2023年學生良好行為養(yǎng)成心得體會(匯總18篇)

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    寫心得體會可以幫助我們整理自己的思緒,梳理事件的經(jīng)過和自己的感受。心得體會要注意語言簡練、清晰明了,避免使用冗長和晦澀的詞匯表達。小編為大家整理了一些旅行者的心得體會,或許能夠給你的下次旅行提供一些經(jīng)驗。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇一
    作為一名學生,養(yǎng)成良好的行為習慣是非常重要的。在學習和生活中,行為習慣會直接影響到我們的學業(yè)和人際關(guān)系。今天,我想分享一下我在養(yǎng)成良好行為習慣方面的心得體會。
    第二段:堅持的力量
    養(yǎng)成良好的行為習慣需要堅持不懈的努力。從開始形成習慣的那一刻起,我們就需要下定決心堅持下去,不容許自己輕言放棄。例如,我曾經(jīng)養(yǎng)成了每天早上起床后先刷牙洗臉的習慣。剛開始我感到很困難,經(jīng)常忘記或者懶得做,但我堅持了下來,久而久之,這個習慣就成為了我的自然行為,并且對我的身體衛(wèi)生和自信心都有了很大的幫助。
    第三段:培養(yǎng)自律
    養(yǎng)成良好的行為習慣需要培養(yǎng)自律。自律是指對自己的行為進行管理和約束,讓自己按照既定的計劃行事。例如,我曾經(jīng)養(yǎng)成了每天晚自習結(jié)束后寫日記的習慣,并設定了每天不少于300字的要求。雖然每天都寫日記的要求看上去有些困難,但經(jīng)過一段時間的堅持后,我發(fā)現(xiàn)自己寫作水平逐漸提高了,也養(yǎng)成了寫作的好習慣。
    第四段:持之以恒
    養(yǎng)成良好的行為習慣需要持之以恒。這種持之以恒的精神不僅表現(xiàn)在開始養(yǎng)成行為習慣時,也體現(xiàn)在習慣形成之后的維護過程中。例如,我曾經(jīng)養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣,但在忙碌的學習生活中,我放棄了這個習慣,導致身體健康狀況下降。后來,我意識到自己的錯誤,重新開始了鍛煉,持之以恒地健身,現(xiàn)在我的身體狀況明顯好轉(zhuǎn)。
    第五段:總結(jié)
    養(yǎng)成良好的行為習慣是一項長期而又艱苦的過程,它需要堅持、自律和持之以恒的精神。只有堅持下去,不斷克服困難和挫折,才能使自己形成一種良好的行為習慣,并讓其內(nèi)化為自己的自然行為。這樣,在學習和生活中,我們才有更好的表現(xiàn)和更高的成功率。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇二
    養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣及待人接物等方面的行為習慣,培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。特別是小學生,尤其是小學中低段學生,養(yǎng)成教育尤為重要。把學生的養(yǎng)成教育抓好了,學生的成績自然也會在我們教師汗水的滋潤下,慢慢地提高,為什么這樣說呢?因為小學生正在成長的發(fā)育階段,諸多方面的習慣還沒有形成,一些不良習慣還沒有根深蒂固,比較容易鏟除,因此對于剛步入校門的孩子,在對他們進行思想教育的基礎(chǔ)上著重進行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。
    朱熹說:論先后,知為先,論輕重,行為重??梢娭c行是不可分的。對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育應以學生認知特性為出發(fā)點,按照先入為主的規(guī)律。把開學的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周,第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課,由班主任向?qū)W生宣讀學校規(guī)范,提出新學期的要求、新希望和新目標。并根據(jù)本班的實際情況,制定班規(guī),如:上下樓梯靠右行,不在校園內(nèi)奔跑、追逐,堅持課前一首歌,按要求做好課前準備,上課積極參加討論,作業(yè)不欠帳,班級建立圖書角,課余時間多看課外書籍,拓寬知識面等,注意讓學生明確怎樣做,為什么這么做,以及如何去做,使他們更清楚地知道什么對,什么不對。
    學高為師,身正為范永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養(yǎng)成教育,教師應為人師表,言談舉止、衣著住行,都應給學生作出表率,因為在小學生的眼里,自己的老師是神圣的,教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生,找原因,從源頭上下功夫?,F(xiàn)在,許多學生衛(wèi)生習慣差,果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾,可同學們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾,也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時間長了又會重犯,因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況,我們應先組織班會展開討論,使學生在認識上有所轉(zhuǎn)變,但許多學生道理都懂,行動上卻難以改變。于是我們應從自身出發(fā),從平時的小事中對學生進行熏陶。平時,我們教師走進學校、教室,一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來,有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之,學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神,學生就會馬上意識到自己的錯誤并很快改正。
    評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感,從而促進學生自我控制能力的增強,提高學生的.自覺性和意志力,做到知行統(tǒng)一。因此,教師要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型,以獎勵為主,平時盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學生進行表揚的暗示。榜樣的力量是無窮的,每周我們都要進行雛鷹爭章的評比,安全、紀律、衛(wèi)生流動紅旗的評比和發(fā)放,每學期我們都要進行優(yōu)秀隊員的評比,樹立典型,通過評比和開展活動,培養(yǎng)學生的集體榮譽感,這樣使學生的養(yǎng)成教育的評價具有強烈的激勵性。葉圣陶先生說過,教育就是習慣的培養(yǎng)。少成若天性,習慣成天然。小學階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期。根據(jù)小學生的年齡特點在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時,應注重培養(yǎng)小學生的行為習慣。學生良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎(chǔ),是建設良好班級的保證。因此,在基礎(chǔ)教育的小學階段,德育教育應以行為習慣養(yǎng)成教育為主。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇三
    養(yǎng)成良好的行為習慣是我們成長道路上的重要部分。它們不僅可以影響我們的個人形象,還直接關(guān)系到他人對我們的評價和社交關(guān)系的建立。然而,要養(yǎng)成良好的行為習慣并非易事。我曾經(jīng)在養(yǎng)成良好行為習慣的過程中遇到許多困難和挑戰(zhàn),但從中也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
    第二段:養(yǎng)成良好行為習慣的重要性
    養(yǎng)成良好行為習慣的重要性不言而喻。首先,良好的行為習慣可以塑造我們的個人形象和品德。一個行為優(yōu)良的人往往能贏得他人的尊敬和喜愛。其次,良好的行為習慣可以幫助我們建立良好的社交關(guān)系。當我們習慣于與他人友善和謙虛地相處時,我們將更容易得到他人的支持和幫助。此外,良好的行為習慣也能夠提高我們的工作效率和成功的機會。一個有規(guī)律、有紀律的人往往能更好地管理時間、保持專注,從而更容易取得成功。
    第三段:養(yǎng)成良好行為習慣的困難和挑戰(zhàn)
    養(yǎng)成良好行為習慣并非易事。我們身上存在著許多不良的習慣和陋習,改變它們需要付出艱辛的努力。例如,養(yǎng)成良好的時間管理習慣,需要戰(zhàn)勝拖延癥和分散注意力的困擾。面對瑣碎的任務,我們往往選擇逃避和延遲,這導致了工作效率的降低和任務積壓。此外,改變自己的性格和情緒習慣也是一項艱巨的任務。我們經(jīng)常會沉溺于消極的情緒和想法之中,而需要努力培養(yǎng)積極的思維方式和情緒管理能力。所有這些困難和挑戰(zhàn)需要我們有足夠的毅力和決心去克服。
    第四段:養(yǎng)成良好行為習慣的體會與心得
    在養(yǎng)成良好行為習慣的過程中,我深刻體會到了自律的重要性。自律意味著我們要對自己的行為負責,并且堅持做正確的事情。在面對困難和誘惑時,只有自律才能讓我們保持冷靜和堅定。我也學會了制定合理的目標與計劃。一個明確的目標和詳細的計劃可以幫助我們抵御外界的干擾和誘惑,更清晰地認識到自己的行為規(guī)范。此外,我還發(fā)現(xiàn)自我激勵的重要性。在養(yǎng)成良好行為習慣的過程中,有時候我們會遇到挫折和失敗,但只有持續(xù)地激勵自己,才能克服困難、堅持下去。
    第五段:結(jié)語
    養(yǎng)成良好行為習慣是一項長期的任務,需要我們始終保持對自己行為的反思和調(diào)整。在這個過程中,我們需要培養(yǎng)自律的品質(zhì),制定可執(zhí)行的目標和計劃,并時刻保持自我激勵。只有這樣,我們才能養(yǎng)成良好的行為習慣,提高自己的個人形象和品質(zhì),為人處世更加得體,并在工作和生活中取得更多的成功和成就。因此,我將一直努力不懈地繼續(xù)養(yǎng)成良好的行為習慣,追求更好的自己。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇四
    我深深地知道:良好的行為習慣是形成學生健全人格的基礎(chǔ),是學生成人、成才的前提,因此,從一開始就要認真抓好,決不可有半點的馬虎。萬事開頭難,面對三十九個活蹦亂跳的孩子,我不知從何抓起。與孩子們這幾天的接觸了解中我感受到:我應該從舉止文明、誠實守信、尊重他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節(jié)約、遵守秩序、勤于動手、講究衛(wèi)生等點點滴滴抓起。多鼓勵,少批評,多評比,多給學生做示范,樹立榜樣,我相信經(jīng)過一段時間的努力,孩子們定會養(yǎng)成良好的行為習慣的。
    一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。比如:愛護校園環(huán)境衛(wèi)生,在公共場所不亂扔果皮紙屑,不在墻壁、桌面亂刻亂畫,保持地面、黑板、桌凳等的潔凈,勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲,早晚刷牙,保護眼睛如此多的該與不該無一不需要老師的引導和教育,這些往往使剛?cè)雽W的小學生顧此失彼、應接不暇。老師反復強調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰,要講衛(wèi)生愛清潔,要保護環(huán)境的衛(wèi)生??墒?,仍然有一些學生就是改不了。這是由于小學生自我控制能力差。尤其是對剛進學校一年級的學生來說,什么叫衛(wèi)生,根本就不懂。為此,教師要了解小學生的特點,對他們進行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。但是光靠平時的講還是不夠的,關(guān)鍵在于讓學生產(chǎn)生自覺性。人們常說,學生身上有著老師和家長的影子,這是因為小學生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生,要求學生做到的,教師自己首先要做到。所以在平時我比較注意以身示范,在生活中對學生進行不斷地教育。如學生個人衛(wèi)生里有一條:勤洗手、剪手甲。平時我不但要求學生做到,我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如:當?shù)厣嫌屑垥r,我會趕緊撿起,當下樓梯時,我總是靠右邊走這一切,學生會看在眼里,記在心上,慢慢地,學生就會照著我的樣子去做,如地上有紙屑時,會有學生去打掃干凈等。我在做這些事時,是發(fā)自內(nèi)心,不是做給學生看,久而久之,有時老師一個眼神,學生就會明白是什么意思。
    良好習慣的養(yǎng)成并不是兩三天的事情,所以,教師要時時講、天天講,做到百講不厭。學生良好行為習慣的`養(yǎng)成,單靠學校教育是遠遠不夠的,因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所,對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭密切配合,以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任教師,父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩,教師要家長也給孩子樹立一個良好的榜樣,并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。畢竟孩子的自我控制能力還很差,沒有父母的督責,培養(yǎng)良好習慣就是一句空話。
    總之,習慣的養(yǎng)成是冰凍三尺,非一日之寒,需要長期的努力和堅持。我們要做到反復抓,長期不懈的抓,堅持示范誘導,抓好起始訓練,堅持用一顆愛心,對學生進行耐心的教育,包容他們的不足,在反復的訓練中,逐步培養(yǎng),并結(jié)合實際情況有步驟地進行養(yǎng)成教育,從點滴做起,潛移默化,并與家長積極配合,共同努力,一起堅持把學生的養(yǎng)成教育抓好,讓學生將來有一個很好的發(fā)展。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇五
    人的行為習慣直接影響著個人的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。養(yǎng)成良好的行為習慣不僅有助于個人的成長,還對社會生活產(chǎn)生積極的影響。在生活和學習中,我不斷摸索和實踐,漸漸形成了一些良好的行為習慣。下面我將通過五個不同角度,分享和總結(jié)了我的一些心得體會。
    首先是堅持做運動。多年來,我意識到運動對于身體和心理健康的重要性。無論是晨跑,游泳,還是打球,運動讓我的身體變得更強壯,更有活力。堅持運動不僅有助于保持身材,還可以增強免疫力,預防疾病。此外,運動能夠讓我更好地管理壓力,提高注意力和專注力。盡管有時天氣惡劣或者時間不充裕,但我會調(diào)整自己的計劃,保證每周至少運動三次。通過長期堅持運動鍛煉,我也培養(yǎng)了自律和毅力。
    其次是遵守時間管理。時間對每個人來說都是公平的,但如何合理安排時間則取決于個人的管理能力。在過去,我經(jīng)常拖延,并且難以按時完成任務。然而,意識到時間的寶貴和有效利用時間的重要性后,我開始運用一些時間管理的方法。例如,設立明確的目標和計劃,制定優(yōu)先級,在工作和休息之間保持平衡。逐漸地,我發(fā)現(xiàn)自己不再被瑣事所困擾,有更多的時間去追求自己喜歡的事情。時間管理不僅提高了我的工作效率,也增強了我對自己的控制能力。
    第三是培養(yǎng)閱讀習慣。閱讀是一種寶貴的獲得知識和拓展思維的方式。通過閱讀,我能夠了解世界上的各種觀點和見解,開闊自己的眼界。而且,閱讀也是提升個人綜合素質(zhì)的有效途徑,能夠拓展詞匯量,提升語言表達能力。我養(yǎng)成了每天閱讀的習慣,無論是報紙,雜志還是書籍,都能讓我感受到閱讀帶來的魅力。通過閱讀,我不斷學習,不僅增長了知識,還能夠不斷提高自己。
    第四是積極參與公益活動。作為一個社會成員,積極參與公益活動是我個人責任的一部分。無論是在學校還是社區(qū),我都會主動報名參與志愿者工作,關(guān)心和幫助需要幫助的人。通過和志愿者團隊一起工作,我學會了如何與人溝通和合作,并且感受到了幫助他人帶來的快樂和滿足感。公益活動讓我更加關(guān)注社會問題,激發(fā)了我對社會公平和正義的熱愛,同時培養(yǎng)了我主動幫助他人,關(guān)心社會的良好行為。
    最后是保持良好的網(wǎng)絡行為習慣?;ヂ?lián)網(wǎng)和社交媒體的發(fā)展給人們的生活帶來了便利,但同時也帶來了一些隱患。我意識到網(wǎng)絡行為的重要性,通過自律和自我約束,遵守網(wǎng)絡行為規(guī)范,保護自己的隱私,嚴禁傳播謠言和不良信息。此外,也要尊重他人的權(quán)益和個人空間,不進行網(wǎng)絡欺凌和不文明的言論。通過保持良好的網(wǎng)絡行為習慣,我能夠更好地使用互聯(lián)網(wǎng)資源,與他人進行健康的交流和互動。
    總之,養(yǎng)成良好的行為習慣是一個長期的過程,需要我們不斷地改變和調(diào)整自己。通過堅持運動、遵守時間管理、培養(yǎng)閱讀習慣、積極參與公益活動和保持良好的網(wǎng)絡行為習慣,我在這些方面不斷努力和實踐。這些良好的行為習慣不僅讓我個人受益,也對我周圍的人和社會產(chǎn)生了積極的影響。我相信,只要每個人都能夠養(yǎng)成良好的行為習慣,我們的社會將會更加和諧繁榮。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇六
    第一段:引言(100字)
    良好行為習慣是人們?nèi)粘I钪兄匾囊徊糠帧K鼈兪俏覀冊谂c他人相處時所展現(xiàn)出來的品質(zhì)和態(tài)度,也是我們塑造個人形象、取得成功的關(guān)鍵因素。在我的成長過程中,我深刻體會到養(yǎng)成良好行為習慣的重要性,并積累了一些心得與體會。
    第二段:養(yǎng)成良好行為習慣的益處(200字)
    養(yǎng)成良好行為習慣能給我們帶來諸多益處。首先,它有助于維持良好的人際關(guān)系。尊重他人、友善待人、關(guān)心他人等良好行為習慣可以建立起和諧的人際關(guān)系,促進團隊合作,在學校和職場都能受益。其次,良好行為習慣有助于提升個人形象。通過保持良好的儀表形象、做事專注且認真負責、遵守社會公德等方面的行為,我們可以贏得他人的尊重和信任,進而展現(xiàn)出自己的魅力。最后,良好行為習慣有助于培養(yǎng)良好的品德。誠實守信、樂于助人、積極向上等良好品德不僅能提升自身的道德修養(yǎng),還能影響身邊的人,傳遞正能量。
    第三段:影響?zhàn)B成良好行為習慣的因素(300字)
    養(yǎng)成良好行為習慣面臨著許多挑戰(zhàn)和難點,其中有些是內(nèi)在的,有些則是外在的。內(nèi)在因素包括自控力、毅力和自律等,這些都影響著我們養(yǎng)成良好行為習慣的能力。我們需要學會控制自己的欲望,堅持自己的目標,并讓自律成為一種習慣。外在因素主要有環(huán)境和他人的影響。例如,良好的家庭教育和正面的同伴關(guān)系能夠培養(yǎng)積極向上的行為習慣,而負面的社會環(huán)境和不良的同伴影響則會阻礙良好行為習慣的養(yǎng)成。了解這些因素,并設定適合自己的養(yǎng)成計劃是非常重要的。
    第四段:養(yǎng)成良好行為習慣的方法與策略(300字)
    養(yǎng)成良好行為習慣需要一定的方法和策略。首先,我們需要明確自己需要養(yǎng)成的良好行為習慣,并制定一個清晰的計劃。這個計劃需要包括明確的目標、明確的行為規(guī)范以及具體的行動步驟。然后,我們需要培養(yǎng)自己的自律能力和毅力。養(yǎng)成良好行為習慣是一個長期的過程,需要堅持和耐心。為了增強自律能力,我們可以采用一些方法,比如設定獎勵機制、與他人分享目標等。最后,我們應該主動尋求他人的幫助和支持。朋友、家人和老師的鼓勵和支持能夠幫助我們面對困難,堅持自己的目標。
    第五段:結(jié)論(200字)
    通過不斷地努力和實踐,我逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣,感受到了它們給我?guī)淼姆e極影響。養(yǎng)成良好行為習慣是一個需要長期堅持和付出努力的過程,但它值得我們?nèi)プ非蟆Mㄟ^養(yǎng)成良好行為習慣,我們能夠提升個人形象,贏得他人的尊重和信任;我們能夠培養(yǎng)良好的品德,傳遞正能量;我們能夠維持良好的人際關(guān)系,促進個人發(fā)展。希望在未來的日子里,我能夠繼續(xù)努力,不斷完善自己的良好行為習慣,成為一個更好的自己。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇七
    新的學期開始了,我了一個新的一年級。剛剛從幼兒園升上來的小朋友們行為習慣都不適合小學生的要求。好動,好說,注意力不集中,不會傾聽好像是他們的天性。
    我深深地知道:良好的行為習慣是形成學生健全人格的基礎(chǔ),是學生成人、成才的前提,因此,從一開始就要認真抓好,決不可有半點的馬虎。萬事開頭難,面對三十九個活蹦亂跳的孩子,我不知從何抓起。與孩子們這幾天的接觸了解中我感受到:我應該從舉止們都要進行優(yōu)秀隊員的評比,樹立典型,通過評比和開展活動,培養(yǎng)學生的集體榮譽感,這樣使學生的養(yǎng)成教育的評價具有強烈的激勵性。葉圣陶先生說過,教育就是習慣的培養(yǎng)。少成若天性,習慣成天然。小學階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的.重要時期。根據(jù)小學生的年齡特點在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時,應注重培養(yǎng)小學生的行為習慣。學生良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎(chǔ),是建設良好班級的保證。因此,在基礎(chǔ)教育的小學階段,德育教育應以行為習慣養(yǎng)成教育為主。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇八
    學生行為養(yǎng)成是培養(yǎng)學生良好品德的一種重要途徑,它能夠幫助學生建立規(guī)范自己行為的意識,同時也能夠提高學生成長的質(zhì)量。通過這樣的教育,我們可以讓學生從小就培養(yǎng)自律、自強、自愛的美好品質(zhì)。本文將探討心得體會學生行為養(yǎng)成的過程,希望能夠為廣大教育工作者提供一些參考。
    第二段:培養(yǎng)自我控制力的重要性
    學生行為養(yǎng)成的第一步是培養(yǎng)自我控制力。學生是處在成長期的人群,他們意志薄弱,容易受到誘惑,需要有人來幫助他們規(guī)范自己的行為。教師應該引導學生觀察自己的言行舉止,用正確的方式表達自己的情感,力求處事得體。只要學生懂得了自我控制,就可以從根源上解決學生的行為問題,讓他們邁向健康成長之路。
    第三段:塑造良好品格的重要性
    品德是人格的表現(xiàn),同時也是一個人最根本的素質(zhì)。教育工作者應該注重學生的品格培養(yǎng),讓他們知道什么是正義、什么是真誠、什么是愛,把這些品格融入自己的生活當中。只有真正實踐這些品格,才能讓學生在成長中更加優(yōu)秀與自信。在進行品格教育的時候,我們應該注重方法與手段的創(chuàng)新,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,讓學生更好地接受品格教育。
    第四段:讓學生發(fā)揚自我特長
    除了品德外,學生的特長也需要被賦予重視與培養(yǎng)。教育工作者應該盡可能地了解學生,了解他們的特長與長處,激發(fā)他們的學習興趣與積極性,讓他們發(fā)揚自我,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。當學生在自己的特長領(lǐng)域中有所建樹,就可以更加自信地面對挑戰(zhàn),提升自己的未來發(fā)展。作為教育工作者,我們要注重培養(yǎng)學生的自信心與自主學習能力,讓他們在人生道路上走得更加光明、自信。
    第五段:結(jié)語
    學生行為養(yǎng)成是一個系統(tǒng)性的、長期的過程,需要教育工作者、家長及社會的共同參與和支持。我們應該深刻認識到培養(yǎng)學生的行為養(yǎng)成,是教育工作者義不容辭的責任與使命。我們需要關(guān)注學生的成長環(huán)境,注重各方面的全方位培養(yǎng),讓每一個學生都能夠充分發(fā)揮出自己的潛力。希望未來我們在學生行為養(yǎng)成方面不斷創(chuàng)新,不斷進步,為各界人士提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇九
    (一)評價細則
    講道理:學校講,班主任講,讓學生明白從小養(yǎng)成好習慣的重要性,明白養(yǎng)成好習慣是自己成人成才的需要。
    反復訓練:習慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的,要靠嚴格的訓練。訓練過程中重要的四個字:嚴格、反復,要翻來覆去,沒完沒了地進行訓練。好的習慣不是一個月兩個月,甚至不是一年兩年就能夠形成的,如讀寫姿勢正確一項,就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直,堅持很長一段時期,反復訓練,慢慢的孩子就養(yǎng)成了好習慣。不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。
    教育活動:是載體,是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的開展競賽活動。
    抓好“三個常規(guī)”(一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī))一天一檢查,“四個規(guī)范”(語言、行為、儀表、環(huán)境)一起抓,“三股力量”(班主任、思品教師、各任課教師)共同目標,“三條渠道”(學校、家庭、社會)相溝通。
    (二)、評價方法
    根據(jù)評價細則,養(yǎng)成教育的評價方法主要有:學生評價、班級評價。
    學生評價:以貼“紅星星”作為評價形式,采取自評、互評、家長評、教師評四種形式,以學生完成分解目標評出學習習慣星和行為習慣星。
    班級評價:班級以“星級班”作為評價形式,根據(jù)學生的評價結(jié)果評出本班為幾星班級。如:全體學生都得到雙一星,該班為“一星級班”,以此類推。
    五、良好習慣養(yǎng)成應注意的問題
    高度重視,常抓不懈。小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的,它需要學校上上下下共同努力,還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是一朝一夕中就能完成的,需要長期不懈的努力。因此要高度重視習慣養(yǎng)成教育工作,把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程,要建立長效評比機制,促進工作長期開展。要建立周例會通報制度,將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報,并通過各種比賽活動,進一步調(diào)動教師、學生的積極性。
    目標要一致。習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程,要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系,各方面要協(xié)調(diào)一致,班級的要求與學校的要求要一致;任課教師的要求與班主任要一致;低年級與高年級的要求要一致;家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話,學生就會無所適從。
    師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的,教師和家長要以身作則,凡是要求學生做到的,自己首先做到,時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己,看自己有哪些好習慣值得保持,看自己有哪些壞習慣需要矯正。
    習慣養(yǎng)成教育是小學教育的重要任務,我們要認真總結(jié)以前的經(jīng)驗和做法,根據(jù)新時期的要求和學校實際,進一步發(fā)展完善教育方案,創(chuàng)出自己的特色,努力做到“教孩子六年,孩子受益六十年”,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
    六、小結(jié)
    學生的養(yǎng)成教育并不是一朝一夕便可以完成的,要在工作中一點一點去做,我要努力培養(yǎng)他們好的學習習慣和行為習慣,為將來能夠適應新的環(huán)境打下基礎(chǔ)。
    小學生養(yǎng)成良好學習習慣計劃篇三
    一、指導思想
    貫徹落實學校德育工作要求,根據(jù)四年級小學生的年齡特征和認知規(guī)律,在學生的良好思想品德教育、行為習慣養(yǎng)成教育和自理能力培養(yǎng)等方面齊抓并進,努力創(chuàng)設一個使學生能愉快的學習、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。
    二、工作目標
    1、健全各種管理制度,全面執(zhí)行生活管理職能,建立學生自主管理體系,進一步提高學生自主管理能力,使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
    2、重視學生良好思想品格培養(yǎng),做好學生心理健康教育引導,建立新型的師生關(guān)系,加強個案的分析與追蹤,使學生在誠實守信、感恩孝敬、關(guān)愛他人等方面有進一步的認知并能在日常生活中付諸實踐。
    3、重視環(huán)境熏陶,努力建設樓層良好的風氣,使學生在團結(jié)互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現(xiàn),使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
    三、主要工作要求與措施
    1、隨時做好家校聯(lián)系工作,贏得家長的信任與支持,對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
    2、加強班小組教師的溝通與交流,形成教育合力,提高對學生的服務意識,共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里,對學生進行心理疏導與教育引導,及時掌控學生的思想狀況與變化,進行有針對性的教育,促進學生形成健康的心理。
    3、強化樓層一體化管理意識,加強樓層管理力度,堅持每周的樓層全體教師集中交流制度,統(tǒng)一樓層管理要求和管理措施,及時處理樓層的偶發(fā)事件,齊心做好樓層特殊生的幫助轉(zhuǎn)化工作和各類優(yōu)秀學生的培養(yǎng)與評比。
    四、效果預測
    根據(jù)學生的年齡特征,通過開展以上各種類型的教育活動、社會實踐、休閑娛樂等,學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應會有所促進,從中還可以挖掘?qū)W生的個性潛能,使學生在身心方面獲得了長足的進步與發(fā)展。我們相信:有付出我們就一定有收獲;有引導學生就一定會進步。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇十
    我國古代教育家孔子曾說:“少成若天性,習慣成自然?!币簿褪钦f,從小培養(yǎng)怎樣的習慣,成人后就會形成怎樣的品性。近代教育家葉圣陶也說:“教育就是培養(yǎng)習慣”。因此,人自幼就應該通過養(yǎng)成性教育,去形成一種好的習慣。良好的行為習慣對人一生具有深遠的影響,這種影響將伴隨人的一生,無論學習還是生活,做人或處世,它都以一種無比頑強的姿態(tài)干預著你生活中的細枝末節(jié),從而主宰人生。毫不夸張地說,良好行為習慣的養(yǎng)成是終身享用不盡的財富。
    經(jīng)調(diào)查,農(nóng)村家長整體素質(zhì)不高,一部分不識字,小學或初中文化的占多數(shù),他們大多忙于生計,即使閑暇時也愿聚在一起打麻將、玩撲克等。家長們“重智輕育”,認為只要孩子學習好其他無所謂,更談不上對孩子良好行為習慣的養(yǎng)成性教育,至此,孩子們的一些不良行為習慣就突顯出來。孩子的習慣決定著孩子的明天,培養(yǎng)學生良好的行為習慣是教師義不容辭的職責。
    如何培養(yǎng)學生良好行為習慣的養(yǎng)成呢?下面就談談自己擔任班主任期間的一些粗淺實踐。
    一、規(guī)范訓練,加強養(yǎng)成教育。
    “沒有規(guī)矩不成方圓”,學生的各種良好行為習慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵在于明確要求和規(guī)范訓練。學生生活在班級中,各種行為習慣都需要老師特別是班主任來督促引導,也需要同學間的相互影響、提醒。因此,作為班主任,我在開學初就制定了班級行為規(guī)范,并征求了全班同學的意見,利用班會課在全班通過,在老師的指導、督促下按要求實施。
    具體落實的良好行為習慣有:(1)勤洗澡、勤剪指甲,整理服裝、紅領(lǐng)巾等,保持個人衛(wèi)生。(2)整理好書包、帶足學習用品。(3)尊敬師長、孝敬父母,禮貌待人,與同學和睦相處。(4)愛護校園環(huán)境。(5)學會感恩,為父母、他人、集體做事。(6)積極參加體育活動,做個身心健康的小學生。(7)向家長講解學校里發(fā)生的趣事,多和家長交流溝通。(8)具有良好的學習態(tài)度,做事不拖拉。(9)遵守學校各項規(guī)章制度,做一名優(yōu)秀的少先隊員等,同時還要注重訓練。如平常學生課間行為規(guī)范的訓練:上下樓梯,不要擁擠,注意謙讓,行走靠右,保障暢通;課間注意奔跑追逐的安全,玩有意義的游戲;教學樓內(nèi)不大聲喧嘩,輕聲漫步過走廊;佩戴紅領(lǐng)巾比賽……講明為什么提出這樣的規(guī)則,以及怎樣遵守這些規(guī)則,還要注重親自檢查與督促,以便促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
    二、加強監(jiān)督,強化行為習慣。
    小學生在習慣養(yǎng)成的過程中有“反復”的特點,可以采用“反復抓”、“抓反復”的方法,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,它又是一個艱巨的、長期的、細致的過程,不能期望一朝一夕就可一蹴而就,必須持之以恒,不斷強化,反復抓,抓反復。通過長期的反復宣傳、實踐,學生能逐漸了解、熟悉校紀班規(guī),繼而才能夠在教師的提醒、引導下,逐漸地由被-迫遵守形成一種習慣遵守,再而經(jīng)過繼續(xù)的深化實踐,最終變成自覺遵守。?例如,在監(jiān)督、強化學生課前學習用品準備的行為習慣形成過程中,我先是每次下課提醒學生收好、準備好學習用品(要求擺在書桌的角上),一段時間后,再下課,我便有意地站著不動,用眼睛不作聲地看,直到學生明白我的用意,迅速地按要求準備好學習用品,我才允許自由活動。久而久之,也就形成了一種自然習慣。同時,我還及時地與科任教師進行溝通,互相配合共同做好學生各方面行為習慣的養(yǎng)成教育。?當然,規(guī)則習慣的形成過程中,學生的實際情況則存在差距。對于習慣較差的孩子,我就采用個別談話的方法,了解孩子的思想和存在的困難,幫助孩子盡快形成好的習慣。
    三、師之品行,良好習慣的示范者。
    教師是學生心中的太陽,是學生的一面鏡子。學生的行為剛開始都是模仿而來的。一個有良好習慣的老師才能帶出一批有良好習慣的學生。比如,培養(yǎng)學生喜歡讀書的習慣,首先教師應發(fā)揮示范作用,要用師者的行為營造一種讀書的氛圍。學生經(jīng)??吹浇處煂P闹轮尽⑴d味盎然地讀書,便會被教師的行為所感染。在課堂里,我們可以把書中精彩的片斷聲情并茂地讀給學生聽,使學生有身臨其境之感,久而久之,教室里則彌漫著濃濃的讀書氛圍。我在教學中,為了培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,我會在早自習時間安排學生讀書,同時,在教室設立圖書角,為同學們的課間、課外閱讀提供方便。圖書角的書主要發(fā)動同學捐贈,并定期進行更換。這一方法切實可行,其效果也非常明顯,孩子們愛看書的習慣在不自覺中逐漸形成了。
    四、定期評比,促進行為規(guī)范化。
    評比是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。在日常行為習慣的養(yǎng)成上,我們應加強學生干部的巡查、同學間的互相監(jiān)督,通過檢查反饋,督促學生行為習慣的養(yǎng)成。如,對學生進行“安全、衛(wèi)生、紀律、學習”四大評比,在評比中堅持日檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正,并及時進行周、月總結(jié),不斷提高深化。這樣,在教師的指導下,全方位、多角度地開展競爭,使每個學生時時處處都能自覺地管理好自己,又能監(jiān)督別人,按照常規(guī)要求去做,也促使少數(shù)沒有達到規(guī)范要求的學生自省,從同學的建議中認識自己,使自己的行為規(guī)范化。
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    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇十一
    農(nóng)村小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育,可以通過注重小學行為習慣養(yǎng)成的教育,開展豐富多樣的德育教育活動,加強與學生家長的緊密溝通等方式來實施。
    (一)關(guān)注細節(jié),樹立明確的育人目標。
    行為習慣是人們通過長時間的重復練習所形成的一種穩(wěn)定、自動化的行為方式[1]。在小學生學習的過程中、生活的過程中,任何一件小事或者一句話都可能會對小學生思想的形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。教師要注意指導小學生進行習慣養(yǎng)成教育的學習。單一而枯燥的教學方式可能會使小學生對養(yǎng)成教育的學習興趣較低,影響良好行為習慣養(yǎng)成教育的質(zhì)量。在小學思想道德教育的過程中,教師可以通過借助多媒體等信息技術(shù)軟件,為小學生播放“孔融讓梨”、“曾子殺豬”等視頻畫面,這種方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣,吸引小學生的注意力,同時也能夠使學生在輕松、愉快的視頻觀看過程中,加深對誠信、謙讓等內(nèi)涵的深刻理解,使農(nóng)村小學生形成正確的思想觀念和價值觀念。
    (二)開展活動,構(gòu)建良好的育人氛圍。
    小學生比較喜歡一些具有競技性、趣味性的游戲活動,針對小學生的這一性格特點,可以通過開展豐富多樣的德育教育活動的方式,在充分激發(fā)農(nóng)村小學生活動參與熱情的基礎(chǔ)上,更好的指導小學生學習思想道德知識。例如學??梢耘e辦二月文明舉止活動,三月尊老愛幼活動,四月綠色環(huán)?;顒拥鹊萚2]。每個月通過不同的主題指導小學生進行文明學習。
    (三)家校溝通,打造和諧的育人環(huán)境。
    農(nóng)村小學生良好行為習慣的.養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以實現(xiàn),而是需要長時間、多方面的努力所形成。學校不僅要加強對農(nóng)村小學生的形成習慣養(yǎng)成指導,同時也要增進與小學生家長之間的緊密溝通和交流,多角度、全方位的指導小學生學習正確的思想知識,養(yǎng)成良好的行為習慣[3]。例如教師可以與學生家長建立一個qq溝通群,或者建立學生檔案,記錄學生家長的電話,當教師布置“我為媽媽洗腳”等綜合實踐活動時,教師可以與家長進行溝通,然后真實而具體的了解小學生在實踐活動中的表現(xiàn),從而針對小學生存在的問題,更好的指導小學生進行思想道德知識的學習。
    農(nóng)村小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育,能夠有效改善農(nóng)村小學生存在的不良行為習慣,提升農(nóng)村小學生的自我管理能力,使小學生在潛移默化中,形成良好的思想品德和樹立正確的價值觀念。在農(nóng)村小學生行為習慣養(yǎng)成教育的過程中,可以通過注重小學行為習慣養(yǎng)成的教育,開展豐富多樣的德育教育活動,加強與學生家長的緊密溝通等方式,加強對小學生的正確思想和行為引導,展現(xiàn)小學教育中“教書育人”的作用。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇十二
    小學階段,孩子需要培養(yǎng)的學習習慣主要是基本學習習慣,其次是拓展性學習習慣。
    規(guī)律2、孩子缺乏自控力、學習習慣培養(yǎng)會出現(xiàn)反復,需要依賴成人的監(jiān)督
    學習習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程,并不能一蹴而就。記住需要不厭其煩地履行監(jiān)督職責,反復提醒,及時糾正,與孩子一起鞏固良好的習慣。
    規(guī)律3、孩子容易收到暗示,模仿能力強,要警惕孩子學到壞習慣
    小學生喜歡模仿,容易受到他人的影響。孩子會像身邊的榜樣學到好習慣,也會模仿一些不良習慣,需要家長警惕。如,看到爸爸躺在沙發(fā)上看報紙,孩子也會不自覺地躺在沙發(fā)上看書、寫作業(yè)。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇十三
    1.識記11個生字,會寫10個生字;
    2.正確流利地朗讀課文,感受詞語背后的美,并能在特定環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語;
    3.培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習慣。
    1、識字寫字,正確地朗讀課文。
    2、搜集秋天的圖片和相應的詞語,進一步感受美麗的秋天。
    3、主動積累詞匯。
    “年年歲歲花相似”,對于一些習以為常的東西,人們往往不是很關(guān)注。秋天來了,又去了,對于八九歲的孩子們來說,秋天是什么?除了樹葉黃了,莊稼豐收了,真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事,孩子們是否用心關(guān)注過?通過《識字一》教學,在引導孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時,相信他們會漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習慣。
    4、怎樣上好語文閱讀課
    因此,古代就有“讀書破萬卷,下筆如有神”的說法。那么,如何上好語文閱讀課呢?這一直是我們每一位一線的語文教師需要深入思考的問題?,F(xiàn)在新課程的要求改變了以往教師與學生的傳統(tǒng)角色和教學模式,因此在閱讀教學中,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,善于當好學生學習的“引導者”和“組織者”。
    首先要加強學生的個性化閱讀,使每個學生在讀中積累知識、發(fā)展能力,展開豐富的情感活動,獲得個人感受,教師要珍視學生的獨特感受,不斷提高學生的感受能力。在我們的閱讀課堂上,“讀書”是學生理解課文內(nèi)容、賞析精彩句段、把握文章主旨的一個重要手段和方式。如:初讀感知,目的是引導學生通過自由朗讀的方式,了解文章的主要內(nèi)容,鍛煉和提高學生對文章的整體把握能力。在這個環(huán)節(jié)中,引導學生以自己喜歡的方式來讀課文,提倡個性化閱讀和創(chuàng)造性的閱讀。同時,在閱讀教學的其他環(huán)節(jié)中,我們也能聽到學生們那朗朗的讀書聲,感受到語文課堂獨特的生命力。
    品味文章的語言美,學習作者的寫作、表達方式,是閱讀教學的第二個環(huán)節(jié)?!墩Z文課程標準》對閱讀要求中有這樣的概括:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,品味和推敲重要詞句在語言環(huán)中的意義和作用。所以在課堂教學中,我們重視對學生品味語言能力的培養(yǎng)。教學中,對一些字、詞、句進行“咬”文“嚼”字,讓學生在領(lǐng)悟語言文字所創(chuàng)造的意境中,揣摩語言的情韻,培養(yǎng)學生感知語言、品讀文章的能力。在具體的教學中,引導學生揣摩文字所包含的“情韻”時,要讓學生注意關(guān)鍵詞句,注意有特殊語序的句子,注意重復出現(xiàn)的詞句,并把自己對這些語句的理解和體會寫在書的空白處。文章的重點語句,一般是文章或文段的主要內(nèi)容的.概括、總結(jié)或是文章的主旨,我們把握好對這種關(guān)鍵句的理解,對理解課文的主要內(nèi)容,把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。
    怎樣才能讓學生在閱讀過程中了解文章內(nèi)容,體會文章的思想感情,學會“感悟”是很必要的。教學的本質(zhì)不僅僅是“傳授”和“接受”,更重要的是“感悟”,通過情境引導學生去實踐,去體驗,去經(jīng)歷,去感受。我認為引導自己去感悟的過程就是學生能力得到鍛煉和提高的過程。在閱讀教學中,我主要通過以下幾種手段引導學生感悟課文。一是創(chuàng)設情境。在閱讀教學中,創(chuàng)設情境,讓學生在美好的情境中閱讀、感悟。二是讓學生走進文本,走進人物的內(nèi)心世界,客串角色反復誦讀,細細品味,在這種分角色朗讀中理解人物形象,揣摩作者的寫作意圖。還有一種方法是讓學生面對語言文字,專心致志,聚精會神地加以品讀、推敲、咀嚼,在反復的推敲中感悟語言。
    “讀——品——悟——思”是我們在語文教學中施行的一種模式,當然這幾個環(huán)節(jié)并不是界限分明、孤立地存在的,而是緊密地、有機地聯(lián)系在一起,以此引導學生學好語文、用好語文。教學有法亦無法,讓我們用心去上好每一節(jié)閱讀課,上好每一節(jié)語文課,讓語文課堂煥發(fā)活力和光彩!
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇十四
    養(yǎng)成教育作為學生思想教育的重要內(nèi)容和方式一直受到學術(shù)界的重視,學生的為規(guī)范養(yǎng)成教育要得到重視。下面是本站為大家準備的學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育
    心得體會
    ,希望大家喜歡!
    開學第一周周一班會,老班又領(lǐng)著全班同學重新學習了中學生日常行為規(guī)范后,我深有體會.我作為一名中學生,應該時刻以規(guī)范來約束自己.做到準時到校不遲到,預備鈴響迅速進教室,課本學習用品準備好.因故遲到應向老師報告,得到同意后才能進教室.上課時集中思想,專心聽講,積極思考.不講廢話,不做與本課無關(guān)的事情.回答問題時要起立、站正,并用普通話響亮回答.下課鈴響后,應在教師宣布下課后,才能整理書籍及學習用品、離開座位.課間應休息,不追逐,不吼叫.嚴禁在教室內(nèi)、走廊上踢球.認真上好自習課.
    每周一升旗儀式時應肅立,脫帽行注目禮;做操要求快、靜、齊,精神飽滿,動作正確有力.就餐時遵守用膳制度,排隊買菜.注意衛(wèi)生,做到文明用膳.中午在自己教室內(nèi)休息或做作業(yè),無事不進入其它教室,不在走廊過道內(nèi)聚眾游玩.
    平時養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣.不隨地吐痰,不亂丟紙屑,不涂黑板,不扔粉筆頭.認真做好眼保健操.愛護校舍公物,不在課桌凳上亂刻亂劃,門窗輕開輕關(guān),插銷、拉手、扶手等設施要愛護.節(jié)約水電,人人有責,隨手關(guān)好水籠頭,不開"長明燈"、"無人燈"、"太陽燈",不隨便觸摸電源電線.上學放學騎車安全牢記在心.不在校內(nèi)騎車,自行車按指定地點停放整齊、上鎖.尊敬老師,尊重職工.見到老師主動打招呼,無事不隨意進出辦公室.同學之間團結(jié)互助,真誠相待,不叫侮辱性綽號,不欺侮同學.自覺參加團隊活動和各類興趣小組活動及學?;?qū)I(yè)部組織的競賽、評比活動.遵守作息時間,放學后自己是值日生時要認真值日,按時離?;丶?不在途中逗留,及時做好家庭作業(yè).
    所以學習了中學生日常行為規(guī)范后,我覺得只有以學生日常行為規(guī)范來要求自己,才能成為一名合格的中學生.
    養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程,不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶形成的。俗話說:“嫩枝容易彎也容易直”,這說明了加強小學生行為習慣養(yǎng)成教育的重要性。小學生年齡小,知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。那么,如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來,本人就我班學生行為習慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。
    一、確定指導思想
    1.良好行為習慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
    2.良好行為習慣的養(yǎng)成,應從實處,細微處入手,可以通過訓練養(yǎng)成,加強訓練,指導與主體意識相結(jié)合。
    3.良好行為習慣的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。
    二、制定計劃,明確目標
    根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu),心理特點,我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標訓練主要有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標,行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
    三、抓好行為習慣養(yǎng)成教育的具體做法
    (1)明確職責,培養(yǎng)習慣。
    開學初我就在全班中開展了“一人一崗,各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對學生說,你的一點點失誤就可以給集體帶來批評和抹黑。相反,你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱,只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習慣,集體才可能擁有更多的光榮。
    在集體中有很多的事情需要有專人負責,這樣就可以使老師更好地進行管理,同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責,使他們明確自己應該做什么,應該怎樣去做。每個學生,只有他在集體中承擔一定的責任時,他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工,落實到每一個人上,如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,值日生做到收拾講臺,倒垃圾,保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長及時檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感,鍛煉了能力,又有助于良好習慣的養(yǎng)成。
    由于學生的年齡特點和能力水平的不同,難免會有不負責任的學生,對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,就很難起到活動的效果,所以,在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學,做到“互幫互助,整體進步”。
    每個周末留一定的時間讓各個部長對一周學生的崗位工作進行總結(jié),肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確下一周努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過:要盡可能多的尊重學生,也要盡可能多的對學生提出要求。
    (2)、樹立典型,帶動整體。
    對班級中自覺守紀,熱愛學習的同學大力進行表揚,一方面使他們更加嚴格要求自己,表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣,讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學們心目中的勞動好榜樣;李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學們心目中的勤奮學習好榜樣??對于每個學生的點滴進步,我都看在眼里,喜在心里,總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生,我給予更多的關(guān)注,因為這些學生的一舉一動,往往會影響一大批學生。如班上的何海蓮同學,平時頑皮淘氣,大大咧咧,做事和學習也馬馬虎虎??晌野l(fā)現(xiàn)在開學初的大掃除中,她勞動特別賣勁,她把瓷磚擦得干凈、錚亮,擦好瓷磚后,他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對于她來說,不簡單。大掃除結(jié)束后,我把“表揚何海蓮認真做衛(wèi)生”幾個字寫在白板上邊,把她洗過的毛巾給大家看,給孩子們樹立了一個榜樣,并要求全體同學向她學習,起到了帶動整體的作用。在那一刻,我發(fā)現(xiàn)孩子臉上的微笑是多么燦爛!這又何嘗不是孩子學習、生活旅途中一個新的起點呢?一學期來,無論是學習上,還是紀律上何海蓮同學都有了一定的進步,雖然他的表現(xiàn)還時有反復,但終究在進步,令老師、同學感到高興。
    四、取得的成效與努力方向。
    在同學們的共同努力和配合下,我班學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,班風班貌良好,學生自覺、自律、自信、自強。當然也還存在著許多的不足,如行為習慣訓練還需關(guān)注細節(jié),注意從細小處入手。我們的學生多數(shù)是進城務工子弟,家長素質(zhì)參差不齊,普遍不高。家長與老師攜手共同培養(yǎng)學生行為習慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向。
    “養(yǎng)成教育”是我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生的教育思想的重要組成部分,他認為教育的全部目的就是要養(yǎng)成學生的良好習慣,他說:“教育是什么?往簡單方面說,只需一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣?!笨梢?,學生良好習慣的養(yǎng)成在現(xiàn)代教育中的重要位置。
    行為習慣是一個人內(nèi)在素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)的外在表現(xiàn),是一種經(jīng)過反復練習、反復強化、長期積累而養(yǎng)成的定型行為,是一種心理需要。習慣具有相對穩(wěn)定性和自發(fā)性,時間越久,習慣越難改變。因此,良好習慣的養(yǎng)成是促進學生健康成長的重要條件,是教會學生如何做人的核心和基礎(chǔ),是中學德育的重要任務。
    那么,該養(yǎng)成哪些良好的習慣呢?簡單地說,就是要培養(yǎng)學生“做人、做事、學習”的好習慣?!白鋈恕币嬲\待人、誠實守信、認真負責、自信自強;“做事”要遵守規(guī)則、講究效益、友善合作、合理消費;“學習”要主動學習、獨立思考、學用結(jié)合、總結(jié)反思。
    一個人的學生時代是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期,而學校是培養(yǎng)學生良好習慣的主陣地。那么,如何抓好養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生終身受益的良好行習慣呢?結(jié)合當前的教育實際,建議從以下四方面做起。
    一、教師要在養(yǎng)成教育中做到人格育人
    有高尚人格魅力的教師才能培養(yǎng)出具有高尚人格的人才?!坝H其師,信其道”,做好中學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育,關(guān)鍵在教師,教師的人格修養(yǎng),對學生的成長起著引領(lǐng)和示范作用。當教師的人,一定要講究修養(yǎng),如果一個學校的教師都能為人師表,有良好的品德修養(yǎng),就會影響學生,帶動學生,使整個學校形成一個好校風,這樣就有利于學生的德、智、體、全面發(fā)展,對學生的成長大有益處。如果教師自身不健全、不和諧會直接或間接影響學生的身心發(fā)展。試想,如果教師的思想和心理不陽光、習慣用陰冷的眼光看社會,學生怎能做到珍愛生命、熱愛生活?教師本身自私自利,學生怎能做到無私奉獻、承擔責任?教師上班懶懶散散,學生怎能刻苦攻讀、專心致志?教師儀表儀容不端莊、衣著不得體,學生怎能儀表端莊、樸素大方?教師備課不認真、授課不精彩,學生怎會興趣濃厚、勤于鉆研?教師上課板書混亂、潦草、甚至還有錯別字,學生的書寫又怎能工整規(guī)范?教師知識閱歷淺顯,舉止粗俗,學生的素質(zhì)怎能全面提高?教師做事沒計劃、不守規(guī)矩、工作拖拉,學生又怎能知行統(tǒng)一,嚴于律已、創(chuàng)先爭優(yōu)?教師在校園內(nèi)隨意吞云吐霧,學生又怎能拒絕煙害、從我做起?“有渚己而后求渚人,無渚己而后非渚人?!闭f明只有自己做到的,才能夠要求別人做到;自己沒有這樣的缺點,才有資格批評別人的缺點。教師只有自己在品德上誠實守信、善于思考,在習慣上勤儉節(jié)約、樂于學習、遵規(guī)守紀,才能成為一個具有高尚人格的人,才能時時處處成為學業(yè)生的表率。在養(yǎng)成教育中,教師要“言教”更要“身教”?!吧斫獭本褪且陨碜鲃t,教師自己作出榜樣來,讓學生自動仿效,收到的效果要比光憑口說真切得多。所以,教師要時時審視自己,處處做學生的表率。將“愛、實、嚴、勤、細”的作風切實落實到處。正所謂“隨風潛入夜、潤物細無聲”。這樣學生就會潛移默化地不斷糾正自己的不良習慣,重塑并養(yǎng)成良好的行為習慣。
    二、養(yǎng)成教育要在教學活動中引導滲透
    課堂教學是學生學習知識的主陣地,也是培養(yǎng)學生良好行為習慣尤其是良好學習習慣的主要場所。學習是需要付出艱苦勞動的,只有具備明確的學習目標、端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣,才能更好地促進學習。名師的成功之處不是體現(xiàn)在怎么傳授知識給學生,而是體現(xiàn)在怎么教學生會學,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。即“授之以魚,不如授之于以漁”。知識是無窮無盡的,無論是誰,都要不斷學習,活到老,學到老,學習一輩子。咱們當教師的要“授之以漁”,要指導學生掌握正確的學習方法,養(yǎng)成愛閱讀、獨立思考的良好習慣,使他們能夠自己學,自己學業(yè)一輩子,終身受益。例如,培養(yǎng)學生按計劃學習的習慣,可采用從年開始,向月、周、日細化的方法。年度計劃可概括,月、周、日計劃要詳細,日計劃和每天的執(zhí)行是關(guān)鍵,當天最重要的學習內(nèi)容,要在前一天做好計劃,按內(nèi)容主次緩急排序;培養(yǎng)學生常規(guī)學習習慣,可以從如何預習,如何聽課,如何做筆記,如何復習,如何練習,如何反思等環(huán)節(jié)加以指導;培養(yǎng)學生獨立思考、刨根問底學習習慣,在指導學生學習過程中,鼓勵學生多問自己幾個“為什么”。 教師不妨每天給學生提一兩個“為什么”的問題,讓學生動腦筋去思考,想出合理的答案。此外,還要指導學生養(yǎng)成勤查閱工具書和資料及善于請教的習慣,要特別注意引導他們知變、求變、善變、追求卓越,不斷創(chuàng)新,爭創(chuàng)一流。教師不僅要授予學生各科知識,更重要的是啟發(fā)學生的智慧,挖掘?qū)W生的潛能,讓學生自己真心樂意地去求真、崇善、愛美。因為“一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人”。教師可以通過課堂教學和豐富多彩的班隊活動,給學生樹榜樣、找差距、比進步,使學生逐步養(yǎng)成各種良好的學習習慣。
    三、養(yǎng)成教育的訓練要有針對性
    結(jié)合中學生的實際,培養(yǎng)學生自主訓練能力,要注意把激發(fā)興趣與嚴格訓練相結(jié)合,明確要求與具體指導相結(jié)合,檢查評比與
    自我評價
    相結(jié)合,紀律約束與自我要求相結(jié)合,積極疏導與反復強化相結(jié)合。訓練內(nèi)容的制定要“小、近、實、細”,切忌“大而空泛”?!凹毠?jié)決定成敗”,引導學生養(yǎng)成良好行為習慣要從小事做起,從身邊事做起,注意細節(jié)。因為一個人要做成一件大事,不是從大到小,從遠到近,而應相反,要從小到大,從近到遠,每一個大事業(yè)都是由許許多多小事業(yè)構(gòu)成的,做不好小事的人必定做不了大事業(yè)。因此,教師要教育學生克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠的錯誤想法,指導學生從日常學習生活中的“認真上好每一節(jié)課,做好每一項作業(yè),學好每一門技術(shù),完成每一項勞動任務,遵守學校的每一項規(guī)定,明禮誠信,言談舉止文明”等細節(jié)方面做起,養(yǎng)成認真做好每一件小事的習慣。而且要持之以恒,不能搞突擊,使學生逐步養(yǎng)成如果不按照“做人、做事、學習”的好習慣的要求去做,就會覺得不舒服的習慣。這樣,才是習慣成自然,養(yǎng)成教育才會收到切實的教育效果。
    四、要營造養(yǎng)成教育的良好育人環(huán)境
    養(yǎng)成教育要做到學校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合。學校無小事,處處都育人。嚴肅認真又生動活潑的課堂教學活動固然對養(yǎng)成學生良好習慣具有重要作用,但畢竟學生大量的時間是在課外。為了使中學生養(yǎng)成良好習慣,我們要使學校一景一物、一草一木都發(fā)揮出育人的作用,讓學生時刻處在養(yǎng)成良好學習、生活、交往習慣的氛圍中。
    學校要努力營造養(yǎng)成教育的環(huán)境,將養(yǎng)成教育訓練滲透在教育教學的方方面面。比如,學校教職工要人人都做養(yǎng)成教育的指導者、監(jiān)督者、參與者,教師在課堂上要注重結(jié)合學科特點和教學實際培養(yǎng)學生良好的學習習慣;在工作和生活中要為人師表、以身示范;學校要注重創(chuàng)設學生自主管理的氛圍和空間,把養(yǎng)成教育的內(nèi)容和要求以學生喜聞樂見的形式、圖文并茂地融匯在校園文化建設中,營造出濃厚的養(yǎng)成教育氛圍。
    家庭教育是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵,對學生的健康成長影響巨大,是形成學生健康人格的基礎(chǔ)。家庭教育要培養(yǎng)學生有孝心、愛心、責任心,養(yǎng)成勤勞節(jié)儉、講究衛(wèi)生等良好習慣。日本教育學家說,家庭是習慣的學校、父母是習慣的老師。可見,家庭教育在養(yǎng)成學生良好習慣的過程中是多么重要。要教育好孩子,不是靠學歷、不靠社會地位,靠的是父母健康高尚的人格,靠的是父母良好的教育素質(zhì)。在日常生活中,父母是孩子的榜樣,只有父母以身作則,孩子才能學好。父母做的比說的更重要,因為孩子是看著父母長大的,是觀察性學習。孩子是在模仿、觀察中長大的,所以說父母要用自身的好習慣去影響孩子,用自身的健康人格去培養(yǎng)孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能做到這樣,那么就可以避免“我爸是李剛”之類事件的發(fā)生。
    搞好養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生的良好習慣,往往不是一蹴而就的。最大的困難在于學生的父母、甚至爺爺、奶奶,也包括老師,因為他們本身就有不良習慣。因此,學校要利用開家長會、請專家到校演講、宣傳(師生、家長共同參加)等形式,矯正老師、家長們的不良習慣,提高教師和父母的教育素質(zhì)。另外,全社會各機關(guān)單位、學校、家庭、社會團體都應開展文明教育,形成一個處處講文明的社會環(huán)境。中學生良好習慣的養(yǎng)成教育要做到全社會齊抓共管,共同給力,教育效果才能得到保證、鞏固。
    習慣決定命運!好習慣使學生終身受益,幫助他們成功;壞習慣使他們走向失敗。因此,重視培養(yǎng)中學生良好的行為習慣,使之成為具有高尚人格的高素質(zhì)建設型人才,每一位教師都應義無反顧,竭盡全力!
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇十五
    “最基本的,就是最重要的”,因而,在班主任的德育教育中,堅持從最基礎(chǔ)的習慣養(yǎng)成教育入手開展近距離、小目標、經(jīng)?;牡掠逃?,使社會要求、學校規(guī)范真正內(nèi)化為學生自己的素質(zhì)就顯得極為重要。從最基礎(chǔ)的小處做起,低起點,嚴要求,使學生在學校中接觸到的每個細節(jié)都能成為德育教育的體驗,久而久之就會“潤物細無聲”,收到良好的德育實效。參加了學校的課題組,更讓我把自己的所為進行整理,深入進行了對學生行為行為習慣的培養(yǎng)研究。
    一、養(yǎng)成教育的重要意義。
    1、養(yǎng)成教育為學生成才打下了堅實的基礎(chǔ)。
    養(yǎng)成良好的行為習慣,對學生的成才會起到促進作用。不良習慣會嚴重影響學生的學習和生活,它是種種錯誤甚至罪惡的淵藪。而良好的行為習慣對學生今后的學習工作有很大的幫助,使人終生受益。總之,養(yǎng)成教育可以使學生修養(yǎng)更高,行為更規(guī)范,成為一個有教養(yǎng)的文明人,它為學生成才奠定了良好的基礎(chǔ)。
    2、養(yǎng)成教育在小學德育工作中占有很重要的地位。
    德育習慣的形成是我們品德教育的結(jié)果,它在小學德育教育工作中占有非常重要的位置。只有認識而沒有養(yǎng)成行為習慣的教育是不完全的教育。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但卻是德育中最“實”的部分,是看得見、摸得著的,它是德育教育的“質(zhì)”的指標??匆粋€學校辦得好壞,只要看看學生的行為習慣,看看校風,基本情況就掌握了。因此,在小學德育工作中教育者要重視抓學生的養(yǎng)成教育,使之成為品行優(yōu)秀、表里如一的人。
    二、怎樣才能養(yǎng)成良好的習慣呢?
    “良好行為習慣是基礎(chǔ)教育的`重要環(huán)節(jié),是改進德育的重要方面?!彼堑掠凶睢皩崱钡牟糠?,是看得見、摸得著的,是小學德育的中心環(huán)節(jié)。它可以為學生成才打下堅實的基礎(chǔ),同時它是全面貫徹黨的教育方針的需要,是全面推進素質(zhì)教育培養(yǎng)跨世紀人才的需要,是提高全民族素質(zhì)的需要,是提高全民族素質(zhì)的需要。我國著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習慣的培養(yǎng)。他認為教育就是養(yǎng)成良好的行為習慣大家都知道,養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手,綜合多種教育方法,全面提高學生的“知、情、意、行”,最終形成良好的行為習慣。
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    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇十六
    1、正確認識學習習慣與學習質(zhì)量之間的關(guān)系,體會良好習慣與不良習慣對學習的促進與阻礙作用。
    2、全面檢查并評估自己反映在各個學習環(huán)節(jié)中的學習習慣的優(yōu)劣狀況,形成矯正不良學習習慣的強烈愿望。
    3、掌握糾正不良習慣的`方法與技巧。
    4、感受因不良學習習慣阻礙學習進步而產(chǎn)生的捆饒體驗。
    1、重點:檢查并評估自己的學習習慣,學會矯正不良的學習習慣。
    2、難點:養(yǎng)成良好的習慣。
    一課時
    燈片、投影儀
    (一)導入
    上課之前,給你們講一個小故事(可以是本班的優(yōu)秀事跡)。
    (二)教學內(nèi)容
    完成鑒別判斷部分
    1、學生自由評判自己的學習習慣怎樣。
    2、四人小組的同學交流自己的看法和意見。
    3、全班交流,談談自己有沒有良好的學習習慣。
    4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價,只是針對現(xiàn)象進行估計,適度表揚他們,并給他們指出需要改進的地方。
    完成策略訓練
    1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣的事跡。
    2、教師出示改進的幾種方法和措施。
    “讀一讀”
    “制定訓練計劃”
    “學學別人”
    3、讓學生進行討論,并說出這些好方法的好處,最好能說出自己認為好的方法。
    完成反思體驗
    1、自己以前存在哪些不良習慣。
    2、本課學到了哪些矯正不良習慣的方法。
    3、準備打算用哪些方法,采取什么措施來該掉自己的不良習慣。
    4、有哪些值得保留的好習慣。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇十七
    班會目的:
    1、學生懂得在校園里,我們是文明的學生;在家庭中,我們是文明的孩子;在社會上,我們就是文明的使者、遵守社會公德的模范小公民。
    2、培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起,從自己做起,從一點一滴做起,努力提高自己的道德修養(yǎng),做一個講文明守公德的好學生。
    活動過程:
    中國自古以來就是禮儀之邦,文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生,更不能忘記傳統(tǒng),應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生,讓良好的行為規(guī)范伴我每一天。
    1、禮儀舉止包含了許多內(nèi)容,今天向大家介紹幾種最基本的禮儀形式。
    體態(tài)語介紹《中國禮儀哪里來—見面禮儀形式多》
    2、中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀,對于我們小學生,《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。誰來說一說。(小組比賽)
    4、《日常文明用語介紹》請、謝謝、對不起、早上好……
    同學們,問候用語有哪些?(你好!早是好!…)(請小組同學回答、計分)感謝用語有哪些?(謝謝你!…)贊美語言有哪些?(你真棒!…)祝賀的用語有哪些?(祝你開心!希望你永遠快樂!…)
    道歉的用語有哪些?(很抱歉!很對不起!請原諒…)
    6、作為一個小學生,應該做些什么?要怎么做?
    我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己,養(yǎng)成道德好習慣,提出十個道德好習慣的要求,分別是:
    1、文明用語,微笑待人。
    2、文明休息,文明坐行。
    3、不懂就問,勤于思考。
    4、勤儉節(jié)約,計劃用錢。
    5、自己的事情自己做。
    6、說了就要努力去做。
    7、及時感謝別人的幫助。
    8、用過的東西放回原處。
    9、集體的事情一起干。
    10、干干凈凈迎接每一天。
    希望全體學生要求嚴格要求自己,讓我們攜手共進,共創(chuàng)美好的明天。
    學生良好行為養(yǎng)成心得體會篇十八
    第一步:耐心發(fā)動,逐漸加速。
    會開車的人都有這樣的體驗,天氣冷時,車打著火后要過一會兒才能快速行駛,一打著火就快速行駛反而會滅火的。一個人培養(yǎng)習慣也是如此,要循序漸進。一開始先朝著理想目標動起來。一次行動的價值要超過一百句口號,一千次決心。一個學生,在前進的道路上,如果能說到做到,便很了不起。久而久之,便習慣成自然了。俗話說:“有志者,立長志;無志者,常立志”。為何常立志?原因是:很想好好做,就是做不好。因此,要養(yǎng)成良好的學習習慣,第一步就要說到做到,堅定不移。計劃每天要記10個英語單詞,就一天不落地去記;認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病,就在寫字、做題時嚴加注意,確保字字工整,題題復查;意識到了不良學習習慣的危害,就自動自覺地克服;制訂了學習計劃,就定時定量地去完成;決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移,就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。
    第二步:控制時空,約束自己。
    人的行為,很大程度上受情景因素的影響。比如,一個中小學生,已經(jīng)認識到打游戲機的負作用了,不想再打游戲機了,可是,一走近游戲廳就忘乎所以了,就把握不住自己了。因此,在習慣形成的過程中,在自己的自制力還不十分強的情況下,應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上,從早上起床一直到晚上就寢,都安排滿有意義的學習內(nèi)容和活動內(nèi)容,不讓一日虛度,不讓一時空耗。在空間上,嚴格控制自己的活動范圍,歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所,無論自己多么好奇,無論別人怎么引誘,也不要去。
    第三步:偶有偏離,及時調(diào)整。
    許多同學自制力比較差,在好習慣形成過程中,或者在壞習慣克服過程中,容易出現(xiàn)反復、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己,發(fā)現(xiàn)偶有偏離,立即做出調(diào)整。比如,發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了,發(fā)現(xiàn)上課時自己精神溜號了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了,發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了,發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時思考問題了......立即做出調(diào)整。培養(yǎng)習慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對,及時調(diào)整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了。
    第四步:進入軌道,自由飛行
    也不會走走停停了,就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后,你就仿佛進入了自由王國,你再不必著急約束自己,而是順其自然,你是在做慣性運動。這時你還需要注意兩件事:一是要消除外部干擾,二是要排除內(nèi)部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力,內(nèi)部故障主要是受挫折時情緒不佳而放縱自己。對付外部干擾有一種有效的辦法,就是改變環(huán)境,轉(zhuǎn)移注意力。當你的生活圈內(nèi)有人向你施加不良引力時,你可以尋找理由暫時跳出這個圈子,消除不良引力,努力去做自己應該做的事情。排除內(nèi)部故障的有效途徑也是轉(zhuǎn)移注意力。當你的內(nèi)部發(fā)生故障時,如產(chǎn)生憂郁、悔恨、憤懣、迷戀、惋惜、憂傷等情緒波動時,你可以通過做具體的事情來轉(zhuǎn)移注意力。