通過寫心得體會，我們能夠更好地認識自己，提高自身的學習和工作能力。寫心得體會要注重實用性，既要有理論與觀點，又要有具體的實踐經驗，能夠給讀者帶來幫助和啟示。以下是一些寫心得體會的好例子，可以供你參考和學習。
青年責任心得體會篇一
一場突如其來的新型冠狀病毒，如烏云當頂，籠罩在全國人民的頭上，覆蓋了城市的大街小巷和鄉(xiāng)村的角角落落，打破了中國人傳統(tǒng)的過年方式，本應車水馬龍的街道空空蕩蕩，本應人山人海的景區(qū)門可羅雀，本應走親訪友的拜年也變成深居簡出不相往來。病毒傳染危及人類的生命健康。在危機面前，整個社會動員起來捍衛(wèi)保護生命健康，最大限度減少生命的損失，疫情激發(fā)了一種強烈的生命意識，人們對生命有了更深入的理解。疫情是一面鏡子，照出世間百態(tài)，也照出一個人內心最深沉的思索和最隱秘的真相。
疫情考驗社會，也考驗人性。面對自然災害，面對社會災難，人性的高貴與猥瑣，高尚與卑劣，擔當與逃避，都會暴露無遺。那些不斷跳動的數字，那些不斷閃現的鏡頭，那些不斷更新的消息……無一不讓人思緒翻滾，無一不讓人心靈震顫。災情無情人有情。在大災大難面前，一個個感人至深的場面，時刻閃現在我的眼前，觸碰著我那敏感的神經，總是讓我感動得熱淚盈框。在他們身上，我看到了中華民族五千年生生不息的緣由，他們正是中華民族始終挺立的脊梁。
84歲高齡、兩度與病毒作戰(zhàn)的鐘南山院士。因為2003年的sars，鐘南山院士進入我們的視野。未曾想到，時隔17年，年屆84歲高齡的他，再次臨危受命，出任國家衛(wèi)健委高級別專家組組長，又一次站在了歷史臺前。坐不上飛機就坐高鐵，縱使在火車上，也不忘研究工作;沒有做作、沒有矯情、沒有虛華，真正展現了“國士”氣度、“國士”風范;特別是在戰(zhàn)“疫”一線，他那敏銳的目光、那執(zhí)著的精神、那凝重的神情，總讓人心靈震顫;看到他，就看到了希望，就鼓舞了信心，就增進了斗志。誰曾想到，沒有理由出戰(zhàn)的他，不需要理由而出戰(zhàn)了;誰曾想到，他的帶動和鼓舞，激發(fā)了無數醫(yī)療戰(zhàn)士的斗志;誰曾想到，這次疫情雖然兇猛，在他的精確判斷和準確把握下，正得到及時有效抑制……春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。有鐘南山院士，有鐘南山院士一樣的戰(zhàn)“疫”團隊，有他們始終昂立的民族精神，再兇猛的“疫”情也必將得到控制，我們相信，我們堅信，我們向他們致敬!
危機之中，我們任何人都沒有權利對他人進行道德綁架，在突如其來的災情面前，任何人有權利選擇自己應對的方式，你可以挺身而出，也可以自我保全，可以擔當，也可以逃避，我們無法用統(tǒng)一的尺度去評價一個人的選擇，因為我們無法確切的知道每個人的具體境遇，關鍵時刻一個人內心最隱秘最軟弱的一面就會暴露。
堅持奮戰(zhàn)、脫下口罩后滿臉創(chuàng)傷的醫(yī)護人員，身體長期處在不透氣的防護狀態(tài)下，出現問題是很有可能的事情。然而，當他們面對重大“疫”情，已無暇顧及甚至根本沒有來得及考慮這些。只有在偶爾喘息的時候，才“真相大白”。翻開網絡，可以看到好多醫(yī)護人員，餓了方便面充饑，累了就躺到地板上、坐椅里、角落處打個盹……那是一幅幅多么讓人感動的畫面啊!以“大美”形容之一點也不為過!這是一種職業(yè)的操守，更是一種生命的堅守。有了他們，這場戰(zhàn)“疫”一定能夠取得勝利，一時的困難也終將不是困難，我們相信，我們堅信，我們向他們致敬!
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，廣大基層黨組織和無數黨員干部帶領廣大人民群眾一道，堅決貫徹習近平總書記指示要求，踐行初心使命、勇于擔當作為，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和的黨員先鋒模范作用，讓鮮紅的黨旗在防控疫情一線高高飄揚，眾志成城，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。讓我們祝福，明天一定會更加美好!
青年責任心得體會篇二
作為一個新時代的青年，我們身負著祖國的未來和民族的希望。在社會變革和發(fā)展之際，我們需要強化責任擔當，積極參與社會建設，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。在過去的日子里，我深深意識到了責任的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會和心得。下面是我的分享，希望能夠與大家共勉。
首先，青年要樹立正確的價值觀和責任感。我認為，價值觀和責任感是一個青年的立身之本，也是青年追求理想的動力。只有正確的價值觀和責任感，我們才能夠明辨是非，做出正確的選擇；只有樹立正確的價值觀和責任感，我們才能夠堅定地去為社會和他人負責。我曾經遇到過許多困惑和煩惱，但通過自己努力的學習和不斷的反思，我逐漸形成了自己的價值觀和責任感。這給了我力量和勇氣去面對困難，并幫助我更好地成長。
其次，青年要積極參與社會實踐，擔負起社會責任。作為一名青年，我們應該不僅僅止于理論上的追求，還要質樸地參與到社會實踐中去。實踐是檢驗理論的真諦，只有親身經歷才能夠真正地了解社會的需要，從而更好地為社會貢獻自己的力量。我曾參與過一次義工活動，給孤寡老人送溫暖。通過與他們的交流，我深刻地感受到他們的孤獨和無助，也更加明白了作為一個青年，我們應該積極行動起來，關愛他人，做好事，為社會添磚加瓦。通過這次實踐，我對責任的重要性有了更加深刻的認識，也更加堅定了自己要做社會負責人的決心。
第三，青年要樹立勇于迎接挑戰(zhàn)的勇氣。在社會的發(fā)展過程中，每個人都會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。對于青年來說，什么樣的困難都不可怕，只有勇敢面對，我們才能夠更好地成長和進步。我曾經遇到職場上的挫折和困擾，但我選擇了勇敢地迎接挑戰(zhàn)，努力提升自己的能力和素養(yǎng)，最后成功地克服了困難。從那時起，我深深體會到了困難與挑戰(zhàn)給我?guī)淼臋C遇和成長。我相信，只有勇于迎接挑戰(zhàn)，我們才能夠不斷突破自己，成為更好的人。
第四，青年要時刻保持對社會的關注和參與。作為青年，我們應該時刻保持對社會的關注和參與，并提出自己的意見和建議。社會的變革需要青年的火熱激情和積極行動，我們要用自己的思想和行動推動社會的進步和發(fā)展。例如，我曾參與過學校的網絡安全研究小組，通過研究和宣傳網絡安全知識，提高了同學們的網絡安全意識。通過這樣的參與，我深深感受到了自己的工作對社會產生的正面影響，也激發(fā)了我繼續(xù)參與社會實踐的熱情。
最后，青年要保持謙虛與進取的心態(tài)。無論是在責任擔當還是在個人成長過程中，我們都應該保持謙虛與進取的心態(tài)。只有謙虛，我們才能虛心向別人學習，不斷提高自己的能力；只有進取，我們才能夠不滿足于現狀，奮發(fā)向前，追逐更高的理想和目標。我曾經遇到過一次失敗，但我沒有沮喪和放棄，而是虛心向他人請教，不斷反思自己的不足，并努力提升自己的能力。通過這次經歷，我明白了謙虛與進取的重要性，也更加明確了自己未來發(fā)展的方向。
青年時代是一個充滿朝氣和激情的時期，我們要保持向上的力量，強化責任擔當，積極參與社會建設，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。通過樹立正確的價值觀和責任感，積極參與社會實踐，勇于迎接挑戰(zhàn)，保持對社會的關注和參與，以及保持謙虛與進取的心態(tài)，我們才能夠不斷成長和進步，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。相信只要每個青年都能夠強化責任擔當，我們的未來將更加美好。
青年責任心得體會篇三
作為一個青年人，每個人都應該意識到自己肩負著一定的責任。無論是對家庭、社會還是對自己，青年們都應該承擔起責任并努力向前邁進。在我成長的過程中，我深刻體會到了青年責任對自身所帶來的影響和意義。通過努力學習、鍛煉自己并積極參與社會實踐，我逐漸認識到青年責任對自身成長的重要性。在這篇文章中，我將分享我對青年責任的心得體會。
首先，在青年責任中，學習是一個重要的方面。作為青年人，我們應該牢記學習是我們成長的基石。通過學習，我們可以獲得知識和技能，提高自己的素質和能力。學習還可以擴大我們的視野，讓我們對世界有更深入的了解。只有不斷學習，我們才能在競爭激烈的社會中立足，實現自己的夢想。因此，我努力學習，不斷提升自己的能力，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
其次，鍛煉對青年責任也尤為重要。身體是革命的本錢，只有保持良好的身體狀況，我們才能更好地履行自己的責任。通過鍛煉，我們可以增強體質，提高抵抗疾病的能力。同時，鍛煉還能培養(yǎng)我們的意志力和毅力，讓我們更加堅強和堅定地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。我個人通過參加各種體育鍛煉，如慢跑、游泳等，不僅讓自己保持良好的體形，還能更好地調節(jié)心情，保持積極的態(tài)度面對生活中的壓力。
此外，積極參與社會實踐是青年責任的重要體現。作為社會的一份子，我們應該有責任參與社會事務，為社會做出貢獻。通過參與公益活動，我們可以關注弱勢群體并提供幫助。通過參與社區(qū)建設，我們可以改善環(huán)境并促進社會發(fā)展。通過參與志愿者工作，我們可以傳遞愛心和關懷。通過這些實踐，我們不僅可以為社會做貢獻，還能提升自己的社會責任感和社交能力。我個人參與過多次志愿者活動，見證了自己的努力如何幫助到他人，這使我深刻認識到了社會實踐的重要性。
最后，個人成長也是青年責任中的重要一環(huán)。每個人都應該為自己的成長負起責任。通過不斷地反思和總結，我們可以明確自己的目標并制定計劃。通過努力實現目標，我們可以提高自己的能力和自信心。同時，個人成長還包括克服自己的不足和弱點。通過認識并改正自己的錯誤，我們可以不斷進步，成為更好的自己。在我的成長過程中，我反思了自己的弱點，并通過積極的心態(tài)與行動來克服它們。這讓我更加堅信個人成長是青年責任的核心。
在總結中，我深刻體會到了青年責任對自身的重要性。學習、鍛煉、社會實踐和個人成長是青年責任的重要方面。通過實施這些責任，我們可以提升自己的能力和素質，為自己的發(fā)展和社會的進步做出貢獻。因此，我們應該時刻意識到自己承擔的責任，并努力去履行它們。只有這樣，我們才能成為一個有價值的青年，為自己和社會創(chuàng)造更好的未來。
青年責任心得體會篇四
段一：介紹青年責任的重要性（200字）
青年責任是指青年群體在社會發(fā)展中所承擔的責任與義務。作為一個國家未來的希望，青年起著重要的推動作用。青年責任意味著擔當、奉獻和引領，是社會發(fā)展的關鍵力量。在新時代背景下，青年責任更有了新的內涵和要求，我們需要認真體悟和發(fā)揮自己的責任。
段二：青年責任的具體體現（300字）
首先，青年要有責任感。作為社會的一份子，青年要時刻牢記自己的責任和義務。無論是家庭、學校還是社會，都需要我們承擔相應的責任。其次，青年要有奉獻精神。奉獻是一種無私的付出，正是因為有了青年的奉獻精神，社會才能更加和諧穩(wěn)定。最后，青年要有領導力。青年是社會的未來，承載著國家的發(fā)展希望。只有具備了一定的領導能力，才能在社會中扮演更加重要的角色。
段三：青年責任的實踐路徑（300字）
要將青年責任付諸實踐，首先需要培養(yǎng)正確的價值觀。只有樹立正確的人生觀、價值觀，青年才能夠做出正確的選擇，擔當起責任。其次，要注重提升自身素質。青年人應該不斷學習、提高自身綜合素質，并在實踐中不斷積累經驗。再次，要積極參與社會實踐。通過參與社會公益活動、參與社區(qū)建設等方式，青年可以更好地實踐自己的責任。最后，要建立良好的人際關系。與他人和睦相處，才能更好地發(fā)揮自己的作用，為社會做出更多貢獻。
段四：青年責任的意義和影響（200字）
青年責任的實踐不僅對個人有意義，也對社會有著重要的影響。首先，責任感的培養(yǎng)有助于個人的成長。責任是一種動力，能夠激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)自信心和自律能力。其次，青年責任的發(fā)揮有助于社會進步。青年是社會的主力軍，只有他們肩負起責任，才能推動社會的發(fā)展。最后，青年責任的踐行有助于塑造社會正能量。青年是社會的風向標，他們承擔責任，將傳遞積極向上的價值觀，引領社會向好的方向發(fā)展。
段五：結語（200字）
青年責任是實現個人成長和社會發(fā)展的必由之路。我們要認識到自己的責任所在，并通過實踐來將責任轉化為具體行動。只有每個青年都能夠理解并踐行自己的責任，社會才能夠更加和諧進步。讓我們肩負起責任，為實現中國夢貢獻自己的力量。
總結：青年責任是新時代對青年群體的新要求，體現了擔當、奉獻、引領的精神。通過培養(yǎng)正確的價值觀、提升自身素質、積極參與實踐和建立良好的人際關系，青年可以更好地踐行責任。青年責任的實踐不僅對個人有意義，也對社會有重大影響。讓我們共同努力，用責任感引領青春，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
青年責任心得體會篇五
作為一名年輕人，我們時刻都要意識到自己肩負著社會責任和歷史使命。責任是一種意識，是用行動去改變世界的動力。在成長的過程中，我逐漸明白了責任的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會。
首先，責任讓我明白了自己的定位和使命。每個人在這個社會中都有自己的角色和責任，與他人相輔相成。青年是國家和社會發(fā)展的中堅力量，我們要為社會做出貢獻。曾經，我覺得自己只是一個普通人，對社會和國家的命運似乎沒有太大的影響力。然而，逐漸成長的我意識到，每個個體的貢獻都是社會發(fā)展的不可或缺的一部分。責任讓我認識到，即使是微小的力量也可以對社會產生積極的影響。
其次，責任讓我更加注重個人修養(yǎng)。責任不僅在于對社會的關注和行動，也在于自身的修行和提升。作為一名青年，我們要有堅定的信仰和正確的價值觀。負責任的人不僅要胸懷全人類的利益，還要在日常生活中做到真誠、守信。責任讓我明白，只有不斷提升自己的道德和素質，才能更好地履行社會責任，為他人提供更多幫助。
同時，責任讓我更加關注社會問題，勇于承擔社會責任。在我國的發(fā)展過程中，仍然存在許多社會問題需要我們青年人出面解決。貧困、環(huán)境污染、教育不公等等，這些問題需要我們關注并采取行動。作為責任青年，我們不能袖手旁觀，而是勇于承擔社會責任，參與到解決問題的過程中。只有通過個人的努力，才能夠積極推動社會進步。
此外，責任也讓我明白了個體和集體的關系。社會是由個體組成的，個體之間的協(xié)作和團結合作是實現社會共同目標的重要保障。負責任的個體應該愿意主動參與集體活動，為團隊的成功貢獻自己的力量。只有團結一心，攜手共進，才能夠實現更大的價值。責任讓我明白，自己的成長與他人的支持和激勵是分不開的，只有與他人互相依靠，共同進步，才能夠實現更大的發(fā)展。
最后，責任也是一種擔當和勇氣。面對種種困難和壓力，我們不能退縮，而是要勇敢面對，積極迎接挑戰(zhàn)。負責任的人不回避困難，而是敢于面對困難，積極尋找解決問題的辦法。責任讓我明白，只有用擔當和勇氣面對困難，才能克服自身的局限，實現自己的價值。
責任青年，意味著我們要時刻保持對社會的責任感，用自己的行動去改變世界，關注社會問題，勇于擔當，勇往直前。在不斷的思考和實踐中，我明白了責任的重要性，也感受到了責任所帶來的力量。責任意味著義務和擔當，只有承擔責任，才能夠成為一個真正對社會負責的人。我們作為青年人，責任重大，但也意味著希望與未來。只有勇于承擔責任，才能成為時代的先鋒，推動社會的進步和發(fā)展。讓我們共同肩負起責任，用我們的行動去書寫青春的篇章！
青年責任心得體會篇六
第一段：引言（100字）。
青年責任論壇是一個集思廣益、培養(yǎng)責任感的平臺，我很榮幸能夠參與其中。在這個論壇中，我結識了許多志同道合的年輕人，并與他們一起討論和探討問題。在過去的日子里，我深深地感受到了青年責任的重要性和如何實踐責任的方法。在本文中，我將分享我在青年責任論壇中的體會與心得。
第二段：理解青年責任（250字）。
青年責任是對社會和未來負起的責任。在論壇中，我從各種討論和分享中了解到，承擔社會責任不僅意味著為社會作出貢獻，也包括關心環(huán)境、關愛他人和更好地發(fā)展自己。青年們積極地參與公益活動，關注公共事務，并且追求個人成長與社會價值的平衡。在論壇中，我和其他年輕人一起思考我可以為社會做些什么，以及如何借助自己的力量來推動社會進步。而這種責任感的根源，則是源于我們作為年輕一代的使命感和使命責任。
第三段：傾聽他人的聲音（250字）。
青年責任論壇提供了一個傾聽他人聲音的平臺，使我們能夠跳出自己的圈子，傾聽不同年齡、背景與觀點的人。在參與論壇期間，我與來自不同地區(qū)和不同文化背景的年輕人分享了我的觀點，并從他們那里學到了很多。通過傾聽他人的聲音，我發(fā)現了我自己的不足之處，并且看到了各種觀點的價值。這讓我意識到，我們不能僅僅依靠自己的經驗和觀點，而需要開放心態(tài)去理解和尊重他人。
第四段：合作與行動（300字）。
青年責任論壇鼓勵年輕人團結合作，并積極參與行動，以實踐我們的責任。在論壇中，我們分組合作，共同研究并提出解決方案。通過合作，我們能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同解決問題。與此同時，論壇也提供了許多機會，讓年輕人積極參與公益活動和社會實踐，認識困境，感受困難，并為之努力盡一份力量。通過這樣的合作與行動，我們能夠實踐青年責任，并為社會帶來正向的影響。
第五段：行動即未來（300字）。
參與青年責任論壇不僅是一種機會，更是一種責任。論壇讓我明白，沒人愿意等待一個空洞與困苦的未來，也沒人希望自己成為一個漠視社會問題的人。我們需要行動起來，為我們的未來負起責任。青年責任論壇使我們明白，我們作為年輕人有責任改變這個世界，為社會發(fā)展做出貢獻。我會將論壇上學到的東西帶到實踐中，為社會創(chuàng)造更多的機會與希望。我相信，每一份努力都會帶來一份改變，每一個行動都能影響到未來的走向。
結語（100字）。
通過參與青年責任論壇，我更深刻地體會到，作為年輕人，我們有責任為社會的發(fā)展負起更多的責任。論壇讓我認識到我可以做的更多，并提供了實踐這些想法的機會。我相信，只要我們積極行動，我們的社會將會越來越美好。讓我們一起肩負起青年責任，為未來負起更多的責任。
青年責任心得體會篇七
青年是國家的未來，也是時代的主力軍。作為青年，我們肩負著重大的責任和使命。在追求個人夢想的同時，我們也要對社會、對未來負責。青年責任，是我們共同的主題。在實踐中，我深刻領悟到了青年責任的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，青年責任包括對自己的負責。作為新一代的青年，我們要有自我約束的意識，做到自律、自省、自勉。我曾經經歷了一段時間的迷茫，感覺自己迷失了方向，無所事事。后來，通過與長輩的交流和反思，我意識到這是自己沒有對自己負責的表現。于是，我開始積極尋求成長的方式，通過讀書、參加社團活動來充實自己。我發(fā)現只有對自己負責，才能有條件去為社會、為他人負責。因此，對自己負責是青年責任的基礎。
其次，青年責任還包括對社會的負責。我們身處一個復雜多變的社會，我們要肩負起社會責任，為社會的發(fā)展貢獻力量。這一點，我在志愿活動中有了深刻的體會。去年，我參加了一個學生志愿者組織，為貧困地區(qū)的學生提供輔導和幫助。在與他們的接觸中，我看到了社會的不公平和貧富差距。這讓我意識到，實現社會公平和進步需要青年人的努力。于是，我積極參與了一些公益活動，幫助那些需要幫助的人。通過這些經歷，我明白了作為青年責任的重要性。每個青年都應該為社會的發(fā)展貢獻自己的力量，哪怕只是微小的舉動，也能帶來巨大的變化。
再次，青年責任還包括對未來的負責。未來的祖國和社會，將由我們這一代青年來承擔。我們要為實現國家的繁榮和人民的幸福而努力奮斗。我認為，為未來負責是青年責任的最高追求。近幾年，我對社會的發(fā)展問題進行了一些研究，特別是環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面。我相信，只有實現綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，才能為后代留下一個美好的未來。因此，我愿意為此付出努力，通過行動和實踐，為未來負責。
最后，青年責任還包括對他人的負責。我們要關心他人、幫助他人，盡力減少社會中的不公和困境。我在大學里遇到了很多困難和挫折，但是也有很多人幫助了我，給予了我支持和鼓勵。這讓我深刻體會到了幫助他人的重要性。所以，我試圖向他人提供幫助，通過分享自己的經驗和知識，幫助他人解決問題。我相信，每個人都有能力和責任去幫助他人，讓他人感受到溫暖和關愛。
青年責任是一項偉大的事業(yè)，也是一項美好的追求。通過對自己、對社會、對未來和對他人的負責，我們可以不斷成長和進步。只有肩負起青年責任，我們才能成為真正的青年人。讓我們共同努力，為實現社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量，為人類的未來創(chuàng)造美好。這就是我對青年責任的心得體會。
青年責任心得體會篇八
青年是一個國家和社會的未來，也是社會發(fā)展的基石。作為青年一代，我們肩負著許多責任和使命。責任感不僅是對自己負責的表現，更是對家庭、社會和國家負責的態(tài)度。在成長的過程中，我深刻體會到了青年責任的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
首先，作為青年一代，我們需要承擔起為社會做貢獻的責任。社會的繁榮與穩(wěn)定離不開每個人的付出。作為一個有責任心的年輕人，我們應該積極參與到社會實踐中，為社會提供力所能及的幫助。例如，我曾參加過社區(qū)義工活動，幫助老年人打掃衛(wèi)生，幫助低收入家庭的孩子輔導功課。這些經歷讓我深刻地認識到，只有通過自己的努力，我們才能改變社會現狀，使之更加美好。
其次，我們要承擔起對家庭的責任。家庭是一個人成長的溫床，是我們學習和鍛煉自己的地方。作為青年一代，我們應該盡自己的能力，為家庭分擔一部分責任。這包括保持良好的家風，尊重父母和其他家庭成員，積極參與家庭事務。我從小就有機會參與家庭決策，學會合理支配零花錢，并在家庭作息中承擔一些家務勞動。這些經歷讓我明白，責任感不僅僅是口頭上的承諾，更是通過實際行動來表達。
此外，我們還要承擔起對自己的責任。我們要珍惜青春年華，努力學習和充實自己。在追求夢想的道路上，我們要有明確的目標和計劃，并為之付出努力。同時，我們還要注重修煉自己的品德和道德。在面對各種困難和誘惑時，我們要懂得自我克制和自我約束，做一個有良知和擔當的青年人。我通過努力學習和積極參加課外活動，逐漸形成了自己獨立思考問題和解決問題的能力，這讓我深刻體會到責任感對于個人成長的重要性。
最后，我們還要承擔起對國家的責任。作為國民的一員，我們應該熱愛我們的祖國，為祖國的繁榮和進步而努力。這包括主動學習國家知識和歷史，積極傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為國家的發(fā)展出力。此外，我們還要積極參與社會公益事業(yè)，為人民群眾提供幫助。我曾參加過一次環(huán)?；顒?，跟隨志愿者們一起清理污染的河流。這次經歷讓我感受到國家對環(huán)境保護的重視，也讓我明白每個個體的力量都可以為國家的發(fā)展做出貢獻。
總之，青年責任感是我們成長中的重要素質之一。承擔責任不僅是一種義務，更是一種信仰和追求。只有肩負起責任，我們才能真正成長為社會有用的人才，并為社會和國家做出更大的貢獻。在今后的生活中，我將繼續(xù)保持對責任的認同和追求，不斷提升自己的責任意識和責任能力，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的年輕人能夠認識到責任的重要性，共同為青春時代的燦爛畫上濃墨重彩的一筆。
青年責任心得體會篇九
在的春節(jié)來臨之際，一場不見硝煙、不聞炮響的戰(zhàn)爭打響了，不宣而戰(zhàn)?！靶滦凸跔畈《尽边@個令人談虎色變的字眼，跳躍到了我們眼前，這是生命與病毒的對抗。成千上萬名醫(yī)務工作者義無反顧紛紛請戰(zhàn)，勇敢“逆行”于第一線，他們沒有被嚇到，憑著大無畏的氣概，守護者每一位病人。
”如果需要組織抗擊疫情的志愿者，我第一個報名參加，自愿堅守在抗擊病毒第一線...”1月27日，我的爸爸——一名醫(yī)生將“不計報酬、不論生死”的請戰(zhàn)書遞交到了醫(yī)院防控疫情中心。
--“一定要去嗎?難道你不害怕嗎?”
--“我也害怕，可穿上了一身白大褂就有這個責任?！?BR> “在你小的時候，你的爸爸他曾去援藏，一去就是一年...”
“非典的時候，他也是這樣親赴前線，直到疫情緩解...”
“他啊...總是如此?！?BR> 爸爸似乎總是這樣，曾記得有一次晚上回家途中，爸爸接到一個病人的電話便立刻趕到火車站前往石家莊，直到夜深才回來。
此次疫情也同樣如此。面對疫情，他比任何人都清楚自己的處境，但他選擇了“不退”。還有許多其他在口罩、防護服、護目鏡下忘我工作上的醫(yī)護工作者，雖然我不知道他們是誰，但我知道他們?yōu)榱苏l。從84歲高齡的鐘南山院士親赴武漢，到15名醫(yī)務人員確診被病毒感染，再到梁武東醫(yī)生的犧牲...他們不論生死，在我們和疾病之間筑起高墻，在看不見的戰(zhàn)場沖鋒陷陣。此刻，他們就是一個個戰(zhàn)士、一個個英雄。
青年責任心得體會篇十
第一段：引言（100字）
青年時代是人生中最為關鍵且寶貴的時期，不僅涉及到自我發(fā)展與成長，還承載著國家與社會的期望。在這個階段，我們應該充分認識到自己的責任，勇于擔當起青年一代所應有的責任。因此，具備良好的責任心不僅對于個人的成長至關重要，也對社會的進步起著積極的推動作用。
第二段：責任心對個人的意義（300字）
青年責任心首先對個人的成長和發(fā)展具有極大的意義。只有明白自己肩負著自己的未來的責任，才能在日常生活中樹立遠大目標并為之付諸行動。青年責任心的培養(yǎng)提高了個人的目標意識和行動能力，使青年們更好地實現自己的價值。同時，責任心也是青年人構建自我價值體系的基石。當一個人具備了良好的責任心，就能夠清楚地認識到自己在社會中的位置和作用，進而樹立正確的人生觀和價值觀。
第三段：青年責任心對家庭社會的貢獻（300字）
有責任心的青年不僅對個人有益，同樣對家庭和社會也能夠做出積極的貢獻。在家庭中，有責任心的青年懂得孝敬父母、關心家人，承擔起家庭的重擔，為家庭和諧做出努力。同時，在社會層面，青年責任心的體現在積極參與社會公益和志愿者活動，主動關注社會動態(tài)并為之行動，提倡文明交往，維護社會秩序，以自己的實際行動推動社會的進步。
第四段：青年責任心的培養(yǎng)（300字）
培養(yǎng)良好的青年責任心是青年時期的重要任務。首先，青年們應當樹立心理上的責任感，要堅定自己的理想信念，勇于迎接人生挑戰(zhàn)，并在逆境中不折不撓。其次，青年要樹立道德上的責任感，要始終保持誠實守信、守法守紀的良好行為。此外，青年責任心的培養(yǎng)也需要注重實踐。通過參與社會實踐和志愿者活動，青年能夠接觸并體驗到社會事務，從而增強自己的責任感。
第五段：結論（200字）
青年責任心的培養(yǎng)與發(fā)展對于個人和社會都具有重要意義。在青年時期，培養(yǎng)良好的責任心能夠推動個人的成長，使其明確目標、追求價值，并為家庭和社會做出積極貢獻。為了建設一個更好的社會，青年能夠通過提升自身的責任心乃至傳遞責任心的力量，促進社會的發(fā)展和進步。因此，每個青年應當深刻認識到自己的責任重大，并為之努力奮斗，成為有責任心的青年。
青年責任心得體會篇十一
青年是國家的未來，是民族的希望。作為青年一代，我們肩負著很多責任，我們應該積極參與社會，為社會進步和發(fā)展做出貢獻。在實踐中，我們不斷總結經驗，也不斷體會到青年責任的重要性。下面我將通過五段式的文章，分享我對青年責任的心得體會。
首先，青年責任是一種擔當。作為青年，我們應該有一肩挑起責任的擔當精神。青年是充滿朝氣與活力的一代，我們有充分的理由和能力去承受各種責任。我們所做的每一個選擇都會對我們的未來產生影響，我們應該明白自己肩負著家庭、社會和國家的責任。當我們有能力去解決社會問題和改變身邊環(huán)境時，我們應該毫不猶豫地承擔起這些責任。只有通過積極付出和擔當，我們才能真正成為對社會有益的一份子。
其次，青年責任是一種奉獻。青年應該關心社會問題，為社會發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。我們應該用自己的專業(yè)知識和技能來解決社會問題，為改善社會環(huán)境和提高人民生活水平做出努力。我們可以積極參與公益活動，幫助那些需要幫助的人，傳遞正能量，推動社會進步。奉獻不僅是一種責任，更是一種幸福感和成就感的來源。當我們看到我們的努力取得成果時，我們會更加珍惜這種責任感和自豪感。
然后，青年責任是一種追求。青春是短暫的，我們應該追求自己的夢想和理想。我們應該勇于承擔責任，為實現自己的目標不斷努力。青年時期是我們實現理想的最佳時機，我們應該抓住機遇，敢于冒險，追求我們渴望的生活。我們應該對自己的責任心持續(xù)保持，在學習、工作、生活各個方面都追求卓越。只有這樣，我們才能實現自己的人生價值和社會價值。
接著，青年責任是一種成長。責任是培養(yǎng)我們的終身學問。通過承擔責任，我們可以不斷鍛煉自己的能力和素質。在實踐中，我們會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，但正是這些問題和挑戰(zhàn)讓我們不斷成長。責任使我們學會堅持和毅力，使我們學會團隊合作和溝通，使我們學會承受失敗和挫折。只有通過不斷的努力和成長，我們才能更好地適應社會環(huán)境，更好地為社會做出貢獻。
最后，青年責任是一種傳承。我們作為青年，應該傳承和弘揚優(yōu)秀的青年責任精神。我們應該爭做時代的先鋒，不怕困難和挫折，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。我們要將責任精神傳遞給更多的人，鼓勵更多的人參與到社會建設中來，共同推動社會的發(fā)展和進步。
青年責任是我們肩負的重要使命，也是我們展示個人價值和社會價值的機會。通過承擔責任，我們能夠培養(yǎng)自己的能力和素質，實現自己的人生價值。讓我們共同努力，通過自己的行動，為社會的進步和發(fā)展貢獻我們的力量！
青年責任心得體會篇十二
尊敬的老師，同學們：
大家早上好!我今天演講的題目是學會感恩，做一個有責任感的好少年》。
我喜歡我們學校每周舉行這樣莊嚴的升旗儀式。面對著冉冉升起的國旗，耳畔回蕩著氣壯山河的國歌，因肅然于國旗前而激動，一種“天下興亡，匹夫有責”的情懷激蕩于心。
責任，是人類歷史的閃光點，是一種平和的生活態(tài)度。它不同于冷漠的孤高，也不是杞人憂天。面對紛繁的世界，我們應當始終具備高度的責任感。
責任，是自己對自己的要求，是他人寄予的希望，社會托付的使命，它是孟子的“以天下為己任”，是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是周恩來的“為中華崛起而讀書”。
作為一名時代的小學生，我們肩負著學好文化，報效祖國的責任。我們有責任去好好學習，用科學知識豐富自己的頭腦，來實現自己建設未來美好生活的理想。許多有責任感的學子，他們勤學苦練，堅持不懈，踏踏實實地走好每一步，認認真真地落實每一道題，他們這些舉動正是對自己理想與未來負責的具體表現，他們用自己強烈的責任感譜寫了一曲曲輝煌的理想樂章。
責任，對于我們來說，不僅表現為學業(yè)的優(yōu)秀，理想的成就，更是一種中華民族五千年文化的繼續(xù)，道德的積淀，文明的承傳。
我們總喜歡忽略自己身邊的小事，認為無關緊要或與我無關。對同學老師的提醒充耳不聞;我們習慣了上操時拖拖拉拉，對操場上急促的哨聲置之不理;我們習慣了自己隨心所欲，把學校的紀律拋之腦后;我們習慣了午休時吵鬧，對是否影響了他人的休息毫不關心……我們習慣了為自己考慮的太多太多，而為他人考慮的太少太少，而正是這些習慣，讓我們變得麻木，也正是因為這種麻木讓我們喪失責任。
“天下興亡，我的責任”、“國家興亡，我的責任”、“學校興盛，我的責任”。只有這樣的思想，我們的國家，我們的民族才有希望。如果我們的公民都能說：“國家不富強，是我的責任”;如果我們的師生都能說：“學校辦不好，是我的責任”;如果上課拖拖拉拉的同學說：“對不起，準時到教室是我的責任”。如果人人都主動承擔責任，并立刻行動起來，而不是推脫責任，天下哪有不興盛的國家?哪有不進步的學校?讓我們從小事做起，從愛家愛校做起，從提高自己的素質做起，真正把愛國當作自己的責任，升華為一種情感。
因為責任，所以幸福;基于責任，因此豁達。讓生命因責任而高貴，讓時代因我們而精彩。
青年責任心得體會篇十三
活著不僅僅只有自己，如果快樂無人分享，那不叫喜悅，快樂與難過時相應而比的，倘若悲傷地時刻有個人拍拍你的肩膀，讓你依靠一下，那也是一種快樂的傷感了！生命的責任不是自己想不要就可以拋棄的，沒有責任的人生失去了的也就是你活著的意義了，你的快樂沒人知道，你的悲傷沒人和你一起承受，那么你就是現實世界的純正意義上的“孤家寡人”！
如果你只是存活在唯你的世界里，如果你只是思考你一個人的人生，如果你只是為你自己而生活，你注定一生只是大海的一顆水，很很渺小而毫無光澤，注定要一生卑微罷了！
掐指數數，手上的年輪還有多少，有些事必須想想的，因為我們有這樣的責任！你的家人，你的朋友，你需要對他們負責，你也需要對自己的生命負責，這是我們天生帶來的使命感，推也推不掉的！我想其實每個人都知道自己所被上天賦予的使命，想完成，只是有些時候因為某些客觀的因素阻攔被迫推遲而已，時間沒了期限知道自己生命結束的時候才開始后悔莫及！
我們的雙手所要托起的不僅僅是我們自己身體，還有我們的家人，甚至是周邊的朋友！一個生命，首先，必須要讓自己強大才能讓他人看得起，也就有能力可以幫助別人，如果連自己都不想幫自己，那再有能力的人也是無法幫助我們的！
在現在的這個世界，生命的自私也是可以理解的，每個人都是有私欲的，我覺得這很正常，如果一個人沒私欲那說明這個人沒有情感，更別談責任了！只是這種私欲是否損傷到他人這才最關鍵！健康的私欲沒什么不好！我也是一個有自私情感的人，我也有私欲，因為我也只是一個很普通的人，而且我覺得只要是人就會有私欲！
只要把握的有分寸，正會是因為這樣的私欲激動著我們不斷地提高自己，不斷地完成自己使命感，不斷體現出自己生命的責任感！生活其實差不多就是每一天重復著幾乎一樣的事情，有時候我們會覺得活著真的不知道有什么意思。但必須活著！
我也不知道自己的未來，因為下一秒的事情誰也無法預料，我只是有種感覺告訴我的心說：我的生命不是只為我一個人，我不是我這條生命權利的主宰，我只是它的一個載體罷了！我的世界不是只有我一個人，我還有的我的家人，還有愛我的所有人！我還有我生命的責任！
不一定每個人對生命責任的感悟都一樣，但我相信所有的人在心底對生命的要求的原則都一樣，那就是大家都希望自己的家人活的快樂、幸福！
像雪花，雖然一片的力量很小很小，但是它盡自己全力向世人展現自己最柔美、最潔白的一面，它將自己生命詮釋的唯美而絢爛，它很努力地完成了對自己生命的責任，即使在世人面前舞動的時間很短很短！
像雨，即使一點一滴的降落，但是它洗凈了世界的很多污濁，它的心很透明，很純潔，它讓自己葬埋在世界最寬廣的懷抱，它永遠記得自己出生的地點，它記住了給自己生命的大地，它對生命的責任伴隨著自己驕傲的在自己重新還給給自己生命的“人”了！
青年責任心得體會篇十四
每當接手一個新的班級，當時的情感都是復雜的，更多的是懷著一種特別的期待。當過班主任的老師都會有我此刻的感受：班主任確實不好當。是的，班主任工作千頭萬緒，它要面對的是幾十顆無瑕的心，面對的是幾十個復雜多變的內心世界。怎樣才能做好這個工作呢？我在幾十年班主任工作中深深地體會到：只要畫著一顆愛心，有一份責任，有科學的管理和教育方法，就一定能做好這項工作。
學生在學校這個家庭里不僅是學習，更重要的是生活。因為學生的家庭環(huán)境、先天素質、自身努力程度不同，個人的差異也明顯異樣。因此，作為教師就要在平常的生活力來補救這個差異。我們班就有這樣一個學生，學習比較落后，樣子又不好看，性格也很孤僻，少言寡語，在班里只是一只被人看不起的“丑小鴨”，我想接近她又無從著手。在一次野炊是，我發(fā)現她沒帶吃的，孤零零地在一邊看別人燒飯做菜吃飯……于是，我盛了老師的飯菜給她，開始她一直拒絕，在我的再三勸說下才勉強接受。自那天起，她對我產生了好感，也會叫我一兩聲。經過一個學期的努力，她進步了不少，字寫得漂亮多了，還天天管好教室衛(wèi)生，臉上也有了燦爛的笑容。我成功了，我的關心換來了一個勤勞的學生，換來了一張自信的笑臉。
培養(yǎng)學生的責任心也是老師愛學生的表現，為了培養(yǎng)學生對學習、對生活、對每天的工作有責任心，我采用指導、督促、評價的方法讓他們逐漸形成這種品質。例如：在班干部、組長履行職責中一一進行指導，做得好的及時鼓勵，存在問題技術司指正，這樣久而久之不僅培養(yǎng)了學生認真工作的態(tài)度，責任心也增強了；及時肯定做得出色的值日和衛(wèi)生管理人員，肯定他們高度的責任心換來了教室的整潔、校園的優(yōu)美環(huán)境，也帶動了全班工作的積極性。在這過程中，學生的素質能不斷提高，形成良好的、積極向上的班級氛圍。
開展主題班隊活動是新課程的一個新舉措。在活動中可以調動學生的積極性，開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力和表現力。如在“課本劇再現”的班隊課上，威武的秦王、抓耳撓腮的小猴、憨態(tài)可掬的豬八戒……一個個形象活靈活現地展現在大家眼前。大家在活動中學、說、做，在活動中表現、創(chuàng)造，在活動中玩樂，同時又加深了對課文的理解和記憶，領悟做人的道理。
班主任的工作是方方面面的，每年所面對的學生都不一樣，你所采取的教育方法也千變萬化，但有一點不變的是班主任工作的認真態(tài)度和高度的責任心，要帶好一個班必須具備這個條件。雖然，再過幾天我的班主任生涯就要畫上圓滿的句號，但我永遠不會忘記那一個個令人遐想的鏡頭。
青年責任心得體會篇十五
20xx年春季期開學初，學校組織全體教師進行了“責任教育”培訓活動，通過“責任教育”主題活動的學習，我深有感觸，下面簡單地談談我的心得體會。
說到“責任”，我想人人都不會陌生。責任是一個人意識到自己作為一個公民所擔負的責任，他不是空洞的說教，而應該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實行之。一個孩子有了責任意識，就會化為不竭的學習的動力。何為責任教育，實質的意義就是學生的責任感的教育，就是要求孩子們樹立起對于生活的責任心的意識。責任教育是素質教育的支撐和依托，是人成長過程中關鍵的核心因素。所以，在這個意義上說，責任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用。責任使我們愛崗，堅守三尺講臺，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護教育的神圣；責任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。
子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。
“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物。”
老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他一生蓋了那么多豪宅華亭，可最后自己住的卻是如此粗制濫造的房子。
同樣一個人，可以蓋出豪宅華亭，也可以建造出如此粗制濫造的房子。不是因為技藝減退，而是因為失去了責任心。如果一個人希望自己一直有杰出的表現，就必須在心中種下責任的種子，讓責任感成為鞭策、激勵、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作中沒有絲毫的懈怠。 缺乏責任，教育便少了良知。
富有責任，學生才能快樂成長。
怎樣才能引導學生樹立責任意識，對學生進行責任教育呢？我認為可以做到下面一些方面。
一是培植善良。人的心中總是會裝些東西的，不在人的心中裝善，那就只好裝惡了。我們不討論性善論和性惡論，如果人類是性善的，那真的是太好了，那會給我們的教育帶來方便，我們只須要阻擋惡便可以了。如果人性本惡，我們就須要用更多的耐心和更大的熱情來做我們的教育了，因為這時候教育的作用是改造。人們常說，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當我們培養(yǎng)孩子的積極時，消極就離孩子們遠去了，當我們培養(yǎng)孩子誠實的時候，也就是克服了孩子說謊，我們須要用積極的東西去占據孩子們的心靈，用責任感的教育告訴孩子們，人生的價值是什么？什么是我們應該去追求的？也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時的，只有我們用自己的勞動創(chuàng)造的財富，那才是最有價值的。
二是多角度引導。為什么要多角度去引導孩子們呢，因為時代與過去已經不一樣了，以前人的生活是非常單調的，教育的內容也是比較少的，而今天，已經是信息社會了，信息充塞了生活，孩子們在生活中隨時受到各種各樣的教育，如何對孩子教育便與以前有所不同了，我們須要克服各種不利的教育的負面的作用，才能使我們的教育更有成效。培養(yǎng)學生的責任意識是我們整個教育的核心，它決定了我們對于孩子教育中的許多其它方面。
三是重視家庭教育。因為它具有極其重要的作用，在某種程度上說，是具有決定意義的作用。因為，我們發(fā)現孩子們的性格的養(yǎng)成，世界觀的形成，總是深深地烙上了家庭的影子。有人說，有一個好的老師不如有一個好的媽媽。是的，教師的作用只能是點拔式的，而家庭的作用卻是全程和深刻的。從這個意義上說，我們說家庭教育具有決定性的作用與影響。
梁啟超先生說過：“在教育界立身的人，應該以教育為惟一的趣味，更不消說了，一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。”我也曾看到過一篇短文，說：遇到什么樣的老師，學生你沒法選擇，就像你沒法選擇你的父母一樣；假如一生中能遇到一個很好的老師，你是幸運的，遇到兩個好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當一個讓學生感到幸福的老師呢？那就要熱愛教育事業(yè)，關心學生，為學生的將來負責，真正成為一名好教師！
優(yōu)秀的教師從來不會推卸他所肩負的責任，相反，會把責任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過這次學習我認識到了自身的不足之處，同時也堅定了我在以后的工作中，要更加地擔負起自身的責任感和使命感。
青年責任心得體會篇十六
曾經聽過這樣一句話，“要看一個國家的文明程度如何，最好到她的大學里去看看”，說得真真是有道理啊！一所大學就是一個國家文明的窗口。作為掌握了大量知識、初步形成個人的人生觀，價值觀、世界觀的學生群體，他們的思想、言論和行動從某種程度上影響甚至決定著社會意識形態(tài)的發(fā)展方向。“五四運動”開辟的一個新時代便是最好的證明。作為一名當代的大學生，不求有指點江山的激情，激揚文字的豪邁，但絕不會容忍不良思想的入侵，日常行為的出格。因此，廉潔教育就顯得尤為重要了。
談起廉潔教育，可能很多人都會認為這只是對領導干部提出的要求。事實上，這種理解是片面的。廉潔教育絕對不僅僅包括反腐倡廉，其內涵和外延都是非常廣泛的。廉潔教育不是一種約束，而是一種道德規(guī)勸。 ‘勿以惡小而為之’，培養(yǎng)良好的道德習慣應該從娃娃就抓起。而作為中國共產主義事業(yè)接班人的大學驕子更是有必要樹立良好的道德意識。因此，把廉潔教育深入開展到學校是非常重要的。
廉潔教育內涵如此廣泛，短短一篇文章自然難以面面俱到。針對研究生的廉潔教育，可能很多人都會聯(lián)想到學術問題。是的，學術日益嚴重，并成為高校亟待解決的問題。但是，仔細想想，學術只是一個現象，其在思想實質上所反映的問題更應該值得我們思考。因此，我想從誠信和勤儉這兩個方面來講述一下個人愚見，因為我認為這兩種素質似乎很容易被我們忽略，但恰恰又是最重要的。
與此同時，目前社會上、假證書、假學術之風也刮及高雅的校園。難怪莘莘學子為之躁動不安，急功近利。一些學生不守諾言，作風虛浮，畢業(yè)違約等不良現象有所抬頭。“誠實守信”這一中華民族傳統(tǒng)美德被拋于九霄云外，這樣培養(yǎng)出來的“建設者”、“接班人”要么是營養(yǎng)不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。
誠實守信是我們每個人都應遵守的生活準則。因為只有以誠待人，別人才會同樣以誠相待。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中，還是在企業(yè)經營中，誠信都是最基本的準則。但是，遺憾的是，現在我們經?？梢钥吹揭恍┤艘娎x，為了追求眼前的利益而置誠信與不顧。所以，我認為 “八榮八恥”中的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，可以說是切中了時弊，非常重要。因此，我們青少年也應該努力培養(yǎng)自己的誠信意識，從小事做起，做一個堂堂正正的人。
“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會主義市場經濟的基本行為規(guī)范，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人的基本素質要求。建立和完善社會主義市場經濟體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調進程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學校就是要堅持依法辦學與以德治校并舉。我們呼喚建立規(guī)范、科學、操作性強的大學生誠信度評價體系。
除了誠信，我們也應該倡導勤儉。
眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個人、一個家庭;大到一個國家、一個民族，要生存和發(fā)展，都離不開勤儉。作為個人“修身”直到，猶如諸葛亮所說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節(jié)約;作為“治國”經驗，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節(jié)約、勤儉建國?？梢?，勤儉的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開富有的鮮花，能讓富有的土地結下智慧的碩果。
抗日戰(zhàn)爭時期，當美國作家斯諾來到延安時，看到毛澤東住著簡陋的窯洞、穿打補丁的衣服，周恩來睡著土炕、20年穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國共產黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國之光”。新中國成立以來，我黨歷來重視廉政建設。而后中央根據實際情況，本著與時俱進的理念，又提出了建設節(jié)約型社會和和諧社會的要求。
但是，看看我們的同學周圍，奢侈浪費現象比比皆是?；ハ嗯时?、講究吃穿;陽光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學們沒有吃完的食物可以倒好幾桶……類似現象在我們校園里并不少見。顯然，這和黨中央提出的建設節(jié)約型社會和和諧社會的要求是相違背的。
因此，我們首先應該加強勤儉意識，認清時代責任。作為21世紀中國的建設者，時代賦予我們不可推卸的責任。面對我國資源缺乏的嚴峻形勢，充分認識資源供給不足已成為經濟社會發(fā)展和全面建設小康社會目標的重要制約因素，應該從有效開發(fā)和利用資源出發(fā)，崇尚節(jié)儉、適度消費的理念，牢固樹立資源危機意識、勤儉節(jié)約意識和節(jié)約資源人人有責意識。
除了責任意識的加強，勤儉更應該體現在行動上。建設節(jié)約型社會離不開每一位公民在學習、工作和生活中的努力實踐。資源的循環(huán)利用和社會環(huán)境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點一滴作起?！肮?jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢、節(jié)約一寸土”，倡導使用循環(huán)用水、節(jié)能產品和再生材料，倡導儉樸的生活方式和適度消費，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。
同時，還應該利用我們的所學所知，結合本專業(yè)技能，為建設節(jié)約型社會和和諧社會的偉大行動獻計獻策，增磚添瓦。
因此，我們要時時以一名優(yōu)秀研究生的標準嚴格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學校園和諧氛圍的不斷形成。當一所所大學成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現一派勃勃生機之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。
青年責任心得體會篇十七
在認真研讀了我的崗位職責后，深深感受到，在精細化管理時代已經到來之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)。用心做好細節(jié)，體現完美，細處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團隊創(chuàng)造價值”越來越明顯的今天，我體會到一個真正合格的中層管理者，應該把自己定位為一個為下屬提供服務的“服務人員”，而不是所謂的“領導”。應該時刻惦記著為教師專業(yè)成長服務，秉持“服務大于管理，氛圍優(yōu)于制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。其次要努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協(xié)調意識、教研意識、奉獻意識和創(chuàng)新意識。
今天我的崗位職責學習發(fā)言是對我的諸多崗位職責中的兩項主要工作的一些思考。
基于崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學習的是學校開展課程管理的目的是什么？我的理解是應從三方面即學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展出發(fā)：首先，推進素質教育促進學生全面而主動發(fā)展。其次，提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展。最后，實現學校的課程創(chuàng)新，形成學校辦學特色。所以我在實施課程管理和加強課程建設的過程中要始終堅持“以學生發(fā)展為本”的原則。
所謂以“學生發(fā)展為本”就要充分地考慮學生的需要、興趣和經驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極探索自主、合作的學習方式。本學期所要研究實施的導學單教學模式就是“先學后教”的教學方法，這就是充分體現了學生學習的自主性，真正做到為學生的需要而教。
在校本課程開發(fā)上，我認為由先前我校提出的“培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性才華”提升到“為每個孩子積蓄成才力量”為此項工作的宗旨。要尊重每一位學生的人格，關切每一位學生的需要，理解每一位學生的情感，賞識每一位學生的進步。我們學校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對穩(wěn)定的30多門拓展型課程的科目體系，同時“初中語文小雨點讀寫網”的系列拓展活動課程也已是作為我校的精品課程在全區(qū)被推廣，因此，在新三年規(guī)劃中，推進校本課程特色化，特色課程系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。
在實施課程管理和加強課程建設的過程中，我還須注意的是：一個是要緊緊盯住“課程標準”，關注教學流程，關注教學反思，要讓教師把標準溶化于教學的全過程，并進而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標準落到實處。
我覺得過程評價是一種跟蹤式的動態(tài)評價，它能發(fā)現在實施方案過程中存在的問題與不足，可以為校本課程的后續(xù)開發(fā)提供信息與建議。它評估的是課程的實際使用效果，教師和學生是最直接的參與者、感受者，就是評價的主體。教師對課程實施的評價主要集中于以下幾個問題：課程是否達到預期目標；課程實施過程中存在哪些優(yōu)點或缺點，是否需要修改和完善課程設計；課程的實際使用是否對學生具有吸引力；課程是否可后續(xù)發(fā)展等等。教師的評價可以通過反思進行自我評價，也可以由我們課程管理室部門設計相關問卷或其他評價工具組織教師參與評價，由教師提供必要的評價信息。學生的評價則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學習有哪些收獲，課程實施的哪些環(huán)節(jié)需要改進等等。評價方法可以是由學生針對上述問題開展自評，也可以組織學生進行訪談、座談或問卷調查等。實施過程的評價能體現其過程性、動態(tài)性，更能因此獲得過程中的評價信息。
第二個是開展以校為本的教學研究，即校本培訓。建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，這也是教師成長的現實要求與緊迫任務，也是質量興校的方向和重點。例如建立“課堂視導”的教學研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學為載體的常態(tài)教學研究活動，特別要研究教師的教學方式和學生的學習方式，促進教學實踐，要注重解決實際問題，注重概括提升、總結經驗和探索規(guī)律，提高教學質量。
指導教研組，備課組開展教學工作
具體的工作細則我不一一羅列了，只是談幾點設想：
1、對于每兩周一次的教研組長例會，將把“布置—接受工作”的單向被動接受形式變?yōu)椤鞍l(fā)現—分析—研討—決策教學中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識，專業(yè)技能”兩大內容為主線，借多種形式開展教研組長和備課組長的培訓工作。
2、有效落實教研制度，提高教學質量。
備課組“2+1”教研制度?！?”就是堅持兩項常規(guī)要求：一是組員分別總結反思前一周教學知識點的達成度和學生學習中存在的問題，及本周補救措施。二是備課組成員輪流主備后一周的授課內容，其他成員進行補充完善?！?”是每個備課組根據自身實際和學生實際搞一個小課題，提升研究水平。
教研組“一學科一經驗”教研制度。相對備課組而言，教研組應該更多的研究本學科在本校實施教學的共性問題，提出一些基本要求，并加以落實，形成教研組共同的經驗。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學中的實踐成效整理一下，數學組可以把分層評價中的收獲梳理成有效的經驗等。
我相信，任何一項工作，只要我們腳踏實地地去做，一定會發(fā)揮出它的最大功效。最后，回到我的主題———用心做好細節(jié)體現完美，我要提的是我所追求的細節(jié)，并不是“細枝末節(jié)”，而是用心，一種認真、嚴謹的態(tài)度和科學的精神。對于新的崗位還有許多問題需要思考和學習，希望在今后的工作中，能得到在做各位領導的幫助和提點，謝謝！
青年責任心得體會篇十八
教師的愛與責任指出：在學生面前發(fā)牢騷、說怪話，流露消極人生觀、庸俗處世哲學和低級趣味，嚴禁傳播有害學生身心健康的思想”。我國正處在社會主義初級階段，社會變革正處于新舊交替時期，經濟發(fā)展不平衡，又由于競爭機制、分配體制的不健全，使社會收入分配差距拉大，一些個體或私營主的收入迅速增加，甚至一夜暴富，與之相比教師收入明顯偏低。特別是經濟落后地區(qū)，連教師的工資也難以保證，于是，教師隊伍中出現不熱心本職工作，對本職工作不盡職盡責，把主要精力用于校外創(chuàng)收或第二職業(yè)上，特別是出現那種以職謀私，職錢交易的行為。在這種現實下，教師應調整自己的心理，要有一種“知足常樂，安于貧窮”心態(tài)，要給學生一種積極向上的樂觀心態(tài)。從另一方面來說，“比上不足，比下有余”，看看廣大農民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都很難支付，相比之下，教師就應該知足。我曾聽過一些教師在受到不公正待遇，特別是拖欠教師工資達半年之久時，有的教師發(fā)牢騷說：“真不想再管學生?！钡潞笕跃ぞI(yè)業(yè)，嚴謹治學。再問他時，答道：“我不忍心，不能為了幾個錢，毀掉一代人，否則，良心難安。”這樣的教師令人敬佩，他們想到的不是以已私利，而是教師應有的為師之道，這樣的教師的師德在他們的性格中已升華，盡管受到不公正待遇時，仍能保持為師者的高風亮節(jié)。
“作為一名小學教師應以身作則，注重身教，為人師表?！薄熬哂辛己玫男睦硭刭|和文明向上的行為習慣?！彼^：“十年樹木，百年樹人”，就是要樹立學生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生。人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學生的思想感情。在市場經濟的大潮中，就有那么一些教師拜金主義、享樂主義極其嚴重，利用給學生訂資料搞回扣，甚至暗示學生家長進行“感情投資”，為了獎金與名次，教學生如何作弊，這些教師忘了自己的職責、忘了自己是人類靈魂的工程師，讓金錢與名利蒙住了雙眼。這些教師的一言一行影響著學生人格的發(fā)展，時刻教育并指引著學生走上一條自私自利、以權謀私、道德敗壞的不歸路，在一定程度上給社會造就了罪惡的根源。讓我們從自身做起，給學生一個美好的印象吧！
教學管理中要求教師“嚴格遵守學校的教學管理制度”、“應尊重學生的人格”、“虛心向有經驗的優(yōu)秀教師學習”、“提倡戒煙”、“反對酗酒”“誨人不倦”、“堅持教學相長”等等。所以我說教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的任務，更重要的是擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。嚴格按照《規(guī)范》中的要求去做，才能在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
教育局一再強調：“教師應廉潔從教，堅持高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響”。廉潔與貪污相對，是中國傳統(tǒng)道德一個基本規(guī)范。特別是教師，教師作為培養(yǎng)人的專門工作者，其品德操行有著巨大的社會影響性和對學生的熏染性，教師的品德除了仁愛、真誠，還包括公正廉潔。學生無所不在消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上任何不完善，都會影響到自己的學生，并會影響教師的教學效果。在學生眼中，教師是偶像的代名詞。他們不容自己的偶像有任何的瑕疵?！敖處煈袑崪p輕學生過重的課業(yè)負擔和經濟負擔”。不能依己之私利強迫學生購買學習資料，從中謀利，那樣即有損師道尊嚴，更是降低了教師的身價。
青年責任心得體會篇十九
“安全生產”是企業(yè)一切生產活動的先決條件，是企業(yè)“以人為本”的最好體現。怎樣樹立安全生產常抓不懈的思想怎樣保證在任何時候、任何情景下都繃緊安全這根弦呢筆者經過集團組織的“加強職責意識學習討論”活動后，體會到在安全管理上————職責心是安全之魂。
安全生產管理人員擔負著保護員工的生命安全和財產安全，為企業(yè)的順利發(fā)展起到保駕護航的重任，需要有更高的職責感和使命感。
職責心包括對社會的職責、對家庭的職責、對工作的職責、對別人的職責、對自我的職責。如果一個人沒有了職責心，那么成功對于他來說簡直就是癡人說夢。
一個人要做到對工作上有成就，對國家有貢獻，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強烈的職責心。我們對待工作人人都有一顆強烈的工作職責心，就會更好的做好本職工作，做為一名安全生產管理人員更不例外。
安全生產管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說“安全生產要警鐘長鳴”，這是因為安全生產管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時刻牢記安全職責重于泰山。要真正擔負起一名安全管理人員的職責。
工作是人安身立命、實現自我價值之所。古人有“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，此刻的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責”。忠于職守、勤勉盡責是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質。
每個人的崗位不盡相同，所負職責有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個共同的因素，那就是具備強烈的事業(yè)心、職責感。有了職責心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責、分內之事銘記于心，該做什么、怎樣去做及早謀劃、未雨綢繆；有了職責心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯為；有了職責心方能進取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時俱進、奮力拼搏。
而安全管理工作又有不一樣于其它工作崗位的特殊性，對安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有職責心的安全管理人員，用自我的行動，用安全知識守護企業(yè)的平安，用安全意識消除一個個事故隱患，為企業(yè)巨艦的乘風破浪保駕護航；有職責心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護著員工的生命安全。
這樣一份神圣的工作，容不得有半點的推卸職責意識。
每當我下到生產一線，看到工人們工作時揮汗如雨、下班后與家人團聚時的幸福與歡笑，都讓我深深為之動容，讓我深刻的理解安全生產管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項規(guī)章制度的認真實施；每一項安全措施的落實到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個人的生命，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低，所以我的這點苦這點累又算什么呢!
經過“加強職責意識教育”活動，更讓我堅定了自我的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘，敬業(yè)60秒，便要擔負起這“安全為天”的職責，不能辜負這平凡而神圣的職業(yè)。
讓我們共同努力，心系安全，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時，也筑起一座座平安的豐碑。
青年責任心得體會篇二十
責任感是人對待事物的態(tài)度和一種對自身的自我約束，從本質上可以說是人對于宇宙萬物和自身處境的意識存在的具體展現，在日常工作中，責任感就是責任心，“不患無策，只怕無心”，一個人的學識、能力、才華很重要，但缺乏責任感、責任意識、責任心就不堪大用，即使小用也令人擔心，人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無論是統(tǒng)管全局的領導者還是平凡崗位上的工作人員，系于責任就沒有小事。當前，在社會、學校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的責任感趨于淡化。
重個人意識，輕社會需要； 過分偏重功利，講究實惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正義感，奉行明哲保身的人生哲學；真畫龍點睛認識到責任感是做人最重要的品質的大學生比例不高，這一切都是大學生社會責任感缺失的表現，然而這與時代的要求背道而弛，因而如何做一名有責任感的大學生已經成為社會的迫切需要。
作為當代大學生，我們因當以主人翁的態(tài)度對待社會；以集體利益，國家利益為重；自覺接受人生價值的教育，使自己樹立起正確的人生價值觀念；加強思想道德教育，培養(yǎng)正確的責任意識；注重參與社會實踐活動，增強自身的社會責任感，一個人的責任感是認識過程，意志行為過程和情感過程的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一的基礎就是實踐，通過參加公益性的活動，為自己創(chuàng)造服務社會、履行社會責任的實踐機會，使自己獲得積極的情感體驗，從而更進一步地增強自己的社會責任感。
社會責任感對國家、民族、社會舉足輕重，是一個民族賴以存在和發(fā)展的基礎，是大學生成才的必然要求，也是當代大學生應該具備的基本品質。社會責任感從廣義上說是指個人、組織對自己、他人、家庭及社會所應承擔的責任，從狹義上說是指個人、組織對社會的責任。大學生社會責任感教育要求高校及其教師有針對性地通過理論灌輸、理性分析引導、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成、實踐體驗等途徑，使大學生的社會責任感得以形成、鞏固、提升和發(fā)展。
在現實生活中，多數大學生都具有一定的社會責任感與使命感，他們有著高尚的愛國情操和集體主義精神，并展現出了當代大學生積極向上的時代風采。但是也有一部分大學生缺乏社會責任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質比較脆弱，不能明確意識到自己的責任等，具體表現為：
1.思想上對社會責任感的認識不夠客觀。一部分學生不了解什么是社會責任感，對其認識不夠全面，不夠均衡，甚至把社會責任感與家庭責任感混為一談。同時，也有一些大學生認為社會責任感與自己毫無關系，對其持無所謂的態(tài)度。一旦觸及到具體問題，他們總是寄托于外界環(huán)境的改變，而不從自身找原因，只是一味的抱怨環(huán)境、而行動上無所作為，這實際上也是責任心缺乏的表現。
2.行為上重視個人價值，輕視集體與社會的價值。在市場經濟下，越來越多的大學生面對競爭的壓力，開始標榜個人主義，輕視集體與社會的利益。他們凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，重視個人利益，輕視集體主義，對社會缺少主人翁責任感。當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，只強調個體，并以“我”為主，缺乏為社會和集體犧牲的精神，過于強調自我。
3.實踐上重視權利的享受，輕視義務的履行。不可否認的是，一部分大學生在提到社會責任感時，總是苛求別人，苛求社會該怎樣做。但在自身的義務履行方面，卻又避之不談，他們忘了自己有義務為國家和社會發(fā)展做出自己的貢獻。很明顯他們存在著從意識到實踐的斷裂，如缺少社會公德意識，缺少積極實踐的行為。責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神?！柏熑巍焙汀柏熑胃小庇兄举|的區(qū)別，責任是人分內應做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故“責任”有被動的屬性，而責任感是一種自覺主動地做好分內分外一切有益事情的精神狀態(tài)。把責任感定義為一種精神是恰當的，精神指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責任感”的豐富內涵。作為心理學概念，責任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質的重要內容。人責任感的形成和增強除受意識形態(tài)和社會文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。
責任感從本質上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。人只有有了責任感，才能具有驅動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。有了責任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流；作為農民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐；作為士兵，就能夠馳騁疆場，屢建戰(zhàn)功；作為學生，就能夠主動學習，天天向上；作為知識分子，就能夠創(chuàng)新科技，勇攀高峰；作為領導者，就能夠殫精竭慮，造福一方。人人有責任感則國家富強，中華崛起。而具有很強責任感的人則在自己的利益同國家、社會和他人的利益相沖突時，能夠不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國家之脊梁。所謂很強的責任感是怎么體現的呢？以下說法盡管文學色彩濃厚但道出了事情的本質，故引用于此：“見到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責任感中的勇氣。千里長途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關，俯首向前踏及目標的，是責任感中的堅忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責任感中的奉公。搶尖霸上愛出風頭是虛榮的天性，但能讓人自動自覺腳踏實地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責任感中的誠摯?！?BR> 青年責任心得體會篇二十一
最近單位安排，有機會到西安參加《侵權責任法》培訓，有幸聆聽西北大學楊麗珍教授和西北政法大學車輝教授的講座，教授們淵博的學識、精益求精的治學態(tài)度，精彩的演講口才確實令我等折服，誰說西北法學界無名師，純屬抹黑大西北嘛。西安之行，深感受益頗豐！
我的感覺，近年來，人大常委會的立法逐漸跳出了利益博弈的怪圈，開始了超脫利益立法，更多的去關注民意、體現民意、最大限度的維護民意，一句話，為民生立法，為生民立法！這是中國法治環(huán)境的改善，是中國的進步，在立法層面的！
中國民法典之行，年代久遠，道路曲折。李鵬任委員長時，曾豪言任內出臺，結果未能如愿，非其不愿，是時機不成熟。隨著《侵權責任法》的施行，如今準備工作已經就緒，令多少法律人望眼欲穿的中華人民共和國民法典即將呼之欲出！總則除外，第一篇物權篇，《物權法》已經施行；第二篇債權篇，《合同法》和《侵權責任法》已經施行；第三篇親屬篇，《婚姻家庭法》已經施行多年；第四篇繼承篇，《繼承法》也已經施行多年。
施行已久的不說，近年來頒布的《物權法》突破重重阻力，確立了私人財產權神圣不可侵犯的原則，在社會主義中國，在立法領域這是破天荒的制度設計。
20xx年7月1日實行的《侵權責任法》作為法治社會構建背景下出臺的一部普遍維權的重要法律，它著重解決與民眾利益密切相關的而有矛盾突出的個方面問題，充分保障民權。與民法通則相比主要有以下幾個方面完善：
1、確定了新出現的侵權類型：如網絡侵權、過度醫(yī)療等。
2、為了應對現代社會侵權類型層出不窮的實際，將民事權利之外的其他合法權益納入保護范圍。
3、以侵權責任替代侵權行為，更多侵權領域引入過錯推定責任原則，強調舉證責任的導致，加強侵權方的舉證責任。
值得一提的幾個亮點：改醫(yī)療事故責任為醫(yī)療損害責任，從法律層面否定了醫(yī)療機構構成事故才承擔責任的規(guī)定，明確醫(yī)療機構對患者造成損害就得承擔責任。首次從法律層面明確規(guī)定了精神損害賠償。明確規(guī)定了高樓墜物的可能加害人的責任。這些都為保護受害者的權益提供了盡可能多的救濟可能！
青年責任心得體會篇二十二
當今社會的很多問題與社會責任的缺失密切相關，教育也不例外。所不同的是教育比起其他，所承載的社會責任更大，是責任之上的責任。教育本身社會責任的回歸、解析與重構，是值得人們高度關注的話題。
在這本書中具體的闡述了什么是真責任，就像剝核桃一樣，將責任的核剝開。只有明確什么是真責任，才能搞真教育，也才能搞好教育!這是每一個教育工作者所義不容辭的責任。
?在書中我們看到很多當今教育存在的問題。之所以出現這些弊病，是因為我們一線教師，尤其是自認為兢兢業(yè)業(yè)為學生負責的教師，剝奪了孩子學習的權利、抹殺了孩子學習的興趣，這樣的教育怎能不會是一種悲哀呢!要想扭轉這種局面，我們必須放手給孩子，不應該包辦，不要怕孩子犯錯。書中說過?“我們不僅給予學生機會，更應當包括容許學生從錯誤中站起來，獲得進步。這才是這真正的教學和課堂?！币虼宋覀儽仨毞攀纸o學生，把學習的主動權交還給學生使學生自覺成為學習的主人。
那么我們怎樣把主動權教給學生呢?
首先師生共同營造樂學的寬松環(huán)境。它要求學生不把學習當作一種負擔，它要求教師不把教書當作一種操作。而要達到這種境界，就必須從師德、師藝和教學過程的優(yōu)化等方面對教師劃定一個目標，并為實現這一目標提出具體要求。比如課程的設置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動場所的美化乃至學生在校時間和作業(yè)量的控制等，均在具體界定的范圍之內。教師嚴教而不隨意，學生精學而不覺其苦，由此才可能真正形成教與學的愉快交流。
個有胸襟的老師，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。
教師心胸博大，他的學生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學科，就有可能成為樂園;他的學生，才會開墾自己心靈，建造精神家園、人生中能遇到胸襟遼闊的教師，學生自然“大氣”，自然能頂天立地。
最后，對孩子要有愛。愛因斯坦說過，只有愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。因此我們要樹立正確的學生觀。多讓學生說說話。孩子在家里是否有平等說話的機會，家長是否有傾聽的習慣?的確，我們面臨很多學生，各個學生都有不同的特點，如果學生不愿意和老師交談，孩子不愿意和家長溝通，那么我們的教育就無法順利展開，所以對于我們教師來講一定要注意給孩子說話的空間，讓孩子愿意表達自己的態(tài)度和闡明自己的立場，才能解決問題。讓學生喘口氣。五一長假，國慶長假，有幾天休息可能對學生來講是災難。我們?yōu)榱俗寣W生不“玩瘋”，會給學生留不少家庭作業(yè)，我想還有些老師是心虛或者“攀比”，看看那其他老師都留那么多作業(yè)，我也不能少留，或者覺得學生多寫一遍或者多做一題總比不做少做好。
再者，換個角度，老師們也最好在假期不工作，舒舒服服的放松下，如果領導分配個什么工作，或者培訓還怨聲載道，所以確實，我們應該讓我們的學生喘口氣，給他們奔跑嬉戲。
尊重學生的成長規(guī)律。教育是個慢過程，如同農業(yè)和林業(yè)，不能依賴硬件設備，不能強調資金投入，不能指望加班加點，不能靠使用生長激素。植物有自己的生長規(guī)律，有自身的生長周期。美國“兒童給成人的忠告”中有一句“我的手很小，請不要往上面放太多的東西”，在我們中國的教育中不僅“多”，還很“快”。我想長期這樣下去，學生不是會喪失學習興趣，因為越來越聽不懂，為什么老師們不按教材內容適時教學，為什么要額外增加學生壓力，學生長時間的精神疲憊，實在跑不動了就想干脆坐下，不想再起來了，所以確實，不管是家長，老師或者學校都應該尊重學生的生長規(guī)律，不能揠苗助長，急于求成。
在這本書中我學到的很多，在教育的這條路上還要走的更遠，不辜負每一個孩子，這是我們所需要做到的。
青年責任心得體會篇一
一場突如其來的新型冠狀病毒，如烏云當頂，籠罩在全國人民的頭上，覆蓋了城市的大街小巷和鄉(xiāng)村的角角落落，打破了中國人傳統(tǒng)的過年方式，本應車水馬龍的街道空空蕩蕩，本應人山人海的景區(qū)門可羅雀，本應走親訪友的拜年也變成深居簡出不相往來。病毒傳染危及人類的生命健康。在危機面前，整個社會動員起來捍衛(wèi)保護生命健康，最大限度減少生命的損失，疫情激發(fā)了一種強烈的生命意識，人們對生命有了更深入的理解。疫情是一面鏡子，照出世間百態(tài)，也照出一個人內心最深沉的思索和最隱秘的真相。
疫情考驗社會，也考驗人性。面對自然災害，面對社會災難，人性的高貴與猥瑣，高尚與卑劣，擔當與逃避，都會暴露無遺。那些不斷跳動的數字，那些不斷閃現的鏡頭，那些不斷更新的消息……無一不讓人思緒翻滾，無一不讓人心靈震顫。災情無情人有情。在大災大難面前，一個個感人至深的場面，時刻閃現在我的眼前，觸碰著我那敏感的神經，總是讓我感動得熱淚盈框。在他們身上，我看到了中華民族五千年生生不息的緣由，他們正是中華民族始終挺立的脊梁。
84歲高齡、兩度與病毒作戰(zhàn)的鐘南山院士。因為2003年的sars，鐘南山院士進入我們的視野。未曾想到，時隔17年，年屆84歲高齡的他，再次臨危受命，出任國家衛(wèi)健委高級別專家組組長，又一次站在了歷史臺前。坐不上飛機就坐高鐵，縱使在火車上，也不忘研究工作;沒有做作、沒有矯情、沒有虛華，真正展現了“國士”氣度、“國士”風范;特別是在戰(zhàn)“疫”一線，他那敏銳的目光、那執(zhí)著的精神、那凝重的神情，總讓人心靈震顫;看到他，就看到了希望，就鼓舞了信心，就增進了斗志。誰曾想到，沒有理由出戰(zhàn)的他，不需要理由而出戰(zhàn)了;誰曾想到，他的帶動和鼓舞，激發(fā)了無數醫(yī)療戰(zhàn)士的斗志;誰曾想到，這次疫情雖然兇猛，在他的精確判斷和準確把握下，正得到及時有效抑制……春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。有鐘南山院士，有鐘南山院士一樣的戰(zhàn)“疫”團隊，有他們始終昂立的民族精神，再兇猛的“疫”情也必將得到控制，我們相信，我們堅信，我們向他們致敬!
危機之中，我們任何人都沒有權利對他人進行道德綁架，在突如其來的災情面前，任何人有權利選擇自己應對的方式，你可以挺身而出，也可以自我保全，可以擔當，也可以逃避，我們無法用統(tǒng)一的尺度去評價一個人的選擇，因為我們無法確切的知道每個人的具體境遇，關鍵時刻一個人內心最隱秘最軟弱的一面就會暴露。
堅持奮戰(zhàn)、脫下口罩后滿臉創(chuàng)傷的醫(yī)護人員，身體長期處在不透氣的防護狀態(tài)下，出現問題是很有可能的事情。然而，當他們面對重大“疫”情，已無暇顧及甚至根本沒有來得及考慮這些。只有在偶爾喘息的時候，才“真相大白”。翻開網絡，可以看到好多醫(yī)護人員，餓了方便面充饑，累了就躺到地板上、坐椅里、角落處打個盹……那是一幅幅多么讓人感動的畫面啊!以“大美”形容之一點也不為過!這是一種職業(yè)的操守，更是一種生命的堅守。有了他們，這場戰(zhàn)“疫”一定能夠取得勝利，一時的困難也終將不是困難，我們相信，我們堅信，我們向他們致敬!
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，廣大基層黨組織和無數黨員干部帶領廣大人民群眾一道，堅決貫徹習近平總書記指示要求，踐行初心使命、勇于擔當作為，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和的黨員先鋒模范作用，讓鮮紅的黨旗在防控疫情一線高高飄揚，眾志成城，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。讓我們祝福，明天一定會更加美好!
青年責任心得體會篇二
作為一個新時代的青年，我們身負著祖國的未來和民族的希望。在社會變革和發(fā)展之際，我們需要強化責任擔當，積極參與社會建設，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。在過去的日子里，我深深意識到了責任的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會和心得。下面是我的分享，希望能夠與大家共勉。
首先，青年要樹立正確的價值觀和責任感。我認為，價值觀和責任感是一個青年的立身之本，也是青年追求理想的動力。只有正確的價值觀和責任感，我們才能夠明辨是非，做出正確的選擇；只有樹立正確的價值觀和責任感，我們才能夠堅定地去為社會和他人負責。我曾經遇到過許多困惑和煩惱，但通過自己努力的學習和不斷的反思，我逐漸形成了自己的價值觀和責任感。這給了我力量和勇氣去面對困難，并幫助我更好地成長。
其次，青年要積極參與社會實踐，擔負起社會責任。作為一名青年，我們應該不僅僅止于理論上的追求，還要質樸地參與到社會實踐中去。實踐是檢驗理論的真諦，只有親身經歷才能夠真正地了解社會的需要，從而更好地為社會貢獻自己的力量。我曾參與過一次義工活動，給孤寡老人送溫暖。通過與他們的交流，我深刻地感受到他們的孤獨和無助，也更加明白了作為一個青年，我們應該積極行動起來，關愛他人，做好事，為社會添磚加瓦。通過這次實踐，我對責任的重要性有了更加深刻的認識，也更加堅定了自己要做社會負責人的決心。
第三，青年要樹立勇于迎接挑戰(zhàn)的勇氣。在社會的發(fā)展過程中，每個人都會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。對于青年來說，什么樣的困難都不可怕，只有勇敢面對，我們才能夠更好地成長和進步。我曾經遇到職場上的挫折和困擾，但我選擇了勇敢地迎接挑戰(zhàn)，努力提升自己的能力和素養(yǎng)，最后成功地克服了困難。從那時起，我深深體會到了困難與挑戰(zhàn)給我?guī)淼臋C遇和成長。我相信，只有勇于迎接挑戰(zhàn)，我們才能夠不斷突破自己，成為更好的人。
第四，青年要時刻保持對社會的關注和參與。作為青年，我們應該時刻保持對社會的關注和參與，并提出自己的意見和建議。社會的變革需要青年的火熱激情和積極行動，我們要用自己的思想和行動推動社會的進步和發(fā)展。例如，我曾參與過學校的網絡安全研究小組，通過研究和宣傳網絡安全知識，提高了同學們的網絡安全意識。通過這樣的參與，我深深感受到了自己的工作對社會產生的正面影響，也激發(fā)了我繼續(xù)參與社會實踐的熱情。
最后，青年要保持謙虛與進取的心態(tài)。無論是在責任擔當還是在個人成長過程中，我們都應該保持謙虛與進取的心態(tài)。只有謙虛，我們才能虛心向別人學習，不斷提高自己的能力；只有進取，我們才能夠不滿足于現狀，奮發(fā)向前，追逐更高的理想和目標。我曾經遇到過一次失敗，但我沒有沮喪和放棄，而是虛心向他人請教，不斷反思自己的不足，并努力提升自己的能力。通過這次經歷，我明白了謙虛與進取的重要性，也更加明確了自己未來發(fā)展的方向。
青年時代是一個充滿朝氣和激情的時期，我們要保持向上的力量，強化責任擔當，積極參與社會建設，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。通過樹立正確的價值觀和責任感，積極參與社會實踐，勇于迎接挑戰(zhàn)，保持對社會的關注和參與，以及保持謙虛與進取的心態(tài)，我們才能夠不斷成長和進步，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。相信只要每個青年都能夠強化責任擔當，我們的未來將更加美好。
青年責任心得體會篇三
作為一個青年人，每個人都應該意識到自己肩負著一定的責任。無論是對家庭、社會還是對自己，青年們都應該承擔起責任并努力向前邁進。在我成長的過程中，我深刻體會到了青年責任對自身所帶來的影響和意義。通過努力學習、鍛煉自己并積極參與社會實踐，我逐漸認識到青年責任對自身成長的重要性。在這篇文章中，我將分享我對青年責任的心得體會。
首先，在青年責任中，學習是一個重要的方面。作為青年人，我們應該牢記學習是我們成長的基石。通過學習，我們可以獲得知識和技能，提高自己的素質和能力。學習還可以擴大我們的視野，讓我們對世界有更深入的了解。只有不斷學習，我們才能在競爭激烈的社會中立足，實現自己的夢想。因此，我努力學習，不斷提升自己的能力，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
其次，鍛煉對青年責任也尤為重要。身體是革命的本錢，只有保持良好的身體狀況，我們才能更好地履行自己的責任。通過鍛煉，我們可以增強體質，提高抵抗疾病的能力。同時，鍛煉還能培養(yǎng)我們的意志力和毅力，讓我們更加堅強和堅定地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。我個人通過參加各種體育鍛煉，如慢跑、游泳等，不僅讓自己保持良好的體形，還能更好地調節(jié)心情，保持積極的態(tài)度面對生活中的壓力。
此外，積極參與社會實踐是青年責任的重要體現。作為社會的一份子，我們應該有責任參與社會事務，為社會做出貢獻。通過參與公益活動，我們可以關注弱勢群體并提供幫助。通過參與社區(qū)建設，我們可以改善環(huán)境并促進社會發(fā)展。通過參與志愿者工作，我們可以傳遞愛心和關懷。通過這些實踐，我們不僅可以為社會做貢獻，還能提升自己的社會責任感和社交能力。我個人參與過多次志愿者活動，見證了自己的努力如何幫助到他人，這使我深刻認識到了社會實踐的重要性。
最后，個人成長也是青年責任中的重要一環(huán)。每個人都應該為自己的成長負起責任。通過不斷地反思和總結，我們可以明確自己的目標并制定計劃。通過努力實現目標，我們可以提高自己的能力和自信心。同時，個人成長還包括克服自己的不足和弱點。通過認識并改正自己的錯誤，我們可以不斷進步，成為更好的自己。在我的成長過程中，我反思了自己的弱點，并通過積極的心態(tài)與行動來克服它們。這讓我更加堅信個人成長是青年責任的核心。
在總結中，我深刻體會到了青年責任對自身的重要性。學習、鍛煉、社會實踐和個人成長是青年責任的重要方面。通過實施這些責任，我們可以提升自己的能力和素質，為自己的發(fā)展和社會的進步做出貢獻。因此，我們應該時刻意識到自己承擔的責任，并努力去履行它們。只有這樣，我們才能成為一個有價值的青年，為自己和社會創(chuàng)造更好的未來。
青年責任心得體會篇四
段一：介紹青年責任的重要性（200字）
青年責任是指青年群體在社會發(fā)展中所承擔的責任與義務。作為一個國家未來的希望，青年起著重要的推動作用。青年責任意味著擔當、奉獻和引領，是社會發(fā)展的關鍵力量。在新時代背景下，青年責任更有了新的內涵和要求，我們需要認真體悟和發(fā)揮自己的責任。
段二：青年責任的具體體現（300字）
首先，青年要有責任感。作為社會的一份子，青年要時刻牢記自己的責任和義務。無論是家庭、學校還是社會，都需要我們承擔相應的責任。其次，青年要有奉獻精神。奉獻是一種無私的付出，正是因為有了青年的奉獻精神，社會才能更加和諧穩(wěn)定。最后，青年要有領導力。青年是社會的未來，承載著國家的發(fā)展希望。只有具備了一定的領導能力，才能在社會中扮演更加重要的角色。
段三：青年責任的實踐路徑（300字）
要將青年責任付諸實踐，首先需要培養(yǎng)正確的價值觀。只有樹立正確的人生觀、價值觀，青年才能夠做出正確的選擇，擔當起責任。其次，要注重提升自身素質。青年人應該不斷學習、提高自身綜合素質，并在實踐中不斷積累經驗。再次，要積極參與社會實踐。通過參與社會公益活動、參與社區(qū)建設等方式，青年可以更好地實踐自己的責任。最后，要建立良好的人際關系。與他人和睦相處，才能更好地發(fā)揮自己的作用，為社會做出更多貢獻。
段四：青年責任的意義和影響（200字）
青年責任的實踐不僅對個人有意義，也對社會有著重要的影響。首先，責任感的培養(yǎng)有助于個人的成長。責任是一種動力，能夠激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)自信心和自律能力。其次，青年責任的發(fā)揮有助于社會進步。青年是社會的主力軍，只有他們肩負起責任，才能推動社會的發(fā)展。最后，青年責任的踐行有助于塑造社會正能量。青年是社會的風向標，他們承擔責任，將傳遞積極向上的價值觀，引領社會向好的方向發(fā)展。
段五：結語（200字）
青年責任是實現個人成長和社會發(fā)展的必由之路。我們要認識到自己的責任所在，并通過實踐來將責任轉化為具體行動。只有每個青年都能夠理解并踐行自己的責任，社會才能夠更加和諧進步。讓我們肩負起責任，為實現中國夢貢獻自己的力量。
總結：青年責任是新時代對青年群體的新要求，體現了擔當、奉獻、引領的精神。通過培養(yǎng)正確的價值觀、提升自身素質、積極參與實踐和建立良好的人際關系，青年可以更好地踐行責任。青年責任的實踐不僅對個人有意義，也對社會有重大影響。讓我們共同努力，用責任感引領青春，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
青年責任心得體會篇五
作為一名年輕人，我們時刻都要意識到自己肩負著社會責任和歷史使命。責任是一種意識，是用行動去改變世界的動力。在成長的過程中，我逐漸明白了責任的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會。
首先，責任讓我明白了自己的定位和使命。每個人在這個社會中都有自己的角色和責任，與他人相輔相成。青年是國家和社會發(fā)展的中堅力量，我們要為社會做出貢獻。曾經，我覺得自己只是一個普通人，對社會和國家的命運似乎沒有太大的影響力。然而，逐漸成長的我意識到，每個個體的貢獻都是社會發(fā)展的不可或缺的一部分。責任讓我認識到，即使是微小的力量也可以對社會產生積極的影響。
其次，責任讓我更加注重個人修養(yǎng)。責任不僅在于對社會的關注和行動，也在于自身的修行和提升。作為一名青年，我們要有堅定的信仰和正確的價值觀。負責任的人不僅要胸懷全人類的利益，還要在日常生活中做到真誠、守信。責任讓我明白，只有不斷提升自己的道德和素質，才能更好地履行社會責任，為他人提供更多幫助。
同時，責任讓我更加關注社會問題，勇于承擔社會責任。在我國的發(fā)展過程中，仍然存在許多社會問題需要我們青年人出面解決。貧困、環(huán)境污染、教育不公等等，這些問題需要我們關注并采取行動。作為責任青年，我們不能袖手旁觀，而是勇于承擔社會責任，參與到解決問題的過程中。只有通過個人的努力，才能夠積極推動社會進步。
此外，責任也讓我明白了個體和集體的關系。社會是由個體組成的，個體之間的協(xié)作和團結合作是實現社會共同目標的重要保障。負責任的個體應該愿意主動參與集體活動，為團隊的成功貢獻自己的力量。只有團結一心，攜手共進，才能夠實現更大的價值。責任讓我明白，自己的成長與他人的支持和激勵是分不開的，只有與他人互相依靠，共同進步，才能夠實現更大的發(fā)展。
最后，責任也是一種擔當和勇氣。面對種種困難和壓力，我們不能退縮，而是要勇敢面對，積極迎接挑戰(zhàn)。負責任的人不回避困難，而是敢于面對困難，積極尋找解決問題的辦法。責任讓我明白，只有用擔當和勇氣面對困難，才能克服自身的局限，實現自己的價值。
責任青年，意味著我們要時刻保持對社會的責任感，用自己的行動去改變世界，關注社會問題，勇于擔當，勇往直前。在不斷的思考和實踐中，我明白了責任的重要性，也感受到了責任所帶來的力量。責任意味著義務和擔當，只有承擔責任，才能夠成為一個真正對社會負責的人。我們作為青年人，責任重大，但也意味著希望與未來。只有勇于承擔責任，才能成為時代的先鋒，推動社會的進步和發(fā)展。讓我們共同肩負起責任，用我們的行動去書寫青春的篇章！
青年責任心得體會篇六
第一段：引言（100字）。
青年責任論壇是一個集思廣益、培養(yǎng)責任感的平臺，我很榮幸能夠參與其中。在這個論壇中，我結識了許多志同道合的年輕人，并與他們一起討論和探討問題。在過去的日子里，我深深地感受到了青年責任的重要性和如何實踐責任的方法。在本文中，我將分享我在青年責任論壇中的體會與心得。
第二段：理解青年責任（250字）。
青年責任是對社會和未來負起的責任。在論壇中，我從各種討論和分享中了解到，承擔社會責任不僅意味著為社會作出貢獻，也包括關心環(huán)境、關愛他人和更好地發(fā)展自己。青年們積極地參與公益活動，關注公共事務，并且追求個人成長與社會價值的平衡。在論壇中，我和其他年輕人一起思考我可以為社會做些什么，以及如何借助自己的力量來推動社會進步。而這種責任感的根源，則是源于我們作為年輕一代的使命感和使命責任。
第三段：傾聽他人的聲音（250字）。
青年責任論壇提供了一個傾聽他人聲音的平臺，使我們能夠跳出自己的圈子，傾聽不同年齡、背景與觀點的人。在參與論壇期間，我與來自不同地區(qū)和不同文化背景的年輕人分享了我的觀點，并從他們那里學到了很多。通過傾聽他人的聲音，我發(fā)現了我自己的不足之處，并且看到了各種觀點的價值。這讓我意識到，我們不能僅僅依靠自己的經驗和觀點，而需要開放心態(tài)去理解和尊重他人。
第四段：合作與行動（300字）。
青年責任論壇鼓勵年輕人團結合作，并積極參與行動，以實踐我們的責任。在論壇中，我們分組合作，共同研究并提出解決方案。通過合作，我們能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同解決問題。與此同時，論壇也提供了許多機會，讓年輕人積極參與公益活動和社會實踐，認識困境，感受困難，并為之努力盡一份力量。通過這樣的合作與行動，我們能夠實踐青年責任，并為社會帶來正向的影響。
第五段：行動即未來（300字）。
參與青年責任論壇不僅是一種機會，更是一種責任。論壇讓我明白，沒人愿意等待一個空洞與困苦的未來，也沒人希望自己成為一個漠視社會問題的人。我們需要行動起來，為我們的未來負起責任。青年責任論壇使我們明白，我們作為年輕人有責任改變這個世界，為社會發(fā)展做出貢獻。我會將論壇上學到的東西帶到實踐中，為社會創(chuàng)造更多的機會與希望。我相信，每一份努力都會帶來一份改變，每一個行動都能影響到未來的走向。
結語（100字）。
通過參與青年責任論壇，我更深刻地體會到，作為年輕人，我們有責任為社會的發(fā)展負起更多的責任。論壇讓我認識到我可以做的更多，并提供了實踐這些想法的機會。我相信，只要我們積極行動，我們的社會將會越來越美好。讓我們一起肩負起青年責任，為未來負起更多的責任。
青年責任心得體會篇七
青年是國家的未來，也是時代的主力軍。作為青年，我們肩負著重大的責任和使命。在追求個人夢想的同時，我們也要對社會、對未來負責。青年責任，是我們共同的主題。在實踐中，我深刻領悟到了青年責任的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，青年責任包括對自己的負責。作為新一代的青年，我們要有自我約束的意識，做到自律、自省、自勉。我曾經經歷了一段時間的迷茫，感覺自己迷失了方向，無所事事。后來，通過與長輩的交流和反思，我意識到這是自己沒有對自己負責的表現。于是，我開始積極尋求成長的方式，通過讀書、參加社團活動來充實自己。我發(fā)現只有對自己負責，才能有條件去為社會、為他人負責。因此，對自己負責是青年責任的基礎。
其次，青年責任還包括對社會的負責。我們身處一個復雜多變的社會，我們要肩負起社會責任，為社會的發(fā)展貢獻力量。這一點，我在志愿活動中有了深刻的體會。去年，我參加了一個學生志愿者組織，為貧困地區(qū)的學生提供輔導和幫助。在與他們的接觸中，我看到了社會的不公平和貧富差距。這讓我意識到，實現社會公平和進步需要青年人的努力。于是，我積極參與了一些公益活動，幫助那些需要幫助的人。通過這些經歷，我明白了作為青年責任的重要性。每個青年都應該為社會的發(fā)展貢獻自己的力量，哪怕只是微小的舉動，也能帶來巨大的變化。
再次，青年責任還包括對未來的負責。未來的祖國和社會，將由我們這一代青年來承擔。我們要為實現國家的繁榮和人民的幸福而努力奮斗。我認為，為未來負責是青年責任的最高追求。近幾年，我對社會的發(fā)展問題進行了一些研究，特別是環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面。我相信，只有實現綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，才能為后代留下一個美好的未來。因此，我愿意為此付出努力，通過行動和實踐，為未來負責。
最后，青年責任還包括對他人的負責。我們要關心他人、幫助他人，盡力減少社會中的不公和困境。我在大學里遇到了很多困難和挫折，但是也有很多人幫助了我，給予了我支持和鼓勵。這讓我深刻體會到了幫助他人的重要性。所以，我試圖向他人提供幫助，通過分享自己的經驗和知識，幫助他人解決問題。我相信，每個人都有能力和責任去幫助他人，讓他人感受到溫暖和關愛。
青年責任是一項偉大的事業(yè)，也是一項美好的追求。通過對自己、對社會、對未來和對他人的負責，我們可以不斷成長和進步。只有肩負起青年責任，我們才能成為真正的青年人。讓我們共同努力，為實現社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量，為人類的未來創(chuàng)造美好。這就是我對青年責任的心得體會。
青年責任心得體會篇八
青年是一個國家和社會的未來，也是社會發(fā)展的基石。作為青年一代，我們肩負著許多責任和使命。責任感不僅是對自己負責的表現，更是對家庭、社會和國家負責的態(tài)度。在成長的過程中，我深刻體會到了青年責任的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
首先，作為青年一代，我們需要承擔起為社會做貢獻的責任。社會的繁榮與穩(wěn)定離不開每個人的付出。作為一個有責任心的年輕人，我們應該積極參與到社會實踐中，為社會提供力所能及的幫助。例如，我曾參加過社區(qū)義工活動，幫助老年人打掃衛(wèi)生，幫助低收入家庭的孩子輔導功課。這些經歷讓我深刻地認識到，只有通過自己的努力，我們才能改變社會現狀，使之更加美好。
其次，我們要承擔起對家庭的責任。家庭是一個人成長的溫床，是我們學習和鍛煉自己的地方。作為青年一代，我們應該盡自己的能力，為家庭分擔一部分責任。這包括保持良好的家風，尊重父母和其他家庭成員，積極參與家庭事務。我從小就有機會參與家庭決策，學會合理支配零花錢，并在家庭作息中承擔一些家務勞動。這些經歷讓我明白，責任感不僅僅是口頭上的承諾，更是通過實際行動來表達。
此外，我們還要承擔起對自己的責任。我們要珍惜青春年華，努力學習和充實自己。在追求夢想的道路上，我們要有明確的目標和計劃，并為之付出努力。同時，我們還要注重修煉自己的品德和道德。在面對各種困難和誘惑時，我們要懂得自我克制和自我約束，做一個有良知和擔當的青年人。我通過努力學習和積極參加課外活動，逐漸形成了自己獨立思考問題和解決問題的能力，這讓我深刻體會到責任感對于個人成長的重要性。
最后，我們還要承擔起對國家的責任。作為國民的一員，我們應該熱愛我們的祖國，為祖國的繁榮和進步而努力。這包括主動學習國家知識和歷史，積極傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為國家的發(fā)展出力。此外，我們還要積極參與社會公益事業(yè)，為人民群眾提供幫助。我曾參加過一次環(huán)?；顒?，跟隨志愿者們一起清理污染的河流。這次經歷讓我感受到國家對環(huán)境保護的重視，也讓我明白每個個體的力量都可以為國家的發(fā)展做出貢獻。
總之，青年責任感是我們成長中的重要素質之一。承擔責任不僅是一種義務，更是一種信仰和追求。只有肩負起責任，我們才能真正成長為社會有用的人才，并為社會和國家做出更大的貢獻。在今后的生活中，我將繼續(xù)保持對責任的認同和追求，不斷提升自己的責任意識和責任能力，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的年輕人能夠認識到責任的重要性，共同為青春時代的燦爛畫上濃墨重彩的一筆。
青年責任心得體會篇九
在的春節(jié)來臨之際，一場不見硝煙、不聞炮響的戰(zhàn)爭打響了，不宣而戰(zhàn)?！靶滦凸跔畈《尽边@個令人談虎色變的字眼，跳躍到了我們眼前，這是生命與病毒的對抗。成千上萬名醫(yī)務工作者義無反顧紛紛請戰(zhàn)，勇敢“逆行”于第一線，他們沒有被嚇到，憑著大無畏的氣概，守護者每一位病人。
”如果需要組織抗擊疫情的志愿者，我第一個報名參加，自愿堅守在抗擊病毒第一線...”1月27日，我的爸爸——一名醫(yī)生將“不計報酬、不論生死”的請戰(zhàn)書遞交到了醫(yī)院防控疫情中心。
--“一定要去嗎?難道你不害怕嗎?”
--“我也害怕，可穿上了一身白大褂就有這個責任?！?BR> “在你小的時候，你的爸爸他曾去援藏，一去就是一年...”
“非典的時候，他也是這樣親赴前線，直到疫情緩解...”
“他啊...總是如此?！?BR> 爸爸似乎總是這樣，曾記得有一次晚上回家途中，爸爸接到一個病人的電話便立刻趕到火車站前往石家莊，直到夜深才回來。
此次疫情也同樣如此。面對疫情，他比任何人都清楚自己的處境，但他選擇了“不退”。還有許多其他在口罩、防護服、護目鏡下忘我工作上的醫(yī)護工作者，雖然我不知道他們是誰，但我知道他們?yōu)榱苏l。從84歲高齡的鐘南山院士親赴武漢，到15名醫(yī)務人員確診被病毒感染，再到梁武東醫(yī)生的犧牲...他們不論生死，在我們和疾病之間筑起高墻，在看不見的戰(zhàn)場沖鋒陷陣。此刻，他們就是一個個戰(zhàn)士、一個個英雄。
青年責任心得體會篇十
第一段：引言（100字）
青年時代是人生中最為關鍵且寶貴的時期，不僅涉及到自我發(fā)展與成長，還承載著國家與社會的期望。在這個階段，我們應該充分認識到自己的責任，勇于擔當起青年一代所應有的責任。因此，具備良好的責任心不僅對于個人的成長至關重要，也對社會的進步起著積極的推動作用。
第二段：責任心對個人的意義（300字）
青年責任心首先對個人的成長和發(fā)展具有極大的意義。只有明白自己肩負著自己的未來的責任，才能在日常生活中樹立遠大目標并為之付諸行動。青年責任心的培養(yǎng)提高了個人的目標意識和行動能力，使青年們更好地實現自己的價值。同時，責任心也是青年人構建自我價值體系的基石。當一個人具備了良好的責任心，就能夠清楚地認識到自己在社會中的位置和作用，進而樹立正確的人生觀和價值觀。
第三段：青年責任心對家庭社會的貢獻（300字）
有責任心的青年不僅對個人有益，同樣對家庭和社會也能夠做出積極的貢獻。在家庭中，有責任心的青年懂得孝敬父母、關心家人，承擔起家庭的重擔，為家庭和諧做出努力。同時，在社會層面，青年責任心的體現在積極參與社會公益和志愿者活動，主動關注社會動態(tài)并為之行動，提倡文明交往，維護社會秩序，以自己的實際行動推動社會的進步。
第四段：青年責任心的培養(yǎng)（300字）
培養(yǎng)良好的青年責任心是青年時期的重要任務。首先，青年們應當樹立心理上的責任感，要堅定自己的理想信念，勇于迎接人生挑戰(zhàn)，并在逆境中不折不撓。其次，青年要樹立道德上的責任感，要始終保持誠實守信、守法守紀的良好行為。此外，青年責任心的培養(yǎng)也需要注重實踐。通過參與社會實踐和志愿者活動，青年能夠接觸并體驗到社會事務，從而增強自己的責任感。
第五段：結論（200字）
青年責任心的培養(yǎng)與發(fā)展對于個人和社會都具有重要意義。在青年時期，培養(yǎng)良好的責任心能夠推動個人的成長，使其明確目標、追求價值，并為家庭和社會做出積極貢獻。為了建設一個更好的社會，青年能夠通過提升自身的責任心乃至傳遞責任心的力量，促進社會的發(fā)展和進步。因此，每個青年應當深刻認識到自己的責任重大，并為之努力奮斗，成為有責任心的青年。
青年責任心得體會篇十一
青年是國家的未來，是民族的希望。作為青年一代，我們肩負著很多責任，我們應該積極參與社會，為社會進步和發(fā)展做出貢獻。在實踐中，我們不斷總結經驗，也不斷體會到青年責任的重要性。下面我將通過五段式的文章，分享我對青年責任的心得體會。
首先，青年責任是一種擔當。作為青年，我們應該有一肩挑起責任的擔當精神。青年是充滿朝氣與活力的一代，我們有充分的理由和能力去承受各種責任。我們所做的每一個選擇都會對我們的未來產生影響，我們應該明白自己肩負著家庭、社會和國家的責任。當我們有能力去解決社會問題和改變身邊環(huán)境時，我們應該毫不猶豫地承擔起這些責任。只有通過積極付出和擔當，我們才能真正成為對社會有益的一份子。
其次，青年責任是一種奉獻。青年應該關心社會問題，為社會發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。我們應該用自己的專業(yè)知識和技能來解決社會問題，為改善社會環(huán)境和提高人民生活水平做出努力。我們可以積極參與公益活動，幫助那些需要幫助的人，傳遞正能量，推動社會進步。奉獻不僅是一種責任，更是一種幸福感和成就感的來源。當我們看到我們的努力取得成果時，我們會更加珍惜這種責任感和自豪感。
然后，青年責任是一種追求。青春是短暫的，我們應該追求自己的夢想和理想。我們應該勇于承擔責任，為實現自己的目標不斷努力。青年時期是我們實現理想的最佳時機，我們應該抓住機遇，敢于冒險，追求我們渴望的生活。我們應該對自己的責任心持續(xù)保持，在學習、工作、生活各個方面都追求卓越。只有這樣，我們才能實現自己的人生價值和社會價值。
接著，青年責任是一種成長。責任是培養(yǎng)我們的終身學問。通過承擔責任，我們可以不斷鍛煉自己的能力和素質。在實踐中，我們會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，但正是這些問題和挑戰(zhàn)讓我們不斷成長。責任使我們學會堅持和毅力，使我們學會團隊合作和溝通，使我們學會承受失敗和挫折。只有通過不斷的努力和成長，我們才能更好地適應社會環(huán)境，更好地為社會做出貢獻。
最后，青年責任是一種傳承。我們作為青年，應該傳承和弘揚優(yōu)秀的青年責任精神。我們應該爭做時代的先鋒，不怕困難和挫折，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。我們要將責任精神傳遞給更多的人，鼓勵更多的人參與到社會建設中來，共同推動社會的發(fā)展和進步。
青年責任是我們肩負的重要使命，也是我們展示個人價值和社會價值的機會。通過承擔責任，我們能夠培養(yǎng)自己的能力和素質，實現自己的人生價值。讓我們共同努力，通過自己的行動，為社會的進步和發(fā)展貢獻我們的力量！
青年責任心得體會篇十二
尊敬的老師，同學們：
大家早上好!我今天演講的題目是學會感恩，做一個有責任感的好少年》。
我喜歡我們學校每周舉行這樣莊嚴的升旗儀式。面對著冉冉升起的國旗，耳畔回蕩著氣壯山河的國歌，因肅然于國旗前而激動，一種“天下興亡，匹夫有責”的情懷激蕩于心。
責任，是人類歷史的閃光點，是一種平和的生活態(tài)度。它不同于冷漠的孤高，也不是杞人憂天。面對紛繁的世界，我們應當始終具備高度的責任感。
責任，是自己對自己的要求，是他人寄予的希望，社會托付的使命，它是孟子的“以天下為己任”，是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是周恩來的“為中華崛起而讀書”。
作為一名時代的小學生，我們肩負著學好文化，報效祖國的責任。我們有責任去好好學習，用科學知識豐富自己的頭腦，來實現自己建設未來美好生活的理想。許多有責任感的學子，他們勤學苦練，堅持不懈，踏踏實實地走好每一步，認認真真地落實每一道題，他們這些舉動正是對自己理想與未來負責的具體表現，他們用自己強烈的責任感譜寫了一曲曲輝煌的理想樂章。
責任，對于我們來說，不僅表現為學業(yè)的優(yōu)秀，理想的成就，更是一種中華民族五千年文化的繼續(xù)，道德的積淀，文明的承傳。
我們總喜歡忽略自己身邊的小事，認為無關緊要或與我無關。對同學老師的提醒充耳不聞;我們習慣了上操時拖拖拉拉，對操場上急促的哨聲置之不理;我們習慣了自己隨心所欲，把學校的紀律拋之腦后;我們習慣了午休時吵鬧，對是否影響了他人的休息毫不關心……我們習慣了為自己考慮的太多太多，而為他人考慮的太少太少，而正是這些習慣，讓我們變得麻木，也正是因為這種麻木讓我們喪失責任。
“天下興亡，我的責任”、“國家興亡，我的責任”、“學校興盛，我的責任”。只有這樣的思想，我們的國家，我們的民族才有希望。如果我們的公民都能說：“國家不富強，是我的責任”;如果我們的師生都能說：“學校辦不好，是我的責任”;如果上課拖拖拉拉的同學說：“對不起，準時到教室是我的責任”。如果人人都主動承擔責任，并立刻行動起來，而不是推脫責任，天下哪有不興盛的國家?哪有不進步的學校?讓我們從小事做起，從愛家愛校做起，從提高自己的素質做起，真正把愛國當作自己的責任，升華為一種情感。
因為責任，所以幸福;基于責任，因此豁達。讓生命因責任而高貴，讓時代因我們而精彩。
青年責任心得體會篇十三
活著不僅僅只有自己，如果快樂無人分享，那不叫喜悅，快樂與難過時相應而比的，倘若悲傷地時刻有個人拍拍你的肩膀，讓你依靠一下，那也是一種快樂的傷感了！生命的責任不是自己想不要就可以拋棄的，沒有責任的人生失去了的也就是你活著的意義了，你的快樂沒人知道，你的悲傷沒人和你一起承受，那么你就是現實世界的純正意義上的“孤家寡人”！
如果你只是存活在唯你的世界里，如果你只是思考你一個人的人生，如果你只是為你自己而生活，你注定一生只是大海的一顆水，很很渺小而毫無光澤，注定要一生卑微罷了！
掐指數數，手上的年輪還有多少，有些事必須想想的，因為我們有這樣的責任！你的家人，你的朋友，你需要對他們負責，你也需要對自己的生命負責，這是我們天生帶來的使命感，推也推不掉的！我想其實每個人都知道自己所被上天賦予的使命，想完成，只是有些時候因為某些客觀的因素阻攔被迫推遲而已，時間沒了期限知道自己生命結束的時候才開始后悔莫及！
我們的雙手所要托起的不僅僅是我們自己身體，還有我們的家人，甚至是周邊的朋友！一個生命，首先，必須要讓自己強大才能讓他人看得起，也就有能力可以幫助別人，如果連自己都不想幫自己，那再有能力的人也是無法幫助我們的！
在現在的這個世界，生命的自私也是可以理解的，每個人都是有私欲的，我覺得這很正常，如果一個人沒私欲那說明這個人沒有情感，更別談責任了！只是這種私欲是否損傷到他人這才最關鍵！健康的私欲沒什么不好！我也是一個有自私情感的人，我也有私欲，因為我也只是一個很普通的人，而且我覺得只要是人就會有私欲！
只要把握的有分寸，正會是因為這樣的私欲激動著我們不斷地提高自己，不斷地完成自己使命感，不斷體現出自己生命的責任感！生活其實差不多就是每一天重復著幾乎一樣的事情，有時候我們會覺得活著真的不知道有什么意思。但必須活著！
我也不知道自己的未來，因為下一秒的事情誰也無法預料，我只是有種感覺告訴我的心說：我的生命不是只為我一個人，我不是我這條生命權利的主宰，我只是它的一個載體罷了！我的世界不是只有我一個人，我還有的我的家人，還有愛我的所有人！我還有我生命的責任！
不一定每個人對生命責任的感悟都一樣，但我相信所有的人在心底對生命的要求的原則都一樣，那就是大家都希望自己的家人活的快樂、幸福！
像雪花，雖然一片的力量很小很小，但是它盡自己全力向世人展現自己最柔美、最潔白的一面，它將自己生命詮釋的唯美而絢爛，它很努力地完成了對自己生命的責任，即使在世人面前舞動的時間很短很短！
像雨，即使一點一滴的降落，但是它洗凈了世界的很多污濁，它的心很透明，很純潔，它讓自己葬埋在世界最寬廣的懷抱，它永遠記得自己出生的地點，它記住了給自己生命的大地，它對生命的責任伴隨著自己驕傲的在自己重新還給給自己生命的“人”了！
青年責任心得體會篇十四
每當接手一個新的班級，當時的情感都是復雜的，更多的是懷著一種特別的期待。當過班主任的老師都會有我此刻的感受：班主任確實不好當。是的，班主任工作千頭萬緒，它要面對的是幾十顆無瑕的心，面對的是幾十個復雜多變的內心世界。怎樣才能做好這個工作呢？我在幾十年班主任工作中深深地體會到：只要畫著一顆愛心，有一份責任，有科學的管理和教育方法，就一定能做好這項工作。
學生在學校這個家庭里不僅是學習，更重要的是生活。因為學生的家庭環(huán)境、先天素質、自身努力程度不同，個人的差異也明顯異樣。因此，作為教師就要在平常的生活力來補救這個差異。我們班就有這樣一個學生，學習比較落后，樣子又不好看，性格也很孤僻，少言寡語，在班里只是一只被人看不起的“丑小鴨”，我想接近她又無從著手。在一次野炊是，我發(fā)現她沒帶吃的，孤零零地在一邊看別人燒飯做菜吃飯……于是，我盛了老師的飯菜給她，開始她一直拒絕，在我的再三勸說下才勉強接受。自那天起，她對我產生了好感，也會叫我一兩聲。經過一個學期的努力，她進步了不少，字寫得漂亮多了，還天天管好教室衛(wèi)生，臉上也有了燦爛的笑容。我成功了，我的關心換來了一個勤勞的學生，換來了一張自信的笑臉。
培養(yǎng)學生的責任心也是老師愛學生的表現，為了培養(yǎng)學生對學習、對生活、對每天的工作有責任心，我采用指導、督促、評價的方法讓他們逐漸形成這種品質。例如：在班干部、組長履行職責中一一進行指導，做得好的及時鼓勵，存在問題技術司指正，這樣久而久之不僅培養(yǎng)了學生認真工作的態(tài)度，責任心也增強了；及時肯定做得出色的值日和衛(wèi)生管理人員，肯定他們高度的責任心換來了教室的整潔、校園的優(yōu)美環(huán)境，也帶動了全班工作的積極性。在這過程中，學生的素質能不斷提高，形成良好的、積極向上的班級氛圍。
開展主題班隊活動是新課程的一個新舉措。在活動中可以調動學生的積極性，開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力和表現力。如在“課本劇再現”的班隊課上，威武的秦王、抓耳撓腮的小猴、憨態(tài)可掬的豬八戒……一個個形象活靈活現地展現在大家眼前。大家在活動中學、說、做，在活動中表現、創(chuàng)造，在活動中玩樂，同時又加深了對課文的理解和記憶，領悟做人的道理。
班主任的工作是方方面面的，每年所面對的學生都不一樣，你所采取的教育方法也千變萬化，但有一點不變的是班主任工作的認真態(tài)度和高度的責任心，要帶好一個班必須具備這個條件。雖然，再過幾天我的班主任生涯就要畫上圓滿的句號，但我永遠不會忘記那一個個令人遐想的鏡頭。
青年責任心得體會篇十五
20xx年春季期開學初，學校組織全體教師進行了“責任教育”培訓活動，通過“責任教育”主題活動的學習，我深有感觸，下面簡單地談談我的心得體會。
說到“責任”，我想人人都不會陌生。責任是一個人意識到自己作為一個公民所擔負的責任，他不是空洞的說教，而應該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實行之。一個孩子有了責任意識，就會化為不竭的學習的動力。何為責任教育，實質的意義就是學生的責任感的教育，就是要求孩子們樹立起對于生活的責任心的意識。責任教育是素質教育的支撐和依托，是人成長過程中關鍵的核心因素。所以，在這個意義上說，責任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用。責任使我們愛崗，堅守三尺講臺，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護教育的神圣；責任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。
子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。
“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物。”
老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他一生蓋了那么多豪宅華亭，可最后自己住的卻是如此粗制濫造的房子。
同樣一個人，可以蓋出豪宅華亭，也可以建造出如此粗制濫造的房子。不是因為技藝減退，而是因為失去了責任心。如果一個人希望自己一直有杰出的表現，就必須在心中種下責任的種子，讓責任感成為鞭策、激勵、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作中沒有絲毫的懈怠。 缺乏責任，教育便少了良知。
富有責任，學生才能快樂成長。
怎樣才能引導學生樹立責任意識，對學生進行責任教育呢？我認為可以做到下面一些方面。
一是培植善良。人的心中總是會裝些東西的，不在人的心中裝善，那就只好裝惡了。我們不討論性善論和性惡論，如果人類是性善的，那真的是太好了，那會給我們的教育帶來方便，我們只須要阻擋惡便可以了。如果人性本惡，我們就須要用更多的耐心和更大的熱情來做我們的教育了，因為這時候教育的作用是改造。人們常說，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當我們培養(yǎng)孩子的積極時，消極就離孩子們遠去了，當我們培養(yǎng)孩子誠實的時候，也就是克服了孩子說謊，我們須要用積極的東西去占據孩子們的心靈，用責任感的教育告訴孩子們，人生的價值是什么？什么是我們應該去追求的？也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時的，只有我們用自己的勞動創(chuàng)造的財富，那才是最有價值的。
二是多角度引導。為什么要多角度去引導孩子們呢，因為時代與過去已經不一樣了，以前人的生活是非常單調的，教育的內容也是比較少的，而今天，已經是信息社會了，信息充塞了生活，孩子們在生活中隨時受到各種各樣的教育，如何對孩子教育便與以前有所不同了，我們須要克服各種不利的教育的負面的作用，才能使我們的教育更有成效。培養(yǎng)學生的責任意識是我們整個教育的核心，它決定了我們對于孩子教育中的許多其它方面。
三是重視家庭教育。因為它具有極其重要的作用，在某種程度上說，是具有決定意義的作用。因為，我們發(fā)現孩子們的性格的養(yǎng)成，世界觀的形成，總是深深地烙上了家庭的影子。有人說，有一個好的老師不如有一個好的媽媽。是的，教師的作用只能是點拔式的，而家庭的作用卻是全程和深刻的。從這個意義上說，我們說家庭教育具有決定性的作用與影響。
梁啟超先生說過：“在教育界立身的人，應該以教育為惟一的趣味，更不消說了，一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。”我也曾看到過一篇短文，說：遇到什么樣的老師，學生你沒法選擇，就像你沒法選擇你的父母一樣；假如一生中能遇到一個很好的老師，你是幸運的，遇到兩個好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當一個讓學生感到幸福的老師呢？那就要熱愛教育事業(yè)，關心學生，為學生的將來負責，真正成為一名好教師！
優(yōu)秀的教師從來不會推卸他所肩負的責任，相反，會把責任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過這次學習我認識到了自身的不足之處，同時也堅定了我在以后的工作中，要更加地擔負起自身的責任感和使命感。
青年責任心得體會篇十六
曾經聽過這樣一句話，“要看一個國家的文明程度如何，最好到她的大學里去看看”，說得真真是有道理啊！一所大學就是一個國家文明的窗口。作為掌握了大量知識、初步形成個人的人生觀，價值觀、世界觀的學生群體，他們的思想、言論和行動從某種程度上影響甚至決定著社會意識形態(tài)的發(fā)展方向。“五四運動”開辟的一個新時代便是最好的證明。作為一名當代的大學生，不求有指點江山的激情，激揚文字的豪邁，但絕不會容忍不良思想的入侵，日常行為的出格。因此，廉潔教育就顯得尤為重要了。
談起廉潔教育，可能很多人都會認為這只是對領導干部提出的要求。事實上，這種理解是片面的。廉潔教育絕對不僅僅包括反腐倡廉，其內涵和外延都是非常廣泛的。廉潔教育不是一種約束，而是一種道德規(guī)勸。 ‘勿以惡小而為之’，培養(yǎng)良好的道德習慣應該從娃娃就抓起。而作為中國共產主義事業(yè)接班人的大學驕子更是有必要樹立良好的道德意識。因此，把廉潔教育深入開展到學校是非常重要的。
廉潔教育內涵如此廣泛，短短一篇文章自然難以面面俱到。針對研究生的廉潔教育，可能很多人都會聯(lián)想到學術問題。是的，學術日益嚴重，并成為高校亟待解決的問題。但是，仔細想想，學術只是一個現象，其在思想實質上所反映的問題更應該值得我們思考。因此，我想從誠信和勤儉這兩個方面來講述一下個人愚見，因為我認為這兩種素質似乎很容易被我們忽略，但恰恰又是最重要的。
與此同時，目前社會上、假證書、假學術之風也刮及高雅的校園。難怪莘莘學子為之躁動不安，急功近利。一些學生不守諾言，作風虛浮，畢業(yè)違約等不良現象有所抬頭。“誠實守信”這一中華民族傳統(tǒng)美德被拋于九霄云外，這樣培養(yǎng)出來的“建設者”、“接班人”要么是營養(yǎng)不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。
誠實守信是我們每個人都應遵守的生活準則。因為只有以誠待人，別人才會同樣以誠相待。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中，還是在企業(yè)經營中，誠信都是最基本的準則。但是，遺憾的是，現在我們經?？梢钥吹揭恍┤艘娎x，為了追求眼前的利益而置誠信與不顧。所以，我認為 “八榮八恥”中的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，可以說是切中了時弊，非常重要。因此，我們青少年也應該努力培養(yǎng)自己的誠信意識，從小事做起，做一個堂堂正正的人。
“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會主義市場經濟的基本行為規(guī)范，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人的基本素質要求。建立和完善社會主義市場經濟體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調進程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學校就是要堅持依法辦學與以德治校并舉。我們呼喚建立規(guī)范、科學、操作性強的大學生誠信度評價體系。
除了誠信，我們也應該倡導勤儉。
眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個人、一個家庭;大到一個國家、一個民族，要生存和發(fā)展，都離不開勤儉。作為個人“修身”直到，猶如諸葛亮所說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節(jié)約;作為“治國”經驗，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節(jié)約、勤儉建國?？梢?，勤儉的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開富有的鮮花，能讓富有的土地結下智慧的碩果。
抗日戰(zhàn)爭時期，當美國作家斯諾來到延安時，看到毛澤東住著簡陋的窯洞、穿打補丁的衣服，周恩來睡著土炕、20年穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國共產黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國之光”。新中國成立以來，我黨歷來重視廉政建設。而后中央根據實際情況，本著與時俱進的理念，又提出了建設節(jié)約型社會和和諧社會的要求。
但是，看看我們的同學周圍，奢侈浪費現象比比皆是?；ハ嗯时?、講究吃穿;陽光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學們沒有吃完的食物可以倒好幾桶……類似現象在我們校園里并不少見。顯然，這和黨中央提出的建設節(jié)約型社會和和諧社會的要求是相違背的。
因此，我們首先應該加強勤儉意識，認清時代責任。作為21世紀中國的建設者，時代賦予我們不可推卸的責任。面對我國資源缺乏的嚴峻形勢，充分認識資源供給不足已成為經濟社會發(fā)展和全面建設小康社會目標的重要制約因素，應該從有效開發(fā)和利用資源出發(fā)，崇尚節(jié)儉、適度消費的理念，牢固樹立資源危機意識、勤儉節(jié)約意識和節(jié)約資源人人有責意識。
除了責任意識的加強，勤儉更應該體現在行動上。建設節(jié)約型社會離不開每一位公民在學習、工作和生活中的努力實踐。資源的循環(huán)利用和社會環(huán)境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點一滴作起?！肮?jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢、節(jié)約一寸土”，倡導使用循環(huán)用水、節(jié)能產品和再生材料，倡導儉樸的生活方式和適度消費，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。
同時，還應該利用我們的所學所知，結合本專業(yè)技能，為建設節(jié)約型社會和和諧社會的偉大行動獻計獻策，增磚添瓦。
因此，我們要時時以一名優(yōu)秀研究生的標準嚴格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學校園和諧氛圍的不斷形成。當一所所大學成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現一派勃勃生機之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。
青年責任心得體會篇十七
在認真研讀了我的崗位職責后，深深感受到，在精細化管理時代已經到來之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)。用心做好細節(jié)，體現完美，細處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團隊創(chuàng)造價值”越來越明顯的今天，我體會到一個真正合格的中層管理者，應該把自己定位為一個為下屬提供服務的“服務人員”，而不是所謂的“領導”。應該時刻惦記著為教師專業(yè)成長服務，秉持“服務大于管理，氛圍優(yōu)于制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。其次要努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協(xié)調意識、教研意識、奉獻意識和創(chuàng)新意識。
今天我的崗位職責學習發(fā)言是對我的諸多崗位職責中的兩項主要工作的一些思考。
基于崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學習的是學校開展課程管理的目的是什么？我的理解是應從三方面即學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展出發(fā)：首先，推進素質教育促進學生全面而主動發(fā)展。其次，提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展。最后，實現學校的課程創(chuàng)新，形成學校辦學特色。所以我在實施課程管理和加強課程建設的過程中要始終堅持“以學生發(fā)展為本”的原則。
所謂以“學生發(fā)展為本”就要充分地考慮學生的需要、興趣和經驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極探索自主、合作的學習方式。本學期所要研究實施的導學單教學模式就是“先學后教”的教學方法，這就是充分體現了學生學習的自主性，真正做到為學生的需要而教。
在校本課程開發(fā)上，我認為由先前我校提出的“培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性才華”提升到“為每個孩子積蓄成才力量”為此項工作的宗旨。要尊重每一位學生的人格，關切每一位學生的需要，理解每一位學生的情感，賞識每一位學生的進步。我們學校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對穩(wěn)定的30多門拓展型課程的科目體系，同時“初中語文小雨點讀寫網”的系列拓展活動課程也已是作為我校的精品課程在全區(qū)被推廣，因此，在新三年規(guī)劃中，推進校本課程特色化，特色課程系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。
在實施課程管理和加強課程建設的過程中，我還須注意的是：一個是要緊緊盯住“課程標準”，關注教學流程，關注教學反思，要讓教師把標準溶化于教學的全過程，并進而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標準落到實處。
我覺得過程評價是一種跟蹤式的動態(tài)評價，它能發(fā)現在實施方案過程中存在的問題與不足，可以為校本課程的后續(xù)開發(fā)提供信息與建議。它評估的是課程的實際使用效果，教師和學生是最直接的參與者、感受者，就是評價的主體。教師對課程實施的評價主要集中于以下幾個問題：課程是否達到預期目標；課程實施過程中存在哪些優(yōu)點或缺點，是否需要修改和完善課程設計；課程的實際使用是否對學生具有吸引力；課程是否可后續(xù)發(fā)展等等。教師的評價可以通過反思進行自我評價，也可以由我們課程管理室部門設計相關問卷或其他評價工具組織教師參與評價，由教師提供必要的評價信息。學生的評價則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學習有哪些收獲，課程實施的哪些環(huán)節(jié)需要改進等等。評價方法可以是由學生針對上述問題開展自評，也可以組織學生進行訪談、座談或問卷調查等。實施過程的評價能體現其過程性、動態(tài)性，更能因此獲得過程中的評價信息。
第二個是開展以校為本的教學研究，即校本培訓。建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，這也是教師成長的現實要求與緊迫任務，也是質量興校的方向和重點。例如建立“課堂視導”的教學研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學為載體的常態(tài)教學研究活動，特別要研究教師的教學方式和學生的學習方式，促進教學實踐，要注重解決實際問題，注重概括提升、總結經驗和探索規(guī)律，提高教學質量。
指導教研組，備課組開展教學工作
具體的工作細則我不一一羅列了，只是談幾點設想：
1、對于每兩周一次的教研組長例會，將把“布置—接受工作”的單向被動接受形式變?yōu)椤鞍l(fā)現—分析—研討—決策教學中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識，專業(yè)技能”兩大內容為主線，借多種形式開展教研組長和備課組長的培訓工作。
2、有效落實教研制度，提高教學質量。
備課組“2+1”教研制度?！?”就是堅持兩項常規(guī)要求：一是組員分別總結反思前一周教學知識點的達成度和學生學習中存在的問題，及本周補救措施。二是備課組成員輪流主備后一周的授課內容，其他成員進行補充完善?！?”是每個備課組根據自身實際和學生實際搞一個小課題，提升研究水平。
教研組“一學科一經驗”教研制度。相對備課組而言，教研組應該更多的研究本學科在本校實施教學的共性問題，提出一些基本要求，并加以落實，形成教研組共同的經驗。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學中的實踐成效整理一下，數學組可以把分層評價中的收獲梳理成有效的經驗等。
我相信，任何一項工作，只要我們腳踏實地地去做，一定會發(fā)揮出它的最大功效。最后，回到我的主題———用心做好細節(jié)體現完美，我要提的是我所追求的細節(jié)，并不是“細枝末節(jié)”，而是用心，一種認真、嚴謹的態(tài)度和科學的精神。對于新的崗位還有許多問題需要思考和學習，希望在今后的工作中，能得到在做各位領導的幫助和提點，謝謝！
青年責任心得體會篇十八
教師的愛與責任指出：在學生面前發(fā)牢騷、說怪話，流露消極人生觀、庸俗處世哲學和低級趣味，嚴禁傳播有害學生身心健康的思想”。我國正處在社會主義初級階段，社會變革正處于新舊交替時期，經濟發(fā)展不平衡，又由于競爭機制、分配體制的不健全，使社會收入分配差距拉大，一些個體或私營主的收入迅速增加，甚至一夜暴富，與之相比教師收入明顯偏低。特別是經濟落后地區(qū)，連教師的工資也難以保證，于是，教師隊伍中出現不熱心本職工作，對本職工作不盡職盡責，把主要精力用于校外創(chuàng)收或第二職業(yè)上，特別是出現那種以職謀私，職錢交易的行為。在這種現實下，教師應調整自己的心理，要有一種“知足常樂，安于貧窮”心態(tài)，要給學生一種積極向上的樂觀心態(tài)。從另一方面來說，“比上不足，比下有余”，看看廣大農民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都很難支付，相比之下，教師就應該知足。我曾聽過一些教師在受到不公正待遇，特別是拖欠教師工資達半年之久時，有的教師發(fā)牢騷說：“真不想再管學生?！钡潞笕跃ぞI(yè)業(yè)，嚴謹治學。再問他時，答道：“我不忍心，不能為了幾個錢，毀掉一代人，否則，良心難安。”這樣的教師令人敬佩，他們想到的不是以已私利，而是教師應有的為師之道，這樣的教師的師德在他們的性格中已升華，盡管受到不公正待遇時，仍能保持為師者的高風亮節(jié)。
“作為一名小學教師應以身作則，注重身教，為人師表?！薄熬哂辛己玫男睦硭刭|和文明向上的行為習慣?！彼^：“十年樹木，百年樹人”，就是要樹立學生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生。人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學生的思想感情。在市場經濟的大潮中，就有那么一些教師拜金主義、享樂主義極其嚴重，利用給學生訂資料搞回扣，甚至暗示學生家長進行“感情投資”，為了獎金與名次，教學生如何作弊，這些教師忘了自己的職責、忘了自己是人類靈魂的工程師，讓金錢與名利蒙住了雙眼。這些教師的一言一行影響著學生人格的發(fā)展，時刻教育并指引著學生走上一條自私自利、以權謀私、道德敗壞的不歸路，在一定程度上給社會造就了罪惡的根源。讓我們從自身做起，給學生一個美好的印象吧！
教學管理中要求教師“嚴格遵守學校的教學管理制度”、“應尊重學生的人格”、“虛心向有經驗的優(yōu)秀教師學習”、“提倡戒煙”、“反對酗酒”“誨人不倦”、“堅持教學相長”等等。所以我說教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的任務，更重要的是擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。嚴格按照《規(guī)范》中的要求去做，才能在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
教育局一再強調：“教師應廉潔從教，堅持高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響”。廉潔與貪污相對，是中國傳統(tǒng)道德一個基本規(guī)范。特別是教師，教師作為培養(yǎng)人的專門工作者，其品德操行有著巨大的社會影響性和對學生的熏染性，教師的品德除了仁愛、真誠，還包括公正廉潔。學生無所不在消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上任何不完善，都會影響到自己的學生，并會影響教師的教學效果。在學生眼中，教師是偶像的代名詞。他們不容自己的偶像有任何的瑕疵?！敖處煈袑崪p輕學生過重的課業(yè)負擔和經濟負擔”。不能依己之私利強迫學生購買學習資料，從中謀利，那樣即有損師道尊嚴，更是降低了教師的身價。
青年責任心得體會篇十九
“安全生產”是企業(yè)一切生產活動的先決條件，是企業(yè)“以人為本”的最好體現。怎樣樹立安全生產常抓不懈的思想怎樣保證在任何時候、任何情景下都繃緊安全這根弦呢筆者經過集團組織的“加強職責意識學習討論”活動后，體會到在安全管理上————職責心是安全之魂。
安全生產管理人員擔負著保護員工的生命安全和財產安全，為企業(yè)的順利發(fā)展起到保駕護航的重任，需要有更高的職責感和使命感。
職責心包括對社會的職責、對家庭的職責、對工作的職責、對別人的職責、對自我的職責。如果一個人沒有了職責心，那么成功對于他來說簡直就是癡人說夢。
一個人要做到對工作上有成就，對國家有貢獻，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強烈的職責心。我們對待工作人人都有一顆強烈的工作職責心，就會更好的做好本職工作，做為一名安全生產管理人員更不例外。
安全生產管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說“安全生產要警鐘長鳴”，這是因為安全生產管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時刻牢記安全職責重于泰山。要真正擔負起一名安全管理人員的職責。
工作是人安身立命、實現自我價值之所。古人有“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，此刻的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責”。忠于職守、勤勉盡責是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質。
每個人的崗位不盡相同，所負職責有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個共同的因素，那就是具備強烈的事業(yè)心、職責感。有了職責心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責、分內之事銘記于心，該做什么、怎樣去做及早謀劃、未雨綢繆；有了職責心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯為；有了職責心方能進取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時俱進、奮力拼搏。
而安全管理工作又有不一樣于其它工作崗位的特殊性，對安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有職責心的安全管理人員，用自我的行動，用安全知識守護企業(yè)的平安，用安全意識消除一個個事故隱患，為企業(yè)巨艦的乘風破浪保駕護航；有職責心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護著員工的生命安全。
這樣一份神圣的工作，容不得有半點的推卸職責意識。
每當我下到生產一線，看到工人們工作時揮汗如雨、下班后與家人團聚時的幸福與歡笑，都讓我深深為之動容，讓我深刻的理解安全生產管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項規(guī)章制度的認真實施；每一項安全措施的落實到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個人的生命，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低，所以我的這點苦這點累又算什么呢!
經過“加強職責意識教育”活動，更讓我堅定了自我的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘，敬業(yè)60秒，便要擔負起這“安全為天”的職責，不能辜負這平凡而神圣的職業(yè)。
讓我們共同努力，心系安全，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時，也筑起一座座平安的豐碑。
青年責任心得體會篇二十
責任感是人對待事物的態(tài)度和一種對自身的自我約束，從本質上可以說是人對于宇宙萬物和自身處境的意識存在的具體展現，在日常工作中，責任感就是責任心，“不患無策，只怕無心”，一個人的學識、能力、才華很重要，但缺乏責任感、責任意識、責任心就不堪大用，即使小用也令人擔心，人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無論是統(tǒng)管全局的領導者還是平凡崗位上的工作人員，系于責任就沒有小事。當前，在社會、學校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的責任感趨于淡化。
重個人意識，輕社會需要； 過分偏重功利，講究實惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正義感，奉行明哲保身的人生哲學；真畫龍點睛認識到責任感是做人最重要的品質的大學生比例不高，這一切都是大學生社會責任感缺失的表現，然而這與時代的要求背道而弛，因而如何做一名有責任感的大學生已經成為社會的迫切需要。
作為當代大學生，我們因當以主人翁的態(tài)度對待社會；以集體利益，國家利益為重；自覺接受人生價值的教育，使自己樹立起正確的人生價值觀念；加強思想道德教育，培養(yǎng)正確的責任意識；注重參與社會實踐活動，增強自身的社會責任感，一個人的責任感是認識過程，意志行為過程和情感過程的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一的基礎就是實踐，通過參加公益性的活動，為自己創(chuàng)造服務社會、履行社會責任的實踐機會，使自己獲得積極的情感體驗，從而更進一步地增強自己的社會責任感。
社會責任感對國家、民族、社會舉足輕重，是一個民族賴以存在和發(fā)展的基礎，是大學生成才的必然要求，也是當代大學生應該具備的基本品質。社會責任感從廣義上說是指個人、組織對自己、他人、家庭及社會所應承擔的責任，從狹義上說是指個人、組織對社會的責任。大學生社會責任感教育要求高校及其教師有針對性地通過理論灌輸、理性分析引導、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成、實踐體驗等途徑，使大學生的社會責任感得以形成、鞏固、提升和發(fā)展。
在現實生活中，多數大學生都具有一定的社會責任感與使命感，他們有著高尚的愛國情操和集體主義精神，并展現出了當代大學生積極向上的時代風采。但是也有一部分大學生缺乏社會責任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質比較脆弱，不能明確意識到自己的責任等，具體表現為：
1.思想上對社會責任感的認識不夠客觀。一部分學生不了解什么是社會責任感，對其認識不夠全面，不夠均衡，甚至把社會責任感與家庭責任感混為一談。同時，也有一些大學生認為社會責任感與自己毫無關系，對其持無所謂的態(tài)度。一旦觸及到具體問題，他們總是寄托于外界環(huán)境的改變，而不從自身找原因，只是一味的抱怨環(huán)境、而行動上無所作為，這實際上也是責任心缺乏的表現。
2.行為上重視個人價值，輕視集體與社會的價值。在市場經濟下，越來越多的大學生面對競爭的壓力，開始標榜個人主義，輕視集體與社會的利益。他們凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，重視個人利益，輕視集體主義，對社會缺少主人翁責任感。當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，只強調個體，并以“我”為主，缺乏為社會和集體犧牲的精神，過于強調自我。
3.實踐上重視權利的享受，輕視義務的履行。不可否認的是，一部分大學生在提到社會責任感時，總是苛求別人，苛求社會該怎樣做。但在自身的義務履行方面，卻又避之不談，他們忘了自己有義務為國家和社會發(fā)展做出自己的貢獻。很明顯他們存在著從意識到實踐的斷裂，如缺少社會公德意識，缺少積極實踐的行為。責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神?！柏熑巍焙汀柏熑胃小庇兄举|的區(qū)別，責任是人分內應做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故“責任”有被動的屬性，而責任感是一種自覺主動地做好分內分外一切有益事情的精神狀態(tài)。把責任感定義為一種精神是恰當的，精神指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責任感”的豐富內涵。作為心理學概念，責任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質的重要內容。人責任感的形成和增強除受意識形態(tài)和社會文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。
責任感從本質上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。人只有有了責任感，才能具有驅動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。有了責任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流；作為農民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐；作為士兵，就能夠馳騁疆場，屢建戰(zhàn)功；作為學生，就能夠主動學習，天天向上；作為知識分子，就能夠創(chuàng)新科技，勇攀高峰；作為領導者，就能夠殫精竭慮，造福一方。人人有責任感則國家富強，中華崛起。而具有很強責任感的人則在自己的利益同國家、社會和他人的利益相沖突時，能夠不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國家之脊梁。所謂很強的責任感是怎么體現的呢？以下說法盡管文學色彩濃厚但道出了事情的本質，故引用于此：“見到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責任感中的勇氣。千里長途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關，俯首向前踏及目標的，是責任感中的堅忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責任感中的奉公。搶尖霸上愛出風頭是虛榮的天性，但能讓人自動自覺腳踏實地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責任感中的誠摯?！?BR> 青年責任心得體會篇二十一
最近單位安排，有機會到西安參加《侵權責任法》培訓，有幸聆聽西北大學楊麗珍教授和西北政法大學車輝教授的講座，教授們淵博的學識、精益求精的治學態(tài)度，精彩的演講口才確實令我等折服，誰說西北法學界無名師，純屬抹黑大西北嘛。西安之行，深感受益頗豐！
我的感覺，近年來，人大常委會的立法逐漸跳出了利益博弈的怪圈，開始了超脫利益立法，更多的去關注民意、體現民意、最大限度的維護民意，一句話，為民生立法，為生民立法！這是中國法治環(huán)境的改善，是中國的進步，在立法層面的！
中國民法典之行，年代久遠，道路曲折。李鵬任委員長時，曾豪言任內出臺，結果未能如愿，非其不愿，是時機不成熟。隨著《侵權責任法》的施行，如今準備工作已經就緒，令多少法律人望眼欲穿的中華人民共和國民法典即將呼之欲出！總則除外，第一篇物權篇，《物權法》已經施行；第二篇債權篇，《合同法》和《侵權責任法》已經施行；第三篇親屬篇，《婚姻家庭法》已經施行多年；第四篇繼承篇，《繼承法》也已經施行多年。
施行已久的不說，近年來頒布的《物權法》突破重重阻力，確立了私人財產權神圣不可侵犯的原則，在社會主義中國，在立法領域這是破天荒的制度設計。
20xx年7月1日實行的《侵權責任法》作為法治社會構建背景下出臺的一部普遍維權的重要法律，它著重解決與民眾利益密切相關的而有矛盾突出的個方面問題，充分保障民權。與民法通則相比主要有以下幾個方面完善：
1、確定了新出現的侵權類型：如網絡侵權、過度醫(yī)療等。
2、為了應對現代社會侵權類型層出不窮的實際，將民事權利之外的其他合法權益納入保護范圍。
3、以侵權責任替代侵權行為，更多侵權領域引入過錯推定責任原則，強調舉證責任的導致，加強侵權方的舉證責任。
值得一提的幾個亮點：改醫(yī)療事故責任為醫(yī)療損害責任，從法律層面否定了醫(yī)療機構構成事故才承擔責任的規(guī)定，明確醫(yī)療機構對患者造成損害就得承擔責任。首次從法律層面明確規(guī)定了精神損害賠償。明確規(guī)定了高樓墜物的可能加害人的責任。這些都為保護受害者的權益提供了盡可能多的救濟可能！
青年責任心得體會篇二十二
當今社會的很多問題與社會責任的缺失密切相關，教育也不例外。所不同的是教育比起其他，所承載的社會責任更大，是責任之上的責任。教育本身社會責任的回歸、解析與重構，是值得人們高度關注的話題。
在這本書中具體的闡述了什么是真責任，就像剝核桃一樣，將責任的核剝開。只有明確什么是真責任，才能搞真教育，也才能搞好教育!這是每一個教育工作者所義不容辭的責任。
?在書中我們看到很多當今教育存在的問題。之所以出現這些弊病，是因為我們一線教師，尤其是自認為兢兢業(yè)業(yè)為學生負責的教師，剝奪了孩子學習的權利、抹殺了孩子學習的興趣，這樣的教育怎能不會是一種悲哀呢!要想扭轉這種局面，我們必須放手給孩子，不應該包辦，不要怕孩子犯錯。書中說過?“我們不僅給予學生機會，更應當包括容許學生從錯誤中站起來，獲得進步。這才是這真正的教學和課堂?！币虼宋覀儽仨毞攀纸o學生，把學習的主動權交還給學生使學生自覺成為學習的主人。
那么我們怎樣把主動權教給學生呢?
首先師生共同營造樂學的寬松環(huán)境。它要求學生不把學習當作一種負擔，它要求教師不把教書當作一種操作。而要達到這種境界，就必須從師德、師藝和教學過程的優(yōu)化等方面對教師劃定一個目標，并為實現這一目標提出具體要求。比如課程的設置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動場所的美化乃至學生在校時間和作業(yè)量的控制等，均在具體界定的范圍之內。教師嚴教而不隨意，學生精學而不覺其苦，由此才可能真正形成教與學的愉快交流。
個有胸襟的老師，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。
教師心胸博大，他的學生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學科，就有可能成為樂園;他的學生，才會開墾自己心靈，建造精神家園、人生中能遇到胸襟遼闊的教師，學生自然“大氣”，自然能頂天立地。
最后，對孩子要有愛。愛因斯坦說過，只有愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。因此我們要樹立正確的學生觀。多讓學生說說話。孩子在家里是否有平等說話的機會，家長是否有傾聽的習慣?的確，我們面臨很多學生，各個學生都有不同的特點，如果學生不愿意和老師交談，孩子不愿意和家長溝通，那么我們的教育就無法順利展開，所以對于我們教師來講一定要注意給孩子說話的空間，讓孩子愿意表達自己的態(tài)度和闡明自己的立場，才能解決問題。讓學生喘口氣。五一長假，國慶長假，有幾天休息可能對學生來講是災難。我們?yōu)榱俗寣W生不“玩瘋”，會給學生留不少家庭作業(yè)，我想還有些老師是心虛或者“攀比”，看看那其他老師都留那么多作業(yè)，我也不能少留，或者覺得學生多寫一遍或者多做一題總比不做少做好。
再者，換個角度，老師們也最好在假期不工作，舒舒服服的放松下，如果領導分配個什么工作，或者培訓還怨聲載道，所以確實，我們應該讓我們的學生喘口氣，給他們奔跑嬉戲。
尊重學生的成長規(guī)律。教育是個慢過程，如同農業(yè)和林業(yè)，不能依賴硬件設備，不能強調資金投入，不能指望加班加點，不能靠使用生長激素。植物有自己的生長規(guī)律，有自身的生長周期。美國“兒童給成人的忠告”中有一句“我的手很小，請不要往上面放太多的東西”，在我們中國的教育中不僅“多”，還很“快”。我想長期這樣下去，學生不是會喪失學習興趣，因為越來越聽不懂，為什么老師們不按教材內容適時教學，為什么要額外增加學生壓力，學生長時間的精神疲憊，實在跑不動了就想干脆坐下，不想再起來了，所以確實，不管是家長，老師或者學校都應該尊重學生的生長規(guī)律，不能揠苗助長，急于求成。
在這本書中我學到的很多，在教育的這條路上還要走的更遠，不辜負每一個孩子，這是我們所需要做到的。