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家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇一
一、教給孩子規(guī)范的語言。孩子學(xué)習(xí)語言，最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。只有通過正確的、足夠的語言訓(xùn)練，才能較早、較好、較快地掌握口語。在家里最好常和孩子用普通話交流，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@老師上課都用普通話，而且標(biāo)準(zhǔn)的普通話在意思表達(dá)上更準(zhǔn)確清楚，也更容易被孩子模仿。平時(shí)和孩子用普通話交流的時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說得不夠正確，特別是普通話里夾著方言，要及時(shí)糾正孩子。當(dāng)孩子在發(fā)音方面存在缺陷時(shí)，要做到不厭其煩的一遍遍糾正，直到教會(huì)孩子正確的讀音。
二、在和孩子交流的時(shí)候，有意識(shí)的讓孩子的語言變得豐富起來。家長(zhǎng)可以在給孩子講故事或者看孩子在畫畫時(shí)，提出一些問題讓孩子回答。回答問題是一個(gè)思考的過程，孩子的思維和語言都得到一定的訓(xùn)練。這里要注意一些技巧，剛開始提問的問題不要太多、太難，要循序漸進(jìn)，否則孩子會(huì)因?yàn)榛卮鸩簧蟻矶a(chǎn)生抵觸心理，同時(shí)，在孩子回答問題的時(shí)候，引導(dǎo)孩子盡量說得具體完整。
一、留給一定的空間，為孩子學(xué)會(huì)自理創(chuàng)造條件。
里面珍藏著他心愛的物品，為了尊重他，我們從不隨意打開他的抽屜，但是我們發(fā)現(xiàn)抽屜中的物品過一段時(shí)間他會(huì)自覺整理，棄舊換新。前些日子，我們還發(fā)現(xiàn)他的寫字臺(tái)抽屜上多了一些電腦打印的漂亮字條，有"棋類大全"、"詞典之家"、"學(xué)習(xí)用品"、"娛樂天地"、"雜物百貨"等。原來為了查找方便，他又把這些常用的東西都分類擺放在各個(gè)抽屜中。因?yàn)閷儆谒臇|西自幼都他自己保管，所以他對(duì)這些東西特別珍惜，從不舍得隨意拋棄。就連小學(xué)1－6年級(jí)的課本都完好地陳列在他的書柜中。
二、一貫要求，切勿妥協(xié)，幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。
美國(guó)兒科權(quán)威詹姆斯博士告訴家長(zhǎng)：依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨(dú)立思考，易為他人左右等弱點(diǎn)。處處對(duì)孩子包辦代替，這不是愛孩子，而是在害孩子。報(bào)載有一位研究生從小不參加任何家務(wù)勞動(dòng)，生活上都由父母包攬，在獲準(zhǔn)出國(guó)留學(xué)后，因?yàn)椴粫?huì)常規(guī)的自我服務(wù)性勞動(dòng)，竟然無法生活而陷入極度的神經(jīng)衰弱，最后只好放棄出國(guó)深造的機(jī)會(huì)。天下父母，哪個(gè)不愛自己的孩子，然而愛的方式、方法卻舍得我們家長(zhǎng)好好地深思。我們認(rèn)為在家庭教育中培養(yǎng)幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，這才是愛孩子的最好表現(xiàn)。
孩子既然是獨(dú)立的人，成人就沒有必要把孩子的一切都包攬起來，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，教會(huì)孩子力所能及地處理自己的事情。如孩子上幼兒園時(shí)應(yīng)讓他學(xué)會(huì)自穿衣、吃飯、刷牙、整理玩具等，到了小學(xué)、中學(xué)應(yīng)逐漸學(xué)會(huì)掃地、拖地、洗刷餐具、整理床鋪，處理個(gè)人衛(wèi)生，燒水、煮飯等。當(dāng)孩子做不好時(shí)，家長(zhǎng)千萬不能放棄，不能圖省事、省時(shí)而放松對(duì)孩子的要求，更不能包攬，而要積極引導(dǎo)。我們應(yīng)該知道，任何人做任何事都有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)，從生疏到熟練的過程，我們不能不給自己的孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的機(jī)會(huì)，而應(yīng)及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子讓他試著做力所能及的事。為此，我們從以下幾個(gè)方面作了努力：
首先，相信孩子有能力，鼓勵(lì)孩子從小事做起。
孩子年齡越小，越是對(duì)什么事有好奇感，看見你在洗碗、拖地，他在想試一試，你不讓他干，他會(huì)偷偷干，常常弄得家長(zhǎng)哭笑不得，如剛拖完的地被他一插手，反而變得更臟，看見家長(zhǎng)洗衣服，孩子也搶幫忙，結(jié)果弄得滿地都是泡沫、水跡，怎么辦呢？我們的辦法是：當(dāng)孩子想?yún)⑴c成人勞動(dòng)時(shí)，我們?yōu)樗麥?zhǔn)備好合適的用具，剛上小學(xué)時(shí)他想學(xué)燒水，我們?yōu)樗I了個(gè)小水壺，每次只燒一瓶水，因?yàn)槭M水后取拿方便，他每天放學(xué)回家都搶著燒水、泡水。很小的時(shí)候他對(duì)洗東西感興趣，我們就讓他洗自己的小碗，其實(shí)孩子起初只是把洗碗當(dāng)作一種游戲，擠上一點(diǎn)洗潔精，水一沖出現(xiàn)了許多泡沫，邊洗邊玩多開心呀，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子洗碗的技能自然也就掌握了。
其次，多肯定，少指責(zé)。
孩子干的活，用大人的標(biāo)準(zhǔn)去驗(yàn)收，肯定很少是合格的，洗碗時(shí)不小心打破了碗，筷子掉進(jìn)了出水洞，這時(shí)家長(zhǎng)千萬別發(fā)火，這都是正常的'。我的孩子剛學(xué)洗碗時(shí)，常忘了洗鍋、忘了把殘留在碗上的洗潔精沖洗干凈，洗過的碗摸上去是油膩膩的，但我們沒有為此而放棄培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)，還是先表揚(yáng)他的能干，而后再指出不足。寧可事后再重新把碗洗一次。孩子在一次次的表揚(yáng)、賞識(shí)、提醒之后，終于學(xué)會(huì)了洗碗，現(xiàn)在晚飯后他時(shí)常會(huì)自覺收拾餐具，幫著洗洗碗。早晨都自己燒早飯，他常對(duì)我們說的一句話就是：爸爸媽媽，你們多睡會(huì)兒，我能行。
再次，適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。
生活中的許多事不是孩子生下來就會(huì)做的，而是家長(zhǎng)耐心地教他反復(fù)地練才會(huì)的。例如，教孩子煮面條，我們先讓孩子在旁邊觀察幾次，讓他了解煮面條的一般步驟，然后請(qǐng)他自己動(dòng)手，我們作臨場(chǎng)指導(dǎo)，幫助他解決操作中的困難，提醒孩子注意防開水燙、防火，幾次下來，孩子就學(xué)會(huì)了煮面條。在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們有時(shí)不在家，他就能自己解決吃飯問題。
三、增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，促使其獨(dú)立。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇二
人的一生要接受家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，而家庭教育是教育的起點(diǎn)與奠基。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對(duì)孩子具有十分重大的影響。家庭教育主要是教育孩子，那么家長(zhǎng)教育孩子，主要教育什么呢？從總體來說，孩子成長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)方面都是教育的內(nèi)容，道德品質(zhì)、智力發(fā)展、知識(shí)技能、身體健康、心理健康等都必須程度不一地由家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，這是顯而易見的。但是，在城市家庭中，高智商、高要求、多技藝和強(qiáng)訓(xùn)練的教養(yǎng)理念一統(tǒng)天下?！凹级嗖粔荷怼钡墓庞?xùn)在現(xiàn)代家庭中重新找到了強(qiáng)大的生長(zhǎng)點(diǎn)。在緊張繁忙的陪練中，家長(zhǎng)以兒童學(xué)會(huì)某種技藝為標(biāo)準(zhǔn)，來衡量自身教育理念的行為效果，為了孩子“學(xué)好”，生活上包辦代替，學(xué)習(xí)上辛苦陪練，強(qiáng)行監(jiān)督，而恰恰忽視了兒童個(gè)性的成長(zhǎng)發(fā)育，忽視了孩子首先將成為一個(gè)公民的基本事實(shí)，偏離了教育培養(yǎng)全人的本意，使兒童家庭教育失去了支點(diǎn)，該嚴(yán)格處卻放松，該放松處卻又嚴(yán)格。其實(shí)，對(duì)于幼兒來說，興趣是最好的教師，有了興趣，幼兒才會(huì)積極關(guān)注，主動(dòng)思考，并自覺采取行動(dòng)。因此對(duì)于家長(zhǎng)來說，在日常生活和學(xué)習(xí)中想方設(shè)法地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他向上的積極性，是一個(gè)重要的工作，可以說把這個(gè)重要工作做好了，就不用擔(dān)心孩子今后的發(fā)展了。
孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長(zhǎng)要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就象面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？
一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
首先，多表揚(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對(duì)的。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子讀書。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當(dāng)孩子不懂時(shí)，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件愉快的事。另外，家長(zhǎng)的情緒、學(xué)習(xí)的環(huán)境等也能影響孩子學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)。
二、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，孩子對(duì)背外語單詞不感興趣，但對(duì)學(xué)好外語后可以用外語交流，參加各項(xiàng)外語活動(dòng)等結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
三、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。對(duì)孩子的提問要回答，如果不會(huì)則可告訴他如何查詢?；蛘吲靼缀笤俑嬖V他。父母要尊重、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心。此外在各種活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的好奇心也是很重要的。如讓孩子參加各興趣班的活動(dòng)小組或外出郊游、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。在活動(dòng)中孩子通過發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生好奇心。有的父母認(rèn)為自已的孩子學(xué)習(xí)勁頭本來就不高，再參加興趣小組會(huì)分散更多的精力，就不準(zhǔn)他參加其它的活動(dòng)，這種做法恰恰是放棄了引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好機(jī)會(huì)。
四、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)?？磿W(xué)習(xí)。
其次，多給孩子買有益的適合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的書。一般而言可以購(gòu)置一些通俗的簡(jiǎn)化本的文學(xué)名著以及一些激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)造力的書，如童話、寓言、科幻小說等書。家中書多孩子可以翻閱，有利于閱讀興趣的產(chǎn)生。再者，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時(shí)父母不要一會(huì)兒送水果，一會(huì)兒與他說話，打斷孩子的思維。最后讓孩子多與愛學(xué)習(xí)的小朋友接觸，受其影響，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇三
國(guó)內(nèi)外的許多研究資料表明：孩子在幼兒時(shí)期有很多情感需要，這些情感需要的滿足，對(duì)于成長(zhǎng)發(fā)育中的孩子來說十分重要的。
被別人愛的需要
家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，對(duì)他提出的正當(dāng)要求盡可能地接受并幫助解決，從而讓他感受到：父母喜歡我，希望我能進(jìn)步。
取得好成績(jī)的需要
如果孩子在日常生活中老是有失敗的感受，他就會(huì)變的灰心喪氣。因此，家長(zhǎng)一方面應(yīng)注意向幼兒提出的要求不宜過高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫；另一方面，在提要求時(shí)要考慮孩子的特點(diǎn)，使他能夠在某一方面取得進(jìn)步成績(jī)，并享受到由此帶來的樂趣。
歸屬集體的需要
孩子往往很喜歡和別的小朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)，在集體中得到快樂。如果長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處，孩子的情緒就會(huì)受到壓抑產(chǎn)生抑郁情緒。家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)法為孩子創(chuàng)造與同伴共同學(xué)習(xí)和娛樂的機(jī)會(huì)。即使孩子暫時(shí)不得不離開集體（如生病住院、放假回老家等），家長(zhǎng)也要設(shè)法通過捎口信等多種途徑，讓孩子了解到伙伴對(duì)他的'思念，從而讓他時(shí)刻體會(huì)到集體的溫暖。
自尊的需要
孩子學(xué)什么、怎么學(xué)，玩什么、怎樣玩等不要由家長(zhǎng)硬性規(guī)定，家長(zhǎng)應(yīng)明智地激發(fā)孩子開動(dòng)腦筋去想去做，并讓他在自我評(píng)價(jià)中增強(qiáng)責(zé)任感。孩子一旦有了進(jìn)步，則應(yīng)及時(shí)作出肯定的評(píng)價(jià)和積極的鼓勵(lì)。
擺脫過失感的需要
有些孩子犯了過錯(cuò)或經(jīng)歷了幾次失敗，就精神不振，家長(zhǎng)此時(shí)若再盲目指責(zé)，就更容易使其形成心理壓抑的狀態(tài)。因此，家長(zhǎng)要心平氣和地對(duì)待孩子的過失，讓他知道每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要改正了就是好孩子。
克服膽怯的需要
當(dāng)孩子對(duì)陌生的活動(dòng)產(chǎn)生膽怯的心理而不愿參加時(shí)，家長(zhǎng)的任務(wù)不是催逼他去做或嚇唬他，而是有意識(shí)地引導(dǎo)他避免不幸和傷害。當(dāng)孩子不小心跌倒磕破膝蓋，這時(shí)家長(zhǎng)千萬不能大驚小怪地制造恐怖氣氛，而是安慰他：不要緊張，血流出來還會(huì)在身體里長(zhǎng)出來的。對(duì)孩子害怕的事情，家長(zhǎng)要加以解釋，以消除他的顧慮。
情感的建立會(huì)形成一種無聲的動(dòng)力，情感過程也是相互影響、相互作用的過程。家長(zhǎng)心里有了孩子，孩子就愿意和家長(zhǎng)在一起，就產(chǎn)生了親切感，家長(zhǎng)尊重、理解、關(guān)心孩子，孩子就更加尊敬家長(zhǎng)。這樣不僅可以促使孩子自覺地接受家長(zhǎng)的教誨，還可以使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。
來源：中國(guó)幼教網(wǎng)
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇四
現(xiàn)在不少父母存在一個(gè)共同的苦惱，就是孩子缺乏自信心，幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期。自信心是孩子成才與成功的前提條件，很難
想象
一個(gè)缺乏自信的人能夠真正做成
什么
事情。一個(gè)缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在
學(xué)習(xí)
中稍遇困難和挫折就會(huì)發(fā)生問題。
自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的
成績(jī)
。鼓勵(lì)、贊揚(yáng)對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的。
培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾個(gè)方面入手：
第一，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多說“你真棒”。
比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕?！倍恍枵f：“我想你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠自己穿上它了。”在這樣的提示下，他努力穿好了，就會(huì)感到自己確實(shí)已長(zhǎng)大了，就會(huì)在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。
成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒時(shí)期，成人對(duì)孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對(duì)他說“你真棒”，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會(huì)”的評(píng)價(jià)，孩子也會(huì)否定自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子懂得人人都有長(zhǎng)處，使這些孩子逐漸樹立對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)。
第二，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子自信心。
給他一些他一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報(bào)紙等，他做到了就表揚(yáng)。有時(shí)也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì)做了更要大為表揚(yáng)，樹立她的自信心。早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫-衣服，鍛煉獨(dú)立性。需知自信心和獨(dú)立性要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。因此家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。
第三，用鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)孩子的自信心
鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子最重要的一個(gè)方面，每一個(gè)孩子都需要不斷鼓勵(lì)，就好象
植物
需要陽光
雨
露一樣。沒有鼓勵(lì)孩子不能健康成長(zhǎng)。但我們往往輕視對(duì)孩子的鼓勵(lì)，往往忘記鼓勵(lì)。許多人錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。
當(dāng)孩子試著做一件事而沒有成功時(shí)，我們應(yīng)避免用語言、用行動(dòng)向他證明他的失敗。我們應(yīng)該把事和人分開，做一件事失敗了并不意味這個(gè)孩子無能，只不過他還沒有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會(huì)受到傷害，這個(gè)時(shí)候就不象掌握技巧那樣簡(jiǎn)單了。（勵(lì)志電影#url#）孩子可能永遠(yuǎn)做不成這件事情。對(duì)成人而言，我們自己首先不能泄氣或失去信心。
想要鼓勵(lì)孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過分地贊揚(yáng)他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對(duì)孩子的教育過程中，必須時(shí)刻顧及到這一點(diǎn)：不要使孩子失去對(duì)自己的信心。同時(shí)，我們應(yīng)該知道，如何鼓勵(lì)孩子的自信心。
第四，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心
培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。他們也需要通過順利地學(xué)會(huì)一件事來獲得自信，另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘?BR> 班級(jí)
上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽光、空氣那樣，無時(shí)無刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。
此外，我們還可心幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以已之長(zhǎng)，克已之短的方法來培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。
自信的人有一個(gè)共同的特點(diǎn)：喜歡微笑，把笑容掛在臉上，能夠笑對(duì)人生。要想讓孩子成為一個(gè)自信的人，父母首先要成為這樣的人，繼而才能感染孩子。所以父母要時(shí)常把微笑掛在臉上，平時(shí)常對(duì)著鏡子練微笑，對(duì)著自己微笑是個(gè)不錯(cuò)的方法，久而久之，微笑就會(huì)成為一種習(xí)慣。
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家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇五
拿自家孩子的缺點(diǎn)跟別人的優(yōu)點(diǎn)比，這對(duì)孩子不公平。家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)該是，拿孩子跟他以前比，只要孩子這段時(shí)間有進(jìn)步，就應(yīng)該為他感到高興。
有些父母開玩笑似的嘲笑，有時(shí)候也會(huì)打擊孩子。因?yàn)楹⒆臃植磺迨峭嫘€是真的嘲笑，有的家長(zhǎng)會(huì)說：“你這個(gè)小笨蛋！”在大人看來可能是昵稱，孩子卻不太理解。
這可以讓孩子感覺到自己的要求受重視，比如孩子提出：“媽媽，你陪我玩一會(huì)兒！”如果當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)忙，沒辦法陪孩子玩，可以明確說明原因，并告知：“等媽媽忙完了馬上陪你”，讓孩子感到提出的要求得到了重視。但如果媽媽說：“玩什么玩，沒看到媽媽在忙嗎？”孩子就會(huì)很委屈，有挫敗感。家長(zhǎng)經(jīng)常忽視寶寶的需要，會(huì)讓他因不被重視而失去信心。
在做決定之前，家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)選擇范圍。以出去玩為例，可以給孩子一些可行的選擇，讓他來決定去哪里。比如說：“你想去游樂場(chǎng)還是動(dòng)物園？”孩子做了一個(gè)選擇，就會(huì)覺得自己受到了尊重。
比如父母適度請(qǐng)孩子幫忙做一些家務(wù)，事后表達(dá)感謝，這對(duì)培養(yǎng)孩子自信心也很有幫助。不妨說：寶寶今天幫媽媽洗碗了，媽媽非常開心。
獲獎(jiǎng)行為是需要被贊賞的，獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌等放在家里比較顯眼的地方，客人來了能一眼看到。對(duì)于孩子來說，贊賞的語言能使其好的行為得到強(qiáng)化，自信也會(huì)隨之增強(qiáng)。
學(xué)會(huì)用錢不僅是要教孩子理財(cái)能力，更是鍛煉他自我控制和安排生活的能力。家長(zhǎng)可以教他做零花錢的預(yù)算，如何節(jié)省錢，讓孩子自己做消費(fèi)決定。他如果想買一個(gè)東西，可以通過自己的努力攢錢買。這樣也會(huì)增加孩子的成就感。
家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去交朋友，但不必對(duì)孩子之間的交往過多干涉。有的孩子會(huì)覺得和同齡人玩無趣，喜歡跟大點(diǎn)的孩子玩，有的孩子跟大孩子一起玩會(huì)有挫敗感，覺得自己能力不如人。所以要看自家孩子的實(shí)際情況，家長(zhǎng)可以適當(dāng)提參考建議，但不能以自己的喜好強(qiáng)行篩選孩子的朋友圈。
很小的`孩子習(xí)慣咬東西，大一點(diǎn)的孩子喜歡到處摸、到處玩。其實(shí)，只要孩子沒有危險(xiǎn)，應(yīng)該多鼓勵(lì)這種行為，不要怕臟怕麻煩而一味制止。
家長(zhǎng)要明白孩子優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)在哪里。有的孩子活潑好動(dòng)，性格外向，擅長(zhǎng)人際交往及運(yùn)動(dòng)?？赏庀虻暮⒆硬蝗菀准凶⒁饬?，虎頭蛇尾，家長(zhǎng)可以教孩子把事情分成一段一段來做，盡量培養(yǎng)他的韌性。文靜的孩子不是那么活潑，這時(shí)候家長(zhǎng)除了鼓勵(lì)其交往，還可以多讓他做自己擅長(zhǎng)的事情，增強(qiáng)信心。內(nèi)向孩子有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是做事情容易堅(jiān)持。但自我評(píng)價(jià)常常容易偏激，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)他。不要強(qiáng)迫他改變秉性，而是要根據(jù)孩子個(gè)性來發(fā)展。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇六
榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。
二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的`關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
三、說服教育要尊重孩子。
說服教育的具體做法：一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。
四、實(shí)際鍛煉，讓孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎么做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過分苛求，家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。
五、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，精神獎(jiǎng)賞為主。
表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。
六、批評(píng)懲罰不能少，但不要侮辱孩子。
批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇七
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的.開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
三、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
四、教育孩子正確地面對(duì)挫折。
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控、自我改造、實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六、與孩子一起閱讀書籍。
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書本身的興趣。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇八
各位家長(zhǎng)好！不知你有沒有留意到:平時(shí)我們的孩子在寫話時(shí)，有時(shí)候像擠牙膏一樣去寫一個(gè)個(gè)詞語，等好不容易把詞語寫出來了，他可能就忘了要自己寫了什么。其實(shí)，如果能從孩子開始讀寫的時(shí)候就注意培養(yǎng)孩子的寫話能力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的寫話其實(shí)是一件蠻有樂趣的事情。
孩子的閱讀采取不聞不管的態(tài)度，我相信還是不行的。孩子是我們自己的，僅靠老師，我想老師也會(huì)忙不過來的。
2.幫助孩子選材。
1）讓孩子回憶做過的事情，看看哪些事情體驗(yàn)很深，孩子有過親身體驗(yàn)，她就覺得好表達(dá)，就愿意表達(dá)。而且能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。
2）沒有體驗(yàn)過的事情，可以引導(dǎo)孩子仔細(xì)去觀察，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，經(jīng)歷了這樣的過程以后，孩子再寫就感覺簡(jiǎn)單多了。
樹，到處是綠色，可美了！我們來到一條小河邊。我說：“我看到”孩子說：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上還有幾只大白鵝在自由自在地玩耍。水里有很多小魚和小蝦?！蔽艺f：“我就”就這樣，當(dāng)孩子遇到問題或卡殼時(shí)，我就給孩子一點(diǎn)提示，孩子說：“我還逮了小蝦和小魚?！痹陉P(guān)鍵體現(xiàn)高興的時(shí)候，她就用一句話結(jié)束了。我就提醒她：“你是怎么逮的？”“逮不著的時(shí)候怎么想、怎么做的？”我的用意很簡(jiǎn)單，就是讓孩子圍繞文章中心表達(dá)的更具體，更生動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，幫孩子度過一個(gè)難關(guān)。時(shí)間久了，孩子就知道怎么去說，這樣孩子就不感到困難了。
3.與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^的事情，并寫下一兩個(gè)句子，然后讀給孩子聽，在這樣的不斷地練習(xí)中，孩子的表達(dá)能力也會(huì)增強(qiáng)。
4.鼓勵(lì)孩子把每天閱讀到的好詞、好句摘抄下來，周末再把它集結(jié)成一個(gè)小集子，(注意不要太長(zhǎng)，否則會(huì)讓孩子覺得頭痛。)然后與孩子復(fù)習(xí)寫過的句子。
5.借助身邊的廣告、路標(biāo)、食物包裝盒等，增強(qiáng)孩子對(duì)文字的理解和運(yùn)用的能力。
各位家長(zhǎng)，相信你的孩子在你的用心、細(xì)心、耐心的輔導(dǎo)下，個(gè)個(gè)都是寫話高手。
在家庭教育中，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？在孩子剛?cè)雽W(xué)以來的幾個(gè)月里做了以下幾方面的嘗試，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效，和大家一起分享。
一、培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)以后，首先我要讓她知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成“丟三落四”壞毛病。在家中，剛開始的時(shí)候，我在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，她就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，女兒逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，我就及時(shí)根據(jù)她的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。在一次次的鼓勵(lì)中，女兒慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。
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二、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。對(duì)于一年級(jí)的女兒，我的語言預(yù)習(xí)要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。二問，問家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來。四答，濃度性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題。“有疑則進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問題上，在聽課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績(jī)就好。成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良好循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。
三、培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
俄-國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識(shí)比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個(gè)勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。中國(guó)“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個(gè)苞米，便還將有人腋下，同時(shí)扔掉了前一個(gè)舊苞米，這樣忙了很長(zhǎng)時(shí)間，還只是有一苞米。我就是用這個(gè)故事告訴女兒要及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。雖然她懂得了復(fù)習(xí)的重要性，但究竟怎樣復(fù)習(xí)才能事半功倍的問題，卻并沒有引起她足夠的重視。例如：一年級(jí)語文教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)讀400個(gè)生字，孩子認(rèn)為：復(fù)習(xí)嘛，太簡(jiǎn)單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結(jié)果是“讀卡片的時(shí)候什么都知道，合上卡片什么都忘掉?！彼灾挥锌茖W(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果。還需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，為了搞好課后復(fù)習(xí)，需要她做好二件事：一試圖回憶、二認(rèn)真看書，而試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內(nèi)容。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個(gè)字？哪些生字會(huì)寫了？哪些生字還不會(huì)？二認(rèn)真看書。復(fù)習(xí)時(shí)的看書，是在預(yù)習(xí)、聽課、回想基礎(chǔ)上進(jìn)行的，必然會(huì)有新的收獲和體會(huì)?？磿鴷r(shí)，還可以不時(shí)的加以對(duì)照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于聽課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時(shí)間；對(duì)于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該主動(dòng)地詢問，及時(shí)補(bǔ)上沒有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復(fù)習(xí)一句話，這樣便于溝通知識(shí)的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識(shí)。
四、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的'習(xí)慣
作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨(dú)立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。一年級(jí)的女兒尚未養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于她以后的發(fā)展是必不可少的。我首先要培養(yǎng)女兒認(rèn)真寫字的習(xí)慣，例如在書寫生字時(shí)，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu)；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。我經(jīng)常在家展開比賽，展出她寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給她寫出一些激勵(lì)的評(píng)語，家里來了客人也讓他們觀看，進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過這種展示制度的實(shí)施以后，她學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，興趣變得也越來越濃。這樣，認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣也就在不知不覺中養(yǎng)成。
五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣
這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語和評(píng)語，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯(cuò)誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對(duì)教師的評(píng)語自改。四要改后再認(rèn)真檢查一遍。這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過多過久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。
孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話不一定準(zhǔn)確，但良好的習(xí)慣對(duì)孩子的人生的確太重要了。相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方面收益非淺。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇九
孩子是否聰明不排除有遺傳因素的作用，但是絕不能忽視后天培養(yǎng)和教育的效果。如果將一名出生在偏遠(yuǎn)山區(qū)最貧困家庭的幼兒和一名出生在大學(xué)教授家的幼兒從小就都送到北京最棒的幼兒園內(nèi)，我相信他們之間在智力上不會(huì)有很大的差距。
不宜用家長(zhǎng)制定的所謂“標(biāo)準(zhǔn)”或“目標(biāo)”來限制他的個(gè)人發(fā)展。
不強(qiáng)迫他在學(xué)習(xí)上必須達(dá)到某些目標(biāo)(例如考“雙百”，考全年級(jí)第幾名，上輔導(dǎo)班學(xué)技能)，或者一定要他成為什么樣的人;不會(huì)總是將他與其他的孩子做比較，說什么“人家都如何如何，你怎么就做不到”。
以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主。
要表揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定他的每一個(gè)微小的進(jìn)步，夸獎(jiǎng)他的聰明才智。在智力問題上不要總是批評(píng)孩子，更不要指責(zé)或訓(xùn)斥，絕不要諷刺挖苦(例如“廢物”，“真笨”，“豬腦子”等等)。我知道有些家長(zhǎng)不知道孩子的聰明表現(xiàn)在哪里，于是滿足于孩子會(huì)背幾首唐詩，或者說幾句中國(guó)式英語，但是更糟糕的是許多人不大善于欣賞孩子，更不敢夸獎(jiǎng)孩子，最常見的理由是“驕傲使人落后”，這令我十分不解。如果孩子在某些方面確實(shí)表現(xiàn)得不錯(cuò)，驕傲一些有什么不好?一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，有能力的人沒有一點(diǎn)霸氣怎么行?你看電視里那些上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的成功人士雖然接受采訪時(shí)言語都很謙虛，但是沒有一個(gè)人不以自己取得的成績(jī)而自豪。“自豪”與“驕傲”究竟有多大的差別?請(qǐng)家長(zhǎng)查一查詞典吧!
擔(dān)心孩子受到表揚(yáng)就會(huì)驕傲，驕傲就會(huì)落后，落后就考不上重點(diǎn)高中，考不上重點(diǎn)高中就考不上北大清華，……這是合乎邏輯的推理嗎?我是不是也可以這樣推理——孩子經(jīng)常受到表揚(yáng)就會(huì)產(chǎn)生成就感，有了成就感就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，于是就會(huì)變得更加聰明，因此就能學(xué)習(xí)得更好。
鼓勵(lì)他全面發(fā)展，不過早地“偏科”
就我自己的體會(huì)而言，基礎(chǔ)教育階段學(xué)過的無論哪門課的知識(shí)對(duì)我以后的成長(zhǎng)和發(fā)展都是必不可少的。因此我希望孩子能在德智體美諸方面都得到健康的發(fā)展，僅就智力培養(yǎng)而言，仍然要堅(jiān)持全面發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段不鼓勵(lì)孩子“偏科”，當(dāng)然允許他更喜歡某些課程或者某些知識(shí)的學(xué)習(xí)。
關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，不過分地看重結(jié)果。
我的孩子參加工作之后，他認(rèn)為我們令他最滿意的一件事就是從來沒有為他考試得多少分或是年級(jí)排名第幾制訂過指標(biāo)，更沒有為此而獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)過他，但是在學(xué)習(xí)方法上對(duì)他的幾次關(guān)鍵性指導(dǎo)是很有效果的。可能也正因?yàn)槿绱?，他的學(xué)習(xí)能力是比較強(qiáng)的。
重視非智力因素的培養(yǎng)。
培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他自主選擇要學(xué)習(xí)的知識(shí)并且按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)?？傊?，希望孩子能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。
可以通過多種渠道學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子的聰明才智，渠道很多，而不僅僅是聽課和讀書;看電視、做游戲、參加體育活動(dòng)、逛街去商場(chǎng)、尤其是讀好的書刊雜志，都可以學(xué)到知識(shí)和提高智力。總之，在任何時(shí)間或任何地點(diǎn)，向任何人和通過任何一件事都可以學(xué)習(xí)——關(guān)鍵是你有沒有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。
重視家長(zhǎng)的引導(dǎo)和示范作用。
通過較長(zhǎng)時(shí)間的耐心觀察，敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好的變化和智力水平發(fā)展程度，以引導(dǎo)和建議的方式將家長(zhǎng)的想法告訴他。僅就培養(yǎng)智力因素上的父子關(guān)系來說，我給自己的定位是：成為讓孩子尊敬的第一位老師，但是他才是學(xué)習(xí)的主體，我則是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。這與現(xiàn)代教育理念的觀點(diǎn)是一致的。
家長(zhǎng)的心態(tài)宜平和一些。
我得承認(rèn)，在培養(yǎng)孩子的問題上，我和他的母親都沒有什么“雄心大志”，也沒有那種“不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵”的想法。我想，只要孩子有足夠全面的知識(shí)基礎(chǔ)，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有科學(xué)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，能踏踏實(shí)實(shí)地為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作自己力所能及的工作，并且確實(shí)有成就感，那就算是我們盡到了做家長(zhǎng)的責(zé)任。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十
教育可分為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教育的效果是這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果。三方面教育如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，效果就好。
而有不少家長(zhǎng)一直以來都有這樣一個(gè)錯(cuò)誤的觀念：教孩子讀書是學(xué)校的事情，把孩子送到學(xué)校就萬事大吉了。嚴(yán)重地忽視了家庭教育的重要性，從而引起孩子受教育的不平衡性。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是孩子接觸知識(shí)的第一課堂。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，如何搭建好這第―課堂?如何正視家庭在孩子學(xué)習(xí)中起的作用?諸如此類的問題孕育而生。如何解決，則成為當(dāng)今我們這些教育工作者和家長(zhǎng)全面探討的問題。
自古以來，凡是有成就，有作為的偉人都能受到良好的家庭教育。有過1350多項(xiàng)發(fā)明的發(fā)明家愛迪生，他的成就是與他母親對(duì)他的教育分不開的，愛迪生的母親懂得兒童心理，深知兒子好問是求知欲強(qiáng)的表現(xiàn)。因此，對(duì)小愛迪生提的各種問題，她總是耐心地給予深入淺出的回答，她發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)物理、化學(xué)特別喜歡，她就到街上買來有關(guān)物理、化學(xué)的科學(xué)書籍，給兒子讀，對(duì)兒子的一次次奇想和實(shí)現(xiàn)，她都給予精心的誘導(dǎo)和指點(diǎn)，因而使愛迪生能成為舉世矚目的發(fā)明大王。我國(guó)近現(xiàn)代愛國(guó)主義名人郭沫若在母親的教育下，從小就能詠出“翩翩少年郎，騎馬上學(xué)堂。先生嫌我少，肚內(nèi)有文章”的詩句。再如我國(guó)古代“孟母三遷”、“岳母刺字”、“諸葛亮教子儉養(yǎng)德”等家庭教育故事，都說明了家庭教育在古今中外發(fā)展史上起著十分重要的作用。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是對(duì)孩子教育活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。因此作為家長(zhǎng)應(yīng)努力做到：
（一）要嚴(yán)于律己。
嚴(yán)于律己，寬以待人本是中華民族的傳統(tǒng)美德。而現(xiàn)在，則有為數(shù)不少的家長(zhǎng)反其道而行。他們嚴(yán)于教子，寬于律己。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。每位家長(zhǎng)把自己所有的希望與夢(mèng)想都轉(zhuǎn)嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龍成風(fēng)。然而社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，最終能真正成龍成風(fēng)的寥寥無幾。孩子不是機(jī)器，他也需要有自己呼吸的空間。而父母往往忽視孩子的自身需求，甚至無視它們的存在，只一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。而涉及到自身學(xué)習(xí)，就一味的以“年紀(jì)大了，記不住啦”等語言搪塞。不讀書，不看報(bào)，不接觸國(guó)家大事，閉門造車，不思進(jìn)取。然而，你卻忘了，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子心目中的偶像。你這樣按不同標(biāo)準(zhǔn)要求，不但破壞了你在孩子心目中的形象，同時(shí)也為孩子今后的成長(zhǎng)留下了弊端。
報(bào)上曾刊載過這樣―個(gè)中學(xué)女孩的日記，恰恰生動(dòng)地印證了這一點(diǎn)，其中一段寫道：“爸媽都在出版社當(dāng)編輯，可吵嚷起來和街上那些小商小販差不多。而且他們都是兩面派，在家一抹臉皮就吵，出門就換上另一張臉譜，可指責(zé)我的時(shí)候卻一點(diǎn)也不慚愧，兩面派!”家長(zhǎng)在孩子心中的威嚴(yán)掃地，不能為孩子起到表率作用，不能對(duì)孩子正面發(fā)展加以影響和指導(dǎo)。因此，各位家長(zhǎng)一定要把嚴(yán)于律己、寬以待人落實(shí)到實(shí)處。要給孩子樹立起良好的榜樣，做好孩子心中的偶像。
(二)要關(guān)注孩子的傾訴，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與孩子溝通。
溝通，是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設(shè)好這座橋梁，如何使這座橋梁能架設(shè)到家長(zhǎng)和孩子的內(nèi)心深處，也是一門很深的學(xué)問。然而，現(xiàn)在卻有不少的家長(zhǎng)，往往由于各種原因忽視與孩子進(jìn)行交談，只提供給他們物質(zhì)上的滿足；或不會(huì)與孩子進(jìn)行交談。
隨著社會(huì)的`不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步騰飛。如今的青少年，在生理和心理發(fā)展越來越趨于低齡化。家長(zhǎng)與學(xué)生之間的代溝越來越大，隔閡也越來越明顯，用魯迅先生的話來說就好象隔了一層透明的厚障蔽。記得我曾經(jīng)問過一位女同學(xué)：“你和你父親的關(guān)系融洽嗎?”她很直白地對(duì)我說：“我現(xiàn)在和我爸越來越?jīng)]有共同語言了。現(xiàn)在我回家從不理我爸，根本就不和我父親說話?！备改概c親生子女之間本應(yīng)是血濃于水，而現(xiàn)在不僅產(chǎn)生了隔閡，更有甚者形同陌路。是說孩子拒絕和父母交流溝通嗎?我想這是不會(huì)的，還是我們所采用的方法不正確。
家庭是孩子安全、可靠的港灣。因此家長(zhǎng)應(yīng)該把與孩子建立良好的溝通為家庭教育的最終要求，形成良好的家庭教育理念。真正的架設(shè)好家長(zhǎng)與孩子之間的那座橋梁。
（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子要把握好一個(gè)尺度，不要過于熱情。
每位家長(zhǎng)都非常愛自己的孩子，這是無庸質(zhì)疑的。然而你對(duì)孩子的愛是否把握了這個(gè)尺度呢，這可就很難說了。父母對(duì)孩子的愛，是世界上最為真摯的一種愛。它是一種不加任何附加條件的，骨肉之情。因此，在很多時(shí)候，往往就是由于這份愛傾注的量太重而失衡，而我們的家長(zhǎng)們又不去注意，最終使孩子養(yǎng)成很多不良的行為習(xí)慣。
我相信，每位孩子的父母，都希望自己的孩子將來能成為社會(huì)有用之才,在孩子成長(zhǎng)的過程中都傾注了無限的愛，在教育和培養(yǎng)孩子方面，家長(zhǎng)們都費(fèi)盡心思。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該充分了解到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作。盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些愛撫，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)。
一、樹立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前獨(dú)生子女的狀況卻令人擔(dān)憂：許多孩子在家庭的呵護(hù)中變得膽小懦弱，缺乏自信心，凡事都讓父母代勞，如果要讓他自己做，'我不行'三個(gè)字就脫口而出。這種對(duì)自己缺乏自信的孩子，怎么能擔(dān)負(fù)起新世紀(jì)的重任？孩子'行'與'不行'不是天生的，而是后天教育培養(yǎng)的結(jié)果，教育觀念和教育方法直接影響著孩子自信心的形成。因此，要幫助孩子改變'我不行'的不良心態(tài)，經(jīng)常向孩子發(fā)出'你一定能做好'的正面信息，使孩子逐漸形成'我一定能行'的良好心態(tài)，同時(shí)多給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子親身體驗(yàn)成功的喜悅，從而對(duì)自己充滿信心。
二、學(xué)會(huì)合作。要學(xué)會(huì)合作，首先就要學(xué)會(huì)與人交往。要平等的對(duì)待孩子，使孩子與成人友好共處。還要大膽的把孩子放出去，或者熱心的把小伙伴請(qǐng)進(jìn)來，鼓勵(lì)孩子到群體中去交往、游戲，幫助孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，從而逐漸形成接納、合作的意識(shí)和能力。
三、學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)。公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，因此，應(yīng)提供給孩子公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓孩子意識(shí)到要把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上，社會(huì)是在競(jìng)爭(zhēng)中求得進(jìn)步和發(fā)展的，用物質(zhì)或地位撐起的保護(hù)傘保護(hù)不了孩子的一生。
四、培養(yǎng)承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神，這些都需要從小培養(yǎng)。
孩子是祖國(guó)的未來，我們的希望。希望家長(zhǎng)和我們一起，為把孩子培養(yǎng)成國(guó)家的有用之才而共同努力.
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十一
一個(gè)好的父母想造就一個(gè)孩子的好前程，須注意以下幾點(diǎn)：
1、把孩子視為家庭的平等成員。
尊重孩子的人格、尊嚴(yán)讓孩子獨(dú)立思考，自由選擇。讓孩子自由選擇并不是說父母就無所作為，父母可以引導(dǎo)，可以幫助分析，最終的選擇權(quán)在孩子手里。
如果孩子選擇錯(cuò)了，她自己將承擔(dān)責(zé)任，一旦意識(shí)錯(cuò)了，她能很快改正。如果是你幫她做的選擇，即使對(duì)了，她也不一定會(huì)做的很好；要是錯(cuò)了，她會(huì)怨恨你，因?yàn)樨?zé)任在你。
2、認(rèn)真耐心的傾聽孩子的意見。
要與孩子做朋友，家里就不能搞“一言堂”完全由家長(zhǎng)說了算。尤其是遇到孩子有關(guān)的事情，家長(zhǎng)一定要與孩子商議，聽取孩子的意見，對(duì)的意見要接受，不對(duì)的意見要做出解釋。
當(dāng)家長(zhǎng)就家里的某件事做出決定時(shí)，也應(yīng)征求孩子的意見，這有利于孩子的健康成長(zhǎng)，孩子會(huì)感到自己是家里平等的一員，在以后會(huì)積極為家庭著想，另一方面也有利于事情本事的完成。
3、爭(zhēng)取理解孩子，深入孩子的內(nèi)心世界。
理解孩子的愿望，尊重孩子的選擇，支持孩子的正當(dāng)要求。同時(shí)也要向孩子敞開自己的胸懷，讓孩子了解父母的思想，感受父母的喜怒哀樂，爭(zhēng)取孩子的信任和理解。這不僅能幫助家長(zhǎng)真正成為孩子的朋友，而且有助于家長(zhǎng)更好的引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
4、對(duì)孩子成長(zhǎng)的過程中要用講道理的方法。
不要輕易對(duì)孩子的行為做出評(píng)價(jià)、發(fā)指令，要盡量引導(dǎo)孩子去思考。要多關(guān)心孩子的思想和行為，對(duì)于問題，應(yīng)通過談話、協(xié)商，取得相互間的溝通和理解，最后求得公正合理的答案。
5、做孩子的朋友，并不意味著要放棄原則。
我們強(qiáng)調(diào)給孩子發(fā)展興趣愛好的自由，但并非自由放任。應(yīng)該把握一定的尺度、提出嚴(yán)格的要求。孩子確是錯(cuò)了，就不能任何遷就，一定要嚴(yán)肅指出，并做出相應(yīng)的解釋，以免下次重犯。如果是自己錯(cuò)了就敢于向孩子承認(rèn)。要用自己的言行、作風(fēng)給孩子做出表率，引導(dǎo)孩子形成良好的人格品質(zhì)。
6、主動(dòng)和孩子交流心里想法。
與孩子溝通，目的是要增進(jìn)彼此的了解將自己的見解和要求向孩子說清楚讓孩子明白父母的意思，便是溝通。其實(shí)僅僅如此是不夠的，因?yàn)槟侵皇菃蜗蛐缘模康闹皇亲尯⒆恿私飧改?，要求孩子能做到父母所期望的?BR> 這些父母是否想過：你們要求孩子聽話和了解你們的意思，但你們有沒有了解過孩子的想法？溝通，要求父母主動(dòng)將自己的內(nèi)心世界向孩子表達(dá)，同時(shí)多傾聽孩子的心聲，互相傾聽，互相了解。這樣，才能了解孩子心中的所思所想，而后“對(duì)癥下藥”給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使孩子健康成長(zhǎng)。
最好不要對(duì)孩子說下面十句話：
1、你為什么就不能夠像……。
孩子被對(duì)比，很可能增加他們本能的敵對(duì)情緒，甚至耿耿于懷。
應(yīng)該向孩子講清楚你的具體要求。重點(diǎn)放在你希望他改變的不良行為上。
2、你怎么這么不懂事。
被話刺傷的`孩子只會(huì)心生叛逆，把事情弄得更糟。
要和顏悅色，耐心講理，才能達(dá)到預(yù)期的目的。
3、你簡(jiǎn)直笨到家了。
這話只能使他們的心靈受到極大傷害。有的因此產(chǎn)生自卑感，不求上進(jìn)。家長(zhǎng)正面積極的鼓勵(lì)和卓有成效的幫助，才是讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣和掌握生活本領(lǐng)的根本方法。
4、走開，能不能讓我安靜一會(huì)兒。
會(huì)使他們覺得自己是多余的人，產(chǎn)生無以名狀的孤獨(dú)感。
倘若你的確想獨(dú)自呆一會(huì)兒，可以耐心向孩子解釋：我很樂意與你在一起，只不過現(xiàn)在太忙，請(qǐng)?jiān)彙?BR> 5、少羅嗦，閉嘴。
孩子會(huì)認(rèn)為父母對(duì)我的意見一點(diǎn)也不重視。長(zhǎng)此下去，孩子會(huì)變得毫無主見，依賴性極強(qiáng)，把自己看成一個(gè)無足輕重的人。
6、老老實(shí)實(shí)去做，不然……。
空洞的威脅最終將損害家長(zhǎng)的威信。孩子反而會(huì)繼續(xù)自己的不良行為。瞧你怎么辦。
最好辦法是根據(jù)實(shí)際情況選擇具體的償罰手段。
7、媽媽求你了。
8、我沒本事。
和孩子談話時(shí)把自己的自卑感表露無遺。絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長(zhǎng)誘發(fā)的。父母如果能堅(jiān)定自信，樂觀向上，那么孩子對(duì)未來也是充滿信心的。
9、揍死你。
當(dāng)你說這話時(shí)，表明你再也拿不出什么好辦法了。這是一句根本無法兌現(xiàn)的大話。孩子并不會(huì)因此而停止他的活動(dòng)。
10、你滾吧，想去哪里去哪里。
最后通牒式的話讓孩子沒法應(yīng)對(duì)，他雖然不想離家出走，但更不想就此低頭。任性的孩子可能會(huì)逞一回英雄，真的離家出走了。應(yīng)明確指出孩子的錯(cuò)，即使在批評(píng)的時(shí)候，也應(yīng)讓他感到父母的慈愛和關(guān)切。
你的孩子，你不管誰管？你的孩子，你不愛誰愛？
請(qǐng)你別忘了每天把這份禮物送給孩子們：
1、讓孩子無拘無束。
2、教孩子關(guān)心別人。
3、發(fā)自內(nèi)心地大笑。
4、表揚(yáng)得有技巧，鼓勵(lì)孩子自信心。
5、讓藝術(shù)走進(jìn)孩子心靈。
6、微笑，讓孩子懂禮貌。
7、適時(shí)地讓步。
8、給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
9、教孩子鑒賞他擁有的東西。
10、讓孩子掌握新的技能。
11、教他控制自己的行為。
12、教孩子懂得為自己的行為負(fù)責(zé)任。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十二
在心理門診，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，就是對(duì)玩感興趣，怎么玩也玩不夠，可是，讓他稍微多做一些題就不行。怎樣才能讓孩子對(duì)待學(xué)習(xí)就像看電、玩游戲那樣投入呢？
首先，家長(zhǎng)要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。
孩子在3～5歲時(shí)特別愛問“為什么、”“這是怎么回事？”他們所問的問題千奇百怪，無所不問，例：電燈為什么會(huì)發(fā)亮？計(jì)算器為什么會(huì)計(jì)算？小雞為什么有兩條腿，而小狗卻有四條腿？等等，孩子遇到什么就會(huì)問什么，家長(zhǎng)往往被他們問得張口結(jié)舌，就不耐煩地說自己頭疼，不愿意被孩子纏得沒完沒了，就把他們交給電視和錄像了。
其實(shí)這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長(zhǎng)面對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的問題，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的“十萬個(gè)為什么？”多帶孩子到大自然中去，讓孩子對(duì)一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。
如果，孩子沒有問題，家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講一些為什么。不要以為孩子小，聽不懂，但就在他們似懂非懂的時(shí)候，了解了許多知識(shí)。
曾有心理學(xué)家建議家長(zhǎng)給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容，對(duì)增加腦細(xì)胞的信息量有很大作用。所以，家長(zhǎng)不要以為孩子還不懂事，但他們的大腦是非?；钴S的，不能忽略從小對(duì)他們的教育。
第二，家長(zhǎng)要充滿熱情地鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
曾有一位家長(zhǎng)讓自己2歲半的孩子學(xué)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子把小鳥畫成了一個(gè)大黑疙瘩時(shí)，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什么呀？”還有一位家長(zhǎng)看到孩子在作文中不恰當(dāng)?shù)谋扔鲿r(shí)，就對(duì)孩子大加諷刺。家長(zhǎng)這樣的態(tài)度對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定有很大打擊，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子心目中第一個(gè)有權(quán)威地位的評(píng)價(jià)者，他們特別渴望得到家長(zhǎng)的肯定，可是家長(zhǎng)們往往沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，經(jīng)常毫不負(fù)責(zé)任的、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。
當(dāng)孩子做的好時(shí)，應(yīng)表揚(yáng)孩子，當(dāng)孩子做得不好或者失敗時(shí)，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，然后鼓勵(lì)孩子，家長(zhǎng)不要吝惜自己的贊美之詞。
第三，對(duì)于因?qū)W習(xí)困難而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的'孩子，家長(zhǎng)要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不要對(duì)孩子失去信心。
有的孩子在課堂上注意力不集中，課后做作業(yè)就不會(huì)做，家長(zhǎng)講了幾遍，孩子還不懂，家長(zhǎng)往往就沒有耐心和信心了，說孩子不用心，沒有希望了，嚴(yán)重的還打罵孩子，這樣就形成惡性循環(huán)，孩子越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了。對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的孩子，家長(zhǎng)在無奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評(píng)定孩子的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，用科學(xué)的方法來矯治.
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十三
對(duì)一些做慣了“小太陽”的孩子來說，由于習(xí)慣了長(zhǎng)輩對(duì)他們無怨無悔的付出，常常不懂得如何尊敬長(zhǎng)輩。這里有一份小小的“七天計(jì)劃”，讓孩子從了解他最親近的爺爺奶奶開始，學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩。給孩子講道理的日子（星期一）孩子的問題：為什么爺爺奶奶可以不工作呢？在爺爺奶奶年輕的時(shí)候，他們也像爸爸媽媽一樣工作，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，身體不像年輕時(shí)那樣好了，所以也不應(yīng)該再工作了。就像寶寶，每個(gè)星期要到幼兒園去學(xué)習(xí)五天，到了周末就可以放松休息了，爺爺奶奶已經(jīng)工作了好多年了，現(xiàn)在到了休息的時(shí)候了。
就像寶寶是爸爸媽媽的孩子，爸爸媽媽也是爺爺奶奶的孩子呀！爺爺奶奶愛寶寶，也愛爸爸媽媽，雖然他們年紀(jì)大了，還是想幫我們做一些事情，來表達(dá)他們對(duì)我們的愛。所以我們要尊敬爺爺奶奶，也要多為他們做一些事情表達(dá)我們對(duì)他們的愛。
孩子的問題：那爸爸媽媽是不是也會(huì)老，我是不是也會(huì)老？
對(duì)??！那是自然規(guī)律。爺爺奶奶從前也是像你一樣的寶寶，后來才慢慢長(zhǎng)大、變老的。爸爸媽媽和寶寶也會(huì)慢慢地變成爺爺奶奶一樣的老人的。就像樹葉在春天長(zhǎng)年，到冬天凋落，變成泥土滋養(yǎng)大樹，讓大樹明年再長(zhǎng)出新的葉子一樣，正是有了爺爺奶奶這樣的長(zhǎng)輩，才有了爸爸媽媽，也才有了寶寶呀！所以我們應(yīng)該尊敬爺爺奶奶和所有的老人，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們。
孩子的問題：那我應(yīng)該為爺爺奶奶做些什么呢？
可以做很多事情呀！比如扶爺爺奶奶上下樓梯，為爺爺奶奶盛飯，陪爺爺奶奶說話。其實(shí)，只要留心，寶寶就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以為爺爺奶奶做很多事情。
看老照片的日子（星期二）。
在家里或多或少總會(huì)珍藏一些長(zhǎng)輩們舊時(shí)的照片。雖然許多照片可能已經(jīng)褪色或泛黃了，但在孩子眼里，這可能都是一件件神奇的寶貝。和孩子一起把這些老照片按時(shí)間順序排列起來吧！看著它們，聽你講長(zhǎng)輩們當(dāng)年的事情，這對(duì)孩子來說將是一段有趣的時(shí)光?？粗掌系拈L(zhǎng)輩們那熟悉又陌生的臉，看著他們?cè)谡掌现鹑盏纳n老……無論是爺爺奶奶、外公外婆這些年紀(jì)大的長(zhǎng)輩，還是姑姑、伯伯等這些年輕的長(zhǎng)輩，在孩子眼里，都不再是平日看到的樣子，他好象是看到了長(zhǎng)輩們從年輕走向年老的一個(gè)生命過程。這讓孩子更直接地體會(huì)到生命的輪回，讓他了解長(zhǎng)輩的過去，也拉近了三代人之間的距離。
游戲的日子（星期三）。
今天，和孩子做一個(gè)“跟蹤”游戲吧！讓他當(dāng)一天“小偵探，看看爺爺奶奶、一天都做了哪些事情。比如陪奶奶到菜場(chǎng)買菜，和爺爺一起到公園散步，……雖然這些都是日常的小事，但對(duì)于平時(shí)習(xí)慣了別人照顧、衣來伸手、飯來張口的孩子而言，卻是他第一次全身心地去關(guān)注長(zhǎng)輩的生活，他可以了了解到長(zhǎng)輩的忙碌和辛勞，知道他們最需要的幫助是什么，也可以感受到尊敬長(zhǎng)輩并不只是因?yàn)樗麄兡昙o(jì)比自己大，而更多的是因?yàn)樗麄儽旧砭椭档米鹁础?BR> 如果有可能的話，爺爺奶奶可以帶孩子到工作過的.地方去走一走。讓孩子了解他現(xiàn)在的幸福生活是長(zhǎng)輩們用勞動(dòng)換來的，而不是他生來就應(yīng)該得到的。體會(huì)到長(zhǎng)輩的辛勞，才能讓孩子珍惜和尊重長(zhǎng)輩為他的付出。
聽故事的日子（星期四）。
在星期四的下午，坐在冬日的陽光下，讓孩子聽爺爺奶奶講過去的故事吧！當(dāng)孩子知道原來爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)候也有和自己一樣淘氣的時(shí)候，也喜歡玩泥巴，也曾經(jīng)賴過床、不會(huì)做加減法……這會(huì)讓孩子多興奮呀！原來長(zhǎng)輩們知道那長(zhǎng)多他不知道的事情，對(duì)長(zhǎng)輩們不僅有了情感的新近感和共鳴，而且還會(huì)對(duì)他們“肅然起敬”哦！
動(dòng)手做的日子（星期五）。
每到新年，孩子總是會(huì)得到長(zhǎng)輩的祝福。這個(gè)新年，讓孩子動(dòng)手為長(zhǎng)輩們做新年禮物吧！讓它們來轉(zhuǎn)達(dá)孩子對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與愛。
準(zhǔn)備：2顆螺絲釘，1個(gè)南瓜（可用蘋果、梨等水果代替）、一段很軟的鉛絲、一個(gè)瓶蓋、幾片葉子、一把鉗子。
制作方法：
1、先把小南瓜洗干凈，然后擦干。
2、在小南瓜上釘上2顆螺絲釘。看，小南瓜張開“眼睛”了。
4、選擇一個(gè)大小合適的瓶蓋，在瓶蓋里面放上幾片葉子做點(diǎn)綴，最后把孩子的作品固定在上面。
看，孩子心中珍藏著那么多長(zhǎng)輩們的可愛形象！新年里，讓孩子把他的作品送給他尊敬的長(zhǎng)輩們吧！這將是一份多么美好而有趣的新年祝福呀！
小叮嚀：因?yàn)樵谥谱鲿r(shí)，可能需要用鉗子把整段的鉛絲斷開，這時(shí)，為了確保安全，爸爸媽媽可以代勞。
當(dāng)“小拐杖”的日子（星期六）。
一直以來，經(jīng)常是長(zhǎng)輩們圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。今天，讓孩子做一天“小拐杖”，為爺爺奶奶“鞍前馬后”地跑一跑吧！
吃飯時(shí)：
幫長(zhǎng)輩放碗筷。
請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽收拾碗筷。
飯后幫助媽媽收拾碗筷。
睡前向長(zhǎng)輩們道晚安”。
外出時(shí)：
問候遇到的長(zhǎng)輩。
乘車時(shí)，給長(zhǎng)輩讓座。
其他：
早晨，問候爺爺奶奶和爸爸媽媽。
為爺爺奶奶捶背，捶捶腿。
好的東西先請(qǐng)長(zhǎng)輩先吃。
幫助長(zhǎng)輩做一些力所能及的事情，如幫奶奶揀菜、替爺爺拿報(bào)紙等等。
長(zhǎng)輩說話的時(shí)候，不隨便插嘴。
聯(lián)想的日子（星期日）。
下面有一個(gè)小表格，在溫馨的午后，讓孩子記下他為長(zhǎng)輩做的“愛心記錄”吧！可以由孩子說，父母記：當(dāng)然也可以讓孩子畫下來。
小拐杖的愛心檔案。
誰需要我的幫助？爺爺。
他需要什么幫助扶著他走路。
為什么他需要我?guī)椭?？因?yàn)闋敔斈昙o(jì)大了，走路容易跌倒。
我是怎么幫助他的？我扶著他上樓。
當(dāng)我?guī)椭麜r(shí)，他是什么表情？（要畫下來哦）。
給爸爸媽媽的貼心叮嚀。
1、以身作則尊敬長(zhǎng)輩最重要。
2、經(jīng)常讓孩子與長(zhǎng)輩進(jìn)行交流。
3、多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓孩子為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事情。
4、多給孩子講一些尊敬長(zhǎng)輩的故事，或者看一些這方面的書籍。
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家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十四
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一股堅(jiān)韌性。我相信，有更多人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷的成年人更會(huì)有這種堅(jiān)韌性。因此，當(dāng)我讀完《培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“復(fù)原力”的人》一文后，感觸頗深，并決定培養(yǎng)我和孩子的復(fù)原力，過自信、多彩的人生。復(fù)原力是指經(jīng)歷了創(chuàng)傷、悲痛、威脅或重大壓力源后卻能夠維持良好的適應(yīng)過程。我特別希望自己具備這種能力，因?yàn)閯e人的一個(gè)犀利眼神、一個(gè)不屑表情、一句負(fù)面評(píng)價(jià)都有可能傷害到我，令我不舒服好幾天，心中充滿了壓抑和緊張。
我的孩子也曾經(jīng)說過，他是個(gè)有著玻璃心的人。所以，我和孩子都需要培養(yǎng)復(fù)原力，具備復(fù)原力，只有這樣，才能自信快樂地生活，才能有一個(gè)多姿多彩的人生。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的.一些個(gè)人特質(zhì)。如：對(duì)自我有正向的觀點(diǎn)、能肯定自己的長(zhǎng)處、具備規(guī)劃與行動(dòng)的能力、溝通與解決問題的能力以及情緒管理的能力。例如，同事在批判我頭發(fā)少、發(fā)質(zhì)不好的時(shí)候，我可以非常珍惜地說：“其實(shí)我的頭發(fā)挺好的，盡管它不多也不強(qiáng)壯，可是它為我賣了四十多年的力了?！比绱艘詠?，我就沒有了被同事批判的沮喪與失望，還有可能迎來一陣笑聲。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該放寬視野，往好處想。樂觀的人在每個(gè)困難里看到了機(jī)會(huì)，我們要多在心里想像自己想要的，而不要過于擔(dān)心自己所害怕的。畢竟，可以解決的問題不必?fù)?dān)心，不可以解決的事情擔(dān)心也沒用。如每次大型考試前，兒子都會(huì)對(duì)我說：“媽媽，我特別緊張怕自己考不好。”此時(shí)我可以引導(dǎo)孩子想，你認(rèn)為或者希望自己考多少分或多少名，為了達(dá)到目標(biāo)，現(xiàn)在我們可以努力做些什么。并且讓他回憶自己這一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和盡心復(fù)習(xí)，以及平時(shí)的優(yōu)秀表現(xiàn)。
要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該相信自己，有所作為。不要把焦點(diǎn)放在自己的不完美上，而把焦點(diǎn)放在自己的長(zhǎng)處上，這樣，才能擁有更多的自信。不要因?yàn)槟硞€(gè)方面的不完美而否定自己，要通過培養(yǎng)幽默感，來自我解嘲，并盡力發(fā)揮自己擁有的美德與長(zhǎng)處，通常能夠幫助自己成功地適應(yīng)生活，從而從逆境中復(fù)原。例如，同事請(qǐng)教我紡織方面的問題，我可以幽默地告訴她：“在這一方面我和你一樣是七竅通六竅（一竅不通）?！睆?fù)原力具有類似氣墊的彈性功能，可以反作用那股隨著壓力或困境襲來而往下陷落的力量。相信我和孩子通過努力培養(yǎng)和刻意訓(xùn)練都能發(fā)展復(fù)原力以應(yīng)對(duì)生活，我們的情緒困攏必將能有效降低，我們會(huì)更能專心致力于成功的學(xué)習(xí)和工作，我們的人生必將更加快樂自信、多姿多彩！
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十五
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一股堅(jiān)韌性。我相信，有更多人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷的成年人更會(huì)有這種堅(jiān)韌性。因此，當(dāng)我讀完《培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“復(fù)原力”的人》一文后，感觸頗深，并決定培養(yǎng)我和孩子的復(fù)原力，過自信、多彩的人生。復(fù)原力是指經(jīng)歷了創(chuàng)傷、悲痛、威脅或重大壓力源后卻能夠維持良好的適應(yīng)過程。我特別希望自己具備這種能力，因?yàn)閯e人的一個(gè)犀利眼神、一個(gè)不屑表情、一句負(fù)面評(píng)價(jià)都有可能傷害到我，令我不舒服好幾天，心中充滿了壓抑和緊張。
我的孩子也曾經(jīng)說過，他是個(gè)有著玻璃心的人。所以，我和孩子都需要培養(yǎng)復(fù)原力，具備復(fù)原力，只有這樣，才能自信快樂地生活，才能有一個(gè)多姿多彩的人生。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的.一些個(gè)人特質(zhì)。如：對(duì)自我有正向的觀點(diǎn)、能肯定自己的長(zhǎng)處、具備規(guī)劃與行動(dòng)的能力、溝通與解決問題的能力以及情緒管理的能力。例如，同事在批判我頭發(fā)少、發(fā)質(zhì)不好的時(shí)候，我可以非常珍惜地說：“其實(shí)我的頭發(fā)挺好的，盡管它不多也不強(qiáng)壯，可是它為我賣了四十多年的力了?！比绱艘詠?，我就沒有了被同事批判的沮喪與失望，還有可能迎來一陣笑聲。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該放寬視野，往好處想。樂觀的人在每個(gè)困難里看到了機(jī)會(huì)，我們要多在心里想像自己想要的，而不要過于擔(dān)心自己所害怕的。畢竟，可以解決的問題不必?fù)?dān)心，不可以解決的事情擔(dān)心也沒用。如每次大型考試前，兒子都會(huì)對(duì)我說：“媽媽，我特別緊張怕自己考不好?！贝藭r(shí)我可以引導(dǎo)孩子想，你認(rèn)為或者希望自己考多少分或多少名，為了達(dá)到目標(biāo)，現(xiàn)在我們可以努力做些什么。并且讓他回憶自己這一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和盡心復(fù)習(xí)，以及平時(shí)的優(yōu)秀表現(xiàn)。
要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該相信自己，有所作為。不要把焦點(diǎn)放在自己的不完美上，而把焦點(diǎn)放在自己的長(zhǎng)處上，這樣，才能擁有更多的自信。不要因?yàn)槟硞€(gè)方面的不完美而否定自己，要通過培養(yǎng)幽默感，來自我解嘲，并盡力發(fā)揮自己擁有的美德與長(zhǎng)處，通常能夠幫助自己成功地適應(yīng)生活，從而從逆境中復(fù)原。例如，同事請(qǐng)教我紡織方面的問題，我可以幽默地告訴她：“在這一方面我和你一樣是七竅通六竅（一竅不通）。”復(fù)原力具有類似氣墊的彈性功能，可以反作用那股隨著壓力或困境襲來而往下陷落的力量。相信我和孩子通過努力培養(yǎng)和刻意訓(xùn)練都能發(fā)展復(fù)原力以應(yīng)對(duì)生活，我們的情緒困攏必將能有效降低，我們會(huì)更能專心致力于成功的學(xué)習(xí)和工作，我們的人生必將更加快樂自信、多姿多彩！
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家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇一
一、教給孩子規(guī)范的語言。孩子學(xué)習(xí)語言，最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。只有通過正確的、足夠的語言訓(xùn)練，才能較早、較好、較快地掌握口語。在家里最好常和孩子用普通話交流，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@老師上課都用普通話，而且標(biāo)準(zhǔn)的普通話在意思表達(dá)上更準(zhǔn)確清楚，也更容易被孩子模仿。平時(shí)和孩子用普通話交流的時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說得不夠正確，特別是普通話里夾著方言，要及時(shí)糾正孩子。當(dāng)孩子在發(fā)音方面存在缺陷時(shí)，要做到不厭其煩的一遍遍糾正，直到教會(huì)孩子正確的讀音。
二、在和孩子交流的時(shí)候，有意識(shí)的讓孩子的語言變得豐富起來。家長(zhǎng)可以在給孩子講故事或者看孩子在畫畫時(shí)，提出一些問題讓孩子回答。回答問題是一個(gè)思考的過程，孩子的思維和語言都得到一定的訓(xùn)練。這里要注意一些技巧，剛開始提問的問題不要太多、太難，要循序漸進(jìn)，否則孩子會(huì)因?yàn)榛卮鸩簧蟻矶a(chǎn)生抵觸心理，同時(shí)，在孩子回答問題的時(shí)候，引導(dǎo)孩子盡量說得具體完整。
一、留給一定的空間，為孩子學(xué)會(huì)自理創(chuàng)造條件。
里面珍藏著他心愛的物品，為了尊重他，我們從不隨意打開他的抽屜，但是我們發(fā)現(xiàn)抽屜中的物品過一段時(shí)間他會(huì)自覺整理，棄舊換新。前些日子，我們還發(fā)現(xiàn)他的寫字臺(tái)抽屜上多了一些電腦打印的漂亮字條，有"棋類大全"、"詞典之家"、"學(xué)習(xí)用品"、"娛樂天地"、"雜物百貨"等。原來為了查找方便，他又把這些常用的東西都分類擺放在各個(gè)抽屜中。因?yàn)閷儆谒臇|西自幼都他自己保管，所以他對(duì)這些東西特別珍惜，從不舍得隨意拋棄。就連小學(xué)1－6年級(jí)的課本都完好地陳列在他的書柜中。
二、一貫要求，切勿妥協(xié)，幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。
美國(guó)兒科權(quán)威詹姆斯博士告訴家長(zhǎng)：依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨(dú)立思考，易為他人左右等弱點(diǎn)。處處對(duì)孩子包辦代替，這不是愛孩子，而是在害孩子。報(bào)載有一位研究生從小不參加任何家務(wù)勞動(dòng)，生活上都由父母包攬，在獲準(zhǔn)出國(guó)留學(xué)后，因?yàn)椴粫?huì)常規(guī)的自我服務(wù)性勞動(dòng)，竟然無法生活而陷入極度的神經(jīng)衰弱，最后只好放棄出國(guó)深造的機(jī)會(huì)。天下父母，哪個(gè)不愛自己的孩子，然而愛的方式、方法卻舍得我們家長(zhǎng)好好地深思。我們認(rèn)為在家庭教育中培養(yǎng)幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，這才是愛孩子的最好表現(xiàn)。
孩子既然是獨(dú)立的人，成人就沒有必要把孩子的一切都包攬起來，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，教會(huì)孩子力所能及地處理自己的事情。如孩子上幼兒園時(shí)應(yīng)讓他學(xué)會(huì)自穿衣、吃飯、刷牙、整理玩具等，到了小學(xué)、中學(xué)應(yīng)逐漸學(xué)會(huì)掃地、拖地、洗刷餐具、整理床鋪，處理個(gè)人衛(wèi)生，燒水、煮飯等。當(dāng)孩子做不好時(shí)，家長(zhǎng)千萬不能放棄，不能圖省事、省時(shí)而放松對(duì)孩子的要求，更不能包攬，而要積極引導(dǎo)。我們應(yīng)該知道，任何人做任何事都有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)，從生疏到熟練的過程，我們不能不給自己的孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的機(jī)會(huì)，而應(yīng)及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子讓他試著做力所能及的事。為此，我們從以下幾個(gè)方面作了努力：
首先，相信孩子有能力，鼓勵(lì)孩子從小事做起。
孩子年齡越小，越是對(duì)什么事有好奇感，看見你在洗碗、拖地，他在想試一試，你不讓他干，他會(huì)偷偷干，常常弄得家長(zhǎng)哭笑不得，如剛拖完的地被他一插手，反而變得更臟，看見家長(zhǎng)洗衣服，孩子也搶幫忙，結(jié)果弄得滿地都是泡沫、水跡，怎么辦呢？我們的辦法是：當(dāng)孩子想?yún)⑴c成人勞動(dòng)時(shí)，我們?yōu)樗麥?zhǔn)備好合適的用具，剛上小學(xué)時(shí)他想學(xué)燒水，我們?yōu)樗I了個(gè)小水壺，每次只燒一瓶水，因?yàn)槭M水后取拿方便，他每天放學(xué)回家都搶著燒水、泡水。很小的時(shí)候他對(duì)洗東西感興趣，我們就讓他洗自己的小碗，其實(shí)孩子起初只是把洗碗當(dāng)作一種游戲，擠上一點(diǎn)洗潔精，水一沖出現(xiàn)了許多泡沫，邊洗邊玩多開心呀，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子洗碗的技能自然也就掌握了。
其次，多肯定，少指責(zé)。
孩子干的活，用大人的標(biāo)準(zhǔn)去驗(yàn)收，肯定很少是合格的，洗碗時(shí)不小心打破了碗，筷子掉進(jìn)了出水洞，這時(shí)家長(zhǎng)千萬別發(fā)火，這都是正常的'。我的孩子剛學(xué)洗碗時(shí)，常忘了洗鍋、忘了把殘留在碗上的洗潔精沖洗干凈，洗過的碗摸上去是油膩膩的，但我們沒有為此而放棄培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)，還是先表揚(yáng)他的能干，而后再指出不足。寧可事后再重新把碗洗一次。孩子在一次次的表揚(yáng)、賞識(shí)、提醒之后，終于學(xué)會(huì)了洗碗，現(xiàn)在晚飯后他時(shí)常會(huì)自覺收拾餐具，幫著洗洗碗。早晨都自己燒早飯，他常對(duì)我們說的一句話就是：爸爸媽媽，你們多睡會(huì)兒，我能行。
再次，適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。
生活中的許多事不是孩子生下來就會(huì)做的，而是家長(zhǎng)耐心地教他反復(fù)地練才會(huì)的。例如，教孩子煮面條，我們先讓孩子在旁邊觀察幾次，讓他了解煮面條的一般步驟，然后請(qǐng)他自己動(dòng)手，我們作臨場(chǎng)指導(dǎo)，幫助他解決操作中的困難，提醒孩子注意防開水燙、防火，幾次下來，孩子就學(xué)會(huì)了煮面條。在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們有時(shí)不在家，他就能自己解決吃飯問題。
三、增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，促使其獨(dú)立。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇二
人的一生要接受家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，而家庭教育是教育的起點(diǎn)與奠基。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對(duì)孩子具有十分重大的影響。家庭教育主要是教育孩子，那么家長(zhǎng)教育孩子，主要教育什么呢？從總體來說，孩子成長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)方面都是教育的內(nèi)容，道德品質(zhì)、智力發(fā)展、知識(shí)技能、身體健康、心理健康等都必須程度不一地由家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，這是顯而易見的。但是，在城市家庭中，高智商、高要求、多技藝和強(qiáng)訓(xùn)練的教養(yǎng)理念一統(tǒng)天下?！凹级嗖粔荷怼钡墓庞?xùn)在現(xiàn)代家庭中重新找到了強(qiáng)大的生長(zhǎng)點(diǎn)。在緊張繁忙的陪練中，家長(zhǎng)以兒童學(xué)會(huì)某種技藝為標(biāo)準(zhǔn)，來衡量自身教育理念的行為效果，為了孩子“學(xué)好”，生活上包辦代替，學(xué)習(xí)上辛苦陪練，強(qiáng)行監(jiān)督，而恰恰忽視了兒童個(gè)性的成長(zhǎng)發(fā)育，忽視了孩子首先將成為一個(gè)公民的基本事實(shí)，偏離了教育培養(yǎng)全人的本意，使兒童家庭教育失去了支點(diǎn)，該嚴(yán)格處卻放松，該放松處卻又嚴(yán)格。其實(shí)，對(duì)于幼兒來說，興趣是最好的教師，有了興趣，幼兒才會(huì)積極關(guān)注，主動(dòng)思考，并自覺采取行動(dòng)。因此對(duì)于家長(zhǎng)來說，在日常生活和學(xué)習(xí)中想方設(shè)法地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他向上的積極性，是一個(gè)重要的工作，可以說把這個(gè)重要工作做好了，就不用擔(dān)心孩子今后的發(fā)展了。
孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長(zhǎng)要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就象面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？
一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
首先，多表揚(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對(duì)的。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子讀書。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當(dāng)孩子不懂時(shí)，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件愉快的事。另外，家長(zhǎng)的情緒、學(xué)習(xí)的環(huán)境等也能影響孩子學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)。
二、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，孩子對(duì)背外語單詞不感興趣，但對(duì)學(xué)好外語后可以用外語交流，參加各項(xiàng)外語活動(dòng)等結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
三、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。對(duì)孩子的提問要回答，如果不會(huì)則可告訴他如何查詢?；蛘吲靼缀笤俑嬖V他。父母要尊重、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心。此外在各種活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的好奇心也是很重要的。如讓孩子參加各興趣班的活動(dòng)小組或外出郊游、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。在活動(dòng)中孩子通過發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生好奇心。有的父母認(rèn)為自已的孩子學(xué)習(xí)勁頭本來就不高，再參加興趣小組會(huì)分散更多的精力，就不準(zhǔn)他參加其它的活動(dòng)，這種做法恰恰是放棄了引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好機(jī)會(huì)。
四、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)?？磿W(xué)習(xí)。
其次，多給孩子買有益的適合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的書。一般而言可以購(gòu)置一些通俗的簡(jiǎn)化本的文學(xué)名著以及一些激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)造力的書，如童話、寓言、科幻小說等書。家中書多孩子可以翻閱，有利于閱讀興趣的產(chǎn)生。再者，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時(shí)父母不要一會(huì)兒送水果，一會(huì)兒與他說話，打斷孩子的思維。最后讓孩子多與愛學(xué)習(xí)的小朋友接觸，受其影響，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇三
國(guó)內(nèi)外的許多研究資料表明：孩子在幼兒時(shí)期有很多情感需要，這些情感需要的滿足，對(duì)于成長(zhǎng)發(fā)育中的孩子來說十分重要的。
被別人愛的需要
家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，對(duì)他提出的正當(dāng)要求盡可能地接受并幫助解決，從而讓他感受到：父母喜歡我，希望我能進(jìn)步。
取得好成績(jī)的需要
如果孩子在日常生活中老是有失敗的感受，他就會(huì)變的灰心喪氣。因此，家長(zhǎng)一方面應(yīng)注意向幼兒提出的要求不宜過高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫；另一方面，在提要求時(shí)要考慮孩子的特點(diǎn)，使他能夠在某一方面取得進(jìn)步成績(jī)，并享受到由此帶來的樂趣。
歸屬集體的需要
孩子往往很喜歡和別的小朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)，在集體中得到快樂。如果長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處，孩子的情緒就會(huì)受到壓抑產(chǎn)生抑郁情緒。家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)法為孩子創(chuàng)造與同伴共同學(xué)習(xí)和娛樂的機(jī)會(huì)。即使孩子暫時(shí)不得不離開集體（如生病住院、放假回老家等），家長(zhǎng)也要設(shè)法通過捎口信等多種途徑，讓孩子了解到伙伴對(duì)他的'思念，從而讓他時(shí)刻體會(huì)到集體的溫暖。
自尊的需要
孩子學(xué)什么、怎么學(xué)，玩什么、怎樣玩等不要由家長(zhǎng)硬性規(guī)定，家長(zhǎng)應(yīng)明智地激發(fā)孩子開動(dòng)腦筋去想去做，并讓他在自我評(píng)價(jià)中增強(qiáng)責(zé)任感。孩子一旦有了進(jìn)步，則應(yīng)及時(shí)作出肯定的評(píng)價(jià)和積極的鼓勵(lì)。
擺脫過失感的需要
有些孩子犯了過錯(cuò)或經(jīng)歷了幾次失敗，就精神不振，家長(zhǎng)此時(shí)若再盲目指責(zé)，就更容易使其形成心理壓抑的狀態(tài)。因此，家長(zhǎng)要心平氣和地對(duì)待孩子的過失，讓他知道每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要改正了就是好孩子。
克服膽怯的需要
當(dāng)孩子對(duì)陌生的活動(dòng)產(chǎn)生膽怯的心理而不愿參加時(shí)，家長(zhǎng)的任務(wù)不是催逼他去做或嚇唬他，而是有意識(shí)地引導(dǎo)他避免不幸和傷害。當(dāng)孩子不小心跌倒磕破膝蓋，這時(shí)家長(zhǎng)千萬不能大驚小怪地制造恐怖氣氛，而是安慰他：不要緊張，血流出來還會(huì)在身體里長(zhǎng)出來的。對(duì)孩子害怕的事情，家長(zhǎng)要加以解釋，以消除他的顧慮。
情感的建立會(huì)形成一種無聲的動(dòng)力，情感過程也是相互影響、相互作用的過程。家長(zhǎng)心里有了孩子，孩子就愿意和家長(zhǎng)在一起，就產(chǎn)生了親切感，家長(zhǎng)尊重、理解、關(guān)心孩子，孩子就更加尊敬家長(zhǎng)。這樣不僅可以促使孩子自覺地接受家長(zhǎng)的教誨，還可以使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。
來源：中國(guó)幼教網(wǎng)
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇四
現(xiàn)在不少父母存在一個(gè)共同的苦惱，就是孩子缺乏自信心，幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期。自信心是孩子成才與成功的前提條件，很難
想象
一個(gè)缺乏自信的人能夠真正做成
什么
事情。一個(gè)缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在
學(xué)習(xí)
中稍遇困難和挫折就會(huì)發(fā)生問題。
自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的
成績(jī)
。鼓勵(lì)、贊揚(yáng)對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的。
培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾個(gè)方面入手：
第一，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多說“你真棒”。
比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕?！倍恍枵f：“我想你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠自己穿上它了。”在這樣的提示下，他努力穿好了，就會(huì)感到自己確實(shí)已長(zhǎng)大了，就會(huì)在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。
成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒時(shí)期，成人對(duì)孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對(duì)他說“你真棒”，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會(huì)”的評(píng)價(jià)，孩子也會(huì)否定自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子懂得人人都有長(zhǎng)處，使這些孩子逐漸樹立對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)。
第二，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子自信心。
給他一些他一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報(bào)紙等，他做到了就表揚(yáng)。有時(shí)也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì)做了更要大為表揚(yáng)，樹立她的自信心。早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫-衣服，鍛煉獨(dú)立性。需知自信心和獨(dú)立性要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。因此家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。
第三，用鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)孩子的自信心
鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子最重要的一個(gè)方面，每一個(gè)孩子都需要不斷鼓勵(lì)，就好象
植物
需要陽光
雨
露一樣。沒有鼓勵(lì)孩子不能健康成長(zhǎng)。但我們往往輕視對(duì)孩子的鼓勵(lì)，往往忘記鼓勵(lì)。許多人錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。
當(dāng)孩子試著做一件事而沒有成功時(shí)，我們應(yīng)避免用語言、用行動(dòng)向他證明他的失敗。我們應(yīng)該把事和人分開，做一件事失敗了并不意味這個(gè)孩子無能，只不過他還沒有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會(huì)受到傷害，這個(gè)時(shí)候就不象掌握技巧那樣簡(jiǎn)單了。（勵(lì)志電影#url#）孩子可能永遠(yuǎn)做不成這件事情。對(duì)成人而言，我們自己首先不能泄氣或失去信心。
想要鼓勵(lì)孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過分地贊揚(yáng)他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對(duì)孩子的教育過程中，必須時(shí)刻顧及到這一點(diǎn)：不要使孩子失去對(duì)自己的信心。同時(shí)，我們應(yīng)該知道，如何鼓勵(lì)孩子的自信心。
第四，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心
培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。他們也需要通過順利地學(xué)會(huì)一件事來獲得自信，另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘?BR> 班級(jí)
上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽光、空氣那樣，無時(shí)無刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。
此外，我們還可心幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以已之長(zhǎng)，克已之短的方法來培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。
自信的人有一個(gè)共同的特點(diǎn)：喜歡微笑，把笑容掛在臉上，能夠笑對(duì)人生。要想讓孩子成為一個(gè)自信的人，父母首先要成為這樣的人，繼而才能感染孩子。所以父母要時(shí)常把微笑掛在臉上，平時(shí)常對(duì)著鏡子練微笑，對(duì)著自己微笑是個(gè)不錯(cuò)的方法，久而久之，微笑就會(huì)成為一種習(xí)慣。
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家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇五
拿自家孩子的缺點(diǎn)跟別人的優(yōu)點(diǎn)比，這對(duì)孩子不公平。家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)該是，拿孩子跟他以前比，只要孩子這段時(shí)間有進(jìn)步，就應(yīng)該為他感到高興。
有些父母開玩笑似的嘲笑，有時(shí)候也會(huì)打擊孩子。因?yàn)楹⒆臃植磺迨峭嫘€是真的嘲笑，有的家長(zhǎng)會(huì)說：“你這個(gè)小笨蛋！”在大人看來可能是昵稱，孩子卻不太理解。
這可以讓孩子感覺到自己的要求受重視，比如孩子提出：“媽媽，你陪我玩一會(huì)兒！”如果當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)忙，沒辦法陪孩子玩，可以明確說明原因，并告知：“等媽媽忙完了馬上陪你”，讓孩子感到提出的要求得到了重視。但如果媽媽說：“玩什么玩，沒看到媽媽在忙嗎？”孩子就會(huì)很委屈，有挫敗感。家長(zhǎng)經(jīng)常忽視寶寶的需要，會(huì)讓他因不被重視而失去信心。
在做決定之前，家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)選擇范圍。以出去玩為例，可以給孩子一些可行的選擇，讓他來決定去哪里。比如說：“你想去游樂場(chǎng)還是動(dòng)物園？”孩子做了一個(gè)選擇，就會(huì)覺得自己受到了尊重。
比如父母適度請(qǐng)孩子幫忙做一些家務(wù)，事后表達(dá)感謝，這對(duì)培養(yǎng)孩子自信心也很有幫助。不妨說：寶寶今天幫媽媽洗碗了，媽媽非常開心。
獲獎(jiǎng)行為是需要被贊賞的，獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌等放在家里比較顯眼的地方，客人來了能一眼看到。對(duì)于孩子來說，贊賞的語言能使其好的行為得到強(qiáng)化，自信也會(huì)隨之增強(qiáng)。
學(xué)會(huì)用錢不僅是要教孩子理財(cái)能力，更是鍛煉他自我控制和安排生活的能力。家長(zhǎng)可以教他做零花錢的預(yù)算，如何節(jié)省錢，讓孩子自己做消費(fèi)決定。他如果想買一個(gè)東西，可以通過自己的努力攢錢買。這樣也會(huì)增加孩子的成就感。
家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去交朋友，但不必對(duì)孩子之間的交往過多干涉。有的孩子會(huì)覺得和同齡人玩無趣，喜歡跟大點(diǎn)的孩子玩，有的孩子跟大孩子一起玩會(huì)有挫敗感，覺得自己能力不如人。所以要看自家孩子的實(shí)際情況，家長(zhǎng)可以適當(dāng)提參考建議，但不能以自己的喜好強(qiáng)行篩選孩子的朋友圈。
很小的`孩子習(xí)慣咬東西，大一點(diǎn)的孩子喜歡到處摸、到處玩。其實(shí)，只要孩子沒有危險(xiǎn)，應(yīng)該多鼓勵(lì)這種行為，不要怕臟怕麻煩而一味制止。
家長(zhǎng)要明白孩子優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)在哪里。有的孩子活潑好動(dòng)，性格外向，擅長(zhǎng)人際交往及運(yùn)動(dòng)?？赏庀虻暮⒆硬蝗菀准凶⒁饬?，虎頭蛇尾，家長(zhǎng)可以教孩子把事情分成一段一段來做，盡量培養(yǎng)他的韌性。文靜的孩子不是那么活潑，這時(shí)候家長(zhǎng)除了鼓勵(lì)其交往，還可以多讓他做自己擅長(zhǎng)的事情，增強(qiáng)信心。內(nèi)向孩子有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是做事情容易堅(jiān)持。但自我評(píng)價(jià)常常容易偏激，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)他。不要強(qiáng)迫他改變秉性，而是要根據(jù)孩子個(gè)性來發(fā)展。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇六
榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。
二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的`關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
三、說服教育要尊重孩子。
說服教育的具體做法：一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。
四、實(shí)際鍛煉，讓孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎么做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過分苛求，家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。
五、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，精神獎(jiǎng)賞為主。
表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。
六、批評(píng)懲罰不能少，但不要侮辱孩子。
批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇七
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的.開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
三、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
四、教育孩子正確地面對(duì)挫折。
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控、自我改造、實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六、與孩子一起閱讀書籍。
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書本身的興趣。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇八
各位家長(zhǎng)好！不知你有沒有留意到:平時(shí)我們的孩子在寫話時(shí)，有時(shí)候像擠牙膏一樣去寫一個(gè)個(gè)詞語，等好不容易把詞語寫出來了，他可能就忘了要自己寫了什么。其實(shí)，如果能從孩子開始讀寫的時(shí)候就注意培養(yǎng)孩子的寫話能力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的寫話其實(shí)是一件蠻有樂趣的事情。
孩子的閱讀采取不聞不管的態(tài)度，我相信還是不行的。孩子是我們自己的，僅靠老師，我想老師也會(huì)忙不過來的。
2.幫助孩子選材。
1）讓孩子回憶做過的事情，看看哪些事情體驗(yàn)很深，孩子有過親身體驗(yàn)，她就覺得好表達(dá)，就愿意表達(dá)。而且能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。
2）沒有體驗(yàn)過的事情，可以引導(dǎo)孩子仔細(xì)去觀察，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，經(jīng)歷了這樣的過程以后，孩子再寫就感覺簡(jiǎn)單多了。
樹，到處是綠色，可美了！我們來到一條小河邊。我說：“我看到”孩子說：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上還有幾只大白鵝在自由自在地玩耍。水里有很多小魚和小蝦?！蔽艺f：“我就”就這樣，當(dāng)孩子遇到問題或卡殼時(shí)，我就給孩子一點(diǎn)提示，孩子說：“我還逮了小蝦和小魚?！痹陉P(guān)鍵體現(xiàn)高興的時(shí)候，她就用一句話結(jié)束了。我就提醒她：“你是怎么逮的？”“逮不著的時(shí)候怎么想、怎么做的？”我的用意很簡(jiǎn)單，就是讓孩子圍繞文章中心表達(dá)的更具體，更生動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，幫孩子度過一個(gè)難關(guān)。時(shí)間久了，孩子就知道怎么去說，這樣孩子就不感到困難了。
3.與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^的事情，并寫下一兩個(gè)句子，然后讀給孩子聽，在這樣的不斷地練習(xí)中，孩子的表達(dá)能力也會(huì)增強(qiáng)。
4.鼓勵(lì)孩子把每天閱讀到的好詞、好句摘抄下來，周末再把它集結(jié)成一個(gè)小集子，(注意不要太長(zhǎng)，否則會(huì)讓孩子覺得頭痛。)然后與孩子復(fù)習(xí)寫過的句子。
5.借助身邊的廣告、路標(biāo)、食物包裝盒等，增強(qiáng)孩子對(duì)文字的理解和運(yùn)用的能力。
各位家長(zhǎng)，相信你的孩子在你的用心、細(xì)心、耐心的輔導(dǎo)下，個(gè)個(gè)都是寫話高手。
在家庭教育中，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？在孩子剛?cè)雽W(xué)以來的幾個(gè)月里做了以下幾方面的嘗試，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效，和大家一起分享。
一、培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)以后，首先我要讓她知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成“丟三落四”壞毛病。在家中，剛開始的時(shí)候，我在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，她就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，女兒逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，我就及時(shí)根據(jù)她的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。在一次次的鼓勵(lì)中，女兒慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。
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二、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。對(duì)于一年級(jí)的女兒，我的語言預(yù)習(xí)要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。二問，問家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來。四答，濃度性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題。“有疑則進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問題上，在聽課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績(jī)就好。成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良好循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。
三、培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
俄-國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識(shí)比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個(gè)勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。中國(guó)“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個(gè)苞米，便還將有人腋下，同時(shí)扔掉了前一個(gè)舊苞米，這樣忙了很長(zhǎng)時(shí)間，還只是有一苞米。我就是用這個(gè)故事告訴女兒要及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。雖然她懂得了復(fù)習(xí)的重要性，但究竟怎樣復(fù)習(xí)才能事半功倍的問題，卻并沒有引起她足夠的重視。例如：一年級(jí)語文教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)讀400個(gè)生字，孩子認(rèn)為：復(fù)習(xí)嘛，太簡(jiǎn)單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結(jié)果是“讀卡片的時(shí)候什么都知道，合上卡片什么都忘掉?！彼灾挥锌茖W(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果。還需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，為了搞好課后復(fù)習(xí)，需要她做好二件事：一試圖回憶、二認(rèn)真看書，而試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內(nèi)容。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個(gè)字？哪些生字會(huì)寫了？哪些生字還不會(huì)？二認(rèn)真看書。復(fù)習(xí)時(shí)的看書，是在預(yù)習(xí)、聽課、回想基礎(chǔ)上進(jìn)行的，必然會(huì)有新的收獲和體會(huì)?？磿鴷r(shí)，還可以不時(shí)的加以對(duì)照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于聽課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時(shí)間；對(duì)于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該主動(dòng)地詢問，及時(shí)補(bǔ)上沒有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復(fù)習(xí)一句話，這樣便于溝通知識(shí)的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識(shí)。
四、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的'習(xí)慣
作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨(dú)立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。一年級(jí)的女兒尚未養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于她以后的發(fā)展是必不可少的。我首先要培養(yǎng)女兒認(rèn)真寫字的習(xí)慣，例如在書寫生字時(shí)，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu)；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。我經(jīng)常在家展開比賽，展出她寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給她寫出一些激勵(lì)的評(píng)語，家里來了客人也讓他們觀看，進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過這種展示制度的實(shí)施以后，她學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，興趣變得也越來越濃。這樣，認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣也就在不知不覺中養(yǎng)成。
五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣
這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語和評(píng)語，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯(cuò)誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對(duì)教師的評(píng)語自改。四要改后再認(rèn)真檢查一遍。這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過多過久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。
孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話不一定準(zhǔn)確，但良好的習(xí)慣對(duì)孩子的人生的確太重要了。相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方面收益非淺。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇九
孩子是否聰明不排除有遺傳因素的作用，但是絕不能忽視后天培養(yǎng)和教育的效果。如果將一名出生在偏遠(yuǎn)山區(qū)最貧困家庭的幼兒和一名出生在大學(xué)教授家的幼兒從小就都送到北京最棒的幼兒園內(nèi)，我相信他們之間在智力上不會(huì)有很大的差距。
不宜用家長(zhǎng)制定的所謂“標(biāo)準(zhǔn)”或“目標(biāo)”來限制他的個(gè)人發(fā)展。
不強(qiáng)迫他在學(xué)習(xí)上必須達(dá)到某些目標(biāo)(例如考“雙百”，考全年級(jí)第幾名，上輔導(dǎo)班學(xué)技能)，或者一定要他成為什么樣的人;不會(huì)總是將他與其他的孩子做比較，說什么“人家都如何如何，你怎么就做不到”。
以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主。
要表揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定他的每一個(gè)微小的進(jìn)步，夸獎(jiǎng)他的聰明才智。在智力問題上不要總是批評(píng)孩子，更不要指責(zé)或訓(xùn)斥，絕不要諷刺挖苦(例如“廢物”，“真笨”，“豬腦子”等等)。我知道有些家長(zhǎng)不知道孩子的聰明表現(xiàn)在哪里，于是滿足于孩子會(huì)背幾首唐詩，或者說幾句中國(guó)式英語，但是更糟糕的是許多人不大善于欣賞孩子，更不敢夸獎(jiǎng)孩子，最常見的理由是“驕傲使人落后”，這令我十分不解。如果孩子在某些方面確實(shí)表現(xiàn)得不錯(cuò)，驕傲一些有什么不好?一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，有能力的人沒有一點(diǎn)霸氣怎么行?你看電視里那些上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的成功人士雖然接受采訪時(shí)言語都很謙虛，但是沒有一個(gè)人不以自己取得的成績(jī)而自豪。“自豪”與“驕傲”究竟有多大的差別?請(qǐng)家長(zhǎng)查一查詞典吧!
擔(dān)心孩子受到表揚(yáng)就會(huì)驕傲，驕傲就會(huì)落后，落后就考不上重點(diǎn)高中，考不上重點(diǎn)高中就考不上北大清華，……這是合乎邏輯的推理嗎?我是不是也可以這樣推理——孩子經(jīng)常受到表揚(yáng)就會(huì)產(chǎn)生成就感，有了成就感就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，于是就會(huì)變得更加聰明，因此就能學(xué)習(xí)得更好。
鼓勵(lì)他全面發(fā)展，不過早地“偏科”
就我自己的體會(huì)而言，基礎(chǔ)教育階段學(xué)過的無論哪門課的知識(shí)對(duì)我以后的成長(zhǎng)和發(fā)展都是必不可少的。因此我希望孩子能在德智體美諸方面都得到健康的發(fā)展，僅就智力培養(yǎng)而言，仍然要堅(jiān)持全面發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段不鼓勵(lì)孩子“偏科”，當(dāng)然允許他更喜歡某些課程或者某些知識(shí)的學(xué)習(xí)。
關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，不過分地看重結(jié)果。
我的孩子參加工作之后，他認(rèn)為我們令他最滿意的一件事就是從來沒有為他考試得多少分或是年級(jí)排名第幾制訂過指標(biāo)，更沒有為此而獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)過他，但是在學(xué)習(xí)方法上對(duì)他的幾次關(guān)鍵性指導(dǎo)是很有效果的。可能也正因?yàn)槿绱?，他的學(xué)習(xí)能力是比較強(qiáng)的。
重視非智力因素的培養(yǎng)。
培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他自主選擇要學(xué)習(xí)的知識(shí)并且按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)?？傊?，希望孩子能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。
可以通過多種渠道學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子的聰明才智，渠道很多，而不僅僅是聽課和讀書;看電視、做游戲、參加體育活動(dòng)、逛街去商場(chǎng)、尤其是讀好的書刊雜志，都可以學(xué)到知識(shí)和提高智力。總之，在任何時(shí)間或任何地點(diǎn)，向任何人和通過任何一件事都可以學(xué)習(xí)——關(guān)鍵是你有沒有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。
重視家長(zhǎng)的引導(dǎo)和示范作用。
通過較長(zhǎng)時(shí)間的耐心觀察，敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好的變化和智力水平發(fā)展程度，以引導(dǎo)和建議的方式將家長(zhǎng)的想法告訴他。僅就培養(yǎng)智力因素上的父子關(guān)系來說，我給自己的定位是：成為讓孩子尊敬的第一位老師，但是他才是學(xué)習(xí)的主體，我則是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。這與現(xiàn)代教育理念的觀點(diǎn)是一致的。
家長(zhǎng)的心態(tài)宜平和一些。
我得承認(rèn)，在培養(yǎng)孩子的問題上，我和他的母親都沒有什么“雄心大志”，也沒有那種“不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵”的想法。我想，只要孩子有足夠全面的知識(shí)基礎(chǔ)，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有科學(xué)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，能踏踏實(shí)實(shí)地為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作自己力所能及的工作，并且確實(shí)有成就感，那就算是我們盡到了做家長(zhǎng)的責(zé)任。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十
教育可分為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教育的效果是這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果。三方面教育如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，效果就好。
而有不少家長(zhǎng)一直以來都有這樣一個(gè)錯(cuò)誤的觀念：教孩子讀書是學(xué)校的事情，把孩子送到學(xué)校就萬事大吉了。嚴(yán)重地忽視了家庭教育的重要性，從而引起孩子受教育的不平衡性。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是孩子接觸知識(shí)的第一課堂。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，如何搭建好這第―課堂?如何正視家庭在孩子學(xué)習(xí)中起的作用?諸如此類的問題孕育而生。如何解決，則成為當(dāng)今我們這些教育工作者和家長(zhǎng)全面探討的問題。
自古以來，凡是有成就，有作為的偉人都能受到良好的家庭教育。有過1350多項(xiàng)發(fā)明的發(fā)明家愛迪生，他的成就是與他母親對(duì)他的教育分不開的，愛迪生的母親懂得兒童心理，深知兒子好問是求知欲強(qiáng)的表現(xiàn)。因此，對(duì)小愛迪生提的各種問題，她總是耐心地給予深入淺出的回答，她發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)物理、化學(xué)特別喜歡，她就到街上買來有關(guān)物理、化學(xué)的科學(xué)書籍，給兒子讀，對(duì)兒子的一次次奇想和實(shí)現(xiàn)，她都給予精心的誘導(dǎo)和指點(diǎn)，因而使愛迪生能成為舉世矚目的發(fā)明大王。我國(guó)近現(xiàn)代愛國(guó)主義名人郭沫若在母親的教育下，從小就能詠出“翩翩少年郎，騎馬上學(xué)堂。先生嫌我少，肚內(nèi)有文章”的詩句。再如我國(guó)古代“孟母三遷”、“岳母刺字”、“諸葛亮教子儉養(yǎng)德”等家庭教育故事，都說明了家庭教育在古今中外發(fā)展史上起著十分重要的作用。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是對(duì)孩子教育活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。因此作為家長(zhǎng)應(yīng)努力做到：
（一）要嚴(yán)于律己。
嚴(yán)于律己，寬以待人本是中華民族的傳統(tǒng)美德。而現(xiàn)在，則有為數(shù)不少的家長(zhǎng)反其道而行。他們嚴(yán)于教子，寬于律己。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。每位家長(zhǎng)把自己所有的希望與夢(mèng)想都轉(zhuǎn)嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龍成風(fēng)。然而社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，最終能真正成龍成風(fēng)的寥寥無幾。孩子不是機(jī)器，他也需要有自己呼吸的空間。而父母往往忽視孩子的自身需求，甚至無視它們的存在，只一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。而涉及到自身學(xué)習(xí)，就一味的以“年紀(jì)大了，記不住啦”等語言搪塞。不讀書，不看報(bào)，不接觸國(guó)家大事，閉門造車，不思進(jìn)取。然而，你卻忘了，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子心目中的偶像。你這樣按不同標(biāo)準(zhǔn)要求，不但破壞了你在孩子心目中的形象，同時(shí)也為孩子今后的成長(zhǎng)留下了弊端。
報(bào)上曾刊載過這樣―個(gè)中學(xué)女孩的日記，恰恰生動(dòng)地印證了這一點(diǎn)，其中一段寫道：“爸媽都在出版社當(dāng)編輯，可吵嚷起來和街上那些小商小販差不多。而且他們都是兩面派，在家一抹臉皮就吵，出門就換上另一張臉譜，可指責(zé)我的時(shí)候卻一點(diǎn)也不慚愧，兩面派!”家長(zhǎng)在孩子心中的威嚴(yán)掃地，不能為孩子起到表率作用，不能對(duì)孩子正面發(fā)展加以影響和指導(dǎo)。因此，各位家長(zhǎng)一定要把嚴(yán)于律己、寬以待人落實(shí)到實(shí)處。要給孩子樹立起良好的榜樣，做好孩子心中的偶像。
(二)要關(guān)注孩子的傾訴，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與孩子溝通。
溝通，是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設(shè)好這座橋梁，如何使這座橋梁能架設(shè)到家長(zhǎng)和孩子的內(nèi)心深處，也是一門很深的學(xué)問。然而，現(xiàn)在卻有不少的家長(zhǎng)，往往由于各種原因忽視與孩子進(jìn)行交談，只提供給他們物質(zhì)上的滿足；或不會(huì)與孩子進(jìn)行交談。
隨著社會(huì)的`不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步騰飛。如今的青少年，在生理和心理發(fā)展越來越趨于低齡化。家長(zhǎng)與學(xué)生之間的代溝越來越大，隔閡也越來越明顯，用魯迅先生的話來說就好象隔了一層透明的厚障蔽。記得我曾經(jīng)問過一位女同學(xué)：“你和你父親的關(guān)系融洽嗎?”她很直白地對(duì)我說：“我現(xiàn)在和我爸越來越?jīng)]有共同語言了。現(xiàn)在我回家從不理我爸，根本就不和我父親說話?！备改概c親生子女之間本應(yīng)是血濃于水，而現(xiàn)在不僅產(chǎn)生了隔閡，更有甚者形同陌路。是說孩子拒絕和父母交流溝通嗎?我想這是不會(huì)的，還是我們所采用的方法不正確。
家庭是孩子安全、可靠的港灣。因此家長(zhǎng)應(yīng)該把與孩子建立良好的溝通為家庭教育的最終要求，形成良好的家庭教育理念。真正的架設(shè)好家長(zhǎng)與孩子之間的那座橋梁。
（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子要把握好一個(gè)尺度，不要過于熱情。
每位家長(zhǎng)都非常愛自己的孩子，這是無庸質(zhì)疑的。然而你對(duì)孩子的愛是否把握了這個(gè)尺度呢，這可就很難說了。父母對(duì)孩子的愛，是世界上最為真摯的一種愛。它是一種不加任何附加條件的，骨肉之情。因此，在很多時(shí)候，往往就是由于這份愛傾注的量太重而失衡，而我們的家長(zhǎng)們又不去注意，最終使孩子養(yǎng)成很多不良的行為習(xí)慣。
我相信，每位孩子的父母，都希望自己的孩子將來能成為社會(huì)有用之才,在孩子成長(zhǎng)的過程中都傾注了無限的愛，在教育和培養(yǎng)孩子方面，家長(zhǎng)們都費(fèi)盡心思。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該充分了解到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作。盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些愛撫，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)。
一、樹立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前獨(dú)生子女的狀況卻令人擔(dān)憂：許多孩子在家庭的呵護(hù)中變得膽小懦弱，缺乏自信心，凡事都讓父母代勞，如果要讓他自己做，'我不行'三個(gè)字就脫口而出。這種對(duì)自己缺乏自信的孩子，怎么能擔(dān)負(fù)起新世紀(jì)的重任？孩子'行'與'不行'不是天生的，而是后天教育培養(yǎng)的結(jié)果，教育觀念和教育方法直接影響著孩子自信心的形成。因此，要幫助孩子改變'我不行'的不良心態(tài)，經(jīng)常向孩子發(fā)出'你一定能做好'的正面信息，使孩子逐漸形成'我一定能行'的良好心態(tài)，同時(shí)多給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子親身體驗(yàn)成功的喜悅，從而對(duì)自己充滿信心。
二、學(xué)會(huì)合作。要學(xué)會(huì)合作，首先就要學(xué)會(huì)與人交往。要平等的對(duì)待孩子，使孩子與成人友好共處。還要大膽的把孩子放出去，或者熱心的把小伙伴請(qǐng)進(jìn)來，鼓勵(lì)孩子到群體中去交往、游戲，幫助孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，從而逐漸形成接納、合作的意識(shí)和能力。
三、學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)。公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，因此，應(yīng)提供給孩子公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓孩子意識(shí)到要把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上，社會(huì)是在競(jìng)爭(zhēng)中求得進(jìn)步和發(fā)展的，用物質(zhì)或地位撐起的保護(hù)傘保護(hù)不了孩子的一生。
四、培養(yǎng)承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神，這些都需要從小培養(yǎng)。
孩子是祖國(guó)的未來，我們的希望。希望家長(zhǎng)和我們一起，為把孩子培養(yǎng)成國(guó)家的有用之才而共同努力.
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十一
一個(gè)好的父母想造就一個(gè)孩子的好前程，須注意以下幾點(diǎn)：
1、把孩子視為家庭的平等成員。
尊重孩子的人格、尊嚴(yán)讓孩子獨(dú)立思考，自由選擇。讓孩子自由選擇并不是說父母就無所作為，父母可以引導(dǎo)，可以幫助分析，最終的選擇權(quán)在孩子手里。
如果孩子選擇錯(cuò)了，她自己將承擔(dān)責(zé)任，一旦意識(shí)錯(cuò)了，她能很快改正。如果是你幫她做的選擇，即使對(duì)了，她也不一定會(huì)做的很好；要是錯(cuò)了，她會(huì)怨恨你，因?yàn)樨?zé)任在你。
2、認(rèn)真耐心的傾聽孩子的意見。
要與孩子做朋友，家里就不能搞“一言堂”完全由家長(zhǎng)說了算。尤其是遇到孩子有關(guān)的事情，家長(zhǎng)一定要與孩子商議，聽取孩子的意見，對(duì)的意見要接受，不對(duì)的意見要做出解釋。
當(dāng)家長(zhǎng)就家里的某件事做出決定時(shí)，也應(yīng)征求孩子的意見，這有利于孩子的健康成長(zhǎng)，孩子會(huì)感到自己是家里平等的一員，在以后會(huì)積極為家庭著想，另一方面也有利于事情本事的完成。
3、爭(zhēng)取理解孩子，深入孩子的內(nèi)心世界。
理解孩子的愿望，尊重孩子的選擇，支持孩子的正當(dāng)要求。同時(shí)也要向孩子敞開自己的胸懷，讓孩子了解父母的思想，感受父母的喜怒哀樂，爭(zhēng)取孩子的信任和理解。這不僅能幫助家長(zhǎng)真正成為孩子的朋友，而且有助于家長(zhǎng)更好的引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
4、對(duì)孩子成長(zhǎng)的過程中要用講道理的方法。
不要輕易對(duì)孩子的行為做出評(píng)價(jià)、發(fā)指令，要盡量引導(dǎo)孩子去思考。要多關(guān)心孩子的思想和行為，對(duì)于問題，應(yīng)通過談話、協(xié)商，取得相互間的溝通和理解，最后求得公正合理的答案。
5、做孩子的朋友，并不意味著要放棄原則。
我們強(qiáng)調(diào)給孩子發(fā)展興趣愛好的自由，但并非自由放任。應(yīng)該把握一定的尺度、提出嚴(yán)格的要求。孩子確是錯(cuò)了，就不能任何遷就，一定要嚴(yán)肅指出，并做出相應(yīng)的解釋，以免下次重犯。如果是自己錯(cuò)了就敢于向孩子承認(rèn)。要用自己的言行、作風(fēng)給孩子做出表率，引導(dǎo)孩子形成良好的人格品質(zhì)。
6、主動(dòng)和孩子交流心里想法。
與孩子溝通，目的是要增進(jìn)彼此的了解將自己的見解和要求向孩子說清楚讓孩子明白父母的意思，便是溝通。其實(shí)僅僅如此是不夠的，因?yàn)槟侵皇菃蜗蛐缘模康闹皇亲尯⒆恿私飧改?，要求孩子能做到父母所期望的?BR> 這些父母是否想過：你們要求孩子聽話和了解你們的意思，但你們有沒有了解過孩子的想法？溝通，要求父母主動(dòng)將自己的內(nèi)心世界向孩子表達(dá)，同時(shí)多傾聽孩子的心聲，互相傾聽，互相了解。這樣，才能了解孩子心中的所思所想，而后“對(duì)癥下藥”給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使孩子健康成長(zhǎng)。
最好不要對(duì)孩子說下面十句話：
1、你為什么就不能夠像……。
孩子被對(duì)比，很可能增加他們本能的敵對(duì)情緒，甚至耿耿于懷。
應(yīng)該向孩子講清楚你的具體要求。重點(diǎn)放在你希望他改變的不良行為上。
2、你怎么這么不懂事。
被話刺傷的`孩子只會(huì)心生叛逆，把事情弄得更糟。
要和顏悅色，耐心講理，才能達(dá)到預(yù)期的目的。
3、你簡(jiǎn)直笨到家了。
這話只能使他們的心靈受到極大傷害。有的因此產(chǎn)生自卑感，不求上進(jìn)。家長(zhǎng)正面積極的鼓勵(lì)和卓有成效的幫助，才是讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣和掌握生活本領(lǐng)的根本方法。
4、走開，能不能讓我安靜一會(huì)兒。
會(huì)使他們覺得自己是多余的人，產(chǎn)生無以名狀的孤獨(dú)感。
倘若你的確想獨(dú)自呆一會(huì)兒，可以耐心向孩子解釋：我很樂意與你在一起，只不過現(xiàn)在太忙，請(qǐng)?jiān)彙?BR> 5、少羅嗦，閉嘴。
孩子會(huì)認(rèn)為父母對(duì)我的意見一點(diǎn)也不重視。長(zhǎng)此下去，孩子會(huì)變得毫無主見，依賴性極強(qiáng)，把自己看成一個(gè)無足輕重的人。
6、老老實(shí)實(shí)去做，不然……。
空洞的威脅最終將損害家長(zhǎng)的威信。孩子反而會(huì)繼續(xù)自己的不良行為。瞧你怎么辦。
最好辦法是根據(jù)實(shí)際情況選擇具體的償罰手段。
7、媽媽求你了。
8、我沒本事。
和孩子談話時(shí)把自己的自卑感表露無遺。絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長(zhǎng)誘發(fā)的。父母如果能堅(jiān)定自信，樂觀向上，那么孩子對(duì)未來也是充滿信心的。
9、揍死你。
當(dāng)你說這話時(shí)，表明你再也拿不出什么好辦法了。這是一句根本無法兌現(xiàn)的大話。孩子并不會(huì)因此而停止他的活動(dòng)。
10、你滾吧，想去哪里去哪里。
最后通牒式的話讓孩子沒法應(yīng)對(duì)，他雖然不想離家出走，但更不想就此低頭。任性的孩子可能會(huì)逞一回英雄，真的離家出走了。應(yīng)明確指出孩子的錯(cuò)，即使在批評(píng)的時(shí)候，也應(yīng)讓他感到父母的慈愛和關(guān)切。
你的孩子，你不管誰管？你的孩子，你不愛誰愛？
請(qǐng)你別忘了每天把這份禮物送給孩子們：
1、讓孩子無拘無束。
2、教孩子關(guān)心別人。
3、發(fā)自內(nèi)心地大笑。
4、表揚(yáng)得有技巧，鼓勵(lì)孩子自信心。
5、讓藝術(shù)走進(jìn)孩子心靈。
6、微笑，讓孩子懂禮貌。
7、適時(shí)地讓步。
8、給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
9、教孩子鑒賞他擁有的東西。
10、讓孩子掌握新的技能。
11、教他控制自己的行為。
12、教孩子懂得為自己的行為負(fù)責(zé)任。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十二
在心理門診，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，就是對(duì)玩感興趣，怎么玩也玩不夠，可是，讓他稍微多做一些題就不行。怎樣才能讓孩子對(duì)待學(xué)習(xí)就像看電、玩游戲那樣投入呢？
首先，家長(zhǎng)要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。
孩子在3～5歲時(shí)特別愛問“為什么、”“這是怎么回事？”他們所問的問題千奇百怪，無所不問，例：電燈為什么會(huì)發(fā)亮？計(jì)算器為什么會(huì)計(jì)算？小雞為什么有兩條腿，而小狗卻有四條腿？等等，孩子遇到什么就會(huì)問什么，家長(zhǎng)往往被他們問得張口結(jié)舌，就不耐煩地說自己頭疼，不愿意被孩子纏得沒完沒了，就把他們交給電視和錄像了。
其實(shí)這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長(zhǎng)面對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的問題，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的“十萬個(gè)為什么？”多帶孩子到大自然中去，讓孩子對(duì)一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。
如果，孩子沒有問題，家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講一些為什么。不要以為孩子小，聽不懂，但就在他們似懂非懂的時(shí)候，了解了許多知識(shí)。
曾有心理學(xué)家建議家長(zhǎng)給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容，對(duì)增加腦細(xì)胞的信息量有很大作用。所以，家長(zhǎng)不要以為孩子還不懂事，但他們的大腦是非?；钴S的，不能忽略從小對(duì)他們的教育。
第二，家長(zhǎng)要充滿熱情地鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
曾有一位家長(zhǎng)讓自己2歲半的孩子學(xué)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子把小鳥畫成了一個(gè)大黑疙瘩時(shí)，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什么呀？”還有一位家長(zhǎng)看到孩子在作文中不恰當(dāng)?shù)谋扔鲿r(shí)，就對(duì)孩子大加諷刺。家長(zhǎng)這樣的態(tài)度對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定有很大打擊，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子心目中第一個(gè)有權(quán)威地位的評(píng)價(jià)者，他們特別渴望得到家長(zhǎng)的肯定，可是家長(zhǎng)們往往沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，經(jīng)常毫不負(fù)責(zé)任的、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。
當(dāng)孩子做的好時(shí)，應(yīng)表揚(yáng)孩子，當(dāng)孩子做得不好或者失敗時(shí)，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，然后鼓勵(lì)孩子，家長(zhǎng)不要吝惜自己的贊美之詞。
第三，對(duì)于因?qū)W習(xí)困難而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的'孩子，家長(zhǎng)要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不要對(duì)孩子失去信心。
有的孩子在課堂上注意力不集中，課后做作業(yè)就不會(huì)做，家長(zhǎng)講了幾遍，孩子還不懂，家長(zhǎng)往往就沒有耐心和信心了，說孩子不用心，沒有希望了，嚴(yán)重的還打罵孩子，這樣就形成惡性循環(huán)，孩子越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了。對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的孩子，家長(zhǎng)在無奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評(píng)定孩子的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，用科學(xué)的方法來矯治.
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十三
對(duì)一些做慣了“小太陽”的孩子來說，由于習(xí)慣了長(zhǎng)輩對(duì)他們無怨無悔的付出，常常不懂得如何尊敬長(zhǎng)輩。這里有一份小小的“七天計(jì)劃”，讓孩子從了解他最親近的爺爺奶奶開始，學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩。給孩子講道理的日子（星期一）孩子的問題：為什么爺爺奶奶可以不工作呢？在爺爺奶奶年輕的時(shí)候，他們也像爸爸媽媽一樣工作，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，身體不像年輕時(shí)那樣好了，所以也不應(yīng)該再工作了。就像寶寶，每個(gè)星期要到幼兒園去學(xué)習(xí)五天，到了周末就可以放松休息了，爺爺奶奶已經(jīng)工作了好多年了，現(xiàn)在到了休息的時(shí)候了。
就像寶寶是爸爸媽媽的孩子，爸爸媽媽也是爺爺奶奶的孩子呀！爺爺奶奶愛寶寶，也愛爸爸媽媽，雖然他們年紀(jì)大了，還是想幫我們做一些事情，來表達(dá)他們對(duì)我們的愛。所以我們要尊敬爺爺奶奶，也要多為他們做一些事情表達(dá)我們對(duì)他們的愛。
孩子的問題：那爸爸媽媽是不是也會(huì)老，我是不是也會(huì)老？
對(duì)??！那是自然規(guī)律。爺爺奶奶從前也是像你一樣的寶寶，后來才慢慢長(zhǎng)大、變老的。爸爸媽媽和寶寶也會(huì)慢慢地變成爺爺奶奶一樣的老人的。就像樹葉在春天長(zhǎng)年，到冬天凋落，變成泥土滋養(yǎng)大樹，讓大樹明年再長(zhǎng)出新的葉子一樣，正是有了爺爺奶奶這樣的長(zhǎng)輩，才有了爸爸媽媽，也才有了寶寶呀！所以我們應(yīng)該尊敬爺爺奶奶和所有的老人，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們。
孩子的問題：那我應(yīng)該為爺爺奶奶做些什么呢？
可以做很多事情呀！比如扶爺爺奶奶上下樓梯，為爺爺奶奶盛飯，陪爺爺奶奶說話。其實(shí)，只要留心，寶寶就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以為爺爺奶奶做很多事情。
看老照片的日子（星期二）。
在家里或多或少總會(huì)珍藏一些長(zhǎng)輩們舊時(shí)的照片。雖然許多照片可能已經(jīng)褪色或泛黃了，但在孩子眼里，這可能都是一件件神奇的寶貝。和孩子一起把這些老照片按時(shí)間順序排列起來吧！看著它們，聽你講長(zhǎng)輩們當(dāng)年的事情，這對(duì)孩子來說將是一段有趣的時(shí)光?？粗掌系拈L(zhǎng)輩們那熟悉又陌生的臉，看著他們?cè)谡掌现鹑盏纳n老……無論是爺爺奶奶、外公外婆這些年紀(jì)大的長(zhǎng)輩，還是姑姑、伯伯等這些年輕的長(zhǎng)輩，在孩子眼里，都不再是平日看到的樣子，他好象是看到了長(zhǎng)輩們從年輕走向年老的一個(gè)生命過程。這讓孩子更直接地體會(huì)到生命的輪回，讓他了解長(zhǎng)輩的過去，也拉近了三代人之間的距離。
游戲的日子（星期三）。
今天，和孩子做一個(gè)“跟蹤”游戲吧！讓他當(dāng)一天“小偵探，看看爺爺奶奶、一天都做了哪些事情。比如陪奶奶到菜場(chǎng)買菜，和爺爺一起到公園散步，……雖然這些都是日常的小事，但對(duì)于平時(shí)習(xí)慣了別人照顧、衣來伸手、飯來張口的孩子而言，卻是他第一次全身心地去關(guān)注長(zhǎng)輩的生活，他可以了了解到長(zhǎng)輩的忙碌和辛勞，知道他們最需要的幫助是什么，也可以感受到尊敬長(zhǎng)輩并不只是因?yàn)樗麄兡昙o(jì)比自己大，而更多的是因?yàn)樗麄儽旧砭椭档米鹁础?BR> 如果有可能的話，爺爺奶奶可以帶孩子到工作過的.地方去走一走。讓孩子了解他現(xiàn)在的幸福生活是長(zhǎng)輩們用勞動(dòng)換來的，而不是他生來就應(yīng)該得到的。體會(huì)到長(zhǎng)輩的辛勞，才能讓孩子珍惜和尊重長(zhǎng)輩為他的付出。
聽故事的日子（星期四）。
在星期四的下午，坐在冬日的陽光下，讓孩子聽爺爺奶奶講過去的故事吧！當(dāng)孩子知道原來爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)候也有和自己一樣淘氣的時(shí)候，也喜歡玩泥巴，也曾經(jīng)賴過床、不會(huì)做加減法……這會(huì)讓孩子多興奮呀！原來長(zhǎng)輩們知道那長(zhǎng)多他不知道的事情，對(duì)長(zhǎng)輩們不僅有了情感的新近感和共鳴，而且還會(huì)對(duì)他們“肅然起敬”哦！
動(dòng)手做的日子（星期五）。
每到新年，孩子總是會(huì)得到長(zhǎng)輩的祝福。這個(gè)新年，讓孩子動(dòng)手為長(zhǎng)輩們做新年禮物吧！讓它們來轉(zhuǎn)達(dá)孩子對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與愛。
準(zhǔn)備：2顆螺絲釘，1個(gè)南瓜（可用蘋果、梨等水果代替）、一段很軟的鉛絲、一個(gè)瓶蓋、幾片葉子、一把鉗子。
制作方法：
1、先把小南瓜洗干凈，然后擦干。
2、在小南瓜上釘上2顆螺絲釘。看，小南瓜張開“眼睛”了。
4、選擇一個(gè)大小合適的瓶蓋，在瓶蓋里面放上幾片葉子做點(diǎn)綴，最后把孩子的作品固定在上面。
看，孩子心中珍藏著那么多長(zhǎng)輩們的可愛形象！新年里，讓孩子把他的作品送給他尊敬的長(zhǎng)輩們吧！這將是一份多么美好而有趣的新年祝福呀！
小叮嚀：因?yàn)樵谥谱鲿r(shí)，可能需要用鉗子把整段的鉛絲斷開，這時(shí)，為了確保安全，爸爸媽媽可以代勞。
當(dāng)“小拐杖”的日子（星期六）。
一直以來，經(jīng)常是長(zhǎng)輩們圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。今天，讓孩子做一天“小拐杖”，為爺爺奶奶“鞍前馬后”地跑一跑吧！
吃飯時(shí)：
幫長(zhǎng)輩放碗筷。
請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽收拾碗筷。
飯后幫助媽媽收拾碗筷。
睡前向長(zhǎng)輩們道晚安”。
外出時(shí)：
問候遇到的長(zhǎng)輩。
乘車時(shí)，給長(zhǎng)輩讓座。
其他：
早晨，問候爺爺奶奶和爸爸媽媽。
為爺爺奶奶捶背，捶捶腿。
好的東西先請(qǐng)長(zhǎng)輩先吃。
幫助長(zhǎng)輩做一些力所能及的事情，如幫奶奶揀菜、替爺爺拿報(bào)紙等等。
長(zhǎng)輩說話的時(shí)候，不隨便插嘴。
聯(lián)想的日子（星期日）。
下面有一個(gè)小表格，在溫馨的午后，讓孩子記下他為長(zhǎng)輩做的“愛心記錄”吧！可以由孩子說，父母記：當(dāng)然也可以讓孩子畫下來。
小拐杖的愛心檔案。
誰需要我的幫助？爺爺。
他需要什么幫助扶著他走路。
為什么他需要我?guī)椭?？因?yàn)闋敔斈昙o(jì)大了，走路容易跌倒。
我是怎么幫助他的？我扶著他上樓。
當(dāng)我?guī)椭麜r(shí)，他是什么表情？（要畫下來哦）。
給爸爸媽媽的貼心叮嚀。
1、以身作則尊敬長(zhǎng)輩最重要。
2、經(jīng)常讓孩子與長(zhǎng)輩進(jìn)行交流。
3、多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓孩子為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事情。
4、多給孩子講一些尊敬長(zhǎng)輩的故事，或者看一些這方面的書籍。
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家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十四
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一股堅(jiān)韌性。我相信，有更多人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷的成年人更會(huì)有這種堅(jiān)韌性。因此，當(dāng)我讀完《培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“復(fù)原力”的人》一文后，感觸頗深，并決定培養(yǎng)我和孩子的復(fù)原力，過自信、多彩的人生。復(fù)原力是指經(jīng)歷了創(chuàng)傷、悲痛、威脅或重大壓力源后卻能夠維持良好的適應(yīng)過程。我特別希望自己具備這種能力，因?yàn)閯e人的一個(gè)犀利眼神、一個(gè)不屑表情、一句負(fù)面評(píng)價(jià)都有可能傷害到我，令我不舒服好幾天，心中充滿了壓抑和緊張。
我的孩子也曾經(jīng)說過，他是個(gè)有著玻璃心的人。所以，我和孩子都需要培養(yǎng)復(fù)原力，具備復(fù)原力，只有這樣，才能自信快樂地生活，才能有一個(gè)多姿多彩的人生。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的.一些個(gè)人特質(zhì)。如：對(duì)自我有正向的觀點(diǎn)、能肯定自己的長(zhǎng)處、具備規(guī)劃與行動(dòng)的能力、溝通與解決問題的能力以及情緒管理的能力。例如，同事在批判我頭發(fā)少、發(fā)質(zhì)不好的時(shí)候，我可以非常珍惜地說：“其實(shí)我的頭發(fā)挺好的，盡管它不多也不強(qiáng)壯，可是它為我賣了四十多年的力了?！比绱艘詠?，我就沒有了被同事批判的沮喪與失望，還有可能迎來一陣笑聲。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該放寬視野，往好處想。樂觀的人在每個(gè)困難里看到了機(jī)會(huì)，我們要多在心里想像自己想要的，而不要過于擔(dān)心自己所害怕的。畢竟，可以解決的問題不必?fù)?dān)心，不可以解決的事情擔(dān)心也沒用。如每次大型考試前，兒子都會(huì)對(duì)我說：“媽媽，我特別緊張怕自己考不好。”此時(shí)我可以引導(dǎo)孩子想，你認(rèn)為或者希望自己考多少分或多少名，為了達(dá)到目標(biāo)，現(xiàn)在我們可以努力做些什么。并且讓他回憶自己這一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和盡心復(fù)習(xí)，以及平時(shí)的優(yōu)秀表現(xiàn)。
要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該相信自己，有所作為。不要把焦點(diǎn)放在自己的不完美上，而把焦點(diǎn)放在自己的長(zhǎng)處上，這樣，才能擁有更多的自信。不要因?yàn)槟硞€(gè)方面的不完美而否定自己，要通過培養(yǎng)幽默感，來自我解嘲，并盡力發(fā)揮自己擁有的美德與長(zhǎng)處，通常能夠幫助自己成功地適應(yīng)生活，從而從逆境中復(fù)原。例如，同事請(qǐng)教我紡織方面的問題，我可以幽默地告訴她：“在這一方面我和你一樣是七竅通六竅（一竅不通）?！睆?fù)原力具有類似氣墊的彈性功能，可以反作用那股隨著壓力或困境襲來而往下陷落的力量。相信我和孩子通過努力培養(yǎng)和刻意訓(xùn)練都能發(fā)展復(fù)原力以應(yīng)對(duì)生活，我們的情緒困攏必將能有效降低，我們會(huì)更能專心致力于成功的學(xué)習(xí)和工作，我們的人生必將更加快樂自信、多姿多彩！
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十五
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一股堅(jiān)韌性。我相信，有更多人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷的成年人更會(huì)有這種堅(jiān)韌性。因此，當(dāng)我讀完《培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“復(fù)原力”的人》一文后，感觸頗深，并決定培養(yǎng)我和孩子的復(fù)原力，過自信、多彩的人生。復(fù)原力是指經(jīng)歷了創(chuàng)傷、悲痛、威脅或重大壓力源后卻能夠維持良好的適應(yīng)過程。我特別希望自己具備這種能力，因?yàn)閯e人的一個(gè)犀利眼神、一個(gè)不屑表情、一句負(fù)面評(píng)價(jià)都有可能傷害到我，令我不舒服好幾天，心中充滿了壓抑和緊張。
我的孩子也曾經(jīng)說過，他是個(gè)有著玻璃心的人。所以，我和孩子都需要培養(yǎng)復(fù)原力，具備復(fù)原力，只有這樣，才能自信快樂地生活，才能有一個(gè)多姿多彩的人生。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的.一些個(gè)人特質(zhì)。如：對(duì)自我有正向的觀點(diǎn)、能肯定自己的長(zhǎng)處、具備規(guī)劃與行動(dòng)的能力、溝通與解決問題的能力以及情緒管理的能力。例如，同事在批判我頭發(fā)少、發(fā)質(zhì)不好的時(shí)候，我可以非常珍惜地說：“其實(shí)我的頭發(fā)挺好的，盡管它不多也不強(qiáng)壯，可是它為我賣了四十多年的力了?！比绱艘詠?，我就沒有了被同事批判的沮喪與失望，還有可能迎來一陣笑聲。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該放寬視野，往好處想。樂觀的人在每個(gè)困難里看到了機(jī)會(huì)，我們要多在心里想像自己想要的，而不要過于擔(dān)心自己所害怕的。畢竟，可以解決的問題不必?fù)?dān)心，不可以解決的事情擔(dān)心也沒用。如每次大型考試前，兒子都會(huì)對(duì)我說：“媽媽，我特別緊張怕自己考不好?！贝藭r(shí)我可以引導(dǎo)孩子想，你認(rèn)為或者希望自己考多少分或多少名，為了達(dá)到目標(biāo)，現(xiàn)在我們可以努力做些什么。并且讓他回憶自己這一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和盡心復(fù)習(xí)，以及平時(shí)的優(yōu)秀表現(xiàn)。
要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該相信自己，有所作為。不要把焦點(diǎn)放在自己的不完美上，而把焦點(diǎn)放在自己的長(zhǎng)處上，這樣，才能擁有更多的自信。不要因?yàn)槟硞€(gè)方面的不完美而否定自己，要通過培養(yǎng)幽默感，來自我解嘲，并盡力發(fā)揮自己擁有的美德與長(zhǎng)處，通常能夠幫助自己成功地適應(yīng)生活，從而從逆境中復(fù)原。例如，同事請(qǐng)教我紡織方面的問題，我可以幽默地告訴她：“在這一方面我和你一樣是七竅通六竅（一竅不通）。”復(fù)原力具有類似氣墊的彈性功能，可以反作用那股隨著壓力或困境襲來而往下陷落的力量。相信我和孩子通過努力培養(yǎng)和刻意訓(xùn)練都能發(fā)展復(fù)原力以應(yīng)對(duì)生活，我們的情緒困攏必將能有效降低，我們會(huì)更能專心致力于成功的學(xué)習(xí)和工作，我們的人生必將更加快樂自信、多姿多彩！
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