總結(jié)是我們進(jìn)步的一個(gè)重要途徑，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提升自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意語(yǔ)言的表達(dá)，力求精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)。以下是一些精選的總結(jié)范文，希望可以對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇一
折紙活動(dòng)是一種既富有趣味又具有教育意義的課堂活動(dòng)，通過(guò)手工折紙操練，學(xué)生可以鍛煉自己的動(dòng)手能力、耐心和思維能力。在我參與的折紙活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了很多有趣的手工技巧，還發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的深層教育價(jià)值。以下是我對(duì)這次折紙活動(dòng)的心得體會(huì)，也是對(duì)教師的感謝和贊美。
首先，折紙活動(dòng)讓我體驗(yàn)到了動(dòng)手的快樂(lè)和滿足感。在教師的引導(dǎo)下，我嘗試著將一張平平無(wú)奇的紙張變幻成各種形狀，例如動(dòng)物、食物、植物等等。每一次成功的折紙過(guò)程都給我?guī)?lái)了極大的成就感，也讓我從中體會(huì)到了付出努力的價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)自己可以通過(guò)手藝創(chuàng)造出美好的東西，這讓我對(duì)自己的能力充滿了信心。這種動(dòng)手的快樂(lè)和滿足感將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。
其次，折紙活動(dòng)培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。折紙需要仔細(xì)看待每一個(gè)步驟，只有在每一步都準(zhǔn)確無(wú)誤的前提下，才能呈現(xiàn)出最終的效果。我發(fā)現(xiàn)自己在整個(gè)折紙過(guò)程中逐漸變得細(xì)心，并且懂得了耐心地面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的困難。因?yàn)槲颐靼?，只有保持耐心，才能保證折紙的成功。這種耐心和細(xì)心是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必不可少的品質(zhì)，通過(guò)折紙活動(dòng)的鍛煉，我相信我能夠在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
再次，折紙活動(dòng)培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。在折紙的過(guò)程中，我需要根據(jù)教師的指導(dǎo)，靈活運(yùn)用自己的思維能力解決問(wèn)題。例如，在折紙過(guò)程中，我需要想象出如何將紙張折疊成對(duì)稱的圖案，或者如何將紙張折疊成立體的形狀。這些過(guò)程讓我鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)造力，也開(kāi)拓了我的想象力。我相信這種鍛煉對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力具有重要意義。
最后，折紙活動(dòng)也教會(huì)了我對(duì)美的欣賞和追求。通過(guò)折紙，我不僅能夠創(chuàng)造美的東西，還能深刻感受到形狀、顏色和比例等美感元素對(duì)于作品的影響。我學(xué)會(huì)了欣賞紙張和折紙作品背后的美，也明白了美與生活的密不可分。這種對(duì)美的欣賞和追求將激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)和追求，使他們培養(yǎng)出一種積極向上的審美情趣。
總而言之，折紙活動(dòng)不僅僅是一種手工活動(dòng)，更是一種有教育意義的課堂活動(dòng)。通過(guò)折紙活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多有趣的手工技巧，還培養(yǎng)了耐心、細(xì)心、思維能力和創(chuàng)造力。我相信這些通過(guò)折紙活動(dòng)培養(yǎng)出的品質(zhì)，將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)積極的影響。同時(shí)，我也要向教師表示感謝和贊美，正是因?yàn)樗麄兊囊龑?dǎo)和教育，我才能從折紙活動(dòng)中得到如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我期待著更多這樣有趣且富有教育意義的活動(dòng)，讓我們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，讓我們?cè)诿篮弥蟹e累更多的知識(shí)和能力。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇二
2011年4月28日
隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，是否在獲得知識(shí)技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重？但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日?；顒?dòng)中，幼兒越來(lái)越依賴于教師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識(shí)技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開(kāi)展的折紙活動(dòng)《美麗的扇子》反思幾點(diǎn)。
一是：“授之以漁”
在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在本次折紙活動(dòng)中，為了培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請(qǐng)孩子用用、玩玩、看看、想想、說(shuō)說(shuō)“扇子是怎樣做出來(lái)的？”小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺(jué)行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。
二是：“分層指導(dǎo)” 幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。
三是：“交流提高”
在本活動(dòng)中我做得比較不足的是沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。因?yàn)楹⒆又挥型ㄟ^(guò)相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值；通過(guò)交流還可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。
總之，折紙活動(dòng)是孩子喜歡，教師引導(dǎo)較難的活動(dòng)，特別是對(duì)于我們這樣的大班教學(xué)更是難上加難，教師還需不斷地摸索不斷地學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，不斷地促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇三
《小馬》
學(xué)前教育2016級(jí)
一、設(shè)計(jì)意圖：
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過(guò)去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力？促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試。在主題"動(dòng)物王國(guó)"的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試，探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受成功的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)折疊"小馬"，體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
2、在自主動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中發(fā)展幼兒的觀察思維、動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張（多于幼兒人數(shù)）、小剪刀人手一把。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天我們要一起學(xué)習(xí)"折小馬"，老師要考考小朋友，讓大家來(lái)動(dòng)腦筋自己來(lái)折。（出示范例小馬）。
1、觀察圖示，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。
師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來(lái)的嗎？
師：對(duì)，我知道我們大三班的小朋友，個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦、手又巧的聰明孩子，只要我們仔細(xì)看、認(rèn)真想每一步圖示的意思，老師相信每位小朋友都能折出漂亮的小馬來(lái)。
（評(píng)析：兒童對(duì)學(xué)習(xí)有著天然的興趣，有著內(nèi)在的求知欲望，此時(shí)教師必須肯定和相信他們，支持他們的這種內(nèi)在動(dòng)力，因?yàn)檫@種動(dòng)力更能夠促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。同時(shí)我又提出了看圖示的要求。）
2、幼兒自主折紙，教師觀察指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。
（評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)探索的過(guò)程，再說(shuō)大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力，還有很好折紙經(jīng)驗(yàn)，每次折紙活動(dòng)，當(dāng)老師剛出示圖譜時(shí)，幼兒便躍躍欲試，我認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去嘗試、探索，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。）
全體幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集體交流，解決重難點(diǎn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你折到了哪一步，碰到了什么困難？
幼兒甲：我折到第四步不會(huì)了。
師：還有誰(shuí)也是折到第四步不會(huì)了？
師：誰(shuí)能幫助解決？
幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對(duì)了。
師：小朋友你們對(duì)照?qǐng)D示看一看，他折對(duì)了嗎？
師：還有哪位小朋友也學(xué)會(huì)了折第四步？
師：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)講一講，折一折給大家看。
師：別的小朋友碰到了什么困難呢？我們?cè)僖黄饋?lái)解決。
師生一起商量解決難題。
4、讓幼兒再次折"小馬"，鞏固所獲經(jīng)驗(yàn)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：大家注意兩條邊一定要對(duì)齊……最后請(qǐng)小剪刀幫忙，剪出鬃毛。
教師在巡回觀察時(shí)幫助個(gè)別能力差的幼兒，引導(dǎo)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。
（二）幼兒展示自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受幫助別人的樂(lè)趣。
1、展示交流
師：現(xiàn)在請(qǐng)折好的小朋友把小馬舉起來(lái)。
師：大家做得棒極了！真是個(gè)小巧手。小馬終于折成功了，你現(xiàn)在的心情怎樣？
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒看圖示折紙的興趣。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇四
折紙是一種具有藝術(shù)感和實(shí)用性的手工藝，最近在我們學(xué)校開(kāi)展了一次“折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”，我參加了其中的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深入了解了折紙的歷史和文化內(nèi)涵，同時(shí)也收獲了很多珍貴的體驗(yàn)和感悟。
一、折紙的歷史和文化價(jià)值
在活動(dòng)中，我們首先學(xué)習(xí)了折紙的歷史和文化價(jià)值。原來(lái)，折紙是源于中國(guó)的，古代名人們非常喜歡將紙折疊成各種神奇的形狀。后來(lái)，日本也發(fā)展出獨(dú)特的折紙技藝，世界各地的人們熱衷于這項(xiàng)手工藝。折紙不僅可以當(dāng)作裝飾品或禮物，還可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，因此它在世界各地得到了廣泛的推廣和發(fā)展。這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)折紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、折紙帶給我的快樂(lè)和體驗(yàn)
我們通過(guò)觀看教學(xué)視頻、實(shí)踐操作等形式掌握了一些基本的折紙技巧。這些技巧看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上還是需要技巧和耐心的。我經(jīng)常需要反復(fù)嘗試才能折到位，但當(dāng)我完成一件作品時(shí)，心中卻充滿了滿足和喜悅，想要把它展現(xiàn)在眾人面前。同時(shí)，通過(guò)參與折紙活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了許多新朋友，我們互相交流技巧和經(jīng)驗(yàn)，共同提高了折紙能力，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。
三、折紙活動(dòng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的啟迪
折紙活動(dòng)不僅可以帶來(lái)快樂(lè)，更重要的是對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)方面有啟迪。一方面，通過(guò)折紙，我學(xué)會(huì)了耐心和細(xì)心，從不輕易放棄折紙過(guò)程中的每一個(gè)小動(dòng)作。另一方面，折紙可以教會(huì)我們?nèi)绾卫糜邢薜馁Y源，不斷嘗試新創(chuàng)意，從而培養(yǎng)出創(chuàng)造力和機(jī)智。這些受益將在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)我大有裨益。
四、折紙活動(dòng)對(duì)于傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承
現(xiàn)代化的生活節(jié)奏正在逐漸擠占傳統(tǒng)文化的生存空間，我們需要通過(guò)各種活動(dòng)保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化。折紙活動(dòng)正是一種簡(jiǎn)單而有力的方式，可以利用折紙這種可愛(ài)的玩具，讓人們重新關(guān)注傳統(tǒng)文化和手工藝的美麗。我希望以后有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的活動(dòng)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大。
五、對(duì)折紙活動(dòng)的期待與建議
在本次折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有一些值得改進(jìn)的地方。比如，活動(dòng)中應(yīng)該有更加具體的展示和指導(dǎo)，這樣可以避免新手無(wú)從下手或者犯錯(cuò)的情況。另外，我覺(jué)得折紙活動(dòng)也應(yīng)該有更加周全的計(jì)劃和安排，給予參與者更多的時(shí)間和空間，吸引更多的人來(lái)關(guān)注、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)折紙文化與技巧。
總之，折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)讓我深入了解了折紙歷史文化和內(nèi)涵，收獲了快樂(lè)和體驗(yàn)，啟迪了個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承起到了作用。希望在以后的實(shí)踐中，我們能夠更加完善和優(yōu)化活動(dòng)的組織和參與，讓更多的人體驗(yàn)到折紙帶來(lái)的美好。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇五
折紙活動(dòng)是一種富有創(chuàng)造力和藝術(shù)感的手工活動(dòng)，近日，我校舉行了一次折紙活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗(yàn)了不一樣的學(xué)習(xí)方式，并帶給大家許多新的思考和感悟。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多技巧，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了折紙活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的耐心、專注力和創(chuàng)造力等方面的積極影響。
第二段：學(xué)習(xí)技巧
在折紙活動(dòng)中，首先我們要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的折紙技巧，如對(duì)紙張的折疊、剪裁等操作。隨著不斷的嘗試和練習(xí)，我逐漸掌握了各種不同的技巧，如飛機(jī)、動(dòng)物、花朵等的折法。通過(guò)這些技巧的學(xué)習(xí)，我在實(shí)踐中培養(yǎng)了細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)和耐心的品質(zhì)，它們對(duì)我的學(xué)習(xí)以及日常生活都有著重要的促進(jìn)作用。
第三段：培養(yǎng)專注力和耐心
折紙活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心大有裨益。在折紙過(guò)程中，任何一步出錯(cuò)都可能導(dǎo)致整個(gè)作品失敗，因此，我們必須十分專注地完成每一個(gè)步驟。同時(shí)，由于折紙過(guò)程中需要反復(fù)重復(fù)相似的動(dòng)作，所以需要耐心地進(jìn)行折疊。這樣的體驗(yàn)讓我意識(shí)到，只有全神貫注、有耐心地投入到一項(xiàng)任務(wù)中，我們才能收獲更好的成果。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力
折紙活動(dòng)給學(xué)生的創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。通過(guò)嘗試不同的紙張、尺寸、顏色等，我們可以創(chuàng)造出各種形狀獨(dú)特的作品。在折紙活動(dòng)中，我漸漸體會(huì)到，只要有想象力和創(chuàng)造力，一張普通的紙就可以變成各種形態(tài)的藝術(shù)品。這種經(jīng)驗(yàn)讓我明白到，創(chuàng)造力并不局限于繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，折紙也是一種可以發(fā)掘和展現(xiàn)創(chuàng)造力的手段。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次折紙活動(dòng)，我不僅學(xué)到了許多技巧，更重要的是體會(huì)到了折紙活動(dòng)對(duì)學(xué)生的益處。它可以培養(yǎng)我們的專注力、耐心和創(chuàng)造力，讓我們更加有自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。我希望能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)保持著這種積極的心態(tài)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和嘗試新事物。相信通過(guò)不斷地鍛煉和實(shí)踐，我會(huì)在折紙和其他領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇六
在我的學(xué)校里，最近開(kāi)展了一次折紙活動(dòng)。老師讓我們?cè)谡n下利用課桌上的紙，自己動(dòng)手做一些折紙作品，機(jī)會(huì)難得，我也參加了。
一開(kāi)始，我并沒(méi)有什么頭緒，只是隨意地折了幾個(gè)蝴蝶、鶴、飛機(jī)之類的。但我發(fā)現(xiàn)，折紙可以讓我放松，忘卻一些煩惱。我沉下心來(lái)，耐心地一頁(yè)一頁(yè)地學(xué)習(xí)，不斷嘗試新的物品折法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了它的魅力。
我抽出一整個(gè)下午，專攻一樣折紙作品，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一片白紙到一件精美的造物。我注意到，整個(gè)下午我的注意力都被吸引到了手上的紙張上，心情在折疊過(guò)程中不斷升騰，有時(shí)候，只要看到那滿手的做成，就心里欣慰。不僅如此，這一工序也很有意義。慢慢地，我開(kāi)始體會(huì)到這些作品的優(yōu)美和意義。每一道折紙的結(jié)構(gòu)、形狀和比例有著深刻的意義，包含了設(shè)計(jì)的思想和美學(xué)原理。搭配不同的色彩與形狀，更能表現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵。
除了美的含義外，折紙也能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和耐心。它需要我們集中注意力，仔細(xì)斟酌每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)和度量。而經(jīng)過(guò)認(rèn)真的磨練，我終于把一件作品做好了，要知道在經(jīng)過(guò)了近四個(gè)小時(shí)的折疊，細(xì)節(jié)的考慮簡(jiǎn)直要我們半分不能忽略，而我克服了許多困難。
最后，折紙活動(dòng)的意義不僅在于美麗的作品，更在于我們?cè)谧髌分惺斋@的靈感和動(dòng)力。我們的耐心與細(xì)致產(chǎn)生了作品的美感，這個(gè)過(guò)程讓我受益匪淺。
總而言之，折紙活動(dòng)讓我倍感人生的美妙，感悟到了設(shè)計(jì)含義和工匠精神。我想，如果大家都能充分參與，就必將開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)新的人文天地。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇七
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中除了傳授知識(shí)外，我一直也在探索一些新的教學(xué)方法，提升課堂效果。最近，在一次教師培訓(xùn)中，我了解到了數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)。這是一種既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)。在自己的課堂中進(jìn)行了一段時(shí)間的實(shí)踐，我深感這種教學(xué)方法的奇妙之處，下面我將分享一下我的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的介紹
數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)是一種將平面幾何理論與手工制作相結(jié)合，通過(guò)折紙模型展現(xiàn)形體幾何的活動(dòng)。該活動(dòng)重在通過(guò)制作和觀察折紙模型來(lái)理解幾何概念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。比如，通過(guò)折紙模型展示正方形的對(duì)角線平分角、證明三角形三邊相等等幾何定理。
第三段：數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的好處
數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)有很多好處。首先，它可以使學(xué)生在制作模型過(guò)程中加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。其次，活動(dòng)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，拓寬了他們的視野。而且，團(tuán)隊(duì)合作也是數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。
第四段：數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的實(shí)施
在實(shí)施數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)時(shí)，首先需要確定活動(dòng)的具體目標(biāo)和要求，并將各學(xué)生分為小組進(jìn)行合作。在制作折紙模型的過(guò)程中，老師需要給予指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生探究過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，可以讓同學(xué)們互相展示自己的作品并交換感想，進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)互動(dòng)性和興趣性。
第五段：結(jié)尾
總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)是一種極具創(chuàng)意和實(shí)踐性的教學(xué)方法，能夠在數(shù)學(xué)教育中起到積極的作用。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要起到靈活的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣和互動(dòng)。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生的制作過(guò)程中，也要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考精神。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇八
作為一種傳統(tǒng)的手工藝品，折紙是以一張紙為材料，經(jīng)過(guò)手工折疊成各種圖案和造型的一種文化活動(dòng)。隨著時(shí)代的變遷，折紙已經(jīng)不再是傳統(tǒng)家居藝術(shù)的代表，更成為了一種具有健康、趣味、創(chuàng)新性和教育性的文化活動(dòng)。在實(shí)踐中，折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)成為了非常受歡迎的一種體驗(yàn)活動(dòng)，讓人們從中獲得了許多有益的體驗(yàn)和體會(huì)。本文通過(guò)個(gè)人企業(yè)拓展訓(xùn)練的實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了手工藝術(shù)的魅力。
一、企業(yè)拓展訓(xùn)練中的折紙實(shí)踐
在一次企業(yè)拓展訓(xùn)練中，我的團(tuán)隊(duì)在教練的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一次折紙實(shí)踐。教練首先為我們講解了折紙的起源和基礎(chǔ)知識(shí)，然后展示了一些精美的折紙作品，以激發(fā)我們的興趣和創(chuàng)造靈感。接著，教練提供了不同難度的折紙圖案供我們選擇，我們十分認(rèn)真地進(jìn)行折疊，一邊互相交流、學(xué)習(xí)，一邊感受折紙這項(xiàng)手工藝的魅力。最后，教練讓我們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一只大型紙鶴，十分考驗(yàn)我們的合作和創(chuàng)新能力。
二、“悟性”與“創(chuàng)新”在折紙實(shí)踐中的角色
在折紙實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到了“悟性”和“創(chuàng)新”在其中的重要作用。對(duì)于初次接觸折紙的我來(lái)說(shuō)，如何將一張平凡無(wú)奇的紙折成漂亮的花朵、動(dòng)物、建筑和飛禽走獸等各種造型完全取決于自己的悟性。比如，在折美麗花朵的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)自己的手有時(shí)不太靈活，折完后覺(jué)得不太美好，但是和工作人員的互幫互助中，機(jī)智地提出一些小創(chuàng)意，便很快在眾人的幫助下，折出自己滿意的花朵。這樣，我就認(rèn)識(shí)到，除了耐心和細(xì)心，我需要多動(dòng)腦筋、多發(fā)揮一下自己的想象力，去謀求不同的解決方法，用創(chuàng)新的思維來(lái)解決問(wèn)題。
三、手工藝術(shù)的魅力
折紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝藝術(shù)，其美妙的魅力不絕于人。折紙有趣、便于學(xué)習(xí)、發(fā)展空間巨大，并且有助于提高注意力、耐心和創(chuàng)造力。折紙也可以被用于兒童教育，幫助孩子們提高集中精力、增強(qiáng)創(chuàng)造思維。在團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練中，我通過(guò)折紙實(shí)踐，非常深刻地體驗(yàn)到了折紙的魅力，其實(shí)現(xiàn)了自我感受、溝通、合作和成果的完美結(jié)合，讓我感受到了手工藝術(shù)的無(wú)限魅力。
四、發(fā)揮折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的市場(chǎng)價(jià)值
折紙作為一種追求人文、藝術(shù)的文化活動(dòng)，其市場(chǎng)價(jià)值也同樣不容忽視。在學(xué)校、旅游景區(qū)、展示會(huì)等各種場(chǎng)合，折紙實(shí)踐都是備受歡迎的活動(dòng)。它不僅具有很高的觀賞性和藝術(shù)性，還可以滿足人們的趣味性和創(chuàng)造性。同時(shí)，折紙實(shí)踐也可以作為一種創(chuàng)造力提高和心理健康促進(jìn)的手段，比如企業(yè)拓展培訓(xùn)等內(nèi)部活動(dòng)，具有非常廣泛的應(yīng)用前景。
五、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)此次折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到折紙?jiān)谌宋?、藝術(shù)、教育和市場(chǎng)價(jià)值等方面的巨大潛力。折紙實(shí)踐是一種既有趣又有教育意義的體驗(yàn)活動(dòng)，它的出現(xiàn)為人們提供了一種全新的感受和體驗(yàn)方式。在今后的探索和實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷挖掘和發(fā)掘折紙實(shí)踐的新魅力，進(jìn)一步推進(jìn)手工藝術(shù)的崛起。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
折紙活動(dòng)是一項(xiàng)有趣又富有教育意義的課堂活動(dòng)。我們?cè)趯W(xué)校里接觸到了這項(xiàng)活動(dòng)，感受到了它對(duì)我們的成長(zhǎng)所帶來(lái)的積極影響。通過(guò)折紙活動(dòng)，我們不僅提高了我們的手工能力，還鍛煉了我們的耐心和動(dòng)手能力。同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)也給我們帶來(lái)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使我們更加熱愛(ài)學(xué)校生活。
第二段：學(xué)生體驗(yàn)（300字）
在折紙活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了很多不同的紙藝技巧。比如，我們學(xué)會(huì)了如何折紙飛機(jī)和船等簡(jiǎn)單的紙藝作品，也了解了一些復(fù)雜的折紙?jiān)O(shè)計(jì)。這些活動(dòng)不僅提高了我們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我們的專注力和想象力。另外，通過(guò)與同學(xué)的合作，我們學(xué)會(huì)了如何在集體活動(dòng)中進(jìn)行溝通和合作，更好地融入團(tuán)隊(duì)和集體。
第三段：心得體會(huì)（300字）
通過(guò)折紙活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和特長(zhǎng)。有些同學(xué)在折紙活動(dòng)中展現(xiàn)了極高的創(chuàng)造力和想象力，他們?cè)O(shè)計(jì)出了各種獨(dú)特的紙藝品。而一些同學(xué)則展示了他們的細(xì)心和耐心，他們?cè)谡奂堖^(guò)程中一絲不茍地按照要求進(jìn)行折疊。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅學(xué)習(xí)到了折紙技巧，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的特點(diǎn)和潛力，這給我們?cè)黾恿俗孕判暮蛣?dòng)力。
第四段：師生互動(dòng)（200字）
在折紙活動(dòng)中，老師扮演著極為重要的角色。老師耐心地指導(dǎo)我們折紙的步驟，鼓勵(lì)我們克服困難，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。老師不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人，更是一個(gè)引領(lǐng)我們向著正確方向努力的榜樣。老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)讓我們不再害怕失敗，敢于嘗試和表達(dá)自己，并且在活動(dòng)中不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)折紙活動(dòng)，我們不僅僅學(xué)到了折紙的技巧，更重要的是培養(yǎng)了我們的專注力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。我們也因?yàn)檎奂埢顒?dòng)的經(jīng)歷而更加熱愛(ài)學(xué)校生活，展示出了自己的特長(zhǎng)和潛能。同時(shí)，折紙活動(dòng)也讓我們體會(huì)到了老師的教導(dǎo)和鼓勵(lì)的價(jià)值，他們是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們會(huì)更加自信、積極地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。折紙不僅僅是一項(xiàng)手工活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十
我在學(xué)校參加了一次折紙的活動(dòng)，帶著好奇心和期待參加了這個(gè)活動(dòng)。起初，我對(duì)折紙沒(méi)有什么概念，依照老師的示范，我恍然大悟，開(kāi)始折紙。
折紙并不簡(jiǎn)單，需要細(xì)心，需要沉著，需要耐心，需要專注。在折紙的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地進(jìn)入了一種安靜、放松甚至冥想的狀態(tài)。一直到完成作品，才意識(shí)到這其中的玄妙之處。
除了身心愉悅，我還從折紙中收獲了很多。首先，折紙是一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，是中國(guó)文化的一部分。它在柔軟的紙張上展現(xiàn)出我們偉大的創(chuàng)造力和智慧，體現(xiàn)了人類的想象和美學(xué)追求。
其次，折紙是鍛煉我們耐心的好方法。在折紙的過(guò)程中，需要耐心地翻折，一步步才能得到理想的效果。這種過(guò)程需要我們放下心態(tài)，慢慢地完成任務(wù)。這種耐心在生活中很重要，因?yàn)橛袝r(shí)候我們需要等待很長(zhǎng)時(shí)間去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
還有，折紙需要我們對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。每一個(gè)小角落，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都需要我們小心翼翼地處理，才能折出一個(gè)真正的精品。這也啟示我們?cè)谏钪?，每一個(gè)小事情都要認(rèn)真對(duì)待，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
最后，折紙也是一種交流的方式。在折紙的過(guò)程中，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)，相互探討。這種交流不僅加強(qiáng)了彼此的友誼，還可以為我們帶來(lái)新的思路和靈感。
總之，折紙是一種極富意義的活動(dòng)，它不僅能夠鍛煉我們的耐心，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力。希望在以后的生活中，我能夠繼續(xù)保持這種良好的習(xí)慣，向更高的藝術(shù)境界發(fā)展。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十一
我是一名高中生，在課余時(shí)間參加了折紙的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)主要是通過(guò)將紙折疊成不同的形狀，來(lái)鍛煉我們的手腦協(xié)調(diào)能力，并且讓我們更好地放松身心。
剛開(kāi)始，我對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感到有些困難，因?yàn)槲也惶珪?huì)折紙。然而，在教練的耐心指導(dǎo)下，我逐漸掌握了折紙技巧，并且愛(ài)上了這項(xiàng)活動(dòng)。
在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)折紙的確對(duì)人的智力有很大的幫助。因?yàn)檎奂埿枰伎疾襟E、設(shè)計(jì)構(gòu)圖、選擇紙張等等，這些都是需要思考的。通過(guò)不斷地嘗試，我漸漸明白了折紙中注重的是細(xì)節(jié)。一個(gè)細(xì)節(jié)的改變，可能會(huì)影響整個(gè)作品。因此，我開(kāi)始注重細(xì)節(jié)，從而讓我的作品更加完美。
此外，折紙也可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力。因?yàn)橛行┳髌房赡苄枰郫B數(shù)百次，可能有時(shí)我們的手會(huì)感到疼痛。但是，通過(guò)自己不斷地努力，我逐漸克服了這個(gè)困難，同時(shí)也找到了折紙的樂(lè)趣。
最后，折紙讓我覺(jué)得生活中還有很多美好的事物，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。無(wú)數(shù)種不同的形狀和構(gòu)圖，都是需要我們的耐心和創(chuàng)造力去發(fā)掘的。這也讓我更加熱愛(ài)生活，并且更加珍惜生命中的每一天。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十二
第一段：介紹折紙活動(dòng)的背景和目的（200字）
折紙活動(dòng)是一種利用紙張進(jìn)行手工折疊的創(chuàng)意活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些基本的折紙技巧，如折疊基礎(chǔ)形狀和折紙的基本步驟。此外，折紙活動(dòng)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和想象力，培養(yǎng)他們的耐心和集中力。在這個(gè)活動(dòng)中，教師扮演著重要的角色，他們的指導(dǎo)和激勵(lì)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極影響。
第二段：學(xué)生對(duì)折紙活動(dòng)的體會(huì)和收獲（300字）
在折紙活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了很多有趣的折紙形狀，如飛機(jī)、動(dòng)物、花朵等等。這些形狀給了我很多啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)一張紙可以折疊出這么多有趣的東西。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)折紙的形狀和紙張的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，提高了我的觀察力和判斷能力。折紙活動(dòng)還需要一定的耐心和細(xì)心，只有在專注的過(guò)程中，才能折疊出完美的形狀。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到了耐心和專注力的重要性，并且在實(shí)踐中不斷提高。
第三段：學(xué)生對(duì)教師的感激之情（300字）
教師在折紙活動(dòng)中起到了非常重要的角色，他們不僅教我如何折紙，還給予我鼓勵(lì)和認(rèn)可。當(dāng)我折疊出一個(gè)完美的形狀時(shí)，他們總是會(huì)給我熱情的掌聲和鼓勵(lì)的眼神。這種支持和認(rèn)可激勵(lì)著我繼續(xù)努力，提高折紙的技巧。教師還時(shí)常與我們分享一些折紙的技巧和經(jīng)驗(yàn)，幫助我們克服困難，并給予我們更多的啟發(fā)。我非常感激教師的指導(dǎo)和激勵(lì)，他們讓我看到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)（200字）
在折紙活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。一開(kāi)始，他們對(duì)折紙活動(dòng)充滿了好奇和熱情，但是面對(duì)一些較復(fù)雜的形狀，他們會(huì)迷茫和不知所措。然而，通過(guò)我的指導(dǎo)和激勵(lì)，他們逐漸掌握了折紙的技巧和方法，并且折紙的質(zhì)量也不斷提高。我很高興看到他們從最初的困惑到最后的成功，他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步讓我感到驕傲。
第五段：展望折紙活動(dòng)的未來(lái)（200字）
通過(guò)折紙活動(dòng)，我意識(shí)到手工技能的重要性以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的必要性。未來(lái)，我將繼續(xù)進(jìn)行折紙活動(dòng)，并且不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將折紙活動(dòng)應(yīng)用到生活中，與他人分享自己的成果，并且希望能夠鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)折紙活動(dòng)，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)也為他們帶來(lái)更多的快樂(lè)和成就感。
通過(guò)以上五段式的連貫文章，我們可以全面而有條理地介紹折紙活動(dòng)的背景和目的，同時(shí)展示學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。也可以感謝教師的指導(dǎo)和激勵(lì)，并展望折紙活動(dòng)的未來(lái)。這樣的文章結(jié)構(gòu)有助于傳達(dá)主題，使讀者對(duì)折紙活動(dòng)的意義和影響有更深入的了解。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
正方形彩紙、圖示。
1、入活動(dòng)，引起興趣。
“小朋友，在八月二十的集場(chǎng)上，你看到哪些東西呢？今天我們就來(lái)折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣服攤好嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙。
“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請(qǐng)小朋友看圖示”
圖（1）將正方形紙兩次對(duì)邊折。
圖（2）然后打開(kāi)找到中心媽媽（中心點(diǎn)）。
3、請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”
圖（4）翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折。
圖（5）再翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折。
圖（6）翻過(guò)來(lái)將四個(gè)正方形打開(kāi)成長(zhǎng)方形。
圖（7）最后對(duì)折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒(méi)有褲子怎么辦呢？”
“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣變褲子的。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。
5、展評(píng)幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場(chǎng)的角色游戲。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十四
小學(xué)勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科。回想一學(xué)期的手工折紙教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我悟道：沉醉于游戲中的兒童，讓他自己尋找生命支點(diǎn)，讓他自己積極主動(dòng)的探索過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己。這學(xué)期二年級(jí)的勞動(dòng)課我們開(kāi)發(fā)了《手工折紙課》，手工折紙正是采用了快樂(lè)的教育方法，以此對(duì)孩子進(jìn)行教育，富有極大的吸引力。同時(shí)對(duì)促進(jìn)孩子的智力開(kāi)發(fā)陶冶孩子的心靈情操；培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦能力起到了很好的促進(jìn)作用。
一、? 成功之處
針對(duì)勞動(dòng)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，我主要采用了“激趣導(dǎo)入－－自學(xué)感知——分析示范——鞏固練結(jié)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
（一）激趣導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”，好的開(kāi)頭是成功的一半。勞動(dòng)課也是如此，導(dǎo)入新課要激趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，我是這導(dǎo)入的：比如折麻雀一課。麻雀是我們熟悉的一種鳥(niǎo)，它給你留下的印象是怎樣的呢？請(qǐng)你用一兩句話描述一下、、、、、、聽(tīng)了同學(xué)們介紹，老師真的好喜歡麻雀，想不想把麻雀永遠(yuǎn)留在你的身邊。這節(jié)課我們來(lái)研究麻雀的`折法。
（二）自學(xué)感知：老師的教是為了不教，勞動(dòng)課教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)，最后形成技能，教師的教應(yīng)以學(xué)生原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生會(huì)和不會(huì)的臨界點(diǎn)為切入點(diǎn)，所以勞動(dòng)課的自學(xué)感知是必不可缺少的。
這一環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)新知識(shí)與技能的機(jī)會(huì)，還使學(xué)生對(duì)所需學(xué)習(xí)的新知識(shí)技能有整體印象。如在拆麻雀時(shí)，學(xué)生通過(guò)拆，了解折麻雀分了六步：麻雀的尾巴拆開(kāi)后，發(fā)現(xiàn)“折脖頸、翅膀”屬原有知識(shí)，折尾巴由學(xué)生實(shí)踐感知，一起找到方法。
（三）分析示范：折尾巴是難點(diǎn)，學(xué)生雖拆開(kāi)尾巴，也不能完全掌握方法，于是師利用示意圖出示折法，通過(guò)閱讀再嘗試折法，師引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)理解圖示意義，再全面展開(kāi)，興趣高漲。
（四）鞏固練結(jié)。技能的形成不是一次能完成的，學(xué)生掌握了折麻雀的方法、要領(lǐng)，放手讓學(xué)生練習(xí)操作，一鞏固和加深所學(xué)的勞動(dòng)知識(shí)，形成技能。要求學(xué)生獨(dú)立完成。巡視時(shí)及時(shí)矯正存在的問(wèn)題。
二、? 反思不足
鞏固練結(jié)后面加上延伸，如請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組折其它的動(dòng)物的示意圖，會(huì)更加激起學(xué)生求知的欲望。未來(lái)的社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，將來(lái)的文盲不在是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人、沒(méi)有創(chuàng)造力的人。因此在課堂上要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的智力潛能。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十五
教學(xué)。
目標(biāo)：
本課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力.注意力.想象力.和創(chuàng)造力。通過(guò)眼.手與腦的并用去開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力和創(chuàng)造才能。使他們能大膽地構(gòu)思.大膽的去表現(xiàn)形象。因此，結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)案頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，了解紙?jiān)煨偷乃囆g(shù)特點(diǎn)、構(gòu)成原理、基本技法。
2、能力知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)折紙動(dòng)物造型，培養(yǎng)學(xué)生立體思維能力、動(dòng)手制作能力及創(chuàng)造能力。
3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神和熱愛(ài)集體的情感.學(xué)習(xí)在生活中注意美.創(chuàng)造美。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：動(dòng)物造型設(shè)計(jì)與繪制為本課的重難點(diǎn)過(guò)程與方法：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在動(dòng)手實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美。
教具：紙?jiān)煨妥髌啡舾?、彩色紙、膠水、剪刀、圖片資料。
學(xué)具：彩色紙、膠水、剪刀。
課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
展示各種造型的折紙動(dòng)物造型，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
（提問(wèn)：這些作品像什么動(dòng)物？作品是否抓住了動(dòng)物形體的主要特征？作品塑造的動(dòng)物的造型設(shè)計(jì)具有什么特點(diǎn)？）（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)紙?jiān)煨彤a(chǎn)生好奇，同時(shí)對(duì)紙?jiān)煨陀谐醪降母行哉J(rèn)識(shí)。）二交流探究：
1、欣賞和傳看紙?jiān)煨妥髌?、小組討論。
總結(jié)。
折紙動(dòng)物造型的藝術(shù)特點(diǎn)和它的制作方法特點(diǎn)：以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡(jiǎn)便，制作容易造型概括，裝飾感強(qiáng)等特點(diǎn)。（技法：折、剪、卷、銜接。）（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和研究折紙動(dòng)物的制作方法。）。
三、
紙動(dòng)物造型藝術(shù)特點(diǎn)：
1、造型概括簡(jiǎn)潔，形體結(jié)構(gòu)幾何化2、夸張?zhí)卣?，把握神韻，形近神似基本技法?BR> 以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡(jiǎn)便，制作容易造型概括，裝飾感強(qiáng)等特點(diǎn)。（技法：折、剪、卷、銜接。）四、講解制作步驟教師演示，鞏固新知，拓展思路：
1、折紙千紙鶴的制作演示過(guò)程：略（提問(wèn)：同學(xué)們老師共用了那些技法？）（經(jīng)過(guò)演示，將知識(shí)具體化、直觀化、幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）。
折紙活動(dòng)。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十六
1、學(xué)習(xí)用剪、黏貼和釘?shù)确椒ㄖ谱黠L(fēng)車。
2、在用自制的風(fēng)車的進(jìn)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
風(fēng)車的范樣；
正方形的廣告紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份；
教學(xué)掛圖。
一、教師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。
教師：小朋友們看看老師在玩甚么？（風(fēng)車）你們玩過(guò)嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)是甚么樣的？
二、出示操縱材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
1、教師：風(fēng)車是怎樣做的呢？需要哪些材料？（做風(fēng)車需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子）
2、教師：你覺(jué)得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車呢？還需要用甚么材料呢？
三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。
1、教師：你能看懂圖上的意思嗎？你覺(jué)得圖上提示了我們甚么？
2、教師：剪的時(shí)候要留意甚么？從甚么位置開(kāi)始剪了？
3、教師：安全圖釘怎樣釘？釘在甚么位置？
4、教師：你還有甚么困難嗎？
四、幼兒嘗試看圖示自制風(fēng)車。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著開(kāi)始動(dòng)手制作風(fēng)車吧。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十七
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的制作材料，嘗試運(yùn)用這些材料進(jìn)行粘貼，激發(fā)幼兒在對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒探索材料的能力。
3．發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）已會(huì)使用雙面膠。
（2）折過(guò)扇子、彈簧，會(huì)正反兩面折。
2．教學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）教師做好的瓶寶寶一個(gè)。
（2）材料：a彩紙：條狀、原形、三角形、不規(guī)則形，小腳丫形、小手形。
b礦泉水瓶子人手一個(gè)。
c人手一個(gè)膠棒、雙面膠一組三個(gè)。
一．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
教：今天李老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位小客人，他長(zhǎng)的特別漂亮。小朋友們想看嗎？
幼：想。
二．出示“瓶寶寶”
教：小朋友們好，我是瓶寶寶，很高興認(rèn)識(shí)你們。請(qǐng)你們看看我都是用什么做成的呢？
幼：紙、瓶子。
幼：想。
三．教師引導(dǎo)幼兒自由探索材料，尋找相應(yīng)的器官。
教：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友看著瓶寶寶，去找一找你們的小筐里，那個(gè)。
圖形可以做寶寶的小臉？
幼：圓形。
教：真棒！再找找，哪個(gè)圖形可以做瓶寶寶的帽子？
幼：三角形，梯形（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不規(guī)則的圖形也可以做帽子）。
教：現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看瓶寶寶，找一找她的小胳臂和小腿是什么形狀的？
幼：長(zhǎng)條形的。
幼：彩條是直的，瓶寶寶身上的是彎的。
幼：對(duì)。
教：那好，待會(huì)我們做的時(shí)候，就要把彩條變一下身，也讓它變成小彈簧，這樣瓶寶寶的才能站起來(lái)，你們看，是嗎？（做比較）。
幼：是。
四．幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五．欣賞孩子的作品，投放到區(qū)角。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十八
1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2.通過(guò)折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。
1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干，a4紙、膠棒若干。
2.區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開(kāi)的技能）。
3.大風(fēng)車片頭曲音樂(lè)。
一、聽(tīng)音樂(lè)、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣。
師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？
教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。（熟悉的富于童趣的音樂(lè)可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng)）。
二、探索大風(fēng)車的折法，形成步驟圖。
1.自主探索。
幼兒獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
2.共同探索。
教師出示范例風(fēng)車作品，同幼兒一起分步拆開(kāi)并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3.整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過(guò)提問(wèn)讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化，讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）。
三、按步驟圖折風(fēng)車。
1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。
鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊，完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時(shí)給以指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個(gè)小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對(duì)中心折，然后按照風(fēng)車折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，通過(guò)寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。）。
四、探索風(fēng)車的變式。
風(fēng)車向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式，如：帆船、雙船、鯊魚(yú)嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，通過(guò)作品的多種變化，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛(ài)的作品，用涂色、繪畫(huà)、添畫(huà)等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)裝飾折紙作品，使作品本身美化、個(gè)性化，使自己對(duì)折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。）。
1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
（評(píng)析：交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動(dòng)低結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn)，給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。）。
本教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí)，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個(gè)體的良好情感體驗(yàn)。
個(gè)體對(duì)折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會(huì)影響到幼兒的活動(dòng)參與度，教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備并在活動(dòng)中給以有針對(duì)性的指導(dǎo)。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?！薄安灰阉囆g(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！北净顒?dòng)通過(guò)探索折紙步驟--折小風(fēng)車--體驗(yàn)風(fēng)車變式的有機(jī)過(guò)程，既進(jìn)行了必要的技能培養(yǎng)，又通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)獲取了良好情感體驗(yàn)。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十九
１、引導(dǎo)幼兒看圖折紙，中間留出一個(gè)正方形凸起并兩邊曲折的方法。
2、壓折四角，把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。
重點(diǎn)；在中間留出一個(gè)正方形凸起并兩邊曲折的方法。
難點(diǎn)：把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。
1、折好的手表作品。
2、手工彩色紙。
3、《手表》制作步驟示意圖，手表一塊。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒折紙的興趣。
1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣好東西，猜猜是什么？仔細(xì)聽(tīng)：有家兄弟真奇怪，哥哥短，弟弟長(zhǎng)，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈。它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。
2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表？那里為什么要有鐘表？除了時(shí)鐘可以看時(shí)間，還有手機(jī)、手表也能看時(shí)間。
3、今天老師帶來(lái)一塊手表，出示范例，我們一起欣賞一下吧！
二、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)示意圖折紙的方法。
1、在折手表之前我們先來(lái)看看折紙符號(hào)。出示折紙圖譜，教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認(rèn)識(shí)折線，箭頭，曲折線。
２、按折紙符號(hào)幼兒自己理解。
三、請(qǐng)小朋友嘗試按照折紙步驟。
1、教師按順序出示示意圖，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給與提示。幼兒通過(guò)自己的觀察來(lái)完成作品。
2、讓幼兒看圖折紙基本的方法。
３、重點(diǎn)：第四步，在中間留出一個(gè)正方形凸起并兩邊曲折的方法。
４、難點(diǎn)：第五步，把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的示來(lái)輔助幼兒理解。
５、第一遍作品完成之后，老師給與幼兒肯定和表?yè)P(yáng)，并讓幼兒看著圖示再折一塊手表。
６、不會(huì)折的幼兒仔細(xì)看老師是怎么折的？（教師示范，幼兒觀察）。
７、折好手表后，畫(huà)出表面時(shí)間，裝飾表帶。
四、展示作品后把手表帶在自己的手上。
1、把幼兒折好的手表作品展示在手表店里（黑板上），看看誰(shuí)的手表折的平整、設(shè)計(jì)的好看。
２、自己喜歡哪一塊手表。
３、帶上自己的手表，看看時(shí)間是幾點(diǎn)了。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇二十
小班折紙活動(dòng)：小狗的幸福一家一、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)狗，能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖；2、技能目標(biāo)：鍛煉幼兒的觀察力；養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；3、情感目標(biāo)：加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)，享受折紙的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的觀察力；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；難點(diǎn)：加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)，享受折紙的樂(lè)趣。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備小狗“貝貝”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個(gè)，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家?！?。
四、活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)始部分——實(shí)物導(dǎo)入出示小狗“貝貝”手偶，它給幼兒帶來(lái)了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細(xì)觀察，看上面都有誰(shuí)？它們的樣子？(二)基本部分1、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒(méi)有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請(qǐng)幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來(lái)。
2、出示折紙步驟圖，以及折好的小狗，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
3、教師講解折小狗的步驟，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行折紙活動(dòng)。
4、每人發(fā)一個(gè)折好的小狗自己探索發(fā)現(xiàn)，再對(duì)照步驟圖自己折小狗，教師巡回指導(dǎo)。
5、折完小狗，請(qǐng)幼兒和老師把小狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫(huà)上三)結(jié)束部分教師進(jìn)行。
總結(jié)。
性的評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)展示自己的作品。
五、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒們到美工區(qū)，一起用膠水把折好的小狗貼到全家福上。
《有趣的繩子》活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過(guò)比較分析，理解長(zhǎng)短粗細(xì)都是相對(duì)的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。
重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。
難點(diǎn)：理解長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)的。
1、活動(dòng)室的屋頂吸著用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長(zhǎng)”、“短”、“粗”、“細(xì)”。
1、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵(lì)幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。
討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？(拴氣球的繩子有長(zhǎng)有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？(毛線繩、棉線繩)。
2、認(rèn)識(shí)幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識(shí)幾種不常見(jiàn)的繩子。
(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說(shuō)出有什么感覺(jué)？(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性)(3)繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些？(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩)(4)討論繩子的用途：?jiǎn)l(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過(guò)討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類游戲。幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。
4、比長(zhǎng)短、比粗細(xì)。
教師出示“長(zhǎng)”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長(zhǎng)繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長(zhǎng)的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過(guò)多次比較，使幼兒體會(huì)“長(zhǎng)短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。
讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過(guò)運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在游戲活動(dòng)中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類活動(dòng)的興趣。
在幼兒教師資格考試的面試當(dāng)中，越來(lái)越注重考查考生的技能，兒歌的。
教學(xué)。
技能展示，就是其中之一。因?yàn)樵谟變簣@，兒歌教學(xué)不僅可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、表演和活動(dòng)能力以及積極的情感、態(tài)度等。
因此考生在遇到這類題目時(shí)，需要在試講中多運(yùn)用有效的兒歌教學(xué)方法把課講活，加深考官的印象，如：朗讀法、圖畫(huà)法、歌唱法、游戲法、表演法等。
朗讀法：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“指導(dǎo)要點(diǎn)”中強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”兒歌是幼兒園語(yǔ)言教育中的重要內(nèi)容之一，和諧的韻律，朗朗上口，深受幼兒喜愛(ài)。兒歌朗讀，就是把書(shū)面上的兒歌語(yǔ)言變?yōu)榭陬^上說(shuō)的語(yǔ)言，把無(wú)聲的語(yǔ)言變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言——更能表情達(dá)意的活語(yǔ)言。
圖畫(huà)法：
兒歌教學(xué)的圖畫(huà)法，即為兒歌配畫(huà)，這也是近年來(lái)在兒歌技能的考查要求當(dāng)中常考的，它是以兒歌內(nèi)容，畫(huà)出符合兒歌的圖畫(huà)。先學(xué)兒歌再配畫(huà)，可以達(dá)到加深幼兒感性認(rèn)識(shí)和對(duì)兒歌的理解、記憶，并很快的記住兒歌；也可結(jié)合繪本活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的形象思維能力，啟發(fā)幼兒的想象空間，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。在試講中巧妙運(yùn)用這樣的方法，也可以很好的展示考生扎實(shí)的技能功底，給考官眼前一亮的感覺(jué)。
歌唱法：
幼兒園兒歌教學(xué)的歌唱法，是兒歌教學(xué)的基本形式，也是幼兒音樂(lè)的啟蒙教育。通過(guò)演唱兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，愿意參加兒歌詠唱，初步感受歌唱兒歌所表達(dá)的音樂(lè)之美和對(duì)兒歌的進(jìn)一步理解。兒歌教學(xué)歌唱法可以采取齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱，培養(yǎng)幼兒掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。通過(guò)學(xué)兒歌，唱兒歌，既培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言能力，又培養(yǎng)了幼兒演唱兒歌的能力，從而有效提高兒歌教學(xué)。
游戲法：
游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法中的一種形式，兒歌游戲教學(xué)法就是在游戲活動(dòng)中教授兒歌，它伴隨著幼兒的活動(dòng)游戲而吟唱，能夠激發(fā)和加強(qiáng)幼兒游戲的興趣和愉悅感。幼兒邊玩邊唱，使整個(gè)游戲富有節(jié)奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。在兒歌教學(xué)中加入游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，在兒歌中開(kāi)展游戲，極大的豐富了游戲內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌潛能，促進(jìn)了幼兒園兒歌教學(xué)。
表演法：
表演法就是根據(jù)兒歌內(nèi)容，用表演形式表達(dá)兒歌的主題。通過(guò)表演，從而培養(yǎng)幼兒的肢體語(yǔ)言，豐富學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，加深幼兒對(duì)兒歌印象和記憶。
總之，兒歌教學(xué)法的運(yùn)用在教學(xué)中作用是相當(dāng)重要，考生在面試中合理的運(yùn)用兒歌教學(xué)法將自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理論，不斷總結(jié)，提高自己的試講能力，才會(huì)在面試中有很好的發(fā)揮。
面試數(shù)學(xué)試講：《串串香》來(lái)源：中國(guó)教師資格網(wǎng)時(shí)間：2014-06-1714:22:34點(diǎn)擊：403推薦信息：教師資格證報(bào)名入口教師資格證成績(jī)查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國(guó)巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述。
2、通過(guò)觀察范例和教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，能發(fā)現(xiàn)實(shí)物交替排列的規(guī)律。
3、樂(lè)意制作串串香，感知體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。
教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香”。
學(xué)具：橡皮泥做的水果若干，長(zhǎng)竹簽若干根，彩色木珠若干。幼兒用書(shū)，彩色筆。
1、觀察串串香教師推著插有串串香的推車邊走邊說(shuō)：賣(mài)串串香啦，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)？呦！這么多的小朋友要買(mǎi)呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒提出自己制作串串香。
師幼共同觀察串串香(按交替規(guī)律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個(gè)串串香是怎么排隊(duì)的？發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律：串串香是一個(gè)香蕉、一個(gè)黃瓜間隔排隊(duì)的。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，討論操作規(guī)則。教師：你想怎樣串呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并在集體中討論。
2、制作串串香串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規(guī)律做水果串串香。
冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規(guī)律做葫蘆串。
3、展示串串香請(qǐng)幼兒介紹自己串的什么？是怎么串的？欣賞幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)試講：《五彩石頭路》活動(dòng)領(lǐng)域：
游戲化的教育活動(dòng)，正確排序?；顒?dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解，通過(guò)這堂課能有所進(jìn)步。
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
(一)引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭1、觀察石頭1)看看這里有多少石頭？2)這些石頭是怎么樣的？3)小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢?jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。
2、撿石頭—能數(shù)量撿石頭1)聽(tīng)口令撿石頭2)聽(tīng)拍手聲撿石頭3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。
4、再次撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。
數(shù)學(xué)試講：《認(rèn)識(shí)球體》來(lái)源：中國(guó)教師資格網(wǎng)時(shí)間：2014-06-0916:19:49點(diǎn)擊：456推薦信息：教師資格證報(bào)名入口教師資格證成績(jī)查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國(guó)巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------【活動(dòng)目標(biāo)】1.能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
【活動(dòng)過(guò)程】1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么?6.活動(dòng)結(jié)束。
美術(shù)學(xué)科面試試講《神奇的口袋》來(lái)源：中國(guó)教師資格網(wǎng)時(shí)間：2014-06-0914:07:53點(diǎn)擊：684推薦信息：教師資格證報(bào)名入口教師資格證成績(jī)查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國(guó)巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------【教材分析】工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課神奇的口袋的難點(diǎn)。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。
探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：
今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。
1、你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用過(guò)哪些工具，請(qǐng)你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見(jiàn)過(guò)哪些繪畫(huà)工具，請(qǐng)你介紹一下，你在哪里見(jiàn)到的?你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么?3、你最想擁有的美術(shù)用品有哪些?為什么?蠟筆小知識(shí)：(1)是年幼兒童最常用的繪畫(huà)工具。(2)同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫(huà)面。(3)蠟筆即可以用來(lái)畫(huà)線條，也可用于大面積的涂色。
油畫(huà)棒小知識(shí)：(1)小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。(2)油畫(huà)棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘?，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí)：(1)最簡(jiǎn)單的色彩畫(huà)工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。(2)色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會(huì)在紙上留下痕跡。(3)比較適合于畫(huà)輕柔、淡雅的畫(huà)面。
二、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國(guó)畫(huà)、書(shū)法作品。
2、欣賞油畫(huà)作品。
3、欣賞水粉、水彩畫(huà)作品。
4、欣賞版畫(huà)作品。
5、欣賞兒童畫(huà)作品。
師：欣賞了這些畫(huà)，大家能猜出這些畫(huà)是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎?生自由議論。
6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示)，目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎?7、怎樣愛(ài)護(hù)這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
三、評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有()種?2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫(huà)的小伙伴它的名字叫()?3、你能愛(ài)護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?四、課后觀察和思考1、收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
小班美術(shù)游戲《開(kāi)火車》活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，初步激發(fā)幼兒對(duì)色彩感興趣。
2、幼兒愿意用蠟筆進(jìn)行涂畫(huà)，感受涂鴉活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、幼兒愿意參加游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、磁帶(開(kāi)火車音樂(lè))2、教具(蠟筆娃娃三個(gè))3、老師配班(穿紅、黃、藍(lán)三色衣服)4、紅黃藍(lán)蠟筆、紙人手一份活動(dòng)過(guò)程：
1、(放音樂(lè))開(kāi)火車導(dǎo)入：“小朋友，我們一起去和蠟筆娃娃玩游戲吧！”2、認(rèn)色游戲(1)“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀？”(2)“把紅色蠟筆娃娃請(qǐng)出來(lái)?！崩蠋焸€(gè)別指導(dǎo)：你跟我一樣嗎？紅娃娃，你好？你是紅娃娃嗎？把紅娃娃找出來(lái)，嗯找對(duì)了，紅娃娃，你好！(提示小朋友問(wèn)好)紅娃娃送回家黃色、藍(lán)色認(rèn)識(shí)方法同上。
(3)“小朋友，你們最喜歡什么顏色的蠟筆娃娃呢？拿一個(gè)自己喜歡的蠟筆娃娃坐下來(lái)?！盿“和老師說(shuō)說(shuō)，你們喜歡什么顏色？”“請(qǐng)喜歡紅色的寶寶象小貓一樣走到老師身邊來(lái)。”“告訴大家，們喜歡什么顏色？”(黃色、藍(lán)色辨別方法類似)。
b還有什么東西是紅色的？(黃色、藍(lán)色辨別方法相同)c請(qǐng)紅色寶寶找穿紅衣服的老師做游戲。請(qǐng)黃色寶寶找穿黃衣服的老師做游戲。請(qǐng)藍(lán)色寶寶找穿藍(lán)衣服的老師做游戲。
老師檢查幼兒拿蠟筆顏色是否正確。然后搭成火車聽(tīng)音樂(lè)玩游戲：火車開(kāi)得直直的，上小山坡啦，火車過(guò)小河啦，火車轉(zhuǎn)個(gè)圈，過(guò)山洞，來(lái)到草地上等。
3、玩色游戲(1)“蠟筆娃娃看見(jiàn)我們玩開(kāi)火車的游戲，它也想玩，來(lái)，我們一起坐下來(lái)看看，它是怎么玩的？”老師邊示范邊說(shuō)：“紅色的火車過(guò)小山了??”“藍(lán)色的火車鉆山洞了，轉(zhuǎn)圓圈了??”“黃色的火車開(kāi)過(guò)小河，來(lái)到草地上??”(2)“你們想和蠟筆娃娃玩開(kāi)車的游戲嗎？”幼兒用三色蠟筆進(jìn)行涂鴉活動(dòng)。
4、展示作品(1)“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息?！?2)“拿著小火車上來(lái)，我們一起看看小火車開(kāi)到哪里了？”5、(放音樂(lè))開(kāi)火車活動(dòng)室：“我們的小火車也開(kāi)起來(lái)吧！”
科學(xué)試講《小幫手》活動(dòng)目標(biāo)、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書(shū)的方法。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)知道一些常用小工具的名稱以及用途。
活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。
教師準(zhǔn)備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫(huà)架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)老師出示小鴨手偶說(shuō)：嘿，大家好!我是小鴨樂(lè)樂(lè)，我剛開(kāi)了一家印刷廠，廠里印了好多畫(huà)紙，我想把它們裝訂成圖書(shū)，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書(shū)1、操作前的猜想教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書(shū)的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見(jiàn)嗎？2、幼兒操作教師：每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書(shū)，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。
(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)3、交流經(jīng)驗(yàn)教師：請(qǐng)做好的孩子拿著圖書(shū)和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書(shū)告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書(shū)的？是怎么做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書(shū)？三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書(shū)本領(lǐng)最好的小幫手1.幼兒的討論教師：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書(shū)。但是我的圖書(shū)應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有不同的想法嗎？2.幼兒再次操作教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū)，裝訂好后按順序擺放在畫(huà)架上。)3.得出結(jié)論幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書(shū)機(jī)裝訂的圖書(shū)又結(jié)實(shí)、又牢固。
四、給裝訂好的圖書(shū)編頁(yè)碼1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書(shū)最好的辦法，如果給他的圖書(shū)編上頁(yè)碼，圖書(shū)就可以賣(mài)出去了。請(qǐng)用訂書(shū)機(jī)訂圖書(shū)的小朋友幫圖書(shū)編上頁(yè)碼，不是用訂書(shū)機(jī)裝訂圖書(shū)的孩子可以試試用訂書(shū)機(jī)裝訂一本圖書(shū)，再編上頁(yè)碼。謝謝你們!2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法。
教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。
手工活動(dòng)《有趣的樹(shù)葉貼畫(huà)》活動(dòng)宗旨：
樹(shù)葉是孩子們生活中處處可見(jiàn)的物體，秋風(fēng)瑟瑟，當(dāng)一片片樹(shù)葉從樹(shù)上搖曳飄落的時(shí)候，把我們一起帶進(jìn)了多彩的秋天。樹(shù)葉千姿百態(tài)，用樹(shù)葉來(lái)貼畫(huà)既貼近大自然，又能增進(jìn)親子間的交流。托班年級(jí)組將開(kāi)展以“樹(shù)葉貼畫(huà)”為主題的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子們一起收集秋葉，并完成一幅美麗的貼畫(huà)。
1、能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹(shù)葉畫(huà)。
2、通過(guò)與家長(zhǎng)一起合作作畫(huà)，大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前事先收集好各種樹(shù)葉，并擦干凈、壓平。
學(xué)具：
膠水、彩紙、油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：
一、彈唱《小樹(shù)葉》導(dǎo)入秋天到了，風(fēng)婆婆把小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽分開(kāi)了，但小樹(shù)葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲(chóng)過(guò)冬當(dāng)棉被；有的和泥土做伴，給禾苗當(dāng)養(yǎng)分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。
二、展示收集的各種樹(shù)葉，拿出幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是什么樹(shù)葉？(梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等)師：小朋友們看看這些樹(shù)葉的形狀、顏色，想一想這些樹(shù)葉像什么？(盡量啟發(fā)幼兒想得越多越好)三、出示范作，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。
教師講解并示范，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象，大膽選用多種樹(shù)葉，并用多種油畫(huà)棒充實(shí)畫(huà)面。
四、展示幼兒的作品，互相欣賞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
《小老虎的牙齒》活動(dòng)分析：
設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用故事、表演的形式來(lái)吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，主要是針對(duì)本班幼兒在動(dòng)腦和動(dòng)口方面較為被動(dòng)的特點(diǎn)，想通過(guò)有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)、敢想、敢說(shuō)的欲望。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。
3、讓幼兒通過(guò)生動(dòng)的歌表演，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：
本班已學(xué)過(guò)刷牙的方法，但是個(gè)別幼兒仍然沒(méi)有良好的刷牙習(xí)慣，希望本故事可以對(duì)這些幼兒有幫助。其次，最近班級(jí)的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
材料準(zhǔn)備：
1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物的指偶。
2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》。
3、電話玩具一個(gè)。
(一)情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心(叮叮鈴??，電話響了。)教師：(接電話)喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會(huì)幫你想辦法的。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們來(lái)看一下小老虎發(fā)生了什么事？(二)通過(guò)掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、教師生動(dòng)地表演故事，幼兒欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
(1)小老虎為什么這么難受？(2)小老虎為什么會(huì)牙齒疼？(三)教師幼兒共同討論，并鼓勵(lì)幼兒大量地說(shuō)出心中的想法。
1、鼓勵(lì)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法？
教師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢？2、教師擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法。
教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來(lái)保護(hù)我們的牙齒？過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們和小老虎一起來(lái)表演刷牙歌吧！(四)通過(guò)歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡(jiǎn)單的刷牙動(dòng)作。
教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。
2、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說(shuō)以后要好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
科學(xué)試講：《干果和水果》-活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較概括出水果和干果各自的特征。
2、依據(jù)特征，對(duì)水果和干果進(jìn)行分類，并記錄分類結(jié)果。
3、知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。
秋天果實(shí)豐收的一段錄像、人手一張記錄表、一支記號(hào)筆、各種去殼去皮工具。
提供各種水果和干果按果實(shí)展銷會(huì)的形式布置成三個(gè)區(qū)(觸摸區(qū)、分類區(qū)、品嘗區(qū))。
一、激發(fā)興趣、引出主題1、出示神秘的小口袋，請(qǐng)幼兒摸摸，口袋里藏了什么？(蘋(píng)果和核桃)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果和核桃哪個(gè)是水果，哪個(gè)是干果？2、導(dǎo)入語(yǔ)：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是這些果實(shí)豐收的季節(jié)，大家想到果園去看看嗎？3、播放秋天各種水果、干果成熟、豐收的錄像，感受豐收的喜悅。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)果園里自己認(rèn)識(shí)的果實(shí)名稱。
二、觀察果實(shí)，比較異同1、導(dǎo)入語(yǔ)：果園里的果實(shí)真多，農(nóng)民伯伯開(kāi)了一個(gè)果實(shí)展銷會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓印?BR> 參觀觸摸區(qū)：
(1)介紹觸摸區(qū)，請(qǐng)幼兒找找各種水果和干果，自由觸摸，感覺(jué)比較它們的外部特征有什么不同？(2)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)和果實(shí)的外部特征進(jìn)行小結(jié)。
來(lái)到品嘗區(qū)：
(1)自由品嘗水果和果實(shí)。(提供一些材料、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦探索如何去殼去皮)。
(2)相互交流，說(shuō)說(shuō)水果和干果的味道(初步了解它們的內(nèi)部特征)(3)教師小結(jié)：水果有水分，保存時(shí)間長(zhǎng)；干果沒(méi)水分，保存時(shí)間短。它們都是植物的果實(shí)、營(yíng)養(yǎng)豐富，味道好，大家要多吃。
嘗試分類區(qū)：
(1)介紹分類區(qū)與分類紀(jì)錄表。
(2)幼兒依據(jù)不同的特征進(jìn)行分類并紀(jì)錄。
(3)教師觀察，引導(dǎo)幼兒掌握正確的分類方法。
(4)教師小結(jié)分類中出現(xiàn)的問(wèn)題、評(píng)價(jià)分類記錄表。
三、延伸活動(dòng)提問(wèn)：(1)葡萄、紅棗屬于什么類？葡萄干、干棗屬于什么類？(2)為什么有些秋天的水果現(xiàn)在一年四季都能吃到？讓幼兒對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論，教師不給孩子明確答案，讓孩子帶著疑問(wèn)回家去查資料、尋找答案了解。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與探索欲。
這是一節(jié)科學(xué)課，在活動(dòng)前一天我就叫小朋友們收集一些水果和干果。水果有蘋(píng)果、梨、香蕉、李子、火龍果等；干果有開(kāi)心果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，叫小朋友來(lái)摸摸水果和干果有什么感覺(jué)。之后我就向幼兒總結(jié)了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我們一般是吃它的果肉，而干果殼硬，里面包著種子，我們一般是吃它的種子。在講解完水果和干果的特征之后，就是讓幼兒品嘗部分水果和干果，在品嘗的過(guò)程中，我聽(tīng)見(jiàn)好多幼兒都在輕輕的討論、交流，橘子的水好多啊，蘋(píng)果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的殼真硬，瓜子的肉真香，開(kāi)心果我們是吃它的種子吧等，幼兒在品嘗的過(guò)程中，進(jìn)一步加深了對(duì)水果和干果的認(rèn)識(shí)，從而也對(duì)他們的不同特征有了更深厚的記憶。最后還向幼兒介紹了個(gè)別水果的作用，可以釀酒、可以治咳喘病等，豐富幼兒的知識(shí)。
活動(dòng)七,折紙動(dòng)物。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇二十一
興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門(mén)的鑰匙！發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好可以發(fā)展學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。手工折紙社團(tuán)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好手工的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期手工折紙社團(tuán)的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)。
通過(guò)本活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境珍惜動(dòng)物，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力和合作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)各種物品的制作，讓學(xué)生掌握折紙的基本方法。
三、學(xué)習(xí)材料。
手工紙、膠棒、水彩筆、各色卡紙、手工紙、雙面膠、小剪刀、裁紙刀等。
四、活動(dòng)要求。
1.組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2.周五下午第一節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，社團(tuán)成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。
3.社團(tuán)成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
4.每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5.愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
五、方法措施。
1．在實(shí)踐的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而堤高兒童的自信心。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”！
2．啟發(fā)式教學(xué)：“看一看”首先讓學(xué)生自己提前自學(xué)手工內(nèi)容?！跋胍幌搿痹谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)遇到的困難多思考?！罢f(shuō)一說(shuō)”說(shuō)出自己制作的方法，并做到條理?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)制作。“樂(lè)一樂(lè)”在制作過(guò)程中使每位學(xué)生都懷有快樂(lè)的心情。
3．要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，提高自身素質(zhì)。
4.做好組織工作，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要精心指導(dǎo)。
5.要充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)多出家庭手工作品。
6．注意階段性材料、
總結(jié)。
性材料的積累，注意及時(shí)總結(jié)回顧與反思，過(guò)程材料要?dú)w檔。
7．學(xué)期末舉辦作品展覽，在過(guò)程教育中要注意搜集留存作品。
六、預(yù)期成果。
在學(xué)期末爭(zhēng)取每位學(xué)生掌握折紙的基本知識(shí)，能把自己平時(shí)制作的作品進(jìn)行整理并展示。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇二十二
引導(dǎo)幼兒觀察圖示，探討手套的折疊方法，難點(diǎn)部分借助動(dòng)畫(huà)完成折疊。鍛煉小手的靈巧性，喜愛(ài)制作活動(dòng)。
樂(lè)趣練習(xí)，顏料，毛筆，膠棒，星貼紙，彩紙（鶴3張，大1張）。
動(dòng)畫(huà)片。
用白色的蠟筆表達(dá)雪,用綠色水彩涂樹(shù)的底色會(huì)更漂亮.
折手套是有難度的,請(qǐng)根據(jù)孩子的年齡調(diào)整進(jìn)行速度.
如果折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會(huì)更漂亮.
和小朋友們的對(duì)話。
老師:下雪啦.
雪從天上落下來(lái).
天上的仙女們,。
總是總是灑著。
片片白雪.
圣誕節(jié)的時(shí)候會(huì)裝飾漂亮的圣誕樹(shù)對(duì)嗎?
都用什么東西裝飾呢?
小朋友:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...
老師:哇~那圣誕樹(shù)一定會(huì)很漂亮.
掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,。
還有小禮物盒子都一串串的掛到樹(shù)上,那一定會(huì)是特好看的圣誕樹(shù)..
折漂亮的手套掛到上邊會(huì)不會(huì)更神奇呢?
折溫暖的手套，還會(huì)折小朋友們想要一起過(guò)圣誕節(jié)的人的名字。.
想和誰(shuí)一起過(guò)圣誕節(jié)呢?
小朋友:爸爸媽媽,朋友,叔叔....
老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著朋友，把手套掛上，一定會(huì)洋溢著溫暖的愛(ài)意的。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇二十三
為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才，不僅要抓緊好課堂。
教學(xué)。
還要有目的、有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展特長(zhǎng)活動(dòng)。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要組成部分。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排結(jié)合我班學(xué)生的基礎(chǔ)差異性的特征擬定如下實(shí)施方案。一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝《折紙》的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
內(nèi)容：以創(chuàng)意折紙為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
要求：達(dá)到基本掌握折紙的方法，能夠?qū)ι磉呌腥な挛镞M(jìn)行創(chuàng)作。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每周四少年宮。五、活動(dòng)過(guò)程及方法。
1、組織活動(dòng)：激發(fā)興趣，學(xué)生按自己的選擇分組合作。組織學(xué)生參觀《折紙》作品，提出問(wèn)題。
2、查找資料，動(dòng)手折紙，以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問(wèn)題。
3、動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)折紙的基本折法。學(xué)生演示自己折三角形的方法。教師進(jìn)行示范指導(dǎo)。學(xué)習(xí)利用折三角形的方法折出一個(gè)紙杯。對(duì)學(xué)生折出的紙杯進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。5、展示成果。六、評(píng)價(jià)方法（原則）。
注重學(xué)生探究過(guò)程的積極性，注重學(xué)生探究過(guò)程的思維、動(dòng)手能力的提高，注重學(xué)生合作的意識(shí)。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇一
折紙活動(dòng)是一種既富有趣味又具有教育意義的課堂活動(dòng)，通過(guò)手工折紙操練，學(xué)生可以鍛煉自己的動(dòng)手能力、耐心和思維能力。在我參與的折紙活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了很多有趣的手工技巧，還發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的深層教育價(jià)值。以下是我對(duì)這次折紙活動(dòng)的心得體會(huì)，也是對(duì)教師的感謝和贊美。
首先，折紙活動(dòng)讓我體驗(yàn)到了動(dòng)手的快樂(lè)和滿足感。在教師的引導(dǎo)下，我嘗試著將一張平平無(wú)奇的紙張變幻成各種形狀，例如動(dòng)物、食物、植物等等。每一次成功的折紙過(guò)程都給我?guī)?lái)了極大的成就感，也讓我從中體會(huì)到了付出努力的價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)自己可以通過(guò)手藝創(chuàng)造出美好的東西，這讓我對(duì)自己的能力充滿了信心。這種動(dòng)手的快樂(lè)和滿足感將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。
其次，折紙活動(dòng)培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。折紙需要仔細(xì)看待每一個(gè)步驟，只有在每一步都準(zhǔn)確無(wú)誤的前提下，才能呈現(xiàn)出最終的效果。我發(fā)現(xiàn)自己在整個(gè)折紙過(guò)程中逐漸變得細(xì)心，并且懂得了耐心地面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的困難。因?yàn)槲颐靼?，只有保持耐心，才能保證折紙的成功。這種耐心和細(xì)心是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必不可少的品質(zhì)，通過(guò)折紙活動(dòng)的鍛煉，我相信我能夠在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
再次，折紙活動(dòng)培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。在折紙的過(guò)程中，我需要根據(jù)教師的指導(dǎo)，靈活運(yùn)用自己的思維能力解決問(wèn)題。例如，在折紙過(guò)程中，我需要想象出如何將紙張折疊成對(duì)稱的圖案，或者如何將紙張折疊成立體的形狀。這些過(guò)程讓我鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)造力，也開(kāi)拓了我的想象力。我相信這種鍛煉對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力具有重要意義。
最后，折紙活動(dòng)也教會(huì)了我對(duì)美的欣賞和追求。通過(guò)折紙，我不僅能夠創(chuàng)造美的東西，還能深刻感受到形狀、顏色和比例等美感元素對(duì)于作品的影響。我學(xué)會(huì)了欣賞紙張和折紙作品背后的美，也明白了美與生活的密不可分。這種對(duì)美的欣賞和追求將激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)和追求，使他們培養(yǎng)出一種積極向上的審美情趣。
總而言之，折紙活動(dòng)不僅僅是一種手工活動(dòng)，更是一種有教育意義的課堂活動(dòng)。通過(guò)折紙活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多有趣的手工技巧，還培養(yǎng)了耐心、細(xì)心、思維能力和創(chuàng)造力。我相信這些通過(guò)折紙活動(dòng)培養(yǎng)出的品質(zhì)，將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)積極的影響。同時(shí)，我也要向教師表示感謝和贊美，正是因?yàn)樗麄兊囊龑?dǎo)和教育，我才能從折紙活動(dòng)中得到如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我期待著更多這樣有趣且富有教育意義的活動(dòng)，讓我們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，讓我們?cè)诿篮弥蟹e累更多的知識(shí)和能力。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇二
2011年4月28日
隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，是否在獲得知識(shí)技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重？但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日?；顒?dòng)中，幼兒越來(lái)越依賴于教師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識(shí)技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開(kāi)展的折紙活動(dòng)《美麗的扇子》反思幾點(diǎn)。
一是：“授之以漁”
在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在本次折紙活動(dòng)中，為了培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請(qǐng)孩子用用、玩玩、看看、想想、說(shuō)說(shuō)“扇子是怎樣做出來(lái)的？”小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺(jué)行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。
二是：“分層指導(dǎo)” 幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。
三是：“交流提高”
在本活動(dòng)中我做得比較不足的是沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。因?yàn)楹⒆又挥型ㄟ^(guò)相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值；通過(guò)交流還可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。
總之，折紙活動(dòng)是孩子喜歡，教師引導(dǎo)較難的活動(dòng)，特別是對(duì)于我們這樣的大班教學(xué)更是難上加難，教師還需不斷地摸索不斷地學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，不斷地促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇三
《小馬》
學(xué)前教育2016級(jí)
一、設(shè)計(jì)意圖：
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過(guò)去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力？促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試。在主題"動(dòng)物王國(guó)"的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試，探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受成功的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)折疊"小馬"，體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
2、在自主動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中發(fā)展幼兒的觀察思維、動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張（多于幼兒人數(shù)）、小剪刀人手一把。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天我們要一起學(xué)習(xí)"折小馬"，老師要考考小朋友，讓大家來(lái)動(dòng)腦筋自己來(lái)折。（出示范例小馬）。
1、觀察圖示，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。
師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來(lái)的嗎？
師：對(duì)，我知道我們大三班的小朋友，個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦、手又巧的聰明孩子，只要我們仔細(xì)看、認(rèn)真想每一步圖示的意思，老師相信每位小朋友都能折出漂亮的小馬來(lái)。
（評(píng)析：兒童對(duì)學(xué)習(xí)有著天然的興趣，有著內(nèi)在的求知欲望，此時(shí)教師必須肯定和相信他們，支持他們的這種內(nèi)在動(dòng)力，因?yàn)檫@種動(dòng)力更能夠促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。同時(shí)我又提出了看圖示的要求。）
2、幼兒自主折紙，教師觀察指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。
（評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)探索的過(guò)程，再說(shuō)大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力，還有很好折紙經(jīng)驗(yàn)，每次折紙活動(dòng)，當(dāng)老師剛出示圖譜時(shí)，幼兒便躍躍欲試，我認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去嘗試、探索，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。）
全體幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集體交流，解決重難點(diǎn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你折到了哪一步，碰到了什么困難？
幼兒甲：我折到第四步不會(huì)了。
師：還有誰(shuí)也是折到第四步不會(huì)了？
師：誰(shuí)能幫助解決？
幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對(duì)了。
師：小朋友你們對(duì)照?qǐng)D示看一看，他折對(duì)了嗎？
師：還有哪位小朋友也學(xué)會(huì)了折第四步？
師：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)講一講，折一折給大家看。
師：別的小朋友碰到了什么困難呢？我們?cè)僖黄饋?lái)解決。
師生一起商量解決難題。
4、讓幼兒再次折"小馬"，鞏固所獲經(jīng)驗(yàn)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：大家注意兩條邊一定要對(duì)齊……最后請(qǐng)小剪刀幫忙，剪出鬃毛。
教師在巡回觀察時(shí)幫助個(gè)別能力差的幼兒，引導(dǎo)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。
（二）幼兒展示自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受幫助別人的樂(lè)趣。
1、展示交流
師：現(xiàn)在請(qǐng)折好的小朋友把小馬舉起來(lái)。
師：大家做得棒極了！真是個(gè)小巧手。小馬終于折成功了，你現(xiàn)在的心情怎樣？
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒看圖示折紙的興趣。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇四
折紙是一種具有藝術(shù)感和實(shí)用性的手工藝，最近在我們學(xué)校開(kāi)展了一次“折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”，我參加了其中的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深入了解了折紙的歷史和文化內(nèi)涵，同時(shí)也收獲了很多珍貴的體驗(yàn)和感悟。
一、折紙的歷史和文化價(jià)值
在活動(dòng)中，我們首先學(xué)習(xí)了折紙的歷史和文化價(jià)值。原來(lái)，折紙是源于中國(guó)的，古代名人們非常喜歡將紙折疊成各種神奇的形狀。后來(lái)，日本也發(fā)展出獨(dú)特的折紙技藝，世界各地的人們熱衷于這項(xiàng)手工藝。折紙不僅可以當(dāng)作裝飾品或禮物，還可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，因此它在世界各地得到了廣泛的推廣和發(fā)展。這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)折紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、折紙帶給我的快樂(lè)和體驗(yàn)
我們通過(guò)觀看教學(xué)視頻、實(shí)踐操作等形式掌握了一些基本的折紙技巧。這些技巧看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上還是需要技巧和耐心的。我經(jīng)常需要反復(fù)嘗試才能折到位，但當(dāng)我完成一件作品時(shí)，心中卻充滿了滿足和喜悅，想要把它展現(xiàn)在眾人面前。同時(shí)，通過(guò)參與折紙活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了許多新朋友，我們互相交流技巧和經(jīng)驗(yàn)，共同提高了折紙能力，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。
三、折紙活動(dòng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的啟迪
折紙活動(dòng)不僅可以帶來(lái)快樂(lè)，更重要的是對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)方面有啟迪。一方面，通過(guò)折紙，我學(xué)會(huì)了耐心和細(xì)心，從不輕易放棄折紙過(guò)程中的每一個(gè)小動(dòng)作。另一方面，折紙可以教會(huì)我們?nèi)绾卫糜邢薜馁Y源，不斷嘗試新創(chuàng)意，從而培養(yǎng)出創(chuàng)造力和機(jī)智。這些受益將在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)我大有裨益。
四、折紙活動(dòng)對(duì)于傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承
現(xiàn)代化的生活節(jié)奏正在逐漸擠占傳統(tǒng)文化的生存空間，我們需要通過(guò)各種活動(dòng)保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化。折紙活動(dòng)正是一種簡(jiǎn)單而有力的方式，可以利用折紙這種可愛(ài)的玩具，讓人們重新關(guān)注傳統(tǒng)文化和手工藝的美麗。我希望以后有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的活動(dòng)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大。
五、對(duì)折紙活動(dòng)的期待與建議
在本次折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有一些值得改進(jìn)的地方。比如，活動(dòng)中應(yīng)該有更加具體的展示和指導(dǎo)，這樣可以避免新手無(wú)從下手或者犯錯(cuò)的情況。另外，我覺(jué)得折紙活動(dòng)也應(yīng)該有更加周全的計(jì)劃和安排，給予參與者更多的時(shí)間和空間，吸引更多的人來(lái)關(guān)注、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)折紙文化與技巧。
總之，折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)讓我深入了解了折紙歷史文化和內(nèi)涵，收獲了快樂(lè)和體驗(yàn)，啟迪了個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承起到了作用。希望在以后的實(shí)踐中，我們能夠更加完善和優(yōu)化活動(dòng)的組織和參與，讓更多的人體驗(yàn)到折紙帶來(lái)的美好。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇五
折紙活動(dòng)是一種富有創(chuàng)造力和藝術(shù)感的手工活動(dòng)，近日，我校舉行了一次折紙活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗(yàn)了不一樣的學(xué)習(xí)方式，并帶給大家許多新的思考和感悟。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多技巧，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了折紙活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的耐心、專注力和創(chuàng)造力等方面的積極影響。
第二段：學(xué)習(xí)技巧
在折紙活動(dòng)中，首先我們要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的折紙技巧，如對(duì)紙張的折疊、剪裁等操作。隨著不斷的嘗試和練習(xí)，我逐漸掌握了各種不同的技巧，如飛機(jī)、動(dòng)物、花朵等的折法。通過(guò)這些技巧的學(xué)習(xí)，我在實(shí)踐中培養(yǎng)了細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)和耐心的品質(zhì)，它們對(duì)我的學(xué)習(xí)以及日常生活都有著重要的促進(jìn)作用。
第三段：培養(yǎng)專注力和耐心
折紙活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心大有裨益。在折紙過(guò)程中，任何一步出錯(cuò)都可能導(dǎo)致整個(gè)作品失敗，因此，我們必須十分專注地完成每一個(gè)步驟。同時(shí)，由于折紙過(guò)程中需要反復(fù)重復(fù)相似的動(dòng)作，所以需要耐心地進(jìn)行折疊。這樣的體驗(yàn)讓我意識(shí)到，只有全神貫注、有耐心地投入到一項(xiàng)任務(wù)中，我們才能收獲更好的成果。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力
折紙活動(dòng)給學(xué)生的創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。通過(guò)嘗試不同的紙張、尺寸、顏色等，我們可以創(chuàng)造出各種形狀獨(dú)特的作品。在折紙活動(dòng)中，我漸漸體會(huì)到，只要有想象力和創(chuàng)造力，一張普通的紙就可以變成各種形態(tài)的藝術(shù)品。這種經(jīng)驗(yàn)讓我明白到，創(chuàng)造力并不局限于繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，折紙也是一種可以發(fā)掘和展現(xiàn)創(chuàng)造力的手段。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次折紙活動(dòng)，我不僅學(xué)到了許多技巧，更重要的是體會(huì)到了折紙活動(dòng)對(duì)學(xué)生的益處。它可以培養(yǎng)我們的專注力、耐心和創(chuàng)造力，讓我們更加有自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。我希望能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)保持著這種積極的心態(tài)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和嘗試新事物。相信通過(guò)不斷地鍛煉和實(shí)踐，我會(huì)在折紙和其他領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇六
在我的學(xué)校里，最近開(kāi)展了一次折紙活動(dòng)。老師讓我們?cè)谡n下利用課桌上的紙，自己動(dòng)手做一些折紙作品，機(jī)會(huì)難得，我也參加了。
一開(kāi)始，我并沒(méi)有什么頭緒，只是隨意地折了幾個(gè)蝴蝶、鶴、飛機(jī)之類的。但我發(fā)現(xiàn)，折紙可以讓我放松，忘卻一些煩惱。我沉下心來(lái)，耐心地一頁(yè)一頁(yè)地學(xué)習(xí)，不斷嘗試新的物品折法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了它的魅力。
我抽出一整個(gè)下午，專攻一樣折紙作品，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一片白紙到一件精美的造物。我注意到，整個(gè)下午我的注意力都被吸引到了手上的紙張上，心情在折疊過(guò)程中不斷升騰，有時(shí)候，只要看到那滿手的做成，就心里欣慰。不僅如此，這一工序也很有意義。慢慢地，我開(kāi)始體會(huì)到這些作品的優(yōu)美和意義。每一道折紙的結(jié)構(gòu)、形狀和比例有著深刻的意義，包含了設(shè)計(jì)的思想和美學(xué)原理。搭配不同的色彩與形狀，更能表現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵。
除了美的含義外，折紙也能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和耐心。它需要我們集中注意力，仔細(xì)斟酌每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)和度量。而經(jīng)過(guò)認(rèn)真的磨練，我終于把一件作品做好了，要知道在經(jīng)過(guò)了近四個(gè)小時(shí)的折疊，細(xì)節(jié)的考慮簡(jiǎn)直要我們半分不能忽略，而我克服了許多困難。
最后，折紙活動(dòng)的意義不僅在于美麗的作品，更在于我們?cè)谧髌分惺斋@的靈感和動(dòng)力。我們的耐心與細(xì)致產(chǎn)生了作品的美感，這個(gè)過(guò)程讓我受益匪淺。
總而言之，折紙活動(dòng)讓我倍感人生的美妙，感悟到了設(shè)計(jì)含義和工匠精神。我想，如果大家都能充分參與，就必將開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)新的人文天地。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇七
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中除了傳授知識(shí)外，我一直也在探索一些新的教學(xué)方法，提升課堂效果。最近，在一次教師培訓(xùn)中，我了解到了數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)。這是一種既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)。在自己的課堂中進(jìn)行了一段時(shí)間的實(shí)踐，我深感這種教學(xué)方法的奇妙之處，下面我將分享一下我的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的介紹
數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)是一種將平面幾何理論與手工制作相結(jié)合，通過(guò)折紙模型展現(xiàn)形體幾何的活動(dòng)。該活動(dòng)重在通過(guò)制作和觀察折紙模型來(lái)理解幾何概念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。比如，通過(guò)折紙模型展示正方形的對(duì)角線平分角、證明三角形三邊相等等幾何定理。
第三段：數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的好處
數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)有很多好處。首先，它可以使學(xué)生在制作模型過(guò)程中加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。其次，活動(dòng)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，拓寬了他們的視野。而且，團(tuán)隊(duì)合作也是數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。
第四段：數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的實(shí)施
在實(shí)施數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)時(shí)，首先需要確定活動(dòng)的具體目標(biāo)和要求，并將各學(xué)生分為小組進(jìn)行合作。在制作折紙模型的過(guò)程中，老師需要給予指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生探究過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，可以讓同學(xué)們互相展示自己的作品并交換感想，進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)互動(dòng)性和興趣性。
第五段：結(jié)尾
總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)是一種極具創(chuàng)意和實(shí)踐性的教學(xué)方法，能夠在數(shù)學(xué)教育中起到積極的作用。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要起到靈活的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣和互動(dòng)。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生的制作過(guò)程中，也要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考精神。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇八
作為一種傳統(tǒng)的手工藝品，折紙是以一張紙為材料，經(jīng)過(guò)手工折疊成各種圖案和造型的一種文化活動(dòng)。隨著時(shí)代的變遷，折紙已經(jīng)不再是傳統(tǒng)家居藝術(shù)的代表，更成為了一種具有健康、趣味、創(chuàng)新性和教育性的文化活動(dòng)。在實(shí)踐中，折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)成為了非常受歡迎的一種體驗(yàn)活動(dòng)，讓人們從中獲得了許多有益的體驗(yàn)和體會(huì)。本文通過(guò)個(gè)人企業(yè)拓展訓(xùn)練的實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了手工藝術(shù)的魅力。
一、企業(yè)拓展訓(xùn)練中的折紙實(shí)踐
在一次企業(yè)拓展訓(xùn)練中，我的團(tuán)隊(duì)在教練的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一次折紙實(shí)踐。教練首先為我們講解了折紙的起源和基礎(chǔ)知識(shí)，然后展示了一些精美的折紙作品，以激發(fā)我們的興趣和創(chuàng)造靈感。接著，教練提供了不同難度的折紙圖案供我們選擇，我們十分認(rèn)真地進(jìn)行折疊，一邊互相交流、學(xué)習(xí)，一邊感受折紙這項(xiàng)手工藝的魅力。最后，教練讓我們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一只大型紙鶴，十分考驗(yàn)我們的合作和創(chuàng)新能力。
二、“悟性”與“創(chuàng)新”在折紙實(shí)踐中的角色
在折紙實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到了“悟性”和“創(chuàng)新”在其中的重要作用。對(duì)于初次接觸折紙的我來(lái)說(shuō)，如何將一張平凡無(wú)奇的紙折成漂亮的花朵、動(dòng)物、建筑和飛禽走獸等各種造型完全取決于自己的悟性。比如，在折美麗花朵的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)自己的手有時(shí)不太靈活，折完后覺(jué)得不太美好，但是和工作人員的互幫互助中，機(jī)智地提出一些小創(chuàng)意，便很快在眾人的幫助下，折出自己滿意的花朵。這樣，我就認(rèn)識(shí)到，除了耐心和細(xì)心，我需要多動(dòng)腦筋、多發(fā)揮一下自己的想象力，去謀求不同的解決方法，用創(chuàng)新的思維來(lái)解決問(wèn)題。
三、手工藝術(shù)的魅力
折紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝藝術(shù)，其美妙的魅力不絕于人。折紙有趣、便于學(xué)習(xí)、發(fā)展空間巨大，并且有助于提高注意力、耐心和創(chuàng)造力。折紙也可以被用于兒童教育，幫助孩子們提高集中精力、增強(qiáng)創(chuàng)造思維。在團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練中，我通過(guò)折紙實(shí)踐，非常深刻地體驗(yàn)到了折紙的魅力，其實(shí)現(xiàn)了自我感受、溝通、合作和成果的完美結(jié)合，讓我感受到了手工藝術(shù)的無(wú)限魅力。
四、發(fā)揮折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的市場(chǎng)價(jià)值
折紙作為一種追求人文、藝術(shù)的文化活動(dòng)，其市場(chǎng)價(jià)值也同樣不容忽視。在學(xué)校、旅游景區(qū)、展示會(huì)等各種場(chǎng)合，折紙實(shí)踐都是備受歡迎的活動(dòng)。它不僅具有很高的觀賞性和藝術(shù)性，還可以滿足人們的趣味性和創(chuàng)造性。同時(shí)，折紙實(shí)踐也可以作為一種創(chuàng)造力提高和心理健康促進(jìn)的手段，比如企業(yè)拓展培訓(xùn)等內(nèi)部活動(dòng)，具有非常廣泛的應(yīng)用前景。
五、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)此次折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到折紙?jiān)谌宋?、藝術(shù)、教育和市場(chǎng)價(jià)值等方面的巨大潛力。折紙實(shí)踐是一種既有趣又有教育意義的體驗(yàn)活動(dòng)，它的出現(xiàn)為人們提供了一種全新的感受和體驗(yàn)方式。在今后的探索和實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷挖掘和發(fā)掘折紙實(shí)踐的新魅力，進(jìn)一步推進(jìn)手工藝術(shù)的崛起。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
折紙活動(dòng)是一項(xiàng)有趣又富有教育意義的課堂活動(dòng)。我們?cè)趯W(xué)校里接觸到了這項(xiàng)活動(dòng)，感受到了它對(duì)我們的成長(zhǎng)所帶來(lái)的積極影響。通過(guò)折紙活動(dòng)，我們不僅提高了我們的手工能力，還鍛煉了我們的耐心和動(dòng)手能力。同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)也給我們帶來(lái)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使我們更加熱愛(ài)學(xué)校生活。
第二段：學(xué)生體驗(yàn)（300字）
在折紙活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了很多不同的紙藝技巧。比如，我們學(xué)會(huì)了如何折紙飛機(jī)和船等簡(jiǎn)單的紙藝作品，也了解了一些復(fù)雜的折紙?jiān)O(shè)計(jì)。這些活動(dòng)不僅提高了我們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我們的專注力和想象力。另外，通過(guò)與同學(xué)的合作，我們學(xué)會(huì)了如何在集體活動(dòng)中進(jìn)行溝通和合作，更好地融入團(tuán)隊(duì)和集體。
第三段：心得體會(huì)（300字）
通過(guò)折紙活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和特長(zhǎng)。有些同學(xué)在折紙活動(dòng)中展現(xiàn)了極高的創(chuàng)造力和想象力，他們?cè)O(shè)計(jì)出了各種獨(dú)特的紙藝品。而一些同學(xué)則展示了他們的細(xì)心和耐心，他們?cè)谡奂堖^(guò)程中一絲不茍地按照要求進(jìn)行折疊。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅學(xué)習(xí)到了折紙技巧，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的特點(diǎn)和潛力，這給我們?cè)黾恿俗孕判暮蛣?dòng)力。
第四段：師生互動(dòng)（200字）
在折紙活動(dòng)中，老師扮演著極為重要的角色。老師耐心地指導(dǎo)我們折紙的步驟，鼓勵(lì)我們克服困難，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。老師不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人，更是一個(gè)引領(lǐng)我們向著正確方向努力的榜樣。老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)讓我們不再害怕失敗，敢于嘗試和表達(dá)自己，并且在活動(dòng)中不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)折紙活動(dòng)，我們不僅僅學(xué)到了折紙的技巧，更重要的是培養(yǎng)了我們的專注力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。我們也因?yàn)檎奂埢顒?dòng)的經(jīng)歷而更加熱愛(ài)學(xué)校生活，展示出了自己的特長(zhǎng)和潛能。同時(shí)，折紙活動(dòng)也讓我們體會(huì)到了老師的教導(dǎo)和鼓勵(lì)的價(jià)值，他們是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們會(huì)更加自信、積極地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。折紙不僅僅是一項(xiàng)手工活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十
我在學(xué)校參加了一次折紙的活動(dòng)，帶著好奇心和期待參加了這個(gè)活動(dòng)。起初，我對(duì)折紙沒(méi)有什么概念，依照老師的示范，我恍然大悟，開(kāi)始折紙。
折紙并不簡(jiǎn)單，需要細(xì)心，需要沉著，需要耐心，需要專注。在折紙的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地進(jìn)入了一種安靜、放松甚至冥想的狀態(tài)。一直到完成作品，才意識(shí)到這其中的玄妙之處。
除了身心愉悅，我還從折紙中收獲了很多。首先，折紙是一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，是中國(guó)文化的一部分。它在柔軟的紙張上展現(xiàn)出我們偉大的創(chuàng)造力和智慧，體現(xiàn)了人類的想象和美學(xué)追求。
其次，折紙是鍛煉我們耐心的好方法。在折紙的過(guò)程中，需要耐心地翻折，一步步才能得到理想的效果。這種過(guò)程需要我們放下心態(tài)，慢慢地完成任務(wù)。這種耐心在生活中很重要，因?yàn)橛袝r(shí)候我們需要等待很長(zhǎng)時(shí)間去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
還有，折紙需要我們對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。每一個(gè)小角落，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都需要我們小心翼翼地處理，才能折出一個(gè)真正的精品。這也啟示我們?cè)谏钪?，每一個(gè)小事情都要認(rèn)真對(duì)待，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
最后，折紙也是一種交流的方式。在折紙的過(guò)程中，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)，相互探討。這種交流不僅加強(qiáng)了彼此的友誼，還可以為我們帶來(lái)新的思路和靈感。
總之，折紙是一種極富意義的活動(dòng)，它不僅能夠鍛煉我們的耐心，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力。希望在以后的生活中，我能夠繼續(xù)保持這種良好的習(xí)慣，向更高的藝術(shù)境界發(fā)展。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十一
我是一名高中生，在課余時(shí)間參加了折紙的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)主要是通過(guò)將紙折疊成不同的形狀，來(lái)鍛煉我們的手腦協(xié)調(diào)能力，并且讓我們更好地放松身心。
剛開(kāi)始，我對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感到有些困難，因?yàn)槲也惶珪?huì)折紙。然而，在教練的耐心指導(dǎo)下，我逐漸掌握了折紙技巧，并且愛(ài)上了這項(xiàng)活動(dòng)。
在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)折紙的確對(duì)人的智力有很大的幫助。因?yàn)檎奂埿枰伎疾襟E、設(shè)計(jì)構(gòu)圖、選擇紙張等等，這些都是需要思考的。通過(guò)不斷地嘗試，我漸漸明白了折紙中注重的是細(xì)節(jié)。一個(gè)細(xì)節(jié)的改變，可能會(huì)影響整個(gè)作品。因此，我開(kāi)始注重細(xì)節(jié)，從而讓我的作品更加完美。
此外，折紙也可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力。因?yàn)橛行┳髌房赡苄枰郫B數(shù)百次，可能有時(shí)我們的手會(huì)感到疼痛。但是，通過(guò)自己不斷地努力，我逐漸克服了這個(gè)困難，同時(shí)也找到了折紙的樂(lè)趣。
最后，折紙讓我覺(jué)得生活中還有很多美好的事物，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。無(wú)數(shù)種不同的形狀和構(gòu)圖，都是需要我們的耐心和創(chuàng)造力去發(fā)掘的。這也讓我更加熱愛(ài)生活，并且更加珍惜生命中的每一天。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十二
第一段：介紹折紙活動(dòng)的背景和目的（200字）
折紙活動(dòng)是一種利用紙張進(jìn)行手工折疊的創(chuàng)意活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些基本的折紙技巧，如折疊基礎(chǔ)形狀和折紙的基本步驟。此外，折紙活動(dòng)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和想象力，培養(yǎng)他們的耐心和集中力。在這個(gè)活動(dòng)中，教師扮演著重要的角色，他們的指導(dǎo)和激勵(lì)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極影響。
第二段：學(xué)生對(duì)折紙活動(dòng)的體會(huì)和收獲（300字）
在折紙活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了很多有趣的折紙形狀，如飛機(jī)、動(dòng)物、花朵等等。這些形狀給了我很多啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)一張紙可以折疊出這么多有趣的東西。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)折紙的形狀和紙張的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，提高了我的觀察力和判斷能力。折紙活動(dòng)還需要一定的耐心和細(xì)心，只有在專注的過(guò)程中，才能折疊出完美的形狀。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到了耐心和專注力的重要性，并且在實(shí)踐中不斷提高。
第三段：學(xué)生對(duì)教師的感激之情（300字）
教師在折紙活動(dòng)中起到了非常重要的角色，他們不僅教我如何折紙，還給予我鼓勵(lì)和認(rèn)可。當(dāng)我折疊出一個(gè)完美的形狀時(shí)，他們總是會(huì)給我熱情的掌聲和鼓勵(lì)的眼神。這種支持和認(rèn)可激勵(lì)著我繼續(xù)努力，提高折紙的技巧。教師還時(shí)常與我們分享一些折紙的技巧和經(jīng)驗(yàn)，幫助我們克服困難，并給予我們更多的啟發(fā)。我非常感激教師的指導(dǎo)和激勵(lì)，他們讓我看到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)（200字）
在折紙活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。一開(kāi)始，他們對(duì)折紙活動(dòng)充滿了好奇和熱情，但是面對(duì)一些較復(fù)雜的形狀，他們會(huì)迷茫和不知所措。然而，通過(guò)我的指導(dǎo)和激勵(lì)，他們逐漸掌握了折紙的技巧和方法，并且折紙的質(zhì)量也不斷提高。我很高興看到他們從最初的困惑到最后的成功，他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步讓我感到驕傲。
第五段：展望折紙活動(dòng)的未來(lái)（200字）
通過(guò)折紙活動(dòng)，我意識(shí)到手工技能的重要性以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的必要性。未來(lái)，我將繼續(xù)進(jìn)行折紙活動(dòng)，并且不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將折紙活動(dòng)應(yīng)用到生活中，與他人分享自己的成果，并且希望能夠鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)折紙活動(dòng)，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)也為他們帶來(lái)更多的快樂(lè)和成就感。
通過(guò)以上五段式的連貫文章，我們可以全面而有條理地介紹折紙活動(dòng)的背景和目的，同時(shí)展示學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。也可以感謝教師的指導(dǎo)和激勵(lì)，并展望折紙活動(dòng)的未來(lái)。這樣的文章結(jié)構(gòu)有助于傳達(dá)主題，使讀者對(duì)折紙活動(dòng)的意義和影響有更深入的了解。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
正方形彩紙、圖示。
1、入活動(dòng)，引起興趣。
“小朋友，在八月二十的集場(chǎng)上，你看到哪些東西呢？今天我們就來(lái)折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣服攤好嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙。
“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請(qǐng)小朋友看圖示”
圖（1）將正方形紙兩次對(duì)邊折。
圖（2）然后打開(kāi)找到中心媽媽（中心點(diǎn)）。
3、請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”
圖（4）翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折。
圖（5）再翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折。
圖（6）翻過(guò)來(lái)將四個(gè)正方形打開(kāi)成長(zhǎng)方形。
圖（7）最后對(duì)折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒(méi)有褲子怎么辦呢？”
“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣變褲子的。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。
5、展評(píng)幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場(chǎng)的角色游戲。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十四
小學(xué)勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科。回想一學(xué)期的手工折紙教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我悟道：沉醉于游戲中的兒童，讓他自己尋找生命支點(diǎn)，讓他自己積極主動(dòng)的探索過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己。這學(xué)期二年級(jí)的勞動(dòng)課我們開(kāi)發(fā)了《手工折紙課》，手工折紙正是采用了快樂(lè)的教育方法，以此對(duì)孩子進(jìn)行教育，富有極大的吸引力。同時(shí)對(duì)促進(jìn)孩子的智力開(kāi)發(fā)陶冶孩子的心靈情操；培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦能力起到了很好的促進(jìn)作用。
一、? 成功之處
針對(duì)勞動(dòng)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，我主要采用了“激趣導(dǎo)入－－自學(xué)感知——分析示范——鞏固練結(jié)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
（一）激趣導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”，好的開(kāi)頭是成功的一半。勞動(dòng)課也是如此，導(dǎo)入新課要激趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，我是這導(dǎo)入的：比如折麻雀一課。麻雀是我們熟悉的一種鳥(niǎo)，它給你留下的印象是怎樣的呢？請(qǐng)你用一兩句話描述一下、、、、、、聽(tīng)了同學(xué)們介紹，老師真的好喜歡麻雀，想不想把麻雀永遠(yuǎn)留在你的身邊。這節(jié)課我們來(lái)研究麻雀的`折法。
（二）自學(xué)感知：老師的教是為了不教，勞動(dòng)課教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)，最后形成技能，教師的教應(yīng)以學(xué)生原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生會(huì)和不會(huì)的臨界點(diǎn)為切入點(diǎn)，所以勞動(dòng)課的自學(xué)感知是必不可缺少的。
這一環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)新知識(shí)與技能的機(jī)會(huì)，還使學(xué)生對(duì)所需學(xué)習(xí)的新知識(shí)技能有整體印象。如在拆麻雀時(shí)，學(xué)生通過(guò)拆，了解折麻雀分了六步：麻雀的尾巴拆開(kāi)后，發(fā)現(xiàn)“折脖頸、翅膀”屬原有知識(shí)，折尾巴由學(xué)生實(shí)踐感知，一起找到方法。
（三）分析示范：折尾巴是難點(diǎn)，學(xué)生雖拆開(kāi)尾巴，也不能完全掌握方法，于是師利用示意圖出示折法，通過(guò)閱讀再嘗試折法，師引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)理解圖示意義，再全面展開(kāi)，興趣高漲。
（四）鞏固練結(jié)。技能的形成不是一次能完成的，學(xué)生掌握了折麻雀的方法、要領(lǐng)，放手讓學(xué)生練習(xí)操作，一鞏固和加深所學(xué)的勞動(dòng)知識(shí)，形成技能。要求學(xué)生獨(dú)立完成。巡視時(shí)及時(shí)矯正存在的問(wèn)題。
二、? 反思不足
鞏固練結(jié)后面加上延伸，如請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組折其它的動(dòng)物的示意圖，會(huì)更加激起學(xué)生求知的欲望。未來(lái)的社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，將來(lái)的文盲不在是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人、沒(méi)有創(chuàng)造力的人。因此在課堂上要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的智力潛能。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十五
教學(xué)。
目標(biāo)：
本課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力.注意力.想象力.和創(chuàng)造力。通過(guò)眼.手與腦的并用去開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力和創(chuàng)造才能。使他們能大膽地構(gòu)思.大膽的去表現(xiàn)形象。因此，結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)案頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，了解紙?jiān)煨偷乃囆g(shù)特點(diǎn)、構(gòu)成原理、基本技法。
2、能力知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)折紙動(dòng)物造型，培養(yǎng)學(xué)生立體思維能力、動(dòng)手制作能力及創(chuàng)造能力。
3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神和熱愛(ài)集體的情感.學(xué)習(xí)在生活中注意美.創(chuàng)造美。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：動(dòng)物造型設(shè)計(jì)與繪制為本課的重難點(diǎn)過(guò)程與方法：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在動(dòng)手實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美。
教具：紙?jiān)煨妥髌啡舾?、彩色紙、膠水、剪刀、圖片資料。
學(xué)具：彩色紙、膠水、剪刀。
課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
展示各種造型的折紙動(dòng)物造型，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
（提問(wèn)：這些作品像什么動(dòng)物？作品是否抓住了動(dòng)物形體的主要特征？作品塑造的動(dòng)物的造型設(shè)計(jì)具有什么特點(diǎn)？）（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)紙?jiān)煨彤a(chǎn)生好奇，同時(shí)對(duì)紙?jiān)煨陀谐醪降母行哉J(rèn)識(shí)。）二交流探究：
1、欣賞和傳看紙?jiān)煨妥髌?、小組討論。
總結(jié)。
折紙動(dòng)物造型的藝術(shù)特點(diǎn)和它的制作方法特點(diǎn)：以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡(jiǎn)便，制作容易造型概括，裝飾感強(qiáng)等特點(diǎn)。（技法：折、剪、卷、銜接。）（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和研究折紙動(dòng)物的制作方法。）。
三、
紙動(dòng)物造型藝術(shù)特點(diǎn)：
1、造型概括簡(jiǎn)潔，形體結(jié)構(gòu)幾何化2、夸張?zhí)卣?，把握神韻，形近神似基本技法?BR> 以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡(jiǎn)便，制作容易造型概括，裝飾感強(qiáng)等特點(diǎn)。（技法：折、剪、卷、銜接。）四、講解制作步驟教師演示，鞏固新知，拓展思路：
1、折紙千紙鶴的制作演示過(guò)程：略（提問(wèn)：同學(xué)們老師共用了那些技法？）（經(jīng)過(guò)演示，將知識(shí)具體化、直觀化、幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）。
折紙活動(dòng)。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十六
1、學(xué)習(xí)用剪、黏貼和釘?shù)确椒ㄖ谱黠L(fēng)車。
2、在用自制的風(fēng)車的進(jìn)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
風(fēng)車的范樣；
正方形的廣告紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份；
教學(xué)掛圖。
一、教師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。
教師：小朋友們看看老師在玩甚么？（風(fēng)車）你們玩過(guò)嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)是甚么樣的？
二、出示操縱材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
1、教師：風(fēng)車是怎樣做的呢？需要哪些材料？（做風(fēng)車需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子）
2、教師：你覺(jué)得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車呢？還需要用甚么材料呢？
三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。
1、教師：你能看懂圖上的意思嗎？你覺(jué)得圖上提示了我們甚么？
2、教師：剪的時(shí)候要留意甚么？從甚么位置開(kāi)始剪了？
3、教師：安全圖釘怎樣釘？釘在甚么位置？
4、教師：你還有甚么困難嗎？
四、幼兒嘗試看圖示自制風(fēng)車。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著開(kāi)始動(dòng)手制作風(fēng)車吧。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十七
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的制作材料，嘗試運(yùn)用這些材料進(jìn)行粘貼，激發(fā)幼兒在對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒探索材料的能力。
3．發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）已會(huì)使用雙面膠。
（2）折過(guò)扇子、彈簧，會(huì)正反兩面折。
2．教學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）教師做好的瓶寶寶一個(gè)。
（2）材料：a彩紙：條狀、原形、三角形、不規(guī)則形，小腳丫形、小手形。
b礦泉水瓶子人手一個(gè)。
c人手一個(gè)膠棒、雙面膠一組三個(gè)。
一．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
教：今天李老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位小客人，他長(zhǎng)的特別漂亮。小朋友們想看嗎？
幼：想。
二．出示“瓶寶寶”
教：小朋友們好，我是瓶寶寶，很高興認(rèn)識(shí)你們。請(qǐng)你們看看我都是用什么做成的呢？
幼：紙、瓶子。
幼：想。
三．教師引導(dǎo)幼兒自由探索材料，尋找相應(yīng)的器官。
教：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友看著瓶寶寶，去找一找你們的小筐里，那個(gè)。
圖形可以做寶寶的小臉？
幼：圓形。
教：真棒！再找找，哪個(gè)圖形可以做瓶寶寶的帽子？
幼：三角形，梯形（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不規(guī)則的圖形也可以做帽子）。
教：現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看瓶寶寶，找一找她的小胳臂和小腿是什么形狀的？
幼：長(zhǎng)條形的。
幼：彩條是直的，瓶寶寶身上的是彎的。
幼：對(duì)。
教：那好，待會(huì)我們做的時(shí)候，就要把彩條變一下身，也讓它變成小彈簧，這樣瓶寶寶的才能站起來(lái)，你們看，是嗎？（做比較）。
幼：是。
四．幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五．欣賞孩子的作品，投放到區(qū)角。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十八
1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2.通過(guò)折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。
1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干，a4紙、膠棒若干。
2.區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開(kāi)的技能）。
3.大風(fēng)車片頭曲音樂(lè)。
一、聽(tīng)音樂(lè)、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣。
師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？
教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。（熟悉的富于童趣的音樂(lè)可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng)）。
二、探索大風(fēng)車的折法，形成步驟圖。
1.自主探索。
幼兒獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
2.共同探索。
教師出示范例風(fēng)車作品，同幼兒一起分步拆開(kāi)并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3.整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過(guò)提問(wèn)讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化，讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）。
三、按步驟圖折風(fēng)車。
1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。
鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊，完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時(shí)給以指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個(gè)小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對(duì)中心折，然后按照風(fēng)車折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，通過(guò)寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。）。
四、探索風(fēng)車的變式。
風(fēng)車向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式，如：帆船、雙船、鯊魚(yú)嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，通過(guò)作品的多種變化，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛(ài)的作品，用涂色、繪畫(huà)、添畫(huà)等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)裝飾折紙作品，使作品本身美化、個(gè)性化，使自己對(duì)折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。）。
1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
（評(píng)析：交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動(dòng)低結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn)，給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。）。
本教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí)，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個(gè)體的良好情感體驗(yàn)。
個(gè)體對(duì)折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會(huì)影響到幼兒的活動(dòng)參與度，教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備并在活動(dòng)中給以有針對(duì)性的指導(dǎo)。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?！薄安灰阉囆g(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！北净顒?dòng)通過(guò)探索折紙步驟--折小風(fēng)車--體驗(yàn)風(fēng)車變式的有機(jī)過(guò)程，既進(jìn)行了必要的技能培養(yǎng)，又通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)獲取了良好情感體驗(yàn)。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇十九
１、引導(dǎo)幼兒看圖折紙，中間留出一個(gè)正方形凸起并兩邊曲折的方法。
2、壓折四角，把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。
重點(diǎn)；在中間留出一個(gè)正方形凸起并兩邊曲折的方法。
難點(diǎn)：把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。
1、折好的手表作品。
2、手工彩色紙。
3、《手表》制作步驟示意圖，手表一塊。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒折紙的興趣。
1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣好東西，猜猜是什么？仔細(xì)聽(tīng)：有家兄弟真奇怪，哥哥短，弟弟長(zhǎng)，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈。它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。
2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表？那里為什么要有鐘表？除了時(shí)鐘可以看時(shí)間，還有手機(jī)、手表也能看時(shí)間。
3、今天老師帶來(lái)一塊手表，出示范例，我們一起欣賞一下吧！
二、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)示意圖折紙的方法。
1、在折手表之前我們先來(lái)看看折紙符號(hào)。出示折紙圖譜，教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認(rèn)識(shí)折線，箭頭，曲折線。
２、按折紙符號(hào)幼兒自己理解。
三、請(qǐng)小朋友嘗試按照折紙步驟。
1、教師按順序出示示意圖，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給與提示。幼兒通過(guò)自己的觀察來(lái)完成作品。
2、讓幼兒看圖折紙基本的方法。
３、重點(diǎn)：第四步，在中間留出一個(gè)正方形凸起并兩邊曲折的方法。
４、難點(diǎn)：第五步，把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的示來(lái)輔助幼兒理解。
５、第一遍作品完成之后，老師給與幼兒肯定和表?yè)P(yáng)，并讓幼兒看著圖示再折一塊手表。
６、不會(huì)折的幼兒仔細(xì)看老師是怎么折的？（教師示范，幼兒觀察）。
７、折好手表后，畫(huà)出表面時(shí)間，裝飾表帶。
四、展示作品后把手表帶在自己的手上。
1、把幼兒折好的手表作品展示在手表店里（黑板上），看看誰(shuí)的手表折的平整、設(shè)計(jì)的好看。
２、自己喜歡哪一塊手表。
３、帶上自己的手表，看看時(shí)間是幾點(diǎn)了。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇二十
小班折紙活動(dòng)：小狗的幸福一家一、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)狗，能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖；2、技能目標(biāo)：鍛煉幼兒的觀察力；養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；3、情感目標(biāo)：加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)，享受折紙的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的觀察力；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；難點(diǎn)：加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)，享受折紙的樂(lè)趣。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備小狗“貝貝”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個(gè)，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家?！?。
四、活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)始部分——實(shí)物導(dǎo)入出示小狗“貝貝”手偶，它給幼兒帶來(lái)了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細(xì)觀察，看上面都有誰(shuí)？它們的樣子？(二)基本部分1、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒(méi)有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請(qǐng)幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來(lái)。
2、出示折紙步驟圖，以及折好的小狗，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
3、教師講解折小狗的步驟，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行折紙活動(dòng)。
4、每人發(fā)一個(gè)折好的小狗自己探索發(fā)現(xiàn)，再對(duì)照步驟圖自己折小狗，教師巡回指導(dǎo)。
5、折完小狗，請(qǐng)幼兒和老師把小狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫(huà)上三)結(jié)束部分教師進(jìn)行。
總結(jié)。
性的評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)展示自己的作品。
五、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒們到美工區(qū)，一起用膠水把折好的小狗貼到全家福上。
《有趣的繩子》活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過(guò)比較分析，理解長(zhǎng)短粗細(xì)都是相對(duì)的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。
重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。
難點(diǎn)：理解長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)的。
1、活動(dòng)室的屋頂吸著用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長(zhǎng)”、“短”、“粗”、“細(xì)”。
1、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵(lì)幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。
討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？(拴氣球的繩子有長(zhǎng)有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？(毛線繩、棉線繩)。
2、認(rèn)識(shí)幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識(shí)幾種不常見(jiàn)的繩子。
(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說(shuō)出有什么感覺(jué)？(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性)(3)繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些？(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩)(4)討論繩子的用途：?jiǎn)l(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過(guò)討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類游戲。幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。
4、比長(zhǎng)短、比粗細(xì)。
教師出示“長(zhǎng)”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長(zhǎng)繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長(zhǎng)的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過(guò)多次比較，使幼兒體會(huì)“長(zhǎng)短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。
讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過(guò)運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在游戲活動(dòng)中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類活動(dòng)的興趣。
在幼兒教師資格考試的面試當(dāng)中，越來(lái)越注重考查考生的技能，兒歌的。
教學(xué)。
技能展示，就是其中之一。因?yàn)樵谟變簣@，兒歌教學(xué)不僅可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、表演和活動(dòng)能力以及積極的情感、態(tài)度等。
因此考生在遇到這類題目時(shí)，需要在試講中多運(yùn)用有效的兒歌教學(xué)方法把課講活，加深考官的印象，如：朗讀法、圖畫(huà)法、歌唱法、游戲法、表演法等。
朗讀法：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“指導(dǎo)要點(diǎn)”中強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”兒歌是幼兒園語(yǔ)言教育中的重要內(nèi)容之一，和諧的韻律，朗朗上口，深受幼兒喜愛(ài)。兒歌朗讀，就是把書(shū)面上的兒歌語(yǔ)言變?yōu)榭陬^上說(shuō)的語(yǔ)言，把無(wú)聲的語(yǔ)言變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言——更能表情達(dá)意的活語(yǔ)言。
圖畫(huà)法：
兒歌教學(xué)的圖畫(huà)法，即為兒歌配畫(huà)，這也是近年來(lái)在兒歌技能的考查要求當(dāng)中常考的，它是以兒歌內(nèi)容，畫(huà)出符合兒歌的圖畫(huà)。先學(xué)兒歌再配畫(huà)，可以達(dá)到加深幼兒感性認(rèn)識(shí)和對(duì)兒歌的理解、記憶，并很快的記住兒歌；也可結(jié)合繪本活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的形象思維能力，啟發(fā)幼兒的想象空間，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。在試講中巧妙運(yùn)用這樣的方法，也可以很好的展示考生扎實(shí)的技能功底，給考官眼前一亮的感覺(jué)。
歌唱法：
幼兒園兒歌教學(xué)的歌唱法，是兒歌教學(xué)的基本形式，也是幼兒音樂(lè)的啟蒙教育。通過(guò)演唱兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，愿意參加兒歌詠唱，初步感受歌唱兒歌所表達(dá)的音樂(lè)之美和對(duì)兒歌的進(jìn)一步理解。兒歌教學(xué)歌唱法可以采取齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱，培養(yǎng)幼兒掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。通過(guò)學(xué)兒歌，唱兒歌，既培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言能力，又培養(yǎng)了幼兒演唱兒歌的能力，從而有效提高兒歌教學(xué)。
游戲法：
游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法中的一種形式，兒歌游戲教學(xué)法就是在游戲活動(dòng)中教授兒歌，它伴隨著幼兒的活動(dòng)游戲而吟唱，能夠激發(fā)和加強(qiáng)幼兒游戲的興趣和愉悅感。幼兒邊玩邊唱，使整個(gè)游戲富有節(jié)奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。在兒歌教學(xué)中加入游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，在兒歌中開(kāi)展游戲，極大的豐富了游戲內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌潛能，促進(jìn)了幼兒園兒歌教學(xué)。
表演法：
表演法就是根據(jù)兒歌內(nèi)容，用表演形式表達(dá)兒歌的主題。通過(guò)表演，從而培養(yǎng)幼兒的肢體語(yǔ)言，豐富學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，加深幼兒對(duì)兒歌印象和記憶。
總之，兒歌教學(xué)法的運(yùn)用在教學(xué)中作用是相當(dāng)重要，考生在面試中合理的運(yùn)用兒歌教學(xué)法將自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理論，不斷總結(jié)，提高自己的試講能力，才會(huì)在面試中有很好的發(fā)揮。
面試數(shù)學(xué)試講：《串串香》來(lái)源：中國(guó)教師資格網(wǎng)時(shí)間：2014-06-1714:22:34點(diǎn)擊：403推薦信息：教師資格證報(bào)名入口教師資格證成績(jī)查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國(guó)巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述。
2、通過(guò)觀察范例和教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，能發(fā)現(xiàn)實(shí)物交替排列的規(guī)律。
3、樂(lè)意制作串串香，感知體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。
教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香”。
學(xué)具：橡皮泥做的水果若干，長(zhǎng)竹簽若干根，彩色木珠若干。幼兒用書(shū)，彩色筆。
1、觀察串串香教師推著插有串串香的推車邊走邊說(shuō)：賣(mài)串串香啦，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)？呦！這么多的小朋友要買(mǎi)呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒提出自己制作串串香。
師幼共同觀察串串香(按交替規(guī)律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個(gè)串串香是怎么排隊(duì)的？發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律：串串香是一個(gè)香蕉、一個(gè)黃瓜間隔排隊(duì)的。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，討論操作規(guī)則。教師：你想怎樣串呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并在集體中討論。
2、制作串串香串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規(guī)律做水果串串香。
冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規(guī)律做葫蘆串。
3、展示串串香請(qǐng)幼兒介紹自己串的什么？是怎么串的？欣賞幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)試講：《五彩石頭路》活動(dòng)領(lǐng)域：
游戲化的教育活動(dòng)，正確排序?；顒?dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解，通過(guò)這堂課能有所進(jìn)步。
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
(一)引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭1、觀察石頭1)看看這里有多少石頭？2)這些石頭是怎么樣的？3)小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢?jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。
2、撿石頭—能數(shù)量撿石頭1)聽(tīng)口令撿石頭2)聽(tīng)拍手聲撿石頭3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。
4、再次撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。
數(shù)學(xué)試講：《認(rèn)識(shí)球體》來(lái)源：中國(guó)教師資格網(wǎng)時(shí)間：2014-06-0916:19:49點(diǎn)擊：456推薦信息：教師資格證報(bào)名入口教師資格證成績(jī)查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國(guó)巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------【活動(dòng)目標(biāo)】1.能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
【活動(dòng)過(guò)程】1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么?6.活動(dòng)結(jié)束。
美術(shù)學(xué)科面試試講《神奇的口袋》來(lái)源：中國(guó)教師資格網(wǎng)時(shí)間：2014-06-0914:07:53點(diǎn)擊：684推薦信息：教師資格證報(bào)名入口教師資格證成績(jī)查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國(guó)巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------【教材分析】工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課神奇的口袋的難點(diǎn)。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。
探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：
今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。
1、你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用過(guò)哪些工具，請(qǐng)你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見(jiàn)過(guò)哪些繪畫(huà)工具，請(qǐng)你介紹一下，你在哪里見(jiàn)到的?你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么?3、你最想擁有的美術(shù)用品有哪些?為什么?蠟筆小知識(shí)：(1)是年幼兒童最常用的繪畫(huà)工具。(2)同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫(huà)面。(3)蠟筆即可以用來(lái)畫(huà)線條，也可用于大面積的涂色。
油畫(huà)棒小知識(shí)：(1)小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。(2)油畫(huà)棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘?，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí)：(1)最簡(jiǎn)單的色彩畫(huà)工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。(2)色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會(huì)在紙上留下痕跡。(3)比較適合于畫(huà)輕柔、淡雅的畫(huà)面。
二、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國(guó)畫(huà)、書(shū)法作品。
2、欣賞油畫(huà)作品。
3、欣賞水粉、水彩畫(huà)作品。
4、欣賞版畫(huà)作品。
5、欣賞兒童畫(huà)作品。
師：欣賞了這些畫(huà)，大家能猜出這些畫(huà)是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎?生自由議論。
6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示)，目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎?7、怎樣愛(ài)護(hù)這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
三、評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有()種?2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫(huà)的小伙伴它的名字叫()?3、你能愛(ài)護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?四、課后觀察和思考1、收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
小班美術(shù)游戲《開(kāi)火車》活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，初步激發(fā)幼兒對(duì)色彩感興趣。
2、幼兒愿意用蠟筆進(jìn)行涂畫(huà)，感受涂鴉活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、幼兒愿意參加游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、磁帶(開(kāi)火車音樂(lè))2、教具(蠟筆娃娃三個(gè))3、老師配班(穿紅、黃、藍(lán)三色衣服)4、紅黃藍(lán)蠟筆、紙人手一份活動(dòng)過(guò)程：
1、(放音樂(lè))開(kāi)火車導(dǎo)入：“小朋友，我們一起去和蠟筆娃娃玩游戲吧！”2、認(rèn)色游戲(1)“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀？”(2)“把紅色蠟筆娃娃請(qǐng)出來(lái)?！崩蠋焸€(gè)別指導(dǎo)：你跟我一樣嗎？紅娃娃，你好？你是紅娃娃嗎？把紅娃娃找出來(lái)，嗯找對(duì)了，紅娃娃，你好！(提示小朋友問(wèn)好)紅娃娃送回家黃色、藍(lán)色認(rèn)識(shí)方法同上。
(3)“小朋友，你們最喜歡什么顏色的蠟筆娃娃呢？拿一個(gè)自己喜歡的蠟筆娃娃坐下來(lái)?！盿“和老師說(shuō)說(shuō)，你們喜歡什么顏色？”“請(qǐng)喜歡紅色的寶寶象小貓一樣走到老師身邊來(lái)。”“告訴大家，們喜歡什么顏色？”(黃色、藍(lán)色辨別方法類似)。
b還有什么東西是紅色的？(黃色、藍(lán)色辨別方法相同)c請(qǐng)紅色寶寶找穿紅衣服的老師做游戲。請(qǐng)黃色寶寶找穿黃衣服的老師做游戲。請(qǐng)藍(lán)色寶寶找穿藍(lán)衣服的老師做游戲。
老師檢查幼兒拿蠟筆顏色是否正確。然后搭成火車聽(tīng)音樂(lè)玩游戲：火車開(kāi)得直直的，上小山坡啦，火車過(guò)小河啦，火車轉(zhuǎn)個(gè)圈，過(guò)山洞，來(lái)到草地上等。
3、玩色游戲(1)“蠟筆娃娃看見(jiàn)我們玩開(kāi)火車的游戲，它也想玩，來(lái)，我們一起坐下來(lái)看看，它是怎么玩的？”老師邊示范邊說(shuō)：“紅色的火車過(guò)小山了??”“藍(lán)色的火車鉆山洞了，轉(zhuǎn)圓圈了??”“黃色的火車開(kāi)過(guò)小河，來(lái)到草地上??”(2)“你們想和蠟筆娃娃玩開(kāi)車的游戲嗎？”幼兒用三色蠟筆進(jìn)行涂鴉活動(dòng)。
4、展示作品(1)“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息?！?2)“拿著小火車上來(lái)，我們一起看看小火車開(kāi)到哪里了？”5、(放音樂(lè))開(kāi)火車活動(dòng)室：“我們的小火車也開(kāi)起來(lái)吧！”
科學(xué)試講《小幫手》活動(dòng)目標(biāo)、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書(shū)的方法。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)知道一些常用小工具的名稱以及用途。
活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。
教師準(zhǔn)備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫(huà)架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)老師出示小鴨手偶說(shuō)：嘿，大家好!我是小鴨樂(lè)樂(lè)，我剛開(kāi)了一家印刷廠，廠里印了好多畫(huà)紙，我想把它們裝訂成圖書(shū)，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書(shū)1、操作前的猜想教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書(shū)的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見(jiàn)嗎？2、幼兒操作教師：每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書(shū)，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。
(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)3、交流經(jīng)驗(yàn)教師：請(qǐng)做好的孩子拿著圖書(shū)和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書(shū)告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書(shū)的？是怎么做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書(shū)？三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書(shū)本領(lǐng)最好的小幫手1.幼兒的討論教師：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書(shū)。但是我的圖書(shū)應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有不同的想法嗎？2.幼兒再次操作教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū)，裝訂好后按順序擺放在畫(huà)架上。)3.得出結(jié)論幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書(shū)機(jī)裝訂的圖書(shū)又結(jié)實(shí)、又牢固。
四、給裝訂好的圖書(shū)編頁(yè)碼1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書(shū)最好的辦法，如果給他的圖書(shū)編上頁(yè)碼，圖書(shū)就可以賣(mài)出去了。請(qǐng)用訂書(shū)機(jī)訂圖書(shū)的小朋友幫圖書(shū)編上頁(yè)碼，不是用訂書(shū)機(jī)裝訂圖書(shū)的孩子可以試試用訂書(shū)機(jī)裝訂一本圖書(shū)，再編上頁(yè)碼。謝謝你們!2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法。
教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。
手工活動(dòng)《有趣的樹(shù)葉貼畫(huà)》活動(dòng)宗旨：
樹(shù)葉是孩子們生活中處處可見(jiàn)的物體，秋風(fēng)瑟瑟，當(dāng)一片片樹(shù)葉從樹(shù)上搖曳飄落的時(shí)候，把我們一起帶進(jìn)了多彩的秋天。樹(shù)葉千姿百態(tài)，用樹(shù)葉來(lái)貼畫(huà)既貼近大自然，又能增進(jìn)親子間的交流。托班年級(jí)組將開(kāi)展以“樹(shù)葉貼畫(huà)”為主題的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子們一起收集秋葉，并完成一幅美麗的貼畫(huà)。
1、能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹(shù)葉畫(huà)。
2、通過(guò)與家長(zhǎng)一起合作作畫(huà)，大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前事先收集好各種樹(shù)葉，并擦干凈、壓平。
學(xué)具：
膠水、彩紙、油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：
一、彈唱《小樹(shù)葉》導(dǎo)入秋天到了，風(fēng)婆婆把小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽分開(kāi)了，但小樹(shù)葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲(chóng)過(guò)冬當(dāng)棉被；有的和泥土做伴，給禾苗當(dāng)養(yǎng)分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。
二、展示收集的各種樹(shù)葉，拿出幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是什么樹(shù)葉？(梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等)師：小朋友們看看這些樹(shù)葉的形狀、顏色，想一想這些樹(shù)葉像什么？(盡量啟發(fā)幼兒想得越多越好)三、出示范作，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。
教師講解并示范，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象，大膽選用多種樹(shù)葉，并用多種油畫(huà)棒充實(shí)畫(huà)面。
四、展示幼兒的作品，互相欣賞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
《小老虎的牙齒》活動(dòng)分析：
設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用故事、表演的形式來(lái)吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，主要是針對(duì)本班幼兒在動(dòng)腦和動(dòng)口方面較為被動(dòng)的特點(diǎn)，想通過(guò)有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)、敢想、敢說(shuō)的欲望。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。
3、讓幼兒通過(guò)生動(dòng)的歌表演，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：
本班已學(xué)過(guò)刷牙的方法，但是個(gè)別幼兒仍然沒(méi)有良好的刷牙習(xí)慣，希望本故事可以對(duì)這些幼兒有幫助。其次，最近班級(jí)的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
材料準(zhǔn)備：
1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物的指偶。
2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》。
3、電話玩具一個(gè)。
(一)情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心(叮叮鈴??，電話響了。)教師：(接電話)喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會(huì)幫你想辦法的。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們來(lái)看一下小老虎發(fā)生了什么事？(二)通過(guò)掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、教師生動(dòng)地表演故事，幼兒欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
(1)小老虎為什么這么難受？(2)小老虎為什么會(huì)牙齒疼？(三)教師幼兒共同討論，并鼓勵(lì)幼兒大量地說(shuō)出心中的想法。
1、鼓勵(lì)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法？
教師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢？2、教師擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法。
教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來(lái)保護(hù)我們的牙齒？過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們和小老虎一起來(lái)表演刷牙歌吧！(四)通過(guò)歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡(jiǎn)單的刷牙動(dòng)作。
教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。
2、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說(shuō)以后要好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
科學(xué)試講：《干果和水果》-活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較概括出水果和干果各自的特征。
2、依據(jù)特征，對(duì)水果和干果進(jìn)行分類，并記錄分類結(jié)果。
3、知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。
秋天果實(shí)豐收的一段錄像、人手一張記錄表、一支記號(hào)筆、各種去殼去皮工具。
提供各種水果和干果按果實(shí)展銷會(huì)的形式布置成三個(gè)區(qū)(觸摸區(qū)、分類區(qū)、品嘗區(qū))。
一、激發(fā)興趣、引出主題1、出示神秘的小口袋，請(qǐng)幼兒摸摸，口袋里藏了什么？(蘋(píng)果和核桃)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果和核桃哪個(gè)是水果，哪個(gè)是干果？2、導(dǎo)入語(yǔ)：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是這些果實(shí)豐收的季節(jié)，大家想到果園去看看嗎？3、播放秋天各種水果、干果成熟、豐收的錄像，感受豐收的喜悅。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)果園里自己認(rèn)識(shí)的果實(shí)名稱。
二、觀察果實(shí)，比較異同1、導(dǎo)入語(yǔ)：果園里的果實(shí)真多，農(nóng)民伯伯開(kāi)了一個(gè)果實(shí)展銷會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓印?BR> 參觀觸摸區(qū)：
(1)介紹觸摸區(qū)，請(qǐng)幼兒找找各種水果和干果，自由觸摸，感覺(jué)比較它們的外部特征有什么不同？(2)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)和果實(shí)的外部特征進(jìn)行小結(jié)。
來(lái)到品嘗區(qū)：
(1)自由品嘗水果和果實(shí)。(提供一些材料、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦探索如何去殼去皮)。
(2)相互交流，說(shuō)說(shuō)水果和干果的味道(初步了解它們的內(nèi)部特征)(3)教師小結(jié)：水果有水分，保存時(shí)間長(zhǎng)；干果沒(méi)水分，保存時(shí)間短。它們都是植物的果實(shí)、營(yíng)養(yǎng)豐富，味道好，大家要多吃。
嘗試分類區(qū)：
(1)介紹分類區(qū)與分類紀(jì)錄表。
(2)幼兒依據(jù)不同的特征進(jìn)行分類并紀(jì)錄。
(3)教師觀察，引導(dǎo)幼兒掌握正確的分類方法。
(4)教師小結(jié)分類中出現(xiàn)的問(wèn)題、評(píng)價(jià)分類記錄表。
三、延伸活動(dòng)提問(wèn)：(1)葡萄、紅棗屬于什么類？葡萄干、干棗屬于什么類？(2)為什么有些秋天的水果現(xiàn)在一年四季都能吃到？讓幼兒對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論，教師不給孩子明確答案，讓孩子帶著疑問(wèn)回家去查資料、尋找答案了解。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與探索欲。
這是一節(jié)科學(xué)課，在活動(dòng)前一天我就叫小朋友們收集一些水果和干果。水果有蘋(píng)果、梨、香蕉、李子、火龍果等；干果有開(kāi)心果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，叫小朋友來(lái)摸摸水果和干果有什么感覺(jué)。之后我就向幼兒總結(jié)了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我們一般是吃它的果肉，而干果殼硬，里面包著種子，我們一般是吃它的種子。在講解完水果和干果的特征之后，就是讓幼兒品嘗部分水果和干果，在品嘗的過(guò)程中，我聽(tīng)見(jiàn)好多幼兒都在輕輕的討論、交流，橘子的水好多啊，蘋(píng)果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的殼真硬，瓜子的肉真香，開(kāi)心果我們是吃它的種子吧等，幼兒在品嘗的過(guò)程中，進(jìn)一步加深了對(duì)水果和干果的認(rèn)識(shí)，從而也對(duì)他們的不同特征有了更深厚的記憶。最后還向幼兒介紹了個(gè)別水果的作用，可以釀酒、可以治咳喘病等，豐富幼兒的知識(shí)。
活動(dòng)七,折紙動(dòng)物。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇二十一
興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門(mén)的鑰匙！發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好可以發(fā)展學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。手工折紙社團(tuán)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好手工的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期手工折紙社團(tuán)的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)。
通過(guò)本活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境珍惜動(dòng)物，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力和合作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)各種物品的制作，讓學(xué)生掌握折紙的基本方法。
三、學(xué)習(xí)材料。
手工紙、膠棒、水彩筆、各色卡紙、手工紙、雙面膠、小剪刀、裁紙刀等。
四、活動(dòng)要求。
1.組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2.周五下午第一節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，社團(tuán)成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。
3.社團(tuán)成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
4.每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5.愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
五、方法措施。
1．在實(shí)踐的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而堤高兒童的自信心。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”！
2．啟發(fā)式教學(xué)：“看一看”首先讓學(xué)生自己提前自學(xué)手工內(nèi)容?！跋胍幌搿痹谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)遇到的困難多思考?！罢f(shuō)一說(shuō)”說(shuō)出自己制作的方法，并做到條理?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)制作。“樂(lè)一樂(lè)”在制作過(guò)程中使每位學(xué)生都懷有快樂(lè)的心情。
3．要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，提高自身素質(zhì)。
4.做好組織工作，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要精心指導(dǎo)。
5.要充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)多出家庭手工作品。
6．注意階段性材料、
總結(jié)。
性材料的積累，注意及時(shí)總結(jié)回顧與反思，過(guò)程材料要?dú)w檔。
7．學(xué)期末舉辦作品展覽，在過(guò)程教育中要注意搜集留存作品。
六、預(yù)期成果。
在學(xué)期末爭(zhēng)取每位學(xué)生掌握折紙的基本知識(shí)，能把自己平時(shí)制作的作品進(jìn)行整理并展示。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇二十二
引導(dǎo)幼兒觀察圖示，探討手套的折疊方法，難點(diǎn)部分借助動(dòng)畫(huà)完成折疊。鍛煉小手的靈巧性，喜愛(ài)制作活動(dòng)。
樂(lè)趣練習(xí)，顏料，毛筆，膠棒，星貼紙，彩紙（鶴3張，大1張）。
動(dòng)畫(huà)片。
用白色的蠟筆表達(dá)雪,用綠色水彩涂樹(shù)的底色會(huì)更漂亮.
折手套是有難度的,請(qǐng)根據(jù)孩子的年齡調(diào)整進(jìn)行速度.
如果折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會(huì)更漂亮.
和小朋友們的對(duì)話。
老師:下雪啦.
雪從天上落下來(lái).
天上的仙女們,。
總是總是灑著。
片片白雪.
圣誕節(jié)的時(shí)候會(huì)裝飾漂亮的圣誕樹(shù)對(duì)嗎?
都用什么東西裝飾呢?
小朋友:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...
老師:哇~那圣誕樹(shù)一定會(huì)很漂亮.
掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,。
還有小禮物盒子都一串串的掛到樹(shù)上,那一定會(huì)是特好看的圣誕樹(shù)..
折漂亮的手套掛到上邊會(huì)不會(huì)更神奇呢?
折溫暖的手套，還會(huì)折小朋友們想要一起過(guò)圣誕節(jié)的人的名字。.
想和誰(shuí)一起過(guò)圣誕節(jié)呢?
小朋友:爸爸媽媽,朋友,叔叔....
老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著朋友，把手套掛上，一定會(huì)洋溢著溫暖的愛(ài)意的。
折紙活動(dòng)體會(huì)篇二十三
為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才，不僅要抓緊好課堂。
教學(xué)。
還要有目的、有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展特長(zhǎng)活動(dòng)。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要組成部分。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排結(jié)合我班學(xué)生的基礎(chǔ)差異性的特征擬定如下實(shí)施方案。一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝《折紙》的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
內(nèi)容：以創(chuàng)意折紙為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
要求：達(dá)到基本掌握折紙的方法，能夠?qū)ι磉呌腥な挛镞M(jìn)行創(chuàng)作。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每周四少年宮。五、活動(dòng)過(guò)程及方法。
1、組織活動(dòng)：激發(fā)興趣，學(xué)生按自己的選擇分組合作。組織學(xué)生參觀《折紙》作品，提出問(wèn)題。
2、查找資料，動(dòng)手折紙，以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問(wèn)題。
3、動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)折紙的基本折法。學(xué)生演示自己折三角形的方法。教師進(jìn)行示范指導(dǎo)。學(xué)習(xí)利用折三角形的方法折出一個(gè)紙杯。對(duì)學(xué)生折出的紙杯進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。5、展示成果。六、評(píng)價(jià)方法（原則）。
注重學(xué)生探究過(guò)程的積極性，注重學(xué)生探究過(guò)程的思維、動(dòng)手能力的提高，注重學(xué)生合作的意識(shí)。