心得體會是在我們經(jīng)歷一些事情后，對這些經(jīng)歷的感悟和總結(jié)。要寫一篇較為完美的心得體會，需要有自我思考和深入思考的能力。這些心得體會是我認(rèn)真整理的，希望對大家的學(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)。
口算練習(xí)心得體會篇一
人類社會發(fā)展歷程中，學(xué)習(xí)口算一直是一個重要的教育之一。通過口算練習(xí)，不僅可以提高孩子的計算能力，也可以培養(yǎng)孩子的思維能力和應(yīng)變能力，讓孩子更好地適應(yīng)社會。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也進(jìn)行了大量的口算練習(xí)，并獲得了很多心得體會，下面我將從五個方面分享我的體會。
一、練好基本功，培養(yǎng)無時無刻的口算能力
口算，首先要做的就是練好基本功，也就是熟練掌握0-9的乘法口訣表，以及加、減、乘、除四則運(yùn)算的計算方法。這些基礎(chǔ)技能的掌握是進(jìn)行高級數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵，在實(shí)際生活中也經(jīng)常會用到。在進(jìn)行口算練習(xí)的時候，我們要堅持每天練習(xí)，不時地復(fù)習(xí)，這樣才能養(yǎng)成無時無刻的口算能力，隨時做到心算。
二、規(guī)范計算，提高計算準(zhǔn)確性
在進(jìn)行口算練習(xí)的時候，我們要注意規(guī)范計算，保證計算的準(zhǔn)確性。有時候因為匆忙和粗心大意而出現(xiàn)錯誤，這就會影響我們的計算效率和準(zhǔn)確性。所以，我們需要經(jīng)常檢查自己的計算過程，注意細(xì)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。
三、培養(yǎng)思維能力，提高分析問題和解決問題的能力
口算練習(xí)不僅可以提高計算能力，更可以培養(yǎng)我們的思維能力。遇到復(fù)雜問題時，我們不僅要用到計算技能，還要運(yùn)用邏輯思維、分析能力、判斷力等能力。在練習(xí)口算的過程中，我們要逐漸培養(yǎng)自己的思維能力，練習(xí)分析和解決問題的能力。
四、鍛煉耐心，提高心理素質(zhì)
口算練習(xí)需要長時間的堅持，不能急功近利，一次性想得到很大的進(jìn)步。在練習(xí)過程中，我們要不斷跟自己斗智斗勇，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，不斷完善自己。這需要我們不僅有堅韌不拔的毅力，還需要有耐心和恒心，這樣才能不斷地提高自己。
五、積極思考，探索新的解決方法
口算練習(xí)雖然是一個老生常談的話題，但是我們可以通過滿腔熱情的思考，不斷尋找新的解決方法。例如，用數(shù)學(xué)公式處理口算，或者嘗試構(gòu)思一些有趣的口算游戲等等。這些都可以讓我們在練習(xí)中獲得樂趣，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。
總結(jié)起來，口算練習(xí)是一個值得投入時間和精力的好方法。通過練習(xí)，不僅可以提高我們的計算能力，更可以培養(yǎng)我們的思維能力和心理素質(zhì)。我們應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸提高自己，為以后的學(xué)習(xí)和事業(yè)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。
口算練習(xí)心得體會篇二
口算是每個學(xué)生都必須掌握的技能之一。它不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是日常生活中必不可少的能力。但是，很多學(xué)生在口算方面并不擅長，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難，影響成績和學(xué)習(xí)興趣。因此，我們有必要探索一下如何有效地提高口算能力。
第二段：三種口算方法的介紹和比較
目前，常見的口算方法有三種：傳統(tǒng)的機(jī)械口算、心算和快速口算。傳統(tǒng)的機(jī)械口算是通過重復(fù)練習(xí)和記憶來提高口算能力。心算是通過想象數(shù)學(xué)圖象和內(nèi)部計算來完成計算?？焖倏谒銊t是運(yùn)用數(shù)字相似性和數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行口算，以大幅提高計算速度。相比之下，快速口算無疑是最為高效的方法，既省時又能提高準(zhǔn)確率。此外，通過逐步熟練掌握相似數(shù)字的方法，還能培養(yǎng)出比較優(yōu)秀的頭腦計算能力。
第三段：快速口算的常用方法
快速口算是近年來越來越流行的計算方法，它注重運(yùn)用數(shù)字特點(diǎn)，以迅速的方式完成口算任務(wù)。其中，常用的方法包括單位轉(zhuǎn)換法、加減同法、倍數(shù)分解法、除數(shù)變換法、余數(shù)同法、零整同法等等。舉例說明，如對于76乘以8的問題，我們可以運(yùn)用倍數(shù)分解法，把76拆成50+20+6，變?yōu)?個乘以8的計算，再相加得到答案，既快又準(zhǔn)確。這些方法需要反復(fù)練習(xí)和總結(jié)，才可以更好地應(yīng)用到口算當(dāng)中。
第四段：口算能力的必要性
其實(shí)，除了提高個人成績和學(xué)習(xí)興趣外，還有更深層次的原因促使我們掌握好口算能力。口算能力是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨A(chǔ)的能力之一，需要用到數(shù)字組合、算法思維和判斷能力。這些能力在我們?nèi)粘Ｉ钪袝r時刻刻發(fā)揮重要作用，如結(jié)賬、計算時間、調(diào)整預(yù)算等等。因此，學(xué)習(xí)口算不僅要注意提高成績，更是一種必要的生活技能。
第五段：結(jié)論和建議
對于學(xué)習(xí)口算的同學(xué)來說，要正確選擇和堅持訓(xùn)練的口算方法，并在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，從而快速提高計算速度和準(zhǔn)確率。同時，口算能力并不是一朝一夕可以提高的，需要長期不斷地積累和鞏固。我們應(yīng)該正確看待口算能力的價值，把它作為一種必不可少的日常生活技能來重視，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。在實(shí)際應(yīng)用中，我們有必要探索更多的方法和技巧，如運(yùn)用計算器、 Excel 等工具，從而更加方便高效地完成日常計算任務(wù)。
口算練習(xí)心得體會篇三
口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，不僅能提高計算能力，還有助于開發(fā)思維和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些口算的心得體會，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)正確的口算習(xí)慣
口算不僅注重速度和準(zhǔn)確度，更要注重培養(yǎng)正確的口算習(xí)慣。要時刻保持專注、集中注意力，不要走馬觀花，避免粗心大意導(dǎo)致錯誤。在進(jìn)行口算練習(xí)時，首先要清晰地讀出題目，理清思路，然后再開始計算。這樣可以避免計算過程中的混亂和錯誤。此外，口算過程中不能用手指點(diǎn)位來計數(shù)，應(yīng)該養(yǎng)成心算的習(xí)慣，通過將數(shù)字在腦海中構(gòu)建圖像，進(jìn)行快速計算。
第三段：掌握適當(dāng)?shù)目谒慵记?BR> 在進(jìn)行口算練習(xí)時，掌握一些口算技巧可以幫助提高計算速度和準(zhǔn)確度。比如，對于大的數(shù)字相加減，可以利用分解、合并的方法進(jìn)行簡化，使計算過程更加迅速。此外，將口算題轉(zhuǎn)換為心算題也是一種有效的口算技巧。例如，在計算7×9時，可以將其轉(zhuǎn)換為(7×10)-7的方式進(jìn)行計算。這些技巧都需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和熟悉運(yùn)用，才能真正提高口算能力。
第四段：進(jìn)行變式口算練習(xí)
變式口算練習(xí)是提高口算能力的有效方式之一。通過改變口算題的順序、數(shù)字的取值范圍等進(jìn)行變式練習(xí)，可以讓學(xué)生在不同的口算情況下靈活運(yùn)用所掌握的口算技巧。例如，對于加法口算題目，可以將兩個加數(shù)位置交換，或者改變兩個加數(shù)的大小關(guān)系，從而提高學(xué)生處理不同口算情境的能力。通過不斷進(jìn)行變式口算練習(xí)，學(xué)生的口算能力就會得到進(jìn)一步的提升。
第五段：堅持口算練習(xí)的重要性
口算練習(xí)是需要持之以恒的。只有通過日常的反復(fù)訓(xùn)練和堅持，才能夠不斷提高口算能力。在進(jìn)行口算練習(xí)時，要有一定的計劃和目標(biāo)，分段分時段進(jìn)行。除了課堂上的基礎(chǔ)練習(xí)，還可以利用課外時間進(jìn)行額外的口算練習(xí)，例如使用在線口算訓(xùn)練軟件，或者通過與同學(xué)組隊進(jìn)行口算競賽等。這樣不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，還可以在競爭中激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
總結(jié)：
口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過口算練習(xí)可以提高計算能力、培養(yǎng)思維能力和觀察能力。在口算練習(xí)中，要培養(yǎng)正確的口算習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)目谒慵记?，并進(jìn)行變式口算練習(xí)。堅持口算練習(xí)的重要性不可忽視。通過持之以恒的口算練習(xí)，我們將會不斷提高口算能力，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
口算練習(xí)心得體會篇四
口算作為一種基本的數(shù)學(xué)能力，對每個學(xué)生都是必備的技能。通過反復(fù)的練習(xí)，我得到了許多關(guān)于口算的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對口算的認(rèn)識和體會，希望對其他學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。
第二段：恒心與毅力
口算需要堅持不懈的練習(xí)，才能取得好的效果。在口算練習(xí)中，我時常會遇到一些難以解決的問題，但這并不是理由放棄。我學(xué)會了面對困難，保持耐心和毅力。我相信只要堅持不懈地努力，就能克服任何困難，取得口算的進(jìn)步。
第三段：技巧與策略
口算是一門技巧活。除了堅持練習(xí)外，我還掌握了一些口算的技巧和策略。比如，在進(jìn)行加法運(yùn)算時，我會根據(jù)數(shù)字的大小選擇一個更簡單的計算方式，從而提高計算速度。此外，我還學(xué)會了利用數(shù)字的特性，比如結(jié)合律和交換律，以便更快、更準(zhǔn)確地完成計算。
第四段：思維拓展與推理
通過口算的練習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的思維也得到了拓展和提升。面對復(fù)雜的口算題目，我不再一味地機(jī)械運(yùn)算，而是開始思考其中的規(guī)律和邏輯。我嘗試著用推理的方式解決口算題目，這讓我覺得口算并不僅僅是機(jī)械的運(yùn)算，更是一種思維的活動。這種思維的訓(xùn)練也同時促進(jìn)了我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第五段：口算的應(yīng)用與意義
口算作為一種基本的數(shù)學(xué)技能，無處不在。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行簡單的口算運(yùn)算，比如結(jié)賬、計算時間等。掌握了口算技能，我們能夠更快更準(zhǔn)確地解決這些問題，提高生活的便捷性。此外，口算還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題的能力以及注意力集中的能力。這些能力在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮重要的作用。
總結(jié)
通過口算的練習(xí)，我不僅提高了口算能力，還獲得了許多寶貴的心得體會。我相信，只要堅持不懈地練習(xí)口算，利用技巧和策略，擴(kuò)展思維和推理能力，口算能力一定會得到顯著進(jìn)步。掌握了口算的技能，我們能夠更好地應(yīng)對實(shí)際生活中的各種問題，同時也培養(yǎng)了一些重要的思維能力。通過口算的學(xué)習(xí)，我們不僅在數(shù)學(xué)上有了提高，更是為自己的未來奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
口算練習(xí)心得體會篇五
口算是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是日常生活中必不可少的技能。在學(xué)習(xí)口算的過程中，我積累了不少心得和體會。
第二段：如何提高口算能力
首先，提高口算能力需要不斷的練習(xí)。只有通過實(shí)際操作和不斷地重復(fù)計算，才能逐漸地熟悉數(shù)字和運(yùn)算規(guī)則。其次，可以通過技巧來加強(qiáng)口算能力，例如利用進(jìn)位、退位等方法簡化計算步驟，快速得到結(jié)果。此外，注意數(shù)字的排列方式和順序，也能幫助我們更快地完成口算。
第三段：口算的好處
口算不僅能提高數(shù)學(xué)能力，還能鍛煉思維能力和抗壓能力?？谒阈枰覀兙邆鋵Ｗ⒘湍托模⑶乙３值谝粫r間反應(yīng)，這些習(xí)慣和技能同樣適用于學(xué)習(xí)其他學(xué)科和生活中的挑戰(zhàn)。此外，口算還能提高我們的自信心和求知欲，因為當(dāng)你熟練地解決一個難題時，你會感到異常的滿足和充實(shí)。
第四段：如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)口算
口算對孩子的成長和發(fā)展也有積極的影響。家長和老師可以通過一些方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)口算。首先，可以在日常生活中設(shè)置一些簡單的口算問題，例如購物時計算總價，或者在晨讀中出一些口算題目，讓孩子在趣味中掌握口算技能。其次，要及時給孩子反饋，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和不足，及時指導(dǎo)和糾正。最后，要鼓勵孩子勇敢地進(jìn)行口算練習(xí)，讓他們有機(jī)會去實(shí)踐和探索，從而不斷地成長和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
在我看來，口算是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的技能，也是其他學(xué)科和生活中必不可少的技能。通過實(shí)踐和經(jīng)驗，我們可以不斷地提高口算能力，提升自我修養(yǎng)。因此，學(xué)習(xí)口算是我們每個人不可缺少的任務(wù)，也是我們成長和發(fā)展的重要支撐。
口算練習(xí)心得體會篇六
口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要組成部分。它不僅有助于提高孩子的計算能力，而且可以增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。在我自己的口算練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些積極的體驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我的口算心得體會。
第二段：重視基本功
口算最重要的是數(shù)學(xué)基本功，如加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。學(xué)生在接觸口算之前，應(yīng)該提前掌握數(shù)學(xué)基本知識，建立數(shù)學(xué)思維能力，這是口算的基礎(chǔ)。在日常的口算練習(xí)中，我們應(yīng)該重視基本功并持之以恒地練習(xí)，這樣才能理解口算的本質(zhì)。
第三段：精心設(shè)計口算練習(xí)
設(shè)計精細(xì)的口算練習(xí)對于提高孩子的口算能力是非常重要的。首先，我們可以利用各種工具，例如口算卡和計算器，來幫助孩子更好地掌握口算技巧。其次，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定個性化的練習(xí)計劃。最后，我們可以增加一些有趣的口算游戲，如口算比賽、口算趣味大挑戰(zhàn)等，以激發(fā)孩子的興趣，增加他們對數(shù)學(xué)的熱愛。
第四段：抓住口算技巧
口算技巧是口算練習(xí)的靈魂。我們需要積極尋找方法和技巧，以更好地掌握口算技能。例如，根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)和規(guī)律，可以積極采用抵消法、減速法等口算技巧，更快、更準(zhǔn)確地完成口算題目。另外，我們應(yīng)該同常借助結(jié)合土巧、口訣等對口算進(jìn)行加深理解和記憶。
第五段：勵志培養(yǎng)口算習(xí)慣
培養(yǎng)好的口算習(xí)慣和正面情感是成為口算高手的關(guān)鍵。我們需要鼓勵和引導(dǎo)孩子努力、耐心和持續(xù)地練習(xí)口算，時時刻刻保持樂觀向上的心態(tài)。我們應(yīng)該及時給予孩子正確的口算反饋，鼓勵他們樹立信心和提高口算水平，從而培養(yǎng)孩子的口算興趣和習(xí)慣。這樣，我們才能有效地提高口算技能，切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第六段：結(jié)尾
總之，口算是一項非常重要的技能，需要我們積極探索和實(shí)踐。通過不斷掌握基本知識、精心設(shè)計練習(xí)、抓住技巧和培養(yǎng)口算習(xí)慣，我們可以有效提高口算技能，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得更多的快樂和成就感。
口算練習(xí)心得體會篇七
本課時是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《數(shù)學(xué)》三年級下冊第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的第一課時――口算乘法。
二、設(shè)計思路
本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容是建立在表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，主要要求學(xué)生掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。
本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活情境，使學(xué)生體會到口算的必要性，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察周圍世界的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運(yùn)用，尊重每一名學(xué)生的獨(dú)特感受，同時也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗。本課內(nèi)容的一個知識增長點(diǎn)就是表內(nèi)乘法，將整十、整百數(shù)和整十?dāng)?shù)相乘轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來進(jìn)行計算，以此來滲透轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。并在此基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)乘法估算和筆算乘法打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面，同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了。對于基礎(chǔ)知識，學(xué)生的主要問題，還是在靈活運(yùn)用上，而往往當(dāng)學(xué)生碰到幾次難題后，缺少成就感，一提筆就覺得難，所以要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)會活學(xué)活用。三年級的學(xué)生在心里和生理發(fā)展還不成熟，不明白學(xué)習(xí)的重要性，對于后進(jìn)生來說，前面知識抓得不夠，與基礎(chǔ)好的學(xué)生相比，有不少差距，所以在課堂練習(xí)中增加趣味性來吸引學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2.在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3.通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生提出乘法計算問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，學(xué)會口算。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
六、教學(xué)過程：（師生交流）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識我嗎？（生：認(rèn)識。）
師：你們知道我叫什么嗎？（學(xué)生會從大屏幕上觀察）
師：那同學(xué)們應(yīng)該叫我什么呀？
師：真聰明。
（一、）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：上課之前我們先來玩一個游戲。
師：老師今天不是一個人來的，你們知道還有誰嗎？猜猜看。
師：他來自一部動畫片，他很聰明，也很勇敢，他住在青青大草原，他的敵人叫灰太狼。（喜羊羊）
生：5元（低了）、10元(低了)、30元（高了）、20元……（正式上課）
師：那么同學(xué)們能不能根據(jù)這個信息來提出有關(guān)乘法運(yùn)算的問題呢？
生：買3個喜羊羊要多少錢？
師：好問題，誰能幫他解答？
生：20×3=603×20=60
師：還有嗎？現(xiàn)在老師來提一個問題，買9個喜羊羊一共要多少錢？怎么列式？
生：20×99×20（老師根據(jù)回答板書）
師：誰會計算？（學(xué)生分別說出答案）
師：算得這樣快，你是怎樣想的？
生：先把20后面的0去掉，2×9等于18，再在18后面添上1個0。
師：是把0去掉不要了嗎？能不能換個詞語？
生：應(yīng)該是先把它遮住。
師：也就是說20里面有2個（十），乘9就是18個（十），也就是（180）
（二、）合作交流，探究新知
生：買10個喜羊羊一共要多少錢？
師：提的真好。怎么列式？（20×10=10×20=）（板書出來）
師：還有嗎？買30個喜羊羊要多少錢？（20×30=30×20=）（板書出來）
師：這幾個題，你們會口算嗎？
師：這么快就知道了？有什么竅門嗎？
師：哦！同學(xué)們都知道了？那同桌交流交流?？纯凑l的方法最多？（交流不同的算法）
師：我們先來說一說20×10，哪位同學(xué)愿意來匯報？
生：先把20后面的0和10后面的0放在一邊，把2×1=2，后面再添2個0。
師：為什么添2個0？
生：20后面有1個0，10后面有一個0，一共有2個0，所以就添2個0。
師：20后面有1個0，就是20里面有2個（十），10后面有1個0就是10里面有1個（十），乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。
師：還有其他的方法？
生：20×1=20，后面再添上1個0。
師：再添上一個0就是20個十，就是（200）。不錯！還有嗎？
生：上面20×9=180，再加一個20就是200了。
師：我建議聽清楚的同學(xué)把掌聲送給他！他把前面的知識很好的利用起來，是一個獨(dú)特的方法。
師：那么20×30呢？你是怎么算的？
生：先把20后面的0和30后面的0放在一邊，把2×3=6，后面再添2個0。
師：為什么添2個0？
生：20后面有1個0，30后面有一個0，一共有2個0，所以就添2個0。
師：20后面有1個0，就是20里面有2個（十），30后面有1個0就是30里面有3個（十），乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。
師：誰還有其他的方法？
生：20×3=60，后面再添上1個0。
師：再添上一個0就是60個十，就是（600）。
生：我喜歡第一種。
生：我也喜歡第一種。（師沒有做評價）
（三、）遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
生：買300個美羊羊要多少錢？
師：提的真好，跟我想的一樣，我正想買300個，那怎么列式？（300×20=20×300=）
師：對嗎，好，用你喜歡的方法來做一做這道題。
師：咦！你怎么算得這么快？有什么方法啊？
生：先把300后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再在6后面再填上3個0。
師：同意他的說法嗎？為什么添上3個0啊？（這里是隱患?。。?BR> 生：因為300后面有2個0，而20后面有1個0。所以一共有3個0。
師：其實(shí)也就是3個（百）乘2個（十），一個百乘一個十，就是一個（千），一個千后面就有三個0?。?BR> 師：還有不同的想法嗎？
生：300×2=600，再在600后面添上1個0。
師：也就是600個（十）。
師：看這里，如果老師在300的后面加一個零變成3000×20，怎么算？
生：先把3000后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上4個零。
師：為什么添上4個零?
生：因為3000后面和20后面一共有4個0，所以要在6的后面添上4個0。
師：哦，那這里的3就表示3個千，2就表示2個十，千乘十就是萬，所以有4個零。
師：如果老師再在20的后面添上一個0變成3000×200，你會算嗎？
生：先把3000后面的0和200后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上5個0。
師：如果老師再在前面添上0，你還會算嗎？（會）
把題目擴(kuò)展到整千、整萬數(shù)乘整十?dāng)?shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。
揭示課題：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法（板書：口算乘法）。
黑板上這么多的口算算式，那么他們有沒有共同的計算方法，怎樣算比較快又準(zhǔn)確呢，同桌相互討論一下，把你的結(jié)論跟同桌說一說。（歸納方法）
生：先把0遮起來，然后再乘。
生：可以把0前面的數(shù)先乘起來，再添上幾個0。
出示課件：先把0前面的數(shù)進(jìn)行相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。
師：學(xué)會口算了嗎？想試試嗎？
生：想。（出示做一做）
說明：重點(diǎn)講一下50×4012×200
并判斷因數(shù)的末尾一共有幾個0，他們的積的末尾就有幾個0。
（四、）鞏固練習(xí)、發(fā)散思維
主要是通過創(chuàng)設(shè)生活情意，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲有機(jī)的融入到教學(xué)知識中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，既讓學(xué)生鞏固了新知，也活躍了課堂氣氛。
神奇的寶塔
43×2=43×20=430×20=
20xx×3=200×30=20×300=
一個一個來講，說一說這道算式表示什么，你是怎么計算的。
師：同學(xué)觀察第一組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：下面的得數(shù)都比上一個得數(shù)多一個零。
師：為什么會這樣？
生：因為下面的算式中因數(shù)后面的零要比上面那個算式里因數(shù)后面的零多一個。
師：再來觀察第二組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們的得數(shù)都是6000。
師：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這些算式有什么共同的特點(diǎn)？
師：同學(xué)們真聰明，喜羊羊離開寶塔后來到了蘑菇園里采蘑菇，你們也能采走這些蘑菇嗎？
采蘑菇
在括號里添上相應(yīng)的數(shù)，就能摘得一朵蘑菇。
6×=360030×（）=1200（）×50=5500×50=4000
重點(diǎn)講一下最后一個。
喜羊羊采完蘑菇后又跑去投籃了。他投中了很多，你們也能投中嗎？
快來投投看，提示學(xué)生要有規(guī)律的投。
投籃比賽：填出的方法越多投中越多
（）×（）=16000
1×1600010×1600100×1601000×16
2×800020×800200×8020xx×8
4×400040×400
師：我們的同學(xué)跟喜羊羊一樣聰明、勇敢。
這道題主要是本節(jié)課的一個拓展，學(xué)會靈活運(yùn)用，突顯方法多樣化，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
（五、）思考
如果要買998個喜羊羊，老師大約要帶多少錢？
這道題主要是讓學(xué)生在頭腦中形成一個估算的意識，為下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算做一個鋪墊。
（六、）課堂小結(jié)
我以“這節(jié)課你學(xué)會了什么？”設(shè)問，再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算規(guī)律，突出本課重點(diǎn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用。
（七）作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
1．口算
40×2030×50900×3012×20
60×6020×8014×2090×11
70×7030×70080×9040×800
405×060×8034×2072×30
3．小超每分鐘大約跑200米，他10分鐘跑多少米？3小時能跑多少千米？
口算練習(xí)心得體會篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。
2.能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。
教學(xué)過程：
一、計算題。
1、做p6的第1題：限時完成，集體訂正。
2、做p6的第3題：先獨(dú)立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。
鼓勵學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、運(yùn)用知識，解決問題。
1、做p6的第2題，獨(dú)立解答第一問后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、做p6的第4題，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生按照自己的想法設(shè)計購買方案。
3、做p7的6、7題。
口算練習(xí)心得體會篇九
教學(xué)內(nèi)容：
第1頁例1、例2以及“做一做”，練習(xí)一的1―5題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練地口算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
10×514×2100×7130×2
20×334×2200×4210×3
問：“誰能說一說14×2是怎樣口算的？”
二、新課
1、教學(xué)例1。
（1）教師板書14×3，問：14×2我們會算，14×3又該怎樣計算呢？
（2）學(xué)生回答后，再根據(jù)口算過程用方塊演示一下。
（3）“誰能說說你是怎樣擺的？與口算結(jié)果一樣嗎？”
2、比較14×3和14×2。
教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩道題進(jìn)行比較，使學(xué)生明確：這兩道的口算過程是一樣的，都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的十位數(shù)，再乘個位數(shù)，然后把兩部分積加起來，只是14×3，個位滿10，最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)。
3、例1下“做一做”的練習(xí)。
先說說第1、2題的計算過程（指名說，同位說），其它獨(dú)立完成。
4、教學(xué)例2。
討論想法，匯報（鼓勵多種想法）。
5、例2下“做一做”的練習(xí)。
先說想法，再填得數(shù)。
三、練習(xí)
1、練習(xí)一的第1題。
說圖意，填數(shù)，講想法。
2、練習(xí)一的第2題。
3、練習(xí)一的第3、4、5題。
板書：
口算乘法
14×3=42140×3=42
想：10×3=30想：14×3=42
4×3=12140×3=420
30+12=42
口算練習(xí)心得體會篇十
兩位數(shù)乘位數(shù)
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決實(shí)際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
第一課時
口算乘法
教學(xué)內(nèi)容：
教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
教具準(zhǔn)備：
課件、口算卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法
1、口算下面各題。
30×4
50×5
30×4
300×7
200×8
12×4
43×2
33×3
23×3
11×7
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗，探索新知
1、教科書第58頁例題1的。
（1）運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
（1）請學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：300×10300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做
先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。
三、鞏固運(yùn)用
1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。（完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個問題。然后教師講評。
（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十四第5題。
口算練習(xí)心得體會篇十一
教學(xué)內(nèi)容：教師自己準(zhǔn)備的針對本班學(xué)生的口算練習(xí)題，練習(xí)一7、8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過的知識解決較為復(fù)雜的綜合性題目。
教學(xué)重點(diǎn)：提高計算的正確率和速度。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用知識解決問題
教學(xué)過程：
教師的教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思
一、復(fù)習(xí)。
1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
2、一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）
3、一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）
二、第7題
1、出示題目，讓學(xué)生觀察。
2、提出問題：他們交的錢數(shù)夠嗎？
3、學(xué)生獨(dú)立思考，然后完成。
4、組織學(xué)生交流算法。
三、第8題
1、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境
2、提出問題：怎樣租車劃算？
3、學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣做？
4、教師可以適當(dāng)提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
四、小結(jié)：
你覺得口算乘法掌握得怎樣？還需要在什么地方改進(jìn)？
學(xué)生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
先認(rèn)真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認(rèn)真思考找出解題方法，并獨(dú)立完成。
與同伴進(jìn)行交流。
學(xué)生先看圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息。
獨(dú)立思考后與同伴交流怎樣計算
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學(xué)生互相說一說，對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。
口算練習(xí)心得體會篇十二
口算乘法的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運(yùn)用所學(xué)的知識靈活地解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的`知識正確解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件口算卡片紅旗
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
基礎(chǔ)知識練習(xí)。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
20xx=答案
4060=答案
3120=答案
2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚(yáng)，有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準(zhǔn)確、更迅速。
3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。
讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運(yùn)用口算解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導(dǎo)學(xué)生想
（1）題中讓我們解決什么問題？
（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？
（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。
例：5011=550（千克）
答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900（元）
答：50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。后這頭大象重多少千克？
（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。
（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。
例：0=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓(xùn)練
1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。
10024=答案
0=答案
3210=答案
74100=答案
20xx=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
教學(xué)反思：
口算練習(xí)心得體會篇一
人類社會發(fā)展歷程中，學(xué)習(xí)口算一直是一個重要的教育之一。通過口算練習(xí)，不僅可以提高孩子的計算能力，也可以培養(yǎng)孩子的思維能力和應(yīng)變能力，讓孩子更好地適應(yīng)社會。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也進(jìn)行了大量的口算練習(xí)，并獲得了很多心得體會，下面我將從五個方面分享我的體會。
一、練好基本功，培養(yǎng)無時無刻的口算能力
口算，首先要做的就是練好基本功，也就是熟練掌握0-9的乘法口訣表，以及加、減、乘、除四則運(yùn)算的計算方法。這些基礎(chǔ)技能的掌握是進(jìn)行高級數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵，在實(shí)際生活中也經(jīng)常會用到。在進(jìn)行口算練習(xí)的時候，我們要堅持每天練習(xí)，不時地復(fù)習(xí)，這樣才能養(yǎng)成無時無刻的口算能力，隨時做到心算。
二、規(guī)范計算，提高計算準(zhǔn)確性
在進(jìn)行口算練習(xí)的時候，我們要注意規(guī)范計算，保證計算的準(zhǔn)確性。有時候因為匆忙和粗心大意而出現(xiàn)錯誤，這就會影響我們的計算效率和準(zhǔn)確性。所以，我們需要經(jīng)常檢查自己的計算過程，注意細(xì)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。
三、培養(yǎng)思維能力，提高分析問題和解決問題的能力
口算練習(xí)不僅可以提高計算能力，更可以培養(yǎng)我們的思維能力。遇到復(fù)雜問題時，我們不僅要用到計算技能，還要運(yùn)用邏輯思維、分析能力、判斷力等能力。在練習(xí)口算的過程中，我們要逐漸培養(yǎng)自己的思維能力，練習(xí)分析和解決問題的能力。
四、鍛煉耐心，提高心理素質(zhì)
口算練習(xí)需要長時間的堅持，不能急功近利，一次性想得到很大的進(jìn)步。在練習(xí)過程中，我們要不斷跟自己斗智斗勇，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，不斷完善自己。這需要我們不僅有堅韌不拔的毅力，還需要有耐心和恒心，這樣才能不斷地提高自己。
五、積極思考，探索新的解決方法
口算練習(xí)雖然是一個老生常談的話題，但是我們可以通過滿腔熱情的思考，不斷尋找新的解決方法。例如，用數(shù)學(xué)公式處理口算，或者嘗試構(gòu)思一些有趣的口算游戲等等。這些都可以讓我們在練習(xí)中獲得樂趣，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。
總結(jié)起來，口算練習(xí)是一個值得投入時間和精力的好方法。通過練習(xí)，不僅可以提高我們的計算能力，更可以培養(yǎng)我們的思維能力和心理素質(zhì)。我們應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸提高自己，為以后的學(xué)習(xí)和事業(yè)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。
口算練習(xí)心得體會篇二
口算是每個學(xué)生都必須掌握的技能之一。它不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是日常生活中必不可少的能力。但是，很多學(xué)生在口算方面并不擅長，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難，影響成績和學(xué)習(xí)興趣。因此，我們有必要探索一下如何有效地提高口算能力。
第二段：三種口算方法的介紹和比較
目前，常見的口算方法有三種：傳統(tǒng)的機(jī)械口算、心算和快速口算。傳統(tǒng)的機(jī)械口算是通過重復(fù)練習(xí)和記憶來提高口算能力。心算是通過想象數(shù)學(xué)圖象和內(nèi)部計算來完成計算?？焖倏谒銊t是運(yùn)用數(shù)字相似性和數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行口算，以大幅提高計算速度。相比之下，快速口算無疑是最為高效的方法，既省時又能提高準(zhǔn)確率。此外，通過逐步熟練掌握相似數(shù)字的方法，還能培養(yǎng)出比較優(yōu)秀的頭腦計算能力。
第三段：快速口算的常用方法
快速口算是近年來越來越流行的計算方法，它注重運(yùn)用數(shù)字特點(diǎn)，以迅速的方式完成口算任務(wù)。其中，常用的方法包括單位轉(zhuǎn)換法、加減同法、倍數(shù)分解法、除數(shù)變換法、余數(shù)同法、零整同法等等。舉例說明，如對于76乘以8的問題，我們可以運(yùn)用倍數(shù)分解法，把76拆成50+20+6，變?yōu)?個乘以8的計算，再相加得到答案，既快又準(zhǔn)確。這些方法需要反復(fù)練習(xí)和總結(jié)，才可以更好地應(yīng)用到口算當(dāng)中。
第四段：口算能力的必要性
其實(shí)，除了提高個人成績和學(xué)習(xí)興趣外，還有更深層次的原因促使我們掌握好口算能力。口算能力是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨A(chǔ)的能力之一，需要用到數(shù)字組合、算法思維和判斷能力。這些能力在我們?nèi)粘Ｉ钪袝r時刻刻發(fā)揮重要作用，如結(jié)賬、計算時間、調(diào)整預(yù)算等等。因此，學(xué)習(xí)口算不僅要注意提高成績，更是一種必要的生活技能。
第五段：結(jié)論和建議
對于學(xué)習(xí)口算的同學(xué)來說，要正確選擇和堅持訓(xùn)練的口算方法，并在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，從而快速提高計算速度和準(zhǔn)確率。同時，口算能力并不是一朝一夕可以提高的，需要長期不斷地積累和鞏固。我們應(yīng)該正確看待口算能力的價值，把它作為一種必不可少的日常生活技能來重視，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。在實(shí)際應(yīng)用中，我們有必要探索更多的方法和技巧，如運(yùn)用計算器、 Excel 等工具，從而更加方便高效地完成日常計算任務(wù)。
口算練習(xí)心得體會篇三
口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，不僅能提高計算能力，還有助于開發(fā)思維和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些口算的心得體會，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)正確的口算習(xí)慣
口算不僅注重速度和準(zhǔn)確度，更要注重培養(yǎng)正確的口算習(xí)慣。要時刻保持專注、集中注意力，不要走馬觀花，避免粗心大意導(dǎo)致錯誤。在進(jìn)行口算練習(xí)時，首先要清晰地讀出題目，理清思路，然后再開始計算。這樣可以避免計算過程中的混亂和錯誤。此外，口算過程中不能用手指點(diǎn)位來計數(shù)，應(yīng)該養(yǎng)成心算的習(xí)慣，通過將數(shù)字在腦海中構(gòu)建圖像，進(jìn)行快速計算。
第三段：掌握適當(dāng)?shù)目谒慵记?BR> 在進(jìn)行口算練習(xí)時，掌握一些口算技巧可以幫助提高計算速度和準(zhǔn)確度。比如，對于大的數(shù)字相加減，可以利用分解、合并的方法進(jìn)行簡化，使計算過程更加迅速。此外，將口算題轉(zhuǎn)換為心算題也是一種有效的口算技巧。例如，在計算7×9時，可以將其轉(zhuǎn)換為(7×10)-7的方式進(jìn)行計算。這些技巧都需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和熟悉運(yùn)用，才能真正提高口算能力。
第四段：進(jìn)行變式口算練習(xí)
變式口算練習(xí)是提高口算能力的有效方式之一。通過改變口算題的順序、數(shù)字的取值范圍等進(jìn)行變式練習(xí)，可以讓學(xué)生在不同的口算情況下靈活運(yùn)用所掌握的口算技巧。例如，對于加法口算題目，可以將兩個加數(shù)位置交換，或者改變兩個加數(shù)的大小關(guān)系，從而提高學(xué)生處理不同口算情境的能力。通過不斷進(jìn)行變式口算練習(xí)，學(xué)生的口算能力就會得到進(jìn)一步的提升。
第五段：堅持口算練習(xí)的重要性
口算練習(xí)是需要持之以恒的。只有通過日常的反復(fù)訓(xùn)練和堅持，才能夠不斷提高口算能力。在進(jìn)行口算練習(xí)時，要有一定的計劃和目標(biāo)，分段分時段進(jìn)行。除了課堂上的基礎(chǔ)練習(xí)，還可以利用課外時間進(jìn)行額外的口算練習(xí)，例如使用在線口算訓(xùn)練軟件，或者通過與同學(xué)組隊進(jìn)行口算競賽等。這樣不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，還可以在競爭中激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
總結(jié)：
口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過口算練習(xí)可以提高計算能力、培養(yǎng)思維能力和觀察能力。在口算練習(xí)中，要培養(yǎng)正確的口算習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)目谒慵记?，并進(jìn)行變式口算練習(xí)。堅持口算練習(xí)的重要性不可忽視。通過持之以恒的口算練習(xí)，我們將會不斷提高口算能力，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
口算練習(xí)心得體會篇四
口算作為一種基本的數(shù)學(xué)能力，對每個學(xué)生都是必備的技能。通過反復(fù)的練習(xí)，我得到了許多關(guān)于口算的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對口算的認(rèn)識和體會，希望對其他學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。
第二段：恒心與毅力
口算需要堅持不懈的練習(xí)，才能取得好的效果。在口算練習(xí)中，我時常會遇到一些難以解決的問題，但這并不是理由放棄。我學(xué)會了面對困難，保持耐心和毅力。我相信只要堅持不懈地努力，就能克服任何困難，取得口算的進(jìn)步。
第三段：技巧與策略
口算是一門技巧活。除了堅持練習(xí)外，我還掌握了一些口算的技巧和策略。比如，在進(jìn)行加法運(yùn)算時，我會根據(jù)數(shù)字的大小選擇一個更簡單的計算方式，從而提高計算速度。此外，我還學(xué)會了利用數(shù)字的特性，比如結(jié)合律和交換律，以便更快、更準(zhǔn)確地完成計算。
第四段：思維拓展與推理
通過口算的練習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的思維也得到了拓展和提升。面對復(fù)雜的口算題目，我不再一味地機(jī)械運(yùn)算，而是開始思考其中的規(guī)律和邏輯。我嘗試著用推理的方式解決口算題目，這讓我覺得口算并不僅僅是機(jī)械的運(yùn)算，更是一種思維的活動。這種思維的訓(xùn)練也同時促進(jìn)了我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第五段：口算的應(yīng)用與意義
口算作為一種基本的數(shù)學(xué)技能，無處不在。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行簡單的口算運(yùn)算，比如結(jié)賬、計算時間等。掌握了口算技能，我們能夠更快更準(zhǔn)確地解決這些問題，提高生活的便捷性。此外，口算還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題的能力以及注意力集中的能力。這些能力在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮重要的作用。
總結(jié)
通過口算的練習(xí)，我不僅提高了口算能力，還獲得了許多寶貴的心得體會。我相信，只要堅持不懈地練習(xí)口算，利用技巧和策略，擴(kuò)展思維和推理能力，口算能力一定會得到顯著進(jìn)步。掌握了口算的技能，我們能夠更好地應(yīng)對實(shí)際生活中的各種問題，同時也培養(yǎng)了一些重要的思維能力。通過口算的學(xué)習(xí)，我們不僅在數(shù)學(xué)上有了提高，更是為自己的未來奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
口算練習(xí)心得體會篇五
口算是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是日常生活中必不可少的技能。在學(xué)習(xí)口算的過程中，我積累了不少心得和體會。
第二段：如何提高口算能力
首先，提高口算能力需要不斷的練習(xí)。只有通過實(shí)際操作和不斷地重復(fù)計算，才能逐漸地熟悉數(shù)字和運(yùn)算規(guī)則。其次，可以通過技巧來加強(qiáng)口算能力，例如利用進(jìn)位、退位等方法簡化計算步驟，快速得到結(jié)果。此外，注意數(shù)字的排列方式和順序，也能幫助我們更快地完成口算。
第三段：口算的好處
口算不僅能提高數(shù)學(xué)能力，還能鍛煉思維能力和抗壓能力?？谒阈枰覀兙邆鋵Ｗ⒘湍托模⑶乙３值谝粫r間反應(yīng)，這些習(xí)慣和技能同樣適用于學(xué)習(xí)其他學(xué)科和生活中的挑戰(zhàn)。此外，口算還能提高我們的自信心和求知欲，因為當(dāng)你熟練地解決一個難題時，你會感到異常的滿足和充實(shí)。
第四段：如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)口算
口算對孩子的成長和發(fā)展也有積極的影響。家長和老師可以通過一些方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)口算。首先，可以在日常生活中設(shè)置一些簡單的口算問題，例如購物時計算總價，或者在晨讀中出一些口算題目，讓孩子在趣味中掌握口算技能。其次，要及時給孩子反饋，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和不足，及時指導(dǎo)和糾正。最后，要鼓勵孩子勇敢地進(jìn)行口算練習(xí)，讓他們有機(jī)會去實(shí)踐和探索，從而不斷地成長和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
在我看來，口算是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的技能，也是其他學(xué)科和生活中必不可少的技能。通過實(shí)踐和經(jīng)驗，我們可以不斷地提高口算能力，提升自我修養(yǎng)。因此，學(xué)習(xí)口算是我們每個人不可缺少的任務(wù)，也是我們成長和發(fā)展的重要支撐。
口算練習(xí)心得體會篇六
口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要組成部分。它不僅有助于提高孩子的計算能力，而且可以增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。在我自己的口算練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些積極的體驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我的口算心得體會。
第二段：重視基本功
口算最重要的是數(shù)學(xué)基本功，如加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。學(xué)生在接觸口算之前，應(yīng)該提前掌握數(shù)學(xué)基本知識，建立數(shù)學(xué)思維能力，這是口算的基礎(chǔ)。在日常的口算練習(xí)中，我們應(yīng)該重視基本功并持之以恒地練習(xí)，這樣才能理解口算的本質(zhì)。
第三段：精心設(shè)計口算練習(xí)
設(shè)計精細(xì)的口算練習(xí)對于提高孩子的口算能力是非常重要的。首先，我們可以利用各種工具，例如口算卡和計算器，來幫助孩子更好地掌握口算技巧。其次，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定個性化的練習(xí)計劃。最后，我們可以增加一些有趣的口算游戲，如口算比賽、口算趣味大挑戰(zhàn)等，以激發(fā)孩子的興趣，增加他們對數(shù)學(xué)的熱愛。
第四段：抓住口算技巧
口算技巧是口算練習(xí)的靈魂。我們需要積極尋找方法和技巧，以更好地掌握口算技能。例如，根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)和規(guī)律，可以積極采用抵消法、減速法等口算技巧，更快、更準(zhǔn)確地完成口算題目。另外，我們應(yīng)該同常借助結(jié)合土巧、口訣等對口算進(jìn)行加深理解和記憶。
第五段：勵志培養(yǎng)口算習(xí)慣
培養(yǎng)好的口算習(xí)慣和正面情感是成為口算高手的關(guān)鍵。我們需要鼓勵和引導(dǎo)孩子努力、耐心和持續(xù)地練習(xí)口算，時時刻刻保持樂觀向上的心態(tài)。我們應(yīng)該及時給予孩子正確的口算反饋，鼓勵他們樹立信心和提高口算水平，從而培養(yǎng)孩子的口算興趣和習(xí)慣。這樣，我們才能有效地提高口算技能，切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第六段：結(jié)尾
總之，口算是一項非常重要的技能，需要我們積極探索和實(shí)踐。通過不斷掌握基本知識、精心設(shè)計練習(xí)、抓住技巧和培養(yǎng)口算習(xí)慣，我們可以有效提高口算技能，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得更多的快樂和成就感。
口算練習(xí)心得體會篇七
本課時是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《數(shù)學(xué)》三年級下冊第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的第一課時――口算乘法。
二、設(shè)計思路
本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容是建立在表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，主要要求學(xué)生掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。
本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活情境，使學(xué)生體會到口算的必要性，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察周圍世界的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運(yùn)用，尊重每一名學(xué)生的獨(dú)特感受，同時也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗。本課內(nèi)容的一個知識增長點(diǎn)就是表內(nèi)乘法，將整十、整百數(shù)和整十?dāng)?shù)相乘轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來進(jìn)行計算，以此來滲透轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。并在此基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)乘法估算和筆算乘法打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面，同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了。對于基礎(chǔ)知識，學(xué)生的主要問題，還是在靈活運(yùn)用上，而往往當(dāng)學(xué)生碰到幾次難題后，缺少成就感，一提筆就覺得難，所以要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)會活學(xué)活用。三年級的學(xué)生在心里和生理發(fā)展還不成熟，不明白學(xué)習(xí)的重要性，對于后進(jìn)生來說，前面知識抓得不夠，與基礎(chǔ)好的學(xué)生相比，有不少差距，所以在課堂練習(xí)中增加趣味性來吸引學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2.在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3.通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生提出乘法計算問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，學(xué)會口算。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
六、教學(xué)過程：（師生交流）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識我嗎？（生：認(rèn)識。）
師：你們知道我叫什么嗎？（學(xué)生會從大屏幕上觀察）
師：那同學(xué)們應(yīng)該叫我什么呀？
師：真聰明。
（一、）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：上課之前我們先來玩一個游戲。
師：老師今天不是一個人來的，你們知道還有誰嗎？猜猜看。
師：他來自一部動畫片，他很聰明，也很勇敢，他住在青青大草原，他的敵人叫灰太狼。（喜羊羊）
生：5元（低了）、10元(低了)、30元（高了）、20元……（正式上課）
師：那么同學(xué)們能不能根據(jù)這個信息來提出有關(guān)乘法運(yùn)算的問題呢？
生：買3個喜羊羊要多少錢？
師：好問題，誰能幫他解答？
生：20×3=603×20=60
師：還有嗎？現(xiàn)在老師來提一個問題，買9個喜羊羊一共要多少錢？怎么列式？
生：20×99×20（老師根據(jù)回答板書）
師：誰會計算？（學(xué)生分別說出答案）
師：算得這樣快，你是怎樣想的？
生：先把20后面的0去掉，2×9等于18，再在18后面添上1個0。
師：是把0去掉不要了嗎？能不能換個詞語？
生：應(yīng)該是先把它遮住。
師：也就是說20里面有2個（十），乘9就是18個（十），也就是（180）
（二、）合作交流，探究新知
生：買10個喜羊羊一共要多少錢？
師：提的真好。怎么列式？（20×10=10×20=）（板書出來）
師：還有嗎？買30個喜羊羊要多少錢？（20×30=30×20=）（板書出來）
師：這幾個題，你們會口算嗎？
師：這么快就知道了？有什么竅門嗎？
師：哦！同學(xué)們都知道了？那同桌交流交流?？纯凑l的方法最多？（交流不同的算法）
師：我們先來說一說20×10，哪位同學(xué)愿意來匯報？
生：先把20后面的0和10后面的0放在一邊，把2×1=2，后面再添2個0。
師：為什么添2個0？
生：20后面有1個0，10后面有一個0，一共有2個0，所以就添2個0。
師：20后面有1個0，就是20里面有2個（十），10后面有1個0就是10里面有1個（十），乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。
師：還有其他的方法？
生：20×1=20，后面再添上1個0。
師：再添上一個0就是20個十，就是（200）。不錯！還有嗎？
生：上面20×9=180，再加一個20就是200了。
師：我建議聽清楚的同學(xué)把掌聲送給他！他把前面的知識很好的利用起來，是一個獨(dú)特的方法。
師：那么20×30呢？你是怎么算的？
生：先把20后面的0和30后面的0放在一邊，把2×3=6，后面再添2個0。
師：為什么添2個0？
生：20后面有1個0，30后面有一個0，一共有2個0，所以就添2個0。
師：20后面有1個0，就是20里面有2個（十），30后面有1個0就是30里面有3個（十），乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。
師：誰還有其他的方法？
生：20×3=60，后面再添上1個0。
師：再添上一個0就是60個十，就是（600）。
生：我喜歡第一種。
生：我也喜歡第一種。（師沒有做評價）
（三、）遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
生：買300個美羊羊要多少錢？
師：提的真好，跟我想的一樣，我正想買300個，那怎么列式？（300×20=20×300=）
師：對嗎，好，用你喜歡的方法來做一做這道題。
師：咦！你怎么算得這么快？有什么方法啊？
生：先把300后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再在6后面再填上3個0。
師：同意他的說法嗎？為什么添上3個0啊？（這里是隱患?。。?BR> 生：因為300后面有2個0，而20后面有1個0。所以一共有3個0。
師：其實(shí)也就是3個（百）乘2個（十），一個百乘一個十，就是一個（千），一個千后面就有三個0?。?BR> 師：還有不同的想法嗎？
生：300×2=600，再在600后面添上1個0。
師：也就是600個（十）。
師：看這里，如果老師在300的后面加一個零變成3000×20，怎么算？
生：先把3000后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上4個零。
師：為什么添上4個零?
生：因為3000后面和20后面一共有4個0，所以要在6的后面添上4個0。
師：哦，那這里的3就表示3個千，2就表示2個十，千乘十就是萬，所以有4個零。
師：如果老師再在20的后面添上一個0變成3000×200，你會算嗎？
生：先把3000后面的0和200后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上5個0。
師：如果老師再在前面添上0，你還會算嗎？（會）
把題目擴(kuò)展到整千、整萬數(shù)乘整十?dāng)?shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。
揭示課題：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法（板書：口算乘法）。
黑板上這么多的口算算式，那么他們有沒有共同的計算方法，怎樣算比較快又準(zhǔn)確呢，同桌相互討論一下，把你的結(jié)論跟同桌說一說。（歸納方法）
生：先把0遮起來，然后再乘。
生：可以把0前面的數(shù)先乘起來，再添上幾個0。
出示課件：先把0前面的數(shù)進(jìn)行相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。
師：學(xué)會口算了嗎？想試試嗎？
生：想。（出示做一做）
說明：重點(diǎn)講一下50×4012×200
并判斷因數(shù)的末尾一共有幾個0，他們的積的末尾就有幾個0。
（四、）鞏固練習(xí)、發(fā)散思維
主要是通過創(chuàng)設(shè)生活情意，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲有機(jī)的融入到教學(xué)知識中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，既讓學(xué)生鞏固了新知，也活躍了課堂氣氛。
神奇的寶塔
43×2=43×20=430×20=
20xx×3=200×30=20×300=
一個一個來講，說一說這道算式表示什么，你是怎么計算的。
師：同學(xué)觀察第一組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：下面的得數(shù)都比上一個得數(shù)多一個零。
師：為什么會這樣？
生：因為下面的算式中因數(shù)后面的零要比上面那個算式里因數(shù)后面的零多一個。
師：再來觀察第二組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們的得數(shù)都是6000。
師：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這些算式有什么共同的特點(diǎn)？
師：同學(xué)們真聰明，喜羊羊離開寶塔后來到了蘑菇園里采蘑菇，你們也能采走這些蘑菇嗎？
采蘑菇
在括號里添上相應(yīng)的數(shù)，就能摘得一朵蘑菇。
6×=360030×（）=1200（）×50=5500×50=4000
重點(diǎn)講一下最后一個。
喜羊羊采完蘑菇后又跑去投籃了。他投中了很多，你們也能投中嗎？
快來投投看，提示學(xué)生要有規(guī)律的投。
投籃比賽：填出的方法越多投中越多
（）×（）=16000
1×1600010×1600100×1601000×16
2×800020×800200×8020xx×8
4×400040×400
師：我們的同學(xué)跟喜羊羊一樣聰明、勇敢。
這道題主要是本節(jié)課的一個拓展，學(xué)會靈活運(yùn)用，突顯方法多樣化，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
（五、）思考
如果要買998個喜羊羊，老師大約要帶多少錢？
這道題主要是讓學(xué)生在頭腦中形成一個估算的意識，為下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算做一個鋪墊。
（六、）課堂小結(jié)
我以“這節(jié)課你學(xué)會了什么？”設(shè)問，再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算規(guī)律，突出本課重點(diǎn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用。
（七）作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
1．口算
40×2030×50900×3012×20
60×6020×8014×2090×11
70×7030×70080×9040×800
405×060×8034×2072×30
3．小超每分鐘大約跑200米，他10分鐘跑多少米？3小時能跑多少千米？
口算練習(xí)心得體會篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。
2.能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。
教學(xué)過程：
一、計算題。
1、做p6的第1題：限時完成，集體訂正。
2、做p6的第3題：先獨(dú)立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。
鼓勵學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、運(yùn)用知識，解決問題。
1、做p6的第2題，獨(dú)立解答第一問后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、做p6的第4題，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生按照自己的想法設(shè)計購買方案。
3、做p7的6、7題。
口算練習(xí)心得體會篇九
教學(xué)內(nèi)容：
第1頁例1、例2以及“做一做”，練習(xí)一的1―5題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練地口算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
10×514×2100×7130×2
20×334×2200×4210×3
問：“誰能說一說14×2是怎樣口算的？”
二、新課
1、教學(xué)例1。
（1）教師板書14×3，問：14×2我們會算，14×3又該怎樣計算呢？
（2）學(xué)生回答后，再根據(jù)口算過程用方塊演示一下。
（3）“誰能說說你是怎樣擺的？與口算結(jié)果一樣嗎？”
2、比較14×3和14×2。
教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩道題進(jìn)行比較，使學(xué)生明確：這兩道的口算過程是一樣的，都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的十位數(shù)，再乘個位數(shù)，然后把兩部分積加起來，只是14×3，個位滿10，最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)。
3、例1下“做一做”的練習(xí)。
先說說第1、2題的計算過程（指名說，同位說），其它獨(dú)立完成。
4、教學(xué)例2。
討論想法，匯報（鼓勵多種想法）。
5、例2下“做一做”的練習(xí)。
先說想法，再填得數(shù)。
三、練習(xí)
1、練習(xí)一的第1題。
說圖意，填數(shù)，講想法。
2、練習(xí)一的第2題。
3、練習(xí)一的第3、4、5題。
板書：
口算乘法
14×3=42140×3=42
想：10×3=30想：14×3=42
4×3=12140×3=420
30+12=42
口算練習(xí)心得體會篇十
兩位數(shù)乘位數(shù)
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決實(shí)際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
第一課時
口算乘法
教學(xué)內(nèi)容：
教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
教具準(zhǔn)備：
課件、口算卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法
1、口算下面各題。
30×4
50×5
30×4
300×7
200×8
12×4
43×2
33×3
23×3
11×7
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗，探索新知
1、教科書第58頁例題1的。
（1）運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
（1）請學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：300×10300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做
先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。
三、鞏固運(yùn)用
1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。（完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個問題。然后教師講評。
（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十四第5題。
口算練習(xí)心得體會篇十一
教學(xué)內(nèi)容：教師自己準(zhǔn)備的針對本班學(xué)生的口算練習(xí)題，練習(xí)一7、8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過的知識解決較為復(fù)雜的綜合性題目。
教學(xué)重點(diǎn)：提高計算的正確率和速度。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用知識解決問題
教學(xué)過程：
教師的教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思
一、復(fù)習(xí)。
1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
2、一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）
3、一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）
二、第7題
1、出示題目，讓學(xué)生觀察。
2、提出問題：他們交的錢數(shù)夠嗎？
3、學(xué)生獨(dú)立思考，然后完成。
4、組織學(xué)生交流算法。
三、第8題
1、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境
2、提出問題：怎樣租車劃算？
3、學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣做？
4、教師可以適當(dāng)提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
四、小結(jié)：
你覺得口算乘法掌握得怎樣？還需要在什么地方改進(jìn)？
學(xué)生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
先認(rèn)真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認(rèn)真思考找出解題方法，并獨(dú)立完成。
與同伴進(jìn)行交流。
學(xué)生先看圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息。
獨(dú)立思考后與同伴交流怎樣計算
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學(xué)生互相說一說，對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。
口算練習(xí)心得體會篇十二
口算乘法的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運(yùn)用所學(xué)的知識靈活地解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的`知識正確解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件口算卡片紅旗
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
基礎(chǔ)知識練習(xí)。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
20xx=答案
4060=答案
3120=答案
2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚(yáng)，有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準(zhǔn)確、更迅速。
3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。
讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運(yùn)用口算解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導(dǎo)學(xué)生想
（1）題中讓我們解決什么問題？
（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？
（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。
例：5011=550（千克）
答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900（元）
答：50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。后這頭大象重多少千克？
（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。
（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。
例：0=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓(xùn)練
1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。
10024=答案
0=答案
3210=答案
74100=答案
20xx=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
教學(xué)反思：