2023年北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)(匯總18篇)

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    教案的有效性與教師的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。教案需要注意反饋機(jī)制的設(shè)置,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案涵蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,希望能給大家提供一些啟示和借鑒?,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧,相信這些教案范文能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)提供一些建設(shè)性的幫助。%20教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo),制定的一種組織和安排教學(xué)活動(dòng)的文件,它可以幫助教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高課堂教學(xué)效果。教案是教師的思考結(jié)果,也是教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和依據(jù)。我想我們需要編寫(xiě)一份教案了吧。那么我們?cè)撊绾巫珜?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性等方面的要求。教案的編寫(xiě)還需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、層次清晰,以及具備可操作性和可評(píng)價(jià)性。只有編寫(xiě)好一份合理、科學(xué)的教案,才能有效地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案涵蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,希望能給大家提供一些啟示和借鑒?,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧,相信這些教案范文能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)提供一些建設(shè)性的幫助。
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
    (二)根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道“1米=100厘米”.。
    (三)通過(guò)同學(xué)的合作,能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    重點(diǎn):掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度.。
    難點(diǎn):用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度.。
    教具和學(xué)具。
    教具:1米的直尺、折尺、卷尺,4厘米、6厘米長(zhǎng)的紙條.。
    學(xué)具:1米的卷尺,1根較長(zhǎng)的繩子.。
    教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
    (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    1.提問(wèn)。
    (2)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度應(yīng)注意什么?指名兩名學(xué)生量下面紙條的長(zhǎng)度.。
    (二)學(xué)習(xí)新課。
    1.認(rèn)識(shí)米。
    出示米尺,這是一把米尺,觀察它的刻度都是以10厘米為單位.。
    讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的1米長(zhǎng)的卷尺,和教師1米直尺的刻度是一樣的.。
    以小組為單位,量出1米,2米,……給大家看.。
    2.厘米和米之間的關(guān)系。
    同時(shí)板書(shū):1米=100厘米。
    3.用卷尺量較長(zhǎng)的距離。
    (三)鞏固反饋。
    1.兩人互相量身高,_______米______厘米。
    3.在內(nèi)填寫(xiě)合適的長(zhǎng)度單位米或厘米.。
    教室長(zhǎng)6()黑板長(zhǎng)2()。
    小明身高124()課桌長(zhǎng)50()。
    課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
    二、教學(xué)目標(biāo):
    (一)?????????????重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程體驗(yàn)。
    (二)?????????????認(rèn)識(shí)并能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表,完成相應(yīng)的圖表,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
    (三)?????????????使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值,通過(guò)活動(dòng),提高合作交流意識(shí),感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)讀統(tǒng)計(jì)圖表,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程。
    四、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)橫向統(tǒng)計(jì)圖與縱向統(tǒng)計(jì)圖的異同。
    五、教學(xué)過(guò)程:
    (一)動(dòng)畫(huà)片段?激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們喜歡看電視嗎?(播放動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)平時(shí),你們最喜歡看什么節(jié)目?(學(xué)生回答問(wèn)題)開(kāi)發(fā)區(qū)電視臺(tái)統(tǒng)計(jì)了二年一班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目,結(jié)果怎樣呢?我們來(lái)看一看吧。
    (二)探究新知?經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)。
    1、讀統(tǒng)計(jì)圖一:
    (1)逐步出示第一幅統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖。
    (2)讀取信息,進(jìn)行匯報(bào)。
    (3)教師小結(jié),深化統(tǒng)計(jì)圖的意義。
    開(kāi)發(fā)區(qū)電視臺(tái)看了這幅統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)怎樣做呢?(傾聽(tīng)學(xué)生的回答,抓住時(shí)機(jī),深化讀統(tǒng)計(jì)圖的意義。)。
    2、讀統(tǒng)計(jì)圖二:
    (1)出示第二幅統(tǒng)計(jì)圖。
    你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎?
    (2)獨(dú)立讀圖,小組討論,進(jìn)行匯報(bào)。
    (3)體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的作用。
    這是誰(shuí)制的統(tǒng)計(jì)圖?他看了這幅統(tǒng)計(jì)圖會(huì)怎樣做?
    3、對(duì)比兩幅統(tǒng)計(jì)圖:
    找出不同點(diǎn),體會(huì)共同性。
    4、教師小結(jié),揭示課題,進(jìn)行板書(shū)。
    不管橫向統(tǒng)計(jì)圖還是縱向統(tǒng)計(jì)圖,都非常直觀,便于做出相應(yīng)的分析。
    5、讀統(tǒng)計(jì)表:
    (1)出示統(tǒng)計(jì)表,獨(dú)立讀表,交流看法。
    (2)根據(jù)匯報(bào)情況,進(jìn)一步引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)信息。
    (3)揭示課題,進(jìn)行板書(shū)。
    6、教師小結(jié),突出本課意義。
    (三)運(yùn)用知識(shí)?展開(kāi)活動(dòng)。
    1、小組配合,完成統(tǒng)計(jì)圖表:
    (1)出示題目:了解每組同學(xué)每天的睡眠情況,利用統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)本組同學(xué)睡眠情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
    (2)出示統(tǒng)計(jì)表,明確項(xiàng)目,分析要求。
    (3)小組配合完成統(tǒng)計(jì)圖表,展示統(tǒng)計(jì)圖表。
    (5)進(jìn)行全班睡眠統(tǒng)計(jì)。
    鼓勵(lì)學(xué)生想辦法,師生共同完成全班睡眠情況統(tǒng)計(jì)表。
    (6)出示:你知道嗎?體會(huì)統(tǒng)計(jì)意義。
    2、獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表:
    (1)明確統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。
    (2)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖表,進(jìn)行展示。
    (3)針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出希望,再次體會(huì)統(tǒng)計(jì)意義。
    (四)?????????????總結(jié)本課內(nèi)容。
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。
    2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。
    3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    (出示二(2)班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片情況統(tǒng)計(jì)圖)。
    二、活動(dòng)探究,認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)表。
    (一)認(rèn)讀縱向統(tǒng)計(jì)圖表。
    1、先獨(dú)立思考:請(qǐng)你仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,從統(tǒng)計(jì)圖面,你知道了什么?想好的舉手。
    2、同桌交流:有好多小朋友已經(jīng)知道了,那么請(qǐng)你跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)、比一比誰(shuí)從圖中了解的信息多。
    3、反饋交流:
    師:誰(shuí)愿意向大家說(shuō)一說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖里,你知道了什么?
    生1:我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多,喜歡看《西游記》的人最少。
    師:你是怎么知道的?
    生1:我是看邊上有24就是個(gè)人(喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得)(實(shí)際上這種統(tǒng)計(jì)圖我們可根據(jù)各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節(jié)目的人最多、最少。我們來(lái)數(shù)一數(shù)各涂了幾格)。
    生2:喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人--------。
    師:(我們來(lái)數(shù)一數(shù))誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?
    生3:喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多。
    師:你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多的?
    生3:它們都是8人,
    生4:喜歡-------比——多或少幾人,一共有幾人?
    師:你是怎么知道的?
    (二)認(rèn)讀橫向統(tǒng)計(jì)圖。
    1、生成統(tǒng)計(jì)表。
    指名不同學(xué)生回答,意見(jiàn)產(chǎn)生分歧。
    師:要決定到底舉行什么活動(dòng)怎么辦?
    生:數(shù)一數(shù),統(tǒng)計(jì)。
    生成統(tǒng)計(jì)表。
    2、制作統(tǒng)計(jì)圖:
    師:根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們能不能制成統(tǒng)計(jì)圖呢?怎么制作?
    生:在踢毽子那里畫(huà)6格。
    師:怎么畫(huà)?為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個(gè)什么辦法?一般把數(shù)字寫(xiě)在下面。
    師:再怎么畫(huà)?為了區(qū)別不同的項(xiàng)目,我們可以選擇不同的顏色。
    3、讀統(tǒng)計(jì)圖:
    師:在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中,你又知道了哪些信息?
    4、預(yù)測(cè):根據(jù)這副統(tǒng)計(jì)圖,你認(rèn)為我們班組織哪項(xiàng)活動(dòng)小朋友們的歡迎?為什么?(那么我們班就決定組織跳繩活動(dòng))。
    5、比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):
    相同點(diǎn):都用直條表示人數(shù),一格都表示一個(gè)人,都用不同的顏色。
    不同點(diǎn):橫、豎不同,說(shuō)一說(shuō)橫豎都表示什么。
    (三)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。
    1、做統(tǒng)計(jì)表:要統(tǒng)計(jì)一組同學(xué)的睡眠時(shí)間有什么方法?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    (小組完成統(tǒng)計(jì)表、集體檢查)。
    2、畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖:請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的結(jié)果畫(huà)好統(tǒng)計(jì)圖,比一比誰(shuí)畫(huà)得對(duì)又漂亮。
    3、評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)圖。
    4、全班匯總。
    5、讀統(tǒng)計(jì)圖。
    只有保證了充足的睡眠時(shí)間,我們才有健康的身體去學(xué)習(xí)、生活,希望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
    三、延伸。
    師:在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表,你們見(jiàn)到過(guò)哪些的統(tǒng)計(jì)圖表呢?
    師:同學(xué)們見(jiàn)識(shí)可真廣,老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。
    課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表:有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)與技能:在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查,收集和整理過(guò)程,并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問(wèn)題。
    2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道四季的劃分,以及自己生日的季節(jié)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。
    2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    3、采用不同的調(diào)查方法。
    4、比較、分析、判斷,提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、采用不同的調(diào)查方法。
    2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。
    教具準(zhǔn)備:
    1、在小黑板上寫(xiě)出教材的涂一涂的格子和填一填的表格,以備掛在黑板上使用。
    2、日歷。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、引入新課。
    1、今天是幾月幾日?有今天過(guò)生日的同學(xué)嗎?
    3、同學(xué)們,你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
    我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?
    二、玩中學(xué)。
    1、說(shuō)一說(shuō)。
    說(shuō)一說(shuō)你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?
    2、分一分。
    (1)小組討論。
    (2)全班交流,匯報(bào)討論結(jié)果。
    (3、說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住四季的劃分?
    3、調(diào)查。
    (1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。
    (2)小組交流:怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?
    4、涂一涂。
    在統(tǒng)計(jì)表格中涂色,整理數(shù)據(jù)。
    5、說(shuō)一說(shuō)。
    (1)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多?
    (2)夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)有幾名?
    (3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。
    (4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?
    三、全課小結(jié)。
    1、這節(jié)課你有什么收獲?
    2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了,在我們的生活中,還有哪些問(wèn)題需要用統(tǒng)計(jì)呢?
    四、布置作業(yè)。
    1、調(diào)查一下你們村里,有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。
    2、一個(gè)季度有多少個(gè)月?
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    生日。
    3、4、5月是春季。
    6、7、8月是夏季。
    9、10、11月是秋季。
    12、1、2月是冬季。
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    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表,使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚,懂得合理整理乘法口訣表,掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
    2、加深對(duì)乘法含義的理解,能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
    3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    乘法口訣卡片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、自主整理全部乘法口訣。
    1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
    提問(wèn):我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
    讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。
    2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。
    (2)、全部乘法口訣的句數(shù)是:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。)。
    3、整理所學(xué)的乘法口訣。
    問(wèn):怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
    (1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類(lèi)看看能發(fā)現(xiàn)什么?
    (2)、以小組為單位進(jìn)行整理,把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
    3、匯報(bào)小組的分類(lèi)方法即發(fā)現(xiàn)。
    引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。
    [設(shè)計(jì)意圖]:以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性,在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。
    二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
    問(wèn):觀察這張乘法口訣表,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表,說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。
    學(xué)生仍然以小組為單位,先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。
    [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn),找出乘法口訣表的特征,加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。
    三、應(yīng)用拓展:利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。
    1、回憶口訣的含義,任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。
    2、游戲,比一比,賽一賽。
    (1)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
    出示卡片,學(xué)生對(duì)口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積;已知積求兩個(gè)因數(shù)。)。
    (2)想一想:89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。
    (3)、開(kāi)放練習(xí):()()=()。
    [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。
    四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么?
    五、隨堂練習(xí)。
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
    1.使學(xué)生知道地圖上的4個(gè)方向,并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。
    2.經(jīng)歷辨別方向的過(guò)程,初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性,發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。
    3.明確方向在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
    我班學(xué)生整體智力水平偏低,學(xué)習(xí)刻苦。根據(jù)這一學(xué)情特點(diǎn),我把有余數(shù)的除法意義和除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系教學(xué)分為了兩課時(shí),本節(jié)課主要講第一課時(shí)有余數(shù)除法意義的教學(xué)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.通過(guò)情境感知有余數(shù)除法的含義。
    2.認(rèn)識(shí)余數(shù),理解有余數(shù)的除數(shù)算式。
    教學(xué)重點(diǎn):感知有余數(shù)的除法的意義,認(rèn)識(shí)除數(shù)。
    教學(xué)難點(diǎn):理解有余數(shù)的除法算式。
    教學(xué)準(zhǔn)備:草莓圖、小棒。
    一、情境導(dǎo)入。
    (一)情境導(dǎo)入,揭示課題。
    1.口算,很快說(shuō)出得數(shù)并說(shuō)出所應(yīng)用的乘法口決。
    2.出示第59頁(yè)情境圖,觀察引出活動(dòng):同學(xué)在做什么?想不想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)?
    3.讓學(xué)生拿出11根小棒自己擺一擺。
    4.交流擺的結(jié)果,并板書(shū):擺正方形可以擺2個(gè)余3個(gè);擺三角形可以擺3個(gè)剩剩余2個(gè);擺五邊形可以擺2個(gè)剩余1個(gè)。我們用11根小棒擺了這三咱圖形,每次擺都有剩余。板書(shū):剩余。說(shuō)明在我們的生活中平均分時(shí)并不是都能整好分完,有時(shí)也會(huì)有剩余。今天我們就來(lái)研究有剩余的平均分。
    二、自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)。
    學(xué)習(xí)活動(dòng)(一)感知有余數(shù)除法的含義。
    學(xué)習(xí)方式:師生互動(dòng)。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本第59~60頁(yè)的例1。
    1.(出示6顆草莓圖)這是什么?一共有幾個(gè)?每2個(gè)擺一盤(pán),你能擺幾盤(pán)?用小棒擺一擺。(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo))。
    2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)算式表示什么意思?
    3.一共可以擺幾盤(pán)?有剩余嗎?學(xué)生自由回答。
    4.這是平均分的問(wèn)題,你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?
    5.學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):6÷2=3(盤(pán))。
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)數(shù)字在除法算式里的名稱(chēng)及讀法。
    學(xué)習(xí)活動(dòng)(二)理解有余數(shù)的除法的含義:
    學(xué)習(xí)方式:動(dòng)手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:出示7顆草莓圖。
    1.每2個(gè)擺一盤(pán),看看能擺幾盤(pán)?(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)。
    說(shuō)一說(shuō),你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
    師:剩下的還能再平均分嗎?(學(xué)生自由回答)。
    2、你能用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?
    (1)小組交流,自主列式。
    (2)學(xué)生板演,共同交流。強(qiáng)調(diào)用省略號(hào)表示剩余。剩余的個(gè)數(shù)叫余數(shù)。
    出示算式:7÷2=3(盤(pán))……1(個(gè))。
    (3)齊讀算式。
    說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思?讓學(xué)生回答。
    3.師:每道題中的商和余數(shù)分別表示什么,強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱(chēng)及讀法。
    4.比較歸納。
    今天我們分了兩次草莓,這兩次分草莓的過(guò)程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
    觀察比較6÷2=3(盤(pán))和7÷2=3(盤(pán))……1(個(gè))這兩道算式,引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到:在生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況,一種是全部分完沒(méi)有剩余,另一種是分后有剩余,但不夠再分的部分那就是余數(shù)。
    三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練。
    1.完成教材“做一做”第1。
    (1)、讓學(xué)生在書(shū)上圈一圈,填一填。
    (2)、根據(jù)圈的結(jié)果填空,完成練習(xí)。
    2.用算式表示課的伊始學(xué)生擺圖形的情況和結(jié)果。
    四、課堂小結(jié)。
    1.同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有哪些收獲?
    有余數(shù)的除法。
    例1、6個(gè)草莓,每2個(gè)一盤(pán),可以擺幾盤(pán)?
    6÷2=3(盤(pán))。
    例2、7個(gè)草莓,每2個(gè)擺一盤(pán),能擺幾盤(pán)?
    7÷2=3(盤(pán))、、、、、、、1(個(gè))。
    ︳︳︳。
    被除數(shù)除數(shù)商。
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
    知識(shí)與技能:會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
    過(guò)程與方法:欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。
    欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
    會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
    圖片
    練習(xí)法
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
    同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)哪些圖形?
    (正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)
    你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。
    二、新課
    (一)欣賞圖案
    今天,老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖案,請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。
    1、教師出示第一幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。
    問(wèn):這幅圖像什么?
    是由什么圖形組成的?
    這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
    這幅圖案可以用在什么地方?
    2、接著出示第二幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。
    問(wèn):這幅圖像什么?
    是由什么圖形組成的?
    這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
    這幅圖案可以用在什么地方?
    3、接著出示第三、四、五幅圖,學(xué)生分別予以欣賞并分析。
    4、教師小節(jié)。
    這些圖案都是由我們以前學(xué)過(guò)的圖形所組成的',是按照一定的規(guī)律排列的,配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案,由此看出,圖形也是很美的。
    (二)、設(shè)計(jì)圖案
    1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案,那你們想自己來(lái)設(shè)計(jì)嗎?下面我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)。
    在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形,什么顏色,怎樣來(lái)組合,可以仿照著老師的圖案來(lái)設(shè)計(jì),有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。
    想好之后再動(dòng)手來(lái)畫(huà)。
    我們要看看誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案最美麗、和諧,最獨(dú)特,與眾不同。
    2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。
    3、展示學(xué)生的作品,并予以評(píng)價(jià)。
    三、小節(jié)、評(píng)價(jià)。
    今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好,設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案,下課之后我們可以互相欣賞一下。
    作業(yè)設(shè)計(jì);隨堂練習(xí)
    板書(shū)設(shè)計(jì):欣賞與設(shè)計(jì)
    教學(xué)反思
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
    這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律??梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書(shū)本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
    1、知識(shí)目標(biāo):結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境,經(jīng)歷3的乘法口決的編制過(guò)程,會(huì)用三的乘法口決進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算,能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識(shí)遷移的能力,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。
    編制和掌握3的乘法口訣,記憶3的乘法口訣。
    理解3的乘法口訣的意義并熟練運(yùn)用。
    紙張、多媒體課件、
    1、教法:本節(jié)是3的乘法口訣的編制,學(xué)生通過(guò)實(shí)際的看一看、數(shù)一數(shù),自己歸納編寫(xiě)乘法口訣的方法。因此,在教學(xué)中,將采用啟發(fā)式教學(xué),直觀教學(xué)的教學(xué)原則,在教學(xué)中采取半扶半放--放的教學(xué)方式,充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。
    2、學(xué)情:我班的學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村,很多孩子都沒(méi)有乘法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時(shí),對(duì)于這一特點(diǎn),要多組織學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用。學(xué)法:在本課的學(xué)習(xí)中,通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà),動(dòng)筆完成表格,動(dòng)腦編制并且記憶3的乘法口訣的過(guò)程,充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主。通過(guò)同桌練習(xí)乘法口訣對(duì)應(yīng)的乘法算式的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),導(dǎo)入新課。
    我是這樣導(dǎo)入的:(出示圖片三輪車(chē))同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)三輪車(chē)?1輛三輪車(chē)需要3個(gè)輪子,2輛三輪車(chē)需要6個(gè)輪子,那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車(chē)需要幾個(gè)輪子?(板書(shū):需要幾個(gè)輪子)
    二、實(shí)踐,編寫(xiě)3的乘法口訣。
    1、填一填
    (電腦出示表格)
    說(shuō)清楚表格的意思。每個(gè)數(shù)字代表什么,讓我們求什么。用三根小棒來(lái)代替三個(gè)輪子。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車(chē)就要擺幾個(gè)三角形。接下去,學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒,一邊擺三角形,一邊完成表格。全班反饋。
    (電腦填好表格)
    2、說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)
    根據(jù)表格,一輛車(chē)有3個(gè)輪子,讓學(xué)生說(shuō)是1個(gè)3。并且列出兩個(gè)乘法算式。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)編制乘法口訣注意的方面再編制乘法口訣。2輛車(chē)需要6個(gè)輪子,也就是幾個(gè)3?學(xué)生列2個(gè)乘法算式并編制乘法口訣。說(shuō)一說(shuō)口訣的意思。接下去,同桌一人說(shuō)算式,一人編口訣,并把算式和口訣填寫(xiě)在課本16頁(yè)試一試的第2小題中。全班反饋。(師板書(shū)3的乘法算式和乘法口訣)
    3、集體交流并記憶。
    先讓學(xué)生自己讀一讀3的乘法口訣。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住3的乘法口訣的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?同桌交流,全班反饋。提出問(wèn)題:如果你記住了三五十五,不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣。
    4、鞏固練習(xí)
    設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小活動(dòng)
    (1)小兔過(guò)河,蝸牛找家,找朋友,采蜜
    (2)解決生活中的問(wèn)題。
    (3)同桌練習(xí)
    一生說(shuō)口訣,同桌說(shuō)兩個(gè)乘法算式??凑l(shuí)說(shuō)得好。練習(xí)2-3組。
    三、課后小結(jié)
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    需要幾個(gè)輪子(3的乘法口訣)
    1×3=3一三得三
    2×3=6二三得六
    3×3=9三三得九
    4×3=12三四十二
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
    撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是每個(gè)教師都必須熟悉的一項(xiàng)工作,好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套北師大版二年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,適合學(xué)生的年齡特征,與素質(zhì)教育的要求相吻合,具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。
    教學(xué)目的:
    1.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。
    2.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。
    3.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
    教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
    教具:統(tǒng)計(jì)圖。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、說(shuō)一說(shuō),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
    1.出示條形統(tǒng)計(jì)圖,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息,鼓勵(lì)學(xué)生相互間說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)圖中看出什么,想到了什么。
    2.出示統(tǒng)計(jì)圖二,學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖也有橫向的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫著看、豎著看各表示什么,組織學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)從圖中了解的信息最多然后匯總。
    3.說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和不足。
    二、學(xué)看統(tǒng)計(jì)表。
    1.“安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”:注意橫向觀察和縱向觀察,并對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息做出簡(jiǎn)單的分析,還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計(jì)預(yù)測(cè)一些問(wèn)題。
    2.“小調(diào)查”:以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時(shí)間,收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
    3.討論:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系,首先要讀懂表格的內(nèi)容,找出數(shù)據(jù)變化情況。
    三、練一練。
    給出某商店10天中電腦銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖,提醒學(xué)生注意圖中是從周三開(kāi)始統(tǒng)計(jì),還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷(xiāo)售量規(guī)律和趨勢(shì)。
    布置作業(yè):實(shí)踐活動(dòng)第90頁(yè)。
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
    一、談話導(dǎo)入課題。
    二、出示要求:
    (1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。
    (2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。
    (3)填入下表,并制成統(tǒng)計(jì)圖。
    三、布置任務(wù)。
    1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,有問(wèn)題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。
    2我們一周后,看看你的統(tǒng)計(jì)圖。
    可以與同伴說(shuō)一說(shuō),從這個(gè)圖中你看到了哪些變化?
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫(xiě)生字,朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
    課時(shí)安排:
    2課時(shí)。
    教學(xué)步驟:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課:
    這是一個(gè)神奇的瓶子,只要對(duì)它說(shuō)出心愿,就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
    齊讀課題,板書(shū)課題。
    二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字。
    1、老師讀課文,同學(xué)們注意聽(tīng),看看老師把字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。老師讀完后,請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確??纯凑l(shuí)能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
    2、學(xué)生自己讀課文,邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
    3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。
    4、全班集中反饋。
    (1)、教師帶讀生字。
    (2)、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀生字。
    (3)、開(kāi)火車(chē)讀生字。
    (4)、指名讀生字。
    (5)、全班一起讀生字。
    (6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。
    如:“瓶”、“想”、“被”、“累”,注意“瓶”、“想”是后鼻音,“累”是邊音。
    三、再讀課文,注意將課文讀準(zhǔn)確。
    1、自己再讀讀課文,看看自己是不是能將課文讀得很正確,很流利了。
    2、以組為單位讀課文,過(guò)會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。
    3、全班比賽讀課文,看看哪一組讀得好。
    4、全班齊讀課文。
    四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。
    1、讀了課文,你知道了什么?
    2、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
    3、全班交流,學(xué)習(xí)句子。
    (1)、小老鼠覺(jué)得做老鼠不快活,它想變成別的東西。
    (2)、小老鼠想變成什么?
    (3)、小老鼠最后還是不想變了。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
    1、出示生字:“瓶”、“想”、“被”、“累”。
    2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
    3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”,注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
    4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。
    5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě),并給這幾個(gè)生字組詞。
    6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
    六、課堂作業(yè)。
    1、每個(gè)生字各寫(xiě)五個(gè),并組詞。
    2、有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、復(fù)習(xí)生字。
    (1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字,進(jìn)行激趣。
    (2)、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字,并給生字口頭組詞。
    (3)、齊讀生字。
    (4)、全班齊讀生字。
    2、復(fù)習(xí)課文。
    (1)、全班分小節(jié)讀課文。
    (2)、指名代表小組讀課文。
    (3)、全班齊讀課文。
    二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、出示生字:“整”、“惡”、“糟”。
    2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
    3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”,注意“整”的筆畫(huà)較復(fù)雜。
    4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。
    5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě),并給這幾個(gè)生字組詞。
    6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
    三、課外拓展。
    1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。
    2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái)。
    3、評(píng)出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?BR>    4、小老鼠變了半天最后還是覺(jué)得自己好,如果是你,你會(huì)想變成什么呢?
    5、指名說(shuō)自己想變成什么,并說(shuō)說(shuō)原因。
    6、自己有什么優(yōu)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    五、課堂作業(yè)。
    把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四
    1、有余數(shù)的除法的意義:在平均分一些物體時(shí),有時(shí)會(huì)有剩余。
    2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系:在有余數(shù)的除法中,余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1,最小的余數(shù)是1。
    3、筆算除法的計(jì)算方法:
    (1)先寫(xiě)除號(hào)“廠”
    (2)被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)里,除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的左側(cè)。
    (3)試商,商寫(xiě)在被除數(shù)上面,并要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。
    (4)把商與除數(shù)的乘積寫(xiě)在被除數(shù)的下面,相同數(shù)位要對(duì)齊。
    (5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,如果沒(méi)有剩余,就表示能除盡。
    4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行:一商,二乘,三減,四比。
    (1)商:即試商,想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù),那么商就是幾,寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位的上面。
    (2)乘:把除數(shù)和商相乘,將得數(shù)寫(xiě)在被除數(shù)下面。
    (3)減:用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,所得的差寫(xiě)在橫線的下面。
    (4)比:將余數(shù)與除數(shù)比一比,余數(shù)必須必除數(shù)小。
    二、解決問(wèn)題。
    根據(jù)除法的意義,解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法的問(wèn)題,要根據(jù)實(shí)際情況,靈活處理余數(shù)。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
    一、填空。
    1、時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí),走一圈是()個(gè)小時(shí)。
    分針走一個(gè)小格是()分,走一個(gè)大格是()分,走一圈是()分。
    2、2∶10再過(guò)30分鐘后是()時(shí)()分。
    3、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分,再過(guò)()分是8時(shí)正。
    4、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57,再過(guò)3分是()。
    5、()時(shí)整,時(shí)針和分針成一條直線;()時(shí)整,分針和時(shí)針重合。
    6、現(xiàn)在是11時(shí),再過(guò)2時(shí)是()時(shí)。
    7、分針從6走到9,走了()分,時(shí)針從6走到9走了()時(shí)。
    8、鐘面上時(shí)針指著8,分針指著12是()時(shí)整。
    9、鐘面上時(shí)針走過(guò)7,分針從12起走了30個(gè)小格,這一時(shí)刻是()時(shí)()分。
    10、鐘面上時(shí)針指著6,分針指著12是()時(shí)。這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上。
    11、時(shí)針在9和10之間,分針指著7,是()時(shí)()分。
    12、從上海開(kāi)往南京的火車(chē),甲車(chē)是6:50開(kāi),乙車(chē)是7:30開(kāi),()車(chē)開(kāi)的早。
    13、小軍每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早。
    14、1時(shí)=()分1時(shí)-8分=()分。
    50分+40分=()時(shí)()分1時(shí)+15分=()分。
    1個(gè)半小時(shí)=()分1個(gè)半小時(shí)-20分=()分。
    二、填上合適的時(shí)間單位。
    1、一節(jié)課的時(shí)間是40()。
    2、小學(xué)生每天在校時(shí)間是6()。
    3、看一場(chǎng)電影要2()。
    4、工人叔叔每天工作8()。
    5、從上海坐火車(chē)到北京要17()。
    6、李勇從家走到學(xué)校要15()。
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
    1、計(jì)算要過(guò)關(guān):
    對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),最先碰到的問(wèn)題就是計(jì)算問(wèn)題,計(jì)算問(wèn)題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況,孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式,尤其是乘法的列豎式在二年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多,比如數(shù)學(xué)課本下冊(cè)第三講速算與巧算中就多次用到了乘法,另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。
    2、枚舉是難點(diǎn):
    對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有序思維和抽象思維是比較困難的,對(duì)于問(wèn)題,二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來(lái)嘗試解答問(wèn)題。而枚舉法的問(wèn)題需要的就是孩子的有序思維,比如數(shù)學(xué)課本上冊(cè)幾枚硬幣湊錢(qián)的方法,下冊(cè)的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題不僅要求孩子要有序,同時(shí)直觀性不強(qiáng),對(duì)于孩子理解有一定困難。建議家長(zhǎng)可以比較抽象的問(wèn)題形象化。
    3、應(yīng)用題要接觸:
    很多二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績(jī),不少家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn),三年級(jí)的內(nèi)容要不要學(xué),尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先,二年級(jí)數(shù)學(xué)課本下冊(cè)中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分,對(duì)于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí),我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級(jí)中的部分問(wèn)題,但是難度不要像三年級(jí)數(shù)學(xué)課本中那樣大。
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五
    師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問(wèn)題,讓我們一起來(lái)看看他帶來(lái)的是什么問(wèn)題吧。
    (1)小牛買(mǎi)筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
    (2)小?;ǖ腻X(qián)是小兔的3倍,它花了多少元?
    (3)狐貍買(mǎi)了4枝筆,它花了多少元?
    集體解決問(wèn)題,并說(shuō)說(shuō)算式的意義。
    師:對(duì)比剛才解決的問(wèn)題跟開(kāi)始解決老牛和大灰狼的買(mǎi)文具的問(wèn)題,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六
    教學(xué)目的:
    1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,了解課文主要內(nèi)容。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。
    3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己,培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀!
    教學(xué)重點(diǎn):了解小老鼠心理變化的過(guò)程。
    教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了?”
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)本課生字新詞,學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字,初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)課文1—11段。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入:
    2.反饋。
    3.師小結(jié):同學(xué)們有的想變成這個(gè),有的想變成那個(gè)?那究竟變成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問(wèn)題,咱們來(lái)看看它是怎樣解決的吧!(出示課題,指名讀)。
    二、初讀、整體感知,學(xué)習(xí)生字新詞:
    1.師:還記得昨天同學(xué)們說(shuō)到的那些解決生字的方法嗎?好,請(qǐng)?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧!
    2.同位互讀,如果你的同位讀對(duì)了,請(qǐng)你向他豎起你的大拇指,如果還沒(méi)有,就趕緊幫幫他!
    3.反饋:
    (1)、出示帶拼音生詞,小老師帶讀;。
    (2)、去掉拼音,男女生賽讀;。
    (3)、單獨(dú)出現(xiàn)生字,生自讀—我指你猜大家讀—齊讀。
    4.再讀課文,要求:把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍,標(biāo)清自然段序號(hào),
    5.分人分段讀課文,師生共同正音。
    三、學(xué)習(xí)課文1—11段。
    1.生自讀,用“橫線”畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話,用“波浪線”勾畫(huà)出魔法師說(shuō)的話。
    2.分別指名讀小老鼠和魔法師的話,師讀旁白,其他同學(xué)對(duì)照檢查自己勾對(duì)了沒(méi)有。
    3.同位分角色朗讀。
    4.指若干同位上臺(tái)比賽。評(píng)選魔法師,小老鼠,及拍當(dāng)。
    5.男女生和老師一起配合讀1—11段。
    6.過(guò)渡:小老鼠最終會(huì)變成什么呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文12—23段。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知。
    1.這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課,齊讀課題。
    2.指名分角色朗讀第1一第1l自然段。
    3.小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活,就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分,談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    (1)注意默讀時(shí)不出聲、不指讀。
    (2)同座交流后,全班交流。
    二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,理解感悟。
    1.“一開(kāi)始,小老鼠想變成蝴蝶。”學(xué)生朗讀課文第13自然段。
    (1)小老鼠覺(jué)得蝴蝶很“漂亮”。
    (出示詞卡,讀讀這個(gè)詞。通過(guò)看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)。
    (2)蝴蝶倒是很漂亮,但是都“活不長(zhǎng)久”。通過(guò)交流課前收集的資料,了解蝴蝶的壽命的確很短。
    (3)運(yùn)用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段,讀出自己的感受。
    2.“不變蝴蝶,變什么好呢?”朗讀課文第14自然段,交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料,了解烏龜真是“活得長(zhǎng)久”。(“可是.烏龜走路太慢,也不能變成烏龜?!?。
    3.朗讀課文第15自然段.通過(guò)看課件上的資料片體會(huì)蜜蜂雖然走路快,但是“—天到晚飛來(lái)飛去,這里那里采花蜜”。確實(shí)“太辛苦,太勞碌,太累人”。并運(yùn)用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)自然段讀好,讀出自己的感受。
    4.朗讀課文第16自然段,通過(guò)看課件和交流課前收集的相關(guān)資料,了解螞蟻的有關(guān)知識(shí),如爬得快。(可它太小了,會(huì)被人踩的呀!)。
    5.朗讀課文第17自然段。鳥(niǎo)兒整天玩玩,唱唱,多快活呀!可想到鳥(niǎo)兒吃蟲(chóng)子,小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。(出示詞卡,讀讀這個(gè)詞。)。
    6.到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯(cuò),可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因?yàn)椤坝质娣职踩薄?出示詞卡,讀讀這個(gè)詞。)。
    7.小老鼠想來(lái)想去,它的這些想法可真有趣呀。
    自由讀、指名配樂(lè)朗讀第13一第18自然段。
    8.“小老鼠到底變了嗎,”自由朗讀課文最后3個(gè)自然段。
    (1)聯(lián)系前文體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西,說(shuō)不定更糟”,所以它“變得快活了”。
    (2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話。
    9.小結(jié)過(guò)渡:小朋友們,我想,不只是小老鼠變得快活了,在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過(guò)程中,我們每個(gè)人都想了很多事情,我們也都變得快活了!讓我們隨著音樂(lè),盡情揮灑我們的快樂(lè)吧!
    三、課間律動(dòng)。
    四、學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。
    1.認(rèn)讀生字:龜、辛、勞、至。
    2.請(qǐng)學(xué)生采取自己喜歡的方式識(shí)記生字字形,并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
    3.書(shū)寫(xiě)練習(xí),展示評(píng)議。
    五、拓展延伸。
    請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇自己喜歡的一個(gè),相信你一定能完成好!
    1.小伙伴們一塊兒演演這篇課文。
    2.讀了課義,你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?
    下次活動(dòng)課上展示、交流。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    小老鼠。
    變快活了。
    大象小鳥(niǎo)。
    蝴蝶變成什么好螞蟻。
    烏龜蜜蜂。
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七
    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65、66頁(yè)。
    二年級(jí)的孩子,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書(shū)、黑板、三角板,用紅線在物品上描出直角,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過(guò)“比一比,認(rèn)一認(rèn)”、“折一折,畫(huà)一畫(huà)”等多種活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。
    1、結(jié)合生活實(shí)例,經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程,直觀認(rèn)識(shí)直角,初步發(fā)展空間觀念。
    2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)借助三角板判斷三種角。
    掌握直角、銳角和鈍角的畫(huà)法。
    課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角
    一、復(fù)習(xí)引入
    1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友,它是誰(shuí)呀?
    生:角。
    師:你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?
    生1:角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊。
    生2:角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),與角的張口的大小有關(guān),張口越大角就越大,張口越小角就越小。
    生3:畫(huà)角方法:先畫(huà)頂點(diǎn),再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條邊。
    師:看來(lái)角真的是大家的老朋友了。
    2、課件出示圖片。
    師:這些都是我們生活中常見(jiàn)的物品,你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)
    課件演示從圖中抽離出直角。
    (讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程。)
    教師告訴學(xué)生:這些都是直角。
    二、探究新知
    1、認(rèn)識(shí)直角
    (1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。
    (2)肢體語(yǔ)言表示直角。
    師:請(qǐng)大家閉上眼睛,你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。
    2、判斷直角
    方法一:直觀判斷直角。
    方法二:借助三角板辨認(rèn)。
    (設(shè)計(jì)意圖:教師重點(diǎn)示范方法,通過(guò)用三角板中的直角比一比,這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)
    3、找一找直角。
    師:我們的教室哪里還有直角?說(shuō)一說(shuō)。
    比一比你找到的直角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (通過(guò)測(cè)量,得出結(jié)論:所有的直角一樣大。)
    4、用活動(dòng)角擺直角。
    5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。
    師:比直角小的角,叫銳角;比直角大的角,叫鈍角。
    6、感受三種角的大小關(guān)系。
    師:如果將這三種角按大小排隊(duì),怎么排?
    (學(xué)生獨(dú)立思考完成,可以從大到小排列,也可以從小到大排列,最后集體交流。)
    三、游戲延伸
    游戲要求:說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。
    (1)判斷銳角。
    教師用活動(dòng)角做出銳角,并逐漸變大,但仍然是銳角。
    得出:銳角有大有小,但再大都比直角小。
    (2)判斷直角。
    變出直角,用三角板比一比。
    得出:直角都是這么大。
    (3)判斷鈍角。
    教師操作,得出結(jié)論:鈍角有大有小,但再小都比直角大。
    四、動(dòng)手操作。
    1、用紙折出三種角。
    2、畫(huà)三種角。
    (教師示范,學(xué)生獨(dú)立完成,巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。)
    五、總結(jié)思考。
    師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    六、作業(yè):
    課本第66頁(yè)第1、2題。
    北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八
    用圓片擺,1個(gè)圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢(qián)是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè),列式為:4×2=8(元)
    師:我有個(gè)問(wèn)題,第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?
    生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X(qián)是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個(gè)2個(gè)的擺。
    師:你明白了嗎?
    師:這個(gè)同學(xué)講的很好,很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢(qián)是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)
    那么6倍就用6個(gè)2表示……,13倍就用13個(gè)2表示,這說(shuō)明了什么?
    結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。
    生:畫(huà)4個(gè)6,因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X(qián)數(shù)是老牛的4倍,老?;?元,所以要畫(huà)4個(gè)6。