專業(yè)教師雙減心得(匯總18篇)

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    總結(jié)是思考的過程,通過總結(jié)我們可以更好地審視自己的行為和思維方式,進(jìn)而改進(jìn)和提升??偨Y(jié)應(yīng)該是一個(gè)有價(jià)值的文檔,我們需要學(xué)會(huì)提煉和歸納。以下是一些值得我們借鑒的總結(jié)范文,希望能激發(fā)大家對(duì)寫作的興趣和熱情。
    教師雙減心得篇一
    開學(xué)季,上好“雙減”第一課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù),讓孩子們“返璞歸真”,這才是童年該有的樣子。
    暑假即將結(jié)束,很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法,業(yè)余時(shí)間做“加法”,孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期,“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”,家長(zhǎng)們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季,如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接,持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地,孩子關(guān)心,家長(zhǎng)注重,全社會(huì)關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中,精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí),首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn),對(duì)標(biāo)對(duì)表,把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來,嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量,探索推出延時(shí)托管服務(wù)等,讓“雙減政策與教育改革同頻共振,打開更多新場(chǎng)景,為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件?!半p減”落地,關(guān)鍵看行動(dòng),更要看力度。各地要細(xì)化措施,從嚴(yán)監(jiān)管,讓好政策見到好效果。當(dāng)前,很多地方積極采取行動(dòng),紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則,讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”。比如,江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐,規(guī)范課堂教學(xué),不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度,協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”;西安推出“三個(gè)課堂”,通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng),突出課堂教學(xué)主陣地,向課堂要質(zhì)量,在“提質(zhì)增效”上下功夫;上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考,著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開學(xué)季,是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力,卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量,讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫,用足用好有限的校園時(shí)間,充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性,提升課堂“含金量”,讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育,促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng),形成家校減負(fù)合力?!半p減”政策從推出到現(xiàn)在,僅有一個(gè)多月時(shí)間,當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動(dòng),種好“試驗(yàn)田”,即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣有效做法。
    根據(jù)安排,“雙減”政策在北京、上海、沈陽(yáng)、廣州、鄭州、長(zhǎng)治、威海、南通、成都九個(gè)城市試點(diǎn),其他省份至少選擇1個(gè)地市展開試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動(dòng)改、大膽試,為全國(guó)更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁,引領(lǐng)“群雁齊飛,讓朗朗書聲充盈校園,讓課堂真正成為教育的“樂園。推動(dòng)“雙減落地見效,要預(yù)防“一刀切,要充分使用好“黑白名單”制度,堅(jiān)持好校外培訓(xùn)公益屬性,科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源,在特長(zhǎng)挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間,讓孩子們快樂成長(zhǎng)有更多的選擇自由?!半p減”,關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān),重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的同時(shí),更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象,讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
    教師雙減心得篇二
    雙減政策(即降低負(fù)擔(dān)、減輕壓力)的實(shí)施對(duì)于改善教育環(huán)境和提高教育質(zhì)量起到了積極的作用。作為一名教師,我在這一過程中深刻地體會(huì)到了雙減政策的重要性和意義。通過降低教師工作負(fù)擔(dān)和壓力,我不僅更好地發(fā)揮了自己的教學(xué)能力,也促進(jìn)了我的自我發(fā)展。以下是我個(gè)人的一些體會(huì)和心得。
    首先,雙減政策降低了教師的工作負(fù)擔(dān),使得我能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間和精力專注于教學(xué)任務(wù)。在過去,我常常為了繁重的備課、批改作業(yè)和評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)而忙得焦頭爛額。然而,隨著雙減政策的實(shí)施,學(xué)校減少了對(duì)教師的評(píng)估數(shù)量,取消了一些繁瑣的行政工作,這使得我在備課和批改作業(yè)方面有了更多的空閑時(shí)間。這讓我能夠更好地研究教材、準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,以滿足學(xué)生不斷提升的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),我也有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng),了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題,并積極與家長(zhǎng)溝通,更好地協(xié)助學(xué)生解決困難。這樣一來,我的教學(xué)工作得到了顯著的提升,學(xué)生們?cè)趯W(xué)業(yè)上也取得了更好的成績(jī)。
    其次,雙減政策減輕了教師的壓力,讓我能夠更好地保持身心健康。在教育行業(yè),教師的工作壓力是非常大的,這往往會(huì)導(dǎo)致一些身心健康問題。過去,我經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鲏毫Χ?、焦慮,嚴(yán)重影響了我的生活質(zhì)量和工作效率。然而,雙減政策的實(shí)施改變了這一狀況。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教師的心理疏導(dǎo)和關(guān)懷工作,組織了一些放松身心的活動(dòng),例如瑜伽、健身等。同時(shí),學(xué)校也采取了措施減輕教師的工作壓力,例如提供更多的支持和資源,為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì),以提高他們的教學(xué)能力。這些措施有效地緩解了我的壓力,讓我能夠更好地與同事和學(xué)生進(jìn)行交流和合作,形成了一個(gè)良好的工作氛圍。
    另外,雙減政策也促進(jìn)了我個(gè)人的自我發(fā)展。在工作負(fù)擔(dān)減輕的情況下,我有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參加各類教育培訓(xùn)和研討會(huì)。通過這些培訓(xùn)和研討會(huì),我能夠?qū)W習(xí)到最新的教育理論和教學(xué)方法,提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力。同時(shí),我還得到了一些機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流和合作,互相學(xué)習(xí)借鑒,提高教學(xué)水平。這些活動(dòng)不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也為我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了重要的支持和機(jī)遇。
    最后,雙減政策增加了教師的職業(yè)幸福感。過去,由于繁重的工作負(fù)擔(dān)和壓力,我的工作常常成為一種負(fù)擔(dān),我感到乏味和厭倦。然而,隨著雙減政策的實(shí)施,我的工作變得更輕松和愉快。我能夠更好地專注于教學(xué)本身,發(fā)揮自己的才能和潛力,感受到了教育工作的意義和價(jià)值。這種職業(yè)幸福感不僅提升了我的工作積極性和效率,也激勵(lì)著我不斷追求教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。
    總的來說,雙減政策對(duì)于教師來說是一項(xiàng)積極的改革舉措。通過降低工作負(fù)擔(dān)和壓力,雙減政策既提高了教師的教學(xué)水平和工作效率,也促進(jìn)了他們個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)。在未來,我希望能夠繼續(xù)發(fā)揮雙減政策的積極效果,為學(xué)生的教育和未來的社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    教師雙減心得篇三
    通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策,具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān),還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
    “雙減”政策出臺(tái)的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育,提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化作業(yè)布置,提升課后活動(dòng)質(zhì)量,減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減,減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。
    我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先,就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會(huì)有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),從小學(xué)開始就特別的辛苦,這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二,就是減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),不會(huì)在有嚴(yán)重的內(nèi)卷,大量的花費(fèi)。第三,這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷,篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的。
    那么我們?nèi)绾螌?shí)施雙減政策?
    (1)控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),為學(xué)生留下充足的時(shí)間放松身心。
    (2)提高作業(yè)設(shè)計(jì)效度,避免機(jī)械,無效訓(xùn)練。
    (3))完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制,家庭作業(yè)校內(nèi)做。
    (4)提升課堂質(zhì)量。
    (5)確保課后服務(wù)時(shí)間,推行課后服務(wù)5+2模式,即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù),每天至少開展兩小時(shí),課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r(shí)間。
    (6)規(guī)范培訓(xùn)行為,校外機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定
    教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平,不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn),讓家長(zhǎng)們教育成本顯著下降,也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)讓孩子們的情感和思想不再缺失。
    教師雙減心得篇四
    近年來,教育部門推行了教師雙減政策,即減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù),為教師創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和生活空間。這一政策的出臺(tái),旨在提高教師的工作積極性和教學(xué)水平,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。我作為一名從事教育事業(yè)的教師,對(duì)于教師雙減政策充滿期待,并且通過個(gè)人的實(shí)踐和體會(huì),也從中受益良多。
    第二段:減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)的感想
    在過去,教師們不僅要承擔(dān)大量的課堂教學(xué)任務(wù),還要兼顧學(xué)生的各種問題和學(xué)校的管理工作,使他們的工作十分繁重。而在教師雙減政策的推行下,我感受到了教學(xué)負(fù)擔(dān)的減輕。我有更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更加細(xì)致地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),我還有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研討和專業(yè)學(xué)習(xí),提升自身的教育教學(xué)能力。這種減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的感受,使我更加熱愛教育事業(yè),更加激情滿滿地投入到教學(xué)中。
    第三段:減少非教學(xué)任務(wù)的體會(huì)
    除了課堂教學(xué)任務(wù)的減輕,教師雙減政策還著力減少了教師的非教學(xué)任務(wù)。過去,我每天都要處理大量的文書工作、班級(jí)管理事務(wù)等,導(dǎo)致我?guī)缀鯖]有時(shí)間進(jìn)行個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考。而現(xiàn)在,這些非教學(xué)任務(wù)的減少,使我有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)情況,通過與學(xué)生的交流和互動(dòng),更好地幫助他們解決問題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在非教學(xué)任務(wù)減少的同時(shí),我也有了更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
    第四段:提升教學(xué)質(zhì)量的收獲
    教師雙減政策的推行,使我在課堂教學(xué)中有了更多的時(shí)間和精力,能夠更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論,不僅能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況,還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。此外,我還能夠針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的教育。這些因減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)的關(guān)系,使得我的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。
    第五段:總結(jié)教師雙減心得體會(huì)
    通過教師雙減政策的實(shí)施,我深刻地感受到了教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)的減輕所帶來的好處。我有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和學(xué)習(xí)情況,能夠更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),我也有更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,不斷提升自身的教育教學(xué)能力。通過個(gè)人的實(shí)踐和體會(huì),我深信教師雙減政策將會(huì)為教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)帶來更多的好處。作為一名教師,我會(huì)不斷努力,發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
    教師雙減心得篇五
    隨著雙減政策的落地,課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來,老師們工作的積極性空前高漲,在學(xué)校的整體要求下,老師們做到學(xué)期有計(jì)劃,每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式,教學(xué)的思路和方法。
    課后延時(shí)的這種做法是積極的、向上的。
    我以為學(xué)校開展延時(shí)服務(wù)利大于弊,這可以從三方面來講:
    首先,延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求。延長(zhǎng)服務(wù)的宗旨是通過延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完,把不懂的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì)。因?yàn)橛欣蠋煹妮o導(dǎo),省去了學(xué)生到家后家長(zhǎng)輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的,學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長(zhǎng)的監(jiān)督完成的要好得多、快得多,這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
    其次,學(xué)校課后延時(shí)培養(yǎng)了孩子的興趣愛好,豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,還開設(shè)有跳繩、籃球、音樂、美術(shù)等特長(zhǎng)課,還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動(dòng),這樣多彩的課程,豐富了學(xué)生的生活,使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生機(jī)勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的特長(zhǎng),培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好,不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(zhǎng)生的捷徑,更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。
    再次,解決了家長(zhǎng)無暇照顧孩子的后顧之憂?,F(xiàn)在社會(huì)無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作,快節(jié)奏、長(zhǎng)時(shí)間的工作強(qiáng)度,讓父母無暇照顧孩子。
    課后延時(shí),孩子在校的時(shí)間,解決了無人照看孩子,安全沒有保障等問題,解除了家長(zhǎng)的后顧之憂,讓他們安心愉快的工作。
    “崇教尚學(xué)、立德樹人”是學(xué)校一直堅(jiān)持的校園文化,學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子,德智體全面發(fā)展固然是第一個(gè)教育工作者的美好愿景,但是我們也不得不承認(rèn)“十個(gè)手指有長(zhǎng)短,荷花出水有高低”的道理。
    延時(shí)服務(wù)每天短短的兩小時(shí)也許不能從根本上改變什么,但是是我們?yōu)槿藥熣邔?duì)孩子的一顆責(zé)任之心,是為家長(zhǎng)分憂的理解之情,延時(shí)服務(wù)延長(zhǎng)的是時(shí)間,延續(xù)的是滿滿的大愛!
    總之,課后延時(shí)服務(wù),對(duì)家長(zhǎng)來說雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi),卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用,大部分家長(zhǎng)是支持、贊同的,同時(shí)學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的,也會(huì)在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好,延時(shí)效果越來越明顯!
    在接下來的時(shí)間,我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,本著為孩子們服務(wù)的宗旨,讓延時(shí)服務(wù)更有溫度,盡力發(fā)揮自己的`余熱,讓學(xué)生和家長(zhǎng)受益、社會(huì)滿意!
    教師雙減心得篇六
    隨著教育體制的改革和教育理念的不斷更新,教師的工作壓力日益增大。為了緩解教師的工作負(fù)擔(dān),近年來,教師雙減政策逐漸推行。教師雙減包括課時(shí)減少和任務(wù)減輕,旨在提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活質(zhì)量。在實(shí)踐過程中,我深受益匪淺,有了一些心得體會(huì)。
    首先,課時(shí)減少為教師創(chuàng)造了更好的教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師常常需要負(fù)責(zé)的課時(shí)過多,導(dǎo)致教學(xué)無暇顧及,難以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。而通過課時(shí)減少,教師能夠更加注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,因?yàn)樗麄冇懈嗟臅r(shí)間去了解學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和需求。我在這方面的體會(huì)是,在降低課時(shí)的同時(shí),我可以更多地運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
    其次,任務(wù)減輕提高了教師的工作效率。在以往的工作中,教師經(jīng)常需要應(yīng)付瑣碎的教務(wù)工作,如填表、開會(huì)、備案等,這些工作不但耗費(fèi)精力,而且浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。但通過任務(wù)減輕政策的落實(shí),教師能夠有更多的時(shí)間專注于教學(xué)、備課和教學(xué)研究。我親身感受到,讓教師專注于教學(xué)和學(xué)術(shù)研究,可以帶來更高的工作效率和更好的工作狀態(tài)。在我現(xiàn)在的工作中,我注重提前備課,關(guān)注研究新的教學(xué)方法,有效利用工作時(shí)間,將教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
    另外,教師雙減政策也為教師的個(gè)人成長(zhǎng)提供了更多的空間。傳統(tǒng)的工作模式下,教師通常需要將大部分精力投入到教學(xué)工作中,有限的時(shí)間和精力難以用于學(xué)術(shù)研究和個(gè)人提升。然而,通過減輕教師的工作負(fù)擔(dān),我感受到自己有了更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我能夠參加更多的學(xué)術(shù)交流會(huì)議、研修班和培訓(xùn)課程,不斷提升自己的專業(yè)能力。在這個(gè)過程中,我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者,不僅拓寬了自己的視野,還通過交流和學(xué)習(xí)提升了自己的教學(xué)水平。
    最后,教師雙減政策也使得教師的生活質(zhì)量得到了提升。課時(shí)減少和工作效率的提高,使得教師能夠更好地平衡工作和生活。我自己的體會(huì)是,有更多的時(shí)間和精力去關(guān)心自己的家庭和朋友,享受生活的樂趣。同時(shí),我也更加注重自己的身體健康,通過運(yùn)動(dòng)和休息來放松身心,保持良好的工作狀態(tài)。這些改變不僅使我更加快樂幸福,也提高了我的工作效率和工作質(zhì)量。
    綜上所述,教師雙減政策對(duì)教師的影響深遠(yuǎn)。課時(shí)減少和任務(wù)減輕為教師創(chuàng)造了更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件,提高了工作效率和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),教師雙減政策也為教師的個(gè)人成長(zhǎng)和生活質(zhì)量提供了更好的保障。作為一名教師,我深深感受到了教師雙減政策的好處,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生做出積極的貢獻(xiàn)。
    教師雙減心得篇七
    我從事教學(xué)工作x多年來,對(duì)學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會(huì),隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視,家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視,學(xué)校對(duì)升學(xué)率的'重視,種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩希鳂I(yè)越來越多,學(xué)校周邊被各種“托管班”“培訓(xùn)班”包圍,家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”,孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班,我們的孩子越來越累。
    近日,中國(guó)中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)必要,對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年,減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。
    我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署,充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注,是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
    教師雙減心得篇八
    隨著社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步,近年來,我國(guó)教育系統(tǒng)在推進(jìn)教育改革方面取得了一系列的成就。其中,教師雙減政策的出臺(tái)和實(shí)施給廣大教師帶來了極大的影響。教師雙減心得體會(huì)有著重要的意義,它不僅可以總結(jié)教師在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),還可以為今后的工作提供借鑒和參考。下面,我將從“適度減負(fù)”、“注重專業(yè)發(fā)展”、“強(qiáng)化師德修養(yǎng)”、“注重家庭教育”和“改善教師待遇”五個(gè)方面來分享我的心得和體會(huì)。
    首先,適度減負(fù)是實(shí)施教師雙減政策的核心要義之一。減負(fù)對(duì)于教師來說,不僅僅是減輕工作量,更是解放思想、增強(qiáng)教育熱情的一種方式。在過去,教師們常常承受著巨大的工作壓力,每天面對(duì)繁瑣的教學(xué)任務(wù)和大量的事務(wù)性工作。而如今,通過減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),讓教師能夠有更多的時(shí)間和精力去提高自身的教學(xué)水平。而對(duì)我個(gè)人來說,適度減負(fù)的改革使我能夠更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的不同需求來進(jìn)行個(gè)性化教育,從而更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
    其次,教師雙減政策還注重了教師專業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值。傳統(tǒng)觀念中,教師往往只被看作是知識(shí)的傳授者和技能的培養(yǎng)者,而教師雙減政策的出臺(tái)讓教師成為學(xué)生思想道德品質(zhì)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。在這一過程中,我深深感受到了專業(yè)發(fā)展的重要性。我通過深入研究教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng);通過與同行的交流合作,不斷學(xué)習(xí)借鑒,拓寬了教學(xué)思路和方法。這種專業(yè)的發(fā)展不僅對(duì)提高我自己的教學(xué)水平有著積極的影響,也對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升起到了關(guān)鍵作用。
    第三,教師雙減政策強(qiáng)調(diào)了教師師德修養(yǎng)的重要性。教師作為社會(huì)培養(yǎng)未來人才的重要角色,應(yīng)當(dāng)以身作則,為學(xué)生樹立良好的榜樣。而強(qiáng)化師德修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。在教師雙減的背景下,我更加注重對(duì)學(xué)生的言傳身教,注重與學(xué)生的溝通和交流,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí),我也更加注重自身的道德修養(yǎng),時(shí)刻保持良好的師德形象,在校內(nèi)外起到了非常積極的示范作用。
    此外,教師雙減政策對(duì)教師的家庭教育也提出了要求。教師雙減政策的實(shí)施,使得教師們?cè)诠ぷ魃嫌懈嗟臅r(shí)間和精力,可以更好地照顧和關(guān)心自己的家庭和孩子。家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要環(huán)節(jié),良好的家庭教育可以為學(xué)生的成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師,我們要以身作則,做好自身的家庭教育,同時(shí)也要與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系和溝通,共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
    最后,教師雙減政策還著眼于改善教師的待遇。教師作為教育事業(yè)中最重要的力量,應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的高度重視和優(yōu)待。教師雙減政策的出臺(tái),為教師提供了更好的教育環(huán)境和工作條件。比如,增加教師的待遇、改善教師工作環(huán)境、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等,這些舉措為教師們提供了更多的保障,增強(qiáng)了教師的工作積極性和敬業(yè)精神。
    綜上所述,教師雙減心得體會(huì)凝聚了廣大教師們的經(jīng)驗(yàn)和智慧,也揭示了教師雙減政策對(duì)教育事業(yè)的促進(jìn)作用。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,教師們才能在實(shí)踐中更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。我們要珍惜教育事業(yè)的機(jī)遇,持續(xù)努力,不斷提高自身的素質(zhì)和能力,為教師雙減政策的順利實(shí)施作出更大的貢獻(xiàn)。
    教師雙減心得篇九
    說起來慚愧,雖然“雙減”工作已經(jīng)宣傳了很久,但是說實(shí)話,直到前不久,我才弄明白雙減都減什么。直到今天,認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于我校實(shí)施雙減工作具體實(shí)施方案兩遍之后,我才搞清楚雙減到底是怎么回事。我個(gè)人覺得我校的方案已經(jīng)安排的非常詳細(xì),從目標(biāo)到原則,從內(nèi)容到要求,都給出了具體的指導(dǎo)意見。比如,學(xué)生每晚作業(yè)總量不超過90分鐘,比如課后服務(wù)時(shí)間為40分鐘等等。想來想去,我只能夠從本學(xué)科本年級(jí)組出發(fā),結(jié)合課內(nèi)課外談幾點(diǎn)不成熟的看法。
    一、關(guān)于減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)
    1、教師精心備課,提高課堂效率,爭(zhēng)取課上能完成的絕不留到課下。
    以前我們都會(huì)把口語100的跟讀作業(yè)布置在課下學(xué)生獨(dú)立完成,教師負(fù)責(zé)第二天檢查,這至少要10分鐘時(shí)間,以后可以把跟讀模仿發(fā)音任務(wù)課上完成。大部分老師課上教授完新單詞,就把背誦單詞留作家庭作業(yè),第二天聽寫,現(xiàn)在可以當(dāng)堂背誦當(dāng)堂聽寫。這樣,課下在家10分鐘才能記住的單詞,課上5分鐘就可以搞定。
    2、精簡(jiǎn)作業(yè)形式,分層布置作業(yè)。
    有的老師認(rèn)為學(xué)生必須動(dòng)筆寫單詞才能記得住單詞短語,于是便會(huì)要求每晚“三英一漢”“五英三漢”等。其實(shí),可以不限制學(xué)生到底用什么方式,怎樣去做,只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。善于動(dòng)筆的寫多少遍無所謂,不需要?jiǎng)庸P的可能一個(gè)字都不寫也能聽寫滿分。比如,對(duì)話背誦,創(chuàng)設(shè)新對(duì)話這類作用都可以在課上完成,遠(yuǎn)比課下花費(fèi)的時(shí)間少。分層布置作業(yè),可以有效保持孩子們學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?!斗桨浮分刑岬?,作業(yè)可以細(xì)分為必做、鼓勵(lì)做和選做三層。執(zhí)行這個(gè)措施的關(guān)鍵是老師的檢查反饋也要分層,如果檢查時(shí)還是統(tǒng)一要求,知行不一,最后就是形同虛設(shè)。
    3、堅(jiān)決做到親批親改,不再給家長(zhǎng)留作業(yè)。
    我們很多英語老師想著提高作業(yè)質(zhì)量,在聽寫檢測(cè)前會(huì)要求家長(zhǎng)提前聽寫簽字。這個(gè)從這學(xué)期起必須避免。
    4、作業(yè)形式多樣,嚴(yán)格把控作業(yè)總量。
    英語是一門語言學(xué)科,需要聽說讀寫相輔相成,但每晚作業(yè)形式最多兩種,作業(yè)總量不得超過30分鐘。
    二、關(guān)于減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)
    學(xué)校設(shè)計(jì)課后服務(wù)每晚40分鐘對(duì)作業(yè)進(jìn)行集體或者個(gè)體輔導(dǎo),這是我們義不容辭的責(zé)任。即便是在非課后服務(wù)時(shí)間,只要學(xué)生有需求,只要不被看成增加學(xué)生負(fù)擔(dān),我們初一年級(jí)組每一個(gè)英語老師都會(huì)盡心盡力,毫無怨言。從教師層面,關(guān)于減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)這一減,我們也只能做到這里。
    實(shí)施“雙減”工作對(duì)學(xué)生和老師來說都是好事,如果在執(zhí)行過程中真的落到實(shí)處,真的做到家校統(tǒng)一,共同抵擋住升學(xué)壓力,都能千方百計(jì)向課堂要質(zhì)量,而不是靠課下給學(xué)生加壓,那教育將迎來一片蔚藍(lán)的天。
    教師雙減心得篇十
    優(yōu)秀作文推薦:隨著雙減政策的落地,課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來,老師們工作的積極性空前高漲,在學(xué)校的整體要求下,老師們做到學(xué)期有計(jì)劃,每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式,教學(xué)的思路和方法。
    課后延時(shí)的這種做法是積極的、向上的。
    我以為學(xué)校開展延時(shí)服務(wù)利大于弊,這可以從三方面來講:
    首先,延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求。延長(zhǎng)服務(wù)的宗旨是通過延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完,把不懂的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì)。因?yàn)橛欣蠋煹妮o導(dǎo),省去了學(xué)生到家后家長(zhǎng)輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的,學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長(zhǎng)的監(jiān)督完成的要好得多、快得多,這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
    其次,學(xué)校課后延時(shí)培養(yǎng)了孩子的興趣愛好,豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,還開設(shè)有跳繩、籃球、音樂、美術(shù)等特長(zhǎng)課,還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動(dòng),這樣多彩的課程,豐富了學(xué)生的生活,使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生機(jī)勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的特長(zhǎng),培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好,不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(zhǎng)生的捷徑,更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。
    再次,解決了家長(zhǎng)無暇照顧孩子的后顧之憂。現(xiàn)在社會(huì)無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作,快節(jié)奏、長(zhǎng)時(shí)間的工作強(qiáng)度,讓父母無暇照顧孩子。
    課后延時(shí),孩子在校的時(shí)間,解決了無人照看孩子,安全沒有保障等問題,解除了家長(zhǎng)的后顧之憂,讓他們安心愉快的工作。
    “崇教尚學(xué)、立德樹人”是學(xué)校一直堅(jiān)持的校園文化,學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子,德智體全面發(fā)展固然是第一個(gè)教育工作者的美好愿景,但是我們也不得不承認(rèn)“十個(gè)手指有長(zhǎng)短,荷花出水有高低”的道理。
    延時(shí)服務(wù)每天短短的兩小時(shí)也許不能從根本上改變什么,但是是我們?yōu)槿藥熣邔?duì)孩子的一顆責(zé)任之心,是為家長(zhǎng)分憂的理解之情,延時(shí)服務(wù)延長(zhǎng)的是時(shí)間,延續(xù)的是滿滿的大愛!
    總之,課后延時(shí)服務(wù),對(duì)家長(zhǎng)來說雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi),卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用,大部分家長(zhǎng)是支持、贊同的,同時(shí)學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的,也會(huì)在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好,延時(shí)效果越來越明顯!
    在接下來的時(shí)間,我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,本著為孩子們服務(wù)的宗旨,讓延時(shí)服務(wù)更有溫度,盡力發(fā)揮自己的余熱,讓學(xué)生和家長(zhǎng)受益、社會(huì)滿意!
    教師雙減心得篇十一
    社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔,永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂,也必須有更多的普通勞動(dòng)者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過程。
    學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念,除了科學(xué)文化知識(shí),還包含體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”,培養(yǎng)熱愛國(guó)家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長(zhǎng)和教師,最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng),引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路,而不是千軍萬馬擠獨(dú)木橋。
    “雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢?
    1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià),恰恰相反,是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道,在學(xué)習(xí)效率相同的情況下,所使用的時(shí)間越多,所獲得的知識(shí)也越多、能力也越強(qiáng)。但過長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率,甚至危害孩子們的身心健康。因此,學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久,就成為教師們首先要研究和解決的問題。
    2.保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力,對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言,生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子暫時(shí)還體會(huì)不到的,因此,興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師,學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。
    3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),主要有三個(gè)原因:一是不會(huì)做;二是簡(jiǎn)單、重復(fù)、數(shù)量多;三是枯燥、乏味、無樂趣。針對(duì)第一個(gè)原因,教師要設(shè)計(jì)有梯度的個(gè)性化作業(yè),讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)第二個(gè)原因,教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對(duì)第三個(gè)原因,教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
    4.加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過程性指導(dǎo),及時(shí)幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象,如果不能及時(shí)解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案,但得到的是結(jié)果,并未從根本上解決問題(這也是大量搜題app被禁用的主要原因)。
    因此,教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式,及時(shí)和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)。可以通過小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo),充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
    教師雙減心得篇十二
    “雙減教師心得體會(huì)”是一項(xiàng)針對(duì)中小學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃,旨在提升教師的教學(xué)水平,加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展。在參加這項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃后,我深受啟發(fā),認(rèn)為這是一項(xiàng)有益的計(jì)劃,能夠幫助教師更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。
    第二段:雙減教師的定義和特點(diǎn)
    “雙減教師”是指能夠在教學(xué)中減負(fù)和減壓的教師,是以學(xué)生為中心,以發(fā)展為導(dǎo)向的教育理念貫徹實(shí)踐的教師。這些教師具有以下特點(diǎn):一方面,他們能夠有選擇地減少課堂作業(yè)量或者合理安排作業(yè)時(shí)間,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān);另一方面,他們也可以采用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的教學(xué)方法,減輕自身的教學(xué)壓力。
    第三段:個(gè)人體驗(yàn)
    在參加“雙減教師”培訓(xùn)計(jì)劃中,我收獲頗豐。首先,我意識(shí)到教師不應(yīng)該僅僅是作業(yè)布置者和批改者,更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者和追隨者。其次,我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用不同的教學(xué)方法來達(dá)到課程目標(biāo),這樣可以避免單一教學(xué)方法造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和形式化的課程學(xué)習(xí)。最后,我也認(rèn)識(shí)到教育工作者的職業(yè)發(fā)展是持續(xù)不斷的,在培訓(xùn)過程中繼續(xù)提升自己的教育素質(zhì)和技能,才能更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。
    第四段:“雙減教師”對(duì)教育的積極作用
    從教育角度看,“雙減教師”一方面減輕了學(xué)生過重的負(fù)擔(dān),使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更好地發(fā)展身心;另一方面,也為教師營(yíng)造了更加健康的工作環(huán)境,使教師能夠更好地工作并且盡可能地接近工作的平衡狀態(tài),獲得更好的職業(yè)滿意度。另外,作為一個(gè)雙減教育者,教師們能夠更好地體現(xiàn)出教育的人本屬性,適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,能夠更好地把課程融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,發(fā)展學(xué)生和自己的潛能。
    第五段:結(jié)語
    總體來說,“雙減教師心得體會(huì)”是一個(gè)非常有益的活動(dòng),將為我們的教學(xué)和教育帶來積極的影響。正如培訓(xùn)中所強(qiáng)調(diào)的那樣,“雙減教師”不僅使學(xué)生和教師的工作更加穩(wěn)定,有效,而且也有助于教育體系的穩(wěn)健發(fā)展,為教育事業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn)。我并非在朝夕之間可以成為一個(gè)真正的“雙減教育者”,但是我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索,力求學(xué)會(huì)更多的理論知識(shí)和實(shí)踐方法,為實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)異和平衡的教育目標(biāo)而不斷努力。
    教師雙減心得篇十三
    今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。文件要求:嚴(yán)格禁止給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時(shí)間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。老師要及時(shí)做好反饋,加強(qiáng)面批面改、做好答疑輔導(dǎo)、實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo),提升作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。科學(xué)利用課余時(shí)間,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺,“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”,減作業(yè)總量,提作業(yè)質(zhì)量,教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè),有效的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,要關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用體育知識(shí)實(shí)際問題,關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),訓(xùn)練不僅僅是“訓(xùn)練”,訓(xùn)練就是教學(xué),訓(xùn)練也是課程,僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì),充分發(fā)揮作業(yè)的育人價(jià)值,以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用,作業(yè)是熟悉的“陌生人”,廣大教師設(shè)計(jì)有靈動(dòng)的作業(yè),激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提升學(xué)生解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    在我們學(xué)校,學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教,學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則,組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施,扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中與此同時(shí),我校還實(shí)行“5+2”模式,即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù),每天至少開展2小時(shí),面對(duì)教育政策新要求,我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求,分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度,在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。
    作為老師,我一定會(huì)把雙減政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去,讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。
    我認(rèn)為具體的做法有:學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),更新教學(xué)理念,明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
    1、加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)各班的實(shí)際情況,修改教案,有針對(duì)性地對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
    2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。
    3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說話練習(xí)。
    作為一線教師,首先積極學(xué)習(xí),更新理念,提高落實(shí)政策的意識(shí)。充分鉆研教材,改善舊有的教法,提升串聯(lián)教材,融合知識(shí)點(diǎn)的能力。基于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),設(shè)計(jì)一些可以變式的作業(yè),根據(jù)學(xué)生的能力,題目可變深,也可變淺,激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性。
    雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì),應(yīng)該處理好長(zhǎng)與短,快與慢,內(nèi)與外,多與少的關(guān)系;真正落實(shí)好四個(gè)強(qiáng)化,強(qiáng)化總量控制,強(qiáng)化質(zhì)量提升,強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng),強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)不降低教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生能學(xué)的更輕松,更高效。
    教師雙減心得篇十四
    “書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái),2021年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研,老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康快樂,保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),是個(gè)好政策。
    在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減,英語是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語教育的焦慮,必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事,優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
    針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動(dòng),其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。
    有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固,知識(shí)的遷移,思維的激活(鑰匙),好奇的追問,理解的加深,但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
    有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語作業(yè),應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制,其核心為:鞏固已學(xué),強(qiáng)化實(shí)踐,達(dá)到能會(huì)。
    有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對(duì)話和情感交流,不僅可通過語言,還可通過圖像、聲音、動(dòng)漫,需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語,都應(yīng)從情感出發(fā)。語言,除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語言基本規(guī)范外,作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好,對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè),語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
    教師雙減心得篇十五
    隨著雙減政策的落地,課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來,老師們工作的積極性空前高漲,在學(xué)校的整體要求下,老師們做到學(xué)期有計(jì)劃,每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式,教學(xué)的思路和方法。
    課后延時(shí)的這種做法是積極的、向上的。
    我以為學(xué)校開展延時(shí)服務(wù)利大于弊,這可以從三方面來講:
    首先,延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求。延長(zhǎng)服務(wù)的宗旨是通過延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完,把不懂的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì)。因?yàn)橛欣蠋煹妮o導(dǎo),省去了學(xué)生到家后家長(zhǎng)輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的,學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長(zhǎng)的監(jiān)督完成的要好得多、快得多,這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
    其次,學(xué)校課后延時(shí)培養(yǎng)了孩子的興趣愛好,豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,還開設(shè)有跳繩、籃球、音樂、美術(shù)等特長(zhǎng)課,還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動(dòng),這樣多彩的課程,豐富了學(xué)生的生活,使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生機(jī)勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的特長(zhǎng),培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好,不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(zhǎng)生的捷徑,更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。
    再次,解決了家長(zhǎng)無暇照顧孩子的后顧之憂?,F(xiàn)在社會(huì)無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作,快節(jié)奏、長(zhǎng)時(shí)間的工作強(qiáng)度,讓父母無暇照顧孩子。
    課后延時(shí),孩子在校的時(shí)間,解決了無人照看孩子,安全沒有保障等問題,解除了家長(zhǎng)的后顧之憂,讓他們安心愉快的工作。
    “崇教尚學(xué)、立德樹人”是學(xué)校一直堅(jiān)持的校園文化,學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子,德智體全面發(fā)展固然是第一個(gè)教育工作者的美好愿景,但是我們也不得不承認(rèn)“十個(gè)手指有長(zhǎng)短,荷花出水有高低”的道理。
    延時(shí)服務(wù)每天短短的兩小時(shí)也許不能從根本上改變什么,但是是我們?yōu)槿藥熣邔?duì)孩子的一顆責(zé)任之心,是為家長(zhǎng)分憂的理解之情,延時(shí)服務(wù)延長(zhǎng)的是時(shí)間,延續(xù)的是滿滿的大愛!
    總之,課后延時(shí)服務(wù),對(duì)家長(zhǎng)來說雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi),卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用,大部分家長(zhǎng)是支持、贊同的,同時(shí)學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的,也會(huì)在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好,延時(shí)效果越來越明顯!
    在接下來的時(shí)間,我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,本著為孩子們服務(wù)的宗旨,讓延時(shí)服務(wù)更有溫度,盡力發(fā)揮自己的余熱,讓學(xué)生和家長(zhǎng)受益、社會(huì)滿意!
    教師雙減心得篇十六
    雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    一是關(guān)于手機(jī)管理。通過召開班會(huì)、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定,告知家長(zhǎng)管理好手機(jī),盡量減少學(xué)生接觸手機(jī)的時(shí)間。除了學(xué)校特殊要求必須用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù),堅(jiān)決不給學(xué)生布置必須用手機(jī)完成的作業(yè)。對(duì)學(xué)生帶手機(jī)和電話手表入校園進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。
    二關(guān)于學(xué)生睡眠。小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí)。及時(shí)關(guān)注學(xué)生睡眠時(shí)間,與家長(zhǎng)做好溝通,保障學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的,老師會(huì)特殊對(duì)待,布置簡(jiǎn)單的作業(yè),以保證學(xué)生的充足睡眠。
    三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單,我們及時(shí)清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍,嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級(jí)成立了圖書角,和圖書管理員。學(xué)生完成各項(xiàng)作業(yè)之后,中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書閱讀。對(duì)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
    四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間,作為班主任,每天不僅要負(fù)責(zé)語文學(xué)科,還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間,作業(yè)總量控制在1小時(shí)。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè),而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時(shí)在老師指導(dǎo)下解決。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成。
    五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時(shí)1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課,活動(dòng)形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓(xùn)練,以及跳繩打球等項(xiàng)目,足以使學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。
    教師雙減心得篇十七
    近年來,關(guān)于“雙減教師”這個(gè)話題在教育領(lǐng)域引起了極大的關(guān)注。作為一個(gè)剛剛?cè)胄胁痪玫穆殬I(yè)教師,我也深深感受到了這種改革帶來的影響。下面我將分享一下我的心得體會(huì),談?wù)劇半p減教師”對(duì)于教育教學(xué)和我們職業(yè)發(fā)展的影響。
    首先,我認(rèn)為“雙減教師”改革從根本上提高了我們教師在教學(xué)工作中的主體地位。過去,我們常常被安排為簡(jiǎn)單的課堂執(zhí)行者,需要按照教材的要求給學(xué)生講解知識(shí),孜孜不倦地檢測(cè)學(xué)生的答題情況。這讓我們感到很被動(dòng),缺少掌控課堂的感覺。但是“雙減教師”改革突破了這種束縛,允許我們更加靈活地安排課程,并且有選擇地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。我們不再是教材的奴隸,而是能夠更好地發(fā)揮教學(xué)個(gè)性和專業(yè)素養(yǎng)的主人。
    其次,“雙減教師”改革是一種新的教育理念和教學(xué)方法的啟蒙。我們不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。我們?cè)噲D改變傳統(tǒng)的“一紙卷子定輸贏”的評(píng)價(jià)方式,探索多元化的評(píng)價(jià)方式,真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)以致用、解決問題的教育目的。這種改革引導(dǎo)著我們教師自身逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)方法,在不斷探索的過程中逐步形成了自己獨(dú)特的教育風(fēng)格,也培養(yǎng)了更多擁有獨(dú)特教育理念和教學(xué)能力的教師。
    第三,“雙減教師”改革讓我們對(duì)教育教學(xué)的目的性和效果進(jìn)行了更加深刻的思考。通過這種改革方式,我們不僅僅關(guān)注課堂上產(chǎn)生的教育效果,更加意識(shí)到我們應(yīng)該面向未來,關(guān)注學(xué)生在學(xué)校教育之外的發(fā)展和成長(zhǎng)。我們能夠更有針對(duì)性地開展日常教育活動(dòng),制定更加貼近學(xué)生實(shí)際的教育方案。通過與家長(zhǎng)、學(xué)生和同事的溝通交流,建立一個(gè)更加緊密的教育生態(tài)系統(tǒng),真正達(dá)到優(yōu)化教育資源的目的。
    然而,這種改革也是有實(shí)際困難和挑戰(zhàn)的。教師們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備、組織和設(shè)計(jì)更復(fù)雜、更高質(zhì)量的教育流程和活動(dòng)。此外,由于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)制度的遺留問題,教育改革仍然需要在評(píng)價(jià)方式上實(shí)現(xiàn)更大的突破。我們需要不斷地與學(xué)生和家長(zhǎng)交流,傾聽他們的心聲,不斷地修改和完善我們的教育方案,才能及時(shí)調(diào)整自己的工作,做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
    最后,總結(jié)一下,“雙減教師”改革對(duì)我的影響:一方面,幫助我在教學(xué)工作中擁有了更多的主導(dǎo)權(quán),發(fā)揮了自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維;另一方面,使我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的真正目的以及評(píng)價(jià)方式的重要性,為我今后的教育職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我也看到了教育教學(xué)領(lǐng)域中可能存在的種種問題和挑戰(zhàn),這激勵(lì)著我不斷深化自身的思考和研究,以期更好地貢獻(xiàn)自己的力量,為中國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    教師雙減心得篇十八
    “雙減”政策自落地以來,已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么,“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量,而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣大教師而言,“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么,在“雙減”政策之下,身為一名初中英語老師,如何成為一名合格的好老師?我有如下幾點(diǎn)反思。
    雙減政策下,務(wù)必提高課堂效率,這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命,教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課,在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異,承認(rèn)學(xué)生的能力差別,做到因材施教,分類指導(dǎo)。
    課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂清摸底,能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ),為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用,從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)。課堂檢測(cè)的形式可以都多樣化,也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。學(xué)生的課堂檢測(cè)是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分,只有課前精心備課和鉆研重難點(diǎn),課堂檢測(cè)才能取得良好效果。
    作業(yè)布置形式多樣化,采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí),切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。
    身為教師,我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策,努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅(jiān)守初心、身體力行,讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。