每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
工作案例分享篇一
第一段：引言（大約200字）
工作典范是指在工作中表現(xiàn)出色，成為他人學(xué)習(xí)的榜樣。作為職場人士，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，并通過案例學(xué)習(xí)法來深入了解他們的優(yōu)秀經(jīng)驗。本文將通過分析一個典型的工作典范案例，總結(jié)出一些心得體會，幫助我們在工作中更好地發(fā)揮自己的能力。
第二段：案例分析（大約300字）
我選擇的工作典范案例是公司銷售部的經(jīng)理李先生。李先生工作勤奮，業(yè)績突出，每年都能完成公司制定的銷售目標(biāo)。他的成功秘訣在于他具備卓越的溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力。他不僅與團(tuán)隊成員保持良好的溝通，還與上級、同事和客戶建立了親近的關(guān)系。他能夠準(zhǔn)確地把握客戶需求，并提供滿足他們需求的產(chǎn)品和服務(wù)，使得客戶滿意度得到提升。
第三段：心得體會一（大約300字）
通過分析李先生的案例，我深刻認(rèn)識到溝通在工作中的重要性。只有通過良好的溝通，我們才能理解別人的需求和期待，進(jìn)而提供適合的解決方案。在與團(tuán)隊成員溝通時，我們應(yīng)該及時給予他們反饋和支持，激勵他們更好地完成工作。與上級和同事溝通時，我們應(yīng)該坦誠地提出自己的觀點，并虛心聽取他人的建議，共同尋找最佳的解決方案。而與客戶溝通時，我們要耐心傾聽他們的需求，提供專業(yè)而有針對性的建議。
第四段：心得體會二（大約300字）
除了溝通能力，身為工作典范還需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力。在李先生的案例中，他能夠有效地激發(fā)團(tuán)隊成員的工作熱情，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力。他不僅為團(tuán)隊設(shè)定明確的目標(biāo)，還通過培訓(xùn)和反饋機(jī)制提升團(tuán)隊成員的能力。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要有清晰的目標(biāo)和計劃，并能夠激發(fā)團(tuán)隊成員的潛力，幫助他們成長和進(jìn)步。當(dāng)團(tuán)隊面臨困難和挑戰(zhàn)時，我們要帶領(lǐng)團(tuán)隊共同面對，并鼓勵他們找到解決問題的方法和策略。
第五段：總結(jié)（大約200字）
通過分析工作典范案例，我們得出了溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性。良好的溝通能力能夠幫助我們更好地與別人合作，理解他人需求，共同完成工作目標(biāo)。而良好的領(lǐng)導(dǎo)能力則能夠激發(fā)團(tuán)隊成員的工作熱情和積極性，共同進(jìn)步。作為職場人士，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，成為他人學(xué)習(xí)的榜樣，為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總體來說，通過分析工作典范案例，我們可以汲取寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，幫助我們在工作中取得更好的成績。溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力是我們必備的技能，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們能夠更好地發(fā)揮自己的能力，成為公司和團(tuán)隊中的工作典范。
工作案例分享篇二
第一段：引言（100字）
案例工作是一種常見的學(xué)習(xí)和工作方法，通過分析和解決真實案例來提升自己的學(xué)術(shù)水平和實際應(yīng)用能力。在進(jìn)行案例工作的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勎覍Π咐ぷ鞯捏w會和認(rèn)識。
第二段：學(xué)習(xí)和思考（200字）
案例工作要求我們面對具體問題進(jìn)行分析和解決，這要求我們?nèi)媪私夂驼莆障嚓P(guān)背景知識，發(fā)現(xiàn)其中的問題和挑戰(zhàn)。通過深入研究和反思，我不僅擴(kuò)展了自己的知識面，還培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。在解決案例中，我學(xué)會了如何分析問題、找尋解決的方法和途徑，并且能夠利用已有知識和資源，提出有效的解決方案。案例工作的學(xué)習(xí)和思考過程，使我對自己的學(xué)科有了更加深入和全面的理解，培養(yǎng)了我對復(fù)雜問題進(jìn)行綜合思考和分析的能力。
第三段：團(tuán)隊合作（200字）
在案例工作中，團(tuán)隊合作是非常重要的，因為很多問題需要集體智慧和合作來解決。在團(tuán)隊合作中，我學(xué)會了如何與他人有效溝通和協(xié)調(diào)，如何發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專長，如何達(dá)成共識和目標(biāo)。通過與團(tuán)隊成員的合作，我能夠從他們身上學(xué)到不同的思維方式和解決問題的方法，并將這些經(jīng)驗應(yīng)用到實際案例中。團(tuán)隊合作不僅提高了案例工作的效率和質(zhì)量，還培養(yǎng)了我在集體中發(fā)揮作用和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的能力。
第四段：實踐和應(yīng)用（300字）
案例工作是理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合的過程，也是將知識轉(zhuǎn)化為實際能力的重要途徑。在解決案例的過程中，我不僅僅是通過分析和討論問題，更是通過實踐和應(yīng)用知識來解決問題。通過實踐，我能夠更加深入地理解和掌握知識，并將其應(yīng)用到實際問題中，解決實際困難。通過實際操作，我學(xué)會了如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，提高了自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)和展望（300字）
通過案例工作，我深刻體會到了它的重要性和價值，它是學(xué)習(xí)和工作的一種有效途徑。通過案例工作，我不僅擴(kuò)展了自己的知識面，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力，還通過團(tuán)隊合作和實踐應(yīng)用，提高了自己的綜合能力和實踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用案例工作的方法，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為實際問題的解決做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：案例工作是一種重要的學(xué)習(xí)和工作方法，通過分析和解決真實案例來提升自己的學(xué)術(shù)水平和實際應(yīng)用能力。通過案例工作，我學(xué)到了如何學(xué)習(xí)和思考，如何團(tuán)隊合作，如何將理論應(yīng)用到實踐中。在未來，我將繼續(xù)運(yùn)用案例工作的方法，不斷提升自己的能力，為實際問題的解決做出更大的貢獻(xiàn)。
工作案例分享篇三
第一段：引言（200字）
工作典范案例可以給人們提供許多寶貴的實踐經(jīng)驗和啟示。通過學(xué)習(xí)和分析這些案例，我們能夠總結(jié)出一些成功的工作方法和職業(yè)道德，從而提高自己的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。在我親身經(jīng)歷的一次工作典范案例學(xué)習(xí)中，我收獲頗豐，深深體會到了案例對于個人職業(yè)發(fā)展的重要性。
第二段：描述案例（200字）
我所學(xué)習(xí)的工作典范案例是關(guān)于一位經(jīng)理在處理復(fù)雜項目時的成功經(jīng)驗。這位經(jīng)理在面臨國際合作項目時，充分利用了跨文化溝通技巧和團(tuán)隊管理能力。他以身作則，積極主動地與國外合作伙伴建立起緊密的合作關(guān)系，并在交流中注重傾聽他人意見，尊重不同文化背景。他還高效地組建了一個跨國團(tuán)隊，充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，并建立了透明的工作流程，確保項目能夠按時完成。
第三段：案例啟示（300字）
通過學(xué)習(xí)這個案例，我深刻認(rèn)識到了跨文化溝通的重要性。只有通過真誠的溝通和尊重，才能建立起穩(wěn)固的國際合作關(guān)系。在實際工作中，我開始更加注重與團(tuán)隊成員的交流，主動聽取他們的建議和意見，尊重他們的文化背景和觀點。我也開始注重跨國合作中的細(xì)節(jié)，如宴請國外客戶時的用餐習(xí)慣和禮儀等，以增進(jìn)彼此的理解和信任。
第四段：案例啟示延伸（300字）
此外，這個案例還給我?guī)砹岁P(guān)于團(tuán)隊管理的啟示。在組建團(tuán)隊時，我開始更加注重每個成員的個人特長，并通過合理地分配任務(wù)和培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，使團(tuán)隊成員之間能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢實現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。我還學(xué)會了在工作中建立透明的工作流程，讓每個團(tuán)隊成員了解工作進(jìn)展，從而確保項目能夠按時完成。
第五段：總結(jié)（200字）
工作典范案例學(xué)習(xí)不僅是在提供寶貴的工作經(jīng)驗，更是在指導(dǎo)個人職業(yè)發(fā)展。通過分析成功案例，我們可以總結(jié)出一些成功的工作方法和職業(yè)道德，提高自己的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。在我學(xué)習(xí)的這個案例中，我深刻認(rèn)識到了跨文化溝通和團(tuán)隊管理的重要性，這對我的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)工作典范案例，我們將能夠不斷完善自己，取得更大的成功。
工作案例分享篇四
琳達(dá)是費(fèi)希德(上海)公司銷售部經(jīng)理的秘書，不過她當(dāng)秘書還不到一個月。這天上午，琳達(dá)的上司被公司市場總監(jiān)叫去了，他倆站在辦公室門口聊天。上司辦公桌上的電話鈴響了，琳達(dá)過去接電話時，發(fā)現(xiàn)上司的桌子有份印有“公司機(jī)密不得外傳”的文件翻開在那里。面對這種情況，琳達(dá)應(yīng)該怎么辦?下面有5個選項：
a、因為是在上司的辦公室，公司外部的人也看不見這份文件，所以，這么放著沒什么事。
b、給正在與市場總監(jiān)聊天的上司發(fā)短信，請示他如何處置辦公桌上的機(jī)密文件。
c、將文件放進(jìn)保險柜里，上司回來后，馬上向他報告。
d、給老同事艾瑪打電話，問她可否在上司返回座位之前自己把文件保存起來。
e、機(jī)密文件這么攤著可能會被不該看到的人看到，所以用其它資料將文件蓋上。
請從上面5個選項中挑選出1個你認(rèn)為合適的，并說明理由。
答案e
公司的機(jī)密文件讓不該看到的人看到了會惹出麻煩，所以，作為助手，秘書有責(zé)任幫上司保管好文件。但是，上司畢竟沒有走多遠(yuǎn)，也許一會兒就回來了，所以，只要簡單把它蓋好就行了。
工作案例分享篇五
最近我參加了學(xué)校組織的智育工作，從中收獲頗豐，讓我對智育工作有了更深入的理解，并得到了一些實踐經(jīng)驗，今天我就來分享一下我的心得體會。
首先，智育工作是以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這個過程中，關(guān)鍵是要注重學(xué)生的個性發(fā)展，遵循因材施教的原則，注重啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，智育工作還包括廣泛的校外實踐活動，比如各種講座和社會實踐等，幫助學(xué)生更好地了解社會，從而更好地適應(yīng)社會。
在智育工作中，我認(rèn)為教師起到至關(guān)重要的作用。一方面，教師應(yīng)該擁有廣泛的知識，能夠豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該有良好的教師風(fēng)范和道德情操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重道德素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個性，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，注重啟發(fā)式教育，幫助學(xué)生從中獲得深刻的思考與體驗。
此外，在智育工作中，家長也是非常重要的一環(huán)。家長在孩子成長中應(yīng)當(dāng)積極的參與，了解孩子所學(xué)的知識和內(nèi)容，是與孩子共同成長的“知己”。在家庭教育方面，家長也應(yīng)該注重教育孩子的情商，培養(yǎng)其社交能力和思維能力，幫助孩子在成長過程中解決面臨的各種困難。
總的來說，智育工作是學(xué)校與家庭共同育人的一項重要工作，能夠為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。在這過程中需要學(xué)生、教師和家長共同努力，通過多樣化的教育方式，實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生成為真正的未來之星！
工作案例分享篇六
幼兒園德育工作案例
--我是文明禮貌的好寶寶
情景一：
戶外活動時，小朋友都在高興地玩皮球。這時，一聲響亮的不文明語傳進(jìn)我的耳朵：“你們滾開，我要踢球！”我循聲看去，說話的是我們班的小可小朋友。只見他抱著皮球，臉上寫滿了憤怒。我趕緊走到小可身邊問：“小可，怎么了？”
他說：“我要踢球，可是他們幾個老是在前面跑?！?BR> “那你也不能對他們說‘滾開'，你試著請他們到一邊去玩，或者邀請他們和你一起玩，看看會怎樣？”
小可帶著懷疑的目光按照我說得做了，那幾個孩子果真到另一個場地去玩了。有兩個小朋友還和他一起玩踢皮球。
情景二：
晨檢時，我們站在門口接待幼兒，忽然聽見一位小朋友說：“把那個積木給老子?！蔽耶?dāng)時感到特別震驚，一個五六歲的孩子怎么會說出這樣的不敬之語呢？帶著驚疑我向小樂走去。
“小樂，你剛才說了一句什么話？”
“把積木給老子。”
“你為什么要這樣說呢？”
“他不給我積木。”說著，小樂指了指他旁邊的小男孩。
我說：“寶貝，你知道嗎？你這樣說不好，這是一句不文明的話。”
“家里我爸爸經(jīng)常這樣說?！?BR> 我不禁陷入沉思??????
案例分析：從上述情景可以看出，小可和小樂言語粗魯，不會使用文明禮貌用語。在與兩個孩子的家長交談中我發(fā)現(xiàn)，他們在家里基本上不用禮貌用語。而且小樂的媽媽告訴我，每當(dāng)小樂不聽話時，孩子的爸爸就會訓(xùn)他，就會對孩子稱老子，可見小樂說臟話就是受了他爸爸的影響。同時也可以看出父母以及一個家庭對孩子的影響有多大。
講文明、有禮貌是孩子們健康成長的需要，是他們個人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質(zhì)。3--6歲是幼兒個性開始形成的時期，在這一時期，如果從一點一滴做起，讓幼兒養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習(xí)慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關(guān)系。要從小抓好這一教育，因為不僅關(guān)系著一個兒童的健康成長，更關(guān)系著我們中華民族的文明程度。
采取的措施：
針對小可和小樂的情況，同時也為了讓每一個幼兒都成為講文明懂禮貌的好寶寶，我采取了以下措施：
一、在班里開展“做個文明禮貌的好寶寶”的教育活動，使幼兒在栩栩如生的動畫和朗朗上口的兒歌中感受到使用文明用語所帶來的驚喜。
片段一：[畫外音，明明到強(qiáng)強(qiáng)家去玩，篤！篤！篤！強(qiáng)強(qiáng)聽到輕輕地敲門聲，開門看見強(qiáng)強(qiáng)說：“請進(jìn)?！泵髅骱蛷?qiáng)強(qiáng)玩玩具，明明想玩強(qiáng)強(qiáng)手里的搖控汽車，說：“請給我玩一玩好嗎？”強(qiáng)強(qiáng)說：“好吧！”明明說：“謝謝！”他們玩的可高興了。明明不小心用搖控汽車碰倒了強(qiáng)強(qiáng)的積木城堡，明明馬上說：“對不起！”強(qiáng)強(qiáng)說：“沒關(guān)系，我再拼座更漂亮的城堡?！盷提問：你喜歡明明和強(qiáng)強(qiáng)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出明明和強(qiáng)強(qiáng)有禮貌，所以才喜歡）
師：生活中好多地方如果使用了“請”“謝謝”“對不起”這幾個神奇的詞語就會帶給人喜悅。
片段二：〔畫外音：毛毛和濤濤在操場上騎自行車，毛毛在拐彎時把濤濤別在地上，濤濤連同自行車都摔倒了，最后毛毛和濤濤成了好朋友?！痴埿∨笥严胍幌?，毛毛和濤濤說了什么，不但沒有打架，反而還成了好朋友呢？（引導(dǎo)幼兒說出“對不起”“沒關(guān)系”禮貌用語）
片段三：〔畫外音：宣宣今天來幼兒園帶來了她特別喜歡的布娃娃并一刻也不肯放手，一會兒親親它，一會兒摟摟它，丫丫看到這個布娃娃也特別想玩，最后她們兩個一起高高興興的玩了起來?！吃僬埿∨笥严胍幌?，蘭蘭是怎樣得到布娃娃的？她說了什么？（引導(dǎo)幼兒說“請”“謝謝”禮貌用語）早晨見面說聲“早”
《文明禮貌兒歌》
小朋友，都知道，
禮貌用語記得牢。
對待長輩要用“您”，
平時互相問問“好”。
若求人，“請”字先，
最后別忘說“謝謝”。
影響別人，“對不起”，
回答請說“沒關(guān)系”。
做個文明好寶寶，
人人夸獎數(shù)第一。
在這次教育活動中我有意對小可和小樂進(jìn)行了詢問，發(fā)現(xiàn)他們倆都認(rèn)識到了自己的錯誤。他們還說以后一定做一個講文明懂禮貌的好寶寶。
二、榜樣共存，樹立文明禮貌意識。
模仿是孩子的天性，幼兒在幼兒園中常常是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的。因此在平時的'活動中，我們會經(jīng)常根據(jù)大家的意見評選出一些講文明懂禮貌的好孩子上光榮榜，讓大家向他們學(xué)習(xí)。同時我們也有意識的請那些講文明的小朋友與小可和小樂多進(jìn)行接觸，讓小可和小樂在與他們的交往中，逐步受到良好的熏陶。做為老師，對小可和小樂的每一次點滴的文明行為老師都用點頭、微笑、豎起大拇指或用獎勵小紅花、小紅旗等方式，對他表示肯定，讓他倆及時的感受到講文明帶來的快樂和幸福，養(yǎng)成講文明的習(xí)慣。
三、家園共促，培養(yǎng)文明禮貌行為。
父母是孩子的第一個老師，爸爸媽媽的一言一行都對孩子起著潛移默化的影響。所以，通過交談要求家長自我檢討，并在家里不說一句臟話，盡量使用文明禮貌用語，使孩子受到好的影響。比如有客人來做客的時候給予熱情招待；需要孩子做某事時真誠地說“請”；孩子給你拿了東西記得說一聲“謝謝”。這樣一家人都使用文明禮貌用語，那么孩子自然而然也就會學(xué)我們的做法。
四、持之以恒，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
“冰凍三尺非一日之寒，”文明禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成也非一朝一夕之事，需要老師、家長、幼兒園共同努力，耐心引導(dǎo)，不斷教育、認(rèn)真強(qiáng)化。老師要在幼兒的一日活動中耐心引導(dǎo)；家長要配合老師做好家庭教育工作，在家里不斷教育；幼兒園全園上下其上陣，從領(lǐng)導(dǎo)到老師到幼兒都使用文明禮貌用語，給孩子創(chuàng)造講文明的大環(huán)境。
反思：
我們偉大的祖國是一個禮儀之邦。一個人生活在社會里，如果不懂文明禮儀將無法與人交往。為了讓小可和小樂更好地適應(yīng)社會，今后我們還將通過歌曲、兒歌、故事、移情表演、游戲等各種幼兒喜歡的形式來培養(yǎng)他們的文明禮貌行為習(xí)慣，使他們學(xué)會與別人交流，充分體驗使用文明禮貌用語帶來的快樂與幸福，成為大家都喜歡的講文明懂禮貌的好孩子！
工作案例分享篇七
第一段：引入工作典范案例的重要性（200字）
工作典范案例是指那些在職場上表現(xiàn)突出、成績卓著的個人或團(tuán)隊的成功經(jīng)驗，這些案例對于他人能夠?qū)W習(xí)借鑒具有重要的意義。在職場競爭激烈的今天，學(xué)習(xí)和了解成功者的工作典范案例可以幫助我們更好地思考和總結(jié)工作經(jīng)驗，從而完善自己的能力和方法。因此，我們應(yīng)該珍視工作典范案例，并從中獲取寶貴的心得體會。
第二段：分析工作典范案例的特點（200字）
工作典范案例之所以能夠被廣泛認(rèn)可和借鑒，主要有以下幾個特點。首先，工作典范案例的成功不是偶然的，而是硬獲得的。其取得的成績和進(jìn)步是通過努力與智慧的結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)實踐和總結(jié)，積累出來的。其次，工作典范案例的成功經(jīng)驗通常具有普遍性和可復(fù)制性。它們不僅適用于某個特定行業(yè)或領(lǐng)域，而且在不同的工作環(huán)境中也能夠具有普遍效用。最后，工作典范案例展現(xiàn)出的不僅是個人的能力和素質(zhì)，更重要的是他們的工作態(tài)度和職業(yè)道德。他們在工作中展現(xiàn)出的誠信、責(zé)任和敬業(yè)精神也是我們可以學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)。
第三段：分析從工作典范案例中學(xué)得的心得體會（300字）
從工作典范案例中學(xué)得的心得體會多種多樣，包括了工作技能、領(lǐng)導(dǎo)與管理能力、溝通與協(xié)作能力等方面。首先，工作典范案例能夠幫助我們學(xué)習(xí)到一些職業(yè)技能和方法。例如，通過分析某個典范案例的成功之處，我們能夠看到其中的工作技巧和應(yīng)用方法，并且在實際工作中嘗試運(yùn)用，進(jìn)一步提升自己的工作效率和質(zhì)量。其次，工作典范案例也能夠讓我們了解到一些領(lǐng)導(dǎo)與管理的經(jīng)驗。成功的典范案例通常都有一個團(tuán)隊的支持，他們能夠有效地調(diào)動團(tuán)隊成員的積極性和激情，實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗，我們可以更好地理解領(lǐng)導(dǎo)與管理的原則和方法，提升自己的團(tuán)隊管理能力。最后，工作典范案例還能夠提升我們的溝通與協(xié)作能力。在工作典范案例中，我們可以看到他們是如何進(jìn)行團(tuán)隊內(nèi)部溝通和與其他部門合作的。通過學(xué)習(xí)他們的溝通技巧和方法，我們可以改進(jìn)自己的溝通方式，更好地與他人協(xié)作，提高工作效果。
第四段：自身工作體會與工作典范案例之間的聯(lián)系（200字）
每個人的工作經(jīng)驗都是獨特的，與工作典范案例的聯(lián)系也是有所不同的。然而，我們自身的工作體會與工作典范案例之間也存在一定的聯(lián)系與契合。例如，我在某個項目中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，而在學(xué)習(xí)工作典范案例時，發(fā)現(xiàn)其中有一案例的情況與我遇到的類似，他們采取的應(yīng)對措施很有效。通過借鑒與參考，我也能夠在自己的項目中運(yùn)用這些方法來解決問題。此外，工作典范案例也能夠啟發(fā)我思考不同的工作方式與思路，以便在自己的工作中產(chǎn)生一些新的想法和嘗試。
第五段：總結(jié)工作典范案例的重要性與作用（300字）
工作典范案例是我們職業(yè)生涯中寶貴的學(xué)習(xí)資源，通過學(xué)習(xí)和借鑒，我們能夠提升工作技能、領(lǐng)導(dǎo)與管理能力、溝通與協(xié)作能力等方面，使自己在職場中更具競爭力。同時，工作典范案例也為我們樹立了工作的榜樣，讓我們明白了成功的背后是努力和智慧的結(jié)合。因此，我們應(yīng)該珍視工作典范案例，將其作為一個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的道路指南，努力追求職業(yè)發(fā)展的成功和成就。
工作案例分享篇八
班主任是班級的組織者、管理者和教育者，其基本任務(wù)是全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，用心努力為學(xué)生健康成長營造良好的環(huán)境。班主任工作績效的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。近些年來，由于社會因素、家庭因素以及學(xué)校因素造成學(xué)生心理上發(fā)生偏差。在班主任工作中常常遇到學(xué)生犯這樣或那樣的錯誤，作為班主任，唯有充分利用“錯誤”開啟學(xué)生的心智，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正錯誤，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀和諧發(fā)展。在新課程教育理念指引下，當(dāng)好班主任既是一門藝術(shù)，又是一種職責(zé)，班主任工作就應(yīng)由“經(jīng)驗型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。其實，每個班主任都有自己獨到的班級管理方法和模式，我在此僅談兩個案例與君分享。
，這是又一次心靈的對話，他深有感觸地說：“謝謝老師，我會好好珍惜這段來之不易的完美時光?！苯?jīng)歷多次的挫折，此刻的他正逐步走向成熟。
到他的轉(zhuǎn)變，我內(nèi)心也由衷感到無比的喜悅。我相信：隨著年齡與學(xué)識漸長，他會努力與老師、同學(xué)相處得更加和睦，避開人生中的各種“暗礁”，開啟智慧去完成自己的學(xué)業(yè)。
班主任工作是辛苦的、瑣碎的，有喜有憂，有樂有悲，但也是最有價值的、最有好處的、最幸福的。在日常班務(wù)管理過程中，作為班主任能夠在自己實際工作中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，虛心求教于他人，不斷提高自身素養(yǎng)和管理水平，但不可完全搬套他人的工作經(jīng)驗和方法，要切實根據(jù)自己班情進(jìn)行創(chuàng)造性地實現(xiàn)個性化管理。多年的班主任工作告訴我：當(dāng)好班主任就是要誠信在先，一視同仁，學(xué)會寬容，學(xué)會交流，一張一弛，嚴(yán)而有格。當(dāng)然，我也時常告誡自己：盡自己最大努力教育好每一個學(xué)生，幫忙學(xué)生健康成長，讓他們明白一個“陽光總在風(fēng)雨后”的道理。
工作案例分享篇九
秘書學(xué)是研究秘書工作客觀規(guī)律，研究秘書人員任職要求的一門學(xué)科。秘書是所有公共和私人組織中的一個不可或缺的行政職位，是世界上最廣泛的社會職業(yè)之一，對社會發(fā)展起著重要的作用。秘書學(xué)的原理、原則來源于秘書工作實踐，它存在的價值又是為了指導(dǎo)秘書工作實踐，這就是說，秘書學(xué)離不開秘書工作實踐。
根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者們共同的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和研究秘書學(xué)，必須重視學(xué)習(xí)和研究秘書工作案例。我國秘書學(xué)的發(fā)展已有25年的歷史，至今“案例庫”建設(shè)仍屬薄弱環(huán)節(jié)。為了幫助讀者理論聯(lián)系實際地學(xué)習(xí)和研究秘書學(xué)，我們多方搜集資料，編撰了這本《秘書工作案例》，作為復(fù)旦大學(xué)出版社“新編秘書學(xué)教材系列”之一出版。其中作為導(dǎo)引的秘書工作案例概述由孫榮執(zhí)筆;第一部分基本素質(zhì)篇、第二部分基本職能篇、第三部分工作藝術(shù)篇由楊蓓蕾、孫榮、陸瑜芳共同執(zhí)筆，其中楊蓓蕾出力最多;第四部分公文改錯篇由袁士祥執(zhí)筆。孫榮、楊蓓蕾負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿。由于水平所限，時間倉促，案例難找，所選的案例有的不太理想，疏漏錯誤在所難免。我們懷著“拋磚引玉”的強(qiáng)烈愿望，希望讀者不吝批評指正，并祈賜更理想、更豐富的案例，以便本書再版時，補(bǔ)充、更換、修改現(xiàn)有的案例。
本書各案例的素材多取之于各種書報刊物，包括電子媒體，謹(jǐn)對有關(guān)作者表示謝意。
本書稿經(jīng)復(fù)旦大學(xué)出版社鄔紅偉副編審重新編排、審閱和修改，做了大量的工作，才得以順利出版，在此致以衷心的謝忱。
工作案例分享篇十
在學(xué)校中，智育工作可以說是每個學(xué)生必不可少的一部分。智育工作是通過培養(yǎng)學(xué)生的智力、文化素質(zhì)和思維能力等方面，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在這些年的學(xué)習(xí)中，我也有著自己的一些心得。
首先，我認(rèn)為，智育工作必須要和學(xué)科教育相結(jié)合。學(xué)科教育是學(xué)校的主要任務(wù)，學(xué)科知識也是學(xué)生成長的必修課。因此，在智育工作中，要對學(xué)生的學(xué)科知識有更深刻的理解和認(rèn)識，充分挖掘?qū)W生的智慧，而不是一味地灌輸。以我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗為例，我的物理老師會通過一些簡單的實驗，來讓我們理解普通的物理知識。這種方式既提高了我們的興趣，也使我們能夠更好地掌握知識點。
其次，智育工作也需要靈活多樣的方式。不同的學(xué)生有不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式，因此在智育工作中，不應(yīng)是一種死板的方式。這就需要老師能夠選擇不同的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉個例子，我在數(shù)學(xué)課上常常感到有些無聊，但有一年級數(shù)學(xué)老師就會通過趣味的游戲來讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓我感到十分有趣和有意思。
最后，我認(rèn)為智育工作也要注重個人發(fā)展。智育工作要充分發(fā)揮學(xué)生的存有潛能和才華，讓每個學(xué)生都能夠得到展現(xiàn)自我的機(jī)會。這也需要老師和學(xué)校能夠關(guān)注并支持學(xué)生自主創(chuàng)新，讓學(xué)生有機(jī)會展示和提高自己的能力。
總之，智育工作是學(xué)校教育和學(xué)科教育的重要組成部分，它的最終目的就是提高學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我相信，通過不斷的探索和實踐，學(xué)校的智育工作也會越來越成熟，也會讓更多的學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)和提升。
工作案例分享篇十一
琳達(dá)是騰飛儀器(北京)公司財務(wù)總監(jiān)的秘書。她上個月才大學(xué)畢業(yè)，人力資源部請一位老同事對她進(jìn)行培訓(xùn)。這位老同事告訴她做秘書工作的一些基本原則。下面有5個選項：
a、在處理上司交辦的工作時，如果遇到不明白的地方，不要自作主張，而是在請上司確認(rèn)之后再處理。
b、在上司身邊工作，肯定會比一般員工多知道一些公司機(jī)密，所以，即使知道了也要裝作不知道。
c、秘書不能只等上司給自己交辦工作，應(yīng)該學(xué)會自己找事做。
d、即使上司指示你幫他處理一些個人私事，你同樣要處理好。這事到底與上司的工作有沒有關(guān)系，可以在處理完之后再去確認(rèn)。
e、因為秘書的工作就是幫助上司處理日常雜務(wù)，所以，秘書應(yīng)仔細(xì)觀察上司，了解他現(xiàn)在想做什么，從而提前主動為他提供幫助。
請從上面5個選項中挑選出1個你認(rèn)為不合適的，并說明理由。
答案d
企業(yè)為領(lǐng)導(dǎo)人配備秘書就是為了讓上司專心致志地工作，幫助上司處理日常雜務(wù)，所以，幫上司處理一些雜事或私人事物是秘書的份內(nèi)工作，因此，就沒有必要去確認(rèn)這事到底與上司的工作有沒有關(guān)系。
上司自己的工作出錯
琳達(dá)是香港瑪麗制衣(深圳)公司總經(jīng)理秘書。這天上午，琳達(dá)一邊在前臺值班，一邊潤色給總經(jīng)理起草的發(fā)言稿。當(dāng)琳達(dá)正在給一位新來的客人沏茶時，行政部經(jīng)理過來說總經(jīng)理急著要看發(fā)言稿。琳達(dá)說還有點沒改完，如果總經(jīng)理急著要，那就請他幫忙把把關(guān)再送給總經(jīng)理，他說沒問題。但中午的時候行政部經(jīng)理對琳達(dá)大發(fā)脾氣，說總經(jīng)理對發(fā)言稿很不滿意。面對這種情況，琳達(dá)應(yīng)該怎么辦?下面有5個選項：
a、由于當(dāng)時太忙，沒有仔細(xì)檢查，我下次一定注意!
b、我當(dāng)時就給你說清楚了還沒改完，你應(yīng)改完之后再交給總經(jīng)理呀!
c、實在不好意思，我今后一定注意!
d、頭，別太在意，就是總經(jīng)理自己不也經(jīng)常出點小差錯嗎?!
e、總經(jīng)理也是雞蛋里面挑骨頭，有點小毛病自己隨手改改不就完了嗎?!
請從上面5個選項中挑選出1個你認(rèn)為合適的，并說明理由。
答案是c。
秘書在發(fā)現(xiàn)工作出現(xiàn)失誤之后，無論什么原因，在第一時間道歉，表明了你的人品和態(tài)度。秘書不論在什么情況下都要誠實和謙遜。
工作案例分享篇十二
智育工作案例是一種通過案例學(xué)習(xí)來提高員工思維能力，解決實際問題的培訓(xùn)方法。通過案例分析、討論和演練，員工可以獲得豐富的實踐經(jīng)驗，提升自身綜合素質(zhì)。在實踐中，智育工作案例已經(jīng)成為各行各業(yè)培訓(xùn)中不可或缺的一部分。
第二段分析智育工作案例的優(yōu)點
智育工作案例具有很多優(yōu)點。首先，它可以提高員工的思維能力和解決問題的能力，使員工更具有創(chuàng)新精神。其次，通過案例學(xué)習(xí)，員工可以對實際問題進(jìn)行深入的剖析和思考，找到合適的解決方案。最后，智育工作案例還可以增強(qiáng)員工的溝通和團(tuán)隊合作能力，提高團(tuán)隊凝聚力和協(xié)作力。
第三段介紹智育工作案例在實際工作中的應(yīng)用
智育工作案例不僅可以提高員工的個人能力，而且可以在實際工作中發(fā)揮重要的作用，幫助企業(yè)解決實際問題。例如，在項目管理中，員工可以通過案例學(xué)習(xí)獲得明確的思路和方法；在銷售領(lǐng)域，員工可以通過案例學(xué)習(xí)提高溝通和談判能力；在人際關(guān)系中，員工可以通過案例學(xué)習(xí)提高團(tuán)隊協(xié)作和處理人際矛盾的能力。
第四段結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勚怯ぷ靼咐氖斋@
我曾經(jīng)參加過一些智育工作案例，其中最深刻的就是一次銷售案例分析。在這次培訓(xùn)中，我們圍繞一次銷售案例進(jìn)行了深入的討論和分析，探討了如何處理客戶關(guān)系、如何提高產(chǎn)品附加值等問題。在案例學(xué)習(xí)中，我不僅像一個行家里手一樣提出了自己的觀點，而且領(lǐng)悟到了很多銷售技巧和方法。通過這個案例，我感受到了智育工作案例的實際意義，也提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。
第五段總結(jié)智育工作案例的意義
智育工作案例是一種非常實用的培訓(xùn)方法，可以幫助員工提高職業(yè)素養(yǎng)、解決實際問題、提高團(tuán)隊合作能力。在企業(yè)應(yīng)對競爭的過程中，智育工作案例更是成為了一個提升核心競爭力的途徑。只有不斷的學(xué)習(xí)和實踐，才能不斷地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和自信，讓自己在職場中馳騁自如。
工作案例分享篇十三
蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們，每個學(xué)生都有“可塑性”。作為一名班主任，不能選取適合教育的學(xué)生，應(yīng)選取適合學(xué)生的教育。春風(fēng)化雨、潤物無聲，批評或表揚(yáng)都要深淺有度，用心尋找突破口，因材施教。也許就是老師不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個微笑，就能在不經(jīng)意間與學(xué)生建立良好的親和關(guān)系，到達(dá)心靈的溝通，獲得學(xué)生的信任，從而收到意想不到的教育效果。
應(yīng)對學(xué)生所犯的錯誤，要在嚴(yán)愛中把握好批評的藝術(shù)與方法，盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。捕捉學(xué)生“閃光點”，對“問題”生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待“問題生”的“閃光點”的出現(xiàn)，而應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)他們的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是“問題生”轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。
首先、嚴(yán)字當(dāng)頭、愛字為首，批評時要用心肯定學(xué)生的優(yōu)點；裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的班級氛圍。
班主任應(yīng)對的是一個個鮮活的正在成長中的個體，任何一次過火的
指責(zé)、無意的歧視，都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生，一怒之下甚至?xí)龜?shù)學(xué)生的許多缺點，新帳舊帳一齊算，將學(xué)生批個一無是處，心毀意冷。其實班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們，對他們不嫌棄、不歧視，不疏遠(yuǎn)。在處理班級事情時，應(yīng)對后進(jìn)生，應(yīng)謹(jǐn)慎對待，不能簡單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過早地“蓋棺定論”，應(yīng)以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對老師敞開心扉，心悅誠服地理解老師的批評和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。
蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上一切完美的東西。鼓勵他們獨立工作，進(jìn)行創(chuàng)造，獲取成功。”多年的班主任工作經(jīng)驗是：嚴(yán)字當(dāng)頭、愛字為首。批評要用心肯定學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生要多表揚(yáng)，少批評；短板理論告訴我們一個桶能裝水的量取決于最短的那塊木板，對犯了錯誤甚至是很嚴(yán)重錯誤的同學(xué)耐心的做工作裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的'班級氛圍。
班里一名父母離異的女同學(xué)，從小一向跟著母親生活，生活很貧困。特殊的成長環(huán)境加之家長的教育方法簡單粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交際，同學(xué)關(guān)系不好，因小事經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)火。有時甚至故意給班干部出難題，在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位女生因一點小事鬧得不可開交。我多次找她談話，做思想工作，從小事著手關(guān)心她，用事實說明學(xué)會寬容的重要性，并對她體育訓(xùn)練用心，肯于吃苦，用心參加勞動等優(yōu)點予以肯定。有時候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做，把一些管理班級的事情交給她，幫忙她重樹信心，給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機(jī)會，引導(dǎo)她學(xué)會與人相處，鼓勵她融入群眾，并要求班干部不計前嫌主動幫忙她、關(guān)心她、團(tuán)結(jié)她，使她最后有了轉(zhuǎn)變，樹立了生活的信心，逐步融入了群眾。誠然，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與長處，更就應(yīng)教育他們看到自身的不足，方能揚(yáng)長避短。只有這樣，才能真正教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何做人。
其次、水火相容、嚴(yán)愛相濟(jì)，批評要注意保護(hù)學(xué)生的自尊；應(yīng)對犯錯誤的同學(xué)，批評時“糊涂”些，為學(xué)生的自尊心設(shè)計一把保護(hù)傘。
感激我，從此他轉(zhuǎn)變了：臉上重見了笑容，學(xué)習(xí)成績也呈上升趨勢。
有一天，我班的王小明同學(xué)自習(xí)課大聲喧嘩，又不聽值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個男生正在吵架，大有兵戎相見之勢。吵了起來我當(dāng)時十分生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評他們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，他們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不明白發(fā)生了什么事，拿出語文課本來說道：“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量”。這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。
由此可見，教師批評得當(dāng)，方法適宜，能夠多為學(xué)生思考，批評的效果會比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥好。老師批評不當(dāng)，刺傷學(xué)生自尊心、學(xué)生必定對老師產(chǎn)生對抗情緒和逆反心理。本學(xué)期班里的幾位男生在宿舍打撲克，我當(dāng)時當(dāng)眾嚴(yán)厲批評他們，結(jié)果這幾位男生好一段時間感覺自己沒“面子”，經(jīng)常鬧情緒，以抄襲作業(yè)、值日敷衍了事等來表示對受約束的不滿。之后，我冷靜的反思自己的工作，常言說得好：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。班主任工作中我們何嘗不把忠言變的順耳，讓學(xué)生聽得進(jìn)去，就應(yīng)會更利于行吧。于是我換位思考他們?yōu)槭裁磿@樣做，試著理解他們，擠時間坐下來找他們談心，表態(tài)時“糊涂”些，不在公開場合揭露學(xué)生的傷疤，給自己也給同學(xué)留下回旋的余地，放下老師的架子，像朋友一樣聆聽他們的傾訴，傾聽他們的心聲，結(jié)果如此溝通并冷處理后，這四位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系也由緊張變得融洽起來，收到了意想不到的良好效果。
再次、嚴(yán)為心聲，愛是雨露，嚴(yán)愛適時、適度；批評時“糊涂”些，批評學(xué)生應(yīng)持有愛心，批評方式應(yīng)因人而異。
讓他吃，鼓勵他學(xué)會自理、凡事早行動。他深受感動，在以后的很長一段時間里進(jìn)步很大。但是，學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的，雖然這位同學(xué)仍有違紀(jì)現(xiàn)象，但我從中深深地體會到：“這樣的學(xué)生就像體弱的樹苗，更需要我們班主任給予更多的陽光，更多的呵護(hù)、更多的關(guān)愛，不斷教育，耐心細(xì)致地做工作。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進(jìn)心”，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛，不斷進(jìn)步。
友、親人的生命以及和他們的緣分。我期望大家多珍惜少惋惜，一身邊的一切。課后她主動地來找我談心，說出了許多心里話，也和任課老師“握手言和”了。看來老師在批評學(xué)生時應(yīng)對癥下藥，把握好批評的分寸，嚴(yán)愛適度，恰到好處的適度批評，使學(xué)生從內(nèi)心深處理解對他的批評，引導(dǎo)其學(xué)會換位思考，學(xué)會理解別人，認(rèn)識顧全大局的重要性，認(rèn)識自己的問題所在，并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動力。我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛心，是通往學(xué)生心靈的橋梁；是打開學(xué)生心扉的鑰匙；是照亮學(xué)生未來的燈燭。
俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害”、“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)的前提是“尊重”，真心愛護(hù)自已的教育對象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛、溺愛，過分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。因此，教師對學(xué)生的要求要適度，要合乎情理，是學(xué)生透過努力能夠到達(dá)的。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生透過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴(yán)感?！毙睦韺W(xué)的測量證明：“一個小孩從出生之日起，便開始具有了多種潛意識，其中包括受人尊重的本能?！边@些都說明了尊重學(xué)生的重要性。勿庸質(zhì)疑，作為班主任對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評應(yīng)當(dāng)是善意的，個性是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行細(xì)致恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細(xì)無聲！
批評的藝術(shù)應(yīng)是：“嚴(yán)格與善良、嚴(yán)格與尊重、嚴(yán)格與理解、嚴(yán)格與關(guān)愛”的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對教師的批評感受到的不僅僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。只有做到這些才會起到事半功倍的良好育人效果。在美國教育哲學(xué)家諾丁斯的關(guān)懷德育論中諾丁斯引出了關(guān)懷的兩種基本含義:1、關(guān)懷與職責(zé)感相似，如果一個人操心某事或感到自己就應(yīng)為之做點什么，她就是在關(guān)懷這件事；2、如果一個人對某人有期望或關(guān)注，她就是在關(guān)懷這個人。所有的教育行為、過程與方法都應(yīng)具有道德性，即關(guān)懷性，否則不成其為教育。而馬斯洛的“需要理論學(xué)說”也告訴我們：人在人生的各個時期都需要得到他人的理解、接納、尊重和認(rèn)同，關(guān)懷他人和被他人關(guān)懷都是人的基本需要。由此我認(rèn)識到，待進(jìn)生其實也有被需要、被關(guān)懷、被理解、被尊重、被認(rèn)同的需要，只是因為長期以來一向被老師和家長輕易地否定、批評，導(dǎo)致待進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”“死豬不怕開水燙”的不負(fù)職責(zé)的糟糕想法，這種不利局面的產(chǎn)生能夠說受教育者和教育者都應(yīng)負(fù)必須職責(zé)。
一個優(yōu)秀的班主任即是理性的研究者更是感性的實踐者。正如葉圣陶先生所說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼鴮W(xué)生，身為“一班之主”的班主任對學(xué)生的影響更大。人們常說：什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生，這話不無道理。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣，應(yīng)對性格各異、個性鮮明、可塑性強(qiáng)、一個個活生生的中學(xué)生，班主任工作中切記：凡事要本著對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教育批評學(xué)生要尊重學(xué)生、“在嚴(yán)愛中把握好批評的方法與藝術(shù)”。這是每一個熱愛班級管理者值得探究的問題。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！苯逃m無痕，卻有著驚人的力量；潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位德育工作者都要透過喚醒、引導(dǎo)、鼓舞等手段來使學(xué)生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
工作案例分享篇十四
法律工作案例是法律工作中非常重要的一環(huán)，案例不僅是理論的具體應(yīng)用，也是經(jīng)驗的積累和總結(jié)。在我的法律實習(xí)期間，我接觸了很多實際案例，這些案例讓我深刻地認(rèn)識到了法律工作的復(fù)雜性和多樣性，也使我明白了協(xié)作的重要性。在這篇文章中，我將分享我的案例心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?BR> 第二段：認(rèn)真分析案例，切實解決問題
在法律工作中，我們要認(rèn)真分析案例，具體問題具體分析，不能一概而論。對于每個案例，我們需要了解案情、研究法規(guī)條款以及法律先例，并結(jié)合實際情況，制定解決方案。特別是在涉及到繁瑣的訴訟程序時，我們需要特別小心，時刻注意細(xì)節(jié)。只有通過認(rèn)真分析案例，我們才能快速、準(zhǔn)確地解決問題，幫助當(dāng)事人獲得更好的結(jié)果。
第三段：注重溝通與協(xié)作
法律工作是一個團(tuán)隊協(xié)作的過程，不同的人員職責(zé)不同，但目標(biāo)是一致的，即解決問題。在實際工作中，我們需要注重團(tuán)隊內(nèi)部的溝通與協(xié)作，在案件處理過程中，及時交流意見與信息，互相學(xué)習(xí)、幫助，并協(xié)調(diào)配合，保障案件的順利進(jìn)行。同時，我們還需要注重與客戶的溝通和合作，盡可能地滿足客戶的訴求，提高客戶的滿意度。
第四段：注重法律實踐的持續(xù)學(xué)習(xí)
法律工作是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，只有不斷更新知識、學(xué)習(xí)新法律法規(guī)和實踐經(jīng)驗，才能適應(yīng)不斷變化的法律環(huán)境。同時，我們還需要根據(jù)自己的工作情況，不斷完善自己的技能和提升專業(yè)素質(zhì)，為客戶提供更好的服務(wù)。在實際工作中，我們要積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的專業(yè)能力。
第五段：總結(jié)
通過實踐案例的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到了法律的復(fù)雜性以及工作的艱辛，也理解了協(xié)作的重要性。我將把所學(xué)到的經(jīng)驗與知識不斷實踐并持續(xù)更新，在未來的工作生涯中，為客戶提供更加專業(yè)、高效的服務(wù)。我相信，通過不斷的努力，我們一定能夠不斷提升自身的能力和素質(zhì)，成為更加優(yōu)秀的法律工作者。
工作案例分享篇一
第一段：引言（大約200字）
工作典范是指在工作中表現(xiàn)出色，成為他人學(xué)習(xí)的榜樣。作為職場人士，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，并通過案例學(xué)習(xí)法來深入了解他們的優(yōu)秀經(jīng)驗。本文將通過分析一個典型的工作典范案例，總結(jié)出一些心得體會，幫助我們在工作中更好地發(fā)揮自己的能力。
第二段：案例分析（大約300字）
我選擇的工作典范案例是公司銷售部的經(jīng)理李先生。李先生工作勤奮，業(yè)績突出，每年都能完成公司制定的銷售目標(biāo)。他的成功秘訣在于他具備卓越的溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力。他不僅與團(tuán)隊成員保持良好的溝通，還與上級、同事和客戶建立了親近的關(guān)系。他能夠準(zhǔn)確地把握客戶需求，并提供滿足他們需求的產(chǎn)品和服務(wù)，使得客戶滿意度得到提升。
第三段：心得體會一（大約300字）
通過分析李先生的案例，我深刻認(rèn)識到溝通在工作中的重要性。只有通過良好的溝通，我們才能理解別人的需求和期待，進(jìn)而提供適合的解決方案。在與團(tuán)隊成員溝通時，我們應(yīng)該及時給予他們反饋和支持，激勵他們更好地完成工作。與上級和同事溝通時，我們應(yīng)該坦誠地提出自己的觀點，并虛心聽取他人的建議，共同尋找最佳的解決方案。而與客戶溝通時，我們要耐心傾聽他們的需求，提供專業(yè)而有針對性的建議。
第四段：心得體會二（大約300字）
除了溝通能力，身為工作典范還需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力。在李先生的案例中，他能夠有效地激發(fā)團(tuán)隊成員的工作熱情，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力。他不僅為團(tuán)隊設(shè)定明確的目標(biāo)，還通過培訓(xùn)和反饋機(jī)制提升團(tuán)隊成員的能力。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要有清晰的目標(biāo)和計劃，并能夠激發(fā)團(tuán)隊成員的潛力，幫助他們成長和進(jìn)步。當(dāng)團(tuán)隊面臨困難和挑戰(zhàn)時，我們要帶領(lǐng)團(tuán)隊共同面對，并鼓勵他們找到解決問題的方法和策略。
第五段：總結(jié)（大約200字）
通過分析工作典范案例，我們得出了溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性。良好的溝通能力能夠幫助我們更好地與別人合作，理解他人需求，共同完成工作目標(biāo)。而良好的領(lǐng)導(dǎo)能力則能夠激發(fā)團(tuán)隊成員的工作熱情和積極性，共同進(jìn)步。作為職場人士，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，成為他人學(xué)習(xí)的榜樣，為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總體來說，通過分析工作典范案例，我們可以汲取寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，幫助我們在工作中取得更好的成績。溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力是我們必備的技能，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們能夠更好地發(fā)揮自己的能力，成為公司和團(tuán)隊中的工作典范。
工作案例分享篇二
第一段：引言（100字）
案例工作是一種常見的學(xué)習(xí)和工作方法，通過分析和解決真實案例來提升自己的學(xué)術(shù)水平和實際應(yīng)用能力。在進(jìn)行案例工作的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勎覍Π咐ぷ鞯捏w會和認(rèn)識。
第二段：學(xué)習(xí)和思考（200字）
案例工作要求我們面對具體問題進(jìn)行分析和解決，這要求我們?nèi)媪私夂驼莆障嚓P(guān)背景知識，發(fā)現(xiàn)其中的問題和挑戰(zhàn)。通過深入研究和反思，我不僅擴(kuò)展了自己的知識面，還培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。在解決案例中，我學(xué)會了如何分析問題、找尋解決的方法和途徑，并且能夠利用已有知識和資源，提出有效的解決方案。案例工作的學(xué)習(xí)和思考過程，使我對自己的學(xué)科有了更加深入和全面的理解，培養(yǎng)了我對復(fù)雜問題進(jìn)行綜合思考和分析的能力。
第三段：團(tuán)隊合作（200字）
在案例工作中，團(tuán)隊合作是非常重要的，因為很多問題需要集體智慧和合作來解決。在團(tuán)隊合作中，我學(xué)會了如何與他人有效溝通和協(xié)調(diào)，如何發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專長，如何達(dá)成共識和目標(biāo)。通過與團(tuán)隊成員的合作，我能夠從他們身上學(xué)到不同的思維方式和解決問題的方法，并將這些經(jīng)驗應(yīng)用到實際案例中。團(tuán)隊合作不僅提高了案例工作的效率和質(zhì)量，還培養(yǎng)了我在集體中發(fā)揮作用和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的能力。
第四段：實踐和應(yīng)用（300字）
案例工作是理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合的過程，也是將知識轉(zhuǎn)化為實際能力的重要途徑。在解決案例的過程中，我不僅僅是通過分析和討論問題，更是通過實踐和應(yīng)用知識來解決問題。通過實踐，我能夠更加深入地理解和掌握知識，并將其應(yīng)用到實際問題中，解決實際困難。通過實際操作，我學(xué)會了如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，提高了自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)和展望（300字）
通過案例工作，我深刻體會到了它的重要性和價值，它是學(xué)習(xí)和工作的一種有效途徑。通過案例工作，我不僅擴(kuò)展了自己的知識面，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力，還通過團(tuán)隊合作和實踐應(yīng)用，提高了自己的綜合能力和實踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用案例工作的方法，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為實際問題的解決做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：案例工作是一種重要的學(xué)習(xí)和工作方法，通過分析和解決真實案例來提升自己的學(xué)術(shù)水平和實際應(yīng)用能力。通過案例工作，我學(xué)到了如何學(xué)習(xí)和思考，如何團(tuán)隊合作，如何將理論應(yīng)用到實踐中。在未來，我將繼續(xù)運(yùn)用案例工作的方法，不斷提升自己的能力，為實際問題的解決做出更大的貢獻(xiàn)。
工作案例分享篇三
第一段：引言（200字）
工作典范案例可以給人們提供許多寶貴的實踐經(jīng)驗和啟示。通過學(xué)習(xí)和分析這些案例，我們能夠總結(jié)出一些成功的工作方法和職業(yè)道德，從而提高自己的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。在我親身經(jīng)歷的一次工作典范案例學(xué)習(xí)中，我收獲頗豐，深深體會到了案例對于個人職業(yè)發(fā)展的重要性。
第二段：描述案例（200字）
我所學(xué)習(xí)的工作典范案例是關(guān)于一位經(jīng)理在處理復(fù)雜項目時的成功經(jīng)驗。這位經(jīng)理在面臨國際合作項目時，充分利用了跨文化溝通技巧和團(tuán)隊管理能力。他以身作則，積極主動地與國外合作伙伴建立起緊密的合作關(guān)系，并在交流中注重傾聽他人意見，尊重不同文化背景。他還高效地組建了一個跨國團(tuán)隊，充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，并建立了透明的工作流程，確保項目能夠按時完成。
第三段：案例啟示（300字）
通過學(xué)習(xí)這個案例，我深刻認(rèn)識到了跨文化溝通的重要性。只有通過真誠的溝通和尊重，才能建立起穩(wěn)固的國際合作關(guān)系。在實際工作中，我開始更加注重與團(tuán)隊成員的交流，主動聽取他們的建議和意見，尊重他們的文化背景和觀點。我也開始注重跨國合作中的細(xì)節(jié)，如宴請國外客戶時的用餐習(xí)慣和禮儀等，以增進(jìn)彼此的理解和信任。
第四段：案例啟示延伸（300字）
此外，這個案例還給我?guī)砹岁P(guān)于團(tuán)隊管理的啟示。在組建團(tuán)隊時，我開始更加注重每個成員的個人特長，并通過合理地分配任務(wù)和培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，使團(tuán)隊成員之間能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢實現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。我還學(xué)會了在工作中建立透明的工作流程，讓每個團(tuán)隊成員了解工作進(jìn)展，從而確保項目能夠按時完成。
第五段：總結(jié)（200字）
工作典范案例學(xué)習(xí)不僅是在提供寶貴的工作經(jīng)驗，更是在指導(dǎo)個人職業(yè)發(fā)展。通過分析成功案例，我們可以總結(jié)出一些成功的工作方法和職業(yè)道德，提高自己的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。在我學(xué)習(xí)的這個案例中，我深刻認(rèn)識到了跨文化溝通和團(tuán)隊管理的重要性，這對我的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)工作典范案例，我們將能夠不斷完善自己，取得更大的成功。
工作案例分享篇四
琳達(dá)是費(fèi)希德(上海)公司銷售部經(jīng)理的秘書，不過她當(dāng)秘書還不到一個月。這天上午，琳達(dá)的上司被公司市場總監(jiān)叫去了，他倆站在辦公室門口聊天。上司辦公桌上的電話鈴響了，琳達(dá)過去接電話時，發(fā)現(xiàn)上司的桌子有份印有“公司機(jī)密不得外傳”的文件翻開在那里。面對這種情況，琳達(dá)應(yīng)該怎么辦?下面有5個選項：
a、因為是在上司的辦公室，公司外部的人也看不見這份文件，所以，這么放著沒什么事。
b、給正在與市場總監(jiān)聊天的上司發(fā)短信，請示他如何處置辦公桌上的機(jī)密文件。
c、將文件放進(jìn)保險柜里，上司回來后，馬上向他報告。
d、給老同事艾瑪打電話，問她可否在上司返回座位之前自己把文件保存起來。
e、機(jī)密文件這么攤著可能會被不該看到的人看到，所以用其它資料將文件蓋上。
請從上面5個選項中挑選出1個你認(rèn)為合適的，并說明理由。
答案e
公司的機(jī)密文件讓不該看到的人看到了會惹出麻煩，所以，作為助手，秘書有責(zé)任幫上司保管好文件。但是，上司畢竟沒有走多遠(yuǎn)，也許一會兒就回來了，所以，只要簡單把它蓋好就行了。
工作案例分享篇五
最近我參加了學(xué)校組織的智育工作，從中收獲頗豐，讓我對智育工作有了更深入的理解，并得到了一些實踐經(jīng)驗，今天我就來分享一下我的心得體會。
首先，智育工作是以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這個過程中，關(guān)鍵是要注重學(xué)生的個性發(fā)展，遵循因材施教的原則，注重啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，智育工作還包括廣泛的校外實踐活動，比如各種講座和社會實踐等，幫助學(xué)生更好地了解社會，從而更好地適應(yīng)社會。
在智育工作中，我認(rèn)為教師起到至關(guān)重要的作用。一方面，教師應(yīng)該擁有廣泛的知識，能夠豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該有良好的教師風(fēng)范和道德情操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重道德素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個性，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，注重啟發(fā)式教育，幫助學(xué)生從中獲得深刻的思考與體驗。
此外，在智育工作中，家長也是非常重要的一環(huán)。家長在孩子成長中應(yīng)當(dāng)積極的參與，了解孩子所學(xué)的知識和內(nèi)容，是與孩子共同成長的“知己”。在家庭教育方面，家長也應(yīng)該注重教育孩子的情商，培養(yǎng)其社交能力和思維能力，幫助孩子在成長過程中解決面臨的各種困難。
總的來說，智育工作是學(xué)校與家庭共同育人的一項重要工作，能夠為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。在這過程中需要學(xué)生、教師和家長共同努力，通過多樣化的教育方式，實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生成為真正的未來之星！
工作案例分享篇六
幼兒園德育工作案例
--我是文明禮貌的好寶寶
情景一：
戶外活動時，小朋友都在高興地玩皮球。這時，一聲響亮的不文明語傳進(jìn)我的耳朵：“你們滾開，我要踢球！”我循聲看去，說話的是我們班的小可小朋友。只見他抱著皮球，臉上寫滿了憤怒。我趕緊走到小可身邊問：“小可，怎么了？”
他說：“我要踢球，可是他們幾個老是在前面跑?！?BR> “那你也不能對他們說‘滾開'，你試著請他們到一邊去玩，或者邀請他們和你一起玩，看看會怎樣？”
小可帶著懷疑的目光按照我說得做了，那幾個孩子果真到另一個場地去玩了。有兩個小朋友還和他一起玩踢皮球。
情景二：
晨檢時，我們站在門口接待幼兒，忽然聽見一位小朋友說：“把那個積木給老子?！蔽耶?dāng)時感到特別震驚，一個五六歲的孩子怎么會說出這樣的不敬之語呢？帶著驚疑我向小樂走去。
“小樂，你剛才說了一句什么話？”
“把積木給老子。”
“你為什么要這樣說呢？”
“他不給我積木。”說著，小樂指了指他旁邊的小男孩。
我說：“寶貝，你知道嗎？你這樣說不好，這是一句不文明的話。”
“家里我爸爸經(jīng)常這樣說?！?BR> 我不禁陷入沉思??????
案例分析：從上述情景可以看出，小可和小樂言語粗魯，不會使用文明禮貌用語。在與兩個孩子的家長交談中我發(fā)現(xiàn)，他們在家里基本上不用禮貌用語。而且小樂的媽媽告訴我，每當(dāng)小樂不聽話時，孩子的爸爸就會訓(xùn)他，就會對孩子稱老子，可見小樂說臟話就是受了他爸爸的影響。同時也可以看出父母以及一個家庭對孩子的影響有多大。
講文明、有禮貌是孩子們健康成長的需要，是他們個人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質(zhì)。3--6歲是幼兒個性開始形成的時期，在這一時期，如果從一點一滴做起，讓幼兒養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習(xí)慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關(guān)系。要從小抓好這一教育，因為不僅關(guān)系著一個兒童的健康成長，更關(guān)系著我們中華民族的文明程度。
采取的措施：
針對小可和小樂的情況，同時也為了讓每一個幼兒都成為講文明懂禮貌的好寶寶，我采取了以下措施：
一、在班里開展“做個文明禮貌的好寶寶”的教育活動，使幼兒在栩栩如生的動畫和朗朗上口的兒歌中感受到使用文明用語所帶來的驚喜。
片段一：[畫外音，明明到強(qiáng)強(qiáng)家去玩，篤！篤！篤！強(qiáng)強(qiáng)聽到輕輕地敲門聲，開門看見強(qiáng)強(qiáng)說：“請進(jìn)?！泵髅骱蛷?qiáng)強(qiáng)玩玩具，明明想玩強(qiáng)強(qiáng)手里的搖控汽車，說：“請給我玩一玩好嗎？”強(qiáng)強(qiáng)說：“好吧！”明明說：“謝謝！”他們玩的可高興了。明明不小心用搖控汽車碰倒了強(qiáng)強(qiáng)的積木城堡，明明馬上說：“對不起！”強(qiáng)強(qiáng)說：“沒關(guān)系，我再拼座更漂亮的城堡?！盷提問：你喜歡明明和強(qiáng)強(qiáng)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出明明和強(qiáng)強(qiáng)有禮貌，所以才喜歡）
師：生活中好多地方如果使用了“請”“謝謝”“對不起”這幾個神奇的詞語就會帶給人喜悅。
片段二：〔畫外音：毛毛和濤濤在操場上騎自行車，毛毛在拐彎時把濤濤別在地上，濤濤連同自行車都摔倒了，最后毛毛和濤濤成了好朋友?！痴埿∨笥严胍幌?，毛毛和濤濤說了什么，不但沒有打架，反而還成了好朋友呢？（引導(dǎo)幼兒說出“對不起”“沒關(guān)系”禮貌用語）
片段三：〔畫外音：宣宣今天來幼兒園帶來了她特別喜歡的布娃娃并一刻也不肯放手，一會兒親親它，一會兒摟摟它，丫丫看到這個布娃娃也特別想玩，最后她們兩個一起高高興興的玩了起來?！吃僬埿∨笥严胍幌?，蘭蘭是怎樣得到布娃娃的？她說了什么？（引導(dǎo)幼兒說“請”“謝謝”禮貌用語）早晨見面說聲“早”
《文明禮貌兒歌》
小朋友，都知道，
禮貌用語記得牢。
對待長輩要用“您”，
平時互相問問“好”。
若求人，“請”字先，
最后別忘說“謝謝”。
影響別人，“對不起”，
回答請說“沒關(guān)系”。
做個文明好寶寶，
人人夸獎數(shù)第一。
在這次教育活動中我有意對小可和小樂進(jìn)行了詢問，發(fā)現(xiàn)他們倆都認(rèn)識到了自己的錯誤。他們還說以后一定做一個講文明懂禮貌的好寶寶。
二、榜樣共存，樹立文明禮貌意識。
模仿是孩子的天性，幼兒在幼兒園中常常是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的。因此在平時的'活動中，我們會經(jīng)常根據(jù)大家的意見評選出一些講文明懂禮貌的好孩子上光榮榜，讓大家向他們學(xué)習(xí)。同時我們也有意識的請那些講文明的小朋友與小可和小樂多進(jìn)行接觸，讓小可和小樂在與他們的交往中，逐步受到良好的熏陶。做為老師，對小可和小樂的每一次點滴的文明行為老師都用點頭、微笑、豎起大拇指或用獎勵小紅花、小紅旗等方式，對他表示肯定，讓他倆及時的感受到講文明帶來的快樂和幸福，養(yǎng)成講文明的習(xí)慣。
三、家園共促，培養(yǎng)文明禮貌行為。
父母是孩子的第一個老師，爸爸媽媽的一言一行都對孩子起著潛移默化的影響。所以，通過交談要求家長自我檢討，并在家里不說一句臟話，盡量使用文明禮貌用語，使孩子受到好的影響。比如有客人來做客的時候給予熱情招待；需要孩子做某事時真誠地說“請”；孩子給你拿了東西記得說一聲“謝謝”。這樣一家人都使用文明禮貌用語，那么孩子自然而然也就會學(xué)我們的做法。
四、持之以恒，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
“冰凍三尺非一日之寒，”文明禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成也非一朝一夕之事，需要老師、家長、幼兒園共同努力，耐心引導(dǎo)，不斷教育、認(rèn)真強(qiáng)化。老師要在幼兒的一日活動中耐心引導(dǎo)；家長要配合老師做好家庭教育工作，在家里不斷教育；幼兒園全園上下其上陣，從領(lǐng)導(dǎo)到老師到幼兒都使用文明禮貌用語，給孩子創(chuàng)造講文明的大環(huán)境。
反思：
我們偉大的祖國是一個禮儀之邦。一個人生活在社會里，如果不懂文明禮儀將無法與人交往。為了讓小可和小樂更好地適應(yīng)社會，今后我們還將通過歌曲、兒歌、故事、移情表演、游戲等各種幼兒喜歡的形式來培養(yǎng)他們的文明禮貌行為習(xí)慣，使他們學(xué)會與別人交流，充分體驗使用文明禮貌用語帶來的快樂與幸福，成為大家都喜歡的講文明懂禮貌的好孩子！
工作案例分享篇七
第一段：引入工作典范案例的重要性（200字）
工作典范案例是指那些在職場上表現(xiàn)突出、成績卓著的個人或團(tuán)隊的成功經(jīng)驗，這些案例對于他人能夠?qū)W習(xí)借鑒具有重要的意義。在職場競爭激烈的今天，學(xué)習(xí)和了解成功者的工作典范案例可以幫助我們更好地思考和總結(jié)工作經(jīng)驗，從而完善自己的能力和方法。因此，我們應(yīng)該珍視工作典范案例，并從中獲取寶貴的心得體會。
第二段：分析工作典范案例的特點（200字）
工作典范案例之所以能夠被廣泛認(rèn)可和借鑒，主要有以下幾個特點。首先，工作典范案例的成功不是偶然的，而是硬獲得的。其取得的成績和進(jìn)步是通過努力與智慧的結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)實踐和總結(jié)，積累出來的。其次，工作典范案例的成功經(jīng)驗通常具有普遍性和可復(fù)制性。它們不僅適用于某個特定行業(yè)或領(lǐng)域，而且在不同的工作環(huán)境中也能夠具有普遍效用。最后，工作典范案例展現(xiàn)出的不僅是個人的能力和素質(zhì)，更重要的是他們的工作態(tài)度和職業(yè)道德。他們在工作中展現(xiàn)出的誠信、責(zé)任和敬業(yè)精神也是我們可以學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)。
第三段：分析從工作典范案例中學(xué)得的心得體會（300字）
從工作典范案例中學(xué)得的心得體會多種多樣，包括了工作技能、領(lǐng)導(dǎo)與管理能力、溝通與協(xié)作能力等方面。首先，工作典范案例能夠幫助我們學(xué)習(xí)到一些職業(yè)技能和方法。例如，通過分析某個典范案例的成功之處，我們能夠看到其中的工作技巧和應(yīng)用方法，并且在實際工作中嘗試運(yùn)用，進(jìn)一步提升自己的工作效率和質(zhì)量。其次，工作典范案例也能夠讓我們了解到一些領(lǐng)導(dǎo)與管理的經(jīng)驗。成功的典范案例通常都有一個團(tuán)隊的支持，他們能夠有效地調(diào)動團(tuán)隊成員的積極性和激情，實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗，我們可以更好地理解領(lǐng)導(dǎo)與管理的原則和方法，提升自己的團(tuán)隊管理能力。最后，工作典范案例還能夠提升我們的溝通與協(xié)作能力。在工作典范案例中，我們可以看到他們是如何進(jìn)行團(tuán)隊內(nèi)部溝通和與其他部門合作的。通過學(xué)習(xí)他們的溝通技巧和方法，我們可以改進(jìn)自己的溝通方式，更好地與他人協(xié)作，提高工作效果。
第四段：自身工作體會與工作典范案例之間的聯(lián)系（200字）
每個人的工作經(jīng)驗都是獨特的，與工作典范案例的聯(lián)系也是有所不同的。然而，我們自身的工作體會與工作典范案例之間也存在一定的聯(lián)系與契合。例如，我在某個項目中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，而在學(xué)習(xí)工作典范案例時，發(fā)現(xiàn)其中有一案例的情況與我遇到的類似，他們采取的應(yīng)對措施很有效。通過借鑒與參考，我也能夠在自己的項目中運(yùn)用這些方法來解決問題。此外，工作典范案例也能夠啟發(fā)我思考不同的工作方式與思路，以便在自己的工作中產(chǎn)生一些新的想法和嘗試。
第五段：總結(jié)工作典范案例的重要性與作用（300字）
工作典范案例是我們職業(yè)生涯中寶貴的學(xué)習(xí)資源，通過學(xué)習(xí)和借鑒，我們能夠提升工作技能、領(lǐng)導(dǎo)與管理能力、溝通與協(xié)作能力等方面，使自己在職場中更具競爭力。同時，工作典范案例也為我們樹立了工作的榜樣，讓我們明白了成功的背后是努力和智慧的結(jié)合。因此，我們應(yīng)該珍視工作典范案例，將其作為一個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的道路指南，努力追求職業(yè)發(fā)展的成功和成就。
工作案例分享篇八
班主任是班級的組織者、管理者和教育者，其基本任務(wù)是全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，用心努力為學(xué)生健康成長營造良好的環(huán)境。班主任工作績效的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。近些年來，由于社會因素、家庭因素以及學(xué)校因素造成學(xué)生心理上發(fā)生偏差。在班主任工作中常常遇到學(xué)生犯這樣或那樣的錯誤，作為班主任，唯有充分利用“錯誤”開啟學(xué)生的心智，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正錯誤，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀和諧發(fā)展。在新課程教育理念指引下，當(dāng)好班主任既是一門藝術(shù)，又是一種職責(zé)，班主任工作就應(yīng)由“經(jīng)驗型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。其實，每個班主任都有自己獨到的班級管理方法和模式，我在此僅談兩個案例與君分享。
，這是又一次心靈的對話，他深有感觸地說：“謝謝老師，我會好好珍惜這段來之不易的完美時光?！苯?jīng)歷多次的挫折，此刻的他正逐步走向成熟。
到他的轉(zhuǎn)變，我內(nèi)心也由衷感到無比的喜悅。我相信：隨著年齡與學(xué)識漸長，他會努力與老師、同學(xué)相處得更加和睦，避開人生中的各種“暗礁”，開啟智慧去完成自己的學(xué)業(yè)。
班主任工作是辛苦的、瑣碎的，有喜有憂，有樂有悲，但也是最有價值的、最有好處的、最幸福的。在日常班務(wù)管理過程中，作為班主任能夠在自己實際工作中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，虛心求教于他人，不斷提高自身素養(yǎng)和管理水平，但不可完全搬套他人的工作經(jīng)驗和方法，要切實根據(jù)自己班情進(jìn)行創(chuàng)造性地實現(xiàn)個性化管理。多年的班主任工作告訴我：當(dāng)好班主任就是要誠信在先，一視同仁，學(xué)會寬容，學(xué)會交流，一張一弛，嚴(yán)而有格。當(dāng)然，我也時常告誡自己：盡自己最大努力教育好每一個學(xué)生，幫忙學(xué)生健康成長，讓他們明白一個“陽光總在風(fēng)雨后”的道理。
工作案例分享篇九
秘書學(xué)是研究秘書工作客觀規(guī)律，研究秘書人員任職要求的一門學(xué)科。秘書是所有公共和私人組織中的一個不可或缺的行政職位，是世界上最廣泛的社會職業(yè)之一，對社會發(fā)展起著重要的作用。秘書學(xué)的原理、原則來源于秘書工作實踐，它存在的價值又是為了指導(dǎo)秘書工作實踐，這就是說，秘書學(xué)離不開秘書工作實踐。
根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者們共同的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和研究秘書學(xué)，必須重視學(xué)習(xí)和研究秘書工作案例。我國秘書學(xué)的發(fā)展已有25年的歷史，至今“案例庫”建設(shè)仍屬薄弱環(huán)節(jié)。為了幫助讀者理論聯(lián)系實際地學(xué)習(xí)和研究秘書學(xué)，我們多方搜集資料，編撰了這本《秘書工作案例》，作為復(fù)旦大學(xué)出版社“新編秘書學(xué)教材系列”之一出版。其中作為導(dǎo)引的秘書工作案例概述由孫榮執(zhí)筆;第一部分基本素質(zhì)篇、第二部分基本職能篇、第三部分工作藝術(shù)篇由楊蓓蕾、孫榮、陸瑜芳共同執(zhí)筆，其中楊蓓蕾出力最多;第四部分公文改錯篇由袁士祥執(zhí)筆。孫榮、楊蓓蕾負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿。由于水平所限，時間倉促，案例難找，所選的案例有的不太理想，疏漏錯誤在所難免。我們懷著“拋磚引玉”的強(qiáng)烈愿望，希望讀者不吝批評指正，并祈賜更理想、更豐富的案例，以便本書再版時，補(bǔ)充、更換、修改現(xiàn)有的案例。
本書各案例的素材多取之于各種書報刊物，包括電子媒體，謹(jǐn)對有關(guān)作者表示謝意。
本書稿經(jīng)復(fù)旦大學(xué)出版社鄔紅偉副編審重新編排、審閱和修改，做了大量的工作，才得以順利出版，在此致以衷心的謝忱。
工作案例分享篇十
在學(xué)校中，智育工作可以說是每個學(xué)生必不可少的一部分。智育工作是通過培養(yǎng)學(xué)生的智力、文化素質(zhì)和思維能力等方面，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在這些年的學(xué)習(xí)中，我也有著自己的一些心得。
首先，我認(rèn)為，智育工作必須要和學(xué)科教育相結(jié)合。學(xué)科教育是學(xué)校的主要任務(wù)，學(xué)科知識也是學(xué)生成長的必修課。因此，在智育工作中，要對學(xué)生的學(xué)科知識有更深刻的理解和認(rèn)識，充分挖掘?qū)W生的智慧，而不是一味地灌輸。以我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗為例，我的物理老師會通過一些簡單的實驗，來讓我們理解普通的物理知識。這種方式既提高了我們的興趣，也使我們能夠更好地掌握知識點。
其次，智育工作也需要靈活多樣的方式。不同的學(xué)生有不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式，因此在智育工作中，不應(yīng)是一種死板的方式。這就需要老師能夠選擇不同的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉個例子，我在數(shù)學(xué)課上常常感到有些無聊，但有一年級數(shù)學(xué)老師就會通過趣味的游戲來讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓我感到十分有趣和有意思。
最后，我認(rèn)為智育工作也要注重個人發(fā)展。智育工作要充分發(fā)揮學(xué)生的存有潛能和才華，讓每個學(xué)生都能夠得到展現(xiàn)自我的機(jī)會。這也需要老師和學(xué)校能夠關(guān)注并支持學(xué)生自主創(chuàng)新，讓學(xué)生有機(jī)會展示和提高自己的能力。
總之，智育工作是學(xué)校教育和學(xué)科教育的重要組成部分，它的最終目的就是提高學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我相信，通過不斷的探索和實踐，學(xué)校的智育工作也會越來越成熟，也會讓更多的學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)和提升。
工作案例分享篇十一
琳達(dá)是騰飛儀器(北京)公司財務(wù)總監(jiān)的秘書。她上個月才大學(xué)畢業(yè)，人力資源部請一位老同事對她進(jìn)行培訓(xùn)。這位老同事告訴她做秘書工作的一些基本原則。下面有5個選項：
a、在處理上司交辦的工作時，如果遇到不明白的地方，不要自作主張，而是在請上司確認(rèn)之后再處理。
b、在上司身邊工作，肯定會比一般員工多知道一些公司機(jī)密，所以，即使知道了也要裝作不知道。
c、秘書不能只等上司給自己交辦工作，應(yīng)該學(xué)會自己找事做。
d、即使上司指示你幫他處理一些個人私事，你同樣要處理好。這事到底與上司的工作有沒有關(guān)系，可以在處理完之后再去確認(rèn)。
e、因為秘書的工作就是幫助上司處理日常雜務(wù)，所以，秘書應(yīng)仔細(xì)觀察上司，了解他現(xiàn)在想做什么，從而提前主動為他提供幫助。
請從上面5個選項中挑選出1個你認(rèn)為不合適的，并說明理由。
答案d
企業(yè)為領(lǐng)導(dǎo)人配備秘書就是為了讓上司專心致志地工作，幫助上司處理日常雜務(wù)，所以，幫上司處理一些雜事或私人事物是秘書的份內(nèi)工作，因此，就沒有必要去確認(rèn)這事到底與上司的工作有沒有關(guān)系。
上司自己的工作出錯
琳達(dá)是香港瑪麗制衣(深圳)公司總經(jīng)理秘書。這天上午，琳達(dá)一邊在前臺值班，一邊潤色給總經(jīng)理起草的發(fā)言稿。當(dāng)琳達(dá)正在給一位新來的客人沏茶時，行政部經(jīng)理過來說總經(jīng)理急著要看發(fā)言稿。琳達(dá)說還有點沒改完，如果總經(jīng)理急著要，那就請他幫忙把把關(guān)再送給總經(jīng)理，他說沒問題。但中午的時候行政部經(jīng)理對琳達(dá)大發(fā)脾氣，說總經(jīng)理對發(fā)言稿很不滿意。面對這種情況，琳達(dá)應(yīng)該怎么辦?下面有5個選項：
a、由于當(dāng)時太忙，沒有仔細(xì)檢查，我下次一定注意!
b、我當(dāng)時就給你說清楚了還沒改完，你應(yīng)改完之后再交給總經(jīng)理呀!
c、實在不好意思，我今后一定注意!
d、頭，別太在意，就是總經(jīng)理自己不也經(jīng)常出點小差錯嗎?!
e、總經(jīng)理也是雞蛋里面挑骨頭，有點小毛病自己隨手改改不就完了嗎?!
請從上面5個選項中挑選出1個你認(rèn)為合適的，并說明理由。
答案是c。
秘書在發(fā)現(xiàn)工作出現(xiàn)失誤之后，無論什么原因，在第一時間道歉，表明了你的人品和態(tài)度。秘書不論在什么情況下都要誠實和謙遜。
工作案例分享篇十二
智育工作案例是一種通過案例學(xué)習(xí)來提高員工思維能力，解決實際問題的培訓(xùn)方法。通過案例分析、討論和演練，員工可以獲得豐富的實踐經(jīng)驗，提升自身綜合素質(zhì)。在實踐中，智育工作案例已經(jīng)成為各行各業(yè)培訓(xùn)中不可或缺的一部分。
第二段分析智育工作案例的優(yōu)點
智育工作案例具有很多優(yōu)點。首先，它可以提高員工的思維能力和解決問題的能力，使員工更具有創(chuàng)新精神。其次，通過案例學(xué)習(xí)，員工可以對實際問題進(jìn)行深入的剖析和思考，找到合適的解決方案。最后，智育工作案例還可以增強(qiáng)員工的溝通和團(tuán)隊合作能力，提高團(tuán)隊凝聚力和協(xié)作力。
第三段介紹智育工作案例在實際工作中的應(yīng)用
智育工作案例不僅可以提高員工的個人能力，而且可以在實際工作中發(fā)揮重要的作用，幫助企業(yè)解決實際問題。例如，在項目管理中，員工可以通過案例學(xué)習(xí)獲得明確的思路和方法；在銷售領(lǐng)域，員工可以通過案例學(xué)習(xí)提高溝通和談判能力；在人際關(guān)系中，員工可以通過案例學(xué)習(xí)提高團(tuán)隊協(xié)作和處理人際矛盾的能力。
第四段結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勚怯ぷ靼咐氖斋@
我曾經(jīng)參加過一些智育工作案例，其中最深刻的就是一次銷售案例分析。在這次培訓(xùn)中，我們圍繞一次銷售案例進(jìn)行了深入的討論和分析，探討了如何處理客戶關(guān)系、如何提高產(chǎn)品附加值等問題。在案例學(xué)習(xí)中，我不僅像一個行家里手一樣提出了自己的觀點，而且領(lǐng)悟到了很多銷售技巧和方法。通過這個案例，我感受到了智育工作案例的實際意義，也提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。
第五段總結(jié)智育工作案例的意義
智育工作案例是一種非常實用的培訓(xùn)方法，可以幫助員工提高職業(yè)素養(yǎng)、解決實際問題、提高團(tuán)隊合作能力。在企業(yè)應(yīng)對競爭的過程中，智育工作案例更是成為了一個提升核心競爭力的途徑。只有不斷的學(xué)習(xí)和實踐，才能不斷地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和自信，讓自己在職場中馳騁自如。
工作案例分享篇十三
蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們，每個學(xué)生都有“可塑性”。作為一名班主任，不能選取適合教育的學(xué)生，應(yīng)選取適合學(xué)生的教育。春風(fēng)化雨、潤物無聲，批評或表揚(yáng)都要深淺有度，用心尋找突破口，因材施教。也許就是老師不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個微笑，就能在不經(jīng)意間與學(xué)生建立良好的親和關(guān)系，到達(dá)心靈的溝通，獲得學(xué)生的信任，從而收到意想不到的教育效果。
應(yīng)對學(xué)生所犯的錯誤，要在嚴(yán)愛中把握好批評的藝術(shù)與方法，盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。捕捉學(xué)生“閃光點”，對“問題”生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待“問題生”的“閃光點”的出現(xiàn)，而應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)他們的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是“問題生”轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。
首先、嚴(yán)字當(dāng)頭、愛字為首，批評時要用心肯定學(xué)生的優(yōu)點；裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的班級氛圍。
班主任應(yīng)對的是一個個鮮活的正在成長中的個體，任何一次過火的
指責(zé)、無意的歧視，都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生，一怒之下甚至?xí)龜?shù)學(xué)生的許多缺點，新帳舊帳一齊算，將學(xué)生批個一無是處，心毀意冷。其實班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們，對他們不嫌棄、不歧視，不疏遠(yuǎn)。在處理班級事情時，應(yīng)對后進(jìn)生，應(yīng)謹(jǐn)慎對待，不能簡單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過早地“蓋棺定論”，應(yīng)以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對老師敞開心扉，心悅誠服地理解老師的批評和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。
蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上一切完美的東西。鼓勵他們獨立工作，進(jìn)行創(chuàng)造，獲取成功。”多年的班主任工作經(jīng)驗是：嚴(yán)字當(dāng)頭、愛字為首。批評要用心肯定學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生要多表揚(yáng)，少批評；短板理論告訴我們一個桶能裝水的量取決于最短的那塊木板，對犯了錯誤甚至是很嚴(yán)重錯誤的同學(xué)耐心的做工作裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的'班級氛圍。
班里一名父母離異的女同學(xué)，從小一向跟著母親生活，生活很貧困。特殊的成長環(huán)境加之家長的教育方法簡單粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交際，同學(xué)關(guān)系不好，因小事經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)火。有時甚至故意給班干部出難題，在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位女生因一點小事鬧得不可開交。我多次找她談話，做思想工作，從小事著手關(guān)心她，用事實說明學(xué)會寬容的重要性，并對她體育訓(xùn)練用心，肯于吃苦，用心參加勞動等優(yōu)點予以肯定。有時候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做，把一些管理班級的事情交給她，幫忙她重樹信心，給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機(jī)會，引導(dǎo)她學(xué)會與人相處，鼓勵她融入群眾，并要求班干部不計前嫌主動幫忙她、關(guān)心她、團(tuán)結(jié)她，使她最后有了轉(zhuǎn)變，樹立了生活的信心，逐步融入了群眾。誠然，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與長處，更就應(yīng)教育他們看到自身的不足，方能揚(yáng)長避短。只有這樣，才能真正教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何做人。
其次、水火相容、嚴(yán)愛相濟(jì)，批評要注意保護(hù)學(xué)生的自尊；應(yīng)對犯錯誤的同學(xué)，批評時“糊涂”些，為學(xué)生的自尊心設(shè)計一把保護(hù)傘。
感激我，從此他轉(zhuǎn)變了：臉上重見了笑容，學(xué)習(xí)成績也呈上升趨勢。
有一天，我班的王小明同學(xué)自習(xí)課大聲喧嘩，又不聽值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個男生正在吵架，大有兵戎相見之勢。吵了起來我當(dāng)時十分生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評他們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，他們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不明白發(fā)生了什么事，拿出語文課本來說道：“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量”。這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。
由此可見，教師批評得當(dāng)，方法適宜，能夠多為學(xué)生思考，批評的效果會比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥好。老師批評不當(dāng)，刺傷學(xué)生自尊心、學(xué)生必定對老師產(chǎn)生對抗情緒和逆反心理。本學(xué)期班里的幾位男生在宿舍打撲克，我當(dāng)時當(dāng)眾嚴(yán)厲批評他們，結(jié)果這幾位男生好一段時間感覺自己沒“面子”，經(jīng)常鬧情緒，以抄襲作業(yè)、值日敷衍了事等來表示對受約束的不滿。之后，我冷靜的反思自己的工作，常言說得好：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。班主任工作中我們何嘗不把忠言變的順耳，讓學(xué)生聽得進(jìn)去，就應(yīng)會更利于行吧。于是我換位思考他們?yōu)槭裁磿@樣做，試著理解他們，擠時間坐下來找他們談心，表態(tài)時“糊涂”些，不在公開場合揭露學(xué)生的傷疤，給自己也給同學(xué)留下回旋的余地，放下老師的架子，像朋友一樣聆聽他們的傾訴，傾聽他們的心聲，結(jié)果如此溝通并冷處理后，這四位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系也由緊張變得融洽起來，收到了意想不到的良好效果。
再次、嚴(yán)為心聲，愛是雨露，嚴(yán)愛適時、適度；批評時“糊涂”些，批評學(xué)生應(yīng)持有愛心，批評方式應(yīng)因人而異。
讓他吃，鼓勵他學(xué)會自理、凡事早行動。他深受感動，在以后的很長一段時間里進(jìn)步很大。但是，學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的，雖然這位同學(xué)仍有違紀(jì)現(xiàn)象，但我從中深深地體會到：“這樣的學(xué)生就像體弱的樹苗，更需要我們班主任給予更多的陽光，更多的呵護(hù)、更多的關(guān)愛，不斷教育，耐心細(xì)致地做工作。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進(jìn)心”，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛，不斷進(jìn)步。
友、親人的生命以及和他們的緣分。我期望大家多珍惜少惋惜，一身邊的一切。課后她主動地來找我談心，說出了許多心里話，也和任課老師“握手言和”了。看來老師在批評學(xué)生時應(yīng)對癥下藥，把握好批評的分寸，嚴(yán)愛適度，恰到好處的適度批評，使學(xué)生從內(nèi)心深處理解對他的批評，引導(dǎo)其學(xué)會換位思考，學(xué)會理解別人，認(rèn)識顧全大局的重要性，認(rèn)識自己的問題所在，并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動力。我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛心，是通往學(xué)生心靈的橋梁；是打開學(xué)生心扉的鑰匙；是照亮學(xué)生未來的燈燭。
俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害”、“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)的前提是“尊重”，真心愛護(hù)自已的教育對象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛、溺愛，過分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。因此，教師對學(xué)生的要求要適度，要合乎情理，是學(xué)生透過努力能夠到達(dá)的。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生透過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴(yán)感?！毙睦韺W(xué)的測量證明：“一個小孩從出生之日起，便開始具有了多種潛意識，其中包括受人尊重的本能?！边@些都說明了尊重學(xué)生的重要性。勿庸質(zhì)疑，作為班主任對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評應(yīng)當(dāng)是善意的，個性是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行細(xì)致恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細(xì)無聲！
批評的藝術(shù)應(yīng)是：“嚴(yán)格與善良、嚴(yán)格與尊重、嚴(yán)格與理解、嚴(yán)格與關(guān)愛”的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對教師的批評感受到的不僅僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。只有做到這些才會起到事半功倍的良好育人效果。在美國教育哲學(xué)家諾丁斯的關(guān)懷德育論中諾丁斯引出了關(guān)懷的兩種基本含義:1、關(guān)懷與職責(zé)感相似，如果一個人操心某事或感到自己就應(yīng)為之做點什么，她就是在關(guān)懷這件事；2、如果一個人對某人有期望或關(guān)注，她就是在關(guān)懷這個人。所有的教育行為、過程與方法都應(yīng)具有道德性，即關(guān)懷性，否則不成其為教育。而馬斯洛的“需要理論學(xué)說”也告訴我們：人在人生的各個時期都需要得到他人的理解、接納、尊重和認(rèn)同，關(guān)懷他人和被他人關(guān)懷都是人的基本需要。由此我認(rèn)識到，待進(jìn)生其實也有被需要、被關(guān)懷、被理解、被尊重、被認(rèn)同的需要，只是因為長期以來一向被老師和家長輕易地否定、批評，導(dǎo)致待進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”“死豬不怕開水燙”的不負(fù)職責(zé)的糟糕想法，這種不利局面的產(chǎn)生能夠說受教育者和教育者都應(yīng)負(fù)必須職責(zé)。
一個優(yōu)秀的班主任即是理性的研究者更是感性的實踐者。正如葉圣陶先生所說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼鴮W(xué)生，身為“一班之主”的班主任對學(xué)生的影響更大。人們常說：什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生，這話不無道理。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣，應(yīng)對性格各異、個性鮮明、可塑性強(qiáng)、一個個活生生的中學(xué)生，班主任工作中切記：凡事要本著對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教育批評學(xué)生要尊重學(xué)生、“在嚴(yán)愛中把握好批評的方法與藝術(shù)”。這是每一個熱愛班級管理者值得探究的問題。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！苯逃m無痕，卻有著驚人的力量；潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位德育工作者都要透過喚醒、引導(dǎo)、鼓舞等手段來使學(xué)生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
工作案例分享篇十四
法律工作案例是法律工作中非常重要的一環(huán)，案例不僅是理論的具體應(yīng)用，也是經(jīng)驗的積累和總結(jié)。在我的法律實習(xí)期間，我接觸了很多實際案例，這些案例讓我深刻地認(rèn)識到了法律工作的復(fù)雜性和多樣性，也使我明白了協(xié)作的重要性。在這篇文章中，我將分享我的案例心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?BR> 第二段：認(rèn)真分析案例，切實解決問題
在法律工作中，我們要認(rèn)真分析案例，具體問題具體分析，不能一概而論。對于每個案例，我們需要了解案情、研究法規(guī)條款以及法律先例，并結(jié)合實際情況，制定解決方案。特別是在涉及到繁瑣的訴訟程序時，我們需要特別小心，時刻注意細(xì)節(jié)。只有通過認(rèn)真分析案例，我們才能快速、準(zhǔn)確地解決問題，幫助當(dāng)事人獲得更好的結(jié)果。
第三段：注重溝通與協(xié)作
法律工作是一個團(tuán)隊協(xié)作的過程，不同的人員職責(zé)不同，但目標(biāo)是一致的，即解決問題。在實際工作中，我們需要注重團(tuán)隊內(nèi)部的溝通與協(xié)作，在案件處理過程中，及時交流意見與信息，互相學(xué)習(xí)、幫助，并協(xié)調(diào)配合，保障案件的順利進(jìn)行。同時，我們還需要注重與客戶的溝通和合作，盡可能地滿足客戶的訴求，提高客戶的滿意度。
第四段：注重法律實踐的持續(xù)學(xué)習(xí)
法律工作是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，只有不斷更新知識、學(xué)習(xí)新法律法規(guī)和實踐經(jīng)驗，才能適應(yīng)不斷變化的法律環(huán)境。同時，我們還需要根據(jù)自己的工作情況，不斷完善自己的技能和提升專業(yè)素質(zhì)，為客戶提供更好的服務(wù)。在實際工作中，我們要積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的專業(yè)能力。
第五段：總結(jié)
通過實踐案例的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到了法律的復(fù)雜性以及工作的艱辛，也理解了協(xié)作的重要性。我將把所學(xué)到的經(jīng)驗與知識不斷實踐并持續(xù)更新，在未來的工作生涯中，為客戶提供更加專業(yè)、高效的服務(wù)。我相信，通過不斷的努力，我們一定能夠不斷提升自身的能力和素質(zhì)，成為更加優(yōu)秀的法律工作者。