總結(jié)可以幫助我們找到問題的根源，為解決問題提供更有效的策略和方案?？偨Y(jié)的結(jié)尾可以展望未來，提出進(jìn)一步的改進(jìn)和提高的建議。以下是一些總結(jié)范文的提取，希望能為大家寫作提供一些參考和借鑒。
一年級公開課家長感受篇一
1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法：通過觀察和實(shí)踐活動，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。
理解“0”的含義。
一、創(chuàng)設(shè)情景
（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
二、自主探索，體驗(yàn)0的含義。
（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。
（2）同桌交流。
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書寫。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
（1）學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
四、拓展鞏固
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
五、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
一年級公開課家長感受篇二
1.通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
2.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
在活動中感悟位值思想。
在活動中感悟有序思考的價值。
兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。
一、談話導(dǎo)入
1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
2.復(fù)習(xí)。
[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)
教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少?(一個一)
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)
教師強(qiáng)調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]
二、在操作中感受位值思想
2.為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。
看來小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數(shù)，分別是2、11和20。
4.若4個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。
5.在操作中學(xué)生體會有序思考
教師提問，學(xué)生擺后回答
(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))
(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))
(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))
一年級公開課家長感受篇三
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作。
2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力。
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計算方法。
1.體會連加、連減混合的含義。
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。
1.體會連加、連減混合的含義。
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。
一、活動一：導(dǎo)入
1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序。乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題。
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題。
板書課題：乘車
二、活動二：乘車
(一)教學(xué)主題圖1
1.出示圖片：乘車圖1
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站。
2.教師提問。
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題?
3.小組討論。
4.集體反饋。
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2
1.出示圖片：乘車圖2
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人。
2.出示圖片：乘車圖2
教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站。后門下去3人，前門上去2人。
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3
1.出示圖片：乘車圖4
教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人。
2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流
教師板書：6-3-3=0
小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?
三、活動三：動手?jǐn)[
(一)擺圓片列式
1.5個紅圓片、再擺兩個藍(lán)圓片、拿走3個。列式：
2.根據(jù)列式動手?jǐn)[：4+1+5=
3.同桌互相出題擺圓片、列式。
(二)兩人一組，一人說，另一人擺。并說出算式。
四、活動四：日常生活
2.學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動，你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說些什么?
六、板書設(shè)計
課堂的導(dǎo)入，直入問題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會，新課的教學(xué)整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
一年級公開課家長感受篇四
《古詩兩首》公開課教案1
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會本課生字，借助注解，理解詩句意思。
2想象詩所描寫的情景，體會詩的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩意，體會詩的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：詩文畫面課件或掛圖、懷舊音樂帶、相關(guān)古詩。
同學(xué)：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩，古詩作者的情況。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第一首古詩《小池》
(一)導(dǎo)入
1啟發(fā)談話，揭示課題。
從1冊至今，俺們已學(xué)過很多古詩，愿意把記得的古詩背一背嗎？（抽同學(xué)背誦）這些古詩語言簡潔，韻律優(yōu)美，讀起來朗朗上口。今天，俺們將學(xué)習(xí)宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》。（板書課題）
2簡介楊萬里的情況。
3老師出示掛圖或課件，旁白：詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘初夏時節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對自然風(fēng)光的一種喜愛之情。
(二)初讀詩句，同學(xué)質(zhì)疑
1自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2抽同學(xué)讀，分組讀，齊讀。
3再讀詩句，提出不明白的地方。
4小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問題，初知詩句大意。
(三)理解詩句，想象美景
1說說你欣賞的詩句及欣賞它的原因。
2交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時節(jié)的景物。
如：“泉眼無聲惜細(xì)流”中“惜”，
“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。
“小荷才露尖尖角”中“露”，
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3?用自身的話說說古詩的意思，注意交流、補(bǔ)充。
4?根據(jù)古詩和自身的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景。
5?看到這樣的美景，詩人的心情怎樣？你的心情又怎樣？
6?品味讀古詩。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌。注意詩的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。
二、學(xué)習(xí)第二首古詩《泊船瓜洲》
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
1上節(jié)課俺們隨著楊萬里的描寫，欣賞了小池初夏時節(jié)的.美麗景色，體會到了詩人對大自然的熱愛之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會詩人的另一種情感。
2同學(xué)交流所了解到的王安石的情況，老師注意補(bǔ)充。
(二)初讀詩句，同學(xué)質(zhì)疑
1自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2反復(fù)讀古詩，直到讀流利。
3再讀古詩，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?BR> 4尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩意。
(三)理解古詩，體會作者感情
1試著用自身的話說說古詩的意思。
2反復(fù)讀詩，體會詩所表達(dá)的感情，其中哪些詩句集中表示了這種情感？
3品讀古詩。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌
注意詩的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。
(五)課外延伸
你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩句，讀給大家聽聽，要是能說出所選詩句出自誰的作品就更好。（也可查找資料，完成這個環(huán)節(jié)）
附：板書設(shè)計
古詩兩首
小池
［宋］楊萬里
泉眼細(xì)流樹陰晴柔
小荷露角蜻蜓早立
初夏美景
泊船瓜洲
［宋］王安石
江水——重山——春風(fēng)——明月
瓜洲夜景歸心似箭
借景抒情
一年級公開課家長感受篇五
1、通過自主探索，學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。
2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
掌握10的組成。
一、復(fù)習(xí)引入
1、前一段時間我們認(rèn)識了0---9這幾個數(shù)字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認(rèn)識10。（板書課題）
【設(shè)計意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
二、探究新知
1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁，仔細(xì)地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學(xué)生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？
一年級公開課家長感受篇六
一年級數(shù)學(xué)
教學(xué)
公開課 ? ? 教案展示：
蘇教版一年級數(shù)學(xué)“9加幾”教學(xué)設(shè)計 ????????????????? ? 教學(xué)內(nèi)容：
課本第88頁的“例題”、“試一試”和第89頁的“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理地思考和表達(dá)。
3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握“湊十法”的計算思路。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確用“湊十法”口算9加幾。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
小朋友們，今天我們先來玩?zhèn)€闖關(guān)游戲吧。
1、第一關(guān)，復(fù)習(xí)數(shù)的分成。
2、第二關(guān)，復(fù)習(xí)10加幾。
3、第三關(guān)，填數(shù)、口算。（出示：想一想、算一算，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？）
4、第四關(guān)，出示圖形。
問：每個圖形三個角上的三個數(shù)怎樣加簡便呢？ 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例題，探討算法。
課件出示（例題圖）
（1）問：仔細(xì)觀察，從圖上你知道了什么？（指名說圖意）
盒子里面有幾個蘋果，外面有幾個？（指名回答）
（2）用什么方法可以算出一共有多少個桃呢？（加法）
你會列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：9+4（3）怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請同學(xué)們先自己想一想，算一算。再和同桌說說你的想法。（獨(dú)立思考，同桌交流。）
（4）說一說：鼓勵學(xué)生暢所欲言，說出不同的算法。（課件演示）
學(xué)生的算法可能有：
a、數(shù)一數(shù)。
b、9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。
c、4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。
…… 黑板上再次演示移動過程。
因?yàn)楹凶永镆呀?jīng)有9個桃，再放一個就夠10個，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13。邊演示邊說（板書計算過程）。
（5）重點(diǎn)介紹湊十法。
（6）這里把4分成了幾和幾，為什么要這樣分？ 老師小結(jié)：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9湊成10再計算，我們都知道10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。在以后的學(xué)習(xí)中，我們就可以用“湊十法”去計算類似題型。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）
出示花朵圖。
提問：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？一共有多少朵花？怎樣列算式（板書：9+7）
（2）
提問：你能先圈出10朵，再計算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過程填在圖右邊的式子里。集體交流。
3、小結(jié)。
引導(dǎo)：用“湊十法”計算9加幾，先要怎樣想？然后先算什么？再算什么？
三、
分層練習(xí)，內(nèi)化新知 1、完成想想做做1 師生共同完成。
2、完成想想做做2 先帶領(lǐng)學(xué)生完成第一副圖，然后讓學(xué)生完成第二幅圖，集體交流。
3、完成想想做做3 學(xué)生獨(dú)立完成。提問：
你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生體會“湊十法”就是用上面的連加來計算的）
四、
總結(jié)
全課。
1、問：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？運(yùn)用什么方法來計算的？ 2、揭示課題：9加幾（板書）
五、游戲拓展。
1、完成想想做做4（螞蟻搬家）
（介紹游戲規(guī)則：每塊磚上都有數(shù)字，兩塊磚相碰，磚上數(shù)字相加，很快說出得數(shù)，才能繼續(xù)玩。）
2、完成想想做做5。（吃水果）
課件出示：學(xué)生逐一說出愛吃的水果，計算水果后面藏著的算式。
問：你能將這些算式有序地排一排嗎？（排一排）
問：你能說出和這里的每道算式相關(guān)的另一道加法算式嗎？（指名說）
3、找規(guī)律，完成練習(xí)。
問：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 問：你能根據(jù)9+4=13，直接算出9+2和9+5的結(jié)果嗎？你是怎么想的？ 六、課堂作業(yè)。
完成 《補(bǔ)充習(xí)題》。
圖片展示:
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)心得體會
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)評語
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)評價評語
初中數(shù)學(xué)公開課教學(xué)評語
一年級公開課找規(guī)律教學(xué)心得體會
一年級公開課家長感受篇七
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計算。
2、鼓勵同學(xué)能夠用多種算法進(jìn)行計算，培養(yǎng)同學(xué)的求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠熟練掌握自身喜歡的計算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計算
教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計算
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒、電腦課件
教學(xué)過程：
(電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠嬰幼兒采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。
(同學(xué)看圖，然后讓同學(xué)根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)
1、指名編故事。
2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
(先同桌互相說，然后再指名說)
教師根據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行選擇性的板書：
(1) 一共有多少個松果？
(2松鼠媽媽比松鼠嬰幼兒多采多少個？
(3)松鼠嬰幼兒比松鼠媽媽少采多少個松果？
(4)松鼠嬰幼兒還要采多少個才干和松鼠媽媽采的同樣多？……………
3、先解決第一個問題：
(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。
(3)還有不同的算法嗎？
(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？
4、再解決第2--------4個問題：
問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？
1、完成第88頁的做一做的第二題。
同學(xué)先獨(dú)立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。
2、找朋友。
完成第89頁的第1題。
3、比較大小
讓同學(xué)先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？
4、數(shù)學(xué)游戲
第90 的數(shù)學(xué)游戲同學(xué)自由的完成。
一年級公開課家長感受篇八
1.認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
識字卡、詞語卡片、掛圖。
1.5～2課時。
第一課時
示題導(dǎo)入
2.出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個生字。
3.齊讀課題，思考。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。
朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字
1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。
（出示毛主席畫像）他是誰？（學(xué)生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）
2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。
3.教師范讀第3段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個段落。
4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。
5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
理解課文，突破難點(diǎn)
1.故事發(fā)生在什么地方？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？
2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨ㄒ龑?dǎo)體會“吃水不忘挖井人”的道理）
第二課時（或半課時）
復(fù)習(xí)鞏固
1.學(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀，開火車讀）
2.認(rèn)讀詞語卡。
3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。
寫字
1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?BR> b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫？
c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。
2.學(xué)寫其他幾個字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”。
學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
3.學(xué)生練習(xí)寫字。
朗讀課文
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
一年級公開課家長感受篇九
俺們到拼音王國中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那俺們先認(rèn)知一下聲母“z c s”，一會兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問：圖上畫的是誰在干什么？
（２）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。
（４）教師范讀“z”。
（５）同學(xué)練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
（1）問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
（2）同學(xué)說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。瞶 z z。
（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問：圖上畫的是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。
（3）教師范讀“c”。
（4）同學(xué)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
（1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?
（2）同學(xué)說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。
（3）同學(xué)讀記憶兒歌。
（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問：你們看這是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。
（4）教師范讀“s”。
（5）同學(xué)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
（2）同學(xué)說記憶順口溜：半個８字s s s。
（3）同學(xué)讀記憶兒歌。
（2）電腦博士書寫后，讓同學(xué)觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。同學(xué)不只記住了字形，而且利于同學(xué)書寫。
（3）同學(xué)練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒同學(xué)書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
一年級公開課家長感受篇十
1、具體的情境圖中，讓同學(xué)學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使同學(xué)充沛感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)同學(xué)的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散同學(xué)的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、使同學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。
理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。
實(shí)物投影儀
1、師生交流
今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。
1、初步感知
師：
（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育同學(xué)在公共場所應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？
（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。
問：有幾個人在排隊(duì)？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義
（1）請幾位同學(xué)上講臺
（2）分小組做排隊(duì)游戲
1、投影出示：5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子
先4人小組互相說，然后向全班匯報。
書第8頁“做一做”的第2題
看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾？等
一年級公開課家長感受篇十一
1、通過這節(jié)課，讓學(xué)生理解之間的含義，能夠用不同方法解出之間有幾個數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
用畫圖，數(shù)數(shù)等不同方法解決之間有幾個數(shù)。
一導(dǎo)入:
2啟發(fā)：小鹿和小狗之間有幾個家？（板書課題）
二探究新知。
數(shù)一數(shù)
能不能用圖形畫一畫。板書畫圈圈。
小結(jié)：讓同學(xué)來說說解決之間有幾個數(shù)的方法。
2、我們再來看看我們小小警察是不是也遇到了同樣的問題呢？
（1）仔細(xì)觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。指名回答，張文博排第10，宋閆雨排第15.
（2）要解決的問題是什么？指名回答，他們之間有幾個人？怎么解決。能不能畫圖來表示。
（3）討論：
（4）展示同學(xué)們畫的圖形。
（5）匯報方法：
a、數(shù)一數(shù)從10數(shù)到15，之間有4人。板書：10、11、12、13、14、15
b、畫一畫,用圓圈或用自己喜歡的圖形畫一畫，指名板演。
指名回答。
三小結(jié)
通過這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)呢？指名回答。
四鞏固練習(xí)當(dāng)堂測。
xx
一年級公開課家長感受篇十二
1、學(xué)會d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。
2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。
： 聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
： n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀。
： 情境教學(xué)和媒體資源播放
： d、t、n、l字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）
： 2課時
師：上次課，我們學(xué)了4個單韻母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同學(xué)讀、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。
1、字母d的發(fā)音
師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會發(fā)出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音?！斑恕钡穆暷妇褪莇。
小朋友們有沒有聽過馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音。“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來
口訣：馬蹄聲響d d d
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母d的書寫
注意：字母d有點(diǎn)像反寫的6，左下角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母t的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。
師：字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音
注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t。
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母t的書寫
注意： t要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母n的發(fā)音
師：第三幅圖畫的是什么？一個門洞
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)： 舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母n的書寫
注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母l的發(fā)音
師：第四幅圖畫的是什么？一個小朋友拿著根小棍子在趕豬
師：字母l讀“快樂”的“樂”音?？催@小朋友多快樂呀。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母l的書寫
注意：字母l長得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
這次課我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。
一年級公開課家長感受篇十三
使同學(xué)會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，訓(xùn)練同學(xué)用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
口算卡片
一、基本練習(xí)
1、口算（搶答）
6+56+78+69+38+89+8
6+87+49+48+58+77+9
2、練習(xí)十九第5題，同學(xué)獨(dú)立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、練習(xí)十九的第3題
先出示轉(zhuǎn)盤，讓同學(xué)弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。
然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。
2、練習(xí)十九的第4題
用課件出示貝殼圖。讓同學(xué)講圖意，問：一共有多少個貝殼？
你會用算式表示嗎？
同學(xué)回答，教師板書：7+5=12
問：誰來說說是怎樣算的？
3、練習(xí)十九的第8題
出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？
指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。
三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)十九的第6題）
采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使同學(xué)明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。
一年級公開課家長感受篇一
1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法：通過觀察和實(shí)踐活動，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。
理解“0”的含義。
一、創(chuàng)設(shè)情景
（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
二、自主探索，體驗(yàn)0的含義。
（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。
（2）同桌交流。
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書寫。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
（1）學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
四、拓展鞏固
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
五、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
一年級公開課家長感受篇二
1.通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
2.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
在活動中感悟位值思想。
在活動中感悟有序思考的價值。
兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。
一、談話導(dǎo)入
1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
2.復(fù)習(xí)。
[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)
教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少?(一個一)
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)
教師強(qiáng)調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]
二、在操作中感受位值思想
2.為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。
看來小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數(shù)，分別是2、11和20。
4.若4個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。
5.在操作中學(xué)生體會有序思考
教師提問，學(xué)生擺后回答
(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))
(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))
(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))
一年級公開課家長感受篇三
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作。
2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力。
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計算方法。
1.體會連加、連減混合的含義。
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。
1.體會連加、連減混合的含義。
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。
一、活動一：導(dǎo)入
1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序。乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題。
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題。
板書課題：乘車
二、活動二：乘車
(一)教學(xué)主題圖1
1.出示圖片：乘車圖1
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站。
2.教師提問。
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題?
3.小組討論。
4.集體反饋。
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2
1.出示圖片：乘車圖2
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人。
2.出示圖片：乘車圖2
教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站。后門下去3人，前門上去2人。
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3
1.出示圖片：乘車圖4
教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人。
2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流
教師板書：6-3-3=0
小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?
三、活動三：動手?jǐn)[
(一)擺圓片列式
1.5個紅圓片、再擺兩個藍(lán)圓片、拿走3個。列式：
2.根據(jù)列式動手?jǐn)[：4+1+5=
3.同桌互相出題擺圓片、列式。
(二)兩人一組，一人說，另一人擺。并說出算式。
四、活動四：日常生活
2.學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動，你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說些什么?
六、板書設(shè)計
課堂的導(dǎo)入，直入問題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會，新課的教學(xué)整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
一年級公開課家長感受篇四
《古詩兩首》公開課教案1
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會本課生字，借助注解，理解詩句意思。
2想象詩所描寫的情景，體會詩的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩意，體會詩的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：詩文畫面課件或掛圖、懷舊音樂帶、相關(guān)古詩。
同學(xué)：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩，古詩作者的情況。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第一首古詩《小池》
(一)導(dǎo)入
1啟發(fā)談話，揭示課題。
從1冊至今，俺們已學(xué)過很多古詩，愿意把記得的古詩背一背嗎？（抽同學(xué)背誦）這些古詩語言簡潔，韻律優(yōu)美，讀起來朗朗上口。今天，俺們將學(xué)習(xí)宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》。（板書課題）
2簡介楊萬里的情況。
3老師出示掛圖或課件，旁白：詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘初夏時節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對自然風(fēng)光的一種喜愛之情。
(二)初讀詩句，同學(xué)質(zhì)疑
1自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2抽同學(xué)讀，分組讀，齊讀。
3再讀詩句，提出不明白的地方。
4小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問題，初知詩句大意。
(三)理解詩句，想象美景
1說說你欣賞的詩句及欣賞它的原因。
2交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時節(jié)的景物。
如：“泉眼無聲惜細(xì)流”中“惜”，
“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。
“小荷才露尖尖角”中“露”，
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3?用自身的話說說古詩的意思，注意交流、補(bǔ)充。
4?根據(jù)古詩和自身的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景。
5?看到這樣的美景，詩人的心情怎樣？你的心情又怎樣？
6?品味讀古詩。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌。注意詩的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。
二、學(xué)習(xí)第二首古詩《泊船瓜洲》
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
1上節(jié)課俺們隨著楊萬里的描寫，欣賞了小池初夏時節(jié)的.美麗景色，體會到了詩人對大自然的熱愛之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會詩人的另一種情感。
2同學(xué)交流所了解到的王安石的情況，老師注意補(bǔ)充。
(二)初讀詩句，同學(xué)質(zhì)疑
1自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2反復(fù)讀古詩，直到讀流利。
3再讀古詩，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?BR> 4尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩意。
(三)理解古詩，體會作者感情
1試著用自身的話說說古詩的意思。
2反復(fù)讀詩，體會詩所表達(dá)的感情，其中哪些詩句集中表示了這種情感？
3品讀古詩。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌
注意詩的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。
(五)課外延伸
你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩句，讀給大家聽聽，要是能說出所選詩句出自誰的作品就更好。（也可查找資料，完成這個環(huán)節(jié)）
附：板書設(shè)計
古詩兩首
小池
［宋］楊萬里
泉眼細(xì)流樹陰晴柔
小荷露角蜻蜓早立
初夏美景
泊船瓜洲
［宋］王安石
江水——重山——春風(fēng)——明月
瓜洲夜景歸心似箭
借景抒情
一年級公開課家長感受篇五
1、通過自主探索，學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。
2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
掌握10的組成。
一、復(fù)習(xí)引入
1、前一段時間我們認(rèn)識了0---9這幾個數(shù)字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認(rèn)識10。（板書課題）
【設(shè)計意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
二、探究新知
1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁，仔細(xì)地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學(xué)生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？
一年級公開課家長感受篇六
一年級數(shù)學(xué)
教學(xué)
公開課 ? ? 教案展示：
蘇教版一年級數(shù)學(xué)“9加幾”教學(xué)設(shè)計 ????????????????? ? 教學(xué)內(nèi)容：
課本第88頁的“例題”、“試一試”和第89頁的“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理地思考和表達(dá)。
3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握“湊十法”的計算思路。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確用“湊十法”口算9加幾。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
小朋友們，今天我們先來玩?zhèn)€闖關(guān)游戲吧。
1、第一關(guān)，復(fù)習(xí)數(shù)的分成。
2、第二關(guān)，復(fù)習(xí)10加幾。
3、第三關(guān)，填數(shù)、口算。（出示：想一想、算一算，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？）
4、第四關(guān)，出示圖形。
問：每個圖形三個角上的三個數(shù)怎樣加簡便呢？ 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例題，探討算法。
課件出示（例題圖）
（1）問：仔細(xì)觀察，從圖上你知道了什么？（指名說圖意）
盒子里面有幾個蘋果，外面有幾個？（指名回答）
（2）用什么方法可以算出一共有多少個桃呢？（加法）
你會列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：9+4（3）怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請同學(xué)們先自己想一想，算一算。再和同桌說說你的想法。（獨(dú)立思考，同桌交流。）
（4）說一說：鼓勵學(xué)生暢所欲言，說出不同的算法。（課件演示）
學(xué)生的算法可能有：
a、數(shù)一數(shù)。
b、9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。
c、4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。
…… 黑板上再次演示移動過程。
因?yàn)楹凶永镆呀?jīng)有9個桃，再放一個就夠10個，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13。邊演示邊說（板書計算過程）。
（5）重點(diǎn)介紹湊十法。
（6）這里把4分成了幾和幾，為什么要這樣分？ 老師小結(jié)：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9湊成10再計算，我們都知道10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。在以后的學(xué)習(xí)中，我們就可以用“湊十法”去計算類似題型。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）
出示花朵圖。
提問：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？一共有多少朵花？怎樣列算式（板書：9+7）
（2）
提問：你能先圈出10朵，再計算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過程填在圖右邊的式子里。集體交流。
3、小結(jié)。
引導(dǎo)：用“湊十法”計算9加幾，先要怎樣想？然后先算什么？再算什么？
三、
分層練習(xí)，內(nèi)化新知 1、完成想想做做1 師生共同完成。
2、完成想想做做2 先帶領(lǐng)學(xué)生完成第一副圖，然后讓學(xué)生完成第二幅圖，集體交流。
3、完成想想做做3 學(xué)生獨(dú)立完成。提問：
你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生體會“湊十法”就是用上面的連加來計算的）
四、
總結(jié)
全課。
1、問：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？運(yùn)用什么方法來計算的？ 2、揭示課題：9加幾（板書）
五、游戲拓展。
1、完成想想做做4（螞蟻搬家）
（介紹游戲規(guī)則：每塊磚上都有數(shù)字，兩塊磚相碰，磚上數(shù)字相加，很快說出得數(shù)，才能繼續(xù)玩。）
2、完成想想做做5。（吃水果）
課件出示：學(xué)生逐一說出愛吃的水果，計算水果后面藏著的算式。
問：你能將這些算式有序地排一排嗎？（排一排）
問：你能說出和這里的每道算式相關(guān)的另一道加法算式嗎？（指名說）
3、找規(guī)律，完成練習(xí)。
問：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 問：你能根據(jù)9+4=13，直接算出9+2和9+5的結(jié)果嗎？你是怎么想的？ 六、課堂作業(yè)。
完成 《補(bǔ)充習(xí)題》。
圖片展示:
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)心得體會
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)評語
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)評價評語
初中數(shù)學(xué)公開課教學(xué)評語
一年級公開課找規(guī)律教學(xué)心得體會
一年級公開課家長感受篇七
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計算。
2、鼓勵同學(xué)能夠用多種算法進(jìn)行計算，培養(yǎng)同學(xué)的求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠熟練掌握自身喜歡的計算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計算
教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計算
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒、電腦課件
教學(xué)過程：
(電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠嬰幼兒采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。
(同學(xué)看圖，然后讓同學(xué)根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)
1、指名編故事。
2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
(先同桌互相說，然后再指名說)
教師根據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行選擇性的板書：
(1) 一共有多少個松果？
(2松鼠媽媽比松鼠嬰幼兒多采多少個？
(3)松鼠嬰幼兒比松鼠媽媽少采多少個松果？
(4)松鼠嬰幼兒還要采多少個才干和松鼠媽媽采的同樣多？……………
3、先解決第一個問題：
(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。
(3)還有不同的算法嗎？
(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？
4、再解決第2--------4個問題：
問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？
1、完成第88頁的做一做的第二題。
同學(xué)先獨(dú)立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。
2、找朋友。
完成第89頁的第1題。
3、比較大小
讓同學(xué)先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？
4、數(shù)學(xué)游戲
第90 的數(shù)學(xué)游戲同學(xué)自由的完成。
一年級公開課家長感受篇八
1.認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
識字卡、詞語卡片、掛圖。
1.5～2課時。
第一課時
示題導(dǎo)入
2.出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個生字。
3.齊讀課題，思考。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。
朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字
1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。
（出示毛主席畫像）他是誰？（學(xué)生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）
2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。
3.教師范讀第3段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個段落。
4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。
5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
理解課文，突破難點(diǎn)
1.故事發(fā)生在什么地方？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？
2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨ㄒ龑?dǎo)體會“吃水不忘挖井人”的道理）
第二課時（或半課時）
復(fù)習(xí)鞏固
1.學(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀，開火車讀）
2.認(rèn)讀詞語卡。
3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。
寫字
1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?BR> b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫？
c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。
2.學(xué)寫其他幾個字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”。
學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
3.學(xué)生練習(xí)寫字。
朗讀課文
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
一年級公開課家長感受篇九
俺們到拼音王國中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那俺們先認(rèn)知一下聲母“z c s”，一會兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問：圖上畫的是誰在干什么？
（２）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。
（４）教師范讀“z”。
（５）同學(xué)練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
（1）問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
（2）同學(xué)說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。瞶 z z。
（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問：圖上畫的是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。
（3）教師范讀“c”。
（4）同學(xué)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
（1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?
（2）同學(xué)說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。
（3）同學(xué)讀記憶兒歌。
（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問：你們看這是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。
（4）教師范讀“s”。
（5）同學(xué)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
（2）同學(xué)說記憶順口溜：半個８字s s s。
（3）同學(xué)讀記憶兒歌。
（2）電腦博士書寫后，讓同學(xué)觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。同學(xué)不只記住了字形，而且利于同學(xué)書寫。
（3）同學(xué)練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒同學(xué)書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
一年級公開課家長感受篇十
1、具體的情境圖中，讓同學(xué)學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使同學(xué)充沛感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)同學(xué)的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散同學(xué)的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、使同學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。
理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。
實(shí)物投影儀
1、師生交流
今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。
1、初步感知
師：
（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育同學(xué)在公共場所應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？
（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。
問：有幾個人在排隊(duì)？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義
（1）請幾位同學(xué)上講臺
（2）分小組做排隊(duì)游戲
1、投影出示：5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子
先4人小組互相說，然后向全班匯報。
書第8頁“做一做”的第2題
看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾？等
一年級公開課家長感受篇十一
1、通過這節(jié)課，讓學(xué)生理解之間的含義，能夠用不同方法解出之間有幾個數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
用畫圖，數(shù)數(shù)等不同方法解決之間有幾個數(shù)。
一導(dǎo)入:
2啟發(fā)：小鹿和小狗之間有幾個家？（板書課題）
二探究新知。
數(shù)一數(shù)
能不能用圖形畫一畫。板書畫圈圈。
小結(jié)：讓同學(xué)來說說解決之間有幾個數(shù)的方法。
2、我們再來看看我們小小警察是不是也遇到了同樣的問題呢？
（1）仔細(xì)觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。指名回答，張文博排第10，宋閆雨排第15.
（2）要解決的問題是什么？指名回答，他們之間有幾個人？怎么解決。能不能畫圖來表示。
（3）討論：
（4）展示同學(xué)們畫的圖形。
（5）匯報方法：
a、數(shù)一數(shù)從10數(shù)到15，之間有4人。板書：10、11、12、13、14、15
b、畫一畫,用圓圈或用自己喜歡的圖形畫一畫，指名板演。
指名回答。
三小結(jié)
通過這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)呢？指名回答。
四鞏固練習(xí)當(dāng)堂測。
xx
一年級公開課家長感受篇十二
1、學(xué)會d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。
2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。
： 聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
： n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀。
： 情境教學(xué)和媒體資源播放
： d、t、n、l字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）
： 2課時
師：上次課，我們學(xué)了4個單韻母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同學(xué)讀、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。
1、字母d的發(fā)音
師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會發(fā)出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音?！斑恕钡穆暷妇褪莇。
小朋友們有沒有聽過馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音。“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來
口訣：馬蹄聲響d d d
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母d的書寫
注意：字母d有點(diǎn)像反寫的6，左下角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母t的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。
師：字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音
注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t。
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母t的書寫
注意： t要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母n的發(fā)音
師：第三幅圖畫的是什么？一個門洞
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)： 舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母n的書寫
注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母l的發(fā)音
師：第四幅圖畫的是什么？一個小朋友拿著根小棍子在趕豬
師：字母l讀“快樂”的“樂”音?？催@小朋友多快樂呀。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母l的書寫
注意：字母l長得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
這次課我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。
一年級公開課家長感受篇十三
使同學(xué)會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，訓(xùn)練同學(xué)用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
口算卡片
一、基本練習(xí)
1、口算（搶答）
6+56+78+69+38+89+8
6+87+49+48+58+77+9
2、練習(xí)十九第5題，同學(xué)獨(dú)立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、練習(xí)十九的第3題
先出示轉(zhuǎn)盤，讓同學(xué)弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。
然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。
2、練習(xí)十九的第4題
用課件出示貝殼圖。讓同學(xué)講圖意，問：一共有多少個貝殼？
你會用算式表示嗎？
同學(xué)回答，教師板書：7+5=12
問：誰來說說是怎樣算的？
3、練習(xí)十九的第8題
出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？
指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。
三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)十九的第6題）
采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使同學(xué)明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。