健康是人生的第一財富，我們應(yīng)該注重保持身心健康的生活方式。寫總結(jié)時要注意語言的準確性和連貫性，語句通順，表達清晰。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們能體會到不同作者的寫作思路。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇一
首先，我認為運算教學改革對于現(xiàn)代教育的發(fā)展意義重大。在以前的教學模式中，計算題的教學一直被簡單地視為數(shù)學學科的基礎(chǔ)。然而，在現(xiàn)代社會中，每個人都需要具備一定的計算能力。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，教育界必須進行運算教學改革。
其次，通過參加此次運算教學改革培訓(xùn)，我有了更多的關(guān)于運算教學的深入理解。在此次培訓(xùn)中，我們不僅學習了關(guān)于運算教學改革的理論知識，也有機會實踐運用這些理論知識。同時，我們還彼此交流了各自在實踐中的經(jīng)驗和心得。這使我認識到，教育應(yīng)該是一個不斷學習和互相支持的過程。
第三，我強調(diào)體會到了在進行運算教學改革時，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力必不可少。在過去的教學模式中，學生主要被要求背誦公式和定理。但是通過訓(xùn)練學生的動手能力，我們不僅可以激發(fā)他們對學習的興趣，也可以幫助他們更好地理解課程，并培養(yǎng)他們的專業(yè)技能。
第四，我認為與學生進行交流和互動至關(guān)重要。這是運算教學改革中創(chuàng)造性思維能力的關(guān)鍵。我們應(yīng)該在教學過程中經(jīng)常進行交流和互動，尤其是在解決一些復(fù)雜問題或難題時。這將提供一個良好的學習環(huán)境，使學生們可以更加深入地思考問題，并鼓勵他們提出獨特的見解。
最后，我認為教育界應(yīng)該倡導(dǎo)變革的理念，并為教師提供更多的培訓(xùn)機會。這不僅將幫助教師更好地教授運算課程，同時也將幫助學生們更好地理解和掌握運算技能。教育是一個協(xié)同合作的過程，學生、教師和家長都應(yīng)該在運算教學改革的過程中扮演著積極的角色。
總之，在參加運算教學改革培訓(xùn)的學習過程中，我學到了很多，不僅擴展了自己的知識面，更重要的是對教學中的關(guān)鍵問題有了更深入的認識。我相信，在實踐教學的過程中，我會不斷地提高自己的教學水平，為學生們提供更好的教育服務(wù)。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇二
作為一名在校的數(shù)學教師，我時常感慨傳統(tǒng)的運算教學模式無法激發(fā)學生的學習興趣，同時也會給自己帶來許多教學困擾。近日，我參加了學校組織的運算教學改革培訓(xùn)，不僅讓我更加深入地理解了現(xiàn)代的運算教學模式，也為我提供了開展精彩教學實踐的方法和思路。
二、理解教學改革的重要性。
運算教學改革的著重點是要提倡充滿探究精神的思維活動，不再以題海戰(zhàn)術(shù)居于主導(dǎo)地位。通過運用各種教學媒體，為學生提供豐富多樣的學習資源，幫助他們更好地掌握運算方法。同時也鼓勵教師在授課中運用啟發(fā)式教學方法，讓學生在思考中自主學習，形成自己的認知模式。
三、培訓(xùn)的收獲與啟示。
在培訓(xùn)中，我深刻認識到了在創(chuàng)新教學方法上，受到傳統(tǒng)教育體系的束縛。為了讓學生在豐富的信息資源中自主學習，我們需要破除刻板的教學模式，嘗試創(chuàng)新的教學方式，探索學生學習的深層次需求。例如，通過讓學生探討實際生活中的問題，引導(dǎo)其運用所學知識解決問題，從而達到主動學習的目的。
四、開展實踐。
回歸教學實踐，我正在嘗試將新的運算教學模式與強化訓(xùn)練相結(jié)合，讓學生在自主學習中體會到運算題目解決的樂趣。例如，通過編寫小游戲、抽象化的模型框架等，讓學生把數(shù)學運算融入到游戲中，從而使孩子們在輕松愉快中提升運算能力。
五、總結(jié)。
運算教學改革需要教師擺脫先前的教學思路和方法，引導(dǎo)學生從另一個角度看待數(shù)學，為學生打造一個有機融合了數(shù)學思想、學科知識和創(chuàng)意能力的世界，讓刻板的題海戰(zhàn)術(shù)和單一的知識認知讓位于靈活的探究運算方法和個性化的知識體驗。希望我能夠進一步落實好運算教學改革，讓我的學生們掌握更為豐富的運算技巧，擁有更為廣闊的學習視野。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇三
桑學花
一、課堂教學改革勢在必行。
十年來，課堂教學改革只是在零零碎碎的改，沒有從實質(zhì)上改革，教師還是以講為中心，以講論講，教師生怕學生自學時亂講話，所以，教師就滿堂灌，認為這樣，學生才能夠?qū)W到更多的知識。其實，這種思想是錯誤的，這樣的教學模式必須得進行改革。
二、要構(gòu)建高效課堂
課堂教學改革，是把重點放在培養(yǎng)學生參與和積極自覺的學習態(tài)度上。在教學時，對學生進行自覺積極的學習教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團結(jié)合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關(guān)系，教師是學生的同學，師生互動、生生互動，共同參與，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。
高效課堂的基本模式是分為三部分：預(yù)習，展示，反饋。即10+30+5時間模式，每節(jié)課教師占用5—10分鐘，學生自主學習時間要保證得到30分鐘，課堂達標5分鐘。預(yù)習環(huán)節(jié)是把這節(jié)課的學習任務(wù)寫在黑板的右上角，讓學生自學。展示環(huán)節(jié)，一般是在老師的指導(dǎo)下，首先進行小組展示，交流預(yù)習成果，然后進行全班展示，學生會的不展示，不會的出錯率高的進行展示，師要給與及時的評價。反饋環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對前面的課進行反思和
總結(jié)
，對預(yù)設(shè)的學習目標進行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出弱勢群體，對他們進一步檢查學習情況，看能否達到三維目標。這一環(huán)節(jié)主要是利用好，兵教兵，1 兵練兵，兵強兵的戰(zhàn)略促進全體學生的發(fā)展。
高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導(dǎo)學案獨學，找出學習困惑；圍繞困惑對學、群學、尋求幫助；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問題進行大展示（全班展示）；學生歸位，整理學案，整理糾錯本?！叭椤奔床樽詫W的進度和效果；查小展示中存在的問題；利用對子查，讓每一位學生都過關(guān)。
在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者、直接參與者；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學教師”、“大同學”；講課應(yīng)該稱其為“課堂學習”、“指導(dǎo)學習”。
我們還應(yīng)該“把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”。我堅信“高效課堂”教學模式一定能調(diào)動起學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。我決心盡快適應(yīng)這種教學方法，大膽的放手，把課堂真正的還給學生。
三、
高效課堂的實施
新課程改革下，我認為最先解決的問題是：
1、怎樣激發(fā)學生的學習積極性？
2、怎樣在分組合作以后維持學生的紀律？現(xiàn)在的學生合作意識比較差，自制力也不好。現(xiàn)在進行的合作學習，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學習。在我們平時的教學中應(yīng)進一步培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生學會自己學習，自己學會讀書，學會自己完成作業(yè)，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達自己的感受。還需要在學生養(yǎng)成教育上多做一些工作。
同時，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地
2 位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂真正的讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。
新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇四
為貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和區(qū)教育局的課改要求，有效推進港南區(qū)新課程改革和課堂教學改革，提高辦學水平和教學質(zhì)量，港南區(qū)教研室于2014年8月13日舉辦了“港南區(qū)小學課堂教學改革培訓(xùn)學習班”，為期3天。我作為培訓(xùn)學習中的一員對這次培訓(xùn)學習感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學習的感受和收獲。
此次培訓(xùn)學習有第一批教改的教師和第二批教改的全體教師、教辦室全體人員。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，小學主要是高效課堂的學習，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，精心設(shè)計我們的教學流程，教師方可在教學中游刃有余。
高效課堂是以學生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手，能否真正將學習的主動權(quán)交給學生，還需要教師在觀念上加以改變，教育的最高境界是為了不教，也就是為學生以后的終身學習打下良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠。
教師應(yīng)該思考的問題是，應(yīng)該怎樣教才是有效的，學生怎么學才是最快樂的。
一、高效課堂教學給我的印象
說，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習、展示、反饋都是以學生為主體。
（二）為學生的生命質(zhì)量負責，為學生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學生自主學習，從而實現(xiàn)終身學習，注重提高學生學習能力——思維力、生成力、表達力。
（三）用欣賞的眼光調(diào)動學生的積極性
學生的學習熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生?！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學生努力學習。例如劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預(yù)習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。
今后我要取高效課堂的教學之長，結(jié)合我校學生的實際，在以后的教學中，形成自己獨特的課堂特色。在今后的教學中我會盡量做到：
1、讓學生做好充分的預(yù)習，預(yù)習不充分的課不上。在學生預(yù)習的同時，我應(yīng)給他們明確的目標，讓學生自行建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學習。要打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。
3、教學要面向全體。以往教學只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氛圍。
最后，通過此次培訓(xùn)學習，使我對如何有效地展開教學有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學生”。因此要求教師備課時要認真分析學生情況，這次學習中我對此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學生，找準教學起點；關(guān)注個別差異，設(shè)計不同要求（設(shè)計課堂教學分層、設(shè)計課堂練習分層、設(shè)計作業(yè)分層）；充分調(diào)動學生參與課堂的積極性；組建合理的學習小組。同時對如何進行課堂教學有了深刻的認識。課堂教學的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達標。
總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇五
陽光課堂教學在開發(fā)區(qū)九年一貫制學校3—9年級的.課堂教學中已經(jīng)全面實施，它采取的是“先學、后教、當堂訓(xùn)練”的教學環(huán)節(jié)。為了使學校師生對“先學、后教、當堂訓(xùn)練”各個環(huán)節(jié)的具體流程有一個更加深入的理解，使各個環(huán)節(jié)的操作更具有實效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用，4月10日下午2點我校召開了“陽光課堂教學改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會。
此次培訓(xùn)會由學校副校長、中學部校長白國民主講，全體教師參加培訓(xùn)會。白國民校長對我校的校本教材“陽光教學課堂教學學案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”做了全面的分析和講解。
白校長重點講解了“預(yù)習”部分，他說“所謂預(yù)習，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學習新知識的準備工作，預(yù)習將直接影響聽課的效果?！彼珜?dǎo)預(yù)習時要遵照以下步驟：一是要妥善安排時間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。
預(yù)習新課程可按照以下程序進行：
（1）瀏覽教材；
（2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識，并復(fù)習、鞏固和補習這些知識；
（3）對照預(yù)習提綱，邊學邊做；
（4）確定本節(jié)的重的和難點；
（5）找出上課時應(yīng)重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。
隨后，白國民校長又從“小組合作學習中小組長的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學習‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”、“小組合作學習之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當堂訓(xùn)練”等幾個方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長不一定是成績最好的，但是各個方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀，語言表達能力較強，有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能夠起到一個小老師的作用，要有熱心、有責任心，能夠幫助其他小組成員。白校長講到對小組長的組織活動大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭端；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。因此，小組長必須要自身素質(zhì)過硬、學會組織協(xié)調(diào)、學會上傳下達、學會合理安排調(diào)度、學會團結(jié)組員，互幫互助。
在講到“當堂訓(xùn)練”時，白校長從“當堂訓(xùn)練”的意義、“當堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當堂訓(xùn)練”的形式三個方面進行了講解，他說：“‘當堂訓(xùn)練’是師生信息互動交流的一個關(guān)鍵窗口，是課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的延伸和繼續(xù)。‘當堂訓(xùn)練’作為學生一項經(jīng)常性的實踐活動，它不僅通過訓(xùn)練鞏固當堂所學內(nèi)容，并把知識轉(zhuǎn)化偉分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì)，促進學生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學生學會學習的不可缺少的重要手段?！薄爱斕糜?xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括：學科基礎(chǔ)知識和基本技能，其核心是科學的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力；學習的興趣、習慣、意志、方法等非智力因素?！爱斕糜?xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補充等多種方式。
最后此次培訓(xùn)會在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過這次培訓(xùn)，全體教師對“先學、后教、當堂訓(xùn)練”教學環(huán)節(jié)有了更深的認識，教師們紛紛表示回去后一定再次認真閱讀“小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”，并對小組長及全體學生進行培訓(xùn)和訓(xùn)練，充分發(fā)揮小組合作的作用，使學校的課堂更精彩、更高效。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇六
楚雄職中 張仕勤
為貫徹落實國家教育部《職業(yè)教育課程改革綱要（試行）》精神和省教廳的課改要求，有效推進職業(yè)學校課程改革和課堂教學改革，提高辦學水平和教學質(zhì)量，省教科院于2013年12月5-6日舉行了“2013年云南省中等職業(yè)學校教學改革研討暨世行貸款云南職教項目成果推廣活動”，為期2天。我作為培訓(xùn)中的一員對這次培訓(xùn)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。
首先，此次培訓(xùn)準備充分，領(lǐng)導(dǎo)重視。開班前省教科院就對此次培訓(xùn)做了大量的工作。對培訓(xùn)人員提前通知，培訓(xùn)人員的住宿、伙食做了精心安排，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購，對培訓(xùn)期間的工作周密的做了計劃。同時領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開班時省教廳（教科院、職成教處、外資辦）相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會，并且作了重要講話，對此次培訓(xùn)也作了嚴格要求。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅持簽到制度，無特殊情況做到不請假、不遲到、不缺席準時參加每天的學習活動。省教科院領(lǐng)導(dǎo)堅持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學習、廣泛聽取教師意見。
其次，培訓(xùn)人員多，培訓(xùn)內(nèi)容廣，討論時間足，效果顯著。此次培訓(xùn)有校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和一線骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要是聽取了省教廳成教處處長段劍新《職教現(xiàn)狀分析》，教育部新世紀教學研究所研究員、中國職教學會教學工作委會會副主任、秘書長王軍偉《職教教學改革專題報告》，騰沖一職中李正洪“現(xiàn)代學徒制”的實踐探索，云南旅游職業(yè)學院王開洪老師的《說課競賽的研討與交流》等。
再次，通過此次培訓(xùn)充分認識到了課堂教學改革的必要性。隨著社會的進步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高課堂效率，實行課堂改革勢在必行。只有樹立學生在整個教學過程中始終是認知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權(quán)還給學生，把發(fā)展空間還給學生，最大限度的提高課堂教學效率。課堂教學改革時間緊迫，因此課堂教學改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。
最后，通過此次培訓(xùn)，使我對如何有效地展開教學有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學生”。因此要求教師備課時要認真分析學生情況，這次學習中我對此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學生，找準教學起點；關(guān)注個別差異，設(shè)計不同要求（設(shè)計課堂教學分層、設(shè)計課堂練習分層、設(shè)計作業(yè)分層）；充分調(diào)動學生參與課堂的積極性；組建合理的學習小組。同時對如何進行課堂教學有了深刻的認識。課堂教學的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達標。
總之，兩天我學到了很多，我覺得這是對我的心靈、我陳舊的教育觀念進行的一次洗禮，我也希望今后能有更多的機會學習新知，充實自己，讓自己在學習中不斷成長！在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。
2013.12.7
語文教學改革培訓(xùn)心得篇七
在教育領(lǐng)域中，與孩子們息息相關(guān)的運算教學一直都是教師們關(guān)注和討論的一個教學重點，因為這項教學對于孩子們的數(shù)學素養(yǎng)的提升和認知能力的提高具有至關(guān)重要的意義。作為一名教育工作者，我參加了某地區(qū)的運算教學改革培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包含了數(shù)學教育理念、運算教學改革的概念和具體方法、數(shù)字化教學資源的開發(fā)等多個方面。參訓(xùn)的教師們通過聽取專家的講解和實踐操作，一步一步地學習并領(lǐng)悟到了運算教學改革的重中之重，即發(fā)揮個性差異，注重實踐，構(gòu)建整個教學環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學教學中的概念傳達和應(yīng)用實踐。
學習運算教學改革的策略是本次培訓(xùn)的重點之一。教育不只是知識的傳遞，更重要的是樹立正確的價值觀和方法論。運算教學改革策略的核心在于培養(yǎng)孩子們的自主學習能力，減少教師引導(dǎo)的因素，從而促進孩子們的創(chuàng)造力和思考能力的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，讓他們發(fā)自內(nèi)心的思考和學習。
三、教育數(shù)字化資源。
數(shù)字化教學資源的開發(fā)對運算教學改革有著至關(guān)重要的作用。數(shù)字化教學資源深入地體現(xiàn)了增強教育質(zhì)量的方面，不僅包含了與時俱進的教育理念和緊跟數(shù)字化時代的學科分析，同時也積極推動了教育管理、教學設(shè)計、教育管理的重大提升，洞察全球教育大趨勢，架起了中外文教育溝通之橋墻。
四、情感引導(dǎo)作用。
運算教學改革中，情感引導(dǎo)的作用是很關(guān)鍵的，運用情感預(yù)備技術(shù)為主線，輔以情感溝通技術(shù)，以情感關(guān)懷為基礎(chǔ)，以情感引導(dǎo)為目標，打造和諧舒適的課堂氛圍，提高孩子們積極參與課堂學習的情感參與度，營造學生自覺、自制、自評、自主學習的課堂氛圍。
五、培訓(xùn)收獲感悟。
此次培訓(xùn)，讓我非常深刻地認識到了運算教學改革的理念和策略，以及如何運用數(shù)字化教學資源進行提升。在參加此次培訓(xùn)之后，我對教育有了更深入的理解和感悟。教師并不僅僅是授課,更需要學會從學生的角度和心理感受去解讀數(shù)學。
總之，此次運算教學改革培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲，也增強了我作為一名教育工作者的教學自信，希望將這次學習到的知識和方法付諸實踐，為學生們的成長和未來奠定堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇八
近年來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，大學教育的改革成為了教育界的熱議話題。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求和培養(yǎng)更具創(chuàng)新能力的人才，大學教學改革成為了當務(wù)之急。為此，我參加了一次大學教學改革培訓(xùn)，下面將從培訓(xùn)的內(nèi)容、體會與感悟、問題與建議等方面進行敘述。
首先，培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣。在大學教學改革培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)學習了關(guān)于創(chuàng)新教學方法與教育理念的知識，了解了目前大學教學改革的新方向和新發(fā)展。培訓(xùn)中，我們通過聽取專家的講座、觀摩示范課和參加交流研討等方式來不斷更新自己的教學觀念。此外，培訓(xùn)還邀請了一些優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗分享，從而使我們能夠從他們的教學經(jīng)驗中汲取養(yǎng)分，受益匪淺。
其次，通過培訓(xùn)我不僅增長了教育知識，更是深深感受到了教學改革的緊迫性。在過去的大學教育中，以講授為主的傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。在培訓(xùn)中，我們深入了解了以學生為中心的課堂教學模式，學習到了如何激發(fā)學生的學習熱情，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等等。這些新的教育理念和方法，使我明白了教學改革所面臨的迫切問題，也明確了未來的努力方向。
再者，我在培訓(xùn)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，一些教師對于大學教學改革存在抵觸心理。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)在教師的心中根深蒂固，他們習慣于傳統(tǒng)的講授模式，對于新的教學理念接受度不高。其次，培訓(xùn)時間有限，內(nèi)容比較零散，無法系統(tǒng)地掌握教學改革的全部內(nèi)容。教學改革是一項長期的任務(wù)，需要長時間的培養(yǎng)和實踐。最后，缺乏有效的評估機制。雖然培訓(xùn)中有了一些案例分享和模擬示范，但是缺乏對于實際效果的評估，無法判斷教學改革的具體成效。
最后，我認為提出了一些建設(shè)性的建議。首先，應(yīng)該加強對教師的心理疏導(dǎo)，積極引導(dǎo)教師積極參與到教學改革中，提升其參與度和認同感。其次，加大對于教師的培訓(xùn)力度，提供更多的講座和交流機會，使教師能夠不斷更新知識和教學方法。第三，建立有效的教學評估機制，對教學改革進行定期評估和調(diào)整。只有通過評估，才能了解到教學改革的效果和價值。
總之，通過參加大學教學改革培訓(xùn)，我深入了解了創(chuàng)新教學方法和教育理念，通過不斷學習和反思，進一步認識到教學改革的重要性和迫切性。同時，也發(fā)現(xiàn)了教學改革中所面臨的一些問題，并提出了一些建設(shè)性的建議。只有通過付諸實踐，不斷完善和調(diào)整，才能使大學教育更加符合現(xiàn)代社會的需求，并培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇九
臺山市敬修職業(yè)技術(shù)學校 李瓊雁
分別通過“教師怎樣做敘事研究”、班級管理模式與班級文化建設(shè)”、“如何觀課與評課”、“班主任個別教育藝術(shù)”、課堂教學技能”、“教學設(shè)計技能”六個模塊來學習，視頻的講解精辟獨到，觀點新穎，令我收獲不少。
一、就“如何有效的觀課評課？”這一問題談?wù)勛约盒碌恼J識與理解。
“以學論教”是觀課評課的重要思想，也是講座中重點論述的一個內(nèi)容。在聚焦課堂教學中，走出一條適合教師專業(yè)成長的途徑——觀課評課的模式是我們需要解決和不斷深入研究的課題，用“以學論教”指導(dǎo)我們的思想，“把學生的學習活動和狀態(tài)作為觀課評課的焦點，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，通過學生的學來映射和觀察教師的教”，這需要我們每一位觀課評課教師和上課教師都需要牢記并不斷在每節(jié)課中思考的問題。
觀課評課是提升質(zhì)量的過程。課堂教學是教師生命流淌的過程。作為教師，課堂教學是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。因此課堂教學對他們而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。作為老師的我們上課是我們的根本，上好課是我們的責任，讓學生在課堂上學會知識是我們的存在意義，因此我們每一位教師都應(yīng)該很好的重視起觀課評課，學會觀課評課，在不斷使自己進步的同時也帶動和引領(lǐng)更多的教師向著更高的目標邁進。
以人為本是觀課評課的核心理念。人是根本，這一理念落實在觀課議課中，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通過對眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實化。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來源于創(chuàng)造性的勞動和對創(chuàng)造性勞動的審美性體驗?！按髣?chuàng)造，大突破，大快樂；小創(chuàng)造，小突破，小快樂；無創(chuàng)造，無突破，無快樂?！?，真正的做到“己所不欲，勿施于人”要設(shè)身處地，感同身受。
二、通過學習“教師怎樣做敘事研究”，了解在我們的教學中的點點滴滴往往會給人留下很深的印象，而把這些點滴體會用文字寫出來并進行一定的研究對于部分教師卻感到非常困難，不是難在沒東西寫，而是難在不知如何下手，這從很大程度就制約了部分立刻教師教研水平的提高，知道了造成教師研究的困難與出路：從教育思辨到教育敘事；了解了教育敘事研究的類型；明確了教育敘事的行動研究的操作策略。
做教育敘事研究應(yīng)該是提高教師的整體素質(zhì)，使我們成為研究型教師，專家型教師的一個角度。這里我們需要把握兩個原則。
1、從行動研究到敘事的行動研究。由于教育實驗一般為“準實驗”，任何教育實驗研究都只是教育行動研究。因此，教育實驗研究報告也可以寫成教育行動研究報告。行動研究報告不僅突顯教育實驗的“準實驗”特征，而且在研究報告的撰寫上更傾向于“質(zhì)的研究”的風格。這種質(zhì)化的研究報告更重視以“教育事件”而不是以“數(shù)據(jù)統(tǒng)計”的方式分析實驗前和實驗后的影響和變化，也因此，人們直接稱之為“敘事研究”報告。
2、敘事的行動研究的策略。對我們教師而言，所謂行動研究或?qū)嶒炑芯?，就是在自己的課堂或班級發(fā)起一場個人化的教育改革。如果教育實驗被理解為“準實驗”而不是在實驗室操辦的嚴格控制與測量比較的科學實驗，那么，教育實驗研究、教育行動研究與教育改革幾乎是可以互換的名詞。將教育實驗與教育改革連接思考的效益在于：以教育改革作為教育實驗的核心精神。教育實驗和教育行動研究的核心精神就是面對真實的教育問題，引發(fā)真實的教育變革。沒有教育變革就沒有教育實驗。唯一不同的地方在于：教育實驗不僅引起某種教育變革，同時它也關(guān)注這種教育變革引發(fā)的“影響”或“后果”、“效果”。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇十
數(shù)學作為一門科學的基礎(chǔ)學科，不僅在學術(shù)研究中占有重要地位，同時也是培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。為了適應(yīng)時代發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，數(shù)學教學改革已成為當前教育改革的重要方向。在一次數(shù)學教學改革培訓(xùn)的過程中，我收獲了很多，下面將結(jié)合個人體會談?wù)動嘘P(guān)數(shù)學教學改革的一些思考。
一、認識到傳統(tǒng)數(shù)學教學的問題
在以往的傳統(tǒng)數(shù)學課堂中，教師往往以知識的灌輸為主，注重機械重復(fù)的計算和演練，忽視了培養(yǎng)學生的問題解決能力以及創(chuàng)新思維。同時，學生也往往是被動接受知識，沒有機會去思考和參與課堂。這種教學模式導(dǎo)致了學生對于數(shù)學的興趣和學習興趣的流失，阻礙了學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
二、數(shù)學教學改革的重要性
數(shù)學教學改革的重要性不言而喻。首先，數(shù)學教學改革有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學生主動參與討論，獨立思考和解決實際問題，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。其次，數(shù)學教學改革還可以提高學生的學習興趣和動力。通過設(shè)計趣味性的活動和探究性學習的方式，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，使他們主動參與到學習中來。最重要的是，數(shù)學教學改革能夠與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學生學到的知識更加有意義和實用。
三、數(shù)學教學改革的方法和策略
在數(shù)學教學改革中，教師需要運用一些有效的方法和策略，以促進學生的學習。首先，教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式，采用啟發(fā)式的教學方法。教師可以通過提出問題，讓學生去思考和解決問題，達到知識的獨立獲取。其次，教師可以利用案例教學和問題導(dǎo)入的方式，引出學習內(nèi)容，提高學生的學習興趣和主動性。此外，教師還可以設(shè)計一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學游戲和活動，讓學生在娛樂中學習，提高學習效果。
四、數(shù)學教學改革的實踐與探索
在數(shù)學教學改革培訓(xùn)中，我們不僅聽取了專家的講座，還進行了實踐與探索。通過分組討論和小組合作的方式，我們一起研究如何改變教學方式，設(shè)計趣味性的活動，并且在教學實踐中不斷調(diào)整和改進。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高了，他們在探究問題、解決問題的過程中，自主學習和主動思考的能力也得到了提升。同時，學生的數(shù)學成績也有了顯著的提高。這一切都證明了數(shù)學教學改革的必要性和有效性。
五、數(shù)學教學改革的前景和挑戰(zhàn)
盡管數(shù)學教學改革取得了一定的成效，但仍然存在一些挑戰(zhàn)。首先，改革需要有時間的積累和全面的推行。教育制度的改革牽涉到老師的培訓(xùn)和學校的改革，需要一個適應(yīng)過程。其次，改革需要關(guān)注學生的個體差異。不同的學生有著不同的數(shù)學興趣和學習能力，教師需要根據(jù)學生的差異來設(shè)計教學內(nèi)容和活動。最后，數(shù)學教學改革還需要重視評價方式的改革。傳統(tǒng)的考試評價方法無法準確反映學生的綜合能力，我們需要探索更多的評價方案來評價學生的數(shù)學能力和創(chuàng)新思維。
總之，數(shù)學教學改革是當前教育改革的重要方向之一。通過改變教學方式、提高學生的參與度和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，數(shù)學教學改革可以使數(shù)學變得更加有意義和實用。盡管改革面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們堅持創(chuàng)新、不斷探索，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，相信數(shù)學教學改革會取得更大的突破和進步。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇十一
數(shù)學教學改革是當前教育領(lǐng)域的熱點問題之一。為了提高教師的數(shù)學教學水平，我參加了一次數(shù)學教學改革培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到了數(shù)學教學改革的重要性和實施的方法。下面我將給大家分享我在培訓(xùn)中的收獲和體會。
首先，在培訓(xùn)中我們學習了數(shù)學教學改革的理論知識。我們了解到傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已不能滿足現(xiàn)代社會對數(shù)學教育的需求。數(shù)學教學改革應(yīng)該以學生為中心，關(guān)注學生的個性差異，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。只有把學生作為主體，將知識傳授與實踐結(jié)合起來，才能真正提高學生的學習效果。這些理論的學習使我對數(shù)學教學改革有了更深入的理解。
其次，我們在培訓(xùn)中進行了實踐操作。我們學習了一些實用的數(shù)學教學方法和技巧，如問題導(dǎo)向?qū)W習、合作學習、情景教學等。這些方法的核心是引導(dǎo)學生積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習和解決問題的能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠增強學生對數(shù)學的理解和應(yīng)用能力。通過團隊合作和分組探究，學生們可以更好地交流思想，相互啟發(fā)，學習氛圍更好，學生的學習效果也更加出色。
第三，我們還學習了數(shù)學教學改革在不同階段的具體操作方法。在培訓(xùn)中，我們分階段學習了小學、初中和高中的數(shù)學教學改革。不同階段的學生具有不同的認知能力和學習特點，因此數(shù)學教學改革的操作方法也有所不同。我們需要根據(jù)學生的特點來設(shè)計適合他們的數(shù)學教學模式。例如，在小學階段，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學生的數(shù)學直觀和基本運算能力；在高中階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。通過學習這些不同階段的教學方法，我更加全面地了解了數(shù)學教學改革的實施過程。
第四，我們還學習了數(shù)學教學改革的評價方法。數(shù)學教學改革的最終目標是提高學生的學習效果和數(shù)學素養(yǎng)水平。因此，我們需要定期對學生的學習進行評價，了解他們的學習情況，及時調(diào)整教學方法。培訓(xùn)中，我們學習了一些常用的數(shù)學教學評價方法，如作業(yè)評價、課堂觀察評價、學習檔案評價等。這些評價方法可以幫助教師更好地了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便進行針對性的教學調(diào)整。學習了這些評價方法后，我對數(shù)學教學改革的效果和改進提出了更高的要求。
最后，通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學教學改革有了更加深入的認識和理解。數(shù)學教學改革是以學生為中心、注重實踐和解決問題能力的教學方法。通過學習和實踐，我理解到數(shù)學教學改革要求教師改變思維方式，轉(zhuǎn)變教育觀念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和終身學習能力。同時，數(shù)學教學改革也需要教師不斷提高自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，不斷更新教學理念和教學方法。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造，培養(yǎng)數(shù)學人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。
總之，數(shù)學教學改革培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過學習和實踐，我更加深入地了解了數(shù)學教學改革的理論知識、操作方法和評價方法。我深刻認識到數(shù)學教學改革對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力具有重要的意義。今后，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，積極探索和實踐數(shù)學教學改革，為學生的數(shù)學學習提供更有益的指導(dǎo)和幫助。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇十二
我很有幸的參加了《內(nèi)蒙自治區(qū)農(nóng)村校長影子培訓(xùn)班》的培訓(xùn)學習，有一種感覺就是人生的成長過程就是一個不斷學習的過程，本次學習培訓(xùn)八位專家從多角度，多層次談了各自的看法和作法，我就本次學習中關(guān)于準格爾旗民族小學校長王廣淵老師的《在堅守中前行》談?wù)勛约旱捏w會或?qū)W習心得。王廣淵老師根據(jù)自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗提煉出農(nóng)村學校的辦學經(jīng)驗為四個方面，即“堅守、實踐、研究、淡定”。通過王老師的解讀讓我受益匪淺，管理理念有了進一步的提升，并將在今后的工作中繼續(xù)提煉，不斷升華，真正實現(xiàn)學以致用。
首先我體會到“堅守”是辦好農(nóng)村學校的前提，眾所周知，隨著城市化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村實際居住人口明顯遞減且不斷加快，同時從國家教育方針層面來講，為解決“早出人才，快出人才”的問題，以恢復(fù)高考后用了近20年時間打造了部分重點校、示范校......使得優(yōu)質(zhì)資源相對集中，從而形成“孔雀東南飛”現(xiàn)象，直接沖擊的就是農(nóng)村學校的辦學前景，可是我們都知道農(nóng)村學校教育是教育不可或缺的重要部分，毫不夸張的講，農(nóng)村學校辦的好不好，直接影響到教育事業(yè)的成敗，關(guān)乎民族的未來，甚至是國家的前途和命運，所以說堅守農(nóng)村學校教育是我們每位教育工作者，特別是農(nóng)村學校校長們必須有的理念，也是我們必須創(chuàng)新工作方法，辦好人民滿意教育的基本要求。
其次我體會到“實踐”是完善自我，提升學校辦學水平的過程，作為農(nóng)村學校校長我們急于和別人去拼生源，拼師資，首先要做的是提升教師專業(yè)化水平，提升教師的師德素養(yǎng)，針對學生實際找到適合學生的教育。
教學。
方法。作為教育工作者，我們還應(yīng)該針對“教育是培養(yǎng)什么樣的人”的問題，給學生和學生家長講，要讓廣大家長，孩子們清楚“教育是什么？”社會需要什么樣的人才，不要總是盯住“尖端人才”而累壞自己累壞孩子，更應(yīng)明白社會的發(fā)展，國家的建設(shè)需要多種類的人才去不斷奉獻，每一行都可有狀元出現(xiàn)。基于這次培訓(xùn)，我感覺我校提出的“相信每位學生都能夠有所進步”的辦學理念，要為學生全面發(fā)展而奠基，要求老師“修德善誘，寓教于樂”，學生“修行善學，認識自我”這一辦學思想，通過參加王廣淵老師的培訓(xùn)學習后找到了理念依據(jù)。
再次就是我體會到“創(chuàng)新”是提升辦學水平的杠桿。正如王老師所講，我們應(yīng)該自下而上落實主體責任，這樣會更有效提升每個個體，每個部門的主觀能動性，我認為破解農(nóng)村學校辦學難的有效途徑是地方政府出臺政策，像呼和浩特啟秀中學一樣走集團化辦學模式，各部門出臺配套措施，以義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機，完善校際間教師交流機制。在學校合理布置條件下，更合理的補全農(nóng)村學校稀缺資源。面對新農(nóng)村，通過不斷分析研究，找準要點，或許就是新時期農(nóng)村學校的破局之路，只要找準著力點必能還農(nóng)村學校義務(wù)教育的春天。
最后一點體會就是發(fā)展好農(nóng)村學校教育“淡定”是一種超越，在王廣淵老師堅守農(nóng)村學校教育的35年中，面對眾多的不理解甚至是誤解，能淡定的走下去，難道不是一種超越嗎？面對“城市誘惑”而執(zhí)著的研究農(nóng)村學校教育并親身實踐著難道不是一種超越嗎？他的成功告訴我們農(nóng)村學校教育有路可走且前途是光明的，他的精神感召我們要在今后的工作中不斷尋求突破，不斷挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展中的優(yōu)勢和內(nèi)在文化，通過整體提升來突破農(nóng)村學校教育的各個瓶頸，特別是他提出的“國家現(xiàn)定的課程標本化”是我們前行中的指示燈，定要結(jié)合學校實際完善好、使用好。
在短暫的培訓(xùn)學習中，經(jīng)各位專家高瞻遠矚的分析和論證，起到了四兩拔千斤的效果，我們將再接再厲，立足實際，不斷學習，讓這次培訓(xùn)的“星星之火”在農(nóng)村學校造成“燎原之勢”，讓我們的辦學目標，治校方略逐步由構(gòu)想變成現(xiàn)實。
2016.11.7。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇十三
當今時代，科技飛速發(fā)展，知識實時更新，不學習不僅不能與呼喚學習型社會這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進步與知識的“教師”這一稱號，更不能很好地勝任我們的工作?？v觀當今教壇，教育前輩和教育同仁就教學改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗無償?shù)墓┪覀儗W習，我們只需采取正確的學習態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵措施調(diào)動學生的積極性，偶爾用上錄音機就能使學生欣喜若狂，學習積極性大增，課堂教學效果極佳。試想，如果在先進教學模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學生在這樣的課堂上學習知識將會是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運用方面，知識幾乎是空白，因此，我要從頭再來，積極學習。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇十四
近年來，數(shù)學教學改革已經(jīng)成為教育界的熱議話題。為深入貫徹落實國家關(guān)于數(shù)學教學改革的相關(guān)政策，我參加了一場為期一周的數(shù)學教學改革培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到數(shù)學教學改革的重要性，也感受到了數(shù)學教學改革的新思路、新方法和新體驗。以下是我對這次培訓(xùn)心得和體會的總結(jié)。
首先，這次培訓(xùn)的主題是“探索啟示性數(shù)學教學模式”，對于我來說是一個嶄新的課題。通過培訓(xùn)，我了解到傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式存在很多弊端，例如，注重灌輸和填鴨式教學，學生被動學習，缺乏實踐和探究的機會。而啟示性數(shù)學教學模式強調(diào)培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，通過啟發(fā)學生自主探索，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。這讓我意識到，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的需求，我們需要轉(zhuǎn)變教學觀念，借鑒啟示性教學的理念和方法。
其次，培訓(xùn)期間，我學到了許多關(guān)于啟示性數(shù)學教學的實踐方法。例如，老師不再起主導(dǎo)作用，而是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)；注重培養(yǎng)學生的自學和自主解決問題的能力；充分利用教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，提供豐富的教學資源；注重培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。這些實踐方法的目的都是為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進他們的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。通過參與各種實踐活動和小組討論，我深刻體會到了這些實踐方法的有效性。在一次實踐活動中，我們組織了一個小小的科學展覽，我擔任組長，帶領(lǐng)我的小組成員進行探究研究和展示。在這個過程中，我不僅學到了許多新知識，還培養(yǎng)了合作和溝通的能力。這讓我更加相信，實踐是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)最有效的方法。
另外，培訓(xùn)中，我還了解到數(shù)學教學改革要求教師有更高的教學水平和素質(zhì)。我們不能停留在傳統(tǒng)的數(shù)學知識和教學方法上，要關(guān)注學生的個別差異和需求，靈活運用多種教學策略，以滿足學生的學習需要。為此，教師需要不斷學習和提升自己的教學能力。這要求我們充分利用各種教學資源，不斷參加各種培訓(xùn)和研討活動，與優(yōu)秀的教師互相交流和學習。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)數(shù)學教學改革的需求，為學生提供更好的數(shù)學教育。
最后，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的感受，數(shù)學教學改革與我們每個教師都息息相關(guān)。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過改革，我們可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新能力，提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。這對于他們未來的發(fā)展將產(chǎn)生巨大的影響。因此，作為一名教師，我們要關(guān)注數(shù)學教學改革，不斷學習和提升自己，為學生提供更好的數(shù)學教育。
總的來說，這次數(shù)學教學改革培訓(xùn)讓我深刻認識到傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的需求，啟示性數(shù)學教學模式是一種更為有效的教學模式。同時，我也學到了許多實踐方法和教學策略，這些將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極的影響。通過這次培訓(xùn)，我堅定了繼續(xù)參與數(shù)學教學改革的信心和決心，我相信在不久的將來，數(shù)學教學改革將取得更大的進展。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇一
首先，我認為運算教學改革對于現(xiàn)代教育的發(fā)展意義重大。在以前的教學模式中，計算題的教學一直被簡單地視為數(shù)學學科的基礎(chǔ)。然而，在現(xiàn)代社會中，每個人都需要具備一定的計算能力。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，教育界必須進行運算教學改革。
其次，通過參加此次運算教學改革培訓(xùn)，我有了更多的關(guān)于運算教學的深入理解。在此次培訓(xùn)中，我們不僅學習了關(guān)于運算教學改革的理論知識，也有機會實踐運用這些理論知識。同時，我們還彼此交流了各自在實踐中的經(jīng)驗和心得。這使我認識到，教育應(yīng)該是一個不斷學習和互相支持的過程。
第三，我強調(diào)體會到了在進行運算教學改革時，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力必不可少。在過去的教學模式中，學生主要被要求背誦公式和定理。但是通過訓(xùn)練學生的動手能力，我們不僅可以激發(fā)他們對學習的興趣，也可以幫助他們更好地理解課程，并培養(yǎng)他們的專業(yè)技能。
第四，我認為與學生進行交流和互動至關(guān)重要。這是運算教學改革中創(chuàng)造性思維能力的關(guān)鍵。我們應(yīng)該在教學過程中經(jīng)常進行交流和互動，尤其是在解決一些復(fù)雜問題或難題時。這將提供一個良好的學習環(huán)境，使學生們可以更加深入地思考問題，并鼓勵他們提出獨特的見解。
最后，我認為教育界應(yīng)該倡導(dǎo)變革的理念，并為教師提供更多的培訓(xùn)機會。這不僅將幫助教師更好地教授運算課程，同時也將幫助學生們更好地理解和掌握運算技能。教育是一個協(xié)同合作的過程，學生、教師和家長都應(yīng)該在運算教學改革的過程中扮演著積極的角色。
總之，在參加運算教學改革培訓(xùn)的學習過程中，我學到了很多，不僅擴展了自己的知識面，更重要的是對教學中的關(guān)鍵問題有了更深入的認識。我相信，在實踐教學的過程中，我會不斷地提高自己的教學水平，為學生們提供更好的教育服務(wù)。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇二
作為一名在校的數(shù)學教師，我時常感慨傳統(tǒng)的運算教學模式無法激發(fā)學生的學習興趣，同時也會給自己帶來許多教學困擾。近日，我參加了學校組織的運算教學改革培訓(xùn)，不僅讓我更加深入地理解了現(xiàn)代的運算教學模式，也為我提供了開展精彩教學實踐的方法和思路。
二、理解教學改革的重要性。
運算教學改革的著重點是要提倡充滿探究精神的思維活動，不再以題海戰(zhàn)術(shù)居于主導(dǎo)地位。通過運用各種教學媒體，為學生提供豐富多樣的學習資源，幫助他們更好地掌握運算方法。同時也鼓勵教師在授課中運用啟發(fā)式教學方法，讓學生在思考中自主學習，形成自己的認知模式。
三、培訓(xùn)的收獲與啟示。
在培訓(xùn)中，我深刻認識到了在創(chuàng)新教學方法上，受到傳統(tǒng)教育體系的束縛。為了讓學生在豐富的信息資源中自主學習，我們需要破除刻板的教學模式，嘗試創(chuàng)新的教學方式，探索學生學習的深層次需求。例如，通過讓學生探討實際生活中的問題，引導(dǎo)其運用所學知識解決問題，從而達到主動學習的目的。
四、開展實踐。
回歸教學實踐，我正在嘗試將新的運算教學模式與強化訓(xùn)練相結(jié)合，讓學生在自主學習中體會到運算題目解決的樂趣。例如，通過編寫小游戲、抽象化的模型框架等，讓學生把數(shù)學運算融入到游戲中，從而使孩子們在輕松愉快中提升運算能力。
五、總結(jié)。
運算教學改革需要教師擺脫先前的教學思路和方法，引導(dǎo)學生從另一個角度看待數(shù)學，為學生打造一個有機融合了數(shù)學思想、學科知識和創(chuàng)意能力的世界，讓刻板的題海戰(zhàn)術(shù)和單一的知識認知讓位于靈活的探究運算方法和個性化的知識體驗。希望我能夠進一步落實好運算教學改革，讓我的學生們掌握更為豐富的運算技巧，擁有更為廣闊的學習視野。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇三
桑學花
一、課堂教學改革勢在必行。
十年來，課堂教學改革只是在零零碎碎的改，沒有從實質(zhì)上改革，教師還是以講為中心，以講論講，教師生怕學生自學時亂講話，所以，教師就滿堂灌，認為這樣，學生才能夠?qū)W到更多的知識。其實，這種思想是錯誤的，這樣的教學模式必須得進行改革。
二、要構(gòu)建高效課堂
課堂教學改革，是把重點放在培養(yǎng)學生參與和積極自覺的學習態(tài)度上。在教學時，對學生進行自覺積極的學習教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團結(jié)合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關(guān)系，教師是學生的同學，師生互動、生生互動，共同參與，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。
高效課堂的基本模式是分為三部分：預(yù)習，展示，反饋。即10+30+5時間模式，每節(jié)課教師占用5—10分鐘，學生自主學習時間要保證得到30分鐘，課堂達標5分鐘。預(yù)習環(huán)節(jié)是把這節(jié)課的學習任務(wù)寫在黑板的右上角，讓學生自學。展示環(huán)節(jié)，一般是在老師的指導(dǎo)下，首先進行小組展示，交流預(yù)習成果，然后進行全班展示，學生會的不展示，不會的出錯率高的進行展示，師要給與及時的評價。反饋環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對前面的課進行反思和
總結(jié)
，對預(yù)設(shè)的學習目標進行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出弱勢群體，對他們進一步檢查學習情況，看能否達到三維目標。這一環(huán)節(jié)主要是利用好，兵教兵，1 兵練兵，兵強兵的戰(zhàn)略促進全體學生的發(fā)展。
高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導(dǎo)學案獨學，找出學習困惑；圍繞困惑對學、群學、尋求幫助；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問題進行大展示（全班展示）；學生歸位，整理學案，整理糾錯本?！叭椤奔床樽詫W的進度和效果；查小展示中存在的問題；利用對子查，讓每一位學生都過關(guān)。
在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者、直接參與者；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學教師”、“大同學”；講課應(yīng)該稱其為“課堂學習”、“指導(dǎo)學習”。
我們還應(yīng)該“把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”。我堅信“高效課堂”教學模式一定能調(diào)動起學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。我決心盡快適應(yīng)這種教學方法，大膽的放手，把課堂真正的還給學生。
三、
高效課堂的實施
新課程改革下，我認為最先解決的問題是：
1、怎樣激發(fā)學生的學習積極性？
2、怎樣在分組合作以后維持學生的紀律？現(xiàn)在的學生合作意識比較差，自制力也不好。現(xiàn)在進行的合作學習，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學習。在我們平時的教學中應(yīng)進一步培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生學會自己學習，自己學會讀書，學會自己完成作業(yè)，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達自己的感受。還需要在學生養(yǎng)成教育上多做一些工作。
同時，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地
2 位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂真正的讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。
新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇四
為貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和區(qū)教育局的課改要求，有效推進港南區(qū)新課程改革和課堂教學改革，提高辦學水平和教學質(zhì)量，港南區(qū)教研室于2014年8月13日舉辦了“港南區(qū)小學課堂教學改革培訓(xùn)學習班”，為期3天。我作為培訓(xùn)學習中的一員對這次培訓(xùn)學習感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學習的感受和收獲。
此次培訓(xùn)學習有第一批教改的教師和第二批教改的全體教師、教辦室全體人員。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，小學主要是高效課堂的學習，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，精心設(shè)計我們的教學流程，教師方可在教學中游刃有余。
高效課堂是以學生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手，能否真正將學習的主動權(quán)交給學生，還需要教師在觀念上加以改變，教育的最高境界是為了不教，也就是為學生以后的終身學習打下良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠。
教師應(yīng)該思考的問題是，應(yīng)該怎樣教才是有效的，學生怎么學才是最快樂的。
一、高效課堂教學給我的印象
說，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習、展示、反饋都是以學生為主體。
（二）為學生的生命質(zhì)量負責，為學生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學生自主學習，從而實現(xiàn)終身學習，注重提高學生學習能力——思維力、生成力、表達力。
（三）用欣賞的眼光調(diào)動學生的積極性
學生的學習熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生?！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學生努力學習。例如劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預(yù)習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。
今后我要取高效課堂的教學之長，結(jié)合我校學生的實際，在以后的教學中，形成自己獨特的課堂特色。在今后的教學中我會盡量做到：
1、讓學生做好充分的預(yù)習，預(yù)習不充分的課不上。在學生預(yù)習的同時，我應(yīng)給他們明確的目標，讓學生自行建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學習。要打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。
3、教學要面向全體。以往教學只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氛圍。
最后，通過此次培訓(xùn)學習，使我對如何有效地展開教學有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學生”。因此要求教師備課時要認真分析學生情況，這次學習中我對此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學生，找準教學起點；關(guān)注個別差異，設(shè)計不同要求（設(shè)計課堂教學分層、設(shè)計課堂練習分層、設(shè)計作業(yè)分層）；充分調(diào)動學生參與課堂的積極性；組建合理的學習小組。同時對如何進行課堂教學有了深刻的認識。課堂教學的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達標。
總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇五
陽光課堂教學在開發(fā)區(qū)九年一貫制學校3—9年級的.課堂教學中已經(jīng)全面實施，它采取的是“先學、后教、當堂訓(xùn)練”的教學環(huán)節(jié)。為了使學校師生對“先學、后教、當堂訓(xùn)練”各個環(huán)節(jié)的具體流程有一個更加深入的理解，使各個環(huán)節(jié)的操作更具有實效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用，4月10日下午2點我校召開了“陽光課堂教學改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會。
此次培訓(xùn)會由學校副校長、中學部校長白國民主講，全體教師參加培訓(xùn)會。白國民校長對我校的校本教材“陽光教學課堂教學學案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”做了全面的分析和講解。
白校長重點講解了“預(yù)習”部分，他說“所謂預(yù)習，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學習新知識的準備工作，預(yù)習將直接影響聽課的效果?！彼珜?dǎo)預(yù)習時要遵照以下步驟：一是要妥善安排時間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。
預(yù)習新課程可按照以下程序進行：
（1）瀏覽教材；
（2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識，并復(fù)習、鞏固和補習這些知識；
（3）對照預(yù)習提綱，邊學邊做；
（4）確定本節(jié)的重的和難點；
（5）找出上課時應(yīng)重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。
隨后，白國民校長又從“小組合作學習中小組長的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學習‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”、“小組合作學習之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當堂訓(xùn)練”等幾個方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長不一定是成績最好的，但是各個方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀，語言表達能力較強，有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能夠起到一個小老師的作用，要有熱心、有責任心，能夠幫助其他小組成員。白校長講到對小組長的組織活動大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭端；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。因此，小組長必須要自身素質(zhì)過硬、學會組織協(xié)調(diào)、學會上傳下達、學會合理安排調(diào)度、學會團結(jié)組員，互幫互助。
在講到“當堂訓(xùn)練”時，白校長從“當堂訓(xùn)練”的意義、“當堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當堂訓(xùn)練”的形式三個方面進行了講解，他說：“‘當堂訓(xùn)練’是師生信息互動交流的一個關(guān)鍵窗口，是課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的延伸和繼續(xù)。‘當堂訓(xùn)練’作為學生一項經(jīng)常性的實踐活動，它不僅通過訓(xùn)練鞏固當堂所學內(nèi)容，并把知識轉(zhuǎn)化偉分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì)，促進學生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學生學會學習的不可缺少的重要手段?！薄爱斕糜?xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括：學科基礎(chǔ)知識和基本技能，其核心是科學的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力；學習的興趣、習慣、意志、方法等非智力因素?！爱斕糜?xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補充等多種方式。
最后此次培訓(xùn)會在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過這次培訓(xùn)，全體教師對“先學、后教、當堂訓(xùn)練”教學環(huán)節(jié)有了更深的認識，教師們紛紛表示回去后一定再次認真閱讀“小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”，并對小組長及全體學生進行培訓(xùn)和訓(xùn)練，充分發(fā)揮小組合作的作用，使學校的課堂更精彩、更高效。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇六
楚雄職中 張仕勤
為貫徹落實國家教育部《職業(yè)教育課程改革綱要（試行）》精神和省教廳的課改要求，有效推進職業(yè)學校課程改革和課堂教學改革，提高辦學水平和教學質(zhì)量，省教科院于2013年12月5-6日舉行了“2013年云南省中等職業(yè)學校教學改革研討暨世行貸款云南職教項目成果推廣活動”，為期2天。我作為培訓(xùn)中的一員對這次培訓(xùn)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。
首先，此次培訓(xùn)準備充分，領(lǐng)導(dǎo)重視。開班前省教科院就對此次培訓(xùn)做了大量的工作。對培訓(xùn)人員提前通知，培訓(xùn)人員的住宿、伙食做了精心安排，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購，對培訓(xùn)期間的工作周密的做了計劃。同時領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開班時省教廳（教科院、職成教處、外資辦）相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會，并且作了重要講話，對此次培訓(xùn)也作了嚴格要求。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅持簽到制度，無特殊情況做到不請假、不遲到、不缺席準時參加每天的學習活動。省教科院領(lǐng)導(dǎo)堅持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學習、廣泛聽取教師意見。
其次，培訓(xùn)人員多，培訓(xùn)內(nèi)容廣，討論時間足，效果顯著。此次培訓(xùn)有校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和一線骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要是聽取了省教廳成教處處長段劍新《職教現(xiàn)狀分析》，教育部新世紀教學研究所研究員、中國職教學會教學工作委會會副主任、秘書長王軍偉《職教教學改革專題報告》，騰沖一職中李正洪“現(xiàn)代學徒制”的實踐探索，云南旅游職業(yè)學院王開洪老師的《說課競賽的研討與交流》等。
再次，通過此次培訓(xùn)充分認識到了課堂教學改革的必要性。隨著社會的進步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高課堂效率，實行課堂改革勢在必行。只有樹立學生在整個教學過程中始終是認知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權(quán)還給學生，把發(fā)展空間還給學生，最大限度的提高課堂教學效率。課堂教學改革時間緊迫，因此課堂教學改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。
最后，通過此次培訓(xùn)，使我對如何有效地展開教學有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學生”。因此要求教師備課時要認真分析學生情況，這次學習中我對此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學生，找準教學起點；關(guān)注個別差異，設(shè)計不同要求（設(shè)計課堂教學分層、設(shè)計課堂練習分層、設(shè)計作業(yè)分層）；充分調(diào)動學生參與課堂的積極性；組建合理的學習小組。同時對如何進行課堂教學有了深刻的認識。課堂教學的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達標。
總之，兩天我學到了很多，我覺得這是對我的心靈、我陳舊的教育觀念進行的一次洗禮，我也希望今后能有更多的機會學習新知，充實自己，讓自己在學習中不斷成長！在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。
2013.12.7
語文教學改革培訓(xùn)心得篇七
在教育領(lǐng)域中，與孩子們息息相關(guān)的運算教學一直都是教師們關(guān)注和討論的一個教學重點，因為這項教學對于孩子們的數(shù)學素養(yǎng)的提升和認知能力的提高具有至關(guān)重要的意義。作為一名教育工作者，我參加了某地區(qū)的運算教學改革培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包含了數(shù)學教育理念、運算教學改革的概念和具體方法、數(shù)字化教學資源的開發(fā)等多個方面。參訓(xùn)的教師們通過聽取專家的講解和實踐操作，一步一步地學習并領(lǐng)悟到了運算教學改革的重中之重，即發(fā)揮個性差異，注重實踐，構(gòu)建整個教學環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學教學中的概念傳達和應(yīng)用實踐。
學習運算教學改革的策略是本次培訓(xùn)的重點之一。教育不只是知識的傳遞，更重要的是樹立正確的價值觀和方法論。運算教學改革策略的核心在于培養(yǎng)孩子們的自主學習能力，減少教師引導(dǎo)的因素，從而促進孩子們的創(chuàng)造力和思考能力的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，讓他們發(fā)自內(nèi)心的思考和學習。
三、教育數(shù)字化資源。
數(shù)字化教學資源的開發(fā)對運算教學改革有著至關(guān)重要的作用。數(shù)字化教學資源深入地體現(xiàn)了增強教育質(zhì)量的方面，不僅包含了與時俱進的教育理念和緊跟數(shù)字化時代的學科分析，同時也積極推動了教育管理、教學設(shè)計、教育管理的重大提升，洞察全球教育大趨勢，架起了中外文教育溝通之橋墻。
四、情感引導(dǎo)作用。
運算教學改革中，情感引導(dǎo)的作用是很關(guān)鍵的，運用情感預(yù)備技術(shù)為主線，輔以情感溝通技術(shù)，以情感關(guān)懷為基礎(chǔ)，以情感引導(dǎo)為目標，打造和諧舒適的課堂氛圍，提高孩子們積極參與課堂學習的情感參與度，營造學生自覺、自制、自評、自主學習的課堂氛圍。
五、培訓(xùn)收獲感悟。
此次培訓(xùn)，讓我非常深刻地認識到了運算教學改革的理念和策略，以及如何運用數(shù)字化教學資源進行提升。在參加此次培訓(xùn)之后，我對教育有了更深入的理解和感悟。教師并不僅僅是授課,更需要學會從學生的角度和心理感受去解讀數(shù)學。
總之，此次運算教學改革培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲，也增強了我作為一名教育工作者的教學自信，希望將這次學習到的知識和方法付諸實踐，為學生們的成長和未來奠定堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇八
近年來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，大學教育的改革成為了教育界的熱議話題。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求和培養(yǎng)更具創(chuàng)新能力的人才，大學教學改革成為了當務(wù)之急。為此，我參加了一次大學教學改革培訓(xùn)，下面將從培訓(xùn)的內(nèi)容、體會與感悟、問題與建議等方面進行敘述。
首先，培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣。在大學教學改革培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)學習了關(guān)于創(chuàng)新教學方法與教育理念的知識，了解了目前大學教學改革的新方向和新發(fā)展。培訓(xùn)中，我們通過聽取專家的講座、觀摩示范課和參加交流研討等方式來不斷更新自己的教學觀念。此外，培訓(xùn)還邀請了一些優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗分享，從而使我們能夠從他們的教學經(jīng)驗中汲取養(yǎng)分，受益匪淺。
其次，通過培訓(xùn)我不僅增長了教育知識，更是深深感受到了教學改革的緊迫性。在過去的大學教育中，以講授為主的傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。在培訓(xùn)中，我們深入了解了以學生為中心的課堂教學模式，學習到了如何激發(fā)學生的學習熱情，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等等。這些新的教育理念和方法，使我明白了教學改革所面臨的迫切問題，也明確了未來的努力方向。
再者，我在培訓(xùn)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，一些教師對于大學教學改革存在抵觸心理。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)在教師的心中根深蒂固，他們習慣于傳統(tǒng)的講授模式，對于新的教學理念接受度不高。其次，培訓(xùn)時間有限，內(nèi)容比較零散，無法系統(tǒng)地掌握教學改革的全部內(nèi)容。教學改革是一項長期的任務(wù)，需要長時間的培養(yǎng)和實踐。最后，缺乏有效的評估機制。雖然培訓(xùn)中有了一些案例分享和模擬示范，但是缺乏對于實際效果的評估，無法判斷教學改革的具體成效。
最后，我認為提出了一些建設(shè)性的建議。首先，應(yīng)該加強對教師的心理疏導(dǎo)，積極引導(dǎo)教師積極參與到教學改革中，提升其參與度和認同感。其次，加大對于教師的培訓(xùn)力度，提供更多的講座和交流機會，使教師能夠不斷更新知識和教學方法。第三，建立有效的教學評估機制，對教學改革進行定期評估和調(diào)整。只有通過評估，才能了解到教學改革的效果和價值。
總之，通過參加大學教學改革培訓(xùn)，我深入了解了創(chuàng)新教學方法和教育理念，通過不斷學習和反思，進一步認識到教學改革的重要性和迫切性。同時，也發(fā)現(xiàn)了教學改革中所面臨的一些問題，并提出了一些建設(shè)性的建議。只有通過付諸實踐，不斷完善和調(diào)整，才能使大學教育更加符合現(xiàn)代社會的需求，并培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇九
臺山市敬修職業(yè)技術(shù)學校 李瓊雁
分別通過“教師怎樣做敘事研究”、班級管理模式與班級文化建設(shè)”、“如何觀課與評課”、“班主任個別教育藝術(shù)”、課堂教學技能”、“教學設(shè)計技能”六個模塊來學習，視頻的講解精辟獨到，觀點新穎，令我收獲不少。
一、就“如何有效的觀課評課？”這一問題談?wù)勛约盒碌恼J識與理解。
“以學論教”是觀課評課的重要思想，也是講座中重點論述的一個內(nèi)容。在聚焦課堂教學中，走出一條適合教師專業(yè)成長的途徑——觀課評課的模式是我們需要解決和不斷深入研究的課題，用“以學論教”指導(dǎo)我們的思想，“把學生的學習活動和狀態(tài)作為觀課評課的焦點，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，通過學生的學來映射和觀察教師的教”，這需要我們每一位觀課評課教師和上課教師都需要牢記并不斷在每節(jié)課中思考的問題。
觀課評課是提升質(zhì)量的過程。課堂教學是教師生命流淌的過程。作為教師，課堂教學是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。因此課堂教學對他們而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。作為老師的我們上課是我們的根本，上好課是我們的責任，讓學生在課堂上學會知識是我們的存在意義，因此我們每一位教師都應(yīng)該很好的重視起觀課評課，學會觀課評課，在不斷使自己進步的同時也帶動和引領(lǐng)更多的教師向著更高的目標邁進。
以人為本是觀課評課的核心理念。人是根本，這一理念落實在觀課議課中，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通過對眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實化。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來源于創(chuàng)造性的勞動和對創(chuàng)造性勞動的審美性體驗?！按髣?chuàng)造，大突破，大快樂；小創(chuàng)造，小突破，小快樂；無創(chuàng)造，無突破，無快樂?！?，真正的做到“己所不欲，勿施于人”要設(shè)身處地，感同身受。
二、通過學習“教師怎樣做敘事研究”，了解在我們的教學中的點點滴滴往往會給人留下很深的印象，而把這些點滴體會用文字寫出來并進行一定的研究對于部分教師卻感到非常困難，不是難在沒東西寫，而是難在不知如何下手，這從很大程度就制約了部分立刻教師教研水平的提高，知道了造成教師研究的困難與出路：從教育思辨到教育敘事；了解了教育敘事研究的類型；明確了教育敘事的行動研究的操作策略。
做教育敘事研究應(yīng)該是提高教師的整體素質(zhì)，使我們成為研究型教師，專家型教師的一個角度。這里我們需要把握兩個原則。
1、從行動研究到敘事的行動研究。由于教育實驗一般為“準實驗”，任何教育實驗研究都只是教育行動研究。因此，教育實驗研究報告也可以寫成教育行動研究報告。行動研究報告不僅突顯教育實驗的“準實驗”特征，而且在研究報告的撰寫上更傾向于“質(zhì)的研究”的風格。這種質(zhì)化的研究報告更重視以“教育事件”而不是以“數(shù)據(jù)統(tǒng)計”的方式分析實驗前和實驗后的影響和變化，也因此，人們直接稱之為“敘事研究”報告。
2、敘事的行動研究的策略。對我們教師而言，所謂行動研究或?qū)嶒炑芯?，就是在自己的課堂或班級發(fā)起一場個人化的教育改革。如果教育實驗被理解為“準實驗”而不是在實驗室操辦的嚴格控制與測量比較的科學實驗，那么，教育實驗研究、教育行動研究與教育改革幾乎是可以互換的名詞。將教育實驗與教育改革連接思考的效益在于：以教育改革作為教育實驗的核心精神。教育實驗和教育行動研究的核心精神就是面對真實的教育問題，引發(fā)真實的教育變革。沒有教育變革就沒有教育實驗。唯一不同的地方在于：教育實驗不僅引起某種教育變革，同時它也關(guān)注這種教育變革引發(fā)的“影響”或“后果”、“效果”。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇十
數(shù)學作為一門科學的基礎(chǔ)學科，不僅在學術(shù)研究中占有重要地位，同時也是培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。為了適應(yīng)時代發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，數(shù)學教學改革已成為當前教育改革的重要方向。在一次數(shù)學教學改革培訓(xùn)的過程中，我收獲了很多，下面將結(jié)合個人體會談?wù)動嘘P(guān)數(shù)學教學改革的一些思考。
一、認識到傳統(tǒng)數(shù)學教學的問題
在以往的傳統(tǒng)數(shù)學課堂中，教師往往以知識的灌輸為主，注重機械重復(fù)的計算和演練，忽視了培養(yǎng)學生的問題解決能力以及創(chuàng)新思維。同時，學生也往往是被動接受知識，沒有機會去思考和參與課堂。這種教學模式導(dǎo)致了學生對于數(shù)學的興趣和學習興趣的流失，阻礙了學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
二、數(shù)學教學改革的重要性
數(shù)學教學改革的重要性不言而喻。首先，數(shù)學教學改革有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學生主動參與討論，獨立思考和解決實際問題，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。其次，數(shù)學教學改革還可以提高學生的學習興趣和動力。通過設(shè)計趣味性的活動和探究性學習的方式，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，使他們主動參與到學習中來。最重要的是，數(shù)學教學改革能夠與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學生學到的知識更加有意義和實用。
三、數(shù)學教學改革的方法和策略
在數(shù)學教學改革中，教師需要運用一些有效的方法和策略，以促進學生的學習。首先，教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式，采用啟發(fā)式的教學方法。教師可以通過提出問題，讓學生去思考和解決問題，達到知識的獨立獲取。其次，教師可以利用案例教學和問題導(dǎo)入的方式，引出學習內(nèi)容，提高學生的學習興趣和主動性。此外，教師還可以設(shè)計一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學游戲和活動，讓學生在娛樂中學習，提高學習效果。
四、數(shù)學教學改革的實踐與探索
在數(shù)學教學改革培訓(xùn)中，我們不僅聽取了專家的講座，還進行了實踐與探索。通過分組討論和小組合作的方式，我們一起研究如何改變教學方式，設(shè)計趣味性的活動，并且在教學實踐中不斷調(diào)整和改進。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高了，他們在探究問題、解決問題的過程中，自主學習和主動思考的能力也得到了提升。同時，學生的數(shù)學成績也有了顯著的提高。這一切都證明了數(shù)學教學改革的必要性和有效性。
五、數(shù)學教學改革的前景和挑戰(zhàn)
盡管數(shù)學教學改革取得了一定的成效，但仍然存在一些挑戰(zhàn)。首先，改革需要有時間的積累和全面的推行。教育制度的改革牽涉到老師的培訓(xùn)和學校的改革，需要一個適應(yīng)過程。其次，改革需要關(guān)注學生的個體差異。不同的學生有著不同的數(shù)學興趣和學習能力，教師需要根據(jù)學生的差異來設(shè)計教學內(nèi)容和活動。最后，數(shù)學教學改革還需要重視評價方式的改革。傳統(tǒng)的考試評價方法無法準確反映學生的綜合能力，我們需要探索更多的評價方案來評價學生的數(shù)學能力和創(chuàng)新思維。
總之，數(shù)學教學改革是當前教育改革的重要方向之一。通過改變教學方式、提高學生的參與度和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，數(shù)學教學改革可以使數(shù)學變得更加有意義和實用。盡管改革面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們堅持創(chuàng)新、不斷探索，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，相信數(shù)學教學改革會取得更大的突破和進步。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇十一
數(shù)學教學改革是當前教育領(lǐng)域的熱點問題之一。為了提高教師的數(shù)學教學水平，我參加了一次數(shù)學教學改革培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到了數(shù)學教學改革的重要性和實施的方法。下面我將給大家分享我在培訓(xùn)中的收獲和體會。
首先，在培訓(xùn)中我們學習了數(shù)學教學改革的理論知識。我們了解到傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已不能滿足現(xiàn)代社會對數(shù)學教育的需求。數(shù)學教學改革應(yīng)該以學生為中心，關(guān)注學生的個性差異，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。只有把學生作為主體，將知識傳授與實踐結(jié)合起來，才能真正提高學生的學習效果。這些理論的學習使我對數(shù)學教學改革有了更深入的理解。
其次，我們在培訓(xùn)中進行了實踐操作。我們學習了一些實用的數(shù)學教學方法和技巧，如問題導(dǎo)向?qū)W習、合作學習、情景教學等。這些方法的核心是引導(dǎo)學生積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習和解決問題的能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠增強學生對數(shù)學的理解和應(yīng)用能力。通過團隊合作和分組探究，學生們可以更好地交流思想，相互啟發(fā)，學習氛圍更好，學生的學習效果也更加出色。
第三，我們還學習了數(shù)學教學改革在不同階段的具體操作方法。在培訓(xùn)中，我們分階段學習了小學、初中和高中的數(shù)學教學改革。不同階段的學生具有不同的認知能力和學習特點，因此數(shù)學教學改革的操作方法也有所不同。我們需要根據(jù)學生的特點來設(shè)計適合他們的數(shù)學教學模式。例如，在小學階段，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學生的數(shù)學直觀和基本運算能力；在高中階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。通過學習這些不同階段的教學方法，我更加全面地了解了數(shù)學教學改革的實施過程。
第四，我們還學習了數(shù)學教學改革的評價方法。數(shù)學教學改革的最終目標是提高學生的學習效果和數(shù)學素養(yǎng)水平。因此，我們需要定期對學生的學習進行評價，了解他們的學習情況，及時調(diào)整教學方法。培訓(xùn)中，我們學習了一些常用的數(shù)學教學評價方法，如作業(yè)評價、課堂觀察評價、學習檔案評價等。這些評價方法可以幫助教師更好地了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便進行針對性的教學調(diào)整。學習了這些評價方法后，我對數(shù)學教學改革的效果和改進提出了更高的要求。
最后，通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學教學改革有了更加深入的認識和理解。數(shù)學教學改革是以學生為中心、注重實踐和解決問題能力的教學方法。通過學習和實踐，我理解到數(shù)學教學改革要求教師改變思維方式，轉(zhuǎn)變教育觀念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和終身學習能力。同時，數(shù)學教學改革也需要教師不斷提高自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，不斷更新教學理念和教學方法。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造，培養(yǎng)數(shù)學人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。
總之，數(shù)學教學改革培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過學習和實踐，我更加深入地了解了數(shù)學教學改革的理論知識、操作方法和評價方法。我深刻認識到數(shù)學教學改革對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力具有重要的意義。今后，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，積極探索和實踐數(shù)學教學改革，為學生的數(shù)學學習提供更有益的指導(dǎo)和幫助。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇十二
我很有幸的參加了《內(nèi)蒙自治區(qū)農(nóng)村校長影子培訓(xùn)班》的培訓(xùn)學習，有一種感覺就是人生的成長過程就是一個不斷學習的過程，本次學習培訓(xùn)八位專家從多角度，多層次談了各自的看法和作法，我就本次學習中關(guān)于準格爾旗民族小學校長王廣淵老師的《在堅守中前行》談?wù)勛约旱捏w會或?qū)W習心得。王廣淵老師根據(jù)自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗提煉出農(nóng)村學校的辦學經(jīng)驗為四個方面，即“堅守、實踐、研究、淡定”。通過王老師的解讀讓我受益匪淺，管理理念有了進一步的提升，并將在今后的工作中繼續(xù)提煉，不斷升華，真正實現(xiàn)學以致用。
首先我體會到“堅守”是辦好農(nóng)村學校的前提，眾所周知，隨著城市化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村實際居住人口明顯遞減且不斷加快，同時從國家教育方針層面來講，為解決“早出人才，快出人才”的問題，以恢復(fù)高考后用了近20年時間打造了部分重點校、示范校......使得優(yōu)質(zhì)資源相對集中，從而形成“孔雀東南飛”現(xiàn)象，直接沖擊的就是農(nóng)村學校的辦學前景，可是我們都知道農(nóng)村學校教育是教育不可或缺的重要部分，毫不夸張的講，農(nóng)村學校辦的好不好，直接影響到教育事業(yè)的成敗，關(guān)乎民族的未來，甚至是國家的前途和命運，所以說堅守農(nóng)村學校教育是我們每位教育工作者，特別是農(nóng)村學校校長們必須有的理念，也是我們必須創(chuàng)新工作方法，辦好人民滿意教育的基本要求。
其次我體會到“實踐”是完善自我，提升學校辦學水平的過程，作為農(nóng)村學校校長我們急于和別人去拼生源，拼師資，首先要做的是提升教師專業(yè)化水平，提升教師的師德素養(yǎng)，針對學生實際找到適合學生的教育。
教學。
方法。作為教育工作者，我們還應(yīng)該針對“教育是培養(yǎng)什么樣的人”的問題，給學生和學生家長講，要讓廣大家長，孩子們清楚“教育是什么？”社會需要什么樣的人才，不要總是盯住“尖端人才”而累壞自己累壞孩子，更應(yīng)明白社會的發(fā)展，國家的建設(shè)需要多種類的人才去不斷奉獻，每一行都可有狀元出現(xiàn)。基于這次培訓(xùn)，我感覺我校提出的“相信每位學生都能夠有所進步”的辦學理念，要為學生全面發(fā)展而奠基，要求老師“修德善誘，寓教于樂”，學生“修行善學，認識自我”這一辦學思想，通過參加王廣淵老師的培訓(xùn)學習后找到了理念依據(jù)。
再次就是我體會到“創(chuàng)新”是提升辦學水平的杠桿。正如王老師所講，我們應(yīng)該自下而上落實主體責任，這樣會更有效提升每個個體，每個部門的主觀能動性，我認為破解農(nóng)村學校辦學難的有效途徑是地方政府出臺政策，像呼和浩特啟秀中學一樣走集團化辦學模式，各部門出臺配套措施，以義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機，完善校際間教師交流機制。在學校合理布置條件下，更合理的補全農(nóng)村學校稀缺資源。面對新農(nóng)村，通過不斷分析研究，找準要點，或許就是新時期農(nóng)村學校的破局之路，只要找準著力點必能還農(nóng)村學校義務(wù)教育的春天。
最后一點體會就是發(fā)展好農(nóng)村學校教育“淡定”是一種超越，在王廣淵老師堅守農(nóng)村學校教育的35年中，面對眾多的不理解甚至是誤解，能淡定的走下去，難道不是一種超越嗎？面對“城市誘惑”而執(zhí)著的研究農(nóng)村學校教育并親身實踐著難道不是一種超越嗎？他的成功告訴我們農(nóng)村學校教育有路可走且前途是光明的，他的精神感召我們要在今后的工作中不斷尋求突破，不斷挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展中的優(yōu)勢和內(nèi)在文化，通過整體提升來突破農(nóng)村學校教育的各個瓶頸，特別是他提出的“國家現(xiàn)定的課程標本化”是我們前行中的指示燈，定要結(jié)合學校實際完善好、使用好。
在短暫的培訓(xùn)學習中，經(jīng)各位專家高瞻遠矚的分析和論證，起到了四兩拔千斤的效果，我們將再接再厲，立足實際，不斷學習，讓這次培訓(xùn)的“星星之火”在農(nóng)村學校造成“燎原之勢”，讓我們的辦學目標，治校方略逐步由構(gòu)想變成現(xiàn)實。
2016.11.7。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇十三
當今時代，科技飛速發(fā)展，知識實時更新，不學習不僅不能與呼喚學習型社會這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進步與知識的“教師”這一稱號，更不能很好地勝任我們的工作?？v觀當今教壇，教育前輩和教育同仁就教學改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗無償?shù)墓┪覀儗W習，我們只需采取正確的學習態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵措施調(diào)動學生的積極性，偶爾用上錄音機就能使學生欣喜若狂，學習積極性大增，課堂教學效果極佳。試想，如果在先進教學模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學生在這樣的課堂上學習知識將會是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運用方面，知識幾乎是空白，因此，我要從頭再來，積極學習。
語文教學改革培訓(xùn)心得篇十四
近年來，數(shù)學教學改革已經(jīng)成為教育界的熱議話題。為深入貫徹落實國家關(guān)于數(shù)學教學改革的相關(guān)政策，我參加了一場為期一周的數(shù)學教學改革培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到數(shù)學教學改革的重要性，也感受到了數(shù)學教學改革的新思路、新方法和新體驗。以下是我對這次培訓(xùn)心得和體會的總結(jié)。
首先，這次培訓(xùn)的主題是“探索啟示性數(shù)學教學模式”，對于我來說是一個嶄新的課題。通過培訓(xùn)，我了解到傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式存在很多弊端，例如，注重灌輸和填鴨式教學，學生被動學習，缺乏實踐和探究的機會。而啟示性數(shù)學教學模式強調(diào)培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，通過啟發(fā)學生自主探索，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。這讓我意識到，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的需求，我們需要轉(zhuǎn)變教學觀念，借鑒啟示性教學的理念和方法。
其次，培訓(xùn)期間，我學到了許多關(guān)于啟示性數(shù)學教學的實踐方法。例如，老師不再起主導(dǎo)作用，而是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)；注重培養(yǎng)學生的自學和自主解決問題的能力；充分利用教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，提供豐富的教學資源；注重培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。這些實踐方法的目的都是為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進他們的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。通過參與各種實踐活動和小組討論，我深刻體會到了這些實踐方法的有效性。在一次實踐活動中，我們組織了一個小小的科學展覽，我擔任組長，帶領(lǐng)我的小組成員進行探究研究和展示。在這個過程中，我不僅學到了許多新知識，還培養(yǎng)了合作和溝通的能力。這讓我更加相信，實踐是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)最有效的方法。
另外，培訓(xùn)中，我還了解到數(shù)學教學改革要求教師有更高的教學水平和素質(zhì)。我們不能停留在傳統(tǒng)的數(shù)學知識和教學方法上，要關(guān)注學生的個別差異和需求，靈活運用多種教學策略，以滿足學生的學習需要。為此，教師需要不斷學習和提升自己的教學能力。這要求我們充分利用各種教學資源，不斷參加各種培訓(xùn)和研討活動，與優(yōu)秀的教師互相交流和學習。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)數(shù)學教學改革的需求，為學生提供更好的數(shù)學教育。
最后，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的感受，數(shù)學教學改革與我們每個教師都息息相關(guān)。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過改革，我們可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新能力，提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。這對于他們未來的發(fā)展將產(chǎn)生巨大的影響。因此，作為一名教師，我們要關(guān)注數(shù)學教學改革，不斷學習和提升自己，為學生提供更好的數(shù)學教育。
總的來說，這次數(shù)學教學改革培訓(xùn)讓我深刻認識到傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的需求，啟示性數(shù)學教學模式是一種更為有效的教學模式。同時，我也學到了許多實踐方法和教學策略，這些將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極的影響。通過這次培訓(xùn)，我堅定了繼續(xù)參與數(shù)學教學改革的信心和決心，我相信在不久的將來，數(shù)學教學改革將取得更大的進展。