通過總結自己的心得，我更加明確了自己的目標和方向。"那么，如何寫一篇有深度且有影響力的心得體會呢？首先，要有清晰的主題與思路，明確寫作的目的和要點。其次，通過具體細致的描寫，將自己的感受與認識準確地傳達給讀者。最后，結合實際案例或具體細節(jié)，加強論述的可信度和說服力。希望以上幾點對你有所啟發(fā)！"小編為大家整理了一些有關心得體會的范文，希望能夠對大家的寫作有所指導。
教書是回事心得體會篇一
一個有夢想的人，他會為實現(xiàn)這一夢想而不懈地去追求，并會付出終身的努力。如果你把教師這個職業(yè)當作事業(yè)來經營，你就會和事業(yè)同歡樂，共成長，你就會愛思考，勤琢磨，給自我設定目標，在工作過程中朝著目標一步步邁進，隨之再設定下一個目標，隨著目標的實現(xiàn)，自我也就在不斷的成長和提高，名師的稱號，學生喜愛的教師等榮譽也會接踵而來，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來的幸福和歡樂。
目標是什么是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會有動力，才會去尋找實現(xiàn)目標的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當教師，就會當教師，就成了一個優(yōu)秀教師的。但有經過幾年或十幾年的努力后，成為一個好教師，名師，一個受人愛戴的教師的。這都來源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻;來源于他們在工作中目標明，方向清，在不斷朝著目標努力、奮進著。
除了心目中有追求，工作中有目標外，“敬業(yè)奉獻，教書育人”還要體此刻工作中，我認為以下三點是必須的：
1、時間的付出是根本。
要做好工作，要提高技藝，是需要投入很多的精力。學習需要時間，思考需要時間、備課批改作業(yè)需要時間、輔導學生解答問題需要時間。所以，在時間上來說，沒有內外區(qū)別，有追求，有目標的人，他會隨時利用時間，隨時把握機遇，隨時都會在學習。活到老，學到老嘛，教師也一樣。
2、職責的增強是重點。
我們的工作來不得半點馬虎，因為我們應對的是祖國的未來的棟梁，我們應對的是人一生成長的關鍵。所以我們必須增強我們的職責感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔的教育職責，并時刻把職責裝在心里，重要的還要落實在行動中，落實到每一天每一節(jié)的教學任務中。
3、成效的明顯是必然。
只要我們在實踐中，為達成我們的教育、教學目標，為實現(xiàn)學生的培養(yǎng)目標，加以努力，加以奮斗，就會有成效。當然，我們還會在行動的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動的準則。沒有教不會的學生，僅有不會教的教師。
身為教師，我們必須要立足本職，思想上要高度重視，要認真思考教師職業(yè)對我們的要求，做一個心中有追求，干中有目標，行動中有體現(xiàn)的人，不斷地增強我們的職責意識和服務意識，做一個合格并且優(yōu)秀的好教師。
教書是回事心得體會篇二
教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。分數(shù)不是評價學生的唯一標準。
教書育人是教師的天職。教學離不開育人。因此，每個教師要想忠于職守，就必須牢記教書育人的要求。
用‘真理’育人，其實就是科學育人。在教學中，要用真理育人，用客觀的科學規(guī)律、客觀的事實、正確的思想、道德規(guī)范和科學的文化知識影響學生。把握教育規(guī)律，依法育人。因此，教師要努力學習教育科學知識，探索和掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律教書育人。
情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育中影響學生的重要因素。教師對學生的愛是教育學生的前提，是黨和人民賦予教師的重要任務，體現(xiàn)了社會主義的教育本質。
教學是手段，育人是目的。每個學科都有自己不同的內容體系和特點。教師必須按照教學大綱的要求，精心設計和組織教學內容，利用學科的思想性、科學性和知識性特點，傳授系統(tǒng)的科學文化知識，對學生進行思想道德教育。
道路是實現(xiàn)目標的橋梁和大道。教師必須掌握正確的教書育人的方法。比如，首先要用馬克思主義的立場、觀點和方法，在_的基礎上教書育人；其次，要結合課堂教學對學生進行思想道德教育。第三，要利用第二課堂的活動，激發(fā)學生的興趣，開闊學生的視野，增長學生的才能，鍛煉學生的思想和素質；第四，教師要深入學生，與學生交朋友，用心交流，引導學生全面健康成長。
方法是教書育人的方法和措施。教師首先要轉變教育觀念，改革育人模式。概念是指人們對客觀事物形成的認識、概念和思想，是指導教師行動的思維理念。比如教學方法、人才模式、教學內容、教學技巧等等。二是積極進行教學改革，提高課堂教學質量。課堂教學是教書育人的重要陣地。教師要調整和改革課程體系的結構和內容，建立和更新教學內容，加強課程的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，運用現(xiàn)代教育技術提高課堂教學質量。第三，把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去。第二教室是老師教書育人的好地方。教師必須采取各種生動、活潑、豐富的課外活動和社會實踐活動，靈活多樣地對學生進行教學和教育。
教書是回事心得體會篇三
從教已經十多年來?；仡^想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；仡欁晕易畛醯哪切┰竿渲胁⒉话處熯@個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫忙他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自我。教師應充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學都能正確看待自我，看到自我身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自我受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自我所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質的重要體現(xiàn)。
當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們容易遺忘。所以，我就經常告訴自我要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。
當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自我是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然可是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。并且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當教師讓我變成了一個更有職責心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛就是自我的恥辱似的。也不愿意自我去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起職責。這種職責感讓我對他們關愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份職責之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調：“學生有一杯水，教師就應有一桶水”所以各種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自我有一桶水，45分鐘的課，自我就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經常拖到下一科教師來上課才戀戀不舍的離開。
把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。著名物理學家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統(tǒng)教育方法訓練出來的小孩，能夠深入地學習很多東西，這對于他進入大學、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人。”很顯然，只會考試的人難以適應當今世界的。
創(chuàng)新教育和實踐教育是素質教育的兩大重要資料，教會學生如何學習，如何開創(chuàng)性地學習，并在社會實踐中掌握和運用是至關重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的基礎知識較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬堅试S我叫一個學生，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學生回答：“我不明白?！闭f完后，小學生立刻坐在計算機前提檢索?！皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。
這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學附中校長趙鈺對中國基礎教育的評價那樣：“我國的基礎教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎知識比較強，考試潛力比較強;可是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱。”我們弱項恰恰是21世紀人才最重要的素質。
《中國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師務必是自來水。”筆者則認為，水再多，也不外乎教與學的灌輸關系，只可是是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質教育中真正成功，才是素質教育所要求的實質?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時;僅有“授人以漁”才能使人受用終身。
教書是回事心得體會篇四
我從教13年，擔任班主任近10年，對“教書育人”這四個字是深有感觸。“教書育人”是教師的天職！“育人”是“教書”的前提，“育人”是“教書”的根本，教師決不能只“教書”而不“育人”！
作為一名青年教師，我對教育工作總是熱情洋溢。從一名剛畢業(yè)的師范生到對工作游刃有余的青年教師，也是在不斷的學習中、實踐中、反思中、總結中成長起來的。有時擔任班主任，有時擔任兩門主課，無論分擔什么學科、什么工作，總是想盡一切辦法，不斷努力再努力——扎實自己的基本功、提高教育技能、盡快地融入到學生當中，而且對學生的教育、管理等工作始終很用心，也深知教師育人的重要性，時刻謹記“育人”的職責！作為一名人民教師從事教育工作，表面看是教書，其實真正的內涵是育人——培養(yǎng)孩子良好的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子學會學習的能力素質。這也是做好教師工作的核心指導思想。
在我每年接手的班級中，總是會有幾個成績差、習慣差、品行差的典型學生。對于這樣的孩子，我從接班起就對他們傾注了比其他學生多幾倍的精力。首先我要從多方渠道深入了解這些孩子的家庭背景、生活情況、思想品行、學習習慣等，無論是詢問“前輩”還是做家教，我都對得到的資料進行整合比較以作參考，更重要的是我會親自“走近”他們——課下觀察他們的“行蹤”、課上注意他們的“動態(tài)”，對他們多提問、多指導、多關心、多交流，更準確地幫他們查找造成目前這些行為、思想的根源，并通過一次事件進行舉一反三的引導教育，讓這些孩子在一次次的小錯誤之后逐步改正自己的不良思想和行為，盡快幫他們明辨是非、分清善惡，樹立正確的道德意識和良好的行為習慣，接著引導他們明確作為一名學生應有的學習目標，并愿意為之努力奮斗。就這樣，在我的耐心教育、引導下，我所帶班級中問題學生的品行大多數(shù)都有了顯著的提高，有的即使學習成績沒有大幅提高，但是思想行為絕對是健康、積極、熱情、向上的，甚至他們中還涌現(xiàn)出不少關心集體、關愛同學、樂于助人、拾金不昧的優(yōu)秀典型呢！
去年我所接的五年級一班中，學生學習成績及行為習慣差異很大，作為一名班主任兼語文、品德課的教師，就需要在平時的工作中對全班學生傾注更多的愛心與精力。例如班上的張芮苗、張夢恬、崔心馨、鄭孟果、張悅等不少女孩子雖然也能踏實地參與學習，但是成績卻不是很理想。于是，我平時就多關注她們：發(fā)現(xiàn)很多時候她們連舉手的膽量都沒有。因此課余我就多幫助、輔導她們，課上多提問、多鼓勵，盡可能多的給予她們發(fā)言的機會，激發(fā)她們的自信心和大膽參與的勇氣。課間，我走向她們的座位，坐下來與她們聊天，問一問：在校住宿有沒有什么困難？在校就餐有沒有什么不適應？放學回家都喜歡怎么安排自己的時間？最愛讀的課外書是哪些？最擅長的體育、文藝活動有哪些？慢慢地孩子們似乎已經把我當成了她們的知心姐姐，主動加我的聯(lián)系方式，有什么心事或者困惑總喜歡課下主動找我聊一聊。有時還告訴我一些男孩子的思想與行為動向呢！使我能夠及時給予他們正確的引導。
于是，課堂上，我注重對這群“一休”的正面引導，故意拋給他們一兩個技術含量較高的問題，鼓勵他們帶領女孩子們分組展開學習、探索、研究、交流、評價等，男孩子們展開思維的碰撞，女孩子們也從中領悟學法、激發(fā)興趣。例如：由程新超、周曉輝、李府昌等幾個男孩兒導演、編排的課本劇《晏子使楚》獲得了鎮(zhèn)級優(yōu)秀節(jié)目的榮譽。這也是我們班學生把握課堂、拓展課堂的優(yōu)秀成果。課余時間，我注重他們的體育鍛煉和興趣愛好的培養(yǎng)，從不布置反復抄寫的、大量枯燥的作業(yè)，總是引導孩子們明確每天的學習目標，例如：學會本課生字、理解本課詞句、熟讀或背會本課課文等，同時給孩子們自由把握的空間，指導孩子們結合自己的學習情況合理安排學習和課余活動，支持孩子們課余展開乒乓球比賽、象棋比賽、跳繩比賽、跳皮筋等活動，并鼓勵孩子們多去圖書室借閱圖書，引導班干部在班上開展每周一次的讀書筆記展評活動。這樣一來，早讀課、自習課上教室里都是專心讀背、勤學苦練的身影。課間活動，個個都激情高漲、大顯身手。班級、學校的各項活動，孩子們都爭先恐后、積極向上，班風有了顯著的改善。樂觀自信的笑臉越來越多了，明辨是非的小督導員爭相擔當了，班主任的“頭疼病”也悄然痊愈了。
作為一名班主任教師，不但要用心去關注每一個孩子、關愛每一個孩子，同時還要有一套管理班級的方法。在孩子們的自選和推選中組建的班干部隊伍，班主任要做好的便是正確的督促和有效的運用。首先對班干部要敢于放手，但又不能袖手旁觀，要適時的給予正確的引導和管理技巧的指導。同時，對班上的好人好事、學習標兵、勞動能手等先進典型要加強表揚的力度，對紀律渙散、思想不端、突發(fā)事件等要及時進行有效的引導和公平的處理，時刻讓學生謹記：健康、積極、向上才是一個學生應有的作風，時刻保持平等、溫馨的班級氛圍。
通過多年“教書育人”工作的體驗，我深感學生的思想教育引導工作很重要，無論是班主任還是普通教師，都應該用心和學生交流，走近學生，了解學生，不斷地引導學生學會自我調節(jié)、學會學習的技能、學會做人的道理，這才是我們每一位教師應該做好的育人的本職工作。這不僅需要時刻保持滿腔的熱心和責任心，更需要我們每一位教師傾注更多的耐心、誠心和愛心，這樣我們才能對得起自己的良心，做一名真正的人民教師，一位稱職的班主任老師，一個名副其實的育人典范。
教書是回事心得體會篇五
師德教書育人的心得體會
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
（一）、用親和之心架設教育之橋
我經常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
（三）、用研究者之心搭建教學之梯
（四）、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
（五）、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈
現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
“教書和育人是一個相輔相成的有機整體，教書是育人的前提，教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的。”作為一個在教育戰(zhàn)線上已經奮戰(zhàn)40余年的“老兵”，石河子大學教授曹連莆如是說。可謂一語中的，這句話鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關系。教書與育人即該如此。
一、把教書育人放在首位，把思想教育融入課堂教學。
教書育人是教師的天職。江澤民在《關于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，而且要育好人?！币虼?，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關系的思想，一方面教師指導學生學習，另一方面學生幫助教師教學?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的.藝術。
尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。
當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，學生產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人，學生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學生所接受。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生，才能誨人不倦，教好學生。
而對做學生的思想教育，不光是會上宣講，也不光是課余談心，還應當滲透在課堂教學之中。教師的言傳身教，對學生更有巨大的示范引導作用。教書與育人密不可分，教書育人與為人師表相輔相成。
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二、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學
愛崗敬業(yè)，嚴謹治學是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛崗敬業(yè)，嚴謹治學的教師，才能潛心鉆研業(yè)務，樂于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng)新，取得成績。
作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責，真正做到“干一行，愛一行，專一行”。 而教書育人是學校的基本任務，是教師的崇高責任，要在實踐中要不斷探索教書育人的規(guī)律和方法。在實際教學過程中，全面貫徹、推進素質教育，不斷探索新世紀、新時代的教學規(guī)律，改進教學方法；不斷學習新知識、新技能，掌握過硬的為人民服務的本領，不斷適應社會的發(fā)展和時代的變化。因此，在常規(guī)教學中，要把握好教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學，充分調動學生的學習積極性，不斷提高學生的學習成績，不斷促進教學工作登上新的臺階。
在任何課程教學中，都要認識到學生興趣的差異，搞好教書育人工作。 教育心理學告訴我們，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的，是在物質需要與精神文化需要的基礎上形成和發(fā)展起來的，人們一旦對工作和學習發(fā)生了興趣，也就獲得了搞好工作和學習的動力。學習興趣濃厚的學生，聽課專心，完成作業(yè)的態(tài)度好，鉆研精神強，提出的問題有一定深度和難度，對待困難有足夠的意志力和克服困難的精神，而學習興趣低的學生，學習不專心，遇到困難時往往失去信心，有的甚至不能堅持學習。還有為數(shù)不少的同學，他們的學習興趣已經形成或基本形成，但停留在期望和等待的狀態(tài)中，缺乏推動力量，學習效率較低，效果不夠好。因此，要教好書，育好人，不可不研究如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。
在教學中，要提高學生的認識，建立起對課程的感情，激發(fā)其學習興趣。教育、課堂教學不應該是一味枯燥的“填鴨式”教學，應該首先培養(yǎng)學生的學習興趣，才能激發(fā)出其學習的動力。同時，在教學過程中，我非常注重探索行之有效的教學方法，以期能培養(yǎng)出當今社會需要的應用型人才。
三、為人師表、廉潔從教
抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。
作為一名光榮的人民教師，無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創(chuàng)良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經濟的大潮中見利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。
這是我在教學當中的幾點體會，總之，一名教育工作者，應該常思為師之道，常存育人之責，常懷愛生之心，才能盡到一個教師的責任。要通過人類文明精華去影響學生，要通過個人的人格魅力達到對學生的正向影響，要在教書中育人，要調動學生的學習積極性，讓他們在快樂中學習，在學習中獲得快樂，在快樂中成人、成才！
2011年11月
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篇一：教書育人心得體會
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
（一）、用親和之心架設教育之橋
我經常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
（三）、用研究者之心搭建教學之梯
（四）、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。
熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
（五）、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈
現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
篇二：教書育人心得體會
常言道，教書育人。但在實際教學中，受應試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結果成了教死書，死教書，教學過程枯燥無味，教學效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認為，要教書先要育人。學生有了好的思想品德，對學習有了正確的認識，學起知識來就會游刃有余。教師的教學也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學習，而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習，而只顧虛偽地偽裝自己呢？細想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結果導致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學校行為習慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導其向好的善的學習，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導下，他漸漸變得懂事了，同學們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。”可見，教書與育人的關系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學習態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學效果。
目前當今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復雜，
人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應當前社會的需要，它已成為一種落后的教學方式，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關系，使二者相輔相成，有機結合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式，更好地激發(fā)學生的學習興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
篇三：教書育人心得體會
看作是為師從教的最大失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責”。
記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳?！都t樓夢》中有警句：不經一事，不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，如果說經歷是人生最大的財富，那么我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計，教育為本。多建一所學校，就會少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵，民族的希望。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過；教不學，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質樸古訓中。其實，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向對于這個社會是多么不可或缺。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對教育本身及其身體力行者的最好解讀。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。
詩人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。
熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。作為教書育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。我見證了“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞，品嘗了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學生共同領略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的激動喜悅。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道，獨善其身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標尺杠桿。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！庇耸俏疑牧硪徊糠?。首先，我會讓學生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好時光，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理；其次，我會創(chuàng)新教學方式，在講授知識的過程中，將“天行健，君子以自強不息”的進取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們人與自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學生們接物待人的行為準則中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導同學門勤奮刻苦。第三，我堅持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導，促進他們共同提高。這樣，隨風潛入夜，潤物細無聲，于潛移默化中增長了孩子們才干，擴展了他們的視野，增加了他們的智慧。同時，鍛煉了自己的本領，出現(xiàn)了“雙贏”局面。大家同舟共濟，步調一致，齊頭并進，共赴前程。
“教書育人，質量為本”心得體會
作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿-論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，我們有責任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
通過這次“教書育人，質量為本”師德學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，現(xiàn)談談我的體會：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、需要有愛心
的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四、需要耐心
內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
五、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情；后來喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。
作為一名一線教師，要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學工作當作終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質量，把學生教好，使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
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辛村九年一貫制學校 秦理圓
從教已經十多年來?；仡^想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；仡欁约鹤畛醯哪切┰竿?，其中并不包含教師這個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每天要面對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。后來進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫助他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。 教書育人是教師的首要任務，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質的重要體現(xiàn)。
當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們容易遺忘。所以，我就經常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。
當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情；后來喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。
當教師讓我變成了一個更有責任心的人。以前一直接受著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”（或者也可以說“媽媽”）之后，覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起責任。這種責任感讓我對他們關愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份責任之中體會到了疲憊和幸福。 舊的教育方法強調：“學生有一杯水，教師就應有一桶水”因此各種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開。
見得是會考試的人?！焙茱@然，只會考試的人難以適應當今世界的。
創(chuàng)新教育和實踐教育是素質教育的兩大重要內容，教會學生如何學習，如何開創(chuàng)性地學習，并在社會實踐中掌握和運用是至關重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的基礎知識較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬堅试S我叫一個學生，來考一考如何？”于是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你知道什么叫算珠嗎？”學生回答：“我不知道?！闭f完后，小學生馬上坐在計算機前提檢索?！皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。
這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學附長趙鈺對中國基礎教育的評價那樣：“我國的基礎教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎知識比較強，考試能力比較強；但是我們的動手能力、實踐能力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力比較弱。”我們弱項恰恰是21世紀人才最重要的素質。
《中國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師必須是自來水?！惫P者則認為，水再多，也不外乎教與學的灌輸關系，只不過是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質教育中真正成功，才是素質教育所要求的實質?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時；只有“授人以漁”才能使人受用終身。
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教書是回事心得體會篇六
蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務是讓每一個孩子看到人類心靈和靈魂的美，珍惜和呵護這種美，用自己的行動讓這種美達到應有的高度。
生成長過程的客觀要求，也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，貫徹、落實“xx”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任?！蔽覀冇胸熑卫^承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領；更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學工作當做終身奮斗的`目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質量，把學生教好，使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教書是回事心得體會篇七
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，老師們除了注重對學生的教學工作之外還要不斷地總結、反思和探索，從而提升自己的教學水平。在教學生的過程中，老師們不僅傳授知識，更重要的是傳承道德、培育品德。下面本人將結合我所在學校的實際情況，以及自己多年的教學經驗，談一談老師教書的心得體會。
一、理念貫穿教育教學全過程
在教學中，老師們應該有一種理念貫穿教育教學全過程，這個理念應該是讓學生發(fā)展自己的潛能、提升自己的能力，形成自己的個性、特長和優(yōu)勢。同時，要讓學生掌握必要的知識技能，使之成為未來社會的有用之才。這樣，才能使教學變得更加科學合理，更加富有成效。
二、體現(xiàn)個性化教育
個性化教育是一種針對不同個體的需求、興趣、特長、成長特點等差異，采用個體差異化、主動參與、反思調整等方式進行的教育。落實個性化教育需要老師們注重以下幾點：注重體現(xiàn)學生的特點，掌握身心發(fā)展規(guī)律，關注每個學生的成就感和自信心，關注學生情感需求和獨立性，關注學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維、合作性思維等多重智能的綜合發(fā)展。
三、科學合理的教學方法
教學方法直接影響著教學效果。不同的年齡階段、不同的科目、不同的學生群體，采用的教學方法也應該有所不同。比如小學生應該注重圖像教學、體驗教學，重視小品短文、課文朗讀等形式，而高中生注重理論分析以及實踐操作的結合。作為老師既要精熟掌握常用的教學方法，同時還要不斷的更新自己的教學思路，采用不同的方法進行教學。
四、穩(wěn)定的班級管理
班級管理對于教學的成功與否有很大的影響。良好的管理則能使學生安心學習、保持秩序，更容易使教學取得成功。在管理中，老師們應以愛心執(zhí)教，注重耐心、細致、周到；積極引導，創(chuàng)設和諧、積極、良好的教學氛圍。同時，老師們也應該了解學生的家庭情況和學習情況，該給予適當?shù)膸椭完P心的時候應該及時跟進。
五、心態(tài)平和、專注開放
做好教育，用心做人，平等對待每一個學生，對他們進行全方位的關愛，是做一個好老師的基礎。這需要老師們擁有平和、穩(wěn)定、專注、開放的心態(tài)。那么，老師們要如何做到心態(tài)平和呢？一方面是要有跟相對平衡的心態(tài)，另一方面是要對待教育工作不卑不亢，平常心對待，不斷自我反省，不斷學習進步。這樣才能在教育這條路上，有更長、更遠、更廣闊的空間，也會更容易活得自在、更加成功。
總之，老師教學的成敗，不僅取決于學生理解力、學習能力等因素，更取決于老師自身教學水平、素養(yǎng)水平、人際交往能力和管理能力等多個方面。因此，做為一名老師我深知只有把個人所學與所思合一，一步步探索并不斷總結，才能在教育教學中不斷獲得成功。
教書是回事心得體會篇八
書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是漢字文化的代表之一。教授書法不僅傳承了我們民族文化，更重要的是對培養(yǎng)學生的審美能力、語言表達能力、學習習慣等方面有著積極的意義。教書法是一件艱巨而又有意義的工作，本文將從個人的實踐經驗出發(fā)，結合教材內容進行詳述教書法的心得體會。
二、對學生進行不同程度的分層次教學
教書法對于學生的年級、性別、文化背景、文學基礎、興趣愛好等都有著不同的要求，這就需要我們對學生進行層層把握，對學生進行分類的教學安排。對于書法基礎較好的學生，我們可以通過加強練字、筆畫、描紅等練習，來讓他們在原有的基礎上更加規(guī)范、精湛。而對于書法基礎差的學生，則需要進行適當?shù)胤植胶头诸悾鶕?jù)學生各方面的基礎情況進行學習內容的選擇和教學方法的調整。比如，對于初學者，可以通過了解基本筆畫結構、熟練掌握基本筆法、在字帖上模仿并且逐漸熟練書寫漢字。這樣可以讓學生在書寫的過程中逐漸理解中國書法藝術的奧秘，進而更好地掌握書寫技巧。
三、進行多元化的教學方式
對于書法教學來講，教學方法無疑是一件非常重要的事情。單一的教學方式無法滿足學生的不同需求，選擇合適的教學方法有助于讓更多的學生受益。例如練字教學，可以采用學生自主練字、多人合作學習、音樂節(jié)奏法等不同的教學方法。另外，培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生在學習中感受快樂，也是重要的教學方式之一。比如，在教授學生書法知識和技能的同時，可以以歷史故事、文化藝術知識、游戲競賽等形式來激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，使得學生在學習中不覺得枯燥、無聊，真正學有所得，天天有收獲。
四、將"詩、書、畫、印"相結合的方式進行教學
書法、詩歌、畫畫、印章，四種藝術都要向中華文化學習，我們教書法絕不是只教書法本身，而是將“詩、書、畫、印”相結合的方式進行教學。通過教授書法，我們可以引導學生欣賞詩歌、感受繪畫、學習篆刻，從而全面提高學生的文化素養(yǎng)。在教授書法過程中，可以選用經典詩歌、古文詞章等文學經典激勵學生，或者利用書法作品配以圖畫形成“詩畫或詩書印聯(lián)”。這樣的教學方式可以大大激發(fā)學生的學習興趣，并對學生的文化素質的提高也有著積極的促進作用。
五、加強學生的文化自信心
中國書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，成為了我們建國以來對外宣傳中的重要內容。因此，在教學過程中，需要加強學生對中國文化的認識，并且不斷鼓勵學生多讀中國經典詩詞，深化中國文化的學習和了解。這樣有助于提升學生的國學素質以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同感，強化學生的文化自信心，增強學生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，使傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)揚光大。
六、總結
總而言之，教書法不僅僅是一種純技術性的傳授，更是一種帶有文化涵養(yǎng)的、在沉淀中不斷發(fā)展的學科。在教書法的過程中，我們要根據(jù)學生的基礎和能力分層次、分階段的進行教學，同時采用多元化的教學方式，進行“詩、書、畫、印”的文化融合教學，加強學生對中國文化的認識與信心。只有這樣，才能夠真正實現(xiàn)教育的知行合一，把書法教育貫穿到學生的一生當中，并積極激發(fā)學生的學習熱情和學海無涯的求知欲。
教書是回事心得體會篇九
書法是一門古老而又優(yōu)美的藝術，而教書法則更是一項具有挑戰(zhàn)性和意義的事業(yè)。作為一名書法教師，我已經有多年的經驗，其中包括欣賞和學習此藝術及教授學生書法。我想分享我的教書法心得體會，希望對對于教書法的人有所幫助。
段落二：對教書法的理解
教書法是一種與眾不同的教育形式，因為它涉及到身體和思維的協(xié)調。不像其他主要科目，如數(shù)學或歷史，教書法需要學生的身體配合，尤其是手和眼的配合，以創(chuàng)造漂亮的字體。這要求我們作為老師必須給予大量配合練習和指導，并為學生創(chuàng)造一個浸泡在學習書法氛圍的環(huán)境。
段落三：教學方法
我首先教學生的不是筆畫和字形，而是書法的核心理念：神韻，呼吸，氣息和節(jié)奏。這些方面更注重感性體驗，而這些貫穿整個書法的藝術語言。然后，我會通過教授基礎筆畫、字帖和作品來讓學生對字體有個整體的理解和熟悉，幫助學生看到創(chuàng)作中的一些技術細節(jié)和問題，如如何控制斜體或如何在作品中排版。當學生進步到可以達到寫出一整篇作品，我會給他們更多的自由空間，讓他們在一些。這些方面都可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，并通過讓學生看到自己的進步和成就激發(fā)他們的動力。
段落四：重視學生的個性
不同的學生可能有不同的書寫習慣和個性，所以我們需要及時發(fā)現(xiàn)這些，并根據(jù)學生的情況進行個性化的指導。同樣地，我們也要充分利用學生的興趣，比如，如果學生經常在自己的空閑時間里涂涂畫畫，那么，我會鼓勵他嘗試少數(shù)派書法，像草書，行書等等。個性化的教學會讓學生感受到老師的支持和關心，這將激發(fā)學生更大的興趣。
段落五：總結
通過教書法的過程，在指導學生掌握書法技巧的同時，我對自己的書法理解和技藝掌握有了更深入的認識。我發(fā)現(xiàn)，教書法不僅是一種傳授技法的方法，更是一種傳遞文化的方式。書法是中國傳統(tǒng)文化的一部分，而教書法的過程也傳達著中國傳統(tǒng)文化的價值觀。教書法的過程中，我們通過為學生提供讓他們熱愛書法的理由和方式，使得他們對這門藝術有了更深刻的理解和認識。這意味著我這名書法教師，不僅起到傳道授業(yè)解惑的作用，更是在向新一代傳遞了中國傳統(tǒng)文化的珍貴精髓。
教書是回事心得體會篇十
在學術寫作中，重復率是一個常見的問題。作為學生或學者，我們需要注意如何避免高重復率，以確保我們的論文或文章具有更高的質量和可接受性。在本文中，我將探討重復率高的原因以及如何避免這種現(xiàn)象，以便更好地提高學術寫作的質量和標準。
第一段：引言。
在介紹如何解決重復率問題之前，我們需要明確重復率高的原因。重復率主要是因為作者使用了重復的短語、詞匯、句子或段落，同時缺乏適當?shù)囊没蛭墨I的支持。這種情況往往會引起讀者的不滿和質疑，因為它會使文章或論文的可信度和原創(chuàng)性受到影響。為避免這種現(xiàn)象，有必要了解高重復率的主要原因。
第二段：原因分析。
高重復率的主要原因之一是研究或論文主題太窄。狹小的主題區(qū)域容易導致相似的寫作風格和語言使用。此外，學術寫作往往需要引用其他研究，這也經常導致高重復率。許多學生可能使用太多相似的引用，因為他們認為引用越多越好。然而，這種做法可能會導致高重復率，因為作者可能會重復使用一些相同的引用源。因此，了解原因是非常重要的，可以幫助我們避免重復率高的情況。
第三段：如何避免高重復率。
在避免重復率高時，最重要的是避免使用相似的詞匯和短語。通過改變短語或詞匯使用，作者可以避免高重復率并使論文或文章更易讀。此外，引用的使用也應該是適當和充分的。作者應盡量引用主題相關的研究論文，而不是不相關的論文。作者應考慮使用異源性引用，以便增加引用的差異性。引用時應遵循適當?shù)母袷揭?，以避免因格式問題導致高重復率。最后，作者還應該審慎地運用段落和句子結構，以提高文章或論文的可讀性。
第四段：如何檢測高重復率。
在檢測和避免高重復率上，工具和軟件可以起到很好的幫助作用。例如，一些著名的抄襲檢測軟件像Turnitin、Grammarly都可以幫助作者檢測出文章中的高重復率和抄襲情況。這些工具不僅可以幫助作者檢查高重復率問題，還可以提供準確的數(shù)據(jù)和建議，幫助作者改進文章中的重復和抄襲問題。
第五段：總結。
在學術寫作中，高重復率可能會降低文章或論文的質量和可信度。了解原因并采取相應的措施可以幫助作者避免高重復率。作者應該避免使用相似的短語和詞匯，并正確地使用引用。檢測和糾正高重復率問題的軟件和工具也是非常重要的。通過做好這些工作，我們可以提高學術寫作的質量和可接受性。
教書是回事心得體會篇十一
《教書匠》是中國著名教育家方舟子撰寫的一本書。這本書主要講述了中國教師教育的困境和挑戰(zhàn)，以及方舟子對教師教育的思考與觀點。閱讀完《教書匠》后，我深受震撼和啟發(fā)。本文將從教師形象、教師培養(yǎng)、教育改革、教師責任和教師成長五個方面來談一談我對《教書匠》的心得體會。
作為讀者，當我第一次接觸到《教書匠》這本書的時候，我被書中對教師的描述所吸引。在書中，方舟子通過對幾位教師的訪談，以及對教師工作環(huán)境的描繪，將教師形象呈現(xiàn)在讀者面前。這些教師形象既有對學生負責、用心教學的好教師，也有對工作草率、敷衍塞責的差教師。通過對這些教師形象的展示，方舟子引發(fā)了讀者對教師形象的思考。我深深地認識到，教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑的人，更是學生的榜樣和師哥師姐。因此，作為一名教師，要想成為合格的“教書匠”，就需要不斷努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立正確的榜樣。
《教書匠》還深入探討了教師培養(yǎng)的問題。書中提到，當前的教師培養(yǎng)機制存在很大的問題，很多培養(yǎng)出來的教師知識水平不夠扎實，專業(yè)素養(yǎng)不夠高。這是導致教育質量低下的一個重要原因。方舟子呼吁應加強對教師的培養(yǎng)，提高教師的學識水平和專業(yè)能力。在我看來，教師培養(yǎng)應該以提高教師的實際教學能力為核心，注重理論與實踐相結合。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多合格的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
教育改革是《教書匠》思考的重要議題之一。書中指出，當前的教育體制存在很多弊端，需要進行深刻的改革。方舟子主張分層設立教師教育專業(yè)，旨在提高教師教育的專業(yè)性和針對性。他還希望通過建立一個公正、公平的教師選拔機制，吸引更多優(yōu)秀的人才從事教育工作。對此我深感贊同，教育改革離不開制度的創(chuàng)新。只有在健全的制度保障下，教育事業(yè)才能發(fā)展得更為健康和穩(wěn)定。
在《教書匠》中，方舟子不僅關注教師，也關注教師的責任。他認為，教師應該肩負起培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)造力、塑造學生品行和價值觀的重要任務。因此，教師要積極主動地踐行自己的職責，要有教書育人的責任感和使命感。對于我來說，作為一名教師，要認真履行自己的教育使命，不斷追求自己的教育理想，為學生的成長和發(fā)展負重前行。
最后，《教書匠》也給我?guī)砹岁P于教師成長的啟示。方舟子認為，教師應該不斷學習、不斷進步，才能給學生更好的教育。他呼吁教師要具備“三觀”，即“正確認識自己的能力、喜歡自己的工作、積極向上地發(fā)展自己”。我深深地體會到，教師的成長是一個持續(xù)不斷的過程，需要教師不斷去思考、去學習、去實踐。只有這樣，才能成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展提供有力的支持。
總之，方舟子的《教書匠》給我留下了深刻的印象，使我對教師教育有了更加深入的認知。教師作為社會的棟梁之才，肩負著培養(yǎng)人才、傳播知識、弘揚文化的重要使命。我相信，只有通過加強教師培養(yǎng)、進行教育改革，教師們才能真正成為“教書匠”，為中國教育事業(yè)的繁榮貢獻自己的智慧和力量。
教書是回事心得體會篇十二
首先，心得體會重復率高可能是因為知識的學習方式不夠科學。很多人在學習的過程中只是單純的看書、記筆記，缺少有效的思考和總結。因此，在學習的過程中產生的心得體會大部分都是重復性的、泛泛而談的。如果想要提高心得體會的質量，需要改變學習方式，注重思考和總結，并且深入挖掘學習中的關鍵點和重點內容。
其次，心得體會重復率高也可能是因為一個人對待學習的態(tài)度和心態(tài)不夠認真和積極。很多人只是將學習視為應付考試和完成任務的工具，缺少真正的興趣和熱情。因此，在學習的過程中也缺少了深入的思考和總結。如果想要提高心得體會的質量，需要改變學習態(tài)度和心態(tài)，將學習當做自己的內心追求，并且注重對學習內容的深入理解和分析。
第三，心得體會重復率高還可能是因為一個人的思考能力不夠發(fā)達和深入。在學習的過程中，很多人往往只是停留在表面理解的階段，缺少探尋內在邏輯和思維深度的能力。因此，在心得體會中缺少針對性、創(chuàng)新性的思考，導致心得體會只能停留在表面層面。如果想要提高心得體會的質量，需要提升自己的思考能力和思維深度，不斷探尋問題本質并給出自己獨特的見解和思考。
第四，心得體會重復率高可能是因為一個人在學習的過程中缺少和他人的交流和討論。很多人在學習的過程中因為缺少交流和討論而無法深入挖掘學習內容，缺少別人的不同思維角度和見解的刺激。因此，心得體會也往往只停留在表面性的總結和泛泛而談的內容上。如果想要提高心得體會的質量，需要開展和他人的積極交流和討論，不斷學習和吸納別人的有用思維和觀點。
最后，心得體會重復率高也可能是因為一個人缺少自我反省和改進的意識。很多人在學習的過程中缺乏對自己的反思和評估，導致他們缺失發(fā)現(xiàn)自身不足的機會。因此，在學習的過程中也很難發(fā)現(xiàn)和改進自己在思考和總結方面的缺點。如果想要提高心得體會的質量，需要時常進行自我反省和評估，并且積極尋求別人的意見和建議以便進行個人成長和提高。
教書是回事心得體會篇十三
第一段：引言（引出教書的重要性和挑戰(zhàn)）
教書作為一項重要的職業(yè)，承載著培養(yǎng)下一代的責任和使命。教師不僅需要傳授知識，更需要培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。然而，教書并非易事。教師們面對著許多挑戰(zhàn)，如教學方法的選擇、學生個體差異以及教育環(huán)境的變化等。通過多年的教學實踐和思考，我積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：注重學生的參與與發(fā)展
作為一名教師，我始終堅信學生是學習的主體。在教學中，我注重學生的參與與發(fā)展。我努力創(chuàng)設積極的學習環(huán)境，鼓勵學生發(fā)表自己的意見并參與課堂活動。我也會尊重并重視每個學生的個體差異，因此我會根據(jù)學生的特點和需求制定個性化的學習計劃。通過這樣的方式，我希望每個學生都能夠充分展示自己的潛力，并在我的激勵和引導下不斷成長。
第三段：靈活運用教學方法
每個學生都有自己的學習方式和個性特點，因此在教學過程中，我會靈活運用不同的教學方法。例如，我會采用講解、示范、討論、互動等多種方法，以便更好地滿足學生的學習需求。在實施教學過程中，我也會根據(jù)學生的反饋和反應進行及時調整和改進。靈活運用教學方法不僅能夠提高學生的學習效果，也能激發(fā)學生的學習興趣和動力。
第四段：傳遞價值觀念和道德教育
除了傳授知識，作為一名教師，我也認為傳遞價值觀念和進行道德教育同樣重要。在課堂中，我會通過故事、案例和討論等形式，引導學生思考和探討課程內容與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的良好道德品質和正確的價值觀念。此外，我也會通過組織社會實踐、參觀等活動，讓學生親身體驗社會的多樣性和復雜性，從而培養(yǎng)學生的社會責任感和學習外界的包容與尊重。
第五段：不斷反思與進步
教書這一職業(yè)需要不斷的反思與進步。在尋求進步的道路上，我經常進行自我評估，從中尋找不足并進行改進。我也會向同事、學生及家長征求意見和建議，以便更好地提高自己的教學水平。教學是一個與時俱進的過程，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和跟上教育發(fā)展的腳步，才能更好地適應不斷變化的教育環(huán)境。
總結：教書的心得體會
教書是一項光榮而艱巨的事業(yè)。通過注重學生的參與與發(fā)展、靈活運用教學方法、傳遞價值觀念和進行道德教育以及不斷反思與進步，我相信我可以更好地成為一名合格的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教師們能夠在教書的道路上獲得成長與進步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教書是回事心得體會篇十四
近年來，書法作為一種傳統(tǒng)藝術，備受關注并得到越來越多人的喜愛。作為一名中學語文老師，在教學中我也喜歡通過教書法來提高學生的中文水平和審美素養(yǎng)。通過多年的教學實踐，我深感教書法的重要性，并從中獲得了許多心得體會。
第一段：教書法的重要性
教書法不僅能夠提高學生的審美素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，同時也是一種鍛煉學生思維和提高文字表達能力的有效手段。書法作為一種傳統(tǒng)藝術形式，不僅蘊含著豐富的文化含義，而且也需要學習者對于漢字的發(fā)展歷程和演變過程進行深入了解才能更好的表現(xiàn)出書法的精髓。通過學習書法，可以讓學生感受到中華文化的博大精深，提高他們的中華情懷，進而更好的發(fā)揮文化傳承的作用。
第二段：教書法的方法
書法教學需要不斷跟進時代的發(fā)展，采用多樣化的方式，從兒童到成人，從基礎訓練到創(chuàng)意設計，都需要有相應的針對性。在教學中，我們可以采用基礎訓練、暴風練習、模仿創(chuàng)作等多種方式讓學生了解書法的基本原理、步驟以及技巧，幫助他們在書法的世界中探索和發(fā)現(xiàn)自己。在教學中，要運用多媒體技術等現(xiàn)代教育手段，開發(fā)新的書法課程，并將書法融入和整合到其他學科課程中，以豐富學生的課程體驗和教學效果。
第三段：教書法的難點
書法是一門藝術，要求練習者有很高的耐心和毅力，只有不斷地訓練，才能夠逐漸體悟書法的深刻內涵。在教學中，我們也經常會遇到學生在練習中遇到的困難和幾乎無法解決的問題。如何在教學中針對難點給予學生更有針對性和有效的幫助是我們在教學中需要認真思考和解決的問題。
第四段：教書法的體驗
教書法讓我深深感受到了書法的美感和藝術魅力，讓我更好地體會了書法的精髓和內涵。在教學中，許多學生在接觸到書法后都表現(xiàn)出了對于文字藝術的熱烈愛好，也讓我更加堅定了教書法的信念。對于學生而言，書法的練習不僅讓他們得到了文字藝術的提升，同時也讓他們感受到了學習的樂趣和幸福。
第五段：教書法的收益
教書法讓我不僅在教學中獲得了意外的收獲，同時也讓我對于書法及傳統(tǒng)文化有更深入的了解。書法的教學讓我更好地領略到了傳承中華文化的重要性，讓我對于教育事業(yè)也產生了更加深刻的感悟。在教書法的過程中，也讓我更加深刻認識到了教育工作的人性化和多元性。
總之，教書法不僅是一種藝術，更是呈現(xiàn)著一種文化傳承和情感訴求。作為一位教育工作者，我們應該在教育的過程中注重培養(yǎng)學生成為有思想有文化的公民，教書法便是這一種教育方式的典范。我們需要不斷完善教學方法和手段，把書法的教育引入學生的課程中，讓更多人感受到書法的藝術魅力，體驗到書法所帶來的情感和思考。
教書是回事心得體會篇十五
《教書匠》是一本具有深遠意義的圖書，在閱讀中帶給了我許多獨特的體驗和感悟。通過和書中的教書匠一同探索智慧、思考人生、面對困境，我深刻領悟到教書匠的職責、責任和擔當。在這篇文章中，我將分享我對《教書匠》的心得體會。
首先，教書匠的職責是引導學生成長。在書中，教書匠通過他豐富的知識和經驗，啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習的興趣和動力。正如書中所言：“一個好教書匠可以點燃一個孩子的興趣，使一個孩子走進學問的殿堂。”這讓我想起了我曾經遇到過的一位優(yōu)秀的老師。他不僅教我學科知識，更重要的是他教會了我如何思考和解決問題。他引導了我對知識的探索，讓我在與他一起的學習中逐漸成為一個獨立思考的人。正是這位教書匠的引導，讓我認識到教學的本質是培養(yǎng)學生的能力，而不僅僅是灌輸知識。
其次，教書匠的責任是傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的教育理念。書中描繪了一位教書匠與學生之間的對話，展現(xiàn)了教學的真諦。教書匠告訴學生：“教育的目的，并不在于給學生提供正確答案，而是教給他們正確提問的方法?！边@句話讓我深思。在現(xiàn)代社會，知識的更新迅速，所學的知識可能過時，但學會思考和問問題的能力卻永遠不會過時。教書匠要負責教給學生的不僅僅是知識，更應該是一種能力和方法。他們應該培養(yǎng)學生獨立思考、質疑權威和擁抱變革的能力，以應對未來的挑戰(zhàn)。
第三，教書匠擔當著培養(yǎng)未來的責任。書中通過教書匠與一位年輕人的對話，展現(xiàn)了教書匠如何理解自己的責任。他告訴年輕人：“我沒有辦法，也不能強制一個人變成充滿智慧和善良的人，但是我會盡我所能去影響他，讓他能活得更好?！边@正是教書匠的擔當之所在。他們可能無法改變一個學生的一生，但他們能夠通過培養(yǎng)學生的智慧、品德和人格，讓他們在社會中有所作為，為國家和社會的發(fā)展貢獻力量。教書匠在傳授知識的同時，更要注重學生的品德教育，讓他們成為有責任感和擔當精神的人。
第四，教書匠需要不斷進修和學習。在《教書匠》一書中，教書匠通過不斷學習、探索和思考，提高自己的教學水平。他們相信教育是一種無止境的追求，終身學習的過程。正如書中所言：“一個具有智慧的教書匠是不斷往前追求的?！边@使我深受觸動。教書匠應該具備一顆渴望學習、不斷進取的心靈，不斷提高自己的教學能力，以更好地滿足學生的需求和社會的發(fā)展。
最后，教書匠的工作是辛勤而偉大的。他們付出的不僅僅是教學的辛勞，更是心靈的奉獻和愛的付出?！督虝场芬粫校虝吃诿鎸Ь硶r堅守自己的初心，通過愛和耐心影響著學生。教書匠的工作是一份看不見的勞動，但卻能收獲學生的成長和進步。作為教育工作者，我們應該向教書匠們致敬，他們通過自己的努力和付出，為社會培養(yǎng)出一代又一代的人才，推動社會的進步和發(fā)展。
綜上所述，《教書匠》這本書讓我深深地領悟到了教書匠的職責、責任和擔當。他們是引導學生成長的引路人，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的教育理念，擔當著培養(yǎng)未來的責任，不斷進修和學習，同時付出辛勤和愛的努力。我相信，只有充滿智慧和愛心的教書匠，才能培養(yǎng)出更多有能力、有品德的人才，為社會帶來更大的希望和光明。
教書是回事心得體會篇十六
第一段：引言（200字）
教書是一項崇高的職業(yè)，對我來說，這已經成為了我生命中非常重要的一部分。我已經教了十多年的課，期間經歷了許多挑戰(zhàn)和樂趣。在這篇文章中，我要分享的是我在教書過程中所積累的心得體會，希望能為其他教師提供一些啟示和指導。
第二段：教學理念和方法（200字）
教學理念和方法是我教書的核心。我相信每個學生都有獨特的學習風格和需求，因此我盡量提供多樣化的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。我鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題和分享觀點。我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，將理論與實際結合，讓學生能夠將知識運用到生活中。
第三段：與學生的關系（200字）
與學生建立良好的關系是教書的關鍵。我努力營造一個積極、溫馨的課堂環(huán)境，讓學生感到被尊重和受到關注。我樂于傾聽學生的想法和需求，并主動與他們溝通。我盡量展示對學生的關心和理解，幫助他們解決學習和個人問題。通過與學生建立良好的關系，我能夠更好地了解他們的學習狀況，提供更有針對性的指導。
第四段：持續(xù)學習和成長（200字）
作為教師，我始終堅持學習和成長。我不斷更新自己的知識和教學技能，通過參加研討會、課程和閱讀教育相關的書籍來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我積極參與教師團隊的合作，與其他教師分享經驗和教學資源。我還經常反思自己的教學實踐，針對不足之處進行改進。通過持續(xù)學習和成長，我為學生提供更好的教學和指導。
第五段：教書的樂趣和意義（200字）
教書帶給我無盡的樂趣和意義。看到學生在我指導下不斷進步、取得成就，是我最大的滿足。教書也讓我不斷挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自己潛力的同時也幫助他人成長。我與學生之間的互動和交流，讓我感到無比充實和快樂。教書是一項充滿責任和希望的事業(yè)，鑒于學生成長為有價值的社會成員，我將繼續(xù)熱愛和投入這項工作。
總結（100字）
通過教書過程，我深刻體會到了教育的力量和影響力。教書不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵。教書需要付出努力和時間，但回報絕對是值得的。我將永遠秉持著教書的初心，希望通過我的努力能夠給學生帶來正能量和啟示，讓他們在未來的人生道路上取得成功和幸福。
總字數(shù)：1100字
教書是回事心得體會篇十七
第一段：引言（開篇）
作為一名教師，多年來我一直在教書育人的道路上探索前進。通過與學生的交流與互動，我深深體會到教書育人的重要性。在這篇文章中，我將分享我在教書過程中的一些體會和感悟。
第二段：關注學生需求
每個學生都是獨一無二的個體，他們在學習上的需求也各不相同。作為教師，我們需要充分關注學生的需求，并盡可能地滿足他們的學習需求。在教學中，我注重與學生建立良好的師生關系，了解他們的興趣愛好、學習風格和學習動機。只有了解了學生，才能更好地滿足他們的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：因材施教
在教書育人的過程中，因材施教尤為重要。每個學生在學習能力和學習方法上都有所差異，我們不能一刀切地對待所有學生。有些學生可能需要更多的輔導和指導，有些學生可能需要更多的挑戰(zhàn)和激勵。所以，在教學中，我常常根據(jù)學生的實際情況來調整教學方法和課程內容，確保每個學生都能夠在適宜的學習環(huán)境中取得進步。
第四段：鼓勵與贊賞
學生在學習過程中會面臨各種困難和挫折，他們需要教師的鼓勵和支持。作為教師，我們要及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，并給予他們贊賞和肯定。鼓勵和贊賞能夠激發(fā)學生的學習動力和自信心，使他們堅持下去并取得更好的成績。在我的教學中，我常常用鼓勵和贊賞的方式來激勵學生，鼓勵他們勇敢嘗試、不畏困難，同時也傳遞給他們學習的樂趣和幸福感。
第五段：與學生共同成長
教書育人不僅僅是傳授知識，更是與學生共同成長的過程。在我的教學中，我常常與學生保持良好的溝通和互動，了解他們的學習進展和困難，與他們一起分享知識和經驗。同時，我也不斷反思和改進自己的教學方式和方法，以提高教學質量和效果。通過與學生的共同努力和成長，我深深感受到教書育人的快樂和滿足。
結尾：
通過多年的教學實踐，我收獲了很多關于教書育人的體會和心得。教書是一項充滿挑戰(zhàn)和快樂的事業(yè)，需要教師不斷學習和成長。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教書是回事心得體會篇一
一個有夢想的人，他會為實現(xiàn)這一夢想而不懈地去追求，并會付出終身的努力。如果你把教師這個職業(yè)當作事業(yè)來經營，你就會和事業(yè)同歡樂，共成長，你就會愛思考，勤琢磨，給自我設定目標，在工作過程中朝著目標一步步邁進，隨之再設定下一個目標，隨著目標的實現(xiàn)，自我也就在不斷的成長和提高，名師的稱號，學生喜愛的教師等榮譽也會接踵而來，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來的幸福和歡樂。
目標是什么是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會有動力，才會去尋找實現(xiàn)目標的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當教師，就會當教師，就成了一個優(yōu)秀教師的。但有經過幾年或十幾年的努力后，成為一個好教師，名師，一個受人愛戴的教師的。這都來源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻;來源于他們在工作中目標明，方向清，在不斷朝著目標努力、奮進著。
除了心目中有追求，工作中有目標外，“敬業(yè)奉獻，教書育人”還要體此刻工作中，我認為以下三點是必須的：
1、時間的付出是根本。
要做好工作，要提高技藝，是需要投入很多的精力。學習需要時間，思考需要時間、備課批改作業(yè)需要時間、輔導學生解答問題需要時間。所以，在時間上來說，沒有內外區(qū)別，有追求，有目標的人，他會隨時利用時間，隨時把握機遇，隨時都會在學習。活到老，學到老嘛，教師也一樣。
2、職責的增強是重點。
我們的工作來不得半點馬虎，因為我們應對的是祖國的未來的棟梁，我們應對的是人一生成長的關鍵。所以我們必須增強我們的職責感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔的教育職責，并時刻把職責裝在心里，重要的還要落實在行動中，落實到每一天每一節(jié)的教學任務中。
3、成效的明顯是必然。
只要我們在實踐中，為達成我們的教育、教學目標，為實現(xiàn)學生的培養(yǎng)目標，加以努力，加以奮斗，就會有成效。當然，我們還會在行動的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動的準則。沒有教不會的學生，僅有不會教的教師。
身為教師，我們必須要立足本職，思想上要高度重視，要認真思考教師職業(yè)對我們的要求，做一個心中有追求，干中有目標，行動中有體現(xiàn)的人，不斷地增強我們的職責意識和服務意識，做一個合格并且優(yōu)秀的好教師。
教書是回事心得體會篇二
教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。分數(shù)不是評價學生的唯一標準。
教書育人是教師的天職。教學離不開育人。因此，每個教師要想忠于職守，就必須牢記教書育人的要求。
用‘真理’育人，其實就是科學育人。在教學中，要用真理育人，用客觀的科學規(guī)律、客觀的事實、正確的思想、道德規(guī)范和科學的文化知識影響學生。把握教育規(guī)律，依法育人。因此，教師要努力學習教育科學知識，探索和掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律教書育人。
情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育中影響學生的重要因素。教師對學生的愛是教育學生的前提，是黨和人民賦予教師的重要任務，體現(xiàn)了社會主義的教育本質。
教學是手段，育人是目的。每個學科都有自己不同的內容體系和特點。教師必須按照教學大綱的要求，精心設計和組織教學內容，利用學科的思想性、科學性和知識性特點，傳授系統(tǒng)的科學文化知識，對學生進行思想道德教育。
道路是實現(xiàn)目標的橋梁和大道。教師必須掌握正確的教書育人的方法。比如，首先要用馬克思主義的立場、觀點和方法，在_的基礎上教書育人；其次，要結合課堂教學對學生進行思想道德教育。第三，要利用第二課堂的活動，激發(fā)學生的興趣，開闊學生的視野，增長學生的才能，鍛煉學生的思想和素質；第四，教師要深入學生，與學生交朋友，用心交流，引導學生全面健康成長。
方法是教書育人的方法和措施。教師首先要轉變教育觀念，改革育人模式。概念是指人們對客觀事物形成的認識、概念和思想，是指導教師行動的思維理念。比如教學方法、人才模式、教學內容、教學技巧等等。二是積極進行教學改革，提高課堂教學質量。課堂教學是教書育人的重要陣地。教師要調整和改革課程體系的結構和內容，建立和更新教學內容，加強課程的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，運用現(xiàn)代教育技術提高課堂教學質量。第三，把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去。第二教室是老師教書育人的好地方。教師必須采取各種生動、活潑、豐富的課外活動和社會實踐活動，靈活多樣地對學生進行教學和教育。
教書是回事心得體會篇三
從教已經十多年來?；仡^想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；仡欁晕易畛醯哪切┰竿渲胁⒉话處熯@個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫忙他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自我。教師應充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學都能正確看待自我，看到自我身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自我受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自我所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質的重要體現(xiàn)。
當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們容易遺忘。所以，我就經常告訴自我要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。
當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自我是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然可是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。并且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當教師讓我變成了一個更有職責心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛就是自我的恥辱似的。也不愿意自我去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起職責。這種職責感讓我對他們關愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份職責之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調：“學生有一杯水，教師就應有一桶水”所以各種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自我有一桶水，45分鐘的課，自我就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經常拖到下一科教師來上課才戀戀不舍的離開。
把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。著名物理學家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統(tǒng)教育方法訓練出來的小孩，能夠深入地學習很多東西，這對于他進入大學、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人。”很顯然，只會考試的人難以適應當今世界的。
創(chuàng)新教育和實踐教育是素質教育的兩大重要資料，教會學生如何學習，如何開創(chuàng)性地學習，并在社會實踐中掌握和運用是至關重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的基礎知識較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬堅试S我叫一個學生，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學生回答：“我不明白?！闭f完后，小學生立刻坐在計算機前提檢索?！皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。
這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學附中校長趙鈺對中國基礎教育的評價那樣：“我國的基礎教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎知識比較強，考試潛力比較強;可是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱。”我們弱項恰恰是21世紀人才最重要的素質。
《中國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師務必是自來水。”筆者則認為，水再多，也不外乎教與學的灌輸關系，只可是是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質教育中真正成功，才是素質教育所要求的實質?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時;僅有“授人以漁”才能使人受用終身。
教書是回事心得體會篇四
我從教13年，擔任班主任近10年，對“教書育人”這四個字是深有感觸。“教書育人”是教師的天職！“育人”是“教書”的前提，“育人”是“教書”的根本，教師決不能只“教書”而不“育人”！
作為一名青年教師，我對教育工作總是熱情洋溢。從一名剛畢業(yè)的師范生到對工作游刃有余的青年教師，也是在不斷的學習中、實踐中、反思中、總結中成長起來的。有時擔任班主任，有時擔任兩門主課，無論分擔什么學科、什么工作，總是想盡一切辦法，不斷努力再努力——扎實自己的基本功、提高教育技能、盡快地融入到學生當中，而且對學生的教育、管理等工作始終很用心，也深知教師育人的重要性，時刻謹記“育人”的職責！作為一名人民教師從事教育工作，表面看是教書，其實真正的內涵是育人——培養(yǎng)孩子良好的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子學會學習的能力素質。這也是做好教師工作的核心指導思想。
在我每年接手的班級中，總是會有幾個成績差、習慣差、品行差的典型學生。對于這樣的孩子，我從接班起就對他們傾注了比其他學生多幾倍的精力。首先我要從多方渠道深入了解這些孩子的家庭背景、生活情況、思想品行、學習習慣等，無論是詢問“前輩”還是做家教，我都對得到的資料進行整合比較以作參考，更重要的是我會親自“走近”他們——課下觀察他們的“行蹤”、課上注意他們的“動態(tài)”，對他們多提問、多指導、多關心、多交流，更準確地幫他們查找造成目前這些行為、思想的根源，并通過一次事件進行舉一反三的引導教育，讓這些孩子在一次次的小錯誤之后逐步改正自己的不良思想和行為，盡快幫他們明辨是非、分清善惡，樹立正確的道德意識和良好的行為習慣，接著引導他們明確作為一名學生應有的學習目標，并愿意為之努力奮斗。就這樣，在我的耐心教育、引導下，我所帶班級中問題學生的品行大多數(shù)都有了顯著的提高，有的即使學習成績沒有大幅提高，但是思想行為絕對是健康、積極、熱情、向上的，甚至他們中還涌現(xiàn)出不少關心集體、關愛同學、樂于助人、拾金不昧的優(yōu)秀典型呢！
去年我所接的五年級一班中，學生學習成績及行為習慣差異很大，作為一名班主任兼語文、品德課的教師，就需要在平時的工作中對全班學生傾注更多的愛心與精力。例如班上的張芮苗、張夢恬、崔心馨、鄭孟果、張悅等不少女孩子雖然也能踏實地參與學習，但是成績卻不是很理想。于是，我平時就多關注她們：發(fā)現(xiàn)很多時候她們連舉手的膽量都沒有。因此課余我就多幫助、輔導她們，課上多提問、多鼓勵，盡可能多的給予她們發(fā)言的機會，激發(fā)她們的自信心和大膽參與的勇氣。課間，我走向她們的座位，坐下來與她們聊天，問一問：在校住宿有沒有什么困難？在校就餐有沒有什么不適應？放學回家都喜歡怎么安排自己的時間？最愛讀的課外書是哪些？最擅長的體育、文藝活動有哪些？慢慢地孩子們似乎已經把我當成了她們的知心姐姐，主動加我的聯(lián)系方式，有什么心事或者困惑總喜歡課下主動找我聊一聊。有時還告訴我一些男孩子的思想與行為動向呢！使我能夠及時給予他們正確的引導。
于是，課堂上，我注重對這群“一休”的正面引導，故意拋給他們一兩個技術含量較高的問題，鼓勵他們帶領女孩子們分組展開學習、探索、研究、交流、評價等，男孩子們展開思維的碰撞，女孩子們也從中領悟學法、激發(fā)興趣。例如：由程新超、周曉輝、李府昌等幾個男孩兒導演、編排的課本劇《晏子使楚》獲得了鎮(zhèn)級優(yōu)秀節(jié)目的榮譽。這也是我們班學生把握課堂、拓展課堂的優(yōu)秀成果。課余時間，我注重他們的體育鍛煉和興趣愛好的培養(yǎng)，從不布置反復抄寫的、大量枯燥的作業(yè)，總是引導孩子們明確每天的學習目標，例如：學會本課生字、理解本課詞句、熟讀或背會本課課文等，同時給孩子們自由把握的空間，指導孩子們結合自己的學習情況合理安排學習和課余活動，支持孩子們課余展開乒乓球比賽、象棋比賽、跳繩比賽、跳皮筋等活動，并鼓勵孩子們多去圖書室借閱圖書，引導班干部在班上開展每周一次的讀書筆記展評活動。這樣一來，早讀課、自習課上教室里都是專心讀背、勤學苦練的身影。課間活動，個個都激情高漲、大顯身手。班級、學校的各項活動，孩子們都爭先恐后、積極向上，班風有了顯著的改善。樂觀自信的笑臉越來越多了，明辨是非的小督導員爭相擔當了，班主任的“頭疼病”也悄然痊愈了。
作為一名班主任教師，不但要用心去關注每一個孩子、關愛每一個孩子，同時還要有一套管理班級的方法。在孩子們的自選和推選中組建的班干部隊伍，班主任要做好的便是正確的督促和有效的運用。首先對班干部要敢于放手，但又不能袖手旁觀，要適時的給予正確的引導和管理技巧的指導。同時，對班上的好人好事、學習標兵、勞動能手等先進典型要加強表揚的力度，對紀律渙散、思想不端、突發(fā)事件等要及時進行有效的引導和公平的處理，時刻讓學生謹記：健康、積極、向上才是一個學生應有的作風，時刻保持平等、溫馨的班級氛圍。
通過多年“教書育人”工作的體驗，我深感學生的思想教育引導工作很重要，無論是班主任還是普通教師，都應該用心和學生交流，走近學生，了解學生，不斷地引導學生學會自我調節(jié)、學會學習的技能、學會做人的道理，這才是我們每一位教師應該做好的育人的本職工作。這不僅需要時刻保持滿腔的熱心和責任心，更需要我們每一位教師傾注更多的耐心、誠心和愛心，這樣我們才能對得起自己的良心，做一名真正的人民教師，一位稱職的班主任老師，一個名副其實的育人典范。
教書是回事心得體會篇五
師德教書育人的心得體會
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
（一）、用親和之心架設教育之橋
我經常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
（三）、用研究者之心搭建教學之梯
（四）、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
（五）、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈
現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
“教書和育人是一個相輔相成的有機整體，教書是育人的前提，教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的。”作為一個在教育戰(zhàn)線上已經奮戰(zhàn)40余年的“老兵”，石河子大學教授曹連莆如是說。可謂一語中的，這句話鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關系。教書與育人即該如此。
一、把教書育人放在首位，把思想教育融入課堂教學。
教書育人是教師的天職。江澤民在《關于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，而且要育好人?！币虼?，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關系的思想，一方面教師指導學生學習，另一方面學生幫助教師教學?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的.藝術。
尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。
當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，學生產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人，學生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學生所接受。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生，才能誨人不倦，教好學生。
而對做學生的思想教育，不光是會上宣講，也不光是課余談心，還應當滲透在課堂教學之中。教師的言傳身教，對學生更有巨大的示范引導作用。教書與育人密不可分，教書育人與為人師表相輔相成。
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二、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學
愛崗敬業(yè)，嚴謹治學是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛崗敬業(yè)，嚴謹治學的教師，才能潛心鉆研業(yè)務，樂于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng)新，取得成績。
作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責，真正做到“干一行，愛一行，專一行”。 而教書育人是學校的基本任務，是教師的崇高責任，要在實踐中要不斷探索教書育人的規(guī)律和方法。在實際教學過程中，全面貫徹、推進素質教育，不斷探索新世紀、新時代的教學規(guī)律，改進教學方法；不斷學習新知識、新技能，掌握過硬的為人民服務的本領，不斷適應社會的發(fā)展和時代的變化。因此，在常規(guī)教學中，要把握好教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學，充分調動學生的學習積極性，不斷提高學生的學習成績，不斷促進教學工作登上新的臺階。
在任何課程教學中，都要認識到學生興趣的差異，搞好教書育人工作。 教育心理學告訴我們，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的，是在物質需要與精神文化需要的基礎上形成和發(fā)展起來的，人們一旦對工作和學習發(fā)生了興趣，也就獲得了搞好工作和學習的動力。學習興趣濃厚的學生，聽課專心，完成作業(yè)的態(tài)度好，鉆研精神強，提出的問題有一定深度和難度，對待困難有足夠的意志力和克服困難的精神，而學習興趣低的學生，學習不專心，遇到困難時往往失去信心，有的甚至不能堅持學習。還有為數(shù)不少的同學，他們的學習興趣已經形成或基本形成，但停留在期望和等待的狀態(tài)中，缺乏推動力量，學習效率較低，效果不夠好。因此，要教好書，育好人，不可不研究如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。
在教學中，要提高學生的認識，建立起對課程的感情，激發(fā)其學習興趣。教育、課堂教學不應該是一味枯燥的“填鴨式”教學，應該首先培養(yǎng)學生的學習興趣，才能激發(fā)出其學習的動力。同時，在教學過程中，我非常注重探索行之有效的教學方法，以期能培養(yǎng)出當今社會需要的應用型人才。
三、為人師表、廉潔從教
抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。
作為一名光榮的人民教師，無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創(chuàng)良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經濟的大潮中見利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。
這是我在教學當中的幾點體會，總之，一名教育工作者，應該常思為師之道，常存育人之責，常懷愛生之心，才能盡到一個教師的責任。要通過人類文明精華去影響學生，要通過個人的人格魅力達到對學生的正向影響，要在教書中育人，要調動學生的學習積極性，讓他們在快樂中學習，在學習中獲得快樂，在快樂中成人、成才！
2011年11月
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篇一：教書育人心得體會
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
（一）、用親和之心架設教育之橋
我經常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
（三）、用研究者之心搭建教學之梯
（四）、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。
熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
（五）、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈
現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
篇二：教書育人心得體會
常言道，教書育人。但在實際教學中，受應試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結果成了教死書，死教書，教學過程枯燥無味，教學效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認為，要教書先要育人。學生有了好的思想品德，對學習有了正確的認識，學起知識來就會游刃有余。教師的教學也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學習，而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習，而只顧虛偽地偽裝自己呢？細想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結果導致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學校行為習慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導其向好的善的學習，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導下，他漸漸變得懂事了，同學們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。”可見，教書與育人的關系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學習態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學效果。
目前當今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復雜，
人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應當前社會的需要，它已成為一種落后的教學方式，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關系，使二者相輔相成，有機結合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式，更好地激發(fā)學生的學習興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
篇三：教書育人心得體會
看作是為師從教的最大失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責”。
記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳?！都t樓夢》中有警句：不經一事，不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，如果說經歷是人生最大的財富，那么我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計，教育為本。多建一所學校，就會少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵，民族的希望。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過；教不學，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質樸古訓中。其實，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向對于這個社會是多么不可或缺。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對教育本身及其身體力行者的最好解讀。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。
詩人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。
熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。作為教書育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。我見證了“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞，品嘗了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學生共同領略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的激動喜悅。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道，獨善其身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標尺杠桿。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！庇耸俏疑牧硪徊糠?。首先，我會讓學生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好時光，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理；其次，我會創(chuàng)新教學方式，在講授知識的過程中，將“天行健，君子以自強不息”的進取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們人與自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學生們接物待人的行為準則中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導同學門勤奮刻苦。第三，我堅持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導，促進他們共同提高。這樣，隨風潛入夜，潤物細無聲，于潛移默化中增長了孩子們才干，擴展了他們的視野，增加了他們的智慧。同時，鍛煉了自己的本領，出現(xiàn)了“雙贏”局面。大家同舟共濟，步調一致，齊頭并進，共赴前程。
“教書育人，質量為本”心得體會
作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿-論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，我們有責任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
通過這次“教書育人，質量為本”師德學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，現(xiàn)談談我的體會：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、需要有愛心
的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四、需要耐心
內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
五、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情；后來喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。
作為一名一線教師，要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學工作當作終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質量，把學生教好，使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
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辛村九年一貫制學校 秦理圓
從教已經十多年來?；仡^想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；仡欁约鹤畛醯哪切┰竿?，其中并不包含教師這個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每天要面對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。后來進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫助他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。 教書育人是教師的首要任務，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質的重要體現(xiàn)。
當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們容易遺忘。所以，我就經常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。
當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情；后來喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。
當教師讓我變成了一個更有責任心的人。以前一直接受著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”（或者也可以說“媽媽”）之后，覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起責任。這種責任感讓我對他們關愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份責任之中體會到了疲憊和幸福。 舊的教育方法強調：“學生有一杯水，教師就應有一桶水”因此各種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開。
見得是會考試的人?！焙茱@然，只會考試的人難以適應當今世界的。
創(chuàng)新教育和實踐教育是素質教育的兩大重要內容，教會學生如何學習，如何開創(chuàng)性地學習，并在社會實踐中掌握和運用是至關重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的基礎知識較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬堅试S我叫一個學生，來考一考如何？”于是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你知道什么叫算珠嗎？”學生回答：“我不知道?！闭f完后，小學生馬上坐在計算機前提檢索?！皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。
這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學附長趙鈺對中國基礎教育的評價那樣：“我國的基礎教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎知識比較強，考試能力比較強；但是我們的動手能力、實踐能力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力比較弱。”我們弱項恰恰是21世紀人才最重要的素質。
《中國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師必須是自來水?！惫P者則認為，水再多，也不外乎教與學的灌輸關系，只不過是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質教育中真正成功，才是素質教育所要求的實質?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時；只有“授人以漁”才能使人受用終身。
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教書是回事心得體會篇六
蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務是讓每一個孩子看到人類心靈和靈魂的美，珍惜和呵護這種美，用自己的行動讓這種美達到應有的高度。
生成長過程的客觀要求，也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，貫徹、落實“xx”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任?！蔽覀冇胸熑卫^承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領；更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學工作當做終身奮斗的`目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質量，把學生教好，使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教書是回事心得體會篇七
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，老師們除了注重對學生的教學工作之外還要不斷地總結、反思和探索，從而提升自己的教學水平。在教學生的過程中，老師們不僅傳授知識，更重要的是傳承道德、培育品德。下面本人將結合我所在學校的實際情況，以及自己多年的教學經驗，談一談老師教書的心得體會。
一、理念貫穿教育教學全過程
在教學中，老師們應該有一種理念貫穿教育教學全過程，這個理念應該是讓學生發(fā)展自己的潛能、提升自己的能力，形成自己的個性、特長和優(yōu)勢。同時，要讓學生掌握必要的知識技能，使之成為未來社會的有用之才。這樣，才能使教學變得更加科學合理，更加富有成效。
二、體現(xiàn)個性化教育
個性化教育是一種針對不同個體的需求、興趣、特長、成長特點等差異，采用個體差異化、主動參與、反思調整等方式進行的教育。落實個性化教育需要老師們注重以下幾點：注重體現(xiàn)學生的特點，掌握身心發(fā)展規(guī)律，關注每個學生的成就感和自信心，關注學生情感需求和獨立性，關注學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維、合作性思維等多重智能的綜合發(fā)展。
三、科學合理的教學方法
教學方法直接影響著教學效果。不同的年齡階段、不同的科目、不同的學生群體，采用的教學方法也應該有所不同。比如小學生應該注重圖像教學、體驗教學，重視小品短文、課文朗讀等形式，而高中生注重理論分析以及實踐操作的結合。作為老師既要精熟掌握常用的教學方法，同時還要不斷的更新自己的教學思路，采用不同的方法進行教學。
四、穩(wěn)定的班級管理
班級管理對于教學的成功與否有很大的影響。良好的管理則能使學生安心學習、保持秩序，更容易使教學取得成功。在管理中，老師們應以愛心執(zhí)教，注重耐心、細致、周到；積極引導，創(chuàng)設和諧、積極、良好的教學氛圍。同時，老師們也應該了解學生的家庭情況和學習情況，該給予適當?shù)膸椭完P心的時候應該及時跟進。
五、心態(tài)平和、專注開放
做好教育，用心做人，平等對待每一個學生，對他們進行全方位的關愛，是做一個好老師的基礎。這需要老師們擁有平和、穩(wěn)定、專注、開放的心態(tài)。那么，老師們要如何做到心態(tài)平和呢？一方面是要有跟相對平衡的心態(tài)，另一方面是要對待教育工作不卑不亢，平常心對待，不斷自我反省，不斷學習進步。這樣才能在教育這條路上，有更長、更遠、更廣闊的空間，也會更容易活得自在、更加成功。
總之，老師教學的成敗，不僅取決于學生理解力、學習能力等因素，更取決于老師自身教學水平、素養(yǎng)水平、人際交往能力和管理能力等多個方面。因此，做為一名老師我深知只有把個人所學與所思合一，一步步探索并不斷總結，才能在教育教學中不斷獲得成功。
教書是回事心得體會篇八
書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是漢字文化的代表之一。教授書法不僅傳承了我們民族文化，更重要的是對培養(yǎng)學生的審美能力、語言表達能力、學習習慣等方面有著積極的意義。教書法是一件艱巨而又有意義的工作，本文將從個人的實踐經驗出發(fā)，結合教材內容進行詳述教書法的心得體會。
二、對學生進行不同程度的分層次教學
教書法對于學生的年級、性別、文化背景、文學基礎、興趣愛好等都有著不同的要求，這就需要我們對學生進行層層把握，對學生進行分類的教學安排。對于書法基礎較好的學生，我們可以通過加強練字、筆畫、描紅等練習，來讓他們在原有的基礎上更加規(guī)范、精湛。而對于書法基礎差的學生，則需要進行適當?shù)胤植胶头诸悾鶕?jù)學生各方面的基礎情況進行學習內容的選擇和教學方法的調整。比如，對于初學者，可以通過了解基本筆畫結構、熟練掌握基本筆法、在字帖上模仿并且逐漸熟練書寫漢字。這樣可以讓學生在書寫的過程中逐漸理解中國書法藝術的奧秘，進而更好地掌握書寫技巧。
三、進行多元化的教學方式
對于書法教學來講，教學方法無疑是一件非常重要的事情。單一的教學方式無法滿足學生的不同需求，選擇合適的教學方法有助于讓更多的學生受益。例如練字教學，可以采用學生自主練字、多人合作學習、音樂節(jié)奏法等不同的教學方法。另外，培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生在學習中感受快樂，也是重要的教學方式之一。比如，在教授學生書法知識和技能的同時，可以以歷史故事、文化藝術知識、游戲競賽等形式來激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，使得學生在學習中不覺得枯燥、無聊，真正學有所得，天天有收獲。
四、將"詩、書、畫、印"相結合的方式進行教學
書法、詩歌、畫畫、印章，四種藝術都要向中華文化學習，我們教書法絕不是只教書法本身，而是將“詩、書、畫、印”相結合的方式進行教學。通過教授書法，我們可以引導學生欣賞詩歌、感受繪畫、學習篆刻，從而全面提高學生的文化素養(yǎng)。在教授書法過程中，可以選用經典詩歌、古文詞章等文學經典激勵學生，或者利用書法作品配以圖畫形成“詩畫或詩書印聯(lián)”。這樣的教學方式可以大大激發(fā)學生的學習興趣，并對學生的文化素質的提高也有著積極的促進作用。
五、加強學生的文化自信心
中國書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，成為了我們建國以來對外宣傳中的重要內容。因此，在教學過程中，需要加強學生對中國文化的認識，并且不斷鼓勵學生多讀中國經典詩詞，深化中國文化的學習和了解。這樣有助于提升學生的國學素質以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同感，強化學生的文化自信心，增強學生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，使傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)揚光大。
六、總結
總而言之，教書法不僅僅是一種純技術性的傳授，更是一種帶有文化涵養(yǎng)的、在沉淀中不斷發(fā)展的學科。在教書法的過程中，我們要根據(jù)學生的基礎和能力分層次、分階段的進行教學，同時采用多元化的教學方式，進行“詩、書、畫、印”的文化融合教學，加強學生對中國文化的認識與信心。只有這樣，才能夠真正實現(xiàn)教育的知行合一，把書法教育貫穿到學生的一生當中，并積極激發(fā)學生的學習熱情和學海無涯的求知欲。
教書是回事心得體會篇九
書法是一門古老而又優(yōu)美的藝術，而教書法則更是一項具有挑戰(zhàn)性和意義的事業(yè)。作為一名書法教師，我已經有多年的經驗，其中包括欣賞和學習此藝術及教授學生書法。我想分享我的教書法心得體會，希望對對于教書法的人有所幫助。
段落二：對教書法的理解
教書法是一種與眾不同的教育形式，因為它涉及到身體和思維的協(xié)調。不像其他主要科目，如數(shù)學或歷史，教書法需要學生的身體配合，尤其是手和眼的配合，以創(chuàng)造漂亮的字體。這要求我們作為老師必須給予大量配合練習和指導，并為學生創(chuàng)造一個浸泡在學習書法氛圍的環(huán)境。
段落三：教學方法
我首先教學生的不是筆畫和字形，而是書法的核心理念：神韻，呼吸，氣息和節(jié)奏。這些方面更注重感性體驗，而這些貫穿整個書法的藝術語言。然后，我會通過教授基礎筆畫、字帖和作品來讓學生對字體有個整體的理解和熟悉，幫助學生看到創(chuàng)作中的一些技術細節(jié)和問題，如如何控制斜體或如何在作品中排版。當學生進步到可以達到寫出一整篇作品，我會給他們更多的自由空間，讓他們在一些。這些方面都可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，并通過讓學生看到自己的進步和成就激發(fā)他們的動力。
段落四：重視學生的個性
不同的學生可能有不同的書寫習慣和個性，所以我們需要及時發(fā)現(xiàn)這些，并根據(jù)學生的情況進行個性化的指導。同樣地，我們也要充分利用學生的興趣，比如，如果學生經常在自己的空閑時間里涂涂畫畫，那么，我會鼓勵他嘗試少數(shù)派書法，像草書，行書等等。個性化的教學會讓學生感受到老師的支持和關心，這將激發(fā)學生更大的興趣。
段落五：總結
通過教書法的過程，在指導學生掌握書法技巧的同時，我對自己的書法理解和技藝掌握有了更深入的認識。我發(fā)現(xiàn)，教書法不僅是一種傳授技法的方法，更是一種傳遞文化的方式。書法是中國傳統(tǒng)文化的一部分，而教書法的過程也傳達著中國傳統(tǒng)文化的價值觀。教書法的過程中，我們通過為學生提供讓他們熱愛書法的理由和方式，使得他們對這門藝術有了更深刻的理解和認識。這意味著我這名書法教師，不僅起到傳道授業(yè)解惑的作用，更是在向新一代傳遞了中國傳統(tǒng)文化的珍貴精髓。
教書是回事心得體會篇十
在學術寫作中，重復率是一個常見的問題。作為學生或學者，我們需要注意如何避免高重復率，以確保我們的論文或文章具有更高的質量和可接受性。在本文中，我將探討重復率高的原因以及如何避免這種現(xiàn)象，以便更好地提高學術寫作的質量和標準。
第一段：引言。
在介紹如何解決重復率問題之前，我們需要明確重復率高的原因。重復率主要是因為作者使用了重復的短語、詞匯、句子或段落，同時缺乏適當?shù)囊没蛭墨I的支持。這種情況往往會引起讀者的不滿和質疑，因為它會使文章或論文的可信度和原創(chuàng)性受到影響。為避免這種現(xiàn)象，有必要了解高重復率的主要原因。
第二段：原因分析。
高重復率的主要原因之一是研究或論文主題太窄。狹小的主題區(qū)域容易導致相似的寫作風格和語言使用。此外，學術寫作往往需要引用其他研究，這也經常導致高重復率。許多學生可能使用太多相似的引用，因為他們認為引用越多越好。然而，這種做法可能會導致高重復率，因為作者可能會重復使用一些相同的引用源。因此，了解原因是非常重要的，可以幫助我們避免重復率高的情況。
第三段：如何避免高重復率。
在避免重復率高時，最重要的是避免使用相似的詞匯和短語。通過改變短語或詞匯使用，作者可以避免高重復率并使論文或文章更易讀。此外，引用的使用也應該是適當和充分的。作者應盡量引用主題相關的研究論文，而不是不相關的論文。作者應考慮使用異源性引用，以便增加引用的差異性。引用時應遵循適當?shù)母袷揭?，以避免因格式問題導致高重復率。最后，作者還應該審慎地運用段落和句子結構，以提高文章或論文的可讀性。
第四段：如何檢測高重復率。
在檢測和避免高重復率上，工具和軟件可以起到很好的幫助作用。例如，一些著名的抄襲檢測軟件像Turnitin、Grammarly都可以幫助作者檢測出文章中的高重復率和抄襲情況。這些工具不僅可以幫助作者檢查高重復率問題，還可以提供準確的數(shù)據(jù)和建議，幫助作者改進文章中的重復和抄襲問題。
第五段：總結。
在學術寫作中，高重復率可能會降低文章或論文的質量和可信度。了解原因并采取相應的措施可以幫助作者避免高重復率。作者應該避免使用相似的短語和詞匯，并正確地使用引用。檢測和糾正高重復率問題的軟件和工具也是非常重要的。通過做好這些工作，我們可以提高學術寫作的質量和可接受性。
教書是回事心得體會篇十一
《教書匠》是中國著名教育家方舟子撰寫的一本書。這本書主要講述了中國教師教育的困境和挑戰(zhàn)，以及方舟子對教師教育的思考與觀點。閱讀完《教書匠》后，我深受震撼和啟發(fā)。本文將從教師形象、教師培養(yǎng)、教育改革、教師責任和教師成長五個方面來談一談我對《教書匠》的心得體會。
作為讀者，當我第一次接觸到《教書匠》這本書的時候，我被書中對教師的描述所吸引。在書中，方舟子通過對幾位教師的訪談，以及對教師工作環(huán)境的描繪，將教師形象呈現(xiàn)在讀者面前。這些教師形象既有對學生負責、用心教學的好教師，也有對工作草率、敷衍塞責的差教師。通過對這些教師形象的展示，方舟子引發(fā)了讀者對教師形象的思考。我深深地認識到，教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑的人，更是學生的榜樣和師哥師姐。因此，作為一名教師，要想成為合格的“教書匠”，就需要不斷努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立正確的榜樣。
《教書匠》還深入探討了教師培養(yǎng)的問題。書中提到，當前的教師培養(yǎng)機制存在很大的問題，很多培養(yǎng)出來的教師知識水平不夠扎實，專業(yè)素養(yǎng)不夠高。這是導致教育質量低下的一個重要原因。方舟子呼吁應加強對教師的培養(yǎng)，提高教師的學識水平和專業(yè)能力。在我看來，教師培養(yǎng)應該以提高教師的實際教學能力為核心，注重理論與實踐相結合。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多合格的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
教育改革是《教書匠》思考的重要議題之一。書中指出，當前的教育體制存在很多弊端，需要進行深刻的改革。方舟子主張分層設立教師教育專業(yè)，旨在提高教師教育的專業(yè)性和針對性。他還希望通過建立一個公正、公平的教師選拔機制，吸引更多優(yōu)秀的人才從事教育工作。對此我深感贊同，教育改革離不開制度的創(chuàng)新。只有在健全的制度保障下，教育事業(yè)才能發(fā)展得更為健康和穩(wěn)定。
在《教書匠》中，方舟子不僅關注教師，也關注教師的責任。他認為，教師應該肩負起培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)造力、塑造學生品行和價值觀的重要任務。因此，教師要積極主動地踐行自己的職責，要有教書育人的責任感和使命感。對于我來說，作為一名教師，要認真履行自己的教育使命，不斷追求自己的教育理想，為學生的成長和發(fā)展負重前行。
最后，《教書匠》也給我?guī)砹岁P于教師成長的啟示。方舟子認為，教師應該不斷學習、不斷進步，才能給學生更好的教育。他呼吁教師要具備“三觀”，即“正確認識自己的能力、喜歡自己的工作、積極向上地發(fā)展自己”。我深深地體會到，教師的成長是一個持續(xù)不斷的過程，需要教師不斷去思考、去學習、去實踐。只有這樣，才能成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展提供有力的支持。
總之，方舟子的《教書匠》給我留下了深刻的印象，使我對教師教育有了更加深入的認知。教師作為社會的棟梁之才，肩負著培養(yǎng)人才、傳播知識、弘揚文化的重要使命。我相信，只有通過加強教師培養(yǎng)、進行教育改革，教師們才能真正成為“教書匠”，為中國教育事業(yè)的繁榮貢獻自己的智慧和力量。
教書是回事心得體會篇十二
首先，心得體會重復率高可能是因為知識的學習方式不夠科學。很多人在學習的過程中只是單純的看書、記筆記，缺少有效的思考和總結。因此，在學習的過程中產生的心得體會大部分都是重復性的、泛泛而談的。如果想要提高心得體會的質量，需要改變學習方式，注重思考和總結，并且深入挖掘學習中的關鍵點和重點內容。
其次，心得體會重復率高也可能是因為一個人對待學習的態(tài)度和心態(tài)不夠認真和積極。很多人只是將學習視為應付考試和完成任務的工具，缺少真正的興趣和熱情。因此，在學習的過程中也缺少了深入的思考和總結。如果想要提高心得體會的質量，需要改變學習態(tài)度和心態(tài)，將學習當做自己的內心追求，并且注重對學習內容的深入理解和分析。
第三，心得體會重復率高還可能是因為一個人的思考能力不夠發(fā)達和深入。在學習的過程中，很多人往往只是停留在表面理解的階段，缺少探尋內在邏輯和思維深度的能力。因此，在心得體會中缺少針對性、創(chuàng)新性的思考，導致心得體會只能停留在表面層面。如果想要提高心得體會的質量，需要提升自己的思考能力和思維深度，不斷探尋問題本質并給出自己獨特的見解和思考。
第四，心得體會重復率高可能是因為一個人在學習的過程中缺少和他人的交流和討論。很多人在學習的過程中因為缺少交流和討論而無法深入挖掘學習內容，缺少別人的不同思維角度和見解的刺激。因此，心得體會也往往只停留在表面性的總結和泛泛而談的內容上。如果想要提高心得體會的質量，需要開展和他人的積極交流和討論，不斷學習和吸納別人的有用思維和觀點。
最后，心得體會重復率高也可能是因為一個人缺少自我反省和改進的意識。很多人在學習的過程中缺乏對自己的反思和評估，導致他們缺失發(fā)現(xiàn)自身不足的機會。因此，在學習的過程中也很難發(fā)現(xiàn)和改進自己在思考和總結方面的缺點。如果想要提高心得體會的質量，需要時常進行自我反省和評估，并且積極尋求別人的意見和建議以便進行個人成長和提高。
教書是回事心得體會篇十三
第一段：引言（引出教書的重要性和挑戰(zhàn)）
教書作為一項重要的職業(yè)，承載著培養(yǎng)下一代的責任和使命。教師不僅需要傳授知識，更需要培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。然而，教書并非易事。教師們面對著許多挑戰(zhàn)，如教學方法的選擇、學生個體差異以及教育環(huán)境的變化等。通過多年的教學實踐和思考，我積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：注重學生的參與與發(fā)展
作為一名教師，我始終堅信學生是學習的主體。在教學中，我注重學生的參與與發(fā)展。我努力創(chuàng)設積極的學習環(huán)境，鼓勵學生發(fā)表自己的意見并參與課堂活動。我也會尊重并重視每個學生的個體差異，因此我會根據(jù)學生的特點和需求制定個性化的學習計劃。通過這樣的方式，我希望每個學生都能夠充分展示自己的潛力，并在我的激勵和引導下不斷成長。
第三段：靈活運用教學方法
每個學生都有自己的學習方式和個性特點，因此在教學過程中，我會靈活運用不同的教學方法。例如，我會采用講解、示范、討論、互動等多種方法，以便更好地滿足學生的學習需求。在實施教學過程中，我也會根據(jù)學生的反饋和反應進行及時調整和改進。靈活運用教學方法不僅能夠提高學生的學習效果，也能激發(fā)學生的學習興趣和動力。
第四段：傳遞價值觀念和道德教育
除了傳授知識，作為一名教師，我也認為傳遞價值觀念和進行道德教育同樣重要。在課堂中，我會通過故事、案例和討論等形式，引導學生思考和探討課程內容與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的良好道德品質和正確的價值觀念。此外，我也會通過組織社會實踐、參觀等活動，讓學生親身體驗社會的多樣性和復雜性，從而培養(yǎng)學生的社會責任感和學習外界的包容與尊重。
第五段：不斷反思與進步
教書這一職業(yè)需要不斷的反思與進步。在尋求進步的道路上，我經常進行自我評估，從中尋找不足并進行改進。我也會向同事、學生及家長征求意見和建議，以便更好地提高自己的教學水平。教學是一個與時俱進的過程，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和跟上教育發(fā)展的腳步，才能更好地適應不斷變化的教育環(huán)境。
總結：教書的心得體會
教書是一項光榮而艱巨的事業(yè)。通過注重學生的參與與發(fā)展、靈活運用教學方法、傳遞價值觀念和進行道德教育以及不斷反思與進步，我相信我可以更好地成為一名合格的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教師們能夠在教書的道路上獲得成長與進步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教書是回事心得體會篇十四
近年來，書法作為一種傳統(tǒng)藝術，備受關注并得到越來越多人的喜愛。作為一名中學語文老師，在教學中我也喜歡通過教書法來提高學生的中文水平和審美素養(yǎng)。通過多年的教學實踐，我深感教書法的重要性，并從中獲得了許多心得體會。
第一段：教書法的重要性
教書法不僅能夠提高學生的審美素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，同時也是一種鍛煉學生思維和提高文字表達能力的有效手段。書法作為一種傳統(tǒng)藝術形式，不僅蘊含著豐富的文化含義，而且也需要學習者對于漢字的發(fā)展歷程和演變過程進行深入了解才能更好的表現(xiàn)出書法的精髓。通過學習書法，可以讓學生感受到中華文化的博大精深，提高他們的中華情懷，進而更好的發(fā)揮文化傳承的作用。
第二段：教書法的方法
書法教學需要不斷跟進時代的發(fā)展，采用多樣化的方式，從兒童到成人，從基礎訓練到創(chuàng)意設計，都需要有相應的針對性。在教學中，我們可以采用基礎訓練、暴風練習、模仿創(chuàng)作等多種方式讓學生了解書法的基本原理、步驟以及技巧，幫助他們在書法的世界中探索和發(fā)現(xiàn)自己。在教學中，要運用多媒體技術等現(xiàn)代教育手段，開發(fā)新的書法課程，并將書法融入和整合到其他學科課程中，以豐富學生的課程體驗和教學效果。
第三段：教書法的難點
書法是一門藝術，要求練習者有很高的耐心和毅力，只有不斷地訓練，才能夠逐漸體悟書法的深刻內涵。在教學中，我們也經常會遇到學生在練習中遇到的困難和幾乎無法解決的問題。如何在教學中針對難點給予學生更有針對性和有效的幫助是我們在教學中需要認真思考和解決的問題。
第四段：教書法的體驗
教書法讓我深深感受到了書法的美感和藝術魅力，讓我更好地體會了書法的精髓和內涵。在教學中，許多學生在接觸到書法后都表現(xiàn)出了對于文字藝術的熱烈愛好，也讓我更加堅定了教書法的信念。對于學生而言，書法的練習不僅讓他們得到了文字藝術的提升，同時也讓他們感受到了學習的樂趣和幸福。
第五段：教書法的收益
教書法讓我不僅在教學中獲得了意外的收獲，同時也讓我對于書法及傳統(tǒng)文化有更深入的了解。書法的教學讓我更好地領略到了傳承中華文化的重要性，讓我對于教育事業(yè)也產生了更加深刻的感悟。在教書法的過程中，也讓我更加深刻認識到了教育工作的人性化和多元性。
總之，教書法不僅是一種藝術，更是呈現(xiàn)著一種文化傳承和情感訴求。作為一位教育工作者，我們應該在教育的過程中注重培養(yǎng)學生成為有思想有文化的公民，教書法便是這一種教育方式的典范。我們需要不斷完善教學方法和手段，把書法的教育引入學生的課程中，讓更多人感受到書法的藝術魅力，體驗到書法所帶來的情感和思考。
教書是回事心得體會篇十五
《教書匠》是一本具有深遠意義的圖書，在閱讀中帶給了我許多獨特的體驗和感悟。通過和書中的教書匠一同探索智慧、思考人生、面對困境，我深刻領悟到教書匠的職責、責任和擔當。在這篇文章中，我將分享我對《教書匠》的心得體會。
首先，教書匠的職責是引導學生成長。在書中，教書匠通過他豐富的知識和經驗，啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習的興趣和動力。正如書中所言：“一個好教書匠可以點燃一個孩子的興趣，使一個孩子走進學問的殿堂。”這讓我想起了我曾經遇到過的一位優(yōu)秀的老師。他不僅教我學科知識，更重要的是他教會了我如何思考和解決問題。他引導了我對知識的探索，讓我在與他一起的學習中逐漸成為一個獨立思考的人。正是這位教書匠的引導，讓我認識到教學的本質是培養(yǎng)學生的能力，而不僅僅是灌輸知識。
其次，教書匠的責任是傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的教育理念。書中描繪了一位教書匠與學生之間的對話，展現(xiàn)了教學的真諦。教書匠告訴學生：“教育的目的，并不在于給學生提供正確答案，而是教給他們正確提問的方法?！边@句話讓我深思。在現(xiàn)代社會，知識的更新迅速，所學的知識可能過時，但學會思考和問問題的能力卻永遠不會過時。教書匠要負責教給學生的不僅僅是知識，更應該是一種能力和方法。他們應該培養(yǎng)學生獨立思考、質疑權威和擁抱變革的能力，以應對未來的挑戰(zhàn)。
第三，教書匠擔當著培養(yǎng)未來的責任。書中通過教書匠與一位年輕人的對話，展現(xiàn)了教書匠如何理解自己的責任。他告訴年輕人：“我沒有辦法，也不能強制一個人變成充滿智慧和善良的人，但是我會盡我所能去影響他，讓他能活得更好?！边@正是教書匠的擔當之所在。他們可能無法改變一個學生的一生，但他們能夠通過培養(yǎng)學生的智慧、品德和人格，讓他們在社會中有所作為，為國家和社會的發(fā)展貢獻力量。教書匠在傳授知識的同時，更要注重學生的品德教育，讓他們成為有責任感和擔當精神的人。
第四，教書匠需要不斷進修和學習。在《教書匠》一書中，教書匠通過不斷學習、探索和思考，提高自己的教學水平。他們相信教育是一種無止境的追求，終身學習的過程。正如書中所言：“一個具有智慧的教書匠是不斷往前追求的?！边@使我深受觸動。教書匠應該具備一顆渴望學習、不斷進取的心靈，不斷提高自己的教學能力，以更好地滿足學生的需求和社會的發(fā)展。
最后，教書匠的工作是辛勤而偉大的。他們付出的不僅僅是教學的辛勞，更是心靈的奉獻和愛的付出?！督虝场芬粫校虝吃诿鎸Ь硶r堅守自己的初心，通過愛和耐心影響著學生。教書匠的工作是一份看不見的勞動，但卻能收獲學生的成長和進步。作為教育工作者，我們應該向教書匠們致敬，他們通過自己的努力和付出，為社會培養(yǎng)出一代又一代的人才，推動社會的進步和發(fā)展。
綜上所述，《教書匠》這本書讓我深深地領悟到了教書匠的職責、責任和擔當。他們是引導學生成長的引路人，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的教育理念，擔當著培養(yǎng)未來的責任，不斷進修和學習，同時付出辛勤和愛的努力。我相信，只有充滿智慧和愛心的教書匠，才能培養(yǎng)出更多有能力、有品德的人才，為社會帶來更大的希望和光明。
教書是回事心得體會篇十六
第一段：引言（200字）
教書是一項崇高的職業(yè)，對我來說，這已經成為了我生命中非常重要的一部分。我已經教了十多年的課，期間經歷了許多挑戰(zhàn)和樂趣。在這篇文章中，我要分享的是我在教書過程中所積累的心得體會，希望能為其他教師提供一些啟示和指導。
第二段：教學理念和方法（200字）
教學理念和方法是我教書的核心。我相信每個學生都有獨特的學習風格和需求，因此我盡量提供多樣化的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。我鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題和分享觀點。我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，將理論與實際結合，讓學生能夠將知識運用到生活中。
第三段：與學生的關系（200字）
與學生建立良好的關系是教書的關鍵。我努力營造一個積極、溫馨的課堂環(huán)境，讓學生感到被尊重和受到關注。我樂于傾聽學生的想法和需求，并主動與他們溝通。我盡量展示對學生的關心和理解，幫助他們解決學習和個人問題。通過與學生建立良好的關系，我能夠更好地了解他們的學習狀況，提供更有針對性的指導。
第四段：持續(xù)學習和成長（200字）
作為教師，我始終堅持學習和成長。我不斷更新自己的知識和教學技能，通過參加研討會、課程和閱讀教育相關的書籍來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我積極參與教師團隊的合作，與其他教師分享經驗和教學資源。我還經常反思自己的教學實踐，針對不足之處進行改進。通過持續(xù)學習和成長，我為學生提供更好的教學和指導。
第五段：教書的樂趣和意義（200字）
教書帶給我無盡的樂趣和意義。看到學生在我指導下不斷進步、取得成就，是我最大的滿足。教書也讓我不斷挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自己潛力的同時也幫助他人成長。我與學生之間的互動和交流，讓我感到無比充實和快樂。教書是一項充滿責任和希望的事業(yè)，鑒于學生成長為有價值的社會成員，我將繼續(xù)熱愛和投入這項工作。
總結（100字）
通過教書過程，我深刻體會到了教育的力量和影響力。教書不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵。教書需要付出努力和時間，但回報絕對是值得的。我將永遠秉持著教書的初心，希望通過我的努力能夠給學生帶來正能量和啟示，讓他們在未來的人生道路上取得成功和幸福。
總字數(shù)：1100字
教書是回事心得體會篇十七
第一段：引言（開篇）
作為一名教師，多年來我一直在教書育人的道路上探索前進。通過與學生的交流與互動，我深深體會到教書育人的重要性。在這篇文章中，我將分享我在教書過程中的一些體會和感悟。
第二段：關注學生需求
每個學生都是獨一無二的個體，他們在學習上的需求也各不相同。作為教師，我們需要充分關注學生的需求，并盡可能地滿足他們的學習需求。在教學中，我注重與學生建立良好的師生關系，了解他們的興趣愛好、學習風格和學習動機。只有了解了學生，才能更好地滿足他們的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：因材施教
在教書育人的過程中，因材施教尤為重要。每個學生在學習能力和學習方法上都有所差異，我們不能一刀切地對待所有學生。有些學生可能需要更多的輔導和指導，有些學生可能需要更多的挑戰(zhàn)和激勵。所以，在教學中，我常常根據(jù)學生的實際情況來調整教學方法和課程內容，確保每個學生都能夠在適宜的學習環(huán)境中取得進步。
第四段：鼓勵與贊賞
學生在學習過程中會面臨各種困難和挫折，他們需要教師的鼓勵和支持。作為教師，我們要及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，并給予他們贊賞和肯定。鼓勵和贊賞能夠激發(fā)學生的學習動力和自信心，使他們堅持下去并取得更好的成績。在我的教學中，我常常用鼓勵和贊賞的方式來激勵學生，鼓勵他們勇敢嘗試、不畏困難，同時也傳遞給他們學習的樂趣和幸福感。
第五段：與學生共同成長
教書育人不僅僅是傳授知識，更是與學生共同成長的過程。在我的教學中，我常常與學生保持良好的溝通和互動，了解他們的學習進展和困難，與他們一起分享知識和經驗。同時，我也不斷反思和改進自己的教學方式和方法，以提高教學質量和效果。通過與學生的共同努力和成長，我深深感受到教書育人的快樂和滿足。
結尾：
通過多年的教學實踐，我收獲了很多關于教書育人的體會和心得。教書是一項充滿挑戰(zhàn)和快樂的事業(yè)，需要教師不斷學習和成長。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。