心得體會是讓我們更好地思考和領悟自身經(jīng)歷的思維工具。一個完美的心得體會應該包括對過程的描述、體會和思考的提煉。以下是一些寫心得體會的經(jīng)典范文，希望能為大家提供一些寫作的靈感和思路。
積極教學心得體會和感想篇一
第一段：引言（200字）
教學是一門藝術，而培訓則是提升教學技能的有效方式。在參加教學培訓的過程中，我深深感受到了其重要性和價值。培訓不僅讓我掌握了更多專業(yè)知識和教學技巧，還使我認識到了自我的不足之處。通過不斷的培訓和學習，我相信自己的教學水平將會得到更大的提高。
第二段：了解個人需求（200字）
在培訓課程開始之前，我首先進行了一個自我評估，以了解自己在教學中的不足之處。通過與其他教師討論交流，我了解到了許多新的教學方法和工具，這讓我對自己在課堂上的教學方法和技巧有了更清晰的認識。通過培訓，我不僅學到了更多的教學內(nèi)容，還了解到了自己需要加強的方面，例如課堂管理、學生互動等。
第三段：收獲和體會（300字）
通過培訓課程，我對教學的認識有了更深層次的理解。我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更應該培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。在培訓中，我學到了一些培養(yǎng)學生自主學習的方法，例如啟發(fā)性教學和問題解決教學。這些方法不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以幫助他們提高解決問題的能力。
此外，培訓還加強了我對課堂管理的認識。我學到了一些有效的課堂管理技巧，例如設定明確的規(guī)則和獎懲制度，提供充足的資源和材料，以及有效地組織學生小組活動。這些技巧不僅可以提高課堂紀律，還可以增加學生的參與度和交流效果。
第四段：應用與實踐（300字）
培訓結束后，我將所學知識和技巧運用到自己的教學中。在課堂上，我嘗試了一些新的教學方法，例如提問式教學、小組合作學習和多媒體輔助教學等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力和參與度都得到了顯著提高。而在課堂管理方面，我更加注重創(chuàng)建積極的學習氛圍，設立明確的規(guī)則和獎懲制度，以及提供良好的資源和材料。
第五段：總結和展望（200字）
通過這次教學培訓，我不僅學到了更多的教學知識和技巧，還提高了對教學工作的熱情和責任感。我相信，只要不斷學習和提升自己，就能夠成為一名更好的教師。未來，我將繼續(xù)參加教學培訓和學習，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多。
總結：（100字）
教學培訓是教師提升教學技能的有效方式，通過培訓可以了解個人在教學中的不足，學習到更多的教學知識和技巧。并且，將學到的知識和技巧應用到實際教學中，可以提高學生的學習效果和參與度。通過不斷學習和提升自己，我們可以成為更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
積極教學心得體會和感想篇二
什么是課堂教學的有效性?課堂教學的“有效性”，就是在有效的教學時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學效果和教學效率。教學要講求效率，教學方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個方面入手提高課堂教學的有效性。
一.明確課堂所要實現(xiàn)的目標
明確課堂教學目標，是提高課堂教學有效性的第一步，如何在課堂教學中實現(xiàn)這些目標，從而把目標落到實處，就更為關鍵。對于課堂所需實現(xiàn)的目標，教師要從知識與技能，態(tài)度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學內(nèi)容相關的教學目標。有了這樣的教學目標，才能在設計教案時有個總體的思考方向。
二.心中始終有教學整體框架
三.要了解學生， 教學設計合學生胃口
在整個教學過程中，學生是出發(fā)點，實現(xiàn)教學目標是終點。這個實現(xiàn)的過程如何進行是由學生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學水平之外對學生還應有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設計出吸引學生的課堂來。一旦課堂對學生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學設計非常重要，這直接影響教學的有效性，當然教師對教案的實施能力也非常重要，有一個好的設計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設計中所創(chuàng)設的環(huán)境不能吸引學生，或學生不感興趣，那一定會降低課堂教學的有效性。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發(fā)學生學習的動機。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學生的學習活動：要善于創(chuàng)設各種機會，幫助學生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學習情景。除此之外，設計的各個環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學生的思考、探索、求知過程，逐層誘導深入，理解鞏固，深入淺出。
積極教學心得體會和感想篇三
第一段：引言（150字）
教育是一項崇高的事業(yè)，教師作為教育事業(yè)的主要實施者，對培養(yǎng)學生的綜合素質和整體發(fā)展具有至關重要的作用。作為一名年輕的教師，我時刻關注自己的教學過程，并不斷思考如何提高自己的教學水平和教學效果。在這個過程中，我積累了一些寶貴的教學感想、心得和體會。
第二段：教學活動中的思考（250字）
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)要提高學生的學習興趣和主動性，首先要從教學活動的設計入手。教學活動應當具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學生的思考和探索欲望。例如，在語文課上，我利用精心設計的小組合作活動，讓學生互相合作，共同完成任務，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。我還利用趣味游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學習變得更加活潑有趣。
第三段：個性化教學的探索（250字）
每個學生都有自己的特點和學習方式，作為教師，我應該尊重學生的個性，并針對每一個學生進行個性化教學。在英語教學中，我通過分組讓學生進行角色扮演，讓活躍性格的學生扮演英語對話的主導者，讓內(nèi)向的學生扮演輔助角色，培養(yǎng)了學生的表達能力和自信心。在數(shù)學教學中，我根據(jù)學生的數(shù)學思維特點，因材施教，采用不同的教學策略和方法，提高了學生的學習效果。
第四段：激發(fā)學生的自主學習能力（250字）
自主學習是當今教育的一個重要目標，我努力培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學過程中，我逐漸減少對學生的直接指導，鼓勵他們獨立思考和解決問題。我引導學生學會提問，學會查找資料，在自主學習中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。我還利用課外拓展活動，開展小組討論和展示，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
第五段：教學感想與展望（300字）
通過這些教學活動和實踐，我深刻認識到教學工作的復雜性和挑戰(zhàn)性，同時也明白了教學工作的意義和價值。我學會了不斷反思和總結，努力探索適合學生的教學方法和策略。我會繼續(xù)關注教育教學領域的最新動態(tài)，不斷充實自己的教學理論和專業(yè)知識，提高自己的教學水平和能力。相信只要堅持不懈地努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結（100字）
教學感想心得體會是教師不斷成長和提高的重要途徑，通過積累經(jīng)驗、反思實踐，教師可以不斷優(yōu)化、創(chuàng)新自己的教學方式。憑借這些寶貴的教學感想和心得體會，我相信我能夠在教育事業(yè)中不斷追求卓越，為學生的學習和成長提供更好的教育環(huán)境和支持。
積極教學心得體會和感想篇四
陽光課堂教學在開發(fā)區(qū)九年一貫制學校3—9年級的課堂教學中已經(jīng)全面實施，它采取的是“先學、后教、當堂訓練”的教學環(huán)節(jié)。為了使學校師生對“先學、后教、當堂訓練”各個環(huán)節(jié)的具體流程有一個更加深入的理解，使各個環(huán)節(jié)的操作更具有實效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用， 4月10日下午2點我校召開了“陽光課堂教學改革小組建設”培訓會。
此次培訓會由學校副校長、中學部校長白國民主講，全體教師參加培訓會。白國民校長對我校的校本教材“陽光教學課堂教學學案——小組建設培訓手冊”做了全面的分析和講解。
白校長重點講解了“預習”部分，他說“所謂預習，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學習新知識的準備工作，預習將直接影響聽課的效果?！彼珜ьA習時要遵照以下步驟：一是要妥善安排時間。二是要明確任務。三是要看、做、思結合。預習新課程可按照以下程序進行：（1）瀏覽教材；（2）找出本節(jié)應掌握的預備知識，并復習、鞏固和補習這些知識；（3）對照預習提綱，邊學邊做；（4）確定本節(jié)的重的和難點；（5）找出上課時應重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。
隨后，白國民校長又從“小組合作學習中小組長的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學習‘展示環(huán)節(jié)’培訓”、“小組合作學習之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當堂訓練”等幾個方面向全體教師做了培訓。小組長不一定是成績最好的，但是各個方面都應該比較優(yōu)秀，語言表達能力較強，有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能夠起到一個小老師的作用，要有熱心、有責任心，能夠幫助其他小組成員。白校長講到對小組長的組織活動大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭端；三是建構性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。因此，小組長必須要自身素質過硬、學會組織協(xié)調(diào)、學會上傳下達、學會合理安排調(diào)度、學會團結組員，互幫互助。
在講到“當堂訓練”時，白校長從“當堂訓練”的意義、“當堂訓練”的內(nèi)容、“當堂訓練”的形式三個方面進行了講解，他說：“‘當堂訓練’是師生信息互動交流的一個關鍵窗口，是課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的延伸和繼續(xù)?！斕糜柧殹鳛閷W生一項經(jīng)常性的實踐活動，它不僅通過訓練鞏固當堂所學內(nèi)容，并把知識轉化偉分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學生良好心理品質、思維品質，促進學生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學生學會學習的不可缺少的重要手段。”“當堂訓練”訓練的內(nèi)容包括：學科基礎知識和基本技能，其核心是科學的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力；學習的興趣、習慣、意志、方法等非智力因素。“當堂訓練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補充等多種方式。
最后此次培訓會在一片熱烈的掌聲中結束了。通過這次培訓，全體教師對“先學、后教、當堂訓練”教學環(huán)節(jié)有了更深的認識，教師們紛紛表示回去后一定再次認真閱讀 “小組建設培訓手冊”，并對小組長及全體學生進行培訓和訓練，充分發(fā)揮小組合作的作用，使學校的課堂更精彩、更高效。
積極教學心得體會和感想篇五
第一， 英語是一門跳動的學科， 有其獨特性，小學英語教師要在激發(fā)孩子們學習興趣的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式，使孩子們獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。
第二，正是由于各級領導對小學英語教育教學的無比重視，目前我縣的小學英語教學正孕育著蓬勃發(fā)展的生機和活力。老師們認真研讀課程標準，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無論是從教學理念上，還是從課堂實際操作中，都有了較大的進步。比如許多老師利用現(xiàn)代化的教學手段進行實際教學，屏幕上生動的動漫圖片，一目了然的重難點顯示，加上老師們的創(chuàng)設情境導課與操練讓孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識。還有許多老師針對孩子們認知水平的不同，進行因材施教，整堂課下來學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有所進步，還有對學生書寫的正規(guī)訓練也讓學生養(yǎng)成了良好的習慣。另外，有效的教研活動，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題，解決問題，在反思，總結，溝通和請教中取人所長，補己之短，以求共同提高自身專業(yè)素質和業(yè)務水平。
基于諸多問題，并針對孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢和特點，我認為我們有著共同的責任為小學生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，我認為有以下幾個方面可以參考。
1、扎實語音教學。新授課一定要使用錄音機或多媒體輔助教學，老師們可以在進一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時，幫助孩子們通過模仿錄音讓發(fā)音更加標準，同時也鍛煉和提高了聽力能力。
2、老師一定要把課堂的主動權交給學生，讓學生養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)和思考問題的習慣，老師只是做好引導和服務工作。在設計教學活動時，應給學生提供充足的自主學習和合作學習的空間。也可能有的老師會說小學生自制能力差，能完全放手嗎？讓他們自由活動豈不亂了課堂秩序，也會打亂我的教學計劃，尤其城區(qū)小學班額大，學生很難被約束。我要說的是風箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對我們的學生放任自流，老師完全解放出來，只是有一個度的把握。
3、以不同形式給學生提供多種機會培養(yǎng)學生的英語興趣和愛好，通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，培養(yǎng)學生用英語做事的能力，提高英語綜合素養(yǎng)，爭取五項技能全面發(fā)展，如英語詩朗誦、英語兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。
4、在校園里開設英語天地，利用繪畫、英漢結合的形式展示英語格言或者小故事，對孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語文化氛圍。師生的交流不應只局限于課堂上，而應時時交流，我認為可以在教室板報上設置師生交流平臺，讓學生把英語學習中的疑問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學生的視野又能提高學生的問題解決能力和團結協(xié)作意識。
5、師生爭取共同養(yǎng)成用基本的英語口語交流的習慣，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信 “冰凍三尺非一日之寒”，堅持就是收獲。一定爭取做到英語天天讀，天天說，天天寫，保證每天都有屬于英語的時間，老師們盡量做到用英語授課，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習慣，多用鼓勵性的評價語言給孩子們自信心，讓英語文化慢慢融入到孩子們的學習生活中，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。
6、老師通過上網(wǎng)、查閱資料、閱讀有關書籍了解中西方文化的差異，各方面習慣的不同，并把有趣的故事講述給孩子們聽，使其簡單了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地拓展他們的思維空間，開闊視野，豐富他們的知識與經(jīng)歷，以更好的培養(yǎng)學習英語的興趣。
四年里聽過了不少專家教授的講座，深感對我的啟發(fā)很大，因為年輕，所以經(jīng)驗不足，因為年輕，所以頭腦靈活，我們一定要虛心學習，認真總結，及時反思，只有通過點點滴滴的教學，點點滴滴的嘗試，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，小學英語教學才能走的更遠，更廣。
積極教學心得體會和感想篇六
近日，受學校的委派，我們一行五人，前往蘇州參加第五期全國中小學微課程設計與反轉課堂教學實踐高級研修班。現(xiàn)將如下心得與大家共分享。"翻轉課堂"——這種能夠凸顯個性化學習的教學模式的呈現(xiàn)，讓我們不得不重新審視我們固有的教學觀念和既定的思維方勢。"翻轉課堂"是什么，如何"翻轉"，通過這次的學習，經(jīng)過一番搜索查閱，本人對"翻轉課堂"有了更進一步的認識：
"翻轉課堂"的定義就是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，完成相關的測試并提出問題。課堂上師生面對面交流協(xié)作、完成作業(yè)及個性化指導，學生形成新知結構的一種教學形態(tài)。眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)讓學生回家練習。但"翻轉課堂"卻幾乎把傳統(tǒng)教學翻轉了過來，構建了學生晚上在家依據(jù)教師制作的10分鐘左右的教學視頻自主學習，并完成幾個有針對性的測試；上課時師生互動交流學習內(nèi)容，增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間，達到掌握知識提升能力的要求。它是對傳統(tǒng)教學的一種顛覆或者叫反轉。既改變了學習的順序，又打破了時空的限制，讓學生對自己學習負責，實現(xiàn)學習的可復制性。老師不在是講臺上的"圣人"，而是成為學生個性化教育的教練。
通過聆聽學習胡教授的講座，開始錄制微課之前得做好以下幾點：
1、繪制知識地圖。對即將進行翻轉課堂制作的章節(jié)的知識點進行梳理。
2、列出知識清單。對本章節(jié)的知識點進行概括，應明確學生必須掌握的目標，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、制定設計方案。收集和創(chuàng)建視頻，應考慮發(fā)不同教師和班級的差異來制定教學步驟、安排教學內(nèi)容，分配視頻時間等等。個人認為微課中應只講重點、不講難點，將難點留到課堂上讓學生交流探討，更能加深學生對難點的理解。
4、確定錄制形式。在制作過程中應考慮學生的想法，以適應不同學生的學習方法和習慣。
5、組織課堂活動。課程內(nèi)容在課外傳遞給學生后，那么課堂內(nèi)更需要高質量的學習活動，引導學生創(chuàng)建內(nèi)容，通過探究式的活動提高學生獨立解決問題的能力，讓學生有機會在具體環(huán)境中應用其所學內(nèi)容。
翻轉課堂以"學習情況研究、學習資源前置、有針對性的學困生輔導以及總結性提升"作為課堂推進的模式，為我們重構了教學的基本流程，他對傳統(tǒng)課堂的顛覆性改變，既讓我們疑惑頓生，也讓我們眼界大開。
1"翻轉"讓學生自己掌控學習
翻轉課堂后，利用教學視頻，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。在教學活動中，教師通過精心安排教學環(huán)境和妥善安排教學環(huán)節(jié)，學生真正地成為學習的主體，使教育在技術的支持下變得更加人性化。
2"翻轉"增加了學習中的互動。
"翻轉課堂"不是推翻原有的理論，而是重在轉變新形勢下的教師觀、學生觀、課堂觀。翻轉課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現(xiàn)在教師和學生之間以及學生與學生之間。當教師更多的成為指導者而非內(nèi)容的傳遞者時，教師就有機會觀察到學生之間的互動，并有針對的進行問題或學困生輔導。采用這種模式可以進一步增強學習過程中的交互性，有助于學習者的溝通、協(xié)作和創(chuàng)新能力的提升。
3"翻轉"讓教師與家長的交流更深入
翻轉課堂改變了我們與家長交流的內(nèi)容。大家都記得，多年以來，在家長會上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其它同學。這些看起來是學習好的特征，我們回答起來卻很糾結。因為在我們翻轉課堂后，在課堂上這些問題也不再是重要的問題。現(xiàn)在真正的問題是：孩子們是否在學習？如果他們不學習，我們能做些什么來幫助他們學習呢？這個更深刻的問題會帶領教師與家長商量：如何把學生帶到一個環(huán)境，幫助他們成為更好的學習者。
4學習后，對自己的幾點反思
一是把導學案落實到位，每個學生必須做好課前預習工作，并完成導學案的練習題，培養(yǎng)整體班級學生自學的能力；二是讓優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀。可以讓部分學生通過不斷的自學，一直往前趕超，然后通過課堂的講解不斷自我完善。三是帶動后進生。每周抓一兩個學科的最差生，通過課堂一些基礎題的不斷點名，并給以一定的獎懲措施，使這部分學生也能跟上班級的學習步伐。
通過此次講座的學習，我深刻體會到隨著信息技術的發(fā)展，教師專業(yè)能力的提升，一些傳統(tǒng)式教育形式正在逐漸地被一種以學生為中心的、充滿活力的教育形式所取代，翻轉課堂就是實現(xiàn)這種轉變的一個重要實踐形式。當然，要把他很快轉化為我們的教學理念和實踐行為還有很長一段路，需要我們不斷的探索，找到適合我們自己的"翻轉課堂"。
積極教學心得體會和感想篇七
假期里認真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對“課堂觀察技術”一節(jié)，談談我自己的所見所聞及我的看法。
課堂觀察技術是一種重要的質性評價方法，它是建立在對課堂教學要素進行科學分類的基礎之上的，課堂教學要素的9個方面，即：課堂溝通、課堂行為互動、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學語言、教學資源、教學媒體和教學現(xiàn)場機智。
在課堂上，當我們老師提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學生的回答雖然只回答了一個結果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚;后者學生沒有找到正確的答案，但學生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學中，教師需要關注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，建立信心，這也就需要適時進行肯定和表揚。尤其是學生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個結果，更要關注一個過程。對學生出現(xiàn)的錯誤，一定要慎重評價，對有錯誤但又孕含點滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業(yè)務能力，不斷通過教學反思，促進自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學生尊重的教育者。
通過“課堂觀察技術”的學習，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務能力和教育科研能力。
《課堂觀察》學習心得
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具 (觀察表、錄音錄像設備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應的分析、研究的一種教育科學研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學習的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學業(yè)務水平，使學生的課堂學習得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進行觀察，也可以是對不同教師的同一節(jié)課進行觀察，還可以是對一個教師的多節(jié)課進行跟蹤觀察.課堂觀察不但是教育科學研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學研究中具有不容忽視的作用。
教師走進他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結出他人的課堂教訓;但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓，還有必要加深自己對課堂教學的理性認識。
剛結識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學實效。 首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向學生課堂學習的改善。教學是依賴教師和學生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設，都是以學生課堂教學的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學生，其最終還是需要通過學生是否學得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力;無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動。可視為一種促進教學的方法，可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效;課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學的問題。
積極教學心得體會和感想篇八
在教學實踐中，我們常常面對著學生的各種個性和學習問題。如何讓學生充分參與到課堂之中，積極主動地學習，是每位教師都要面對和解決的問題。作為一名教師，我深深感受到了積極分子在教學中的重要作用。在過去的教學實踐中，我積極引導并培養(yǎng)了一批積極分子，他們在課堂上表現(xiàn)出色，不僅在學習中取得了較好的成績，還起到了榜樣的作用。在這篇文章中，我將分享一下我與積極分子實踐教學的心得體會。
第二段：引導學生獨立思考
在實踐教學中，我發(fā)現(xiàn)積極分子在學習上具有一定的獨立思考和解決問題的能力，他們能夠獨立思考問題，并且主動參與到討論和解決過程中。因此，我在教學中始終鼓勵學生提出問題，并通過討論和展示來培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。通過這樣的引導，學生們逐漸養(yǎng)成了獨立思考的好習慣，并在實踐中不斷提高自己的問題解決能力。
第三段：激發(fā)學生的創(chuàng)新能力
積極分子在學習上往往表現(xiàn)出良好的創(chuàng)新能力，他們能夠從不同的角度思考問題，并尋找創(chuàng)新的解決方案。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，我在教學中注重培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，通過實驗課、小組討論等方式，讓學生充分運用自己的創(chuàng)新思維，提出新穎的觀點和解決方案。通過這樣的培養(yǎng)，學生們的創(chuàng)新能力得到了有效地提升，積極分子們更是在創(chuàng)新中脫穎而出，為整個班級帶來了新思路和新的突破。
第四段：積極分子的正能量榜樣作用
積極分子的存在和表現(xiàn)，對于整個班級的學習氛圍起著重要的推動作用。他們通過自己的努力和成績，激發(fā)了其他學生的學習動力，傳遞著積極向上的正能量。為了發(fā)揮積極分子的榜樣作用，我經(jīng)常鼓勵他們在課堂上向其他同學講解知識，鼓勵他們幫助其他同學解決學習問題。通過這種方式，積極分子們得到了鍛煉和成長，同時也幫助其他同學克服困難，提高了整個班級的學習效果。
第五段：建立和諧的師生關系
在和積極分子的交流和互動中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了建立和諧師生關系的重要性。積極分子們愿意積極參與到班級事務中，主動與我溝通問題和意見，并為班級的發(fā)展提供寶貴的建議。我們形成了一種良好的互動和合作關系，建立了師生間的信任和支持。這種和諧的師生關系不僅促進了積極分子個人的發(fā)展，也為整個班級的發(fā)展提供了有力的保障。
結論：通過與積極分子共同成長，我深刻體會到了積極分子在實踐教學中的不可替代的作用。他們通過獨立思考、創(chuàng)新和榜樣的表現(xiàn)，帶動了整個班級學習氛圍的提升。同時，通過與積極分子的互動和建立和諧的師生關系，我也對教育的意義有了更深刻的認識。積極分子實踐教學心得體會給我?guī)砹嗽S多啟示和感悟，也激勵著我在教育教學工作中不斷改進和提高自己的教學能力。
積極教學心得體會和感想篇九
隨著科技的快速發(fā)展，線上教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可忽視的一個重要組成部分。在線上教學中，積極互動是提高學習效果的關鍵因素之一。本文將從五個方面探討線上教學中積極互動的重要性和經(jīng)驗體會。
第一段：開設學習小組促進學生交流。
在線上教學中，學生往往處于孤立學習的狀態(tài)。為了促進學生之間的交流和互動，開設學習小組是一種有效的方式。學習小組可以通過共同討論問題，分享自己的見解和經(jīng)驗，從而提高學生的學習積極性。在我的線上教學中，我經(jīng)常組織學習小組活動，鼓勵學生合作學習。通過互相傾聽和討論，學生之間的交流變得更加活躍，學習效果也顯著提高。
第二段：定期進行在線討論提高學生參與度。
線上教學中的一個重要環(huán)節(jié)是在線討論。通過定期進行在線討論，可以讓學生更加積極地參與到學習中。在我的線上教學中，我經(jīng)常設置問題引導學生進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和建議。通過這種方式，學生可以更好地理解和運用所學知識，同時也提高了他們的表達能力和思維能力。
第三段：采用互動式教學工具增加學生互動。
線上教學中，互動式教學工具可以有效增加學生之間的互動。例如，通過在線投票、實時問答等方式，可以讓學生參與到授課過程中，積極回答問題。在我的線上教學中，我常常使用這些互動式教學工具，讓學生在課堂上積極參與。這樣不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，還可以及時了解他們對所學知識的掌握程度，幫助他們更好地理解和消化知識。
第四段：及時反饋和肯定學生的努力。
在線上教學中，及時反饋和肯定學生的努力是非常重要的。由于在線教學的特殊性，學生很難得到老師實時的指導和評價。因此，作為老師，及時反饋和肯定學生的努力是非常重要的。在我的線上教學中，我會用私信或郵件的方式及時給學生反饋，指導他們的學習方向。同時，我也會積極鼓勵學生，在他們?nèi)〉眠M步或者完成任務時給予肯定。這樣，學生會感受到自己的努力得到了認可，更加有動力繼續(xù)學習。
第五段：培養(yǎng)學生主動學習的習慣。
線上教學給學生提供了更多的自主學習的機會，因此培養(yǎng)學生主動學習的習慣是非常重要的。在我的線上教學中，我經(jīng)常鼓勵學生自主學習，在完成任務后讓他們進行總結和分享。同時，我還會給予他們一定的自主學習時間，讓他們根據(jù)自己的興趣和需求進行學習。通過培養(yǎng)學生主動學習的習慣，他們的學習能力和自我管理能力都得到了提高。
總之，線上教學中的積極互動是提高學習效果的關鍵。通過開設學習小組、定期進行在線討論、采用互動式教學工具、及時反饋和肯定學生的努力以及培養(yǎng)學生主動學習的習慣等措施，可以促進學生之間的交流和合作，提高學習效果。作為線上教學中的一名教師，我們應該不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的在線學習體驗。
積極教學心得體會和感想篇十
教學是一項艱巨而又美妙的工作，它既要求教師具備豐富的知識和專業(yè)技能，又需要教師擁有積極向上的心態(tài)和教學方法。在教學實踐中，我深刻體會到了積極教學的重要性以及它對學生發(fā)展的積極影響。以下是我對這一教育理念的體會和感悟。具體來說，我特別關注以下方面：自信心、激發(fā)興趣、創(chuàng)設情境、提供支持、重視反饋。
首先，自信心對于教學成敗至關重要。我發(fā)現(xiàn)當自己充滿自信地站在講臺前，透露出對所教知識的掌握和教學能力的自信，學生也會對我產(chǎn)生信任和敬意。因此，我努力通過充分備課，準確把握每個知識點的核心和難點，做到心中有數(shù)。同時，在課堂中時常通過對問題的引導和解答展示自己的專業(yè)性，使學生感受到知識的精彩和教師的專業(yè)性，進而激發(fā)學生的學習興趣。
其次，激發(fā)學生的興趣是促使他們主動參與學習的重要因素。我在課堂中通過各種方式創(chuàng)設情境，例如通過故事、圖片、視頻等形式引入新知識，將抽象的概念變得具體形象。并通過提問、小組討論、實驗等互動方式讓學生參與其中，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。在英語課上，我通過角色扮演、英語歌曲、游戲等活動形式，激發(fā)學生對語言的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握英語。
第三，學習情境的創(chuàng)設對于學生的學習效果有明顯的積極影響。我注重在教學中創(chuàng)設良好的學習情境，以幫助學生更好地理解和應用所學知識。例如，通過實地考察、實驗室實踐、工作坊等方式，將學生置身于真實場景中，親身感受和體驗知識，促使他們更加直觀地理解和運用所學知識。在拓展課上，我組織學生進行音樂鑒賞，學生通過欣賞各種音樂曲目，感受不同音樂元素的碰撞和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了他們的審美能力和音樂修養(yǎng)。
第四，提供支持是積極教學中至關重要的一環(huán)。我相信每個學生都有自己的潛力和特長，作為教師，我需要關注每個學生的發(fā)展，并提供他們需要的支持和鼓勵。當學生在學習上遇到困難時，我會耐心指導、幫助他們解決問題。在小組合作活動中，我鼓勵學生互相學習和合作，激發(fā)他們的團隊精神和創(chuàng)造力。對于學習成績較差的學生，我也會通過與他們的談心，了解他們的問題所在，并提供更多的學習資源和復習建議，讓他們重新找回學習的信心。
最后，反饋是促進學生進步的重要環(huán)節(jié)。在教學中，我會定期進行課堂測驗、作業(yè)布置以及考試等評估學生的學習情況。通過及時的反饋，學生可以了解自己在學習上的不足和需要改進的地方，及時調(diào)整學習方法和學習計劃。同時，我也通過與學生的面談和個別指導，積極鼓勵他們，表揚他們的進步和努力。這種正向的反饋可以激勵學生更加努力地學習，不斷提高自己的學習水平。
綜上所述，積極教學是一種有益于學生全面發(fā)展的教育理念。在教學過程中，教師應該保持自信、激發(fā)學生的興趣、創(chuàng)設良好的學習情境、提供學生需要的支持和積極的反饋。只有教師以積極的心態(tài)和方法引領學生，才能激起學生學習的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學習能力，讓每個學生都能充分發(fā)展?jié)摿?，取得?yōu)秀的學習成果。作為一名教育工作者，我將始終堅持積極教學，努力將其融入到我的教學實踐中，以更好地推動學生的全面發(fā)展。
積極教學心得體會和感想篇十一
興趣是一個人對一定事物所抱的積極態(tài)度，它是一個人積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。這種積極的意識認識傾向使人對某種事物具有向往的心情，同時給予優(yōu)先的注意。趣味性的語文課堂教學，能激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)他們自覺學習的好習慣。所以一定要多方面、多角度地加強語文課堂的趣味性。濃厚的學習興趣是學生學好各門功課的動力，是點燃學生學知的火種，是教師引導學生的金鑰匙，只要學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，教學效果就會事半功倍。
教師是課堂活動的組織者與參與者，學生是課堂學習的主體。在課堂教學中，讓學生多活動、多說話，這樣才有利于發(fā)現(xiàn)學生存在的.問題，這樣才能深中肯綮、有的放矢地“精講”，才能有效地啟發(fā)學生的思維、擴展學生的能力，這樣才能從根本上提升學生的語文綜合素養(yǎng)與能力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”在孔子看來，學習的最高境界是樂。興趣有了，學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，效果就有了。
積極教學心得體會和感想篇十二
近年來，隨著新課程改革的深入推進，教育工作對教師的要求也越來越高。作為教育工作者，如何提高教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力成為一項重要任務。作為一名教師，積極分子實踐教學是提高教學效果、貫徹新課程理念的重要方法。在這篇文章中，我將分享我在教學實踐中的心得體會。
首先，積極分子實踐教學需要教師具備一定的教學理念和教學策略。在教學中，我始終堅持以學生為中心的教學理念，注重激發(fā)學生的學習興趣和主動參與性。我嘗試采用多樣化的教學策略，例如案例教學、合作學習、討論等，讓學生在實踐中感受到知識的力量、培養(yǎng)自主學習的能力。
其次，積極分子實踐教學注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在實踐中，學生將所學知識與實際問題相結合，通過實踐操作解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。在教學中，我鼓勵學生進行實踐操作，提供實踐機會和情境，讓學生積極參與其中。例如，在生物學教學中，我引導學生通過觀察和分析植物的生長過程，了解植物的營養(yǎng)需求和適應環(huán)境的特點，培養(yǎng)學生動手操作和觀察問題的能力。
再次，積極分子實踐教學重視培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在實踐中，學生需要和其他同學進行合作交流、共同解決問題。通過合作學習，學生能夠相互借鑒，合理分工，形成合作學習的氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神。在教學中，我組織學生進行小組合作活動，讓學生互相幫助、協(xié)作完成任務。例如，在物理實驗中，我將學生分成小組，每個小組負責一個實驗項目，他們需要相互合作、共同思考解決問題。
最后，積極分子實踐教學注重學生的實踐成果展示和評價。在實踐學習結束后，學生需要將所學知識和實踐成果進行總結和展示。教師應該為學生提供多種展示方式，如口頭報告、展板制作、作品展示等，鼓勵學生展示自己的成果，增強學生的自信心和自信心。同時，教師也應該對學生的實踐成果進行評價，針對學生的不足之處進行指導和幫助，提出合理的建議。
總之，積極分子實踐教學是一種有效提高教學質量和培養(yǎng)學生實踐能力的教學方法。在實踐中，教師需要堅持以學生為中心的教學理念，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神，并且合理展示和評價學生的實踐成果。只有這樣，我們才能更好地適應新的課程改革要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質人才。作為一名積極分子，我會繼續(xù)在實踐教學中探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
積極教學心得體會和感想篇十三
作為一名教師，每一次的教學都是一個挑戰(zhàn)和收獲的過程。每當我經(jīng)歷完一堂課后，總會有一種難以言喻的感動和思考。今天，我將分享我在教學中的感想心得體會。
第一段：追求創(chuàng)新，激發(fā)學生的興趣
教學的第一要務是激發(fā)學生的學習興趣。只有學生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能更好地吸收知識。因此，我努力將教學與實際生活聯(lián)系起來，尋找與學生經(jīng)歷相關的例子和故事。通過引入趣味性的活動和游戲，我希望學生能夠積極參與課堂，主動探索和思考。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們對“玩游戲”情有獨鐘，通過將教學與游戲相結合，我不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了他們的學習效果。
第二段：引導思考，培養(yǎng)學生的思維能力
對于教師來說，教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。為此，我經(jīng)常采用互動式教學法，引導學生進行思考和討論。通過提出問題、組織小組討論和開展辯論活動，我讓學生們學會自由表達和思辨。同時，在課堂上盡量給予學生發(fā)言和展示的機會，鼓勵他們克服內(nèi)心的羞澀與疑慮。通過這種方式，不僅提高了學生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。
第三段：因材施教，個性化教學
每個學生都有自己獨特的學習方式和特點，作為教師，我要學會因材施教，針對不同學生的需要進行個性化的教學。在課堂上，我會經(jīng)常與學生進行交流，了解他們的學習情況和困惑。通過評估學生的學習水平，我能夠針對他們的需求進行個別輔導和提供額外的學習資源。通過這種方式，我希望每一個學生都能夠得到充分的關注和幫助，發(fā)掘并發(fā)展其潛力。
第四段：表揚鼓勵，增強學生的自信心
每個學生在學習中都會遇到困難和挫折，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，并及時進行表揚和鼓勵。在課堂上，我經(jīng)常為學生們設立小目標，并在他們達成目標后給予積極的反饋。同時，我鼓勵學生們相互欣賞和贊美，形成積極的學習氛圍。通過這種方式，學生們不僅增強了學習動力，也培養(yǎng)了自信心和合作意識。
第五段：不斷反思，提高教學水平
教學是一個不斷進步的過程，作為一名教師，我們要不斷反思和總結經(jīng)驗，提高自己的教學水平。在每一堂課結束后，我會認真回顧教學過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要進一步改進。同時，我也會尋求同事和學生的意見，從他們的反饋中汲取營養(yǎng)。通過不斷地自我提升和學習，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學生們提供更好的教學效果。
總結：教育是一項神圣的事業(yè)，教師是推動社會進步的中堅力量。通過深入的反思和總結，我相信在教育這條道路上，我能夠不斷創(chuàng)新，不斷進步，為每一位學生帶來更好的教育體驗。
積極教學心得體會和感想篇十四
近年來，積極教學方法在教育界越來越受到重視，因為它能夠激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，讓他們更加積極地參與課堂學習。作為一名教師，我參加了一期積極教學培訓課程，從中收獲頗豐。在學習和實踐中，我深刻認識到積極教學對學生和教師都有著巨大的積極影響。以下是我在培訓中的心得體會。
首先，通過積極教學培訓，我意識到激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機非常關鍵。在過去的教學中，我很少關注學生學習的興趣和動機，而更多地關注學科知識的傳授。然而，培訓中的實踐活動讓我明白，只有激發(fā)學生的內(nèi)在動機，才能激發(fā)他們學習的熱情。因此，我重新審視課堂的設計和教學方式，更注重引導學生思考和發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們參與討論和實踐，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
其次，培訓中的案例分析使我深刻認識到積極教學方法對于學生的發(fā)展有著積極的影響。在過去，我常常以傳統(tǒng)的教學方法為主導，讓學生在課堂上被動地接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造力。然而，通過與教師們的交流和共享經(jīng)驗，我了解到積極教學方法可以培養(yǎng)學生的批判思維能力和問題解決能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。因此，我開始嘗試在課堂上引入積極教學的策略，例如小組合作、任務驅動、問題導向等，讓學生在實際問題中主動探索和解決，培養(yǎng)他們的自主學習能力。
另外，培訓課程還強調(diào)了教師的角色轉變。傳統(tǒng)的教師角色是知識的傳授者和指導者，而積極教學強調(diào)教師應該成為學生的學習伙伴和引導者。這要求教師具備更多的全面知識和教學技巧，同時具備良好的溝通能力和組織能力。通過培訓，我學到了很多關于積極教學的理論和實踐技巧，也提高了自己的教學能力。我意識到作為一名教師，要不斷學習進步，不斷追求教育教學的新知識和新思想，以提供更好的教育服務。
最后，培訓中的互動和合作讓我深感教師團隊的重要性。在培訓課程中，我和其他教師進行了深入的交流和討論，分享了自己的經(jīng)驗和問題，從中學習到了很多。這種教師團隊的合作和互助不能忽視，它可以幫助我們提高教學水平，解決教學中的問題。因此，我決定主動加入教師團隊，與其他教師共同探討教育教學的問題，共同提高教學質量。
總之，參加積極教學培訓讓我意識到積極教學方法對于學生和教師的積極影響。通過培訓，我學到了激發(fā)學生內(nèi)在動機的重要性，了解到積極教學方法對學生發(fā)展的益處，認識到教師角色的轉變和教師團隊的重要性。我將繼續(xù)努力學習和實踐，將積極教學方法運用到我的教學中，以期提高學生的學習效果和教學質量。
積極教學心得體會和感想篇一
第一段：引言（200字）
教學是一門藝術，而培訓則是提升教學技能的有效方式。在參加教學培訓的過程中，我深深感受到了其重要性和價值。培訓不僅讓我掌握了更多專業(yè)知識和教學技巧，還使我認識到了自我的不足之處。通過不斷的培訓和學習，我相信自己的教學水平將會得到更大的提高。
第二段：了解個人需求（200字）
在培訓課程開始之前，我首先進行了一個自我評估，以了解自己在教學中的不足之處。通過與其他教師討論交流，我了解到了許多新的教學方法和工具，這讓我對自己在課堂上的教學方法和技巧有了更清晰的認識。通過培訓，我不僅學到了更多的教學內(nèi)容，還了解到了自己需要加強的方面，例如課堂管理、學生互動等。
第三段：收獲和體會（300字）
通過培訓課程，我對教學的認識有了更深層次的理解。我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更應該培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。在培訓中，我學到了一些培養(yǎng)學生自主學習的方法，例如啟發(fā)性教學和問題解決教學。這些方法不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以幫助他們提高解決問題的能力。
此外，培訓還加強了我對課堂管理的認識。我學到了一些有效的課堂管理技巧，例如設定明確的規(guī)則和獎懲制度，提供充足的資源和材料，以及有效地組織學生小組活動。這些技巧不僅可以提高課堂紀律，還可以增加學生的參與度和交流效果。
第四段：應用與實踐（300字）
培訓結束后，我將所學知識和技巧運用到自己的教學中。在課堂上，我嘗試了一些新的教學方法，例如提問式教學、小組合作學習和多媒體輔助教學等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力和參與度都得到了顯著提高。而在課堂管理方面，我更加注重創(chuàng)建積極的學習氛圍，設立明確的規(guī)則和獎懲制度，以及提供良好的資源和材料。
第五段：總結和展望（200字）
通過這次教學培訓，我不僅學到了更多的教學知識和技巧，還提高了對教學工作的熱情和責任感。我相信，只要不斷學習和提升自己，就能夠成為一名更好的教師。未來，我將繼續(xù)參加教學培訓和學習，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多。
總結：（100字）
教學培訓是教師提升教學技能的有效方式，通過培訓可以了解個人在教學中的不足，學習到更多的教學知識和技巧。并且，將學到的知識和技巧應用到實際教學中，可以提高學生的學習效果和參與度。通過不斷學習和提升自己，我們可以成為更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
積極教學心得體會和感想篇二
什么是課堂教學的有效性?課堂教學的“有效性”，就是在有效的教學時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學效果和教學效率。教學要講求效率，教學方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個方面入手提高課堂教學的有效性。
一.明確課堂所要實現(xiàn)的目標
明確課堂教學目標，是提高課堂教學有效性的第一步，如何在課堂教學中實現(xiàn)這些目標，從而把目標落到實處，就更為關鍵。對于課堂所需實現(xiàn)的目標，教師要從知識與技能，態(tài)度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學內(nèi)容相關的教學目標。有了這樣的教學目標，才能在設計教案時有個總體的思考方向。
二.心中始終有教學整體框架
三.要了解學生， 教學設計合學生胃口
在整個教學過程中，學生是出發(fā)點，實現(xiàn)教學目標是終點。這個實現(xiàn)的過程如何進行是由學生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學水平之外對學生還應有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設計出吸引學生的課堂來。一旦課堂對學生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學設計非常重要，這直接影響教學的有效性，當然教師對教案的實施能力也非常重要，有一個好的設計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設計中所創(chuàng)設的環(huán)境不能吸引學生，或學生不感興趣，那一定會降低課堂教學的有效性。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發(fā)學生學習的動機。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學生的學習活動：要善于創(chuàng)設各種機會，幫助學生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學習情景。除此之外，設計的各個環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學生的思考、探索、求知過程，逐層誘導深入，理解鞏固，深入淺出。
積極教學心得體會和感想篇三
第一段：引言（150字）
教育是一項崇高的事業(yè)，教師作為教育事業(yè)的主要實施者，對培養(yǎng)學生的綜合素質和整體發(fā)展具有至關重要的作用。作為一名年輕的教師，我時刻關注自己的教學過程，并不斷思考如何提高自己的教學水平和教學效果。在這個過程中，我積累了一些寶貴的教學感想、心得和體會。
第二段：教學活動中的思考（250字）
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)要提高學生的學習興趣和主動性，首先要從教學活動的設計入手。教學活動應當具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學生的思考和探索欲望。例如，在語文課上，我利用精心設計的小組合作活動，讓學生互相合作，共同完成任務，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。我還利用趣味游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學習變得更加活潑有趣。
第三段：個性化教學的探索（250字）
每個學生都有自己的特點和學習方式，作為教師，我應該尊重學生的個性，并針對每一個學生進行個性化教學。在英語教學中，我通過分組讓學生進行角色扮演，讓活躍性格的學生扮演英語對話的主導者，讓內(nèi)向的學生扮演輔助角色，培養(yǎng)了學生的表達能力和自信心。在數(shù)學教學中，我根據(jù)學生的數(shù)學思維特點，因材施教，采用不同的教學策略和方法，提高了學生的學習效果。
第四段：激發(fā)學生的自主學習能力（250字）
自主學習是當今教育的一個重要目標，我努力培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學過程中，我逐漸減少對學生的直接指導，鼓勵他們獨立思考和解決問題。我引導學生學會提問，學會查找資料，在自主學習中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。我還利用課外拓展活動，開展小組討論和展示，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
第五段：教學感想與展望（300字）
通過這些教學活動和實踐，我深刻認識到教學工作的復雜性和挑戰(zhàn)性，同時也明白了教學工作的意義和價值。我學會了不斷反思和總結，努力探索適合學生的教學方法和策略。我會繼續(xù)關注教育教學領域的最新動態(tài)，不斷充實自己的教學理論和專業(yè)知識，提高自己的教學水平和能力。相信只要堅持不懈地努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結（100字）
教學感想心得體會是教師不斷成長和提高的重要途徑，通過積累經(jīng)驗、反思實踐，教師可以不斷優(yōu)化、創(chuàng)新自己的教學方式。憑借這些寶貴的教學感想和心得體會，我相信我能夠在教育事業(yè)中不斷追求卓越，為學生的學習和成長提供更好的教育環(huán)境和支持。
積極教學心得體會和感想篇四
陽光課堂教學在開發(fā)區(qū)九年一貫制學校3—9年級的課堂教學中已經(jīng)全面實施，它采取的是“先學、后教、當堂訓練”的教學環(huán)節(jié)。為了使學校師生對“先學、后教、當堂訓練”各個環(huán)節(jié)的具體流程有一個更加深入的理解，使各個環(huán)節(jié)的操作更具有實效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用， 4月10日下午2點我校召開了“陽光課堂教學改革小組建設”培訓會。
此次培訓會由學校副校長、中學部校長白國民主講，全體教師參加培訓會。白國民校長對我校的校本教材“陽光教學課堂教學學案——小組建設培訓手冊”做了全面的分析和講解。
白校長重點講解了“預習”部分，他說“所謂預習，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學習新知識的準備工作，預習將直接影響聽課的效果?！彼珜ьA習時要遵照以下步驟：一是要妥善安排時間。二是要明確任務。三是要看、做、思結合。預習新課程可按照以下程序進行：（1）瀏覽教材；（2）找出本節(jié)應掌握的預備知識，并復習、鞏固和補習這些知識；（3）對照預習提綱，邊學邊做；（4）確定本節(jié)的重的和難點；（5）找出上課時應重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。
隨后，白國民校長又從“小組合作學習中小組長的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學習‘展示環(huán)節(jié)’培訓”、“小組合作學習之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當堂訓練”等幾個方面向全體教師做了培訓。小組長不一定是成績最好的，但是各個方面都應該比較優(yōu)秀，語言表達能力較強，有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能夠起到一個小老師的作用，要有熱心、有責任心，能夠幫助其他小組成員。白校長講到對小組長的組織活動大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭端；三是建構性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。因此，小組長必須要自身素質過硬、學會組織協(xié)調(diào)、學會上傳下達、學會合理安排調(diào)度、學會團結組員，互幫互助。
在講到“當堂訓練”時，白校長從“當堂訓練”的意義、“當堂訓練”的內(nèi)容、“當堂訓練”的形式三個方面進行了講解，他說：“‘當堂訓練’是師生信息互動交流的一個關鍵窗口，是課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的延伸和繼續(xù)?！斕糜柧殹鳛閷W生一項經(jīng)常性的實踐活動，它不僅通過訓練鞏固當堂所學內(nèi)容，并把知識轉化偉分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學生良好心理品質、思維品質，促進學生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學生學會學習的不可缺少的重要手段。”“當堂訓練”訓練的內(nèi)容包括：學科基礎知識和基本技能，其核心是科學的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力；學習的興趣、習慣、意志、方法等非智力因素。“當堂訓練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補充等多種方式。
最后此次培訓會在一片熱烈的掌聲中結束了。通過這次培訓，全體教師對“先學、后教、當堂訓練”教學環(huán)節(jié)有了更深的認識，教師們紛紛表示回去后一定再次認真閱讀 “小組建設培訓手冊”，并對小組長及全體學生進行培訓和訓練，充分發(fā)揮小組合作的作用，使學校的課堂更精彩、更高效。
積極教學心得體會和感想篇五
第一， 英語是一門跳動的學科， 有其獨特性，小學英語教師要在激發(fā)孩子們學習興趣的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式，使孩子們獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。
第二，正是由于各級領導對小學英語教育教學的無比重視，目前我縣的小學英語教學正孕育著蓬勃發(fā)展的生機和活力。老師們認真研讀課程標準，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無論是從教學理念上，還是從課堂實際操作中，都有了較大的進步。比如許多老師利用現(xiàn)代化的教學手段進行實際教學，屏幕上生動的動漫圖片，一目了然的重難點顯示，加上老師們的創(chuàng)設情境導課與操練讓孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識。還有許多老師針對孩子們認知水平的不同，進行因材施教，整堂課下來學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有所進步，還有對學生書寫的正規(guī)訓練也讓學生養(yǎng)成了良好的習慣。另外，有效的教研活動，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題，解決問題，在反思，總結，溝通和請教中取人所長，補己之短，以求共同提高自身專業(yè)素質和業(yè)務水平。
基于諸多問題，并針對孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢和特點，我認為我們有著共同的責任為小學生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，我認為有以下幾個方面可以參考。
1、扎實語音教學。新授課一定要使用錄音機或多媒體輔助教學，老師們可以在進一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時，幫助孩子們通過模仿錄音讓發(fā)音更加標準，同時也鍛煉和提高了聽力能力。
2、老師一定要把課堂的主動權交給學生，讓學生養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)和思考問題的習慣，老師只是做好引導和服務工作。在設計教學活動時，應給學生提供充足的自主學習和合作學習的空間。也可能有的老師會說小學生自制能力差，能完全放手嗎？讓他們自由活動豈不亂了課堂秩序，也會打亂我的教學計劃，尤其城區(qū)小學班額大，學生很難被約束。我要說的是風箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對我們的學生放任自流，老師完全解放出來，只是有一個度的把握。
3、以不同形式給學生提供多種機會培養(yǎng)學生的英語興趣和愛好，通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，培養(yǎng)學生用英語做事的能力，提高英語綜合素養(yǎng)，爭取五項技能全面發(fā)展，如英語詩朗誦、英語兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。
4、在校園里開設英語天地，利用繪畫、英漢結合的形式展示英語格言或者小故事，對孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語文化氛圍。師生的交流不應只局限于課堂上，而應時時交流，我認為可以在教室板報上設置師生交流平臺，讓學生把英語學習中的疑問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學生的視野又能提高學生的問題解決能力和團結協(xié)作意識。
5、師生爭取共同養(yǎng)成用基本的英語口語交流的習慣，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信 “冰凍三尺非一日之寒”，堅持就是收獲。一定爭取做到英語天天讀，天天說，天天寫，保證每天都有屬于英語的時間，老師們盡量做到用英語授課，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習慣，多用鼓勵性的評價語言給孩子們自信心，讓英語文化慢慢融入到孩子們的學習生活中，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。
6、老師通過上網(wǎng)、查閱資料、閱讀有關書籍了解中西方文化的差異，各方面習慣的不同，并把有趣的故事講述給孩子們聽，使其簡單了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地拓展他們的思維空間，開闊視野，豐富他們的知識與經(jīng)歷，以更好的培養(yǎng)學習英語的興趣。
四年里聽過了不少專家教授的講座，深感對我的啟發(fā)很大，因為年輕，所以經(jīng)驗不足，因為年輕，所以頭腦靈活，我們一定要虛心學習，認真總結，及時反思，只有通過點點滴滴的教學，點點滴滴的嘗試，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，小學英語教學才能走的更遠，更廣。
積極教學心得體會和感想篇六
近日，受學校的委派，我們一行五人，前往蘇州參加第五期全國中小學微課程設計與反轉課堂教學實踐高級研修班。現(xiàn)將如下心得與大家共分享。"翻轉課堂"——這種能夠凸顯個性化學習的教學模式的呈現(xiàn)，讓我們不得不重新審視我們固有的教學觀念和既定的思維方勢。"翻轉課堂"是什么，如何"翻轉"，通過這次的學習，經(jīng)過一番搜索查閱，本人對"翻轉課堂"有了更進一步的認識：
"翻轉課堂"的定義就是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，完成相關的測試并提出問題。課堂上師生面對面交流協(xié)作、完成作業(yè)及個性化指導，學生形成新知結構的一種教學形態(tài)。眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)讓學生回家練習。但"翻轉課堂"卻幾乎把傳統(tǒng)教學翻轉了過來，構建了學生晚上在家依據(jù)教師制作的10分鐘左右的教學視頻自主學習，并完成幾個有針對性的測試；上課時師生互動交流學習內(nèi)容，增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間，達到掌握知識提升能力的要求。它是對傳統(tǒng)教學的一種顛覆或者叫反轉。既改變了學習的順序，又打破了時空的限制，讓學生對自己學習負責，實現(xiàn)學習的可復制性。老師不在是講臺上的"圣人"，而是成為學生個性化教育的教練。
通過聆聽學習胡教授的講座，開始錄制微課之前得做好以下幾點：
1、繪制知識地圖。對即將進行翻轉課堂制作的章節(jié)的知識點進行梳理。
2、列出知識清單。對本章節(jié)的知識點進行概括，應明確學生必須掌握的目標，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、制定設計方案。收集和創(chuàng)建視頻，應考慮發(fā)不同教師和班級的差異來制定教學步驟、安排教學內(nèi)容，分配視頻時間等等。個人認為微課中應只講重點、不講難點，將難點留到課堂上讓學生交流探討，更能加深學生對難點的理解。
4、確定錄制形式。在制作過程中應考慮學生的想法，以適應不同學生的學習方法和習慣。
5、組織課堂活動。課程內(nèi)容在課外傳遞給學生后，那么課堂內(nèi)更需要高質量的學習活動，引導學生創(chuàng)建內(nèi)容，通過探究式的活動提高學生獨立解決問題的能力，讓學生有機會在具體環(huán)境中應用其所學內(nèi)容。
翻轉課堂以"學習情況研究、學習資源前置、有針對性的學困生輔導以及總結性提升"作為課堂推進的模式，為我們重構了教學的基本流程，他對傳統(tǒng)課堂的顛覆性改變，既讓我們疑惑頓生，也讓我們眼界大開。
1"翻轉"讓學生自己掌控學習
翻轉課堂后，利用教學視頻，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。在教學活動中，教師通過精心安排教學環(huán)境和妥善安排教學環(huán)節(jié)，學生真正地成為學習的主體，使教育在技術的支持下變得更加人性化。
2"翻轉"增加了學習中的互動。
"翻轉課堂"不是推翻原有的理論，而是重在轉變新形勢下的教師觀、學生觀、課堂觀。翻轉課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現(xiàn)在教師和學生之間以及學生與學生之間。當教師更多的成為指導者而非內(nèi)容的傳遞者時，教師就有機會觀察到學生之間的互動，并有針對的進行問題或學困生輔導。采用這種模式可以進一步增強學習過程中的交互性，有助于學習者的溝通、協(xié)作和創(chuàng)新能力的提升。
3"翻轉"讓教師與家長的交流更深入
翻轉課堂改變了我們與家長交流的內(nèi)容。大家都記得，多年以來，在家長會上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其它同學。這些看起來是學習好的特征，我們回答起來卻很糾結。因為在我們翻轉課堂后，在課堂上這些問題也不再是重要的問題。現(xiàn)在真正的問題是：孩子們是否在學習？如果他們不學習，我們能做些什么來幫助他們學習呢？這個更深刻的問題會帶領教師與家長商量：如何把學生帶到一個環(huán)境，幫助他們成為更好的學習者。
4學習后，對自己的幾點反思
一是把導學案落實到位，每個學生必須做好課前預習工作，并完成導學案的練習題，培養(yǎng)整體班級學生自學的能力；二是讓優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀。可以讓部分學生通過不斷的自學，一直往前趕超，然后通過課堂的講解不斷自我完善。三是帶動后進生。每周抓一兩個學科的最差生，通過課堂一些基礎題的不斷點名，并給以一定的獎懲措施，使這部分學生也能跟上班級的學習步伐。
通過此次講座的學習，我深刻體會到隨著信息技術的發(fā)展，教師專業(yè)能力的提升，一些傳統(tǒng)式教育形式正在逐漸地被一種以學生為中心的、充滿活力的教育形式所取代，翻轉課堂就是實現(xiàn)這種轉變的一個重要實踐形式。當然，要把他很快轉化為我們的教學理念和實踐行為還有很長一段路，需要我們不斷的探索，找到適合我們自己的"翻轉課堂"。
積極教學心得體會和感想篇七
假期里認真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對“課堂觀察技術”一節(jié)，談談我自己的所見所聞及我的看法。
課堂觀察技術是一種重要的質性評價方法，它是建立在對課堂教學要素進行科學分類的基礎之上的，課堂教學要素的9個方面，即：課堂溝通、課堂行為互動、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學語言、教學資源、教學媒體和教學現(xiàn)場機智。
在課堂上，當我們老師提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學生的回答雖然只回答了一個結果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚;后者學生沒有找到正確的答案，但學生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學中，教師需要關注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，建立信心，這也就需要適時進行肯定和表揚。尤其是學生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個結果，更要關注一個過程。對學生出現(xiàn)的錯誤，一定要慎重評價，對有錯誤但又孕含點滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業(yè)務能力，不斷通過教學反思，促進自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學生尊重的教育者。
通過“課堂觀察技術”的學習，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務能力和教育科研能力。
《課堂觀察》學習心得
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具 (觀察表、錄音錄像設備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應的分析、研究的一種教育科學研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學習的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學業(yè)務水平，使學生的課堂學習得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進行觀察，也可以是對不同教師的同一節(jié)課進行觀察，還可以是對一個教師的多節(jié)課進行跟蹤觀察.課堂觀察不但是教育科學研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學研究中具有不容忽視的作用。
教師走進他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結出他人的課堂教訓;但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓，還有必要加深自己對課堂教學的理性認識。
剛結識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學實效。 首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向學生課堂學習的改善。教學是依賴教師和學生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設，都是以學生課堂教學的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學生，其最終還是需要通過學生是否學得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力;無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動。可視為一種促進教學的方法，可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效;課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學的問題。
積極教學心得體會和感想篇八
在教學實踐中，我們常常面對著學生的各種個性和學習問題。如何讓學生充分參與到課堂之中，積極主動地學習，是每位教師都要面對和解決的問題。作為一名教師，我深深感受到了積極分子在教學中的重要作用。在過去的教學實踐中，我積極引導并培養(yǎng)了一批積極分子，他們在課堂上表現(xiàn)出色，不僅在學習中取得了較好的成績，還起到了榜樣的作用。在這篇文章中，我將分享一下我與積極分子實踐教學的心得體會。
第二段：引導學生獨立思考
在實踐教學中，我發(fā)現(xiàn)積極分子在學習上具有一定的獨立思考和解決問題的能力，他們能夠獨立思考問題，并且主動參與到討論和解決過程中。因此，我在教學中始終鼓勵學生提出問題，并通過討論和展示來培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。通過這樣的引導，學生們逐漸養(yǎng)成了獨立思考的好習慣，并在實踐中不斷提高自己的問題解決能力。
第三段：激發(fā)學生的創(chuàng)新能力
積極分子在學習上往往表現(xiàn)出良好的創(chuàng)新能力，他們能夠從不同的角度思考問題，并尋找創(chuàng)新的解決方案。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，我在教學中注重培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，通過實驗課、小組討論等方式，讓學生充分運用自己的創(chuàng)新思維，提出新穎的觀點和解決方案。通過這樣的培養(yǎng)，學生們的創(chuàng)新能力得到了有效地提升，積極分子們更是在創(chuàng)新中脫穎而出，為整個班級帶來了新思路和新的突破。
第四段：積極分子的正能量榜樣作用
積極分子的存在和表現(xiàn)，對于整個班級的學習氛圍起著重要的推動作用。他們通過自己的努力和成績，激發(fā)了其他學生的學習動力，傳遞著積極向上的正能量。為了發(fā)揮積極分子的榜樣作用，我經(jīng)常鼓勵他們在課堂上向其他同學講解知識，鼓勵他們幫助其他同學解決學習問題。通過這種方式，積極分子們得到了鍛煉和成長，同時也幫助其他同學克服困難，提高了整個班級的學習效果。
第五段：建立和諧的師生關系
在和積極分子的交流和互動中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了建立和諧師生關系的重要性。積極分子們愿意積極參與到班級事務中，主動與我溝通問題和意見，并為班級的發(fā)展提供寶貴的建議。我們形成了一種良好的互動和合作關系，建立了師生間的信任和支持。這種和諧的師生關系不僅促進了積極分子個人的發(fā)展，也為整個班級的發(fā)展提供了有力的保障。
結論：通過與積極分子共同成長，我深刻體會到了積極分子在實踐教學中的不可替代的作用。他們通過獨立思考、創(chuàng)新和榜樣的表現(xiàn)，帶動了整個班級學習氛圍的提升。同時，通過與積極分子的互動和建立和諧的師生關系，我也對教育的意義有了更深刻的認識。積極分子實踐教學心得體會給我?guī)砹嗽S多啟示和感悟，也激勵著我在教育教學工作中不斷改進和提高自己的教學能力。
積極教學心得體會和感想篇九
隨著科技的快速發(fā)展，線上教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可忽視的一個重要組成部分。在線上教學中，積極互動是提高學習效果的關鍵因素之一。本文將從五個方面探討線上教學中積極互動的重要性和經(jīng)驗體會。
第一段：開設學習小組促進學生交流。
在線上教學中，學生往往處于孤立學習的狀態(tài)。為了促進學生之間的交流和互動，開設學習小組是一種有效的方式。學習小組可以通過共同討論問題，分享自己的見解和經(jīng)驗，從而提高學生的學習積極性。在我的線上教學中，我經(jīng)常組織學習小組活動，鼓勵學生合作學習。通過互相傾聽和討論，學生之間的交流變得更加活躍，學習效果也顯著提高。
第二段：定期進行在線討論提高學生參與度。
線上教學中的一個重要環(huán)節(jié)是在線討論。通過定期進行在線討論，可以讓學生更加積極地參與到學習中。在我的線上教學中，我經(jīng)常設置問題引導學生進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和建議。通過這種方式，學生可以更好地理解和運用所學知識，同時也提高了他們的表達能力和思維能力。
第三段：采用互動式教學工具增加學生互動。
線上教學中，互動式教學工具可以有效增加學生之間的互動。例如，通過在線投票、實時問答等方式，可以讓學生參與到授課過程中，積極回答問題。在我的線上教學中，我常常使用這些互動式教學工具，讓學生在課堂上積極參與。這樣不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，還可以及時了解他們對所學知識的掌握程度，幫助他們更好地理解和消化知識。
第四段：及時反饋和肯定學生的努力。
在線上教學中，及時反饋和肯定學生的努力是非常重要的。由于在線教學的特殊性，學生很難得到老師實時的指導和評價。因此，作為老師，及時反饋和肯定學生的努力是非常重要的。在我的線上教學中，我會用私信或郵件的方式及時給學生反饋，指導他們的學習方向。同時，我也會積極鼓勵學生，在他們?nèi)〉眠M步或者完成任務時給予肯定。這樣，學生會感受到自己的努力得到了認可，更加有動力繼續(xù)學習。
第五段：培養(yǎng)學生主動學習的習慣。
線上教學給學生提供了更多的自主學習的機會，因此培養(yǎng)學生主動學習的習慣是非常重要的。在我的線上教學中，我經(jīng)常鼓勵學生自主學習，在完成任務后讓他們進行總結和分享。同時，我還會給予他們一定的自主學習時間，讓他們根據(jù)自己的興趣和需求進行學習。通過培養(yǎng)學生主動學習的習慣，他們的學習能力和自我管理能力都得到了提高。
總之，線上教學中的積極互動是提高學習效果的關鍵。通過開設學習小組、定期進行在線討論、采用互動式教學工具、及時反饋和肯定學生的努力以及培養(yǎng)學生主動學習的習慣等措施，可以促進學生之間的交流和合作，提高學習效果。作為線上教學中的一名教師，我們應該不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的在線學習體驗。
積極教學心得體會和感想篇十
教學是一項艱巨而又美妙的工作，它既要求教師具備豐富的知識和專業(yè)技能，又需要教師擁有積極向上的心態(tài)和教學方法。在教學實踐中，我深刻體會到了積極教學的重要性以及它對學生發(fā)展的積極影響。以下是我對這一教育理念的體會和感悟。具體來說，我特別關注以下方面：自信心、激發(fā)興趣、創(chuàng)設情境、提供支持、重視反饋。
首先，自信心對于教學成敗至關重要。我發(fā)現(xiàn)當自己充滿自信地站在講臺前，透露出對所教知識的掌握和教學能力的自信，學生也會對我產(chǎn)生信任和敬意。因此，我努力通過充分備課，準確把握每個知識點的核心和難點，做到心中有數(shù)。同時，在課堂中時常通過對問題的引導和解答展示自己的專業(yè)性，使學生感受到知識的精彩和教師的專業(yè)性，進而激發(fā)學生的學習興趣。
其次，激發(fā)學生的興趣是促使他們主動參與學習的重要因素。我在課堂中通過各種方式創(chuàng)設情境，例如通過故事、圖片、視頻等形式引入新知識，將抽象的概念變得具體形象。并通過提問、小組討論、實驗等互動方式讓學生參與其中，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。在英語課上，我通過角色扮演、英語歌曲、游戲等活動形式，激發(fā)學生對語言的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握英語。
第三，學習情境的創(chuàng)設對于學生的學習效果有明顯的積極影響。我注重在教學中創(chuàng)設良好的學習情境，以幫助學生更好地理解和應用所學知識。例如，通過實地考察、實驗室實踐、工作坊等方式，將學生置身于真實場景中，親身感受和體驗知識，促使他們更加直觀地理解和運用所學知識。在拓展課上，我組織學生進行音樂鑒賞，學生通過欣賞各種音樂曲目，感受不同音樂元素的碰撞和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了他們的審美能力和音樂修養(yǎng)。
第四，提供支持是積極教學中至關重要的一環(huán)。我相信每個學生都有自己的潛力和特長，作為教師，我需要關注每個學生的發(fā)展，并提供他們需要的支持和鼓勵。當學生在學習上遇到困難時，我會耐心指導、幫助他們解決問題。在小組合作活動中，我鼓勵學生互相學習和合作，激發(fā)他們的團隊精神和創(chuàng)造力。對于學習成績較差的學生，我也會通過與他們的談心，了解他們的問題所在，并提供更多的學習資源和復習建議，讓他們重新找回學習的信心。
最后，反饋是促進學生進步的重要環(huán)節(jié)。在教學中，我會定期進行課堂測驗、作業(yè)布置以及考試等評估學生的學習情況。通過及時的反饋，學生可以了解自己在學習上的不足和需要改進的地方，及時調(diào)整學習方法和學習計劃。同時，我也通過與學生的面談和個別指導，積極鼓勵他們，表揚他們的進步和努力。這種正向的反饋可以激勵學生更加努力地學習，不斷提高自己的學習水平。
綜上所述，積極教學是一種有益于學生全面發(fā)展的教育理念。在教學過程中，教師應該保持自信、激發(fā)學生的興趣、創(chuàng)設良好的學習情境、提供學生需要的支持和積極的反饋。只有教師以積極的心態(tài)和方法引領學生，才能激起學生學習的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學習能力，讓每個學生都能充分發(fā)展?jié)摿?，取得?yōu)秀的學習成果。作為一名教育工作者，我將始終堅持積極教學，努力將其融入到我的教學實踐中，以更好地推動學生的全面發(fā)展。
積極教學心得體會和感想篇十一
興趣是一個人對一定事物所抱的積極態(tài)度，它是一個人積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。這種積極的意識認識傾向使人對某種事物具有向往的心情，同時給予優(yōu)先的注意。趣味性的語文課堂教學，能激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)他們自覺學習的好習慣。所以一定要多方面、多角度地加強語文課堂的趣味性。濃厚的學習興趣是學生學好各門功課的動力，是點燃學生學知的火種，是教師引導學生的金鑰匙，只要學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，教學效果就會事半功倍。
教師是課堂活動的組織者與參與者，學生是課堂學習的主體。在課堂教學中，讓學生多活動、多說話，這樣才有利于發(fā)現(xiàn)學生存在的.問題，這樣才能深中肯綮、有的放矢地“精講”，才能有效地啟發(fā)學生的思維、擴展學生的能力，這樣才能從根本上提升學生的語文綜合素養(yǎng)與能力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”在孔子看來，學習的最高境界是樂。興趣有了，學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，效果就有了。
積極教學心得體會和感想篇十二
近年來，隨著新課程改革的深入推進，教育工作對教師的要求也越來越高。作為教育工作者，如何提高教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力成為一項重要任務。作為一名教師，積極分子實踐教學是提高教學效果、貫徹新課程理念的重要方法。在這篇文章中，我將分享我在教學實踐中的心得體會。
首先，積極分子實踐教學需要教師具備一定的教學理念和教學策略。在教學中，我始終堅持以學生為中心的教學理念，注重激發(fā)學生的學習興趣和主動參與性。我嘗試采用多樣化的教學策略，例如案例教學、合作學習、討論等，讓學生在實踐中感受到知識的力量、培養(yǎng)自主學習的能力。
其次，積極分子實踐教學注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在實踐中，學生將所學知識與實際問題相結合，通過實踐操作解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。在教學中，我鼓勵學生進行實踐操作，提供實踐機會和情境，讓學生積極參與其中。例如，在生物學教學中，我引導學生通過觀察和分析植物的生長過程，了解植物的營養(yǎng)需求和適應環(huán)境的特點，培養(yǎng)學生動手操作和觀察問題的能力。
再次，積極分子實踐教學重視培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在實踐中，學生需要和其他同學進行合作交流、共同解決問題。通過合作學習，學生能夠相互借鑒，合理分工，形成合作學習的氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神。在教學中，我組織學生進行小組合作活動，讓學生互相幫助、協(xié)作完成任務。例如，在物理實驗中，我將學生分成小組，每個小組負責一個實驗項目，他們需要相互合作、共同思考解決問題。
最后，積極分子實踐教學注重學生的實踐成果展示和評價。在實踐學習結束后，學生需要將所學知識和實踐成果進行總結和展示。教師應該為學生提供多種展示方式，如口頭報告、展板制作、作品展示等，鼓勵學生展示自己的成果，增強學生的自信心和自信心。同時，教師也應該對學生的實踐成果進行評價，針對學生的不足之處進行指導和幫助，提出合理的建議。
總之，積極分子實踐教學是一種有效提高教學質量和培養(yǎng)學生實踐能力的教學方法。在實踐中，教師需要堅持以學生為中心的教學理念，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神，并且合理展示和評價學生的實踐成果。只有這樣，我們才能更好地適應新的課程改革要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質人才。作為一名積極分子，我會繼續(xù)在實踐教學中探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
積極教學心得體會和感想篇十三
作為一名教師，每一次的教學都是一個挑戰(zhàn)和收獲的過程。每當我經(jīng)歷完一堂課后，總會有一種難以言喻的感動和思考。今天，我將分享我在教學中的感想心得體會。
第一段：追求創(chuàng)新，激發(fā)學生的興趣
教學的第一要務是激發(fā)學生的學習興趣。只有學生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能更好地吸收知識。因此，我努力將教學與實際生活聯(lián)系起來，尋找與學生經(jīng)歷相關的例子和故事。通過引入趣味性的活動和游戲，我希望學生能夠積極參與課堂，主動探索和思考。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們對“玩游戲”情有獨鐘，通過將教學與游戲相結合，我不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了他們的學習效果。
第二段：引導思考，培養(yǎng)學生的思維能力
對于教師來說，教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。為此，我經(jīng)常采用互動式教學法，引導學生進行思考和討論。通過提出問題、組織小組討論和開展辯論活動，我讓學生們學會自由表達和思辨。同時，在課堂上盡量給予學生發(fā)言和展示的機會，鼓勵他們克服內(nèi)心的羞澀與疑慮。通過這種方式，不僅提高了學生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。
第三段：因材施教，個性化教學
每個學生都有自己獨特的學習方式和特點，作為教師，我要學會因材施教，針對不同學生的需要進行個性化的教學。在課堂上，我會經(jīng)常與學生進行交流，了解他們的學習情況和困惑。通過評估學生的學習水平，我能夠針對他們的需求進行個別輔導和提供額外的學習資源。通過這種方式，我希望每一個學生都能夠得到充分的關注和幫助，發(fā)掘并發(fā)展其潛力。
第四段：表揚鼓勵，增強學生的自信心
每個學生在學習中都會遇到困難和挫折，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，并及時進行表揚和鼓勵。在課堂上，我經(jīng)常為學生們設立小目標，并在他們達成目標后給予積極的反饋。同時，我鼓勵學生們相互欣賞和贊美，形成積極的學習氛圍。通過這種方式，學生們不僅增強了學習動力，也培養(yǎng)了自信心和合作意識。
第五段：不斷反思，提高教學水平
教學是一個不斷進步的過程，作為一名教師，我們要不斷反思和總結經(jīng)驗，提高自己的教學水平。在每一堂課結束后，我會認真回顧教學過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要進一步改進。同時，我也會尋求同事和學生的意見，從他們的反饋中汲取營養(yǎng)。通過不斷地自我提升和學習，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學生們提供更好的教學效果。
總結：教育是一項神圣的事業(yè)，教師是推動社會進步的中堅力量。通過深入的反思和總結，我相信在教育這條道路上，我能夠不斷創(chuàng)新，不斷進步，為每一位學生帶來更好的教育體驗。
積極教學心得體會和感想篇十四
近年來，積極教學方法在教育界越來越受到重視，因為它能夠激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，讓他們更加積極地參與課堂學習。作為一名教師，我參加了一期積極教學培訓課程，從中收獲頗豐。在學習和實踐中，我深刻認識到積極教學對學生和教師都有著巨大的積極影響。以下是我在培訓中的心得體會。
首先，通過積極教學培訓，我意識到激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機非常關鍵。在過去的教學中，我很少關注學生學習的興趣和動機，而更多地關注學科知識的傳授。然而，培訓中的實踐活動讓我明白，只有激發(fā)學生的內(nèi)在動機，才能激發(fā)他們學習的熱情。因此，我重新審視課堂的設計和教學方式，更注重引導學生思考和發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們參與討論和實踐，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
其次，培訓中的案例分析使我深刻認識到積極教學方法對于學生的發(fā)展有著積極的影響。在過去，我常常以傳統(tǒng)的教學方法為主導，讓學生在課堂上被動地接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造力。然而，通過與教師們的交流和共享經(jīng)驗，我了解到積極教學方法可以培養(yǎng)學生的批判思維能力和問題解決能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。因此，我開始嘗試在課堂上引入積極教學的策略，例如小組合作、任務驅動、問題導向等，讓學生在實際問題中主動探索和解決，培養(yǎng)他們的自主學習能力。
另外，培訓課程還強調(diào)了教師的角色轉變。傳統(tǒng)的教師角色是知識的傳授者和指導者，而積極教學強調(diào)教師應該成為學生的學習伙伴和引導者。這要求教師具備更多的全面知識和教學技巧，同時具備良好的溝通能力和組織能力。通過培訓，我學到了很多關于積極教學的理論和實踐技巧，也提高了自己的教學能力。我意識到作為一名教師，要不斷學習進步，不斷追求教育教學的新知識和新思想，以提供更好的教育服務。
最后，培訓中的互動和合作讓我深感教師團隊的重要性。在培訓課程中，我和其他教師進行了深入的交流和討論，分享了自己的經(jīng)驗和問題，從中學習到了很多。這種教師團隊的合作和互助不能忽視，它可以幫助我們提高教學水平，解決教學中的問題。因此，我決定主動加入教師團隊，與其他教師共同探討教育教學的問題，共同提高教學質量。
總之，參加積極教學培訓讓我意識到積極教學方法對于學生和教師的積極影響。通過培訓，我學到了激發(fā)學生內(nèi)在動機的重要性，了解到積極教學方法對學生發(fā)展的益處，認識到教師角色的轉變和教師團隊的重要性。我將繼續(xù)努力學習和實踐，將積極教學方法運用到我的教學中，以期提高學生的學習效果和教學質量。