總結需要客觀、全面、準確地歸納和總結已有信息和觀點，充分展示個人的理解和思考能力?？偨Y的內(nèi)容要具體、明確，避免空泛和概念不清的描述?？偨Y是一種常見的寫作形式，通過閱讀范文可以了解到不同領域的總結寫作風格。
指南概述心得篇一
閱讀是我們獲取知識、開闊視野的重要途徑，而閱讀指南作為一種指導我們有效閱讀的工具，對于我們的閱讀提供了很大幫助。在閱讀指南概述部分中，我收獲了很多有關如何有效閱讀的方法和技巧，讓我受益良多。以下是我對閱讀指南概述部分的學習心得體會。
首先，閱讀指南概述部分告訴我閱讀的目的是什么，這對于我們進行有針對性的閱讀至關重要。在過去，我經(jīng)常盲目地讀書，沒有明確的目標，結果只是浪費了很多時間。但通過學習閱讀指南概述部分，我學會了在閱讀之前先設定一個明確的目標。例如，如果我正在閱讀一本歷史書籍，我的目標可能是了解一個特定的歷史事件或人物。通過設定目標，我可以更加有條理地閱讀，更加高效地獲取知識。
其次，閱讀指南概述部分提醒我在閱讀之前先了解一些背景知識。在過去，我常常草率地開始閱讀，對于作者、時間背景等方面的了解并不充分，因此容易產(chǎn)生誤解或困惑。但現(xiàn)在，我明白在閱讀之前，充分了解文章的背景信息是非常重要的。這意味著我需要查找相關的資料，了解作者的背景和意圖，掌握文字的情境和時代背景。通過對背景知識的了解，我的閱讀理解能力得到了極大提升。
第三，閱讀指南概述部分告訴我選擇適合自己的閱讀材料也是很重要的。在過去，我常常根據(jù)他人的推薦或者書評來選擇讀物，結果發(fā)現(xiàn)自己對某些領域并不感興趣，導致閱讀效果不佳。但現(xiàn)在，我明白了根據(jù)自己的興趣和需求來選擇適合的閱讀材料是至關重要的。我會先思考自己對什么內(nèi)容感興趣，需要深入了解哪個領域或主題，然后根據(jù)自己的需求進行篩選和選擇。這樣，我對閱讀的熱情和積極性得到了提升，閱讀效果也更加明顯。
第四，閱讀指南概述部分教會了我有效的閱讀技巧和方法。其中，我最喜歡的方法是使用標記和摘錄來記錄重要信息和思考。在過去，我常常閱讀完一本書后并沒有記錄下自己的想法和感悟，導致很多知識和思考逐漸忘記。但通過學習，我現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了在閱讀過程中標記和摘錄關鍵信息的習慣。這樣不僅可以更好地理解和吸收知識，還可以方便之后的復習和回顧。這對于加深記憶和提高閱讀效果非常有幫助。
最后，閱讀指南概述部分強調(diào)了閱讀的持續(xù)性和反思的重要性。在過去，我常常閱讀完一本書就把它放在一邊，沒有進行深入思考和總結。但現(xiàn)在，我明白了一本書的真正價值在于能否給我?guī)砀淖兒蛦⑹?。因此，我會在閱讀完一本書后，花一些時間對其進行反思，思考其中的精華和啟示，并嘗試將其應用到自己的生活和學習中。這樣，我不僅能夠加深對書籍的理解，還能夠更好地應用所學知識。
總之，閱讀指南概述部分給我提供了很多有關如何有效閱讀的方法和技巧。通過設定明確的閱讀目標，了解背景知識，選擇適合的閱讀材料，運用有效的閱讀技巧和持續(xù)反思，我能夠在閱讀中更加高效地獲取知識，提升自己的閱讀能力。我深信這些方法和技巧將對我的未來學習和生活產(chǎn)生積極影響。
指南概述心得篇二
在我們的生活中，指南經(jīng)常出現(xiàn)。無論是旅游指南、使用手冊還是人生指南，它們都為我們提供了一定的導向和幫助。今天，我想分享一下我對指南概述的心得體會。通過學習使用不同的指南，我發(fā)現(xiàn)它們不僅可以提供具體的信息和建議，還可以帶給我們啟示和領悟。在這篇文章中，我將從理解指南的作用、如何運用指南、指南的局限性以及改進指南等方面進行探討。
首先，指南作為一種工具，其主要作用是向我們提供信息和建議。旅游指南可以告訴我們?nèi)绾伟才判谐?、選擇合適的旅游景點和飲食。使用手冊則可以指導我們正確操作電子設備或組裝家具。這些指南通常提供清晰的步驟和詳細的介紹，可以幫助我們完成特定的任務。此外，生活中的人生指南可以為我們提供智慧和啟示，幫助我們面對挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)自我和實現(xiàn)目標。指南是我們學習和成長的好伙伴，為我們提供了相當可靠的指引。
然而，即使有了最好的指南，如果我們不知道如何運用，它們也沒有太大的作用。因此，理解如何正確運用指南也是至關重要的。首先，我們需要認真閱讀指南，并確保理解其中的內(nèi)容。其次，我們應該學會分析和篩選有用的信息，而不是盲目地照搬指南上的建議。此外，我們還需要根據(jù)自己的實際情況和需求進行調(diào)整。例如，旅游指南中提到的一家飯店可能不適合我們的口味，我們可以選擇另一個。對于人生指南，我們也可以從中汲取智慧，但最終的決策仍然需要由我們自己做出。
盡管指南對我們的生活有很大的幫助，但也有一些局限性。首先，由于我們每個人的情況和需求都不同，通用的指南可能無法滿足所有人的要求。例如，一本關于健康飲食的指南可能適用于大多數(shù)人，但對于某些特殊群體來說，比如患有特定疾病的人，他們可能需要更加個性化的建議。其次，指南往往只能提供一般性的指導，而無法解決具體的問題。當我們遇到復雜的情況時，我們可能需要尋求其他途徑來獲取更詳細的幫助和建議。因此，我們應該意識到指南只是我們的參考之一，我們需要根據(jù)具體情況靈活運用。
最后，為了改進指南的質(zhì)量和效果，我們有一些措施可供參考。首先，編寫指南的人應該密切關注用戶的需求，并根據(jù)實際情況提供合適的建議。其次，指南應該盡量簡明扼要，用清晰簡潔的語言來進行說明，以便讀者能夠更容易理解和掌握。此外，指南應該及時更新和修訂，以保證其內(nèi)容和建議的準確性和時效性。總之，改進指南的質(zhì)量同樣需要我們的努力和關注。
綜上所述，指南作為一種工具在我們的生活中扮演著重要的角色。我們通過運用指南，可以獲取有用的信息和建議，同時也需要理解其局限性。通過不斷改進指南的質(zhì)量和效果，我們可以使其更好地為我們的生活服務。因此，在我們學習和成長的過程中，我們應該善于利用指南，并在實踐中不斷摸索和總結經(jīng)驗。這樣，我們將更好地對待每本指南的概述，并從中受益并發(fā)展自己。
指南概述心得篇三
拜讀了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，我有頗多體會。
我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情;愛孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實實達到目標的方向。作為一名幼兒教師，更作為一名母親，我有深深的遺憾：遺憾沒有早點讀到《指南》，沒有早點領悟這一點。反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長的事情。
另一個收獲是作為教師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡單，實踐起來卻很難。要孩子學會傾聽，老師自己要彎下腰，認真聽孩子說話;要孩子誠實，老師也不能失信于孩子。
作為教師，不能片面、刻板地“上課”、“說教”，而要在生活中對孩子進行教育。個領域的培養(yǎng)目標、途徑，都不能離開生活。我們不能期望孩子被嚇各種規(guī)則，然后自覺去做。我們應該做的，是在生活中有意識地引導孩子，在具體情境中，多體驗、多操作、多感知。
“陪孩子一起成長”!這是我最深的體會!
指南概述心得篇四
閱讀是人類獲取知識、擴展思維的重要方式之一。而作為提升閱讀能力的指南，《閱讀指南概述部分》是一本十分實用的工具書。本文將從整體上對《閱讀指南概述部分》進行評述，并分享一些個人的心得體會。
首先，該書明確了閱讀的重要性。在現(xiàn)代社會，信息紛雜而龐雜，遠遠超出了人類的接收能力。因此，如何從大量的信息中篩選出有價值的內(nèi)容，成為每個人都必須面對的問題?！堕喿x指南概述部分》對于閱讀能力的意義，以及如何通過閱讀進行思考、表達和創(chuàng)新等方面都進行了深入的闡述。這使得讀者能夠更加清晰地認識到閱讀的重要性，并從中感受到閱讀所帶來的巨大的能量。
其次，該書提供了一些實用的閱讀策略和技巧。閱讀并非簡單地一字一句地看完一本書，它需要讀者根據(jù)不同的目的和閱讀材料采用不同的策略。《閱讀指南概述部分》從選擇性閱讀、略讀和深度閱讀等方面展開了講解，并提供了一些實用的技巧，比如如何進行文本標注和摘錄，如何構建閱讀的思維導圖等。這些技巧和策略為讀者打開了新的閱讀視角，使閱讀成為一種更加靈活和高效的活動。
此外，該書還著重強調(diào)了閱讀的目的性。閱讀不僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)思考能力和批判思維。《閱讀指南概述部分》強調(diào)了通過閱讀培養(yǎng)個人思考和表達能力的重要性，并提供了一些相關的指導。這對于進一步拓寬讀者的認知視野、提升讀者的思考能力和創(chuàng)新能力具有重要的指導意義。
然而，雖然《閱讀指南概述部分》給出了許多關于如何進行有效閱讀的建議，但也存在一些不足之處。首先，該書對于如何鑒別信息的真?zhèn)尾]有進行太多的闡述，這對于當今信息泛濫的社會來說是一項至關重要的能力。其次，該書關于如何進行批判思考的指導也顯得有些單薄，無法給讀者提供足夠的幫助。對于這些問題，希望在今后的版本中能夠予以補充和改進。
總的來說，《閱讀指南概述部分》是一本對于提升閱讀能力非常有幫助的工具書。通過閱讀該書，讀者能夠理解閱讀的重要性，掌握閱讀的策略和技巧，培養(yǎng)思考和表達能力。然而，該書在鑒別信息真?zhèn)魏瓦M行批判思考的指導方面還有待完善。希望在今后的版本中能夠進一步提升這些內(nèi)容的質(zhì)量和深度。毫無疑問，《閱讀指南概述部分》是讀者提升閱讀能力的良師益友。在今后的閱讀過程中，我將牢記該書所傳達的核心理念，持之以恒地進行閱讀，并不斷提升自己的閱讀能力和素養(yǎng)。
指南概述心得篇五
指南是一種重要的工具，在我們的生活中起著指導的作用。無論是旅行指南、工作指南，還是學習指南，它們都能幫助我們迅速地了解和掌握所需的信息。在這篇文章中，我將分享我對指南概述的心得體會。通過這次經(jīng)歷，我深刻認識到指南的重要性，同時也體驗到它們?yōu)槲覀兲峁┑谋憷托省?BR> 第二段：指南的作用
指南為我們提供了詳細的信息和具體的步驟，幫助我們更好地了解所需行動的方式和方法。通過遵循指南中的步驟，我們可以更加高效地完成工作、學習或旅行。無論是一個陌生的城市還是一個新的工作任務，指南都能幫助我們快速理解并掌握必要的知識和技能。指南的作用遠不止于此，它們還能減少錯誤和失誤，并幫助我們在面對挑戰(zhàn)和困難時更好地應對。
第三段：指南的特點
在我的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)指南具有一些共同的特點。首先，指南通常以簡明扼要的語言呈現(xiàn)，使得我們能夠迅速地獲取關鍵信息，而不會因為繁瑣的內(nèi)容而感到困惑。其次，指南通常具有層次結構，清晰地列出每個步驟或每個部分的次序和要求。這種結構有助于我們按照特定的順序行動，并且能夠清楚地知道自己的進展情況。另外，指南還常常配有圖表、表格或示意圖等可視化工具，以幫助我們更好地理解和記憶關鍵的信息和步驟。
第四段：我的經(jīng)歷
最近，我嘗試使用一份指南來學習一門新的技能。這份指南詳細地介紹了每個步驟和相應的技巧，讓我能夠快速上手并掌握這門技能。在跟隨指南進行學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)它的確非常實用和有效。指南中的步驟清晰明了，沒有冗余的內(nèi)容，讓我能夠?qū)Ｗ⒂谥匾牟糠帧Ｍ瑫r，詳細的描述和示意圖也大大加強了我對于學習內(nèi)容的理解和記憶。
第五段：結論
通過這次經(jīng)歷，我深刻認識到指南的重要性和價值。指南不僅能提供幫助，讓我們更加高效地學習和工作，還能減少錯誤和失誤，提高我們的成功率。它們簡潔明了的特點使得我們能夠迅速獲取關鍵信息，而可視化工具則增強了我們對信息的理解和記憶。在未來，我將更加注重使用指南來提高自己的學習和工作效率，并將其應用到各個方面的生活中。指南是我們不可或缺的助手，它們能夠為我們的人生指引明確的方向并幫助我們?nèi)〉酶嗟某晒Α?BR> 指南概述心得篇六
閱讀是一種獲取知識、思考問題以及豐富自己內(nèi)在世界的重要方式。而《閱讀指南》則是我們學習閱讀的利器，它系統(tǒng)地介紹了閱讀的基本原理和技巧。在概述部分，我們可以獲得關于閱讀的整體認識和基本原則，以下是我對于這部分內(nèi)容的心得體會。
首先，概述部分為我們提供了對于閱讀的整體認識。在這部分，作者引導我們思考閱讀的定義、價值和目標，并提醒我們意識到閱讀的重要性。在我個人看來，閱讀不僅僅是獲取知識的手段，更是我們改變思維方式和拓展視野的途徑。正因如此，我們應該重視培養(yǎng)良好的閱讀習慣，并把閱讀作為一種持續(xù)的學習和成長的方法。通過明確閱讀的目標和意義，我們可以更加深入地投入其中，獲得更大的收獲。
其次，概述部分介紹了閱讀的基本原則。這些原則包括理解閱讀對象、掌握閱讀方法、培養(yǎng)批判思維和享受閱讀的樂趣等。其中，我特別認同的是理解閱讀對象的原則。在我以往的閱讀經(jīng)歷中，我常常會出現(xiàn)過于匆忙地閱讀，只關注文字表面的意思而不深入思考背后的含義。而《閱讀指南》則提醒我們，讀者應該積極主動地傾聽作者的聲音，并思考作者的意圖和觀點。只有從作者的角度來理解閱讀對象，我們才能真正領悟作者的思想，并從中獲得啟發(fā)。
第三，概述部分還強調(diào)了大量閱讀對于提高閱讀能力的重要性。通過大量閱讀，我們可以提高閱讀速度、擴大詞匯量和培養(yǎng)閱讀表達能力。同時，我們還可以從不同的作者、不同的文體以及不同的主題中獲取不同的觀點和思考方式，從而增加自己的思維深度和廣度。在我看來，大量閱讀不僅僅是獲得知識的途徑，更是培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們更有思考問題和解決問題的能力。
第四，概述部分還提供了有效的閱讀方法和技巧。其中，我最喜歡的是制定閱讀計劃的技巧。通過制定閱讀計劃，我們可以合理安排自己的閱讀時間，并規(guī)劃閱讀的內(nèi)容。這樣，我們就可以更加有條理地閱讀，并在有限時間內(nèi)獲得更多的知識。此外，概述部分還介紹了其他一些閱讀方法，如預讀和批注等。這些方法對于加深閱讀理解和整理閱讀材料都非常有用。通過運用這些方法和技巧，我們可以更高效地閱讀，并將閱讀得到的知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和表達。
最后，概述部分強調(diào)了閱讀的樂趣和能夠帶來的心靈享受。閱讀并不應該僅僅是為了追求知識的積累，更應該成為一種愉悅的體驗。通過閱讀，我們可以獲得美的享受、情感的共鳴以及靈感的啟發(fā)。閱讀是一扇開啟知識和智慧之門的窗戶，通過閱讀，我們可以與偉大的文學作品對話，與千百年前的智者交流，并成為更加全面和豐富的個體。
總之，《閱讀指南》的概述部分給我留下了深刻的印象。通過對閱讀的整體認識和基本原則的探討，我對閱讀有了更加清晰的認識；通過對大量閱讀的重要性的強調(diào)，我對于培養(yǎng)良好的閱讀習慣有了更深的感悟；通過有效的閱讀方法和技巧的介紹，我對于提高閱讀能力有了更多的實踐方法。在未來的學習和生活中，我將更加積極主動地進行閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和智慧的光輝。
指南概述心得篇七
第一段：引言和背景介紹（200字）
自從我成為一位新手父母，我就對如何正確地撫養(yǎng)和教育孩子感到困惑。幸運的是，我發(fā)現(xiàn)了一本非常有用的書籍，名為《幼兒指南指南》。這本書是由教育專家撰寫的，其中包含了許多關于如何更好地理解和引導幼兒成長的有效建議。通過仔細閱讀這本書，并將其中的指南應用于我的日常生活中，我深刻地體會到了這些指南對于提高幼兒的教育水平和培養(yǎng)他們的品格素質(zhì)的重要性。
第二段：建立積極的親子關系（200字）
《幼兒指南指南》一書的第一個重要指南是建立積極的親子關系。根據(jù)書中的建議，作為父母，應該給予孩子足夠的關注和支持，與他們建立起良好的溝通與信任。在我家實施這些建議后，我發(fā)現(xiàn)我與孩子的關系變得更加穩(wěn)定和親密。我獲得了孩子的信任，他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關系不僅有助于我更好地引導孩子的成長，還為他們提供了一個安全而溫暖的家庭環(huán)境。
第三段：營造適宜的學習環(huán)境（200字）
《幼兒指南指南》中的另一個重要指南是營造適宜的學習環(huán)境。根據(jù)書中的建議，孩子需要一個安靜、有序和富有創(chuàng)造力的環(huán)境來學習和發(fā)展。我按照書中的指引重新布置了孩子的房間，為他們設置了一個舒適的學習角落。我購買了一些適合他們年齡的學習玩具，并鼓勵他們進行探索和自主學習。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們對學習充滿了熱情，他們更加主動地進行自我教育，提高了他們的學習效果和自主學習的能力。
第四段：培養(yǎng)社交技能和情緒管理（200字）
《幼兒指南指南》中還提到了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理的重要性。根據(jù)書中的建議，我給孩子提供了更多的機會參與集體活動和社交互動。我還幫助他們學會了情緒管理的技巧，如情緒識別和控制。這些努力產(chǎn)生了顯著的成果-我的孩子們學會了如何與人相處，他們的自信心和情緒穩(wěn)定性也得到了極大的提升。他們在幼兒園和社交場合中表現(xiàn)得更加自信和友善，與他人的關系也變得更加和諧。
第五段：總結和感想（200字）
通過實施《幼兒指南指南》中的指南，我的育兒經(jīng)驗得到了極大的提升。無論是建立積極的親子關系，還是營造適宜的學習環(huán)境，抑或是培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力，這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長環(huán)境和教育資源。我相信，只要我們按照這些指南的原則去教育和引導孩子，他們將能夠成為有思考能力、有責任心和積極向上的個體。因此，我強烈推薦那些擔心如何正確地教育和撫養(yǎng)孩子的新手父母閱讀并應用這本《幼兒指南指南》。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導。
指南概述心得篇八
《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。然而每一個區(qū)域?qū)τ變旱膶W習與發(fā)展起著重要的作用。下面我將著重來講講3-6歲孩子閱讀能力的培養(yǎng)，主要包括五個方法。
專家指出，提升孩子的早期自主閱讀能力，可養(yǎng)成一生有益的閱讀習慣。比如早期閱讀，可以激發(fā)孩子識字的興趣，擴大詞匯量，激發(fā)想象力，培養(yǎng)專注力，豐富情感……但更為重要的是，早期閱讀能讓孩子在知識的海洋中尋求快樂，養(yǎng)成一生有益的閱讀習慣。母嬰專家提醒，年輕的父母即使再忙，也要每天抽出半個小時，與孩子共度閱讀時光。聽大量的文學作品，孩子在成長中，已經(jīng)從豐富的口語環(huán)境中“習得”了口語的表達方式，但書面語言的“學得”，需要家長們有計劃、有目的的創(chuàng)設。讓孩子聽大量的文學作品，可以鍛煉幼兒聽覺的接受與分辨能力、聽覺的記憶能力、聽覺的理解能力，從而提高幼兒對語言和語法的敏感性，進一步增強孩子的口頭語言與書面語言對應的能力。家長在半年內(nèi)，至少要為孩子讀20本形式多樣、風格多樣的兒童文學作品。每個文學作品還應當進行多次重復。研究顯示，用“指字聽讀書”的方法讓孩子聽讀書，即孩子看著文字聽家長讀，讀了15遍之后，就能大致認讀出這些漢字。
指字聽讀書“指字聽讀書”就是幼兒邊聽成人讀書，邊用右手食指指字，成人讀到哪，幼兒的小手就指到哪。幼兒在看字時只需聽成人讀，而不用發(fā)出聲音。這是從豐富孩子的視覺刺激和語音刺激，使口語與文字對應，鍛煉孩子的傾聽力和注意力的角度出發(fā)的。幼兒點字，應該采取“劃指”的方法，而不能跳著手指點字，因為手指動作的跳躍會造成寶寶思維的不連貫，也容易造成跳字跳行。要讓孩子乖乖地“指字聽讀書”，家長們還要多動動腦筋。比如，可以叫孩子“開小火車”：“小朋友的小火車指在數(shù)字7的下面，準備好了嗎?小火車要開動了!”家長念完一篇兒童文學作品后，應該給孩子鼓勵。聽媽媽大聲讀書，讓孩子聽家長朗讀圖書時，可引導孩子正確地評價大人讀得好還是不好，怎么讀最好。家長在讀書之前，要提醒孩子注意：媽媽的讀音正確嗎?是否有錯字、漏字、多字?感情是否表達到位?比如家長可以有意識地多讀“的”“了”等字，鍛煉孩子的注意力;也可以把疑問語氣讀成陳述語氣，讓孩子辨別修正。借繪畫樣式了解漢字的結構，是書面語言的視覺感知和辨別能力的前提。家長可以運用繪畫練習來幫助孩子建立上、下、左、右、里、外等空間知覺，培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，掌握前書寫技能。比如在米字格里畫小花，花朵畫在上半格，葉子畫在下半格，兩片葉子分別對稱地畫在左下格和右下格等。這樣的繪畫練習可以培養(yǎng)孩子對漢語文字特征的敏感性和構成規(guī)律的敏感性，從而提高書面語言的視覺感知、辨別能力。對故事情節(jié)發(fā)問在給孩子讀完一個文學作品后，要常常問孩子：“為什么會這樣?”“如果你是他，你會怎么做?”“假如……會怎么樣?”等等。反思、預測、質(zhì)疑、假設，這些都是對閱讀內(nèi)容深入理解的手段，同時也是使寶寶流暢閱讀的技能。家長一定不要放過鍛煉孩子成為一個流暢的閱讀者的機會。
指南概述心得篇九
《3 3--6 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》——學習心得 為了讓我們能更加深入的了解《指南》，園內(nèi)組織我們參加了《3——6 歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀講座，為我們講解的是省級幼教專家、省教研員盧筱紅老師。她為我們詳細的講解了《指南》，使我對學齡前兒童的學習與發(fā)展目標和原則有了更深入的了解。
隨著教育觀日益深入人心，幼兒園教育與家庭教育相互支持與配合已成為教師們的共識。家庭教育對幼兒起著舉足輕重的作用，家長對幼兒的教育、自身言行的影響對幼兒的健康成長有著不容忽視的力量；家長之間、家園之間的互動對于幼兒園管理及教育
教學
起著重要的作用，有利于幼兒園保教質(zhì)量的提高。現(xiàn)在的小孩都是獨生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用?！吨改稀肪褪菫榱俗尭嗟娜肆私庥變涸谄淠挲g階段，能有什么樣的發(fā)展而出臺的一本建議書。
兒童的早期教育是非常重要，在《指南》中提到兒童早期學習標準的積極價值：對兒童知道什么和能做什么形成基本共識；有利于幼兒教師對早期教育課程的設計，使教師能夠有的放矢地開展活動，從而改善兒童的學習效果；建立可靠的內(nèi)容體系，并與基礎教育階段的標準相聯(lián)系，為有效銜接和兒童的入學準備提供了基礎和依據(jù)。
此次的學習讓我知道與家長聯(lián)系溝通的重要性，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，就要讓家長轉(zhuǎn)變觀念。孩子的童年時光是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。
《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。如：為了保護其自尊心和自信心，應關注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如：結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。
《指南》的制定能有助于教師與家長澄清對兒童學習與發(fā)展的期望，對兒童“知道什么”和“能做什么”形成基本共識，在教育實踐中更全面了解兒童，因而，有利于更好地貫徹《綱要》精神。我們要將《指南》與《綱要》有效結合起來，以《綱要》對教育過程的理解，實踐對兒童學習與發(fā)展結果的期待。重視教育理念的引領作用；熟悉早期學習標準的內(nèi)容；探索適宜性的教育教學方法。有了《指南》引領，家長和老師能夠充分的溝通，共同樹立對幼兒期望值正確的思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的幫助孩子成長，更能使家長和教師的教育觀點、教育方式跟上時代的要求。另外，作為家長也能充分理解和支持老師，讓我們和家長全身心的投入到教育中來，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
在仔細閱讀《指南》后，對于實施《指南》里應把握的 4 個方面頗有感觸，現(xiàn)將自己的一些
心得體會
記錄如下：
一、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。
喪失了主動學習的能力。在幼兒時期，作為幼教工作者的我們不僅要培養(yǎng)孩子學習的能力更要培養(yǎng)孩子生活的能力，這樣我們的孩子才會獲得自由，感受幸福。
二、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。
這是實施《指南》應把握的第二個方面，每個人都是不一樣的，興趣、能力都存在著不同，要根據(jù)每個孩子的特點、興趣愛好加以引導。不能去壓制孩子，讓他們統(tǒng)一思想，統(tǒng)一能力。我們再不能給孩子用一把“尺子”統(tǒng)一畫齊，那樣只會害了孩子。
三、
理解幼兒的學習方式和特點。
《指南》里講到幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，那么什么是直接經(jīng)驗呢?聽別人說的，看別人做的都是間接經(jīng)驗，而親身實際操作過才是直接經(jīng)驗。在幼兒時期我們要給幼兒呈現(xiàn)一個真實立體的世界，而不是平面的世界。如果我們要向幼兒介紹立方體，就應該使用真實立體的教具，而不是平面的圖片。因為那樣只會混淆概念，誤導幼兒。而科學實驗也得到證明，在幼兒時期過多的接觸平面世界會導致孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力明顯下降。
四、重視幼兒的學習品質(zhì)。
正?；２拍苁购⒆映蔀閷ι鐣杏玫娜?，為這個社會增磚添瓦。
《指南》中所提到的種種都對我的工作有很重要的意義，原來只以為幼兒教育切合《綱要》就能很完美了。而今天的學習讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們需要更多的學習，完善自身的理論和實際，再結合《指南》中的細致性把我們的幼兒教育辦得更好，使每一個幼兒在幼兒園里都能得到充分的潛能開發(fā)和提升，為我們的教育事業(yè)創(chuàng)造出一片美好的天空！
《指南》學習心得
《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》學習心得
《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》學習心得
指南心得體會
《指南》讀后感
指南概述心得篇十
在《3～6歲兒童觀學習與發(fā)展指南》的學習過程中，對《幼兒園教育指導綱要》的內(nèi)容進行了歸納?！吨改稀分袑⒂變旱膶W習與發(fā)展分為了五個領域，分別是健康、語言、社會、科學、藝術。并給每個方面提出了務實的教育建議，我學到了很多，感覺受益匪淺，現(xiàn)通過幾個方面來說說自己的一些小領悟。
健康包括身體健康和心理健康兩個方面。
在心理健康方面，需要營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。在我們小班幼兒剛進園的時候，由于環(huán)境陌生，孩子哭鬧比較厲害，這時候拿出十分的愛心和耐心去對待孩子，讓孩子對這個陌生的地方、陌生的人產(chǎn)生好感，給予他們鼓勵，幫助孩子們盡快適應新環(huán)境。
在身體健康中，有一條教育建議是這樣的，鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。我們在小班的工作中發(fā)現(xiàn)孩子的踏步走非常差，特別是我們班有個寶貝叫琪琪，琪琪很可愛，但是卻不愛運動，每次早上晨間鍛煉的時候，琪琪總是找理由不鍛煉。踏步走總是收甩不起來，腳向后抬，還同手同腳，但是作為老師尊重每個孩子的發(fā)展，注重個體差異，不能橫向比較，我沒有放棄琪琪，每次都蹲下來搬她的腿糾正動作，最終，琪琪終于能隨著運動員進行曲踏步走了。
語言是交流和思維的工具。
幼兒期的語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。應該鼓勵幼兒多與別人交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。在《指南》中我學到了很多，這只是語言的一方面，還有很多方面是值得我去學習的。以前我要求小朋友聽，但沒有目的性，現(xiàn)在我提問地時候會針對前面的東西進行，還有小朋友之間的回答，孩子慢慢一定會養(yǎng)成傾聽的好習慣。而傾聽習慣的養(yǎng)成，對于幼兒是很重要的，很多孩子都愿意自己表達，但是卻不愿意去傾聽別人，在別人講話時卻容易開小差。《指南》中孩子提到了如何養(yǎng)成孩子的傾聽習慣，首先教師要做出表率作用，老師要認真傾聽，積極做出回應。
藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。
在藝術創(chuàng)作時，小班的孩子不應強求作品，而是尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，體驗快樂的情緒，讓孩子感覺自己就是一個設計師，給幼兒提供豐富的材料，讓幼兒自由選擇，用適宜自己的表現(xiàn)方式去模仿和創(chuàng)作，不應給予太多的要求。對于幼兒創(chuàng)造出來的作品，教師應給予相對的肯定，鼓勵孩子。對于孩子的不足，可以提供“你覺得誰的方法還很好？學習別人成功的經(jīng)驗也是很好的知識積累，如果可以這樣，那就也很完美，而不是否定幼兒的作品。
幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關系的過程，主要包括科學探究和數(shù)學認知。
經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：幼兒在探究科學時都不愿意去動腦筋，總是依賴老師，一句話就是：老師我不會。我們很是傷腦筋，《指南》中也提到如何去解決，例如某個現(xiàn)象，教師應該提出問題，讓孩子們自己去尋找答案，而這個問題要讓孩子們感興趣，并且愿意大膽的去猜測，而教師應該尊重孩子們的猜測，就算是錯誤的，也應該讓孩子自己去證實自己的想法是否正確，尋找答案的過程可以讓孩子學到很多東西，也可以鍛煉孩子獨立思考的能力。應該支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。
幼兒社會領域的學習與發(fā)展是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，只要包括人際交往與社會適應。
有些孩子在幼兒園不和別的小朋友交往，但回家卻告訴父母，小朋友打我?！吨改稀分幸蔡岬搅私鉀Q的策略，與家長溝通，鼓勵幼兒多交流，一起玩耍，讓孩子邀請自己的好朋友來家里玩，也會變得開朗外向起來。而我在區(qū)域游戲中開設的一些活動就是針對的學習，多提供一些自由交往和游戲的機會，鼓勵幼兒自主選擇玩伴進行游戲，并通過角色游戲，讓孩子們主動交流與交往。
《指南》中很多的教學建議對于我的啟發(fā)很大，在教師的.這條路上，我會不斷的學習，爭取做一個好老師。
指南概述心得篇十一
具備下列條件之一者，可報名參加考試：
1．具有本科及本科以上學歷；
2．具有中級及中級以上專業(yè)技術資格；
3．持有注冊會計師證書或非執(zhí)業(yè)注冊會計師證書；
4．cia考試期間本科院校的審計、會計及相關專業(yè)四年級學生；
指南概述心得篇十二
我認真學習了《指南》，深刻領會《指南》的最新精神。根據(jù)《指南》要求――“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！毕旅婢汀吨改稀诽N涵的幼兒環(huán)境教育來談談自己的一點認識。
《指南》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。
《指南》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習、發(fā)展?！吨改稀愤€指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
《指南》提出了每個階段幼兒應達到的發(fā)展水平，但是在我們的實際工作中，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時達到同一個水平。在孩子之間，存在著個體差異，有部分孩子明顯高出或低于應有的發(fā)展水平。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進行鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到較好的發(fā)展。
因為孩子是家庭的希望，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情。現(xiàn)在有了《指南》的引領，在我們和孩子一起生活、學習時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。
人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學效果會更好。以上是我學習《指南》后的一點體會，有了《指南》為我指引方向，我就有了努力的目標。在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《指南》精神更好的落實到自己的工作中去。
[學指南用指南心得體會]
指南概述心得篇十三
1．報考人員應當在規(guī)定時間內(nèi)到各報名地點報名，并填寫《國際注冊內(nèi)部審計師考試報名表》。
2．報考人員至少報考兩個部分(考試已通過三個部分者除外)。
3．報考人員需提供身份證原件及復印件(一式兩份)和近期2寸免冠照片4張并在其背面注明姓名及性別。
4、報考人員須在報名時做出不對外泄露本次考試內(nèi)容的承諾。
（二）報名須提交的材料
一般報考人員報名時，需提供學位證書或相關資格證書原件及復印件(一式兩份)；在校學生(含在校研究生)報名時，需憑學生證原件及復印件(一式兩份)，并有所在院校出具的說明其在校表現(xiàn)、所學專業(yè)和學業(yè)完成情況的證明；教育工作者報名時，需提交所在院校人事部門出具的證明材料原件及復印件(一式兩份)。
指南概述心得篇十四
學習《3-6 兒童學習發(fā)展指南》心得 泰州市海陵區(qū)同樂幼兒園 帥映川 新學期開始了，在這新學期中各方面都有了一些變化，我們在學習方面也轉(zhuǎn)了一個方向，這學期中，我們將專注與學習國家教育局頒布的《3—6 歲幼兒發(fā)展指南》，因為《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性；要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學前教育科學，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學化、超前的教育問題。指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。為了滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學習《3~6 歲兒童學習與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學習了《3～6 歲幼兒與發(fā)展指南》，我對《指南》中原則里的一點進行了學習、思考，那就是創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設和布置上升到與日常
教學
活動平等的地位，成為課程設計與實施的重要因素。那在《指南》中，也再一次提到了這一點，講述了該如何創(chuàng)設豐富的幼兒教育環(huán)境；下面我就來談談自己學習后的一些
心得體會
一、在各學科中滲透環(huán)境教育。
環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤物細無聲”，實踐中我們在課程、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對幼兒來說，也許這個方式更容易接受。
1、根據(jù)主題設計主題墻 我們在設計主題墻時，堅持以鮮明的格調(diào)，有整體的布局，并與主題相結合，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來，構筑新知識。如：在“春天”這一主題中，所制作的背景是幼兒常見的藍天、潔白的云、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草、小燕子、柳樹等。當幼兒看到這主題時，結合自己以往已有的經(jīng)驗，不用老師多說，也就大致了解“春天”的含義了。在主題上設置了“春天”——我《看到……》、《聽到……》、《嘗到……》、《感覺到……》幾個板塊的內(nèi)容，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設置單元小標題，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對話，這樣對春天的認識形象的升華了。
2、創(chuàng)設以人為本的活動區(qū)。
《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實踐活動，組織教育活動應根據(jù)不同教育內(nèi)容，充分利用周圍有利條件，以積極運用感官為原則?！边@些原則都強調(diào)了幼兒實踐活動。因此開設活動區(qū)是非常重要的。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動，在這寬松、自由的活動環(huán)境中，幼兒不受約束，獲得充分的活動機會。
3、創(chuàng)設幼兒生活和學習的展示臺。
活動后的延伸活動，往往是最容易忽略的，有時老師甚至是一語帶過，其實在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度。這時給幼兒創(chuàng)設一個知識展示臺，孩子們可以在這里將活動中學到的本領一一呈現(xiàn)，根據(jù)孩子能力的不同，創(chuàng)設不同的學習的平臺。我們還可以把孩子們的繪畫，語言（幼兒口述，家長記錄）表達的所見、所聞、所想張貼在墻面上，既填補了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室，并在墻壁上展示出來，這肯定就是孩子們的興奮點，在這里有他們喜歡討論的話題，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學習都展現(xiàn)出來了。
二、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設。
以自己制作、繪畫的作品。為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機會與條件，使幼兒在玩中學，學中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進了幼兒對環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒意愿。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設和利用良好的環(huán)境是促進全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設，在理解和尊重每一個幼兒的基礎上，為幼兒的生活和學習創(chuàng)設良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓每個面墻壁會“說話”，每一個角落會“唱歌”，讓幼兒與環(huán)境“對話”。
以上就是我學習《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設的一些心得體會，讓我對這方面有了更明確的認識和了解。也認識到了應該怎樣更好的去創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，接下去我還是會努力的不斷學習《指南》，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共成長！
《指南》心得體會
指南心得體會
學習《指南》心得體會
幼兒園指南心得體會
指南社會領域心得體會
指南概述心得篇十五
一、國際內(nèi)部審計師協(xié)會（iia）與中國內(nèi)部審計協(xié)會的關系
iia是專業(yè)化的國際組織，致力于在全世界范圍內(nèi)促進內(nèi)部審計職業(yè)的發(fā)展。iia通過職業(yè)道德、準則、證書和專業(yè)發(fā)展四個方面來實現(xiàn)其對全球內(nèi)審職業(yè)的自我調(diào)控。
目前，iia在120多個國家都有會員。在過去的內(nèi)，iia的會員人數(shù)翻了兩番，即1990年底會員人數(shù)39，000人，到7月31日會員人數(shù)83，315人。會員的分布情況是，北美洲會員人數(shù)為42，201人，占全體會員的51%左右；在全球各地會員人數(shù)為41，114人，約占49%.
中國內(nèi)部審計協(xié)會前身為中國內(nèi)部審計學會成立于1987年，審計署同意，并報民政部批準，學會更名為協(xié)會，成為對各內(nèi)審機構進行行業(yè)自律管理的全國性社會團體組織。中國內(nèi)部審計協(xié)會于1987年加入iia，成為iia的國家分會。
二、國際注冊內(nèi)部審計師（cia）資格考試
按照iia的理念，內(nèi)部審計是公司治理、風險管理和內(nèi)部控制的重要組成部分，目的是為組織機構增加價值和提高運作效率，因此，iia非常強調(diào)提高內(nèi)部審計人員的業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)技能。cia考試是iia舉辦的一種全球性考試，這項考試由iia考試委員會命題和閱卷，考試合格者由iia頒發(fā)注冊內(nèi)部審計師（cia）資格證書。此證書是內(nèi)部審計職業(yè)在國際范圍內(nèi)認可的證書。
中國內(nèi)部審計協(xié)會為了學習和借鑒國外內(nèi)部審計的先進經(jīng)驗和技術方法，促進提高我國內(nèi)部審計人員的素質(zhì)，推動我國的內(nèi)部審計工作的發(fā)展，推進我國內(nèi)部審計工作的法制化、制度化和規(guī)范化的進程。經(jīng)審計署批準，196月，中國內(nèi)部審計學會與iia簽訂了cia考試協(xié)議。年11月，我國第一次舉辦cia考試時，只有一個廣州考點，報名人數(shù)973人，全科一次通過人數(shù)為4人；11月，我國已有廣州、山東、北京、南京、天津、武漢、成都、長春、哈爾濱、沈陽、上海、杭州和河南12個考點，累計報名參加cia考試的人數(shù)達31，563人，全科通過人數(shù)為3，813人。今年還準備新增鄭州、西安、合肥和長沙四個考點。如今，cia考試已經(jīng)成為我國公認的一種職業(yè)認證資格考試，報名參加cia考試的人數(shù)逐年上升，5400多人；8300多人；20為12，944人；今年報考人數(shù)為11，362人。
三、cia考試的科目及內(nèi)容
（一）cia考試科目
cia考試共有四個部分，四個部分內(nèi)容設置及變化介紹如下：
月之前5月之后
（每部分80道題）（每部分125道題）
（考試時間210分鐘）（考試時間210分鐘）
第一部分：內(nèi)部審計程序內(nèi)部審計活動在治理、風險和控制中的作用
第二部分：內(nèi)部審計技術實施內(nèi)部審計任務
第三部分：管理控制和信息技術經(jīng)營分析和信息技術
第四部分：審計環(huán)境企業(yè)管理技巧
在年11月之前，前三部分由iia命題，第四部分：審計環(huán)境由中國內(nèi)部審計協(xié)會命題，iia統(tǒng)一閱卷；205月之后，第四部分：企業(yè)管理技巧可由中國內(nèi)部審計協(xié)會根據(jù)本國國情命題，也可使用iia的統(tǒng)一命題，這意味著第四部分的內(nèi)容將作重大調(diào)整。
指南概述心得篇十六
聆聽著專家們的精彩講座，品閱著《指南》的教育建議，這幾天的《指南》解讀培訓，讓我受益匪淺、感觸頗深。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發(fā)展，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向，并列舉了能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。于之前學習的《綱要》中幼兒五大領域的發(fā)展總目標相比，有了更詳細、具體的認識。
同時在實施《指南》還應把握以下4個方面：1、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性：要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異：要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3、理解幼兒的學習方式和特點：要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4、重視幼兒的學習品質(zhì)：要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。
綜上闡述，讓我們清楚、正確的意識到，《指南》的宗旨就是在于幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。是啊，孩子的快樂是無限的，然而我們的教育更應該是快樂無限的。劉晶波老師就《指南》之社會領域的精彩講座，是讓我最為記憶深刻的，我還有幸通過劉老師拜讀了教育名著《斯賓賽的快樂教育》。記得那天培訓當晚，我就回家網(wǎng)購了劉老師介紹的這本著作，幾天的細細品讀，我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開創(chuàng)性教育方法所吸引，為一百多年前他那先進的教育理念而驚訝。之前，我一直在想：學習可不可以“快樂”?看完《斯賓塞的快樂教育》一書后，我才真正領悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念;只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心?！端官e塞的快樂教育》既關注了兒童的智力因素，又關注了兒童的品德、情感、習慣等非智力因素，而這些都是在“快樂”中不知不覺地進行著的。
品讀完教育著作《斯賓塞的快樂教育》，再次重溫解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒快樂而有意義的童年是多么的珍貴，而我們這些只能回想兒時快樂童年的成人，為何不能給與所有孩子一個快樂而有意義的童年呢?我呼吁，每一教師和家長都應該學一學《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它們會像一位良師益友，努力讓我們成為一個快樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W習的快樂”，讓幼兒度過快樂而有意義的童年!
指南概述心得篇十七
20xx年7月3號周五早上，我有幸再次聆聽吳海虹老師的專題講座無比的激動。每次聽完吳老師的講座，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，吳老師的這節(jié)課實在是給我啟發(fā)很大，我拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去融入到我的教育活動中。
吳海虹老師的講座，給我們營造的是一種輕松愉悅的談話氛圍，在她娓娓道來的講述中，我們不由的反省自己，尋找自己與一位合格幼教工作者的差距與不足在哪里。雖然我對“以游戲為基本活動”這句話早就熟記于心，但在實際工作中對幼兒園應該開展更多的游戲活動還缺乏清醒的認識。聽了吳海貫虹老師的貫徹落實《指南》————慣性、改變。的講座后給了我很大的觸動。讓我對“游戲是幼兒的基本活動”有了更深層次的理解和認識。知道了只有游戲才是學齡前兒童積累經(jīng)驗、獲得體驗、開闊視野的一種重要方式，是兒童生命成長的一個重要通道，是符合兒童生命特征的一種重要的學習手段，游戲?qū)τ趦和砷L的重要性和必要性也就顯而易見了。游戲可以把孩子不能理解、難以接受、不易掌握的知識進行包裝，讓教學變得色彩斑斕，不是枯燥的、乏味的，讓孩子的學習不是一種被動的接受而是愉悅的主動探索的過程。孩子應該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子未來的成長負責。如何去給孩子們一個天真、快樂、游戲的童年。
今天，吳老師的貫徹落實《指南》————慣性、改變、講座中提到幼兒園游戲的類型分為兩大類。
一、一是幼兒自發(fā)生成的游戲。
二、一類是教師設計的游戲，常見在集體活動中。
這里面還提到了三個關鍵點：
1、兒童以一出生就是主動的，有能力和自信的學習者。
2、我們嚴重的兒童的形象和我們同年的經(jīng)驗，深刻影響著我們的課程觀，兒童觀，教育觀。
3、教學就是傾聽，教學就是回應。今天聽完講座后，我才真真正正的了解到，在幼兒園游戲是如此的重要。
做為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
指南概述心得篇一
閱讀是我們獲取知識、開闊視野的重要途徑，而閱讀指南作為一種指導我們有效閱讀的工具，對于我們的閱讀提供了很大幫助。在閱讀指南概述部分中，我收獲了很多有關如何有效閱讀的方法和技巧，讓我受益良多。以下是我對閱讀指南概述部分的學習心得體會。
首先，閱讀指南概述部分告訴我閱讀的目的是什么，這對于我們進行有針對性的閱讀至關重要。在過去，我經(jīng)常盲目地讀書，沒有明確的目標，結果只是浪費了很多時間。但通過學習閱讀指南概述部分，我學會了在閱讀之前先設定一個明確的目標。例如，如果我正在閱讀一本歷史書籍，我的目標可能是了解一個特定的歷史事件或人物。通過設定目標，我可以更加有條理地閱讀，更加高效地獲取知識。
其次，閱讀指南概述部分提醒我在閱讀之前先了解一些背景知識。在過去，我常常草率地開始閱讀，對于作者、時間背景等方面的了解并不充分，因此容易產(chǎn)生誤解或困惑。但現(xiàn)在，我明白在閱讀之前，充分了解文章的背景信息是非常重要的。這意味著我需要查找相關的資料，了解作者的背景和意圖，掌握文字的情境和時代背景。通過對背景知識的了解，我的閱讀理解能力得到了極大提升。
第三，閱讀指南概述部分告訴我選擇適合自己的閱讀材料也是很重要的。在過去，我常常根據(jù)他人的推薦或者書評來選擇讀物，結果發(fā)現(xiàn)自己對某些領域并不感興趣，導致閱讀效果不佳。但現(xiàn)在，我明白了根據(jù)自己的興趣和需求來選擇適合的閱讀材料是至關重要的。我會先思考自己對什么內(nèi)容感興趣，需要深入了解哪個領域或主題，然后根據(jù)自己的需求進行篩選和選擇。這樣，我對閱讀的熱情和積極性得到了提升，閱讀效果也更加明顯。
第四，閱讀指南概述部分教會了我有效的閱讀技巧和方法。其中，我最喜歡的方法是使用標記和摘錄來記錄重要信息和思考。在過去，我常常閱讀完一本書后并沒有記錄下自己的想法和感悟，導致很多知識和思考逐漸忘記。但通過學習，我現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了在閱讀過程中標記和摘錄關鍵信息的習慣。這樣不僅可以更好地理解和吸收知識，還可以方便之后的復習和回顧。這對于加深記憶和提高閱讀效果非常有幫助。
最后，閱讀指南概述部分強調(diào)了閱讀的持續(xù)性和反思的重要性。在過去，我常常閱讀完一本書就把它放在一邊，沒有進行深入思考和總結。但現(xiàn)在，我明白了一本書的真正價值在于能否給我?guī)砀淖兒蛦⑹?。因此，我會在閱讀完一本書后，花一些時間對其進行反思，思考其中的精華和啟示，并嘗試將其應用到自己的生活和學習中。這樣，我不僅能夠加深對書籍的理解，還能夠更好地應用所學知識。
總之，閱讀指南概述部分給我提供了很多有關如何有效閱讀的方法和技巧。通過設定明確的閱讀目標，了解背景知識，選擇適合的閱讀材料，運用有效的閱讀技巧和持續(xù)反思，我能夠在閱讀中更加高效地獲取知識，提升自己的閱讀能力。我深信這些方法和技巧將對我的未來學習和生活產(chǎn)生積極影響。
指南概述心得篇二
在我們的生活中，指南經(jīng)常出現(xiàn)。無論是旅游指南、使用手冊還是人生指南，它們都為我們提供了一定的導向和幫助。今天，我想分享一下我對指南概述的心得體會。通過學習使用不同的指南，我發(fā)現(xiàn)它們不僅可以提供具體的信息和建議，還可以帶給我們啟示和領悟。在這篇文章中，我將從理解指南的作用、如何運用指南、指南的局限性以及改進指南等方面進行探討。
首先，指南作為一種工具，其主要作用是向我們提供信息和建議。旅游指南可以告訴我們?nèi)绾伟才判谐?、選擇合適的旅游景點和飲食。使用手冊則可以指導我們正確操作電子設備或組裝家具。這些指南通常提供清晰的步驟和詳細的介紹，可以幫助我們完成特定的任務。此外，生活中的人生指南可以為我們提供智慧和啟示，幫助我們面對挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)自我和實現(xiàn)目標。指南是我們學習和成長的好伙伴，為我們提供了相當可靠的指引。
然而，即使有了最好的指南，如果我們不知道如何運用，它們也沒有太大的作用。因此，理解如何正確運用指南也是至關重要的。首先，我們需要認真閱讀指南，并確保理解其中的內(nèi)容。其次，我們應該學會分析和篩選有用的信息，而不是盲目地照搬指南上的建議。此外，我們還需要根據(jù)自己的實際情況和需求進行調(diào)整。例如，旅游指南中提到的一家飯店可能不適合我們的口味，我們可以選擇另一個。對于人生指南，我們也可以從中汲取智慧，但最終的決策仍然需要由我們自己做出。
盡管指南對我們的生活有很大的幫助，但也有一些局限性。首先，由于我們每個人的情況和需求都不同，通用的指南可能無法滿足所有人的要求。例如，一本關于健康飲食的指南可能適用于大多數(shù)人，但對于某些特殊群體來說，比如患有特定疾病的人，他們可能需要更加個性化的建議。其次，指南往往只能提供一般性的指導，而無法解決具體的問題。當我們遇到復雜的情況時，我們可能需要尋求其他途徑來獲取更詳細的幫助和建議。因此，我們應該意識到指南只是我們的參考之一，我們需要根據(jù)具體情況靈活運用。
最后，為了改進指南的質(zhì)量和效果，我們有一些措施可供參考。首先，編寫指南的人應該密切關注用戶的需求，并根據(jù)實際情況提供合適的建議。其次，指南應該盡量簡明扼要，用清晰簡潔的語言來進行說明，以便讀者能夠更容易理解和掌握。此外，指南應該及時更新和修訂，以保證其內(nèi)容和建議的準確性和時效性。總之，改進指南的質(zhì)量同樣需要我們的努力和關注。
綜上所述，指南作為一種工具在我們的生活中扮演著重要的角色。我們通過運用指南，可以獲取有用的信息和建議，同時也需要理解其局限性。通過不斷改進指南的質(zhì)量和效果，我們可以使其更好地為我們的生活服務。因此，在我們學習和成長的過程中，我們應該善于利用指南，并在實踐中不斷摸索和總結經(jīng)驗。這樣，我們將更好地對待每本指南的概述，并從中受益并發(fā)展自己。
指南概述心得篇三
拜讀了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，我有頗多體會。
我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情;愛孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實實達到目標的方向。作為一名幼兒教師，更作為一名母親，我有深深的遺憾：遺憾沒有早點讀到《指南》，沒有早點領悟這一點。反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長的事情。
另一個收獲是作為教師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡單，實踐起來卻很難。要孩子學會傾聽，老師自己要彎下腰，認真聽孩子說話;要孩子誠實，老師也不能失信于孩子。
作為教師，不能片面、刻板地“上課”、“說教”，而要在生活中對孩子進行教育。個領域的培養(yǎng)目標、途徑，都不能離開生活。我們不能期望孩子被嚇各種規(guī)則，然后自覺去做。我們應該做的，是在生活中有意識地引導孩子，在具體情境中，多體驗、多操作、多感知。
“陪孩子一起成長”!這是我最深的體會!
指南概述心得篇四
閱讀是人類獲取知識、擴展思維的重要方式之一。而作為提升閱讀能力的指南，《閱讀指南概述部分》是一本十分實用的工具書。本文將從整體上對《閱讀指南概述部分》進行評述，并分享一些個人的心得體會。
首先，該書明確了閱讀的重要性。在現(xiàn)代社會，信息紛雜而龐雜，遠遠超出了人類的接收能力。因此，如何從大量的信息中篩選出有價值的內(nèi)容，成為每個人都必須面對的問題?！堕喿x指南概述部分》對于閱讀能力的意義，以及如何通過閱讀進行思考、表達和創(chuàng)新等方面都進行了深入的闡述。這使得讀者能夠更加清晰地認識到閱讀的重要性，并從中感受到閱讀所帶來的巨大的能量。
其次，該書提供了一些實用的閱讀策略和技巧。閱讀并非簡單地一字一句地看完一本書，它需要讀者根據(jù)不同的目的和閱讀材料采用不同的策略。《閱讀指南概述部分》從選擇性閱讀、略讀和深度閱讀等方面展開了講解，并提供了一些實用的技巧，比如如何進行文本標注和摘錄，如何構建閱讀的思維導圖等。這些技巧和策略為讀者打開了新的閱讀視角，使閱讀成為一種更加靈活和高效的活動。
此外，該書還著重強調(diào)了閱讀的目的性。閱讀不僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)思考能力和批判思維。《閱讀指南概述部分》強調(diào)了通過閱讀培養(yǎng)個人思考和表達能力的重要性，并提供了一些相關的指導。這對于進一步拓寬讀者的認知視野、提升讀者的思考能力和創(chuàng)新能力具有重要的指導意義。
然而，雖然《閱讀指南概述部分》給出了許多關于如何進行有效閱讀的建議，但也存在一些不足之處。首先，該書對于如何鑒別信息的真?zhèn)尾]有進行太多的闡述，這對于當今信息泛濫的社會來說是一項至關重要的能力。其次，該書關于如何進行批判思考的指導也顯得有些單薄，無法給讀者提供足夠的幫助。對于這些問題，希望在今后的版本中能夠予以補充和改進。
總的來說，《閱讀指南概述部分》是一本對于提升閱讀能力非常有幫助的工具書。通過閱讀該書，讀者能夠理解閱讀的重要性，掌握閱讀的策略和技巧，培養(yǎng)思考和表達能力。然而，該書在鑒別信息真?zhèn)魏瓦M行批判思考的指導方面還有待完善。希望在今后的版本中能夠進一步提升這些內(nèi)容的質(zhì)量和深度。毫無疑問，《閱讀指南概述部分》是讀者提升閱讀能力的良師益友。在今后的閱讀過程中，我將牢記該書所傳達的核心理念，持之以恒地進行閱讀，并不斷提升自己的閱讀能力和素養(yǎng)。
指南概述心得篇五
指南是一種重要的工具，在我們的生活中起著指導的作用。無論是旅行指南、工作指南，還是學習指南，它們都能幫助我們迅速地了解和掌握所需的信息。在這篇文章中，我將分享我對指南概述的心得體會。通過這次經(jīng)歷，我深刻認識到指南的重要性，同時也體驗到它們?yōu)槲覀兲峁┑谋憷托省?BR> 第二段：指南的作用
指南為我們提供了詳細的信息和具體的步驟，幫助我們更好地了解所需行動的方式和方法。通過遵循指南中的步驟，我們可以更加高效地完成工作、學習或旅行。無論是一個陌生的城市還是一個新的工作任務，指南都能幫助我們快速理解并掌握必要的知識和技能。指南的作用遠不止于此，它們還能減少錯誤和失誤，并幫助我們在面對挑戰(zhàn)和困難時更好地應對。
第三段：指南的特點
在我的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)指南具有一些共同的特點。首先，指南通常以簡明扼要的語言呈現(xiàn)，使得我們能夠迅速地獲取關鍵信息，而不會因為繁瑣的內(nèi)容而感到困惑。其次，指南通常具有層次結構，清晰地列出每個步驟或每個部分的次序和要求。這種結構有助于我們按照特定的順序行動，并且能夠清楚地知道自己的進展情況。另外，指南還常常配有圖表、表格或示意圖等可視化工具，以幫助我們更好地理解和記憶關鍵的信息和步驟。
第四段：我的經(jīng)歷
最近，我嘗試使用一份指南來學習一門新的技能。這份指南詳細地介紹了每個步驟和相應的技巧，讓我能夠快速上手并掌握這門技能。在跟隨指南進行學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)它的確非常實用和有效。指南中的步驟清晰明了，沒有冗余的內(nèi)容，讓我能夠?qū)Ｗ⒂谥匾牟糠帧Ｍ瑫r，詳細的描述和示意圖也大大加強了我對于學習內(nèi)容的理解和記憶。
第五段：結論
通過這次經(jīng)歷，我深刻認識到指南的重要性和價值。指南不僅能提供幫助，讓我們更加高效地學習和工作，還能減少錯誤和失誤，提高我們的成功率。它們簡潔明了的特點使得我們能夠迅速獲取關鍵信息，而可視化工具則增強了我們對信息的理解和記憶。在未來，我將更加注重使用指南來提高自己的學習和工作效率，并將其應用到各個方面的生活中。指南是我們不可或缺的助手，它們能夠為我們的人生指引明確的方向并幫助我們?nèi)〉酶嗟某晒Α?BR> 指南概述心得篇六
閱讀是一種獲取知識、思考問題以及豐富自己內(nèi)在世界的重要方式。而《閱讀指南》則是我們學習閱讀的利器，它系統(tǒng)地介紹了閱讀的基本原理和技巧。在概述部分，我們可以獲得關于閱讀的整體認識和基本原則，以下是我對于這部分內(nèi)容的心得體會。
首先，概述部分為我們提供了對于閱讀的整體認識。在這部分，作者引導我們思考閱讀的定義、價值和目標，并提醒我們意識到閱讀的重要性。在我個人看來，閱讀不僅僅是獲取知識的手段，更是我們改變思維方式和拓展視野的途徑。正因如此，我們應該重視培養(yǎng)良好的閱讀習慣，并把閱讀作為一種持續(xù)的學習和成長的方法。通過明確閱讀的目標和意義，我們可以更加深入地投入其中，獲得更大的收獲。
其次，概述部分介紹了閱讀的基本原則。這些原則包括理解閱讀對象、掌握閱讀方法、培養(yǎng)批判思維和享受閱讀的樂趣等。其中，我特別認同的是理解閱讀對象的原則。在我以往的閱讀經(jīng)歷中，我常常會出現(xiàn)過于匆忙地閱讀，只關注文字表面的意思而不深入思考背后的含義。而《閱讀指南》則提醒我們，讀者應該積極主動地傾聽作者的聲音，并思考作者的意圖和觀點。只有從作者的角度來理解閱讀對象，我們才能真正領悟作者的思想，并從中獲得啟發(fā)。
第三，概述部分還強調(diào)了大量閱讀對于提高閱讀能力的重要性。通過大量閱讀，我們可以提高閱讀速度、擴大詞匯量和培養(yǎng)閱讀表達能力。同時，我們還可以從不同的作者、不同的文體以及不同的主題中獲取不同的觀點和思考方式，從而增加自己的思維深度和廣度。在我看來，大量閱讀不僅僅是獲得知識的途徑，更是培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們更有思考問題和解決問題的能力。
第四，概述部分還提供了有效的閱讀方法和技巧。其中，我最喜歡的是制定閱讀計劃的技巧。通過制定閱讀計劃，我們可以合理安排自己的閱讀時間，并規(guī)劃閱讀的內(nèi)容。這樣，我們就可以更加有條理地閱讀，并在有限時間內(nèi)獲得更多的知識。此外，概述部分還介紹了其他一些閱讀方法，如預讀和批注等。這些方法對于加深閱讀理解和整理閱讀材料都非常有用。通過運用這些方法和技巧，我們可以更高效地閱讀，并將閱讀得到的知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和表達。
最后，概述部分強調(diào)了閱讀的樂趣和能夠帶來的心靈享受。閱讀并不應該僅僅是為了追求知識的積累，更應該成為一種愉悅的體驗。通過閱讀，我們可以獲得美的享受、情感的共鳴以及靈感的啟發(fā)。閱讀是一扇開啟知識和智慧之門的窗戶，通過閱讀，我們可以與偉大的文學作品對話，與千百年前的智者交流，并成為更加全面和豐富的個體。
總之，《閱讀指南》的概述部分給我留下了深刻的印象。通過對閱讀的整體認識和基本原則的探討，我對閱讀有了更加清晰的認識；通過對大量閱讀的重要性的強調(diào)，我對于培養(yǎng)良好的閱讀習慣有了更深的感悟；通過有效的閱讀方法和技巧的介紹，我對于提高閱讀能力有了更多的實踐方法。在未來的學習和生活中，我將更加積極主動地進行閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和智慧的光輝。
指南概述心得篇七
第一段：引言和背景介紹（200字）
自從我成為一位新手父母，我就對如何正確地撫養(yǎng)和教育孩子感到困惑。幸運的是，我發(fā)現(xiàn)了一本非常有用的書籍，名為《幼兒指南指南》。這本書是由教育專家撰寫的，其中包含了許多關于如何更好地理解和引導幼兒成長的有效建議。通過仔細閱讀這本書，并將其中的指南應用于我的日常生活中，我深刻地體會到了這些指南對于提高幼兒的教育水平和培養(yǎng)他們的品格素質(zhì)的重要性。
第二段：建立積極的親子關系（200字）
《幼兒指南指南》一書的第一個重要指南是建立積極的親子關系。根據(jù)書中的建議，作為父母，應該給予孩子足夠的關注和支持，與他們建立起良好的溝通與信任。在我家實施這些建議后，我發(fā)現(xiàn)我與孩子的關系變得更加穩(wěn)定和親密。我獲得了孩子的信任，他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關系不僅有助于我更好地引導孩子的成長，還為他們提供了一個安全而溫暖的家庭環(huán)境。
第三段：營造適宜的學習環(huán)境（200字）
《幼兒指南指南》中的另一個重要指南是營造適宜的學習環(huán)境。根據(jù)書中的建議，孩子需要一個安靜、有序和富有創(chuàng)造力的環(huán)境來學習和發(fā)展。我按照書中的指引重新布置了孩子的房間，為他們設置了一個舒適的學習角落。我購買了一些適合他們年齡的學習玩具，并鼓勵他們進行探索和自主學習。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們對學習充滿了熱情，他們更加主動地進行自我教育，提高了他們的學習效果和自主學習的能力。
第四段：培養(yǎng)社交技能和情緒管理（200字）
《幼兒指南指南》中還提到了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理的重要性。根據(jù)書中的建議，我給孩子提供了更多的機會參與集體活動和社交互動。我還幫助他們學會了情緒管理的技巧，如情緒識別和控制。這些努力產(chǎn)生了顯著的成果-我的孩子們學會了如何與人相處，他們的自信心和情緒穩(wěn)定性也得到了極大的提升。他們在幼兒園和社交場合中表現(xiàn)得更加自信和友善，與他人的關系也變得更加和諧。
第五段：總結和感想（200字）
通過實施《幼兒指南指南》中的指南，我的育兒經(jīng)驗得到了極大的提升。無論是建立積極的親子關系，還是營造適宜的學習環(huán)境，抑或是培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力，這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長環(huán)境和教育資源。我相信，只要我們按照這些指南的原則去教育和引導孩子，他們將能夠成為有思考能力、有責任心和積極向上的個體。因此，我強烈推薦那些擔心如何正確地教育和撫養(yǎng)孩子的新手父母閱讀并應用這本《幼兒指南指南》。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導。
指南概述心得篇八
《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。然而每一個區(qū)域?qū)τ變旱膶W習與發(fā)展起著重要的作用。下面我將著重來講講3-6歲孩子閱讀能力的培養(yǎng)，主要包括五個方法。
專家指出，提升孩子的早期自主閱讀能力，可養(yǎng)成一生有益的閱讀習慣。比如早期閱讀，可以激發(fā)孩子識字的興趣，擴大詞匯量，激發(fā)想象力，培養(yǎng)專注力，豐富情感……但更為重要的是，早期閱讀能讓孩子在知識的海洋中尋求快樂，養(yǎng)成一生有益的閱讀習慣。母嬰專家提醒，年輕的父母即使再忙，也要每天抽出半個小時，與孩子共度閱讀時光。聽大量的文學作品，孩子在成長中，已經(jīng)從豐富的口語環(huán)境中“習得”了口語的表達方式，但書面語言的“學得”，需要家長們有計劃、有目的的創(chuàng)設。讓孩子聽大量的文學作品，可以鍛煉幼兒聽覺的接受與分辨能力、聽覺的記憶能力、聽覺的理解能力，從而提高幼兒對語言和語法的敏感性，進一步增強孩子的口頭語言與書面語言對應的能力。家長在半年內(nèi)，至少要為孩子讀20本形式多樣、風格多樣的兒童文學作品。每個文學作品還應當進行多次重復。研究顯示，用“指字聽讀書”的方法讓孩子聽讀書，即孩子看著文字聽家長讀，讀了15遍之后，就能大致認讀出這些漢字。
指字聽讀書“指字聽讀書”就是幼兒邊聽成人讀書，邊用右手食指指字，成人讀到哪，幼兒的小手就指到哪。幼兒在看字時只需聽成人讀，而不用發(fā)出聲音。這是從豐富孩子的視覺刺激和語音刺激，使口語與文字對應，鍛煉孩子的傾聽力和注意力的角度出發(fā)的。幼兒點字，應該采取“劃指”的方法，而不能跳著手指點字，因為手指動作的跳躍會造成寶寶思維的不連貫，也容易造成跳字跳行。要讓孩子乖乖地“指字聽讀書”，家長們還要多動動腦筋。比如，可以叫孩子“開小火車”：“小朋友的小火車指在數(shù)字7的下面，準備好了嗎?小火車要開動了!”家長念完一篇兒童文學作品后，應該給孩子鼓勵。聽媽媽大聲讀書，讓孩子聽家長朗讀圖書時，可引導孩子正確地評價大人讀得好還是不好，怎么讀最好。家長在讀書之前，要提醒孩子注意：媽媽的讀音正確嗎?是否有錯字、漏字、多字?感情是否表達到位?比如家長可以有意識地多讀“的”“了”等字，鍛煉孩子的注意力;也可以把疑問語氣讀成陳述語氣，讓孩子辨別修正。借繪畫樣式了解漢字的結構，是書面語言的視覺感知和辨別能力的前提。家長可以運用繪畫練習來幫助孩子建立上、下、左、右、里、外等空間知覺，培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，掌握前書寫技能。比如在米字格里畫小花，花朵畫在上半格，葉子畫在下半格，兩片葉子分別對稱地畫在左下格和右下格等。這樣的繪畫練習可以培養(yǎng)孩子對漢語文字特征的敏感性和構成規(guī)律的敏感性，從而提高書面語言的視覺感知、辨別能力。對故事情節(jié)發(fā)問在給孩子讀完一個文學作品后，要常常問孩子：“為什么會這樣?”“如果你是他，你會怎么做?”“假如……會怎么樣?”等等。反思、預測、質(zhì)疑、假設，這些都是對閱讀內(nèi)容深入理解的手段，同時也是使寶寶流暢閱讀的技能。家長一定不要放過鍛煉孩子成為一個流暢的閱讀者的機會。
指南概述心得篇九
《3 3--6 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》——學習心得 為了讓我們能更加深入的了解《指南》，園內(nèi)組織我們參加了《3——6 歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀講座，為我們講解的是省級幼教專家、省教研員盧筱紅老師。她為我們詳細的講解了《指南》，使我對學齡前兒童的學習與發(fā)展目標和原則有了更深入的了解。
隨著教育觀日益深入人心，幼兒園教育與家庭教育相互支持與配合已成為教師們的共識。家庭教育對幼兒起著舉足輕重的作用，家長對幼兒的教育、自身言行的影響對幼兒的健康成長有著不容忽視的力量；家長之間、家園之間的互動對于幼兒園管理及教育
教學
起著重要的作用，有利于幼兒園保教質(zhì)量的提高。現(xiàn)在的小孩都是獨生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用?！吨改稀肪褪菫榱俗尭嗟娜肆私庥變涸谄淠挲g階段，能有什么樣的發(fā)展而出臺的一本建議書。
兒童的早期教育是非常重要，在《指南》中提到兒童早期學習標準的積極價值：對兒童知道什么和能做什么形成基本共識；有利于幼兒教師對早期教育課程的設計，使教師能夠有的放矢地開展活動，從而改善兒童的學習效果；建立可靠的內(nèi)容體系，并與基礎教育階段的標準相聯(lián)系，為有效銜接和兒童的入學準備提供了基礎和依據(jù)。
此次的學習讓我知道與家長聯(lián)系溝通的重要性，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，就要讓家長轉(zhuǎn)變觀念。孩子的童年時光是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。
《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。如：為了保護其自尊心和自信心，應關注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如：結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。
《指南》的制定能有助于教師與家長澄清對兒童學習與發(fā)展的期望，對兒童“知道什么”和“能做什么”形成基本共識，在教育實踐中更全面了解兒童，因而，有利于更好地貫徹《綱要》精神。我們要將《指南》與《綱要》有效結合起來，以《綱要》對教育過程的理解，實踐對兒童學習與發(fā)展結果的期待。重視教育理念的引領作用；熟悉早期學習標準的內(nèi)容；探索適宜性的教育教學方法。有了《指南》引領，家長和老師能夠充分的溝通，共同樹立對幼兒期望值正確的思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的幫助孩子成長，更能使家長和教師的教育觀點、教育方式跟上時代的要求。另外，作為家長也能充分理解和支持老師，讓我們和家長全身心的投入到教育中來，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
在仔細閱讀《指南》后，對于實施《指南》里應把握的 4 個方面頗有感觸，現(xiàn)將自己的一些
心得體會
記錄如下：
一、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。
喪失了主動學習的能力。在幼兒時期，作為幼教工作者的我們不僅要培養(yǎng)孩子學習的能力更要培養(yǎng)孩子生活的能力，這樣我們的孩子才會獲得自由，感受幸福。
二、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。
這是實施《指南》應把握的第二個方面，每個人都是不一樣的，興趣、能力都存在著不同，要根據(jù)每個孩子的特點、興趣愛好加以引導。不能去壓制孩子，讓他們統(tǒng)一思想，統(tǒng)一能力。我們再不能給孩子用一把“尺子”統(tǒng)一畫齊，那樣只會害了孩子。
三、
理解幼兒的學習方式和特點。
《指南》里講到幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，那么什么是直接經(jīng)驗呢?聽別人說的，看別人做的都是間接經(jīng)驗，而親身實際操作過才是直接經(jīng)驗。在幼兒時期我們要給幼兒呈現(xiàn)一個真實立體的世界，而不是平面的世界。如果我們要向幼兒介紹立方體，就應該使用真實立體的教具，而不是平面的圖片。因為那樣只會混淆概念，誤導幼兒。而科學實驗也得到證明，在幼兒時期過多的接觸平面世界會導致孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力明顯下降。
四、重視幼兒的學習品質(zhì)。
正?；２拍苁购⒆映蔀閷ι鐣杏玫娜?，為這個社會增磚添瓦。
《指南》中所提到的種種都對我的工作有很重要的意義，原來只以為幼兒教育切合《綱要》就能很完美了。而今天的學習讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們需要更多的學習，完善自身的理論和實際，再結合《指南》中的細致性把我們的幼兒教育辦得更好，使每一個幼兒在幼兒園里都能得到充分的潛能開發(fā)和提升，為我們的教育事業(yè)創(chuàng)造出一片美好的天空！
《指南》學習心得
《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》學習心得
《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》學習心得
指南心得體會
《指南》讀后感
指南概述心得篇十
在《3～6歲兒童觀學習與發(fā)展指南》的學習過程中，對《幼兒園教育指導綱要》的內(nèi)容進行了歸納?！吨改稀分袑⒂變旱膶W習與發(fā)展分為了五個領域，分別是健康、語言、社會、科學、藝術。并給每個方面提出了務實的教育建議，我學到了很多，感覺受益匪淺，現(xiàn)通過幾個方面來說說自己的一些小領悟。
健康包括身體健康和心理健康兩個方面。
在心理健康方面，需要營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。在我們小班幼兒剛進園的時候，由于環(huán)境陌生，孩子哭鬧比較厲害，這時候拿出十分的愛心和耐心去對待孩子，讓孩子對這個陌生的地方、陌生的人產(chǎn)生好感，給予他們鼓勵，幫助孩子們盡快適應新環(huán)境。
在身體健康中，有一條教育建議是這樣的，鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。我們在小班的工作中發(fā)現(xiàn)孩子的踏步走非常差，特別是我們班有個寶貝叫琪琪，琪琪很可愛，但是卻不愛運動，每次早上晨間鍛煉的時候，琪琪總是找理由不鍛煉。踏步走總是收甩不起來，腳向后抬，還同手同腳，但是作為老師尊重每個孩子的發(fā)展，注重個體差異，不能橫向比較，我沒有放棄琪琪，每次都蹲下來搬她的腿糾正動作，最終，琪琪終于能隨著運動員進行曲踏步走了。
語言是交流和思維的工具。
幼兒期的語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。應該鼓勵幼兒多與別人交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。在《指南》中我學到了很多，這只是語言的一方面，還有很多方面是值得我去學習的。以前我要求小朋友聽，但沒有目的性，現(xiàn)在我提問地時候會針對前面的東西進行，還有小朋友之間的回答，孩子慢慢一定會養(yǎng)成傾聽的好習慣。而傾聽習慣的養(yǎng)成，對于幼兒是很重要的，很多孩子都愿意自己表達，但是卻不愿意去傾聽別人，在別人講話時卻容易開小差。《指南》中孩子提到了如何養(yǎng)成孩子的傾聽習慣，首先教師要做出表率作用，老師要認真傾聽，積極做出回應。
藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。
在藝術創(chuàng)作時，小班的孩子不應強求作品，而是尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，體驗快樂的情緒，讓孩子感覺自己就是一個設計師，給幼兒提供豐富的材料，讓幼兒自由選擇，用適宜自己的表現(xiàn)方式去模仿和創(chuàng)作，不應給予太多的要求。對于幼兒創(chuàng)造出來的作品，教師應給予相對的肯定，鼓勵孩子。對于孩子的不足，可以提供“你覺得誰的方法還很好？學習別人成功的經(jīng)驗也是很好的知識積累，如果可以這樣，那就也很完美，而不是否定幼兒的作品。
幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關系的過程，主要包括科學探究和數(shù)學認知。
經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：幼兒在探究科學時都不愿意去動腦筋，總是依賴老師，一句話就是：老師我不會。我們很是傷腦筋，《指南》中也提到如何去解決，例如某個現(xiàn)象，教師應該提出問題，讓孩子們自己去尋找答案，而這個問題要讓孩子們感興趣，并且愿意大膽的去猜測，而教師應該尊重孩子們的猜測，就算是錯誤的，也應該讓孩子自己去證實自己的想法是否正確，尋找答案的過程可以讓孩子學到很多東西，也可以鍛煉孩子獨立思考的能力。應該支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。
幼兒社會領域的學習與發(fā)展是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，只要包括人際交往與社會適應。
有些孩子在幼兒園不和別的小朋友交往，但回家卻告訴父母，小朋友打我?！吨改稀分幸蔡岬搅私鉀Q的策略，與家長溝通，鼓勵幼兒多交流，一起玩耍，讓孩子邀請自己的好朋友來家里玩，也會變得開朗外向起來。而我在區(qū)域游戲中開設的一些活動就是針對的學習，多提供一些自由交往和游戲的機會，鼓勵幼兒自主選擇玩伴進行游戲，并通過角色游戲，讓孩子們主動交流與交往。
《指南》中很多的教學建議對于我的啟發(fā)很大，在教師的.這條路上，我會不斷的學習，爭取做一個好老師。
指南概述心得篇十一
具備下列條件之一者，可報名參加考試：
1．具有本科及本科以上學歷；
2．具有中級及中級以上專業(yè)技術資格；
3．持有注冊會計師證書或非執(zhí)業(yè)注冊會計師證書；
4．cia考試期間本科院校的審計、會計及相關專業(yè)四年級學生；
指南概述心得篇十二
我認真學習了《指南》，深刻領會《指南》的最新精神。根據(jù)《指南》要求――“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！毕旅婢汀吨改稀诽N涵的幼兒環(huán)境教育來談談自己的一點認識。
《指南》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。
《指南》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習、發(fā)展?！吨改稀愤€指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
《指南》提出了每個階段幼兒應達到的發(fā)展水平，但是在我們的實際工作中，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時達到同一個水平。在孩子之間，存在著個體差異，有部分孩子明顯高出或低于應有的發(fā)展水平。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進行鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到較好的發(fā)展。
因為孩子是家庭的希望，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情。現(xiàn)在有了《指南》的引領，在我們和孩子一起生活、學習時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。
人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學效果會更好。以上是我學習《指南》后的一點體會，有了《指南》為我指引方向，我就有了努力的目標。在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《指南》精神更好的落實到自己的工作中去。
[學指南用指南心得體會]
指南概述心得篇十三
1．報考人員應當在規(guī)定時間內(nèi)到各報名地點報名，并填寫《國際注冊內(nèi)部審計師考試報名表》。
2．報考人員至少報考兩個部分(考試已通過三個部分者除外)。
3．報考人員需提供身份證原件及復印件(一式兩份)和近期2寸免冠照片4張并在其背面注明姓名及性別。
4、報考人員須在報名時做出不對外泄露本次考試內(nèi)容的承諾。
（二）報名須提交的材料
一般報考人員報名時，需提供學位證書或相關資格證書原件及復印件(一式兩份)；在校學生(含在校研究生)報名時，需憑學生證原件及復印件(一式兩份)，并有所在院校出具的說明其在校表現(xiàn)、所學專業(yè)和學業(yè)完成情況的證明；教育工作者報名時，需提交所在院校人事部門出具的證明材料原件及復印件(一式兩份)。
指南概述心得篇十四
學習《3-6 兒童學習發(fā)展指南》心得 泰州市海陵區(qū)同樂幼兒園 帥映川 新學期開始了，在這新學期中各方面都有了一些變化，我們在學習方面也轉(zhuǎn)了一個方向，這學期中，我們將專注與學習國家教育局頒布的《3—6 歲幼兒發(fā)展指南》，因為《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性；要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學前教育科學，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學化、超前的教育問題。指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。為了滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學習《3~6 歲兒童學習與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學習了《3～6 歲幼兒與發(fā)展指南》，我對《指南》中原則里的一點進行了學習、思考，那就是創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設和布置上升到與日常
教學
活動平等的地位，成為課程設計與實施的重要因素。那在《指南》中，也再一次提到了這一點，講述了該如何創(chuàng)設豐富的幼兒教育環(huán)境；下面我就來談談自己學習后的一些
心得體會
一、在各學科中滲透環(huán)境教育。
環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤物細無聲”，實踐中我們在課程、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對幼兒來說，也許這個方式更容易接受。
1、根據(jù)主題設計主題墻 我們在設計主題墻時，堅持以鮮明的格調(diào)，有整體的布局，并與主題相結合，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來，構筑新知識。如：在“春天”這一主題中，所制作的背景是幼兒常見的藍天、潔白的云、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草、小燕子、柳樹等。當幼兒看到這主題時，結合自己以往已有的經(jīng)驗，不用老師多說，也就大致了解“春天”的含義了。在主題上設置了“春天”——我《看到……》、《聽到……》、《嘗到……》、《感覺到……》幾個板塊的內(nèi)容，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設置單元小標題，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對話，這樣對春天的認識形象的升華了。
2、創(chuàng)設以人為本的活動區(qū)。
《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實踐活動，組織教育活動應根據(jù)不同教育內(nèi)容，充分利用周圍有利條件，以積極運用感官為原則?！边@些原則都強調(diào)了幼兒實踐活動。因此開設活動區(qū)是非常重要的。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動，在這寬松、自由的活動環(huán)境中，幼兒不受約束，獲得充分的活動機會。
3、創(chuàng)設幼兒生活和學習的展示臺。
活動后的延伸活動，往往是最容易忽略的，有時老師甚至是一語帶過，其實在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度。這時給幼兒創(chuàng)設一個知識展示臺，孩子們可以在這里將活動中學到的本領一一呈現(xiàn)，根據(jù)孩子能力的不同，創(chuàng)設不同的學習的平臺。我們還可以把孩子們的繪畫，語言（幼兒口述，家長記錄）表達的所見、所聞、所想張貼在墻面上，既填補了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室，并在墻壁上展示出來，這肯定就是孩子們的興奮點，在這里有他們喜歡討論的話題，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學習都展現(xiàn)出來了。
二、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設。
以自己制作、繪畫的作品。為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機會與條件，使幼兒在玩中學，學中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進了幼兒對環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒意愿。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設和利用良好的環(huán)境是促進全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設，在理解和尊重每一個幼兒的基礎上，為幼兒的生活和學習創(chuàng)設良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓每個面墻壁會“說話”，每一個角落會“唱歌”，讓幼兒與環(huán)境“對話”。
以上就是我學習《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設的一些心得體會，讓我對這方面有了更明確的認識和了解。也認識到了應該怎樣更好的去創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，接下去我還是會努力的不斷學習《指南》，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共成長！
《指南》心得體會
指南心得體會
學習《指南》心得體會
幼兒園指南心得體會
指南社會領域心得體會
指南概述心得篇十五
一、國際內(nèi)部審計師協(xié)會（iia）與中國內(nèi)部審計協(xié)會的關系
iia是專業(yè)化的國際組織，致力于在全世界范圍內(nèi)促進內(nèi)部審計職業(yè)的發(fā)展。iia通過職業(yè)道德、準則、證書和專業(yè)發(fā)展四個方面來實現(xiàn)其對全球內(nèi)審職業(yè)的自我調(diào)控。
目前，iia在120多個國家都有會員。在過去的內(nèi)，iia的會員人數(shù)翻了兩番，即1990年底會員人數(shù)39，000人，到7月31日會員人數(shù)83，315人。會員的分布情況是，北美洲會員人數(shù)為42，201人，占全體會員的51%左右；在全球各地會員人數(shù)為41，114人，約占49%.
中國內(nèi)部審計協(xié)會前身為中國內(nèi)部審計學會成立于1987年，審計署同意，并報民政部批準，學會更名為協(xié)會，成為對各內(nèi)審機構進行行業(yè)自律管理的全國性社會團體組織。中國內(nèi)部審計協(xié)會于1987年加入iia，成為iia的國家分會。
二、國際注冊內(nèi)部審計師（cia）資格考試
按照iia的理念，內(nèi)部審計是公司治理、風險管理和內(nèi)部控制的重要組成部分，目的是為組織機構增加價值和提高運作效率，因此，iia非常強調(diào)提高內(nèi)部審計人員的業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)技能。cia考試是iia舉辦的一種全球性考試，這項考試由iia考試委員會命題和閱卷，考試合格者由iia頒發(fā)注冊內(nèi)部審計師（cia）資格證書。此證書是內(nèi)部審計職業(yè)在國際范圍內(nèi)認可的證書。
中國內(nèi)部審計協(xié)會為了學習和借鑒國外內(nèi)部審計的先進經(jīng)驗和技術方法，促進提高我國內(nèi)部審計人員的素質(zhì)，推動我國的內(nèi)部審計工作的發(fā)展，推進我國內(nèi)部審計工作的法制化、制度化和規(guī)范化的進程。經(jīng)審計署批準，196月，中國內(nèi)部審計學會與iia簽訂了cia考試協(xié)議。年11月，我國第一次舉辦cia考試時，只有一個廣州考點，報名人數(shù)973人，全科一次通過人數(shù)為4人；11月，我國已有廣州、山東、北京、南京、天津、武漢、成都、長春、哈爾濱、沈陽、上海、杭州和河南12個考點，累計報名參加cia考試的人數(shù)達31，563人，全科通過人數(shù)為3，813人。今年還準備新增鄭州、西安、合肥和長沙四個考點。如今，cia考試已經(jīng)成為我國公認的一種職業(yè)認證資格考試，報名參加cia考試的人數(shù)逐年上升，5400多人；8300多人；20為12，944人；今年報考人數(shù)為11，362人。
三、cia考試的科目及內(nèi)容
（一）cia考試科目
cia考試共有四個部分，四個部分內(nèi)容設置及變化介紹如下：
月之前5月之后
（每部分80道題）（每部分125道題）
（考試時間210分鐘）（考試時間210分鐘）
第一部分：內(nèi)部審計程序內(nèi)部審計活動在治理、風險和控制中的作用
第二部分：內(nèi)部審計技術實施內(nèi)部審計任務
第三部分：管理控制和信息技術經(jīng)營分析和信息技術
第四部分：審計環(huán)境企業(yè)管理技巧
在年11月之前，前三部分由iia命題，第四部分：審計環(huán)境由中國內(nèi)部審計協(xié)會命題，iia統(tǒng)一閱卷；205月之后，第四部分：企業(yè)管理技巧可由中國內(nèi)部審計協(xié)會根據(jù)本國國情命題，也可使用iia的統(tǒng)一命題，這意味著第四部分的內(nèi)容將作重大調(diào)整。
指南概述心得篇十六
聆聽著專家們的精彩講座，品閱著《指南》的教育建議，這幾天的《指南》解讀培訓，讓我受益匪淺、感觸頗深。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發(fā)展，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向，并列舉了能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。于之前學習的《綱要》中幼兒五大領域的發(fā)展總目標相比，有了更詳細、具體的認識。
同時在實施《指南》還應把握以下4個方面：1、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性：要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異：要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3、理解幼兒的學習方式和特點：要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4、重視幼兒的學習品質(zhì)：要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。
綜上闡述，讓我們清楚、正確的意識到，《指南》的宗旨就是在于幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。是啊，孩子的快樂是無限的，然而我們的教育更應該是快樂無限的。劉晶波老師就《指南》之社會領域的精彩講座，是讓我最為記憶深刻的，我還有幸通過劉老師拜讀了教育名著《斯賓賽的快樂教育》。記得那天培訓當晚，我就回家網(wǎng)購了劉老師介紹的這本著作，幾天的細細品讀，我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開創(chuàng)性教育方法所吸引，為一百多年前他那先進的教育理念而驚訝。之前，我一直在想：學習可不可以“快樂”?看完《斯賓塞的快樂教育》一書后，我才真正領悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念;只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心?！端官e塞的快樂教育》既關注了兒童的智力因素，又關注了兒童的品德、情感、習慣等非智力因素，而這些都是在“快樂”中不知不覺地進行著的。
品讀完教育著作《斯賓塞的快樂教育》，再次重溫解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒快樂而有意義的童年是多么的珍貴，而我們這些只能回想兒時快樂童年的成人，為何不能給與所有孩子一個快樂而有意義的童年呢?我呼吁，每一教師和家長都應該學一學《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它們會像一位良師益友，努力讓我們成為一個快樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W習的快樂”，讓幼兒度過快樂而有意義的童年!
指南概述心得篇十七
20xx年7月3號周五早上，我有幸再次聆聽吳海虹老師的專題講座無比的激動。每次聽完吳老師的講座，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，吳老師的這節(jié)課實在是給我啟發(fā)很大，我拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去融入到我的教育活動中。
吳海虹老師的講座，給我們營造的是一種輕松愉悅的談話氛圍，在她娓娓道來的講述中，我們不由的反省自己，尋找自己與一位合格幼教工作者的差距與不足在哪里。雖然我對“以游戲為基本活動”這句話早就熟記于心，但在實際工作中對幼兒園應該開展更多的游戲活動還缺乏清醒的認識。聽了吳海貫虹老師的貫徹落實《指南》————慣性、改變。的講座后給了我很大的觸動。讓我對“游戲是幼兒的基本活動”有了更深層次的理解和認識。知道了只有游戲才是學齡前兒童積累經(jīng)驗、獲得體驗、開闊視野的一種重要方式，是兒童生命成長的一個重要通道，是符合兒童生命特征的一種重要的學習手段，游戲?qū)τ趦和砷L的重要性和必要性也就顯而易見了。游戲可以把孩子不能理解、難以接受、不易掌握的知識進行包裝，讓教學變得色彩斑斕，不是枯燥的、乏味的，讓孩子的學習不是一種被動的接受而是愉悅的主動探索的過程。孩子應該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子未來的成長負責。如何去給孩子們一個天真、快樂、游戲的童年。
今天，吳老師的貫徹落實《指南》————慣性、改變、講座中提到幼兒園游戲的類型分為兩大類。
一、一是幼兒自發(fā)生成的游戲。
二、一類是教師設計的游戲，常見在集體活動中。
這里面還提到了三個關鍵點：
1、兒童以一出生就是主動的，有能力和自信的學習者。
2、我們嚴重的兒童的形象和我們同年的經(jīng)驗，深刻影響著我們的課程觀，兒童觀，教育觀。
3、教學就是傾聽，教學就是回應。今天聽完講座后，我才真真正正的了解到，在幼兒園游戲是如此的重要。
做為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。