教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和探索的問(wèn)題。以下是我為大家整理的教案范例，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒，讓我們一起來(lái)看看吧。這些教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等詳細(xì)內(nèi)容，可供教師們?cè)趥湔n過(guò)程中參考使用。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇一
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)五句格言警句。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。
三、聯(lián)系動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的口語(yǔ)交際。
四、指導(dǎo)作文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)五句格言警句。
二、訓(xùn)練閱讀能力，抓住課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫(xiě)好作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀背背。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)五句格言警句。
2、學(xué)生熟讀背誦能提出的疑問(wèn)。
3、點(diǎn)拔：（其中進(jìn)行品德修養(yǎng)的思想教育）。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇二
教學(xué)要求：
1、領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點(diǎn)和基本規(guī)律。
2、積累有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。
3、讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)意思，積累成語(yǔ)。
4、自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2、體會(huì)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、了解有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，讀懂成語(yǔ)故事、積累好詞佳句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2、體會(huì)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
教師：幾組常見(jiàn)的同音字和較典型的形聲字，成語(yǔ)故事。學(xué)生：字典、詞典和成語(yǔ)詞典。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新。
1、讀懂題意，自讀自悟。
2、合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3、總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、自主讀詞語(yǔ)，讀正確，讀出節(jié)奏。
2、用符號(hào)勾畫(huà)出各組詞語(yǔ)中相同處，幫助理解、記憶。
3、互動(dòng)學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點(diǎn)，討論對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
4、熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點(diǎn)進(jìn)行改寫(xiě)或補(bǔ)充練習(xí)。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1、自由練讀，讀正確，讀通順。
2、把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，或提出自己的疑惑，互動(dòng)釋疑。
3、結(jié)合實(shí)際，交流閱讀體會(huì)。
4、教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。
5、拓展延伸，可講講其他成語(yǔ)故事，也可涉及名著《三國(guó)演義》中的故事。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇三
1通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)分類積累詞語(yǔ)。
2用喜歡的方法熟記5組成語(yǔ)，并知道它們的意思相反。
3朗讀笑話短文，讀中感悟語(yǔ)言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
4口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。講述者做到自然大方，語(yǔ)言流暢，條理清楚；聽(tīng)眾做到認(rèn)真傾聽(tīng)，能提出問(wèn)題，并提出修改建議。
5習(xí)作要求學(xué)生能把故事敘述清楚，語(yǔ)句通順，逐步培養(yǎng)修改的習(xí)慣。
6用學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，掌握正確的讀書(shū)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
目標(biāo)1、2、4、5。
教學(xué)準(zhǔn)備。
翻閱自己的照片，和父母一道回憶照片后的故事。
課時(shí)安排。
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新。
1學(xué)生讀詞語(yǔ)，體會(huì)其意思，知道這些詞語(yǔ)都是用來(lái)表示動(dòng)作的。
2學(xué)生交流自己還知道的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3抄寫(xiě)詞語(yǔ)，把自己還知道的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。
二、語(yǔ)海拾貝。
1學(xué)生自己讀成語(yǔ)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生整體感知這些成語(yǔ)意思相反）。
2請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，你可以根據(jù)字面意思來(lái)說(shuō)，也可以把兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行比較，還可以舉例來(lái)說(shuō)明。
3比賽記憶這5組意思相反的成語(yǔ)，可以同桌練習(xí)，也可以師生互問(wèn)。
4運(yùn)用成語(yǔ)，選擇自己喜歡的成語(yǔ)造句。
三、開(kāi)心一刻。
1自由讀短文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2小組交流自己讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)，相互質(zhì)疑，解疑。
3請(qǐng)你對(duì)“主人”與“客人”的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的妙趣，并受到啟示：我們平時(shí)考慮要周全，說(shuō)話要得體。
四、口語(yǔ)交際。
1談話引入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，童年生活是五彩繽紛、豐富多彩的，它是我們一生中最難忘的時(shí)光。隨著時(shí)光的`匆匆流逝，我們也一天天長(zhǎng)大。感謝它――照片，為我們留下了多少精彩的瞬間，多么美好的回憶！一張照片，就是一道美麗的風(fēng)景；一張照片，背后就有一個(gè)動(dòng)人的故事！
老師出示照片，充滿激情地講述自己的故事。
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂(lè)聞趣事吧，請(qǐng)你講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
2小組交流，口語(yǔ)訓(xùn)練。
在小組里把自己照片里的故事講給伙伴聽(tīng)，要求做到自然大方，語(yǔ)言流暢，條理清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的地方可以向講述者提問(wèn)，或者提出修改建議。小組成員都講完以后，請(qǐng)推薦一名講得好的同學(xué)到全班交流。
3全班交流，故事比賽。
以講故事比賽的形式，看誰(shuí)講得最清楚，看誰(shuí)的故事最精彩。師生評(píng)議，評(píng)出優(yōu)勝者。
五、習(xí)作練習(xí)。
1談話：照片里的故事真精彩！通過(guò)大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物，我們感受到了童年生活的豐富多彩。讓我們留住這些美好的回憶吧！趕快用我們手中的筆把這些故事寫(xiě)下來(lái)。
2學(xué)生起草，教師巡視點(diǎn)撥。
3點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評(píng)議。
4前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。
5各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。
6謄寫(xiě)作文。老師交代格式和字跡要求。
六、自主閱讀。
1學(xué)生自讀短文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想。
2學(xué)生再讀短文，在認(rèn)為是重點(diǎn)的詞句處做上記號(hào)，用前邊所學(xué)的方法抓住重點(diǎn)多讀，多想。
3檢查自學(xué)情況：抽生朗讀課文，匯報(bào)交流共享。
抓住朱熹的話，讓學(xué)生去朗讀，體會(huì)。
4說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文，你有什么收獲？從而掌握正確的讀書(shū)方法。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇四
1、積累6條諺語(yǔ)，能熟讀成誦
2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理，積累·運(yùn)用1(第七冊(cè)）。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
（5課時(shí)）
〈一〉、完成讀讀背背
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的諺語(yǔ)，背一背
2、出示練習(xí)的諺語(yǔ)，明確要求：比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)
3、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，試著理解諺語(yǔ)的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語(yǔ)
5、交流其他諺語(yǔ)，指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。
〈二〉、閱讀成語(yǔ)故事
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書(shū)查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣
1、教師配樂(lè)朗讀有關(guān)秋天的散文
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么？
〈二〉、觀察圖畫(huà)，回憶過(guò)去的秋游活動(dòng)，拓展話題。
1仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？
2回憶以前的秋游，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們?cè)趺赐妫?BR> 〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個(gè)方案好？為什么？
〈六〉、課堂小結(jié)
〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路
1、全班交流展示暑假生活見(jiàn)證：日記、相片、實(shí)物……
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。
1、選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
作文講評(píng)
一、導(dǎo)入新課
昨天，我們練習(xí)寫(xiě)暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評(píng)幾篇文章，讓大家評(píng)一評(píng)，來(lái)好好的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、借鑒。
二、出示差的片斷（小黑板）
1、自由讀、議
2、學(xué)生自由評(píng)、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語(yǔ)言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過(guò)大家的修改，文字通順了。以后大家寫(xiě)完作文，自己要學(xué)會(huì)多讀賬戶幾遍，遇到有問(wèn)題的要及時(shí)修改，這就是古人說(shuō)的“文章不厭百回改”。
三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習(xí)作。（予以點(diǎn)名表?yè)P(yáng)）
3、師歸納。
（根據(jù)文章特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講）
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇五
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)五句格言警句。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。
三、聯(lián)系動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的口語(yǔ)交際。
四、指導(dǎo)作文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)五句格言警句。
二、訓(xùn)練閱讀能力，抓住課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫(xiě)好作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀背背。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)五句格言警句。
2、學(xué)生熟讀背誦能提出的疑問(wèn)。
3、點(diǎn)拔：（其中進(jìn)行品德修養(yǎng)的思想教育）。
“善不可失，惡不可長(zhǎng)”引自《左傳》，意思是說(shuō)一個(gè)人不可以失去善良的本性，不可以增長(zhǎng)惡習(xí)?！坝浫酥疲酥^(guò)”引自《后漢書(shū)》，意思是說(shuō)要記住別人的好處，忘記別人的`過(guò)失。“不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)”引自明朝學(xué)者王守仁的《王文成公全集》。意思是說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有錯(cuò)誤不值得稱道，值得稱道的是能改正錯(cuò)誤。“君子成人之美，不成人之惡”引自《論語(yǔ)》，意思是說(shuō)一個(gè)品德高尚的人要成全別人的好事，不要成全別人的壞事。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”引自《三國(guó)志》，意思是說(shuō)，不要因?yàn)閴氖潞苄【腿プ?，不要因?yàn)楹檬潞苄【筒蝗プ觥?BR> 3、搜集課外格言警句，安排讓學(xué)生進(jìn)行交流、展示。
4、要求學(xué)生課后把格言警句抄在本子上。
二、閱讀。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。（查閱工具書(shū)或在合作學(xué)習(xí)中解決）。
3、點(diǎn)拔理解：
1）短文講蘇聯(lián)作家高爾基的兒子看望父親時(shí)，在父親休養(yǎng)的院子里栽了好些花。當(dāng)高爾基看到兒子栽的花開(kāi)放時(shí)，寫(xiě)信告訴兒子。信中說(shuō)，如果能給人們留下美好的東西，自己的生活一定會(huì)愉快。教育人們?cè)谏钪幸喾瞰I(xiàn)，少索取。
2）指導(dǎo)抓住短文內(nèi)容。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受，討論：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，討論“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的意思。
三、口語(yǔ)交際。
1、激發(fā)興趣。
a大家愛(ài)聽(tīng)故事嗎？會(huì)講故事嗎？
b你知道一些革命領(lǐng)袖、英雄模范的資料、故事，就是老師、同學(xué)、親人朋友的好事嗎？
2、確立思路，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)意識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生組成幾個(gè)小組，展開(kāi)討論，教師深入到小組中，給學(xué)生一定的指導(dǎo)。
4、小組推薦上講臺(tái)演說(shuō)。
5、總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)。
教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己，開(kāi)闊思路，提高語(yǔ)言表達(dá)。
四、習(xí)作。
1、明確題目。
此次習(xí)作是根據(jù)一張相片回憶往事，寫(xiě)一個(gè)故事。
2、指導(dǎo)思路。
a習(xí)作前，可讓學(xué)生布置學(xué)生找有意義的家庭照，如，生日紀(jì)念、春節(jié)團(tuán)聚、喬遷新居；也可以是與同學(xué)、朋友拍的照片，如，和同學(xué)參觀游覽、一起游戲的情景；還可以是個(gè)人生活照，如，在菜園里捉害蟲(chóng)，在學(xué)校里做實(shí)驗(yàn)。
b調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，指導(dǎo)學(xué)生只要與自己有關(guān)，只要能引起美好的回憶，都可以。想想圍繞它所發(fā)生的故事，不清楚的，可向父母或相關(guān)的人詢問(wèn)。
c引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系實(shí)際，把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。
3、擬稿。寫(xiě)好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫(xiě)的內(nèi)容相吻合。
4、講評(píng)，謄寫(xiě)。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇六
1.了解成語(yǔ)的構(gòu)詞方式，感受祖國(guó)語(yǔ)言的多姿多彩。
2.積累三字經(jīng)，豐富自己的語(yǔ)言。
3.喜愛(ài)閱讀成語(yǔ)故事，明白成語(yǔ)的意思。
4.向關(guān)心幫助你的人真誠(chéng)地表達(dá)謝意，語(yǔ)言流暢，條理清楚；認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，能把握主要內(nèi)容，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的'習(xí)慣。
5.樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能把受到感動(dòng)的事真實(shí)地記錄下來(lái)；能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
一、溫故知新。
1.讀成語(yǔ)，不懂的通過(guò)查《成語(yǔ)詞典》了解意思。
2.這些成語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思有什么特點(diǎn)？
3.補(bǔ)充與此類似的成語(yǔ)，如：呼風(fēng)喚雨、青山綠水、翻天覆地。
二、語(yǔ)海拾貝。
1.生試讀，抽查正音。
2.師范讀，教讀。
3.你通過(guò)課外書(shū)或訪問(wèn)家長(zhǎng)后理解了哪些句子的意思？互相交流學(xué)習(xí)。
4.齊讀《三字經(jīng)》。
5.兩分鐘記憶比賽，看誰(shuí)記得多。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1.自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.再讀短文，討論交流：讀了這則成語(yǔ)故事，你明白了什么？
3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
四、口語(yǔ)交際。
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)談話愿望。
2.小組合作，多向交流。
（1）在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己得到的恩惠，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。
（2）你準(zhǔn)備怎樣向關(guān)心、幫助、支持你的人表達(dá)真誠(chéng)的謝意？
3.全班交流，評(píng)議提高。
（1）四人小組推選內(nèi)容和表達(dá)俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加講述的代表。
（2）各組代表在全班介紹，本組同學(xué)補(bǔ)充完善。
（3）集體評(píng)議，評(píng)出表達(dá)最佳者。
（4）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
五、習(xí)作百花園。
1.讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求，同時(shí)教師要相機(jī)點(diǎn)撥，幫助理清習(xí)作要點(diǎn)。
2.引導(dǎo)選擇習(xí)作素材，尊重個(gè)體差異，激勵(lì)大家選擇新穎有趣的材料。
3.啟發(fā)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
4.同學(xué)之間相互交流習(xí)作計(jì)劃。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)典型，全班交流。
5.書(shū)面表達(dá)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，當(dāng)即表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
6.同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。
7.自我修改完善。
8.全班賞析成功的習(xí)作。
六、自主閱讀園地。
1.自主讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累12條成語(yǔ)，能熟讀成誦。
2、閱讀故事《綠手指》，能復(fù)述故事，明白故事道理，積累?運(yùn)用2（第1、2課時(shí)）。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角色，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：（4課時(shí)）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備記下的成語(yǔ)和熟悉的人的材料。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，背一背。
2、出示練習(xí)的成語(yǔ)，明確要求：比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)。
3、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，試著理解成語(yǔ)的意思，背誦。
4、比賽背誦成語(yǔ)。
5、交流其他成語(yǔ)，指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。
〈二〉、閱讀故事，理解內(nèi)容。
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書(shū)查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)，先讀短文再說(shuō)說(shuō)“綠手指”的含義，教師巡視輔導(dǎo)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《積累?運(yùn)用2（第1、2課時(shí)）》。
3、小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)“綠手指”的理解。
4、討論理解最后一句話的.意思。
5、交流閱讀后的感受和收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師談自己購(gòu)書(shū)的經(jīng)歷。
3、導(dǎo)入話題：如何購(gòu)書(shū)？
〈二〉、回憶購(gòu)書(shū)活動(dòng)，拓展話題。
1、回憶以前的購(gòu)書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？
2、同桌交流、增加購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn)。
〈三〉、小組內(nèi)討論：
1、如何扮演各種角色。
2、在形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上小組進(jìn)行演練。
〈四〉、以小組為單位進(jìn)行表演比賽。
〈五〉、全班同學(xué)評(píng)議，給予肯定與鼓勵(lì)。
〈六〉、課堂小結(jié)。
1、交流購(gòu)書(shū)心得。
2、作業(yè)：自己去體驗(yàn)購(gòu)書(shū)。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇八
1．開(kāi)火車背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
2．默寫(xiě)其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是“購(gòu)物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。
（二）讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
（1）“貨比三家不吃虧”------比貨、比價(jià)。
a.看質(zhì)量，問(wèn)價(jià)格，是否物有所值。
b.找另外幾家比較價(jià)格、質(zhì)量。
c.確定其中一家（也可以幾家）討價(jià)還價(jià)，比較滿意的價(jià)格成交。
（2）活動(dòng)過(guò)程分兩步：
a.按以上方法模擬購(gòu)物（不購(gòu)物也行，但過(guò)程要去訓(xùn)練。）。
b.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)的購(gòu)物活動(dòng)。
滿意：怎么完成這一過(guò)程的。
不滿意：為什么沒(méi)成交。
很差：上當(dāng)受騙。
（三）根據(jù)題目中的提示開(kāi)展模擬活動(dòng)。
1．小組內(nèi)組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內(nèi)評(píng)議：要怎樣更好地完成這一過(guò)程。
2．選1―3組表演，師生評(píng)議。
（四）談活動(dòng)感受，得到啟發(fā)教育。
正：得到能力鍛煉。
反：以前缺乏這方面能力，受過(guò)騙。
升華：在購(gòu)物講價(jià)過(guò)程中要文明禮貌，不亂還價(jià)，不漫罵賣主，不毀壞商品。
三．小結(jié)。
今天，我們模擬表演了上街購(gòu)物講價(jià)的經(jīng)過(guò)，懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買到較滿意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學(xué)以致用。
四．作業(yè)。
完成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇九
1 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2 獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3 通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4 練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
4課時(shí)
第一課時(shí)
（讀讀背背、閱讀）
一 完成“讀讀背背”。
1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2 指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3 練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4 多種方式練習(xí)背誦。
二 閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3 交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4 說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
一 觀摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二 小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1 每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2 在評(píng)議的'過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）
三 交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一 閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二 認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
三 動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一 典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱呼，個(gè)人身份，，說(shuō)話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
二 認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
三 寫(xiě)好信封，裝封郵寄。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累6條諺語(yǔ)，能熟讀成誦。
2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：(5課時(shí))。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實(shí)物。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的諺語(yǔ)，背一背。
2、出示練習(xí)的諺語(yǔ)，明確要求：比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)。
3、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，試著理解諺語(yǔ)的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語(yǔ)。
5、交流其他諺語(yǔ)，指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。
〈二〉、閱讀成語(yǔ)故事。
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書(shū)查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師配樂(lè)朗讀有關(guān)秋天的散文。
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么?
〈二〉、觀察圖畫(huà)，回憶過(guò)去的秋游活動(dòng)，拓展話題。
1仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?
2回憶以前的秋游，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受?
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們?cè)趺赐?
〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個(gè)方案好?為什么?
〈六〉、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)。
〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣。
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路。
1、全班交流展示暑假生活見(jiàn)證：日記、相片、實(shí)物……。
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理。
3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。
1、選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
第三課時(shí)。
作文講評(píng)。
一、導(dǎo)入新課。
昨天，我們練習(xí)寫(xiě)暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評(píng)幾篇文章，讓大家評(píng)一評(píng)，來(lái)好好的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、借鑒。
二、出示差的片斷(小黑板)。
1、自由讀、議。
2、學(xué)生自由評(píng)、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語(yǔ)言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過(guò)大家的修改，文字通順了。以后大家寫(xiě)完作文，自己要學(xué)會(huì)多讀賬戶幾遍，遇到有問(wèn)題的要及時(shí)修改，這就是古人說(shuō)的“文章不厭百回改”。
三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習(xí)作。(予以點(diǎn)名表?yè)P(yáng))。
3、師歸納。
(根據(jù)文章特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講)。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解諺語(yǔ)的意思，讀一讀，背一背，增加語(yǔ)言積累。
2、體會(huì)參觀后，作者所表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、熟讀背誦五個(gè)關(guān)于愛(ài)惜時(shí)間、珍惜時(shí)光的諺語(yǔ)。
2、閱讀短文，能找出表示參觀順序的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)己的感情。
教具準(zhǔn)備：
投影幻燈、圖片、錄相。
教學(xué)過(guò)程：
一用投影幻燈打出諺語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
學(xué)生發(fā)言。
教師：諺語(yǔ)是群眾中廣泛流傳的一種含有深刻意義的語(yǔ)句。它通俗、形象、順口，是人民群眾語(yǔ)言寶庫(kù)中的珍品之一。我們閱讀書(shū)籍和報(bào)紙時(shí)，看到諺語(yǔ)要積累，豐富我們的詞匯。
二閱讀《參觀中華世紀(jì)壇》。
1、初讀短文，標(biāo)然段，了解大概意思。
2、用“~~~~~~”線畫(huà)出表示參觀順序的語(yǔ)句。（教師適當(dāng)引導(dǎo)）。
學(xué)生發(fā)言。
3、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)你的理解。（此時(shí)，可放錄相或放大的圖片，增強(qiáng)直觀教學(xué)的效果。）。
教師：參觀有先有后，寫(xiě)文章一定要把順序交代清楚。其次是把看到的景物或展品的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。最后是寫(xiě)景和抒情密切結(jié)合。
三板書(shū)設(shè)計(jì)。
參觀中華世紀(jì)壇。
圣火廣場(chǎng)弧形石階二道清水象征。
青銅甬道長(zhǎng)270米寬3米。
壇體上部分斜面時(shí)空探針外圍墻上浮雕。
世紀(jì)壇內(nèi)分三層。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十二
1、積累古代名言警句，了解中華優(yōu)秀文化。
2、閱讀短文《毛遂自薦》，了解短文內(nèi)容，體會(huì)其表達(dá)的思想。
3、口語(yǔ)交際“自己選自己，好不好”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己看法，注意文明禮貌。
4、習(xí)作：家人的星期天。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、讀背名言警句，能敘述《毛遂自薦》的故事內(nèi)容，體會(huì)其思想。
2、習(xí)作：寫(xiě)清家人怎樣度過(guò)星期天，敘事要有意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間。
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
從這節(jié)課開(kāi)始，我們進(jìn)入《積累運(yùn)用》的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在先看“讀讀背背”。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評(píng)議、正音。
2、自由朗讀，邊讀邊想想語(yǔ)句的大致意思。
3、逐句朗讀并說(shuō)說(shuō)意思，師生評(píng)議。
4、練習(xí)背誦。
5、指名背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、自由朗讀短文，邊讀邊想短文的主要內(nèi)容。
2、小組分自然段朗讀課文，指名說(shuō)說(shuō)大意。
3、同桌互說(shuō)“毛遂自薦”的意思。
4、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事給自己的啟發(fā)。
6、齊讀短文。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫(xiě)“讀讀背背”。
2、把成語(yǔ)故事講給家人聽(tīng)。
3、預(yù)習(xí)“口語(yǔ)交際”。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名背誦“讀讀背背”。
2、指名說(shuō)說(shuō)“毛遂自薦”的意思。
3、談話導(dǎo)入：自己推薦自己確實(shí)很重要，那么自己選自己呢？你有什么看法，讓我們進(jìn)入口語(yǔ)交際。
二、明確要求：
1、齊讀提示，思考交際的要求。
2、指名說(shuō)說(shuō)要求，其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：
1、自組小組，組內(nèi)討論“自己選自己，好不好”。要求：
（1）每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表自己意見(jiàn)，注意文明禮貌。
（2）推薦出本組的代表。
（3）匯總小組意見(jiàn)。
2、全班交流匯報(bào)。
3、小結(jié)本次活動(dòng)情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待“自己選自己”的問(wèn)題。
四、作業(yè)：
1、整理自己的意見(jiàn)。
2、預(yù)習(xí)“習(xí)作”，留心觀察自己的家里星期天是怎么過(guò)的。
第三課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
星期天，是個(gè)令人期待的日子。你家的星期天是怎樣度過(guò)的呢？這節(jié)課，我們大家來(lái)交流交流。
二、閱讀提示，明確要求：
1、自讀提示，邊讀邊想習(xí)作要求。
2、交流習(xí)作的范圍和要求。
3、齊讀提示，明確要求。
三、交流習(xí)作內(nèi)容：
1、談話：作文內(nèi)容應(yīng)是寫(xiě)怎樣度過(guò)星期天的?？梢詫?xiě)一件事，也可以寫(xiě)兩件或兩件以上的事。那么在星期天，你家發(fā)生了什么有意思的事呢？請(qǐng)你把準(zhǔn)備的材料拿出來(lái)，在組內(nèi)交流，充分發(fā)表見(jiàn)解。
2、組內(nèi)交流，推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3、全班交流，評(píng)議是否有意義或有意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生試著把本組課文表達(dá)思想感情的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，把內(nèi)容再說(shuō)具體些。
四、練習(xí)作文：
把剛才自己說(shuō)的話按順序整理出來(lái)，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己和家人的真實(shí)感受。
第四課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)作文，寫(xiě)完后再檢查修改，最后謄寫(xiě)在作文本上。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行面批，并指導(dǎo)先完成的同學(xué)幫助個(gè)別后進(jìn)生。
第五課時(shí)。
一、小結(jié)本次習(xí)作完成情況：
1、指出好的地方。
2、強(qiáng)調(diào)不足之處。
二、評(píng)議、修改中等作文：
1、出示一篇中層且具有代表性的學(xué)生作品，全班同學(xué)自讀，提示自己見(jiàn)解。
2、全班同學(xué)交流見(jiàn)解，重點(diǎn)說(shuō)清為什么。
3、再讀修改后的文章，說(shuō)說(shuō)為什么好？
4、小結(jié)修改的落腳點(diǎn)。
三、自讀作品，修改自己作文：
1、對(duì)照上面修改的.地方，自讀自己作文，找找自己有沒(méi)有出現(xiàn)同樣問(wèn)題的地方，自己修改。
2、改后再自己讀一讀。
3、與同學(xué)交流自己的作品。
四、鼓勵(lì)寫(xiě)得較差的同學(xué)重寫(xiě)一篇。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
一、背誦課外選的歇后語(yǔ)。
二、閱讀練習(xí)。
三、作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、回憶背誦諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
1、教師點(diǎn)撥，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。
二、理解背誦歇后語(yǔ)。
1、聽(tīng)教師講解，學(xué)生開(kāi)始自由造句。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關(guān)歇后語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、師生以善良為話題討論神話故事。
1、你知道民間流傳哪些神話故事？
2、為什么會(huì)流傳民間故事？講解。
3、民單故事的特點(diǎn)。
二、閱讀短文《七顆鉆石》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）“水罐”在文中起了什么作用？
2）說(shuō)說(shuō)為什么水罐會(huì)發(fā)生這些變化？
3、學(xué)生自由討論故事中所蘊(yùn)含的道理。
第三課時(shí)。
一、介紹《小抄寫(xiě)員》的主要內(nèi)容。
二、讀題明確作文要求。
三、分析題意。
1、看題。說(shuō)出主要意思。
2、析題。說(shuō)出縮寫(xiě)的要求。
a.內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出；b.語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
3、回憶文中哪些是可寫(xiě)可不寫(xiě)的？哪些是非寫(xiě)不可的`？
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視。
第四課時(shí)。
講評(píng)作文。從中心的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫(xiě)古詩(shī)三首。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十四
1、理解讀讀背背中的詞語(yǔ)，讀熟后背誦下來(lái)，積累詞匯。
2、閱讀短文，理解短文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)真情實(shí)感。
積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)閱讀能力；引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)出真情實(shí)感。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十五
（學(xué)生習(xí)作）。
一、繼續(xù)習(xí)作，完成初稿。
同學(xué)們，再用10分鐘時(shí)間把上節(jié)課沒(méi)有寫(xiě)完的初稿寫(xiě)完。寫(xiě)完后自己認(rèn)真地讀一讀、改一改。
二、互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1．全班評(píng)議。
誰(shuí)愿意把自己習(xí)作初稿讀給全班同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。（評(píng)議三四篇。）。
評(píng)議時(shí)，提示學(xué)生：看是否把要說(shuō)的意思說(shuō)具體，說(shuō)清楚，是否做到語(yǔ)句通順。
2．小組評(píng)議。
通過(guò)全班評(píng)議幾位同學(xué)的習(xí)作，不但被評(píng)的同學(xué)得到大家的幫助，而且大家從中受到了啟發(fā)，同時(shí)也知道了怎么評(píng)議這次習(xí)作。為了使所有的同學(xué)都能得到別人的幫助，同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，現(xiàn)在，各小組進(jìn)行評(píng)議。
教師深入小組聽(tīng)取學(xué)生評(píng)議，也可參與小組發(fā)表意見(jiàn)與同學(xué)們商量。要特別關(guān)注薄弱的小組。
三、自己修改，各秒。
提示學(xué)生：修改自己習(xí)作時(shí)要認(rèn)真考慮同學(xué)們提出的建議，要注意吸取別人的長(zhǎng)處。抄寫(xiě)時(shí)注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，把字寫(xiě)工整。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十六
1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3、通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
4課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2、指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4、多種方式練習(xí)背誦。
二、閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3、交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
（口語(yǔ)交際）。
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
一、觀摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二、小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2、在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
三、交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二、認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
三、動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
（習(xí)作講評(píng)）。
一、典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱呼，個(gè)人身份，說(shuō)話的角度、口氣；信的.內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
二、認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
三、寫(xiě)好信封，裝封郵寄。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
語(yǔ)言的積累在語(yǔ)文教學(xué)中十分重要,只有積累了大量的語(yǔ)言,才能充分表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感。教師在重視語(yǔ)言的積累中，不能只讓學(xué)生摘抄、識(shí)記，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。在豐富多才的語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的興趣。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十七
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解成語(yǔ)的構(gòu)詞方式，感受祖國(guó)語(yǔ)言的多姿多彩。
2.積累三字經(jīng)，豐富自己的語(yǔ)言。
3.喜愛(ài)閱讀成語(yǔ)故事，明白成語(yǔ)的意思。
4.向關(guān)心幫助你的人真誠(chéng)地表達(dá)謝意，語(yǔ)言流暢，條理清楚；認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，能把握主要內(nèi)容，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的'習(xí)慣。
5.樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能把受到感動(dòng)的事真實(shí)地記錄下來(lái)；能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
一、溫故知新
1.讀成語(yǔ)，不懂的通過(guò)查《成語(yǔ)詞典》了解意思。
2.這些成語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思有什么特點(diǎn)？
3.補(bǔ)充與此類似的成語(yǔ)，如：呼風(fēng)喚雨、青山綠水、翻天覆地。
二、語(yǔ)海拾貝
1.生試讀，抽查正音。
2.師范讀，教讀。
3.你通過(guò)課外書(shū)或訪問(wèn)家長(zhǎng)后理解了哪些句子的意思？互相交流學(xué)習(xí)。
4.齊讀《三字經(jīng)》。
5.兩分鐘記憶比賽，看誰(shuí)記得多。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1.自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.再讀短文，討論交流：讀了這則成語(yǔ)故事，你明白了什么？
3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
四、口語(yǔ)交際
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)談話愿望。
2.小組合作，多向交流。
（1）在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己得到的恩惠，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。
（2）你準(zhǔn)備怎樣向關(guān)心、幫助、支持你的人表達(dá)真誠(chéng)的謝意？
3.全班交流，評(píng)議提高。
（1）四人小組推選內(nèi)容和表達(dá)俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加講述的代表。
（2）各組代表在全班介紹，本組同學(xué)補(bǔ)充完善。
（3）集體評(píng)議，評(píng)出表達(dá)最佳者。
（4）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
五、習(xí)作百花園
1.讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求，同時(shí)教師要相機(jī)點(diǎn)撥，幫助理清習(xí)作要點(diǎn)。
2.引導(dǎo)選擇習(xí)作素材，尊重個(gè)體差異，激勵(lì)大家選擇新穎有趣的材料。
3.啟發(fā)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
4.同學(xué)之間相互交流習(xí)作計(jì)劃。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)典型，全班交流。
5.書(shū)面表達(dá)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，當(dāng)即表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
6.同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。
7.自我修改完善。
8.全班賞析成功的習(xí)作。
六、自主閱讀園地
1.自主讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。
辦小報(bào)，迎國(guó)慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的“辦小報(bào)，迎國(guó)慶”。
三、全班討論，明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法。
1、起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性。
2、版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯(cuò)落有致。
3、書(shū)寫(xiě)工整，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。
四、展示小報(bào)，互相學(xué)習(xí)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十九
一、字詞：選擇正確的詞語(yǔ)，在詞的下面用橫線畫(huà)出來(lái)。
1、家用電器要經(jīng)常（保護(hù)愛(ài)護(hù)維護(hù)）才能延長(zhǎng)使用壽命。
2、護(hù)國(guó)寺是我們古代建筑的（珍寶瑰寶寶藏），是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
3、現(xiàn)代人仿制古代的編鐘，敲奏出（飛揚(yáng)悠揚(yáng)悠久）的樂(lè)器。
4、森林的夜晚格外（平靜寂靜寧?kù)o）。
5、京張鐵路提前兩年竣工，連看不起中國(guó)人的外國(guó)人都（稱贊贊揚(yáng)贊嘆）不已。
歇后語(yǔ)：
啞巴吃湯圓心里有數(shù)。
老艄公撐船見(jiàn)風(fēng)使舵。
上天摘星星異想天開(kāi)。
二、文學(xué)常識(shí)積累：
（一）、涼州詞唐王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
1、涼州：今甘肅河西走廊一帶，是戍邊的要地。
2、夜光杯：用祁連山玉石雕制成的酒杯。倒入酒后，色呈月白，反光發(fā)亮，因此得名。
3、琵琶：中國(guó)的一種四弦樂(lè)器，彈奏如吉他，其主要部分大如詩(shī)琴，頸部有琴柱12個(gè)以上，伸入主體部分的琵琶，是在西漢“裁箏筑”的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來(lái)的。它從西漢試制，歷東漢、魏晉、至隋唐，基本定型。它在漢末魏初始獲“枇杷”名。魏晉時(shí)，因“枇杷”二字音，改名“琵琶”。
4、催：催人出征。
5、沙場(chǎng)：平沙曠野。古時(shí)多指戰(zhàn)場(chǎng)。
6、征戰(zhàn)：出征打仗。
7、這是盛唐邊塞詩(shī)的經(jīng)典之作，抒發(fā)了盛唐邊防將士的豪邁不羈。古人評(píng)價(jià)這詩(shī)的時(shí)候說(shuō)這是一首“壯麗”之詞，首句表現(xiàn)出了“麗”字，而后兩句則表現(xiàn)出一個(gè)“壯”字?！白砼P沙場(chǎng)”有二層意思：一是毫不懼怕入侵之?dāng)?，所以，在出發(fā)破敵之前，醉酒上陣，是舉重若輕；二是由于“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，醉酒上陣，是視死如歸，看破生死，是舉輕若重。這樣的.悲壯語(yǔ)、如此的無(wú)畏無(wú)懼，正是唐人的風(fēng)格和勇氣。
（二）、春曉唐孟浩然。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
1、詩(shī)歌從聽(tīng)覺(jué)角度著筆，寫(xiě)春之聲：處處啼鳥(niǎo)，瀟瀟風(fēng)雨。它寫(xiě)出了詩(shī)人的感受，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、葉紹翁《游園不值》詩(shī)中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，在寫(xiě)法上是與《春曉》有共同之處的，《游園不值》是通過(guò)視覺(jué)形象，由伸出墻外的一枝紅杏，把人引入墻內(nèi)、讓人想象墻內(nèi)；《春曉》則是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)形象，由陣陣春聲把人引出屋外、讓人想象屋外。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇二十
1、自讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。
2、自讀諺語(yǔ)，感悟意思，增長(zhǎng)知識(shí)，背誦諺語(yǔ)。
3、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。
4、感受和體驗(yàn)新班級(jí)的變化，把印象最深的變化說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。樂(lè)意把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
5、有寫(xiě)日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。
2、有寫(xiě)日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生注意觀察班級(jí)的教室布置，談自己對(duì)新班級(jí)的印象。
2、收集在夏天活動(dòng)的紀(jì)念物。收集平時(shí)閱讀、積累的古代詩(shī)人、現(xiàn)代作家眼中、筆下的夏天。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。
2、自讀諺語(yǔ)，感悟意思，增長(zhǎng)知識(shí)，背誦諺語(yǔ)。
3、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備。
一、溫故知新。
1、讀懂題意。
2、自讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的意思。
3、拓展聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)表述人物語(yǔ)言的句子，用上表述說(shuō)話的不同詞語(yǔ)。故知新：溫習(xí)舊的知識(shí)，能夠得到新的理解和體會(huì)。
“叫、道、告訴”都表示“說(shuō)”的意思。
用“叫、道、告訴”練習(xí)說(shuō)話。
二、語(yǔ)海拾貝。
1、自讀諺語(yǔ)，要讀得正確、流利。
2、組織交流。
3、組織背誦。
4、組織交流。
自讀諺語(yǔ)。
互讀檢查，感悟意思。
用自己喜歡的方法，背諺語(yǔ)。
拓展練習(xí)，交流收集的類似諺語(yǔ)。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1、組織練讀。
2、把讀懂的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
3、有興趣的，可以表演一下成語(yǔ)故事。
4、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。自己練讀，讀得正確、流利。
先自己練習(xí)說(shuō)，再同座互說(shuō)，然后指名說(shuō)。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)說(shuō)得最好。（狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。）。
先用原文表演，再用自己的話來(lái)表演。
狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰(shuí)厲害。
四、自主識(shí)字園地。
1、讀高爾基給兒子的信，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法認(rèn)識(shí)。體會(huì)“給予別人永遠(yuǎn)比向別人索取更為愉快”。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的好詞好句。
3、讀兩位作家談自己寫(xiě)日記的方法和體會(huì)，學(xué)生交流自己的心得。讀短文，借助字典讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
交流閱讀收獲，有感情地朗讀短文。
摘抄、背誦文中好詞佳句。
讀兩位作家談自己寫(xiě)日記的方法和體會(huì)，學(xué)生交流自己的心得。
教學(xué)隨筆：
第二課時(shí)。
1、受和體驗(yàn)新班級(jí)的變化，把印象最深的變化說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。樂(lè)意把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2、有寫(xiě)日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備。
一、口語(yǔ)交際：說(shuō)夏天。
1、質(zhì)疑激趣，引出話題。
（1）展示文字材料、圖片等，教師對(duì)夏天的景物進(jìn)行介紹。
（2）說(shuō)一說(shuō)，議一議：你們喜歡夏天嗎？為什么？
（3）老師總結(jié)引出話題。
2、自讀短文，感受夏天。
（1）讀短文，說(shuō)說(shuō)文中誰(shuí)喜歡夏天，誰(shuí)不喜歡夏天，并說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。
（2）集體交流，相互補(bǔ)充。
3、組織交流。
4、組織全班交流，暢談感受。
進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
根據(jù)自己的情況談。
根據(jù)要求，認(rèn)真讀書(shū)、思考。
交流。
小組互動(dòng)，交流感受。
小組內(nèi)相互說(shuō)感受聽(tīng)的同學(xué)專心聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想誰(shuí)的感受對(duì)你有啟發(fā)，說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
生在全班交流自己的感受。
互相交流，互相補(bǔ)充，形成人人交流、人人互動(dòng)的場(chǎng)面。
大家評(píng)議，誰(shuí)的感受最令你滿意，誰(shuí)在交流時(shí)自然大方，有禮貌，誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
二、習(xí)作百花園。
1、學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
2、抓住“新變化”，引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察，除了題目中提示的內(nèi)容外，自己還有哪些新發(fā)現(xiàn)。
3、交流，互相補(bǔ)充。
選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容，獨(dú)立思考如何完成習(xí)作練習(xí)。自習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
理解“新變化”，回憶、觀察“新變化”，好朋友的變化、自己新學(xué)了什么本領(lǐng)......
交流，互相補(bǔ)充。
選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇一
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)五句格言警句。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。
三、聯(lián)系動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的口語(yǔ)交際。
四、指導(dǎo)作文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)五句格言警句。
二、訓(xùn)練閱讀能力，抓住課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫(xiě)好作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀背背。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)五句格言警句。
2、學(xué)生熟讀背誦能提出的疑問(wèn)。
3、點(diǎn)拔：（其中進(jìn)行品德修養(yǎng)的思想教育）。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇二
教學(xué)要求：
1、領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點(diǎn)和基本規(guī)律。
2、積累有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。
3、讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)意思，積累成語(yǔ)。
4、自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2、體會(huì)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、了解有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，讀懂成語(yǔ)故事、積累好詞佳句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2、體會(huì)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
教師：幾組常見(jiàn)的同音字和較典型的形聲字，成語(yǔ)故事。學(xué)生：字典、詞典和成語(yǔ)詞典。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新。
1、讀懂題意，自讀自悟。
2、合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3、總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、自主讀詞語(yǔ)，讀正確，讀出節(jié)奏。
2、用符號(hào)勾畫(huà)出各組詞語(yǔ)中相同處，幫助理解、記憶。
3、互動(dòng)學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點(diǎn)，討論對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
4、熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點(diǎn)進(jìn)行改寫(xiě)或補(bǔ)充練習(xí)。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1、自由練讀，讀正確，讀通順。
2、把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，或提出自己的疑惑，互動(dòng)釋疑。
3、結(jié)合實(shí)際，交流閱讀體會(huì)。
4、教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。
5、拓展延伸，可講講其他成語(yǔ)故事，也可涉及名著《三國(guó)演義》中的故事。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇三
1通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)分類積累詞語(yǔ)。
2用喜歡的方法熟記5組成語(yǔ)，并知道它們的意思相反。
3朗讀笑話短文，讀中感悟語(yǔ)言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
4口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。講述者做到自然大方，語(yǔ)言流暢，條理清楚；聽(tīng)眾做到認(rèn)真傾聽(tīng)，能提出問(wèn)題，并提出修改建議。
5習(xí)作要求學(xué)生能把故事敘述清楚，語(yǔ)句通順，逐步培養(yǎng)修改的習(xí)慣。
6用學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，掌握正確的讀書(shū)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
目標(biāo)1、2、4、5。
教學(xué)準(zhǔn)備。
翻閱自己的照片，和父母一道回憶照片后的故事。
課時(shí)安排。
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新。
1學(xué)生讀詞語(yǔ)，體會(huì)其意思，知道這些詞語(yǔ)都是用來(lái)表示動(dòng)作的。
2學(xué)生交流自己還知道的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3抄寫(xiě)詞語(yǔ)，把自己還知道的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。
二、語(yǔ)海拾貝。
1學(xué)生自己讀成語(yǔ)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生整體感知這些成語(yǔ)意思相反）。
2請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，你可以根據(jù)字面意思來(lái)說(shuō)，也可以把兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行比較，還可以舉例來(lái)說(shuō)明。
3比賽記憶這5組意思相反的成語(yǔ)，可以同桌練習(xí)，也可以師生互問(wèn)。
4運(yùn)用成語(yǔ)，選擇自己喜歡的成語(yǔ)造句。
三、開(kāi)心一刻。
1自由讀短文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2小組交流自己讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)，相互質(zhì)疑，解疑。
3請(qǐng)你對(duì)“主人”與“客人”的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的妙趣，并受到啟示：我們平時(shí)考慮要周全，說(shuō)話要得體。
四、口語(yǔ)交際。
1談話引入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，童年生活是五彩繽紛、豐富多彩的，它是我們一生中最難忘的時(shí)光。隨著時(shí)光的`匆匆流逝，我們也一天天長(zhǎng)大。感謝它――照片，為我們留下了多少精彩的瞬間，多么美好的回憶！一張照片，就是一道美麗的風(fēng)景；一張照片，背后就有一個(gè)動(dòng)人的故事！
老師出示照片，充滿激情地講述自己的故事。
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂(lè)聞趣事吧，請(qǐng)你講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
2小組交流，口語(yǔ)訓(xùn)練。
在小組里把自己照片里的故事講給伙伴聽(tīng)，要求做到自然大方，語(yǔ)言流暢，條理清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的地方可以向講述者提問(wèn)，或者提出修改建議。小組成員都講完以后，請(qǐng)推薦一名講得好的同學(xué)到全班交流。
3全班交流，故事比賽。
以講故事比賽的形式，看誰(shuí)講得最清楚，看誰(shuí)的故事最精彩。師生評(píng)議，評(píng)出優(yōu)勝者。
五、習(xí)作練習(xí)。
1談話：照片里的故事真精彩！通過(guò)大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物，我們感受到了童年生活的豐富多彩。讓我們留住這些美好的回憶吧！趕快用我們手中的筆把這些故事寫(xiě)下來(lái)。
2學(xué)生起草，教師巡視點(diǎn)撥。
3點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評(píng)議。
4前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。
5各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。
6謄寫(xiě)作文。老師交代格式和字跡要求。
六、自主閱讀。
1學(xué)生自讀短文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想。
2學(xué)生再讀短文，在認(rèn)為是重點(diǎn)的詞句處做上記號(hào)，用前邊所學(xué)的方法抓住重點(diǎn)多讀，多想。
3檢查自學(xué)情況：抽生朗讀課文，匯報(bào)交流共享。
抓住朱熹的話，讓學(xué)生去朗讀，體會(huì)。
4說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文，你有什么收獲？從而掌握正確的讀書(shū)方法。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇四
1、積累6條諺語(yǔ)，能熟讀成誦
2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理，積累·運(yùn)用1(第七冊(cè)）。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
（5課時(shí)）
〈一〉、完成讀讀背背
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的諺語(yǔ)，背一背
2、出示練習(xí)的諺語(yǔ)，明確要求：比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)
3、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，試著理解諺語(yǔ)的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語(yǔ)
5、交流其他諺語(yǔ)，指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。
〈二〉、閱讀成語(yǔ)故事
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書(shū)查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣
1、教師配樂(lè)朗讀有關(guān)秋天的散文
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么？
〈二〉、觀察圖畫(huà)，回憶過(guò)去的秋游活動(dòng)，拓展話題。
1仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？
2回憶以前的秋游，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們?cè)趺赐妫?BR> 〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個(gè)方案好？為什么？
〈六〉、課堂小結(jié)
〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路
1、全班交流展示暑假生活見(jiàn)證：日記、相片、實(shí)物……
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。
1、選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
作文講評(píng)
一、導(dǎo)入新課
昨天，我們練習(xí)寫(xiě)暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評(píng)幾篇文章，讓大家評(píng)一評(píng)，來(lái)好好的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、借鑒。
二、出示差的片斷（小黑板）
1、自由讀、議
2、學(xué)生自由評(píng)、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語(yǔ)言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過(guò)大家的修改，文字通順了。以后大家寫(xiě)完作文，自己要學(xué)會(huì)多讀賬戶幾遍，遇到有問(wèn)題的要及時(shí)修改，這就是古人說(shuō)的“文章不厭百回改”。
三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習(xí)作。（予以點(diǎn)名表?yè)P(yáng)）
3、師歸納。
（根據(jù)文章特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講）
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇五
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)五句格言警句。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。
三、聯(lián)系動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的口語(yǔ)交際。
四、指導(dǎo)作文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)五句格言警句。
二、訓(xùn)練閱讀能力，抓住課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫(xiě)好作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀背背。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)五句格言警句。
2、學(xué)生熟讀背誦能提出的疑問(wèn)。
3、點(diǎn)拔：（其中進(jìn)行品德修養(yǎng)的思想教育）。
“善不可失，惡不可長(zhǎng)”引自《左傳》，意思是說(shuō)一個(gè)人不可以失去善良的本性，不可以增長(zhǎng)惡習(xí)?！坝浫酥疲酥^(guò)”引自《后漢書(shū)》，意思是說(shuō)要記住別人的好處，忘記別人的`過(guò)失。“不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)”引自明朝學(xué)者王守仁的《王文成公全集》。意思是說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有錯(cuò)誤不值得稱道，值得稱道的是能改正錯(cuò)誤。“君子成人之美，不成人之惡”引自《論語(yǔ)》，意思是說(shuō)一個(gè)品德高尚的人要成全別人的好事，不要成全別人的壞事。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”引自《三國(guó)志》，意思是說(shuō)，不要因?yàn)閴氖潞苄【腿プ?，不要因?yàn)楹檬潞苄【筒蝗プ觥?BR> 3、搜集課外格言警句，安排讓學(xué)生進(jìn)行交流、展示。
4、要求學(xué)生課后把格言警句抄在本子上。
二、閱讀。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。（查閱工具書(shū)或在合作學(xué)習(xí)中解決）。
3、點(diǎn)拔理解：
1）短文講蘇聯(lián)作家高爾基的兒子看望父親時(shí)，在父親休養(yǎng)的院子里栽了好些花。當(dāng)高爾基看到兒子栽的花開(kāi)放時(shí)，寫(xiě)信告訴兒子。信中說(shuō)，如果能給人們留下美好的東西，自己的生活一定會(huì)愉快。教育人們?cè)谏钪幸喾瞰I(xiàn)，少索取。
2）指導(dǎo)抓住短文內(nèi)容。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受，討論：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，討論“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的意思。
三、口語(yǔ)交際。
1、激發(fā)興趣。
a大家愛(ài)聽(tīng)故事嗎？會(huì)講故事嗎？
b你知道一些革命領(lǐng)袖、英雄模范的資料、故事，就是老師、同學(xué)、親人朋友的好事嗎？
2、確立思路，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)意識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生組成幾個(gè)小組，展開(kāi)討論，教師深入到小組中，給學(xué)生一定的指導(dǎo)。
4、小組推薦上講臺(tái)演說(shuō)。
5、總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)。
教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己，開(kāi)闊思路，提高語(yǔ)言表達(dá)。
四、習(xí)作。
1、明確題目。
此次習(xí)作是根據(jù)一張相片回憶往事，寫(xiě)一個(gè)故事。
2、指導(dǎo)思路。
a習(xí)作前，可讓學(xué)生布置學(xué)生找有意義的家庭照，如，生日紀(jì)念、春節(jié)團(tuán)聚、喬遷新居；也可以是與同學(xué)、朋友拍的照片，如，和同學(xué)參觀游覽、一起游戲的情景；還可以是個(gè)人生活照，如，在菜園里捉害蟲(chóng)，在學(xué)校里做實(shí)驗(yàn)。
b調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，指導(dǎo)學(xué)生只要與自己有關(guān)，只要能引起美好的回憶，都可以。想想圍繞它所發(fā)生的故事，不清楚的，可向父母或相關(guān)的人詢問(wèn)。
c引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系實(shí)際，把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。
3、擬稿。寫(xiě)好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫(xiě)的內(nèi)容相吻合。
4、講評(píng)，謄寫(xiě)。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇六
1.了解成語(yǔ)的構(gòu)詞方式，感受祖國(guó)語(yǔ)言的多姿多彩。
2.積累三字經(jīng)，豐富自己的語(yǔ)言。
3.喜愛(ài)閱讀成語(yǔ)故事，明白成語(yǔ)的意思。
4.向關(guān)心幫助你的人真誠(chéng)地表達(dá)謝意，語(yǔ)言流暢，條理清楚；認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，能把握主要內(nèi)容，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的'習(xí)慣。
5.樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能把受到感動(dòng)的事真實(shí)地記錄下來(lái)；能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
一、溫故知新。
1.讀成語(yǔ)，不懂的通過(guò)查《成語(yǔ)詞典》了解意思。
2.這些成語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思有什么特點(diǎn)？
3.補(bǔ)充與此類似的成語(yǔ)，如：呼風(fēng)喚雨、青山綠水、翻天覆地。
二、語(yǔ)海拾貝。
1.生試讀，抽查正音。
2.師范讀，教讀。
3.你通過(guò)課外書(shū)或訪問(wèn)家長(zhǎng)后理解了哪些句子的意思？互相交流學(xué)習(xí)。
4.齊讀《三字經(jīng)》。
5.兩分鐘記憶比賽，看誰(shuí)記得多。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1.自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.再讀短文，討論交流：讀了這則成語(yǔ)故事，你明白了什么？
3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
四、口語(yǔ)交際。
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)談話愿望。
2.小組合作，多向交流。
（1）在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己得到的恩惠，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。
（2）你準(zhǔn)備怎樣向關(guān)心、幫助、支持你的人表達(dá)真誠(chéng)的謝意？
3.全班交流，評(píng)議提高。
（1）四人小組推選內(nèi)容和表達(dá)俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加講述的代表。
（2）各組代表在全班介紹，本組同學(xué)補(bǔ)充完善。
（3）集體評(píng)議，評(píng)出表達(dá)最佳者。
（4）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
五、習(xí)作百花園。
1.讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求，同時(shí)教師要相機(jī)點(diǎn)撥，幫助理清習(xí)作要點(diǎn)。
2.引導(dǎo)選擇習(xí)作素材，尊重個(gè)體差異，激勵(lì)大家選擇新穎有趣的材料。
3.啟發(fā)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
4.同學(xué)之間相互交流習(xí)作計(jì)劃。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)典型，全班交流。
5.書(shū)面表達(dá)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，當(dāng)即表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
6.同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。
7.自我修改完善。
8.全班賞析成功的習(xí)作。
六、自主閱讀園地。
1.自主讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累12條成語(yǔ)，能熟讀成誦。
2、閱讀故事《綠手指》，能復(fù)述故事，明白故事道理，積累?運(yùn)用2（第1、2課時(shí)）。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角色，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：（4課時(shí)）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備記下的成語(yǔ)和熟悉的人的材料。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，背一背。
2、出示練習(xí)的成語(yǔ)，明確要求：比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)。
3、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，試著理解成語(yǔ)的意思，背誦。
4、比賽背誦成語(yǔ)。
5、交流其他成語(yǔ)，指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。
〈二〉、閱讀故事，理解內(nèi)容。
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書(shū)查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)，先讀短文再說(shuō)說(shuō)“綠手指”的含義，教師巡視輔導(dǎo)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《積累?運(yùn)用2（第1、2課時(shí)）》。
3、小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)“綠手指”的理解。
4、討論理解最后一句話的.意思。
5、交流閱讀后的感受和收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師談自己購(gòu)書(shū)的經(jīng)歷。
3、導(dǎo)入話題：如何購(gòu)書(shū)？
〈二〉、回憶購(gòu)書(shū)活動(dòng)，拓展話題。
1、回憶以前的購(gòu)書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？
2、同桌交流、增加購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn)。
〈三〉、小組內(nèi)討論：
1、如何扮演各種角色。
2、在形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上小組進(jìn)行演練。
〈四〉、以小組為單位進(jìn)行表演比賽。
〈五〉、全班同學(xué)評(píng)議，給予肯定與鼓勵(lì)。
〈六〉、課堂小結(jié)。
1、交流購(gòu)書(shū)心得。
2、作業(yè)：自己去體驗(yàn)購(gòu)書(shū)。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇八
1．開(kāi)火車背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
2．默寫(xiě)其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是“購(gòu)物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。
（二）讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
（1）“貨比三家不吃虧”------比貨、比價(jià)。
a.看質(zhì)量，問(wèn)價(jià)格，是否物有所值。
b.找另外幾家比較價(jià)格、質(zhì)量。
c.確定其中一家（也可以幾家）討價(jià)還價(jià)，比較滿意的價(jià)格成交。
（2）活動(dòng)過(guò)程分兩步：
a.按以上方法模擬購(gòu)物（不購(gòu)物也行，但過(guò)程要去訓(xùn)練。）。
b.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)的購(gòu)物活動(dòng)。
滿意：怎么完成這一過(guò)程的。
不滿意：為什么沒(méi)成交。
很差：上當(dāng)受騙。
（三）根據(jù)題目中的提示開(kāi)展模擬活動(dòng)。
1．小組內(nèi)組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內(nèi)評(píng)議：要怎樣更好地完成這一過(guò)程。
2．選1―3組表演，師生評(píng)議。
（四）談活動(dòng)感受，得到啟發(fā)教育。
正：得到能力鍛煉。
反：以前缺乏這方面能力，受過(guò)騙。
升華：在購(gòu)物講價(jià)過(guò)程中要文明禮貌，不亂還價(jià)，不漫罵賣主，不毀壞商品。
三．小結(jié)。
今天，我們模擬表演了上街購(gòu)物講價(jià)的經(jīng)過(guò)，懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買到較滿意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學(xué)以致用。
四．作業(yè)。
完成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇九
1 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2 獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3 通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4 練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
4課時(shí)
第一課時(shí)
（讀讀背背、閱讀）
一 完成“讀讀背背”。
1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2 指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3 練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4 多種方式練習(xí)背誦。
二 閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3 交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4 說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
一 觀摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二 小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1 每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2 在評(píng)議的'過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）
三 交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一 閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二 認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
三 動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一 典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱呼，個(gè)人身份，，說(shuō)話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
二 認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
三 寫(xiě)好信封，裝封郵寄。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累6條諺語(yǔ)，能熟讀成誦。
2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：(5課時(shí))。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實(shí)物。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的諺語(yǔ)，背一背。
2、出示練習(xí)的諺語(yǔ)，明確要求：比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)。
3、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，試著理解諺語(yǔ)的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語(yǔ)。
5、交流其他諺語(yǔ)，指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。
〈二〉、閱讀成語(yǔ)故事。
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書(shū)查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師配樂(lè)朗讀有關(guān)秋天的散文。
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么?
〈二〉、觀察圖畫(huà)，回憶過(guò)去的秋游活動(dòng)，拓展話題。
1仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?
2回憶以前的秋游，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受?
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們?cè)趺赐?
〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個(gè)方案好?為什么?
〈六〉、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)。
〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣。
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路。
1、全班交流展示暑假生活見(jiàn)證：日記、相片、實(shí)物……。
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理。
3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。
1、選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
第三課時(shí)。
作文講評(píng)。
一、導(dǎo)入新課。
昨天，我們練習(xí)寫(xiě)暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評(píng)幾篇文章，讓大家評(píng)一評(píng)，來(lái)好好的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、借鑒。
二、出示差的片斷(小黑板)。
1、自由讀、議。
2、學(xué)生自由評(píng)、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語(yǔ)言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過(guò)大家的修改，文字通順了。以后大家寫(xiě)完作文，自己要學(xué)會(huì)多讀賬戶幾遍，遇到有問(wèn)題的要及時(shí)修改，這就是古人說(shuō)的“文章不厭百回改”。
三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習(xí)作。(予以點(diǎn)名表?yè)P(yáng))。
3、師歸納。
(根據(jù)文章特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講)。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解諺語(yǔ)的意思，讀一讀，背一背，增加語(yǔ)言積累。
2、體會(huì)參觀后，作者所表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、熟讀背誦五個(gè)關(guān)于愛(ài)惜時(shí)間、珍惜時(shí)光的諺語(yǔ)。
2、閱讀短文，能找出表示參觀順序的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)己的感情。
教具準(zhǔn)備：
投影幻燈、圖片、錄相。
教學(xué)過(guò)程：
一用投影幻燈打出諺語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
學(xué)生發(fā)言。
教師：諺語(yǔ)是群眾中廣泛流傳的一種含有深刻意義的語(yǔ)句。它通俗、形象、順口，是人民群眾語(yǔ)言寶庫(kù)中的珍品之一。我們閱讀書(shū)籍和報(bào)紙時(shí)，看到諺語(yǔ)要積累，豐富我們的詞匯。
二閱讀《參觀中華世紀(jì)壇》。
1、初讀短文，標(biāo)然段，了解大概意思。
2、用“~~~~~~”線畫(huà)出表示參觀順序的語(yǔ)句。（教師適當(dāng)引導(dǎo)）。
學(xué)生發(fā)言。
3、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)你的理解。（此時(shí)，可放錄相或放大的圖片，增強(qiáng)直觀教學(xué)的效果。）。
教師：參觀有先有后，寫(xiě)文章一定要把順序交代清楚。其次是把看到的景物或展品的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。最后是寫(xiě)景和抒情密切結(jié)合。
三板書(shū)設(shè)計(jì)。
參觀中華世紀(jì)壇。
圣火廣場(chǎng)弧形石階二道清水象征。
青銅甬道長(zhǎng)270米寬3米。
壇體上部分斜面時(shí)空探針外圍墻上浮雕。
世紀(jì)壇內(nèi)分三層。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十二
1、積累古代名言警句，了解中華優(yōu)秀文化。
2、閱讀短文《毛遂自薦》，了解短文內(nèi)容，體會(huì)其表達(dá)的思想。
3、口語(yǔ)交際“自己選自己，好不好”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己看法，注意文明禮貌。
4、習(xí)作：家人的星期天。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、讀背名言警句，能敘述《毛遂自薦》的故事內(nèi)容，體會(huì)其思想。
2、習(xí)作：寫(xiě)清家人怎樣度過(guò)星期天，敘事要有意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間。
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
從這節(jié)課開(kāi)始，我們進(jìn)入《積累運(yùn)用》的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在先看“讀讀背背”。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評(píng)議、正音。
2、自由朗讀，邊讀邊想想語(yǔ)句的大致意思。
3、逐句朗讀并說(shuō)說(shuō)意思，師生評(píng)議。
4、練習(xí)背誦。
5、指名背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、自由朗讀短文，邊讀邊想短文的主要內(nèi)容。
2、小組分自然段朗讀課文，指名說(shuō)說(shuō)大意。
3、同桌互說(shuō)“毛遂自薦”的意思。
4、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事給自己的啟發(fā)。
6、齊讀短文。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫(xiě)“讀讀背背”。
2、把成語(yǔ)故事講給家人聽(tīng)。
3、預(yù)習(xí)“口語(yǔ)交際”。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名背誦“讀讀背背”。
2、指名說(shuō)說(shuō)“毛遂自薦”的意思。
3、談話導(dǎo)入：自己推薦自己確實(shí)很重要，那么自己選自己呢？你有什么看法，讓我們進(jìn)入口語(yǔ)交際。
二、明確要求：
1、齊讀提示，思考交際的要求。
2、指名說(shuō)說(shuō)要求，其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：
1、自組小組，組內(nèi)討論“自己選自己，好不好”。要求：
（1）每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表自己意見(jiàn)，注意文明禮貌。
（2）推薦出本組的代表。
（3）匯總小組意見(jiàn)。
2、全班交流匯報(bào)。
3、小結(jié)本次活動(dòng)情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待“自己選自己”的問(wèn)題。
四、作業(yè)：
1、整理自己的意見(jiàn)。
2、預(yù)習(xí)“習(xí)作”，留心觀察自己的家里星期天是怎么過(guò)的。
第三課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
星期天，是個(gè)令人期待的日子。你家的星期天是怎樣度過(guò)的呢？這節(jié)課，我們大家來(lái)交流交流。
二、閱讀提示，明確要求：
1、自讀提示，邊讀邊想習(xí)作要求。
2、交流習(xí)作的范圍和要求。
3、齊讀提示，明確要求。
三、交流習(xí)作內(nèi)容：
1、談話：作文內(nèi)容應(yīng)是寫(xiě)怎樣度過(guò)星期天的?？梢詫?xiě)一件事，也可以寫(xiě)兩件或兩件以上的事。那么在星期天，你家發(fā)生了什么有意思的事呢？請(qǐng)你把準(zhǔn)備的材料拿出來(lái)，在組內(nèi)交流，充分發(fā)表見(jiàn)解。
2、組內(nèi)交流，推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3、全班交流，評(píng)議是否有意義或有意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生試著把本組課文表達(dá)思想感情的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，把內(nèi)容再說(shuō)具體些。
四、練習(xí)作文：
把剛才自己說(shuō)的話按順序整理出來(lái)，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己和家人的真實(shí)感受。
第四課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)作文，寫(xiě)完后再檢查修改，最后謄寫(xiě)在作文本上。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行面批，并指導(dǎo)先完成的同學(xué)幫助個(gè)別后進(jìn)生。
第五課時(shí)。
一、小結(jié)本次習(xí)作完成情況：
1、指出好的地方。
2、強(qiáng)調(diào)不足之處。
二、評(píng)議、修改中等作文：
1、出示一篇中層且具有代表性的學(xué)生作品，全班同學(xué)自讀，提示自己見(jiàn)解。
2、全班同學(xué)交流見(jiàn)解，重點(diǎn)說(shuō)清為什么。
3、再讀修改后的文章，說(shuō)說(shuō)為什么好？
4、小結(jié)修改的落腳點(diǎn)。
三、自讀作品，修改自己作文：
1、對(duì)照上面修改的.地方，自讀自己作文，找找自己有沒(méi)有出現(xiàn)同樣問(wèn)題的地方，自己修改。
2、改后再自己讀一讀。
3、與同學(xué)交流自己的作品。
四、鼓勵(lì)寫(xiě)得較差的同學(xué)重寫(xiě)一篇。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
一、背誦課外選的歇后語(yǔ)。
二、閱讀練習(xí)。
三、作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、回憶背誦諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
1、教師點(diǎn)撥，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。
二、理解背誦歇后語(yǔ)。
1、聽(tīng)教師講解，學(xué)生開(kāi)始自由造句。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關(guān)歇后語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、師生以善良為話題討論神話故事。
1、你知道民間流傳哪些神話故事？
2、為什么會(huì)流傳民間故事？講解。
3、民單故事的特點(diǎn)。
二、閱讀短文《七顆鉆石》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）“水罐”在文中起了什么作用？
2）說(shuō)說(shuō)為什么水罐會(huì)發(fā)生這些變化？
3、學(xué)生自由討論故事中所蘊(yùn)含的道理。
第三課時(shí)。
一、介紹《小抄寫(xiě)員》的主要內(nèi)容。
二、讀題明確作文要求。
三、分析題意。
1、看題。說(shuō)出主要意思。
2、析題。說(shuō)出縮寫(xiě)的要求。
a.內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出；b.語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
3、回憶文中哪些是可寫(xiě)可不寫(xiě)的？哪些是非寫(xiě)不可的`？
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視。
第四課時(shí)。
講評(píng)作文。從中心的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫(xiě)古詩(shī)三首。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十四
1、理解讀讀背背中的詞語(yǔ)，讀熟后背誦下來(lái)，積累詞匯。
2、閱讀短文，理解短文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)真情實(shí)感。
積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)閱讀能力；引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)出真情實(shí)感。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十五
（學(xué)生習(xí)作）。
一、繼續(xù)習(xí)作，完成初稿。
同學(xué)們，再用10分鐘時(shí)間把上節(jié)課沒(méi)有寫(xiě)完的初稿寫(xiě)完。寫(xiě)完后自己認(rèn)真地讀一讀、改一改。
二、互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1．全班評(píng)議。
誰(shuí)愿意把自己習(xí)作初稿讀給全班同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。（評(píng)議三四篇。）。
評(píng)議時(shí)，提示學(xué)生：看是否把要說(shuō)的意思說(shuō)具體，說(shuō)清楚，是否做到語(yǔ)句通順。
2．小組評(píng)議。
通過(guò)全班評(píng)議幾位同學(xué)的習(xí)作，不但被評(píng)的同學(xué)得到大家的幫助，而且大家從中受到了啟發(fā)，同時(shí)也知道了怎么評(píng)議這次習(xí)作。為了使所有的同學(xué)都能得到別人的幫助，同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，現(xiàn)在，各小組進(jìn)行評(píng)議。
教師深入小組聽(tīng)取學(xué)生評(píng)議，也可參與小組發(fā)表意見(jiàn)與同學(xué)們商量。要特別關(guān)注薄弱的小組。
三、自己修改，各秒。
提示學(xué)生：修改自己習(xí)作時(shí)要認(rèn)真考慮同學(xué)們提出的建議，要注意吸取別人的長(zhǎng)處。抄寫(xiě)時(shí)注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，把字寫(xiě)工整。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十六
1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3、通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
4課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2、指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4、多種方式練習(xí)背誦。
二、閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3、交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
（口語(yǔ)交際）。
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
一、觀摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二、小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2、在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
三、交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二、認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
三、動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
（習(xí)作講評(píng)）。
一、典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱呼，個(gè)人身份，說(shuō)話的角度、口氣；信的.內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
二、認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
三、寫(xiě)好信封，裝封郵寄。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
語(yǔ)言的積累在語(yǔ)文教學(xué)中十分重要,只有積累了大量的語(yǔ)言,才能充分表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感。教師在重視語(yǔ)言的積累中，不能只讓學(xué)生摘抄、識(shí)記，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。在豐富多才的語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的興趣。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十七
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解成語(yǔ)的構(gòu)詞方式，感受祖國(guó)語(yǔ)言的多姿多彩。
2.積累三字經(jīng)，豐富自己的語(yǔ)言。
3.喜愛(ài)閱讀成語(yǔ)故事，明白成語(yǔ)的意思。
4.向關(guān)心幫助你的人真誠(chéng)地表達(dá)謝意，語(yǔ)言流暢，條理清楚；認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，能把握主要內(nèi)容，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的'習(xí)慣。
5.樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能把受到感動(dòng)的事真實(shí)地記錄下來(lái)；能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
一、溫故知新
1.讀成語(yǔ)，不懂的通過(guò)查《成語(yǔ)詞典》了解意思。
2.這些成語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思有什么特點(diǎn)？
3.補(bǔ)充與此類似的成語(yǔ)，如：呼風(fēng)喚雨、青山綠水、翻天覆地。
二、語(yǔ)海拾貝
1.生試讀，抽查正音。
2.師范讀，教讀。
3.你通過(guò)課外書(shū)或訪問(wèn)家長(zhǎng)后理解了哪些句子的意思？互相交流學(xué)習(xí)。
4.齊讀《三字經(jīng)》。
5.兩分鐘記憶比賽，看誰(shuí)記得多。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1.自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.再讀短文，討論交流：讀了這則成語(yǔ)故事，你明白了什么？
3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
四、口語(yǔ)交際
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)談話愿望。
2.小組合作，多向交流。
（1）在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己得到的恩惠，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。
（2）你準(zhǔn)備怎樣向關(guān)心、幫助、支持你的人表達(dá)真誠(chéng)的謝意？
3.全班交流，評(píng)議提高。
（1）四人小組推選內(nèi)容和表達(dá)俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加講述的代表。
（2）各組代表在全班介紹，本組同學(xué)補(bǔ)充完善。
（3）集體評(píng)議，評(píng)出表達(dá)最佳者。
（4）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
五、習(xí)作百花園
1.讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求，同時(shí)教師要相機(jī)點(diǎn)撥，幫助理清習(xí)作要點(diǎn)。
2.引導(dǎo)選擇習(xí)作素材，尊重個(gè)體差異，激勵(lì)大家選擇新穎有趣的材料。
3.啟發(fā)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
4.同學(xué)之間相互交流習(xí)作計(jì)劃。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)典型，全班交流。
5.書(shū)面表達(dá)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，當(dāng)即表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
6.同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。
7.自我修改完善。
8.全班賞析成功的習(xí)作。
六、自主閱讀園地
1.自主讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。
辦小報(bào)，迎國(guó)慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的“辦小報(bào)，迎國(guó)慶”。
三、全班討論，明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法。
1、起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性。
2、版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯(cuò)落有致。
3、書(shū)寫(xiě)工整，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。
四、展示小報(bào)，互相學(xué)習(xí)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇十九
一、字詞：選擇正確的詞語(yǔ)，在詞的下面用橫線畫(huà)出來(lái)。
1、家用電器要經(jīng)常（保護(hù)愛(ài)護(hù)維護(hù)）才能延長(zhǎng)使用壽命。
2、護(hù)國(guó)寺是我們古代建筑的（珍寶瑰寶寶藏），是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
3、現(xiàn)代人仿制古代的編鐘，敲奏出（飛揚(yáng)悠揚(yáng)悠久）的樂(lè)器。
4、森林的夜晚格外（平靜寂靜寧?kù)o）。
5、京張鐵路提前兩年竣工，連看不起中國(guó)人的外國(guó)人都（稱贊贊揚(yáng)贊嘆）不已。
歇后語(yǔ)：
啞巴吃湯圓心里有數(shù)。
老艄公撐船見(jiàn)風(fēng)使舵。
上天摘星星異想天開(kāi)。
二、文學(xué)常識(shí)積累：
（一）、涼州詞唐王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
1、涼州：今甘肅河西走廊一帶，是戍邊的要地。
2、夜光杯：用祁連山玉石雕制成的酒杯。倒入酒后，色呈月白，反光發(fā)亮，因此得名。
3、琵琶：中國(guó)的一種四弦樂(lè)器，彈奏如吉他，其主要部分大如詩(shī)琴，頸部有琴柱12個(gè)以上，伸入主體部分的琵琶，是在西漢“裁箏筑”的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來(lái)的。它從西漢試制，歷東漢、魏晉、至隋唐，基本定型。它在漢末魏初始獲“枇杷”名。魏晉時(shí)，因“枇杷”二字音，改名“琵琶”。
4、催：催人出征。
5、沙場(chǎng)：平沙曠野。古時(shí)多指戰(zhàn)場(chǎng)。
6、征戰(zhàn)：出征打仗。
7、這是盛唐邊塞詩(shī)的經(jīng)典之作，抒發(fā)了盛唐邊防將士的豪邁不羈。古人評(píng)價(jià)這詩(shī)的時(shí)候說(shuō)這是一首“壯麗”之詞，首句表現(xiàn)出了“麗”字，而后兩句則表現(xiàn)出一個(gè)“壯”字?！白砼P沙場(chǎng)”有二層意思：一是毫不懼怕入侵之?dāng)?，所以，在出發(fā)破敵之前，醉酒上陣，是舉重若輕；二是由于“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，醉酒上陣，是視死如歸，看破生死，是舉輕若重。這樣的.悲壯語(yǔ)、如此的無(wú)畏無(wú)懼，正是唐人的風(fēng)格和勇氣。
（二）、春曉唐孟浩然。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
1、詩(shī)歌從聽(tīng)覺(jué)角度著筆，寫(xiě)春之聲：處處啼鳥(niǎo)，瀟瀟風(fēng)雨。它寫(xiě)出了詩(shī)人的感受，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、葉紹翁《游園不值》詩(shī)中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，在寫(xiě)法上是與《春曉》有共同之處的，《游園不值》是通過(guò)視覺(jué)形象，由伸出墻外的一枝紅杏，把人引入墻內(nèi)、讓人想象墻內(nèi)；《春曉》則是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)形象，由陣陣春聲把人引出屋外、讓人想象屋外。
小升初語(yǔ)文成語(yǔ)的積累與運(yùn)用教案篇二十
1、自讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。
2、自讀諺語(yǔ)，感悟意思，增長(zhǎng)知識(shí)，背誦諺語(yǔ)。
3、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。
4、感受和體驗(yàn)新班級(jí)的變化，把印象最深的變化說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。樂(lè)意把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
5、有寫(xiě)日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。
2、有寫(xiě)日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生注意觀察班級(jí)的教室布置，談自己對(duì)新班級(jí)的印象。
2、收集在夏天活動(dòng)的紀(jì)念物。收集平時(shí)閱讀、積累的古代詩(shī)人、現(xiàn)代作家眼中、筆下的夏天。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。
2、自讀諺語(yǔ)，感悟意思，增長(zhǎng)知識(shí)，背誦諺語(yǔ)。
3、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備。
一、溫故知新。
1、讀懂題意。
2、自讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的意思。
3、拓展聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)表述人物語(yǔ)言的句子，用上表述說(shuō)話的不同詞語(yǔ)。故知新：溫習(xí)舊的知識(shí)，能夠得到新的理解和體會(huì)。
“叫、道、告訴”都表示“說(shuō)”的意思。
用“叫、道、告訴”練習(xí)說(shuō)話。
二、語(yǔ)海拾貝。
1、自讀諺語(yǔ)，要讀得正確、流利。
2、組織交流。
3、組織背誦。
4、組織交流。
自讀諺語(yǔ)。
互讀檢查，感悟意思。
用自己喜歡的方法，背諺語(yǔ)。
拓展練習(xí)，交流收集的類似諺語(yǔ)。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1、組織練讀。
2、把讀懂的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
3、有興趣的，可以表演一下成語(yǔ)故事。
4、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。自己練讀，讀得正確、流利。
先自己練習(xí)說(shuō)，再同座互說(shuō)，然后指名說(shuō)。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)說(shuō)得最好。（狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。）。
先用原文表演，再用自己的話來(lái)表演。
狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰(shuí)厲害。
四、自主識(shí)字園地。
1、讀高爾基給兒子的信，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法認(rèn)識(shí)。體會(huì)“給予別人永遠(yuǎn)比向別人索取更為愉快”。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的好詞好句。
3、讀兩位作家談自己寫(xiě)日記的方法和體會(huì)，學(xué)生交流自己的心得。讀短文，借助字典讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
交流閱讀收獲，有感情地朗讀短文。
摘抄、背誦文中好詞佳句。
讀兩位作家談自己寫(xiě)日記的方法和體會(huì)，學(xué)生交流自己的心得。
教學(xué)隨筆：
第二課時(shí)。
1、受和體驗(yàn)新班級(jí)的變化，把印象最深的變化說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。樂(lè)意把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2、有寫(xiě)日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備。
一、口語(yǔ)交際：說(shuō)夏天。
1、質(zhì)疑激趣，引出話題。
（1）展示文字材料、圖片等，教師對(duì)夏天的景物進(jìn)行介紹。
（2）說(shuō)一說(shuō)，議一議：你們喜歡夏天嗎？為什么？
（3）老師總結(jié)引出話題。
2、自讀短文，感受夏天。
（1）讀短文，說(shuō)說(shuō)文中誰(shuí)喜歡夏天，誰(shuí)不喜歡夏天，并說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。
（2）集體交流，相互補(bǔ)充。
3、組織交流。
4、組織全班交流，暢談感受。
進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
根據(jù)自己的情況談。
根據(jù)要求，認(rèn)真讀書(shū)、思考。
交流。
小組互動(dòng)，交流感受。
小組內(nèi)相互說(shuō)感受聽(tīng)的同學(xué)專心聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想誰(shuí)的感受對(duì)你有啟發(fā)，說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
生在全班交流自己的感受。
互相交流，互相補(bǔ)充，形成人人交流、人人互動(dòng)的場(chǎng)面。
大家評(píng)議，誰(shuí)的感受最令你滿意，誰(shuí)在交流時(shí)自然大方，有禮貌，誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
二、習(xí)作百花園。
1、學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
2、抓住“新變化”，引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察，除了題目中提示的內(nèi)容外，自己還有哪些新發(fā)現(xiàn)。
3、交流，互相補(bǔ)充。
選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容，獨(dú)立思考如何完成習(xí)作練習(xí)。自習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
理解“新變化”，回憶、觀察“新變化”，好朋友的變化、自己新學(xué)了什么本領(lǐng)......
交流，互相補(bǔ)充。
選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。