在工作中，總結(jié)是提高工作效率和質(zhì)量的重要手段。總結(jié)自己的職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們明確自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，以便在職業(yè)發(fā)展中更加明確前進(jìn)方向。以下是小編為大家整理的日記范文，供大家參考借鑒。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇一
小白兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎?”媽媽說(shuō)：“可以?！毙“淄眠B忙拿著自己的氣球出去玩了。
小白兔來(lái)到離家不遠(yuǎn)的樹(shù)林里，它在樹(shù)林里活蹦亂跳。忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，小白兔沒(méi)有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。就在快看不見(jiàn)氣球的身影時(shí)，小鳥(niǎo)姐姐飛來(lái)了，她正想找小白兔玩。小鳥(niǎo)姐姐看見(jiàn)小白兔著急的樣子，就問(wèn)小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥(niǎo)姐姐，小鳥(niǎo)姐姐說(shuō)：“我可以幫你?！闭f(shuō)完，小鳥(niǎo)姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過(guò)了一會(huì)兒，小鳥(niǎo)姐姐咬著氣球的線回來(lái)了。小白兔看見(jiàn)了它心愛(ài)的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來(lái)了。它非常感謝小鳥(niǎo)姐姐，便說(shuō)：“謝謝你，小鳥(niǎo)姐姐。”小鳥(niǎo)連忙說(shuō)：“不客氣”。于是，它們?cè)跇?shù)林里高興地一起玩著氣球。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇二
摘要：小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的最佳階段，而二年級(jí)作為實(shí)現(xiàn)低年級(jí)寫(xiě)話目標(biāo)的重要年級(jí)，面臨有興趣、少能力、缺指導(dǎo)的現(xiàn)狀。
作者積極地探索教學(xué)策略：依托文本資源，開(kāi)放寫(xiě)話形式;指導(dǎo)觀察生活，豐富寫(xiě)話內(nèi)容;創(chuàng)建展示平臺(tái)，享受成功喜悅，從而開(kāi)啟二年級(jí)寫(xiě)話之門(mén)，更好地提高言語(yǔ)表達(dá)能力，為中高年級(jí)習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：寫(xiě)話現(xiàn)狀教學(xué)策略二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)
小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的最佳階段，而二年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)的高階段，是向中年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵年級(jí)，是達(dá)成低年級(jí)寫(xiě)話目標(biāo)的重要年級(jí)，為此探索二年級(jí)寫(xiě)話策略，對(duì)培養(yǎng)低年級(jí)的寫(xiě)話能力具有舉足輕重的作用。
一、寫(xiě)話現(xiàn)狀分析
(一)有興趣。
二年級(jí)學(xué)生具備了掌握并運(yùn)用拼音這個(gè)拐棍的能力，而且有了一定的識(shí)字量和自主識(shí)字的能力。
這些積累激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的沖動(dòng)，為此大部分學(xué)生有興趣記錄自己所說(shuō)的、所想的、所聽(tīng)的、所見(jiàn)的……這為二年級(jí)的寫(xiě)話奠定了基礎(chǔ)。
(二)少能力。
寫(xiě)話的過(guò)程是由口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化的過(guò)程，這種轉(zhuǎn)化對(duì)于二年級(jí)學(xué)生是有難度的，而二年級(jí)的學(xué)生社會(huì)接觸面窄，課外閱讀量小，又缺乏必要的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)言貧乏、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通順等現(xiàn)象，這在一定程度上限制了書(shū)面表達(dá)能力的發(fā)展。
(三)缺指導(dǎo)。
二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)沒(méi)有單獨(dú)的課時(shí)安排，完全融于平時(shí)的閱讀教學(xué)之中，而且二年級(jí)寫(xiě)話跟識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)相比薄弱得多，因而教師本身對(duì)寫(xiě)話教學(xué)也不夠重視，缺乏長(zhǎng)效的語(yǔ)文教學(xué)觀，缺乏有效的指導(dǎo)。
為此筆者認(rèn)為：必須開(kāi)辟一個(gè)大語(yǔ)文寫(xiě)話環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)有利于發(fā)展語(yǔ)言的氛圍，保持寫(xiě)話興趣，加強(qiáng)寫(xiě)話指導(dǎo)，提高寫(xiě)話能力，為日后習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)策略研究
(一)依托文本資源，開(kāi)放寫(xiě)話形式。
葉圣陶先生對(duì)教材的性質(zhì)打了一個(gè)形象的比方：“語(yǔ)文教材應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的‘鎖鑰’，是學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，即培養(yǎng)良好語(yǔ)文素質(zhì)的‘鎖鑰’。”因而可以說(shuō)書(shū)本是一種“憑借”，是學(xué)生最直接的范式，依托文本資源進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)是最自然最方便的方式。
1.依托文本句式，仿照寫(xiě)話。
茅盾先生說(shuō)：“模仿可以說(shuō)是創(chuàng)造的第一步。‘模仿’又是學(xué)習(xí)的最初形式。”對(duì)于初學(xué)寫(xiě)話的一二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本途徑之一。
二年級(jí)寫(xiě)話不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確、寫(xiě)通順，還要求學(xué)生使用一些句式表達(dá)自己的感情和理解。
因而從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，經(jīng)歷了三個(gè)層次的仿寫(xiě)：一是詞語(yǔ)仿寫(xiě)運(yùn)用。
教材中蘊(yùn)藏著大量的好詞、好句為學(xué)生積累語(yǔ)言提供了條件，如：aab式、abab式、aabb式等，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和積累。
二是句型模擬訓(xùn)練。
比如學(xué)習(xí)到疑問(wèn)句、感嘆句、因?yàn)椤跃涫?、連詞成句等，讓學(xué)生練說(shuō)仿寫(xiě)。
三是句式句段仿寫(xiě)。
在教學(xué)中挖掘典型的句式句段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的句式運(yùn)用水平，學(xué)會(huì)用一些不同的句式句段表達(dá)自己的感情和理解。
如在學(xué)習(xí)蘇教版二上《云房子》時(shí)，選取了文中寫(xiě)云房子樣子的句式讓學(xué)生仿寫(xiě)。
為了更好地拓展學(xué)生的思維和想象，課上先讓學(xué)生畫(huà)心目中的云房子再進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上再仿照句式進(jìn)行寫(xiě)話，許多學(xué)生寫(xiě)出了精彩的句段。
戚涵芝：不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像活潑可愛(ài)的小熊，正吃著鮮嫩美味的竹子;有的像雪白的棉花，正在風(fēng)中快樂(lè)地?fù)u擺;有的像美味好吃的漢堡，正發(fā)出陣陣香味;有的像一只漂亮的蝴蝶，正在花叢中翩翩起舞。
有威武的軍艦，有奔騰的駿馬，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的七星瓢蟲(chóng)，樣子可多啦!
2.借助文本圖畫(huà)，練習(xí)寫(xiě)話。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象性思維逐步向邏輯思維過(guò)渡。
心理學(xué)最佳期理論告訴我們，小學(xué)低年級(jí)兒童的心理發(fā)展正處于敏感期，這時(shí)，如果采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭右杂?xùn)練，就能達(dá)到事半功倍的效果。
而低年級(jí)教材中有大量的插圖，色彩鮮艷，聲情并茂，利用這一教學(xué)資源進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力。
看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練過(guò)程是一個(gè)由易到難、由單幅圖到多幅圖的訓(xùn)練過(guò)程。
二年級(jí)以簡(jiǎn)單的單幅圖到復(fù)雜的單幅圖的訓(xùn)練為主，并嘗試寫(xiě)寫(xiě)多幅圖。
訓(xùn)練中首先要讓學(xué)生掌握基本的看圖寫(xiě)話方法：一看(看什么、如何看)、二想(想主要內(nèi)容、想基本細(xì)節(jié))、三說(shuō)(有條理說(shuō)、說(shuō)清內(nèi)容)、四寫(xiě)(寫(xiě)完整、寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)明理)。
在此基礎(chǔ)上，教師有目的地選擇課文插圖，讓學(xué)生展開(kāi)想象給書(shū)上的插圖配文。
如二上識(shí)字1、識(shí)字5的插圖分別畫(huà)了秋天和冬天的景色，指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)話，既用上了書(shū)上所學(xué)的詞語(yǔ)，又激發(fā)了學(xué)生觀察當(dāng)季的情景，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生頭腦中的積累，一舉三得。
同時(shí)教師可以適當(dāng)補(bǔ)充帶有情節(jié)的圖片以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，提升學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力。
如在學(xué)習(xí)蘇教版二上《練習(xí)8學(xué)用字詞句》中看圖寫(xiě)話時(shí)，學(xué)生能按順序看清主畫(huà)面踢足球和背景啦啦隊(duì)的主次，能想象主力隊(duì)員進(jìn)球和守門(mén)員撲球的情景，能說(shuō)得流暢寫(xiě)得生動(dòng)，一學(xué)期的練習(xí)初見(jiàn)成效。
周維翰：一天中午，紅藍(lán)兩隊(duì)在操場(chǎng)上比賽踢足球。
只見(jiàn)紅隊(duì)的10號(hào)凌空一腳，球劃出一道優(yōu)美的弧線向球門(mén)射去。
藍(lán)隊(duì)的7號(hào)趕忙伸出右腳想攔球，可為時(shí)已晚，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，球已向球門(mén)飛去。
守門(mén)員伸出雙臂猛撲過(guò)去，結(jié)果，球從他右邊飛過(guò)，守門(mén)員撲了個(gè)空，球穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了球門(mén)。
紅隊(duì)的隊(duì)員們一陣歡呼雀躍，擁抱在了一起。
旁邊的啦啦隊(duì)們也都拍手叫好。
藍(lán)隊(duì)不甘示弱，又發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻，想把比分追回來(lái)。
比賽還在進(jìn)行著……
3.根據(jù)口語(yǔ)交際，以說(shuō)促寫(xiě)。
葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說(shuō)話本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示?！彼J(rèn)為：嘴里說(shuō)的是一串包含著種種意思的聲音，筆下寫(xiě)的是一串串包含種種意思的文字，那些文字就代表說(shuō)話時(shí)候的那些聲音。
在低年級(jí)，口語(yǔ)交際是一項(xiàng)重要內(nèi)容，每個(gè)單元的練習(xí)中都安排了“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容(如二上的問(wèn)路、看望生病的同學(xué)，二下的學(xué)會(huì)勸阻、教你玩游戲等)，這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活，涵蓋了聽(tīng)和說(shuō)的能力。
口語(yǔ)交際課堂上又經(jīng)歷了主題情景再現(xiàn)、小組互動(dòng)練習(xí)、全班演示評(píng)點(diǎn)的過(guò)程。
這樣有了對(duì)話的基礎(chǔ)，再安排寫(xiě)話，學(xué)生容易下筆，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容自然比較豐富，句子也比較完整、通順。
在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，還可穿插主題聊天，由學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題提出主題，大家結(jié)合主題搜集資料，書(shū)寫(xiě)自己的觀點(diǎn)，在聊天活動(dòng)中再發(fā)表觀點(diǎn)，這樣就把讀、說(shuō)、寫(xiě)融合在一起，提升了學(xué)生的表達(dá)能力。
如在學(xué)習(xí)蘇教版二下《練習(xí)5可愛(ài)的小動(dòng)物》一題時(shí)，課前布置學(xué)生有順序地(從整體到部分或從頭到尾)觀察身邊的小動(dòng)物的樣子，再注意觀察每一部分的特點(diǎn)。
在觀察的基礎(chǔ)上，課上進(jìn)行了口語(yǔ)交際的指導(dǎo)，先在小組中將觀察所見(jiàn)進(jìn)行互動(dòng)交流，每組選出說(shuō)得好的學(xué)生在全班交流，同時(shí)師生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)了口語(yǔ)交際的練習(xí)，學(xué)生再來(lái)寫(xiě)動(dòng)物的樣子，既輕松又寫(xiě)得好。
楊信濤：鄰居家養(yǎng)了一只大狗，看起來(lái)很威風(fēng)。
它有一身金燦燦的毛，亮得好像搽過(guò)油一樣;它有一對(duì)很靈的耳朵，只要附近發(fā)出一丁點(diǎn)的聲音，就會(huì)豎得筆直的;它有一對(duì)漆黑明亮的眼睛，到了夜晚就會(huì)發(fā)綠光。
黑黑的大鼻子總是濕漉漉的，打哈欠時(shí)嘴巴張得很大很大，四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿跑起步來(lái)快速、有力。
這只狗是我見(jiàn)過(guò)的最有男子漢氣概的狗了。
4.結(jié)合童話故事，想象寫(xiě)話。
“童話”是“兒童之話”，童話故事伴隨著小朋友長(zhǎng)大，《小紅帽》《白雪公主》等早就耳熟能詳，聽(tīng)故事是上小學(xué)之前最喜歡的每天都要做的事。
進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生在課本上就能讀到童話故事，如《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》等，這些故事帶動(dòng)學(xué)生去讀更多課外的童話故事。
于是二下練習(xí)2安排了《講童話故事》，學(xué)生們?cè)谝黄鹬v童話，講的人神采飛揚(yáng)，聽(tīng)的人如癡如醉，甚至課間還在講。
因而在“聽(tīng)童話——讀童話——講童話”的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)童話，為發(fā)展學(xué)生的想象能力創(chuàng)造條件。
首先引導(dǎo)學(xué)生弄明白童話就是用兒童的語(yǔ)言寫(xiě)一種富于幻想的故事來(lái)反映生活，有曲折完整的故事情節(jié)，有超能力的主人公，大多運(yùn)用擬人手法等。
接著根據(jù)圖片，讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)童話，如《三個(gè)朋友運(yùn)木頭》、《蜜蜂送小兔回家》等，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)童話的熱情并訓(xùn)練編寫(xiě)基礎(chǔ)。
接著結(jié)合課文，采用“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”、“續(xù)”等方法訓(xùn)練學(xué)生編寫(xiě)童話，如續(xù)編《狐貍和烏鴉》、仿寫(xiě)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》等，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象，練寫(xiě)故事。
最后有能力的學(xué)生可以通過(guò)觀察事物、擺弄玩具、聯(lián)系生活等來(lái)自己獨(dú)立編寫(xiě)童話故事。
這樣由淺入深，逐步讓學(xué)生品嘗到編寫(xiě)童話故事的'喜悅。
如這是李章鈺學(xué)了《誰(shuí)的本領(lǐng)大》后仿寫(xiě)的一篇《鉛筆盒里的故事》。
一天放學(xué)回到家，我打開(kāi)書(shū)包準(zhǔn)備做作業(yè)時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)鉛筆盒里傳來(lái)陣陣討論聲。
我在一旁靜靜地聽(tīng)。
只聽(tīng)橡皮妹妹從鉛筆盒里蹦出來(lái)大聲說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲铱梢圆寥ニ械腻e(cuò)誤。”“不對(duì)!”鉛筆弟弟急忙從鉛筆盒里蹦出來(lái)說(shuō)，“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲铱梢栽诎准埳蠈?xiě)字。”過(guò)了一會(huì)，尺子姐姐不慌不忙地從鉛筆盒里蹦了出來(lái)，說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲铱梢援?huà)直線和瓦楞線?！薄安粚?duì)，不對(duì)!”削筆器哥哥忍不住從鉛筆盒里蹦出來(lái)說(shuō)，“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)殂U筆斷了我可以削。”
這時(shí)，我笑嘻嘻地對(duì)文具們說(shuō)：“你們各有各的特長(zhǎng)，所以誰(shuí)也不能少。你們是我學(xué)習(xí)的好助手，成長(zhǎng)的好伙伴。”文具們聽(tīng)了我的話，都慚愧地低下了頭。
(二)指導(dǎo)觀察生活，豐富寫(xiě)話內(nèi)容。
葉圣陶先生曾說(shuō)：“生活猶如泉源，日記猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”可見(jiàn)，寫(xiě)話教學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系。
因而要讓學(xué)生走出狹小的課堂，走進(jìn)廣闊的生活，參與生活，體驗(yàn)生活，融入生活，產(chǎn)生表達(dá)的欲望，從而讓寫(xiě)話成為學(xué)生的生活需要。
1.借助生活觀察，寫(xiě)人、事、物、景、情。
要讓學(xué)生貼近生活，觀察生活，自由地用筆記錄自己的所見(jiàn)所思，就必須對(duì)學(xué)生的觀察進(jìn)行指導(dǎo)。
一是定點(diǎn)觀察，詳細(xì)寫(xiě)話。
在學(xué)了《月亮灣》后教師根據(jù)訓(xùn)練需要，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生觀察“校園一角”，按順序?qū)懴伦约嚎吹降木拔锛捌涮攸c(diǎn)。
這樣的定點(diǎn)主要是基于群體指導(dǎo)，有利于觀察方法和表達(dá)方法的指導(dǎo)。
同時(shí)可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)再指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法觀察身邊的人、事、物等，用自己的筆來(lái)練寫(xiě)。
二是確定范圍，連續(xù)觀察。
結(jié)合二年級(jí)開(kāi)展的種植大蒜活動(dòng)和養(yǎng)蠶活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記，寫(xiě)下自己的觀察積累，要注意寫(xiě)出觀察所見(jiàn)中的區(qū)別，并要交流觀察日記，讓更多的學(xué)生受益。
三是留心生活，隨時(shí)觀察。
開(kāi)展“做生活的有心人”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成留心生活的好習(xí)慣。
在放學(xué)路上、周末活動(dòng)、朋友嬉戲、看望長(zhǎng)輩等生活情節(jié)中觀察場(chǎng)景，觀察有意義的事，積累寫(xiě)作素材。
如許開(kāi)鑫在春天的周末去蘭園后寫(xiě)下了《蘭園的早晨》。
離我家最近的公園是蘭園，我常去那兒玩耍。
星期六早晨，爺爺又帶著我去蘭園散步。
蘭園里樹(shù)木抽綠，梅花初放，空氣清新。
陽(yáng)光穿過(guò)密密的樹(shù)林斜照在古色古香的亭子和長(zhǎng)廊上，形成一道道光影。
耳邊不時(shí)傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)鳴聲，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。
早晨的蘭園里已經(jīng)有許多人了，他們有的在晨跑，有的在快走，有的在器械上健身，還有的在樹(shù)林里打太極拳。
亭子里，老奶奶們?nèi)宄扇壕墼谝黄鹪捈页＃瑲g聲笑語(yǔ)不斷。
草坪邊，一群老爺爺一邊喝茶，一邊遛鳥(niǎo)，爺爺不禁停下腳步參與其中。
游樂(lè)場(chǎng)上，小朋友們嘻嘻哈哈，爬上爬下，玩得滿頭大汗，我很快和他們打成一片，玩得不亦樂(lè)乎，連爺爺叫我回家都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
蘭園的早晨一片寧?kù)o、祥和。
2.借助活動(dòng)參與，寫(xiě)看、想、學(xué)、做、玩。
玩是孩子的天性，在活動(dòng)中學(xué)生能享受到快樂(lè)，在快樂(lè)中能激活思維，豐富感受，更好地激發(fā)寫(xiě)話的興趣。
首先要積極開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)。
學(xué)校層面，每年大隊(duì)部會(huì)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，如秋游春游、讀書(shū)節(jié)體育節(jié)、龍娃過(guò)大節(jié)慶祝活動(dòng)等。
班級(jí)層面，班主任會(huì)組織各項(xiàng)活動(dòng)，如跳繩比賽、講故事、旅游見(jiàn)聞回放等。
學(xué)科層面，語(yǔ)文有養(yǎng)蠶、去菜場(chǎng)買菜等，數(shù)學(xué)有算24點(diǎn)、數(shù)棋游戲等。
學(xué)生有課間午間多樣的游戲活動(dòng)，家庭雙休日還會(huì)有活動(dòng)安排，努力讓更多的學(xué)生在參與活動(dòng)中得到體驗(yàn)。
其次是要提供寫(xiě)的指導(dǎo)和機(jī)會(huì)。
11月學(xué)校開(kāi)展了二年級(jí)接力跑比賽，全班40名學(xué)生都參與了比賽。
比賽前，教師讓學(xué)生重點(diǎn)觀察比賽的突出場(chǎng)景(賽場(chǎng)上同學(xué)的樣子、場(chǎng)上的情形)、啦啦隊(duì)的表現(xiàn)及自己參與的情況。
賽后每一種情形都讓學(xué)生進(jìn)行了口頭敘述，教師作了點(diǎn)撥，當(dāng)天學(xué)生結(jié)合自己感受深的部分進(jìn)行了寫(xiě)話，精彩的片斷很多。
同時(shí)周末的寫(xiě)話很少給學(xué)生規(guī)定題材，讓學(xué)生寫(xiě)自己的生活，呈現(xiàn)獨(dú)特的精彩。
如從學(xué)生平時(shí)寫(xiě)話的內(nèi)容來(lái)看，活動(dòng)的多樣直接決定了寫(xiě)話內(nèi)容的豐富。
學(xué)生有寫(xiě)旅游的，有寫(xiě)農(nóng)家樂(lè)活動(dòng)的，有寫(xiě)玩玩具的，有寫(xiě)學(xué)做家務(wù)的，有寫(xiě)制作物品的，有寫(xiě)小朋友玩游戲的，有寫(xiě)過(guò)年過(guò)節(jié)的……應(yīng)有盡有，極好地儲(chǔ)備了寫(xiě)話資源。
楊佳瑤：三八婦女節(jié)前，我準(zhǔn)備給媽媽一個(gè)驚喜。
媽媽常說(shuō)我是她的小天使，所以我打算親手做一個(gè)小天使泥人送給媽媽。
我的原料是一盒五顏六色的黏土。
我先把粘土拉軟，再用搟棒把黏土搟平，接著把搟平的粘土裹在泡沫塑料模具上，做成了天使的身體、腦袋和頭發(fā)，然后用其他顏色的黏土揉成天使的眼睛、嘴巴、手、翅膀和魔法棒，最后把它們用膠水粘好，再在天使的身邊插上一個(gè)小夾子，小天使泥人就栩栩如生了。
這個(gè)小天使泥人代表我對(duì)媽媽說(shuō)：“母愛(ài)如春日，暖暖照胸懷;母愛(ài)如春風(fēng)，柔柔拂發(fā)膚;母愛(ài)如春雨，絲絲潤(rùn)心田。
媽媽，我愛(ài)你!”
三八婦女節(jié)那天，我把插著祝福語(yǔ)的小天使送給了媽媽，媽媽臉上笑開(kāi)了花。
(三)創(chuàng)建展示平臺(tái)，享受成功喜悅。
興趣是最好的老師。
讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，或許能讓興趣保持得更久。
為此，在二年級(jí)寫(xiě)話的過(guò)程中，教師努力創(chuàng)建展示平臺(tái)，充分地讓學(xué)生享受成功的喜悅。
1.班級(jí)朗誦平臺(tái)。
每次寫(xiě)話交流或評(píng)點(diǎn)，教師都會(huì)將那次寫(xiě)得優(yōu)秀的或進(jìn)步大的文章，讓學(xué)生自己在全班或小組中進(jìn)行朗誦，以激發(fā)其自豪感，促使其寫(xiě)話更努力。
群發(fā)表平臺(tái)。
每次批閱學(xué)生寫(xiě)話作業(yè)時(shí)，教師都會(huì)選擇寫(xiě)得好的文章，寫(xiě)上“發(fā)表”字樣，讓家長(zhǎng)協(xié)助發(fā)在家長(zhǎng)qq群中。
到周末時(shí)，教師再按主題進(jìn)行匯總，然后按月發(fā)一個(gè)文件在qq群中，一方面讓學(xué)生享受在家長(zhǎng)群中發(fā)表的喜悅，另一方面好的文章可以供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。
3.期末匯編平臺(tái)。
期末前，教師選擇每位學(xué)生寫(xiě)得最好的一篇文章匯編成冊(cè)，放假時(shí)發(fā)給學(xué)生，以作為寫(xiě)話的紀(jì)念。
4.雜志投稿平臺(tái)。
在師生的共同努力下，蔣書(shū)涵的《秋姑娘的信》發(fā)表在《七彩語(yǔ)文》9a上，而全班參與的《七彩語(yǔ)文》“哈哈豬聊天室”的話題聊天發(fā)表在《七彩語(yǔ)文》9b上。
這些平臺(tái)為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，幫助學(xué)生享受到了成功的喜悅，更好地激發(fā)保持了學(xué)生的寫(xiě)話興趣。
總之，二年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練是中高年級(jí)習(xí)作的基礎(chǔ)。
只有把二年級(jí)的寫(xiě)話意識(shí)貫穿于二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化寫(xiě)話意識(shí)，培養(yǎng)寫(xiě)話興趣，依托文本，關(guān)注生活，注重遷移模仿，才能開(kāi)啟寫(xiě)話之門(mén)，走好寫(xiě)話之路，更好地提高學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇三
看圖寫(xiě)話作文二年級(jí)
我是小象多多。我的家在美麗的森林里，每天我都和爸爸媽媽一起到草地上去玩。爸爸教我用鼻子舉重，媽媽教我用鼻子噴水，這是一天最快樂(lè)的時(shí)光。有一天，一個(gè)獵人突然來(lái)到這里，他對(duì)我們舉起了獵-槍，只聽(tīng)“砰”的一聲槍響，爸爸倒下了，我和媽媽傷心極了，趕忙往森林深處跑去。我們叫來(lái)象伯伯.象叔叔，他們有的用鼻子把獵人卷起來(lái)扔在地上，有的用粗壯的大腳踩在獵人的身上，不一會(huì)兒，獵人就不動(dòng)了。我們終于給爸爸報(bào)了仇。
一天，爸爸、媽媽都出去了，小白一個(gè)人在家。
突然，她聞到一股臭味。味道非常難聞。像家中掛了只臭咸魚(yú)。小白四處尋找，在小
房看了看，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么。又到大房看了看，還是什么也沒(méi)有。最后，她來(lái)到書(shū)房。啊!好臭呀!小白一看，原來(lái)是昨天脫下來(lái)的臭襪子。
爸爸、媽媽不在家，還是自己將襪子洗干凈吧!小白來(lái)到洗手間接了一盆水，這盆水
可重了。她小心翼翼地將水端到了一旁，開(kāi)始洗了。她先把襪子泡到了水里，放了一點(diǎn)洗衣粉。過(guò)了一會(huì)，她把搓衣板放在水里，一手把襪子放在搓衣板上，一手用肥皂往上面抹。洗呀洗，臉盆里出現(xiàn)了許多五顏六色的泡泡。小白躬著背認(rèn)真地搓洗著。那襪子的襪底非常的臟，黑乎乎的。洗了不一會(huì)，黑黑的臟水就冒出來(lái)了。小白反復(fù)地搓洗，終于，又臟又黑的襪子變成了干凈的`花襪子。小白可高興了，把洗好的襪子放入清水漂洗了幾遍，又將襪子放在鼻子邊聞了聞，哈!一點(diǎn)臭味都沒(méi)有了。小白正高興。“撲通”肥皂掉進(jìn)了水里，一下子，水濺得到處都是。這下好了，襪子洗干凈了，衣服卻變臟了。
小白將身上用毛巾擦了擦，把洗好的東西曬在的門(mén)口的鐵絲上，看著襪子隨風(fēng)擺動(dòng)。她笑了。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇四
黔江區(qū)新華小學(xué)校山竹
.3.31
新課標(biāo)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”課程總目標(biāo)要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！币欢昙?jí)寫(xiě)話目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝芍瑢?xiě)話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫(xiě)幾行字，或從某些書(shū)上抄幾句。有的學(xué)生寫(xiě)的話咋一看還不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)工整且有一定篇幅，但只要仔細(xì)一看，問(wèn)題就出來(lái)了，文不成句，前言不搭后語(yǔ)。關(guān)于寫(xiě)話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫(xiě)話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說(shuō)話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下：
1、加強(qiáng)閱讀，重視積累
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫(huà)……以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過(guò)程中積累好詞佳句，專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫(xiě)話打好基礎(chǔ)。
2、重視說(shuō)話訓(xùn)練
除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課，朝會(huì)時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲，說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的同學(xué)，先讓他們?cè)谧约鹤簧现v，逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說(shuō)---能說(shuō)---樂(lè)說(shuō)---會(huì)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。
3、寫(xiě)話從最簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)
（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話，要求把話說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包，這個(gè)書(shū)包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話，由淺入深，逐步提高。
（2）堅(jiān)持寫(xiě)日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕只能寫(xiě)一句完整的話也行，要求無(wú)錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫(xiě)，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評(píng)，要寫(xiě)出為什么受到批評(píng)，是自己的問(wèn)題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，后來(lái)的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出你為什么敬佩他。
（3）學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫(xiě)某一方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著、活動(dòng)有什么變化）。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)，表現(xiàn)一個(gè)主題。
4、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話興趣
通過(guò)這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，取得了明顯的效果。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索。
[淺談二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)(網(wǎng)友來(lái)稿)]
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇五
夏天的一個(gè)晴朗的早晨，小紅到家后面的小山坡上散步，她走著走著看到了一頭母牛正用舌頭舔一頭小牛，忽然小紅想到了一個(gè)詞語(yǔ)“老牛舐?tīng)佟?。只?jiàn)小牛輕松的趴在地上，臉上不時(shí)發(fā)射出幸福的笑容，母牛的臉上充滿慈愛(ài)，溫柔的舔小牛的頭。
小紅
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇六
二年級(jí)看圖寫(xiě)話作文（一）：吹泡泡
星期六，小剛和小明在小明家院子里玩。小明說(shuō)：“我們吹泡泡吧！”小剛說(shuō)：“好呀！”小明聽(tīng)了小剛的話，三步并作兩步的跑進(jìn)家里拿來(lái)了泡泡水。他們先把蓋子打開(kāi)，再把吸管蘸點(diǎn)泡泡水，然后再拿出來(lái)，撅起小嘴巴，輕輕地對(duì)著吸管縫一吹，一個(gè)個(gè)泡泡像調(diào)皮的娃娃一樣蹦出來(lái)。
就這樣，小剛和小明吹出了許許多多五顏六色的泡泡，泡泡的形狀是千奇百怪。有的像一串一串的糖葫蘆，有的像金光閃閃的寶石，有的像晶瑩剔透的葡萄，有的像雙胞胎兄弟永不分離，還有的像五彩繽紛的氣球。一陣風(fēng)吹過(guò)，泡泡隨風(fēng)飛舞，有的飛到了屋頂上，有的落在了地上，還有的飛到了小朋友們的臉上。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，泡泡破了，泡泡水灑了孩子們一臉，快樂(lè)的笑聲也伴隨著他們。
他們一直玩啊玩，玩的很開(kāi)心。到了晚上，他們才戀戀不舍的回家了，他們相約：“明天我們?cè)賮?lái)玩?！?BR> 二年級(jí)看圖寫(xiě)話作文（二）：看書(shū)
一天，小刺猬到公園來(lái)看書(shū)。
小刺猬剛走進(jìn)公園，哇，看書(shū)的人可真多?。∮行“淄?、小烏龜、還有小松鼠……。小刺猬高興地拿著書(shū)坐在小白兔的旁邊。
小刺猬覺(jué)得身上有點(diǎn)不舒服，于是小刺猬動(dòng)了動(dòng)身體，突然，小白兔生氣地說(shuō)：“喲，真刺人。”
小刺猬說(shuō)：“對(duì)不起，你坐吧！我到別處去看吧！”小刺猬傷心地走了。
小烏龜和小松鼠聽(tīng)到了，小烏龜連忙跑過(guò)去說(shuō)：“你跟我一起坐吧！”小刺猬問(wèn)：“為什么？”小烏龜說(shuō)：“因?yàn)槲业谋成嫌杏灿驳臍ぐ?！不怕你刺呢！”小刺猬說(shuō)：“好的。”它們又津津有味地看了起來(lái)。
二年級(jí)看圖寫(xiě)話作文（三）：蒙眼捉人
一天上午，陽(yáng)光明媚，小紅、小麗和小剛來(lái)到一塊空地。小麗說(shuō)：“我們玩什么呢？”小剛想了想說(shuō)：“我們玩蒙眼捉人的游戲吧！“小紅和小麗異口同聲地說(shuō)：“好呀！”小麗說(shuō)：“我們先來(lái)石頭、剪刀、布來(lái)訂誰(shuí)是捉人的?！?BR> 小紅運(yùn)氣不好，首先歸小紅來(lái)捉。小剛連忙跑回家，找了一塊花面，把小紅的眼睛蒙得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，然后叫小紅在原地轉(zhuǎn)三圈，小紅邊轉(zhuǎn)邊數(shù)：“一、二、三?！眲倲?shù)完，小紅就有點(diǎn)迷糊了，小剛和小麗連忙躲了起來(lái)，邊躲邊喊：“小紅，來(lái)抓我呀！”小紅順著他的聲音，快速往前走，一下猛撲了過(guò)去，高興地說(shuō)：“我抓到了。”小紅扯開(kāi)花布一看，原來(lái)是一棵大樹(shù)，小麗和小剛哈哈大笑起來(lái)。后來(lái)，小紅趁他們不注意，真的抓住了一個(gè)人。小紅扯開(kāi)花布一看，是小剛！這下子歸小剛捉人了。他們換著玩，一直玩得很開(kāi)心。
二年級(jí)看圖寫(xiě)話作文（四）：蘿卜不見(jiàn)了
一天，天氣晴朗，蘭蘭準(zhǔn)備去田野里拔蘿卜。
來(lái)到田野里，只見(jiàn)蘿卜又白又胖，整齊地排列著，像一列列正要接受檢閱的士兵。她卷起袖子，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。不一會(huì)兒，就拔了許多蘿卜。雖然累得筋疲力盡,但心里卻美滋滋的。()她搬起筐子，走在回家的.路上，心想：爺爺奶奶最喜歡吃蘿卜了，我把蘿卜送給他們，他們一定會(huì)很高興的！回到家，她看見(jiàn)蘿卜只剩葉子了，大吃一驚：我的蘿卜怎么不見(jiàn)了？她聽(tīng)見(jiàn)筐里傳來(lái)“咔嚓咔嚓”的聲音，小心翼翼地扒開(kāi)蘿卜葉子，看見(jiàn)一只兔子正在津津有味地吃蘿卜。蘭蘭氣不打一處來(lái)，一把揪住兔子的耳朵，從筐子里拽出來(lái)，氣呼呼地說(shuō)：“你這個(gè)貪吃鬼，竟然敢偷吃我的蘿卜！”
可是，當(dāng)她看到小兔身上白白的絨毛，紅寶石一般的眼睛，可憐巴巴地望著她，氣一下子就消了。
01小豬問(wèn)路
一天，天氣晴朗，小豬在家閑得沒(méi)事干，就準(zhǔn)備去小貓家玩。它走到半路上，就遇到一個(gè)岔道口，不知道該走哪條道了。這時(shí)，熊伯伯經(jīng)過(guò)這里，小豬心想：熊伯伯應(yīng)該知道怎么走，小豬跑過(guò)去說(shuō)：“喂，你知道去小貓家的路怎么走??？”熊伯伯覺(jué)得小豬沒(méi)禮貌，就生氣地說(shuō)：“不知道?！毙懿^也不回地走了。過(guò)了一會(huì)兒，小豬又看見(jiàn)了烏龜爺爺，就跑過(guò)去，說(shuō)：“老烏龜，你知道去小貓家的路怎么走？”烏龜爺爺說(shuō)：“你怎么這么沒(méi)禮貌！”烏龜爺爺生氣地走了。
小豬后來(lái)改正了沒(méi)禮貌的壞習(xí)慣。
02小豬問(wèn)路
一天，天氣晴朗，小豬想到小兔家去玩。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇七
一天上午，小紅和媽媽一起去公園玩。
走著走著，小紅突然看見(jiàn)路邊有一簇菊花很美。于是，她就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我最喜歡菊花了，讓我摘一朵帶回家，可以嗎?”媽媽溫柔地對(duì)小紅說(shuō)：“不行，你摘一朵，他摘一朵，那公園就不美了，你說(shuō)呢?”小紅聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。
從此，她再來(lái)公園玩時(shí)都不摘花了，而是仔細(xì)地觀看，媽媽夸小紅越來(lái)越乖了。
看圖寫(xiě)話作文二年級(jí)范文三：“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”
一天，小明正走在路上，突然感到后背一陣疼痛，好像被什么東西打到了，他轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是一個(gè)足球。
這時(shí)，小剛急忙趕上來(lái)，連聲說(shuō)：“對(duì)不起!對(duì)不起!我是不小心的。”小明看著滿頭大汗、充滿歉意的小剛，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！毙∶鬓D(zhuǎn)身就走了。
剛走不遠(yuǎn)，就聽(tīng)到小剛在后面喊：“請(qǐng)等一等!”小明很奇怪，轉(zhuǎn)身問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)還有什么事嗎?”小剛氣喘吁吁地趕上來(lái)，說(shuō)：“剛才的球把你的衣服弄臟了，讓我?guī)湍惆岩路系耐僚母蓛?”說(shuō)完，小剛輕輕地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干凈。小明高興地說(shuō)：“謝謝你!”小剛說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的!”
看圖寫(xiě)話作文二年級(jí)范文四：氣球又回來(lái)了
小白兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎?”媽媽說(shuō)：“可以?！毙“淄眠B忙拿著自己的氣球出去玩了。
小白兔來(lái)到離家不遠(yuǎn)的樹(shù)林里，它在樹(shù)林里活蹦亂跳。忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，小白兔沒(méi)有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。
就在快看不見(jiàn)氣球的身影時(shí)，小鳥(niǎo)姐姐飛來(lái)了，她正想找小白兔玩。小鳥(niǎo)姐姐看見(jiàn)小白兔著急的樣子，就問(wèn)小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥(niǎo)姐姐，小鳥(niǎo)姐姐說(shuō)：“我可以幫你。”說(shuō)完，小鳥(niǎo)姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過(guò)了一會(huì)兒，小鳥(niǎo)姐姐咬著氣球的線回來(lái)了。小白兔看見(jiàn)了它心愛(ài)的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來(lái)了。它非常感謝小鳥(niǎo)姐姐，便說(shuō)：“謝謝你，小鳥(niǎo)姐姐。”小鳥(niǎo)連忙說(shuō)：“不客氣”。于是，它們?cè)跇?shù)林里高興地一起玩著氣球。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇八
吃過(guò)午飯，小貓?jiān)趶N房里洗碗。小熊閑著沒(méi)事，就來(lái)找小貓：“小貓，我們一起去踢球吧!”小貓爽快地答應(yīng)了。它急急忙忙地洗好碗，關(guān)上家門(mén)，就和小熊一起直奔球場(chǎng)。
在空曠的草坪上，小貓和小熊擺開(kāi)陣勢(shì)，奔來(lái)跑去，你攻我守，踢得滿頭大汗。小小的足球給它倆帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。
不知不覺(jué)，太陽(yáng)下山了，小熊和小貓也覺(jué)得有些累了，就歇了腳，互相約定明天再一起玩，然后就各自回家了。
小貓剛走到家的附近，就發(fā)現(xiàn)家門(mén)口有一條小河，河水嘩嘩地流淌著。它奇怪地想，這是哪兒來(lái)的小河呢?難道是我們家發(fā)大水了嗎?小貓趕緊跑到廚房一看，“呀，大事不妙，原來(lái)是中午洗碗忘記關(guān)水龍頭了!小貓一個(gè)箭步上去，擰緊了水龍頭。
看著一地的水，小貓非常后悔：都怪我太粗心了，浪費(fèi)了這么多水!以后，做事情可一定要細(xì)心呀!
【氣球又回來(lái)了】
小白兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎?”媽媽說(shuō)：“可以。”小白兔連忙拿著自己的氣球出去玩了。
小白兔來(lái)到離家不遠(yuǎn)的樹(shù)林里，它在樹(shù)林里活蹦亂跳。忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，小白兔沒(méi)有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。就在快看不見(jiàn)氣球的身影時(shí)，小鳥(niǎo)姐姐飛來(lái)了，她正想找小白兔玩。小鳥(niǎo)姐姐看見(jiàn)小白兔著急的樣子，就問(wèn)小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥(niǎo)姐姐，小鳥(niǎo)姐姐說(shuō)：“我可以幫你?！闭f(shuō)完，小鳥(niǎo)姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過(guò)了一會(huì)兒，小鳥(niǎo)姐姐咬著氣球的線回來(lái)了。小白兔看見(jiàn)了它心愛(ài)的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來(lái)了。它非常感謝小鳥(niǎo)姐姐，便說(shuō)：“謝謝你，小鳥(niǎo)姐姐。”小鳥(niǎo)連忙說(shuō)：“不客氣”。于是，它們?cè)跇?shù)林里高興地一起玩著氣球。
【做作業(yè)】
星期五下午，小剛回家時(shí)想起，今天的作業(yè)很多，我要認(rèn)真完成。
小剛回到家迅速把書(shū)包放下，拿出作業(yè)笑瞇瞇地開(kāi)始做了起來(lái)。
小剛很愛(ài)學(xué)習(xí)，他家里有無(wú)數(shù)本書(shū)，所以，他的知識(shí)也很豐富。
啊!終于做完了，但是，他好像忘記了聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，他翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，找到了聽(tīng)寫(xiě)單。他先把聽(tīng)寫(xiě)單上的詞語(yǔ)讀了一遍，然后又用復(fù)讀機(jī)錄下了他的聲音，把聽(tīng)寫(xiě)也做完了。
小剛真能干呀!星期五就把這么多作業(yè)做完了，我真佩服你啊!
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇九
今天是“植樹(shù)節(jié)”，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。老師帶著二年級(jí)四班的同學(xué)去公園植樹(shù)。
公園里風(fēng)光秀麗，樹(shù)木茂盛。首先，老師讓同學(xué)們兩個(gè)人一組，然后，再給我們每個(gè)人分一棵小樹(shù)苗，都是一個(gè)高年級(jí)的哥哥、姐姐和我們小朋友一組。
我和東東哥哥一組，東東哥哥首先拿著鏟子挖坑，挖好坑后，我小心翼翼地把樹(shù)苗放進(jìn)坑里。女生扶樹(shù)，男生埋土。埋好之后，再用腳踩好了，最后再澆水。我們累得滿頭大汗。
我心想：小樹(shù)長(zhǎng)大以后，肯定很茂盛、很茁壯。
植樹(shù)節(jié)真好啊!我愛(ài)植樹(shù)節(jié)!
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十
有一天早上，小鴨子正在森林里玩耍，一不小心小鴨子就掉進(jìn)了一個(gè)大大的坑里，小鴨子很難過(guò)，因?yàn)樗啦簧先ィ▲喿泳痛蠛埃骸熬让?救命啊!”一會(huì)兒小象和小熊還有小猴子都來(lái)了，小象和小熊還有小猴子都很著急，它們都在想辦法救小鴨子，它們想啊想，不一會(huì)，它們就想出了很多很多的辦法，它們的辦法都是不一樣的。小象的辦法是用自己的長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，把小鴨子卷上來(lái)。小猴子的辦法是把一個(gè)樹(shù)枝放進(jìn)坑里，讓小鴨子慢慢地爬上來(lái)。小熊的辦法是盛一桶水，把水倒進(jìn)坑里，讓小鴨子自己游上來(lái)。它們每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的想法，不知道它們的辦法行不行?小鴨子很想上去，它們把自己的想法都試了一遍，小熊把水倒進(jìn)了坑里，讓小鴨子游上來(lái)，可是水太少了小鴨子游不上來(lái)，小猴子讓小鴨子爬上來(lái)，小鴨子也爬不上去，最后是小象用鼻子把小鴨子救上來(lái)的。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十一
下午，天氣很炎熱，小象在家里呆悶了，想出去散散心。
小象走著走著，忽然，看見(jiàn)了一座橋。它想從這座橋走過(guò)去，但是這橋太輕了，小象太重了，小象走上去會(huì)掉到河里去的。小象又想從哪兒找一根又大又結(jié)實(shí)的樹(shù)根呢？忽然，小象想到了不用再去路旁找樹(shù)根了，直接把這塊木橋反過(guò)來(lái)就行了。小象走過(guò)這座橋很舒服呢！
回到家，小象媽媽對(duì)小象說(shuō)：“你真能干，一次比一次做得好?！毙∠笳f(shuō)：“謝謝媽媽?！?BR> 二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十二
黔江區(qū)新華小學(xué)校山竹
2005.3.31
新課標(biāo)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！闭n程總目標(biāo)要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！币欢昙?jí)寫(xiě)話目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。”由此可知，寫(xiě)話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫(xiě)幾行字，或從某些書(shū)上抄幾句。有的學(xué)生寫(xiě)的話咋一看還不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)工整且有一定篇幅，但只要仔細(xì)一看，問(wèn)題就出來(lái)了，文不成句，前言不搭后語(yǔ)。關(guān)于寫(xiě)話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫(xiě)話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說(shuō)話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下：
1、加強(qiáng)閱讀，重視積累
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫(huà)……以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過(guò)程中積累好詞佳句，專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫(xiě)話打好基礎(chǔ)。
2、重視說(shuō)話訓(xùn)練
除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課，朝會(huì)時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲，說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的同學(xué)，先讓他們?cè)谧约鹤簧现v，逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說(shuō)---能說(shuō)---樂(lè)說(shuō)---會(huì)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。
3、寫(xiě)話從最簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)
（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話，要求把話說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包，這個(gè)書(shū)包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話，由淺入深，逐步提高。
（2）堅(jiān)持寫(xiě)日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕只能寫(xiě)一句完整的話也行，要求無(wú)錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫(xiě)，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評(píng)，要寫(xiě)出為什么受到批評(píng)，是自己的問(wèn)題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，后來(lái)的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出你為什么敬佩他。
（3）學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫(xiě)某一方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著、活動(dòng)有什么變化）。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)，表現(xiàn)一個(gè)主題。
4、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話興趣
通過(guò)這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，取得了明顯的效果。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索。
[淺談二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)(網(wǎng)友來(lái)稿)]
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十三
1、我知道你在長(zhǎng)大，你對(duì)很多事有了更多的主見(jiàn)。我應(yīng)該對(duì)此感到欣慰！但我仍想再給你一點(diǎn)忠告：“有主見(jiàn)”但不要固執(zhí)己見(jiàn)，多聽(tīng)聽(tīng)父母師長(zhǎng)的看法會(huì)使你的思想更成熟，行為更有好的收效。
2、你是一個(gè)寬容、善良、可愛(ài)的男孩，期中考試你以優(yōu)異的成績(jī)令人刮目相看，你品質(zhì)端正，尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)們都很喜歡你，在學(xué)習(xí)上，你一絲不茍，精益求精，尤其是看你的作業(yè)是一大享受，不僅整潔漂亮，而且回答問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解，你能承擔(dān)班級(jí)的衛(wèi)生委員這一職責(zé)，工作努力，盡職盡責(zé)，同學(xué)們漸漸認(rèn)可了你！雖然你平時(shí)不聲不響，但你學(xué)習(xí)勤奮努力，希望你永遠(yuǎn)保持！爭(zhēng)取“沖”到年級(jí)前10名！
4、你的表現(xiàn)很好，體育成績(jī)突出，為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)取了榮譽(yù)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評(píng)。你的學(xué)習(xí)成績(jī)自后半學(xué)期以來(lái)有了明顯的進(jìn)步。無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度，還是認(rèn)識(shí)上、積極性方面有了顯著的提高。在勤學(xué)好問(wèn)上也比較突出，希望保持這種良好局面。同時(shí)在“基礎(chǔ)知識(shí)”上多鞏固，要“熟透”，才能游刃有余。
5、你是一個(gè)活潑可愛(ài)的女生，學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)較好，作為組長(zhǎng)和課代表你很盡職盡責(zé)，深得老師和同學(xué)們的好評(píng)。在公司乒乓球比賽中你還為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。希望你有問(wèn)題時(shí)要多問(wèn)老師、并多和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)感受，力爭(zhēng)成績(jī)更上一層樓。
6、你是一個(gè)活潑的男生，每天早來(lái)晚走把班級(jí)的鑰匙管理得到位，組長(zhǎng)工作做得也不錯(cuò)。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)們相處得很好。你在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)方面還要加強(qiáng)，在作業(yè)方面要多思考，多演算，要把作業(yè)做得再干凈些。
7、你開(kāi)朗活潑的個(gè)性給我們這個(gè)集體平添了幾許快樂(lè)。精力充沛，學(xué)習(xí)有熱情，這是你進(jìn)步的有力保障。但你自挖能力較差，易為小事分散精力，遇事愛(ài)激動(dòng)，不太樂(lè)于接受別人的意見(jiàn)，望你不斷完善自我，定能百煉成鋼！
8、你的優(yōu)點(diǎn)一如太陽(yáng)的光輝，是任何烏云都無(wú)法遮蔽的，你活潑、開(kāi)朗、自強(qiáng)、向上，多才多藝，顯示了你良好的素質(zhì)和深厚的潛力。但我更有期望你能堅(jiān)定自己的信念，不隨波逐流，給自己的青春留下難忘的記憶！
9、你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠(chéng)樸，品行端正，溫文爾雅，是一個(gè)小小男子漢。你的機(jī)智、聰明、率真，讓你顯得那樣可愛(ài)。努力、執(zhí)著、向上，是你步步攀登的力量；拼搏、追求、奮斗是你學(xué)業(yè)成功的保證。望你再接再厲，在新的一年里，更充實(shí)，更快樂(lè)！
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十四
菜園里一片生機(jī)的景象。
長(zhǎng)在秧上的茄子像是穿著紫色的緊身衣，又細(xì)又長(zhǎng)。黃瓜的頭上戴著一朵小黃花，身上有很多很多的小刺兒，拿在手上扎扎的。水靈靈的蘿卜把頭埋在地下，像是在和人們捉迷藏。紅彤彤的辣椒有一張尖尖的嘴巴，吃著火辣辣的。綠綠的.卷心菜笑開(kāi)了花兒。南瓜的身體胖胖的，衣服橙黃橙黃的，頭發(fā)短短的。圓圓的西紅柿藏在綠葉中，像小姑娘羞紅了臉。豆角的肚子里裝著很多圓圓的小寶寶，掰開(kāi)來(lái)小寶寶一個(gè)個(gè)迫不及待的跑了出來(lái)。
紅色，黃色，綠色，紫色，點(diǎn)綴在菜園里，這是豐收的顏色，是秋天的驕傲。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十五
我們小區(qū)簡(jiǎn)直就是小狗的樂(lè)園，從廣場(chǎng)到滑滑梯，無(wú)一處不是它們的“游樂(lè)場(chǎng)”。每當(dāng)傍晚時(shí)分，主人都會(huì)領(lǐng)著它們，來(lái)到小路上，盡情嬉戲。它們中有高貴的貴賓狗，有惹人喜愛(ài)的金毛，有憨態(tài)可掬的泰迪……每一只都很討人喜愛(ài)。每當(dāng)看到它們，我就會(huì)想起我姐姐家的那只個(gè)性溫和的小狗拉拉。
拉拉是一只拉布拉多導(dǎo)盲犬。第一次去姐姐家時(shí)，拉拉還很小，金黃色的毛發(fā)讓人感覺(jué)非常漂亮。兩只三角形的耳朵，好像隨時(shí)在聽(tīng)陌生人有沒(méi)有靠近。兩只眼睛就像烏黑發(fā)亮的“黑寶石”。
拉拉雖然長(zhǎng)相可愛(ài)，但很貪吃。在我們的印象中，狗最愛(ài)吃肉，而拉拉卻和別的狗有點(diǎn)不同，它愛(ài)吃水果和蔬菜，什么梨啊，蘋(píng)果啊，葡萄啊，都是它的最愛(ài)。當(dāng)然，它也吃肉。
一天，我又去姐姐家玩，媽媽正好送了姐姐家一箱葡萄。媽媽挑了一串不太好的葡萄準(zhǔn)備扔掉，拉拉看見(jiàn)了，以迅雷不及掩耳之勢(shì)撲到了媽媽身上。媽媽無(wú)可奈何，只好把葡萄給了拉拉。拉拉吃完后見(jiàn)媽媽手上沒(méi)有葡萄了，又轉(zhuǎn)身?yè)湎蛭?。我也沒(méi)有辦法，只好把我吃剩的早餐給它吃。吃完后，拉拉又要問(wèn)我們“索要”食物，我們只好“逃之夭夭”了。
拉拉是我們忠實(shí)的朋友，它聰明、活潑、性格溫和，它是我見(jiàn)過(guò)的最可愛(ài)的狗。我喜歡這只可愛(ài)的小狗——拉拉。
小狗寫(xiě)話二年級(jí)作文
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十六
三月十二日是植樹(shù)節(jié)，小紅提著桶，拿著鐵鍬到后花園去植樹(shù)。
后花園里景色宜人，空中還有翩翩起舞的花蝴蝶，地上還有許許多多小花。
開(kāi)始種樹(shù)了，她先挖坑，又把樹(shù)苗埋在土里，澆上水。過(guò)了一些日子，小樹(shù)苗變成了小樹(shù)，她的心里真高興啊!
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十七
一、工作目標(biāo):。
以學(xué)校少先隊(duì)工作思路為指導(dǎo)，積極響應(yīng)大隊(duì)部的各種活動(dòng)，創(chuàng)建“特色中隊(duì)”，培養(yǎng)隊(duì)員關(guān)心他人的良好品質(zhì)，為隊(duì)員營(yíng)造一個(gè)良好的“愛(ài)”的氛圍，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)良品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其是抓好學(xué)生的常規(guī)，切合學(xué)生實(shí)際，積極探索、努力實(shí)踐，為充分促進(jìn)隊(duì)員人文素養(yǎng)和自主意識(shí)的形成，培養(yǎng)提高少先隊(duì)員的創(chuàng)新實(shí)踐能力而努力。
二、中隊(duì)總目標(biāo):。
爭(zhēng)做文明學(xué)生，共創(chuàng)文明班級(jí)。以文明班級(jí)評(píng)比條件為標(biāo)準(zhǔn)，在抓好常規(guī)教育同時(shí)，重視學(xué)生在德、智、體、美、勞各個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。在創(chuàng)建“快樂(lè)中隊(duì)”的基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己的中隊(duì)特色，爭(zhēng)創(chuàng)一個(gè)活潑、全面發(fā)展的集體!
三、工作重點(diǎn)。
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生的自主性，以學(xué)生的自我管理為中心，積極創(chuàng)建“快樂(lè)音符”特色中隊(duì)，培養(yǎng)隊(duì)員的自我管理意識(shí)和活動(dòng)實(shí)踐能力。
2、建設(shè)一支強(qiáng)有力的小干部隊(duì)伍，樹(shù)立少先隊(duì)員的榜樣作用，使班級(jí)逐步形成良好的班風(fēng)，建設(shè)一個(gè)有活力的班級(jí)，并充分發(fā)揮隊(duì)員的自主性，促進(jìn)隊(duì)員的健康個(gè)性的發(fā)展。
3、加強(qiáng)隊(duì)員優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與鞏固，評(píng)選雛鷹之星，在班里形成良好的輿論，樹(shù)立榜樣。
4、積極開(kāi)展各類班級(jí)活動(dòng)和假日小隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助他人、關(guān)心他人的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
四、實(shí)施途徑。
1、積極參加大隊(duì)部的各種活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)提高隊(duì)員的思想認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中體現(xiàn)隊(duì)員的自主、自立，提高隊(duì)員的活動(dòng)實(shí)踐能力。
2、抓好隊(duì)員的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
(1)利用學(xué)校每周的檢查、評(píng)比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)班級(jí)的感情，以便學(xué)生自己管好自己，爭(zhēng)取拿好成績(jī)。
(2)進(jìn)行“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評(píng)比，使學(xué)生有你追我趕的信心，促使大家共同進(jìn)步。
(3)開(kāi)展愛(ài)心家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)做好家校聯(lián)系工作，幫助行為習(xí)慣較差的學(xué)生，使家校教育形成一種合力。
(4)以小隊(duì)為單位，開(kāi)展小隊(duì)的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，評(píng)選每月的雛鷹之星和雛鷹小隊(duì)，在中隊(duì)樹(shù)立良好榜樣。
(5)以自由組合的形式組建特色小隊(duì)，加強(qiáng)小隊(duì)的合作能力，多開(kāi)展一些關(guān)愛(ài)他人的小隊(duì)活動(dòng)。
五.具體活動(dòng)安排。
九月:遵紀(jì)守法、尊敬老師。
1、常規(guī)教育(坐姿、禮貌、紀(jì)律)。
2、結(jié)合“9.10教師節(jié)”、尊師教育。
3、開(kāi)展“禮貌用語(yǔ)我拿手”活動(dòng)。
4、“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)。
十月:愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班級(jí)。
1.開(kāi)展“快樂(lè)閱讀活動(dòng)”(經(jīng)典詩(shī)歌誦讀)。
2、規(guī)范一日常規(guī)評(píng)比活動(dòng)。
3、舉行“我是班級(jí)小主人”活動(dòng)。
4、預(yù)防秋季疾病，增強(qiáng)安全意識(shí)。
十一月:講衛(wèi)生、重安全。
1、開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”活動(dòng)。。
2、開(kāi)展安全周教育(重點(diǎn)為食品衛(wèi)生)。
3、個(gè)人衛(wèi)生(重點(diǎn)“三勤”)。
4、第三期板報(bào):安全教育。
十二月:愛(ài)學(xué)習(xí)。
1、開(kāi)展“快樂(lè)閱讀活動(dòng)”(講故事比賽)。
2、第四期板報(bào):書(shū)香伴我成長(zhǎng)。
3、開(kāi)展“快樂(lè)閱讀活動(dòng)”(兒童詩(shī)誦讀)。
20xx年元月份:發(fā)奮學(xué)習(xí)、爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)。
1、“元旦”慶?；顒?dòng)。
2、預(yù)防冬季疾病，對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。
3、寒假活動(dòng)安排。
在實(shí)行素質(zhì)教育、加強(qiáng)課程改革、注重學(xué)生能力發(fā)展的今天，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整的人格，是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。班主任是一個(gè)班集體的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。為使一個(gè)班形成堅(jiān)強(qiáng)的集體，學(xué)生能按照培養(yǎng)目標(biāo)，成長(zhǎng)為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在班主任工作中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、探索，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。
一.構(gòu)建少先隊(duì)文化，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的影響力。
1.發(fā)揮少先隊(duì)隊(duì)室、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站等在校園文化建設(shè)中的作用。充分發(fā)揮少先隊(duì)獨(dú)特的隊(duì)旗、隊(duì)徽、標(biāo)志、隊(duì)禮、呼號(hào)、禮儀、鼓樂(lè)、隊(duì)服等在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的作用。
2.利用“學(xué)雷鋒”紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)、母親節(jié)、“六一“等傳統(tǒng)節(jié)日、組織開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，促進(jìn)良好的校園文化氛圍的形成。
3.通過(guò)樹(shù)立和宣傳少先隊(duì)的先進(jìn)典型促進(jìn)少先隊(duì)文化的形成。
二.發(fā)展健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生“自我”教育的能力。
1.注重挫折教育，增強(qiáng)心理承受力。
(1)注重自我教育，有效控制不良情緒。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生不良情緒時(shí)，要求他正視現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生找出原因，尋找解決方法，如通過(guò)語(yǔ)言和他人溝通，聽(tīng)音樂(lè)、散步等使情緒得到緩和。
(2)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“自我”，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信心。
2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生“自我發(fā)展的環(huán)境。
(1)配合課任教師，地課內(nèi)分不同層次，進(jìn)行因人而異的能力，智力的訓(xùn)練;課外建立各種興趣小組，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，都要千方百計(jì)地讓學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力:每一種的社會(huì)現(xiàn)象，每一次的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，每一次的集體活動(dòng)都要引導(dǎo)學(xué)生從表象到本質(zhì)，從感性到理性，進(jìn)行自我認(rèn)知提高認(rèn)識(shí)能力。
3.注重樂(lè)觀教育，營(yíng)造良好的心情。通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過(guò)合作，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考問(wèn)題，以輕松的心情對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。
三.循循善誘，做好問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化工作。
由于“問(wèn)題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要:。
第一，充分尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，不能傷害學(xué)生的自尊和自信，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛(ài)，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無(wú)比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。
第二，要注意表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生寬容但不放縱，嚴(yán)格但不苛刻，這很重要，學(xué)習(xí)能力差的孩子，他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)愉悅成功感和被人尊重的感覺(jué)，從而產(chǎn)生上進(jìn)的源動(dòng)力。
第三，要為學(xué)習(xí)能力差的孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍?？梢院桶鄡?nèi)任課老師及一些優(yōu)秀生協(xié)調(diào)配合，讓他們多關(guān)心、指導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝自我、突破自我、重塑自我。同時(shí)，取得家長(zhǎng)的理解、信任和支持，做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
四.確立班集體的奮斗目標(biāo)。
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的`奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
五.加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。
培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項(xiàng)十分重要的工作，我會(huì)經(jīng)常研究班干部狀況，對(duì)只有熱情但不會(huì)工作的，就既交給工作又教給方法，對(duì)有工作能力，但怕耽誤學(xué)習(xí)，影響關(guān)系的，就對(duì)他們進(jìn)行為同學(xué)服務(wù)的思想教育，對(duì)驕傲自滿，辦事不和同學(xué)商量，就對(duì)他們進(jìn)行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學(xué)。
六.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。
1.改革課堂教堂結(jié)構(gòu)，深入實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，特別應(yīng)該重視在自然，科技，興趣小組和勞動(dòng)等課程教學(xué)中留下適當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)量。
2.充分發(fā)揮校內(nèi)的實(shí)踐陣地作用。如:圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、少先隊(duì)部和體育、音樂(lè)、美術(shù)器材等。為學(xué)生自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以提高他們的實(shí)踐能力。
3.根據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求，適當(dāng)布置一些操作實(shí)踐性家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生幫助家族做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。家庭布置等，并結(jié)合少先隊(duì)的“五自”活動(dòng)，提高自理能力。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十八
今天，我鍛煉完了，便和蘭爺爺一起到他家去玩，走到大門(mén)口我突然聞到一股清香的味道，我快步走進(jìn)去，映入我眼簾的是，長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜、圓圓的`葫蘆、紅紅的西紅柿、彎彎的茄子、香香的桂花，最值得驚訝的是那害羞的含羞草，我輕輕的碰了它一下，它就合了起來(lái)，好像不讓我弄臟它的漂亮衣服，可真淘氣呀！
后來(lái)，蘭爺爺還帶我參觀了他的葡萄園，一串串晶瑩透亮的葡萄掛在架上，看得我直流水蘭爺爺摘了一串給我嘗，我放了一顆在嘴里，哇，真甜呀！我問(wèn)蘭爺爺：“為什么這些蔬菜水果長(zhǎng)的這么好？”蘭爺爺說(shuō)：“要經(jīng)常給它們澆水、施肥、培土、和它們說(shuō)說(shuō)話，就象照顧孩子一樣?！?BR> 哦，我明白了，這滿園的豐碩果實(shí)是蘭爺爺精心照料、勞動(dòng)的成果。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十九
在實(shí)行素質(zhì)教育、加強(qiáng)課程改革、注重學(xué)生能力發(fā)展的今天，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整的人格，是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。班主任是一個(gè)班集體的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。為使一個(gè)班形成堅(jiān)強(qiáng)的集體，學(xué)生能按照培養(yǎng)目標(biāo)，成長(zhǎng)為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在班主任工作中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、探索，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。
1.發(fā)揮少先隊(duì)隊(duì)室、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站等在校園文化建設(shè)中的作用。充分發(fā)揮少先隊(duì)獨(dú)特的隊(duì)旗、隊(duì)徽、標(biāo)志、隊(duì)禮、呼號(hào)、禮儀、鼓樂(lè)、隊(duì)服等在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的作用。
2.利用“學(xué)雷鋒”紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)、母親節(jié)、“六一“等傳統(tǒng)節(jié)日、組織開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，促進(jìn)良好的校園文化氛圍的形成。
3.通過(guò)樹(shù)立和宣傳少先隊(duì)的先進(jìn)典型促進(jìn)少先隊(duì)文化的形成。
1.注重挫折教育，增強(qiáng)心理承受力
(1)注重自我教育，有效控制不良情緒。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生不良情緒時(shí)，要求他正視現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生找出原因，尋找解決方法，如通過(guò)語(yǔ)言和他人溝通，聽(tīng)音樂(lè)、散步等使情緒得到緩和。
(2)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“自我”，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信心。
2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生“自我’發(fā)展的環(huán)境。
(1)配合課任教師，地課內(nèi)分不同層次，進(jìn)行因人而異的能力，智力的訓(xùn)練;課外建立各種興趣小組，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，都要千方百計(jì)地讓學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力:每一種的社會(huì)現(xiàn)象，每一次的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，每一次的集體活動(dòng)都要引導(dǎo)學(xué)生從表象到本質(zhì)，從感性到理性，進(jìn)行自我認(rèn)知提高認(rèn)識(shí)能力。
3.注重樂(lè)觀教育，營(yíng)造良好的心情。通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過(guò)合作，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考問(wèn)題，以輕松的心情對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。
由于“問(wèn)題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要:
第一， 充分尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，不能傷害學(xué)生的自尊和自信，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛(ài)，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無(wú)比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。
第二， 要注意表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生寬容但不放縱，嚴(yán)格但不苛刻，這很重要，學(xué)習(xí)能力差的孩子，他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)愉悅成功感和被人尊重的感覺(jué)，從而產(chǎn)生上進(jìn)的源動(dòng)力。
第三， 要為學(xué)習(xí)能力差的孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。可以和班內(nèi)任課老師及一些優(yōu)秀生協(xié)調(diào)配合，讓他們多關(guān)心、指導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝自我、突破自我、重塑自我。同時(shí)，取得家長(zhǎng)的理解、信任和支持，做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項(xiàng)十分重要的工作，我會(huì)經(jīng)常研究班干部狀況，對(duì)只有熱情但不會(huì)工作的，就既交給工作又教給方法，對(duì)有工作能力，但怕耽誤學(xué)習(xí)，影響關(guān)系的，就對(duì)他們進(jìn)行為同學(xué)服務(wù)的思想教育，對(duì)驕傲自滿，辦事不和同學(xué)商量，就對(duì)他們進(jìn)行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學(xué)。
1.改革課堂教堂結(jié)構(gòu)，深入實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，特別應(yīng)該重視在自然， 科技，興趣小組和勞動(dòng)等課程教學(xué)中留下適當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)量。
2.充分發(fā)揮校內(nèi)的實(shí)踐陣地作用。如:圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、少先隊(duì)部和體育、音樂(lè)、美術(shù)器材等。為學(xué)生自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以提高他們的實(shí)踐能力。
3.根據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求，適當(dāng)布置一些操作實(shí)踐性家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生幫助家族做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。家庭布置等，并結(jié)合少先隊(duì)的“五自”活動(dòng)，提高自理能力。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇一
小白兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎?”媽媽說(shuō)：“可以?！毙“淄眠B忙拿著自己的氣球出去玩了。
小白兔來(lái)到離家不遠(yuǎn)的樹(shù)林里，它在樹(shù)林里活蹦亂跳。忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，小白兔沒(méi)有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。就在快看不見(jiàn)氣球的身影時(shí)，小鳥(niǎo)姐姐飛來(lái)了，她正想找小白兔玩。小鳥(niǎo)姐姐看見(jiàn)小白兔著急的樣子，就問(wèn)小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥(niǎo)姐姐，小鳥(niǎo)姐姐說(shuō)：“我可以幫你?！闭f(shuō)完，小鳥(niǎo)姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過(guò)了一會(huì)兒，小鳥(niǎo)姐姐咬著氣球的線回來(lái)了。小白兔看見(jiàn)了它心愛(ài)的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來(lái)了。它非常感謝小鳥(niǎo)姐姐，便說(shuō)：“謝謝你，小鳥(niǎo)姐姐。”小鳥(niǎo)連忙說(shuō)：“不客氣”。于是，它們?cè)跇?shù)林里高興地一起玩著氣球。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇二
摘要：小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的最佳階段，而二年級(jí)作為實(shí)現(xiàn)低年級(jí)寫(xiě)話目標(biāo)的重要年級(jí)，面臨有興趣、少能力、缺指導(dǎo)的現(xiàn)狀。
作者積極地探索教學(xué)策略：依托文本資源，開(kāi)放寫(xiě)話形式;指導(dǎo)觀察生活，豐富寫(xiě)話內(nèi)容;創(chuàng)建展示平臺(tái)，享受成功喜悅，從而開(kāi)啟二年級(jí)寫(xiě)話之門(mén)，更好地提高言語(yǔ)表達(dá)能力，為中高年級(jí)習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：寫(xiě)話現(xiàn)狀教學(xué)策略二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)
小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的最佳階段，而二年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)的高階段，是向中年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵年級(jí)，是達(dá)成低年級(jí)寫(xiě)話目標(biāo)的重要年級(jí)，為此探索二年級(jí)寫(xiě)話策略，對(duì)培養(yǎng)低年級(jí)的寫(xiě)話能力具有舉足輕重的作用。
一、寫(xiě)話現(xiàn)狀分析
(一)有興趣。
二年級(jí)學(xué)生具備了掌握并運(yùn)用拼音這個(gè)拐棍的能力，而且有了一定的識(shí)字量和自主識(shí)字的能力。
這些積累激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的沖動(dòng)，為此大部分學(xué)生有興趣記錄自己所說(shuō)的、所想的、所聽(tīng)的、所見(jiàn)的……這為二年級(jí)的寫(xiě)話奠定了基礎(chǔ)。
(二)少能力。
寫(xiě)話的過(guò)程是由口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化的過(guò)程，這種轉(zhuǎn)化對(duì)于二年級(jí)學(xué)生是有難度的，而二年級(jí)的學(xué)生社會(huì)接觸面窄，課外閱讀量小，又缺乏必要的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)言貧乏、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通順等現(xiàn)象，這在一定程度上限制了書(shū)面表達(dá)能力的發(fā)展。
(三)缺指導(dǎo)。
二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)沒(méi)有單獨(dú)的課時(shí)安排，完全融于平時(shí)的閱讀教學(xué)之中，而且二年級(jí)寫(xiě)話跟識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)相比薄弱得多，因而教師本身對(duì)寫(xiě)話教學(xué)也不夠重視，缺乏長(zhǎng)效的語(yǔ)文教學(xué)觀，缺乏有效的指導(dǎo)。
為此筆者認(rèn)為：必須開(kāi)辟一個(gè)大語(yǔ)文寫(xiě)話環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)有利于發(fā)展語(yǔ)言的氛圍，保持寫(xiě)話興趣，加強(qiáng)寫(xiě)話指導(dǎo)，提高寫(xiě)話能力，為日后習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)策略研究
(一)依托文本資源，開(kāi)放寫(xiě)話形式。
葉圣陶先生對(duì)教材的性質(zhì)打了一個(gè)形象的比方：“語(yǔ)文教材應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的‘鎖鑰’，是學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，即培養(yǎng)良好語(yǔ)文素質(zhì)的‘鎖鑰’。”因而可以說(shuō)書(shū)本是一種“憑借”，是學(xué)生最直接的范式，依托文本資源進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)是最自然最方便的方式。
1.依托文本句式，仿照寫(xiě)話。
茅盾先生說(shuō)：“模仿可以說(shuō)是創(chuàng)造的第一步。‘模仿’又是學(xué)習(xí)的最初形式。”對(duì)于初學(xué)寫(xiě)話的一二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本途徑之一。
二年級(jí)寫(xiě)話不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確、寫(xiě)通順，還要求學(xué)生使用一些句式表達(dá)自己的感情和理解。
因而從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，經(jīng)歷了三個(gè)層次的仿寫(xiě)：一是詞語(yǔ)仿寫(xiě)運(yùn)用。
教材中蘊(yùn)藏著大量的好詞、好句為學(xué)生積累語(yǔ)言提供了條件，如：aab式、abab式、aabb式等，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和積累。
二是句型模擬訓(xùn)練。
比如學(xué)習(xí)到疑問(wèn)句、感嘆句、因?yàn)椤跃涫?、連詞成句等，讓學(xué)生練說(shuō)仿寫(xiě)。
三是句式句段仿寫(xiě)。
在教學(xué)中挖掘典型的句式句段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的句式運(yùn)用水平，學(xué)會(huì)用一些不同的句式句段表達(dá)自己的感情和理解。
如在學(xué)習(xí)蘇教版二上《云房子》時(shí)，選取了文中寫(xiě)云房子樣子的句式讓學(xué)生仿寫(xiě)。
為了更好地拓展學(xué)生的思維和想象，課上先讓學(xué)生畫(huà)心目中的云房子再進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上再仿照句式進(jìn)行寫(xiě)話，許多學(xué)生寫(xiě)出了精彩的句段。
戚涵芝：不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像活潑可愛(ài)的小熊，正吃著鮮嫩美味的竹子;有的像雪白的棉花，正在風(fēng)中快樂(lè)地?fù)u擺;有的像美味好吃的漢堡，正發(fā)出陣陣香味;有的像一只漂亮的蝴蝶，正在花叢中翩翩起舞。
有威武的軍艦，有奔騰的駿馬，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的七星瓢蟲(chóng)，樣子可多啦!
2.借助文本圖畫(huà)，練習(xí)寫(xiě)話。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象性思維逐步向邏輯思維過(guò)渡。
心理學(xué)最佳期理論告訴我們，小學(xué)低年級(jí)兒童的心理發(fā)展正處于敏感期，這時(shí)，如果采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭右杂?xùn)練，就能達(dá)到事半功倍的效果。
而低年級(jí)教材中有大量的插圖，色彩鮮艷，聲情并茂，利用這一教學(xué)資源進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力。
看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練過(guò)程是一個(gè)由易到難、由單幅圖到多幅圖的訓(xùn)練過(guò)程。
二年級(jí)以簡(jiǎn)單的單幅圖到復(fù)雜的單幅圖的訓(xùn)練為主，并嘗試寫(xiě)寫(xiě)多幅圖。
訓(xùn)練中首先要讓學(xué)生掌握基本的看圖寫(xiě)話方法：一看(看什么、如何看)、二想(想主要內(nèi)容、想基本細(xì)節(jié))、三說(shuō)(有條理說(shuō)、說(shuō)清內(nèi)容)、四寫(xiě)(寫(xiě)完整、寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)明理)。
在此基礎(chǔ)上，教師有目的地選擇課文插圖，讓學(xué)生展開(kāi)想象給書(shū)上的插圖配文。
如二上識(shí)字1、識(shí)字5的插圖分別畫(huà)了秋天和冬天的景色，指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)話，既用上了書(shū)上所學(xué)的詞語(yǔ)，又激發(fā)了學(xué)生觀察當(dāng)季的情景，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生頭腦中的積累，一舉三得。
同時(shí)教師可以適當(dāng)補(bǔ)充帶有情節(jié)的圖片以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，提升學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力。
如在學(xué)習(xí)蘇教版二上《練習(xí)8學(xué)用字詞句》中看圖寫(xiě)話時(shí)，學(xué)生能按順序看清主畫(huà)面踢足球和背景啦啦隊(duì)的主次，能想象主力隊(duì)員進(jìn)球和守門(mén)員撲球的情景，能說(shuō)得流暢寫(xiě)得生動(dòng)，一學(xué)期的練習(xí)初見(jiàn)成效。
周維翰：一天中午，紅藍(lán)兩隊(duì)在操場(chǎng)上比賽踢足球。
只見(jiàn)紅隊(duì)的10號(hào)凌空一腳，球劃出一道優(yōu)美的弧線向球門(mén)射去。
藍(lán)隊(duì)的7號(hào)趕忙伸出右腳想攔球，可為時(shí)已晚，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，球已向球門(mén)飛去。
守門(mén)員伸出雙臂猛撲過(guò)去，結(jié)果，球從他右邊飛過(guò)，守門(mén)員撲了個(gè)空，球穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了球門(mén)。
紅隊(duì)的隊(duì)員們一陣歡呼雀躍，擁抱在了一起。
旁邊的啦啦隊(duì)們也都拍手叫好。
藍(lán)隊(duì)不甘示弱，又發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻，想把比分追回來(lái)。
比賽還在進(jìn)行著……
3.根據(jù)口語(yǔ)交際，以說(shuō)促寫(xiě)。
葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說(shuō)話本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示?！彼J(rèn)為：嘴里說(shuō)的是一串包含著種種意思的聲音，筆下寫(xiě)的是一串串包含種種意思的文字，那些文字就代表說(shuō)話時(shí)候的那些聲音。
在低年級(jí)，口語(yǔ)交際是一項(xiàng)重要內(nèi)容，每個(gè)單元的練習(xí)中都安排了“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容(如二上的問(wèn)路、看望生病的同學(xué)，二下的學(xué)會(huì)勸阻、教你玩游戲等)，這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活，涵蓋了聽(tīng)和說(shuō)的能力。
口語(yǔ)交際課堂上又經(jīng)歷了主題情景再現(xiàn)、小組互動(dòng)練習(xí)、全班演示評(píng)點(diǎn)的過(guò)程。
這樣有了對(duì)話的基礎(chǔ)，再安排寫(xiě)話，學(xué)生容易下筆，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容自然比較豐富，句子也比較完整、通順。
在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，還可穿插主題聊天，由學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題提出主題，大家結(jié)合主題搜集資料，書(shū)寫(xiě)自己的觀點(diǎn)，在聊天活動(dòng)中再發(fā)表觀點(diǎn)，這樣就把讀、說(shuō)、寫(xiě)融合在一起，提升了學(xué)生的表達(dá)能力。
如在學(xué)習(xí)蘇教版二下《練習(xí)5可愛(ài)的小動(dòng)物》一題時(shí)，課前布置學(xué)生有順序地(從整體到部分或從頭到尾)觀察身邊的小動(dòng)物的樣子，再注意觀察每一部分的特點(diǎn)。
在觀察的基礎(chǔ)上，課上進(jìn)行了口語(yǔ)交際的指導(dǎo)，先在小組中將觀察所見(jiàn)進(jìn)行互動(dòng)交流，每組選出說(shuō)得好的學(xué)生在全班交流，同時(shí)師生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)了口語(yǔ)交際的練習(xí)，學(xué)生再來(lái)寫(xiě)動(dòng)物的樣子，既輕松又寫(xiě)得好。
楊信濤：鄰居家養(yǎng)了一只大狗，看起來(lái)很威風(fēng)。
它有一身金燦燦的毛，亮得好像搽過(guò)油一樣;它有一對(duì)很靈的耳朵，只要附近發(fā)出一丁點(diǎn)的聲音，就會(huì)豎得筆直的;它有一對(duì)漆黑明亮的眼睛，到了夜晚就會(huì)發(fā)綠光。
黑黑的大鼻子總是濕漉漉的，打哈欠時(shí)嘴巴張得很大很大，四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿跑起步來(lái)快速、有力。
這只狗是我見(jiàn)過(guò)的最有男子漢氣概的狗了。
4.結(jié)合童話故事，想象寫(xiě)話。
“童話”是“兒童之話”，童話故事伴隨著小朋友長(zhǎng)大，《小紅帽》《白雪公主》等早就耳熟能詳，聽(tīng)故事是上小學(xué)之前最喜歡的每天都要做的事。
進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生在課本上就能讀到童話故事，如《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》等，這些故事帶動(dòng)學(xué)生去讀更多課外的童話故事。
于是二下練習(xí)2安排了《講童話故事》，學(xué)生們?cè)谝黄鹬v童話，講的人神采飛揚(yáng)，聽(tīng)的人如癡如醉，甚至課間還在講。
因而在“聽(tīng)童話——讀童話——講童話”的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)童話，為發(fā)展學(xué)生的想象能力創(chuàng)造條件。
首先引導(dǎo)學(xué)生弄明白童話就是用兒童的語(yǔ)言寫(xiě)一種富于幻想的故事來(lái)反映生活，有曲折完整的故事情節(jié)，有超能力的主人公，大多運(yùn)用擬人手法等。
接著根據(jù)圖片，讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)童話，如《三個(gè)朋友運(yùn)木頭》、《蜜蜂送小兔回家》等，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)童話的熱情并訓(xùn)練編寫(xiě)基礎(chǔ)。
接著結(jié)合課文，采用“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”、“續(xù)”等方法訓(xùn)練學(xué)生編寫(xiě)童話，如續(xù)編《狐貍和烏鴉》、仿寫(xiě)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》等，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象，練寫(xiě)故事。
最后有能力的學(xué)生可以通過(guò)觀察事物、擺弄玩具、聯(lián)系生活等來(lái)自己獨(dú)立編寫(xiě)童話故事。
這樣由淺入深，逐步讓學(xué)生品嘗到編寫(xiě)童話故事的'喜悅。
如這是李章鈺學(xué)了《誰(shuí)的本領(lǐng)大》后仿寫(xiě)的一篇《鉛筆盒里的故事》。
一天放學(xué)回到家，我打開(kāi)書(shū)包準(zhǔn)備做作業(yè)時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)鉛筆盒里傳來(lái)陣陣討論聲。
我在一旁靜靜地聽(tīng)。
只聽(tīng)橡皮妹妹從鉛筆盒里蹦出來(lái)大聲說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲铱梢圆寥ニ械腻e(cuò)誤。”“不對(duì)!”鉛筆弟弟急忙從鉛筆盒里蹦出來(lái)說(shuō)，“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲铱梢栽诎准埳蠈?xiě)字。”過(guò)了一會(huì)，尺子姐姐不慌不忙地從鉛筆盒里蹦了出來(lái)，說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲铱梢援?huà)直線和瓦楞線?！薄安粚?duì)，不對(duì)!”削筆器哥哥忍不住從鉛筆盒里蹦出來(lái)說(shuō)，“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)殂U筆斷了我可以削。”
這時(shí)，我笑嘻嘻地對(duì)文具們說(shuō)：“你們各有各的特長(zhǎng)，所以誰(shuí)也不能少。你們是我學(xué)習(xí)的好助手，成長(zhǎng)的好伙伴。”文具們聽(tīng)了我的話，都慚愧地低下了頭。
(二)指導(dǎo)觀察生活，豐富寫(xiě)話內(nèi)容。
葉圣陶先生曾說(shuō)：“生活猶如泉源，日記猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”可見(jiàn)，寫(xiě)話教學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系。
因而要讓學(xué)生走出狹小的課堂，走進(jìn)廣闊的生活，參與生活，體驗(yàn)生活，融入生活，產(chǎn)生表達(dá)的欲望，從而讓寫(xiě)話成為學(xué)生的生活需要。
1.借助生活觀察，寫(xiě)人、事、物、景、情。
要讓學(xué)生貼近生活，觀察生活，自由地用筆記錄自己的所見(jiàn)所思，就必須對(duì)學(xué)生的觀察進(jìn)行指導(dǎo)。
一是定點(diǎn)觀察，詳細(xì)寫(xiě)話。
在學(xué)了《月亮灣》后教師根據(jù)訓(xùn)練需要，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生觀察“校園一角”，按順序?qū)懴伦约嚎吹降木拔锛捌涮攸c(diǎn)。
這樣的定點(diǎn)主要是基于群體指導(dǎo)，有利于觀察方法和表達(dá)方法的指導(dǎo)。
同時(shí)可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)再指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法觀察身邊的人、事、物等，用自己的筆來(lái)練寫(xiě)。
二是確定范圍，連續(xù)觀察。
結(jié)合二年級(jí)開(kāi)展的種植大蒜活動(dòng)和養(yǎng)蠶活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記，寫(xiě)下自己的觀察積累，要注意寫(xiě)出觀察所見(jiàn)中的區(qū)別，并要交流觀察日記，讓更多的學(xué)生受益。
三是留心生活，隨時(shí)觀察。
開(kāi)展“做生活的有心人”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成留心生活的好習(xí)慣。
在放學(xué)路上、周末活動(dòng)、朋友嬉戲、看望長(zhǎng)輩等生活情節(jié)中觀察場(chǎng)景，觀察有意義的事，積累寫(xiě)作素材。
如許開(kāi)鑫在春天的周末去蘭園后寫(xiě)下了《蘭園的早晨》。
離我家最近的公園是蘭園，我常去那兒玩耍。
星期六早晨，爺爺又帶著我去蘭園散步。
蘭園里樹(shù)木抽綠，梅花初放，空氣清新。
陽(yáng)光穿過(guò)密密的樹(shù)林斜照在古色古香的亭子和長(zhǎng)廊上，形成一道道光影。
耳邊不時(shí)傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)鳴聲，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。
早晨的蘭園里已經(jīng)有許多人了，他們有的在晨跑，有的在快走，有的在器械上健身，還有的在樹(shù)林里打太極拳。
亭子里，老奶奶們?nèi)宄扇壕墼谝黄鹪捈页＃瑲g聲笑語(yǔ)不斷。
草坪邊，一群老爺爺一邊喝茶，一邊遛鳥(niǎo)，爺爺不禁停下腳步參與其中。
游樂(lè)場(chǎng)上，小朋友們嘻嘻哈哈，爬上爬下，玩得滿頭大汗，我很快和他們打成一片，玩得不亦樂(lè)乎，連爺爺叫我回家都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
蘭園的早晨一片寧?kù)o、祥和。
2.借助活動(dòng)參與，寫(xiě)看、想、學(xué)、做、玩。
玩是孩子的天性，在活動(dòng)中學(xué)生能享受到快樂(lè)，在快樂(lè)中能激活思維，豐富感受，更好地激發(fā)寫(xiě)話的興趣。
首先要積極開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)。
學(xué)校層面，每年大隊(duì)部會(huì)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，如秋游春游、讀書(shū)節(jié)體育節(jié)、龍娃過(guò)大節(jié)慶祝活動(dòng)等。
班級(jí)層面，班主任會(huì)組織各項(xiàng)活動(dòng)，如跳繩比賽、講故事、旅游見(jiàn)聞回放等。
學(xué)科層面，語(yǔ)文有養(yǎng)蠶、去菜場(chǎng)買菜等，數(shù)學(xué)有算24點(diǎn)、數(shù)棋游戲等。
學(xué)生有課間午間多樣的游戲活動(dòng)，家庭雙休日還會(huì)有活動(dòng)安排，努力讓更多的學(xué)生在參與活動(dòng)中得到體驗(yàn)。
其次是要提供寫(xiě)的指導(dǎo)和機(jī)會(huì)。
11月學(xué)校開(kāi)展了二年級(jí)接力跑比賽，全班40名學(xué)生都參與了比賽。
比賽前，教師讓學(xué)生重點(diǎn)觀察比賽的突出場(chǎng)景(賽場(chǎng)上同學(xué)的樣子、場(chǎng)上的情形)、啦啦隊(duì)的表現(xiàn)及自己參與的情況。
賽后每一種情形都讓學(xué)生進(jìn)行了口頭敘述，教師作了點(diǎn)撥，當(dāng)天學(xué)生結(jié)合自己感受深的部分進(jìn)行了寫(xiě)話，精彩的片斷很多。
同時(shí)周末的寫(xiě)話很少給學(xué)生規(guī)定題材，讓學(xué)生寫(xiě)自己的生活，呈現(xiàn)獨(dú)特的精彩。
如從學(xué)生平時(shí)寫(xiě)話的內(nèi)容來(lái)看，活動(dòng)的多樣直接決定了寫(xiě)話內(nèi)容的豐富。
學(xué)生有寫(xiě)旅游的，有寫(xiě)農(nóng)家樂(lè)活動(dòng)的，有寫(xiě)玩玩具的，有寫(xiě)學(xué)做家務(wù)的，有寫(xiě)制作物品的，有寫(xiě)小朋友玩游戲的，有寫(xiě)過(guò)年過(guò)節(jié)的……應(yīng)有盡有，極好地儲(chǔ)備了寫(xiě)話資源。
楊佳瑤：三八婦女節(jié)前，我準(zhǔn)備給媽媽一個(gè)驚喜。
媽媽常說(shuō)我是她的小天使，所以我打算親手做一個(gè)小天使泥人送給媽媽。
我的原料是一盒五顏六色的黏土。
我先把粘土拉軟，再用搟棒把黏土搟平，接著把搟平的粘土裹在泡沫塑料模具上，做成了天使的身體、腦袋和頭發(fā)，然后用其他顏色的黏土揉成天使的眼睛、嘴巴、手、翅膀和魔法棒，最后把它們用膠水粘好，再在天使的身邊插上一個(gè)小夾子，小天使泥人就栩栩如生了。
這個(gè)小天使泥人代表我對(duì)媽媽說(shuō)：“母愛(ài)如春日，暖暖照胸懷;母愛(ài)如春風(fēng)，柔柔拂發(fā)膚;母愛(ài)如春雨，絲絲潤(rùn)心田。
媽媽，我愛(ài)你!”
三八婦女節(jié)那天，我把插著祝福語(yǔ)的小天使送給了媽媽，媽媽臉上笑開(kāi)了花。
(三)創(chuàng)建展示平臺(tái)，享受成功喜悅。
興趣是最好的老師。
讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，或許能讓興趣保持得更久。
為此，在二年級(jí)寫(xiě)話的過(guò)程中，教師努力創(chuàng)建展示平臺(tái)，充分地讓學(xué)生享受成功的喜悅。
1.班級(jí)朗誦平臺(tái)。
每次寫(xiě)話交流或評(píng)點(diǎn)，教師都會(huì)將那次寫(xiě)得優(yōu)秀的或進(jìn)步大的文章，讓學(xué)生自己在全班或小組中進(jìn)行朗誦，以激發(fā)其自豪感，促使其寫(xiě)話更努力。
群發(fā)表平臺(tái)。
每次批閱學(xué)生寫(xiě)話作業(yè)時(shí)，教師都會(huì)選擇寫(xiě)得好的文章，寫(xiě)上“發(fā)表”字樣，讓家長(zhǎng)協(xié)助發(fā)在家長(zhǎng)qq群中。
到周末時(shí)，教師再按主題進(jìn)行匯總，然后按月發(fā)一個(gè)文件在qq群中，一方面讓學(xué)生享受在家長(zhǎng)群中發(fā)表的喜悅，另一方面好的文章可以供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。
3.期末匯編平臺(tái)。
期末前，教師選擇每位學(xué)生寫(xiě)得最好的一篇文章匯編成冊(cè)，放假時(shí)發(fā)給學(xué)生，以作為寫(xiě)話的紀(jì)念。
4.雜志投稿平臺(tái)。
在師生的共同努力下，蔣書(shū)涵的《秋姑娘的信》發(fā)表在《七彩語(yǔ)文》9a上，而全班參與的《七彩語(yǔ)文》“哈哈豬聊天室”的話題聊天發(fā)表在《七彩語(yǔ)文》9b上。
這些平臺(tái)為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，幫助學(xué)生享受到了成功的喜悅，更好地激發(fā)保持了學(xué)生的寫(xiě)話興趣。
總之，二年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練是中高年級(jí)習(xí)作的基礎(chǔ)。
只有把二年級(jí)的寫(xiě)話意識(shí)貫穿于二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化寫(xiě)話意識(shí)，培養(yǎng)寫(xiě)話興趣，依托文本，關(guān)注生活，注重遷移模仿，才能開(kāi)啟寫(xiě)話之門(mén)，走好寫(xiě)話之路，更好地提高學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇三
看圖寫(xiě)話作文二年級(jí)
我是小象多多。我的家在美麗的森林里，每天我都和爸爸媽媽一起到草地上去玩。爸爸教我用鼻子舉重，媽媽教我用鼻子噴水，這是一天最快樂(lè)的時(shí)光。有一天，一個(gè)獵人突然來(lái)到這里，他對(duì)我們舉起了獵-槍，只聽(tīng)“砰”的一聲槍響，爸爸倒下了，我和媽媽傷心極了，趕忙往森林深處跑去。我們叫來(lái)象伯伯.象叔叔，他們有的用鼻子把獵人卷起來(lái)扔在地上，有的用粗壯的大腳踩在獵人的身上，不一會(huì)兒，獵人就不動(dòng)了。我們終于給爸爸報(bào)了仇。
一天，爸爸、媽媽都出去了，小白一個(gè)人在家。
突然，她聞到一股臭味。味道非常難聞。像家中掛了只臭咸魚(yú)。小白四處尋找，在小
房看了看，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么。又到大房看了看，還是什么也沒(méi)有。最后，她來(lái)到書(shū)房。啊!好臭呀!小白一看，原來(lái)是昨天脫下來(lái)的臭襪子。
爸爸、媽媽不在家，還是自己將襪子洗干凈吧!小白來(lái)到洗手間接了一盆水，這盆水
可重了。她小心翼翼地將水端到了一旁，開(kāi)始洗了。她先把襪子泡到了水里，放了一點(diǎn)洗衣粉。過(guò)了一會(huì)，她把搓衣板放在水里，一手把襪子放在搓衣板上，一手用肥皂往上面抹。洗呀洗，臉盆里出現(xiàn)了許多五顏六色的泡泡。小白躬著背認(rèn)真地搓洗著。那襪子的襪底非常的臟，黑乎乎的。洗了不一會(huì)，黑黑的臟水就冒出來(lái)了。小白反復(fù)地搓洗，終于，又臟又黑的襪子變成了干凈的`花襪子。小白可高興了，把洗好的襪子放入清水漂洗了幾遍，又將襪子放在鼻子邊聞了聞，哈!一點(diǎn)臭味都沒(méi)有了。小白正高興。“撲通”肥皂掉進(jìn)了水里，一下子，水濺得到處都是。這下好了，襪子洗干凈了，衣服卻變臟了。
小白將身上用毛巾擦了擦，把洗好的東西曬在的門(mén)口的鐵絲上，看著襪子隨風(fēng)擺動(dòng)。她笑了。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇四
黔江區(qū)新華小學(xué)校山竹
.3.31
新課標(biāo)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”課程總目標(biāo)要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！币欢昙?jí)寫(xiě)話目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝芍瑢?xiě)話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫(xiě)幾行字，或從某些書(shū)上抄幾句。有的學(xué)生寫(xiě)的話咋一看還不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)工整且有一定篇幅，但只要仔細(xì)一看，問(wèn)題就出來(lái)了，文不成句，前言不搭后語(yǔ)。關(guān)于寫(xiě)話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫(xiě)話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說(shuō)話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下：
1、加強(qiáng)閱讀，重視積累
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫(huà)……以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過(guò)程中積累好詞佳句，專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫(xiě)話打好基礎(chǔ)。
2、重視說(shuō)話訓(xùn)練
除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課，朝會(huì)時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲，說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的同學(xué)，先讓他們?cè)谧约鹤簧现v，逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說(shuō)---能說(shuō)---樂(lè)說(shuō)---會(huì)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。
3、寫(xiě)話從最簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)
（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話，要求把話說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包，這個(gè)書(shū)包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話，由淺入深，逐步提高。
（2）堅(jiān)持寫(xiě)日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕只能寫(xiě)一句完整的話也行，要求無(wú)錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫(xiě)，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評(píng)，要寫(xiě)出為什么受到批評(píng)，是自己的問(wèn)題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，后來(lái)的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出你為什么敬佩他。
（3）學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫(xiě)某一方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著、活動(dòng)有什么變化）。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)，表現(xiàn)一個(gè)主題。
4、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話興趣
通過(guò)這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，取得了明顯的效果。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索。
[淺談二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)(網(wǎng)友來(lái)稿)]
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇五
夏天的一個(gè)晴朗的早晨，小紅到家后面的小山坡上散步，她走著走著看到了一頭母牛正用舌頭舔一頭小牛，忽然小紅想到了一個(gè)詞語(yǔ)“老牛舐?tīng)佟?。只?jiàn)小牛輕松的趴在地上，臉上不時(shí)發(fā)射出幸福的笑容，母牛的臉上充滿慈愛(ài)，溫柔的舔小牛的頭。
小紅
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇六
二年級(jí)看圖寫(xiě)話作文（一）：吹泡泡
星期六，小剛和小明在小明家院子里玩。小明說(shuō)：“我們吹泡泡吧！”小剛說(shuō)：“好呀！”小明聽(tīng)了小剛的話，三步并作兩步的跑進(jìn)家里拿來(lái)了泡泡水。他們先把蓋子打開(kāi)，再把吸管蘸點(diǎn)泡泡水，然后再拿出來(lái)，撅起小嘴巴，輕輕地對(duì)著吸管縫一吹，一個(gè)個(gè)泡泡像調(diào)皮的娃娃一樣蹦出來(lái)。
就這樣，小剛和小明吹出了許許多多五顏六色的泡泡，泡泡的形狀是千奇百怪。有的像一串一串的糖葫蘆，有的像金光閃閃的寶石，有的像晶瑩剔透的葡萄，有的像雙胞胎兄弟永不分離，還有的像五彩繽紛的氣球。一陣風(fēng)吹過(guò)，泡泡隨風(fēng)飛舞，有的飛到了屋頂上，有的落在了地上，還有的飛到了小朋友們的臉上。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，泡泡破了，泡泡水灑了孩子們一臉，快樂(lè)的笑聲也伴隨著他們。
他們一直玩啊玩，玩的很開(kāi)心。到了晚上，他們才戀戀不舍的回家了，他們相約：“明天我們?cè)賮?lái)玩?！?BR> 二年級(jí)看圖寫(xiě)話作文（二）：看書(shū)
一天，小刺猬到公園來(lái)看書(shū)。
小刺猬剛走進(jìn)公園，哇，看書(shū)的人可真多?。∮行“淄?、小烏龜、還有小松鼠……。小刺猬高興地拿著書(shū)坐在小白兔的旁邊。
小刺猬覺(jué)得身上有點(diǎn)不舒服，于是小刺猬動(dòng)了動(dòng)身體，突然，小白兔生氣地說(shuō)：“喲，真刺人。”
小刺猬說(shuō)：“對(duì)不起，你坐吧！我到別處去看吧！”小刺猬傷心地走了。
小烏龜和小松鼠聽(tīng)到了，小烏龜連忙跑過(guò)去說(shuō)：“你跟我一起坐吧！”小刺猬問(wèn)：“為什么？”小烏龜說(shuō)：“因?yàn)槲业谋成嫌杏灿驳臍ぐ?！不怕你刺呢！”小刺猬說(shuō)：“好的。”它們又津津有味地看了起來(lái)。
二年級(jí)看圖寫(xiě)話作文（三）：蒙眼捉人
一天上午，陽(yáng)光明媚，小紅、小麗和小剛來(lái)到一塊空地。小麗說(shuō)：“我們玩什么呢？”小剛想了想說(shuō)：“我們玩蒙眼捉人的游戲吧！“小紅和小麗異口同聲地說(shuō)：“好呀！”小麗說(shuō)：“我們先來(lái)石頭、剪刀、布來(lái)訂誰(shuí)是捉人的?！?BR> 小紅運(yùn)氣不好，首先歸小紅來(lái)捉。小剛連忙跑回家，找了一塊花面，把小紅的眼睛蒙得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，然后叫小紅在原地轉(zhuǎn)三圈，小紅邊轉(zhuǎn)邊數(shù)：“一、二、三?！眲倲?shù)完，小紅就有點(diǎn)迷糊了，小剛和小麗連忙躲了起來(lái)，邊躲邊喊：“小紅，來(lái)抓我呀！”小紅順著他的聲音，快速往前走，一下猛撲了過(guò)去，高興地說(shuō)：“我抓到了。”小紅扯開(kāi)花布一看，原來(lái)是一棵大樹(shù)，小麗和小剛哈哈大笑起來(lái)。后來(lái)，小紅趁他們不注意，真的抓住了一個(gè)人。小紅扯開(kāi)花布一看，是小剛！這下子歸小剛捉人了。他們換著玩，一直玩得很開(kāi)心。
二年級(jí)看圖寫(xiě)話作文（四）：蘿卜不見(jiàn)了
一天，天氣晴朗，蘭蘭準(zhǔn)備去田野里拔蘿卜。
來(lái)到田野里，只見(jiàn)蘿卜又白又胖，整齊地排列著，像一列列正要接受檢閱的士兵。她卷起袖子，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。不一會(huì)兒，就拔了許多蘿卜。雖然累得筋疲力盡,但心里卻美滋滋的。()她搬起筐子，走在回家的.路上，心想：爺爺奶奶最喜歡吃蘿卜了，我把蘿卜送給他們，他們一定會(huì)很高興的！回到家，她看見(jiàn)蘿卜只剩葉子了，大吃一驚：我的蘿卜怎么不見(jiàn)了？她聽(tīng)見(jiàn)筐里傳來(lái)“咔嚓咔嚓”的聲音，小心翼翼地扒開(kāi)蘿卜葉子，看見(jiàn)一只兔子正在津津有味地吃蘿卜。蘭蘭氣不打一處來(lái)，一把揪住兔子的耳朵，從筐子里拽出來(lái)，氣呼呼地說(shuō)：“你這個(gè)貪吃鬼，竟然敢偷吃我的蘿卜！”
可是，當(dāng)她看到小兔身上白白的絨毛，紅寶石一般的眼睛，可憐巴巴地望著她，氣一下子就消了。
01小豬問(wèn)路
一天，天氣晴朗，小豬在家閑得沒(méi)事干，就準(zhǔn)備去小貓家玩。它走到半路上，就遇到一個(gè)岔道口，不知道該走哪條道了。這時(shí)，熊伯伯經(jīng)過(guò)這里，小豬心想：熊伯伯應(yīng)該知道怎么走，小豬跑過(guò)去說(shuō)：“喂，你知道去小貓家的路怎么走??？”熊伯伯覺(jué)得小豬沒(méi)禮貌，就生氣地說(shuō)：“不知道?！毙懿^也不回地走了。過(guò)了一會(huì)兒，小豬又看見(jiàn)了烏龜爺爺，就跑過(guò)去，說(shuō)：“老烏龜，你知道去小貓家的路怎么走？”烏龜爺爺說(shuō)：“你怎么這么沒(méi)禮貌！”烏龜爺爺生氣地走了。
小豬后來(lái)改正了沒(méi)禮貌的壞習(xí)慣。
02小豬問(wèn)路
一天，天氣晴朗，小豬想到小兔家去玩。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇七
一天上午，小紅和媽媽一起去公園玩。
走著走著，小紅突然看見(jiàn)路邊有一簇菊花很美。于是，她就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我最喜歡菊花了，讓我摘一朵帶回家，可以嗎?”媽媽溫柔地對(duì)小紅說(shuō)：“不行，你摘一朵，他摘一朵，那公園就不美了，你說(shuō)呢?”小紅聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。
從此，她再來(lái)公園玩時(shí)都不摘花了，而是仔細(xì)地觀看，媽媽夸小紅越來(lái)越乖了。
看圖寫(xiě)話作文二年級(jí)范文三：“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”
一天，小明正走在路上，突然感到后背一陣疼痛，好像被什么東西打到了，他轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是一個(gè)足球。
這時(shí)，小剛急忙趕上來(lái)，連聲說(shuō)：“對(duì)不起!對(duì)不起!我是不小心的。”小明看著滿頭大汗、充滿歉意的小剛，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！毙∶鬓D(zhuǎn)身就走了。
剛走不遠(yuǎn)，就聽(tīng)到小剛在后面喊：“請(qǐng)等一等!”小明很奇怪，轉(zhuǎn)身問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)還有什么事嗎?”小剛氣喘吁吁地趕上來(lái)，說(shuō)：“剛才的球把你的衣服弄臟了，讓我?guī)湍惆岩路系耐僚母蓛?”說(shuō)完，小剛輕輕地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干凈。小明高興地說(shuō)：“謝謝你!”小剛說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的!”
看圖寫(xiě)話作文二年級(jí)范文四：氣球又回來(lái)了
小白兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎?”媽媽說(shuō)：“可以?！毙“淄眠B忙拿著自己的氣球出去玩了。
小白兔來(lái)到離家不遠(yuǎn)的樹(shù)林里，它在樹(shù)林里活蹦亂跳。忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，小白兔沒(méi)有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。
就在快看不見(jiàn)氣球的身影時(shí)，小鳥(niǎo)姐姐飛來(lái)了，她正想找小白兔玩。小鳥(niǎo)姐姐看見(jiàn)小白兔著急的樣子，就問(wèn)小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥(niǎo)姐姐，小鳥(niǎo)姐姐說(shuō)：“我可以幫你。”說(shuō)完，小鳥(niǎo)姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過(guò)了一會(huì)兒，小鳥(niǎo)姐姐咬著氣球的線回來(lái)了。小白兔看見(jiàn)了它心愛(ài)的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來(lái)了。它非常感謝小鳥(niǎo)姐姐，便說(shuō)：“謝謝你，小鳥(niǎo)姐姐。”小鳥(niǎo)連忙說(shuō)：“不客氣”。于是，它們?cè)跇?shù)林里高興地一起玩著氣球。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇八
吃過(guò)午飯，小貓?jiān)趶N房里洗碗。小熊閑著沒(méi)事，就來(lái)找小貓：“小貓，我們一起去踢球吧!”小貓爽快地答應(yīng)了。它急急忙忙地洗好碗，關(guān)上家門(mén)，就和小熊一起直奔球場(chǎng)。
在空曠的草坪上，小貓和小熊擺開(kāi)陣勢(shì)，奔來(lái)跑去，你攻我守，踢得滿頭大汗。小小的足球給它倆帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。
不知不覺(jué)，太陽(yáng)下山了，小熊和小貓也覺(jué)得有些累了，就歇了腳，互相約定明天再一起玩，然后就各自回家了。
小貓剛走到家的附近，就發(fā)現(xiàn)家門(mén)口有一條小河，河水嘩嘩地流淌著。它奇怪地想，這是哪兒來(lái)的小河呢?難道是我們家發(fā)大水了嗎?小貓趕緊跑到廚房一看，“呀，大事不妙，原來(lái)是中午洗碗忘記關(guān)水龍頭了!小貓一個(gè)箭步上去，擰緊了水龍頭。
看著一地的水，小貓非常后悔：都怪我太粗心了，浪費(fèi)了這么多水!以后，做事情可一定要細(xì)心呀!
【氣球又回來(lái)了】
小白兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎?”媽媽說(shuō)：“可以。”小白兔連忙拿著自己的氣球出去玩了。
小白兔來(lái)到離家不遠(yuǎn)的樹(shù)林里，它在樹(shù)林里活蹦亂跳。忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，小白兔沒(méi)有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。就在快看不見(jiàn)氣球的身影時(shí)，小鳥(niǎo)姐姐飛來(lái)了，她正想找小白兔玩。小鳥(niǎo)姐姐看見(jiàn)小白兔著急的樣子，就問(wèn)小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥(niǎo)姐姐，小鳥(niǎo)姐姐說(shuō)：“我可以幫你?！闭f(shuō)完，小鳥(niǎo)姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過(guò)了一會(huì)兒，小鳥(niǎo)姐姐咬著氣球的線回來(lái)了。小白兔看見(jiàn)了它心愛(ài)的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來(lái)了。它非常感謝小鳥(niǎo)姐姐，便說(shuō)：“謝謝你，小鳥(niǎo)姐姐。”小鳥(niǎo)連忙說(shuō)：“不客氣”。于是，它們?cè)跇?shù)林里高興地一起玩著氣球。
【做作業(yè)】
星期五下午，小剛回家時(shí)想起，今天的作業(yè)很多，我要認(rèn)真完成。
小剛回到家迅速把書(shū)包放下，拿出作業(yè)笑瞇瞇地開(kāi)始做了起來(lái)。
小剛很愛(ài)學(xué)習(xí)，他家里有無(wú)數(shù)本書(shū)，所以，他的知識(shí)也很豐富。
啊!終于做完了，但是，他好像忘記了聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，他翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，找到了聽(tīng)寫(xiě)單。他先把聽(tīng)寫(xiě)單上的詞語(yǔ)讀了一遍，然后又用復(fù)讀機(jī)錄下了他的聲音，把聽(tīng)寫(xiě)也做完了。
小剛真能干呀!星期五就把這么多作業(yè)做完了，我真佩服你啊!
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇九
今天是“植樹(shù)節(jié)”，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。老師帶著二年級(jí)四班的同學(xué)去公園植樹(shù)。
公園里風(fēng)光秀麗，樹(shù)木茂盛。首先，老師讓同學(xué)們兩個(gè)人一組，然后，再給我們每個(gè)人分一棵小樹(shù)苗，都是一個(gè)高年級(jí)的哥哥、姐姐和我們小朋友一組。
我和東東哥哥一組，東東哥哥首先拿著鏟子挖坑，挖好坑后，我小心翼翼地把樹(shù)苗放進(jìn)坑里。女生扶樹(shù)，男生埋土。埋好之后，再用腳踩好了，最后再澆水。我們累得滿頭大汗。
我心想：小樹(shù)長(zhǎng)大以后，肯定很茂盛、很茁壯。
植樹(shù)節(jié)真好啊!我愛(ài)植樹(shù)節(jié)!
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十
有一天早上，小鴨子正在森林里玩耍，一不小心小鴨子就掉進(jìn)了一個(gè)大大的坑里，小鴨子很難過(guò)，因?yàn)樗啦簧先ィ▲喿泳痛蠛埃骸熬让?救命啊!”一會(huì)兒小象和小熊還有小猴子都來(lái)了，小象和小熊還有小猴子都很著急，它們都在想辦法救小鴨子，它們想啊想，不一會(huì)，它們就想出了很多很多的辦法，它們的辦法都是不一樣的。小象的辦法是用自己的長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，把小鴨子卷上來(lái)。小猴子的辦法是把一個(gè)樹(shù)枝放進(jìn)坑里，讓小鴨子慢慢地爬上來(lái)。小熊的辦法是盛一桶水，把水倒進(jìn)坑里，讓小鴨子自己游上來(lái)。它們每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的想法，不知道它們的辦法行不行?小鴨子很想上去，它們把自己的想法都試了一遍，小熊把水倒進(jìn)了坑里，讓小鴨子游上來(lái)，可是水太少了小鴨子游不上來(lái)，小猴子讓小鴨子爬上來(lái)，小鴨子也爬不上去，最后是小象用鼻子把小鴨子救上來(lái)的。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十一
下午，天氣很炎熱，小象在家里呆悶了，想出去散散心。
小象走著走著，忽然，看見(jiàn)了一座橋。它想從這座橋走過(guò)去，但是這橋太輕了，小象太重了，小象走上去會(huì)掉到河里去的。小象又想從哪兒找一根又大又結(jié)實(shí)的樹(shù)根呢？忽然，小象想到了不用再去路旁找樹(shù)根了，直接把這塊木橋反過(guò)來(lái)就行了。小象走過(guò)這座橋很舒服呢！
回到家，小象媽媽對(duì)小象說(shuō)：“你真能干，一次比一次做得好?！毙∠笳f(shuō)：“謝謝媽媽?！?BR> 二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十二
黔江區(qū)新華小學(xué)校山竹
2005.3.31
新課標(biāo)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！闭n程總目標(biāo)要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！币欢昙?jí)寫(xiě)話目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。”由此可知，寫(xiě)話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫(xiě)幾行字，或從某些書(shū)上抄幾句。有的學(xué)生寫(xiě)的話咋一看還不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)工整且有一定篇幅，但只要仔細(xì)一看，問(wèn)題就出來(lái)了，文不成句，前言不搭后語(yǔ)。關(guān)于寫(xiě)話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫(xiě)話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說(shuō)話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下：
1、加強(qiáng)閱讀，重視積累
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫(huà)……以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過(guò)程中積累好詞佳句，專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫(xiě)話打好基礎(chǔ)。
2、重視說(shuō)話訓(xùn)練
除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課，朝會(huì)時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲，說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的同學(xué)，先讓他們?cè)谧约鹤簧现v，逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說(shuō)---能說(shuō)---樂(lè)說(shuō)---會(huì)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。
3、寫(xiě)話從最簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)
（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話，要求把話說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包，這個(gè)書(shū)包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話，由淺入深，逐步提高。
（2）堅(jiān)持寫(xiě)日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕只能寫(xiě)一句完整的話也行，要求無(wú)錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫(xiě)，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評(píng)，要寫(xiě)出為什么受到批評(píng)，是自己的問(wèn)題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，后來(lái)的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出你為什么敬佩他。
（3）學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫(xiě)某一方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著、活動(dòng)有什么變化）。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)，表現(xiàn)一個(gè)主題。
4、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話興趣
通過(guò)這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，取得了明顯的效果。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索。
[淺談二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)(網(wǎng)友來(lái)稿)]
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十三
1、我知道你在長(zhǎng)大，你對(duì)很多事有了更多的主見(jiàn)。我應(yīng)該對(duì)此感到欣慰！但我仍想再給你一點(diǎn)忠告：“有主見(jiàn)”但不要固執(zhí)己見(jiàn)，多聽(tīng)聽(tīng)父母師長(zhǎng)的看法會(huì)使你的思想更成熟，行為更有好的收效。
2、你是一個(gè)寬容、善良、可愛(ài)的男孩，期中考試你以優(yōu)異的成績(jī)令人刮目相看，你品質(zhì)端正，尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)們都很喜歡你，在學(xué)習(xí)上，你一絲不茍，精益求精，尤其是看你的作業(yè)是一大享受，不僅整潔漂亮，而且回答問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解，你能承擔(dān)班級(jí)的衛(wèi)生委員這一職責(zé)，工作努力，盡職盡責(zé)，同學(xué)們漸漸認(rèn)可了你！雖然你平時(shí)不聲不響，但你學(xué)習(xí)勤奮努力，希望你永遠(yuǎn)保持！爭(zhēng)取“沖”到年級(jí)前10名！
4、你的表現(xiàn)很好，體育成績(jī)突出，為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)取了榮譽(yù)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評(píng)。你的學(xué)習(xí)成績(jī)自后半學(xué)期以來(lái)有了明顯的進(jìn)步。無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度，還是認(rèn)識(shí)上、積極性方面有了顯著的提高。在勤學(xué)好問(wèn)上也比較突出，希望保持這種良好局面。同時(shí)在“基礎(chǔ)知識(shí)”上多鞏固，要“熟透”，才能游刃有余。
5、你是一個(gè)活潑可愛(ài)的女生，學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)較好，作為組長(zhǎng)和課代表你很盡職盡責(zé)，深得老師和同學(xué)們的好評(píng)。在公司乒乓球比賽中你還為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。希望你有問(wèn)題時(shí)要多問(wèn)老師、并多和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)感受，力爭(zhēng)成績(jī)更上一層樓。
6、你是一個(gè)活潑的男生，每天早來(lái)晚走把班級(jí)的鑰匙管理得到位，組長(zhǎng)工作做得也不錯(cuò)。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)們相處得很好。你在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)方面還要加強(qiáng)，在作業(yè)方面要多思考，多演算，要把作業(yè)做得再干凈些。
7、你開(kāi)朗活潑的個(gè)性給我們這個(gè)集體平添了幾許快樂(lè)。精力充沛，學(xué)習(xí)有熱情，這是你進(jìn)步的有力保障。但你自挖能力較差，易為小事分散精力，遇事愛(ài)激動(dòng)，不太樂(lè)于接受別人的意見(jiàn)，望你不斷完善自我，定能百煉成鋼！
8、你的優(yōu)點(diǎn)一如太陽(yáng)的光輝，是任何烏云都無(wú)法遮蔽的，你活潑、開(kāi)朗、自強(qiáng)、向上，多才多藝，顯示了你良好的素質(zhì)和深厚的潛力。但我更有期望你能堅(jiān)定自己的信念，不隨波逐流，給自己的青春留下難忘的記憶！
9、你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠(chéng)樸，品行端正，溫文爾雅，是一個(gè)小小男子漢。你的機(jī)智、聰明、率真，讓你顯得那樣可愛(ài)。努力、執(zhí)著、向上，是你步步攀登的力量；拼搏、追求、奮斗是你學(xué)業(yè)成功的保證。望你再接再厲，在新的一年里，更充實(shí)，更快樂(lè)！
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十四
菜園里一片生機(jī)的景象。
長(zhǎng)在秧上的茄子像是穿著紫色的緊身衣，又細(xì)又長(zhǎng)。黃瓜的頭上戴著一朵小黃花，身上有很多很多的小刺兒，拿在手上扎扎的。水靈靈的蘿卜把頭埋在地下，像是在和人們捉迷藏。紅彤彤的辣椒有一張尖尖的嘴巴，吃著火辣辣的。綠綠的.卷心菜笑開(kāi)了花兒。南瓜的身體胖胖的，衣服橙黃橙黃的，頭發(fā)短短的。圓圓的西紅柿藏在綠葉中，像小姑娘羞紅了臉。豆角的肚子里裝著很多圓圓的小寶寶，掰開(kāi)來(lái)小寶寶一個(gè)個(gè)迫不及待的跑了出來(lái)。
紅色，黃色，綠色，紫色，點(diǎn)綴在菜園里，這是豐收的顏色，是秋天的驕傲。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十五
我們小區(qū)簡(jiǎn)直就是小狗的樂(lè)園，從廣場(chǎng)到滑滑梯，無(wú)一處不是它們的“游樂(lè)場(chǎng)”。每當(dāng)傍晚時(shí)分，主人都會(huì)領(lǐng)著它們，來(lái)到小路上，盡情嬉戲。它們中有高貴的貴賓狗，有惹人喜愛(ài)的金毛，有憨態(tài)可掬的泰迪……每一只都很討人喜愛(ài)。每當(dāng)看到它們，我就會(huì)想起我姐姐家的那只個(gè)性溫和的小狗拉拉。
拉拉是一只拉布拉多導(dǎo)盲犬。第一次去姐姐家時(shí)，拉拉還很小，金黃色的毛發(fā)讓人感覺(jué)非常漂亮。兩只三角形的耳朵，好像隨時(shí)在聽(tīng)陌生人有沒(méi)有靠近。兩只眼睛就像烏黑發(fā)亮的“黑寶石”。
拉拉雖然長(zhǎng)相可愛(ài)，但很貪吃。在我們的印象中，狗最愛(ài)吃肉，而拉拉卻和別的狗有點(diǎn)不同，它愛(ài)吃水果和蔬菜，什么梨啊，蘋(píng)果啊，葡萄啊，都是它的最愛(ài)。當(dāng)然，它也吃肉。
一天，我又去姐姐家玩，媽媽正好送了姐姐家一箱葡萄。媽媽挑了一串不太好的葡萄準(zhǔn)備扔掉，拉拉看見(jiàn)了，以迅雷不及掩耳之勢(shì)撲到了媽媽身上。媽媽無(wú)可奈何，只好把葡萄給了拉拉。拉拉吃完后見(jiàn)媽媽手上沒(méi)有葡萄了，又轉(zhuǎn)身?yè)湎蛭?。我也沒(méi)有辦法，只好把我吃剩的早餐給它吃。吃完后，拉拉又要問(wèn)我們“索要”食物，我們只好“逃之夭夭”了。
拉拉是我們忠實(shí)的朋友，它聰明、活潑、性格溫和，它是我見(jiàn)過(guò)的最可愛(ài)的狗。我喜歡這只可愛(ài)的小狗——拉拉。
小狗寫(xiě)話二年級(jí)作文
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十六
三月十二日是植樹(shù)節(jié)，小紅提著桶，拿著鐵鍬到后花園去植樹(shù)。
后花園里景色宜人，空中還有翩翩起舞的花蝴蝶，地上還有許許多多小花。
開(kāi)始種樹(shù)了，她先挖坑，又把樹(shù)苗埋在土里，澆上水。過(guò)了一些日子，小樹(shù)苗變成了小樹(shù)，她的心里真高興啊!
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十七
一、工作目標(biāo):。
以學(xué)校少先隊(duì)工作思路為指導(dǎo)，積極響應(yīng)大隊(duì)部的各種活動(dòng)，創(chuàng)建“特色中隊(duì)”，培養(yǎng)隊(duì)員關(guān)心他人的良好品質(zhì)，為隊(duì)員營(yíng)造一個(gè)良好的“愛(ài)”的氛圍，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)良品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其是抓好學(xué)生的常規(guī)，切合學(xué)生實(shí)際，積極探索、努力實(shí)踐，為充分促進(jìn)隊(duì)員人文素養(yǎng)和自主意識(shí)的形成，培養(yǎng)提高少先隊(duì)員的創(chuàng)新實(shí)踐能力而努力。
二、中隊(duì)總目標(biāo):。
爭(zhēng)做文明學(xué)生，共創(chuàng)文明班級(jí)。以文明班級(jí)評(píng)比條件為標(biāo)準(zhǔn)，在抓好常規(guī)教育同時(shí)，重視學(xué)生在德、智、體、美、勞各個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。在創(chuàng)建“快樂(lè)中隊(duì)”的基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己的中隊(duì)特色，爭(zhēng)創(chuàng)一個(gè)活潑、全面發(fā)展的集體!
三、工作重點(diǎn)。
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生的自主性，以學(xué)生的自我管理為中心，積極創(chuàng)建“快樂(lè)音符”特色中隊(duì)，培養(yǎng)隊(duì)員的自我管理意識(shí)和活動(dòng)實(shí)踐能力。
2、建設(shè)一支強(qiáng)有力的小干部隊(duì)伍，樹(shù)立少先隊(duì)員的榜樣作用，使班級(jí)逐步形成良好的班風(fēng)，建設(shè)一個(gè)有活力的班級(jí)，并充分發(fā)揮隊(duì)員的自主性，促進(jìn)隊(duì)員的健康個(gè)性的發(fā)展。
3、加強(qiáng)隊(duì)員優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與鞏固，評(píng)選雛鷹之星，在班里形成良好的輿論，樹(shù)立榜樣。
4、積極開(kāi)展各類班級(jí)活動(dòng)和假日小隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助他人、關(guān)心他人的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
四、實(shí)施途徑。
1、積極參加大隊(duì)部的各種活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)提高隊(duì)員的思想認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中體現(xiàn)隊(duì)員的自主、自立，提高隊(duì)員的活動(dòng)實(shí)踐能力。
2、抓好隊(duì)員的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
(1)利用學(xué)校每周的檢查、評(píng)比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)班級(jí)的感情，以便學(xué)生自己管好自己，爭(zhēng)取拿好成績(jī)。
(2)進(jìn)行“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評(píng)比，使學(xué)生有你追我趕的信心，促使大家共同進(jìn)步。
(3)開(kāi)展愛(ài)心家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)做好家校聯(lián)系工作，幫助行為習(xí)慣較差的學(xué)生，使家校教育形成一種合力。
(4)以小隊(duì)為單位，開(kāi)展小隊(duì)的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，評(píng)選每月的雛鷹之星和雛鷹小隊(duì)，在中隊(duì)樹(shù)立良好榜樣。
(5)以自由組合的形式組建特色小隊(duì)，加強(qiáng)小隊(duì)的合作能力，多開(kāi)展一些關(guān)愛(ài)他人的小隊(duì)活動(dòng)。
五.具體活動(dòng)安排。
九月:遵紀(jì)守法、尊敬老師。
1、常規(guī)教育(坐姿、禮貌、紀(jì)律)。
2、結(jié)合“9.10教師節(jié)”、尊師教育。
3、開(kāi)展“禮貌用語(yǔ)我拿手”活動(dòng)。
4、“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)。
十月:愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班級(jí)。
1.開(kāi)展“快樂(lè)閱讀活動(dòng)”(經(jīng)典詩(shī)歌誦讀)。
2、規(guī)范一日常規(guī)評(píng)比活動(dòng)。
3、舉行“我是班級(jí)小主人”活動(dòng)。
4、預(yù)防秋季疾病，增強(qiáng)安全意識(shí)。
十一月:講衛(wèi)生、重安全。
1、開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”活動(dòng)。。
2、開(kāi)展安全周教育(重點(diǎn)為食品衛(wèi)生)。
3、個(gè)人衛(wèi)生(重點(diǎn)“三勤”)。
4、第三期板報(bào):安全教育。
十二月:愛(ài)學(xué)習(xí)。
1、開(kāi)展“快樂(lè)閱讀活動(dòng)”(講故事比賽)。
2、第四期板報(bào):書(shū)香伴我成長(zhǎng)。
3、開(kāi)展“快樂(lè)閱讀活動(dòng)”(兒童詩(shī)誦讀)。
20xx年元月份:發(fā)奮學(xué)習(xí)、爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)。
1、“元旦”慶?；顒?dòng)。
2、預(yù)防冬季疾病，對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。
3、寒假活動(dòng)安排。
在實(shí)行素質(zhì)教育、加強(qiáng)課程改革、注重學(xué)生能力發(fā)展的今天，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整的人格，是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。班主任是一個(gè)班集體的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。為使一個(gè)班形成堅(jiān)強(qiáng)的集體，學(xué)生能按照培養(yǎng)目標(biāo)，成長(zhǎng)為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在班主任工作中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、探索，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。
一.構(gòu)建少先隊(duì)文化，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的影響力。
1.發(fā)揮少先隊(duì)隊(duì)室、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站等在校園文化建設(shè)中的作用。充分發(fā)揮少先隊(duì)獨(dú)特的隊(duì)旗、隊(duì)徽、標(biāo)志、隊(duì)禮、呼號(hào)、禮儀、鼓樂(lè)、隊(duì)服等在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的作用。
2.利用“學(xué)雷鋒”紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)、母親節(jié)、“六一“等傳統(tǒng)節(jié)日、組織開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，促進(jìn)良好的校園文化氛圍的形成。
3.通過(guò)樹(shù)立和宣傳少先隊(duì)的先進(jìn)典型促進(jìn)少先隊(duì)文化的形成。
二.發(fā)展健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生“自我”教育的能力。
1.注重挫折教育，增強(qiáng)心理承受力。
(1)注重自我教育，有效控制不良情緒。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生不良情緒時(shí)，要求他正視現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生找出原因，尋找解決方法，如通過(guò)語(yǔ)言和他人溝通，聽(tīng)音樂(lè)、散步等使情緒得到緩和。
(2)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“自我”，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信心。
2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生“自我發(fā)展的環(huán)境。
(1)配合課任教師，地課內(nèi)分不同層次，進(jìn)行因人而異的能力，智力的訓(xùn)練;課外建立各種興趣小組，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，都要千方百計(jì)地讓學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力:每一種的社會(huì)現(xiàn)象，每一次的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，每一次的集體活動(dòng)都要引導(dǎo)學(xué)生從表象到本質(zhì)，從感性到理性，進(jìn)行自我認(rèn)知提高認(rèn)識(shí)能力。
3.注重樂(lè)觀教育，營(yíng)造良好的心情。通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過(guò)合作，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考問(wèn)題，以輕松的心情對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。
三.循循善誘，做好問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化工作。
由于“問(wèn)題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要:。
第一，充分尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，不能傷害學(xué)生的自尊和自信，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛(ài)，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無(wú)比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。
第二，要注意表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生寬容但不放縱，嚴(yán)格但不苛刻，這很重要，學(xué)習(xí)能力差的孩子，他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)愉悅成功感和被人尊重的感覺(jué)，從而產(chǎn)生上進(jìn)的源動(dòng)力。
第三，要為學(xué)習(xí)能力差的孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍?？梢院桶鄡?nèi)任課老師及一些優(yōu)秀生協(xié)調(diào)配合，讓他們多關(guān)心、指導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝自我、突破自我、重塑自我。同時(shí)，取得家長(zhǎng)的理解、信任和支持，做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
四.確立班集體的奮斗目標(biāo)。
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的`奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
五.加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。
培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項(xiàng)十分重要的工作，我會(huì)經(jīng)常研究班干部狀況，對(duì)只有熱情但不會(huì)工作的，就既交給工作又教給方法，對(duì)有工作能力，但怕耽誤學(xué)習(xí)，影響關(guān)系的，就對(duì)他們進(jìn)行為同學(xué)服務(wù)的思想教育，對(duì)驕傲自滿，辦事不和同學(xué)商量，就對(duì)他們進(jìn)行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學(xué)。
六.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。
1.改革課堂教堂結(jié)構(gòu)，深入實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，特別應(yīng)該重視在自然，科技，興趣小組和勞動(dòng)等課程教學(xué)中留下適當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)量。
2.充分發(fā)揮校內(nèi)的實(shí)踐陣地作用。如:圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、少先隊(duì)部和體育、音樂(lè)、美術(shù)器材等。為學(xué)生自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以提高他們的實(shí)踐能力。
3.根據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求，適當(dāng)布置一些操作實(shí)踐性家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生幫助家族做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。家庭布置等，并結(jié)合少先隊(duì)的“五自”活動(dòng)，提高自理能力。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十八
今天，我鍛煉完了，便和蘭爺爺一起到他家去玩，走到大門(mén)口我突然聞到一股清香的味道，我快步走進(jìn)去，映入我眼簾的是，長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜、圓圓的`葫蘆、紅紅的西紅柿、彎彎的茄子、香香的桂花，最值得驚訝的是那害羞的含羞草，我輕輕的碰了它一下，它就合了起來(lái)，好像不讓我弄臟它的漂亮衣服，可真淘氣呀！
后來(lái)，蘭爺爺還帶我參觀了他的葡萄園，一串串晶瑩透亮的葡萄掛在架上，看得我直流水蘭爺爺摘了一串給我嘗，我放了一顆在嘴里，哇，真甜呀！我問(wèn)蘭爺爺：“為什么這些蔬菜水果長(zhǎng)的這么好？”蘭爺爺說(shuō)：“要經(jīng)常給它們澆水、施肥、培土、和它們說(shuō)說(shuō)話，就象照顧孩子一樣?！?BR> 哦，我明白了，這滿園的豐碩果實(shí)是蘭爺爺精心照料、勞動(dòng)的成果。
二年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)話篇十九
在實(shí)行素質(zhì)教育、加強(qiáng)課程改革、注重學(xué)生能力發(fā)展的今天，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整的人格，是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。班主任是一個(gè)班集體的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。為使一個(gè)班形成堅(jiān)強(qiáng)的集體，學(xué)生能按照培養(yǎng)目標(biāo)，成長(zhǎng)為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在班主任工作中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、探索，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。
1.發(fā)揮少先隊(duì)隊(duì)室、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站等在校園文化建設(shè)中的作用。充分發(fā)揮少先隊(duì)獨(dú)特的隊(duì)旗、隊(duì)徽、標(biāo)志、隊(duì)禮、呼號(hào)、禮儀、鼓樂(lè)、隊(duì)服等在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的作用。
2.利用“學(xué)雷鋒”紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)、母親節(jié)、“六一“等傳統(tǒng)節(jié)日、組織開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，促進(jìn)良好的校園文化氛圍的形成。
3.通過(guò)樹(shù)立和宣傳少先隊(duì)的先進(jìn)典型促進(jìn)少先隊(duì)文化的形成。
1.注重挫折教育，增強(qiáng)心理承受力
(1)注重自我教育，有效控制不良情緒。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生不良情緒時(shí)，要求他正視現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生找出原因，尋找解決方法，如通過(guò)語(yǔ)言和他人溝通，聽(tīng)音樂(lè)、散步等使情緒得到緩和。
(2)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“自我”，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信心。
2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生“自我’發(fā)展的環(huán)境。
(1)配合課任教師，地課內(nèi)分不同層次，進(jìn)行因人而異的能力，智力的訓(xùn)練;課外建立各種興趣小組，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，都要千方百計(jì)地讓學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力:每一種的社會(huì)現(xiàn)象，每一次的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，每一次的集體活動(dòng)都要引導(dǎo)學(xué)生從表象到本質(zhì)，從感性到理性，進(jìn)行自我認(rèn)知提高認(rèn)識(shí)能力。
3.注重樂(lè)觀教育，營(yíng)造良好的心情。通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過(guò)合作，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考問(wèn)題，以輕松的心情對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。
由于“問(wèn)題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要:
第一， 充分尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，不能傷害學(xué)生的自尊和自信，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛(ài)，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無(wú)比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。
第二， 要注意表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生寬容但不放縱，嚴(yán)格但不苛刻，這很重要，學(xué)習(xí)能力差的孩子，他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)愉悅成功感和被人尊重的感覺(jué)，從而產(chǎn)生上進(jìn)的源動(dòng)力。
第三， 要為學(xué)習(xí)能力差的孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。可以和班內(nèi)任課老師及一些優(yōu)秀生協(xié)調(diào)配合，讓他們多關(guān)心、指導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝自我、突破自我、重塑自我。同時(shí)，取得家長(zhǎng)的理解、信任和支持，做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項(xiàng)十分重要的工作，我會(huì)經(jīng)常研究班干部狀況，對(duì)只有熱情但不會(huì)工作的，就既交給工作又教給方法，對(duì)有工作能力，但怕耽誤學(xué)習(xí)，影響關(guān)系的，就對(duì)他們進(jìn)行為同學(xué)服務(wù)的思想教育，對(duì)驕傲自滿，辦事不和同學(xué)商量，就對(duì)他們進(jìn)行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學(xué)。
1.改革課堂教堂結(jié)構(gòu)，深入實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，特別應(yīng)該重視在自然， 科技，興趣小組和勞動(dòng)等課程教學(xué)中留下適當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)量。
2.充分發(fā)揮校內(nèi)的實(shí)踐陣地作用。如:圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、少先隊(duì)部和體育、音樂(lè)、美術(shù)器材等。為學(xué)生自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以提高他們的實(shí)踐能力。
3.根據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求，適當(dāng)布置一些操作實(shí)踐性家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生幫助家族做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。家庭布置等，并結(jié)合少先隊(duì)的“五自”活動(dòng)，提高自理能力。