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選修課的心得體會篇一
以學術自由為特征的高等學校，大學選修課成為了高等教育的一個重要組成部分，扮演著舉足輕重的角色。但目前我國高等學校選修課出現了很多問題，學生在選課中帶有明顯的目的性和功利性，沒有達到開課的真正目的，不得不引起學校、老師、學生的高度重視。
大學選修課是大學生擴充自己知識面的一個重要途徑，我國普通高?；旧蠠o一例外地都開設有選修課，為高校學生提供了自由全面發(fā)展的'廣闊空間。但是，目前選修課出現了很多問題，違背了開課的真正目的，是高校教育中一個普遍而又嚴峻的問題。
眾所周知，高等學校學術氛圍自由，多種思想學說在學校交流并存，多元化的課程能夠擴充大學生自身知識面，引導學生用新視角看問題，是提高大學生綜合素質的一個重要途徑。
目前，我國普通高校都開設了選修課，基本上涵蓋了所有學科，如湖北大學開設的公關與禮儀課程能提高大學生情商，提高人際交往能力，使之能更好的適應社會環(huán)境，實用語言交際藝術課程能提高學生的語言交際能力，便于學生的溝通發(fā)展和求職應聘；清華大學將空竹和花毽這兩個民間傳統體育項目引入大學，并使之成為與學分相關聯的選修科目豐富學校體育課的內容，使得具有古老歷史的民族體育奇葩在校園中重新綻放?！艾F代的大學生面臨更多的心理健康問題，但很多學生并不會通過咨詢等途徑尋求解決，而開選修課來輔導是個很好的方法。”廣東外語外貿大學韓老師說。暨南大學中文系的何老師指出，單從學術領域來說，一些新的學術觀念和社會觀念應最先在高校講授，高校氛圍比較自由。不少學校和老師都一致認為，開設新穎的選修課對學生而言，利大于弊，在高校是一種很好而被普遍采用的教育形式，也是大學教育區(qū)別于其他教育如初中、高中教育的一個標志。
2.1學生選課帶有明顯功利性
目前選修課出現了很多問題，違背了我們開課的初衷。作為一名開設選修課的大學老師，筆者的體會非常深刻。筆者開設的是《生物技術制藥》選修課，目的是為了拓寬醫(yī)藥類專業(yè)學生的生物醫(yī)藥領域知識面，提高他們的就業(yè)競爭力。最初筆者在這門課上投入了極大的熱情和精力，可在課上發(fā)現了很多問題，出乎筆者的意料。學生對選修課帶有抵觸情緒，第一節(jié)課就有幾個學生沒來上課，而且上課時大部分學生都坐在后面；上課時只有很少一部分人在聽課，大部分人都在干自己的事情，如看書、發(fā)手機短信等。看到這種狀況，筆者百思不得其解，走到學生中間去“巡視”，個別學生居然對老師熟視無睹。經詢問，才發(fā)現選修課存在很多不為學校和老師知道的問題：由于學校有硬性要求，每個學生在大學期間必須修滿一定學分的選修課才能大學畢業(yè)，于是很多人也許一點興趣也沒有，就沖著學分去選課，結果很多人選了自己完全不感興趣的課程，或者選容易通過學分又高的課程。選修課在學生的心里已經是那種愛聽就聽，不愛聽的就不用聽的課程，現在的大學選修課變得越來越功利化。
大學生對課程的選擇意向帶有明顯的功利性也表現在學生對選修課的選擇正在變得日趨單一：熱衷于選修和自身就業(yè)密切相關的實用型課程，像經濟管理、社交禮儀等。而政治學、哲學、名著賞鑒等社科類旨在提高學生人文素養(yǎng)的文化選修課卻很“冷門”。事實上，不少同學對于學校要求的“非實用型”選修課大多興趣不濃。這也許在短期內會對學生畢業(yè)后就業(yè)等有一定幫助，但從長遠看違背了選修課的初衷，不利于學生綜合素質的提高。
2.2來自學生的心聲
一名大三的同學說：“與興趣相比，學分更重要?！币灿袑W生這樣抱怨：“大學什么時候也變得這么迂腐了，這樣搞太浪費我們的時間了，對此表示強烈的不滿”，“為了湊學分而上課，一點意思都沒有”。這些學生的心聲說明大學選修課出現很多這樣那樣的問題，不得不引起我們授課老師和學校的反思。
目前，隨著西方文明的涌入、網絡時代的到來，各種新潮流新思想在原本純凈的象牙塔里滲透蔓延，給大學生原有的傳統價值觀念以很大的沖擊，大學生急功近利、消極厭世等思想逐步蔓延。學生為完成學校的學分要求或為了課終考試而上課就是這種功利主義的淋漓盡致的體現。小邵是同濟大學大二的學生，從大一開始就在課余做股票，他的選修課都是和股票投資有關的，選修課上學的這些實用知識給了他很大幫助。小邵毫不諱言，自己在綜合素質上不夠平衡，對一些傳統文化幾乎是空白，但他還是比較青睞“實用型”選修課。上海大學大四的阮同學則認為，老師講的東西如果不能“立竿見影”就很難吸引如今的同學了，他和很多同學都是把“實用性”當作選擇科目的重要標準，他今年的選修課選了公共關系、現代物流、人際溝通方面的知識會，對求職有所幫助。
2.3老師的反思
在當代這個知識爆炸的知識經濟和信息時代，現在的學生信息量都很大，搜集信息的能力強，對老師的能力和知識面等提出了更高的要求。傳統的大學教學模式將發(fā)生翻天覆地的變化，特別是選修課與必修課相比，涉及的知識面更廣，對教師要求也更高。一位大學老師曾說：“學生對選修課老師的水平要求很高，選修課上課難度更大，每次上課之前我都要廣泛搜集大量相關資料，上課時想出一切辦法千方百計調動課堂氣氛和積極性，上選修課比必修課還不容易！”這位老師道出了廣大選修課老師的的心聲，同時也向我們提出了上好選修課的更高要求?！罢n程也需要與時共進！”某高校一名老師舉例說，“多年前，大學生商海小試牛刀絕對不可以想象，但現在這種情況就很普遍了?！爆F代大學生敢于創(chuàng)新、思維活躍，傳統的教學課程已經遠遠不能滿足他們的需求了。當前，大學選修課出現的嚴峻性問題引起了不少授課老師的重視和反思。
社會功利主義和實用主義思想也極大地影響了一部分授課老師，一些老師抱著完成學校任務和完成自己教學學時的需要而開設選修課，不認真?zhèn)湔n，上課照本宣科，課終考試學生無一例外的全部及格，老師、學生皆大歡喜?？梢姡鐣涣硷L氣對學生和老師的思想影響是深刻的、長久的，在高校教學特別是選修課教學當中得到了充分的體現。
出現這種情況的原因是多方面的。這與學校的總體方針政策、授課教師的知識及授課水平、學生的學習態(tài)度和價值觀以及社會不良風氣等均有關系。
3.1學校應采取的對策
首先，學校應在選修課上積極探討新的教育模式和方法，要杜絕為了撈取學分才選修某些課程、“選而不修”的不正常現象，倡導教育教學改革，對學生的實際需要和興趣愛好開設新選修課，否則就達不到開課的真正目的。開課之前可在學生中間進行問卷調查，包括學生的學習目的、興趣愛好、授課方式及考試方式等，真正了解學生的心聲，再結合學校的師資力量等開設課程，這樣才能做到有的放矢，真正調動學生學習的積極性。興趣是最好的老師，如果學生對自己選的課程沒有興趣，選修課的目的就沒有辦法達到。在一些大學，由于師資和辦學條件的缺乏，再加上辦學態(tài)度的誤區(qū)，很多選修課沒有選擇余地，名義上是選修，實際上是必修，學生為拿學分而選課。相反在一些大學，每學期有十幾門選修課可供選擇，學生對哪一門課、哪個老師感興趣，就可以報哪門課去修，這才是真正的選修，這樣不僅能促進學生的學習積極性，還使學生有了在自己感興趣的學科中得到進一步發(fā)展的機會。
3.2授課老師應作出的努力
為解決目前選修課面臨的種種問題，作為任課老師應從幾方面努力來提高選修課質量和教學水平。應為如何上好課而作好充分的準備，平時注重知識的積累，隨時更新知識，同時拓寬自身的知識面，這樣才能做到講課時游刃有余，才能確保授課內容的科學性、知識性和趣味性。教師平時應注重教學藝術和手段的培養(yǎng)，使學生在接受知識的同時感受到藝術熏陶，得到美的享受，從而提高學生的積極性。大學課堂本來就應是氣氛活躍，仁者見仁，智者見智，可以摒棄滿堂灌的傳統教學方法，嘗試多樣的教學模式，如課堂自由討論、學生上臺演講或授課、播放有意義的錄像等，使整個課堂生動有趣，這樣的老師通常是比較受學生歡迎的，課堂氣氛自然很好。
3.3大學選修課的主體是學生
大學生是學習的主體，能否從選修課上真正有所獲，關鍵在于學生本人的學習態(tài)度和主觀能動性。大學的選修課之所以設置多種類型，就是要為學生提供豐富多彩的進修機會，學生應當珍惜這樣的機會。原本學理工科的同學選擇文學類的選修課，或是學經營管理的同學選擇自然科學類的選修課，這能讓你感受到知識的不同魅力，同時學會用另一種思維去看待問題。大學生應該把選修課當作提高自身綜合修養(yǎng)的“大舞臺”，而不應該局限于就業(yè)等短期目標上，不應該急功近利。
總之，當前我國高校選修課面臨的問題十分嚴峻，教育教學改革迫在眉睫，應引起廣大一線教育工作者的高度重視。這幾年，深圳大學一直在推進教學改革，進行了一系列公共課程創(chuàng)新。如果我們能都像深圳大學那樣對選修課引起高度重視，對其中出現的問題多思考，并嘗試新的教育教學方法，相信終有一天高校選修課能達到其拓寬學生知識面、提高學生綜合素質的傳統必修課無法達到的教育目的。
[2]楊靜，趙蓉，李慧茹。談高校公共選修課的設置與管理[j]。煤炭高等教育，2004,22(4):115.
選修課的心得體會篇二
近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，學校課程設置也越來越多元化，其中生活藝術選修課引起了我極大的興趣。通過選修生活藝術課程的學習，我不僅獲得了扎實的藝術基礎，還培養(yǎng)了綜合素質和創(chuàng)造力。下面，我將從培養(yǎng)審美情趣、豐富文化知識、提高綜合素質和培養(yǎng)創(chuàng)造力等幾個方面談一下我對生活藝術選修課的心得體會。
首先，通過選修生活藝術課程，我不僅得到了一種審美情趣，還培養(yǎng)了對美的敏感性。平時，在課堂上老師常讓我們欣賞一些名畫、名著，從中領悟藝術的魅力。我深深被那些優(yōu)秀的作品所吸引，領會到了藝術在生活中的重要性。藝術無處不在，只要用心去發(fā)現，便能發(fā)現美的存在。在欣賞和品味藝術作品的過程中，我逐漸形成了自己獨特的審美觀，這不僅讓我更加熱愛藝術，也培養(yǎng)了我對美的敏感度。
其次，生活藝術選修課還讓我接觸到了豐富的文化知識。在課堂上，老師會帶我們學習各種傳統文化，如書法、國畫、民間舞蹈等。這些傳統文化既具有歷史積淀，又富有地域特色，展示了中華民族豐富多樣的文化底蘊。通過學習和體驗這些文化，我深受啟發(fā)，對自己的文化認同感更加強烈。同時，這些文化知識也豐富了我的人生閱歷，讓我對生活和身邊的事物有了更深刻的理解。
此外，生活藝術選修課還提高了我的綜合素質。在課程中，除了學習繪畫、舞蹈等專業(yè)技能之外，我們還會進行一些團隊合作和個人表演。這些活動要求我們要有良好的溝通能力和團隊合作精神。通過與同學們的合作和交流，我逐漸提高了自己的人際交往能力和組織協調能力。同時，通過舞臺表演和展示作品的機會，我的自信心也得到了提升。這些綜合素質的提高在我的日常生活和未來的發(fā)展中都起到了積極的作用。
最后，生活藝術選修課還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在課堂上，老師會鼓勵我們進行自由發(fā)揮和創(chuàng)作。通過繪畫、舞蹈和手工制作等活動，我學會了自己動手創(chuàng)造的樂趣。在創(chuàng)作過程中，我可以展現自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出獨具個性的作品。這不僅提高了我的藝術表達能力，也培養(yǎng)了我解決問題和創(chuàng)新思維的能力。我相信，這種創(chuàng)造力將在我未來的學習和工作中發(fā)揮重要的作用。
總之，通過選修生活藝術課程，我受益匪淺。我不僅培養(yǎng)了自己的審美情趣和文化品味，還提高了自己的綜合素質和創(chuàng)造力。這些對我個人發(fā)展和未來職業(yè)規(guī)劃都具有重要意義。我相信，在今后的生活中，我會繼續(xù)保持藝術的熱愛和追求，用藝術的眼光去欣賞世界，用藝術的方式去表達自己。同時，我也希望可以將所學所得與更多的人分享，共同感受生活藝術的魅力。
選修課的心得體會篇三
我選擇選修生活藝術課，并非僅僅出于興趣，更是因為在日?，嵥榈纳钪校覞u漸開始忽略了美的追求。為了重新找回對生活的熱愛和對美的感知，我決定報名選修生活藝術課。在這門課程的引領下，我能夠更好地理解生活的藝術之美，學會將美融入生活的方方面面。
第二段：生活藝術課的課程設置
生活藝術課的課程設置十分貼近生活。每周，我們會學習不同的藝術形式，如繪畫、音樂、手工藝術等。除此之外，課程還會引導我們在日常生活中尋找美的素材，學會從細微之處感受生活的美麗。通過這些實際操作，我們更能夠將課堂上學到的知識應用于實踐中，真正將生活藝術融入自己的生活方式中。
第三段：生活藝術課的收獲與體會
生活藝術課給我?guī)砹嗽S多美的收獲與體會。在繪畫課上，我學會了觀察生活中的細節(jié)，將它們轉化為畫筆之下的作品，呈現出自己對美的理解。在音樂課上，我感受到了音樂給我們帶來的舒適與激勵，學會用音樂來調節(jié)心態(tài)，讓生活更加美好。在手工藝術課上，我用自己的雙手創(chuàng)造了各種美麗的手工制品，領悟到了勞動的價值和創(chuàng)造的快樂。而在生活中，我也開始注意一些微小的美好瞬間，如花開的時刻、陽光的溫暖、親人之間的交流等，這些都讓我對生活充滿了感激和熱愛。
第四段：生活藝術課對我的人生影響
生活藝術課不僅僅是一門選修課，更是對我的人生產生了深遠的影響。通過學習和體驗，我發(fā)現生活中其實每時每刻都蘊含著美麗，只要我們用心去感受。這讓我改變了過去對生活的浮躁態(tài)度，學會在繁忙的生活中尋找片刻寧靜與美好。同時，我也更加珍惜身邊的每一個人和事物，因為它們都是生活中不可或缺的一部分，我們應該用感恩的心態(tài)對待它們。
第五段：展望生活藝術給我未來的指引
生活藝術課給予我的啟示將成為我未來生活的指引。生活中的每一個細節(jié)都可以被賦予美的色彩，只要我們持續(xù)用心去感受、創(chuàng)造。我將繼續(xù)努力在生活中尋找美的素材，并展現自己對美的追求。將來，我也希望能用自己的專業(yè)知識和技能，將生活藝術的精髓融入到我的工作之中，為他人帶來更多美的享受。
通過選修生活藝術課，我明白了生活之美并不遙遠，而是與我們息息相關。只要我們用心去感受和把握，我們就能將生活變得更加豐富多彩，更加充滿美好。生活藝術課的心得體會也正是我對這門課程的熱愛和感激之情的總結，同時也是對美的追求和生活哲學的一種表達。我相信，在未來的日子里，我會將這些收獲和體會融入到我的生活中，不斷追求美的境界，讓生活變得更加精彩。
選修課的心得體會篇四
20xx年10月3-6日在浙江師范大學，我?guī)е榫w參加了省普高課程改革的骨干教師培訓，因為國慶放假期間還得參加培訓，心里還是有點不愿意，但培訓后自己覺得不虛此行。我先后聽了很多專家的報告和對深化課改的一些政策的解讀，其中有浙師大林新事教授的、金華一中徐楨主任、磐安二中周生民校長、浙師大附中副校長童志斌博士的、浙江寧波奉化武嶺中學校長樊欣軍的等報告和講座，使得自己對深化課程改革中自己應該做些什么，應該怎么做有了較為明確的方向，也識到開設高中選修課程的必要性，大有豁然開朗的感覺訓的心得體會小結如下：
在這幾年的教學中，不難發(fā)現很多學生都開始厭學，學校為了升學率不斷增加學生負擔，老師的教學也圍繞著高考指揮棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我省起始于20xx年的高中新課程改革已取得一定成效，課程改革較好地推進了先進教育理念的傳播，加強了學校的課程意識，催生了一些教與學方式方法的創(chuàng)新。只有進一步深化普通高中課程改革，才能真正鞏固前一階段課程改革成果，才能把新課程理念貫徹到底，實現普通高中特色化、多樣化發(fā)展，全面提高普通高中教育質量，有力推進教育內涵式發(fā)展。
目前，我國經濟社會的快速發(fā)展勢必對人才提出更高的要求。為此，我們必須深化普通高中課程改革，推進普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個學生個性化發(fā)展提供了平臺，通過深化課程改革，建立起豐富的課程體系，實行自由選課走班，讓孩子能多學些自己想學、自己有能力學、自己學得好且對實現自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學習和成功的快樂，進而在這個過程中，培養(yǎng)學生向著全面而有個性的方向發(fā)展，推動教育為社會培養(yǎng)更多的多樣化人才。
深化新課程改革中把更多的課程學習選擇權交給學生，把更多的課程開發(fā)選擇權交給老師，把更多的課程設置選擇權交給學校。老師應該把自己的聰明才智、把自己的教學理念充分展示給自己的學生，在這個過程中教師的專業(yè)素養(yǎng)也會得到大大提升。
通過這幾天的培訓，自己的思想發(fā)生了很大的變化，作為骨干教師，我們應該多宣傳課改思想，轉變觀念，因為深化課程改革的方向是正確的，雖然目前還面臨著不少的困難，但這是一件利國利民的大事，為了我們國家的未來，為了我們的下一代的未來，我們教師應，加強自身的學習、注重知識的積累，以積極的心態(tài)去開發(fā)選修課程，因為培養(yǎng)國家創(chuàng)新型人才是我們教師義不容辭的職責！
選修課的心得體會篇五
化學的發(fā)展日趨于完善，近代化學的成就更是不勝枚舉。有那些把終身都奉獻給科學而未成家的紳士化學家，有卡文迪許，有那些在研究的同時，不忘培養(yǎng)后人的大師，有舍勒發(fā)現法拉第之美譽，有法拉第培養(yǎng)麥克斯韋的史話，有李比希投身化學教育的先驅，正是這些偉人，在追求真理的同時，傳承了教育的先驅，他們既是開拓先河，同時肩負傳承的重責?，F代化學依舊繁榮。現代的化學發(fā)展趨于實用性，從導電樹脂的發(fā)明，到熒光蛋白的發(fā)現與改造，從鈀聯交偶反應的使用，到單層石墨烯的剝離。化學更加趨于實際，但是，在理論化學依舊有巨大的成就，譬如兩次獲得諾貝爾獎的鮑林創(chuàng)立電負性學說，現代的量子化學更是從微觀的角度去揭示化學世界的_，化學不僅有實踐的經驗，更有了系統的理論支持，使之更加完善的稱之為科學。通過學習，明白中西方之間的差距，有許多值得思考的問題。
中國是化學最早起源地之一，然而卻沒有形成一門獨立的學科，本人發(fā)表自己的見解，通過中西方對比，不難發(fā)現原因。首先在大的社會背景，中國是典型的小農經濟，自然經濟為主體，作為主體的國民難有可支配的資金去從事研究。第二點，出現在人文方面，中國的封建思想禁錮了人民的思想，而西方的科學崇尚自由，西方的文藝復興極大地促進了思想的解放。第三點，精神上出了問題，對比西方，中國古代缺乏專業(yè)從事化學事業(yè)的先驅，人們研究化學往往追求長生不老。第四點，教育問題。這一點很有戲劇性，古代因缺乏理論而阻礙了科學發(fā)展，古代的教育嚴重傾斜人文科學，自然科學近乎空白，現代的應試教育讓實踐動手變成國人難以跨越的溝壑。
總結：六周的學習很輕松，也很愉快，老師平和，同學之中也能有專注不懈的，在化學史課，我們收獲的不止是知識，還有來自先驅們的鼓舞和啟迪，通過學習，相信更多人投入學習，投入追求科學的偉大事業(yè)中。
選修課的心得體會篇六
今年，我選了張旺老師的網站設計選修課，每節(jié)課都認真的聽完了，學習到了很多網站設計方面的知識。這里，我不做技術方面的討論，只就對網站設計的總體把握說一說我的心得。
網頁設計禁忌：
1、網頁成功的首要條件便是主題清晰。如果你只不過是做一個個人網頁，你的內容很雜，這也無可厚非。如果你想吸引更多人，就要寫得專業(yè)點，要有特色，不要把一些毫無關系的內容放在一起，不如做多一個網站，個人的精力有限的。嘗試做一個精而專的網站，既可以使你的知識和能力獲得更大的提升，網友也可以從中受益。
2、不要制作一些無聊或言之無物的網站，網絡上這類網頁很多，若你不潔身自愛也加入的話，實屬不智。可嘗試制作有意義的網頁，如個人介紹、收藏、明星網頁等等，對于初學者，網頁的主題、取材是最大的困惑，不妨多看看別人的網頁規(guī)劃及內容。
3、不要使用本地化、口語化的文字，別以為所有的瀏覽者都能看懂這些所謂的親切的口語。個性的反映不只在于網頁的整體設計，你的文字表達風格也是一個非常直接的因素。
關于外觀的禁忌
1、不要先決定網頁的外觀，然后強迫自己甚至是強迫別人去適應它，應該從網站的瀏覽者、網站要傳達的信息以及網站的發(fā)展目標考慮，設計出一個最適合的網頁架構。
2、不要每頁都采用不同的背景圖片，以免每次轉頁都要花時間去下載。采用相同的背景色及近似的按鈕都能增加網頁一致性，樹立統一的風格。這也是最基本的網站vi設計（視覺識別系統）。
3、底色或背景須與文字顏色形成明顯對比，方便閱讀。若你的網頁里有較多文字，不妨在這方面下多點功夫，力求讓瀏覽者能舒適閱讀你的文章。
4、每頁的排版不要太疏或用太大的字，盡量避免看網頁的時候要作很大的卷動。
5、太長的一頁要使用內部鏈接，聰明的網頁設計者不會讓瀏覽者在看網頁時太多卷動。常見的內部鏈接例子如faq、或名詞解釋。
6、在17寸顯示器尚未普及的時候，不要以800x600以上的像素設計網頁，因為這常常會導致設計上的判斷失誤。因此，無論你有再大的顯示器，能上再大的分辨率，將顯示器設置成800x600的顯示模式是適當的。
7、不要于每頁插入太多的廣告牌。相信你也不會喜歡貼滿廣告的網頁。什么廣告交換、點錢banner、彈出窗口，還有時下最流行卻又最討厭的浮動廣告，還是少放為妙。
選修課的心得體會篇七
作為非管理專業(yè)的學生，我在大一第一學期選修了《管理學原理》，通過對管理學基礎理論的學習，我了解到管理學的概念、管理學的發(fā)展歷程與主要理論，對管理學在日常生活中的表現有了更深的認識，在此我以個人對管理學的認識，整理出管理學原理課程論文。具體如下：
1、管理學的定義。
管理活動是伴隨人類的誕生而出現的一類社會活動，是人類為追求自我的生存和發(fā)展需要而產生的一種活動，是人類特有的現象，管理活動產生的主要原因應歸結于人類為了戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境、兇險的內外勢力和克服自身的弱點，為了維護自我生存與發(fā)展的而產生的一種特有的群聚現象。
對管理學的定義有很多，如：“管理的主要目的應該是雇主實現最大限度的富裕，也聯系著每個雇員實現最大限度的富裕”——泰勒;“管理就是實施計劃、組織、指揮、協調和控制”——法約爾;“管理就是設計和保持一種良好環(huán)境，使人在群體中高效率地完成既定目標”——孔茨。不僅不同的研究者對管理的定義不同，就是同一研究者在不同時期也會有不同的定義。比如羅賓斯的《管理學》第11版認為“管理指的是協調和監(jiān)督他人的工作活動，從而使他們有效率、有效果地完成工作”，而在之前的第9版中則認為“管理是同別人一起，或通過別人使活動完成得更加有效的過程”。不同的人有不同的定義，而且似乎差別很大，難以進行辨識。但萬變不離其宗，不同的定義所反映的客觀事實是一樣的，即在定義中都不同程度地突出了組織、目標、人、活動、協調這樣一些與人類群聚活動密切相關的詞組，也就是管理工作應包括的基本活動內容。
2、管理學發(fā)展與理論。
對歷史的研究很重要，因為這有助于我們發(fā)現當今管理實踐的起源，以及認識到什么是有效的和什么是無效的。從金字塔的建造中，我們可以看到管理實踐的早期實例。一個重要的歷史事件是亞當—斯密的《國富論》的出版，這本著作中提出來勞動分工的好處。另一歷史事件是工業(yè)革命，它使得工廠里制造產品比家庭里生產更加經濟。
弗雷德里克—溫斯洛—泰勒被稱為“科學管理之父”，他運用科學的原則來研究體力勞動，以及尋找一種最佳方法來從事這些活動。吉爾布雷斯夫婦的最主要貢獻是找出有效率的手部和軀體動作以及設計合適的工具和設備以及使工作績效最優(yōu)化。法約爾提出了14條管理原則，而今天的許多管理概念都源于這些原則。韋伯描述了一種理想的組織類型——官僚行政組織，而今天的許多大型組織仍然具有這種組織的特征。
組織行為學的早期倡導者貢獻了觀點和理念，但他們都認為人是組織中最重要的資產，而且受到相應的管理?；羯Ｑ芯匡@著地影響了管理界對人在組織中的作用所持的看法，從而導致了人們在進行管理時強調人的行為因素。行為方法在很大程度上決定了今天的組織是如何被管理的。當前許多關于動機、領導、群體行為和開發(fā)，以及其他一些行為事項的理論都可以追溯到組織行為學的早期倡導者和從霍桑研究中得出的結論。
定量的方法涉及統計學、優(yōu)化模型、信息模型和計算機模擬運用管理活動。今天的管理者在計劃和控制工作任務時(例如配置資源、改進質量、編制工作進度或確定最優(yōu)庫存水平)，尤其是制定決策時，會運用定量方法。全面質量管理——一種致力于持續(xù)改進及對顧客需求和期望做出快速應對的管理哲學，也運用定量方法實現自己的目標。
系統方法認為，一個組織從環(huán)境中獲取輸入資源，將這些資源轉化或加工為輸出，而這些輸出又被分配到環(huán)境中。這些方法提供了一個框架，幫助管理者理解所有那些相互依賴的組成部分如何共同合作以實現組織目標，以及幫助他們認識到組織的某個部分所采取的決策或行為將會影響到組織的其他部分。通過這種方法，管理者能夠認識到組織并不是自給自足的，而是依賴于它們所處的環(huán)境，以獲取至關重要的輸入和分配他們的輸出。
權變方法認為組織各不相同，面臨著不同的情境，因而需要不同的管理方法。它能夠幫助我們理解管理，因為它強調不存在簡單化的或普遍適用的管理原則可供管理者遵循。相反，管理者必須研究他們的情境，并且確定當處于何種情境時，進行管理的最佳方法是什么。
3、管理職能。
20世紀早期，法國工業(yè)家亨利—法約爾首次提出，所有的管理者都從事五種管理職能：計劃、組織、指揮、協調和控制?，F在，這些職能被劃分為四種：計劃、組織、領導和控制。
計劃是指設定目標，確定實現這些目標的戰(zhàn)略，并且制定計劃以整合和協調各種活動。計劃的四種目的是：提供指導;降低不確定性;盡量減少浪費和冗余;設定在進行控制時使用的目標或標準。
組織是指在特定環(huán)境條件下為了有效地實現共同目標和任務、確定組織成員、任務及各項活動之間的關系，對組織資源進行合理配置的過程。進行組織的目的有：把需要完成的工作劃分成具體的工作崗位和部門;把任務和職責分配給各個工作崗位;協調各種各樣的工作任務;把工作崗位組合成部門和業(yè)務單元;確定各個體、群體和部門之間關系;建立正式的職權鏈;分配和調度組織的資源。
領導是領導所做的事情，是帶領并影響某個群體以實現目標的一個過程。領導者的權力來源有五個方面：法定權力;強制權力;獎賞權力;專家權力;參照權力。領導理論主要有：領導特質理論(主要從人格特征區(qū)分領導者和非領導者);領導風格和行為理論;領導權變理論(關注的是領導風格和被領導者的特征、管理情景等特征之間的關系)。
控制是監(jiān)控、比較和糾正績效的過程。作為管理過程的最后一個環(huán)節(jié)，控制提供了返回到計劃的`關鍵紐帶?？刂浦灾匾?，是因為：它是管理者了解目標是否實現以及目標為何沒有實現的唯一方法;它能夠提供必要的信息和反饋，從而使管理者放心地實施員工授權;它幫助保護組織和資產。
4、管理技能。
羅伯特—孔茨認為，管理者需要三種關鍵的管理技能：技術技能、人際技能和概念技能。
技術技能是指熟練完成特定工作所需的特定領域的知識和技術。對于基層管理者來說，這些技能往往更為重要，因為他們通常管理的是利用工具和技術來生產產品和提供服務的雇員。
人際技能是指包括自己單獨或在團隊中與其他人和睦相處的能力。由于管理者直接與人打交道，因此這些技能對所有層次的管理者同等重要。擁有良好人際技能的管理者能夠從他們員工那里獲得最大的產出。
概念技能是指管理者用來對抽象、復雜的情況進行思考和概念化的技能。在運用這種技能時，管理者將組織視為一個整體，理解組織各部分之間的關系，并且設想組織如何適應其廣泛的外部環(huán)境。這種技能對高層管理者最為重要。
一些重要的管理技能有：管理人力資本;激發(fā)員工的認同感;管理變革;對工作進行組織并且使之順利完成;更好地把握工作中社會和心理層面的內容;使用目標明確的人際關系網絡;管理決策過程;管理戰(zhàn)略和創(chuàng)新;管理物流和技術。
5、學習管理的必要性。
作為一名專業(yè)是非管理類的理科生，如果不是通過對管理學的學習，我可能永遠無法理解學習管理為什么有助于職業(yè)生涯發(fā)展。
管理是普遍的。在所有類型和規(guī)模的組織，在組織的所有層次和所有工作領域，在任何區(qū)域的組織，管理都是不可或缺的。管理是組織的普遍需要，因此，我們想要找到方法來改進組織被管理的方式，主要是因為我們生活中每一天都要和組織打交道。比如，我們常有這樣的經歷：超市里的營業(yè)員沒有及時地提供幫助;隨旅行團旅行由于各種拖延而不得盡興;三次打電話訂票，銷售代表對同一航線報出三種不同價格等等，這些都是不良管理所導致的問題。管理良好的組織會發(fā)展出忠誠的顧客基礎，而且獲得成長和繁榮，即便是面臨巨大挑戰(zhàn)的時期。通過學習管理，我們能夠發(fā)現不良管理，并且采取措施予以糾正。
工作的現實的要求。我們大多數人一旦從大學畢業(yè)，開始職業(yè)生涯，只有兩種可能：要么是管理者，要么是被管理者。對那些進入管理者行列的人來說，對管理的理解將成為其管理技能的基礎。而對于那些不想進入管理者的人來說，仍然要和管理者共事。在工作中，即便我們不是一個管理者，也有可能承擔某些管理職責。通過學習管理，我們能夠對上司(或同事)的行事方式以及組織如何行使職能有更深入的洞察。
作為一名管理者，可能會存在很多的挑戰(zhàn)，管理可能是一種艱辛和費力不討好的工作。管理者常常需要同各種性格的人打交道，以有限的資源和時間完成各項工作。在面臨不確定性和混亂時，激勵員工是一個巨大的挑戰(zhàn)。管理者常常無法掌控自己的命運，其成功通常取決于其他人的工作績效。但作為一名管理者，可以獲得豐厚的和回報，如有機會進行創(chuàng)造性地思考和運用想象力;幫助他人發(fā)現工作的意義和成就;獲得組織和社區(qū)的認可和地位;能夠影響組織的產出;獲得豐厚的薪水和獎品。但作為一名管理者，努力、技能和能是不可或缺的，企業(yè)需要的是優(yōu)秀的管理者。必須依靠有熱情的、受到激勵的組織成員團結一致、共同努力，組織才能實現自己的目標。學習管理能夠啟發(fā)管理者的能力，學到有用的東西，這就是其價值所在。
通過對《管理學原理》的短暫學習，我覺得還是學到了不少的東西，自身也有了一定的提升。雖然，該門選修課的學時有限，所學的內容也只是皮毛而已，或者說皮毛都言過其實了，但是管理學給我留下了深刻的影響，其意義非凡，其精髓，其博大精深深地吸引了我。雖然，我以后可能不會加入管理者的行列，但正如前面所說的那樣，我以后的工作生活中依然與組織密切相關，時時會與管理打交道。
人類的許多偉大的工程無不與管理的相關性掛上了鉤，試想，如果沒有良好的管理，恢弘的金字塔怎可能建成假若沒有正確的指導，龐大的曼哈頓工程如何實施又怎可能會在短短的幾年內研制出第一顆原子彈倘若沒有管理學原理恰如其分的運用，美國的宇航員怎可能會成功地登上月球有趣的是，本人在撰寫此篇論文的過程中也運用到了與管理學有關的知識，因而得以在較短的時間里完成這樣一篇4000字的論文。當然，本人所掌握的知識只是冰山一角，在我的眼前仍然是一片知識的海洋。雖然這門課程結束了，但并不代表我對管理學的學習終結，它是一個帶來智慧的過程。不僅現在如此，今后更是如此。
選修課的心得體會篇八
第一段：引言（150字）
藝術是一種美的表達方式，通過學習藝術選修課，我更深入地了解了藝術的魅力。這門課程不僅拓寬了我的視野，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)意思維和審美能力。在學習的過程中，我收獲良多，并在實踐中感受到藝術的無限魅力。
第二段：對藝術的熱愛（250字）
我對藝術一直充滿熱愛和興趣。選修該課程是為了實現自己對藝術的渴望，進一步了解藝術的世界。盡管并不是專業(yè)學習藝術的學生，但在選修課中，我有機會接觸到繪畫、音樂、戲劇等多個藝術門類，這擴寬了我的視野，使我更全面地了解藝術的多樣性和魅力。通過親自動手實踐，我發(fā)現了藝術的樂趣所在，與同學們一起探索創(chuàng)新，實現了我對藝術的向往。
第三段：提升審美能力（250字）
藝術選修課為我提供了獨特的機會，培養(yǎng)了我的審美能力。通過學習不同的藝術作品和風格，我能夠更好地欣賞和理解藝術的內涵和藝術家的創(chuàng)意。課堂上，我們進行了一系列有趣的活動，如藝術品欣賞、藝術創(chuàng)作等，這些活動鍛煉了我們的鑒賞力和創(chuàng)造力，使我們能夠更深入地理解和感受藝術作品的美。同時，多與同學交流和討論，也拓展了我的思維，使我更敏感于美的細微差別。
第四段：拓寬視野與豐富生活（250字）
藝術選修課在拓寬我的視野和豐富我的生活方面起到了積極的作用。通過學習不同的藝術門類，我了解到不同歷史時期和地區(qū)的藝術發(fā)展，這讓我對不同文化和人文背景有了更深入的了解。同時，藝術作品也豐富了我的生活體驗，使我在繁忙的學習之余，能夠沉浸在藝術的海洋中，感受到不同藝術作品帶給我的情感和思考。
第五段：總結與展望（300字）
通過學習藝術選修課，我深刻體會到藝術的重要性和魅力。它不僅是一種身臨其境的體驗，更是一種思考和感悟的力量。在將來的學習和生活中，我會繼續(xù)保持對藝術的關注和熱愛，積極培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)。希望通過藝術，能夠更好地與世界溝通和表達自己的情感與思想。學習藝術選修課是我人生中的一段寶貴經歷，我相信它將會對我的未來產生積極的影響，并豐富我的人生。
選修課的心得體會篇九
通過這學期的《社會調查與方法》一課的學習，使我對社會的調查的運用等有了初步的認識，認識到社會調查這門學習課的必要性，也讓我們學生對選修課標準要有一個較為深入的了解。這學期云南大學滇池學院對選修課進行的修改和完善，與舊的課程標準相比而言，更加注重學生的綜合素質的培養(yǎng)，注重學生的能力的開發(fā)。并且對教學的目標進行修正，更加細化和具體。但是在平時的課堂教學中，老師都有意無意地注重紙面教育，對學生文化意識、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置，使課堂形式單一枯燥，學生興趣不高。對此，學生我冒昧地提出以下一些小意見，僅供參考。
大學生的特點是：獨立思考，接受課本知識差。如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問學生并灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的方法、特點，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。同時學習社會調查課有很大的地域性，這就要求老師根據學生的特點及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動刪，該增加的增加。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對于良好的教學非常重要。學生只有對自己、對地域其文化等有積極的情感，才能保持課堂學習的動力并取得好成績。消極的情感不僅會影響課堂學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在選修課教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此我們應該努力做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，讓他們多說多做，培養(yǎng)興趣，保護他們的自尊心和積極性；把課堂教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對待每一個學生，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用技巧，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，與他人交流，發(fā)展課堂知識解決實際問題的能力，同時，老師要積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
選修課的心得體會篇十
淺印象里提起數學一詞，對于我個人來說，數學就是一堆堆死板無活力的公式，像是一個個嚴肅的戰(zhàn)士，需要各種證明來計算我們課本或者卷紙上的問題。幼稚園時候，數學就是數數，簡單的計算，簡單到用手指頭就能計算出結果；小學時候，數學就是不停的計算雞鴨鵝狗籠子里多少只腳的問題；初中時候，問題變得多元化，但是從此開始了更沒有什么趣味的代數和幾何，不停的計算來證明，得分。唯一的一點趣味也無了蹤影；高中時候，數學變成了高數，每天腦子里的正余弦定理，一切依舊沒了趣味；大學時候，學的依舊叫高數，只是名字由高中數學變成了高等數學，依舊對數學提不起興趣。無意中選修了這門選修課，卻讓我收獲了另一種看法，一改以往的印象，其實數學是需要欣賞的，數學有它自己的文化和趣味，并不是一門枯燥反反復復的計算。
關于數學我這樣理解：數學，用公式的話來解釋它就是研究數量、結構、變化及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用。由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的現象中產生。數學家們拓展這些概念，為了公事新的猜想以及從何時選定的公式及定義中建立起嚴謹推導出的真理。
數學的發(fā)展無須社會的推動，其真理性無須實踐的檢驗，當然，數學的進步也無須人類文化的哺育。于是，西方的數學界有“經驗主義的復興”。懷特（l、a、white）的數學文化論力圖把數學回歸到文化層面?？巳R因（m、kline）的《古今數學思想》、《西方文化中的數學》、《數學：確定性的喪失》相繼問世，力圖營造數學文化的人文色彩。國內最早注意數學文化的學者是北京大學的教授孫小禮，她和鄧東皋等合編的《數學與文化》，匯集了一些數學名家的有關論述，也記錄了從自然辯證法研究的角度對數學文化的思考。稍后出版的有齊民友的《數學與文化》，主要從非歐幾何產生的歷史闡述數學的文化價值，特別指出了數學思維的文化意義。鄭毓信等出版的專著《數學文化學》，特點是用社會建構主義的哲學觀，強調“數學共同體”產生的文化效應。以上的著作以及許多的論文，都力圖把數學從單純的邏輯演繹推理的圈子中解放出來，重點是分析數學文明史，充分揭示數學的文化內涵，肯定數學作為文化存在的價值。
課上我們看了個視頻，名字記不住了，但是確實很吸引我們，讓我們感受到數學確實很重要，我們在不斷的實踐，無論哪個國家。這是人類的探索。
奧秘，數學，起源于人類早期的生產活動，為中國古代六藝之一，亦被古希臘學者視為哲學之起點。數學的演進大約可以看成是抽象化的持續(xù)發(fā)展，或是題材的延展。第一個被抽象化的概念大概是數字，其對兩個蘋果及兩個橘子之間有某樣相同事物的認知是人類思想的一大突破。除了認知到如何去數實際物質的數量，史前的人類亦了解了如何去數抽象物質的數量，如時間—日、季節(jié)和年。算術（加減乘除）也自然而然地產生了。古代的石碑亦證實了當時已有幾何的知識。到了16世紀，算術、初等代數、以及三角學等初等數學已大體完備。17世紀變量概念的產生使人們開始研究變化中的量與量的互相關系和圖形間的互相變換。在研究經典力學的過程中，微積分的方法被發(fā)明。隨著自然科學和技術的進一步發(fā)展，為研究數學基礎而產生的集合論和數理邏輯等也開始慢慢發(fā)展。
可見數學的發(fā)展是一步步發(fā)現深化和完善的，我們如同探險者，不斷的推翻錯誤的觀點和公式，然后用新的公式代替，最后期待實現真理的目的。數學的神秘和有趣是無盡的，是人們追求的，是人們在高科技現代化所需要的文明產物，可以說上到科學研究，下到吃穿住行沒有一個可以完全脫離數學而存在的。它是支撐我們這個多元多彩世界的重要部分，沒有它就沒有這個豐富的世界。所以通過這門選修課，確實讓我對數學有了更深的了解，我不能用以往的印象理解數學，誤解數學的美。感謝老師以及數學，讓我意識到數學有它獨特的美，我們要用欣賞的`眼光去看待數學，因為它不僅是一種解決問題的方法，也是一種美麗的文化。
選修課的心得體會篇十一
今年，我選了張旺老師的網站設計選修課，每節(jié)課都認真的聽完了，學習到了很多網站設計方面的知識。這里，我不做技術方面的討論，只就對網站設計的總體把握說一說我的心得。
網頁設計禁忌：
1網頁成功的首要條件便是主題清晰。如果你只不過是做一個個人網頁，你的內容很雜，這也無可厚非。如果你想吸引更多人，就要寫得專業(yè)點，要有特色，不要把一些毫無關系的內容放在一起，不如做多一個網站，個人的精力有限的。嘗試做一個精而專的網站，既可以使你的知識和能力獲得更大的提升，網友也可以從中受益。
2不要制作一些無聊或言之無物的網站，網絡上這類網頁很多，若你不潔身自愛也加入的話，實屬不智。可嘗試制作有意義的網頁，如個人介紹、收藏、明星網頁等等，對于初學者，網頁的主題、取材是最大的困惑，不妨多看看別人的網頁規(guī)劃及內容。
3不要使用本地化、口語化的文字，別以為所有的瀏覽者都能看懂這些所謂的親切的口語。個性的反映不只在于網頁的整體設計，你的文字表達風格也是一個非常直接的因素。
關于外觀的禁忌
1不要先決定網頁的外觀，然后強迫自己甚至是強迫別人去適應它，應該從網站的瀏覽者、網站要傳達的信息以及網站的發(fā)展目標考慮，設計出一個最適合的網頁架構。
2不要每頁都采用不同的背景圖片，以免每次轉頁都要花時間去下載。采用相同的背景色及近似的按鈕都能增加網頁一致性，樹立統一的風格。這也是最基本的網站vi設計(視覺識別系統)。
3底色或背景須與文字顏色形成明顯對比，方便閱讀。若你的網頁里有較多文字，不妨在這方面下多點功夫，力求讓瀏覽者能舒適閱讀你的文章。
4每頁的排版不要太疏或用太大的字，盡量避免看網頁的時候要作很大的卷動。
5太長的一頁要使用內部鏈接，聰明的網頁設計者不會讓瀏覽者在看網頁時太多卷動。常見的內部鏈接例子如faq、或名詞解釋。
6在17寸顯示器尚未普及的時候，不要以800x600以上的像素設計網頁，因為這常常會導致設計上的判斷失誤。因此，無論你有再大的顯示器，能上再大的分辨率，將顯示器設置成800x600的顯示模式是適當的。
7不要于每頁插入太多的廣告牌。相信你也不會喜歡貼滿廣告的網頁。什么廣告交換、點錢banner、彈出窗口，還有時下最流行卻又最討厭的浮動廣告，還是少放為妙。
選修課的心得體會篇十二
晃眼間，一個學期又即將過去了。對于大學生職業(yè)核心競爭力這門選修課程，我是很喜歡它的，還記得老師在上第一節(jié)課的時候，仿佛就在昨天，場面還是那樣的清晰；特別是從老師制定了嘉應學院在整個廣東省的排名表中，老師講到嘉應學院連年來排名逐漸上升，還講到嘉應是性價比最高的大學！嘉應是我們不二的選擇。
我還是第一次通過網絡來學習課程，老師讓我體驗到網絡學習課程是多么的便利，而且最主要的是時間不受限制、屬自由型，你只要在每個星期內完成老師分布的任務就好了。所以老師在每個星期的第一天都會把相關的任務上傳到博客；然后我們只要登錄進去，在課程鏈接的地方下載課件來看，有不懂的就在論壇上發(fā)表，之后老師會在論壇上幫你解答問題，這樣真的是太方便了。
從博客上下載的課件，基本上我都看了，那些內容對我現在來說非常的有用，尤其是社交禮儀這節(jié)課。課件中講到大學生的一些必備的常識，如交往禮儀之自我介紹、介紹者、握手、名片等；還有就是社會實踐之儀表禮儀，這些對我們大二的學生來說，現在掌握一定的禮儀技巧是必要的，可以為畢業(yè)面試做好準備，同時也學平常的交往禮儀的重要性，從而提升了我個人的文化修養(yǎng)、以及道德修養(yǎng)。促進了我的全面發(fā)展。
京劇，作為中國傳統文化的精粹，已經有200多年的歷史，被男女老少傳唱于大街小巷，膾炙人口的名段和眾多名家名旦在歷史上留下了精彩而絢麗的一筆。然而，古老文化的.逐漸隕落已是即成的事實，在流行元素的沖擊下，京劇、民樂、詩詞歌賦等等精神財富正在被越來越多——尤其是年輕一代——所遺忘，這無疑是一種國家精神文化的斷層與流失。所以作為一個新時代的年輕人，作為一個大學生、一個中國人，我個人認為“京劇欣賞”應該作為必選課列入大學生素質教育體系，以避免出現外國友人組團研究“生、旦、凈、丑”，而中國學子卻分不清梅蘭芳是男是女這類型令人哭笑不得的文化問題。在本學期選修京劇欣賞課程之前，我對京劇最直接深刻的印象還停留在幼年時期在電視上看到的京劇選段。猶記得當時老一輩人對京劇狂熱追捧，逢戲必看、逢曲必聽，隨便一人都能哼唱兩句，而對于我們這些孩子來說，京劇則猶如外星語言，艱澀難懂不說，曲調還一成不變，真是聽之無味，無聊之極。
每次在課堂上欣賞精彩片段之前老師都會事先講解故事背景，以便于我們理解京劇唱段所要塑造的人物形象和需要表達的感情。京劇的故事性也為它提供了很大的觀賞性和娛樂性，因而受到各個年齡段票友的喜愛。一部“劇”少不了演員，正所謂“官有七品，教有九流”，京劇行當也有明確的劃分，在“生、旦、凈、丑”四大行之下又有著細致的分支。每一種行當的個性特點和身份都是相對明確而具體的，女性角色是“旦”，性格特異的男人是“凈”，性格平庸的老生小生屬于“生”，而負責創(chuàng)造喜劇效果的便是“丑”。獨角唱不出好戲，京劇的四個行當各司其職又互相配合，在豐富角色形象的基礎上創(chuàng)造出華麗多變的舞臺效果。
說到行當就不得不提京劇的服裝和臉譜。在全世界眾多的藝術表演形式中，京劇的服裝和臉譜絕對是獨具一格的，絕非其他文化所能企及與模仿的。雖然現代服裝的流行元素千變萬化，卻是越來越不靠譜，而京劇的服裝該大氣時便大氣，該寒酸時就寒酸，“蟒、靠、褶、帔、衣”，什么人穿什么樣的衣服，絕對符合人物身份地位、性格形象。再搭配上華麗的紋飾與圖案，比如文臣用的仙鶴、孔雀，武將用的麒麟虎豹、富人用的飛鳥花卉，以及細致的做工與面料，每一件衣服都可以稱之為藝術品。而臉譜就更不用說了，六分臉、花臉、英雄臉、神仙臉，光是京劇舞臺上那一張張奇異的臉就足以讓我們感嘆老祖宗的智慧與想象力。像京劇這樣細致得恨不得武裝到牙齒的藝術表演形式，無怪乎能在歷史的浪潮下歷久彌新。
京劇的輝煌與每一個京劇人臺下的汗水和努力是分不開的。古話
說的好，“臺上一分鐘臺下十年功”，京劇在以前是窮人沒有活路才入梨園，想出名、想成角，戲班子里的苦生活可是日夜顛倒的。京劇講究“四功五法”，手眼身發(fā)步和唱念做打任意一項都不是“隨便練練”就能行的，這是一種功夫，是吃飯的家伙，名角名旦往臺上那么一站，那就是有名家的范兒，觀眾就只有拍手叫好的份，不服都不行。
說到名家名段，那就得說說京劇的流派了。若細分起來，京劇的流派足有十幾甚至幾十種，梅、程、余、楊不一而足，每個流派又各有千秋，組成了京劇藝術的大觀園。而各流派又有著自己的代表人物和繼承人，比如譚鑫培、蓋叫天、葉盛蘭等等，要是放到現在那可都是大藝術家，他們不僅傳承了精髓，更將京劇藝術發(fā)揚光大，甚至走出國門，走向世界。
由衷地希望更多的人——尤其是和我們一樣的年輕人——能熱愛京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。
選修課的心得體會篇十三
20xx年10月3-6日在浙江師范大學，我?guī)е榫w參加了省普高課程改革的骨干教師培訓，因為國慶放假期間還得參加培訓，心里還是有點不愿意，但培訓后自己覺得不虛此行。我先后聽了很多專家的報告和對深化課改的一些政策的解讀，其中有浙師大林新事教授的、金華一中徐楨主任、磐安二中周生民校長、浙師大附中副校長童志斌博士的、浙江寧波奉化武嶺中學校長樊欣軍的等報告和講座，使得自己對深化課程改革中自己應該做些什么，應該怎么做有了較為明確的方向，也識到開設高中選修課程的必要性，大有豁然開朗的感覺訓的心得體會小結如下：
在這幾年的教學中，不難發(fā)現很多學生都開始厭學，學校為了升學率不斷增加學生負擔，老師的教學也圍繞著高考指揮棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我省起始于20xx年的高中新課程改革已取得一定成效，課程改革較好地推進了先進教育理念的傳播，加強了學校的課程意識，催生了一些教與學方式方法的創(chuàng)新。只有進一步深化普通高中課程改革，才能真正鞏固前一階段課程改革成果，才能把新課程理念貫徹到底，實現普通高中特色化、多樣化發(fā)展，全面提高普通高中教育質量，有力推進教育內涵式發(fā)展。
目前，我國經濟社會的快速發(fā)展勢必對人才提出更高的要求。為此，我們必須深化普通高中課程改革，推進普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個學生個性化發(fā)展提供了平臺，通過深化課程改革，建立起豐富的課程體系，實行自由選課走班，讓孩子能多學些自己想學、自己有能力學、自己學得好且對實現自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學習和成功的快樂，進而在這個過程中，培養(yǎng)學生向著全面而有個性的方向發(fā)展，推動教育為社會培養(yǎng)更多的多樣化人才。
深化新課程改革中把更多的課程學習選擇權交給學生，把更多的課程開發(fā)選擇權交給老師，把更多的課程設置選擇權交給學校。老師應該把自己的聰明才智、把自己的教學理念充分展示給自己的學生，在這個過程中教師的`專業(yè)素養(yǎng)也會得到大大提升。
通過這幾天的培訓，自己的思想發(fā)生了很大的變化，作為骨干教師，我們應該多宣傳課改思想，轉變觀念，因為深化課程改革的方向是正確的，雖然目前還面臨著不少的困難，但這是一件利國利民的大事，為了我們國家的未來，為了我們的下一代的未來，我們教師應，加強自身的學習、注重知識的積累，以積極的心態(tài)去開發(fā)選修課程，因為培養(yǎng)國家創(chuàng)新型人才是我們教師義不容辭的職責!
選修課的心得體會篇十四
大學數學選講課是對高等數學課的提升和深化，老師針對重難知識點，結合考研真題和參考資料精題，細致向我們講解。在解題的過程中，老師向我們傳授了解題的不同思路角度，教會我們要學會舉一反三，將知識點融會貫通。點撥啟發(fā)式的教學激發(fā)著同學們學習的興致，使我們受益匪淺。
大學數學選講不僅對考研的同學有很大幫助，對像我這樣不考研學習一般的學生也有益處。剛上大學時，高等數學我一度跟不上，總是云里霧里，后來抓緊學了一陣才有了些頭緒。后來，我們學習的專業(yè)課如材料力學，結構力學等都用到了高等數學，才愈發(fā)感到它的重要性?，F在大學數學選講課，再一次讓我面對高等數學，我的態(tài)度更加端正謹嚴。重溫舊的知識點，在老師的點撥下，我能發(fā)現新的亮點，加深加固了我對知識點的理解和掌握。一題多解的解題過程，啟發(fā)了我的解題思路，更是幫助我把許多知識點串聯起來，增強了記憶。慢慢地，我從學習中找到了樂趣，對學習高等數學也有了信心，信心又激勵著我不斷探索，我發(fā)現學好一門課程樹立信心很重要。
經過一學期的學習，我在高等數學的學習上也逐漸積累了一些經驗體會。我感受到大學數學的學習和中學數學的學習是不樣的。在大學之前的學習時，都是老師在黑板上寫滿各種公式和結論，我便一邊在書上勾畫，一邊在筆記本上記錄。然后像背單詞一樣，把一堆公式與結論死記硬背下來。哪種類型的題目用哪個公式、哪條結論，老師都已總結出來，我只需要將其對號入座，便可將問題解答出來。而現在，我不再有那么多需要識記的結論。唯一需要記住的只是數目不多的一些定義、定理和推論。老師也不會給出固定的解題套路。因為高等數學與中學數學不同，它更要求理解。只要充分理解了各個知識點，遇到題目可以自己分析出正確的解題思路。所以，學習高等數學，記憶的負擔輕了，但對思維的要求卻提高了。每一次高數課，都是一次大腦的思維訓練，都是一次提升理解力的好機會。
高等數學的學習目的不是為了應付考試，因此，我們的學習不能停留在以解出答案為目標。我們必須知道解題過程中每一步的依據。正如我前面所提到的，中學時期學過的許多定理并不特別要求我們理解其結論的推導過程。而高等數學課本中的每一個定理都有詳細的證明。最初，我以為只要把定理內容記住，能做題就行了。然而，漸漸地，我發(fā)現如果沒有真正明白每個定理的來龍去脈，就不能真正掌握它，更談不上什么運用自如了。于是，我開始認真地學習每一個定理的推導。有時候，某些地方很難理解，我便反復思考，或請教老師、同學。盡管這個過程并不輕松，但我卻認為非常值得。因為只有通過自己去探索的知識，才是掌握得最好的。
學習高等數學還要注意一下幾點。
我想學不好高數的大多數人都會說自己學習高數沒有興趣，學習高數確實枯燥乏味，面對的除了x，y，z別無他物。這些同學當中極大數是高中時的數學沒有學懂，因此一上來就失去了自信心，自認為自己不行學不懂高數。為什么這么說呢？因為我也認為學習高數是很枯燥的事，尤其是在凳子上一坐兩個小時，聽著教授的講解，這更像是在解讀天書。雖是這樣說，但是學習高數的興趣是自己激發(fā)的。就拿我來說吧，我曾經的數學學的并不好，高考時就因為數學沒考好落榜，當時的心情可想而知，但來到大學看到高數課本時，剛開始自己也覺得很恐怖，因為在數學前邊又加了“高等”二字，想想自己連“低等數學”都沒學好，高等數學要怎么學呢？和大家一樣，初來大學每天去占座，然后試著去認真聽老師講課，認認真真聽了幾節(jié)課下來，我對高數產生了“一點點”興趣，覺得高數不過如此嘛，然后就越來越注重高數的學習。通過這個例子，我只想說對高數或者別的科目沒興趣那只是心理作怪，因此要克服學習高數的困難應該先克服自己的心理，具體應該怎樣克服這種心理難關呢？我認為最重要的是要找回自己的自信心，不要以為自己就學不好高數，不要以為自己就不是學習高數的料，你沒試著認真的學，你咋知道學不好呢，因此學好高數我認為第一點就是要有自信心和專心的思考，這才是學習好高數的基礎。
對于高數的學習，不同的人有不同的學習方法，我也建議大家能夠總結出自己的一套學習方法，只有適合自己的學習方法才是最好的方法，下面我就簡單介紹一下我的學習方法，我自認為不是最好的，但是最實用的。其實對于高數的學習很簡單，學習數學首先就要不怕挫折，有勇氣面對遇到的困難，有毅力堅持繼續(xù)學習，大學數學與中學數學明顯的一個差異就在于大學數學強調數學的基礎理論體系，而中學數學則是注重計算與解題，所以：首先要盡快的適應這種差異，把思維放開了，不要太死板。然后就是要把握三個環(huán)節(jié)，提高學習效率：
1）課前預習：怎樣預習呢？了解老師即將講什么內容，相應的復習與之相關內容，把老師要講的內容和與之相關的內容從頭到尾看一遍，比如說老師要講積分，那就把導數公式，微分復習一下，所謂的看并不是走馬觀花，要靜下心來看，但看到預習的內容里有不懂的地方做個記號，老師講課的時候肯定會講到，因為高數老師可都是教授，學歷和經驗都很豐富。
須復習，不懂的地方多和同學交流一下，多交流學習高數的心得。這里所說的交流不僅僅限于同學，也可以和老師，至于交流學習高數的心得不一定也要找好學生，其實，學的稍后的同學有時他們的學習方式很好，只是沒有重視和培養(yǎng)而已，因此不要小看任何人。
選修課的心得體會篇十五
"考什么，教什么;考什么，學什么"這種觀念在老師和學生心目中根深蒂固，你要搞新的，可能老師不歡迎，學生不認同，家長不答應。所以只有從制度層面去設計，它的推動力才是最大的。
教什么?以前不是學校所能定的，是上面說了算。但是現在課程改革要求老師能夠自己開設一門或多門選修課，內容可以自己定，這給我們老師帶來了很多機遇，也給學生帶來了更多的可能，可以拓寬學生學習的知識面，就拿我們信息技術老師而言，有個別老師在編程方面非常有專長、有的老師在做動畫方面非常有專長、也有老師在多媒體作品制作方面非常厲害、還有老師對硬件非常有研究等等，像以前我們只能按照教材的要求或者會考高考的要求來進行教學，現在就可以根據自己的特長設計一門對學生非常實用的選修課來豐富學生在信息技術方面的知識，可謂一舉兩得。
在課程改革之前，常見課程往往有一些固定的方式方法，老師能否透徹掌握這些方法將直接影響到老師能否真正上好對應課程的內容，方法幾乎已經確定，好壞幾乎可以立判。但是課程改革之后對于選修課程怎么教的問題就更加靈活了，這是老師的事，是教研室、教研組的事，是學校的事。也是之前教師提高培訓的重點。
以我信息技術老師為例，假設我的課程是《硬件的認識及系統的安裝》，就完全可以在條件不是很苛刻的情況下，由自己來設計怎么教，如我們學校這幾年下來往往會有不少老機器被淘汰，這是現存的硬件設備，我就可以把學生帶到這個被淘汰的機房進行拆卸來認識計算機的一些必備零件，并講解各零件的作用，以及怎么樣把他們組裝起來等等。
選修課的評價也將非常靈活，可以根據平時學生選修課報道的情況來評價，也可以設計試卷進行評價，還可以根據學生完成的實踐作業(yè)進行評價等等。
總之，我會努力將課堂上所學的知識和平時生活實踐中得到的經驗教訓應用到實際教學中，這將使我更加熱愛教育事業(yè)，我相信，只要我們夠努力，我們一定可以當一名優(yōu)秀的人民教師。
選修課的心得體會篇十六
一、教什么?
“考什么，教什么;考什么，學什么”這種觀念在老師和學生心目中根深蒂固，你要搞新的，可能老師不歡迎，學生不認同，家長不答應。所以只有從制度層面去設計，它的推動力才是最大的。
教什么?以前不是學校所能定的，是上面說了算。但是現在課程改革要求老師能夠自己開設一門或多門選修課，內容可以自己定，這給我們老師帶來了很多機遇，也給學生帶來了更多的可能，可以拓寬學生學習的知識面，就拿我們信息技術老師而言，有個別老師在編程方面非常有專長、有的老師在做動畫方面非常有專長、也有老師在多媒體作品制作方面非常厲害、還有老師對硬件非常有研究等等，像以前我們只能按照教材的要求或者會考高考的要求來進行教學，現在就可以根據自己的特長設計一門對學生非常實用的選修課來豐富學生在信息技術方面的知識，可謂一舉兩得。
二、怎么教?
在課程改革之前，常見課程往往有一些固定的方式方法，老師能否透徹掌握這些方法將直接影響到老師能否真正上好對應課程的內容，方法幾乎已經確定，好壞幾乎可以立判。但是課程改革之后對于選修課程怎么教的問題就更加靈活了，這是老師的事，是教研室、教研組的事，是學校的事。也是之前教師提高培訓的重點。
以我信息技術老師為例，假設我的課程是《硬件的認識及系統的安裝》，就完全可以在條件不是很苛刻的情況下，由自己來設計怎么教，如我們學校這幾年下來往往會有不少老機器被淘汰，這是現存的硬件設備，我就可以把學生帶到這個被淘汰的機房進行拆卸來認識計算機的一些必備零件，并講解各零件的作用，以及怎么樣把他們組裝起來等等。
三、怎么評價?
選修課的評價也將非常靈活，可以根據平時學生選修課報道的情況來評價，也可以設計試卷進行評價，還可以根據學生完成的實踐作業(yè)進行評價等等。
總之，我會努力將課堂上所學的知識和平時生活實踐中得到的經驗教訓應用到實際教學中，這將使我更加熱愛教育事業(yè)，我相信，只要我們夠努力，我們一定可以當一名優(yōu)秀的人民教師。
選修課的心得體會篇十七
今天上本學期最后一次選修課————走進生物技術，感悟很深。
其實大家都進入期，末考試緊張復習階段，其它選修課也早已停了。由于這科是3分的跨專業(yè)選修所以才上到現在。很慚愧，這門選修課我真的逃了很多，雖然我上課的次數很少但是每次都讓我有所體會。特別這次，真的讓我感觸很深。朱老師在講課的同時會針對特別的話題向我們傳達很多人生哲學。雖說他說的那些道理并不第一次聽，甚至經常聽，大家都懂。但是在特定的時刻，針對特定的話題，老師的在次傳達可以起到很重要的作用。這對于塑造高尚的人格，培養(yǎng)正確科學的人生世界觀有種促進，催化的作用。就像這次來說，他說：在同類事物中你不必每件事都做好，但是你認真做好一件事，那你就是有收獲的其中還引用了中山大學一位教授在講座上講給他聽的一個例子，教給了我們一些重要的人生哲理。這些正確的觀點，我們都懂但是運用到生活中的很少，大家都知道那是說起來容易做起來難，就變成左耳進右耳出。此時，在特定的時刻，老師的再次傳達真的是一種激發(fā)劑，如果認真思考真的會帶來不一樣的感受。
很多人都說選修課都是為了修夠學分，老師講什么內容不必去聽，都是些很枯燥的難以理解的沒用東西……如果點名，就過去看其他書。但是，你有沒有真的認真聽過呢？真的那么難嗎？其實不然，就好象，生物技術在工業(yè)上的應用，老師講了發(fā)酵技術生產米酒，酒啤酒等釀酒技術過程，味精，抗生素酸奶……都是我們很容易明白的退一萬步來說，從中至少讓我們知道了中國的啤酒生產量排世界第二。再說，不管什么內容，只要認真去對待，還是從中有所收獲的這門選修課，老師很少點名，所以每次去聽課的人很少，250人選的課，大概就去那么50人左右，我想坐在那里的大多人都是明智的老師也說過，這門課就是期末交一篇綜述可以了，對你們的要求不高，但是從綜述的格式，內容也可以看出你們用了多少心思，上這門課你們學了些什么，收獲了多少。確實，如果就是為了選夠那3分學分，你平時真的不需要去上課，就在期末交一份復制，粘貼過來的綜述就可以了。但是，回過頭來你收獲了什么呢？這門課你學到了知道沒？？呵，有的也僅僅是那3分學分吧。而對于那些經常去聽課的同學來說，他們是幸運的，不但從課堂上學到了這門課的專業(yè)知識，更重要的是學到了許多做人的道理，這些對于他們來說真的`是一筆潛在財富，對于日后的人生道路是大有用處的因為有些思想經老師的啟發(fā)已經可以深入腦海。
另我感觸很深的還有，兩位同學針對老師三星期前提出的一個問題如：人工生產的人參生和自然生產的人參相比他們的區(qū)別，各自優(yōu)缺？……他們回去查了大量資料，最后結合自己的理解，上講臺和我們分享他們的知識成果。他們講得很明確，可以說是把人家的知識轉化成自己的知識了。他們是有收獲的而且，我更看重的是他們的態(tài)度，那種對知識的追求，還有處事的那股認真勁兒。其中，有個同學是我在計算機技術委員會時認識的，他是有間工作室電子雜志組的組長。他的才能有目共睹，在計協的最大感受是：他，以及工作室當然還有計協的幾個會長部長真的很厲害，我很佩服他們，真的，不單在他們所掌握的知識才能上，還在于他們的思維方法，他們的態(tài)度。態(tài)度決定一切。
人家的”與眾不同”不在于表面，甚至給人的感覺很一般，但是從和他們的聊天交流中你可以體會到他們的不同，他們的觀點，思維方法很正確深刻。會讓你陷入深深的思考，讓你有不一樣的感覺。話語不要多，在于深刻。和那些有著哲學思維的人交流真的會讓你的思想進步很多，會有很大的啟發(fā)作用。
總之，認真做好一件事，哪怕是很小的一件事也會讓你有所收獲。只有認真去對待你才能發(fā)掘更多。
選修課的心得體會篇十八
通過這幾節(jié)課數學建模選修的學習，我了解到數學建模的以下基本要素(數模的一般過程)。
1.形成問題了解實際背景明確建模目的搜集有關信息掌握對象特征
2.假設與簡化針對問題特點和建模目的作出合理的、簡化的假設作出合理的、簡化的假設
3.建立模型用數學的語言、符號描述問題發(fā)揮想像力使用類比法盡量采用簡單的數學工具
5.模型的改進
6.模型的求解各種數學方法、軟件和計算機技術
簡而言之，數學建模的全過程：表述、求解、解釋、驗證。
數學建模常用軟件的特點:
功能全面，系統地集成了多種成熟的統計分析方法;有完善的數據定義、操作和管理功能;方便地生成各種統計圖形和統計表格;使用方式簡單，有完備的聯機幫助功能;軟件開放性好，能方便地和其他軟件進行數據交換(優(yōu)點：統計軟件中的貴族;操作界面極為友好;所有統計軟件中最友好的;精心設計的圖形操作界面;美觀的結果輸出便于非統計專業(yè)人員掌握使用。缺點：菜單所列的統計方法有限;中間結果不能單獨輸出;不利于重復操作;幫助系統沒有統計學知識;各種模塊彼此獨立.)。
(statisticalanalysissystem)真正的巨無霸。被譽為國際上的標準統計軟件和最權威的組合式優(yōu)秀統計軟件。人機對話界面太不友好;學習起來較困難(編程);說明書非常難懂。
既能求解線性規(guī)劃問題，也有較強的求解非線性規(guī)劃問題的能力;輸入模型簡練直觀;運行速度快，計算能力強;內置建模語言，提供幾十個內部函數，從而能以較少將集合的概念引入編程語言，很容易將實際問題轉換為lingo模型;語句較直觀的方式描述較大規(guī)模的優(yōu)化模型;能方便地與excel、文本文件等其他軟件交換數據。
對數學建模課的看法和建議：首先，感謝郭老師抽出寶貴的周末休息時間來為我們做講座。在本期的數模課中，我獲益匪淺。既了解了數學建模的基本知識——數學建模的含義與意義、數模的基本要素。數學建模的基本過程、建模過程中軟件的使用及數模競賽論文的寫作。
并且有幸在建模選修課期間參加了數學建模競賽，體驗了一次真正的對于問題的提出、模型的假設、模型的建立、模型的檢驗與評價、模型的改進的數學建模競賽。其間，遇到了“問題的出現—問題的解決—新問題的出現—再次解決……”的挑戰(zhàn)，與隊友不斷地思考、討論、查閱資料，與時間賽跑，甚至通宵“作戰(zhàn)”。最后，“功夫不負有心人”終于完成了論文的寫作，提交了答卷。
雖然只是第一次參加數模競賽，但是，此次比賽的經歷和經驗卻讓我終生受益——我不僅在短短的今天內收獲了以前不知道的建模知識，而且知道了該怎樣與隊友合作共同完成工作，收獲了一段珍貴的友情;競賽期間，分秒必爭，與時間賽跑，知道了什么叫“珍惜時間”，什么叫“時間可貴”，它讓我在以后的生活中學會怎樣去珍惜時間、怎樣去延長生命;競賽時，對于遇到的重重困難，我們秉著“不拋棄，不放棄”的態(tài)度，不斷接受挑戰(zhàn)，個個擊破困難，最后終于解決問題，它讓我知道在以后的生活中，要“迎難而上”、“越挫越勇”，不懼一切困難。
最后，我想說，對于對數模感興趣的學子來說，10個課時的選修課講座時間實在太短，對于，軟件知識的學習實在太少，希望學校能專門開設一門長課時的建模選修課以滿足更多數模愛好者的對數學知識的研究、探索熱情。
選修課的心得體會篇一
以學術自由為特征的高等學校，大學選修課成為了高等教育的一個重要組成部分，扮演著舉足輕重的角色。但目前我國高等學校選修課出現了很多問題，學生在選課中帶有明顯的目的性和功利性，沒有達到開課的真正目的，不得不引起學校、老師、學生的高度重視。
大學選修課是大學生擴充自己知識面的一個重要途徑，我國普通高?；旧蠠o一例外地都開設有選修課，為高校學生提供了自由全面發(fā)展的'廣闊空間。但是，目前選修課出現了很多問題，違背了開課的真正目的，是高校教育中一個普遍而又嚴峻的問題。
眾所周知，高等學校學術氛圍自由，多種思想學說在學校交流并存，多元化的課程能夠擴充大學生自身知識面，引導學生用新視角看問題，是提高大學生綜合素質的一個重要途徑。
目前，我國普通高校都開設了選修課，基本上涵蓋了所有學科，如湖北大學開設的公關與禮儀課程能提高大學生情商，提高人際交往能力，使之能更好的適應社會環(huán)境，實用語言交際藝術課程能提高學生的語言交際能力，便于學生的溝通發(fā)展和求職應聘；清華大學將空竹和花毽這兩個民間傳統體育項目引入大學，并使之成為與學分相關聯的選修科目豐富學校體育課的內容，使得具有古老歷史的民族體育奇葩在校園中重新綻放?！艾F代的大學生面臨更多的心理健康問題，但很多學生并不會通過咨詢等途徑尋求解決，而開選修課來輔導是個很好的方法。”廣東外語外貿大學韓老師說。暨南大學中文系的何老師指出，單從學術領域來說，一些新的學術觀念和社會觀念應最先在高校講授，高校氛圍比較自由。不少學校和老師都一致認為，開設新穎的選修課對學生而言，利大于弊，在高校是一種很好而被普遍采用的教育形式，也是大學教育區(qū)別于其他教育如初中、高中教育的一個標志。
2.1學生選課帶有明顯功利性
目前選修課出現了很多問題，違背了我們開課的初衷。作為一名開設選修課的大學老師，筆者的體會非常深刻。筆者開設的是《生物技術制藥》選修課，目的是為了拓寬醫(yī)藥類專業(yè)學生的生物醫(yī)藥領域知識面，提高他們的就業(yè)競爭力。最初筆者在這門課上投入了極大的熱情和精力，可在課上發(fā)現了很多問題，出乎筆者的意料。學生對選修課帶有抵觸情緒，第一節(jié)課就有幾個學生沒來上課，而且上課時大部分學生都坐在后面；上課時只有很少一部分人在聽課，大部分人都在干自己的事情，如看書、發(fā)手機短信等。看到這種狀況，筆者百思不得其解，走到學生中間去“巡視”，個別學生居然對老師熟視無睹。經詢問，才發(fā)現選修課存在很多不為學校和老師知道的問題：由于學校有硬性要求，每個學生在大學期間必須修滿一定學分的選修課才能大學畢業(yè)，于是很多人也許一點興趣也沒有，就沖著學分去選課，結果很多人選了自己完全不感興趣的課程，或者選容易通過學分又高的課程。選修課在學生的心里已經是那種愛聽就聽，不愛聽的就不用聽的課程，現在的大學選修課變得越來越功利化。
大學生對課程的選擇意向帶有明顯的功利性也表現在學生對選修課的選擇正在變得日趨單一：熱衷于選修和自身就業(yè)密切相關的實用型課程，像經濟管理、社交禮儀等。而政治學、哲學、名著賞鑒等社科類旨在提高學生人文素養(yǎng)的文化選修課卻很“冷門”。事實上，不少同學對于學校要求的“非實用型”選修課大多興趣不濃。這也許在短期內會對學生畢業(yè)后就業(yè)等有一定幫助，但從長遠看違背了選修課的初衷，不利于學生綜合素質的提高。
2.2來自學生的心聲
一名大三的同學說：“與興趣相比，學分更重要?！币灿袑W生這樣抱怨：“大學什么時候也變得這么迂腐了，這樣搞太浪費我們的時間了，對此表示強烈的不滿”，“為了湊學分而上課，一點意思都沒有”。這些學生的心聲說明大學選修課出現很多這樣那樣的問題，不得不引起我們授課老師和學校的反思。
目前，隨著西方文明的涌入、網絡時代的到來，各種新潮流新思想在原本純凈的象牙塔里滲透蔓延，給大學生原有的傳統價值觀念以很大的沖擊，大學生急功近利、消極厭世等思想逐步蔓延。學生為完成學校的學分要求或為了課終考試而上課就是這種功利主義的淋漓盡致的體現。小邵是同濟大學大二的學生，從大一開始就在課余做股票，他的選修課都是和股票投資有關的，選修課上學的這些實用知識給了他很大幫助。小邵毫不諱言，自己在綜合素質上不夠平衡，對一些傳統文化幾乎是空白，但他還是比較青睞“實用型”選修課。上海大學大四的阮同學則認為，老師講的東西如果不能“立竿見影”就很難吸引如今的同學了，他和很多同學都是把“實用性”當作選擇科目的重要標準，他今年的選修課選了公共關系、現代物流、人際溝通方面的知識會，對求職有所幫助。
2.3老師的反思
在當代這個知識爆炸的知識經濟和信息時代，現在的學生信息量都很大，搜集信息的能力強，對老師的能力和知識面等提出了更高的要求。傳統的大學教學模式將發(fā)生翻天覆地的變化，特別是選修課與必修課相比，涉及的知識面更廣，對教師要求也更高。一位大學老師曾說：“學生對選修課老師的水平要求很高，選修課上課難度更大，每次上課之前我都要廣泛搜集大量相關資料，上課時想出一切辦法千方百計調動課堂氣氛和積極性，上選修課比必修課還不容易！”這位老師道出了廣大選修課老師的的心聲，同時也向我們提出了上好選修課的更高要求?！罢n程也需要與時共進！”某高校一名老師舉例說，“多年前，大學生商海小試牛刀絕對不可以想象，但現在這種情況就很普遍了?！爆F代大學生敢于創(chuàng)新、思維活躍，傳統的教學課程已經遠遠不能滿足他們的需求了。當前，大學選修課出現的嚴峻性問題引起了不少授課老師的重視和反思。
社會功利主義和實用主義思想也極大地影響了一部分授課老師，一些老師抱著完成學校任務和完成自己教學學時的需要而開設選修課，不認真?zhèn)湔n，上課照本宣科，課終考試學生無一例外的全部及格，老師、學生皆大歡喜?？梢姡鐣涣硷L氣對學生和老師的思想影響是深刻的、長久的，在高校教學特別是選修課教學當中得到了充分的體現。
出現這種情況的原因是多方面的。這與學校的總體方針政策、授課教師的知識及授課水平、學生的學習態(tài)度和價值觀以及社會不良風氣等均有關系。
3.1學校應采取的對策
首先，學校應在選修課上積極探討新的教育模式和方法，要杜絕為了撈取學分才選修某些課程、“選而不修”的不正常現象，倡導教育教學改革，對學生的實際需要和興趣愛好開設新選修課，否則就達不到開課的真正目的。開課之前可在學生中間進行問卷調查，包括學生的學習目的、興趣愛好、授課方式及考試方式等，真正了解學生的心聲，再結合學校的師資力量等開設課程，這樣才能做到有的放矢，真正調動學生學習的積極性。興趣是最好的老師，如果學生對自己選的課程沒有興趣，選修課的目的就沒有辦法達到。在一些大學，由于師資和辦學條件的缺乏，再加上辦學態(tài)度的誤區(qū)，很多選修課沒有選擇余地，名義上是選修，實際上是必修，學生為拿學分而選課。相反在一些大學，每學期有十幾門選修課可供選擇，學生對哪一門課、哪個老師感興趣，就可以報哪門課去修，這才是真正的選修，這樣不僅能促進學生的學習積極性，還使學生有了在自己感興趣的學科中得到進一步發(fā)展的機會。
3.2授課老師應作出的努力
為解決目前選修課面臨的種種問題，作為任課老師應從幾方面努力來提高選修課質量和教學水平。應為如何上好課而作好充分的準備，平時注重知識的積累，隨時更新知識，同時拓寬自身的知識面，這樣才能做到講課時游刃有余，才能確保授課內容的科學性、知識性和趣味性。教師平時應注重教學藝術和手段的培養(yǎng)，使學生在接受知識的同時感受到藝術熏陶，得到美的享受，從而提高學生的積極性。大學課堂本來就應是氣氛活躍，仁者見仁，智者見智，可以摒棄滿堂灌的傳統教學方法，嘗試多樣的教學模式，如課堂自由討論、學生上臺演講或授課、播放有意義的錄像等，使整個課堂生動有趣，這樣的老師通常是比較受學生歡迎的，課堂氣氛自然很好。
3.3大學選修課的主體是學生
大學生是學習的主體，能否從選修課上真正有所獲，關鍵在于學生本人的學習態(tài)度和主觀能動性。大學的選修課之所以設置多種類型，就是要為學生提供豐富多彩的進修機會，學生應當珍惜這樣的機會。原本學理工科的同學選擇文學類的選修課，或是學經營管理的同學選擇自然科學類的選修課，這能讓你感受到知識的不同魅力，同時學會用另一種思維去看待問題。大學生應該把選修課當作提高自身綜合修養(yǎng)的“大舞臺”，而不應該局限于就業(yè)等短期目標上，不應該急功近利。
總之，當前我國高校選修課面臨的問題十分嚴峻，教育教學改革迫在眉睫，應引起廣大一線教育工作者的高度重視。這幾年，深圳大學一直在推進教學改革，進行了一系列公共課程創(chuàng)新。如果我們能都像深圳大學那樣對選修課引起高度重視，對其中出現的問題多思考，并嘗試新的教育教學方法，相信終有一天高校選修課能達到其拓寬學生知識面、提高學生綜合素質的傳統必修課無法達到的教育目的。
[2]楊靜，趙蓉，李慧茹。談高校公共選修課的設置與管理[j]。煤炭高等教育，2004,22(4):115.
選修課的心得體會篇二
近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，學校課程設置也越來越多元化，其中生活藝術選修課引起了我極大的興趣。通過選修生活藝術課程的學習，我不僅獲得了扎實的藝術基礎，還培養(yǎng)了綜合素質和創(chuàng)造力。下面，我將從培養(yǎng)審美情趣、豐富文化知識、提高綜合素質和培養(yǎng)創(chuàng)造力等幾個方面談一下我對生活藝術選修課的心得體會。
首先，通過選修生活藝術課程，我不僅得到了一種審美情趣，還培養(yǎng)了對美的敏感性。平時，在課堂上老師常讓我們欣賞一些名畫、名著，從中領悟藝術的魅力。我深深被那些優(yōu)秀的作品所吸引，領會到了藝術在生活中的重要性。藝術無處不在，只要用心去發(fā)現，便能發(fā)現美的存在。在欣賞和品味藝術作品的過程中，我逐漸形成了自己獨特的審美觀，這不僅讓我更加熱愛藝術，也培養(yǎng)了我對美的敏感度。
其次，生活藝術選修課還讓我接觸到了豐富的文化知識。在課堂上，老師會帶我們學習各種傳統文化，如書法、國畫、民間舞蹈等。這些傳統文化既具有歷史積淀，又富有地域特色，展示了中華民族豐富多樣的文化底蘊。通過學習和體驗這些文化，我深受啟發(fā)，對自己的文化認同感更加強烈。同時，這些文化知識也豐富了我的人生閱歷，讓我對生活和身邊的事物有了更深刻的理解。
此外，生活藝術選修課還提高了我的綜合素質。在課程中，除了學習繪畫、舞蹈等專業(yè)技能之外，我們還會進行一些團隊合作和個人表演。這些活動要求我們要有良好的溝通能力和團隊合作精神。通過與同學們的合作和交流，我逐漸提高了自己的人際交往能力和組織協調能力。同時，通過舞臺表演和展示作品的機會，我的自信心也得到了提升。這些綜合素質的提高在我的日常生活和未來的發(fā)展中都起到了積極的作用。
最后，生活藝術選修課還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在課堂上，老師會鼓勵我們進行自由發(fā)揮和創(chuàng)作。通過繪畫、舞蹈和手工制作等活動，我學會了自己動手創(chuàng)造的樂趣。在創(chuàng)作過程中，我可以展現自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出獨具個性的作品。這不僅提高了我的藝術表達能力，也培養(yǎng)了我解決問題和創(chuàng)新思維的能力。我相信，這種創(chuàng)造力將在我未來的學習和工作中發(fā)揮重要的作用。
總之，通過選修生活藝術課程，我受益匪淺。我不僅培養(yǎng)了自己的審美情趣和文化品味，還提高了自己的綜合素質和創(chuàng)造力。這些對我個人發(fā)展和未來職業(yè)規(guī)劃都具有重要意義。我相信，在今后的生活中，我會繼續(xù)保持藝術的熱愛和追求，用藝術的眼光去欣賞世界，用藝術的方式去表達自己。同時，我也希望可以將所學所得與更多的人分享，共同感受生活藝術的魅力。
選修課的心得體會篇三
我選擇選修生活藝術課，并非僅僅出于興趣，更是因為在日?，嵥榈纳钪校覞u漸開始忽略了美的追求。為了重新找回對生活的熱愛和對美的感知，我決定報名選修生活藝術課。在這門課程的引領下，我能夠更好地理解生活的藝術之美，學會將美融入生活的方方面面。
第二段：生活藝術課的課程設置
生活藝術課的課程設置十分貼近生活。每周，我們會學習不同的藝術形式，如繪畫、音樂、手工藝術等。除此之外，課程還會引導我們在日常生活中尋找美的素材，學會從細微之處感受生活的美麗。通過這些實際操作，我們更能夠將課堂上學到的知識應用于實踐中，真正將生活藝術融入自己的生活方式中。
第三段：生活藝術課的收獲與體會
生活藝術課給我?guī)砹嗽S多美的收獲與體會。在繪畫課上，我學會了觀察生活中的細節(jié)，將它們轉化為畫筆之下的作品，呈現出自己對美的理解。在音樂課上，我感受到了音樂給我們帶來的舒適與激勵，學會用音樂來調節(jié)心態(tài)，讓生活更加美好。在手工藝術課上，我用自己的雙手創(chuàng)造了各種美麗的手工制品，領悟到了勞動的價值和創(chuàng)造的快樂。而在生活中，我也開始注意一些微小的美好瞬間，如花開的時刻、陽光的溫暖、親人之間的交流等，這些都讓我對生活充滿了感激和熱愛。
第四段：生活藝術課對我的人生影響
生活藝術課不僅僅是一門選修課，更是對我的人生產生了深遠的影響。通過學習和體驗，我發(fā)現生活中其實每時每刻都蘊含著美麗，只要我們用心去感受。這讓我改變了過去對生活的浮躁態(tài)度，學會在繁忙的生活中尋找片刻寧靜與美好。同時，我也更加珍惜身邊的每一個人和事物，因為它們都是生活中不可或缺的一部分，我們應該用感恩的心態(tài)對待它們。
第五段：展望生活藝術給我未來的指引
生活藝術課給予我的啟示將成為我未來生活的指引。生活中的每一個細節(jié)都可以被賦予美的色彩，只要我們持續(xù)用心去感受、創(chuàng)造。我將繼續(xù)努力在生活中尋找美的素材，并展現自己對美的追求。將來，我也希望能用自己的專業(yè)知識和技能，將生活藝術的精髓融入到我的工作之中，為他人帶來更多美的享受。
通過選修生活藝術課，我明白了生活之美并不遙遠，而是與我們息息相關。只要我們用心去感受和把握，我們就能將生活變得更加豐富多彩，更加充滿美好。生活藝術課的心得體會也正是我對這門課程的熱愛和感激之情的總結，同時也是對美的追求和生活哲學的一種表達。我相信，在未來的日子里，我會將這些收獲和體會融入到我的生活中，不斷追求美的境界，讓生活變得更加精彩。
選修課的心得體會篇四
20xx年10月3-6日在浙江師范大學，我?guī)е榫w參加了省普高課程改革的骨干教師培訓，因為國慶放假期間還得參加培訓，心里還是有點不愿意，但培訓后自己覺得不虛此行。我先后聽了很多專家的報告和對深化課改的一些政策的解讀，其中有浙師大林新事教授的、金華一中徐楨主任、磐安二中周生民校長、浙師大附中副校長童志斌博士的、浙江寧波奉化武嶺中學校長樊欣軍的等報告和講座，使得自己對深化課程改革中自己應該做些什么，應該怎么做有了較為明確的方向，也識到開設高中選修課程的必要性，大有豁然開朗的感覺訓的心得體會小結如下：
在這幾年的教學中，不難發(fā)現很多學生都開始厭學，學校為了升學率不斷增加學生負擔，老師的教學也圍繞著高考指揮棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我省起始于20xx年的高中新課程改革已取得一定成效，課程改革較好地推進了先進教育理念的傳播，加強了學校的課程意識，催生了一些教與學方式方法的創(chuàng)新。只有進一步深化普通高中課程改革，才能真正鞏固前一階段課程改革成果，才能把新課程理念貫徹到底，實現普通高中特色化、多樣化發(fā)展，全面提高普通高中教育質量，有力推進教育內涵式發(fā)展。
目前，我國經濟社會的快速發(fā)展勢必對人才提出更高的要求。為此，我們必須深化普通高中課程改革，推進普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個學生個性化發(fā)展提供了平臺，通過深化課程改革，建立起豐富的課程體系，實行自由選課走班，讓孩子能多學些自己想學、自己有能力學、自己學得好且對實現自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學習和成功的快樂，進而在這個過程中，培養(yǎng)學生向著全面而有個性的方向發(fā)展，推動教育為社會培養(yǎng)更多的多樣化人才。
深化新課程改革中把更多的課程學習選擇權交給學生，把更多的課程開發(fā)選擇權交給老師，把更多的課程設置選擇權交給學校。老師應該把自己的聰明才智、把自己的教學理念充分展示給自己的學生，在這個過程中教師的專業(yè)素養(yǎng)也會得到大大提升。
通過這幾天的培訓，自己的思想發(fā)生了很大的變化，作為骨干教師，我們應該多宣傳課改思想，轉變觀念，因為深化課程改革的方向是正確的，雖然目前還面臨著不少的困難，但這是一件利國利民的大事，為了我們國家的未來，為了我們的下一代的未來，我們教師應，加強自身的學習、注重知識的積累，以積極的心態(tài)去開發(fā)選修課程，因為培養(yǎng)國家創(chuàng)新型人才是我們教師義不容辭的職責！
選修課的心得體會篇五
化學的發(fā)展日趨于完善，近代化學的成就更是不勝枚舉。有那些把終身都奉獻給科學而未成家的紳士化學家，有卡文迪許，有那些在研究的同時，不忘培養(yǎng)后人的大師，有舍勒發(fā)現法拉第之美譽，有法拉第培養(yǎng)麥克斯韋的史話，有李比希投身化學教育的先驅，正是這些偉人，在追求真理的同時，傳承了教育的先驅，他們既是開拓先河，同時肩負傳承的重責?，F代化學依舊繁榮。現代的化學發(fā)展趨于實用性，從導電樹脂的發(fā)明，到熒光蛋白的發(fā)現與改造，從鈀聯交偶反應的使用，到單層石墨烯的剝離。化學更加趨于實際，但是，在理論化學依舊有巨大的成就，譬如兩次獲得諾貝爾獎的鮑林創(chuàng)立電負性學說，現代的量子化學更是從微觀的角度去揭示化學世界的_，化學不僅有實踐的經驗，更有了系統的理論支持，使之更加完善的稱之為科學。通過學習，明白中西方之間的差距，有許多值得思考的問題。
中國是化學最早起源地之一，然而卻沒有形成一門獨立的學科，本人發(fā)表自己的見解，通過中西方對比，不難發(fā)現原因。首先在大的社會背景，中國是典型的小農經濟，自然經濟為主體，作為主體的國民難有可支配的資金去從事研究。第二點，出現在人文方面，中國的封建思想禁錮了人民的思想，而西方的科學崇尚自由，西方的文藝復興極大地促進了思想的解放。第三點，精神上出了問題，對比西方，中國古代缺乏專業(yè)從事化學事業(yè)的先驅，人們研究化學往往追求長生不老。第四點，教育問題。這一點很有戲劇性，古代因缺乏理論而阻礙了科學發(fā)展，古代的教育嚴重傾斜人文科學，自然科學近乎空白，現代的應試教育讓實踐動手變成國人難以跨越的溝壑。
總結：六周的學習很輕松，也很愉快，老師平和，同學之中也能有專注不懈的，在化學史課，我們收獲的不止是知識，還有來自先驅們的鼓舞和啟迪，通過學習，相信更多人投入學習，投入追求科學的偉大事業(yè)中。
選修課的心得體會篇六
今年，我選了張旺老師的網站設計選修課，每節(jié)課都認真的聽完了，學習到了很多網站設計方面的知識。這里，我不做技術方面的討論，只就對網站設計的總體把握說一說我的心得。
網頁設計禁忌：
1、網頁成功的首要條件便是主題清晰。如果你只不過是做一個個人網頁，你的內容很雜，這也無可厚非。如果你想吸引更多人，就要寫得專業(yè)點，要有特色，不要把一些毫無關系的內容放在一起，不如做多一個網站，個人的精力有限的。嘗試做一個精而專的網站，既可以使你的知識和能力獲得更大的提升，網友也可以從中受益。
2、不要制作一些無聊或言之無物的網站，網絡上這類網頁很多，若你不潔身自愛也加入的話，實屬不智。可嘗試制作有意義的網頁，如個人介紹、收藏、明星網頁等等，對于初學者，網頁的主題、取材是最大的困惑，不妨多看看別人的網頁規(guī)劃及內容。
3、不要使用本地化、口語化的文字，別以為所有的瀏覽者都能看懂這些所謂的親切的口語。個性的反映不只在于網頁的整體設計，你的文字表達風格也是一個非常直接的因素。
關于外觀的禁忌
1、不要先決定網頁的外觀，然后強迫自己甚至是強迫別人去適應它，應該從網站的瀏覽者、網站要傳達的信息以及網站的發(fā)展目標考慮，設計出一個最適合的網頁架構。
2、不要每頁都采用不同的背景圖片，以免每次轉頁都要花時間去下載。采用相同的背景色及近似的按鈕都能增加網頁一致性，樹立統一的風格。這也是最基本的網站vi設計（視覺識別系統）。
3、底色或背景須與文字顏色形成明顯對比，方便閱讀。若你的網頁里有較多文字，不妨在這方面下多點功夫，力求讓瀏覽者能舒適閱讀你的文章。
4、每頁的排版不要太疏或用太大的字，盡量避免看網頁的時候要作很大的卷動。
5、太長的一頁要使用內部鏈接，聰明的網頁設計者不會讓瀏覽者在看網頁時太多卷動。常見的內部鏈接例子如faq、或名詞解釋。
6、在17寸顯示器尚未普及的時候，不要以800x600以上的像素設計網頁，因為這常常會導致設計上的判斷失誤。因此，無論你有再大的顯示器，能上再大的分辨率，將顯示器設置成800x600的顯示模式是適當的。
7、不要于每頁插入太多的廣告牌。相信你也不會喜歡貼滿廣告的網頁。什么廣告交換、點錢banner、彈出窗口，還有時下最流行卻又最討厭的浮動廣告，還是少放為妙。
選修課的心得體會篇七
作為非管理專業(yè)的學生，我在大一第一學期選修了《管理學原理》，通過對管理學基礎理論的學習，我了解到管理學的概念、管理學的發(fā)展歷程與主要理論，對管理學在日常生活中的表現有了更深的認識，在此我以個人對管理學的認識，整理出管理學原理課程論文。具體如下：
1、管理學的定義。
管理活動是伴隨人類的誕生而出現的一類社會活動，是人類為追求自我的生存和發(fā)展需要而產生的一種活動，是人類特有的現象，管理活動產生的主要原因應歸結于人類為了戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境、兇險的內外勢力和克服自身的弱點，為了維護自我生存與發(fā)展的而產生的一種特有的群聚現象。
對管理學的定義有很多，如：“管理的主要目的應該是雇主實現最大限度的富裕，也聯系著每個雇員實現最大限度的富裕”——泰勒;“管理就是實施計劃、組織、指揮、協調和控制”——法約爾;“管理就是設計和保持一種良好環(huán)境，使人在群體中高效率地完成既定目標”——孔茨。不僅不同的研究者對管理的定義不同，就是同一研究者在不同時期也會有不同的定義。比如羅賓斯的《管理學》第11版認為“管理指的是協調和監(jiān)督他人的工作活動，從而使他們有效率、有效果地完成工作”，而在之前的第9版中則認為“管理是同別人一起，或通過別人使活動完成得更加有效的過程”。不同的人有不同的定義，而且似乎差別很大，難以進行辨識。但萬變不離其宗，不同的定義所反映的客觀事實是一樣的，即在定義中都不同程度地突出了組織、目標、人、活動、協調這樣一些與人類群聚活動密切相關的詞組，也就是管理工作應包括的基本活動內容。
2、管理學發(fā)展與理論。
對歷史的研究很重要，因為這有助于我們發(fā)現當今管理實踐的起源，以及認識到什么是有效的和什么是無效的。從金字塔的建造中，我們可以看到管理實踐的早期實例。一個重要的歷史事件是亞當—斯密的《國富論》的出版，這本著作中提出來勞動分工的好處。另一歷史事件是工業(yè)革命，它使得工廠里制造產品比家庭里生產更加經濟。
弗雷德里克—溫斯洛—泰勒被稱為“科學管理之父”，他運用科學的原則來研究體力勞動，以及尋找一種最佳方法來從事這些活動。吉爾布雷斯夫婦的最主要貢獻是找出有效率的手部和軀體動作以及設計合適的工具和設備以及使工作績效最優(yōu)化。法約爾提出了14條管理原則，而今天的許多管理概念都源于這些原則。韋伯描述了一種理想的組織類型——官僚行政組織，而今天的許多大型組織仍然具有這種組織的特征。
組織行為學的早期倡導者貢獻了觀點和理念，但他們都認為人是組織中最重要的資產，而且受到相應的管理?；羯Ｑ芯匡@著地影響了管理界對人在組織中的作用所持的看法，從而導致了人們在進行管理時強調人的行為因素。行為方法在很大程度上決定了今天的組織是如何被管理的。當前許多關于動機、領導、群體行為和開發(fā)，以及其他一些行為事項的理論都可以追溯到組織行為學的早期倡導者和從霍桑研究中得出的結論。
定量的方法涉及統計學、優(yōu)化模型、信息模型和計算機模擬運用管理活動。今天的管理者在計劃和控制工作任務時(例如配置資源、改進質量、編制工作進度或確定最優(yōu)庫存水平)，尤其是制定決策時，會運用定量方法。全面質量管理——一種致力于持續(xù)改進及對顧客需求和期望做出快速應對的管理哲學，也運用定量方法實現自己的目標。
系統方法認為，一個組織從環(huán)境中獲取輸入資源，將這些資源轉化或加工為輸出，而這些輸出又被分配到環(huán)境中。這些方法提供了一個框架，幫助管理者理解所有那些相互依賴的組成部分如何共同合作以實現組織目標，以及幫助他們認識到組織的某個部分所采取的決策或行為將會影響到組織的其他部分。通過這種方法，管理者能夠認識到組織并不是自給自足的，而是依賴于它們所處的環(huán)境，以獲取至關重要的輸入和分配他們的輸出。
權變方法認為組織各不相同，面臨著不同的情境，因而需要不同的管理方法。它能夠幫助我們理解管理，因為它強調不存在簡單化的或普遍適用的管理原則可供管理者遵循。相反，管理者必須研究他們的情境，并且確定當處于何種情境時，進行管理的最佳方法是什么。
3、管理職能。
20世紀早期，法國工業(yè)家亨利—法約爾首次提出，所有的管理者都從事五種管理職能：計劃、組織、指揮、協調和控制?，F在，這些職能被劃分為四種：計劃、組織、領導和控制。
計劃是指設定目標，確定實現這些目標的戰(zhàn)略，并且制定計劃以整合和協調各種活動。計劃的四種目的是：提供指導;降低不確定性;盡量減少浪費和冗余;設定在進行控制時使用的目標或標準。
組織是指在特定環(huán)境條件下為了有效地實現共同目標和任務、確定組織成員、任務及各項活動之間的關系，對組織資源進行合理配置的過程。進行組織的目的有：把需要完成的工作劃分成具體的工作崗位和部門;把任務和職責分配給各個工作崗位;協調各種各樣的工作任務;把工作崗位組合成部門和業(yè)務單元;確定各個體、群體和部門之間關系;建立正式的職權鏈;分配和調度組織的資源。
領導是領導所做的事情，是帶領并影響某個群體以實現目標的一個過程。領導者的權力來源有五個方面：法定權力;強制權力;獎賞權力;專家權力;參照權力。領導理論主要有：領導特質理論(主要從人格特征區(qū)分領導者和非領導者);領導風格和行為理論;領導權變理論(關注的是領導風格和被領導者的特征、管理情景等特征之間的關系)。
控制是監(jiān)控、比較和糾正績效的過程。作為管理過程的最后一個環(huán)節(jié)，控制提供了返回到計劃的`關鍵紐帶?？刂浦灾匾?，是因為：它是管理者了解目標是否實現以及目標為何沒有實現的唯一方法;它能夠提供必要的信息和反饋，從而使管理者放心地實施員工授權;它幫助保護組織和資產。
4、管理技能。
羅伯特—孔茨認為，管理者需要三種關鍵的管理技能：技術技能、人際技能和概念技能。
技術技能是指熟練完成特定工作所需的特定領域的知識和技術。對于基層管理者來說，這些技能往往更為重要，因為他們通常管理的是利用工具和技術來生產產品和提供服務的雇員。
人際技能是指包括自己單獨或在團隊中與其他人和睦相處的能力。由于管理者直接與人打交道，因此這些技能對所有層次的管理者同等重要。擁有良好人際技能的管理者能夠從他們員工那里獲得最大的產出。
概念技能是指管理者用來對抽象、復雜的情況進行思考和概念化的技能。在運用這種技能時，管理者將組織視為一個整體，理解組織各部分之間的關系，并且設想組織如何適應其廣泛的外部環(huán)境。這種技能對高層管理者最為重要。
一些重要的管理技能有：管理人力資本;激發(fā)員工的認同感;管理變革;對工作進行組織并且使之順利完成;更好地把握工作中社會和心理層面的內容;使用目標明確的人際關系網絡;管理決策過程;管理戰(zhàn)略和創(chuàng)新;管理物流和技術。
5、學習管理的必要性。
作為一名專業(yè)是非管理類的理科生，如果不是通過對管理學的學習，我可能永遠無法理解學習管理為什么有助于職業(yè)生涯發(fā)展。
管理是普遍的。在所有類型和規(guī)模的組織，在組織的所有層次和所有工作領域，在任何區(qū)域的組織，管理都是不可或缺的。管理是組織的普遍需要，因此，我們想要找到方法來改進組織被管理的方式，主要是因為我們生活中每一天都要和組織打交道。比如，我們常有這樣的經歷：超市里的營業(yè)員沒有及時地提供幫助;隨旅行團旅行由于各種拖延而不得盡興;三次打電話訂票，銷售代表對同一航線報出三種不同價格等等，這些都是不良管理所導致的問題。管理良好的組織會發(fā)展出忠誠的顧客基礎，而且獲得成長和繁榮，即便是面臨巨大挑戰(zhàn)的時期。通過學習管理，我們能夠發(fā)現不良管理，并且采取措施予以糾正。
工作的現實的要求。我們大多數人一旦從大學畢業(yè)，開始職業(yè)生涯，只有兩種可能：要么是管理者，要么是被管理者。對那些進入管理者行列的人來說，對管理的理解將成為其管理技能的基礎。而對于那些不想進入管理者的人來說，仍然要和管理者共事。在工作中，即便我們不是一個管理者，也有可能承擔某些管理職責。通過學習管理，我們能夠對上司(或同事)的行事方式以及組織如何行使職能有更深入的洞察。
作為一名管理者，可能會存在很多的挑戰(zhàn)，管理可能是一種艱辛和費力不討好的工作。管理者常常需要同各種性格的人打交道，以有限的資源和時間完成各項工作。在面臨不確定性和混亂時，激勵員工是一個巨大的挑戰(zhàn)。管理者常常無法掌控自己的命運，其成功通常取決于其他人的工作績效。但作為一名管理者，可以獲得豐厚的和回報，如有機會進行創(chuàng)造性地思考和運用想象力;幫助他人發(fā)現工作的意義和成就;獲得組織和社區(qū)的認可和地位;能夠影響組織的產出;獲得豐厚的薪水和獎品。但作為一名管理者，努力、技能和能是不可或缺的，企業(yè)需要的是優(yōu)秀的管理者。必須依靠有熱情的、受到激勵的組織成員團結一致、共同努力，組織才能實現自己的目標。學習管理能夠啟發(fā)管理者的能力，學到有用的東西，這就是其價值所在。
通過對《管理學原理》的短暫學習，我覺得還是學到了不少的東西，自身也有了一定的提升。雖然，該門選修課的學時有限，所學的內容也只是皮毛而已，或者說皮毛都言過其實了，但是管理學給我留下了深刻的影響，其意義非凡，其精髓，其博大精深深地吸引了我。雖然，我以后可能不會加入管理者的行列，但正如前面所說的那樣，我以后的工作生活中依然與組織密切相關，時時會與管理打交道。
人類的許多偉大的工程無不與管理的相關性掛上了鉤，試想，如果沒有良好的管理，恢弘的金字塔怎可能建成假若沒有正確的指導，龐大的曼哈頓工程如何實施又怎可能會在短短的幾年內研制出第一顆原子彈倘若沒有管理學原理恰如其分的運用，美國的宇航員怎可能會成功地登上月球有趣的是，本人在撰寫此篇論文的過程中也運用到了與管理學有關的知識，因而得以在較短的時間里完成這樣一篇4000字的論文。當然，本人所掌握的知識只是冰山一角，在我的眼前仍然是一片知識的海洋。雖然這門課程結束了，但并不代表我對管理學的學習終結，它是一個帶來智慧的過程。不僅現在如此，今后更是如此。
選修課的心得體會篇八
第一段：引言（150字）
藝術是一種美的表達方式，通過學習藝術選修課，我更深入地了解了藝術的魅力。這門課程不僅拓寬了我的視野，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)意思維和審美能力。在學習的過程中，我收獲良多，并在實踐中感受到藝術的無限魅力。
第二段：對藝術的熱愛（250字）
我對藝術一直充滿熱愛和興趣。選修該課程是為了實現自己對藝術的渴望，進一步了解藝術的世界。盡管并不是專業(yè)學習藝術的學生，但在選修課中，我有機會接觸到繪畫、音樂、戲劇等多個藝術門類，這擴寬了我的視野，使我更全面地了解藝術的多樣性和魅力。通過親自動手實踐，我發(fā)現了藝術的樂趣所在，與同學們一起探索創(chuàng)新，實現了我對藝術的向往。
第三段：提升審美能力（250字）
藝術選修課為我提供了獨特的機會，培養(yǎng)了我的審美能力。通過學習不同的藝術作品和風格，我能夠更好地欣賞和理解藝術的內涵和藝術家的創(chuàng)意。課堂上，我們進行了一系列有趣的活動，如藝術品欣賞、藝術創(chuàng)作等，這些活動鍛煉了我們的鑒賞力和創(chuàng)造力，使我們能夠更深入地理解和感受藝術作品的美。同時，多與同學交流和討論，也拓展了我的思維，使我更敏感于美的細微差別。
第四段：拓寬視野與豐富生活（250字）
藝術選修課在拓寬我的視野和豐富我的生活方面起到了積極的作用。通過學習不同的藝術門類，我了解到不同歷史時期和地區(qū)的藝術發(fā)展，這讓我對不同文化和人文背景有了更深入的了解。同時，藝術作品也豐富了我的生活體驗，使我在繁忙的學習之余，能夠沉浸在藝術的海洋中，感受到不同藝術作品帶給我的情感和思考。
第五段：總結與展望（300字）
通過學習藝術選修課，我深刻體會到藝術的重要性和魅力。它不僅是一種身臨其境的體驗，更是一種思考和感悟的力量。在將來的學習和生活中，我會繼續(xù)保持對藝術的關注和熱愛，積極培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)。希望通過藝術，能夠更好地與世界溝通和表達自己的情感與思想。學習藝術選修課是我人生中的一段寶貴經歷，我相信它將會對我的未來產生積極的影響，并豐富我的人生。
選修課的心得體會篇九
通過這學期的《社會調查與方法》一課的學習，使我對社會的調查的運用等有了初步的認識，認識到社會調查這門學習課的必要性，也讓我們學生對選修課標準要有一個較為深入的了解。這學期云南大學滇池學院對選修課進行的修改和完善，與舊的課程標準相比而言，更加注重學生的綜合素質的培養(yǎng)，注重學生的能力的開發(fā)。并且對教學的目標進行修正，更加細化和具體。但是在平時的課堂教學中，老師都有意無意地注重紙面教育，對學生文化意識、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置，使課堂形式單一枯燥，學生興趣不高。對此，學生我冒昧地提出以下一些小意見，僅供參考。
大學生的特點是：獨立思考，接受課本知識差。如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問學生并灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的方法、特點，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。同時學習社會調查課有很大的地域性，這就要求老師根據學生的特點及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動刪，該增加的增加。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對于良好的教學非常重要。學生只有對自己、對地域其文化等有積極的情感，才能保持課堂學習的動力并取得好成績。消極的情感不僅會影響課堂學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在選修課教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此我們應該努力做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，讓他們多說多做，培養(yǎng)興趣，保護他們的自尊心和積極性；把課堂教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對待每一個學生，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用技巧，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，與他人交流，發(fā)展課堂知識解決實際問題的能力，同時，老師要積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
選修課的心得體會篇十
淺印象里提起數學一詞，對于我個人來說，數學就是一堆堆死板無活力的公式，像是一個個嚴肅的戰(zhàn)士，需要各種證明來計算我們課本或者卷紙上的問題。幼稚園時候，數學就是數數，簡單的計算，簡單到用手指頭就能計算出結果；小學時候，數學就是不停的計算雞鴨鵝狗籠子里多少只腳的問題；初中時候，問題變得多元化，但是從此開始了更沒有什么趣味的代數和幾何，不停的計算來證明，得分。唯一的一點趣味也無了蹤影；高中時候，數學變成了高數，每天腦子里的正余弦定理，一切依舊沒了趣味；大學時候，學的依舊叫高數，只是名字由高中數學變成了高等數學，依舊對數學提不起興趣。無意中選修了這門選修課，卻讓我收獲了另一種看法，一改以往的印象，其實數學是需要欣賞的，數學有它自己的文化和趣味，并不是一門枯燥反反復復的計算。
關于數學我這樣理解：數學，用公式的話來解釋它就是研究數量、結構、變化及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用。由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的現象中產生。數學家們拓展這些概念，為了公事新的猜想以及從何時選定的公式及定義中建立起嚴謹推導出的真理。
數學的發(fā)展無須社會的推動，其真理性無須實踐的檢驗，當然，數學的進步也無須人類文化的哺育。于是，西方的數學界有“經驗主義的復興”。懷特（l、a、white）的數學文化論力圖把數學回歸到文化層面?？巳R因（m、kline）的《古今數學思想》、《西方文化中的數學》、《數學：確定性的喪失》相繼問世，力圖營造數學文化的人文色彩。國內最早注意數學文化的學者是北京大學的教授孫小禮，她和鄧東皋等合編的《數學與文化》，匯集了一些數學名家的有關論述，也記錄了從自然辯證法研究的角度對數學文化的思考。稍后出版的有齊民友的《數學與文化》，主要從非歐幾何產生的歷史闡述數學的文化價值，特別指出了數學思維的文化意義。鄭毓信等出版的專著《數學文化學》，特點是用社會建構主義的哲學觀，強調“數學共同體”產生的文化效應。以上的著作以及許多的論文，都力圖把數學從單純的邏輯演繹推理的圈子中解放出來，重點是分析數學文明史，充分揭示數學的文化內涵，肯定數學作為文化存在的價值。
課上我們看了個視頻，名字記不住了，但是確實很吸引我們，讓我們感受到數學確實很重要，我們在不斷的實踐，無論哪個國家。這是人類的探索。
奧秘，數學，起源于人類早期的生產活動，為中國古代六藝之一，亦被古希臘學者視為哲學之起點。數學的演進大約可以看成是抽象化的持續(xù)發(fā)展，或是題材的延展。第一個被抽象化的概念大概是數字，其對兩個蘋果及兩個橘子之間有某樣相同事物的認知是人類思想的一大突破。除了認知到如何去數實際物質的數量，史前的人類亦了解了如何去數抽象物質的數量，如時間—日、季節(jié)和年。算術（加減乘除）也自然而然地產生了。古代的石碑亦證實了當時已有幾何的知識。到了16世紀，算術、初等代數、以及三角學等初等數學已大體完備。17世紀變量概念的產生使人們開始研究變化中的量與量的互相關系和圖形間的互相變換。在研究經典力學的過程中，微積分的方法被發(fā)明。隨著自然科學和技術的進一步發(fā)展，為研究數學基礎而產生的集合論和數理邏輯等也開始慢慢發(fā)展。
可見數學的發(fā)展是一步步發(fā)現深化和完善的，我們如同探險者，不斷的推翻錯誤的觀點和公式，然后用新的公式代替，最后期待實現真理的目的。數學的神秘和有趣是無盡的，是人們追求的，是人們在高科技現代化所需要的文明產物，可以說上到科學研究，下到吃穿住行沒有一個可以完全脫離數學而存在的。它是支撐我們這個多元多彩世界的重要部分，沒有它就沒有這個豐富的世界。所以通過這門選修課，確實讓我對數學有了更深的了解，我不能用以往的印象理解數學，誤解數學的美。感謝老師以及數學，讓我意識到數學有它獨特的美，我們要用欣賞的`眼光去看待數學，因為它不僅是一種解決問題的方法，也是一種美麗的文化。
選修課的心得體會篇十一
今年，我選了張旺老師的網站設計選修課，每節(jié)課都認真的聽完了，學習到了很多網站設計方面的知識。這里，我不做技術方面的討論，只就對網站設計的總體把握說一說我的心得。
網頁設計禁忌：
1網頁成功的首要條件便是主題清晰。如果你只不過是做一個個人網頁，你的內容很雜，這也無可厚非。如果你想吸引更多人，就要寫得專業(yè)點，要有特色，不要把一些毫無關系的內容放在一起，不如做多一個網站，個人的精力有限的。嘗試做一個精而專的網站，既可以使你的知識和能力獲得更大的提升，網友也可以從中受益。
2不要制作一些無聊或言之無物的網站，網絡上這類網頁很多，若你不潔身自愛也加入的話，實屬不智。可嘗試制作有意義的網頁，如個人介紹、收藏、明星網頁等等，對于初學者，網頁的主題、取材是最大的困惑，不妨多看看別人的網頁規(guī)劃及內容。
3不要使用本地化、口語化的文字，別以為所有的瀏覽者都能看懂這些所謂的親切的口語。個性的反映不只在于網頁的整體設計，你的文字表達風格也是一個非常直接的因素。
關于外觀的禁忌
1不要先決定網頁的外觀，然后強迫自己甚至是強迫別人去適應它，應該從網站的瀏覽者、網站要傳達的信息以及網站的發(fā)展目標考慮，設計出一個最適合的網頁架構。
2不要每頁都采用不同的背景圖片，以免每次轉頁都要花時間去下載。采用相同的背景色及近似的按鈕都能增加網頁一致性，樹立統一的風格。這也是最基本的網站vi設計(視覺識別系統)。
3底色或背景須與文字顏色形成明顯對比，方便閱讀。若你的網頁里有較多文字，不妨在這方面下多點功夫，力求讓瀏覽者能舒適閱讀你的文章。
4每頁的排版不要太疏或用太大的字，盡量避免看網頁的時候要作很大的卷動。
5太長的一頁要使用內部鏈接，聰明的網頁設計者不會讓瀏覽者在看網頁時太多卷動。常見的內部鏈接例子如faq、或名詞解釋。
6在17寸顯示器尚未普及的時候，不要以800x600以上的像素設計網頁，因為這常常會導致設計上的判斷失誤。因此，無論你有再大的顯示器，能上再大的分辨率，將顯示器設置成800x600的顯示模式是適當的。
7不要于每頁插入太多的廣告牌。相信你也不會喜歡貼滿廣告的網頁。什么廣告交換、點錢banner、彈出窗口，還有時下最流行卻又最討厭的浮動廣告，還是少放為妙。
選修課的心得體會篇十二
晃眼間，一個學期又即將過去了。對于大學生職業(yè)核心競爭力這門選修課程，我是很喜歡它的，還記得老師在上第一節(jié)課的時候，仿佛就在昨天，場面還是那樣的清晰；特別是從老師制定了嘉應學院在整個廣東省的排名表中，老師講到嘉應學院連年來排名逐漸上升，還講到嘉應是性價比最高的大學！嘉應是我們不二的選擇。
我還是第一次通過網絡來學習課程，老師讓我體驗到網絡學習課程是多么的便利，而且最主要的是時間不受限制、屬自由型，你只要在每個星期內完成老師分布的任務就好了。所以老師在每個星期的第一天都會把相關的任務上傳到博客；然后我們只要登錄進去，在課程鏈接的地方下載課件來看，有不懂的就在論壇上發(fā)表，之后老師會在論壇上幫你解答問題，這樣真的是太方便了。
從博客上下載的課件，基本上我都看了，那些內容對我現在來說非常的有用，尤其是社交禮儀這節(jié)課。課件中講到大學生的一些必備的常識，如交往禮儀之自我介紹、介紹者、握手、名片等；還有就是社會實踐之儀表禮儀，這些對我們大二的學生來說，現在掌握一定的禮儀技巧是必要的，可以為畢業(yè)面試做好準備，同時也學平常的交往禮儀的重要性，從而提升了我個人的文化修養(yǎng)、以及道德修養(yǎng)。促進了我的全面發(fā)展。
京劇，作為中國傳統文化的精粹，已經有200多年的歷史，被男女老少傳唱于大街小巷，膾炙人口的名段和眾多名家名旦在歷史上留下了精彩而絢麗的一筆。然而，古老文化的.逐漸隕落已是即成的事實，在流行元素的沖擊下，京劇、民樂、詩詞歌賦等等精神財富正在被越來越多——尤其是年輕一代——所遺忘，這無疑是一種國家精神文化的斷層與流失。所以作為一個新時代的年輕人，作為一個大學生、一個中國人，我個人認為“京劇欣賞”應該作為必選課列入大學生素質教育體系，以避免出現外國友人組團研究“生、旦、凈、丑”，而中國學子卻分不清梅蘭芳是男是女這類型令人哭笑不得的文化問題。在本學期選修京劇欣賞課程之前，我對京劇最直接深刻的印象還停留在幼年時期在電視上看到的京劇選段。猶記得當時老一輩人對京劇狂熱追捧，逢戲必看、逢曲必聽，隨便一人都能哼唱兩句，而對于我們這些孩子來說，京劇則猶如外星語言，艱澀難懂不說，曲調還一成不變，真是聽之無味，無聊之極。
每次在課堂上欣賞精彩片段之前老師都會事先講解故事背景，以便于我們理解京劇唱段所要塑造的人物形象和需要表達的感情。京劇的故事性也為它提供了很大的觀賞性和娛樂性，因而受到各個年齡段票友的喜愛。一部“劇”少不了演員，正所謂“官有七品，教有九流”，京劇行當也有明確的劃分，在“生、旦、凈、丑”四大行之下又有著細致的分支。每一種行當的個性特點和身份都是相對明確而具體的，女性角色是“旦”，性格特異的男人是“凈”，性格平庸的老生小生屬于“生”，而負責創(chuàng)造喜劇效果的便是“丑”。獨角唱不出好戲，京劇的四個行當各司其職又互相配合，在豐富角色形象的基礎上創(chuàng)造出華麗多變的舞臺效果。
說到行當就不得不提京劇的服裝和臉譜。在全世界眾多的藝術表演形式中，京劇的服裝和臉譜絕對是獨具一格的，絕非其他文化所能企及與模仿的。雖然現代服裝的流行元素千變萬化，卻是越來越不靠譜，而京劇的服裝該大氣時便大氣，該寒酸時就寒酸，“蟒、靠、褶、帔、衣”，什么人穿什么樣的衣服，絕對符合人物身份地位、性格形象。再搭配上華麗的紋飾與圖案，比如文臣用的仙鶴、孔雀，武將用的麒麟虎豹、富人用的飛鳥花卉，以及細致的做工與面料，每一件衣服都可以稱之為藝術品。而臉譜就更不用說了，六分臉、花臉、英雄臉、神仙臉，光是京劇舞臺上那一張張奇異的臉就足以讓我們感嘆老祖宗的智慧與想象力。像京劇這樣細致得恨不得武裝到牙齒的藝術表演形式，無怪乎能在歷史的浪潮下歷久彌新。
京劇的輝煌與每一個京劇人臺下的汗水和努力是分不開的。古話
說的好，“臺上一分鐘臺下十年功”，京劇在以前是窮人沒有活路才入梨園，想出名、想成角，戲班子里的苦生活可是日夜顛倒的。京劇講究“四功五法”，手眼身發(fā)步和唱念做打任意一項都不是“隨便練練”就能行的，這是一種功夫，是吃飯的家伙，名角名旦往臺上那么一站，那就是有名家的范兒，觀眾就只有拍手叫好的份，不服都不行。
說到名家名段，那就得說說京劇的流派了。若細分起來，京劇的流派足有十幾甚至幾十種，梅、程、余、楊不一而足，每個流派又各有千秋，組成了京劇藝術的大觀園。而各流派又有著自己的代表人物和繼承人，比如譚鑫培、蓋叫天、葉盛蘭等等，要是放到現在那可都是大藝術家，他們不僅傳承了精髓，更將京劇藝術發(fā)揚光大，甚至走出國門，走向世界。
由衷地希望更多的人——尤其是和我們一樣的年輕人——能熱愛京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。
選修課的心得體會篇十三
20xx年10月3-6日在浙江師范大學，我?guī)е榫w參加了省普高課程改革的骨干教師培訓，因為國慶放假期間還得參加培訓，心里還是有點不愿意，但培訓后自己覺得不虛此行。我先后聽了很多專家的報告和對深化課改的一些政策的解讀，其中有浙師大林新事教授的、金華一中徐楨主任、磐安二中周生民校長、浙師大附中副校長童志斌博士的、浙江寧波奉化武嶺中學校長樊欣軍的等報告和講座，使得自己對深化課程改革中自己應該做些什么，應該怎么做有了較為明確的方向，也識到開設高中選修課程的必要性，大有豁然開朗的感覺訓的心得體會小結如下：
在這幾年的教學中，不難發(fā)現很多學生都開始厭學，學校為了升學率不斷增加學生負擔，老師的教學也圍繞著高考指揮棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我省起始于20xx年的高中新課程改革已取得一定成效，課程改革較好地推進了先進教育理念的傳播，加強了學校的課程意識，催生了一些教與學方式方法的創(chuàng)新。只有進一步深化普通高中課程改革，才能真正鞏固前一階段課程改革成果，才能把新課程理念貫徹到底，實現普通高中特色化、多樣化發(fā)展，全面提高普通高中教育質量，有力推進教育內涵式發(fā)展。
目前，我國經濟社會的快速發(fā)展勢必對人才提出更高的要求。為此，我們必須深化普通高中課程改革，推進普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個學生個性化發(fā)展提供了平臺，通過深化課程改革，建立起豐富的課程體系，實行自由選課走班，讓孩子能多學些自己想學、自己有能力學、自己學得好且對實現自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學習和成功的快樂，進而在這個過程中，培養(yǎng)學生向著全面而有個性的方向發(fā)展，推動教育為社會培養(yǎng)更多的多樣化人才。
深化新課程改革中把更多的課程學習選擇權交給學生，把更多的課程開發(fā)選擇權交給老師，把更多的課程設置選擇權交給學校。老師應該把自己的聰明才智、把自己的教學理念充分展示給自己的學生，在這個過程中教師的`專業(yè)素養(yǎng)也會得到大大提升。
通過這幾天的培訓，自己的思想發(fā)生了很大的變化，作為骨干教師，我們應該多宣傳課改思想，轉變觀念，因為深化課程改革的方向是正確的，雖然目前還面臨著不少的困難，但這是一件利國利民的大事，為了我們國家的未來，為了我們的下一代的未來，我們教師應，加強自身的學習、注重知識的積累，以積極的心態(tài)去開發(fā)選修課程，因為培養(yǎng)國家創(chuàng)新型人才是我們教師義不容辭的職責!
選修課的心得體會篇十四
大學數學選講課是對高等數學課的提升和深化，老師針對重難知識點，結合考研真題和參考資料精題，細致向我們講解。在解題的過程中，老師向我們傳授了解題的不同思路角度，教會我們要學會舉一反三，將知識點融會貫通。點撥啟發(fā)式的教學激發(fā)著同學們學習的興致，使我們受益匪淺。
大學數學選講不僅對考研的同學有很大幫助，對像我這樣不考研學習一般的學生也有益處。剛上大學時，高等數學我一度跟不上，總是云里霧里，后來抓緊學了一陣才有了些頭緒。后來，我們學習的專業(yè)課如材料力學，結構力學等都用到了高等數學，才愈發(fā)感到它的重要性?，F在大學數學選講課，再一次讓我面對高等數學，我的態(tài)度更加端正謹嚴。重溫舊的知識點，在老師的點撥下，我能發(fā)現新的亮點，加深加固了我對知識點的理解和掌握。一題多解的解題過程，啟發(fā)了我的解題思路，更是幫助我把許多知識點串聯起來，增強了記憶。慢慢地，我從學習中找到了樂趣，對學習高等數學也有了信心，信心又激勵著我不斷探索，我發(fā)現學好一門課程樹立信心很重要。
經過一學期的學習，我在高等數學的學習上也逐漸積累了一些經驗體會。我感受到大學數學的學習和中學數學的學習是不樣的。在大學之前的學習時，都是老師在黑板上寫滿各種公式和結論，我便一邊在書上勾畫，一邊在筆記本上記錄。然后像背單詞一樣，把一堆公式與結論死記硬背下來。哪種類型的題目用哪個公式、哪條結論，老師都已總結出來，我只需要將其對號入座，便可將問題解答出來。而現在，我不再有那么多需要識記的結論。唯一需要記住的只是數目不多的一些定義、定理和推論。老師也不會給出固定的解題套路。因為高等數學與中學數學不同，它更要求理解。只要充分理解了各個知識點，遇到題目可以自己分析出正確的解題思路。所以，學習高等數學，記憶的負擔輕了，但對思維的要求卻提高了。每一次高數課，都是一次大腦的思維訓練，都是一次提升理解力的好機會。
高等數學的學習目的不是為了應付考試，因此，我們的學習不能停留在以解出答案為目標。我們必須知道解題過程中每一步的依據。正如我前面所提到的，中學時期學過的許多定理并不特別要求我們理解其結論的推導過程。而高等數學課本中的每一個定理都有詳細的證明。最初，我以為只要把定理內容記住，能做題就行了。然而，漸漸地，我發(fā)現如果沒有真正明白每個定理的來龍去脈，就不能真正掌握它，更談不上什么運用自如了。于是，我開始認真地學習每一個定理的推導。有時候，某些地方很難理解，我便反復思考，或請教老師、同學。盡管這個過程并不輕松，但我卻認為非常值得。因為只有通過自己去探索的知識，才是掌握得最好的。
學習高等數學還要注意一下幾點。
我想學不好高數的大多數人都會說自己學習高數沒有興趣，學習高數確實枯燥乏味，面對的除了x，y，z別無他物。這些同學當中極大數是高中時的數學沒有學懂，因此一上來就失去了自信心，自認為自己不行學不懂高數。為什么這么說呢？因為我也認為學習高數是很枯燥的事，尤其是在凳子上一坐兩個小時，聽著教授的講解，這更像是在解讀天書。雖是這樣說，但是學習高數的興趣是自己激發(fā)的。就拿我來說吧，我曾經的數學學的并不好，高考時就因為數學沒考好落榜，當時的心情可想而知，但來到大學看到高數課本時，剛開始自己也覺得很恐怖，因為在數學前邊又加了“高等”二字，想想自己連“低等數學”都沒學好，高等數學要怎么學呢？和大家一樣，初來大學每天去占座，然后試著去認真聽老師講課，認認真真聽了幾節(jié)課下來，我對高數產生了“一點點”興趣，覺得高數不過如此嘛，然后就越來越注重高數的學習。通過這個例子，我只想說對高數或者別的科目沒興趣那只是心理作怪，因此要克服學習高數的困難應該先克服自己的心理，具體應該怎樣克服這種心理難關呢？我認為最重要的是要找回自己的自信心，不要以為自己就學不好高數，不要以為自己就不是學習高數的料，你沒試著認真的學，你咋知道學不好呢，因此學好高數我認為第一點就是要有自信心和專心的思考，這才是學習好高數的基礎。
對于高數的學習，不同的人有不同的學習方法，我也建議大家能夠總結出自己的一套學習方法，只有適合自己的學習方法才是最好的方法，下面我就簡單介紹一下我的學習方法，我自認為不是最好的，但是最實用的。其實對于高數的學習很簡單，學習數學首先就要不怕挫折，有勇氣面對遇到的困難，有毅力堅持繼續(xù)學習，大學數學與中學數學明顯的一個差異就在于大學數學強調數學的基礎理論體系，而中學數學則是注重計算與解題，所以：首先要盡快的適應這種差異，把思維放開了，不要太死板。然后就是要把握三個環(huán)節(jié)，提高學習效率：
1）課前預習：怎樣預習呢？了解老師即將講什么內容，相應的復習與之相關內容，把老師要講的內容和與之相關的內容從頭到尾看一遍，比如說老師要講積分，那就把導數公式，微分復習一下，所謂的看并不是走馬觀花，要靜下心來看，但看到預習的內容里有不懂的地方做個記號，老師講課的時候肯定會講到，因為高數老師可都是教授，學歷和經驗都很豐富。
須復習，不懂的地方多和同學交流一下，多交流學習高數的心得。這里所說的交流不僅僅限于同學，也可以和老師，至于交流學習高數的心得不一定也要找好學生，其實，學的稍后的同學有時他們的學習方式很好，只是沒有重視和培養(yǎng)而已，因此不要小看任何人。
選修課的心得體會篇十五
"考什么，教什么;考什么，學什么"這種觀念在老師和學生心目中根深蒂固，你要搞新的，可能老師不歡迎，學生不認同，家長不答應。所以只有從制度層面去設計，它的推動力才是最大的。
教什么?以前不是學校所能定的，是上面說了算。但是現在課程改革要求老師能夠自己開設一門或多門選修課，內容可以自己定，這給我們老師帶來了很多機遇，也給學生帶來了更多的可能，可以拓寬學生學習的知識面，就拿我們信息技術老師而言，有個別老師在編程方面非常有專長、有的老師在做動畫方面非常有專長、也有老師在多媒體作品制作方面非常厲害、還有老師對硬件非常有研究等等，像以前我們只能按照教材的要求或者會考高考的要求來進行教學，現在就可以根據自己的特長設計一門對學生非常實用的選修課來豐富學生在信息技術方面的知識，可謂一舉兩得。
在課程改革之前，常見課程往往有一些固定的方式方法，老師能否透徹掌握這些方法將直接影響到老師能否真正上好對應課程的內容，方法幾乎已經確定，好壞幾乎可以立判。但是課程改革之后對于選修課程怎么教的問題就更加靈活了，這是老師的事，是教研室、教研組的事，是學校的事。也是之前教師提高培訓的重點。
以我信息技術老師為例，假設我的課程是《硬件的認識及系統的安裝》，就完全可以在條件不是很苛刻的情況下，由自己來設計怎么教，如我們學校這幾年下來往往會有不少老機器被淘汰，這是現存的硬件設備，我就可以把學生帶到這個被淘汰的機房進行拆卸來認識計算機的一些必備零件，并講解各零件的作用，以及怎么樣把他們組裝起來等等。
選修課的評價也將非常靈活，可以根據平時學生選修課報道的情況來評價，也可以設計試卷進行評價，還可以根據學生完成的實踐作業(yè)進行評價等等。
總之，我會努力將課堂上所學的知識和平時生活實踐中得到的經驗教訓應用到實際教學中，這將使我更加熱愛教育事業(yè)，我相信，只要我們夠努力，我們一定可以當一名優(yōu)秀的人民教師。
選修課的心得體會篇十六
一、教什么?
“考什么，教什么;考什么，學什么”這種觀念在老師和學生心目中根深蒂固，你要搞新的，可能老師不歡迎，學生不認同，家長不答應。所以只有從制度層面去設計，它的推動力才是最大的。
教什么?以前不是學校所能定的，是上面說了算。但是現在課程改革要求老師能夠自己開設一門或多門選修課，內容可以自己定，這給我們老師帶來了很多機遇，也給學生帶來了更多的可能，可以拓寬學生學習的知識面，就拿我們信息技術老師而言，有個別老師在編程方面非常有專長、有的老師在做動畫方面非常有專長、也有老師在多媒體作品制作方面非常厲害、還有老師對硬件非常有研究等等，像以前我們只能按照教材的要求或者會考高考的要求來進行教學，現在就可以根據自己的特長設計一門對學生非常實用的選修課來豐富學生在信息技術方面的知識，可謂一舉兩得。
二、怎么教?
在課程改革之前，常見課程往往有一些固定的方式方法，老師能否透徹掌握這些方法將直接影響到老師能否真正上好對應課程的內容，方法幾乎已經確定，好壞幾乎可以立判。但是課程改革之后對于選修課程怎么教的問題就更加靈活了，這是老師的事，是教研室、教研組的事，是學校的事。也是之前教師提高培訓的重點。
以我信息技術老師為例，假設我的課程是《硬件的認識及系統的安裝》，就完全可以在條件不是很苛刻的情況下，由自己來設計怎么教，如我們學校這幾年下來往往會有不少老機器被淘汰，這是現存的硬件設備，我就可以把學生帶到這個被淘汰的機房進行拆卸來認識計算機的一些必備零件，并講解各零件的作用，以及怎么樣把他們組裝起來等等。
三、怎么評價?
選修課的評價也將非常靈活，可以根據平時學生選修課報道的情況來評價，也可以設計試卷進行評價，還可以根據學生完成的實踐作業(yè)進行評價等等。
總之，我會努力將課堂上所學的知識和平時生活實踐中得到的經驗教訓應用到實際教學中，這將使我更加熱愛教育事業(yè)，我相信，只要我們夠努力，我們一定可以當一名優(yōu)秀的人民教師。
選修課的心得體會篇十七
今天上本學期最后一次選修課————走進生物技術，感悟很深。
其實大家都進入期，末考試緊張復習階段，其它選修課也早已停了。由于這科是3分的跨專業(yè)選修所以才上到現在。很慚愧，這門選修課我真的逃了很多，雖然我上課的次數很少但是每次都讓我有所體會。特別這次，真的讓我感觸很深。朱老師在講課的同時會針對特別的話題向我們傳達很多人生哲學。雖說他說的那些道理并不第一次聽，甚至經常聽，大家都懂。但是在特定的時刻，針對特定的話題，老師的在次傳達可以起到很重要的作用。這對于塑造高尚的人格，培養(yǎng)正確科學的人生世界觀有種促進，催化的作用。就像這次來說，他說：在同類事物中你不必每件事都做好，但是你認真做好一件事，那你就是有收獲的其中還引用了中山大學一位教授在講座上講給他聽的一個例子，教給了我們一些重要的人生哲理。這些正確的觀點，我們都懂但是運用到生活中的很少，大家都知道那是說起來容易做起來難，就變成左耳進右耳出。此時，在特定的時刻，老師的再次傳達真的是一種激發(fā)劑，如果認真思考真的會帶來不一樣的感受。
很多人都說選修課都是為了修夠學分，老師講什么內容不必去聽，都是些很枯燥的難以理解的沒用東西……如果點名，就過去看其他書。但是，你有沒有真的認真聽過呢？真的那么難嗎？其實不然，就好象，生物技術在工業(yè)上的應用，老師講了發(fā)酵技術生產米酒，酒啤酒等釀酒技術過程，味精，抗生素酸奶……都是我們很容易明白的退一萬步來說，從中至少讓我們知道了中國的啤酒生產量排世界第二。再說，不管什么內容，只要認真去對待，還是從中有所收獲的這門選修課，老師很少點名，所以每次去聽課的人很少，250人選的課，大概就去那么50人左右，我想坐在那里的大多人都是明智的老師也說過，這門課就是期末交一篇綜述可以了，對你們的要求不高，但是從綜述的格式，內容也可以看出你們用了多少心思，上這門課你們學了些什么，收獲了多少。確實，如果就是為了選夠那3分學分，你平時真的不需要去上課，就在期末交一份復制，粘貼過來的綜述就可以了。但是，回過頭來你收獲了什么呢？這門課你學到了知道沒？？呵，有的也僅僅是那3分學分吧。而對于那些經常去聽課的同學來說，他們是幸運的，不但從課堂上學到了這門課的專業(yè)知識，更重要的是學到了許多做人的道理，這些對于他們來說真的`是一筆潛在財富，對于日后的人生道路是大有用處的因為有些思想經老師的啟發(fā)已經可以深入腦海。
另我感觸很深的還有，兩位同學針對老師三星期前提出的一個問題如：人工生產的人參生和自然生產的人參相比他們的區(qū)別，各自優(yōu)缺？……他們回去查了大量資料，最后結合自己的理解，上講臺和我們分享他們的知識成果。他們講得很明確，可以說是把人家的知識轉化成自己的知識了。他們是有收獲的而且，我更看重的是他們的態(tài)度，那種對知識的追求，還有處事的那股認真勁兒。其中，有個同學是我在計算機技術委員會時認識的，他是有間工作室電子雜志組的組長。他的才能有目共睹，在計協的最大感受是：他，以及工作室當然還有計協的幾個會長部長真的很厲害，我很佩服他們，真的，不單在他們所掌握的知識才能上，還在于他們的思維方法，他們的態(tài)度。態(tài)度決定一切。
人家的”與眾不同”不在于表面，甚至給人的感覺很一般，但是從和他們的聊天交流中你可以體會到他們的不同，他們的觀點，思維方法很正確深刻。會讓你陷入深深的思考，讓你有不一樣的感覺。話語不要多，在于深刻。和那些有著哲學思維的人交流真的會讓你的思想進步很多，會有很大的啟發(fā)作用。
總之，認真做好一件事，哪怕是很小的一件事也會讓你有所收獲。只有認真去對待你才能發(fā)掘更多。
選修課的心得體會篇十八
通過這幾節(jié)課數學建模選修的學習，我了解到數學建模的以下基本要素(數模的一般過程)。
1.形成問題了解實際背景明確建模目的搜集有關信息掌握對象特征
2.假設與簡化針對問題特點和建模目的作出合理的、簡化的假設作出合理的、簡化的假設
3.建立模型用數學的語言、符號描述問題發(fā)揮想像力使用類比法盡量采用簡單的數學工具
5.模型的改進
6.模型的求解各種數學方法、軟件和計算機技術
簡而言之，數學建模的全過程：表述、求解、解釋、驗證。
數學建模常用軟件的特點:
功能全面，系統地集成了多種成熟的統計分析方法;有完善的數據定義、操作和管理功能;方便地生成各種統計圖形和統計表格;使用方式簡單，有完備的聯機幫助功能;軟件開放性好，能方便地和其他軟件進行數據交換(優(yōu)點：統計軟件中的貴族;操作界面極為友好;所有統計軟件中最友好的;精心設計的圖形操作界面;美觀的結果輸出便于非統計專業(yè)人員掌握使用。缺點：菜單所列的統計方法有限;中間結果不能單獨輸出;不利于重復操作;幫助系統沒有統計學知識;各種模塊彼此獨立.)。
(statisticalanalysissystem)真正的巨無霸。被譽為國際上的標準統計軟件和最權威的組合式優(yōu)秀統計軟件。人機對話界面太不友好;學習起來較困難(編程);說明書非常難懂。
既能求解線性規(guī)劃問題，也有較強的求解非線性規(guī)劃問題的能力;輸入模型簡練直觀;運行速度快，計算能力強;內置建模語言，提供幾十個內部函數，從而能以較少將集合的概念引入編程語言，很容易將實際問題轉換為lingo模型;語句較直觀的方式描述較大規(guī)模的優(yōu)化模型;能方便地與excel、文本文件等其他軟件交換數據。
對數學建模課的看法和建議：首先，感謝郭老師抽出寶貴的周末休息時間來為我們做講座。在本期的數模課中，我獲益匪淺。既了解了數學建模的基本知識——數學建模的含義與意義、數模的基本要素。數學建模的基本過程、建模過程中軟件的使用及數模競賽論文的寫作。
并且有幸在建模選修課期間參加了數學建模競賽，體驗了一次真正的對于問題的提出、模型的假設、模型的建立、模型的檢驗與評價、模型的改進的數學建模競賽。其間，遇到了“問題的出現—問題的解決—新問題的出現—再次解決……”的挑戰(zhàn)，與隊友不斷地思考、討論、查閱資料，與時間賽跑，甚至通宵“作戰(zhàn)”。最后，“功夫不負有心人”終于完成了論文的寫作，提交了答卷。
雖然只是第一次參加數模競賽，但是，此次比賽的經歷和經驗卻讓我終生受益——我不僅在短短的今天內收獲了以前不知道的建模知識，而且知道了該怎樣與隊友合作共同完成工作，收獲了一段珍貴的友情;競賽期間，分秒必爭，與時間賽跑，知道了什么叫“珍惜時間”，什么叫“時間可貴”，它讓我在以后的生活中學會怎樣去珍惜時間、怎樣去延長生命;競賽時，對于遇到的重重困難，我們秉著“不拋棄，不放棄”的態(tài)度，不斷接受挑戰(zhàn)，個個擊破困難，最后終于解決問題，它讓我知道在以后的生活中，要“迎難而上”、“越挫越勇”，不懼一切困難。
最后，我想說，對于對數模感興趣的學子來說，10個課時的選修課講座時間實在太短，對于，軟件知識的學習實在太少，希望學校能專門開設一門長課時的建模選修課以滿足更多數模愛好者的對數學知識的研究、探索熱情。