閱讀是獲取知識和擴大視野的重要途徑，通過閱讀可以拓展自己的思維和見識。如何撰寫一本生動有趣的回憶錄？這里有一些精選的總結(jié)范文，供大家參考，希望能夠幫助大家寫出一份優(yōu)秀的總結(jié)。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇一
活動目標：
1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關(guān)系。
2、開展有關(guān)時間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時間的流逝性。
活動準備：
金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。
活動過程：
一、討論對時鐘的認識，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題
1、討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。
二、交流各自的看法
1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動鐘面所發(fā)生的變化。
2、故事中強調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考（不展開討論）。
第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。
第二段：強調(diào)金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。
第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。
第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。
3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。
三、撥動小鐘找答案
1、每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動小鐘找答案。
2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進不能倒退。
3、引導(dǎo)幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。
問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室里看不見的鐘是幾點?
問題三：臥室里的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分?
問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?
四、進一步體會時間的流逝性
1、聯(lián)系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?
2、運用生活實例，引導(dǎo)幼兒進一步思考。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇二
目標：
1.認識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。
3.感受時鐘與人們生活、學習的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時間意識。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
重點：
能正確辨認整點和半點
難點：
在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準確撥出整點與半點
準備：
ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片
過程：
1.認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。
（1）猜謎導(dǎo)入。
（2）教師出示鐘的圖片。
師：謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢?
2.觀察認識鐘面。
師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針。
3.探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
（1）播放課件《龜兔賽跑》
師：今天我們來看一場比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏?（幼兒猜）究竟誰會贏呢?好，比賽開始了，預(yù)備開始。
師：比賽的結(jié)果誰贏了?
（2）討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?（一顆樹遠）
（3）繼續(xù)播放課件，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：告訴你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
4.認識整點。
（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時分針、時針的特點。
師：有沒有相同的地方?（分針都指向12）師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。
5.認識半點。
（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠?（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數(shù)字中間時就是半點鐘。
（2）教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。
6.通過實踐操作和游戲，進一步鞏固對鐘點的認識。
（1）出示自制硬紙片鐘，復(fù)習對時針、分針的認識。
師：瞧！老師給每個小朋友也準備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎?
（2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。
師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。
（3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（4）游戲“老狼，老狼幾點了”
師：咦，你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?（講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了?”小羊一起說幾點了，如果認錯，就要給老狼吃掉。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇三
非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學微課堂，李老師的講課清晰明白，生動有趣，通過這次學習讓我學到了許多，也讓我認識到自己以前講課的一些不足，受益匪淺！
在指導(dǎo)語上，李老師講“要簡單明了不啰嗦”，這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復(fù)，就導(dǎo)致上課拖沓，孩子們的學習效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時就注意了指導(dǎo)語的應(yīng)用，運用了幾節(jié)課后孩子們學習興趣和學習效果都有所改善。
關(guān)于布題，也和李老師學到了許多新的方法，運用到課堂上效果很是不錯。讓孩子自己多動手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學習的積極性也會比較高，學習效果相比較以往也是有所提高的！比如一些教具的布置擺放可以指導(dǎo)著幼兒來動手，在變換布題時，也讓幼兒自己來操作，參與其中。
在教學活動設(shè)計中，我也嘗試地運用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來設(shè)計教學活動，并根據(jù)幼兒的情況運用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學習興趣增強了。
通過參加這次情境數(shù)學微課堂的學習，讓我學到了很多新的教學思路和方法，我會結(jié)合我們班幼兒的實際情況，把所學運用到教學活動中去，不斷地來督促自己、提升自己！再次謝謝老師們耐心、細心的付出！辛苦了！
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇四
1、學習相鄰的數(shù)，了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、通過相鄰數(shù)的學習，懂得鄰居之間要相互幫助，養(yǎng)成團結(jié)他人，助人為樂的良好的行為品質(zhì)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗相鄰數(shù)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點、難點
掌握相鄰的數(shù)，知道相鄰的數(shù)之間相差1。
活動準備
1、 數(shù)字卡片
2、 小動物的家卡片
活動過程
一、教師導(dǎo)入
2、 通過教師的提問進入相鄰數(shù)的學習。
二、學習相鄰數(shù)
1、 教師出示1～10的數(shù)字卡片，由幼兒讀數(shù)。
2、 請小朋友們看一看，這幾個數(shù)字和我們的鄰居一樣，是相互挨著的，那么他們都主誰和誰是鄰居呢?引導(dǎo)幼兒說出每個數(shù)字的相鄰數(shù)。
3、 讓幼兒仔細觀察1～10的數(shù)字，通過教師的引導(dǎo)知道相鄰的數(shù)之間的關(guān)系是相差數(shù)字1。
4、 幼兒在教師的指導(dǎo)下完成教材中的內(nèi)容。
三、游戲活動
1、 幼兒手拿數(shù)字卡片找鄰居。
2、 小動物找鄰居。
四、教師總結(jié)：
今天我們小朋友都找到了鄰居，真的很棒！那么我們成為鄰居要怎么樣做呢?我要成為相互幫助，助人為樂，團結(jié)他人的好孩子！
教學反思：
1、 本次活動幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系，在游戲活動中幼兒在愉悅的活動氛圍中學習了知識。效果比預(yù)期的要好。
3、 通過活動了解到關(guān)于相鄰數(shù)的學習，如果能在活動中添加一些加減法的練習（加1和減1）來輔助相鄰數(shù)的學習。
小百科：相鄰數(shù)是數(shù)學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇五
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，是人的一種發(fā)自內(nèi)心的內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力是學習的動因和動力。幼兒期是形成數(shù)學學習興趣和態(tài)度的最初時期。早期的數(shù)學學習經(jīng)歷往往會影響一個人的一生，很多對數(shù)學莫名畏懼感的成人，都是在幼兒早期遭受學習數(shù)學的痛苦和挫敗。因為在幼兒的實際活動中，由于數(shù)學的抽象邏輯性，而導(dǎo)致具有具體形象性思維的幼兒學習起來非常困難，從而使幼兒害怕數(shù)學，對數(shù)學活動產(chǎn)生敬畏的情緒。因此，在幼兒剛開始接觸數(shù)學時，就要小心呵護幼兒那顆極易受傷害的心靈，無論幼兒的學習能力如何，我們老師及家長都要堅持保護他們學習數(shù)學的熱情與好奇心。培養(yǎng)和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。只有了良好的學習興趣后，幼兒自然而然地喜歡、快樂地學習數(shù)學。
心理學家皮亞杰認為：“思維從動作開始，切斷了與活動之間的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展”。在孩子的學習過程中最忌諱的就是機械記憶，不會靈活運用。如果讓幼兒的數(shù)學活動中每人都有一份操作學具，不僅能使每位孩子都獲得練習的機會，更重要的是利用操作活動學習數(shù)學，提高了幼兒的學習興趣，又有利于發(fā)展幼兒的邏輯性思維能力，創(chuàng)造力、觀察力、判斷推理等能力。在操作過程中，要讓幼兒手腦并用全神貫注的進行操作材料，對幼兒數(shù)學學習、思維發(fā)展具有決定性的意義。因此，在數(shù)學的學習活動中，要為幼兒提供豐富多彩的、生動有趣的操作材料，充分激發(fā)幼兒操作的愿望和活動興趣。如：在按顏色標記進行分類的活動中，我不僅提供各種顏色的水果卡片，各種顏色的玩具，還提供了幼兒在日常生活中最常見的各種顏色的瓶蓋和各種顏色豆子讓他們顏色的標記進行分類。在這個過程中，他們反復(fù)擺弄，興趣盎然，完全沉浸在玩樂的喜悅中。因此，我們要根據(jù)幼兒的學習特點，有目的創(chuàng)造和提供相應(yīng)的數(shù)學活動材料，讓幼兒在玩中學數(shù)學，在操作中親近數(shù)學、感知數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙。
《幼兒園工作規(guī)程》和新《綱要》中都明確提出：幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育于游戲之中。幼兒天性好玩，生活內(nèi)容以游戲為主。游戲是幼兒最喜愛的活動。只有將我們的數(shù)學活動游戲化，讓幼兒在游戲中體驗到快樂，那么，他們就不會覺得數(shù)學的學習是枯燥乏味的，而是一種快樂的學習。如：在數(shù)學活動“1”和“許多”的學習中，我利用蒙蒙熊請客的游戲貫穿于整個過程，通過蒙蒙熊分糖果，讓幼兒感知到“許多”個糖果可以分成1個1個。1個1個的糖果合起來變成了“許多”。在這個將數(shù)學知識內(nèi)容溶于游戲的過程中幼兒不僅感知到“1”和‘許多“的關(guān)系，同時擁有了快樂的體驗和情緒。使他們在愉快的情緒中，輕松、自然、饒有興趣地學習，取得最佳效果。
新《綱要》中指出：數(shù)學的學習應(yīng)扎根于幼兒的生活與經(jīng)驗，應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行。讓幼兒在生活中體驗數(shù)學學習的樂趣，同時能用簡單的數(shù)學方法解決生活中某些簡單的問題。如：數(shù)的分解與組成是許多老師深感頭疼的，幼兒總是沒有興趣。但老師轉(zhuǎn)變思路，在教室為幼兒創(chuàng)設(shè)一個“生活環(huán)境”或者帶幼兒到超市進行生活的體驗。在快樂的購物過程中，幼兒輕松地學習了數(shù)的分解與合成。了解到數(shù)學在生活中的重要性。再如：在吃點心、分水果這些再平常不過的生活環(huán)節(jié)，幼兒常常只會關(guān)注“點心是什么？”“好不好吃？”“還有沒有更多？”等，而老師則可以因勢利導(dǎo)地把幼兒的注意力引向“點心是什么形狀的？”“你在吃的過程中，將點心變成了什么形狀？”“可以用什么辦法知道點心夠不夠每人一份？”等。當幼兒思考解決這些問題的時候，他們就在與同伴的快樂分享中習得了形狀、數(shù)量等數(shù)學經(jīng)驗。
有一位美國教育心理學家曾提出這樣的觀點：“只有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。這說明，每個幼兒都有學好數(shù)學的潛能。作為幼兒的數(shù)學啟蒙老師，自己首先需要樹立這樣的信念，并且要以這樣的信念去影響幼兒，保持幼兒的自信心。如：在小班的快樂體驗數(shù)學《放風箏》操作中。首先，我給予幼兒語言上的鼓勵：青青兔的媽媽聽說我們寶寶可能干了，它想請我們幫幫忙，你們樂意嗎？當孩子聽到這一句話的時候，他們自信地回答：“樂意?！苯酉聛淼幕顒涌上攵耍辛肆己玫淖孕判?，他們對活動充滿了積極的態(tài)度。在積極態(tài)度有效的影響下，幼兒的操作活動就會取得良好的效果。其次，在幼兒完成了操作之后，不管幼兒完成的效果好還是差，老師恰當?shù)亟o予獎勵。如：給完成較好的幼兒作業(yè)畫上幼兒喜歡的星星，或抱一抱幼兒并說你完成得真好！同樣也給完成差的幼兒畫上他喜歡的星星，同時引導(dǎo)它發(fā)現(xiàn)自己那里做的不好。下次我們要把它做好哦！
總之，在幼兒數(shù)學教育的過程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，讓幼兒在生活中學習數(shù)學，體驗到數(shù)學學習的快樂。把抽象的數(shù)學概念具體化、有趣化，游戲化。讓幼兒在游戲中學習數(shù)學。用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學習特點和生理特征，利用多種方式去激發(fā)和培養(yǎng)幼兒孩子學習數(shù)學的欲望，產(chǎn)生對數(shù)學的情趣，幼兒一旦對學習感興趣，就能對他產(chǎn)生積極的影響，促進遷移，終身受益，讓孩子一生對數(shù)學的情感有極大的影響效應(yīng)，讓幼兒在數(shù)學的海洋里盡情游玩，不再讓孩子們覺得數(shù)學是一種枯燥乏味的東西，而是一種很好玩、喜歡玩、想去玩的有趣的游戲！
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇六
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的.氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關(guān)系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認識，尋求解決問題的法。
首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學習生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學。(強調(diào)數(shù)學來源于生活，又回歸生活)
第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇七
活動目標：
1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）
幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣
昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的?（正方形）你是怎么知道的?房子的門是什么形狀（三角形）?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?（圓形）
二、觀察了解梯形特征
1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）
2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同
3、教師小結(jié)：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。
提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形?（直角梯形）
5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦?（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子
三、復(fù)習鞏固正方形、三角形、圓形
蓋房子首先要找好材料，復(fù)習鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）
四、復(fù)習鞏固：梯形
1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）
2、調(diào)皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）
五、幼兒操作活動：
桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫活動）
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇八
高興也很榮幸參加了這次省級骨干幼兒教師的培訓，這次的培訓充實而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，學到了很多書本上沒有的東西，經(jīng)過這些天的學習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學習體會，與大家共勉。
德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關(guān)心孩子的成長，全心全意的教書育人。
我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢想，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時關(guān)注幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的'特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨立和自由，關(guān)愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強對環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。
認真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結(jié)一致的做好班級工作。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的新推發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育有了更新的認識，今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇九
暑期，認真聆聽了胡貴平園長的講座《如何進行幼兒園的數(shù)學活動》，胡老師圍繞“如何進行幼兒園的數(shù)學活動”、“如何投放數(shù)學材料”兩大塊面，采用通通俗易懂的理論結(jié)合生動形象的范例展開講述，讓我從中學到了很多，尤其是數(shù)學操作材料的投放方面指明了方向、習得了有效的方法。
數(shù)學操作材料是數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的一個媒介，數(shù)學的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結(jié)合有效的教學手段幫助孩子理解習得數(shù)學知識和經(jīng)驗因此，直觀的數(shù)學操作材料在幼兒數(shù)學活動中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數(shù)學知識的感悟?，F(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學操作材料投放中應(yīng)該注意七個問題舉例說明。
在材料投放時，教師應(yīng)了解并圍繞各年齡段幼兒認知發(fā)展特點及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標，投放一些有目標指向性且對幼兒的發(fā)展有促進作用的操作材料。如，在學習使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設(shè)計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒說說，自己想讓小動物住在什么地方，然后用“第×排第×個”的說法，表示動物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場操作的方法，使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則會有兩種及以上答案。
數(shù)學操作活動要考慮幼兒的不同發(fā)展水平，同一班級內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學操作材料時也應(yīng)體現(xiàn)出不同的層次。如在中班進行關(guān)于分類的教學時，我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡單了;能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同)進行分類。只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作，數(shù)學活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又注意個別。
選取的物品要安全、無毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進行清潔、修補，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好，幼兒操作前強調(diào)注意事項確保安全。
如原定一周的階段目標，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要靈活調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒能達到預(yù)期的目標，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當延長活動的時間，以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認知的變化進行調(diào)整。
幼兒的興趣越高，活動的有效時間就維持得越長。因此，提供的活動材料一定要富有趣味性和娛樂性，這樣更容易激發(fā)和調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時，我提供了許多趣味性強的材料：串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點，使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲，在學習“1”和“許多”時，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料)，讓幼兒邊釣邊說：“一條大魚是魚媽媽，她帶著許多小魚做游戲。”……這些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動保持持久性。
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類不同。例如：在開展排序活動中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進行竄珠子活動，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進行排序活動等。根據(jù)孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
數(shù)學來源于生活，生活當中有許多事情離不開數(shù)學，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學材料，如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過程中，使幼兒了解數(shù)學與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學在社會生活中的價值。在中班數(shù)學“認識數(shù)字10，感知數(shù)字10的實際意義”的活動中，我們結(jié)合主題設(shè)計了“點心屋”的活動情境，設(shè)計了四種點心的卡片，請幼兒點數(shù)，操作活動又以“面包屋”的形式呈現(xiàn)，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點數(shù)不同點心的過程中過程中，生動形象地理解了10的實際意義。變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設(shè)計數(shù)學教學活動時應(yīng)該盡量將活動游戲化，讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣，樂于進行數(shù)學活動。從而在輕松的.氛圍內(nèi)接受知識，并消化知識。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十
當代，培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣顯得十分重要，因此在教學過程中，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學所長。
作為一名年輕教師，初涉教壇，我有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè)，到把教師當做一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式、其間的過程，苦樂自知。是學生們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切話語給了我能量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢地去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦，在日常生活中，深刻的感受到：只有不斷的學習努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，才能做一名讓學生喜歡和尊敬的老師！為此，在教學工作中，我時常告誡自己，時刻不能放松自己，不斷深入鉆研教材教法，堅持認真地備課，精心設(shè)計教案，悉心批改作業(yè)。經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用等方法寓教于樂，尤其是分切塊、自主探究的教學方法使我受益匪淺，它幫助我增強教學的感染力，激活每一節(jié)課，有效地調(diào)節(jié)學生情緒，讓學生在課堂上動起來，而不是去睡覺。我還經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，聆聽他們的教學見解，學習他們的優(yōu)秀教法并運用到自己的課堂上來，不斷改進課堂教學，使自己的`業(yè)務(wù)水平再上新臺階。我無時無刻不在努力著，腳踏實地、謙虛好學、安心工作，潛心鉆研，“兩袖清風心自富，滿園桃李不憂貧”。只有做到腳踏實地，努力提高教學質(zhì)量，努力提高業(yè)務(wù)水平，才能夠真正實現(xiàn)自己的價值；只要勇于創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻，就能夠取得成就。
為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；針對新生在學業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學習的內(nèi)動力。
學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發(fā)展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的教學任務(wù)之一。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學生“會預(yù)習、會復(fù)習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。
備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學生只會厭煩你。
學生獨立思考、老師分析、指點為主。這不僅給學生帶來新鮮感，甚至以自己能獨立解決問題還獲得了一份自豪感。激發(fā)學生的學習興趣和求知欲要注意以下幾點：
1.貼近學生生活，營造良好的課堂氛圍，給每個學生提供數(shù)學思維的時間和機會。
2.設(shè)置思維環(huán)境，進行思維式教學。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學生猶如親臨其境，進行獨立思考，總之，數(shù)學教學的目的是要學生在實際使用中掌握知識能力，在思考行為中發(fā)展思維，在做題實踐中提高解題能力。
3.進行成功教學。學生的學習興趣和求知欲能否持久，與他們能否取得成功有很大的關(guān)系。
4.進行情感交流，增強學習興趣?！案腥诵恼吣群跚椤?。
5.及時反饋，不斷激發(fā)學習動機。
數(shù)學教學的效果與別的學科不同，更帶有“立竿見影”的性質(zhì)，成功與失敗的機會更多。教學不得法，一月半月下來，學生的成績馬上會拉開距離，出現(xiàn)嚴重的“兩極分化”。所以，高中階段數(shù)學的起始教學，更顯得重要。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十一
?綱要》中數(shù)學教育的內(nèi)容與要求中提到：學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些的簡單數(shù)學問題。在教學活動中我們要善于從幼兒的生活中抽象數(shù)學問題，從幼兒的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給幼兒，使幼兒感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學無處不在，生活處處有數(shù)學。在孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導(dǎo)他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，可以玩玩具回家的游戲，他們會按形狀、顏色、類別分類等等，孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣，又形成了初步的數(shù)概念。在繪畫泥工、剪貼的美術(shù)活動中，幼兒要準確辨認物體的形狀大小比例以及位置才能創(chuàng)造出好的作品，也可進行畫糖葫蘆的繪畫，要求畫出幾個一個比一個大的糖葫蘆并連成串（大小序列），這些內(nèi)容都拓展了孩子學數(shù)學用數(shù)學的天地。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十二
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學習，通過本次學習我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學習我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點：
要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關(guān)鍵。在實際教學中，教師要掌握幼兒特點，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學習的興趣與愿望。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù)，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。
語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學習的活水源頭，就需要教師適時引導(dǎo)孩子的個性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學習語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的`大舞臺，也是語言訓練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達能力，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學習看作負擔，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學習，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進語言發(fā)展的條件。因此，我們在平時的教學中，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達能力。有故事大王評選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學習語言。在游戲中，幼兒可以說他們在實際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑。同時，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力，如：當一個人拿起一張廢紙正準備扔掉的時候，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙。但是，對于一個三四歲的孩子來說，那完全成了他認識事物，學習知識和語言的小小一課。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十三
在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲相結(jié)合的實驗，結(jié)果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學與生活的游戲結(jié)合起來，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解與應(yīng)用，如：在復(fù)習整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…..當公雞叫:“喔、喔、喔…..天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學會主動去購物、結(jié)賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學習數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學習數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識，為幼兒提供與實際生活相關(guān)的情境與材料。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十四
1、學習相鄰的數(shù)，了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、通過相鄰數(shù)的學習，懂得鄰居之間要相互幫助，養(yǎng)成團結(jié)他人，助人為樂的良好的行為品質(zhì)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗相鄰數(shù)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點、難點
掌握相鄰的數(shù)，知道相鄰的數(shù)之間相差1。
活動準備
1、 數(shù)字卡片
2、 小動物的家卡片
活動過程
一、教師導(dǎo)入
2、 通過教師的提問進入相鄰數(shù)的學習。
二、學習相鄰數(shù)
1、 教師出示1～10的數(shù)字卡片，由幼兒讀數(shù)。
2、 請小朋友們看一看，這幾個數(shù)字和我們的鄰居一樣，是相互挨著的，那么他們都主誰和誰是鄰居呢?引導(dǎo)幼兒說出每個數(shù)字的相鄰數(shù)。
3、 讓幼兒仔細觀察1～10的數(shù)字，通過教師的引導(dǎo)知道相鄰的數(shù)之間的關(guān)系是相差數(shù)字1。
4、 幼兒在教師的指導(dǎo)下完成教材中的內(nèi)容。
三、游戲活動
1、 幼兒手拿數(shù)字卡片找鄰居。
2、 小動物找鄰居。
四、教師總結(jié)：
今天我們小朋友都找到了鄰居，真的很棒！那么我們成為鄰居要怎么樣做呢?我要成為相互幫助，助人為樂，團結(jié)他人的好孩子！
教學反思：
1、 本次活動幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系，在游戲活動中幼兒在愉悅的活動氛圍中學習了知識。效果比預(yù)期的要好。
3、 通過活動了解到關(guān)于相鄰數(shù)的學習，如果能在活動中添加一些加減法的練習（加1和減1）來輔助相鄰數(shù)的學習。
小百科：相鄰數(shù)是數(shù)學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十五
活動目標：
1. 知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系。
2. 發(fā)展觀察比較能力，對操作結(jié)果的表達能力，鍛煉思維的靈活性。
活動準備：
1. 蘑菇房子10座、小動物10只（老鼠、烏龜、大象、獅子、猴子、 嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬、狗）、數(shù)字卡1――10。
2.1――10數(shù)字卡每人一套、雪花片若干。
活動過程：
一、理解“鄰居”的關(guān)系
1. 小動物住新房。
（1） 、今天，森林里面的小動物們可高興了，他們都住進了新房。（出示新房）
（2） 、結(jié)合已有經(jīng)驗請幼兒說出每個動物所住的房號。
2. 找出小動物的鄰居。
小烏龜特別高興，因為它有鄰居了，你知道它的鄰居是誰嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒完整說出小烏龜?shù)泥従邮抢鲜蠛痛笙蟆?BR> 教師小結(jié)：離得最近，左面一個，右面一個就是鄰居。依次讓幼兒說出其它動物的鄰居。
二、理解“相鄰數(shù)”
1. 給數(shù)字寶寶找鄰居。
教師：數(shù)字寶寶的鄰居還有一個好聽的名字叫“相鄰數(shù)”。對幼兒進行提問鞏固。
2. 探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
（2） 用雪花片擺一擺，進行驗證。
教師小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)了前一個數(shù)比中間的少1，后面的數(shù)比中間的多1。
3. 拓展：為兩個數(shù)找共同的相鄰數(shù)。
（1） 出示2、4兩張數(shù)卡提問：誰既是2的相鄰數(shù)，又是4的相鄰數(shù)?
（2） 說出3比2多1，3比4少1。
（3） 運用新經(jīng)驗為3和5，6和8找共同的相鄰數(shù)。
三、游戲“找朋友”
幼兒分別將1――10的數(shù)字頭飾戴在頭上。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，大家一起唱《找朋友》的歌曲，在歌聲中把相鄰數(shù)找出來，大家一起說數(shù)字3的相鄰數(shù)是幾和幾。
四、游戲“開火車”
大家都玩累了，動物王國派來了一列小火車要把大家送回去。請大家準備好車票（要求是7和8之間共同的相鄰數(shù)）。孩子排好隊，（教師檢查）“嘟嘟”， “咔嚓咔嚓”火車出發(fā)了。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十六
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在認識1----10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。實踐證明，只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進行有層次的操作練習，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數(shù)學活動的興趣。“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達。”俗話說：“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，我認為在幼兒數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的方法。通過動手實踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇一
活動目標：
1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關(guān)系。
2、開展有關(guān)時間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時間的流逝性。
活動準備：
金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。
活動過程：
一、討論對時鐘的認識，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題
1、討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。
二、交流各自的看法
1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動鐘面所發(fā)生的變化。
2、故事中強調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考（不展開討論）。
第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。
第二段：強調(diào)金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。
第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。
第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。
3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。
三、撥動小鐘找答案
1、每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動小鐘找答案。
2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進不能倒退。
3、引導(dǎo)幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。
問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室里看不見的鐘是幾點?
問題三：臥室里的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分?
問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?
四、進一步體會時間的流逝性
1、聯(lián)系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?
2、運用生活實例，引導(dǎo)幼兒進一步思考。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇二
目標：
1.認識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。
3.感受時鐘與人們生活、學習的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時間意識。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
重點：
能正確辨認整點和半點
難點：
在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準確撥出整點與半點
準備：
ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片
過程：
1.認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。
（1）猜謎導(dǎo)入。
（2）教師出示鐘的圖片。
師：謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢?
2.觀察認識鐘面。
師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針。
3.探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
（1）播放課件《龜兔賽跑》
師：今天我們來看一場比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏?（幼兒猜）究竟誰會贏呢?好，比賽開始了，預(yù)備開始。
師：比賽的結(jié)果誰贏了?
（2）討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?（一顆樹遠）
（3）繼續(xù)播放課件，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：告訴你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
4.認識整點。
（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時分針、時針的特點。
師：有沒有相同的地方?（分針都指向12）師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。
5.認識半點。
（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠?（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數(shù)字中間時就是半點鐘。
（2）教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。
6.通過實踐操作和游戲，進一步鞏固對鐘點的認識。
（1）出示自制硬紙片鐘，復(fù)習對時針、分針的認識。
師：瞧！老師給每個小朋友也準備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎?
（2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。
師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。
（3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（4）游戲“老狼，老狼幾點了”
師：咦，你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?（講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了?”小羊一起說幾點了，如果認錯，就要給老狼吃掉。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇三
非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學微課堂，李老師的講課清晰明白，生動有趣，通過這次學習讓我學到了許多，也讓我認識到自己以前講課的一些不足，受益匪淺！
在指導(dǎo)語上，李老師講“要簡單明了不啰嗦”，這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復(fù)，就導(dǎo)致上課拖沓，孩子們的學習效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時就注意了指導(dǎo)語的應(yīng)用，運用了幾節(jié)課后孩子們學習興趣和學習效果都有所改善。
關(guān)于布題，也和李老師學到了許多新的方法，運用到課堂上效果很是不錯。讓孩子自己多動手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學習的積極性也會比較高，學習效果相比較以往也是有所提高的！比如一些教具的布置擺放可以指導(dǎo)著幼兒來動手，在變換布題時，也讓幼兒自己來操作，參與其中。
在教學活動設(shè)計中，我也嘗試地運用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來設(shè)計教學活動，并根據(jù)幼兒的情況運用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學習興趣增強了。
通過參加這次情境數(shù)學微課堂的學習，讓我學到了很多新的教學思路和方法，我會結(jié)合我們班幼兒的實際情況，把所學運用到教學活動中去，不斷地來督促自己、提升自己！再次謝謝老師們耐心、細心的付出！辛苦了！
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇四
1、學習相鄰的數(shù)，了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、通過相鄰數(shù)的學習，懂得鄰居之間要相互幫助，養(yǎng)成團結(jié)他人，助人為樂的良好的行為品質(zhì)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗相鄰數(shù)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點、難點
掌握相鄰的數(shù)，知道相鄰的數(shù)之間相差1。
活動準備
1、 數(shù)字卡片
2、 小動物的家卡片
活動過程
一、教師導(dǎo)入
2、 通過教師的提問進入相鄰數(shù)的學習。
二、學習相鄰數(shù)
1、 教師出示1～10的數(shù)字卡片，由幼兒讀數(shù)。
2、 請小朋友們看一看，這幾個數(shù)字和我們的鄰居一樣，是相互挨著的，那么他們都主誰和誰是鄰居呢?引導(dǎo)幼兒說出每個數(shù)字的相鄰數(shù)。
3、 讓幼兒仔細觀察1～10的數(shù)字，通過教師的引導(dǎo)知道相鄰的數(shù)之間的關(guān)系是相差數(shù)字1。
4、 幼兒在教師的指導(dǎo)下完成教材中的內(nèi)容。
三、游戲活動
1、 幼兒手拿數(shù)字卡片找鄰居。
2、 小動物找鄰居。
四、教師總結(jié)：
今天我們小朋友都找到了鄰居，真的很棒！那么我們成為鄰居要怎么樣做呢?我要成為相互幫助，助人為樂，團結(jié)他人的好孩子！
教學反思：
1、 本次活動幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系，在游戲活動中幼兒在愉悅的活動氛圍中學習了知識。效果比預(yù)期的要好。
3、 通過活動了解到關(guān)于相鄰數(shù)的學習，如果能在活動中添加一些加減法的練習（加1和減1）來輔助相鄰數(shù)的學習。
小百科：相鄰數(shù)是數(shù)學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇五
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，是人的一種發(fā)自內(nèi)心的內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力是學習的動因和動力。幼兒期是形成數(shù)學學習興趣和態(tài)度的最初時期。早期的數(shù)學學習經(jīng)歷往往會影響一個人的一生，很多對數(shù)學莫名畏懼感的成人，都是在幼兒早期遭受學習數(shù)學的痛苦和挫敗。因為在幼兒的實際活動中，由于數(shù)學的抽象邏輯性，而導(dǎo)致具有具體形象性思維的幼兒學習起來非常困難，從而使幼兒害怕數(shù)學，對數(shù)學活動產(chǎn)生敬畏的情緒。因此，在幼兒剛開始接觸數(shù)學時，就要小心呵護幼兒那顆極易受傷害的心靈，無論幼兒的學習能力如何，我們老師及家長都要堅持保護他們學習數(shù)學的熱情與好奇心。培養(yǎng)和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。只有了良好的學習興趣后，幼兒自然而然地喜歡、快樂地學習數(shù)學。
心理學家皮亞杰認為：“思維從動作開始，切斷了與活動之間的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展”。在孩子的學習過程中最忌諱的就是機械記憶，不會靈活運用。如果讓幼兒的數(shù)學活動中每人都有一份操作學具，不僅能使每位孩子都獲得練習的機會，更重要的是利用操作活動學習數(shù)學，提高了幼兒的學習興趣，又有利于發(fā)展幼兒的邏輯性思維能力，創(chuàng)造力、觀察力、判斷推理等能力。在操作過程中，要讓幼兒手腦并用全神貫注的進行操作材料，對幼兒數(shù)學學習、思維發(fā)展具有決定性的意義。因此，在數(shù)學的學習活動中，要為幼兒提供豐富多彩的、生動有趣的操作材料，充分激發(fā)幼兒操作的愿望和活動興趣。如：在按顏色標記進行分類的活動中，我不僅提供各種顏色的水果卡片，各種顏色的玩具，還提供了幼兒在日常生活中最常見的各種顏色的瓶蓋和各種顏色豆子讓他們顏色的標記進行分類。在這個過程中，他們反復(fù)擺弄，興趣盎然，完全沉浸在玩樂的喜悅中。因此，我們要根據(jù)幼兒的學習特點，有目的創(chuàng)造和提供相應(yīng)的數(shù)學活動材料，讓幼兒在玩中學數(shù)學，在操作中親近數(shù)學、感知數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙。
《幼兒園工作規(guī)程》和新《綱要》中都明確提出：幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育于游戲之中。幼兒天性好玩，生活內(nèi)容以游戲為主。游戲是幼兒最喜愛的活動。只有將我們的數(shù)學活動游戲化，讓幼兒在游戲中體驗到快樂，那么，他們就不會覺得數(shù)學的學習是枯燥乏味的，而是一種快樂的學習。如：在數(shù)學活動“1”和“許多”的學習中，我利用蒙蒙熊請客的游戲貫穿于整個過程，通過蒙蒙熊分糖果，讓幼兒感知到“許多”個糖果可以分成1個1個。1個1個的糖果合起來變成了“許多”。在這個將數(shù)學知識內(nèi)容溶于游戲的過程中幼兒不僅感知到“1”和‘許多“的關(guān)系，同時擁有了快樂的體驗和情緒。使他們在愉快的情緒中，輕松、自然、饒有興趣地學習，取得最佳效果。
新《綱要》中指出：數(shù)學的學習應(yīng)扎根于幼兒的生活與經(jīng)驗，應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行。讓幼兒在生活中體驗數(shù)學學習的樂趣，同時能用簡單的數(shù)學方法解決生活中某些簡單的問題。如：數(shù)的分解與組成是許多老師深感頭疼的，幼兒總是沒有興趣。但老師轉(zhuǎn)變思路，在教室為幼兒創(chuàng)設(shè)一個“生活環(huán)境”或者帶幼兒到超市進行生活的體驗。在快樂的購物過程中，幼兒輕松地學習了數(shù)的分解與合成。了解到數(shù)學在生活中的重要性。再如：在吃點心、分水果這些再平常不過的生活環(huán)節(jié)，幼兒常常只會關(guān)注“點心是什么？”“好不好吃？”“還有沒有更多？”等，而老師則可以因勢利導(dǎo)地把幼兒的注意力引向“點心是什么形狀的？”“你在吃的過程中，將點心變成了什么形狀？”“可以用什么辦法知道點心夠不夠每人一份？”等。當幼兒思考解決這些問題的時候，他們就在與同伴的快樂分享中習得了形狀、數(shù)量等數(shù)學經(jīng)驗。
有一位美國教育心理學家曾提出這樣的觀點：“只有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。這說明，每個幼兒都有學好數(shù)學的潛能。作為幼兒的數(shù)學啟蒙老師，自己首先需要樹立這樣的信念，并且要以這樣的信念去影響幼兒，保持幼兒的自信心。如：在小班的快樂體驗數(shù)學《放風箏》操作中。首先，我給予幼兒語言上的鼓勵：青青兔的媽媽聽說我們寶寶可能干了，它想請我們幫幫忙，你們樂意嗎？當孩子聽到這一句話的時候，他們自信地回答：“樂意?！苯酉聛淼幕顒涌上攵耍辛肆己玫淖孕判?，他們對活動充滿了積極的態(tài)度。在積極態(tài)度有效的影響下，幼兒的操作活動就會取得良好的效果。其次，在幼兒完成了操作之后，不管幼兒完成的效果好還是差，老師恰當?shù)亟o予獎勵。如：給完成較好的幼兒作業(yè)畫上幼兒喜歡的星星，或抱一抱幼兒并說你完成得真好！同樣也給完成差的幼兒畫上他喜歡的星星，同時引導(dǎo)它發(fā)現(xiàn)自己那里做的不好。下次我們要把它做好哦！
總之，在幼兒數(shù)學教育的過程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，讓幼兒在生活中學習數(shù)學，體驗到數(shù)學學習的快樂。把抽象的數(shù)學概念具體化、有趣化，游戲化。讓幼兒在游戲中學習數(shù)學。用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學習特點和生理特征，利用多種方式去激發(fā)和培養(yǎng)幼兒孩子學習數(shù)學的欲望，產(chǎn)生對數(shù)學的情趣，幼兒一旦對學習感興趣，就能對他產(chǎn)生積極的影響，促進遷移，終身受益，讓孩子一生對數(shù)學的情感有極大的影響效應(yīng)，讓幼兒在數(shù)學的海洋里盡情游玩，不再讓孩子們覺得數(shù)學是一種枯燥乏味的東西，而是一種很好玩、喜歡玩、想去玩的有趣的游戲！
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇六
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的.氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關(guān)系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認識，尋求解決問題的法。
首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學習生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學。(強調(diào)數(shù)學來源于生活，又回歸生活)
第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇七
活動目標：
1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）
幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣
昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的?（正方形）你是怎么知道的?房子的門是什么形狀（三角形）?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?（圓形）
二、觀察了解梯形特征
1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）
2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同
3、教師小結(jié)：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。
提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形?（直角梯形）
5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦?（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子
三、復(fù)習鞏固正方形、三角形、圓形
蓋房子首先要找好材料，復(fù)習鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）
四、復(fù)習鞏固：梯形
1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）
2、調(diào)皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）
五、幼兒操作活動：
桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫活動）
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇八
高興也很榮幸參加了這次省級骨干幼兒教師的培訓，這次的培訓充實而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，學到了很多書本上沒有的東西，經(jīng)過這些天的學習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學習體會，與大家共勉。
德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關(guān)心孩子的成長，全心全意的教書育人。
我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢想，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時關(guān)注幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的'特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨立和自由，關(guān)愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強對環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。
認真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結(jié)一致的做好班級工作。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的新推發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育有了更新的認識，今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇九
暑期，認真聆聽了胡貴平園長的講座《如何進行幼兒園的數(shù)學活動》，胡老師圍繞“如何進行幼兒園的數(shù)學活動”、“如何投放數(shù)學材料”兩大塊面，采用通通俗易懂的理論結(jié)合生動形象的范例展開講述，讓我從中學到了很多，尤其是數(shù)學操作材料的投放方面指明了方向、習得了有效的方法。
數(shù)學操作材料是數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的一個媒介，數(shù)學的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結(jié)合有效的教學手段幫助孩子理解習得數(shù)學知識和經(jīng)驗因此，直觀的數(shù)學操作材料在幼兒數(shù)學活動中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數(shù)學知識的感悟?，F(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學操作材料投放中應(yīng)該注意七個問題舉例說明。
在材料投放時，教師應(yīng)了解并圍繞各年齡段幼兒認知發(fā)展特點及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標，投放一些有目標指向性且對幼兒的發(fā)展有促進作用的操作材料。如，在學習使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設(shè)計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒說說，自己想讓小動物住在什么地方，然后用“第×排第×個”的說法，表示動物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場操作的方法，使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則會有兩種及以上答案。
數(shù)學操作活動要考慮幼兒的不同發(fā)展水平，同一班級內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學操作材料時也應(yīng)體現(xiàn)出不同的層次。如在中班進行關(guān)于分類的教學時，我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡單了;能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同)進行分類。只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作，數(shù)學活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又注意個別。
選取的物品要安全、無毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進行清潔、修補，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好，幼兒操作前強調(diào)注意事項確保安全。
如原定一周的階段目標，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要靈活調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒能達到預(yù)期的目標，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當延長活動的時間，以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認知的變化進行調(diào)整。
幼兒的興趣越高，活動的有效時間就維持得越長。因此，提供的活動材料一定要富有趣味性和娛樂性，這樣更容易激發(fā)和調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時，我提供了許多趣味性強的材料：串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點，使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲，在學習“1”和“許多”時，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料)，讓幼兒邊釣邊說：“一條大魚是魚媽媽，她帶著許多小魚做游戲。”……這些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動保持持久性。
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類不同。例如：在開展排序活動中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進行竄珠子活動，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進行排序活動等。根據(jù)孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
數(shù)學來源于生活，生活當中有許多事情離不開數(shù)學，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學材料，如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過程中，使幼兒了解數(shù)學與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學在社會生活中的價值。在中班數(shù)學“認識數(shù)字10，感知數(shù)字10的實際意義”的活動中，我們結(jié)合主題設(shè)計了“點心屋”的活動情境，設(shè)計了四種點心的卡片，請幼兒點數(shù)，操作活動又以“面包屋”的形式呈現(xiàn)，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點數(shù)不同點心的過程中過程中，生動形象地理解了10的實際意義。變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設(shè)計數(shù)學教學活動時應(yīng)該盡量將活動游戲化，讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣，樂于進行數(shù)學活動。從而在輕松的.氛圍內(nèi)接受知識，并消化知識。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十
當代，培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣顯得十分重要，因此在教學過程中，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學所長。
作為一名年輕教師，初涉教壇，我有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè)，到把教師當做一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式、其間的過程，苦樂自知。是學生們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切話語給了我能量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢地去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦，在日常生活中，深刻的感受到：只有不斷的學習努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，才能做一名讓學生喜歡和尊敬的老師！為此，在教學工作中，我時常告誡自己，時刻不能放松自己，不斷深入鉆研教材教法，堅持認真地備課，精心設(shè)計教案，悉心批改作業(yè)。經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用等方法寓教于樂，尤其是分切塊、自主探究的教學方法使我受益匪淺，它幫助我增強教學的感染力，激活每一節(jié)課，有效地調(diào)節(jié)學生情緒，讓學生在課堂上動起來，而不是去睡覺。我還經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，聆聽他們的教學見解，學習他們的優(yōu)秀教法并運用到自己的課堂上來，不斷改進課堂教學，使自己的`業(yè)務(wù)水平再上新臺階。我無時無刻不在努力著，腳踏實地、謙虛好學、安心工作，潛心鉆研，“兩袖清風心自富，滿園桃李不憂貧”。只有做到腳踏實地，努力提高教學質(zhì)量，努力提高業(yè)務(wù)水平，才能夠真正實現(xiàn)自己的價值；只要勇于創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻，就能夠取得成就。
為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；針對新生在學業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學習的內(nèi)動力。
學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發(fā)展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的教學任務(wù)之一。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學生“會預(yù)習、會復(fù)習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。
備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學生只會厭煩你。
學生獨立思考、老師分析、指點為主。這不僅給學生帶來新鮮感，甚至以自己能獨立解決問題還獲得了一份自豪感。激發(fā)學生的學習興趣和求知欲要注意以下幾點：
1.貼近學生生活，營造良好的課堂氛圍，給每個學生提供數(shù)學思維的時間和機會。
2.設(shè)置思維環(huán)境，進行思維式教學。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學生猶如親臨其境，進行獨立思考，總之，數(shù)學教學的目的是要學生在實際使用中掌握知識能力，在思考行為中發(fā)展思維，在做題實踐中提高解題能力。
3.進行成功教學。學生的學習興趣和求知欲能否持久，與他們能否取得成功有很大的關(guān)系。
4.進行情感交流，增強學習興趣?！案腥诵恼吣群跚椤?。
5.及時反饋，不斷激發(fā)學習動機。
數(shù)學教學的效果與別的學科不同，更帶有“立竿見影”的性質(zhì)，成功與失敗的機會更多。教學不得法，一月半月下來，學生的成績馬上會拉開距離，出現(xiàn)嚴重的“兩極分化”。所以，高中階段數(shù)學的起始教學，更顯得重要。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十一
?綱要》中數(shù)學教育的內(nèi)容與要求中提到：學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些的簡單數(shù)學問題。在教學活動中我們要善于從幼兒的生活中抽象數(shù)學問題，從幼兒的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給幼兒，使幼兒感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學無處不在，生活處處有數(shù)學。在孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導(dǎo)他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，可以玩玩具回家的游戲，他們會按形狀、顏色、類別分類等等，孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣，又形成了初步的數(shù)概念。在繪畫泥工、剪貼的美術(shù)活動中，幼兒要準確辨認物體的形狀大小比例以及位置才能創(chuàng)造出好的作品，也可進行畫糖葫蘆的繪畫，要求畫出幾個一個比一個大的糖葫蘆并連成串（大小序列），這些內(nèi)容都拓展了孩子學數(shù)學用數(shù)學的天地。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十二
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學習，通過本次學習我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學習我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點：
要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關(guān)鍵。在實際教學中，教師要掌握幼兒特點，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學習的興趣與愿望。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù)，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。
語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學習的活水源頭，就需要教師適時引導(dǎo)孩子的個性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學習語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的`大舞臺，也是語言訓練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達能力，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學習看作負擔，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學習，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進語言發(fā)展的條件。因此，我們在平時的教學中，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達能力。有故事大王評選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學習語言。在游戲中，幼兒可以說他們在實際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑。同時，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力，如：當一個人拿起一張廢紙正準備扔掉的時候，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙。但是，對于一個三四歲的孩子來說，那完全成了他認識事物，學習知識和語言的小小一課。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十三
在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲相結(jié)合的實驗，結(jié)果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學與生活的游戲結(jié)合起來，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解與應(yīng)用，如：在復(fù)習整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…..當公雞叫:“喔、喔、喔…..天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學會主動去購物、結(jié)賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學習數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學習數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識，為幼兒提供與實際生活相關(guān)的情境與材料。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十四
1、學習相鄰的數(shù)，了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、通過相鄰數(shù)的學習，懂得鄰居之間要相互幫助，養(yǎng)成團結(jié)他人，助人為樂的良好的行為品質(zhì)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗相鄰數(shù)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點、難點
掌握相鄰的數(shù)，知道相鄰的數(shù)之間相差1。
活動準備
1、 數(shù)字卡片
2、 小動物的家卡片
活動過程
一、教師導(dǎo)入
2、 通過教師的提問進入相鄰數(shù)的學習。
二、學習相鄰數(shù)
1、 教師出示1～10的數(shù)字卡片，由幼兒讀數(shù)。
2、 請小朋友們看一看，這幾個數(shù)字和我們的鄰居一樣，是相互挨著的，那么他們都主誰和誰是鄰居呢?引導(dǎo)幼兒說出每個數(shù)字的相鄰數(shù)。
3、 讓幼兒仔細觀察1～10的數(shù)字，通過教師的引導(dǎo)知道相鄰的數(shù)之間的關(guān)系是相差數(shù)字1。
4、 幼兒在教師的指導(dǎo)下完成教材中的內(nèi)容。
三、游戲活動
1、 幼兒手拿數(shù)字卡片找鄰居。
2、 小動物找鄰居。
四、教師總結(jié)：
今天我們小朋友都找到了鄰居，真的很棒！那么我們成為鄰居要怎么樣做呢?我要成為相互幫助，助人為樂，團結(jié)他人的好孩子！
教學反思：
1、 本次活動幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系，在游戲活動中幼兒在愉悅的活動氛圍中學習了知識。效果比預(yù)期的要好。
3、 通過活動了解到關(guān)于相鄰數(shù)的學習，如果能在活動中添加一些加減法的練習（加1和減1）來輔助相鄰數(shù)的學習。
小百科：相鄰數(shù)是數(shù)學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十五
活動目標：
1. 知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系。
2. 發(fā)展觀察比較能力，對操作結(jié)果的表達能力，鍛煉思維的靈活性。
活動準備：
1. 蘑菇房子10座、小動物10只（老鼠、烏龜、大象、獅子、猴子、 嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬、狗）、數(shù)字卡1――10。
2.1――10數(shù)字卡每人一套、雪花片若干。
活動過程：
一、理解“鄰居”的關(guān)系
1. 小動物住新房。
（1） 、今天，森林里面的小動物們可高興了，他們都住進了新房。（出示新房）
（2） 、結(jié)合已有經(jīng)驗請幼兒說出每個動物所住的房號。
2. 找出小動物的鄰居。
小烏龜特別高興，因為它有鄰居了，你知道它的鄰居是誰嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒完整說出小烏龜?shù)泥従邮抢鲜蠛痛笙蟆?BR> 教師小結(jié)：離得最近，左面一個，右面一個就是鄰居。依次讓幼兒說出其它動物的鄰居。
二、理解“相鄰數(shù)”
1. 給數(shù)字寶寶找鄰居。
教師：數(shù)字寶寶的鄰居還有一個好聽的名字叫“相鄰數(shù)”。對幼兒進行提問鞏固。
2. 探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
（2） 用雪花片擺一擺，進行驗證。
教師小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)了前一個數(shù)比中間的少1，后面的數(shù)比中間的多1。
3. 拓展：為兩個數(shù)找共同的相鄰數(shù)。
（1） 出示2、4兩張數(shù)卡提問：誰既是2的相鄰數(shù)，又是4的相鄰數(shù)?
（2） 說出3比2多1，3比4少1。
（3） 運用新經(jīng)驗為3和5，6和8找共同的相鄰數(shù)。
三、游戲“找朋友”
幼兒分別將1――10的數(shù)字頭飾戴在頭上。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，大家一起唱《找朋友》的歌曲，在歌聲中把相鄰數(shù)找出來，大家一起說數(shù)字3的相鄰數(shù)是幾和幾。
四、游戲“開火車”
大家都玩累了，動物王國派來了一列小火車要把大家送回去。請大家準備好車票（要求是7和8之間共同的相鄰數(shù)）。孩子排好隊，（教師檢查）“嘟嘟”， “咔嚓咔嚓”火車出發(fā)了。
幼兒園數(shù)學領(lǐng)悟培訓心得篇十六
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在認識1----10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。實踐證明，只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進行有層次的操作練習，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數(shù)學活動的興趣。“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達。”俗話說：“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，我認為在幼兒數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的方法。通過動手實踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。