計(jì)劃有助于提高時(shí)間管理和自我管理能力。要制定有效的計(jì)劃，我們可以借鑒一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)習(xí)他們的思維和行動(dòng)方式。做好時(shí)間管理，合理安排各項(xiàng)計(jì)劃和任務(wù)。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇一
1、欣賞音樂(lè)，能隨著音樂(lè)的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。
2、感受音樂(lè)噴泉給人們帶來(lái)的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：
觀看音樂(lè)噴泉的視頻，了解音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。
了解各種小樂(lè)器的特性，并能熟練地使用各種小樂(lè)器。
2、教玩具：
截取音樂(lè)“動(dòng)物狂歡節(jié)”
小樂(lè)器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。
1、你見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎?誰(shuí)來(lái)用你的動(dòng)作表演一下音樂(lè)噴泉是怎樣的?
重點(diǎn)指導(dǎo)：知道噴泉有高低、起伏、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。
2、教師一邊哼唱音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)舞動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
3、討論噴泉是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂(lè)的高低起伏是相匹配的。
4、小結(jié)：1)當(dāng)輕柔的音樂(lè)響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得慢而優(yōu)美;。
2)當(dāng)強(qiáng)烈的音樂(lè)響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得快而激烈;。
二、音樂(lè)噴泉的雙重美。
(一)理解音樂(lè)：動(dòng)物狂歡節(jié)。
1、完整欣賞音樂(lè)第一遍。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中有三種不同的感受(優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的)。
2、完整欣賞音樂(lè)第二遍。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動(dòng)作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺(jué)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(二)音樂(lè)噴泉的視覺(jué)美。
1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動(dòng)作表現(xiàn)噴泉隨著音樂(lè)跳起舞來(lái)?(有音樂(lè)背景)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：教師個(gè)別指導(dǎo)小組，了解各組的隊(duì)形以及動(dòng)作組合。
2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂(lè)噴泉。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的`隊(duì)形以及動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。
3、小結(jié)：我們可以隨著音樂(lè)的高低、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是美麗的。
(三)音樂(lè)噴泉的聽(tīng)覺(jué)美。
1、出示樂(lè)器若干，自由選擇一種樂(lè)器。
2、討論與音樂(lè)相匹配的樂(lè)器。
重點(diǎn)指導(dǎo)：1)前面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友?為什么?
2)中間的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友?為什么?
3)后面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友?為什么?
3、根據(jù)樂(lè)器分組，教師指揮，幼兒常使用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的高低起伏。
重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)所選樂(lè)器分組，引導(dǎo)幼兒看老師指揮為音樂(lè)噴泉配樂(lè)。
4、教師指揮，幼兒合作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作，根據(jù)音樂(lè)完整地表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。
5、小結(jié)：我們還可以用各種美妙的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的姿態(tài)，讓人們聽(tīng)了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是美麗的。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇二
幼兒的心靈如果種植在肥沃的土壤之中，他們就會(huì)非常自然地生長(zhǎng)起來(lái)?！胺饰值耐寥馈笔侵高m宜的環(huán)境和令人愉悅的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)新意識(shí)的種子需要適宜的土壤才能發(fā)芽，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，兒童的創(chuàng)造不會(huì)在命令與強(qiáng)迫下出現(xiàn)，只可能在毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)的寬松環(huán)境下出現(xiàn)。
陶行知先生曾指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主，只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力?！币虼宋覀?cè)诮虒W(xué)中主張?zhí)峁┙o幼兒民主、自由的情境氛圍以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。而音樂(lè)來(lái)源于生活，生活是由許多情境組成的，每個(gè)情境都有其獨(dú)特的內(nèi)容和情感，可喚起幼兒不同的感受?？梢哉f(shuō)音樂(lè)本身就是一種生動(dòng)的情境氛圍。
1.以樂(lè)悅情。
音樂(lè)教育以音響的情境魅力帶給人們各種感受，音樂(lè)的旋律起伏變幻、抑揚(yáng)頓挫。在迂回曲折中，在動(dòng)和靜、高和低、快和慢、緊和松的對(duì)比組合運(yùn)動(dòng)中，激起人們情感的波瀾，激發(fā)人的創(chuàng)造靈感。
如學(xué)習(xí)蒙古舞組合《小牧民》時(shí)，我和孩子們一起扮演老馬與小馬的角色，跟隨著生動(dòng)形象的音樂(lè)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)诿利惖拇蟛菰媳捡Y(戶外草坪)，時(shí)而快、時(shí)而慢、時(shí)而低頭吃草，時(shí)而俯臥休息，孩子們仿佛置身于美麗的大草原，身臨其境，高興極了。在幼兒情緒高漲的時(shí)候我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“美麗的大草原上，住著許多新疆人。那里的孩子們都會(huì)‘動(dòng)脖子’，你們想學(xué)動(dòng)脖嗎?”幼兒都?xì)g呼著大聲說(shuō)：“想!”“好，讓我們一起來(lái)學(xué)跳新疆舞《新疆好》?！?BR> 孩子們的好奇心被激起，他們扭來(lái)扭去的模樣非?？蓯?ài)，一個(gè)個(gè)雖跳得不是特別優(yōu)美，可興味十足。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師為幼兒營(yíng)造寬松、民主的氛圍，配合音樂(lè)的情境感染性讓每一個(gè)幼兒都如癡如醉，自由大膽地表現(xiàn)自己，從而激活幼兒的創(chuàng)新思維。
2.以樂(lè)導(dǎo)行。
音樂(lè)有著強(qiáng)烈的愉悅作用，每個(gè)正常人都樂(lè)于欣賞。能夠傾心賞美就是樂(lè)于受教的表現(xiàn)，人的精神暢快了，才會(huì)產(chǎn)生積極地創(chuàng)新思維。如音樂(lè)游戲《小鳥(niǎo)飛》，我讓幼兒聽(tīng)著優(yōu)美、輕快的音樂(lè)在戶外小樹(shù)林里模仿各種小鳥(niǎo)飛行和捕食的動(dòng)作，幼兒跟著音樂(lè)一會(huì)兒學(xué)小燕子輕巧地飛來(lái)飛去，一會(huì)兒學(xué)啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)，一會(huì)兒又學(xué)孔雀抖抖羽毛開(kāi)屏的樣子……他們?cè)谝魳?lè)豐富多彩的感染力下盡情而大膽地表現(xiàn)著自我，潛移默化地向我們展現(xiàn)了美的聲音(各種鳥(niǎo)叫的聲音)—美的形態(tài)(鳥(niǎo)生活的日常形態(tài))—美的動(dòng)作(鳥(niǎo)飛的動(dòng)作)—美的“世界”(鳥(niǎo)類世界)。
也許孩子們這種最初的表現(xiàn)自我的行為在嚴(yán)格意義上稱不上是創(chuàng)新能力，但是由于情境教學(xué)本身具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)，使得我們堅(jiān)信：只要我們持之以恒地提供給孩子們民主、自由、輕松、活潑的情境氛圍則必定會(huì)讓幼兒的創(chuàng)新行為在日復(fù)一日年復(fù)一年中深根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
二、激發(fā)想象和求異的發(fā)散性靈感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們習(xí)慣約束幼兒，認(rèn)為教師說(shuō)什么幼兒都得聽(tīng)，都得照著做，久而久之使幼兒養(yǎng)成了盲從的陋習(xí)，形成了思維的一種惰性，抑制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子們回答問(wèn)題常是眾口一詞，沒(méi)有豐富的想象，失去了自我。陶行知先生提出：“我們要想創(chuàng)造新民族，只能提倡科學(xué)的看，科學(xué)的說(shuō)，科學(xué)的聽(tīng)，科學(xué)的動(dòng)!”因此，我在教育教學(xué)活動(dòng)中就經(jīng)常啟發(fā)幼兒多看、多說(shuō)、多聽(tīng)、多動(dòng)，這樣既培養(yǎng)了幼兒的自信心，又活躍了課堂氣氛，更培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行多角度思考問(wèn)題的能力。
1.鼓勵(lì)自由想象。
陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讓我們解放小孩子的雙手，解放小孩子的嘴，小孩子得到言論自由，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。”實(shí)踐證明，幼兒可以自由發(fā)揮的原因是在音樂(lè)的創(chuàng)造性活動(dòng)中沒(méi)有對(duì)或錯(cuò)，不會(huì)造成幼兒的挫折感，反而會(huì)讓幼兒在創(chuàng)造的過(guò)程中體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣及成功的喜悅。因此，在日常生活、教學(xué)當(dāng)中，我就鼓勵(lì)幼兒自由想象。
如：一次我無(wú)意中播放了一首樂(lè)曲，一開(kāi)始音樂(lè)旋律十分優(yōu)美，繼而旋律轉(zhuǎn)為低沉、陰森。于是我用此曲，讓幼兒欣賞并啟發(fā)她們進(jìn)行想象：“你想這首樂(lè)曲里都有些什么動(dòng)物?”孩子們立即嘰嘰喳喳地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：“有大雁，有天鵝，像是一片落葉?！彼齻冞呎f(shuō)邊不由自主地表演起來(lái)。(繼續(xù)放音樂(lè))因?yàn)橥蝗晦D(zhuǎn)為低沉，孩子們表現(xiàn)出驚慌的樣子，有的抱肩扭縮在一起，有的做出兇惡的樣子……而衛(wèi)泉宏“爬”在地上一扭一扭的，嘴里還說(shuō)著：“我是青蛇?！?BR> 當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)孩子們給音樂(lè)起個(gè)名稱，她們有的說(shuō)：“叫獅子王吧!”有的說(shuō)：“叫森林里的動(dòng)物。”“兇猛的動(dòng)物?！蔽叶家灰唤o予肯定和鼓勵(lì)。孩子們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出多種動(dòng)物的姿態(tài)。在活動(dòng)中教師對(duì)每一個(gè)幼兒的行為都給予了極大肯定，就有如陽(yáng)光、雨露是幼苗生長(zhǎng)所必需的物候條件一樣，成人的肯定和認(rèn)同為幼兒想象的創(chuàng)造田地提供了充足的養(yǎng)分，使幼兒得以自由茁壯地成長(zhǎng)。
2.提倡標(biāo)新立異。
新綱要明確指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。”“世上沒(méi)有兩片相同的葉子”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以欣賞的目光去接受每一位孩子身上的“閃光點(diǎn)”。有創(chuàng)造傾向的孩子往往有一些新奇的想法和“鬼點(diǎn)子”，喜歡在成人和同伴面前表現(xiàn)自己，特愛(ài)標(biāo)新立異。
于是，我們打破單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新精神。例如：在學(xué)唱歌曲《一分錢》的教學(xué)活動(dòng)中，我首先把歌曲編成一個(gè)故事，在故事的結(jié)束處留下一個(gè)問(wèn)題：“如果你撿到這一分錢你會(huì)怎么辦?”孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“交給警察叔叔?！边@時(shí)看到劉艷玲在旁邊自言自語(yǔ)地說(shuō)一分錢太少了，現(xiàn)在沒(méi)有一分錢了，最少的是一毛。我笑著接過(guò)她的話題說(shuō)：那你撿到這一毛錢你會(huì)怎么做呢?“給可憐的`乞丐吧!”“好，那就把我們想到的主意都編到歌曲里面去唱一唱吧?！?BR> 由此，《一毛錢》的編曲展開(kāi)了……從這個(gè)例子我們不難看出孩子們認(rèn)識(shí)的事物越多，想象的范圍就會(huì)越來(lái)越廣，就越能激發(fā)孩子們的靈感，產(chǎn)生新的創(chuàng)造，這就是發(fā)散性的特點(diǎn)。因此教師要想方設(shè)法引導(dǎo)幼兒多進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒從不同角度思考問(wèn)題，才能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
三、提倡參與式和多感官的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
馬斯洛曾充滿信心地說(shuō)：“幾乎所有的兒童，在受到鼓舞的時(shí)候，在沒(méi)有規(guī)劃和預(yù)先意圖的情況下，都能創(chuàng)作一支歌、一首詩(shī)、一個(gè)舞蹈、一幅畫、一種游戲或者比賽?！蔽覀儾环劣^察一下身邊的孩子，假若你放音樂(lè)，他(她)便隨著音樂(lè)手舞足蹈，并不用你教，而是與生俱來(lái)地對(duì)音樂(lè)的感受能力。你給他一件打擊樂(lè)器，他會(huì)在上面隨意地敲打起來(lái)，這在大人們心中被看做是“亂敲”、“亂跳”，但在孩子的心中是最直接的對(duì)音樂(lè)的表白。
1.參與式體驗(yàn)。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不僅是學(xué)好一個(gè)歌曲，更重要的是結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)。我記得又一次上音樂(lè)活動(dòng)表演《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，我讓幼兒扮演各種不同的角色，我先讓幼兒反復(fù)聽(tīng)這一段音樂(lè)，然后讓幼兒在音樂(lè)中感受情感，再讓他們大膽地用角色表現(xiàn)音樂(lè)、描繪音樂(lè)。
扮演獅王的孩子隨著音樂(lè)聲用動(dòng)作展現(xiàn)了獅子大王自信的心理和威武的神態(tài)，眼睛瞪得大大的，走起路來(lái)也是神氣活現(xiàn)，扮演老虎、狐貍的幼兒就用眼睛表現(xiàn)出小動(dòng)物們見(jiàn)到獅子時(shí)又怕又敬的樣子，有的干脆躲到大樹(shù)底下;扮演其他小動(dòng)物的孩子用嘴巴顫抖著說(shuō)：獅子來(lái)了，獅子好可怕……我知道孩子此時(shí)已產(chǎn)生了身臨其境的感受，音樂(lè)使他們置身在大樹(shù)林中，仿佛小動(dòng)物們都在看著森林里發(fā)生的一切，音樂(lè)使他們產(chǎn)生了創(chuàng)造力。
2.多感官體驗(yàn)。
一些看似簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，給人們的啟示卻很多。一次，我在上節(jié)奏課時(shí)，請(qǐng)孩子們聽(tīng)音樂(lè)用身體發(fā)出聲音。有個(gè)平時(shí)做淘氣的孩子大聲地告訴我：“老師，腳也能唱歌?！焙⒆觽儾徽J(rèn)為唱歌是用嘴的，而是認(rèn)為能發(fā)出聲音的地方，都叫做唱歌。雖然孩子們的這種想法在長(zhǎng)大后會(huì)覺(jué)得很可笑，但更證明了音樂(lè)不是單純的聽(tīng)、記、唱的過(guò)程，而是與各種因素融為一體的綜合藝術(shù)，需要用心去感受。
孩子的舉動(dòng)使我產(chǎn)生了極大的靈感，使得我在以后的音樂(lè)教學(xué)中有了新主張，比如我主張調(diào)動(dòng)孩子的耳朵、嘴巴、手、腳，多感官一起參與。主要通過(guò)一系列的唱歌、游戲、創(chuàng)造活動(dòng)，讓幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，使身體的協(xié)調(diào)性得到增強(qiáng)。比如唱“網(wǎng)小魚(yú)”，則讓孩子們充分想象自己是小魚(yú)正在水里做什么，這便是先通過(guò)動(dòng)作感受歌詞，用自己即興的動(dòng)作感覺(jué)音樂(lè)，這是一種最自然的學(xué)習(xí)方法。
問(wèn)問(wèn)孩子剛才小魚(yú)在歌里唱了些什么?孩子們會(huì)給你多個(gè)不同的說(shuō)法;不管怎樣，小腦袋都沒(méi)停下，小手也沒(méi)閑著，小腿更是賣力地動(dòng)著，小嘴也沒(méi)停地“說(shuō)說(shuō)”，這樣全身心地去唱，去演，比以前簡(jiǎn)單的教教唱唱要快樂(lè)得多。從而潛移默化地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使課堂教學(xué)生動(dòng)、豐滿起來(lái)。
音樂(lè)就是這樣有著神奇的力量，其豐富多彩的藝術(shù)感染性能為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)披上多彩的羽衣。教師設(shè)計(jì)組織創(chuàng)造性音樂(lè)教育活動(dòng)，主要是為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，而我們更應(yīng)將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)放在更為重要的位置上。
為此，教師必須遵循循序漸進(jìn)的原則，以保證每一個(gè)幼兒能不斷地從活動(dòng)中獲得成功;教師必須根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予其方式，以保證幼兒獲得正面的觀念和積極的體驗(yàn)。陶行知先生曾說(shuō)：“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。”讓我們新時(shí)代的靈魂工程師攜起手來(lái)共同向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇三
根據(jù)本班實(shí)際情況和家長(zhǎng)的建議，經(jīng)過(guò)討論我們擬定了5月份的工作計(jì)劃，我們將提供多元整合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，以開(kāi)放的態(tài)度，陪伴幼兒經(jīng)歷這有意義的學(xué)校生活。
一、基本情況。
本班共有幼兒41名，其中男孩25人，女孩16人。通過(guò)兩年來(lái)師生的共同努力，絕大部分幼兒養(yǎng)成了較好的生活自理能力，均能自己穿衣、進(jìn)餐，生活衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)餐習(xí)慣較穩(wěn)定，都能做到飯前洗手、便后洗手、飯后自己整理桌面以及餐具，同時(shí)都能積極參與到體育活動(dòng)中，身體情況都較好。孩子們興趣較廣泛、思維靈活、對(duì)食物充滿好奇心與學(xué)習(xí)欲望，活動(dòng)中能積極發(fā)言。
但由于班級(jí)中大部分幼兒是獨(dú)生子女，所以有部分幼兒比較自私、任性，特別是個(gè)別男孩雖然思維較敏捷，但是行為習(xí)慣方面在不良傾向，有部分幼兒自控能力較弱，注意力容易分散，遵守集體規(guī)則意識(shí)較薄弱，還有個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，尊重他人的意識(shí)較薄弱。
班里年齡較小的幼兒各方面能力較弱，動(dòng)手能力差，膽子小，雖已基本適應(yīng)幼兒園生活，但在一日生活常規(guī)各環(huán)節(jié)上主動(dòng)性較差，需要教師、同伴更多的關(guān)心與關(guān)注以幫助他們更好的進(jìn)步、提高各方面的能力。
二、各領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及具體措施。
(科學(xué)領(lǐng)域——數(shù)學(xué)活動(dòng))。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極、主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能初步運(yùn)用在生活中的數(shù)學(xué)。
2、幼兒能按三種以上共同屬性進(jìn)行分類，理解零的含義。
3、從自身出發(fā)區(qū)別左右。
4、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
5、用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的長(zhǎng)短、高矮、寬窄、輕重、遠(yuǎn)近、厚薄等。
6、學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的分解、組成、加減運(yùn)算，并在生活中進(jìn)行運(yùn)用。
7、認(rèn)識(shí)圓柱體、球體，比較立方體和平面圖形的異同及它們的關(guān)系。
8、對(duì)周圍環(huán)境中的事物、事件和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡提問(wèn)，愿意用實(shí)驗(yàn)工具去探索和體驗(yàn)。
9、學(xué)會(huì)用觀察、收集、記錄、統(tǒng)計(jì)等簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
10、愿意和同伴共同探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
11、學(xué)會(huì)“”“”并能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
12、在日常生活和游戲等多種活動(dòng)中，加深對(duì)數(shù)量、形體、時(shí)空實(shí)際意義的理解，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)用。能從多個(gè)角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、測(cè)量、排序、分類、推理等認(rèn)知活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
2、知道10以內(nèi)的單、雙數(shù)及相鄰數(shù)，會(huì)倒和成組地?cái)?shù)數(shù)。
3、用不同的方法分解(或組成)一組物體(5以內(nèi))，發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量物體，會(huì)比較粗細(xì)、輕重、厚薄等。
5、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
6、有基本的空間方位概念，能以自身為中心區(qū)分左、右，能依據(jù)一定的特征辨別目標(biāo)位置。
7、積極、主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)及數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論。
8、能發(fā)現(xiàn)平面圖形和立體圖形的不同和相同之處。
解決重難點(diǎn)措施：
1、教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒按某個(gè)特征對(duì)物體分類。學(xué)習(xí)多種角度分類，比較事物的細(xì)微差別與異同，形成類概念。
3、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較兩三個(gè)物體間量(大小、長(zhǎng)短、高矮等)的顯著差異，并按某個(gè)特征進(jìn)行物體的排序。
4、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)“20”以內(nèi)的實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)。用多種方法數(shù)數(shù)，按實(shí)物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體。
5、在游戲中比較事物的輕重，區(qū)分左右，練習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法學(xué)習(xí)用不同的方法測(cè)量。
(科學(xué)領(lǐng)域——科學(xué)活動(dòng))。
活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助兒童了解不同環(huán)境中的動(dòng)物(野生類)植物(食品類)及其與環(huán)境的相互關(guān)系。介紹環(huán)境污染的現(xiàn)象和人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。
2.讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，形成四季的初步概念。
3.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品(飛機(jī)、橋等)的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。
4.使兒童喜歡并較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng)，能主動(dòng)探索周圍自然界，并能用語(yǔ)言交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、能關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。
5、對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能運(yùn)用多種感官探索周圍環(huán)境，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦。愿意和同伴共同探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
6、樂(lè)意親近大自然，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感，懂得珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
4、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。
5、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
具體措施。
1、在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)我是小小發(fā)明家、共享區(qū)等區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒喜歡和同伴游戲，組織教學(xué)活動(dòng)激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒喜歡觀察常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，并對(duì)它們感興趣。
3、讓幼兒在大自然中觀察各種自然科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣;萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感，懂得珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。
4、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行感知和探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解感官的作用。
5、引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)會(huì)做些簡(jiǎn)單科學(xué)實(shí)驗(yàn)并了解其中的奧秘。
6、日常生活中嘗試通過(guò)看電視、報(bào)紙等途徑搜集感興趣的信息，樂(lè)意與同伴分享交流自己收集的信息。合理運(yùn)用生活中的基本生活用品，初步了解新技術(shù)的不斷發(fā)展給人們帶來(lái)的方便。
7、通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。引導(dǎo)幼兒，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的感受和發(fā)現(xiàn)。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇四
一、教育任務(wù)：
幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。幼兒園的音樂(lè)教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段。
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒名，其中男生名，女生名，幼兒園大班的孩子，控制自己行為的能力還不是非常好，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、歌表演等。
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
2.發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇五
1、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。
2、查閱相關(guān)的幼兒音樂(lè)教育資料，如“幼兒游戲化音樂(lè)教育叢書”、“許卓婭音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂(lè)素質(zhì)與能力訓(xùn)練”等，擬寫計(jì)劃。
3、培養(yǎng)并建立初步的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。
(二)第二階段(實(shí)施階段)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。
(1)、提供多種樂(lè)器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂(lè)器的興趣與欲望。
(2)、幼兒提供兩種樂(lè)器(如碰鈴、圓舞板)讓他們?cè)谇们么虼蛑新?tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色，初步掌握其樂(lè)器的演奏方法。
(3)、提供音色差別較大的'兩種樂(lè)器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚(yú)游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒(méi)有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì)使他們的獲得成功和滿足感。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感。
(1)引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。
首先，音樂(lè)來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力游戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來(lái)。
2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍。
這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂(lè)曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂(lè)曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。
二、存在不足：
1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。
2、幼兒節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。
三、改進(jìn)措施及下階段做法。
1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。
(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準(zhǔn)確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來(lái)學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。
(2)結(jié)合語(yǔ)言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
(3)在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)節(jié)奏，在各種游戲中也可用模仿各種動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽(tīng)覺(jué)、記憶能力。
在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽(tīng)到的各種節(jié)奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無(wú)形中就能發(fā)展幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，幼兒就能對(duì)日常生活中的各種聲音加以注意，發(fā)展對(duì)節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)和記憶能力。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇六
1、在繪畫活動(dòng)中，熟悉旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編過(guò)程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圖卡(雨點(diǎn)、彩虹、問(wèn)號(hào))。
2、幼兒繪畫用的小紙條、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、“今天，老師給你們帶來(lái)了二個(gè)朋友，是誰(shuí)呀?”(彩虹、雨滴)。
二、初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1彩虹會(huì)唱歌(師唱，幼兒跟唱)。
2雨滴會(huì)跳舞，它一個(gè)人跳舞有勁嗎?(出示其他三種顏色的'雨滴)它從天上落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?(師邊唱邊指圖，幼兒跟唱，最后一個(gè)綠色的雨滴變慢)。
3、老師還有許多圖片(邊跟琴唱邊出示)。
4、誰(shuí)知道小問(wèn)號(hào)表示什么意思?(老師唱問(wèn)的，幼兒唱滴答。)。
5、老師指圖完整唱的和幼兒一起唱。
6、老師下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，不指圖能唱嗎?
三、以繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
1、小雨點(diǎn)到底在哪里跳舞呢?
2、請(qǐng)你用椅子下的紙和筆，把跳舞的地方畫下來(lái)，老師唱完三遍要畫好，每人畫一個(gè)你喜歡的地方。
3、張?zhí)變旱漠?，引?dǎo)幼兒一起看看、講講。
4、選四張貼在問(wèn)號(hào)后面，一起唱一遍。
5、老師問(wèn)，幼兒答(以唱的形式)。
6、請(qǐng)所有客人老師一起合作唱。
四、結(jié)束延伸。
師：“我們回去再把其他的也編到歌里去一起唱唱，好嗎?
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇七
一、基本情況分析：
本學(xué)期，參加我組教研活動(dòng)的有六個(gè)班，一個(gè)小班、三個(gè)中班、兩個(gè)大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展，隨著《綱要》的頒布，音樂(lè)教研更進(jìn)一步的深入開(kāi)展。我們繼續(xù)以情感入手，以情動(dòng)人。以《在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感》為主課題，采取多種音樂(lè)表現(xiàn)形式。小班以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣為主，多采用音樂(lè)游戲;中班采用了唱歌和韻律活動(dòng)的形式;大班則繼續(xù)堅(jiān)持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)還進(jìn)行了欣賞與打擊樂(lè)的嘗試。
教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供欣賞多種音樂(lè)形式的機(jī)會(huì)，效果顯著。孩子們更愛(ài)音樂(lè)了，他們積極要求表演，快樂(lè)大方的參與音樂(lè)活動(dòng)，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了，個(gè)性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索”，教師與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體，使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。
二、課題：
在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感。
三、指導(dǎo)思想：
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。《綱要》中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
四、目標(biāo)：
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、將音樂(lè)藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè)的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
5、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的形成。
五、措施：
1、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂(lè)教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。
2、為幼兒提供適宜多樣的音樂(lè)，接觸音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂(lè)世界。營(yíng)造音樂(lè)氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂(lè)表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn)，大方自信地表現(xiàn)音樂(lè)。
3、將音樂(lè)滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂(lè)教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互。
滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。
4、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇八
二年級(jí)：本年級(jí)有兩個(gè)班，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性很高，大部分孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚、愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一小部分孩子行為習(xí)慣差，在學(xué)習(xí)中至今沒(méi)有一個(gè)良好的習(xí)慣，需要教師的細(xì)心和耐心。
三年級(jí)：三年級(jí)共有三個(gè)班，這一年級(jí)的學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，因此教學(xué)中要設(shè)計(jì)活潑、輕松的教學(xué)方式才能吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。
四年級(jí)：四年級(jí)共有三個(gè)班，這一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力很強(qiáng)，大部分孩子對(duì)歌曲的演唱充滿了很大的興趣，節(jié)奏、音準(zhǔn)都把握的很好。
二、三、四年級(jí)的教材內(nèi)容都是以單元為主題，其中二年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元，三年級(jí)上冊(cè)八個(gè)單元，四年級(jí)上冊(cè)七個(gè)單元。每個(gè)單元除了歌曲還包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。
二年級(jí)：
1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲4-6首。
3、認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志。
4、認(rèn)真聆聽(tīng)欣賞曲，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒。
5、初步了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。
6、能夠選擇學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
三年級(jí)：
唱歌：1、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。2、教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。
聽(tīng)賞：1、了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。2、進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。
識(shí)譜：掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
四年級(jí)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。
4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
本學(xué)期我將針對(duì)所教年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。
二年級(jí)上冊(cè)：
第一單元《郊游》··· 四課時(shí)
第二單元《進(jìn)行曲》·· 五課時(shí)
第三單元《勞動(dòng)最光榮》·· 四課時(shí)
第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》· 四課時(shí)
第五單元《五十六朵花》·· 四課時(shí)
第六單元《童謠》··· 五課時(shí)
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇九
一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
1、初一(254班、255班)音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。
2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。
四、學(xué)生情況分析：
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
五、教材分析：初一年級(jí)選用人教版七年級(jí)上冊(cè)教材，分六單元，安排18課時(shí)。
六、教學(xué)措施：1、初二年級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
七、具體安排：
第一單元3課時(shí)第四單元3課時(shí)。
第二單元3課時(shí)第五單元3課時(shí)。
第三單元3課時(shí)第六單元3課時(shí)。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇十
xx年下半期的.腳步聲，學(xué)校的各項(xiàng)工作又步入正軌。音樂(lè)組得益于校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教育部分的關(guān)心，本學(xué)期將更加努力，在原來(lái)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)佳績(jī)！
繼續(xù)貫徹落實(shí)《芙蓉區(qū)教育局藝術(shù)教育工作規(guī)程實(shí)施意見(jiàn)》和《新課標(biāo)，新理念》，根據(jù)我校三年發(fā)展規(guī)劃的要求，完善學(xué)校藝術(shù)學(xué)科管理體制和運(yùn)行機(jī)制，不斷提高我校在藝術(shù)方面的教育水平，教學(xué)質(zhì)量與活動(dòng)成效，扎實(shí)完成各項(xiàng)教育，教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生為本堅(jiān)持教研教改;以教育創(chuàng)新為突破口，加強(qiáng)普及力度，提高普及質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，開(kāi)展一系列符合實(shí)際的，面向全體學(xué)生的藝術(shù)類活動(dòng)，使每一位學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中有所得，有所獲，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)工作的整體發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)新的局面！
1，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《芙蓉區(qū)教育局藝術(shù)教育工作規(guī)程實(shí)施意見(jiàn)》和《新課標(biāo)，新理念》以及學(xué)校三年發(fā)展的總體目標(biāo)，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展。
2，積極配合學(xué)校教研工作，完成電子教案等教研任務(wù)。認(rèn)真履行學(xué)校教務(wù)工作，完成教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度，及提前備課。
3，落實(shí)好學(xué)校藝術(shù)類的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)各訓(xùn)練小組的管理和指導(dǎo)，使教師在每一次訓(xùn)練中有所得，學(xué)生在每一次學(xué)習(xí)中有所獲。
4，健全完善教研組的建設(shè)，落實(shí)好五條措施
1）每月一次的備課檢查，要求每位老師課后要有課后反思記錄（即教學(xué)后記），每單元后綜合思考小結(jié)（即教學(xué)隨筆）。
2）組內(nèi)教師間加強(qiáng)彼此的聽(tīng)課，每學(xué)期不少于12節(jié)，其中同學(xué)科教師間不少與10節(jié)。3）每位教學(xué)人員每學(xué)期上校級(jí)教研課1節(jié)。
4）各學(xué)科要有一個(gè)校級(jí)以上的研究課題。
5）各學(xué)科本學(xué)期落實(shí)好一項(xiàng)基本功的培訓(xùn)。
5，組織落實(shí)好"慶國(guó)慶迎奧運(yùn)"演講比賽。
6，重組校舞蹈隊(duì)，合唱隊(duì)，手風(fēng)琴樂(lè)隊(duì)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校品牌。
7，積極組織好學(xué)生元旦文藝慶?；顒?dòng)。
8，積極組織學(xué)生參加市，區(qū)級(jí)各類藝術(shù)比賽，爭(zhēng)取良好的成績(jī)。
9，做好校園集體舞的教練與推廣工作。
10，落實(shí)好本組音樂(lè)研究課。
1，九月份制定工作計(jì)劃，提前兩周備課;做好校園集體舞的教練與推廣工作。
2，十月份履行教學(xué)進(jìn)度，落實(shí)研究課，組建學(xué)校的舞蹈隊(duì)，合唱隊(duì)，手風(fēng)琴樂(lè)隊(duì)。
3，十一月份研究課交流，舞蹈隊(duì)，合唱隊(duì)，手風(fēng)琴樂(lè)隊(duì)，進(jìn)入常規(guī)訓(xùn);籌備校園元旦慶?；顒?dòng)。
4，十二月份開(kāi)展校園元旦慶?；顒?dòng)。（計(jì)劃方案另出）學(xué)期教學(xué)教研總結(jié)，交流。
擬于：xx年9月1日
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇十一
忙碌而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了。在這個(gè)學(xué)期里，我們音樂(lè)教研組的全體成員將在學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)的指導(dǎo)下，盡最大努力完成學(xué)校交給的任務(wù)。
加強(qiáng)自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極進(jìn)取，不斷努力，通過(guò)參加多種形式的學(xué)習(xí)以及教研活動(dòng)來(lái)提高自己的理論水平，進(jìn)一步深花習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，共同學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程中的音樂(lè)活動(dòng)》等有關(guān)內(nèi)容，利用每次教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)各年級(jí)的教材和優(yōu)秀案例。用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，計(jì)劃本學(xué)期每位老師普遍聽(tīng)課20節(jié)以上，并拓寬聽(tīng)課范圍，以便從各門學(xué)科中吸取長(zhǎng)處，促進(jìn)自身教學(xué)技能的提高。
將繼續(xù)加強(qiáng)和提高老師的專業(yè)化水平，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行聲樂(lè)、鍵盤等專業(yè)訓(xùn)練。
按照區(qū)教研室、學(xué)校的教學(xué)安排，本學(xué)期將工作重點(diǎn)放在“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的專題研究上，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，建立我校音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中我們嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展工作，認(rèn)真組織老師參加區(qū)教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，以此為契機(jī)，組織老師開(kāi)展說(shuō)課議課聽(tīng)課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
牐牽展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，不僅是促進(jìn)搞好音樂(lè)花工作的重要途徑，也是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)人才的好方法。為了進(jìn)一步提升學(xué)校的藝術(shù)品位，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)氛圍，構(gòu)建美的藝術(shù)花；使學(xué)生有一個(gè)表現(xiàn)自我，展示自我的舞臺(tái)；鞏固音樂(lè)花成果，促進(jìn)音樂(lè)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。我組在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大工作力度，將繼續(xù)定時(shí)定點(diǎn)定人進(jìn)行活動(dòng)組的訓(xùn)練活動(dòng)。每個(gè)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)，帶好自己的藝術(shù)隊(duì)伍。并在一年一度的“六一”藝術(shù)節(jié)上為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。本學(xué)期還將舉行全校校歌比賽，讓快樂(lè)的歌聲唱響實(shí)小的校園。
我們相信，在上級(jí)^領(lǐng)`導(dǎo)的關(guān)懷下，在校^領(lǐng)`導(dǎo)的指引下，在教師們的不懈努力下，實(shí)小的音樂(lè)之花將開(kāi)得越來(lái)越絢麗！
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇十二
四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。
各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%―35%前后，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%―55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件緣故或其他緣故，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。
音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要方法。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面成長(zhǎng)具有不可替代的作用。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自信的唱歌的能力。
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。
二、能力目標(biāo)：
3、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱辦法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏辦法。
5、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。
6、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與辦法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
三、情意目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面成長(zhǎng)的新人。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、提優(yōu)補(bǔ)差的方法：通過(guò)課堂教學(xué)。
7、教師示范、學(xué)生模仿。
8、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
9、因材施教法：針對(duì)不一樣學(xué)生采取不一樣的辦法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇十三
創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美”的校園，既校園綠化怡人，校園環(huán)境整潔，校園文化濃郁，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與生活。又有助于陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，提升學(xué)生人格，增強(qiáng)人與自然和諧發(fā)展意識(shí)的學(xué)校文化氛圍。
讓創(chuàng)建綠色學(xué)校與美育課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，音樂(lè)教研組堅(jiān)持以美育和校本課程作為創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要支柱，以創(chuàng)建綠色學(xué)校夯實(shí)美育工作。把音樂(lè)教學(xué)與綠色環(huán)保以及生命教育結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
1、在音樂(lè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生重視綠色與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，認(rèn)知一些環(huán)保知識(shí)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)動(dòng)植物以及保護(hù)自然的高尚情操。
3、樹(shù)立學(xué)生從小事做起，從自己做起，從關(guān)心校園環(huán)境做起，創(chuàng)建綠色校園、綠色音樂(lè)課堂，努力學(xué)習(xí)。
1、音樂(lè)課堂滲透綠色環(huán)保教育。
在音樂(lè)課教學(xué)中滲透綠色環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情操。如《我是草原小牧民》、《動(dòng)物說(shuō)話》、《四季童趣》、《柳樹(shù)姑娘》、《洗手絹》等歌曲中，教師引導(dǎo)學(xué)生:優(yōu)美的環(huán)境就是靠大家保護(hù)并加以創(chuàng)造的，牢記過(guò)去人民破壞生態(tài)環(huán)境的慘痛教訓(xùn),自覺(jué)地保護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。如果我們?nèi)祟惼茐牧松鷳B(tài)平衡,人類自身也將受到自然界的懲罰與報(bào)復(fù)。如：超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)、霧霾等現(xiàn)象，教師要在課堂上通過(guò)環(huán)境教育材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。
2、開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境教育主題活動(dòng)。
（1）在班級(jí)舉辦環(huán)保歌曲比賽；
（2）組織學(xué)生課后開(kāi)展社會(huì)環(huán)境調(diào)查；
（3）開(kāi)展以綠色環(huán)境教育為主題的創(chuàng)編活動(dòng)，改編環(huán)保小歌曲、舞蹈；
（4）舉辦一場(chǎng)關(guān)于綠色環(huán)保主題文藝匯演。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇一
1、欣賞音樂(lè)，能隨著音樂(lè)的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。
2、感受音樂(lè)噴泉給人們帶來(lái)的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：
觀看音樂(lè)噴泉的視頻，了解音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。
了解各種小樂(lè)器的特性，并能熟練地使用各種小樂(lè)器。
2、教玩具：
截取音樂(lè)“動(dòng)物狂歡節(jié)”
小樂(lè)器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。
1、你見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎?誰(shuí)來(lái)用你的動(dòng)作表演一下音樂(lè)噴泉是怎樣的?
重點(diǎn)指導(dǎo)：知道噴泉有高低、起伏、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。
2、教師一邊哼唱音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)舞動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
3、討論噴泉是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂(lè)的高低起伏是相匹配的。
4、小結(jié)：1)當(dāng)輕柔的音樂(lè)響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得慢而優(yōu)美;。
2)當(dāng)強(qiáng)烈的音樂(lè)響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得快而激烈;。
二、音樂(lè)噴泉的雙重美。
(一)理解音樂(lè)：動(dòng)物狂歡節(jié)。
1、完整欣賞音樂(lè)第一遍。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中有三種不同的感受(優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的)。
2、完整欣賞音樂(lè)第二遍。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動(dòng)作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺(jué)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(二)音樂(lè)噴泉的視覺(jué)美。
1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動(dòng)作表現(xiàn)噴泉隨著音樂(lè)跳起舞來(lái)?(有音樂(lè)背景)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：教師個(gè)別指導(dǎo)小組，了解各組的隊(duì)形以及動(dòng)作組合。
2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂(lè)噴泉。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的`隊(duì)形以及動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。
3、小結(jié)：我們可以隨著音樂(lè)的高低、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是美麗的。
(三)音樂(lè)噴泉的聽(tīng)覺(jué)美。
1、出示樂(lè)器若干，自由選擇一種樂(lè)器。
2、討論與音樂(lè)相匹配的樂(lè)器。
重點(diǎn)指導(dǎo)：1)前面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友?為什么?
2)中間的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友?為什么?
3)后面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友?為什么?
3、根據(jù)樂(lè)器分組，教師指揮，幼兒常使用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的高低起伏。
重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)所選樂(lè)器分組，引導(dǎo)幼兒看老師指揮為音樂(lè)噴泉配樂(lè)。
4、教師指揮，幼兒合作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作，根據(jù)音樂(lè)完整地表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。
5、小結(jié)：我們還可以用各種美妙的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的姿態(tài)，讓人們聽(tīng)了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是美麗的。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇二
幼兒的心靈如果種植在肥沃的土壤之中，他們就會(huì)非常自然地生長(zhǎng)起來(lái)?！胺饰值耐寥馈笔侵高m宜的環(huán)境和令人愉悅的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)新意識(shí)的種子需要適宜的土壤才能發(fā)芽，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，兒童的創(chuàng)造不會(huì)在命令與強(qiáng)迫下出現(xiàn)，只可能在毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)的寬松環(huán)境下出現(xiàn)。
陶行知先生曾指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主，只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力?！币虼宋覀?cè)诮虒W(xué)中主張?zhí)峁┙o幼兒民主、自由的情境氛圍以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。而音樂(lè)來(lái)源于生活，生活是由許多情境組成的，每個(gè)情境都有其獨(dú)特的內(nèi)容和情感，可喚起幼兒不同的感受?？梢哉f(shuō)音樂(lè)本身就是一種生動(dòng)的情境氛圍。
1.以樂(lè)悅情。
音樂(lè)教育以音響的情境魅力帶給人們各種感受，音樂(lè)的旋律起伏變幻、抑揚(yáng)頓挫。在迂回曲折中，在動(dòng)和靜、高和低、快和慢、緊和松的對(duì)比組合運(yùn)動(dòng)中，激起人們情感的波瀾，激發(fā)人的創(chuàng)造靈感。
如學(xué)習(xí)蒙古舞組合《小牧民》時(shí)，我和孩子們一起扮演老馬與小馬的角色，跟隨著生動(dòng)形象的音樂(lè)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)诿利惖拇蟛菰媳捡Y(戶外草坪)，時(shí)而快、時(shí)而慢、時(shí)而低頭吃草，時(shí)而俯臥休息，孩子們仿佛置身于美麗的大草原，身臨其境，高興極了。在幼兒情緒高漲的時(shí)候我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“美麗的大草原上，住著許多新疆人。那里的孩子們都會(huì)‘動(dòng)脖子’，你們想學(xué)動(dòng)脖嗎?”幼兒都?xì)g呼著大聲說(shuō)：“想!”“好，讓我們一起來(lái)學(xué)跳新疆舞《新疆好》?！?BR> 孩子們的好奇心被激起，他們扭來(lái)扭去的模樣非?？蓯?ài)，一個(gè)個(gè)雖跳得不是特別優(yōu)美，可興味十足。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師為幼兒營(yíng)造寬松、民主的氛圍，配合音樂(lè)的情境感染性讓每一個(gè)幼兒都如癡如醉，自由大膽地表現(xiàn)自己，從而激活幼兒的創(chuàng)新思維。
2.以樂(lè)導(dǎo)行。
音樂(lè)有著強(qiáng)烈的愉悅作用，每個(gè)正常人都樂(lè)于欣賞。能夠傾心賞美就是樂(lè)于受教的表現(xiàn)，人的精神暢快了，才會(huì)產(chǎn)生積極地創(chuàng)新思維。如音樂(lè)游戲《小鳥(niǎo)飛》，我讓幼兒聽(tīng)著優(yōu)美、輕快的音樂(lè)在戶外小樹(shù)林里模仿各種小鳥(niǎo)飛行和捕食的動(dòng)作，幼兒跟著音樂(lè)一會(huì)兒學(xué)小燕子輕巧地飛來(lái)飛去，一會(huì)兒學(xué)啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)，一會(huì)兒又學(xué)孔雀抖抖羽毛開(kāi)屏的樣子……他們?cè)谝魳?lè)豐富多彩的感染力下盡情而大膽地表現(xiàn)著自我，潛移默化地向我們展現(xiàn)了美的聲音(各種鳥(niǎo)叫的聲音)—美的形態(tài)(鳥(niǎo)生活的日常形態(tài))—美的動(dòng)作(鳥(niǎo)飛的動(dòng)作)—美的“世界”(鳥(niǎo)類世界)。
也許孩子們這種最初的表現(xiàn)自我的行為在嚴(yán)格意義上稱不上是創(chuàng)新能力，但是由于情境教學(xué)本身具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)，使得我們堅(jiān)信：只要我們持之以恒地提供給孩子們民主、自由、輕松、活潑的情境氛圍則必定會(huì)讓幼兒的創(chuàng)新行為在日復(fù)一日年復(fù)一年中深根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
二、激發(fā)想象和求異的發(fā)散性靈感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們習(xí)慣約束幼兒，認(rèn)為教師說(shuō)什么幼兒都得聽(tīng)，都得照著做，久而久之使幼兒養(yǎng)成了盲從的陋習(xí)，形成了思維的一種惰性，抑制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子們回答問(wèn)題常是眾口一詞，沒(méi)有豐富的想象，失去了自我。陶行知先生提出：“我們要想創(chuàng)造新民族，只能提倡科學(xué)的看，科學(xué)的說(shuō)，科學(xué)的聽(tīng)，科學(xué)的動(dòng)!”因此，我在教育教學(xué)活動(dòng)中就經(jīng)常啟發(fā)幼兒多看、多說(shuō)、多聽(tīng)、多動(dòng)，這樣既培養(yǎng)了幼兒的自信心，又活躍了課堂氣氛，更培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行多角度思考問(wèn)題的能力。
1.鼓勵(lì)自由想象。
陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讓我們解放小孩子的雙手，解放小孩子的嘴，小孩子得到言論自由，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。”實(shí)踐證明，幼兒可以自由發(fā)揮的原因是在音樂(lè)的創(chuàng)造性活動(dòng)中沒(méi)有對(duì)或錯(cuò)，不會(huì)造成幼兒的挫折感，反而會(huì)讓幼兒在創(chuàng)造的過(guò)程中體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣及成功的喜悅。因此，在日常生活、教學(xué)當(dāng)中，我就鼓勵(lì)幼兒自由想象。
如：一次我無(wú)意中播放了一首樂(lè)曲，一開(kāi)始音樂(lè)旋律十分優(yōu)美，繼而旋律轉(zhuǎn)為低沉、陰森。于是我用此曲，讓幼兒欣賞并啟發(fā)她們進(jìn)行想象：“你想這首樂(lè)曲里都有些什么動(dòng)物?”孩子們立即嘰嘰喳喳地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：“有大雁，有天鵝，像是一片落葉?！彼齻冞呎f(shuō)邊不由自主地表演起來(lái)。(繼續(xù)放音樂(lè))因?yàn)橥蝗晦D(zhuǎn)為低沉，孩子們表現(xiàn)出驚慌的樣子，有的抱肩扭縮在一起，有的做出兇惡的樣子……而衛(wèi)泉宏“爬”在地上一扭一扭的，嘴里還說(shuō)著：“我是青蛇?！?BR> 當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)孩子們給音樂(lè)起個(gè)名稱，她們有的說(shuō)：“叫獅子王吧!”有的說(shuō)：“叫森林里的動(dòng)物。”“兇猛的動(dòng)物?！蔽叶家灰唤o予肯定和鼓勵(lì)。孩子們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出多種動(dòng)物的姿態(tài)。在活動(dòng)中教師對(duì)每一個(gè)幼兒的行為都給予了極大肯定，就有如陽(yáng)光、雨露是幼苗生長(zhǎng)所必需的物候條件一樣，成人的肯定和認(rèn)同為幼兒想象的創(chuàng)造田地提供了充足的養(yǎng)分，使幼兒得以自由茁壯地成長(zhǎng)。
2.提倡標(biāo)新立異。
新綱要明確指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。”“世上沒(méi)有兩片相同的葉子”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以欣賞的目光去接受每一位孩子身上的“閃光點(diǎn)”。有創(chuàng)造傾向的孩子往往有一些新奇的想法和“鬼點(diǎn)子”，喜歡在成人和同伴面前表現(xiàn)自己，特愛(ài)標(biāo)新立異。
于是，我們打破單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新精神。例如：在學(xué)唱歌曲《一分錢》的教學(xué)活動(dòng)中，我首先把歌曲編成一個(gè)故事，在故事的結(jié)束處留下一個(gè)問(wèn)題：“如果你撿到這一分錢你會(huì)怎么辦?”孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“交給警察叔叔?！边@時(shí)看到劉艷玲在旁邊自言自語(yǔ)地說(shuō)一分錢太少了，現(xiàn)在沒(méi)有一分錢了，最少的是一毛。我笑著接過(guò)她的話題說(shuō)：那你撿到這一毛錢你會(huì)怎么做呢?“給可憐的`乞丐吧!”“好，那就把我們想到的主意都編到歌曲里面去唱一唱吧?！?BR> 由此，《一毛錢》的編曲展開(kāi)了……從這個(gè)例子我們不難看出孩子們認(rèn)識(shí)的事物越多，想象的范圍就會(huì)越來(lái)越廣，就越能激發(fā)孩子們的靈感，產(chǎn)生新的創(chuàng)造，這就是發(fā)散性的特點(diǎn)。因此教師要想方設(shè)法引導(dǎo)幼兒多進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒從不同角度思考問(wèn)題，才能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
三、提倡參與式和多感官的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
馬斯洛曾充滿信心地說(shuō)：“幾乎所有的兒童，在受到鼓舞的時(shí)候，在沒(méi)有規(guī)劃和預(yù)先意圖的情況下，都能創(chuàng)作一支歌、一首詩(shī)、一個(gè)舞蹈、一幅畫、一種游戲或者比賽?！蔽覀儾环劣^察一下身邊的孩子，假若你放音樂(lè)，他(她)便隨著音樂(lè)手舞足蹈，并不用你教，而是與生俱來(lái)地對(duì)音樂(lè)的感受能力。你給他一件打擊樂(lè)器，他會(huì)在上面隨意地敲打起來(lái)，這在大人們心中被看做是“亂敲”、“亂跳”，但在孩子的心中是最直接的對(duì)音樂(lè)的表白。
1.參與式體驗(yàn)。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不僅是學(xué)好一個(gè)歌曲，更重要的是結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)。我記得又一次上音樂(lè)活動(dòng)表演《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，我讓幼兒扮演各種不同的角色，我先讓幼兒反復(fù)聽(tīng)這一段音樂(lè)，然后讓幼兒在音樂(lè)中感受情感，再讓他們大膽地用角色表現(xiàn)音樂(lè)、描繪音樂(lè)。
扮演獅王的孩子隨著音樂(lè)聲用動(dòng)作展現(xiàn)了獅子大王自信的心理和威武的神態(tài)，眼睛瞪得大大的，走起路來(lái)也是神氣活現(xiàn)，扮演老虎、狐貍的幼兒就用眼睛表現(xiàn)出小動(dòng)物們見(jiàn)到獅子時(shí)又怕又敬的樣子，有的干脆躲到大樹(shù)底下;扮演其他小動(dòng)物的孩子用嘴巴顫抖著說(shuō)：獅子來(lái)了，獅子好可怕……我知道孩子此時(shí)已產(chǎn)生了身臨其境的感受，音樂(lè)使他們置身在大樹(shù)林中，仿佛小動(dòng)物們都在看著森林里發(fā)生的一切，音樂(lè)使他們產(chǎn)生了創(chuàng)造力。
2.多感官體驗(yàn)。
一些看似簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，給人們的啟示卻很多。一次，我在上節(jié)奏課時(shí)，請(qǐng)孩子們聽(tīng)音樂(lè)用身體發(fā)出聲音。有個(gè)平時(shí)做淘氣的孩子大聲地告訴我：“老師，腳也能唱歌?！焙⒆觽儾徽J(rèn)為唱歌是用嘴的，而是認(rèn)為能發(fā)出聲音的地方，都叫做唱歌。雖然孩子們的這種想法在長(zhǎng)大后會(huì)覺(jué)得很可笑，但更證明了音樂(lè)不是單純的聽(tīng)、記、唱的過(guò)程，而是與各種因素融為一體的綜合藝術(shù)，需要用心去感受。
孩子的舉動(dòng)使我產(chǎn)生了極大的靈感，使得我在以后的音樂(lè)教學(xué)中有了新主張，比如我主張調(diào)動(dòng)孩子的耳朵、嘴巴、手、腳，多感官一起參與。主要通過(guò)一系列的唱歌、游戲、創(chuàng)造活動(dòng)，讓幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，使身體的協(xié)調(diào)性得到增強(qiáng)。比如唱“網(wǎng)小魚(yú)”，則讓孩子們充分想象自己是小魚(yú)正在水里做什么，這便是先通過(guò)動(dòng)作感受歌詞，用自己即興的動(dòng)作感覺(jué)音樂(lè)，這是一種最自然的學(xué)習(xí)方法。
問(wèn)問(wèn)孩子剛才小魚(yú)在歌里唱了些什么?孩子們會(huì)給你多個(gè)不同的說(shuō)法;不管怎樣，小腦袋都沒(méi)停下，小手也沒(méi)閑著，小腿更是賣力地動(dòng)著，小嘴也沒(méi)停地“說(shuō)說(shuō)”，這樣全身心地去唱，去演，比以前簡(jiǎn)單的教教唱唱要快樂(lè)得多。從而潛移默化地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使課堂教學(xué)生動(dòng)、豐滿起來(lái)。
音樂(lè)就是這樣有著神奇的力量，其豐富多彩的藝術(shù)感染性能為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)披上多彩的羽衣。教師設(shè)計(jì)組織創(chuàng)造性音樂(lè)教育活動(dòng)，主要是為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，而我們更應(yīng)將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)放在更為重要的位置上。
為此，教師必須遵循循序漸進(jìn)的原則，以保證每一個(gè)幼兒能不斷地從活動(dòng)中獲得成功;教師必須根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予其方式，以保證幼兒獲得正面的觀念和積極的體驗(yàn)。陶行知先生曾說(shuō)：“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。”讓我們新時(shí)代的靈魂工程師攜起手來(lái)共同向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇三
根據(jù)本班實(shí)際情況和家長(zhǎng)的建議，經(jīng)過(guò)討論我們擬定了5月份的工作計(jì)劃，我們將提供多元整合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，以開(kāi)放的態(tài)度，陪伴幼兒經(jīng)歷這有意義的學(xué)校生活。
一、基本情況。
本班共有幼兒41名，其中男孩25人，女孩16人。通過(guò)兩年來(lái)師生的共同努力，絕大部分幼兒養(yǎng)成了較好的生活自理能力，均能自己穿衣、進(jìn)餐，生活衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)餐習(xí)慣較穩(wěn)定，都能做到飯前洗手、便后洗手、飯后自己整理桌面以及餐具，同時(shí)都能積極參與到體育活動(dòng)中，身體情況都較好。孩子們興趣較廣泛、思維靈活、對(duì)食物充滿好奇心與學(xué)習(xí)欲望，活動(dòng)中能積極發(fā)言。
但由于班級(jí)中大部分幼兒是獨(dú)生子女，所以有部分幼兒比較自私、任性，特別是個(gè)別男孩雖然思維較敏捷，但是行為習(xí)慣方面在不良傾向，有部分幼兒自控能力較弱，注意力容易分散，遵守集體規(guī)則意識(shí)較薄弱，還有個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，尊重他人的意識(shí)較薄弱。
班里年齡較小的幼兒各方面能力較弱，動(dòng)手能力差，膽子小，雖已基本適應(yīng)幼兒園生活，但在一日生活常規(guī)各環(huán)節(jié)上主動(dòng)性較差，需要教師、同伴更多的關(guān)心與關(guān)注以幫助他們更好的進(jìn)步、提高各方面的能力。
二、各領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及具體措施。
(科學(xué)領(lǐng)域——數(shù)學(xué)活動(dòng))。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極、主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能初步運(yùn)用在生活中的數(shù)學(xué)。
2、幼兒能按三種以上共同屬性進(jìn)行分類，理解零的含義。
3、從自身出發(fā)區(qū)別左右。
4、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
5、用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的長(zhǎng)短、高矮、寬窄、輕重、遠(yuǎn)近、厚薄等。
6、學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的分解、組成、加減運(yùn)算，并在生活中進(jìn)行運(yùn)用。
7、認(rèn)識(shí)圓柱體、球體，比較立方體和平面圖形的異同及它們的關(guān)系。
8、對(duì)周圍環(huán)境中的事物、事件和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡提問(wèn)，愿意用實(shí)驗(yàn)工具去探索和體驗(yàn)。
9、學(xué)會(huì)用觀察、收集、記錄、統(tǒng)計(jì)等簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
10、愿意和同伴共同探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
11、學(xué)會(huì)“”“”并能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
12、在日常生活和游戲等多種活動(dòng)中，加深對(duì)數(shù)量、形體、時(shí)空實(shí)際意義的理解，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)用。能從多個(gè)角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、測(cè)量、排序、分類、推理等認(rèn)知活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
2、知道10以內(nèi)的單、雙數(shù)及相鄰數(shù)，會(huì)倒和成組地?cái)?shù)數(shù)。
3、用不同的方法分解(或組成)一組物體(5以內(nèi))，發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量物體，會(huì)比較粗細(xì)、輕重、厚薄等。
5、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
6、有基本的空間方位概念，能以自身為中心區(qū)分左、右，能依據(jù)一定的特征辨別目標(biāo)位置。
7、積極、主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)及數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論。
8、能發(fā)現(xiàn)平面圖形和立體圖形的不同和相同之處。
解決重難點(diǎn)措施：
1、教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒按某個(gè)特征對(duì)物體分類。學(xué)習(xí)多種角度分類，比較事物的細(xì)微差別與異同，形成類概念。
3、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較兩三個(gè)物體間量(大小、長(zhǎng)短、高矮等)的顯著差異，并按某個(gè)特征進(jìn)行物體的排序。
4、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)“20”以內(nèi)的實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)。用多種方法數(shù)數(shù)，按實(shí)物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體。
5、在游戲中比較事物的輕重，區(qū)分左右，練習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法學(xué)習(xí)用不同的方法測(cè)量。
(科學(xué)領(lǐng)域——科學(xué)活動(dòng))。
活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助兒童了解不同環(huán)境中的動(dòng)物(野生類)植物(食品類)及其與環(huán)境的相互關(guān)系。介紹環(huán)境污染的現(xiàn)象和人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。
2.讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，形成四季的初步概念。
3.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品(飛機(jī)、橋等)的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。
4.使兒童喜歡并較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng)，能主動(dòng)探索周圍自然界，并能用語(yǔ)言交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、能關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。
5、對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能運(yùn)用多種感官探索周圍環(huán)境，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦。愿意和同伴共同探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
6、樂(lè)意親近大自然，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感，懂得珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
4、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。
5、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
具體措施。
1、在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)我是小小發(fā)明家、共享區(qū)等區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒喜歡和同伴游戲，組織教學(xué)活動(dòng)激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒喜歡觀察常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，并對(duì)它們感興趣。
3、讓幼兒在大自然中觀察各種自然科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣;萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感，懂得珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。
4、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行感知和探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解感官的作用。
5、引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)會(huì)做些簡(jiǎn)單科學(xué)實(shí)驗(yàn)并了解其中的奧秘。
6、日常生活中嘗試通過(guò)看電視、報(bào)紙等途徑搜集感興趣的信息，樂(lè)意與同伴分享交流自己收集的信息。合理運(yùn)用生活中的基本生活用品，初步了解新技術(shù)的不斷發(fā)展給人們帶來(lái)的方便。
7、通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。引導(dǎo)幼兒，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的感受和發(fā)現(xiàn)。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇四
一、教育任務(wù)：
幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。幼兒園的音樂(lè)教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段。
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒名，其中男生名，女生名，幼兒園大班的孩子，控制自己行為的能力還不是非常好，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、歌表演等。
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
2.發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇五
1、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。
2、查閱相關(guān)的幼兒音樂(lè)教育資料，如“幼兒游戲化音樂(lè)教育叢書”、“許卓婭音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂(lè)素質(zhì)與能力訓(xùn)練”等，擬寫計(jì)劃。
3、培養(yǎng)并建立初步的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。
(二)第二階段(實(shí)施階段)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。
(1)、提供多種樂(lè)器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂(lè)器的興趣與欲望。
(2)、幼兒提供兩種樂(lè)器(如碰鈴、圓舞板)讓他們?cè)谇们么虼蛑新?tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色，初步掌握其樂(lè)器的演奏方法。
(3)、提供音色差別較大的'兩種樂(lè)器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚(yú)游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒(méi)有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì)使他們的獲得成功和滿足感。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感。
(1)引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。
首先，音樂(lè)來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力游戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來(lái)。
2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍。
這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂(lè)曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂(lè)曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。
二、存在不足：
1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。
2、幼兒節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。
三、改進(jìn)措施及下階段做法。
1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。
(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準(zhǔn)確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來(lái)學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。
(2)結(jié)合語(yǔ)言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
(3)在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)節(jié)奏，在各種游戲中也可用模仿各種動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽(tīng)覺(jué)、記憶能力。
在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽(tīng)到的各種節(jié)奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無(wú)形中就能發(fā)展幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，幼兒就能對(duì)日常生活中的各種聲音加以注意，發(fā)展對(duì)節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)和記憶能力。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇六
1、在繪畫活動(dòng)中，熟悉旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編過(guò)程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圖卡(雨點(diǎn)、彩虹、問(wèn)號(hào))。
2、幼兒繪畫用的小紙條、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、“今天，老師給你們帶來(lái)了二個(gè)朋友，是誰(shuí)呀?”(彩虹、雨滴)。
二、初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1彩虹會(huì)唱歌(師唱，幼兒跟唱)。
2雨滴會(huì)跳舞，它一個(gè)人跳舞有勁嗎?(出示其他三種顏色的'雨滴)它從天上落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?(師邊唱邊指圖，幼兒跟唱，最后一個(gè)綠色的雨滴變慢)。
3、老師還有許多圖片(邊跟琴唱邊出示)。
4、誰(shuí)知道小問(wèn)號(hào)表示什么意思?(老師唱問(wèn)的，幼兒唱滴答。)。
5、老師指圖完整唱的和幼兒一起唱。
6、老師下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，不指圖能唱嗎?
三、以繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
1、小雨點(diǎn)到底在哪里跳舞呢?
2、請(qǐng)你用椅子下的紙和筆，把跳舞的地方畫下來(lái)，老師唱完三遍要畫好，每人畫一個(gè)你喜歡的地方。
3、張?zhí)變旱漠?，引?dǎo)幼兒一起看看、講講。
4、選四張貼在問(wèn)號(hào)后面，一起唱一遍。
5、老師問(wèn)，幼兒答(以唱的形式)。
6、請(qǐng)所有客人老師一起合作唱。
四、結(jié)束延伸。
師：“我們回去再把其他的也編到歌里去一起唱唱，好嗎?
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇七
一、基本情況分析：
本學(xué)期，參加我組教研活動(dòng)的有六個(gè)班，一個(gè)小班、三個(gè)中班、兩個(gè)大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展，隨著《綱要》的頒布，音樂(lè)教研更進(jìn)一步的深入開(kāi)展。我們繼續(xù)以情感入手，以情動(dòng)人。以《在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感》為主課題，采取多種音樂(lè)表現(xiàn)形式。小班以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣為主，多采用音樂(lè)游戲;中班采用了唱歌和韻律活動(dòng)的形式;大班則繼續(xù)堅(jiān)持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)還進(jìn)行了欣賞與打擊樂(lè)的嘗試。
教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供欣賞多種音樂(lè)形式的機(jī)會(huì)，效果顯著。孩子們更愛(ài)音樂(lè)了，他們積極要求表演，快樂(lè)大方的參與音樂(lè)活動(dòng)，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了，個(gè)性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索”，教師與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體，使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。
二、課題：
在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感。
三、指導(dǎo)思想：
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。《綱要》中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
四、目標(biāo)：
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、將音樂(lè)藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè)的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
5、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的形成。
五、措施：
1、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂(lè)教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。
2、為幼兒提供適宜多樣的音樂(lè)，接觸音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂(lè)世界。營(yíng)造音樂(lè)氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂(lè)表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn)，大方自信地表現(xiàn)音樂(lè)。
3、將音樂(lè)滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂(lè)教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互。
滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。
4、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇八
二年級(jí)：本年級(jí)有兩個(gè)班，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性很高，大部分孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚、愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一小部分孩子行為習(xí)慣差，在學(xué)習(xí)中至今沒(méi)有一個(gè)良好的習(xí)慣，需要教師的細(xì)心和耐心。
三年級(jí)：三年級(jí)共有三個(gè)班，這一年級(jí)的學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，因此教學(xué)中要設(shè)計(jì)活潑、輕松的教學(xué)方式才能吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。
四年級(jí)：四年級(jí)共有三個(gè)班，這一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力很強(qiáng)，大部分孩子對(duì)歌曲的演唱充滿了很大的興趣，節(jié)奏、音準(zhǔn)都把握的很好。
二、三、四年級(jí)的教材內(nèi)容都是以單元為主題，其中二年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元，三年級(jí)上冊(cè)八個(gè)單元，四年級(jí)上冊(cè)七個(gè)單元。每個(gè)單元除了歌曲還包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。
二年級(jí)：
1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲4-6首。
3、認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志。
4、認(rèn)真聆聽(tīng)欣賞曲，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒。
5、初步了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。
6、能夠選擇學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
三年級(jí)：
唱歌：1、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。2、教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。
聽(tīng)賞：1、了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。2、進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。
識(shí)譜：掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
四年級(jí)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。
4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
本學(xué)期我將針對(duì)所教年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。
二年級(jí)上冊(cè)：
第一單元《郊游》··· 四課時(shí)
第二單元《進(jìn)行曲》·· 五課時(shí)
第三單元《勞動(dòng)最光榮》·· 四課時(shí)
第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》· 四課時(shí)
第五單元《五十六朵花》·· 四課時(shí)
第六單元《童謠》··· 五課時(shí)
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇九
一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
1、初一(254班、255班)音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。
2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。
四、學(xué)生情況分析：
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
五、教材分析：初一年級(jí)選用人教版七年級(jí)上冊(cè)教材，分六單元，安排18課時(shí)。
六、教學(xué)措施：1、初二年級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
七、具體安排：
第一單元3課時(shí)第四單元3課時(shí)。
第二單元3課時(shí)第五單元3課時(shí)。
第三單元3課時(shí)第六單元3課時(shí)。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇十
xx年下半期的.腳步聲，學(xué)校的各項(xiàng)工作又步入正軌。音樂(lè)組得益于校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教育部分的關(guān)心，本學(xué)期將更加努力，在原來(lái)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)佳績(jī)！
繼續(xù)貫徹落實(shí)《芙蓉區(qū)教育局藝術(shù)教育工作規(guī)程實(shí)施意見(jiàn)》和《新課標(biāo)，新理念》，根據(jù)我校三年發(fā)展規(guī)劃的要求，完善學(xué)校藝術(shù)學(xué)科管理體制和運(yùn)行機(jī)制，不斷提高我校在藝術(shù)方面的教育水平，教學(xué)質(zhì)量與活動(dòng)成效，扎實(shí)完成各項(xiàng)教育，教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生為本堅(jiān)持教研教改;以教育創(chuàng)新為突破口，加強(qiáng)普及力度，提高普及質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，開(kāi)展一系列符合實(shí)際的，面向全體學(xué)生的藝術(shù)類活動(dòng)，使每一位學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中有所得，有所獲，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)工作的整體發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)新的局面！
1，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《芙蓉區(qū)教育局藝術(shù)教育工作規(guī)程實(shí)施意見(jiàn)》和《新課標(biāo)，新理念》以及學(xué)校三年發(fā)展的總體目標(biāo)，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展。
2，積極配合學(xué)校教研工作，完成電子教案等教研任務(wù)。認(rèn)真履行學(xué)校教務(wù)工作，完成教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度，及提前備課。
3，落實(shí)好學(xué)校藝術(shù)類的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)各訓(xùn)練小組的管理和指導(dǎo)，使教師在每一次訓(xùn)練中有所得，學(xué)生在每一次學(xué)習(xí)中有所獲。
4，健全完善教研組的建設(shè)，落實(shí)好五條措施
1）每月一次的備課檢查，要求每位老師課后要有課后反思記錄（即教學(xué)后記），每單元后綜合思考小結(jié)（即教學(xué)隨筆）。
2）組內(nèi)教師間加強(qiáng)彼此的聽(tīng)課，每學(xué)期不少于12節(jié)，其中同學(xué)科教師間不少與10節(jié)。3）每位教學(xué)人員每學(xué)期上校級(jí)教研課1節(jié)。
4）各學(xué)科要有一個(gè)校級(jí)以上的研究課題。
5）各學(xué)科本學(xué)期落實(shí)好一項(xiàng)基本功的培訓(xùn)。
5，組織落實(shí)好"慶國(guó)慶迎奧運(yùn)"演講比賽。
6，重組校舞蹈隊(duì)，合唱隊(duì)，手風(fēng)琴樂(lè)隊(duì)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校品牌。
7，積極組織好學(xué)生元旦文藝慶?；顒?dòng)。
8，積極組織學(xué)生參加市，區(qū)級(jí)各類藝術(shù)比賽，爭(zhēng)取良好的成績(jī)。
9，做好校園集體舞的教練與推廣工作。
10，落實(shí)好本組音樂(lè)研究課。
1，九月份制定工作計(jì)劃，提前兩周備課;做好校園集體舞的教練與推廣工作。
2，十月份履行教學(xué)進(jìn)度，落實(shí)研究課，組建學(xué)校的舞蹈隊(duì)，合唱隊(duì)，手風(fēng)琴樂(lè)隊(duì)。
3，十一月份研究課交流，舞蹈隊(duì)，合唱隊(duì)，手風(fēng)琴樂(lè)隊(duì)，進(jìn)入常規(guī)訓(xùn);籌備校園元旦慶?；顒?dòng)。
4，十二月份開(kāi)展校園元旦慶?；顒?dòng)。（計(jì)劃方案另出）學(xué)期教學(xué)教研總結(jié)，交流。
擬于：xx年9月1日
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇十一
忙碌而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了。在這個(gè)學(xué)期里，我們音樂(lè)教研組的全體成員將在學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)的指導(dǎo)下，盡最大努力完成學(xué)校交給的任務(wù)。
加強(qiáng)自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極進(jìn)取，不斷努力，通過(guò)參加多種形式的學(xué)習(xí)以及教研活動(dòng)來(lái)提高自己的理論水平，進(jìn)一步深花習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，共同學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程中的音樂(lè)活動(dòng)》等有關(guān)內(nèi)容，利用每次教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)各年級(jí)的教材和優(yōu)秀案例。用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，計(jì)劃本學(xué)期每位老師普遍聽(tīng)課20節(jié)以上，并拓寬聽(tīng)課范圍，以便從各門學(xué)科中吸取長(zhǎng)處，促進(jìn)自身教學(xué)技能的提高。
將繼續(xù)加強(qiáng)和提高老師的專業(yè)化水平，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行聲樂(lè)、鍵盤等專業(yè)訓(xùn)練。
按照區(qū)教研室、學(xué)校的教學(xué)安排，本學(xué)期將工作重點(diǎn)放在“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的專題研究上，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，建立我校音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中我們嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展工作，認(rèn)真組織老師參加區(qū)教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，以此為契機(jī)，組織老師開(kāi)展說(shuō)課議課聽(tīng)課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
牐牽展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，不僅是促進(jìn)搞好音樂(lè)花工作的重要途徑，也是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)人才的好方法。為了進(jìn)一步提升學(xué)校的藝術(shù)品位，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)氛圍，構(gòu)建美的藝術(shù)花；使學(xué)生有一個(gè)表現(xiàn)自我，展示自我的舞臺(tái)；鞏固音樂(lè)花成果，促進(jìn)音樂(lè)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。我組在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大工作力度，將繼續(xù)定時(shí)定點(diǎn)定人進(jìn)行活動(dòng)組的訓(xùn)練活動(dòng)。每個(gè)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)，帶好自己的藝術(shù)隊(duì)伍。并在一年一度的“六一”藝術(shù)節(jié)上為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。本學(xué)期還將舉行全校校歌比賽，讓快樂(lè)的歌聲唱響實(shí)小的校園。
我們相信，在上級(jí)^領(lǐng)`導(dǎo)的關(guān)懷下，在校^領(lǐng)`導(dǎo)的指引下，在教師們的不懈努力下，實(shí)小的音樂(lè)之花將開(kāi)得越來(lái)越絢麗！
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇十二
四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。
各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%―35%前后，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%―55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件緣故或其他緣故，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。
音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要方法。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面成長(zhǎng)具有不可替代的作用。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自信的唱歌的能力。
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。
二、能力目標(biāo)：
3、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱辦法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏辦法。
5、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。
6、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與辦法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
三、情意目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面成長(zhǎng)的新人。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、提優(yōu)補(bǔ)差的方法：通過(guò)課堂教學(xué)。
7、教師示范、學(xué)生模仿。
8、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
9、因材施教法：針對(duì)不一樣學(xué)生采取不一樣的辦法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
大班音樂(lè)工作計(jì)劃篇十三
創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美”的校園，既校園綠化怡人，校園環(huán)境整潔，校園文化濃郁，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與生活。又有助于陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，提升學(xué)生人格，增強(qiáng)人與自然和諧發(fā)展意識(shí)的學(xué)校文化氛圍。
讓創(chuàng)建綠色學(xué)校與美育課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，音樂(lè)教研組堅(jiān)持以美育和校本課程作為創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要支柱，以創(chuàng)建綠色學(xué)校夯實(shí)美育工作。把音樂(lè)教學(xué)與綠色環(huán)保以及生命教育結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
1、在音樂(lè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生重視綠色與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，認(rèn)知一些環(huán)保知識(shí)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)動(dòng)植物以及保護(hù)自然的高尚情操。
3、樹(shù)立學(xué)生從小事做起，從自己做起，從關(guān)心校園環(huán)境做起，創(chuàng)建綠色校園、綠色音樂(lè)課堂，努力學(xué)習(xí)。
1、音樂(lè)課堂滲透綠色環(huán)保教育。
在音樂(lè)課教學(xué)中滲透綠色環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情操。如《我是草原小牧民》、《動(dòng)物說(shuō)話》、《四季童趣》、《柳樹(shù)姑娘》、《洗手絹》等歌曲中，教師引導(dǎo)學(xué)生:優(yōu)美的環(huán)境就是靠大家保護(hù)并加以創(chuàng)造的，牢記過(guò)去人民破壞生態(tài)環(huán)境的慘痛教訓(xùn),自覺(jué)地保護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。如果我們?nèi)祟惼茐牧松鷳B(tài)平衡,人類自身也將受到自然界的懲罰與報(bào)復(fù)。如：超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)、霧霾等現(xiàn)象，教師要在課堂上通過(guò)環(huán)境教育材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。
2、開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境教育主題活動(dòng)。
（1）在班級(jí)舉辦環(huán)保歌曲比賽；
（2）組織學(xué)生課后開(kāi)展社會(huì)環(huán)境調(diào)查；
（3）開(kāi)展以綠色環(huán)境教育為主題的創(chuàng)編活動(dòng)，改編環(huán)保小歌曲、舞蹈；
（4）舉辦一場(chǎng)關(guān)于綠色環(huán)保主題文藝匯演。