通過寫心得體會，可以促使我們思考并加深對所學或所做事情的理解。心得體會需要結合自身實際，深入思考和反思，才能寫出一篇較為完美的總結。小編為大家整理了一些與學習和工作生活相關的心得體會，一起來看看吧。
學困生教學心得體會篇一
教育是推動人類社會進步的重要力量，而每個學生都應享有平等的受教育權利。然而，現(xiàn)實中存在著一部分學困生，由于各種原因，他們在學習上表現(xiàn)出困難和不適應。作為一名教師，我深深體會到了和學困生一起學習的挑戰(zhàn)和樂趣。在與學困生共同度過的日子里，我有了一些寶貴的教學心得體會。
首先，了解學困生的背景和需求是教學的第一步。每個學困生都有其獨特的情況和困難，他們可能來自不完整家庭、有學習障礙、或者因為身體或心理原因而影響學習。因此，作為教師，我們應該主動了解每個學困生的情況，并與他們建立起緊密的聯(lián)系。通過與學生和家長的交流，我發(fā)現(xiàn)，了解學生的家庭環(huán)境和情緒狀態(tài)對于幫助他們克服學習困難非常關鍵。
其次，在教學過程中，給予學困生更多的個人關注和支持是十分重要的。學困生在學習上表現(xiàn)出困難，這意味著他們需要更多的時間和幫助來理解和掌握知識。因此，我經常和學困生進行一對一輔導，耐心地解答他們的問題，針對他們的困難制定個性化的學習計劃。同時，我也積極尋找和借鑒其他教師的經驗和教學方法，以更好地滿足學困生的學習需求。
第三，在教學過程中，營造積極的學習氛圍和教育環(huán)境是至關重要的。很多學困生在學習上缺乏自信心和學習動力，他們可能會感到沮喪和無助。因此，作為教師，我們要通過激勵和贊揚來增加學困生的自信心，讓他們意識到自己的潛能和進步。在課堂上，我們可以采用游戲和小組合作的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極參與到教學中來。同時，營造一個友好和尊重的教育環(huán)境，鼓勵學生之間的互動和幫助。
第四，注重培養(yǎng)學困生的學習方法和習慣是教學的關鍵。學困生在學習上遇到困難，很大程度上是因為他們缺乏有效的學習方法和習慣。因此，我在教學中注重啟發(fā)學困生的學習思維和自主學習能力，教給他們一些學習技巧和方法，例如制定學習計劃、整理筆記、復習和總結等，幫助他們提高學習效率和記憶力。我還鼓勵學困生按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
最后，建立起家校合作是解決學困生問題的關鍵。學困生的學習問題不僅僅是在學校中存在，許多時候也與家庭教育有關。因此，我們應該與學生的家長保持及時和密切的溝通，并共同解決學生的學習問題。通過家校合作，我們可以更好地了解學生的家庭背景和學習情況，從而制定出更為有效和針對性的教學方案。此外，我們還可以向家長提供一些相關的教育資源和方法，幫助他們在家庭教育中更好地引導和幫助學困生。
總之，學困生教學是一項富有挑戰(zhàn)性和責任感的工作，但也是一份充滿成就感的工作。通過了解學困生的背景和需求，給予更多的個人關注和支持，營造積極的學習氛圍和教育環(huán)境，注重培養(yǎng)學習方法和習慣，建立起家校合作，我們可以幫助學困生克服困難，實現(xiàn)他們的學業(yè)和個人發(fā)展。我將繼續(xù)努力，為每個學困生提供更好的教育和關懷。
學困生教學心得體會篇二
學困生是一類需要特別關注的學生群體，他們在學習上遇到的困難比其他學生更多，需要更多的支持和幫助。作為一名教師，我深刻體會到學困生教學的重要性，并提出了一些有效的教學心得體會。
第二段：理解學困生的問題。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學困生遇到的問題比較復雜，有些是因為學習方法不正確，有些是因為存在學習障礙或者心理問題。因此，我在教學中嘗試了不同的方法來理解學生的問題，包括與學生進行一對一的談話，了解他們的學習和生活情況，以及分析學生的學習表現(xiàn)。
第三段：采用適合學生的教學方法。
針對學困生的問題，我采取了多種適合學生的教學方法。例如，采用多媒體課件講解教材內容，以滿足學生對視覺和聽覺的需求；采用小組討論和互助學習的方式，以促進學生之間的合作與交流；采用評分標準明確的作業(yè)，以使學生在學習中能更清晰地了解自己的優(yōu)缺點。
第四段：關注學生的學習動態(tài)并進行及時反饋。
在教學過程中，我認為關注學生的學習動態(tài)非常重要。我會不斷記錄學生的學習狀態(tài)和進展情況，并根據學生的表現(xiàn)改善教學方法和策略。同時，在學生學習過程中，我也會及時給予學生反饋，以便他們能夠適時地調整學習進程和方法。
第五段：總結。
在教學學困生過程中，我深刻認識到學生的個體差異和學習情況的復雜性。從而，我改變了自己的教學方法和方式，采取適合學生的方式進行教學，并根據學生的表現(xiàn)進行了相應的調整和反饋。只有這樣，才能真正幫助學困生克服困難，實現(xiàn)自己學習的目標。
學困生教學心得體會篇三
近年來，隨著教育的普及和人才培養(yǎng)的要求不斷提高，學困生的問題也越來越引起人們的關注。學困生是指在學習過程中由于自身原因導致學業(yè)進步緩慢，難以適應學校的教學方式，需要特殊關注和輔導的學生。作為一名教師，我深切體會到學困生的教育工作的重要性。在與學困生的教學實踐中，我不斷總結經驗，形成了自己獨特的教學理念和方法。以下是我對學困生教學心得的體會。
首先，了解學困生的個別差異是促進學習的關鍵。每個學困生都有其自身的差異和問題，在教學過程中我始終保持耐心和關愛之心，與他們親密接觸，并與他們建立起良好的師生關系。在與學困生的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們的學習需求和困擾，并盡可能向他們提供個性化的輔導和指導。對于學習能力較低的學困生，我采用了以簡單明了的語言和形象生動的教學方法，使他們能夠輕松理解和接受知識。對于學習積極性不高的學困生，我通過與他們的互動和分享，調動他們的學習興趣，幫助他們建立起積極的學習態(tài)度。通過關注學困生的個別差異，我能夠更好地滿足他們的學習需求，激發(fā)他們的學習動力，使他們獲得更好的學習成績。
其次，賦予學困生適當?shù)淖灾鲗W習能力是培養(yǎng)其學習能力的關鍵。學困生在學習上面臨著很多困難，而解決這些困難的關鍵在于培養(yǎng)學困生自主學習的能力。在教學過程中，我鼓勵學困生自己思考問題、尋找答案，并通過讓他們擔任小組的組長或者班級的課代表等角色，培養(yǎng)他們的責任感和組織能力。此外，我也經常在課后與學困生進行面對面的交流并給予他們更多的時間和機會來表達自己的問題和想法。通過賦予學困生適當?shù)淖灾鲗W習能力，我?guī)椭麄兛朔藢W習上的困難，提高了他們的學習能力和自信心。
再次，合理安排學困生的學習時間和任務是保證其學習效果的關鍵。學困生常常面臨學習能力低下、學習時間不足等問題，因此在教學過程中我特別注重合理安排學困生的學習時間和任務。首先，我會與學困生一起制定學習計劃，并幫助他們合理規(guī)劃每天的學習時間，確保能夠充分利用時間來學習。其次，我也會根據學困生的實際情況，合理安排他們的學習任務。對于學習困難較大的學困生，我會將任務分解成小步驟，循序漸進地幫助他們完成任務。通過合理安排學困生的學習時間和任務，我?guī)椭麄冇行У乩米陨淼膶W習資源，提高了學習效果。
最后，加強與家長的溝通和合作是促進學困生發(fā)展的關鍵。作為學困生的教育工作者，與家長的密切配合是非常重要的。在與家長的溝通中，我不僅向家長介紹學困生的學習情況和表現(xiàn)，還與他們共同探討學困生的問題和解決方案。通過與家長的合作，我能夠更好地了解學困生的家庭背景和成長環(huán)境，為他們提供更好的學習支持。同時，我也積極向家長傳遞學困生的積極進展和改進措施，鼓勵他們在家中積極支持學困生的學習。通過與家長的溝通和合作，我與家庭形成了緊密的合作機制，共同促進了學困生的全面發(fā)展。
在與學困生的教學實踐中，我深刻認識到學困生的問題與發(fā)展措施。通過了解學困生的個別差異，賦予他們自主學習的能力，合理安排學習時間和任務，加強與家長的溝通和合作等等，我?guī)椭鷮W困生克服了學習困難，提高了他們的學習能力和自信心。同時，我也不斷總結經驗，改進自身的教學方法，提高學困生的學習效果。相信隨著教育事業(yè)的進一步發(fā)展和改革，學困生教育工作會越來越受到社會的重視和關注，并取得更加顯著的成效。
學困生教學心得體會篇四
英語學困生是指在學習英語的過程中遇到困難的學生。作為一名英語教師，我曾經遇到過許多英語學困生，他們在語法、詞匯、聽說讀寫等方面都遭遇了挫折。然而，通過對這些學生的個體化輔導和關注，我深刻體會到了如何幫助英語學困生克服困難，并在英語學習中取得成功的重要性。
第二段：理解學困生的困難。
了解學困生遇到的困難是幫助他們克服困難的關鍵。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學困生通常在英語學習的基礎知識上存在較大的困難，比如詞匯量不夠、語法理解有誤等。此外，他們對聽力理解和口語表達的能力也較弱。這些困難導致他們在英語學習的過程中缺乏自信，并且他們對英語產生了恐懼心理。
第三段：個體化輔導的重要性。
對于英語學困生，個體化輔導是非常重要的。我通過與學困生進行一對一的交流，了解他們的學習狀況和困難，并根據他們的需求量身定制學習計劃。例如，在語法方面，我通過輔導學困生從基礎開始，一步一步地幫助他們理解和掌握語法規(guī)則。在詞匯方面，我鼓勵學困生多做單詞卡片，幫助他們記憶詞匯。此外，我還提供大量的聽力和口語練習機會，幫助他們提高聽說能力。通過這些個體化輔導的措施，學困生的英語學習能力得到了顯著提高。
第四段：激發(fā)學困生的學習動力。
激發(fā)學困生的學習動力是幫助他們克服困難的另一個關鍵。在個體化輔導的過程中，我注重激發(fā)學困生的興趣和學習動力。例如，在課堂上，我通過引入一些有關他們感興趣的主題，如運動、音樂等，來提高他們的學習興趣。同時，我還給予他們積極的鼓勵和肯定，讓他們感受到自己在英語學習中的進步，從而更有動力去克服困難。
第五段：培養(yǎng)學困生的學習策略。
幫助學困生培養(yǎng)有效的學習策略也是非常重要的。在我的教學實踐中，我鼓勵學困生使用一些學習工具，如單詞卡片、語法手冊等。我還教給他們一些學習技巧，如有條理地做筆記、反復閱讀材料等。通過培養(yǎng)學困生的學習策略，他們能夠更好地進行自主學習，并在英語學習中取得更好的成績。
結論。
通過個體化輔導、激發(fā)學習動力和培養(yǎng)學習策略，我發(fā)現(xiàn)英語學困生能夠逐漸克服困難，并在英語學習中取得成功。作為一名英語教師，我將繼續(xù)努力幫助學困生，讓每個學生都能夠在英語學習中找到屬于自己的成功之路。
學困生教學心得體會篇五
學困生教學是教育工作者面臨的一大挑戰(zhàn)，許多老師常常為自己的教學方案感到不確定并感到無助。對于這個問題，我在教學實踐中進行了許多探索和嘗試，也有了一些自己的理解和體會。
第二段：認識學困生。
學困生是指那些因客觀或主觀原因而導致學習水平明顯低于同齡人的學生。他們的學習障礙可能來自于家庭教育、親子關系、學業(yè)壓力等各個方面。了解學困生的心理和學習特點是進行教學改進的重要前提。
第三段：教學方法。
針對學困生，需要采用不同的教學方法，比如分層教學、個性化教學、情景教學等，讓學生在更適合自己的環(huán)境中快速積累知識。在分層教學中，每個學生都有一個適合自己的學習階段，可以由老師根據學生接受知識的速度來制定不同的教學計劃。個性化教學亦是反映老師對每個學生學習能力與個人興趣的認識，讓每個學生都能夠找到自己的學習方式、提升學習興趣。
第四段：營造良好的課堂氣氛。
課堂氛圍的良好與否，是決定學生們能否認真聽講、積極參與學習的關鍵。對于學困生，更為重要的是營造其樂觀自信的氛圍，不要輕易打擊學生的信心。注重對學生的表揚、鼓勵，讓他們在學習中自信、積極。也可宣傳一些成功的故事給學生們聽，讓他們找到學習的動力或信心的源泉。
第五段：評價與反思。
教學本身是一個不斷探索、不斷調整和認知提升的過程，因此評價與反思成為重要的環(huán)節(jié)。教師要不斷尋找新的教學方法，不斷調整、優(yōu)化教學計劃。在教學結束后，老師要開展總結性評價，總結教學方案的優(yōu)劣，及時發(fā)現(xiàn)問題和缺點，加以改進。加強對學困生教學的理解，做好學困生的幫助，是每個教師應盡的責任。
結論。
在對學困生的教學中，更需要教師不斷的探索和嘗試，不斷地作出反思和計劃，尋找出最適合這類學生的教學方法，給他們以更多的關愛和信任，讓他們有自信與動力地學習知識，成功地融入到班級中去，取得更好的學習成績。
學困生教學心得體會篇六
近年來，我作為英語教師，一直致力于幫助英語學困生提高英語學習能力。在這個過程中，我積累了一些寶貴的教學心得。在本文中，我將分享其中的五個方面。
首先，一個關鍵的觀點是要認識到每個學生都是獨特的，而且有不同的學習特點。教師不能以同樣的方式對待每個學生。在我的經驗中，我發(fā)現(xiàn)，英語學困生在學習過程中通常需要更多的細致關懷和個性化的指導。因此，作為教師，我努力創(chuàng)建一個有利于學生個性發(fā)展的教學環(huán)境，并盡可能提供多樣化的教學方法，以滿足每個學生不同的學習需求。
其次，我發(fā)現(xiàn)與英語學困生溝通是非常重要的。很多學生習慣于因為不懂而沉默，而不是主動向教師尋求幫助。因此，我鼓勵學生多與我溝通，表達他們的困惑和問題。讓學生敢于提問，對他們的學習有很大的幫助。為了鼓勵學生，我會提供一些額外的獎勵和贊美。我也努力跟蹤學生的進展，鼓勵他們在學習上的積極表現(xiàn)。
第三，我深刻認識到重視基礎知識的重要性。對于英語學困生，他們通常在英語語法、詞匯和語言基礎方面存在不足。因此，我在教學過程中注重對這些基礎知識的強化和鞏固。我采取一些有趣的方式來教授這些知識，比如利用互動游戲、角色扮演和小組討論等。這些活動既能激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助他們更好地理解和掌握基礎知識。
第四，我發(fā)現(xiàn)提高學生自信心對于英語學困生的進步至關重要。英語學困生在學習英語過程中往往會感到沮喪和無助。因此，我鼓勵他們多參與課堂活動，并給予他們積極的反饋和鼓勵。我也鼓勵學生多參加一些與英語學習相關的比賽和角色扮演活動，讓他們有機會展示自己的英語水平，以增強他們的自信心和自尊心。
最后，我發(fā)現(xiàn)和家長合作是非常重要的。教師與家長之間的密切合作可以更好地促進學生的學習。我會定期與家長進行交流，了解學生的學習情況和問題。這樣，我可以更好地調整教學方法和策略，以滿足學生的需求。此外，我也會向家長提供一些學習建議，以幫助他們更好地輔導學生，共同推動學生的英語學習進步。
綜上所述，我在與英語學困生的教學過程中探索了一些有效的教學方法和策略。通過關注學生的個性化需求，與學生建立良好的溝通，注重基礎知識的重要性，提高學生的自信心，以及與家長的緊密合作，我相信英語學困生的英語學習能夠得到有效的提高。這也進一步加深了我對于英語教育的熱情和對于教育的信心。
學困生教學心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展，教育也得到了越來越多的關注，為了確保每個學生都能夠接受良好的教育，學校設立了學困生教育輔導項目。我是一名學習成績較差的學困生，通過參加學困生教育輔導項目，我不僅得到了學習上的幫助，而且在鍛煉自己的堅持和努力的意志方面也有了很大的提升。在這個過程中，我不斷總結經驗，形成了自己的心得體會。
一、正視問題，勇敢求助
作為學困生，我們首先要正視自己的問題，明確自己的不足之處。有時候，我們首先對自己的狀態(tài)要忍耐和寬容，明白自己困擾學習的原因，然后不去逃避，勇敢地尋求幫助。每個人都有自己的強項和弱點，通過主動向老師和同學請教，我們可以提高學習的效果，克服自己的問題和困難。我記得曾經我遇到了高數(shù)這門課的困擾，后來我向同學請教，通過練習和努力，我最終取得了可喜的成績。
二、積極改變學習態(tài)度
學困生一般在學習上存在很多問題，但核心問題是學習態(tài)度的問題。我們必須意識到自己的態(tài)度對學習造成的影響，努力改變被動的學習態(tài)度。在學習上樹立一個良好的心態(tài)，不抱怨，不懶散，提升自己的主動性和積極性。在這個過程中，我通過參加課外輔導班，充實了學習內容，提高了學習效率，進一步激發(fā)了學習的興趣。
三、合理規(guī)劃學習時間
學習時間的合理規(guī)劃對于學困生來說至關重要。我們不僅需要在規(guī)定的上課時間內做好聽講和完成作業(yè)的任務，還需要合理安排課余時間，做好自習和復習的準備。每個學困生在制定學習時間表的時候應該根據自己的學習情況和特點進行安排，并結合修正?！俺燥堄幸?guī)定的時間，學習也應該有規(guī)定的時間”，這個原則對我影響很大，我通過規(guī)范學習時間的安排，使學習效果明顯提高。
四、形成良好的學習習慣
學習習慣對于學困生來說是成功學習的重要保障。一個好的學習習慣可以幫助我們事半功倍地完成學業(yè)。首先，我們要養(yǎng)成良好的作息、飲食和運動習慣，保證身體健康和精力充沛。其次，我們要時刻保持良好的學習環(huán)境，遠離手機等娛樂工具的干擾，專注于學習任務。最后，我們要培養(yǎng)自律能力，定期檢查學習任務進展，建立目標意識和時間觀念。
五、不斷調整學習方法
學習方法的選擇和調整也是學困生需要重視的問題。每個學困生都應該根據自己的學習情況，靈活運用各種學習方法，找到適合自己的學習方式。有的人適合通過聽講強化記憶，有的人則需要通過做題來加深理解。在這個過程中，我們要善于總結經驗，不斷調整學習方法，找到適合自己的最佳學習路徑。我通過不斷摸索，最終找到了適合自己的學習方法，取得了不錯的學習成果。
總結一下，作為學困生，我們要勇敢面對問題，積極改變學習態(tài)度，合理規(guī)劃學習時間，形成良好的學習習慣，不斷調整學習方法。通過這些努力，我們可以逐漸克服困難，取得優(yōu)異的學習成績。希望我所總結的這些心得體會能夠對其他學困生有所幫助，讓他們相信自己，堅持努力。
學困生教學心得體會篇八
引言：
作為一名教育工作者，我深深體會到學困生的困境和挑戰(zhàn)。他們不僅在學習上遇到困難，還面臨著各種心理和社交問題。為了幫助他們克服困境，我積極探索各種途徑，并結合實踐經驗總結了一些個人心得。本文將從認識學困生、發(fā)現(xiàn)問題、挖掘潛能、建立信任和培養(yǎng)興趣等方面，談談我對學困生的心得體會。
第一段：認識學困生
學困生是指在學習過程中遇到各種困難，成績低下的學生。他們常常不愛學習，缺乏自信和自主學習的能力，甚至遭受其他同學的排擠和歧視。正因為他們的特殊性和困擾，在教育工作中我們不得不給予他們更多的關注和幫助。從認識學困生的起點，我們要理解他們的需求和困境，嘗試走入他們的內心世界，以便更好地與他們溝通和建立信任。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題
發(fā)現(xiàn)學困生的問題是幫助他們走出困境的第一步。通過觀察和分析，教育工作者可以發(fā)現(xiàn)學困生的學習特點和問題所在。有的學困生可能是因為學習方法不當或者缺乏動力導致學習成績下滑，有的學困生可能是因為自信心低下或者家庭環(huán)境的不利因素造成學習困難。只有準確地發(fā)現(xiàn)學困生的問題，才能有針對性地采取措施來幫助他們。
第三段：挖掘潛能
每個學困生都有自己的潛能，我們需要發(fā)掘和激發(fā)他們的潛能，給予他們更多的機會展示自己的才能。在教育工作中，我們可以嘗試不同的教學方法和學習資源，通過個別輔導和小組合作的方式，讓學困生找到適合自己的學習方式和興趣點。同時，我們要給予學困生成功的機會和肯定，鼓勵他們進一步發(fā)展自己的潛能，樹立起自信心。
第四段：建立信任
建立信任是幫助學困生走上復蘇之路的關鍵。學困生往往有成績不好的壓力和自卑感，他們對他人的不信任可能較為普遍。因此，教育工作者要與學困生建立良好的關系，傾聽他們的吐槽和困擾，給予他們情感上的支持和安撫。只有建立了真誠而穩(wěn)固的信任關系，學困生才會敞開心扉，接受我們的幫助。
第五段：培養(yǎng)興趣
培養(yǎng)學困生的興趣是增加學習動力和提高學習效果的關鍵。通過個別輔導和小組合作的方式，我們可以讓學困生參與到有趣又富有挑戰(zhàn)性的活動中，激發(fā)他們學習的熱情。同時，為了增加學困生對學習的興趣，我們可以將學習內容與他們感興趣的主題相結合，提供更多的實踐機會和交流平臺。只有學困生對學習產生興趣，他們才會全身心地投入到學習中，取得更好的成果。
結論：
學困生是教育工作者的重要挑戰(zhàn)之一，但他們也是我們的責任和使命。通過我個人的實踐與探索，我深感只有真正理解他們的困境，才能找到切實有效的方法來幫助他們走出困境。我們要發(fā)現(xiàn)學困生的問題，挖掘他們的潛能，與他們建立信任關系，并通過培養(yǎng)他們的興趣，引導他們追求個人夢想和發(fā)展。只有這樣，我們才能幫助學困生實現(xiàn)自我價值，為社會的未來貢獻自己的力量。
學困生教學心得體會篇九
隨著教育的普及，學困生在學校中逐漸增多。學困生，指的是在學業(yè)上有困難、成績較差的學生。作為同學和學生干部，在幫助學困生的過程中，我有了很多的心得體會。通過與學困生的交流和幫助，我深刻認識到了學困生背后的問題，也學會了如何更好地給予他們幫助與支持。
首先，了解學困生的原因是解決問題的關鍵。每個學困生背后都有著不同的原因和問題。有的是因為缺乏學習方法，有的是因為家庭條件較差等。只有深入了解學困生的個體情況，才能對癥下藥，找到最合適的解決方法。在我的幫助學困生的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些常見的原因，比如對學習方法的無知，對學科知識的理解不深等。因此，我選擇了針對這些問題給予學困生幫助。比如，我會教給他們一些學習方法，例如如何做好復習計劃，如何進行歸納與總結等。通過這種方式，他們可以更好地掌握學習方法，提高學習效率。
其次，建立良好的互動與交流是幫助學困生的基礎。學困生往往與學習之間存在著一定的隔閡。他們對學習的抵觸心理較高，容易對學習抱有消極態(tài)度。因此，對于學困生，我們應該打破這種隔閡，建立起良好的互動與交流。在我?guī)椭鷮W困生的過程中，我會經常與他們進行交流，了解他們的學習情況與問題。通過與他們的交流，我可以更好地了解他們的內心想法，尋找到他們學習的癥結所在。同時，我還會反饋給他們我的觀察和建議，希望他們能夠調整自己的學習態(tài)度和方法。
此外，安排合適的學習任務和目標是幫助學困生取得進步的關鍵。對于學困生來說，過高的學習目標會給他們帶來壓力，過低的目標則會讓他們缺乏動力。因此，我在幫助學困生時會根據他們的實際情況制定相對合理的學習目標。比如，如果一個學困生對英語成績較差，我會幫助他制定一個每周學習幾個單詞和句子的目標。通過這種方式，學困生可以從小處著手，逐漸提高自己的成績。同時，我還會幫助他們制定學習計劃，明確每天需要完成的任務，幫助他們保持學習的連續(xù)性和積極性。
最后，及時給予學困生肯定和鼓勵是幫助他們建立自信心的重要方式。在學困生面臨困難和挫折時，他們往往會產生自卑、自怨自艾的情緒。而這時，給予他們肯定和鼓勵就顯得非常重要。在我?guī)椭鷮W困生的過程中，我會及時地給他們肯定他們的付出和努力，并鼓勵他們堅持下去。比如，當一個學困生在英語考試中取得了進步時，我會及時將他的進步告訴他，同時鼓勵他繼續(xù)努力，相信自己可以做得更好。通過這種方式，學困生能夠建立起自信心，從而更好地面對學習中的困難和挫折。
通過幫助學困生，我不僅學到了如何更好地幫助他人，也意識到了學困生們面臨的問題和困難。只有真正了解學困生的困境，才能幫助他們找到解決的辦法。幫助學困生是一項長期的任務，我相信只要我們堅持不懈，用心去幫助他們，他們也一定能夠克服困難，取得進步。同時，通過幫助學困生，我也意識到自己所具備的能力和責任，更加明確了自己的發(fā)展方向。我希望在未來的日子里，能夠繼續(xù)關注和幫助學困生，以實際行動回報社會和學校的培養(yǎng)。
學困生教學心得體會篇十
新接一個七年級班級共68人，這是一個基礎較好的班，半期考試的成績是：有1人不極格（57分，試卷滿分100分），90分以上有21人，80分以上有47人，人均分86。2分。從分數(shù)看，取得了較理想的成績，但半期考試之前，曾出現(xiàn)較大面積的學困生，我自己做了一些教學調整及心理輔導工作，主要有以下五條。
新生在小學學習了六年的算術知識，所計算和遇到的數(shù)均為非負數(shù)，到了初中，講“有理數(shù)”一章，把前六年的數(shù)學知識全搞亂了，有了負數(shù)，“2—3”的算式也可進行，氣溫比0℃還低，如—2℃也有意義，欠別人5元錢，可寫成“—5元”，各種運算法則加進負數(shù)也可以運算，同一街上，選定某一點為0的可以規(guī)定向東為正，同西為負……一個負數(shù)的引入，打破了新生用6年努力建立起來的數(shù)學知識體系，這在他們尚未成熟的心理，是極難接受的，也是最不情愿的。
學困生對初中數(shù)學學習存在困難，主要是心理作怪，有抵觸情緒。
針對這一問題，我對學困生做了一定的心理工作，有在班上統(tǒng)一進行，也有背地與少數(shù)人的交談。談資有 ：1、負數(shù)的引入是數(shù)學的一大進步；2、有了負數(shù)，數(shù)學的運算更靈活，數(shù)學的應用更廣泛；3、我們家中肯定有向別人借過東西的，如借10只碗，可記為“—10只碗”，當還給別人的，可記著“（—10+10）只碗”，可見數(shù)學在生活中是有實際意義的；4、天氣如出現(xiàn)“—1℃”、“—6℃”的氣溫，你們一定很高興，為什么？（學生答：有雪玩）；5、各單位的會計記賬，如出現(xiàn)超支，以前用紅筆寫字（即赤字），現(xiàn)在都用負數(shù)表示，很方便和規(guī)范（國際統(tǒng)一）等等。通過多次舉例說明負數(shù)的便利和功能，學生逐步認識到實際生活中少不了負數(shù)，有了負數(shù)更方便，慢慢消除了對負數(shù)的“憤恨”。
在有理數(shù)的運算中，如按學困生易弄錯的中識順序排列，是正負數(shù)在數(shù)軸上的比較，正數(shù)、0和負數(shù)的大小比較，絕對值（后面與平方有牽連），2—3、3—2［—2—（—1）］，（—5）×6×（— ）× （乘除法），—23和（—2）3分不清，科學記數(shù)法a×10n中a的取值，有效數(shù)學，“已知︱a+1︱+（b—3）2=0，求a+b的值”。特別是“3—2［—2—（—1）］”的錯誤計算，易錯的地方主要是兩次去括號，括號外面都是負號，去括號時，括號里面的數(shù)要變號，這是學生按習慣非常固執(zhí)操作的地方，即就是不變號。針對上述不易接受易錯的地方，在更正作業(yè)時強調，在復習時反復重點講，課堂提問時，有意多提問學困生，引起他們的注意，課外練習的檢查，對學困生的練習進行特別的關注，即重要題日進行全批全改。
學困生教學心得體會篇十一
針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的'立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
學困生教學心得體會篇十二
學困生轉化一直以來是教育教學工作中的一個難題，如何轉化學困生，幫助學困生重新找到自信，掌握正確的學習方法，以一種良好的心態(tài)去面對學習，面對生活呢？經過一年來的努力，在轉化學困生過程中，我獲得了很多經驗，感觸很深。
學困生指智力正常，但由于非智力因素造成基礎教育規(guī)定的基本要求難以達到的學生。學困生因諸多因素造成了學習困難，影響到學困生的健康發(fā)展，也給學校和社會帶來了很大的壓力。再加上學困生比例較大，成為學校和社會共同關注的一個重要問題 在學校課題研究小組的統(tǒng)一布置下，我校教科研活動迅速開展起來，根據所教班級學生實際情況，我確定了所教年級六班和三班的兩名同學為研究對象，選中他倆的主要原因是：兩人剛入學時，學習的基礎較好，都有學習的愿望，成績相當，但是由于家庭環(huán)境較差，無人管理，本人又缺乏毅力，三天打漁兩天曬網，導致學習成績不佳，選中兩人更主要的原因是兩人家庭環(huán)境具有可比性，雖然家庭環(huán)境都比較差，但其中六班同學家庭健全，只是由于其母長期有病，對其疏于管理，以至學習下降；三班同學則屬于無親家庭，留守孩子，父母長期在外打工，家里只有80多歲的姥爺，平時靠姥爺撿垃圾維持生計，根本是既無精力也無能力管教他。由于其父母均到外地打工（屬外來務工子女），無人能起到監(jiān)護的責任，由于長期分離，其父母已不具備讓其聽從的能力，致使他我行我素，吃飯捧鍋，衣服穿得埋埋汰汰，放學東游西竄，結交不三不四閑散人員，心理極為偏差，為了不學習，甚至生出去精神病院的念頭。我希望通過老師的介入幫助他們，以更好的了解，分析家庭環(huán)境和社會環(huán)境在學困生的形成和轉化過程中的影響力有多大，更希望能促使其學習及其他方面有所提高。
兩人的自然狀況介紹如下：六班同學，男，1992年2月19日生，性格開朗，感情細膩，喜愛舞蹈，語文成績較好，健談，在班內擔任衛(wèi)生委員一職，工作負責，在班內有一定的影響力和號召力。但由于其母長期有病對其疏于管理，所以回家后學習效果不好，作業(yè)不能按時完成，而最終導致學習不佳。20xx年~20xx年第一學期期中歷史成績38分；三班同學：男，1992年8月生，性格內向，語言表達能力較差，剛入初中時，除語文閱讀和寫作較差外，其他各學科成績良好，但是到了初一下，各學科成績直線下滑。20xx年~20xx年第一學期期中歷史成績14分。
為了幫助他們盡快投入到學習中，我首先針對兩人的特點，采取了不同的方法，先說三班同學，根據留守孩子，遠離父母，缺少良好的傾訴對象，受到委屈無處傾訴，在行為習慣和價值觀念上難以的到父母的引導與幫助，在情感上也得不到足夠的關心的特點，對他以思想教育為主，以情感化他，使他感覺到仍然有人關心他，雖然遠離父母，但是老師愿意做他的朋友，傾聽他的心聲，我決定從日常小事做起關心他幫助他，考慮到他家庭條件困難，我主動拿來書包給他，還發(fā)動班級同學給他捐獻衣物，發(fā)動 團員去他家?guī)椭驋咝l(wèi)生，清理垃圾，把他的坐位調到班長的后坐，并告訴班長無論學習還是課間活動多帶著他，隨后我多次找他談心，讓他愿意接近我接受我。
然后幫助他認真分析其成績一直不理想的主要原因，并和他約定，上課時應該怎樣做，會時什么表現(xiàn)，不會時有時什么表現(xiàn)，向他說明拉下的功課，每天我找時間幫助他學習，從那以后每天第八節(jié)課一到他就會主動到辦公室來找我，遇到不懂的還主動詢問老師和同學，上課時我格外關注他，只要他回答問題，無論對錯，我都使勁表揚他，使他興奮起來，能跟著我的思路走，課下再單獨指導他的錯誤。一段時間他學習興趣明顯提高，期中考試歷史成績居然達了40分，此后他學習的興趣更濃，同學關系融洽，以致于其他老師談起他時，會說他是歷史老師的粉絲。對于六班同學我主要是從學習方法入手，介紹正確的學習方法，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在課堂上更加的關注他，多給他表現(xiàn)的機會，多鼓勵，少批評，課下找他談心，了解他的情況，幫助他形成良好的學習習慣。經過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他倆的學習都有提高，精神狀態(tài)也有所變化。
進入初三后，由于學習壓力大，我本人身體有病，以致一段時間里我沒有太多注意他們，臨近月考時，三班同學竟失蹤了好幾天，最后終于回到學校，幾經詢問才了解到其父母離異，母親離家，其父到校幾次根本不見成效。目前六班同學學習狀態(tài)良好，已報市一高，正在努力學習，還參加了學校舉辦的文藝匯演，在幾次模擬考試中成績從38到49逐步提高。
通過研究我深刻的感受到：一個良好的家庭環(huán)境是促使學生不斷向上，積極進取的原動力，而一個不好的家庭環(huán)境則不但會造成學生學業(yè)下降，甚至會產生心理或精神問題，由此可見，學困生的成因很大程度上來源于不良的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境。而教師的耐心，愛心和堅持不懈的努力在一定成度上會改變這些不良的因素，有助于學困生的發(fā)展和進步。通過反思，我也深切感受到學困生轉化工作的艱難，轉化學困生不僅需要教師耐心，細致的大量工作，還需要全社會形成一種合力，共同幫助他們，關愛他們。只要我們每一位教育工作者堅持不懈，只要社會多給這些學困生以關愛，相信我們的校園會到處充滿了陽光和笑臉，鮮花永遠燦爛。
學困生教學心得體會篇十三
第一段：引言（200字）
在我們的教育系統(tǒng)中，學困生一直是需要特別關注和關心的群體。作為學生輔導員，我有幸能夠參與學困生輔導工作，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。在接觸學困生的過程中，我了解到他們面臨的各種困難，例如學習壓力、自卑心理等，同時也感受到我對他們提供幫助和支持的意義和價值。通過努力與學困生進行溝通、了解他們的需求并給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?，我深刻體會到每個學困生都有無限的潛力，只需要正確的引導和激勵，他們就能取得好的學習成績和自信心的增長。
第二段：認識學困生的困難和需求（200字）
作為學困生的輔導員，我了解到他們面臨許多困難和問題。首先，學困生普遍存在學習上的困難，如學科知識理解不深入、記憶力不好等。其次，一些學困生缺乏學習動力和學習目標，缺乏耐心和毅力，容易產生焦慮和自卑的情緒。最后，學困生在學習過程中往往缺乏自我管理能力，不懂得合理安排時間和制定學習計劃。了解這些困難和需求，是我?guī)椭鷮W困生的第一步。
第三段：幫助學困生的方法和技巧（300字）
在實踐中，我采取了一些方法和技巧幫助學困生克服困難，提高學習效果。首先，我與學困生建立了良好的信任關系，用耐心和關愛換取他們的信任和合作。通過了解他們的學習習慣和興趣，我可以為他們制定個性化的學習計劃，使他們感到被重視和關注。另外，我還提供學習方法和技巧的指導，幫助他們找到適合自己的學習方式，例如使用思維導圖、自我測試等。在學困生學習的過程中，我注重培養(yǎng)他們的學習興趣和動力，幫助他們建立學習目標，并及時給予肯定和鼓勵。
第四段：學困生的進步和成就（300字）
通過長期的輔導和支持，許多學困生取得了顯著的進步和成就。其中，有些學困生在我的幫助下，逐漸建立了學習自信心，他們漸漸相信自己能夠達到好的成績，改變了之前的自卑心態(tài)。還有一些學困生通過運用我教給他們的學習方法和技巧，提高了自己的學習效率，取得了優(yōu)異的成績。我對于他們的進步和成就感到非常欣慰和自豪，這也進一步激勵著我繼續(xù)努力，為更多的學困生提供幫助和支持。
第五段：幫助學困生的收獲與體會（200字）
通過幫助學困生，我不僅獲得了技能上的提高，更重要的是收獲了許多寶貴的體會。首先，每個學困生都是獨特的個體，他們有各自的需求和困難，需要我們耐心細致地傾聽和理解。其次，我深刻體會到教育的力量和意義，每個學生都有無限的潛力，只需要我們給予正確的引導和支持，就能擺脫學困困境，取得優(yōu)異的成績。最后，幫助學困生不僅是一種責任和義務，更是一種快樂和滿足。看到他們的進步和成就，我感到非常愉悅和幸福。
總結（100字）
通過幫助學困生的工作，我深刻認識到每個學生都有自己的潛力和特長，只要給予適當?shù)膸椭鸵龑В麄兙湍軌蛉〉煤玫某煽兒妥孕判牡奶嵘?。作為學生輔導員，我愿意一直堅持下去，幫助更多的學困生克服困難，邁向成功的道路。
學困生教學心得體會篇十四
近年來，學習困難的學生愈發(fā)增多，他們在學業(yè)上面臨著重重困難，感到無助和沮喪。為了幫助這些學困生找到問題所在并采取相應的輔導措施，學困生測試在學校里逐漸展開。最近，我參加了一次學困生測試，并從中獲得了很多寶貴的體會和經驗。以下是我對這次測試的心得體會。
首先，學困生測試的目的是幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的學習問題。通過測試，學生可以更加明確自己的學習困難是什么，并了解到與自己同樣遇到困擾的同學。在測試過程中，我發(fā)現(xiàn)我的學習問題主要在于無法將知識應用到實際中去。我可以理解老師講的內容，但在實際操作中卻常常出現(xiàn)錯誤。通過測試，我知道了我的困難與很多同學相似，這讓我覺得自己并不是一個孤立的案例，而是可以找到方法去改變自己的。
其次，學困生測試不只是找出問題，更給了我解決問題的方法和途徑。在測試結果中，老師們總結了每個問題所需要的解決辦法，并提供了相應的輔導材料。我通過這些資料學到了許多改進學習方法的技巧。例如，老師們建議我們制定學習計劃，合理安排時間，并將知識進行整理歸納。這些方法都可以幫助我們更好地理解和掌握知識，從而提高學習效果。此外，測試還為我提供了參加輔導班的機會，這將進一步加強我在學習上的指導和幫助。
再次，學困生測試給我?guī)砹藢W業(yè)上的重視和支持。通過測試，學校認識到了學困生存在的問題，并意識到他們需要額外的幫助和支持。學校配備了更多的輔導員和班主任，他們將提供專業(yè)的幫助和個性化輔導，以確保每個學困生都能得到適當?shù)年P注和照顧。此外，學校還將組織一系列的學習活動，例如學習技巧講座和學習小組，這將幫助學困生更好地與同學們交流和分享學習經驗。
然而，學困生測試也讓我認識到了自己需要改進和努力的地方。通過測試，我意識到學習并不只是課堂上的知識，還需要閱讀、寫作和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)我在這些方面都有很大的提升空間。所以，我決定積極參與學?；顒?，多參加討論和小組活動，以提高自己的思考和表達能力。此外，我還計劃多讀書，加強自己的閱讀理解能力，并通過解決實際問題來鍛煉自己的解決問題的能力。
總之，參加學困生測試使我深刻認識到了自己的學習問題，并為解決這些問題提供了很多實用的方法和途徑。同時，學困生測試還促使學校和個人對學習困難學生給予更多關注和支持。對于我個人而言，這次測試是一次寶貴的經歷，它讓我意識到了自己的不足，并給予了我改變的機會。我相信只要我用心并采取有效的行動，我定能克服學習困難，取得更好的成績。
學困生教學心得體會篇十五
從教幾年，我深刻體會到，學困生對學習產生逆反情緒是提高整體教學水平的一大困難。學困生的成因是多方面的，有家庭和社會的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。但大多數(shù)學困生都是后天形成的，下面就對后天形成的學困生的原因，談談自己的看法。學困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.基本概念，基本定理模糊不清。不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念、公式和定理，不看課本不能說清楚概念，更不能建立起概念之間的聯(lián)系。
2.學生自學能力差。不能找出問題的重點和難點；不會回答教材中的問題；不清楚自己掌握了哪些內容，哪些沒有掌握；不知道怎樣提出問題；更不能運用所學知識解決問題；注意力不集中，容易受外界干擾，學習被動，無自覺性。
3.課堂上缺少主動解決問題的積極性。課堂上對教師提出的問題漠不關心，教師布置的練習也不主動完成；解決問題沒有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏積極思考的能力，不肯動腦筋，總是漫不經心，避而不答。
4.教師布置課后作業(yè)不按時完成，總是拖拖沓沓。課前也不預習，課后又不愿復習。即使做作業(yè)也只是應付差事一樣，沒有想完成好的想法。
總之，他們身上缺乏獨立性、自信心、意志力不堅定。久而久之，先是厭學，而后自我放棄。為了要應付只得背著沉重的包袱，硬著頭皮學習。死記硬背，不求甚解。正是因為他們缺少學習的主動性，所以嚴重影響學困生的智力以及能力的發(fā)展，阻礙了他們學習成績的提高。因此學困生的轉化工作，對大面積提高教學質量有著重要的意義。
如何進行學困生的轉化工作呢？我認為應從以下幾個方面著手。
首先，為了提高教學質量，我們在教學中要注重培養(yǎng)學困生對數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學習的積極性。數(shù)學是一門邏輯性和科學性都非常嚴密的學科，數(shù)學雖然來自于生活生產實踐，但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性，造讓學困生學習數(shù)學時感到特別的難懂。因此教學中教師應多采用直觀的方法，幫助學困生理解。還可以加強教學語言的藝術運用，讓枯燥無味的數(shù)學學習變得生動有趣，從而吸引學生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時還要注重情感教育。學困生情感都很豐富，他們更需要教師的對他們多關心，多愛護。對于學困生有了一點進步，教師一定要及時的給予鼓勵和肯定，讓他們體會到成功的喜悅。
其次，要培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授好的學習方法。教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要加強對學困生的輔導，促使他們認真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒，而要有持之以恒的精神，采取循序漸進的方法，點滴積累，讓他們逐步提高。學困生往往學習被動，依賴性強。對數(shù)學概念、公式、定理和計算法則等死記硬背，不去深刻體會，遇到問題不是馬上問老師或同學，就是扔在一旁不管。教師就要注意多關心學困生，多提問他們，既能以此了解他們是否真的理解了，又能讓他們養(yǎng)成思考問題的習慣。
最后，要認真把好考試關，注意培養(yǎng)學困生的自信心和自尊心。要有意識的出一些容易的題目，以此來培養(yǎng)學困生的自信心。讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己只要努力也是可以學好的?？荚囍耙獙λ麄兠鞔_提出具體的要求，對學困生薄弱的知識點，教師可以個別輔導，這樣學困生就有在平時考試或測驗中得到高分的機會，從而樹立起自信心。樹立了自信心之后，學困生也會積極進取。這樣也就達到了轉化學困生的目的。
實踐證明采取上述方法對于提高學困生的學習成績作用很大。古人云“不積踏步無以至千里，不積小河無以成大江”。學習也是一樣，學困生之所以沒有學習好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。往往是這邊丟掉一個概念，那邊忘掉一個公式，從而越來越差。只要我們教師多關心他們，他們也一定會向著積極地方向發(fā)展，我們教師的辛勞也一定會有好的結果。
學困生教學心得體會篇十六
隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，學習能力較弱的學生越來越多。在教學過程中，對于這些學困生我們要給予更多的關注和幫助，盡力使他們克服困難，提高學習成績。在與學困生共同成長的過程中，我體會到了很多，并積累了一些有效的方法和經驗。以下是我對于幫助學困生的心得體會。
首先，要以同理心對待學困生。學困生在學習上面臨很多困難和挑戰(zhàn)，他們可能會遇到各種各樣的問題，比如學習習慣不良、注意力不集中、壓力大等。身為教師，我們應該用同理心去理解學困生的困擾，并且耐心傾聽他們的傾訴。通過與學困生建立良好的師生關系，我們能夠更好地了解他們的需求和困難，也能夠更好地制定針對性的解決方案。
其次，要采用適合學困生的教學方法。學困生學習能力較弱，他們對于復雜的概念和做題方法不容易理解。因此，在教學過程中，我們應該采用更加具體和直觀的方式去解釋知識點，使用生動、形象的例子來幫助他們理解。同時，我們還可以采用多媒體教學、小組合作學習等方式，提供更多的學習資源和機會，讓學困生在輕松積極的環(huán)境下參與學習。
另外，要給予學困生積極的反饋和鼓勵。學困生通常對自己的學習能力沒有太多自信，他們經常會感到失落和挫敗。教師可以通過及時的反饋和正面的鼓勵，提高學困生的學習動力和自信心。當學困生在學習中取得進步時，我們應該及時表揚和鼓勵他們，讓他們感受到自己的進步是有價值的。同時，我們也要關注學困生的努力和進步，無論是大的還是小的進步，都應該給予積極的反饋和鼓勵，讓他們堅持努力下去。
此外，與學困生的家長保持良好的溝通也非常重要。學困生的家庭通常會對他們的學習成績和進步非常關心，但有時也會過分干涉和給予過多的壓力。作為教師，我們應該與學困生的家長保持密切的溝通，及時了解學生的學習情況和問題，并與家長一起制定合適的解決方案。同時，我們也要積極向家長傳遞正面的信息，讓他們更加關注學困生的進步和努力，同時減輕他們的壓力和焦慮。
最后，我們要倡導學習的正面價值觀。學困生需要明確自己學習的目標和動機。我們應該引導學困生通過努力學習來實現(xiàn)自己的夢想和目標，讓他們明白學習是為了自己的未來，而不僅僅是為了應付考試或滿足他人的期望。同時，我們也要教育學困生學會欣賞學習的過程，培養(yǎng)他們主動學習的意識和熱情，讓他們從學習中找到樂趣和成就感。
通過幫助學困生的實踐，我深刻地認識到了他們面臨的挑戰(zhàn)和困難，也學到了很多有效的幫助方法和經驗。與學困生一起成長的過程是艱辛的，但也是充滿成就感和意義的。通過我們的努力，我們可以幫助學困生克服困難，提高學習成績，讓他們在學習中找到自己的定位和價值。這種成就感和喜悅是無法用語言表達的，但卻給我留下了深刻的印象。
學困生教學心得體會篇十七
在學習中，總會有一部分同學被稱為“學困生”，他們在知識學習、考試成績等方面遇到了一些問題和困難。作為一個曾經的“學困生”，我深刻體會到了其中的苦楚和痛苦。然而，正是通過自己的努力和反思，我漸漸找到了解決問題的方法，不再被困住。在這個過程中，我也得到了成長和收獲。下面我將從三個方面來分享我作為學困生的心得體會。
首先，我意識到了學習的重要性。作為學困生，我曾經在學習方面感到迷茫和無助。經過一番思考后，我明白了學習是一個人成長和發(fā)展的基石。只有通過學習，我們才能夠提升自己的知識水平和能力，從而更好地適應社會的發(fā)展和變化。因此，我下定決心要提高學習的重要性，將其置于生活的首位。我開始嘗試做一些學習計劃，合理安排時間來提高學習效率。我還主動尋求老師和同學的幫助，提出自己的問題，并認真聽取他們的建議和意見。通過這樣的努力，我逐漸改變了自己學習的態(tài)度和方法。
其次，我發(fā)現(xiàn)了學習的方法和技巧。學習并不是簡單地背誦和記住知識點，而是要理解和應用這些知識。在我成為學困生之前，我常常以為只要努力背誦課本，就能獲得好成績。然而，我的成績卻并不理想，這讓我非常沮喪。后來，我開始嘗試一些學習方法和技巧。比如，我學會了主動思考和提問，主動與他人討論和交流。我也開始注重歸納總結，在課后用自己的話重新復述一遍學過的內容。這些方法和技巧的運用，讓我逐漸理解了學習的本質和目的，也提高了我的成績。
最后，我學會了面對挫折和困難。作為學困生，我在學習過程中遇到了許多挫折和困難，但是這些困難并沒有壓垮我，相反，它們激發(fā)了我不斷前進的勇氣和動力。我開始接受挫折和失敗，并從中吸取教訓。比如，我曾經在一次考試中表現(xiàn)不佳，但我并沒有沮喪和放棄，而是反思自己的問題，并決心在下次考試中取得好成績。我還鼓勵自己不斷提高，不斷嘗試新的方法和技巧，并相信自己可以克服困難，取得成功。正是這種積極樂觀的態(tài)度讓我很快進步，擺脫了學困生的身份。
總結起來，作為一個學困生，我通過意識到學習的重要性、發(fā)現(xiàn)學習的方法和技巧以及學會面對挫折和困難，逐漸擺脫了困境并取得了進步。我深切體會到，學習是一個需要不斷努力和探索的過程，而只有堅持不懈地努力，才能夠獲得更好的成績和發(fā)展。因此，我鼓勵每個學困生不要放棄，勇敢面對自己的困難和問題，通過努力和反思，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標和理想。
學困生教學心得體會篇十八
作為一名教育工作者，我們常常會遇到一些學困生，他們在學習上存在種種問題，影響了他們的學業(yè)成績和學習動力。在過去的一段時間里，我有幸參與了一次讀學困生心得體會的活動，通過與這些學生的交流和傾聽，我收獲了很多。本文將分享我在讀學困生這個主題上的一些心得體會。
第二段：了解學困生的問題
在與這些學困生交流的過程中，我了解到他們存在著種種問題。有的學生認為自己學習的內容難以理解，缺乏學習方法；有的則缺乏學習動力，對學習失去了興趣；還有的學生可能面臨一些家庭、社交或心理問題，影響了他們的學習狀態(tài)。這些問題都導致了他們的學習困難。
第三段：幫助學困生的方法
在交流中，我發(fā)現(xiàn)對學困生的幫助需要多方面的綜合方法。首先，了解學生的問題和需求，逐個解決他們的學習困難。例如，對于學習內容難以理解的學生，我們可以提供個性化教學，找出他們的疑點，并針對性地進行輔導。其次，培養(yǎng)學生的學習動力。我們可以引導他們樹立學習目標和夢想，并給予適當?shù)墓膭詈酮剟睿谒麄內〉眠M步時給予肯定。最后，建立和學生之間互信的關系，讓他們有機會表達自己的想法和困惑。通過與學生的交流，我們可以更好地理解他們的需要，并為他們提供更好的幫助。
第四段：讀學困生的收獲
通過與這些學困生的交流，我收獲了很多。首先，我深刻認識到每個學生的差異性。每個學生都有自己的優(yōu)點和問題，我們不能對他們一概而論。我們需要更加細致入微地了解每個學生，找到適合他們的學習方法和策略。其次，我明白到培養(yǎng)學生的學習動力的重要性。如果學生缺乏興趣和動力，再好的教學也很難起到作用。因此，我們需要激發(fā)學生的學習激情，讓他們在學習中找到樂趣。最后，我認識到家庭和社會的重要性。學生的學習環(huán)境和情感支持對他們的學習成績和學習態(tài)度有很大的影響。我們需要與學生的家長和社會各界保持緊密聯(lián)系，共同促進學生的進步。
第五段：總結
通過讀學困生心得體會這次活動，我對于幫助學困生有了更深刻的認識。了解學生的問題、提供個性化教學、激發(fā)學生的學習動力以及與家長和社會的合作是幫助學困生的重要方法。同時，我也感受到了教育工作者的責任和使命，我們需要盡力為每個學生提供最好的教育資源和幫助，讓他們充分發(fā)展自己的潛力。我相信，通過我們的共同努力，每個學困生都有可能實現(xiàn)自己的夢想，取得優(yōu)秀的學業(yè)成績。
學困生教學心得體會篇一
教育是推動人類社會進步的重要力量，而每個學生都應享有平等的受教育權利。然而，現(xiàn)實中存在著一部分學困生，由于各種原因，他們在學習上表現(xiàn)出困難和不適應。作為一名教師，我深深體會到了和學困生一起學習的挑戰(zhàn)和樂趣。在與學困生共同度過的日子里，我有了一些寶貴的教學心得體會。
首先，了解學困生的背景和需求是教學的第一步。每個學困生都有其獨特的情況和困難，他們可能來自不完整家庭、有學習障礙、或者因為身體或心理原因而影響學習。因此，作為教師，我們應該主動了解每個學困生的情況，并與他們建立起緊密的聯(lián)系。通過與學生和家長的交流，我發(fā)現(xiàn)，了解學生的家庭環(huán)境和情緒狀態(tài)對于幫助他們克服學習困難非常關鍵。
其次，在教學過程中，給予學困生更多的個人關注和支持是十分重要的。學困生在學習上表現(xiàn)出困難，這意味著他們需要更多的時間和幫助來理解和掌握知識。因此，我經常和學困生進行一對一輔導，耐心地解答他們的問題，針對他們的困難制定個性化的學習計劃。同時，我也積極尋找和借鑒其他教師的經驗和教學方法，以更好地滿足學困生的學習需求。
第三，在教學過程中，營造積極的學習氛圍和教育環(huán)境是至關重要的。很多學困生在學習上缺乏自信心和學習動力，他們可能會感到沮喪和無助。因此，作為教師，我們要通過激勵和贊揚來增加學困生的自信心，讓他們意識到自己的潛能和進步。在課堂上，我們可以采用游戲和小組合作的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極參與到教學中來。同時，營造一個友好和尊重的教育環(huán)境，鼓勵學生之間的互動和幫助。
第四，注重培養(yǎng)學困生的學習方法和習慣是教學的關鍵。學困生在學習上遇到困難，很大程度上是因為他們缺乏有效的學習方法和習慣。因此，我在教學中注重啟發(fā)學困生的學習思維和自主學習能力，教給他們一些學習技巧和方法，例如制定學習計劃、整理筆記、復習和總結等，幫助他們提高學習效率和記憶力。我還鼓勵學困生按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
最后，建立起家校合作是解決學困生問題的關鍵。學困生的學習問題不僅僅是在學校中存在，許多時候也與家庭教育有關。因此，我們應該與學生的家長保持及時和密切的溝通，并共同解決學生的學習問題。通過家校合作，我們可以更好地了解學生的家庭背景和學習情況，從而制定出更為有效和針對性的教學方案。此外，我們還可以向家長提供一些相關的教育資源和方法，幫助他們在家庭教育中更好地引導和幫助學困生。
總之，學困生教學是一項富有挑戰(zhàn)性和責任感的工作，但也是一份充滿成就感的工作。通過了解學困生的背景和需求，給予更多的個人關注和支持，營造積極的學習氛圍和教育環(huán)境，注重培養(yǎng)學習方法和習慣，建立起家校合作，我們可以幫助學困生克服困難，實現(xiàn)他們的學業(yè)和個人發(fā)展。我將繼續(xù)努力，為每個學困生提供更好的教育和關懷。
學困生教學心得體會篇二
學困生是一類需要特別關注的學生群體，他們在學習上遇到的困難比其他學生更多，需要更多的支持和幫助。作為一名教師，我深刻體會到學困生教學的重要性，并提出了一些有效的教學心得體會。
第二段：理解學困生的問題。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學困生遇到的問題比較復雜，有些是因為學習方法不正確，有些是因為存在學習障礙或者心理問題。因此，我在教學中嘗試了不同的方法來理解學生的問題，包括與學生進行一對一的談話，了解他們的學習和生活情況，以及分析學生的學習表現(xiàn)。
第三段：采用適合學生的教學方法。
針對學困生的問題，我采取了多種適合學生的教學方法。例如，采用多媒體課件講解教材內容，以滿足學生對視覺和聽覺的需求；采用小組討論和互助學習的方式，以促進學生之間的合作與交流；采用評分標準明確的作業(yè)，以使學生在學習中能更清晰地了解自己的優(yōu)缺點。
第四段：關注學生的學習動態(tài)并進行及時反饋。
在教學過程中，我認為關注學生的學習動態(tài)非常重要。我會不斷記錄學生的學習狀態(tài)和進展情況，并根據學生的表現(xiàn)改善教學方法和策略。同時，在學生學習過程中，我也會及時給予學生反饋，以便他們能夠適時地調整學習進程和方法。
第五段：總結。
在教學學困生過程中，我深刻認識到學生的個體差異和學習情況的復雜性。從而，我改變了自己的教學方法和方式，采取適合學生的方式進行教學，并根據學生的表現(xiàn)進行了相應的調整和反饋。只有這樣，才能真正幫助學困生克服困難，實現(xiàn)自己學習的目標。
學困生教學心得體會篇三
近年來，隨著教育的普及和人才培養(yǎng)的要求不斷提高，學困生的問題也越來越引起人們的關注。學困生是指在學習過程中由于自身原因導致學業(yè)進步緩慢，難以適應學校的教學方式，需要特殊關注和輔導的學生。作為一名教師，我深切體會到學困生的教育工作的重要性。在與學困生的教學實踐中，我不斷總結經驗，形成了自己獨特的教學理念和方法。以下是我對學困生教學心得的體會。
首先，了解學困生的個別差異是促進學習的關鍵。每個學困生都有其自身的差異和問題，在教學過程中我始終保持耐心和關愛之心，與他們親密接觸，并與他們建立起良好的師生關系。在與學困生的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們的學習需求和困擾，并盡可能向他們提供個性化的輔導和指導。對于學習能力較低的學困生，我采用了以簡單明了的語言和形象生動的教學方法，使他們能夠輕松理解和接受知識。對于學習積極性不高的學困生，我通過與他們的互動和分享，調動他們的學習興趣，幫助他們建立起積極的學習態(tài)度。通過關注學困生的個別差異，我能夠更好地滿足他們的學習需求，激發(fā)他們的學習動力，使他們獲得更好的學習成績。
其次，賦予學困生適當?shù)淖灾鲗W習能力是培養(yǎng)其學習能力的關鍵。學困生在學習上面臨著很多困難，而解決這些困難的關鍵在于培養(yǎng)學困生自主學習的能力。在教學過程中，我鼓勵學困生自己思考問題、尋找答案，并通過讓他們擔任小組的組長或者班級的課代表等角色，培養(yǎng)他們的責任感和組織能力。此外，我也經常在課后與學困生進行面對面的交流并給予他們更多的時間和機會來表達自己的問題和想法。通過賦予學困生適當?shù)淖灾鲗W習能力，我?guī)椭麄兛朔藢W習上的困難，提高了他們的學習能力和自信心。
再次，合理安排學困生的學習時間和任務是保證其學習效果的關鍵。學困生常常面臨學習能力低下、學習時間不足等問題，因此在教學過程中我特別注重合理安排學困生的學習時間和任務。首先，我會與學困生一起制定學習計劃，并幫助他們合理規(guī)劃每天的學習時間，確保能夠充分利用時間來學習。其次，我也會根據學困生的實際情況，合理安排他們的學習任務。對于學習困難較大的學困生，我會將任務分解成小步驟，循序漸進地幫助他們完成任務。通過合理安排學困生的學習時間和任務，我?guī)椭麄冇行У乩米陨淼膶W習資源，提高了學習效果。
最后，加強與家長的溝通和合作是促進學困生發(fā)展的關鍵。作為學困生的教育工作者，與家長的密切配合是非常重要的。在與家長的溝通中，我不僅向家長介紹學困生的學習情況和表現(xiàn)，還與他們共同探討學困生的問題和解決方案。通過與家長的合作，我能夠更好地了解學困生的家庭背景和成長環(huán)境，為他們提供更好的學習支持。同時，我也積極向家長傳遞學困生的積極進展和改進措施，鼓勵他們在家中積極支持學困生的學習。通過與家長的溝通和合作，我與家庭形成了緊密的合作機制，共同促進了學困生的全面發(fā)展。
在與學困生的教學實踐中，我深刻認識到學困生的問題與發(fā)展措施。通過了解學困生的個別差異，賦予他們自主學習的能力，合理安排學習時間和任務，加強與家長的溝通和合作等等，我?guī)椭鷮W困生克服了學習困難，提高了他們的學習能力和自信心。同時，我也不斷總結經驗，改進自身的教學方法，提高學困生的學習效果。相信隨著教育事業(yè)的進一步發(fā)展和改革，學困生教育工作會越來越受到社會的重視和關注，并取得更加顯著的成效。
學困生教學心得體會篇四
英語學困生是指在學習英語的過程中遇到困難的學生。作為一名英語教師，我曾經遇到過許多英語學困生，他們在語法、詞匯、聽說讀寫等方面都遭遇了挫折。然而，通過對這些學生的個體化輔導和關注，我深刻體會到了如何幫助英語學困生克服困難，并在英語學習中取得成功的重要性。
第二段：理解學困生的困難。
了解學困生遇到的困難是幫助他們克服困難的關鍵。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學困生通常在英語學習的基礎知識上存在較大的困難，比如詞匯量不夠、語法理解有誤等。此外，他們對聽力理解和口語表達的能力也較弱。這些困難導致他們在英語學習的過程中缺乏自信，并且他們對英語產生了恐懼心理。
第三段：個體化輔導的重要性。
對于英語學困生，個體化輔導是非常重要的。我通過與學困生進行一對一的交流，了解他們的學習狀況和困難，并根據他們的需求量身定制學習計劃。例如，在語法方面，我通過輔導學困生從基礎開始，一步一步地幫助他們理解和掌握語法規(guī)則。在詞匯方面，我鼓勵學困生多做單詞卡片，幫助他們記憶詞匯。此外，我還提供大量的聽力和口語練習機會，幫助他們提高聽說能力。通過這些個體化輔導的措施，學困生的英語學習能力得到了顯著提高。
第四段：激發(fā)學困生的學習動力。
激發(fā)學困生的學習動力是幫助他們克服困難的另一個關鍵。在個體化輔導的過程中，我注重激發(fā)學困生的興趣和學習動力。例如，在課堂上，我通過引入一些有關他們感興趣的主題，如運動、音樂等，來提高他們的學習興趣。同時，我還給予他們積極的鼓勵和肯定，讓他們感受到自己在英語學習中的進步，從而更有動力去克服困難。
第五段：培養(yǎng)學困生的學習策略。
幫助學困生培養(yǎng)有效的學習策略也是非常重要的。在我的教學實踐中，我鼓勵學困生使用一些學習工具，如單詞卡片、語法手冊等。我還教給他們一些學習技巧，如有條理地做筆記、反復閱讀材料等。通過培養(yǎng)學困生的學習策略，他們能夠更好地進行自主學習，并在英語學習中取得更好的成績。
結論。
通過個體化輔導、激發(fā)學習動力和培養(yǎng)學習策略，我發(fā)現(xiàn)英語學困生能夠逐漸克服困難，并在英語學習中取得成功。作為一名英語教師，我將繼續(xù)努力幫助學困生，讓每個學生都能夠在英語學習中找到屬于自己的成功之路。
學困生教學心得體會篇五
學困生教學是教育工作者面臨的一大挑戰(zhàn)，許多老師常常為自己的教學方案感到不確定并感到無助。對于這個問題，我在教學實踐中進行了許多探索和嘗試，也有了一些自己的理解和體會。
第二段：認識學困生。
學困生是指那些因客觀或主觀原因而導致學習水平明顯低于同齡人的學生。他們的學習障礙可能來自于家庭教育、親子關系、學業(yè)壓力等各個方面。了解學困生的心理和學習特點是進行教學改進的重要前提。
第三段：教學方法。
針對學困生，需要采用不同的教學方法，比如分層教學、個性化教學、情景教學等，讓學生在更適合自己的環(huán)境中快速積累知識。在分層教學中，每個學生都有一個適合自己的學習階段，可以由老師根據學生接受知識的速度來制定不同的教學計劃。個性化教學亦是反映老師對每個學生學習能力與個人興趣的認識，讓每個學生都能夠找到自己的學習方式、提升學習興趣。
第四段：營造良好的課堂氣氛。
課堂氛圍的良好與否，是決定學生們能否認真聽講、積極參與學習的關鍵。對于學困生，更為重要的是營造其樂觀自信的氛圍，不要輕易打擊學生的信心。注重對學生的表揚、鼓勵，讓他們在學習中自信、積極。也可宣傳一些成功的故事給學生們聽，讓他們找到學習的動力或信心的源泉。
第五段：評價與反思。
教學本身是一個不斷探索、不斷調整和認知提升的過程，因此評價與反思成為重要的環(huán)節(jié)。教師要不斷尋找新的教學方法，不斷調整、優(yōu)化教學計劃。在教學結束后，老師要開展總結性評價，總結教學方案的優(yōu)劣，及時發(fā)現(xiàn)問題和缺點，加以改進。加強對學困生教學的理解，做好學困生的幫助，是每個教師應盡的責任。
結論。
在對學困生的教學中，更需要教師不斷的探索和嘗試，不斷地作出反思和計劃，尋找出最適合這類學生的教學方法，給他們以更多的關愛和信任，讓他們有自信與動力地學習知識，成功地融入到班級中去，取得更好的學習成績。
學困生教學心得體會篇六
近年來，我作為英語教師，一直致力于幫助英語學困生提高英語學習能力。在這個過程中，我積累了一些寶貴的教學心得。在本文中，我將分享其中的五個方面。
首先，一個關鍵的觀點是要認識到每個學生都是獨特的，而且有不同的學習特點。教師不能以同樣的方式對待每個學生。在我的經驗中，我發(fā)現(xiàn)，英語學困生在學習過程中通常需要更多的細致關懷和個性化的指導。因此，作為教師，我努力創(chuàng)建一個有利于學生個性發(fā)展的教學環(huán)境，并盡可能提供多樣化的教學方法，以滿足每個學生不同的學習需求。
其次，我發(fā)現(xiàn)與英語學困生溝通是非常重要的。很多學生習慣于因為不懂而沉默，而不是主動向教師尋求幫助。因此，我鼓勵學生多與我溝通，表達他們的困惑和問題。讓學生敢于提問，對他們的學習有很大的幫助。為了鼓勵學生，我會提供一些額外的獎勵和贊美。我也努力跟蹤學生的進展，鼓勵他們在學習上的積極表現(xiàn)。
第三，我深刻認識到重視基礎知識的重要性。對于英語學困生，他們通常在英語語法、詞匯和語言基礎方面存在不足。因此，我在教學過程中注重對這些基礎知識的強化和鞏固。我采取一些有趣的方式來教授這些知識，比如利用互動游戲、角色扮演和小組討論等。這些活動既能激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助他們更好地理解和掌握基礎知識。
第四，我發(fā)現(xiàn)提高學生自信心對于英語學困生的進步至關重要。英語學困生在學習英語過程中往往會感到沮喪和無助。因此，我鼓勵他們多參與課堂活動，并給予他們積極的反饋和鼓勵。我也鼓勵學生多參加一些與英語學習相關的比賽和角色扮演活動，讓他們有機會展示自己的英語水平，以增強他們的自信心和自尊心。
最后，我發(fā)現(xiàn)和家長合作是非常重要的。教師與家長之間的密切合作可以更好地促進學生的學習。我會定期與家長進行交流，了解學生的學習情況和問題。這樣，我可以更好地調整教學方法和策略，以滿足學生的需求。此外，我也會向家長提供一些學習建議，以幫助他們更好地輔導學生，共同推動學生的英語學習進步。
綜上所述，我在與英語學困生的教學過程中探索了一些有效的教學方法和策略。通過關注學生的個性化需求，與學生建立良好的溝通，注重基礎知識的重要性，提高學生的自信心，以及與家長的緊密合作，我相信英語學困生的英語學習能夠得到有效的提高。這也進一步加深了我對于英語教育的熱情和對于教育的信心。
學困生教學心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展，教育也得到了越來越多的關注，為了確保每個學生都能夠接受良好的教育，學校設立了學困生教育輔導項目。我是一名學習成績較差的學困生，通過參加學困生教育輔導項目，我不僅得到了學習上的幫助，而且在鍛煉自己的堅持和努力的意志方面也有了很大的提升。在這個過程中，我不斷總結經驗，形成了自己的心得體會。
一、正視問題，勇敢求助
作為學困生，我們首先要正視自己的問題，明確自己的不足之處。有時候，我們首先對自己的狀態(tài)要忍耐和寬容，明白自己困擾學習的原因，然后不去逃避，勇敢地尋求幫助。每個人都有自己的強項和弱點，通過主動向老師和同學請教，我們可以提高學習的效果，克服自己的問題和困難。我記得曾經我遇到了高數(shù)這門課的困擾，后來我向同學請教，通過練習和努力，我最終取得了可喜的成績。
二、積極改變學習態(tài)度
學困生一般在學習上存在很多問題，但核心問題是學習態(tài)度的問題。我們必須意識到自己的態(tài)度對學習造成的影響，努力改變被動的學習態(tài)度。在學習上樹立一個良好的心態(tài)，不抱怨，不懶散，提升自己的主動性和積極性。在這個過程中，我通過參加課外輔導班，充實了學習內容，提高了學習效率，進一步激發(fā)了學習的興趣。
三、合理規(guī)劃學習時間
學習時間的合理規(guī)劃對于學困生來說至關重要。我們不僅需要在規(guī)定的上課時間內做好聽講和完成作業(yè)的任務，還需要合理安排課余時間，做好自習和復習的準備。每個學困生在制定學習時間表的時候應該根據自己的學習情況和特點進行安排，并結合修正?！俺燥堄幸?guī)定的時間，學習也應該有規(guī)定的時間”，這個原則對我影響很大，我通過規(guī)范學習時間的安排，使學習效果明顯提高。
四、形成良好的學習習慣
學習習慣對于學困生來說是成功學習的重要保障。一個好的學習習慣可以幫助我們事半功倍地完成學業(yè)。首先，我們要養(yǎng)成良好的作息、飲食和運動習慣，保證身體健康和精力充沛。其次，我們要時刻保持良好的學習環(huán)境，遠離手機等娛樂工具的干擾，專注于學習任務。最后，我們要培養(yǎng)自律能力，定期檢查學習任務進展，建立目標意識和時間觀念。
五、不斷調整學習方法
學習方法的選擇和調整也是學困生需要重視的問題。每個學困生都應該根據自己的學習情況，靈活運用各種學習方法，找到適合自己的學習方式。有的人適合通過聽講強化記憶，有的人則需要通過做題來加深理解。在這個過程中，我們要善于總結經驗，不斷調整學習方法，找到適合自己的最佳學習路徑。我通過不斷摸索，最終找到了適合自己的學習方法，取得了不錯的學習成果。
總結一下，作為學困生，我們要勇敢面對問題，積極改變學習態(tài)度，合理規(guī)劃學習時間，形成良好的學習習慣，不斷調整學習方法。通過這些努力，我們可以逐漸克服困難，取得優(yōu)異的學習成績。希望我所總結的這些心得體會能夠對其他學困生有所幫助，讓他們相信自己，堅持努力。
學困生教學心得體會篇八
引言：
作為一名教育工作者，我深深體會到學困生的困境和挑戰(zhàn)。他們不僅在學習上遇到困難，還面臨著各種心理和社交問題。為了幫助他們克服困境，我積極探索各種途徑，并結合實踐經驗總結了一些個人心得。本文將從認識學困生、發(fā)現(xiàn)問題、挖掘潛能、建立信任和培養(yǎng)興趣等方面，談談我對學困生的心得體會。
第一段：認識學困生
學困生是指在學習過程中遇到各種困難，成績低下的學生。他們常常不愛學習，缺乏自信和自主學習的能力，甚至遭受其他同學的排擠和歧視。正因為他們的特殊性和困擾，在教育工作中我們不得不給予他們更多的關注和幫助。從認識學困生的起點，我們要理解他們的需求和困境，嘗試走入他們的內心世界，以便更好地與他們溝通和建立信任。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題
發(fā)現(xiàn)學困生的問題是幫助他們走出困境的第一步。通過觀察和分析，教育工作者可以發(fā)現(xiàn)學困生的學習特點和問題所在。有的學困生可能是因為學習方法不當或者缺乏動力導致學習成績下滑，有的學困生可能是因為自信心低下或者家庭環(huán)境的不利因素造成學習困難。只有準確地發(fā)現(xiàn)學困生的問題，才能有針對性地采取措施來幫助他們。
第三段：挖掘潛能
每個學困生都有自己的潛能，我們需要發(fā)掘和激發(fā)他們的潛能，給予他們更多的機會展示自己的才能。在教育工作中，我們可以嘗試不同的教學方法和學習資源，通過個別輔導和小組合作的方式，讓學困生找到適合自己的學習方式和興趣點。同時，我們要給予學困生成功的機會和肯定，鼓勵他們進一步發(fā)展自己的潛能，樹立起自信心。
第四段：建立信任
建立信任是幫助學困生走上復蘇之路的關鍵。學困生往往有成績不好的壓力和自卑感，他們對他人的不信任可能較為普遍。因此，教育工作者要與學困生建立良好的關系，傾聽他們的吐槽和困擾，給予他們情感上的支持和安撫。只有建立了真誠而穩(wěn)固的信任關系，學困生才會敞開心扉，接受我們的幫助。
第五段：培養(yǎng)興趣
培養(yǎng)學困生的興趣是增加學習動力和提高學習效果的關鍵。通過個別輔導和小組合作的方式，我們可以讓學困生參與到有趣又富有挑戰(zhàn)性的活動中，激發(fā)他們學習的熱情。同時，為了增加學困生對學習的興趣，我們可以將學習內容與他們感興趣的主題相結合，提供更多的實踐機會和交流平臺。只有學困生對學習產生興趣，他們才會全身心地投入到學習中，取得更好的成果。
結論：
學困生是教育工作者的重要挑戰(zhàn)之一，但他們也是我們的責任和使命。通過我個人的實踐與探索，我深感只有真正理解他們的困境，才能找到切實有效的方法來幫助他們走出困境。我們要發(fā)現(xiàn)學困生的問題，挖掘他們的潛能，與他們建立信任關系，并通過培養(yǎng)他們的興趣，引導他們追求個人夢想和發(fā)展。只有這樣，我們才能幫助學困生實現(xiàn)自我價值，為社會的未來貢獻自己的力量。
學困生教學心得體會篇九
隨著教育的普及，學困生在學校中逐漸增多。學困生，指的是在學業(yè)上有困難、成績較差的學生。作為同學和學生干部，在幫助學困生的過程中，我有了很多的心得體會。通過與學困生的交流和幫助，我深刻認識到了學困生背后的問題，也學會了如何更好地給予他們幫助與支持。
首先，了解學困生的原因是解決問題的關鍵。每個學困生背后都有著不同的原因和問題。有的是因為缺乏學習方法，有的是因為家庭條件較差等。只有深入了解學困生的個體情況，才能對癥下藥，找到最合適的解決方法。在我的幫助學困生的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些常見的原因，比如對學習方法的無知，對學科知識的理解不深等。因此，我選擇了針對這些問題給予學困生幫助。比如，我會教給他們一些學習方法，例如如何做好復習計劃，如何進行歸納與總結等。通過這種方式，他們可以更好地掌握學習方法，提高學習效率。
其次，建立良好的互動與交流是幫助學困生的基礎。學困生往往與學習之間存在著一定的隔閡。他們對學習的抵觸心理較高，容易對學習抱有消極態(tài)度。因此，對于學困生，我們應該打破這種隔閡，建立起良好的互動與交流。在我?guī)椭鷮W困生的過程中，我會經常與他們進行交流，了解他們的學習情況與問題。通過與他們的交流，我可以更好地了解他們的內心想法，尋找到他們學習的癥結所在。同時，我還會反饋給他們我的觀察和建議，希望他們能夠調整自己的學習態(tài)度和方法。
此外，安排合適的學習任務和目標是幫助學困生取得進步的關鍵。對于學困生來說，過高的學習目標會給他們帶來壓力，過低的目標則會讓他們缺乏動力。因此，我在幫助學困生時會根據他們的實際情況制定相對合理的學習目標。比如，如果一個學困生對英語成績較差，我會幫助他制定一個每周學習幾個單詞和句子的目標。通過這種方式，學困生可以從小處著手，逐漸提高自己的成績。同時，我還會幫助他們制定學習計劃，明確每天需要完成的任務，幫助他們保持學習的連續(xù)性和積極性。
最后，及時給予學困生肯定和鼓勵是幫助他們建立自信心的重要方式。在學困生面臨困難和挫折時，他們往往會產生自卑、自怨自艾的情緒。而這時，給予他們肯定和鼓勵就顯得非常重要。在我?guī)椭鷮W困生的過程中，我會及時地給他們肯定他們的付出和努力，并鼓勵他們堅持下去。比如，當一個學困生在英語考試中取得了進步時，我會及時將他的進步告訴他，同時鼓勵他繼續(xù)努力，相信自己可以做得更好。通過這種方式，學困生能夠建立起自信心，從而更好地面對學習中的困難和挫折。
通過幫助學困生，我不僅學到了如何更好地幫助他人，也意識到了學困生們面臨的問題和困難。只有真正了解學困生的困境，才能幫助他們找到解決的辦法。幫助學困生是一項長期的任務，我相信只要我們堅持不懈，用心去幫助他們，他們也一定能夠克服困難，取得進步。同時，通過幫助學困生，我也意識到自己所具備的能力和責任，更加明確了自己的發(fā)展方向。我希望在未來的日子里，能夠繼續(xù)關注和幫助學困生，以實際行動回報社會和學校的培養(yǎng)。
學困生教學心得體會篇十
新接一個七年級班級共68人，這是一個基礎較好的班，半期考試的成績是：有1人不極格（57分，試卷滿分100分），90分以上有21人，80分以上有47人，人均分86。2分。從分數(shù)看，取得了較理想的成績，但半期考試之前，曾出現(xiàn)較大面積的學困生，我自己做了一些教學調整及心理輔導工作，主要有以下五條。
新生在小學學習了六年的算術知識，所計算和遇到的數(shù)均為非負數(shù)，到了初中，講“有理數(shù)”一章，把前六年的數(shù)學知識全搞亂了，有了負數(shù)，“2—3”的算式也可進行，氣溫比0℃還低，如—2℃也有意義，欠別人5元錢，可寫成“—5元”，各種運算法則加進負數(shù)也可以運算，同一街上，選定某一點為0的可以規(guī)定向東為正，同西為負……一個負數(shù)的引入，打破了新生用6年努力建立起來的數(shù)學知識體系，這在他們尚未成熟的心理，是極難接受的，也是最不情愿的。
學困生對初中數(shù)學學習存在困難，主要是心理作怪，有抵觸情緒。
針對這一問題，我對學困生做了一定的心理工作，有在班上統(tǒng)一進行，也有背地與少數(shù)人的交談。談資有 ：1、負數(shù)的引入是數(shù)學的一大進步；2、有了負數(shù)，數(shù)學的運算更靈活，數(shù)學的應用更廣泛；3、我們家中肯定有向別人借過東西的，如借10只碗，可記為“—10只碗”，當還給別人的，可記著“（—10+10）只碗”，可見數(shù)學在生活中是有實際意義的；4、天氣如出現(xiàn)“—1℃”、“—6℃”的氣溫，你們一定很高興，為什么？（學生答：有雪玩）；5、各單位的會計記賬，如出現(xiàn)超支，以前用紅筆寫字（即赤字），現(xiàn)在都用負數(shù)表示，很方便和規(guī)范（國際統(tǒng)一）等等。通過多次舉例說明負數(shù)的便利和功能，學生逐步認識到實際生活中少不了負數(shù)，有了負數(shù)更方便，慢慢消除了對負數(shù)的“憤恨”。
在有理數(shù)的運算中，如按學困生易弄錯的中識順序排列，是正負數(shù)在數(shù)軸上的比較，正數(shù)、0和負數(shù)的大小比較，絕對值（后面與平方有牽連），2—3、3—2［—2—（—1）］，（—5）×6×（— ）× （乘除法），—23和（—2）3分不清，科學記數(shù)法a×10n中a的取值，有效數(shù)學，“已知︱a+1︱+（b—3）2=0，求a+b的值”。特別是“3—2［—2—（—1）］”的錯誤計算，易錯的地方主要是兩次去括號，括號外面都是負號，去括號時，括號里面的數(shù)要變號，這是學生按習慣非常固執(zhí)操作的地方，即就是不變號。針對上述不易接受易錯的地方，在更正作業(yè)時強調，在復習時反復重點講，課堂提問時，有意多提問學困生，引起他們的注意，課外練習的檢查，對學困生的練習進行特別的關注，即重要題日進行全批全改。
學困生教學心得體會篇十一
針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的'立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
學困生教學心得體會篇十二
學困生轉化一直以來是教育教學工作中的一個難題，如何轉化學困生，幫助學困生重新找到自信，掌握正確的學習方法，以一種良好的心態(tài)去面對學習，面對生活呢？經過一年來的努力，在轉化學困生過程中，我獲得了很多經驗，感觸很深。
學困生指智力正常，但由于非智力因素造成基礎教育規(guī)定的基本要求難以達到的學生。學困生因諸多因素造成了學習困難，影響到學困生的健康發(fā)展，也給學校和社會帶來了很大的壓力。再加上學困生比例較大，成為學校和社會共同關注的一個重要問題 在學校課題研究小組的統(tǒng)一布置下，我校教科研活動迅速開展起來，根據所教班級學生實際情況，我確定了所教年級六班和三班的兩名同學為研究對象，選中他倆的主要原因是：兩人剛入學時，學習的基礎較好，都有學習的愿望，成績相當，但是由于家庭環(huán)境較差，無人管理，本人又缺乏毅力，三天打漁兩天曬網，導致學習成績不佳，選中兩人更主要的原因是兩人家庭環(huán)境具有可比性，雖然家庭環(huán)境都比較差，但其中六班同學家庭健全，只是由于其母長期有病，對其疏于管理，以至學習下降；三班同學則屬于無親家庭，留守孩子，父母長期在外打工，家里只有80多歲的姥爺，平時靠姥爺撿垃圾維持生計，根本是既無精力也無能力管教他。由于其父母均到外地打工（屬外來務工子女），無人能起到監(jiān)護的責任，由于長期分離，其父母已不具備讓其聽從的能力，致使他我行我素，吃飯捧鍋，衣服穿得埋埋汰汰，放學東游西竄，結交不三不四閑散人員，心理極為偏差，為了不學習，甚至生出去精神病院的念頭。我希望通過老師的介入幫助他們，以更好的了解，分析家庭環(huán)境和社會環(huán)境在學困生的形成和轉化過程中的影響力有多大，更希望能促使其學習及其他方面有所提高。
兩人的自然狀況介紹如下：六班同學，男，1992年2月19日生，性格開朗，感情細膩，喜愛舞蹈，語文成績較好，健談，在班內擔任衛(wèi)生委員一職，工作負責，在班內有一定的影響力和號召力。但由于其母長期有病對其疏于管理，所以回家后學習效果不好，作業(yè)不能按時完成，而最終導致學習不佳。20xx年~20xx年第一學期期中歷史成績38分；三班同學：男，1992年8月生，性格內向，語言表達能力較差，剛入初中時，除語文閱讀和寫作較差外，其他各學科成績良好，但是到了初一下，各學科成績直線下滑。20xx年~20xx年第一學期期中歷史成績14分。
為了幫助他們盡快投入到學習中，我首先針對兩人的特點，采取了不同的方法，先說三班同學，根據留守孩子，遠離父母，缺少良好的傾訴對象，受到委屈無處傾訴，在行為習慣和價值觀念上難以的到父母的引導與幫助，在情感上也得不到足夠的關心的特點，對他以思想教育為主，以情感化他，使他感覺到仍然有人關心他，雖然遠離父母，但是老師愿意做他的朋友，傾聽他的心聲，我決定從日常小事做起關心他幫助他，考慮到他家庭條件困難，我主動拿來書包給他，還發(fā)動班級同學給他捐獻衣物，發(fā)動 團員去他家?guī)椭驋咝l(wèi)生，清理垃圾，把他的坐位調到班長的后坐，并告訴班長無論學習還是課間活動多帶著他，隨后我多次找他談心，讓他愿意接近我接受我。
然后幫助他認真分析其成績一直不理想的主要原因，并和他約定，上課時應該怎樣做，會時什么表現(xiàn)，不會時有時什么表現(xiàn)，向他說明拉下的功課，每天我找時間幫助他學習，從那以后每天第八節(jié)課一到他就會主動到辦公室來找我，遇到不懂的還主動詢問老師和同學，上課時我格外關注他，只要他回答問題，無論對錯，我都使勁表揚他，使他興奮起來，能跟著我的思路走，課下再單獨指導他的錯誤。一段時間他學習興趣明顯提高，期中考試歷史成績居然達了40分，此后他學習的興趣更濃，同學關系融洽，以致于其他老師談起他時，會說他是歷史老師的粉絲。對于六班同學我主要是從學習方法入手，介紹正確的學習方法，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在課堂上更加的關注他，多給他表現(xiàn)的機會，多鼓勵，少批評，課下找他談心，了解他的情況，幫助他形成良好的學習習慣。經過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他倆的學習都有提高，精神狀態(tài)也有所變化。
進入初三后，由于學習壓力大，我本人身體有病，以致一段時間里我沒有太多注意他們，臨近月考時，三班同學竟失蹤了好幾天，最后終于回到學校，幾經詢問才了解到其父母離異，母親離家，其父到校幾次根本不見成效。目前六班同學學習狀態(tài)良好，已報市一高，正在努力學習，還參加了學校舉辦的文藝匯演，在幾次模擬考試中成績從38到49逐步提高。
通過研究我深刻的感受到：一個良好的家庭環(huán)境是促使學生不斷向上，積極進取的原動力，而一個不好的家庭環(huán)境則不但會造成學生學業(yè)下降，甚至會產生心理或精神問題，由此可見，學困生的成因很大程度上來源于不良的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境。而教師的耐心，愛心和堅持不懈的努力在一定成度上會改變這些不良的因素，有助于學困生的發(fā)展和進步。通過反思，我也深切感受到學困生轉化工作的艱難，轉化學困生不僅需要教師耐心，細致的大量工作，還需要全社會形成一種合力，共同幫助他們，關愛他們。只要我們每一位教育工作者堅持不懈，只要社會多給這些學困生以關愛，相信我們的校園會到處充滿了陽光和笑臉，鮮花永遠燦爛。
學困生教學心得體會篇十三
第一段：引言（200字）
在我們的教育系統(tǒng)中，學困生一直是需要特別關注和關心的群體。作為學生輔導員，我有幸能夠參與學困生輔導工作，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。在接觸學困生的過程中，我了解到他們面臨的各種困難，例如學習壓力、自卑心理等，同時也感受到我對他們提供幫助和支持的意義和價值。通過努力與學困生進行溝通、了解他們的需求并給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?，我深刻體會到每個學困生都有無限的潛力，只需要正確的引導和激勵，他們就能取得好的學習成績和自信心的增長。
第二段：認識學困生的困難和需求（200字）
作為學困生的輔導員，我了解到他們面臨許多困難和問題。首先，學困生普遍存在學習上的困難，如學科知識理解不深入、記憶力不好等。其次，一些學困生缺乏學習動力和學習目標，缺乏耐心和毅力，容易產生焦慮和自卑的情緒。最后，學困生在學習過程中往往缺乏自我管理能力，不懂得合理安排時間和制定學習計劃。了解這些困難和需求，是我?guī)椭鷮W困生的第一步。
第三段：幫助學困生的方法和技巧（300字）
在實踐中，我采取了一些方法和技巧幫助學困生克服困難，提高學習效果。首先，我與學困生建立了良好的信任關系，用耐心和關愛換取他們的信任和合作。通過了解他們的學習習慣和興趣，我可以為他們制定個性化的學習計劃，使他們感到被重視和關注。另外，我還提供學習方法和技巧的指導，幫助他們找到適合自己的學習方式，例如使用思維導圖、自我測試等。在學困生學習的過程中，我注重培養(yǎng)他們的學習興趣和動力，幫助他們建立學習目標，并及時給予肯定和鼓勵。
第四段：學困生的進步和成就（300字）
通過長期的輔導和支持，許多學困生取得了顯著的進步和成就。其中，有些學困生在我的幫助下，逐漸建立了學習自信心，他們漸漸相信自己能夠達到好的成績，改變了之前的自卑心態(tài)。還有一些學困生通過運用我教給他們的學習方法和技巧，提高了自己的學習效率，取得了優(yōu)異的成績。我對于他們的進步和成就感到非常欣慰和自豪，這也進一步激勵著我繼續(xù)努力，為更多的學困生提供幫助和支持。
第五段：幫助學困生的收獲與體會（200字）
通過幫助學困生，我不僅獲得了技能上的提高，更重要的是收獲了許多寶貴的體會。首先，每個學困生都是獨特的個體，他們有各自的需求和困難，需要我們耐心細致地傾聽和理解。其次，我深刻體會到教育的力量和意義，每個學生都有無限的潛力，只需要我們給予正確的引導和支持，就能擺脫學困困境，取得優(yōu)異的成績。最后，幫助學困生不僅是一種責任和義務，更是一種快樂和滿足。看到他們的進步和成就，我感到非常愉悅和幸福。
總結（100字）
通過幫助學困生的工作，我深刻認識到每個學生都有自己的潛力和特長，只要給予適當?shù)膸椭鸵龑В麄兙湍軌蛉〉煤玫某煽兒妥孕判牡奶嵘?。作為學生輔導員，我愿意一直堅持下去，幫助更多的學困生克服困難，邁向成功的道路。
學困生教學心得體會篇十四
近年來，學習困難的學生愈發(fā)增多，他們在學業(yè)上面臨著重重困難，感到無助和沮喪。為了幫助這些學困生找到問題所在并采取相應的輔導措施，學困生測試在學校里逐漸展開。最近，我參加了一次學困生測試，并從中獲得了很多寶貴的體會和經驗。以下是我對這次測試的心得體會。
首先，學困生測試的目的是幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的學習問題。通過測試，學生可以更加明確自己的學習困難是什么，并了解到與自己同樣遇到困擾的同學。在測試過程中，我發(fā)現(xiàn)我的學習問題主要在于無法將知識應用到實際中去。我可以理解老師講的內容，但在實際操作中卻常常出現(xiàn)錯誤。通過測試，我知道了我的困難與很多同學相似，這讓我覺得自己并不是一個孤立的案例，而是可以找到方法去改變自己的。
其次，學困生測試不只是找出問題，更給了我解決問題的方法和途徑。在測試結果中，老師們總結了每個問題所需要的解決辦法，并提供了相應的輔導材料。我通過這些資料學到了許多改進學習方法的技巧。例如，老師們建議我們制定學習計劃，合理安排時間，并將知識進行整理歸納。這些方法都可以幫助我們更好地理解和掌握知識，從而提高學習效果。此外，測試還為我提供了參加輔導班的機會，這將進一步加強我在學習上的指導和幫助。
再次，學困生測試給我?guī)砹藢W業(yè)上的重視和支持。通過測試，學校認識到了學困生存在的問題，并意識到他們需要額外的幫助和支持。學校配備了更多的輔導員和班主任，他們將提供專業(yè)的幫助和個性化輔導，以確保每個學困生都能得到適當?shù)年P注和照顧。此外，學校還將組織一系列的學習活動，例如學習技巧講座和學習小組，這將幫助學困生更好地與同學們交流和分享學習經驗。
然而，學困生測試也讓我認識到了自己需要改進和努力的地方。通過測試，我意識到學習并不只是課堂上的知識，還需要閱讀、寫作和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)我在這些方面都有很大的提升空間。所以，我決定積極參與學?；顒?，多參加討論和小組活動，以提高自己的思考和表達能力。此外，我還計劃多讀書，加強自己的閱讀理解能力，并通過解決實際問題來鍛煉自己的解決問題的能力。
總之，參加學困生測試使我深刻認識到了自己的學習問題，并為解決這些問題提供了很多實用的方法和途徑。同時，學困生測試還促使學校和個人對學習困難學生給予更多關注和支持。對于我個人而言，這次測試是一次寶貴的經歷，它讓我意識到了自己的不足，并給予了我改變的機會。我相信只要我用心并采取有效的行動，我定能克服學習困難，取得更好的成績。
學困生教學心得體會篇十五
從教幾年，我深刻體會到，學困生對學習產生逆反情緒是提高整體教學水平的一大困難。學困生的成因是多方面的，有家庭和社會的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。但大多數(shù)學困生都是后天形成的，下面就對后天形成的學困生的原因，談談自己的看法。學困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.基本概念，基本定理模糊不清。不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念、公式和定理，不看課本不能說清楚概念，更不能建立起概念之間的聯(lián)系。
2.學生自學能力差。不能找出問題的重點和難點；不會回答教材中的問題；不清楚自己掌握了哪些內容，哪些沒有掌握；不知道怎樣提出問題；更不能運用所學知識解決問題；注意力不集中，容易受外界干擾，學習被動，無自覺性。
3.課堂上缺少主動解決問題的積極性。課堂上對教師提出的問題漠不關心，教師布置的練習也不主動完成；解決問題沒有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏積極思考的能力，不肯動腦筋，總是漫不經心，避而不答。
4.教師布置課后作業(yè)不按時完成，總是拖拖沓沓。課前也不預習，課后又不愿復習。即使做作業(yè)也只是應付差事一樣，沒有想完成好的想法。
總之，他們身上缺乏獨立性、自信心、意志力不堅定。久而久之，先是厭學，而后自我放棄。為了要應付只得背著沉重的包袱，硬著頭皮學習。死記硬背，不求甚解。正是因為他們缺少學習的主動性，所以嚴重影響學困生的智力以及能力的發(fā)展，阻礙了他們學習成績的提高。因此學困生的轉化工作，對大面積提高教學質量有著重要的意義。
如何進行學困生的轉化工作呢？我認為應從以下幾個方面著手。
首先，為了提高教學質量，我們在教學中要注重培養(yǎng)學困生對數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學習的積極性。數(shù)學是一門邏輯性和科學性都非常嚴密的學科，數(shù)學雖然來自于生活生產實踐，但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性，造讓學困生學習數(shù)學時感到特別的難懂。因此教學中教師應多采用直觀的方法，幫助學困生理解。還可以加強教學語言的藝術運用，讓枯燥無味的數(shù)學學習變得生動有趣，從而吸引學生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時還要注重情感教育。學困生情感都很豐富，他們更需要教師的對他們多關心，多愛護。對于學困生有了一點進步，教師一定要及時的給予鼓勵和肯定，讓他們體會到成功的喜悅。
其次，要培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授好的學習方法。教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要加強對學困生的輔導，促使他們認真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒，而要有持之以恒的精神，采取循序漸進的方法，點滴積累，讓他們逐步提高。學困生往往學習被動，依賴性強。對數(shù)學概念、公式、定理和計算法則等死記硬背，不去深刻體會，遇到問題不是馬上問老師或同學，就是扔在一旁不管。教師就要注意多關心學困生，多提問他們，既能以此了解他們是否真的理解了，又能讓他們養(yǎng)成思考問題的習慣。
最后，要認真把好考試關，注意培養(yǎng)學困生的自信心和自尊心。要有意識的出一些容易的題目，以此來培養(yǎng)學困生的自信心。讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己只要努力也是可以學好的?？荚囍耙獙λ麄兠鞔_提出具體的要求，對學困生薄弱的知識點，教師可以個別輔導，這樣學困生就有在平時考試或測驗中得到高分的機會，從而樹立起自信心。樹立了自信心之后，學困生也會積極進取。這樣也就達到了轉化學困生的目的。
實踐證明采取上述方法對于提高學困生的學習成績作用很大。古人云“不積踏步無以至千里，不積小河無以成大江”。學習也是一樣，學困生之所以沒有學習好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。往往是這邊丟掉一個概念，那邊忘掉一個公式，從而越來越差。只要我們教師多關心他們，他們也一定會向著積極地方向發(fā)展，我們教師的辛勞也一定會有好的結果。
學困生教學心得體會篇十六
隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，學習能力較弱的學生越來越多。在教學過程中，對于這些學困生我們要給予更多的關注和幫助，盡力使他們克服困難，提高學習成績。在與學困生共同成長的過程中，我體會到了很多，并積累了一些有效的方法和經驗。以下是我對于幫助學困生的心得體會。
首先，要以同理心對待學困生。學困生在學習上面臨很多困難和挑戰(zhàn)，他們可能會遇到各種各樣的問題，比如學習習慣不良、注意力不集中、壓力大等。身為教師，我們應該用同理心去理解學困生的困擾，并且耐心傾聽他們的傾訴。通過與學困生建立良好的師生關系，我們能夠更好地了解他們的需求和困難，也能夠更好地制定針對性的解決方案。
其次，要采用適合學困生的教學方法。學困生學習能力較弱，他們對于復雜的概念和做題方法不容易理解。因此，在教學過程中，我們應該采用更加具體和直觀的方式去解釋知識點，使用生動、形象的例子來幫助他們理解。同時，我們還可以采用多媒體教學、小組合作學習等方式，提供更多的學習資源和機會，讓學困生在輕松積極的環(huán)境下參與學習。
另外，要給予學困生積極的反饋和鼓勵。學困生通常對自己的學習能力沒有太多自信，他們經常會感到失落和挫敗。教師可以通過及時的反饋和正面的鼓勵，提高學困生的學習動力和自信心。當學困生在學習中取得進步時，我們應該及時表揚和鼓勵他們，讓他們感受到自己的進步是有價值的。同時，我們也要關注學困生的努力和進步，無論是大的還是小的進步，都應該給予積極的反饋和鼓勵，讓他們堅持努力下去。
此外，與學困生的家長保持良好的溝通也非常重要。學困生的家庭通常會對他們的學習成績和進步非常關心，但有時也會過分干涉和給予過多的壓力。作為教師，我們應該與學困生的家長保持密切的溝通，及時了解學生的學習情況和問題，并與家長一起制定合適的解決方案。同時，我們也要積極向家長傳遞正面的信息，讓他們更加關注學困生的進步和努力，同時減輕他們的壓力和焦慮。
最后，我們要倡導學習的正面價值觀。學困生需要明確自己學習的目標和動機。我們應該引導學困生通過努力學習來實現(xiàn)自己的夢想和目標，讓他們明白學習是為了自己的未來，而不僅僅是為了應付考試或滿足他人的期望。同時，我們也要教育學困生學會欣賞學習的過程，培養(yǎng)他們主動學習的意識和熱情，讓他們從學習中找到樂趣和成就感。
通過幫助學困生的實踐，我深刻地認識到了他們面臨的挑戰(zhàn)和困難，也學到了很多有效的幫助方法和經驗。與學困生一起成長的過程是艱辛的，但也是充滿成就感和意義的。通過我們的努力，我們可以幫助學困生克服困難，提高學習成績，讓他們在學習中找到自己的定位和價值。這種成就感和喜悅是無法用語言表達的，但卻給我留下了深刻的印象。
學困生教學心得體會篇十七
在學習中，總會有一部分同學被稱為“學困生”，他們在知識學習、考試成績等方面遇到了一些問題和困難。作為一個曾經的“學困生”，我深刻體會到了其中的苦楚和痛苦。然而，正是通過自己的努力和反思，我漸漸找到了解決問題的方法，不再被困住。在這個過程中，我也得到了成長和收獲。下面我將從三個方面來分享我作為學困生的心得體會。
首先，我意識到了學習的重要性。作為學困生，我曾經在學習方面感到迷茫和無助。經過一番思考后，我明白了學習是一個人成長和發(fā)展的基石。只有通過學習，我們才能夠提升自己的知識水平和能力，從而更好地適應社會的發(fā)展和變化。因此，我下定決心要提高學習的重要性，將其置于生活的首位。我開始嘗試做一些學習計劃，合理安排時間來提高學習效率。我還主動尋求老師和同學的幫助，提出自己的問題，并認真聽取他們的建議和意見。通過這樣的努力，我逐漸改變了自己學習的態(tài)度和方法。
其次，我發(fā)現(xiàn)了學習的方法和技巧。學習并不是簡單地背誦和記住知識點，而是要理解和應用這些知識。在我成為學困生之前，我常常以為只要努力背誦課本，就能獲得好成績。然而，我的成績卻并不理想，這讓我非常沮喪。后來，我開始嘗試一些學習方法和技巧。比如，我學會了主動思考和提問，主動與他人討論和交流。我也開始注重歸納總結，在課后用自己的話重新復述一遍學過的內容。這些方法和技巧的運用，讓我逐漸理解了學習的本質和目的，也提高了我的成績。
最后，我學會了面對挫折和困難。作為學困生，我在學習過程中遇到了許多挫折和困難，但是這些困難并沒有壓垮我，相反，它們激發(fā)了我不斷前進的勇氣和動力。我開始接受挫折和失敗，并從中吸取教訓。比如，我曾經在一次考試中表現(xiàn)不佳，但我并沒有沮喪和放棄，而是反思自己的問題，并決心在下次考試中取得好成績。我還鼓勵自己不斷提高，不斷嘗試新的方法和技巧，并相信自己可以克服困難，取得成功。正是這種積極樂觀的態(tài)度讓我很快進步，擺脫了學困生的身份。
總結起來，作為一個學困生，我通過意識到學習的重要性、發(fā)現(xiàn)學習的方法和技巧以及學會面對挫折和困難，逐漸擺脫了困境并取得了進步。我深切體會到，學習是一個需要不斷努力和探索的過程，而只有堅持不懈地努力，才能夠獲得更好的成績和發(fā)展。因此，我鼓勵每個學困生不要放棄，勇敢面對自己的困難和問題，通過努力和反思，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標和理想。
學困生教學心得體會篇十八
作為一名教育工作者，我們常常會遇到一些學困生，他們在學習上存在種種問題，影響了他們的學業(yè)成績和學習動力。在過去的一段時間里，我有幸參與了一次讀學困生心得體會的活動，通過與這些學生的交流和傾聽，我收獲了很多。本文將分享我在讀學困生這個主題上的一些心得體會。
第二段：了解學困生的問題
在與這些學困生交流的過程中，我了解到他們存在著種種問題。有的學生認為自己學習的內容難以理解，缺乏學習方法；有的則缺乏學習動力，對學習失去了興趣；還有的學生可能面臨一些家庭、社交或心理問題，影響了他們的學習狀態(tài)。這些問題都導致了他們的學習困難。
第三段：幫助學困生的方法
在交流中，我發(fā)現(xiàn)對學困生的幫助需要多方面的綜合方法。首先，了解學生的問題和需求，逐個解決他們的學習困難。例如，對于學習內容難以理解的學生，我們可以提供個性化教學，找出他們的疑點，并針對性地進行輔導。其次，培養(yǎng)學生的學習動力。我們可以引導他們樹立學習目標和夢想，并給予適當?shù)墓膭詈酮剟睿谒麄內〉眠M步時給予肯定。最后，建立和學生之間互信的關系，讓他們有機會表達自己的想法和困惑。通過與學生的交流，我們可以更好地理解他們的需要，并為他們提供更好的幫助。
第四段：讀學困生的收獲
通過與這些學困生的交流，我收獲了很多。首先，我深刻認識到每個學生的差異性。每個學生都有自己的優(yōu)點和問題，我們不能對他們一概而論。我們需要更加細致入微地了解每個學生，找到適合他們的學習方法和策略。其次，我明白到培養(yǎng)學生的學習動力的重要性。如果學生缺乏興趣和動力，再好的教學也很難起到作用。因此，我們需要激發(fā)學生的學習激情，讓他們在學習中找到樂趣。最后，我認識到家庭和社會的重要性。學生的學習環(huán)境和情感支持對他們的學習成績和學習態(tài)度有很大的影響。我們需要與學生的家長和社會各界保持緊密聯(lián)系，共同促進學生的進步。
第五段：總結
通過讀學困生心得體會這次活動，我對于幫助學困生有了更深刻的認識。了解學生的問題、提供個性化教學、激發(fā)學生的學習動力以及與家長和社會的合作是幫助學困生的重要方法。同時，我也感受到了教育工作者的責任和使命，我們需要盡力為每個學生提供最好的教育資源和幫助，讓他們充分發(fā)展自己的潛力。我相信，通過我們的共同努力，每個學困生都有可能實現(xiàn)自己的夢想，取得優(yōu)秀的學業(yè)成績。