充分認(rèn)識(shí)到通過(guò)回顧和思考，找出學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和不足，提升自我認(rèn)知。以下是小編為大家整理的寫(xiě)作技巧，希望能對(duì)大家有所幫助。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇一
信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):
一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源
面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周?chē)腥さ臄?shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
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遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇二
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“國(guó)培計(jì)劃——xx農(nóng)村義務(wù)教育遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是基礎(chǔ)教育階段教師朝圣的殿堂。xx年7月12日，“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開(kāi)始了小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)遠(yuǎn)教育培訓(xùn)。我非常珍惜難得的“充電”機(jī)會(huì)，興奮地坐在電腦前，觀看專(zhuān)家精彩的講座，與專(zhuān)家和全國(guó)的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，它們是：口語(yǔ)交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，“多認(rèn)少寫(xiě)”背景下的識(shí)教學(xué)，閱讀教學(xué)要用好教材，閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)有效地作文，農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。主要通過(guò)對(duì)案例的分析與探討，對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí)。
專(zhuān)家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。費(fèi)蔚老師的專(zhuān)題講座《口語(yǔ)交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)》，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營(yíng)造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際（也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。張化萬(wàn)老師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽(tīng)了張老師的作文課，我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥乏味的了，而是會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師，怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的難題。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面狹窄，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。聽(tīng)了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇三
半年多的學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，首先是自學(xué)能力：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問(wèn)題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集中提問(wèn)，老師集中答疑，這半年來(lái)充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力提高不僅體現(xiàn)在電大的學(xué)習(xí)中，在工作中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，以前對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的文字性文件總是不知其所云，通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
其次是業(yè)務(wù)水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時(shí)代的.發(fā)展，那就一定會(huì)被時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。
在這半年的學(xué)習(xí)中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學(xué)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝河職院的老師們給我的支持和幫助，在今后學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育半年來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，就一定有意想不到的收獲。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇四
隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的人開(kāi)始接受和嘗試遠(yuǎn)程教育。遠(yuǎn)程教育是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)技術(shù)，不受時(shí)間和空間限制的教育方式。遠(yuǎn)程教育具有靈活、自主、高效等特點(diǎn)，成為很多人學(xué)習(xí)提高的選擇。
第二段：優(yōu)點(diǎn)之一——時(shí)間和空間的自由
我也是通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，最大的感受就是時(shí)間和空間的自由。傳統(tǒng)的教育方式要求學(xué)生到學(xué)校上課，特別是在工作日，學(xué)生們必須安排時(shí)間和交通。而我可以在家里上課、聽(tīng)講解、提交作業(yè)，也可以與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。而且，各種學(xué)習(xí)資源都可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到，隨時(shí)隨地可使用。
第三段：優(yōu)點(diǎn)之二——節(jié)約時(shí)間和成本
遠(yuǎn)程教育另一個(gè)重要的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約時(shí)間和成本。傳統(tǒng)的教育體系通常需要很長(zhǎng)時(shí)間的出行，耗費(fèi)時(shí)間和錢(qián)財(cái)。而在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生們不用為到達(dá)課堂或回到家中浪費(fèi)時(shí)間和成本，特別是在繁忙的工作環(huán)境中，這種省時(shí)和省錢(qián)的方法非常重要。
第四段：缺點(diǎn)之一——缺乏互動(dòng)和反饋
聽(tīng)課和提交作業(yè)是遠(yuǎn)程教育最基本的方式，但是對(duì)于需要互動(dòng)和反饋的課程，遠(yuǎn)程教育可能存在缺陷。在傳統(tǒng)教育中，老師和同學(xué)可以互動(dòng)并交流意見(jiàn)，而遠(yuǎn)程教育的學(xué)生有時(shí)會(huì)缺乏交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于一些需要互動(dòng)反饋的學(xué)科可能會(huì)造成困難。
第五段：總結(jié)
總之，遠(yuǎn)程教育給了我們一個(gè)更加靈活自由的學(xué)習(xí)方式，節(jié)省了時(shí)間和成本，但在某些課程中，遠(yuǎn)程教育可能存在著缺乏互動(dòng)的問(wèn)題。雖然遠(yuǎn)程教育的課程質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面與傳統(tǒng)教育仍有待提高，但隨著科技的不斷發(fā)展和遠(yuǎn)程教育的不斷壯大，相信遠(yuǎn)程教育在未來(lái)會(huì)變得越來(lái)越普遍和成熟。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇五
在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。
使教師的素質(zhì)、能力更上了一個(gè)臺(tái)階，我相信學(xué)生、教師會(huì)擁有一個(gè)更加燦爛、輝煌的明天。
以上是我個(gè)人對(duì)遠(yuǎn)程教育的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學(xué)習(xí)，讓遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮它更大的優(yōu)勢(shì)，也讓自己能更上一個(gè)新臺(tái)階，謝謝大家。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇六
我們作為現(xiàn)時(shí)代的農(nóng)村小學(xué)教師，利用遠(yuǎn)程教育資源、可以更好的提高我們課堂教學(xué)質(zhì)量。自從我校接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下體會(huì):
一、充分利用遠(yuǎn)程教育資源
面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的.情境，喧染了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
二、有效利用遠(yuǎn)程教育資源
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲： 如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周?chē)腥さ臄?shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.
20xx年** 月**日
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇七
《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)面出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi)，因此課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的`參與機(jī)會(huì)，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。
教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。
變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇八
我有幸參加了這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了老師們的親切關(guān)懷和照顧，也學(xué)到了不少的知識(shí)。由于我不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，因而對(duì)計(jì)算機(jī)比較生疏，對(duì)計(jì)算機(jī)的各種程序的安裝更是摸門(mén)不著。聽(tīng)老師說(shuō)，學(xué)完要考核，感覺(jué)就很緊張，感到壓力很大，并下定決心認(rèn)真學(xué)。在學(xué)習(xí)中，老師認(rèn)真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問(wèn)，多練習(xí)。開(kāi)始總覺(jué)得不好意思提問(wèn)，害怕老師說(shuō)我上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，就自己坐在那兒摸索，鼠標(biāo)點(diǎn)去點(diǎn)來(lái)，還是不聽(tīng)使喚，只好向老師開(kāi)口了，沒(méi)想到老師是那樣親切和藹，以后就再也不害怕了。在學(xué)習(xí)中過(guò)程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并逐漸增強(qiáng)了信心。
1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。通過(guò)探究，通過(guò)嘗試不斷地尋求知識(shí)，正是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師，而是鼓勵(lì)教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決這些問(wèn)題的答案”。在這樣的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構(gòu)建理論、進(jìn)行闡明。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一種知識(shí)的消費(fèi)過(guò)程，而是知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識(shí)的過(guò)程，并對(duì)共同體成員所生成的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對(duì)這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題，如何做出明智的回應(yīng)？如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)？如何利用更有效的評(píng)價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)？教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題，對(duì)這此問(wèn)題的思考，也能幫助教師對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。
2、對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的過(guò)程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過(guò)參與合作，教師也能夠體會(huì)合作對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到對(duì)話對(duì)于理解的重要作用，一方面，可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽(tīng)者對(duì)于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對(duì)自己、對(duì)共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專(zhuān)業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神——-一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我深切地感到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性，也體會(huì)到了計(jì)算機(jī)為人們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)的方便性，心得體會(huì)《教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開(kāi)，回到自己的工作崗位。我一定會(huì)把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)中，讓它充分發(fā)揮效益，為學(xué)校師生服務(wù)。
我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提.通過(guò)模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),充分運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源. 在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國(guó)的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車(chē)，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來(lái)越快，需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來(lái)越不能滿足個(gè)人終身的社會(huì)需要，教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時(shí)每刻都體會(huì)到知識(shí)的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性和補(bǔ)課、“充電”的必要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程教育不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。隨著人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過(guò)程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件?？梢灶A(yù)料，隨著現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，一個(gè)教育方式變革的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。
作為學(xué)校遠(yuǎn)程教育接收管理員，要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，同時(shí)也要培訓(xùn)其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實(shí)踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
通過(guò)這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
通過(guò)這種培訓(xùn),激發(fā)了我對(duì)電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì),充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢(shì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí),我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,使我們能夠經(jīng)常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深認(rèn)識(shí)到了，小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！通過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到：隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)在教育教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用，如何讓信息技術(shù)真正進(jìn)入課堂，首先需要教師和學(xué)生的參與，沒(méi)有教師和學(xué)生主動(dòng)的 參與，信息技術(shù)就可能被擋在教室之外。任何一個(gè)地方的教育改革，都必須借助外部信息的啟迪與幫助，借助先進(jìn)教育理念的引導(dǎo)。由于校園網(wǎng)的誕生，廣大師生開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也給教育改革插上了翅膀。校園網(wǎng)幫助我們確立了辦學(xué)新理念，創(chuàng)建了學(xué)校特色。 總之，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)了不同時(shí)空師生的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了校園文化的和諧。增強(qiáng)了教育功能，提升了教育的研究水平。我們的教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇九
實(shí)施農(nóng)村教育綜合改革，不僅改變農(nóng)村的教學(xué)條件，而且使我們農(nóng)村教師也同等享受到和城里一樣的待遇。現(xiàn)在我校每班都有一臺(tái)電視，我們每位老師都可以用模式二來(lái)輔助教學(xué)，也可以帶著學(xué)生到遠(yuǎn)程教育室進(jìn)行多媒體教學(xué)。下面我將談?wù)勎疫\(yùn)用模式一和模式二進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)：
首先，改變了以往的“一本書(shū)、一支粉筆、一個(gè)講臺(tái)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。豐富了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，以往的教學(xué)模式單一、枯燥。老師拿著課本在講臺(tái)上滔滔不絕的講述課文，粉筆在黑板上“沙、沙、沙”的寫(xiě)著。學(xué)生在下面東一句西一句的記者聽(tīng)著、記者，百般無(wú)聊。特別是一些課本上講的，生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)，老師講的再生動(dòng)、有趣，都無(wú)法讓學(xué)生在腦海中出現(xiàn)這些東西的形狀。如：長(zhǎng)城、高速路、兵馬俑、恐龍，這樣，你的課講的再生動(dòng)都無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)法達(dá)到你要的.效果。但現(xiàn)在有了模式一和模式二就不同了，在介紹這些時(shí)，我們可以通過(guò)電視和電腦邊聽(tīng)內(nèi)容介紹邊觀看圖，這樣圖文結(jié)合，讓學(xué)生直觀的感受課文所要講的食物。例如，我在講《長(zhǎng)城》這課時(shí)，課文向我們介紹了長(zhǎng)城有多長(zhǎng)、有多壯觀，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，再怎么讀這些文字，都無(wú)法體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和壯觀。但用了模式二教學(xué)，教學(xué)效果就不同了。通過(guò)幻燈片，邊朗讀邊展示長(zhǎng)城的圖片，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)和壯觀。讓學(xué)生知道哪是碉堡，哪是垛子，學(xué)生們不斷的發(fā)出驚嘆，從他們的驚嘆聲中你就可以知道你的這堂課成功了。這樣不不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，同時(shí)教學(xué)效果提高了。
其次，模式一和模式二教學(xué)的運(yùn)用，也一改過(guò)去滿黑板是字的弊端。過(guò)去進(jìn)行生字、詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師都要在黑板上板書(shū)生字、詞語(yǔ)，不夠?qū)懹滞坑植?，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又弄得全身灰?，F(xiàn)在用模式一和模式二教學(xué)就好了，學(xué)生可以通過(guò)電視或幻燈片學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，又拼音，于書(shū)寫(xiě)，有組詞，還有解釋。這樣就達(dá)到了事半功倍的效果。
最后，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，縮小了東西部教育的差距，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓農(nóng)村教師了解先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，從而提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。我們要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，每個(gè)教師都應(yīng)主動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，使每個(gè)教師都能對(duì)遠(yuǎn)程教育的使用得心應(yīng)手、運(yùn)用自如。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十
本學(xué)期已結(jié)束,為了更好的促進(jìn)下學(xué)年有條不紊的開(kāi)展教育教學(xué)工作。把我校遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作更提高一步，現(xiàn)將本期遠(yuǎn)程教育工作以總結(jié).
遠(yuǎn)程教育自我開(kāi)展以來(lái)，我校通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育設(shè)施的使用，教師們認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)程教育的重要性、可靠性和知識(shí)的豐富性，以及通過(guò)電教課激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣性等，遠(yuǎn)程教育的引入大大豐富了教學(xué)的效率。我校資源老師，在遠(yuǎn)程教育計(jì)算機(jī)的管理上，做到日日下載，月月維護(hù)軟件，課課做好教室日記。在下載過(guò)程中,，通過(guò)整理、歸類(lèi)，把各科放到一個(gè)檔案包里面，便于老師們的使用，同時(shí)還把下載下來(lái)的課堂實(shí)錄整理打印成下載目錄便于老師們快速的瀏覽和利用下載的每一個(gè)課堂實(shí)錄，在遠(yuǎn)程下載方面我期期下載，從沒(méi)有丟失過(guò)，每學(xué)期的`下載時(shí)間，對(duì)于下載無(wú)用的內(nèi)容及時(shí)檢閱清理，對(duì)于下載的課堂教學(xué)實(shí)錄，最后刻錄成光盤(pán)，便于保存。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育的下載，通過(guò)老師的瀏覽確認(rèn)，找到自已需要的每一堂課，有了這些下載的課堂實(shí)錄,老師們?nèi)绔@至寶觀看下栽內(nèi)容好像坐在名師名校前觀看其講課，就如身臨其境一樣，對(duì)豐富內(nèi)容老師可以引入到課堂，在本期課堂教學(xué)中老師每周利用遠(yuǎn)程教學(xué)平均達(dá)到20個(gè)課時(shí)以上，在遠(yuǎn)程課堂教學(xué)上利用遠(yuǎn)程現(xiàn)代手段通過(guò)趣味性和游戲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)每一堂課的印象，同時(shí)了激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)和求知欲望。在遠(yuǎn)程教育利用后，還要組織老師寫(xiě)出利用遠(yuǎn)程教育的心得會(huì)，便于老師們對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)的總結(jié)。為今后的使用積累經(jīng)驗(yàn)。
有一段時(shí)間，我校遠(yuǎn)程教育設(shè)備丟失了衛(wèi)星信號(hào)，多媒體設(shè)備因故障無(wú)法使用，老師們便利用充分利用有關(guān)教學(xué)光盤(pán)、自制教學(xué)課件，在遠(yuǎn)程教育教室的電視教學(xué)設(shè)備進(jìn)行上課教學(xué)。同樣達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。
遠(yuǎn)程教育自走入課堂教學(xué)后，老師豐富了苦澀的課堂，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)聚集游戲、知識(shí)為一體，大大提高了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)發(fā)了他們智力和思維語(yǔ)言。所以遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展一直受到老師的好評(píng)，課堂教學(xué)效果也大大提高了，有了這么好的教學(xué)條件，所以今后還大力提高老師們對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的利用，爭(zhēng)取堂堂利用遠(yuǎn)程教育手段，課課上成優(yōu)質(zhì)課。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十一
較好、合理的在教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育已是教學(xué)發(fā)展的大勢(shì)所趨。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì);科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源;開(kāi)闊學(xué)生的視野;拓寬學(xué)生的知識(shí)面;體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。而在農(nóng)村小學(xué)有效的利用遠(yuǎn)程教育還存在一定的差距。下面是本人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的能力和水平。
農(nóng)村小學(xué)教師的平均年齡都在35歲以上，青年教師特少。而遠(yuǎn)程教育對(duì)于中、老年教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮事物，以前從未接觸過(guò)。組織教師學(xué)習(xí)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育已迫在眉睫。
(1)、每月組織一次觀摩遠(yuǎn)程教育資源中的示范課，或者組織本校青年教師上研討課。之后，組織教師結(jié)合當(dāng)前的課程改革，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)技巧等角度思考，從中領(lǐng)會(huì)課中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、 新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
(2)、制定切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)計(jì)劃。
正確熟練地操作遠(yuǎn)程教育設(shè)備是遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的`基礎(chǔ)，通過(guò)一系列的培訓(xùn)。學(xué)校的教師都能熟練的使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了條件。
(3)、制定相應(yīng)的激勵(lì)制度。
把遠(yuǎn)程教育的教學(xué)及應(yīng)用納入教師的目標(biāo)管理考核，作為評(píng)優(yōu)、 評(píng)先、發(fā)獎(jiǎng)金的依據(jù)。如規(guī)定：每周應(yīng)用遠(yuǎn)程教育教學(xué)不少于2節(jié);業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)達(dá)到3次等。
二、減輕農(nóng)村小學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，使得教師“輕松上陣”。
農(nóng)村小學(xué)一個(gè)學(xué)校大多只有8-9個(gè)教師，對(duì)于一個(gè)6個(gè)班級(jí)的學(xué)校而言。教師的教學(xué)任務(wù)都相當(dāng)繁重。我們的教師除了上課之外，很多情況下都忙于各種檢查，評(píng)比、上交資料。而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，要切實(shí)減少對(duì)一般小學(xué)的檢查、評(píng)比。讓教師有更多的時(shí)間，更大的自主權(quán)去開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，為教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育“保駕護(hù)航”。使得教師有時(shí)間、有精力去應(yīng)用遠(yuǎn)程教育服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。
三、校校聯(lián)合，整合信息，資源共享。
農(nóng)村小學(xué)數(shù)量多，分布廣、規(guī)模小。而各個(gè)學(xué)?！案髯詾檎?，缺乏合作精神。結(jié)果校校開(kāi)發(fā)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的資源。耗費(fèi)大量的精力、物力，但成效不明顯，質(zhì)量不高。應(yīng)該把幾個(gè)學(xué)校組成一個(gè)信息資源，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，發(fā)揮不同學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，起到優(yōu)秀資源共享。這樣既節(jié)約了各自的時(shí)間和精力又提高了資源的質(zhì)量和利用率。
四、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師學(xué)科整合的能力。
許多教師誤認(rèn)為應(yīng)用遠(yuǎn)程教育就是使用課件，動(dòng)畫(huà)上課。缺乏“人機(jī)”互動(dòng)，沒(méi)有“人”“機(jī)”“學(xué)科”的有機(jī)整合的認(rèn)識(shí)。教師是實(shí)施整合的主體，應(yīng)提高對(duì)遠(yuǎn)程教育與課程整合的理論認(rèn)識(shí)，擺脫“課件+傳統(tǒng)課堂教學(xué)”的簡(jiǎn)單模式。從整體觀，系統(tǒng)觀去考慮、落實(shí)具體的模式，把遠(yuǎn)程教育作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到學(xué)科中去，圍繞學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合試驗(yàn)。 農(nóng)村小學(xué)雖然與城市學(xué)校在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育方面存在一定的差距，但只要我們迎頭趕上，從以上幾個(gè)方面踏實(shí)做好，也一定能有所突破。使遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)花、結(jié)果。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)（精選篇4）
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十二
計(jì)算機(jī)、絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍，遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階，逐步開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校園計(jì)算機(jī)絡(luò)為信托，綜合利用教育資源，用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系。
利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，不僅減輕了我的工作負(fù)擔(dān)，而且增加了我課堂的容量，它是一種全新的教學(xué)模式。我已經(jīng)不再為粉筆灰苦惱，很多時(shí)候我只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就可以上課了。遠(yuǎn)程教育的資源非常豐富，有文本的、視頻的、圖片的、動(dòng)漫的等，我上課前總是精心查閱、準(zhǔn)備，于是課堂上總有精美的圖片，有小組活動(dòng)的`內(nèi)容，有大量的精選習(xí)題。我的授課內(nèi)容更形象、具體、生動(dòng)，更直觀。我感到教書(shū)越來(lái)越輕松，同學(xué)們學(xué)習(xí)也越來(lái)越有興趣。
遠(yuǎn)程教育方式還能教學(xué)生怎樣利用遠(yuǎn)程資源自學(xué)，也可以直接接受名師的指導(dǎo)，直接其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課。這對(duì)教師對(duì)學(xué)生都好處多多。因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十三
根據(jù)安排，我很榮幸于20xx年6月15日至21日，在縣遠(yuǎn)程辦工作人員的組織帶領(lǐng)下，在貴州省畜牧獸醫(yī)學(xué)校參加了“貴州省20xx年貧困村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)操作管理員培訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)，緊緊圍繞遠(yuǎn)程教育開(kāi)展的大背景、開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的重要性及意義、怎樣做好遠(yuǎn)程教育的組織與管理以及基層站點(diǎn)操作管理員應(yīng)從哪些方面加強(qiáng)和完善自身的綜合素質(zhì)，以提高遠(yuǎn)程教育工作的效率這幾個(gè)主題，組織我們學(xué)習(xí)了“組織與管理”、“發(fā)揮管理人員作用”、“信息管理”、“多媒體課件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”、“農(nóng)村財(cái)務(wù)基本知識(shí)”、“計(jì)算機(jī)操作與維護(hù)”、“農(nóng)村創(chuàng)業(yè)”、“遠(yuǎn)教在新農(nóng)村建設(shè)中的作用”、“發(fā)展貴州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的思考”、“依托遠(yuǎn)教開(kāi)展農(nóng)村商務(wù)信息服務(wù)工作”、“如何當(dāng)好貴州希望網(wǎng)信息管理員”等課程。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)清了這次培訓(xùn)的重大意義、認(rèn)識(shí)到基層站點(diǎn)操作管理員的的重要作用、認(rèn)識(shí)到自身的不足和努力方向，得到了很大的收獲：一是業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)有了提高。通過(guò)對(duì)必備業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，使我的業(yè)務(wù)理論得到了提高，為下一步更好的開(kāi)展工作打下了基礎(chǔ)；二是工作能力水平有了增強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我從中學(xué)到和掌握了工作技能和方法；三是自信心得到了鞏固。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，素質(zhì)能力得到了提高，為以后的工作和實(shí)踐，打下了良好的基礎(chǔ)，也增強(qiáng)了創(chuàng)建先進(jìn)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)、創(chuàng)建示范終端站點(diǎn)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀站點(diǎn)管理員、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)用標(biāo)兵“雙創(chuàng)雙爭(zhēng)”的信心；四是明確了努力方向。這次培訓(xùn)既學(xué)到了知識(shí)、提高了素質(zhì)能力，又查找到了自身的不足和差距，為今后進(jìn)一步提高自身素質(zhì)能力、努力爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀站點(diǎn)管理員，明確了努力的方向。
通過(guò)培訓(xùn)，也使我深深體會(huì)到，作為基層一線的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理員，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。在以后的工作中要落實(shí)上級(jí)交給的任務(wù)，不斷創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造新的成績(jī)，需要努力做好以下四個(gè)方面：
（一）要調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)自信。剛剛接觸遠(yuǎn)程教育工作，思想上存在一些顧慮和擔(dān)憂，對(duì)業(yè)務(wù)的不熟悉讓工作的開(kāi)展一段時(shí)間處于被動(dòng)狀態(tài)，很難找到工作的突破口；基層遠(yuǎn)教操作管理員業(yè)務(wù)的多樣性也一定程度限制了遠(yuǎn)程工作的開(kāi)展，也大大降低了我對(duì)遠(yuǎn)程工作的專(zhuān)心和重視。這些心理如果不及時(shí)調(diào)整，在很大程度上將影響到今后的工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，許多講師和有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)對(duì)我進(jìn)行了解惑、指導(dǎo)，幫助我對(duì)工作有了新的了解，使自己認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程工作不像我想象的那樣復(fù)雜，只要肯動(dòng)腦，多想辦法，組織協(xié)調(diào)合理安排時(shí)間，每個(gè)操作管理員都能把遠(yuǎn)程工作做得很好。這就需要我調(diào)整心態(tài)，以積極的、開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)工作，正確的定位自己的位置，心甘情愿、腳踏實(shí)地努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)自信。
（二）要珍惜崗位，踏實(shí)工作。組織上安排我負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程站點(diǎn)的工作，這是對(duì)我的信任，我能加入這支為廣大黨員干部隊(duì)和人民群眾服務(wù)的隊(duì)伍，很光榮、也很幸運(yùn)。我將不辜負(fù)組織對(duì)我的信任，踏實(shí)工作，始終珍惜工作崗位，切實(shí)從大處著眼，從小事做起，立志做好遠(yuǎn)程教育工作，為我鄉(xiāng)廣大黨員干部、廣大人民群眾做好服務(wù)工作。在工作中，既要忌眼高手低，又要防患得患失，正確認(rèn)識(shí)事業(yè)和自身的關(guān)系，腳踏實(shí)地地從本職工作的一點(diǎn)一滴做起，時(shí)刻牢記“讓黨員干部受教育，讓人民群眾得實(shí)惠”宗旨，推動(dòng)我鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，始終保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，在遠(yuǎn)程站點(diǎn)操作管理員的崗位上努力工作，為和諧高店的建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。
（三）要努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。學(xué)習(xí)，是我們遠(yuǎn)程站點(diǎn)操作管理員提高自身素質(zhì)能力的基本途徑和法寶。在今后的工作中要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，始終自覺(jué)用黨的最新理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)工作；另一個(gè)是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。就是要努力學(xué)習(xí)本職工作所必備的知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)、遠(yuǎn)程教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)等知識(shí)，不斷提高自己能力水平。要想搞好學(xué)習(xí)，主要從以下四個(gè)方面下功夫見(jiàn)成效：一是要在落實(shí)時(shí)間上下功夫見(jiàn)成效。做到少休息多學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)擠時(shí)間多學(xué)習(xí)，防止“三天打魚(yú)二天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。二是要在刻苦學(xué)習(xí)上下功夫見(jiàn)成效。學(xué)習(xí)就要有刻苦鉆研的精神，防止容易就學(xué)難就放棄、不去思考不去鉆研的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持多鉆研多思考。三是要在改正學(xué)習(xí)方法上下功夫見(jiàn)成效。學(xué)習(xí)的方法和途徑多種多樣，既要從書(shū)本學(xué)，又要向同行學(xué)，從各種媒體學(xué)，更要向?qū)嵺`學(xué)，努力提高學(xué)習(xí)效率。四是要在學(xué)以致用上下功夫見(jiàn)成效。學(xué)習(xí)要始終堅(jiān)持學(xué)以致用，在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中努力工作，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到工作中去，用理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作。
（四）要深入一線，掌握實(shí)情。我們的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育因其教育方法和手段的特殊性，決定了我們基層遠(yuǎn)程站點(diǎn)操作管理員必須要深入基層第一線，掌握遠(yuǎn)程教育對(duì)象的需求和對(duì)我們工作的意見(jiàn)和建議等一系列的最直接的信息，不斷修正我們工作的方向，工作的重點(diǎn)和我們工作中存在的不足，并加以改正。只有深入基層第一線，才能了解最真實(shí)最可靠的信息，才能使我們的工作更有效率，更好開(kāi)展。如果只坐在辦公室里足不出戶，埋頭苦干是不能搞好遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工作的。
總之，通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識(shí)，開(kāi)闊了眼界和思路，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高，也是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。一份耕耘一份收獲，在以后的工作中，我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，認(rèn)真做好本職工作，把我鄉(xiāng)遠(yuǎn)程教育工作推向新的臺(tái)階。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十四
“國(guó)培計(jì)劃——xx農(nóng)村義務(wù)教育遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是基礎(chǔ)教育階段教師朝圣的殿堂。xx年7月12日，“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開(kāi)始了小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)遠(yuǎn)教育培訓(xùn)。我非常珍惜難得的“充電”機(jī)會(huì)，興奮地坐在電腦前，觀看專(zhuān)家精彩的講座，與專(zhuān)家和全國(guó)的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，它們是：口語(yǔ)交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，“多認(rèn)少寫(xiě)”背景下的識(shí)教學(xué)，閱讀教學(xué)要用好教材，閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)有效地作文，農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。主要通過(guò)對(duì)案例的分析與探討，對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí)。
專(zhuān)家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。費(fèi)蔚老師的專(zhuān)題講座《口語(yǔ)交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)》，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營(yíng)造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際（也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。張化萬(wàn)老師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽(tīng)了張老師的作文課，我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥乏味的了，而是會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師，怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的難題。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面狹窄，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。聽(tīng)了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十五
我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有意義。通過(guò)這次模式二的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我能夠自如的操作電腦，能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，能運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教學(xué)。學(xué)到了很多的知識(shí)，特別是對(duì)《學(xué)生學(xué)習(xí)》這本書(shū)，我談點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：
(一)、走進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有趣、有效、有用三位一體不可分割
有用多維視角下的有用性正確的價(jià)值觀
有趣有效達(dá)成多維目標(biāo)的過(guò)程
(二)、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持久的動(dòng)力來(lái)自于有價(jià)值的成功
預(yù)防“習(xí)得無(wú)助”
教師從自我做起——教師的工作具有個(gè)性化、復(fù)雜性、艱巨性、特殊性等特點(diǎn)，在繁瑣的教學(xué)工作及緊張的壓力下，教師首先要學(xué)會(huì)積極的自我歸因，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)適和調(diào)整，實(shí)事求是地分析自己的能力與所設(shè)定的目標(biāo)的適應(yīng)性，保持良好積極的心態(tài)。
(三)、掌握有效學(xué)習(xí)的鑰匙——正確的學(xué)習(xí)方法
讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的傷害甚至比讓學(xué)生不學(xué)習(xí)去蒙頭大睡還要嚴(yán)重。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生成為自主的學(xué)習(xí)者至關(guān)重要。
*在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)生成學(xué)習(xí)方法
學(xué)科教學(xué)中需要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，但這里我們強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)方法的教授要外顯。教師應(yīng)盡可能詳細(xì)地向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)方法的使用范圍，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生了解如何根據(jù)不同的任務(wù)選擇合適的學(xué)習(xí)方法。
教師要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋求新的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槿绻麤](méi)有創(chuàng)新，原有的方法總是會(huì)窮盡的，而且隨著新課程改革的日益深入，會(huì)出現(xiàn)很多新的問(wèn)題，也需要我們創(chuàng)造新的方法來(lái)解決，歸根結(jié)底，只有創(chuàng)新才是前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
*學(xué)習(xí)方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒(méi)有一種學(xué)習(xí)方法可以讓我們不付出任何努力就無(wú)中生有地產(chǎn)生成效。
*學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)進(jìn)程是先慢后快的*學(xué)習(xí)方法不可能在真空中習(xí)得，一定要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，只有我們各學(xué)科的教師在教學(xué)中都能關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并結(jié)合具體的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生才能盡快掌握有實(shí)效的學(xué)習(xí)方法。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十六
遠(yuǎn)程教育資源它含概的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動(dòng)畫(huà)課件、練習(xí)題、課外擴(kuò)展知識(shí)。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題。
素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，即使你是一個(gè)幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要求的，而遠(yuǎn)程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過(guò)多媒體畫(huà)面再現(xiàn)歷史故事、也幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí)，開(kāi)拓視野，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。面對(duì)這么好的資源，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠(yuǎn)程教育資源。我應(yīng)抓住這個(gè)好的契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。
重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的'學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十七
信息技術(shù)在迅速改變社會(huì)的同時(shí)，也給教育以更大的發(fā)展空間。微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心，它們?yōu)榻逃蛯W(xué)習(xí)突破時(shí)空的限制，為教育大眾化的同時(shí)更加個(gè)別化和個(gè)性化提供了日益先進(jìn)的技術(shù)支撐。教育觀念和教育手段都在發(fā)生著前所未有的變化，尤其是教育手段的變化使得傳統(tǒng)教育正在面臨著根本性變革。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育。它是傳播信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，極大地推動(dòng)了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式的變革。我們不禁驚呼：網(wǎng)絡(luò)改變了教育?。▊鹘y(tǒng)的教育）
當(dāng)今的教育應(yīng)該是現(xiàn)代化信息技術(shù)的教育，所以它也是提高和推動(dòng)學(xué)校教育特別是農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。解決農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源匱泛、彌補(bǔ)師資力量不足、改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用。
1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)于農(nóng)村教師是一門(mén)新科學(xué)、新技術(shù)，一開(kāi)始使用有所畏難情緒，學(xué)校切實(shí)做好了教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都有極強(qiáng)的求知欲，大家都希望學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。為此，我校制定了切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)計(jì)劃通過(guò)一系列的培訓(xùn)，我校教師都能熟練地使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了保障。
2、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程進(jìn)入村校，是個(gè)新鮮事物，對(duì)于多數(shù)是中老年教師的我校既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。為了提高我校教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，結(jié)合實(shí)際情況的開(kāi)展了如下各種形式的教研活動(dòng)：
每學(xué)期組織觀摩遠(yuǎn)程教育資源中的示范課，或者組織本校教師上觀摩課，看完后及時(shí)組織教師結(jié)合當(dāng)前的課程改革，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)技巧等角度思考，從中領(lǐng)會(huì)課中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
每月開(kāi)展一次利用遠(yuǎn)程教育資源的整體備課。遠(yuǎn)程教育資源涵蓋了多門(mén)學(xué)科，是很好的備課素材。我們?cè)趥湔n以前選擇好整體備課課題，由全校教師自行觀看優(yōu)秀課例，進(jìn)行分析、.解`方.#文...-.^，確定教學(xué)目標(biāo)，.用什么教學(xué)方法，貫穿什么教學(xué)思想，怎么樣合理利用遠(yuǎn)程教育資源來(lái)幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)，提出備課中要解決的問(wèn)題；然后在整體會(huì)議上，先說(shuō)課，后整體探討，充分交流意見(jiàn)，總結(jié)出共識(shí)部分；最后各位教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己所教的班級(jí)、學(xué)科，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)。從實(shí)踐效果來(lái)看，既充分利用了遠(yuǎn)程教育資源，又凝聚了全體教師的整體智慧，加強(qiáng)了教師之間的協(xié)作，促使教師用好、用活遠(yuǎn)程教育資源。
3、總結(jié)交流，不斷提高。我們要求每位教師在使用遠(yuǎn)程教育資源上課后，寫(xiě)教學(xué)反思，思考自己在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源中的不足和缺點(diǎn)；探討改進(jìn)方法，從而提高自身的教學(xué)水平。
農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的首要任務(wù)就是面向農(nóng)村廣大學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)教育的傳統(tǒng)模式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
實(shí)踐證明：中小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育興趣非常濃厚，普遍認(rèn)為這種教學(xué)模式內(nèi)容豐富、生動(dòng)直觀，易懂、易記。廣大教師普遍認(rèn)為教學(xué)光盤(pán)和衛(wèi)星資源學(xué)科比較齊全，內(nèi)容豐富，適應(yīng)面廣，實(shí)用性強(qiáng)，符合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，大大彌補(bǔ)了學(xué)校資源的不足。教師在教學(xué)中根據(jù)需要，選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校師生還根據(jù)學(xué)習(xí)需要，打破教材的限制，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，自主學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富生活的。教師的教育教學(xué)觀念有了全新的改變，新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式在學(xué)生中逐步樹(shù)立，師生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。我校教師在利用”工程”提供的資源和手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中深切地感受到，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知識(shí)的獲取與保持；使抽象的概念具體化，容易使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)；能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍；容易實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果和效率。
總之，遠(yuǎn)程教育工作任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我愿同各位同仁一道，努力工作，克服困難，積極探索，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)]新跨越貢獻(xiàn)自己的力量！
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇一
信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):
一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源
面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周?chē)腥さ臄?shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
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英語(yǔ)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)
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遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇二
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“國(guó)培計(jì)劃——xx農(nóng)村義務(wù)教育遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是基礎(chǔ)教育階段教師朝圣的殿堂。xx年7月12日，“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開(kāi)始了小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)遠(yuǎn)教育培訓(xùn)。我非常珍惜難得的“充電”機(jī)會(huì)，興奮地坐在電腦前，觀看專(zhuān)家精彩的講座，與專(zhuān)家和全國(guó)的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，它們是：口語(yǔ)交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，“多認(rèn)少寫(xiě)”背景下的識(shí)教學(xué)，閱讀教學(xué)要用好教材，閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)有效地作文，農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。主要通過(guò)對(duì)案例的分析與探討，對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí)。
專(zhuān)家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。費(fèi)蔚老師的專(zhuān)題講座《口語(yǔ)交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)》，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營(yíng)造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際（也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。張化萬(wàn)老師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽(tīng)了張老師的作文課，我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥乏味的了，而是會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師，怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的難題。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面狹窄，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。聽(tīng)了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇三
半年多的學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，首先是自學(xué)能力：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問(wèn)題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集中提問(wèn)，老師集中答疑，這半年來(lái)充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力提高不僅體現(xiàn)在電大的學(xué)習(xí)中，在工作中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，以前對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的文字性文件總是不知其所云，通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
其次是業(yè)務(wù)水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時(shí)代的.發(fā)展，那就一定會(huì)被時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。
在這半年的學(xué)習(xí)中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學(xué)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝河職院的老師們給我的支持和幫助，在今后學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育半年來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，就一定有意想不到的收獲。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇四
隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的人開(kāi)始接受和嘗試遠(yuǎn)程教育。遠(yuǎn)程教育是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)技術(shù)，不受時(shí)間和空間限制的教育方式。遠(yuǎn)程教育具有靈活、自主、高效等特點(diǎn)，成為很多人學(xué)習(xí)提高的選擇。
第二段：優(yōu)點(diǎn)之一——時(shí)間和空間的自由
我也是通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，最大的感受就是時(shí)間和空間的自由。傳統(tǒng)的教育方式要求學(xué)生到學(xué)校上課，特別是在工作日，學(xué)生們必須安排時(shí)間和交通。而我可以在家里上課、聽(tīng)講解、提交作業(yè)，也可以與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。而且，各種學(xué)習(xí)資源都可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到，隨時(shí)隨地可使用。
第三段：優(yōu)點(diǎn)之二——節(jié)約時(shí)間和成本
遠(yuǎn)程教育另一個(gè)重要的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約時(shí)間和成本。傳統(tǒng)的教育體系通常需要很長(zhǎng)時(shí)間的出行，耗費(fèi)時(shí)間和錢(qián)財(cái)。而在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生們不用為到達(dá)課堂或回到家中浪費(fèi)時(shí)間和成本，特別是在繁忙的工作環(huán)境中，這種省時(shí)和省錢(qián)的方法非常重要。
第四段：缺點(diǎn)之一——缺乏互動(dòng)和反饋
聽(tīng)課和提交作業(yè)是遠(yuǎn)程教育最基本的方式，但是對(duì)于需要互動(dòng)和反饋的課程，遠(yuǎn)程教育可能存在缺陷。在傳統(tǒng)教育中，老師和同學(xué)可以互動(dòng)并交流意見(jiàn)，而遠(yuǎn)程教育的學(xué)生有時(shí)會(huì)缺乏交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于一些需要互動(dòng)反饋的學(xué)科可能會(huì)造成困難。
第五段：總結(jié)
總之，遠(yuǎn)程教育給了我們一個(gè)更加靈活自由的學(xué)習(xí)方式，節(jié)省了時(shí)間和成本，但在某些課程中，遠(yuǎn)程教育可能存在著缺乏互動(dòng)的問(wèn)題。雖然遠(yuǎn)程教育的課程質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面與傳統(tǒng)教育仍有待提高，但隨著科技的不斷發(fā)展和遠(yuǎn)程教育的不斷壯大，相信遠(yuǎn)程教育在未來(lái)會(huì)變得越來(lái)越普遍和成熟。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇五
在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。
使教師的素質(zhì)、能力更上了一個(gè)臺(tái)階，我相信學(xué)生、教師會(huì)擁有一個(gè)更加燦爛、輝煌的明天。
以上是我個(gè)人對(duì)遠(yuǎn)程教育的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學(xué)習(xí)，讓遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮它更大的優(yōu)勢(shì)，也讓自己能更上一個(gè)新臺(tái)階，謝謝大家。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇六
我們作為現(xiàn)時(shí)代的農(nóng)村小學(xué)教師，利用遠(yuǎn)程教育資源、可以更好的提高我們課堂教學(xué)質(zhì)量。自從我校接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下體會(huì):
一、充分利用遠(yuǎn)程教育資源
面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的.情境，喧染了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
二、有效利用遠(yuǎn)程教育資源
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲： 如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周?chē)腥さ臄?shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.
20xx年** 月**日
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇七
《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)面出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi)，因此課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的`參與機(jī)會(huì)，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。
教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。
變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇八
我有幸參加了這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了老師們的親切關(guān)懷和照顧，也學(xué)到了不少的知識(shí)。由于我不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，因而對(duì)計(jì)算機(jī)比較生疏，對(duì)計(jì)算機(jī)的各種程序的安裝更是摸門(mén)不著。聽(tīng)老師說(shuō)，學(xué)完要考核，感覺(jué)就很緊張，感到壓力很大，并下定決心認(rèn)真學(xué)。在學(xué)習(xí)中，老師認(rèn)真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問(wèn)，多練習(xí)。開(kāi)始總覺(jué)得不好意思提問(wèn)，害怕老師說(shuō)我上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，就自己坐在那兒摸索，鼠標(biāo)點(diǎn)去點(diǎn)來(lái)，還是不聽(tīng)使喚，只好向老師開(kāi)口了，沒(méi)想到老師是那樣親切和藹，以后就再也不害怕了。在學(xué)習(xí)中過(guò)程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并逐漸增強(qiáng)了信心。
1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。通過(guò)探究，通過(guò)嘗試不斷地尋求知識(shí)，正是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師，而是鼓勵(lì)教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決這些問(wèn)題的答案”。在這樣的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構(gòu)建理論、進(jìn)行闡明。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一種知識(shí)的消費(fèi)過(guò)程，而是知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識(shí)的過(guò)程，并對(duì)共同體成員所生成的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對(duì)這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題，如何做出明智的回應(yīng)？如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)？如何利用更有效的評(píng)價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)？教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題，對(duì)這此問(wèn)題的思考，也能幫助教師對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。
2、對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的過(guò)程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過(guò)參與合作，教師也能夠體會(huì)合作對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到對(duì)話對(duì)于理解的重要作用，一方面，可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽(tīng)者對(duì)于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對(duì)自己、對(duì)共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專(zhuān)業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神——-一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我深切地感到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性，也體會(huì)到了計(jì)算機(jī)為人們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)的方便性，心得體會(huì)《教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開(kāi)，回到自己的工作崗位。我一定會(huì)把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)中，讓它充分發(fā)揮效益，為學(xué)校師生服務(wù)。
我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提.通過(guò)模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),充分運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源. 在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國(guó)的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車(chē)，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來(lái)越快，需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來(lái)越不能滿足個(gè)人終身的社會(huì)需要，教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時(shí)每刻都體會(huì)到知識(shí)的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性和補(bǔ)課、“充電”的必要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程教育不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。隨著人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過(guò)程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件?？梢灶A(yù)料，隨著現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，一個(gè)教育方式變革的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。
作為學(xué)校遠(yuǎn)程教育接收管理員，要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，同時(shí)也要培訓(xùn)其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實(shí)踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
通過(guò)這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
通過(guò)這種培訓(xùn),激發(fā)了我對(duì)電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì),充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢(shì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí),我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,使我們能夠經(jīng)常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深認(rèn)識(shí)到了，小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！通過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到：隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)在教育教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用，如何讓信息技術(shù)真正進(jìn)入課堂，首先需要教師和學(xué)生的參與，沒(méi)有教師和學(xué)生主動(dòng)的 參與，信息技術(shù)就可能被擋在教室之外。任何一個(gè)地方的教育改革，都必須借助外部信息的啟迪與幫助，借助先進(jìn)教育理念的引導(dǎo)。由于校園網(wǎng)的誕生，廣大師生開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也給教育改革插上了翅膀。校園網(wǎng)幫助我們確立了辦學(xué)新理念，創(chuàng)建了學(xué)校特色。 總之，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)了不同時(shí)空師生的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了校園文化的和諧。增強(qiáng)了教育功能，提升了教育的研究水平。我們的教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇九
實(shí)施農(nóng)村教育綜合改革，不僅改變農(nóng)村的教學(xué)條件，而且使我們農(nóng)村教師也同等享受到和城里一樣的待遇。現(xiàn)在我校每班都有一臺(tái)電視，我們每位老師都可以用模式二來(lái)輔助教學(xué)，也可以帶著學(xué)生到遠(yuǎn)程教育室進(jìn)行多媒體教學(xué)。下面我將談?wù)勎疫\(yùn)用模式一和模式二進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)：
首先，改變了以往的“一本書(shū)、一支粉筆、一個(gè)講臺(tái)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。豐富了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，以往的教學(xué)模式單一、枯燥。老師拿著課本在講臺(tái)上滔滔不絕的講述課文，粉筆在黑板上“沙、沙、沙”的寫(xiě)著。學(xué)生在下面東一句西一句的記者聽(tīng)著、記者，百般無(wú)聊。特別是一些課本上講的，生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)，老師講的再生動(dòng)、有趣，都無(wú)法讓學(xué)生在腦海中出現(xiàn)這些東西的形狀。如：長(zhǎng)城、高速路、兵馬俑、恐龍，這樣，你的課講的再生動(dòng)都無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)法達(dá)到你要的.效果。但現(xiàn)在有了模式一和模式二就不同了，在介紹這些時(shí)，我們可以通過(guò)電視和電腦邊聽(tīng)內(nèi)容介紹邊觀看圖，這樣圖文結(jié)合，讓學(xué)生直觀的感受課文所要講的食物。例如，我在講《長(zhǎng)城》這課時(shí)，課文向我們介紹了長(zhǎng)城有多長(zhǎng)、有多壯觀，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，再怎么讀這些文字，都無(wú)法體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和壯觀。但用了模式二教學(xué)，教學(xué)效果就不同了。通過(guò)幻燈片，邊朗讀邊展示長(zhǎng)城的圖片，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)和壯觀。讓學(xué)生知道哪是碉堡，哪是垛子，學(xué)生們不斷的發(fā)出驚嘆，從他們的驚嘆聲中你就可以知道你的這堂課成功了。這樣不不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，同時(shí)教學(xué)效果提高了。
其次，模式一和模式二教學(xué)的運(yùn)用，也一改過(guò)去滿黑板是字的弊端。過(guò)去進(jìn)行生字、詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師都要在黑板上板書(shū)生字、詞語(yǔ)，不夠?qū)懹滞坑植?，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又弄得全身灰?，F(xiàn)在用模式一和模式二教學(xué)就好了，學(xué)生可以通過(guò)電視或幻燈片學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，又拼音，于書(shū)寫(xiě)，有組詞，還有解釋。這樣就達(dá)到了事半功倍的效果。
最后，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，縮小了東西部教育的差距，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓農(nóng)村教師了解先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，從而提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。我們要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，每個(gè)教師都應(yīng)主動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，使每個(gè)教師都能對(duì)遠(yuǎn)程教育的使用得心應(yīng)手、運(yùn)用自如。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十
本學(xué)期已結(jié)束,為了更好的促進(jìn)下學(xué)年有條不紊的開(kāi)展教育教學(xué)工作。把我校遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作更提高一步，現(xiàn)將本期遠(yuǎn)程教育工作以總結(jié).
遠(yuǎn)程教育自我開(kāi)展以來(lái)，我校通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育設(shè)施的使用，教師們認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)程教育的重要性、可靠性和知識(shí)的豐富性，以及通過(guò)電教課激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣性等，遠(yuǎn)程教育的引入大大豐富了教學(xué)的效率。我校資源老師，在遠(yuǎn)程教育計(jì)算機(jī)的管理上，做到日日下載，月月維護(hù)軟件，課課做好教室日記。在下載過(guò)程中,，通過(guò)整理、歸類(lèi)，把各科放到一個(gè)檔案包里面，便于老師們的使用，同時(shí)還把下載下來(lái)的課堂實(shí)錄整理打印成下載目錄便于老師們快速的瀏覽和利用下載的每一個(gè)課堂實(shí)錄，在遠(yuǎn)程下載方面我期期下載，從沒(méi)有丟失過(guò)，每學(xué)期的`下載時(shí)間，對(duì)于下載無(wú)用的內(nèi)容及時(shí)檢閱清理，對(duì)于下載的課堂教學(xué)實(shí)錄，最后刻錄成光盤(pán)，便于保存。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育的下載，通過(guò)老師的瀏覽確認(rèn)，找到自已需要的每一堂課，有了這些下載的課堂實(shí)錄,老師們?nèi)绔@至寶觀看下栽內(nèi)容好像坐在名師名校前觀看其講課，就如身臨其境一樣，對(duì)豐富內(nèi)容老師可以引入到課堂，在本期課堂教學(xué)中老師每周利用遠(yuǎn)程教學(xué)平均達(dá)到20個(gè)課時(shí)以上，在遠(yuǎn)程課堂教學(xué)上利用遠(yuǎn)程現(xiàn)代手段通過(guò)趣味性和游戲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)每一堂課的印象，同時(shí)了激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)和求知欲望。在遠(yuǎn)程教育利用后，還要組織老師寫(xiě)出利用遠(yuǎn)程教育的心得會(huì)，便于老師們對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)的總結(jié)。為今后的使用積累經(jīng)驗(yàn)。
有一段時(shí)間，我校遠(yuǎn)程教育設(shè)備丟失了衛(wèi)星信號(hào)，多媒體設(shè)備因故障無(wú)法使用，老師們便利用充分利用有關(guān)教學(xué)光盤(pán)、自制教學(xué)課件，在遠(yuǎn)程教育教室的電視教學(xué)設(shè)備進(jìn)行上課教學(xué)。同樣達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。
遠(yuǎn)程教育自走入課堂教學(xué)后，老師豐富了苦澀的課堂，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)聚集游戲、知識(shí)為一體，大大提高了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)發(fā)了他們智力和思維語(yǔ)言。所以遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展一直受到老師的好評(píng)，課堂教學(xué)效果也大大提高了，有了這么好的教學(xué)條件，所以今后還大力提高老師們對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的利用，爭(zhēng)取堂堂利用遠(yuǎn)程教育手段，課課上成優(yōu)質(zhì)課。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十一
較好、合理的在教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育已是教學(xué)發(fā)展的大勢(shì)所趨。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì);科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源;開(kāi)闊學(xué)生的視野;拓寬學(xué)生的知識(shí)面;體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。而在農(nóng)村小學(xué)有效的利用遠(yuǎn)程教育還存在一定的差距。下面是本人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的能力和水平。
農(nóng)村小學(xué)教師的平均年齡都在35歲以上，青年教師特少。而遠(yuǎn)程教育對(duì)于中、老年教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮事物，以前從未接觸過(guò)。組織教師學(xué)習(xí)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育已迫在眉睫。
(1)、每月組織一次觀摩遠(yuǎn)程教育資源中的示范課，或者組織本校青年教師上研討課。之后，組織教師結(jié)合當(dāng)前的課程改革，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)技巧等角度思考，從中領(lǐng)會(huì)課中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、 新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
(2)、制定切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)計(jì)劃。
正確熟練地操作遠(yuǎn)程教育設(shè)備是遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的`基礎(chǔ)，通過(guò)一系列的培訓(xùn)。學(xué)校的教師都能熟練的使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了條件。
(3)、制定相應(yīng)的激勵(lì)制度。
把遠(yuǎn)程教育的教學(xué)及應(yīng)用納入教師的目標(biāo)管理考核，作為評(píng)優(yōu)、 評(píng)先、發(fā)獎(jiǎng)金的依據(jù)。如規(guī)定：每周應(yīng)用遠(yuǎn)程教育教學(xué)不少于2節(jié);業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)達(dá)到3次等。
二、減輕農(nóng)村小學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，使得教師“輕松上陣”。
農(nóng)村小學(xué)一個(gè)學(xué)校大多只有8-9個(gè)教師，對(duì)于一個(gè)6個(gè)班級(jí)的學(xué)校而言。教師的教學(xué)任務(wù)都相當(dāng)繁重。我們的教師除了上課之外，很多情況下都忙于各種檢查，評(píng)比、上交資料。而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，要切實(shí)減少對(duì)一般小學(xué)的檢查、評(píng)比。讓教師有更多的時(shí)間，更大的自主權(quán)去開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，為教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育“保駕護(hù)航”。使得教師有時(shí)間、有精力去應(yīng)用遠(yuǎn)程教育服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。
三、校校聯(lián)合，整合信息，資源共享。
農(nóng)村小學(xué)數(shù)量多，分布廣、規(guī)模小。而各個(gè)學(xué)?！案髯詾檎?，缺乏合作精神。結(jié)果校校開(kāi)發(fā)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的資源。耗費(fèi)大量的精力、物力，但成效不明顯，質(zhì)量不高。應(yīng)該把幾個(gè)學(xué)校組成一個(gè)信息資源，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，發(fā)揮不同學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，起到優(yōu)秀資源共享。這樣既節(jié)約了各自的時(shí)間和精力又提高了資源的質(zhì)量和利用率。
四、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師學(xué)科整合的能力。
許多教師誤認(rèn)為應(yīng)用遠(yuǎn)程教育就是使用課件，動(dòng)畫(huà)上課。缺乏“人機(jī)”互動(dòng)，沒(méi)有“人”“機(jī)”“學(xué)科”的有機(jī)整合的認(rèn)識(shí)。教師是實(shí)施整合的主體，應(yīng)提高對(duì)遠(yuǎn)程教育與課程整合的理論認(rèn)識(shí)，擺脫“課件+傳統(tǒng)課堂教學(xué)”的簡(jiǎn)單模式。從整體觀，系統(tǒng)觀去考慮、落實(shí)具體的模式，把遠(yuǎn)程教育作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到學(xué)科中去，圍繞學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合試驗(yàn)。 農(nóng)村小學(xué)雖然與城市學(xué)校在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育方面存在一定的差距，但只要我們迎頭趕上，從以上幾個(gè)方面踏實(shí)做好，也一定能有所突破。使遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)花、結(jié)果。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)（精選篇4）
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十二
計(jì)算機(jī)、絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍，遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階，逐步開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校園計(jì)算機(jī)絡(luò)為信托，綜合利用教育資源，用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系。
利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，不僅減輕了我的工作負(fù)擔(dān)，而且增加了我課堂的容量，它是一種全新的教學(xué)模式。我已經(jīng)不再為粉筆灰苦惱，很多時(shí)候我只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就可以上課了。遠(yuǎn)程教育的資源非常豐富，有文本的、視頻的、圖片的、動(dòng)漫的等，我上課前總是精心查閱、準(zhǔn)備，于是課堂上總有精美的圖片，有小組活動(dòng)的`內(nèi)容，有大量的精選習(xí)題。我的授課內(nèi)容更形象、具體、生動(dòng)，更直觀。我感到教書(shū)越來(lái)越輕松，同學(xué)們學(xué)習(xí)也越來(lái)越有興趣。
遠(yuǎn)程教育方式還能教學(xué)生怎樣利用遠(yuǎn)程資源自學(xué)，也可以直接接受名師的指導(dǎo)，直接其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課。這對(duì)教師對(duì)學(xué)生都好處多多。因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十三
根據(jù)安排，我很榮幸于20xx年6月15日至21日，在縣遠(yuǎn)程辦工作人員的組織帶領(lǐng)下，在貴州省畜牧獸醫(yī)學(xué)校參加了“貴州省20xx年貧困村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)操作管理員培訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)，緊緊圍繞遠(yuǎn)程教育開(kāi)展的大背景、開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的重要性及意義、怎樣做好遠(yuǎn)程教育的組織與管理以及基層站點(diǎn)操作管理員應(yīng)從哪些方面加強(qiáng)和完善自身的綜合素質(zhì)，以提高遠(yuǎn)程教育工作的效率這幾個(gè)主題，組織我們學(xué)習(xí)了“組織與管理”、“發(fā)揮管理人員作用”、“信息管理”、“多媒體課件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”、“農(nóng)村財(cái)務(wù)基本知識(shí)”、“計(jì)算機(jī)操作與維護(hù)”、“農(nóng)村創(chuàng)業(yè)”、“遠(yuǎn)教在新農(nóng)村建設(shè)中的作用”、“發(fā)展貴州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的思考”、“依托遠(yuǎn)教開(kāi)展農(nóng)村商務(wù)信息服務(wù)工作”、“如何當(dāng)好貴州希望網(wǎng)信息管理員”等課程。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)清了這次培訓(xùn)的重大意義、認(rèn)識(shí)到基層站點(diǎn)操作管理員的的重要作用、認(rèn)識(shí)到自身的不足和努力方向，得到了很大的收獲：一是業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)有了提高。通過(guò)對(duì)必備業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，使我的業(yè)務(wù)理論得到了提高，為下一步更好的開(kāi)展工作打下了基礎(chǔ)；二是工作能力水平有了增強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我從中學(xué)到和掌握了工作技能和方法；三是自信心得到了鞏固。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，素質(zhì)能力得到了提高，為以后的工作和實(shí)踐，打下了良好的基礎(chǔ)，也增強(qiáng)了創(chuàng)建先進(jìn)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)、創(chuàng)建示范終端站點(diǎn)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀站點(diǎn)管理員、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)用標(biāo)兵“雙創(chuàng)雙爭(zhēng)”的信心；四是明確了努力方向。這次培訓(xùn)既學(xué)到了知識(shí)、提高了素質(zhì)能力，又查找到了自身的不足和差距，為今后進(jìn)一步提高自身素質(zhì)能力、努力爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀站點(diǎn)管理員，明確了努力的方向。
通過(guò)培訓(xùn)，也使我深深體會(huì)到，作為基層一線的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理員，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。在以后的工作中要落實(shí)上級(jí)交給的任務(wù)，不斷創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造新的成績(jī)，需要努力做好以下四個(gè)方面：
（一）要調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)自信。剛剛接觸遠(yuǎn)程教育工作，思想上存在一些顧慮和擔(dān)憂，對(duì)業(yè)務(wù)的不熟悉讓工作的開(kāi)展一段時(shí)間處于被動(dòng)狀態(tài)，很難找到工作的突破口；基層遠(yuǎn)教操作管理員業(yè)務(wù)的多樣性也一定程度限制了遠(yuǎn)程工作的開(kāi)展，也大大降低了我對(duì)遠(yuǎn)程工作的專(zhuān)心和重視。這些心理如果不及時(shí)調(diào)整，在很大程度上將影響到今后的工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，許多講師和有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)對(duì)我進(jìn)行了解惑、指導(dǎo)，幫助我對(duì)工作有了新的了解，使自己認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程工作不像我想象的那樣復(fù)雜，只要肯動(dòng)腦，多想辦法，組織協(xié)調(diào)合理安排時(shí)間，每個(gè)操作管理員都能把遠(yuǎn)程工作做得很好。這就需要我調(diào)整心態(tài)，以積極的、開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)工作，正確的定位自己的位置，心甘情愿、腳踏實(shí)地努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)自信。
（二）要珍惜崗位，踏實(shí)工作。組織上安排我負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程站點(diǎn)的工作，這是對(duì)我的信任，我能加入這支為廣大黨員干部隊(duì)和人民群眾服務(wù)的隊(duì)伍，很光榮、也很幸運(yùn)。我將不辜負(fù)組織對(duì)我的信任，踏實(shí)工作，始終珍惜工作崗位，切實(shí)從大處著眼，從小事做起，立志做好遠(yuǎn)程教育工作，為我鄉(xiāng)廣大黨員干部、廣大人民群眾做好服務(wù)工作。在工作中，既要忌眼高手低，又要防患得患失，正確認(rèn)識(shí)事業(yè)和自身的關(guān)系，腳踏實(shí)地地從本職工作的一點(diǎn)一滴做起，時(shí)刻牢記“讓黨員干部受教育，讓人民群眾得實(shí)惠”宗旨，推動(dòng)我鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，始終保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，在遠(yuǎn)程站點(diǎn)操作管理員的崗位上努力工作，為和諧高店的建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。
（三）要努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。學(xué)習(xí)，是我們遠(yuǎn)程站點(diǎn)操作管理員提高自身素質(zhì)能力的基本途徑和法寶。在今后的工作中要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，始終自覺(jué)用黨的最新理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)工作；另一個(gè)是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。就是要努力學(xué)習(xí)本職工作所必備的知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)、遠(yuǎn)程教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)等知識(shí)，不斷提高自己能力水平。要想搞好學(xué)習(xí)，主要從以下四個(gè)方面下功夫見(jiàn)成效：一是要在落實(shí)時(shí)間上下功夫見(jiàn)成效。做到少休息多學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)擠時(shí)間多學(xué)習(xí)，防止“三天打魚(yú)二天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。二是要在刻苦學(xué)習(xí)上下功夫見(jiàn)成效。學(xué)習(xí)就要有刻苦鉆研的精神，防止容易就學(xué)難就放棄、不去思考不去鉆研的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持多鉆研多思考。三是要在改正學(xué)習(xí)方法上下功夫見(jiàn)成效。學(xué)習(xí)的方法和途徑多種多樣，既要從書(shū)本學(xué)，又要向同行學(xué)，從各種媒體學(xué)，更要向?qū)嵺`學(xué)，努力提高學(xué)習(xí)效率。四是要在學(xué)以致用上下功夫見(jiàn)成效。學(xué)習(xí)要始終堅(jiān)持學(xué)以致用，在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中努力工作，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到工作中去，用理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作。
（四）要深入一線，掌握實(shí)情。我們的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育因其教育方法和手段的特殊性，決定了我們基層遠(yuǎn)程站點(diǎn)操作管理員必須要深入基層第一線，掌握遠(yuǎn)程教育對(duì)象的需求和對(duì)我們工作的意見(jiàn)和建議等一系列的最直接的信息，不斷修正我們工作的方向，工作的重點(diǎn)和我們工作中存在的不足，并加以改正。只有深入基層第一線，才能了解最真實(shí)最可靠的信息，才能使我們的工作更有效率，更好開(kāi)展。如果只坐在辦公室里足不出戶，埋頭苦干是不能搞好遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工作的。
總之，通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識(shí)，開(kāi)闊了眼界和思路，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高，也是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。一份耕耘一份收獲，在以后的工作中，我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，認(rèn)真做好本職工作，把我鄉(xiāng)遠(yuǎn)程教育工作推向新的臺(tái)階。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十四
“國(guó)培計(jì)劃——xx農(nóng)村義務(wù)教育遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是基礎(chǔ)教育階段教師朝圣的殿堂。xx年7月12日，“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開(kāi)始了小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)遠(yuǎn)教育培訓(xùn)。我非常珍惜難得的“充電”機(jī)會(huì)，興奮地坐在電腦前，觀看專(zhuān)家精彩的講座，與專(zhuān)家和全國(guó)的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，它們是：口語(yǔ)交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，“多認(rèn)少寫(xiě)”背景下的識(shí)教學(xué)，閱讀教學(xué)要用好教材，閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)有效地作文，農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。主要通過(guò)對(duì)案例的分析與探討，對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí)。
專(zhuān)家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。費(fèi)蔚老師的專(zhuān)題講座《口語(yǔ)交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)》，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營(yíng)造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際（也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。張化萬(wàn)老師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽(tīng)了張老師的作文課，我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥乏味的了，而是會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師，怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的難題。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面狹窄，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。聽(tīng)了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十五
我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有意義。通過(guò)這次模式二的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我能夠自如的操作電腦，能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，能運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教學(xué)。學(xué)到了很多的知識(shí)，特別是對(duì)《學(xué)生學(xué)習(xí)》這本書(shū)，我談點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：
(一)、走進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有趣、有效、有用三位一體不可分割
有用多維視角下的有用性正確的價(jià)值觀
有趣有效達(dá)成多維目標(biāo)的過(guò)程
(二)、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持久的動(dòng)力來(lái)自于有價(jià)值的成功
預(yù)防“習(xí)得無(wú)助”
教師從自我做起——教師的工作具有個(gè)性化、復(fù)雜性、艱巨性、特殊性等特點(diǎn)，在繁瑣的教學(xué)工作及緊張的壓力下，教師首先要學(xué)會(huì)積極的自我歸因，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)適和調(diào)整，實(shí)事求是地分析自己的能力與所設(shè)定的目標(biāo)的適應(yīng)性，保持良好積極的心態(tài)。
(三)、掌握有效學(xué)習(xí)的鑰匙——正確的學(xué)習(xí)方法
讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的傷害甚至比讓學(xué)生不學(xué)習(xí)去蒙頭大睡還要嚴(yán)重。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生成為自主的學(xué)習(xí)者至關(guān)重要。
*在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)生成學(xué)習(xí)方法
學(xué)科教學(xué)中需要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，但這里我們強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)方法的教授要外顯。教師應(yīng)盡可能詳細(xì)地向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)方法的使用范圍，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生了解如何根據(jù)不同的任務(wù)選擇合適的學(xué)習(xí)方法。
教師要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋求新的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槿绻麤](méi)有創(chuàng)新，原有的方法總是會(huì)窮盡的，而且隨著新課程改革的日益深入，會(huì)出現(xiàn)很多新的問(wèn)題，也需要我們創(chuàng)造新的方法來(lái)解決，歸根結(jié)底，只有創(chuàng)新才是前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
*學(xué)習(xí)方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒(méi)有一種學(xué)習(xí)方法可以讓我們不付出任何努力就無(wú)中生有地產(chǎn)生成效。
*學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)進(jìn)程是先慢后快的*學(xué)習(xí)方法不可能在真空中習(xí)得，一定要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，只有我們各學(xué)科的教師在教學(xué)中都能關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并結(jié)合具體的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生才能盡快掌握有實(shí)效的學(xué)習(xí)方法。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十六
遠(yuǎn)程教育資源它含概的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動(dòng)畫(huà)課件、練習(xí)題、課外擴(kuò)展知識(shí)。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題。
素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，即使你是一個(gè)幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要求的，而遠(yuǎn)程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過(guò)多媒體畫(huà)面再現(xiàn)歷史故事、也幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí)，開(kāi)拓視野，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。面對(duì)這么好的資源，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠(yuǎn)程教育資源。我應(yīng)抓住這個(gè)好的契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。
重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的'學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
遠(yuǎn)程教育的體會(huì)篇十七
信息技術(shù)在迅速改變社會(huì)的同時(shí)，也給教育以更大的發(fā)展空間。微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心，它們?yōu)榻逃蛯W(xué)習(xí)突破時(shí)空的限制，為教育大眾化的同時(shí)更加個(gè)別化和個(gè)性化提供了日益先進(jìn)的技術(shù)支撐。教育觀念和教育手段都在發(fā)生著前所未有的變化，尤其是教育手段的變化使得傳統(tǒng)教育正在面臨著根本性變革。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育。它是傳播信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，極大地推動(dòng)了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式的變革。我們不禁驚呼：網(wǎng)絡(luò)改變了教育?。▊鹘y(tǒng)的教育）
當(dāng)今的教育應(yīng)該是現(xiàn)代化信息技術(shù)的教育，所以它也是提高和推動(dòng)學(xué)校教育特別是農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。解決農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源匱泛、彌補(bǔ)師資力量不足、改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用。
1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)于農(nóng)村教師是一門(mén)新科學(xué)、新技術(shù)，一開(kāi)始使用有所畏難情緒，學(xué)校切實(shí)做好了教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都有極強(qiáng)的求知欲，大家都希望學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。為此，我校制定了切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)計(jì)劃通過(guò)一系列的培訓(xùn)，我校教師都能熟練地使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了保障。
2、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程進(jìn)入村校，是個(gè)新鮮事物，對(duì)于多數(shù)是中老年教師的我校既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。為了提高我校教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，結(jié)合實(shí)際情況的開(kāi)展了如下各種形式的教研活動(dòng)：
每學(xué)期組織觀摩遠(yuǎn)程教育資源中的示范課，或者組織本校教師上觀摩課，看完后及時(shí)組織教師結(jié)合當(dāng)前的課程改革，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)技巧等角度思考，從中領(lǐng)會(huì)課中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
每月開(kāi)展一次利用遠(yuǎn)程教育資源的整體備課。遠(yuǎn)程教育資源涵蓋了多門(mén)學(xué)科，是很好的備課素材。我們?cè)趥湔n以前選擇好整體備課課題，由全校教師自行觀看優(yōu)秀課例，進(jìn)行分析、.解`方.#文...-.^，確定教學(xué)目標(biāo)，.用什么教學(xué)方法，貫穿什么教學(xué)思想，怎么樣合理利用遠(yuǎn)程教育資源來(lái)幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)，提出備課中要解決的問(wèn)題；然后在整體會(huì)議上，先說(shuō)課，后整體探討，充分交流意見(jiàn)，總結(jié)出共識(shí)部分；最后各位教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己所教的班級(jí)、學(xué)科，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)。從實(shí)踐效果來(lái)看，既充分利用了遠(yuǎn)程教育資源，又凝聚了全體教師的整體智慧，加強(qiáng)了教師之間的協(xié)作，促使教師用好、用活遠(yuǎn)程教育資源。
3、總結(jié)交流，不斷提高。我們要求每位教師在使用遠(yuǎn)程教育資源上課后，寫(xiě)教學(xué)反思，思考自己在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源中的不足和缺點(diǎn)；探討改進(jìn)方法，從而提高自身的教學(xué)水平。
農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的首要任務(wù)就是面向農(nóng)村廣大學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)教育的傳統(tǒng)模式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
實(shí)踐證明：中小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育興趣非常濃厚，普遍認(rèn)為這種教學(xué)模式內(nèi)容豐富、生動(dòng)直觀，易懂、易記。廣大教師普遍認(rèn)為教學(xué)光盤(pán)和衛(wèi)星資源學(xué)科比較齊全，內(nèi)容豐富，適應(yīng)面廣，實(shí)用性強(qiáng)，符合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，大大彌補(bǔ)了學(xué)校資源的不足。教師在教學(xué)中根據(jù)需要，選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校師生還根據(jù)學(xué)習(xí)需要，打破教材的限制，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，自主學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富生活的。教師的教育教學(xué)觀念有了全新的改變，新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式在學(xué)生中逐步樹(shù)立，師生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。我校教師在利用”工程”提供的資源和手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中深切地感受到，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知識(shí)的獲取與保持；使抽象的概念具體化，容易使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)；能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍；容易實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果和效率。
總之，遠(yuǎn)程教育工作任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我愿同各位同仁一道，努力工作，克服困難，積極探索，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)]新跨越貢獻(xiàn)自己的力量！