8.方案的成功需要團隊的共同努力和良好的執(zhí)行力，每個成員都要盡力履行自己的職責(zé)。方案的制定需要考慮到長期和短期的發(fā)展趨勢，以及各種可能的變化。如果你在制定方案時遇到困難，可以參考以下范文找到靈感。
初中校本課程實施方案篇一
“以生為本、以學(xué)為本、以素質(zhì)為本、讓每個學(xué)生成為最好的自己”是我校的辦學(xué)理念，我校以“滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，促進學(xué)生健康成長”為宗旨，以“我的課程我喜歡”為主題，以“讓多彩的課堂伴隨孩子的童年，讓美麗的校園成為孩子的舞臺”為目標，扎扎實實開展了校本課程的實踐與探索。在未來三年，我們努力構(gòu)建邱皮溝小學(xué)特色的校本課程體系，讓每一個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程讓每一個邱小學(xué)子在成為最好的自己的人生旅程中向前邁進一大步。
二、總體目標
1、開發(fā)具有學(xué)校特點的能促進學(xué)生健康成長的校本課程，形成必修課和選修課共存的校本課程體系。
2、調(diào)動一切可以利用的資源，盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，努力開設(shè)能全面促進學(xué)生和諧發(fā)展的多樣化校本課程，讓每個學(xué)生都能在成為最好的自己上向前邁出一大步。
3、通過校本課程的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，提高學(xué)生的競爭能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的思維。拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，陶冶情操，為美好人生奠基。
4、從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主、快樂、健康、全面發(fā)展為目標，構(gòu)建并有效實施一套旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合實踐能力的開放型校本課程。
三、課程原則
1、主體性：課程開發(fā)的主體是教師，教師可以與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究探討編集適合學(xué)生發(fā)展的校本教材。2、合作性：課程開發(fā)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此，在整個開發(fā)過程中教師要與校長、主任、同事、學(xué)生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。3、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程開發(fā)的主體。要開發(fā)什么課程、學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在開發(fā)過程中，應(yīng)廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。4、選擇性：課程開發(fā)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個性得到張揚。盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。5、開放性：課程開發(fā)在資源方面，充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在開發(fā)主體方面，要充分調(diào)動教師、家長、主任、校長以及社會各界人士參與課程開發(fā)的積極性，共同進行課程建設(shè)。6、靈活性：采用自編教材，立足本校實際，立足課堂實際，立足學(xué)生實際，量力而行，逐步完善。
四、組織機構(gòu)：校本課程開發(fā)工作組織機構(gòu)
組長：范文華
副組長：李秀娟崔麗娜
組員：于旭坡鄧紅胥黎明王靜坡
佟艷梅閆紅軍張麗
五、課程實施的主要階段和步驟：
1、啟動階段：20xx年9月—20xx年3月
（1）。啟動、籌備。（2）。評議、審核。
2、實施階段：20xx年3月—20xx年3月
全面實施《方案》，深入展開“校本課程建設(shè)研究”課題實驗。
第三階段：20xx年9月—20xx年9月
繼續(xù)深入展開校本課程研究，及時總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的校本課程體系；同時，認真查找和梳理存在問題，提出改進建議。
3、總結(jié)階段：20xx年3月—20xx年9月
做好師生課題實驗成果、經(jīng)驗總結(jié)工作；學(xué)校、師生各種資料歸檔。
六、校本課程評價：
1、評價設(shè)想
加強對校本課程開發(fā)和實施的評價， 是提高校本課程開發(fā)與實施質(zhì)量的保證。課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標的達成度，更是為了檢驗和改進校本課程的目標和內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，從而促進學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。
發(fā)揮評價對教師教學(xué)的促進作用，嘗試建立一種全面評定教師教學(xué)業(yè)績的體系。堅持評價主體的多元化，把自我評價、同行評價、學(xué)生評價、領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)合起來；堅持評價方式的多樣化，把結(jié)果評價與過程評價、定性評價與定量評價結(jié)合起來；堅持評價內(nèi)容的多維化。
發(fā)揮評價對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵功能。評價的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化，多進行分析性的評價。要在學(xué)生活動的情景中評價學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實際背景進行個性化評價。同時，要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價。評價的形式以成長記錄為主，要體現(xiàn)過程。
2、學(xué)生評價：學(xué)生學(xué)習(xí)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價主要是對學(xué)生實施鼓勵性評價，評價的出發(fā)點是找出學(xué)生的優(yōu)點。評價的方式是鼓勵和表揚，以學(xué)生個體為主要評價標準，強調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。小組評價主要是采取捆綁式評價：最有實力的小組、進步最大的小組、幫扶最好的小組等。
3、教師評價：對授課教師的授課，通過聽課、導(dǎo)學(xué)案，體會、反思、查閱各種資料、調(diào)查訪問等形式對教師進行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。還要看學(xué)生實際接受的效果，學(xué)生的進步和發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。評價采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，書面材料評價與學(xué)生口頭評價、活動展示評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。
七、校本課程管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親歷躬行。成立以范文華校長為領(lǐng)導(dǎo)的校本課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組、開發(fā)研究小組、校本課程開發(fā)與管理等領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確保校本課程實施的良性運行。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭進行校本課程的開發(fā)、實施，做好示范。
2、規(guī)范學(xué)校課程管理秩序。在學(xué)校課程實施過程中，由校長負責(zé)學(xué)校課程之間的整體協(xié)調(diào)，同時做好監(jiān)控工作；教導(dǎo)處根據(jù)各類課程計劃制定教學(xué)（活動）計劃、進度和實施方案，組織實施；教師認真進行教學(xué)，撰寫課程實施的教學(xué)（活動）案例，及時總結(jié)反思；教務(wù)處及時整理，保存教學(xué)（活動）的相關(guān)資料及取得的成績證明。學(xué)校每學(xué)期召開學(xué)校課程研討會、教學(xué)觀摩會，交流教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，總結(jié)學(xué)校課程的實施情況?！皩W(xué)校課程開發(fā)工作組”參與課程實施的全過程，了解具體情況，召開分析會，總結(jié)經(jīng)驗?！皩W(xué)校課程評估工作組”隨機參與教學(xué)（活動），了解活動進程，每學(xué)期結(jié)束對學(xué)校課程的實施情況進行評價。
3、進一步拓寬學(xué)校教育資源，加強圖書館、實驗室、功能教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配制各種教學(xué)設(shè)備，對現(xiàn)有對現(xiàn)有教育資源整理充實，妥善安排，統(tǒng)一調(diào)配。
4、時間上的保證。在開足國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，把每周五下午第一節(jié)課定為校本課程活動時間。
八、學(xué)校課程保障措施
（1）獎勵制度。根據(jù)教師的課程開發(fā)的態(tài)度、能力以及實施效果對教師進行團體獎勵或個人獎勵。
（2）教研制度。每周安排固定的時間進行分學(xué)科的教研活動，研討學(xué)校課程的實施情況，針對課程實施中存在的問題提出解決方案。
（3）質(zhì)量監(jiān)測制度。教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)流程管理的要求對課程實施情況進行定期檢查，提出意見或建議，確保學(xué)校課程的有效實施。
（4）隊伍保障。組織教師認真學(xué)習(xí)理論，深刻領(lǐng)會課程精神內(nèi)涵。開展教師培訓(xùn)促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變的同時，鼓勵、支持教師研究課程實施的規(guī)律，提高開發(fā)與實施課程的能力，進行課題研究。
（5）經(jīng)費保障。實行經(jīng)費傾斜政策?；I措資金優(yōu)先用于課程開發(fā)，設(shè)備添置，印刷、或出版成熟的開發(fā)校本課程教學(xué)最新資料。
初中校本課程實施方案篇二
(一)問題的提出
校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強了與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識的多樣性，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”，營造一個可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間，促進學(xué)生健康人格的形成，個性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機地結(jié)合起來，形成學(xué)校教育的一個新的支點。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實施素質(zhì)教育、推進課程改革方面，具有很重要的意義。
生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此，進行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢在必行了，本課題也就成為當今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點。我校生物實驗室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀
《生物學(xué)課程標準》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下，根據(jù)學(xué)生全面成長的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實際課題。就我區(qū)、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。
二、預(yù)設(shè)的研究目標和任務(wù)
本課題的研究目標和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評價方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標準為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實效性、同步性、開放性、選擇性”的研究目標。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實驗。
(一)高中生物怎么學(xué)
1.通過本專題的探討，使學(xué)生進一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。
2.使學(xué)生提高分析問題、探究問題、解決問題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績，進一步達到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力。
3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識與日常生活實踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展。
(二)高中生物的趣聞趣事
通過對高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對高中生物中的一些難點、比較抽象的知識有一個感性的認知;通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實實地感受生物知識就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會價值。
(三)趣味生物探究實驗
1.生物是一門實驗性很強的學(xué)科，本課程通過對課本知識與現(xiàn)實情境的有機整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實驗，實現(xiàn)對學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué)，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會進行大量信息的收集、分析、判斷和動手操作，從而增進思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財富。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。
3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認識，初步學(xué)會探究實驗的一般程序和實驗設(shè)計方法。
三、基本的研究思路
(一)研究的步驟
本課題的研究用時約兩年半時間(20xx年2月—20xx年10月)分三個階段。
第一階段：準備階段(20xx年2月—20xx年5月)
1.組建課題小組，做好研究分工，制定實施方案。
2.確定實驗對象：高二年級11個理科班。
3.進行學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容、操作程序。
第二階段：實施階段(20xx年6月—20xx年2月)
1.調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻資料，課題前期背景情況調(diào)查
3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)
第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)
2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報告
3.召開結(jié)題會議，進行課題工作總結(jié)，聘請專家評審，修改課題報告
4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊或書上報
(二)課題組成員及分工
1.課題組成員
負責(zé)人：陳維強
成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進、寧春曉
2.課題組成員分工
陳維強負責(zé)課題申報，管理課題研究的整個過程的全面工作，負責(zé)活動內(nèi)容的記錄、活動過程的拍照、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報告和后期研究報告。
陳維強、耿占榮、楊玉芳負責(zé)課題實施方案的策劃、制定，課題實施的組織、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報及課題研究經(jīng)費的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
王永峰、孟進負責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計、調(diào)查、統(tǒng)計分析及資料的收集、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
于洋、劉春輝、寧春曉負責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計劃、實施、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
吉義東、馬桂蘭負責(zé)有關(guān)生物實驗和實習(xí)考察等實踐的設(shè)計、準備、實施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實驗》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
(三)課題的管理
本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負責(zé)人組織實施，學(xué)校負責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作，請專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會，交流經(jīng)驗、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整修正。
四、研究方法
本課題的研究方法包括行動研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻法、試驗法和走訪參觀。
1.行動研究法是本課題研究的主要方法。行動研究法就是以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題。其特點是在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進行。本課題組通過對學(xué)生的進行興趣和需求調(diào)查，進行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路、操作計劃，進行論證，修定完善，然后按照計劃進行收集有關(guān)資料、專家咨詢、調(diào)研等準備工作，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)，最后形成成果。
2.問卷調(diào)查法調(diào)查對象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實施后學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況，為教師進一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。
3.數(shù)據(jù)分析法當前，通過對各階段學(xué)生紙筆測驗或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評價校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性。
4.文獻法因為我計劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過大量查閱文獻，
5.試驗法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進行試驗，根據(jù)試驗反饋的信息，再進行反復(fù)修改，逐步完善。
6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗。
五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果
預(yù)期本課題研究成果：
1.匯編成冊的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。
2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評價方式。
3.學(xué)生在進行校本活動中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等。
4.教師參與開發(fā)與實施校本課程的心得和經(jīng)驗、教學(xué)設(shè)計、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學(xué)課件。
5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報告和后期研究報告
初中校本課程實施方案篇三
校本課程(school—based curriculum)是一個外來語，最先出現(xiàn)于英、美等國，已有20多年的歷史了。校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應(yīng)?，F(xiàn)在，就來看看以下兩篇校本課程實施方案吧!
一、指導(dǎo)思想：
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。
二、實施目標：
1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：
根據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：
校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標不能遠離實際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性：
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
三、實施內(nèi)容：
(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系
校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負責(zé)課程的初步審議)
組長：蔣志敏
副組長：喬磊、趙春麗
組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師
2、成立課程開發(fā)研究小組(負責(zé)課程的具體開發(fā))
組長：蔣志敏
副組長：喬磊趙春麗
組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師
(二)、加強校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討
1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。
2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際、學(xué)校狀況、及目標導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。
3、強化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。
(三)、校本課程開發(fā)的實施程序：
1、成立組織。
2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
4、制定校本課程開發(fā)指南。
5、培訓(xùn)教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學(xué)生選擇課程。
8、確定校本課程。
9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
(四)、校本課程的結(jié)構(gòu)：
根據(jù)學(xué)校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材
藝術(shù)課程：美術(shù)、書法
技能課程：生物、物理實驗、各興趣小組
專題課程：心理輔導(dǎo)等
(五)、校本課程的評價
1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價：問卷調(diào)查
2、學(xué)習(xí)效果評價：信息反饋
3、課程評價體系
(六)幾點要求
1、加強校際間的校本課程交流借鑒
2、注重特長生的培養(yǎng)
3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、實施目標
以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。
三、校本課程組織機構(gòu)
1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負責(zé)課程的初步審議)
組長：(校長)
副組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
組員：班主任、學(xué)科組長
2、課程開發(fā)研究小組(負責(zé)課程的具體開發(fā))
組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
副組長：學(xué)科組長
音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師
3、課程實施督察小組(負責(zé)課程實施的督察)
組長：(校長)組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實踐課程
副組長：政教主任年級主任
組員：班主任、學(xué)科組長
四、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進學(xué)生發(fā)展的七大類課程：
1、認知類：認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)
2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)
4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)
7、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)
五、實施辦法
1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。
2、布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。
3、加強校本課程的計劃性。開學(xué)初始認真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4、選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。
5、重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個客觀評價，以激勵性評價為主。
6、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。
六、課程評價
(一)對課程的評價
每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時修正不足，完善方案;同時，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。
(二)對學(xué)生的評價
在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪
日記
、
調(diào)查報告
，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表，隨時進行評價。最后在一學(xué)期結(jié)束時，進行終結(jié)性的評價，評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認真進行反思總結(jié)
二是教學(xué)督察評價：學(xué)校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。
總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章。
初中校本課程實施方案篇四
一、指導(dǎo)思想：
漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。寫字(書法)不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚的責(zé)任意識。
我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標，將寫字作為對學(xué)生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、課程目標：
寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。對學(xué)生進行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標。通過學(xué)寫字增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
知能目標：
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
發(fā)展目標：
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;
4、通過寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
三、本課程內(nèi)容
根據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。
(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;
(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;
(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫字(書法)作品欣賞、評價;
(5)出版師生作品集等
四、課程內(nèi)容：
(一)各段要求：
低年段：
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。
中年段：
1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。
高年段：
1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：
坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
五、課程評價：
(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。
低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。
中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。
高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。
(二)管理：
1、教導(dǎo)處每月進行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。
3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。
六、組織機構(gòu)：
組長：張從勝
副組長：徐洪濤
組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師
初中校本課程實施方案篇五
以貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,解決中小學(xué)德育工作實際問題,使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久、創(chuàng)新性、針對性,可行性,有效性特點,減少突擊與形式,使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化,讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展,提高學(xué)生文明素質(zhì),提高思想道德修養(yǎng),為國家、為社會培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者.
初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實踐中,養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動的習(xí)慣.培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、寬容友愛、熱愛集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度.
(一).知識
1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實質(zhì).
2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義.
3.掌握正確的形體姿態(tài),懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范.
4.掌握家庭禮儀中對待長輩、客人及鄰里的基本禮節(jié).
5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準則和禮儀規(guī)范,懂得尊重自己、尊重他人的意義.
6.懂得作為社會人在公共場合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,遵守社會公德.
(二).能力
1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣,調(diào)整自己的情緒,提高個人素養(yǎng).
2.靈活運用不同場合下的禮貌用語,掌握與人交往的語言技巧,提高與人交流、與人溝通的能力.
3.學(xué)會端莊、大方、整潔的儀表修飾,以符合中學(xué)生自身特征,展示自我良好形象,培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力.
4.懂得自尊、自愛.養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,講究個人衛(wèi)生,學(xué)會做事,培養(yǎng)勞動和生活自理能力.
5.融洽師生關(guān)系,學(xué)會尊重,關(guān)心他人,愛護、幫助他人.培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,培養(yǎng)協(xié)作能力.
6.培養(yǎng)敬老愛幼、助人為樂的誠心、愛心和熱心,培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力.
7.自覺遵守公共秩序,保護公共環(huán)境,.
(三).情感和態(tài)度
1.尊重自己,尊重他人.從自尊、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容善待他人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的情感.激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,增強民族自尊心、自豪感.
2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為,在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格.
3.培養(yǎng)自覺遵守社會公共秩序,維護社會利益,愛護公共設(shè)施的良好品質(zhì).培養(yǎng)對國家、社會自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會公德意識.
4.培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的生活作風(fēng),做到真誠講信用,遵紀守法.
5.樹立環(huán)境保護和公共安全意識.愛護環(huán)境,愛護大自然,保護與人類共同生存的環(huán)境.
教學(xué)計劃:初中禮儀教育課程的知識部份共24課時,兩個學(xué)年完成,知識傳授與實踐活動課時比例基本為1:1,或者活動實踐課時多于知識傳授課時,即禮儀教育總課時數(shù)為48節(jié),教師教學(xué)時可視實際需要靈活把握.本課程的突出特點是實踐性、時效性、可操作性,教學(xué)過程注意與學(xué)校長德育管理工作密切聯(lián)系.另外,學(xué)校總體教育計劃中的學(xué)生實踐活動,如:節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、社會實踐等,作為禮儀教育課程實踐活動的重要內(nèi)容.
一.緒論(共2課時)
1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時)
2.禮的內(nèi)涵與實質(zhì)(0.5課時)
3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時)
1.形體姿態(tài)(3課時)
2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時)
3.禮儀修養(yǎng)與個人衛(wèi)生(1課時)
1.談吐禮儀與語言美(1課時)
2.談吐禮儀與聲音美(1課時)
3.談吐禮儀與普通話(1課時)
1.敬老禮儀(2課時)
2.日常餐飲禮儀(1課時)
3.待客禮儀(1課時)
4.書信禮儀(1課時)
5.電話禮儀(1課時)
1.師生之間的禮儀(2課時)
2.同學(xué)之間的禮儀(1課時)
3.校園活動禮儀(1課時)
1.公共禮儀基本原則(1課時)
2.公共場所的禮儀規(guī)范(2課時)
3.社會公德與環(huán)保安全(1課時)
本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,強調(diào)寓教育于活動之中.
常用形式:
1.交流分享:是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動形式,可以是小組的,也可以是全班的;可以是隨機的,也可以是專門安排的.交流分享能使學(xué)生有機會運用多種方法表達自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達能力等.
2.資料調(diào)查:在教師的指導(dǎo)下,通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一.可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進行組織與指導(dǎo),確定搜集的目標和范圍,將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進行整理、利用、交流.
3.現(xiàn)場調(diào)查:通過組織學(xué)生到現(xiàn)場觀察或與當事人交流,使學(xué)生對所關(guān)注的總是能通過親身體驗,獲得直觀的印象和更加深入的了解.
4.情景模擬與角色扮演:這類活動是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗、經(jīng)驗、知識等,而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動.活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗,演技好壞并不重要.如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式.
5.誦讀詩文:在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章.一方面是為了弘揚我國的傳統(tǒng)文化,另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng).
6.欣賞:學(xué)生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音樂,也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物.如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞.
7.練習(xí):這是指針對某一項或幾項教育目標,進行有針對性的課堂練習(xí)或課后強化練習(xí),以讓學(xué)生學(xué)會正確的方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣.如學(xué)會正確的坐、立、走姿勢,練習(xí)中學(xué)生形體健美操等.
8.講授:這是以教師言語傳授為主的活動形式.為讓講述生動、有效,應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動學(xué)生積極性的方法.
9.主題班會:針對某一主題而召開的班會,可以綜合利用上述多種形式,使學(xué)生身臨其境地受到教育,達到教育的目的.
10.與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合:禮儀教育課程的實施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果,與其他學(xué)科和教育活動,如班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合,還可以與音樂欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合,還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍.
初中校本課程實施方案篇六
一、校本課程研究背景及意義：
校園安全一直是各級政府和教育部門十分重視和關(guān)注的問題。5。12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個高度。那所堅持進行安全演練的學(xué)校在關(guān)鍵時刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳?。反觀我們的校園安全教育，5。12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學(xué)生可以不必畫手抄報，可以不必答安全教育知識問卷，但是他必須知道，當自己遇到危險的時候他應(yīng)該怎么做。因此，安全教育不僅是活動教育，知識教育，更是習(xí)慣教育。安全教育不僅是校長后勤主任份內(nèi)之事，更是每一個教職員工及相關(guān)部門的份內(nèi)之事?；诖朔N認識，結(jié)合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū)，我認為，我們應(yīng)該樹立大的安全教育觀，逐步提高全社會（學(xué)校、家長、社會各部門）對校園安全的認識和重視程度，要把握校園安全教育的“三實性”——實踐性、實用性、實效性，以“體驗教育”為主要教育方式，采取多種教育方式結(jié)合，建立并落實安全教育的長效機制，使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力，進而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
青少年時期，是人生中至為關(guān)鍵的一個時期，審視當代的中學(xué)生，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他們身上有許多人格的閃光點，主要表現(xiàn)為：求知欲增強，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強，有好勝心，但是，我們也不無遺憾看到他們的缺陷：易于沖動，愛感情用事，有較強的獨立意向，希望根據(jù)自己的想法、興趣去行事，認識問題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力，不能在人為侵害時從容應(yīng)對，抵抗外部世界的侵害能力顯得相當脆弱，面對來自自然和人為的侵害，往往會不知所措。家庭教育的缺失，一旦遇到一些突發(fā)事件，就亂了方寸，很難應(yīng)付。為了提高學(xué)生的安全意識、法律意識以及自我保護能力，保護學(xué)生的生命及身體健康，維護良好的社會秩序，給每個家庭減少痛苦，對家長和學(xué)生負責(zé)，提出了本課程的研究。
二、課程名稱：
中學(xué)生安全教育手冊（選修課）
三、課程目標
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以人為本，珍愛生命，創(chuàng)建和諧校園”，為學(xué)生提供防護知識，樹立安全意識，促進學(xué)生健康成長。
三、課程研究的主要內(nèi)容課時安排
七年級課程（王秀華王秀蘭）
1、掌握道路交通安全常識（2課時）
2、地震逃生方法之我見（2課時）
3、培養(yǎng)青春期自我防衛(wèi)能力（3課時）
4、注意飲食衛(wèi)生安全（2課時）
八年級課程（張智慧）
1、怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)（2課時）
2、日常安全用電知識（2課時）
3、巧妙應(yīng)對青少年敲詐現(xiàn)象（2課時）
4、學(xué)會防火災(zāi)侵害（2課時）
四、研究思路和步驟
（20xx年11月20日——20xx年3月15日）
（一）建立組織，研究制定實施方案：
1、課程研究初期，我們組織課程組成員閱讀相關(guān)書目，圍繞承擔(dān)的課程做好記錄和修改，定期召開學(xué)習(xí)研討會、實驗研究會并做好記錄，以先進的教育理念來指導(dǎo)我們的實驗工作。建立課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組，實驗研究小組，并確定相關(guān)制度。
2、研究制定校本課程實施方案
在課程研究階段，組織例會，及時填寫“課程研究進展情況表”，及時掌握、分析、研究、實驗的情況。組織專題研討，課程組成員定期召開例會，通報每個階段課程研究進展情況。通過不同形式和途徑，客觀準確地判斷不利于的因素，做好課程調(diào)研，通過參與活動、現(xiàn)狀調(diào)查、問卷調(diào)查、座談討論、查閱資料等形式檢查課程研究的實施情況。
（二）搜集資料、匯總研究、制定《中學(xué)生安全教育手冊》目錄草案
1、查閱網(wǎng)絡(luò)資料：王秀華張智慧王秀蘭任立新
2、查閱文本資料：周曉芹劉虎王淑紅王春英
3、資料匯總、制定目錄
（三）編寫教材《中學(xué)生安全教育手冊》
1、《中學(xué)生安全教育手冊》編寫研討，確定教材編寫分工。
2、編寫教材。
3、審稿。
4、定稿。
（四）討論制定校本課程評價標準（20xx年3月15日——4月15日）
（五）校本課程研究資料整理、裝訂（20xx年4月15日——6月15日）
五、課程的研究優(yōu)勢和基礎(chǔ)：
1、我校教師積累了許多課程研究的方法和經(jīng)驗，這必將對本課程的研究起到積極的推動作用。
2、課程組的負責(zé)人和主要成員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，曾主持、參與完成過多項十五和十一五課程的研究，有多篇教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎。
3、我校積累大量解決學(xué)生安全問題的方法，這些都保證了課程研究方向的正確性和研究起點的合理性。
完成本課程的條件：
（1）人力保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本課程的研究高度重視，課程組成員具體開展的研究網(wǎng)絡(luò)，做到分層管理，步步落實，確保課程研究順利正常地運行。
（2）資源保障：學(xué)校已于20xx年建起了遠程教育網(wǎng)，計算機室、多媒體教室、衛(wèi)星接收室、光盤播放室、電子備課室等，這些硬件設(shè)施為課程的開展提供了有力的保障。
（3）經(jīng)費保障：學(xué)校支持本課程的研究工作，保障本課程研究所需經(jīng)費（含購書、活動、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等費用），確保這項課程研究工作順利開展。
（4）制度保證：學(xué)校將保證有充足的時間進行研究，做到月月有小結(jié)，努力搞好中期論證和總結(jié)。
初中校本課程實施方案篇七
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、實施目標
以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。
三、校本課程組織機構(gòu)
1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負責(zé)課程的初步審議)
組長：(校長)
副組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
組員：班主任、學(xué)科組長
2、課程開發(fā)研究小組(負責(zé)課程的具體開發(fā))
組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
副組長：學(xué)科組長
音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師
3、課程實施督察小組(負責(zé)課程實施的督察)
組長：(校長)組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實踐課程
副組長：政教主任年級主任
組員：班主任、學(xué)科組長
四、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進學(xué)生發(fā)展的七大類課程：
1、認知類：認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)
2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)
4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)
7、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)
五、實施辦法
1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。
2、布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。
3、加強校本課程的計劃性。開學(xué)初始認真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4、選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。
5、重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個客觀評價，以激勵性評價為主。
6、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。
六、課程評價
(一)對課程的評價
每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時修正不足，完善方案;同時，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。
(二)對學(xué)生的評價
在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調(diào)查報告，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表，隨時進行評價。最后在一學(xué)期結(jié)束時，進行終結(jié)性的評價，評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認真進行反思總結(jié)
二是教學(xué)督察評價：學(xué)校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。
總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章。
初中校本課程實施方案篇八
自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進行了不懈地努力，并深入開展了系列活動;本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實，實施方案具體概括為：三落實一展示。
一、學(xué)校書法課程的落實。
學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié)，三至六年級為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘。
二、教師教授的落實。
1、教師要根據(jù)所帶班級的實際情況，制定切實可行的計劃，怎么教，教什么，做到胸中有數(shù)。
2、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的。
3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準備。
4、老師可以充分地利用多媒體，進行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生。
5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來，不可以只練不教，盲目練習(xí)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實。
1、要本著循序漸進的原則，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進。
2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進行練習(xí)，做到持之以恒。
3、動員和鼓勵學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平。
四、展示
每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動，全校師生共同參與，同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。
五、開展時間：從本學(xué)期3月8日開始進行。
初中校本課程實施方案篇九
中國書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩，卻有詩的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。
書法又是一門獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。
1. 是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要
在我國以書法作為教育手段已有相當長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云，點如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價值的。
改革開放，吸收外來的先進技術(shù)和經(jīng)驗、先進文化確實給中國社會帶來了發(fā)展，給中國人帶來了實惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚，民族性的東西，屬于世界性的。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會似乎一味的泊來，中國傳統(tǒng)文化的精髓離人們越來越遠，本來中國人的閃光點似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書寫、繪畫很多被計算機所取代，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的基本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認可。
2.是時代發(fā)展的需要。
更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進的教學(xué)經(jīng)驗的同時，應(yīng)結(jié)合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。
3、是學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。
我校在認真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
二. 課程目標
1. 通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。
2.通過書法的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。
3. 通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。
4. 通過對優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。
5. 通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會做人做事。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生認識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。
6、通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚的責(zé)任，從寫字的進步中得到學(xué)習(xí)的動力。
7、在一筆一畫的訓(xùn)練中培養(yǎng)認真負責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。
三. 課程內(nèi)容
1. 了解中國書法的歷史發(fā)展。
2.書法各體的藝術(shù)欣賞。
小篆：小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標準體，它用筆純凈、圓潤、穩(wěn)健、 流暢；筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長的線條成為其強調(diào)縱勢的主要特征。
大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時當留意表現(xiàn)剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強烈的縱勢感。
隸書：由粗細輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。
楷書：字形極為方整，尤其典型的標志是在點畫形態(tài)上。
行書：介于楷書和草書之間的一種書體。a.二王行 b.顏行 c.魏行
草書：用簡化的點畫符號或引帶來替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。
落款：落款也是書法作品的一個組成部分，應(yīng)與正文相映襯，但不能喧賓奪主。
3.書法筆畫訓(xùn)練。
執(zhí)筆、用筆、墨法
四、課程的組織實施
1、組織機構(gòu)
組長：葉新安
成員：各語文教師
2、開課年級
一至六年級
3、課時安排
每班每周一節(jié)課
五、評價方式
以小組活動的模式進行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實際活動評價，教師評價，學(xué)生之間評價，自我對比評價，書法作品評價，比賽成績評定等等。
1. 自評和他評相結(jié)合
2.成果展示
3.定性評價與定量評價相結(jié)合
4. 教師評價
5.比賽成績評定。
初中校本課程實施方案篇十
明德興華中學(xué)在“文化立校，特色辦學(xué)”思想的指引下，貫徹實行“全面+特長”的培養(yǎng)模式，追求高品質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展，張揚個性”的學(xué)生，爭取讓每一個孩子帶著一門特長走出校門，為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基。
1、增進學(xué)生對生活背景下的自然、社會和文化的認識，增進學(xué)生對祖國、對湖南、對學(xué)校的認識和了解，為國家、為社會、為家鄉(xiāng)的建設(shè)勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。
2、進一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，增強批判性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式，關(guān)注身邊的社會現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，增強社會、集體生活能力，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，促進其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。
4、增強教師的校本課程意識，全面促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師隊伍整體水平。
5、加強學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)，促進學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
1、時代性和先進性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時反映當前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和工作生活奠定良好基礎(chǔ)。
2、地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點，充分利用當?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化特色，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。
3、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個性，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排，符合初中生的學(xué)習(xí)特點。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣，通俗易學(xué)。
5、主體性原則。校本課程開發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神、實踐能力、創(chuàng)造精神放在首位，教師和學(xué)生共同作為課程開發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動的積極作用，使課程開發(fā)在以人為本的基礎(chǔ)上突出趣味性、科學(xué)性和實踐性。
2、校本活動課程固定在每周二下午第八節(jié)課開展，課時60分鐘。為保證校本活動課程質(zhì)量，周二下午不安排音、體、美等專業(yè)課程。
1、科普類：如機器人創(chuàng)新與設(shè)計、動畫制作、玩轉(zhuǎn)科學(xué)、信息學(xué)奧賽等。
2、人文類：如翰墨飄香書法的魅力、英語角、中國象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社、生活學(xué)習(xí)在美國、漫話美國總統(tǒng)、仰望星空—走進天文、旅游地理、經(jīng)典誦讀、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。
3、運動類：如競技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術(shù)等。
4、生活類：如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學(xué)與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數(shù)學(xué)、團體心理輔導(dǎo)、創(chuàng)意手工、烘焙等。
5、藝術(shù)類：如舞蹈、基礎(chǔ)素描、小合唱等。
1、教師對整個學(xué)期的教學(xué)工作有詳細的教學(xué)工作計劃，對培養(yǎng)學(xué)生特長有整體的規(guī)劃與安排。
2、教師應(yīng)認真做好課前準備工作。教師應(yīng)提前了解學(xué)情，熟悉學(xué)生興趣愛好，充分利用課程資源，深入挖掘?qū)W生潛能。
3、教師應(yīng)認真組織好課堂教學(xué)，按計劃高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生個性特長和教學(xué)實際，調(diào)整課程進度，實現(xiàn)教學(xué)目標。
1、學(xué)生對校本活動課程進行評價。學(xué)生通過自主管理模式提交課程評價反饋表，由教科室根據(jù)反饋情況對教師授課情況進行客觀評價。
2、校本活動課教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績，學(xué)生作品，學(xué)生參加課程的表現(xiàn)，對教師承擔(dān)校本活動課程的能力水準進行綜合評價，以此作為教師專業(yè)發(fā)展的重要標準。
3、學(xué)校把校本活動課作為年度考核評估的重要依據(jù)。教科室對教師授課情況、課程效果及備課作業(yè)等情況進行檢查，其結(jié)果作為本年度考核評估優(yōu)秀的重要依據(jù)。
4、校本課程的評價結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟方面有所體現(xiàn)。所有承擔(dān)校本活動課程老師的酬金分為兩個部分。第一部分為固定報酬，每節(jié)課60元；第二部分為浮動報酬，實行平均每節(jié)40元的浮動獎勵，對前3項考核評價先進的個人，實行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵政策，并另外對精品課程進行獎勵。
1、走出去—組織老師參加省（市）內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請進來—聘請校外有關(guān)師資，豐富校本課程體系。
3、老帶新—通過老教師帶教，提升青年教師教學(xué)水平。
4、自學(xué)—為老師提供各類書籍和學(xué)習(xí)資料，由老師自學(xué)掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
西大塢第二小學(xué)中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課......
蓋州市第二高級中學(xué)一.指導(dǎo)思想堅決貫徹黨中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，按國家教育部《關(guān)于實施“三級（國家、地方、......
初中校本課程實施方案篇十一
提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。
1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的書寫姿勢，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。
3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
4、對學(xué)生的書寫提出嚴格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”
5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局，嘗試完整作品的書寫。
1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排
任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容，除了落實備課、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項，教學(xué)每周一課時，每周完成作業(yè)兩頁紙，平時作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實好每天一練。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽，書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會，是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。
20xx年9月：
1、安排課程表，確定分擔(dān)班級，明確教學(xué)要求
2、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)
3、公開講授研究課(王景、汪建斌)
4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽
5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動方案
6、迎接市級課題的開題評估
20xx年10月：
開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動
20xx年11月：
開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動
書法專業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩文
書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍
書法活動課：張勇、葉大俊、王新春
20xx年12月：
1、組織書法作品參觀活動
2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動
3、公開講授研究課(段詩文、王景、余國鴻)
20xx年1月：
1、開展書法課題研究中“成果表達”專題研討活動
2、七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討
3、課題研究第二階段工作總結(jié)
初中校本課程實施方案篇十二
本學(xué)年度，我校的校本課程繼續(xù)實行必修課程和選修課程“兩線并行”的方案，其中，必修課程又分兩個系列，一是以“土家文化教育”為主題的主導(dǎo)性校本課程，按一至六年級的順序，課程內(nèi)容依次為《我是文明的土家人》、《優(yōu)美動聽的土家故事》、《獨具特色的風(fēng)俗民情》、《引以自豪的土家名人》、《美麗如畫的清江風(fēng)光》和《魅力四射的土家文化藝術(shù)》;二是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色課程——寫字課。
通過學(xué)生選課，確定開設(shè)的選修課程有《我有一雙小巧手》《我們的動物朋友》《生活萬花筒》《我是小小科學(xué)家》《兒童漫畫》《美德故事伴我行》《演講與口才》等。
1、必修課程之一
《傳承土家文化熱愛山水長陽》校本課程綱要
我校地處鄂西南的長陽土家族自治縣縣城龍舟坪鎮(zhèn)，這里是全縣的政治、經(jīng)濟、文化中心，許多長陽文化名人都在這里居住;這里是巴人故里，土家先民的聚居地，勤勞、勇敢、富有聰明才智的土家人在清江兩岸生息繁衍，醞釀出醇香的土家文化。這里有古樸的民俗風(fēng)情，優(yōu)美的土家傳說，享譽神州的長陽“三件寶”——山歌、南曲、巴山舞，博大精深的飲食文化、服飾文化、茶文化、酒文化。八百里清江縱貫長陽，還鬼斧神工造就了美麗如畫的自然景觀。這些民族文化的瑰寶，秀麗的自然風(fēng)光，眾多的文化名人，就為我們的校本課程開發(fā)提供了豐富的資源。
校本課程開發(fā)的基本理念之一就是彰顯學(xué)校特色，作為縣實驗小學(xué)，把特色定位在哪里呢?幾年來，我們經(jīng)過反復(fù)分析論證，明確提出了“為學(xué)生的成功人生奠定基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長提供平臺”的辦學(xué)理念和“育創(chuàng)新人才，辦特色學(xué)校”的辦學(xué)目標，在這一理念和目標的指導(dǎo)下，我們清晰地認識到，作為一所民族地區(qū)的小學(xué)，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神，又有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代文明人。博大精深的中國傳統(tǒng)文化的積淀和民族精神的培養(yǎng)，僅僅靠單純的說教是難于湊效的，必須建立一種學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的課程載體。我們反復(fù)分析了自身的地理位置、教育環(huán)境、文化氛圍和課程資源優(yōu)勢，充分認識到，學(xué)生生活在土家族聚居區(qū)，耳濡目染的是土家文化的浩瀚與厚重，而學(xué)生對自己民族的文化具有一種特有的歸屬感和親近感，那么，我們利用土家文化的精華來教育、影響學(xué)生，必將有助于我校辦學(xué)目標的實現(xiàn)，也定將成為我校的一個辦學(xué)特色。
由此可見，作為我國民族文化寶庫中的一朵奇葩的土家文化，是具有極高的教育價值的，是難得的校本課程資源，我們應(yīng)積極挖掘、整理、篩選這些資源，讓土家文化走進校本課堂，構(gòu)建起我校的主導(dǎo)性校本課程體系。
1、文化價值
土家文化本身就是中華民族璀璨文化中的一顆明珠，無論是古人留下的竹枝詞、當代人創(chuàng)作的寓言、詩歌、小說、散文，還是民間廣泛流傳的故事、俗諺、格言、謎語;無論是飲食文化、服飾文化，還是酒文化、茶文化，都具有極高的文化價值，通過該課程的學(xué)習(xí)，必將豐富學(xué)生的文化儲備，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。
2、智能價值
在該課程中，學(xué)生通過閱讀、表演、藝術(shù)欣賞、動手操作、調(diào)查、訪問等多種方式的學(xué)習(xí)，必將全面培養(yǎng)其視覺能力、聽覺能力、動作協(xié)調(diào)能力、語言表達能力、認識自我及適應(yīng)環(huán)境的能力，思維得到發(fā)展，智力和創(chuàng)新能力得到提高。
3、情感價值
該課程為學(xué)生提供了多角度、多方面、多渠道的情感體驗，讓學(xué)生在閱讀、欣賞、實踐中豐富情感，凈化心靈，提升人格。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受土家文化的豐厚博大和源遠流長，必將激發(fā)其民族自豪感，樹立起建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國的決心，增強其社會責(zé)任感。
4、美育價值。學(xué)生在欣賞美麗如畫的清江風(fēng)光、魅力四射的文化藝術(shù)之時，必將提升自身的美育素質(zhì)。
人文素養(yǎng)類
讓學(xué)生知曉土家文化，熱愛土家文化，立志長大后光大土家文化，獻身家鄉(xiāng)(祖國)建設(shè)，把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神，又有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代文明人。
一年級：
1、初步認識學(xué)校、家庭、社區(qū)，了解大自然，知道自己的民族，具有一種基本的感性認識。
2、參與學(xué)習(xí)過程，在老師的帶領(lǐng)下逐步學(xué)習(xí)參觀、訪問、觀賞等學(xué)習(xí)方法。
3、調(diào)動學(xué)生的民族情感和對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
二年級：
1、會講蕭國松筆下的.寓言故事，長陽地名故事、人物故事、孫家香講述的神話傳說故事等。
2、發(fā)展學(xué)生的想象能力，積極進行故事的創(chuàng)編。
3、讓學(xué)生在聽、講、演、編的過程中，學(xué)習(xí)一些基本的方法。
4、激發(fā)學(xué)生對土家故事的熱愛。
三年級：
1、知道土家族的一些具有特色的風(fēng)俗民情。
2、學(xué)習(xí)采訪、辯論、閱讀等一些方法。
3、從風(fēng)俗民情中吸取道德的營養(yǎng)，感受土家風(fēng)俗民情的個性、特色，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
四年級：
1、了解土家名人的感人故事。
2、在閱讀、采訪、講述過程中，進一步習(xí)得一些方法。
3、學(xué)習(xí)土家名人自強不息、開拓進取、樂于奉獻的精神，以他們?yōu)榘駱?，激勵自己不斷前進。
五年級：
1、了解長陽的旅游景點及清江風(fēng)光的美好。
2、學(xué)習(xí)圖片的拍攝、風(fēng)光的欣賞以及一些創(chuàng)作的方法。
3、清江風(fēng)光的無限美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)之情。
六年級：
1、掌握長陽山歌、南曲、巴山舞的相關(guān)知識，了解根雕、盆景、清江奇石。
2、會欣賞長陽山歌、南曲和根雕、盆景、清江奇石，會跳巴山舞。
3、充分調(diào)動學(xué)生的民族情感，讓學(xué)生真正成為一個具有初步的土家文化底蘊的土家人。
年級主題內(nèi)容總體構(gòu)想
(一)對課程的評價
每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時修正不足，完善方案;同時，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。
(二)對學(xué)生的評價
在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價。一是建立成長記錄夾，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調(diào)查報告，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表，隨時進行學(xué)生自評、小組互評。
同時，在一學(xué)期結(jié)束時，也應(yīng)進行終結(jié)性的評價，評價的形式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，教師應(yīng)撰寫一篇教學(xué)反思文章。
二是學(xué)校教學(xué)檢查評價：學(xué)校重點檢查備課、教師收c集的資料及課堂教學(xué)。
1、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非一個教師能獨立完成，如外出參觀、實踐活動，因此，凡教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)校應(yīng)安排教師協(xié)助。
2、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非校內(nèi)教師能夠承擔(dān)，因此，學(xué)校應(yīng)聘請部分社區(qū)人士作為該課程的教師。
課程開發(fā)者為曾祥友、彭興建、趙愛華、漆昌瓊等。
課程實施者建議為課程開發(fā)者之一，同時，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)科相近性，安排具有其相應(yīng)特長的教師。
初中校本課程實施方案篇十三
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。 2堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)%26#8249;教育部關(guān)于在中學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見%26#8250;的通知》為依據(jù)，加強學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。
3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
(1)專職書法教師教材選定：
(2)結(jié)合專職書法教師的安排來自行設(shè)計字。字和帖以學(xué)生生活經(jīng)驗為中心，并符合學(xué)生興趣、需要、能力、價值觀念等要求。針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)，在保證教學(xué)質(zhì)量方面實施以下措施： ·鼓勵學(xué)生認真臨帖。根據(jù)他們書法的基礎(chǔ)和愛好，教師確定臨帖的基本范圍。 廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。
(3)廣泛應(yīng)用于實踐。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的知識用活，促進了學(xué)生書法水平的提高。特別是語文老師可以將自己的教學(xué)常見錯字、別字結(jié)合書法教學(xué)藝術(shù)進行重點輔導(dǎo)。 ·實行講練結(jié)合的原則。講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、 作業(yè)本的問題
(1)學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)硬筆書法作業(yè)本(方格本)。
周次 內(nèi)容
一周 楷書的基本筆畫
二周 楷書的點的寫法
三周 楷書的橫撇寫法
四周 楷書的豎、橫、折的寫法
五周 挑、折、鉤的寫法
六周 書寫唐詩一首
七周 書寫唐詩一首
八周 書寫宋詩一首
九周 書寫格言一段
十周 段考
十一周 典型漢字的寫法
十二周 鋼筆美術(shù)學(xué)
十三周 美術(shù)字中的仿宋字
十四周 仿宋字基本筆畫
十五周 黑體字
十六周 黑體字的寫法
初中校本課程實施方案篇十四
一.總目標
以貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心，解決中小學(xué)德育工作實際問題，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久、創(chuàng)新性、針對性，可行性，有效性特點，減少突擊與形式，使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展，提高學(xué)生文明素質(zhì)，提高思想道德修養(yǎng)，為國家、為社會培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者。
初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實踐中，養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、寬容友愛、熱愛集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度。
二.分目標
(一).知識
1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實質(zhì)。
2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。
3.掌握正確的形體姿態(tài)，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范。
4.掌握家庭禮儀中對待長輩、客人及鄰里的基本禮節(jié)。
5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準則和禮儀規(guī)范，懂得尊重自己、尊重他人的意義。
6.懂得作為社會人在公共場合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，遵守社會公德。
(二).能力
1.能夠規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣，調(diào)整自己的情緒，提高個人素養(yǎng)。
2.靈活運用不同場合下的禮貌用語，掌握與人交往的語言技巧，提高與人交流、與人溝通的能力。
3.學(xué)會端莊、大方、整潔的儀表修飾，以符合中學(xué)生自身特征，展示自我良好形象，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力。
4.懂得自尊、自愛。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，講究個人衛(wèi)生，學(xué)會做事，培養(yǎng)勞動和生活自理能力。
5.融洽師生關(guān)系，學(xué)會尊重，關(guān)心他人，愛護、幫助他人。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力，培養(yǎng)協(xié)作能力。
6.培養(yǎng)敬老愛幼、助人為樂的誠心、愛心和熱心，培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力。
7.自覺遵守公共秩序，保護公共環(huán)境，愛護大自然。
(三).情感和態(tài)度
1.尊重自己，尊重他人。從自尊、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容善待他人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的情感。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自尊心、自豪感。
2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格。
3.培養(yǎng)自覺遵守社會公共秩序，維護社會利益，愛護公共設(shè)施的良好品質(zhì)。培養(yǎng)對國家、社會自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會公德意識。
4.培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的生活作風(fēng)，做到真誠講信用，遵紀守法。
5.樹立環(huán)境保護和公共安全意識。愛護環(huán)境，愛護大自然，保護與人類共同生存的環(huán)境。
第二部份教學(xué)計劃、課程內(nèi)容及安排、活動形式
教學(xué)計劃：初中禮儀教育課程的知識部份共24課時，兩個學(xué)年完成，知識傳授與實踐活動課時比例基本為1：1，或者活動實踐課時多于知識傳授課時，即禮儀教育總課時數(shù)為48節(jié)，教師教學(xué)時可視實際需要靈活把握。本課程的突出特點是實踐性、時效性、可操作性，教學(xué)過程注意與學(xué)校長德育管理工作密切聯(lián)系。另外，學(xué)校總體教育計劃中的學(xué)生實踐活動，如：節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、社會實踐等，作為禮儀教育課程實踐活動的重要內(nèi)容。
一.課程內(nèi)容及課時安排
一.緒論(共2課時)
1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時)
2.禮的內(nèi)涵與實質(zhì)(0.5課時)
3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時)
二.儀容儀表禮儀(5課時)
1.形體姿態(tài)(3課時)
2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時)
3.禮儀修養(yǎng)與個人衛(wèi)生(1課時)
三.談吐禮儀(3課時)
1.談吐禮儀與語言美(1課時)
2.談吐禮儀與聲音美(1課時)
3.談吐禮儀與普通話(1課時)
四.家庭禮儀(6課時)
1.敬老禮儀(2課時)
2.日常餐飲禮儀(1課時)
3.待客禮儀(1課時)
4.書信禮儀(1課時)
5.電話禮儀(1課時)
五.校園禮儀(4課時)
1.師生之間的禮儀(2課時)
2.同學(xué)之間的禮儀(1課時)
3.校園活動禮儀(1課時)
六.公共場所禮儀(4課時)
1.公共禮儀基本原則(1課時)
2.公共場所的禮儀規(guī)范(2課時)
3.社會公德與環(huán)保安全(1課時)
二.教學(xué)活動形式：
本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。
常用形式：
1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動形式，可以是小組的，也可以是全班的;可以是隨機的，也可以是專門安排的。交流分享能使學(xué)生有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力等。
2.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下，通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進行整理、利用、交流。
3.現(xiàn)場調(diào)查：通過組織學(xué)生到現(xiàn)場觀察或與當事人交流，使學(xué)生對所關(guān)注的總是能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。
4.情景模擬與角色扮演：這類活動是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗、經(jīng)驗、知識等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動?；顒拥年P(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式。
5.誦讀詩文：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章。一方面是為了弘揚我國的傳統(tǒng)文化，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
6.欣賞：學(xué)生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音樂，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞。
7.練習(xí)：這是指針對某一項或幾項教育目標，進行有針對性的課堂練習(xí)或課后強化練習(xí)，以讓學(xué)生學(xué)會正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會正確的坐、立、走姿勢，練習(xí)中學(xué)生形體健美操等。
8.講授：這是以教師言語傳授為主的活動形式。為讓講述生動、有效，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動學(xué)生積極性的方法。
9.主題班會：針對某一主題而召開的班會，可以綜合利用上述多種形式，使學(xué)生身臨其境地受到教育，達到教育的目的。
10.與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合：禮儀教育課程的實施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，還可以與音樂欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍。
初中校本課程實施方案篇一
“以生為本、以學(xué)為本、以素質(zhì)為本、讓每個學(xué)生成為最好的自己”是我校的辦學(xué)理念，我校以“滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，促進學(xué)生健康成長”為宗旨，以“我的課程我喜歡”為主題，以“讓多彩的課堂伴隨孩子的童年，讓美麗的校園成為孩子的舞臺”為目標，扎扎實實開展了校本課程的實踐與探索。在未來三年，我們努力構(gòu)建邱皮溝小學(xué)特色的校本課程體系，讓每一個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程讓每一個邱小學(xué)子在成為最好的自己的人生旅程中向前邁進一大步。
二、總體目標
1、開發(fā)具有學(xué)校特點的能促進學(xué)生健康成長的校本課程，形成必修課和選修課共存的校本課程體系。
2、調(diào)動一切可以利用的資源，盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，努力開設(shè)能全面促進學(xué)生和諧發(fā)展的多樣化校本課程，讓每個學(xué)生都能在成為最好的自己上向前邁出一大步。
3、通過校本課程的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，提高學(xué)生的競爭能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的思維。拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，陶冶情操，為美好人生奠基。
4、從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主、快樂、健康、全面發(fā)展為目標，構(gòu)建并有效實施一套旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合實踐能力的開放型校本課程。
三、課程原則
1、主體性：課程開發(fā)的主體是教師，教師可以與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究探討編集適合學(xué)生發(fā)展的校本教材。2、合作性：課程開發(fā)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此，在整個開發(fā)過程中教師要與校長、主任、同事、學(xué)生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。3、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程開發(fā)的主體。要開發(fā)什么課程、學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在開發(fā)過程中，應(yīng)廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。4、選擇性：課程開發(fā)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個性得到張揚。盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。5、開放性：課程開發(fā)在資源方面，充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在開發(fā)主體方面，要充分調(diào)動教師、家長、主任、校長以及社會各界人士參與課程開發(fā)的積極性，共同進行課程建設(shè)。6、靈活性：采用自編教材，立足本校實際，立足課堂實際，立足學(xué)生實際，量力而行，逐步完善。
四、組織機構(gòu)：校本課程開發(fā)工作組織機構(gòu)
組長：范文華
副組長：李秀娟崔麗娜
組員：于旭坡鄧紅胥黎明王靜坡
佟艷梅閆紅軍張麗
五、課程實施的主要階段和步驟：
1、啟動階段：20xx年9月—20xx年3月
（1）。啟動、籌備。（2）。評議、審核。
2、實施階段：20xx年3月—20xx年3月
全面實施《方案》，深入展開“校本課程建設(shè)研究”課題實驗。
第三階段：20xx年9月—20xx年9月
繼續(xù)深入展開校本課程研究，及時總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的校本課程體系；同時，認真查找和梳理存在問題，提出改進建議。
3、總結(jié)階段：20xx年3月—20xx年9月
做好師生課題實驗成果、經(jīng)驗總結(jié)工作；學(xué)校、師生各種資料歸檔。
六、校本課程評價：
1、評價設(shè)想
加強對校本課程開發(fā)和實施的評價， 是提高校本課程開發(fā)與實施質(zhì)量的保證。課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標的達成度，更是為了檢驗和改進校本課程的目標和內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，從而促進學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。
發(fā)揮評價對教師教學(xué)的促進作用，嘗試建立一種全面評定教師教學(xué)業(yè)績的體系。堅持評價主體的多元化，把自我評價、同行評價、學(xué)生評價、領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)合起來；堅持評價方式的多樣化，把結(jié)果評價與過程評價、定性評價與定量評價結(jié)合起來；堅持評價內(nèi)容的多維化。
發(fā)揮評價對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵功能。評價的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化，多進行分析性的評價。要在學(xué)生活動的情景中評價學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實際背景進行個性化評價。同時，要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價。評價的形式以成長記錄為主，要體現(xiàn)過程。
2、學(xué)生評價：學(xué)生學(xué)習(xí)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價主要是對學(xué)生實施鼓勵性評價，評價的出發(fā)點是找出學(xué)生的優(yōu)點。評價的方式是鼓勵和表揚，以學(xué)生個體為主要評價標準，強調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。小組評價主要是采取捆綁式評價：最有實力的小組、進步最大的小組、幫扶最好的小組等。
3、教師評價：對授課教師的授課，通過聽課、導(dǎo)學(xué)案，體會、反思、查閱各種資料、調(diào)查訪問等形式對教師進行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。還要看學(xué)生實際接受的效果，學(xué)生的進步和發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。評價采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，書面材料評價與學(xué)生口頭評價、活動展示評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。
七、校本課程管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親歷躬行。成立以范文華校長為領(lǐng)導(dǎo)的校本課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組、開發(fā)研究小組、校本課程開發(fā)與管理等領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確保校本課程實施的良性運行。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭進行校本課程的開發(fā)、實施，做好示范。
2、規(guī)范學(xué)校課程管理秩序。在學(xué)校課程實施過程中，由校長負責(zé)學(xué)校課程之間的整體協(xié)調(diào)，同時做好監(jiān)控工作；教導(dǎo)處根據(jù)各類課程計劃制定教學(xué)（活動）計劃、進度和實施方案，組織實施；教師認真進行教學(xué)，撰寫課程實施的教學(xué)（活動）案例，及時總結(jié)反思；教務(wù)處及時整理，保存教學(xué)（活動）的相關(guān)資料及取得的成績證明。學(xué)校每學(xué)期召開學(xué)校課程研討會、教學(xué)觀摩會，交流教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，總結(jié)學(xué)校課程的實施情況?！皩W(xué)校課程開發(fā)工作組”參與課程實施的全過程，了解具體情況，召開分析會，總結(jié)經(jīng)驗?！皩W(xué)校課程評估工作組”隨機參與教學(xué)（活動），了解活動進程，每學(xué)期結(jié)束對學(xué)校課程的實施情況進行評價。
3、進一步拓寬學(xué)校教育資源，加強圖書館、實驗室、功能教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配制各種教學(xué)設(shè)備，對現(xiàn)有對現(xiàn)有教育資源整理充實，妥善安排，統(tǒng)一調(diào)配。
4、時間上的保證。在開足國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，把每周五下午第一節(jié)課定為校本課程活動時間。
八、學(xué)校課程保障措施
（1）獎勵制度。根據(jù)教師的課程開發(fā)的態(tài)度、能力以及實施效果對教師進行團體獎勵或個人獎勵。
（2）教研制度。每周安排固定的時間進行分學(xué)科的教研活動，研討學(xué)校課程的實施情況，針對課程實施中存在的問題提出解決方案。
（3）質(zhì)量監(jiān)測制度。教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)流程管理的要求對課程實施情況進行定期檢查，提出意見或建議，確保學(xué)校課程的有效實施。
（4）隊伍保障。組織教師認真學(xué)習(xí)理論，深刻領(lǐng)會課程精神內(nèi)涵。開展教師培訓(xùn)促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變的同時，鼓勵、支持教師研究課程實施的規(guī)律，提高開發(fā)與實施課程的能力，進行課題研究。
（5）經(jīng)費保障。實行經(jīng)費傾斜政策?；I措資金優(yōu)先用于課程開發(fā)，設(shè)備添置，印刷、或出版成熟的開發(fā)校本課程教學(xué)最新資料。
初中校本課程實施方案篇二
(一)問題的提出
校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強了與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識的多樣性，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”，營造一個可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間，促進學(xué)生健康人格的形成，個性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機地結(jié)合起來，形成學(xué)校教育的一個新的支點。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實施素質(zhì)教育、推進課程改革方面，具有很重要的意義。
生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此，進行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢在必行了，本課題也就成為當今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點。我校生物實驗室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀
《生物學(xué)課程標準》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下，根據(jù)學(xué)生全面成長的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實際課題。就我區(qū)、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。
二、預(yù)設(shè)的研究目標和任務(wù)
本課題的研究目標和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評價方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標準為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實效性、同步性、開放性、選擇性”的研究目標。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實驗。
(一)高中生物怎么學(xué)
1.通過本專題的探討，使學(xué)生進一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。
2.使學(xué)生提高分析問題、探究問題、解決問題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績，進一步達到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力。
3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識與日常生活實踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展。
(二)高中生物的趣聞趣事
通過對高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對高中生物中的一些難點、比較抽象的知識有一個感性的認知;通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實實地感受生物知識就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會價值。
(三)趣味生物探究實驗
1.生物是一門實驗性很強的學(xué)科，本課程通過對課本知識與現(xiàn)實情境的有機整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實驗，實現(xiàn)對學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué)，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會進行大量信息的收集、分析、判斷和動手操作，從而增進思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財富。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。
3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認識，初步學(xué)會探究實驗的一般程序和實驗設(shè)計方法。
三、基本的研究思路
(一)研究的步驟
本課題的研究用時約兩年半時間(20xx年2月—20xx年10月)分三個階段。
第一階段：準備階段(20xx年2月—20xx年5月)
1.組建課題小組，做好研究分工，制定實施方案。
2.確定實驗對象：高二年級11個理科班。
3.進行學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容、操作程序。
第二階段：實施階段(20xx年6月—20xx年2月)
1.調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻資料，課題前期背景情況調(diào)查
3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)
第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)
2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報告
3.召開結(jié)題會議，進行課題工作總結(jié)，聘請專家評審，修改課題報告
4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊或書上報
(二)課題組成員及分工
1.課題組成員
負責(zé)人：陳維強
成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進、寧春曉
2.課題組成員分工
陳維強負責(zé)課題申報，管理課題研究的整個過程的全面工作，負責(zé)活動內(nèi)容的記錄、活動過程的拍照、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報告和后期研究報告。
陳維強、耿占榮、楊玉芳負責(zé)課題實施方案的策劃、制定，課題實施的組織、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報及課題研究經(jīng)費的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
王永峰、孟進負責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計、調(diào)查、統(tǒng)計分析及資料的收集、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
于洋、劉春輝、寧春曉負責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計劃、實施、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
吉義東、馬桂蘭負責(zé)有關(guān)生物實驗和實習(xí)考察等實踐的設(shè)計、準備、實施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實驗》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
(三)課題的管理
本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負責(zé)人組織實施，學(xué)校負責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作，請專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會，交流經(jīng)驗、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整修正。
四、研究方法
本課題的研究方法包括行動研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻法、試驗法和走訪參觀。
1.行動研究法是本課題研究的主要方法。行動研究法就是以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題。其特點是在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進行。本課題組通過對學(xué)生的進行興趣和需求調(diào)查，進行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路、操作計劃，進行論證，修定完善，然后按照計劃進行收集有關(guān)資料、專家咨詢、調(diào)研等準備工作，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)，最后形成成果。
2.問卷調(diào)查法調(diào)查對象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實施后學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況，為教師進一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。
3.數(shù)據(jù)分析法當前，通過對各階段學(xué)生紙筆測驗或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評價校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性。
4.文獻法因為我計劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過大量查閱文獻，
5.試驗法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進行試驗，根據(jù)試驗反饋的信息，再進行反復(fù)修改，逐步完善。
6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗。
五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果
預(yù)期本課題研究成果：
1.匯編成冊的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。
2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評價方式。
3.學(xué)生在進行校本活動中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等。
4.教師參與開發(fā)與實施校本課程的心得和經(jīng)驗、教學(xué)設(shè)計、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學(xué)課件。
5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報告和后期研究報告
初中校本課程實施方案篇三
校本課程(school—based curriculum)是一個外來語，最先出現(xiàn)于英、美等國，已有20多年的歷史了。校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應(yīng)?，F(xiàn)在，就來看看以下兩篇校本課程實施方案吧!
一、指導(dǎo)思想：
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。
二、實施目標：
1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：
根據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：
校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標不能遠離實際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性：
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
三、實施內(nèi)容：
(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系
校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負責(zé)課程的初步審議)
組長：蔣志敏
副組長：喬磊、趙春麗
組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師
2、成立課程開發(fā)研究小組(負責(zé)課程的具體開發(fā))
組長：蔣志敏
副組長：喬磊趙春麗
組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師
(二)、加強校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討
1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。
2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際、學(xué)校狀況、及目標導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。
3、強化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。
(三)、校本課程開發(fā)的實施程序：
1、成立組織。
2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
4、制定校本課程開發(fā)指南。
5、培訓(xùn)教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學(xué)生選擇課程。
8、確定校本課程。
9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
(四)、校本課程的結(jié)構(gòu)：
根據(jù)學(xué)校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材
藝術(shù)課程：美術(shù)、書法
技能課程：生物、物理實驗、各興趣小組
專題課程：心理輔導(dǎo)等
(五)、校本課程的評價
1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價：問卷調(diào)查
2、學(xué)習(xí)效果評價：信息反饋
3、課程評價體系
(六)幾點要求
1、加強校際間的校本課程交流借鑒
2、注重特長生的培養(yǎng)
3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、實施目標
以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。
三、校本課程組織機構(gòu)
1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負責(zé)課程的初步審議)
組長：(校長)
副組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
組員：班主任、學(xué)科組長
2、課程開發(fā)研究小組(負責(zé)課程的具體開發(fā))
組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
副組長：學(xué)科組長
音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師
3、課程實施督察小組(負責(zé)課程實施的督察)
組長：(校長)組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實踐課程
副組長：政教主任年級主任
組員：班主任、學(xué)科組長
四、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進學(xué)生發(fā)展的七大類課程：
1、認知類：認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)
2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)
4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)
7、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)
五、實施辦法
1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。
2、布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。
3、加強校本課程的計劃性。開學(xué)初始認真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4、選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。
5、重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個客觀評價，以激勵性評價為主。
6、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。
六、課程評價
(一)對課程的評價
每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時修正不足，完善方案;同時，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。
(二)對學(xué)生的評價
在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪
日記
、
調(diào)查報告
，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表，隨時進行評價。最后在一學(xué)期結(jié)束時，進行終結(jié)性的評價，評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認真進行反思總結(jié)
二是教學(xué)督察評價：學(xué)校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。
總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章。
初中校本課程實施方案篇四
一、指導(dǎo)思想：
漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。寫字(書法)不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚的責(zé)任意識。
我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標，將寫字作為對學(xué)生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、課程目標：
寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。對學(xué)生進行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標。通過學(xué)寫字增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
知能目標：
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
發(fā)展目標：
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;
4、通過寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
三、本課程內(nèi)容
根據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。
(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;
(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;
(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫字(書法)作品欣賞、評價;
(5)出版師生作品集等
四、課程內(nèi)容：
(一)各段要求：
低年段：
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。
中年段：
1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。
高年段：
1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：
坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
五、課程評價：
(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。
低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。
中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。
高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。
(二)管理：
1、教導(dǎo)處每月進行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。
3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。
六、組織機構(gòu)：
組長：張從勝
副組長：徐洪濤
組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師
初中校本課程實施方案篇五
以貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,解決中小學(xué)德育工作實際問題,使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久、創(chuàng)新性、針對性,可行性,有效性特點,減少突擊與形式,使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化,讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展,提高學(xué)生文明素質(zhì),提高思想道德修養(yǎng),為國家、為社會培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者.
初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實踐中,養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動的習(xí)慣.培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、寬容友愛、熱愛集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度.
(一).知識
1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實質(zhì).
2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義.
3.掌握正確的形體姿態(tài),懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范.
4.掌握家庭禮儀中對待長輩、客人及鄰里的基本禮節(jié).
5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準則和禮儀規(guī)范,懂得尊重自己、尊重他人的意義.
6.懂得作為社會人在公共場合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,遵守社會公德.
(二).能力
1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣,調(diào)整自己的情緒,提高個人素養(yǎng).
2.靈活運用不同場合下的禮貌用語,掌握與人交往的語言技巧,提高與人交流、與人溝通的能力.
3.學(xué)會端莊、大方、整潔的儀表修飾,以符合中學(xué)生自身特征,展示自我良好形象,培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力.
4.懂得自尊、自愛.養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,講究個人衛(wèi)生,學(xué)會做事,培養(yǎng)勞動和生活自理能力.
5.融洽師生關(guān)系,學(xué)會尊重,關(guān)心他人,愛護、幫助他人.培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,培養(yǎng)協(xié)作能力.
6.培養(yǎng)敬老愛幼、助人為樂的誠心、愛心和熱心,培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力.
7.自覺遵守公共秩序,保護公共環(huán)境,.
(三).情感和態(tài)度
1.尊重自己,尊重他人.從自尊、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容善待他人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的情感.激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,增強民族自尊心、自豪感.
2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為,在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格.
3.培養(yǎng)自覺遵守社會公共秩序,維護社會利益,愛護公共設(shè)施的良好品質(zhì).培養(yǎng)對國家、社會自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會公德意識.
4.培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的生活作風(fēng),做到真誠講信用,遵紀守法.
5.樹立環(huán)境保護和公共安全意識.愛護環(huán)境,愛護大自然,保護與人類共同生存的環(huán)境.
教學(xué)計劃:初中禮儀教育課程的知識部份共24課時,兩個學(xué)年完成,知識傳授與實踐活動課時比例基本為1:1,或者活動實踐課時多于知識傳授課時,即禮儀教育總課時數(shù)為48節(jié),教師教學(xué)時可視實際需要靈活把握.本課程的突出特點是實踐性、時效性、可操作性,教學(xué)過程注意與學(xué)校長德育管理工作密切聯(lián)系.另外,學(xué)校總體教育計劃中的學(xué)生實踐活動,如:節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、社會實踐等,作為禮儀教育課程實踐活動的重要內(nèi)容.
一.緒論(共2課時)
1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時)
2.禮的內(nèi)涵與實質(zhì)(0.5課時)
3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時)
1.形體姿態(tài)(3課時)
2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時)
3.禮儀修養(yǎng)與個人衛(wèi)生(1課時)
1.談吐禮儀與語言美(1課時)
2.談吐禮儀與聲音美(1課時)
3.談吐禮儀與普通話(1課時)
1.敬老禮儀(2課時)
2.日常餐飲禮儀(1課時)
3.待客禮儀(1課時)
4.書信禮儀(1課時)
5.電話禮儀(1課時)
1.師生之間的禮儀(2課時)
2.同學(xué)之間的禮儀(1課時)
3.校園活動禮儀(1課時)
1.公共禮儀基本原則(1課時)
2.公共場所的禮儀規(guī)范(2課時)
3.社會公德與環(huán)保安全(1課時)
本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,強調(diào)寓教育于活動之中.
常用形式:
1.交流分享:是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動形式,可以是小組的,也可以是全班的;可以是隨機的,也可以是專門安排的.交流分享能使學(xué)生有機會運用多種方法表達自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達能力等.
2.資料調(diào)查:在教師的指導(dǎo)下,通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一.可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進行組織與指導(dǎo),確定搜集的目標和范圍,將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進行整理、利用、交流.
3.現(xiàn)場調(diào)查:通過組織學(xué)生到現(xiàn)場觀察或與當事人交流,使學(xué)生對所關(guān)注的總是能通過親身體驗,獲得直觀的印象和更加深入的了解.
4.情景模擬與角色扮演:這類活動是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗、經(jīng)驗、知識等,而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動.活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗,演技好壞并不重要.如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式.
5.誦讀詩文:在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章.一方面是為了弘揚我國的傳統(tǒng)文化,另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng).
6.欣賞:學(xué)生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音樂,也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物.如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞.
7.練習(xí):這是指針對某一項或幾項教育目標,進行有針對性的課堂練習(xí)或課后強化練習(xí),以讓學(xué)生學(xué)會正確的方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣.如學(xué)會正確的坐、立、走姿勢,練習(xí)中學(xué)生形體健美操等.
8.講授:這是以教師言語傳授為主的活動形式.為讓講述生動、有效,應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動學(xué)生積極性的方法.
9.主題班會:針對某一主題而召開的班會,可以綜合利用上述多種形式,使學(xué)生身臨其境地受到教育,達到教育的目的.
10.與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合:禮儀教育課程的實施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果,與其他學(xué)科和教育活動,如班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合,還可以與音樂欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合,還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍.
初中校本課程實施方案篇六
一、校本課程研究背景及意義：
校園安全一直是各級政府和教育部門十分重視和關(guān)注的問題。5。12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個高度。那所堅持進行安全演練的學(xué)校在關(guān)鍵時刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳?。反觀我們的校園安全教育，5。12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學(xué)生可以不必畫手抄報，可以不必答安全教育知識問卷，但是他必須知道，當自己遇到危險的時候他應(yīng)該怎么做。因此，安全教育不僅是活動教育，知識教育，更是習(xí)慣教育。安全教育不僅是校長后勤主任份內(nèi)之事，更是每一個教職員工及相關(guān)部門的份內(nèi)之事?；诖朔N認識，結(jié)合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū)，我認為，我們應(yīng)該樹立大的安全教育觀，逐步提高全社會（學(xué)校、家長、社會各部門）對校園安全的認識和重視程度，要把握校園安全教育的“三實性”——實踐性、實用性、實效性，以“體驗教育”為主要教育方式，采取多種教育方式結(jié)合，建立并落實安全教育的長效機制，使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力，進而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
青少年時期，是人生中至為關(guān)鍵的一個時期，審視當代的中學(xué)生，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他們身上有許多人格的閃光點，主要表現(xiàn)為：求知欲增強，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強，有好勝心，但是，我們也不無遺憾看到他們的缺陷：易于沖動，愛感情用事，有較強的獨立意向，希望根據(jù)自己的想法、興趣去行事，認識問題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力，不能在人為侵害時從容應(yīng)對，抵抗外部世界的侵害能力顯得相當脆弱，面對來自自然和人為的侵害，往往會不知所措。家庭教育的缺失，一旦遇到一些突發(fā)事件，就亂了方寸，很難應(yīng)付。為了提高學(xué)生的安全意識、法律意識以及自我保護能力，保護學(xué)生的生命及身體健康，維護良好的社會秩序，給每個家庭減少痛苦，對家長和學(xué)生負責(zé)，提出了本課程的研究。
二、課程名稱：
中學(xué)生安全教育手冊（選修課）
三、課程目標
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以人為本，珍愛生命，創(chuàng)建和諧校園”，為學(xué)生提供防護知識，樹立安全意識，促進學(xué)生健康成長。
三、課程研究的主要內(nèi)容課時安排
七年級課程（王秀華王秀蘭）
1、掌握道路交通安全常識（2課時）
2、地震逃生方法之我見（2課時）
3、培養(yǎng)青春期自我防衛(wèi)能力（3課時）
4、注意飲食衛(wèi)生安全（2課時）
八年級課程（張智慧）
1、怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)（2課時）
2、日常安全用電知識（2課時）
3、巧妙應(yīng)對青少年敲詐現(xiàn)象（2課時）
4、學(xué)會防火災(zāi)侵害（2課時）
四、研究思路和步驟
（20xx年11月20日——20xx年3月15日）
（一）建立組織，研究制定實施方案：
1、課程研究初期，我們組織課程組成員閱讀相關(guān)書目，圍繞承擔(dān)的課程做好記錄和修改，定期召開學(xué)習(xí)研討會、實驗研究會并做好記錄，以先進的教育理念來指導(dǎo)我們的實驗工作。建立課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組，實驗研究小組，并確定相關(guān)制度。
2、研究制定校本課程實施方案
在課程研究階段，組織例會，及時填寫“課程研究進展情況表”，及時掌握、分析、研究、實驗的情況。組織專題研討，課程組成員定期召開例會，通報每個階段課程研究進展情況。通過不同形式和途徑，客觀準確地判斷不利于的因素，做好課程調(diào)研，通過參與活動、現(xiàn)狀調(diào)查、問卷調(diào)查、座談討論、查閱資料等形式檢查課程研究的實施情況。
（二）搜集資料、匯總研究、制定《中學(xué)生安全教育手冊》目錄草案
1、查閱網(wǎng)絡(luò)資料：王秀華張智慧王秀蘭任立新
2、查閱文本資料：周曉芹劉虎王淑紅王春英
3、資料匯總、制定目錄
（三）編寫教材《中學(xué)生安全教育手冊》
1、《中學(xué)生安全教育手冊》編寫研討，確定教材編寫分工。
2、編寫教材。
3、審稿。
4、定稿。
（四）討論制定校本課程評價標準（20xx年3月15日——4月15日）
（五）校本課程研究資料整理、裝訂（20xx年4月15日——6月15日）
五、課程的研究優(yōu)勢和基礎(chǔ)：
1、我校教師積累了許多課程研究的方法和經(jīng)驗，這必將對本課程的研究起到積極的推動作用。
2、課程組的負責(zé)人和主要成員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，曾主持、參與完成過多項十五和十一五課程的研究，有多篇教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎。
3、我校積累大量解決學(xué)生安全問題的方法，這些都保證了課程研究方向的正確性和研究起點的合理性。
完成本課程的條件：
（1）人力保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本課程的研究高度重視，課程組成員具體開展的研究網(wǎng)絡(luò)，做到分層管理，步步落實，確保課程研究順利正常地運行。
（2）資源保障：學(xué)校已于20xx年建起了遠程教育網(wǎng)，計算機室、多媒體教室、衛(wèi)星接收室、光盤播放室、電子備課室等，這些硬件設(shè)施為課程的開展提供了有力的保障。
（3）經(jīng)費保障：學(xué)校支持本課程的研究工作，保障本課程研究所需經(jīng)費（含購書、活動、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等費用），確保這項課程研究工作順利開展。
（4）制度保證：學(xué)校將保證有充足的時間進行研究，做到月月有小結(jié)，努力搞好中期論證和總結(jié)。
初中校本課程實施方案篇七
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、實施目標
以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。
三、校本課程組織機構(gòu)
1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負責(zé)課程的初步審議)
組長：(校長)
副組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
組員：班主任、學(xué)科組長
2、課程開發(fā)研究小組(負責(zé)課程的具體開發(fā))
組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
副組長：學(xué)科組長
音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師
3、課程實施督察小組(負責(zé)課程實施的督察)
組長：(校長)組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實踐課程
副組長：政教主任年級主任
組員：班主任、學(xué)科組長
四、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進學(xué)生發(fā)展的七大類課程：
1、認知類：認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)
2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)
4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)
7、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)
五、實施辦法
1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。
2、布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。
3、加強校本課程的計劃性。開學(xué)初始認真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4、選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。
5、重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個客觀評價，以激勵性評價為主。
6、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。
六、課程評價
(一)對課程的評價
每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時修正不足，完善方案;同時，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。
(二)對學(xué)生的評價
在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調(diào)查報告，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表，隨時進行評價。最后在一學(xué)期結(jié)束時，進行終結(jié)性的評價，評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認真進行反思總結(jié)
二是教學(xué)督察評價：學(xué)校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。
總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章。
初中校本課程實施方案篇八
自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進行了不懈地努力，并深入開展了系列活動;本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實，實施方案具體概括為：三落實一展示。
一、學(xué)校書法課程的落實。
學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié)，三至六年級為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘。
二、教師教授的落實。
1、教師要根據(jù)所帶班級的實際情況，制定切實可行的計劃，怎么教，教什么，做到胸中有數(shù)。
2、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的。
3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準備。
4、老師可以充分地利用多媒體，進行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生。
5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來，不可以只練不教，盲目練習(xí)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實。
1、要本著循序漸進的原則，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進。
2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進行練習(xí)，做到持之以恒。
3、動員和鼓勵學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平。
四、展示
每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動，全校師生共同參與，同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。
五、開展時間：從本學(xué)期3月8日開始進行。
初中校本課程實施方案篇九
中國書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩，卻有詩的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。
書法又是一門獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。
1. 是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要
在我國以書法作為教育手段已有相當長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云，點如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價值的。
改革開放，吸收外來的先進技術(shù)和經(jīng)驗、先進文化確實給中國社會帶來了發(fā)展，給中國人帶來了實惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚，民族性的東西，屬于世界性的。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會似乎一味的泊來，中國傳統(tǒng)文化的精髓離人們越來越遠，本來中國人的閃光點似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書寫、繪畫很多被計算機所取代，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的基本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認可。
2.是時代發(fā)展的需要。
更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進的教學(xué)經(jīng)驗的同時，應(yīng)結(jié)合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。
3、是學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。
我校在認真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
二. 課程目標
1. 通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。
2.通過書法的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。
3. 通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。
4. 通過對優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。
5. 通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會做人做事。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生認識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。
6、通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚的責(zé)任，從寫字的進步中得到學(xué)習(xí)的動力。
7、在一筆一畫的訓(xùn)練中培養(yǎng)認真負責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。
三. 課程內(nèi)容
1. 了解中國書法的歷史發(fā)展。
2.書法各體的藝術(shù)欣賞。
小篆：小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標準體，它用筆純凈、圓潤、穩(wěn)健、 流暢；筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長的線條成為其強調(diào)縱勢的主要特征。
大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時當留意表現(xiàn)剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強烈的縱勢感。
隸書：由粗細輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。
楷書：字形極為方整，尤其典型的標志是在點畫形態(tài)上。
行書：介于楷書和草書之間的一種書體。a.二王行 b.顏行 c.魏行
草書：用簡化的點畫符號或引帶來替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。
落款：落款也是書法作品的一個組成部分，應(yīng)與正文相映襯，但不能喧賓奪主。
3.書法筆畫訓(xùn)練。
執(zhí)筆、用筆、墨法
四、課程的組織實施
1、組織機構(gòu)
組長：葉新安
成員：各語文教師
2、開課年級
一至六年級
3、課時安排
每班每周一節(jié)課
五、評價方式
以小組活動的模式進行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實際活動評價，教師評價，學(xué)生之間評價，自我對比評價，書法作品評價，比賽成績評定等等。
1. 自評和他評相結(jié)合
2.成果展示
3.定性評價與定量評價相結(jié)合
4. 教師評價
5.比賽成績評定。
初中校本課程實施方案篇十
明德興華中學(xué)在“文化立校，特色辦學(xué)”思想的指引下，貫徹實行“全面+特長”的培養(yǎng)模式，追求高品質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展，張揚個性”的學(xué)生，爭取讓每一個孩子帶著一門特長走出校門，為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基。
1、增進學(xué)生對生活背景下的自然、社會和文化的認識，增進學(xué)生對祖國、對湖南、對學(xué)校的認識和了解，為國家、為社會、為家鄉(xiāng)的建設(shè)勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。
2、進一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，增強批判性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式，關(guān)注身邊的社會現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，增強社會、集體生活能力，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，促進其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。
4、增強教師的校本課程意識，全面促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師隊伍整體水平。
5、加強學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)，促進學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
1、時代性和先進性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時反映當前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和工作生活奠定良好基礎(chǔ)。
2、地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點，充分利用當?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化特色，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。
3、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個性，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排，符合初中生的學(xué)習(xí)特點。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣，通俗易學(xué)。
5、主體性原則。校本課程開發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神、實踐能力、創(chuàng)造精神放在首位，教師和學(xué)生共同作為課程開發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動的積極作用，使課程開發(fā)在以人為本的基礎(chǔ)上突出趣味性、科學(xué)性和實踐性。
2、校本活動課程固定在每周二下午第八節(jié)課開展，課時60分鐘。為保證校本活動課程質(zhì)量，周二下午不安排音、體、美等專業(yè)課程。
1、科普類：如機器人創(chuàng)新與設(shè)計、動畫制作、玩轉(zhuǎn)科學(xué)、信息學(xué)奧賽等。
2、人文類：如翰墨飄香書法的魅力、英語角、中國象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社、生活學(xué)習(xí)在美國、漫話美國總統(tǒng)、仰望星空—走進天文、旅游地理、經(jīng)典誦讀、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。
3、運動類：如競技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術(shù)等。
4、生活類：如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學(xué)與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數(shù)學(xué)、團體心理輔導(dǎo)、創(chuàng)意手工、烘焙等。
5、藝術(shù)類：如舞蹈、基礎(chǔ)素描、小合唱等。
1、教師對整個學(xué)期的教學(xué)工作有詳細的教學(xué)工作計劃，對培養(yǎng)學(xué)生特長有整體的規(guī)劃與安排。
2、教師應(yīng)認真做好課前準備工作。教師應(yīng)提前了解學(xué)情，熟悉學(xué)生興趣愛好，充分利用課程資源，深入挖掘?qū)W生潛能。
3、教師應(yīng)認真組織好課堂教學(xué)，按計劃高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生個性特長和教學(xué)實際，調(diào)整課程進度，實現(xiàn)教學(xué)目標。
1、學(xué)生對校本活動課程進行評價。學(xué)生通過自主管理模式提交課程評價反饋表，由教科室根據(jù)反饋情況對教師授課情況進行客觀評價。
2、校本活動課教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績，學(xué)生作品，學(xué)生參加課程的表現(xiàn)，對教師承擔(dān)校本活動課程的能力水準進行綜合評價，以此作為教師專業(yè)發(fā)展的重要標準。
3、學(xué)校把校本活動課作為年度考核評估的重要依據(jù)。教科室對教師授課情況、課程效果及備課作業(yè)等情況進行檢查，其結(jié)果作為本年度考核評估優(yōu)秀的重要依據(jù)。
4、校本課程的評價結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟方面有所體現(xiàn)。所有承擔(dān)校本活動課程老師的酬金分為兩個部分。第一部分為固定報酬，每節(jié)課60元；第二部分為浮動報酬，實行平均每節(jié)40元的浮動獎勵，對前3項考核評價先進的個人，實行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵政策，并另外對精品課程進行獎勵。
1、走出去—組織老師參加省（市）內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請進來—聘請校外有關(guān)師資，豐富校本課程體系。
3、老帶新—通過老教師帶教，提升青年教師教學(xué)水平。
4、自學(xué)—為老師提供各類書籍和學(xué)習(xí)資料，由老師自學(xué)掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
西大塢第二小學(xué)中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課......
蓋州市第二高級中學(xué)一.指導(dǎo)思想堅決貫徹黨中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，按國家教育部《關(guān)于實施“三級（國家、地方、......
初中校本課程實施方案篇十一
提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。
1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的書寫姿勢，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。
3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
4、對學(xué)生的書寫提出嚴格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”
5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局，嘗試完整作品的書寫。
1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排
任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容，除了落實備課、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項，教學(xué)每周一課時，每周完成作業(yè)兩頁紙，平時作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實好每天一練。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽，書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會，是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。
20xx年9月：
1、安排課程表，確定分擔(dān)班級，明確教學(xué)要求
2、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)
3、公開講授研究課(王景、汪建斌)
4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽
5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動方案
6、迎接市級課題的開題評估
20xx年10月：
開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動
20xx年11月：
開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動
書法專業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩文
書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍
書法活動課：張勇、葉大俊、王新春
20xx年12月：
1、組織書法作品參觀活動
2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動
3、公開講授研究課(段詩文、王景、余國鴻)
20xx年1月：
1、開展書法課題研究中“成果表達”專題研討活動
2、七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討
3、課題研究第二階段工作總結(jié)
初中校本課程實施方案篇十二
本學(xué)年度，我校的校本課程繼續(xù)實行必修課程和選修課程“兩線并行”的方案，其中，必修課程又分兩個系列，一是以“土家文化教育”為主題的主導(dǎo)性校本課程，按一至六年級的順序，課程內(nèi)容依次為《我是文明的土家人》、《優(yōu)美動聽的土家故事》、《獨具特色的風(fēng)俗民情》、《引以自豪的土家名人》、《美麗如畫的清江風(fēng)光》和《魅力四射的土家文化藝術(shù)》;二是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色課程——寫字課。
通過學(xué)生選課，確定開設(shè)的選修課程有《我有一雙小巧手》《我們的動物朋友》《生活萬花筒》《我是小小科學(xué)家》《兒童漫畫》《美德故事伴我行》《演講與口才》等。
1、必修課程之一
《傳承土家文化熱愛山水長陽》校本課程綱要
我校地處鄂西南的長陽土家族自治縣縣城龍舟坪鎮(zhèn)，這里是全縣的政治、經(jīng)濟、文化中心，許多長陽文化名人都在這里居住;這里是巴人故里，土家先民的聚居地，勤勞、勇敢、富有聰明才智的土家人在清江兩岸生息繁衍，醞釀出醇香的土家文化。這里有古樸的民俗風(fēng)情，優(yōu)美的土家傳說，享譽神州的長陽“三件寶”——山歌、南曲、巴山舞，博大精深的飲食文化、服飾文化、茶文化、酒文化。八百里清江縱貫長陽，還鬼斧神工造就了美麗如畫的自然景觀。這些民族文化的瑰寶，秀麗的自然風(fēng)光，眾多的文化名人，就為我們的校本課程開發(fā)提供了豐富的資源。
校本課程開發(fā)的基本理念之一就是彰顯學(xué)校特色，作為縣實驗小學(xué)，把特色定位在哪里呢?幾年來，我們經(jīng)過反復(fù)分析論證，明確提出了“為學(xué)生的成功人生奠定基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長提供平臺”的辦學(xué)理念和“育創(chuàng)新人才，辦特色學(xué)校”的辦學(xué)目標，在這一理念和目標的指導(dǎo)下，我們清晰地認識到，作為一所民族地區(qū)的小學(xué)，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神，又有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代文明人。博大精深的中國傳統(tǒng)文化的積淀和民族精神的培養(yǎng)，僅僅靠單純的說教是難于湊效的，必須建立一種學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的課程載體。我們反復(fù)分析了自身的地理位置、教育環(huán)境、文化氛圍和課程資源優(yōu)勢，充分認識到，學(xué)生生活在土家族聚居區(qū)，耳濡目染的是土家文化的浩瀚與厚重，而學(xué)生對自己民族的文化具有一種特有的歸屬感和親近感，那么，我們利用土家文化的精華來教育、影響學(xué)生，必將有助于我校辦學(xué)目標的實現(xiàn)，也定將成為我校的一個辦學(xué)特色。
由此可見，作為我國民族文化寶庫中的一朵奇葩的土家文化，是具有極高的教育價值的，是難得的校本課程資源，我們應(yīng)積極挖掘、整理、篩選這些資源，讓土家文化走進校本課堂，構(gòu)建起我校的主導(dǎo)性校本課程體系。
1、文化價值
土家文化本身就是中華民族璀璨文化中的一顆明珠，無論是古人留下的竹枝詞、當代人創(chuàng)作的寓言、詩歌、小說、散文，還是民間廣泛流傳的故事、俗諺、格言、謎語;無論是飲食文化、服飾文化，還是酒文化、茶文化，都具有極高的文化價值，通過該課程的學(xué)習(xí)，必將豐富學(xué)生的文化儲備，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。
2、智能價值
在該課程中，學(xué)生通過閱讀、表演、藝術(shù)欣賞、動手操作、調(diào)查、訪問等多種方式的學(xué)習(xí)，必將全面培養(yǎng)其視覺能力、聽覺能力、動作協(xié)調(diào)能力、語言表達能力、認識自我及適應(yīng)環(huán)境的能力，思維得到發(fā)展，智力和創(chuàng)新能力得到提高。
3、情感價值
該課程為學(xué)生提供了多角度、多方面、多渠道的情感體驗，讓學(xué)生在閱讀、欣賞、實踐中豐富情感，凈化心靈，提升人格。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受土家文化的豐厚博大和源遠流長，必將激發(fā)其民族自豪感，樹立起建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國的決心，增強其社會責(zé)任感。
4、美育價值。學(xué)生在欣賞美麗如畫的清江風(fēng)光、魅力四射的文化藝術(shù)之時，必將提升自身的美育素質(zhì)。
人文素養(yǎng)類
讓學(xué)生知曉土家文化，熱愛土家文化，立志長大后光大土家文化，獻身家鄉(xiāng)(祖國)建設(shè)，把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神，又有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代文明人。
一年級：
1、初步認識學(xué)校、家庭、社區(qū)，了解大自然，知道自己的民族，具有一種基本的感性認識。
2、參與學(xué)習(xí)過程，在老師的帶領(lǐng)下逐步學(xué)習(xí)參觀、訪問、觀賞等學(xué)習(xí)方法。
3、調(diào)動學(xué)生的民族情感和對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
二年級：
1、會講蕭國松筆下的.寓言故事，長陽地名故事、人物故事、孫家香講述的神話傳說故事等。
2、發(fā)展學(xué)生的想象能力，積極進行故事的創(chuàng)編。
3、讓學(xué)生在聽、講、演、編的過程中，學(xué)習(xí)一些基本的方法。
4、激發(fā)學(xué)生對土家故事的熱愛。
三年級：
1、知道土家族的一些具有特色的風(fēng)俗民情。
2、學(xué)習(xí)采訪、辯論、閱讀等一些方法。
3、從風(fēng)俗民情中吸取道德的營養(yǎng)，感受土家風(fēng)俗民情的個性、特色，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
四年級：
1、了解土家名人的感人故事。
2、在閱讀、采訪、講述過程中，進一步習(xí)得一些方法。
3、學(xué)習(xí)土家名人自強不息、開拓進取、樂于奉獻的精神，以他們?yōu)榘駱?，激勵自己不斷前進。
五年級：
1、了解長陽的旅游景點及清江風(fēng)光的美好。
2、學(xué)習(xí)圖片的拍攝、風(fēng)光的欣賞以及一些創(chuàng)作的方法。
3、清江風(fēng)光的無限美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)之情。
六年級：
1、掌握長陽山歌、南曲、巴山舞的相關(guān)知識，了解根雕、盆景、清江奇石。
2、會欣賞長陽山歌、南曲和根雕、盆景、清江奇石，會跳巴山舞。
3、充分調(diào)動學(xué)生的民族情感，讓學(xué)生真正成為一個具有初步的土家文化底蘊的土家人。
年級主題內(nèi)容總體構(gòu)想
(一)對課程的評價
每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時修正不足，完善方案;同時，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。
(二)對學(xué)生的評價
在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價。一是建立成長記錄夾，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調(diào)查報告，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表，隨時進行學(xué)生自評、小組互評。
同時，在一學(xué)期結(jié)束時，也應(yīng)進行終結(jié)性的評價，評價的形式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，教師應(yīng)撰寫一篇教學(xué)反思文章。
二是學(xué)校教學(xué)檢查評價：學(xué)校重點檢查備課、教師收c集的資料及課堂教學(xué)。
1、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非一個教師能獨立完成，如外出參觀、實踐活動，因此，凡教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)校應(yīng)安排教師協(xié)助。
2、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非校內(nèi)教師能夠承擔(dān)，因此，學(xué)校應(yīng)聘請部分社區(qū)人士作為該課程的教師。
課程開發(fā)者為曾祥友、彭興建、趙愛華、漆昌瓊等。
課程實施者建議為課程開發(fā)者之一，同時，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)科相近性，安排具有其相應(yīng)特長的教師。
初中校本課程實施方案篇十三
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。 2堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)%26#8249;教育部關(guān)于在中學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見%26#8250;的通知》為依據(jù)，加強學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。
3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
(1)專職書法教師教材選定：
(2)結(jié)合專職書法教師的安排來自行設(shè)計字。字和帖以學(xué)生生活經(jīng)驗為中心，并符合學(xué)生興趣、需要、能力、價值觀念等要求。針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)，在保證教學(xué)質(zhì)量方面實施以下措施： ·鼓勵學(xué)生認真臨帖。根據(jù)他們書法的基礎(chǔ)和愛好，教師確定臨帖的基本范圍。 廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。
(3)廣泛應(yīng)用于實踐。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的知識用活，促進了學(xué)生書法水平的提高。特別是語文老師可以將自己的教學(xué)常見錯字、別字結(jié)合書法教學(xué)藝術(shù)進行重點輔導(dǎo)。 ·實行講練結(jié)合的原則。講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、 作業(yè)本的問題
(1)學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)硬筆書法作業(yè)本(方格本)。
周次 內(nèi)容
一周 楷書的基本筆畫
二周 楷書的點的寫法
三周 楷書的橫撇寫法
四周 楷書的豎、橫、折的寫法
五周 挑、折、鉤的寫法
六周 書寫唐詩一首
七周 書寫唐詩一首
八周 書寫宋詩一首
九周 書寫格言一段
十周 段考
十一周 典型漢字的寫法
十二周 鋼筆美術(shù)學(xué)
十三周 美術(shù)字中的仿宋字
十四周 仿宋字基本筆畫
十五周 黑體字
十六周 黑體字的寫法
初中校本課程實施方案篇十四
一.總目標
以貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心，解決中小學(xué)德育工作實際問題，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久、創(chuàng)新性、針對性，可行性，有效性特點，減少突擊與形式，使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展，提高學(xué)生文明素質(zhì)，提高思想道德修養(yǎng)，為國家、為社會培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者。
初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實踐中，養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、寬容友愛、熱愛集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度。
二.分目標
(一).知識
1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實質(zhì)。
2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。
3.掌握正確的形體姿態(tài)，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范。
4.掌握家庭禮儀中對待長輩、客人及鄰里的基本禮節(jié)。
5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準則和禮儀規(guī)范，懂得尊重自己、尊重他人的意義。
6.懂得作為社會人在公共場合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，遵守社會公德。
(二).能力
1.能夠規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣，調(diào)整自己的情緒，提高個人素養(yǎng)。
2.靈活運用不同場合下的禮貌用語，掌握與人交往的語言技巧，提高與人交流、與人溝通的能力。
3.學(xué)會端莊、大方、整潔的儀表修飾，以符合中學(xué)生自身特征，展示自我良好形象，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力。
4.懂得自尊、自愛。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，講究個人衛(wèi)生，學(xué)會做事，培養(yǎng)勞動和生活自理能力。
5.融洽師生關(guān)系，學(xué)會尊重，關(guān)心他人，愛護、幫助他人。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力，培養(yǎng)協(xié)作能力。
6.培養(yǎng)敬老愛幼、助人為樂的誠心、愛心和熱心，培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力。
7.自覺遵守公共秩序，保護公共環(huán)境，愛護大自然。
(三).情感和態(tài)度
1.尊重自己，尊重他人。從自尊、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容善待他人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的情感。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自尊心、自豪感。
2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格。
3.培養(yǎng)自覺遵守社會公共秩序，維護社會利益，愛護公共設(shè)施的良好品質(zhì)。培養(yǎng)對國家、社會自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會公德意識。
4.培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的生活作風(fēng)，做到真誠講信用，遵紀守法。
5.樹立環(huán)境保護和公共安全意識。愛護環(huán)境，愛護大自然，保護與人類共同生存的環(huán)境。
第二部份教學(xué)計劃、課程內(nèi)容及安排、活動形式
教學(xué)計劃：初中禮儀教育課程的知識部份共24課時，兩個學(xué)年完成，知識傳授與實踐活動課時比例基本為1：1，或者活動實踐課時多于知識傳授課時，即禮儀教育總課時數(shù)為48節(jié)，教師教學(xué)時可視實際需要靈活把握。本課程的突出特點是實踐性、時效性、可操作性，教學(xué)過程注意與學(xué)校長德育管理工作密切聯(lián)系。另外，學(xué)校總體教育計劃中的學(xué)生實踐活動，如：節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、社會實踐等，作為禮儀教育課程實踐活動的重要內(nèi)容。
一.課程內(nèi)容及課時安排
一.緒論(共2課時)
1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時)
2.禮的內(nèi)涵與實質(zhì)(0.5課時)
3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時)
二.儀容儀表禮儀(5課時)
1.形體姿態(tài)(3課時)
2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時)
3.禮儀修養(yǎng)與個人衛(wèi)生(1課時)
三.談吐禮儀(3課時)
1.談吐禮儀與語言美(1課時)
2.談吐禮儀與聲音美(1課時)
3.談吐禮儀與普通話(1課時)
四.家庭禮儀(6課時)
1.敬老禮儀(2課時)
2.日常餐飲禮儀(1課時)
3.待客禮儀(1課時)
4.書信禮儀(1課時)
5.電話禮儀(1課時)
五.校園禮儀(4課時)
1.師生之間的禮儀(2課時)
2.同學(xué)之間的禮儀(1課時)
3.校園活動禮儀(1課時)
六.公共場所禮儀(4課時)
1.公共禮儀基本原則(1課時)
2.公共場所的禮儀規(guī)范(2課時)
3.社會公德與環(huán)保安全(1課時)
二.教學(xué)活動形式：
本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。
常用形式：
1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動形式，可以是小組的，也可以是全班的;可以是隨機的，也可以是專門安排的。交流分享能使學(xué)生有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力等。
2.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下，通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進行整理、利用、交流。
3.現(xiàn)場調(diào)查：通過組織學(xué)生到現(xiàn)場觀察或與當事人交流，使學(xué)生對所關(guān)注的總是能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。
4.情景模擬與角色扮演：這類活動是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗、經(jīng)驗、知識等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動?；顒拥年P(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式。
5.誦讀詩文：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章。一方面是為了弘揚我國的傳統(tǒng)文化，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
6.欣賞：學(xué)生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音樂，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞。
7.練習(xí)：這是指針對某一項或幾項教育目標，進行有針對性的課堂練習(xí)或課后強化練習(xí)，以讓學(xué)生學(xué)會正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會正確的坐、立、走姿勢，練習(xí)中學(xué)生形體健美操等。
8.講授：這是以教師言語傳授為主的活動形式。為讓講述生動、有效，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動學(xué)生積極性的方法。
9.主題班會：針對某一主題而召開的班會，可以綜合利用上述多種形式，使學(xué)生身臨其境地受到教育，達到教育的目的。
10.與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合：禮儀教育課程的實施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，還可以與音樂欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍。