寫心得體會是對自我成長過程的一種總結(jié)和回顧，能夠幫助我們掌握經(jīng)驗的重要點。寫心得體會可以加入對他人的啟發(fā)和建議，以便讓讀者更好地從中受益。心得體會的寫作可以參考下面這些經(jīng)典范文，頗具借鑒價值。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇一
初中地理教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察,分析的綜合能力,使學(xué)生的智力和思想能力不斷得到開發(fā)和提高,并使學(xué)生的思想品德受到熏陶.這次有幸傾聽了幾堂歷年優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者的復(fù)習(xí)課,讓我受益匪淺,下面針對這幾堂課,談一下我的收獲:
新課標(biāo)明確指出要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的生活知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的生活知識和技能,增強學(xué)生的生存能力.本次聽課活動,教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),去理解知識,收到深入淺出的效果,如劉偉老師在導(dǎo)入的時候引用了日本大地震的搜救行動,根據(jù)氣象圖來判斷是否有利于搜救行動,以此讓學(xué)生學(xué)會讀衛(wèi)星云圖,緊接著通過氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來判斷所需要的物資,這樣學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來.這樣從學(xué)生身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對不理解的問題,也敢于向老師提出疑問,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也就可想而知了.
新課標(biāo)倡導(dǎo)在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵學(xué)生積極探究,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度.這次聽課活動,老師在設(shè)計問題方面做得比較好.如侯林老師是這樣設(shè)計的:在講山脈作為地理事物的界線時,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,他要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計相。關(guān)問題,然后讓其他組的同學(xué)回答,充分利用了學(xué)生好勝的心理.這樣,以問題為起點學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高.
老師的課件制作的非常實用,它不是我們平常所用的ppt格式,它的課件可以隨時地圈點,既簡單又很直觀,讓我和宋老師討論了好半天,作為年輕教師的我更應(yīng)該積極鉆研,充分地運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段取得更好的教學(xué)效果.
在復(fù)習(xí)課中,學(xué)案免去了教師口述或者板書的過程,也可以讓學(xué)生提前進行預(yù)習(xí),這樣能夠提高復(fù)習(xí)效率,此外,學(xué)案上的知識網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生更好的梳理本屆課的知識,強化各知識點的關(guān)聯(lián)性,有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,使復(fù)習(xí)效果更佳.
在課堂上,借助學(xué)習(xí)小組進行知識的梳理和新問題的探究,避免了"填鴨式"的講述,讓學(xué)生教學(xué)生,這樣"一對一的教學(xué)"效果更好.還有的老師發(fā)揮各小組的特長,讓學(xué)生提問題,能夠增加課堂的知識面,使知識不僅僅局限在教師的備課范圍內(nèi),使學(xué)生能夠掌握更多,他們更感興趣的知識,并使他們的知識得到升華.
此外,下午威海市教研員對今年結(jié)業(yè)考試的要求和方向方法進行的講解使我更加明確了方向,對知識點的處理方式,方法也有了新的認(rèn)識,相信通過這次培訓(xùn),我會更加有自信的面對即將到來的結(jié)業(yè)考試.
高三地理培訓(xùn)心得體會篇二
說實在的，地理對于我來說永遠(yuǎn)是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差，但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的原因。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有認(rèn)真地聽過一節(jié)地理課。那時的我，完全對地理沒有半點興趣。并不是說不喜歡地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成績實在是差。那時，心開始慌了。漸漸的開始要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無從下手。我一心只想那種速成的方法，尋找了好久，卻沒有半點功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法，問別人，卻發(fā)現(xiàn)那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無奈，我度過了一段時間。
在一次調(diào)查中，我意識到，我想學(xué)地理的想法并沒有付諸行動。我只是心里說著想學(xué)，卻沒有花時間去學(xué)。那次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，我花在地理上的時間是那么的少，是少得可憐的那種。那時，老師應(yīng)該已經(jīng)放棄我了吧。因為我的態(tài)度。
我是那種不會主動去學(xué)習(xí)的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什么會這樣。而且，如果哪個老師說了什么我不喜歡聽的話，我就會再也不想聽那個老師講課，連他的科目都會放棄。由于我的態(tài)度，漸漸的，發(fā)現(xiàn)老師們都在冷淡我。
后來，年段開始文綜考試。我越考越爛。到最后考了個125。一個出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個數(shù)字，讓我?guī)缀醣罎??？稍趧e人看來，我還是那么的懶散。以至于，在多次會議中，我都是處于被批評的立場。或許，在老師們看來，我不會傷心吧?？晌覂?nèi)心所想的，他們是否能明白。在一次會議中，老師又在批評我，或許批評的話聽多了，身體會開始麻木吧，可那時我的心還沒麻木。聽到那些話還是會很難過。這時，聽到了“你們也不用再說她了，其實，現(xiàn)在心里最難受的是她本人吧，最不希望考這個分?jǐn)?shù)的是她自己吧?！本褪沁@句話，讓我下定決心學(xué)地理。因為這是地理老師說的。會后，找老師談。老師了解到我地理知識的掌握情況，是那么的寥寥無幾。老師說我要還高一、高二年的債。而后，我按照老師的要求，開始復(fù)習(xí)中國地理，雖然進度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開始認(rèn)真做筆記。把老師寫到的知識點整理在一起，做題方法也寫在一起。然后，偶爾拿出來看一下，或者在考試之前拿出來看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是經(jīng)常答錯，但有了方向，也不失為一種進步啊。
后來，按照老師的要求，一步一步的慢慢的把地理知識的空缺，填補起來。
我真正的開始在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國地理的知識，邊結(jié)合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開始看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開始學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理知識的積累，我越來越喜歡地理了。慢慢的，對地理的興趣越來越濃厚。這使我的地理取得了進步。
在這個從幾乎不了解地理發(fā)展到喜歡上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。如果沒有考試成績的刺激，我想，我也不會下決心。如果沒有老師的支持、安慰和指導(dǎo)，我想，我也不會取得進步。當(dāng)然，如果不是我心理承受能力強，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有堅強的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的勇氣，還應(yīng)腳踏實地，不要像我一心想速成，最后導(dǎo)致失敗。作為老師，應(yīng)該有能看穿學(xué)生想法的慧眼，要時時刻刻了解學(xué)生的想法，不要一味的批評，要適當(dāng)?shù)淖鰧W(xué)生的后盾，要默默的支持學(xué)生，要適當(dāng)?shù)慕o予安慰，要有心理醫(yī)生的基本。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇三
高三地理一輪培訓(xùn)是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和總結(jié)地理知識，為高考做好準(zhǔn)備。地理作為一門綜合性學(xué)科，不僅要求掌握大量的知識，還需要理清各個知識點之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。通過一輪培訓(xùn)，我深刻體會到地理知識對于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，以及培?xùn)對我們高考備考的重要性。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和方式
一輪培訓(xùn)主要包括地理知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括人口與城市、農(nóng)業(yè)與工業(yè)、交通與通信、資源與環(huán)境以及地理信息技術(shù)等多個模塊。通過課堂講解和討論，我們對每個模塊的重要知識點進行了梳理和深入解析。每個模塊結(jié)束后，我們進行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識和提高解題能力。培訓(xùn)過程中，老師們耐心細(xì)致地講解，引導(dǎo)我們多角度思考問題，提高我們的思維能力和應(yīng)試能力。
第三段：培訓(xùn)的效果和收獲
通過一輪培訓(xùn)，我對地理知識有了更加深入的了解和掌握。以前只是對一些知識點有所了解，現(xiàn)在我能夠?qū)⒉煌R點聯(lián)系起來，形成完整的地理知識體系。在訓(xùn)練中，我也發(fā)現(xiàn)了自己解題思路上的漏洞，通過老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了更加有效地解題方法，并在練習(xí)中逐漸提升了解題能力。此外，培訓(xùn)還加深了我對地理學(xué)科的熱愛和對地球的關(guān)注，我深刻感受到地理的獨特魅力和重要性。
第四段：培訓(xùn)中面臨的困難和挑戰(zhàn)
在培訓(xùn)過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，地理是一門知識面廣且抽象的學(xué)科，要求學(xué)生具備較強的記憶和理解能力。培訓(xùn)期間，我遇到了一些難以理解和記憶的知識點，需要付出更多的努力。其次，地理解題需要綜合運用多種知識和技能，需要我們有足夠的綜合分析和解決問題的能力。在訓(xùn)練中，我也意識到自己的綜合能力還需要提高，需要多做練習(xí)來熟練地運用所學(xué)知識。
第五段：培訓(xùn)的啟示和感悟
經(jīng)過一輪培訓(xùn)，我深刻意識到高考備考不僅需要各科知識的掌握，還需要對知識的系統(tǒng)性整理和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。只有將所學(xué)的知識點打磨成一顆顆亮石，才能在考場上更好地考試。此外，我也明白了付出的努力是有回報的，只有堅持不懈地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能取得好的成績。我相信，通過一輪培訓(xùn)的努力，我會更好地備戰(zhàn)高考，迎接挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過高三地理一輪培訓(xùn)，我對地理知識有了更深刻的理解和掌握，加強了對地理的興趣和熱愛。培訓(xùn)中的困難和挑戰(zhàn)也讓我意識到自己的不足之處并迫使我不斷努力提高。在即將到來的高考中，我會以更加扎實的地理知識和更強的解題能力，全力備戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇四
高三是一個緊張而關(guān)鍵的學(xué)年，尤其對于理科生而言，地理是一門需要掌握大量知識的科目。為了提高自己的地理成績，在學(xué)校的安排下，我參加了高三地理一輪培訓(xùn)。在這一輪培訓(xùn)中，我收獲頗多，不僅對地理知識有了更全面深入的了解，也鍛煉了提高自學(xué)能力的能力和團隊合作能力。
第二段：對知識的整合和深入學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)中，老師不僅對我們進行了一對一地輔導(dǎo)，還通過講解和實例分析幫助我們對知識進行整合和提高。尤其是在學(xué)習(xí)地圖的時候，老師把地圖上的各種符號、比例尺等基本要素解釋得十分清晰明了。這使我在考試時更加了解和掌握地圖閱讀的技巧，不再對地圖閱讀這道題目感到茫然無措。此外，在學(xué)習(xí)氣候和生態(tài)環(huán)境這一章節(jié)時，老師通過生動的案例分析和現(xiàn)場調(diào)查，使我們能夠更加直觀地理解這些抽象的概念。通過這樣的學(xué)習(xí)，我對地理知識有了更全面的了解和更深入的學(xué)習(xí)。
第三段：自學(xué)能力的提高
在培訓(xùn)的過程中，老師鼓勵我們通過自學(xué)提高自己的理科能力。每周會有一部分的課后作業(yè)需要我們自主完成，而且還會有相應(yīng)的考試進行考核。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和解決問題的能力。在自學(xué)中，我學(xué)會了通過閱讀相關(guān)資料、搜索互聯(lián)網(wǎng)等途徑來幫助自己理解知識。當(dāng)遇到不懂的問題時，我會主動尋求幫助，并在老師或同學(xué)的幫助下迅速找到答案。這樣的自學(xué)能力的提高對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
第四段：團隊合作能力的鍛煉
在培訓(xùn)中，我們不僅要通過自學(xué)提高自己的能力，還要進行團隊合作。在一些難題的解答和實地考察中，老師鼓勵我們相互協(xié)作，進行小組討論與合作研究。通過與同學(xué)合作，我能夠結(jié)合他們的思路和觀點來詮釋問題，從而更好地理解和解答問題。在團隊合作中，我也學(xué)會了傾聽他人的意見和尊重他人的觀點。這不僅幫助我提高了解決問題的能力，也培養(yǎng)了我的團隊合作精神。
第五段：總結(jié)心得
通過高三地理一輪培訓(xùn)，我不僅對地理知識有了更深入的學(xué)習(xí)，還提高了自學(xué)能力和團隊合作能力。在這個過程中，我學(xué)會了通過自學(xué)來解決問題，同時也體驗了團隊合作的樂趣。未來，在我學(xué)習(xí)地理以及其他學(xué)科的過程中，我會繼續(xù)運用這些學(xué)習(xí)方法和技巧，為自己取得更好的成績努力。高三地理一輪培訓(xùn)的收獲和經(jīng)驗將伴隨我走過高三的最后一個學(xué)期，成為我前行的動力和信心的源泉。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇五
一、地理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的解釋，學(xué)習(xí)對生活有用的地理可以理解為：一是學(xué)習(xí)在學(xué)生的生活中所需的以及對我們居住的地球的正確認(rèn)識及相關(guān)的科學(xué)史知識;二是學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能增強學(xué)生的自我生存能力的知識和技能。這首先要求改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。其次更重要的是教師必須轉(zhuǎn)變觀念，充分重視地理學(xué)科在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中作用，根據(jù)地理學(xué)科的特點，把地理教學(xué)與學(xué)生的生活實踐緊密結(jié)合起來，讓課堂延伸、拓展到學(xué)生的生活中去，使學(xué)生學(xué)到對生活有用的地理，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生在某一知識方面已經(jīng)積累了哪些生活經(jīng)驗，現(xiàn)實生活中的哪些經(jīng)驗可以作為本次教學(xué)的鋪墊，讓學(xué)生從事哪些實踐活動可以活化對這些知識的掌握等等。例如，學(xué)完《地圖》一節(jié)后，結(jié)合達(dá)標(biāo)的要求，我讓學(xué)生帶來《泉州市交通圖》，說出一些泉州市的旅游景點，讓他們在圖上設(shè)計出從自己家到目的地的最短路徑和最佳游覽路線，并說出可以乘坐的公交車。通過這種練習(xí)，強化學(xué)生的用圖意識，使他們在遇到有關(guān)的地理問題時，會主動地到地圖上查找，并逐漸養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。而學(xué)生在尋找答案的過程中，也進一步認(rèn)識了自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。再如，在“世界環(huán)境日”、“地球日”等有關(guān)“節(jié)日”里可以組織學(xué)生開展各種形式的宣傳活動，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。又如，在“地震”教學(xué)中，書本中沒有談及怎樣逃生，可以通過組織讓學(xué)生討論在教室、家中、商場等地應(yīng)如何避難，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到了有用的地理知識。
二、地理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生命價值，促成學(xué)生的主體發(fā)展。
新課程改革的根本出發(fā)點是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活有用，而且對他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。因而，地理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從以前的“以知識帶技能、能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙约寄?、能力帶知識”;從傳統(tǒng)的“授——受”過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熞龑?dǎo)激勵——學(xué)生的主體性發(fā)展——素質(zhì)和能力的發(fā)展”過程。現(xiàn)代教育家布魯納認(rèn)為“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果?！彼麖娬{(diào)，教一個人某門學(xué)科，不是使他把結(jié)果記下來，而是要使他參與把知識建構(gòu)起來的過程。教師可以通過設(shè)計真實、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生參與探究、思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決進行學(xué)習(xí)。例如，在地圖部分的教學(xué)是可以如下設(shè)計：
1、讓學(xué)生熟悉校園，為畫平面圖做準(zhǔn)備;
2、讓學(xué)生回到教室，激勵學(xué)生繪制學(xué)校的平面圖;
3、學(xué)生討論、匯集在畫平面圖中遇到的問題;
4、師生共同討論、交流解決問題的方法，掌握繪制平面圖的一些基本技能;
5、學(xué)生交流感受和經(jīng)驗。這樣處理，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這過程中學(xué)生逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法，促進學(xué)生主體的發(fā)展。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇六
第一段：介紹培訓(xùn)的目的和重要性（200字）
地理作為一門綜合性學(xué)科，既具有理論性，又具有實踐性，對于高中學(xué)生來說尤為重要。為了幫助我們更好地備戰(zhàn)高考，學(xué)校組織了地理二輪培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的目的是加深對地理知識的理解，熟悉考點，提高解題能力。地理二輪培訓(xùn)內(nèi)容全面，分為學(xué)科知識講解、考點講解、題型講解以及模擬考試。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到地理對于我們未來的影響，也意識到了加強對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)收獲（300字）
在培訓(xùn)中，老師通過生動的講解和實例分析，為我們深入解讀了地理知識。他們幫助我們理解地理學(xué)科的基本概念，掌握重要考點，并教授我們解題技巧。比如，在地理知識講解中，老師詳細(xì)講解了地球形狀、地球運動、氣候等基礎(chǔ)概念，讓我們更好地理解地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識。在考點講解環(huán)節(jié)中，老師重點突出了高考熱點、難點題型，使我們對高考考點有了全面的了解。通過模擬考試，老師更是讓我們接觸了真實的高考試題，從而提高我們的解題能力。
第三段：提高學(xué)習(xí)動力和意識（300字）
通過這次培訓(xùn)，我明白了學(xué)習(xí)地理的重要性。地理所涉及的內(nèi)容廣泛，與生活息息相關(guān)。只有豐富的地理知識儲備和深入的理解，才能更好地認(rèn)識和把握我們所處的世界，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。培訓(xùn)中老師的耐心指導(dǎo)和示范也激發(fā)了我對地理的興趣。通過參與討論、解答問題等活動，我不僅加深了對知識的理解，也提高了自己的表達(dá)能力和思維能力。這些都成為我在學(xué)習(xí)地理上的動力，激發(fā)了我更好地投入到學(xué)習(xí)地理的思考中。
第四段：培訓(xùn)中的合作與交流（200字）
在培訓(xùn)中，我們分組合作，并積極參與討論與交流。這種合作與交流的模式讓我們能夠互相學(xué)習(xí)、互相分享，相互鼓勵。在組內(nèi)，我們共同解題，共同討論。我們互相交流答案，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。這樣的合作與交流不僅鍛煉了我們的團隊合作意識，也提高了我們解題的能力。通過和其他同學(xué)的交流，我發(fā)現(xiàn)自己知識的不足和不足之處，從中學(xué)習(xí)到了更多。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)的價值和對未來的影響（200字）
這次地理二輪培訓(xùn)對我來說是非常有意義的。通過這次培訓(xùn)，我不僅深化了對地理知識的理解，也提高了解題能力。同時，這種學(xué)習(xí)的模式也為我打開了一個全新的學(xué)習(xí)視角，讓我更深入地了解學(xué)科，增強了學(xué)習(xí)動力。此外，培訓(xùn)中的團隊合作與交流模式讓我從其他同學(xué)的經(jīng)驗中學(xué)到了更多。這次培訓(xùn)對我來說是一個重要的契機，激發(fā)了我對地理學(xué)科的興趣，不僅在高中學(xué)習(xí)中有所幫助，也為我未來的發(fā)展奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇七
新課程實施以來，高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎(chǔ)、突出主干，刻意創(chuàng)新、強調(diào)運用，且聯(lián)系實際。在離高考不到一百天的時間里，要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性，我認(rèn)為教師不應(yīng)面面俱到，一味求全;也不能只重視記憶，忽視能力;更不能沉迷題海，缺少指導(dǎo)。
在二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意提煉主干知識，查缺補漏，將教學(xué)內(nèi)容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復(fù)雜問題簡單化，抽象原理圖示化，知識聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。特別在地里中，要強調(diào)地圖的應(yīng)用，所謂“得圖者得天下也”。
新課程改革下，我們要轉(zhuǎn)變講過多講太全，重灌輸輕引導(dǎo)，重結(jié)論輕反饋的教學(xué)模式。
根據(jù)專家們命題趨勢的分析可知，讓學(xué)生全面掌握和準(zhǔn)確理解學(xué)科主干知識是分析解決問題的前提。沒有堅實的基礎(chǔ)知識儲備，根本無法取得理想的高考成績!針對我校學(xué)生，更不能忽略主干基礎(chǔ)知識，求深求難。對于文科來說，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的能力。
另外，我們還應(yīng)加強學(xué)生信心的樹立，加強答題規(guī)范性。信心，是考試的隱形分?jǐn)?shù)。
1.勿過分強調(diào)社會焦點、熱點問題，忽視基礎(chǔ)知識的落實、基本技能的培養(yǎng)(要明確考點和熱點的結(jié)合點，即用考點分析熱點，并找準(zhǔn)切入點)。
2.勿過分迷信外地“名師、名校”的經(jīng)驗介紹，忽視本校實際。
3.勿過分強調(diào)用“名師、名校”的試卷來突擊訓(xùn)練，猜題押寶。
4.勿盲目聽信各種小道消息。
總而言之，現(xiàn)在高考命題靈活，我們的應(yīng)對措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在我們的共同努力下，取得高考文綜的勝利!
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參加各種培訓(xùn)，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導(dǎo)和借鑒，促我奮進。教師只有不斷的'學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能應(yīng)對不斷變化的教學(xué)，而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機會。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇八
在本次暑期舉行的地理青年教師培訓(xùn)中，我有幸聽了我在華師大的老師陳昌文教授關(guān)于《中學(xué)地理課程與教學(xué)的后現(xiàn)代視角》的講座。以前聽說過的后現(xiàn)代好像是針對于藝術(shù)的，覺得“后現(xiàn)代主義”這樣一門學(xué)問似乎與地理課堂并無太大關(guān)聯(lián)，更何況我們面對的授課對象也只是一群小孩子。但在陳老師深入淺出的講解中，我慢慢領(lǐng)悟到后現(xiàn)代對于當(dāng)今地理課堂教學(xué)有的重大啟發(fā)作用?！昂蟋F(xiàn)代主義”反對原來人們心目中固有的甚至已成模式的一切事物，鼓勵人們獨辟蹊徑，這樣的思想與今天我們的“二期課改”中倡導(dǎo)我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)又何嘗不是一脈相承。所以秉著這樣的理念再來回味，培訓(xùn)那天觀賞的兩節(jié)地理課，感想與體會又有所不同。
當(dāng)天下午我們觀摩了《長江》和《人口增長》兩堂錄像課，感觸頗深。《長江》一課，曹老師把這課的重點、難點巧妙分解，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了師生間的相互學(xué)習(xí)。這課堂設(shè)計充分考慮了學(xué)生的興趣愛好和社會需要選擇了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，并能夠在教學(xué)過程中進行不斷調(diào)整，以課程內(nèi)容為媒介培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供了方法和工具，用今日的課程為學(xué)生的明日發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過分小組學(xué)習(xí)，選擇自己小組研究的主題，通過讀圖、文字資料、照片等信息了解長江流經(jīng)的地形區(qū)和地勢特點、支流和湖泊等等，在這個過程中學(xué)生要調(diào)用他已有的知識來構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也被充分調(diào)動起來。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇九
通過本次培訓(xùn)，我還感受到：地理學(xué)科是一門專業(yè)很強的學(xué)科，地理教師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來說心中要裝著目標(biāo)，手中要拿著課本，眼睛要盯著學(xué)生，要以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化，要以真誠的態(tài)度對待學(xué)生的問題。在實踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野于境界。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這才是適應(yīng)新時代的基本的要求。一團黑霧慢慢地想我襲來，黑霧似乎要將我吞噬，讓我惶恐不已，高中的地理學(xué)習(xí)來了。
初中生活我的地理學(xué)得很差，加上不用功，情況變的越來越差。天啊!要我學(xué)習(xí)地理簡直難上加難。剛開始學(xué)習(xí)地理時，我就有一種恐懼感，加上沒有預(yù)習(xí)，地理已成為我的弱項，經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來，讓我分不清東南西北。
可我知道，我不可能在地理上失手，于是我開始了我的魔鬼訓(xùn)練，強迫自己努力去學(xué)，剛開始時，感覺實在是太差勁了，由于沒有基礎(chǔ)，我被折磨得痛不欲生，背的'死去活來的公式不到10分鐘就忘了，可我還是堅持著。
就這樣，又過了幾天，我的思想慢慢地轉(zhuǎn)變過來原來地理并不那么恐怖，我開始慢慢地喜歡上地理。
昨天我們有一個測試，我認(rèn)為考的不太好，因為我覺得我學(xué)習(xí)地理的時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我鉆得還不夠深，有難度的問題我還無能力解決。但是我相信，如果我能再繼續(xù)努力學(xué)習(xí)地理，我的地理成績會好起來的。一個有趣的發(fā)現(xiàn)當(dāng)我努力鉆研地理時，我發(fā)現(xiàn)地理與各科是息息相關(guān)的，有一次，我在做英語閱讀時，有一個題目是如何確定飛機的位置，選項竟與地理息息相關(guān)。當(dāng)我們再繼續(xù)做下去時，我發(fā)現(xiàn)好幾個題目都是同一類型，我不禁大喜，心中也同時堅定了學(xué)習(xí)地理決心。還有一次，還是在做題目時，我發(fā)現(xiàn)有一題目的計算方式竟與一地理公式很相似，于是我順藤摸瓜，不到幾分鐘做完了，后來聽同學(xué)們說，他們至今都不知道那解題方法。學(xué)習(xí)地理真有用!不知不覺學(xué)習(xí)地理已有好一段時間了，盡管不太如人意，但我還是會繼續(xù)努力的。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇十
李劍鋒，畢業(yè)于吉林師范大學(xué)，理學(xué)學(xué)士。中學(xué)高級教師，中山區(qū)骨干教師。十一年工作中，八年擔(dān)任班主任。發(fā)表論文專著多篇。教育格言：認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人。
10月31日、11月1日，大連市地理教師進行了為期2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了大家之言，專家教誨，受益匪淺。對于今后教學(xué)，無論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)把收獲總結(jié)如下。
地理素養(yǎng)包括：
學(xué)生對地理的知識（概念、原理、規(guī)律等）、技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度，以及運用其描述、比較地理事物和現(xiàn)象，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證、分析、解決實際問題等的敏感度、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性。
誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識為依托，關(guān)注對"學(xué)過的"內(nèi)容的再現(xiàn)和運用能力。這種思路導(dǎo)致老師以"掌握多少"來評價學(xué)生的地理素養(yǎng)，而學(xué)生以"學(xué)過多少"來衡量自己的地理素養(yǎng)。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被輕視了。結(jié)果，如果都是"好學(xué)生",地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師"講的多少",而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱。
1、在知識與方法之間，課改更強調(diào)方法，追求創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。
2、在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。
3、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，重視技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
4、不關(guān)注知識量和知識系統(tǒng)，以"培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)"為終極目標(biāo)。
5、不強調(diào)對知識的記憶，大量采用案例學(xué)習(xí)的方式，許多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的知識，現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的材料。
6、降低對知識深、廣度的要求，強調(diào)可以歸納和分析出來的內(nèi)容。
7、大量刪除一些知識（如大氣垂直分層、城市區(qū)位因素）。
1、過多關(guān)注知識而忽視能力和觀念培養(yǎng)。
2、將教材內(nèi)容機械化。
3、大量超標(biāo)擴展知識內(nèi)容。
4、對一些自然地理內(nèi)容無謂加深。
5、對一些人文地理內(nèi)容僵化處理。
6、缺乏對邏輯思維的培養(yǎng)。
7、答題模板限制學(xué)生的獨立思考。
8、大量做題，學(xué)生越做越疑惑。
1、落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
以課標(biāo)為依據(jù)，在課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，形成概念圖，課標(biāo)之外的內(nèi)容不必加量，程度也不必加深。可將初中和高中（必修）標(biāo)準(zhǔn)綜合，逐"標(biāo)準(zhǔn)"要求達(dá)成方法目標(biāo)和行為目標(biāo)。將課標(biāo)中的過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)分解、細(xì)化，并與相關(guān)"標(biāo)準(zhǔn)"內(nèi)容結(jié)合，形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實。
2、用教材教，用好教材。
理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例類內(nèi)容），對有爭議的內(nèi)容，按教材講，但要理解其實質(zhì)，而非機械記其結(jié)論（如人口增長類型、城市土地利用結(jié)構(gòu)），一些表述、分析思路和方法可以參照教材?？蛇m當(dāng)補充實際材料或熱點問題，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于能力、觀念培養(yǎng)的內(nèi)容。
3、強化對地理思維能力的培養(yǎng)。
注重培養(yǎng)地理觀念（如整體性和差異性、典型性和過渡性等），地理視角（如時間視角、空間視角、運動變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等），推理、判斷、遷移的能力，自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。
例一：強化地理位置的地理意義。
將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將經(jīng)度位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將地理事象與普遍規(guī)律相對應(yīng)，若不符合普遍規(guī)律，則從非地帶性因素考慮。
例二：特殊地理事象的原因分析。
不符合普遍規(guī)律的為特殊，既然是特殊，則影響因素為非地帶性因素，多數(shù)情況下都與地形或下墊面有關(guān)。地形或下墊面影響氣流（風(fēng)）、氣壓、氣溫、降水（濕度）、光照等。分析特殊地理事象，應(yīng)放在普遍規(guī)律背景下分析，以說明其之所以特殊。
例三：把握空間尺度。
課標(biāo)和教材初中和高中的區(qū)域案例學(xué)習(xí)都注意不同空間尺度的區(qū)域；教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識區(qū)域空間尺度的地理意義。空間尺度認(rèn)知需注意以下問題：
（1）引導(dǎo)學(xué)生將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系，從而能將區(qū)域的學(xué)習(xí)放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中（如我國的地形特征和新疆的地形特征）。
（2）當(dāng)提供案例或資料引導(dǎo)學(xué)生分析某區(qū)域相關(guān)規(guī)律或特征時，一定要明確給出區(qū)域尺度，用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)（緯）線，否則會得不出想要的結(jié)論；小區(qū)域應(yīng)有比例尺。
（3）當(dāng)遇到小區(qū)域時，一要關(guān)注其空間背景，二要注意其關(guān)注的問題和描述的方法。
（4）要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某自然現(xiàn)象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應(yīng)的問題。前者如臺風(fēng)，后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。
（5）當(dāng)研究的是局地小區(qū)域時，在沒有資料支撐的前提下，不能以大區(qū)域的規(guī)律來說明小區(qū)域的特征（如南昌的降水季節(jié)分配）。
例四：用發(fā)展變化的眼光看待問題。
人文地理方面，教材所述為一般原理，由于教材編寫和使用有一定時間，且發(fā)展變化較快，因而，不可機械、絕對化地將教材所述應(yīng)用到現(xiàn)實案例中，應(yīng)具體問題具體分析，教材所述提供了分析問題的思路和方法，根據(jù)所給案例的實際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應(yīng)的結(jié)論。
例五：關(guān)注地理邏輯。
地理之理，即有邏輯，地理因素多，各因素相互影響，但是，當(dāng)分析或表述時，應(yīng)有層次并展示邏輯關(guān)系，教材的分析思路和方法可作參照。學(xué)生需自己思考，進行表述，并逐漸培養(yǎng)其分析、表述的地理邏輯，答題模板或分點限制了學(xué)生的地理邏輯思維。
例六：模型（式）化處理。
這是地理思維的高級形式，將地理原理或地理事象就相互關(guān)系或因果分析等，抓住主要方面，進行假設(shè)，而凸顯其核心之理，原理的模型（式）化如工業(yè)區(qū)位三角、農(nóng)業(yè)區(qū)位環(huán)型結(jié)構(gòu)、中心地六邊型結(jié)構(gòu)等，地理事象的模型（式）化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。
4、地理思維能力培養(yǎng)的策略。
地理強化對基礎(chǔ)知識（概念、原理、規(guī)律等）的理解和基本技能（如讀圖能力、腦中有圖等）的熟練掌握，建立地理知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建概念圖，提供一些有趣的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考，嘗試解釋或分析，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中、社會上或國際上有趣的地理現(xiàn)象，嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問題或質(zhì)疑，給出自己的初步思考，求證驗證，最終得出結(jié)論。
前幾天看到一篇文章，文中寫到教師有三重境界，第一層：謀生境界把教師當(dāng)成謀生的手段；第二層：道德境界認(rèn)為教不好會對不起學(xué)生，對不起自己；第三層：生命境界他們會把教育當(dāng)成自己生命中的一部分，努力提升自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)，在教育的過程中感受職業(yè)幸福。這正是我努力的方向。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇十一
開班第一天，步入會議室，找到了各位老師提前安排好的貼有自己姓名的座位上。準(zhǔn)時舉行了開班儀式，儀式上鄒局長親臨，并做了講話，談及本次活動的意義，談及教師隊伍的建設(shè)，談及教師未來的發(fā)展等。鄒局長慷慨陳詞，聽似平淡的話語，意義卻很深遠(yuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)的重視更讓我感受到骨干教師并不是一頂華麗的帽子，而是一付沉重的擔(dān)子，并不是戴在頭上炫耀之用，而是挑在肩上進取之需。
當(dāng)我們還回味在鄒局長的教誨聲中時，進修學(xué)校桑鴻校長又向我們宣布了《輝南縣中小學(xué)縣級骨干教師管理辦法》此辦法詳細(xì)地說明了骨干教師的選拔和認(rèn)定；培訓(xùn)；職責(zé)；待遇；管理和使用；處罰等。讓我感受到了輝南縣的教育又上了一個新的臺階，對教師的要求更加嚴(yán)格了；體會到骨干教師的考核更加嚴(yán)密了，讓我有了緊迫感，更加強了進取之心。
身為教師必須要清楚明白在新課程背景下要做一名什么樣的教師。進修學(xué)校王鳳華校長有就這一話題向我們清晰講述了她的見解。她提出在新課程背景下應(yīng)做一名快樂、善讀書、善思考、智慧型的教師?？此坪唵蔚膸讉€詞，要想做好，需要我們不懈的努力。王校長首先強調(diào)教師的心態(tài)尤為重要。是啊，我們有了好的心態(tài)，才能熱愛我們的事業(yè)；我們快樂了才能全身心地投入到班級中去，才能提高教學(xué)能力。我認(rèn)為要想快樂就要求我們在不同的情境下，變換角色去想、去做。心胸開闊了，生活中的每一天都將充滿陽光，更主要的是讓我們的快樂感染身邊的每一位教師、學(xué)生。
教師的職業(yè)特點決定著教師必須頑強而自覺的堅持學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為一種習(xí)慣，想成為一名骨干教師更應(yīng)該以書為友。王校長義正言辭的告誡我們一定要善讀書。想想自己，經(jīng)常責(zé)怪女兒不愛看書，捫心自問，我這個母親在家里又有幾次靜心潛讀埃作為教師定要抽出點滴時間多讀書，讓自己的工作、生活因書而變得美麗、精彩！王校長又生動、形象地講述了幾個案例，讓我們運用智慧來與學(xué)生交流，運用智慧讓課堂教學(xué)豐富多彩。在教育教學(xué)工作中，我們會遇到不同的學(xué)生，不同的情況，擁有智慧，善思考才能使我們遇到問題圓滿解決。在今后的工作中我將遇事勤思考，想想問題存在的原因，想想怎樣做更好。在課堂上，我也會多創(chuàng)新新，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，形成自己獨有的特色，能在原有的基礎(chǔ)上，突破自我。如果王校長所說的這幾點我都能做好，那么我想我就更進步了，離骨干教師的隊伍也就更近了。
培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)又煞費苦心地為我們安排了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)課。由馬偉主任為我們講解如何創(chuàng)建和使用教師博客。在這節(jié)課中我了解了什么是博客，博客的作用，雖然并不陌生但對其了解還是只停留在簡單的知道上，通過學(xué)習(xí)對它有了更深入的了解。學(xué)會了如何創(chuàng)建博客，學(xué)會了設(shè)置個性的版塊，雖不熟練，但很高興我已經(jīng)有了自己的博客，當(dāng)然了還需要進一步的學(xué)習(xí)，還有許多問題需要指點。馬主任很熱情的留下了他的所有聯(lián)系方式，這更增強了我學(xué)習(xí)的信心，鼓勵我將自己的博客弄好，盡快融入到信息技術(shù)的大潮中。
第二天的培訓(xùn)內(nèi)容，更是精彩，有兩名市、省級骨干教師向我們傳授他們的經(jīng)驗，他們毫無保留的將自己的所存，傾訴給我們。輝南二中湯貴清老師實實在在地講出了他是如何做一名合格的班主任的。讓我們做到心中有博愛。如他所講愛不是放棄、遷就；愛要嚴(yán)而不厭；愛要有法有度；愛要負(fù)責(zé)任；愛要以身作則……是?。∽鰹榻處熚覀兠咳诵闹卸加袗?，可要做到博愛談何容易，湯老師就是用一顆博愛的心感召他的孩子們，用一顆博愛的心讓孩子們生活在快樂中。我認(rèn)為更加難做到的是要以身作則，這個次可以說我們熟悉的不能再熟悉了，但又有幾人真正做好了呢，以身作則要從點滴小時坐騎，像湯老師所講，小到拾起一張紙，拔出一棵草。老師能這樣堅持住的話，我想教育效應(yīng)會不言而喻。陳瑩老師身為一名高中畢業(yè)班的班主任，她的付出是不可以用語言來描述的，工作的辛苦，抵不住她執(zhí)著的愛，她用愛點燃了學(xué)生們的夢想，她用她的愛，挽救了一顆又一顆沮喪的心，給她的孩子們以勇氣，以力量，實現(xiàn)她們的美好夢想。在教育孩子之余，她不忘教學(xué)中的創(chuàng)新，走創(chuàng)新之路是經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)在要求，我們應(yīng)切實地從課堂教學(xué)的創(chuàng)新入手，真正培養(yǎng)出與時代潮流相適應(yīng)的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。當(dāng)然這需要我們的不斷實踐是分不開的。
通過幾位老師的言傳我將在今后的學(xué)習(xí)工作中逐步提高自我，讓自己有淵博的知識，高尚的品德，還要具備先進的`教育觀念和較高的專業(yè)技能。使自己迅速成為一名優(yōu)秀的骨干教師！
高三地理培訓(xùn)心得體會篇十二
作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很來之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特別是對季風(fēng)氣候顯著的分析，讓我受益匪淺，理論與實際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn)。讓學(xué)生從生活中來，到生活中去。
針對以上教學(xué)觀摩，其中得出以下啟發(fā)：
1、注重地理教具的合理有效的使用，增強學(xué)生形象感。
2、合理有效的組織師生互動課堂。
3、肢體語言在地理教學(xué)中的靈活運用。
4、制定優(yōu)美的教學(xué)計劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣
5、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老，學(xué)到老！
高三地理培訓(xùn)心得體會篇一
初中地理教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察,分析的綜合能力,使學(xué)生的智力和思想能力不斷得到開發(fā)和提高,并使學(xué)生的思想品德受到熏陶.這次有幸傾聽了幾堂歷年優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者的復(fù)習(xí)課,讓我受益匪淺,下面針對這幾堂課,談一下我的收獲:
新課標(biāo)明確指出要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的生活知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的生活知識和技能,增強學(xué)生的生存能力.本次聽課活動,教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),去理解知識,收到深入淺出的效果,如劉偉老師在導(dǎo)入的時候引用了日本大地震的搜救行動,根據(jù)氣象圖來判斷是否有利于搜救行動,以此讓學(xué)生學(xué)會讀衛(wèi)星云圖,緊接著通過氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來判斷所需要的物資,這樣學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來.這樣從學(xué)生身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對不理解的問題,也敢于向老師提出疑問,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也就可想而知了.
新課標(biāo)倡導(dǎo)在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵學(xué)生積極探究,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度.這次聽課活動,老師在設(shè)計問題方面做得比較好.如侯林老師是這樣設(shè)計的:在講山脈作為地理事物的界線時,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,他要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計相。關(guān)問題,然后讓其他組的同學(xué)回答,充分利用了學(xué)生好勝的心理.這樣,以問題為起點學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高.
老師的課件制作的非常實用,它不是我們平常所用的ppt格式,它的課件可以隨時地圈點,既簡單又很直觀,讓我和宋老師討論了好半天,作為年輕教師的我更應(yīng)該積極鉆研,充分地運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段取得更好的教學(xué)效果.
在復(fù)習(xí)課中,學(xué)案免去了教師口述或者板書的過程,也可以讓學(xué)生提前進行預(yù)習(xí),這樣能夠提高復(fù)習(xí)效率,此外,學(xué)案上的知識網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生更好的梳理本屆課的知識,強化各知識點的關(guān)聯(lián)性,有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,使復(fù)習(xí)效果更佳.
在課堂上,借助學(xué)習(xí)小組進行知識的梳理和新問題的探究,避免了"填鴨式"的講述,讓學(xué)生教學(xué)生,這樣"一對一的教學(xué)"效果更好.還有的老師發(fā)揮各小組的特長,讓學(xué)生提問題,能夠增加課堂的知識面,使知識不僅僅局限在教師的備課范圍內(nèi),使學(xué)生能夠掌握更多,他們更感興趣的知識,并使他們的知識得到升華.
此外,下午威海市教研員對今年結(jié)業(yè)考試的要求和方向方法進行的講解使我更加明確了方向,對知識點的處理方式,方法也有了新的認(rèn)識,相信通過這次培訓(xùn),我會更加有自信的面對即將到來的結(jié)業(yè)考試.
高三地理培訓(xùn)心得體會篇二
說實在的，地理對于我來說永遠(yuǎn)是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差，但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的原因。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有認(rèn)真地聽過一節(jié)地理課。那時的我，完全對地理沒有半點興趣。并不是說不喜歡地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成績實在是差。那時，心開始慌了。漸漸的開始要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無從下手。我一心只想那種速成的方法，尋找了好久，卻沒有半點功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法，問別人，卻發(fā)現(xiàn)那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無奈，我度過了一段時間。
在一次調(diào)查中，我意識到，我想學(xué)地理的想法并沒有付諸行動。我只是心里說著想學(xué)，卻沒有花時間去學(xué)。那次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，我花在地理上的時間是那么的少，是少得可憐的那種。那時，老師應(yīng)該已經(jīng)放棄我了吧。因為我的態(tài)度。
我是那種不會主動去學(xué)習(xí)的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什么會這樣。而且，如果哪個老師說了什么我不喜歡聽的話，我就會再也不想聽那個老師講課，連他的科目都會放棄。由于我的態(tài)度，漸漸的，發(fā)現(xiàn)老師們都在冷淡我。
后來，年段開始文綜考試。我越考越爛。到最后考了個125。一個出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個數(shù)字，讓我?guī)缀醣罎??？稍趧e人看來，我還是那么的懶散。以至于，在多次會議中，我都是處于被批評的立場。或許，在老師們看來，我不會傷心吧?？晌覂?nèi)心所想的，他們是否能明白。在一次會議中，老師又在批評我，或許批評的話聽多了，身體會開始麻木吧，可那時我的心還沒麻木。聽到那些話還是會很難過。這時，聽到了“你們也不用再說她了，其實，現(xiàn)在心里最難受的是她本人吧，最不希望考這個分?jǐn)?shù)的是她自己吧?！本褪沁@句話，讓我下定決心學(xué)地理。因為這是地理老師說的。會后，找老師談。老師了解到我地理知識的掌握情況，是那么的寥寥無幾。老師說我要還高一、高二年的債。而后，我按照老師的要求，開始復(fù)習(xí)中國地理，雖然進度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開始認(rèn)真做筆記。把老師寫到的知識點整理在一起，做題方法也寫在一起。然后，偶爾拿出來看一下，或者在考試之前拿出來看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是經(jīng)常答錯，但有了方向，也不失為一種進步啊。
后來，按照老師的要求，一步一步的慢慢的把地理知識的空缺，填補起來。
我真正的開始在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國地理的知識，邊結(jié)合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開始看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開始學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理知識的積累，我越來越喜歡地理了。慢慢的，對地理的興趣越來越濃厚。這使我的地理取得了進步。
在這個從幾乎不了解地理發(fā)展到喜歡上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。如果沒有考試成績的刺激，我想，我也不會下決心。如果沒有老師的支持、安慰和指導(dǎo)，我想，我也不會取得進步。當(dāng)然，如果不是我心理承受能力強，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有堅強的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的勇氣，還應(yīng)腳踏實地，不要像我一心想速成，最后導(dǎo)致失敗。作為老師，應(yīng)該有能看穿學(xué)生想法的慧眼，要時時刻刻了解學(xué)生的想法，不要一味的批評，要適當(dāng)?shù)淖鰧W(xué)生的后盾，要默默的支持學(xué)生，要適當(dāng)?shù)慕o予安慰，要有心理醫(yī)生的基本。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇三
高三地理一輪培訓(xùn)是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和總結(jié)地理知識，為高考做好準(zhǔn)備。地理作為一門綜合性學(xué)科，不僅要求掌握大量的知識，還需要理清各個知識點之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。通過一輪培訓(xùn)，我深刻體會到地理知識對于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，以及培?xùn)對我們高考備考的重要性。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和方式
一輪培訓(xùn)主要包括地理知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括人口與城市、農(nóng)業(yè)與工業(yè)、交通與通信、資源與環(huán)境以及地理信息技術(shù)等多個模塊。通過課堂講解和討論，我們對每個模塊的重要知識點進行了梳理和深入解析。每個模塊結(jié)束后，我們進行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識和提高解題能力。培訓(xùn)過程中，老師們耐心細(xì)致地講解，引導(dǎo)我們多角度思考問題，提高我們的思維能力和應(yīng)試能力。
第三段：培訓(xùn)的效果和收獲
通過一輪培訓(xùn)，我對地理知識有了更加深入的了解和掌握。以前只是對一些知識點有所了解，現(xiàn)在我能夠?qū)⒉煌R點聯(lián)系起來，形成完整的地理知識體系。在訓(xùn)練中，我也發(fā)現(xiàn)了自己解題思路上的漏洞，通過老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了更加有效地解題方法，并在練習(xí)中逐漸提升了解題能力。此外，培訓(xùn)還加深了我對地理學(xué)科的熱愛和對地球的關(guān)注，我深刻感受到地理的獨特魅力和重要性。
第四段：培訓(xùn)中面臨的困難和挑戰(zhàn)
在培訓(xùn)過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，地理是一門知識面廣且抽象的學(xué)科，要求學(xué)生具備較強的記憶和理解能力。培訓(xùn)期間，我遇到了一些難以理解和記憶的知識點，需要付出更多的努力。其次，地理解題需要綜合運用多種知識和技能，需要我們有足夠的綜合分析和解決問題的能力。在訓(xùn)練中，我也意識到自己的綜合能力還需要提高，需要多做練習(xí)來熟練地運用所學(xué)知識。
第五段：培訓(xùn)的啟示和感悟
經(jīng)過一輪培訓(xùn)，我深刻意識到高考備考不僅需要各科知識的掌握，還需要對知識的系統(tǒng)性整理和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。只有將所學(xué)的知識點打磨成一顆顆亮石，才能在考場上更好地考試。此外，我也明白了付出的努力是有回報的，只有堅持不懈地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能取得好的成績。我相信，通過一輪培訓(xùn)的努力，我會更好地備戰(zhàn)高考，迎接挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過高三地理一輪培訓(xùn)，我對地理知識有了更深刻的理解和掌握，加強了對地理的興趣和熱愛。培訓(xùn)中的困難和挑戰(zhàn)也讓我意識到自己的不足之處并迫使我不斷努力提高。在即將到來的高考中，我會以更加扎實的地理知識和更強的解題能力，全力備戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇四
高三是一個緊張而關(guān)鍵的學(xué)年，尤其對于理科生而言，地理是一門需要掌握大量知識的科目。為了提高自己的地理成績，在學(xué)校的安排下，我參加了高三地理一輪培訓(xùn)。在這一輪培訓(xùn)中，我收獲頗多，不僅對地理知識有了更全面深入的了解，也鍛煉了提高自學(xué)能力的能力和團隊合作能力。
第二段：對知識的整合和深入學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)中，老師不僅對我們進行了一對一地輔導(dǎo)，還通過講解和實例分析幫助我們對知識進行整合和提高。尤其是在學(xué)習(xí)地圖的時候，老師把地圖上的各種符號、比例尺等基本要素解釋得十分清晰明了。這使我在考試時更加了解和掌握地圖閱讀的技巧，不再對地圖閱讀這道題目感到茫然無措。此外，在學(xué)習(xí)氣候和生態(tài)環(huán)境這一章節(jié)時，老師通過生動的案例分析和現(xiàn)場調(diào)查，使我們能夠更加直觀地理解這些抽象的概念。通過這樣的學(xué)習(xí)，我對地理知識有了更全面的了解和更深入的學(xué)習(xí)。
第三段：自學(xué)能力的提高
在培訓(xùn)的過程中，老師鼓勵我們通過自學(xué)提高自己的理科能力。每周會有一部分的課后作業(yè)需要我們自主完成，而且還會有相應(yīng)的考試進行考核。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和解決問題的能力。在自學(xué)中，我學(xué)會了通過閱讀相關(guān)資料、搜索互聯(lián)網(wǎng)等途徑來幫助自己理解知識。當(dāng)遇到不懂的問題時，我會主動尋求幫助，并在老師或同學(xué)的幫助下迅速找到答案。這樣的自學(xué)能力的提高對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
第四段：團隊合作能力的鍛煉
在培訓(xùn)中，我們不僅要通過自學(xué)提高自己的能力，還要進行團隊合作。在一些難題的解答和實地考察中，老師鼓勵我們相互協(xié)作，進行小組討論與合作研究。通過與同學(xué)合作，我能夠結(jié)合他們的思路和觀點來詮釋問題，從而更好地理解和解答問題。在團隊合作中，我也學(xué)會了傾聽他人的意見和尊重他人的觀點。這不僅幫助我提高了解決問題的能力，也培養(yǎng)了我的團隊合作精神。
第五段：總結(jié)心得
通過高三地理一輪培訓(xùn)，我不僅對地理知識有了更深入的學(xué)習(xí)，還提高了自學(xué)能力和團隊合作能力。在這個過程中，我學(xué)會了通過自學(xué)來解決問題，同時也體驗了團隊合作的樂趣。未來，在我學(xué)習(xí)地理以及其他學(xué)科的過程中，我會繼續(xù)運用這些學(xué)習(xí)方法和技巧，為自己取得更好的成績努力。高三地理一輪培訓(xùn)的收獲和經(jīng)驗將伴隨我走過高三的最后一個學(xué)期，成為我前行的動力和信心的源泉。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇五
一、地理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的解釋，學(xué)習(xí)對生活有用的地理可以理解為：一是學(xué)習(xí)在學(xué)生的生活中所需的以及對我們居住的地球的正確認(rèn)識及相關(guān)的科學(xué)史知識;二是學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能增強學(xué)生的自我生存能力的知識和技能。這首先要求改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。其次更重要的是教師必須轉(zhuǎn)變觀念，充分重視地理學(xué)科在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中作用，根據(jù)地理學(xué)科的特點，把地理教學(xué)與學(xué)生的生活實踐緊密結(jié)合起來，讓課堂延伸、拓展到學(xué)生的生活中去，使學(xué)生學(xué)到對生活有用的地理，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生在某一知識方面已經(jīng)積累了哪些生活經(jīng)驗，現(xiàn)實生活中的哪些經(jīng)驗可以作為本次教學(xué)的鋪墊，讓學(xué)生從事哪些實踐活動可以活化對這些知識的掌握等等。例如，學(xué)完《地圖》一節(jié)后，結(jié)合達(dá)標(biāo)的要求，我讓學(xué)生帶來《泉州市交通圖》，說出一些泉州市的旅游景點，讓他們在圖上設(shè)計出從自己家到目的地的最短路徑和最佳游覽路線，并說出可以乘坐的公交車。通過這種練習(xí)，強化學(xué)生的用圖意識，使他們在遇到有關(guān)的地理問題時，會主動地到地圖上查找，并逐漸養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。而學(xué)生在尋找答案的過程中，也進一步認(rèn)識了自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。再如，在“世界環(huán)境日”、“地球日”等有關(guān)“節(jié)日”里可以組織學(xué)生開展各種形式的宣傳活動，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。又如，在“地震”教學(xué)中，書本中沒有談及怎樣逃生，可以通過組織讓學(xué)生討論在教室、家中、商場等地應(yīng)如何避難，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到了有用的地理知識。
二、地理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生命價值，促成學(xué)生的主體發(fā)展。
新課程改革的根本出發(fā)點是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活有用，而且對他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。因而，地理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從以前的“以知識帶技能、能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙约寄?、能力帶知識”;從傳統(tǒng)的“授——受”過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熞龑?dǎo)激勵——學(xué)生的主體性發(fā)展——素質(zhì)和能力的發(fā)展”過程。現(xiàn)代教育家布魯納認(rèn)為“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果?！彼麖娬{(diào)，教一個人某門學(xué)科，不是使他把結(jié)果記下來，而是要使他參與把知識建構(gòu)起來的過程。教師可以通過設(shè)計真實、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生參與探究、思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決進行學(xué)習(xí)。例如，在地圖部分的教學(xué)是可以如下設(shè)計：
1、讓學(xué)生熟悉校園，為畫平面圖做準(zhǔn)備;
2、讓學(xué)生回到教室，激勵學(xué)生繪制學(xué)校的平面圖;
3、學(xué)生討論、匯集在畫平面圖中遇到的問題;
4、師生共同討論、交流解決問題的方法，掌握繪制平面圖的一些基本技能;
5、學(xué)生交流感受和經(jīng)驗。這樣處理，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這過程中學(xué)生逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法，促進學(xué)生主體的發(fā)展。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇六
第一段：介紹培訓(xùn)的目的和重要性（200字）
地理作為一門綜合性學(xué)科，既具有理論性，又具有實踐性，對于高中學(xué)生來說尤為重要。為了幫助我們更好地備戰(zhàn)高考，學(xué)校組織了地理二輪培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的目的是加深對地理知識的理解，熟悉考點，提高解題能力。地理二輪培訓(xùn)內(nèi)容全面，分為學(xué)科知識講解、考點講解、題型講解以及模擬考試。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到地理對于我們未來的影響，也意識到了加強對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)收獲（300字）
在培訓(xùn)中，老師通過生動的講解和實例分析，為我們深入解讀了地理知識。他們幫助我們理解地理學(xué)科的基本概念，掌握重要考點，并教授我們解題技巧。比如，在地理知識講解中，老師詳細(xì)講解了地球形狀、地球運動、氣候等基礎(chǔ)概念，讓我們更好地理解地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識。在考點講解環(huán)節(jié)中，老師重點突出了高考熱點、難點題型，使我們對高考考點有了全面的了解。通過模擬考試，老師更是讓我們接觸了真實的高考試題，從而提高我們的解題能力。
第三段：提高學(xué)習(xí)動力和意識（300字）
通過這次培訓(xùn)，我明白了學(xué)習(xí)地理的重要性。地理所涉及的內(nèi)容廣泛，與生活息息相關(guān)。只有豐富的地理知識儲備和深入的理解，才能更好地認(rèn)識和把握我們所處的世界，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。培訓(xùn)中老師的耐心指導(dǎo)和示范也激發(fā)了我對地理的興趣。通過參與討論、解答問題等活動，我不僅加深了對知識的理解，也提高了自己的表達(dá)能力和思維能力。這些都成為我在學(xué)習(xí)地理上的動力，激發(fā)了我更好地投入到學(xué)習(xí)地理的思考中。
第四段：培訓(xùn)中的合作與交流（200字）
在培訓(xùn)中，我們分組合作，并積極參與討論與交流。這種合作與交流的模式讓我們能夠互相學(xué)習(xí)、互相分享，相互鼓勵。在組內(nèi)，我們共同解題，共同討論。我們互相交流答案，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。這樣的合作與交流不僅鍛煉了我們的團隊合作意識，也提高了我們解題的能力。通過和其他同學(xué)的交流，我發(fā)現(xiàn)自己知識的不足和不足之處，從中學(xué)習(xí)到了更多。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)的價值和對未來的影響（200字）
這次地理二輪培訓(xùn)對我來說是非常有意義的。通過這次培訓(xùn)，我不僅深化了對地理知識的理解，也提高了解題能力。同時，這種學(xué)習(xí)的模式也為我打開了一個全新的學(xué)習(xí)視角，讓我更深入地了解學(xué)科，增強了學(xué)習(xí)動力。此外，培訓(xùn)中的團隊合作與交流模式讓我從其他同學(xué)的經(jīng)驗中學(xué)到了更多。這次培訓(xùn)對我來說是一個重要的契機，激發(fā)了我對地理學(xué)科的興趣，不僅在高中學(xué)習(xí)中有所幫助，也為我未來的發(fā)展奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇七
新課程實施以來，高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎(chǔ)、突出主干，刻意創(chuàng)新、強調(diào)運用，且聯(lián)系實際。在離高考不到一百天的時間里，要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性，我認(rèn)為教師不應(yīng)面面俱到，一味求全;也不能只重視記憶，忽視能力;更不能沉迷題海，缺少指導(dǎo)。
在二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意提煉主干知識，查缺補漏，將教學(xué)內(nèi)容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復(fù)雜問題簡單化，抽象原理圖示化，知識聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。特別在地里中，要強調(diào)地圖的應(yīng)用，所謂“得圖者得天下也”。
新課程改革下，我們要轉(zhuǎn)變講過多講太全，重灌輸輕引導(dǎo)，重結(jié)論輕反饋的教學(xué)模式。
根據(jù)專家們命題趨勢的分析可知，讓學(xué)生全面掌握和準(zhǔn)確理解學(xué)科主干知識是分析解決問題的前提。沒有堅實的基礎(chǔ)知識儲備，根本無法取得理想的高考成績!針對我校學(xué)生，更不能忽略主干基礎(chǔ)知識，求深求難。對于文科來說，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的能力。
另外，我們還應(yīng)加強學(xué)生信心的樹立，加強答題規(guī)范性。信心，是考試的隱形分?jǐn)?shù)。
1.勿過分強調(diào)社會焦點、熱點問題，忽視基礎(chǔ)知識的落實、基本技能的培養(yǎng)(要明確考點和熱點的結(jié)合點，即用考點分析熱點，并找準(zhǔn)切入點)。
2.勿過分迷信外地“名師、名校”的經(jīng)驗介紹，忽視本校實際。
3.勿過分強調(diào)用“名師、名校”的試卷來突擊訓(xùn)練，猜題押寶。
4.勿盲目聽信各種小道消息。
總而言之，現(xiàn)在高考命題靈活，我們的應(yīng)對措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在我們的共同努力下，取得高考文綜的勝利!
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參加各種培訓(xùn)，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導(dǎo)和借鑒，促我奮進。教師只有不斷的'學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能應(yīng)對不斷變化的教學(xué)，而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機會。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇八
在本次暑期舉行的地理青年教師培訓(xùn)中，我有幸聽了我在華師大的老師陳昌文教授關(guān)于《中學(xué)地理課程與教學(xué)的后現(xiàn)代視角》的講座。以前聽說過的后現(xiàn)代好像是針對于藝術(shù)的，覺得“后現(xiàn)代主義”這樣一門學(xué)問似乎與地理課堂并無太大關(guān)聯(lián)，更何況我們面對的授課對象也只是一群小孩子。但在陳老師深入淺出的講解中，我慢慢領(lǐng)悟到后現(xiàn)代對于當(dāng)今地理課堂教學(xué)有的重大啟發(fā)作用?！昂蟋F(xiàn)代主義”反對原來人們心目中固有的甚至已成模式的一切事物，鼓勵人們獨辟蹊徑，這樣的思想與今天我們的“二期課改”中倡導(dǎo)我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)又何嘗不是一脈相承。所以秉著這樣的理念再來回味，培訓(xùn)那天觀賞的兩節(jié)地理課，感想與體會又有所不同。
當(dāng)天下午我們觀摩了《長江》和《人口增長》兩堂錄像課，感觸頗深。《長江》一課，曹老師把這課的重點、難點巧妙分解，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了師生間的相互學(xué)習(xí)。這課堂設(shè)計充分考慮了學(xué)生的興趣愛好和社會需要選擇了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，并能夠在教學(xué)過程中進行不斷調(diào)整，以課程內(nèi)容為媒介培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供了方法和工具，用今日的課程為學(xué)生的明日發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過分小組學(xué)習(xí)，選擇自己小組研究的主題，通過讀圖、文字資料、照片等信息了解長江流經(jīng)的地形區(qū)和地勢特點、支流和湖泊等等，在這個過程中學(xué)生要調(diào)用他已有的知識來構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也被充分調(diào)動起來。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇九
通過本次培訓(xùn)，我還感受到：地理學(xué)科是一門專業(yè)很強的學(xué)科，地理教師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來說心中要裝著目標(biāo)，手中要拿著課本，眼睛要盯著學(xué)生，要以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化，要以真誠的態(tài)度對待學(xué)生的問題。在實踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野于境界。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這才是適應(yīng)新時代的基本的要求。一團黑霧慢慢地想我襲來，黑霧似乎要將我吞噬，讓我惶恐不已，高中的地理學(xué)習(xí)來了。
初中生活我的地理學(xué)得很差，加上不用功，情況變的越來越差。天啊!要我學(xué)習(xí)地理簡直難上加難。剛開始學(xué)習(xí)地理時，我就有一種恐懼感，加上沒有預(yù)習(xí)，地理已成為我的弱項，經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來，讓我分不清東南西北。
可我知道，我不可能在地理上失手，于是我開始了我的魔鬼訓(xùn)練，強迫自己努力去學(xué)，剛開始時，感覺實在是太差勁了，由于沒有基礎(chǔ)，我被折磨得痛不欲生，背的'死去活來的公式不到10分鐘就忘了，可我還是堅持著。
就這樣，又過了幾天，我的思想慢慢地轉(zhuǎn)變過來原來地理并不那么恐怖，我開始慢慢地喜歡上地理。
昨天我們有一個測試，我認(rèn)為考的不太好，因為我覺得我學(xué)習(xí)地理的時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我鉆得還不夠深，有難度的問題我還無能力解決。但是我相信，如果我能再繼續(xù)努力學(xué)習(xí)地理，我的地理成績會好起來的。一個有趣的發(fā)現(xiàn)當(dāng)我努力鉆研地理時，我發(fā)現(xiàn)地理與各科是息息相關(guān)的，有一次，我在做英語閱讀時，有一個題目是如何確定飛機的位置，選項竟與地理息息相關(guān)。當(dāng)我們再繼續(xù)做下去時，我發(fā)現(xiàn)好幾個題目都是同一類型，我不禁大喜，心中也同時堅定了學(xué)習(xí)地理決心。還有一次，還是在做題目時，我發(fā)現(xiàn)有一題目的計算方式竟與一地理公式很相似，于是我順藤摸瓜，不到幾分鐘做完了，后來聽同學(xué)們說，他們至今都不知道那解題方法。學(xué)習(xí)地理真有用!不知不覺學(xué)習(xí)地理已有好一段時間了，盡管不太如人意，但我還是會繼續(xù)努力的。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇十
李劍鋒，畢業(yè)于吉林師范大學(xué)，理學(xué)學(xué)士。中學(xué)高級教師，中山區(qū)骨干教師。十一年工作中，八年擔(dān)任班主任。發(fā)表論文專著多篇。教育格言：認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人。
10月31日、11月1日，大連市地理教師進行了為期2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了大家之言，專家教誨，受益匪淺。對于今后教學(xué)，無論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)把收獲總結(jié)如下。
地理素養(yǎng)包括：
學(xué)生對地理的知識（概念、原理、規(guī)律等）、技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度，以及運用其描述、比較地理事物和現(xiàn)象，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證、分析、解決實際問題等的敏感度、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性。
誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識為依托，關(guān)注對"學(xué)過的"內(nèi)容的再現(xiàn)和運用能力。這種思路導(dǎo)致老師以"掌握多少"來評價學(xué)生的地理素養(yǎng)，而學(xué)生以"學(xué)過多少"來衡量自己的地理素養(yǎng)。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被輕視了。結(jié)果，如果都是"好學(xué)生",地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師"講的多少",而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱。
1、在知識與方法之間，課改更強調(diào)方法，追求創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。
2、在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。
3、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，重視技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
4、不關(guān)注知識量和知識系統(tǒng)，以"培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)"為終極目標(biāo)。
5、不強調(diào)對知識的記憶，大量采用案例學(xué)習(xí)的方式，許多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的知識，現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的材料。
6、降低對知識深、廣度的要求，強調(diào)可以歸納和分析出來的內(nèi)容。
7、大量刪除一些知識（如大氣垂直分層、城市區(qū)位因素）。
1、過多關(guān)注知識而忽視能力和觀念培養(yǎng)。
2、將教材內(nèi)容機械化。
3、大量超標(biāo)擴展知識內(nèi)容。
4、對一些自然地理內(nèi)容無謂加深。
5、對一些人文地理內(nèi)容僵化處理。
6、缺乏對邏輯思維的培養(yǎng)。
7、答題模板限制學(xué)生的獨立思考。
8、大量做題，學(xué)生越做越疑惑。
1、落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
以課標(biāo)為依據(jù)，在課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，形成概念圖，課標(biāo)之外的內(nèi)容不必加量，程度也不必加深。可將初中和高中（必修）標(biāo)準(zhǔn)綜合，逐"標(biāo)準(zhǔn)"要求達(dá)成方法目標(biāo)和行為目標(biāo)。將課標(biāo)中的過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)分解、細(xì)化，并與相關(guān)"標(biāo)準(zhǔn)"內(nèi)容結(jié)合，形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實。
2、用教材教，用好教材。
理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例類內(nèi)容），對有爭議的內(nèi)容，按教材講，但要理解其實質(zhì)，而非機械記其結(jié)論（如人口增長類型、城市土地利用結(jié)構(gòu)），一些表述、分析思路和方法可以參照教材?？蛇m當(dāng)補充實際材料或熱點問題，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于能力、觀念培養(yǎng)的內(nèi)容。
3、強化對地理思維能力的培養(yǎng)。
注重培養(yǎng)地理觀念（如整體性和差異性、典型性和過渡性等），地理視角（如時間視角、空間視角、運動變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等），推理、判斷、遷移的能力，自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。
例一：強化地理位置的地理意義。
將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將經(jīng)度位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將地理事象與普遍規(guī)律相對應(yīng)，若不符合普遍規(guī)律，則從非地帶性因素考慮。
例二：特殊地理事象的原因分析。
不符合普遍規(guī)律的為特殊，既然是特殊，則影響因素為非地帶性因素，多數(shù)情況下都與地形或下墊面有關(guān)。地形或下墊面影響氣流（風(fēng)）、氣壓、氣溫、降水（濕度）、光照等。分析特殊地理事象，應(yīng)放在普遍規(guī)律背景下分析，以說明其之所以特殊。
例三：把握空間尺度。
課標(biāo)和教材初中和高中的區(qū)域案例學(xué)習(xí)都注意不同空間尺度的區(qū)域；教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識區(qū)域空間尺度的地理意義。空間尺度認(rèn)知需注意以下問題：
（1）引導(dǎo)學(xué)生將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系，從而能將區(qū)域的學(xué)習(xí)放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中（如我國的地形特征和新疆的地形特征）。
（2）當(dāng)提供案例或資料引導(dǎo)學(xué)生分析某區(qū)域相關(guān)規(guī)律或特征時，一定要明確給出區(qū)域尺度，用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)（緯）線，否則會得不出想要的結(jié)論；小區(qū)域應(yīng)有比例尺。
（3）當(dāng)遇到小區(qū)域時，一要關(guān)注其空間背景，二要注意其關(guān)注的問題和描述的方法。
（4）要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某自然現(xiàn)象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應(yīng)的問題。前者如臺風(fēng)，后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。
（5）當(dāng)研究的是局地小區(qū)域時，在沒有資料支撐的前提下，不能以大區(qū)域的規(guī)律來說明小區(qū)域的特征（如南昌的降水季節(jié)分配）。
例四：用發(fā)展變化的眼光看待問題。
人文地理方面，教材所述為一般原理，由于教材編寫和使用有一定時間，且發(fā)展變化較快，因而，不可機械、絕對化地將教材所述應(yīng)用到現(xiàn)實案例中，應(yīng)具體問題具體分析，教材所述提供了分析問題的思路和方法，根據(jù)所給案例的實際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應(yīng)的結(jié)論。
例五：關(guān)注地理邏輯。
地理之理，即有邏輯，地理因素多，各因素相互影響，但是，當(dāng)分析或表述時，應(yīng)有層次并展示邏輯關(guān)系，教材的分析思路和方法可作參照。學(xué)生需自己思考，進行表述，并逐漸培養(yǎng)其分析、表述的地理邏輯，答題模板或分點限制了學(xué)生的地理邏輯思維。
例六：模型（式）化處理。
這是地理思維的高級形式，將地理原理或地理事象就相互關(guān)系或因果分析等，抓住主要方面，進行假設(shè)，而凸顯其核心之理，原理的模型（式）化如工業(yè)區(qū)位三角、農(nóng)業(yè)區(qū)位環(huán)型結(jié)構(gòu)、中心地六邊型結(jié)構(gòu)等，地理事象的模型（式）化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。
4、地理思維能力培養(yǎng)的策略。
地理強化對基礎(chǔ)知識（概念、原理、規(guī)律等）的理解和基本技能（如讀圖能力、腦中有圖等）的熟練掌握，建立地理知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建概念圖，提供一些有趣的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考，嘗試解釋或分析，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中、社會上或國際上有趣的地理現(xiàn)象，嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問題或質(zhì)疑，給出自己的初步思考，求證驗證，最終得出結(jié)論。
前幾天看到一篇文章，文中寫到教師有三重境界，第一層：謀生境界把教師當(dāng)成謀生的手段；第二層：道德境界認(rèn)為教不好會對不起學(xué)生，對不起自己；第三層：生命境界他們會把教育當(dāng)成自己生命中的一部分，努力提升自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)，在教育的過程中感受職業(yè)幸福。這正是我努力的方向。
高三地理培訓(xùn)心得體會篇十一
開班第一天，步入會議室，找到了各位老師提前安排好的貼有自己姓名的座位上。準(zhǔn)時舉行了開班儀式，儀式上鄒局長親臨，并做了講話，談及本次活動的意義，談及教師隊伍的建設(shè)，談及教師未來的發(fā)展等。鄒局長慷慨陳詞，聽似平淡的話語，意義卻很深遠(yuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)的重視更讓我感受到骨干教師并不是一頂華麗的帽子，而是一付沉重的擔(dān)子，并不是戴在頭上炫耀之用，而是挑在肩上進取之需。
當(dāng)我們還回味在鄒局長的教誨聲中時，進修學(xué)校桑鴻校長又向我們宣布了《輝南縣中小學(xué)縣級骨干教師管理辦法》此辦法詳細(xì)地說明了骨干教師的選拔和認(rèn)定；培訓(xùn)；職責(zé)；待遇；管理和使用；處罰等。讓我感受到了輝南縣的教育又上了一個新的臺階，對教師的要求更加嚴(yán)格了；體會到骨干教師的考核更加嚴(yán)密了，讓我有了緊迫感，更加強了進取之心。
身為教師必須要清楚明白在新課程背景下要做一名什么樣的教師。進修學(xué)校王鳳華校長有就這一話題向我們清晰講述了她的見解。她提出在新課程背景下應(yīng)做一名快樂、善讀書、善思考、智慧型的教師?？此坪唵蔚膸讉€詞，要想做好，需要我們不懈的努力。王校長首先強調(diào)教師的心態(tài)尤為重要。是啊，我們有了好的心態(tài)，才能熱愛我們的事業(yè)；我們快樂了才能全身心地投入到班級中去，才能提高教學(xué)能力。我認(rèn)為要想快樂就要求我們在不同的情境下，變換角色去想、去做。心胸開闊了，生活中的每一天都將充滿陽光，更主要的是讓我們的快樂感染身邊的每一位教師、學(xué)生。
教師的職業(yè)特點決定著教師必須頑強而自覺的堅持學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為一種習(xí)慣，想成為一名骨干教師更應(yīng)該以書為友。王校長義正言辭的告誡我們一定要善讀書。想想自己，經(jīng)常責(zé)怪女兒不愛看書，捫心自問，我這個母親在家里又有幾次靜心潛讀埃作為教師定要抽出點滴時間多讀書，讓自己的工作、生活因書而變得美麗、精彩！王校長又生動、形象地講述了幾個案例，讓我們運用智慧來與學(xué)生交流，運用智慧讓課堂教學(xué)豐富多彩。在教育教學(xué)工作中，我們會遇到不同的學(xué)生，不同的情況，擁有智慧，善思考才能使我們遇到問題圓滿解決。在今后的工作中我將遇事勤思考，想想問題存在的原因，想想怎樣做更好。在課堂上，我也會多創(chuàng)新新，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，形成自己獨有的特色，能在原有的基礎(chǔ)上，突破自我。如果王校長所說的這幾點我都能做好，那么我想我就更進步了，離骨干教師的隊伍也就更近了。
培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)又煞費苦心地為我們安排了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)課。由馬偉主任為我們講解如何創(chuàng)建和使用教師博客。在這節(jié)課中我了解了什么是博客，博客的作用，雖然并不陌生但對其了解還是只停留在簡單的知道上，通過學(xué)習(xí)對它有了更深入的了解。學(xué)會了如何創(chuàng)建博客，學(xué)會了設(shè)置個性的版塊，雖不熟練，但很高興我已經(jīng)有了自己的博客，當(dāng)然了還需要進一步的學(xué)習(xí)，還有許多問題需要指點。馬主任很熱情的留下了他的所有聯(lián)系方式，這更增強了我學(xué)習(xí)的信心，鼓勵我將自己的博客弄好，盡快融入到信息技術(shù)的大潮中。
第二天的培訓(xùn)內(nèi)容，更是精彩，有兩名市、省級骨干教師向我們傳授他們的經(jīng)驗，他們毫無保留的將自己的所存，傾訴給我們。輝南二中湯貴清老師實實在在地講出了他是如何做一名合格的班主任的。讓我們做到心中有博愛。如他所講愛不是放棄、遷就；愛要嚴(yán)而不厭；愛要有法有度；愛要負(fù)責(zé)任；愛要以身作則……是?。∽鰹榻處熚覀兠咳诵闹卸加袗?，可要做到博愛談何容易，湯老師就是用一顆博愛的心感召他的孩子們，用一顆博愛的心讓孩子們生活在快樂中。我認(rèn)為更加難做到的是要以身作則，這個次可以說我們熟悉的不能再熟悉了，但又有幾人真正做好了呢，以身作則要從點滴小時坐騎，像湯老師所講，小到拾起一張紙，拔出一棵草。老師能這樣堅持住的話，我想教育效應(yīng)會不言而喻。陳瑩老師身為一名高中畢業(yè)班的班主任，她的付出是不可以用語言來描述的，工作的辛苦，抵不住她執(zhí)著的愛，她用愛點燃了學(xué)生們的夢想，她用她的愛，挽救了一顆又一顆沮喪的心，給她的孩子們以勇氣，以力量，實現(xiàn)她們的美好夢想。在教育孩子之余，她不忘教學(xué)中的創(chuàng)新，走創(chuàng)新之路是經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)在要求，我們應(yīng)切實地從課堂教學(xué)的創(chuàng)新入手，真正培養(yǎng)出與時代潮流相適應(yīng)的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。當(dāng)然這需要我們的不斷實踐是分不開的。
通過幾位老師的言傳我將在今后的學(xué)習(xí)工作中逐步提高自我，讓自己有淵博的知識，高尚的品德，還要具備先進的`教育觀念和較高的專業(yè)技能。使自己迅速成為一名優(yōu)秀的骨干教師！
高三地理培訓(xùn)心得體會篇十二
作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很來之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特別是對季風(fēng)氣候顯著的分析，讓我受益匪淺，理論與實際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn)。讓學(xué)生從生活中來，到生活中去。
針對以上教學(xué)觀摩，其中得出以下啟發(fā)：
1、注重地理教具的合理有效的使用，增強學(xué)生形象感。
2、合理有效的組織師生互動課堂。
3、肢體語言在地理教學(xué)中的靈活運用。
4、制定優(yōu)美的教學(xué)計劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣
5、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老，學(xué)到老！