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教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇一
教師科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為一名教師，我深感科研對(duì)于教育教學(xué)的重要性。通過(guò)自己多年的科研實(shí)踐，我收獲了很多，也有一些心得體會(huì)。本文將圍繞教師科研這一主題，分享我的體會(huì)和心得。
第二段：明確目標(biāo)。
教師科研需要明確目標(biāo)。在開(kāi)始科研之前，我會(huì)明確自己的研究方向和目標(biāo)。這樣可以使我在科研中更加有針對(duì)性地開(kāi)展工作，并且能夠更加專注于特定的領(lǐng)域。明確目標(biāo)還能夠幫助我分清主次，合理安排時(shí)間和資源，提高科研效率。
第三段：不斷學(xué)習(xí)。
教師科研要不斷學(xué)習(xí)?？蒲惺且粋€(gè)不斷更新知識(shí)、學(xué)習(xí)新方法的過(guò)程。作為一名教師，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識(shí)和了解最新的研究成果。通過(guò)參加各類學(xué)術(shù)研討會(huì)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、與同行交流等方式，我能夠不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬自己的研究視野。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作。
教師科研需要團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)可以給予我更多的啟示和支持，幫助我更好地開(kāi)展科研工作。在科研過(guò)程中，我積極與同事合作，相互交流、探討。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我能夠更全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的更多方法。
第五段：總結(jié)收獲。
教師科研的最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)多年的科研實(shí)踐，我不僅提高了專業(yè)水平，也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？蒲泄ぷ鞑粌H給予我滿足感，更重要的是讓我成為了一個(gè)更好的教師。我體會(huì)到，只有不斷提升自己，才可以更好地為學(xué)生服務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
教師科研是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。明確目標(biāo)、不斷學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作是我在科研中的心得體會(huì)。科研工作的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期，我希望未來(lái)能夠繼續(xù)堅(jiān)持科研，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇二
科研是教師工作的重要組成部分，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)科研能夠提高自身的學(xué)術(shù)能力，推動(dòng)教學(xué)和教育改革。作為一名科研教師，我在科研實(shí)踐中有了許多心得體會(huì)，以下是我對(duì)于科研教師工作的思考和總結(jié)。
首先，科研需要堅(jiān)持，這是關(guān)鍵?？蒲胁⒎且货矶偷氖虑?，需要教師具備堅(jiān)持的毅力和耐心。在科研過(guò)程中，我們會(huì)遇到種種困難和挫折，但只有堅(jiān)持才能夠克服這些困難并取得成功。通過(guò)科研，我們能夠不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)面，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。所以，不管遇到什么困難，我們都要堅(jiān)持下去，相信只要努力，就一定能夠取得成果。
其次，科研需要?jiǎng)?chuàng)新，這是關(guān)鍵?？蒲惺窃诎l(fā)現(xiàn)新知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題中不斷前進(jìn)的過(guò)程，因此，創(chuàng)新精神是科研工作的核心。傳統(tǒng)的思維和方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需求，我們需要用新的理念和方法去探索解決問(wèn)題的途徑。只有不斷創(chuàng)新，才能夠不斷提高自身的研究水平，提供更好的解決方案。所以，作為科研教師，我們要保持開(kāi)放的思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，不斷尋找新的研究方向和課題。
再次，科研需要合作，這是關(guān)鍵?？蒲惺且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)工作，需要多方面的合作來(lái)完成。在科研過(guò)程中，我們需要與同行、同學(xué)、學(xué)生以及其他相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行交流和合作。通過(guò)合作，我們能夠匯集各方的智慧和資源，共同解決問(wèn)題，推動(dòng)科研工作的進(jìn)展。在合作中，我們還能夠相互學(xué)習(xí)和互相促進(jìn)，提高自身的研究水平。所以，作為科研教師，我們要注重團(tuán)隊(duì)合作，積極參與各種學(xué)術(shù)交流和合作活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
再者，科研需要關(guān)注實(shí)踐，這是關(guān)鍵。科研不僅僅是為了學(xué)術(shù)研究，更重要的是為了推動(dòng)教學(xué)和教育改革?？蒲薪處煈?yīng)該關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展需求，通過(guò)科研能夠提供解決問(wèn)題的方法和方案?？蒲谐晒粌H要能夠在學(xué)術(shù)界引起關(guān)注，更要能夠應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，改善教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，作為科研教師，我們要關(guān)注教育實(shí)踐，將科研成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
最后，科研需要持續(xù)學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵?？蒲惺且粋€(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能夠不斷提高自身的研究水平。作為科研教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，關(guān)注最新的研究成果和理論動(dòng)態(tài)，積極參與學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠拓寬視野，提升學(xué)術(shù)能力，不斷提高科研水平。所以，作為科研教師，我們要注重學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不斷追求教育理論和實(shí)踐的創(chuàng)新和突破。
綜上所述，科研教師工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作，通過(guò)科研能夠提高自身的學(xué)術(shù)能力，推動(dòng)教學(xué)和教育改革。在科研實(shí)踐中，我們需要堅(jiān)持、創(chuàng)新、合作、關(guān)注實(shí)踐和持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的研究水平。只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)界和教學(xué)實(shí)踐做出更多的貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇三
科研是教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，它不僅可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。通過(guò)多年的科研工作，我深刻體會(huì)到了科研的重要性以及它給我?guī)?lái)的改變。在此，我將分享我在教師科研方面的心得體會(huì)。
首先，科研是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。在科研的過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的知識(shí)還相當(dāng)薄弱，有很多需要學(xué)習(xí)的地方。每一次科研都是一次深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、研究前人的經(jīng)驗(yàn)，我能夠不斷積累知識(shí)、拓寬視野，提高自己的學(xué)術(shù)水平，這對(duì)于我提升教學(xué)能力有著非常大的幫助。
其次，科研是一種探索的過(guò)程。教育教學(xué)是一門復(fù)雜的科學(xué)，其中蘊(yùn)含著無(wú)窮的問(wèn)題等待我們?nèi)ソ獯?。在我的科研探索中，我曾遇到過(guò)許多困難和問(wèn)題。但正是這些困難和問(wèn)題，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教育教學(xué)的熱愛(ài)，使我能夠堅(jiān)持不懈地探究其中的奧秘。通過(guò)科研，我能夠更深入地了解教育教學(xué)的本質(zhì)，為教學(xué)改革提供新的思路和方法。
再次，科研是一種創(chuàng)新的過(guò)程。教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的利用，對(duì)于教學(xué)的效果有著重要的影響。然而，盡管有許多教學(xué)方法和資源可供選擇，但并不代表它們都適用于每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)科研，我能夠更好地了解學(xué)生的需求，研究出更適合他們的教學(xué)方法，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源?？蒲胁粌H僅是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的消化和再現(xiàn)，更是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的創(chuàng)新和拓展。
然后，科研是一種合作的過(guò)程?？茖W(xué)上沒(méi)有絕對(duì)的個(gè)人英雄，每一個(gè)重要的科研成果都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。在我的科研過(guò)程中，我曾與許多同行合作。通過(guò)合作，我能夠匯聚更多的專業(yè)人才，分享資源和經(jīng)驗(yàn)，共同研究教育教學(xué)的問(wèn)題。并且，在合作的過(guò)程中，我也從他們身上學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
最后，科研是一種分享的過(guò)程?？蒲谐晒淖罱K目的是為了造福社會(huì)，服務(wù)于教育事業(yè)。在我的科研工作中，我始終堅(jiān)持將成果與他人分享。通過(guò)發(fā)表論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，我能夠與更多的同行交流和合作，對(duì)我的科研工作和教學(xué)工作都產(chǎn)生了積極的影響。并且，讓更多人了解和接受我的研究成果，也會(huì)對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生更廣泛的影響。
綜上所述，教師科研帶給我很多的改變和啟示。它不僅使我在學(xué)術(shù)上得到了提升，還讓我更好地了解了教學(xué)的本質(zhì)，擁有更多的教學(xué)策略和方法?？蒲惺且环N學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、合作和分享的過(guò)程，它追求的不僅是個(gè)體的成就，更是對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)和推動(dòng)。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持科研工作，并將其融入到我的教學(xué)中，為學(xué)生和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇四
教師科研實(shí)習(xí)是教育工作者不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。通過(guò)實(shí)踐和研究，教師可以深入了解教育領(lǐng)域的最新發(fā)展和研究成果，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平。在近期的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教師科研實(shí)習(xí)的重要性，并從中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)中的經(jīng)歷以及實(shí)習(xí)帶給我的收獲三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第二段：實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備
在進(jìn)入實(shí)習(xí)階段之前，我首先進(jìn)行了科研實(shí)習(xí)的相關(guān)學(xué)習(xí)和調(diào)研。通過(guò)閱讀相關(guān)教育專業(yè)書(shū)籍、期刊和研究文章，我第一次接觸到了許多先進(jìn)的教育理論和方法。此外，我還積極參與教育研討會(huì)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。這一系列的準(zhǔn)備工作使我對(duì)實(shí)習(xí)的目標(biāo)和意義有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也為我后期的實(shí)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)習(xí)中的經(jīng)歷
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己受益匪淺。首先，我有幸跟隨了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家，觀摩了他的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。通過(guò)親身實(shí)踐，我深刻感受到教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)中的差距，也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法和技巧方面的不足。其次，在科研項(xiàng)目中，我融入了自己的想法和觀點(diǎn)，積極與研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行討論和交流。這些經(jīng)歷讓我逐漸掌握了探索問(wèn)題、提出假設(shè)、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析的科研方法，也增強(qiáng)了我團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考的能力。
第四段：實(shí)習(xí)帶給我的收獲
通過(guò)這次科研實(shí)習(xí)，我不僅提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，實(shí)習(xí)讓我看到了教育研究的重要性和必要性。教育研究不僅可以促進(jìn)教育的創(chuàng)新和改進(jìn)，還能夠提高教師對(duì)學(xué)生的了解和把握。其次，實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到科研實(shí)踐需要持之以恒的堅(jiān)持?？蒲胁皇且怀幌χ?，需要時(shí)間和大量的精力。最后，實(shí)習(xí)讓我明白了教育工作者需要不斷提升自己的知識(shí)和能力。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。
第五段：結(jié)尾
總而言之，教師科研實(shí)習(xí)是提升自身教育水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)實(shí)踐和研究，教師可以不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量和能力。它不僅需要實(shí)習(xí)者在實(shí)習(xí)前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，還需要實(shí)習(xí)者在實(shí)習(xí)中保持積極的態(tài)度和好奇心，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并與他人交流。這次實(shí)習(xí)給予我了深刻的教育，使我對(duì)教育研究充滿了信心和熱情，并準(zhǔn)備在今后的教育實(shí)踐中將所學(xué)落地。相信通過(guò)持續(xù)不斷的科研實(shí)習(xí)，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇五
科研是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式，通過(guò)開(kāi)展科研活動(dòng)，教師可以增強(qiáng)自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。近年來(lái)，我積極參與科研活動(dòng)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下將從教師科研的重要性、科研方法的選擇、科研成果的應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作和自我反思五個(gè)方面，分享我對(duì)教師科研的心得體會(huì)。
首先，教師科研具有重要意義?？蒲谢顒?dòng)可以幫助教師深入研究學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法，拓寬教學(xué)思路。通過(guò)科研，教師能夠不斷提升自身的學(xué)術(shù)能力和研究手段，不僅能更好地解決教學(xué)中的問(wèn)題，還能促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。此外，科研可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，進(jìn)而更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
其次，選擇科研方法要因地制宜。科研方法的選擇要根據(jù)研究的題目、目的和條件等因素來(lái)確定。例如，在實(shí)驗(yàn)室條件有限的情況下，可以選擇文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究等方法；而在具備條件的情況下，可以進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)研究等方式。無(wú)論采用何種科研方法，都要注重科學(xué)性、可行性和實(shí)用性，確保研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和應(yīng)用性。
第三，科研成果的應(yīng)用是科研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教師的科研成果應(yīng)當(dāng)能夠應(yīng)用到教學(xué)中，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)科研成果的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，我參與了一項(xiàng)關(guān)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的科研項(xiàng)目，通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性的閱讀活動(dòng)和教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，推動(dòng)了他們的課外閱讀能力的提高。
第四，團(tuán)隊(duì)合作是科研活動(dòng)的重要保障?？蒲泄ぷ魍枰嗳撕献魍瓿?，團(tuán)隊(duì)合作能夠充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，提高工作效率和質(zhì)量。在參與科研項(xiàng)目的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，我們相互交流、相互學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)和幫助，共同攻克了一個(gè)個(gè)科研難題。
最后，教師科研要注重自我反思?？蒲羞^(guò)程中，要時(shí)刻反思自己的學(xué)習(xí)和工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。對(duì)于科研過(guò)程中的失敗和困難，要勇于面對(duì)和解決，不斷調(diào)整研究思路和方法，進(jìn)一步提高科研能力。不斷的自我反思和反饋，不僅能提高科研成果的質(zhì)量，還能促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步。
綜上所述，教師科研是提升教學(xué)能力和推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的重要手段。在科研中，教師要重視科研的重要性，選擇適合的科研方法，將科研成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，重視團(tuán)隊(duì)合作和自我反思。通過(guò)不斷的科研實(shí)踐和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到科研對(duì)于教師的重要性，也意識(shí)到自身在科研中的不足和需要提高的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與科研活動(dòng)，不斷提升自己的科研能力和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇六
一直以來(lái)，總覺(jué)得校本科研是一項(xiàng)很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺(jué)得自己的研究還是停留在很層面，感覺(jué)對(duì)這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說(shuō)是運(yùn)用自如了，但通過(guò)這次學(xué)校對(duì)校本科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡(jiǎn)要說(shuō)一下自己本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
通過(guò)培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺(jué)確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡(jiǎn)單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題，因?yàn)榻逃蒲姓n的來(lái)源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問(wèn)題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個(gè)原則;1、價(jià)值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。
本次培訓(xùn)讓我覺(jué)得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計(jì)劃的時(shí)候，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究?jī)?nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實(shí)施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費(fèi)支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們?cè)谥贫ㄑ芯坑?jì)劃的時(shí)候就會(huì)更有條理且有一定的實(shí)用性。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題研究的主要步驟，在實(shí)際的研究中，遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的研究更具科學(xué)性。一、確定研究課題。二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。三、制定研究工作計(jì)劃。四、立項(xiàng)。五、搜集并整理資料。六、實(shí)施計(jì)劃。七、撰寫研究報(bào)告。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會(huì)更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。
看了教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)的讀者還看了：
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇七
第一段：導(dǎo)言（200字）。
教師是社會(huì)培養(yǎng)人才的重要角色，而科研則是教師專業(yè)發(fā)展的重要方面。教師科研的目的不僅僅是為了提升自身的學(xué)術(shù)水平，更是為了能夠?qū)⒖茖W(xué)的研究成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，提供更好的教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教師職業(yè)生涯中，我深切體會(huì)到科研對(duì)教師發(fā)展的重要性。下面將分享我在科研中的心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)持科研的重要性（200字）。
科研是教師提升自身學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力的重要途徑，是開(kāi)拓視野和增長(zhǎng)知識(shí)的有效方式。首先，通過(guò)科研活動(dòng)能幫助教師拓寬專業(yè)知識(shí)廣度和深度，及時(shí)了解最新的教育理論和研究成果，使自己保持在專業(yè)前沿。其次，科研可以提升教師的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，追求真理并勇于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念。最后，科研促使教師更加注重實(shí)踐和理論的結(jié)合，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革的措施，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
第三段：開(kāi)展科研的方法和途徑（300字）。
教師可以通過(guò)多種方式和途徑進(jìn)行科研活動(dòng)。首先，閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和專著，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，了解前人的研究成果和現(xiàn)有研究的熱點(diǎn)。同時(shí)，積極參與學(xué)術(shù)研討會(huì)和研究小組的活動(dòng)，與其他教師和學(xué)者進(jìn)行交流和討論，分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)術(shù)合作。此外，教師還可以選擇開(kāi)展教育實(shí)踐研究，通過(guò)實(shí)地調(diào)研和觀察，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教育問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方案和改進(jìn)措施。最后，教師還可以申請(qǐng)科研項(xiàng)目，擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人或參與團(tuán)隊(duì)研究，從而獲得更多的研究機(jī)會(huì)和資源。
第四段：科研中的收獲和困難（300字）。
在科研過(guò)程中，我收獲了很多。首先，通過(guò)深入研究某一領(lǐng)域的問(wèn)題，我的專業(yè)知識(shí)得到了大幅度的充實(shí)和提升，我對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也更加深入和系統(tǒng)。其次，通過(guò)與其他教師和學(xué)者的交流和合作，我接觸到了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)改進(jìn)的思路和實(shí)踐策略。最后，我在科研中培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新精神，提高了自己的問(wèn)題解決能力和學(xué)術(shù)表達(dá)能力。
當(dāng)然，在科研中也遇到了一些困難。首先，時(shí)間和精力的壓力是最大的挑戰(zhàn)之一。作為一名教師，工作任務(wù)繁重，常常需要充分投入到教學(xué)和教務(wù)工作中。這就需要我在科研計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)之間進(jìn)行合理的時(shí)間安排和調(diào)配。其次，科研經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)條件也是制約因素之一。有時(shí)候，想要開(kāi)展一項(xiàng)科研項(xiàng)目需要申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地設(shè)備，這需要很多的耐心和努力。
第五段：科研對(duì)教師發(fā)展的意義和展望（200字）。
科研對(duì)教師發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，它能提升教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，促使教師更加注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。科研能夠培養(yǎng)教師批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持科研，積極參與學(xué)術(shù)交流和合作，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)開(kāi)展科研活動(dòng)，教師可以提升自己的學(xué)術(shù)知識(shí)水平和教學(xué)能力，深化對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高問(wèn)題解決和教學(xué)改進(jìn)的能力。盡管科研中存在困難和挑戰(zhàn)，但它對(duì)教師發(fā)展具有重要意義。未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與科研活動(dòng)，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇八
科研是教師工作中至關(guān)重要的一部分，通過(guò)科研活動(dòng)，教師能夠不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。多年的教育教學(xué)實(shí)踐，讓我深刻理解了教師科研的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，教師科研能夠提升教學(xué)質(zhì)量?？蒲谢顒?dòng)可以幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，及時(shí)了解最新的教學(xué)理論和方法。通過(guò)對(duì)各類教育教學(xué)資源的探索和利用，教師能夠不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，科研活動(dòng)還能夠促使教師加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。只有經(jīng)過(guò)深入鉆研和思考，教師才能在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。
其次，教師科研能夠拓寬教師的視野。科研活動(dòng)要求教師積極參與學(xué)術(shù)研討會(huì)、教育教學(xué)研修班等各類專業(yè)活動(dòng)，這些活動(dòng)可以讓教師與同行進(jìn)行溝通和交流，了解其他學(xué)校和地區(qū)的教育教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)闊自己的視野。同時(shí)，科研活動(dòng)也能夠讓教師更深入地了解學(xué)生的需求和情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題，從而更好地針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。
第三，教師科研可以提高教師的創(chuàng)新能力?？蒲谢顒?dòng)不僅要求教師進(jìn)行理論的研究，還需要注重實(shí)踐和創(chuàng)新。教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法和策略，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)效果最佳的方式。在科研的過(guò)程中，教師要不斷反思和總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第四，教師科研能夠增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)合作能力?？蒲谢顒?dòng)往往需要教師與同行進(jìn)行合作，共同完成研究項(xiàng)目和課題，這需要教師具備良好的溝通和協(xié)作能力。在合作中，教師能夠相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。與同行進(jìn)行合作研究，也能夠加深對(duì)學(xué)科和教育教學(xué)的理解，提高自身的綜合素質(zhì)。
最后，教師科研能夠提升教師的職業(yè)發(fā)展和地位。科研活動(dòng)可以豐富教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，提升自身的學(xué)術(shù)造詣，這有助于教師的職業(yè)發(fā)展和晉升。同時(shí)，教師科研成果的發(fā)表和應(yīng)用，也能夠提高教師的社會(huì)地位和聲譽(yù)，為教師在學(xué)校和社會(huì)中贏得更多的認(rèn)可和尊重。
總之，教師科研是教師工作中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)科研活動(dòng)，教師能夠提升教學(xué)質(zhì)量，拓寬視野，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)而在教育教學(xué)領(lǐng)域獲得更好的發(fā)展。為了更好地履行教師的使命和責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)積極參與科研活動(dòng)，不斷探索和實(shí)踐，以科研的成果和經(jīng)驗(yàn)來(lái)推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)的研究
二、發(fā)展目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握扎實(shí)的心理學(xué)、教育學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)，
及教育科研相關(guān)的知識(shí)，全面提升自身的教育理論水平，更新自身的教學(xué)理念。把理論帶到實(shí)際、走進(jìn)課堂，做到理論結(jié)合實(shí)際去研究。
2、教學(xué)上科學(xué)地運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，讓先進(jìn)的理論知
3、通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，
增強(qiáng)職業(yè)信念。
三、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、積極參加各種專家講座，并認(rèn)真做好筆記，寫好感
想;
3、虛心向同伴學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)
課、評(píng)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。
四、科研計(jì)劃
1、結(jié)合學(xué)校、科組的課題，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
有針對(duì)性地進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié);
2、有效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，
提高內(nèi)容呈現(xiàn)的信息量;
3、深入挖掘教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，與學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀、
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教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十
今年很有幸，參加了xx市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了很多專家老師富有見(jiàn)地的講座，實(shí)地參觀了解了童的夢(mèng)幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開(kāi)展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來(lái)談?wù)勎业囊恍┏砷L(zhǎng)感悟：
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認(rèn)識(shí)，是我在聆聽(tīng)了xx市教育科學(xué)研究院xx老師關(guān)于《教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)——校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報(bào)告、xxx關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告后獲得的。
隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的.課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。xx市教科院xxx老師關(guān)于《來(lái)自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報(bào)告、xx市xx區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校xxx老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)——“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實(shí)踐》的報(bào)告，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。就以xx區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開(kāi)展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個(gè)較為突出的問(wèn)題，然后從目標(biāo)維度、空間維度、時(shí)間維度出發(fā)來(lái)尋找研究的方向，通過(guò)分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說(shuō)要從自身的存在的問(wèn)題出發(fā)來(lái)選擇研究的方向。這一點(diǎn)童的夢(mèng)幼兒園的園長(zhǎng)也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動(dòng)提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問(wèn)題立為了幼兒園的課題，通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
是的，其實(shí)教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者說(shuō)方向應(yīng)該來(lái)源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題。我們可以梳理一下目前幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中、教師的發(fā)展過(guò)程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題?？偠灾?，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開(kāi)題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪?這些疑惑，xx教育發(fā)展研究院xx老師、xx市特級(jí)教師xxx區(qū)教育科學(xué)研究室主任xxx老師、xx市教育科學(xué)研究院普教研究所xxx老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是xxx老師關(guān)于《課題研究的啟動(dòng)階段》的報(bào)告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究?jī)?nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開(kāi)題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們?cè)撟鲂┦裁矗刮覍?duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰。通過(guò)專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺(jué)自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計(jì)劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實(shí)踐的過(guò)程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
一直以來(lái)，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清晰。而xx市教育科學(xué)研究院普教所xxx《教師的研究與寫作（教師研究的特點(diǎn)、方法與語(yǔ)言）》、xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院xxx教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對(duì)研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問(wèn)題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問(wèn)題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學(xué)）研究?（課堂教學(xué)）研究的核心問(wèn)題有哪些?常用的教育教學(xué)研究方法有哪些?專家們結(jié)合“xxx初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問(wèn)題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實(shí)踐；要求教師論文語(yǔ)言要用自己的語(yǔ)言，講述自己的實(shí)踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性；要力求平實(shí)，流暢，生動(dòng)，為了理清了研究論文寫作的思路。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十一
科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是提升教學(xué)質(zhì)量與水平的有效途徑。在長(zhǎng)期的科研實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到科研對(duì)于教師的重要性，它拓寬了教師的知識(shí)視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這篇文章中，我將分享我在科研實(shí)踐中的心得體會(huì)，介紹科研對(duì)于教師的價(jià)值及科研中需要注意的事項(xiàng)。
首先，科研拓寬了教師的知識(shí)視野。在科研過(guò)程中，教師不僅需要關(guān)注自己所從事的學(xué)科，還需要了解各個(gè)學(xué)科的最新發(fā)展及相關(guān)領(lǐng)域的研究成果。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，教師可以接觸到各個(gè)學(xué)科的前沿知識(shí)，了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系和交叉點(diǎn)。這種跨學(xué)科的視野能夠提供更全面的教學(xué)資源，幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和知識(shí)傳授。
其次，科研提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)?？蒲羞^(guò)程中，教師需要制定科學(xué)合理的研究方法和實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、處理與分析，編寫研究報(bào)告等。這一系列的科學(xué)研究過(guò)程和技能的培養(yǎng)，不僅提高了教師的科研能力，還培養(yǎng)了教師的批判思維、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。這些能力對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，能夠幫助教師更加科學(xué)地分析問(wèn)題，提供更好的解決方案，提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。
此外，科研激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一位熱愛(ài)科研并具有科研經(jīng)驗(yàn)的教師，能夠向?qū)W生傳遞對(duì)科學(xué)研究的熱情和興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合自己的科研經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小型的科研探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素質(zhì)。
科研的過(guò)程也需要教師注重一些注意事項(xiàng)。首先，科研需要合理規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)，避免過(guò)于浮躁和急功近利?？蒲惺且粋€(gè)持久的過(guò)程，需要教師耐心和毅力，不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難而放棄。其次，教師在科研過(guò)程中要注重遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)持誠(chéng)信原則。教師要堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不得抄襲他人研究成果，避免數(shù)據(jù)造假等不端行為。此外，科研需要教師關(guān)注社會(huì)需求和學(xué)生需求，注重與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。教師的科研成果最終還是為了更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師在選擇科研課題和研究方向時(shí)需要關(guān)注社會(huì)需求和學(xué)生需求，確保能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)帶來(lái)積極的影響。
在科研實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到科研對(duì)于教師的重要性?？蒲型貙捔私處煹闹R(shí)視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，科研也需要教師注重合理規(guī)劃和誠(chéng)信原則，關(guān)注社會(huì)需求和學(xué)生需求。在未來(lái)的教學(xué)和科研實(shí)踐中，我將繼續(xù)堅(jiān)持科研的重要性，注重科研與教學(xué)的緊密結(jié)合，不斷提高自身的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生成才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十二
3月，我有幸參加區(qū)級(jí)科研骨干教師培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是很充實(shí)的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽(tīng)到他們不同風(fēng)格的講座，不同風(fēng)味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。具體體會(huì)匯報(bào)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
理念是行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對(duì)于教師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學(xué)不足;灌輸有余，啟發(fā)不足;復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的教育，不同的人在生物上得到不同的發(fā)展。良好的教育就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。教師在教學(xué)中要大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做中學(xué)”，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”，這種愛(ài)是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對(duì)每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯(cuò)”的悅納，是一種精神的激勵(lì)。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真研究學(xué)生，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、結(jié)合實(shí)踐，提高效率
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要想成為一名合格的科研骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。今后教學(xué)，我要努力實(shí)施新課程改革，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終，不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，課堂上設(shè)計(jì)利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效率，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、內(nèi)容豐富，博采眾長(zhǎng)
無(wú)論日常生活，還是教學(xué)過(guò)程，教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷提高自己的自身素質(zhì)。區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的中小學(xué)科研骨干教師培訓(xùn)，給了我一次全面提升自我的機(jī)會(huì)，使我在知識(shí)的海洋里盡情地遨游著。閱讀“培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)材料，將會(huì)使我在今后的備課，授課中得到了很多啟示。譬如，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)流程的精心設(shè)計(jì)，多媒體教學(xué)的使用，授課方式的選擇，各門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和融匯貫通，讓我感覺(jué)自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來(lái)學(xué)會(huì)了走路一般。猶在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)上，無(wú)論是課前的精心備課，課堂上的教學(xué)流程，還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思，一系列流程均將得到進(jìn)一步提升。聆聽(tīng)專家講座，如沐春風(fēng)，通體舒暢，讓我學(xué)會(huì)了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的評(píng)價(jià);如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能;如何提高課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行創(chuàng)意，參加班級(jí)討論，亦有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，“三人行，必有我?guī)煛敝小Ｔ谙嗷デ写?，交流和討論中，日常教學(xué)中存在的細(xì)微之處，也將會(huì)得到了良好的改正。
總之，專家和一線教師以他們的親身體驗(yàn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做指導(dǎo)，讓我在短暫的數(shù)天時(shí)間里更好地了解新課程實(shí)施中會(huì)面臨和需要解決的困難，通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次骨干教師培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過(guò)這次培訓(xùn)我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會(huì)使我的教學(xué)世界更豐富多彩，讓我在教學(xué)修養(yǎng)上也得到提升。
我于培訓(xùn)第一天帶著教學(xué)中遇到的困惑，來(lái)到幸福中學(xué)參加骨干教師培訓(xùn)。今天上午聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)們的歡迎詞和講座，很令人感動(dòng)，他們都寄予來(lái)學(xué)習(xí)的教師們殷切的希望。要求我們回去后發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，雖然時(shí)間短，但是學(xué)習(xí)任務(wù)重。在家是教師，來(lái)學(xué)習(xí)是學(xué)員，要換位思考，轉(zhuǎn)換角色，力爭(zhēng)在有限時(shí)間里取得最大收獲。一個(gè)學(xué)校教育水平的高低取決于骨干教師。我們每一位教師都要力爭(zhēng)做一名授之無(wú)愧的骨干教師?！?BR> 是呀!古往今來(lái)，許多文人墨士送給教師無(wú)數(shù)贊詞：什么園丁、蠟燭、階梯、春蠶……是的，我們教師是用語(yǔ)言播種希望、用汗水澆灌幼苗、用心血滋潤(rùn)花朵、用筆書(shū)寫人生。在新課程實(shí)施的今天，大力提倡一切為了學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生，師生平等。要想適應(yīng)時(shí)代的要求必須改變傳統(tǒng)的師生觀念，建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。哲人詹姆士說(shuō)過(guò)，人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定，特別是我們的孩子，他們正處在自我意識(shí)急劇發(fā)展的時(shí)候，具有非常強(qiáng)的自尊心，他們更需要家長(zhǎng)和教師的賞識(shí)和尊重。從人格上來(lái)講學(xué)生和老師是平等的兩個(gè)獨(dú)立的人，教師也要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心。在課堂上，教師和學(xué)生是共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)者;在課后，教師要走到學(xué)生的中間聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫他們解決生活中的困難。以朋友的身份來(lái)賞識(shí)和尊重學(xué)生。
作為一名人民教師，就要不斷進(jìn)取，不斷充實(shí)自己。我在教學(xué)常問(wèn)自己：“我該怎樣教這些孩子們?”是滿足于年復(fù)一年照本宣科、還是舊曲新唱、老課新上?是滿足于傳授知識(shí)，還是融入對(duì)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性的素質(zhì)培養(yǎng)。我認(rèn)為，教師要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法才能教好學(xué)生，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名骨干教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。人們常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水。”而我卻不以為然，必須是活水源頭才行。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。躺在原有的知識(shí)上，光有奉獻(xiàn)精神的老師，未必就能成為一個(gè)好老師。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問(wèn)題會(huì)令你目瞪口呆。我從十幾年的教學(xué)中體會(huì)到：教師要學(xué)得東西很多，本學(xué)科的、相關(guān)學(xué)科的，認(rèn)為就可應(yīng)付學(xué)生，那也是大錯(cuò)特錯(cuò)。有些孩子知道的老師可能不知道，或知之甚少，或知之甚淺的，說(shuō)不出道理來(lái)的東西都需要老師不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完善自身素質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，以往掌握的一些靜止的知識(shí)和方法，在昨天可能還是合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，在今天也許只能馬馬虎虎地應(yīng)付當(dāng)一名普通教師，而明天就會(huì)被淘汰。只有樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心中樹(shù)立起較高的威信。我想：合格教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，就時(shí)時(shí)需要我們有一顆進(jìn)取心，不求做得最好，但求做得更好。
古人說(shuō)：“親其師，信其道。”對(duì)于教師，受學(xué)生喜愛(ài)和歡迎是事業(yè)成功的起點(diǎn)。只要不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，講究科學(xué)方法，以誠(chéng)摯的熱情去不懈地努力，就一定能去迎接一個(gè)個(gè)新的挑戰(zhàn)。作為一名科研骨干教師，我愿意和諸位同仁共同努力，努力把自己鍛煉成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型的中學(xué)教師;我愿無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，和大家一樣，用真誠(chéng)、熱情、和努力為每個(gè)孩子撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝!
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教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十三
上周末，我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓(xùn)，聆聽(tīng)了李麗娟老師的《教師如何開(kāi)展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽(tīng)后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問(wèn)題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教育教學(xué)水平的目的。
下面，我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?BR> 一、通過(guò)培訓(xùn)，使我理解了教育科研方法與選題，即理解了中學(xué)教科研。懂得了對(duì)中學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。也懂得了中學(xué)教科研主要是指：由中學(xué)教師開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng)。這個(gè)中學(xué)教科研是指教師立足職場(chǎng)，在反思和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學(xué)問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動(dòng)。教育無(wú)小事，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生，學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體。
二、通過(guò)聆聽(tīng)馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》，認(rèn)識(shí)到什么是英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂，也認(rèn)識(shí)到只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足和努力發(fā)展的方向，力爭(zhēng)在今后的教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，使課堂教學(xué)效果更上一層樓。
三、也認(rèn)識(shí)到就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的，使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感受到做為一名教師開(kāi)展學(xué)習(xí)研究的重要性，也對(duì)課題研究和高效課堂得到了進(jìn)一步的理解，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)研究，不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)五
通過(guò)對(duì)中學(xué)教育科研選題問(wèn)題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實(shí)際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位。
那么，首先中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，中小學(xué)教科研是教師開(kāi)展的一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。確定這樣一個(gè)內(nèi)涵，我們對(duì)它進(jìn)行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實(shí)踐，提高教育教學(xué)效果，同時(shí)主要研究具體的教育教學(xué)情境當(dāng)中存在的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基大家都知道，俄國(guó)的教育家他曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)，能給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來(lái)。這段話非常經(jīng)典，也得到了我們廣大的一線教師廣泛的認(rèn)同。
二是中小學(xué)教科研選題中存在的問(wèn)題。
目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問(wèn)題。
第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問(wèn)題，因?yàn)槔蠋熞u(píng)職稱，所以科研必須搞。
第二，貪大求全。那么老師出發(fā)點(diǎn)是好的，很想把教科研做好，選的題目沒(méi)有從自己的具體實(shí)際的工作出發(fā)。
第三，是問(wèn)題不明確無(wú)從下手
第四，問(wèn)題太難沒(méi)有能力研究
三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來(lái)源
第一個(gè)來(lái)源，來(lái)源于教育實(shí)際問(wèn)題。
第二個(gè)來(lái)源，是學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。
第三個(gè)來(lái)源，中小學(xué)教科研的選題還來(lái)源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第四個(gè)來(lái)源，教科研的選題還來(lái)源于我們的學(xué)習(xí)。
第五個(gè)來(lái)源，是從學(xué)校和自己的實(shí)際出發(fā)，或者從有關(guān)部門的科研規(guī)劃或科研項(xiàng)目的指南中進(jìn)行選題。
第四是中學(xué)教科研選題的原則，
第一個(gè)原則是普遍性原則。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的那些普遍意義的問(wèn)題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問(wèn)題等等，這是每個(gè)老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問(wèn)題。第二個(gè)原則是求真原則，研究的選題要來(lái)源于真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問(wèn)題，也就是說(shuō)研究的是真問(wèn)題不是假問(wèn)題。
第三是創(chuàng)新性原則，中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來(lái)解決日常教育教學(xué)活動(dòng)中的老問(wèn)題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨(dú)到之處。
第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見(jiàn)的毛病，做大課題往往使老師會(huì)感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實(shí)踐性原則。
第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長(zhǎng)興趣愛(ài)好、研究能力的課題，而非越難越好。
五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個(gè)主要步驟
第一就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立研究選題，一般而言沒(méi)有研究經(jīng)驗(yàn)的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。
第二個(gè)重要的步驟，就是研究的問(wèn)題最好精細(xì)化
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十四
科研教師是大多數(shù)學(xué)校里的一群特殊的人群，他們既是教師，又是科研人員。他們致力于教育教學(xué)的同時(shí)，也積極參與科學(xué)研究，探索知識(shí)的邊界。作為一名科研教師，我從事教學(xué)科研多年，積累了一些心得體會(huì)。在這里，我將從科研能力的培養(yǎng)、教學(xué)與科研的結(jié)合、跨學(xué)科研究的重要性、開(kāi)展青年教師科研指導(dǎo)以及加強(qiáng)能力培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等五個(gè)方面，為大家分享我的體會(huì)。
首先，科研教師需要培養(yǎng)科研能力?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)是科研教師的基礎(chǔ)，只有不斷提高自己的科研水平，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研工作。因此，我們需要關(guān)注學(xué)科前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不斷拓寬自己的研究領(lǐng)域和深度，積極參與各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作。在科研過(guò)程中，還需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，時(shí)刻保持對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的敏感度和熱情，不斷追求新的突破。
其次，教學(xué)與科研需要有機(jī)結(jié)合。科研教師既是教師，又是科研人員，兩者之間不應(yīng)該是截然分離的。教學(xué)是科研的基石，科研是教學(xué)的動(dòng)力，二者相輔相成、相互促進(jìn)。我通過(guò)將科研成果引入教學(xué)中，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容的本質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)他們對(duì)科研的興趣和熱情。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的問(wèn)題和思考也常常催生出新的科研方向和課題。積極發(fā)揮教學(xué)科研雙重身份的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的良性互動(dòng)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平都具有積極的推動(dòng)作用。
第三，跨學(xué)科研究的重要性不容忽視?？茖W(xué)研究在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越大，越來(lái)越多的問(wèn)題需要從多個(gè)學(xué)科背景下來(lái)解決。因此，科研教師應(yīng)該鼓勵(lì)和推動(dòng)跨學(xué)科合作研究的開(kāi)展，不斷拓寬研究視野，提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。只有通過(guò)跨學(xué)科研究，才能充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，形成協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。
第四，開(kāi)展青年教師科研指導(dǎo)是科研教師的重要任務(wù)之一。作為一名有豐富科研經(jīng)驗(yàn)的教師，我充分意識(shí)到培養(yǎng)青年教師的科研能力對(duì)于學(xué)?？蒲械陌l(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。只有將我們的經(jīng)驗(yàn)和方法分享給更多的青年教師，幫助他們建立起科研思維和解決問(wèn)題的能力，才能實(shí)現(xiàn)科研教師隊(duì)伍的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。因此，我積極參與開(kāi)展青年教師科研指導(dǎo)，并幫助他們選擇研究方向、解決科研難題，促進(jìn)他們的科研成果向更高水平邁進(jìn)。
最后，科研教師還需要加強(qiáng)自身能力培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作?？蒲泄ぷ餍枰粩鄬W(xué)習(xí)和提高，因此科研教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時(shí)刻關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，不斷掌握新的知識(shí)和技能。與此同時(shí)，科研教師還應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極與其他科研教師合作，共同攻克研究難題。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠集思廣益，促進(jìn)科研成果的快速形成和轉(zhuǎn)化。
綜上所述，作為一名科研教師，我通過(guò)培養(yǎng)科研能力、教學(xué)與科研的結(jié)合、跨學(xué)科研究的重要性、開(kāi)展青年教師科研指導(dǎo)以及加強(qiáng)能力培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的努力，不斷提高自己的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)?？蒲惺聵I(yè)的不斷發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們科研教師的事業(yè)才能得到更好的發(fā)展。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十五
科研是教師工作中的重要組成部分，而科研教師培訓(xùn)也成為了當(dāng)今教育界一個(gè)備受關(guān)注的話題。最近我參加了一次有關(guān)科研教師培訓(xùn)的研討會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到科研在現(xiàn)代教育中的重要性，并且獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，科研教師培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了科研的重要性。在過(guò)去，我一直認(rèn)為教師的主要任務(wù)是教學(xué)，但在培訓(xùn)中，我學(xué)到了科研對(duì)于教師的重要性?？蒲胁粌H能提高自身的學(xué)術(shù)水平，還能推動(dòng)教育教學(xué)的不斷發(fā)展。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行科研設(shè)計(jì)、如何篩選和整理文獻(xiàn)、如何撰寫論文等方面的知識(shí)和技能，這些都對(duì)于提高自身科研能力、提升教育質(zhì)量起到了重要的作用。
其次，科研教師培訓(xùn)注重了培養(yǎng)科研合作意識(shí)。在研討會(huì)中，我認(rèn)識(shí)到科研不是一個(gè)孤立的個(gè)體行為，而是需要合作完成的。我們與其他與會(huì)教師進(jìn)行了討論和交流，分享了彼此的科研經(jīng)驗(yàn)，這不僅拓展了我們的視野，也激發(fā)了我們的靈感。通過(guò)與他人的交流，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而提高自身的科研水平。科研合作不僅可以加強(qiáng)師資隊(duì)伍之間的聯(lián)系，還可以促進(jìn)學(xué)科之間的交叉與融合，形成多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，提升整體教育水平。
第三，科研教師培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與創(chuàng)新。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了科研的理論知識(shí)，還進(jìn)行了一系列實(shí)踐操作。通過(guò)實(shí)際操作，我們更加深入地理解了科研的具體步驟和方法，并掌握了科研工具的應(yīng)用技巧。此外，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。科研需要不斷創(chuàng)新，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，成為教育改革發(fā)展的引領(lǐng)者。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們能夠開(kāi)拓研究方向，提出新穎的觀點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。
第四，科研教師培訓(xùn)注重了教師個(gè)人素質(zhì)的提升。一個(gè)優(yōu)秀的科研教師不僅需要扎實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還需要具備良好的師德和教育教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何做一個(gè)合格的科研教師，如何提升自身的師德修養(yǎng)和教學(xué)水平。通過(guò)參加教學(xué)觀摩、聽(tīng)取專家講座等活動(dòng)，我們不斷調(diào)整自己的教學(xué)理念和教育方式，提升自身的教育教學(xué)能力?？蒲泻徒虒W(xué)是相輔相成的，只有將二者結(jié)合起來(lái)，才能真正提高教育質(zhì)量。
最后，科研教師培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到科研教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。在科技迅猛發(fā)展的今天，尤其需要我們科研教師保持學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力。培訓(xùn)中，我們了解到科研的前沿動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題，更新了科研理念和方法。這些都要求我們持續(xù)學(xué)習(xí)和跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自身的科研能力。同時(shí)，科研教師培訓(xùn)也提醒我們要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)和突破。只有保持進(jìn)取的心態(tài)，才能在科研的道路上不斷取得新的成果。
通過(guò)參加科研教師培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到科研在現(xiàn)代教育中的重要性，明白了科研教師需要不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的要求。培訓(xùn)中的實(shí)踐和交流，讓我受益匪淺。作為一名教師，我將立足于本職工作，加強(qiáng)科研實(shí)踐和創(chuàng)新探索，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十六
4月24日至26日，非常有幸參加教育科研專題培訓(xùn)能力為期三天的培訓(xùn)。在浙江交通管理干部學(xué)校。在三天時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了各位專家的精彩講座，他們用淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、從宏觀到微觀獨(dú)到的教育科研觀念及精湛的科研理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。
我心靈最深處的共鳴就是應(yīng)該在生活、工作中運(yùn)用科研思維，培養(yǎng)科研精神，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作。同時(shí)，我們還到下城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，繼續(xù)教育培訓(xùn)中心參觀學(xué)習(xí)，感受到了科研引領(lǐng)培訓(xùn)的震撼,體驗(yàn)到了這所學(xué)校的崛起歷程，體會(huì)了學(xué)校的人文特色，為每一位教師的終身工作幸福而努力的精彩。明白了做有生命溫度的教育的意義之所在，懂得了科研引領(lǐng)教學(xué)，科研引領(lǐng)創(chuàng)新的價(jià)值所在。
與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽(tīng)他們的教誨，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì)，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書(shū)、善于思考、懂得科研的教師。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：
專家們用一幅幅畫(huà)卷勾勒出教師所承載的科研責(zé)任……教育的未來(lái)和方向!
每一位老師的心中都要明白科研與教學(xué)結(jié)合，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，我們才能自信地站在三尺講臺(tái)，誨人不倦;只有端正自己的言行，感染身邊的人，我們才能無(wú)愧地面對(duì)學(xué)生。
再次領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基名言。這次培訓(xùn)在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，使我重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值，我發(fā)現(xiàn)我們真的需要一股靜氣：靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思，靜下心做科研，而最終收益的是教師自己。
也許名師之所以成為名師，最重要的就是他們閱歷豐富，尤其是對(duì)各類書(shū)籍如饑似渴地閱讀和勤于筆端的寫作，使的眼界更加開(kāi)闊，更善于思考和反省自身，從而督促自己更好地成長(zhǎng)。
我們?nèi)绾螐慕?jīng)驗(yàn)型教師走向研究型教師。我以前認(rèn)為教師的任務(wù)就是課堂教學(xué)，卻忽略了研究的意義，而研究的意義就是解決教學(xué)中遇到的難題，在教育教學(xué)中，我們總是不斷遇到問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，這就是成為研究型教師的先決條件。
對(duì)于教師而言，從事教育研究的主要目的是為了解決實(shí)踐中的問(wèn)題。要成為研究型教師，教師首先要有角色轉(zhuǎn)變的意識(shí)，即：有由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛钡男枰?BR> 有了這種需要，才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把豐富的感性認(rèn)識(shí)，有意識(shí)的上升到理論的高度。從撰寫教學(xué)反思、教育敘事、教育教學(xué)論文開(kāi)始，逐步提升個(gè)人的研究素質(zhì)。在工作中研究，在研究中工作這一理念，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)講究的是感悟，是主動(dòng)的去擷取，去開(kāi)拓未知的地方。
研究型教師更要能時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，向問(wèn)題學(xué)習(xí)，向人學(xué)習(xí)，向現(xiàn)象學(xué)習(xí)……所以我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，注重與其他教師合作探討。
就目前而言，微課題的選題和論文的寫作方面是我們一線教師比較頭疼的問(wèn)題，教育教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的選題和想法并進(jìn)行深入探討，將團(tuán)隊(duì)的力量和資源進(jìn)行整合，不至于在今后的微課題和論文評(píng)比變成攤派式任務(wù)，使大家都能主動(dòng)去完成。專家們的講座，讓我觸摸到了教育科研理論的脈搏，我對(duì)自己以后的工作有了明確的努力方向，也充滿了信心。我將努力學(xué)以致用，帶著問(wèn)題研究，帶著課題研究，將科研真正與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，走進(jìn)常態(tài)的教育科研。
三天短暫的學(xué)習(xí)，豐碩的收獲，雖不能立竿見(jiàn)影，但也有許多頓悟。這次內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，給我?guī)?lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西，使我開(kāi)闊了眼界。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為了成為一名研究型的教師，我會(huì)努力的將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)然要學(xué)的東西還有很多，教育無(wú)止境，且思且進(jìn)步吧!我們成為追逐教育夢(mèng)想的研究人!
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十七
聽(tīng)了陸愛(ài)幀和朱宏英兩位專家的講座以后，作為農(nóng)村中學(xué)的一線教師，深深地感到教師“個(gè)人課題”對(duì)于學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。
在沒(méi)有參加培訓(xùn)前，我總是羨慕一些擔(dān)任課題研究的老師，我覺(jué)得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，通過(guò)培訓(xùn)的洗禮，我覺(jué)得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實(shí)踐一邊做一些力所能及的研究，對(duì)自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實(shí)踐工作的課題研究，它帶給我平時(shí)不太易得的體驗(yàn)和反思。參與課題研究對(duì)我們一線教師有很大的益處。以下就這方面談?wù)劚救藚⑴c課題與學(xué)習(xí)課題研究的一點(diǎn)淺近的體會(huì)。
(一)注重理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研底蘊(yùn)。
作為研究者，我們要虛心學(xué)習(xí)，可以借鑒他人研究;我們還可以上網(wǎng)搜索教育信息，為我們課題研究提供線索。參加課題研究工作以來(lái)，自己的教研水平有了一定程度上的提高，因?yàn)閰⑴c課題研究，我常常利用下班時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，弄懂課題研究的一些基本方法和基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，掌握了課題研究的一般過(guò)程，從做問(wèn)卷調(diào)查開(kāi)始，到進(jìn)行學(xué)生基本計(jì)算情況的分析，提出研究的言論自由，形成研究思路?；仡欁约哼^(guò)去的計(jì)算教學(xué)，是那樣的籠統(tǒng)，覺(jué)得自己就是“現(xiàn)代文盲了”。如今能對(duì)一些問(wèn)題作出新的判斷，一步一步地向科研型，反思型教師的轉(zhuǎn)變。
(二)忠心課題研究，提升教學(xué)水平。
作為一線教師，工作任務(wù)繁重，在校時(shí)很難閑下心來(lái)讀一些理論書(shū)籍。這就要我們擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，如果沒(méi)有理論知識(shí)來(lái)武裝自己，那你的課題研究如同大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學(xué)工作與教研工作結(jié)合起來(lái)，一方面在教學(xué)工作中關(guān)注與課題研究相關(guān)的現(xiàn)象，借鑒其他地區(qū)成功的的模式和方法，這樣，我們可以積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為結(jié)題做了充分的準(zhǔn)備，從而不斷的提升自己的教學(xué)水平。
(三)學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)合作精神
課題研究一般不是個(gè)人行為，它是一個(gè)有組織、有紀(jì)律、有督查、有反饋的團(tuán)隊(duì)。我校成立課題研究小組后，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)以便有機(jī)會(huì)交流各人的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。在課題研究中我們既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，也彌補(bǔ)了各自的不足，既充分地貢獻(xiàn)了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不斷地吸收別人的優(yōu)良成果，在實(shí)踐中增強(qiáng)了合作精神。
課題研究讓我們每一位老師得到了不同程度的提高，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，充分體現(xiàn)了研究課題的重要性。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十八
為期4天的浙江省中職學(xué)校教科研骨干教師培訓(xùn)班終于落下了帷幕。回顧緊張的培訓(xùn)，自覺(jué)獲益匪淺。
作為長(zhǎng)期工作在中職教學(xué)第一線的老師，雖然在實(shí)踐的基礎(chǔ)上有了一點(diǎn)思考和研究，但在開(kāi)展學(xué)校教科研工作時(shí)，我還是有些底氣不足。因而能夠參加此次教科研骨干教師培訓(xùn)，我也非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里我學(xué)到了許多先進(jìn)的理念與方法，特別是如何開(kāi)展課題申報(bào)與課題研究等等，感觸頗深，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
原《中國(guó)職業(yè)教育》雜志主編岳維華老師講得很是精彩。他多次強(qiáng)調(diào)了教科研對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要作用，認(rèn)為只有科研才能興教，才能興校，才能興國(guó)，從理念上扭轉(zhuǎn)了許多老師不重視教科研工作的思想。的確，教育，需要思考，需要研究。進(jìn)行教育思考和研究，必須針對(duì)紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象作細(xì)致的觀察，深入的剖析，精心的鑒別，合理的揚(yáng)棄，追根窮源，探尋規(guī)律，在思考到位，研究透徹的基礎(chǔ)上，導(dǎo)出正確的結(jié)論。作為一線教師，我們應(yīng)立足于教育教學(xué)實(shí)踐的范疇，思考和研究自己的教育教學(xué)行為、方法、技巧是否符合現(xiàn)代教育理念，是否合理、科學(xué)和有所創(chuàng)新；還應(yīng)思考和研究自己的教育教學(xué)構(gòu)想、設(shè)計(jì)和操作模式是否切合學(xué)生所需，是否需要作進(jìn)一步的探索和驗(yàn)證，以形成有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和有導(dǎo)向性的理論。
同濟(jì)大學(xué)職教學(xué)院教授楊黎明老師的發(fā)言對(duì)我的啟發(fā)也很大。他從教育科研的選題與論證這一角度入手，針對(duì)特校教科研工作中的不足，指導(dǎo)我們?nèi)绾螐钠綍r(shí)的教學(xué)中選擇課題，如何論證課題是否有價(jià)值等等。他將教育研究過(guò)程細(xì)化，分成一塊塊可操作的步驟，并用了一系列的例子來(lái)加深我們對(duì)這些步驟的理解。我覺(jué)得他的講座給了我們進(jìn)行教科研工作的腳手架，讓我們有了“下水”的沖動(dòng)。
本次培訓(xùn)，匯聚了全省中職學(xué)校教科研方面的骨干教師，每位老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研經(jīng)驗(yàn)。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校教科研工作的開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理課題中遇到的種種困惑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
感謝學(xué)校給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，它對(duì)我個(gè)人在教科研方面的成長(zhǎng)和提高起到很大的幫助。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十九
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。真正的把教師這一個(gè)職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來(lái)完成。
（一）首先要培養(yǎng)自已作為一個(gè)教師的歷史使命感。“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。千萬(wàn)不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。通過(guò)3天的培訓(xùn)，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無(wú)怨無(wú)悔。這也是師德的首要條件。
（二）其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一個(gè)教師，要想愛(ài)更要會(huì)愛(ài)，如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)即使想愛(ài)，后來(lái)也會(huì)變得不愛(ài)。用自己的話來(lái)說(shuō)，教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生。“愛(ài)”是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛(ài)，善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們具有巨大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒。
（三）在自己的教師道路中，一定要明白“學(xué)無(wú)止境”。在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，老師留給我記憶深刻的話就是：“要教人一杯水的知識(shí)，自己需要有一桶水的知識(shí)”。作為一個(gè)剛剛步入社會(huì)的新人來(lái)說(shuō)，大學(xué)里學(xué)的很多都是理論方面的知識(shí)，實(shí)踐中卻是相當(dāng)?shù)谋∪?，所以在步入教師崗位之后，?dāng)務(wù)之急的一點(diǎn)就是自己要大量的充電，不論是對(duì)理論方面的知識(shí)還是實(shí)踐方面的知識(shí)，都要向老教師虛心請(qǐng)教，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。
（四）對(duì)于自己作為一個(gè)老師“師德”的培養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，則是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行為的標(biāo)桿。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈?ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，其實(shí)這些都是師德師風(fēng)的一種體現(xiàn)。
（五）對(duì)于自己教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的'言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任、如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入到自己的工作當(dāng)中去呢？那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了。然而，光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個(gè)教師應(yīng)該明白的最基本的道理。我想，作為一個(gè)教師，不僅是一個(gè)教書(shū)育人的教師，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者。在教書(shū)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí)，來(lái)展示教學(xué)的真是面貌。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇二十
科研是教師個(gè)人發(fā)展的重要組成部分，也是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要途徑。為了更好地促進(jìn)教師的科研工作，我校最近組織了一次教師科研周活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我有幸參與其中，并取得了一些收獲和體會(huì)。以下是我在這次教師科研周中的心得體會(huì)。
首先，教師科研周為我們提供了一個(gè)交流學(xué)術(shù)的平臺(tái)。在這一周的時(shí)間里，我們組織了一系列的學(xué)術(shù)研討會(huì)和講座，邀請(qǐng)了一些專家學(xué)者來(lái)分享他們的研究成果和最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，也結(jié)識(shí)了一些同行，與他們進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。這些交流促進(jìn)了我們的思維碰撞，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，為自己的科研工作帶來(lái)了新的啟發(fā)。
其次，教師科研周提供了一個(gè)展示研究成果的機(jī)會(huì)。每年，我們都會(huì)組織一次科研成果展示會(huì)，讓我們教師們展示自己的研究成果。在這次活動(dòng)中，我展示了自己的一篇論文研究成果。通過(guò)與其他教師們的交流和互動(dòng)，我得到了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，幫助我進(jìn)一步完善我的研究成果。這個(gè)展示的機(jī)會(huì)不僅讓我得到了肯定和鼓勵(lì)，也讓我意識(shí)到自己在科研方面還有很多需要提升的地方。
第三，教師科研周推動(dòng)了教學(xué)和科研的融合。作為教師，我們的科研成果應(yīng)該為我們的教學(xué)服務(wù)，而教學(xué)也是科研的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這次活動(dòng)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了一些科研的方法和技巧，也反思了自己的教學(xué)方法和策略。通過(guò)科研和教學(xué)的融合，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，并嘗試著將科研成果應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。這種融合不僅提高了教學(xué)的有效性，也豐富了我的科研內(nèi)容。
第四，教師科研周提升了我們的科研意識(shí)和能力。科研需要耐心和持之以恒的精神，也需要嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新的思維。在這次活動(dòng)中，我們參與了一些關(guān)于科研方法和科研道德的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)讓我們更加了解科研的規(guī)范和原則，樹(shù)立了正確的科研觀念。在這次活動(dòng)中，我也學(xué)會(huì)了如何尋找科研資源，如何撰寫科研論文等。這些都為我今后的科研工作提供了很好的基礎(chǔ)。
最后，教師科研周培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在這次活動(dòng)中，我們組織了一些團(tuán)隊(duì)合作的科研項(xiàng)目，每個(gè)小組都有一個(gè)具體的研究課題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們相互扶持，充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，最終取得了很好的研究成果。這次合作不僅增進(jìn)了我們彼此間的了解和信任，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后的科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，教師科研周是一次非常有益的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，展示了自己的研究成果，提升了自己的科研能力，加強(qiáng)了與同行的交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。今后，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的科研水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇二十一
周三有幸聽(tīng)了__市教育培訓(xùn)中心__主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面就_主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
_主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過(guò)學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽(tīng)了_主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
接著_主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，_主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來(lái)加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天;步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué)。_主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒(méi)有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來(lái)很大的益處。哦，原來(lái)反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過(guò)程中，_主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽(tīng)課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等)、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開(kāi)展課題組內(nèi)的專題研討(可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織)、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問(wèn)題。想想自己對(duì)已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
_主任的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的'我也聽(tīng)得津津有味，_主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇一
教師科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為一名教師，我深感科研對(duì)于教育教學(xué)的重要性。通過(guò)自己多年的科研實(shí)踐，我收獲了很多，也有一些心得體會(huì)。本文將圍繞教師科研這一主題，分享我的體會(huì)和心得。
第二段：明確目標(biāo)。
教師科研需要明確目標(biāo)。在開(kāi)始科研之前，我會(huì)明確自己的研究方向和目標(biāo)。這樣可以使我在科研中更加有針對(duì)性地開(kāi)展工作，并且能夠更加專注于特定的領(lǐng)域。明確目標(biāo)還能夠幫助我分清主次，合理安排時(shí)間和資源，提高科研效率。
第三段：不斷學(xué)習(xí)。
教師科研要不斷學(xué)習(xí)?？蒲惺且粋€(gè)不斷更新知識(shí)、學(xué)習(xí)新方法的過(guò)程。作為一名教師，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識(shí)和了解最新的研究成果。通過(guò)參加各類學(xué)術(shù)研討會(huì)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、與同行交流等方式，我能夠不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬自己的研究視野。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作。
教師科研需要團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)可以給予我更多的啟示和支持，幫助我更好地開(kāi)展科研工作。在科研過(guò)程中，我積極與同事合作，相互交流、探討。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我能夠更全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的更多方法。
第五段：總結(jié)收獲。
教師科研的最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)多年的科研實(shí)踐，我不僅提高了專業(yè)水平，也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？蒲泄ぷ鞑粌H給予我滿足感，更重要的是讓我成為了一個(gè)更好的教師。我體會(huì)到，只有不斷提升自己，才可以更好地為學(xué)生服務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
教師科研是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。明確目標(biāo)、不斷學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作是我在科研中的心得體會(huì)。科研工作的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期，我希望未來(lái)能夠繼續(xù)堅(jiān)持科研，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇二
科研是教師工作的重要組成部分，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)科研能夠提高自身的學(xué)術(shù)能力，推動(dòng)教學(xué)和教育改革。作為一名科研教師，我在科研實(shí)踐中有了許多心得體會(huì)，以下是我對(duì)于科研教師工作的思考和總結(jié)。
首先，科研需要堅(jiān)持，這是關(guān)鍵?？蒲胁⒎且货矶偷氖虑?，需要教師具備堅(jiān)持的毅力和耐心。在科研過(guò)程中，我們會(huì)遇到種種困難和挫折，但只有堅(jiān)持才能夠克服這些困難并取得成功。通過(guò)科研，我們能夠不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)面，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。所以，不管遇到什么困難，我們都要堅(jiān)持下去，相信只要努力，就一定能夠取得成果。
其次，科研需要?jiǎng)?chuàng)新，這是關(guān)鍵?？蒲惺窃诎l(fā)現(xiàn)新知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題中不斷前進(jìn)的過(guò)程，因此，創(chuàng)新精神是科研工作的核心。傳統(tǒng)的思維和方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需求，我們需要用新的理念和方法去探索解決問(wèn)題的途徑。只有不斷創(chuàng)新，才能夠不斷提高自身的研究水平，提供更好的解決方案。所以，作為科研教師，我們要保持開(kāi)放的思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，不斷尋找新的研究方向和課題。
再次，科研需要合作，這是關(guān)鍵?？蒲惺且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)工作，需要多方面的合作來(lái)完成。在科研過(guò)程中，我們需要與同行、同學(xué)、學(xué)生以及其他相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行交流和合作。通過(guò)合作，我們能夠匯集各方的智慧和資源，共同解決問(wèn)題，推動(dòng)科研工作的進(jìn)展。在合作中，我們還能夠相互學(xué)習(xí)和互相促進(jìn)，提高自身的研究水平。所以，作為科研教師，我們要注重團(tuán)隊(duì)合作，積極參與各種學(xué)術(shù)交流和合作活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
再者，科研需要關(guān)注實(shí)踐，這是關(guān)鍵。科研不僅僅是為了學(xué)術(shù)研究，更重要的是為了推動(dòng)教學(xué)和教育改革?？蒲薪處煈?yīng)該關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展需求，通過(guò)科研能夠提供解決問(wèn)題的方法和方案?？蒲谐晒粌H要能夠在學(xué)術(shù)界引起關(guān)注，更要能夠應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，改善教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，作為科研教師，我們要關(guān)注教育實(shí)踐，將科研成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
最后，科研需要持續(xù)學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵?？蒲惺且粋€(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能夠不斷提高自身的研究水平。作為科研教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，關(guān)注最新的研究成果和理論動(dòng)態(tài)，積極參與學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠拓寬視野，提升學(xué)術(shù)能力，不斷提高科研水平。所以，作為科研教師，我們要注重學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不斷追求教育理論和實(shí)踐的創(chuàng)新和突破。
綜上所述，科研教師工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作，通過(guò)科研能夠提高自身的學(xué)術(shù)能力，推動(dòng)教學(xué)和教育改革。在科研實(shí)踐中，我們需要堅(jiān)持、創(chuàng)新、合作、關(guān)注實(shí)踐和持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的研究水平。只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)界和教學(xué)實(shí)踐做出更多的貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇三
科研是教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，它不僅可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。通過(guò)多年的科研工作，我深刻體會(huì)到了科研的重要性以及它給我?guī)?lái)的改變。在此，我將分享我在教師科研方面的心得體會(huì)。
首先，科研是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。在科研的過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的知識(shí)還相當(dāng)薄弱，有很多需要學(xué)習(xí)的地方。每一次科研都是一次深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、研究前人的經(jīng)驗(yàn)，我能夠不斷積累知識(shí)、拓寬視野，提高自己的學(xué)術(shù)水平，這對(duì)于我提升教學(xué)能力有著非常大的幫助。
其次，科研是一種探索的過(guò)程。教育教學(xué)是一門復(fù)雜的科學(xué)，其中蘊(yùn)含著無(wú)窮的問(wèn)題等待我們?nèi)ソ獯?。在我的科研探索中，我曾遇到過(guò)許多困難和問(wèn)題。但正是這些困難和問(wèn)題，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教育教學(xué)的熱愛(ài)，使我能夠堅(jiān)持不懈地探究其中的奧秘。通過(guò)科研，我能夠更深入地了解教育教學(xué)的本質(zhì)，為教學(xué)改革提供新的思路和方法。
再次，科研是一種創(chuàng)新的過(guò)程。教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的利用，對(duì)于教學(xué)的效果有著重要的影響。然而，盡管有許多教學(xué)方法和資源可供選擇，但并不代表它們都適用于每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)科研，我能夠更好地了解學(xué)生的需求，研究出更適合他們的教學(xué)方法，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源?？蒲胁粌H僅是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的消化和再現(xiàn)，更是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的創(chuàng)新和拓展。
然后，科研是一種合作的過(guò)程?？茖W(xué)上沒(méi)有絕對(duì)的個(gè)人英雄，每一個(gè)重要的科研成果都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。在我的科研過(guò)程中，我曾與許多同行合作。通過(guò)合作，我能夠匯聚更多的專業(yè)人才，分享資源和經(jīng)驗(yàn)，共同研究教育教學(xué)的問(wèn)題。并且，在合作的過(guò)程中，我也從他們身上學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
最后，科研是一種分享的過(guò)程?？蒲谐晒淖罱K目的是為了造福社會(huì)，服務(wù)于教育事業(yè)。在我的科研工作中，我始終堅(jiān)持將成果與他人分享。通過(guò)發(fā)表論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，我能夠與更多的同行交流和合作，對(duì)我的科研工作和教學(xué)工作都產(chǎn)生了積極的影響。并且，讓更多人了解和接受我的研究成果，也會(huì)對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生更廣泛的影響。
綜上所述，教師科研帶給我很多的改變和啟示。它不僅使我在學(xué)術(shù)上得到了提升，還讓我更好地了解了教學(xué)的本質(zhì)，擁有更多的教學(xué)策略和方法?？蒲惺且环N學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、合作和分享的過(guò)程，它追求的不僅是個(gè)體的成就，更是對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)和推動(dòng)。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持科研工作，并將其融入到我的教學(xué)中，為學(xué)生和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇四
教師科研實(shí)習(xí)是教育工作者不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。通過(guò)實(shí)踐和研究，教師可以深入了解教育領(lǐng)域的最新發(fā)展和研究成果，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平。在近期的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教師科研實(shí)習(xí)的重要性，并從中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)中的經(jīng)歷以及實(shí)習(xí)帶給我的收獲三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第二段：實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備
在進(jìn)入實(shí)習(xí)階段之前，我首先進(jìn)行了科研實(shí)習(xí)的相關(guān)學(xué)習(xí)和調(diào)研。通過(guò)閱讀相關(guān)教育專業(yè)書(shū)籍、期刊和研究文章，我第一次接觸到了許多先進(jìn)的教育理論和方法。此外，我還積極參與教育研討會(huì)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。這一系列的準(zhǔn)備工作使我對(duì)實(shí)習(xí)的目標(biāo)和意義有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也為我后期的實(shí)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)習(xí)中的經(jīng)歷
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己受益匪淺。首先，我有幸跟隨了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家，觀摩了他的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。通過(guò)親身實(shí)踐，我深刻感受到教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)中的差距，也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法和技巧方面的不足。其次，在科研項(xiàng)目中，我融入了自己的想法和觀點(diǎn)，積極與研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行討論和交流。這些經(jīng)歷讓我逐漸掌握了探索問(wèn)題、提出假設(shè)、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析的科研方法，也增強(qiáng)了我團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考的能力。
第四段：實(shí)習(xí)帶給我的收獲
通過(guò)這次科研實(shí)習(xí)，我不僅提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，實(shí)習(xí)讓我看到了教育研究的重要性和必要性。教育研究不僅可以促進(jìn)教育的創(chuàng)新和改進(jìn)，還能夠提高教師對(duì)學(xué)生的了解和把握。其次，實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到科研實(shí)踐需要持之以恒的堅(jiān)持?？蒲胁皇且怀幌χ?，需要時(shí)間和大量的精力。最后，實(shí)習(xí)讓我明白了教育工作者需要不斷提升自己的知識(shí)和能力。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。
第五段：結(jié)尾
總而言之，教師科研實(shí)習(xí)是提升自身教育水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)實(shí)踐和研究，教師可以不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量和能力。它不僅需要實(shí)習(xí)者在實(shí)習(xí)前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，還需要實(shí)習(xí)者在實(shí)習(xí)中保持積極的態(tài)度和好奇心，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并與他人交流。這次實(shí)習(xí)給予我了深刻的教育，使我對(duì)教育研究充滿了信心和熱情，并準(zhǔn)備在今后的教育實(shí)踐中將所學(xué)落地。相信通過(guò)持續(xù)不斷的科研實(shí)習(xí)，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇五
科研是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式，通過(guò)開(kāi)展科研活動(dòng)，教師可以增強(qiáng)自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。近年來(lái)，我積極參與科研活動(dòng)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下將從教師科研的重要性、科研方法的選擇、科研成果的應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作和自我反思五個(gè)方面，分享我對(duì)教師科研的心得體會(huì)。
首先，教師科研具有重要意義?？蒲谢顒?dòng)可以幫助教師深入研究學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法，拓寬教學(xué)思路。通過(guò)科研，教師能夠不斷提升自身的學(xué)術(shù)能力和研究手段，不僅能更好地解決教學(xué)中的問(wèn)題，還能促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。此外，科研可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，進(jìn)而更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
其次，選擇科研方法要因地制宜。科研方法的選擇要根據(jù)研究的題目、目的和條件等因素來(lái)確定。例如，在實(shí)驗(yàn)室條件有限的情況下，可以選擇文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究等方法；而在具備條件的情況下，可以進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)研究等方式。無(wú)論采用何種科研方法，都要注重科學(xué)性、可行性和實(shí)用性，確保研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和應(yīng)用性。
第三，科研成果的應(yīng)用是科研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教師的科研成果應(yīng)當(dāng)能夠應(yīng)用到教學(xué)中，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)科研成果的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，我參與了一項(xiàng)關(guān)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的科研項(xiàng)目，通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性的閱讀活動(dòng)和教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，推動(dòng)了他們的課外閱讀能力的提高。
第四，團(tuán)隊(duì)合作是科研活動(dòng)的重要保障?？蒲泄ぷ魍枰嗳撕献魍瓿?，團(tuán)隊(duì)合作能夠充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，提高工作效率和質(zhì)量。在參與科研項(xiàng)目的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，我們相互交流、相互學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)和幫助，共同攻克了一個(gè)個(gè)科研難題。
最后，教師科研要注重自我反思?？蒲羞^(guò)程中，要時(shí)刻反思自己的學(xué)習(xí)和工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。對(duì)于科研過(guò)程中的失敗和困難，要勇于面對(duì)和解決，不斷調(diào)整研究思路和方法，進(jìn)一步提高科研能力。不斷的自我反思和反饋，不僅能提高科研成果的質(zhì)量，還能促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步。
綜上所述，教師科研是提升教學(xué)能力和推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的重要手段。在科研中，教師要重視科研的重要性，選擇適合的科研方法，將科研成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，重視團(tuán)隊(duì)合作和自我反思。通過(guò)不斷的科研實(shí)踐和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到科研對(duì)于教師的重要性，也意識(shí)到自身在科研中的不足和需要提高的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與科研活動(dòng)，不斷提升自己的科研能力和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇六
一直以來(lái)，總覺(jué)得校本科研是一項(xiàng)很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺(jué)得自己的研究還是停留在很層面，感覺(jué)對(duì)這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說(shuō)是運(yùn)用自如了，但通過(guò)這次學(xué)校對(duì)校本科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡(jiǎn)要說(shuō)一下自己本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
通過(guò)培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺(jué)確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡(jiǎn)單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題，因?yàn)榻逃蒲姓n的來(lái)源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問(wèn)題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個(gè)原則;1、價(jià)值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。
本次培訓(xùn)讓我覺(jué)得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計(jì)劃的時(shí)候，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究?jī)?nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實(shí)施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費(fèi)支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們?cè)谥贫ㄑ芯坑?jì)劃的時(shí)候就會(huì)更有條理且有一定的實(shí)用性。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題研究的主要步驟，在實(shí)際的研究中，遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的研究更具科學(xué)性。一、確定研究課題。二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。三、制定研究工作計(jì)劃。四、立項(xiàng)。五、搜集并整理資料。六、實(shí)施計(jì)劃。七、撰寫研究報(bào)告。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會(huì)更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。
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教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇七
第一段：導(dǎo)言（200字）。
教師是社會(huì)培養(yǎng)人才的重要角色，而科研則是教師專業(yè)發(fā)展的重要方面。教師科研的目的不僅僅是為了提升自身的學(xué)術(shù)水平，更是為了能夠?qū)⒖茖W(xué)的研究成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，提供更好的教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教師職業(yè)生涯中，我深切體會(huì)到科研對(duì)教師發(fā)展的重要性。下面將分享我在科研中的心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)持科研的重要性（200字）。
科研是教師提升自身學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力的重要途徑，是開(kāi)拓視野和增長(zhǎng)知識(shí)的有效方式。首先，通過(guò)科研活動(dòng)能幫助教師拓寬專業(yè)知識(shí)廣度和深度，及時(shí)了解最新的教育理論和研究成果，使自己保持在專業(yè)前沿。其次，科研可以提升教師的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，追求真理并勇于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念。最后，科研促使教師更加注重實(shí)踐和理論的結(jié)合，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革的措施，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
第三段：開(kāi)展科研的方法和途徑（300字）。
教師可以通過(guò)多種方式和途徑進(jìn)行科研活動(dòng)。首先，閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和專著，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，了解前人的研究成果和現(xiàn)有研究的熱點(diǎn)。同時(shí)，積極參與學(xué)術(shù)研討會(huì)和研究小組的活動(dòng)，與其他教師和學(xué)者進(jìn)行交流和討論，分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)術(shù)合作。此外，教師還可以選擇開(kāi)展教育實(shí)踐研究，通過(guò)實(shí)地調(diào)研和觀察，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教育問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方案和改進(jìn)措施。最后，教師還可以申請(qǐng)科研項(xiàng)目，擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人或參與團(tuán)隊(duì)研究，從而獲得更多的研究機(jī)會(huì)和資源。
第四段：科研中的收獲和困難（300字）。
在科研過(guò)程中，我收獲了很多。首先，通過(guò)深入研究某一領(lǐng)域的問(wèn)題，我的專業(yè)知識(shí)得到了大幅度的充實(shí)和提升，我對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也更加深入和系統(tǒng)。其次，通過(guò)與其他教師和學(xué)者的交流和合作，我接觸到了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)改進(jìn)的思路和實(shí)踐策略。最后，我在科研中培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新精神，提高了自己的問(wèn)題解決能力和學(xué)術(shù)表達(dá)能力。
當(dāng)然，在科研中也遇到了一些困難。首先，時(shí)間和精力的壓力是最大的挑戰(zhàn)之一。作為一名教師，工作任務(wù)繁重，常常需要充分投入到教學(xué)和教務(wù)工作中。這就需要我在科研計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)之間進(jìn)行合理的時(shí)間安排和調(diào)配。其次，科研經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)條件也是制約因素之一。有時(shí)候，想要開(kāi)展一項(xiàng)科研項(xiàng)目需要申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地設(shè)備，這需要很多的耐心和努力。
第五段：科研對(duì)教師發(fā)展的意義和展望（200字）。
科研對(duì)教師發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，它能提升教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，促使教師更加注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。科研能夠培養(yǎng)教師批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持科研，積極參與學(xué)術(shù)交流和合作，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)開(kāi)展科研活動(dòng)，教師可以提升自己的學(xué)術(shù)知識(shí)水平和教學(xué)能力，深化對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高問(wèn)題解決和教學(xué)改進(jìn)的能力。盡管科研中存在困難和挑戰(zhàn)，但它對(duì)教師發(fā)展具有重要意義。未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與科研活動(dòng)，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇八
科研是教師工作中至關(guān)重要的一部分，通過(guò)科研活動(dòng)，教師能夠不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。多年的教育教學(xué)實(shí)踐，讓我深刻理解了教師科研的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，教師科研能夠提升教學(xué)質(zhì)量?？蒲谢顒?dòng)可以幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，及時(shí)了解最新的教學(xué)理論和方法。通過(guò)對(duì)各類教育教學(xué)資源的探索和利用，教師能夠不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，科研活動(dòng)還能夠促使教師加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。只有經(jīng)過(guò)深入鉆研和思考，教師才能在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。
其次，教師科研能夠拓寬教師的視野。科研活動(dòng)要求教師積極參與學(xué)術(shù)研討會(huì)、教育教學(xué)研修班等各類專業(yè)活動(dòng)，這些活動(dòng)可以讓教師與同行進(jìn)行溝通和交流，了解其他學(xué)校和地區(qū)的教育教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)闊自己的視野。同時(shí)，科研活動(dòng)也能夠讓教師更深入地了解學(xué)生的需求和情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題，從而更好地針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。
第三，教師科研可以提高教師的創(chuàng)新能力?？蒲谢顒?dòng)不僅要求教師進(jìn)行理論的研究，還需要注重實(shí)踐和創(chuàng)新。教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法和策略，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)效果最佳的方式。在科研的過(guò)程中，教師要不斷反思和總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第四，教師科研能夠增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)合作能力?？蒲谢顒?dòng)往往需要教師與同行進(jìn)行合作，共同完成研究項(xiàng)目和課題，這需要教師具備良好的溝通和協(xié)作能力。在合作中，教師能夠相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。與同行進(jìn)行合作研究，也能夠加深對(duì)學(xué)科和教育教學(xué)的理解，提高自身的綜合素質(zhì)。
最后，教師科研能夠提升教師的職業(yè)發(fā)展和地位。科研活動(dòng)可以豐富教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，提升自身的學(xué)術(shù)造詣，這有助于教師的職業(yè)發(fā)展和晉升。同時(shí)，教師科研成果的發(fā)表和應(yīng)用，也能夠提高教師的社會(huì)地位和聲譽(yù)，為教師在學(xué)校和社會(huì)中贏得更多的認(rèn)可和尊重。
總之，教師科研是教師工作中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)科研活動(dòng)，教師能夠提升教學(xué)質(zhì)量，拓寬視野，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)而在教育教學(xué)領(lǐng)域獲得更好的發(fā)展。為了更好地履行教師的使命和責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)積極參與科研活動(dòng)，不斷探索和實(shí)踐，以科研的成果和經(jīng)驗(yàn)來(lái)推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)的研究
二、發(fā)展目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握扎實(shí)的心理學(xué)、教育學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)，
及教育科研相關(guān)的知識(shí)，全面提升自身的教育理論水平，更新自身的教學(xué)理念。把理論帶到實(shí)際、走進(jìn)課堂，做到理論結(jié)合實(shí)際去研究。
2、教學(xué)上科學(xué)地運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，讓先進(jìn)的理論知
3、通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，
增強(qiáng)職業(yè)信念。
三、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、積極參加各種專家講座，并認(rèn)真做好筆記，寫好感
想;
3、虛心向同伴學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)
課、評(píng)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。
四、科研計(jì)劃
1、結(jié)合學(xué)校、科組的課題，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
有針對(duì)性地進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié);
2、有效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，
提高內(nèi)容呈現(xiàn)的信息量;
3、深入挖掘教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，與學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀、
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教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十
今年很有幸，參加了xx市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了很多專家老師富有見(jiàn)地的講座，實(shí)地參觀了解了童的夢(mèng)幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開(kāi)展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來(lái)談?wù)勎业囊恍┏砷L(zhǎng)感悟：
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認(rèn)識(shí)，是我在聆聽(tīng)了xx市教育科學(xué)研究院xx老師關(guān)于《教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)——校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報(bào)告、xxx關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告后獲得的。
隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的.課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。xx市教科院xxx老師關(guān)于《來(lái)自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報(bào)告、xx市xx區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校xxx老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)——“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實(shí)踐》的報(bào)告，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。就以xx區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開(kāi)展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個(gè)較為突出的問(wèn)題，然后從目標(biāo)維度、空間維度、時(shí)間維度出發(fā)來(lái)尋找研究的方向，通過(guò)分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說(shuō)要從自身的存在的問(wèn)題出發(fā)來(lái)選擇研究的方向。這一點(diǎn)童的夢(mèng)幼兒園的園長(zhǎng)也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動(dòng)提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問(wèn)題立為了幼兒園的課題，通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
是的，其實(shí)教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者說(shuō)方向應(yīng)該來(lái)源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題。我們可以梳理一下目前幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中、教師的發(fā)展過(guò)程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題?？偠灾?，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開(kāi)題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪?這些疑惑，xx教育發(fā)展研究院xx老師、xx市特級(jí)教師xxx區(qū)教育科學(xué)研究室主任xxx老師、xx市教育科學(xué)研究院普教研究所xxx老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是xxx老師關(guān)于《課題研究的啟動(dòng)階段》的報(bào)告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究?jī)?nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開(kāi)題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們?cè)撟鲂┦裁矗刮覍?duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰。通過(guò)專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺(jué)自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計(jì)劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實(shí)踐的過(guò)程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
一直以來(lái)，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清晰。而xx市教育科學(xué)研究院普教所xxx《教師的研究與寫作（教師研究的特點(diǎn)、方法與語(yǔ)言）》、xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院xxx教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對(duì)研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問(wèn)題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問(wèn)題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學(xué)）研究?（課堂教學(xué)）研究的核心問(wèn)題有哪些?常用的教育教學(xué)研究方法有哪些?專家們結(jié)合“xxx初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問(wèn)題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實(shí)踐；要求教師論文語(yǔ)言要用自己的語(yǔ)言，講述自己的實(shí)踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性；要力求平實(shí)，流暢，生動(dòng)，為了理清了研究論文寫作的思路。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十一
科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是提升教學(xué)質(zhì)量與水平的有效途徑。在長(zhǎng)期的科研實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到科研對(duì)于教師的重要性，它拓寬了教師的知識(shí)視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這篇文章中，我將分享我在科研實(shí)踐中的心得體會(huì)，介紹科研對(duì)于教師的價(jià)值及科研中需要注意的事項(xiàng)。
首先，科研拓寬了教師的知識(shí)視野。在科研過(guò)程中，教師不僅需要關(guān)注自己所從事的學(xué)科，還需要了解各個(gè)學(xué)科的最新發(fā)展及相關(guān)領(lǐng)域的研究成果。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，教師可以接觸到各個(gè)學(xué)科的前沿知識(shí)，了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系和交叉點(diǎn)。這種跨學(xué)科的視野能夠提供更全面的教學(xué)資源，幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和知識(shí)傳授。
其次，科研提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)?？蒲羞^(guò)程中，教師需要制定科學(xué)合理的研究方法和實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、處理與分析，編寫研究報(bào)告等。這一系列的科學(xué)研究過(guò)程和技能的培養(yǎng)，不僅提高了教師的科研能力，還培養(yǎng)了教師的批判思維、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。這些能力對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，能夠幫助教師更加科學(xué)地分析問(wèn)題，提供更好的解決方案，提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。
此外，科研激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一位熱愛(ài)科研并具有科研經(jīng)驗(yàn)的教師，能夠向?qū)W生傳遞對(duì)科學(xué)研究的熱情和興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合自己的科研經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小型的科研探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素質(zhì)。
科研的過(guò)程也需要教師注重一些注意事項(xiàng)。首先，科研需要合理規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)，避免過(guò)于浮躁和急功近利?？蒲惺且粋€(gè)持久的過(guò)程，需要教師耐心和毅力，不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難而放棄。其次，教師在科研過(guò)程中要注重遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)持誠(chéng)信原則。教師要堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不得抄襲他人研究成果，避免數(shù)據(jù)造假等不端行為。此外，科研需要教師關(guān)注社會(huì)需求和學(xué)生需求，注重與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。教師的科研成果最終還是為了更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師在選擇科研課題和研究方向時(shí)需要關(guān)注社會(huì)需求和學(xué)生需求，確保能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)帶來(lái)積極的影響。
在科研實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到科研對(duì)于教師的重要性?？蒲型貙捔私處煹闹R(shí)視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，科研也需要教師注重合理規(guī)劃和誠(chéng)信原則，關(guān)注社會(huì)需求和學(xué)生需求。在未來(lái)的教學(xué)和科研實(shí)踐中，我將繼續(xù)堅(jiān)持科研的重要性，注重科研與教學(xué)的緊密結(jié)合，不斷提高自身的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生成才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十二
3月，我有幸參加區(qū)級(jí)科研骨干教師培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是很充實(shí)的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽(tīng)到他們不同風(fēng)格的講座，不同風(fēng)味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。具體體會(huì)匯報(bào)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
理念是行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對(duì)于教師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學(xué)不足;灌輸有余，啟發(fā)不足;復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的教育，不同的人在生物上得到不同的發(fā)展。良好的教育就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。教師在教學(xué)中要大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做中學(xué)”，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”，這種愛(ài)是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對(duì)每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯(cuò)”的悅納，是一種精神的激勵(lì)。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真研究學(xué)生，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、結(jié)合實(shí)踐，提高效率
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要想成為一名合格的科研骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。今后教學(xué)，我要努力實(shí)施新課程改革，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終，不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，課堂上設(shè)計(jì)利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效率，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、內(nèi)容豐富，博采眾長(zhǎng)
無(wú)論日常生活，還是教學(xué)過(guò)程，教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷提高自己的自身素質(zhì)。區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的中小學(xué)科研骨干教師培訓(xùn)，給了我一次全面提升自我的機(jī)會(huì)，使我在知識(shí)的海洋里盡情地遨游著。閱讀“培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)材料，將會(huì)使我在今后的備課，授課中得到了很多啟示。譬如，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)流程的精心設(shè)計(jì)，多媒體教學(xué)的使用，授課方式的選擇，各門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和融匯貫通，讓我感覺(jué)自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來(lái)學(xué)會(huì)了走路一般。猶在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)上，無(wú)論是課前的精心備課，課堂上的教學(xué)流程，還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思，一系列流程均將得到進(jìn)一步提升。聆聽(tīng)專家講座，如沐春風(fēng)，通體舒暢，讓我學(xué)會(huì)了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的評(píng)價(jià);如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能;如何提高課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行創(chuàng)意，參加班級(jí)討論，亦有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，“三人行，必有我?guī)煛敝小Ｔ谙嗷デ写?，交流和討論中，日常教學(xué)中存在的細(xì)微之處，也將會(huì)得到了良好的改正。
總之，專家和一線教師以他們的親身體驗(yàn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做指導(dǎo)，讓我在短暫的數(shù)天時(shí)間里更好地了解新課程實(shí)施中會(huì)面臨和需要解決的困難，通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次骨干教師培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過(guò)這次培訓(xùn)我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會(huì)使我的教學(xué)世界更豐富多彩，讓我在教學(xué)修養(yǎng)上也得到提升。
我于培訓(xùn)第一天帶著教學(xué)中遇到的困惑，來(lái)到幸福中學(xué)參加骨干教師培訓(xùn)。今天上午聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)們的歡迎詞和講座，很令人感動(dòng)，他們都寄予來(lái)學(xué)習(xí)的教師們殷切的希望。要求我們回去后發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，雖然時(shí)間短，但是學(xué)習(xí)任務(wù)重。在家是教師，來(lái)學(xué)習(xí)是學(xué)員，要換位思考，轉(zhuǎn)換角色，力爭(zhēng)在有限時(shí)間里取得最大收獲。一個(gè)學(xué)校教育水平的高低取決于骨干教師。我們每一位教師都要力爭(zhēng)做一名授之無(wú)愧的骨干教師?！?BR> 是呀!古往今來(lái)，許多文人墨士送給教師無(wú)數(shù)贊詞：什么園丁、蠟燭、階梯、春蠶……是的，我們教師是用語(yǔ)言播種希望、用汗水澆灌幼苗、用心血滋潤(rùn)花朵、用筆書(shū)寫人生。在新課程實(shí)施的今天，大力提倡一切為了學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生，師生平等。要想適應(yīng)時(shí)代的要求必須改變傳統(tǒng)的師生觀念，建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。哲人詹姆士說(shuō)過(guò)，人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定，特別是我們的孩子，他們正處在自我意識(shí)急劇發(fā)展的時(shí)候，具有非常強(qiáng)的自尊心，他們更需要家長(zhǎng)和教師的賞識(shí)和尊重。從人格上來(lái)講學(xué)生和老師是平等的兩個(gè)獨(dú)立的人，教師也要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心。在課堂上，教師和學(xué)生是共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)者;在課后，教師要走到學(xué)生的中間聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫他們解決生活中的困難。以朋友的身份來(lái)賞識(shí)和尊重學(xué)生。
作為一名人民教師，就要不斷進(jìn)取，不斷充實(shí)自己。我在教學(xué)常問(wèn)自己：“我該怎樣教這些孩子們?”是滿足于年復(fù)一年照本宣科、還是舊曲新唱、老課新上?是滿足于傳授知識(shí)，還是融入對(duì)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性的素質(zhì)培養(yǎng)。我認(rèn)為，教師要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法才能教好學(xué)生，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名骨干教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。人們常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水。”而我卻不以為然，必須是活水源頭才行。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。躺在原有的知識(shí)上，光有奉獻(xiàn)精神的老師，未必就能成為一個(gè)好老師。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問(wèn)題會(huì)令你目瞪口呆。我從十幾年的教學(xué)中體會(huì)到：教師要學(xué)得東西很多，本學(xué)科的、相關(guān)學(xué)科的，認(rèn)為就可應(yīng)付學(xué)生，那也是大錯(cuò)特錯(cuò)。有些孩子知道的老師可能不知道，或知之甚少，或知之甚淺的，說(shuō)不出道理來(lái)的東西都需要老師不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完善自身素質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，以往掌握的一些靜止的知識(shí)和方法，在昨天可能還是合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，在今天也許只能馬馬虎虎地應(yīng)付當(dāng)一名普通教師，而明天就會(huì)被淘汰。只有樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心中樹(shù)立起較高的威信。我想：合格教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，就時(shí)時(shí)需要我們有一顆進(jìn)取心，不求做得最好，但求做得更好。
古人說(shuō)：“親其師，信其道。”對(duì)于教師，受學(xué)生喜愛(ài)和歡迎是事業(yè)成功的起點(diǎn)。只要不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，講究科學(xué)方法，以誠(chéng)摯的熱情去不懈地努力，就一定能去迎接一個(gè)個(gè)新的挑戰(zhàn)。作為一名科研骨干教師，我愿意和諸位同仁共同努力，努力把自己鍛煉成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型的中學(xué)教師;我愿無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，和大家一樣，用真誠(chéng)、熱情、和努力為每個(gè)孩子撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝!
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教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十三
上周末，我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓(xùn)，聆聽(tīng)了李麗娟老師的《教師如何開(kāi)展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽(tīng)后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問(wèn)題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教育教學(xué)水平的目的。
下面，我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?BR> 一、通過(guò)培訓(xùn)，使我理解了教育科研方法與選題，即理解了中學(xué)教科研。懂得了對(duì)中學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。也懂得了中學(xué)教科研主要是指：由中學(xué)教師開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng)。這個(gè)中學(xué)教科研是指教師立足職場(chǎng)，在反思和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學(xué)問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動(dòng)。教育無(wú)小事，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生，學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體。
二、通過(guò)聆聽(tīng)馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》，認(rèn)識(shí)到什么是英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂，也認(rèn)識(shí)到只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足和努力發(fā)展的方向，力爭(zhēng)在今后的教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，使課堂教學(xué)效果更上一層樓。
三、也認(rèn)識(shí)到就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的，使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感受到做為一名教師開(kāi)展學(xué)習(xí)研究的重要性，也對(duì)課題研究和高效課堂得到了進(jìn)一步的理解，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)研究，不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)五
通過(guò)對(duì)中學(xué)教育科研選題問(wèn)題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實(shí)際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位。
那么，首先中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，中小學(xué)教科研是教師開(kāi)展的一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。確定這樣一個(gè)內(nèi)涵，我們對(duì)它進(jìn)行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實(shí)踐，提高教育教學(xué)效果，同時(shí)主要研究具體的教育教學(xué)情境當(dāng)中存在的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基大家都知道，俄國(guó)的教育家他曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)，能給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來(lái)。這段話非常經(jīng)典，也得到了我們廣大的一線教師廣泛的認(rèn)同。
二是中小學(xué)教科研選題中存在的問(wèn)題。
目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問(wèn)題。
第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問(wèn)題，因?yàn)槔蠋熞u(píng)職稱，所以科研必須搞。
第二，貪大求全。那么老師出發(fā)點(diǎn)是好的，很想把教科研做好，選的題目沒(méi)有從自己的具體實(shí)際的工作出發(fā)。
第三，是問(wèn)題不明確無(wú)從下手
第四，問(wèn)題太難沒(méi)有能力研究
三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來(lái)源
第一個(gè)來(lái)源，來(lái)源于教育實(shí)際問(wèn)題。
第二個(gè)來(lái)源，是學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。
第三個(gè)來(lái)源，中小學(xué)教科研的選題還來(lái)源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第四個(gè)來(lái)源，教科研的選題還來(lái)源于我們的學(xué)習(xí)。
第五個(gè)來(lái)源，是從學(xué)校和自己的實(shí)際出發(fā)，或者從有關(guān)部門的科研規(guī)劃或科研項(xiàng)目的指南中進(jìn)行選題。
第四是中學(xué)教科研選題的原則，
第一個(gè)原則是普遍性原則。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的那些普遍意義的問(wèn)題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問(wèn)題等等，這是每個(gè)老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問(wèn)題。第二個(gè)原則是求真原則，研究的選題要來(lái)源于真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問(wèn)題，也就是說(shuō)研究的是真問(wèn)題不是假問(wèn)題。
第三是創(chuàng)新性原則，中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來(lái)解決日常教育教學(xué)活動(dòng)中的老問(wèn)題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨(dú)到之處。
第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見(jiàn)的毛病，做大課題往往使老師會(huì)感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實(shí)踐性原則。
第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長(zhǎng)興趣愛(ài)好、研究能力的課題，而非越難越好。
五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個(gè)主要步驟
第一就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立研究選題，一般而言沒(méi)有研究經(jīng)驗(yàn)的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。
第二個(gè)重要的步驟，就是研究的問(wèn)題最好精細(xì)化
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十四
科研教師是大多數(shù)學(xué)校里的一群特殊的人群，他們既是教師，又是科研人員。他們致力于教育教學(xué)的同時(shí)，也積極參與科學(xué)研究，探索知識(shí)的邊界。作為一名科研教師，我從事教學(xué)科研多年，積累了一些心得體會(huì)。在這里，我將從科研能力的培養(yǎng)、教學(xué)與科研的結(jié)合、跨學(xué)科研究的重要性、開(kāi)展青年教師科研指導(dǎo)以及加強(qiáng)能力培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等五個(gè)方面，為大家分享我的體會(huì)。
首先，科研教師需要培養(yǎng)科研能力?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)是科研教師的基礎(chǔ)，只有不斷提高自己的科研水平，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研工作。因此，我們需要關(guān)注學(xué)科前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不斷拓寬自己的研究領(lǐng)域和深度，積極參與各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作。在科研過(guò)程中，還需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，時(shí)刻保持對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的敏感度和熱情，不斷追求新的突破。
其次，教學(xué)與科研需要有機(jī)結(jié)合。科研教師既是教師，又是科研人員，兩者之間不應(yīng)該是截然分離的。教學(xué)是科研的基石，科研是教學(xué)的動(dòng)力，二者相輔相成、相互促進(jìn)。我通過(guò)將科研成果引入教學(xué)中，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容的本質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)他們對(duì)科研的興趣和熱情。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的問(wèn)題和思考也常常催生出新的科研方向和課題。積極發(fā)揮教學(xué)科研雙重身份的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的良性互動(dòng)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平都具有積極的推動(dòng)作用。
第三，跨學(xué)科研究的重要性不容忽視?？茖W(xué)研究在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越大，越來(lái)越多的問(wèn)題需要從多個(gè)學(xué)科背景下來(lái)解決。因此，科研教師應(yīng)該鼓勵(lì)和推動(dòng)跨學(xué)科合作研究的開(kāi)展，不斷拓寬研究視野，提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。只有通過(guò)跨學(xué)科研究，才能充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，形成協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。
第四，開(kāi)展青年教師科研指導(dǎo)是科研教師的重要任務(wù)之一。作為一名有豐富科研經(jīng)驗(yàn)的教師，我充分意識(shí)到培養(yǎng)青年教師的科研能力對(duì)于學(xué)?？蒲械陌l(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。只有將我們的經(jīng)驗(yàn)和方法分享給更多的青年教師，幫助他們建立起科研思維和解決問(wèn)題的能力，才能實(shí)現(xiàn)科研教師隊(duì)伍的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。因此，我積極參與開(kāi)展青年教師科研指導(dǎo)，并幫助他們選擇研究方向、解決科研難題，促進(jìn)他們的科研成果向更高水平邁進(jìn)。
最后，科研教師還需要加強(qiáng)自身能力培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作?？蒲泄ぷ餍枰粩鄬W(xué)習(xí)和提高，因此科研教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時(shí)刻關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，不斷掌握新的知識(shí)和技能。與此同時(shí)，科研教師還應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極與其他科研教師合作，共同攻克研究難題。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠集思廣益，促進(jìn)科研成果的快速形成和轉(zhuǎn)化。
綜上所述，作為一名科研教師，我通過(guò)培養(yǎng)科研能力、教學(xué)與科研的結(jié)合、跨學(xué)科研究的重要性、開(kāi)展青年教師科研指導(dǎo)以及加強(qiáng)能力培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的努力，不斷提高自己的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)?？蒲惺聵I(yè)的不斷發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們科研教師的事業(yè)才能得到更好的發(fā)展。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十五
科研是教師工作中的重要組成部分，而科研教師培訓(xùn)也成為了當(dāng)今教育界一個(gè)備受關(guān)注的話題。最近我參加了一次有關(guān)科研教師培訓(xùn)的研討會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到科研在現(xiàn)代教育中的重要性，并且獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，科研教師培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了科研的重要性。在過(guò)去，我一直認(rèn)為教師的主要任務(wù)是教學(xué)，但在培訓(xùn)中，我學(xué)到了科研對(duì)于教師的重要性?？蒲胁粌H能提高自身的學(xué)術(shù)水平，還能推動(dòng)教育教學(xué)的不斷發(fā)展。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行科研設(shè)計(jì)、如何篩選和整理文獻(xiàn)、如何撰寫論文等方面的知識(shí)和技能，這些都對(duì)于提高自身科研能力、提升教育質(zhì)量起到了重要的作用。
其次，科研教師培訓(xùn)注重了培養(yǎng)科研合作意識(shí)。在研討會(huì)中，我認(rèn)識(shí)到科研不是一個(gè)孤立的個(gè)體行為，而是需要合作完成的。我們與其他與會(huì)教師進(jìn)行了討論和交流，分享了彼此的科研經(jīng)驗(yàn)，這不僅拓展了我們的視野，也激發(fā)了我們的靈感。通過(guò)與他人的交流，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而提高自身的科研水平。科研合作不僅可以加強(qiáng)師資隊(duì)伍之間的聯(lián)系，還可以促進(jìn)學(xué)科之間的交叉與融合，形成多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，提升整體教育水平。
第三，科研教師培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與創(chuàng)新。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了科研的理論知識(shí)，還進(jìn)行了一系列實(shí)踐操作。通過(guò)實(shí)際操作，我們更加深入地理解了科研的具體步驟和方法，并掌握了科研工具的應(yīng)用技巧。此外，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。科研需要不斷創(chuàng)新，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，成為教育改革發(fā)展的引領(lǐng)者。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們能夠開(kāi)拓研究方向，提出新穎的觀點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。
第四，科研教師培訓(xùn)注重了教師個(gè)人素質(zhì)的提升。一個(gè)優(yōu)秀的科研教師不僅需要扎實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還需要具備良好的師德和教育教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何做一個(gè)合格的科研教師，如何提升自身的師德修養(yǎng)和教學(xué)水平。通過(guò)參加教學(xué)觀摩、聽(tīng)取專家講座等活動(dòng)，我們不斷調(diào)整自己的教學(xué)理念和教育方式，提升自身的教育教學(xué)能力?？蒲泻徒虒W(xué)是相輔相成的，只有將二者結(jié)合起來(lái)，才能真正提高教育質(zhì)量。
最后，科研教師培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到科研教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。在科技迅猛發(fā)展的今天，尤其需要我們科研教師保持學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力。培訓(xùn)中，我們了解到科研的前沿動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題，更新了科研理念和方法。這些都要求我們持續(xù)學(xué)習(xí)和跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自身的科研能力。同時(shí)，科研教師培訓(xùn)也提醒我們要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)和突破。只有保持進(jìn)取的心態(tài)，才能在科研的道路上不斷取得新的成果。
通過(guò)參加科研教師培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到科研在現(xiàn)代教育中的重要性，明白了科研教師需要不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的要求。培訓(xùn)中的實(shí)踐和交流，讓我受益匪淺。作為一名教師，我將立足于本職工作，加強(qiáng)科研實(shí)踐和創(chuàng)新探索，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十六
4月24日至26日，非常有幸參加教育科研專題培訓(xùn)能力為期三天的培訓(xùn)。在浙江交通管理干部學(xué)校。在三天時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了各位專家的精彩講座，他們用淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、從宏觀到微觀獨(dú)到的教育科研觀念及精湛的科研理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。
我心靈最深處的共鳴就是應(yīng)該在生活、工作中運(yùn)用科研思維，培養(yǎng)科研精神，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作。同時(shí)，我們還到下城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，繼續(xù)教育培訓(xùn)中心參觀學(xué)習(xí)，感受到了科研引領(lǐng)培訓(xùn)的震撼,體驗(yàn)到了這所學(xué)校的崛起歷程，體會(huì)了學(xué)校的人文特色，為每一位教師的終身工作幸福而努力的精彩。明白了做有生命溫度的教育的意義之所在，懂得了科研引領(lǐng)教學(xué)，科研引領(lǐng)創(chuàng)新的價(jià)值所在。
與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽(tīng)他們的教誨，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì)，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書(shū)、善于思考、懂得科研的教師。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：
專家們用一幅幅畫(huà)卷勾勒出教師所承載的科研責(zé)任……教育的未來(lái)和方向!
每一位老師的心中都要明白科研與教學(xué)結(jié)合，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，我們才能自信地站在三尺講臺(tái)，誨人不倦;只有端正自己的言行，感染身邊的人，我們才能無(wú)愧地面對(duì)學(xué)生。
再次領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基名言。這次培訓(xùn)在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，使我重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值，我發(fā)現(xiàn)我們真的需要一股靜氣：靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思，靜下心做科研，而最終收益的是教師自己。
也許名師之所以成為名師，最重要的就是他們閱歷豐富，尤其是對(duì)各類書(shū)籍如饑似渴地閱讀和勤于筆端的寫作，使的眼界更加開(kāi)闊，更善于思考和反省自身，從而督促自己更好地成長(zhǎng)。
我們?nèi)绾螐慕?jīng)驗(yàn)型教師走向研究型教師。我以前認(rèn)為教師的任務(wù)就是課堂教學(xué)，卻忽略了研究的意義，而研究的意義就是解決教學(xué)中遇到的難題，在教育教學(xué)中，我們總是不斷遇到問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，這就是成為研究型教師的先決條件。
對(duì)于教師而言，從事教育研究的主要目的是為了解決實(shí)踐中的問(wèn)題。要成為研究型教師，教師首先要有角色轉(zhuǎn)變的意識(shí)，即：有由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛钡男枰?BR> 有了這種需要，才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把豐富的感性認(rèn)識(shí)，有意識(shí)的上升到理論的高度。從撰寫教學(xué)反思、教育敘事、教育教學(xué)論文開(kāi)始，逐步提升個(gè)人的研究素質(zhì)。在工作中研究，在研究中工作這一理念，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)講究的是感悟，是主動(dòng)的去擷取，去開(kāi)拓未知的地方。
研究型教師更要能時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，向問(wèn)題學(xué)習(xí)，向人學(xué)習(xí)，向現(xiàn)象學(xué)習(xí)……所以我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，注重與其他教師合作探討。
就目前而言，微課題的選題和論文的寫作方面是我們一線教師比較頭疼的問(wèn)題，教育教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的選題和想法并進(jìn)行深入探討，將團(tuán)隊(duì)的力量和資源進(jìn)行整合，不至于在今后的微課題和論文評(píng)比變成攤派式任務(wù)，使大家都能主動(dòng)去完成。專家們的講座，讓我觸摸到了教育科研理論的脈搏，我對(duì)自己以后的工作有了明確的努力方向，也充滿了信心。我將努力學(xué)以致用，帶著問(wèn)題研究，帶著課題研究，將科研真正與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，走進(jìn)常態(tài)的教育科研。
三天短暫的學(xué)習(xí)，豐碩的收獲，雖不能立竿見(jiàn)影，但也有許多頓悟。這次內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，給我?guī)?lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西，使我開(kāi)闊了眼界。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為了成為一名研究型的教師，我會(huì)努力的將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)然要學(xué)的東西還有很多，教育無(wú)止境，且思且進(jìn)步吧!我們成為追逐教育夢(mèng)想的研究人!
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十七
聽(tīng)了陸愛(ài)幀和朱宏英兩位專家的講座以后，作為農(nóng)村中學(xué)的一線教師，深深地感到教師“個(gè)人課題”對(duì)于學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。
在沒(méi)有參加培訓(xùn)前，我總是羨慕一些擔(dān)任課題研究的老師，我覺(jué)得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，通過(guò)培訓(xùn)的洗禮，我覺(jué)得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實(shí)踐一邊做一些力所能及的研究，對(duì)自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實(shí)踐工作的課題研究，它帶給我平時(shí)不太易得的體驗(yàn)和反思。參與課題研究對(duì)我們一線教師有很大的益處。以下就這方面談?wù)劚救藚⑴c課題與學(xué)習(xí)課題研究的一點(diǎn)淺近的體會(huì)。
(一)注重理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研底蘊(yùn)。
作為研究者，我們要虛心學(xué)習(xí)，可以借鑒他人研究;我們還可以上網(wǎng)搜索教育信息，為我們課題研究提供線索。參加課題研究工作以來(lái)，自己的教研水平有了一定程度上的提高，因?yàn)閰⑴c課題研究，我常常利用下班時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，弄懂課題研究的一些基本方法和基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，掌握了課題研究的一般過(guò)程，從做問(wèn)卷調(diào)查開(kāi)始，到進(jìn)行學(xué)生基本計(jì)算情況的分析，提出研究的言論自由，形成研究思路?；仡欁约哼^(guò)去的計(jì)算教學(xué)，是那樣的籠統(tǒng)，覺(jué)得自己就是“現(xiàn)代文盲了”。如今能對(duì)一些問(wèn)題作出新的判斷，一步一步地向科研型，反思型教師的轉(zhuǎn)變。
(二)忠心課題研究，提升教學(xué)水平。
作為一線教師，工作任務(wù)繁重，在校時(shí)很難閑下心來(lái)讀一些理論書(shū)籍。這就要我們擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，如果沒(méi)有理論知識(shí)來(lái)武裝自己，那你的課題研究如同大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學(xué)工作與教研工作結(jié)合起來(lái)，一方面在教學(xué)工作中關(guān)注與課題研究相關(guān)的現(xiàn)象，借鑒其他地區(qū)成功的的模式和方法，這樣，我們可以積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為結(jié)題做了充分的準(zhǔn)備，從而不斷的提升自己的教學(xué)水平。
(三)學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)合作精神
課題研究一般不是個(gè)人行為，它是一個(gè)有組織、有紀(jì)律、有督查、有反饋的團(tuán)隊(duì)。我校成立課題研究小組后，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)以便有機(jī)會(huì)交流各人的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。在課題研究中我們既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，也彌補(bǔ)了各自的不足，既充分地貢獻(xiàn)了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不斷地吸收別人的優(yōu)良成果，在實(shí)踐中增強(qiáng)了合作精神。
課題研究讓我們每一位老師得到了不同程度的提高，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，充分體現(xiàn)了研究課題的重要性。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十八
為期4天的浙江省中職學(xué)校教科研骨干教師培訓(xùn)班終于落下了帷幕。回顧緊張的培訓(xùn)，自覺(jué)獲益匪淺。
作為長(zhǎng)期工作在中職教學(xué)第一線的老師，雖然在實(shí)踐的基礎(chǔ)上有了一點(diǎn)思考和研究，但在開(kāi)展學(xué)校教科研工作時(shí)，我還是有些底氣不足。因而能夠參加此次教科研骨干教師培訓(xùn)，我也非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里我學(xué)到了許多先進(jìn)的理念與方法，特別是如何開(kāi)展課題申報(bào)與課題研究等等，感觸頗深，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
原《中國(guó)職業(yè)教育》雜志主編岳維華老師講得很是精彩。他多次強(qiáng)調(diào)了教科研對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要作用，認(rèn)為只有科研才能興教，才能興校，才能興國(guó)，從理念上扭轉(zhuǎn)了許多老師不重視教科研工作的思想。的確，教育，需要思考，需要研究。進(jìn)行教育思考和研究，必須針對(duì)紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象作細(xì)致的觀察，深入的剖析，精心的鑒別，合理的揚(yáng)棄，追根窮源，探尋規(guī)律，在思考到位，研究透徹的基礎(chǔ)上，導(dǎo)出正確的結(jié)論。作為一線教師，我們應(yīng)立足于教育教學(xué)實(shí)踐的范疇，思考和研究自己的教育教學(xué)行為、方法、技巧是否符合現(xiàn)代教育理念，是否合理、科學(xué)和有所創(chuàng)新；還應(yīng)思考和研究自己的教育教學(xué)構(gòu)想、設(shè)計(jì)和操作模式是否切合學(xué)生所需，是否需要作進(jìn)一步的探索和驗(yàn)證，以形成有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和有導(dǎo)向性的理論。
同濟(jì)大學(xué)職教學(xué)院教授楊黎明老師的發(fā)言對(duì)我的啟發(fā)也很大。他從教育科研的選題與論證這一角度入手，針對(duì)特校教科研工作中的不足，指導(dǎo)我們?nèi)绾螐钠綍r(shí)的教學(xué)中選擇課題，如何論證課題是否有價(jià)值等等。他將教育研究過(guò)程細(xì)化，分成一塊塊可操作的步驟，并用了一系列的例子來(lái)加深我們對(duì)這些步驟的理解。我覺(jué)得他的講座給了我們進(jìn)行教科研工作的腳手架，讓我們有了“下水”的沖動(dòng)。
本次培訓(xùn)，匯聚了全省中職學(xué)校教科研方面的骨干教師，每位老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研經(jīng)驗(yàn)。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校教科研工作的開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理課題中遇到的種種困惑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
感謝學(xué)校給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，它對(duì)我個(gè)人在教科研方面的成長(zhǎng)和提高起到很大的幫助。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇十九
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。真正的把教師這一個(gè)職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來(lái)完成。
（一）首先要培養(yǎng)自已作為一個(gè)教師的歷史使命感。“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。千萬(wàn)不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。通過(guò)3天的培訓(xùn)，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無(wú)怨無(wú)悔。這也是師德的首要條件。
（二）其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一個(gè)教師，要想愛(ài)更要會(huì)愛(ài)，如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)即使想愛(ài)，后來(lái)也會(huì)變得不愛(ài)。用自己的話來(lái)說(shuō)，教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生。“愛(ài)”是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛(ài)，善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們具有巨大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒。
（三）在自己的教師道路中，一定要明白“學(xué)無(wú)止境”。在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，老師留給我記憶深刻的話就是：“要教人一杯水的知識(shí)，自己需要有一桶水的知識(shí)”。作為一個(gè)剛剛步入社會(huì)的新人來(lái)說(shuō)，大學(xué)里學(xué)的很多都是理論方面的知識(shí)，實(shí)踐中卻是相當(dāng)?shù)谋∪?，所以在步入教師崗位之后，?dāng)務(wù)之急的一點(diǎn)就是自己要大量的充電，不論是對(duì)理論方面的知識(shí)還是實(shí)踐方面的知識(shí)，都要向老教師虛心請(qǐng)教，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。
（四）對(duì)于自己作為一個(gè)老師“師德”的培養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，則是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行為的標(biāo)桿。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈?ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，其實(shí)這些都是師德師風(fēng)的一種體現(xiàn)。
（五）對(duì)于自己教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的'言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任、如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入到自己的工作當(dāng)中去呢？那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了。然而，光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個(gè)教師應(yīng)該明白的最基本的道理。我想，作為一個(gè)教師，不僅是一個(gè)教書(shū)育人的教師，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者。在教書(shū)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí)，來(lái)展示教學(xué)的真是面貌。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇二十
科研是教師個(gè)人發(fā)展的重要組成部分，也是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要途徑。為了更好地促進(jìn)教師的科研工作，我校最近組織了一次教師科研周活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我有幸參與其中，并取得了一些收獲和體會(huì)。以下是我在這次教師科研周中的心得體會(huì)。
首先，教師科研周為我們提供了一個(gè)交流學(xué)術(shù)的平臺(tái)。在這一周的時(shí)間里，我們組織了一系列的學(xué)術(shù)研討會(huì)和講座，邀請(qǐng)了一些專家學(xué)者來(lái)分享他們的研究成果和最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，也結(jié)識(shí)了一些同行，與他們進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。這些交流促進(jìn)了我們的思維碰撞，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，為自己的科研工作帶來(lái)了新的啟發(fā)。
其次，教師科研周提供了一個(gè)展示研究成果的機(jī)會(huì)。每年，我們都會(huì)組織一次科研成果展示會(huì)，讓我們教師們展示自己的研究成果。在這次活動(dòng)中，我展示了自己的一篇論文研究成果。通過(guò)與其他教師們的交流和互動(dòng)，我得到了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，幫助我進(jìn)一步完善我的研究成果。這個(gè)展示的機(jī)會(huì)不僅讓我得到了肯定和鼓勵(lì)，也讓我意識(shí)到自己在科研方面還有很多需要提升的地方。
第三，教師科研周推動(dòng)了教學(xué)和科研的融合。作為教師，我們的科研成果應(yīng)該為我們的教學(xué)服務(wù)，而教學(xué)也是科研的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這次活動(dòng)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了一些科研的方法和技巧，也反思了自己的教學(xué)方法和策略。通過(guò)科研和教學(xué)的融合，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，并嘗試著將科研成果應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。這種融合不僅提高了教學(xué)的有效性，也豐富了我的科研內(nèi)容。
第四，教師科研周提升了我們的科研意識(shí)和能力。科研需要耐心和持之以恒的精神，也需要嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新的思維。在這次活動(dòng)中，我們參與了一些關(guān)于科研方法和科研道德的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)讓我們更加了解科研的規(guī)范和原則，樹(shù)立了正確的科研觀念。在這次活動(dòng)中，我也學(xué)會(huì)了如何尋找科研資源，如何撰寫科研論文等。這些都為我今后的科研工作提供了很好的基礎(chǔ)。
最后，教師科研周培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在這次活動(dòng)中，我們組織了一些團(tuán)隊(duì)合作的科研項(xiàng)目，每個(gè)小組都有一個(gè)具體的研究課題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們相互扶持，充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，最終取得了很好的研究成果。這次合作不僅增進(jìn)了我們彼此間的了解和信任，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后的科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，教師科研周是一次非常有益的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，展示了自己的研究成果，提升了自己的科研能力，加強(qiáng)了與同行的交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。今后，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的科研水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研年會(huì)心得體會(huì)篇二十一
周三有幸聽(tīng)了__市教育培訓(xùn)中心__主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面就_主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
_主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過(guò)學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽(tīng)了_主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
接著_主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，_主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來(lái)加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天;步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué)。_主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒(méi)有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來(lái)很大的益處。哦，原來(lái)反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過(guò)程中，_主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽(tīng)課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等)、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開(kāi)展課題組內(nèi)的專題研討(可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織)、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問(wèn)題。想想自己對(duì)已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
_主任的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的'我也聽(tīng)得津津有味，_主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。