實(shí)用魏書生教學(xué)心得體會大全(15篇)

字號:

    通過總結(jié)自己的心得體會,我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足。寫心得體會的過程中,我們可以嘗試用具體的事例、案例或引用他人的觀點(diǎn)來豐富文章內(nèi)容。以下是一些寫心得體會的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    魏書生教學(xué)心得體會篇一
    今天,在學(xué)校的安排下,我們西萬小學(xué)全體教師一同學(xué)習(xí)了魏書生先生的材料,學(xué)完之后我被他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度、平和的心態(tài)、獨(dú)特的教育觀念與方法所觸動。
    首先是他對學(xué)生的管理:
    1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理。
    2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅持每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。
    3、發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。
    4、決策過程多商量。我們作為老師,如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念,就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣,也不會因?qū)W生的懶惰而無奈,更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火,因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會人的過程?!崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對學(xué)生的各種舉動,老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對。
    魏教師的“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識,最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理,投入管理的問題,以“以法治班使班級管理形成制度化,走向了自動化;二者結(jié)合,不僅沒有損傷被管理者的積極性,還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性,使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),達(dá)到了理想的管理效果。
    魏教師說:“管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。”他說作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè),這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力,在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理,在客觀效果上,減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè),對其產(chǎn)生逆反情緒,對待作業(yè),輕者敷衍了事,重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè),于是所學(xué)知識沒有得到及時鞏固,成績下滑,上課聽不懂,作業(yè)更不會做,而教師呢,因?yàn)閷W(xué)生成績不理想就通過多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績的目的,而這就更令學(xué)生反感,更不愿做作業(yè),最終形成了惡性循環(huán),甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。
    而魏教師讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識到,雖然所教的對象是學(xué)生,然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,沒有情感的被動的人,而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物,所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者,是平易近人的長者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。
    魏書生教學(xué)心得體會篇二
    魏書生是我所在的學(xué)校的一位優(yōu)秀的教師,他擔(dān)任的是語文課的教學(xué)工作。自我開始上他的課后,感受到了他對于教育事業(yè)的熱愛以及對于每個學(xué)生的重視。這位教師的教學(xué)水平也得到了學(xué)生和家長們的一直認(rèn)可。在他的教學(xué)中,我受益匪淺,所以,今天我想分享一下魏書生教學(xué)質(zhì)量心得體會。
    第二段:講授知識點(diǎn)。
    魏書生在教學(xué)時,以講究教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn),注重講授知識的重要性。他不僅僅是一味的講述課本提供的知識點(diǎn),還經(jīng)常結(jié)合實(shí)際生活中的案例分析,升華知識內(nèi)容。這讓我們更加深刻的理解了知識的內(nèi)涵和外延,并使學(xué)生們成為一個思考問題的學(xué)生。
    第三段:激發(fā)學(xué)生興趣。
    在魏書生的教學(xué)中,他不僅要求學(xué)生完成課堂作業(yè),還會輔導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生完成課外的閱讀。他鼓勵學(xué)生們通過誦讀,默寫等方式來提升學(xué)習(xí)語文的興趣。在魏書生的教學(xué)下,語文課堂不再是一個死板的概念,而是充滿了靈動和趣味。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,也讓我們有了更多的精神生活。
    第四段:導(dǎo)師式教學(xué)。
    魏書生愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,這種關(guān)愛感動了學(xué)生們,在他的教學(xué)中我們感覺到了他更多的是做一個導(dǎo)師式的教育者,而非只是傳授知識的老師。在學(xué)生面對困難時,魏書生總是會耐心的指導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題。他不僅僅是課堂上的教育者,還是在學(xué)生生活中的指導(dǎo)者。
    第五段:結(jié)尾。
    在學(xué)習(xí)魏書生的語文課后,我感受到了教育的魅力。魏書生的教育理念和方法會在我今后的學(xué)習(xí)中起到重要的指導(dǎo)作用。他從教學(xué)中傳遞出對學(xué)生的關(guān)心和愛,讓我們在學(xué)習(xí)中感受到人與人之間的溫暖和情感。我對這位教育者的敬愛之情也愈發(fā)濃厚。我相信,魏書生的教學(xué)質(zhì)量心得體會是每一個教育從業(yè)者所共同追求的最高境界。
    魏書生教學(xué)心得體會篇三
    記得是十幾年前,單位組織中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師一行人赴沂源一中聽魏書生做報告,魏書生栩栩如生的報告贏得了臺下陣陣的掌聲。讓我至今記憶猶新。魏書生的想法和做法我都認(rèn)真地模仿和借鑒過,讓我受益匪淺。同時也品嘗到了成功的喜悅。
    “我們要用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情,讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂?!苯裉煊肿诖笃聊磺榜雎犖簳慕陶d,絲毫沒有感到陌生,反而心起幾分敬意。
    魏書生高效率的班級管理,是他教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。魏書生的`教學(xué)離不開管理,沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡,那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢?我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認(rèn)為有以下幾方面:
    關(guān)于管理,魏書生說他一靠民主,二靠科學(xué)。他說:“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做?!边@樣分工到位,責(zé)任到人,各司其職,使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的角色。
    魏書生說:“管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束?!彼f作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè),這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力,在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理,在客觀效果上,減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。
    班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,從一定程度上說班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級管理工作的靈魂。通過魏書生講述他的經(jīng)驗(yàn),使我進(jìn)一步認(rèn)識到,不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,他首先要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生;從表面上看,教師與學(xué)生,一方是管理者,一方是被管理者,雙方地位是對立的.然而另一方面,共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立,學(xué)生完全可以成為管理活動的主人,前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
    他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風(fēng)。他那對待教書育人工作的神圣態(tài)度;他那真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí)地工作作風(fēng);他那自覺、刻苦學(xué)習(xí),打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系,不斷自我完善的精神;他那健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面,少看“身邊”;多看有利,少看不利;多看自己的長處,少想自己無法改變的弱點(diǎn)。真正笑對人生的境遇觀。都深深地感動著我,啟迪著我。這些才是我要學(xué)習(xí)的。這些才是魏書生取得成功的秘訣和根本。這些才是魏書生教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的源頭活水和精髓部分。其實(shí),這些恰恰是我們最難學(xué)到的。
    學(xué)高為師,身正為范。喜歡魏書生這樣的一句話:“守住心靈的寧靜,守住自己快樂的陣地?!?BR>    魏書生教學(xué)心得體會篇四
    看了魏書生老師的視頻講座,我感受頗深,感覺他就像在跟你面對面談心,他不講高深的大道理,也不用華麗的詞語,只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,幽默有趣,很有一番見地。感覺魏老師就像是在享受生活,享受學(xué)習(xí),享受工作。使我豁然開朗,對自己的工作有了更深刻的認(rèn)識,真是“聽君一席言,勝讀十年書”!
    其中對于民主、科學(xué)的管理思想,印象最為深刻:
    魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不要干?!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。
    對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理。
    要做到堅持每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。
    不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。
    我們作為老師,如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念,就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣,也不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火,因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會人的過程?!崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對學(xué)生的各種舉動,老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對。
    科學(xué)的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關(guān)的,要管理得好就要做好班主任工作。我深深體會到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”,才能“信其道”。
    我們很多人從事著和魏老師一樣的工作,但卻沒有魏老師那樣的成就,沒有魏老師那樣的執(zhí)著,持之以恒,堅持不懈,積極向上的人生態(tài)度......有的老師總喜歡抱怨,寧愿浪費(fèi)自己的腦細(xì)胞來說別人的壞話,也不想辦法提高自己的教學(xué)水平,真是可悲。有的老師只注重學(xué)生的成績,不研究學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,社會的發(fā)展規(guī)律,總是事倍功半。未來的社會需要有用之才,有一技之長,看重人的自身能力。我們不能把學(xué)生變成書呆子,變成學(xué)習(xí)的機(jī)器,整天做些不動腦筋的無用功。
    我覺得自己需要改進(jìn)的.地方:
    1.態(tài)度方面:對于優(yōu)等生,咱要教會他們“不驕傲,向前看”。對于差等生,咱要一視同仁,鼓勵他們“不自卑,超越自我”。
    2.教學(xué)方向:幫學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo),教會他們長計劃短安排。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,自留作業(yè)的能力,自批作業(yè)的能力,自我管理的能力。
    4.堅持寫日記,摸索經(jīng)驗(yàn),提高自身的業(yè)務(wù)水平。
    魏老師把自己成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,毫無保留地告訴了我們,真的很了不起,我們一定要學(xué)習(xí)人家的長處,縮短自己的不足,積極地笑著走向未來。
    魏書生教學(xué)心得體會篇五
    20xx年10月12日,我們一行11人在平?jīng)鍪?,參加了引領(lǐng)教師智慧成長--著名教育家魏書生教育思想報告會。12日上午聆聽了山東泰安市泰山學(xué)院附屬中學(xué)孫明霞老師題目為《做一個有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》的講座,下午接著聽了清華大學(xué)附屬中學(xué)陳紀(jì)英老師《重視心里—提升教師班主任工作的實(shí)效性》的報告,第二天全天聆聽了魏書生的報告。以下是報告會的一點(diǎn)體會,以供分享。
    孫明霞主要講了四個方面的內(nèi)容:
    1、對教育的幾點(diǎn)思考;
    3、教師的專業(yè)態(tài)度;
    4、職業(yè)態(tài)度;聽后頓感自己學(xué)識淺薄,教育理念滯后,關(guān)愛學(xué)生不夠,教育熱情不足,今后一定要以平常心善待每一位學(xué)生,用責(zé)任去呵護(hù)每一位學(xué)生的心靈。
    陳紀(jì)英老師就當(dāng)代青少年的主要特征;今天的學(xué)生為什么難教?社會發(fā)展對青少年的影響有多少?青少年常見心理沖突問題;認(rèn)識了解孩子的生理心理特點(diǎn);什么是好的師生關(guān)系等做了詳細(xì)精辟的分析,既有理論,又有實(shí)踐,提到教師有思考有無奈,教育管理中的困惑,引發(fā)我們重新思考現(xiàn)階段的教育管理方法,差的教育是用一種方法教育50個學(xué)生,好的教育是用50種方法教育一個學(xué)生。學(xué)會賞識教育,人性最本質(zhì)的東西就是渴望被欣賞。
    一小點(diǎn)就是注意力體操,四字“松、靜、勻、樂”。、身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂?!八伞?,無論任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一?!办o”,守住心靈的寧靜是現(xiàn)代社會必備的本領(lǐng)。有效信息請進(jìn)來,無效信息一邊去。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn),消耗了大量的生存成本?!皠颉保瑢θ说纳鎭碚f,排在第一位的是呼吸。對學(xué)生進(jìn)行平常心的教育。守住平常心還能快樂的人,就能天天快樂。珍惜一呼一吸的時候,滿懷感恩之心對待每一天的時候,你就會抓緊時間做有意義的事?!皹贰?,樂觀、=、觀樂,觀生活中的樂趣。堅守自己內(nèi)心深處快樂的陣地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情懷。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦。愛到深處是無我。把上課時的成功快樂守住。
    應(yīng)該有計劃、有檢查、有評價,而不應(yīng)該是盲目的,隨心所欲的,雜亂無章的??茖W(xué)應(yīng)該是符合事物發(fā)展規(guī)律的。教師在工作中要想做到科學(xué),必須尊重學(xué)生的個性,尊重教育規(guī)律,做到一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。一是要建立科學(xué)的計劃系統(tǒng),二是要建立科學(xué)的檢查監(jiān)督系統(tǒng)三是要建立科學(xué)的總結(jié)評價系統(tǒng)。
    即守住傳統(tǒng)常識、守住新中國經(jīng)驗(yàn)、守住自己的長處。我國傳統(tǒng)教育提倡的有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長是不變的,也是與時共進(jìn)的,應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。除此而外,還應(yīng)學(xué)習(xí)國內(nèi)一些名校的辦學(xué)理念,管理經(jīng)驗(yàn),譬如北京四中。學(xué)習(xí)他人的長處,為己所用。
    1、溫馨的教室,
    2、溫暖的教室,
    3、催人奮進(jìn)的排行榜,
    4、優(yōu)美的音樂,
    5、和諧的校容。這一切都能激發(fā)學(xué)生的求知欲,上進(jìn)心,使他們生活得更陽光,更自信。
    即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。現(xiàn)代教學(xué)力求使學(xué)生在一定條件下,用最少時間去爭取學(xué)習(xí)的最好效果。為了探索更好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),魏書生創(chuàng)立了六步教學(xué)法:
    1.定向。確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。魏書生教學(xué)的重點(diǎn)是由學(xué)生提出的。
    2.自學(xué)。學(xué)生自學(xué)課本,獨(dú)立思考,自己解決問題。保證各類學(xué)生都有所得。
    3.討論。學(xué)生自學(xué)中不能解決的問題記下來,前后左右四人一組互相討論。
    4.答疑。分組討論仍沒有解決的問題,提交全班解決。
    5.自測。學(xué)生根據(jù)定向內(nèi)容,擬出一組十分鐘的檢測題,自測、互測,搶答。
    6.自結(jié)。學(xué)生口頭總結(jié)本節(jié)課的過程和學(xué)習(xí)收獲。
    六步教學(xué)法并不意味六步在每節(jié)課上都不可缺,也有變式,形成變式的條件是文章的特點(diǎn)和學(xué)生理解課文的難易程度,自學(xué)的好,三、四步就可不用或少用,自測的好,第六步可從略。
    基本模式確定后,根據(jù)不同情況,具體運(yùn)用則變化無窮。如以定向?yàn)橹鞯挠媱澱n,開學(xué)處討論學(xué)習(xí)計劃,大部分時間用于定向,便稱為定向課。老師外出開會,全部學(xué)生自學(xué),當(dāng)然就是自學(xué)課。有時為了消化多個疑難問題,不需要老師答疑,以討論為主,便成了討論課。期中期末復(fù)習(xí),學(xué)生廣泛提出重點(diǎn)問題,互答或老師答,這就是答疑課。為檢查階段學(xué)習(xí)成果,請同學(xué)互相出考試題,自然成了自測課。總結(jié)復(fù)習(xí)單元,期中期末的重點(diǎn)難點(diǎn),總結(jié)為主,稱之為總結(jié)復(fù)習(xí)課。魏書生說,探索課堂教學(xué)方法,確立課堂教學(xué)類型,都是手段,不是目的,目的是提高課堂教學(xué)效率。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,情況需變則變。
    每天都要做家務(wù),或?yàn)榧议L做一件事,至少一分鐘。
    2.每天寫一分鐘日記,至少寫一分鐘。
    3.每天唱軍歌,唱校園歌曲,唱好歌至少一分鐘。
    4.每天挺胸,抬頭,大擺臂,高抬腿,踏步至少一分鐘。
    5.每天練一分鐘注意力。
    6.每天練一分鐘演講。
    7.每天帶中外名著或好人傳記上學(xué),至少讀一分鐘。
    培養(yǎng)學(xué)生定計劃的習(xí)慣。
    2.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    3.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)老師的習(xí)慣。
    4.培養(yǎng)學(xué)生自己留作業(yè)的習(xí)慣。
    5.培養(yǎng)學(xué)生自己出考試題的習(xí)慣。
    6.培養(yǎng)學(xué)生整理錯題集的習(xí)慣。
    7..培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的習(xí)慣。
    8.培養(yǎng)學(xué)生大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。
    1.每堂課都要有教案,也就是說要備課,老教師可以用舊教案,新教師的`教案也不用寫的太詳細(xì),但一定要有備課簿。
    2.每堂課至少有三類不同的教學(xué)目的,以供同學(xué)們選擇。最優(yōu)秀的會了可以不聽課,做自己認(rèn)為有價值更深更難的題。后進(jìn)學(xué)生聽不懂也可以不聽,要選擇一些適合自己的淺題來做。老師一定要幫助“陪坐的”、“待業(yè)的”學(xué)生找到適合自己的工作。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂的事情。
    3.教師講課時間不要超過五分鐘,大部分學(xué)生能看會的,老師不要講,更多的時間還給學(xué)生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習(xí)。
    4.如果是講新課,學(xué)生發(fā)言不少于10人次。學(xué)生也可以替老師講難點(diǎn),講重點(diǎn),當(dāng)然也可以提問題,談看法。
    5.學(xué)生動筆練別少于10分鐘。
    6.處理偶發(fā)事件別超過20秒,以減少老師發(fā)火的機(jī)會,增長教育智慧。
    7.請學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié),每堂課請一兩名學(xué)生談一兩條看法。
    8.至少留三類不同層次的作業(yè),以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。
    9.下課后的課間10分鐘,不離開學(xué)生,學(xué)生們做操就和他們一起做操,學(xué)生在室內(nèi)就坐在教室里找三五個學(xué)生談?wù)勑?,聊聊天,商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快,效率更高。
    10.上完課,寫教后記,這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思,但我覺得首先要正思,找到自己的優(yōu)點(diǎn),找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié),堅守堅守再堅守,發(fā)展發(fā)展再發(fā)展,這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足,才會一點(diǎn)點(diǎn)減少。
    春風(fēng)化雨,潤物無聲。在整個報告中讓我再一次深刻感受到,魏老師愛自己的事業(yè),更愛自己的學(xué)生,所以他把工作看作是一種享受。在這個學(xué)習(xí)的過程中除可領(lǐng)略到魏先生的班級管理藝術(shù)外,還能領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理。“用平常的心態(tài),高興的情緒,快節(jié)奏、高效率地去做實(shí)在的自己能做來的事情,不想或不做自己做不來的事”。這就是教育大家思想的博大和深邃!
    魏書生教學(xué)心得體會篇六
    小朋友們玩了一段時間的竹梯,漸漸地不感興趣了,有時我主動邀請一些小朋友來玩,有些小朋友開始不情愿地說:“老師,我們早就會玩了!”“我們不想玩了,沒勁!”看著小朋友們興致不高,對此情況,如何讓小朋友繼續(xù)喜歡玩竹梯這一民間材料呢?單一的玩,小朋友已經(jīng)不感興趣了,那添加一些輔助材料來吸引孩子,并適時進(jìn)行指導(dǎo),來推進(jìn)活動的進(jìn)一步發(fā)展。
    今天,當(dāng)小朋友看見戶外場地上的竹梯這一民間體育材料,以及旁邊放著的平衡木和墊子時,有些小朋友好奇地問:“老師,那個墊子和平衡木放在那兒什么用呀?”于是,我說:“它們和竹梯一起玩呀!”小朋友聽見了紛紛說到:“怎么玩呀?老師!”“我想玩!”我請小朋友想一想,小朋友想了一下說到:“老師,是不是先爬,然后“過小橋”,還有爬竹梯?”……,我肯定了小朋友的想法后,把墊子鋪在地上,平衡木放在墊子的兩邊,竹梯橫放在平衡木上,小朋友們好奇地看著,當(dāng)小朋友聽見是游戲“觸電網(wǎng)”時,開心地玩了起來,玩了一會兒,一些動作能力較差的小朋友繼續(xù)玩“觸電網(wǎng)”的游戲,一些能力較強(qiáng)的小朋友把旁邊的竹梯放在地上,并拿著高蹺踩著走過竹梯中間部分,有的先機(jī)械地一腳踩過去,慢慢地雙腳踩著交替走過去!當(dāng)成功后小朋友可開心了。
    教師要做一個敏銳的觀察者,要注意觀察幼兒自發(fā)形成的各種玩法。它最能體現(xiàn)幼兒思維的靈活性、變通性和創(chuàng)造性,教師要敏銳地意識到這一點(diǎn),仔細(xì)觀察,在適當(dāng)?shù)臅r候給予幼兒鼓勵、支持和引導(dǎo)。
    首先,教師要及時肯定,鼓勵幼兒探索多種玩法。如在“玩竹梯”時:小朋友說出是不是先爬,然后“過小橋”,還有爬竹梯?等等,我給予了及時的肯定和鼓勵,展示并說出游戲后,引導(dǎo)小朋友玩。
    其次,對不同的幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo):對于能力強(qiáng)的幼兒,可以讓他們大膽的玩;對于能力弱、活動中不太主動的幼兒,我又適時地提出一些啟發(fā)性建議,帶著孩子一起玩,逐步幫助他們獲取成功經(jīng)驗(yàn)。在活動過程中,增加了幼兒的自信心,讓幼兒在體育鍛煉中健康快樂地成長。
    魏書生教學(xué)心得體會篇七
    學(xué)校組織我們觀看并學(xué)習(xí)了“魏書生教育教學(xué)思想光盤”,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),我認(rèn)為學(xué)習(xí)魏書生,一要學(xué)習(xí)他的教育思想;二要領(lǐng)會他的'教學(xué)藝術(shù)。
    魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上,而是體現(xiàn)在課前、課后和課外;不僅僅是體現(xiàn)在教書上,而是體現(xiàn)在育人上;不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上,而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上;不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué),而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣。所以,魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。因此,縱觀魏書生的教學(xué)全過程,魏書生的教學(xué),不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系,而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。
    魏書生教育思想的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,即自學(xué)能力和自我教育能力,學(xué)會學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個人護(hù)照。在他的教育理念中,使學(xué)生會學(xué),促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力的方向。要使學(xué)生會學(xué),首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時,總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來,使之互相促進(jìn),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃,變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣,又要有中心興趣。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系,同樣是課堂,有的教師視為畏途,有的教師則視為樂園。魏書生上課,學(xué)生興趣盎然,忽而眉飛色舞,忽而屏息凝神,覺得是一種享受。
    綜觀魏書生的教學(xué),方法靈活是他的特點(diǎn)。魏書生常說,良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此,教師要精心設(shè)計傳授知識的程序,要研究教學(xué)方法,用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué),改進(jìn)教學(xué),教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào),在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績方面,對興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個非常重要的要求:一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動心情。魏書生教學(xué),就是要通過各種教法找到興趣的源泉,他認(rèn)為,教師講課,寡淡無味,平鋪直敘是教學(xué)的大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛,在課堂上,趣事,樂事層出不窮,學(xué)生思維可以馳騁,聰明才智得以充分發(fā)揮,久而久之,學(xué)生對他教的語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣,愛上了他并迷上了他。
    新的事物,學(xué)生會有興趣。變換教學(xué)方法從中得到快樂,學(xué)習(xí)興趣就會成倍增長。魏書生老師在?;蛲獾刂v課,課前總喜歡用氣功冥想的辦法來激發(fā)學(xué)生的興趣。魏書生常說老師要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法,幫學(xué)生制定一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)矩,制度,計劃,在一些方面使學(xué)生有法可依,有章可循,有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學(xué)生猜的透,但在具體一堂課的安排上,具體教法的運(yùn)用上,在一些小的技術(shù),技巧問題上,又應(yīng)該讓學(xué)生猜不透。越猜的半透不透,學(xué)生越愿猜,越猜學(xué)習(xí)興趣越濃。與教師感情越進(jìn),對教師所講的理解的越深。
    民主平等是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心,用通俗的語言來表述就是兩個字--商量。魏書生在全國乃至香港、臺灣出公開課事先從來不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,有時還要學(xué)生猜猜看學(xué)什么。這與我們許多教師出課是大不一樣的,我們往往要提前預(yù)習(xí)、認(rèn)識學(xué)生、提前試講等等,待到了課堂也只是在學(xué)生的配合下把預(yù)案十分精彩的表演一次罷了。
    能說魏書生心中就沒有預(yù)案,但是可以肯定地說魏書生心中的預(yù)案與我們的預(yù)案相比在本質(zhì)上是大不一樣的;我們的預(yù)案是讓學(xué)生當(dāng)演員把課堂教學(xué)過程一步步表演下來--學(xué)生的學(xué)從屬于教師的教,為教師的教服務(wù)。而魏書生的"商量"型預(yù)案是教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,并且千方百計的去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。
    魏書生的"商量"教學(xué)看似平淡無奇,其實(shí)是高深莫測的,用"此時無聲勝有聲,于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中,用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的"他在很短的時間內(nèi)就拉近了師生距離,產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍,良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動,因?yàn)?商量"的那根弦始終在拉動著每一個學(xué)生的心,使你無法拒絕它而走神,每個學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了"因材施教"原則,擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā),對不同個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了,順應(yīng)班級基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個性特點(diǎn)而進(jìn)行"因材施教"是課堂教學(xué)成功的保證。
    同時魏書生還注重學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的靈魂,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)時代,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新精神,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新方法是教師的重要任務(wù)。魏書生經(jīng)常說“一件事有一百種做法”。我們不缺乏學(xué)習(xí)的學(xué)生,但缺乏具有想象力的學(xué)生,學(xué)習(xí)離不開想象,而沒有想象,就沒有創(chuàng)新。茅以升說“世界上沒有生而知之的圣人。而只有學(xué)而知之的天才?!鼻捌嚧笸醺L卣f“不創(chuàng)新,就滅亡?!蔽簳约簩?chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新能力的體驗(yàn)是非常深刻的,他從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的經(jīng)驗(yàn)是很豐富的。
    魏書生老師的教學(xué)藝術(shù),已經(jīng)不是教育教學(xué)所能概括的了。他用自己的人生體味,用個人的性格魅力,用深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng),在教育和影響著學(xué)生。課堂雖小,卻有著廣闊的鉆研天地,鉆進(jìn)去,人了門,師生雙方都有無窮的樂趣,能極大地提高教學(xué)效率。魏書生說:“我只是在人口處,悟到了點(diǎn)滴激發(fā)學(xué)生興趣之法,更有效的方法,還在前面等著我?!?BR>    魏書生教學(xué)心得體會篇八
    5月5日,全體老師聆聽了魏書生老師的報告。我被魏老師那風(fēng)趣幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識、看似簡單而又獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格所吸引、所震撼,感觸頗深。
    魏老師說,一個人所生活的大環(huán)境是難以改變的,也不是以個人的意愿為轉(zhuǎn)移的。比如,生活的年代、時空,出生的家庭背景等等,這是與生俱來、不可變更的。同時社會是復(fù)雜的,很多的事情可能是不公平的',但以個人的力量也是難以改變的。在這種情況下,不能奢望社會或生活環(huán)境的改變來適應(yīng)個人,而必須是改變自己適應(yīng)環(huán)境。
    人們常說:教師所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。對這句話的理解要辯證地看待。首先它是一句騙人的鬼話:太陽底下“最光輝”的要是教師,那么其他行業(yè)、單位的人們該放在什么位置呢。從古到今,教師也從來沒有“最光輝”過,以后也不會“最光輝”。一個人如果把這些虛假的東西及早看透了,就不會產(chǎn)生一些不切合實(shí)際的想法,人也就快樂了,心情舒暢了。但是,如果從個人工作的角度來說,既然選擇了教育,選擇了當(dāng)教師,就選擇了清貧,選擇了奉獻(xiàn),選擇了平凡。做平平凡凡的事,過平平淡淡的生活。內(nèi)心深處,把它看作是自己最光輝的職業(yè)。一句話,不能企望別人認(rèn)為我們最光輝,但自己可以把這份工作看作是最光輝的。
    社會上不公平的現(xiàn)象是不勝枚舉,這些常常使我們非常生氣,牢騷滿腹。但抱怨能有什么用,于事無補(bǔ),于己無利。只能拿別人的過錯懲罰自己??嘁惨惶?,樂也一天。人生苦短,何不調(diào)整心態(tài),快快樂樂每一天呢?!
    自己個人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說:“我不會教書,是學(xué)生教會了怎樣教書;我不會管理班級,是學(xué)生教會了我管理班級。”這句話聽起來很謙虛,事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主,遇事多和大家商量,做個有心人,“辦法總比困難多”,問題總是很容易解決。
    “普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,這是對民主的科學(xué)解釋,教學(xué)上、班級管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果?!叭巳擞惺赂?,事事有人干,時時有事干,事事有時干”??茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性,激發(fā)了人的潛能,增加了團(tuán)體的凝聚力,工作效果可想而知。
    今天我們選擇了這一職業(yè),就應(yīng)該無愧于黨和人民對我們寄予的厚望,這就需要提升我們的人文素養(yǎng),提高我們的教育教學(xué)水平,提高我們對教育的認(rèn)識??茖W(xué)與民主指導(dǎo)我們怎樣高效、省力地工作,“松、靜、勻、樂”指引我們快樂、舒心地工作與生活。
    老師們,讓我們攜起手來,快樂前行吧
    魏書生教學(xué)心得體會篇九
    今天我有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,花了近五個小時,在煙臺經(jīng)區(qū)初級中學(xué)聽取著名教育家魏書生老師就班級管理與教育教學(xué)這兩大模塊——讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級的現(xiàn)場講座,我感慨萬千、收獲頗多。
    魏書生,當(dāng)代著名教育改革家。全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家,首屆中國十大杰出青年等殊榮,中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、xx大代表。曾任盤錦市教育局長、黨委書記。若干年前,他的創(chuàng)新教學(xué)理念就如一股春風(fēng),吹到一個比較閉塞的山里,讓還年輕的我一陣心動。本月,有幸親聆大師的教誨,足慰平生。大師登臺,很普通的外觀形象,很樸素的穿著打扮,但滿臉笑容的深深一鞠躬,便引來了滿場的掌聲。在講座里,他首先介紹了自己的坎坷經(jīng)歷,但始終都堅守在教師崗位上。他風(fēng)趣幽默,不愧是大師風(fēng)范,長達(dá)數(shù)個小時的講座充滿著歡快的笑聲。
    給我印象最深的是他的四字方針“松”,“靜”,“勻”,“樂”?!八伸o勻樂”是人生的一種境界,“松”是身心放松;“靜”是守住心靈的寧靜;“勻”是呼吸調(diào)勻,公平做事;“樂”是樂觀向上,永不停歇。他所有的學(xué)生和老師都時時謹(jǐn)記這四字。不管是教學(xué)方面,還是自己的工作,以及自己的生活中,都時時圍繞著這四個字。他告訴我們無論什么時候、什么事都要以平常心態(tài)來對待。
    魏老師對“松、靜、勻、樂”這四個字講得詼諧幽默,聽者無不頷首點(diǎn)頭,臉上洋溢著會心的微笑?!吧习嗨伸o勻樂,辦事松靜勻樂,談話松靜勻樂,下班仍是松靜勻樂,去買菜松靜勻樂,討價還價還是松靜勻樂,到家摘菜松靜勻樂,做好了飯,吃時還能不松靜勻樂?松者身體放松,靜者心情寧靜,勻者呼吸均勻,樂者態(tài)度樂觀”。人生如此,豈不快哉!
    對于班級管理,魏老師也有自己獨(dú)特的見解。歸納為兩大點(diǎn),一小點(diǎn)。兩大點(diǎn),一是民主,二是科學(xué);小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。魏老師班的學(xué)生能在魏老師這個班主任不在長達(dá)一兩個月的情況下,自己管理自己的班級。面對眾多老師的突然到來,可以人人繼續(xù)專心地唱課前一支歌;可以自己給自己上語文課,自己給自己組織召開班會;可以一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位;可以每天堅持寫500字左右的日記這樣的例子還有很多,數(shù)不勝數(shù)。真的要情不自禁地贊嘆這些學(xué)生的能干與自覺。當(dāng)然,更敬佩魏老師的科學(xué)管理方法如此奏效。這樣的感嘆當(dāng)然還來自于自己作為一名班主任,在管理班級上的稚嫩,甚至可以說是拙劣。自己當(dāng)了兩年半的班主任,慚愧的是班級管理方面不盡人意,帶的班級沒一次評為優(yōu)勝班級,文明班級。原來是自己的方法不夠科學(xué),不夠民主?,F(xiàn)在的學(xué)生不同了,課程不同了,再也不能用老一套了管理方法,應(yīng)該科學(xué)的,民主的管理班級。班主任不能一味地要求學(xué)生這樣那樣,要以朋友的身份和學(xué)生多交流溝通,特別是潛能生,要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓他們堅信,“是金子總會發(fā)光的”。農(nóng)村學(xué)校留守兒童比較多,班主任就要給予更多的愛心,有付出總會有回報的。
    作為一名班主任,我們要時刻牢記魏老師說的一句話“班級管理靠兩大點(diǎn),一小點(diǎn)。兩大點(diǎn),一是民主,二是科學(xué);小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。學(xué)會用科學(xué)的方法管理班級,并且相信學(xué)生能夠成為管理班級的主人!班主任工作是辛苦的,繁雜的,但我們只要按照“松,靜,勻,樂”這四字方針去辦,那么我們工作起來也會很輕松,很快樂的。
    魏書生老師的教育就是在平凡中抓小事,做小事中養(yǎng)習(xí)慣。小事、簡單事堅持了,做深了,做到了極至就變成偉大了。我想:教育如此,教學(xué)也不例外;學(xué)生如此,教師也如此;工作如此,做人也如此。他的培養(yǎng)學(xué)生的(記憶習(xí)慣、定計劃的習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、寫的習(xí)慣、大事做不來,小事趕快做的習(xí)慣、自己留作業(yè)的習(xí)慣、錯題集的習(xí)慣、出考試題的習(xí)慣、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣等)十種習(xí)慣,使我受益匪淺,聽起來非常簡短,但在真正的教學(xué)中能真正運(yùn)用并做到的確實(shí)非常困難。同時這些好的習(xí)慣對學(xué)生的幫助很大,學(xué)生要以學(xué)習(xí)為快樂,而這快樂要就是建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)之上的。
    最后我們聆聽了魏老師的六步教學(xué)法,就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。首先營造師生互助的氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí),而不是老師要我學(xué)”的意識;再以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。知,就是使學(xué)生認(rèn)識求知的重要,喚起求知的欲望。情,就是讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的歡樂和幸福。行,是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動的方向和規(guī)則,提高效率。最后通過定向(確定這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。)、自學(xué)、討論(前后左右每四人為一組,把自學(xué)中不懂的`地方提出來,互相討論)、答題、(由每個學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問題,如第一組回答第一段中的疑難問題,第二組回答第二段,最后由教師回答解決剩下的疑難問題)、自測、總結(jié)等六部教學(xué)法加以完善、補(bǔ)充,從而有效的完成教育教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的自學(xué)能力。
    總之、魏老師的教學(xué)觀和學(xué)生觀的根本是教師要為學(xué)生服務(wù),切實(shí)的從實(shí)際出發(fā),堅持民主商量的方法,針對學(xué)生實(shí)際,通過訓(xùn)練過程,達(dá)到知識、能力、和智力這三方面的開發(fā)。他在教學(xué)中把學(xué)生看成自己的助手,主張發(fā)展學(xué)生的個性,學(xué)生“為發(fā)展長處而學(xué)”,他的教育思想都體現(xiàn)在他那些具有規(guī)律性,有是很規(guī)范化的具體措施之中。例如他的班級管理做到了“事事有人管,人人有事做,時時有人干?!逼渚闹艿?,周密的程度令人佩服。因此在課程改革的今天,我們必須下決心,深入的學(xué)習(xí)魏書生老師的教育思想,并大膽實(shí)踐,持之以恒,以他為榜樣,不斷的認(rèn)識自我、豐富自我、完善自我,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切力量。很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,經(jīng)過這場洗禮,讓我凈化了自己,重新認(rèn)識了自己,找到了自己人生的坐標(biāo)。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實(shí)自我,磨練自我,超越自我!
    魏書生教學(xué)心得體會篇十
    20xx年5月15日,在學(xué)校聽了兩場魏書生老師的報告,下午是面向?qū)W生的“培養(yǎng)自學(xué)能力”,晚上是面向老師的“教育民主化科學(xué)化”。從教近二十年,他的名字如雷貫耳,今日得以現(xiàn)場聆聽“大神”級人物的教誨,幸甚。
    他告訴學(xué)生如何培養(yǎng)自學(xué)能力:最后一名也有優(yōu)點(diǎn),人人有事做,不為難自己也絕不放縱自己,做比不做強(qiáng),寫出自己的20個長處,成為一個像力克·胡哲那樣有責(zé)任感的人,從小處培養(yǎng)習(xí)慣,回歸學(xué)習(xí)的本源,“勤奮學(xué)習(xí),報效祖國”。
    他跟老師談心:高高興興過日子,踏踏實(shí)實(shí)干事情;工作、學(xué)習(xí)、盡責(zé)、助人是享受;守住心靈深處的快樂;不要忙著種別人的地,荒了自己的田;消滅新概念、守住教育常識;不動搖、不懈怠、不折騰;別活在攀比中;真正的好人都不擺架子;自傲的人亦是自卑的人;心懷謙卑,永遠(yuǎn)感恩;自己的活自己干;別人有別人的好,我自己也好;民主、科學(xué)、做記憶力體操。
    有同事不止一次聽過魏書生老師的報告,說很多內(nèi)容基本相同,比如“地球球長”、“太陽系系主任”、“我們被安排在社會主義初級階段”等等。有些內(nèi)容我也曾經(jīng)在他的書里看過,比如班級管理方面。報告中很多的案例也還是30多年前的。實(shí)際上,魏書生老師自己也坦言,這么多年并沒有什么新概念,自己守住的就是那點(diǎn)教育常識。
    已經(jīng)從教育局長退休的魏老師有64歲,不吃“瓜果梨桃,雞鴨魚肉”的他身體非常健朗。下午和晚上的講座都是站著講,幾步小跑上臺,全程精神抖擻。他的演講水平相當(dāng)高,大家全程聚精會神,掌聲不斷,笑聲不斷。他常常以數(shù)來寶的方式,或者像現(xiàn)在的饒舌,一串一串地說,節(jié)奏明顯,他自己用腳尖踢著地板,學(xué)生們也情不自禁的打起拍子,非常的歡樂。他聲音洪亮又富有變化,模仿學(xué)生的聲音惟妙惟肖,在加上恰當(dāng)?shù)膭幼鳎€有東北話,感覺他在演小品似的。沒有高高在上的感覺,也沒有規(guī)整的學(xué)者范,我覺得像脫口秀,又像神父布道,很輕松,很溫馨,很平和,很歡樂。雖然他演說的`內(nèi)容變化不大,多有重復(fù),畢竟中國太大,就算他講了20xx多場,聽眾達(dá)到兩百多萬,這在全中國人口中依然是很小的數(shù)字。
    魏書生的知名度相當(dāng)高,有來自政府的推動,也有媒體的努力,當(dāng)然不可避免面對一些批評。比較有影響的批判有蔡朝陽(《魏書生:技術(shù)主義和權(quán)威人格的末路》)、王開東(《破譯魏書生》)、劉鐵芳(《魏書生:一個聽話者的教育技術(shù)》)、許錫良(《對習(xí)慣的追問——評魏書生先生的習(xí)慣》)等,其中前兩位也是知名的語文教師,后兩位是大學(xué)教授。一個站得如此高的人,被人評頭論足也是理所當(dāng)然,就算至圣孔夫子都要被千年后的人們解剖啊。我相信魏書生老師有理由被批判,比如我對于他到今天還是談三十年前的學(xué)生而閉口不提當(dāng)校長當(dāng)局長后教課的情況也不太明白,但是我也認(rèn)為并不是開口批判的都合理。他能夠屹立三十多年,說明他所倡導(dǎo)的民主科學(xué)辦學(xué)方法依然是教育努力的方向。雖然他頭上的光環(huán)一個比一個耀眼,最終能夠感動人心的還是他本人,他的思想和他的人生態(tài)度。他說過這樣一段話,相信任何一個時期的老師都受用:“我之所以愛教書,重要原因之一,就是覺得教師從事的是最富有創(chuàng)造性的工作。每一段時間,每一處空間都有科研題目,都能有新發(fā)現(xiàn),能看到學(xué)生中新的、積極上進(jìn)的因素;也能看到教師自己向更高層次發(fā)展的潛能;還能看到環(huán)境中的各種有利因素。教書不是自古華山一條路,而是條條大路通羅馬。我總想,同一課書,能有上百種甚至上千種講法。我們應(yīng)該努力研究更科學(xué)的講法,即使今天這種講法比昨天科學(xué),那也僅僅是向后看得出的結(jié)論,向前看呢?一定還有更科學(xué)的方法等著我們?nèi)ヌ剿餮芯??!?BR>    有的人總是懷疑一切,不愿意接受這樣的“教誨”,不屑一顧,“這有什么呀!”可是,你又有什么呢?影響還是有的,有一位入職兩年的年輕教師說:“聽魏老師的報告,最有印象的就是重復(fù)重復(fù)再重復(fù),深入深入再深入?!鞭k公室里,兩位80后也“醒悟”:“看來真的要看點(diǎn)書,把你的書借來看看。”而我,想學(xué)魏老師那樣“守住一個平平常常的心,做一個平平凡凡的人,把平平淡淡的事做的有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如歌如舞,從中享受無盡的幸福。”
    有一些人被觸動,有一些開始改變,有一些人堅持下去,魏書生老師“煌煌數(shù)千場萬頭攢動的講學(xué)”就是功德無量的!
    魏書生教學(xué)心得體會篇十一
    之前學(xué)校讓觀看魏書生的視頻,已經(jīng)是收獲良多,這段時間讀了《魏書生談?wù)n堂教學(xué)》更是受益匪淺!
    首先是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,自己是教語文的,那么就以寫日記為例:每次在班上一說寫作文寫周記,學(xué)生便會怨聲載道,找各種理由逃避寫日記。那么我們應(yīng)該教育學(xué)生用不同的眼光去看待事物,事物都有其兩面性,凡事有苦有樂,有得有失,那是苦是樂看學(xué)生自己從哪一個角度去看待。在茫茫沙漠中兩個饑渴難耐的人看到了一個翻倒的水瓶,樂觀者心想真好還有半瓶水,消極者想只有半瓶水了,真可惜。而事實(shí)是瓶子里只有半瓶水,以怎么樣的眼光去面對的權(quán)利掌握在我們自己手中。要教會學(xué)生以正確的態(tài)度去寫日記,而不是把寫日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)作業(yè),學(xué)生一旦了解到日記的諸多好處,自然感到有興趣,一旦堅持下來,就形成一種心理慣性,倘若某天突然停下來,心理反倒不習(xí)慣。這樣,興趣鋪以慣性,記日記便成為“不管千難萬難,也要堅持到底”的事。
    其次,最重要的是與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的心理。與學(xué)生溝通的前提是教師要有良好的品行。古人云“學(xué)高為師,生正為范”,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。作為學(xué)生的榜樣,必須有良好的師德師風(fēng),不僅在思想上嚴(yán)于律己,生活上廉潔正派,教學(xué)上也要務(wù)求實(shí)效。學(xué)生喜歡以為老師,就愿意親近這位教師,心里話也愿意向教師吐露。在與學(xué)生交往的過程中,教師要創(chuàng)建一種和諧的交往氣氛,放下架子,把學(xué)生當(dāng)做朋友來對待,盡量縮短師生間的心理距離。
    最后是激勵學(xué)生學(xué)習(xí),魏書生始終堅持每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈即抄一句格言?!白鹑苏?,人尊之”、“隱其惡,揚(yáng)其善”、“寧可人負(fù)我,不可我負(fù)人”、“一萬次口號抵不上一次行動”、“聰明的人改變自己,糊涂的人埋怨別人”……春風(fēng)化雨,點(diǎn)滴入土,日久天長,潛移默化。學(xué)生的精神世界,有了這些格言明燈的照耀,一定要比昨天更明亮。魏書生是一位極具鼓動力的人,他自己聯(lián)系實(shí)際,提出的口號:“少說空話,多干實(shí)事,多琢磨事,少琢磨人”、“偉人們忙著干實(shí)事,可憐蟲忙著罵別人”等等,也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn)。
    作為一名老師即使自己不是班主任,也很有必要看看班級管理的書,提升課堂控制能力,因?yàn)閷W(xué)生上好課的前提是有一個秩序穩(wěn)定的班級。在平時的授課過程中,自己的.課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一些問題:學(xué)生上課睡覺、說話、看課外書、玩手機(jī)等等。這些都需要自己去解決,看過魏書生的書后,對自己今后的課堂管理有很大幫助。
    魏書生教學(xué)心得體會篇十二
    假期,我們?nèi)=處熞煌犎×恕段簳逃枷雸蟾鏁?,聽魏老師的報告沒有聽一般報告的抽象與枯燥,也沒有一般報告的陳雜與冗長。說得都是身邊小事,卻讓人聽得津津有味。聽魏老師的報告,卻讓人覺得時間過得飛快,沒有勞累,沒有疲倦,整個過程似乎是一種休息,也是一種享受。雖然看的是錄像,卻情不自禁地一次次想為之鼓掌、為之叫好。
    魏老師的演講實(shí)在太精彩了,精彩在他詼諧的語言,幽默的的風(fēng)格上。沒有高深的大道理,談的只是一些與生活、學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的身邊小事,卻能讓人聽得如醉如癡,開懷大笑,這除了得益于他幽默風(fēng)趣的講話風(fēng)格外,還得益于他充滿智慧和哲理的語言。魏老師的語言精練,富于節(jié)奏。他時而慷慨激昂,侃侃而談;時而又娓娓道來,如話家常,不知不覺將你帶進(jìn)他的講話氛圍當(dāng)中去。時而還打著拍子,用說快書般的節(jié)奏,道出他獨(dú)特的育人經(jīng)、管理寶。
    魏老師演講的精彩,還在于他平常人的心態(tài)和樂觀的人生觀。沒有名人的架子,卻能讓人感受到他大家的風(fēng)范,曠達(dá)的人生態(tài)度,魏老師說,用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情。他說:“把平凡的小事做細(xì)做大,就是不平凡的事。我沒有什么了不起,不過是把大家都做著的小事往細(xì)里做,往深里做,比大家做得細(xì)一些深一些罷了?!狈e少成多,積細(xì)流而成大海,這也許是魏老師的成功秘訣之一吧。班主任、校長、局長一路走來,始終沒有離開教書。熱愛教書而不愿做官,獨(dú)自細(xì)品一杯白開水而拒絕喧囂的酒局。這是一種怎樣的氣度和超凡脫俗的人生境界!難怪魏老師的心中能夠保持這樣一方凈土?!八?、靜、勻、樂”,幾十年如一日,若不是有這超脫的心態(tài),又怎么能做到呢?如果我們每個人都能改變心態(tài),把工作看作是一種享受而不是苦差事,那么再苦再累也不覺得,而且會大大提高工作效率。
    魏老師演講的精彩,更在于他對學(xué)生的摯愛和對教育事業(yè)的滿腔熱情。魏老師一路走來,做過校長、局長,兼任社會近二十個職務(wù),還要到全國各地以至國外作報告,可謂工作繁忙,但他一直沒有離開他的教書工作,沒有離開過他的學(xué)生,教著兩個班的語文課,還兼任班主任,這在我們的教育史上是絕無僅有的。如果沒有對教育教學(xué)工作的高度熱情,沒有科學(xué)、民主的管理方法,他的工作能做到這個份上嗎?!魏老師是在用飽滿的感情、最樸實(shí)無華的語言詮釋著他對學(xué)生、對教育工作的熱愛。我們每個人自己的能力是有限的,做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。
    魏老師說:“我不會教書,是學(xué)生教會了我怎樣教書;我不會管理班級,是學(xué)生教會了我管理班級?!边@句話聽起來很謙虛,事實(shí)上道出了真諦?!稗k法總比困難多”,工作中作為班主任,我們就是要充分利用民主,遇事多和大家商量,做個有心人,問題就變得容易解決?!捌胀▽W(xué)生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,是對民主的科學(xué)解釋,應(yīng)用到教學(xué)上、班級管理上就是要同學(xué)生集體商量。一個班集體要做到“人人有事干,事事有人干,時時有事干,事事有時干”。
    科學(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性,激發(fā)了人的潛能,增加了團(tuán)體的凝聚力,工作效果可想而知。其次是要相信學(xué)生,魏老師說:“一名好老師,必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生,不管多么笨的學(xué)生,腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上,不是學(xué)生腦子里缺少資源,而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力?!笔澜绮⒉蝗鄙倜利?,缺少的是發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學(xué)生,以真摯的愛心來溫暖學(xué)生,以民主、平等的態(tài)度來尊重學(xué)生,以關(guān)懷、信任的情誼來理解學(xué)生,使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會親其師而信其道,自己就會輕松一些,就會對學(xué)生,對家長,對學(xué)校,對自己交上一張滿意的答卷。
    同是三尺講臺,魏老師卻能做的這樣有聲有色,有滋有味,他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的管理藝術(shù)深深折服了我,更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我,是我學(xué)習(xí)的楷模!
    魏書生教學(xué)心得體會篇十三
    聽魏書生的報告,如坐春風(fēng)。
    學(xué)魏書生的為師之道,博大精深。
    魏書生是中國當(dāng)代杰出的教育改革家,馬來西亞華文報紙稱他為“穿西裝的孔子”。他憑著“我以我心付童心”的執(zhí)著情懷,譜寫了人生最為華美的詩章。
    眼下,學(xué)生的“調(diào)皮”“不聽話”常使我們這些人民靈魂的工程師們一籌莫展、束手無策。從魏書生的報告和事跡介紹中,我們聽到、看到他對學(xué)生的管理、教育都是那么得心應(yīng)手。其奧秒在哪兒呢?是關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生?我們也給學(xué)生奉獻(xiàn)愛。是嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理?我們也常常那樣做。在深化基礎(chǔ)教育改革的今天,學(xué)習(xí)魏書生,研究魏書生,實(shí)踐魏書生教育思想及其經(jīng)驗(yàn)是教育走出困境的需要,更是創(chuàng)建教育強(qiáng)市的需要。
    聽魏書生的報告,看魏書生的事跡,讓我們感受最深的是他那種對教育事業(yè)無比熱愛和忠誠的精神;他那種關(guān)愛學(xué)生,充滿人性、人情,充滿民主的為學(xué)生服務(wù)的思想;他那種對工作埋頭苦干、刻苦巧干、精益求精、樂觀向上、努力追求卓越的精神;他那種堅定的改革信念和實(shí)踐精神。這些構(gòu)成了他的人格魅力和高尚的師德,也成就了他的事業(yè),以致于我們難以忘卻他演講、上課時的音容笑貌。學(xué)魏書生的為師之道,我們首先要學(xué)習(xí)他的那種高尚的師德。正是因?yàn)樗母呱械膸煹滤鶡òl(fā)出的巨大人格魅力,才使他的教育走向成功。
    魏書生教育思想博大精深,內(nèi)涵極為豐富。學(xué)習(xí)魏書生不能僅僅看到一些表面現(xiàn)象,照搬照抄,刻意模仿,應(yīng)該在學(xué)習(xí)研究中感悟到魏書生教育思想的真諦,深入精髓,抓住本質(zhì),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),努力追求自我教育個性。一個合格的教師,不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識,懂得教育的規(guī)律,具有教育教學(xué)的各種能力,而且必須要有較高的師德修養(yǎng),才能有所作為,有所前進(jìn),完成時代賦予教師的教育任務(wù)。
    一、學(xué)習(xí)魏書生,培養(yǎng)自己高尚的師德,必須首先真心實(shí)意地忠誠于教育事業(yè),潛心熱愛著教育事業(yè),并用一生的行動去實(shí)踐,而不是寫總結(jié)、寫鑒定時唱的高調(diào)。人要想做好自己的本職工作,必須熱愛自己的職業(yè),把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)。把平平凡凡的工作看成是宏大事業(yè),去鉆研去努力去探索。不要見異思遷,不要得過且過。要經(jīng)常想到自己工作的重要,自身責(zé)任的重大。只有這樣,才能靜下心來,排除雜念,認(rèn)真探索本職工作的途徑與方法,尋找規(guī)律,取得成績。魏書生同志常說:“潛心育人,校??沙蓛敉?忘我科研,時時能在天堂”。魏書生不會唱高調(diào)。熱愛是他自我發(fā)展的秘訣,愛他的職業(yè),愛他的事業(yè)。正因?yàn)樗麩釔劢逃聵I(yè),他放棄了能夠到大學(xué)讀書的機(jī)會,放棄了自己能夠在工作崗位上提干的機(jī)會。當(dāng)不少數(shù)人在自我貶低做教師的價值時,他居然寫了150次申請,要求當(dāng)教師。正因?yàn)樗麑逃聵I(yè)真摯的愛,他才認(rèn)為教書是享受,育人是享受,學(xué)校管理是享受,工作是享受,生活是享受;正因?yàn)樗麑逃聵I(yè)真摯的愛,他才肯于把自己的一切都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。也正因?yàn)樗嫌诜瞰I(xiàn),他才在短短的教育歷程中,就取得了令人矚目的成果,他才更進(jìn)一步認(rèn)識到自己的奉獻(xiàn)是必要的,自己的付出是正確的,自己才更有信心、有膽量向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),這些不能不歸功于對自己的職業(yè),對教育事業(yè)的熱愛上。
    二、學(xué)習(xí)魏書生,培養(yǎng)自己高尚的師德,必須與育人緊密地結(jié)合在一起。教育的目的是什么?是為了育人,這是魏書生的回答?!拔覟槭裁磥淼綄W(xué)校,是為了育人?!闭?yàn)槲簳斯こ虡?gòu)筑的牢固,教書才變得輕松,且富有成效。一些人在學(xué)習(xí)魏書生的過程中,只看到他教書輕松且成績突出的一面,而沒有看到其育人工程。魏書生堅持教書必須育人,這是個人心理上的需要,是學(xué)生切身利益的需要,是國家利益、黨的利益的需要。魏書生在育人過程中表現(xiàn)出的育人觀,具有二方面涵義:一是育人教書;二是教書育人。前者主要表現(xiàn)為先育人,后教書;后者則表現(xiàn)為發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,強(qiáng)化育人功能。魏書生身兼數(shù)職,經(jīng)常出外講學(xué),在他離開學(xué)生后,學(xué)生仍能自學(xué),這是育人工程在發(fā)揮作用?!靶袨轲B(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣行成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)”這是他育人實(shí)踐的深刻體會。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們卻背離了“教書育人”這種宣言,把培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)試”能力作為唯一的奮斗目標(biāo)。曾幾何時,多數(shù)老師依然為了一個考分苦耗著青春歲月。
    現(xiàn)代中學(xué)生思想道德素質(zhì)呈下滑趨勢,這與我們長期以來片面追求“升學(xué)率”,忽視育人工作不無關(guān)系。魏書生在教改之初,沒有把語文教學(xué)僅僅框定在“分?jǐn)?shù)”上,而是從育人的角度去教語文,學(xué)生在學(xué)語文的過程中參悟到了做人的道理,培養(yǎng)了自身高尚的思想道德情操,這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動力,樹立了正確的學(xué)習(xí)觀念。這不僅僅是語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需要,更是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、學(xué)習(xí)魏書生,培養(yǎng)自己高尚的師德,必須學(xué)會關(guān)愛每一個學(xué)生,用愛心打開學(xué)生的心靈之門。愛是搞好一切工作的前提和基礎(chǔ)。工人不愛機(jī)器不能做好工,農(nóng)民不愛土地不能種好地,教師不愛學(xué)生就不能教育好學(xué)生。捷爾任斯基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!苯處煹墓ぷ骶褪菒鄣墓ぷ?。教師對學(xué)生的愛,是一種巨大的教育力量,它在教育過程中發(fā)揮著其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用,教師對學(xué)生的關(guān)愛,既能增進(jìn)教師對學(xué)生的了解,有的放矢地進(jìn)行教育,又能滿足學(xué)生被理解的需要,發(fā)生情感遷移作用,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感。這種愛的實(shí)質(zhì),就是要以心換心,攻心為上。用自己心中的火焰點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰,用自己的愛心為學(xué)生鋪就一條成才之路。
    魏書生長年在外,事事不見他管,時時都有他在,學(xué)生在他設(shè)置的一個個教育意境中思想受感化,情感受感染,情操受陶冶,靈魂得凈化。學(xué)生選擇自己所愛的,愛自己所選擇的,對打架惹事、無事生非的事自然無什么興趣。即使學(xué)生偶爾有一些偏頗行為,也很容易校正。在這種情況下,學(xué)生追求光明,摒棄錯誤就成了情理中的事了。這是魏書生對“攻心術(shù)”的運(yùn)用所達(dá)到的效果。相對而言,我們又差了一步。我們多的是“攻身術(shù)”,直接出面,評判是非,對則褒,錯則貶,強(qiáng)調(diào)管理,注重控制,忽視了學(xué)生感情世界的開發(fā)、引導(dǎo)和內(nèi)心的啟迪,忽視教育的設(shè)置,既不放水,也不挖船渠,用老師的情感代替了學(xué)生的情感。不是把學(xué)生當(dāng)做廣闊的世界,而是當(dāng)做一部學(xué)習(xí)的工具,要求聽話、服從。愛既不足,情又不深,對立沖突,就在所難免了。
    教師關(guān)愛學(xué)生,要力爭做到公正、平等、一視同仁地關(guān)愛每一個學(xué)生,既愛“金鳳凰”,也愛“丑小鴨”,使每一位學(xué)生都能在教師愛的沐浴中健康成長。在實(shí)際工作中,有時甚至要更加偏愛后進(jìn)生,要主動和他們接近,與他們談心,用同情愛護(hù)之心去觀察他們的行動,判斷他們的動機(jī),慢慢培養(yǎng)師生情感。中國有句古話:真誠所至,金石為開。再調(diào)皮的學(xué)生,只要他感到老師是在誠心關(guān)心他、愛護(hù)他。他也會改變對老師的看法,把心理話掏出來告訴老師。感情溝通了,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就好做了。事實(shí)表明:一種要求和意見,如果被學(xué)生認(rèn)作是關(guān)懷和愛護(hù),就會產(chǎn)生肯定的傾向而愉快地接受;相反,同樣的要求和意見,如果被學(xué)生認(rèn)作是教師故意的非難,惡意的打擊,就會引起抵觸的情緒和行動上的抗拒。因此,對待后進(jìn)生,教師要用更熱切的心情去捕捉和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),用自己心中的火焰點(diǎn)燃他們心中的火焰。只有這樣,教師才能更好地了解學(xué)生,對學(xué)生在言行中表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行行之有效的疏導(dǎo),從而做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā),即從學(xué)生的年齡特征、個性特征和思想品德實(shí)際出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行不同的教育,使學(xué)生便于積極接受教育,真正做到“因材施教,”使德育的要求、內(nèi)容和方法能夠?yàn)閷W(xué)生所理解所接受,調(diào)動學(xué)生品德修養(yǎng)的積極性,取得預(yù)期的德育效果。所以關(guān)愛學(xué)生就要以人為本,尊重學(xué)生的主體性,尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,充分挖掘、發(fā)揮個體的創(chuàng)造力,使學(xué)生確立平等、公平、誠信的價值原則,引導(dǎo)學(xué)生樹立進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新的觀念,促進(jìn)社會的和諧有序發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生就要學(xué)會蹲下來看學(xué)生,蹲下來和學(xué)生一起看世界。因?yàn)橹挥卸紫聛聿拍芎蛯W(xué)生處在一種平等的地位,才會給學(xué)生一種信任感,而非居高臨下的感覺。居高臨下,對學(xué)生來說,我們就缺乏信任。
    四、學(xué)習(xí)魏書生,培養(yǎng)自己高尚的師德,必須學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會繼承和創(chuàng)新。師德并不是一成不變的,它是隨著社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。在進(jìn)行師德修養(yǎng)中,學(xué)習(xí)、繼承和創(chuàng)新必須同行。魏書生同志之所以成為今天的魏書生,最重要的支柱是學(xué)習(xí)。他最愛的是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,學(xué)習(xí)古今中外教育教學(xué)理論與實(shí)踐的知識,學(xué)習(xí)與教書、育人、教育管理有關(guān)的知識和方法,學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育發(fā)展、教育改革的經(jīng)驗(yàn)。掌握國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài),等等。是學(xué)習(xí)使他豐富了自我成長的知識寶庫,豐滿了自我發(fā)展的羽翼。前蘇聯(lián)教育家加里寧說:“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生?!睂W(xué)習(xí),既要從教育家那里汲取思想營養(yǎng),要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的榜樣,還要向我們的教育對象――學(xué)生學(xué)習(xí)。古人講:“師不必賢于弟子,弟子不必賢于師?!碧招兄?jīng)說過,如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教,你便不知道他的環(huán)境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就是有天大的本事也不能教導(dǎo)他。魏書生認(rèn)為每個學(xué)生都有潛在的幫助教師改進(jìn)教學(xué)的能力。從這點(diǎn)出發(fā),連最差的學(xué)生都能學(xué)著幫助教師留作業(yè)、批改作業(yè)、批改作文。所以他一直都提倡建立互助的師生關(guān)系。他認(rèn)為“越是后進(jìn)的學(xué)生,越是能提高老師的教學(xué)水平。就像醫(yī)生一樣,只有經(jīng)常治療患疑難病癥的患者,才能提高醫(yī)療水平?!笨傊朴谙騽e人學(xué)習(xí)的人,才是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮娜?,才是最有發(fā)展前途的人,才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。同時師德修養(yǎng)中只有繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)師德,又要根據(jù)時代這一新的社會環(huán)境和客觀條件有所創(chuàng)新,才能在師德修養(yǎng)上達(dá)到一定的高度,登上一個又一個高峰。知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,對教育的要求將會更高,教育的高標(biāo)準(zhǔn),首先要教師的高素質(zhì)。任何事物都是發(fā)展中逐步趨向完善,學(xué)習(xí)別人,突破自己,完善個人教育教學(xué)藝術(shù)特色,這是我們教師永恒追求的目標(biāo)。
    世界也許很小很小,而心的領(lǐng)域卻很大。教師是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們向魏書生學(xué)習(xí),以神圣的態(tài)度,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,無愧于我們的學(xué)生,無愧我們生命長河中的這段歷史。
    魏書生教學(xué)心得體會篇十四
    魏書生老師身上所閃爍的光芒,深深地吸引了我。他教書令人驚訝:他擔(dān)任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長、書記兼任兩個班的班主任,承擔(dān)兩個班的語文教學(xué),經(jīng)常外出,卻從不請人代上一節(jié)語文課,可他們班的語文成績卻遙遙領(lǐng)先。魏老師究意依靠什么獲得教學(xué)的成功?其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實(shí),那就是:民主、科學(xué)的班級管理,是魏老師教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。魏老師的班級中每個孩子都有一個崗位,人人有事干,事事有時間干,每個孩子都有責(zé)任,所以他不在學(xué)校,學(xué)生能夠把班級管得井井有條。讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。這種感情的獲得恰恰是他四十年如一日的把工作看作是享受、占便宜,把每一個學(xué)生都看作天使一樣的崇高的愛崗敬業(yè)的精神,才會有這樣濃濃的師生情誼啊!回到現(xiàn)實(shí)中,往往有老師感嘆學(xué)生如何和老師對立、學(xué)生如何畢業(yè)之后甚至見到老師都不打聲招呼的事情等等。其實(shí),根源就在于老師沒有真正的把愛撒播給學(xué)生們,沒有真正的付出又何談回報呢!其實(shí)他的行為已經(jīng)為我們作出了如何處理與學(xué)生關(guān)系的最好的解答!魏老師的教育理念和教育方法給我今后的教育生涯指明了方向,魏書生老師那高超駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力我將認(rèn)真地體會并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。 讓我感受最深的是魏書生老師的那顆平常心。他的格言:“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作?!笔茄?,生活是瑣碎的、平凡的,工作也如此。如果我們不是用一顆平常心去看待生活,去對待工作,那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。魏書生老師的話能夠給你帶來動力,帶來無盡的活力,不管你有多么煩惱的事,看了他的一席話,立刻見很大的成效。
    二、松靜勻樂,轉(zhuǎn)變思路幸福來
    魏書生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情。他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀,那就是身體要保持放松;心理上要保持安靜,時刻抵御外界的干擾;呼吸要均勻,使自己保持放松狀態(tài);心情要舒暢、快樂,在工作中享受到生活的快樂,讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧,要把工作看作是一種享受。大事沒得做,我們就從小事做起,日積月累,長了才干,練了本領(lǐng),多了見識,一旦時機(jī)成熟,就會大顯身手。同時他還強(qiáng)調(diào)作為一個育人者要努力改變自我,做到多改變自己,少埋怨環(huán)境;選擇積極角色進(jìn)入生活;多互助,少互計;多學(xué)習(xí),少批判;多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任;提高笑對人生的能力。我們平常就在為這些瑣事而煩惱,所以總是看著我們疲憊的臉,消極的工作,尋找不到真正的快樂,也就沒有體驗(yàn)到教育的幸福,觀念改一下,你就會立刻看到幸福就在你的身邊。 魏書生老師認(rèn)為當(dāng)自己遇到困難、挫折的時候,應(yīng)該從不同的角度看失誤,多從幾個角度來分析分析,而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng),使本來就很不幸的自己更加不幸,而是把問題看開,然后利用更多的腦細(xì)胞去想解決問題的辦法。一個人把自己管理得好好的了,也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中。
    我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想,非常實(shí)用,也走進(jìn)了我們的心里,主要是一個“樂”字。 有的時候,我們也許會感覺自己懷才不遇,因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己,少埋怨環(huán)境”的一席話后,你會另有感觸。魏老師說,只有熱愛,才有奉獻(xiàn)。既然有些東西無法改變,那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。愛人生的每一段時間,愛自己生活的每一個空間。是呀,作為一個教師,真的只有愛自己的職業(yè),愛自己的事業(yè),才會自覺的去充實(shí)自我,發(fā)展自我,超越自我,奉獻(xiàn)自我。也只有這樣,我們才能做好自己的工作。
    三、享受人生,平淡之中樂趣多
    魏書生老師以自身成長的經(jīng)歷,告訴我們在生活的道路上,不可能一帆風(fēng)順,遇到困難,我們能躲盡量躲,不能躲時要正視現(xiàn)實(shí)。在與挫折抗?fàn)幹?,我們研究世情冷暖,研究人間百態(tài)。魏書生老師說,在生活和工作中會有許多不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的,我們能改變的只有自己的心態(tài),就是保持一顆平常心,少生氣,少抱怨,快快樂樂的去面對,努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會?!敖處熓侨祟愳`魂的工程師,是天底下最光輝的職業(yè)?!睆慕處熉殬I(yè)的意義來說,這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的。但現(xiàn)實(shí)生活中,教師是否能有這樣的地位,則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異,我們不能沒有理想,但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量大,工作壓力大,當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。然而,教師的付出與回報卻永遠(yuǎn)不成正比。對于這樣的實(shí)事,過多的抱怨只能傷害自己的身心健康,應(yīng)用一顆平常心去對待,做到“眼睛向內(nèi),敬業(yè)樂業(yè),提高素質(zhì),超越自我?!?魏書生老師認(rèn)為,人生是享受,要享受人生中所有的快樂。他常說,任何事物都有自身的兩重性,有陰有陽,有光明,有黑暗,有成功,有失敗。人要把生活的攝像機(jī)對準(zhǔn)光明面,這樣你經(jīng)常面對光明,看到成績,就會產(chǎn)生無窮的生活動力,會有無盡的生活樂趣。他認(rèn)為教書是享受,育人是享受,學(xué)校管理是享受,工作是享受,生活更是享受。只要你能經(jīng)常強(qiáng)化享受這根神經(jīng),你就能經(jīng)常站在享受這個點(diǎn)上。
    四、提升修養(yǎng),順其自然心態(tài)好
    魏書生老師之所以有這樣崇高的精神境界,我想這除了他想得開之外,應(yīng)該和他豐厚的知識積淀是有很大關(guān)系的。人應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自我的修養(yǎng),這樣自己知道得越來越多,有了很深的積淀,哲學(xué)原理“量變到一定程度就會有質(zhì)變”,精神境界也就不斷地得到提高,自己不斷地在進(jìn)步,思想也就一步一步地得到提高。良性循環(huán),隨著知識的增加,精神境界上去了,個人能力也就在不斷地提高。當(dāng)然這種學(xué)習(xí),有書本上的學(xué)習(xí),也有現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)。 當(dāng)然高興是一天,不高興也是一天。一個人生活在世界上就是短短的幾十年,如果大部分的時間都在不停的抱怨、埋怨中度過,那還不如把這些時間省出來干些對自己有益的事。每天保持一種積極、快樂的心態(tài)去對待生活、對待工作,遇到困難解決困難,解決了困難,還能獲得一份成就感,人生多么有意義。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境,每天都活在痛苦和焦慮中,什么收獲都沒有,那又有什么所得呢?所以,從為了自己著想的方面,為了讓自己每天快快樂樂,心情愉快,臉上少起一些小疙瘩,漂漂亮亮的角度,也應(yīng)該保持一種積極、樂觀的處世態(tài)度。人應(yīng)該用理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展,凡事往好處想,相信前途是光明的。一句名言這樣說“不管你認(rèn)為自己能不能做,你都有可能是對的?!?魏書生老師認(rèn)為人管理好自己,處理好與自己的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣,讓這些種子萌芽,通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯,成為你自己心靈世界的主旋律,你就有了自己的精神家園,做一名快樂進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的教師。安心于自己所擁有的,不好高婺遠(yuǎn),不幻想一些不切合實(shí)際的景象,在物質(zhì)上懷一顆平常心,在待人上做一個平常人,調(diào)整好自己的心態(tài)你就守住了自己的快樂陣地,非常有意義。
    魏書生心得體會篇3
    魏書生教學(xué)心得體會篇十五
    觀摩過魏書生的課,聆聽過魏書生的報告,閑暇之余,又研讀《魏書生班主任工作漫談》,翻開幾頁瀏覽,從中學(xué)到了許多作為班主任常常忽略的東西。當(dāng)有學(xué)生打架、不愛學(xué)習(xí)、想松口氣時,魏老師不是批評,而是通過與“心理的對話”(寫心理病歷)等來剖析“舊我”,形成強(qiáng)大的“新我”,從而開始了自我教育的歷程。
    看了《魏書生班主任工作漫談》后,對于魏老師的“寫檢查”(說明書)我是非常推崇。當(dāng)學(xué)生真地犯了錯誤時,魏老師就讓他們寫“心理病歷”,對自我進(jìn)行認(rèn)真的剖析。他把對學(xué)生的教育從外部轉(zhuǎn)向了內(nèi)部,通過教師的引導(dǎo),經(jīng)過學(xué)生自己的內(nèi)省, 逐步來培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。正如教育家葉圣陶所說:真正的教育是形成學(xué)生的自我教育能力。
    他在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事,對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)500字左右的違紀(jì)心理報告,描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理,請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。
    在生活和工作中,我們常會遇到許多的不盡如人意的事情。
    魏書生老師說,“我認(rèn)為一個人首先要適應(yīng)環(huán)境,享受美好人生,生活不能沒有理想,但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境,多改變自我”。
    細(xì)想想,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的,我們能改變的只有自己的心態(tài),就是保持一顆平常心,少生氣,少抱怨,快快樂樂的去面對,努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。正如魏老師所說的:“改變了自己,你覺得世界更可愛,水比昨天清,花比昨日艷,天空看起來都比昨日更藍(lán)?!本蜁I造一個“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的廣闊空間。
    讀完了魏老師的書,讓我受益匪淺,讓我的眼界有所拓寬,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中,我們將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn),多讀書,多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的做人、做事的水平不斷提高。