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硬筆書寫心得篇一
硬筆書寫作為漢字書寫的一種基本形式，是普遍應用于學生的日常寫作之中。作為寫作工具，硬筆在我們學習和生活中起到了巨大的作用，而我學習硬筆書寫也有了自己的一些心得和體會。今天，我想談談我對硬筆書寫的理解和感悟。
第二段：技巧與方法
硬筆書寫需要大量的練習和技巧，其中最重要的就是正筆和行筆交替、善于掌握抬筆、落筆等基本技巧。此外，還要注意書寫姿勢，保持手腕的靈活性和力度等。在自己的學習過程中，我也認識到了細節(jié)之處的重要性，如行間距離的控制、字的大小及整體版面的平衡等?？偠灾莆蘸没炯记珊妥⒁饧毠?jié)，是進行硬筆書寫的必要條件。
第三段：對硬筆書寫的理解
與其他形式的書寫不同，硬筆主要依靠力度和壓力掌握筆畫的粗細和形狀，而這恰恰就是硬筆書寫最值得我們尊敬之處。硬筆并不是機械的工具，而是有著自己特有的“靈魂”，需要我們去雕刻、塑造。我認為，硬筆書寫是一種藝術，需要我們在規(guī)范和準確的基礎上，賦予字體以生命、以美，讓字里行間流露出我們的個性和情感。
第四段：硬筆書寫的實踐運用
硬筆書寫對我們的生活和學習都具有很大的實際意義。尤其是在學習中，書寫是我們生涯中必須面對的難題之一，而硬筆的運用可以更好地幫助我們在考試和作業(yè)中達到更好的效果。在實踐運用中，我也體會到了硬筆書寫的效果及其積極作用。由于硬筆書寫筆畫粗細分明，字體端正整潔，更易于辨認和閱讀；同時也有利于提高寫作速度和節(jié)省時間。
第五段：結論
總而言之，硬筆書寫是一種非常值得我們熱愛和掌握的寫作形式。硬筆書寫需要專注、注重細節(jié)和堅持不懈的練習，但是，它所能帶給我們的收獲也是不言而喻的。硬筆書寫不僅僅是學生學習過程中的必備技能，更是落實自我品質和提升人格美學的重要手段。我相信，在未來的學習和生活中，我一定會不斷提升自己的硬筆書寫水平，讓字中流露的個性和情感更貼近自己的內心。
硬筆書寫心得篇二
第一段：開頭引入話題，介紹硬筆書法的背景和意義（200字）
硬筆書法作為一門藝術，已經滲透進了我們的生活中。對于一位教師來說，硬筆書法不僅是一種藝術表達方式，更是一種日常教學工具。在教學過程中，教師通過硬筆書法來培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范、審美觀念和耐心等品質。在多年的教育教學實踐中，我深刻體會到硬筆書法對于學生綜合素質的培養(yǎng)的重要性，并形成了自己的心得和體會。
第二段：講述硬筆書法對學生的影響（250字）
硬筆書法的學習不僅僅是學習一種技能，更是培養(yǎng)學生綜合素質的一種途徑。通過學習硬筆書法，學生可以提升書寫規(guī)范。在練習書法字帖的過程中，學生必須仔細觀察每一筆的橫豎撇捺，才能達到準確的書寫效果。這樣的練習讓學生養(yǎng)成了細心觀察、動手實踐的習慣，改善了書寫習慣。此外，硬筆書法還培養(yǎng)了學生的審美觀念。通過觀摩名家作品和模仿練習，學生對于書法的美感有了更深入的理解，培養(yǎng)了他們的審美意識和審美情趣。
第三段：談談在教學中的實踐經驗（300字）
在教學中，我常常通過讓學生練習硬筆書法來提升他們的認字能力。通過練習硬筆書法，學生對每一個字的結構和構造有了更深入的了解，從而提升了他們的認字能力。此外，練習硬筆書法還可以培養(yǎng)學生的耐心和毅力。學生必須用耐心和毅力練習每一筆，才能達到令人滿意的效果。練習的過程中，他們要反復握筆、按墨、點畫，這需要他們的毅力和耐心，從而培養(yǎng)了他們的堅持不懈的精神。另外，我還經常將硬筆書法與傳統(tǒng)文化相結合，教授學生如何寫毛筆字。這樣的練習不僅讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也培養(yǎng)了他們的文化修養(yǎng)和自信心。
第四段：講述自己的心得和感悟（250字）
通過多年的教學實踐，我深刻地體會到硬筆書法對學生綜合素質的提升作用。在教學過程中，學生通過練習硬筆書法，不僅掌握了規(guī)范的書寫技巧，還培養(yǎng)了耐心、細心觀察和毅力等品質。同時，硬筆書法的練習也讓學生感受到了藝術帶來的美感和審美情趣，提高了他們對美的欣賞能力。此外，硬筆書法的練習還讓學生了解到傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)了他們的文化修養(yǎng)和自信心。作為一位教師，我希望能夠通過硬筆書法的教學，為學生的綜合素質培養(yǎng)做出更大的貢獻。
第五段：總結全文，強調教師硬筆書法的重要性（200字）
在教育教學中，硬筆書法作為一種優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，發(fā)揮了重要的作用。教師在教學過程中將硬筆書法納入課程，不僅將其作為一門技能教授給學生，更是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的有效方式。硬筆書法的學習能夠提升學生的書寫規(guī)範和審美能力，同時還能培養(yǎng)學生的耐心、毅力以及對中國傳統(tǒng)文化的感悟與體會。教師們在教學中引入硬筆書法，能夠更好地體現其專業(yè)素養(yǎng)，並有效激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)造力，從而促進他們全面發(fā)展。
硬筆書寫心得篇三
硬筆書法是一個傳統(tǒng)的藝術形式，它是通過筆和紙來表現人類的思想和情感。學習硬筆書法需要耐心，時間和努力，但是它能夠帶給我們的不僅僅是欣賞的享受，更是一種修身養(yǎng)性的過程。在我學習硬筆書法的過程中，我體會到了很多道理和智慧，這些都是珍貴的財富。
第二段：用心才能寫好字
學習硬筆書法最重要的就是用心。一個人如果沒有用心的話，就不能寫出優(yōu)美的字。用心是一種態(tài)度，是一種不懈的追求。在我學習硬筆書法的過程中，我發(fā)現用心是很重要的。只有用心去感受筆觸和紙張之間的變化，才能寫出有靈魂的字。
第三段：規(guī)矩的變通
硬筆書法是有一定規(guī)矩的，但是在規(guī)矩中也要有變通。規(guī)矩是學習的基礎，但是變通又是要考慮實際情況的。有時候，我們不能太拘泥于規(guī)矩，可以適當的變通一下。比如，為了表現某種情感，我們可以在規(guī)矩的基礎上添加一些自己的想法。這樣做可以讓我們的字更加有個性，更加有生命力。
第四段：堅持自己的風格
在學習硬筆書法的過程中，我們也會受到一些外界的影響。但是，我們要堅持自己的風格。每個人都有自己的個性，寫字也是一樣。我們要在學習的基礎上，發(fā)現自己的特點，堅持自己的風格。這樣做可以讓我們寫出更加有個性的字。
第五段：總結
學習硬筆書法不僅需要耐心和信心，還需要用心、規(guī)矩的變通和堅持自己的風格。好的書法不僅僅是漂亮的字，更是一種思想和情感的表達。通過學習硬筆書法，我們可以讓自己變得更加優(yōu)秀和自信。所以，學習硬筆書法是一種非常重要的修身養(yǎng)性的過程。
硬筆書寫心得篇四
本次培訓請了書法技能高超并且在書寫教學方面卓有成效的張老師開展講座。張老師在講座中，結合自己的練字心得和授課經驗，張老師從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領，重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。一個個練字口訣，看似簡單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。硬筆書法有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。學生聽教書法的老師講上十遍，倒不如老師當場寫一筆。由于已經有了不正確的書寫習慣，如果不能把不正確的書寫習慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。
培訓中，張老師還總結了教師書寫中的普遍問題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動手、動腦相結合練字。
當天培訓結束后，我感觸頗深。不僅僅被紀老師高超的書寫技能所打動，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動。不禁深刻反思自己，盡管自己的時間和精力有限，加之長久以來形成的個人書寫習慣，感覺學習過程中有些困難，但通過培訓，自己體會到了練字的技巧與快樂。因此，今后在硬筆書法的練習上，我將會學習紀老師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實到實際行動中去，從橫豎開始進行扎實的練習。
我本來小時候學過一點書法，之后就再也沒有觸及。進入了這個課堂，我再次對書法產生了興趣。夏老師的教學給我深刻的印象。老師的指導十分仔細，而且示范的十分到位，讓我得到了很多啟發(fā)。在一次又一次的練習中，我學會了好多字更漂亮更飄逸的寫法，字的結構更加穩(wěn)固，字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”，雖然我稱不上高徒，但夏老師的教導猶如一盞指路明燈，讓我重新找到了練字的方向。
人云：“字如其人”。在這個信息化時代里，鼠標鍵盤正在取代鋼筆之時，這個道理仍然不變。在夏老師的課堂里，我不僅學會了寫好字，更領悟出許多人生的道理。夏老師一筆一畫孜孜不倦的教導，既讓我們在學習寫字中樹立起自己的“門面”，更讓我們領略到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺到自己不僅僅在練字，而且更在陶冶一種高尚的情操，培養(yǎng)偉大的品行。書法的“真諦”也許就在于此吧。
另外，在學習的過程中，我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶，接受了一次愛國主義教育。
這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象，也讓我第一次感受到了大學與高中的差別?首先是對夏老師的感覺，我發(fā)現他真的是一個不錯的老師，不僅寫得一手好字，人也好得沒話說，無論是性格，還是在其他方面。其次，我漸漸發(fā)現練字也是在“練”性格。人常說性格是很難改變的，但是練字卻可以讓人心靜。雖說不能改變性格，卻是可以成為心浮氣躁時的一種調劑品，將堅硬調得柔和，讓喧囂變得寧靜。練字是對自身的一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的鍛煉，對別人也是一種美的享受，讓別人看到你的字時是種心情舒暢的感覺，而不是一種在受罪的'感覺。
硬筆書寫心得篇五
硬筆臨帖是指通過模仿精美的字帖，以提高書寫字體的技巧和美感的練習方法。無論是初學者還是有一定基礎的書法愛好者，臨帖都是必不可少的一環(huán)。我最近開始了解并練習硬筆臨帖，通過這個過程，不僅找到了磨礪自己字體的方法，還對書法的真諦有了更深的理解。以下是我對硬筆臨帖的一些體會和心得。
首先，硬筆臨帖能夠幫助我們提高字體的規(guī)范性和整潔度。在臨帖的過程中，我們需要一筆一畫地仔細模仿帖上的字形。通過臨帖的練習，我們對每個筆畫的開始、轉折、結束等有了更明確的認識，能夠按照正確的姿勢和用力，書寫出優(yōu)美的字體。同時，臨帖的過程要求我們專注細致，不斷調整字體的大小和形態(tài)，使之更加符合書法的要求。通過不斷磨礪，筆跡也會慢慢轉變，字體逐漸規(guī)范整潔。
其次，硬筆臨帖能夠提高我們的筆畫結構和布局能力。每個字都有自己獨特的筆畫結構，通過臨帖，我們不僅學習到不同字體的美感和特點，還能夠深入理解每個字的結構以及每個筆畫的布局。在臨帖的練習中，我們逐漸掌握了一些常見字的筆畫順序和筆畫之間的關系，能夠清晰地把握每個筆畫的大小、粗細、曲直等特征。這對于書法創(chuàng)作和提高書寫的速度和流暢度都有極大的幫助，使我們的字體更有動態(tài)感和諧美。
另外，硬筆臨帖也是鍛煉意志品質的一種方式。臨帖需要耐心、毅力和專注力。每一次練習都需要我們花費大量的時間和精力，反復潦草的字體不能得到完美的效果。在臨帖的過程中，我們要克服求快求勝的心態(tài)，耐心地一筆一劃地書寫每個字。只有不斷重復，修煉心境，我們才能夠真正融入到書法中，感受到一種與時光抗爭的快感。而臨帖后的反思和總結更是讓我們認識到臨帖的重要性，不斷激勵著我們堅持下去。
最后，硬筆臨帖還帶給我一種審美的享受。通過臨帖，我們不僅可以欣賞到帖子中的字體之美，也能夠感受到書法藝術的力量和魅力。在抄寫的過程中，我們不僅是在模仿，更加重要的是去感受每個字的內涵和情感，將其融入自己的心境和情感中。在臨帖時，我們會注意到每個字的形態(tài)美、構圖美，從而提高我們的審美能力和藝術感觸。當我們一筆一劃地臨帖完成后，心中便會涌起一股滿足感和成就感，這種感動與字體的美麗形成共鳴。
綜上所述，硬筆臨帖是提高書寫字體技巧和美感的重要練習方法。通過臨帖，我們能夠提高字體的規(guī)范性和整潔度，提高我們的筆畫結構和布局能力，鍛煉意志品質，享受審美的享受。在這個過程中，我們不僅能夠培養(yǎng)自己的耐心和毅力，更能夠與字體和書法藝術產生深度的互動。因此，我會繼續(xù)堅持臨帖的練習，不斷提升自己的書法水平。
硬筆書寫心得篇六
作為一名小學教師，我連續(xù)三次參加了xx小學骨干教師培訓班。通過學習使我開闊了眼界，增長了見識。中國書法這門古老而奇特的藝術，是世界藝術苑囿的一朵奇葩，藝術家創(chuàng)造的藝術珍品是中華民族優(yōu)秀的文化遺產中不可或缺的一個組成部分，是中華民族精神的象征。
在當今高速發(fā)展的社會，毛筆基本退出了日常書寫工具的行列，書法也基本與實用書寫脫離而成為一門必須專門學習的藝術。長期以來，由于書法教育一直未能適應時代的要求，缺乏應有的重視和開展，乃至一般人不僅對書法藝術知之甚少，而且書寫也存在許多問題。軟筆書法在一般小學名存實亡，對于硬筆書法相對比較重視。但一般只是臨帖，老師專門指導還是有限的。作為一名教師這不得不引起我們的重視。
培訓班上幾位老師的講解和示范深入淺出，循循善誘。王x老師的硬筆書寫，從筆的粗細，到筆畫的角度，細致入微；從學生作品展示，到老師課堂實錄，全面夯實。吳高平老師的軟筆規(guī)范字的教學盡顯個人風采，徐謙老師的碑帖臨寫見解獨道，徐國康老師的“永”八法娓娓道來。總之，通過學習不僅使自己對硬筆、軟筆書法有了新的了解，而且對筆、墨、紙、硯的知識豐富了、特別是對碑帖的認識加深了。
幾次的學習使我受益匪淺，學到了很多筆墨知識，也使我得到了一些啟示。練一手好字，能讓自己受益終身。常言道，字如其人，一個人的子的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把子寫得整潔規(guī)范，可以給他人留下好的印象。一個人連一個字也寫不好，他的辦事成功率可想而知。練習書法可以修身養(yǎng)性，改變一個人毛躁、急功近利的毛病，養(yǎng)成細心、耐心和毅力的良好品質，陶冶我們的情操。
練習書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學習激情投入到練習中去，要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會有收獲。如果在練習中，懂得創(chuàng)新，有自己的風格和特點，就會更好。
當然我們學習的目的是應用于書法教學，要把知識傳授給學生，要根據學生的年齡特點和書寫水平進行科學合理的教學，把自己學到的知識和經驗毫無保留地傳授給學生，使學生的書寫技能得到提高發(fā)展、培育更多的書法人才。
硬筆書寫心得篇七
作為一個教師，我深知筆者的教育責任和使命。在教學過程中，我積極探索多樣化的教學方法，而使用硬筆書寫教學則成為我不可或缺的一部分。它不僅可以提高學生的書寫能力，還能夠增強學生的專注力和創(chuàng)造力。在使用硬筆書寫教學的過程中，筆者積累了一些心得和體會，將在以下幾個方面進行論述。
第二段：硬筆書寫教學的效果
硬筆書寫教學是提高學生書寫能力的有效工具之一。在學生學習書寫的過程中，使用硬筆可以使他們更好地掌握正確的字形與結構，同時能夠鍛煉他們的手腕和手指靈活性。筆者在班級中進行硬筆書寫教學后，學生的書寫水平明顯提高，字跡變得工整美觀。與此同時，硬筆書寫也增強了學生的細致觀察力和耐心，培養(yǎng)了他們良好的學習習慣和努力追求完美的精神。
第三段：硬筆書寫教學對學生的影響
除了提高學生的書寫能力外，硬筆書寫教學還對學生的心理發(fā)展產生積極影響。學生在書寫的過程中，需要保持專注力和耐心，這不僅對學習有益，也對提高學生的注意力和思維能力有著積極的影響。此外，硬筆書寫注重用力和節(jié)奏的控制，使學生能夠更好地掌握動作的協(xié)調性和節(jié)奏感，從而增強他們在體育活動和美術創(chuàng)作中的動作控制能力。
第四段：硬筆書寫教學的策略與方法
在硬筆書寫教學中，筆者總結了一些策略與方法，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。首先，我在課堂上注重開展多樣化的活動，例如通過書寫小練習、字帖、詩詞默寫等方式來培養(yǎng)學生的書寫興趣。其次，我提倡學生互相交流，鼓勵他們在書寫中相互觀摩和借鑒。最后，我注重與學生形成良好的師生互動關系，要求他們不僅要達到書寫的要求，還要關注寫字的意義與內涵。
第五段：總結與展望
通過使用硬筆書寫教學，我發(fā)現它對學生的綜合素養(yǎng)和學習能力的提高有著重要意義。然而，硬筆書寫教學在實施中仍面臨一些困難。例如，學生對硬筆書寫的興趣不高，使用硬筆書寫需要堅持和耐心，需要較長時間的訓練。為了進一步促進硬筆書寫教學的發(fā)展，我們需要提供更好的硬筆書寫教材和教學資源，同時也需要學生和家長的共同配合。相信在不久的將來，硬筆書寫教學將在學生的學習中發(fā)揮更大的作用。
總結：
使用硬筆書寫教學是提高學生書寫能力的有效途徑，它不僅能夠有效提高學生的書寫水平，還對其心理發(fā)展有著積極的影響。通過合理的策略和方法，我們可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，進一步推動硬筆書寫教學的發(fā)展。盡管面臨一些困難，我們相信未來硬筆書寫教學會取得更好的效果，為學生的綜合素養(yǎng)和學習能力的提高做出更大的貢獻。
硬筆書寫心得篇八
為提高教師自身素質修養(yǎng)，幫助教師掌握硬筆書法的技巧和技能， 11月10日，學校邀請內蒙古硬筆書法協(xié)會主席、塞外書畫大講堂專家講師團秘書長吳全仁舉辦了為期半天天的硬筆書法講座。
走進講堂的吳全仁教授，現任內蒙古硬筆書法家協(xié)會主席，中國硬筆書法協(xié)會副秘書長、常務理事，中國硬筆書法協(xié)會客座教授，文化部藝術人才中心漢字等級考試辦公室認定的高級培訓教師、硬筆書法高級審評員。同時，也是內蒙古自治區(qū)硬筆書法的奠基人和創(chuàng)始人。通過他的倡導，先后成立了鄂倫春自治旗硬筆書法家協(xié)會，呼倫貝爾市硬筆書法家協(xié)會，內蒙古硬筆書法家協(xié)會，具有很高的硬筆書法造詣。 講座中，吳全仁教授從美學原理、社會意義、人生啟發(fā)、哲學內涵等方面對“硬筆書法速成方法和原理”進行了深刻闡述，并通過講練結合的方式向大家傳授了“習字速成三法”，他風趣幽默的語言，不時贏得現場陣陣掌聲。聆聽講座的機關黨員干部在領略書法魅力的同時，加深了對中國傳統(tǒng)漢字文化的認識，激起與會黨員干部對書法的濃厚興趣，營造了我市機關文化建設的良好氛圍。
了漢字結構的寫法，從起筆到收筆，從運筆到章法等。吳老師還對教師硬筆書法作品進行了現場講評，有針對性地指出教師書寫存在的問題，指出不足之處，讓師生們受益匪淺。
此項活動結束后，很多語文老師特別是低年級的老師表示，開展這樣有新意、有實際意義的講座，對于他們進行低年級學生的漢字書寫教學有非常大的幫助,對自己的成長與發(fā)展也有很大的促進作用。
郭秀梅
2015.11.10
本次培訓請了書法技能高超并且在書寫教學方面卓有成效的張老師開展講座。張老師在講座中，結合自己的練字心得和授課經驗，張老師從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領，重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。一個個練字口訣，看似簡單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。硬筆書法有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。學生聽教書法的老師講上十遍，倒不如老師當場寫一筆。由于已經有了不正確的書寫習慣，如果不能把不正確的書寫習慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。
培訓中，張老師還總結了教師書寫中的普遍問題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動手、動腦相結合練字。
當天培訓結束后，我感觸頗深。不僅僅被紀老師高超的書寫技能所打動，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動。不禁深刻反思自己，盡管自己的時間和精力有限，加之長久以來形成的個人書寫習慣，感覺學習過程中有些困難，但通過培訓，自己體會到了練字的技巧與快樂。因此，今后在硬筆書法的練習上，我將會學習紀老師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實到實際行動中去，從橫豎開始進行扎實的練習。
我本來小時候學過一點書法，之后就再也沒有觸及。進入了這個課堂，我再次對書法產生了興趣。夏老師的教學給我深刻的印象。老師的指導十分仔細，而且示范的十分到位，讓我得到了很多啟發(fā)。在一次又一次的練習中，我學會了好多字更漂亮更飄逸的寫法，字的結構更加穩(wěn)固，字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”，雖然我稱不上高徒，但夏老師的教導猶如一盞指路明燈，讓我重新找到了練字的方向。
人云：“字如其人”。在這個信息化時代里，鼠標鍵盤正在取代鋼筆之時，這個道理仍然不變。在夏老師的課堂里，我不僅學會了寫好字，更領悟出許多人生的道理。夏老師一筆一畫孜孜不倦的教導，既讓我們在學習寫字中樹立起自己的“門面”，更讓我們領略到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺到自己不僅僅在練字，而且更在陶冶一種高尚的情操，培養(yǎng)偉大的品行。書法的“真諦”也許就在于此吧。
另外，在學習的過程中，我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶，接受了一次
愛
國主義教育。
這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象，也讓我第一次感受到了大學與高中的差別。首先是對夏老師的感覺，我發(fā)現他真的是一個不錯的老師，不僅寫得一手好字，人也好得沒話說，無論是性格，還是在
其他
方面。其次，我漸漸發(fā)現練字也是在“練”性格。人常說性格是很難改變的，但是練字卻可以讓人心靜。雖說不能改變性格，卻是可以成為心浮氣躁時的一種調劑品，將堅硬調得柔和，讓喧囂變得寧靜。練字是對自身的一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的鍛煉，對別人也是一種美的享受，讓別人看到你的字時是種心情舒暢的感覺，而不是一種在受罪的感覺。
硬筆書寫心得篇九
20xx年7月22日至8月2日，我參與了泉州市第二期硬筆書法培訓。本次培訓由市教育局舉辦，共有兩百多人參與。
在這十二天的培訓里，龐體文化藝術中心的專職講師張xx嶺老師，由淺入深，由易到難，向我們講解了規(guī)范字的書寫，同時，也轉變了我們對規(guī)范字的看法。
始終以來，大家都對"規(guī)范字'的概念模糊不清。在zg大陸，規(guī)范漢字是指經過整理簡化并由gj以字表形式正式公布的簡化字和未被整理簡化的傳承字。教育部規(guī)定，教師應當根據印刷楷體(手寫體)的字形來指導學生書寫。在教學中，中低年級教師應寫正楷字，高年級可適當用行楷板書。
印刷楷體雖然生硬，不像其他名家的字體那么雋秀或飄逸，但對于我們的教育對象來說，這是比較簡單學習的。在我們的識字、寫字教學中，我想，我們還是應當根據印刷楷體字的字形指導學生書寫，這不僅能使學生養(yǎng)成書寫規(guī)范漢字的習慣，而且還能增添學生的行為規(guī)范意識，使他們正確使用我們的母語。比方："口'的第二筆是"橫折';而"日'的第二筆應當是"橫折鉤'。有的老師卻把"日'的第二筆教成"橫折'。
書法(寫字)對我來說，雖不算生疏，但由于缺少學習，我在基本功方面可以算是一片空白，甚至連基本的筆畫有哪幾種形態(tài)，都無法一一列舉出來。作為一名語文老師，著實有些慚愧。所幸，本次有機會參與這個"基礎型'的寫字培訓，讓我有機會從零學起，從新開始。
在十二天的學習中，張老師從基本筆畫、偏旁部首、間架結構三個方面，引導我們如何寫得規(guī)范、端正、好看。張老師在授課中，結合自己的練字心得和授課閱歷，張老師從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給老師們講解并描述了硬筆書法的基礎學問，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領，重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經受起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線等等。
偏旁部首是基本筆畫的組合，應當留意筆畫之間的穿插迎讓。間架結構可以細分為許多種。先從結構來分，左右結構的字，有左窄右寬、左寬右窄型;上下結構的字，有上薄下厚、上厚下薄、上下略等等形態(tài)。
間架結構可以細分為許多種。先從結構來分，左右結構的字，有左窄右寬、左寬右窄型;上下結構的字，有上薄下厚、上厚下薄、上下略等等形態(tài)。
一個個筆畫，一個個組合，一個個漢字，看似簡潔，但從微小之處揭示漢字的結構美，提高了我們讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。
在培訓期間，白天，老師們仔細地聽課，做筆記，想把張老師說的都記下來。在教學中，張老師鼓舞我們寫"大字'。寫大字才能將結構等問題暴露出來，方便改正。聽完張老師對于該教學內容的講解、示范后，我們大家便馬上進行描摹臨，糾正以往的錯誤。晚上，大家還自覺地參與晚自習，把白天學的學問、技法再進行穩(wěn)固，并將自己的作業(yè)與指導老師進行溝通，爭取寫得更好。在連續(xù)的練習后，大家的寫字水平都有了相應的提高。
與其他參與培訓的老師相比，我算是真正的"門外漢'。這讓我不免有些自卑，有些可怕，擔憂自己會出丑。但是，張老師照舊仔細地對我進行指導，還不斷地鼓舞我，讓我重塑了信念。對于一名教師來說，首先要寫好規(guī)范字。即使字寫得再好看，面對我們的對象，這群小學生來說，都是要以規(guī)范為前提的。新課標要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、干凈。
當然，這并不是說我們老師不能練習其他名家的'字帖，非得寫得一板一眼的。在平常的作品創(chuàng)作、寫材料等方面，還是可以實行方便、美觀的寫法。
7月25日下午，我們有幸傾聽了有名書法家、教育家龐中華的講座。在座無虛席的報告廳里，龐中華先生以書法筆畫"點'、"橫'和"豎'的寫法入手，向大家講解了硬筆書法技巧，并背起手風琴，邊唱邊寫的向老師們展示其"歡樂立體教學法'。龐中華先生說，書法被譽為"無聲的音樂'、"紙面上的舞蹈'、"人類情感的心電圖',在提高記憶力、陶冶情操等方面具有獨特作用。他鼓舞大家要學會用歡樂引導教學，培育孩子學習書法的興趣。他認為寫好硬筆書法不僅僅是我們日常生活中的一項基本技能，而且是對中華文化的傳承。泉州是歷史文化名城之一，有"海濱鄒xx'的美譽。書法教育潛力大,信任書法教育肯定能在泉州培育出新的碩果。
講座期間龐老師還與現場的老師們進行親切互動，現場解答老師們在書法練習和教學中遇到的難題，整場講座持續(xù)了近三個小時，龐先生精彩的演講給我們們帶來一場書法藝術的饕餮盛宴?？傊敬闻嘤栔?，我有了很大的提高，也端正了對于寫字的看法，盼望在以后的教學工作的中，能持之以恒，以"歡樂'為理念，堅持寫好字，練好字，帶著學生寫好字!
硬筆書寫心得篇十
硬筆臨帖是中國傳統(tǒng)文化中的一項重要技藝，它通過臨摹名家書法作品，使學習者能夠熟悉和掌握傳統(tǒng)漢字的結構和筆畫規(guī)律。在這個快節(jié)奏的時代，人們對于傳統(tǒng)文化的關注度有所下降，然而，硬筆臨帖正是一種能夠讓人們深入了解漢字的學習方式。在我進行硬筆臨帖實踐的過程中，我深深體會到了這項技藝的魅力和意義。
第二段：初步了解和實踐
在開始硬筆臨帖之前，我對于漢字的構造和筆畫的規(guī)律有一定的了解，但并不夠深入。通過臨摹名家作品，我開始逐漸熟悉每個漢字的形態(tài)和結構，慢慢掌握了不同筆畫的書寫方式。經過一段時間的初步實踐，我發(fā)現硬筆臨帖的確能夠讓我更加仔細地觀察每個字的筆畫，從而提高我的寫字技巧。同時，我也意識到了傳統(tǒng)漢字的美妙之處，每個字都蘊含著深邃的文化內涵，令人心生敬意。
第三段：心手合一的感悟
在臨摹名家作品的實踐中，我發(fā)現硬筆臨帖可以達到“心手合一”的境界。通過觀察名家作品的線條和結構，我開始用心感悟每個字的內涵和意義，與字體產生共鳴。同時，手指逐漸熟練地控制著筆的力度和速度，使每個字的形態(tài)與原作越來越接近。這種“心手合一”的感覺讓我對硬筆臨帖產生了更深的興趣，我愿意花更多的時間去探索和練習。
第四段：審美與修養(yǎng)的提升
硬筆臨帖的練習不僅鍛煉了我的字寫技巧，還提高了我的審美水平和修養(yǎng)品質。通過臨摹名家作品，我學習到了不同名家的不同字體風格，了解到了中國傳統(tǒng)書法的發(fā)展歷程和演變規(guī)律。這些知識讓我更加熟悉和認識中國文化，使我在日常生活中對于文字和書法藝術有了更加敏感和細膩的感受。我相信，這種審美與修養(yǎng)的提升將對我未來的人生有著積極的影響。
第五段：硬筆臨帖的意義
通過硬筆臨帖的實踐，我深刻體會到了這項技藝的意義。硬筆臨帖不僅僅是一種傳統(tǒng)文化的傳承，更是一種培養(yǎng)人的耐心和細致觀察能力的方式。傳統(tǒng)漢字是中華文明的瑰寶，通過臨摹名家作品，我們能夠更深入地了解漢字的精髓，增強文化自信。同時，在這個科技發(fā)達的時代，通過手工書寫，我們能夠靜心思考，感受文字的力量。硬筆臨帖不僅是一種藝術，更是一種修身養(yǎng)性的方式，能夠培養(yǎng)出獨特的文化素養(yǎng)。
總結：
通過硬筆臨帖的實踐，我深深體會到這項技藝的使命和價值。臨摹名家作品，不僅僅是一項個人的修行，更是對傳統(tǒng)文化的一種呈現與傳承。通過這一方式，我們能夠更好地認識和理解傳統(tǒng)漢字的魅力，提高自身的文化素養(yǎng)，使自己在日常生活中更加儒雅從容。硬筆臨帖是一種與時俱進的傳統(tǒng)藝術，值得更多人去學習和實踐。
硬筆書寫心得篇十一
一個人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，寫一手漂亮的字是很有必要的。
20xx年12月2日，我參加了長春市美術教師首屆硬筆書法培訓班。一進教室，我便體會到了濃厚的學習氛圍。教室內幾乎座無虛席，勉強找到邊座坐下，定神一看，大部分都是各校的美術教師也是平日活動中熟悉的面孔。給我們培訓的老師是書法屆較有名氣的石夢非。其人可謂其貌不揚，一張口便有些許的社會化，讓人懷疑此行未必能有收獲，耐著性子聽下去，幾次課聽下來，卻覺得不虛此行。老師從握筆到筆劃到結構無不體現他獨特的理念，字更是寫得得心應手，瀟灑大方，我開始被這個其貌不揚的人所折服，尤其喜歡聽他講教學中遇到的情況，把小孩子平日寫字習慣列舉出來，讓我這個兼職的寫字老師感同身受，我便決心潛下心來聽講，練習，認真地完成老師交給的任務，在學習之余也不忘了總結、反思。
一個人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，尤其是一名美術教師，寫一手漂亮的字是很有必要的，而現今社會，能書寫出好字的人卻不多，時代在進步，傳統(tǒng)卻慢慢退步了，互聯(lián)網的普及使年輕人習慣了鍵盤，握筆的機會慢慢在減少。而我作為美術教師，肯定還未能“達標”，有時還不好意思把我的字呈現出來，每當這個時候，我都會想，為什么我不好好練字呢？現在有這樣一個學習寫字的平臺，是難得的機會，一定要堅持練習。
學習寫字同樣有方法。石老師總結了寫字的規(guī)律，一句話就是“對立統(tǒng)一”哲學上的辯證關系。寫字的方法，左低右高、左豎短右豎長、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長、上寬下窄、松緊適當、左緊右松、內緊外松，有歸類的練習，有恒心的練習，我相信只要堅持，一定能寫出令人羨慕的字，從而提高自身的素質及人格魅力。
我在學習硬筆書法的同時，也在不斷思考如何做好這個兼職的寫字教師：
讓學生初步感受漢字的形體美，讓學生明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。
課堂教學有時采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻，趣味橫生，會起到事半功倍的效果。
在寫字教學活動中，要以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激勵學生，可以讓學生將寫過作業(yè)與第一頁對比，學生看到自己的進步，會更加激發(fā)他們學習的興趣。
羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導。在黑板上講解完寫字的要領后，還應該走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時也和學生們一樣每天完成一頁字的練習，把自己變成了一面鏡子。
而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆，對以后的學習有著潛移默化的作用。
結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，分類輔導，從而激發(fā)學生寫字的熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性，提高寫字教學的效率。
無論是自身學習方面，還是從教學方面我深信經過努力一定能做得更好！
硬筆書寫心得篇一
硬筆書寫作為漢字書寫的一種基本形式，是普遍應用于學生的日常寫作之中。作為寫作工具，硬筆在我們學習和生活中起到了巨大的作用，而我學習硬筆書寫也有了自己的一些心得和體會。今天，我想談談我對硬筆書寫的理解和感悟。
第二段：技巧與方法
硬筆書寫需要大量的練習和技巧，其中最重要的就是正筆和行筆交替、善于掌握抬筆、落筆等基本技巧。此外，還要注意書寫姿勢，保持手腕的靈活性和力度等。在自己的學習過程中，我也認識到了細節(jié)之處的重要性，如行間距離的控制、字的大小及整體版面的平衡等?？偠灾莆蘸没炯记珊妥⒁饧毠?jié)，是進行硬筆書寫的必要條件。
第三段：對硬筆書寫的理解
與其他形式的書寫不同，硬筆主要依靠力度和壓力掌握筆畫的粗細和形狀，而這恰恰就是硬筆書寫最值得我們尊敬之處。硬筆并不是機械的工具，而是有著自己特有的“靈魂”，需要我們去雕刻、塑造。我認為，硬筆書寫是一種藝術，需要我們在規(guī)范和準確的基礎上，賦予字體以生命、以美，讓字里行間流露出我們的個性和情感。
第四段：硬筆書寫的實踐運用
硬筆書寫對我們的生活和學習都具有很大的實際意義。尤其是在學習中，書寫是我們生涯中必須面對的難題之一，而硬筆的運用可以更好地幫助我們在考試和作業(yè)中達到更好的效果。在實踐運用中，我也體會到了硬筆書寫的效果及其積極作用。由于硬筆書寫筆畫粗細分明，字體端正整潔，更易于辨認和閱讀；同時也有利于提高寫作速度和節(jié)省時間。
第五段：結論
總而言之，硬筆書寫是一種非常值得我們熱愛和掌握的寫作形式。硬筆書寫需要專注、注重細節(jié)和堅持不懈的練習，但是，它所能帶給我們的收獲也是不言而喻的。硬筆書寫不僅僅是學生學習過程中的必備技能，更是落實自我品質和提升人格美學的重要手段。我相信，在未來的學習和生活中，我一定會不斷提升自己的硬筆書寫水平，讓字中流露的個性和情感更貼近自己的內心。
硬筆書寫心得篇二
第一段：開頭引入話題，介紹硬筆書法的背景和意義（200字）
硬筆書法作為一門藝術，已經滲透進了我們的生活中。對于一位教師來說，硬筆書法不僅是一種藝術表達方式，更是一種日常教學工具。在教學過程中，教師通過硬筆書法來培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范、審美觀念和耐心等品質。在多年的教育教學實踐中，我深刻體會到硬筆書法對于學生綜合素質的培養(yǎng)的重要性，并形成了自己的心得和體會。
第二段：講述硬筆書法對學生的影響（250字）
硬筆書法的學習不僅僅是學習一種技能，更是培養(yǎng)學生綜合素質的一種途徑。通過學習硬筆書法，學生可以提升書寫規(guī)范。在練習書法字帖的過程中，學生必須仔細觀察每一筆的橫豎撇捺，才能達到準確的書寫效果。這樣的練習讓學生養(yǎng)成了細心觀察、動手實踐的習慣，改善了書寫習慣。此外，硬筆書法還培養(yǎng)了學生的審美觀念。通過觀摩名家作品和模仿練習，學生對于書法的美感有了更深入的理解，培養(yǎng)了他們的審美意識和審美情趣。
第三段：談談在教學中的實踐經驗（300字）
在教學中，我常常通過讓學生練習硬筆書法來提升他們的認字能力。通過練習硬筆書法，學生對每一個字的結構和構造有了更深入的了解，從而提升了他們的認字能力。此外，練習硬筆書法還可以培養(yǎng)學生的耐心和毅力。學生必須用耐心和毅力練習每一筆，才能達到令人滿意的效果。練習的過程中，他們要反復握筆、按墨、點畫，這需要他們的毅力和耐心，從而培養(yǎng)了他們的堅持不懈的精神。另外，我還經常將硬筆書法與傳統(tǒng)文化相結合，教授學生如何寫毛筆字。這樣的練習不僅讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也培養(yǎng)了他們的文化修養(yǎng)和自信心。
第四段：講述自己的心得和感悟（250字）
通過多年的教學實踐，我深刻地體會到硬筆書法對學生綜合素質的提升作用。在教學過程中，學生通過練習硬筆書法，不僅掌握了規(guī)范的書寫技巧，還培養(yǎng)了耐心、細心觀察和毅力等品質。同時，硬筆書法的練習也讓學生感受到了藝術帶來的美感和審美情趣，提高了他們對美的欣賞能力。此外，硬筆書法的練習還讓學生了解到傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)了他們的文化修養(yǎng)和自信心。作為一位教師，我希望能夠通過硬筆書法的教學，為學生的綜合素質培養(yǎng)做出更大的貢獻。
第五段：總結全文，強調教師硬筆書法的重要性（200字）
在教育教學中，硬筆書法作為一種優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，發(fā)揮了重要的作用。教師在教學過程中將硬筆書法納入課程，不僅將其作為一門技能教授給學生，更是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的有效方式。硬筆書法的學習能夠提升學生的書寫規(guī)範和審美能力，同時還能培養(yǎng)學生的耐心、毅力以及對中國傳統(tǒng)文化的感悟與體會。教師們在教學中引入硬筆書法，能夠更好地體現其專業(yè)素養(yǎng)，並有效激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)造力，從而促進他們全面發(fā)展。
硬筆書寫心得篇三
硬筆書法是一個傳統(tǒng)的藝術形式，它是通過筆和紙來表現人類的思想和情感。學習硬筆書法需要耐心，時間和努力，但是它能夠帶給我們的不僅僅是欣賞的享受，更是一種修身養(yǎng)性的過程。在我學習硬筆書法的過程中，我體會到了很多道理和智慧，這些都是珍貴的財富。
第二段：用心才能寫好字
學習硬筆書法最重要的就是用心。一個人如果沒有用心的話，就不能寫出優(yōu)美的字。用心是一種態(tài)度，是一種不懈的追求。在我學習硬筆書法的過程中，我發(fā)現用心是很重要的。只有用心去感受筆觸和紙張之間的變化，才能寫出有靈魂的字。
第三段：規(guī)矩的變通
硬筆書法是有一定規(guī)矩的，但是在規(guī)矩中也要有變通。規(guī)矩是學習的基礎，但是變通又是要考慮實際情況的。有時候，我們不能太拘泥于規(guī)矩，可以適當的變通一下。比如，為了表現某種情感，我們可以在規(guī)矩的基礎上添加一些自己的想法。這樣做可以讓我們的字更加有個性，更加有生命力。
第四段：堅持自己的風格
在學習硬筆書法的過程中，我們也會受到一些外界的影響。但是，我們要堅持自己的風格。每個人都有自己的個性，寫字也是一樣。我們要在學習的基礎上，發(fā)現自己的特點，堅持自己的風格。這樣做可以讓我們寫出更加有個性的字。
第五段：總結
學習硬筆書法不僅需要耐心和信心，還需要用心、規(guī)矩的變通和堅持自己的風格。好的書法不僅僅是漂亮的字，更是一種思想和情感的表達。通過學習硬筆書法，我們可以讓自己變得更加優(yōu)秀和自信。所以，學習硬筆書法是一種非常重要的修身養(yǎng)性的過程。
硬筆書寫心得篇四
本次培訓請了書法技能高超并且在書寫教學方面卓有成效的張老師開展講座。張老師在講座中，結合自己的練字心得和授課經驗，張老師從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領，重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。一個個練字口訣，看似簡單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。硬筆書法有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。學生聽教書法的老師講上十遍，倒不如老師當場寫一筆。由于已經有了不正確的書寫習慣，如果不能把不正確的書寫習慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。
培訓中，張老師還總結了教師書寫中的普遍問題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動手、動腦相結合練字。
當天培訓結束后，我感觸頗深。不僅僅被紀老師高超的書寫技能所打動，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動。不禁深刻反思自己，盡管自己的時間和精力有限，加之長久以來形成的個人書寫習慣，感覺學習過程中有些困難，但通過培訓，自己體會到了練字的技巧與快樂。因此，今后在硬筆書法的練習上，我將會學習紀老師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實到實際行動中去，從橫豎開始進行扎實的練習。
我本來小時候學過一點書法，之后就再也沒有觸及。進入了這個課堂，我再次對書法產生了興趣。夏老師的教學給我深刻的印象。老師的指導十分仔細，而且示范的十分到位，讓我得到了很多啟發(fā)。在一次又一次的練習中，我學會了好多字更漂亮更飄逸的寫法，字的結構更加穩(wěn)固，字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”，雖然我稱不上高徒，但夏老師的教導猶如一盞指路明燈，讓我重新找到了練字的方向。
人云：“字如其人”。在這個信息化時代里，鼠標鍵盤正在取代鋼筆之時，這個道理仍然不變。在夏老師的課堂里，我不僅學會了寫好字，更領悟出許多人生的道理。夏老師一筆一畫孜孜不倦的教導，既讓我們在學習寫字中樹立起自己的“門面”，更讓我們領略到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺到自己不僅僅在練字，而且更在陶冶一種高尚的情操，培養(yǎng)偉大的品行。書法的“真諦”也許就在于此吧。
另外，在學習的過程中，我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶，接受了一次愛國主義教育。
這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象，也讓我第一次感受到了大學與高中的差別?首先是對夏老師的感覺，我發(fā)現他真的是一個不錯的老師，不僅寫得一手好字，人也好得沒話說，無論是性格，還是在其他方面。其次，我漸漸發(fā)現練字也是在“練”性格。人常說性格是很難改變的，但是練字卻可以讓人心靜。雖說不能改變性格，卻是可以成為心浮氣躁時的一種調劑品，將堅硬調得柔和，讓喧囂變得寧靜。練字是對自身的一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的鍛煉，對別人也是一種美的享受，讓別人看到你的字時是種心情舒暢的感覺，而不是一種在受罪的'感覺。
硬筆書寫心得篇五
硬筆臨帖是指通過模仿精美的字帖，以提高書寫字體的技巧和美感的練習方法。無論是初學者還是有一定基礎的書法愛好者，臨帖都是必不可少的一環(huán)。我最近開始了解并練習硬筆臨帖，通過這個過程，不僅找到了磨礪自己字體的方法，還對書法的真諦有了更深的理解。以下是我對硬筆臨帖的一些體會和心得。
首先，硬筆臨帖能夠幫助我們提高字體的規(guī)范性和整潔度。在臨帖的過程中，我們需要一筆一畫地仔細模仿帖上的字形。通過臨帖的練習，我們對每個筆畫的開始、轉折、結束等有了更明確的認識，能夠按照正確的姿勢和用力，書寫出優(yōu)美的字體。同時，臨帖的過程要求我們專注細致，不斷調整字體的大小和形態(tài)，使之更加符合書法的要求。通過不斷磨礪，筆跡也會慢慢轉變，字體逐漸規(guī)范整潔。
其次，硬筆臨帖能夠提高我們的筆畫結構和布局能力。每個字都有自己獨特的筆畫結構，通過臨帖，我們不僅學習到不同字體的美感和特點，還能夠深入理解每個字的結構以及每個筆畫的布局。在臨帖的練習中，我們逐漸掌握了一些常見字的筆畫順序和筆畫之間的關系，能夠清晰地把握每個筆畫的大小、粗細、曲直等特征。這對于書法創(chuàng)作和提高書寫的速度和流暢度都有極大的幫助，使我們的字體更有動態(tài)感和諧美。
另外，硬筆臨帖也是鍛煉意志品質的一種方式。臨帖需要耐心、毅力和專注力。每一次練習都需要我們花費大量的時間和精力，反復潦草的字體不能得到完美的效果。在臨帖的過程中，我們要克服求快求勝的心態(tài)，耐心地一筆一劃地書寫每個字。只有不斷重復，修煉心境，我們才能夠真正融入到書法中，感受到一種與時光抗爭的快感。而臨帖后的反思和總結更是讓我們認識到臨帖的重要性，不斷激勵著我們堅持下去。
最后，硬筆臨帖還帶給我一種審美的享受。通過臨帖，我們不僅可以欣賞到帖子中的字體之美，也能夠感受到書法藝術的力量和魅力。在抄寫的過程中，我們不僅是在模仿，更加重要的是去感受每個字的內涵和情感，將其融入自己的心境和情感中。在臨帖時，我們會注意到每個字的形態(tài)美、構圖美，從而提高我們的審美能力和藝術感觸。當我們一筆一劃地臨帖完成后，心中便會涌起一股滿足感和成就感，這種感動與字體的美麗形成共鳴。
綜上所述，硬筆臨帖是提高書寫字體技巧和美感的重要練習方法。通過臨帖，我們能夠提高字體的規(guī)范性和整潔度，提高我們的筆畫結構和布局能力，鍛煉意志品質，享受審美的享受。在這個過程中，我們不僅能夠培養(yǎng)自己的耐心和毅力，更能夠與字體和書法藝術產生深度的互動。因此，我會繼續(xù)堅持臨帖的練習，不斷提升自己的書法水平。
硬筆書寫心得篇六
作為一名小學教師，我連續(xù)三次參加了xx小學骨干教師培訓班。通過學習使我開闊了眼界，增長了見識。中國書法這門古老而奇特的藝術，是世界藝術苑囿的一朵奇葩，藝術家創(chuàng)造的藝術珍品是中華民族優(yōu)秀的文化遺產中不可或缺的一個組成部分，是中華民族精神的象征。
在當今高速發(fā)展的社會，毛筆基本退出了日常書寫工具的行列，書法也基本與實用書寫脫離而成為一門必須專門學習的藝術。長期以來，由于書法教育一直未能適應時代的要求，缺乏應有的重視和開展，乃至一般人不僅對書法藝術知之甚少，而且書寫也存在許多問題。軟筆書法在一般小學名存實亡，對于硬筆書法相對比較重視。但一般只是臨帖，老師專門指導還是有限的。作為一名教師這不得不引起我們的重視。
培訓班上幾位老師的講解和示范深入淺出，循循善誘。王x老師的硬筆書寫，從筆的粗細，到筆畫的角度，細致入微；從學生作品展示，到老師課堂實錄，全面夯實。吳高平老師的軟筆規(guī)范字的教學盡顯個人風采，徐謙老師的碑帖臨寫見解獨道，徐國康老師的“永”八法娓娓道來。總之，通過學習不僅使自己對硬筆、軟筆書法有了新的了解，而且對筆、墨、紙、硯的知識豐富了、特別是對碑帖的認識加深了。
幾次的學習使我受益匪淺，學到了很多筆墨知識，也使我得到了一些啟示。練一手好字，能讓自己受益終身。常言道，字如其人，一個人的子的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把子寫得整潔規(guī)范，可以給他人留下好的印象。一個人連一個字也寫不好，他的辦事成功率可想而知。練習書法可以修身養(yǎng)性，改變一個人毛躁、急功近利的毛病，養(yǎng)成細心、耐心和毅力的良好品質，陶冶我們的情操。
練習書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學習激情投入到練習中去，要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會有收獲。如果在練習中，懂得創(chuàng)新，有自己的風格和特點，就會更好。
當然我們學習的目的是應用于書法教學，要把知識傳授給學生，要根據學生的年齡特點和書寫水平進行科學合理的教學，把自己學到的知識和經驗毫無保留地傳授給學生，使學生的書寫技能得到提高發(fā)展、培育更多的書法人才。
硬筆書寫心得篇七
作為一個教師，我深知筆者的教育責任和使命。在教學過程中，我積極探索多樣化的教學方法，而使用硬筆書寫教學則成為我不可或缺的一部分。它不僅可以提高學生的書寫能力，還能夠增強學生的專注力和創(chuàng)造力。在使用硬筆書寫教學的過程中，筆者積累了一些心得和體會，將在以下幾個方面進行論述。
第二段：硬筆書寫教學的效果
硬筆書寫教學是提高學生書寫能力的有效工具之一。在學生學習書寫的過程中，使用硬筆可以使他們更好地掌握正確的字形與結構，同時能夠鍛煉他們的手腕和手指靈活性。筆者在班級中進行硬筆書寫教學后，學生的書寫水平明顯提高，字跡變得工整美觀。與此同時，硬筆書寫也增強了學生的細致觀察力和耐心，培養(yǎng)了他們良好的學習習慣和努力追求完美的精神。
第三段：硬筆書寫教學對學生的影響
除了提高學生的書寫能力外，硬筆書寫教學還對學生的心理發(fā)展產生積極影響。學生在書寫的過程中，需要保持專注力和耐心，這不僅對學習有益，也對提高學生的注意力和思維能力有著積極的影響。此外，硬筆書寫注重用力和節(jié)奏的控制，使學生能夠更好地掌握動作的協(xié)調性和節(jié)奏感，從而增強他們在體育活動和美術創(chuàng)作中的動作控制能力。
第四段：硬筆書寫教學的策略與方法
在硬筆書寫教學中，筆者總結了一些策略與方法，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。首先，我在課堂上注重開展多樣化的活動，例如通過書寫小練習、字帖、詩詞默寫等方式來培養(yǎng)學生的書寫興趣。其次，我提倡學生互相交流，鼓勵他們在書寫中相互觀摩和借鑒。最后，我注重與學生形成良好的師生互動關系，要求他們不僅要達到書寫的要求，還要關注寫字的意義與內涵。
第五段：總結與展望
通過使用硬筆書寫教學，我發(fā)現它對學生的綜合素養(yǎng)和學習能力的提高有著重要意義。然而，硬筆書寫教學在實施中仍面臨一些困難。例如，學生對硬筆書寫的興趣不高，使用硬筆書寫需要堅持和耐心，需要較長時間的訓練。為了進一步促進硬筆書寫教學的發(fā)展，我們需要提供更好的硬筆書寫教材和教學資源，同時也需要學生和家長的共同配合。相信在不久的將來，硬筆書寫教學將在學生的學習中發(fā)揮更大的作用。
總結：
使用硬筆書寫教學是提高學生書寫能力的有效途徑，它不僅能夠有效提高學生的書寫水平，還對其心理發(fā)展有著積極的影響。通過合理的策略和方法，我們可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，進一步推動硬筆書寫教學的發(fā)展。盡管面臨一些困難，我們相信未來硬筆書寫教學會取得更好的效果，為學生的綜合素養(yǎng)和學習能力的提高做出更大的貢獻。
硬筆書寫心得篇八
為提高教師自身素質修養(yǎng)，幫助教師掌握硬筆書法的技巧和技能， 11月10日，學校邀請內蒙古硬筆書法協(xié)會主席、塞外書畫大講堂專家講師團秘書長吳全仁舉辦了為期半天天的硬筆書法講座。
走進講堂的吳全仁教授，現任內蒙古硬筆書法家協(xié)會主席，中國硬筆書法協(xié)會副秘書長、常務理事，中國硬筆書法協(xié)會客座教授，文化部藝術人才中心漢字等級考試辦公室認定的高級培訓教師、硬筆書法高級審評員。同時，也是內蒙古自治區(qū)硬筆書法的奠基人和創(chuàng)始人。通過他的倡導，先后成立了鄂倫春自治旗硬筆書法家協(xié)會，呼倫貝爾市硬筆書法家協(xié)會，內蒙古硬筆書法家協(xié)會，具有很高的硬筆書法造詣。 講座中，吳全仁教授從美學原理、社會意義、人生啟發(fā)、哲學內涵等方面對“硬筆書法速成方法和原理”進行了深刻闡述，并通過講練結合的方式向大家傳授了“習字速成三法”，他風趣幽默的語言，不時贏得現場陣陣掌聲。聆聽講座的機關黨員干部在領略書法魅力的同時，加深了對中國傳統(tǒng)漢字文化的認識，激起與會黨員干部對書法的濃厚興趣，營造了我市機關文化建設的良好氛圍。
了漢字結構的寫法，從起筆到收筆，從運筆到章法等。吳老師還對教師硬筆書法作品進行了現場講評，有針對性地指出教師書寫存在的問題，指出不足之處，讓師生們受益匪淺。
此項活動結束后，很多語文老師特別是低年級的老師表示，開展這樣有新意、有實際意義的講座，對于他們進行低年級學生的漢字書寫教學有非常大的幫助,對自己的成長與發(fā)展也有很大的促進作用。
郭秀梅
2015.11.10
本次培訓請了書法技能高超并且在書寫教學方面卓有成效的張老師開展講座。張老師在講座中，結合自己的練字心得和授課經驗，張老師從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領，重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。一個個練字口訣，看似簡單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。硬筆書法有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。學生聽教書法的老師講上十遍，倒不如老師當場寫一筆。由于已經有了不正確的書寫習慣，如果不能把不正確的書寫習慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。
培訓中，張老師還總結了教師書寫中的普遍問題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動手、動腦相結合練字。
當天培訓結束后，我感觸頗深。不僅僅被紀老師高超的書寫技能所打動，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動。不禁深刻反思自己，盡管自己的時間和精力有限，加之長久以來形成的個人書寫習慣，感覺學習過程中有些困難，但通過培訓，自己體會到了練字的技巧與快樂。因此，今后在硬筆書法的練習上，我將會學習紀老師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實到實際行動中去，從橫豎開始進行扎實的練習。
我本來小時候學過一點書法，之后就再也沒有觸及。進入了這個課堂，我再次對書法產生了興趣。夏老師的教學給我深刻的印象。老師的指導十分仔細，而且示范的十分到位，讓我得到了很多啟發(fā)。在一次又一次的練習中，我學會了好多字更漂亮更飄逸的寫法，字的結構更加穩(wěn)固，字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”，雖然我稱不上高徒，但夏老師的教導猶如一盞指路明燈，讓我重新找到了練字的方向。
人云：“字如其人”。在這個信息化時代里，鼠標鍵盤正在取代鋼筆之時，這個道理仍然不變。在夏老師的課堂里，我不僅學會了寫好字，更領悟出許多人生的道理。夏老師一筆一畫孜孜不倦的教導，既讓我們在學習寫字中樹立起自己的“門面”，更讓我們領略到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺到自己不僅僅在練字，而且更在陶冶一種高尚的情操，培養(yǎng)偉大的品行。書法的“真諦”也許就在于此吧。
另外，在學習的過程中，我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶，接受了一次
愛
國主義教育。
這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象，也讓我第一次感受到了大學與高中的差別。首先是對夏老師的感覺，我發(fā)現他真的是一個不錯的老師，不僅寫得一手好字，人也好得沒話說，無論是性格，還是在
其他
方面。其次，我漸漸發(fā)現練字也是在“練”性格。人常說性格是很難改變的，但是練字卻可以讓人心靜。雖說不能改變性格，卻是可以成為心浮氣躁時的一種調劑品，將堅硬調得柔和，讓喧囂變得寧靜。練字是對自身的一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的鍛煉，對別人也是一種美的享受，讓別人看到你的字時是種心情舒暢的感覺，而不是一種在受罪的感覺。
硬筆書寫心得篇九
20xx年7月22日至8月2日，我參與了泉州市第二期硬筆書法培訓。本次培訓由市教育局舉辦，共有兩百多人參與。
在這十二天的培訓里，龐體文化藝術中心的專職講師張xx嶺老師，由淺入深，由易到難，向我們講解了規(guī)范字的書寫，同時，也轉變了我們對規(guī)范字的看法。
始終以來，大家都對"規(guī)范字'的概念模糊不清。在zg大陸，規(guī)范漢字是指經過整理簡化并由gj以字表形式正式公布的簡化字和未被整理簡化的傳承字。教育部規(guī)定，教師應當根據印刷楷體(手寫體)的字形來指導學生書寫。在教學中，中低年級教師應寫正楷字，高年級可適當用行楷板書。
印刷楷體雖然生硬，不像其他名家的字體那么雋秀或飄逸，但對于我們的教育對象來說，這是比較簡單學習的。在我們的識字、寫字教學中，我想，我們還是應當根據印刷楷體字的字形指導學生書寫，這不僅能使學生養(yǎng)成書寫規(guī)范漢字的習慣，而且還能增添學生的行為規(guī)范意識，使他們正確使用我們的母語。比方："口'的第二筆是"橫折';而"日'的第二筆應當是"橫折鉤'。有的老師卻把"日'的第二筆教成"橫折'。
書法(寫字)對我來說，雖不算生疏，但由于缺少學習，我在基本功方面可以算是一片空白，甚至連基本的筆畫有哪幾種形態(tài)，都無法一一列舉出來。作為一名語文老師，著實有些慚愧。所幸，本次有機會參與這個"基礎型'的寫字培訓，讓我有機會從零學起，從新開始。
在十二天的學習中，張老師從基本筆畫、偏旁部首、間架結構三個方面，引導我們如何寫得規(guī)范、端正、好看。張老師在授課中，結合自己的練字心得和授課閱歷，張老師從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給老師們講解并描述了硬筆書法的基礎學問，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領，重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經受起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線等等。
偏旁部首是基本筆畫的組合，應當留意筆畫之間的穿插迎讓。間架結構可以細分為許多種。先從結構來分，左右結構的字，有左窄右寬、左寬右窄型;上下結構的字，有上薄下厚、上厚下薄、上下略等等形態(tài)。
間架結構可以細分為許多種。先從結構來分，左右結構的字，有左窄右寬、左寬右窄型;上下結構的字，有上薄下厚、上厚下薄、上下略等等形態(tài)。
一個個筆畫，一個個組合，一個個漢字，看似簡潔，但從微小之處揭示漢字的結構美，提高了我們讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。
在培訓期間，白天，老師們仔細地聽課，做筆記，想把張老師說的都記下來。在教學中，張老師鼓舞我們寫"大字'。寫大字才能將結構等問題暴露出來，方便改正。聽完張老師對于該教學內容的講解、示范后，我們大家便馬上進行描摹臨，糾正以往的錯誤。晚上，大家還自覺地參與晚自習，把白天學的學問、技法再進行穩(wěn)固，并將自己的作業(yè)與指導老師進行溝通，爭取寫得更好。在連續(xù)的練習后，大家的寫字水平都有了相應的提高。
與其他參與培訓的老師相比，我算是真正的"門外漢'。這讓我不免有些自卑，有些可怕，擔憂自己會出丑。但是，張老師照舊仔細地對我進行指導，還不斷地鼓舞我，讓我重塑了信念。對于一名教師來說，首先要寫好規(guī)范字。即使字寫得再好看，面對我們的對象，這群小學生來說，都是要以規(guī)范為前提的。新課標要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、干凈。
當然，這并不是說我們老師不能練習其他名家的'字帖，非得寫得一板一眼的。在平常的作品創(chuàng)作、寫材料等方面，還是可以實行方便、美觀的寫法。
7月25日下午，我們有幸傾聽了有名書法家、教育家龐中華的講座。在座無虛席的報告廳里，龐中華先生以書法筆畫"點'、"橫'和"豎'的寫法入手，向大家講解了硬筆書法技巧，并背起手風琴，邊唱邊寫的向老師們展示其"歡樂立體教學法'。龐中華先生說，書法被譽為"無聲的音樂'、"紙面上的舞蹈'、"人類情感的心電圖',在提高記憶力、陶冶情操等方面具有獨特作用。他鼓舞大家要學會用歡樂引導教學，培育孩子學習書法的興趣。他認為寫好硬筆書法不僅僅是我們日常生活中的一項基本技能，而且是對中華文化的傳承。泉州是歷史文化名城之一，有"海濱鄒xx'的美譽。書法教育潛力大,信任書法教育肯定能在泉州培育出新的碩果。
講座期間龐老師還與現場的老師們進行親切互動，現場解答老師們在書法練習和教學中遇到的難題，整場講座持續(xù)了近三個小時，龐先生精彩的演講給我們們帶來一場書法藝術的饕餮盛宴?？傊敬闻嘤栔?，我有了很大的提高，也端正了對于寫字的看法，盼望在以后的教學工作的中，能持之以恒，以"歡樂'為理念，堅持寫好字，練好字，帶著學生寫好字!
硬筆書寫心得篇十
硬筆臨帖是中國傳統(tǒng)文化中的一項重要技藝，它通過臨摹名家書法作品，使學習者能夠熟悉和掌握傳統(tǒng)漢字的結構和筆畫規(guī)律。在這個快節(jié)奏的時代，人們對于傳統(tǒng)文化的關注度有所下降，然而，硬筆臨帖正是一種能夠讓人們深入了解漢字的學習方式。在我進行硬筆臨帖實踐的過程中，我深深體會到了這項技藝的魅力和意義。
第二段：初步了解和實踐
在開始硬筆臨帖之前，我對于漢字的構造和筆畫的規(guī)律有一定的了解，但并不夠深入。通過臨摹名家作品，我開始逐漸熟悉每個漢字的形態(tài)和結構，慢慢掌握了不同筆畫的書寫方式。經過一段時間的初步實踐，我發(fā)現硬筆臨帖的確能夠讓我更加仔細地觀察每個字的筆畫，從而提高我的寫字技巧。同時，我也意識到了傳統(tǒng)漢字的美妙之處，每個字都蘊含著深邃的文化內涵，令人心生敬意。
第三段：心手合一的感悟
在臨摹名家作品的實踐中，我發(fā)現硬筆臨帖可以達到“心手合一”的境界。通過觀察名家作品的線條和結構，我開始用心感悟每個字的內涵和意義，與字體產生共鳴。同時，手指逐漸熟練地控制著筆的力度和速度，使每個字的形態(tài)與原作越來越接近。這種“心手合一”的感覺讓我對硬筆臨帖產生了更深的興趣，我愿意花更多的時間去探索和練習。
第四段：審美與修養(yǎng)的提升
硬筆臨帖的練習不僅鍛煉了我的字寫技巧，還提高了我的審美水平和修養(yǎng)品質。通過臨摹名家作品，我學習到了不同名家的不同字體風格，了解到了中國傳統(tǒng)書法的發(fā)展歷程和演變規(guī)律。這些知識讓我更加熟悉和認識中國文化，使我在日常生活中對于文字和書法藝術有了更加敏感和細膩的感受。我相信，這種審美與修養(yǎng)的提升將對我未來的人生有著積極的影響。
第五段：硬筆臨帖的意義
通過硬筆臨帖的實踐，我深刻體會到了這項技藝的意義。硬筆臨帖不僅僅是一種傳統(tǒng)文化的傳承，更是一種培養(yǎng)人的耐心和細致觀察能力的方式。傳統(tǒng)漢字是中華文明的瑰寶，通過臨摹名家作品，我們能夠更深入地了解漢字的精髓，增強文化自信。同時，在這個科技發(fā)達的時代，通過手工書寫，我們能夠靜心思考，感受文字的力量。硬筆臨帖不僅是一種藝術，更是一種修身養(yǎng)性的方式，能夠培養(yǎng)出獨特的文化素養(yǎng)。
總結：
通過硬筆臨帖的實踐，我深深體會到這項技藝的使命和價值。臨摹名家作品，不僅僅是一項個人的修行，更是對傳統(tǒng)文化的一種呈現與傳承。通過這一方式，我們能夠更好地認識和理解傳統(tǒng)漢字的魅力，提高自身的文化素養(yǎng)，使自己在日常生活中更加儒雅從容。硬筆臨帖是一種與時俱進的傳統(tǒng)藝術，值得更多人去學習和實踐。
硬筆書寫心得篇十一
一個人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，寫一手漂亮的字是很有必要的。
20xx年12月2日，我參加了長春市美術教師首屆硬筆書法培訓班。一進教室，我便體會到了濃厚的學習氛圍。教室內幾乎座無虛席，勉強找到邊座坐下，定神一看，大部分都是各校的美術教師也是平日活動中熟悉的面孔。給我們培訓的老師是書法屆較有名氣的石夢非。其人可謂其貌不揚，一張口便有些許的社會化，讓人懷疑此行未必能有收獲，耐著性子聽下去，幾次課聽下來，卻覺得不虛此行。老師從握筆到筆劃到結構無不體現他獨特的理念，字更是寫得得心應手，瀟灑大方，我開始被這個其貌不揚的人所折服，尤其喜歡聽他講教學中遇到的情況，把小孩子平日寫字習慣列舉出來，讓我這個兼職的寫字老師感同身受，我便決心潛下心來聽講，練習，認真地完成老師交給的任務，在學習之余也不忘了總結、反思。
一個人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，尤其是一名美術教師，寫一手漂亮的字是很有必要的，而現今社會，能書寫出好字的人卻不多，時代在進步，傳統(tǒng)卻慢慢退步了，互聯(lián)網的普及使年輕人習慣了鍵盤，握筆的機會慢慢在減少。而我作為美術教師，肯定還未能“達標”，有時還不好意思把我的字呈現出來，每當這個時候，我都會想，為什么我不好好練字呢？現在有這樣一個學習寫字的平臺，是難得的機會，一定要堅持練習。
學習寫字同樣有方法。石老師總結了寫字的規(guī)律，一句話就是“對立統(tǒng)一”哲學上的辯證關系。寫字的方法，左低右高、左豎短右豎長、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長、上寬下窄、松緊適當、左緊右松、內緊外松，有歸類的練習，有恒心的練習，我相信只要堅持，一定能寫出令人羨慕的字，從而提高自身的素質及人格魅力。
我在學習硬筆書法的同時，也在不斷思考如何做好這個兼職的寫字教師：
讓學生初步感受漢字的形體美，讓學生明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。
課堂教學有時采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻，趣味橫生，會起到事半功倍的效果。
在寫字教學活動中，要以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激勵學生，可以讓學生將寫過作業(yè)與第一頁對比，學生看到自己的進步，會更加激發(fā)他們學習的興趣。
羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導。在黑板上講解完寫字的要領后，還應該走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時也和學生們一樣每天完成一頁字的練習，把自己變成了一面鏡子。
而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆，對以后的學習有著潛移默化的作用。
結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，分類輔導，從而激發(fā)學生寫字的熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性，提高寫字教學的效率。
無論是自身學習方面，還是從教學方面我深信經過努力一定能做得更好！