總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，可以提高學(xué)習(xí)效果。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯結(jié)構(gòu)和思路清晰，將自己的觀點(diǎn)和體會(huì)進(jìn)行有機(jī)連接和層次分明的展示。希望通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，大家能夠有所收獲和啟發(fā)。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇一
自從uc研開展以來(lái)，我校在許校長(zhǎng)的積極帶領(lǐng)下，沈銳老師的耐心輔導(dǎo)下，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)學(xué)校之一。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運(yùn)的加入進(jìn)來(lái)。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了、提高的機(jī)會(huì)，真的是讓我們這些邊遠(yuǎn)小學(xué)教師受益匪淺。
在教研活動(dòng)中，我從沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從uc教研小學(xué)數(shù)學(xué)在線開播以來(lái)，我每個(gè)周四必到機(jī)房學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)盡了自己的一點(diǎn)力量。
上周聽了孫老師的《長(zhǎng)方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對(duì)高年級(jí)特點(diǎn)和知識(shí)體系的建構(gòu)等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中挖掘知識(shí)的重點(diǎn)，從解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識(shí)達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、注重知識(shí)形成過(guò)程。
2、體現(xiàn)了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
4、實(shí)踐與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。
在教研活動(dòng)中，我積極參與在中把我個(gè)人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上再展雄姿。
如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，深刻地影響著學(xué)校的教育，也深刻地影響著我們的教研活動(dòng)。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問(wèn)題困擾著我們，我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對(duì)教師而言如何收集資料、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等許多方面存在著茫然，對(duì)學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然，這些問(wèn)題迫切需要我們加強(qiáng)教研，但傳統(tǒng)的面對(duì)面的教研活動(dòng)很難滿足我們的需要，網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問(wèn)題隨時(shí)可以上網(wǎng)請(qǐng)教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊(duì)伍日趨壯大，信息資源庫(kù)的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。
我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，我覺(jué)得作為一線教師的我們應(yīng)該及時(shí)抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭(zhēng)取天天有變化！時(shí)時(shí)有進(jìn)步！
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇二
自從高科技信息進(jìn)入百姓人家，那可以說(shuō)是人類的一切發(fā)生了翻天覆地的變化。
網(wǎng)絡(luò)的開通，讓人們了解到了一切，遠(yuǎn)到美國(guó)總統(tǒng)的選舉；近到農(nóng)民養(yǎng)殖的技術(shù)，運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)有以下的好處：
一、信息快捷：高技術(shù)的信息網(wǎng)絡(luò)，是人們第一時(shí)間了解到外面的事情。比如，四川汶川大地震，也是通過(guò)這高科技信息傳播，第一時(shí)間了解到，才使其他沒(méi)有受到地震的人群逃離地震地帶，且?guī)ゾ葹?zāi)物質(zhì)；也是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解災(zāi)區(qū)的一切情況變化。就學(xué)校，也使我們教師不足戶，知天下，可以觀看他人上課的觀摩課，不需以前那種“千里迢迢，只為一節(jié)課”的教研活動(dòng)。而是通過(guò)上網(wǎng)，查看資料，收集圖片而制作課件，使課堂更直觀、更生動(dòng)，是學(xué)生容易接受與理解授課內(nèi)容。
二、信息準(zhǔn)確：以前那種寫通知、捎口信，寫紙條，又麻煩又誤事，既不省時(shí)間又費(fèi)力；現(xiàn)在的高科技替代了這種古老的做法，可以看出高科技在飛速發(fā)展，人類又躍進(jìn)了一步。用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，不但聽得清楚而且能看到當(dāng)事人的相貌，把千里以外的人濃縮在眼前，這種面對(duì)面的交流既親切又準(zhǔn)確。，既清楚又簡(jiǎn)便。
三、知識(shí)的充其量大：網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)奇不有，不再是以前那種“以本為本，狹隘的教學(xué)”。比如，學(xué)校，除了老師教課本知識(shí)外，還教學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)，了解外面的世界（在這方面應(yīng)該正面教育，引起重視，讓學(xué)生取其精華，棄之糟粕）；以前的那種“要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”的說(shuō)話，現(xiàn)在可要改為“要給學(xué)生一滴水。老師是一個(gè)潺潺的泉水”才能滿足現(xiàn)在的學(xué)生。所以老師除了規(guī)定的培訓(xùn)外，還要不斷的學(xué)習(xí)，用其來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)量，才不會(huì)“知識(shí)貧血”，否則就是一個(gè)缺少營(yíng)養(yǎng)的“知識(shí)白血病”。
我深深的體會(huì)到農(nóng)村學(xué)校，尤其是我們馬小農(nóng)村學(xué)校，用上電腦，多媒體上課，這是農(nóng)村唯獨(dú)一所學(xué)校，從校長(zhǎng)到教師到學(xué)生再到家長(zhǎng)，能用電腦聯(lián)系外面，確讓我這個(gè)初來(lái)者說(shuō)，是一種天與地的鮮明對(duì)比，使我佩服的五體投地。迫使我加緊腳步，“八十歲，學(xué)吹鼓手”也要把電腦學(xué)精通，才能更上時(shí)代的步伐。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，自己能制作課件，并能用多媒體上課，使我受益匪淺，打開了眼見，開拓了視野。
總上周知，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，可以大大提高人的認(rèn)識(shí)，開啟智慧之門。因此，愿網(wǎng)絡(luò)與我們共存同在，讓網(wǎng)絡(luò)伴隨著人類共進(jìn)步，同發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇三
經(jīng)過(guò)幾度的春去秋來(lái)，花開花落，走過(guò)十幾年的匆匆歲月。驀然回首，一排排整齊而又零亂的腳印，印出了我的青春年華。
夜空，月光，輕寒如水，明凈如紗。
夜風(fēng)送來(lái)遠(yuǎn)處的笛聲，悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)。心兒也隨著曲韻飄回那記憶中的夜晚。記得那是很燦爛的天幕，一群天真的孩兒圍著爺爺，盡情地享受著爺爺那花白胡子里的光陰故事。夢(mèng)里依稀閃動(dòng)著淚花，耳邊仍回響著爺爺那蒼老的聲音，斑斕多彩的童年悄然已逝，那充滿稚氣的笑容何時(shí)已被時(shí)間雪藏起來(lái)了。
對(duì)于每一個(gè)瀟灑的靈魂，都應(yīng)該值得擁有青春的光芒，在生命的每一個(gè)驛站都留下它獨(dú)特的意境，收藏心間。暮年之際，回想從前，原來(lái)收藏的是腦海中還深深藏著那些駕著歡快的翅膀飛翔的似水年華。用我們火熱的青春架起理想的翅膀，盡情地翱翔吧!
昨天，勾勒宏偉藍(lán)圖的是青春;
今天，編織嶄新風(fēng)景的是青春;
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇四
20xx年6月我有幸參加了甘肅省義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施,網(wǎng)絡(luò)教研就像一個(gè)充滿魅力的磁場(chǎng)，把所有教學(xué)一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò)教研已成為教學(xué)教研的必然趨勢(shì)。
1、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
2、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無(wú)限。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
4、通過(guò)教育成長(zhǎng)博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì)更自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見解。而要發(fā)表更好的見解，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇五
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)全新的上課模式，至少對(duì)于我們初中生來(lái)說(shuō)是從未體驗(yàn)過(guò)的'，以前只是聽家里的哥哥姐姐說(shuō)過(guò)他們上大學(xué)是會(huì)上網(wǎng)課的，但是都只是聽說(shuō)。之前聽他們介紹網(wǎng)課的時(shí)候，我對(duì)這些都只有模糊的影響，而且還全都是來(lái)自于他們的見解。他們對(duì)網(wǎng)課的看法是比較極端的，比如我表哥就不是很喜歡網(wǎng)課，而表姐又覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)非常的方便。一直到現(xiàn)在我自己加入到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，才有了自己的最清楚的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法。
首先，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是有很多的好處的。正如這個(gè)名字，是利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的，所以最開始就是給了我們這群只能待在家不能出去的學(xué)生很大的方便，我們不用每天大清早地請(qǐng)來(lái)擠公交趕課了，只要有網(wǎng)絡(luò)就行，幫助我們拜托了上課空間的限制。第二個(gè)好處就是能夠幫助我們學(xué)習(xí)，因?yàn)樽罱@個(gè)事情的影響我們不能去學(xué)校上課，在家里又沒(méi)有老師講課的話勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就能夠讓我們做到“停課不停學(xué)”，在家里也能夠聽老師講課，而且還方便了我們問(wèn)老師問(wèn)題，在老師講課的時(shí)候我們有不懂的地方雖然可以了發(fā)文字問(wèn)老師，不用擔(dān)心像教室上課那樣說(shuō)話打斷老師。還有一個(gè)好處就是對(duì)我們這群自制力比較差的學(xué)生幫助了，我作為自制力差的學(xué)生之一，遠(yuǎn)離了學(xué)校沒(méi)有老師的督促，我在家基本上不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且每天都是睡到很晚才起床，學(xué)習(xí)的時(shí)間很少的，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了，督促著我每天早起起床打卡，還在老師的監(jiān)督下在視頻前面聽老師講課、做作業(yè)，一定程度上克制了我的懶惰。
當(dāng)然了，事情從來(lái)都不是完美無(wú)瑕的，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有不少的缺點(diǎn)的。同樣是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的影響，我們自制力的問(wèn)題上課的認(rèn)真度肯定是沒(méi)有在教室里面上課那么好的，可能就是在用電腦上網(wǎng)課一邊用手機(jī)刷著視頻，學(xué)習(xí)的效率比不上課好，但又比不上教室上課，所以在某種程度上還是給我們的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。還有就是網(wǎng)絡(luò)的原因，可能是我家網(wǎng)絡(luò)的原因，不是特別的穩(wěn)定，有時(shí)候上著網(wǎng)絡(luò)課的時(shí)候就卡了，幸好這種狀況下沒(méi)有碰到老師抽問(wèn)我回答問(wèn)題的情形。
所以，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的看法，我個(gè)人是比較溫和的，覺(jué)得他給我在家上課學(xué)習(xí)提供了一定的幫助，但是效果又有限，沒(méi)有我在教室上課那么好。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的進(jìn)步，電子時(shí)代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個(gè)大好時(shí)機(jī)--再次重返校園。尤其對(duì)于在職人員來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教育的到來(lái)，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識(shí)，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
自離開校園參加工作后，我心中曾經(jīng)有一個(gè)愿望就是能再一次重返校園進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槿松谑?，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最努力、最艱辛的拼搏，就不會(huì)嘗到在生活中奮斗的快樂(lè)。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦。對(duì)于在職人員來(lái)說(shuō)，工作與時(shí)間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給了我們求知的希望，找到了求學(xué)之路--xx遠(yuǎn)程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機(jī)會(huì)，我們何嘗不去把握呢？這次，我是不會(huì)放過(guò)這千載難逢的好機(jī)遇，機(jī)遇是來(lái)了，最為重要的是把握，如果沒(méi)有付諸實(shí)際的行動(dòng)，只有一個(gè)好的機(jī)會(huì)，再好的機(jī)遇也是紙上談兵。
去年的一個(gè)很偶爾的機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)上不經(jīng)意間查到了xx遠(yuǎn)程教育。此時(shí)心中求知的愿望已經(jīng)萌發(fā)，充滿著新的希望。此時(shí)此刻有誰(shuí)能體會(huì)到我的快樂(lè)呢！這種快樂(lè)，就好比沙漠上迷失很久的行路人，終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。
說(shuō)起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺(jué)是新穎、好奇?；蛟S就是這種好奇心，像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂(lè)趣。
經(jīng)過(guò)一番努力，第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我很快順利地完成了，這更是讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍。有了目標(biāo)，有了希望，有了動(dòng)力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信心把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學(xué)習(xí)。我的付出，得到了可喜的回報(bào)！我從內(nèi)心為自己感到驕傲。在這段短暫的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我得到了xxxx學(xué)習(xí)中心的老師與xxxx遠(yuǎn)程教育中心老師的諄諄教導(dǎo)，還有與我共同努力學(xué)習(xí)的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，更給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。讓我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中感覺(jué)到了人生從未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。
最后，我想把這學(xué)期在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)體會(huì)或心得與大家交流一番。
剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我也是有點(diǎn)陌生，不太習(xí)慣。跟大家感覺(jué)是一樣的，包括我和同在xx的校友們。在接觸新事物的同時(shí)，必然都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程嗎？只要習(xí)慣了，慢慢地就會(huì)找到學(xué)習(xí)的家竅門和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。
每當(dāng)新學(xué)期伊始，我都會(huì)按照新的教學(xué)計(jì)劃制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從電腦中打印出來(lái)，并且粘貼在讓自己最易看到的地方。我一天的學(xué)習(xí)時(shí)間有二到三次，主要集中在中午與晚上休息的時(shí)間。
除了按計(jì)劃學(xué)習(xí)外，我早上跑步回來(lái)之后，每天還要堅(jiān)持記四五個(gè)單詞，這樣，日積月累，不僅感覺(jué)自己的詞匯量在增多，而且工作與學(xué)習(xí)的精神更是飽滿。也感覺(jué)自己的一天過(guò)得很充實(shí)。
中午，看到同事們一個(gè)個(gè)去午休，而我知道自己重任所在，只有犧牲自己的午休時(shí)間，一個(gè)人全神貫注地聽著老師講課，我也認(rèn)真地接收老師傳授的新知識(shí)，我喜歡課本與網(wǎng)上課件相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，我感覺(jué)這樣的對(duì)比學(xué)習(xí)效率很高。當(dāng)然，在聽課件之前，首先準(zhǔn)備的東西是對(duì)應(yīng)的課程課本，而且最好拿一個(gè)筆記本和一支鋼筆放在電腦旁邊，或者，利用網(wǎng)上的筆記本也可以，但是有的人習(xí)慣把重點(diǎn)的知識(shí)記錄在紙質(zhì)的筆記本上，這個(gè)方法，我用的較多。作筆記的方法可以隨人而定，不一定只用一個(gè)方法，我有時(shí)兩者兼顧。初次接觸網(wǎng)上學(xué)習(xí)的同學(xué)，可能在網(wǎng)上作筆記，不太適應(yīng)，或打字過(guò)慢，那我建議您不妨動(dòng)手記筆記。這樣學(xué)習(xí)的效果會(huì)好些。相反，打字較快的同學(xué)可以在網(wǎng)上記筆記。在記筆記的過(guò)程中，最好抓住老師講的重點(diǎn)及補(bǔ)充要點(diǎn)，隨時(shí)用筆記下來(lái)，或者在課本中用特殊符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，為今后復(fù)習(xí)提供方便。若不明白的地方也可以用問(wèn)號(hào)標(biāo)記出來(lái)，可以在之后的值機(jī)答疑時(shí)向老師提問(wèn)，或者在我們自建的小組中求助組員來(lái)解答。慢慢地也會(huì)在不斷學(xué)習(xí)中摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇七
如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，為人們帶來(lái)了諸多便利和樂(lè)趣。然而，就像任何事物一樣，互聯(lián)網(wǎng)也有其自身的弊端。在多年的使用經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了互聯(lián)網(wǎng)的弊端，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。
首先，互聯(lián)網(wǎng)的泛濫給人們的生活帶來(lái)了極大的依賴性。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，人們幾乎可以解決一切問(wèn)題。無(wú)論是購(gòu)物、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)還是社交，只要有網(wǎng)絡(luò)，一切都能輕松搞定。然而，這種依賴性也讓人們喪失了獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。我們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的依賴使得我們很難再像以前一樣從頭開始做一件事情，總是寄希望于借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成。這樣的依賴性讓我們漸漸遠(yuǎn)離了實(shí)際生活，忽視了真實(shí)世界中的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
其次，互聯(lián)網(wǎng)的開放性給人們帶來(lái)了信息的洪流和大量的誘惑。在網(wǎng)絡(luò)中，人們可以接觸到來(lái)自世界各地的各種各樣的信息。這些信息雖然豐富多樣，但其中也隱藏著大量的虛假和低俗內(nèi)容。很多人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，并且受到了信息的干擾和影響。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，人們?cè)跒g覽網(wǎng)絡(luò)時(shí)常常感到迷失和無(wú)所適從。從兒童到青年，甚至到一些成年人，都可能受到互聯(lián)網(wǎng)的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和其他虛擬世界中的消遣，從而無(wú)法自拔。
此外，互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性使得人與人之間的交流變得更加冷漠和缺乏真實(shí)感。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，我們失去了面對(duì)面的交流和溝通的能力。我們無(wú)法通過(guò)對(duì)方的面部表情和語(yǔ)言的細(xì)微變化來(lái)判斷對(duì)方的真實(shí)感受。虛擬交流也使得人們的溝通變得更加直接和粗暴，沖突和誤解也更容易發(fā)生。此外，互聯(lián)網(wǎng)上的隱身功能使得人們更容易做出冒犯他人和傷害他人的行為，互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)充滿了各種惡語(yǔ)和謾罵。
最后，互聯(lián)網(wǎng)的便利性也存在著一些潛在的隱患。我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上所獲得的方便往往是以個(gè)人信息和隱私的泄露為代價(jià)的。在網(wǎng)絡(luò)空間中，我們時(shí)刻都面臨著各種安全隱患，如病毒、網(wǎng)絡(luò)釣魚和黑客攻擊等。我們不得不采取各種措施來(lái)保護(hù)自己的個(gè)人信息，如設(shè)置高強(qiáng)度的密碼、安裝殺毒軟件和不輕易透露個(gè)人信息。然而，即使我們采取了各種預(yù)防措施，也無(wú)法完全消除個(gè)人信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)的弊端是不可忽視的。它給人們帶來(lái)的依賴性、信息泛濫、冷漠交流和個(gè)人信息泄露等問(wèn)題都需要我們關(guān)注和解決。我們可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的教育和引導(dǎo)來(lái)提高人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的正確使用意識(shí)，并且鼓勵(lì)人們積極參與現(xiàn)實(shí)生活中的各種社交和活動(dòng)，減少對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，保護(hù)好自己的個(gè)人信息，并且建立起網(wǎng)絡(luò)安全的法律和制度，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度。只有這樣，我們才能更好地享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，同時(shí)避免網(wǎng)絡(luò)弊端給我們帶來(lái)的負(fù)面影響。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇八
許多人都有睡懶覺(jué)的習(xí)慣。尤其在雙休日和節(jié)假日，喜歡睡懶覺(jué)的人更是長(zhǎng)時(shí)間賴在床上，甚至連肚子咕咕叫也不想起來(lái)。殊不知，這不僅不利于身體健康，而且還會(huì)引發(fā)多種不良后果。
睡懶覺(jué)不僅是一個(gè)壞習(xí)慣，而且還不利于健康。研究表明，睡懶覺(jué)至少有七大危害：
肥胖。
時(shí)常賴床貪睡，又不注意合理飲食(攝入多量的囪食和甜食)，加上不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，三管齊下，能量的儲(chǔ)備大于消耗，以脂肪的形式堆積于皮下。只需一年半左右時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)小胖子，增加了心臟負(fù)擔(dān)和患病的機(jī)會(huì)。
導(dǎo)致身體衰弱。
當(dāng)人活動(dòng)時(shí)，心跳加快，心肌收縮力增強(qiáng)，血量增加;當(dāng)人休息時(shí)心臟也同樣處于休息狀態(tài)。如果長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，就會(huì)破壞心臟活動(dòng)和休息的規(guī)律，心臟一歇再歇，最終使心臟收縮乏力，稍一活動(dòng)便心跳不已、疲憊不堪、全身無(wú)力，因此只好躺下，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致身體衰弱。
對(duì)呼吸的“毒害”
臥室的空氣在早晨最混濁，即使虛掩窗戶，也有23%的空氣未能流通。不潔的空氣中會(huì)有大量細(xì)菌、病毒、二氧化碳和塵粒，這時(shí)對(duì)呼吸道的抗病能力有影響，因而那些閉門貪睡的人經(jīng)常會(huì)有感冒、咳嗽、咽炎等。高濃度的二氧化碳又可使記憶力、聽力下降。
肌張力低下。
一夜休息后，早晨肌肉和骨關(guān)節(jié)變得較為松緩。如醒后立即起床活動(dòng)，一方面可使肌張力增高，另一方面通過(guò)活動(dòng)，肌肉的血液供應(yīng)增加，使骨組織處于活動(dòng)的修復(fù)狀態(tài)。同時(shí)將夜間堆積在肌肉中的代謝物排出，這樣有利于肌纖維增粗、變韌。睡懶覺(jué)的人，因肌組織錯(cuò)過(guò)了活動(dòng)的良機(jī)，起床后時(shí)常會(huì)感到腿軟、腰骶不適、肢體無(wú)力。
影響腸胃道功能。
一般來(lái)說(shuō)，一頓適中的晚餐，到次晨7時(shí)左右基本消化殆盡，此刻，胃腸按照“饑餓”信息開始活動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備接納和消化新的食物。賴床者由于不按時(shí)進(jìn)餐，使胃腸經(jīng)常發(fā)生饑餓性蠕動(dòng)，久之易得胃炎、潰瘍病。
破壞生物鐘效應(yīng)。
人體激素的&泌是有規(guī)律性的，賴床者體內(nèi)生物鐘節(jié)律被擾亂，結(jié)果白天激素上不去，夜間激素水平降不下，讓人飽嘗夜間睡不著，白天心情不悅、疲憊、打哈欠等“睡不醒”的滋味。
妨害神經(jīng)系統(tǒng)正常功能。
睡懶覺(jué)的人睡眠中樞長(zhǎng)期處于興奮狀態(tài)，時(shí)間久了便會(huì)疲勞。而其他中樞由于受到抑制的時(shí)間太長(zhǎng)，恢復(fù)活動(dòng)的功能就會(huì)相應(yīng)變慢，因而感到昏昏沉沉，無(wú)精打采。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可或缺的一部分。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息獲取、交流、學(xué)習(xí)、工作等。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直活躍在網(wǎng)絡(luò)世界中，通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)的親密接觸，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中，我愿意分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的心得體會(huì)，同時(shí)也提醒大家在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)保持警惕。
首先，我要說(shuō)的是，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為我們提供了無(wú)限的學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)搜索引擎，我們可以輕松獲取到各種各樣的知識(shí)，無(wú)論是學(xué)術(shù)論文，還是實(shí)用的技能教程，只需在搜索框中輸入關(guān)鍵詞，就能得到我們想要的答案。此外，網(wǎng)絡(luò)還有許多在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)自己感興趣的課程。
其次，網(wǎng)絡(luò)的交流平臺(tái)讓我們與世界各地的人進(jìn)行了廣泛的交流。通過(guò)社交媒體平臺(tái)，我們可以結(jié)識(shí)來(lái)自世界各地的朋友，并與他們分享自己的生活和感受。無(wú)論是通過(guò)文字、圖片還是視頻，我們能夠直觀地了解不同文化、風(fēng)俗習(xí)慣，并從中獲得啟發(fā)和靈感。網(wǎng)絡(luò)的交流平臺(tái)也為我們提供了一個(gè)解決問(wèn)題和交流心得的地方，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上不再感到孤獨(dú)。
然而，正如人們常說(shuō)的“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，網(wǎng)絡(luò)也有其不可忽視的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)上存在大量的信息垃圾和虛假信息。有些人為了獲取利益，故意發(fā)布虛假信息或詐騙信息，令人們誤入歧途。其次，網(wǎng)絡(luò)上也存在著網(wǎng)絡(luò)暴力和剝削等問(wèn)題。有些人利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性，散布謠言、侮辱他人，破壞社會(huì)和諧。還有一些人利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行非法活動(dòng)，偷取他人的個(gè)人信息或財(cái)產(chǎn)。因此，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)必須保持警惕，不輕易相信和傳播未經(jīng)證實(shí)的信息，避免上當(dāng)受騙。
此外，網(wǎng)絡(luò)的便利性帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，尤其是對(duì)個(gè)人的隱私。隨著科技的發(fā)展，個(gè)人信息的保護(hù)變得越來(lái)越重要。然而，眾多的網(wǎng)站和應(yīng)用程序常常要求我們提供個(gè)人信息，如姓名、地址、電話號(hào)碼等。我們要警惕這些信息的濫用和泄露，盡量選擇可信賴的平臺(tái)，并合理設(shè)置隱私權(quán)限，以保障個(gè)人信息的安全。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)了諸多便利，同時(shí)也存在一些問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，從中獲取知識(shí)和啟發(fā)。同時(shí)，我們也要保持警惕，不輕易相信網(wǎng)絡(luò)上的信息，并保護(hù)個(gè)人隱私的安全。只有在正確使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，我們才能真正享受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利和快樂(lè)。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇十
因此，“綠色上網(wǎng)”成為了我們的網(wǎng)絡(luò)宣言。綠色上網(wǎng)，就是指
合理上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)的法律與道德規(guī)則，利用網(wǎng)絡(luò)的好處，拒絕網(wǎng)絡(luò)的壞處。下面我就為大家分享一下我的“綠色上網(wǎng)經(jīng)”：
在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)遇到一些難題，而單單憑著生活中老師與我們的能力可能不足以完美地解決這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)我們的“網(wǎng)絡(luò)老師”就會(huì)閃亮登場(chǎng)了——我們可以上網(wǎng)查詢百度，也可以向網(wǎng)友請(qǐng)教，互相分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《音樂(lè)巨人貝多芬》這一課時(shí)，就是從網(wǎng)絡(luò)上查找的關(guān)于貝多芬的名言警句、生活經(jīng)歷等等，通過(guò)這些資料，我們更加深刻地了解了貝多芬。
網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)很神奇的功效——它可以使地球變成一個(gè)小小的村莊，哪怕我們遙隔千里，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一起聊天，增進(jìn)友誼?，F(xiàn)在各種各樣的網(wǎng)站令我們眼花繚亂，我們要選擇一些健康向上的網(wǎng)站進(jìn)去和里面的朋友學(xué)習(xí)，一起交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起分享生活中的趣事。就如同我們校訊通上的朋友一起，盡管有的還未曾謀面，但心早已緊緊相依。
有了網(wǎng)絡(luò)，我們的娛樂(lè)生活也變得五彩繽紛——當(dāng)我們?cè)谕饷β狄惶旖钇ＡΡM地回到家里，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上面看電影來(lái)緩解緊張的心情;當(dāng)我們?yōu)榱虽佁焐w地的作業(yè)而頭昏眼花時(shí)，我們可以播放一曲曼妙的電梯音樂(lè)，跟著旋律輕輕揮動(dòng)筆桿……當(dāng)然，我們也可以在周末時(shí)打打游戲，豐富一下自己的課外生活。但打游戲一定要適度，如果我們過(guò)于沉迷，就會(huì)將自己丟失在網(wǎng)絡(luò)世界里，輕則影響學(xué)習(xí)和正常生活，重則一蹶不振，悔恨一生。所以，我們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)，也要抵抗住誘惑，拒絕沉迷在網(wǎng)絡(luò)里。
發(fā)生不是偶然的，有著聯(lián)系、發(fā)展的`內(nèi)在成因。只要我們著眼預(yù)測(cè)，增強(qiáng)超前意識(shí)，掌握人的思想變化規(guī)律和端倪，收集思想管理信息資料，進(jìn)行科學(xué)分析和邏輯推理，就能夠把握事故、案件的發(fā)生規(guī)律和特點(diǎn)。
是“亡羊補(bǔ)牢”。要特別注意抓好幾個(gè)時(shí)機(jī)，即執(zhí)勤訓(xùn)練時(shí)、分散執(zhí)行任務(wù)時(shí)、節(jié)假日時(shí)、探親休假時(shí)。這些時(shí)期人員思想活躍，受外部影響大，易出漏洞，易發(fā)生事故案件。如果抓住時(shí)機(jī)，有的放矢地做好工作，就一定能較好地從主觀上消除隱患，增強(qiáng)安全工作的預(yù)見性和主動(dòng)性，達(dá)到防微杜漸防患于未然的目的。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇十一
高考應(yīng)試作文弊端談(網(wǎng)友來(lái)稿)。
楊學(xué)彥。
高考應(yīng)試作文正在困擾著我們的語(yǔ)文教學(xué)，其弊端有二。
一，限時(shí)限字：中國(guó)的學(xué)生真能行，40-50分鐘就能寫出一篇文章，而且是決定一生前途命運(yùn)的文章。中國(guó)從封建科舉到現(xiàn)在的高考，從來(lái)都是限時(shí)命題作文。這種形式的考試，必然制造出大量虛情假意的文章。從古到今的妙文佳詞浩如煙海，而其中的應(yīng)試之作卻寥寥無(wú)幾。這并非應(yīng)試者個(gè)個(gè)都才能低下，運(yùn)筆遲鈍，實(shí)乃于有限之時(shí)難以做到構(gòu)思之精巧、感情之真摯。歷史上那些屢考不第的才子們，用他們悲慘的命運(yùn)證明了這種考試的弊端。我們知道：文章的真情實(shí)感，是對(duì)生活的長(zhǎng)期觀察、體味，并充分發(fā)酵后醞釀出來(lái)的。40-50分鐘，根本來(lái)不及體味、醞釀，沒(méi)有發(fā)酵的面，能蒸出香醇可口的饃嗎？不生硬死板才怪呢！字?jǐn)?shù)的限制也是毫無(wú)道理的。文之優(yōu)劣不以字?jǐn)?shù)定，該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短，更應(yīng)提倡寫短文，尤其要偏愛(ài)那些短小精悍的文章。
二，閱卷不公：據(jù)說(shuō)，高考閱卷為了追求高效率，一篇作文平均批閱時(shí)間不足一分鐘。我就不相信高考閱卷的老師個(gè)個(gè)都是“張松”（《三國(guó)演義》中的一個(gè)人物），有過(guò)目不忘的本領(lǐng)，即是“張松”，不足一分鐘，要對(duì)800余字的作文作出公正的裁判，鬼才相信哩！這樣的高考閱卷，已經(jīng)對(duì)我們的作文教學(xué)（包括整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)）帶來(lái)了巨大的沖擊，當(dāng)學(xué)生得知他們十年寒窗聞雞舞筆而苦練出來(lái)的一點(diǎn)作文能力，將在不足一分鐘的時(shí)間內(nèi)由某一個(gè)人作出決定他們命運(yùn)的評(píng)判時(shí)，他們能不驚得目瞪口呆嗎！因此那些“識(shí)時(shí)務(wù)”的學(xué)生們，把高考作文的得分交給了命運(yùn)之神，我們這些老師們也不得不為了學(xué)生的“前途命運(yùn)”而大講作文的“應(yīng)試之法”，大練作文的“應(yīng)試技巧”，什么“點(diǎn)題要快，要讓閱卷老師一眼就能看出文章的中心”，什么“開頭要出彩，一下子就能給閱卷老師造成良好的印象”，什么“結(jié)尾要再次點(diǎn)題（以防有些閱卷老師只看結(jié)尾），給閱卷老師造成一個(gè)緊扣中心的完整印象”，什么“書寫要整齊，字體要美觀（這個(gè)要求本身是對(duì)的，但它的目的卻讓人反感）”，什么“寧可不要高分，也不能冒險(xiǎn)（這里所說(shuō)的‘冒險(xiǎn)’，是指寫那些講究藝術(shù)性，體現(xiàn)個(gè)性，內(nèi)容深刻而含蓄，要細(xì)細(xì)咀嚼才能品味出特色的文章。）”，諸如此類的“應(yīng)試之法”，實(shí)在讓老師們哭笑不得，我們的作文教學(xué)全都是做給高考閱卷的老師們的.，這豈不是中國(guó)教育的悲哀！我們平時(shí)給學(xué)生講的那些“文貴在真”，“文貴在新”，“文貴在深”等一系列的道理，在高考這個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前顯得蒼白無(wú)力，我們這些語(yǔ)文老師真是苦不堪言，無(wú)奈至極了。
在不能改變目前這種高考模式和閱卷方式的情況下，我建議：取消高考作文。這樣，可以減少不公平的因素。
高考作文可以取消，但對(duì)學(xué)生寫作能力的考查卻不能取消，可以加大閱讀筆答題以代替高考作文，如閱讀中對(duì)某些問(wèn)題的闡述，對(duì)某些景象的描述，對(duì)某些事件的敘述，對(duì)某些事理現(xiàn)象的說(shuō)明等，都可以達(dá)到考查學(xué)生基本寫作水平的目的。
現(xiàn)在的高考作文，一是評(píng)分不公，二是不符合生活的實(shí)用性要求。如今社會(huì)提筆作文，大量的是起草合同，寫廣告，寫自傳，寫通知，寫時(shí)事生活評(píng)論，寫講話稿，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫科技論文，其次，極少數(shù)人才是從事文學(xué)創(chuàng)作，寫詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等。很多人（包括大學(xué)中文系畢業(yè)的學(xué)生）寫不了工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)材料，寫不了講話稿，不會(huì)起草文件，不會(huì)寫廣告、通知，這正是我們語(yǔ)文教學(xué)的悲哀！
我們不要求學(xué)生能寫出像李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾等人所寫的那樣優(yōu)美的詩(shī)詞，也不要求學(xué)生能寫出朱自清的《荷塘月色》那樣優(yōu)美的散文，也不要求學(xué)生能寫出魯迅《祝?！?、《藥》那樣動(dòng)人的小說(shuō)，但我們?yōu)槭裁床荒茏寣W(xué)生寫出對(duì)那些詩(shī)詞、散文、小說(shuō)的鑒賞文字，這些鑒賞文字的優(yōu)劣已足以評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生寫作能力之高低了。我們希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的作家，但我們語(yǔ)文教學(xué)的主要目的絕不是培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作、聽話和說(shuō)話的能力。能聽明白別人的話，能說(shuō)清楚自己的話，能讀懂別人的文章，能寫出自己想要說(shuō)的話、想要表達(dá)的意思，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就算完成了。高考就應(yīng)該從這個(gè)角度去考查。當(dāng)然，如果一個(gè)中學(xué)生在報(bào)刊雜志發(fā)表過(guò)較高質(zhì)量的文章或文學(xué)作品，已經(jīng)顯示出他的語(yǔ)文才氣，高考錄取時(shí)，不妨給他的語(yǔ)文加上一定的分?jǐn)?shù)，特別突出的，還可以免試特招。這樣，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的主要目的，也有利于文學(xué)人才的脫穎而出。
不考作文，不等于學(xué)生的寫作能力得不到培養(yǎng)。平時(shí)的作文訓(xùn)練，一要立足于實(shí)用，二要有利于發(fā)現(xiàn)文學(xué)人才，只要這兩條措施能跟上，高考又能給寫作優(yōu)秀者以優(yōu)惠的政策，何愁學(xué)生沒(méi)有寫作的興趣呢？學(xué)生有了寫作的興趣，何愁他們的寫作能力得不到培養(yǎng)和提高呢？從這個(gè)意義上講，語(yǔ)文教育的改革出路很大程度上取決于高考的改革，我們期盼著高考改革的春風(fēng)能吹綠語(yǔ)文教育這塊即將干枯的園地。
2004.3.21。
作者郵箱：yz-59@。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇十二
文章，往往能使我們快樂(lè)，高興。但是在網(wǎng)絡(luò)上書寫作文，那才叫爽，那才叫快樂(lè)呢！我最喜愛(ài)的作文網(wǎng)要數(shù)“小學(xué)生作文網(wǎng)”了。在這里，我們可以注冊(cè)一個(gè)作文本，所有的作文就可以統(tǒng)統(tǒng)輸入進(jìn)去了。我最喜歡到bbs論壇里去打作文了，不僅可以把自己的杰作發(fā)表在里面，還可以當(dāng)小老師任意點(diǎn)擊別人的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)呢！每當(dāng)我點(diǎn)評(píng)別人的文章，就特別得意，特別起勁，我給別人的文章提了意見，并指出好壞，越來(lái)越覺(jué)得自己有著老師的氣概了。我自己的文章呢，也有很多人來(lái)點(diǎn)評(píng)，我也根據(jù)別人的意見進(jìn)行修改。這個(gè)bbs論壇，使我更喜愛(ài)作文了，并且我的`作文寫得越來(lái)越棒了。
此外，小學(xué)生作文網(wǎng)里還開設(shè)了一個(gè)精品選登，那里面的文章呀，可真是鴨子開窗簾——呱呱叫呀！閱讀了這里的“精品”，讓我體會(huì)到了，山外有山，人外有人，使我下決心要立志寫好文章，也能被推選到精品選登里去。
剛出盧的面包味道好，最新的作文當(dāng)然也會(huì)吸引著我們。這里呀，還開辟了一個(gè)“最新來(lái)稿”的欄目，也深受大家的喜愛(ài)。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇十三
隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)日新月異，網(wǎng)絡(luò)的世界日益發(fā)達(dá)。原來(lái)書本是最原始的文化載體，但是現(xiàn)在，卻是用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)傳播文化，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)世界，四通八達(dá)。
這里有一個(gè)真實(shí)的案例。在一個(gè)網(wǎng)吧里，一位少年靜靜的躺在椅子上，好像睡著了一般。衣服卻一點(diǎn)都不凌亂，完全看不出一朵生命之花的凋零。
不過(guò)，他所用的那臺(tái)電腦，最后的畫面，是還沒(méi)有打完的游戲。游戲里，小陳立馬橫槍，擺出一副戰(zhàn)斗的姿勢(shì)。裝備齊全，所向披靡。大概是他昨天打完了游戲之后，就靠著椅子睡著的，但是卻再也沒(méi)有醒來(lái)。根據(jù)網(wǎng)吧的工作人員回憶，小陳大概是昨日打完這場(chǎng)游戲之后，就再也沒(méi)有醒來(lái)。
這個(gè)事例說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)使青少年誤入歧途，不務(wù)正業(yè)，還會(huì)引起一些疾?。阂暳︼@著的下降，甚至?xí)鞯鹊取?BR> 網(wǎng)絡(luò)不僅會(huì)使青少年不務(wù)正業(yè)，引起疾病，還會(huì)對(duì)青少年的健康造成不利。有人就統(tǒng)計(jì)過(guò)，人們?cè)诰W(wǎng)上花費(fèi)的時(shí)間越來(lái)越多，而與親人溝通的時(shí)間就越來(lái)越少。實(shí)際生活中的朋友就會(huì)越來(lái)越少，就會(huì)感到孤獨(dú)，感到寂寞。
還有一則例子，就發(fā)生在我的身邊。我的一位同學(xué)，最近迷上了電腦游戲，整天不務(wù)正業(yè)，不好好學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)，對(duì)家長(zhǎng)很冷淡。有一天，他的父母親不想再讓他陷入太深，就偷偷的把電腦拿走了。然而，他回家時(shí)，看見電腦不在，竟然用菜刀逼著父母拿出電腦。這是多么的可悲??！
還有的專家說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)，容易耗費(fèi)精力，還有可能把精力耗到極點(diǎn)。繼而引發(fā)一下經(jīng)常性的'頭痛，視力急劇的下降等等類型的疾病。還可能有“鼠標(biāo)手”“電腦臉”等等因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看電腦，而造成肌肉的萎縮。
趁著陽(yáng)光很和煦，趁著雨露很清新，趁著空氣很舒爽，讓我們放下鼠標(biāo)，放開鍵盤，離開電腦的屏幕，出門多走進(jìn)大自然，多讀讀書吧！
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇十四
通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我各方面的收獲頗豐，培訓(xùn)總結(jié)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。
無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在科學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”!
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇一
自從uc研開展以來(lái)，我校在許校長(zhǎng)的積極帶領(lǐng)下，沈銳老師的耐心輔導(dǎo)下，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)學(xué)校之一。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運(yùn)的加入進(jìn)來(lái)。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了、提高的機(jī)會(huì)，真的是讓我們這些邊遠(yuǎn)小學(xué)教師受益匪淺。
在教研活動(dòng)中，我從沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從uc教研小學(xué)數(shù)學(xué)在線開播以來(lái)，我每個(gè)周四必到機(jī)房學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)盡了自己的一點(diǎn)力量。
上周聽了孫老師的《長(zhǎng)方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對(duì)高年級(jí)特點(diǎn)和知識(shí)體系的建構(gòu)等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中挖掘知識(shí)的重點(diǎn)，從解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識(shí)達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、注重知識(shí)形成過(guò)程。
2、體現(xiàn)了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
4、實(shí)踐與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。
在教研活動(dòng)中，我積極參與在中把我個(gè)人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上再展雄姿。
如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，深刻地影響著學(xué)校的教育，也深刻地影響著我們的教研活動(dòng)。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問(wèn)題困擾著我們，我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對(duì)教師而言如何收集資料、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等許多方面存在著茫然，對(duì)學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然，這些問(wèn)題迫切需要我們加強(qiáng)教研，但傳統(tǒng)的面對(duì)面的教研活動(dòng)很難滿足我們的需要，網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問(wèn)題隨時(shí)可以上網(wǎng)請(qǐng)教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊(duì)伍日趨壯大，信息資源庫(kù)的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。
我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，我覺(jué)得作為一線教師的我們應(yīng)該及時(shí)抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭(zhēng)取天天有變化！時(shí)時(shí)有進(jìn)步！
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇二
自從高科技信息進(jìn)入百姓人家，那可以說(shuō)是人類的一切發(fā)生了翻天覆地的變化。
網(wǎng)絡(luò)的開通，讓人們了解到了一切，遠(yuǎn)到美國(guó)總統(tǒng)的選舉；近到農(nóng)民養(yǎng)殖的技術(shù)，運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)有以下的好處：
一、信息快捷：高技術(shù)的信息網(wǎng)絡(luò)，是人們第一時(shí)間了解到外面的事情。比如，四川汶川大地震，也是通過(guò)這高科技信息傳播，第一時(shí)間了解到，才使其他沒(méi)有受到地震的人群逃離地震地帶，且?guī)ゾ葹?zāi)物質(zhì)；也是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解災(zāi)區(qū)的一切情況變化。就學(xué)校，也使我們教師不足戶，知天下，可以觀看他人上課的觀摩課，不需以前那種“千里迢迢，只為一節(jié)課”的教研活動(dòng)。而是通過(guò)上網(wǎng)，查看資料，收集圖片而制作課件，使課堂更直觀、更生動(dòng)，是學(xué)生容易接受與理解授課內(nèi)容。
二、信息準(zhǔn)確：以前那種寫通知、捎口信，寫紙條，又麻煩又誤事，既不省時(shí)間又費(fèi)力；現(xiàn)在的高科技替代了這種古老的做法，可以看出高科技在飛速發(fā)展，人類又躍進(jìn)了一步。用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，不但聽得清楚而且能看到當(dāng)事人的相貌，把千里以外的人濃縮在眼前，這種面對(duì)面的交流既親切又準(zhǔn)確。，既清楚又簡(jiǎn)便。
三、知識(shí)的充其量大：網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)奇不有，不再是以前那種“以本為本，狹隘的教學(xué)”。比如，學(xué)校，除了老師教課本知識(shí)外，還教學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)，了解外面的世界（在這方面應(yīng)該正面教育，引起重視，讓學(xué)生取其精華，棄之糟粕）；以前的那種“要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”的說(shuō)話，現(xiàn)在可要改為“要給學(xué)生一滴水。老師是一個(gè)潺潺的泉水”才能滿足現(xiàn)在的學(xué)生。所以老師除了規(guī)定的培訓(xùn)外，還要不斷的學(xué)習(xí)，用其來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)量，才不會(huì)“知識(shí)貧血”，否則就是一個(gè)缺少營(yíng)養(yǎng)的“知識(shí)白血病”。
我深深的體會(huì)到農(nóng)村學(xué)校，尤其是我們馬小農(nóng)村學(xué)校，用上電腦，多媒體上課，這是農(nóng)村唯獨(dú)一所學(xué)校，從校長(zhǎng)到教師到學(xué)生再到家長(zhǎng)，能用電腦聯(lián)系外面，確讓我這個(gè)初來(lái)者說(shuō)，是一種天與地的鮮明對(duì)比，使我佩服的五體投地。迫使我加緊腳步，“八十歲，學(xué)吹鼓手”也要把電腦學(xué)精通，才能更上時(shí)代的步伐。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，自己能制作課件，并能用多媒體上課，使我受益匪淺，打開了眼見，開拓了視野。
總上周知，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，可以大大提高人的認(rèn)識(shí)，開啟智慧之門。因此，愿網(wǎng)絡(luò)與我們共存同在，讓網(wǎng)絡(luò)伴隨著人類共進(jìn)步，同發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇三
經(jīng)過(guò)幾度的春去秋來(lái)，花開花落，走過(guò)十幾年的匆匆歲月。驀然回首，一排排整齊而又零亂的腳印，印出了我的青春年華。
夜空，月光，輕寒如水，明凈如紗。
夜風(fēng)送來(lái)遠(yuǎn)處的笛聲，悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)。心兒也隨著曲韻飄回那記憶中的夜晚。記得那是很燦爛的天幕，一群天真的孩兒圍著爺爺，盡情地享受著爺爺那花白胡子里的光陰故事。夢(mèng)里依稀閃動(dòng)著淚花，耳邊仍回響著爺爺那蒼老的聲音，斑斕多彩的童年悄然已逝，那充滿稚氣的笑容何時(shí)已被時(shí)間雪藏起來(lái)了。
對(duì)于每一個(gè)瀟灑的靈魂，都應(yīng)該值得擁有青春的光芒，在生命的每一個(gè)驛站都留下它獨(dú)特的意境，收藏心間。暮年之際，回想從前，原來(lái)收藏的是腦海中還深深藏著那些駕著歡快的翅膀飛翔的似水年華。用我們火熱的青春架起理想的翅膀，盡情地翱翔吧!
昨天，勾勒宏偉藍(lán)圖的是青春;
今天，編織嶄新風(fēng)景的是青春;
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇四
20xx年6月我有幸參加了甘肅省義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施,網(wǎng)絡(luò)教研就像一個(gè)充滿魅力的磁場(chǎng)，把所有教學(xué)一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò)教研已成為教學(xué)教研的必然趨勢(shì)。
1、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
2、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無(wú)限。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
4、通過(guò)教育成長(zhǎng)博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì)更自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見解。而要發(fā)表更好的見解，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇五
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)全新的上課模式，至少對(duì)于我們初中生來(lái)說(shuō)是從未體驗(yàn)過(guò)的'，以前只是聽家里的哥哥姐姐說(shuō)過(guò)他們上大學(xué)是會(huì)上網(wǎng)課的，但是都只是聽說(shuō)。之前聽他們介紹網(wǎng)課的時(shí)候，我對(duì)這些都只有模糊的影響，而且還全都是來(lái)自于他們的見解。他們對(duì)網(wǎng)課的看法是比較極端的，比如我表哥就不是很喜歡網(wǎng)課，而表姐又覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)非常的方便。一直到現(xiàn)在我自己加入到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，才有了自己的最清楚的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法。
首先，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是有很多的好處的。正如這個(gè)名字，是利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的，所以最開始就是給了我們這群只能待在家不能出去的學(xué)生很大的方便，我們不用每天大清早地請(qǐng)來(lái)擠公交趕課了，只要有網(wǎng)絡(luò)就行，幫助我們拜托了上課空間的限制。第二個(gè)好處就是能夠幫助我們學(xué)習(xí)，因?yàn)樽罱@個(gè)事情的影響我們不能去學(xué)校上課，在家里又沒(méi)有老師講課的話勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就能夠讓我們做到“停課不停學(xué)”，在家里也能夠聽老師講課，而且還方便了我們問(wèn)老師問(wèn)題，在老師講課的時(shí)候我們有不懂的地方雖然可以了發(fā)文字問(wèn)老師，不用擔(dān)心像教室上課那樣說(shuō)話打斷老師。還有一個(gè)好處就是對(duì)我們這群自制力比較差的學(xué)生幫助了，我作為自制力差的學(xué)生之一，遠(yuǎn)離了學(xué)校沒(méi)有老師的督促，我在家基本上不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且每天都是睡到很晚才起床，學(xué)習(xí)的時(shí)間很少的，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了，督促著我每天早起起床打卡，還在老師的監(jiān)督下在視頻前面聽老師講課、做作業(yè)，一定程度上克制了我的懶惰。
當(dāng)然了，事情從來(lái)都不是完美無(wú)瑕的，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有不少的缺點(diǎn)的。同樣是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的影響，我們自制力的問(wèn)題上課的認(rèn)真度肯定是沒(méi)有在教室里面上課那么好的，可能就是在用電腦上網(wǎng)課一邊用手機(jī)刷著視頻，學(xué)習(xí)的效率比不上課好，但又比不上教室上課，所以在某種程度上還是給我們的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。還有就是網(wǎng)絡(luò)的原因，可能是我家網(wǎng)絡(luò)的原因，不是特別的穩(wěn)定，有時(shí)候上著網(wǎng)絡(luò)課的時(shí)候就卡了，幸好這種狀況下沒(méi)有碰到老師抽問(wèn)我回答問(wèn)題的情形。
所以，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的看法，我個(gè)人是比較溫和的，覺(jué)得他給我在家上課學(xué)習(xí)提供了一定的幫助，但是效果又有限，沒(méi)有我在教室上課那么好。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的進(jìn)步，電子時(shí)代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個(gè)大好時(shí)機(jī)--再次重返校園。尤其對(duì)于在職人員來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教育的到來(lái)，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識(shí)，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
自離開校園參加工作后，我心中曾經(jīng)有一個(gè)愿望就是能再一次重返校園進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槿松谑?，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最努力、最艱辛的拼搏，就不會(huì)嘗到在生活中奮斗的快樂(lè)。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦。對(duì)于在職人員來(lái)說(shuō)，工作與時(shí)間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給了我們求知的希望，找到了求學(xué)之路--xx遠(yuǎn)程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機(jī)會(huì)，我們何嘗不去把握呢？這次，我是不會(huì)放過(guò)這千載難逢的好機(jī)遇，機(jī)遇是來(lái)了，最為重要的是把握，如果沒(méi)有付諸實(shí)際的行動(dòng)，只有一個(gè)好的機(jī)會(huì)，再好的機(jī)遇也是紙上談兵。
去年的一個(gè)很偶爾的機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)上不經(jīng)意間查到了xx遠(yuǎn)程教育。此時(shí)心中求知的愿望已經(jīng)萌發(fā)，充滿著新的希望。此時(shí)此刻有誰(shuí)能體會(huì)到我的快樂(lè)呢！這種快樂(lè)，就好比沙漠上迷失很久的行路人，終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。
說(shuō)起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺(jué)是新穎、好奇?；蛟S就是這種好奇心，像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂(lè)趣。
經(jīng)過(guò)一番努力，第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我很快順利地完成了，這更是讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍。有了目標(biāo)，有了希望，有了動(dòng)力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信心把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學(xué)習(xí)。我的付出，得到了可喜的回報(bào)！我從內(nèi)心為自己感到驕傲。在這段短暫的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我得到了xxxx學(xué)習(xí)中心的老師與xxxx遠(yuǎn)程教育中心老師的諄諄教導(dǎo)，還有與我共同努力學(xué)習(xí)的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，更給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。讓我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中感覺(jué)到了人生從未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。
最后，我想把這學(xué)期在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)體會(huì)或心得與大家交流一番。
剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我也是有點(diǎn)陌生，不太習(xí)慣。跟大家感覺(jué)是一樣的，包括我和同在xx的校友們。在接觸新事物的同時(shí)，必然都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程嗎？只要習(xí)慣了，慢慢地就會(huì)找到學(xué)習(xí)的家竅門和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。
每當(dāng)新學(xué)期伊始，我都會(huì)按照新的教學(xué)計(jì)劃制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從電腦中打印出來(lái)，并且粘貼在讓自己最易看到的地方。我一天的學(xué)習(xí)時(shí)間有二到三次，主要集中在中午與晚上休息的時(shí)間。
除了按計(jì)劃學(xué)習(xí)外，我早上跑步回來(lái)之后，每天還要堅(jiān)持記四五個(gè)單詞，這樣，日積月累，不僅感覺(jué)自己的詞匯量在增多，而且工作與學(xué)習(xí)的精神更是飽滿。也感覺(jué)自己的一天過(guò)得很充實(shí)。
中午，看到同事們一個(gè)個(gè)去午休，而我知道自己重任所在，只有犧牲自己的午休時(shí)間，一個(gè)人全神貫注地聽著老師講課，我也認(rèn)真地接收老師傳授的新知識(shí)，我喜歡課本與網(wǎng)上課件相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，我感覺(jué)這樣的對(duì)比學(xué)習(xí)效率很高。當(dāng)然，在聽課件之前，首先準(zhǔn)備的東西是對(duì)應(yīng)的課程課本，而且最好拿一個(gè)筆記本和一支鋼筆放在電腦旁邊，或者，利用網(wǎng)上的筆記本也可以，但是有的人習(xí)慣把重點(diǎn)的知識(shí)記錄在紙質(zhì)的筆記本上，這個(gè)方法，我用的較多。作筆記的方法可以隨人而定，不一定只用一個(gè)方法，我有時(shí)兩者兼顧。初次接觸網(wǎng)上學(xué)習(xí)的同學(xué)，可能在網(wǎng)上作筆記，不太適應(yīng)，或打字過(guò)慢，那我建議您不妨動(dòng)手記筆記。這樣學(xué)習(xí)的效果會(huì)好些。相反，打字較快的同學(xué)可以在網(wǎng)上記筆記。在記筆記的過(guò)程中，最好抓住老師講的重點(diǎn)及補(bǔ)充要點(diǎn)，隨時(shí)用筆記下來(lái)，或者在課本中用特殊符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，為今后復(fù)習(xí)提供方便。若不明白的地方也可以用問(wèn)號(hào)標(biāo)記出來(lái)，可以在之后的值機(jī)答疑時(shí)向老師提問(wèn)，或者在我們自建的小組中求助組員來(lái)解答。慢慢地也會(huì)在不斷學(xué)習(xí)中摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇七
如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，為人們帶來(lái)了諸多便利和樂(lè)趣。然而，就像任何事物一樣，互聯(lián)網(wǎng)也有其自身的弊端。在多年的使用經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了互聯(lián)網(wǎng)的弊端，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。
首先，互聯(lián)網(wǎng)的泛濫給人們的生活帶來(lái)了極大的依賴性。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，人們幾乎可以解決一切問(wèn)題。無(wú)論是購(gòu)物、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)還是社交，只要有網(wǎng)絡(luò)，一切都能輕松搞定。然而，這種依賴性也讓人們喪失了獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。我們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的依賴使得我們很難再像以前一樣從頭開始做一件事情，總是寄希望于借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成。這樣的依賴性讓我們漸漸遠(yuǎn)離了實(shí)際生活，忽視了真實(shí)世界中的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
其次，互聯(lián)網(wǎng)的開放性給人們帶來(lái)了信息的洪流和大量的誘惑。在網(wǎng)絡(luò)中，人們可以接觸到來(lái)自世界各地的各種各樣的信息。這些信息雖然豐富多樣，但其中也隱藏著大量的虛假和低俗內(nèi)容。很多人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，并且受到了信息的干擾和影響。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，人們?cè)跒g覽網(wǎng)絡(luò)時(shí)常常感到迷失和無(wú)所適從。從兒童到青年，甚至到一些成年人，都可能受到互聯(lián)網(wǎng)的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和其他虛擬世界中的消遣，從而無(wú)法自拔。
此外，互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性使得人與人之間的交流變得更加冷漠和缺乏真實(shí)感。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，我們失去了面對(duì)面的交流和溝通的能力。我們無(wú)法通過(guò)對(duì)方的面部表情和語(yǔ)言的細(xì)微變化來(lái)判斷對(duì)方的真實(shí)感受。虛擬交流也使得人們的溝通變得更加直接和粗暴，沖突和誤解也更容易發(fā)生。此外，互聯(lián)網(wǎng)上的隱身功能使得人們更容易做出冒犯他人和傷害他人的行為，互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)充滿了各種惡語(yǔ)和謾罵。
最后，互聯(lián)網(wǎng)的便利性也存在著一些潛在的隱患。我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上所獲得的方便往往是以個(gè)人信息和隱私的泄露為代價(jià)的。在網(wǎng)絡(luò)空間中，我們時(shí)刻都面臨著各種安全隱患，如病毒、網(wǎng)絡(luò)釣魚和黑客攻擊等。我們不得不采取各種措施來(lái)保護(hù)自己的個(gè)人信息，如設(shè)置高強(qiáng)度的密碼、安裝殺毒軟件和不輕易透露個(gè)人信息。然而，即使我們采取了各種預(yù)防措施，也無(wú)法完全消除個(gè)人信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)的弊端是不可忽視的。它給人們帶來(lái)的依賴性、信息泛濫、冷漠交流和個(gè)人信息泄露等問(wèn)題都需要我們關(guān)注和解決。我們可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的教育和引導(dǎo)來(lái)提高人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的正確使用意識(shí)，并且鼓勵(lì)人們積極參與現(xiàn)實(shí)生活中的各種社交和活動(dòng)，減少對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，保護(hù)好自己的個(gè)人信息，并且建立起網(wǎng)絡(luò)安全的法律和制度，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度。只有這樣，我們才能更好地享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，同時(shí)避免網(wǎng)絡(luò)弊端給我們帶來(lái)的負(fù)面影響。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇八
許多人都有睡懶覺(jué)的習(xí)慣。尤其在雙休日和節(jié)假日，喜歡睡懶覺(jué)的人更是長(zhǎng)時(shí)間賴在床上，甚至連肚子咕咕叫也不想起來(lái)。殊不知，這不僅不利于身體健康，而且還會(huì)引發(fā)多種不良后果。
睡懶覺(jué)不僅是一個(gè)壞習(xí)慣，而且還不利于健康。研究表明，睡懶覺(jué)至少有七大危害：
肥胖。
時(shí)常賴床貪睡，又不注意合理飲食(攝入多量的囪食和甜食)，加上不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，三管齊下，能量的儲(chǔ)備大于消耗，以脂肪的形式堆積于皮下。只需一年半左右時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)小胖子，增加了心臟負(fù)擔(dān)和患病的機(jī)會(huì)。
導(dǎo)致身體衰弱。
當(dāng)人活動(dòng)時(shí)，心跳加快，心肌收縮力增強(qiáng)，血量增加;當(dāng)人休息時(shí)心臟也同樣處于休息狀態(tài)。如果長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，就會(huì)破壞心臟活動(dòng)和休息的規(guī)律，心臟一歇再歇，最終使心臟收縮乏力，稍一活動(dòng)便心跳不已、疲憊不堪、全身無(wú)力，因此只好躺下，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致身體衰弱。
對(duì)呼吸的“毒害”
臥室的空氣在早晨最混濁，即使虛掩窗戶，也有23%的空氣未能流通。不潔的空氣中會(huì)有大量細(xì)菌、病毒、二氧化碳和塵粒，這時(shí)對(duì)呼吸道的抗病能力有影響，因而那些閉門貪睡的人經(jīng)常會(huì)有感冒、咳嗽、咽炎等。高濃度的二氧化碳又可使記憶力、聽力下降。
肌張力低下。
一夜休息后，早晨肌肉和骨關(guān)節(jié)變得較為松緩。如醒后立即起床活動(dòng)，一方面可使肌張力增高，另一方面通過(guò)活動(dòng)，肌肉的血液供應(yīng)增加，使骨組織處于活動(dòng)的修復(fù)狀態(tài)。同時(shí)將夜間堆積在肌肉中的代謝物排出，這樣有利于肌纖維增粗、變韌。睡懶覺(jué)的人，因肌組織錯(cuò)過(guò)了活動(dòng)的良機(jī)，起床后時(shí)常會(huì)感到腿軟、腰骶不適、肢體無(wú)力。
影響腸胃道功能。
一般來(lái)說(shuō)，一頓適中的晚餐，到次晨7時(shí)左右基本消化殆盡，此刻，胃腸按照“饑餓”信息開始活動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備接納和消化新的食物。賴床者由于不按時(shí)進(jìn)餐，使胃腸經(jīng)常發(fā)生饑餓性蠕動(dòng)，久之易得胃炎、潰瘍病。
破壞生物鐘效應(yīng)。
人體激素的&泌是有規(guī)律性的，賴床者體內(nèi)生物鐘節(jié)律被擾亂，結(jié)果白天激素上不去，夜間激素水平降不下，讓人飽嘗夜間睡不著，白天心情不悅、疲憊、打哈欠等“睡不醒”的滋味。
妨害神經(jīng)系統(tǒng)正常功能。
睡懶覺(jué)的人睡眠中樞長(zhǎng)期處于興奮狀態(tài)，時(shí)間久了便會(huì)疲勞。而其他中樞由于受到抑制的時(shí)間太長(zhǎng)，恢復(fù)活動(dòng)的功能就會(huì)相應(yīng)變慢，因而感到昏昏沉沉，無(wú)精打采。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可或缺的一部分。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息獲取、交流、學(xué)習(xí)、工作等。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直活躍在網(wǎng)絡(luò)世界中，通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)的親密接觸，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中，我愿意分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的心得體會(huì)，同時(shí)也提醒大家在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)保持警惕。
首先，我要說(shuō)的是，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為我們提供了無(wú)限的學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)搜索引擎，我們可以輕松獲取到各種各樣的知識(shí)，無(wú)論是學(xué)術(shù)論文，還是實(shí)用的技能教程，只需在搜索框中輸入關(guān)鍵詞，就能得到我們想要的答案。此外，網(wǎng)絡(luò)還有許多在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)自己感興趣的課程。
其次，網(wǎng)絡(luò)的交流平臺(tái)讓我們與世界各地的人進(jìn)行了廣泛的交流。通過(guò)社交媒體平臺(tái)，我們可以結(jié)識(shí)來(lái)自世界各地的朋友，并與他們分享自己的生活和感受。無(wú)論是通過(guò)文字、圖片還是視頻，我們能夠直觀地了解不同文化、風(fēng)俗習(xí)慣，并從中獲得啟發(fā)和靈感。網(wǎng)絡(luò)的交流平臺(tái)也為我們提供了一個(gè)解決問(wèn)題和交流心得的地方，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上不再感到孤獨(dú)。
然而，正如人們常說(shuō)的“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，網(wǎng)絡(luò)也有其不可忽視的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)上存在大量的信息垃圾和虛假信息。有些人為了獲取利益，故意發(fā)布虛假信息或詐騙信息，令人們誤入歧途。其次，網(wǎng)絡(luò)上也存在著網(wǎng)絡(luò)暴力和剝削等問(wèn)題。有些人利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性，散布謠言、侮辱他人，破壞社會(huì)和諧。還有一些人利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行非法活動(dòng)，偷取他人的個(gè)人信息或財(cái)產(chǎn)。因此，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)必須保持警惕，不輕易相信和傳播未經(jīng)證實(shí)的信息，避免上當(dāng)受騙。
此外，網(wǎng)絡(luò)的便利性帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，尤其是對(duì)個(gè)人的隱私。隨著科技的發(fā)展，個(gè)人信息的保護(hù)變得越來(lái)越重要。然而，眾多的網(wǎng)站和應(yīng)用程序常常要求我們提供個(gè)人信息，如姓名、地址、電話號(hào)碼等。我們要警惕這些信息的濫用和泄露，盡量選擇可信賴的平臺(tái)，并合理設(shè)置隱私權(quán)限，以保障個(gè)人信息的安全。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)了諸多便利，同時(shí)也存在一些問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，從中獲取知識(shí)和啟發(fā)。同時(shí)，我們也要保持警惕，不輕易相信網(wǎng)絡(luò)上的信息，并保護(hù)個(gè)人隱私的安全。只有在正確使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，我們才能真正享受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利和快樂(lè)。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇十
因此，“綠色上網(wǎng)”成為了我們的網(wǎng)絡(luò)宣言。綠色上網(wǎng)，就是指
合理上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)的法律與道德規(guī)則，利用網(wǎng)絡(luò)的好處，拒絕網(wǎng)絡(luò)的壞處。下面我就為大家分享一下我的“綠色上網(wǎng)經(jīng)”：
在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)遇到一些難題，而單單憑著生活中老師與我們的能力可能不足以完美地解決這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)我們的“網(wǎng)絡(luò)老師”就會(huì)閃亮登場(chǎng)了——我們可以上網(wǎng)查詢百度，也可以向網(wǎng)友請(qǐng)教，互相分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《音樂(lè)巨人貝多芬》這一課時(shí)，就是從網(wǎng)絡(luò)上查找的關(guān)于貝多芬的名言警句、生活經(jīng)歷等等，通過(guò)這些資料，我們更加深刻地了解了貝多芬。
網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)很神奇的功效——它可以使地球變成一個(gè)小小的村莊，哪怕我們遙隔千里，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一起聊天，增進(jìn)友誼?，F(xiàn)在各種各樣的網(wǎng)站令我們眼花繚亂，我們要選擇一些健康向上的網(wǎng)站進(jìn)去和里面的朋友學(xué)習(xí)，一起交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起分享生活中的趣事。就如同我們校訊通上的朋友一起，盡管有的還未曾謀面，但心早已緊緊相依。
有了網(wǎng)絡(luò)，我們的娛樂(lè)生活也變得五彩繽紛——當(dāng)我們?cè)谕饷β狄惶旖钇ＡΡM地回到家里，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上面看電影來(lái)緩解緊張的心情;當(dāng)我們?yōu)榱虽佁焐w地的作業(yè)而頭昏眼花時(shí)，我們可以播放一曲曼妙的電梯音樂(lè)，跟著旋律輕輕揮動(dòng)筆桿……當(dāng)然，我們也可以在周末時(shí)打打游戲，豐富一下自己的課外生活。但打游戲一定要適度，如果我們過(guò)于沉迷，就會(huì)將自己丟失在網(wǎng)絡(luò)世界里，輕則影響學(xué)習(xí)和正常生活，重則一蹶不振，悔恨一生。所以，我們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)，也要抵抗住誘惑，拒絕沉迷在網(wǎng)絡(luò)里。
發(fā)生不是偶然的，有著聯(lián)系、發(fā)展的`內(nèi)在成因。只要我們著眼預(yù)測(cè)，增強(qiáng)超前意識(shí)，掌握人的思想變化規(guī)律和端倪，收集思想管理信息資料，進(jìn)行科學(xué)分析和邏輯推理，就能夠把握事故、案件的發(fā)生規(guī)律和特點(diǎn)。
是“亡羊補(bǔ)牢”。要特別注意抓好幾個(gè)時(shí)機(jī)，即執(zhí)勤訓(xùn)練時(shí)、分散執(zhí)行任務(wù)時(shí)、節(jié)假日時(shí)、探親休假時(shí)。這些時(shí)期人員思想活躍，受外部影響大，易出漏洞，易發(fā)生事故案件。如果抓住時(shí)機(jī)，有的放矢地做好工作，就一定能較好地從主觀上消除隱患，增強(qiáng)安全工作的預(yù)見性和主動(dòng)性，達(dá)到防微杜漸防患于未然的目的。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇十一
高考應(yīng)試作文弊端談(網(wǎng)友來(lái)稿)。
楊學(xué)彥。
高考應(yīng)試作文正在困擾著我們的語(yǔ)文教學(xué)，其弊端有二。
一，限時(shí)限字：中國(guó)的學(xué)生真能行，40-50分鐘就能寫出一篇文章，而且是決定一生前途命運(yùn)的文章。中國(guó)從封建科舉到現(xiàn)在的高考，從來(lái)都是限時(shí)命題作文。這種形式的考試，必然制造出大量虛情假意的文章。從古到今的妙文佳詞浩如煙海，而其中的應(yīng)試之作卻寥寥無(wú)幾。這并非應(yīng)試者個(gè)個(gè)都才能低下，運(yùn)筆遲鈍，實(shí)乃于有限之時(shí)難以做到構(gòu)思之精巧、感情之真摯。歷史上那些屢考不第的才子們，用他們悲慘的命運(yùn)證明了這種考試的弊端。我們知道：文章的真情實(shí)感，是對(duì)生活的長(zhǎng)期觀察、體味，并充分發(fā)酵后醞釀出來(lái)的。40-50分鐘，根本來(lái)不及體味、醞釀，沒(méi)有發(fā)酵的面，能蒸出香醇可口的饃嗎？不生硬死板才怪呢！字?jǐn)?shù)的限制也是毫無(wú)道理的。文之優(yōu)劣不以字?jǐn)?shù)定，該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短，更應(yīng)提倡寫短文，尤其要偏愛(ài)那些短小精悍的文章。
二，閱卷不公：據(jù)說(shuō)，高考閱卷為了追求高效率，一篇作文平均批閱時(shí)間不足一分鐘。我就不相信高考閱卷的老師個(gè)個(gè)都是“張松”（《三國(guó)演義》中的一個(gè)人物），有過(guò)目不忘的本領(lǐng)，即是“張松”，不足一分鐘，要對(duì)800余字的作文作出公正的裁判，鬼才相信哩！這樣的高考閱卷，已經(jīng)對(duì)我們的作文教學(xué)（包括整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)）帶來(lái)了巨大的沖擊，當(dāng)學(xué)生得知他們十年寒窗聞雞舞筆而苦練出來(lái)的一點(diǎn)作文能力，將在不足一分鐘的時(shí)間內(nèi)由某一個(gè)人作出決定他們命運(yùn)的評(píng)判時(shí)，他們能不驚得目瞪口呆嗎！因此那些“識(shí)時(shí)務(wù)”的學(xué)生們，把高考作文的得分交給了命運(yùn)之神，我們這些老師們也不得不為了學(xué)生的“前途命運(yùn)”而大講作文的“應(yīng)試之法”，大練作文的“應(yīng)試技巧”，什么“點(diǎn)題要快，要讓閱卷老師一眼就能看出文章的中心”，什么“開頭要出彩，一下子就能給閱卷老師造成良好的印象”，什么“結(jié)尾要再次點(diǎn)題（以防有些閱卷老師只看結(jié)尾），給閱卷老師造成一個(gè)緊扣中心的完整印象”，什么“書寫要整齊，字體要美觀（這個(gè)要求本身是對(duì)的，但它的目的卻讓人反感）”，什么“寧可不要高分，也不能冒險(xiǎn)（這里所說(shuō)的‘冒險(xiǎn)’，是指寫那些講究藝術(shù)性，體現(xiàn)個(gè)性，內(nèi)容深刻而含蓄，要細(xì)細(xì)咀嚼才能品味出特色的文章。）”，諸如此類的“應(yīng)試之法”，實(shí)在讓老師們哭笑不得，我們的作文教學(xué)全都是做給高考閱卷的老師們的.，這豈不是中國(guó)教育的悲哀！我們平時(shí)給學(xué)生講的那些“文貴在真”，“文貴在新”，“文貴在深”等一系列的道理，在高考這個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前顯得蒼白無(wú)力，我們這些語(yǔ)文老師真是苦不堪言，無(wú)奈至極了。
在不能改變目前這種高考模式和閱卷方式的情況下，我建議：取消高考作文。這樣，可以減少不公平的因素。
高考作文可以取消，但對(duì)學(xué)生寫作能力的考查卻不能取消，可以加大閱讀筆答題以代替高考作文，如閱讀中對(duì)某些問(wèn)題的闡述，對(duì)某些景象的描述，對(duì)某些事件的敘述，對(duì)某些事理現(xiàn)象的說(shuō)明等，都可以達(dá)到考查學(xué)生基本寫作水平的目的。
現(xiàn)在的高考作文，一是評(píng)分不公，二是不符合生活的實(shí)用性要求。如今社會(huì)提筆作文，大量的是起草合同，寫廣告，寫自傳，寫通知，寫時(shí)事生活評(píng)論，寫講話稿，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫科技論文，其次，極少數(shù)人才是從事文學(xué)創(chuàng)作，寫詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等。很多人（包括大學(xué)中文系畢業(yè)的學(xué)生）寫不了工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)材料，寫不了講話稿，不會(huì)起草文件，不會(huì)寫廣告、通知，這正是我們語(yǔ)文教學(xué)的悲哀！
我們不要求學(xué)生能寫出像李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾等人所寫的那樣優(yōu)美的詩(shī)詞，也不要求學(xué)生能寫出朱自清的《荷塘月色》那樣優(yōu)美的散文，也不要求學(xué)生能寫出魯迅《祝?！?、《藥》那樣動(dòng)人的小說(shuō)，但我們?yōu)槭裁床荒茏寣W(xué)生寫出對(duì)那些詩(shī)詞、散文、小說(shuō)的鑒賞文字，這些鑒賞文字的優(yōu)劣已足以評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生寫作能力之高低了。我們希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的作家，但我們語(yǔ)文教學(xué)的主要目的絕不是培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作、聽話和說(shuō)話的能力。能聽明白別人的話，能說(shuō)清楚自己的話，能讀懂別人的文章，能寫出自己想要說(shuō)的話、想要表達(dá)的意思，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就算完成了。高考就應(yīng)該從這個(gè)角度去考查。當(dāng)然，如果一個(gè)中學(xué)生在報(bào)刊雜志發(fā)表過(guò)較高質(zhì)量的文章或文學(xué)作品，已經(jīng)顯示出他的語(yǔ)文才氣，高考錄取時(shí)，不妨給他的語(yǔ)文加上一定的分?jǐn)?shù)，特別突出的，還可以免試特招。這樣，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的主要目的，也有利于文學(xué)人才的脫穎而出。
不考作文，不等于學(xué)生的寫作能力得不到培養(yǎng)。平時(shí)的作文訓(xùn)練，一要立足于實(shí)用，二要有利于發(fā)現(xiàn)文學(xué)人才，只要這兩條措施能跟上，高考又能給寫作優(yōu)秀者以優(yōu)惠的政策，何愁學(xué)生沒(méi)有寫作的興趣呢？學(xué)生有了寫作的興趣，何愁他們的寫作能力得不到培養(yǎng)和提高呢？從這個(gè)意義上講，語(yǔ)文教育的改革出路很大程度上取決于高考的改革，我們期盼著高考改革的春風(fēng)能吹綠語(yǔ)文教育這塊即將干枯的園地。
2004.3.21。
作者郵箱：yz-59@。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇十二
文章，往往能使我們快樂(lè)，高興。但是在網(wǎng)絡(luò)上書寫作文，那才叫爽，那才叫快樂(lè)呢！我最喜愛(ài)的作文網(wǎng)要數(shù)“小學(xué)生作文網(wǎng)”了。在這里，我們可以注冊(cè)一個(gè)作文本，所有的作文就可以統(tǒng)統(tǒng)輸入進(jìn)去了。我最喜歡到bbs論壇里去打作文了，不僅可以把自己的杰作發(fā)表在里面，還可以當(dāng)小老師任意點(diǎn)擊別人的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)呢！每當(dāng)我點(diǎn)評(píng)別人的文章，就特別得意，特別起勁，我給別人的文章提了意見，并指出好壞，越來(lái)越覺(jué)得自己有著老師的氣概了。我自己的文章呢，也有很多人來(lái)點(diǎn)評(píng)，我也根據(jù)別人的意見進(jìn)行修改。這個(gè)bbs論壇，使我更喜愛(ài)作文了，并且我的`作文寫得越來(lái)越棒了。
此外，小學(xué)生作文網(wǎng)里還開設(shè)了一個(gè)精品選登，那里面的文章呀，可真是鴨子開窗簾——呱呱叫呀！閱讀了這里的“精品”，讓我體會(huì)到了，山外有山，人外有人，使我下決心要立志寫好文章，也能被推選到精品選登里去。
剛出盧的面包味道好，最新的作文當(dāng)然也會(huì)吸引著我們。這里呀，還開辟了一個(gè)“最新來(lái)稿”的欄目，也深受大家的喜愛(ài)。
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇十三
隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)日新月異，網(wǎng)絡(luò)的世界日益發(fā)達(dá)。原來(lái)書本是最原始的文化載體，但是現(xiàn)在，卻是用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)傳播文化，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)世界，四通八達(dá)。
這里有一個(gè)真實(shí)的案例。在一個(gè)網(wǎng)吧里，一位少年靜靜的躺在椅子上，好像睡著了一般。衣服卻一點(diǎn)都不凌亂，完全看不出一朵生命之花的凋零。
不過(guò)，他所用的那臺(tái)電腦，最后的畫面，是還沒(méi)有打完的游戲。游戲里，小陳立馬橫槍，擺出一副戰(zhàn)斗的姿勢(shì)。裝備齊全，所向披靡。大概是他昨天打完了游戲之后，就靠著椅子睡著的，但是卻再也沒(méi)有醒來(lái)。根據(jù)網(wǎng)吧的工作人員回憶，小陳大概是昨日打完這場(chǎng)游戲之后，就再也沒(méi)有醒來(lái)。
這個(gè)事例說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)使青少年誤入歧途，不務(wù)正業(yè)，還會(huì)引起一些疾?。阂暳︼@著的下降，甚至?xí)鞯鹊取?BR> 網(wǎng)絡(luò)不僅會(huì)使青少年不務(wù)正業(yè)，引起疾病，還會(huì)對(duì)青少年的健康造成不利。有人就統(tǒng)計(jì)過(guò)，人們?cè)诰W(wǎng)上花費(fèi)的時(shí)間越來(lái)越多，而與親人溝通的時(shí)間就越來(lái)越少。實(shí)際生活中的朋友就會(huì)越來(lái)越少，就會(huì)感到孤獨(dú)，感到寂寞。
還有一則例子，就發(fā)生在我的身邊。我的一位同學(xué)，最近迷上了電腦游戲，整天不務(wù)正業(yè)，不好好學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)，對(duì)家長(zhǎng)很冷淡。有一天，他的父母親不想再讓他陷入太深，就偷偷的把電腦拿走了。然而，他回家時(shí)，看見電腦不在，竟然用菜刀逼著父母拿出電腦。這是多么的可悲??！
還有的專家說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)，容易耗費(fèi)精力，還有可能把精力耗到極點(diǎn)。繼而引發(fā)一下經(jīng)常性的'頭痛，視力急劇的下降等等類型的疾病。還可能有“鼠標(biāo)手”“電腦臉”等等因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看電腦，而造成肌肉的萎縮。
趁著陽(yáng)光很和煦，趁著雨露很清新，趁著空氣很舒爽，讓我們放下鼠標(biāo)，放開鍵盤，離開電腦的屏幕，出門多走進(jìn)大自然，多讀讀書吧！
網(wǎng)絡(luò)弊端心得體會(huì)篇十四
通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我各方面的收獲頗豐，培訓(xùn)總結(jié)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。
無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在科學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”!