通過寫心得體會，我們還能夠與他人分享自己的學(xué)習(xí)和工作心得，獲得更多的反饋和建議。撰寫心得體會時要注意遵循邏輯順序，層次清晰，不要畫蛇添足或跳躍式表達。下面是一些重要事件或活動的心得體會，剖析了其中的得與失，值得我們深思。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇一
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，智慧型教育培訓(xùn)在傳統(tǒng)教育模式中嶄露頭角，成為教育界的熱門話題。我有幸參加了一次智慧型教育培訓(xùn)，通過自身的親身體驗，深刻意識到智慧型教育培訓(xùn)的巨大潛力與重要價值。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，也加深了自己對智慧型教育的理解。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，智慧型教育培訓(xùn)的最大優(yōu)勢在于個性化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育模式一般都是老師以相同的內(nèi)容和方式進行教學(xué)，而忽視了學(xué)生在知識掌握和學(xué)習(xí)能力上的差異。然而，智慧型教育培訓(xùn)通過引入智能教育設(shè)備和軟件，可以根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣定制教學(xué)內(nèi)容和進度。比如，在一個在線學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排和學(xué)習(xí)進度進行學(xué)習(xí)，而不需要被限制在固定的課程表和教學(xué)安排中。這種個性化學(xué)習(xí)的方式，使每個學(xué)生都能在自己的最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)，并且獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，智慧型教育培訓(xùn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在智慧型教育培訓(xùn)中，學(xué)生不再只是被動地接收知識，而是被鼓勵主動思考和動手實踐。通過一些創(chuàng)新型的教學(xué)方法和工具，如科學(xué)實驗、實踐項目等，學(xué)生可以通過自己的實際操作和實踐經(jīng)驗來理解和掌握知識。而不是僅僅通過老師的講解和教材的死記硬背。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的理論應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，使他們成為具備獨立思考和創(chuàng)新能力的人才。
再次，智慧型教育培訓(xùn)也具有開放性與合作性的特點。在智慧型教育培訓(xùn)中，學(xué)生可以通過在線平臺與全國乃至全球的其他學(xué)生進行交流和合作。這不僅可以擴大學(xué)生的知識視野，還可以促進不同地區(qū)、不同文化背景的學(xué)生之間的交流和合作。通過與其他學(xué)生的合作和碰撞，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)自己的合作意識、溝通能力和團隊精神。這對于他們?nèi)蘸蠊ぷ骱蜕钪械娜穗H關(guān)系和合作能力都具有重要的意義。
最后，智慧型教育培訓(xùn)還可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師往往起主導(dǎo)作用，學(xué)生只是聽從和接受。而智慧型教育培訓(xùn)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，在一定的范圍內(nèi)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式。這樣的學(xué)習(xí)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，使他們成為自主學(xué)習(xí)的主體。當然，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也需要在教育培訓(xùn)過程中得到培養(yǎng)和引導(dǎo)，但一旦學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，他們將能夠在以后的生活中不斷進行自我學(xué)習(xí)和自我提高。
綜上所述，智慧型教育培訓(xùn)具有個性化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)造力與解決問題的能力、開放性與合作性，以及發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等多重優(yōu)勢。它的出現(xiàn)和發(fā)展為傳統(tǒng)教育模式的改革和完善提供了新思路和新途徑。然而，智慧型教育培訓(xùn)仍然處于發(fā)展初期，目前在實踐中還存在著一些問題和挑戰(zhàn)。比如，如何保證教育資源的公平共享，如何解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的困惑和困難等。這些問題需要我們在推廣和使用智慧型教育培訓(xùn)的過程中進行思考和探索。只有不斷地完善和發(fā)展智慧型教育培訓(xùn)，才能更好地促進教育的進步與發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展鋪平道路。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇二
初次翻開這本書，首先映入眼簾的便是“1982年2月（李鎮(zhèn)西老師開始參加工作的時間）”，從這一年算起，8年后我才來到這個世界上，帶著厚重的時間感所凝聚起來的勇氣，我小心翼翼看著后面的一頁、又一頁。
李鎮(zhèn)西老師的這本書從三個方面闡述了自己對教育的理解。第一編是我的教育觀，后兩編分別是班主任的自我修養(yǎng)和好老師是這樣煉成。給我印象最深的還是尊重每一位孩子的未來這一篇。
在頂著巨大的升學(xué)壓力的今天，幾乎每一個學(xué)校都比較看中學(xué)生的成績，平時成績較為優(yōu)秀的學(xué)生更是備受關(guān)注，相比之下，大部分成績平平的學(xué)生的受關(guān)注度也就不言而喻。而在李老師的“尊重每一位孩子的未來”這一篇中就有提到：蘇霍姆林斯基說過，不論是未來的科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家、工程師、技師、醫(yī)生，還是未來的鉗工、車工、農(nóng)機手、拖拉機手，乃至泥瓦匠、炊事員，都應(yīng)該是富有智慧并因勞動而幸福的人。他所關(guān)注的絕不只是少數(shù)有可能成為科學(xué)家、藝術(shù)家等名人的天才少年，而更多的是未來注定只能成為普通勞動者的絕大多數(shù)孩子。是的，細細想來，作為一名教師我們固然會因為那些未來成功了的孩子而驕傲自豪，但一個學(xué)校甚至一座城市在多少年后又會有多少人成為我們所謂的“名人”。大部分孩子都會成為善良勤勞富有的普通勞動者，而我們在他們需要關(guān)心需要關(guān)注的求學(xué)階段，似乎少給了他們一些什么。
我?guī)У氖侨昙壍膶W(xué)生，他們單純，天真可愛。在平時的學(xué)習(xí)中，孩子對事物或是問題的理解程度不一，有的就像天才一般對什么都頗感興趣又能積極探索，有的又像一個等待著被關(guān)注的小貓般安靜地呆在那兒。正是李老師的這種教育理念及時地提醒了我：尊重每一個孩子的未來————不管他是杰出者還是普通人，都會是我們的驕傲。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇三
智慧助老教育培訓(xùn)是一個以智慧科技為核心，以提升老年人生活能力和娛樂性為目的的課程。作為一名參加智慧助老教育培訓(xùn)的學(xué)員，我深刻體會到了它所帶來的好處和意義。在這篇文章中，我將會從五個方面闡述我的感受和心得。
第一，智慧助老教育培訓(xùn)為老年人帶來了更多的生活樂趣和社交活動。在培訓(xùn)過程中，我們通過學(xué)習(xí)和使用智能手機等智慧科技設(shè)備，結(jié)交了許多志同道合的老年朋友，并開展了許多線上線下的活動，這讓我們更加快樂和有生氣。
第二，智慧助老教育培訓(xùn)讓老年人重新認識了自己。在課程中，我們對了解自己的興趣愛好和技能進行了探索和挖掘，這不僅讓我們重新發(fā)現(xiàn)自己的潛力，也減少了孤獨和無聊的感覺。
第三，智慧助老教育培訓(xùn)讓老年人更好地適應(yīng)了社會的變化。時代在發(fā)展，社會在進步，許多新事物不斷出現(xiàn)，這讓老年人感到很陌生，互聯(lián)網(wǎng)的普及和智能設(shè)備的更新?lián)Q代也給他們帶來了一定的困擾。但是，在智慧助老教育培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多實用的技能，可以讓我們更好地適應(yīng)社會的變化。
第四，智慧助老教育培訓(xùn)促進了老年人的身心健康。隨著年齡的增長，老人們的身體和精神健康越來越受到關(guān)注，智慧助老教育培訓(xùn)提供了許多有益的課程，如太極拳、保健操等，讓我們在鍛煉身體的同時，也愉悅了心情，提高了生活質(zhì)量。
第五，智慧助老教育培訓(xùn)讓老年人更加積極的融入社會。許多老年人經(jīng)常感到孤獨和被社會邊緣化，但是通過智慧助老教育培訓(xùn)，我們積極參與各種社交活動和志愿者服務(wù)，承擔起社會責(zé)任，讓自己更加積極地融入社會大家庭。
在總結(jié)中，我個人認為，智慧助老教育培訓(xùn)是一個非常有意義且必要的課程，對于老年人來說，它可以讓我們的生活更加充實和有意義，讓我們更加快樂和精彩。同時也提醒大家，我們不是被年齡限制，而是被心態(tài)限制，相信只要保持積極的心態(tài)和自我提升，我們都能有一個健康、快樂、有意義的晚年生活。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇四
我利用課余時間拜讀了著名教育家肖川的《教育的智慧與真情》一書。讀后，受益匪淺。書中的他的一些對于教育的獨到見解，對教育者們的啟示，使我感動，折服。摘錄一些精彩的片段以自勉。
作為一名教師，我們不僅要樂于學(xué)習(xí)，也要樂于教學(xué)。
作為一名新教師，初出茅廬。因此簡單的機械模仿是必要的，在剛踏上教師崗位時，能上像一堂課必須建立在大量的模仿之上。在此我覺得要感謝學(xué)校給我們新教師機會，舉辦一系列如“新教師站穩(wěn)講臺”、“新教師我型我秀”等教學(xué)展示活動，讓我們可以有機會展示自己，以及學(xué)習(xí)他人長處。但任何方法都不能簡單地搬用，而需要根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地運用。也正如肖川先生在書中所說的說：“如果一個教師只有別人告訴他應(yīng)該怎樣做，他才會怎么去做，而不會主動地探索一些有效地方法，那他的發(fā)展前景就很難令人樂觀?！笔堑模斘覀冋痉€(wěn)了講臺后，我們就該積極尋求、主動探索一些個性化的教學(xué)路子。我們更要善于發(fā)現(xiàn)自己的性格和業(yè)務(wù)方面獨到的優(yōu)勢，在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出自己獨特的教育思維和教學(xué)個性。這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也具有一定的意義。
書中肖川先生還提出：“老師們更多地關(guān)注學(xué)生對于學(xué)科知識的掌握，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)策略和思維策略的發(fā)展，更談不上對于學(xué)生作為完整的人的成長的關(guān)照?！痹谖艺J為，教師某種意義上來說更是良心職業(yè)，是要從道義上對每個學(xué)生負責(zé)任的。因此需要我們用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用心關(guān)注其日后的成長。學(xué)生是祖國的花朵，教師是培育花朵的園丁。我們要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀。樂觀估計學(xué)生的天性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多用贊美替代批評。對于犯錯誤的學(xué)生要及時糾正，用自己的智慧與真情鼓勵引導(dǎo)，寬容對待。
教師的任務(wù)就是教書育人?！秾W(xué)記》中說：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志?！薄爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”在肖川先生看來只有當我們教師有不斷學(xué)習(xí)的愿望和興趣，才有可能為學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這也就要求我們心存樂于教學(xué)之心。比如我的師父馬潔老師，我就覺得教學(xué)經(jīng)驗豐富的她已經(jīng)將教書育人融為到自己生活的一部分。從樹下的一藤牽?；?，墻角的一株小草身上，她也能發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，生命的美好。她把這種快樂分享給學(xué)生，讓他們也懂得生活，懂得感激。這大概就是她的生活哲學(xué)，教育信仰吧！從他們身上我感受到了樂“學(xué)”的幸福，更是從中獲得啟迪：教育之路漫漫其修遠兮，更要求我們用自己的真情與智慧去感染我們的學(xué)生，以及我們身邊的人。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇五
作為一名老年人，我一直很擔心自己在智力上會慢慢衰退。為此，我每天努力學(xué)習(xí)擴展自己的知識面。不過，這樣的個人學(xué)習(xí)往往顯得有些零散，不利于提高自己的智慧水平。于是，當我看到社區(qū)組織的智慧助老教育培訓(xùn)項目時，我毫不猶豫地加入了這個項目。在這個過程中，我收獲了很多，不僅學(xué)到了新的知識，也感受到了智慧助老教育培訓(xùn)的力量。以下是我的一些體會和心得。
第一段：智慧助老教育培訓(xùn)的重要性
智慧助老教育培訓(xùn)是一種針對老年人智力學(xué)習(xí)的一種教育形式，其目的是擴展老年人的知識面，幫助他們更好地適應(yīng)社會的變化。此外，智慧助老教育培訓(xùn)也能夠促進老年人的交流和互動，提高生活質(zhì)量。在實際操作中，我們發(fā)現(xiàn)，智慧助老教育培訓(xùn)能夠提高老年人的社會參與意識和自我認同感，為老年人身心健康建設(shè)作出了重要的貢獻。因此，智慧助老教育培訓(xùn)的重要性不言而喻。
第二段：智慧助老教育培訓(xùn)的具體內(nèi)容
智慧助老教育培訓(xùn)是一種針對老年人學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育形式，我們的教育項目包括健康生活、文化娛樂、人際交往等不同方面。對于健康生活方面，我們教導(dǎo)老年人如何選擇健康的食品、保持身體健康等；在文化娛樂方面，我們推廣中國傳統(tǒng)文化、組織各種文藝活動，讓老年人能夠充分感受到生活的樂趣；對于人際交往方面，我們?yōu)槔夏耆颂峁C會，讓他們能夠互相交流、互助互愛等?？傊覀兊慕逃椖亢茇S富，能夠為老年人提供全方位的幫助。
第三段：智慧助老教育培訓(xùn)的教學(xué)方式
在我參加的智慧助老教育培訓(xùn)中，我們采取了很多針對老年人的教學(xué)方式，如圖像和音頻教學(xué)、游戲和競賽等。這些教學(xué)方式讓老年人變得更加積極主動，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。當然，對于年齡較大的老人，我們也要更加耐心細致地教導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)到知識的同時不必過于擔憂自己的身體狀況和學(xué)習(xí)效果。我們還會根據(jù)老年人的特別需求和興趣，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)變得更加自由、定制化。
第四段：智慧助老教育培訓(xùn)的收獲
在智慧助老教育培訓(xùn)中，我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多新的知識和技能，比如如何使用智能手機、如何維護身體健康等。其次，在交流交流和互動中，我這種社交不足的老人也找到了有共同愛好的朋友，學(xué)會了如何與他人溝通合作。最后，在教學(xué)中，我受益于老師無私的專業(yè)指導(dǎo)，這也讓我有了一種照顧。
第五段：未來的發(fā)展
智慧助老教育培訓(xùn)將成為老年人學(xué)習(xí)和生活的必備項目，應(yīng)該在實踐中繼續(xù)探索和完善。我們希望能夠為更多的老年人提供智慧助老教育培訓(xùn)，讓他們享受到更好的生活，同時也要重視教育內(nèi)容和教學(xué)形式的改進。我們準備將更豐富的教育內(nèi)容和更創(chuàng)新的教學(xué)方式，引導(dǎo)更多的老年人參加到智慧助老教育培訓(xùn)中來，讓他們學(xué)習(xí)到更多和更好的知識，提升老年人對生活和社會的認知，幫助他們推崇正能量，積極面對人生的各種挑戰(zhàn)。
總之，智慧助老的培訓(xùn)項目將為老年人的學(xué)習(xí)和生活帶來很多益處，我們期望這個項目能夠得到更多關(guān)注和支持，為老年人的智慧社會建設(shè)做出貢獻。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇六
秋日，樹葉染黃，碩果飄香，大雁高翔，正適合放飛自己的教育夢想。
還記得十九年前，羞澀的我初次登上講臺，發(fā)誓要做一個柔軟的、朝向美好的老師。十九年來，一個個日子如粗礪的沙子，粗糙了我的容顏，卻沒有改變我最初的心愿。但是，教齡愈長，我愈加真切地感受到，做為一名教師，僅有愛心是遠遠不夠的——沒有方向的愛，只能將學(xué)生引向歧途。教育離不開智慧，有教育智慧做風(fēng)帆，師生才能平穩(wěn)地駛向美好的彼岸。
這次南陽智慧力班主任的學(xué)習(xí)，正是一次朝向智慧、朝向美好的靈魂之旅。
二十八日，我們聆聽了來自全省的24位最具智慧力班主任的演講答辯。雖然每人只有5分鐘時間，但這短短的5分鐘，卻凝聚了他們一生的智慧。最具智慧力班主任候選人精彩的演講中，有自己十幾年帶班的實踐經(jīng)驗，也有一個個鮮活感人的案例。從致力于習(xí)慣養(yǎng)成教育的“啟程一一揚帆一一遠航”三年系列主題班會，到以生為本的精細化管理方法;從有班級特色的“小獎?wù)隆痹u價激勵方法，到自己獨創(chuàng)的"三大名助管班法";從青銅時代、白銀時代、黃金時代的"三年小時代"，到微信、博客上的"老班說說"……站在舞臺中央的每一位老班，都是一部活的“班主任兵法”，在他們的頭腦中，裝著無數(shù)的故事，還有無數(shù)條錦囊妙記。他們用自己的智慧告訴我，做為一名班主住，必須貼地而行，用匍匐的姿態(tài)做教育，在發(fā)生的教育案例中研究教育，才能做出真教育，做出扎實的教育，師生的靈魂，才有處安放。
我們還聽了三節(jié)班會課。第一節(jié)是濟源一中魏俊起老師的"職業(yè)生涯規(guī)劃課《認識最熟悉的陌生人》，讓學(xué)生重新認識“教師”這種職業(yè)。從創(chuàng)設(shè)的案例情境中，學(xué)生了解了老師的辛苦;從職業(yè)解讀中，學(xué)生也感受到了做老師的幸福。學(xué)生對老師這種職業(yè)的評價，從剛上課時的“嚴厲”、“辛苦”，到臨下課時的“高尚”、“幸?！?，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會了全面地、辯證地看待同一種職業(yè)，達到了魏老師所說的“教給學(xué)生一種思維方式”的目的。
第二節(jié)是辛縣首府實驗學(xué)校劉建良老師的《綻放自信，激活潛能》。劉老師從學(xué)生中常見的自卑心理入手，引出自信的含義及其作用，并用“優(yōu)點大轟炸”的活動，幫助班里兩位聲稱自己沒有優(yōu)點的學(xué)生樹立自信，最后用“我是一個自信的人”的活動，讓學(xué)生踐行學(xué)到的培養(yǎng)自信的方法，比如抬頭挺胸快步走、正視對方、面帶微笑……學(xué)生從剛上課的拘謹忸怩，到走下舞臺落落大方地與聽課老師交流，用自己的行為印證了這節(jié)班會課的成功。
南陽市十三中宋學(xué)軍老師的主題班會課《集中你的注意力》，將游戲、體驗活動與情境對話完美融合，在反口令游戲、耳聰目明游戲，以及傳球活動中，學(xué)生體會到了專注的重要性。通過討論老師精心創(chuàng)設(shè)的一個個情境，學(xué)生明白了集中注意力的方法。整節(jié)班會課笑聲不斷，學(xué)生在笑聲中掌握了方法，提高了能力。
另一個會場上，同時進行著的常作印老師的講座《一輩子學(xué)做班主任》同樣精彩。觀摩完三節(jié)主題班會課之后，我看看表，離日程表上顯示的常老師報告結(jié)束時間還有25分鐘。我無暇欣賞南陽市十三中學(xué)生精彩的大型團體操表演，就匆匆趕往第二個會場，聆聽常老師的智慧。晚上，我又學(xué)習(xí)了同事的筆記，并討來了同事拍的ppt圖片，認真補習(xí)，唯恐遺漏了名家的精華。
常老師從三個方面講了做班主任的智慧:做堅定的領(lǐng)導(dǎo)者，做精細的管理者，開發(fā)屬于自己的課程。
且不說常老師對班主任職業(yè)的精彩解讀，單是他自行研發(fā)的豐富多彩的班本課程，就已令我敬仰不已。為學(xué)生精神奠基的國學(xué)課程，吻醒每一個黎明的晨誦課程，從楷書到行書的書法課程，演繹經(jīng)典的校園戲劇課程……正如他所說:“教育潛能生最好的方法，就是用高品味的課程、高品味的活動，裹挾著潛能生向前走?！边@，就是最美的教育。最美的教育，必能催生心懷美好的學(xué)生。
常老師用幽默而睿智的話語告訴我，做為一名老班，不僅要沉入教育，貼地而行，更要學(xué)會在云端舞蹈，時刻不忘留一只眼睛望星空。老師的眼界有多高遠，學(xué)生就能向前走多久遠;老師的眼界有多開闊，學(xué)生的世界就有多遼闊。
任重而道遠老班們啊，請以愛心為船，以智慧做帆吧，在教育的大海中，師生同力，揚帆遠航，總有一天，我們可以抵達美好的教育彼岸。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇七
今天，聽了xx老師為生命奠基的講座，心里感受頗深，體會多多；作為一名教師，自從踏上講臺那一刻起，心中沒有不想把學(xué)生教好的。教書育人出人才、出成績，可以說是每個教師心中的向往。這個講座很好，意義非常深刻，我認為有以下幾點值得我們深思、學(xué)習(xí)、借鑒。
認識自己、認識學(xué)生、認識小學(xué)教育。聽了講座后我認為作為教師，首先應(yīng)該正確認識自己，要清楚自己有什么，掌握什么，能給學(xué)生教什么，自己在哪些地方還存有差距，認識并掌握學(xué)生的差異，不同群體應(yīng)該怎樣去教，怎樣去管理。正確認識小學(xué)基礎(chǔ)性教育的。重要性，小學(xué)是基礎(chǔ)，我們就是打基礎(chǔ)的人，像x老師說的那樣，我們都是在為生命奠基的人，有了這樣的認識，才能讓我們在教學(xué)工作中端正態(tài)度。
作為教師沒有鉆進去的力量，就不會有飛出來的激情。在教學(xué)實踐中，要想教好，首先自己應(yīng)該學(xué)好、學(xué)扎實。俗話說“打鐵先得自身硬”，否則，就會感覺教不了學(xué)生。只有平時不斷學(xué)習(xí)，最大限度的豐富和完善自己，才能夠有鉆進去的力量和飛出來的激情，教學(xué)工作才能做得有聲有色。正如x老師說的那樣，教學(xué)過程實質(zhì)上就是老師和學(xué)生一起成長的過程。
真正理解三個超越的內(nèi)涵和實質(zhì)，不能是形式上的照抄照搬。x老師雖然從教語文，可我覺得三個超越適合各科的教學(xué)。課本是給我們工作的平臺，僅僅是綱，以課本作為引子實現(xiàn)教材超越，才是真正意義的完善教材。那樣才能使學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的更加全面。課堂是教學(xué)的場所，超越課堂就是多種形式的教學(xué)方式。那樣更直觀、生動、形象，收效也更明顯，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起著非常重要的作用。
我很贊賞x老師為讓學(xué)生了解維吾爾族的風(fēng)俗文化等，自己穿了女裝，把知識內(nèi)容直觀有效地展示給學(xué)生，這正是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。超越教師就是超越自己，聽了講座后我深受啟發(fā)，作為教師不能只局限于教，而更要設(shè)身處地的去學(xué)，像同行學(xué)、像社會學(xué)、像學(xué)生學(xué)。多做知識積累，這樣才能全面提升我們的執(zhí)教水平，才能無愧于學(xué)校、社會和廣大學(xué)生。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇八
智慧型教育培訓(xùn)已經(jīng)成為當今教育界的關(guān)鍵詞之一，它的出現(xiàn)不僅改變了傳統(tǒng)教育的模式和方式，而且給學(xué)生和教師帶來了更多的便利和創(chuàng)新。最近，我有幸參加了一場關(guān)于智慧型教育培訓(xùn)的研討會，通過這次研討會的學(xué)習(xí)和實踐，我收獲了很多，深感智慧型教育培訓(xùn)的重要性。以下是我對智慧型教育培訓(xùn)的心得體會。
首先，智慧型教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在這次研討會中，我學(xué)到了許多提高學(xué)生思維能力的方法和技巧。例如，通過學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。同時，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如智能手機和平板電腦，開展互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂中來，促進他們的思考和學(xué)習(xí)。這些方法的實施有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了他們的創(chuàng)造性思維和實踐能力。
其次，智慧型教育培訓(xùn)倡導(dǎo)個性化教學(xué)，注重學(xué)生的個性差異和需求。在傳統(tǒng)教育中，教師通常采用一刀切的授課方式，忽視了每個學(xué)生的個性需求。而智慧型教育培訓(xùn)則通過科技手段，為每個學(xué)生提供量身定制的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度。在研討會中，我了解到一些智慧型教育培訓(xùn)平臺可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，進行個性化教學(xué)設(shè)計。這樣，學(xué)生不僅能夠按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加貼近他們的實際需要。個性化教學(xué)的實施大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自信心。
第三，智慧型教育培訓(xùn)促進了學(xué)生和教師之間的互動和合作。在傳統(tǒng)教育中，教師通常是知識的傳遞者，學(xué)生則是被動接受者。而在智慧型教育培訓(xùn)中，教師和學(xué)生之間的互動和合作變得更加頻繁和有意義。通過利用教育科技工具，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。同時，學(xué)生也可以通過在線學(xué)習(xí)平臺與教師和其他同學(xué)進行互動和交流，分享學(xué)習(xí)心得和解決問題。這種互動和合作的模式促進了學(xué)生和教師之間的良好關(guān)系，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果。
第四，智慧型教育培訓(xùn)激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)熱情。在傳統(tǒng)教育中，教師需要花費大量時間和精力在課堂講解上，往往難以給學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。而智慧型教育培訓(xùn)則通過科技手段，將繁瑣的教學(xué)工作轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)上。在研討會中，我了解到一些智慧型教育培訓(xùn)平臺可以通過在線視頻課程和教學(xué)資源庫，為教師提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)工具。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自由選擇和組織教學(xué)資源，開展創(chuàng)新的教學(xué)實踐。這種方式使得教師的教學(xué)熱情得到了激發(fā)，他們可以更加專注于教學(xué)的設(shè)計和改進，提高教學(xué)的質(zhì)量。
最后，智慧型教育培訓(xùn)推動了教育現(xiàn)代化和智慧教育的發(fā)展。隨著科技的不斷進步和普及，智慧型教育培訓(xùn)已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的重要組成部分。通過智慧型教育培訓(xùn)，學(xué)生和教師可以更好地利用科技手段，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時，智慧型教育培訓(xùn)也促進了智慧教育的發(fā)展，推動了教育模式的變革和創(chuàng)新。隨著更多的學(xué)校和教育機構(gòu)加入到智慧型教育培訓(xùn)的行列中來，智慧教育將會蓬勃發(fā)展，為教育領(lǐng)域帶來更多的變革和機遇。
綜上所述，智慧型教育培訓(xùn)的出現(xiàn)給教育界帶來了很多改變和機遇。通過研討會的學(xué)習(xí)和實踐，我深感智慧型教育培訓(xùn)的重要性。它不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，而且強調(diào)個性化教學(xué)，促進學(xué)生和教師之間的互動和合作，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)熱情，推動了教育的現(xiàn)代化和智慧教育的發(fā)展。相信隨著智慧型教育培訓(xùn)的不斷深入，教育的未來會更加美好和智慧。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇九
近幾天我研究智慧課堂相干材料，真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱號，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當，因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法，稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型，從封閉型走向開放型，從理想型走向理想與現(xiàn)實結(jié)合型，從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個腳印地向前邁進。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展和飛躍，我旁皇、猶豫、迷?！恢痹趯ふ业拇鸢浮Ｔ谘芯苛酥腔壅n堂相干材料后，使我在平常教學(xué)中的'問題露出無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的腳色，傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺少職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在研究中充分體味參與的快樂，合作的愉悅;會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞;使孩子們備受激勵和鼓舞;使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教誨的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂，當人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對周圍的天下，去從事一種職業(yè)時，他自身也就被功利化了，他與這個天下只是實用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無法沉浸個中，也無法明白個中的意義。智慧型教師超越了單純功利的尋求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)念基礎(chǔ)上。
但僅是低層次的需求，教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需求。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把原本陌生于己的外在天下轉(zhuǎn)換成了屬我的生活天下，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會感遭到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進，不再做那個“平面教師”，而要做一個具有創(chuàng)造力，有高尚的人格，充滿情和愛，不僅給予孩子們智慧還能給予他們氣力的“立體教師”。
社會的發(fā)展，需求我們不斷地充電，不斷更新觀念，愿我們都努力成為智慧型教師。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十
作為一名普通的高中生，我有幸走進一家智慧大教育培訓(xùn)機構(gòu)接受培訓(xùn)。在這段時間里，我深刻地體會到了智慧大教育的獨特魅力，并從中汲取了豐富的知識和經(jīng)驗，下面是我的一些心得體會。
首先，我認為智慧大教育的學(xué)習(xí)方法十分先進，很大程度上提高了我的學(xué)習(xí)效率和興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往讓學(xué)生局限于被動接受知識的狀態(tài)，而智慧大教育則通過多元化的教學(xué)方式，讓我們更好地融入到學(xué)習(xí)中，真正做到了“學(xué)以致用”。
其次，智慧大教育更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展與完善。在我參加的培訓(xùn)中，老師們總是耐心地為我解答問題、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并為我制定了個性化的學(xué)習(xí)計劃，這讓我在學(xué)習(xí)上感到更自由、更自信，對未來的發(fā)展也更有信心。
此外，智慧大教育還是一家非常注重技術(shù)創(chuàng)新的機構(gòu)，他們的學(xué)習(xí)平臺十分便捷、高效、友好。我們可以隨時隨地登錄系統(tǒng)，方便地獲得任何一門課程的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)視頻，并且在學(xué)習(xí)中也可以隨時與老師和同學(xué)進行互動交流，這在一定程度上緩解了課堂教學(xué)的單調(diào)乏味。
最后，我認為智慧大教育的培訓(xùn)體系良好、課程豐富，非常適合我的學(xué)習(xí)需求。通過參加智慧大教育的培訓(xùn)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)成績，還有效地錘煉了我的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，這些技能在未來的學(xué)習(xí)和工作中一定會對我產(chǎn)生積極的影響。
總之，智慧大教育的教學(xué)理念深入人心，我和許多同學(xué)一樣從中受益匪淺。我相信，在未來的發(fā)展中，智慧大教育必將助力更多的學(xué)生成長為優(yōu)秀的人才，為中國的發(fā)展獻出自己的一份力量。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十一
近年來，隨著科技的迅速發(fā)展和應(yīng)用的普及，智慧型教育培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教育方式，逐漸受到廣大教育工作者和學(xué)生的青睞。我有幸參加了一場關(guān)于智慧型教育培訓(xùn)的講座，深入了解了其理念和方法，并在實踐中感受到了它的優(yōu)勢和價值。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會。
智慧型教育培訓(xùn)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。這種教育培訓(xùn)方式的核心在于利用信息技術(shù)為學(xué)生提供更加個性化的學(xué)習(xí)體驗，讓每個學(xué)生都能按照自己的節(jié)奏和興趣進行學(xué)習(xí)。這樣的教育理念深深地吸引了我，我也深信它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神有著重要的推動作用。
在智慧型教育培訓(xùn)的實踐中，我深刻地體會到了它的優(yōu)勢和價值。首先，智慧型教育培訓(xùn)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過個性化的學(xué)習(xí)計劃和交互式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)需求和特長。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
其次，智慧型教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生進行主動的探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。這種教育方式相比傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在面對問題時能夠更加獨立地分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
再次，智慧型教育培訓(xùn)提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。通過利用信息技術(shù)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、在線課程、教學(xué)游戲等等。同時，學(xué)生也可以利用各種工具進行學(xué)習(xí)，如電子設(shè)備、軟件應(yīng)用等等。這樣的多樣化學(xué)習(xí)資源和工具可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，智慧型教育培訓(xùn)可以促進師生之間的互動和合作。通過利用信息技術(shù)，學(xué)生可以與教師和其他學(xué)生進行互動和合作學(xué)習(xí)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行交流和互動，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和問題。學(xué)生之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題和完成任務(wù)。這樣的互動和合作學(xué)習(xí)可以增強師生之間的溝通和理解，促進學(xué)生之間的合作和交流。
總的來說，智慧型教育培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的教育方式，它以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在實踐中，我深刻體會到了它的優(yōu)勢和價值，包括注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和解決問題的能力，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具，以及促進師生之間的互動和合作。我相信，在未來的教育中，智慧型教育培訓(xùn)將扮演著越來越重要的角色，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神做出更大貢獻。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十二
通過智慧課堂專題培訓(xùn)，促進我樹立智慧教學(xué)理念，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合；提升了適應(yīng)在智慧課堂環(huán)境下的教學(xué)活動以及教學(xué)設(shè)計與實施能力；提升了應(yīng)用信息技術(shù)支持智慧教師專業(yè)發(fā)展的能力。
1、領(lǐng)悟有效教學(xué)。
怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
2、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
3、提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
所以通過這個階段的學(xué)習(xí)，我明白了要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，要從需要我學(xué)變成我需要學(xué)，這樣才會提高學(xué)習(xí)的效率，及時鞏固操作方法。通過帶著問題學(xué)習(xí)，在無形中也更新了自己的教學(xué)理念。跳出ppt的教學(xué)思路去構(gòu)思新的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合智慧課堂的教學(xué)理念，去構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)形式，又是一次煥然一新的備課。
本次培訓(xùn)后的幾點思考：
3.智慧課堂的教學(xué)過程，要結(jié)合實際，根據(jù)解決什么問題就選用什么樣適合的工具來進行教學(xué)設(shè)計。并非在一堂課里把智慧教室系統(tǒng)的各項功能使用個遍就是智慧教學(xué)，就叫智慧課堂。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十三
xxxx年8月29日上午在三樓小禮堂由鄭媚副主任給我們進行了一次主題為“智慧校園”的'培訓(xùn)，開闊了我的視野，增長了我的知識。
智慧校園的提出，順應(yīng)了信息技術(shù)發(fā)展的趨勢。所謂智慧校園是一組硬件、軟件的組合，以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理及校園生活進行融合。智慧校園為我們描繪了一副美好的藍圖：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。同時，對于各項數(shù)據(jù)的分析，將為智慧校園的建設(shè)指出方向，甚至為學(xué)校的管理、教學(xué)及科研決策提供依據(jù)。
智慧校園的規(guī)劃首先要明確，我們需要建立一個標準的、唯一的、統(tǒng)一的平臺，所有的應(yīng)用都將依賴這個統(tǒng)一平臺。智慧校園是一組硬件和軟件的結(jié)合，在最底層提供硬件及核心網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)服務(wù)，中間層提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口，所有的應(yīng)用通過數(shù)據(jù)接口與整個系統(tǒng)連接。
智慧校園的實施不是一個一蹴而就的過程。在進行了科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計后，智慧校園需要按照規(guī)劃分部實施。整個系統(tǒng)的實現(xiàn)需要投入大量的人力和物力。目前，學(xué)校信息化建設(shè)普遍存在的問題是軟件的建設(shè)與硬件無法適應(yīng)，即已有的硬件條件包括設(shè)備網(wǎng)絡(luò)基本滿足需求，而軟件建設(shè)滯后，無法放大信息化對校園科研、教學(xué)和管理的促進作用。
通過“智慧校園”項目的建設(shè)，可以提高學(xué)校的信息服務(wù)和應(yīng)用的質(zhì)量與水平，建立一個開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務(wù)平臺。并且可以通過綜合信息服務(wù)平臺，實現(xiàn)各個系統(tǒng)的共享、整合，提高學(xué)校的信息化水平和工作效率。
“數(shù)字化校園”的建設(shè)，已經(jīng)為學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、生活、科研提供了比較豐富的信息，而“智慧校園”應(yīng)當在“數(shù)字校園”的基礎(chǔ)上，進一步挖掘信息資源的價值，實現(xiàn)智能化的推送，促進知識的智慧傳播與分享。智慧校園發(fā)展的定位，要讓信息化真正成為提升學(xué)校核心競爭力的手段。
去年，海口市建立了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，從某些方面開始著手現(xiàn)代技術(shù)在學(xué)校方面的應(yīng)用，給我們閱卷帶來了很多便利。相信如果智慧校園真的能夠得以實現(xiàn)，會給學(xué)校管理帶來很多方便的地方。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十四
先說一個真實的實例，我曾經(jīng)上過一堂公開課，課上自認為發(fā)揮的很好，課后教研員與其他骨干教師一起評課，也都認為環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，教師思路清晰，專業(yè)水平高云云。我也沾沾自喜，認為上了一堂好課，我隨便找了班里一個孩子，問他：這節(jié)課你學(xué)的怎么樣啊?孩子的回答出人意料：老師，我沒聽懂。當時我內(nèi)心一顫，萬沒想到是這種答案。我的課設(shè)計的這么好，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，重難點講解清晰，你怎么能不會?我開始反思，開始深度的剖析自己的課，我得出結(jié)論――沒有分層教學(xué)。孩子的理解能力有差別，有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。那么完整的課堂流程下來，還學(xué)不會的同學(xué)怎么辦?這就需要老師在課堂上的調(diào)控，實現(xiàn)的方法便是分層教學(xué)――應(yīng)對不同理解能力的孩子，采取不同的教學(xué)方法。而課堂時間有限，學(xué)生這么多，如何實現(xiàn)面面俱到，到達分層教學(xué)呢?通過這次培訓(xùn)，我得到了答案，那就是微課!
微課如何做?如何運用到教學(xué)當中，發(fā)揮最大的作用?剛一接觸，的確頭大。但是鐘紹春教授的報告，逐漸的讓我理出了頭緒。從國際大環(huán)境看，信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次的工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂?“智慧教育”應(yīng)運而生了，他為我們在一線上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個可以參考的標準，在“智慧課堂”的教育模型下，學(xué)生將認同學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動、個性化、盡可能以探究方式學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)智慧的人。
為期四天的培訓(xùn)，無論是從理念上還是技術(shù)上，都有了很大的提高，有專家現(xiàn)場講解，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo)，少走了彎路，直奔主題。在這點上，真心感謝東北師范大學(xué)“智慧教育”團隊給我們提供的幫助!通過這幾天的學(xué)習(xí)，個人認為微課制作的思路大抵如下：
一、課堂知識還原生活
課本上的知識本就來源于生活，我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實際問題。為什么會出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的狀況呢?歸根結(jié)底，孩子們沒有認識到知識的重要性。把知識還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué)，真心的想要學(xué)會。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達到事半功倍的效果。
二、任務(wù)驅(qū)使，引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮孩子的主動性
讓課堂上的每個孩子都要有相應(yīng)程度的提升，但是學(xué)生興趣、認知水平、知識水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個環(huán)節(jié)，都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動，目標明確，讓孩子們自主的學(xué)習(xí)。
三、知識的獲取的多樣性
知識的獲取，無非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書學(xué)會，三是小組合作探究。有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。針對不同層次的.學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無論哪種情況的孩子，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實在不行就聽講。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個問題，每個環(huán)節(jié)布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個是引導(dǎo)孩子看書自學(xué)的，一個是講授式的，一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫停或是重復(fù)看。教師真正實現(xiàn)主導(dǎo)作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問題，教師再進行個性化、針對性的輔導(dǎo)，孩子們帶著問題去聽課，效果會特別的棒!先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂;以學(xué)定教，事半功倍，效率格外的高。
四、知識的評測、提升與拓展
學(xué)生獲取知識的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取，而是解決問題或完成任務(wù)的學(xué)科能力，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進行有針對性的測試，根據(jù)測試結(jié)果，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行個性化提升。
一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮的多好，課堂氛圍有多精彩，而是，所有的孩子都有收獲，實現(xiàn)不同認知能力的孩子都有相應(yīng)的提高。個性化學(xué)習(xí)程度逐步深入，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。
微課的使用，真正實現(xiàn)了不同認知能力的孩子都有相應(yīng)的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力;而它必須依存與理念的正確引導(dǎo)，在智慧教育的引領(lǐng)下，微課正發(fā)揮著它無盡的能力，在信息化與學(xué)科深度融合的道路上，策馬揚鞭!
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十五
為了提升我的專業(yè)化素質(zhì)，我在寒假讀了一本書《蘇霍姆林斯基教育智慧格言》，給了我一頓精神大餐。我細讀了一遍，感覺句句經(jīng)典，自己經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。
真正的教育是要培養(yǎng)一個人對他人、對社會和對人民的一種責(zé)任感，而沒有堅強的意志，沒有嚴格的要求，沒有斷然的命令，沒有合理的教導(dǎo)和不善于把自己的個人利益服從于多數(shù)人的利益，服從于集體的利益是不可能有什么責(zé)任感的，因此，我認為，在班級管理中，責(zé)任教育則是指老師站在祖國未來需要的高度，培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任意識，建立科學(xué)的責(zé)任認知，履行正確的責(zé)任行為。
教會學(xué)生自己教育自己，這是教育者對受教育者所要做的最復(fù)雜的一項工作。平常所說的培養(yǎng)自己的信念，實際是培養(yǎng)不違背自己良心的那種能力。我和我的同事們在教育工作方面有個嚴重的缺點，就是只會去逼迫學(xué)生，而不會啟發(fā)學(xué)生讓他自己去逼自己！
人的最大勝利就是他能戰(zhàn)勝自己。一個人從童年起就要學(xué)會支配自己，從小就要學(xué)會命令自己，管束自己，逼迫自己去做應(yīng)當做的事，而且把應(yīng)該做的事變成你愿意做的事，這是一種和諧。
學(xué)生犯了錯以后，采用懲罰手段是很簡單的，要教育他為自己的過失感到難受，從而受到良好的譴責(zé)。所以，根據(jù)蘇翁的觀點，在學(xué)生犯錯以后，我們應(yīng)該努力使他們意識到自己的不良行為，從而產(chǎn)生這樣的想法：我應(yīng)當成為一個和我現(xiàn)在不一樣的人，為自己的過失感到難受，這是對別人的不良行為不能容忍和毫不妥協(xié)的源泉。因此學(xué)生犯了錯以后，受到責(zé)備主要不是來自老師，而是來自學(xué)生本人，作為老師，我們只能去點燃善良思想的火花。
用知識教育學(xué)生，并不意味著把知識變成成品，然后將它們?nèi)M學(xué)生的頭腦。學(xué)校的使命在于使青少年在心靈里樹立起自學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立對知識的堅定原則立場和自己的見解。
當然，勞動鍛煉、身體鍛煉等在自我教育中也占有重要地位。書籍是自我教育的重要資源，引導(dǎo)學(xué)生看好書，進行勞動、身體鍛煉是促成學(xué)生進行自我教育的必要手段。
總之，要使學(xué)生能夠真正地進行自我教育，還需要我們在日常工作中多學(xué)習(xí)、多探討、多交流。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十六
宇軒快六歲了，已基本形成了愛護環(huán)境的好習(xí)慣，有垃圾放進垃圾桶、不會去摘花、不會扯小草、小樹、愛護小動物。
保護環(huán)境必須從身邊的小事做起，人人參與。家長是孩子的第一個老師，要想孩子成一個愛護環(huán)境的人，自己首先要做得到。
孩子還小，用大道理肯定行不通，我記得以前宇軒見到有小朋友在扯花壇上小花的葉子在扔來扔去的玩，他覺得很好玩，也扯來玩，我見了后，叫了他過來，問他：“扯了小花的葉子，小花會不會痛啊？”他說：“不知道?！边@時我扯了扯他的頭發(fā)，問他：“痛嗎？”他苦著臉說：“痛”。“你扯小花，她也會痛的。”這以后，他也有再次發(fā)生過類似的事情，但每次都這樣告訴他，而且我扯他頭發(fā)的力度還會稍加大一些，很快的他就不會再這么做了，而且見到有別的小朋友扯，他還會去教育小朋友說：“小花會痛，不能摘。”
家長自己平時也會時刻注意自己的言行，自己愛護環(huán)境的行為，盡量讓自己成為孩子好的榜樣。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十七
今年暑假參加了“2014年xx市音樂教師暑期培訓(xùn)”，在這六天培訓(xùn)時間里，我們的學(xué)習(xí)生活既緊張、忙碌而又充實、愉悅，收獲頗多。雖然培訓(xùn)時間短暫，但是學(xué)到了很多知識，因而我很珍惜這次培訓(xùn)機會，因為每一次都有新的收獲，都是對自己的一種提高。
通過本次的教學(xué)培訓(xùn)，讓我深刻認識到作為教師身上所肩負的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛我的職業(yè)，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我一直要求自己做一個認真，優(yōu)秀的學(xué)員，要把握機遇，努力學(xué)習(xí),不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)的一點心得體會及平時教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)劊员憬窈蟾玫亻_展工作，彌補不足，精益求精。
這次培訓(xùn)內(nèi)容主要有以下幾點：
，很多學(xué)員都吹不出來，李老師就一個一個的指導(dǎo)，不厭其煩的進行示范，語言淺顯易懂，很快我們就能吹出來了，雖然吹的不夠好，但我們已經(jīng)邁出了第一步，俗話說，萬事開頭難，難得都解決了，接下來又有何懼，而且?guī)煾殿I(lǐng)進門修行在個人，要想吹好笛子不是一朝一夕的事，完全要靠我們自己的努力。
在學(xué)習(xí)過程中，李老師不僅教會我們?nèi)绾未底嗟炎樱墙虝宋覀內(nèi)绾卧诮虒W(xué)中與學(xué)生一起享受吹奏笛子的快樂。在這短短的四天學(xué)習(xí)當中，李老師分層次分程度，為我們進行了細致的講解。
我們一起與李老師學(xué)習(xí)了《新疆舞曲》《歡樂頌》等曲目
2、xx師院謝海琴老師的《中小學(xué)民族樂團編配》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課從民族樂器的分類講到民族器樂曲的類型，再到作品處理中應(yīng)關(guān)注的幾個重點以及指揮的十大關(guān)系，深入淺出的簡紹，讓我對民族音樂有了更深層次的了解，最后我們欣賞了幾曲民樂演奏錄像更讓我深深喜歡上了我們中國的民族音樂。
3、xx學(xué)院原院長張瑞瓊教授的《管弦樂隊的相關(guān)理論知識》一文，聽后讓我耳目一新。張教授年齡已大，但他堅持站著給我們上課，這種職業(yè)精神非常令我欽佩。他利用日常生活中的一些事例給我們講解生澀難懂的樂理知識，深入淺出，，仿佛把我們帶入到管樂隊演奏中，讓我們在音樂中樂不思蜀，留連忘返。
通過這次學(xué)習(xí)我深刻地認識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。這次學(xué)習(xí)讓我明白了以下幾點：
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的。
古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會對自己每節(jié)課的的教學(xué)進行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十八
聽了范俊峰所長和李新作部長通俗易懂又理論豐富的'報告，我受益良多，思路更加清晰，視野更加開闊，對我區(qū)新型智慧城市建設(shè)工作也有了更多的理解和想法。
新型智慧城市是現(xiàn)階段全面落實新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和綠色化同步發(fā)展的最佳平臺，也是深化信息化發(fā)展的重要抓手。新型智慧城市進一步強化跨部門、跨行業(yè)的組織統(tǒng)籌力度，提升信息資源整合水平、全面加快城市信息資源的有序匯聚、深度共享、關(guān)聯(lián)分析，并通過共建共享基礎(chǔ)設(shè)施、集約共建核心交換平臺、整合利用新舊資源、統(tǒng)籌設(shè)計智慧應(yīng)用、為我區(qū)群眾、企業(yè)和各級部門，提供跨層次、地域、系統(tǒng)、部門、業(yè)務(wù)間的協(xié)同服務(wù)，實現(xiàn)城市的“智慧”。
當前我區(qū)要做好的是新型智慧城市建設(shè)的第一步，即打通城市中樞脈絡(luò)，構(gòu)建從支撐、平臺到應(yīng)用的新型智慧城市“123”一體化建設(shè)格局?！?”即是“一個中心”，搭建智慧城市公共信息平臺，打造大數(shù)據(jù)樞紐中心，建立智慧城市“大腦”；“2”即是社會服務(wù)創(chuàng)新和政府服務(wù)創(chuàng)新，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+政府服務(wù)”；“3”即是善政工程、興業(yè)工程和惠民工程，包括智慧政務(wù)、智慧城管、智慧環(huán)保、智慧社區(qū)、智慧交通智慧醫(yī)療等多個方面。
當然，我區(qū)現(xiàn)在還處于智慧城市建設(shè)的初期階段，扎實的做好智慧城市建設(shè)規(guī)劃和智慧城市運作的各類標準規(guī)范很重要，要避免在智慧城市漫長、復(fù)雜建設(shè)過程中的重復(fù)建設(shè)和反復(fù)協(xié)調(diào)、修改，要有前瞻性的做好我區(qū)新型智慧城市的規(guī)劃設(shè)計，并一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打做好建設(shè)工作。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十九
20xx年1月7日、8日兩天榆陽區(qū)教育局組織青年教師進行了各方面的培訓(xùn)，通過對相關(guān)方面的學(xué)習(xí)之后，我有以下幾種體會：
教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。
能過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！ 教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔負著教書育人的職責(zé)。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責(zé)，教師的言行對學(xué)生應(yīng)起到示范作用。通過對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我有以下幾種體會：
一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛崗敬業(yè)。
對中小學(xué)教師在愛崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是：“愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”
二、教育學(xué)生的重要前提是對學(xué)生的愛。
對中小學(xué)教師在熱愛學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是：熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
“愛心”使學(xué)生成長，“愛心”使差生轉(zhuǎn)變。我校的老師就特別注意用“愛心”去感召學(xué)生?！皭坌摹笔墙處熥罨镜男袨闇蕜t，是教師做好學(xué)生工作的前提，更是轉(zhuǎn)變后進生的前提。管理心理學(xué)中有句名言，“如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會失敗。”這就是我們平常所說的“親其師、信其道”。
教師熱愛學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，學(xué)生就會尊重教師，熱愛教師，認真聽取老師的教誨，從而達到教書育人的目的。關(guān)愛學(xué)生，實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)變，是新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的起點。俗話說：“愛一行，才能干好一行”。一個人如果不熱愛教師這個職業(yè)，就不會把全部的智慧和力量投入進去。教師職業(yè)是個良心職業(yè)，良心對教師內(nèi)心的職業(yè)道德有特殊的作用。
陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神是教師應(yīng)當效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的服務(wù)對象，進一步為之獻身，才能達到有所奉獻和創(chuàng)造。
三、教師要依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。
學(xué)生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當受到尊重。這些基本權(quán)利是：
1、學(xué)生有受教育的權(quán)利。
2、學(xué)生有發(fā)問和了解的權(quán)利。
3、學(xué)生應(yīng)當有說“不”的權(quán)利。
4、學(xué)生應(yīng)當有不同于其他人的權(quán)利。
5、學(xué)生應(yīng)當有保留不同觀點的權(quán)利。
6、學(xué)生應(yīng)當有保有個人秘密的權(quán)利。
7、學(xué)生應(yīng)當有發(fā)展自己個性和興趣的權(quán)利。
通過劉局長的《榆陽教育的今天于明天》和冷永良教授的《怎樣開展課題研究》以及屈芳老師的《合格教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)》的學(xué)習(xí)，我深感作為一名教師的自豪和責(zé)任之重，我一定盡自己最大努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識提高教師專業(yè)技能、提升自己的職業(yè)道德、遵守相關(guān)教育教學(xué)法律法規(guī)，爭取早日成長為一名合格教師，為榆陽教育的明天盡一份微薄之力。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇二十
今天我參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用第一期國家級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要從以下三個方面開展學(xué)習(xí)：
1.平臺建設(shè)與應(yīng)用工作概況;
2.平臺區(qū)域管理功能解讀;
3.平臺學(xué)校管理功能解讀。
1、平臺功能，互動能力：分享、收藏、關(guān)注、提問評價能力：點贊、評分、舉報(建議) 交流能力：好友、師性、家校、教研室、工作坊、自由組合。工具能力：備課、授課(線下、線上)、公告、通知、共享、接龍、打卡、課程表、作業(yè)活動、課后服務(wù)、教研活動等。協(xié)同運營：國家、省、市、縣、校、班六級組織管理。開放生態(tài)：開放資源建設(shè)(地方頻道)、開放工具建設(shè)(地方系統(tǒng))。保障能力：大數(shù)據(jù)倉庫、內(nèi)熔安全防范、法律事務(wù)。
3、主要內(nèi)容：學(xué)校管理員權(quán)限、學(xué)校管理功能、具體操作
4、平臺功能：注冊登錄 、平臺資源、交流工具、個人中心
通過今天的培訓(xùn)我對“國家中小學(xué)智慧教育平臺”有了更多的認識，平臺線上教學(xué)資源豐富，學(xué)科覆蓋全面、內(nèi)容資源優(yōu)化、全部免費開放。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源，提升基礎(chǔ)教育課程教學(xué)和信息技術(shù)深度融合水平。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇一
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，智慧型教育培訓(xùn)在傳統(tǒng)教育模式中嶄露頭角，成為教育界的熱門話題。我有幸參加了一次智慧型教育培訓(xùn)，通過自身的親身體驗，深刻意識到智慧型教育培訓(xùn)的巨大潛力與重要價值。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，也加深了自己對智慧型教育的理解。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，智慧型教育培訓(xùn)的最大優(yōu)勢在于個性化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育模式一般都是老師以相同的內(nèi)容和方式進行教學(xué)，而忽視了學(xué)生在知識掌握和學(xué)習(xí)能力上的差異。然而，智慧型教育培訓(xùn)通過引入智能教育設(shè)備和軟件，可以根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣定制教學(xué)內(nèi)容和進度。比如，在一個在線學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排和學(xué)習(xí)進度進行學(xué)習(xí)，而不需要被限制在固定的課程表和教學(xué)安排中。這種個性化學(xué)習(xí)的方式，使每個學(xué)生都能在自己的最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)，并且獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，智慧型教育培訓(xùn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在智慧型教育培訓(xùn)中，學(xué)生不再只是被動地接收知識，而是被鼓勵主動思考和動手實踐。通過一些創(chuàng)新型的教學(xué)方法和工具，如科學(xué)實驗、實踐項目等，學(xué)生可以通過自己的實際操作和實踐經(jīng)驗來理解和掌握知識。而不是僅僅通過老師的講解和教材的死記硬背。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的理論應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，使他們成為具備獨立思考和創(chuàng)新能力的人才。
再次，智慧型教育培訓(xùn)也具有開放性與合作性的特點。在智慧型教育培訓(xùn)中，學(xué)生可以通過在線平臺與全國乃至全球的其他學(xué)生進行交流和合作。這不僅可以擴大學(xué)生的知識視野，還可以促進不同地區(qū)、不同文化背景的學(xué)生之間的交流和合作。通過與其他學(xué)生的合作和碰撞，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)自己的合作意識、溝通能力和團隊精神。這對于他們?nèi)蘸蠊ぷ骱蜕钪械娜穗H關(guān)系和合作能力都具有重要的意義。
最后，智慧型教育培訓(xùn)還可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師往往起主導(dǎo)作用，學(xué)生只是聽從和接受。而智慧型教育培訓(xùn)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，在一定的范圍內(nèi)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式。這樣的學(xué)習(xí)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，使他們成為自主學(xué)習(xí)的主體。當然，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也需要在教育培訓(xùn)過程中得到培養(yǎng)和引導(dǎo)，但一旦學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，他們將能夠在以后的生活中不斷進行自我學(xué)習(xí)和自我提高。
綜上所述，智慧型教育培訓(xùn)具有個性化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)造力與解決問題的能力、開放性與合作性，以及發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等多重優(yōu)勢。它的出現(xiàn)和發(fā)展為傳統(tǒng)教育模式的改革和完善提供了新思路和新途徑。然而，智慧型教育培訓(xùn)仍然處于發(fā)展初期，目前在實踐中還存在著一些問題和挑戰(zhàn)。比如，如何保證教育資源的公平共享，如何解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的困惑和困難等。這些問題需要我們在推廣和使用智慧型教育培訓(xùn)的過程中進行思考和探索。只有不斷地完善和發(fā)展智慧型教育培訓(xùn)，才能更好地促進教育的進步與發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展鋪平道路。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇二
初次翻開這本書，首先映入眼簾的便是“1982年2月（李鎮(zhèn)西老師開始參加工作的時間）”，從這一年算起，8年后我才來到這個世界上，帶著厚重的時間感所凝聚起來的勇氣，我小心翼翼看著后面的一頁、又一頁。
李鎮(zhèn)西老師的這本書從三個方面闡述了自己對教育的理解。第一編是我的教育觀，后兩編分別是班主任的自我修養(yǎng)和好老師是這樣煉成。給我印象最深的還是尊重每一位孩子的未來這一篇。
在頂著巨大的升學(xué)壓力的今天，幾乎每一個學(xué)校都比較看中學(xué)生的成績，平時成績較為優(yōu)秀的學(xué)生更是備受關(guān)注，相比之下，大部分成績平平的學(xué)生的受關(guān)注度也就不言而喻。而在李老師的“尊重每一位孩子的未來”這一篇中就有提到：蘇霍姆林斯基說過，不論是未來的科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家、工程師、技師、醫(yī)生，還是未來的鉗工、車工、農(nóng)機手、拖拉機手，乃至泥瓦匠、炊事員，都應(yīng)該是富有智慧并因勞動而幸福的人。他所關(guān)注的絕不只是少數(shù)有可能成為科學(xué)家、藝術(shù)家等名人的天才少年，而更多的是未來注定只能成為普通勞動者的絕大多數(shù)孩子。是的，細細想來，作為一名教師我們固然會因為那些未來成功了的孩子而驕傲自豪，但一個學(xué)校甚至一座城市在多少年后又會有多少人成為我們所謂的“名人”。大部分孩子都會成為善良勤勞富有的普通勞動者，而我們在他們需要關(guān)心需要關(guān)注的求學(xué)階段，似乎少給了他們一些什么。
我?guī)У氖侨昙壍膶W(xué)生，他們單純，天真可愛。在平時的學(xué)習(xí)中，孩子對事物或是問題的理解程度不一，有的就像天才一般對什么都頗感興趣又能積極探索，有的又像一個等待著被關(guān)注的小貓般安靜地呆在那兒。正是李老師的這種教育理念及時地提醒了我：尊重每一個孩子的未來————不管他是杰出者還是普通人，都會是我們的驕傲。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇三
智慧助老教育培訓(xùn)是一個以智慧科技為核心，以提升老年人生活能力和娛樂性為目的的課程。作為一名參加智慧助老教育培訓(xùn)的學(xué)員，我深刻體會到了它所帶來的好處和意義。在這篇文章中，我將會從五個方面闡述我的感受和心得。
第一，智慧助老教育培訓(xùn)為老年人帶來了更多的生活樂趣和社交活動。在培訓(xùn)過程中，我們通過學(xué)習(xí)和使用智能手機等智慧科技設(shè)備，結(jié)交了許多志同道合的老年朋友，并開展了許多線上線下的活動，這讓我們更加快樂和有生氣。
第二，智慧助老教育培訓(xùn)讓老年人重新認識了自己。在課程中，我們對了解自己的興趣愛好和技能進行了探索和挖掘，這不僅讓我們重新發(fā)現(xiàn)自己的潛力，也減少了孤獨和無聊的感覺。
第三，智慧助老教育培訓(xùn)讓老年人更好地適應(yīng)了社會的變化。時代在發(fā)展，社會在進步，許多新事物不斷出現(xiàn)，這讓老年人感到很陌生，互聯(lián)網(wǎng)的普及和智能設(shè)備的更新?lián)Q代也給他們帶來了一定的困擾。但是，在智慧助老教育培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多實用的技能，可以讓我們更好地適應(yīng)社會的變化。
第四，智慧助老教育培訓(xùn)促進了老年人的身心健康。隨著年齡的增長，老人們的身體和精神健康越來越受到關(guān)注，智慧助老教育培訓(xùn)提供了許多有益的課程，如太極拳、保健操等，讓我們在鍛煉身體的同時，也愉悅了心情，提高了生活質(zhì)量。
第五，智慧助老教育培訓(xùn)讓老年人更加積極的融入社會。許多老年人經(jīng)常感到孤獨和被社會邊緣化，但是通過智慧助老教育培訓(xùn)，我們積極參與各種社交活動和志愿者服務(wù)，承擔起社會責(zé)任，讓自己更加積極地融入社會大家庭。
在總結(jié)中，我個人認為，智慧助老教育培訓(xùn)是一個非常有意義且必要的課程，對于老年人來說，它可以讓我們的生活更加充實和有意義，讓我們更加快樂和精彩。同時也提醒大家，我們不是被年齡限制，而是被心態(tài)限制，相信只要保持積極的心態(tài)和自我提升，我們都能有一個健康、快樂、有意義的晚年生活。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇四
我利用課余時間拜讀了著名教育家肖川的《教育的智慧與真情》一書。讀后，受益匪淺。書中的他的一些對于教育的獨到見解，對教育者們的啟示，使我感動，折服。摘錄一些精彩的片段以自勉。
作為一名教師，我們不僅要樂于學(xué)習(xí)，也要樂于教學(xué)。
作為一名新教師，初出茅廬。因此簡單的機械模仿是必要的，在剛踏上教師崗位時，能上像一堂課必須建立在大量的模仿之上。在此我覺得要感謝學(xué)校給我們新教師機會，舉辦一系列如“新教師站穩(wěn)講臺”、“新教師我型我秀”等教學(xué)展示活動，讓我們可以有機會展示自己，以及學(xué)習(xí)他人長處。但任何方法都不能簡單地搬用，而需要根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地運用。也正如肖川先生在書中所說的說：“如果一個教師只有別人告訴他應(yīng)該怎樣做，他才會怎么去做，而不會主動地探索一些有效地方法，那他的發(fā)展前景就很難令人樂觀?！笔堑模斘覀冋痉€(wěn)了講臺后，我們就該積極尋求、主動探索一些個性化的教學(xué)路子。我們更要善于發(fā)現(xiàn)自己的性格和業(yè)務(wù)方面獨到的優(yōu)勢，在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出自己獨特的教育思維和教學(xué)個性。這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也具有一定的意義。
書中肖川先生還提出：“老師們更多地關(guān)注學(xué)生對于學(xué)科知識的掌握，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)策略和思維策略的發(fā)展，更談不上對于學(xué)生作為完整的人的成長的關(guān)照?！痹谖艺J為，教師某種意義上來說更是良心職業(yè)，是要從道義上對每個學(xué)生負責(zé)任的。因此需要我們用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用心關(guān)注其日后的成長。學(xué)生是祖國的花朵，教師是培育花朵的園丁。我們要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀。樂觀估計學(xué)生的天性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多用贊美替代批評。對于犯錯誤的學(xué)生要及時糾正，用自己的智慧與真情鼓勵引導(dǎo)，寬容對待。
教師的任務(wù)就是教書育人?！秾W(xué)記》中說：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志?！薄爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”在肖川先生看來只有當我們教師有不斷學(xué)習(xí)的愿望和興趣，才有可能為學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這也就要求我們心存樂于教學(xué)之心。比如我的師父馬潔老師，我就覺得教學(xué)經(jīng)驗豐富的她已經(jīng)將教書育人融為到自己生活的一部分。從樹下的一藤牽?；?，墻角的一株小草身上，她也能發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，生命的美好。她把這種快樂分享給學(xué)生，讓他們也懂得生活，懂得感激。這大概就是她的生活哲學(xué)，教育信仰吧！從他們身上我感受到了樂“學(xué)”的幸福，更是從中獲得啟迪：教育之路漫漫其修遠兮，更要求我們用自己的真情與智慧去感染我們的學(xué)生，以及我們身邊的人。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇五
作為一名老年人，我一直很擔心自己在智力上會慢慢衰退。為此，我每天努力學(xué)習(xí)擴展自己的知識面。不過，這樣的個人學(xué)習(xí)往往顯得有些零散，不利于提高自己的智慧水平。于是，當我看到社區(qū)組織的智慧助老教育培訓(xùn)項目時，我毫不猶豫地加入了這個項目。在這個過程中，我收獲了很多，不僅學(xué)到了新的知識，也感受到了智慧助老教育培訓(xùn)的力量。以下是我的一些體會和心得。
第一段：智慧助老教育培訓(xùn)的重要性
智慧助老教育培訓(xùn)是一種針對老年人智力學(xué)習(xí)的一種教育形式，其目的是擴展老年人的知識面，幫助他們更好地適應(yīng)社會的變化。此外，智慧助老教育培訓(xùn)也能夠促進老年人的交流和互動，提高生活質(zhì)量。在實際操作中，我們發(fā)現(xiàn)，智慧助老教育培訓(xùn)能夠提高老年人的社會參與意識和自我認同感，為老年人身心健康建設(shè)作出了重要的貢獻。因此，智慧助老教育培訓(xùn)的重要性不言而喻。
第二段：智慧助老教育培訓(xùn)的具體內(nèi)容
智慧助老教育培訓(xùn)是一種針對老年人學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育形式，我們的教育項目包括健康生活、文化娛樂、人際交往等不同方面。對于健康生活方面，我們教導(dǎo)老年人如何選擇健康的食品、保持身體健康等；在文化娛樂方面，我們推廣中國傳統(tǒng)文化、組織各種文藝活動，讓老年人能夠充分感受到生活的樂趣；對于人際交往方面，我們?yōu)槔夏耆颂峁C會，讓他們能夠互相交流、互助互愛等?？傊覀兊慕逃椖亢茇S富，能夠為老年人提供全方位的幫助。
第三段：智慧助老教育培訓(xùn)的教學(xué)方式
在我參加的智慧助老教育培訓(xùn)中，我們采取了很多針對老年人的教學(xué)方式，如圖像和音頻教學(xué)、游戲和競賽等。這些教學(xué)方式讓老年人變得更加積極主動，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。當然，對于年齡較大的老人，我們也要更加耐心細致地教導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)到知識的同時不必過于擔憂自己的身體狀況和學(xué)習(xí)效果。我們還會根據(jù)老年人的特別需求和興趣，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)變得更加自由、定制化。
第四段：智慧助老教育培訓(xùn)的收獲
在智慧助老教育培訓(xùn)中，我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多新的知識和技能，比如如何使用智能手機、如何維護身體健康等。其次，在交流交流和互動中，我這種社交不足的老人也找到了有共同愛好的朋友，學(xué)會了如何與他人溝通合作。最后，在教學(xué)中，我受益于老師無私的專業(yè)指導(dǎo)，這也讓我有了一種照顧。
第五段：未來的發(fā)展
智慧助老教育培訓(xùn)將成為老年人學(xué)習(xí)和生活的必備項目，應(yīng)該在實踐中繼續(xù)探索和完善。我們希望能夠為更多的老年人提供智慧助老教育培訓(xùn)，讓他們享受到更好的生活，同時也要重視教育內(nèi)容和教學(xué)形式的改進。我們準備將更豐富的教育內(nèi)容和更創(chuàng)新的教學(xué)方式，引導(dǎo)更多的老年人參加到智慧助老教育培訓(xùn)中來，讓他們學(xué)習(xí)到更多和更好的知識，提升老年人對生活和社會的認知，幫助他們推崇正能量，積極面對人生的各種挑戰(zhàn)。
總之，智慧助老的培訓(xùn)項目將為老年人的學(xué)習(xí)和生活帶來很多益處，我們期望這個項目能夠得到更多關(guān)注和支持，為老年人的智慧社會建設(shè)做出貢獻。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇六
秋日，樹葉染黃，碩果飄香，大雁高翔，正適合放飛自己的教育夢想。
還記得十九年前，羞澀的我初次登上講臺，發(fā)誓要做一個柔軟的、朝向美好的老師。十九年來，一個個日子如粗礪的沙子，粗糙了我的容顏，卻沒有改變我最初的心愿。但是，教齡愈長，我愈加真切地感受到，做為一名教師，僅有愛心是遠遠不夠的——沒有方向的愛，只能將學(xué)生引向歧途。教育離不開智慧，有教育智慧做風(fēng)帆，師生才能平穩(wěn)地駛向美好的彼岸。
這次南陽智慧力班主任的學(xué)習(xí)，正是一次朝向智慧、朝向美好的靈魂之旅。
二十八日，我們聆聽了來自全省的24位最具智慧力班主任的演講答辯。雖然每人只有5分鐘時間，但這短短的5分鐘，卻凝聚了他們一生的智慧。最具智慧力班主任候選人精彩的演講中，有自己十幾年帶班的實踐經(jīng)驗，也有一個個鮮活感人的案例。從致力于習(xí)慣養(yǎng)成教育的“啟程一一揚帆一一遠航”三年系列主題班會，到以生為本的精細化管理方法;從有班級特色的“小獎?wù)隆痹u價激勵方法，到自己獨創(chuàng)的"三大名助管班法";從青銅時代、白銀時代、黃金時代的"三年小時代"，到微信、博客上的"老班說說"……站在舞臺中央的每一位老班，都是一部活的“班主任兵法”，在他們的頭腦中，裝著無數(shù)的故事，還有無數(shù)條錦囊妙記。他們用自己的智慧告訴我，做為一名班主住，必須貼地而行，用匍匐的姿態(tài)做教育，在發(fā)生的教育案例中研究教育，才能做出真教育，做出扎實的教育，師生的靈魂，才有處安放。
我們還聽了三節(jié)班會課。第一節(jié)是濟源一中魏俊起老師的"職業(yè)生涯規(guī)劃課《認識最熟悉的陌生人》，讓學(xué)生重新認識“教師”這種職業(yè)。從創(chuàng)設(shè)的案例情境中，學(xué)生了解了老師的辛苦;從職業(yè)解讀中，學(xué)生也感受到了做老師的幸福。學(xué)生對老師這種職業(yè)的評價，從剛上課時的“嚴厲”、“辛苦”，到臨下課時的“高尚”、“幸?！?，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會了全面地、辯證地看待同一種職業(yè)，達到了魏老師所說的“教給學(xué)生一種思維方式”的目的。
第二節(jié)是辛縣首府實驗學(xué)校劉建良老師的《綻放自信，激活潛能》。劉老師從學(xué)生中常見的自卑心理入手，引出自信的含義及其作用，并用“優(yōu)點大轟炸”的活動，幫助班里兩位聲稱自己沒有優(yōu)點的學(xué)生樹立自信，最后用“我是一個自信的人”的活動，讓學(xué)生踐行學(xué)到的培養(yǎng)自信的方法，比如抬頭挺胸快步走、正視對方、面帶微笑……學(xué)生從剛上課的拘謹忸怩，到走下舞臺落落大方地與聽課老師交流，用自己的行為印證了這節(jié)班會課的成功。
南陽市十三中宋學(xué)軍老師的主題班會課《集中你的注意力》，將游戲、體驗活動與情境對話完美融合，在反口令游戲、耳聰目明游戲，以及傳球活動中，學(xué)生體會到了專注的重要性。通過討論老師精心創(chuàng)設(shè)的一個個情境，學(xué)生明白了集中注意力的方法。整節(jié)班會課笑聲不斷，學(xué)生在笑聲中掌握了方法，提高了能力。
另一個會場上，同時進行著的常作印老師的講座《一輩子學(xué)做班主任》同樣精彩。觀摩完三節(jié)主題班會課之后，我看看表，離日程表上顯示的常老師報告結(jié)束時間還有25分鐘。我無暇欣賞南陽市十三中學(xué)生精彩的大型團體操表演，就匆匆趕往第二個會場，聆聽常老師的智慧。晚上，我又學(xué)習(xí)了同事的筆記，并討來了同事拍的ppt圖片，認真補習(xí)，唯恐遺漏了名家的精華。
常老師從三個方面講了做班主任的智慧:做堅定的領(lǐng)導(dǎo)者，做精細的管理者，開發(fā)屬于自己的課程。
且不說常老師對班主任職業(yè)的精彩解讀，單是他自行研發(fā)的豐富多彩的班本課程，就已令我敬仰不已。為學(xué)生精神奠基的國學(xué)課程，吻醒每一個黎明的晨誦課程，從楷書到行書的書法課程，演繹經(jīng)典的校園戲劇課程……正如他所說:“教育潛能生最好的方法，就是用高品味的課程、高品味的活動，裹挾著潛能生向前走?！边@，就是最美的教育。最美的教育，必能催生心懷美好的學(xué)生。
常老師用幽默而睿智的話語告訴我，做為一名老班，不僅要沉入教育，貼地而行，更要學(xué)會在云端舞蹈，時刻不忘留一只眼睛望星空。老師的眼界有多高遠，學(xué)生就能向前走多久遠;老師的眼界有多開闊，學(xué)生的世界就有多遼闊。
任重而道遠老班們啊，請以愛心為船，以智慧做帆吧，在教育的大海中，師生同力，揚帆遠航，總有一天，我們可以抵達美好的教育彼岸。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇七
今天，聽了xx老師為生命奠基的講座，心里感受頗深，體會多多；作為一名教師，自從踏上講臺那一刻起，心中沒有不想把學(xué)生教好的。教書育人出人才、出成績，可以說是每個教師心中的向往。這個講座很好，意義非常深刻，我認為有以下幾點值得我們深思、學(xué)習(xí)、借鑒。
認識自己、認識學(xué)生、認識小學(xué)教育。聽了講座后我認為作為教師，首先應(yīng)該正確認識自己，要清楚自己有什么，掌握什么，能給學(xué)生教什么，自己在哪些地方還存有差距，認識并掌握學(xué)生的差異，不同群體應(yīng)該怎樣去教，怎樣去管理。正確認識小學(xué)基礎(chǔ)性教育的。重要性，小學(xué)是基礎(chǔ)，我們就是打基礎(chǔ)的人，像x老師說的那樣，我們都是在為生命奠基的人，有了這樣的認識，才能讓我們在教學(xué)工作中端正態(tài)度。
作為教師沒有鉆進去的力量，就不會有飛出來的激情。在教學(xué)實踐中，要想教好，首先自己應(yīng)該學(xué)好、學(xué)扎實。俗話說“打鐵先得自身硬”，否則，就會感覺教不了學(xué)生。只有平時不斷學(xué)習(xí)，最大限度的豐富和完善自己，才能夠有鉆進去的力量和飛出來的激情，教學(xué)工作才能做得有聲有色。正如x老師說的那樣，教學(xué)過程實質(zhì)上就是老師和學(xué)生一起成長的過程。
真正理解三個超越的內(nèi)涵和實質(zhì)，不能是形式上的照抄照搬。x老師雖然從教語文，可我覺得三個超越適合各科的教學(xué)。課本是給我們工作的平臺，僅僅是綱，以課本作為引子實現(xiàn)教材超越，才是真正意義的完善教材。那樣才能使學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的更加全面。課堂是教學(xué)的場所，超越課堂就是多種形式的教學(xué)方式。那樣更直觀、生動、形象，收效也更明顯，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起著非常重要的作用。
我很贊賞x老師為讓學(xué)生了解維吾爾族的風(fēng)俗文化等，自己穿了女裝，把知識內(nèi)容直觀有效地展示給學(xué)生，這正是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。超越教師就是超越自己，聽了講座后我深受啟發(fā)，作為教師不能只局限于教，而更要設(shè)身處地的去學(xué)，像同行學(xué)、像社會學(xué)、像學(xué)生學(xué)。多做知識積累，這樣才能全面提升我們的執(zhí)教水平，才能無愧于學(xué)校、社會和廣大學(xué)生。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇八
智慧型教育培訓(xùn)已經(jīng)成為當今教育界的關(guān)鍵詞之一，它的出現(xiàn)不僅改變了傳統(tǒng)教育的模式和方式，而且給學(xué)生和教師帶來了更多的便利和創(chuàng)新。最近，我有幸參加了一場關(guān)于智慧型教育培訓(xùn)的研討會，通過這次研討會的學(xué)習(xí)和實踐，我收獲了很多，深感智慧型教育培訓(xùn)的重要性。以下是我對智慧型教育培訓(xùn)的心得體會。
首先，智慧型教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在這次研討會中，我學(xué)到了許多提高學(xué)生思維能力的方法和技巧。例如，通過學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。同時，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如智能手機和平板電腦，開展互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂中來，促進他們的思考和學(xué)習(xí)。這些方法的實施有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了他們的創(chuàng)造性思維和實踐能力。
其次，智慧型教育培訓(xùn)倡導(dǎo)個性化教學(xué)，注重學(xué)生的個性差異和需求。在傳統(tǒng)教育中，教師通常采用一刀切的授課方式，忽視了每個學(xué)生的個性需求。而智慧型教育培訓(xùn)則通過科技手段，為每個學(xué)生提供量身定制的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度。在研討會中，我了解到一些智慧型教育培訓(xùn)平臺可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，進行個性化教學(xué)設(shè)計。這樣，學(xué)生不僅能夠按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加貼近他們的實際需要。個性化教學(xué)的實施大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自信心。
第三，智慧型教育培訓(xùn)促進了學(xué)生和教師之間的互動和合作。在傳統(tǒng)教育中，教師通常是知識的傳遞者，學(xué)生則是被動接受者。而在智慧型教育培訓(xùn)中，教師和學(xué)生之間的互動和合作變得更加頻繁和有意義。通過利用教育科技工具，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。同時，學(xué)生也可以通過在線學(xué)習(xí)平臺與教師和其他同學(xué)進行互動和交流，分享學(xué)習(xí)心得和解決問題。這種互動和合作的模式促進了學(xué)生和教師之間的良好關(guān)系，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果。
第四，智慧型教育培訓(xùn)激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)熱情。在傳統(tǒng)教育中，教師需要花費大量時間和精力在課堂講解上，往往難以給學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。而智慧型教育培訓(xùn)則通過科技手段，將繁瑣的教學(xué)工作轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)上。在研討會中，我了解到一些智慧型教育培訓(xùn)平臺可以通過在線視頻課程和教學(xué)資源庫，為教師提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)工具。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自由選擇和組織教學(xué)資源，開展創(chuàng)新的教學(xué)實踐。這種方式使得教師的教學(xué)熱情得到了激發(fā)，他們可以更加專注于教學(xué)的設(shè)計和改進，提高教學(xué)的質(zhì)量。
最后，智慧型教育培訓(xùn)推動了教育現(xiàn)代化和智慧教育的發(fā)展。隨著科技的不斷進步和普及，智慧型教育培訓(xùn)已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的重要組成部分。通過智慧型教育培訓(xùn)，學(xué)生和教師可以更好地利用科技手段，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時，智慧型教育培訓(xùn)也促進了智慧教育的發(fā)展，推動了教育模式的變革和創(chuàng)新。隨著更多的學(xué)校和教育機構(gòu)加入到智慧型教育培訓(xùn)的行列中來，智慧教育將會蓬勃發(fā)展，為教育領(lǐng)域帶來更多的變革和機遇。
綜上所述，智慧型教育培訓(xùn)的出現(xiàn)給教育界帶來了很多改變和機遇。通過研討會的學(xué)習(xí)和實踐，我深感智慧型教育培訓(xùn)的重要性。它不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，而且強調(diào)個性化教學(xué)，促進學(xué)生和教師之間的互動和合作，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)熱情，推動了教育的現(xiàn)代化和智慧教育的發(fā)展。相信隨著智慧型教育培訓(xùn)的不斷深入，教育的未來會更加美好和智慧。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇九
近幾天我研究智慧課堂相干材料，真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱號，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當，因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法，稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型，從封閉型走向開放型，從理想型走向理想與現(xiàn)實結(jié)合型，從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個腳印地向前邁進。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展和飛躍，我旁皇、猶豫、迷?！恢痹趯ふ业拇鸢浮Ｔ谘芯苛酥腔壅n堂相干材料后，使我在平常教學(xué)中的'問題露出無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的腳色，傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺少職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在研究中充分體味參與的快樂，合作的愉悅;會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞;使孩子們備受激勵和鼓舞;使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教誨的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂，當人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對周圍的天下，去從事一種職業(yè)時，他自身也就被功利化了，他與這個天下只是實用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無法沉浸個中，也無法明白個中的意義。智慧型教師超越了單純功利的尋求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)念基礎(chǔ)上。
但僅是低層次的需求，教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需求。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把原本陌生于己的外在天下轉(zhuǎn)換成了屬我的生活天下，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會感遭到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進，不再做那個“平面教師”，而要做一個具有創(chuàng)造力，有高尚的人格，充滿情和愛，不僅給予孩子們智慧還能給予他們氣力的“立體教師”。
社會的發(fā)展，需求我們不斷地充電，不斷更新觀念，愿我們都努力成為智慧型教師。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十
作為一名普通的高中生，我有幸走進一家智慧大教育培訓(xùn)機構(gòu)接受培訓(xùn)。在這段時間里，我深刻地體會到了智慧大教育的獨特魅力，并從中汲取了豐富的知識和經(jīng)驗，下面是我的一些心得體會。
首先，我認為智慧大教育的學(xué)習(xí)方法十分先進，很大程度上提高了我的學(xué)習(xí)效率和興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往讓學(xué)生局限于被動接受知識的狀態(tài)，而智慧大教育則通過多元化的教學(xué)方式，讓我們更好地融入到學(xué)習(xí)中，真正做到了“學(xué)以致用”。
其次，智慧大教育更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展與完善。在我參加的培訓(xùn)中，老師們總是耐心地為我解答問題、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并為我制定了個性化的學(xué)習(xí)計劃，這讓我在學(xué)習(xí)上感到更自由、更自信，對未來的發(fā)展也更有信心。
此外，智慧大教育還是一家非常注重技術(shù)創(chuàng)新的機構(gòu)，他們的學(xué)習(xí)平臺十分便捷、高效、友好。我們可以隨時隨地登錄系統(tǒng)，方便地獲得任何一門課程的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)視頻，并且在學(xué)習(xí)中也可以隨時與老師和同學(xué)進行互動交流，這在一定程度上緩解了課堂教學(xué)的單調(diào)乏味。
最后，我認為智慧大教育的培訓(xùn)體系良好、課程豐富，非常適合我的學(xué)習(xí)需求。通過參加智慧大教育的培訓(xùn)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)成績，還有效地錘煉了我的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，這些技能在未來的學(xué)習(xí)和工作中一定會對我產(chǎn)生積極的影響。
總之，智慧大教育的教學(xué)理念深入人心，我和許多同學(xué)一樣從中受益匪淺。我相信，在未來的發(fā)展中，智慧大教育必將助力更多的學(xué)生成長為優(yōu)秀的人才，為中國的發(fā)展獻出自己的一份力量。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十一
近年來，隨著科技的迅速發(fā)展和應(yīng)用的普及，智慧型教育培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教育方式，逐漸受到廣大教育工作者和學(xué)生的青睞。我有幸參加了一場關(guān)于智慧型教育培訓(xùn)的講座，深入了解了其理念和方法，并在實踐中感受到了它的優(yōu)勢和價值。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會。
智慧型教育培訓(xùn)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。這種教育培訓(xùn)方式的核心在于利用信息技術(shù)為學(xué)生提供更加個性化的學(xué)習(xí)體驗，讓每個學(xué)生都能按照自己的節(jié)奏和興趣進行學(xué)習(xí)。這樣的教育理念深深地吸引了我，我也深信它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神有著重要的推動作用。
在智慧型教育培訓(xùn)的實踐中，我深刻地體會到了它的優(yōu)勢和價值。首先，智慧型教育培訓(xùn)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過個性化的學(xué)習(xí)計劃和交互式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)需求和特長。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
其次，智慧型教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生進行主動的探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。這種教育方式相比傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在面對問題時能夠更加獨立地分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
再次，智慧型教育培訓(xùn)提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。通過利用信息技術(shù)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、在線課程、教學(xué)游戲等等。同時，學(xué)生也可以利用各種工具進行學(xué)習(xí)，如電子設(shè)備、軟件應(yīng)用等等。這樣的多樣化學(xué)習(xí)資源和工具可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，智慧型教育培訓(xùn)可以促進師生之間的互動和合作。通過利用信息技術(shù)，學(xué)生可以與教師和其他學(xué)生進行互動和合作學(xué)習(xí)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行交流和互動，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和問題。學(xué)生之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題和完成任務(wù)。這樣的互動和合作學(xué)習(xí)可以增強師生之間的溝通和理解，促進學(xué)生之間的合作和交流。
總的來說，智慧型教育培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的教育方式，它以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在實踐中，我深刻體會到了它的優(yōu)勢和價值，包括注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和解決問題的能力，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具，以及促進師生之間的互動和合作。我相信，在未來的教育中，智慧型教育培訓(xùn)將扮演著越來越重要的角色，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神做出更大貢獻。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十二
通過智慧課堂專題培訓(xùn)，促進我樹立智慧教學(xué)理念，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合；提升了適應(yīng)在智慧課堂環(huán)境下的教學(xué)活動以及教學(xué)設(shè)計與實施能力；提升了應(yīng)用信息技術(shù)支持智慧教師專業(yè)發(fā)展的能力。
1、領(lǐng)悟有效教學(xué)。
怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
2、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
3、提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
所以通過這個階段的學(xué)習(xí)，我明白了要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，要從需要我學(xué)變成我需要學(xué)，這樣才會提高學(xué)習(xí)的效率，及時鞏固操作方法。通過帶著問題學(xué)習(xí)，在無形中也更新了自己的教學(xué)理念。跳出ppt的教學(xué)思路去構(gòu)思新的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合智慧課堂的教學(xué)理念，去構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)形式，又是一次煥然一新的備課。
本次培訓(xùn)后的幾點思考：
3.智慧課堂的教學(xué)過程，要結(jié)合實際，根據(jù)解決什么問題就選用什么樣適合的工具來進行教學(xué)設(shè)計。并非在一堂課里把智慧教室系統(tǒng)的各項功能使用個遍就是智慧教學(xué)，就叫智慧課堂。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十三
xxxx年8月29日上午在三樓小禮堂由鄭媚副主任給我們進行了一次主題為“智慧校園”的'培訓(xùn)，開闊了我的視野，增長了我的知識。
智慧校園的提出，順應(yīng)了信息技術(shù)發(fā)展的趨勢。所謂智慧校園是一組硬件、軟件的組合，以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理及校園生活進行融合。智慧校園為我們描繪了一副美好的藍圖：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。同時，對于各項數(shù)據(jù)的分析，將為智慧校園的建設(shè)指出方向，甚至為學(xué)校的管理、教學(xué)及科研決策提供依據(jù)。
智慧校園的規(guī)劃首先要明確，我們需要建立一個標準的、唯一的、統(tǒng)一的平臺，所有的應(yīng)用都將依賴這個統(tǒng)一平臺。智慧校園是一組硬件和軟件的結(jié)合，在最底層提供硬件及核心網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)服務(wù)，中間層提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口，所有的應(yīng)用通過數(shù)據(jù)接口與整個系統(tǒng)連接。
智慧校園的實施不是一個一蹴而就的過程。在進行了科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計后，智慧校園需要按照規(guī)劃分部實施。整個系統(tǒng)的實現(xiàn)需要投入大量的人力和物力。目前，學(xué)校信息化建設(shè)普遍存在的問題是軟件的建設(shè)與硬件無法適應(yīng)，即已有的硬件條件包括設(shè)備網(wǎng)絡(luò)基本滿足需求，而軟件建設(shè)滯后，無法放大信息化對校園科研、教學(xué)和管理的促進作用。
通過“智慧校園”項目的建設(shè)，可以提高學(xué)校的信息服務(wù)和應(yīng)用的質(zhì)量與水平，建立一個開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務(wù)平臺。并且可以通過綜合信息服務(wù)平臺，實現(xiàn)各個系統(tǒng)的共享、整合，提高學(xué)校的信息化水平和工作效率。
“數(shù)字化校園”的建設(shè)，已經(jīng)為學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、生活、科研提供了比較豐富的信息，而“智慧校園”應(yīng)當在“數(shù)字校園”的基礎(chǔ)上，進一步挖掘信息資源的價值，實現(xiàn)智能化的推送，促進知識的智慧傳播與分享。智慧校園發(fā)展的定位，要讓信息化真正成為提升學(xué)校核心競爭力的手段。
去年，海口市建立了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，從某些方面開始著手現(xiàn)代技術(shù)在學(xué)校方面的應(yīng)用，給我們閱卷帶來了很多便利。相信如果智慧校園真的能夠得以實現(xiàn)，會給學(xué)校管理帶來很多方便的地方。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十四
先說一個真實的實例，我曾經(jīng)上過一堂公開課，課上自認為發(fā)揮的很好，課后教研員與其他骨干教師一起評課，也都認為環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，教師思路清晰，專業(yè)水平高云云。我也沾沾自喜，認為上了一堂好課，我隨便找了班里一個孩子，問他：這節(jié)課你學(xué)的怎么樣啊?孩子的回答出人意料：老師，我沒聽懂。當時我內(nèi)心一顫，萬沒想到是這種答案。我的課設(shè)計的這么好，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，重難點講解清晰，你怎么能不會?我開始反思，開始深度的剖析自己的課，我得出結(jié)論――沒有分層教學(xué)。孩子的理解能力有差別，有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。那么完整的課堂流程下來，還學(xué)不會的同學(xué)怎么辦?這就需要老師在課堂上的調(diào)控，實現(xiàn)的方法便是分層教學(xué)――應(yīng)對不同理解能力的孩子，采取不同的教學(xué)方法。而課堂時間有限，學(xué)生這么多，如何實現(xiàn)面面俱到，到達分層教學(xué)呢?通過這次培訓(xùn)，我得到了答案，那就是微課!
微課如何做?如何運用到教學(xué)當中，發(fā)揮最大的作用?剛一接觸，的確頭大。但是鐘紹春教授的報告，逐漸的讓我理出了頭緒。從國際大環(huán)境看，信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次的工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂?“智慧教育”應(yīng)運而生了，他為我們在一線上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個可以參考的標準，在“智慧課堂”的教育模型下，學(xué)生將認同學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動、個性化、盡可能以探究方式學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)智慧的人。
為期四天的培訓(xùn)，無論是從理念上還是技術(shù)上，都有了很大的提高，有專家現(xiàn)場講解，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo)，少走了彎路，直奔主題。在這點上，真心感謝東北師范大學(xué)“智慧教育”團隊給我們提供的幫助!通過這幾天的學(xué)習(xí)，個人認為微課制作的思路大抵如下：
一、課堂知識還原生活
課本上的知識本就來源于生活，我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實際問題。為什么會出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的狀況呢?歸根結(jié)底，孩子們沒有認識到知識的重要性。把知識還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué)，真心的想要學(xué)會。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達到事半功倍的效果。
二、任務(wù)驅(qū)使，引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮孩子的主動性
讓課堂上的每個孩子都要有相應(yīng)程度的提升，但是學(xué)生興趣、認知水平、知識水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個環(huán)節(jié)，都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動，目標明確，讓孩子們自主的學(xué)習(xí)。
三、知識的獲取的多樣性
知識的獲取，無非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書學(xué)會，三是小組合作探究。有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。針對不同層次的.學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無論哪種情況的孩子，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實在不行就聽講。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個問題，每個環(huán)節(jié)布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個是引導(dǎo)孩子看書自學(xué)的，一個是講授式的，一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫停或是重復(fù)看。教師真正實現(xiàn)主導(dǎo)作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問題，教師再進行個性化、針對性的輔導(dǎo)，孩子們帶著問題去聽課，效果會特別的棒!先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂;以學(xué)定教，事半功倍，效率格外的高。
四、知識的評測、提升與拓展
學(xué)生獲取知識的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取，而是解決問題或完成任務(wù)的學(xué)科能力，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進行有針對性的測試，根據(jù)測試結(jié)果，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行個性化提升。
一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮的多好，課堂氛圍有多精彩，而是，所有的孩子都有收獲，實現(xiàn)不同認知能力的孩子都有相應(yīng)的提高。個性化學(xué)習(xí)程度逐步深入，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。
微課的使用，真正實現(xiàn)了不同認知能力的孩子都有相應(yīng)的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力;而它必須依存與理念的正確引導(dǎo)，在智慧教育的引領(lǐng)下，微課正發(fā)揮著它無盡的能力，在信息化與學(xué)科深度融合的道路上，策馬揚鞭!
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十五
為了提升我的專業(yè)化素質(zhì)，我在寒假讀了一本書《蘇霍姆林斯基教育智慧格言》，給了我一頓精神大餐。我細讀了一遍，感覺句句經(jīng)典，自己經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。
真正的教育是要培養(yǎng)一個人對他人、對社會和對人民的一種責(zé)任感，而沒有堅強的意志，沒有嚴格的要求，沒有斷然的命令，沒有合理的教導(dǎo)和不善于把自己的個人利益服從于多數(shù)人的利益，服從于集體的利益是不可能有什么責(zé)任感的，因此，我認為，在班級管理中，責(zé)任教育則是指老師站在祖國未來需要的高度，培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任意識，建立科學(xué)的責(zé)任認知，履行正確的責(zé)任行為。
教會學(xué)生自己教育自己，這是教育者對受教育者所要做的最復(fù)雜的一項工作。平常所說的培養(yǎng)自己的信念，實際是培養(yǎng)不違背自己良心的那種能力。我和我的同事們在教育工作方面有個嚴重的缺點，就是只會去逼迫學(xué)生，而不會啟發(fā)學(xué)生讓他自己去逼自己！
人的最大勝利就是他能戰(zhàn)勝自己。一個人從童年起就要學(xué)會支配自己，從小就要學(xué)會命令自己，管束自己，逼迫自己去做應(yīng)當做的事，而且把應(yīng)該做的事變成你愿意做的事，這是一種和諧。
學(xué)生犯了錯以后，采用懲罰手段是很簡單的，要教育他為自己的過失感到難受，從而受到良好的譴責(zé)。所以，根據(jù)蘇翁的觀點，在學(xué)生犯錯以后，我們應(yīng)該努力使他們意識到自己的不良行為，從而產(chǎn)生這樣的想法：我應(yīng)當成為一個和我現(xiàn)在不一樣的人，為自己的過失感到難受，這是對別人的不良行為不能容忍和毫不妥協(xié)的源泉。因此學(xué)生犯了錯以后，受到責(zé)備主要不是來自老師，而是來自學(xué)生本人，作為老師，我們只能去點燃善良思想的火花。
用知識教育學(xué)生，并不意味著把知識變成成品，然后將它們?nèi)M學(xué)生的頭腦。學(xué)校的使命在于使青少年在心靈里樹立起自學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立對知識的堅定原則立場和自己的見解。
當然，勞動鍛煉、身體鍛煉等在自我教育中也占有重要地位。書籍是自我教育的重要資源，引導(dǎo)學(xué)生看好書，進行勞動、身體鍛煉是促成學(xué)生進行自我教育的必要手段。
總之，要使學(xué)生能夠真正地進行自我教育，還需要我們在日常工作中多學(xué)習(xí)、多探討、多交流。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十六
宇軒快六歲了，已基本形成了愛護環(huán)境的好習(xí)慣，有垃圾放進垃圾桶、不會去摘花、不會扯小草、小樹、愛護小動物。
保護環(huán)境必須從身邊的小事做起，人人參與。家長是孩子的第一個老師，要想孩子成一個愛護環(huán)境的人，自己首先要做得到。
孩子還小，用大道理肯定行不通，我記得以前宇軒見到有小朋友在扯花壇上小花的葉子在扔來扔去的玩，他覺得很好玩，也扯來玩，我見了后，叫了他過來，問他：“扯了小花的葉子，小花會不會痛啊？”他說：“不知道?！边@時我扯了扯他的頭發(fā)，問他：“痛嗎？”他苦著臉說：“痛”。“你扯小花，她也會痛的。”這以后，他也有再次發(fā)生過類似的事情，但每次都這樣告訴他，而且我扯他頭發(fā)的力度還會稍加大一些，很快的他就不會再這么做了，而且見到有別的小朋友扯，他還會去教育小朋友說：“小花會痛，不能摘。”
家長自己平時也會時刻注意自己的言行，自己愛護環(huán)境的行為，盡量讓自己成為孩子好的榜樣。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十七
今年暑假參加了“2014年xx市音樂教師暑期培訓(xùn)”，在這六天培訓(xùn)時間里，我們的學(xué)習(xí)生活既緊張、忙碌而又充實、愉悅，收獲頗多。雖然培訓(xùn)時間短暫，但是學(xué)到了很多知識，因而我很珍惜這次培訓(xùn)機會，因為每一次都有新的收獲，都是對自己的一種提高。
通過本次的教學(xué)培訓(xùn)，讓我深刻認識到作為教師身上所肩負的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛我的職業(yè)，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我一直要求自己做一個認真，優(yōu)秀的學(xué)員，要把握機遇，努力學(xué)習(xí),不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)的一點心得體會及平時教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)劊员憬窈蟾玫亻_展工作，彌補不足，精益求精。
這次培訓(xùn)內(nèi)容主要有以下幾點：
，很多學(xué)員都吹不出來，李老師就一個一個的指導(dǎo)，不厭其煩的進行示范，語言淺顯易懂，很快我們就能吹出來了，雖然吹的不夠好，但我們已經(jīng)邁出了第一步，俗話說，萬事開頭難，難得都解決了，接下來又有何懼，而且?guī)煾殿I(lǐng)進門修行在個人，要想吹好笛子不是一朝一夕的事，完全要靠我們自己的努力。
在學(xué)習(xí)過程中，李老師不僅教會我們?nèi)绾未底嗟炎樱墙虝宋覀內(nèi)绾卧诮虒W(xué)中與學(xué)生一起享受吹奏笛子的快樂。在這短短的四天學(xué)習(xí)當中，李老師分層次分程度，為我們進行了細致的講解。
我們一起與李老師學(xué)習(xí)了《新疆舞曲》《歡樂頌》等曲目
2、xx師院謝海琴老師的《中小學(xué)民族樂團編配》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課從民族樂器的分類講到民族器樂曲的類型，再到作品處理中應(yīng)關(guān)注的幾個重點以及指揮的十大關(guān)系，深入淺出的簡紹，讓我對民族音樂有了更深層次的了解，最后我們欣賞了幾曲民樂演奏錄像更讓我深深喜歡上了我們中國的民族音樂。
3、xx學(xué)院原院長張瑞瓊教授的《管弦樂隊的相關(guān)理論知識》一文，聽后讓我耳目一新。張教授年齡已大，但他堅持站著給我們上課，這種職業(yè)精神非常令我欽佩。他利用日常生活中的一些事例給我們講解生澀難懂的樂理知識，深入淺出，，仿佛把我們帶入到管樂隊演奏中，讓我們在音樂中樂不思蜀，留連忘返。
通過這次學(xué)習(xí)我深刻地認識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。這次學(xué)習(xí)讓我明白了以下幾點：
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的。
古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會對自己每節(jié)課的的教學(xué)進行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十八
聽了范俊峰所長和李新作部長通俗易懂又理論豐富的'報告，我受益良多，思路更加清晰，視野更加開闊，對我區(qū)新型智慧城市建設(shè)工作也有了更多的理解和想法。
新型智慧城市是現(xiàn)階段全面落實新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和綠色化同步發(fā)展的最佳平臺，也是深化信息化發(fā)展的重要抓手。新型智慧城市進一步強化跨部門、跨行業(yè)的組織統(tǒng)籌力度，提升信息資源整合水平、全面加快城市信息資源的有序匯聚、深度共享、關(guān)聯(lián)分析，并通過共建共享基礎(chǔ)設(shè)施、集約共建核心交換平臺、整合利用新舊資源、統(tǒng)籌設(shè)計智慧應(yīng)用、為我區(qū)群眾、企業(yè)和各級部門，提供跨層次、地域、系統(tǒng)、部門、業(yè)務(wù)間的協(xié)同服務(wù)，實現(xiàn)城市的“智慧”。
當前我區(qū)要做好的是新型智慧城市建設(shè)的第一步，即打通城市中樞脈絡(luò)，構(gòu)建從支撐、平臺到應(yīng)用的新型智慧城市“123”一體化建設(shè)格局?！?”即是“一個中心”，搭建智慧城市公共信息平臺，打造大數(shù)據(jù)樞紐中心，建立智慧城市“大腦”；“2”即是社會服務(wù)創(chuàng)新和政府服務(wù)創(chuàng)新，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+政府服務(wù)”；“3”即是善政工程、興業(yè)工程和惠民工程，包括智慧政務(wù)、智慧城管、智慧環(huán)保、智慧社區(qū)、智慧交通智慧醫(yī)療等多個方面。
當然，我區(qū)現(xiàn)在還處于智慧城市建設(shè)的初期階段，扎實的做好智慧城市建設(shè)規(guī)劃和智慧城市運作的各類標準規(guī)范很重要，要避免在智慧城市漫長、復(fù)雜建設(shè)過程中的重復(fù)建設(shè)和反復(fù)協(xié)調(diào)、修改，要有前瞻性的做好我區(qū)新型智慧城市的規(guī)劃設(shè)計，并一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打做好建設(shè)工作。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇十九
20xx年1月7日、8日兩天榆陽區(qū)教育局組織青年教師進行了各方面的培訓(xùn)，通過對相關(guān)方面的學(xué)習(xí)之后，我有以下幾種體會：
教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。
能過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！ 教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔負著教書育人的職責(zé)。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責(zé)，教師的言行對學(xué)生應(yīng)起到示范作用。通過對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我有以下幾種體會：
一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛崗敬業(yè)。
對中小學(xué)教師在愛崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是：“愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”
二、教育學(xué)生的重要前提是對學(xué)生的愛。
對中小學(xué)教師在熱愛學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是：熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
“愛心”使學(xué)生成長，“愛心”使差生轉(zhuǎn)變。我校的老師就特別注意用“愛心”去感召學(xué)生?！皭坌摹笔墙處熥罨镜男袨闇蕜t，是教師做好學(xué)生工作的前提，更是轉(zhuǎn)變后進生的前提。管理心理學(xué)中有句名言，“如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會失敗。”這就是我們平常所說的“親其師、信其道”。
教師熱愛學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，學(xué)生就會尊重教師，熱愛教師，認真聽取老師的教誨，從而達到教書育人的目的。關(guān)愛學(xué)生，實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)變，是新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的起點。俗話說：“愛一行，才能干好一行”。一個人如果不熱愛教師這個職業(yè)，就不會把全部的智慧和力量投入進去。教師職業(yè)是個良心職業(yè)，良心對教師內(nèi)心的職業(yè)道德有特殊的作用。
陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神是教師應(yīng)當效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的服務(wù)對象，進一步為之獻身，才能達到有所奉獻和創(chuàng)造。
三、教師要依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。
學(xué)生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當受到尊重。這些基本權(quán)利是：
1、學(xué)生有受教育的權(quán)利。
2、學(xué)生有發(fā)問和了解的權(quán)利。
3、學(xué)生應(yīng)當有說“不”的權(quán)利。
4、學(xué)生應(yīng)當有不同于其他人的權(quán)利。
5、學(xué)生應(yīng)當有保留不同觀點的權(quán)利。
6、學(xué)生應(yīng)當有保有個人秘密的權(quán)利。
7、學(xué)生應(yīng)當有發(fā)展自己個性和興趣的權(quán)利。
通過劉局長的《榆陽教育的今天于明天》和冷永良教授的《怎樣開展課題研究》以及屈芳老師的《合格教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)》的學(xué)習(xí)，我深感作為一名教師的自豪和責(zé)任之重，我一定盡自己最大努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識提高教師專業(yè)技能、提升自己的職業(yè)道德、遵守相關(guān)教育教學(xué)法律法規(guī)，爭取早日成長為一名合格教師，為榆陽教育的明天盡一份微薄之力。
智慧教育培訓(xùn)心得體會篇二十
今天我參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用第一期國家級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要從以下三個方面開展學(xué)習(xí)：
1.平臺建設(shè)與應(yīng)用工作概況;
2.平臺區(qū)域管理功能解讀;
3.平臺學(xué)校管理功能解讀。
1、平臺功能，互動能力：分享、收藏、關(guān)注、提問評價能力：點贊、評分、舉報(建議) 交流能力：好友、師性、家校、教研室、工作坊、自由組合。工具能力：備課、授課(線下、線上)、公告、通知、共享、接龍、打卡、課程表、作業(yè)活動、課后服務(wù)、教研活動等。協(xié)同運營：國家、省、市、縣、校、班六級組織管理。開放生態(tài)：開放資源建設(shè)(地方頻道)、開放工具建設(shè)(地方系統(tǒng))。保障能力：大數(shù)據(jù)倉庫、內(nèi)熔安全防范、法律事務(wù)。
3、主要內(nèi)容：學(xué)校管理員權(quán)限、學(xué)校管理功能、具體操作
4、平臺功能：注冊登錄 、平臺資源、交流工具、個人中心
通過今天的培訓(xùn)我對“國家中小學(xué)智慧教育平臺”有了更多的認識，平臺線上教學(xué)資源豐富，學(xué)科覆蓋全面、內(nèi)容資源優(yōu)化、全部免費開放。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源，提升基礎(chǔ)教育課程教學(xué)和信息技術(shù)深度融合水平。