讀后感是對讀完一本書或者文章后的感受和思考的總結(jié)。那么，寫一篇好的讀后感應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，我們要對書中的核心內(nèi)容進行準(zhǔn)確的概括，把握住作者想要傳達的主題和觀點。其次，我們可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受，分析和解讀書中的故事情節(jié)和人物形象，展示出個人獨特的思考和理解。同時，還應(yīng)該注意語言表達的清晰流暢，結(jié)構(gòu)層次的合理安排，使讀后感既有深度又有條理，給讀者帶來良好的閱讀體驗。讀后感是通過閱讀和思考后，把自己在心中對一本書的理解和感受用文字表達出來的一種方式。
幸福的秘訣讀后感篇一
陳毅5歲半，就在一家私塾讀書。他學(xué)習(xí)成績總是名列前茅，同學(xué)們都成他為“小神童”。
一天，毛老師來到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火，一邊讀書。因為他看書入迷，火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味。媽媽剛洗菜回來，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖。
“不要打孩子！”毛老師連忙勸阻，“飯燒糊了可以將就吃i，這孩子專心用功，我就喜歡。”說著，毛老師有親切地對陳毅說：“以后做事，要多留心！”陳毅點點頭。毛老師從陳義手里拿過書一看，原來是一篇還沒教的課文，他已經(jīng)用筆畫了許多圈圈點點。
毛老師驚奇地問：“這些符號是什么意思？”
陳毅回答說：“打圈圈的是懂的.；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打墨點的是生字。”原來陳毅每次聽課前，總要把新課預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的語句畫出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提問。
毛老師稱贊道：“今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績好的‘秘訣’。人們稱贊你是‘神童’，說你天資聰明，其實更主要的是你勤奮，你真正懂得了‘學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問’的道理！”
閱讀題目：
1、結(jié)合短文解釋詞語。
勸阻：________________________________
秘訣：________________________________
2、“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”，解釋一下這里的“學(xué)問”是什么意思？
3、讀了本文后，你有什么感想和收獲，寫在下面。
________________________________________
參考答案：
1、勸阻：勸人不要做某事或進行某活動，本文指勸媽媽要打陳毅。
秘訣：能解決問題的不公開的巧妙方法。
2、指知識、學(xué)識。
3、略
幸福的秘訣讀后感篇二
樂觀，是一種面對生活的態(tài)度，更是一種獲得幸福的秘訣。而在生活的壓迫下保持樂觀，則是一種超能力。
島田洋七的父親在他很小時就去世了，母親因壓力太大便將他送去外婆家寄養(yǎng)，這期間，生活雖然不富裕，但外婆的樂觀與開朗也使島田洋七收獲了快樂與幸福。于是，為了記錄那一段貧窮而樸實的生活，就有了我面前的這一本《夏天時要感謝冬天》。
雖然貧窮，但外婆仍然愿意幫助他人，當(dāng)有親戚來借錢時，外婆會毫不猶豫把錢給他們，從來沒有拒絕過，外婆的大方值得學(xué)習(xí)，盡管自己也缺錢，再看看我自己，心中有些羞愧，平時在家，弟弟來向我借鉛筆，我一想到弟弟大手大腳的就不愿意給他，比起島田的.外婆，我有許多鉛筆也不肯借給弟弟，可算是太小氣了。
這本書中，不僅有島田洋七和外婆一同體會到的堅強與快樂，也有他對母親的思念。只有每個暑假他才能去和母親居住，而他寒假與春假也想去看母親時，外婆卻對他撒了善意的謊言：火車只在暑假開，后來，他才明白火車一直可以通向廣島。每逢運動會時，島田洋七也會向往母親來觀看，這個小小孩子對母親的依戀讓我腦中思緒萬分。他在自己的作文中寫道：“我的思念與母親的思念，在佐賀與廣島之間相遇?！睂λ麃碚f，整個暑假都是母親節(jié)。
外婆說：“夏天時要感謝冬天，冬天時要感謝夏天?！钡鋵嵰兄x的，是在四季陪伴鼓勵你的人，那個令你快樂的人。
樂觀與堅強，開朗與幸福，記住它們吧！如果忘了，就想一想外婆說的話：“要盡情玩耍，好好吃飯，好好睡覺，每天笑容滿面地生活！”
幸福的秘訣讀后感篇三
課文主要講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿?，把米飯燒糊了的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”展開，說明陳毅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理。
文中的主人公——陳毅，是建國后上海市的第一任市長。學(xué)生對他卻不大熟悉，所以剛開始上課，我簡單地對陳毅做了一些介紹，以此來幫助他們更好地體會文本。整個課堂圍繞“秘訣”展開，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵詞句來了解這位勤奮好學(xué)的“神童”，在這個過程中，借助陳毅的榜樣作用，學(xué)生不僅了解了他的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦勤奮的精神。
回顧這節(jié)課我覺得有幾個自己比較滿意的方面。首先從導(dǎo)入課題上，我采用了先從“秘訣”著手，通過理解詞語的方式直接引入課題，我自己覺得是比較自然的。再進入課文內(nèi)容的教學(xué)中，我采用的是對課題進行質(zhì)疑的方式，一方面可以通過看課題質(zhì)疑，學(xué)生從不同角度提出了自己最想知道的問題，即“秘訣”到底是什么?因此，就由找“秘訣”入手，解決學(xué)生最想知道的問題，調(diào)動學(xué)生探知的積極性，解決學(xué)生最需要的，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)課文，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)會提問的能力。其次在教學(xué)內(nèi)容上，從陳毅的學(xué)習(xí)方法引入到學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法的匯總，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而更明白陳毅成為“神童”不只是因為他學(xué)習(xí)勤奮，還因為他掌握了一個好的學(xué)習(xí)方法，值得學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后我比較滿意的是在這節(jié)課中我對詞語理解的教學(xué)。在這節(jié)課中我比較關(guān)注詞語的教學(xué)，在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了“秘訣”、“名列前茅”、“總是”、“總算”等詞語，我用了找近義詞、查字典、造句、聯(lián)系上下文的方法來幫助學(xué)生理解課文。
但是我通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己仍存在許多的不足。首先就是學(xué)生的指導(dǎo)朗讀方面的指導(dǎo)。朗讀這方面一直以來都是我班學(xué)生的弱項，學(xué)生出現(xiàn)的問題主要是朗讀的拖沓、缺乏感情，所以這也是一直以來我比較關(guān)注的問題，但是可能自己沒有給予比較有效地指導(dǎo)，雖然學(xué)生在朗讀上有了一定的進步，但是仍需改進。再次就是我在進行點評時的語言缺乏，這一直是我自己想改進但是好像又無從下手的地方。每一次學(xué)生給了一個答案，如果是對的，我總是說“好的”、“不錯”、“你真聰明”等詞語，但是當(dāng)學(xué)生給了一個錯誤的答案，我卻不能很好的給予點撥，引領(lǐng)他得到正確的答案，我好像遇到這種情況，總是說“你再好好想想”，我自己也意識到其實這樣根本無法使學(xué)生理解問題，但是我自己可能因為教學(xué)經(jīng)驗比較淺，無法給予他更好的點撥，這是在接下來的教學(xué)活動中應(yīng)該注意觀察、向有經(jīng)驗的教師所學(xué)習(xí)的地方，希望在不久的將來我能夠做到有效地點評。最后我覺得這節(jié)課學(xué)生的積極性不高，教師和學(xué)生的互動不是很好。我觀察了我們班學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生舉手回答問題的學(xué)生是比較少的，也許他們是中年級，不像低年級的學(xué)生那么活躍。但是我也觀察過其他班級學(xué)生的上課情況，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生活躍性還是較低的，我意識到這可能是我自己的問題，通過與指導(dǎo)老師的交流，我了解要懂得多鼓勵、夸獎學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
這些就是我對本節(jié)課的一些想法。
幸福的秘訣讀后感篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課9個生字。積累本課8個詞語。
2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。
3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí)課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
重點難點：
1、學(xué)習(xí)靈活運用不同的方法理解不同的詞語。
2、本課重點學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法是在不懂的地方做記號，并嘗試著自己想辦法解決。
3、對于不同的`詞語學(xué)習(xí)靈活運用不同的方法理解。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法：在不認識的字和不懂的地方做上不同的記號。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示詞語“秘訣”
通過讀課后注釋，理解詞語的意思。
2、特別聰明的孩子，人們稱他們?yōu)椤吧裢保巳硕枷氤蔀樯裢?，其實成為神童也有秘訣。
3、出示課題：16“神童”的秘訣
4、齊讀課題
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑，整體感知
1、聽課文錄音，邊聽邊圈劃：誰是神童？他的秘訣又是什么呢？
2、師生交流：根據(jù)交流媒體隨機出示正確答案。
3、簡介文中主人公陳毅。
（1）學(xué)習(xí)生字：毅茅（“毅”注意筆畫，特別是左邊的最后兩筆不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以區(qū)別。）
（2）理解“名列前茅”的意思：聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況來理解。
4、讀通課文，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號，試著自己想辦法解決。
（分別用不同的符號標(biāo)出生字和不太明白的地方。）
5、學(xué)習(xí)生字
（1）指名讀，老師正音：“旺”是后鼻音，“勸”是三拼法，“詛”平舌音。
（2）認清字形，進行組詞
（3）口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
秘訣刷子符號格外圈圈
勸阻名列前茅火冒三丈
2、指名讀課文。
幸福的秘訣讀后感篇五
最近，我認認真真地讀了《幸福的秘訣》這本書。讀后，我思潮起伏，心情久久不能平靜。
這本書記載了許多關(guān)于做人寬容的故事。它讓我明白什么是寬容，更讓我學(xué)會寬容。生命寬容我們，我們也要懂得寬容別人。寬容讓人感動，給人帶來溫暖，讓世界充滿希望，讓人覺得原來世界可以如此的美好。
在讀《寬容能化解仇恨》一文中，我讀得特別認真，文章主要講了從前一位富有的、年事已高的商人為了分財產(chǎn)，讓兒子們把一年內(nèi)做了自認最高尚的事告訴他，結(jié)果老大老二做到的是每個人都應(yīng)做到的事情，老三卻把干糧放在正熟睡于懸崖邊陷害自己幾次的仇人。老三寬容自己的仇人，用行動去化解仇恨，這就人生中最高尚、神圣的事情。
我深知，仇恨是一把雙刃劍，報復(fù)別人的同時，自己也受到傷害。寬容自己的家人、朋友，熟人容易，因為，他們是我們愛的人。然而，寬容曾經(jīng)深深傷害過自己的人或者自己的敵人則是最難的。但文中的老三卻做到了。
本學(xué)期的一節(jié)體育課上，我和幾個好朋友在打籃球，在傳球時，突然有兩位追逐打鬧的男同學(xué)沖了過來，我沒看清楚，把球傳了過去。誰知，籃球不偏不倚地砸到一位男同學(xué)的衣服，那嶄新白色校服上留下了一個燒餅般大的黑印。我心里暗暗叫“慘”，“完了”，那位男同學(xué)肯定把我罵得“狗血淋頭”。他平時脾氣比較暴躁，他怎能放過我呢?正當(dāng)我急忙跑去向他道歉時，那位男同學(xué)并沒有我想象中的那樣，對我破口大。，他笑了笑，說“莎莉同學(xué)，沒關(guān)系，反正衣服總會有一天穿臟、穿破的。”那時，我心中蕩漾著溫暖與快樂。
一句貼心的話語、一個寬容的微笑，能重新?lián)P起生活的風(fēng)帆，這樣生命就會多一分空間，多一分愛心，生活就多一分溫暖，多一分陽關(guān)。寬容，體諒別人，體現(xiàn)出的是你良好的修養(yǎng)與美德，會增添你的人格魅力;也創(chuàng)造了生命的美麗。讓我們學(xué)會寬容，用寬容的心態(tài)對待一切不好的事情吧!
幸福的秘訣讀后感篇六
北大附小段燕梅
為神童的秘訣.贊揚了幼年時的陳毅就具有勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生解陳毅小時候?qū)W習(xí)好的秘訣,懂得在學(xué)習(xí)上勤學(xué)好問才能取得好成績.
2結(jié)合下下文理解課文最后一句話的意思.
3訓(xùn)練學(xué)生有語氣地朗讀課文.
教學(xué)重點:結(jié)合生活實際和下上文理解難句.
教學(xué)難點:結(jié)合嚇文來理解最后一句話意思.
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入明標(biāo)
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課:神童的秘訣.
讀了這個課題,你想知道什么?
帶著些問題我們就來學(xué)習(xí)課文,商時我們還要比一比誰朗讀得最好.
二學(xué)習(xí)課文第一自然段
1指名讀第一自然段
思考:為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童.
2這一自然敘述部分,應(yīng)讀得清楚.
過渡:陳毅為什么學(xué)習(xí)成績總是名列前茅呢?他成績好的原因是什么呢?下面我們來學(xué)習(xí)二ccccc五自然段.
三學(xué)習(xí)二cccc五自然段
1默讀課文第二自然段
思考(1)你從哪些詞看出陳毅抓緊時間學(xué)習(xí)?
(2)什么是入迷?陳毅為什么會入迷?
(3)媽媽回來怎樣做的呢?怎樣才能讀出這種語氣?
(4)練習(xí)朗讀第二自然段
過渡:當(dāng)陳毅的媽媽要捧他時,毛老師怎樣說的,怎樣做的'呢?
2默讀第二.四自然段
思考(1)毛老師怎樣的?用ccccc畫下來.
毛老師怎樣做的?用====畫下來.
(說的話用投影打來來)
(2)毛老師說,做時的神態(tài)怎樣,為什么會有這樣的變化?
(小組討論找出答案)
(3)你能把老師神態(tài),語調(diào)變化讀出來嗎?
(4)指讀,評議,分角色朗讀.
過渡:毛老師看到這些圈圈點點感到非常驚奇,連忙問陳毅,小陳毅是怎樣回答的呢?
3默讀第五自然段
思考(1)陳毅是怎樣向老師解釋的?用”cccc畫下來.
(2)我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習(xí).
(3)這樣做有什么好處?
(4)想一想陳當(dāng)時是怎樣與老師說話的?應(yīng)怎樣讀出這種語氣?
(5)指讀.評議,全班齊讀.
小結(jié):陳毅小時候非常愛學(xué)習(xí),愛讀書,他簡直是個書迷,以至于連把飯燒糊了都不知
道,毛老師看到了,勸阻他的媽媽,從而得陳毅是個常做課前預(yù)習(xí)的好孩子,你們愿意
做個小陳毅嗎?
4學(xué)習(xí)第六自然段
(1)指名讀第六自然段
思考:毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興,這是為什么?
(2)聯(lián)系上文討論,學(xué)問學(xué)習(xí),多學(xué)多問,中的學(xué)問指的是什么?多學(xué)多問有什么好處?
(3)讀這一段用什么語氣?試著讀讀.
(4)到現(xiàn)在為止,你們知道題目中的神童為什么帶引號嗎?
五總結(jié)全文
1按板書總結(jié):陳毅小時候被稱為神童,他抓緊一切時間學(xué)習(xí),經(jīng)常做課前預(yù)習(xí),在書上
打圈圈,打關(guān)圈,打黑點,以便上課能可外留心,直接向老師發(fā)問,這正是他懂得:學(xué)問
學(xué)問,.多學(xué)多問,的道理的體現(xiàn),從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學(xué)習(xí),我
也可以成為神童.
2老師希望你們也能向陳毅一樣做一個勤學(xué)好問的好孩子.齊讀全文,讀出不同人說
話時的不同語氣.
一邊`````一邊``````
打圈學(xué)問學(xué)問
勤備
13神童的秘訣打半圈多學(xué)多問
格外留心,直接發(fā)問
打黑點
一看拼音寫詞語:
mijuequanzugewailiuxin
()()()()
chengzanqishiqinfenminglieqianmao
()()()()
二查字典填表.
查帶點的字
部首
除部首幾畫
在詞詞中的意思
勤備
名列前茅
其實
三在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語,把句子寫具體.
1毛老師()對陳毅說：“以后做事要多多留心！”
2毛老師（）問：“這些符號是什么意思！”
3毛老師（）稱贊道：“真是一個很好的學(xué)習(xí)方法?！?BR> 四比一比，再組成詞語。
秘(）訣（）阻（）留（）
密（）決（）祖（）榴（）
幸福的秘訣讀后感篇七
讀了《“神童”的秘訣》這篇短文，我知道了文中的“神童”指的就是五歲半的陳毅，他的秘訣就是勤奮學(xué)習(xí)，做到了“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”。
當(dāng)我讀到“因為他看書入了迷。火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味兒”時，我想：看書入了迷，火燒得太旺了導(dǎo)致透出了糊味，是一件今人吃驚的事。而陳毅卻真的看書。比一比我自己，完成了作業(yè)，非玩不可，別說復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，連看看看作文選，課外書也沒門。讀到這里，我想以后完成作業(yè)，還要復(fù)習(xí)一下課文，預(yù)習(xí)新課文，看看課外書，否則八十幾分的成績將永遠提升不了，進入重點中學(xué)就甭提了有多難了。
當(dāng)我讀到“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打黑點的是生字。”時，我明白了這些正是“神童”陳毅的秘訣，他用不同的符號在課文上畫著，表示課文中一些懂，一些不懂，一些上生字等。這樣做，可以在課堂上更清楚地聽課，便于作提問。比一比我自己，在老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時候，我才有去預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)的時候，我在抽屜里拿出一本參考書，馬馬虎虎地抄在預(yù)習(xí)本，許多不懂的，既沒問老師，也沒與同學(xué)討論，致使我語文成績無法提升。讀到這里，我想我發(fā)后該認認真真地去預(yù)習(xí)，遇到不懂的不去看參考書，要到學(xué)校與同學(xué)討論或向老師提問，改正一下學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)我讀到“人們稱贊你上‘神童’天資聰明，其實更重要的是你勤奮，你真正懂得了‘學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問’的道理！”時，我知道每個人都不可能是天資聰明，被稱贊為“神童”，也許是勤奮學(xué)習(xí)的成果罷了?！皩W(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”，如果我們做到了這一點，也許也能像陳毅一樣學(xué)習(xí)成績名列前茅。比一比我自己，我應(yīng)該加倍刻苦、努力地去學(xué)習(xí)研究，爭取好成績。
我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)陳毅勤奮好學(xué)的精神，而且要向他一樣做一個懂“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理的“小神童”！
幸福的秘訣讀后感篇八
讀后感。
就是讀了一本書或一篇文章或讀了一段話或讀了幾句。
名言。
后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。
第三，選準(zhǔn)感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。
幸福的秘訣讀后感篇九
懷著憧憬，步入了中考考場。陽光照在我臉上，灑下了滿眼的黃橙橙，像鍍了金般美妙，思緒不禁飄飛到那個與自己朝夕共處的校園。
書聲瑯瑯，如此奮發(fā)的音響！白天的我和他人一樣在“書場”里搏殺。
一日，當(dāng)落日已沉醉在云的夢鄉(xiāng)之時，晚飯后的我獨自散步，雙腳不自覺就把我?guī)У搅锁P凰樹。聽說母校的鳳凰樹許愿百試百靈，以至于不少同窗不止許了愿，甚至也記在了自己的作文上，想到作文課上，調(diào)皮鬼們故意把熱門本班選材“紅白相間的跑道”和“顯靈的鳳凰樹”雜糅成“紅白相間的鳳凰樹”與“顯靈的跑道”時，我忍俊不禁。于是，我懷著復(fù)雜的心情，雙手合十道：“但愿我與母校相處的時間能多一點再多一點。”此刻心中霎時涌起暖流，直覺告訴我，這就是幸福！
無事，抓起提綱直沖辦公室，扮演好學(xué)的角色。通向辦公室的路上，有些班把桌椅搬到了教室門外的走廊上，本部寬敞的走廊被擠成了一條獨木橋。很快這處便排起了一小條人龍，輪到我時，我望著自己略為發(fā)福的身材，只好學(xué)著相聲道：“我體職更大，為了幾位的方便，我還是不趟這渾水了。：一句話說得擋在路上的幾位女生笑出聲來，我也瀟灑地返身而走。心中頓時漾起一絲笑意，直覺告訴我，這是幸福。
下晚修了，我匆匆趕回家，敲開門，包子的味道沁人心脾，我肚子早已鼓聲連連，沖進廚房，抓起包子就要啃。咦，我還沒下嘴，怎么包子就被咬了一口了？一看籠子里：“哇，原來每個包都被咬了一口，啃口面朝內(nèi)，我被忽悠了！誰吃了我的包子？我忿忿朝外望去，正撞上表弟小鉦一臉狡黠的壞笑。我一下子撲上前去······正當(dāng)我們抓成一團時，媽媽從書房里出來，看見我們這樣子，驚詫的問道：”不是叫你請阿鉦吃包子嗎？怎么打起來了？”我只好無奈的答道：“他早已自己請自己了！”懷中卻有一只頑皮的小獸竄開，是阿鉦嗎？直覺告訴我，這是幸福。
若要問我幸福的秘訣何在，我一定會說，幸福就在那虔誠的許愿中，一次無心的情愫中，一次并無惡意的玩笑中。
幸福的秘訣讀后感篇十
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課：神童的秘訣。
讀了這個課題，你想知道什么？
帶著些問題我們就來學(xué)習(xí)課文，
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、指名讀第一自然段
思考：為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童。
2、這一自然敘述部分，應(yīng)讀得清楚。
過渡：陳毅為什么學(xué)習(xí)成績總是名列前茅呢？他成績好的原因是什么呢？下面我們來學(xué)習(xí)二———五自然段。
三、學(xué)習(xí)二———五自然段
1、默讀課文第二自然段
思考（1）你從哪些詞看出陳毅抓緊時間學(xué)習(xí)？
（2）什么是入迷？陳毅為什么會入迷？
（3）媽媽回來怎樣做的呢？怎樣才能讀出這種語氣？
（4）練習(xí)朗讀第二自然段
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會帶著問題讀文章，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣
過渡：當(dāng)陳毅的媽媽要捧他時，毛老師怎樣說的，怎樣做的呢？
2、默讀第二。四自然段
思考
（1）毛老師怎樣說的？用–––––畫下來。
毛老師怎樣做的？用====畫下來。
（說的話用投影打來來）
（2）毛老師說，做時的神態(tài)怎樣，為什么會有這樣的變化？
（小組討論找出答案）
（3）你能把老師神態(tài)，語調(diào)變化讀出來嗎？
（4）指讀，評議，分角色朗讀。
過渡：毛老師看到這些圈圈點點感到非常驚奇，連忙問陳毅，小陳毅是怎樣回答的呢？
設(shè)計意圖：深入細致地了解老師的語言動作等細節(jié)描寫，有助于寫作水平的提高
3、默讀第五自然段
思考（1）陳毅是怎樣向老師解釋的？用”––––畫下來。
（2）我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習(xí)。
（3）這樣做有什么好處？
（4）想一想陳當(dāng)時是怎樣與老師說話的？應(yīng)怎樣讀出這種語氣？
（5）指讀。評議，全班齊讀。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
（1）指名讀第六自然段
思考：毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興，這是為什么？
（2）聯(lián)系上文討論，學(xué)問學(xué)習(xí)，多學(xué)多問，中的學(xué)問指的是什么？多學(xué)多問有什么好處？
設(shè)計意圖：回歸課題，升華中心
（3）讀這一段用什么語氣？試著讀讀。
（4）到現(xiàn)在為止，你們知道題目中的神童為什么帶引號嗎？
四、總結(jié)全文
1、按板書總結(jié)：陳毅小時候被稱為神童，他抓緊一切時間學(xué)習(xí)，經(jīng)常做課前預(yù)習(xí)，在書上打圈圈，打關(guān)圈，打黑點，以便上課能可外留心，直接向老師發(fā)問，這正是他懂得：學(xué)問學(xué)問，。多學(xué)多問，的道理的體現(xiàn)，從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學(xué)習(xí)，我也可以成為神童。
2、老師希望你們也能向陳毅一樣做一個勤學(xué)好問的好孩子。齊讀全文，讀出不同人說話時的不同語氣。
板書設(shè)計
一邊`````一邊``````
打圈學(xué)問學(xué)問
13神童的秘訣打半圈多學(xué)多問
打黑點格外留心，直接發(fā)問
作業(yè)設(shè)計
一給下列生字注音
陳（）私（）茅（）符（）
二組詞
紀（）抄（）符（）篇（）
記（）鈔（）附（）偏（）
三寫句子
一邊……一邊———
名列前茅———
四在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學(xué)聽。
幸福的秘訣讀后感篇十一
內(nèi)容簡析：
本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿衙罪垷说墓适?。故事揭示了“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，告訴我們學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。課文主要是通過人物的對話形式進行敘述，內(nèi)容淺顯易懂。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會。
設(shè)計理念：
通過引導(dǎo)自讀自悟，讀中思疑，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。
2、理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。
3、繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會冒號、引號的用法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一揭示課題，讀題思疑
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。
2、理解“神童”、“秘訣”的意思。
3、神童是誰？簡介陳毅
設(shè)計意圖：擴展知識的同時了解偉人的資料，教育我們從小樹立優(yōu)秀的品質(zhì)，為將來做準(zhǔn)備。
4讀了課題，你想知道什么？
二學(xué)習(xí)生字，讀通課文
1、自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。
2、出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準(zhǔn)確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。
設(shè)計意圖：在學(xué)文時加入理解詞語的練習(xí)，既有助于理解課文，又鍛煉自學(xué)能力
3、指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。
（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。
（2）全班齊讀。
三讀書討論，理解內(nèi)容
1、默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學(xué)習(xí)的？“神童”的秘訣是什么？
設(shè)計意圖：從核心問題入手，把握全文線索，讓學(xué)生學(xué)會抓文章主要內(nèi)容
2、找出有關(guān)詞句，在小組里談體會。
3、全班交流，教師結(jié)合插圖，相機引導(dǎo)理解和朗讀。
4、讀課文，提出不懂的問題，梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。
四指導(dǎo)書寫部分生字。
幸福的秘訣讀后感篇十二
（一）教材分析
本文敘述了陳毅小時候認真學(xué)習(xí)的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”重點記敘了陳毅課前認真預(yù)習(xí)的事，說明陳毅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理。
（二）學(xué)情分析
課文語言淺顯，內(nèi)容簡單，故事情節(jié)生動?？煞攀肿寣W(xué)生通過找關(guān)鍵句來層層領(lǐng)會文章的要旨，在正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上體會課文所蘊含的道理。因此，本課的設(shè)計以學(xué)生主動質(zhì)疑、自主探究為主，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動，更投入。
（三）教學(xué)目標(biāo)
本課教學(xué)目標(biāo)旨在鼓勵學(xué)生用適合自己的方式認識本課8個生字，結(jié)合課文理解詞義，并能為“稱贊”找近義詞。能在文本中區(qū)別詞語“總算、總是”的意思，并選用其中一個練習(xí)說話。同時指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號。通過學(xué)習(xí)，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
（四）教法
本課的`識字教學(xué)中，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，放手讓學(xué)生自學(xué)，較難的隨文識字，在學(xué)習(xí)課文的時候理解詞義。本課的閱讀教學(xué)主要通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并通過質(zhì)疑解疑的方法，讀懂課文。
（五）學(xué)法
根據(jù)教材和學(xué)生的認知水平，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法。課文的學(xué)習(xí)則讓學(xué)生通過質(zhì)疑探究，聯(lián)系實際等方法來把握文章要旨，調(diào)動學(xué)生的積極思維，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能將好方法學(xué)以致用。
（六）實施
研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：
一出示課題，提出疑問這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生對課題的質(zhì)疑，引發(fā)其進一步學(xué)習(xí)課文的興趣。同時在教學(xué)伊始讓學(xué)生對本文的主人公――陳毅，有較全面的了解，使學(xué)生學(xué)完課文之后，能懂得小時候養(yǎng)成的好習(xí)慣能成就一個人的一生。
二整體感知，解決部分問題
本單元的教學(xué)目標(biāo)中有很重要的一條，就是繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法。課前學(xué)生已經(jīng)對課文作了初步預(yù)習(xí)，在課堂中，留出時間，讓學(xué)生在整體感知課文后，先解決簡單的問題，對第一個問題老師再做適當(dāng)?shù)难a充，讓學(xué)生對陳毅有些了解，從而提高學(xué)習(xí)課文的興趣。
三學(xué)習(xí)課文、加深體會
本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生充分朗讀，找到文中的關(guān)鍵句，來解答學(xué)生提出的另外幾個問題，了解神童學(xué)習(xí)的秘訣在于有方法，在于好學(xué)好問，在于勤奮。同時在了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法之后，讓學(xué)生們聯(lián)系自己的實際學(xué)習(xí)情況，交流預(yù)習(xí)方法，相互啟迪。
四課外延伸、開闊眼界
這一環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的課外拓展的空間，使課堂教學(xué)與課外實踐活動有機結(jié)合發(fā)展學(xué)生自主探究的能力。讓孩子們通過積累激勵人勤奮學(xué)習(xí)的名言，找找歷史上名人勤奮好學(xué)的故事，體會學(xué)習(xí)沒有捷徑，成功在于勤奮。
幸福的秘訣讀后感篇十三
那天晚上，我讀了《愛因斯坦成功的秘訣》這篇文章后，我深受啟發(fā)。
愛因斯坦對成功的秘訣做了一個科學(xué)的概括：w=x+y+z，即成功等于艱苦的勞動、正確的方法及少說廢話。這正是他成功的秘訣。我認為，這3個條件中艱苦的勞動，既“勤”是首要的條件。因為“勤”能補“拙”。
愛因斯坦小時侯并不聰明，也不是什么“天才”，甚至有人說他是“笨蛋”?？墒谴偈埂氨康啊背蔀椤疤觳拧钡模痪褪恰扒凇边@個字嗎?愛因斯坦深信“才能來自勤奮”。為了更透地弄清一個題目，他比別人多花了幾倍的時間，終于用汗水澆開了成功之花，對科學(xué)技術(shù)做出了巨大的貢獻。
對于“勤能補拙”，我也有深深的體會。我以前有一個同學(xué)叫張絲云，我們經(jīng)常再一起玩，她的性格比較內(nèi)向。大家都說我比較聰明。就說平時背書，我總是比她先背好，但是背完后書一扔，就算完事;可張絲云卻拿著書一直背，直到徹底背熟為止。結(jié)果，老師檢查背課文的情況，我的成績總是比她低1、2分。
這使我知道：“勤能補拙”，這是一條名副其實的真理。我們每一個人都應(yīng)該用勤奮去彌補自己的過失，用汗水澆開那絢麗的成功之花!
幸福的秘訣讀后感篇十四
暑假里，我讀了一篇文章叫《“神童”的秘訣》。文中講的是陳毅小時候，人們稱他為“神童”的故事。我讀了這篇文章之后，知道了神童的秘訣是勤奮，此外我還知道預(yù)習(xí)課文是多么重要的事情，還知道了一條諺語：學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問。
陜西西安新城區(qū)長纓路小學(xué)二年級:呂婧u
關(guān)于讀后感的作文：《秘密花園》讀后感_500字
我看過一本很好看的書，書名叫：《秘密花園》。秘密花園中的小主人公叫瑪麗，她是一個相貌丑陋、脾氣暴躁，人見人厭的小姑娘。在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和媽媽被殘酷的命運瘟疫奪走了生命，而她則成為了一個沒有爸爸媽媽的`孤兒。
我看到這時，總是想問：“這本書里怎么凈都是一些讓人不開心的人或事呢？”我?guī)е@個問題一直看下去，隨著看到另一個小主人公狄肯，我漸漸明白了，作者首先采用對比的方法，讓我們看到孤單、寂寞、對什么事都感到煩的瑪麗，結(jié)識到了朋友―狄肯之后，漸漸變得開朗、變的漂亮，漸漸地，讓我們看到了開朗、快活、漂亮的瑪麗。
這本書讓我明白了友誼的價值?；顫姡瑦坌游锏牡铱?，用自己真誠的心打動了對什么事都煩的瑪麗、打動了身患重病對生命不報有任何希望的柯林，使他重新振作了起來。
四年級:吳嘉怡
關(guān)于讀后感的作文：讀《花木蘭》有感_50字
寒假期間，我看了一篇故事，名字是《花木蘭》。故事的大意是：花木蘭的爸爸要被征去打仗，可是花木蘭想到父親年經(jīng)大了，怕不行，于是她決定女扮男裝，替父從軍，報效祖國，經(jīng)過十二年終于勝利回到父母家人的身邊。
讀完這個故事，我對花木蘭的孝心與勇氣感到十分佩服，同時也要像她學(xué)習(xí)。
江西南昌東湖區(qū)育新學(xué)校二年級:萬彥珊
幸福的秘訣讀后感篇十五
1、早晨無論是送他上班，還是各自出門工作，至少彼此給個溫暖的擁抱或是甜蜜的親吻，
2、買下那尊你喜歡但又覺得沒什么實用價值的瓷偶雕塑吧，幸福無價。
3、在最繁忙的時候，抽出一分鐘來和他通個簡單的電話。
4、天氣轉(zhuǎn)冷的時候，發(fā)個關(guān)懷的短信給好久不見的老友。
5、孩子在自己的房間呼喚你的時候，不要遲疑，放下手里的事情馬上過去。
6、周末應(yīng)酬之后一起回家，舍棄電梯而一起爬樓梯。
7、即使知道他是在假裝頭疼，也抽出一分鐘溫柔地為他按摩。
8、坐在女兒的床邊陪她一起起床。------------
9、多花一分鐘，把他愛吃的水果切成易入口的小塊。
10、通過網(wǎng)絡(luò)或電話查詢第二天的天氣預(yù)報，為家人準(zhǔn)備好必需用品。
11、發(fā)怒之前，再多想一分鐘，看還有沒有什么更好的`解決辦法，
資料
12、做好了美味的家常菜式，再擺出一個簡單的花式造型。
13、在冰箱上貼條留言時，花一分鐘為孩子畫個卡通笑臉，或是為他畫顆甜蜜的心。
14、辦健身卡的時候，順便也寫上家人的姓名，邀請他們一起來鍛煉。
15、煮咖啡的時候聽一首愉快的樂曲。
16、看比賽的時候，為誰是贏家打一個賭。
17、每周至少全家去散步兩次。
18、高聲朗誦一首雋永的小詩。
19、把感動自己的郵件，轉(zhuǎn)發(fā)給10個好友。
20、周末留出某段時間來什么都不做，讓心靈放空。
21、在最煩躁的時候，閉上眼什么都別想地深呼吸五次。
22、堅持給孩子寫博客、微博，哪怕只有簡單的幾句話。
23、每天晚上睡覺前都集中思考一個問題，整理白天的思緒和情緒，讓自己變得冷靜而平和。
24、設(shè)計一個可行的小小夢想，告訴家人并準(zhǔn)備努力去實現(xiàn)。
25、每周至少學(xué)習(xí)一個新觀念。
26、制定一個家務(wù)日程表，這樣不會讓自己覺得每天有做不完的家務(wù)。
幸福的秘訣讀后感篇十六
懷著憧憬，步入了學(xué)校。陽光照在我臉上，灑下了滿眼的黃橙橙，像鍍了金般美妙，思緒不禁飄飛到那個與自己朝夕共處的校園。
書聲瑯瑯，如此奮發(fā)的音響！白天的我和他人一樣在“書場”里搏殺。
一日，當(dāng)落日已沉醉在云的夢鄉(xiāng)之時，晚飯后的我獨自散步，雙腳不自覺就把我?guī)У搅锁P凰樹。聽說母校的鳳凰樹許愿百試百靈，以至于不少同窗不止許了愿，甚至也記在了自己的作文上，想到作文課上，調(diào)皮鬼們故意把熱門本班選材“紅白相間的跑道”和“顯靈的鳳凰樹”雜糅成“紅白相間的鳳凰樹”與“顯靈的跑道”時，我忍俊不禁。于是，我懷著復(fù)雜的心情，雙手合十道：“但愿我與母校相處的時間能多一點再多一點?！贝丝绦闹婿畷r涌起暖流，直覺告訴我，這就是幸福！
無事，抓起提綱直沖辦公室，扮演好學(xué)的角色。通向辦公室的路上，有些班把桌椅搬到了教室門外的走廊上，本部寬敞的走廊被擠成了一條獨木橋。很快這處便排起了一小條人龍，輪到我時，我望著自己身材，只好學(xué)著相聲道：“我體職更大，為了幾位的方便，我還是不趟這渾水了。：一句話說得擋在路上的幾位女生“”笑出聲來，我也瀟灑地返身而走。心中頓時漾起一絲笑意，直覺告訴我，這是幸福。
下晚修了，我匆匆趕回家，敲開門，包子的.味道沁人心脾，我肚子早已鼓聲連連，沖進廚房，抓起包子就要啃。咦，我還沒下嘴，怎么包子就被咬了一口了？一看籠子里：“哇，原來每個包都被咬了一口，啃口面朝內(nèi)，我被忽悠了！誰吃了我的包子？我忿忿朝外望去，正撞上表弟小鉦一臉狡黠的壞笑。我一下子撲上前去……正當(dāng)我們抓成一團時，媽媽從書房里出來，看見我們這樣子，驚詫的問道：”不是叫你請阿鉦吃包子嗎？怎么打起來了？”我只好無奈的答道：“他早已自己請自己了！”懷中卻有一只頑皮的小獸竄開，是阿鉦嗎？直覺告訴我，這是幸福。
若要問我幸福的秘訣何在，我一定會說，幸福就在那虔誠的許愿中，一次無心的情愫中，一次并無惡意的玩笑中。
幸福的秘訣讀后感篇十七
有人說：“金錢做主，家就充滿貪心。名譽做主，家就充滿妒嫉。丈夫做主，家就充滿矛盾。妻子做主，家就吵架分裂。兒女做主，家就混亂傷害。耶穌做主，家有平安喜樂?！?BR> 二、互相幫助
夫妻間要互相尊重，互相欣賞，互相取悅，互相鼓勵。
三、設(shè)立家庭祭壇----同心禱告
主耶穌說：“若你們中間有兩個人在地上，同心合意的求什么事，我在天上的父，必為你們成全”
父母在家中要樹立榜樣，帶領(lǐng)兒女敬拜神，要同心禱告，設(shè)立禱告祭壇。學(xué)習(xí)圣經(jīng)中的挪亞、亞伯拉罕、約伯的家庭，要有家庭祭壇。
每個家庭都會有難處，可能是生病，生意受挫，夫婦不和，等等。魔鬼最喜歡破壞家庭，先使夫妻不同心，再使兒女不孝順，最后家庭被破裂了。所以__家庭一定要同心禱告。
四、凡事包容
保羅說：“愛是凡事包容”
“所以你們要彼此接納，如同基督接納你們一樣?！?BR> 家庭大小事情都要有“包容”之愛。家庭就有溫暖、幸福與希望。
五、互相信任
圣經(jīng)說：“二人若不同心，豈能同行呢？”
婚姻必需相互信任，愛是互相信任，沒有信任，婚姻便出現(xiàn)危機。
六、言語溝通
夫妻要常說的幾句話就是“謝謝你”不等于距離感。“對不起”不等于沒面子。“我愛你”不等于難為情。所以夫妻之間，不要猶豫說“謝謝”，不要怕說“對不起”，不要害羞說“我愛你”。
七、不講理由
家庭是建立在愛的上面，不是建立在理由的上面。哲學(xué)家蘇格拉底娶了一個潑辣的女人做妻子。一天他被妻子吼得實在受不了了，逃出家門，剛下樓，一盆臟水當(dāng)頭潑下。大家都嘲笑他，他說：“我就知道，響雷過后，必有大雨。”朋友問他說：“您的夫人這么潑辣，您為什么不休了她呢？”哲學(xué)家說：“我娶了天下最難對付的女人，以后就不用擔(dān)心遇到難對付的人了。
感情在成為愛的時候，你千萬別講“理”，應(yīng)該講“愛”。
圣經(jīng)說：“少有財寶，敬畏耶和華，強如多有財寶，煩亂不安。吃素菜，彼此相愛，強如吃肥牛，彼此相恨。”
八、遵守主道
“至于我和我的家，我們必定侍奉耶和華”
主的話是家庭生活的基礎(chǔ)。要讓家庭成為基督化的家庭之主。讓神的道成為家庭每個人生命的一部分，管理生活，讓真理管治家庭。家庭需要不止息的愛。
九、不可含怒
“生氣卻不要犯罪;不可含怒到日落，也不可---?！辈豢珊饺章洌腥私忉?，是不該把怒氣帶到第二天。
“喜樂的心、乃是良藥.憂傷的靈、使骨枯干。”
十、真愛維系
只有從神來的愛是真愛，人的愛是有時間、空間限制的。
幸福的秘訣讀后感篇十八
這幾天我看了一本書，叫《幸福的秘訣》。就讓這本書來告訴你幸福的秘訣吧！
說的是有位商人把兒子送去了世界最聰明的智者那里，討教幸福的秘訣。少年時，智者讓少年在他的宮殿轉(zhuǎn)上一圈，滴了兩滴油在勺子上，給了少年。叮嚀少年，走的時候不能滴下一滴。
在生活中，人們都在尋找快樂，找到快樂，享受幸福時，顧此失彼是人類的生活狀態(tài)，顧前不顧后，幸福是可望不可及的。珍惜幸福，智者說道：“幸福的秘訣在于欣賞世界上的所有奇觀異景，同時永遠不要忘了湯勺里的兩滴油。”而我是小學(xué)生，在尋找快樂，找到快樂的同時我應(yīng)該不忘記怎樣做人、怎樣做事、怎樣學(xué)習(xí)。小時侯全面發(fā)展，長大后才會有幸福，用辛勤的勞動換來幸福是值得的。
有一次，我寫完作業(yè)，正跟妹妹玩，爸爸突然走過來問我：“你長大后，要過怎樣的生活？”我毫不猶豫地回答：“我要過幸福的生活，但現(xiàn)在，我就要學(xué)習(xí)好，品德好，長大后才能過幸福的生活。用努力、勞動、汗水，換來的幸福才是真正的幸福！”爸爸對我的回答十分滿意，笑瞇瞇地點了點頭。
其實，在生活中，很多時候都能找到快樂，如幫助有困難的人，他快樂的同時我也得到快樂；又如我辛勤種出了漂亮的花，人們欣賞我的花，并贊美它，這時我也感到很快樂。原來幸福的秘訣就是學(xué)會珍惜，學(xué)會幫助，在全力以赴中尋找快樂。所以我要珍惜現(xiàn)在，去創(chuàng)造幸福的生活！
幸福的秘訣讀后感篇十九
陽光像被攀倒的蜜糖罐，傾瀉了滿地的金黃，整個世界都被浸在如蜜的幸福中：樹葉兒綠意盎然，鳥兒引吭高歌，蝶兒輕飛曼舞，懵懂的我漾著蜜糖般的笑容，步入那被幸福浸得滿滿的初中生活。
朝陽里，有我們朗朗的讀書聲，午唱時，知了在窗外熱情和唱······。
當(dāng)夕陽躲在云朵的懷抱里偷懶之時，也是我和好友飯后百步走的愜意時光。
“喂，林老師說的那棵鳳凰樹真的有真么神嗎？”
“呃······”
“寧可信其有，不可信其無，來，我們快去許個愿！”
黃昏里，兩個小女孩站在鳳凰樹下，虔誠地合十雙手，許下彼此的諾言：
“愿我們的情誼深于桃花潭水。”
“以后我要當(dāng)你的伴娘！”
夕陽玩起了躲貓貓，月兒悄悄爬上了樹梢，晚修回到宿舍，我們肚子都擂起了戰(zhàn)鼓，小梅又故技重施了：
小梅晃著手中的藥丸，煞有介事的向教官嚷道：“教官，麻煩一杯水，滿一點的。”“哦，在我面前吃完再回去睡吧?！薄斑馈ぁぁぁぁぁぁ眴“统粤它S連的小梅耷拉著腦袋，回到宿舍望面（方便面）輕嘆。結(jié)果引來一陣竊笑?！靶κ裁?，還不是為了你們這幫饞貓！”“好啦，別郁悶啦，我把我的消化餅貢獻出來。”接下來是一幫饞鬼在鬼鬼祟祟的享受著吃餅干的小幸福。
快樂的時光如白駒過隙，一、二、三、四,眨眼間就迎來了星期五。
對于住宿生而言，周五是個特別的日子，小別五天，老爸老媽的嘮叨此時也變得可愛之至，幸福之極。
“哇，你瘦了哦！”
“只是曬黑了一點，顯瘦嘛，別擔(dān)心！”
“老師有沒有表揚你啊？”
“肯定有啦，老師夸我后蹬腿跳是全班最棒的，她還說我跳得像一只小兔子那樣可愛哩！”
“少臭美啦，還不是遺傳自你老爸的運動基因！想當(dāng)年啊，你老爸我啊·······”
“呃······”母女倆一頭黑線。
······。
“文，要多帶衣服哦！”
“行！”
“東西齊了嗎？”
“齊啦?！?BR> 背著大大的書包，帶著母親那可愛的叮囑，臉上依然是蜜糖般的笑容，我奔向我那可愛的校園。
若要問我幸福秘訣何在？那我會大聲的向你宣布：幸福的秘訣藏在我們背著老師偷吃的那袋消化餅中，藏在鳳凰樹下兩個女孩傻傻的的許愿詞內(nèi)，藏在父母那可愛之至的嘮叨聲里。
幸福的秘訣讀后感篇二十
如果丈夫婚后發(fā)生較大的改變，你不能悶不做聲，要學(xué)會跟他溝通，把自己的內(nèi)心的`想法告訴他，這樣他才知道，才會去改變，如果你不跟他說，他可能一輩子都不知道，夫妻之間溝通最為重要。
夫妻之間要有愛的橋梁，這樣才能組成幸福的家庭，想要維持和睦的家庭，女人是起最主要的作用，聰明的女人她不需要過多的介入丈夫的世界中，給丈夫足夠的空間和時間，這樣老公才會更加珍惜你。
婚姻不是你出五塊，我處五塊，這樣過的，既然結(jié)婚了就是婚姻，婚姻是不求回報，兩個人都是平等的，要不分彼此，這樣真心去付出，建立同等的關(guān)系，那么一個完整的家庭就會存在著和諧融洽，幸福也會隨之而來的。
幸福的秘訣讀后感篇二十一
我們先來看一個小故事：
柏拉圖問師傅：“什么是愛情？”
蘇格拉底說：“你到附近的麥田去，順著地壟往前走，把你看到的、最大的麥穗摘下，拿回來，我就把答案告訴你。但是，有一點你要記住，你不能后退摘取?！卑乩瓐D聽后就到麥田去，過了一陣子，他空著手回來了。
蘇格拉底問他：“怎么沒有麥穗？”
柏拉圖沮喪的說：“麥田里都是麥穗，為了摘下最大的，我只有一直往前走，邊走邊看，結(jié)果走到盡頭一個也沒有摘下。”
蘇格拉底笑了“這就是愛情。找到一個麥穗就認為還有更大的在后面。結(jié)果一無所獲。”
柏拉圖又問：“那什么是婚姻呢？”
蘇格拉底說：“你再到剛才去過麥田里，把你滿意的麥穗摘下來，答案就有了?！?BR> 柏拉圖又出發(fā)了。這一次回來得很快，手時拿著摘下的麥穗。
蘇格拉底對他說：“這一次你一定沒有走到盡頭。”
柏拉圖說：“是的，我走到一半，認為這個麥穗不錯就摘下了它?！?BR> 蘇格拉底說：“這就是婚姻?；橐鍪侵灰睦镎J為合適就行了?！?BR> 相敬如賓、白頭偕老的夫妻往往具有一個共同的特點，就是“不猶豫”與“不后悔”。
“愛情不猶豫”就是能夠充分認識到世界上沒有最好，只有更合適。一時碰上最合適的人選，就毫不猶豫的選擇。既然毫不猶豫的選擇，就會認真地對待。猶如柏拉圖在半路上摘取認可的麥穗，再也不往前選取。
“婚姻不后悔”則是尊重自己的選擇，既然已經(jīng)把握住上帝賦予的抉擇的機會，就不應(yīng)該推翻。在美好的婚姻里，不后悔是至關(guān)重要的因素。因為不后悔，才能有通情達理、才能有正確的表達與準(zhǔn)確的理解，才能做到體諒與寬恕。
好夫妻也許什么都能夠沒有，但是，“不猶豫”與“不后悔”是絕不能缺乏的。
幸福的秘訣讀后感篇一
陳毅5歲半，就在一家私塾讀書。他學(xué)習(xí)成績總是名列前茅，同學(xué)們都成他為“小神童”。
一天，毛老師來到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火，一邊讀書。因為他看書入迷，火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味。媽媽剛洗菜回來，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖。
“不要打孩子！”毛老師連忙勸阻，“飯燒糊了可以將就吃i，這孩子專心用功，我就喜歡。”說著，毛老師有親切地對陳毅說：“以后做事，要多留心！”陳毅點點頭。毛老師從陳義手里拿過書一看，原來是一篇還沒教的課文，他已經(jīng)用筆畫了許多圈圈點點。
毛老師驚奇地問：“這些符號是什么意思？”
陳毅回答說：“打圈圈的是懂的.；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打墨點的是生字。”原來陳毅每次聽課前，總要把新課預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的語句畫出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提問。
毛老師稱贊道：“今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績好的‘秘訣’。人們稱贊你是‘神童’，說你天資聰明，其實更主要的是你勤奮，你真正懂得了‘學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問’的道理！”
閱讀題目：
1、結(jié)合短文解釋詞語。
勸阻：________________________________
秘訣：________________________________
2、“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”，解釋一下這里的“學(xué)問”是什么意思？
3、讀了本文后，你有什么感想和收獲，寫在下面。
________________________________________
參考答案：
1、勸阻：勸人不要做某事或進行某活動，本文指勸媽媽要打陳毅。
秘訣：能解決問題的不公開的巧妙方法。
2、指知識、學(xué)識。
3、略
幸福的秘訣讀后感篇二
樂觀，是一種面對生活的態(tài)度，更是一種獲得幸福的秘訣。而在生活的壓迫下保持樂觀，則是一種超能力。
島田洋七的父親在他很小時就去世了，母親因壓力太大便將他送去外婆家寄養(yǎng)，這期間，生活雖然不富裕，但外婆的樂觀與開朗也使島田洋七收獲了快樂與幸福。于是，為了記錄那一段貧窮而樸實的生活，就有了我面前的這一本《夏天時要感謝冬天》。
雖然貧窮，但外婆仍然愿意幫助他人，當(dāng)有親戚來借錢時，外婆會毫不猶豫把錢給他們，從來沒有拒絕過，外婆的大方值得學(xué)習(xí)，盡管自己也缺錢，再看看我自己，心中有些羞愧，平時在家，弟弟來向我借鉛筆，我一想到弟弟大手大腳的就不愿意給他，比起島田的.外婆，我有許多鉛筆也不肯借給弟弟，可算是太小氣了。
這本書中，不僅有島田洋七和外婆一同體會到的堅強與快樂，也有他對母親的思念。只有每個暑假他才能去和母親居住，而他寒假與春假也想去看母親時，外婆卻對他撒了善意的謊言：火車只在暑假開，后來，他才明白火車一直可以通向廣島。每逢運動會時，島田洋七也會向往母親來觀看，這個小小孩子對母親的依戀讓我腦中思緒萬分。他在自己的作文中寫道：“我的思念與母親的思念，在佐賀與廣島之間相遇?！睂λ麃碚f，整個暑假都是母親節(jié)。
外婆說：“夏天時要感謝冬天，冬天時要感謝夏天?！钡鋵嵰兄x的，是在四季陪伴鼓勵你的人，那個令你快樂的人。
樂觀與堅強，開朗與幸福，記住它們吧！如果忘了，就想一想外婆說的話：“要盡情玩耍，好好吃飯，好好睡覺，每天笑容滿面地生活！”
幸福的秘訣讀后感篇三
課文主要講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿?，把米飯燒糊了的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”展開，說明陳毅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理。
文中的主人公——陳毅，是建國后上海市的第一任市長。學(xué)生對他卻不大熟悉，所以剛開始上課，我簡單地對陳毅做了一些介紹，以此來幫助他們更好地體會文本。整個課堂圍繞“秘訣”展開，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵詞句來了解這位勤奮好學(xué)的“神童”，在這個過程中，借助陳毅的榜樣作用，學(xué)生不僅了解了他的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦勤奮的精神。
回顧這節(jié)課我覺得有幾個自己比較滿意的方面。首先從導(dǎo)入課題上，我采用了先從“秘訣”著手，通過理解詞語的方式直接引入課題，我自己覺得是比較自然的。再進入課文內(nèi)容的教學(xué)中，我采用的是對課題進行質(zhì)疑的方式，一方面可以通過看課題質(zhì)疑，學(xué)生從不同角度提出了自己最想知道的問題，即“秘訣”到底是什么?因此，就由找“秘訣”入手，解決學(xué)生最想知道的問題，調(diào)動學(xué)生探知的積極性，解決學(xué)生最需要的，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)課文，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)會提問的能力。其次在教學(xué)內(nèi)容上，從陳毅的學(xué)習(xí)方法引入到學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法的匯總，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而更明白陳毅成為“神童”不只是因為他學(xué)習(xí)勤奮，還因為他掌握了一個好的學(xué)習(xí)方法，值得學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后我比較滿意的是在這節(jié)課中我對詞語理解的教學(xué)。在這節(jié)課中我比較關(guān)注詞語的教學(xué)，在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了“秘訣”、“名列前茅”、“總是”、“總算”等詞語，我用了找近義詞、查字典、造句、聯(lián)系上下文的方法來幫助學(xué)生理解課文。
但是我通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己仍存在許多的不足。首先就是學(xué)生的指導(dǎo)朗讀方面的指導(dǎo)。朗讀這方面一直以來都是我班學(xué)生的弱項，學(xué)生出現(xiàn)的問題主要是朗讀的拖沓、缺乏感情，所以這也是一直以來我比較關(guān)注的問題，但是可能自己沒有給予比較有效地指導(dǎo)，雖然學(xué)生在朗讀上有了一定的進步，但是仍需改進。再次就是我在進行點評時的語言缺乏，這一直是我自己想改進但是好像又無從下手的地方。每一次學(xué)生給了一個答案，如果是對的，我總是說“好的”、“不錯”、“你真聰明”等詞語，但是當(dāng)學(xué)生給了一個錯誤的答案，我卻不能很好的給予點撥，引領(lǐng)他得到正確的答案，我好像遇到這種情況，總是說“你再好好想想”，我自己也意識到其實這樣根本無法使學(xué)生理解問題，但是我自己可能因為教學(xué)經(jīng)驗比較淺，無法給予他更好的點撥，這是在接下來的教學(xué)活動中應(yīng)該注意觀察、向有經(jīng)驗的教師所學(xué)習(xí)的地方，希望在不久的將來我能夠做到有效地點評。最后我覺得這節(jié)課學(xué)生的積極性不高，教師和學(xué)生的互動不是很好。我觀察了我們班學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生舉手回答問題的學(xué)生是比較少的，也許他們是中年級，不像低年級的學(xué)生那么活躍。但是我也觀察過其他班級學(xué)生的上課情況，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生活躍性還是較低的，我意識到這可能是我自己的問題，通過與指導(dǎo)老師的交流，我了解要懂得多鼓勵、夸獎學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
這些就是我對本節(jié)課的一些想法。
幸福的秘訣讀后感篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課9個生字。積累本課8個詞語。
2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。
3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí)課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
重點難點：
1、學(xué)習(xí)靈活運用不同的方法理解不同的詞語。
2、本課重點學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法是在不懂的地方做記號，并嘗試著自己想辦法解決。
3、對于不同的`詞語學(xué)習(xí)靈活運用不同的方法理解。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法：在不認識的字和不懂的地方做上不同的記號。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示詞語“秘訣”
通過讀課后注釋，理解詞語的意思。
2、特別聰明的孩子，人們稱他們?yōu)椤吧裢保巳硕枷氤蔀樯裢?，其實成為神童也有秘訣。
3、出示課題：16“神童”的秘訣
4、齊讀課題
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑，整體感知
1、聽課文錄音，邊聽邊圈劃：誰是神童？他的秘訣又是什么呢？
2、師生交流：根據(jù)交流媒體隨機出示正確答案。
3、簡介文中主人公陳毅。
（1）學(xué)習(xí)生字：毅茅（“毅”注意筆畫，特別是左邊的最后兩筆不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以區(qū)別。）
（2）理解“名列前茅”的意思：聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況來理解。
4、讀通課文，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號，試著自己想辦法解決。
（分別用不同的符號標(biāo)出生字和不太明白的地方。）
5、學(xué)習(xí)生字
（1）指名讀，老師正音：“旺”是后鼻音，“勸”是三拼法，“詛”平舌音。
（2）認清字形，進行組詞
（3）口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
秘訣刷子符號格外圈圈
勸阻名列前茅火冒三丈
2、指名讀課文。
幸福的秘訣讀后感篇五
最近，我認認真真地讀了《幸福的秘訣》這本書。讀后，我思潮起伏，心情久久不能平靜。
這本書記載了許多關(guān)于做人寬容的故事。它讓我明白什么是寬容，更讓我學(xué)會寬容。生命寬容我們，我們也要懂得寬容別人。寬容讓人感動，給人帶來溫暖，讓世界充滿希望，讓人覺得原來世界可以如此的美好。
在讀《寬容能化解仇恨》一文中，我讀得特別認真，文章主要講了從前一位富有的、年事已高的商人為了分財產(chǎn)，讓兒子們把一年內(nèi)做了自認最高尚的事告訴他，結(jié)果老大老二做到的是每個人都應(yīng)做到的事情，老三卻把干糧放在正熟睡于懸崖邊陷害自己幾次的仇人。老三寬容自己的仇人，用行動去化解仇恨，這就人生中最高尚、神圣的事情。
我深知，仇恨是一把雙刃劍，報復(fù)別人的同時，自己也受到傷害。寬容自己的家人、朋友，熟人容易，因為，他們是我們愛的人。然而，寬容曾經(jīng)深深傷害過自己的人或者自己的敵人則是最難的。但文中的老三卻做到了。
本學(xué)期的一節(jié)體育課上，我和幾個好朋友在打籃球，在傳球時，突然有兩位追逐打鬧的男同學(xué)沖了過來，我沒看清楚，把球傳了過去。誰知，籃球不偏不倚地砸到一位男同學(xué)的衣服，那嶄新白色校服上留下了一個燒餅般大的黑印。我心里暗暗叫“慘”，“完了”，那位男同學(xué)肯定把我罵得“狗血淋頭”。他平時脾氣比較暴躁，他怎能放過我呢?正當(dāng)我急忙跑去向他道歉時，那位男同學(xué)并沒有我想象中的那樣，對我破口大。，他笑了笑，說“莎莉同學(xué)，沒關(guān)系，反正衣服總會有一天穿臟、穿破的。”那時，我心中蕩漾著溫暖與快樂。
一句貼心的話語、一個寬容的微笑，能重新?lián)P起生活的風(fēng)帆，這樣生命就會多一分空間，多一分愛心，生活就多一分溫暖，多一分陽關(guān)。寬容，體諒別人，體現(xiàn)出的是你良好的修養(yǎng)與美德，會增添你的人格魅力;也創(chuàng)造了生命的美麗。讓我們學(xué)會寬容，用寬容的心態(tài)對待一切不好的事情吧!
幸福的秘訣讀后感篇六
北大附小段燕梅
為神童的秘訣.贊揚了幼年時的陳毅就具有勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生解陳毅小時候?qū)W習(xí)好的秘訣,懂得在學(xué)習(xí)上勤學(xué)好問才能取得好成績.
2結(jié)合下下文理解課文最后一句話的意思.
3訓(xùn)練學(xué)生有語氣地朗讀課文.
教學(xué)重點:結(jié)合生活實際和下上文理解難句.
教學(xué)難點:結(jié)合嚇文來理解最后一句話意思.
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入明標(biāo)
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課:神童的秘訣.
讀了這個課題,你想知道什么?
帶著些問題我們就來學(xué)習(xí)課文,商時我們還要比一比誰朗讀得最好.
二學(xué)習(xí)課文第一自然段
1指名讀第一自然段
思考:為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童.
2這一自然敘述部分,應(yīng)讀得清楚.
過渡:陳毅為什么學(xué)習(xí)成績總是名列前茅呢?他成績好的原因是什么呢?下面我們來學(xué)習(xí)二ccccc五自然段.
三學(xué)習(xí)二cccc五自然段
1默讀課文第二自然段
思考(1)你從哪些詞看出陳毅抓緊時間學(xué)習(xí)?
(2)什么是入迷?陳毅為什么會入迷?
(3)媽媽回來怎樣做的呢?怎樣才能讀出這種語氣?
(4)練習(xí)朗讀第二自然段
過渡:當(dāng)陳毅的媽媽要捧他時,毛老師怎樣說的,怎樣做的'呢?
2默讀第二.四自然段
思考(1)毛老師怎樣的?用ccccc畫下來.
毛老師怎樣做的?用====畫下來.
(說的話用投影打來來)
(2)毛老師說,做時的神態(tài)怎樣,為什么會有這樣的變化?
(小組討論找出答案)
(3)你能把老師神態(tài),語調(diào)變化讀出來嗎?
(4)指讀,評議,分角色朗讀.
過渡:毛老師看到這些圈圈點點感到非常驚奇,連忙問陳毅,小陳毅是怎樣回答的呢?
3默讀第五自然段
思考(1)陳毅是怎樣向老師解釋的?用”cccc畫下來.
(2)我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習(xí).
(3)這樣做有什么好處?
(4)想一想陳當(dāng)時是怎樣與老師說話的?應(yīng)怎樣讀出這種語氣?
(5)指讀.評議,全班齊讀.
小結(jié):陳毅小時候非常愛學(xué)習(xí),愛讀書,他簡直是個書迷,以至于連把飯燒糊了都不知
道,毛老師看到了,勸阻他的媽媽,從而得陳毅是個常做課前預(yù)習(xí)的好孩子,你們愿意
做個小陳毅嗎?
4學(xué)習(xí)第六自然段
(1)指名讀第六自然段
思考:毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興,這是為什么?
(2)聯(lián)系上文討論,學(xué)問學(xué)習(xí),多學(xué)多問,中的學(xué)問指的是什么?多學(xué)多問有什么好處?
(3)讀這一段用什么語氣?試著讀讀.
(4)到現(xiàn)在為止,你們知道題目中的神童為什么帶引號嗎?
五總結(jié)全文
1按板書總結(jié):陳毅小時候被稱為神童,他抓緊一切時間學(xué)習(xí),經(jīng)常做課前預(yù)習(xí),在書上
打圈圈,打關(guān)圈,打黑點,以便上課能可外留心,直接向老師發(fā)問,這正是他懂得:學(xué)問
學(xué)問,.多學(xué)多問,的道理的體現(xiàn),從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學(xué)習(xí),我
也可以成為神童.
2老師希望你們也能向陳毅一樣做一個勤學(xué)好問的好孩子.齊讀全文,讀出不同人說
話時的不同語氣.
一邊`````一邊``````
打圈學(xué)問學(xué)問
勤備
13神童的秘訣打半圈多學(xué)多問
格外留心,直接發(fā)問
打黑點
一看拼音寫詞語:
mijuequanzugewailiuxin
()()()()
chengzanqishiqinfenminglieqianmao
()()()()
二查字典填表.
查帶點的字
部首
除部首幾畫
在詞詞中的意思
勤備
名列前茅
其實
三在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語,把句子寫具體.
1毛老師()對陳毅說：“以后做事要多多留心！”
2毛老師（）問：“這些符號是什么意思！”
3毛老師（）稱贊道：“真是一個很好的學(xué)習(xí)方法?！?BR> 四比一比，再組成詞語。
秘(）訣（）阻（）留（）
密（）決（）祖（）榴（）
幸福的秘訣讀后感篇七
讀了《“神童”的秘訣》這篇短文，我知道了文中的“神童”指的就是五歲半的陳毅，他的秘訣就是勤奮學(xué)習(xí)，做到了“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”。
當(dāng)我讀到“因為他看書入了迷。火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味兒”時，我想：看書入了迷，火燒得太旺了導(dǎo)致透出了糊味，是一件今人吃驚的事。而陳毅卻真的看書。比一比我自己，完成了作業(yè)，非玩不可，別說復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，連看看看作文選，課外書也沒門。讀到這里，我想以后完成作業(yè)，還要復(fù)習(xí)一下課文，預(yù)習(xí)新課文，看看課外書，否則八十幾分的成績將永遠提升不了，進入重點中學(xué)就甭提了有多難了。
當(dāng)我讀到“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打黑點的是生字。”時，我明白了這些正是“神童”陳毅的秘訣，他用不同的符號在課文上畫著，表示課文中一些懂，一些不懂，一些上生字等。這樣做，可以在課堂上更清楚地聽課，便于作提問。比一比我自己，在老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時候，我才有去預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)的時候，我在抽屜里拿出一本參考書，馬馬虎虎地抄在預(yù)習(xí)本，許多不懂的，既沒問老師，也沒與同學(xué)討論，致使我語文成績無法提升。讀到這里，我想我發(fā)后該認認真真地去預(yù)習(xí)，遇到不懂的不去看參考書，要到學(xué)校與同學(xué)討論或向老師提問，改正一下學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)我讀到“人們稱贊你上‘神童’天資聰明，其實更重要的是你勤奮，你真正懂得了‘學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問’的道理！”時，我知道每個人都不可能是天資聰明，被稱贊為“神童”，也許是勤奮學(xué)習(xí)的成果罷了?！皩W(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”，如果我們做到了這一點，也許也能像陳毅一樣學(xué)習(xí)成績名列前茅。比一比我自己，我應(yīng)該加倍刻苦、努力地去學(xué)習(xí)研究，爭取好成績。
我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)陳毅勤奮好學(xué)的精神，而且要向他一樣做一個懂“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理的“小神童”！
幸福的秘訣讀后感篇八
讀后感。
就是讀了一本書或一篇文章或讀了一段話或讀了幾句。
名言。
后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。
第三，選準(zhǔn)感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。
幸福的秘訣讀后感篇九
懷著憧憬，步入了中考考場。陽光照在我臉上，灑下了滿眼的黃橙橙，像鍍了金般美妙，思緒不禁飄飛到那個與自己朝夕共處的校園。
書聲瑯瑯，如此奮發(fā)的音響！白天的我和他人一樣在“書場”里搏殺。
一日，當(dāng)落日已沉醉在云的夢鄉(xiāng)之時，晚飯后的我獨自散步，雙腳不自覺就把我?guī)У搅锁P凰樹。聽說母校的鳳凰樹許愿百試百靈，以至于不少同窗不止許了愿，甚至也記在了自己的作文上，想到作文課上，調(diào)皮鬼們故意把熱門本班選材“紅白相間的跑道”和“顯靈的鳳凰樹”雜糅成“紅白相間的鳳凰樹”與“顯靈的跑道”時，我忍俊不禁。于是，我懷著復(fù)雜的心情，雙手合十道：“但愿我與母校相處的時間能多一點再多一點。”此刻心中霎時涌起暖流，直覺告訴我，這就是幸福！
無事，抓起提綱直沖辦公室，扮演好學(xué)的角色。通向辦公室的路上，有些班把桌椅搬到了教室門外的走廊上，本部寬敞的走廊被擠成了一條獨木橋。很快這處便排起了一小條人龍，輪到我時，我望著自己略為發(fā)福的身材，只好學(xué)著相聲道：“我體職更大，為了幾位的方便，我還是不趟這渾水了。：一句話說得擋在路上的幾位女生笑出聲來，我也瀟灑地返身而走。心中頓時漾起一絲笑意，直覺告訴我，這是幸福。
下晚修了，我匆匆趕回家，敲開門，包子的味道沁人心脾，我肚子早已鼓聲連連，沖進廚房，抓起包子就要啃。咦，我還沒下嘴，怎么包子就被咬了一口了？一看籠子里：“哇，原來每個包都被咬了一口，啃口面朝內(nèi)，我被忽悠了！誰吃了我的包子？我忿忿朝外望去，正撞上表弟小鉦一臉狡黠的壞笑。我一下子撲上前去······正當(dāng)我們抓成一團時，媽媽從書房里出來，看見我們這樣子，驚詫的問道：”不是叫你請阿鉦吃包子嗎？怎么打起來了？”我只好無奈的答道：“他早已自己請自己了！”懷中卻有一只頑皮的小獸竄開，是阿鉦嗎？直覺告訴我，這是幸福。
若要問我幸福的秘訣何在，我一定會說，幸福就在那虔誠的許愿中，一次無心的情愫中，一次并無惡意的玩笑中。
幸福的秘訣讀后感篇十
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課：神童的秘訣。
讀了這個課題，你想知道什么？
帶著些問題我們就來學(xué)習(xí)課文，
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、指名讀第一自然段
思考：為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童。
2、這一自然敘述部分，應(yīng)讀得清楚。
過渡：陳毅為什么學(xué)習(xí)成績總是名列前茅呢？他成績好的原因是什么呢？下面我們來學(xué)習(xí)二———五自然段。
三、學(xué)習(xí)二———五自然段
1、默讀課文第二自然段
思考（1）你從哪些詞看出陳毅抓緊時間學(xué)習(xí)？
（2）什么是入迷？陳毅為什么會入迷？
（3）媽媽回來怎樣做的呢？怎樣才能讀出這種語氣？
（4）練習(xí)朗讀第二自然段
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會帶著問題讀文章，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣
過渡：當(dāng)陳毅的媽媽要捧他時，毛老師怎樣說的，怎樣做的呢？
2、默讀第二。四自然段
思考
（1）毛老師怎樣說的？用–––––畫下來。
毛老師怎樣做的？用====畫下來。
（說的話用投影打來來）
（2）毛老師說，做時的神態(tài)怎樣，為什么會有這樣的變化？
（小組討論找出答案）
（3）你能把老師神態(tài)，語調(diào)變化讀出來嗎？
（4）指讀，評議，分角色朗讀。
過渡：毛老師看到這些圈圈點點感到非常驚奇，連忙問陳毅，小陳毅是怎樣回答的呢？
設(shè)計意圖：深入細致地了解老師的語言動作等細節(jié)描寫，有助于寫作水平的提高
3、默讀第五自然段
思考（1）陳毅是怎樣向老師解釋的？用”––––畫下來。
（2）我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習(xí)。
（3）這樣做有什么好處？
（4）想一想陳當(dāng)時是怎樣與老師說話的？應(yīng)怎樣讀出這種語氣？
（5）指讀。評議，全班齊讀。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
（1）指名讀第六自然段
思考：毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興，這是為什么？
（2）聯(lián)系上文討論，學(xué)問學(xué)習(xí)，多學(xué)多問，中的學(xué)問指的是什么？多學(xué)多問有什么好處？
設(shè)計意圖：回歸課題，升華中心
（3）讀這一段用什么語氣？試著讀讀。
（4）到現(xiàn)在為止，你們知道題目中的神童為什么帶引號嗎？
四、總結(jié)全文
1、按板書總結(jié)：陳毅小時候被稱為神童，他抓緊一切時間學(xué)習(xí)，經(jīng)常做課前預(yù)習(xí)，在書上打圈圈，打關(guān)圈，打黑點，以便上課能可外留心，直接向老師發(fā)問，這正是他懂得：學(xué)問學(xué)問，。多學(xué)多問，的道理的體現(xiàn)，從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學(xué)習(xí)，我也可以成為神童。
2、老師希望你們也能向陳毅一樣做一個勤學(xué)好問的好孩子。齊讀全文，讀出不同人說話時的不同語氣。
板書設(shè)計
一邊`````一邊``````
打圈學(xué)問學(xué)問
13神童的秘訣打半圈多學(xué)多問
打黑點格外留心，直接發(fā)問
作業(yè)設(shè)計
一給下列生字注音
陳（）私（）茅（）符（）
二組詞
紀（）抄（）符（）篇（）
記（）鈔（）附（）偏（）
三寫句子
一邊……一邊———
名列前茅———
四在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學(xué)聽。
幸福的秘訣讀后感篇十一
內(nèi)容簡析：
本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿衙罪垷说墓适?。故事揭示了“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，告訴我們學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。課文主要是通過人物的對話形式進行敘述，內(nèi)容淺顯易懂。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會。
設(shè)計理念：
通過引導(dǎo)自讀自悟，讀中思疑，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。
2、理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。
3、繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會冒號、引號的用法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一揭示課題，讀題思疑
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。
2、理解“神童”、“秘訣”的意思。
3、神童是誰？簡介陳毅
設(shè)計意圖：擴展知識的同時了解偉人的資料，教育我們從小樹立優(yōu)秀的品質(zhì)，為將來做準(zhǔn)備。
4讀了課題，你想知道什么？
二學(xué)習(xí)生字，讀通課文
1、自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。
2、出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準(zhǔn)確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。
設(shè)計意圖：在學(xué)文時加入理解詞語的練習(xí)，既有助于理解課文，又鍛煉自學(xué)能力
3、指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。
（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。
（2）全班齊讀。
三讀書討論，理解內(nèi)容
1、默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學(xué)習(xí)的？“神童”的秘訣是什么？
設(shè)計意圖：從核心問題入手，把握全文線索，讓學(xué)生學(xué)會抓文章主要內(nèi)容
2、找出有關(guān)詞句，在小組里談體會。
3、全班交流，教師結(jié)合插圖，相機引導(dǎo)理解和朗讀。
4、讀課文，提出不懂的問題，梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。
四指導(dǎo)書寫部分生字。
幸福的秘訣讀后感篇十二
（一）教材分析
本文敘述了陳毅小時候認真學(xué)習(xí)的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”重點記敘了陳毅課前認真預(yù)習(xí)的事，說明陳毅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理。
（二）學(xué)情分析
課文語言淺顯，內(nèi)容簡單，故事情節(jié)生動?？煞攀肿寣W(xué)生通過找關(guān)鍵句來層層領(lǐng)會文章的要旨，在正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上體會課文所蘊含的道理。因此，本課的設(shè)計以學(xué)生主動質(zhì)疑、自主探究為主，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動，更投入。
（三）教學(xué)目標(biāo)
本課教學(xué)目標(biāo)旨在鼓勵學(xué)生用適合自己的方式認識本課8個生字，結(jié)合課文理解詞義，并能為“稱贊”找近義詞。能在文本中區(qū)別詞語“總算、總是”的意思，并選用其中一個練習(xí)說話。同時指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號。通過學(xué)習(xí)，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
（四）教法
本課的`識字教學(xué)中，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，放手讓學(xué)生自學(xué)，較難的隨文識字，在學(xué)習(xí)課文的時候理解詞義。本課的閱讀教學(xué)主要通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并通過質(zhì)疑解疑的方法，讀懂課文。
（五）學(xué)法
根據(jù)教材和學(xué)生的認知水平，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法。課文的學(xué)習(xí)則讓學(xué)生通過質(zhì)疑探究，聯(lián)系實際等方法來把握文章要旨，調(diào)動學(xué)生的積極思維，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能將好方法學(xué)以致用。
（六）實施
研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：
一出示課題，提出疑問這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生對課題的質(zhì)疑，引發(fā)其進一步學(xué)習(xí)課文的興趣。同時在教學(xué)伊始讓學(xué)生對本文的主人公――陳毅，有較全面的了解，使學(xué)生學(xué)完課文之后，能懂得小時候養(yǎng)成的好習(xí)慣能成就一個人的一生。
二整體感知，解決部分問題
本單元的教學(xué)目標(biāo)中有很重要的一條，就是繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法。課前學(xué)生已經(jīng)對課文作了初步預(yù)習(xí)，在課堂中，留出時間，讓學(xué)生在整體感知課文后，先解決簡單的問題，對第一個問題老師再做適當(dāng)?shù)难a充，讓學(xué)生對陳毅有些了解，從而提高學(xué)習(xí)課文的興趣。
三學(xué)習(xí)課文、加深體會
本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生充分朗讀，找到文中的關(guān)鍵句，來解答學(xué)生提出的另外幾個問題，了解神童學(xué)習(xí)的秘訣在于有方法，在于好學(xué)好問，在于勤奮。同時在了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法之后，讓學(xué)生們聯(lián)系自己的實際學(xué)習(xí)情況，交流預(yù)習(xí)方法，相互啟迪。
四課外延伸、開闊眼界
這一環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的課外拓展的空間，使課堂教學(xué)與課外實踐活動有機結(jié)合發(fā)展學(xué)生自主探究的能力。讓孩子們通過積累激勵人勤奮學(xué)習(xí)的名言，找找歷史上名人勤奮好學(xué)的故事，體會學(xué)習(xí)沒有捷徑，成功在于勤奮。
幸福的秘訣讀后感篇十三
那天晚上，我讀了《愛因斯坦成功的秘訣》這篇文章后，我深受啟發(fā)。
愛因斯坦對成功的秘訣做了一個科學(xué)的概括：w=x+y+z，即成功等于艱苦的勞動、正確的方法及少說廢話。這正是他成功的秘訣。我認為，這3個條件中艱苦的勞動，既“勤”是首要的條件。因為“勤”能補“拙”。
愛因斯坦小時侯并不聰明，也不是什么“天才”，甚至有人說他是“笨蛋”?？墒谴偈埂氨康啊背蔀椤疤觳拧钡模痪褪恰扒凇边@個字嗎?愛因斯坦深信“才能來自勤奮”。為了更透地弄清一個題目，他比別人多花了幾倍的時間，終于用汗水澆開了成功之花，對科學(xué)技術(shù)做出了巨大的貢獻。
對于“勤能補拙”，我也有深深的體會。我以前有一個同學(xué)叫張絲云，我們經(jīng)常再一起玩，她的性格比較內(nèi)向。大家都說我比較聰明。就說平時背書，我總是比她先背好，但是背完后書一扔，就算完事;可張絲云卻拿著書一直背，直到徹底背熟為止。結(jié)果，老師檢查背課文的情況，我的成績總是比她低1、2分。
這使我知道：“勤能補拙”，這是一條名副其實的真理。我們每一個人都應(yīng)該用勤奮去彌補自己的過失，用汗水澆開那絢麗的成功之花!
幸福的秘訣讀后感篇十四
暑假里，我讀了一篇文章叫《“神童”的秘訣》。文中講的是陳毅小時候，人們稱他為“神童”的故事。我讀了這篇文章之后，知道了神童的秘訣是勤奮，此外我還知道預(yù)習(xí)課文是多么重要的事情，還知道了一條諺語：學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問。
陜西西安新城區(qū)長纓路小學(xué)二年級:呂婧u
關(guān)于讀后感的作文：《秘密花園》讀后感_500字
我看過一本很好看的書，書名叫：《秘密花園》。秘密花園中的小主人公叫瑪麗，她是一個相貌丑陋、脾氣暴躁，人見人厭的小姑娘。在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和媽媽被殘酷的命運瘟疫奪走了生命，而她則成為了一個沒有爸爸媽媽的`孤兒。
我看到這時，總是想問：“這本書里怎么凈都是一些讓人不開心的人或事呢？”我?guī)е@個問題一直看下去，隨著看到另一個小主人公狄肯，我漸漸明白了，作者首先采用對比的方法，讓我們看到孤單、寂寞、對什么事都感到煩的瑪麗，結(jié)識到了朋友―狄肯之后，漸漸變得開朗、變的漂亮，漸漸地，讓我們看到了開朗、快活、漂亮的瑪麗。
這本書讓我明白了友誼的價值?；顫姡瑦坌游锏牡铱?，用自己真誠的心打動了對什么事都煩的瑪麗、打動了身患重病對生命不報有任何希望的柯林，使他重新振作了起來。
四年級:吳嘉怡
關(guān)于讀后感的作文：讀《花木蘭》有感_50字
寒假期間，我看了一篇故事，名字是《花木蘭》。故事的大意是：花木蘭的爸爸要被征去打仗，可是花木蘭想到父親年經(jīng)大了，怕不行，于是她決定女扮男裝，替父從軍，報效祖國，經(jīng)過十二年終于勝利回到父母家人的身邊。
讀完這個故事，我對花木蘭的孝心與勇氣感到十分佩服，同時也要像她學(xué)習(xí)。
江西南昌東湖區(qū)育新學(xué)校二年級:萬彥珊
幸福的秘訣讀后感篇十五
1、早晨無論是送他上班，還是各自出門工作，至少彼此給個溫暖的擁抱或是甜蜜的親吻，
2、買下那尊你喜歡但又覺得沒什么實用價值的瓷偶雕塑吧，幸福無價。
3、在最繁忙的時候，抽出一分鐘來和他通個簡單的電話。
4、天氣轉(zhuǎn)冷的時候，發(fā)個關(guān)懷的短信給好久不見的老友。
5、孩子在自己的房間呼喚你的時候，不要遲疑，放下手里的事情馬上過去。
6、周末應(yīng)酬之后一起回家，舍棄電梯而一起爬樓梯。
7、即使知道他是在假裝頭疼，也抽出一分鐘溫柔地為他按摩。
8、坐在女兒的床邊陪她一起起床。------------
9、多花一分鐘，把他愛吃的水果切成易入口的小塊。
10、通過網(wǎng)絡(luò)或電話查詢第二天的天氣預(yù)報，為家人準(zhǔn)備好必需用品。
11、發(fā)怒之前，再多想一分鐘，看還有沒有什么更好的`解決辦法，
資料
12、做好了美味的家常菜式，再擺出一個簡單的花式造型。
13、在冰箱上貼條留言時，花一分鐘為孩子畫個卡通笑臉，或是為他畫顆甜蜜的心。
14、辦健身卡的時候，順便也寫上家人的姓名，邀請他們一起來鍛煉。
15、煮咖啡的時候聽一首愉快的樂曲。
16、看比賽的時候，為誰是贏家打一個賭。
17、每周至少全家去散步兩次。
18、高聲朗誦一首雋永的小詩。
19、把感動自己的郵件，轉(zhuǎn)發(fā)給10個好友。
20、周末留出某段時間來什么都不做，讓心靈放空。
21、在最煩躁的時候，閉上眼什么都別想地深呼吸五次。
22、堅持給孩子寫博客、微博，哪怕只有簡單的幾句話。
23、每天晚上睡覺前都集中思考一個問題，整理白天的思緒和情緒，讓自己變得冷靜而平和。
24、設(shè)計一個可行的小小夢想，告訴家人并準(zhǔn)備努力去實現(xiàn)。
25、每周至少學(xué)習(xí)一個新觀念。
26、制定一個家務(wù)日程表，這樣不會讓自己覺得每天有做不完的家務(wù)。
幸福的秘訣讀后感篇十六
懷著憧憬，步入了學(xué)校。陽光照在我臉上，灑下了滿眼的黃橙橙，像鍍了金般美妙，思緒不禁飄飛到那個與自己朝夕共處的校園。
書聲瑯瑯，如此奮發(fā)的音響！白天的我和他人一樣在“書場”里搏殺。
一日，當(dāng)落日已沉醉在云的夢鄉(xiāng)之時，晚飯后的我獨自散步，雙腳不自覺就把我?guī)У搅锁P凰樹。聽說母校的鳳凰樹許愿百試百靈，以至于不少同窗不止許了愿，甚至也記在了自己的作文上，想到作文課上，調(diào)皮鬼們故意把熱門本班選材“紅白相間的跑道”和“顯靈的鳳凰樹”雜糅成“紅白相間的鳳凰樹”與“顯靈的跑道”時，我忍俊不禁。于是，我懷著復(fù)雜的心情，雙手合十道：“但愿我與母校相處的時間能多一點再多一點?！贝丝绦闹婿畷r涌起暖流，直覺告訴我，這就是幸福！
無事，抓起提綱直沖辦公室，扮演好學(xué)的角色。通向辦公室的路上，有些班把桌椅搬到了教室門外的走廊上，本部寬敞的走廊被擠成了一條獨木橋。很快這處便排起了一小條人龍，輪到我時，我望著自己身材，只好學(xué)著相聲道：“我體職更大，為了幾位的方便，我還是不趟這渾水了。：一句話說得擋在路上的幾位女生“”笑出聲來，我也瀟灑地返身而走。心中頓時漾起一絲笑意，直覺告訴我，這是幸福。
下晚修了，我匆匆趕回家，敲開門，包子的.味道沁人心脾，我肚子早已鼓聲連連，沖進廚房，抓起包子就要啃。咦，我還沒下嘴，怎么包子就被咬了一口了？一看籠子里：“哇，原來每個包都被咬了一口，啃口面朝內(nèi)，我被忽悠了！誰吃了我的包子？我忿忿朝外望去，正撞上表弟小鉦一臉狡黠的壞笑。我一下子撲上前去……正當(dāng)我們抓成一團時，媽媽從書房里出來，看見我們這樣子，驚詫的問道：”不是叫你請阿鉦吃包子嗎？怎么打起來了？”我只好無奈的答道：“他早已自己請自己了！”懷中卻有一只頑皮的小獸竄開，是阿鉦嗎？直覺告訴我，這是幸福。
若要問我幸福的秘訣何在，我一定會說，幸福就在那虔誠的許愿中，一次無心的情愫中，一次并無惡意的玩笑中。
幸福的秘訣讀后感篇十七
有人說：“金錢做主，家就充滿貪心。名譽做主，家就充滿妒嫉。丈夫做主，家就充滿矛盾。妻子做主，家就吵架分裂。兒女做主，家就混亂傷害。耶穌做主，家有平安喜樂?！?BR> 二、互相幫助
夫妻間要互相尊重，互相欣賞，互相取悅，互相鼓勵。
三、設(shè)立家庭祭壇----同心禱告
主耶穌說：“若你們中間有兩個人在地上，同心合意的求什么事，我在天上的父，必為你們成全”
父母在家中要樹立榜樣，帶領(lǐng)兒女敬拜神，要同心禱告，設(shè)立禱告祭壇。學(xué)習(xí)圣經(jīng)中的挪亞、亞伯拉罕、約伯的家庭，要有家庭祭壇。
每個家庭都會有難處，可能是生病，生意受挫，夫婦不和，等等。魔鬼最喜歡破壞家庭，先使夫妻不同心，再使兒女不孝順，最后家庭被破裂了。所以__家庭一定要同心禱告。
四、凡事包容
保羅說：“愛是凡事包容”
“所以你們要彼此接納，如同基督接納你們一樣?！?BR> 家庭大小事情都要有“包容”之愛。家庭就有溫暖、幸福與希望。
五、互相信任
圣經(jīng)說：“二人若不同心，豈能同行呢？”
婚姻必需相互信任，愛是互相信任，沒有信任，婚姻便出現(xiàn)危機。
六、言語溝通
夫妻要常說的幾句話就是“謝謝你”不等于距離感。“對不起”不等于沒面子。“我愛你”不等于難為情。所以夫妻之間，不要猶豫說“謝謝”，不要怕說“對不起”，不要害羞說“我愛你”。
七、不講理由
家庭是建立在愛的上面，不是建立在理由的上面。哲學(xué)家蘇格拉底娶了一個潑辣的女人做妻子。一天他被妻子吼得實在受不了了，逃出家門，剛下樓，一盆臟水當(dāng)頭潑下。大家都嘲笑他，他說：“我就知道，響雷過后，必有大雨。”朋友問他說：“您的夫人這么潑辣，您為什么不休了她呢？”哲學(xué)家說：“我娶了天下最難對付的女人，以后就不用擔(dān)心遇到難對付的人了。
感情在成為愛的時候，你千萬別講“理”，應(yīng)該講“愛”。
圣經(jīng)說：“少有財寶，敬畏耶和華，強如多有財寶，煩亂不安。吃素菜，彼此相愛，強如吃肥牛，彼此相恨。”
八、遵守主道
“至于我和我的家，我們必定侍奉耶和華”
主的話是家庭生活的基礎(chǔ)。要讓家庭成為基督化的家庭之主。讓神的道成為家庭每個人生命的一部分，管理生活，讓真理管治家庭。家庭需要不止息的愛。
九、不可含怒
“生氣卻不要犯罪;不可含怒到日落，也不可---?！辈豢珊饺章洌腥私忉?，是不該把怒氣帶到第二天。
“喜樂的心、乃是良藥.憂傷的靈、使骨枯干。”
十、真愛維系
只有從神來的愛是真愛，人的愛是有時間、空間限制的。
幸福的秘訣讀后感篇十八
這幾天我看了一本書，叫《幸福的秘訣》。就讓這本書來告訴你幸福的秘訣吧！
說的是有位商人把兒子送去了世界最聰明的智者那里，討教幸福的秘訣。少年時，智者讓少年在他的宮殿轉(zhuǎn)上一圈，滴了兩滴油在勺子上，給了少年。叮嚀少年，走的時候不能滴下一滴。
在生活中，人們都在尋找快樂，找到快樂，享受幸福時，顧此失彼是人類的生活狀態(tài)，顧前不顧后，幸福是可望不可及的。珍惜幸福，智者說道：“幸福的秘訣在于欣賞世界上的所有奇觀異景，同時永遠不要忘了湯勺里的兩滴油。”而我是小學(xué)生，在尋找快樂，找到快樂的同時我應(yīng)該不忘記怎樣做人、怎樣做事、怎樣學(xué)習(xí)。小時侯全面發(fā)展，長大后才會有幸福，用辛勤的勞動換來幸福是值得的。
有一次，我寫完作業(yè)，正跟妹妹玩，爸爸突然走過來問我：“你長大后，要過怎樣的生活？”我毫不猶豫地回答：“我要過幸福的生活，但現(xiàn)在，我就要學(xué)習(xí)好，品德好，長大后才能過幸福的生活。用努力、勞動、汗水，換來的幸福才是真正的幸福！”爸爸對我的回答十分滿意，笑瞇瞇地點了點頭。
其實，在生活中，很多時候都能找到快樂，如幫助有困難的人，他快樂的同時我也得到快樂；又如我辛勤種出了漂亮的花，人們欣賞我的花，并贊美它，這時我也感到很快樂。原來幸福的秘訣就是學(xué)會珍惜，學(xué)會幫助，在全力以赴中尋找快樂。所以我要珍惜現(xiàn)在，去創(chuàng)造幸福的生活！
幸福的秘訣讀后感篇十九
陽光像被攀倒的蜜糖罐，傾瀉了滿地的金黃，整個世界都被浸在如蜜的幸福中：樹葉兒綠意盎然，鳥兒引吭高歌，蝶兒輕飛曼舞，懵懂的我漾著蜜糖般的笑容，步入那被幸福浸得滿滿的初中生活。
朝陽里，有我們朗朗的讀書聲，午唱時，知了在窗外熱情和唱······。
當(dāng)夕陽躲在云朵的懷抱里偷懶之時，也是我和好友飯后百步走的愜意時光。
“喂，林老師說的那棵鳳凰樹真的有真么神嗎？”
“呃······”
“寧可信其有，不可信其無，來，我們快去許個愿！”
黃昏里，兩個小女孩站在鳳凰樹下，虔誠地合十雙手，許下彼此的諾言：
“愿我們的情誼深于桃花潭水。”
“以后我要當(dāng)你的伴娘！”
夕陽玩起了躲貓貓，月兒悄悄爬上了樹梢，晚修回到宿舍，我們肚子都擂起了戰(zhàn)鼓，小梅又故技重施了：
小梅晃著手中的藥丸，煞有介事的向教官嚷道：“教官，麻煩一杯水，滿一點的。”“哦，在我面前吃完再回去睡吧?！薄斑馈ぁぁぁぁぁぁ眴“统粤它S連的小梅耷拉著腦袋，回到宿舍望面（方便面）輕嘆。結(jié)果引來一陣竊笑?！靶κ裁?，還不是為了你們這幫饞貓！”“好啦，別郁悶啦，我把我的消化餅貢獻出來。”接下來是一幫饞鬼在鬼鬼祟祟的享受著吃餅干的小幸福。
快樂的時光如白駒過隙，一、二、三、四,眨眼間就迎來了星期五。
對于住宿生而言，周五是個特別的日子，小別五天，老爸老媽的嘮叨此時也變得可愛之至，幸福之極。
“哇，你瘦了哦！”
“只是曬黑了一點，顯瘦嘛，別擔(dān)心！”
“老師有沒有表揚你啊？”
“肯定有啦，老師夸我后蹬腿跳是全班最棒的，她還說我跳得像一只小兔子那樣可愛哩！”
“少臭美啦，還不是遺傳自你老爸的運動基因！想當(dāng)年啊，你老爸我啊·······”
“呃······”母女倆一頭黑線。
······。
“文，要多帶衣服哦！”
“行！”
“東西齊了嗎？”
“齊啦?！?BR> 背著大大的書包，帶著母親那可愛的叮囑，臉上依然是蜜糖般的笑容，我奔向我那可愛的校園。
若要問我幸福秘訣何在？那我會大聲的向你宣布：幸福的秘訣藏在我們背著老師偷吃的那袋消化餅中，藏在鳳凰樹下兩個女孩傻傻的的許愿詞內(nèi)，藏在父母那可愛之至的嘮叨聲里。
幸福的秘訣讀后感篇二十
如果丈夫婚后發(fā)生較大的改變，你不能悶不做聲，要學(xué)會跟他溝通，把自己的內(nèi)心的`想法告訴他，這樣他才知道，才會去改變，如果你不跟他說，他可能一輩子都不知道，夫妻之間溝通最為重要。
夫妻之間要有愛的橋梁，這樣才能組成幸福的家庭，想要維持和睦的家庭，女人是起最主要的作用，聰明的女人她不需要過多的介入丈夫的世界中，給丈夫足夠的空間和時間，這樣老公才會更加珍惜你。
婚姻不是你出五塊，我處五塊，這樣過的，既然結(jié)婚了就是婚姻，婚姻是不求回報，兩個人都是平等的，要不分彼此，這樣真心去付出，建立同等的關(guān)系，那么一個完整的家庭就會存在著和諧融洽，幸福也會隨之而來的。
幸福的秘訣讀后感篇二十一
我們先來看一個小故事：
柏拉圖問師傅：“什么是愛情？”
蘇格拉底說：“你到附近的麥田去，順著地壟往前走，把你看到的、最大的麥穗摘下，拿回來，我就把答案告訴你。但是，有一點你要記住，你不能后退摘取?！卑乩瓐D聽后就到麥田去，過了一陣子，他空著手回來了。
蘇格拉底問他：“怎么沒有麥穗？”
柏拉圖沮喪的說：“麥田里都是麥穗，為了摘下最大的，我只有一直往前走，邊走邊看，結(jié)果走到盡頭一個也沒有摘下。”
蘇格拉底笑了“這就是愛情。找到一個麥穗就認為還有更大的在后面。結(jié)果一無所獲。”
柏拉圖又問：“那什么是婚姻呢？”
蘇格拉底說：“你再到剛才去過麥田里，把你滿意的麥穗摘下來，答案就有了?！?BR> 柏拉圖又出發(fā)了。這一次回來得很快，手時拿著摘下的麥穗。
蘇格拉底對他說：“這一次你一定沒有走到盡頭。”
柏拉圖說：“是的，我走到一半，認為這個麥穗不錯就摘下了它?！?BR> 蘇格拉底說：“這就是婚姻?；橐鍪侵灰睦镎J為合適就行了?！?BR> 相敬如賓、白頭偕老的夫妻往往具有一個共同的特點，就是“不猶豫”與“不后悔”。
“愛情不猶豫”就是能夠充分認識到世界上沒有最好，只有更合適。一時碰上最合適的人選，就毫不猶豫的選擇。既然毫不猶豫的選擇，就會認真地對待。猶如柏拉圖在半路上摘取認可的麥穗，再也不往前選取。
“婚姻不后悔”則是尊重自己的選擇，既然已經(jīng)把握住上帝賦予的抉擇的機會，就不應(yīng)該推翻。在美好的婚姻里，不后悔是至關(guān)重要的因素。因為不后悔，才能有通情達理、才能有正確的表達與準(zhǔn)確的理解，才能做到體諒與寬恕。
好夫妻也許什么都能夠沒有，但是，“不猶豫”與“不后悔”是絕不能缺乏的。