心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷的深入思考和總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，言之有物。推薦閱讀以下心得體會(huì)范文，或許能給你一些靈感和啟發(fā)。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，集體游戲逐漸成為幼兒園教育的一部分。幼兒集體游戲，不僅能夠給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)和快樂(lè)，還可以培養(yǎng)他們與他人合作的能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)參與集體游戲，我深刻體會(huì)到了集體游戲?qū)τ變旱慕逃饬x，并收獲到了許多寶貴的體驗(yàn)。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，幼兒集體游戲培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在集體游戲中，孩子們被組織成小組，他們需要共同完成一項(xiàng)任務(wù)或游戲規(guī)則。這要求他們相互溝通、合作和協(xié)商，最終取得成功。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了孩子們相互理解和尊重的場(chǎng)景，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)討論達(dá)到共識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在幼兒園的其他活動(dòng)中也得到了體現(xiàn)，孩子們更加愿意和別人一起合作，共同完成任務(wù)。
其次，幼兒集體游戲培養(yǎng)了孩子們的領(lǐng)導(dǎo)能力。在游戲中，每個(gè)小組都有一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和指揮團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)。這樣的角色設(shè)定讓孩子們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)的感覺(jué)，學(xué)會(huì)如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行決策。在我的觀察中，一些孩子通過(guò)游戲中的領(lǐng)導(dǎo)角色，不僅展現(xiàn)了自己的才能和能力，還學(xué)會(huì)了如何鼓勵(lì)和贊美隊(duì)友。這樣的經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑對(duì)孩子們的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展是非常有幫助的。
此外，幼兒集體游戲培養(yǎng)了孩子們的觀察力和思維能力。在游戲中，往往需要孩子們觀察、分析和解決問(wèn)題。比如，有一次我們組織了一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)追逐游戲，孩子們需要觀察周圍的環(huán)境，找到最佳的路線和方法來(lái)進(jìn)行追逐。這樣的游戲幫助他們鍛煉了觀察力和思維能力，培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些游戲，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)到了知識(shí)，并且激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，幼兒集體游戲培養(yǎng)了孩子們的社交能力。在游戲中，孩子們需要與其他孩子互動(dòng)，需要與他人進(jìn)行合作和交流。這樣的經(jīng)歷讓他們學(xué)會(huì)了如何和他人相處，如何尊重他人的意見(jiàn)和感受。我曾看到孩子們互相鼓勵(lì)、互相幫助，一起面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。他們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)了與他人和諧相處的能力。通過(guò)這些互動(dòng)，孩子們的社交能力得到了有效地提升。
總結(jié)而言，幼兒集體游戲?qū)τ诤⒆觽兊某砷L(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，還可以促進(jìn)他們的觀察力和思維能力的發(fā)展。同時(shí)，它也是孩子們學(xué)習(xí)如何與他人相處和社交的重要途徑。幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒集體游戲的重視，創(chuàng)造更多的集體游戲機(jī)會(huì)，給孩子們提供更多的發(fā)展空間。因?yàn)?，只有在集體游戲中，我們才能真正看到孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇二
為加強(qiáng)東西部教育交流，積極吸收教育發(fā)達(dá)省區(qū)先進(jìn)教育理念，提升教育教學(xué)水平。20xx年6月5日，由“浙派名師名校長(zhǎng)”代表團(tuán)前來(lái)河西堡第一小學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)主題研討活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)，聆聽(tīng)了名師的示范課和主題報(bào)告，使我深受震撼，受益匪淺，真正感受了名師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育、思品教育了解之廣、鉆研之深，讓在場(chǎng)的聽(tīng)課教師都感嘆到聽(tīng)名師講課就是不一樣。尤其是金華市浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱柏烽校長(zhǎng)給我們展示的一堂二年級(jí)的識(shí)字課給我留下了深刻的印象，以下是我膚淺的心得體會(huì)。
老師面對(duì)的是陌生的學(xué)生，學(xué)生面對(duì)的是陌生的老師。朱老師幽默的語(yǔ)言加上有趣的游戲進(jìn)行課前互動(dòng)交流一下子拉近了師生之間的距離，從介紹自己的名字“朱柏烽”開(kāi)始，設(shè)置懸念讓學(xué)生猜出是哪個(gè)“烽”字，學(xué)生進(jìn)行猜字游戲，從而讓學(xué)生在玩中掌握了“feng”的同音字（風(fēng)、峰、鋒、楓…），并告訴學(xué)生自己起這個(gè)名字的來(lái)歷，因?yàn)樾r(shí)候按迷信的說(shuō)法缺火，所以取了烽火的“烽”，在快樂(lè)的猜名游戲中學(xué)生無(wú)形當(dāng)中掌握了“烽”的字形，字義，接著恰到好處的引入到中國(guó)最早的漢字，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，從而進(jìn)入正文的識(shí)字學(xué)習(xí)。
朱老師的整堂識(shí)字課不是單純的識(shí)字而識(shí)字，而是將“字、詞、句、篇、章”貫穿于教學(xué)中。以學(xué)生的發(fā)展為主設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、自主學(xué)習(xí)進(jìn)取”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。。例如：教學(xué)生認(rèn)識(shí)“烏鴉”這個(gè)詞時(shí)，朱老師不是簡(jiǎn)單教學(xué)生掌握烏鴉的讀音、字形，而是多方面、多層次地深入理解，讓學(xué)生說(shuō)出烏鴉的生活習(xí)性，烏鴉的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及關(guān)于烏鴉的故事，最后拓展到帶有鳥(niǎo)字旁的字，關(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。整堂課把講解看成是對(duì)話的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。學(xué)生的思維一直處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣高漲。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。
整堂課教師特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)；學(xué)會(huì)說(shuō)完整的一句話；學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，善于發(fā)現(xiàn)；學(xué)會(huì)自己想辦法解決課堂中遇到的問(wèn)題。例如在教“隹”這個(gè)部首時(shí)，孩子們不認(rèn)識(shí)這個(gè)部首，老師沒(méi)有直接告訴孩子們是什么部首，而是讓孩子通過(guò)查字典解決這一難題，在查的過(guò)程中學(xué)生遇到了困難，在單人旁中查不出這個(gè)字，老師還是鼓勵(lì)孩子想其他的辦法自己解決這一難題。最后，孩子們終于從“隹”這個(gè)部首中查出了這個(gè)字并理解了字義短尾巴的鳥(niǎo)。孩子們的臉上洋溢著一種成功的喜悅。這樣通過(guò)自己解決的問(wèn)題想必孩子們已經(jīng)根深蒂固的印在腦海中，終身難忘。
在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)朱老師首先進(jìn)行示范，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生練習(xí)時(shí)老師始終強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，用筆方法，每一筆在田字格中的位置。最后進(jìn)行展示交流，評(píng)價(jià)。同朱老師的寫(xiě)字教學(xué)相比，深感自身在寫(xiě)字教學(xué)上的差距。今后我會(huì)按照名師的教學(xué)方法努力的。
整堂課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位。 “你最聰明”；“你的坐姿最美”、“孩子你來(lái)回答，答錯(cuò)沒(méi)問(wèn)題”“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”“你知道的真多”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。短短的兩節(jié)課和一堂專題講座，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。同時(shí)，在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的.教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我的教學(xué)的品位。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇三
孩子到了合適的年齡，每天大部分的時(shí)間是在幼兒園里度過(guò)的，由于孩子生來(lái)就具有活潑、頑皮的天性，所以當(dāng)一群孩子湊到一起時(shí)，追逐、打鬧總是令老師非常頭疼，一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)常規(guī)不好，會(huì)直接關(guān)系到孩子的安全、成長(zhǎng)和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。沒(méi)有建立好的活動(dòng)常規(guī)，幼兒也就無(wú)法形成好的行為習(xí)慣。老師還要在活動(dòng)中分散出很多精力去維持秩序，提醒幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則。因此幼兒園一日常規(guī)的活動(dòng)在幼兒園起到保駕護(hù)航的作用。
本月我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)指引》，詳細(xì)地了解了幼兒園的一日活動(dòng)組織，細(xì)則中主要包含了幼兒從來(lái)園活動(dòng)一直到離園活動(dòng)的常規(guī)行為要求，教師的工作要求和對(duì)保育員的要求都非常的具體詳細(xì)，讓我們有了制定一日活動(dòng)規(guī)范的依據(jù)與實(shí)施要求，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動(dòng)的組織，忽略幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，生活環(huán)節(jié)隨意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。
在一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)中，我們深刻體會(huì)到：
1.生活活動(dòng)中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
2.孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，無(wú)形中就給孩子樹(shù)立了壞的榜樣。
3.合理的一日活動(dòng)常規(guī)為幼兒園教師保育、教育工作的順利開(kāi)展提供了依據(jù)，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
4.幼兒的自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。 5.每天早晨都有區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
通過(guò)一日活動(dòng)常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我們會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開(kāi)始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會(huì)與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇四
幼兒時(shí)期是我們?nèi)松凶顬槊篮玫臅r(shí)光之一，而集體游戲則是幼兒園階段的重要組成部分。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以與同齡人一起互動(dòng)、合作并發(fā)展各類技能。通過(guò)參與集體游戲，我體驗(yàn)到了許多有趣的事情，也收獲了許多珍貴的體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)交流與合作能力
集體游戲需要與其他小伙伴緊密互動(dòng)，從而能夠培養(yǎng)我們的交流與合作能力。我記得有一次參加了一個(gè)瘋狂接力賽，我們分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組需要依次完成各項(xiàng)挑戰(zhàn)。這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷溝通、配合才能取得勝利。通過(guò)這樣的游戲，我不僅學(xué)會(huì)了如何與他人合作，還培養(yǎng)了與他人交往的能力。
第三段：培養(yǎng)智力與觀察能力
集體游戲不僅可以培養(yǎng)個(gè)人的交流能力，還能促進(jìn)智力與觀察能力的發(fā)展。比如，我曾參加過(guò)一個(gè)解謎游戲，我們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出線索、解開(kāi)謎題。這個(gè)過(guò)程需要我們充分發(fā)揮智力、觀察力以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過(guò)不斷嘗試和思考，我逐漸提高了觀察能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：培養(yǎng)獨(dú)立思考與應(yīng)變能力
在集體游戲中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種變化和挑戰(zhàn)，這需要我們具備獨(dú)立思考和應(yīng)變能力。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的游戲中，我們需要分析每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)安排。這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并在團(tuán)隊(duì)中做出正確的決策。這種經(jīng)歷培養(yǎng)了我在面對(duì)問(wèn)題時(shí)沉著冷靜的能力。
第五段：得到的收獲與感悟
通過(guò)參與幼兒集體游戲，我不僅獲得了許多技能，還得到了許多寶貴的收獲和感悟。首先，我明白了合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人和睦相處；其次，我發(fā)現(xiàn)了自身潛力，知道自己可以擁有積極的影響力；最后，我體會(huì)到集體游戲的快樂(lè)，它不僅帶給我快樂(lè)，還培養(yǎng)了我的大局觀和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在參與集體游戲的過(guò)程中，我不斷成長(zhǎng)，積累了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn)
綜上所述，幼兒集體游戲不僅是讓我們度過(guò)快樂(lè)時(shí)光的方式，更是一種能夠培養(yǎng)交流與合作能力、發(fā)展智力與觀察能力，鍛煉獨(dú)立思考與應(yīng)變能力的有效途徑。通過(guò)參與集體游戲，我深刻明白了集體的力量和團(tuán)隊(duì)的重要性，感受到了成功和失敗帶來(lái)的不同體驗(yàn)。我相信，這些珍貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的生活產(chǎn)生積極的影響。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇五
區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置應(yīng)涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個(gè)方面，滿足幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的需要。
3.活動(dòng)區(qū)材料的擺放應(yīng)是開(kāi)放式的，能供幼兒自由選擇和取放；
5.注意動(dòng)、靜不同區(qū)域的合理分隔，軟硬環(huán)境的搭配，盡量避免相互干擾；
8.有利于幼兒身心的健康成長(zhǎng)，避免不安全因素的發(fā)生；
9.開(kāi)發(fā)幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構(gòu)的想法；
10.一些活動(dòng)區(qū)應(yīng)體現(xiàn)活動(dòng)形式的競(jìng)爭(zhēng)性。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇六
重在參與，是我在這次活動(dòng)之中的體會(huì)，無(wú)論是我們老師或者孩子們都是如此，只有參與進(jìn)來(lái)，我們才有收獲，在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程之中，我們也是想了很多，大家一起來(lái)討論，如何的做，孩子們會(huì)更加的喜歡，又是采用什么樣的方式，他們不但是能得到快樂(lè)，而且也是有一些知識(shí)能學(xué)到，而不單單只是玩樂(lè)就夠了，我們老師也是清楚，孩子們的成長(zhǎng)，時(shí)間非常的寶貴，需要我們盡可能去的多利用一些活動(dòng)，一些方式來(lái)讓他們有更多的收獲，而孩子們也是在這次的活動(dòng)之中得到了快樂(lè)，并且參與之中，動(dòng)手的能力得到了鍛煉，也是收獲了一些之前他們不了解的知識(shí)，才參與之中積極的去思考，去想辦法解決問(wèn)題，都是讓孩子們能力有去發(fā)揮。
孩子們的教育不但是要靠我們老師，同時(shí)也是需要靠家長(zhǎng)的，在這次的活動(dòng)之中，也是有家長(zhǎng)參與其中，雖然不是所有的家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)們的表現(xiàn)也是給孩子們做了一個(gè)好的示范，同時(shí)也是讓家長(zhǎng)清楚，不但是我們老師要教好，同時(shí)回到了家里，家長(zhǎng)們的作用也是非常的大，一個(gè)好的習(xí)慣，一個(gè)好的環(huán)境，才能讓孩子們的收獲更多，同時(shí)也是可以讓他們更加的了解自己的孩子，在活動(dòng)之中的表現(xiàn)，也是讓很多的家長(zhǎng)感慨，看到了孩子們不一樣的一面，和在家里也是有一些的區(qū)別，同時(shí)我們老師也是如此，在活動(dòng)之中也是看到更多孩子的一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也是要在以后日常之中去對(duì)他們更加有針對(duì)性的教育。
經(jīng)過(guò)了這次活動(dòng)，對(duì)于孩子們，我們老師也是有了更多的了解，而我也是體會(huì)到做好一個(gè)活動(dòng)是多么的不容易，這是我第一次的來(lái)組織做活動(dòng)，也是讓我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，一些做的好的地方也是得到同事們的表?yè)P(yáng)，而一些做的還有改進(jìn)空間的地方，我也是以后要去完善，來(lái)讓自己以后的活動(dòng)做的更好，來(lái)讓孩子們有更多的一個(gè)收獲。同時(shí)我也是體會(huì)到，做好了一個(gè)活動(dòng)，也是特別的有成就感，看到孩子們臉上的笑容，他們收獲了知識(shí)，我也是感到特別的高興。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇七
10月24日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我區(qū)各個(gè)幼兒園的共11名園長(zhǎng)集體參觀了全區(qū)各幼兒園。在參觀學(xué)習(xí)期間受到各個(gè)園領(lǐng)導(dǎo)和老師的歡迎與熱情接待，此行更是使我到對(duì)幼兒園有了一種全新的學(xué)習(xí)和感悟！
這次游園活動(dòng)，我印象最深刻的時(shí)候生張莊中心幼兒園、生金李幼兒園和呂坡幼兒園。下面總結(jié)一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。
來(lái)到中心幼兒園，走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們?cè)诓煌魳?lè)的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿、動(dòng)作到位深深 感染了我。
生金李幼兒園和我們一樣，是一所民辦園。它辦學(xué)較早，經(jīng)驗(yàn)豐富，已初具規(guī)模。生金李幼兒園讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。它們充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^(guò)程中互相幫助和學(xué)習(xí)。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè)。 呂坡幼兒園是一所公辦幼兒園，作為民辦園來(lái)參觀，園內(nèi)干凈舒適的大型玩具，生動(dòng)可愛(ài)的圖片，活潑亮麗的顏色，讓人眼前一亮，在觀摩過(guò)程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過(guò)圖片和文字提示能夠滿足不同年齡段的需要。觀察過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
孩子們的家。能在有限的空間內(nèi)盡可能的為孩子們創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境，給他們快樂(lè)，處處細(xì)致貼心就是我們的目標(biāo)。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓我們多學(xué)習(xí)，求進(jìn)步。在游園中各位園長(zhǎng)的認(rèn)真，讓我們輕松的參與這次活動(dòng)，學(xué)到了他們豐富多樣的管理方法，應(yīng)用到以后的管理和教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(zhǎng)久的。作為幼兒園，只有充分的利用各種資源，全力的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把工作做細(xì)，做足細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)，才能提高幼兒園的品質(zhì)，讓幼兒園成為孩子們的樂(lè)園。
艾培幼兒園
20xx年9月28日
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇八
在幼兒園的生活中，集體游戲是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)集體游戲，孩子們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高交流能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。在參與幼兒集體游戲的過(guò)程中，我體會(huì)到了很多，下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享我對(duì)幼兒集體游戲的心得體會(huì)。
第一段：集體游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在幼兒集體游戲中，團(tuán)隊(duì)合作非常重要。每個(gè)人都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與隊(duì)友共同達(dá)到游戲的目標(biāo)。在一次足球游戲中，我們分為兩隊(duì)，并且組織了比賽。我所在的隊(duì)伍中有比較高的個(gè)子，所以我被安排在前鋒位置。隊(duì)友和我配合默契，通過(guò)傳球和奔跑，成功地打入了對(duì)方球門。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的才能和努力都是不可或缺的。只有大家共同努力，才能取得更好的成績(jī)。
第二段：集體游戲提高交流能力
在幼兒集體游戲中，交流是十分重要的。通過(guò)與隊(duì)友的交流，我們可以更好地協(xié)作完成任務(wù)。有一次，我們進(jìn)行了一場(chǎng)尋寶游戲。每組被分配到了一張地圖，上面標(biāo)注了寶藏的位置。我們需要通過(guò)交流和合作，找到寶藏。在這個(gè)過(guò)程中，我和隊(duì)友們不斷地溝通，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。最終，我們成功地找到了寶藏。這次經(jīng)歷讓我明白了交流在團(tuán)隊(duì)中的重要性，只有通過(guò)交流，我們才能更加清晰地了解任務(wù)和完成任務(wù)。
第三段：集體游戲增強(qiáng)身體素質(zhì)
幼兒集體游戲不僅僅是鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，還能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)。我記得有一次，我們參加了一場(chǎng)橡皮筋的比賽。橡皮筋比賽需要我們做各種靈活的動(dòng)作和跳躍，這讓我感到非常有趣和刺激。在比賽中，我的身體變得更加靈活，我也學(xué)會(huì)了一些新的動(dòng)作。通過(guò)這樣的集體游戲，我能夠感受到自己的身體變得更加健康和強(qiáng)壯。
第四段：集體游戲培養(yǎng)友誼
幼兒集體游戲不僅僅是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要體驗(yàn)，還能夠幫助我們結(jié)交更多的朋友。在集體游戲中，我認(rèn)識(shí)了很多新朋友，我們一起玩耍、交流，建立了深厚的友誼。參加集體游戲的過(guò)程中，我們互相幫助、互相支持，慢慢地成為了彼此的好朋友。這種友誼不僅僅在游戲中體驗(yàn)到，也在校園生活中繼續(xù)延續(xù)。
第五段：集體游戲給予快樂(lè)和成就感
參與幼兒集體游戲給予我快樂(lè)和成就感。無(wú)論是在比賽中獲勝，還是在集體協(xié)作中取得進(jìn)步，每一次的收獲都讓我感到無(wú)比的欣喜和自豪。在集體游戲中，我能夠充分地發(fā)揮自己的能力和才華，通過(guò)努力獲得回報(bào)。這讓我深刻地明白到，只要付出努力，就會(huì)有收獲。
通過(guò)幼兒集體游戲，我不僅僅得到了身體的鍛煉和成長(zhǎng)，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、交流和建立友誼。這些經(jīng)歷讓我感受到了集體的力量和個(gè)人的成長(zhǎng)，為我今后的成長(zhǎng)道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的日子里，我將會(huì)繼續(xù)積極參與幼兒集體游戲，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇九
通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到集體教學(xué)活動(dòng)主題的產(chǎn)生有兩種情況：
一是在幼兒游戲活動(dòng)中發(fā)生，
二是教師依據(jù)課程或者學(xué)科知識(shí)以及幼兒發(fā)展的需要而進(jìn)行預(yù)設(shè)。
在幼兒游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)主題。幼兒在自主游戲活動(dòng)中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種常見(jiàn)物品的其他玩法，注意力由此轉(zhuǎn)移到新的玩法中，樂(lè)此不疲。例如，有時(shí)候我在觀察幼兒游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)，本來(lái)在美工區(qū)給瓶子進(jìn)行彩繪的幼兒突然都蹲在地上玩起了瓶子。原來(lái)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的瓶子掉在地上后滾動(dòng)的軌跡不一樣，有的沿著直線滾動(dòng)，有的卻會(huì)“轉(zhuǎn)彎”，呼朋喚友引得其他區(qū)域的幼兒都放棄了自己正在進(jìn)行的游戲，都玩起了瓶子。
集體教學(xué)活動(dòng)“好玩的瓶子”順勢(shì)而生了。幼兒收集了多種形狀的瓶子，在活動(dòng)中探索各種瓶子的滾動(dòng)軌跡并記錄下來(lái)，孩子們交流后發(fā)現(xiàn)，薯?xiàng)l罐、可樂(lè)罐、啤酒罐都沿著直線滾動(dòng)，而酒瓶、礦泉水瓶會(huì)自己拐彎，尤其是“特種兵”飲料瓶子轉(zhuǎn)的彎更大，“好像在畫(huà)圓圈”。在比較中，大家得出了這樣的結(jié)論：口和底一樣大的瓶子（圓柱體）基本會(huì)沿直線滾動(dòng)，口和底不一樣大的瓶子會(huì)轉(zhuǎn)彎，口和底相差越大轉(zhuǎn)的彎也越大。
游戲中生成的集體教學(xué)活動(dòng)真正體現(xiàn)了“跟隨幼兒”的興趣和需要的特點(diǎn)。教師在幼兒游戲活動(dòng)中觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)以及其中的教育價(jià)值，確立發(fā)展性目標(biāo)，教師和幼兒共同收集玩具材料、設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索、解決游戲活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。在這樣的活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。
在集體教學(xué)活動(dòng)之前開(kāi)展游戲活動(dòng)。怎樣實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的集體教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有效銜接，這是一個(gè)難點(diǎn)。我們要嘗試在開(kāi)展預(yù)設(shè)的主題集體教學(xué)活動(dòng)之前，把教育意圖滲透在豐富的、有組織的環(huán)境中，通過(guò)游戲環(huán)境中的諸多因素來(lái)傳遞信息、啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，讓幼兒看一看、玩一玩、做一做，在操作、體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使游戲朝著預(yù)設(shè)目標(biāo)的方向發(fā)展。
不管是問(wèn)題的產(chǎn)生，還是前期經(jīng)驗(yàn)的獲得，集體教學(xué)活動(dòng)之前的游戲活動(dòng)都讓幼兒進(jìn)行了“有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)”，他們完全可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)去同化、順應(yīng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。
在作為集體教學(xué)活動(dòng)先導(dǎo)的游戲活動(dòng)的組織過(guò)程中，教師要充分發(fā)揚(yáng)游戲精神，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的符合幼兒需要的、適合幼兒天性的材料，給幼兒充足的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒自由、自主、自在地游戲。讓幼兒在玩中提出問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)、嘗試錯(cuò)誤、感受愉悅、學(xué)會(huì)思考。
游戲之中，教師要進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察、解讀是架設(shè)在幼兒游戲活動(dòng)和有效的集體教學(xué)活動(dòng)之間的橋梁。只有善于觀察、準(zhǔn)確解讀幼兒的游戲，才能發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題和真需要，才能了解幼兒現(xiàn)有水平，準(zhǔn)確把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，才能自然、無(wú)縫地生發(fā)活動(dòng)主題，才能巧妙地把教師的課程轉(zhuǎn)化成幼兒的課程。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十
我們中心小學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師出的公開(kāi)課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)我校語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫(xiě)日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥(niǎo)島》一課時(shí)，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí)，她在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
一、帶幼兒外出活動(dòng)前，需在園內(nèi)、班內(nèi)進(jìn)行安全教育，按照活動(dòng)地點(diǎn)、性質(zhì)，提出具體要求，必要時(shí)簽訂安全協(xié)議。
二、外出前，教師需安排好適齡的活動(dòng)場(chǎng)地及各環(huán)節(jié)內(nèi)容以確保幼兒安全。
三、活動(dòng)前要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、紀(jì)律教育，清點(diǎn)幼兒人數(shù)，編好組，檢查幼兒衣物和身體。
四、集體遠(yuǎn)距離外出，必須申請(qǐng)保健醫(yī)生及輔助教師，要事先熟悉活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境，了解周圍是否有水塘和其它危險(xiǎn)物，并及時(shí)排除安全隱患。
五、外出或戶外活動(dòng)時(shí)，教師、保育員要時(shí)刻提高警惕，不讓幼兒接近陌生人。
六、活動(dòng)時(shí)，每換一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)或內(nèi)容都要及時(shí)提醒幼兒注意安全，并認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)
七、戶外活動(dòng)，要求幼兒不許奔跑，要在指定活動(dòng)范圍內(nèi)游戲。
八、有計(jì)劃地鍛煉幼兒機(jī)體，增強(qiáng)幼兒身體抵抗能力，做好夏季防暑降溫，冬季防寒取暖工作，防止中暑和凍傷。
九、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要認(rèn)真清點(diǎn)幼兒人數(shù)，排好隊(duì)回到幼兒園。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
從看到活動(dòng)舉辦地建蘭中學(xué)的那刻起，冥冥之中有種神圣的感覺(jué)，這將是一次歷史性的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，打開(kāi)舉辦方精心印制的會(huì)議手冊(cè)，老中青三代，南北方各地、史地兩學(xué)科，群英匯聚，感嘆自己幸運(yùn)地選擇了這次培訓(xùn)，對(duì)于基層一線的教師，兩天的培訓(xùn)在異彩紛呈地教學(xué)展示中，在真誠(chéng)的專家點(diǎn)評(píng)中，在主辦方精心地安排下，在聽(tīng)課老師積極參與互動(dòng)中，輕松快樂(lè)地結(jié)束了，這是一次教學(xué)的盛宴，如春雨滋潤(rùn)久旱的大地，為我們難得參加高規(guī)格教研活動(dòng)的老師帶來(lái)了教學(xué)的航向、啟迪、智慧。我學(xué)到了很多，不總結(jié)不足以提高。
：從王俊老師精心繪制的智慧樹(shù)，黃雷老師、王春艷老師為一堂課精心選擇的那么多視頻和音樂(lè)、圖片，到王純老師、施江舟老師、趙珊珊老師為了上好一堂公開(kāi)課，學(xué)習(xí)瀏覽了那么多書(shū)籍、論文、視頻、圖片，以及張強(qiáng)老師自主探究了這么多的阿房宮相關(guān)信息，楊雷英老師精彩的世界地圖的板演，這些無(wú)不告訴我，給學(xué)生一杯水，老師自己要裝滿一桶水，深入、全面、與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，對(duì)我這樣一個(gè)地理專業(yè)卻在教思想品德、歷史與社會(huì)的老師來(lái)講，顯得尤為重要，感謝這些老師的垂范，你們是我永遠(yuǎn)的榜樣要讓課堂上的師生交流輕松而不淺薄，廣博而不泛泛，老師必須對(duì)所教的內(nèi)容有充分地知悉，做到深入淺出地解釋，幻燈片的設(shè)計(jì)和板演恰到好處，最好還能有富有詩(shī)意韻味標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這些都是一個(gè)教師必須的基本功，上好一堂課必備的.素質(zhì)。
黃雷老師視頻、音樂(lè)、圖片齊上陣，符合七年級(jí)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，喜聞樂(lè)見(jiàn)，施江舟老師穿越形式的設(shè)計(jì)，楊雷英老師微信形式地運(yùn)用，充分考慮學(xué)生的追求時(shí)尚的心理，從學(xué)生最有體驗(yàn)生活出發(fā)鏈接學(xué)習(xí)的內(nèi)容，親切自然，幾乎每位老師都用到了質(zhì)疑的手段，這些都緊緊抓住了中學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓課堂學(xué)習(xí)自然地深入學(xué)生的心靈深處。從課堂教學(xué)的形式、引導(dǎo)的方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式幾個(gè)方面都全面圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要，值得我們學(xué)習(xí)。
我們?cè)跍?zhǔn)備一堂課的時(shí)候，常常被眾多的史料包圍了，好像每一個(gè)都很重要，有時(shí)候真的難以割舍，王純老師、趙珊珊老師的選材，給我很大的啟示，歷史課的選材，第一要看課堂落實(shí)的知識(shí)目標(biāo)，這是圖片、視頻、文字選擇的重要依據(jù)，要努力為知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)找最清晰的圖片，最有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)穿透力的視頻，最能體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的文字資料，還要有出處，文言文要有注釋；為能力目標(biāo)選材的話，要注意視覺(jué)資料的思辨性，比如，趙珊珊老師用的視頻，一段簡(jiǎn)潔的影視劇對(duì)白，道出了課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，漢與匈奴的關(guān)系，引發(fā)了學(xué)生的思考，西漢到底是打還是不打匈奴，視頻不超過(guò)2分鐘，但該需要呈現(xiàn)的都有了，沒(méi)有一句對(duì)白和畫(huà)面是多余的；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有下列的選擇規(guī)律：有視覺(jué)沖擊力的圖片，有爭(zhēng)議的文字、有感染力的詩(shī)歌、音樂(lè)，要能引發(fā)思維的沖突和共鳴，這是選材標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)方面，無(wú)論是準(zhǔn)確程度、還是精煉程度，兩位老師都完美的做到了，我表示深深的敬佩。
03年剛開(kāi)始接觸新課程的時(shí)候，因?yàn)榘亚楦袘B(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)放在首位，再加上人教版的歷史與社會(huì)在歷史知識(shí)的全面和系統(tǒng)性方面和以往的社會(huì)學(xué)科有很大的不同，所以在上課的時(shí)候更多的是側(cè)重學(xué)生情感上的一種接受，價(jià)值觀的形成，態(tài)度的明確，而史實(shí)的系統(tǒng)性常常不能兼顧，造成第一屆學(xué)習(xí)新課程的學(xué)生，不能形成很系統(tǒng)的歷史和地理知識(shí)在知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)中存在明顯的缺憾，這次活動(dòng)中聽(tīng)了南北兩種不同風(fēng)格的史地課，感覺(jué)論從史出，史附以形，應(yīng)該可以解決這個(gè)教學(xué)中的困惑，也就是把王純老師的課堂設(shè)計(jì)，加上施江舟老師的課堂教學(xué)活動(dòng)形式，可以更好地落實(shí)三維目標(biāo)，使課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生的收獲最大化，也就是說(shuō)將王純老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史思維和施江舟老師的活潑的教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，既可以讓學(xué)生掌握扎實(shí)準(zhǔn)確全面的歷史知識(shí)，又可以讓課堂形式更喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)生活動(dòng)面更廣，收獲更大。
什么是最好的課堂，這是個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題，聽(tīng)課的第一天就聽(tīng)到后排的三四位老師明察秋毫地指出上課老師授課過(guò)程中每個(gè)他們認(rèn)為不妥的細(xì)節(jié)，最有意思的是第一天上午兩節(jié)課結(jié)束后的短信提問(wèn)，幾乎95%以上的短信都是對(duì)上課老師某個(gè)方面的設(shè)計(jì)的質(zhì)疑，坐我邊上的年輕老師問(wèn)我：“他們這樣不好吧，一堂課總有它好的地方，而且不同的老師肯定有不同的上法的?！蔽液苜澇蛇@位年輕老師的觀點(diǎn)，八仙過(guò)海各顯神通，老師們各有所長(zhǎng)，各有所短，學(xué)生的學(xué)情也千差萬(wàn)別，王純老師的課后反思，讓我耳目一新，如此年輕的老師，盡然有如此細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，從學(xué)生的知識(shí)水平、興趣所向等不同的方面做了全面的學(xué)情調(diào)查，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計(jì)修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，這種踏實(shí)科學(xué)的教學(xué)作風(fēng)給了我極大的震撼，結(jié)合她所上的北宋一課，沒(méi)有華麗的詩(shī)歌，沒(méi)有動(dòng)人的音樂(lè)，但憑老師扎實(shí)的基本功和淵博的知識(shí)、緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要的教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)生輕松調(diào)動(dòng)，學(xué)得充實(shí)自然。所以我由衷地感覺(jué)到，什么是最好的課堂，師生和諧，一個(gè)愿聽(tīng)、一個(gè)愿講，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)投入地思考、表達(dá)、活動(dòng)。自然地生成思維的沖突、展開(kāi)辯論、生疑破疑，在這個(gè)方面張強(qiáng)老師的課也表現(xiàn)的很自然。值得我借鑒。
這次在聽(tīng)名師們自己表述課堂設(shè)計(jì)的緣由的時(shí)候，好幾個(gè)老師都說(shuō)到，公開(kāi)課和平時(shí)的課會(huì)有些不同，但憑一堂公開(kāi)課要做如此眾多的課前準(zhǔn)備這一點(diǎn)才上到今天讓在座的老師拍手叫好的地步，我想確實(shí)是不一樣，那么現(xiàn)實(shí)每一天的課為什么就不能這么上呢？而我們大家又為何替這些公開(kāi)課叫好呢？我細(xì)細(xì)思量，拿黃雷老師的話說(shuō)，公開(kāi)課是追求有美感的課堂，拿施江舟老師話說(shuō)，公開(kāi)課是追求詩(shī)意的課堂，王純老師和王春艷老師用自己的行動(dòng)告訴我們，嚴(yán)謹(jǐn)、親切、優(yōu)美，也是一種美的課堂的追求，所以是不是可以這樣理解，公開(kāi)課是幫我們實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中很難去輕易表現(xiàn)的最美課堂，它包括最美的語(yǔ)言，最美的圖片和音頻，最精妙的導(dǎo)引，最自然激烈的思維活動(dòng)，最大限度的知識(shí)獲得，最深入的情感，最正確的價(jià)值觀的展示，等等，這是我們每個(gè)教師不是在每一節(jié)課中都來(lái)得及實(shí)現(xiàn)的，但公開(kāi)課給我們琢磨的時(shí)間，展示教學(xué)理想的嘗試，反過(guò)來(lái)影響現(xiàn)實(shí)教學(xué)的開(kāi)展，思考現(xiàn)實(shí)教學(xué)的方向，我們究竟該做一名怎樣的老師，我想，當(dāng)我們拉近了現(xiàn)實(shí)和理想課堂之間的差距的時(shí)候，我們真正的以人為本的課堂應(yīng)該可以得到較好地落實(shí)了。
最后，我感謝這兩天為我奉獻(xiàn)如此美好課堂教學(xué)的所有的專家、名師、工作人員和建蘭中學(xué)以及主辦方，希望來(lái)年有更多的老師能享受到這種高水平的教學(xué)研究活動(dòng)。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
這次我有幸參加了”幼教專家八桂行”欽州站幼兒園教師培訓(xùn)活動(dòng)，在這一天(11月18日)的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了市幼兒園專家的精彩講座。市幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，拓寬了我學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應(yīng)對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應(yīng)對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，應(yīng)對(duì)不斷更新的教育觀念，應(yīng)對(duì)發(fā)展的時(shí)代，應(yīng)對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我透過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、胡明老師在《游戲讓童年快樂(lè)》幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持用心鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動(dòng)和表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，讓游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年!
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們用心樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、聽(tīng)了趙艷老師《讓教學(xué)互動(dòng)起來(lái)》懂得了教師要學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人潛力。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
趙艷老師強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該是多樣化的。幼兒教學(xué)中教師可以是“隱形”的，教學(xué)也是“隱形”的，幼兒是在情景中學(xué)習(xí)的，是在行動(dòng)中學(xué)習(xí)的，是通過(guò)多種感官學(xué)習(xí)的，是在探究，體驗(yàn)，交往和表達(dá)的過(guò)程學(xué)習(xí)的，幼兒是在生活中學(xué)習(xí)的!教學(xué)是我們?yōu)楹⒆优腼兊囊坏赖佬撵`大餐，向?qū)I(yè)教師成長(zhǎng)邁進(jìn)，與孩子共同走向詩(shī)和遠(yuǎn)方!
三.李小邕老師的《重新認(rèn)識(shí)學(xué)前教育，防止學(xué)前教育小學(xué)化》的講座給了我們很大的啟示，他結(jié)合生活實(shí)例講解，使我們懂得了幼兒教育主要教育孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
透過(guò)這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們幼兒教師務(wù)必思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，透過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)個(gè)性高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
第一段：幼兒集體閱讀的意義和背景（200字）
幼兒集體閱讀是指一群幼兒在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，共同閱讀同一本圖書(shū)或故事書(shū)的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)在近年來(lái)逐漸受到關(guān)注，因?yàn)樗兄谔岣哂變旱拈喿x興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力，以及拓展他們的認(rèn)知能力和想象力。近期我參與了一次幼兒集體閱讀活動(dòng)，深感到這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要而積極的影響，并對(duì)他們的閱讀習(xí)慣和思維能力產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第二段：幼兒集體閱讀的引導(dǎo)與指導(dǎo)（200字）
在幼兒集體閱讀活動(dòng)中，指導(dǎo)老師扮演著重要的角色。她們會(huì)為幼兒選擇適合年齡的故事書(shū)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行交流和討論。我觀察到指導(dǎo)老師運(yùn)用了一系列的教育技巧，包括問(wèn)問(wèn)題、鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見(jiàn)、分享自己的讀后感等。這些技巧有助于引發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，指導(dǎo)老師還鼓勵(lì)幼兒互相傾聽(tīng)和尊重，培養(yǎng)合作精神。通過(guò)這種集體參與的方式，幼兒能夠感受到閱讀是一種有趣、有意義的活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。
第三段：幼兒集體閱讀對(duì)幼兒認(rèn)知能力的影響（200字）
幼兒集體閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒的認(rèn)知能力有著積極的影響。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)討論和交流，可以從不同的角度看待同一本書(shū)。他們可以聽(tīng)到其他幼兒的不同見(jiàn)解和理解，從而加深了自己對(duì)故事情節(jié)的理解。有些幼兒還可以提出自己的問(wèn)題和疑惑，從而激發(fā)了他們的好奇心和探究欲望。此外，幼兒集體閱讀活動(dòng)還能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)他們的聯(lián)想和想象力。通過(guò)參與集體閱讀，幼兒能夠擴(kuò)展自己的知識(shí)面，并培養(yǎng)對(duì)世界的好奇心。
第四段：幼兒集體閱讀對(duì)幼兒情感發(fā)展的影響（200字）
幼兒集體閱讀不僅提升了幼兒的認(rèn)知能力，還對(duì)他們的情感發(fā)展有著重要的影響。在集體閱讀活動(dòng)中，幼兒會(huì)通過(guò)分享自己的感受和讀后感，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒還會(huì)通過(guò)他們眼中的主人公和故事情節(jié)，帶入自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解他們自己的情感世界。在這種情感交流中，幼兒會(huì)體驗(yàn)到互相傾聽(tīng)和共享的愉悅，增強(qiáng)他們對(duì)集體活動(dòng)的認(rèn)同感和歸屬感。
第五段：對(duì)幼兒集體閱讀的思考和建議（200字）
通過(guò)參與幼兒集體閱讀活動(dòng)，我意識(shí)到這是一種有效的教育方法，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用。在未來(lái)，我建議幼兒教育和家長(zhǎng)們加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的重視與關(guān)注。我們可以通過(guò)購(gòu)買適合幼兒集體閱讀的圖書(shū)，提供有趣且有意義的故事，引導(dǎo)他們積極參與到這個(gè)活動(dòng)中。同時(shí)，要注重幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們自主選擇喜歡的書(shū)籍，并提供閱讀環(huán)境和機(jī)會(huì)。通過(guò)集體閱讀，幼兒能夠獲得更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：幼兒集體閱讀是一項(xiàng)對(duì)幼兒發(fā)展非常有益的活動(dòng)。它不僅提高了幼兒的閱讀習(xí)慣和思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和情感表達(dá)能力。在未來(lái)，我們應(yīng)該更加重視幼兒集體閱讀，并為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)和環(huán)境參與到這個(gè)活動(dòng)中。通過(guò)幼兒集體閱讀，我們能夠?yàn)樗麄兇蜷_(kāi)一扇扇知識(shí)的大門，開(kāi)拓他們的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
八月末，我非常榮幸地參加了雙百工程暨中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)活動(dòng)。一直以來(lái)，音樂(lè)課曾被認(rèn)為是副課，尤其在我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)更為突出。但隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂(lè)在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的作用，使人們對(duì)音樂(lè)課也有了新的認(rèn)識(shí)，甚至刮目相看。作為一名兼職音樂(lè)老師，我也深有體會(huì)，此次培訓(xùn)，雖然只有短暫的六天，對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)到了很多音樂(lè)知識(shí)和理念，以及一些技巧，而且老師們教授的內(nèi)容也較為豐富。我們跟著老師從簡(jiǎn)單五線譜、簡(jiǎn)譜入手，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容，參加了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)，幾天里豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺，便于我以后工作，提高工作效率。
通過(guò)緊張而有意義的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)各種能力。
通過(guò)觀摩專業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課，讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
當(dāng)前，我們處在一個(gè)信息時(shí)代，事物都更新的很快，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)，活到老，學(xué)到老。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，努力做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?假如學(xué)生都喜歡你的課，那么你上課也會(huì)覺(jué)得很輕松的。在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
培訓(xùn)是一個(gè)傳授知識(shí)、不斷進(jìn)步的過(guò)程。雖然只有六天的時(shí)間，但是學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上集體教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為一種越來(lái)越普遍的教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生們可以在不同的地點(diǎn)參與到集體活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流和協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我最近參與了一次線上集體教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了線上集體教學(xué)活動(dòng)的重要性和好處。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)線上集體教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，線上集體教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的互動(dòng)性和參與性。在線上平臺(tái)上，每個(gè)人都可以有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)、分享自己的想法。在這個(gè)過(guò)程中，大家可以互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力。與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)不同，線上集體教學(xué)活動(dòng)打破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生們能夠更加自由地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。這不僅可以讓每個(gè)人的聲音得到充分的表達(dá)，還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，線上集體教學(xué)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在線上平臺(tái)上，每個(gè)人都是一個(gè)小組的成員，在學(xué)習(xí)任務(wù)中必須與小組的其他成員合作完成。通過(guò)與其他成員的合作，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)如何有效地溝通、協(xié)調(diào)和合作。這種協(xié)作與合作的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能讓他們感受到合作的快樂(lè)和成果的喜悅。同時(shí)，通過(guò)與小組成員的互動(dòng)，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)出一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，懂得如何尊重他人、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和合理地處理沖突。
第三，線上集體教學(xué)活動(dòng)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線上平臺(tái)上，學(xué)生們必須自主地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、組織學(xué)習(xí)資源和管理學(xué)習(xí)時(shí)間。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)他們的自我管理和自我激勵(lì)能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四，線上集體教學(xué)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。在線上平臺(tái)上，學(xué)生們可以通過(guò)觀看教學(xué)視頻、參與在線討論和完成在線作業(yè)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生們以自己的方式和節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握知識(shí)與技能。同時(shí)，線上平臺(tái)也提供了大量的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求來(lái)選擇和使用這些資源和工具，從而提高學(xué)習(xí)效果。
最后，線上集體教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。在線上平臺(tái)上，學(xué)生們可以與來(lái)自不同地方的學(xué)生交流和合作。通過(guò)與他們的交流和合作，學(xué)生們可以感受到來(lái)自不同地域和不同文化背景的學(xué)習(xí)者的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從而拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。同時(shí)，通過(guò)與其他學(xué)生的比較和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們也可以更好地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
總之，線上集體教學(xué)活動(dòng)是一種具有很多好處的教學(xué)模式。通過(guò)線上平臺(tái)，學(xué)生們可以參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，交流和合作，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。具體來(lái)說(shuō)，線上集體教學(xué)活動(dòng)具有互動(dòng)性和參與性、協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提高、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、知識(shí)與技能的掌握和共同成長(zhǎng)的平臺(tái)等好處。因此，我們應(yīng)該積極推動(dòng)線上集體教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，并發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
在5月16日，特邀“我和音樂(lè)做游戲”總部劉勇老師到我園對(duì)教師進(jìn)行了“我和音樂(lè)做游戲”的課程再次培訓(xùn)。這次改變了以往的培訓(xùn)模式，采取了以課代培的方式，我園的唐玉潔老師和白艷老師為老師們分別承現(xiàn)了打擊樂(lè)(郊游)和韻律活動(dòng)(洗手絹)。活動(dòng)結(jié)束后，劉勇老師對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓我們的老師們知道了在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，哪些做得不太好的，進(jìn)行了自我反思。劉勇老師也為我們承現(xiàn)了一堂精彩的音樂(lè)欣賞活動(dòng)(拔弦)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)。另外在專注力和表現(xiàn)力上也特別強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和愛(ài)表現(xiàn)的欲望。老師們也學(xué)到了劉老師的教學(xué)方法。在活動(dòng)結(jié)束后，劉老師還對(duì)老師們進(jìn)行了課程的培訓(xùn)。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種常見(jiàn)的教學(xué)方式。在疫情期間，線上集體教學(xué)更是成為了教育界的熱門話題。我作為一名教師，也在線上集體教學(xué)中有了一些心得體會(huì)。
首先，線上集體教學(xué)能夠充分利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們需要面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。而在線上集體教學(xué)中，不受時(shí)間和空間的限制，教師可以通過(guò)直播、視頻會(huì)議等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這樣不僅方便了教師和學(xué)生之間的溝通，也使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。此外，通過(guò)線上集體教學(xué)，我們還可以通過(guò)電子媒體、多媒體等工具，將教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。
其次，線上集體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線上集體教學(xué)中，學(xué)生更需要自主完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。他們需要自己安排時(shí)間，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠更好地發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，形成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
第三，線上集體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。在線上集體教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。他們也可以通過(guò)參加在線討論、發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)等方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的參與感和自主性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。與此同時(shí)，線上集體教學(xué)也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和求知欲。
此外，線上集體教學(xué)也有一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題需要我們解決。首先，線上集體教學(xué)需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)生需要具備一定的自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技巧和方法，才能更好地適應(yīng)線上集體教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。其次，由于線上集體教學(xué)無(wú)法像傳統(tǒng)課堂教學(xué)那樣面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，教師需要更好地抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提供更清晰、明了的教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)，教師也需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供在線輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持，以幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，線上集體教學(xué)還面臨著網(wǎng)絡(luò)帶寬、技術(shù)設(shè)備等方面的限制，教育部門和學(xué)校需要投入更多的資源，完善相關(guān)硬件和軟件設(shè)備，保證線上集體教學(xué)的順利進(jìn)行。
綜上所述，線上集體教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生和教師都有很大的意義和價(jià)值。它不僅可以充分利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，線上集體教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要我們共同努力去解決。相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教育理念的不斷創(chuàng)新，線上集體教學(xué)將會(huì)發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育也逐漸成為一種受歡迎的教學(xué)模式。然而，隨著新冠疫情的爆發(fā)，線上教育被廣泛應(yīng)用于各個(gè)年級(jí)和學(xué)科的教學(xué)中，并得到了進(jìn)一步的發(fā)展和完善。作為一位參與線上集體教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，我深深體會(huì)到了線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在此，我將就這一主題展開(kāi)我的體會(huì)和心得體會(huì)。
首先，線上集體教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生和老師有了更多的交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師的互動(dòng)往往局限于課堂上的提問(wèn)和回答。而在線上教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提交問(wèn)題，老師可以隨時(shí)給予回復(fù)和解答。這種互動(dòng)的特點(diǎn)使得學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們還可以互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。這種交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神具有重要意義。
其次，線上集體教學(xué)活動(dòng)還具有時(shí)間和空間上的靈活性。在線上教學(xué)中，學(xué)生和老師可以根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)安排靈活的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生可以在家中或者其他任何地方參與教學(xué)，極大地提高了學(xué)習(xí)的便利性。同時(shí)，線上教學(xué)也節(jié)省了學(xué)生們往返于學(xué)校的時(shí)間，使得他們能夠更多地專注于學(xué)習(xí)中。這種靈活性的教學(xué)模式大大提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
然而，線上集體教學(xué)活動(dòng)也存在一些不足之處。首先，學(xué)生在家中學(xué)習(xí)容易受到外界干擾，如家庭成員的噪音、電視的聲音等。這些外界干擾對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不利影響。其次，線上教學(xué)難以取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)中面對(duì)面的互動(dòng)和溝通。在線上教學(xué)中，學(xué)生往往無(wú)法和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的面對(duì)面交流，交流的效果不如傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那樣直接和有效。最后，線上教學(xué)的技術(shù)要求相對(duì)較高，需要學(xué)生和教師都具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作能力。對(duì)于一些技術(shù)不熟悉的人來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)可能會(huì)造成一定的困擾。
綜上所述，線上集體教學(xué)活動(dòng)既有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)的便利性和靈活性，并學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也明確了線上教學(xué)存在的一些問(wèn)題和困難，如如何解決外界干擾和如何更好地與老師交流等。通過(guò)不斷的探索和努力，我相信線上教學(xué)模式會(huì)越來(lái)越完善，并發(fā)揮更重要的作用，使得學(xué)生們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，集體游戲逐漸成為幼兒園教育的一部分。幼兒集體游戲，不僅能夠給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)和快樂(lè)，還可以培養(yǎng)他們與他人合作的能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)參與集體游戲，我深刻體會(huì)到了集體游戲?qū)τ變旱慕逃饬x，并收獲到了許多寶貴的體驗(yàn)。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，幼兒集體游戲培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在集體游戲中，孩子們被組織成小組，他們需要共同完成一項(xiàng)任務(wù)或游戲規(guī)則。這要求他們相互溝通、合作和協(xié)商，最終取得成功。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了孩子們相互理解和尊重的場(chǎng)景，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)討論達(dá)到共識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在幼兒園的其他活動(dòng)中也得到了體現(xiàn)，孩子們更加愿意和別人一起合作，共同完成任務(wù)。
其次，幼兒集體游戲培養(yǎng)了孩子們的領(lǐng)導(dǎo)能力。在游戲中，每個(gè)小組都有一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和指揮團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)。這樣的角色設(shè)定讓孩子們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)的感覺(jué)，學(xué)會(huì)如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行決策。在我的觀察中，一些孩子通過(guò)游戲中的領(lǐng)導(dǎo)角色，不僅展現(xiàn)了自己的才能和能力，還學(xué)會(huì)了如何鼓勵(lì)和贊美隊(duì)友。這樣的經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑對(duì)孩子們的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展是非常有幫助的。
此外，幼兒集體游戲培養(yǎng)了孩子們的觀察力和思維能力。在游戲中，往往需要孩子們觀察、分析和解決問(wèn)題。比如，有一次我們組織了一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)追逐游戲，孩子們需要觀察周圍的環(huán)境，找到最佳的路線和方法來(lái)進(jìn)行追逐。這樣的游戲幫助他們鍛煉了觀察力和思維能力，培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些游戲，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)到了知識(shí)，并且激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，幼兒集體游戲培養(yǎng)了孩子們的社交能力。在游戲中，孩子們需要與其他孩子互動(dòng)，需要與他人進(jìn)行合作和交流。這樣的經(jīng)歷讓他們學(xué)會(huì)了如何和他人相處，如何尊重他人的意見(jiàn)和感受。我曾看到孩子們互相鼓勵(lì)、互相幫助，一起面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。他們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)了與他人和諧相處的能力。通過(guò)這些互動(dòng)，孩子們的社交能力得到了有效地提升。
總結(jié)而言，幼兒集體游戲?qū)τ诤⒆觽兊某砷L(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，還可以促進(jìn)他們的觀察力和思維能力的發(fā)展。同時(shí)，它也是孩子們學(xué)習(xí)如何與他人相處和社交的重要途徑。幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒集體游戲的重視，創(chuàng)造更多的集體游戲機(jī)會(huì)，給孩子們提供更多的發(fā)展空間。因?yàn)?，只有在集體游戲中，我們才能真正看到孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇二
為加強(qiáng)東西部教育交流，積極吸收教育發(fā)達(dá)省區(qū)先進(jìn)教育理念，提升教育教學(xué)水平。20xx年6月5日，由“浙派名師名校長(zhǎng)”代表團(tuán)前來(lái)河西堡第一小學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)主題研討活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)，聆聽(tīng)了名師的示范課和主題報(bào)告，使我深受震撼，受益匪淺，真正感受了名師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育、思品教育了解之廣、鉆研之深，讓在場(chǎng)的聽(tīng)課教師都感嘆到聽(tīng)名師講課就是不一樣。尤其是金華市浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱柏烽校長(zhǎng)給我們展示的一堂二年級(jí)的識(shí)字課給我留下了深刻的印象，以下是我膚淺的心得體會(huì)。
老師面對(duì)的是陌生的學(xué)生，學(xué)生面對(duì)的是陌生的老師。朱老師幽默的語(yǔ)言加上有趣的游戲進(jìn)行課前互動(dòng)交流一下子拉近了師生之間的距離，從介紹自己的名字“朱柏烽”開(kāi)始，設(shè)置懸念讓學(xué)生猜出是哪個(gè)“烽”字，學(xué)生進(jìn)行猜字游戲，從而讓學(xué)生在玩中掌握了“feng”的同音字（風(fēng)、峰、鋒、楓…），并告訴學(xué)生自己起這個(gè)名字的來(lái)歷，因?yàn)樾r(shí)候按迷信的說(shuō)法缺火，所以取了烽火的“烽”，在快樂(lè)的猜名游戲中學(xué)生無(wú)形當(dāng)中掌握了“烽”的字形，字義，接著恰到好處的引入到中國(guó)最早的漢字，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，從而進(jìn)入正文的識(shí)字學(xué)習(xí)。
朱老師的整堂識(shí)字課不是單純的識(shí)字而識(shí)字，而是將“字、詞、句、篇、章”貫穿于教學(xué)中。以學(xué)生的發(fā)展為主設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、自主學(xué)習(xí)進(jìn)取”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。。例如：教學(xué)生認(rèn)識(shí)“烏鴉”這個(gè)詞時(shí)，朱老師不是簡(jiǎn)單教學(xué)生掌握烏鴉的讀音、字形，而是多方面、多層次地深入理解，讓學(xué)生說(shuō)出烏鴉的生活習(xí)性，烏鴉的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及關(guān)于烏鴉的故事，最后拓展到帶有鳥(niǎo)字旁的字，關(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。整堂課把講解看成是對(duì)話的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。學(xué)生的思維一直處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣高漲。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。
整堂課教師特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)；學(xué)會(huì)說(shuō)完整的一句話；學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，善于發(fā)現(xiàn)；學(xué)會(huì)自己想辦法解決課堂中遇到的問(wèn)題。例如在教“隹”這個(gè)部首時(shí)，孩子們不認(rèn)識(shí)這個(gè)部首，老師沒(méi)有直接告訴孩子們是什么部首，而是讓孩子通過(guò)查字典解決這一難題，在查的過(guò)程中學(xué)生遇到了困難，在單人旁中查不出這個(gè)字，老師還是鼓勵(lì)孩子想其他的辦法自己解決這一難題。最后，孩子們終于從“隹”這個(gè)部首中查出了這個(gè)字并理解了字義短尾巴的鳥(niǎo)。孩子們的臉上洋溢著一種成功的喜悅。這樣通過(guò)自己解決的問(wèn)題想必孩子們已經(jīng)根深蒂固的印在腦海中，終身難忘。
在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)朱老師首先進(jìn)行示范，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生練習(xí)時(shí)老師始終強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，用筆方法，每一筆在田字格中的位置。最后進(jìn)行展示交流，評(píng)價(jià)。同朱老師的寫(xiě)字教學(xué)相比，深感自身在寫(xiě)字教學(xué)上的差距。今后我會(huì)按照名師的教學(xué)方法努力的。
整堂課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位。 “你最聰明”；“你的坐姿最美”、“孩子你來(lái)回答，答錯(cuò)沒(méi)問(wèn)題”“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”“你知道的真多”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。短短的兩節(jié)課和一堂專題講座，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。同時(shí)，在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的.教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我的教學(xué)的品位。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇三
孩子到了合適的年齡，每天大部分的時(shí)間是在幼兒園里度過(guò)的，由于孩子生來(lái)就具有活潑、頑皮的天性，所以當(dāng)一群孩子湊到一起時(shí)，追逐、打鬧總是令老師非常頭疼，一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)常規(guī)不好，會(huì)直接關(guān)系到孩子的安全、成長(zhǎng)和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。沒(méi)有建立好的活動(dòng)常規(guī)，幼兒也就無(wú)法形成好的行為習(xí)慣。老師還要在活動(dòng)中分散出很多精力去維持秩序，提醒幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則。因此幼兒園一日常規(guī)的活動(dòng)在幼兒園起到保駕護(hù)航的作用。
本月我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)指引》，詳細(xì)地了解了幼兒園的一日活動(dòng)組織，細(xì)則中主要包含了幼兒從來(lái)園活動(dòng)一直到離園活動(dòng)的常規(guī)行為要求，教師的工作要求和對(duì)保育員的要求都非常的具體詳細(xì)，讓我們有了制定一日活動(dòng)規(guī)范的依據(jù)與實(shí)施要求，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動(dòng)的組織，忽略幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，生活環(huán)節(jié)隨意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。
在一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)中，我們深刻體會(huì)到：
1.生活活動(dòng)中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
2.孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，無(wú)形中就給孩子樹(shù)立了壞的榜樣。
3.合理的一日活動(dòng)常規(guī)為幼兒園教師保育、教育工作的順利開(kāi)展提供了依據(jù)，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
4.幼兒的自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。 5.每天早晨都有區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
通過(guò)一日活動(dòng)常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我們會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開(kāi)始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會(huì)與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇四
幼兒時(shí)期是我們?nèi)松凶顬槊篮玫臅r(shí)光之一，而集體游戲則是幼兒園階段的重要組成部分。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以與同齡人一起互動(dòng)、合作并發(fā)展各類技能。通過(guò)參與集體游戲，我體驗(yàn)到了許多有趣的事情，也收獲了許多珍貴的體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)交流與合作能力
集體游戲需要與其他小伙伴緊密互動(dòng)，從而能夠培養(yǎng)我們的交流與合作能力。我記得有一次參加了一個(gè)瘋狂接力賽，我們分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組需要依次完成各項(xiàng)挑戰(zhàn)。這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷溝通、配合才能取得勝利。通過(guò)這樣的游戲，我不僅學(xué)會(huì)了如何與他人合作，還培養(yǎng)了與他人交往的能力。
第三段：培養(yǎng)智力與觀察能力
集體游戲不僅可以培養(yǎng)個(gè)人的交流能力，還能促進(jìn)智力與觀察能力的發(fā)展。比如，我曾參加過(guò)一個(gè)解謎游戲，我們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出線索、解開(kāi)謎題。這個(gè)過(guò)程需要我們充分發(fā)揮智力、觀察力以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過(guò)不斷嘗試和思考，我逐漸提高了觀察能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：培養(yǎng)獨(dú)立思考與應(yīng)變能力
在集體游戲中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種變化和挑戰(zhàn)，這需要我們具備獨(dú)立思考和應(yīng)變能力。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的游戲中，我們需要分析每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)安排。這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并在團(tuán)隊(duì)中做出正確的決策。這種經(jīng)歷培養(yǎng)了我在面對(duì)問(wèn)題時(shí)沉著冷靜的能力。
第五段：得到的收獲與感悟
通過(guò)參與幼兒集體游戲，我不僅獲得了許多技能，還得到了許多寶貴的收獲和感悟。首先，我明白了合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人和睦相處；其次，我發(fā)現(xiàn)了自身潛力，知道自己可以擁有積極的影響力；最后，我體會(huì)到集體游戲的快樂(lè)，它不僅帶給我快樂(lè)，還培養(yǎng)了我的大局觀和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在參與集體游戲的過(guò)程中，我不斷成長(zhǎng)，積累了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn)
綜上所述，幼兒集體游戲不僅是讓我們度過(guò)快樂(lè)時(shí)光的方式，更是一種能夠培養(yǎng)交流與合作能力、發(fā)展智力與觀察能力，鍛煉獨(dú)立思考與應(yīng)變能力的有效途徑。通過(guò)參與集體游戲，我深刻明白了集體的力量和團(tuán)隊(duì)的重要性，感受到了成功和失敗帶來(lái)的不同體驗(yàn)。我相信，這些珍貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的生活產(chǎn)生積極的影響。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇五
區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置應(yīng)涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個(gè)方面，滿足幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的需要。
3.活動(dòng)區(qū)材料的擺放應(yīng)是開(kāi)放式的，能供幼兒自由選擇和取放；
5.注意動(dòng)、靜不同區(qū)域的合理分隔，軟硬環(huán)境的搭配，盡量避免相互干擾；
8.有利于幼兒身心的健康成長(zhǎng)，避免不安全因素的發(fā)生；
9.開(kāi)發(fā)幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構(gòu)的想法；
10.一些活動(dòng)區(qū)應(yīng)體現(xiàn)活動(dòng)形式的競(jìng)爭(zhēng)性。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇六
重在參與，是我在這次活動(dòng)之中的體會(huì)，無(wú)論是我們老師或者孩子們都是如此，只有參與進(jìn)來(lái)，我們才有收獲，在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程之中，我們也是想了很多，大家一起來(lái)討論，如何的做，孩子們會(huì)更加的喜歡，又是采用什么樣的方式，他們不但是能得到快樂(lè)，而且也是有一些知識(shí)能學(xué)到，而不單單只是玩樂(lè)就夠了，我們老師也是清楚，孩子們的成長(zhǎng)，時(shí)間非常的寶貴，需要我們盡可能去的多利用一些活動(dòng)，一些方式來(lái)讓他們有更多的收獲，而孩子們也是在這次的活動(dòng)之中得到了快樂(lè)，并且參與之中，動(dòng)手的能力得到了鍛煉，也是收獲了一些之前他們不了解的知識(shí)，才參與之中積極的去思考，去想辦法解決問(wèn)題，都是讓孩子們能力有去發(fā)揮。
孩子們的教育不但是要靠我們老師，同時(shí)也是需要靠家長(zhǎng)的，在這次的活動(dòng)之中，也是有家長(zhǎng)參與其中，雖然不是所有的家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)們的表現(xiàn)也是給孩子們做了一個(gè)好的示范，同時(shí)也是讓家長(zhǎng)清楚，不但是我們老師要教好，同時(shí)回到了家里，家長(zhǎng)們的作用也是非常的大，一個(gè)好的習(xí)慣，一個(gè)好的環(huán)境，才能讓孩子們的收獲更多，同時(shí)也是可以讓他們更加的了解自己的孩子，在活動(dòng)之中的表現(xiàn)，也是讓很多的家長(zhǎng)感慨，看到了孩子們不一樣的一面，和在家里也是有一些的區(qū)別，同時(shí)我們老師也是如此，在活動(dòng)之中也是看到更多孩子的一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也是要在以后日常之中去對(duì)他們更加有針對(duì)性的教育。
經(jīng)過(guò)了這次活動(dòng)，對(duì)于孩子們，我們老師也是有了更多的了解，而我也是體會(huì)到做好一個(gè)活動(dòng)是多么的不容易，這是我第一次的來(lái)組織做活動(dòng)，也是讓我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，一些做的好的地方也是得到同事們的表?yè)P(yáng)，而一些做的還有改進(jìn)空間的地方，我也是以后要去完善，來(lái)讓自己以后的活動(dòng)做的更好，來(lái)讓孩子們有更多的一個(gè)收獲。同時(shí)我也是體會(huì)到，做好了一個(gè)活動(dòng)，也是特別的有成就感，看到孩子們臉上的笑容，他們收獲了知識(shí)，我也是感到特別的高興。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇七
10月24日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我區(qū)各個(gè)幼兒園的共11名園長(zhǎng)集體參觀了全區(qū)各幼兒園。在參觀學(xué)習(xí)期間受到各個(gè)園領(lǐng)導(dǎo)和老師的歡迎與熱情接待，此行更是使我到對(duì)幼兒園有了一種全新的學(xué)習(xí)和感悟！
這次游園活動(dòng)，我印象最深刻的時(shí)候生張莊中心幼兒園、生金李幼兒園和呂坡幼兒園。下面總結(jié)一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。
來(lái)到中心幼兒園，走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們?cè)诓煌魳?lè)的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿、動(dòng)作到位深深 感染了我。
生金李幼兒園和我們一樣，是一所民辦園。它辦學(xué)較早，經(jīng)驗(yàn)豐富，已初具規(guī)模。生金李幼兒園讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。它們充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^(guò)程中互相幫助和學(xué)習(xí)。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè)。 呂坡幼兒園是一所公辦幼兒園，作為民辦園來(lái)參觀，園內(nèi)干凈舒適的大型玩具，生動(dòng)可愛(ài)的圖片，活潑亮麗的顏色，讓人眼前一亮，在觀摩過(guò)程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過(guò)圖片和文字提示能夠滿足不同年齡段的需要。觀察過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
孩子們的家。能在有限的空間內(nèi)盡可能的為孩子們創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境，給他們快樂(lè)，處處細(xì)致貼心就是我們的目標(biāo)。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓我們多學(xué)習(xí)，求進(jìn)步。在游園中各位園長(zhǎng)的認(rèn)真，讓我們輕松的參與這次活動(dòng)，學(xué)到了他們豐富多樣的管理方法，應(yīng)用到以后的管理和教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(zhǎng)久的。作為幼兒園，只有充分的利用各種資源，全力的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把工作做細(xì)，做足細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)，才能提高幼兒園的品質(zhì)，讓幼兒園成為孩子們的樂(lè)園。
艾培幼兒園
20xx年9月28日
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇八
在幼兒園的生活中，集體游戲是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)集體游戲，孩子們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高交流能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。在參與幼兒集體游戲的過(guò)程中，我體會(huì)到了很多，下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享我對(duì)幼兒集體游戲的心得體會(huì)。
第一段：集體游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在幼兒集體游戲中，團(tuán)隊(duì)合作非常重要。每個(gè)人都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與隊(duì)友共同達(dá)到游戲的目標(biāo)。在一次足球游戲中，我們分為兩隊(duì)，并且組織了比賽。我所在的隊(duì)伍中有比較高的個(gè)子，所以我被安排在前鋒位置。隊(duì)友和我配合默契，通過(guò)傳球和奔跑，成功地打入了對(duì)方球門。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的才能和努力都是不可或缺的。只有大家共同努力，才能取得更好的成績(jī)。
第二段：集體游戲提高交流能力
在幼兒集體游戲中，交流是十分重要的。通過(guò)與隊(duì)友的交流，我們可以更好地協(xié)作完成任務(wù)。有一次，我們進(jìn)行了一場(chǎng)尋寶游戲。每組被分配到了一張地圖，上面標(biāo)注了寶藏的位置。我們需要通過(guò)交流和合作，找到寶藏。在這個(gè)過(guò)程中，我和隊(duì)友們不斷地溝通，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。最終，我們成功地找到了寶藏。這次經(jīng)歷讓我明白了交流在團(tuán)隊(duì)中的重要性，只有通過(guò)交流，我們才能更加清晰地了解任務(wù)和完成任務(wù)。
第三段：集體游戲增強(qiáng)身體素質(zhì)
幼兒集體游戲不僅僅是鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，還能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)。我記得有一次，我們參加了一場(chǎng)橡皮筋的比賽。橡皮筋比賽需要我們做各種靈活的動(dòng)作和跳躍，這讓我感到非常有趣和刺激。在比賽中，我的身體變得更加靈活，我也學(xué)會(huì)了一些新的動(dòng)作。通過(guò)這樣的集體游戲，我能夠感受到自己的身體變得更加健康和強(qiáng)壯。
第四段：集體游戲培養(yǎng)友誼
幼兒集體游戲不僅僅是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要體驗(yàn)，還能夠幫助我們結(jié)交更多的朋友。在集體游戲中，我認(rèn)識(shí)了很多新朋友，我們一起玩耍、交流，建立了深厚的友誼。參加集體游戲的過(guò)程中，我們互相幫助、互相支持，慢慢地成為了彼此的好朋友。這種友誼不僅僅在游戲中體驗(yàn)到，也在校園生活中繼續(xù)延續(xù)。
第五段：集體游戲給予快樂(lè)和成就感
參與幼兒集體游戲給予我快樂(lè)和成就感。無(wú)論是在比賽中獲勝，還是在集體協(xié)作中取得進(jìn)步，每一次的收獲都讓我感到無(wú)比的欣喜和自豪。在集體游戲中，我能夠充分地發(fā)揮自己的能力和才華，通過(guò)努力獲得回報(bào)。這讓我深刻地明白到，只要付出努力，就會(huì)有收獲。
通過(guò)幼兒集體游戲，我不僅僅得到了身體的鍛煉和成長(zhǎng)，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、交流和建立友誼。這些經(jīng)歷讓我感受到了集體的力量和個(gè)人的成長(zhǎng)，為我今后的成長(zhǎng)道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的日子里，我將會(huì)繼續(xù)積極參與幼兒集體游戲，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇九
通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到集體教學(xué)活動(dòng)主題的產(chǎn)生有兩種情況：
一是在幼兒游戲活動(dòng)中發(fā)生，
二是教師依據(jù)課程或者學(xué)科知識(shí)以及幼兒發(fā)展的需要而進(jìn)行預(yù)設(shè)。
在幼兒游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)主題。幼兒在自主游戲活動(dòng)中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種常見(jiàn)物品的其他玩法，注意力由此轉(zhuǎn)移到新的玩法中，樂(lè)此不疲。例如，有時(shí)候我在觀察幼兒游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)，本來(lái)在美工區(qū)給瓶子進(jìn)行彩繪的幼兒突然都蹲在地上玩起了瓶子。原來(lái)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的瓶子掉在地上后滾動(dòng)的軌跡不一樣，有的沿著直線滾動(dòng)，有的卻會(huì)“轉(zhuǎn)彎”，呼朋喚友引得其他區(qū)域的幼兒都放棄了自己正在進(jìn)行的游戲，都玩起了瓶子。
集體教學(xué)活動(dòng)“好玩的瓶子”順勢(shì)而生了。幼兒收集了多種形狀的瓶子，在活動(dòng)中探索各種瓶子的滾動(dòng)軌跡并記錄下來(lái)，孩子們交流后發(fā)現(xiàn)，薯?xiàng)l罐、可樂(lè)罐、啤酒罐都沿著直線滾動(dòng)，而酒瓶、礦泉水瓶會(huì)自己拐彎，尤其是“特種兵”飲料瓶子轉(zhuǎn)的彎更大，“好像在畫(huà)圓圈”。在比較中，大家得出了這樣的結(jié)論：口和底一樣大的瓶子（圓柱體）基本會(huì)沿直線滾動(dòng)，口和底不一樣大的瓶子會(huì)轉(zhuǎn)彎，口和底相差越大轉(zhuǎn)的彎也越大。
游戲中生成的集體教學(xué)活動(dòng)真正體現(xiàn)了“跟隨幼兒”的興趣和需要的特點(diǎn)。教師在幼兒游戲活動(dòng)中觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)以及其中的教育價(jià)值，確立發(fā)展性目標(biāo)，教師和幼兒共同收集玩具材料、設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索、解決游戲活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。在這樣的活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。
在集體教學(xué)活動(dòng)之前開(kāi)展游戲活動(dòng)。怎樣實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的集體教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有效銜接，這是一個(gè)難點(diǎn)。我們要嘗試在開(kāi)展預(yù)設(shè)的主題集體教學(xué)活動(dòng)之前，把教育意圖滲透在豐富的、有組織的環(huán)境中，通過(guò)游戲環(huán)境中的諸多因素來(lái)傳遞信息、啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，讓幼兒看一看、玩一玩、做一做，在操作、體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使游戲朝著預(yù)設(shè)目標(biāo)的方向發(fā)展。
不管是問(wèn)題的產(chǎn)生，還是前期經(jīng)驗(yàn)的獲得，集體教學(xué)活動(dòng)之前的游戲活動(dòng)都讓幼兒進(jìn)行了“有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)”，他們完全可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)去同化、順應(yīng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。
在作為集體教學(xué)活動(dòng)先導(dǎo)的游戲活動(dòng)的組織過(guò)程中，教師要充分發(fā)揚(yáng)游戲精神，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的符合幼兒需要的、適合幼兒天性的材料，給幼兒充足的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒自由、自主、自在地游戲。讓幼兒在玩中提出問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)、嘗試錯(cuò)誤、感受愉悅、學(xué)會(huì)思考。
游戲之中，教師要進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察、解讀是架設(shè)在幼兒游戲活動(dòng)和有效的集體教學(xué)活動(dòng)之間的橋梁。只有善于觀察、準(zhǔn)確解讀幼兒的游戲，才能發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題和真需要，才能了解幼兒現(xiàn)有水平，準(zhǔn)確把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，才能自然、無(wú)縫地生發(fā)活動(dòng)主題，才能巧妙地把教師的課程轉(zhuǎn)化成幼兒的課程。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十
我們中心小學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師出的公開(kāi)課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)我校語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫(xiě)日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥(niǎo)島》一課時(shí)，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí)，她在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
一、帶幼兒外出活動(dòng)前，需在園內(nèi)、班內(nèi)進(jìn)行安全教育，按照活動(dòng)地點(diǎn)、性質(zhì)，提出具體要求，必要時(shí)簽訂安全協(xié)議。
二、外出前，教師需安排好適齡的活動(dòng)場(chǎng)地及各環(huán)節(jié)內(nèi)容以確保幼兒安全。
三、活動(dòng)前要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、紀(jì)律教育，清點(diǎn)幼兒人數(shù)，編好組，檢查幼兒衣物和身體。
四、集體遠(yuǎn)距離外出，必須申請(qǐng)保健醫(yī)生及輔助教師，要事先熟悉活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境，了解周圍是否有水塘和其它危險(xiǎn)物，并及時(shí)排除安全隱患。
五、外出或戶外活動(dòng)時(shí)，教師、保育員要時(shí)刻提高警惕，不讓幼兒接近陌生人。
六、活動(dòng)時(shí)，每換一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)或內(nèi)容都要及時(shí)提醒幼兒注意安全，并認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)
七、戶外活動(dòng)，要求幼兒不許奔跑，要在指定活動(dòng)范圍內(nèi)游戲。
八、有計(jì)劃地鍛煉幼兒機(jī)體，增強(qiáng)幼兒身體抵抗能力，做好夏季防暑降溫，冬季防寒取暖工作，防止中暑和凍傷。
九、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要認(rèn)真清點(diǎn)幼兒人數(shù)，排好隊(duì)回到幼兒園。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
從看到活動(dòng)舉辦地建蘭中學(xué)的那刻起，冥冥之中有種神圣的感覺(jué)，這將是一次歷史性的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，打開(kāi)舉辦方精心印制的會(huì)議手冊(cè)，老中青三代，南北方各地、史地兩學(xué)科，群英匯聚，感嘆自己幸運(yùn)地選擇了這次培訓(xùn)，對(duì)于基層一線的教師，兩天的培訓(xùn)在異彩紛呈地教學(xué)展示中，在真誠(chéng)的專家點(diǎn)評(píng)中，在主辦方精心地安排下，在聽(tīng)課老師積極參與互動(dòng)中，輕松快樂(lè)地結(jié)束了，這是一次教學(xué)的盛宴，如春雨滋潤(rùn)久旱的大地，為我們難得參加高規(guī)格教研活動(dòng)的老師帶來(lái)了教學(xué)的航向、啟迪、智慧。我學(xué)到了很多，不總結(jié)不足以提高。
：從王俊老師精心繪制的智慧樹(shù)，黃雷老師、王春艷老師為一堂課精心選擇的那么多視頻和音樂(lè)、圖片，到王純老師、施江舟老師、趙珊珊老師為了上好一堂公開(kāi)課，學(xué)習(xí)瀏覽了那么多書(shū)籍、論文、視頻、圖片，以及張強(qiáng)老師自主探究了這么多的阿房宮相關(guān)信息，楊雷英老師精彩的世界地圖的板演，這些無(wú)不告訴我，給學(xué)生一杯水，老師自己要裝滿一桶水，深入、全面、與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，對(duì)我這樣一個(gè)地理專業(yè)卻在教思想品德、歷史與社會(huì)的老師來(lái)講，顯得尤為重要，感謝這些老師的垂范，你們是我永遠(yuǎn)的榜樣要讓課堂上的師生交流輕松而不淺薄，廣博而不泛泛，老師必須對(duì)所教的內(nèi)容有充分地知悉，做到深入淺出地解釋，幻燈片的設(shè)計(jì)和板演恰到好處，最好還能有富有詩(shī)意韻味標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這些都是一個(gè)教師必須的基本功，上好一堂課必備的.素質(zhì)。
黃雷老師視頻、音樂(lè)、圖片齊上陣，符合七年級(jí)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，喜聞樂(lè)見(jiàn)，施江舟老師穿越形式的設(shè)計(jì)，楊雷英老師微信形式地運(yùn)用，充分考慮學(xué)生的追求時(shí)尚的心理，從學(xué)生最有體驗(yàn)生活出發(fā)鏈接學(xué)習(xí)的內(nèi)容，親切自然，幾乎每位老師都用到了質(zhì)疑的手段，這些都緊緊抓住了中學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓課堂學(xué)習(xí)自然地深入學(xué)生的心靈深處。從課堂教學(xué)的形式、引導(dǎo)的方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式幾個(gè)方面都全面圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要，值得我們學(xué)習(xí)。
我們?cè)跍?zhǔn)備一堂課的時(shí)候，常常被眾多的史料包圍了，好像每一個(gè)都很重要，有時(shí)候真的難以割舍，王純老師、趙珊珊老師的選材，給我很大的啟示，歷史課的選材，第一要看課堂落實(shí)的知識(shí)目標(biāo)，這是圖片、視頻、文字選擇的重要依據(jù)，要努力為知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)找最清晰的圖片，最有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)穿透力的視頻，最能體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的文字資料，還要有出處，文言文要有注釋；為能力目標(biāo)選材的話，要注意視覺(jué)資料的思辨性，比如，趙珊珊老師用的視頻，一段簡(jiǎn)潔的影視劇對(duì)白，道出了課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，漢與匈奴的關(guān)系，引發(fā)了學(xué)生的思考，西漢到底是打還是不打匈奴，視頻不超過(guò)2分鐘，但該需要呈現(xiàn)的都有了，沒(méi)有一句對(duì)白和畫(huà)面是多余的；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有下列的選擇規(guī)律：有視覺(jué)沖擊力的圖片，有爭(zhēng)議的文字、有感染力的詩(shī)歌、音樂(lè)，要能引發(fā)思維的沖突和共鳴，這是選材標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)方面，無(wú)論是準(zhǔn)確程度、還是精煉程度，兩位老師都完美的做到了，我表示深深的敬佩。
03年剛開(kāi)始接觸新課程的時(shí)候，因?yàn)榘亚楦袘B(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)放在首位，再加上人教版的歷史與社會(huì)在歷史知識(shí)的全面和系統(tǒng)性方面和以往的社會(huì)學(xué)科有很大的不同，所以在上課的時(shí)候更多的是側(cè)重學(xué)生情感上的一種接受，價(jià)值觀的形成，態(tài)度的明確，而史實(shí)的系統(tǒng)性常常不能兼顧，造成第一屆學(xué)習(xí)新課程的學(xué)生，不能形成很系統(tǒng)的歷史和地理知識(shí)在知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)中存在明顯的缺憾，這次活動(dòng)中聽(tīng)了南北兩種不同風(fēng)格的史地課，感覺(jué)論從史出，史附以形，應(yīng)該可以解決這個(gè)教學(xué)中的困惑，也就是把王純老師的課堂設(shè)計(jì)，加上施江舟老師的課堂教學(xué)活動(dòng)形式，可以更好地落實(shí)三維目標(biāo)，使課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生的收獲最大化，也就是說(shuō)將王純老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史思維和施江舟老師的活潑的教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，既可以讓學(xué)生掌握扎實(shí)準(zhǔn)確全面的歷史知識(shí)，又可以讓課堂形式更喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)生活動(dòng)面更廣，收獲更大。
什么是最好的課堂，這是個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題，聽(tīng)課的第一天就聽(tīng)到后排的三四位老師明察秋毫地指出上課老師授課過(guò)程中每個(gè)他們認(rèn)為不妥的細(xì)節(jié)，最有意思的是第一天上午兩節(jié)課結(jié)束后的短信提問(wèn)，幾乎95%以上的短信都是對(duì)上課老師某個(gè)方面的設(shè)計(jì)的質(zhì)疑，坐我邊上的年輕老師問(wèn)我：“他們這樣不好吧，一堂課總有它好的地方，而且不同的老師肯定有不同的上法的?！蔽液苜澇蛇@位年輕老師的觀點(diǎn)，八仙過(guò)海各顯神通，老師們各有所長(zhǎng)，各有所短，學(xué)生的學(xué)情也千差萬(wàn)別，王純老師的課后反思，讓我耳目一新，如此年輕的老師，盡然有如此細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，從學(xué)生的知識(shí)水平、興趣所向等不同的方面做了全面的學(xué)情調(diào)查，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計(jì)修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，這種踏實(shí)科學(xué)的教學(xué)作風(fēng)給了我極大的震撼，結(jié)合她所上的北宋一課，沒(méi)有華麗的詩(shī)歌，沒(méi)有動(dòng)人的音樂(lè)，但憑老師扎實(shí)的基本功和淵博的知識(shí)、緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要的教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)生輕松調(diào)動(dòng)，學(xué)得充實(shí)自然。所以我由衷地感覺(jué)到，什么是最好的課堂，師生和諧，一個(gè)愿聽(tīng)、一個(gè)愿講，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)投入地思考、表達(dá)、活動(dòng)。自然地生成思維的沖突、展開(kāi)辯論、生疑破疑，在這個(gè)方面張強(qiáng)老師的課也表現(xiàn)的很自然。值得我借鑒。
這次在聽(tīng)名師們自己表述課堂設(shè)計(jì)的緣由的時(shí)候，好幾個(gè)老師都說(shuō)到，公開(kāi)課和平時(shí)的課會(huì)有些不同，但憑一堂公開(kāi)課要做如此眾多的課前準(zhǔn)備這一點(diǎn)才上到今天讓在座的老師拍手叫好的地步，我想確實(shí)是不一樣，那么現(xiàn)實(shí)每一天的課為什么就不能這么上呢？而我們大家又為何替這些公開(kāi)課叫好呢？我細(xì)細(xì)思量，拿黃雷老師的話說(shuō)，公開(kāi)課是追求有美感的課堂，拿施江舟老師話說(shuō)，公開(kāi)課是追求詩(shī)意的課堂，王純老師和王春艷老師用自己的行動(dòng)告訴我們，嚴(yán)謹(jǐn)、親切、優(yōu)美，也是一種美的課堂的追求，所以是不是可以這樣理解，公開(kāi)課是幫我們實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中很難去輕易表現(xiàn)的最美課堂，它包括最美的語(yǔ)言，最美的圖片和音頻，最精妙的導(dǎo)引，最自然激烈的思維活動(dòng)，最大限度的知識(shí)獲得，最深入的情感，最正確的價(jià)值觀的展示，等等，這是我們每個(gè)教師不是在每一節(jié)課中都來(lái)得及實(shí)現(xiàn)的，但公開(kāi)課給我們琢磨的時(shí)間，展示教學(xué)理想的嘗試，反過(guò)來(lái)影響現(xiàn)實(shí)教學(xué)的開(kāi)展，思考現(xiàn)實(shí)教學(xué)的方向，我們究竟該做一名怎樣的老師，我想，當(dāng)我們拉近了現(xiàn)實(shí)和理想課堂之間的差距的時(shí)候，我們真正的以人為本的課堂應(yīng)該可以得到較好地落實(shí)了。
最后，我感謝這兩天為我奉獻(xiàn)如此美好課堂教學(xué)的所有的專家、名師、工作人員和建蘭中學(xué)以及主辦方，希望來(lái)年有更多的老師能享受到這種高水平的教學(xué)研究活動(dòng)。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
這次我有幸參加了”幼教專家八桂行”欽州站幼兒園教師培訓(xùn)活動(dòng)，在這一天(11月18日)的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了市幼兒園專家的精彩講座。市幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，拓寬了我學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應(yīng)對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應(yīng)對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，應(yīng)對(duì)不斷更新的教育觀念，應(yīng)對(duì)發(fā)展的時(shí)代，應(yīng)對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我透過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、胡明老師在《游戲讓童年快樂(lè)》幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持用心鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動(dòng)和表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，讓游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年!
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們用心樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、聽(tīng)了趙艷老師《讓教學(xué)互動(dòng)起來(lái)》懂得了教師要學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人潛力。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
趙艷老師強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該是多樣化的。幼兒教學(xué)中教師可以是“隱形”的，教學(xué)也是“隱形”的，幼兒是在情景中學(xué)習(xí)的，是在行動(dòng)中學(xué)習(xí)的，是通過(guò)多種感官學(xué)習(xí)的，是在探究，體驗(yàn)，交往和表達(dá)的過(guò)程學(xué)習(xí)的，幼兒是在生活中學(xué)習(xí)的!教學(xué)是我們?yōu)楹⒆优腼兊囊坏赖佬撵`大餐，向?qū)I(yè)教師成長(zhǎng)邁進(jìn)，與孩子共同走向詩(shī)和遠(yuǎn)方!
三.李小邕老師的《重新認(rèn)識(shí)學(xué)前教育，防止學(xué)前教育小學(xué)化》的講座給了我們很大的啟示，他結(jié)合生活實(shí)例講解，使我們懂得了幼兒教育主要教育孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
透過(guò)這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們幼兒教師務(wù)必思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，透過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)個(gè)性高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
第一段：幼兒集體閱讀的意義和背景（200字）
幼兒集體閱讀是指一群幼兒在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，共同閱讀同一本圖書(shū)或故事書(shū)的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)在近年來(lái)逐漸受到關(guān)注，因?yàn)樗兄谔岣哂變旱拈喿x興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力，以及拓展他們的認(rèn)知能力和想象力。近期我參與了一次幼兒集體閱讀活動(dòng)，深感到這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要而積極的影響，并對(duì)他們的閱讀習(xí)慣和思維能力產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第二段：幼兒集體閱讀的引導(dǎo)與指導(dǎo)（200字）
在幼兒集體閱讀活動(dòng)中，指導(dǎo)老師扮演著重要的角色。她們會(huì)為幼兒選擇適合年齡的故事書(shū)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行交流和討論。我觀察到指導(dǎo)老師運(yùn)用了一系列的教育技巧，包括問(wèn)問(wèn)題、鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見(jiàn)、分享自己的讀后感等。這些技巧有助于引發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，指導(dǎo)老師還鼓勵(lì)幼兒互相傾聽(tīng)和尊重，培養(yǎng)合作精神。通過(guò)這種集體參與的方式，幼兒能夠感受到閱讀是一種有趣、有意義的活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。
第三段：幼兒集體閱讀對(duì)幼兒認(rèn)知能力的影響（200字）
幼兒集體閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒的認(rèn)知能力有著積極的影響。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)討論和交流，可以從不同的角度看待同一本書(shū)。他們可以聽(tīng)到其他幼兒的不同見(jiàn)解和理解，從而加深了自己對(duì)故事情節(jié)的理解。有些幼兒還可以提出自己的問(wèn)題和疑惑，從而激發(fā)了他們的好奇心和探究欲望。此外，幼兒集體閱讀活動(dòng)還能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)他們的聯(lián)想和想象力。通過(guò)參與集體閱讀，幼兒能夠擴(kuò)展自己的知識(shí)面，并培養(yǎng)對(duì)世界的好奇心。
第四段：幼兒集體閱讀對(duì)幼兒情感發(fā)展的影響（200字）
幼兒集體閱讀不僅提升了幼兒的認(rèn)知能力，還對(duì)他們的情感發(fā)展有著重要的影響。在集體閱讀活動(dòng)中，幼兒會(huì)通過(guò)分享自己的感受和讀后感，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒還會(huì)通過(guò)他們眼中的主人公和故事情節(jié)，帶入自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解他們自己的情感世界。在這種情感交流中，幼兒會(huì)體驗(yàn)到互相傾聽(tīng)和共享的愉悅，增強(qiáng)他們對(duì)集體活動(dòng)的認(rèn)同感和歸屬感。
第五段：對(duì)幼兒集體閱讀的思考和建議（200字）
通過(guò)參與幼兒集體閱讀活動(dòng)，我意識(shí)到這是一種有效的教育方法，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用。在未來(lái)，我建議幼兒教育和家長(zhǎng)們加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的重視與關(guān)注。我們可以通過(guò)購(gòu)買適合幼兒集體閱讀的圖書(shū)，提供有趣且有意義的故事，引導(dǎo)他們積極參與到這個(gè)活動(dòng)中。同時(shí)，要注重幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們自主選擇喜歡的書(shū)籍，并提供閱讀環(huán)境和機(jī)會(huì)。通過(guò)集體閱讀，幼兒能夠獲得更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：幼兒集體閱讀是一項(xiàng)對(duì)幼兒發(fā)展非常有益的活動(dòng)。它不僅提高了幼兒的閱讀習(xí)慣和思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和情感表達(dá)能力。在未來(lái)，我們應(yīng)該更加重視幼兒集體閱讀，并為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)和環(huán)境參與到這個(gè)活動(dòng)中。通過(guò)幼兒集體閱讀，我們能夠?yàn)樗麄兇蜷_(kāi)一扇扇知識(shí)的大門，開(kāi)拓他們的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
八月末，我非常榮幸地參加了雙百工程暨中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)活動(dòng)。一直以來(lái)，音樂(lè)課曾被認(rèn)為是副課，尤其在我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)更為突出。但隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂(lè)在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的作用，使人們對(duì)音樂(lè)課也有了新的認(rèn)識(shí)，甚至刮目相看。作為一名兼職音樂(lè)老師，我也深有體會(huì)，此次培訓(xùn)，雖然只有短暫的六天，對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)到了很多音樂(lè)知識(shí)和理念，以及一些技巧，而且老師們教授的內(nèi)容也較為豐富。我們跟著老師從簡(jiǎn)單五線譜、簡(jiǎn)譜入手，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容，參加了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)，幾天里豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺，便于我以后工作，提高工作效率。
通過(guò)緊張而有意義的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)各種能力。
通過(guò)觀摩專業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課，讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
當(dāng)前，我們處在一個(gè)信息時(shí)代，事物都更新的很快，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)，活到老，學(xué)到老。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，努力做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?假如學(xué)生都喜歡你的課，那么你上課也會(huì)覺(jué)得很輕松的。在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
培訓(xùn)是一個(gè)傳授知識(shí)、不斷進(jìn)步的過(guò)程。雖然只有六天的時(shí)間，但是學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上集體教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為一種越來(lái)越普遍的教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生們可以在不同的地點(diǎn)參與到集體活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流和協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我最近參與了一次線上集體教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了線上集體教學(xué)活動(dòng)的重要性和好處。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)線上集體教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，線上集體教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的互動(dòng)性和參與性。在線上平臺(tái)上，每個(gè)人都可以有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)、分享自己的想法。在這個(gè)過(guò)程中，大家可以互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力。與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)不同，線上集體教學(xué)活動(dòng)打破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生們能夠更加自由地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。這不僅可以讓每個(gè)人的聲音得到充分的表達(dá)，還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，線上集體教學(xué)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在線上平臺(tái)上，每個(gè)人都是一個(gè)小組的成員，在學(xué)習(xí)任務(wù)中必須與小組的其他成員合作完成。通過(guò)與其他成員的合作，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)如何有效地溝通、協(xié)調(diào)和合作。這種協(xié)作與合作的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能讓他們感受到合作的快樂(lè)和成果的喜悅。同時(shí)，通過(guò)與小組成員的互動(dòng)，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)出一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，懂得如何尊重他人、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和合理地處理沖突。
第三，線上集體教學(xué)活動(dòng)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線上平臺(tái)上，學(xué)生們必須自主地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、組織學(xué)習(xí)資源和管理學(xué)習(xí)時(shí)間。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)他們的自我管理和自我激勵(lì)能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四，線上集體教學(xué)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。在線上平臺(tái)上，學(xué)生們可以通過(guò)觀看教學(xué)視頻、參與在線討論和完成在線作業(yè)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生們以自己的方式和節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握知識(shí)與技能。同時(shí)，線上平臺(tái)也提供了大量的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求來(lái)選擇和使用這些資源和工具，從而提高學(xué)習(xí)效果。
最后，線上集體教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。在線上平臺(tái)上，學(xué)生們可以與來(lái)自不同地方的學(xué)生交流和合作。通過(guò)與他們的交流和合作，學(xué)生們可以感受到來(lái)自不同地域和不同文化背景的學(xué)習(xí)者的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從而拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。同時(shí)，通過(guò)與其他學(xué)生的比較和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們也可以更好地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
總之，線上集體教學(xué)活動(dòng)是一種具有很多好處的教學(xué)模式。通過(guò)線上平臺(tái)，學(xué)生們可以參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，交流和合作，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。具體來(lái)說(shuō)，線上集體教學(xué)活動(dòng)具有互動(dòng)性和參與性、協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提高、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、知識(shí)與技能的掌握和共同成長(zhǎng)的平臺(tái)等好處。因此，我們應(yīng)該積極推動(dòng)線上集體教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，并發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
在5月16日，特邀“我和音樂(lè)做游戲”總部劉勇老師到我園對(duì)教師進(jìn)行了“我和音樂(lè)做游戲”的課程再次培訓(xùn)。這次改變了以往的培訓(xùn)模式，采取了以課代培的方式，我園的唐玉潔老師和白艷老師為老師們分別承現(xiàn)了打擊樂(lè)(郊游)和韻律活動(dòng)(洗手絹)。活動(dòng)結(jié)束后，劉勇老師對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓我們的老師們知道了在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，哪些做得不太好的，進(jìn)行了自我反思。劉勇老師也為我們承現(xiàn)了一堂精彩的音樂(lè)欣賞活動(dòng)(拔弦)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)。另外在專注力和表現(xiàn)力上也特別強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和愛(ài)表現(xiàn)的欲望。老師們也學(xué)到了劉老師的教學(xué)方法。在活動(dòng)結(jié)束后，劉老師還對(duì)老師們進(jìn)行了課程的培訓(xùn)。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種常見(jiàn)的教學(xué)方式。在疫情期間，線上集體教學(xué)更是成為了教育界的熱門話題。我作為一名教師，也在線上集體教學(xué)中有了一些心得體會(huì)。
首先，線上集體教學(xué)能夠充分利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們需要面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。而在線上集體教學(xué)中，不受時(shí)間和空間的限制，教師可以通過(guò)直播、視頻會(huì)議等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這樣不僅方便了教師和學(xué)生之間的溝通，也使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。此外，通過(guò)線上集體教學(xué)，我們還可以通過(guò)電子媒體、多媒體等工具，將教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。
其次，線上集體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線上集體教學(xué)中，學(xué)生更需要自主完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。他們需要自己安排時(shí)間，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠更好地發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，形成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
第三，線上集體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。在線上集體教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。他們也可以通過(guò)參加在線討論、發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)等方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的參與感和自主性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。與此同時(shí)，線上集體教學(xué)也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和求知欲。
此外，線上集體教學(xué)也有一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題需要我們解決。首先，線上集體教學(xué)需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)生需要具備一定的自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技巧和方法，才能更好地適應(yīng)線上集體教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。其次，由于線上集體教學(xué)無(wú)法像傳統(tǒng)課堂教學(xué)那樣面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，教師需要更好地抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提供更清晰、明了的教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)，教師也需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供在線輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持，以幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，線上集體教學(xué)還面臨著網(wǎng)絡(luò)帶寬、技術(shù)設(shè)備等方面的限制，教育部門和學(xué)校需要投入更多的資源，完善相關(guān)硬件和軟件設(shè)備，保證線上集體教學(xué)的順利進(jìn)行。
綜上所述，線上集體教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生和教師都有很大的意義和價(jià)值。它不僅可以充分利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，線上集體教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要我們共同努力去解決。相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教育理念的不斷創(chuàng)新，線上集體教學(xué)將會(huì)發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
幼兒集體教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育也逐漸成為一種受歡迎的教學(xué)模式。然而，隨著新冠疫情的爆發(fā)，線上教育被廣泛應(yīng)用于各個(gè)年級(jí)和學(xué)科的教學(xué)中，并得到了進(jìn)一步的發(fā)展和完善。作為一位參與線上集體教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，我深深體會(huì)到了線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在此，我將就這一主題展開(kāi)我的體會(huì)和心得體會(huì)。
首先，線上集體教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生和老師有了更多的交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師的互動(dòng)往往局限于課堂上的提問(wèn)和回答。而在線上教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提交問(wèn)題，老師可以隨時(shí)給予回復(fù)和解答。這種互動(dòng)的特點(diǎn)使得學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們還可以互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。這種交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神具有重要意義。
其次，線上集體教學(xué)活動(dòng)還具有時(shí)間和空間上的靈活性。在線上教學(xué)中，學(xué)生和老師可以根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)安排靈活的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生可以在家中或者其他任何地方參與教學(xué)，極大地提高了學(xué)習(xí)的便利性。同時(shí)，線上教學(xué)也節(jié)省了學(xué)生們往返于學(xué)校的時(shí)間，使得他們能夠更多地專注于學(xué)習(xí)中。這種靈活性的教學(xué)模式大大提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
然而，線上集體教學(xué)活動(dòng)也存在一些不足之處。首先，學(xué)生在家中學(xué)習(xí)容易受到外界干擾，如家庭成員的噪音、電視的聲音等。這些外界干擾對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不利影響。其次，線上教學(xué)難以取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)中面對(duì)面的互動(dòng)和溝通。在線上教學(xué)中，學(xué)生往往無(wú)法和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的面對(duì)面交流，交流的效果不如傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那樣直接和有效。最后，線上教學(xué)的技術(shù)要求相對(duì)較高，需要學(xué)生和教師都具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作能力。對(duì)于一些技術(shù)不熟悉的人來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)可能會(huì)造成一定的困擾。
綜上所述，線上集體教學(xué)活動(dòng)既有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)的便利性和靈活性，并學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也明確了線上教學(xué)存在的一些問(wèn)題和困難，如如何解決外界干擾和如何更好地與老師交流等。通過(guò)不斷的探索和努力，我相信線上教學(xué)模式會(huì)越來(lái)越完善，并發(fā)揮更重要的作用，使得學(xué)生們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)步。