心得體會(huì)讓我意識(shí)到，時(shí)間管理對(duì)于高效工作至關(guān)重要。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要注意哪些方面呢？下面是一些對(duì)于這個(gè)話題的心得體會(huì)，分享給大家。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇一
在醫(yī)療行業(yè)中，護(hù)理是一個(gè)非常重要的角色。如今，隨著醫(yī)療水平的不斷提高以及患者的需求也越來(lái)越高，護(hù)理工作變得非常復(fù)雜和挑戰(zhàn)性。因此，為了更好地發(fā)展護(hù)理行業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)技能的提升，培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)士人才，近日，護(hù)理講課大賽在全國(guó)范圍內(nèi)備受矚目。作為一位參賽者，我也有了深刻的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備階段
參加護(hù)理講課大賽并不是一件輕松的事情，需要認(rèn)真準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備這次比賽前，我查閱了大量的資料和做了很多的功課。我花費(fèi)很多的時(shí)間在查詢醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和資料，結(jié)合臨床實(shí)踐和自己的經(jīng)驗(yàn)，分析和總結(jié)了一些常見(jiàn)的疾病護(hù)理和護(hù)理技能。此外，我也進(jìn)行了比較充分的演講練習(xí)，讓自己更好的熟悉和掌握內(nèi)容，提高我的講課技巧和口才。
第三段：比賽過(guò)程
比賽那天，我非常緊張，但是還是要做到鎮(zhèn)定自若。我在比賽中運(yùn)用自己的知識(shí)和技能，讓聽(tīng)眾認(rèn)真傾聽(tīng)，并耐心回答他們的問(wèn)題。我也注意到我的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和肢體語(yǔ)言，力求將自己的思路和表達(dá)清晰地呈現(xiàn)給聽(tīng)眾。在比賽中，我和其他參賽者展示了各自所學(xué)習(xí)到的護(hù)理技能，并結(jié)合自己的實(shí)際護(hù)理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，這也讓我更好的了解到各種不同的護(hù)理方法和技巧，拓寬我的眼界。
第四段：心得體會(huì)
比賽結(jié)束后，我深深地體會(huì)到了許多方面的提高。首先，在我準(zhǔn)備演講時(shí)，我意識(shí)到我需要更加努力地去透徹了解相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和病例。其次，我發(fā)現(xiàn)，在演講過(guò)程中，我的表達(dá)能力和口才都得到了很大的提升。最后，參加這次比賽，讓我認(rèn)識(shí)了很多來(lái)自不同地區(qū)的護(hù)士，并與他們分享了相互的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，拓寬了我的視野。
第五段：結(jié)論
總結(jié)來(lái)說(shuō)，護(hù)理講課大賽是一個(gè)非常重要的活動(dòng)，建立高水平護(hù)理人才的平臺(tái)，也是對(duì)我們的一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。對(duì)于我們每一個(gè)參賽者來(lái)說(shuō)，這并不僅僅是一場(chǎng)比賽，更是人生中的一道寶貴的經(jīng)歷。在比賽中，我們可以互相學(xué)習(xí)、切磋和交流，共同推動(dòng)護(hù)理行業(yè)的發(fā)展。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇二
近日，本人參加了一場(chǎng)護(hù)理講課大賽。比賽旨在提高護(hù)士的教學(xué)水平和交流能力，讓護(hù)士們能夠更好地為患者服務(wù)。在此次比賽中，我受益匪淺，特在此分享我的心得體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備工作的重要性
比賽要求我們準(zhǔn)備一篇護(hù)理講課，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成演講。這需要我們提前準(zhǔn)備，充分了解自己所演講的領(lǐng)域，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，寫(xiě)好思路和提綱，以便在比賽中更好地表現(xiàn)自己。準(zhǔn)備工作是比賽中最重要的一部分，相信在準(zhǔn)備工作中用心付出的同學(xué)都會(huì)有好的成績(jī)。
第二段：演講技巧的掌握
演講是比賽的重頭戲，我們需要能夠展現(xiàn)自己的思路和表達(dá)能力，讓觀眾聽(tīng)到易懂且有深度的內(nèi)容。在演講中，我們可以使用一些技巧，如語(yǔ)調(diào)變化、手勢(shì)表情、互動(dòng)參與和案例引入，來(lái)吸引觀眾的注意力。相信所有同學(xué)都能通過(guò)練習(xí)和觀察，逐漸掌握好演講的技巧。
第三段：分享經(jīng)驗(yàn)與交流思路
比賽中，所有選手都分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和思路。這不僅僅是為了得到更好的成績(jī)，更重要的是讓所有同學(xué)能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們可以從選手的經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從演講內(nèi)容中學(xué)習(xí)知識(shí)技巧，互相指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)步更快。
第四段：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作
在比賽中，我們可以組隊(duì)協(xié)作，互幫互助。我們可以互相合作，分享思路，互相打氣，使一個(gè)人不再孤軍奮戰(zhàn)。我們可以在比賽前互相檢查彼此的演講稿、演講時(shí)的表現(xiàn)，互相鼓勵(lì)，相互配合，讓自己更加自信和放松。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
比賽中，我們需要總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們可以回顧自己在準(zhǔn)備和比賽過(guò)程中的不足之處，在下次比賽中進(jìn)行調(diào)整。我們可以對(duì)其他選手的表現(xiàn)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，找到向上的動(dòng)力。
總之，護(hù)理講課大賽是一次十分有意義的比賽，它不僅可以提高我們的專業(yè)能力，還可以讓我們更好地了解自己和他人，更好地為患者服務(wù)，成為優(yōu)秀的護(hù)士。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇三
作為一名護(hù)理教育工作者，在授課時(shí)，不僅需要傳授專業(yè)知識(shí)，更需要有良好的講課技巧和方法。只有將專業(yè)知識(shí)融入到靈活多樣、生動(dòng)有趣的講課中，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在講課過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于“護(hù)理講課心得體會(huì)”的經(jīng)驗(yàn)。
首先，在護(hù)理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，我注重案例分析和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。針對(duì)不同的護(hù)理實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)事先準(zhǔn)備案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、比較、討論等方式梳理護(hù)理理論，并在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)踐操作。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅能夠切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，更能夠啟發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新和思考能力。比如在模擬病房環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了“實(shí)戰(zhàn)演練法”火災(zāi)模擬，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行緊急救援并反思，達(dá)到有趣又實(shí)用的教學(xué)效果。
其次，在護(hù)理考試復(fù)習(xí)教學(xué)中，我盡可能多地遵循“理論聯(lián)系實(shí)際”和“循序漸進(jìn)”的原則。針對(duì)不同的考試內(nèi)容，我會(huì)盡可能挖掘出真實(shí)的例子，讓學(xué)生能夠?qū)⒑?jiǎn)單難懂的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中解決問(wèn)題的有效手段。例如，在DM概論教學(xué)中，我會(huì)和學(xué)生一起分析現(xiàn)實(shí)中的患者案例，鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)與護(hù)理實(shí)踐密切結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
第三，在護(hù)理論文寫(xiě)作教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在論文寫(xiě)作過(guò)程中著力提高學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)把握和思考能力。針對(duì)不同專業(yè)領(lǐng)域的論文，我會(huì)先在課堂上進(jìn)行講解和分析，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論或個(gè)人論文寫(xiě)作，最后進(jìn)行展示和反饋。這樣的教學(xué)模式既能提高學(xué)生的思考能力，同時(shí)也能在小組合作中促進(jìn)護(hù)理專業(yè)課程的實(shí)踐創(chuàng)新。
第四，在護(hù)理實(shí)踐技能教學(xué)中，我會(huì)系統(tǒng)優(yōu)化實(shí)踐技能教學(xué)的流程和方法，提高學(xué)生對(duì)常見(jiàn)護(hù)理技能的講解和操作技巧。尤其針對(duì)患者診療模擬體驗(yàn)和護(hù)理師傅實(shí)際護(hù)理操作中存在的困難，我會(huì)通過(guò)PBL、實(shí)踐指導(dǎo)、小組會(huì)診等多達(dá)方式進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。通過(guò)頻繁地反饋和指導(dǎo)，以及多種多樣的評(píng)估方式，我能更好地提高學(xué)生的護(hù)理實(shí)踐能力。
最后，在護(hù)理實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)教學(xué)中，我注重造就高素質(zhì)的護(hù)理師傅人才，鼓勵(lì)他們?cè)谧o(hù)理實(shí)踐中注重細(xì)節(jié)、糾正過(guò)程中的不足、注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和思考。通過(guò)小組會(huì)診等方式，我能夠充分發(fā)揮護(hù)理師傅的主力軍作用，鼓勵(lì)他們積極帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、分享依托實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬考場(chǎng)等方式，我能夠更好地提高學(xué)生護(hù)理實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，我在護(hù)理講課的多年實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)最好的教學(xué)方法，并將新思路和手段融入到授課中去。無(wú)論是案例分析、試乘體驗(yàn)、循序漸進(jìn)、思考啟發(fā)，還是人才造就，我的講課方式注重實(shí)踐性、系統(tǒng)性和示范性，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)獲得最大的教學(xué)效果。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著人們對(duì)健康關(guān)注的增加，護(hù)理作為一門(mén)專業(yè)也越來(lái)越受到重視。在護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)中，課堂講課是我們獲取知識(shí)的重要方式之一。在這里，我將分享一些我自身的心得體會(huì)，希望對(duì)同樣在護(hù)理課堂中學(xué)習(xí)的你有所幫助。
在護(hù)理課堂上，第一段可以談?wù)剬?duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有深入的了解和掌握。在課堂上，老師通常會(huì)圍繞著一些重點(diǎn)概念進(jìn)行講解。我的經(jīng)驗(yàn)是，在聽(tīng)講時(shí)要認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，要勇于提問(wèn)，及時(shí)解決自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疑惑。對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我會(huì)嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納總結(jié)，以便更好地理解記憶。
接下來(lái)，我們可以論述一下與實(shí)踐課的關(guān)系。護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論課與實(shí)踐課是相互依存的。在護(hù)理課堂講課中，老師通常會(huì)結(jié)合一些案例或臨床經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解，以加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)這種方式，我們能夠更加直觀地感受到護(hù)理知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)護(hù)理實(shí)踐的興趣。同時(shí)，實(shí)踐課也會(huì)進(jìn)一步加深我們對(duì)課堂知識(shí)的理解，更好地將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。
第三段可以談?wù)勗谡n堂上的互動(dòng)與合作。與傳統(tǒng)的課堂講授不同，現(xiàn)代教育注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。在護(hù)理課堂上，老師通常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論和分享。通過(guò)與同學(xué)們一起討論問(wèn)題，我們能夠從不同角度獲取新的信息和見(jiàn)解。這種互動(dòng)和合作有助于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)效果。
那么，在課堂上，我們?nèi)绾胃玫匕盐諏W(xué)習(xí)的節(jié)奏和方法呢？這可以是我們的第四段。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不一樣，我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。在課堂上，我通常會(huì)提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，對(duì)要講授的內(nèi)容有一定的了解，這樣有助于我更好地理解老師的講解。同時(shí)，我也會(huì)不斷調(diào)整學(xué)習(xí)的節(jié)奏，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度合理安排時(shí)間。除了課堂學(xué)習(xí)，我也會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。
最后，我們可以闡述一下在護(hù)理課堂講課中的思考與反思。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程，通過(guò)課堂講課，我們可以思考和反思自己的學(xué)習(xí)情況。我們可以思考自己對(duì)知識(shí)的理解是否深入，學(xué)習(xí)方法是否合理，還可以反思自己在課堂互動(dòng)中的參與度和表達(dá)能力。通過(guò)總結(jié)思考和反思，我相信我們能夠找到自己的不足之處，并不斷完善和提高。
總而言之，在護(hù)理課堂講課中，我們要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，積極參與互動(dòng)與合作，掌握適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法，并進(jìn)行思考與反思。只有不斷地學(xué)習(xí)和完善自己，我們才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理工作的需求，為人們的健康保駕護(hù)航。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇五
第一段：引言（約200字）
隨著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，醫(yī)療行業(yè)也在不斷進(jìn)步，而作為護(hù)理人員，我們的職責(zé)是對(duì)患者進(jìn)行有效的護(hù)理，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。為了提高自身的護(hù)理技能和專業(yè)知識(shí)，我參加了一場(chǎng)護(hù)理講課，并深刻體會(huì)到了講課的重要性。本篇文章就要講述我的護(hù)理講課心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課體驗(yàn)（約300字）
在這次護(hù)理講課中，我感受最深的是講課者富有知識(shí)性且聲情并茂的講解技巧。講師們?cè)谥v解患者處置和護(hù)理技能時(shí)，準(zhǔn)確地指出了護(hù)理中常犯的錯(cuò)誤，并詳細(xì)地闡釋了正確的操作方式。這些教學(xué)實(shí)例非常貼近實(shí)際，讓我們輕松學(xué)習(xí)和理解醫(yī)療護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課，我還認(rèn)識(shí)到了自己的不足，尋找到了改進(jìn)自己的方向。
第三段：感受收獲（約300字）
在本次護(hù)理講課中，我更深刻、全面地認(rèn)識(shí)到了患者的需求是我們?cè)谧o(hù)理工作中必須優(yōu)先考慮的問(wèn)題。在日常工作中，我們需要積極主動(dòng)地了解患者的生活、情感和思想狀況，并對(duì)其提供全面的照顧。另外，講課過(guò)程中還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)配合的重要性，通過(guò)共同的努力，全面提升我們的專業(yè)水平。除此之外，我還收獲了很多實(shí)用的操作知識(shí)，例如清潔傷口、翻身等，這些操作技巧對(duì)于提高我們的工作效率和效果非常重要。
第四段：護(hù)理講課對(duì)患者的影響（約300字）
通過(guò)這次護(hù)理講課，我認(rèn)識(shí)到我們?cè)谌粘５尼t(yī)療護(hù)理工作中，必須始終保持專業(yè)、高效的工作態(tài)度，熱心接待每一位患者，盡心盡力為他們服務(wù)。同時(shí)，通過(guò)講課內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠更加細(xì)致地了解患者的病情和狀況，主動(dòng)幫助他們解決遇到的問(wèn)題，讓患者感受到我們的用心和貼心，更好地體現(xiàn)了我們醫(yī)護(hù)人員的應(yīng)有形象。
第五段：總結(jié)（約200字）
通過(guò)這次護(hù)理講課，我感受到學(xué)習(xí)的重要性和自我完善的必要性。護(hù)理工作的專業(yè)性要求我們?cè)谌粘９ぷ髦凶⒅貙W(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的醫(yī)療護(hù)理技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從多個(gè)方面來(lái)為患者提供全面的關(guān)懷和護(hù)理。相信通過(guò)這次護(hù)理講課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠更好地為患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)，贏得社會(huì)的信任和尊重。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇六
作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，課堂講課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。在這個(gè)過(guò)程中，我深切感受到了護(hù)理課程的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技巧的重要性。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解和積極參與課堂互動(dòng)，我不僅提高了自身的專業(yè)技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。在這篇文章中，我將分享我在護(hù)理課堂講課中的一些心得體會(huì)。
首先，課堂講課讓我深入了解了護(hù)理職業(yè)的專業(yè)知識(shí)。在專業(yè)理論課上，教師通常會(huì)詳細(xì)介紹各類疾病的病因、癥狀和治療方法，并強(qiáng)調(diào)護(hù)理干預(yù)的重要性。這為我們的將來(lái)成為一名合格的護(hù)士打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在糖尿病相關(guān)的課堂講座中，我了解到了糖尿病的發(fā)病機(jī)制以及如何配合醫(yī)生的治療方案，提供個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。這些專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅有助于我們的學(xué)業(yè)成績(jī)，也能夠?yàn)槲覀儗?lái)的實(shí)踐提供良好的支持。
其次，課堂講課培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在護(hù)理課堂中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)們一起進(jìn)行小組討論、案例分析和團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)與他人合作，我們能夠共同探討問(wèn)題、分析病例，并共同尋找最佳的解決方案。這種合作精神培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使我更好地適應(yīng)了未來(lái)工作中需要與患者、醫(yī)生和其他護(hù)理人員密切合作的情境。
然后，課堂講課加強(qiáng)了我對(duì)實(shí)踐技能的理解和掌握。在護(hù)理課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐操作。例如，在衛(wèi)生學(xué)課程中，我們學(xué)習(xí)了正確的手衛(wèi)生操作、給病人換衣服和床單的技巧等。通過(guò)親身體驗(yàn)這些實(shí)踐操作，我更加深入地理解了護(hù)理技能的重要性，并提高了自己的操作水平。這些實(shí)踐技能對(duì)于我們?nèi)蘸笤卺t(yī)院實(shí)習(xí)和工作中的實(shí)際操作至關(guān)重要。
此外，課堂講課還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)和思考的能力。在護(hù)理課堂上，教師通常會(huì)啟發(fā)我們思考一些醫(yī)學(xué)倫理和護(hù)理實(shí)踐中的問(wèn)題。通過(guò)參與講課的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真思考，并提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)和思考的能力是在未來(lái)護(hù)理實(shí)踐中不可或缺的一項(xiàng)素養(yǎng)，幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)復(fù)雜的護(hù)理問(wèn)題。
最后，課堂講課讓我深刻體會(huì)到了護(hù)理職業(yè)的責(zé)任和使命。在課堂上，教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)護(hù)理人員的角色是保護(hù)和關(guān)心患者的健康。這種強(qiáng)調(diào)讓我深感作為一名護(hù)士的使命和責(zé)任的重大性。我明白了護(hù)理是一項(xiàng)需要終身學(xué)習(xí)和提高的職業(yè)，護(hù)士要不斷更新自己的知識(shí)和技能，為患者提供最好的護(hù)理服務(wù)。
總之，護(hù)理課堂講課是我大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分。通過(guò)課堂講課，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，還提高了團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)思考的能力。這一系列的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，使我更加堅(jiān)定了自己成為一名合格護(hù)士的信心和決心。我相信，在未來(lái)的護(hù)理實(shí)踐中，我會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)和技能，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇七
在xx參加護(hù)理崗前培訓(xùn)之際，為使新護(hù)理能更好地了解醫(yī)院環(huán)境、相關(guān)制度和臨床護(hù)理、工作職責(zé)，醫(yī)院組織了為期10天的崗前培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》、《病情觀察及危重病人搶救配合護(hù)理》、《精神分裂癥病人的護(hù)理》、《護(hù)理禮儀》、《護(hù)理良好素質(zhì)培養(yǎng)》等系列講座。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理長(zhǎng)們向我們傳授了工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，介紹科室特點(diǎn)，并耐心講解了工作中應(yīng)注意的問(wèn)題和要求。
其中令人印象最深刻的是市醫(yī)學(xué)會(huì)李仲宏會(huì)長(zhǎng)為我們講解的《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》，他強(qiáng)調(diào)，要做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員必須要具備：有善心、同情心、愛(ài)心、熱心、責(zé)任心、細(xì)心、恒心，并一一列舉生動(dòng)形象的例子且詳細(xì)闡述有關(guān)內(nèi)容，讓我們對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在往后的工作中必須做到以下幾點(diǎn)：
置，在別人眼里，護(hù)理只是一個(gè)打針發(fā)藥的，是的，護(hù)理工作是一個(gè)非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是她是非常重要和不可或缺的工作。常言道：三分治療，七分護(hù)理。
2、在平凡的崗位上，我們要堅(jiān)持為病人服務(wù)的信念的同時(shí)，也要嚴(yán)格的在學(xué)習(xí)上要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平，臨床與實(shí)踐相結(jié)合，在工作中不斷充實(shí)和完善自我。
3、要不斷加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，提高整體思想素質(zhì)。
4、在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫(yī)療糾紛。
5、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)就是力量。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇八
近日經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)推薦，來(lái)認(rèn)真翻看《喚醒護(hù)理》，很有感觸，她不是教科書(shū)，卻有著教科書(shū)的精髓;她不是制度規(guī)范，卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù);她不能被生搬硬套，而應(yīng)理解后再去創(chuàng)造。
此書(shū)主要講人本位整體護(hù)理，顯著改善療效、安全、效益和醫(yī)患關(guān)系，能確保優(yōu)質(zhì)護(hù)理真正落地。目的就是幫助我們?cè)趯?shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過(guò)程知道做什么，懂得為什么，掌握怎么做。本書(shū)對(duì)人本位整體護(hù)理的起源、內(nèi)容、流程以及護(hù)理管理做了更系統(tǒng)、更全面的梳理。衛(wèi)生部近幾年推行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，就是旨在推行以人為本的責(zé)任制整體護(hù)理。
認(rèn)真貫徹人本位整體護(hù)理能看到明顯的成效：我們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中實(shí)施病情觀察、教育指導(dǎo)、心理護(hù)理等整體護(hù)理流程;依靠證據(jù)評(píng)估來(lái)確保醫(yī)療安全和防止康復(fù)延遲;通過(guò)計(jì)時(shí)評(píng)質(zhì)的績(jī)效考核調(diào)動(dòng)了我們的積極性，提升了專業(yè)化水平，提高了工作效率;再加上運(yùn)用科學(xué)的彈性排班法，有效地緩解了人力資源的不足。良好的服務(wù)態(tài)度及行為是提高護(hù)理質(zhì)量、為患者提供最佳服務(wù)的關(guān)鍵。我們的護(hù)理工作要求做到五點(diǎn)：儀表美一點(diǎn)、問(wèn)候多一點(diǎn)、巡視勤一點(diǎn)、觀察細(xì)一點(diǎn)、業(yè)務(wù)精一點(diǎn)。尤其是護(hù)士們真誠(chéng)的微笑、關(guān)切的眼神，拉近了與患者的距離，增加了理解和包容，為溝通架起了一座穩(wěn)固的橋梁。
我們燒傷科本身就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理病房，每天早上7：30，我們會(huì)面帶微笑準(zhǔn)時(shí)來(lái)到病房，為每一位患者及家屬帶來(lái)最真摯的問(wèn)候，整理床單元，打好開(kāi)水。幫班護(hù)士6:00就會(huì)來(lái)到病房，為生活不能自理的患者漱口、洗臉、喂飯。對(duì)生活半自理或完全不能自理的病人我們協(xié)助他們翻身、拍背、功能鍛煉，并認(rèn)真講解功能鍛煉的重要性，取得患者配合;對(duì)生活能自理的病人，我們做得更多的是健康教育。上午是治療最繁忙的時(shí)候，大家邁著輕盈的步伐，穿梭在病房?jī)?nèi)，主動(dòng)及時(shí)地為患者提供護(hù)理服務(wù)，杜絕了呼叫加液。病床前，親情稱呼：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師等讓患者倍感親切。在病床前，或開(kāi)心交談、或作細(xì)心疾病指導(dǎo)、或給予體貼的梳頭、修剪指甲、理須等，一切都是那么自然。護(hù)患之間少了隔閡，多了份親切和理解。下午，我們會(huì)根據(jù)級(jí)別護(hù)理要求，為臥床病人擦洗，及時(shí)主動(dòng)的解決他們各項(xiàng)護(hù)理生活問(wèn)題。真真把護(hù)士還給病人，讓病人、社會(huì)和自己滿意。見(jiàn)到病人真誠(chéng)的笑容時(shí)，作為科室的一員我感受頗多。
前些日子看了電視劇《心術(shù)》，電視劇中一些醫(yī)療糾紛均源于患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的隔閡感、距離感、不安全感，對(duì)病情、疾病知識(shí)的不了解。很多時(shí)候，覺(jué)得那患者無(wú)理取鬧，懂么不懂亂說(shuō)一通，后來(lái)反過(guò)來(lái)想，這不正是我們要去告知他的嗎?是我們的一些宣教工作做得不夠，關(guān)心病人不夠，從而使患者產(chǎn)生不安全感、距離感。當(dāng)我們有更多的時(shí)間投入到接觸病人、巡視患者及健康教育工作中時(shí)，我們對(duì)病人的病情、治療情況及生活需求了如指掌。當(dāng)然，病人很快也體會(huì)到改變護(hù)理模式的好處了。那天我上日班巡視病房時(shí)，有一位輸液病人正發(fā)愁家屬不在如何上廁所時(shí)，我早就觀察到這一點(diǎn)，細(xì)致周到的幫助病人解決了這難言之隱。還有許多的親身體驗(yàn)，讓我們深深體會(huì)到來(lái)自病人的、發(fā)自內(nèi)心的感激及滿意之情。我們個(gè)人的力量是微小的，希望我們化點(diǎn)滴為汪洋，讓和諧的醫(yī)患關(guān)系傳遍大江南北。
最后，我想說(shuō)：?jiǎn)拘炎o(hù)理就像一位和藹的老師，雖然她并不完美，但她耐心的教會(huì)我如何與病人相處，逐步的讓我領(lǐng)會(huì)到只有發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)為病人服務(wù)，才能使我們和病人都快樂(lè)，才能真正提高護(hù)理質(zhì)量。我體會(huì)到：?jiǎn)拘炎o(hù)理就像是引領(lǐng)著我不斷前進(jìn)的啟明星。我相信：有了她的陪伴，我會(huì)成長(zhǎng)的更好。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇九
轉(zhuǎn)眼間，離開(kāi)象牙塔已經(jīng)半年多了，我已經(jīng)成為一名正式的護(hù)士了。事實(shí)上，由于我們專業(yè)的特殊性，大四一整年我們就已經(jīng)不需要在學(xué)校學(xué)習(xí)而是去醫(yī)院實(shí)習(xí)了。實(shí)習(xí)的時(shí)候整天懵懵懂懂的，每天說(shuō)是上班上班其實(shí)也就是做老師的小跟班，到處打打下手，這里打個(gè)針那里量個(gè)血壓，到底護(hù)士這份工作該怎么做其實(shí)還是糊里糊涂的。記得有一次快下班的時(shí)候剛好帶教老師離開(kāi)了一下，接班的護(hù)士就讓我來(lái)交班，慌慌張張的情況下交得一塌糊涂，連新病人是哪邊肢體活動(dòng)不利都說(shuō)錯(cuò)了。類似的事件不免讓我產(chǎn)生了自己能否成為一名稱職的護(hù)士的擔(dān)心。實(shí)習(xí)完很快就畢業(yè)了，找到了工作，跟趕鴨子上架似的，懸著心開(kāi)始一個(gè)人獨(dú)立上班了，偶爾也會(huì)犯糊涂，但是漸漸地開(kāi)始適應(yīng)這種節(jié)奏了。以前簡(jiǎn)直不敢想象自己可以獨(dú)立管一組病人或者一個(gè)人上夜班，但是現(xiàn)在不知不覺(jué)就做到了，以前病人問(wèn)什么問(wèn)題都要立馬跑去問(wèn)老師，得到老師的回答才敢小心翼翼地回答病人，現(xiàn)在健康宣教的時(shí)候也不再會(huì)張口結(jié)舌無(wú)話可說(shuō)了，于是內(nèi)心偶爾也會(huì)小小地為自己驕傲一下。所以如果讓我用滿意程度來(lái)形容我現(xiàn)在的生活的話，我會(huì)說(shuō)，基本滿意。
誠(chéng)然，護(hù)士這份工作是辛苦的，又臟又累，而且還要日夜顛倒。當(dāng)病人咳嗽時(shí)痰噴到我臉上的時(shí)候，當(dāng)早上一次次彎著腰為長(zhǎng)期臥床的病人更換床單的時(shí)候，當(dāng)朋友跟我說(shuō)我的黑眼圈已經(jīng)占了大半張臉的時(shí)候，我的確覺(jué)得很辛苦。當(dāng)打針不成功被病人或家屬責(zé)罵的時(shí)候，當(dāng)碰到難纏的家屬或病人有理說(shuō)不清的時(shí)候，我的確覺(jué)得很委屈。但是再辛苦的工作總是要有人去做，有這份職業(yè)存在說(shuō)明這份職業(yè)是被人需要的，是有存在的意義的。護(hù)理學(xué)發(fā)展史上說(shuō)護(hù)理活動(dòng)從遠(yuǎn)古時(shí)期便有了雛形，人的一生都是由醫(yī)院開(kāi)始，在醫(yī)院結(jié)束，每個(gè)人的人生中都充斥護(hù)士的身影，都留下了護(hù)理工作者的辛勤汗水。
工作后我有了這樣一個(gè)感悟：這個(gè)社會(huì)是由多種職業(yè)的人群組成的，每個(gè)人都各司其職，社會(huì)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。就像機(jī)器上的小小螺絲釘，看起來(lái)雖然不起眼但每一個(gè)都很重要。以前讀書(shū)的時(shí)候我不明白這個(gè)道理，因?yàn)槟菚r(shí)候好像社會(huì)上的所有人都是為我服務(wù)的：我不需要工作父母就會(huì)給我生活費(fèi)，我出行的時(shí)候司機(jī)為我開(kāi)車(chē)，我旅游的時(shí)候?qū)в螏矣斡[，我在飯店里用餐的時(shí)候服務(wù)員為我服務(wù)，我生病的時(shí)候護(hù)士對(duì)我進(jìn)行護(hù)理，我只要讀好書(shū)就行，其它一切都不用操心。感覺(jué)我好像只需要享受服務(wù)而不需要付出。而當(dāng)我成為一名護(hù)士之后，司機(jī)、服務(wù)員、導(dǎo)游……各種形形色色的人都有可能成為我的病人，當(dāng)我在他們工作的范圍內(nèi)他們?yōu)槲曳?wù)，而他們生病在醫(yī)院的時(shí)候就輪到我為他們服務(wù)了。
這種感覺(jué)真是的很奇妙。在身份的轉(zhuǎn)換過(guò)程中每個(gè)工作中的人的價(jià)值都得到了體現(xiàn)。一個(gè)人的價(jià)值能夠得到體現(xiàn)是一件多么令人愉快的事情！雖然我們每個(gè)人都曾經(jīng)抱怨過(guò)“哎呀明天又要上班了”，幻想過(guò)如果可以每天不上班就有錢(qián)拿那該多么美好。然而，如果真的讓我每天閑在家，我必定是坐不住的，我覺(jué)得正是讓我們覺(jué)得痛苦的上班時(shí)間，才讓我們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候更有幸福感，才能讓時(shí)間更有效率地被利用起來(lái)，而不是像流水一樣流走。馬克思說(shuō)過(guò)，勞動(dòng)是人的本質(zhì)活動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。一個(gè)不勞動(dòng)的人是不會(huì)被別人所尊重的，一個(gè)不勞動(dòng)的人是體現(xiàn)不了生存價(jià)值的。所以我們必須要?jiǎng)趧?dòng)，而且應(yīng)該試著從勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，獲得滿足感。
作為一個(gè)剛工作半年的小護(hù)士，我還有很多不足的地方，我已經(jīng)下定了決心要在以后的日子里努力積累臨床經(jīng)驗(yàn)，磨練操作技術(shù)，使更多的病人能夠恢復(fù)健康，讓自己的勞動(dòng)更有價(jià)值，從工作中收獲經(jīng)驗(yàn)，從工作中獲得快樂(lè)！
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇十
3.做事 做事要踏踏實(shí)實(shí)，要與科室主任建立精誠(chéng)合作的關(guān)系；
4.和諧 要營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍。要時(shí)刻關(guān)心護(hù)士的需要和疾苦，虛心聽(tīng)取護(hù)士的建議；
5.保持本色 戒驕戒躁，恪守護(hù)士本分。在病人最危重的時(shí)候要守候在身旁，在最危難的時(shí)刻要挺身而出，在最艱苦的時(shí)候要堅(jiān)守崗位。
一、 具體實(shí)施
1）護(hù)士站前移至床邊
根據(jù)護(hù)理工作“三貼近”舉措，即貼近病人、貼近臨床、貼近社會(huì)，我們不斷改革臨床護(hù)士工作模式，逐步實(shí)行護(hù)士管床、管病人的大包干責(zé)任制，實(shí)施“護(hù)士床邊工作制”，設(shè)立“流動(dòng)護(hù)理工作站”。 我們把護(hù)士工作站前移到病房，要求護(hù)士深入病房，接觸病人，從病人入院那一刻開(kāi)始，讓病人不離開(kāi)我們的視線，讓病人隨時(shí)能看到我們的工作。在護(hù)士對(duì)所負(fù)責(zé)的患者時(shí)刻提供連續(xù)、全程的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的同時(shí)，也為護(hù)士與患者之間創(chuàng)造了更多相互溝通、相互理解的機(jī)會(huì)。以前接診新收病人，都是在護(hù)士站，因?yàn)榭紤]的是護(hù)士站能方便我們的工作，方便我們物品的拿放，但是換來(lái)的卻是病人長(zhǎng)久的等待；現(xiàn)在我們改變新的工作模式，病人一入院就有護(hù)士直接帶領(lǐng)病人入病房，我們?cè)缫稽c(diǎn)與病人接觸，病人可以早一點(diǎn)臥床休息，熟悉環(huán)境；病區(qū)還制作兩部多功能護(hù)理車(chē)，方便護(hù)士床邊工作；護(hù)理用物可在流動(dòng)護(hù)士站拿取，避免護(hù)士反復(fù)往返護(hù)士站和病房，充分體現(xiàn)了以病人為中心的服務(wù)宗旨。
2 ）調(diào)整班次，細(xì)化工作內(nèi)容與流程
斷細(xì)化各項(xiàng)工作內(nèi)容，將各班不同時(shí)間段內(nèi)具體工作內(nèi)容、流程分別細(xì)化。重新制定各班職責(zé)以及崗位責(zé)任，明確各崗位工作權(quán)限。
3）護(hù)士分層級(jí)管理，落實(shí)護(hù)士管床：
病區(qū)的兩間重病房分別由兩個(gè)組長(zhǎng)各管理一間，另外2名固定上白班的責(zé)任護(hù)士每人管床8張，其余要輪夜班的護(hù)士分別管理2-3張。組長(zhǎng)除了要管理危重病人，同時(shí)還要對(duì)下級(jí)護(hù)士工作有一個(gè)指導(dǎo)和指控的作用，有層級(jí)，同時(shí)讓每個(gè)護(hù)士手中都有病人。
4）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，規(guī)范服務(wù)禮儀
病區(qū)制定了“護(hù)理服務(wù)十個(gè)第一”的要求，其內(nèi)容涵蓋了新入院患者的吃、住、行等方面，包括：說(shuō)好第一句話；為病人送上第一壺水；做好第一次入院介紹和指導(dǎo)；回答好病人提出的第一個(gè)問(wèn)題；落實(shí)解決好病人的第一頓飯；協(xié)助病人做好第一次檢查；幫助病人留好第一次標(biāo)本；第一次輸液穿刺成功率100%；為病人講解第一次如何用藥；病人入院管床護(hù)士必須到床前與病人溝通等，把個(gè)性化高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)滲透到每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)之中。要求護(hù)士做到三個(gè)多一點(diǎn)：“多一點(diǎn)微笑；多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)；多一點(diǎn)理解”，從生活護(hù)理到健康宣教，在患者住進(jìn)醫(yī)院的那一刻起，我們便始終堅(jiān)持以需為首，以客為尊，以人為本的專業(yè)態(tài)度，使病人體會(huì)到獨(dú)到的信任和滿足。科室要求護(hù)士上班化淡裝，精神飽滿的面對(duì)患者；同時(shí)在科內(nèi)組織了服務(wù)禮儀培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了護(hù)士服務(wù)禮儀。對(duì)每位出院的患者，都由護(hù)士護(hù)送至電梯口。
5）完善專科護(hù)理流程
為了使病人在住院其間能夠得到規(guī)范、專業(yè)的護(hù)理服務(wù)，我們制定了“關(guān)節(jié)外科住院流程”“關(guān)節(jié)置換病人臨床護(hù)理路徑”，對(duì)各種專科疾病護(hù)理指引、專科操作指引又不斷完善、補(bǔ)充；給新畢業(yè)、轉(zhuǎn)科護(hù)士提供明確的工作指引，有效的保證了臨床護(hù)理質(zhì)量。
6）強(qiáng)化對(duì)患者的康復(fù)鍛煉及健康教育，幫助患者早日康復(fù)
我們制作了“髖、膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后康復(fù)小冊(cè)子”、“骨科術(shù)后飲食指導(dǎo)”、“髖、膝關(guān)節(jié)置換后功能鍛煉指導(dǎo)”等相關(guān)手冊(cè)。髖關(guān)節(jié)及膝關(guān)節(jié)置換的病人術(shù)后24小時(shí)后就可以下地，在醫(yī)生、護(hù)士的指導(dǎo)下每一位病人每天從訓(xùn)練肌肉的力量開(kāi)始到可以上下樓，讓病人最大限度的運(yùn)動(dòng)從病人一入院便開(kāi)始。健康教育，讓手術(shù)前的病人在術(shù)前打消所有關(guān)于手術(shù)的疑慮，瀏覽圖冊(cè)，訓(xùn)練床上大小便，訓(xùn)練術(shù)后助行器的使用，術(shù)后疼痛的控制，指導(dǎo)訓(xùn)練預(yù)防術(shù)后并發(fā)癥的各項(xiàng)功能鍛煉等等，以便讓病人在術(shù)后迅速并進(jìn)入功能恢復(fù)訓(xùn)練的階段，加快康復(fù)的速度。心理護(hù)理更是融合在每一項(xiàng)護(hù)理操作中。出院病人及時(shí)給予出院指導(dǎo)，填寫(xiě)住院期間護(hù)理工作滿意度調(diào)查量表，分發(fā)鍛煉手冊(cè)，病人出院進(jìn)行跟蹤隨訪，給予出院后問(wèn)題解答。
7）建立安全給藥流程
嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)核心制度。特別是雙人查對(duì)制度、建立安全給藥流程，具體包括擺藥流程、配藥流程、輸注流程、告知流程；建立靜脈給藥意外應(yīng)急機(jī)制（藥液外滲透、錯(cuò)輸、漏輸、發(fā)生反應(yīng)等），并進(jìn)行全員培訓(xùn)和臨床落實(shí)，通過(guò)流程管理使工作效率得到提高。病區(qū)由藥療班負(fù)責(zé)加藥，與組長(zhǎng)雙人核對(duì)，確定加藥正確無(wú)誤后方可送至各組病房，由組長(zhǎng)及責(zé)任護(hù)士雙人核對(duì)后一起掛補(bǔ)液，然后在進(jìn)行靜脈穿刺?？诜幰彩怯伤幆煱嗪藢?duì)正確無(wú)誤后，由責(zé)任護(hù)士與組長(zhǎng)一起排發(fā)所管床位病人的口服藥。同時(shí)強(qiáng)化護(hù)士主動(dòng)詢問(wèn)患者的姓名，兩人確定正確后再發(fā)給病人，半小時(shí)后，護(hù)士再次巡房，確認(rèn)病人服藥，若不能自行服藥的患者，由主管護(hù)士親自送藥到口。
9）減少陪護(hù)率
分家屬的配合，當(dāng)然也有一些家屬一定要全程留下來(lái)陪患者，我們也只有允許，通過(guò)家屬觀看我們護(hù)士的工作，從而達(dá)到放心自動(dòng)離去的效果。
10）開(kāi)展電子病歷，運(yùn)用可移動(dòng)電腦進(jìn)行床邊記錄。
二、實(shí)施后的效果
1、病人滿意度提高
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)開(kāi)展以來(lái)，病人出院前對(duì)護(hù)理的滿意度明顯提高，表?yè)P(yáng)的護(hù)士人次增多。
我科一關(guān)節(jié)置換病人唐惠珍住院其間將整個(gè)住院經(jīng)歷用相機(jī)記錄下來(lái)，出院后給科室送了兩本相冊(cè)，每幅照片都有提詞，她以一首詩(shī)歌描述了對(duì)護(hù)士的感激之情：青春閃亮，白衣飛揚(yáng)，一片愛(ài)心灑病房。巧施針?biāo)帲闯〈俳】担淖o(hù)理，陌生患者如親人。青春閃亮，白衣飛揚(yáng)，何須天堂覓天使，天使在身旁。
2、護(hù)士工作由被動(dòng)變主動(dòng)，病房更加安靜
處理。所以病房不再象以前那樣嘈雜了，而是非常安靜有序，給病人提供了一個(gè)良好的休息環(huán)境。
3、護(hù)士感覺(jué)自身價(jià)值得到了體現(xiàn)
行個(gè)性化服務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情、心理的細(xì)微變化，反映給醫(yī)生或及時(shí)疏導(dǎo)。除了掌握專業(yè)的護(hù)理知識(shí)，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)與患者的溝通技巧，根據(jù)不同病人的情況采取不同的措施，達(dá)到目最好的效果。雖然現(xiàn)在每天下班時(shí)覺(jué)得特別累，但是每當(dāng)看到病人及家屬對(duì)我們充滿感激之情，出院時(shí)留下滿意的笑容和表?yè)P(yáng)，這一刻是我最大的滿足，我們應(yīng)該繼續(xù)向我們的目標(biāo)前進(jìn)，用心對(duì)待”。
彭敏護(hù)士寫(xiě)道：“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，造就了新的工作氛圍、新的護(hù)患關(guān)系。我們有了更多的時(shí)間與病人交流；我們的服務(wù)意識(shí)和效率得到了提高?，F(xiàn)在病區(qū)隨處可見(jiàn)一幕幕讓人感動(dòng)的場(chǎng)景：帶著天使般笑容的護(hù)士在與病人交流，教會(huì)他們?nèi)绾慰箲?zhàn)病魔；認(rèn)真細(xì)致的護(hù)士在給病人做護(hù)理治療，每一個(gè)步驟都是那么全神貫注；忙了一天的護(hù)士在給病人洗頭擦身，予病人干凈和舒適??雖然現(xiàn)在我們做的要比以前多，感覺(jué)會(huì)比以前累，但是我們得到了更多的感激與認(rèn)可，我們比以前更加快樂(lè)了，也為自己身為一名護(hù)士而感到無(wú)比自豪。因?yàn)槲覀兊墓ぷ?，給病人傳遞了真心和溫暖，我們找到了自己的人生價(jià)值，我們更加堅(jiān)定了“全心全意為人民服務(wù)”的信念。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇十一
還記得當(dāng)初參加工作時(shí)，內(nèi)心沒(méi)有多大熱情?，F(xiàn)在不知不覺(jué)已過(guò)了三年，本來(lái)大腦中對(duì)護(hù)理一片空白，而現(xiàn)在卻有了許多抹不去的記憶。常常聽(tīng)說(shuō)護(hù)理工作是高尚而受人尊敬的，可是為什么患者總會(huì)對(duì)我有不滿?隨著時(shí)間的推移，我了解了也明白了許多：護(hù)士所做的工作就是護(hù)理患者，讓患者受益，更要讓患者盡快的康復(fù)，這就是我們的工作。
在護(hù)理工作中我們應(yīng)該是“做”和“說(shuō)”同時(shí)進(jìn)行的，“做”是指有嫻熟操作技術(shù);“說(shuō)”就是良好的溝通技術(shù)及健康宣教。在與病人溝通中技巧占據(jù)著很大的因素，我們科的一些老同志在這方面有著很深的“功力”，讓人不得不服。經(jīng)過(guò)三年多的熏陶我也有了自己的想法。我認(rèn)為護(hù)理工作要順利開(kāi)展，首先要取得患者信任，信任是雙方交往的基礎(chǔ)，是醫(yī)患之間溝通的橋梁。其次在交流過(guò)程中，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)性，避免套用生硬的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)。善于使用語(yǔ)言溝通技巧，運(yùn)用親切的目光，良好的言行舉止，緩和患者緊張的心理，使患者積極配合治療，最后獲得雙贏。
“信任”是我們護(hù)士和病人之間最好的橋梁，讓我們把這座橋梁搭得更牢固些吧!
春秋輪回，光陰如梭，回首自己4年來(lái)在護(hù)理崗位上度過(guò)的日日夜夜，所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感慨萬(wàn)千……這些年使我深深地體會(huì)到：護(hù)理工作在苦和累中描繪高尚、鑄造輝煌。當(dāng)我看見(jiàn)那些患者把生命托付給我的無(wú)助的眼神，當(dāng)我看到自己用百倍的努力把一個(gè)生命垂危的患者從死亡線上拉回到生命的.春天時(shí)，面對(duì)那些失而復(fù)得的生命，那些來(lái)之不易的歡笑，我就會(huì)感到欣慰，我就會(huì)感到無(wú)憾，我更會(huì)感到無(wú)悔?！疤焓埂笔莻髡f(shuō)中神仙醫(yī)學(xué)教`育網(wǎng)搜集整理的使者，是幸福和溫暖的象征。我們的職業(yè)被譽(yù)為“白衣天使”，是人們對(duì)護(hù)士形象美和內(nèi)在美的深情贊譽(yù)。一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈;一頂別致的燕尾帽，是一項(xiàng)守護(hù)生命的重任。無(wú)數(shù)個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，我們傾聽(tīng)治療碗盤(pán)的協(xié)奏曲;無(wú)數(shù)個(gè)不眠不休的夜晚，我們感受生存和死亡的交響樂(lè)章。
我們的工作不驚天動(dòng)地，但是我們是春天的滴滴細(xì)雨，讓生命的原野再現(xiàn)新綠;似深秋的一片紅葉悄然飄落，天使的青春已融為患者康復(fù)的笑靨;寒冬一枝枝臘梅，陣陣幽香帶給人生的希冀。我們將會(huì)繼續(xù)與病人的生命同行，讓病人因我們的護(hù)理而減少痛苦，因我們的健康指導(dǎo)而有所收獲，因我們的安慰而樹(shù)立信心。
在骨科，非常感謝科護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我的循循教導(dǎo)，充分讓我感受到臨床工作與人交往的重要性，溝通的技巧并非與生俱來(lái)的，而是人文知識(shí)的豐富及臨床經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。讓我漸漸明白“我們的工作不是職業(yè)，而是事業(yè)”，使我在今后工作中不管遇到什么問(wèn)題，都能保持著一份積極向上的心。
骨科是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的科室團(tuán)隊(duì)，不僅體現(xiàn)在同事間親如一家，對(duì)病人的關(guān)懷勝似親人。護(hù)士長(zhǎng)非常重視對(duì)病人的心理護(hù)理、健康教育、規(guī)范化服務(wù)，密切護(hù)患關(guān)系，增加病人對(duì)護(hù)理工作的滿意率，這對(duì)護(hù)士的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力是一個(gè)考驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，提升護(hù)士在病人康復(fù)過(guò)程中醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理所起的作用，增強(qiáng)護(hù)士的自我價(jià)值感和學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性?！拔覀児强泼總€(gè)人的分工不同，但目的都是為了骨科這個(gè)家的發(fā)展，讓病人更好更快的康復(fù)，提高他們的生活質(zhì)量，維護(hù)社會(huì)的和諧與發(fā)展。
今天，面對(duì)又一輪全新的醫(yī)療護(hù)理改革，需要我們每一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者保持良好的精神狀態(tài)，展示嶄新的精神面貌，需要我們每一位醫(yī)務(wù)工作者發(fā)揚(yáng)以院為家的高尚情懷，需要我們每一位醫(yī)務(wù)工作者緊跟時(shí)代勇于創(chuàng)新。
我們醫(yī)務(wù)人員肩負(fù)救死扶傷的重任，承載著國(guó)家、社會(huì)、人民的重托，懸壺濟(jì)世。因此我作為一名醫(yī)務(wù)工作者我感到無(wú)比的光榮，這將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我在這條路上無(wú)怨無(wú)悔地走下去，以院為家是我一生無(wú)悔的選擇。
讓我們用勤勞的雙手去裝扮醫(yī)院，把追求的信念放在醫(yī)院，把滿腔的激情奉獻(xiàn)給醫(yī)院，把愛(ài)心播撒到每一位患者的心里。
[]
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇十二
兩個(gè)月的學(xué)習(xí)結(jié)束了，說(shuō)長(zhǎng)不算長(zhǎng)；說(shuō)短，對(duì)于寶寶才10個(gè)月的我覺(jué)得真的也不算短，首先要感謝醫(yī)院護(hù)理部以及科室給了我出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我順利通過(guò)了培訓(xùn)基地所有的考核項(xiàng)目，獲得了四川省腫瘤醫(yī)院轉(zhuǎn)科護(hù)士培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證以及靜脈治療?？谱C書(shū)。
?？谱o(hù)士的培訓(xùn)，不僅讓我收獲了豐富的?？评碚撝R(shí)，在實(shí)踐技能方面也有很大的提升，開(kāi)拓了我們對(duì)高等級(jí)醫(yī)院護(hù)理工作模式的視野，使我對(duì)?？谱o(hù)士的工作有了全新的認(rèn)識(shí)。
分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，討論平時(shí)工作中的困惑，在互相學(xué)習(xí)的同時(shí)相互交流各醫(yī)院在護(hù)理專業(yè)及管理模式上的優(yōu)勢(shì)；也深深體會(huì)到了自己的不足。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我明白：護(hù)士進(jìn)行輸液也不僅僅是執(zhí)行醫(yī)囑，我們應(yīng)該不僅僅護(hù)理技術(shù)的提供者，我們還必須是協(xié)助醫(yī)療診斷的合作者、提供健康咨詢的教育者、提供心理支持的幫助者。
作為靜脈治療的?？谱o(hù)士，首先要熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，有全面的護(hù)理理論知識(shí)，高度的工作責(zé)任心，并且具備一定的專業(yè)實(shí)踐能力。最好是在全科方面有一定素養(yǎng)，才能保證靜脈輸液護(hù)理質(zhì)量，保證病人得到最好的護(hù)理。這也是我們護(hù)理人員共同追求的目標(biāo)。
培訓(xùn)結(jié)束以后，我的大腦里充斥著太多的信息和刺激，我要做的就是從一點(diǎn)一滴做起，從最基礎(chǔ)做好，慢慢改變我們的理念，改變我們的行為，去做正確的事，最大化保護(hù)我們的患者，同時(shí)也是保護(hù)我們自己。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇十三
還記得小時(shí)后的夢(mèng)想是長(zhǎng)大了以后當(dāng)一名人民教師，可當(dāng)高考成績(jī)出來(lái)之后，我的夢(mèng)想沒(méi)有完成，而我卻選擇了一個(gè)要吃苦耐勞，不怕臟不怕累的工作——護(hù)士。
提起護(hù)士，人們腦海中浮現(xiàn)出白衣飄飄、溫婉可人的女性形象。影視作品里的護(hù)士形象也個(gè)個(gè)年輕漂亮，高翹的燕尾帽，挺刮的束腰白大褂，潔白的護(hù)士鞋，容光煥發(fā)，身輕如燕的地穿梭在病房里，美得不得了。人們把護(hù)士譽(yù)為“白衣天使”，然而“天使”的現(xiàn)實(shí)卻不像稱謂那么美好，有多少人能知道這背后的艱難與辛苦，誰(shuí)又能真正體會(huì)從事護(hù)理工作的苦與樂(lè)?為此，我有著切身的體驗(yàn)和感受。
在校的兩年時(shí)間一晃而過(guò)，很快的我們面臨了臨床實(shí)習(xí)這項(xiàng)工作，意味著我們要與病人接觸，要學(xué)會(huì)如何處理病情，同時(shí)也意味著我們要把我們?cè)谛W(xué)到的理論知識(shí)與護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合。從20xx年7月我們踏上了實(shí)習(xí)的工作崗位，實(shí)習(xí)的那一年，使我們成長(zhǎng)了許多，同時(shí)也讓我們明白了今后我們面臨的工作崗位是充滿挑戰(zhàn)的。20xx年6月7日 ，開(kāi)始了我的工作生涯，到現(xiàn)在我的工作時(shí)間已有一年多了，在這一年中，從廣福醫(yī)院到湯溪醫(yī)院再到中心醫(yī)院，讓我在工作中成長(zhǎng)人不少。
歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼我來(lái)到金華市中心醫(yī)院上班快有三個(gè)月了，三個(gè)月的時(shí)間既短暫又漫長(zhǎng)。在這三個(gè)月的時(shí)間里，讓我成長(zhǎng)了許多。中心醫(yī)院的工作跟我之前呆過(guò)的醫(yī)院都無(wú)法相比。自從來(lái)到消化科工作，我學(xué)到的東西更多了，現(xiàn)在的我明白了三腔二囊管是怎么用的?我們?cè)撊绾斡^察?這樣才讓我真正的理論與實(shí)際相結(jié)合，才更好的掌握知識(shí)。尤其是科室里的每天一問(wèn)，促使我們這些年輕的護(hù)士在休息的時(shí)候不忘學(xué)習(xí)，更有利于我們的工作。消科主要是消化方面的疾病，這是我以前從未接觸過(guò)的，所以剛來(lái)到消化科，我還不是很適應(yīng)這個(gè)工作，不過(guò)幸好在同事、護(hù)士長(zhǎng)的幫助下，我漸漸得成長(zhǎng)了，慢慢的適應(yīng)了這個(gè)忙碌而又充實(shí)的工作當(dāng)中。通過(guò)這三個(gè)月的工作，我了解了我們醫(yī)院的工作流程，也明白了做一名白衣天使的艱辛與不容易。
在為病人輸液中，有些患者家屬對(duì)護(hù)士的行為百般挑剔，卻對(duì)自己患者液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就應(yīng)該在每次更換液體時(shí)都耐心的提醒他液體輸至什么地方時(shí)應(yīng)該叫護(hù)士，與此同時(shí)我們也應(yīng)該多加巡視，多觀察液體的進(jìn)展，這樣就可以在很大程度上避免因?yàn)橐后w沒(méi)有及時(shí)更換了與患者家屬產(chǎn)生矛盾。其次，要學(xué)會(huì)溝通，人與人的相互尊重和信任是建立在溝通的基礎(chǔ)上。對(duì)于來(lái)住院的病人，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地詢問(wèn)，熱情的為其引導(dǎo)。例如：對(duì)于行動(dòng)不便的患者我們可以予以攙扶或協(xié)助其用推車(chē)送至病室，對(duì)于需要檢查或治療的患者，我們要為其細(xì)致的指明檢查的診室或診室的位置，避免患者跑“冤枉路”。對(duì)于行動(dòng)不方便的病人我們可以叫衛(wèi)事中心的護(hù)工們護(hù)送，可以減少病人的痛苦。其實(shí)，一個(gè)微笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了患者身體上的疼痛，但是，卻能迅速縮短護(hù)患距離，有效滿足病人需要被照顧的心理需求。通過(guò)觀察和溝通學(xué)會(huì)判斷，對(duì)病人的病情和需求有一個(gè)準(zhǔn)確地了解和判斷，有利于醫(yī)護(hù)人員救治工作的展開(kāi)，也為病人爭(zhēng)取了時(shí)間。
我相信自己定能把這份工作做好的。真實(shí)護(hù)士的生活，苦樂(lè)參半。護(hù)士是一個(gè)平凡的崗位。既然你選擇護(hù)理工作，就是選擇了奉獻(xiàn)。希望今后的工作，我們能夠和睦相處，做好我們的本職工作，成為一名名副其實(shí)的白衣天使。讓我們一起期待明天會(huì)更美好。護(hù)理工作是一門(mén)精細(xì)的世術(shù)。“護(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”用我們的愛(ài)心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛，用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命，重新?lián)P起生的風(fēng)帆，讓痛苦的`臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭都重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇十四
時(shí)光飛縱，轉(zhuǎn)眼在口腔科工作兩年了，在這兩年中讓我學(xué)到了很多知識(shí)，特別是我的良師益友護(hù)士長(zhǎng)，每一次的談話和溝通，我都深深地印在腦海!我知道自己有很多不足的地方，但是她對(duì)我的淳淳教導(dǎo)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)了自己，讓我懂得作為一名護(hù)士真正要做的是什么?對(duì)于這次的自我工作總結(jié)，我不知從何說(shuō)起，也許是因?yàn)樽约阂恢币詠?lái)沒(méi)有做出真正的成績(jī)而感到內(nèi)心的羞愧吧!
當(dāng)護(hù)士長(zhǎng)實(shí)施責(zé)任護(hù)士責(zé)任到每一個(gè)人的時(shí)候，我第一次感受到自己成為一名責(zé)任護(hù)士的重要性，對(duì)于這份全新的挑戰(zhàn)我開(kāi)始有壓力，也許是經(jīng)驗(yàn)不足的原因讓我內(nèi)心多少有點(diǎn)惶恐不安吧!但是對(duì)于這份工作我有信心去勝任，對(duì)待病人，更多的時(shí)候是當(dāng)做自己的家人一般，我以笑臉相迎，每一次進(jìn)入病房關(guān)心和看望他們的時(shí)候，那一聲“小張”讓我倍感親切，我相信只有默默地付出才會(huì)得到同樣的認(rèn)可，人與人之間的感情是相互的，更何況我的工作是一名護(hù)士，護(hù)士的職責(zé)就是關(guān)心呵護(hù)他們，讓他們?cè)谧≡浩陂g能感受到溫暖、感受到愛(ài)!
以前我不懂得怎么樣和病人去相處，只是把工作當(dāng)成一種任務(wù)，任務(wù)完成就沒(méi)有后續(xù)思想了，然而時(shí)間能讓一個(gè)人成長(zhǎng)起來(lái)，所以我漸漸地改變了自己，改變了對(duì)病人的態(tài)度，更多是關(guān)心和疼愛(ài)!每個(gè)人都有生病的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人因生病感到痛苦的時(shí)候，他內(nèi)心渴望的是什么呢?他會(huì)強(qiáng)烈地渴望自己從痛苦中快速地掙脫出來(lái)，但是這種痛苦更多的是希望有一股精神力量支撐著自己，而我們護(hù)士卻是他們強(qiáng)大的精神支柱!我們要讓他們感受到愛(ài)的力量，感受到我們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。所以優(yōu)質(zhì)護(hù)理的開(kāi)展的目的也就是讓我更加明白護(hù)理的意義，更加地讓我懂得用自己的愛(ài)心去服務(wù)好每一個(gè)病人!
或許我現(xiàn)在做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，但時(shí)間會(huì)讓一個(gè)人沉淀，會(huì)讓我明白活著是為了什么?活著不僅僅是為了自己，而是用自己的那份的愛(ài)心去感染身邊的每一個(gè)人，只有當(dāng)自己真正用心了才會(huì)做好每一件事情!所以對(duì)于這次優(yōu)質(zhì)護(hù)理的開(kāi)展工作，我要做到心中有工作，心中有病人，從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，尋找自身的缺點(diǎn)，不斷地改進(jìn)自己!當(dāng)內(nèi)心升華到一定的高度得時(shí)候，我才會(huì)做的更好，才會(huì)讓每位病人滿意!
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇一
在醫(yī)療行業(yè)中，護(hù)理是一個(gè)非常重要的角色。如今，隨著醫(yī)療水平的不斷提高以及患者的需求也越來(lái)越高，護(hù)理工作變得非常復(fù)雜和挑戰(zhàn)性。因此，為了更好地發(fā)展護(hù)理行業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)技能的提升，培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)士人才，近日，護(hù)理講課大賽在全國(guó)范圍內(nèi)備受矚目。作為一位參賽者，我也有了深刻的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備階段
參加護(hù)理講課大賽并不是一件輕松的事情，需要認(rèn)真準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備這次比賽前，我查閱了大量的資料和做了很多的功課。我花費(fèi)很多的時(shí)間在查詢醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和資料，結(jié)合臨床實(shí)踐和自己的經(jīng)驗(yàn)，分析和總結(jié)了一些常見(jiàn)的疾病護(hù)理和護(hù)理技能。此外，我也進(jìn)行了比較充分的演講練習(xí)，讓自己更好的熟悉和掌握內(nèi)容，提高我的講課技巧和口才。
第三段：比賽過(guò)程
比賽那天，我非常緊張，但是還是要做到鎮(zhèn)定自若。我在比賽中運(yùn)用自己的知識(shí)和技能，讓聽(tīng)眾認(rèn)真傾聽(tīng)，并耐心回答他們的問(wèn)題。我也注意到我的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和肢體語(yǔ)言，力求將自己的思路和表達(dá)清晰地呈現(xiàn)給聽(tīng)眾。在比賽中，我和其他參賽者展示了各自所學(xué)習(xí)到的護(hù)理技能，并結(jié)合自己的實(shí)際護(hù)理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，這也讓我更好的了解到各種不同的護(hù)理方法和技巧，拓寬我的眼界。
第四段：心得體會(huì)
比賽結(jié)束后，我深深地體會(huì)到了許多方面的提高。首先，在我準(zhǔn)備演講時(shí)，我意識(shí)到我需要更加努力地去透徹了解相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和病例。其次，我發(fā)現(xiàn)，在演講過(guò)程中，我的表達(dá)能力和口才都得到了很大的提升。最后，參加這次比賽，讓我認(rèn)識(shí)了很多來(lái)自不同地區(qū)的護(hù)士，并與他們分享了相互的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，拓寬了我的視野。
第五段：結(jié)論
總結(jié)來(lái)說(shuō)，護(hù)理講課大賽是一個(gè)非常重要的活動(dòng)，建立高水平護(hù)理人才的平臺(tái)，也是對(duì)我們的一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。對(duì)于我們每一個(gè)參賽者來(lái)說(shuō)，這并不僅僅是一場(chǎng)比賽，更是人生中的一道寶貴的經(jīng)歷。在比賽中，我們可以互相學(xué)習(xí)、切磋和交流，共同推動(dòng)護(hù)理行業(yè)的發(fā)展。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇二
近日，本人參加了一場(chǎng)護(hù)理講課大賽。比賽旨在提高護(hù)士的教學(xué)水平和交流能力，讓護(hù)士們能夠更好地為患者服務(wù)。在此次比賽中，我受益匪淺，特在此分享我的心得體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備工作的重要性
比賽要求我們準(zhǔn)備一篇護(hù)理講課，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成演講。這需要我們提前準(zhǔn)備，充分了解自己所演講的領(lǐng)域，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，寫(xiě)好思路和提綱，以便在比賽中更好地表現(xiàn)自己。準(zhǔn)備工作是比賽中最重要的一部分，相信在準(zhǔn)備工作中用心付出的同學(xué)都會(huì)有好的成績(jī)。
第二段：演講技巧的掌握
演講是比賽的重頭戲，我們需要能夠展現(xiàn)自己的思路和表達(dá)能力，讓觀眾聽(tīng)到易懂且有深度的內(nèi)容。在演講中，我們可以使用一些技巧，如語(yǔ)調(diào)變化、手勢(shì)表情、互動(dòng)參與和案例引入，來(lái)吸引觀眾的注意力。相信所有同學(xué)都能通過(guò)練習(xí)和觀察，逐漸掌握好演講的技巧。
第三段：分享經(jīng)驗(yàn)與交流思路
比賽中，所有選手都分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和思路。這不僅僅是為了得到更好的成績(jī)，更重要的是讓所有同學(xué)能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們可以從選手的經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從演講內(nèi)容中學(xué)習(xí)知識(shí)技巧，互相指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)步更快。
第四段：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作
在比賽中，我們可以組隊(duì)協(xié)作，互幫互助。我們可以互相合作，分享思路，互相打氣，使一個(gè)人不再孤軍奮戰(zhàn)。我們可以在比賽前互相檢查彼此的演講稿、演講時(shí)的表現(xiàn)，互相鼓勵(lì)，相互配合，讓自己更加自信和放松。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
比賽中，我們需要總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們可以回顧自己在準(zhǔn)備和比賽過(guò)程中的不足之處，在下次比賽中進(jìn)行調(diào)整。我們可以對(duì)其他選手的表現(xiàn)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，找到向上的動(dòng)力。
總之，護(hù)理講課大賽是一次十分有意義的比賽，它不僅可以提高我們的專業(yè)能力，還可以讓我們更好地了解自己和他人，更好地為患者服務(wù)，成為優(yōu)秀的護(hù)士。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇三
作為一名護(hù)理教育工作者，在授課時(shí)，不僅需要傳授專業(yè)知識(shí)，更需要有良好的講課技巧和方法。只有將專業(yè)知識(shí)融入到靈活多樣、生動(dòng)有趣的講課中，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在講課過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于“護(hù)理講課心得體會(huì)”的經(jīng)驗(yàn)。
首先，在護(hù)理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，我注重案例分析和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。針對(duì)不同的護(hù)理實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)事先準(zhǔn)備案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、比較、討論等方式梳理護(hù)理理論，并在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)踐操作。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅能夠切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，更能夠啟發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新和思考能力。比如在模擬病房環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了“實(shí)戰(zhàn)演練法”火災(zāi)模擬，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行緊急救援并反思，達(dá)到有趣又實(shí)用的教學(xué)效果。
其次，在護(hù)理考試復(fù)習(xí)教學(xué)中，我盡可能多地遵循“理論聯(lián)系實(shí)際”和“循序漸進(jìn)”的原則。針對(duì)不同的考試內(nèi)容，我會(huì)盡可能挖掘出真實(shí)的例子，讓學(xué)生能夠?qū)⒑?jiǎn)單難懂的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中解決問(wèn)題的有效手段。例如，在DM概論教學(xué)中，我會(huì)和學(xué)生一起分析現(xiàn)實(shí)中的患者案例，鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)與護(hù)理實(shí)踐密切結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
第三，在護(hù)理論文寫(xiě)作教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在論文寫(xiě)作過(guò)程中著力提高學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)把握和思考能力。針對(duì)不同專業(yè)領(lǐng)域的論文，我會(huì)先在課堂上進(jìn)行講解和分析，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論或個(gè)人論文寫(xiě)作，最后進(jìn)行展示和反饋。這樣的教學(xué)模式既能提高學(xué)生的思考能力，同時(shí)也能在小組合作中促進(jìn)護(hù)理專業(yè)課程的實(shí)踐創(chuàng)新。
第四，在護(hù)理實(shí)踐技能教學(xué)中，我會(huì)系統(tǒng)優(yōu)化實(shí)踐技能教學(xué)的流程和方法，提高學(xué)生對(duì)常見(jiàn)護(hù)理技能的講解和操作技巧。尤其針對(duì)患者診療模擬體驗(yàn)和護(hù)理師傅實(shí)際護(hù)理操作中存在的困難，我會(huì)通過(guò)PBL、實(shí)踐指導(dǎo)、小組會(huì)診等多達(dá)方式進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。通過(guò)頻繁地反饋和指導(dǎo)，以及多種多樣的評(píng)估方式，我能更好地提高學(xué)生的護(hù)理實(shí)踐能力。
最后，在護(hù)理實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)教學(xué)中，我注重造就高素質(zhì)的護(hù)理師傅人才，鼓勵(lì)他們?cè)谧o(hù)理實(shí)踐中注重細(xì)節(jié)、糾正過(guò)程中的不足、注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和思考。通過(guò)小組會(huì)診等方式，我能夠充分發(fā)揮護(hù)理師傅的主力軍作用，鼓勵(lì)他們積極帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、分享依托實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬考場(chǎng)等方式，我能夠更好地提高學(xué)生護(hù)理實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，我在護(hù)理講課的多年實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)最好的教學(xué)方法，并將新思路和手段融入到授課中去。無(wú)論是案例分析、試乘體驗(yàn)、循序漸進(jìn)、思考啟發(fā)，還是人才造就，我的講課方式注重實(shí)踐性、系統(tǒng)性和示范性，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)獲得最大的教學(xué)效果。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著人們對(duì)健康關(guān)注的增加，護(hù)理作為一門(mén)專業(yè)也越來(lái)越受到重視。在護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)中，課堂講課是我們獲取知識(shí)的重要方式之一。在這里，我將分享一些我自身的心得體會(huì)，希望對(duì)同樣在護(hù)理課堂中學(xué)習(xí)的你有所幫助。
在護(hù)理課堂上，第一段可以談?wù)剬?duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有深入的了解和掌握。在課堂上，老師通常會(huì)圍繞著一些重點(diǎn)概念進(jìn)行講解。我的經(jīng)驗(yàn)是，在聽(tīng)講時(shí)要認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，要勇于提問(wèn)，及時(shí)解決自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疑惑。對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我會(huì)嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納總結(jié)，以便更好地理解記憶。
接下來(lái)，我們可以論述一下與實(shí)踐課的關(guān)系。護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論課與實(shí)踐課是相互依存的。在護(hù)理課堂講課中，老師通常會(huì)結(jié)合一些案例或臨床經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解，以加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)這種方式，我們能夠更加直觀地感受到護(hù)理知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)護(hù)理實(shí)踐的興趣。同時(shí)，實(shí)踐課也會(huì)進(jìn)一步加深我們對(duì)課堂知識(shí)的理解，更好地將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。
第三段可以談?wù)勗谡n堂上的互動(dòng)與合作。與傳統(tǒng)的課堂講授不同，現(xiàn)代教育注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。在護(hù)理課堂上，老師通常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論和分享。通過(guò)與同學(xué)們一起討論問(wèn)題，我們能夠從不同角度獲取新的信息和見(jiàn)解。這種互動(dòng)和合作有助于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)效果。
那么，在課堂上，我們?nèi)绾胃玫匕盐諏W(xué)習(xí)的節(jié)奏和方法呢？這可以是我們的第四段。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不一樣，我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。在課堂上，我通常會(huì)提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，對(duì)要講授的內(nèi)容有一定的了解，這樣有助于我更好地理解老師的講解。同時(shí)，我也會(huì)不斷調(diào)整學(xué)習(xí)的節(jié)奏，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度合理安排時(shí)間。除了課堂學(xué)習(xí)，我也會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。
最后，我們可以闡述一下在護(hù)理課堂講課中的思考與反思。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程，通過(guò)課堂講課，我們可以思考和反思自己的學(xué)習(xí)情況。我們可以思考自己對(duì)知識(shí)的理解是否深入，學(xué)習(xí)方法是否合理，還可以反思自己在課堂互動(dòng)中的參與度和表達(dá)能力。通過(guò)總結(jié)思考和反思，我相信我們能夠找到自己的不足之處，并不斷完善和提高。
總而言之，在護(hù)理課堂講課中，我們要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，積極參與互動(dòng)與合作，掌握適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法，并進(jìn)行思考與反思。只有不斷地學(xué)習(xí)和完善自己，我們才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理工作的需求，為人們的健康保駕護(hù)航。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇五
第一段：引言（約200字）
隨著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，醫(yī)療行業(yè)也在不斷進(jìn)步，而作為護(hù)理人員，我們的職責(zé)是對(duì)患者進(jìn)行有效的護(hù)理，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。為了提高自身的護(hù)理技能和專業(yè)知識(shí)，我參加了一場(chǎng)護(hù)理講課，并深刻體會(huì)到了講課的重要性。本篇文章就要講述我的護(hù)理講課心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課體驗(yàn)（約300字）
在這次護(hù)理講課中，我感受最深的是講課者富有知識(shí)性且聲情并茂的講解技巧。講師們?cè)谥v解患者處置和護(hù)理技能時(shí)，準(zhǔn)確地指出了護(hù)理中常犯的錯(cuò)誤，并詳細(xì)地闡釋了正確的操作方式。這些教學(xué)實(shí)例非常貼近實(shí)際，讓我們輕松學(xué)習(xí)和理解醫(yī)療護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課，我還認(rèn)識(shí)到了自己的不足，尋找到了改進(jìn)自己的方向。
第三段：感受收獲（約300字）
在本次護(hù)理講課中，我更深刻、全面地認(rèn)識(shí)到了患者的需求是我們?cè)谧o(hù)理工作中必須優(yōu)先考慮的問(wèn)題。在日常工作中，我們需要積極主動(dòng)地了解患者的生活、情感和思想狀況，并對(duì)其提供全面的照顧。另外，講課過(guò)程中還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)配合的重要性，通過(guò)共同的努力，全面提升我們的專業(yè)水平。除此之外，我還收獲了很多實(shí)用的操作知識(shí)，例如清潔傷口、翻身等，這些操作技巧對(duì)于提高我們的工作效率和效果非常重要。
第四段：護(hù)理講課對(duì)患者的影響（約300字）
通過(guò)這次護(hù)理講課，我認(rèn)識(shí)到我們?cè)谌粘５尼t(yī)療護(hù)理工作中，必須始終保持專業(yè)、高效的工作態(tài)度，熱心接待每一位患者，盡心盡力為他們服務(wù)。同時(shí)，通過(guò)講課內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠更加細(xì)致地了解患者的病情和狀況，主動(dòng)幫助他們解決遇到的問(wèn)題，讓患者感受到我們的用心和貼心，更好地體現(xiàn)了我們醫(yī)護(hù)人員的應(yīng)有形象。
第五段：總結(jié)（約200字）
通過(guò)這次護(hù)理講課，我感受到學(xué)習(xí)的重要性和自我完善的必要性。護(hù)理工作的專業(yè)性要求我們?cè)谌粘９ぷ髦凶⒅貙W(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的醫(yī)療護(hù)理技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從多個(gè)方面來(lái)為患者提供全面的關(guān)懷和護(hù)理。相信通過(guò)這次護(hù)理講課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠更好地為患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)，贏得社會(huì)的信任和尊重。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇六
作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，課堂講課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。在這個(gè)過(guò)程中，我深切感受到了護(hù)理課程的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技巧的重要性。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解和積極參與課堂互動(dòng)，我不僅提高了自身的專業(yè)技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。在這篇文章中，我將分享我在護(hù)理課堂講課中的一些心得體會(huì)。
首先，課堂講課讓我深入了解了護(hù)理職業(yè)的專業(yè)知識(shí)。在專業(yè)理論課上，教師通常會(huì)詳細(xì)介紹各類疾病的病因、癥狀和治療方法，并強(qiáng)調(diào)護(hù)理干預(yù)的重要性。這為我們的將來(lái)成為一名合格的護(hù)士打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在糖尿病相關(guān)的課堂講座中，我了解到了糖尿病的發(fā)病機(jī)制以及如何配合醫(yī)生的治療方案，提供個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。這些專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅有助于我們的學(xué)業(yè)成績(jī)，也能夠?yàn)槲覀儗?lái)的實(shí)踐提供良好的支持。
其次，課堂講課培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在護(hù)理課堂中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)們一起進(jìn)行小組討論、案例分析和團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)與他人合作，我們能夠共同探討問(wèn)題、分析病例，并共同尋找最佳的解決方案。這種合作精神培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使我更好地適應(yīng)了未來(lái)工作中需要與患者、醫(yī)生和其他護(hù)理人員密切合作的情境。
然后，課堂講課加強(qiáng)了我對(duì)實(shí)踐技能的理解和掌握。在護(hù)理課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐操作。例如，在衛(wèi)生學(xué)課程中，我們學(xué)習(xí)了正確的手衛(wèi)生操作、給病人換衣服和床單的技巧等。通過(guò)親身體驗(yàn)這些實(shí)踐操作，我更加深入地理解了護(hù)理技能的重要性，并提高了自己的操作水平。這些實(shí)踐技能對(duì)于我們?nèi)蘸笤卺t(yī)院實(shí)習(xí)和工作中的實(shí)際操作至關(guān)重要。
此外，課堂講課還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)和思考的能力。在護(hù)理課堂上，教師通常會(huì)啟發(fā)我們思考一些醫(yī)學(xué)倫理和護(hù)理實(shí)踐中的問(wèn)題。通過(guò)參與講課的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真思考，并提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)和思考的能力是在未來(lái)護(hù)理實(shí)踐中不可或缺的一項(xiàng)素養(yǎng)，幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)復(fù)雜的護(hù)理問(wèn)題。
最后，課堂講課讓我深刻體會(huì)到了護(hù)理職業(yè)的責(zé)任和使命。在課堂上，教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)護(hù)理人員的角色是保護(hù)和關(guān)心患者的健康。這種強(qiáng)調(diào)讓我深感作為一名護(hù)士的使命和責(zé)任的重大性。我明白了護(hù)理是一項(xiàng)需要終身學(xué)習(xí)和提高的職業(yè)，護(hù)士要不斷更新自己的知識(shí)和技能，為患者提供最好的護(hù)理服務(wù)。
總之，護(hù)理課堂講課是我大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分。通過(guò)課堂講課，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，還提高了團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)思考的能力。這一系列的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，使我更加堅(jiān)定了自己成為一名合格護(hù)士的信心和決心。我相信，在未來(lái)的護(hù)理實(shí)踐中，我會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)和技能，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇七
在xx參加護(hù)理崗前培訓(xùn)之際，為使新護(hù)理能更好地了解醫(yī)院環(huán)境、相關(guān)制度和臨床護(hù)理、工作職責(zé)，醫(yī)院組織了為期10天的崗前培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》、《病情觀察及危重病人搶救配合護(hù)理》、《精神分裂癥病人的護(hù)理》、《護(hù)理禮儀》、《護(hù)理良好素質(zhì)培養(yǎng)》等系列講座。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理長(zhǎng)們向我們傳授了工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，介紹科室特點(diǎn)，并耐心講解了工作中應(yīng)注意的問(wèn)題和要求。
其中令人印象最深刻的是市醫(yī)學(xué)會(huì)李仲宏會(huì)長(zhǎng)為我們講解的《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》，他強(qiáng)調(diào)，要做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員必須要具備：有善心、同情心、愛(ài)心、熱心、責(zé)任心、細(xì)心、恒心，并一一列舉生動(dòng)形象的例子且詳細(xì)闡述有關(guān)內(nèi)容，讓我們對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在往后的工作中必須做到以下幾點(diǎn)：
置，在別人眼里，護(hù)理只是一個(gè)打針發(fā)藥的，是的，護(hù)理工作是一個(gè)非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是她是非常重要和不可或缺的工作。常言道：三分治療，七分護(hù)理。
2、在平凡的崗位上，我們要堅(jiān)持為病人服務(wù)的信念的同時(shí)，也要嚴(yán)格的在學(xué)習(xí)上要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平，臨床與實(shí)踐相結(jié)合，在工作中不斷充實(shí)和完善自我。
3、要不斷加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，提高整體思想素質(zhì)。
4、在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫(yī)療糾紛。
5、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)就是力量。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇八
近日經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)推薦，來(lái)認(rèn)真翻看《喚醒護(hù)理》，很有感觸，她不是教科書(shū)，卻有著教科書(shū)的精髓;她不是制度規(guī)范，卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù);她不能被生搬硬套，而應(yīng)理解后再去創(chuàng)造。
此書(shū)主要講人本位整體護(hù)理，顯著改善療效、安全、效益和醫(yī)患關(guān)系，能確保優(yōu)質(zhì)護(hù)理真正落地。目的就是幫助我們?cè)趯?shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過(guò)程知道做什么，懂得為什么，掌握怎么做。本書(shū)對(duì)人本位整體護(hù)理的起源、內(nèi)容、流程以及護(hù)理管理做了更系統(tǒng)、更全面的梳理。衛(wèi)生部近幾年推行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，就是旨在推行以人為本的責(zé)任制整體護(hù)理。
認(rèn)真貫徹人本位整體護(hù)理能看到明顯的成效：我們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中實(shí)施病情觀察、教育指導(dǎo)、心理護(hù)理等整體護(hù)理流程;依靠證據(jù)評(píng)估來(lái)確保醫(yī)療安全和防止康復(fù)延遲;通過(guò)計(jì)時(shí)評(píng)質(zhì)的績(jī)效考核調(diào)動(dòng)了我們的積極性，提升了專業(yè)化水平，提高了工作效率;再加上運(yùn)用科學(xué)的彈性排班法，有效地緩解了人力資源的不足。良好的服務(wù)態(tài)度及行為是提高護(hù)理質(zhì)量、為患者提供最佳服務(wù)的關(guān)鍵。我們的護(hù)理工作要求做到五點(diǎn)：儀表美一點(diǎn)、問(wèn)候多一點(diǎn)、巡視勤一點(diǎn)、觀察細(xì)一點(diǎn)、業(yè)務(wù)精一點(diǎn)。尤其是護(hù)士們真誠(chéng)的微笑、關(guān)切的眼神，拉近了與患者的距離，增加了理解和包容，為溝通架起了一座穩(wěn)固的橋梁。
我們燒傷科本身就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理病房，每天早上7：30，我們會(huì)面帶微笑準(zhǔn)時(shí)來(lái)到病房，為每一位患者及家屬帶來(lái)最真摯的問(wèn)候，整理床單元，打好開(kāi)水。幫班護(hù)士6:00就會(huì)來(lái)到病房，為生活不能自理的患者漱口、洗臉、喂飯。對(duì)生活半自理或完全不能自理的病人我們協(xié)助他們翻身、拍背、功能鍛煉，并認(rèn)真講解功能鍛煉的重要性，取得患者配合;對(duì)生活能自理的病人，我們做得更多的是健康教育。上午是治療最繁忙的時(shí)候，大家邁著輕盈的步伐，穿梭在病房?jī)?nèi)，主動(dòng)及時(shí)地為患者提供護(hù)理服務(wù)，杜絕了呼叫加液。病床前，親情稱呼：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師等讓患者倍感親切。在病床前，或開(kāi)心交談、或作細(xì)心疾病指導(dǎo)、或給予體貼的梳頭、修剪指甲、理須等，一切都是那么自然。護(hù)患之間少了隔閡，多了份親切和理解。下午，我們會(huì)根據(jù)級(jí)別護(hù)理要求，為臥床病人擦洗，及時(shí)主動(dòng)的解決他們各項(xiàng)護(hù)理生活問(wèn)題。真真把護(hù)士還給病人，讓病人、社會(huì)和自己滿意。見(jiàn)到病人真誠(chéng)的笑容時(shí)，作為科室的一員我感受頗多。
前些日子看了電視劇《心術(shù)》，電視劇中一些醫(yī)療糾紛均源于患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的隔閡感、距離感、不安全感，對(duì)病情、疾病知識(shí)的不了解。很多時(shí)候，覺(jué)得那患者無(wú)理取鬧，懂么不懂亂說(shuō)一通，后來(lái)反過(guò)來(lái)想，這不正是我們要去告知他的嗎?是我們的一些宣教工作做得不夠，關(guān)心病人不夠，從而使患者產(chǎn)生不安全感、距離感。當(dāng)我們有更多的時(shí)間投入到接觸病人、巡視患者及健康教育工作中時(shí)，我們對(duì)病人的病情、治療情況及生活需求了如指掌。當(dāng)然，病人很快也體會(huì)到改變護(hù)理模式的好處了。那天我上日班巡視病房時(shí)，有一位輸液病人正發(fā)愁家屬不在如何上廁所時(shí)，我早就觀察到這一點(diǎn)，細(xì)致周到的幫助病人解決了這難言之隱。還有許多的親身體驗(yàn)，讓我們深深體會(huì)到來(lái)自病人的、發(fā)自內(nèi)心的感激及滿意之情。我們個(gè)人的力量是微小的，希望我們化點(diǎn)滴為汪洋，讓和諧的醫(yī)患關(guān)系傳遍大江南北。
最后，我想說(shuō)：?jiǎn)拘炎o(hù)理就像一位和藹的老師，雖然她并不完美，但她耐心的教會(huì)我如何與病人相處，逐步的讓我領(lǐng)會(huì)到只有發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)為病人服務(wù)，才能使我們和病人都快樂(lè)，才能真正提高護(hù)理質(zhì)量。我體會(huì)到：?jiǎn)拘炎o(hù)理就像是引領(lǐng)著我不斷前進(jìn)的啟明星。我相信：有了她的陪伴，我會(huì)成長(zhǎng)的更好。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇九
轉(zhuǎn)眼間，離開(kāi)象牙塔已經(jīng)半年多了，我已經(jīng)成為一名正式的護(hù)士了。事實(shí)上，由于我們專業(yè)的特殊性，大四一整年我們就已經(jīng)不需要在學(xué)校學(xué)習(xí)而是去醫(yī)院實(shí)習(xí)了。實(shí)習(xí)的時(shí)候整天懵懵懂懂的，每天說(shuō)是上班上班其實(shí)也就是做老師的小跟班，到處打打下手，這里打個(gè)針那里量個(gè)血壓，到底護(hù)士這份工作該怎么做其實(shí)還是糊里糊涂的。記得有一次快下班的時(shí)候剛好帶教老師離開(kāi)了一下，接班的護(hù)士就讓我來(lái)交班，慌慌張張的情況下交得一塌糊涂，連新病人是哪邊肢體活動(dòng)不利都說(shuō)錯(cuò)了。類似的事件不免讓我產(chǎn)生了自己能否成為一名稱職的護(hù)士的擔(dān)心。實(shí)習(xí)完很快就畢業(yè)了，找到了工作，跟趕鴨子上架似的，懸著心開(kāi)始一個(gè)人獨(dú)立上班了，偶爾也會(huì)犯糊涂，但是漸漸地開(kāi)始適應(yīng)這種節(jié)奏了。以前簡(jiǎn)直不敢想象自己可以獨(dú)立管一組病人或者一個(gè)人上夜班，但是現(xiàn)在不知不覺(jué)就做到了，以前病人問(wèn)什么問(wèn)題都要立馬跑去問(wèn)老師，得到老師的回答才敢小心翼翼地回答病人，現(xiàn)在健康宣教的時(shí)候也不再會(huì)張口結(jié)舌無(wú)話可說(shuō)了，于是內(nèi)心偶爾也會(huì)小小地為自己驕傲一下。所以如果讓我用滿意程度來(lái)形容我現(xiàn)在的生活的話，我會(huì)說(shuō)，基本滿意。
誠(chéng)然，護(hù)士這份工作是辛苦的，又臟又累，而且還要日夜顛倒。當(dāng)病人咳嗽時(shí)痰噴到我臉上的時(shí)候，當(dāng)早上一次次彎著腰為長(zhǎng)期臥床的病人更換床單的時(shí)候，當(dāng)朋友跟我說(shuō)我的黑眼圈已經(jīng)占了大半張臉的時(shí)候，我的確覺(jué)得很辛苦。當(dāng)打針不成功被病人或家屬責(zé)罵的時(shí)候，當(dāng)碰到難纏的家屬或病人有理說(shuō)不清的時(shí)候，我的確覺(jué)得很委屈。但是再辛苦的工作總是要有人去做，有這份職業(yè)存在說(shuō)明這份職業(yè)是被人需要的，是有存在的意義的。護(hù)理學(xué)發(fā)展史上說(shuō)護(hù)理活動(dòng)從遠(yuǎn)古時(shí)期便有了雛形，人的一生都是由醫(yī)院開(kāi)始，在醫(yī)院結(jié)束，每個(gè)人的人生中都充斥護(hù)士的身影，都留下了護(hù)理工作者的辛勤汗水。
工作后我有了這樣一個(gè)感悟：這個(gè)社會(huì)是由多種職業(yè)的人群組成的，每個(gè)人都各司其職，社會(huì)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。就像機(jī)器上的小小螺絲釘，看起來(lái)雖然不起眼但每一個(gè)都很重要。以前讀書(shū)的時(shí)候我不明白這個(gè)道理，因?yàn)槟菚r(shí)候好像社會(huì)上的所有人都是為我服務(wù)的：我不需要工作父母就會(huì)給我生活費(fèi)，我出行的時(shí)候司機(jī)為我開(kāi)車(chē)，我旅游的時(shí)候?qū)в螏矣斡[，我在飯店里用餐的時(shí)候服務(wù)員為我服務(wù)，我生病的時(shí)候護(hù)士對(duì)我進(jìn)行護(hù)理，我只要讀好書(shū)就行，其它一切都不用操心。感覺(jué)我好像只需要享受服務(wù)而不需要付出。而當(dāng)我成為一名護(hù)士之后，司機(jī)、服務(wù)員、導(dǎo)游……各種形形色色的人都有可能成為我的病人，當(dāng)我在他們工作的范圍內(nèi)他們?yōu)槲曳?wù)，而他們生病在醫(yī)院的時(shí)候就輪到我為他們服務(wù)了。
這種感覺(jué)真是的很奇妙。在身份的轉(zhuǎn)換過(guò)程中每個(gè)工作中的人的價(jià)值都得到了體現(xiàn)。一個(gè)人的價(jià)值能夠得到體現(xiàn)是一件多么令人愉快的事情！雖然我們每個(gè)人都曾經(jīng)抱怨過(guò)“哎呀明天又要上班了”，幻想過(guò)如果可以每天不上班就有錢(qián)拿那該多么美好。然而，如果真的讓我每天閑在家，我必定是坐不住的，我覺(jué)得正是讓我們覺(jué)得痛苦的上班時(shí)間，才讓我們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候更有幸福感，才能讓時(shí)間更有效率地被利用起來(lái)，而不是像流水一樣流走。馬克思說(shuō)過(guò)，勞動(dòng)是人的本質(zhì)活動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。一個(gè)不勞動(dòng)的人是不會(huì)被別人所尊重的，一個(gè)不勞動(dòng)的人是體現(xiàn)不了生存價(jià)值的。所以我們必須要?jiǎng)趧?dòng)，而且應(yīng)該試著從勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，獲得滿足感。
作為一個(gè)剛工作半年的小護(hù)士，我還有很多不足的地方，我已經(jīng)下定了決心要在以后的日子里努力積累臨床經(jīng)驗(yàn)，磨練操作技術(shù)，使更多的病人能夠恢復(fù)健康，讓自己的勞動(dòng)更有價(jià)值，從工作中收獲經(jīng)驗(yàn)，從工作中獲得快樂(lè)！
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇十
3.做事 做事要踏踏實(shí)實(shí)，要與科室主任建立精誠(chéng)合作的關(guān)系；
4.和諧 要營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍。要時(shí)刻關(guān)心護(hù)士的需要和疾苦，虛心聽(tīng)取護(hù)士的建議；
5.保持本色 戒驕戒躁，恪守護(hù)士本分。在病人最危重的時(shí)候要守候在身旁，在最危難的時(shí)刻要挺身而出，在最艱苦的時(shí)候要堅(jiān)守崗位。
一、 具體實(shí)施
1）護(hù)士站前移至床邊
根據(jù)護(hù)理工作“三貼近”舉措，即貼近病人、貼近臨床、貼近社會(huì)，我們不斷改革臨床護(hù)士工作模式，逐步實(shí)行護(hù)士管床、管病人的大包干責(zé)任制，實(shí)施“護(hù)士床邊工作制”，設(shè)立“流動(dòng)護(hù)理工作站”。 我們把護(hù)士工作站前移到病房，要求護(hù)士深入病房，接觸病人，從病人入院那一刻開(kāi)始，讓病人不離開(kāi)我們的視線，讓病人隨時(shí)能看到我們的工作。在護(hù)士對(duì)所負(fù)責(zé)的患者時(shí)刻提供連續(xù)、全程的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的同時(shí)，也為護(hù)士與患者之間創(chuàng)造了更多相互溝通、相互理解的機(jī)會(huì)。以前接診新收病人，都是在護(hù)士站，因?yàn)榭紤]的是護(hù)士站能方便我們的工作，方便我們物品的拿放，但是換來(lái)的卻是病人長(zhǎng)久的等待；現(xiàn)在我們改變新的工作模式，病人一入院就有護(hù)士直接帶領(lǐng)病人入病房，我們?cè)缫稽c(diǎn)與病人接觸，病人可以早一點(diǎn)臥床休息，熟悉環(huán)境；病區(qū)還制作兩部多功能護(hù)理車(chē)，方便護(hù)士床邊工作；護(hù)理用物可在流動(dòng)護(hù)士站拿取，避免護(hù)士反復(fù)往返護(hù)士站和病房，充分體現(xiàn)了以病人為中心的服務(wù)宗旨。
2 ）調(diào)整班次，細(xì)化工作內(nèi)容與流程
斷細(xì)化各項(xiàng)工作內(nèi)容，將各班不同時(shí)間段內(nèi)具體工作內(nèi)容、流程分別細(xì)化。重新制定各班職責(zé)以及崗位責(zé)任，明確各崗位工作權(quán)限。
3）護(hù)士分層級(jí)管理，落實(shí)護(hù)士管床：
病區(qū)的兩間重病房分別由兩個(gè)組長(zhǎng)各管理一間，另外2名固定上白班的責(zé)任護(hù)士每人管床8張，其余要輪夜班的護(hù)士分別管理2-3張。組長(zhǎng)除了要管理危重病人，同時(shí)還要對(duì)下級(jí)護(hù)士工作有一個(gè)指導(dǎo)和指控的作用，有層級(jí)，同時(shí)讓每個(gè)護(hù)士手中都有病人。
4）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，規(guī)范服務(wù)禮儀
病區(qū)制定了“護(hù)理服務(wù)十個(gè)第一”的要求，其內(nèi)容涵蓋了新入院患者的吃、住、行等方面，包括：說(shuō)好第一句話；為病人送上第一壺水；做好第一次入院介紹和指導(dǎo)；回答好病人提出的第一個(gè)問(wèn)題；落實(shí)解決好病人的第一頓飯；協(xié)助病人做好第一次檢查；幫助病人留好第一次標(biāo)本；第一次輸液穿刺成功率100%；為病人講解第一次如何用藥；病人入院管床護(hù)士必須到床前與病人溝通等，把個(gè)性化高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)滲透到每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)之中。要求護(hù)士做到三個(gè)多一點(diǎn)：“多一點(diǎn)微笑；多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)；多一點(diǎn)理解”，從生活護(hù)理到健康宣教，在患者住進(jìn)醫(yī)院的那一刻起，我們便始終堅(jiān)持以需為首，以客為尊，以人為本的專業(yè)態(tài)度，使病人體會(huì)到獨(dú)到的信任和滿足。科室要求護(hù)士上班化淡裝，精神飽滿的面對(duì)患者；同時(shí)在科內(nèi)組織了服務(wù)禮儀培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了護(hù)士服務(wù)禮儀。對(duì)每位出院的患者，都由護(hù)士護(hù)送至電梯口。
5）完善專科護(hù)理流程
為了使病人在住院其間能夠得到規(guī)范、專業(yè)的護(hù)理服務(wù)，我們制定了“關(guān)節(jié)外科住院流程”“關(guān)節(jié)置換病人臨床護(hù)理路徑”，對(duì)各種專科疾病護(hù)理指引、專科操作指引又不斷完善、補(bǔ)充；給新畢業(yè)、轉(zhuǎn)科護(hù)士提供明確的工作指引，有效的保證了臨床護(hù)理質(zhì)量。
6）強(qiáng)化對(duì)患者的康復(fù)鍛煉及健康教育，幫助患者早日康復(fù)
我們制作了“髖、膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后康復(fù)小冊(cè)子”、“骨科術(shù)后飲食指導(dǎo)”、“髖、膝關(guān)節(jié)置換后功能鍛煉指導(dǎo)”等相關(guān)手冊(cè)。髖關(guān)節(jié)及膝關(guān)節(jié)置換的病人術(shù)后24小時(shí)后就可以下地，在醫(yī)生、護(hù)士的指導(dǎo)下每一位病人每天從訓(xùn)練肌肉的力量開(kāi)始到可以上下樓，讓病人最大限度的運(yùn)動(dòng)從病人一入院便開(kāi)始。健康教育，讓手術(shù)前的病人在術(shù)前打消所有關(guān)于手術(shù)的疑慮，瀏覽圖冊(cè)，訓(xùn)練床上大小便，訓(xùn)練術(shù)后助行器的使用，術(shù)后疼痛的控制，指導(dǎo)訓(xùn)練預(yù)防術(shù)后并發(fā)癥的各項(xiàng)功能鍛煉等等，以便讓病人在術(shù)后迅速并進(jìn)入功能恢復(fù)訓(xùn)練的階段，加快康復(fù)的速度。心理護(hù)理更是融合在每一項(xiàng)護(hù)理操作中。出院病人及時(shí)給予出院指導(dǎo)，填寫(xiě)住院期間護(hù)理工作滿意度調(diào)查量表，分發(fā)鍛煉手冊(cè)，病人出院進(jìn)行跟蹤隨訪，給予出院后問(wèn)題解答。
7）建立安全給藥流程
嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)核心制度。特別是雙人查對(duì)制度、建立安全給藥流程，具體包括擺藥流程、配藥流程、輸注流程、告知流程；建立靜脈給藥意外應(yīng)急機(jī)制（藥液外滲透、錯(cuò)輸、漏輸、發(fā)生反應(yīng)等），并進(jìn)行全員培訓(xùn)和臨床落實(shí)，通過(guò)流程管理使工作效率得到提高。病區(qū)由藥療班負(fù)責(zé)加藥，與組長(zhǎng)雙人核對(duì)，確定加藥正確無(wú)誤后方可送至各組病房，由組長(zhǎng)及責(zé)任護(hù)士雙人核對(duì)后一起掛補(bǔ)液，然后在進(jìn)行靜脈穿刺?？诜幰彩怯伤幆煱嗪藢?duì)正確無(wú)誤后，由責(zé)任護(hù)士與組長(zhǎng)一起排發(fā)所管床位病人的口服藥。同時(shí)強(qiáng)化護(hù)士主動(dòng)詢問(wèn)患者的姓名，兩人確定正確后再發(fā)給病人，半小時(shí)后，護(hù)士再次巡房，確認(rèn)病人服藥，若不能自行服藥的患者，由主管護(hù)士親自送藥到口。
9）減少陪護(hù)率
分家屬的配合，當(dāng)然也有一些家屬一定要全程留下來(lái)陪患者，我們也只有允許，通過(guò)家屬觀看我們護(hù)士的工作，從而達(dá)到放心自動(dòng)離去的效果。
10）開(kāi)展電子病歷，運(yùn)用可移動(dòng)電腦進(jìn)行床邊記錄。
二、實(shí)施后的效果
1、病人滿意度提高
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)開(kāi)展以來(lái)，病人出院前對(duì)護(hù)理的滿意度明顯提高，表?yè)P(yáng)的護(hù)士人次增多。
我科一關(guān)節(jié)置換病人唐惠珍住院其間將整個(gè)住院經(jīng)歷用相機(jī)記錄下來(lái)，出院后給科室送了兩本相冊(cè)，每幅照片都有提詞，她以一首詩(shī)歌描述了對(duì)護(hù)士的感激之情：青春閃亮，白衣飛揚(yáng)，一片愛(ài)心灑病房。巧施針?biāo)帲闯〈俳】担淖o(hù)理，陌生患者如親人。青春閃亮，白衣飛揚(yáng)，何須天堂覓天使，天使在身旁。
2、護(hù)士工作由被動(dòng)變主動(dòng)，病房更加安靜
處理。所以病房不再象以前那樣嘈雜了，而是非常安靜有序，給病人提供了一個(gè)良好的休息環(huán)境。
3、護(hù)士感覺(jué)自身價(jià)值得到了體現(xiàn)
行個(gè)性化服務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情、心理的細(xì)微變化，反映給醫(yī)生或及時(shí)疏導(dǎo)。除了掌握專業(yè)的護(hù)理知識(shí)，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)與患者的溝通技巧，根據(jù)不同病人的情況采取不同的措施，達(dá)到目最好的效果。雖然現(xiàn)在每天下班時(shí)覺(jué)得特別累，但是每當(dāng)看到病人及家屬對(duì)我們充滿感激之情，出院時(shí)留下滿意的笑容和表?yè)P(yáng)，這一刻是我最大的滿足，我們應(yīng)該繼續(xù)向我們的目標(biāo)前進(jìn)，用心對(duì)待”。
彭敏護(hù)士寫(xiě)道：“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，造就了新的工作氛圍、新的護(hù)患關(guān)系。我們有了更多的時(shí)間與病人交流；我們的服務(wù)意識(shí)和效率得到了提高?，F(xiàn)在病區(qū)隨處可見(jiàn)一幕幕讓人感動(dòng)的場(chǎng)景：帶著天使般笑容的護(hù)士在與病人交流，教會(huì)他們?nèi)绾慰箲?zhàn)病魔；認(rèn)真細(xì)致的護(hù)士在給病人做護(hù)理治療，每一個(gè)步驟都是那么全神貫注；忙了一天的護(hù)士在給病人洗頭擦身，予病人干凈和舒適??雖然現(xiàn)在我們做的要比以前多，感覺(jué)會(huì)比以前累，但是我們得到了更多的感激與認(rèn)可，我們比以前更加快樂(lè)了，也為自己身為一名護(hù)士而感到無(wú)比自豪。因?yàn)槲覀兊墓ぷ?，給病人傳遞了真心和溫暖，我們找到了自己的人生價(jià)值，我們更加堅(jiān)定了“全心全意為人民服務(wù)”的信念。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇十一
還記得當(dāng)初參加工作時(shí)，內(nèi)心沒(méi)有多大熱情?，F(xiàn)在不知不覺(jué)已過(guò)了三年，本來(lái)大腦中對(duì)護(hù)理一片空白，而現(xiàn)在卻有了許多抹不去的記憶。常常聽(tīng)說(shuō)護(hù)理工作是高尚而受人尊敬的，可是為什么患者總會(huì)對(duì)我有不滿?隨著時(shí)間的推移，我了解了也明白了許多：護(hù)士所做的工作就是護(hù)理患者，讓患者受益，更要讓患者盡快的康復(fù)，這就是我們的工作。
在護(hù)理工作中我們應(yīng)該是“做”和“說(shuō)”同時(shí)進(jìn)行的，“做”是指有嫻熟操作技術(shù);“說(shuō)”就是良好的溝通技術(shù)及健康宣教。在與病人溝通中技巧占據(jù)著很大的因素，我們科的一些老同志在這方面有著很深的“功力”，讓人不得不服。經(jīng)過(guò)三年多的熏陶我也有了自己的想法。我認(rèn)為護(hù)理工作要順利開(kāi)展，首先要取得患者信任，信任是雙方交往的基礎(chǔ)，是醫(yī)患之間溝通的橋梁。其次在交流過(guò)程中，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)性，避免套用生硬的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)。善于使用語(yǔ)言溝通技巧，運(yùn)用親切的目光，良好的言行舉止，緩和患者緊張的心理，使患者積極配合治療，最后獲得雙贏。
“信任”是我們護(hù)士和病人之間最好的橋梁，讓我們把這座橋梁搭得更牢固些吧!
春秋輪回，光陰如梭，回首自己4年來(lái)在護(hù)理崗位上度過(guò)的日日夜夜，所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感慨萬(wàn)千……這些年使我深深地體會(huì)到：護(hù)理工作在苦和累中描繪高尚、鑄造輝煌。當(dāng)我看見(jiàn)那些患者把生命托付給我的無(wú)助的眼神，當(dāng)我看到自己用百倍的努力把一個(gè)生命垂危的患者從死亡線上拉回到生命的.春天時(shí)，面對(duì)那些失而復(fù)得的生命，那些來(lái)之不易的歡笑，我就會(huì)感到欣慰，我就會(huì)感到無(wú)憾，我更會(huì)感到無(wú)悔?！疤焓埂笔莻髡f(shuō)中神仙醫(yī)學(xué)教`育網(wǎng)搜集整理的使者，是幸福和溫暖的象征。我們的職業(yè)被譽(yù)為“白衣天使”，是人們對(duì)護(hù)士形象美和內(nèi)在美的深情贊譽(yù)。一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈;一頂別致的燕尾帽，是一項(xiàng)守護(hù)生命的重任。無(wú)數(shù)個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，我們傾聽(tīng)治療碗盤(pán)的協(xié)奏曲;無(wú)數(shù)個(gè)不眠不休的夜晚，我們感受生存和死亡的交響樂(lè)章。
我們的工作不驚天動(dòng)地，但是我們是春天的滴滴細(xì)雨，讓生命的原野再現(xiàn)新綠;似深秋的一片紅葉悄然飄落，天使的青春已融為患者康復(fù)的笑靨;寒冬一枝枝臘梅，陣陣幽香帶給人生的希冀。我們將會(huì)繼續(xù)與病人的生命同行，讓病人因我們的護(hù)理而減少痛苦，因我們的健康指導(dǎo)而有所收獲，因我們的安慰而樹(shù)立信心。
在骨科，非常感謝科護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我的循循教導(dǎo)，充分讓我感受到臨床工作與人交往的重要性，溝通的技巧并非與生俱來(lái)的，而是人文知識(shí)的豐富及臨床經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。讓我漸漸明白“我們的工作不是職業(yè)，而是事業(yè)”，使我在今后工作中不管遇到什么問(wèn)題，都能保持著一份積極向上的心。
骨科是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的科室團(tuán)隊(duì)，不僅體現(xiàn)在同事間親如一家，對(duì)病人的關(guān)懷勝似親人。護(hù)士長(zhǎng)非常重視對(duì)病人的心理護(hù)理、健康教育、規(guī)范化服務(wù)，密切護(hù)患關(guān)系，增加病人對(duì)護(hù)理工作的滿意率，這對(duì)護(hù)士的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力是一個(gè)考驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，提升護(hù)士在病人康復(fù)過(guò)程中醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理所起的作用，增強(qiáng)護(hù)士的自我價(jià)值感和學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性?！拔覀児强泼總€(gè)人的分工不同，但目的都是為了骨科這個(gè)家的發(fā)展，讓病人更好更快的康復(fù)，提高他們的生活質(zhì)量，維護(hù)社會(huì)的和諧與發(fā)展。
今天，面對(duì)又一輪全新的醫(yī)療護(hù)理改革，需要我們每一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者保持良好的精神狀態(tài)，展示嶄新的精神面貌，需要我們每一位醫(yī)務(wù)工作者發(fā)揚(yáng)以院為家的高尚情懷，需要我們每一位醫(yī)務(wù)工作者緊跟時(shí)代勇于創(chuàng)新。
我們醫(yī)務(wù)人員肩負(fù)救死扶傷的重任，承載著國(guó)家、社會(huì)、人民的重托，懸壺濟(jì)世。因此我作為一名醫(yī)務(wù)工作者我感到無(wú)比的光榮，這將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我在這條路上無(wú)怨無(wú)悔地走下去，以院為家是我一生無(wú)悔的選擇。
讓我們用勤勞的雙手去裝扮醫(yī)院，把追求的信念放在醫(yī)院，把滿腔的激情奉獻(xiàn)給醫(yī)院，把愛(ài)心播撒到每一位患者的心里。
[]
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇十二
兩個(gè)月的學(xué)習(xí)結(jié)束了，說(shuō)長(zhǎng)不算長(zhǎng)；說(shuō)短，對(duì)于寶寶才10個(gè)月的我覺(jué)得真的也不算短，首先要感謝醫(yī)院護(hù)理部以及科室給了我出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我順利通過(guò)了培訓(xùn)基地所有的考核項(xiàng)目，獲得了四川省腫瘤醫(yī)院轉(zhuǎn)科護(hù)士培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證以及靜脈治療?？谱C書(shū)。
?？谱o(hù)士的培訓(xùn)，不僅讓我收獲了豐富的?？评碚撝R(shí)，在實(shí)踐技能方面也有很大的提升，開(kāi)拓了我們對(duì)高等級(jí)醫(yī)院護(hù)理工作模式的視野，使我對(duì)?？谱o(hù)士的工作有了全新的認(rèn)識(shí)。
分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，討論平時(shí)工作中的困惑，在互相學(xué)習(xí)的同時(shí)相互交流各醫(yī)院在護(hù)理專業(yè)及管理模式上的優(yōu)勢(shì)；也深深體會(huì)到了自己的不足。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我明白：護(hù)士進(jìn)行輸液也不僅僅是執(zhí)行醫(yī)囑，我們應(yīng)該不僅僅護(hù)理技術(shù)的提供者，我們還必須是協(xié)助醫(yī)療診斷的合作者、提供健康咨詢的教育者、提供心理支持的幫助者。
作為靜脈治療的?？谱o(hù)士，首先要熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，有全面的護(hù)理理論知識(shí)，高度的工作責(zé)任心，并且具備一定的專業(yè)實(shí)踐能力。最好是在全科方面有一定素養(yǎng)，才能保證靜脈輸液護(hù)理質(zhì)量，保證病人得到最好的護(hù)理。這也是我們護(hù)理人員共同追求的目標(biāo)。
培訓(xùn)結(jié)束以后，我的大腦里充斥著太多的信息和刺激，我要做的就是從一點(diǎn)一滴做起，從最基礎(chǔ)做好，慢慢改變我們的理念，改變我們的行為，去做正確的事，最大化保護(hù)我們的患者，同時(shí)也是保護(hù)我們自己。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇十三
還記得小時(shí)后的夢(mèng)想是長(zhǎng)大了以后當(dāng)一名人民教師，可當(dāng)高考成績(jī)出來(lái)之后，我的夢(mèng)想沒(méi)有完成，而我卻選擇了一個(gè)要吃苦耐勞，不怕臟不怕累的工作——護(hù)士。
提起護(hù)士，人們腦海中浮現(xiàn)出白衣飄飄、溫婉可人的女性形象。影視作品里的護(hù)士形象也個(gè)個(gè)年輕漂亮，高翹的燕尾帽，挺刮的束腰白大褂，潔白的護(hù)士鞋，容光煥發(fā)，身輕如燕的地穿梭在病房里，美得不得了。人們把護(hù)士譽(yù)為“白衣天使”，然而“天使”的現(xiàn)實(shí)卻不像稱謂那么美好，有多少人能知道這背后的艱難與辛苦，誰(shuí)又能真正體會(huì)從事護(hù)理工作的苦與樂(lè)?為此，我有著切身的體驗(yàn)和感受。
在校的兩年時(shí)間一晃而過(guò)，很快的我們面臨了臨床實(shí)習(xí)這項(xiàng)工作，意味著我們要與病人接觸，要學(xué)會(huì)如何處理病情，同時(shí)也意味著我們要把我們?cè)谛W(xué)到的理論知識(shí)與護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合。從20xx年7月我們踏上了實(shí)習(xí)的工作崗位，實(shí)習(xí)的那一年，使我們成長(zhǎng)了許多，同時(shí)也讓我們明白了今后我們面臨的工作崗位是充滿挑戰(zhàn)的。20xx年6月7日 ，開(kāi)始了我的工作生涯，到現(xiàn)在我的工作時(shí)間已有一年多了，在這一年中，從廣福醫(yī)院到湯溪醫(yī)院再到中心醫(yī)院，讓我在工作中成長(zhǎng)人不少。
歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼我來(lái)到金華市中心醫(yī)院上班快有三個(gè)月了，三個(gè)月的時(shí)間既短暫又漫長(zhǎng)。在這三個(gè)月的時(shí)間里，讓我成長(zhǎng)了許多。中心醫(yī)院的工作跟我之前呆過(guò)的醫(yī)院都無(wú)法相比。自從來(lái)到消化科工作，我學(xué)到的東西更多了，現(xiàn)在的我明白了三腔二囊管是怎么用的?我們?cè)撊绾斡^察?這樣才讓我真正的理論與實(shí)際相結(jié)合，才更好的掌握知識(shí)。尤其是科室里的每天一問(wèn)，促使我們這些年輕的護(hù)士在休息的時(shí)候不忘學(xué)習(xí)，更有利于我們的工作。消科主要是消化方面的疾病，這是我以前從未接觸過(guò)的，所以剛來(lái)到消化科，我還不是很適應(yīng)這個(gè)工作，不過(guò)幸好在同事、護(hù)士長(zhǎng)的幫助下，我漸漸得成長(zhǎng)了，慢慢的適應(yīng)了這個(gè)忙碌而又充實(shí)的工作當(dāng)中。通過(guò)這三個(gè)月的工作，我了解了我們醫(yī)院的工作流程，也明白了做一名白衣天使的艱辛與不容易。
在為病人輸液中，有些患者家屬對(duì)護(hù)士的行為百般挑剔，卻對(duì)自己患者液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就應(yīng)該在每次更換液體時(shí)都耐心的提醒他液體輸至什么地方時(shí)應(yīng)該叫護(hù)士，與此同時(shí)我們也應(yīng)該多加巡視，多觀察液體的進(jìn)展，這樣就可以在很大程度上避免因?yàn)橐后w沒(méi)有及時(shí)更換了與患者家屬產(chǎn)生矛盾。其次，要學(xué)會(huì)溝通，人與人的相互尊重和信任是建立在溝通的基礎(chǔ)上。對(duì)于來(lái)住院的病人，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地詢問(wèn)，熱情的為其引導(dǎo)。例如：對(duì)于行動(dòng)不便的患者我們可以予以攙扶或協(xié)助其用推車(chē)送至病室，對(duì)于需要檢查或治療的患者，我們要為其細(xì)致的指明檢查的診室或診室的位置，避免患者跑“冤枉路”。對(duì)于行動(dòng)不方便的病人我們可以叫衛(wèi)事中心的護(hù)工們護(hù)送，可以減少病人的痛苦。其實(shí)，一個(gè)微笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了患者身體上的疼痛，但是，卻能迅速縮短護(hù)患距離，有效滿足病人需要被照顧的心理需求。通過(guò)觀察和溝通學(xué)會(huì)判斷，對(duì)病人的病情和需求有一個(gè)準(zhǔn)確地了解和判斷，有利于醫(yī)護(hù)人員救治工作的展開(kāi)，也為病人爭(zhēng)取了時(shí)間。
我相信自己定能把這份工作做好的。真實(shí)護(hù)士的生活，苦樂(lè)參半。護(hù)士是一個(gè)平凡的崗位。既然你選擇護(hù)理工作，就是選擇了奉獻(xiàn)。希望今后的工作，我們能夠和睦相處，做好我們的本職工作，成為一名名副其實(shí)的白衣天使。讓我們一起期待明天會(huì)更美好。護(hù)理工作是一門(mén)精細(xì)的世術(shù)。“護(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”用我們的愛(ài)心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛，用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命，重新?lián)P起生的風(fēng)帆，讓痛苦的`臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭都重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)。
護(hù)理小講課心得體會(huì)篇十四
時(shí)光飛縱，轉(zhuǎn)眼在口腔科工作兩年了，在這兩年中讓我學(xué)到了很多知識(shí)，特別是我的良師益友護(hù)士長(zhǎng)，每一次的談話和溝通，我都深深地印在腦海!我知道自己有很多不足的地方，但是她對(duì)我的淳淳教導(dǎo)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)了自己，讓我懂得作為一名護(hù)士真正要做的是什么?對(duì)于這次的自我工作總結(jié)，我不知從何說(shuō)起，也許是因?yàn)樽约阂恢币詠?lái)沒(méi)有做出真正的成績(jī)而感到內(nèi)心的羞愧吧!
當(dāng)護(hù)士長(zhǎng)實(shí)施責(zé)任護(hù)士責(zé)任到每一個(gè)人的時(shí)候，我第一次感受到自己成為一名責(zé)任護(hù)士的重要性，對(duì)于這份全新的挑戰(zhàn)我開(kāi)始有壓力，也許是經(jīng)驗(yàn)不足的原因讓我內(nèi)心多少有點(diǎn)惶恐不安吧!但是對(duì)于這份工作我有信心去勝任，對(duì)待病人，更多的時(shí)候是當(dāng)做自己的家人一般，我以笑臉相迎，每一次進(jìn)入病房關(guān)心和看望他們的時(shí)候，那一聲“小張”讓我倍感親切，我相信只有默默地付出才會(huì)得到同樣的認(rèn)可，人與人之間的感情是相互的，更何況我的工作是一名護(hù)士，護(hù)士的職責(zé)就是關(guān)心呵護(hù)他們，讓他們?cè)谧≡浩陂g能感受到溫暖、感受到愛(ài)!
以前我不懂得怎么樣和病人去相處，只是把工作當(dāng)成一種任務(wù)，任務(wù)完成就沒(méi)有后續(xù)思想了，然而時(shí)間能讓一個(gè)人成長(zhǎng)起來(lái)，所以我漸漸地改變了自己，改變了對(duì)病人的態(tài)度，更多是關(guān)心和疼愛(ài)!每個(gè)人都有生病的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人因生病感到痛苦的時(shí)候，他內(nèi)心渴望的是什么呢?他會(huì)強(qiáng)烈地渴望自己從痛苦中快速地掙脫出來(lái)，但是這種痛苦更多的是希望有一股精神力量支撐著自己，而我們護(hù)士卻是他們強(qiáng)大的精神支柱!我們要讓他們感受到愛(ài)的力量，感受到我們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。所以優(yōu)質(zhì)護(hù)理的開(kāi)展的目的也就是讓我更加明白護(hù)理的意義，更加地讓我懂得用自己的愛(ài)心去服務(wù)好每一個(gè)病人!
或許我現(xiàn)在做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，但時(shí)間會(huì)讓一個(gè)人沉淀，會(huì)讓我明白活著是為了什么?活著不僅僅是為了自己，而是用自己的那份的愛(ài)心去感染身邊的每一個(gè)人，只有當(dāng)自己真正用心了才會(huì)做好每一件事情!所以對(duì)于這次優(yōu)質(zhì)護(hù)理的開(kāi)展工作，我要做到心中有工作，心中有病人，從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，尋找自身的缺點(diǎn)，不斷地改進(jìn)自己!當(dāng)內(nèi)心升華到一定的高度得時(shí)候，我才會(huì)做的更好，才會(huì)讓每位病人滿意!