總結(jié)是一種有益的習(xí)慣，它能夠培養(yǎng)我們的思考和分析能力，提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率。在總結(jié)中，可以使用一些排比、對比等修辭手法，增強總結(jié)的表達(dá)效果。閱讀范文時要注重思辨和批判性思維，不僅關(guān)注優(yōu)點和亮點，還要看到其中的不足和改進(jìn)之處。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇一
為期10天的教育局組織的我縣骨干教師培訓(xùn)班圓滿完成了各項培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將本次生物學(xué)科培訓(xùn)活動總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)活動準(zhǔn)備時間短、要求高、難度大，事前結(jié)合中心要求、廣大教師的需求加以整合，將活動進(jìn)行了一個整體梳理，本次活動安排了3個專題討論，10個專題講座，7次作業(yè)（6個當(dāng)日作業(yè)及1個課題申請報告），2次學(xué)員摩課及1次全體學(xué)員說課活動。內(nèi)容充實，實用性強，具有可操作性。
本次培訓(xùn)除東壩中學(xué)外，11校共派出10位教師參加培訓(xùn)，其中縣學(xué)科帶頭人1人，縣優(yōu)青3位，另外各校均選派的生物教研組長。本次培訓(xùn)共10天，在暑期中教師均克服了生活中的種種困難，除1人有事請假一天，其余均出滿勤，并自始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會、積極參與活動。
培訓(xùn)安排是上午3小時聽專家講座，下午以學(xué)科組為單位進(jìn)行學(xué)科研討。活動內(nèi)容充實，形式多樣。特別是下午的研討活動，我們圍繞當(dāng)下教育教學(xué)中遇到的一些典型問題，如“創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑”、“教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略”、“教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教學(xué)公平”等，把學(xué)員分成三個小組，提前布置討論題目，請小組組長具體負(fù)責(zé)，組員進(jìn)行分工，查閱資料并結(jié)合自身的體會，開展微型講座。因為小組成員的認(rèn)真準(zhǔn)備，加之所有成員的共同研討，大家對上述問題形成了普遍的看法與共識，拿出了具體的解決策略與辦法。在7月11日的研討中，我們有幸請到了江蘇省特級教師程莉君老師給我們學(xué)員做了《關(guān)于教學(xué)設(shè)計》的講座，程特還耐心地解答了學(xué)員們在平時教學(xué)中感到困惑的問題，大家深受啟發(fā)；省淳中教科室主任陳桂生老師做了《中學(xué)生物教學(xué)研究的選題與常規(guī)研究方法》，給老師們揭開了課題研究的神秘面紗，鼓勵骨干教師們在教學(xué)鉆研的同時，注意反思自己的教學(xué)，并以課題研究的形式加以升華；縣二中趙震校長做的《談教師文化和課堂文化》，結(jié)合自身感悟，從教學(xué)的每個環(huán)節(jié)、課堂文化及教師文化不同層面，給學(xué)員們一一加以講解和引領(lǐng)，更是讓老師們體會到教師的成長和素養(yǎng)的提升的重要性。
本次培訓(xùn)我們安排的兩次摩課和一次說課活動，要求是全員參與，先說課，然后每個人發(fā)表改進(jìn)建議，大家充分點評，集中意見后，再次說課，充分打磨。這樣，不光是說課的老師得到提升，所有學(xué)員在此過程中都獲益匪淺。
本次培訓(xùn)過程共布置了七個書面作業(yè)，有教學(xué)設(shè)計、講學(xué)稿編制、課題研究的申報、綜合實踐活動的學(xué)習(xí)等，學(xué)員們都能及時保質(zhì)保量地完成，有的完成質(zhì)量很高，如大部分老師的課題研究建議申報縣級課題并繼續(xù)研究。
毋庸置疑，本次培訓(xùn)是有意義的，而且也是十分必要的。專家講座拓寬了我們的視野、提升了我們的品味；分學(xué)科組研討預(yù)先計劃充分，進(jìn)行的扎實有效。廣大學(xué)員真切地感受這10天既緊張又充實，讓大家對教學(xué)的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行了一次梳理，是一次教育教學(xué)思想及時更新的精神大餐。特別是下午分學(xué)科組研討，在具體案例中獲得感性的說課體驗和教學(xué)設(shè)計的理性思考。我們相信，通過這次培訓(xùn)，必將點燃骨干教師在今后的教育教學(xué)中對于教學(xué)研究探索的激情，在學(xué)校各項教學(xué)工作起到示范作用，帶動廣大教師加強教學(xué)研究，從而有力地推進(jìn)我縣教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇二
這幾個月以來，我在xx區(qū)xx中學(xué)進(jìn)行了xx省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班第三階段的崗位實踐活動，這幾個月我擔(dān)任了高二（25）（26）（27）班的物理科教學(xué)工作。在這段時間，我認(rèn)真溫習(xí)了10月份在華南師范大學(xué)第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并認(rèn)真總結(jié)了第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動的教學(xué)經(jīng)驗，制定下的我自己的教學(xué)計劃和方案，并出色地完成各教學(xué)任務(wù)。我在工作過程中勤勤懇懇、積極向上。轉(zhuǎn)變思想、勇于創(chuàng)新，把培訓(xùn)過程學(xué)到新的理念、思想和方法融入課堂教學(xué)中去，取得了一定的效果和成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
除了溫習(xí)10月份在華南師范大學(xué)第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還閱讀了《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀》、《習(xí)得性無助》、《請讓我慢慢長大：親歷華德福教育》《物理參考》等書籍和期刊，擴大自己的知識面，加深對新課程的理解。經(jīng)過自我學(xué)習(xí)，我在從教過程中從以下幾方面作出努力：
1、從課程目標(biāo)的三個緯度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）來設(shè)計教學(xué)過程。
2、注重過程，關(guān)注科學(xué)探究的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、使物理更加貼近生活，聯(lián)系社會實際。
4、發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用。
5、改變評價方式，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價。
6、根據(jù)考試大綱說明進(jìn)行教學(xué)，有的放矢，重點突出。
我們學(xué)校用的是“xx版”新教材，這套教材與舊教材有著很大的不相同。為了熟悉教材，我把選修3—1、選修3—2和選修系列教材仔細(xì)閱讀了兩遍。我們不但要熟悉教材，而且要大膽去處理教材、資料的內(nèi)容，在上課過程中根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的具體情況，對教材、資料的內(nèi)容進(jìn)行增加和刪除。除了熟悉復(fù)習(xí)資料之外，每上一節(jié)課，我還閱讀一定數(shù)量的參考書和有關(guān)習(xí)題書。
在備課過程中，備學(xué)生也是一個重要環(huán)節(jié)，3個班的總體情況基本一樣，但各個班里面學(xué)生物理成績參差不齊。有的學(xué)習(xí)能力比較強，有的學(xué)習(xí)能力比較差。為了照顧大多數(shù)學(xué)生，我采用了分層教學(xué)的方法，選擇通俗易懂的語言，多舉例子，多從生活中去學(xué)習(xí)物理。實驗（包括演示實驗和學(xué)生實驗）也是物理教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，如何發(fā)揮實驗在教學(xué)中的重要作用，這也是我們物理老師思考的一個問題。
以前的觀念往往是把實驗和操作技能聯(lián)系在一起，現(xiàn)在的物理實驗有著更加寬廣的含義，用科學(xué)探究的思想指導(dǎo)物理實驗教學(xué)，在物理實驗教學(xué)中，采用科學(xué)探究方式能讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，積累科學(xué)知識和方法，并獲得情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。它包括提出問題、設(shè)計實驗，到收集、處理、分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)論和進(jìn)行交流、討論一系列的過程。在這個過程中還要讓學(xué)生體驗實驗過程中的方法、經(jīng)歷、感情、態(tài)度和價值觀。所以每次實驗，我都在器材上作充分準(zhǔn)備，在教法上精心設(shè)計。
我十分注重師生互動教學(xué)。我充分利用教材中的重內(nèi)容，讓學(xué)生對一些物理實驗和物理問題進(jìn)行相互討論，然后發(fā)表自己的見解。利用這種方式教學(xué)，不但活躍了課堂氣氛，而且在學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的討論中，會激發(fā)學(xué)生的靈感和智慧，有時會得到一些意想不到的結(jié)論和收獲。這也是在備課時難以想到的。
在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和指導(dǎo)下，經(jīng)過我?guī)讉€月的勤奮學(xué)習(xí)和努力工作，我也取得了一些成績。在我任教的班級里面，絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡物理，并對物理產(chǎn)生很大的興趣。在學(xué)校組織調(diào)查中，學(xué)生對我教學(xué)的滿意率達(dá)到百分之九十以上。在月測、段考中，學(xué)生成績有著明顯的進(jìn)步，均分成績排在全級的前面。在這段時間，我還做了兩次公開課，第一次是全校的公開課，第二次是開放性研討課，都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。
以上是我第三階段的崗位實踐活動工作總結(jié)。不過由于教學(xué)經(jīng)驗的不足，也會出現(xiàn)這樣那樣的小錯誤。為此，我會虛心地向領(lǐng)導(dǎo)和老師們學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇三
xx月29日-xx月21日，xx縣二十位老師到我們實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。短短的二十多天里，在相互的交流學(xué)習(xí)中，我們的收獲很多。
為了保證云南教師跟崗學(xué)習(xí)活動在我校的有效開展，提高參訓(xùn)教師專業(yè)理論水平和實踐能力，結(jié)合我校實際，做了認(rèn)真部署和實施。
1．“1+1”輔導(dǎo)。采用“一對一結(jié)對學(xué)習(xí)”的模式，教導(dǎo)處安排具體的跟崗班級，并通過見面會的形式，與師宗縣的教師見面結(jié)對，參觀班級了解情況，拉近老師們之間的距離，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.實行“隨堂聽課制度”。跟崗學(xué)習(xí)的老師隨堂聽課，深入了解課堂，學(xué)習(xí)班級管理措施。
3.一對一議課。每天聽課結(jié)束之后，要進(jìn)行一對一的議課活動，共同評議授課內(nèi)容和得失收獲，跟崗學(xué)習(xí)的老師還要理清個人學(xué)習(xí)和發(fā)展中的問題和困難，制定個人學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)重點。
4.參加學(xué)校的課堂考核活動。跟崗過程中認(rèn)真參與學(xué)校的各項活動，及時交流，認(rèn)真思考。結(jié)合我們學(xué)校每學(xué)期都要舉行的課堂考核活動，跟崗教師積極參與聽課，不斷反思與提升。
5.參與學(xué)校的業(yè)務(wù)活動。學(xué)校不定期組織的業(yè)務(wù)活動，跟崗教師也協(xié)同參加，比如“課文背誦暨普通話展示活動”、“詩歌教學(xué)”研討活動、學(xué)校周三下午的“社團(tuán)活動”、數(shù)學(xué)的“小課題研究”活動等。
6.學(xué)習(xí)行動研究。選擇自己日常工作中遇到的問題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展行動研究，形成研究報告。
7.填寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。
8.參加教科研活動。跟隨導(dǎo)師一起參加學(xué)校的教育教學(xué)研究活動。
9.理論學(xué)習(xí)：主要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、觀課議課的新理念、新技術(shù)。開展新課標(biāo)、新教材的深入學(xué)習(xí)和研討。
10.實踐鍛煉：觀摩體驗導(dǎo)師教育教學(xué)各環(huán)節(jié)：備課、上課、說課、評課、組織班級活動等；并進(jìn)行自我反思。
1.了解學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)需求,指導(dǎo)其制定跟崗學(xué)習(xí)計劃并為其提供個性化的指導(dǎo)。
2.充分利用本校和區(qū)域培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資源，為跟崗教師全方位學(xué)習(xí)考察服務(wù)。
3.問題研究，將跟崗教師教育教學(xué)實踐中的突出問題確定為學(xué)習(xí)研究的主題，有針對性的開展基于問題的“方案設(shè)計、實踐探索、反思重建”的循環(huán)式行動研究，并形成物化成果。
4.做好跟崗學(xué)習(xí)活動的資料收集和整理。
5提交個人跟崗學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)。
6.指導(dǎo)跟崗教師開展基于問題的“方案設(shè)計、實踐探索、反思重建”的循環(huán)式行動研究，經(jīng)歷行動研究全過程。
為遠(yuǎn)方的客人呈上文化盛宴
一、全方位做好服務(wù)，提供如家溫暖
二、感受濃郁校園文化
三、走進(jìn)如詩如畫的課堂
四、舉行精彩紛呈的活動
xx月29日，xx縣實驗小學(xué)迎來了來自遠(yuǎn)方的客人——xx縣教師跟崗學(xué)習(xí)團(tuán)隊。在接下來為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)中，我校為學(xué)習(xí)的客人們準(zhǔn)備了豐盛的“營養(yǎng)大餐”，安排了一系列形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩的活動。
xx月30日下午，政教處開展了觀摩“優(yōu)秀班會案例”活動，活動中陳修香老師執(zhí)教了“誠信在我身邊”班會公開課，課堂中學(xué)生采用主持、表演、討論等豐富多彩的形式，讓孩子們認(rèn)識到了誠信品質(zhì)的可貴。這一新穎的班會方式，給遠(yuǎn)方客人帶來了震撼。
為了傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施。xx月29日至xx月6日，我們學(xué)校廣大教師帶著一份關(guān)愛，一份問候，一份深情走進(jìn)千家萬戶，開展了為期一周的家訪活動。這一活動的開展，xx客人深深感受到了我們“家校攜手共建和諧校園”這一工作的細(xì)致。
為構(gòu)筑理想課堂，弘揚中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生個體生命持續(xù)發(fā)展，11月6日教導(dǎo)處舉行詩歌研討會。
整個研討會在裊裊的音樂和師生動情的詩歌吟誦中展開。二年級王明娟老師和她的學(xué)生用看、嗅、聽、撫的方式，生動地演繹了《四季的腳步》。給參會老師帶來了極大的驚喜。三年級邢貞蓮老師引領(lǐng)孩子們在微笑中學(xué)習(xí)詩歌，創(chuàng)作詩歌，最終使得《全世界都在對你微笑》。五年級任xx老師和學(xué)生們展開想象的翅膀，既編制豐富多彩的《線條的夢》，更把“兒童詩”這顆夢想的種子，播撒在了每一個孩子的心田，引導(dǎo)孩子們收獲最美麗的詩人夢。
最后，研討會在王有鵬主任“《浸入其中，潤澤靈智》——古典詩詞閱讀教學(xué)策略探析”的裊裊余音中結(jié)束。
整個活動，讓我們和遠(yuǎn)方的客人一起感受了詩——這高雅的花朵和奇妙的精靈。
xx月11日學(xué)校還舉行了“教師課文背誦暨普通話展示”活動?；顒釉凇段艺郫B著我的愛》的深情朗誦中展開，然后是低吟淺唱的飽含著師生間真愛的《一株紫丁香》。緊接著是《我的祖國》、《秋韻》、《桂林山水》等篇章，臺上的老師們或慷慨激昂、或舒緩低沉的動情吟誦，和著如歌的背景，把每一位與會老師帶入了空靈的詩歌境界，讓我們?nèi)缗R其境，久久沉醉其中。其中李蕓老師朗誦的《伯牙絕弦》表達(dá)出了我們和師宗縣老師們千里覓知音的心情。
安全辦規(guī)定每月最后一周的星期三為固定演練日，以及定期組織的“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實踐活動，讓師宗縣老師深切感受到我校對安全工作的重視。
跟崗學(xué)習(xí)期間，客人們一行還興致勃勃地觀摩學(xué)習(xí)了我校開展的社團(tuán)活動。活動中，同學(xué)們創(chuàng)編的童話語言通俗、生動，故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝，贏得了客人們的一致贊譽。學(xué)生展示的琴棋書畫，給客人們一種全新的視聽盛宴。他們紛紛拿出相機進(jìn)行拍攝，好學(xué)的精神讓人贊嘆。
11月20日客人們帶著滿滿的收獲完成了一個月的跟崗學(xué)習(xí)，他們對我校開展的各項活動給予了高度的評價。但是，我們深知，一頓大餐只有“營養(yǎng)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要彰顯特色，才能吸引更多的遠(yuǎn)方來客。因此，要想打造品牌學(xué)校，充分展現(xiàn)實小特色，我們必須讓學(xué)校的優(yōu)勢活動——科技創(chuàng)新活動精彩飛揚起來。
總結(jié)之三
一、溫馨和諧的校園文化
一踏入我們學(xué)習(xí)校園，師宗老師立刻被校園傳統(tǒng)文化的濃厚氣息感染了。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。教室內(nèi)的每一面墻壁、黑板、圖書角，教室外的走廊、誠信書架、樓梯，校園內(nèi)的每一個角落都充滿了無窮的文化魅力，處處構(gòu)思巧妙、匠心獨具，學(xué)生作品展示真實。厚實的底蘊散發(fā)著精神的芬芳，無數(shù)的教育夢伴著花香飛翔，時時皆風(fēng)景，處處有教育。
開發(fā)的特色課程，豐富的社團(tuán)活動，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)。教育管理趨向多元，加強家校聯(lián)系，整齊的路隊，有序的課堂，既充分尊重學(xué)生個性，又使其“隨心所欲不逾矩”，達(dá)到了精細(xì)化與人文化管理的和諧統(tǒng)一，全體師生在和諧溫馨的氛圍中勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、幸福成長。在這樣一個涵養(yǎng)人文沃土的校園里生活學(xué)習(xí)，云南李菊蓮老師不由地感嘆：“你們是怎么做到的？學(xué)生生活在這樣的校園里真是幸福，我們要向你們學(xué)習(xí)?！?BR> 先進(jìn)的教育理念
校長在與師宗教師交流的過程中，把“為學(xué)生的生命奠基”詮釋為“基礎(chǔ)在做人，發(fā)展靠創(chuàng)新”的理念同樣是深深打動了師宗教師。正是在校訓(xùn)的感染下，在辦學(xué)理念的推動下，我們形成了“人格本位、學(xué)生至上”、“以人為本、以德為魂”的學(xué)校精神。這種學(xué)校精神同樣打動了云南師宗教師。有著精品化的校園常規(guī)，生命化的課堂教學(xué)，智慧化的工作策略，勝過親情的師愛情懷，平安、和諧、溫暖的校園環(huán)境，是孩子成長最理想的奠基之地。“一個用心辦教育的名校長，一群敬業(yè)樂業(yè)的教師”，這是師宗教師給我們的最高評價。
精品化的課堂教學(xué)
師宗教師反映，我們教師的基本功真扎實，寫字真好，教態(tài)自然大方，教學(xué)語言抑揚頓挫，具有豐富的教學(xué)機智。老師們設(shè)計了精美的課件，運用多媒體展示文字、圖片、動漫、音樂等，還有的老師親自表演，把自己最美好的一面展現(xiàn)給跟崗學(xué)習(xí)的每一位教師，展示他們廣博的文化知識、深邃的思想認(rèn)識、豐富的情感心理等多方面的深厚積累。沉浸在一節(jié)節(jié)其樂融融的課中，都充分調(diào)動起了學(xué)生的參與熱情，孩子們樂在其中，教師亦樂在其中。且不說平時的跟崗學(xué)習(xí)聽課和課堂教學(xué)考核，但就普通話大賽和詩歌閱讀教學(xué)，就讓他們感到非常震撼。李老師經(jīng)常跟我感嘆：“你們學(xué)校的老師真厲害！”
“中國教育看山東，xx教育看xx?！边@是云南教師對我們的教育的印象。他們不遠(yuǎn)千里慕名來到我們學(xué)校，原因無二，就是要積極參加我們的教學(xué)實踐活動，參加教改教研，虛心學(xué)習(xí)我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法。他們抱著這么大的誠意而來，尤其是在學(xué)校教師極其稀缺的情況下來學(xué)習(xí)這么長時間，我們學(xué)校教師覺得很有壓力，同時有壓力就有動力。只有刻苦勤奮地備課，認(rèn)真地上課，方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。
張xx老師說：“為了上好每一節(jié)課，我精心備課。每次下班我的包里都塞滿了書，晚飯后，我拿起書像學(xué)生一樣，對著課本讀了一遍又一遍，直到把教材吃透，做到熟練的駕馭教材。又捧起教參解讀、琢磨起來，考慮到學(xué)生的特點、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性?！辈粌H僅是她這樣，其實幾乎每一位有跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)教師都是這樣，其他教師也可以互相分享優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。教室里、辦公室里，到處洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。我們精心整理上課的課件，互相分享學(xué)習(xí)資源，深刻挖掘教材，交流教學(xué)方法和心得，經(jīng)常加班到深夜，目的只有一個：爭取把每一節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，不能讓云南老師白來一趟。
做了充分的準(zhǔn)備后，我們精神飽滿地登上講臺。每一節(jié)課我們都充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把最精彩的動畫展示給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講課時我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，確實做到把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動探究來掌握本節(jié)課的知識點和重難點。在教學(xué)過程中我注重與學(xué)生間的交流，充分調(diào)動其積極性，師生默契配合，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對知識的印象特別深刻，收到更好的教學(xué)效果。
每一堂課，我們都進(jìn)行認(rèn)真反思。它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，相互的交流評課，讓我們認(rèn)識到自己很多弱點和不足。
在這個過程中，我們收獲的不僅是優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，更是教師之間團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊精神和積極進(jìn)取的研究氛圍。毫無疑問，云南教師的到來促進(jìn)了我們的課堂教學(xué)。
一位跟崗教師也說過：“這次跟崗交流，于我而言，是一次人生洗禮和深刻的心靈之旅，是一筆寶貴的財富。我時常被實小老師們身上的敬業(yè)精神和健康陽光的心態(tài)感動著，他們樂于奉獻(xiàn)，不求回報，勤勤懇懇，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。他們忙碌著，幸福著。”得此評價，夫復(fù)何求？自當(dāng)奮勇向前，加倍努力。
葛寶梅老師說：“這次活動讓我覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，在這期間，我每天都認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，努力追求實踐“教學(xué)的精彩課堂”。雖然有些課上的不夠理想，但是我不遺憾，因為我努力了，我可以從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗?！?BR> 當(dāng)我們得到云南教師認(rèn)可甚至是高度評價的時候，當(dāng)我們手把手地教他們搜集課件整理課件的時候，當(dāng)我們親手把優(yōu)質(zhì)的教育資源分享給他們是時候，當(dāng)我們熱情洋溢地向他們介紹我們的校園文化、教育思想和方法的時候，那種職業(yè)的成就感和幸福感是不言而喻的。
俗話說得好：“贈人玫瑰，手有余香?！痹诮涣鞯耐瑫r，他們的樸實、勤學(xué)，也讓我體驗了一種別樣的生活，別樣的感動。
珍貴的友誼
正如數(shù)字故事上所言“山水相依心相連”，共同的教育夢讓我們兩個幾乎不太可能相遇的師宗、五蓮的教師走到了一起。跟崗交流收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是與跟崗教師們的情誼。隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。我們同甘共苦，我們切磋教藝，追求教師的人生境界，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著，彼此之間結(jié)下了深厚的情誼。
快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味，對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。
學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，教師惟有學(xué)習(xí)，才能掀起“頭腦風(fēng)暴”。此次跟崗學(xué)習(xí)交流活動是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教育工作者應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己成為學(xué)生的良師益友。
跟崗教師的確定是經(jīng)過反復(fù)研究，精選出來的骨干教師，信得過的，能代表我們學(xué)校水平的教師。
我們也去跟崗學(xué)習(xí)過，應(yīng)該了解那種心情，所以盡我們所能，讓來的教師不虛此行。
3.積極備課，精心準(zhǔn)備。精彩展現(xiàn)。相信大家一定能做好。這也是從教的一段精彩精力。
4.老師的活動參與，讓他們看到優(yōu)點，我們自己要設(shè)法彌補不足。
精干巧干。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇四
作為一名高中英語教師，我非常榮幸能參加此次福建省中小學(xué)教師（校長）遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前，我認(rèn)真地回顧我在學(xué)校教育教學(xué)實踐中的一些困惑，把我工作中的問題帶到學(xué)習(xí)上，認(rèn)真聽取專家的各個專題的專家講座，積極與專家互動交流，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí)，從專家的講座到同行的交流，自己開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時也深深體會到作為一名高中教師（副校長）自身要樹立終身學(xué)習(xí)意識，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領(lǐng)教師，才能不辜負(fù)教育對我的期望，創(chuàng)辦人民滿意教育。
我虛心地聽取了專家的講座，認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料，專家們淵博的理論與實踐經(jīng)驗知識讓我拓寬在英語教學(xué)的視野。
陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂＜覀冊谟⒄Z教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評價以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象，讓我進(jìn)一步理解新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法，只有學(xué)生“用書”，真正學(xué)會在實際生活中加以運用，所學(xué)的知識才會成為真知識，也才不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書死、死讀書的書呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。
我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺對促進(jìn)教師對新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用；能大大地促進(jìn)教師自我理解和專業(yè)自覺；對學(xué)校建立專業(yè)輔助制度是一個很好的補充；對教師教育行動起著一個一個很好的鞭策；特別是讓我們在這次學(xué)習(xí)中，更好地樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在自己的專業(yè)上更好地服務(wù)學(xué)生打下健康、良好的基礎(chǔ)。
感悟一：專家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新。
本次研修課程共有14位教育專家為我們講課，課程的內(nèi)容從初、高中英語的銜接教學(xué)到高三英語復(fù)習(xí)、備考，從教材研讀到跨文化語言研究讓我們感受到英語新課程實驗教學(xué)的新理念，讓我感悟到當(dāng)一位英語教師不僅要在理論上下功夫，更要在實踐上行動。
短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的許多困惑，讓我感受到應(yīng)該做一個高中新課程實驗的明白人。
感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。
什么是課堂的有效性教學(xué)？特別是我們的高中英語課堂教學(xué)（福建省英語教材兩種版本，人教版與北師大版）（xx市使用北師大版）。如何備課、復(fù)習(xí)、考試這是我們在課改實驗中一直在問的一個話題。師生一天的時間大部分在課堂上度過，可以說課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量。理想的課堂應(yīng)該是重視差異的，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的，應(yīng)該是師生平等對話的過程，應(yīng)該是能夠引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。課堂的主人是學(xué)生而非教師；課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”；課堂追求暴露并解決學(xué)生的問題而非追求個別學(xué)生的正確答案；課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠(yuǎn)非認(rèn)識幾個字會算幾道題那么簡單我們有效的英語課堂教學(xué)應(yīng)該是如何的一個模式？我們永遠(yuǎn)的研究主題！
感悟三：教師專業(yè)發(fā)展才是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不竭的動力。
教師是學(xué)校的第一資源，也是學(xué)校最寶貴的資源。本次培訓(xùn)專家從以教案形式呈現(xiàn)的教師“領(lǐng)悟課程”，再到教師上課的“實行課程”，最后到學(xué)生那里的“經(jīng)驗課程”，這是一個從“天”落到“地”的課程實施過程。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實的備課上課才能讓每個孩子在原有起點上獲得發(fā)展。所以，我想作為課程的實施者，教師的作用至關(guān)重要，只有教師的發(fā)展才能帶動學(xué)生的發(fā)展。因而教師的專業(yè)發(fā)展是除課堂外又一個永恒的研究主題。教師不能用過去的知識教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時代的要求。要想成為合格的學(xué)生取水的領(lǐng)路人，教師必須不斷充實提升自我。
時間短暫的，但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說，收獲卻是巨大的，留給我的思考也很多。我開始重新審視作為一名英語教師的神圣使命和價值追求。不管是教學(xué)理念的提升，還是教學(xué)理論的豐實；不管是教學(xué)策略的明晰，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個新的起點，深層次理解專家的思想，借鑒他們成功的'經(jīng)驗，結(jié)合我校學(xué)生的實際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師，身正為范”的合格的教師，在感悟中收獲，在收獲中成長！
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇五
根據(jù)我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年初教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作計劃安排，在教育研究培訓(xùn)中心和教師進(jìn)修學(xué)校的幫助和指導(dǎo)，在學(xué)校高度重視下，--xx年度教師培訓(xùn)工作圓滿完成，參訓(xùn)教師收獲頗多。在理論學(xué)習(xí)的同時不斷進(jìn)行實踐，結(jié)合本校實際開展行之有效的課改行動。教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率逐步提升。
一、高度重視，將師訓(xùn)工作作為我校文化教學(xué)系列中的重要工作內(nèi)容。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。根據(jù)教育部門相關(guān)要求，經(jīng)過協(xié)調(diào)，--xx年開始我校教師培訓(xùn)完全納入到了整個教育系統(tǒng)的師訓(xùn)體系，培訓(xùn)經(jīng)費得到保障。
為有效做好師訓(xùn)工作，全體教師均能及時有效參加培訓(xùn)，學(xué)校建立教師培訓(xùn)管理的制度。分管領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，教務(wù)科和教研組分別管理的形式。90學(xué)時的培訓(xùn)由教務(wù)科根據(jù)我校教師實際情況和區(qū)研訓(xùn)中心的要求，安排我校教師積極參加，確保5年內(nèi)每位在職教師均能夠完成一次90學(xué)時的集中培訓(xùn)。教務(wù)科和學(xué)生科負(fù)責(zé)全體教師師德培訓(xùn)和多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓(xùn)。短時培訓(xùn)由各教研組根據(jù)區(qū)研訓(xùn)中心要求進(jìn)行安排相關(guān)教師參加，并做好外出培訓(xùn)記錄。為做好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求以教研組為單位組織校級培訓(xùn)活動，僅僅圍繞主題式教研活動開展學(xué)科培訓(xùn)。教研組認(rèn)真做好記錄并做好材料歸檔工作。短期培訓(xùn)和校本培訓(xùn)在學(xué)期末，由教研組進(jìn)行匯總上報教師參加培訓(xùn)的情況，教務(wù)科進(jìn)行核實，并報區(qū)研訓(xùn)中心。
三、參訓(xùn)教師積極認(rèn)真，效果明顯。
--xx年我校19名在編在職教師全部參加外出學(xué)科短期培訓(xùn)，其中7人次參加90學(xué)時集中培訓(xùn)，優(yōu)秀1名，優(yōu)秀率14.2%，19名教師參加短期培訓(xùn)，優(yōu)秀5名，優(yōu)秀率為26.3%。xx年度下半年我校19名在編教師和11名非在編教師均在教師培訓(xùn)平臺上登陸報名參加培訓(xùn)。2名教師參加90學(xué)時集中培訓(xùn)，優(yōu)秀兩名，優(yōu)秀率達(dá)到100%。30名參加短期培訓(xùn)，優(yōu)秀12名，優(yōu)秀率達(dá)到40%。而且學(xué)校要求教師積極撰寫培訓(xùn)體會和反思。教師撰寫培訓(xùn)體會達(dá)到60多篇，并進(jìn)行交流。
參訓(xùn)教師在培訓(xùn)之后積極開展實踐活動，結(jié)合自身教學(xué)實際，探索教學(xué)新方式，推動課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。
四、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)，推動校本教研。
1、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，有經(jīng)驗的老班主任帶新班主任，提高了部分班主任的管理水平。
通過培訓(xùn)，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。
3、加強新課程理念的學(xué)習(xí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。
4、開展主題式學(xué)科教研與培訓(xùn)。各教研組積極組織和開展學(xué)科內(nèi)的教研與培訓(xùn)。明確主題，設(shè)計導(dǎo)研稿，讓每位教師積極有效參與培訓(xùn)活動，取得實際效果。
5、開展常態(tài)課展示與優(yōu)質(zhì)課評比交流活動。培訓(xùn)和教研相結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)的同時，積極開展實踐培訓(xùn)，讓每位教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，付諸實際行動，讓改革真正行動起來，讓積極的思維不斷碰撞，讓教師專業(yè)發(fā)展真正反生。
一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇六
六天來，伴著炎炎夏日，伴著絲絲夏雨，我們的遠(yuǎn)程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學(xué)不明白，學(xué)不進(jìn)去;現(xiàn)在，和風(fēng)細(xì)雨，可老師們內(nèi)心火熱，知道了，懂得了，看到了未來的希望，未來的.提高。
遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥語花香。我們在此收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天以來，專家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀念，充實了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標(biāo)。
我們通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺，在聆聽專家講解之余，更是認(rèn)識了很多才華橫溢的老師。有著相同夢想的一批人聚攏在一起，不論是本校的、還是外單位的，通過這個空間平臺結(jié)成朋友、鑄就友誼，而這種友情的積淀中凝聚著眾人共贏的夢想，在平臺上我們互相交流思想，互相共享經(jīng)驗，不斷取長補短，更新著我們教學(xué)理念。
我們是一群行走在路上的舞者。在路上，我們有努力;在路上，我們有付出;在路上，我們有收獲;在路上，我們有成長!
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇七
作為一名人民教師，我有幸參加了x師范大學(xué)承辦的小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聆聽專家學(xué)者們的專題講座及，同時還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。雖然培訓(xùn)只有短短的十天，但是感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。
知識是要不斷的更新的。特別是科學(xué)發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí)，安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了x老師的x課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽了x老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清晰。x老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達(dá)成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個人都能做得更好!
小學(xué)教師能做研究?在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們(如-x老師)對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機會，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇八
（一）xx的老師善思、敢言、有思想
善于思考，能夠帶著一定的問題進(jìn)行思考；敢言，敢于直言，對四位老師的課不僅從特點上進(jìn)行了總結(jié)，還對存在的問題給予了具體的指導(dǎo)。（向xx小學(xué)的代主任的發(fā)言）讓老師們更有收獲，也更有信心。通過老師的發(fā)言可以看出大家對課程改革的理解已經(jīng)基本到位了，對課標(biāo)的理念也很熟悉了，特別是對課堂教學(xué)的認(rèn)識已經(jīng)是很有見解了。讓我們對各位老師的辛勤付出表示衷心的感謝。
1.放的開（學(xué)生與老師一起玩強30的游戲）。以課標(biāo)為依據(jù)，與學(xué)生真誠的對話與交流，聯(lián)系實際的知識傳授，學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與觸動，都能很好的運用課標(biāo)的理念來指導(dǎo)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）注重情境創(chuàng)設(shè)。游戲?qū)?，腦筋急轉(zhuǎn)彎。情境的創(chuàng)設(shè)，課前的交流；對學(xué)生知識形成過程的把握對我們都有很深的啟發(fā)。
（2）注重學(xué)生概念的理解。比如，《重疊問題》幫助學(xué)生對韋恩圖的建立。
（3）情感態(tài)度價值觀的教育?！坝虚L有短”，“有近有遠(yuǎn)”，“有理有據(jù)”，“有張有弛”。
（4）與學(xué)生的實際生活聯(lián)系比較緊密?！墩乙?guī)律》讓學(xué)生在教室里找規(guī)律，在生活中找，在大自然中找?！吨丿B問題》以學(xué)生熟悉的xx朱鹮，金絲猴為素材，引入學(xué)生對韋恩圖概念的理解。
2.方法活。
講授法：講清知識點，概念和特征規(guī)律；實踐操作方法：參與數(shù)學(xué)游戲，引發(fā)學(xué)生思考；共同玩這個呼啦圈。探究法：靈活選擇自學(xué)，觀察，驗證的過程。
3.手段高。
一是注重了動手操作。有演示，有操作；二是綜合運用了多媒體的輔助教學(xué)手段；充分利用了電腦，實物投影儀，學(xué)具，教具等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.設(shè)計巧。一是練習(xí)設(shè)計有層次，有創(chuàng)意。規(guī)律，真假分?jǐn)?shù)，3的倍數(shù)特征。在方框里填一個數(shù)字，使每一個數(shù)都是3的倍數(shù)。二是課的設(shè)計注重了與日常生活的緊密聯(lián)系。媽媽過生日了，王明預(yù)定了一些康乃馨送給媽媽，付了100元，找回77元，找回的錢夠嗎?100-77=23,康乃馨3元一支。(23不是3的倍數(shù)，所以找回錢不對）。三是注重學(xué)科的整合。（既.....又）
5.習(xí)慣好。注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。動手操作、傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)?！?的倍數(shù)特征》一課體現(xiàn)的尤為鮮明。
6.評價高。一是語言精美（穩(wěn)、準(zhǔn)、精、美）。例如，“不僅找到了結(jié)論，還注重尋找學(xué)習(xí)的方法，掌聲給他”?！澳憧此^察的多仔細(xì)呀！”（斜看，30,39,48,57,66,75,84,93，30除外，其余各個數(shù)位數(shù)字之和都是12)。“他雖然坐在這里沒有發(fā)言，但他學(xué)的很好”?！耙粋€三年級的孩子能學(xué)懂五年級的知識，老師感到很欣慰?！倍欠椒ù胧┑昧??？陬^表揚，實物獎勵（發(fā)小獎品）；評學(xué)生，也有自己的體會；有特點，有趣，有用。三是注重了情感態(tài)度價值觀的滲透和培養(yǎng)?！安欢蛦?，是個很誠實的孩子”。能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，（有規(guī)律，很美）
1.對說課的思考。能站在學(xué)生的角度思考問題:《3的倍數(shù)特征》如何激趣，如何突破難點適當(dāng)?shù)倪\用了100以內(nèi)3的倍數(shù)特征表。我這樣處理也不知道是否正確。
2.對課堂教學(xué)的思考。有多少是我們所期望看到的，如何對于不同學(xué)生和班大人多的實際課堂進(jìn)行教學(xué)。如何的靈活處理課堂中的一些實際問題。有多少是我們已經(jīng)看到的；情境的創(chuàng)設(shè)，與生活的密切聯(lián)系；對課堂的思考其實也包括對學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)的思考。從課堂教學(xué)中能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣是極好的，特別是學(xué)生能說，會說，愿說的表現(xiàn)給我們留下了深刻印象。一方面說明數(shù)學(xué)老師平時在數(shù)學(xué)課堂上注重對學(xué)生數(shù)學(xué)言語表達(dá)能力的訓(xùn)練；另一方面，也說明了其它學(xué)科的老師在課堂上也非常重視言語表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
3.對教師教學(xué)的思考。
一是風(fēng)格，二是素養(yǎng)；一個教師的教學(xué)風(fēng)格很重要，從與學(xué)生的交流，對學(xué)生的評價以及對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)控等都可以表現(xiàn)出來。如此同時，數(shù)學(xué)老師的素養(yǎng)，特別是知識素養(yǎng)很重要。不僅要把握準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的度，更要把握準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的魂（不能出現(xiàn)知識性的錯誤）。
例如，（真分?jǐn)?shù)的個數(shù)是有限的，假分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的；）此命題就應(yīng)該是錯誤的。分母相同的分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)的個數(shù)是有限的，而假分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的；如1/5,2/5,3/5,4/5;假分?jǐn)?shù)有5/5,6/5,7/5........分子一定時,真分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的,假分?jǐn)?shù)的個數(shù)是一定的。比如,分子為１的分?jǐn)?shù)，只要分母比１大的都是真分?jǐn)?shù)，１/1;3/2,3/1,3/3等。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇九
20xx年8月，我有幸參加了xx中小學(xué)書法教師培訓(xùn)活動。在幾天的培訓(xùn)中，各位授課老師的言傳身教，使我對書法有了更深刻的了解，不論是從書法理論，還是到書法實踐技能，使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知此次培訓(xùn)的意義和重要性。下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談以下幾點體會：
一、提高了認(rèn)識，重新審視了書法藝術(shù)對人類的重要影響
書法藝術(shù)是人類智慧和文明的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體。書法教學(xué)是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化規(guī)范化水平的迫切需要。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)，成年人對計算機產(chǎn)生依賴。面對書寫技能退化的嚴(yán)重事實，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現(xiàn)實意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。
二、對書法理論有了一個全面完整的認(rèn)識
這次培訓(xùn)給我留下印象最深的是首都師范大學(xué)的卜希旸教授的書法概論課。從甲骨文、鐘鼎文的辨識到說文解字的漢字演變，從漢碑古隸的風(fēng)格談到王羲之的蘭亭序的意境，卜老的講座深入淺出、娓娓道來，使我受益匪淺；卜老的風(fēng)趣幽默、淵博、平易，給留下了深刻印象！這堂課使我領(lǐng)悟了漢字在中華民族文化的傳承中的地位和作用，書法是中華民族屹立于世界之林代表性的文化符號。作為書法教師有責(zé)任和義務(wù)將它傳給后代子孫并發(fā)揚光大。
三、培訓(xùn)彌補了我的書法藝術(shù)理論修養(yǎng)上的短板
這次培訓(xùn)班里有不少學(xué)員都是有一定的書法基礎(chǔ)的，我也算其中一個。但是，我的書法理論修養(yǎng)一直是我的書法技藝的一塊短板。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練個人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇十
怎樣“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”，在思想政治課中體現(xiàn)“生活”的理念，提高課堂質(zhì)量，筆者從以下幾個方面談?wù)剬λ枷胝涡抡n改的認(rèn)識。
一、教材生活化
1．教學(xué)目標(biāo)：向多維目標(biāo)轉(zhuǎn)變
以往的思想政治課教學(xué)目標(biāo)以知識為本位，過分注重書本知識的傳授而把過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標(biāo)看作是可有可無的東西，有時雖然在教學(xué)目標(biāo)上也注重能力的培養(yǎng)，但注重的也是掌握、理解、分析書本知識的能力和解題的能力。因此教師也只是填鴨式的灌輸。新課程貫徹了生活的理念，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計從一維轉(zhuǎn)向多維，不在單一注重知識和能力目標(biāo)培養(yǎng)，還要求關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀等多個方面培養(yǎng)。尤其是情感態(tài)度與價值觀方面，通過課堂各種探究活動，讓學(xué)生通過親身參與探索獲得積極的情感體驗，形成關(guān)注社會發(fā)展，樂于學(xué)習(xí)，熱愛生活的積極、健康、向上的人格。
2．教學(xué)內(nèi)容：從“書本化”轉(zhuǎn)向“生活化”
以往的思想政治課教學(xué)，特別強調(diào)教材內(nèi)容的.灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了習(xí)得教材中的內(nèi)容，這樣學(xué)生好像就是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)，為了教材而學(xué)。而且以往教材中的教學(xué)理論深奧，教材雖比較條理但卻死板、脫離生活實際。雖然為了說明這些教材中的觀點，也列舉了一些例子，但這些例子過于理想化、成人化，與學(xué)生的周邊的現(xiàn)實生活有著較大的差距，很難產(chǎn)生共鳴。例如：以前《經(jīng)濟(jì)學(xué)》部分中關(guān)于商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系、價格與供求的關(guān)系。雖然作為重點大篇幅介紹，但是無法與生活溝通，這樣學(xué)習(xí)下來學(xué)生只是死記住了那些理論和知識點，但卻不能與我們現(xiàn)實生活中的實例相聯(lián)系。
3．教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)體驗感悟
創(chuàng)設(shè)問題的情境是激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。新教材給了教師許多創(chuàng)設(shè)問題情景的機會。（新教材中的探究活動，這是與以往教材的一個很大的不同點）這樣教師就能以幽默生動的語言、精彩的故事、豐富細(xì)膩的情感開展趣味性教學(xué)，使學(xué)生不但善學(xué)而且樂學(xué)。
4．實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化
在以往的思想政治課教學(xué)中，教師大多數(shù)情況下還是使用延續(xù)了多年的黑板加粉筆的方式。這樣，即使教學(xué)內(nèi)容很豐富，素材也是來源于生活的，但長此以往也很難引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的欲望。事實上，思想政治課的內(nèi)容都是來自于政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和學(xué)生自身的生活的，是對生活的提煉。生活化的素材有時是簡單的語言很難再現(xiàn)出來的，學(xué)生也很難獲得生活上的體驗。這時如果我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生獲得生動、真實的生活感受。使平淡無其的“文本”素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來，就會激活學(xué)生的思維，引起他們的興趣，從而加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇十一
根據(jù)《區(qū)教育局關(guān)于20xx年暑假工作安排的通知》，我校及時組織，周密安排，開展了以“面對現(xiàn)代家庭，我們怎樣做個好老師”為主題的師德培訓(xùn)活動。培訓(xùn)活動引導(dǎo)教師熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，爭做學(xué)生喜愛的老師。通過師德培訓(xùn)，提高了全體教師為人師表、愛崗敬業(yè)的意識，提高了全體教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識，提高了全體教師依法施教、以德從教的意識。此次師德培訓(xùn)結(jié)合實際、求真務(wù)實，全體教師態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)良好，所以取得了很好的效果?，F(xiàn)將暑期師德培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
1、成立師德領(lǐng)導(dǎo)小組。為提高師德學(xué)習(xí)的實效性，切實加強對師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)、政教為成員的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員多次召開培訓(xùn)工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，同時將職業(yè)道德建設(shè)與加強教師隊伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度、組織、內(nèi)容落實，確保培訓(xùn)順利開展，各項活動落到實處。
2、分析現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀?，F(xiàn)代家庭里的孩子很多都是獨生子女，自私的孩子多，豁達(dá)的孩子少，這就是人們一直所說的“四二一綜合癥”。即爺爺奶奶，外公外婆四個人寵著孩子，爸爸媽媽兩個人寵著孩子，孩子自己也寵著自己，由著性子胡來。
當(dāng)今社會的高速發(fā)展給孩子也帶來了不少的壓力，家長對孩子的教育期許在增加。家長把自己的希望都寄托在下一代的身上，逼著孩子學(xué)這個，學(xué)那個。放眼望去，現(xiàn)在能過一個真正屬于自己的假期的孩子能有多少？從雙休日到寒暑假，奧數(shù)，寫作，英語，藝術(shù)培訓(xùn)輪流來把孩子折騰一番。一些家長忽視子女的心理需要，人為造成了子女的心理負(fù)擔(dān)。
兒童心理發(fā)展是遺傳與環(huán)境相互作用，主要是由兒童生長的環(huán)境和教育條件決定的，其中教育起著主導(dǎo)作用。我們知道，教育包含家庭教育，學(xué)校教育和社會教育。兒童的發(fā)展同時包括身體發(fā)展，認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展。入學(xué)以后，與教師，同學(xué)相處中，學(xué)習(xí)與人相處，與人合作及競爭的一些基本技能技巧，影響兒童對學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)校，班級的歸屬感，影響學(xué)生情緒，情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，兒童學(xué)業(yè)成敗，社會技能，來自教師及同伴的社會支持對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。道德認(rèn)識的能力也逐漸發(fā)展，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。
3、制訂培訓(xùn)計劃。小組成員通過學(xué)習(xí)有關(guān)師德培訓(xùn)的具體文件、教育局黨委的通知精神，緊密結(jié)合本校教師實際需要，認(rèn)真組織，突出培訓(xùn)的實效性，制定了暑期師德專題培訓(xùn)工作的計劃。培訓(xùn)過程做到分工明確、責(zé)任到位，使整個培訓(xùn)過程做到可操作性強，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。
學(xué)校堅持重點突出、務(wù)求實效、不走過場。培訓(xùn)采取了大會學(xué)習(xí)、分組討論、實踐體驗等形式，激發(fā)教師學(xué)習(xí)參與率，提高教師的師德修養(yǎng)、榮辱觀念和綜合素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)講話，明確目的。師德培訓(xùn)活動，校長向全校教師傳達(dá)了區(qū)教育局精神，讓老師們明確了區(qū)教育局新學(xué)年的工作目標(biāo)的具體含義以及下階段學(xué)校和老師的各項任務(wù)，落實了培訓(xùn)目的。
2、聽取報告，感人肺腑。學(xué)校組織教師先后聽取“面對現(xiàn)代家庭，怎樣做個好老師”、“新課程下背景下如何做個好老師”、“紅樓夢”、“美學(xué)”、“音樂欣賞”等講座，令聽者切切實實地接受了一次精神上洗禮。通過學(xué)習(xí)，在教師中弘揚正氣，倡導(dǎo)勇于創(chuàng)新、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)廣大教師真正成為學(xué)生最尊敬、最知心、最可愛的良師益友。
3、學(xué)習(xí)論著，開拓視野。學(xué)校在上學(xué)期結(jié)束前的全體教職工會議上進(jìn)行布置，推薦好書介紹給老師，并對全體教師提出了暑假的學(xué)習(xí)要求:讀一本好書，并要求寫讀后感。全體教師在暑期認(rèn)真研讀經(jīng)典著作，此次培訓(xùn)期間各年級組在組內(nèi)進(jìn)行交流。
4、參與活動，凝聚人心?；顒邮亲钅苣廴诵牡?，今年暑期是學(xué)校進(jìn)行學(xué)區(qū)調(diào)整的關(guān)鍵時期，有大量的準(zhǔn)備工作要完成，因此在26日的培訓(xùn)中全體黨員、團(tuán)員、青年志愿者利用師德培訓(xùn)間隙，參加了義務(wù)勞動，為各班級進(jìn)行課桌椅、器材、設(shè)備的調(diào)整，雖然氣溫高、任務(wù)重，但全體教師人心齊，克服困難，完成了任務(wù)。
5、師德承諾，關(guān)愛學(xué)生。在充分了解調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了師德承諾書，每個教師針對自己的實際情況簽訂師德承諾，為新學(xué)期創(chuàng)造一個更加和諧的教育環(huán)境。
通過師德培訓(xùn)活動，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，促使老師們對照平時自己的教育教學(xué)行為，找差距、提意見，統(tǒng)一思想，規(guī)范教學(xué)，將師德培訓(xùn)成效落實在努力提高自身教育教學(xué)水平的實際行動上。
教師是個了不起的職業(yè)。這項職業(yè)富于挑戰(zhàn)性，不斷變化，充滿活力，也讓人精疲力竭。然而，這種職業(yè)很有價值。我們的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們能想象的任何程度。教師是一門事業(yè)，教師的工作是一門科學(xué)，教學(xué)是一門藝術(shù)。當(dāng)個好老師就應(yīng)該對學(xué)生們充滿愛心，愛要體現(xiàn)在教育能力上。人們說，教育是愛的事業(yè)，教育是賦于人風(fēng)度、品格的事業(yè)；人們還說，教育是從感染、熏陶和引導(dǎo)到激勵、喚醒和鼓舞的事業(yè)。教育是沒有愛干不了的事業(yè)，但僅有愛又干不好的事業(yè)。愛是干好這項事業(yè)的.基礎(chǔ)。面對現(xiàn)代家庭，要做個好老師，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該執(zhí)著教師的職業(yè)，應(yīng)該精益求精。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇十二
我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動，認(rèn)真做好筆記。雖然八天的時間非常短，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習(xí)共同體而特別開設(shè)的“破冰之旅”、有各級教育專家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學(xué)習(xí)、大家相互交流和探討，這八天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次學(xué)習(xí)。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓，理論的精華。我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。聽了專家的“小學(xué)互動閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建”，我觸動很大，以前對教材、課標(biāo)鉆研的不夠深入，沒辦法理解教材編排的深層次原因，聽課之后，我將盡可能的潛下心來認(rèn)真鉆研。備課的教學(xué)設(shè)計讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的安排，教學(xué)方法的選擇有一個質(zhì)的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學(xué)語言教師的語言藝術(shù)”，讓我學(xué)到了錘煉自身語言的必要性和迫切性，只有教師不斷錘煉自己的語言，才能讓學(xué)生上課思路更清晰，從而有助于教學(xué)效果的提高。
在培訓(xùn)中每一次的聽課學(xué)習(xí)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇十三
非常的幸運，我參加了xxxx年廣東省第四批中小學(xué)跟崗教師培訓(xùn)活動。雖然是漫長而又短暫的十多天學(xué)習(xí)，但它卻給了我終生難忘的記憶，更給了我受益終生的財富。下面我將對這次學(xué)習(xí)進(jìn)行一個詳細(xì)的總結(jié)。
12月4日下午3時，在廣東省第二師范學(xué)院田家炳大樓三樓舉行了第四批跟崗學(xué)員學(xué)習(xí)開班儀式，會議由古立新處長主持，教育廳領(lǐng)導(dǎo)黃忠副主任發(fā)表了感慨萬千的講話，在黃主任的發(fā)言之后還有一位學(xué)員代表的發(fā)言。
在這次開班儀式上，黃主任的發(fā)言是令我印象非常深刻的，其中有三個觀點又是讓我特別銘記于心：一是如何享受教育教學(xué)過程中的快樂；二是聽專家的演講是激動的，熱血澎湃的，但回去之后是不會行動的；三是一次機會對你一生的幫助。特別是第三點，他提到了如果我們不去好好把握機會，機會只能離我們而去。我們應(yīng)該怎樣利用這次學(xué)習(xí)的機會來提升自己的專業(yè)精神，提升自己的教育教學(xué)能力？這必是我們這次學(xué)習(xí)一個更加重要的任務(wù)。
12月5日是我一生中聽得最多的報告了，今天一共聽了三個教授的報告。上午首先是吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，接著是劉良華老師的《教師行動研究與教師專業(yè)成長》，下午則是陳艷梅老師《近三十年中國數(shù)學(xué)教改經(jīng)驗與回顧》。在這三個報告中，他們都是各有各的精彩，下面讓我們回味一下這幾位專家的精彩論道吧：
1、吳惟粵老師：《新課程的理論反思與實踐深化》。
在這個報告中，吳老師提到了古代的六經(jīng)：詩、書、禮、易、樂、春秋。還提到了西方古代的課程，只要是七藝，但他已經(jīng)分好文科和理科。當(dāng)然，在這個報告中，我覺得有兩句話最值得我們深思：一是用上體育課的辦法上小學(xué)一、二年級的數(shù)學(xué)；二是用上音樂課的辦法上英語課。在這里我主要是想對第一句話作一個個人的看法。首先，我覺得這句話說的很好，為什么呢？用上體育課的辦法上小學(xué)一、二年級的數(shù)學(xué)，也就是把數(shù)學(xué)課上成體育課的形式，讓學(xué)生在體育課上體會數(shù)學(xué)，其實這個想法和我以前的寫的一篇論文有點想象，我以前曾寫過一篇《把游戲運用到數(shù)學(xué)課中》，里面也有相似的內(nèi)容，只是我的想法還是有點膚淺的，不像他所說的那樣有高度。
2、劉良華老師《教師行動研究與教師專業(yè)成長》。
劉良華老師的報告真的很精彩，在場的老師無不時時刻刻報以激烈的掌聲。在這個報告中，有很多的話語值得我們傾聽的：
（1）、讓學(xué)生多聽外語（聽dvd、看電影），老師少說，因為我們的老師的發(fā)音確實不怎么樣。
（2）、用英語而不是學(xué)英語，能用好英語的老師才是好老師。
（3）、真正的好老師不是講得很多，而是多傾聽學(xué)生的發(fā)言，這樣老師就會過得很輕松，我們就讓學(xué)生去折騰吧。
（4）、只有讓學(xué)生多表現(xiàn)，我們才有足夠的時間和空間去研究學(xué)生，才能想方設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
這些話都是很深度的，都是一些讓人深度記憶的句子。不過，在這個演講過程中，我最佩服的是劉教授能把這些語言用到了極處，逗得那些老師笑得那么開心而直夸拇指，不得不服。
3、陳艷梅老師《近三十年中國數(shù)學(xué)教改經(jīng)驗與回顧》。
陳老師的報告中也是一個比較特別的演說，因為他與我們的互動比較多，而且在最后還有一個學(xué)員的問題討論，我覺得都非常好。在這個討論的環(huán)節(jié)中，我上去向全體學(xué)員板書了一個式子：4-x=3，問題是：這種題目書本沒有說怎樣解？我們應(yīng)該怎樣教學(xué)生？有很多老師說超出了大綱，也有老師說出了自己的教學(xué)方法。當(dāng)然，陳老師也對這個問題的解決作了很多的補充說明。這種活動我是第一次參與，使我記憶深刻。
1、初識名校。
本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我來到了美麗的深圳市海濱實驗小學(xué)。
在這里，我們受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。李紅霞校長在接待會上對海濱實小作了非常詳細(xì)的介紹：海濱實驗小學(xué)是深圳市南山區(qū)教育局直屬公辦學(xué)校，創(chuàng)建于1995年9月，原名海濱小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)為“一校兩部”的辦學(xué)格局，共占地三萬五千多平方米，現(xiàn)有學(xué)生近1900人，專任教師106人，其中研究生學(xué)歷9人（博士1人，碩士5人，研究生課程班3人），本科學(xué)歷97人。
海濱實驗小學(xué)秉承以特色造就品牌的理念，走出了一條“特色立校、文化興?！钡陌l(fā)展之路，先后榮獲“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”等幾十項榮譽稱號，有300多項藝術(shù)作品在全國、省、市、區(qū)獲獎，接待了來自美國、北京等國內(nèi)外80多所學(xué)校和藝術(shù)團(tuán)體的參觀訪問，接受了來自聯(lián)合國教科文組織、國家藝術(shù)教育委員會等50多個部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的評估和考察，成為了廣東乃至全國藝術(shù)教改園地里的一支奇葩。
2、深入學(xué)習(xí)。
在這里，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到認(rèn)真觀察、積極反思，堅持每天寫跟崗學(xué)習(xí)日志、定時更新博客，真誠地融入到跟崗的各項工作中去。
在海濱實小的時間是12天，我一共聽了12節(jié)示范課、參加了3次教研活動，2次備課活動、1次學(xué)生課外活動。無論是課例還是教研活動，新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無比的感慨。在教研會上，老師們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的說話能力、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，也使我站在了一個新的高度，從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教學(xué)。當(dāng)然，我自己也試著上了1節(jié)匯報課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比，距離還是遙遠(yuǎn)的。
3、總結(jié)交流。
12月16日下午三時，基地學(xué)校為我們專門召開了一個學(xué)習(xí)總結(jié)交流會。在這次總結(jié)會上，學(xué)員們各抒己見，都對這次跟崗學(xué)習(xí)發(fā)表了很多感慨。當(dāng)然，我也借著這次機會向王玉寶副校長提出了幾個有關(guān)教學(xué)和管理的問題，得到了校長和老師們的積極回應(yīng)。不過，在總結(jié)會上，王校長的一番話卻是讓我刻骨銘心的。他說到了當(dāng)好一名教師，要做到三個維度，要成為五行教師。在對待學(xué)生方面，要做生本性的教師；在教研方面，要做科研性教師；在管理上，要做經(jīng)營性教師；在師德上，要做事業(yè)性教師。要想做到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，就要做到六個靜心：一是靜下心來上好每一節(jié)課；二是靜下心來改好每一次作業(yè)；三是靜下心來與每一個學(xué)生交流；四是靜下心來研究每一個教學(xué)問題；五是靜下心來總結(jié)與自我反思；六是靜下心來多讀幾本好書。最后，王校長還送給了我們跟崗老師有關(guān)做人的四句話：做人要有情有義的交往；有滋有味的生活；有聲有色的工作；有舍有得的情懷。
帶著幾分留戀，幾分回味，為期十五天的跟崗學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，但它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。最后，我還是用海濱實驗小學(xué)的校風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)作為這次學(xué)習(xí)的一個總結(jié)吧：一名老師，你要想“志在一流”，你就得“為人師表、德才兼?zhèn)洹?，具備“智、善、信、勇、藝”之才，只有“把一件事做到底”，你才會成功?BR> 學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇十四
上班六年了，經(jīng)歷的培訓(xùn)無數(shù)次，只有這一次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，也只有這次培訓(xùn)會讓我有一種戀戀不舍的感覺。分析原因只有一個，就是本次培訓(xùn)是一次亮點云集的培訓(xùn)：
亮點一：本次培訓(xùn)人數(shù)多，達(dá)3000多人，是一次全員參與的培訓(xùn)。
亮點二：本次培訓(xùn)時間長，從7月13日至7月24日，長達(dá)12天，并且中間不休息。
亮點三：本次培訓(xùn)主角是老師，教師的培訓(xùn)教師主宰。
亮點四：本次培訓(xùn)形式新，鎮(zhèn)級培訓(xùn)和縣級培訓(xùn)有機結(jié)合，集體培訓(xùn)和分組交流結(jié)合。
亮點五：本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有專家團(tuán)隊的專題報告又有來自基層老師們的教材分析、教學(xué)建議、教學(xué)疑惑。還有老師們的才藝展示。這是本次培訓(xùn)最鮮活的培訓(xùn)內(nèi)容，因為我們從他們身上學(xué)到了他們才藝背后的精神。
亮點六：本次培訓(xùn)參與度廣，人人有發(fā)言的機會，人人有交流的權(quán)利。老師們可以在會上發(fā)言，也可以在分組交流時發(fā)言，同時可以把自己的感悟、困惑、經(jīng)驗等以郵件的'形式發(fā)給培訓(xùn)團(tuán)隊。
本次培訓(xùn)是一次務(wù)實的培訓(xùn)，是一次高效的培訓(xùn)，是一次老師們喜歡的培訓(xùn)，是一次亮點云集的培訓(xùn)!
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇十五
20xx年9月19日，我市中小學(xué)（幼）新教師培訓(xùn)班開班典禮在教師進(jìn)修學(xué)校舉行。165位新上崗教師參加了培訓(xùn)活動。市人事科嚴(yán)文華副科長、教師進(jìn)修學(xué)校丁旗松副校長及師訓(xùn)處相關(guān)人員參加了開班典禮。開班典禮由師訓(xùn)處史榮和副主任主持。
丁校長在開班典禮上作了重要講話，他首先代表教師培訓(xùn)中心向前來參加培訓(xùn)的新教師表示衷心的祝賀與熱烈的歡迎。他著重指出，開展新教師試用期培訓(xùn)班的目的，就是要使新教師在較短的時間內(nèi)完成角色轉(zhuǎn)變，是教師走上工作崗位的必要程序和基本保證。他表示：“做一名合格的人民教師”必須做到愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛崗位；必須確立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、人才觀。最后他向全體新教師提出了三點希望與要求：一是愛學(xué)習(xí)，永不滿足；二是能實干，務(wù)實實在；三是善創(chuàng)新，永不言止；四是求發(fā)展，追求一流。
嚴(yán)科長代表教育局發(fā)表了熱情洋溢的講話，他指出，市教育局一直非常重視加強師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，堅持不斷提升“德藝雙馨”型隊伍的建設(shè)水平。并對培訓(xùn)工作提出了明確要求：認(rèn)真制定培訓(xùn)計劃，精心設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格挑選培訓(xùn)教師，培訓(xùn)活動必須組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，措施到位。他表示相信，只要新教師立足本職，刻苦鉆研，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，就能成為我市教育戰(zhàn)線上的生力軍，就能為我市教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
來自省丹中的郭青青老師，代表全體學(xué)員作了精彩的發(fā)言，她表示一定要珍惜這次新師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)機會，虛心學(xué)習(xí)，努力實踐，完善自我，使自己迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，成長為一名學(xué)生愛戴、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的教師。
上午典禮結(jié)束后，新教師們首先接受了培訓(xùn)第一課，由師訓(xùn)處韋國清主任主講。主題為“學(xué)習(xí)陶行知，奉獻(xiàn)人民的教育事業(yè)”，精彩紛呈的講座使學(xué)員深受啟迪，不時博得學(xué)員的陣陣掌聲。
下午，165位學(xué)員分中學(xué)組和小學(xué)組分別聆聽了省特級教師臧立本和呂同德專題講座：“我的教師生涯”。兩位特級教師結(jié)合自己的成長歷程，給學(xué)員上了生動的又一課。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇一
為期10天的教育局組織的我縣骨干教師培訓(xùn)班圓滿完成了各項培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將本次生物學(xué)科培訓(xùn)活動總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)活動準(zhǔn)備時間短、要求高、難度大，事前結(jié)合中心要求、廣大教師的需求加以整合，將活動進(jìn)行了一個整體梳理，本次活動安排了3個專題討論，10個專題講座，7次作業(yè)（6個當(dāng)日作業(yè)及1個課題申請報告），2次學(xué)員摩課及1次全體學(xué)員說課活動。內(nèi)容充實，實用性強，具有可操作性。
本次培訓(xùn)除東壩中學(xué)外，11校共派出10位教師參加培訓(xùn)，其中縣學(xué)科帶頭人1人，縣優(yōu)青3位，另外各校均選派的生物教研組長。本次培訓(xùn)共10天，在暑期中教師均克服了生活中的種種困難，除1人有事請假一天，其余均出滿勤，并自始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會、積極參與活動。
培訓(xùn)安排是上午3小時聽專家講座，下午以學(xué)科組為單位進(jìn)行學(xué)科研討。活動內(nèi)容充實，形式多樣。特別是下午的研討活動，我們圍繞當(dāng)下教育教學(xué)中遇到的一些典型問題，如“創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑”、“教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略”、“教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教學(xué)公平”等，把學(xué)員分成三個小組，提前布置討論題目，請小組組長具體負(fù)責(zé)，組員進(jìn)行分工，查閱資料并結(jié)合自身的體會，開展微型講座。因為小組成員的認(rèn)真準(zhǔn)備，加之所有成員的共同研討，大家對上述問題形成了普遍的看法與共識，拿出了具體的解決策略與辦法。在7月11日的研討中，我們有幸請到了江蘇省特級教師程莉君老師給我們學(xué)員做了《關(guān)于教學(xué)設(shè)計》的講座，程特還耐心地解答了學(xué)員們在平時教學(xué)中感到困惑的問題，大家深受啟發(fā)；省淳中教科室主任陳桂生老師做了《中學(xué)生物教學(xué)研究的選題與常規(guī)研究方法》，給老師們揭開了課題研究的神秘面紗，鼓勵骨干教師們在教學(xué)鉆研的同時，注意反思自己的教學(xué)，并以課題研究的形式加以升華；縣二中趙震校長做的《談教師文化和課堂文化》，結(jié)合自身感悟，從教學(xué)的每個環(huán)節(jié)、課堂文化及教師文化不同層面，給學(xué)員們一一加以講解和引領(lǐng)，更是讓老師們體會到教師的成長和素養(yǎng)的提升的重要性。
本次培訓(xùn)我們安排的兩次摩課和一次說課活動，要求是全員參與，先說課，然后每個人發(fā)表改進(jìn)建議，大家充分點評，集中意見后，再次說課，充分打磨。這樣，不光是說課的老師得到提升，所有學(xué)員在此過程中都獲益匪淺。
本次培訓(xùn)過程共布置了七個書面作業(yè)，有教學(xué)設(shè)計、講學(xué)稿編制、課題研究的申報、綜合實踐活動的學(xué)習(xí)等，學(xué)員們都能及時保質(zhì)保量地完成，有的完成質(zhì)量很高，如大部分老師的課題研究建議申報縣級課題并繼續(xù)研究。
毋庸置疑，本次培訓(xùn)是有意義的，而且也是十分必要的。專家講座拓寬了我們的視野、提升了我們的品味；分學(xué)科組研討預(yù)先計劃充分，進(jìn)行的扎實有效。廣大學(xué)員真切地感受這10天既緊張又充實，讓大家對教學(xué)的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行了一次梳理，是一次教育教學(xué)思想及時更新的精神大餐。特別是下午分學(xué)科組研討，在具體案例中獲得感性的說課體驗和教學(xué)設(shè)計的理性思考。我們相信，通過這次培訓(xùn)，必將點燃骨干教師在今后的教育教學(xué)中對于教學(xué)研究探索的激情，在學(xué)校各項教學(xué)工作起到示范作用，帶動廣大教師加強教學(xué)研究，從而有力地推進(jìn)我縣教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇二
這幾個月以來，我在xx區(qū)xx中學(xué)進(jìn)行了xx省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班第三階段的崗位實踐活動，這幾個月我擔(dān)任了高二（25）（26）（27）班的物理科教學(xué)工作。在這段時間，我認(rèn)真溫習(xí)了10月份在華南師范大學(xué)第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并認(rèn)真總結(jié)了第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動的教學(xué)經(jīng)驗，制定下的我自己的教學(xué)計劃和方案，并出色地完成各教學(xué)任務(wù)。我在工作過程中勤勤懇懇、積極向上。轉(zhuǎn)變思想、勇于創(chuàng)新，把培訓(xùn)過程學(xué)到新的理念、思想和方法融入課堂教學(xué)中去，取得了一定的效果和成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
除了溫習(xí)10月份在華南師范大學(xué)第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還閱讀了《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀》、《習(xí)得性無助》、《請讓我慢慢長大：親歷華德福教育》《物理參考》等書籍和期刊，擴大自己的知識面，加深對新課程的理解。經(jīng)過自我學(xué)習(xí)，我在從教過程中從以下幾方面作出努力：
1、從課程目標(biāo)的三個緯度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）來設(shè)計教學(xué)過程。
2、注重過程，關(guān)注科學(xué)探究的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、使物理更加貼近生活，聯(lián)系社會實際。
4、發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用。
5、改變評價方式，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價。
6、根據(jù)考試大綱說明進(jìn)行教學(xué)，有的放矢，重點突出。
我們學(xué)校用的是“xx版”新教材，這套教材與舊教材有著很大的不相同。為了熟悉教材，我把選修3—1、選修3—2和選修系列教材仔細(xì)閱讀了兩遍。我們不但要熟悉教材，而且要大膽去處理教材、資料的內(nèi)容，在上課過程中根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的具體情況，對教材、資料的內(nèi)容進(jìn)行增加和刪除。除了熟悉復(fù)習(xí)資料之外，每上一節(jié)課，我還閱讀一定數(shù)量的參考書和有關(guān)習(xí)題書。
在備課過程中，備學(xué)生也是一個重要環(huán)節(jié)，3個班的總體情況基本一樣，但各個班里面學(xué)生物理成績參差不齊。有的學(xué)習(xí)能力比較強，有的學(xué)習(xí)能力比較差。為了照顧大多數(shù)學(xué)生，我采用了分層教學(xué)的方法，選擇通俗易懂的語言，多舉例子，多從生活中去學(xué)習(xí)物理。實驗（包括演示實驗和學(xué)生實驗）也是物理教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，如何發(fā)揮實驗在教學(xué)中的重要作用，這也是我們物理老師思考的一個問題。
以前的觀念往往是把實驗和操作技能聯(lián)系在一起，現(xiàn)在的物理實驗有著更加寬廣的含義，用科學(xué)探究的思想指導(dǎo)物理實驗教學(xué)，在物理實驗教學(xué)中，采用科學(xué)探究方式能讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，積累科學(xué)知識和方法，并獲得情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。它包括提出問題、設(shè)計實驗，到收集、處理、分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)論和進(jìn)行交流、討論一系列的過程。在這個過程中還要讓學(xué)生體驗實驗過程中的方法、經(jīng)歷、感情、態(tài)度和價值觀。所以每次實驗，我都在器材上作充分準(zhǔn)備，在教法上精心設(shè)計。
我十分注重師生互動教學(xué)。我充分利用教材中的重內(nèi)容，讓學(xué)生對一些物理實驗和物理問題進(jìn)行相互討論，然后發(fā)表自己的見解。利用這種方式教學(xué)，不但活躍了課堂氣氛，而且在學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的討論中，會激發(fā)學(xué)生的靈感和智慧，有時會得到一些意想不到的結(jié)論和收獲。這也是在備課時難以想到的。
在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和指導(dǎo)下，經(jīng)過我?guī)讉€月的勤奮學(xué)習(xí)和努力工作，我也取得了一些成績。在我任教的班級里面，絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡物理，并對物理產(chǎn)生很大的興趣。在學(xué)校組織調(diào)查中，學(xué)生對我教學(xué)的滿意率達(dá)到百分之九十以上。在月測、段考中，學(xué)生成績有著明顯的進(jìn)步，均分成績排在全級的前面。在這段時間，我還做了兩次公開課，第一次是全校的公開課，第二次是開放性研討課，都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。
以上是我第三階段的崗位實踐活動工作總結(jié)。不過由于教學(xué)經(jīng)驗的不足，也會出現(xiàn)這樣那樣的小錯誤。為此，我會虛心地向領(lǐng)導(dǎo)和老師們學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇三
xx月29日-xx月21日，xx縣二十位老師到我們實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。短短的二十多天里，在相互的交流學(xué)習(xí)中，我們的收獲很多。
為了保證云南教師跟崗學(xué)習(xí)活動在我校的有效開展，提高參訓(xùn)教師專業(yè)理論水平和實踐能力，結(jié)合我校實際，做了認(rèn)真部署和實施。
1．“1+1”輔導(dǎo)。采用“一對一結(jié)對學(xué)習(xí)”的模式，教導(dǎo)處安排具體的跟崗班級，并通過見面會的形式，與師宗縣的教師見面結(jié)對，參觀班級了解情況，拉近老師們之間的距離，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.實行“隨堂聽課制度”。跟崗學(xué)習(xí)的老師隨堂聽課，深入了解課堂，學(xué)習(xí)班級管理措施。
3.一對一議課。每天聽課結(jié)束之后，要進(jìn)行一對一的議課活動，共同評議授課內(nèi)容和得失收獲，跟崗學(xué)習(xí)的老師還要理清個人學(xué)習(xí)和發(fā)展中的問題和困難，制定個人學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)重點。
4.參加學(xué)校的課堂考核活動。跟崗過程中認(rèn)真參與學(xué)校的各項活動，及時交流，認(rèn)真思考。結(jié)合我們學(xué)校每學(xué)期都要舉行的課堂考核活動，跟崗教師積極參與聽課，不斷反思與提升。
5.參與學(xué)校的業(yè)務(wù)活動。學(xué)校不定期組織的業(yè)務(wù)活動，跟崗教師也協(xié)同參加，比如“課文背誦暨普通話展示活動”、“詩歌教學(xué)”研討活動、學(xué)校周三下午的“社團(tuán)活動”、數(shù)學(xué)的“小課題研究”活動等。
6.學(xué)習(xí)行動研究。選擇自己日常工作中遇到的問題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展行動研究，形成研究報告。
7.填寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。
8.參加教科研活動。跟隨導(dǎo)師一起參加學(xué)校的教育教學(xué)研究活動。
9.理論學(xué)習(xí)：主要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、觀課議課的新理念、新技術(shù)。開展新課標(biāo)、新教材的深入學(xué)習(xí)和研討。
10.實踐鍛煉：觀摩體驗導(dǎo)師教育教學(xué)各環(huán)節(jié)：備課、上課、說課、評課、組織班級活動等；并進(jìn)行自我反思。
1.了解學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)需求,指導(dǎo)其制定跟崗學(xué)習(xí)計劃并為其提供個性化的指導(dǎo)。
2.充分利用本校和區(qū)域培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資源，為跟崗教師全方位學(xué)習(xí)考察服務(wù)。
3.問題研究，將跟崗教師教育教學(xué)實踐中的突出問題確定為學(xué)習(xí)研究的主題，有針對性的開展基于問題的“方案設(shè)計、實踐探索、反思重建”的循環(huán)式行動研究，并形成物化成果。
4.做好跟崗學(xué)習(xí)活動的資料收集和整理。
5提交個人跟崗學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)。
6.指導(dǎo)跟崗教師開展基于問題的“方案設(shè)計、實踐探索、反思重建”的循環(huán)式行動研究，經(jīng)歷行動研究全過程。
為遠(yuǎn)方的客人呈上文化盛宴
一、全方位做好服務(wù)，提供如家溫暖
二、感受濃郁校園文化
三、走進(jìn)如詩如畫的課堂
四、舉行精彩紛呈的活動
xx月29日，xx縣實驗小學(xué)迎來了來自遠(yuǎn)方的客人——xx縣教師跟崗學(xué)習(xí)團(tuán)隊。在接下來為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)中，我校為學(xué)習(xí)的客人們準(zhǔn)備了豐盛的“營養(yǎng)大餐”，安排了一系列形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩的活動。
xx月30日下午，政教處開展了觀摩“優(yōu)秀班會案例”活動，活動中陳修香老師執(zhí)教了“誠信在我身邊”班會公開課，課堂中學(xué)生采用主持、表演、討論等豐富多彩的形式，讓孩子們認(rèn)識到了誠信品質(zhì)的可貴。這一新穎的班會方式，給遠(yuǎn)方客人帶來了震撼。
為了傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施。xx月29日至xx月6日，我們學(xué)校廣大教師帶著一份關(guān)愛，一份問候，一份深情走進(jìn)千家萬戶，開展了為期一周的家訪活動。這一活動的開展，xx客人深深感受到了我們“家校攜手共建和諧校園”這一工作的細(xì)致。
為構(gòu)筑理想課堂，弘揚中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生個體生命持續(xù)發(fā)展，11月6日教導(dǎo)處舉行詩歌研討會。
整個研討會在裊裊的音樂和師生動情的詩歌吟誦中展開。二年級王明娟老師和她的學(xué)生用看、嗅、聽、撫的方式，生動地演繹了《四季的腳步》。給參會老師帶來了極大的驚喜。三年級邢貞蓮老師引領(lǐng)孩子們在微笑中學(xué)習(xí)詩歌，創(chuàng)作詩歌，最終使得《全世界都在對你微笑》。五年級任xx老師和學(xué)生們展開想象的翅膀，既編制豐富多彩的《線條的夢》，更把“兒童詩”這顆夢想的種子，播撒在了每一個孩子的心田，引導(dǎo)孩子們收獲最美麗的詩人夢。
最后，研討會在王有鵬主任“《浸入其中，潤澤靈智》——古典詩詞閱讀教學(xué)策略探析”的裊裊余音中結(jié)束。
整個活動，讓我們和遠(yuǎn)方的客人一起感受了詩——這高雅的花朵和奇妙的精靈。
xx月11日學(xué)校還舉行了“教師課文背誦暨普通話展示”活動?；顒釉凇段艺郫B著我的愛》的深情朗誦中展開，然后是低吟淺唱的飽含著師生間真愛的《一株紫丁香》。緊接著是《我的祖國》、《秋韻》、《桂林山水》等篇章，臺上的老師們或慷慨激昂、或舒緩低沉的動情吟誦，和著如歌的背景，把每一位與會老師帶入了空靈的詩歌境界，讓我們?nèi)缗R其境，久久沉醉其中。其中李蕓老師朗誦的《伯牙絕弦》表達(dá)出了我們和師宗縣老師們千里覓知音的心情。
安全辦規(guī)定每月最后一周的星期三為固定演練日，以及定期組織的“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實踐活動，讓師宗縣老師深切感受到我校對安全工作的重視。
跟崗學(xué)習(xí)期間，客人們一行還興致勃勃地觀摩學(xué)習(xí)了我校開展的社團(tuán)活動。活動中，同學(xué)們創(chuàng)編的童話語言通俗、生動，故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝，贏得了客人們的一致贊譽。學(xué)生展示的琴棋書畫，給客人們一種全新的視聽盛宴。他們紛紛拿出相機進(jìn)行拍攝，好學(xué)的精神讓人贊嘆。
11月20日客人們帶著滿滿的收獲完成了一個月的跟崗學(xué)習(xí)，他們對我校開展的各項活動給予了高度的評價。但是，我們深知，一頓大餐只有“營養(yǎng)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要彰顯特色，才能吸引更多的遠(yuǎn)方來客。因此，要想打造品牌學(xué)校，充分展現(xiàn)實小特色，我們必須讓學(xué)校的優(yōu)勢活動——科技創(chuàng)新活動精彩飛揚起來。
總結(jié)之三
一、溫馨和諧的校園文化
一踏入我們學(xué)習(xí)校園，師宗老師立刻被校園傳統(tǒng)文化的濃厚氣息感染了。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。教室內(nèi)的每一面墻壁、黑板、圖書角，教室外的走廊、誠信書架、樓梯，校園內(nèi)的每一個角落都充滿了無窮的文化魅力，處處構(gòu)思巧妙、匠心獨具，學(xué)生作品展示真實。厚實的底蘊散發(fā)著精神的芬芳，無數(shù)的教育夢伴著花香飛翔，時時皆風(fēng)景，處處有教育。
開發(fā)的特色課程，豐富的社團(tuán)活動，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)。教育管理趨向多元，加強家校聯(lián)系，整齊的路隊，有序的課堂，既充分尊重學(xué)生個性，又使其“隨心所欲不逾矩”，達(dá)到了精細(xì)化與人文化管理的和諧統(tǒng)一，全體師生在和諧溫馨的氛圍中勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、幸福成長。在這樣一個涵養(yǎng)人文沃土的校園里生活學(xué)習(xí)，云南李菊蓮老師不由地感嘆：“你們是怎么做到的？學(xué)生生活在這樣的校園里真是幸福，我們要向你們學(xué)習(xí)?！?BR> 先進(jìn)的教育理念
校長在與師宗教師交流的過程中，把“為學(xué)生的生命奠基”詮釋為“基礎(chǔ)在做人，發(fā)展靠創(chuàng)新”的理念同樣是深深打動了師宗教師。正是在校訓(xùn)的感染下，在辦學(xué)理念的推動下，我們形成了“人格本位、學(xué)生至上”、“以人為本、以德為魂”的學(xué)校精神。這種學(xué)校精神同樣打動了云南師宗教師。有著精品化的校園常規(guī)，生命化的課堂教學(xué)，智慧化的工作策略，勝過親情的師愛情懷，平安、和諧、溫暖的校園環(huán)境，是孩子成長最理想的奠基之地。“一個用心辦教育的名校長，一群敬業(yè)樂業(yè)的教師”，這是師宗教師給我們的最高評價。
精品化的課堂教學(xué)
師宗教師反映，我們教師的基本功真扎實，寫字真好，教態(tài)自然大方，教學(xué)語言抑揚頓挫，具有豐富的教學(xué)機智。老師們設(shè)計了精美的課件，運用多媒體展示文字、圖片、動漫、音樂等，還有的老師親自表演，把自己最美好的一面展現(xiàn)給跟崗學(xué)習(xí)的每一位教師，展示他們廣博的文化知識、深邃的思想認(rèn)識、豐富的情感心理等多方面的深厚積累。沉浸在一節(jié)節(jié)其樂融融的課中，都充分調(diào)動起了學(xué)生的參與熱情，孩子們樂在其中，教師亦樂在其中。且不說平時的跟崗學(xué)習(xí)聽課和課堂教學(xué)考核，但就普通話大賽和詩歌閱讀教學(xué)，就讓他們感到非常震撼。李老師經(jīng)常跟我感嘆：“你們學(xué)校的老師真厲害！”
“中國教育看山東，xx教育看xx?！边@是云南教師對我們的教育的印象。他們不遠(yuǎn)千里慕名來到我們學(xué)校，原因無二，就是要積極參加我們的教學(xué)實踐活動，參加教改教研，虛心學(xué)習(xí)我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法。他們抱著這么大的誠意而來，尤其是在學(xué)校教師極其稀缺的情況下來學(xué)習(xí)這么長時間，我們學(xué)校教師覺得很有壓力，同時有壓力就有動力。只有刻苦勤奮地備課，認(rèn)真地上課，方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。
張xx老師說：“為了上好每一節(jié)課，我精心備課。每次下班我的包里都塞滿了書，晚飯后，我拿起書像學(xué)生一樣，對著課本讀了一遍又一遍，直到把教材吃透，做到熟練的駕馭教材。又捧起教參解讀、琢磨起來，考慮到學(xué)生的特點、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性?！辈粌H僅是她這樣，其實幾乎每一位有跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)教師都是這樣，其他教師也可以互相分享優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。教室里、辦公室里，到處洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。我們精心整理上課的課件，互相分享學(xué)習(xí)資源，深刻挖掘教材，交流教學(xué)方法和心得，經(jīng)常加班到深夜，目的只有一個：爭取把每一節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，不能讓云南老師白來一趟。
做了充分的準(zhǔn)備后，我們精神飽滿地登上講臺。每一節(jié)課我們都充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把最精彩的動畫展示給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講課時我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，確實做到把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動探究來掌握本節(jié)課的知識點和重難點。在教學(xué)過程中我注重與學(xué)生間的交流，充分調(diào)動其積極性，師生默契配合，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對知識的印象特別深刻，收到更好的教學(xué)效果。
每一堂課，我們都進(jìn)行認(rèn)真反思。它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，相互的交流評課，讓我們認(rèn)識到自己很多弱點和不足。
在這個過程中，我們收獲的不僅是優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，更是教師之間團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊精神和積極進(jìn)取的研究氛圍。毫無疑問，云南教師的到來促進(jìn)了我們的課堂教學(xué)。
一位跟崗教師也說過：“這次跟崗交流，于我而言，是一次人生洗禮和深刻的心靈之旅，是一筆寶貴的財富。我時常被實小老師們身上的敬業(yè)精神和健康陽光的心態(tài)感動著，他們樂于奉獻(xiàn)，不求回報，勤勤懇懇，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。他們忙碌著，幸福著。”得此評價，夫復(fù)何求？自當(dāng)奮勇向前，加倍努力。
葛寶梅老師說：“這次活動讓我覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，在這期間，我每天都認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，努力追求實踐“教學(xué)的精彩課堂”。雖然有些課上的不夠理想，但是我不遺憾，因為我努力了，我可以從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗?！?BR> 當(dāng)我們得到云南教師認(rèn)可甚至是高度評價的時候，當(dāng)我們手把手地教他們搜集課件整理課件的時候，當(dāng)我們親手把優(yōu)質(zhì)的教育資源分享給他們是時候，當(dāng)我們熱情洋溢地向他們介紹我們的校園文化、教育思想和方法的時候，那種職業(yè)的成就感和幸福感是不言而喻的。
俗話說得好：“贈人玫瑰，手有余香?！痹诮涣鞯耐瑫r，他們的樸實、勤學(xué)，也讓我體驗了一種別樣的生活，別樣的感動。
珍貴的友誼
正如數(shù)字故事上所言“山水相依心相連”，共同的教育夢讓我們兩個幾乎不太可能相遇的師宗、五蓮的教師走到了一起。跟崗交流收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是與跟崗教師們的情誼。隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。我們同甘共苦，我們切磋教藝，追求教師的人生境界，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著，彼此之間結(jié)下了深厚的情誼。
快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味，對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。
學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，教師惟有學(xué)習(xí)，才能掀起“頭腦風(fēng)暴”。此次跟崗學(xué)習(xí)交流活動是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教育工作者應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己成為學(xué)生的良師益友。
跟崗教師的確定是經(jīng)過反復(fù)研究，精選出來的骨干教師，信得過的，能代表我們學(xué)校水平的教師。
我們也去跟崗學(xué)習(xí)過，應(yīng)該了解那種心情，所以盡我們所能，讓來的教師不虛此行。
3.積極備課，精心準(zhǔn)備。精彩展現(xiàn)。相信大家一定能做好。這也是從教的一段精彩精力。
4.老師的活動參與，讓他們看到優(yōu)點，我們自己要設(shè)法彌補不足。
精干巧干。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇四
作為一名高中英語教師，我非常榮幸能參加此次福建省中小學(xué)教師（校長）遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前，我認(rèn)真地回顧我在學(xué)校教育教學(xué)實踐中的一些困惑，把我工作中的問題帶到學(xué)習(xí)上，認(rèn)真聽取專家的各個專題的專家講座，積極與專家互動交流，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí)，從專家的講座到同行的交流，自己開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時也深深體會到作為一名高中教師（副校長）自身要樹立終身學(xué)習(xí)意識，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領(lǐng)教師，才能不辜負(fù)教育對我的期望，創(chuàng)辦人民滿意教育。
我虛心地聽取了專家的講座，認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料，專家們淵博的理論與實踐經(jīng)驗知識讓我拓寬在英語教學(xué)的視野。
陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂＜覀冊谟⒄Z教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評價以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象，讓我進(jìn)一步理解新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法，只有學(xué)生“用書”，真正學(xué)會在實際生活中加以運用，所學(xué)的知識才會成為真知識，也才不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書死、死讀書的書呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。
我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺對促進(jìn)教師對新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用；能大大地促進(jìn)教師自我理解和專業(yè)自覺；對學(xué)校建立專業(yè)輔助制度是一個很好的補充；對教師教育行動起著一個一個很好的鞭策；特別是讓我們在這次學(xué)習(xí)中，更好地樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在自己的專業(yè)上更好地服務(wù)學(xué)生打下健康、良好的基礎(chǔ)。
感悟一：專家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新。
本次研修課程共有14位教育專家為我們講課，課程的內(nèi)容從初、高中英語的銜接教學(xué)到高三英語復(fù)習(xí)、備考，從教材研讀到跨文化語言研究讓我們感受到英語新課程實驗教學(xué)的新理念，讓我感悟到當(dāng)一位英語教師不僅要在理論上下功夫，更要在實踐上行動。
短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的許多困惑，讓我感受到應(yīng)該做一個高中新課程實驗的明白人。
感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。
什么是課堂的有效性教學(xué)？特別是我們的高中英語課堂教學(xué)（福建省英語教材兩種版本，人教版與北師大版）（xx市使用北師大版）。如何備課、復(fù)習(xí)、考試這是我們在課改實驗中一直在問的一個話題。師生一天的時間大部分在課堂上度過，可以說課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量。理想的課堂應(yīng)該是重視差異的，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的，應(yīng)該是師生平等對話的過程，應(yīng)該是能夠引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。課堂的主人是學(xué)生而非教師；課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”；課堂追求暴露并解決學(xué)生的問題而非追求個別學(xué)生的正確答案；課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠(yuǎn)非認(rèn)識幾個字會算幾道題那么簡單我們有效的英語課堂教學(xué)應(yīng)該是如何的一個模式？我們永遠(yuǎn)的研究主題！
感悟三：教師專業(yè)發(fā)展才是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不竭的動力。
教師是學(xué)校的第一資源，也是學(xué)校最寶貴的資源。本次培訓(xùn)專家從以教案形式呈現(xiàn)的教師“領(lǐng)悟課程”，再到教師上課的“實行課程”，最后到學(xué)生那里的“經(jīng)驗課程”，這是一個從“天”落到“地”的課程實施過程。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實的備課上課才能讓每個孩子在原有起點上獲得發(fā)展。所以，我想作為課程的實施者，教師的作用至關(guān)重要，只有教師的發(fā)展才能帶動學(xué)生的發(fā)展。因而教師的專業(yè)發(fā)展是除課堂外又一個永恒的研究主題。教師不能用過去的知識教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時代的要求。要想成為合格的學(xué)生取水的領(lǐng)路人，教師必須不斷充實提升自我。
時間短暫的，但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說，收獲卻是巨大的，留給我的思考也很多。我開始重新審視作為一名英語教師的神圣使命和價值追求。不管是教學(xué)理念的提升，還是教學(xué)理論的豐實；不管是教學(xué)策略的明晰，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個新的起點，深層次理解專家的思想，借鑒他們成功的'經(jīng)驗，結(jié)合我校學(xué)生的實際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師，身正為范”的合格的教師，在感悟中收獲，在收獲中成長！
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇五
根據(jù)我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年初教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作計劃安排，在教育研究培訓(xùn)中心和教師進(jìn)修學(xué)校的幫助和指導(dǎo)，在學(xué)校高度重視下，--xx年度教師培訓(xùn)工作圓滿完成，參訓(xùn)教師收獲頗多。在理論學(xué)習(xí)的同時不斷進(jìn)行實踐，結(jié)合本校實際開展行之有效的課改行動。教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率逐步提升。
一、高度重視，將師訓(xùn)工作作為我校文化教學(xué)系列中的重要工作內(nèi)容。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。根據(jù)教育部門相關(guān)要求，經(jīng)過協(xié)調(diào)，--xx年開始我校教師培訓(xùn)完全納入到了整個教育系統(tǒng)的師訓(xùn)體系，培訓(xùn)經(jīng)費得到保障。
為有效做好師訓(xùn)工作，全體教師均能及時有效參加培訓(xùn)，學(xué)校建立教師培訓(xùn)管理的制度。分管領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，教務(wù)科和教研組分別管理的形式。90學(xué)時的培訓(xùn)由教務(wù)科根據(jù)我校教師實際情況和區(qū)研訓(xùn)中心的要求，安排我校教師積極參加，確保5年內(nèi)每位在職教師均能夠完成一次90學(xué)時的集中培訓(xùn)。教務(wù)科和學(xué)生科負(fù)責(zé)全體教師師德培訓(xùn)和多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓(xùn)。短時培訓(xùn)由各教研組根據(jù)區(qū)研訓(xùn)中心要求進(jìn)行安排相關(guān)教師參加，并做好外出培訓(xùn)記錄。為做好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求以教研組為單位組織校級培訓(xùn)活動，僅僅圍繞主題式教研活動開展學(xué)科培訓(xùn)。教研組認(rèn)真做好記錄并做好材料歸檔工作。短期培訓(xùn)和校本培訓(xùn)在學(xué)期末，由教研組進(jìn)行匯總上報教師參加培訓(xùn)的情況，教務(wù)科進(jìn)行核實，并報區(qū)研訓(xùn)中心。
三、參訓(xùn)教師積極認(rèn)真，效果明顯。
--xx年我校19名在編在職教師全部參加外出學(xué)科短期培訓(xùn)，其中7人次參加90學(xué)時集中培訓(xùn)，優(yōu)秀1名，優(yōu)秀率14.2%，19名教師參加短期培訓(xùn)，優(yōu)秀5名，優(yōu)秀率為26.3%。xx年度下半年我校19名在編教師和11名非在編教師均在教師培訓(xùn)平臺上登陸報名參加培訓(xùn)。2名教師參加90學(xué)時集中培訓(xùn)，優(yōu)秀兩名，優(yōu)秀率達(dá)到100%。30名參加短期培訓(xùn)，優(yōu)秀12名，優(yōu)秀率達(dá)到40%。而且學(xué)校要求教師積極撰寫培訓(xùn)體會和反思。教師撰寫培訓(xùn)體會達(dá)到60多篇，并進(jìn)行交流。
參訓(xùn)教師在培訓(xùn)之后積極開展實踐活動，結(jié)合自身教學(xué)實際，探索教學(xué)新方式，推動課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。
四、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)，推動校本教研。
1、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，有經(jīng)驗的老班主任帶新班主任，提高了部分班主任的管理水平。
通過培訓(xùn)，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。
3、加強新課程理念的學(xué)習(xí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。
4、開展主題式學(xué)科教研與培訓(xùn)。各教研組積極組織和開展學(xué)科內(nèi)的教研與培訓(xùn)。明確主題，設(shè)計導(dǎo)研稿，讓每位教師積極有效參與培訓(xùn)活動，取得實際效果。
5、開展常態(tài)課展示與優(yōu)質(zhì)課評比交流活動。培訓(xùn)和教研相結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)的同時，積極開展實踐培訓(xùn)，讓每位教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，付諸實際行動，讓改革真正行動起來，讓積極的思維不斷碰撞，讓教師專業(yè)發(fā)展真正反生。
一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇六
六天來，伴著炎炎夏日，伴著絲絲夏雨，我們的遠(yuǎn)程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學(xué)不明白，學(xué)不進(jìn)去;現(xiàn)在，和風(fēng)細(xì)雨，可老師們內(nèi)心火熱，知道了，懂得了，看到了未來的希望，未來的.提高。
遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥語花香。我們在此收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天以來，專家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀念，充實了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標(biāo)。
我們通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺，在聆聽專家講解之余，更是認(rèn)識了很多才華橫溢的老師。有著相同夢想的一批人聚攏在一起，不論是本校的、還是外單位的，通過這個空間平臺結(jié)成朋友、鑄就友誼，而這種友情的積淀中凝聚著眾人共贏的夢想，在平臺上我們互相交流思想，互相共享經(jīng)驗，不斷取長補短，更新著我們教學(xué)理念。
我們是一群行走在路上的舞者。在路上，我們有努力;在路上，我們有付出;在路上，我們有收獲;在路上，我們有成長!
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇七
作為一名人民教師，我有幸參加了x師范大學(xué)承辦的小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聆聽專家學(xué)者們的專題講座及，同時還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。雖然培訓(xùn)只有短短的十天，但是感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。
知識是要不斷的更新的。特別是科學(xué)發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí)，安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了x老師的x課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽了x老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清晰。x老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達(dá)成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個人都能做得更好!
小學(xué)教師能做研究?在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們(如-x老師)對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機會，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇八
（一）xx的老師善思、敢言、有思想
善于思考，能夠帶著一定的問題進(jìn)行思考；敢言，敢于直言，對四位老師的課不僅從特點上進(jìn)行了總結(jié)，還對存在的問題給予了具體的指導(dǎo)。（向xx小學(xué)的代主任的發(fā)言）讓老師們更有收獲，也更有信心。通過老師的發(fā)言可以看出大家對課程改革的理解已經(jīng)基本到位了，對課標(biāo)的理念也很熟悉了，特別是對課堂教學(xué)的認(rèn)識已經(jīng)是很有見解了。讓我們對各位老師的辛勤付出表示衷心的感謝。
1.放的開（學(xué)生與老師一起玩強30的游戲）。以課標(biāo)為依據(jù)，與學(xué)生真誠的對話與交流，聯(lián)系實際的知識傳授，學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與觸動，都能很好的運用課標(biāo)的理念來指導(dǎo)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）注重情境創(chuàng)設(shè)。游戲?qū)?，腦筋急轉(zhuǎn)彎。情境的創(chuàng)設(shè)，課前的交流；對學(xué)生知識形成過程的把握對我們都有很深的啟發(fā)。
（2）注重學(xué)生概念的理解。比如，《重疊問題》幫助學(xué)生對韋恩圖的建立。
（3）情感態(tài)度價值觀的教育?！坝虚L有短”，“有近有遠(yuǎn)”，“有理有據(jù)”，“有張有弛”。
（4）與學(xué)生的實際生活聯(lián)系比較緊密?！墩乙?guī)律》讓學(xué)生在教室里找規(guī)律，在生活中找，在大自然中找?！吨丿B問題》以學(xué)生熟悉的xx朱鹮，金絲猴為素材，引入學(xué)生對韋恩圖概念的理解。
2.方法活。
講授法：講清知識點，概念和特征規(guī)律；實踐操作方法：參與數(shù)學(xué)游戲，引發(fā)學(xué)生思考；共同玩這個呼啦圈。探究法：靈活選擇自學(xué)，觀察，驗證的過程。
3.手段高。
一是注重了動手操作。有演示，有操作；二是綜合運用了多媒體的輔助教學(xué)手段；充分利用了電腦，實物投影儀，學(xué)具，教具等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.設(shè)計巧。一是練習(xí)設(shè)計有層次，有創(chuàng)意。規(guī)律，真假分?jǐn)?shù)，3的倍數(shù)特征。在方框里填一個數(shù)字，使每一個數(shù)都是3的倍數(shù)。二是課的設(shè)計注重了與日常生活的緊密聯(lián)系。媽媽過生日了，王明預(yù)定了一些康乃馨送給媽媽，付了100元，找回77元，找回的錢夠嗎?100-77=23,康乃馨3元一支。(23不是3的倍數(shù)，所以找回錢不對）。三是注重學(xué)科的整合。（既.....又）
5.習(xí)慣好。注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。動手操作、傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)?！?的倍數(shù)特征》一課體現(xiàn)的尤為鮮明。
6.評價高。一是語言精美（穩(wěn)、準(zhǔn)、精、美）。例如，“不僅找到了結(jié)論，還注重尋找學(xué)習(xí)的方法，掌聲給他”?！澳憧此^察的多仔細(xì)呀！”（斜看，30,39,48,57,66,75,84,93，30除外，其余各個數(shù)位數(shù)字之和都是12)。“他雖然坐在這里沒有發(fā)言，但他學(xué)的很好”?！耙粋€三年級的孩子能學(xué)懂五年級的知識，老師感到很欣慰?！倍欠椒ù胧┑昧??？陬^表揚，實物獎勵（發(fā)小獎品）；評學(xué)生，也有自己的體會；有特點，有趣，有用。三是注重了情感態(tài)度價值觀的滲透和培養(yǎng)?！安欢蛦?，是個很誠實的孩子”。能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，（有規(guī)律，很美）
1.對說課的思考。能站在學(xué)生的角度思考問題:《3的倍數(shù)特征》如何激趣，如何突破難點適當(dāng)?shù)倪\用了100以內(nèi)3的倍數(shù)特征表。我這樣處理也不知道是否正確。
2.對課堂教學(xué)的思考。有多少是我們所期望看到的，如何對于不同學(xué)生和班大人多的實際課堂進(jìn)行教學(xué)。如何的靈活處理課堂中的一些實際問題。有多少是我們已經(jīng)看到的；情境的創(chuàng)設(shè)，與生活的密切聯(lián)系；對課堂的思考其實也包括對學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)的思考。從課堂教學(xué)中能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣是極好的，特別是學(xué)生能說，會說，愿說的表現(xiàn)給我們留下了深刻印象。一方面說明數(shù)學(xué)老師平時在數(shù)學(xué)課堂上注重對學(xué)生數(shù)學(xué)言語表達(dá)能力的訓(xùn)練；另一方面，也說明了其它學(xué)科的老師在課堂上也非常重視言語表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
3.對教師教學(xué)的思考。
一是風(fēng)格，二是素養(yǎng)；一個教師的教學(xué)風(fēng)格很重要，從與學(xué)生的交流，對學(xué)生的評價以及對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)控等都可以表現(xiàn)出來。如此同時，數(shù)學(xué)老師的素養(yǎng)，特別是知識素養(yǎng)很重要。不僅要把握準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的度，更要把握準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的魂（不能出現(xiàn)知識性的錯誤）。
例如，（真分?jǐn)?shù)的個數(shù)是有限的，假分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的；）此命題就應(yīng)該是錯誤的。分母相同的分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)的個數(shù)是有限的，而假分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的；如1/5,2/5,3/5,4/5;假分?jǐn)?shù)有5/5,6/5,7/5........分子一定時,真分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的,假分?jǐn)?shù)的個數(shù)是一定的。比如,分子為１的分?jǐn)?shù)，只要分母比１大的都是真分?jǐn)?shù)，１/1;3/2,3/1,3/3等。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇九
20xx年8月，我有幸參加了xx中小學(xué)書法教師培訓(xùn)活動。在幾天的培訓(xùn)中，各位授課老師的言傳身教，使我對書法有了更深刻的了解，不論是從書法理論，還是到書法實踐技能，使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知此次培訓(xùn)的意義和重要性。下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談以下幾點體會：
一、提高了認(rèn)識，重新審視了書法藝術(shù)對人類的重要影響
書法藝術(shù)是人類智慧和文明的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體。書法教學(xué)是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化規(guī)范化水平的迫切需要。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)，成年人對計算機產(chǎn)生依賴。面對書寫技能退化的嚴(yán)重事實，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現(xiàn)實意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。
二、對書法理論有了一個全面完整的認(rèn)識
這次培訓(xùn)給我留下印象最深的是首都師范大學(xué)的卜希旸教授的書法概論課。從甲骨文、鐘鼎文的辨識到說文解字的漢字演變，從漢碑古隸的風(fēng)格談到王羲之的蘭亭序的意境，卜老的講座深入淺出、娓娓道來，使我受益匪淺；卜老的風(fēng)趣幽默、淵博、平易，給留下了深刻印象！這堂課使我領(lǐng)悟了漢字在中華民族文化的傳承中的地位和作用，書法是中華民族屹立于世界之林代表性的文化符號。作為書法教師有責(zé)任和義務(wù)將它傳給后代子孫并發(fā)揚光大。
三、培訓(xùn)彌補了我的書法藝術(shù)理論修養(yǎng)上的短板
這次培訓(xùn)班里有不少學(xué)員都是有一定的書法基礎(chǔ)的，我也算其中一個。但是，我的書法理論修養(yǎng)一直是我的書法技藝的一塊短板。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練個人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇十
怎樣“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”，在思想政治課中體現(xiàn)“生活”的理念，提高課堂質(zhì)量，筆者從以下幾個方面談?wù)剬λ枷胝涡抡n改的認(rèn)識。
一、教材生活化
1．教學(xué)目標(biāo)：向多維目標(biāo)轉(zhuǎn)變
以往的思想政治課教學(xué)目標(biāo)以知識為本位，過分注重書本知識的傳授而把過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標(biāo)看作是可有可無的東西，有時雖然在教學(xué)目標(biāo)上也注重能力的培養(yǎng)，但注重的也是掌握、理解、分析書本知識的能力和解題的能力。因此教師也只是填鴨式的灌輸。新課程貫徹了生活的理念，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計從一維轉(zhuǎn)向多維，不在單一注重知識和能力目標(biāo)培養(yǎng)，還要求關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀等多個方面培養(yǎng)。尤其是情感態(tài)度與價值觀方面，通過課堂各種探究活動，讓學(xué)生通過親身參與探索獲得積極的情感體驗，形成關(guān)注社會發(fā)展，樂于學(xué)習(xí)，熱愛生活的積極、健康、向上的人格。
2．教學(xué)內(nèi)容：從“書本化”轉(zhuǎn)向“生活化”
以往的思想政治課教學(xué)，特別強調(diào)教材內(nèi)容的.灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了習(xí)得教材中的內(nèi)容，這樣學(xué)生好像就是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)，為了教材而學(xué)。而且以往教材中的教學(xué)理論深奧，教材雖比較條理但卻死板、脫離生活實際。雖然為了說明這些教材中的觀點，也列舉了一些例子，但這些例子過于理想化、成人化，與學(xué)生的周邊的現(xiàn)實生活有著較大的差距，很難產(chǎn)生共鳴。例如：以前《經(jīng)濟(jì)學(xué)》部分中關(guān)于商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系、價格與供求的關(guān)系。雖然作為重點大篇幅介紹，但是無法與生活溝通，這樣學(xué)習(xí)下來學(xué)生只是死記住了那些理論和知識點，但卻不能與我們現(xiàn)實生活中的實例相聯(lián)系。
3．教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)體驗感悟
創(chuàng)設(shè)問題的情境是激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。新教材給了教師許多創(chuàng)設(shè)問題情景的機會。（新教材中的探究活動，這是與以往教材的一個很大的不同點）這樣教師就能以幽默生動的語言、精彩的故事、豐富細(xì)膩的情感開展趣味性教學(xué)，使學(xué)生不但善學(xué)而且樂學(xué)。
4．實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化
在以往的思想政治課教學(xué)中，教師大多數(shù)情況下還是使用延續(xù)了多年的黑板加粉筆的方式。這樣，即使教學(xué)內(nèi)容很豐富，素材也是來源于生活的，但長此以往也很難引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的欲望。事實上，思想政治課的內(nèi)容都是來自于政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和學(xué)生自身的生活的，是對生活的提煉。生活化的素材有時是簡單的語言很難再現(xiàn)出來的，學(xué)生也很難獲得生活上的體驗。這時如果我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生獲得生動、真實的生活感受。使平淡無其的“文本”素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來，就會激活學(xué)生的思維，引起他們的興趣，從而加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇十一
根據(jù)《區(qū)教育局關(guān)于20xx年暑假工作安排的通知》，我校及時組織，周密安排，開展了以“面對現(xiàn)代家庭，我們怎樣做個好老師”為主題的師德培訓(xùn)活動。培訓(xùn)活動引導(dǎo)教師熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，爭做學(xué)生喜愛的老師。通過師德培訓(xùn)，提高了全體教師為人師表、愛崗敬業(yè)的意識，提高了全體教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識，提高了全體教師依法施教、以德從教的意識。此次師德培訓(xùn)結(jié)合實際、求真務(wù)實，全體教師態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)良好，所以取得了很好的效果?，F(xiàn)將暑期師德培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
1、成立師德領(lǐng)導(dǎo)小組。為提高師德學(xué)習(xí)的實效性，切實加強對師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)、政教為成員的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員多次召開培訓(xùn)工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，同時將職業(yè)道德建設(shè)與加強教師隊伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度、組織、內(nèi)容落實，確保培訓(xùn)順利開展，各項活動落到實處。
2、分析現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀?，F(xiàn)代家庭里的孩子很多都是獨生子女，自私的孩子多，豁達(dá)的孩子少，這就是人們一直所說的“四二一綜合癥”。即爺爺奶奶，外公外婆四個人寵著孩子，爸爸媽媽兩個人寵著孩子，孩子自己也寵著自己，由著性子胡來。
當(dāng)今社會的高速發(fā)展給孩子也帶來了不少的壓力，家長對孩子的教育期許在增加。家長把自己的希望都寄托在下一代的身上，逼著孩子學(xué)這個，學(xué)那個。放眼望去，現(xiàn)在能過一個真正屬于自己的假期的孩子能有多少？從雙休日到寒暑假，奧數(shù)，寫作，英語，藝術(shù)培訓(xùn)輪流來把孩子折騰一番。一些家長忽視子女的心理需要，人為造成了子女的心理負(fù)擔(dān)。
兒童心理發(fā)展是遺傳與環(huán)境相互作用，主要是由兒童生長的環(huán)境和教育條件決定的，其中教育起著主導(dǎo)作用。我們知道，教育包含家庭教育，學(xué)校教育和社會教育。兒童的發(fā)展同時包括身體發(fā)展，認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展。入學(xué)以后，與教師，同學(xué)相處中，學(xué)習(xí)與人相處，與人合作及競爭的一些基本技能技巧，影響兒童對學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)校，班級的歸屬感，影響學(xué)生情緒，情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，兒童學(xué)業(yè)成敗，社會技能，來自教師及同伴的社會支持對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。道德認(rèn)識的能力也逐漸發(fā)展，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。
3、制訂培訓(xùn)計劃。小組成員通過學(xué)習(xí)有關(guān)師德培訓(xùn)的具體文件、教育局黨委的通知精神，緊密結(jié)合本校教師實際需要，認(rèn)真組織，突出培訓(xùn)的實效性，制定了暑期師德專題培訓(xùn)工作的計劃。培訓(xùn)過程做到分工明確、責(zé)任到位，使整個培訓(xùn)過程做到可操作性強，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。
學(xué)校堅持重點突出、務(wù)求實效、不走過場。培訓(xùn)采取了大會學(xué)習(xí)、分組討論、實踐體驗等形式，激發(fā)教師學(xué)習(xí)參與率，提高教師的師德修養(yǎng)、榮辱觀念和綜合素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)講話，明確目的。師德培訓(xùn)活動，校長向全校教師傳達(dá)了區(qū)教育局精神，讓老師們明確了區(qū)教育局新學(xué)年的工作目標(biāo)的具體含義以及下階段學(xué)校和老師的各項任務(wù)，落實了培訓(xùn)目的。
2、聽取報告，感人肺腑。學(xué)校組織教師先后聽取“面對現(xiàn)代家庭，怎樣做個好老師”、“新課程下背景下如何做個好老師”、“紅樓夢”、“美學(xué)”、“音樂欣賞”等講座，令聽者切切實實地接受了一次精神上洗禮。通過學(xué)習(xí)，在教師中弘揚正氣，倡導(dǎo)勇于創(chuàng)新、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)廣大教師真正成為學(xué)生最尊敬、最知心、最可愛的良師益友。
3、學(xué)習(xí)論著，開拓視野。學(xué)校在上學(xué)期結(jié)束前的全體教職工會議上進(jìn)行布置，推薦好書介紹給老師，并對全體教師提出了暑假的學(xué)習(xí)要求:讀一本好書，并要求寫讀后感。全體教師在暑期認(rèn)真研讀經(jīng)典著作，此次培訓(xùn)期間各年級組在組內(nèi)進(jìn)行交流。
4、參與活動，凝聚人心?；顒邮亲钅苣廴诵牡?，今年暑期是學(xué)校進(jìn)行學(xué)區(qū)調(diào)整的關(guān)鍵時期，有大量的準(zhǔn)備工作要完成，因此在26日的培訓(xùn)中全體黨員、團(tuán)員、青年志愿者利用師德培訓(xùn)間隙，參加了義務(wù)勞動，為各班級進(jìn)行課桌椅、器材、設(shè)備的調(diào)整，雖然氣溫高、任務(wù)重，但全體教師人心齊，克服困難，完成了任務(wù)。
5、師德承諾，關(guān)愛學(xué)生。在充分了解調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了師德承諾書，每個教師針對自己的實際情況簽訂師德承諾，為新學(xué)期創(chuàng)造一個更加和諧的教育環(huán)境。
通過師德培訓(xùn)活動，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，促使老師們對照平時自己的教育教學(xué)行為，找差距、提意見，統(tǒng)一思想，規(guī)范教學(xué)，將師德培訓(xùn)成效落實在努力提高自身教育教學(xué)水平的實際行動上。
教師是個了不起的職業(yè)。這項職業(yè)富于挑戰(zhàn)性，不斷變化，充滿活力，也讓人精疲力竭。然而，這種職業(yè)很有價值。我們的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們能想象的任何程度。教師是一門事業(yè)，教師的工作是一門科學(xué)，教學(xué)是一門藝術(shù)。當(dāng)個好老師就應(yīng)該對學(xué)生們充滿愛心，愛要體現(xiàn)在教育能力上。人們說，教育是愛的事業(yè)，教育是賦于人風(fēng)度、品格的事業(yè)；人們還說，教育是從感染、熏陶和引導(dǎo)到激勵、喚醒和鼓舞的事業(yè)。教育是沒有愛干不了的事業(yè)，但僅有愛又干不好的事業(yè)。愛是干好這項事業(yè)的.基礎(chǔ)。面對現(xiàn)代家庭，要做個好老師，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該執(zhí)著教師的職業(yè)，應(yīng)該精益求精。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇十二
我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動，認(rèn)真做好筆記。雖然八天的時間非常短，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習(xí)共同體而特別開設(shè)的“破冰之旅”、有各級教育專家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學(xué)習(xí)、大家相互交流和探討，這八天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次學(xué)習(xí)。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓，理論的精華。我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。聽了專家的“小學(xué)互動閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建”，我觸動很大，以前對教材、課標(biāo)鉆研的不夠深入，沒辦法理解教材編排的深層次原因，聽課之后，我將盡可能的潛下心來認(rèn)真鉆研。備課的教學(xué)設(shè)計讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的安排，教學(xué)方法的選擇有一個質(zhì)的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學(xué)語言教師的語言藝術(shù)”，讓我學(xué)到了錘煉自身語言的必要性和迫切性，只有教師不斷錘煉自己的語言，才能讓學(xué)生上課思路更清晰，從而有助于教學(xué)效果的提高。
在培訓(xùn)中每一次的聽課學(xué)習(xí)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇十三
非常的幸運，我參加了xxxx年廣東省第四批中小學(xué)跟崗教師培訓(xùn)活動。雖然是漫長而又短暫的十多天學(xué)習(xí)，但它卻給了我終生難忘的記憶，更給了我受益終生的財富。下面我將對這次學(xué)習(xí)進(jìn)行一個詳細(xì)的總結(jié)。
12月4日下午3時，在廣東省第二師范學(xué)院田家炳大樓三樓舉行了第四批跟崗學(xué)員學(xué)習(xí)開班儀式，會議由古立新處長主持，教育廳領(lǐng)導(dǎo)黃忠副主任發(fā)表了感慨萬千的講話，在黃主任的發(fā)言之后還有一位學(xué)員代表的發(fā)言。
在這次開班儀式上，黃主任的發(fā)言是令我印象非常深刻的，其中有三個觀點又是讓我特別銘記于心：一是如何享受教育教學(xué)過程中的快樂；二是聽專家的演講是激動的，熱血澎湃的，但回去之后是不會行動的；三是一次機會對你一生的幫助。特別是第三點，他提到了如果我們不去好好把握機會，機會只能離我們而去。我們應(yīng)該怎樣利用這次學(xué)習(xí)的機會來提升自己的專業(yè)精神，提升自己的教育教學(xué)能力？這必是我們這次學(xué)習(xí)一個更加重要的任務(wù)。
12月5日是我一生中聽得最多的報告了，今天一共聽了三個教授的報告。上午首先是吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，接著是劉良華老師的《教師行動研究與教師專業(yè)成長》，下午則是陳艷梅老師《近三十年中國數(shù)學(xué)教改經(jīng)驗與回顧》。在這三個報告中，他們都是各有各的精彩，下面讓我們回味一下這幾位專家的精彩論道吧：
1、吳惟粵老師：《新課程的理論反思與實踐深化》。
在這個報告中，吳老師提到了古代的六經(jīng)：詩、書、禮、易、樂、春秋。還提到了西方古代的課程，只要是七藝，但他已經(jīng)分好文科和理科。當(dāng)然，在這個報告中，我覺得有兩句話最值得我們深思：一是用上體育課的辦法上小學(xué)一、二年級的數(shù)學(xué)；二是用上音樂課的辦法上英語課。在這里我主要是想對第一句話作一個個人的看法。首先，我覺得這句話說的很好，為什么呢？用上體育課的辦法上小學(xué)一、二年級的數(shù)學(xué)，也就是把數(shù)學(xué)課上成體育課的形式，讓學(xué)生在體育課上體會數(shù)學(xué)，其實這個想法和我以前的寫的一篇論文有點想象，我以前曾寫過一篇《把游戲運用到數(shù)學(xué)課中》，里面也有相似的內(nèi)容，只是我的想法還是有點膚淺的，不像他所說的那樣有高度。
2、劉良華老師《教師行動研究與教師專業(yè)成長》。
劉良華老師的報告真的很精彩，在場的老師無不時時刻刻報以激烈的掌聲。在這個報告中，有很多的話語值得我們傾聽的：
（1）、讓學(xué)生多聽外語（聽dvd、看電影），老師少說，因為我們的老師的發(fā)音確實不怎么樣。
（2）、用英語而不是學(xué)英語，能用好英語的老師才是好老師。
（3）、真正的好老師不是講得很多，而是多傾聽學(xué)生的發(fā)言，這樣老師就會過得很輕松，我們就讓學(xué)生去折騰吧。
（4）、只有讓學(xué)生多表現(xiàn)，我們才有足夠的時間和空間去研究學(xué)生，才能想方設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
這些話都是很深度的，都是一些讓人深度記憶的句子。不過，在這個演講過程中，我最佩服的是劉教授能把這些語言用到了極處，逗得那些老師笑得那么開心而直夸拇指，不得不服。
3、陳艷梅老師《近三十年中國數(shù)學(xué)教改經(jīng)驗與回顧》。
陳老師的報告中也是一個比較特別的演說，因為他與我們的互動比較多，而且在最后還有一個學(xué)員的問題討論，我覺得都非常好。在這個討論的環(huán)節(jié)中，我上去向全體學(xué)員板書了一個式子：4-x=3，問題是：這種題目書本沒有說怎樣解？我們應(yīng)該怎樣教學(xué)生？有很多老師說超出了大綱，也有老師說出了自己的教學(xué)方法。當(dāng)然，陳老師也對這個問題的解決作了很多的補充說明。這種活動我是第一次參與，使我記憶深刻。
1、初識名校。
本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我來到了美麗的深圳市海濱實驗小學(xué)。
在這里，我們受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。李紅霞校長在接待會上對海濱實小作了非常詳細(xì)的介紹：海濱實驗小學(xué)是深圳市南山區(qū)教育局直屬公辦學(xué)校，創(chuàng)建于1995年9月，原名海濱小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)為“一校兩部”的辦學(xué)格局，共占地三萬五千多平方米，現(xiàn)有學(xué)生近1900人，專任教師106人，其中研究生學(xué)歷9人（博士1人，碩士5人，研究生課程班3人），本科學(xué)歷97人。
海濱實驗小學(xué)秉承以特色造就品牌的理念，走出了一條“特色立校、文化興?！钡陌l(fā)展之路，先后榮獲“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”等幾十項榮譽稱號，有300多項藝術(shù)作品在全國、省、市、區(qū)獲獎，接待了來自美國、北京等國內(nèi)外80多所學(xué)校和藝術(shù)團(tuán)體的參觀訪問，接受了來自聯(lián)合國教科文組織、國家藝術(shù)教育委員會等50多個部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的評估和考察，成為了廣東乃至全國藝術(shù)教改園地里的一支奇葩。
2、深入學(xué)習(xí)。
在這里，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到認(rèn)真觀察、積極反思，堅持每天寫跟崗學(xué)習(xí)日志、定時更新博客，真誠地融入到跟崗的各項工作中去。
在海濱實小的時間是12天，我一共聽了12節(jié)示范課、參加了3次教研活動，2次備課活動、1次學(xué)生課外活動。無論是課例還是教研活動，新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無比的感慨。在教研會上，老師們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的說話能力、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，也使我站在了一個新的高度，從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教學(xué)。當(dāng)然，我自己也試著上了1節(jié)匯報課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比，距離還是遙遠(yuǎn)的。
3、總結(jié)交流。
12月16日下午三時，基地學(xué)校為我們專門召開了一個學(xué)習(xí)總結(jié)交流會。在這次總結(jié)會上，學(xué)員們各抒己見，都對這次跟崗學(xué)習(xí)發(fā)表了很多感慨。當(dāng)然，我也借著這次機會向王玉寶副校長提出了幾個有關(guān)教學(xué)和管理的問題，得到了校長和老師們的積極回應(yīng)。不過，在總結(jié)會上，王校長的一番話卻是讓我刻骨銘心的。他說到了當(dāng)好一名教師，要做到三個維度，要成為五行教師。在對待學(xué)生方面，要做生本性的教師；在教研方面，要做科研性教師；在管理上，要做經(jīng)營性教師；在師德上，要做事業(yè)性教師。要想做到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，就要做到六個靜心：一是靜下心來上好每一節(jié)課；二是靜下心來改好每一次作業(yè)；三是靜下心來與每一個學(xué)生交流；四是靜下心來研究每一個教學(xué)問題；五是靜下心來總結(jié)與自我反思；六是靜下心來多讀幾本好書。最后，王校長還送給了我們跟崗老師有關(guān)做人的四句話：做人要有情有義的交往；有滋有味的生活；有聲有色的工作；有舍有得的情懷。
帶著幾分留戀，幾分回味，為期十五天的跟崗學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，但它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。最后，我還是用海濱實驗小學(xué)的校風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)作為這次學(xué)習(xí)的一個總結(jié)吧：一名老師，你要想“志在一流”，你就得“為人師表、德才兼?zhèn)洹?，具備“智、善、信、勇、藝”之才，只有“把一件事做到底”，你才會成功?BR> 學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇十四
上班六年了，經(jīng)歷的培訓(xùn)無數(shù)次，只有這一次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，也只有這次培訓(xùn)會讓我有一種戀戀不舍的感覺。分析原因只有一個，就是本次培訓(xùn)是一次亮點云集的培訓(xùn)：
亮點一：本次培訓(xùn)人數(shù)多，達(dá)3000多人，是一次全員參與的培訓(xùn)。
亮點二：本次培訓(xùn)時間長，從7月13日至7月24日，長達(dá)12天，并且中間不休息。
亮點三：本次培訓(xùn)主角是老師，教師的培訓(xùn)教師主宰。
亮點四：本次培訓(xùn)形式新，鎮(zhèn)級培訓(xùn)和縣級培訓(xùn)有機結(jié)合，集體培訓(xùn)和分組交流結(jié)合。
亮點五：本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有專家團(tuán)隊的專題報告又有來自基層老師們的教材分析、教學(xué)建議、教學(xué)疑惑。還有老師們的才藝展示。這是本次培訓(xùn)最鮮活的培訓(xùn)內(nèi)容，因為我們從他們身上學(xué)到了他們才藝背后的精神。
亮點六：本次培訓(xùn)參與度廣，人人有發(fā)言的機會，人人有交流的權(quán)利。老師們可以在會上發(fā)言，也可以在分組交流時發(fā)言，同時可以把自己的感悟、困惑、經(jīng)驗等以郵件的'形式發(fā)給培訓(xùn)團(tuán)隊。
本次培訓(xùn)是一次務(wù)實的培訓(xùn)，是一次高效的培訓(xùn)，是一次老師們喜歡的培訓(xùn)，是一次亮點云集的培訓(xùn)!
學(xué)校教師培訓(xùn)活動總結(jié)篇十五
20xx年9月19日，我市中小學(xué)（幼）新教師培訓(xùn)班開班典禮在教師進(jìn)修學(xué)校舉行。165位新上崗教師參加了培訓(xùn)活動。市人事科嚴(yán)文華副科長、教師進(jìn)修學(xué)校丁旗松副校長及師訓(xùn)處相關(guān)人員參加了開班典禮。開班典禮由師訓(xùn)處史榮和副主任主持。
丁校長在開班典禮上作了重要講話，他首先代表教師培訓(xùn)中心向前來參加培訓(xùn)的新教師表示衷心的祝賀與熱烈的歡迎。他著重指出，開展新教師試用期培訓(xùn)班的目的，就是要使新教師在較短的時間內(nèi)完成角色轉(zhuǎn)變，是教師走上工作崗位的必要程序和基本保證。他表示：“做一名合格的人民教師”必須做到愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛崗位；必須確立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、人才觀。最后他向全體新教師提出了三點希望與要求：一是愛學(xué)習(xí)，永不滿足；二是能實干，務(wù)實實在；三是善創(chuàng)新，永不言止；四是求發(fā)展，追求一流。
嚴(yán)科長代表教育局發(fā)表了熱情洋溢的講話，他指出，市教育局一直非常重視加強師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，堅持不斷提升“德藝雙馨”型隊伍的建設(shè)水平。并對培訓(xùn)工作提出了明確要求：認(rèn)真制定培訓(xùn)計劃，精心設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格挑選培訓(xùn)教師，培訓(xùn)活動必須組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，措施到位。他表示相信，只要新教師立足本職，刻苦鉆研，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，就能成為我市教育戰(zhàn)線上的生力軍，就能為我市教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
來自省丹中的郭青青老師，代表全體學(xué)員作了精彩的發(fā)言，她表示一定要珍惜這次新師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)機會，虛心學(xué)習(xí)，努力實踐，完善自我，使自己迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，成長為一名學(xué)生愛戴、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的教師。
上午典禮結(jié)束后，新教師們首先接受了培訓(xùn)第一課，由師訓(xùn)處韋國清主任主講。主題為“學(xué)習(xí)陶行知，奉獻(xiàn)人民的教育事業(yè)”，精彩紛呈的講座使學(xué)員深受啟迪，不時博得學(xué)員的陣陣掌聲。
下午，165位學(xué)員分中學(xué)組和小學(xué)組分別聆聽了省特級教師臧立本和呂同德專題講座：“我的教師生涯”。兩位特級教師結(jié)合自己的成長歷程，給學(xué)員上了生動的又一課。