計劃可以幫助我們提前思考和準備，從而在實際行動中更加高效和有條理。如果想寫一份較為完美的計劃，首先要明確自己的目標是什么。這些范文中的成功案例展示了計劃的重要性和實際效果。
培智語文教學工作計劃篇一
本書以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，在根據《全日制義務教育語文課程標準》為依據編寫，以義務教育--版《語文課程標準》第二學段要求進行教學，本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性、時效性、針對性上，再根據我班學生能力情況進行教學，力求以課堂為中心，讓學生成為課堂的主人，教師起到引導輔助作用，力求提高課堂教學的實效性。
本班共有學生44人，男生23人，女生21人，大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但有小部分同學紀律依然散漫，行為習慣很不好，學習無自覺性，經常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范，所以存在著學習偏差現象，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，樹立自信，愛學習，求上進的良好習慣，使整個班級形成，勤于學習的氛圍，使大家在三年級的中段學習中打好基礎。在使用鋼筆寫字時，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的改變，如習作的重點突出，語句通順，語言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、具體。對于個別幾位同學應特別對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主，激勵孩子改正，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學的內容，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風)，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎知識為主，讓他自信的去學習。對于個別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學習中?？傊?，在本學期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力，使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問題。
3.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4.重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。
5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識--個字，會寫1300個字。
3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
7.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
8.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
9.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
10.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1.識字和寫字教學
識字、寫字貫穿于整個教學階段，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調書寫質量，教師注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規(guī)范，及時糾正錯字，減少錯字出現。
2.閱讀教學
(1)精讀課文的教學：加強詞、句的訓練，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導和訓練，增強語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力，要求學生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗。給每個學生充分的思考時間，質疑問難，落實獨立、自主、創(chuàng)造性學習，讓學生體驗感悟文本。
(2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。
3.口語交際教學
(1)明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
(3)全員參與，擴大交際“面”和“量”
(4)引導學生自主評價，生生評價，師生評價。
4.習作教學
(1)注重培養(yǎng)學生習作興趣，使學生樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。
(2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受。
六、教學重難點
1.學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2.上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3.借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
6.初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學生，讓孩子成為課堂的主人。
7.培養(yǎng)學生利用資料，自主理解部分內容分，剖析課文內涵，教師適當指導，而后讓學生體驗感悟，學生交流，從而達到自主學習，主動學習。
總之，本學期計劃，是按照學校計劃，以及教材、新課標、本班學生實際要求制定的，我將把我計劃，精心準備每一節(jié)課，上好每一堂課，讓學生快樂學習，輕松度過每一天。
一、指導思想根據班上學生的實際及身心發(fā)展特點，以人為本，由淺入深，從基礎抓起，最大限度地補償弱智學生的缺陷，充分挖掘各自潛能，幫助他們增強學習意......
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，來為今后的學習制定一份計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家......
培智語文教學工作計劃篇二
當一名小學一年級的班主任，教學任務是不重，隨便哪一個教師都能教，可是我認為，教學不是最重要的，教一年級的小學生如何讀書、學習才是最重要的。小學一年級的學生時第一年上學，思想和行為意識都沒有到達最好，僅有教師的不斷領導和教誨，將他們的學習意識充分調動起來才是最重要的。所以我根據我的思路制定了本學期班主任工作計劃：
培智語文教學工作計劃篇三
本學期已經接近尾聲，在教學過程中，采取哪些措施和手段，取得了哪些成績，還存在什么問題，現總結如下：
目前，我校使用的是浙江達敏培智教材《快樂生活》中的生活語文。隨著支持性教育理論的推廣和應用，有力的促進學生融入正常社區(qū)生活能力的提高，為探索培智教育有效性提供了新的教育途徑。本教材遵循支持性理論的基本思想，顯現個別化教育、社區(qū)化教育、單元主題教育等教學理論，突出生活實踐的特點，同時更多關注學生的個性特點。
根據我班學生活潑好動的特點，在教學中，我充分挖掘教材，創(chuàng)設一種適合學生仿真表演的生活場景和情境，讓學生在玩中學、學中玩，感覺學習是一件很快樂的事情。比如在學習“文明用餐”這一單元時，我及時把教材上的知識與學生的生活實際進行比較，讓學生看出他們與標準的差距，從而激發(fā)他們學習的動力。學生平時在學校食堂就餐，不是大聲喧嘩，就是到處亂跑，導致有些學生的飯撒的一地。在教學時，我有意利用學生在學校吃飯的時間段來學習這篇課文，讓學生知道如何就餐才是比較規(guī)范的。同時通過現場的及時矯正，讓做的不好的學生明白哪些做的是不正確的。這樣在實地教學，不僅完成了教學任務，最主要是通過學習的理論，給學生的生活提供了有力的支持。
對于智障孩子來說，語言教學并不是難點，因為他們畢竟能聽會說，其實并非如此。又好多的孩子讀音不清楚，并且構音存在很大的問題，這些在教學中都應該加以康復和矯正。同時他們在識字的過程中還存在一種比較普遍的現象，那就是表面看好像都學會了生字詞，但真正讓他們認字時，幾乎都不認識。這到底是怎么回事呢？經過反復調查，才找到問題的根源，原來這些學生在學習字詞讀音時，他們根本不看黑板，或者看了也是粗枝大葉地看，睜大眼睛、搖頭晃腦跟著老師人云亦云，根本不用心去識字。他們不是在識字詞，而是在背字詞，所以讓他們讀課文，他們也能讀的朗朗上口，但其實大部分的字都不認識，因為他們在學習課文時，都是跟著老師在背課文，這樣的識字教學是沒有任何意義的，它會嚴重阻礙孩子的識字的進度和效率。為此，在生字詞的教學中，一定要時刻提醒學生，讓他們注意力高度集中，真正從生字的音、形、義上去掌握它們，平時再做好復習鞏固工作，這樣日積月累，他們的識字量會越來越多，為他們進一步識字打下扎實的基礎。
對于智障孩子，由于他們接受能力有限，有時需要把難度較大的題目轉化成學生易于接受的知識，這里就需要借助現代化的教學手段來實現。為此，在教學過程中，我根據教材的特點。制作了豐富多彩的多媒體課件，這樣不僅豐富了課堂活動，而且大大降低了教學難度。在教學《秋天的農田》時，我根據課文的特點，把秋天農田的景象制作成了豐富多彩的圖片，讓學生在學習課文的時候，對秋天的農作物以及秋天田野的景色有個直觀的印象，這樣學習起來就更容易輕松了。
教學有法，教無定法。在教學過程中，只有真正了解教材和每個學生的特點，因材施教，實行個別化教學，才能充分發(fā)揮每個孩子最大的潛能，才能使教學活動處處開花、結果。
培智語文教學工作計劃篇四
上半年中，我忙碌著同時也收獲著?？梢哉f半年的時間里，在老師們的幫助與指導下我成長了許多，對語文教學有了一個翻天覆地的認識。下面我將從以下幾個方面對我的語文教學工作進行規(guī)劃。
一、培養(yǎng)學生喜歡語文的興趣
我們常說興趣是最好的老師，對于語文的學習興趣尤為重要。所以在開學之初我就注重培養(yǎng)孩子學習語文的興趣。首先規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。在漢語拼音方面：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。在字詞記憶方面：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。在課文朗讀方面：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。在閱讀方面：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。除此之外，我還每天堅持讓孩子閱讀課外書，增強語感，拓展視野。
二、認真?zhèn)湔n
作為一名新教師，初登講臺，教學經驗的缺乏和對學生掌控能力的不足要求自己必須認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。半學期下來我已經養(yǎng)成認真?zhèn)湔n的好習慣。
三、積極參加各種教研活動
在這半年時間里，我將積極參加了各級教育論壇及相關的教研活動和教育比賽。這不僅可以提高我的業(yè)務能力還可以拓寬我的視野。
四、存在問題
漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非;閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣。最后我想說我是一名教師，我的責任是教育孩子。
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎，這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的，所以說,四年級是很關鍵的一個學年。
一、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語故事等)。
二、教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際” “習作” “我的發(fā)現” “日積月累”。另有“寬帶網” “趣味語文” “展示臺” “成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。
加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
三、教學目的要求：
(1)在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。
(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。
(3)關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學生“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。
(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。
(5)再從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。
四、本冊教材的重、難點
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
五、落實教學目標的基本措施
(一)營造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。
1、學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流，通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東，其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴，學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢，別人看到的景象我能不能看到呢，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
(二)促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟，教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計,給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥，教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程.這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
六、教學進度安排
一、認真完成教學任務。
1、在這一學期中，完成了《高中語文必修1》和《高中語文必修 2》的教學任務。以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。在使用教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學;每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的;“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化、“一刀切”的辦法處理。
2、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，把學習重點放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。增強學生文化底蘊。指導學生對傳統(tǒng)文化經典—— 《論語》的學習，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調對古詩文名篇的記誦，補充有關文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎，并能在閱讀實踐中舉一反三。
4、加強作文的寫作，提升作文水平。
二、積極參與教研活動
本學期擔任備課組長，能在每周的備課組會上認真組織組員，共同探討語文課題，并積極參與集體備教《家導讀》、《荷塘月色》、《孔雀東南飛》、《游褒禪山記》等課文的活動。同時積極聽課，認真參與評課。
本學期還繼續(xù)參與語文組的 “傳統(tǒng)文化與語文教學” 課題的研究，順利完成多篇論文結題。
積極按時參加教研組、備課組和校際間的教學教研活動;多聽其他老師的課，。
三、繼續(xù)教育計劃
關注有關教育教學改革的文章，不斷更新教育教學理念。同時，面對新課改，積極進取，以新課改的思想指導自己的教學，以期通過不斷地學習，提高自身的教育教學水平。
四、教學反思。
在教學過程與教研小組學習過程中，我認識到自身教學上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進。1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練;2.進一步將課堂教學與課后練習結合起來，督促學生鞏固所學知識;3.指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力;4.和學生多進行交流，特別是給學生強調一種意識，語文能力的提高是循序漸進的，經過一定的訓練是有效果的。如果認為學和不學作用不大，是一種非常危險的信號。
學無止境，教無定法，我將在接下來的教學過程中繼續(xù)完善我的教學工作。
為加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業(yè)務素質和課堂教學水平，促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，本學期特制定教研計劃如下：
一、教研的指導思想、理念與目標
以學生發(fā)展為本，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業(yè)務素質和課堂教學水平，推進小學語文改革，促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新、學習方式轉變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發(fā)學生學習語文(尤其是說話、寫話、作文)的興趣;為學生提供豐富多彩的情景;給學生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂，課外學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力;讓學生會在生活中學語文;發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。
二、教研的重點及措施：
1、認真開展好課例教研：根據教研中心及學校的計劃安排，提高對這次大教研活動的認識，并認真落實每個環(huán)節(jié)。要積極參加備課、上課、聽課、評課及研討等環(huán)節(jié)教研活動，切實提升自己的素質，使我們的課堂教學更有實效。
2、規(guī)范教學常規(guī)，提高教學質量，大家共同鉆研教材、研究教法、設計教學步驟，切實提高每一節(jié)課的課堂效率。控制作業(yè)數量,作業(yè)全批全改，及時訂正并進行復批。抓緊對后進生的輔導。規(guī)范各個環(huán)節(jié)的教學行為，不斷提高語文教學的質量，提升學生的語文素養(yǎng)。
3、抓好學生的書寫：要通過研討，從認識上增強對學生書寫質量的重視，平時注意對學生進行教育，上課隨時糾正學生的書寫姿勢，作業(yè)書寫要嚴格要求，認真配合學校開展好書寫比賽，真正地從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質量。
4、繼續(xù)深入開展經典誦讀：注重在班上為學生創(chuàng)設良好的讀書氛圍，教研組共同確定學生閱讀書目，為學生進行好書推薦，及時表揚、督促，提高學生的閱讀積極性。在閱讀中，注意進行積累，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
培智語文教學工作計劃篇五
教師要像母親一樣善于發(fā)現學生們的長處，充分肯定他們的點滴進步，讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長。那么你清楚怎么寫培智教師德育工作計劃了嗎？下面是小編為大家收集有關于培智教師德育工作計劃，希望你喜歡。
赫爾巴特曾經說過：我想不到任何無教育的教學，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學?？梢姡虒W中德育滲透，就是將德育本身的因素與學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的過程中逐步內化為學生個體的思想品德。在語文教學中有機地進行思想教育的滲透，促進學生個性心理品質的健康發(fā)展，使其水乳交融，自然生長，這是素質教育的本質特征，也是新一輪基礎教育改革的要求。我結合數學教學制定德育工作計劃如下：
一、擺正位置，明確德育教育的重要性。
我們知道中學教育是育人的奠基工程，而語文學又是基礎教育的重要學科，其內容的特殊決定了它具有其它學科所不可代替的育人功能。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，新課程的培養(yǎng)目標要求我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要位置，尤其在今天，我們更應該擺正位置，明確德育教育的重要性。
德育教育應該從一開始抓，并始終貫徹于各年級的教學中。教師必須具備自覺性和主觀能動性，在鉆研教材、設計教材、進行教學等各環(huán)節(jié)中，都要有意識地考慮如何滲透德育教育，要堅決貫徹知識教育與思想品德教育統(tǒng)一的原則。
二、善于發(fā)揮教師在教學中的人格魅力。
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是直接的，也是深遠的。其中教師的示范作用以及老師對學生的態(tài)度，是培養(yǎng)學生良好習慣的主要方法。教師的示范作用體現在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導后進生要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。另外教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等還可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。若教師在教學中，老繃著面孔，不茍言笑，則教室的氣氛必然趨向緊張、嚴肅，師生之間容易產生一種壓抑感，學生不愿表達自己的想法，更無法激發(fā)他們學習的潛能。所以在課堂教學中，教師要通過創(chuàng)設情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學生在一個愉悅、寬松的環(huán)境中學習，這樣有助于培養(yǎng)學生良好的人格。
三、善于挖掘數學教材中的德育素材，滲透思想品德。
蘇霍姆林斯基說：世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們經驗有限，那么生活中的形象越鮮明思想影響就越強烈。在中學教學教材中，思想品德教育內涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，同時在教學知識時，注意發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地進行思想教育，把德育教育貫穿于對知識的教學中。例如七年級學生一進入學校，第一節(jié)課就進行思想品德教育。教師通過讓學生觀察圖中的情景，再結合學生的生活實際觀察自己美麗的校園，從而對學生進行愛學校、愛集體的良好品德教育，教育學生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校園里努力學習，學好本領，長大為祖國建設更加美麗的校園。
四、結合數學教學的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習慣。
良好習慣的培養(yǎng)也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練培養(yǎng)良好的學習習慣。
1、注意培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，專心聽講是學生理解知識的重要前提，上課時應要求學生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。
3、意培養(yǎng)學生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學習精神，學生在學習上遇到困難請教時，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。
總之，一個全面發(fā)展的人，既應掌握豐富的知識，又應具備高尚的人格，這是以人為本現代教育理念的起點。語文教學中德育功能滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養(yǎng)合格的人材服務,所以在教學中，教師要結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育。
一、指導思想。
根據學校工作安排，確定了本學期德育教育理念：引領幸福，奠定快樂人生;堅持規(guī)范，養(yǎng)成良好習慣。德育活動目標：堅守規(guī)范，實現自我管理(級部、班級、個人)。針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，結合我?！缎?、小蟲、小朋友》——《創(chuàng)新小學德育模式，引領學生幸福成長》國家立項課題、《一完小陽光成長指南》和《小學生日常行為規(guī)范》，強化校園各項常規(guī)制度，加強常規(guī)管理，狠抓學生良好習慣的養(yǎng)成教育，把學生的思想教育工作做實、做細、做精，增強德育的實效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
二、工作思路。
1、建設一支隊伍：加強師德教育，提高藝術管理實效，做到人人抓德育，開創(chuàng)德育工作新局面。作為教師，人人都是德育工作者?！叭珕T德育，人人有責”是我們的理想狀態(tài)。在大家的幫助下，上學期德育處工作開展得非常順利，但是在紀律管理、校園衛(wèi)生等常規(guī)管理方面還存在很多問題。我們希望本學期大家能夠進一步增強“全員德育”的意識，看到違紀行為都能馬上去制止，在衛(wèi)生保持等方面能做到率先垂范，堅持下去，相信我們的學生紀律會有很大好轉，教學樓內會變得安靜、井然有序，我們工作環(huán)境、學校面貌都會有一個新的局面。
2、貫穿一個主旋律：引領幸福與堅持規(guī)范有機結合，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生特長，成立我校德育課題組，全面實施我校的特色教育——樹鷹教育。
3、強化一項工作：加強對學生日常規(guī)范教育，加強紀律性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進優(yōu)良校風的形成。
4、重視一種教育：加強中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學生儒雅、仁愛、正義、禮貌、聰慧、誠信的博大情懷。
5、重點開展一些活動：即班隊活動，校園科技、文體藝術活動，社會實踐、演講會操健美操比賽活動等。
6、營造一個環(huán)境：繼續(xù)加強班級、校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
7、樹立一批典型：評選表彰陽光家長、陽光班級、陽光班主任、陽光少年。
二月份：常規(guī)教育月(堅守紀律嚴格規(guī)范)。
1、舉行“引領幸福堅持規(guī)范”開學典禮，進行紀律、禮儀、安全教育。
2、召開“堅守紀律自我管理”主題班會，整頓校容校貌。
3、召開期初級部長會議，制訂德育、少先隊、班級等工作計劃。
4、進行201x年春季留守生和乘車學生摸底。
5、召開安全衛(wèi)生執(zhí)勤人員會議。
6、進行期初班容班貌、板報、小明星班級文化評比。
7、班內實行自我管理評比細則，評選第一批五星文明管理小隊。
8、進行儒雅教育：雅標——路隊整齊，路誦響亮，精神抖擻;動作協調，步調一致;班內沒有違紀記錄，衛(wèi)生保持好，優(yōu)勝者評選為儒雅文明中隊。
三月份：感恩教育月(舉止文明風范儒雅)。
1、舉行三八節(jié)感恩教育活動，參加縣婦聯匯演。
2、大力開展“四靜”、上課“四不準”活動，進行儒雅教育。
育：雅標——學習習慣：教室桌凳，排列整齊;桌面桌內，擺放有序;認真作業(yè)，書寫規(guī)范;上課聽講，專注用心;積極舉手，聲音洪亮。
3、組織學生上、下樓道及路隊安全演練。
4、做好學校安全及春季傳染病的防控工作。
5、鼓勵家長參與“走近自然，相約春天”踏青活動。
6.積極訓練廣播操，為舉行全校會操比賽做好準備。
四月份：傳統(tǒng)教育、文化教育月。
1、開展經典誦讀教育活動。
2、舉行小故事、演講比賽。
3、聘請法制副校長上法制教育課。
1、召開慶“六一”藝術節(jié)籌備會。
2、配合學校舉行第二屆“感動校園十佳園丁”評選活動。
3、雅行教育：雅標——衛(wèi)生習慣：公共衛(wèi)生，主動打掃;地面紙屑，彎腰撿起;個人衛(wèi)生，個個牢記;衣著整潔，勤梳勤洗。
4、調研各級部課題實施情況，舉行樹鷹教育小知識競賽。
六月份：學習、評比活動月。
1、舉行各年級會操、健美操比賽。
2、進行陽光中隊、家長、少年評選活動。
七月份：社會實踐安排月。
1、進行德育、隊、班級工作總結。
2、布置暑假社會實踐活動。
初一年級的學生，從思想還是行為上都已經開始走向成熟且有所叛逆的階段，抓好這個年齡的德育工作，就必須要有很好的耐心和很正確的班主任工作計劃。新的學期，我還將擔任初一(5)班班主任，全班41人。我的班主任工作力求從小事入手，從細小處要成績，從細微處教做人，我的初一班主任德育工作計劃有以下幾項：
一、在班級管理中，充分發(fā)揮班級干部的作用，用制度說話，為窗創(chuàng)造良好的學習環(huán)境而努力。
1、實行獎罰制度，加強紀律約束。
對遲到、上課紀律不好的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行義務打掃教室衛(wèi)生，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。
2、保證提供一個安靜舒適的學習環(huán)境。
由班長到值周班干到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證自習課的正常進行。
3、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。
由值周班干，帶領本組值日生，責任到人進行每天的值日工作，對不負責的值日生，罰重新值日。
二、學習生活中，保持昂揚向上的心態(tài)。
1、密切關注學生思想動向。
人有智力高潮低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態(tài)，對班級整體出現思想波動現象，要及時進行心理疏導，做好心理調整工作。
2、確立目標。
了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因，以取得進步。
三、注重養(yǎng)成教育，盡力幫助解決學生實際困難。
1、做到生活有節(jié)奏，有規(guī)律。
督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態(tài)，以的身心投入學習生活。
2、加強家庭與學校的溝通，了解學生生活實際。
了解學生生活實際，學習環(huán)境好壞，有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習生活當中。
要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。
一、加強教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界。
1、加強自身學習：本學期我認真學習了《科學發(fā)展觀學習讀本》以及時時關心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習優(yōu)秀教師的模范事跡，“見賢思齊，見不賢而內自省。”在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴格要求自己。
2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。
3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個學生。
二、以學生為本，加強學生的德育教育。
作為教師不但教好書，更重要的要育人，因此，我努力從以下幾個方面加強培養(yǎng)：
1、立足學科教學學科活動滲透對學生的德育教育?，F在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。因此作為老師，在這學期中我重點關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以語文學科為教育內容，培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度、價值觀。使他們形成良好的思想道德品質。
2、學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。本學期我針對學生的不良行為，要及時引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并進行對照。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質。
3、讓德育走進學生的心靈，巧抓機遇，充分利用校內外各種活動不失時機地加強對中學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺地轉化為道德行為。提高思想認識，凈化自己的心靈。
4、真誠地關心學生，與學生共享甘苦，贏得學生的敬愛，師生之間建立起深厚的情誼。從而建立平等、民主、和諧的師生關系，不斷地提高學生德育水平。
5、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)好習慣。要培養(yǎng)學生具有良好的語文學習習慣，首先應從抓好平日的常規(guī)管理入手。因此，我要鼓勵他們在頭腦中形成"原來做什么事情都得有個規(guī)矩"的意識，即形成"習慣意識"。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，最有效的方法就是強化訓練。另外還要給予及時地監(jiān)督、鼓勵、表揚等，使學生解行為的結果和練習的進步情況，及時給予強化。
21世紀，是一個高度發(fā)展、高度競爭的時代，各種信息快速敏捷的占領著人們的生活空間，在這種情勢之下，意志薄弱的人很容易就迷失自我，此時德育工作就顯出他極大的重要性。如何在今后的教育工作中，進行扎實有效的德育工作，特作計劃如下：
一、指導思想：
弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高德育工作的整體水平，使德育工作能夠邁上一個新臺階。
二、基本目標：
1、建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
2、為全面提高學生與人交往的能力，養(yǎng)成良好的與人交往能力，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，努力創(chuàng)建"友誼班級"。
三、具體措施：
(一)、強化學生日常行為習慣。
開學伊始，開一堂行為習慣教育課。內化《小學生日常行為規(guī)范》。規(guī)范兩操，及時對好人好事進行表揚。
(二)、培養(yǎng)良好的學風。
培養(yǎng)學生尊師愛友，勤奮學習，關心集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風，有利于班級凝聚力的形成和發(fā)展。
1、全面規(guī)范行為習慣，提倡團結友愛，講文明禮貌，提高學生與人交往能力。
2、滲透《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》中的思想精神，要求學生以此來規(guī)范自己的行為習慣;加強禮儀教育和訓練，引導學生對己講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順;加強小干部隊伍建設，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。
3、狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態(tài)度教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風氣，全面調動學生的積極性。給學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。
4、建立一幫一小組，平時加強輔導。
(三)、加強安全教育，防患于未然。
安全工作是一切工作得以順利進行的前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。
1、用晨會、板報展等形式，開展安全知識教育。
2、用班會課給學生傳授相關的安全意識，法律意識，增強學生的自我保護意識。
本期繼續(xù)擔任高二4班班主任工作。班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作辛苦，責任重大。一個班級的工作是否能夠搞好，學生的成績是否能夠提高，班主任起著關鍵作用?？梢哉f有一個好的班主任，就會有一個好的班級。怎樣才能當好班主任呢?我認為抓好德育工作是關鍵，下面談談本學期的做法:。
一、抓好學生的思想工作。
(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。
(2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。
(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統(tǒng)一思想。
(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。
二、抓好常規(guī)工作:。
(1)落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做石油“當月之星”。
(2)適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內事務，培養(yǎng)工作能力。
(3)加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。
三、加強學風建設:。
1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。
2、做好后進生轉化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學生早自修，午自修等時段的自主管理。
四、活動安排:。
9月:利用班會時間，把署假生活轉換到課堂上來，對學生進行日常行為規(guī)范教育，及時總結，揚長避短。
10月:積極開展“向雷鋒同志學習”的活動，通過學雷鋒活動，形成人人關心集體、關心他人的好風氣，同時做好赴東方綠洲軍訓的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。
11月:對期中考試進行分析總結，對有進步的同學要表揚、鼓勵，對成績不理想的同學，要調整他們的學習方法，提高他們的學習興趣。此外，對學生進行集體主義教育，積極參加校園藝術節(jié)活動，為班級爭光添彩。
12月:對整個班級的學習情況進行針對性總結，做好期末考試動員和結束工作。班級實行德育量化考核評優(yōu)獎勵制度。對于工作突出的班級干部，勤奮學習的優(yōu)秀學生，工作認真的同學要給予獎勵表揚，為其他同學起到帶頭作用。
總之，我會積極學習，不斷探索，著重班級的德育，積極協調各科教學，全面提高學生素質。
培智語文教學工作計劃篇六
本班隊工作將以鄧小平教育理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導，深入落實《公民道德建設實施綱要》，以愛國主義教育為主旋律，以“加強小公民道德建設，爭做五小小公民”為行動目標，不斷深化“雛鷹行動”推進素質育。
培智語文教學工作計劃篇七
新課程標準提倡學生為學習的主體，主張引導學生作為學習的主體參與到課堂教學中來，那么，在培智一年級新生中怎樣來實現學生主體呢？學生探究合作學習應該是其中的一方面。在培智二年級學生的課堂學習中，怎樣讓學生適應合作型的學習方式呢。
一、激勵交往熱情。根據培智學生缺乏合作交流的特點，我們在教學時要多方激發(fā)學生參與交往的熱情，引導學生從交往中體驗合作的快樂。創(chuàng)設交往情境，讓學生入境生情，產生良好的交往情緒，從而主動地參與交往。創(chuàng)設問題情景、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學生參與交往的有效做法。在教學《牙刷牙膏》一課時，針對孩子都喜逛超市、商店的習慣，設置到商店中的情境，讓大家說說商店中有哪些物品，學生立即充滿興趣地進行了熱烈的討論。
二、培養(yǎng)交往技能。培智學生可以說并心直口快，往往還沒有想好就脫口而出，有時是會說半截話，有時說一半話又重說。對于這樣的學生，要求小組成員對他們提出更正的意見，再重新來說。還要培養(yǎng)學生“認真傾聽”的習慣，小組成員在交流時其它成員必須認真聽，才能聽清楚別人說的意思。在實際課堂上我們發(fā)現許多培智學生聽的習慣特別不好，教師可以有針對性地培養(yǎng)。比如讓學生靜靜地聽老師說一句話，然后再請同學重復。也可以請同學說一句話，聽完之后讓同學來復述，逐漸讓學生學會認真傾聽。
三、提供交往機會。在班級教學的過程中，教師要根據學生的實際和教材的特點，盡量提供適量的交往機會，教學中注意加強同學之間的互動，培養(yǎng)學生的交往情感和合作意識。在交往中識字。實用語文要求培養(yǎng)學生識字的能力。學生在聽讀識字的.過程中，通過聽與問的途徑讀生字。在課堂教學時，我們可以利用生字卡片提供讓學生在課堂里交流的機會，這樣學生在互聽互檢的形式下交流，每個人把認的字讀給同學聽，如果遇到不懂的字，同學可以提醒再認一認。如此一來，學生在課堂內互教互學，其樂融融，教師則可在學生交流的基礎上，針對難認的字再重點指導，提高了識字效率。
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培智語文教學工作計劃篇八
新課程標準提倡學生為學習的主體，主張引導學生作為學習的主體參與到課堂教學中來，那么，在培智一年級新生中怎樣來實現學生“主體”呢？學生探究合作學習應該是其中的一方面。在培智一年級學生的課堂學習中，怎樣讓剛上學的新生適應合作型的學習方式呢。
一、激勵交往熱情 課堂教學是教師與學生、學生與學生借助教學常規(guī)、課程等重要中介而進行的認知、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程。在教學目標上，要注重突出教學的情意功能，追求教學在認知、情感和技能目標上的均衡達成。針對培智學生缺乏合作交流的特點，教學要多方激發(fā)學生參與交往的熱情，引導學生從交往中體驗合作的快樂?？梢詮膬蓚€方面嘗試：（1）創(chuàng)設交往情境，讓學生入境生情，產生良好的交往情緒，從而主動地參與交往。創(chuàng)設問題情景、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學生參與交往的有效做法。在識字教學《自選商場》時，針對孩子都喜逛超市、商店的習慣，設置到商店中的情境，讓大家說說商店中有哪些物品，學生立即充滿興趣地進行了熱烈的討論。（2）改變評價方式。教師對合作交流的評價，除了對小組成員個體的評價以外，更要注重對小組團體交往過程的評價，會利用恰當的時機表揚小組學習過程中團結合作精神，并對這些小組給予整體的小獎勵（如小紅花、小紅旗等），激發(fā)學生的小組榮譽感，讓學生愿意合作來完成學習任務。
二、培養(yǎng)交往技能 合作交流作為一種新的學習形式出現在弱智學生的學習過程中。一開始組織實施時，學生會因缺乏合作而顯得生疏，難免會出現亂說亂叫，秩序混亂等狀況。為了達到良好的合作效果，教師必須進行恰當地引導。比如提倡學生“說明白話”，小組合作交流，每個成員都有說的機會。培智學生可以說并心直口快，往往還沒有想好就急于脫口而出，有時是會說半截話，有時說一半話又重說。對于這樣的學生，要求小組成員要對他們提出更正的意見，再重新來說。還要培養(yǎng)學生“認真傾聽”的習慣，小組成員在交流時其它成員必須認真聽，才能聽清楚別人說的意思。在實際課堂上我們發(fā)現許多培智學生聽的習慣特別不好，教師可以有針對性地培養(yǎng)。比如讓學生靜靜地聽老師說一句話，然后再同學重復。也可以請同學說一句話，聽完之后讓同學來復述，逐漸讓學生學會認真傾聽。當然，學生交往技能的`培養(yǎng)需要一個過程，只有教師有意識地引導，讓學生形成良好的交往習慣，小組合作交流的質量才會得到逐步提高。
三、提供交往機會 合作學習作為一種有目標導向的活動，強調課堂上的互動交往，以此提高學生的認知水平，培養(yǎng)學生良好的非認知品質。在班級教學的過程中，教師要根據學生的實際和教材的特點，盡量提供適量的交往機會，不要老是擔心完不成教學任務而剝奪學生交往的機會。教學中注意加強同學之間的互動，培養(yǎng)學生的交往情感和合作意識。
（1）在交往中識字。語文課程標準要求培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。學生在聽讀識字的過程中，通過聽與問的途徑自學生字，還可以自制生字卡片。在課堂教學時，教師提供讓學生在課堂里交流的機會，這樣學生在互聽互檢的形式下交流，每個人把認的字讀給伙伴聽，如果遇到不懂的字，伙伴可以提醒再認一認。如此一來，學生在課堂內互教互學，其樂融融，教師則可在學生交流的基礎上，針對難認的字再重點指導，提高了識字效率。
（2）在交往中欣賞。在學習識字的過程中，要求學生自制生字卡片，下課后同學們在老師的幫助下，許多學生會做出許多的漂亮實用的生字卡片，這樣，在教學過程中，可以安排學生小組交流展示，引導學生在伙伴的欣賞中體驗親自動手勞動的快樂。從而更愿意動手去做這些工作。
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培智語文教學工作計劃篇九
以學校工作總體目標和學校教導處工作計劃為指導，以課程改革為契機，以智障學生的健康成長為中心，加強校本教研，促進教師的專業(yè)發(fā)展，規(guī)范教育教學行為，優(yōu)化課堂教學結構，構建和諧、發(fā)展的培智教育。
1、在學習中求發(fā)展，提高教師的業(yè)務能力，打造一支有較高素質的教師隊伍；
2、提高課堂教學效率，優(yōu)化教育教學質量；
3、優(yōu)化課程結構，著重培養(yǎng)智障學生的社會生活適應能力；
4、以科學管理為手段，優(yōu)化教學常規(guī)管理；
5、加強校本教研力度，促進教師的專業(yè)發(fā)展；
6、突出智障學生的體育鍛煉，全力沖刺特奧會。
三、主要工作及措施。
1、加強校本教研力度，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
（1）、本學期，培智部將繼續(xù)編寫校本教材《社會適應》中年級段工作。因為原編寫小組成員儲xx老師外調，根據工作需要，培智部重組了教材編寫小組成員：徐xx馮xx陳xx，教導處陳xx主任接手儲xx老師的編寫工作。
（2）、嘗試開展“微課堂”：為推動教師專業(yè)發(fā)展和教學能力提升，促進信息技術與學科教學融合，引導基礎教育育人模式轉變，服務學生自主學習，鼓勵本部教師積極參加由市現代教育技術中心和市教研室聯合開展全市基礎教育微課征集活動。
（3）、集體備課：為提高教學效益，實現資源共享，培智部將繼續(xù)開展集體備課活動，通過活動，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，達到共同提高教學質量的目的。
（4）、繼續(xù)開展公開課教學、組內評課活動。
2、加強業(yè)務學習，提升自我水平。
（1）、根據學校工作安排，本學期培智部的教師教學相對專一，因此，培智部將倡導本部教師學習有關培智教育與管理方面的專業(yè)書籍，在學習中求發(fā)展，以便能不斷提高自我的業(yè)務水平、提升自我文化素質修養(yǎng)。
（2）、加強校級間的經驗交流、觀摩學習，積極為本部教師創(chuàng)造學習、展示的平臺。
（3）、本學期，本部新增一名余xx老師，為使其盡快投入培智教育與管理，本部將根據學校工作需要開展“一幫一”幫扶活動。
3、提升課堂教學效益，優(yōu)化教育教學質量。
（1）、多媒體課件教學：既然各班已經配備了現代化的教學設備，為此，除戶外教學外，各授課教師本學期利用多媒體課件教學的次數不少于六次，并于期末將自己的課件整理、上交至教導處，進行統(tǒng)一檢查。
（2）、加強實踐性課堂教學：本學期將在本部全面試用校本教材《社會適應》這門課，將一改以往課堂教學模式，鼓勵教師根據課程需要，多開展一些實踐性教學，進一步提升智障學生的生活自理能力、社會適應能力，加快智障學生融入學校、家庭及社區(qū)的步伐。
（3）、針對性的`開展體育鍛煉：為迎接xxxx年上半年的第六屆全國特奧會，培智部將在學校行政指導下積極為學生創(chuàng)造訓練場地，加大智障學生體育運動訓練的力度，努力使師生的每一滴汗水都流得倍兒有價值。
4、管理手段科學化，優(yōu)化教學常規(guī)管理。
（1）、進一步優(yōu)化學生的學習環(huán)境，突出各班主題文化；
（2）、協助教導處或自主組織進行教學常規(guī)檢查，及時發(fā)現問題、解決問題。
5、開展特色主題活動，豐富學生課余生活。
（1）、結合重大節(jié)日，開展主題活動。
（2）、開展親子活動，增進家長與孩子間的感情。
6、加強家長培訓力度，提升家長素質修養(yǎng)。
（1）、家長會：要求各班班主任學期初、期末借助班級家長會的機會，根據本班學生、家長實際情況進行針對性培訓，爭取家長對老師及學校最大程度的理解、支持與配合。
（2）、家長學校：本學期，培智部將邀請培五優(yōu)秀家長駱xx同志（駱xx爸爸）在培智部家長學校中進行集中經驗交流，為優(yōu)化家長教育水平創(chuàng)造平臺。
3、迎接“教師節(jié)”，開展班級主題活動。
4、各班班主任優(yōu)化班級教學環(huán)境，突出本班主題文化。
5、召開班級期初家長會。
6、繼續(xù)校本教材《社會適應》第七、九、十一冊編寫工作。
7、假期培訓心得體會匯報。
匯報人：徐xx。
1、慶?！皣鴳c節(jié)”，各班舉行觀看愛國電影主題活動。
2、在校網站宣傳本部“國慶”主題活動。
3、完成校本教材《社會適應》第七、九、十一冊初稿編寫工作，并交至學校審核。
4、開展“微課”教學，參加市現代教育技術中心和市教研室聯合開展全市基礎教育微課征集活動。
1、開展家長學校培訓活動，并在校網站進行活動宣傳。
主講人：培五優(yōu)秀家長駱xx（駱xx爸爸）。
2、完成《社會適應》第七、九、十一冊教材印刷工作。
3、啟動《社會適應》第八、十、十二冊校本教材編寫工作。
1、開展《社會適應》集體備課活動，并在校網站進行活動宣傳、總結。
主講人：仰xx。
2、繼續(xù)校本教材編寫工作。
3、配合教導處進行教學常規(guī)檢查。
4、進行期中檢測，注意補缺補差。
1、慶祝元旦，各班開展主題特色活動。
2、開展親子活動，并在校網站進行活動總結。
3、新教師公開課教學，并進行組內評課。
授課教師：余xx。
4、教師自我學習經驗交流會。
主講人：黃xx。
5、繼續(xù)校本教材編寫工作。
1、組織期末檢測。
2、組織科任老師做好期末總結工作。
3、做好培智部相關資料整理、歸檔工作。
培智語文教學工作計劃篇十
本班學生有37人，其中男生20人，女生17人。學生中大部分人思想較好，同學有困難能互相幫忙，拾到東西歸還失主或交給教師，但也有個別學生很自私，只顧自我，斤斤計較，有2、3個同學脾氣倔強，不太聽話，男同學中有20%的學生活潑好動，行為上不容易約束自我的行為，要提高班級各方面的整體水平，需付出更多的心血和汗水。
培智語文教學工作計劃篇十一
堅持實施素質教育，堅信每個孩子都能成才，每個孩子都有所長，平等對待每個學生，關心學生健康，遵守教師職業(yè)道德，積極參加政治學習，以新的理論武裝自己。
本班學生的情況我還不是很了解，因為是新生班。但是，入學以后學生們或多或少都會出現的不好的行為習慣，學習意識不足，半個學期還沒有進入入學狀態(tài)，需要花大力氣在這些孩子身上，雖然有難度和挑戰(zhàn)，但我相信大多數同學在老師的悉心教育下，他們本學期會有所轉變。
（一）行為規(guī)范教育：
1、掌握一定的勞動技能，關心集體，自覺維護學校的環(huán)境衛(wèi)生。
2、進校離校注意排隊整齊、安靜，主動與校門口的老師、同學打招呼。
3、作業(yè)認真、自覺，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。
4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。
5、上課聽講認真，能積極思考，踴躍發(fā)言。
6、在教室里安靜，不喧嘩。
（二）根據班級具體情況本學期工作重點：
1、加強學生學習習慣的培養(yǎng)：聽課習慣，作業(yè)習慣，作業(yè)上交習慣，訂正習慣。
2、加強學生的勞動意識的培養(yǎng)：整理書桌，清潔教室衛(wèi)生，整理自己的學習用品，學做家務。
3、加強自理能力的培養(yǎng)，能培養(yǎng)一定的興趣愛好。
（三）班級管理：
1、上課不遲到、不早退。
2、逐步形成幫助互相幫助，互相競爭的好品質。
3、自己整理書包、學具、書桌。
4、逐步做到“班級事，人人管”，自己管理好自己。
（四）學生心理健康教育：
1、處理好個人和學習之間的關系：鈴聲響，快靜齊，專心聽，舉手勤，作業(yè)正確又整潔，夸一夸誰的學習態(tài)度好。
2、處理好個人和同學之間的關系：喜歡自己的同學，得到大家的歡迎，多交朋友，正確處理同學間的矛盾。
1、結合學生實際，適時實地進行教育。
2、充分利用教具，向學生進行直觀教育。
3、多與學生交談，了解學生，關心學生。
4、多與家長溝通，了解孩子在家表現，爭取家長對學校工作的配合。
5、做好個別學生的輔導。
6、讓學生來當老師的小助手。
9月份，學期初進行安全教育和學生品行教育，規(guī)范學生在學校的言行，教育學生做一個遵守紀律的好學生。
10月份，說說你知道的禮貌用語，對學生進行文明禮儀教育，使學生成為懂禮貌的人進行安全教育等。
11月份對學生進行勞動教育，培養(yǎng)學生自己的事情自己做的習慣，并教育他們幫助父母做力所能及的事，進行飲食安全教育。
12月份，迎元旦活動，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)揮學生特長，編排元旦節(jié)目。
1月份，進行“愛學習”教育，教育學生做一個愛學習的好學生，爭取在期末考試中取得好成績。
這學期，我面對的是全新的一個班集體，我仍將會用心去和學生交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。
培智語文教學工作計劃篇十二
以學校德育工作要點為核心，以養(yǎng)成教育為基本內容，開展豐富多彩的教育活動，做好班級日常管理工作，切實落實學校德育工作計劃，培養(yǎng)學生的生活自理能力和良好的行為習慣，讓學生健康成長，快樂學習。
培智x年級現有學生xx人，到校xx人。在生活自理方面，爽子、梅子、玲子這三個同學能夠自理，有一定的勞動能力；奧奧學習優(yōu)良，其它方面表現都很差；蔡蔡上學期進步很大，但年齡小，需要不斷督促，幫助；小剛智障程度重，學習差，生活能基本自理，喜歡掃地。
1、全體學生能夠生活自理，適應正常的校園生活。
2、爭創(chuàng)學校優(yōu)秀班集體。
1、培養(yǎng)蔡蔡、奧奧的生活自理能力，提高他們的勞動技能。在平時的班級活動中，有針對性的加強幫扶、教育，力爭兩人能夠生活自理，主動參與班級勞動。
2、做好班級常規(guī)工作。只有做好每天的一點一滴小事，才能有效的管理好班級。每天、每月按時完成班級常規(guī)工作，并做好檢查、記載、反思，讓班級管理常態(tài)化。主要包括兩操、大課間鍛煉、晨檢、清潔衛(wèi)生、班刊、讀報、主題班會、課間管理、家長會、家訪等工作。
3、開展德育主題教育活動，利用三八、清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日為契機開展相關的感恩教育、中華文化傳承教育等。以主題班會課我教育主陣地，培養(yǎng)學生良好的文明、禮貌習慣。
4、開好家長會，做好家訪工作，形成家校齊抓共管的良好教育局面。
5、做好安全預防工作。安全工作以預防為主，加大宣傳和檢查，確保學生開開心心上學來，平平安安回家去。
三月份：防病安全安全、收心、感恩、環(huán)保教育
四月份：交通安全革命傳統(tǒng)教育、文明禮貌教育、春游和實踐
五月份：飲食安全勞動教育、感恩教育
六月份：防意外安全六一親子教育、假前教育、誠信教育
附：主題班會安排
三月：安全記心中、我愛媽媽、愛我校園、我為媽媽唱支歌
四月份：遵守交通規(guī)則、講文明、講禮貌、清明節(jié)
五月份：不挑食、愛勞動、我愛我家
六月份：安全記心中、說到做到、講衛(wèi)生
培智語文教學工作計劃篇十三
轉眼間，來常特已經半年了，環(huán)境已經慢慢的熟悉，但是，2019對我來說仍是一個新的開始，新的挑戰(zhàn)。這是我第一次做班主任，而且沒有了以往的輔班，所有的事情都需要從頭開始，慢慢摸索。全新的角色，肩負的是信任和責任，在這樣的變化和背景下，班主任工作計劃變得尤為重要。在本學期的工作中，這份計劃不僅是我工作的一個依據，也是自己前進的方向。下面就將這學期的計劃做如下陳述：
和上學期相比，本學期益智部2班在班級學生基本沒有變化，由原班9名同學和1名新同學組成。本班各項工作的開展將以學?？傮w工作計劃為指導，以提高班級集體凝聚力、提高學生的參與意識、提升集體榮譽感為主要努力方向，以學生行為習慣的養(yǎng)成教育為主要內容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德素質，規(guī)范班級日常管理工作，努力探索班級工作的新特色。
本班共有學生10名，其中男生8名，女生2名；住校生4人，走讀生6人；精神分裂癥一名（xx），自閉癥一名（xx），腦癱一名（xx），智力障礙7名（xx，xx，xx）。班級學生整體情況較好，在各方面都有所體現：
品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。
學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)按時完成。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。
班級特點，本班學生愛學習、守紀律。班級同學較活潑，但又有分寸，在聽見上課鈴或老師的指令的時候就能夠停下來，總的來說，學生比較聽話，情況比較穩(wěn)。
（一）行為習慣的養(yǎng)成教育。
1、遵守學校作息時間，不遲到不早退，生病要向班主任請假。
2、聽見上課鈴立即回到教室安靜坐好，上課認真聽講，不擾亂課堂秩序，不隨意走出座位，要舉手回答問題。
3、課間在老師的帶領下進行活動，不能追逐打鬧，大聲喧嘩，更不可以隨意跑到樓下。
4、遇見老師主動與老師、同學問好。
5、自覺維護學校的衛(wèi)生，不亂扔垃圾，見到地上有垃圾要撿起，扔進垃圾桶。
6、在就餐時，要有秩序，排隊打餐，在本班位置上就餐，能夠愛惜糧食，吃飯時盡量不剩不撒，吃完后主動倒餐盤。
7、按時就寢，能夠聽從生活老師的安排。
（二）安全方面，搞好每位學生的自我保護教育，增強學生安全意識，具有一定的自我保護的能力。
（三）鼓勵支持學生積極參加學校各項活動，積極參加六一文藝匯演和運動會，力爭在校運會等活動中取得優(yōu)異成績，增強集體榮譽感。開展豐富多采的主題班會活動，在集體活動中增強學生的集體榮譽感和班級的凝聚力，使同們團結互助，共同進步。
（四）做好學生的心理健康教育。針對學生的各種心理問題，能正確及時地給予教育引導，并且爭取家長對學校工作的積極配合。多與學生進行交流，增加師生感情，消除學生與教師之間的隔膜，進而開展班務工作。
（五）多與學生家長談話交流，實施有計劃的教育。有計劃地利用家校交流的時間與家長共同探討孩子的情況，如何教育的更好等問題。
1、學習方面。首先做好常規(guī)教育，聽見鈴聲要進教室坐好，上課不可以東張西望，不可以隨意說話，要舉手發(fā)言等；其次在課業(yè)方面，根據學生程度不同，對其要求做出調整，努力做到使教育適合每一個孩子，適當表揚，多給學生鼓勵。
2、文明行為方面。養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的好習慣，培養(yǎng)學生見到老師主動問好，見到垃圾主動拾起的良好行為意識。并且對于學在到校、課堂、課間、兩操、放學、就餐、就寢等方面表現好的學生給予適當獎勵，定期對學生進行良好行為習慣的教育。
3、衛(wèi)生方面。根據情況分配三個人一組進行衛(wèi)生值日，在老師的帶領下打掃教室衛(wèi)生，使他們在勞動技能方面得到加強和鍛煉。學生每天輪流擦黑板和講臺，使學生樹立“教室是我家”、“教室衛(wèi)生，人人有責”的意識。
4、德育方面。要處處與學校教育方向保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，培養(yǎng)同學的責任心，本著“一個也不能少的原則”，抓好每位同學的德育教育工作。讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，能積極進取，追求自己想要的生活。班主任要“學高為師，身正是范”，勇于做學生的表率，身教重于言教。
培智語文教學工作計劃篇十四
1、以重要節(jié)日、紀念日和重大事件為契機，開展思想道德教育活動，提高學生的道德素養(yǎng)，幫忙他們樹立誠實守信、熱愛祖國、熱愛團體、熱愛他人的良好品質。
2、圍繞“誠信、明理、惜時、節(jié)儉”，開展形式多樣的體驗活動，使學生的身心得到健康成長。
3、利用集會課、班會的時間，利用黑板報等宣傳陣地，貫徹落實《小學生日常行為規(guī)范》《學生在校一日常規(guī)要求》，抓好學生的行為養(yǎng)成教育。
4、加強班級組織的建設和健全，培養(yǎng)一批本事強、學風正的班干部。
培智語文教學工作計劃篇十五
和上學期相比，本學期益智部2班在班級學生基本沒有變化，由原班9名同學和1名新同學組成。本班各項工作的開展將以學?？傮w工作計劃為指導，以提高班級集體凝聚力、提高學生的參與意識、提升集體榮譽感為主要努力方向，以學生行為習慣的養(yǎng)成教育為主要內容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德素質，規(guī)范班級日常管理工作，努力探索班級工作的新特色。
二、學生情況分析。
品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。
學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)按時完成。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。
班級特點，本班學生愛學習、守紀律。班級同學較活潑，但又有分寸，在聽見上課鈴或老師的指令的時候就能夠停下來，總的來說，學生比較聽話，情況比較穩(wěn)。
三、班級工作重點。
（一）行為習慣的養(yǎng)成教育。
1、遵守學校作息時間，不遲到不早退，生病要向班主任請假。
2、聽見上課鈴立即回到教室安靜坐好，上課認真聽講，不擾亂課堂秩序，不隨意走出座位，要舉手回答問題。
3、課間在老師的帶領下進行活動，不能追逐打鬧，大聲喧嘩，更不可以隨意跑到樓下。
4、遇見老師主動與老師、同學問好。
5、自覺維護學校的衛(wèi)生，不亂扔垃圾，見到地上有垃圾要撿起，扔進垃圾桶。
6、在就餐時，要有秩序，排隊打餐，在本班位置上就餐，能夠愛惜糧食，吃飯時盡量不剩不撒，吃完后主動倒餐盤。
7、按時就寢，能夠聽從生活老師的安排。
（二）安全方面，搞好每位學生的自我保護教育，增強學生安全意識，具有一定的自我保護的能力。
（三）鼓勵支持學生積極參加學校各項活動，積極參加六一文藝匯演和運動會，力爭在校運會等活動中取得優(yōu)異成績，增強集體榮譽感。開展豐富多采的主題班會活動，在集體活動中增強學生的集體榮譽感和班級的凝聚力，使同們團結互助，共同進步。
（四）做好學生的心理健康教育。針對學生的各種心理問題，能正確及時地給予教育引導，并且爭取家長對學校工作的積極配合。多與學生進行交流，增加師生感情，消除學生與教師之間的隔膜，進而開展班務工作。
（五）多與學生家長談話交流，實施有計劃的教育。有計劃地利用家校交流的時間與家長共同探討孩子的情況，如何教育的更好等問題。
四、基本措施和做法。
1、學習方面。首先做好常規(guī)教育，聽見鈴聲要進教室坐好，上課不可以東張西望，不可以隨意說話，要舉手發(fā)言等；其次在課業(yè)方面，根據學生程度不同，對其要求做出調整，努力做到使教育適合每一個孩子，適當表揚，多給學生鼓勵。
2、文明行為方面。養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的好習慣，培養(yǎng)學生見到老師主動問好，見到垃圾主動拾起的良好行為意識。并且對于學在到校、課堂、課間、兩操、放學、就餐、就寢等方面表現好的學生給予適當獎勵，定期對學生進行良好行為習慣的教育。
3、衛(wèi)生方面。根據情況分配三個人一組進行衛(wèi)生值日，在老師的帶領下打掃教室衛(wèi)生，使他們在勞動技能方面得到加強和鍛煉。學生每天輪流擦黑板和講臺，使學生樹立“教室是我家”、“教室衛(wèi)生，人人有責”的意識。
4、德育方面。要處處與學校教育方向保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，培養(yǎng)同學的責任心，本著“一個也不能少的原則”，抓好每位同學的德育教育工作。讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，能積極進取，追求自己想要的生活。班主任要“學高為師，身正是范”，勇于做學生的表率，身教重于言教。
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培智語文教學工作計劃篇十六
20xx年春季，我校德育工作要在科學發(fā)展觀的引領下，牢牢樹立“育人第一”的指導思想，努力構建全員、全過程、全方位的德育模式。以活動為載體，以“行為養(yǎng)成教育”為基礎，以“安全教育”、“公德教育”、“誠信教育”為突破口，以“學科德育”、“全員德育”、“校園文化建設”、“班隊工作”、“區(qū)域德育資源利用”、“預防在校生違法犯罪”為重心，積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。
1、制定、完善、健全各項相關的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。
2、結合學生自身行為，把《守則》、《規(guī)范》、貫穿到整個學期，讓學生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實處。
3、通過開展公德教育活動，使學生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德意識。
4、積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。
二、工作措施。
（一）加強安全教育。
根據《義務教育法》的規(guī)定，要繼續(xù)完善學校安全、衛(wèi)生等各項管理制度，完善突發(fā)事故處置工作預案，要進一步落實預防安全事故、公共衛(wèi)生事件的措施。要把安全教育作為教育的重要內容，確保學校師生的安全。
1、充分利用廣播、宣傳板、標語等多種形式向學生宣傳安全知識，讓學生意識到安全的重要性、嚴峻性，并定期召開班會、校會，安全演練等。各班除按照學校統(tǒng)一要求外，每周將進行一次班級的安全講座。把安全教育做實，讓安全深入人心，從而使學生關愛生命，學會生存，掌握多種自我保護的防范措施，讓安全事故為0。
2、加大檢查力度，有制度就要有落實，有布置就要有檢查，不搞形式主義。
（二）構建德育機制。
1、轉變學校德育干部角色。
學校德育干部不應只是抓紀律衛(wèi)生的代言人，而是開展德育活動和推進學校德育在六大領域落實到位的組織者、實施者，要深入課堂聽課評課，及時了解學科德育實施情況，有效推進教育教學的一體化；要制定各類人員崗位育人職責，全面落實全員育人；要扎實推進班級、校園文化建設，積極開展團隊活動，營造有利于學生健康成長的良好氛圍；在區(qū)域德育資源利用、預防在校生違法犯罪方面做好統(tǒng)籌協調。
2、建立學科德育評價體系。
學校要把學科德育的實施作為課堂教學質量評價的要素之一，認真落實課程的要求，將知識、能力和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有機結合起來，引導全體教師落實教書育人的職責，切實把教書和育人統(tǒng)一起來。
（三）加強隊伍建設。
1、加強教師職業(yè)道德教育。
培育教師的學術魅力和人格魅力，提升班主任、科任老師的育人技能和育人藝術。今后在評選各級各類優(yōu)秀教師時，將逐步通過演講評議的方式產生，真正推選出廣大師生信服的先進個人。
一是要利用業(yè)務學習時間，對班主任進行系統(tǒng)、有針對性的培訓，培訓內容力求科學化、系統(tǒng)化；二是要密切家校聯系。要經常與家長聯系，通知家長學生在校的表現；了解學生校外情況。對學生進行家訪，并做好家訪記錄。三是要認真制定每周班級的安全教育計劃，內容要具體，要有真實的案例。四是要做好三好學生、優(yōu)秀學生干部的評選工作，對學生進行量化考核，以使評選的結果公正。
3、充分發(fā)揮少先隊的作用。
少先隊組織要成為組織德育活動、抓學生行為習慣養(yǎng)成的主力軍。要通過日檢查、周公布、月總結、學期總評的制度，大力宣傳榜樣學生的先進事跡，以榜樣的力量激發(fā)學生，提高學生踐行文明禮儀的自覺性，全面提升學生的。文明素養(yǎng)。
（四）加強養(yǎng)成教育。
1、養(yǎng)成教育系列每周訓練重點必須落到實處。要加強對《守則》、《規(guī)范》的學習，并貫穿到平時學生的一言一行中來，解決班級學生關心的熱點問題。要加強巡視，加大值日力度，檢查貫徹落實情況。
2、開展形式多樣的班隊主題活動，將公德教育貫穿整個學期。從第一周校長的國旗下講話開始，為學校的公德教育拉開序幕。要通過開展公德教育活動，使學生從小做起、從身邊小事做起，人人樹立公德意識。要切實上好晨會、班隊會課，有班會教案和記錄，杜絕被占用現象。
3、利用每周的升旗活動對學生進行愛國主義教育，并開展弘揚民族精神、公德教育、誠信教育、生命教育、感恩教育的系列活動。
4、發(fā)揮校外教育功能。學校要主動與社區(qū)聯動、與家庭配合，探索學校、家庭和社會“三位一體”的教育模式，明確社會、家庭教育責任，確保校園周邊環(huán)境的進一步優(yōu)化。不斷挖掘德育資源，充分發(fā)揮人文歷史等資源優(yōu)勢，不斷豐富學校德育內涵。
（五）重視校園文化建設。
一是多開展一些能讓學生全員全程參與，能培養(yǎng)學生自治自律、集體主義精神和動手能力的主題活動；二是根據學生需要，廣泛組織各種興趣小組和學生社團，積極開展課后科技、藝術、體育、娛樂活動；三是充分利用重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日，設計開展豐富多彩的主題教育；四是充分利用學校的每一塊園地，努力使校園內的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育的功能，積極創(chuàng)建“文明學?！?、“綠色學校”，不斷提高校園文化品位。
（六）加強德育科研。
學校要積極探索學科教學中實施德育的途徑和方法，全面落實學科德育的各項要求，并把學科德育作為課堂教學質量評價的重要組成部分予以實施和考評，從而突出課堂教學的育人主渠道功能，強化教學過程的教育性。
學校將組織引導廣大教育工作者圍繞“學科德育”、“全員德育”、“校園文化建設”、“班隊工作”、“區(qū)域德育資源利用”、“預防在校生違法犯罪”等六個領域的主課題深入研討，相互交流，多出成果，不斷增強德育工作的科學性。
1、總結寒假生活；
3、重組糾察隊；
4、選拔升旗手；
5、與志愿者討論本學期共建活動事宜；
6、重溫新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。
1、開展“學雷鋒”活動；
2、慶?！叭ぐ恕眿D女節(jié)；
3、開展“植樹節(jié)”活動；
4、與志愿者開展共建活動；
5、各班召開主題班會“感恩母親”；
6、舉行學生跳繩比賽。
1、“愛國主義”詩歌誦讀比賽；
2、各班召開主題班會“保護地球，愛我家園”；
3、開展革命傳統(tǒng)、愛國主義教育，祭掃烈士陵墓；
4、與志愿者開展共建活動；
5、一年級學生隊前教育。
1、慶?！拔濉ひ弧眹H勞動節(jié)；
2、召開新隊員入隊儀式；
3、舉辦“自護、自救小常識”專題講座。
1、開展游園活動；
2、召開慶“六·一”聯歡會；
3、開展期末評優(yōu)表彰活動；
4、撰寫工作總結。
培智語文教學工作計劃篇一
本書以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，在根據《全日制義務教育語文課程標準》為依據編寫，以義務教育--版《語文課程標準》第二學段要求進行教學，本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性、時效性、針對性上，再根據我班學生能力情況進行教學，力求以課堂為中心，讓學生成為課堂的主人，教師起到引導輔助作用，力求提高課堂教學的實效性。
本班共有學生44人，男生23人，女生21人，大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但有小部分同學紀律依然散漫，行為習慣很不好，學習無自覺性，經常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范，所以存在著學習偏差現象，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，樹立自信，愛學習，求上進的良好習慣，使整個班級形成，勤于學習的氛圍，使大家在三年級的中段學習中打好基礎。在使用鋼筆寫字時，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的改變，如習作的重點突出，語句通順，語言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、具體。對于個別幾位同學應特別對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主，激勵孩子改正，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學的內容，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風)，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎知識為主，讓他自信的去學習。對于個別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學習中?？傊?，在本學期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力，使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問題。
3.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4.重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。
5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識--個字，會寫1300個字。
3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
7.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
8.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
9.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
10.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1.識字和寫字教學
識字、寫字貫穿于整個教學階段，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調書寫質量，教師注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規(guī)范，及時糾正錯字，減少錯字出現。
2.閱讀教學
(1)精讀課文的教學：加強詞、句的訓練，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導和訓練，增強語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力，要求學生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗。給每個學生充分的思考時間，質疑問難，落實獨立、自主、創(chuàng)造性學習，讓學生體驗感悟文本。
(2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。
3.口語交際教學
(1)明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
(3)全員參與，擴大交際“面”和“量”
(4)引導學生自主評價，生生評價，師生評價。
4.習作教學
(1)注重培養(yǎng)學生習作興趣，使學生樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。
(2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受。
六、教學重難點
1.學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2.上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3.借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
6.初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學生，讓孩子成為課堂的主人。
7.培養(yǎng)學生利用資料，自主理解部分內容分，剖析課文內涵，教師適當指導，而后讓學生體驗感悟，學生交流，從而達到自主學習，主動學習。
總之，本學期計劃，是按照學校計劃，以及教材、新課標、本班學生實際要求制定的，我將把我計劃，精心準備每一節(jié)課，上好每一堂課，讓學生快樂學習，輕松度過每一天。
一、指導思想根據班上學生的實際及身心發(fā)展特點，以人為本，由淺入深，從基礎抓起，最大限度地補償弱智學生的缺陷，充分挖掘各自潛能，幫助他們增強學習意......
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，來為今后的學習制定一份計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家......
培智語文教學工作計劃篇二
當一名小學一年級的班主任，教學任務是不重，隨便哪一個教師都能教，可是我認為，教學不是最重要的，教一年級的小學生如何讀書、學習才是最重要的。小學一年級的學生時第一年上學，思想和行為意識都沒有到達最好，僅有教師的不斷領導和教誨，將他們的學習意識充分調動起來才是最重要的。所以我根據我的思路制定了本學期班主任工作計劃：
培智語文教學工作計劃篇三
本學期已經接近尾聲，在教學過程中，采取哪些措施和手段，取得了哪些成績，還存在什么問題，現總結如下：
目前，我校使用的是浙江達敏培智教材《快樂生活》中的生活語文。隨著支持性教育理論的推廣和應用，有力的促進學生融入正常社區(qū)生活能力的提高，為探索培智教育有效性提供了新的教育途徑。本教材遵循支持性理論的基本思想，顯現個別化教育、社區(qū)化教育、單元主題教育等教學理論，突出生活實踐的特點，同時更多關注學生的個性特點。
根據我班學生活潑好動的特點，在教學中，我充分挖掘教材，創(chuàng)設一種適合學生仿真表演的生活場景和情境，讓學生在玩中學、學中玩，感覺學習是一件很快樂的事情。比如在學習“文明用餐”這一單元時，我及時把教材上的知識與學生的生活實際進行比較，讓學生看出他們與標準的差距，從而激發(fā)他們學習的動力。學生平時在學校食堂就餐，不是大聲喧嘩，就是到處亂跑，導致有些學生的飯撒的一地。在教學時，我有意利用學生在學校吃飯的時間段來學習這篇課文，讓學生知道如何就餐才是比較規(guī)范的。同時通過現場的及時矯正，讓做的不好的學生明白哪些做的是不正確的。這樣在實地教學，不僅完成了教學任務，最主要是通過學習的理論，給學生的生活提供了有力的支持。
對于智障孩子來說，語言教學并不是難點，因為他們畢竟能聽會說，其實并非如此。又好多的孩子讀音不清楚，并且構音存在很大的問題，這些在教學中都應該加以康復和矯正。同時他們在識字的過程中還存在一種比較普遍的現象，那就是表面看好像都學會了生字詞，但真正讓他們認字時，幾乎都不認識。這到底是怎么回事呢？經過反復調查，才找到問題的根源，原來這些學生在學習字詞讀音時，他們根本不看黑板，或者看了也是粗枝大葉地看，睜大眼睛、搖頭晃腦跟著老師人云亦云，根本不用心去識字。他們不是在識字詞，而是在背字詞，所以讓他們讀課文，他們也能讀的朗朗上口，但其實大部分的字都不認識，因為他們在學習課文時，都是跟著老師在背課文，這樣的識字教學是沒有任何意義的，它會嚴重阻礙孩子的識字的進度和效率。為此，在生字詞的教學中，一定要時刻提醒學生，讓他們注意力高度集中，真正從生字的音、形、義上去掌握它們，平時再做好復習鞏固工作，這樣日積月累，他們的識字量會越來越多，為他們進一步識字打下扎實的基礎。
對于智障孩子，由于他們接受能力有限，有時需要把難度較大的題目轉化成學生易于接受的知識，這里就需要借助現代化的教學手段來實現。為此，在教學過程中，我根據教材的特點。制作了豐富多彩的多媒體課件，這樣不僅豐富了課堂活動，而且大大降低了教學難度。在教學《秋天的農田》時，我根據課文的特點，把秋天農田的景象制作成了豐富多彩的圖片，讓學生在學習課文的時候，對秋天的農作物以及秋天田野的景色有個直觀的印象，這樣學習起來就更容易輕松了。
教學有法，教無定法。在教學過程中，只有真正了解教材和每個學生的特點，因材施教，實行個別化教學，才能充分發(fā)揮每個孩子最大的潛能，才能使教學活動處處開花、結果。
培智語文教學工作計劃篇四
上半年中，我忙碌著同時也收獲著?？梢哉f半年的時間里，在老師們的幫助與指導下我成長了許多，對語文教學有了一個翻天覆地的認識。下面我將從以下幾個方面對我的語文教學工作進行規(guī)劃。
一、培養(yǎng)學生喜歡語文的興趣
我們常說興趣是最好的老師，對于語文的學習興趣尤為重要。所以在開學之初我就注重培養(yǎng)孩子學習語文的興趣。首先規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。在漢語拼音方面：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。在字詞記憶方面：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。在課文朗讀方面：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。在閱讀方面：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。除此之外，我還每天堅持讓孩子閱讀課外書，增強語感，拓展視野。
二、認真?zhèn)湔n
作為一名新教師，初登講臺，教學經驗的缺乏和對學生掌控能力的不足要求自己必須認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。半學期下來我已經養(yǎng)成認真?zhèn)湔n的好習慣。
三、積極參加各種教研活動
在這半年時間里，我將積極參加了各級教育論壇及相關的教研活動和教育比賽。這不僅可以提高我的業(yè)務能力還可以拓寬我的視野。
四、存在問題
漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非;閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣。最后我想說我是一名教師，我的責任是教育孩子。
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎，這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的，所以說,四年級是很關鍵的一個學年。
一、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語故事等)。
二、教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際” “習作” “我的發(fā)現” “日積月累”。另有“寬帶網” “趣味語文” “展示臺” “成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。
加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
三、教學目的要求：
(1)在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。
(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。
(3)關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學生“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。
(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。
(5)再從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。
四、本冊教材的重、難點
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
五、落實教學目標的基本措施
(一)營造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。
1、學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流，通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東，其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴，學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢，別人看到的景象我能不能看到呢，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
(二)促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟，教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計,給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥，教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程.這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
六、教學進度安排
一、認真完成教學任務。
1、在這一學期中，完成了《高中語文必修1》和《高中語文必修 2》的教學任務。以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。在使用教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學;每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的;“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化、“一刀切”的辦法處理。
2、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，把學習重點放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。增強學生文化底蘊。指導學生對傳統(tǒng)文化經典—— 《論語》的學習，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調對古詩文名篇的記誦，補充有關文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎，并能在閱讀實踐中舉一反三。
4、加強作文的寫作，提升作文水平。
二、積極參與教研活動
本學期擔任備課組長，能在每周的備課組會上認真組織組員，共同探討語文課題，并積極參與集體備教《家導讀》、《荷塘月色》、《孔雀東南飛》、《游褒禪山記》等課文的活動。同時積極聽課，認真參與評課。
本學期還繼續(xù)參與語文組的 “傳統(tǒng)文化與語文教學” 課題的研究，順利完成多篇論文結題。
積極按時參加教研組、備課組和校際間的教學教研活動;多聽其他老師的課，。
三、繼續(xù)教育計劃
關注有關教育教學改革的文章，不斷更新教育教學理念。同時，面對新課改，積極進取，以新課改的思想指導自己的教學，以期通過不斷地學習，提高自身的教育教學水平。
四、教學反思。
在教學過程與教研小組學習過程中，我認識到自身教學上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進。1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練;2.進一步將課堂教學與課后練習結合起來，督促學生鞏固所學知識;3.指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力;4.和學生多進行交流，特別是給學生強調一種意識，語文能力的提高是循序漸進的，經過一定的訓練是有效果的。如果認為學和不學作用不大，是一種非常危險的信號。
學無止境，教無定法，我將在接下來的教學過程中繼續(xù)完善我的教學工作。
為加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業(yè)務素質和課堂教學水平，促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，本學期特制定教研計劃如下：
一、教研的指導思想、理念與目標
以學生發(fā)展為本，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業(yè)務素質和課堂教學水平，推進小學語文改革，促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新、學習方式轉變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發(fā)學生學習語文(尤其是說話、寫話、作文)的興趣;為學生提供豐富多彩的情景;給學生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂，課外學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力;讓學生會在生活中學語文;發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。
二、教研的重點及措施：
1、認真開展好課例教研：根據教研中心及學校的計劃安排，提高對這次大教研活動的認識，并認真落實每個環(huán)節(jié)。要積極參加備課、上課、聽課、評課及研討等環(huán)節(jié)教研活動，切實提升自己的素質，使我們的課堂教學更有實效。
2、規(guī)范教學常規(guī)，提高教學質量，大家共同鉆研教材、研究教法、設計教學步驟，切實提高每一節(jié)課的課堂效率。控制作業(yè)數量,作業(yè)全批全改，及時訂正并進行復批。抓緊對后進生的輔導。規(guī)范各個環(huán)節(jié)的教學行為，不斷提高語文教學的質量，提升學生的語文素養(yǎng)。
3、抓好學生的書寫：要通過研討，從認識上增強對學生書寫質量的重視，平時注意對學生進行教育，上課隨時糾正學生的書寫姿勢，作業(yè)書寫要嚴格要求，認真配合學校開展好書寫比賽，真正地從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質量。
4、繼續(xù)深入開展經典誦讀：注重在班上為學生創(chuàng)設良好的讀書氛圍，教研組共同確定學生閱讀書目，為學生進行好書推薦，及時表揚、督促，提高學生的閱讀積極性。在閱讀中，注意進行積累，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
培智語文教學工作計劃篇五
教師要像母親一樣善于發(fā)現學生們的長處，充分肯定他們的點滴進步，讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長。那么你清楚怎么寫培智教師德育工作計劃了嗎？下面是小編為大家收集有關于培智教師德育工作計劃，希望你喜歡。
赫爾巴特曾經說過：我想不到任何無教育的教學，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學?？梢姡虒W中德育滲透，就是將德育本身的因素與學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的過程中逐步內化為學生個體的思想品德。在語文教學中有機地進行思想教育的滲透，促進學生個性心理品質的健康發(fā)展，使其水乳交融，自然生長，這是素質教育的本質特征，也是新一輪基礎教育改革的要求。我結合數學教學制定德育工作計劃如下：
一、擺正位置，明確德育教育的重要性。
我們知道中學教育是育人的奠基工程，而語文學又是基礎教育的重要學科，其內容的特殊決定了它具有其它學科所不可代替的育人功能。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，新課程的培養(yǎng)目標要求我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要位置，尤其在今天，我們更應該擺正位置，明確德育教育的重要性。
德育教育應該從一開始抓，并始終貫徹于各年級的教學中。教師必須具備自覺性和主觀能動性，在鉆研教材、設計教材、進行教學等各環(huán)節(jié)中，都要有意識地考慮如何滲透德育教育，要堅決貫徹知識教育與思想品德教育統(tǒng)一的原則。
二、善于發(fā)揮教師在教學中的人格魅力。
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是直接的，也是深遠的。其中教師的示范作用以及老師對學生的態(tài)度，是培養(yǎng)學生良好習慣的主要方法。教師的示范作用體現在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導后進生要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。另外教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等還可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。若教師在教學中，老繃著面孔，不茍言笑，則教室的氣氛必然趨向緊張、嚴肅，師生之間容易產生一種壓抑感，學生不愿表達自己的想法，更無法激發(fā)他們學習的潛能。所以在課堂教學中，教師要通過創(chuàng)設情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學生在一個愉悅、寬松的環(huán)境中學習，這樣有助于培養(yǎng)學生良好的人格。
三、善于挖掘數學教材中的德育素材，滲透思想品德。
蘇霍姆林斯基說：世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們經驗有限，那么生活中的形象越鮮明思想影響就越強烈。在中學教學教材中，思想品德教育內涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，同時在教學知識時，注意發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地進行思想教育，把德育教育貫穿于對知識的教學中。例如七年級學生一進入學校，第一節(jié)課就進行思想品德教育。教師通過讓學生觀察圖中的情景，再結合學生的生活實際觀察自己美麗的校園，從而對學生進行愛學校、愛集體的良好品德教育，教育學生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校園里努力學習，學好本領，長大為祖國建設更加美麗的校園。
四、結合數學教學的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習慣。
良好習慣的培養(yǎng)也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練培養(yǎng)良好的學習習慣。
1、注意培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，專心聽講是學生理解知識的重要前提，上課時應要求學生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。
3、意培養(yǎng)學生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學習精神，學生在學習上遇到困難請教時，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。
總之，一個全面發(fā)展的人，既應掌握豐富的知識，又應具備高尚的人格，這是以人為本現代教育理念的起點。語文教學中德育功能滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養(yǎng)合格的人材服務,所以在教學中，教師要結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育。
一、指導思想。
根據學校工作安排，確定了本學期德育教育理念：引領幸福，奠定快樂人生;堅持規(guī)范，養(yǎng)成良好習慣。德育活動目標：堅守規(guī)范，實現自我管理(級部、班級、個人)。針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，結合我?！缎?、小蟲、小朋友》——《創(chuàng)新小學德育模式，引領學生幸福成長》國家立項課題、《一完小陽光成長指南》和《小學生日常行為規(guī)范》，強化校園各項常規(guī)制度，加強常規(guī)管理，狠抓學生良好習慣的養(yǎng)成教育，把學生的思想教育工作做實、做細、做精，增強德育的實效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
二、工作思路。
1、建設一支隊伍：加強師德教育，提高藝術管理實效，做到人人抓德育，開創(chuàng)德育工作新局面。作為教師，人人都是德育工作者?！叭珕T德育，人人有責”是我們的理想狀態(tài)。在大家的幫助下，上學期德育處工作開展得非常順利，但是在紀律管理、校園衛(wèi)生等常規(guī)管理方面還存在很多問題。我們希望本學期大家能夠進一步增強“全員德育”的意識，看到違紀行為都能馬上去制止，在衛(wèi)生保持等方面能做到率先垂范，堅持下去，相信我們的學生紀律會有很大好轉，教學樓內會變得安靜、井然有序，我們工作環(huán)境、學校面貌都會有一個新的局面。
2、貫穿一個主旋律：引領幸福與堅持規(guī)范有機結合，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生特長，成立我校德育課題組，全面實施我校的特色教育——樹鷹教育。
3、強化一項工作：加強對學生日常規(guī)范教育，加強紀律性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進優(yōu)良校風的形成。
4、重視一種教育：加強中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學生儒雅、仁愛、正義、禮貌、聰慧、誠信的博大情懷。
5、重點開展一些活動：即班隊活動，校園科技、文體藝術活動，社會實踐、演講會操健美操比賽活動等。
6、營造一個環(huán)境：繼續(xù)加強班級、校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
7、樹立一批典型：評選表彰陽光家長、陽光班級、陽光班主任、陽光少年。
二月份：常規(guī)教育月(堅守紀律嚴格規(guī)范)。
1、舉行“引領幸福堅持規(guī)范”開學典禮，進行紀律、禮儀、安全教育。
2、召開“堅守紀律自我管理”主題班會，整頓校容校貌。
3、召開期初級部長會議，制訂德育、少先隊、班級等工作計劃。
4、進行201x年春季留守生和乘車學生摸底。
5、召開安全衛(wèi)生執(zhí)勤人員會議。
6、進行期初班容班貌、板報、小明星班級文化評比。
7、班內實行自我管理評比細則，評選第一批五星文明管理小隊。
8、進行儒雅教育：雅標——路隊整齊，路誦響亮，精神抖擻;動作協調，步調一致;班內沒有違紀記錄，衛(wèi)生保持好，優(yōu)勝者評選為儒雅文明中隊。
三月份：感恩教育月(舉止文明風范儒雅)。
1、舉行三八節(jié)感恩教育活動，參加縣婦聯匯演。
2、大力開展“四靜”、上課“四不準”活動，進行儒雅教育。
育：雅標——學習習慣：教室桌凳，排列整齊;桌面桌內，擺放有序;認真作業(yè)，書寫規(guī)范;上課聽講，專注用心;積極舉手，聲音洪亮。
3、組織學生上、下樓道及路隊安全演練。
4、做好學校安全及春季傳染病的防控工作。
5、鼓勵家長參與“走近自然，相約春天”踏青活動。
6.積極訓練廣播操，為舉行全校會操比賽做好準備。
四月份：傳統(tǒng)教育、文化教育月。
1、開展經典誦讀教育活動。
2、舉行小故事、演講比賽。
3、聘請法制副校長上法制教育課。
1、召開慶“六一”藝術節(jié)籌備會。
2、配合學校舉行第二屆“感動校園十佳園丁”評選活動。
3、雅行教育：雅標——衛(wèi)生習慣：公共衛(wèi)生，主動打掃;地面紙屑，彎腰撿起;個人衛(wèi)生，個個牢記;衣著整潔，勤梳勤洗。
4、調研各級部課題實施情況，舉行樹鷹教育小知識競賽。
六月份：學習、評比活動月。
1、舉行各年級會操、健美操比賽。
2、進行陽光中隊、家長、少年評選活動。
七月份：社會實踐安排月。
1、進行德育、隊、班級工作總結。
2、布置暑假社會實踐活動。
初一年級的學生，從思想還是行為上都已經開始走向成熟且有所叛逆的階段，抓好這個年齡的德育工作，就必須要有很好的耐心和很正確的班主任工作計劃。新的學期，我還將擔任初一(5)班班主任，全班41人。我的班主任工作力求從小事入手，從細小處要成績，從細微處教做人，我的初一班主任德育工作計劃有以下幾項：
一、在班級管理中，充分發(fā)揮班級干部的作用，用制度說話，為窗創(chuàng)造良好的學習環(huán)境而努力。
1、實行獎罰制度，加強紀律約束。
對遲到、上課紀律不好的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行義務打掃教室衛(wèi)生，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。
2、保證提供一個安靜舒適的學習環(huán)境。
由班長到值周班干到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證自習課的正常進行。
3、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。
由值周班干，帶領本組值日生，責任到人進行每天的值日工作，對不負責的值日生，罰重新值日。
二、學習生活中，保持昂揚向上的心態(tài)。
1、密切關注學生思想動向。
人有智力高潮低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態(tài)，對班級整體出現思想波動現象，要及時進行心理疏導，做好心理調整工作。
2、確立目標。
了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因，以取得進步。
三、注重養(yǎng)成教育，盡力幫助解決學生實際困難。
1、做到生活有節(jié)奏，有規(guī)律。
督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態(tài)，以的身心投入學習生活。
2、加強家庭與學校的溝通，了解學生生活實際。
了解學生生活實際，學習環(huán)境好壞，有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習生活當中。
要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。
一、加強教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界。
1、加強自身學習：本學期我認真學習了《科學發(fā)展觀學習讀本》以及時時關心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習優(yōu)秀教師的模范事跡，“見賢思齊，見不賢而內自省。”在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴格要求自己。
2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。
3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個學生。
二、以學生為本，加強學生的德育教育。
作為教師不但教好書，更重要的要育人，因此，我努力從以下幾個方面加強培養(yǎng)：
1、立足學科教學學科活動滲透對學生的德育教育?，F在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。因此作為老師，在這學期中我重點關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以語文學科為教育內容，培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度、價值觀。使他們形成良好的思想道德品質。
2、學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。本學期我針對學生的不良行為，要及時引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并進行對照。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質。
3、讓德育走進學生的心靈，巧抓機遇，充分利用校內外各種活動不失時機地加強對中學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺地轉化為道德行為。提高思想認識，凈化自己的心靈。
4、真誠地關心學生，與學生共享甘苦，贏得學生的敬愛，師生之間建立起深厚的情誼。從而建立平等、民主、和諧的師生關系，不斷地提高學生德育水平。
5、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)好習慣。要培養(yǎng)學生具有良好的語文學習習慣，首先應從抓好平日的常規(guī)管理入手。因此，我要鼓勵他們在頭腦中形成"原來做什么事情都得有個規(guī)矩"的意識，即形成"習慣意識"。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，最有效的方法就是強化訓練。另外還要給予及時地監(jiān)督、鼓勵、表揚等，使學生解行為的結果和練習的進步情況，及時給予強化。
21世紀，是一個高度發(fā)展、高度競爭的時代，各種信息快速敏捷的占領著人們的生活空間，在這種情勢之下，意志薄弱的人很容易就迷失自我，此時德育工作就顯出他極大的重要性。如何在今后的教育工作中，進行扎實有效的德育工作，特作計劃如下：
一、指導思想：
弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高德育工作的整體水平，使德育工作能夠邁上一個新臺階。
二、基本目標：
1、建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
2、為全面提高學生與人交往的能力，養(yǎng)成良好的與人交往能力，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，努力創(chuàng)建"友誼班級"。
三、具體措施：
(一)、強化學生日常行為習慣。
開學伊始，開一堂行為習慣教育課。內化《小學生日常行為規(guī)范》。規(guī)范兩操，及時對好人好事進行表揚。
(二)、培養(yǎng)良好的學風。
培養(yǎng)學生尊師愛友，勤奮學習，關心集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風，有利于班級凝聚力的形成和發(fā)展。
1、全面規(guī)范行為習慣，提倡團結友愛，講文明禮貌，提高學生與人交往能力。
2、滲透《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》中的思想精神，要求學生以此來規(guī)范自己的行為習慣;加強禮儀教育和訓練，引導學生對己講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順;加強小干部隊伍建設，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。
3、狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態(tài)度教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風氣，全面調動學生的積極性。給學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。
4、建立一幫一小組，平時加強輔導。
(三)、加強安全教育，防患于未然。
安全工作是一切工作得以順利進行的前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。
1、用晨會、板報展等形式，開展安全知識教育。
2、用班會課給學生傳授相關的安全意識，法律意識，增強學生的自我保護意識。
本期繼續(xù)擔任高二4班班主任工作。班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作辛苦，責任重大。一個班級的工作是否能夠搞好，學生的成績是否能夠提高，班主任起著關鍵作用?？梢哉f有一個好的班主任，就會有一個好的班級。怎樣才能當好班主任呢?我認為抓好德育工作是關鍵，下面談談本學期的做法:。
一、抓好學生的思想工作。
(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。
(2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。
(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統(tǒng)一思想。
(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。
二、抓好常規(guī)工作:。
(1)落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做石油“當月之星”。
(2)適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內事務，培養(yǎng)工作能力。
(3)加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。
三、加強學風建設:。
1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。
2、做好后進生轉化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學生早自修，午自修等時段的自主管理。
四、活動安排:。
9月:利用班會時間，把署假生活轉換到課堂上來，對學生進行日常行為規(guī)范教育，及時總結，揚長避短。
10月:積極開展“向雷鋒同志學習”的活動，通過學雷鋒活動，形成人人關心集體、關心他人的好風氣，同時做好赴東方綠洲軍訓的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。
11月:對期中考試進行分析總結，對有進步的同學要表揚、鼓勵，對成績不理想的同學，要調整他們的學習方法，提高他們的學習興趣。此外，對學生進行集體主義教育，積極參加校園藝術節(jié)活動，為班級爭光添彩。
12月:對整個班級的學習情況進行針對性總結，做好期末考試動員和結束工作。班級實行德育量化考核評優(yōu)獎勵制度。對于工作突出的班級干部，勤奮學習的優(yōu)秀學生，工作認真的同學要給予獎勵表揚，為其他同學起到帶頭作用。
總之，我會積極學習，不斷探索，著重班級的德育，積極協調各科教學，全面提高學生素質。
培智語文教學工作計劃篇六
本班隊工作將以鄧小平教育理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導，深入落實《公民道德建設實施綱要》，以愛國主義教育為主旋律，以“加強小公民道德建設，爭做五小小公民”為行動目標，不斷深化“雛鷹行動”推進素質育。
培智語文教學工作計劃篇七
新課程標準提倡學生為學習的主體，主張引導學生作為學習的主體參與到課堂教學中來，那么，在培智一年級新生中怎樣來實現學生主體呢？學生探究合作學習應該是其中的一方面。在培智二年級學生的課堂學習中，怎樣讓學生適應合作型的學習方式呢。
一、激勵交往熱情。根據培智學生缺乏合作交流的特點，我們在教學時要多方激發(fā)學生參與交往的熱情，引導學生從交往中體驗合作的快樂。創(chuàng)設交往情境，讓學生入境生情，產生良好的交往情緒，從而主動地參與交往。創(chuàng)設問題情景、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學生參與交往的有效做法。在教學《牙刷牙膏》一課時，針對孩子都喜逛超市、商店的習慣，設置到商店中的情境，讓大家說說商店中有哪些物品，學生立即充滿興趣地進行了熱烈的討論。
二、培養(yǎng)交往技能。培智學生可以說并心直口快，往往還沒有想好就脫口而出，有時是會說半截話，有時說一半話又重說。對于這樣的學生，要求小組成員對他們提出更正的意見，再重新來說。還要培養(yǎng)學生“認真傾聽”的習慣，小組成員在交流時其它成員必須認真聽，才能聽清楚別人說的意思。在實際課堂上我們發(fā)現許多培智學生聽的習慣特別不好，教師可以有針對性地培養(yǎng)。比如讓學生靜靜地聽老師說一句話，然后再請同學重復。也可以請同學說一句話，聽完之后讓同學來復述，逐漸讓學生學會認真傾聽。
三、提供交往機會。在班級教學的過程中，教師要根據學生的實際和教材的特點，盡量提供適量的交往機會，教學中注意加強同學之間的互動，培養(yǎng)學生的交往情感和合作意識。在交往中識字。實用語文要求培養(yǎng)學生識字的能力。學生在聽讀識字的.過程中，通過聽與問的途徑讀生字。在課堂教學時，我們可以利用生字卡片提供讓學生在課堂里交流的機會，這樣學生在互聽互檢的形式下交流，每個人把認的字讀給同學聽，如果遇到不懂的字，同學可以提醒再認一認。如此一來，學生在課堂內互教互學，其樂融融，教師則可在學生交流的基礎上，針對難認的字再重點指導，提高了識字效率。
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培智語文教學工作計劃篇八
新課程標準提倡學生為學習的主體，主張引導學生作為學習的主體參與到課堂教學中來，那么，在培智一年級新生中怎樣來實現學生“主體”呢？學生探究合作學習應該是其中的一方面。在培智一年級學生的課堂學習中，怎樣讓剛上學的新生適應合作型的學習方式呢。
一、激勵交往熱情 課堂教學是教師與學生、學生與學生借助教學常規(guī)、課程等重要中介而進行的認知、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程。在教學目標上，要注重突出教學的情意功能，追求教學在認知、情感和技能目標上的均衡達成。針對培智學生缺乏合作交流的特點，教學要多方激發(fā)學生參與交往的熱情，引導學生從交往中體驗合作的快樂?？梢詮膬蓚€方面嘗試：（1）創(chuàng)設交往情境，讓學生入境生情，產生良好的交往情緒，從而主動地參與交往。創(chuàng)設問題情景、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學生參與交往的有效做法。在識字教學《自選商場》時，針對孩子都喜逛超市、商店的習慣，設置到商店中的情境，讓大家說說商店中有哪些物品，學生立即充滿興趣地進行了熱烈的討論。（2）改變評價方式。教師對合作交流的評價，除了對小組成員個體的評價以外，更要注重對小組團體交往過程的評價，會利用恰當的時機表揚小組學習過程中團結合作精神，并對這些小組給予整體的小獎勵（如小紅花、小紅旗等），激發(fā)學生的小組榮譽感，讓學生愿意合作來完成學習任務。
二、培養(yǎng)交往技能 合作交流作為一種新的學習形式出現在弱智學生的學習過程中。一開始組織實施時，學生會因缺乏合作而顯得生疏，難免會出現亂說亂叫，秩序混亂等狀況。為了達到良好的合作效果，教師必須進行恰當地引導。比如提倡學生“說明白話”，小組合作交流，每個成員都有說的機會。培智學生可以說并心直口快，往往還沒有想好就急于脫口而出，有時是會說半截話，有時說一半話又重說。對于這樣的學生，要求小組成員要對他們提出更正的意見，再重新來說。還要培養(yǎng)學生“認真傾聽”的習慣，小組成員在交流時其它成員必須認真聽，才能聽清楚別人說的意思。在實際課堂上我們發(fā)現許多培智學生聽的習慣特別不好，教師可以有針對性地培養(yǎng)。比如讓學生靜靜地聽老師說一句話，然后再同學重復。也可以請同學說一句話，聽完之后讓同學來復述，逐漸讓學生學會認真傾聽。當然，學生交往技能的`培養(yǎng)需要一個過程，只有教師有意識地引導，讓學生形成良好的交往習慣，小組合作交流的質量才會得到逐步提高。
三、提供交往機會 合作學習作為一種有目標導向的活動，強調課堂上的互動交往，以此提高學生的認知水平，培養(yǎng)學生良好的非認知品質。在班級教學的過程中，教師要根據學生的實際和教材的特點，盡量提供適量的交往機會，不要老是擔心完不成教學任務而剝奪學生交往的機會。教學中注意加強同學之間的互動，培養(yǎng)學生的交往情感和合作意識。
（1）在交往中識字。語文課程標準要求培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。學生在聽讀識字的過程中，通過聽與問的途徑自學生字，還可以自制生字卡片。在課堂教學時，教師提供讓學生在課堂里交流的機會，這樣學生在互聽互檢的形式下交流，每個人把認的字讀給伙伴聽，如果遇到不懂的字，伙伴可以提醒再認一認。如此一來，學生在課堂內互教互學，其樂融融，教師則可在學生交流的基礎上，針對難認的字再重點指導，提高了識字效率。
（2）在交往中欣賞。在學習識字的過程中，要求學生自制生字卡片，下課后同學們在老師的幫助下，許多學生會做出許多的漂亮實用的生字卡片，這樣，在教學過程中，可以安排學生小組交流展示，引導學生在伙伴的欣賞中體驗親自動手勞動的快樂。從而更愿意動手去做這些工作。
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培智語文教學工作計劃篇九
以學校工作總體目標和學校教導處工作計劃為指導，以課程改革為契機，以智障學生的健康成長為中心，加強校本教研，促進教師的專業(yè)發(fā)展，規(guī)范教育教學行為，優(yōu)化課堂教學結構，構建和諧、發(fā)展的培智教育。
1、在學習中求發(fā)展，提高教師的業(yè)務能力，打造一支有較高素質的教師隊伍；
2、提高課堂教學效率，優(yōu)化教育教學質量；
3、優(yōu)化課程結構，著重培養(yǎng)智障學生的社會生活適應能力；
4、以科學管理為手段，優(yōu)化教學常規(guī)管理；
5、加強校本教研力度，促進教師的專業(yè)發(fā)展；
6、突出智障學生的體育鍛煉，全力沖刺特奧會。
三、主要工作及措施。
1、加強校本教研力度，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
（1）、本學期，培智部將繼續(xù)編寫校本教材《社會適應》中年級段工作。因為原編寫小組成員儲xx老師外調，根據工作需要，培智部重組了教材編寫小組成員：徐xx馮xx陳xx，教導處陳xx主任接手儲xx老師的編寫工作。
（2）、嘗試開展“微課堂”：為推動教師專業(yè)發(fā)展和教學能力提升，促進信息技術與學科教學融合，引導基礎教育育人模式轉變，服務學生自主學習，鼓勵本部教師積極參加由市現代教育技術中心和市教研室聯合開展全市基礎教育微課征集活動。
（3）、集體備課：為提高教學效益，實現資源共享，培智部將繼續(xù)開展集體備課活動，通過活動，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，達到共同提高教學質量的目的。
（4）、繼續(xù)開展公開課教學、組內評課活動。
2、加強業(yè)務學習，提升自我水平。
（1）、根據學校工作安排，本學期培智部的教師教學相對專一，因此，培智部將倡導本部教師學習有關培智教育與管理方面的專業(yè)書籍，在學習中求發(fā)展，以便能不斷提高自我的業(yè)務水平、提升自我文化素質修養(yǎng)。
（2）、加強校級間的經驗交流、觀摩學習，積極為本部教師創(chuàng)造學習、展示的平臺。
（3）、本學期，本部新增一名余xx老師，為使其盡快投入培智教育與管理，本部將根據學校工作需要開展“一幫一”幫扶活動。
3、提升課堂教學效益，優(yōu)化教育教學質量。
（1）、多媒體課件教學：既然各班已經配備了現代化的教學設備，為此，除戶外教學外，各授課教師本學期利用多媒體課件教學的次數不少于六次，并于期末將自己的課件整理、上交至教導處，進行統(tǒng)一檢查。
（2）、加強實踐性課堂教學：本學期將在本部全面試用校本教材《社會適應》這門課，將一改以往課堂教學模式，鼓勵教師根據課程需要，多開展一些實踐性教學，進一步提升智障學生的生活自理能力、社會適應能力，加快智障學生融入學校、家庭及社區(qū)的步伐。
（3）、針對性的`開展體育鍛煉：為迎接xxxx年上半年的第六屆全國特奧會，培智部將在學校行政指導下積極為學生創(chuàng)造訓練場地，加大智障學生體育運動訓練的力度，努力使師生的每一滴汗水都流得倍兒有價值。
4、管理手段科學化，優(yōu)化教學常規(guī)管理。
（1）、進一步優(yōu)化學生的學習環(huán)境，突出各班主題文化；
（2）、協助教導處或自主組織進行教學常規(guī)檢查，及時發(fā)現問題、解決問題。
5、開展特色主題活動，豐富學生課余生活。
（1）、結合重大節(jié)日，開展主題活動。
（2）、開展親子活動，增進家長與孩子間的感情。
6、加強家長培訓力度，提升家長素質修養(yǎng)。
（1）、家長會：要求各班班主任學期初、期末借助班級家長會的機會，根據本班學生、家長實際情況進行針對性培訓，爭取家長對老師及學校最大程度的理解、支持與配合。
（2）、家長學校：本學期，培智部將邀請培五優(yōu)秀家長駱xx同志（駱xx爸爸）在培智部家長學校中進行集中經驗交流，為優(yōu)化家長教育水平創(chuàng)造平臺。
3、迎接“教師節(jié)”，開展班級主題活動。
4、各班班主任優(yōu)化班級教學環(huán)境，突出本班主題文化。
5、召開班級期初家長會。
6、繼續(xù)校本教材《社會適應》第七、九、十一冊編寫工作。
7、假期培訓心得體會匯報。
匯報人：徐xx。
1、慶?！皣鴳c節(jié)”，各班舉行觀看愛國電影主題活動。
2、在校網站宣傳本部“國慶”主題活動。
3、完成校本教材《社會適應》第七、九、十一冊初稿編寫工作，并交至學校審核。
4、開展“微課”教學，參加市現代教育技術中心和市教研室聯合開展全市基礎教育微課征集活動。
1、開展家長學校培訓活動，并在校網站進行活動宣傳。
主講人：培五優(yōu)秀家長駱xx（駱xx爸爸）。
2、完成《社會適應》第七、九、十一冊教材印刷工作。
3、啟動《社會適應》第八、十、十二冊校本教材編寫工作。
1、開展《社會適應》集體備課活動，并在校網站進行活動宣傳、總結。
主講人：仰xx。
2、繼續(xù)校本教材編寫工作。
3、配合教導處進行教學常規(guī)檢查。
4、進行期中檢測，注意補缺補差。
1、慶祝元旦，各班開展主題特色活動。
2、開展親子活動，并在校網站進行活動總結。
3、新教師公開課教學，并進行組內評課。
授課教師：余xx。
4、教師自我學習經驗交流會。
主講人：黃xx。
5、繼續(xù)校本教材編寫工作。
1、組織期末檢測。
2、組織科任老師做好期末總結工作。
3、做好培智部相關資料整理、歸檔工作。
培智語文教學工作計劃篇十
本班學生有37人，其中男生20人，女生17人。學生中大部分人思想較好，同學有困難能互相幫忙，拾到東西歸還失主或交給教師，但也有個別學生很自私，只顧自我，斤斤計較，有2、3個同學脾氣倔強，不太聽話，男同學中有20%的學生活潑好動，行為上不容易約束自我的行為，要提高班級各方面的整體水平，需付出更多的心血和汗水。
培智語文教學工作計劃篇十一
堅持實施素質教育，堅信每個孩子都能成才，每個孩子都有所長，平等對待每個學生，關心學生健康，遵守教師職業(yè)道德，積極參加政治學習，以新的理論武裝自己。
本班學生的情況我還不是很了解，因為是新生班。但是，入學以后學生們或多或少都會出現的不好的行為習慣，學習意識不足，半個學期還沒有進入入學狀態(tài)，需要花大力氣在這些孩子身上，雖然有難度和挑戰(zhàn)，但我相信大多數同學在老師的悉心教育下，他們本學期會有所轉變。
（一）行為規(guī)范教育：
1、掌握一定的勞動技能，關心集體，自覺維護學校的環(huán)境衛(wèi)生。
2、進校離校注意排隊整齊、安靜，主動與校門口的老師、同學打招呼。
3、作業(yè)認真、自覺，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。
4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。
5、上課聽講認真，能積極思考，踴躍發(fā)言。
6、在教室里安靜，不喧嘩。
（二）根據班級具體情況本學期工作重點：
1、加強學生學習習慣的培養(yǎng)：聽課習慣，作業(yè)習慣，作業(yè)上交習慣，訂正習慣。
2、加強學生的勞動意識的培養(yǎng)：整理書桌，清潔教室衛(wèi)生，整理自己的學習用品，學做家務。
3、加強自理能力的培養(yǎng)，能培養(yǎng)一定的興趣愛好。
（三）班級管理：
1、上課不遲到、不早退。
2、逐步形成幫助互相幫助，互相競爭的好品質。
3、自己整理書包、學具、書桌。
4、逐步做到“班級事，人人管”，自己管理好自己。
（四）學生心理健康教育：
1、處理好個人和學習之間的關系：鈴聲響，快靜齊，專心聽，舉手勤，作業(yè)正確又整潔，夸一夸誰的學習態(tài)度好。
2、處理好個人和同學之間的關系：喜歡自己的同學，得到大家的歡迎，多交朋友，正確處理同學間的矛盾。
1、結合學生實際，適時實地進行教育。
2、充分利用教具，向學生進行直觀教育。
3、多與學生交談，了解學生，關心學生。
4、多與家長溝通，了解孩子在家表現，爭取家長對學校工作的配合。
5、做好個別學生的輔導。
6、讓學生來當老師的小助手。
9月份，學期初進行安全教育和學生品行教育，規(guī)范學生在學校的言行，教育學生做一個遵守紀律的好學生。
10月份，說說你知道的禮貌用語，對學生進行文明禮儀教育，使學生成為懂禮貌的人進行安全教育等。
11月份對學生進行勞動教育，培養(yǎng)學生自己的事情自己做的習慣，并教育他們幫助父母做力所能及的事，進行飲食安全教育。
12月份，迎元旦活動，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)揮學生特長，編排元旦節(jié)目。
1月份，進行“愛學習”教育，教育學生做一個愛學習的好學生，爭取在期末考試中取得好成績。
這學期，我面對的是全新的一個班集體，我仍將會用心去和學生交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。
培智語文教學工作計劃篇十二
以學校德育工作要點為核心，以養(yǎng)成教育為基本內容，開展豐富多彩的教育活動，做好班級日常管理工作，切實落實學校德育工作計劃，培養(yǎng)學生的生活自理能力和良好的行為習慣，讓學生健康成長，快樂學習。
培智x年級現有學生xx人，到校xx人。在生活自理方面，爽子、梅子、玲子這三個同學能夠自理，有一定的勞動能力；奧奧學習優(yōu)良，其它方面表現都很差；蔡蔡上學期進步很大，但年齡小，需要不斷督促，幫助；小剛智障程度重，學習差，生活能基本自理，喜歡掃地。
1、全體學生能夠生活自理，適應正常的校園生活。
2、爭創(chuàng)學校優(yōu)秀班集體。
1、培養(yǎng)蔡蔡、奧奧的生活自理能力，提高他們的勞動技能。在平時的班級活動中，有針對性的加強幫扶、教育，力爭兩人能夠生活自理，主動參與班級勞動。
2、做好班級常規(guī)工作。只有做好每天的一點一滴小事，才能有效的管理好班級。每天、每月按時完成班級常規(guī)工作，并做好檢查、記載、反思，讓班級管理常態(tài)化。主要包括兩操、大課間鍛煉、晨檢、清潔衛(wèi)生、班刊、讀報、主題班會、課間管理、家長會、家訪等工作。
3、開展德育主題教育活動，利用三八、清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日為契機開展相關的感恩教育、中華文化傳承教育等。以主題班會課我教育主陣地，培養(yǎng)學生良好的文明、禮貌習慣。
4、開好家長會，做好家訪工作，形成家校齊抓共管的良好教育局面。
5、做好安全預防工作。安全工作以預防為主，加大宣傳和檢查，確保學生開開心心上學來，平平安安回家去。
三月份：防病安全安全、收心、感恩、環(huán)保教育
四月份：交通安全革命傳統(tǒng)教育、文明禮貌教育、春游和實踐
五月份：飲食安全勞動教育、感恩教育
六月份：防意外安全六一親子教育、假前教育、誠信教育
附：主題班會安排
三月：安全記心中、我愛媽媽、愛我校園、我為媽媽唱支歌
四月份：遵守交通規(guī)則、講文明、講禮貌、清明節(jié)
五月份：不挑食、愛勞動、我愛我家
六月份：安全記心中、說到做到、講衛(wèi)生
培智語文教學工作計劃篇十三
轉眼間，來常特已經半年了，環(huán)境已經慢慢的熟悉，但是，2019對我來說仍是一個新的開始，新的挑戰(zhàn)。這是我第一次做班主任，而且沒有了以往的輔班，所有的事情都需要從頭開始，慢慢摸索。全新的角色，肩負的是信任和責任，在這樣的變化和背景下，班主任工作計劃變得尤為重要。在本學期的工作中，這份計劃不僅是我工作的一個依據，也是自己前進的方向。下面就將這學期的計劃做如下陳述：
和上學期相比，本學期益智部2班在班級學生基本沒有變化，由原班9名同學和1名新同學組成。本班各項工作的開展將以學?？傮w工作計劃為指導，以提高班級集體凝聚力、提高學生的參與意識、提升集體榮譽感為主要努力方向，以學生行為習慣的養(yǎng)成教育為主要內容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德素質，規(guī)范班級日常管理工作，努力探索班級工作的新特色。
本班共有學生10名，其中男生8名，女生2名；住校生4人，走讀生6人；精神分裂癥一名（xx），自閉癥一名（xx），腦癱一名（xx），智力障礙7名（xx，xx，xx）。班級學生整體情況較好，在各方面都有所體現：
品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。
學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)按時完成。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。
班級特點，本班學生愛學習、守紀律。班級同學較活潑，但又有分寸，在聽見上課鈴或老師的指令的時候就能夠停下來，總的來說，學生比較聽話，情況比較穩(wěn)。
（一）行為習慣的養(yǎng)成教育。
1、遵守學校作息時間，不遲到不早退，生病要向班主任請假。
2、聽見上課鈴立即回到教室安靜坐好，上課認真聽講，不擾亂課堂秩序，不隨意走出座位，要舉手回答問題。
3、課間在老師的帶領下進行活動，不能追逐打鬧，大聲喧嘩，更不可以隨意跑到樓下。
4、遇見老師主動與老師、同學問好。
5、自覺維護學校的衛(wèi)生，不亂扔垃圾，見到地上有垃圾要撿起，扔進垃圾桶。
6、在就餐時，要有秩序，排隊打餐，在本班位置上就餐，能夠愛惜糧食，吃飯時盡量不剩不撒，吃完后主動倒餐盤。
7、按時就寢，能夠聽從生活老師的安排。
（二）安全方面，搞好每位學生的自我保護教育，增強學生安全意識，具有一定的自我保護的能力。
（三）鼓勵支持學生積極參加學校各項活動，積極參加六一文藝匯演和運動會，力爭在校運會等活動中取得優(yōu)異成績，增強集體榮譽感。開展豐富多采的主題班會活動，在集體活動中增強學生的集體榮譽感和班級的凝聚力，使同們團結互助，共同進步。
（四）做好學生的心理健康教育。針對學生的各種心理問題，能正確及時地給予教育引導，并且爭取家長對學校工作的積極配合。多與學生進行交流，增加師生感情，消除學生與教師之間的隔膜，進而開展班務工作。
（五）多與學生家長談話交流，實施有計劃的教育。有計劃地利用家校交流的時間與家長共同探討孩子的情況，如何教育的更好等問題。
1、學習方面。首先做好常規(guī)教育，聽見鈴聲要進教室坐好，上課不可以東張西望，不可以隨意說話，要舉手發(fā)言等；其次在課業(yè)方面，根據學生程度不同，對其要求做出調整，努力做到使教育適合每一個孩子，適當表揚，多給學生鼓勵。
2、文明行為方面。養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的好習慣，培養(yǎng)學生見到老師主動問好，見到垃圾主動拾起的良好行為意識。并且對于學在到校、課堂、課間、兩操、放學、就餐、就寢等方面表現好的學生給予適當獎勵，定期對學生進行良好行為習慣的教育。
3、衛(wèi)生方面。根據情況分配三個人一組進行衛(wèi)生值日，在老師的帶領下打掃教室衛(wèi)生，使他們在勞動技能方面得到加強和鍛煉。學生每天輪流擦黑板和講臺，使學生樹立“教室是我家”、“教室衛(wèi)生，人人有責”的意識。
4、德育方面。要處處與學校教育方向保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，培養(yǎng)同學的責任心，本著“一個也不能少的原則”，抓好每位同學的德育教育工作。讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，能積極進取，追求自己想要的生活。班主任要“學高為師，身正是范”，勇于做學生的表率，身教重于言教。
培智語文教學工作計劃篇十四
1、以重要節(jié)日、紀念日和重大事件為契機，開展思想道德教育活動，提高學生的道德素養(yǎng)，幫忙他們樹立誠實守信、熱愛祖國、熱愛團體、熱愛他人的良好品質。
2、圍繞“誠信、明理、惜時、節(jié)儉”，開展形式多樣的體驗活動，使學生的身心得到健康成長。
3、利用集會課、班會的時間，利用黑板報等宣傳陣地，貫徹落實《小學生日常行為規(guī)范》《學生在校一日常規(guī)要求》，抓好學生的行為養(yǎng)成教育。
4、加強班級組織的建設和健全，培養(yǎng)一批本事強、學風正的班干部。
培智語文教學工作計劃篇十五
和上學期相比，本學期益智部2班在班級學生基本沒有變化，由原班9名同學和1名新同學組成。本班各項工作的開展將以學?？傮w工作計劃為指導，以提高班級集體凝聚力、提高學生的參與意識、提升集體榮譽感為主要努力方向，以學生行為習慣的養(yǎng)成教育為主要內容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德素質，規(guī)范班級日常管理工作，努力探索班級工作的新特色。
二、學生情況分析。
品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。
學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)按時完成。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。
班級特點，本班學生愛學習、守紀律。班級同學較活潑，但又有分寸，在聽見上課鈴或老師的指令的時候就能夠停下來，總的來說，學生比較聽話，情況比較穩(wěn)。
三、班級工作重點。
（一）行為習慣的養(yǎng)成教育。
1、遵守學校作息時間，不遲到不早退，生病要向班主任請假。
2、聽見上課鈴立即回到教室安靜坐好，上課認真聽講，不擾亂課堂秩序，不隨意走出座位，要舉手回答問題。
3、課間在老師的帶領下進行活動，不能追逐打鬧，大聲喧嘩，更不可以隨意跑到樓下。
4、遇見老師主動與老師、同學問好。
5、自覺維護學校的衛(wèi)生，不亂扔垃圾，見到地上有垃圾要撿起，扔進垃圾桶。
6、在就餐時，要有秩序，排隊打餐，在本班位置上就餐，能夠愛惜糧食，吃飯時盡量不剩不撒，吃完后主動倒餐盤。
7、按時就寢，能夠聽從生活老師的安排。
（二）安全方面，搞好每位學生的自我保護教育，增強學生安全意識，具有一定的自我保護的能力。
（三）鼓勵支持學生積極參加學校各項活動，積極參加六一文藝匯演和運動會，力爭在校運會等活動中取得優(yōu)異成績，增強集體榮譽感。開展豐富多采的主題班會活動，在集體活動中增強學生的集體榮譽感和班級的凝聚力，使同們團結互助，共同進步。
（四）做好學生的心理健康教育。針對學生的各種心理問題，能正確及時地給予教育引導，并且爭取家長對學校工作的積極配合。多與學生進行交流，增加師生感情，消除學生與教師之間的隔膜，進而開展班務工作。
（五）多與學生家長談話交流，實施有計劃的教育。有計劃地利用家校交流的時間與家長共同探討孩子的情況，如何教育的更好等問題。
四、基本措施和做法。
1、學習方面。首先做好常規(guī)教育，聽見鈴聲要進教室坐好，上課不可以東張西望，不可以隨意說話，要舉手發(fā)言等；其次在課業(yè)方面，根據學生程度不同，對其要求做出調整，努力做到使教育適合每一個孩子，適當表揚，多給學生鼓勵。
2、文明行為方面。養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的好習慣，培養(yǎng)學生見到老師主動問好，見到垃圾主動拾起的良好行為意識。并且對于學在到校、課堂、課間、兩操、放學、就餐、就寢等方面表現好的學生給予適當獎勵，定期對學生進行良好行為習慣的教育。
3、衛(wèi)生方面。根據情況分配三個人一組進行衛(wèi)生值日，在老師的帶領下打掃教室衛(wèi)生，使他們在勞動技能方面得到加強和鍛煉。學生每天輪流擦黑板和講臺，使學生樹立“教室是我家”、“教室衛(wèi)生，人人有責”的意識。
4、德育方面。要處處與學校教育方向保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，培養(yǎng)同學的責任心，本著“一個也不能少的原則”，抓好每位同學的德育教育工作。讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，能積極進取，追求自己想要的生活。班主任要“學高為師，身正是范”，勇于做學生的表率，身教重于言教。
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培智語文教學工作計劃篇十六
20xx年春季，我校德育工作要在科學發(fā)展觀的引領下，牢牢樹立“育人第一”的指導思想，努力構建全員、全過程、全方位的德育模式。以活動為載體，以“行為養(yǎng)成教育”為基礎，以“安全教育”、“公德教育”、“誠信教育”為突破口，以“學科德育”、“全員德育”、“校園文化建設”、“班隊工作”、“區(qū)域德育資源利用”、“預防在校生違法犯罪”為重心，積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。
1、制定、完善、健全各項相關的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。
2、結合學生自身行為，把《守則》、《規(guī)范》、貫穿到整個學期，讓學生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實處。
3、通過開展公德教育活動，使學生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德意識。
4、積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。
二、工作措施。
（一）加強安全教育。
根據《義務教育法》的規(guī)定，要繼續(xù)完善學校安全、衛(wèi)生等各項管理制度，完善突發(fā)事故處置工作預案，要進一步落實預防安全事故、公共衛(wèi)生事件的措施。要把安全教育作為教育的重要內容，確保學校師生的安全。
1、充分利用廣播、宣傳板、標語等多種形式向學生宣傳安全知識，讓學生意識到安全的重要性、嚴峻性，并定期召開班會、校會，安全演練等。各班除按照學校統(tǒng)一要求外，每周將進行一次班級的安全講座。把安全教育做實，讓安全深入人心，從而使學生關愛生命，學會生存，掌握多種自我保護的防范措施，讓安全事故為0。
2、加大檢查力度，有制度就要有落實，有布置就要有檢查，不搞形式主義。
（二）構建德育機制。
1、轉變學校德育干部角色。
學校德育干部不應只是抓紀律衛(wèi)生的代言人，而是開展德育活動和推進學校德育在六大領域落實到位的組織者、實施者，要深入課堂聽課評課，及時了解學科德育實施情況，有效推進教育教學的一體化；要制定各類人員崗位育人職責，全面落實全員育人；要扎實推進班級、校園文化建設，積極開展團隊活動，營造有利于學生健康成長的良好氛圍；在區(qū)域德育資源利用、預防在校生違法犯罪方面做好統(tǒng)籌協調。
2、建立學科德育評價體系。
學校要把學科德育的實施作為課堂教學質量評價的要素之一，認真落實課程的要求，將知識、能力和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有機結合起來，引導全體教師落實教書育人的職責，切實把教書和育人統(tǒng)一起來。
（三）加強隊伍建設。
1、加強教師職業(yè)道德教育。
培育教師的學術魅力和人格魅力，提升班主任、科任老師的育人技能和育人藝術。今后在評選各級各類優(yōu)秀教師時，將逐步通過演講評議的方式產生，真正推選出廣大師生信服的先進個人。
一是要利用業(yè)務學習時間，對班主任進行系統(tǒng)、有針對性的培訓，培訓內容力求科學化、系統(tǒng)化；二是要密切家校聯系。要經常與家長聯系，通知家長學生在校的表現；了解學生校外情況。對學生進行家訪，并做好家訪記錄。三是要認真制定每周班級的安全教育計劃，內容要具體，要有真實的案例。四是要做好三好學生、優(yōu)秀學生干部的評選工作，對學生進行量化考核，以使評選的結果公正。
3、充分發(fā)揮少先隊的作用。
少先隊組織要成為組織德育活動、抓學生行為習慣養(yǎng)成的主力軍。要通過日檢查、周公布、月總結、學期總評的制度，大力宣傳榜樣學生的先進事跡，以榜樣的力量激發(fā)學生，提高學生踐行文明禮儀的自覺性，全面提升學生的。文明素養(yǎng)。
（四）加強養(yǎng)成教育。
1、養(yǎng)成教育系列每周訓練重點必須落到實處。要加強對《守則》、《規(guī)范》的學習，并貫穿到平時學生的一言一行中來，解決班級學生關心的熱點問題。要加強巡視，加大值日力度，檢查貫徹落實情況。
2、開展形式多樣的班隊主題活動，將公德教育貫穿整個學期。從第一周校長的國旗下講話開始，為學校的公德教育拉開序幕。要通過開展公德教育活動，使學生從小做起、從身邊小事做起，人人樹立公德意識。要切實上好晨會、班隊會課，有班會教案和記錄，杜絕被占用現象。
3、利用每周的升旗活動對學生進行愛國主義教育，并開展弘揚民族精神、公德教育、誠信教育、生命教育、感恩教育的系列活動。
4、發(fā)揮校外教育功能。學校要主動與社區(qū)聯動、與家庭配合，探索學校、家庭和社會“三位一體”的教育模式，明確社會、家庭教育責任，確保校園周邊環(huán)境的進一步優(yōu)化。不斷挖掘德育資源，充分發(fā)揮人文歷史等資源優(yōu)勢，不斷豐富學校德育內涵。
（五）重視校園文化建設。
一是多開展一些能讓學生全員全程參與，能培養(yǎng)學生自治自律、集體主義精神和動手能力的主題活動；二是根據學生需要，廣泛組織各種興趣小組和學生社團，積極開展課后科技、藝術、體育、娛樂活動；三是充分利用重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日，設計開展豐富多彩的主題教育；四是充分利用學校的每一塊園地，努力使校園內的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育的功能，積極創(chuàng)建“文明學?！?、“綠色學校”，不斷提高校園文化品位。
（六）加強德育科研。
學校要積極探索學科教學中實施德育的途徑和方法，全面落實學科德育的各項要求，并把學科德育作為課堂教學質量評價的重要組成部分予以實施和考評，從而突出課堂教學的育人主渠道功能，強化教學過程的教育性。
學校將組織引導廣大教育工作者圍繞“學科德育”、“全員德育”、“校園文化建設”、“班隊工作”、“區(qū)域德育資源利用”、“預防在校生違法犯罪”等六個領域的主課題深入研討，相互交流，多出成果，不斷增強德育工作的科學性。
1、總結寒假生活；
3、重組糾察隊；
4、選拔升旗手；
5、與志愿者討論本學期共建活動事宜；
6、重溫新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。
1、開展“學雷鋒”活動；
2、慶?！叭ぐ恕眿D女節(jié)；
3、開展“植樹節(jié)”活動；
4、與志愿者開展共建活動；
5、各班召開主題班會“感恩母親”；
6、舉行學生跳繩比賽。
1、“愛國主義”詩歌誦讀比賽；
2、各班召開主題班會“保護地球，愛我家園”；
3、開展革命傳統(tǒng)、愛國主義教育，祭掃烈士陵墓；
4、與志愿者開展共建活動；
5、一年級學生隊前教育。
1、慶?！拔濉ひ弧眹H勞動節(jié)；
2、召開新隊員入隊儀式；
3、舉辦“自護、自救小常識”專題講座。
1、開展游園活動；
2、召開慶“六·一”聯歡會；
3、開展期末評優(yōu)表彰活動；
4、撰寫工作總結。