時間是公平的，每個人都是一天24小時，如何安排好這段時間取決于個人的自制力和效率。寫總結時要把握好時態(tài)，既要回顧過去，也要展望未來。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考和學習。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇一
培養(yǎng)孩子的良好的心理素質非常重要?？梢詭椭诔砷L的路上勇敢地面對挫折。下面是本站小編給大家搜集整理的如何培養(yǎng)孩子良好的心理素質文章內容。希望可以幫助到大家!
每個孩子都是父母手中的寶，而每個家長都希望能夠呵護我們的寶貝一輩子，但是孩子早晚有一天要長大，離開我們獨自生活，所以，父母一定要學會放手，讓我們的孩子獨自去面對他所遇到的挫折，協(xié)助他們積極去迎接挑戰(zhàn)而不是落在一味地逃避困難。
讓孩子多接觸社會，了解社會。
作為家長，應該鼓勵孩子做點接觸社會，了解社會，讓孩子了解社會中形形色色的人和事，增長自己的和見識，而這些正是我們的孩子在書本上學不到的，只有讓他們多接觸他人，多了解這個社會，才能幫助他們形成自己的人生觀和價值觀。
家庭和社會對小孩生活態(tài)度的影響非常大，特別是與我們這些與孩子朝夕相處的親人，自己首先必須以身作則，保持一個健康積極的心態(tài)，多傳遞給孩子一些正能量的東西，及時給與孩子鼓勵，讓我們孩子時刻保持穩(wěn)定的情緒，積極面對生活。
平時家長出了關注孩子的身體健康，讓孩子吃好，睡好外，也不能忽視心理健康教育，多與孩子進行溝通，了解孩子在想什么，對孩子的一些不當言行及時予以制止并進行教育。
教育孩子學會傾訴。
傾訴是一個人處理不好情緒很好的方法之一，家長從小引導我們的孩子在遇到沖突和挫折，無法舒緩自己的情緒之際，多與自己的朋友，家長傾訴，從而緩解心中的壓力。
學會放下。
我們常說少年不努力，老大徒傷悲，我們希望我們的孩子將來能夠生活的更好，所以就要求我們的孩子不斷進步，爭取做到最好，成為最優(yōu)秀的那一個，而無形中要給他們增加了很大的壓力。所以，我們要求孩子在前進的同時，也適當懂得取舍，對于自己確實無法企及的，我們不妨從其他角度出發(fā)，同樣能夠看到不一樣的風景。
一、教育孩子學會生存能力有一個故事，說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，“人們永遠也找不到我們了”一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒。”然而，11歲的伊芙雷站了出來，“我不想死!”她堅定地說，“我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。”結果，他們在伊芙雷的帶領下，勝利地穿出森林。也許人們會認為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們如何學會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。
二、培養(yǎng)忍耐力和自制力心理學家曾做過這樣一個實驗，幼兒園老師給每個孩子一塊糖，并告訴他們：“現在吃，就只給一塊，如果能忍一小時后再吃，可以再獎勵一塊?！币院蟮母櫿{查的結果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學叫延時效應，或延時滿足。許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘;對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了?！焙⒆佑龅嚼щy，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，很快就會成功的。
三、多接觸社會，經風雨見世面有的家長很少讓孩子出門，擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結精神，因而也很少有朋友，長大以后也會因人際關系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時就要讓他適應新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的適應能力是不會自然萌發(fā)的。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二
父母的言行永遠是孩子最好的教課書，父母面對任何不順所表現出來的堅韌，會讓孩子知道遇到挫折時應有的態(tài)度。
近代著名的教育家蔡元培先生，出生在一個并不富裕的家庭。父母是靠替人開錢莊來維持全家生計。蔡元培11歲時，父親去世，家庭的重擔落在了母親周氏身上。
親友看到周氏一個人拉扯3個孩子，生活非常艱難，便紛紛募款濟助，但都被周氏謝絕了。周氏沒上過幾天學，但性格倔強、勤勞堅韌，她有信心獨立把孩子培養(yǎng)成材。
為了家庭的需要，周氏自己省吃儉用，辛勤操勞。一家人的衣服和鞋襪都是靠她一針一線縫制出來的。為了省錢，她還學會了給孩子理發(fā)。等孩子大些后，她以給人家做零活賺錢貼補家用。
周氏經常利用理發(fā)、吃飯時或睡覺前的時間，給孩子講古人讀書做人的故事，激勵他們奮斗。母親的勤勞和堅韌在蔡元培幼小的心里留下了不可磨滅的`印象，致使他一直好學上進，遇到任何困難都堅強面對。
近代很多成功人士，都有像蔡元培一樣的家庭背景，更相同的是他們都有堅強無比的母親，而且母親對他們的影響力是一生的。所以，要想使孩子在困難面前永不低頭、堅強面對的話，父母首先具備堅強的品質。
現在，很多孩子意志力薄弱，原因在于生活在父母的溺愛與包辦下。孩子從小缺乏自己解決問題的經歷，自然沒有這方面的能力，那就更談不上在自己動手的過程中鍛煉堅持不懈的毅力。這樣的孩子在以后的生活中遇到的困難和艱險會比別人更多，因為有能力的孩子不認為那是困難，可對于沒有能力的孩子處處都是困難。
所以，父母要培養(yǎng)孩子堅強的品質就要先培養(yǎng)孩子的自理能力。而任何一個物種里，恐怕只有人類會剝奪孩子自理的權利。除人類之外的任何一種動物，都會在孩子成長的過程中教會它如何獨立生存，如何躲避天敵，如何獲取食物……所以，孩子學會自理是一種天性。
而生活善于自理的孩子很容易流露出堅強的品質，在面對挫折和困難時，他會用自己的能力去處理問題，不會無所適從。隨著孩子年齡的不同，父母應該讓孩子做自己能做的事。很多事看起來很小，但是對培養(yǎng)孩子堅強的品質是很有益處的。
堅強的品質是在實踐中鍛煉出來的，沒有經過磨練的孩子，不可能具備堅強。所以，當孩子遇到挫折、困難、磨難時，父母不要過分心疼而阻止孩子繼續(xù)鍛煉。在有適度保護的情況下，父母應該支持孩子去鍛煉。
10歲的小超活潑好動，一天他纏著媽媽要學騎三輪車，在媽媽的監(jiān)護下，小超就開始了他的學習經歷。剛開始，他怎么也騎不好，一定要媽媽推著他才行。后來，媽媽把他帶到有小朋友騎三輪車的場地去，先讓他看別的小朋友騎三輪車。
看到其他孩子騎得那么自如，他又一次想自己騎騎看，可是，他怎么踩也踩不動，急得直叫：“媽媽，媽媽，幫我推一下?！?BR> 媽媽并沒有趕快上前推，而是說：“你用勁往下踩就行了?！毙〕缓闷疵?，居然真的動起來了。但是，沒過多久就翻車了，他摔在地上疼得大哭。
看著小超坐在地上哭，媽媽也很心疼。但是，媽媽想到的是應該鍛煉孩子的膽量和意志，就狠狠心對他說：“男子漢是不能哭的。快站起來，繼續(xù)騎吧！”這樣，小超只好自己站起來繼續(xù)學，這一次媽媽站在旁邊保護他，但并不幫他推。一來二去，小超使勁一踩，三輪車就動了起來。這次，小超和媽媽都很是高興，小超不僅學會了騎三輪車，而且鍛煉了堅強的意志。
面對孩子跌倒就馬上去扶起來的父母，是不是該三思而后行？當孩子要在烈日炎炎下參加軍訓，父母是說：“嗯，就是應該鍛煉鍛煉！”還是說：“這么熱的天，學校怎么考慮的，孩子中暑了怎么辦？”
奇怪的是：當父母支持孩子鍛煉，孩子自然覺得沒有退路，只能堅強面對；而父母替孩子打退堂鼓，孩子反而從心底不愿接受鍛煉，內心的不樂意真的會導致抵抗力下降而中暑。所以，很多時候是父母的態(tài)度決定了孩子的成敗。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇三
家長應根據孩子的年齡特點，為其制定短期和長期兩種目標，短期目標要具體明確，讓他明白只要努力，一定會達到。而長期目標要定得高、遠，最好有具體榜樣，這樣對于孩子來說，更易理解接受，以促使他為之努力。當孩子心中有了目標，他就會為實現目標去努力，表現得堅毅、頑強和勇敢。
孩子成長的過程中會經歷失敗，他需要父母給予他不斷嘗試的機會。所以要盡可能地讓孩子獨立活動。在活動中，孩子會遇到外部困難和障礙，讓他自己去解決。當他最終達到目標，會覺得來之不易，從而獲得一分與眾不同的滿足感。他會因此而驕傲，增強克服困難的勇氣和不達目的不罷休的決心。
堅強的意志不是天生的，而是在困難中磨練出來的。家長要讓孩子從小就認識到挫折是不可避免的，更要讓孩子學會憑借堅強的意志去戰(zhàn)勝它。
自我禁止、自我命令、自我激勵都是鍛煉意志的好形式。你可以教給孩子在長跑的艱難時刻自己給自己下命令：“堅持到底”、“再堅持一下”等。
贊揚可以提高孩子的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對幼兒，家長要注意他們在活動中通過努力表現出來的點滴進步，適時、適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑，親切的撫摸，友好的合作，對于孩子都是鼓舞。一般來說，膽怯的孩子，意志品質大都較為脆弱，做父母的就更應放手讓他自己活動，積極鼓勵他，有意識地培養(yǎng)孩子克服困難的能力。而對于天性活潑、好表現自己的孩子，也要多指點，多約束，給他創(chuàng)造“逆境”，多設障礙，以磨煉孩子克服困難的毅力。
我們如此強調堅強性格對孩子成長的必要性，并非毫無根據。許多具體事例都證明，當一個復雜的問題擺在人們面前時，需要人們明確而及時地作出決定。如果是個性格堅強的人，往往能夠冷靜地分析問題，設法排除各種不利因素，做到當機立斷。性格軟弱的人就不同了，他們往往猶豫不決，以致坐失良機。由此可見，培養(yǎng)堅強性格對孩子的成長是多么重要。
很多家長發(fā)現這招非常有用，孩子在自己面前哇哇大哭，只要家長不理他，或者走開，孩子馬上就不哭了，于是，每當孩子哭，家長就會走開，讓孩子自己擦干眼淚，認為這樣可以培養(yǎng)孩子的堅強，讓孩子學會獨立。如果孩子一哭，家長就跑過去，只會使孩子越來越依賴家長。
其實這是十分錯誤的，因為特別是年幼的孩子，表達能力不強，只能通過哭來表達自己的想法，他哭，可能是他肚子餓了，可能是他生氣了，可能是他冷了……這些都是孩子給家長的信號，希望家長留意自己，如果家長此時對孩子的哭泣置之不理，那么就不能滿足孩子的需要，直接影響他的身體發(fā)育和心理發(fā)展。為什么孩子看見家長不理會之后，就不再哭了呢？孩子是絕望了！他想：“我能夠告訴爸爸媽媽的，就只能用哭的方法了，我哭，我大哭！但爸爸媽媽還不理會我，我能有什么法子呢！我只能不哭了……”而且很多家長認為這樣做可以讓孩子變得堅強和獨立，其實學齡前的孩子都是十分依賴家長的，因為他們的心理和生理發(fā)展都不完善，要求這么小的孩子堅強和獨立，實在是不應該！而且只有家長給予孩子更多的'愛和關注，滿足他們的合理需要，孩子才會變得堅強和獨立。
有些家長認為哭是懦弱的表現，特別是對男孩子，認為男孩子就應該堅強，正所謂“男兒有淚不輕彈”，孩子一哭，就馬上制止，或者轉移他的注意力。
心理學認為，哭能很好地調節(jié)人的情緒，哭是最好的心理治療。而且，真的不哭就代表堅強了嗎？如果強忍情緒，壓抑下去，積累到一定程度，情緒是會爆發(fā)的，這樣對人的傷害是十分大的。而且孩子可能因為服從家長的權威，說不哭就不哭了，將難過的情緒壓抑到內心深處，但壓抑了情緒，并不表示情緒消失了，日積月累，會造成孩子的心理問題。
孩子纏著家長要買東西，家長不肯買，孩子就大哭大鬧，家長心疼，只能買給孩子，或者孩子故意在公眾場合大哭，家長看見周圍有這么多人，覺得不好意思，就向孩子“妥協(xié)”了。
對于孩子無理的哭泣取鬧，家長不應該縱容，否則他會變本加厲！以為哭是一個很好的手段，能夠逼著家長滿足自己的要求！第一次他試過奏效，他就會試第二次……長此以往，孩子就會認為哭鬧是解決問題的好方法，家長就越來越沒辦法了，而且對孩子的性格發(fā)展也十分不利。
所以當孩子出現這種情況時，家長應該“堅定立場”，并且告訴孩子：“你這樣做是不對的，我說了不買就是不買！”，不能因為孩子的眼淚而心疼，更不應該因為面子而縱容孩子，要知道，這樣會對孩子的性格發(fā)展造成不良影響！甚至孩子有可能會成為一個小霸王！
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇四
爸媽應根據孩子的年齡特點，為其制定短期和長時間兩樣目標，短期目標要具體明確，讓她懂得只要努力一定會達到。而長時間目標要定得高、遠，最好有具體榜樣，這樣對于孩子來說，更易理解接受，以促使她為之努力。當孩子心中有了目標，她就會為實現目標去努力，表現得堅毅、頑強和勇敢。
孩子成長的過程中會經歷失敗，她需要爸媽給予她不斷嘗試的機會。因此要盡可能地讓孩子獨立活動。在活動中，孩子會遇到外部艱難和障礙，讓她自己去解決。當她最終達到目標，會認為來之不易，從而獲得一分與眾不同的滿足感。她會因此而驕傲，增強克服艱難的勇氣和不達目的不罷休的決心。
堅強的意志不是天生的，而是在艱難中磨練出來的。爸媽要讓孩子從小就認識到挫折是不可避免的，更要讓孩子學會憑借堅強的意志去戰(zhàn)勝它。
自我禁止、自我命令、自我激勵都是鍛煉意志的'好形式。您可以教給孩子在長跑的艱辛時刻自己給自己下命令："堅持到底"、"再堅持一下"等。
贊揚可以提高孩子的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對幼兒，爸媽要注意她們在活動中通過努力表現出來的點滴進步，適時、適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑，親切的撫摸，友好的合作，對于孩子都是鼓舞。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇五
在日常生活中，不少寶寶做事情虎頭蛇尾，剛開始時認認真真，時間稍長就不能堅持，做不到有始有終，讓家長大傷腦筋。
家長為之傷腦筋不無道理，因為寶寶堅持性的發(fā)展不僅可以促進其健康人格的養(yǎng)成，而且可以發(fā)展他的認知能力。擁有良好堅持性的寶寶更容易成長為一個獨立自主、有毅力、有恒心、自信、樂觀、社會適應能力強的人。
寶寶堅持性發(fā)展的過程
不同年齡的寶寶,堅持性也不一樣。寶寶的堅持性水平是隨年齡的增長而提高的。3～6歲的寶寶以無意注意為主，且注意力穩(wěn)定性較差，對事物的興趣容易轉移，易受無關刺激的干擾，從而導致寶寶的堅持性不夠好。
寶寶開始能按照一定的規(guī)則做事，能初步控制自己的情緒和行為，不過有時會出現“反抗”行為，如天冷不愿意起床等。
寶寶能主動地克服困難,堅持把事情做完，如，堅持畫完一幅畫再去玩玩具;堅持自己穿脫衣服等。
寶寶開始具有一定程度的.自控能力，能拒絕某些誘惑和干擾。
寶寶積累了一些“抗挫”經驗與能力，逐漸能接受心理暗示，從而提高了堅持性的水平。
培養(yǎng)寶寶的堅持性，為您支招兒
做能堅持的爸爸媽媽
培養(yǎng)寶寶的堅持性，家長要以身作則，如，今天要求寶寶練半個小時琴，轉天家長自己先忘了，后天又因什么事耽擱了沒送寶寶去練琴，那么，培養(yǎng)寶寶的堅持性就成為一句空話。在日常生活中，家長要為寶寶樹立榜樣，如，要求寶寶冬天不要賴床，那爸爸媽媽自己首先應該做到不賴床，要和寶寶一起養(yǎng)成有規(guī)律的日常作息習慣。
不要打斷寶寶的正?；顒?BR> 有時候，家長會出于關心，不分時間、場合經常打斷正在專心做事的寶寶，這也是使他做事不能有始有終的原因之一。當寶寶正在畫畫兒，媽媽不時地問他“要不要喝水”，奶奶走過來說“寶寶，吃個梨吧”，在畫畫兒的過程中，寶寶不斷被打斷，畫畫兒的興趣自然會受到影響。寶寶的思維活動需要連續(xù)性，經常受到干擾，他的心就靜不下來，長此以往，寶寶的堅持性無法養(yǎng)成了。因此，當寶寶正在專心做事時，家長一定不要打擾他，給他一個沉下心來全心全意做事的氛圍，相信寶寶的堅持性是會有所提高的。
其實，寶寶沉浸在自己喜歡的活動中，就是其堅持性的一種很好的體現。
有時候家長可以讓寶寶自己做選擇，但是要求他一旦選擇好就必須堅持到底，遇到再大的困難也要有信心、有毅力去克服。比如，甜甜喜歡的事情很多，如下棋、畫畫兒、跳舞等，但是做每件事都只有三分鐘熱度。媽媽不妨讓寶寶自己選擇最有興趣的內容來學習，并要求他堅持到底。這樣，寶寶會一心一意地學習某個內容，其堅持性也會得到加強。家長對寶寶提要求時語氣要堅定，但不可在他身邊不停地嘮叨，更不能訓斥打罵他。
愛心提示：
培養(yǎng)寶寶的堅持性是個需要耐心的過程。隨著寶寶年齡的增長、認知能力的提高以及自我控制能力的加強，他的堅持性也自然會得到發(fā)展。
家長給寶寶的任務要難易適當，讓他經過一定的努力就能完成，這樣他才有自信心和成就感，才會堅持把任務完成，把事情做好。如果任務太多太難，寶寶一看完成不了就會產生畏難情緒，甚至放棄。對于一些難度較大的任務，家長可以將其分解成一個個小目標或分步驟讓寶寶完成。家長還應該了解寶寶的發(fā)展水平，把握好他的承受能力，因為寶寶一旦達不到家長的要求就會降低積極性，有“受挫”的感覺，這樣就不利于對其堅持性的培養(yǎng)。但如果寶寶輕易地就能完成得很好，家長可適時加大任務的難度。
為寶寶創(chuàng)設鍛煉的機會
家長可以創(chuàng)設一些機會，培養(yǎng)寶寶的堅持性。可以和寶寶一起在花盆里種一顆花籽兒，讓他堅持觀察并進行養(yǎng)護，還可以帶寶寶去遠足等。如果寶寶能堅持完成一件事情，家長應該給予鼓勵和贊美。
游戲是寶寶最喜愛的活動，在游戲中，寶寶沒有負擔，堅持性自然而然得到發(fā)展。家長可以用寶寶感興趣的游戲內容和材料來延長他注意的時間，同時也可以通過角色扮演來約束寶寶的行為。如，瀝瀝喜歡玩“娃娃家”的游戲，但她玩了幾分鐘就去做其他的事情了。媽媽這時可以通過角色扮演來約束瀝瀝，說：“瀝瀝，寶寶(布娃娃)一個人在家里不安全，她會害怕的!”經過媽媽的提醒，瀝瀝的角色意識有所加強，明白“要照顧好寶寶(布娃娃)”。通過角色扮演可促使寶寶履行好角色的職責，提高他對游戲的專注性和堅持性。
鼓勵寶寶持之以恒地把生活中的點點滴滴做好，把小事做好,寶寶就會擁有良好的堅持性.
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇六
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，家長在日常的教育中一定要灌輸給孩子勇敢的概念，讓孩子自身具備勇敢的意識，只有這種勇敢意識的加強才能讓孩子的性格與心態(tài)同時得到改變，變得更加堅強、果敢，所以家長的正確引導很重要。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，可以讓孩子多接觸大自然，并接觸了解大自然里的'各種生物。因為孩子小的時候對自然界還是很好奇的。對一些大自然中的生物更是充滿了好奇心，所以，通過讓孩子接觸自然界的各種生物，幫助孩子了解大自然的同時也隨之鍛煉了孩子的膽識，培養(yǎng)了孩子果敢的性格。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，家長一定不能過于溺愛孩子。孩子都是父母手心里的寶，家長對孩子事事處處都呵護備至就更加的無可厚非了。但是，您可知道對孩子過于的溺愛，不但不是對孩子的愛反而會無形中害了孩子，養(yǎng)成孩子驕縱任性的性格，所以，不要過于溺愛孩子，才是家庭教育的重中之重。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要培養(yǎng)孩子獨立處理問題的能力。獨立處理問題包括很多種，獨立思考、獨立完成某件事情，或者獨立解決某個棘手的問題，都是鍛煉孩子堅強果敢性格的有效方式。從一件件小事的鍛煉中幫助孩子不斷地成長起來，培養(yǎng)孩子良好的性格。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要首先培養(yǎng)孩子遇到困難不屈不撓的精神。在孩子將來的生活中總會經歷些風雨挫折，不可能一帆風順，所以，一定要從小培養(yǎng)孩子面對逆境與困難時不屈不撓的堅毅精神。只有孩子從小具備這種精神，在今后的人生道路上才能披荊斬棘，堅強果敢。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要培養(yǎng)孩子明辨是非的能力。明辨是非與堅強果敢永遠是在同一個天枰上的。只有有了對與錯的是非觀念，才能不至于誤入歧途，所以，如果說具備最起碼的是非觀念是前提的話，那么明辨是非的能力就是基礎，才能最終把堅強果敢發(fā)揮得淋漓盡致。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇七
眾所周知，良好學習成績的保持，離不開良好的學習習慣，從接班開始，我就注重同學們的學習習慣的培養(yǎng)。
(一)課前習慣。
1、認真完成前置性作業(yè)的習慣。前置性作業(yè)是生本學習的的重要環(huán)節(jié)。要讓學生掌握完成前置性作業(yè)的方法，能夠主動積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準備的習慣。上節(jié)課下課后，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上必須的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。
(二)課中習慣。
1、良好的聽課習慣。
(1)聽課姿勢：要持續(xù)正確的坐姿。聽講時就應挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
(2)讀寫姿勢：做到“一尺一寸一拳頭”：讀書眼睛離書本一尺左右;寫字時上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
2、課堂常規(guī)學習習慣。
(1)遵守課堂紀律、專心聽講的習慣。根據學生注意力不持續(xù)，易轉移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做。
(2)規(guī)范答題的習慣。口頭回答問題時聲音洪亮，表達清楚;在學生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細節(jié)，加強講評，及時糾正。
(3)認真書寫的習慣。要求學生從小養(yǎng)成認真書寫的習慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認真仔細，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規(guī)范，格式要美觀。
(4)有條理、快節(jié)奏的習慣。小學生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現象。課堂上要求學生做到提高效率，加強學習的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。
3、課堂思維習慣。
在學生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習慣之后，教師應將培養(yǎng)重心調整到培養(yǎng)學生在課堂上用心發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質習慣上來。
(1)用心動腦、大膽發(fā)言的習慣。要從學科特點和小學生心理特點出發(fā)，根據新授知識的要求，精心設計教學情景，激發(fā)學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的潛力。要加強學生實驗操作和動手潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手潛力和探索精神。
(2)與人合作的.習慣。課堂上，務必喚起學生與人合作的意識，使其能正確處理個人與群眾的關系，將個人活動與群眾活動融為一體，互相配合，協(xié)調一致。
(3)敢于提出問題的習慣。能提出問題是主動學習的表現，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。教學過程中要逐步培養(yǎng)學生自主探究、主動質疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
(三)課后習慣。
1、認真“做作業(yè)”的習慣。
(1)按時認真完成作業(yè)。要求學生當天的作業(yè)當天完成，書寫工整規(guī)范。
(2)作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認真，獨立完成后再做其他事情。
2、及時復習的習慣。要讓學生學會每一天晚上把當天的功課進行回顧，周六、周日把本周學習資料進行小結，一段時間集中搞一下復習等。要善于將學過的知識進行前后聯系，構建知識框架，構成知識網絡。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇八
樂觀是一種美好的品格，父母應幫助孩子營造追求快樂的環(huán)境，培養(yǎng)樂觀的性格。家長可以做的是：
一、讓孩子獲得友誼。父母要創(chuàng)造條件讓孩子建立起良好的人際關系，鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，學會怎樣進行愉快融洽的人際交往。
二、給孩子一定的決策權。孩子對于強加給他們的決定都是排斥的，是指導還是控制孩子的行為，對他們性格的形成有著密切的聯系。父母應該給孩子提供機會，讓他們自己決定選擇什么不選擇什么。
三、教會孩子調整心態(tài)。當孩子陷入痛苦或憂慮之中時，父母應當幫助他們找到擺脫的方法，如采取聽音樂、閱讀、騎自行車或與朋友交談等方法，讓孩子從失望中振作起來，盡快恢復愉快的心情。
四、限制孩子的物質占有欲。心理學家調查發(fā)現，家庭收入特別豐厚的孩子并不是人們想象的那么愉快，他們只不過對所擁有的感到滿意。過分的給予會使孩子產生“獲得就是幸福的源泉”的錯覺，這種基于物質滿足的愉快往往難以持久。
五、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。為孩子提供各種活動和多種興趣的選擇，并給予必要的引導，以培養(yǎng)其愛好。如果孩子能參加自己感興趣的活動，孩子可能會感到更加快樂。
六、建立一個幸福的家庭。愉快的性格形成主要得益于父母所創(chuàng)造的環(huán)境。著名心理學家法迪斯說：“在孩子學會語言之前，他們是從感情的氛圍中得出自己的結論的———這個世界是一個令人憂慮、憤怒的地方還是一個安全、愉快的樂園?！痹谛腋＜彝ダ锍砷L的孩子成年后具有樂觀性格的，比在不幸家庭里長大的孩子要多得多。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇九
父母的性格要樂觀，這是影響和對孩子潛移默化的作用。所以，家長在家庭的時候，遇到事情，要用樂觀的態(tài)度去面對，不要整天唉聲嘆氣，也不要給孩子造成一種你無法承受的感覺，而是積極地，勇敢地去面對困難，孩子自小就會感染你的這種樂觀情緒。
幸福的家庭生活也是保持孩子樂觀的源泉。對于孩子來講，一個和諧的，健康的，溫馨的家庭環(huán)境是其快樂的源泉。如果你們整天打架吵架，那么孩子自然不會快樂，自然也養(yǎng)不出來樂觀的性格來。所以，保持家庭的和諧至關重要。
孩子的情緒也是有陰晴圓缺的，家長能做的不可能時時陪著孩子，去處理孩子低落的情緒。而是需要把如何調節(jié)自己的情緒的方法教給孩子。例如，告訴孩子，可以聽音樂，或者是做自己喜歡做的事，把不好的，悲傷的用這些方式就會淡忘掉，就會變得快樂樂觀起來。
孩子如果有足夠的興趣的話，即使在這一方面受到挫折，可是卻可以在另一個方面得到成功。所以，家長從小就培養(yǎng)孩子多方面的興趣，多方面的發(fā)展，不要只局限在學習上。如果限制了孩子的興趣發(fā)展的話，孩子必定不會養(yǎng)成樂觀的性格。
孩子有決策的機會，自然是會按照自己的心思進行活動的，因此，孩子就會有相對的快樂滿足感。家長要記得，有些事情，你們沒有必要去強迫自己的孩子去做，否則只會增加孩子的壓力，讓孩子自己選擇，家長在旁邊做輔助的幫助，其實效果會更好。
有朋友的孩子是快樂的，即使是悲傷的時候，也會和自己的好朋友聊聊天。家長沒有必要把自己的孩子交朋友的權利給剝奪了。畢竟，有好些事情，是需要同齡人一起交流的，孩子也不可能把所有的事情都與你分享。
對于孩子來講，占有欲可能相當強，尤其是對一些食物或者是玩具的占有欲相當強。這是怎么的表現，也是悲觀情緒的源泉。實際上，只有讓孩子控制住了對外物的占有欲，才會讓孩子產生一種獲得后就特別幸福的滿足感。如果讓孩子輕易得到物質滿足，那未來不會樂觀。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十
最近公布的一項研究結果表明，勤奮并非成功秘訣，快樂才是成功之道。來自上海家教的一位心理老師說，保持快樂心境的人們更樂于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自我，更容易獲得事業(yè)成功、建立良好的人際關系并且保持健康的體魄?？鞓肥谷俗孕?，而自信原本就是一種美麗，讓人變得可愛和更快樂，從而不斷走向成功。
科學研究結果表明，快樂性格是可以培養(yǎng)的，特別是在孩提時代。
天下做父母的都希望自己的孩子將來步入成功之路，那么，對父母來說，在家教中重要的就是要注意從小培養(yǎng)孩子活潑可愛的快樂性格。培養(yǎng)具有快樂性格的孩子，你不妨注意以下十點：
在家教中教會孩子唱歌
人們常說音樂可以陶冶人的情操，一點兒也不錯。兒童醫(yī)學研究發(fā)現，給患病的孩子聽他們喜愛的歌曲，可以減輕他們的疼痛癥狀。對孩子來說，每當全家一起唱一首他喜愛的兒童歌曲，他都會很快樂。
家庭傳統(tǒng)習俗會讓孩子的快樂更“長久”
無論是每天共進晚餐，還是每年一起慶祝生日或節(jié)日，對一個家教中的孩子而言，沒有什么比建立家庭傳統(tǒng)更有價值的了。過春節(jié)時的餃子、鞭炮，或是過生日時的蛋糕、蠟燭，這些傳統(tǒng)習俗都十分重要，因為它們賦予孩子生活的意義，加強家庭成員之間的感情，讓孩子獲得更“長久”的快樂。同樣珍貴的是每個家庭獨特的小傳統(tǒng)，例如每個周末全家外出晚餐，每個月末全家一起看一場兒童電影，等等，這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習慣會帶給孩子強烈的安全感。
家教中給孩子選擇的自由
童年是一生中最快樂的時期。但有許多孩子卻沒有這種感覺，因為他們對一切事情都沒有做主的份兒，比如穿什么衣服、留什么發(fā)式、什么時間可以玩耍等等都由大人決定。他們并不像成人認為的那樣很愉快。當然，家教中的父母在大多數事情上不能不做主，但有些事情不妨讓孩子決定。例如讓兩歲的孩子晚餐時選擇他愛吃的黃瓜，而不是強迫他吃胡蘿卜，或者讓6歲的孩子選擇他喜歡看的電視節(jié)目，讓8歲的孩子自由地去交朋友玩耍等。即使在小小年紀，孩子也會知道選擇能使自己開心。
家教中在孩子面前盡量少些負面評論
成人們時常對各種人與事進行評論，其中不乏負面的東西。父母也許不會意
識到這些評論對孩子產生的影響。但事實上，它們會讓孩子漸漸喪失對周圍人和環(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒有安全感的孩子是不會快樂的。父母應該讓孩子覺得世界是美好的，而人們本質上都是好人。
家教中引導孩子與人和睦相處
與人關系融洽是快樂的一個重要條件。雖然父母不能支配孩子的社交活動，但卻可以通過向孩子表露親熱滿意引導他們與人相處。父母也可安排孩子常與別的孩子一起玩，像參加小組旅游，或帶孩子到游樂場去與年齡相同的孩子玩，隨時歡迎孩子的朋友到家里來玩。
家教中教育孩子迅速恢復情緒
快樂的人與其他人一樣也有情緒低落時，但他們能很快恢復。父母只要指出任何困難的'情況都有一線轉機，別灰心喪氣，便能幫助孩子掌握使自己變得快樂的重要本領。當改變-態(tài)度無濟于事時，父母應幫助孩子找到安慰自己的辦法，應教孩子做些使他們恢復心情的活動，如聽音樂、看書、騎車、與朋友交談等。
家教中培養(yǎng)孩子廣泛的興趣
快樂的人過一種平衡的生活，他們的快樂來自各方面。如果孩子的快樂來自一方面，那么做父母的就應該引起足夠的重視。專家研究發(fā)現，全身心投入到一項充滿挑戰(zhàn)的任務中，會給人帶來很大的快樂。雖然父母不知道什么東西會引起孩子的興趣，但我們可提供各種各樣的活動讓孩子試試。對于孩子而言，培養(yǎng)他的興趣愛好，例如集郵、繪畫等，讓他投入其中，會讓他很快樂。但這里的投入并非指給孩子安排滿滿的繪畫課程或者舞蹈練習等，因為那樣只會讓孩子失去興趣，失去從中得到的快樂。
多讓孩子親近大自然和小動物
對孩子來說，大自然充滿了神奇的力量，無論是雨雪、白云，還是花開、葉落，都可以從中發(fā)掘到很多快樂。親近大自然還可以培養(yǎng)孩子的各項感官能力、觀察能力、反應能力。
家教中讓孩子吃得開心并經常參加體育運動
父母要為孩子及早建立正確的飲食習慣，包括全家坐下一起用餐，選擇健康營養(yǎng)的食物，等等。經常參加體育運動，不僅有助于孩子的身體健康，還有助于孩子的心理健康。健康強壯、體力充沛會帶給孩子良好的自我感覺，讓孩子快樂。
家教中建立快樂幸福的家
庭的孩子，長大后比一般的人要更快樂。其中部分原因可能與遺傳有關，但父母所創(chuàng)造的快樂環(huán)境也是孩子快樂的源泉。
一、密切同孩子之間的感情。
在培養(yǎng)快樂性格的過程中，友誼起著重要作用，所以父母要加深與孩子的感情，鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學會愉快融洽地與人交往。
二、給孩子提供決策的權利。
三、教孩子調整心理狀態(tài)。
要使孩子明白，有些人一生快樂，其秘訣在于具有適應力很強的心理狀態(tài)，這使他們很快地從失望中振作起來。在孩子受到挫折時，可為他指出前途總是光明的，使他在恢復快樂心情的環(huán)境中尋找安慰。
四、限制孩子的物質占有欲。
因為給孩子東西太多會使其產生“獲得就是得到幸福的源泉”這樣一種錯覺。應使孩子懂得，人生的快樂不能僅與物質財富的占有畫等號。
五、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。
平時注意孩子的愛好，為孩子提供各種興趣的選擇，并給予必要的引導。孩子的業(yè)余愛好廣泛，自然就擁有了快樂的性格。
六、保持家庭生活的美滿和諧。
家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個主要因素。有資料表明，在和睦家庭中成長起來的孩子，成年后能愉快生活、健康成長的，比不幸家庭成長起來的孩子要多得多。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十一
其實，讓孩子有一個樂觀開朗的性格并不是一天兩天有成效的，這需要我們家庭中每一個人得努力，不單單是我們這些做父母的應該做的，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺無一例外。
融洽的家庭關系適宜孩子的成長。我們可以從社會上了解到那些孩子有一個樂觀向上的性格的，大多家庭關系良好，那些孩子誤入歧途的多數家庭有矛盾或破裂。這些我想大家應該很容易理解。
爸爸的性格決定孩子的性格。孩子的性格多數跟爸爸的很像，也有和媽媽像的，但是很少。因為媽媽是溫柔的、有女性的特點，媽媽給孩子的是很溫暖的懷抱，樂觀開朗一般都是男人身上的陽剛氣，而爸爸常和孩子做游戲，才能讓孩子有一個良好的性格。
恰當的表揚，增加孩子的自信心。我們家長現在都知道要表揚孩子，可是表揚也不是隨時隨地的，應該看孩子的表現來進行。當孩子做錯事的時候我們不能用表揚來激勵，但也不能訓斥，應該給孩子講明道理，來引導孩子感受到自己做錯了。平時孩子有表現不錯的時候也不能頻繁的進行表揚，適可而止，不要多，而要恰到好處。
多帶孩子感受大自然。我們形容心胸開闊的人都說他宰相肚里能乘船，意思就是說她度量很大，都是用大自然中的萬物來形容。同樣，讓孩子多接觸大自然，他的視野開闊了，心情自然放松，在大自然中嬉戲，他會感受到很多我們大人無法傳授給他的一些東西。
總之，要讓孩子養(yǎng)成樂觀、向上、開朗的性格是需要我們付出很多的努力地。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十二
要想成績提高，良好的學習習慣十分重要。良好的學習習慣必須在一定的條件下有意識地養(yǎng)成。對于初人學的孩子來說，家長要注意培養(yǎng)孩子以下習慣。
1.讀書的習慣。
孩子人學后領到新書，家長首先要教育孩子愛護書籍，不能隨意損壞課本。除了督促孩子認真閱讀課本外，還要幫助孩子選擇適當的課外讀物，所選擇的讀物要與孩子的認識水平相適應，與學校的學習內容有聯系。同時要在家庭中為孩子創(chuàng)造一個比較安靜的學習氣氛、學習環(huán)境，并注意指導孩子的讀書方法。對于初人學的孩子，家長最好抽空和他們在一起讀書，指導他們學習掌握課文重點，理清思路。
2.寫字習慣。
孩子在學校寫字時，要求比較正規(guī)，一是要求正確，二是要求規(guī)范，三是要求速度。但是孩子在寫字時，由于放松，，沒有規(guī)則，造成孩子寫字姿勢不正確，這就要求家長對孩子寫字要嚴格地作具體要求，如握筆的姿勢，坐的姿勢，寫字的筆順等。正確的讀書、寫字的姿勢應該是身體坐正，本子(書)放平，做到三個一:一拳(身體離桌子)、一尺(眼睛離書本)、一寸(握筆處離筆尖)。開始學寫字，要由易到難，循序漸進，不能操之過急或練習的負擔過重。(翻頁查看更多關于學習習慣方法)。
3.做作業(yè)的習慣。
一是小學一二年級的孩子課外作業(yè)不多，但是由于孩子的自覺性差，仍需要家長加以督促和指導，重點是培養(yǎng)良好的做作業(yè)習慣。
(1)科學地安排作息時間。有的家長要求孩子一放學，回到家后立即做作業(yè)，并一次做完，然后才讓孩子去玩，即“做完作業(yè)再去玩”，這種做法是不科學的。孩子在學校已緊張學習了一天，回到家中應適當地活動調劑一下精神，但不要過于激烈，否則容易疲勞。做家庭作業(yè)的時間可根據孩子在校上課的情況來定。一般來講全日制學校，孩子的作業(yè)在學校即可做完.小學畢業(yè)班的孩子作業(yè)比較多，做作業(yè)時間放在晚上但不能超過兩小時。
(2)要訓練孩子做作業(yè)時專心的習慣。孩子做作業(yè)時，家長要為他們提供一個安靜的環(huán)境，這個環(huán)境最好還有點學習氣氛。如家長看書、寫字、讀報等.使孩子在家庭學習的氣氛中感到學習的樂趣。
(3)在做作業(yè)時。家長要求孩子把題想好了再做，養(yǎng)成先認真審題，后解答的習慣。字跡要端正，書面要整潔，不能因任意涂改而墨跡斑斑。要注意培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習慣。做作業(yè)最大的敵人是粗心，發(fā)現錯誤后，要讓孩子自己訂正。家長絕不能以孩子小或怕吃苦而替孩子做作業(yè)。功課做完之后.要讓孩子自己收拾學習用具、用品，以養(yǎng)成孩子從小事做起，做每一件事要井井有條，有頭有尾，細心、認真的良好習慣。
作為家長，在幫助孩子養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣中，應根據孩子的心理特點和學校生活的要求不斷強化、不斷補充，使孩子從小養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣。
一、合理優(yōu)化教材，激發(fā)學習熱情。
英國數學家羅素說：“教育應該培養(yǎng)追求真理的愿望，而不是相信很快的講授，多從事于討論，給學生以更多的機會使他們受到鼓勵來發(fā)表自己的意見，更多地嘗試使教育的內容能使學生感到一些興趣?！薄罢J識千米”對于三年級學生來說，有生活中的經驗，但具體感知1千米的長度是一個難點。教師借助衛(wèi)星定位搜索地圖，引導學生從學校門口出發(fā)，沿著學校路口向南走，感受100米，200米……900米，1000米，此時電腦顯示米到千米的單位交換(地圖上直接生成)，使學生直觀看到1000米轉換成1千米的過程。
接著教師請學生到講臺前，伸開大約長1米的雙臂，再請一個學生上來并排站，使學生看到大約2米。引導學生想象，如果10個小朋友這樣站成一排，大約長10米。那么多少個這樣的小朋友從校門口向南站成一排，能排千米?在學校頭腦中形成1千米長度的直觀概念。同時引導學生思考，從校門口向其他方向走，走到哪里也是1千米呢?最后，再通過小朋友1步大約長50厘米，走多少步大約是1千米?小朋友1分鐘走40米，走多少分鐘大約是1千米?這些問題，讓學生在小組里說說各自的想法，加深了對1千米的認識。
通過對教材內容的重組，學生能夠聯系實際，更充分地體驗了1千米的長度，在頭腦中建立更為深刻的1千米的表象，學習熱情被有效地激發(fā)起來。
二、經歷探究過程，培養(yǎng)學習興趣。
在對知識的認識過程中，斯費德提出了兩個比喻的概念：獲得的比喻和參與的比喻，她認為：把知識視為一件貨品，一件可發(fā)展或建構的物體，最終將知識變成學習者私人財產時，顯然是用獲得的比喻。而參與的比喻則避免將知識當作一個實體，并用“知”來代替“知識”，用“行”來代替“擁有知識”，認為參與小組活動比擁有知識更為重要，成為實踐社群的成員取代了學習一個科目。知識是客觀事物及其規(guī)律在人腦中的能動反映，它當然有獲得的成分，同時它又在與客觀事物的聯系中體現出來，當然離不開參與性的學習活動。
三、改善學習方式，形成良好習慣。
小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期。認真聽講、獨立思考、反思質疑等是需要重點培養(yǎng)的學習習慣。在數學知識形成的過程中或者數學問題解決的過程中，應有意識地改善學習方式，培養(yǎng)良好的數學學習習慣。
教學“分數的大小比較”一課，教師首先呈現兩個分數3/5和4/9，讓學生試著去比較大小。學生容易想到的方法是：畫圖、化成小數、通分成同分母分數等方法來比較。在此基礎上，教師提問：根據剛才的方法，你還能想到其他方法嗎?鼓勵學生發(fā)散思維。有的學生提出：既然可以化成同分母的分數比較，也可以化成同分子的分數來比較大小;3/5中分子3超過了5的一半，而4/9中分子4不足9的一半，所以不必畫圖，可以判斷大小……教師沒有把比較分數大小的方法直接告知學生，而誓勵他們激活已有的經驗，特別是在已有方法的基礎上通過獨立思考，探索出新的方法。在這樣的過程中，學生一方面體會到解決問題的方法是靈活多樣的，另一方面也體會到了數學思考的樂趣，數學思維能力得到了有效的提升。
四、聯系生活實際，體驗數學價值。
學生根據生活經驗，很容易理解情境中的數學問題，即把6個一百平均分成3份，每份就是2個一百，也就是200。所以，聯系生活中的情景有時更便于激活學生的生活經驗，更好地理解數學的原理。在這一過程也有助于學生體會數學學習的價值。
五、創(chuàng)造成功機會，鼓勵個性發(fā)展。
學生的發(fā)展是有差異的。教師在面向全體學生的基礎上，應鼓勵學生的個性得到最大程度的發(fā)展。而為學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生充分認識自身的價值，樹立自信心，是學生個性發(fā)展的前提。
教學“認識垂直”，教師通過學生動手操作感知兩條直線相交成直角，引導學生觀察、體會垂直的含義。接著引導學生聯系生活實際，說出身邊互相垂直的例子，加深對垂直的認知。在此基礎上，教師提出：你能用課前準備好的材料自己創(chuàng)造互相垂直的情形嗎?學生想出了用紙折、用方格紙畫、用量角器畫、用三角尺畫等不同的方法。之后比較，雖然所用的材料不一樣，但都有什么共同的地方?再次體會垂直的本質。學生在獲得成功的基礎上，個性化的思維也得到了鼓勵。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十三
一個積極的人生觀可以讓孩子更加容易走向成功，讓孩子更加的積極向上。積極的人生觀可以讓孩子變得更加健康。只有心理陽光的人才能一直走在正途，不會做出違法的事情，在遇到事情的時候也會選擇妥善的處理方法，不會偏激，不會陰暗。因此父母關注孩子的身體健康，教育孩子學習能力的過程中，也要注意培養(yǎng)孩子的陽光心理，讓寶寶身心全面發(fā)展。
雖然人們都說，讓孩子一個人待在一個地方，他們會沒有安全感，其實這個說法并不全面。安全感和依賴感是不一樣的。如果孩子在一個黑暗陌生的地方，那么可能是沒有安全感，但是如果在家里某個房間里，孩子卻會感到害怕那就是沒有依賴感，父母要注意培養(yǎng)孩子的獨處能力，讓他們明白父母一直在身邊，不會離開他們，他們只是一個人呆一會而已。
有的父母覺得孩子生活不能太苦，什么要求都滿足他們，過于寵溺，這會使得孩子變得驕縱，在日后總是有著太多的欲望，欲壑難填必然會導致嚴重的后果。因此父母在孩子的教育過程中要適當的拒絕孩子一些要求。有些無理的要求可以避免。
如果孩子做錯了事情，父母不要一味的制止，只告訴孩子不能夠這樣做。因為孩子不明白為什么，他們只會更加的偏執(zhí)。所以父母最好的做法是告訴孩子做錯事的原因，為什么不能這么做，并且告訴孩子合適的做法，合適的批評一下孩子，讓他們認識到自己的錯誤才是最合適的。
父母在有些時候要給予孩子一定的信任度，鍛煉孩子肚子處理事情的能力。很多父母總是認為孩子什么事情都不會，只會幫倒忙，導致孩子嬌生慣養(yǎng)不說，還沒有主見，或者是同樣的養(yǎng)成不信任別人的心理。所以父母要適當的放任自己的信任度，讓孩子自己去做些事情。
沒有什么要比朋友之間的溝通交流是最好的培養(yǎng)孩子積極心態(tài)的方法了。這可以讓你的孩子及時吐露心中的疑惑，表達自己的心理思想，父母也可以據此給孩子指引一些方法，引導他們走出心中疑慮區(qū)，對生活更加積極。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇一
培養(yǎng)孩子的良好的心理素質非常重要?？梢詭椭诔砷L的路上勇敢地面對挫折。下面是本站小編給大家搜集整理的如何培養(yǎng)孩子良好的心理素質文章內容。希望可以幫助到大家!
每個孩子都是父母手中的寶，而每個家長都希望能夠呵護我們的寶貝一輩子，但是孩子早晚有一天要長大，離開我們獨自生活，所以，父母一定要學會放手，讓我們的孩子獨自去面對他所遇到的挫折，協(xié)助他們積極去迎接挑戰(zhàn)而不是落在一味地逃避困難。
讓孩子多接觸社會，了解社會。
作為家長，應該鼓勵孩子做點接觸社會，了解社會，讓孩子了解社會中形形色色的人和事，增長自己的和見識，而這些正是我們的孩子在書本上學不到的，只有讓他們多接觸他人，多了解這個社會，才能幫助他們形成自己的人生觀和價值觀。
家庭和社會對小孩生活態(tài)度的影響非常大，特別是與我們這些與孩子朝夕相處的親人，自己首先必須以身作則，保持一個健康積極的心態(tài)，多傳遞給孩子一些正能量的東西，及時給與孩子鼓勵，讓我們孩子時刻保持穩(wěn)定的情緒，積極面對生活。
平時家長出了關注孩子的身體健康，讓孩子吃好，睡好外，也不能忽視心理健康教育，多與孩子進行溝通，了解孩子在想什么，對孩子的一些不當言行及時予以制止并進行教育。
教育孩子學會傾訴。
傾訴是一個人處理不好情緒很好的方法之一，家長從小引導我們的孩子在遇到沖突和挫折，無法舒緩自己的情緒之際，多與自己的朋友，家長傾訴，從而緩解心中的壓力。
學會放下。
我們常說少年不努力，老大徒傷悲，我們希望我們的孩子將來能夠生活的更好，所以就要求我們的孩子不斷進步，爭取做到最好，成為最優(yōu)秀的那一個，而無形中要給他們增加了很大的壓力。所以，我們要求孩子在前進的同時，也適當懂得取舍，對于自己確實無法企及的，我們不妨從其他角度出發(fā)，同樣能夠看到不一樣的風景。
一、教育孩子學會生存能力有一個故事，說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，“人們永遠也找不到我們了”一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒。”然而，11歲的伊芙雷站了出來，“我不想死!”她堅定地說，“我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。”結果，他們在伊芙雷的帶領下，勝利地穿出森林。也許人們會認為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們如何學會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。
二、培養(yǎng)忍耐力和自制力心理學家曾做過這樣一個實驗，幼兒園老師給每個孩子一塊糖，并告訴他們：“現在吃，就只給一塊，如果能忍一小時后再吃，可以再獎勵一塊?！币院蟮母櫿{查的結果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學叫延時效應，或延時滿足。許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘;對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了?！焙⒆佑龅嚼щy，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，很快就會成功的。
三、多接觸社會，經風雨見世面有的家長很少讓孩子出門，擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結精神，因而也很少有朋友，長大以后也會因人際關系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時就要讓他適應新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的適應能力是不會自然萌發(fā)的。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二
父母的言行永遠是孩子最好的教課書，父母面對任何不順所表現出來的堅韌，會讓孩子知道遇到挫折時應有的態(tài)度。
近代著名的教育家蔡元培先生，出生在一個并不富裕的家庭。父母是靠替人開錢莊來維持全家生計。蔡元培11歲時，父親去世，家庭的重擔落在了母親周氏身上。
親友看到周氏一個人拉扯3個孩子，生活非常艱難，便紛紛募款濟助，但都被周氏謝絕了。周氏沒上過幾天學，但性格倔強、勤勞堅韌，她有信心獨立把孩子培養(yǎng)成材。
為了家庭的需要，周氏自己省吃儉用，辛勤操勞。一家人的衣服和鞋襪都是靠她一針一線縫制出來的。為了省錢，她還學會了給孩子理發(fā)。等孩子大些后，她以給人家做零活賺錢貼補家用。
周氏經常利用理發(fā)、吃飯時或睡覺前的時間，給孩子講古人讀書做人的故事，激勵他們奮斗。母親的勤勞和堅韌在蔡元培幼小的心里留下了不可磨滅的`印象，致使他一直好學上進，遇到任何困難都堅強面對。
近代很多成功人士，都有像蔡元培一樣的家庭背景，更相同的是他們都有堅強無比的母親，而且母親對他們的影響力是一生的。所以，要想使孩子在困難面前永不低頭、堅強面對的話，父母首先具備堅強的品質。
現在，很多孩子意志力薄弱，原因在于生活在父母的溺愛與包辦下。孩子從小缺乏自己解決問題的經歷，自然沒有這方面的能力，那就更談不上在自己動手的過程中鍛煉堅持不懈的毅力。這樣的孩子在以后的生活中遇到的困難和艱險會比別人更多，因為有能力的孩子不認為那是困難，可對于沒有能力的孩子處處都是困難。
所以，父母要培養(yǎng)孩子堅強的品質就要先培養(yǎng)孩子的自理能力。而任何一個物種里，恐怕只有人類會剝奪孩子自理的權利。除人類之外的任何一種動物，都會在孩子成長的過程中教會它如何獨立生存，如何躲避天敵，如何獲取食物……所以，孩子學會自理是一種天性。
而生活善于自理的孩子很容易流露出堅強的品質，在面對挫折和困難時，他會用自己的能力去處理問題，不會無所適從。隨著孩子年齡的不同，父母應該讓孩子做自己能做的事。很多事看起來很小，但是對培養(yǎng)孩子堅強的品質是很有益處的。
堅強的品質是在實踐中鍛煉出來的，沒有經過磨練的孩子，不可能具備堅強。所以，當孩子遇到挫折、困難、磨難時，父母不要過分心疼而阻止孩子繼續(xù)鍛煉。在有適度保護的情況下，父母應該支持孩子去鍛煉。
10歲的小超活潑好動，一天他纏著媽媽要學騎三輪車，在媽媽的監(jiān)護下，小超就開始了他的學習經歷。剛開始，他怎么也騎不好，一定要媽媽推著他才行。后來，媽媽把他帶到有小朋友騎三輪車的場地去，先讓他看別的小朋友騎三輪車。
看到其他孩子騎得那么自如，他又一次想自己騎騎看，可是，他怎么踩也踩不動，急得直叫：“媽媽，媽媽，幫我推一下?！?BR> 媽媽并沒有趕快上前推，而是說：“你用勁往下踩就行了?！毙〕缓闷疵?，居然真的動起來了。但是，沒過多久就翻車了，他摔在地上疼得大哭。
看著小超坐在地上哭，媽媽也很心疼。但是，媽媽想到的是應該鍛煉孩子的膽量和意志，就狠狠心對他說：“男子漢是不能哭的。快站起來，繼續(xù)騎吧！”這樣，小超只好自己站起來繼續(xù)學，這一次媽媽站在旁邊保護他，但并不幫他推。一來二去，小超使勁一踩，三輪車就動了起來。這次，小超和媽媽都很是高興，小超不僅學會了騎三輪車，而且鍛煉了堅強的意志。
面對孩子跌倒就馬上去扶起來的父母，是不是該三思而后行？當孩子要在烈日炎炎下參加軍訓，父母是說：“嗯，就是應該鍛煉鍛煉！”還是說：“這么熱的天，學校怎么考慮的，孩子中暑了怎么辦？”
奇怪的是：當父母支持孩子鍛煉，孩子自然覺得沒有退路，只能堅強面對；而父母替孩子打退堂鼓，孩子反而從心底不愿接受鍛煉，內心的不樂意真的會導致抵抗力下降而中暑。所以，很多時候是父母的態(tài)度決定了孩子的成敗。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇三
家長應根據孩子的年齡特點，為其制定短期和長期兩種目標，短期目標要具體明確，讓他明白只要努力，一定會達到。而長期目標要定得高、遠，最好有具體榜樣，這樣對于孩子來說，更易理解接受，以促使他為之努力。當孩子心中有了目標，他就會為實現目標去努力，表現得堅毅、頑強和勇敢。
孩子成長的過程中會經歷失敗，他需要父母給予他不斷嘗試的機會。所以要盡可能地讓孩子獨立活動。在活動中，孩子會遇到外部困難和障礙，讓他自己去解決。當他最終達到目標，會覺得來之不易，從而獲得一分與眾不同的滿足感。他會因此而驕傲，增強克服困難的勇氣和不達目的不罷休的決心。
堅強的意志不是天生的，而是在困難中磨練出來的。家長要讓孩子從小就認識到挫折是不可避免的，更要讓孩子學會憑借堅強的意志去戰(zhàn)勝它。
自我禁止、自我命令、自我激勵都是鍛煉意志的好形式。你可以教給孩子在長跑的艱難時刻自己給自己下命令：“堅持到底”、“再堅持一下”等。
贊揚可以提高孩子的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對幼兒，家長要注意他們在活動中通過努力表現出來的點滴進步，適時、適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑，親切的撫摸，友好的合作，對于孩子都是鼓舞。一般來說，膽怯的孩子，意志品質大都較為脆弱，做父母的就更應放手讓他自己活動，積極鼓勵他，有意識地培養(yǎng)孩子克服困難的能力。而對于天性活潑、好表現自己的孩子，也要多指點，多約束，給他創(chuàng)造“逆境”，多設障礙，以磨煉孩子克服困難的毅力。
我們如此強調堅強性格對孩子成長的必要性，并非毫無根據。許多具體事例都證明，當一個復雜的問題擺在人們面前時，需要人們明確而及時地作出決定。如果是個性格堅強的人，往往能夠冷靜地分析問題，設法排除各種不利因素，做到當機立斷。性格軟弱的人就不同了，他們往往猶豫不決，以致坐失良機。由此可見，培養(yǎng)堅強性格對孩子的成長是多么重要。
很多家長發(fā)現這招非常有用，孩子在自己面前哇哇大哭，只要家長不理他，或者走開，孩子馬上就不哭了，于是，每當孩子哭，家長就會走開，讓孩子自己擦干眼淚，認為這樣可以培養(yǎng)孩子的堅強，讓孩子學會獨立。如果孩子一哭，家長就跑過去，只會使孩子越來越依賴家長。
其實這是十分錯誤的，因為特別是年幼的孩子，表達能力不強，只能通過哭來表達自己的想法，他哭，可能是他肚子餓了，可能是他生氣了，可能是他冷了……這些都是孩子給家長的信號，希望家長留意自己，如果家長此時對孩子的哭泣置之不理，那么就不能滿足孩子的需要，直接影響他的身體發(fā)育和心理發(fā)展。為什么孩子看見家長不理會之后，就不再哭了呢？孩子是絕望了！他想：“我能夠告訴爸爸媽媽的，就只能用哭的方法了，我哭，我大哭！但爸爸媽媽還不理會我，我能有什么法子呢！我只能不哭了……”而且很多家長認為這樣做可以讓孩子變得堅強和獨立，其實學齡前的孩子都是十分依賴家長的，因為他們的心理和生理發(fā)展都不完善，要求這么小的孩子堅強和獨立，實在是不應該！而且只有家長給予孩子更多的'愛和關注，滿足他們的合理需要，孩子才會變得堅強和獨立。
有些家長認為哭是懦弱的表現，特別是對男孩子，認為男孩子就應該堅強，正所謂“男兒有淚不輕彈”，孩子一哭，就馬上制止，或者轉移他的注意力。
心理學認為，哭能很好地調節(jié)人的情緒，哭是最好的心理治療。而且，真的不哭就代表堅強了嗎？如果強忍情緒，壓抑下去，積累到一定程度，情緒是會爆發(fā)的，這樣對人的傷害是十分大的。而且孩子可能因為服從家長的權威，說不哭就不哭了，將難過的情緒壓抑到內心深處，但壓抑了情緒，并不表示情緒消失了，日積月累，會造成孩子的心理問題。
孩子纏著家長要買東西，家長不肯買，孩子就大哭大鬧，家長心疼，只能買給孩子，或者孩子故意在公眾場合大哭，家長看見周圍有這么多人，覺得不好意思，就向孩子“妥協(xié)”了。
對于孩子無理的哭泣取鬧，家長不應該縱容，否則他會變本加厲！以為哭是一個很好的手段，能夠逼著家長滿足自己的要求！第一次他試過奏效，他就會試第二次……長此以往，孩子就會認為哭鬧是解決問題的好方法，家長就越來越沒辦法了，而且對孩子的性格發(fā)展也十分不利。
所以當孩子出現這種情況時，家長應該“堅定立場”，并且告訴孩子：“你這樣做是不對的，我說了不買就是不買！”，不能因為孩子的眼淚而心疼，更不應該因為面子而縱容孩子，要知道，這樣會對孩子的性格發(fā)展造成不良影響！甚至孩子有可能會成為一個小霸王！
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇四
爸媽應根據孩子的年齡特點，為其制定短期和長時間兩樣目標，短期目標要具體明確，讓她懂得只要努力一定會達到。而長時間目標要定得高、遠，最好有具體榜樣，這樣對于孩子來說，更易理解接受，以促使她為之努力。當孩子心中有了目標，她就會為實現目標去努力，表現得堅毅、頑強和勇敢。
孩子成長的過程中會經歷失敗，她需要爸媽給予她不斷嘗試的機會。因此要盡可能地讓孩子獨立活動。在活動中，孩子會遇到外部艱難和障礙，讓她自己去解決。當她最終達到目標，會認為來之不易，從而獲得一分與眾不同的滿足感。她會因此而驕傲，增強克服艱難的勇氣和不達目的不罷休的決心。
堅強的意志不是天生的，而是在艱難中磨練出來的。爸媽要讓孩子從小就認識到挫折是不可避免的，更要讓孩子學會憑借堅強的意志去戰(zhàn)勝它。
自我禁止、自我命令、自我激勵都是鍛煉意志的'好形式。您可以教給孩子在長跑的艱辛時刻自己給自己下命令："堅持到底"、"再堅持一下"等。
贊揚可以提高孩子的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對幼兒，爸媽要注意她們在活動中通過努力表現出來的點滴進步，適時、適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑，親切的撫摸，友好的合作，對于孩子都是鼓舞。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇五
在日常生活中，不少寶寶做事情虎頭蛇尾，剛開始時認認真真，時間稍長就不能堅持，做不到有始有終，讓家長大傷腦筋。
家長為之傷腦筋不無道理，因為寶寶堅持性的發(fā)展不僅可以促進其健康人格的養(yǎng)成，而且可以發(fā)展他的認知能力。擁有良好堅持性的寶寶更容易成長為一個獨立自主、有毅力、有恒心、自信、樂觀、社會適應能力強的人。
寶寶堅持性發(fā)展的過程
不同年齡的寶寶,堅持性也不一樣。寶寶的堅持性水平是隨年齡的增長而提高的。3～6歲的寶寶以無意注意為主，且注意力穩(wěn)定性較差，對事物的興趣容易轉移，易受無關刺激的干擾，從而導致寶寶的堅持性不夠好。
寶寶開始能按照一定的規(guī)則做事，能初步控制自己的情緒和行為，不過有時會出現“反抗”行為，如天冷不愿意起床等。
寶寶能主動地克服困難,堅持把事情做完，如，堅持畫完一幅畫再去玩玩具;堅持自己穿脫衣服等。
寶寶開始具有一定程度的.自控能力，能拒絕某些誘惑和干擾。
寶寶積累了一些“抗挫”經驗與能力，逐漸能接受心理暗示，從而提高了堅持性的水平。
培養(yǎng)寶寶的堅持性，為您支招兒
做能堅持的爸爸媽媽
培養(yǎng)寶寶的堅持性，家長要以身作則，如，今天要求寶寶練半個小時琴，轉天家長自己先忘了，后天又因什么事耽擱了沒送寶寶去練琴，那么，培養(yǎng)寶寶的堅持性就成為一句空話。在日常生活中，家長要為寶寶樹立榜樣，如，要求寶寶冬天不要賴床，那爸爸媽媽自己首先應該做到不賴床，要和寶寶一起養(yǎng)成有規(guī)律的日常作息習慣。
不要打斷寶寶的正?；顒?BR> 有時候，家長會出于關心，不分時間、場合經常打斷正在專心做事的寶寶，這也是使他做事不能有始有終的原因之一。當寶寶正在畫畫兒，媽媽不時地問他“要不要喝水”，奶奶走過來說“寶寶，吃個梨吧”，在畫畫兒的過程中，寶寶不斷被打斷，畫畫兒的興趣自然會受到影響。寶寶的思維活動需要連續(xù)性，經常受到干擾，他的心就靜不下來，長此以往，寶寶的堅持性無法養(yǎng)成了。因此，當寶寶正在專心做事時，家長一定不要打擾他，給他一個沉下心來全心全意做事的氛圍，相信寶寶的堅持性是會有所提高的。
其實，寶寶沉浸在自己喜歡的活動中，就是其堅持性的一種很好的體現。
有時候家長可以讓寶寶自己做選擇，但是要求他一旦選擇好就必須堅持到底，遇到再大的困難也要有信心、有毅力去克服。比如，甜甜喜歡的事情很多，如下棋、畫畫兒、跳舞等，但是做每件事都只有三分鐘熱度。媽媽不妨讓寶寶自己選擇最有興趣的內容來學習，并要求他堅持到底。這樣，寶寶會一心一意地學習某個內容，其堅持性也會得到加強。家長對寶寶提要求時語氣要堅定，但不可在他身邊不停地嘮叨，更不能訓斥打罵他。
愛心提示：
培養(yǎng)寶寶的堅持性是個需要耐心的過程。隨著寶寶年齡的增長、認知能力的提高以及自我控制能力的加強，他的堅持性也自然會得到發(fā)展。
家長給寶寶的任務要難易適當，讓他經過一定的努力就能完成，這樣他才有自信心和成就感，才會堅持把任務完成，把事情做好。如果任務太多太難，寶寶一看完成不了就會產生畏難情緒，甚至放棄。對于一些難度較大的任務，家長可以將其分解成一個個小目標或分步驟讓寶寶完成。家長還應該了解寶寶的發(fā)展水平，把握好他的承受能力，因為寶寶一旦達不到家長的要求就會降低積極性，有“受挫”的感覺，這樣就不利于對其堅持性的培養(yǎng)。但如果寶寶輕易地就能完成得很好，家長可適時加大任務的難度。
為寶寶創(chuàng)設鍛煉的機會
家長可以創(chuàng)設一些機會，培養(yǎng)寶寶的堅持性。可以和寶寶一起在花盆里種一顆花籽兒，讓他堅持觀察并進行養(yǎng)護，還可以帶寶寶去遠足等。如果寶寶能堅持完成一件事情，家長應該給予鼓勵和贊美。
游戲是寶寶最喜愛的活動，在游戲中，寶寶沒有負擔，堅持性自然而然得到發(fā)展。家長可以用寶寶感興趣的游戲內容和材料來延長他注意的時間，同時也可以通過角色扮演來約束寶寶的行為。如，瀝瀝喜歡玩“娃娃家”的游戲，但她玩了幾分鐘就去做其他的事情了。媽媽這時可以通過角色扮演來約束瀝瀝，說：“瀝瀝，寶寶(布娃娃)一個人在家里不安全，她會害怕的!”經過媽媽的提醒，瀝瀝的角色意識有所加強，明白“要照顧好寶寶(布娃娃)”。通過角色扮演可促使寶寶履行好角色的職責，提高他對游戲的專注性和堅持性。
鼓勵寶寶持之以恒地把生活中的點點滴滴做好，把小事做好,寶寶就會擁有良好的堅持性.
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇六
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，家長在日常的教育中一定要灌輸給孩子勇敢的概念，讓孩子自身具備勇敢的意識，只有這種勇敢意識的加強才能讓孩子的性格與心態(tài)同時得到改變，變得更加堅強、果敢，所以家長的正確引導很重要。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，可以讓孩子多接觸大自然，并接觸了解大自然里的'各種生物。因為孩子小的時候對自然界還是很好奇的。對一些大自然中的生物更是充滿了好奇心，所以，通過讓孩子接觸自然界的各種生物，幫助孩子了解大自然的同時也隨之鍛煉了孩子的膽識，培養(yǎng)了孩子果敢的性格。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，家長一定不能過于溺愛孩子。孩子都是父母手心里的寶，家長對孩子事事處處都呵護備至就更加的無可厚非了。但是，您可知道對孩子過于的溺愛，不但不是對孩子的愛反而會無形中害了孩子，養(yǎng)成孩子驕縱任性的性格，所以，不要過于溺愛孩子，才是家庭教育的重中之重。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要培養(yǎng)孩子獨立處理問題的能力。獨立處理問題包括很多種，獨立思考、獨立完成某件事情，或者獨立解決某個棘手的問題，都是鍛煉孩子堅強果敢性格的有效方式。從一件件小事的鍛煉中幫助孩子不斷地成長起來，培養(yǎng)孩子良好的性格。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要首先培養(yǎng)孩子遇到困難不屈不撓的精神。在孩子將來的生活中總會經歷些風雨挫折，不可能一帆風順，所以，一定要從小培養(yǎng)孩子面對逆境與困難時不屈不撓的堅毅精神。只有孩子從小具備這種精神，在今后的人生道路上才能披荊斬棘，堅強果敢。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要培養(yǎng)孩子明辨是非的能力。明辨是非與堅強果敢永遠是在同一個天枰上的。只有有了對與錯的是非觀念，才能不至于誤入歧途，所以，如果說具備最起碼的是非觀念是前提的話，那么明辨是非的能力就是基礎，才能最終把堅強果敢發(fā)揮得淋漓盡致。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇七
眾所周知，良好學習成績的保持，離不開良好的學習習慣，從接班開始，我就注重同學們的學習習慣的培養(yǎng)。
(一)課前習慣。
1、認真完成前置性作業(yè)的習慣。前置性作業(yè)是生本學習的的重要環(huán)節(jié)。要讓學生掌握完成前置性作業(yè)的方法，能夠主動積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準備的習慣。上節(jié)課下課后，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上必須的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。
(二)課中習慣。
1、良好的聽課習慣。
(1)聽課姿勢：要持續(xù)正確的坐姿。聽講時就應挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
(2)讀寫姿勢：做到“一尺一寸一拳頭”：讀書眼睛離書本一尺左右;寫字時上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
2、課堂常規(guī)學習習慣。
(1)遵守課堂紀律、專心聽講的習慣。根據學生注意力不持續(xù)，易轉移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做。
(2)規(guī)范答題的習慣。口頭回答問題時聲音洪亮，表達清楚;在學生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細節(jié)，加強講評，及時糾正。
(3)認真書寫的習慣。要求學生從小養(yǎng)成認真書寫的習慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認真仔細，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規(guī)范，格式要美觀。
(4)有條理、快節(jié)奏的習慣。小學生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現象。課堂上要求學生做到提高效率，加強學習的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。
3、課堂思維習慣。
在學生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習慣之后，教師應將培養(yǎng)重心調整到培養(yǎng)學生在課堂上用心發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質習慣上來。
(1)用心動腦、大膽發(fā)言的習慣。要從學科特點和小學生心理特點出發(fā)，根據新授知識的要求，精心設計教學情景，激發(fā)學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的潛力。要加強學生實驗操作和動手潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手潛力和探索精神。
(2)與人合作的.習慣。課堂上，務必喚起學生與人合作的意識，使其能正確處理個人與群眾的關系，將個人活動與群眾活動融為一體，互相配合，協(xié)調一致。
(3)敢于提出問題的習慣。能提出問題是主動學習的表現，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。教學過程中要逐步培養(yǎng)學生自主探究、主動質疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
(三)課后習慣。
1、認真“做作業(yè)”的習慣。
(1)按時認真完成作業(yè)。要求學生當天的作業(yè)當天完成，書寫工整規(guī)范。
(2)作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認真，獨立完成后再做其他事情。
2、及時復習的習慣。要讓學生學會每一天晚上把當天的功課進行回顧，周六、周日把本周學習資料進行小結，一段時間集中搞一下復習等。要善于將學過的知識進行前后聯系，構建知識框架，構成知識網絡。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇八
樂觀是一種美好的品格，父母應幫助孩子營造追求快樂的環(huán)境，培養(yǎng)樂觀的性格。家長可以做的是：
一、讓孩子獲得友誼。父母要創(chuàng)造條件讓孩子建立起良好的人際關系，鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，學會怎樣進行愉快融洽的人際交往。
二、給孩子一定的決策權。孩子對于強加給他們的決定都是排斥的，是指導還是控制孩子的行為，對他們性格的形成有著密切的聯系。父母應該給孩子提供機會，讓他們自己決定選擇什么不選擇什么。
三、教會孩子調整心態(tài)。當孩子陷入痛苦或憂慮之中時，父母應當幫助他們找到擺脫的方法，如采取聽音樂、閱讀、騎自行車或與朋友交談等方法，讓孩子從失望中振作起來，盡快恢復愉快的心情。
四、限制孩子的物質占有欲。心理學家調查發(fā)現，家庭收入特別豐厚的孩子并不是人們想象的那么愉快，他們只不過對所擁有的感到滿意。過分的給予會使孩子產生“獲得就是幸福的源泉”的錯覺，這種基于物質滿足的愉快往往難以持久。
五、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。為孩子提供各種活動和多種興趣的選擇，并給予必要的引導，以培養(yǎng)其愛好。如果孩子能參加自己感興趣的活動，孩子可能會感到更加快樂。
六、建立一個幸福的家庭。愉快的性格形成主要得益于父母所創(chuàng)造的環(huán)境。著名心理學家法迪斯說：“在孩子學會語言之前，他們是從感情的氛圍中得出自己的結論的———這個世界是一個令人憂慮、憤怒的地方還是一個安全、愉快的樂園?！痹谛腋＜彝ダ锍砷L的孩子成年后具有樂觀性格的，比在不幸家庭里長大的孩子要多得多。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇九
父母的性格要樂觀，這是影響和對孩子潛移默化的作用。所以，家長在家庭的時候，遇到事情，要用樂觀的態(tài)度去面對，不要整天唉聲嘆氣，也不要給孩子造成一種你無法承受的感覺，而是積極地，勇敢地去面對困難，孩子自小就會感染你的這種樂觀情緒。
幸福的家庭生活也是保持孩子樂觀的源泉。對于孩子來講，一個和諧的，健康的，溫馨的家庭環(huán)境是其快樂的源泉。如果你們整天打架吵架，那么孩子自然不會快樂，自然也養(yǎng)不出來樂觀的性格來。所以，保持家庭的和諧至關重要。
孩子的情緒也是有陰晴圓缺的，家長能做的不可能時時陪著孩子，去處理孩子低落的情緒。而是需要把如何調節(jié)自己的情緒的方法教給孩子。例如，告訴孩子，可以聽音樂，或者是做自己喜歡做的事，把不好的，悲傷的用這些方式就會淡忘掉，就會變得快樂樂觀起來。
孩子如果有足夠的興趣的話，即使在這一方面受到挫折，可是卻可以在另一個方面得到成功。所以，家長從小就培養(yǎng)孩子多方面的興趣，多方面的發(fā)展，不要只局限在學習上。如果限制了孩子的興趣發(fā)展的話，孩子必定不會養(yǎng)成樂觀的性格。
孩子有決策的機會，自然是會按照自己的心思進行活動的，因此，孩子就會有相對的快樂滿足感。家長要記得，有些事情，你們沒有必要去強迫自己的孩子去做，否則只會增加孩子的壓力，讓孩子自己選擇，家長在旁邊做輔助的幫助，其實效果會更好。
有朋友的孩子是快樂的，即使是悲傷的時候，也會和自己的好朋友聊聊天。家長沒有必要把自己的孩子交朋友的權利給剝奪了。畢竟，有好些事情，是需要同齡人一起交流的，孩子也不可能把所有的事情都與你分享。
對于孩子來講，占有欲可能相當強，尤其是對一些食物或者是玩具的占有欲相當強。這是怎么的表現，也是悲觀情緒的源泉。實際上，只有讓孩子控制住了對外物的占有欲，才會讓孩子產生一種獲得后就特別幸福的滿足感。如果讓孩子輕易得到物質滿足，那未來不會樂觀。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十
最近公布的一項研究結果表明，勤奮并非成功秘訣，快樂才是成功之道。來自上海家教的一位心理老師說，保持快樂心境的人們更樂于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自我，更容易獲得事業(yè)成功、建立良好的人際關系并且保持健康的體魄?？鞓肥谷俗孕?，而自信原本就是一種美麗，讓人變得可愛和更快樂，從而不斷走向成功。
科學研究結果表明，快樂性格是可以培養(yǎng)的，特別是在孩提時代。
天下做父母的都希望自己的孩子將來步入成功之路，那么，對父母來說，在家教中重要的就是要注意從小培養(yǎng)孩子活潑可愛的快樂性格。培養(yǎng)具有快樂性格的孩子，你不妨注意以下十點：
在家教中教會孩子唱歌
人們常說音樂可以陶冶人的情操，一點兒也不錯。兒童醫(yī)學研究發(fā)現，給患病的孩子聽他們喜愛的歌曲，可以減輕他們的疼痛癥狀。對孩子來說，每當全家一起唱一首他喜愛的兒童歌曲，他都會很快樂。
家庭傳統(tǒng)習俗會讓孩子的快樂更“長久”
無論是每天共進晚餐，還是每年一起慶祝生日或節(jié)日，對一個家教中的孩子而言，沒有什么比建立家庭傳統(tǒng)更有價值的了。過春節(jié)時的餃子、鞭炮，或是過生日時的蛋糕、蠟燭，這些傳統(tǒng)習俗都十分重要，因為它們賦予孩子生活的意義，加強家庭成員之間的感情，讓孩子獲得更“長久”的快樂。同樣珍貴的是每個家庭獨特的小傳統(tǒng)，例如每個周末全家外出晚餐，每個月末全家一起看一場兒童電影，等等，這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習慣會帶給孩子強烈的安全感。
家教中給孩子選擇的自由
童年是一生中最快樂的時期。但有許多孩子卻沒有這種感覺，因為他們對一切事情都沒有做主的份兒，比如穿什么衣服、留什么發(fā)式、什么時間可以玩耍等等都由大人決定。他們并不像成人認為的那樣很愉快。當然，家教中的父母在大多數事情上不能不做主，但有些事情不妨讓孩子決定。例如讓兩歲的孩子晚餐時選擇他愛吃的黃瓜，而不是強迫他吃胡蘿卜，或者讓6歲的孩子選擇他喜歡看的電視節(jié)目，讓8歲的孩子自由地去交朋友玩耍等。即使在小小年紀，孩子也會知道選擇能使自己開心。
家教中在孩子面前盡量少些負面評論
成人們時常對各種人與事進行評論，其中不乏負面的東西。父母也許不會意
識到這些評論對孩子產生的影響。但事實上，它們會讓孩子漸漸喪失對周圍人和環(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒有安全感的孩子是不會快樂的。父母應該讓孩子覺得世界是美好的，而人們本質上都是好人。
家教中引導孩子與人和睦相處
與人關系融洽是快樂的一個重要條件。雖然父母不能支配孩子的社交活動，但卻可以通過向孩子表露親熱滿意引導他們與人相處。父母也可安排孩子常與別的孩子一起玩，像參加小組旅游，或帶孩子到游樂場去與年齡相同的孩子玩，隨時歡迎孩子的朋友到家里來玩。
家教中教育孩子迅速恢復情緒
快樂的人與其他人一樣也有情緒低落時，但他們能很快恢復。父母只要指出任何困難的'情況都有一線轉機，別灰心喪氣，便能幫助孩子掌握使自己變得快樂的重要本領。當改變-態(tài)度無濟于事時，父母應幫助孩子找到安慰自己的辦法，應教孩子做些使他們恢復心情的活動，如聽音樂、看書、騎車、與朋友交談等。
家教中培養(yǎng)孩子廣泛的興趣
快樂的人過一種平衡的生活，他們的快樂來自各方面。如果孩子的快樂來自一方面，那么做父母的就應該引起足夠的重視。專家研究發(fā)現，全身心投入到一項充滿挑戰(zhàn)的任務中，會給人帶來很大的快樂。雖然父母不知道什么東西會引起孩子的興趣，但我們可提供各種各樣的活動讓孩子試試。對于孩子而言，培養(yǎng)他的興趣愛好，例如集郵、繪畫等，讓他投入其中，會讓他很快樂。但這里的投入并非指給孩子安排滿滿的繪畫課程或者舞蹈練習等，因為那樣只會讓孩子失去興趣，失去從中得到的快樂。
多讓孩子親近大自然和小動物
對孩子來說，大自然充滿了神奇的力量，無論是雨雪、白云，還是花開、葉落，都可以從中發(fā)掘到很多快樂。親近大自然還可以培養(yǎng)孩子的各項感官能力、觀察能力、反應能力。
家教中讓孩子吃得開心并經常參加體育運動
父母要為孩子及早建立正確的飲食習慣，包括全家坐下一起用餐，選擇健康營養(yǎng)的食物，等等。經常參加體育運動，不僅有助于孩子的身體健康，還有助于孩子的心理健康。健康強壯、體力充沛會帶給孩子良好的自我感覺，讓孩子快樂。
家教中建立快樂幸福的家
庭的孩子，長大后比一般的人要更快樂。其中部分原因可能與遺傳有關，但父母所創(chuàng)造的快樂環(huán)境也是孩子快樂的源泉。
一、密切同孩子之間的感情。
在培養(yǎng)快樂性格的過程中，友誼起著重要作用，所以父母要加深與孩子的感情，鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學會愉快融洽地與人交往。
二、給孩子提供決策的權利。
三、教孩子調整心理狀態(tài)。
要使孩子明白，有些人一生快樂，其秘訣在于具有適應力很強的心理狀態(tài)，這使他們很快地從失望中振作起來。在孩子受到挫折時，可為他指出前途總是光明的，使他在恢復快樂心情的環(huán)境中尋找安慰。
四、限制孩子的物質占有欲。
因為給孩子東西太多會使其產生“獲得就是得到幸福的源泉”這樣一種錯覺。應使孩子懂得，人生的快樂不能僅與物質財富的占有畫等號。
五、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。
平時注意孩子的愛好，為孩子提供各種興趣的選擇，并給予必要的引導。孩子的業(yè)余愛好廣泛，自然就擁有了快樂的性格。
六、保持家庭生活的美滿和諧。
家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個主要因素。有資料表明，在和睦家庭中成長起來的孩子，成年后能愉快生活、健康成長的，比不幸家庭成長起來的孩子要多得多。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十一
其實，讓孩子有一個樂觀開朗的性格并不是一天兩天有成效的，這需要我們家庭中每一個人得努力，不單單是我們這些做父母的應該做的，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺無一例外。
融洽的家庭關系適宜孩子的成長。我們可以從社會上了解到那些孩子有一個樂觀向上的性格的，大多家庭關系良好，那些孩子誤入歧途的多數家庭有矛盾或破裂。這些我想大家應該很容易理解。
爸爸的性格決定孩子的性格。孩子的性格多數跟爸爸的很像，也有和媽媽像的，但是很少。因為媽媽是溫柔的、有女性的特點，媽媽給孩子的是很溫暖的懷抱，樂觀開朗一般都是男人身上的陽剛氣，而爸爸常和孩子做游戲，才能讓孩子有一個良好的性格。
恰當的表揚，增加孩子的自信心。我們家長現在都知道要表揚孩子，可是表揚也不是隨時隨地的，應該看孩子的表現來進行。當孩子做錯事的時候我們不能用表揚來激勵，但也不能訓斥，應該給孩子講明道理，來引導孩子感受到自己做錯了。平時孩子有表現不錯的時候也不能頻繁的進行表揚，適可而止，不要多，而要恰到好處。
多帶孩子感受大自然。我們形容心胸開闊的人都說他宰相肚里能乘船，意思就是說她度量很大，都是用大自然中的萬物來形容。同樣，讓孩子多接觸大自然，他的視野開闊了，心情自然放松，在大自然中嬉戲，他會感受到很多我們大人無法傳授給他的一些東西。
總之，要讓孩子養(yǎng)成樂觀、向上、開朗的性格是需要我們付出很多的努力地。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十二
要想成績提高，良好的學習習慣十分重要。良好的學習習慣必須在一定的條件下有意識地養(yǎng)成。對于初人學的孩子來說，家長要注意培養(yǎng)孩子以下習慣。
1.讀書的習慣。
孩子人學后領到新書，家長首先要教育孩子愛護書籍，不能隨意損壞課本。除了督促孩子認真閱讀課本外，還要幫助孩子選擇適當的課外讀物，所選擇的讀物要與孩子的認識水平相適應，與學校的學習內容有聯系。同時要在家庭中為孩子創(chuàng)造一個比較安靜的學習氣氛、學習環(huán)境，并注意指導孩子的讀書方法。對于初人學的孩子，家長最好抽空和他們在一起讀書，指導他們學習掌握課文重點，理清思路。
2.寫字習慣。
孩子在學校寫字時，要求比較正規(guī)，一是要求正確，二是要求規(guī)范，三是要求速度。但是孩子在寫字時，由于放松，，沒有規(guī)則，造成孩子寫字姿勢不正確，這就要求家長對孩子寫字要嚴格地作具體要求，如握筆的姿勢，坐的姿勢，寫字的筆順等。正確的讀書、寫字的姿勢應該是身體坐正，本子(書)放平，做到三個一:一拳(身體離桌子)、一尺(眼睛離書本)、一寸(握筆處離筆尖)。開始學寫字，要由易到難，循序漸進，不能操之過急或練習的負擔過重。(翻頁查看更多關于學習習慣方法)。
3.做作業(yè)的習慣。
一是小學一二年級的孩子課外作業(yè)不多，但是由于孩子的自覺性差，仍需要家長加以督促和指導，重點是培養(yǎng)良好的做作業(yè)習慣。
(1)科學地安排作息時間。有的家長要求孩子一放學，回到家后立即做作業(yè)，并一次做完，然后才讓孩子去玩，即“做完作業(yè)再去玩”，這種做法是不科學的。孩子在學校已緊張學習了一天，回到家中應適當地活動調劑一下精神，但不要過于激烈，否則容易疲勞。做家庭作業(yè)的時間可根據孩子在校上課的情況來定。一般來講全日制學校，孩子的作業(yè)在學校即可做完.小學畢業(yè)班的孩子作業(yè)比較多，做作業(yè)時間放在晚上但不能超過兩小時。
(2)要訓練孩子做作業(yè)時專心的習慣。孩子做作業(yè)時，家長要為他們提供一個安靜的環(huán)境，這個環(huán)境最好還有點學習氣氛。如家長看書、寫字、讀報等.使孩子在家庭學習的氣氛中感到學習的樂趣。
(3)在做作業(yè)時。家長要求孩子把題想好了再做，養(yǎng)成先認真審題，后解答的習慣。字跡要端正，書面要整潔，不能因任意涂改而墨跡斑斑。要注意培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習慣。做作業(yè)最大的敵人是粗心，發(fā)現錯誤后，要讓孩子自己訂正。家長絕不能以孩子小或怕吃苦而替孩子做作業(yè)。功課做完之后.要讓孩子自己收拾學習用具、用品，以養(yǎng)成孩子從小事做起，做每一件事要井井有條，有頭有尾，細心、認真的良好習慣。
作為家長，在幫助孩子養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣中，應根據孩子的心理特點和學校生活的要求不斷強化、不斷補充，使孩子從小養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣。
一、合理優(yōu)化教材，激發(fā)學習熱情。
英國數學家羅素說：“教育應該培養(yǎng)追求真理的愿望，而不是相信很快的講授，多從事于討論，給學生以更多的機會使他們受到鼓勵來發(fā)表自己的意見，更多地嘗試使教育的內容能使學生感到一些興趣?！薄罢J識千米”對于三年級學生來說，有生活中的經驗，但具體感知1千米的長度是一個難點。教師借助衛(wèi)星定位搜索地圖，引導學生從學校門口出發(fā)，沿著學校路口向南走，感受100米，200米……900米，1000米，此時電腦顯示米到千米的單位交換(地圖上直接生成)，使學生直觀看到1000米轉換成1千米的過程。
接著教師請學生到講臺前，伸開大約長1米的雙臂，再請一個學生上來并排站，使學生看到大約2米。引導學生想象，如果10個小朋友這樣站成一排，大約長10米。那么多少個這樣的小朋友從校門口向南站成一排，能排千米?在學校頭腦中形成1千米長度的直觀概念。同時引導學生思考，從校門口向其他方向走，走到哪里也是1千米呢?最后，再通過小朋友1步大約長50厘米，走多少步大約是1千米?小朋友1分鐘走40米，走多少分鐘大約是1千米?這些問題，讓學生在小組里說說各自的想法，加深了對1千米的認識。
通過對教材內容的重組，學生能夠聯系實際，更充分地體驗了1千米的長度，在頭腦中建立更為深刻的1千米的表象，學習熱情被有效地激發(fā)起來。
二、經歷探究過程，培養(yǎng)學習興趣。
在對知識的認識過程中，斯費德提出了兩個比喻的概念：獲得的比喻和參與的比喻，她認為：把知識視為一件貨品，一件可發(fā)展或建構的物體，最終將知識變成學習者私人財產時，顯然是用獲得的比喻。而參與的比喻則避免將知識當作一個實體，并用“知”來代替“知識”，用“行”來代替“擁有知識”，認為參與小組活動比擁有知識更為重要，成為實踐社群的成員取代了學習一個科目。知識是客觀事物及其規(guī)律在人腦中的能動反映，它當然有獲得的成分，同時它又在與客觀事物的聯系中體現出來，當然離不開參與性的學習活動。
三、改善學習方式，形成良好習慣。
小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期。認真聽講、獨立思考、反思質疑等是需要重點培養(yǎng)的學習習慣。在數學知識形成的過程中或者數學問題解決的過程中，應有意識地改善學習方式，培養(yǎng)良好的數學學習習慣。
教學“分數的大小比較”一課，教師首先呈現兩個分數3/5和4/9，讓學生試著去比較大小。學生容易想到的方法是：畫圖、化成小數、通分成同分母分數等方法來比較。在此基礎上，教師提問：根據剛才的方法，你還能想到其他方法嗎?鼓勵學生發(fā)散思維。有的學生提出：既然可以化成同分母的分數比較，也可以化成同分子的分數來比較大小;3/5中分子3超過了5的一半，而4/9中分子4不足9的一半，所以不必畫圖，可以判斷大小……教師沒有把比較分數大小的方法直接告知學生，而誓勵他們激活已有的經驗，特別是在已有方法的基礎上通過獨立思考，探索出新的方法。在這樣的過程中，學生一方面體會到解決問題的方法是靈活多樣的，另一方面也體會到了數學思考的樂趣，數學思維能力得到了有效的提升。
四、聯系生活實際，體驗數學價值。
學生根據生活經驗，很容易理解情境中的數學問題，即把6個一百平均分成3份，每份就是2個一百，也就是200。所以，聯系生活中的情景有時更便于激活學生的生活經驗，更好地理解數學的原理。在這一過程也有助于學生體會數學學習的價值。
五、創(chuàng)造成功機會，鼓勵個性發(fā)展。
學生的發(fā)展是有差異的。教師在面向全體學生的基礎上，應鼓勵學生的個性得到最大程度的發(fā)展。而為學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生充分認識自身的價值，樹立自信心，是學生個性發(fā)展的前提。
教學“認識垂直”，教師通過學生動手操作感知兩條直線相交成直角，引導學生觀察、體會垂直的含義。接著引導學生聯系生活實際，說出身邊互相垂直的例子，加深對垂直的認知。在此基礎上，教師提出：你能用課前準備好的材料自己創(chuàng)造互相垂直的情形嗎?學生想出了用紙折、用方格紙畫、用量角器畫、用三角尺畫等不同的方法。之后比較，雖然所用的材料不一樣，但都有什么共同的地方?再次體會垂直的本質。學生在獲得成功的基礎上，個性化的思維也得到了鼓勵。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十三
一個積極的人生觀可以讓孩子更加容易走向成功，讓孩子更加的積極向上。積極的人生觀可以讓孩子變得更加健康。只有心理陽光的人才能一直走在正途，不會做出違法的事情，在遇到事情的時候也會選擇妥善的處理方法，不會偏激，不會陰暗。因此父母關注孩子的身體健康，教育孩子學習能力的過程中，也要注意培養(yǎng)孩子的陽光心理，讓寶寶身心全面發(fā)展。
雖然人們都說，讓孩子一個人待在一個地方，他們會沒有安全感，其實這個說法并不全面。安全感和依賴感是不一樣的。如果孩子在一個黑暗陌生的地方，那么可能是沒有安全感，但是如果在家里某個房間里，孩子卻會感到害怕那就是沒有依賴感，父母要注意培養(yǎng)孩子的獨處能力，讓他們明白父母一直在身邊，不會離開他們，他們只是一個人呆一會而已。
有的父母覺得孩子生活不能太苦，什么要求都滿足他們，過于寵溺，這會使得孩子變得驕縱，在日后總是有著太多的欲望，欲壑難填必然會導致嚴重的后果。因此父母在孩子的教育過程中要適當的拒絕孩子一些要求。有些無理的要求可以避免。
如果孩子做錯了事情，父母不要一味的制止，只告訴孩子不能夠這樣做。因為孩子不明白為什么，他們只會更加的偏執(zhí)。所以父母最好的做法是告訴孩子做錯事的原因，為什么不能這么做，并且告訴孩子合適的做法，合適的批評一下孩子，讓他們認識到自己的錯誤才是最合適的。
父母在有些時候要給予孩子一定的信任度，鍛煉孩子肚子處理事情的能力。很多父母總是認為孩子什么事情都不會，只會幫倒忙，導致孩子嬌生慣養(yǎng)不說，還沒有主見，或者是同樣的養(yǎng)成不信任別人的心理。所以父母要適當的放任自己的信任度，讓孩子自己去做些事情。
沒有什么要比朋友之間的溝通交流是最好的培養(yǎng)孩子積極心態(tài)的方法了。這可以讓你的孩子及時吐露心中的疑惑，表達自己的心理思想，父母也可以據此給孩子指引一些方法，引導他們走出心中疑慮區(qū)，對生活更加積極。