生活中的瑣事擾亂了我們的思緒，寫一份總結(jié)可以幫助我們理清頭緒?？偨Y(jié)要注重結(jié)構(gòu)和邏輯，要有一個明確的開頭、中間和結(jié)尾。以下是小編為大家整理的作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼師幼小銜接講座心得篇一
今天朱泳老師關(guān)于幼小銜接的講座特別精彩很多方法都值得我們拿來實操學(xué)習(xí)。今年關(guān)于幼小銜接的話題更具體也更引起教育領(lǐng)域及社會的重視，幼小銜接的難點就如朱老師所說，就是我們能帶動家長進(jìn)行科學(xué)的銜接，而不是只讓家長過度的去進(jìn)行知識方面“拔苗助長”式的銜接。
朱老師主要針對如何指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)有效的幼小銜接做了詳細(xì)的講解。根據(jù)國家的教育規(guī)定我們的職業(yè)定位已經(jīng)從教育服務(wù)轉(zhuǎn)向教育指導(dǎo)，那其中就要求我們教師必須具備專業(yè)的能力和文化素養(yǎng)。其次來引導(dǎo)教育家長，改變家長教育的觀念和行為，現(xiàn)階段幼兒園普遍就存在中小班家長不重視幼小銜接，一到大班兒，大家就過于對幼兒知識能力的銜接比較焦慮，那么朱老師他們幼兒園就是通過一系列的活動和方法，幫助家長樹立正確的`理念，向家長傳授一些教育理念。
讓我印象深刻的是跟隨畢業(yè)生一起來看孩子們從幼兒園畢業(yè)進(jìn)到小學(xué)后的學(xué)習(xí)及生活的發(fā)展。通過讓畢業(yè)的家長來講述自己孩子入小學(xué)以后的狀態(tài)，幫助家長樹立家風(fēng)，建立幼兒終身學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。比如在閱讀能力方面、學(xué)習(xí)效率、專注力、運(yùn)動力等，通過這些“過來人”的分享，好像更具有說服力了。同時我們教師承擔(dān)著班級家教指導(dǎo)工作的任務(wù)，為家長提供一些實操行強(qiáng)可操作的方法和游戲，讓家長在生活游戲中助推銜接，真的特別好比如視聽覺游戲、視知覺力、游戲手眼協(xié)調(diào)能力以及專注力的訓(xùn)練，讓家長通過模仿就可以來進(jìn)行的游戲，同時提高幼兒各方面的能力，真正的來做到潤幼細(xì)無聲的一個效果。將幼小銜接作為一個長期的一個工作來實施進(jìn)行，真正做到回歸真實生活，科學(xué)幼小銜接。
幼師幼小銜接講座心得篇二
通過對幼小銜接的了解和認(rèn)知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)；要將身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面有機(jī)的融合，不應(yīng)用提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面的、有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。
老師們還要通過各種方式將科學(xué)的幼小銜接的理念傳達(dá)給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的'長遠(yuǎn)發(fā)展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的和諧發(fā)展，通過良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應(yīng)小學(xué)生活。
幼師幼小銜接講座心得篇三
幼兒園階段與小學(xué)階段是孩子成長過程中的兩個重要的階段，幼師幼小銜接成為教育界關(guān)注的熱點話題。最近，我參加了一場關(guān)于幼師幼小銜接的講座，獲得了許多有益的啟示。在這次講座中，我學(xué)到了幼師幼小銜接的重要性，以及如何更好地促進(jìn)幼兒與小學(xué)的銜接，從而給予孩子全面的教育。
第二段：重要性
幼師幼小銜接對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。良好的幼師幼小銜接可以幫助孩子更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，減少他們在從幼兒園到小學(xué)的過渡中可能遇到的困難和焦慮。一個平衡和連貫的銜接過程可以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。同時，幼師幼小銜接也有助于促進(jìn)幼兒和小學(xué)教師的合作，形成教育的持續(xù)性，為孩子們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第三段：促進(jìn)幼師幼小銜接的策略
在講座中，我了解到一些促進(jìn)幼師幼小銜接的有效策略。首先，建立起幼兒園和小學(xué)之間的溝通渠道十分重要。幼兒園教師和小學(xué)教師可以通過定期交流會議、互訪和電話溝通等方式，分享孩子們的發(fā)展情況和需求，以便更好地協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，營造良好的過渡環(huán)境也是關(guān)鍵。通過提前介紹小學(xué)的教學(xué)環(huán)境和規(guī)則，幼兒可以在過渡期適應(yīng)小學(xué)生活，減少不必要的壓力和不適應(yīng)感。此外，家長的積極參與也是幼師幼小銜接的重要環(huán)節(jié)，他們可以扮演橋梁的角色，與幼兒園和小學(xué)共同為孩子的銜接提供支持和幫助。
第四段：教育的持續(xù)性
幼師幼小銜接不僅是教師和家長的責(zé)任，也是整個教育體系的責(zé)任。講座中強(qiáng)調(diào)了幼師幼小銜接的教育持續(xù)性。從教育機(jī)構(gòu)的角度來看，需要建立起各個階段之間的課程銜接，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和流暢性。在幼兒園和小學(xué)之間，可以設(shè)立過渡班級或為幼兒提供一些小學(xué)課程的簡單引導(dǎo)，幫助他們逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式。同時，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)重視教師的專業(yè)發(fā)展，提供專門的培訓(xùn)和研討會，使幼兒園教師和小學(xué)教師能夠共同學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步提升他們的教育能力和水平。
第五段：個人反思
通過參加這次講座，我深刻認(rèn)識到幼師幼小銜接的重要性和影響力。作為一名幼師，我將更加重視與小學(xué)教師和家長之間的溝通和合作。同時，我也將積極尋求專業(yè)發(fā)展的機(jī)會，提高自身的教育水平，為幼師幼小銜接做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，通過我們的共同努力，我們可以為孩子們打造一個更美好的教育之旅。
幼師幼小銜接講座心得篇四
1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，進(jìn)行探討和研究。
2、通過與小學(xué)老師的座談，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為生慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)生生活打好基礎(chǔ)。
3、開展主題活動“做個美美的小學(xué)生”，通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)生、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)生環(huán)境。
1、期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。
一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)生提供在時間上的保證;
二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)生能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)生的虎頭蛇尾。
3、針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。如邀請小學(xué)教師來園，舉辦“如何走好幼小銜接的第一步”的專題家長講座。具體內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》等等。
4、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
5、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)生物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)生用品力求簡潔實用，小巧安全。
1、組織幼兒參觀小學(xué)。使得幼兒了解小學(xué)的學(xué)生、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)生常規(guī),感受到一年級小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。
(要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題，參觀時可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況;參觀回來后再組織談話，解決疑惑，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。)
2、我園教師與小學(xué)教師相互聽課、評課活動。
1、加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)生與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活生慣。并創(chuàng)造機(jī)會鼓勵幼兒做些力所能及的事情，提高幼兒自我動手能力。
2、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
3、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)生適應(yīng)能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)生興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)生態(tài)度和學(xué)生生慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)生環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢;運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力;教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，學(xué)會整理書包;并進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀生慣;培養(yǎng)幼兒對時間觀念的認(rèn)識，有計劃地安排事情，知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。
4、養(yǎng)成良好的生活生慣和良好的飲食生慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學(xué)生整理自己的物品。
5、培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的'情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。
6、堅持開展豐富多彩的體育活動，充分利用各種器械，鼓勵幼兒進(jìn)行一物多玩的創(chuàng)造性游戲活動。發(fā)展幼兒的基本動作的同時，增強(qiáng)了幼兒的意志品質(zhì)。
1、召開年級和班級家長會議，請家園共育專家來園針對“怎樣做好幼小銜接工作”展開講座。
2、圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開展相關(guān)活動，使幼兒對重要的節(jié)日有一定的認(rèn)識。
3、不定期開展故事大王比賽，提高孩子的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒在集體面前展示自己的能力以及自信心。
4、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)環(huán)境，觀看一年級哥哥姐姐上課的情況，了解小學(xué)生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。
5、請小學(xué)的老師來園做講座或者座談，提醒各位家長需要注意哪些方面的問題。
6、收集幼兒在園的活動照片，邀請攝影師來園為幼兒拍小博士照等，制作畢業(yè)冊。
7、開展挫折教育，教育孩子正確面對挫折，讓孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必須正確面對今后所遇到的困難。
8、開展“離園倒計時”活動，7月1日大班畢業(yè)典禮舉行畢業(yè)典禮活動，讓每一個孩子都有機(jī)會上臺展示自己的風(fēng)采。
7、學(xué)期結(jié)束前各班開展散學(xué)典禮活動。
幼師幼小銜接講座心得篇五
我參加了鄞州區(qū)舉行的“幼小銜接”研討活動，在活動中，來自不同幼兒園和小學(xué)的老師為我們展示了五大領(lǐng)域教學(xué)活動，我們教師選擇自己想聆聽的領(lǐng)域進(jìn)行聽課，然后進(jìn)行各領(lǐng)域的研討活動，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學(xué)教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進(jìn)行哪些方面能力的培養(yǎng)。孩子們從幼兒園生活進(jìn)入小學(xué)，幼小銜接則是關(guān)鍵所在，通過今天的研討讓我了解到我們應(yīng)該從以下幾方面對幼兒進(jìn)行重點培養(yǎng)，這樣能讓幼兒能更好的去適應(yīng)小學(xué)的生活。
通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果破壞圖書等）
讓幼兒認(rèn)識任務(wù)的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。
入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。給幼兒鍛煉的機(jī)會，讓他們獨立完成家長布置的'力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長整理生活用品，收拾自己的教具、學(xué)具，整理書包等等。
孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的大家庭，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)幼兒對學(xué)校生活的向往和興趣。對教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整，適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間，讓孩子與小學(xué)生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望。這樣，從思想、習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，孩子入學(xué)后，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。
幼師幼小銜接講座心得篇六
講座中，專家針對幼兒入小學(xué)應(yīng)養(yǎng)成哪些習(xí)慣，著重提出了兩點，一是按時做事，養(yǎng)成良好作息，二是養(yǎng)成好的整理習(xí)慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發(fā)現(xiàn)，這和咱們老師平常在班里強(qiáng)調(diào)的不謀而合！早睡早起、按時入園、安全作業(yè)親子作業(yè)、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細(xì)節(jié)中，這些細(xì)節(jié)都是在為入小學(xué)，甚至是為孩子的.一生打基礎(chǔ)呀！
現(xiàn)在教育改革，全國推進(jìn)科學(xué)幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學(xué)低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學(xué)習(xí)是同頻的。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長規(guī)律，在什么年齡段就發(fā)展什么能力，從長遠(yuǎn)來看，拔苗助長不可取，興趣和習(xí)慣最重要。養(yǎng)育孩子，一生都要不斷摸索和學(xué)習(xí)！
幼師幼小銜接講座心得篇七
通過朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的`轉(zhuǎn)換，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯(lián)系的作用，主要目的在于：
一是讓幼兒非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活；
二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。
因此要堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。
幼師幼小銜接講座心得篇八
近日，我有幸參加了一場關(guān)于“幼師幼小銜接”的講座。這次講座是由一位專業(yè)的教育心理學(xué)家主講，內(nèi)容涵蓋了幼兒園教育與小學(xué)教育之間的銜接問題。對于我這個初入教育行業(yè)的人來說，這次講座真是悉心教誨。下面，我將結(jié)合自身的體會，從五個方面來談?wù)勥@次講座。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了“過渡”的重要性。在幼兒園和小學(xué)之間，幼師幼小銜接是一個關(guān)鍵的過渡階段。講座中，專家強(qiáng)調(diào)了教育的連續(xù)性，表示幼兒園和小學(xué)教育應(yīng)該形成一個良好的銜接機(jī)制。幼兒園時期的學(xué)習(xí)和小學(xué)時期的學(xué)習(xí)應(yīng)該相互鏈接，相互補(bǔ)充，確保孩子在升入小學(xué)后能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。這就要求幼師需要了解小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，逐漸讓孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科內(nèi)容。
其次，講座著重強(qiáng)調(diào)了“個性化發(fā)展”的重要性。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。因此，在幼兒園和小學(xué)階段，教師應(yīng)該根據(jù)每個孩子的特點進(jìn)行個性化的教學(xué)和指導(dǎo)。講座中，專家提到了“因材施教”的重要性，即要因人而異，因材施教。幼師需要對每個孩子進(jìn)行全面的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的特長和興趣，為他們提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會和活動。只有在個性化的指導(dǎo)下，幼兒園和小學(xué)之間的銜接才能更加順暢。
第三，講座強(qiáng)調(diào)了“家校合作”的緊密性。專家指出，幼師幼小銜接不僅僅是幼兒園與小學(xué)之間教育內(nèi)容和教學(xué)方式的銜接，更是家長與教師之間的關(guān)系銜接。家長在孩子的教育過程中扮演著重要角色，他們是孩子最重要的學(xué)習(xí)伴侶。因此，幼師和家長之間的緊密合作十分必要。幼師要與家長交流，了解孩子在家的情況，幫助家長更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。同時，家長也應(yīng)積極參與幼兒園的活動和學(xué)習(xí)，與幼師共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。
第四，講座強(qiáng)調(diào)了“啟發(fā)式教育”的重要性。幼兒園和小學(xué)教育都應(yīng)以啟發(fā)式教育為核心，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在幼師幼小銜接中，幼師要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力。專家提到了“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的重要性，幼師要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)的過程。
最后，講座強(qiáng)調(diào)了“情感培養(yǎng)”的重要性。幼師幼小銜接不僅僅是知識和技能層面的銜接，更是情感的銜接。幼師要關(guān)注孩子們的情感發(fā)展，幫助他們樹立積極的情緒態(tài)度和友好的人際關(guān)系。同時，幼師也需要與小學(xué)教師保持密切的聯(lián)系，領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)教師全面了解幼兒園的情況，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。
通過這次講座，我深刻理解到了幼師幼小銜接的重要性，也對未來自己的教育工作有了更加清晰的認(rèn)識。在今后的工作中，我將積極踐行這次講座中所學(xué)到的知識和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師幼小銜接講座心得篇九
正值大班畢業(yè)季，有幸聽了楊俊梅老師的《幼兒視域下的入學(xué)準(zhǔn)備》專題講座，講座主要圍繞幼小銜接來展開，楊老師講到，幼小銜接貫穿在三年的幼兒園當(dāng)中，首先讓幼兒擁有自信，其次讓幼兒自主行動，再次讓幼兒自律行為，再次，疫情停課，變直接行動為間接行動。
今年是第十一個全國學(xué)前教育宣傳，主題是“幼銜接我們在行動”。為深入貫徹《3-6歲童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)家長為幼做好身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備四方面入手。
大班幼兒即將步入小學(xué)，我們要鼓勵幼兒做好身心準(zhǔn)備。由于疫情無法去參觀小學(xué)，我們可以線上參觀小學(xué)，云端連線，請小學(xué)老師線上解答幼兒疑問，多聊聊小學(xué)與幼兒園的不同及有趣事情，也可以接觸身邊的小學(xué)生，請小學(xué)生為幼兒戴紅領(lǐng)巾，激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往之情。同時也要關(guān)注幼兒的情緒，家長要言傳身教，擁有良好的情緒狀態(tài)，陪幼兒看情緒類繪本，教導(dǎo)幼兒遇到困難不亂發(fā)脾氣。鼓勵幼兒積極參與戶外運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)。運(yùn)動協(xié)調(diào)，鍛煉精細(xì)動作。
良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，有利于幼兒較快適應(yīng)小學(xué)的作息和生活。生活自理能力的培養(yǎng)，有助于幼兒做好入學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強(qiáng)獨立性和自信心。一個好的習(xí)慣可以讓幼兒受益終身，進(jìn)入小學(xué)，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，學(xué)會自主管理時間尤為重要，可以自己制定一日作息表。將勞動教育融入幼兒一日生活，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。”“引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。前書寫是幼兒在學(xué)習(xí)規(guī)范的漢字、掌握正式書寫能力之前必經(jīng)的階段，我們可以設(shè)置一些跟書寫相關(guān)的趣味活動：比如在繪畫結(jié)束后寫上自己的名字、創(chuàng)意名字設(shè)計等。鼓勵幼兒用筆進(jìn)行記錄，用畫畫的方式把自己一天的'活動記錄下來，做成日記；或者做一個一日活動計劃表，在睡前檢查落實情況。前閱讀是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，也是幼小銜接的重要一環(huán)，我們可以提供溫馨的閱讀環(huán)境，有助于幼兒更加專心地閱讀。
培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，能幫助兒童熟悉老師、結(jié)交伙伴，逐步融入小學(xué)生活。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，兒童具有明確的規(guī)則意識、較強(qiáng)的執(zhí)行規(guī)則的能力，有利于適應(yīng)并遵守新的班規(guī)、校規(guī)，逐步融入集體生活。培養(yǎng)孩子的良好品德，懂文明講禮儀，能初步分辨是非，提高他們獨立完成任務(wù)的意識和能力，使他們更加熱愛集體，快速適應(yīng)小學(xué)后的新環(huán)境和新集體。
總之，幼銜接工作是幼教育教學(xué)工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼做好入學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)成我們的任務(wù)，切實有效的完成，結(jié)合家園共育陪伴幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。
幼師幼小銜接講座心得篇十
經(jīng)過了半年的教育教學(xué)，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近年的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字，講故事、數(shù)學(xué)等各方面的培養(yǎng)。為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進(jìn)行獨立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強(qiáng)獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
我們堅持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅持做好晨檢工作。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
4、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
5、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：
2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。溝通方式很多，我們做了以下工作：
1、注重溝通的實效性和針對性。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。平時，熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。
2、我們認(rèn)真辦好每一期家長聯(lián)系冊。為彼此更容易交流，兩位教師將手機(jī)號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。我相信在今后的日子里，家長工作會做得更好。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，力求把日后的工作做得更好!
幼師幼小銜接講座心得篇十一
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入小學(xué)，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚(yáng)的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋祝笆执┲鴿h服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。
（一）擊鼓明志
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn)，說明志向就越遠(yuǎn)大。悠揚(yáng)的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
（二）站姿坐姿的練習(xí)
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習(xí)
有了遠(yuǎn)大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始?！叭恕弊忠黄惨晦?，相互支撐，頂天立地。學(xué)習(xí)知識必先從認(rèn)識人字開始，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！
（四）朱砂啟智
古樂悠揚(yáng)，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學(xué)子們獻(xiàn)上殷切祝福?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學(xué)。
（五）感恩鞠躬
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護(hù)、細(xì)心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
幼師幼小銜接講座心得篇十二
近日，我參加了一場關(guān)于幼小銜接的講座，講座主題為“蔣靜幼小銜接講座”。通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也了解了一些實用的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對幼小銜接講座的心得體會，希望對其他家長和教育工作者有所幫助。
第一段：幼小銜接的重要性
幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)之間的過渡階段，也是孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的重要時刻。從講座中我了解到，幼小銜接對孩子的成長和學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。幼小銜接的好與壞，直接影響孩子在小學(xué)的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績。因此，作為家長，我們要重視幼小銜接，積極配合學(xué)校的工作，為孩子的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
第二段：有效的幼小銜接策略
參加講座后，我了解到一些有效的幼小銜接策略。首先是家園合作，家長與學(xué)校密切合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。其次是提前適應(yīng)，幼兒園可以提前組織學(xué)生參觀小學(xué)、了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。再次是教學(xué)過渡，小學(xué)老師可以根據(jù)孩子的個體差異，采用漸進(jìn)式、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，有針對性地幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后是情緒疏導(dǎo)，幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)幫助孩子積極應(yīng)對轉(zhuǎn)變帶來的情緒變化，緩解孩子在幼小銜接過程中的焦慮和壓力。
第三段：幼小銜接的家庭教育
幼小銜接不僅是學(xué)校和幼兒園的工作，家庭教育也起著重要的作用。聽完蔣靜的講座，我更加認(rèn)識到作為家長，要從孩子的興趣、特長出發(fā)，提供適當(dāng)?shù)慕逃Y源，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。另外，家長還要重視孩子的情緒管理，鼓勵他們建立良好的情緒調(diào)控能力，以應(yīng)對學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境時的壓力。在幼小銜接的過程中，與孩子保持良好的溝通是至關(guān)重要的，家長要和孩子密切配合，了解他們的需求和困惑，及時給予幫助和支持。
第四段：幼小銜接的師資培訓(xùn)
幼小銜接不僅需要家長的配合，也需要學(xué)校的師資力量。蔣靜在講座中提到了幼小銜接師資培訓(xùn)的重要性。她強(qiáng)調(diào)了幼小銜接師資培訓(xùn)的必要性，以及師資培訓(xùn)應(yīng)有的內(nèi)容和方法。我深刻認(rèn)識到，幼小銜接工作需要專業(yè)的師資力量，他們應(yīng)具備兒童心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識和技能，才能更好地為孩子提供個性化的教育服務(wù)。
第五段：對幼小銜接的期待和展望
通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接有了更深入的理解。我希望學(xué)校和家長能夠認(rèn)識到幼小銜接的重要性，并共同努力，為孩子提供良好的過渡，幫助他們順利進(jìn)入小學(xué)階段。我期待未來在幼小銜接工作中，學(xué)校和家庭能夠更好地協(xié)同合作，使每個孩子都能夠享受到高質(zhì)量的教育，并取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。
總之，通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接的重要性、有效的策略和家庭教育有了更全面的認(rèn)識。我相信，在學(xué)校和家庭的共同努力下，幼小銜接工作會更加順利，讓每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼師幼小銜接講座心得篇十三
幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的銜接過程，它對孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名幼師，我深感幼小銜接工作的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。在幼小銜接過程中，我們需要注重情感、認(rèn)知、社會和生活等方面的銜接，同時也需要充分發(fā)揮幼兒園的教育特點和小學(xué)的教育要求，確保孩子平穩(wěn)過渡，順利適應(yīng)小學(xué)生活。
首先，情感上的銜接是幼小銜接的基礎(chǔ)。幼兒園是孩子們形成第一段友情的地方，他們在這里結(jié)交了很多玩伴和朋友。當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)后，面對新的環(huán)境和陌生的同學(xué)，他們可能會出現(xiàn)孤獨和不適應(yīng)的情緒。因此，幼師要通過各種方式幫助孩子建立新的友誼，讓他們感受到小學(xué)也是一個充滿快樂和溫暖的地方。我通過組織家長和小學(xué)老師間的親子活動、開展合作游戲以及幫助孩子們走進(jìn)小學(xué)，讓他們對新環(huán)境有了初步的了解，順利度過了情感上的銜接期。
其次，認(rèn)知上的銜接也是幼小銜接的關(guān)鍵。幼兒園主要著重于啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，而小學(xué)則更加注重知識和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。這需要我們在幼小銜接中，幫助孩子順利過渡到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式。比如，在幼兒園的最后一個階段，我會逐漸引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些小學(xué)的預(yù)備訓(xùn)練，讓他們逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。此外，我們還要注意培養(yǎng)孩子一些基本的自理能力，如規(guī)律生活、獨立穿脫衣服、自己整理書包等，為他們進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
再次，社會上的銜接是幼小銜接的重要一環(huán)。幼兒園是孩子們初步接觸社會的地方，在這里他們學(xué)會了一些基本的社交技能和社會行為規(guī)范。然而，進(jìn)入小學(xué)后，他們?nèi)匀恍枰M(jìn)一步完善這方面的能力。因此，我會在幼小銜接期間，重點關(guān)注孩子們的團(tuán)隊協(xié)作能力、表達(dá)和溝通能力以及與他人和諧相處的能力。這需要我們給予他們充分的支持和指導(dǎo)，幫助他們適應(yīng)學(xué)校社會的環(huán)境，并順利融入其中。
最后，生活上的銜接也是幼小銜接的重要任務(wù)。幼兒園生活和小學(xué)生活存在著許多差異，如學(xué)習(xí)時間的安排、作息時間的規(guī)律性等。我們需要在幼小銜接中，向孩子灌輸正確的學(xué)習(xí)觀念和生活習(xí)慣，讓他們明白小學(xué)生活的要求和規(guī)范。除此之外，我們還要幫助孩子們逐漸適應(yīng)更長時間的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們一些自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。在這個過程中，我會利用小組討論、情景模擬等教育方式，將生活的點滴融入到學(xué)習(xí)之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活。
以幼小銜接為主題的文章，共分為五個段落。首先介紹幼小銜接的重要性，然后分別從情感、認(rèn)知、社會和生活四個方面說明了幼小銜接的具體工作內(nèi)容和方法。通過這篇文章，讀者可以了解到幼師在幼小銜接中的角色和任務(wù)，并了解到幼小銜接對孩子們成長的重要影響。
幼師幼小銜接講座心得篇十四
在教育事業(yè)中，幼小銜接是一道橫跨幼兒園和小學(xué)的一道橋梁。它是保證幼兒能夠順利過渡到小學(xué)，實現(xiàn)教育有效銜接的關(guān)鍵。最近，我參加了一次關(guān)于幼小銜接的講座，深刻地認(rèn)識到幼小銜接的重要性。今天，我將與大家分享我的心得體會。
第二段：內(nèi)容一，如何實現(xiàn)幼小銜接
幼小銜接是在幼兒教育和小學(xué)教育之間進(jìn)行的一系列過渡活動。為了實現(xiàn)幼小銜接，需要在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育環(huán)境等方面進(jìn)行設(shè)計。在講座中，講者強(qiáng)調(diào)，幼小銜接的關(guān)鍵是要尊重幼兒的發(fā)展特點和興趣愛好，建立情感紐帶，讓幼兒在順利過渡的同時，逐漸了解小學(xué)生活的規(guī)律和要求。
第三段：內(nèi)容二，家長如何參與幼小銜接
幼小銜接的成功需要家長和教師緊密合作，共同促進(jìn)孩子的順利過渡。在講座中，講者建議家長積極配合學(xué)校的幼小銜接計劃，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，為孩子提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。此外，家長還應(yīng)該多與孩子進(jìn)行溝通，讓孩子愉快地度過幼兒園和小學(xué)之間的過渡期。
第四段：內(nèi)容三，幼小銜接的難點和挑戰(zhàn)
幼小銜接面臨著許多難點和挑戰(zhàn)，如心理、學(xué)習(xí)和適應(yīng)等方面的問題。在講座中，講者提醒我們要重視這些挑戰(zhàn)，并尋求合適的方法，以幫助幼兒成功過渡到小學(xué)。例如，建立小學(xué)與幼兒園之間的良好溝通渠道，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都是應(yīng)對幼小銜接難點和挑戰(zhàn)的有效方法。
第五段：總結(jié)
通過這次講座，我深刻認(rèn)識到了幼小銜接的重要性。家長和教師應(yīng)該共同努力，為幼兒順利過渡到小學(xué)提供支持和指導(dǎo)。我們也應(yīng)該注意幼小銜接的難點和挑戰(zhàn)，并尋求合適的方法，以確保幼兒成功過渡到小學(xué)，實現(xiàn)教育有效銜接的目標(biāo)。希望我們能夠在幼小銜接方面共同努力，為孩子的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師幼小銜接講座心得篇十五
放學(xué)的時候到了，今日我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一齊來玩拍手游戲歌，孩子們玩的可高興了，教室里安靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉浸在愉快的游戲里時就被一個一個的接走了，感覺著今日的放學(xué)時刻，心理還真有種說不出的成就感呢！于是接下來的幾天我們都在放學(xué)的時候復(fù)習(xí)今日學(xué)習(xí)的`新知識，我們放學(xué)的紀(jì)律變好了。原先只要我們細(xì)心留意，就會發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡單。
幼師幼小銜接講座心得篇十六
第一段：引言（150字）
幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過渡階段，對于孩子的成長發(fā)展至關(guān)重要。作為一名幼師，我深感責(zé)任重大，積極參與并關(guān)注幼小銜接的工作，不斷探索和實踐，積累了一些心得體會。在以下文章中，我將分享我的觀點和經(jīng)驗，希望對更多的幼教工作者有所啟發(fā)。
第二段：有效溝通是關(guān)鍵（250字）
在幼小銜接過程中，有效溝通是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師、家長和同事保持密切的溝通是建立良好幼小銜接的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該定期與小學(xué)教師交流，了解學(xué)校教學(xué)目標(biāo)和要求，以便對幼兒園的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。同時，與家長溝通也是必不可少的，我們可以邀請家長到幼兒園參觀學(xué)習(xí)，讓孩子們逐漸熟悉小學(xué)環(huán)境，減輕他們的焦慮感。此外，與同事之間的密切合作也能夠提高我們的工作效率，達(dá)到良好的幼小銜接效果。
第三段：關(guān)注個體需求（250字）
在幼小銜接過程中，我們必須充分關(guān)注每個孩子的個體需求。不同的孩子有不同的發(fā)展水平和興趣愛好，我們應(yīng)該給予他們個性化的指導(dǎo)和教育。通過觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子的特點和問題，并與小學(xué)老師進(jìn)行了交流。在這樣的合作中，我們能夠共同努力找到最適合孩子們發(fā)展的途徑。此外，我們還要為孩子們提供多樣化的培養(yǎng)機(jī)會，讓他們在幼兒園生活中充分發(fā)展出各方面的能力。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力（300字）
幼小銜接過程中，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是孩子們在小學(xué)階段取得成功的重要基礎(chǔ)。因此，我們幼兒園應(yīng)該為孩子們提供一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。我們可以通過設(shè)置解決問題的活動和游戲來培養(yǎng)孩子的探索能力和解決問題的能力。同時，我們還要鼓勵孩子們自主選擇學(xué)習(xí)材料和活動，并促使他們表達(dá)自己的觀點和想法。通過這樣的實踐，孩子們可以逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
第五段：及時跟進(jìn)并評估（250字）
幼小銜接工作不僅僅是一個過程，更是一個長期的追蹤和評估過程。我們應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)校的反饋，并根據(jù)孩子們的表現(xiàn)和學(xué)校的要求對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，我們還要及時與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的建議和意見。通過這樣的反饋和評估，我們能夠不斷提高我們的工作質(zhì)量和效果，為孩子們提供更好的教育。
結(jié)尾（200字）
在幼小銜接的過程中，我們幼師需要積極參與、密切關(guān)注，與小學(xué)教師、家長和同事合作，關(guān)注個體需求，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，并及時跟進(jìn)和評估工作。只有這樣，才能建立良好的幼小銜接，為孩子們的成長發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。我相信，通過我們的不斷努力，幼小銜接工作將取得更好的成績，孩子們的未來也將更加美好。
幼師幼小銜接講座心得篇十七
最近一次聽到有關(guān)幼小銜接講座的演講后，我深感到該話題的重要性。在我看來，幼小銜接是早期教育的非常重要的部分，它涉及到孩子的未來，也影響家庭和教育者在這一過程中扮演的角色。因此，我很感興趣了解更多有關(guān)幼小銜接的知識并掌握充分的實踐技能。
第二段：講座內(nèi)容的總結(jié)
幼小銜接講座介紹了家長和教育者應(yīng)該在幼兒園和小學(xué)之間如何進(jìn)行順暢的過渡。講座還介紹了問題的常見來源以及如何解決這些問題?，F(xiàn)場聽眾也得到了許多指導(dǎo)建議，如如何與學(xué)校的老師合作，如何與孩子建立聯(lián)系，以及如何在過渡期間保持溝通。
第三段：如何在過渡期間與老師溝通
讓學(xué)校的老師提供支援和指引是很重要的，因此在這一過程中建立與老師的聯(lián)系也是必要的。講座中強(qiáng)調(diào)了這一點，因為有時候?qū)W校沒有明確的聯(lián)系人來負(fù)責(zé)孩子的過渡，這樣會導(dǎo)致學(xué)生和家長感到困惑和不適應(yīng)。因此，建立聯(lián)系并獲得老師的支持和指引至關(guān)重要，這可以簡化過渡的過程并確保孩子的順利過渡。
第四段：與孩子建立聯(lián)系的重要性
建立聯(lián)系與孩子也是非常重要的。在這個過程中，家長和教育工作者可以建立一種信任感，讓孩子知道他們有人支持和關(guān)注他們，這樣孩子就會感到更加舒適和自信。此外，建立聯(lián)系還可以讓家長和教育工作者了解孩子的需求、優(yōu)勢和發(fā)展方向，這有助于他們建立更好的支持和指引計劃，以適應(yīng)孩子的需要。
第五段：結(jié)論
在幼小銜接過程中，家長和教育工作者應(yīng)該保持開放心態(tài)，以確保孩子獲得順暢的過渡。鑒于這一點，有關(guān)幼小銜接講座是一種寶貴的資源，為家長和教育工作者提供了非常重要的指導(dǎo)建議。通過建立聯(lián)系并與老師、家長和孩子保持溝通，我們可以在過渡期間為孩子提供支持，并協(xié)助孩子實現(xiàn)他們未來的成功。
幼師幼小銜接講座心得篇十八
自從進(jìn)入幼兒園以來，我們的孩子似乎就進(jìn)入了另一個世界，一個充滿了獨立、探索和創(chuàng)造的世界。然而，當(dāng)他們要升入小學(xué)時，他們將會面臨一個全新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。幼小銜接，成為家長關(guān)注的焦點。為了更好地了解和應(yīng)對幼小銜接問題，我參加了一場由張紅老師主講的幼小銜接講座。通過這次講座，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我認(rèn)識到幼小銜接是一個關(guān)鍵的時期，決定著孩子未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。張紅老師指出，幼小銜接是孩子從幼兒園到小學(xué)的過渡期，在這個階段，不僅需要孩子具備一定的學(xué)習(xí)能力，還需要他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。這讓我意識到，僅僅重視幼兒園階段的早期教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該在幼兒園期間注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為他們未來的小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
其次，我了解到家庭在幼小銜接中扮演著重要的角色。張紅老師強(qiáng)調(diào)，家長在幼小銜接中的積極參與和指導(dǎo)對孩子的成長至關(guān)重要。她提醒我們，家長可以通過每天與孩子交流、陪伴孩子閱讀、培養(yǎng)孩子的自我管理能力等方式，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活的新環(huán)境和學(xué)習(xí)要求。同時，她還提到了對家長的建議，如幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃、建立良好的作息習(xí)慣等。這些提示讓我深感關(guān)注家庭教育的重要性，我們作為家長應(yīng)該積極主動地參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，為他們提供必要的支持和指導(dǎo)。
再次，我認(rèn)識到幼小銜接不僅僅是關(guān)于學(xué)習(xí)的過程，還涉及到孩子的全面發(fā)展。張紅老師告訴我們，幼小銜接不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注孩子的社交能力、情緒管理能力等。她指出，與其他孩子的互動、與老師和同學(xué)的溝通等社交行為將直接影響孩子在小學(xué)中的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該教育孩子要學(xué)會與人友善相處，培養(yǎng)他們良好的自控和情緒管理能力。這讓我意識到，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的同時，我們也要注重培養(yǎng)他們的社交能力和情商，這對他們的全面發(fā)展和未來的成長都至關(guān)重要。
最后，我從講座中感受到了教育者的責(zé)任與使命。張紅老師從教育者的角度出發(fā)，對幼小銜接問題進(jìn)行了深入的研究和思考，并為我們提供了很多實用的建議。她強(qiáng)調(diào)，作為教育者，我們應(yīng)該充分理解和關(guān)注孩子的個體差異，從而為他們提供有針對性的教育和幫助。同時，她還提醒教育者要密切關(guān)注幼兒園和小學(xué)的銜接過程，加強(qiáng)教育環(huán)節(jié)的銜接，為孩子順利過渡提供保障。這讓我看到了教育的偉大和教育者的使命，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為孩子的成長和發(fā)展盡職盡責(zé)。
綜上所述，張紅幼小銜接講座讓我深刻認(rèn)識到幼小銜接的重要性，家庭在其中的作用，以及培養(yǎng)孩子綜合能力的必要性。同時，我也深深體會到了作為家長和教育者的責(zé)任和使命。我相信，只要我們積極參與孩子的教育，關(guān)注他們的全面發(fā)展，提供必要的支持和指導(dǎo)，我們的孩子一定能夠順利度過幼小銜接期，邁向更加美好的未來。
幼師幼小銜接講座心得篇十九
通過對幼小銜接的了解和認(rèn)知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)；要將身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面有機(jī)的融合，不應(yīng)用提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面的、有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。
老師們還要通過各種方式將科學(xué)的幼小銜接的理念傳達(dá)給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的.和諧發(fā)展，通過良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應(yīng)小學(xué)生活。
幼師幼小銜接講座心得篇二十
段一：引言（大約200字）
最近，我有幸參加了學(xué)校組織的“張俊幼小銜接講座”，這是一次非常有意義的活動。張俊老師是一位資深的教育專家，尤其擅長幼小銜接方面的研究與實踐。在講座中，張老師向我們分享了他的經(jīng)驗和觀點，讓我們對幼小銜接有了更深入的理解。通過這次講座，我得到了許多寶貴的啟示與體會。
段二：幼小銜接的重要性與挑戰(zhàn)（大約300字）
在講座中，張俊老師首先強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要性。幼小銜接是指兒童從幼兒園過渡到小學(xué)的過程。這個過程不僅僅是一個學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，更是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的幼小銜接可以幫助孩子順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自信心，并發(fā)展出積極的學(xué)習(xí)動力。然而，實際中常常存在一些挑戰(zhàn)，例如教學(xué)內(nèi)容不連貫，學(xué)習(xí)壓力增加等問題。因此，幼小銜接的問題需要引起教育者和家長的重視。
段三：有效的幼小銜接策略（大約300字）
在講座中，張俊老師向我們介紹了一些有效的幼小銜接策略。首先，他強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性。學(xué)校和家庭應(yīng)該建立良好的溝通渠道，共同關(guān)心孩子的成長。其次，他提倡小學(xué)和幼兒園之間的合作，例如共同制定教育目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加連貫。此外，課程內(nèi)容的銜接也是一個重要的方面，小學(xué)教師應(yīng)該了解幼兒園階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
段四：我的體會與啟示（大約300字）
通過這次講座，我深刻體會到了幼小銜接的重要性。在過去，我常常認(rèn)為幼小銜接僅僅是一個過程，對學(xué)生的影響并不大。但是張俊老師通過大量的真實案例和數(shù)據(jù)展示，讓我徹底改變了這種看法。良好的幼小銜接可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路鋪平道路，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。作為家長，我要更加關(guān)心孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，積極與老師進(jìn)行溝通，共同幫助孩子度過幼小銜接的過程。
段五：總結(jié)（大約200字）
通過這次講座，我對幼小銜接有了更全面的了解。幼小銜接不僅僅是一個過程，更是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的幼小銜接可以幫助孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立自信心，并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育者和家長應(yīng)該共同關(guān)注幼小銜接問題，并采取有效的策略，幫助孩子順利過渡。我相信，通過共同努力，我們可以為孩子的成長和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
幼師幼小銜接講座心得篇二十一
在20xx年3月29日晚上，我有幸聆聽了劉輝老師分享的《生命有力量成長更幸?！變簣@一日生活的價值與組織策略》。在分享中，劉輝老師特別強(qiáng)調(diào)了一日活動是什么？她從《幼兒園教育概論》入手，介紹一日活動分為來園、晨間活動、游戲活動、作業(yè)活動，生活活動、環(huán)節(jié)過渡活動、離園活動等。那么，貫穿一日活動中的生活活動顯得特別的重要，如何說“一日活動皆課程”呢？就要從我們的細(xì)節(jié)入手，從孩子們感興趣的話題入手。
在后疫情時代，孩子的自我服務(wù)意識顯得尤為重要，少了成人的幫助，他們到底能做多少？又能做什么呢？很多家長都在操心，孩子太小他們不會，就因為有這樣的思想在，反而阻擋了孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。其中的案例讓我印象深刻，引起共鳴，有小班的《長頸鹿帶我回家》；有中班的《條條大路通我班》；有大班的《一場被子的變革》。他們從身邊的問題入手，解決真實的問題，這不正是我們幼兒園現(xiàn)在最重要的.改革方向嗎？讓幼兒自主探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，深入研究。
聽完老師的分享，我不禁在思考：我們做到了嗎？這讓我想到了我們班開展的一次課程《光盤行動·享受“食”光》，那是在《吃得香長得棒》的主題活動中，孩子開啟的光盤之旅……在生活活動中，讓老師們最為頭疼的就是用餐問題。有的孩子挑食，有的孩子吃得慢，有的孩子滿地掉……在前期，我們通過調(diào)查的方式，了解孩子喜歡吃的和不喜歡吃的，然后深入了解蔬菜的知識和營養(yǎng)價值，通過做一做健康美食，引起孩子的興趣，讓孩子了解糧食的來之不易和人體需要均衡的營養(yǎng)。在繪本《肚子里有個火車站》懂得飲食不能暴飲暴食，并且開展21天光盤行動集贊活動，在活動室創(chuàng)設(shè)光盤之星的環(huán)境，每做到一次就能獲得光盤之星。在爭做光盤之星的活動中，很好的調(diào)動了孩子的參與性，愿意將自己盤中的食物吃光。在這個課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能自主交流分享、探究發(fā)現(xiàn)、體驗操作。
生命有力量，成長更幸福！幼兒園的一日生活還有更多的內(nèi)涵值得我們老師去發(fā)現(xiàn)，需要老師更多的放手，將權(quán)利、時間還給孩子，相信孩子會回饋你不一樣的精彩！讓老師做一個有心人，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子成為課程的主人，讓他們的童年變得更有兒童味！
幼師幼小銜接講座心得篇一
今天朱泳老師關(guān)于幼小銜接的講座特別精彩很多方法都值得我們拿來實操學(xué)習(xí)。今年關(guān)于幼小銜接的話題更具體也更引起教育領(lǐng)域及社會的重視，幼小銜接的難點就如朱老師所說，就是我們能帶動家長進(jìn)行科學(xué)的銜接，而不是只讓家長過度的去進(jìn)行知識方面“拔苗助長”式的銜接。
朱老師主要針對如何指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)有效的幼小銜接做了詳細(xì)的講解。根據(jù)國家的教育規(guī)定我們的職業(yè)定位已經(jīng)從教育服務(wù)轉(zhuǎn)向教育指導(dǎo)，那其中就要求我們教師必須具備專業(yè)的能力和文化素養(yǎng)。其次來引導(dǎo)教育家長，改變家長教育的觀念和行為，現(xiàn)階段幼兒園普遍就存在中小班家長不重視幼小銜接，一到大班兒，大家就過于對幼兒知識能力的銜接比較焦慮，那么朱老師他們幼兒園就是通過一系列的活動和方法，幫助家長樹立正確的`理念，向家長傳授一些教育理念。
讓我印象深刻的是跟隨畢業(yè)生一起來看孩子們從幼兒園畢業(yè)進(jìn)到小學(xué)后的學(xué)習(xí)及生活的發(fā)展。通過讓畢業(yè)的家長來講述自己孩子入小學(xué)以后的狀態(tài)，幫助家長樹立家風(fēng)，建立幼兒終身學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。比如在閱讀能力方面、學(xué)習(xí)效率、專注力、運(yùn)動力等，通過這些“過來人”的分享，好像更具有說服力了。同時我們教師承擔(dān)著班級家教指導(dǎo)工作的任務(wù)，為家長提供一些實操行強(qiáng)可操作的方法和游戲，讓家長在生活游戲中助推銜接，真的特別好比如視聽覺游戲、視知覺力、游戲手眼協(xié)調(diào)能力以及專注力的訓(xùn)練，讓家長通過模仿就可以來進(jìn)行的游戲，同時提高幼兒各方面的能力，真正的來做到潤幼細(xì)無聲的一個效果。將幼小銜接作為一個長期的一個工作來實施進(jìn)行，真正做到回歸真實生活，科學(xué)幼小銜接。
幼師幼小銜接講座心得篇二
通過對幼小銜接的了解和認(rèn)知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)；要將身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面有機(jī)的融合，不應(yīng)用提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面的、有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。
老師們還要通過各種方式將科學(xué)的幼小銜接的理念傳達(dá)給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的'長遠(yuǎn)發(fā)展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的和諧發(fā)展，通過良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應(yīng)小學(xué)生活。
幼師幼小銜接講座心得篇三
幼兒園階段與小學(xué)階段是孩子成長過程中的兩個重要的階段，幼師幼小銜接成為教育界關(guān)注的熱點話題。最近，我參加了一場關(guān)于幼師幼小銜接的講座，獲得了許多有益的啟示。在這次講座中，我學(xué)到了幼師幼小銜接的重要性，以及如何更好地促進(jìn)幼兒與小學(xué)的銜接，從而給予孩子全面的教育。
第二段：重要性
幼師幼小銜接對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。良好的幼師幼小銜接可以幫助孩子更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，減少他們在從幼兒園到小學(xué)的過渡中可能遇到的困難和焦慮。一個平衡和連貫的銜接過程可以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。同時，幼師幼小銜接也有助于促進(jìn)幼兒和小學(xué)教師的合作，形成教育的持續(xù)性，為孩子們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第三段：促進(jìn)幼師幼小銜接的策略
在講座中，我了解到一些促進(jìn)幼師幼小銜接的有效策略。首先，建立起幼兒園和小學(xué)之間的溝通渠道十分重要。幼兒園教師和小學(xué)教師可以通過定期交流會議、互訪和電話溝通等方式，分享孩子們的發(fā)展情況和需求，以便更好地協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，營造良好的過渡環(huán)境也是關(guān)鍵。通過提前介紹小學(xué)的教學(xué)環(huán)境和規(guī)則，幼兒可以在過渡期適應(yīng)小學(xué)生活，減少不必要的壓力和不適應(yīng)感。此外，家長的積極參與也是幼師幼小銜接的重要環(huán)節(jié)，他們可以扮演橋梁的角色，與幼兒園和小學(xué)共同為孩子的銜接提供支持和幫助。
第四段：教育的持續(xù)性
幼師幼小銜接不僅是教師和家長的責(zé)任，也是整個教育體系的責(zé)任。講座中強(qiáng)調(diào)了幼師幼小銜接的教育持續(xù)性。從教育機(jī)構(gòu)的角度來看，需要建立起各個階段之間的課程銜接，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和流暢性。在幼兒園和小學(xué)之間，可以設(shè)立過渡班級或為幼兒提供一些小學(xué)課程的簡單引導(dǎo)，幫助他們逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式。同時，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)重視教師的專業(yè)發(fā)展，提供專門的培訓(xùn)和研討會，使幼兒園教師和小學(xué)教師能夠共同學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步提升他們的教育能力和水平。
第五段：個人反思
通過參加這次講座，我深刻認(rèn)識到幼師幼小銜接的重要性和影響力。作為一名幼師，我將更加重視與小學(xué)教師和家長之間的溝通和合作。同時，我也將積極尋求專業(yè)發(fā)展的機(jī)會，提高自身的教育水平，為幼師幼小銜接做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，通過我們的共同努力，我們可以為孩子們打造一個更美好的教育之旅。
幼師幼小銜接講座心得篇四
1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，進(jìn)行探討和研究。
2、通過與小學(xué)老師的座談，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為生慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)生生活打好基礎(chǔ)。
3、開展主題活動“做個美美的小學(xué)生”，通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)生、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)生環(huán)境。
1、期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。
一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)生提供在時間上的保證;
二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)生能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)生的虎頭蛇尾。
3、針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。如邀請小學(xué)教師來園，舉辦“如何走好幼小銜接的第一步”的專題家長講座。具體內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》等等。
4、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
5、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)生物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)生用品力求簡潔實用，小巧安全。
1、組織幼兒參觀小學(xué)。使得幼兒了解小學(xué)的學(xué)生、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)生常規(guī),感受到一年級小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。
(要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題，參觀時可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況;參觀回來后再組織談話，解決疑惑，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。)
2、我園教師與小學(xué)教師相互聽課、評課活動。
1、加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)生與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活生慣。并創(chuàng)造機(jī)會鼓勵幼兒做些力所能及的事情，提高幼兒自我動手能力。
2、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
3、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)生適應(yīng)能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)生興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)生態(tài)度和學(xué)生生慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)生環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢;運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力;教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，學(xué)會整理書包;并進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀生慣;培養(yǎng)幼兒對時間觀念的認(rèn)識，有計劃地安排事情，知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。
4、養(yǎng)成良好的生活生慣和良好的飲食生慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學(xué)生整理自己的物品。
5、培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的'情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。
6、堅持開展豐富多彩的體育活動，充分利用各種器械，鼓勵幼兒進(jìn)行一物多玩的創(chuàng)造性游戲活動。發(fā)展幼兒的基本動作的同時，增強(qiáng)了幼兒的意志品質(zhì)。
1、召開年級和班級家長會議，請家園共育專家來園針對“怎樣做好幼小銜接工作”展開講座。
2、圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開展相關(guān)活動，使幼兒對重要的節(jié)日有一定的認(rèn)識。
3、不定期開展故事大王比賽，提高孩子的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒在集體面前展示自己的能力以及自信心。
4、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)環(huán)境，觀看一年級哥哥姐姐上課的情況，了解小學(xué)生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。
5、請小學(xué)的老師來園做講座或者座談，提醒各位家長需要注意哪些方面的問題。
6、收集幼兒在園的活動照片，邀請攝影師來園為幼兒拍小博士照等，制作畢業(yè)冊。
7、開展挫折教育，教育孩子正確面對挫折，讓孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必須正確面對今后所遇到的困難。
8、開展“離園倒計時”活動，7月1日大班畢業(yè)典禮舉行畢業(yè)典禮活動，讓每一個孩子都有機(jī)會上臺展示自己的風(fēng)采。
7、學(xué)期結(jié)束前各班開展散學(xué)典禮活動。
幼師幼小銜接講座心得篇五
我參加了鄞州區(qū)舉行的“幼小銜接”研討活動，在活動中，來自不同幼兒園和小學(xué)的老師為我們展示了五大領(lǐng)域教學(xué)活動，我們教師選擇自己想聆聽的領(lǐng)域進(jìn)行聽課，然后進(jìn)行各領(lǐng)域的研討活動，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學(xué)教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進(jìn)行哪些方面能力的培養(yǎng)。孩子們從幼兒園生活進(jìn)入小學(xué)，幼小銜接則是關(guān)鍵所在，通過今天的研討讓我了解到我們應(yīng)該從以下幾方面對幼兒進(jìn)行重點培養(yǎng)，這樣能讓幼兒能更好的去適應(yīng)小學(xué)的生活。
通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果破壞圖書等）
讓幼兒認(rèn)識任務(wù)的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。
入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。給幼兒鍛煉的機(jī)會，讓他們獨立完成家長布置的'力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長整理生活用品，收拾自己的教具、學(xué)具，整理書包等等。
孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的大家庭，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)幼兒對學(xué)校生活的向往和興趣。對教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整，適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間，讓孩子與小學(xué)生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望。這樣，從思想、習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，孩子入學(xué)后，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。
幼師幼小銜接講座心得篇六
講座中，專家針對幼兒入小學(xué)應(yīng)養(yǎng)成哪些習(xí)慣，著重提出了兩點，一是按時做事，養(yǎng)成良好作息，二是養(yǎng)成好的整理習(xí)慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發(fā)現(xiàn)，這和咱們老師平常在班里強(qiáng)調(diào)的不謀而合！早睡早起、按時入園、安全作業(yè)親子作業(yè)、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細(xì)節(jié)中，這些細(xì)節(jié)都是在為入小學(xué)，甚至是為孩子的.一生打基礎(chǔ)呀！
現(xiàn)在教育改革，全國推進(jìn)科學(xué)幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學(xué)低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學(xué)習(xí)是同頻的。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長規(guī)律，在什么年齡段就發(fā)展什么能力，從長遠(yuǎn)來看，拔苗助長不可取，興趣和習(xí)慣最重要。養(yǎng)育孩子，一生都要不斷摸索和學(xué)習(xí)！
幼師幼小銜接講座心得篇七
通過朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的`轉(zhuǎn)換，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯(lián)系的作用，主要目的在于：
一是讓幼兒非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活；
二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。
因此要堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。
幼師幼小銜接講座心得篇八
近日，我有幸參加了一場關(guān)于“幼師幼小銜接”的講座。這次講座是由一位專業(yè)的教育心理學(xué)家主講，內(nèi)容涵蓋了幼兒園教育與小學(xué)教育之間的銜接問題。對于我這個初入教育行業(yè)的人來說，這次講座真是悉心教誨。下面，我將結(jié)合自身的體會，從五個方面來談?wù)勥@次講座。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了“過渡”的重要性。在幼兒園和小學(xué)之間，幼師幼小銜接是一個關(guān)鍵的過渡階段。講座中，專家強(qiáng)調(diào)了教育的連續(xù)性，表示幼兒園和小學(xué)教育應(yīng)該形成一個良好的銜接機(jī)制。幼兒園時期的學(xué)習(xí)和小學(xué)時期的學(xué)習(xí)應(yīng)該相互鏈接，相互補(bǔ)充，確保孩子在升入小學(xué)后能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。這就要求幼師需要了解小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，逐漸讓孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科內(nèi)容。
其次，講座著重強(qiáng)調(diào)了“個性化發(fā)展”的重要性。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。因此，在幼兒園和小學(xué)階段，教師應(yīng)該根據(jù)每個孩子的特點進(jìn)行個性化的教學(xué)和指導(dǎo)。講座中，專家提到了“因材施教”的重要性，即要因人而異，因材施教。幼師需要對每個孩子進(jìn)行全面的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的特長和興趣，為他們提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會和活動。只有在個性化的指導(dǎo)下，幼兒園和小學(xué)之間的銜接才能更加順暢。
第三，講座強(qiáng)調(diào)了“家校合作”的緊密性。專家指出，幼師幼小銜接不僅僅是幼兒園與小學(xué)之間教育內(nèi)容和教學(xué)方式的銜接，更是家長與教師之間的關(guān)系銜接。家長在孩子的教育過程中扮演著重要角色，他們是孩子最重要的學(xué)習(xí)伴侶。因此，幼師和家長之間的緊密合作十分必要。幼師要與家長交流，了解孩子在家的情況，幫助家長更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。同時，家長也應(yīng)積極參與幼兒園的活動和學(xué)習(xí)，與幼師共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。
第四，講座強(qiáng)調(diào)了“啟發(fā)式教育”的重要性。幼兒園和小學(xué)教育都應(yīng)以啟發(fā)式教育為核心，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在幼師幼小銜接中，幼師要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力。專家提到了“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的重要性，幼師要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)的過程。
最后，講座強(qiáng)調(diào)了“情感培養(yǎng)”的重要性。幼師幼小銜接不僅僅是知識和技能層面的銜接，更是情感的銜接。幼師要關(guān)注孩子們的情感發(fā)展，幫助他們樹立積極的情緒態(tài)度和友好的人際關(guān)系。同時，幼師也需要與小學(xué)教師保持密切的聯(lián)系，領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)教師全面了解幼兒園的情況，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。
通過這次講座，我深刻理解到了幼師幼小銜接的重要性，也對未來自己的教育工作有了更加清晰的認(rèn)識。在今后的工作中，我將積極踐行這次講座中所學(xué)到的知識和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師幼小銜接講座心得篇九
正值大班畢業(yè)季，有幸聽了楊俊梅老師的《幼兒視域下的入學(xué)準(zhǔn)備》專題講座，講座主要圍繞幼小銜接來展開，楊老師講到，幼小銜接貫穿在三年的幼兒園當(dāng)中，首先讓幼兒擁有自信，其次讓幼兒自主行動，再次讓幼兒自律行為，再次，疫情停課，變直接行動為間接行動。
今年是第十一個全國學(xué)前教育宣傳，主題是“幼銜接我們在行動”。為深入貫徹《3-6歲童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)家長為幼做好身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備四方面入手。
大班幼兒即將步入小學(xué)，我們要鼓勵幼兒做好身心準(zhǔn)備。由于疫情無法去參觀小學(xué)，我們可以線上參觀小學(xué)，云端連線，請小學(xué)老師線上解答幼兒疑問，多聊聊小學(xué)與幼兒園的不同及有趣事情，也可以接觸身邊的小學(xué)生，請小學(xué)生為幼兒戴紅領(lǐng)巾，激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往之情。同時也要關(guān)注幼兒的情緒，家長要言傳身教，擁有良好的情緒狀態(tài)，陪幼兒看情緒類繪本，教導(dǎo)幼兒遇到困難不亂發(fā)脾氣。鼓勵幼兒積極參與戶外運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)。運(yùn)動協(xié)調(diào)，鍛煉精細(xì)動作。
良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，有利于幼兒較快適應(yīng)小學(xué)的作息和生活。生活自理能力的培養(yǎng)，有助于幼兒做好入學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強(qiáng)獨立性和自信心。一個好的習(xí)慣可以讓幼兒受益終身，進(jìn)入小學(xué)，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，學(xué)會自主管理時間尤為重要，可以自己制定一日作息表。將勞動教育融入幼兒一日生活，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。”“引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。前書寫是幼兒在學(xué)習(xí)規(guī)范的漢字、掌握正式書寫能力之前必經(jīng)的階段，我們可以設(shè)置一些跟書寫相關(guān)的趣味活動：比如在繪畫結(jié)束后寫上自己的名字、創(chuàng)意名字設(shè)計等。鼓勵幼兒用筆進(jìn)行記錄，用畫畫的方式把自己一天的'活動記錄下來，做成日記；或者做一個一日活動計劃表，在睡前檢查落實情況。前閱讀是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，也是幼小銜接的重要一環(huán)，我們可以提供溫馨的閱讀環(huán)境，有助于幼兒更加專心地閱讀。
培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，能幫助兒童熟悉老師、結(jié)交伙伴，逐步融入小學(xué)生活。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，兒童具有明確的規(guī)則意識、較強(qiáng)的執(zhí)行規(guī)則的能力，有利于適應(yīng)并遵守新的班規(guī)、校規(guī)，逐步融入集體生活。培養(yǎng)孩子的良好品德，懂文明講禮儀，能初步分辨是非，提高他們獨立完成任務(wù)的意識和能力，使他們更加熱愛集體，快速適應(yīng)小學(xué)后的新環(huán)境和新集體。
總之，幼銜接工作是幼教育教學(xué)工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼做好入學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)成我們的任務(wù)，切實有效的完成，結(jié)合家園共育陪伴幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。
幼師幼小銜接講座心得篇十
經(jīng)過了半年的教育教學(xué)，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近年的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字，講故事、數(shù)學(xué)等各方面的培養(yǎng)。為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進(jìn)行獨立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強(qiáng)獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
我們堅持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅持做好晨檢工作。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
4、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
5、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：
2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。溝通方式很多，我們做了以下工作：
1、注重溝通的實效性和針對性。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。平時，熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。
2、我們認(rèn)真辦好每一期家長聯(lián)系冊。為彼此更容易交流，兩位教師將手機(jī)號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。我相信在今后的日子里，家長工作會做得更好。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，力求把日后的工作做得更好!
幼師幼小銜接講座心得篇十一
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入小學(xué)，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚(yáng)的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋祝笆执┲鴿h服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。
（一）擊鼓明志
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn)，說明志向就越遠(yuǎn)大。悠揚(yáng)的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
（二）站姿坐姿的練習(xí)
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習(xí)
有了遠(yuǎn)大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始?！叭恕弊忠黄惨晦?，相互支撐，頂天立地。學(xué)習(xí)知識必先從認(rèn)識人字開始，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！
（四）朱砂啟智
古樂悠揚(yáng)，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學(xué)子們獻(xiàn)上殷切祝福?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學(xué)。
（五）感恩鞠躬
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護(hù)、細(xì)心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
幼師幼小銜接講座心得篇十二
近日，我參加了一場關(guān)于幼小銜接的講座，講座主題為“蔣靜幼小銜接講座”。通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也了解了一些實用的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對幼小銜接講座的心得體會，希望對其他家長和教育工作者有所幫助。
第一段：幼小銜接的重要性
幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)之間的過渡階段，也是孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的重要時刻。從講座中我了解到，幼小銜接對孩子的成長和學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。幼小銜接的好與壞，直接影響孩子在小學(xué)的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績。因此，作為家長，我們要重視幼小銜接，積極配合學(xué)校的工作，為孩子的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
第二段：有效的幼小銜接策略
參加講座后，我了解到一些有效的幼小銜接策略。首先是家園合作，家長與學(xué)校密切合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。其次是提前適應(yīng)，幼兒園可以提前組織學(xué)生參觀小學(xué)、了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。再次是教學(xué)過渡，小學(xué)老師可以根據(jù)孩子的個體差異，采用漸進(jìn)式、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，有針對性地幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后是情緒疏導(dǎo)，幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)幫助孩子積極應(yīng)對轉(zhuǎn)變帶來的情緒變化，緩解孩子在幼小銜接過程中的焦慮和壓力。
第三段：幼小銜接的家庭教育
幼小銜接不僅是學(xué)校和幼兒園的工作，家庭教育也起著重要的作用。聽完蔣靜的講座，我更加認(rèn)識到作為家長，要從孩子的興趣、特長出發(fā)，提供適當(dāng)?shù)慕逃Y源，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。另外，家長還要重視孩子的情緒管理，鼓勵他們建立良好的情緒調(diào)控能力，以應(yīng)對學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境時的壓力。在幼小銜接的過程中，與孩子保持良好的溝通是至關(guān)重要的，家長要和孩子密切配合，了解他們的需求和困惑，及時給予幫助和支持。
第四段：幼小銜接的師資培訓(xùn)
幼小銜接不僅需要家長的配合，也需要學(xué)校的師資力量。蔣靜在講座中提到了幼小銜接師資培訓(xùn)的重要性。她強(qiáng)調(diào)了幼小銜接師資培訓(xùn)的必要性，以及師資培訓(xùn)應(yīng)有的內(nèi)容和方法。我深刻認(rèn)識到，幼小銜接工作需要專業(yè)的師資力量，他們應(yīng)具備兒童心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識和技能，才能更好地為孩子提供個性化的教育服務(wù)。
第五段：對幼小銜接的期待和展望
通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接有了更深入的理解。我希望學(xué)校和家長能夠認(rèn)識到幼小銜接的重要性，并共同努力，為孩子提供良好的過渡，幫助他們順利進(jìn)入小學(xué)階段。我期待未來在幼小銜接工作中，學(xué)校和家庭能夠更好地協(xié)同合作，使每個孩子都能夠享受到高質(zhì)量的教育，并取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。
總之，通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接的重要性、有效的策略和家庭教育有了更全面的認(rèn)識。我相信，在學(xué)校和家庭的共同努力下，幼小銜接工作會更加順利，讓每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼師幼小銜接講座心得篇十三
幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的銜接過程，它對孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名幼師，我深感幼小銜接工作的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。在幼小銜接過程中，我們需要注重情感、認(rèn)知、社會和生活等方面的銜接，同時也需要充分發(fā)揮幼兒園的教育特點和小學(xué)的教育要求，確保孩子平穩(wěn)過渡，順利適應(yīng)小學(xué)生活。
首先，情感上的銜接是幼小銜接的基礎(chǔ)。幼兒園是孩子們形成第一段友情的地方，他們在這里結(jié)交了很多玩伴和朋友。當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)后，面對新的環(huán)境和陌生的同學(xué)，他們可能會出現(xiàn)孤獨和不適應(yīng)的情緒。因此，幼師要通過各種方式幫助孩子建立新的友誼，讓他們感受到小學(xué)也是一個充滿快樂和溫暖的地方。我通過組織家長和小學(xué)老師間的親子活動、開展合作游戲以及幫助孩子們走進(jìn)小學(xué)，讓他們對新環(huán)境有了初步的了解，順利度過了情感上的銜接期。
其次，認(rèn)知上的銜接也是幼小銜接的關(guān)鍵。幼兒園主要著重于啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，而小學(xué)則更加注重知識和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。這需要我們在幼小銜接中，幫助孩子順利過渡到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式。比如，在幼兒園的最后一個階段，我會逐漸引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些小學(xué)的預(yù)備訓(xùn)練，讓他們逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。此外，我們還要注意培養(yǎng)孩子一些基本的自理能力，如規(guī)律生活、獨立穿脫衣服、自己整理書包等，為他們進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
再次，社會上的銜接是幼小銜接的重要一環(huán)。幼兒園是孩子們初步接觸社會的地方，在這里他們學(xué)會了一些基本的社交技能和社會行為規(guī)范。然而，進(jìn)入小學(xué)后，他們?nèi)匀恍枰M(jìn)一步完善這方面的能力。因此，我會在幼小銜接期間，重點關(guān)注孩子們的團(tuán)隊協(xié)作能力、表達(dá)和溝通能力以及與他人和諧相處的能力。這需要我們給予他們充分的支持和指導(dǎo)，幫助他們適應(yīng)學(xué)校社會的環(huán)境，并順利融入其中。
最后，生活上的銜接也是幼小銜接的重要任務(wù)。幼兒園生活和小學(xué)生活存在著許多差異，如學(xué)習(xí)時間的安排、作息時間的規(guī)律性等。我們需要在幼小銜接中，向孩子灌輸正確的學(xué)習(xí)觀念和生活習(xí)慣，讓他們明白小學(xué)生活的要求和規(guī)范。除此之外，我們還要幫助孩子們逐漸適應(yīng)更長時間的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們一些自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。在這個過程中，我會利用小組討論、情景模擬等教育方式，將生活的點滴融入到學(xué)習(xí)之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活。
以幼小銜接為主題的文章，共分為五個段落。首先介紹幼小銜接的重要性，然后分別從情感、認(rèn)知、社會和生活四個方面說明了幼小銜接的具體工作內(nèi)容和方法。通過這篇文章，讀者可以了解到幼師在幼小銜接中的角色和任務(wù)，并了解到幼小銜接對孩子們成長的重要影響。
幼師幼小銜接講座心得篇十四
在教育事業(yè)中，幼小銜接是一道橫跨幼兒園和小學(xué)的一道橋梁。它是保證幼兒能夠順利過渡到小學(xué)，實現(xiàn)教育有效銜接的關(guān)鍵。最近，我參加了一次關(guān)于幼小銜接的講座，深刻地認(rèn)識到幼小銜接的重要性。今天，我將與大家分享我的心得體會。
第二段：內(nèi)容一，如何實現(xiàn)幼小銜接
幼小銜接是在幼兒教育和小學(xué)教育之間進(jìn)行的一系列過渡活動。為了實現(xiàn)幼小銜接，需要在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育環(huán)境等方面進(jìn)行設(shè)計。在講座中，講者強(qiáng)調(diào)，幼小銜接的關(guān)鍵是要尊重幼兒的發(fā)展特點和興趣愛好，建立情感紐帶，讓幼兒在順利過渡的同時，逐漸了解小學(xué)生活的規(guī)律和要求。
第三段：內(nèi)容二，家長如何參與幼小銜接
幼小銜接的成功需要家長和教師緊密合作，共同促進(jìn)孩子的順利過渡。在講座中，講者建議家長積極配合學(xué)校的幼小銜接計劃，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，為孩子提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。此外，家長還應(yīng)該多與孩子進(jìn)行溝通，讓孩子愉快地度過幼兒園和小學(xué)之間的過渡期。
第四段：內(nèi)容三，幼小銜接的難點和挑戰(zhàn)
幼小銜接面臨著許多難點和挑戰(zhàn)，如心理、學(xué)習(xí)和適應(yīng)等方面的問題。在講座中，講者提醒我們要重視這些挑戰(zhàn)，并尋求合適的方法，以幫助幼兒成功過渡到小學(xué)。例如，建立小學(xué)與幼兒園之間的良好溝通渠道，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都是應(yīng)對幼小銜接難點和挑戰(zhàn)的有效方法。
第五段：總結(jié)
通過這次講座，我深刻認(rèn)識到了幼小銜接的重要性。家長和教師應(yīng)該共同努力，為幼兒順利過渡到小學(xué)提供支持和指導(dǎo)。我們也應(yīng)該注意幼小銜接的難點和挑戰(zhàn)，并尋求合適的方法，以確保幼兒成功過渡到小學(xué)，實現(xiàn)教育有效銜接的目標(biāo)。希望我們能夠在幼小銜接方面共同努力，為孩子的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師幼小銜接講座心得篇十五
放學(xué)的時候到了，今日我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一齊來玩拍手游戲歌，孩子們玩的可高興了，教室里安靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉浸在愉快的游戲里時就被一個一個的接走了，感覺著今日的放學(xué)時刻，心理還真有種說不出的成就感呢！于是接下來的幾天我們都在放學(xué)的時候復(fù)習(xí)今日學(xué)習(xí)的`新知識，我們放學(xué)的紀(jì)律變好了。原先只要我們細(xì)心留意，就會發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡單。
幼師幼小銜接講座心得篇十六
第一段：引言（150字）
幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過渡階段，對于孩子的成長發(fā)展至關(guān)重要。作為一名幼師，我深感責(zé)任重大，積極參與并關(guān)注幼小銜接的工作，不斷探索和實踐，積累了一些心得體會。在以下文章中，我將分享我的觀點和經(jīng)驗，希望對更多的幼教工作者有所啟發(fā)。
第二段：有效溝通是關(guān)鍵（250字）
在幼小銜接過程中，有效溝通是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師、家長和同事保持密切的溝通是建立良好幼小銜接的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該定期與小學(xué)教師交流，了解學(xué)校教學(xué)目標(biāo)和要求，以便對幼兒園的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。同時，與家長溝通也是必不可少的，我們可以邀請家長到幼兒園參觀學(xué)習(xí)，讓孩子們逐漸熟悉小學(xué)環(huán)境，減輕他們的焦慮感。此外，與同事之間的密切合作也能夠提高我們的工作效率，達(dá)到良好的幼小銜接效果。
第三段：關(guān)注個體需求（250字）
在幼小銜接過程中，我們必須充分關(guān)注每個孩子的個體需求。不同的孩子有不同的發(fā)展水平和興趣愛好，我們應(yīng)該給予他們個性化的指導(dǎo)和教育。通過觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子的特點和問題，并與小學(xué)老師進(jìn)行了交流。在這樣的合作中，我們能夠共同努力找到最適合孩子們發(fā)展的途徑。此外，我們還要為孩子們提供多樣化的培養(yǎng)機(jī)會，讓他們在幼兒園生活中充分發(fā)展出各方面的能力。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力（300字）
幼小銜接過程中，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是孩子們在小學(xué)階段取得成功的重要基礎(chǔ)。因此，我們幼兒園應(yīng)該為孩子們提供一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。我們可以通過設(shè)置解決問題的活動和游戲來培養(yǎng)孩子的探索能力和解決問題的能力。同時，我們還要鼓勵孩子們自主選擇學(xué)習(xí)材料和活動，并促使他們表達(dá)自己的觀點和想法。通過這樣的實踐，孩子們可以逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
第五段：及時跟進(jìn)并評估（250字）
幼小銜接工作不僅僅是一個過程，更是一個長期的追蹤和評估過程。我們應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)校的反饋，并根據(jù)孩子們的表現(xiàn)和學(xué)校的要求對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，我們還要及時與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的建議和意見。通過這樣的反饋和評估，我們能夠不斷提高我們的工作質(zhì)量和效果，為孩子們提供更好的教育。
結(jié)尾（200字）
在幼小銜接的過程中，我們幼師需要積極參與、密切關(guān)注，與小學(xué)教師、家長和同事合作，關(guān)注個體需求，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，并及時跟進(jìn)和評估工作。只有這樣，才能建立良好的幼小銜接，為孩子們的成長發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。我相信，通過我們的不斷努力，幼小銜接工作將取得更好的成績，孩子們的未來也將更加美好。
幼師幼小銜接講座心得篇十七
最近一次聽到有關(guān)幼小銜接講座的演講后，我深感到該話題的重要性。在我看來，幼小銜接是早期教育的非常重要的部分，它涉及到孩子的未來，也影響家庭和教育者在這一過程中扮演的角色。因此，我很感興趣了解更多有關(guān)幼小銜接的知識并掌握充分的實踐技能。
第二段：講座內(nèi)容的總結(jié)
幼小銜接講座介紹了家長和教育者應(yīng)該在幼兒園和小學(xué)之間如何進(jìn)行順暢的過渡。講座還介紹了問題的常見來源以及如何解決這些問題?，F(xiàn)場聽眾也得到了許多指導(dǎo)建議，如如何與學(xué)校的老師合作，如何與孩子建立聯(lián)系，以及如何在過渡期間保持溝通。
第三段：如何在過渡期間與老師溝通
讓學(xué)校的老師提供支援和指引是很重要的，因此在這一過程中建立與老師的聯(lián)系也是必要的。講座中強(qiáng)調(diào)了這一點，因為有時候?qū)W校沒有明確的聯(lián)系人來負(fù)責(zé)孩子的過渡，這樣會導(dǎo)致學(xué)生和家長感到困惑和不適應(yīng)。因此，建立聯(lián)系并獲得老師的支持和指引至關(guān)重要，這可以簡化過渡的過程并確保孩子的順利過渡。
第四段：與孩子建立聯(lián)系的重要性
建立聯(lián)系與孩子也是非常重要的。在這個過程中，家長和教育工作者可以建立一種信任感，讓孩子知道他們有人支持和關(guān)注他們，這樣孩子就會感到更加舒適和自信。此外，建立聯(lián)系還可以讓家長和教育工作者了解孩子的需求、優(yōu)勢和發(fā)展方向，這有助于他們建立更好的支持和指引計劃，以適應(yīng)孩子的需要。
第五段：結(jié)論
在幼小銜接過程中，家長和教育工作者應(yīng)該保持開放心態(tài)，以確保孩子獲得順暢的過渡。鑒于這一點，有關(guān)幼小銜接講座是一種寶貴的資源，為家長和教育工作者提供了非常重要的指導(dǎo)建議。通過建立聯(lián)系并與老師、家長和孩子保持溝通，我們可以在過渡期間為孩子提供支持，并協(xié)助孩子實現(xiàn)他們未來的成功。
幼師幼小銜接講座心得篇十八
自從進(jìn)入幼兒園以來，我們的孩子似乎就進(jìn)入了另一個世界，一個充滿了獨立、探索和創(chuàng)造的世界。然而，當(dāng)他們要升入小學(xué)時，他們將會面臨一個全新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。幼小銜接，成為家長關(guān)注的焦點。為了更好地了解和應(yīng)對幼小銜接問題，我參加了一場由張紅老師主講的幼小銜接講座。通過這次講座，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我認(rèn)識到幼小銜接是一個關(guān)鍵的時期，決定著孩子未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。張紅老師指出，幼小銜接是孩子從幼兒園到小學(xué)的過渡期，在這個階段，不僅需要孩子具備一定的學(xué)習(xí)能力，還需要他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。這讓我意識到，僅僅重視幼兒園階段的早期教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該在幼兒園期間注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為他們未來的小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
其次，我了解到家庭在幼小銜接中扮演著重要的角色。張紅老師強(qiáng)調(diào)，家長在幼小銜接中的積極參與和指導(dǎo)對孩子的成長至關(guān)重要。她提醒我們，家長可以通過每天與孩子交流、陪伴孩子閱讀、培養(yǎng)孩子的自我管理能力等方式，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活的新環(huán)境和學(xué)習(xí)要求。同時，她還提到了對家長的建議，如幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃、建立良好的作息習(xí)慣等。這些提示讓我深感關(guān)注家庭教育的重要性，我們作為家長應(yīng)該積極主動地參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，為他們提供必要的支持和指導(dǎo)。
再次，我認(rèn)識到幼小銜接不僅僅是關(guān)于學(xué)習(xí)的過程，還涉及到孩子的全面發(fā)展。張紅老師告訴我們，幼小銜接不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注孩子的社交能力、情緒管理能力等。她指出，與其他孩子的互動、與老師和同學(xué)的溝通等社交行為將直接影響孩子在小學(xué)中的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該教育孩子要學(xué)會與人友善相處，培養(yǎng)他們良好的自控和情緒管理能力。這讓我意識到，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的同時，我們也要注重培養(yǎng)他們的社交能力和情商，這對他們的全面發(fā)展和未來的成長都至關(guān)重要。
最后，我從講座中感受到了教育者的責(zé)任與使命。張紅老師從教育者的角度出發(fā)，對幼小銜接問題進(jìn)行了深入的研究和思考，并為我們提供了很多實用的建議。她強(qiáng)調(diào)，作為教育者，我們應(yīng)該充分理解和關(guān)注孩子的個體差異，從而為他們提供有針對性的教育和幫助。同時，她還提醒教育者要密切關(guān)注幼兒園和小學(xué)的銜接過程，加強(qiáng)教育環(huán)節(jié)的銜接，為孩子順利過渡提供保障。這讓我看到了教育的偉大和教育者的使命，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為孩子的成長和發(fā)展盡職盡責(zé)。
綜上所述，張紅幼小銜接講座讓我深刻認(rèn)識到幼小銜接的重要性，家庭在其中的作用，以及培養(yǎng)孩子綜合能力的必要性。同時，我也深深體會到了作為家長和教育者的責(zé)任和使命。我相信，只要我們積極參與孩子的教育，關(guān)注他們的全面發(fā)展，提供必要的支持和指導(dǎo)，我們的孩子一定能夠順利度過幼小銜接期，邁向更加美好的未來。
幼師幼小銜接講座心得篇十九
通過對幼小銜接的了解和認(rèn)知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)；要將身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面有機(jī)的融合，不應(yīng)用提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面的、有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。
老師們還要通過各種方式將科學(xué)的幼小銜接的理念傳達(dá)給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的.和諧發(fā)展，通過良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應(yīng)小學(xué)生活。
幼師幼小銜接講座心得篇二十
段一：引言（大約200字）
最近，我有幸參加了學(xué)校組織的“張俊幼小銜接講座”，這是一次非常有意義的活動。張俊老師是一位資深的教育專家，尤其擅長幼小銜接方面的研究與實踐。在講座中，張老師向我們分享了他的經(jīng)驗和觀點，讓我們對幼小銜接有了更深入的理解。通過這次講座，我得到了許多寶貴的啟示與體會。
段二：幼小銜接的重要性與挑戰(zhàn)（大約300字）
在講座中，張俊老師首先強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要性。幼小銜接是指兒童從幼兒園過渡到小學(xué)的過程。這個過程不僅僅是一個學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，更是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的幼小銜接可以幫助孩子順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自信心，并發(fā)展出積極的學(xué)習(xí)動力。然而，實際中常常存在一些挑戰(zhàn)，例如教學(xué)內(nèi)容不連貫，學(xué)習(xí)壓力增加等問題。因此，幼小銜接的問題需要引起教育者和家長的重視。
段三：有效的幼小銜接策略（大約300字）
在講座中，張俊老師向我們介紹了一些有效的幼小銜接策略。首先，他強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性。學(xué)校和家庭應(yīng)該建立良好的溝通渠道，共同關(guān)心孩子的成長。其次，他提倡小學(xué)和幼兒園之間的合作，例如共同制定教育目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加連貫。此外，課程內(nèi)容的銜接也是一個重要的方面，小學(xué)教師應(yīng)該了解幼兒園階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
段四：我的體會與啟示（大約300字）
通過這次講座，我深刻體會到了幼小銜接的重要性。在過去，我常常認(rèn)為幼小銜接僅僅是一個過程，對學(xué)生的影響并不大。但是張俊老師通過大量的真實案例和數(shù)據(jù)展示，讓我徹底改變了這種看法。良好的幼小銜接可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路鋪平道路，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。作為家長，我要更加關(guān)心孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，積極與老師進(jìn)行溝通，共同幫助孩子度過幼小銜接的過程。
段五：總結(jié)（大約200字）
通過這次講座，我對幼小銜接有了更全面的了解。幼小銜接不僅僅是一個過程，更是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的幼小銜接可以幫助孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立自信心，并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育者和家長應(yīng)該共同關(guān)注幼小銜接問題，并采取有效的策略，幫助孩子順利過渡。我相信，通過共同努力，我們可以為孩子的成長和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
幼師幼小銜接講座心得篇二十一
在20xx年3月29日晚上，我有幸聆聽了劉輝老師分享的《生命有力量成長更幸?！變簣@一日生活的價值與組織策略》。在分享中，劉輝老師特別強(qiáng)調(diào)了一日活動是什么？她從《幼兒園教育概論》入手，介紹一日活動分為來園、晨間活動、游戲活動、作業(yè)活動，生活活動、環(huán)節(jié)過渡活動、離園活動等。那么，貫穿一日活動中的生活活動顯得特別的重要，如何說“一日活動皆課程”呢？就要從我們的細(xì)節(jié)入手，從孩子們感興趣的話題入手。
在后疫情時代，孩子的自我服務(wù)意識顯得尤為重要，少了成人的幫助，他們到底能做多少？又能做什么呢？很多家長都在操心，孩子太小他們不會，就因為有這樣的思想在，反而阻擋了孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。其中的案例讓我印象深刻，引起共鳴，有小班的《長頸鹿帶我回家》；有中班的《條條大路通我班》；有大班的《一場被子的變革》。他們從身邊的問題入手，解決真實的問題，這不正是我們幼兒園現(xiàn)在最重要的.改革方向嗎？讓幼兒自主探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，深入研究。
聽完老師的分享，我不禁在思考：我們做到了嗎？這讓我想到了我們班開展的一次課程《光盤行動·享受“食”光》，那是在《吃得香長得棒》的主題活動中，孩子開啟的光盤之旅……在生活活動中，讓老師們最為頭疼的就是用餐問題。有的孩子挑食，有的孩子吃得慢，有的孩子滿地掉……在前期，我們通過調(diào)查的方式，了解孩子喜歡吃的和不喜歡吃的，然后深入了解蔬菜的知識和營養(yǎng)價值，通過做一做健康美食，引起孩子的興趣，讓孩子了解糧食的來之不易和人體需要均衡的營養(yǎng)。在繪本《肚子里有個火車站》懂得飲食不能暴飲暴食，并且開展21天光盤行動集贊活動，在活動室創(chuàng)設(shè)光盤之星的環(huán)境，每做到一次就能獲得光盤之星。在爭做光盤之星的活動中，很好的調(diào)動了孩子的參與性，愿意將自己盤中的食物吃光。在這個課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能自主交流分享、探究發(fā)現(xiàn)、體驗操作。
生命有力量，成長更幸福！幼兒園的一日生活還有更多的內(nèi)涵值得我們老師去發(fā)現(xiàn)，需要老師更多的放手，將權(quán)利、時間還給孩子，相信孩子會回饋你不一樣的精彩！讓老師做一個有心人，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子成為課程的主人，讓他們的童年變得更有兒童味！