通過心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)和提升。寫心得體會(huì)時(shí)，可以在結(jié)尾處給出一些建議或啟示，讓讀者有所收獲。以下是一些具有深度和價(jià)值的心得體會(huì)范文，希望能夠引發(fā)大家對(duì)于該主題的深入思考。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇一
寒假作為小學(xué)生們一年中最長且最為寶貴的假期，不僅是讓身體得到放松，更是為迎接新學(xué)期做好充足準(zhǔn)備的重要機(jī)會(huì)。在寒假期間，許多小學(xué)生選擇參加輔導(dǎo)班，以進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)成績。在這里，我分享了一些我在參加小學(xué)寒假輔導(dǎo)課的心得和體會(huì)。
第二段：效果體會(huì)
參加小學(xué)寒假輔導(dǎo)課雖然是蠻累的，但是它給了我很多意想不到的驚喜。首先，我的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提升。在課堂上，老師會(huì)把知識(shí)點(diǎn)講的十分詳盡，并且會(huì)給我們不同的練習(xí)題，幫助我們加深理解并鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，也在某種程度上提高了我的學(xué)習(xí)效率，讓我更好的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。
第三段：學(xué)習(xí)態(tài)度感悟
參加小學(xué)寒假輔導(dǎo)課也讓我感悟到良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)過程中的重要性。即使時(shí)間很緊，但我還是堅(jiān)信要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷質(zhì)問自己，這樣才能讓自己在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步得更快。我也逐漸認(rèn)識(shí)到，每天務(wù)必要合理分配時(shí)間，在休息和學(xué)習(xí)之間進(jìn)行權(quán)衡，最大化地保持假期的學(xué)習(xí)效益。
第四段：交流體驗(yàn)
參加寒假輔導(dǎo)班還讓我有了更多機(jī)會(huì)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，我們可以跟同學(xué)一起討論問題，互相學(xué)習(xí)、互相交流。這不僅可以讓我們樹立起一種合作批判性思維的意識(shí)，更可以讓我們體驗(yàn)自己在協(xié)作、討論中獲得成功的喜悅。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過這幾天的小學(xué)寒假輔導(dǎo)班，我感到收獲很大。我了解到自己的不足和需要加強(qiáng)的領(lǐng)域，也體驗(yàn)到了不同種類輔導(dǎo)課在教學(xué)時(shí)的特點(diǎn)。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到雖然學(xué)業(yè)繁重，但只要肯學(xué)，努力付出，就一定能取得好成績。我相信，這份汗水和付出一定會(huì)轉(zhuǎn)化為我們未來成長道路上的成功與成就。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇二
來來去去，走走停停，哭哭笑笑一年就這樣完了，志愿服務(wù)時(shí)間半年就這樣過去了，想問自我到底收獲了什么，失去了什么，什么值得，什么不值得，一下子在20xx年1月1日的凌晨12點(diǎn)后翻涌而來，就在20xx年與20xx年的界點(diǎn)，1月1日打文件總是20xx年，一次一次的改，一次一次的感慨一次。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在秀水工作了將近五個(gè)月了。剛來的時(shí)候，陌生的一切讓我感到無比的恐懼和無助，我面臨別的志愿者沒有的困難：一是溝通障礙，__的方言聽不懂，我是外省的，在大學(xué)里同學(xué)都在說普通話，很難適應(yīng)；二是飲食習(xí)慣的差異，我是北方人，熱衷于面食，從小就不喜歡吃肉。在秀水，大部分是回族，吃的是牛羊肉；三是，飲酒風(fēng)俗，我從來沒有喝過酒，在那里要入鄉(xiāng)隨俗。
別的還沒熟悉，就連最起碼的在辦公室里，電話不能接，來辦事的老百姓也不能接待，那時(shí)我真的有了回家的念頭?？墒窍胂胱晕襾砟抢锏某踔?--扎根基層、服務(wù)基層、鍛煉自我，鼓足了信心鄉(xiāng)要適應(yīng)這一切。看到這些，服務(wù)單位的領(lǐng)導(dǎo)和各村的村干部，都盡量的和我說普通話，領(lǐng)導(dǎo)在一齊說“自從小孫來，秀水人說話都不正常了”。經(jīng)過服務(wù)單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和自我的努力下，最終克服了這些困難。在飲食上，自我買了個(gè)鍋?zhàn)晕抑箫埑?。風(fēng)俗上，能不喝就不喝。
在黨政辦，工作比較繁瑣和復(fù)雜，主要有打掃衛(wèi)生、接待、擬寫各種軟件資料。生活過的繁忙而充實(shí)，時(shí)而歡樂時(shí)而憂愁，笑過也哭過。
20xx年8月15日，秀水發(fā)生特大洪災(zāi)，我負(fù)責(zé)災(zāi)情的宣傳和報(bào)道，這是我接到的第一個(gè)比較大的任務(wù)，面臨著挑戰(zhàn)。第一次著手寫材料，笨拙可想而知，但我還是很開心，使自我增長了不少信心。
也在這期間，我有了學(xué)習(xí)新聞報(bào)道、拍攝的愿望，像記者一樣。暗自想象著，如果學(xué)會(huì)那該多有成就感啊?？墒?，一方面本職工作很忙沒時(shí)間；一方面新聞方面有同事王教師負(fù)責(zé)。只能經(jīng)常向王教師學(xué)習(xí)攝像機(jī)的用法和操作技巧。多學(xué)一點(diǎn)，增長才干。
我們經(jīng)常下隊(duì)，十分有意思，記憶最深的由兩次，一次是去田壩村幫財(cái)政所發(fā)放精品蘋果補(bǔ)貼，看到了一張張淳樸的充滿喜悅的笑臉，那時(shí)真的很開心，覺得自我最終有一點(diǎn)作用，自我來那里很值得很值得，也是為了百姓的笑容更燦爛我會(huì)更加努力的工作。一次是去新坪村，下隊(duì)績效考核，當(dāng)時(shí)正在收購核桃，一位中年婦女就解開自家的核桃袋子，兩手掬了大把的核桃放在我手心，滿滿兩手，但她還在往我的手心放，還時(shí)不時(shí)往我的包里塞，多么善良純樸的相親們吶，沒有城市的勾心斗角與冷漠、猜測(cè)，漸漸的我喜歡上了這個(gè)地方。
到了九月份，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的幫忙下，我開始就能像其他同事一樣，按時(shí)按量完成各項(xiàng)工作指標(biāo)，更重要的事，辛苦而又復(fù)雜的工作，使我從父母溺愛、別人眼里孩子般柔弱長成一個(gè)自食其力有工作的人。九月初，和我一齊來的小王我們一齊錄貧困農(nóng)戶信息表1464戶，足足錄了20天時(shí)間，最終完成了這項(xiàng)任務(wù)。
九月中旬，我被推薦縣里參加第六次人口普查指導(dǎo)員培訓(xùn)，在培訓(xùn)時(shí)，認(rèn)真做好筆記，直到20xx年12月份，在同事的共同努力下完成第六次人口普查任務(wù)。
十月初開始，因?yàn)槲亦l(xiāng)整治辦缺工作人員，經(jīng)過黨委會(huì)議決定，將我下文件下到政治辦的工作人員，主要負(fù)責(zé)整臟治亂相關(guān)軟件資料的擬寫、賬務(wù)管理、工資的發(fā)放等。
十月中旬，我又幫農(nóng)業(yè)中心錄地膜補(bǔ)貼表，在分管領(lǐng)導(dǎo)和我的共同努力下，為我鄉(xiāng)老百姓爭(zhēng)取了17萬元的補(bǔ)貼，等待發(fā)放。
11月份，辦公室正是十分繁忙的時(shí)期，面臨年終考核，我們加班加點(diǎn)，補(bǔ)考核的軟件材料。
11月28日，縣里舉辦“青春建功新農(nóng)村，攜手共建新家園”信合杯演講比賽，要求志愿者參加，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是11月26日了，李根讓顧小峰寫稿，晚上快十一點(diǎn)時(shí)才拿到稿子，篇幅約1800字之多，因?yàn)闀r(shí)間短、篇幅長、不是出自本人之手，熟悉稿子僅有一天的時(shí)間，難度相當(dāng)?shù)拇蟆?1月28日比賽如期舉行，剛上臺(tái)的小朋友，脫稿、并且流暢富有感情，而我，此刻還不能脫稿，怎樣能在臺(tái)上為志愿者爭(zhēng)光呢，怎樣能代表志愿者表達(dá)心聲，比賽緊張地進(jìn)行著，已經(jīng)沒有任何心思看稿子了，好多次，我都想放棄，心里很矛盾，一方面想到就算不能給志愿者爭(zhēng)光，但也不能給我們志愿者丟人吧，很沒有信心；一方面，這么短的時(shí)間李根、顧曉峰、我都付出了努力，就這么放棄，大家的努力不就白費(fèi)了嗎?不能就這么放棄。比賽進(jìn)行到中途，我決定拿著稿子上臺(tái)。輪到我了，我很緊張，因?yàn)槲液苌賲⒓舆@樣大的比賽，聲音顫抖，腿也在直打哆嗦，效果比預(yù)想的還要差，但還是讀完了。不管怎樣樣，還是傳達(dá)了我們志愿者來__四個(gè)月的工作和精神。經(jīng)過這個(gè)比賽，雖然沒有得獎(jiǎng)，但對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，以后要多學(xué)習(xí)演講藝術(shù)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，發(fā)揮自我的長處，抓住每一次鍛煉自我的機(jī)會(huì)。
20xx年12月22日，被服務(wù)單位推薦去納雍培訓(xùn)遠(yuǎn)教，因?yàn)樽晕译m是分到遠(yuǎn)教辦的，到真正去涉及這份工作的時(shí)候已經(jīng)是11月了，很多知識(shí)都不了解，認(rèn)識(shí)淺薄狹隘，這次培訓(xùn)給我很大的收獲。
20xx年末，黨委會(huì)議決定，關(guān)于低保的各項(xiàng)工作由我和劉毅、金旭負(fù)責(zé)。雖然新一年的任務(wù)剛下達(dá)，下一年我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真工作，公平公正、熱心的完成任務(wù)。
平時(shí)沒有大的活動(dòng)和獨(dú)自完成的工作外，我們的工作涉及方方面面，如：安全生產(chǎn)、zd、危房改造、生態(tài)禮貌家園、政協(xié)、工會(huì)、扶貧、民政、整臟治亂、草地生態(tài)畜牧業(yè)、烤煙生產(chǎn)、遠(yuǎn)教、紀(jì)檢檢查、黨務(wù)黨建、郵件的收閱、各類文件的擬寫、__政府網(wǎng)的管理、黨建先鋒網(wǎng)管理等等。
四月之久，讓我受益匪淺：
一、鍛煉自我的忍耐力。以前我，脾氣很大，情緒不好而影響
工作，遇到工作上的煩惱和困難，不會(huì)克制自我。也許父母的溺愛和學(xué)校溫室，使我任性。辦公室需要的是心平氣和、遇事忙而不亂、處事圓滑、口才好、善于接待等等。我一向在努力向其他同事學(xué)習(xí)。磨練自我、發(fā)展自我、完善自我。
二、學(xué)會(huì)了自立，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。也許很多人都理解不了在它鄉(xiāng)的哭悶。我理解，兩年前，我獨(dú)自背著行囊來到了貴州讀書，陌生的一切總會(huì)讓人感到恐懼與不安，還好剛來的時(shí)候認(rèn)識(shí)了兩位老鄉(xiāng)，一向就這樣走過了兩年。此刻我又來到了離家比貴陽還遠(yuǎn)的__，沒有親人，沒有陜西的老鄉(xiāng)，沒有自我喜歡的面食，語言不通。有家不能回，想家也不能回，我羨慕我身邊的每個(gè)貴州籍貫的朋友，能夠經(jīng)?；丶铱纯础Ｎ乙彩且粋€(gè)戀家的人，一個(gè)人，要獨(dú)自應(yīng)對(duì)自我遇到的各種難題，對(duì)家人只能報(bào)喜不報(bào)憂，這一切有多煎熬。此刻慢慢地覺得，自我原先是能夠四海為家的，自我也能夠像男孩子一樣四處漂泊、流浪。
三、增長了才干。從不會(huì)寫文件，學(xué)會(huì)了寫文件，不懂就問領(lǐng)導(dǎo)同事。他們都很細(xì)心地幫忙我。還學(xué)會(huì)了處理棘手的問題。每一次學(xué)習(xí)，都是一次成長的過程。
四、學(xué)會(huì)了為人處事。在社會(huì)上不像在學(xué)校那樣單純。是很復(fù)雜的，怎樣合理的處理人際關(guān)系，已經(jīng)是進(jìn)入社會(huì)必修課程。在黨政辦，接觸比較廣泛，最基本的兩條就是尊重他人、樂于幫忙他人。時(shí)間短，我們學(xué)習(xí)的東西還很多很多。以后，要多向他人悉心學(xué)習(xí)。
五、最可貴的是感情。人和人相遇就是難得的緣分。在秀水，領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心干部職工，尤其我是外省的，各方面很是照顧；王會(huì)云是和我一齊來秀水的志愿者，我們開朗的性格，自然談得來，尤其是我比她小，就像大姐姐一樣照顧我。誰說高原2200米海拔的地方很寒冷?秀水就是一個(gè)溫暖人心的地方。
在這個(gè)平凡的崗位，做的事情微不足道。但我想，我們?nèi)绻且涣Ｊ?，在我們的團(tuán)結(jié)努力下，3年后也會(huì)鋪成一條寬敞的道路；如果我們是一滴水，三年后也會(huì)匯成一條小河。請(qǐng)牢記，梅花香自苦寒來，我定會(huì)把__當(dāng)做自我的家鄉(xiāng)建設(shè)，奉獻(xiàn)自我的愛心，也定會(huì)為__的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自我的微薄之力。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇三
對(duì)于包保學(xué)生這項(xiàng)工作,我覺得一定要報(bào)有“精誠所至，金石為開”的信心去做。下面是半學(xué)期以來對(duì)包保學(xué)生工作的一些總結(jié)：
所謂:親其師，信其道。教師一定要成為學(xué)生可以信賴、無話不談的朋友。學(xué)生才有可能接受你的觀點(diǎn)和幫助。教育才有可能實(shí)現(xiàn)。
教育學(xué)生有一個(gè)契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，教師要用師愛去溫暖和幫助他；在學(xué)生困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助；在學(xué)生受挫時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)生激動(dòng)時(shí)，教師要抓住這種情感波動(dòng)，把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來。我在學(xué)習(xí)中，多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。
能不能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，是能否積極主動(dòng)做好包保學(xué)生工作的一個(gè)根本性問題。教師應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，細(xì)心捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
盡管這些學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，但由于其思想水平的提高還要有一個(gè)過程，有時(shí)在這個(gè)過程中因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找到出現(xiàn)反復(fù)的病原因，對(duì)癥下藥。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，包保工作才有成效。
每個(gè)學(xué)生的心理活動(dòng)都是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，包保工作并非一次就可以完成，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇四
近年來，義烏地區(qū)開展義務(wù)輔導(dǎo)小學(xué)生的活動(dòng)越來越普遍。作為一名志愿者，我也參與了這一活動(dòng)，與小朋友們度過了一段難忘的時(shí)光。在這次輔導(dǎo)中，我不僅收獲了成就感，更深刻地體會(huì)到了教育的意義。下面我將分享我在義烏輔導(dǎo)小學(xué)生的心得體會(huì)。
作為義烏地區(qū)輔導(dǎo)活動(dòng)的一員，我首先被派到了義烏城區(qū)的一所小學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。剛開始時(shí)，我對(duì)自己能否融入這個(gè)小集體心存疑慮，但事實(shí)證明，小朋友們的開朗、好相處讓我很快打消了這種擔(dān)憂。在與小朋友們相處的過程中，我收獲了許多快樂和感動(dòng)。每當(dāng)我教會(huì)小朋友們新的知識(shí)或幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問題時(shí)，看到他們的眼睛里閃爍著的光芒，我感到無比欣慰。這種成就感是金錢無法衡量的。
其次，輔導(dǎo)小學(xué)生不僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)他們情感和責(zé)任感的過程。小學(xué)生正值成長期，他們需要不斷接觸新的知識(shí)，學(xué)會(huì)與人交往，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和品德。作為輔導(dǎo)者，我們不僅要教他們知識(shí)，還要引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念，明確責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這一過程不僅要靠言傳，更要靠身教。在義烏輔導(dǎo)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了與小朋友們平等對(duì)話，尊重他們的意見和選擇，也教給他們關(guān)愛和友善。在這個(gè)過程中，我不僅是他們的老師，更是他們的朋友和榜樣。
此外，義烏輔導(dǎo)活動(dòng)還給我提供了一個(gè)了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。在輔導(dǎo)小學(xué)生的過程中，我接觸到了不同背景的小朋友。有的家庭條件較好，有的家庭貧困。在和他們交流的過程中，我能感受到他們對(duì)知識(shí)的渴望以及改變自己命運(yùn)的決心。這讓我對(duì)生活有了更深刻的理解和體會(huì)，也讓我更加珍惜自己所擁有的一切。我認(rèn)識(shí)到，教育的力量可以改變一個(gè)人，也可以改變整個(gè)社會(huì)。
最后，義烏輔導(dǎo)活動(dòng)讓我更加關(guān)注小學(xué)教育的發(fā)展與改革。在和小朋友們交流和互動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)課程的內(nèi)容和方法亟待更新。過度注重記憶和機(jī)械化的學(xué)習(xí)方式使得小學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)感，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在輔導(dǎo)活動(dòng)中，我盡量通過游戲化和趣味化的方式來教授知識(shí)，讓小朋友們?cè)谳p松愉快的氛圍中樂于學(xué)習(xí)。這也讓我深感，改變小學(xué)教育的方法和內(nèi)容是當(dāng)務(wù)之急。
總之，義烏輔導(dǎo)小學(xué)生的經(jīng)歷讓我感受到教育的重要性和意義。他們不僅需要知識(shí)，更需要關(guān)懷和指導(dǎo)。通過輔導(dǎo)活動(dòng)，一方面我獲得了成就感和快樂，另一方面我也從小朋友們身上學(xué)到了很多。我愿意繼續(xù)參與這一活動(dòng)，為改善小學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。相信在我們的共同努力下，小學(xué)生們能夠更加健康、快樂地成長。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)不僅可以提高學(xué)科成績，還有助于培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。然而，由于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力尚不成熟，因此他們常常需要額外的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)來幫助他們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在過去的幾年里，我擔(dān)任了一位小學(xué)生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，積累了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣，使數(shù)學(xué)變得有趣
小學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)常常抱有抵觸心理，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為數(shù)學(xué)很難、枯燥無味。因此，我的第一個(gè)心得就是如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。我經(jīng)常使用一些與實(shí)際生活相關(guān)的例子來解釋數(shù)學(xué)問題，例如通過購物和零錢的概念讓他們理解加減法，通過比賽游戲來學(xué)習(xí)乘法和除法。這樣一來，他們不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
第三段：啟發(fā)思維，培養(yǎng)解決問題的能力
數(shù)學(xué)不僅僅是記憶公式和運(yùn)算規(guī)則，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。因此，在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中，我經(jīng)常提倡學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題的能力。我會(huì)給他們一些有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去解決，這樣不僅可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了他們的思維能力和自信心。
第四段：靈活教學(xué)，因材施教
作為一位數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和接受程度是不同的。因此，我在輔導(dǎo)中注重因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法。對(duì)于一些對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，我會(huì)采用游戲和趣味性的教學(xué)手段，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)；而對(duì)于一些對(duì)數(shù)學(xué)較為敏感和有潛力的學(xué)生，我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)和拓展，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第五段：建立信任，與家長保持溝通
在為小學(xué)生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)過程中，與家長的溝通非常重要。他們是孩子的第一任老師，可以提供關(guān)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)的重要信息。因此，我會(huì)與家長保持緊密的溝通，了解孩子在學(xué)校和輔導(dǎo)過程中的情況，并根據(jù)家長的意見和反饋進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。與家長之間的信任建立起來，不僅有助于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還能夠更好地發(fā)現(xiàn)他們的潛能和問題。
結(jié)尾段：總結(jié)，展望未來
通過這幾年的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的重要性和樂趣。我希望能夠在未來繼續(xù)提升自己的教學(xué)水平，通過針對(duì)性的輔導(dǎo)幫助更多小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。我相信，只要學(xué)生有興趣、教師有耐心，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)能夠成為一種良好的學(xué)習(xí)方式，讓更多小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇六
一、指導(dǎo)思想：
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種.種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
心理健康是全員性的問題，是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。可見，心理健康教育并非只是個(gè)別生教育的需要，而是面向全體學(xué)生的重要課題，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。當(dāng)前在小學(xué)開展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙，預(yù)防心理病患，又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展;不僅要注意開展心理咨詢，舉辦心理講座，更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)之中，滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中;不僅要依靠心理專家和專門工作者，更要注意依靠廣大教師做好工作。
心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對(duì)學(xué)生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因，包括小學(xué)生心理需求。可見心理健康教育要求教師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重——一種對(duì)“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位小學(xué)語文教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。
1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級(jí)女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個(gè)性，社會(huì)性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí)，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開始形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變。
2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律
(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。
(3)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
.小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)與目的
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠(yuǎn)意義。因此工具性、思想性、藝術(shù)性和綜合性便是小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)。
在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育
語文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對(duì)開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低，對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效地開展學(xué)生心理健康教育的前提和保障。本課題將定性定量研究小學(xué)語文教師心理健康水平與所教學(xué)生心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度，以及如何提高教師心理健康水平和增長教師關(guān)于心理健康方面知識(shí)，充分發(fā)揮教師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，將心理健康教育與他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動(dòng)融合在一起。
由于小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，因而它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的同時(shí)，還注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、意志品格、良好習(xí)慣和健康個(gè)性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng)，這種以人為本，追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要途徑和保障。
在語文課外活動(dòng)中滲透心理健康教育語文課外活動(dòng)具有開放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征，它是語文課堂教學(xué)的延伸。它的開展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的語文課外活動(dòng)，讓學(xué)生在語文課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí)，受到心理健康教育。同時(shí)，通過這些語文課外活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來源于生活，實(shí)踐于生活的基本道理。
小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)心得體會(huì)3
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇七
作為一名輔導(dǎo)員，經(jīng)歷了許多富有挑戰(zhàn)性和磨練性的工作，而這一切都讓我受益匪淺。我深深地感受到了輔導(dǎo)工作中的艱辛和樂趣，也從中學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在接下來的文章中，我將分享我在輔導(dǎo)工作中的體會(huì)和心得，希望能為同樣從事這一工作的人們提供一些啟示和參考。
第二段：了解學(xué)生的需求
作為一位合格的輔導(dǎo)員，要始終將學(xué)生的需求放在心中，盡全力滿足他們的要求，在他們遇到問題時(shí)給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。輔導(dǎo)過程中，每個(gè)學(xué)生的情況是不同的，需要我們靈活應(yīng)對(duì)。面對(duì)不同的學(xué)生，我們需要以其個(gè)性化的需求為出發(fā)點(diǎn)，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案。
第三段：注重交流溝通
要成為一位成功的輔導(dǎo)員，必須善于與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。我們需要耐心聆聽學(xué)生的問題，并盡可能地了解他們的想法和情感，以便我們更好地幫助他們解決問題。在輔導(dǎo)過程中，我們不僅需要傳授知識(shí)，更需要建立起與學(xué)生之間的信任和良好的關(guān)系。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感健康
作為一名輔導(dǎo)員，我們不能僅僅只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還需要關(guān)心他們的情感健康。我們要時(shí)刻了解學(xué)生的情況，盡可能地幫助他們排解一些難以言說的情感問題，保證他們的身心健康，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
第五段：總結(jié)
作為一名合格的輔導(dǎo)員，需要具備許多素質(zhì)和能力，如責(zé)任心、耐心、細(xì)心等，同時(shí)，還需要具備良好的教育背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有在日常的工作中發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地思考和改進(jìn)，才能更好地提高我們的工作效率和水平。通過輔導(dǎo)工作的實(shí)踐，我也變得更加成熟和堅(jiān)定，在不斷地學(xué)習(xí)和成長中成為了一名更好的輔導(dǎo)員。
結(jié)語
總之，作為一名輔導(dǎo)員，我們既要注重學(xué)術(shù)水平的提升，也要注重情感健康的關(guān)注和維護(hù)。同時(shí)，我們還要時(shí)刻保持與學(xué)生之間的溝通和信任，為他們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和幫助。通過不斷地努力和實(shí)踐，我們都可以成為一名更優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇八
作為一名新入職的輔導(dǎo)員，非常有幸，也非常慶幸自己參加了這次廣東高校第xx期思想政治教育骨干暨2014年新上崗輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，在培訓(xùn)班里接受了輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化探討，輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展前景，以及相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)等一系列課程的培訓(xùn)，學(xué)到了很多也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足和進(jìn)一步明確了自我今后的發(fā)展方向，還在培訓(xùn)班里認(rèn)識(shí)了一群有共同志向的年輕人。一個(gè)星期的培訓(xùn)，我們收獲了友誼，收獲了知識(shí)，現(xiàn)就將這段時(shí)間的感悟總結(jié)如下：
2010年帶著高考失利的極大落差，我來到了xx學(xué)院，沒有初入大學(xué)的好奇心，沒有面向陽光的積極心，但是因?yàn)檩o導(dǎo)員給予的關(guān)注和鼓勵(lì)，我站上了許多舞臺(tái)，我重拾自信，開始了豐富多彩的大學(xué)生活。到現(xiàn)在我都記得那些輔導(dǎo)員每個(gè)人在我心中留下的印象，xx老師的細(xì)心，xx老師的熱情，xx老師耐心，還有我歷任的輔導(dǎo)員老師，給我心中留下的印象就是神人，我從內(nèi)心為他們致敬?？梢栽谵k公室干通宵，可以為學(xué)生活動(dòng)放棄假期讓我感覺這個(gè)崗位是無比的高大上。在2014年的某一天，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我也留校成為了一名輔導(dǎo)員。真當(dāng)我站在這個(gè)舞臺(tái)，擔(dān)起這個(gè)崗位的責(zé)任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己以前所看到的只是這個(gè)崗位的一小部分，要在這個(gè)崗位真正的做好，我還有很多很多需要努力的。也正是在入職后學(xué)校組織的多次培訓(xùn)及這次培訓(xùn)班后，我對(duì)輔導(dǎo)員有了新的認(rèn)識(shí)。
我第一次接觸到16號(hào)文，24號(hào)令，知道輔導(dǎo)員原來擁有教師和干部雙重身份，知道輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者、知道這等一系列的文本內(nèi)容。我也開始在崗位上，在同事的幫助下開始慢慢的深入了解，什么是輔導(dǎo)員。學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，在定位中是學(xué)生的良師益友，人生導(dǎo)師，而對(duì)學(xué)生的管理與服務(wù)是為了更好的教育學(xué)生，在工作中了解學(xué)生所需，從學(xué)生入學(xué)開始，帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，享受大學(xué)生活和樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，完善自己的人格，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)。學(xué)生工作的目標(biāo)在于教育，而管理和服務(wù)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的手段和渠道。我們面對(duì)的是一個(gè)群體，由眾多個(gè)性不易的元素組成，要讓這個(gè)群體有規(guī)律，高效率允準(zhǔn)，管理必不可少，在管理的過程中，以教育為目的，建立服務(wù)意識(shí)，能更好地管理學(xué)生。在大學(xué)，服務(wù)具有強(qiáng)大的教育功能和導(dǎo)向性，服務(wù)是教育者與學(xué)生之間構(gòu)建溝通的橋梁和建立信任的手段，只有讓學(xué)生先接受教育者這個(gè)人，才能起到言傳身教最好的效果，這三者之間相互并列，有所側(cè)重卻不能割裂，三項(xiàng)內(nèi)同相互影響，相輔相成，相互起作用，管理與服務(wù)是學(xué)生工作的基本內(nèi)容之一，與教育共同致力于達(dá)到“育人”的目的。
面對(duì)很多高大上的理念，讓原本對(duì)這個(gè)崗位無比崇敬的我，內(nèi)心壓力頓時(shí)增加了不少，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，我希望能做學(xué)生的人生導(dǎo)師，知心朋友。我有許多許多的想法希望將他們打造成知恩圖報(bào)，有社會(huì)責(zé)任感，專業(yè)技能一流的人。但往往現(xiàn)實(shí)生活中無數(shù)個(gè)保姆式的電話和事務(wù)工作會(huì)讓我措手不及。在工作中，我非常希望能夠通過素質(zhì)拓展，主題班會(huì)，談心談話等活動(dòng)增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解和促進(jìn)師生之間的感情。我也希望能夠加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勤于思考，善于總結(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。但現(xiàn)實(shí)往往是由于日常管理實(shí)務(wù)瑣碎，繁雜。在其包圍中，無暇分身開展組織教育活動(dòng)。我曾經(jīng)為之苦惱過，甚至在想自己是不是適合這個(gè)崗位？可是當(dāng)我有一天站上講臺(tái)，為他們開展專業(yè)大會(huì)得到熱烈掌聲的時(shí)候，當(dāng)我聽到他們表達(dá)對(duì)我的喜愛之情的時(shí)候，當(dāng)我看到他們的大學(xué)生活正一步一步邁向正軌的時(shí)候，那些繁瑣的事務(wù)性工作給我?guī)淼呢?fù)面影響頓時(shí)煙消云散。我發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)并解決他們的困難，會(huì)得到這個(gè)職位的成就感，而這種成就感是樸素的，是快樂的，是能夠讓我忘記負(fù)面情緒的良藥。善于分析，善于與上級(jí)交流，加強(qiáng)對(duì)工作的建設(shè)性，同時(shí)有一支優(yōu)秀的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)是非常有必要的，在培養(yǎng)學(xué)生干部的同時(shí)，完成教育的目的，又能了解學(xué)生所需，提供建設(shè)性的意見，讓更多同學(xué)受益。
針對(duì)于學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，多為老師在培訓(xùn)中都給予了相應(yīng)的建議。在我看來，我的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)首先要有良好的身體素質(zhì)，身體是革命的本錢，個(gè)健康的體魄是大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活，工作最基本的保障。在團(tuán)學(xué)工作中，工作強(qiáng)度大，經(jīng)常要在課余完成工作，沒有一個(gè)良好的身體素質(zhì)往往容易吃不消而耽誤工作，只有以充沛的體力，飽滿的精神面貌迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn)，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)才會(huì)展現(xiàn)不一樣的風(fēng)貌。其次學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)要有耐心，對(duì)工作要抱著持久的熱情，堅(jiān)持不解。學(xué)生干部的工作有些時(shí)候難以避免重復(fù)，繁雜，有些學(xué)生耐心不夠，干著干著就回產(chǎn)生倦怠的心理，有時(shí)候還會(huì)遭受到同學(xué)的不理解，就會(huì)感覺到壓力或者受挫感，工作質(zhì)量會(huì)受之影響，所以這對(duì)學(xué)生干部的心理素質(zhì)提出很高的要求，要有一定的抗壓能力，一步一個(gè)腳印。還要要有服務(wù)的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神，應(yīng)該學(xué)會(huì)幫助他人，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)生干部的根本目的就在于班級(jí)服務(wù)。要?jiǎng)?wù)實(shí)，在心理方面不存在炫耀心理，而是在其位謀其政，真正的利用自己的以及之長服務(wù)同學(xué)。在工作方面踏實(shí)，能吃苦，有責(zé)任心，能把每項(xiàng)交代的工作做踏實(shí)，做到盡善盡美。最后作為一名學(xué)生，學(xué)生干部本身還應(yīng)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)的能力，能夠?qū)⒆约罕旧淼墓φn學(xué)好，還能在工作中學(xué)習(xí)借鑒他人之力，對(duì)工作又創(chuàng)新意識(shí)，能給出建設(shè)性的意見。內(nèi)部構(gòu)建團(tuán)結(jié)有序，我想這是每一個(gè)輔導(dǎo)員都想要的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。
打造學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)不是一時(shí)，而對(duì)于輔導(dǎo)員自身建設(shè)更不可能是一時(shí)，幾次培訓(xùn)下來，我漸漸認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的時(shí)代背景下，作為一名本科畢業(yè)生的我倍感壓力，大學(xué)所學(xué)專業(yè)也不是思政教育。同時(shí)學(xué)校在創(chuàng)建一流的浪潮中，又進(jìn)行大通史教育改革，完全學(xué)分制改革，這對(duì)于個(gè)人發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)和沖擊，但我想這未必不是一次機(jī)遇。
在輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的道路上，我想對(duì)于自我而言，首先我需要擺正心態(tài)，積極的融入到改革的進(jìn)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研相關(guān)的資料，充分了認(rèn)識(shí)到改革的目標(biāo)，意義，了解改革的實(shí)施計(jì)劃和步驟，做好自我發(fā)展的規(guī)劃和準(zhǔn)備，要敢于抓住機(jī)遇，挑戰(zhàn)自我，讓自己成為這條改革道路上的受益者。同時(shí)還要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，由專一性知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多層知識(shí)結(jié)構(gòu)，輔導(dǎo)員不能再是只了解本行相關(guān)知識(shí)，要吸收各學(xué)科的知識(shí)理論，學(xué)習(xí)心理、教育、思政等一系列的知識(shí)。同時(shí)要提高各項(xiàng)工作技能，掌握書面口頭表發(fā)，心理輔導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等多方面的能力，讓自己成為既是“全才”又是“專才”的教育者。在專業(yè)化職業(yè)化的背景下，輔導(dǎo)員還要提高科研能力，在社會(huì)、學(xué)校的改革過程中，在與學(xué)生接觸交流的過程中善于總結(jié)研究，多做課題研究，以適應(yīng)崗位的發(fā)展需要。
作為一名本科生，作為一名新上崗的輔導(dǎo)員，我想目前我最需要做的還是在崗位上熟悉基本性業(yè)務(wù)，在崗位上學(xué)習(xí)，同時(shí)又將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用的在崗位上，教學(xué)相長。同時(shí)還要再平時(shí)注意自我提升，無論未來怎么發(fā)展，學(xué)歷是擺在我面前最近的一座大山，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和興趣，在休息時(shí)間，多比別人用功一點(diǎn)，提升自我硬實(shí)力，對(duì)我而言是目前最實(shí)際的做法。
這次培訓(xùn)很充實(shí)，也很快樂。對(duì)自我而言，這是一次學(xué)習(xí)的過程，也是一次自我思考的機(jī)會(huì)。受教許多，也學(xué)到了很多，看到了差距，也看到了目標(biāo)和方向。在未來的日子里，我定像輔導(dǎo)員誓詞中說的那樣：自覺堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹育人為本，德育為先的教育理念，遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表、努力履行教育、管理、服務(wù)職責(zé)。立志成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇九
作為一名輔導(dǎo)員，心理輔導(dǎo)是我們工作的一大重點(diǎn)，我們不僅需要熟練掌握心理輔導(dǎo)方法，更需要理解心理學(xué)原理、了解學(xué)生狀況和需求，從而在平時(shí)的工作中為他們提供有效的幫助和指導(dǎo)。在實(shí)際的工作中，我積累了很多心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天想和大家分享一下，希望能給廣大輔導(dǎo)員提供一些啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生需要
在實(shí)際心理輔導(dǎo)中，我們首先要做的就是了解學(xué)生的狀態(tài)和需求。在溝通中，我們要做到盡量理解學(xué)生的情緒和想法，并在此基礎(chǔ)上提出有效的建議，幫助他們度過困難時(shí)期。但是，每位學(xué)生的需求都有所不同，因此我們需要針對(duì)不同的情況，提供不同的輔導(dǎo)方案，使學(xué)生能夠更好地理解自己的情況，并找到適合自己的解決方法。
第三段：創(chuàng)造積極的氛圍
心理輔導(dǎo)需要與學(xué)生建立一個(gè)密切的關(guān)系，讓他們更愿意與你分享自己的想法和情感。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極、放松的氛圍，讓學(xué)生感到舒適和自在。在心理輔導(dǎo)中，我們需要注重非語言溝通，比如為學(xué)生提供溫馨的環(huán)境、釋放緊張的情緒和問題、親近學(xué)生等。
第四段：關(guān)注細(xì)節(jié)
在心理輔導(dǎo)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，了解他們的行為和生活習(xí)慣，為他們提供具體的解決方案。同時(shí)，我們也需要提醒學(xué)生一些重要的問題，比如時(shí)間的管理、良好的生活方式、保護(hù)個(gè)人隱私等。此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生的社交生活和人際關(guān)系，幫助他們更好地融入校園和社會(huì)。
第五段：結(jié)語
心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們可以更好地理解學(xué)生的需要，更好地處理他們的問題，為學(xué)生提供更有效的幫助和支持。本文結(jié)合作者多年的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望對(duì)輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作有所啟示，并幫助我們共同成長。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇十
作為一名輔導(dǎo)員，我一直以來都積極地參與著學(xué)生輔導(dǎo)工作。這段時(shí)間以來，我不僅對(duì)學(xué)生有了更深入的了解，也不斷總結(jié)和反思自己在輔導(dǎo)過程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)輔導(dǎo)心得的體會(huì)，希望能為其他輔導(dǎo)員提供一些啟發(fā)。
首先，我認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)是一種細(xì)致入微的工作。每個(gè)學(xué)生都有著不同的個(gè)性、需求和處境，因此作為輔導(dǎo)員，我們不能一概而論地對(duì)待問題。在輔導(dǎo)過程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入交流，傾聽他們的困惑和煩惱。通過仔細(xì)聆聽，我能夠更好地理解他們的內(nèi)心世界，并且提供更精準(zhǔn)的建議和幫助。因此，我深刻體會(huì)到，細(xì)致入微的輔導(dǎo)才能真正滿足學(xué)生的需求，幫助他們獲得更好的發(fā)展。
其次，我意識(shí)到輔導(dǎo)是一種激發(fā)潛能的過程。每個(gè)學(xué)生都有著獨(dú)特的潛能和才華，而輔導(dǎo)的目的就是幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。在輔導(dǎo)過程中，我嘗試不斷挖掘?qū)W生的潛力，并激勵(lì)他們嘗試新的事物。通過為他們提供各種機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，我看到了他們逐漸發(fā)展出自信、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力。這使我深信，輔導(dǎo)不僅是為了幫助學(xué)生完成課業(yè)任務(wù)，更是為了讓他們?cè)谌松缆飞蠐P(yáng)帆起航。
第三，輔導(dǎo)是一種耐心和耐心的工作。學(xué)生的成長和進(jìn)步需要時(shí)間和積累。作為輔導(dǎo)員，我們必須具備耐心和毅力，給予學(xué)生持續(xù)的支持和鼓勵(lì)。很多時(shí)候，學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)會(huì)感到失望和灰心，這時(shí)我們需要給予他們正確引導(dǎo)和積極的反饋。通過不斷耐心地與他們交流，我看到了學(xué)生們漸漸克服挫折，堅(jiān)持不懈地努力著，最終取得了令人驚喜的成果。所以，耐心和耐心是輔導(dǎo)工作中不可或缺的品質(zhì)。
第四，我意識(shí)到輔導(dǎo)也是一種相互學(xué)習(xí)的過程。在輔導(dǎo)的同時(shí)，我可以從學(xué)生身上學(xué)到很多東西。有時(shí)，學(xué)生會(huì)給我?guī)硇碌乃季S方式和見解，甚至挑戰(zhàn)我以往的觀念和知識(shí)。通過與他們的交流和互動(dòng)，我能夠開闊視野，不斷更新自己的知識(shí)和思考方式。同時(shí)，輔導(dǎo)也是一種與學(xué)生共同成長的過程。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)诔砷L中取得進(jìn)步和成功時(shí)，我也會(huì)感到由衷的喜悅和成就感。因此，輔導(dǎo)既是我為學(xué)生提供幫助的過程，也是我個(gè)人成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
綜上所述，輔導(dǎo)心得的體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成就的工作。仔細(xì)傾聽、激發(fā)潛能、耐心堅(jiān)持和相互學(xué)習(xí)是輔導(dǎo)過程中不可或缺的要素。通過這段時(shí)間的輔導(dǎo)工作，我體驗(yàn)到了學(xué)生的成長和進(jìn)步的喜悅，也更加堅(jiān)定了我繼續(xù)從事輔導(dǎo)工作的信念。我相信，只要我們用心去輔導(dǎo)，學(xué)生們定能在我們的幫助下茁壯成長，成為自己心目中的最好版本。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇十一
隨著教育的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于小學(xué)生的教育要求越來越高，同時(shí)也帶來了對(duì)小學(xué)生課后輔導(dǎo)的需求。作為一名小學(xué)生家長，我在孩子們的課后輔導(dǎo)中有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在我將這些體會(huì)分享給大家。
第一段：認(rèn)識(shí)課后輔導(dǎo)的重要性
小學(xué)生課后輔導(dǎo)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。首先，課后輔導(dǎo)可以幫助孩子彌補(bǔ)在課堂上學(xué)習(xí)不足的部分，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。其次，課外輔導(dǎo)可以提供一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子充分利用時(shí)間和空間，快速提高學(xué)習(xí)效率。最后，課后輔導(dǎo)也可以幫助孩子建立壓力釋放的途徑，保證身心健康。
第二段：選擇好的課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)水平和質(zhì)量的好壞，直接關(guān)乎著孩子們的學(xué)習(xí)成果和今后的發(fā)展。選擇好的課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的師資力量，而選擇不好的機(jī)構(gòu)則可能會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)興趣和效果。因此，家長在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)一定要認(rèn)真查看機(jī)構(gòu)的資質(zhì)證書和師資力量，這樣才能保證孩子們?cè)谡n后輔導(dǎo)中受到良好的教育。
第三段：不推遲作業(yè)和復(fù)習(xí)
小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，每天有大量的作業(yè)和功課需要完成，這使得很多家長以“放松一下”為理由，讓孩子們晚上再完成作業(yè)。但是，這種做法會(huì)降低孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績。因此，家長應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)幫助孩子們完成作業(yè)，并且盡量不推遲上床時(shí)間。此外，家長還要幫助孩子們復(fù)習(xí)知識(shí)，以加深對(duì)知識(shí)的掌握和理解。
第四段：幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
除了在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)后進(jìn)行課后輔導(dǎo)之外，家長還應(yīng)該幫助孩子們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，缺乏興趣只能影響孩子的學(xué)習(xí)，并不能真正提高孩子的成績。因此，家長可以采用“因材施教”的方式，從孩子們喜歡的方面入手，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)充滿信心和動(dòng)力。
第五段：鼓勵(lì)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)成果和今后的發(fā)展同樣至關(guān)重要。家長可以通過榜樣、激勵(lì)等方式，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如定期復(fù)習(xí)、賞罰分明、閱讀興趣等等。倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能讓孩子們學(xué)會(huì)自我管理和自我激勵(lì)，而且對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和生活也有著很好的積極影響。
總之，小學(xué)生課后輔導(dǎo)不僅關(guān)乎著孩子們的學(xué)習(xí)成果，更與他們的人生規(guī)劃和價(jià)值觀念息息相關(guān)。對(duì)課后輔導(dǎo)保持正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，能真正為孩子們的成長保駕護(hù)航。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇十二
如今，許多家長選擇讓孩子接受小學(xué)生課后輔導(dǎo)，這主要是因?yàn)樾W(xué)生及其父母日益增加的學(xué)習(xí)壓力與競(jìng)爭(zhēng)壓力。所以，輔導(dǎo)班在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、增強(qiáng)自信等方面有很大的作用。但不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問題：有些孩子在課后輔導(dǎo)班中效果不明顯，甚至退步；另一些孩子有著明顯的進(jìn)步，但在考試中卻難以發(fā)揮。所以，對(duì)于小學(xué)生的課后輔導(dǎo)，我們需要反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索。
第二段：課后輔導(dǎo)的必要性
小學(xué)生的課后輔導(dǎo)主要是針對(duì)本科目知識(shí)補(bǔ)充和鞏固。針對(duì)每個(gè)科目進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，能夠讓孩子對(duì)知識(shí)獲得更多掌握和理解，達(dá)到鞏固的效果，提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，課后輔導(dǎo)也可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)意識(shí)和方法，以便在日后更好地學(xué)習(xí)和發(fā)揮。
第三段：學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境對(duì)小學(xué)生輔導(dǎo)的影響
學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境指的是孩子在家庭或?qū)W校的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有良好的生態(tài)環(huán)境的保障，否則會(huì)影響到孩子的課后輔導(dǎo)效果。如果家庭中長輩親近有愛，對(duì)孩子好好引導(dǎo)，且對(duì)學(xué)習(xí)有一定程度的了解和把握，那么家庭可以成為孩子的好課后輔導(dǎo)場(chǎng)所；否則，就需要選擇一家專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或選擇學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，確保孩子獲得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在不斷的輔導(dǎo)中逐漸提高自己的成績。
第四段：課后輔導(dǎo)的反思和提高
在小學(xué)生課后輔導(dǎo)期間，學(xué)生的表現(xiàn)往往不一，有些孩子取得了明顯的進(jìn)步，有些孩子卻沒能取得足夠的進(jìn)步。輔導(dǎo)班也有其不足的地方：一些教師在輔導(dǎo)中會(huì)關(guān)注重難點(diǎn)而忽略細(xì)節(jié)問題，常常存在一些考試根本沒有的問題，孩子跟不上。另一方面，對(duì)于課后輔導(dǎo)的選擇，許多家長會(huì)選擇常規(guī)課程，但這種選擇往往也容易被模式化，缺乏靈活性。這就需要我們對(duì)小學(xué)生的課后輔導(dǎo)進(jìn)行反思和提高，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)作出更多的讓步。
第五段：我的體會(huì)與建議
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)生的課后輔導(dǎo)，有以下些體會(huì)與建議：
第一，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特性，為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，調(diào)整課業(yè)計(jì)劃，協(xié)調(diào)學(xué)校和家長的關(guān)系。
第二，我們應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)，為學(xué)生整理出考試秘訣和應(yīng)試策略，提高小學(xué)生的“考試感”。
第三，我們應(yīng)該在課堂之外，多提供各種課外活動(dòng)，讓孩子們接觸不同的文化、藝術(shù)和體育，充實(shí)孩子的學(xué)習(xí)生活，豐富孩子課間的生活。
第四，我們應(yīng)該始終尊重孩子的個(gè)人發(fā)展，通過課后輔導(dǎo)大力加強(qiáng)自信心的建立，讓孩子們不因一次成績低而喪失一半甚至全部的自信。我們需要在課后輔導(dǎo)階段大力加強(qiáng)對(duì)孩子個(gè)人興趣的發(fā)掘和活動(dòng)安排，讓孩子們?cè)陬I(lǐng)域中快樂地前行。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇一
寒假作為小學(xué)生們一年中最長且最為寶貴的假期，不僅是讓身體得到放松，更是為迎接新學(xué)期做好充足準(zhǔn)備的重要機(jī)會(huì)。在寒假期間，許多小學(xué)生選擇參加輔導(dǎo)班，以進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)成績。在這里，我分享了一些我在參加小學(xué)寒假輔導(dǎo)課的心得和體會(huì)。
第二段：效果體會(huì)
參加小學(xué)寒假輔導(dǎo)課雖然是蠻累的，但是它給了我很多意想不到的驚喜。首先，我的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提升。在課堂上，老師會(huì)把知識(shí)點(diǎn)講的十分詳盡，并且會(huì)給我們不同的練習(xí)題，幫助我們加深理解并鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，也在某種程度上提高了我的學(xué)習(xí)效率，讓我更好的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。
第三段：學(xué)習(xí)態(tài)度感悟
參加小學(xué)寒假輔導(dǎo)課也讓我感悟到良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)過程中的重要性。即使時(shí)間很緊，但我還是堅(jiān)信要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷質(zhì)問自己，這樣才能讓自己在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步得更快。我也逐漸認(rèn)識(shí)到，每天務(wù)必要合理分配時(shí)間，在休息和學(xué)習(xí)之間進(jìn)行權(quán)衡，最大化地保持假期的學(xué)習(xí)效益。
第四段：交流體驗(yàn)
參加寒假輔導(dǎo)班還讓我有了更多機(jī)會(huì)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，我們可以跟同學(xué)一起討論問題，互相學(xué)習(xí)、互相交流。這不僅可以讓我們樹立起一種合作批判性思維的意識(shí)，更可以讓我們體驗(yàn)自己在協(xié)作、討論中獲得成功的喜悅。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過這幾天的小學(xué)寒假輔導(dǎo)班，我感到收獲很大。我了解到自己的不足和需要加強(qiáng)的領(lǐng)域，也體驗(yàn)到了不同種類輔導(dǎo)課在教學(xué)時(shí)的特點(diǎn)。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到雖然學(xué)業(yè)繁重，但只要肯學(xué)，努力付出，就一定能取得好成績。我相信，這份汗水和付出一定會(huì)轉(zhuǎn)化為我們未來成長道路上的成功與成就。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇二
來來去去，走走停停，哭哭笑笑一年就這樣完了，志愿服務(wù)時(shí)間半年就這樣過去了，想問自我到底收獲了什么，失去了什么，什么值得，什么不值得，一下子在20xx年1月1日的凌晨12點(diǎn)后翻涌而來，就在20xx年與20xx年的界點(diǎn)，1月1日打文件總是20xx年，一次一次的改，一次一次的感慨一次。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在秀水工作了將近五個(gè)月了。剛來的時(shí)候，陌生的一切讓我感到無比的恐懼和無助，我面臨別的志愿者沒有的困難：一是溝通障礙，__的方言聽不懂，我是外省的，在大學(xué)里同學(xué)都在說普通話，很難適應(yīng)；二是飲食習(xí)慣的差異，我是北方人，熱衷于面食，從小就不喜歡吃肉。在秀水，大部分是回族，吃的是牛羊肉；三是，飲酒風(fēng)俗，我從來沒有喝過酒，在那里要入鄉(xiāng)隨俗。
別的還沒熟悉，就連最起碼的在辦公室里，電話不能接，來辦事的老百姓也不能接待，那時(shí)我真的有了回家的念頭?？墒窍胂胱晕襾砟抢锏某踔?--扎根基層、服務(wù)基層、鍛煉自我，鼓足了信心鄉(xiāng)要適應(yīng)這一切。看到這些，服務(wù)單位的領(lǐng)導(dǎo)和各村的村干部，都盡量的和我說普通話，領(lǐng)導(dǎo)在一齊說“自從小孫來，秀水人說話都不正常了”。經(jīng)過服務(wù)單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和自我的努力下，最終克服了這些困難。在飲食上，自我買了個(gè)鍋?zhàn)晕抑箫埑?。風(fēng)俗上，能不喝就不喝。
在黨政辦，工作比較繁瑣和復(fù)雜，主要有打掃衛(wèi)生、接待、擬寫各種軟件資料。生活過的繁忙而充實(shí)，時(shí)而歡樂時(shí)而憂愁，笑過也哭過。
20xx年8月15日，秀水發(fā)生特大洪災(zāi)，我負(fù)責(zé)災(zāi)情的宣傳和報(bào)道，這是我接到的第一個(gè)比較大的任務(wù)，面臨著挑戰(zhàn)。第一次著手寫材料，笨拙可想而知，但我還是很開心，使自我增長了不少信心。
也在這期間，我有了學(xué)習(xí)新聞報(bào)道、拍攝的愿望，像記者一樣。暗自想象著，如果學(xué)會(huì)那該多有成就感啊?？墒?，一方面本職工作很忙沒時(shí)間；一方面新聞方面有同事王教師負(fù)責(zé)。只能經(jīng)常向王教師學(xué)習(xí)攝像機(jī)的用法和操作技巧。多學(xué)一點(diǎn)，增長才干。
我們經(jīng)常下隊(duì)，十分有意思，記憶最深的由兩次，一次是去田壩村幫財(cái)政所發(fā)放精品蘋果補(bǔ)貼，看到了一張張淳樸的充滿喜悅的笑臉，那時(shí)真的很開心，覺得自我最終有一點(diǎn)作用，自我來那里很值得很值得，也是為了百姓的笑容更燦爛我會(huì)更加努力的工作。一次是去新坪村，下隊(duì)績效考核，當(dāng)時(shí)正在收購核桃，一位中年婦女就解開自家的核桃袋子，兩手掬了大把的核桃放在我手心，滿滿兩手，但她還在往我的手心放，還時(shí)不時(shí)往我的包里塞，多么善良純樸的相親們吶，沒有城市的勾心斗角與冷漠、猜測(cè)，漸漸的我喜歡上了這個(gè)地方。
到了九月份，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的幫忙下，我開始就能像其他同事一樣，按時(shí)按量完成各項(xiàng)工作指標(biāo)，更重要的事，辛苦而又復(fù)雜的工作，使我從父母溺愛、別人眼里孩子般柔弱長成一個(gè)自食其力有工作的人。九月初，和我一齊來的小王我們一齊錄貧困農(nóng)戶信息表1464戶，足足錄了20天時(shí)間，最終完成了這項(xiàng)任務(wù)。
九月中旬，我被推薦縣里參加第六次人口普查指導(dǎo)員培訓(xùn)，在培訓(xùn)時(shí)，認(rèn)真做好筆記，直到20xx年12月份，在同事的共同努力下完成第六次人口普查任務(wù)。
十月初開始，因?yàn)槲亦l(xiāng)整治辦缺工作人員，經(jīng)過黨委會(huì)議決定，將我下文件下到政治辦的工作人員，主要負(fù)責(zé)整臟治亂相關(guān)軟件資料的擬寫、賬務(wù)管理、工資的發(fā)放等。
十月中旬，我又幫農(nóng)業(yè)中心錄地膜補(bǔ)貼表，在分管領(lǐng)導(dǎo)和我的共同努力下，為我鄉(xiāng)老百姓爭(zhēng)取了17萬元的補(bǔ)貼，等待發(fā)放。
11月份，辦公室正是十分繁忙的時(shí)期，面臨年終考核，我們加班加點(diǎn)，補(bǔ)考核的軟件材料。
11月28日，縣里舉辦“青春建功新農(nóng)村，攜手共建新家園”信合杯演講比賽，要求志愿者參加，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是11月26日了，李根讓顧小峰寫稿，晚上快十一點(diǎn)時(shí)才拿到稿子，篇幅約1800字之多，因?yàn)闀r(shí)間短、篇幅長、不是出自本人之手，熟悉稿子僅有一天的時(shí)間，難度相當(dāng)?shù)拇蟆?1月28日比賽如期舉行，剛上臺(tái)的小朋友，脫稿、并且流暢富有感情，而我，此刻還不能脫稿，怎樣能在臺(tái)上為志愿者爭(zhēng)光呢，怎樣能代表志愿者表達(dá)心聲，比賽緊張地進(jìn)行著，已經(jīng)沒有任何心思看稿子了，好多次，我都想放棄，心里很矛盾，一方面想到就算不能給志愿者爭(zhēng)光，但也不能給我們志愿者丟人吧，很沒有信心；一方面，這么短的時(shí)間李根、顧曉峰、我都付出了努力，就這么放棄，大家的努力不就白費(fèi)了嗎?不能就這么放棄。比賽進(jìn)行到中途，我決定拿著稿子上臺(tái)。輪到我了，我很緊張，因?yàn)槲液苌賲⒓舆@樣大的比賽，聲音顫抖，腿也在直打哆嗦，效果比預(yù)想的還要差，但還是讀完了。不管怎樣樣，還是傳達(dá)了我們志愿者來__四個(gè)月的工作和精神。經(jīng)過這個(gè)比賽，雖然沒有得獎(jiǎng)，但對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，以后要多學(xué)習(xí)演講藝術(shù)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，發(fā)揮自我的長處，抓住每一次鍛煉自我的機(jī)會(huì)。
20xx年12月22日，被服務(wù)單位推薦去納雍培訓(xùn)遠(yuǎn)教，因?yàn)樽晕译m是分到遠(yuǎn)教辦的，到真正去涉及這份工作的時(shí)候已經(jīng)是11月了，很多知識(shí)都不了解，認(rèn)識(shí)淺薄狹隘，這次培訓(xùn)給我很大的收獲。
20xx年末，黨委會(huì)議決定，關(guān)于低保的各項(xiàng)工作由我和劉毅、金旭負(fù)責(zé)。雖然新一年的任務(wù)剛下達(dá)，下一年我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真工作，公平公正、熱心的完成任務(wù)。
平時(shí)沒有大的活動(dòng)和獨(dú)自完成的工作外，我們的工作涉及方方面面，如：安全生產(chǎn)、zd、危房改造、生態(tài)禮貌家園、政協(xié)、工會(huì)、扶貧、民政、整臟治亂、草地生態(tài)畜牧業(yè)、烤煙生產(chǎn)、遠(yuǎn)教、紀(jì)檢檢查、黨務(wù)黨建、郵件的收閱、各類文件的擬寫、__政府網(wǎng)的管理、黨建先鋒網(wǎng)管理等等。
四月之久，讓我受益匪淺：
一、鍛煉自我的忍耐力。以前我，脾氣很大，情緒不好而影響
工作，遇到工作上的煩惱和困難，不會(huì)克制自我。也許父母的溺愛和學(xué)校溫室，使我任性。辦公室需要的是心平氣和、遇事忙而不亂、處事圓滑、口才好、善于接待等等。我一向在努力向其他同事學(xué)習(xí)。磨練自我、發(fā)展自我、完善自我。
二、學(xué)會(huì)了自立，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。也許很多人都理解不了在它鄉(xiāng)的哭悶。我理解，兩年前，我獨(dú)自背著行囊來到了貴州讀書，陌生的一切總會(huì)讓人感到恐懼與不安，還好剛來的時(shí)候認(rèn)識(shí)了兩位老鄉(xiāng)，一向就這樣走過了兩年。此刻我又來到了離家比貴陽還遠(yuǎn)的__，沒有親人，沒有陜西的老鄉(xiāng)，沒有自我喜歡的面食，語言不通。有家不能回，想家也不能回，我羨慕我身邊的每個(gè)貴州籍貫的朋友，能夠經(jīng)?；丶铱纯础Ｎ乙彩且粋€(gè)戀家的人，一個(gè)人，要獨(dú)自應(yīng)對(duì)自我遇到的各種難題，對(duì)家人只能報(bào)喜不報(bào)憂，這一切有多煎熬。此刻慢慢地覺得，自我原先是能夠四海為家的，自我也能夠像男孩子一樣四處漂泊、流浪。
三、增長了才干。從不會(huì)寫文件，學(xué)會(huì)了寫文件，不懂就問領(lǐng)導(dǎo)同事。他們都很細(xì)心地幫忙我。還學(xué)會(huì)了處理棘手的問題。每一次學(xué)習(xí)，都是一次成長的過程。
四、學(xué)會(huì)了為人處事。在社會(huì)上不像在學(xué)校那樣單純。是很復(fù)雜的，怎樣合理的處理人際關(guān)系，已經(jīng)是進(jìn)入社會(huì)必修課程。在黨政辦，接觸比較廣泛，最基本的兩條就是尊重他人、樂于幫忙他人。時(shí)間短，我們學(xué)習(xí)的東西還很多很多。以后，要多向他人悉心學(xué)習(xí)。
五、最可貴的是感情。人和人相遇就是難得的緣分。在秀水，領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心干部職工，尤其我是外省的，各方面很是照顧；王會(huì)云是和我一齊來秀水的志愿者，我們開朗的性格，自然談得來，尤其是我比她小，就像大姐姐一樣照顧我。誰說高原2200米海拔的地方很寒冷?秀水就是一個(gè)溫暖人心的地方。
在這個(gè)平凡的崗位，做的事情微不足道。但我想，我們?nèi)绻且涣Ｊ?，在我們的團(tuán)結(jié)努力下，3年后也會(huì)鋪成一條寬敞的道路；如果我們是一滴水，三年后也會(huì)匯成一條小河。請(qǐng)牢記，梅花香自苦寒來，我定會(huì)把__當(dāng)做自我的家鄉(xiāng)建設(shè)，奉獻(xiàn)自我的愛心，也定會(huì)為__的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自我的微薄之力。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇三
對(duì)于包保學(xué)生這項(xiàng)工作,我覺得一定要報(bào)有“精誠所至，金石為開”的信心去做。下面是半學(xué)期以來對(duì)包保學(xué)生工作的一些總結(jié)：
所謂:親其師，信其道。教師一定要成為學(xué)生可以信賴、無話不談的朋友。學(xué)生才有可能接受你的觀點(diǎn)和幫助。教育才有可能實(shí)現(xiàn)。
教育學(xué)生有一個(gè)契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，教師要用師愛去溫暖和幫助他；在學(xué)生困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助；在學(xué)生受挫時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)生激動(dòng)時(shí)，教師要抓住這種情感波動(dòng)，把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來。我在學(xué)習(xí)中，多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。
能不能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，是能否積極主動(dòng)做好包保學(xué)生工作的一個(gè)根本性問題。教師應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，細(xì)心捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
盡管這些學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，但由于其思想水平的提高還要有一個(gè)過程，有時(shí)在這個(gè)過程中因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找到出現(xiàn)反復(fù)的病原因，對(duì)癥下藥。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，包保工作才有成效。
每個(gè)學(xué)生的心理活動(dòng)都是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，包保工作并非一次就可以完成，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇四
近年來，義烏地區(qū)開展義務(wù)輔導(dǎo)小學(xué)生的活動(dòng)越來越普遍。作為一名志愿者，我也參與了這一活動(dòng)，與小朋友們度過了一段難忘的時(shí)光。在這次輔導(dǎo)中，我不僅收獲了成就感，更深刻地體會(huì)到了教育的意義。下面我將分享我在義烏輔導(dǎo)小學(xué)生的心得體會(huì)。
作為義烏地區(qū)輔導(dǎo)活動(dòng)的一員，我首先被派到了義烏城區(qū)的一所小學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。剛開始時(shí)，我對(duì)自己能否融入這個(gè)小集體心存疑慮，但事實(shí)證明，小朋友們的開朗、好相處讓我很快打消了這種擔(dān)憂。在與小朋友們相處的過程中，我收獲了許多快樂和感動(dòng)。每當(dāng)我教會(huì)小朋友們新的知識(shí)或幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問題時(shí)，看到他們的眼睛里閃爍著的光芒，我感到無比欣慰。這種成就感是金錢無法衡量的。
其次，輔導(dǎo)小學(xué)生不僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)他們情感和責(zé)任感的過程。小學(xué)生正值成長期，他們需要不斷接觸新的知識(shí)，學(xué)會(huì)與人交往，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和品德。作為輔導(dǎo)者，我們不僅要教他們知識(shí)，還要引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念，明確責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這一過程不僅要靠言傳，更要靠身教。在義烏輔導(dǎo)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了與小朋友們平等對(duì)話，尊重他們的意見和選擇，也教給他們關(guān)愛和友善。在這個(gè)過程中，我不僅是他們的老師，更是他們的朋友和榜樣。
此外，義烏輔導(dǎo)活動(dòng)還給我提供了一個(gè)了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。在輔導(dǎo)小學(xué)生的過程中，我接觸到了不同背景的小朋友。有的家庭條件較好，有的家庭貧困。在和他們交流的過程中，我能感受到他們對(duì)知識(shí)的渴望以及改變自己命運(yùn)的決心。這讓我對(duì)生活有了更深刻的理解和體會(huì)，也讓我更加珍惜自己所擁有的一切。我認(rèn)識(shí)到，教育的力量可以改變一個(gè)人，也可以改變整個(gè)社會(huì)。
最后，義烏輔導(dǎo)活動(dòng)讓我更加關(guān)注小學(xué)教育的發(fā)展與改革。在和小朋友們交流和互動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)課程的內(nèi)容和方法亟待更新。過度注重記憶和機(jī)械化的學(xué)習(xí)方式使得小學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)感，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在輔導(dǎo)活動(dòng)中，我盡量通過游戲化和趣味化的方式來教授知識(shí)，讓小朋友們?cè)谳p松愉快的氛圍中樂于學(xué)習(xí)。這也讓我深感，改變小學(xué)教育的方法和內(nèi)容是當(dāng)務(wù)之急。
總之，義烏輔導(dǎo)小學(xué)生的經(jīng)歷讓我感受到教育的重要性和意義。他們不僅需要知識(shí)，更需要關(guān)懷和指導(dǎo)。通過輔導(dǎo)活動(dòng)，一方面我獲得了成就感和快樂，另一方面我也從小朋友們身上學(xué)到了很多。我愿意繼續(xù)參與這一活動(dòng)，為改善小學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。相信在我們的共同努力下，小學(xué)生們能夠更加健康、快樂地成長。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)不僅可以提高學(xué)科成績，還有助于培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。然而，由于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力尚不成熟，因此他們常常需要額外的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)來幫助他們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在過去的幾年里，我擔(dān)任了一位小學(xué)生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，積累了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣，使數(shù)學(xué)變得有趣
小學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)常常抱有抵觸心理，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為數(shù)學(xué)很難、枯燥無味。因此，我的第一個(gè)心得就是如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。我經(jīng)常使用一些與實(shí)際生活相關(guān)的例子來解釋數(shù)學(xué)問題，例如通過購物和零錢的概念讓他們理解加減法，通過比賽游戲來學(xué)習(xí)乘法和除法。這樣一來，他們不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
第三段：啟發(fā)思維，培養(yǎng)解決問題的能力
數(shù)學(xué)不僅僅是記憶公式和運(yùn)算規(guī)則，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。因此，在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中，我經(jīng)常提倡學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題的能力。我會(huì)給他們一些有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去解決，這樣不僅可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了他們的思維能力和自信心。
第四段：靈活教學(xué)，因材施教
作為一位數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和接受程度是不同的。因此，我在輔導(dǎo)中注重因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法。對(duì)于一些對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，我會(huì)采用游戲和趣味性的教學(xué)手段，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)；而對(duì)于一些對(duì)數(shù)學(xué)較為敏感和有潛力的學(xué)生，我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)和拓展，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第五段：建立信任，與家長保持溝通
在為小學(xué)生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)過程中，與家長的溝通非常重要。他們是孩子的第一任老師，可以提供關(guān)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)的重要信息。因此，我會(huì)與家長保持緊密的溝通，了解孩子在學(xué)校和輔導(dǎo)過程中的情況，并根據(jù)家長的意見和反饋進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。與家長之間的信任建立起來，不僅有助于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還能夠更好地發(fā)現(xiàn)他們的潛能和問題。
結(jié)尾段：總結(jié)，展望未來
通過這幾年的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的重要性和樂趣。我希望能夠在未來繼續(xù)提升自己的教學(xué)水平，通過針對(duì)性的輔導(dǎo)幫助更多小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。我相信，只要學(xué)生有興趣、教師有耐心，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)能夠成為一種良好的學(xué)習(xí)方式，讓更多小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇六
一、指導(dǎo)思想：
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種.種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
心理健康是全員性的問題，是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。可見，心理健康教育并非只是個(gè)別生教育的需要，而是面向全體學(xué)生的重要課題，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。當(dāng)前在小學(xué)開展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙，預(yù)防心理病患，又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展;不僅要注意開展心理咨詢，舉辦心理講座，更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)之中，滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中;不僅要依靠心理專家和專門工作者，更要注意依靠廣大教師做好工作。
心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對(duì)學(xué)生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因，包括小學(xué)生心理需求。可見心理健康教育要求教師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重——一種對(duì)“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位小學(xué)語文教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。
1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級(jí)女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個(gè)性，社會(huì)性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí)，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開始形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變。
2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律
(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。
(3)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
.小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)與目的
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠(yuǎn)意義。因此工具性、思想性、藝術(shù)性和綜合性便是小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)。
在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育
語文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對(duì)開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低，對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效地開展學(xué)生心理健康教育的前提和保障。本課題將定性定量研究小學(xué)語文教師心理健康水平與所教學(xué)生心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度，以及如何提高教師心理健康水平和增長教師關(guān)于心理健康方面知識(shí)，充分發(fā)揮教師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，將心理健康教育與他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動(dòng)融合在一起。
由于小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，因而它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的同時(shí)，還注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、意志品格、良好習(xí)慣和健康個(gè)性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng)，這種以人為本，追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要途徑和保障。
在語文課外活動(dòng)中滲透心理健康教育語文課外活動(dòng)具有開放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征，它是語文課堂教學(xué)的延伸。它的開展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的語文課外活動(dòng)，讓學(xué)生在語文課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí)，受到心理健康教育。同時(shí)，通過這些語文課外活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來源于生活，實(shí)踐于生活的基本道理。
小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)心得體會(huì)3
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇七
作為一名輔導(dǎo)員，經(jīng)歷了許多富有挑戰(zhàn)性和磨練性的工作，而這一切都讓我受益匪淺。我深深地感受到了輔導(dǎo)工作中的艱辛和樂趣，也從中學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在接下來的文章中，我將分享我在輔導(dǎo)工作中的體會(huì)和心得，希望能為同樣從事這一工作的人們提供一些啟示和參考。
第二段：了解學(xué)生的需求
作為一位合格的輔導(dǎo)員，要始終將學(xué)生的需求放在心中，盡全力滿足他們的要求，在他們遇到問題時(shí)給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。輔導(dǎo)過程中，每個(gè)學(xué)生的情況是不同的，需要我們靈活應(yīng)對(duì)。面對(duì)不同的學(xué)生，我們需要以其個(gè)性化的需求為出發(fā)點(diǎn)，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案。
第三段：注重交流溝通
要成為一位成功的輔導(dǎo)員，必須善于與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。我們需要耐心聆聽學(xué)生的問題，并盡可能地了解他們的想法和情感，以便我們更好地幫助他們解決問題。在輔導(dǎo)過程中，我們不僅需要傳授知識(shí)，更需要建立起與學(xué)生之間的信任和良好的關(guān)系。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感健康
作為一名輔導(dǎo)員，我們不能僅僅只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還需要關(guān)心他們的情感健康。我們要時(shí)刻了解學(xué)生的情況，盡可能地幫助他們排解一些難以言說的情感問題，保證他們的身心健康，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
第五段：總結(jié)
作為一名合格的輔導(dǎo)員，需要具備許多素質(zhì)和能力，如責(zé)任心、耐心、細(xì)心等，同時(shí)，還需要具備良好的教育背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有在日常的工作中發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地思考和改進(jìn)，才能更好地提高我們的工作效率和水平。通過輔導(dǎo)工作的實(shí)踐，我也變得更加成熟和堅(jiān)定，在不斷地學(xué)習(xí)和成長中成為了一名更好的輔導(dǎo)員。
結(jié)語
總之，作為一名輔導(dǎo)員，我們既要注重學(xué)術(shù)水平的提升，也要注重情感健康的關(guān)注和維護(hù)。同時(shí)，我們還要時(shí)刻保持與學(xué)生之間的溝通和信任，為他們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和幫助。通過不斷地努力和實(shí)踐，我們都可以成為一名更優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇八
作為一名新入職的輔導(dǎo)員，非常有幸，也非常慶幸自己參加了這次廣東高校第xx期思想政治教育骨干暨2014年新上崗輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，在培訓(xùn)班里接受了輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化探討，輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展前景，以及相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)等一系列課程的培訓(xùn)，學(xué)到了很多也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足和進(jìn)一步明確了自我今后的發(fā)展方向，還在培訓(xùn)班里認(rèn)識(shí)了一群有共同志向的年輕人。一個(gè)星期的培訓(xùn)，我們收獲了友誼，收獲了知識(shí)，現(xiàn)就將這段時(shí)間的感悟總結(jié)如下：
2010年帶著高考失利的極大落差，我來到了xx學(xué)院，沒有初入大學(xué)的好奇心，沒有面向陽光的積極心，但是因?yàn)檩o導(dǎo)員給予的關(guān)注和鼓勵(lì)，我站上了許多舞臺(tái)，我重拾自信，開始了豐富多彩的大學(xué)生活。到現(xiàn)在我都記得那些輔導(dǎo)員每個(gè)人在我心中留下的印象，xx老師的細(xì)心，xx老師的熱情，xx老師耐心，還有我歷任的輔導(dǎo)員老師，給我心中留下的印象就是神人，我從內(nèi)心為他們致敬?？梢栽谵k公室干通宵，可以為學(xué)生活動(dòng)放棄假期讓我感覺這個(gè)崗位是無比的高大上。在2014年的某一天，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我也留校成為了一名輔導(dǎo)員。真當(dāng)我站在這個(gè)舞臺(tái)，擔(dān)起這個(gè)崗位的責(zé)任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己以前所看到的只是這個(gè)崗位的一小部分，要在這個(gè)崗位真正的做好，我還有很多很多需要努力的。也正是在入職后學(xué)校組織的多次培訓(xùn)及這次培訓(xùn)班后，我對(duì)輔導(dǎo)員有了新的認(rèn)識(shí)。
我第一次接觸到16號(hào)文，24號(hào)令，知道輔導(dǎo)員原來擁有教師和干部雙重身份，知道輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者、知道這等一系列的文本內(nèi)容。我也開始在崗位上，在同事的幫助下開始慢慢的深入了解，什么是輔導(dǎo)員。學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，在定位中是學(xué)生的良師益友，人生導(dǎo)師，而對(duì)學(xué)生的管理與服務(wù)是為了更好的教育學(xué)生，在工作中了解學(xué)生所需，從學(xué)生入學(xué)開始，帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，享受大學(xué)生活和樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，完善自己的人格，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)。學(xué)生工作的目標(biāo)在于教育，而管理和服務(wù)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的手段和渠道。我們面對(duì)的是一個(gè)群體，由眾多個(gè)性不易的元素組成，要讓這個(gè)群體有規(guī)律，高效率允準(zhǔn)，管理必不可少，在管理的過程中，以教育為目的，建立服務(wù)意識(shí)，能更好地管理學(xué)生。在大學(xué)，服務(wù)具有強(qiáng)大的教育功能和導(dǎo)向性，服務(wù)是教育者與學(xué)生之間構(gòu)建溝通的橋梁和建立信任的手段，只有讓學(xué)生先接受教育者這個(gè)人，才能起到言傳身教最好的效果，這三者之間相互并列，有所側(cè)重卻不能割裂，三項(xiàng)內(nèi)同相互影響，相輔相成，相互起作用，管理與服務(wù)是學(xué)生工作的基本內(nèi)容之一，與教育共同致力于達(dá)到“育人”的目的。
面對(duì)很多高大上的理念，讓原本對(duì)這個(gè)崗位無比崇敬的我，內(nèi)心壓力頓時(shí)增加了不少，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，我希望能做學(xué)生的人生導(dǎo)師，知心朋友。我有許多許多的想法希望將他們打造成知恩圖報(bào)，有社會(huì)責(zé)任感，專業(yè)技能一流的人。但往往現(xiàn)實(shí)生活中無數(shù)個(gè)保姆式的電話和事務(wù)工作會(huì)讓我措手不及。在工作中，我非常希望能夠通過素質(zhì)拓展，主題班會(huì)，談心談話等活動(dòng)增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解和促進(jìn)師生之間的感情。我也希望能夠加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勤于思考，善于總結(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。但現(xiàn)實(shí)往往是由于日常管理實(shí)務(wù)瑣碎，繁雜。在其包圍中，無暇分身開展組織教育活動(dòng)。我曾經(jīng)為之苦惱過，甚至在想自己是不是適合這個(gè)崗位？可是當(dāng)我有一天站上講臺(tái)，為他們開展專業(yè)大會(huì)得到熱烈掌聲的時(shí)候，當(dāng)我聽到他們表達(dá)對(duì)我的喜愛之情的時(shí)候，當(dāng)我看到他們的大學(xué)生活正一步一步邁向正軌的時(shí)候，那些繁瑣的事務(wù)性工作給我?guī)淼呢?fù)面影響頓時(shí)煙消云散。我發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)并解決他們的困難，會(huì)得到這個(gè)職位的成就感，而這種成就感是樸素的，是快樂的，是能夠讓我忘記負(fù)面情緒的良藥。善于分析，善于與上級(jí)交流，加強(qiáng)對(duì)工作的建設(shè)性，同時(shí)有一支優(yōu)秀的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)是非常有必要的，在培養(yǎng)學(xué)生干部的同時(shí)，完成教育的目的，又能了解學(xué)生所需，提供建設(shè)性的意見，讓更多同學(xué)受益。
針對(duì)于學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，多為老師在培訓(xùn)中都給予了相應(yīng)的建議。在我看來，我的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)首先要有良好的身體素質(zhì)，身體是革命的本錢，個(gè)健康的體魄是大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活，工作最基本的保障。在團(tuán)學(xué)工作中，工作強(qiáng)度大，經(jīng)常要在課余完成工作，沒有一個(gè)良好的身體素質(zhì)往往容易吃不消而耽誤工作，只有以充沛的體力，飽滿的精神面貌迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn)，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)才會(huì)展現(xiàn)不一樣的風(fēng)貌。其次學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)要有耐心，對(duì)工作要抱著持久的熱情，堅(jiān)持不解。學(xué)生干部的工作有些時(shí)候難以避免重復(fù)，繁雜，有些學(xué)生耐心不夠，干著干著就回產(chǎn)生倦怠的心理，有時(shí)候還會(huì)遭受到同學(xué)的不理解，就會(huì)感覺到壓力或者受挫感，工作質(zhì)量會(huì)受之影響，所以這對(duì)學(xué)生干部的心理素質(zhì)提出很高的要求，要有一定的抗壓能力，一步一個(gè)腳印。還要要有服務(wù)的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神，應(yīng)該學(xué)會(huì)幫助他人，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)生干部的根本目的就在于班級(jí)服務(wù)。要?jiǎng)?wù)實(shí)，在心理方面不存在炫耀心理，而是在其位謀其政，真正的利用自己的以及之長服務(wù)同學(xué)。在工作方面踏實(shí)，能吃苦，有責(zé)任心，能把每項(xiàng)交代的工作做踏實(shí)，做到盡善盡美。最后作為一名學(xué)生，學(xué)生干部本身還應(yīng)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)的能力，能夠?qū)⒆约罕旧淼墓φn學(xué)好，還能在工作中學(xué)習(xí)借鑒他人之力，對(duì)工作又創(chuàng)新意識(shí)，能給出建設(shè)性的意見。內(nèi)部構(gòu)建團(tuán)結(jié)有序，我想這是每一個(gè)輔導(dǎo)員都想要的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。
打造學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)不是一時(shí)，而對(duì)于輔導(dǎo)員自身建設(shè)更不可能是一時(shí)，幾次培訓(xùn)下來，我漸漸認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的時(shí)代背景下，作為一名本科畢業(yè)生的我倍感壓力，大學(xué)所學(xué)專業(yè)也不是思政教育。同時(shí)學(xué)校在創(chuàng)建一流的浪潮中，又進(jìn)行大通史教育改革，完全學(xué)分制改革，這對(duì)于個(gè)人發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)和沖擊，但我想這未必不是一次機(jī)遇。
在輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的道路上，我想對(duì)于自我而言，首先我需要擺正心態(tài)，積極的融入到改革的進(jìn)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研相關(guān)的資料，充分了認(rèn)識(shí)到改革的目標(biāo)，意義，了解改革的實(shí)施計(jì)劃和步驟，做好自我發(fā)展的規(guī)劃和準(zhǔn)備，要敢于抓住機(jī)遇，挑戰(zhàn)自我，讓自己成為這條改革道路上的受益者。同時(shí)還要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，由專一性知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多層知識(shí)結(jié)構(gòu)，輔導(dǎo)員不能再是只了解本行相關(guān)知識(shí)，要吸收各學(xué)科的知識(shí)理論，學(xué)習(xí)心理、教育、思政等一系列的知識(shí)。同時(shí)要提高各項(xiàng)工作技能，掌握書面口頭表發(fā)，心理輔導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等多方面的能力，讓自己成為既是“全才”又是“專才”的教育者。在專業(yè)化職業(yè)化的背景下，輔導(dǎo)員還要提高科研能力，在社會(huì)、學(xué)校的改革過程中，在與學(xué)生接觸交流的過程中善于總結(jié)研究，多做課題研究，以適應(yīng)崗位的發(fā)展需要。
作為一名本科生，作為一名新上崗的輔導(dǎo)員，我想目前我最需要做的還是在崗位上熟悉基本性業(yè)務(wù)，在崗位上學(xué)習(xí)，同時(shí)又將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用的在崗位上，教學(xué)相長。同時(shí)還要再平時(shí)注意自我提升，無論未來怎么發(fā)展，學(xué)歷是擺在我面前最近的一座大山，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和興趣，在休息時(shí)間，多比別人用功一點(diǎn)，提升自我硬實(shí)力，對(duì)我而言是目前最實(shí)際的做法。
這次培訓(xùn)很充實(shí)，也很快樂。對(duì)自我而言，這是一次學(xué)習(xí)的過程，也是一次自我思考的機(jī)會(huì)。受教許多，也學(xué)到了很多，看到了差距，也看到了目標(biāo)和方向。在未來的日子里，我定像輔導(dǎo)員誓詞中說的那樣：自覺堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹育人為本，德育為先的教育理念，遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表、努力履行教育、管理、服務(wù)職責(zé)。立志成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇九
作為一名輔導(dǎo)員，心理輔導(dǎo)是我們工作的一大重點(diǎn)，我們不僅需要熟練掌握心理輔導(dǎo)方法，更需要理解心理學(xué)原理、了解學(xué)生狀況和需求，從而在平時(shí)的工作中為他們提供有效的幫助和指導(dǎo)。在實(shí)際的工作中，我積累了很多心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天想和大家分享一下，希望能給廣大輔導(dǎo)員提供一些啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生需要
在實(shí)際心理輔導(dǎo)中，我們首先要做的就是了解學(xué)生的狀態(tài)和需求。在溝通中，我們要做到盡量理解學(xué)生的情緒和想法，并在此基礎(chǔ)上提出有效的建議，幫助他們度過困難時(shí)期。但是，每位學(xué)生的需求都有所不同，因此我們需要針對(duì)不同的情況，提供不同的輔導(dǎo)方案，使學(xué)生能夠更好地理解自己的情況，并找到適合自己的解決方法。
第三段：創(chuàng)造積極的氛圍
心理輔導(dǎo)需要與學(xué)生建立一個(gè)密切的關(guān)系，讓他們更愿意與你分享自己的想法和情感。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極、放松的氛圍，讓學(xué)生感到舒適和自在。在心理輔導(dǎo)中，我們需要注重非語言溝通，比如為學(xué)生提供溫馨的環(huán)境、釋放緊張的情緒和問題、親近學(xué)生等。
第四段：關(guān)注細(xì)節(jié)
在心理輔導(dǎo)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，了解他們的行為和生活習(xí)慣，為他們提供具體的解決方案。同時(shí)，我們也需要提醒學(xué)生一些重要的問題，比如時(shí)間的管理、良好的生活方式、保護(hù)個(gè)人隱私等。此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生的社交生活和人際關(guān)系，幫助他們更好地融入校園和社會(huì)。
第五段：結(jié)語
心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們可以更好地理解學(xué)生的需要，更好地處理他們的問題，為學(xué)生提供更有效的幫助和支持。本文結(jié)合作者多年的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望對(duì)輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作有所啟示，并幫助我們共同成長。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇十
作為一名輔導(dǎo)員，我一直以來都積極地參與著學(xué)生輔導(dǎo)工作。這段時(shí)間以來，我不僅對(duì)學(xué)生有了更深入的了解，也不斷總結(jié)和反思自己在輔導(dǎo)過程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)輔導(dǎo)心得的體會(huì)，希望能為其他輔導(dǎo)員提供一些啟發(fā)。
首先，我認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)是一種細(xì)致入微的工作。每個(gè)學(xué)生都有著不同的個(gè)性、需求和處境，因此作為輔導(dǎo)員，我們不能一概而論地對(duì)待問題。在輔導(dǎo)過程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入交流，傾聽他們的困惑和煩惱。通過仔細(xì)聆聽，我能夠更好地理解他們的內(nèi)心世界，并且提供更精準(zhǔn)的建議和幫助。因此，我深刻體會(huì)到，細(xì)致入微的輔導(dǎo)才能真正滿足學(xué)生的需求，幫助他們獲得更好的發(fā)展。
其次，我意識(shí)到輔導(dǎo)是一種激發(fā)潛能的過程。每個(gè)學(xué)生都有著獨(dú)特的潛能和才華，而輔導(dǎo)的目的就是幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。在輔導(dǎo)過程中，我嘗試不斷挖掘?qū)W生的潛力，并激勵(lì)他們嘗試新的事物。通過為他們提供各種機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，我看到了他們逐漸發(fā)展出自信、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力。這使我深信，輔導(dǎo)不僅是為了幫助學(xué)生完成課業(yè)任務(wù)，更是為了讓他們?cè)谌松缆飞蠐P(yáng)帆起航。
第三，輔導(dǎo)是一種耐心和耐心的工作。學(xué)生的成長和進(jìn)步需要時(shí)間和積累。作為輔導(dǎo)員，我們必須具備耐心和毅力，給予學(xué)生持續(xù)的支持和鼓勵(lì)。很多時(shí)候，學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)會(huì)感到失望和灰心，這時(shí)我們需要給予他們正確引導(dǎo)和積極的反饋。通過不斷耐心地與他們交流，我看到了學(xué)生們漸漸克服挫折，堅(jiān)持不懈地努力著，最終取得了令人驚喜的成果。所以，耐心和耐心是輔導(dǎo)工作中不可或缺的品質(zhì)。
第四，我意識(shí)到輔導(dǎo)也是一種相互學(xué)習(xí)的過程。在輔導(dǎo)的同時(shí)，我可以從學(xué)生身上學(xué)到很多東西。有時(shí)，學(xué)生會(huì)給我?guī)硇碌乃季S方式和見解，甚至挑戰(zhàn)我以往的觀念和知識(shí)。通過與他們的交流和互動(dòng)，我能夠開闊視野，不斷更新自己的知識(shí)和思考方式。同時(shí)，輔導(dǎo)也是一種與學(xué)生共同成長的過程。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)诔砷L中取得進(jìn)步和成功時(shí)，我也會(huì)感到由衷的喜悅和成就感。因此，輔導(dǎo)既是我為學(xué)生提供幫助的過程，也是我個(gè)人成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
綜上所述，輔導(dǎo)心得的體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成就的工作。仔細(xì)傾聽、激發(fā)潛能、耐心堅(jiān)持和相互學(xué)習(xí)是輔導(dǎo)過程中不可或缺的要素。通過這段時(shí)間的輔導(dǎo)工作，我體驗(yàn)到了學(xué)生的成長和進(jìn)步的喜悅，也更加堅(jiān)定了我繼續(xù)從事輔導(dǎo)工作的信念。我相信，只要我們用心去輔導(dǎo)，學(xué)生們定能在我們的幫助下茁壯成長，成為自己心目中的最好版本。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇十一
隨著教育的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于小學(xué)生的教育要求越來越高，同時(shí)也帶來了對(duì)小學(xué)生課后輔導(dǎo)的需求。作為一名小學(xué)生家長，我在孩子們的課后輔導(dǎo)中有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在我將這些體會(huì)分享給大家。
第一段：認(rèn)識(shí)課后輔導(dǎo)的重要性
小學(xué)生課后輔導(dǎo)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。首先，課后輔導(dǎo)可以幫助孩子彌補(bǔ)在課堂上學(xué)習(xí)不足的部分，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。其次，課外輔導(dǎo)可以提供一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子充分利用時(shí)間和空間，快速提高學(xué)習(xí)效率。最后，課后輔導(dǎo)也可以幫助孩子建立壓力釋放的途徑，保證身心健康。
第二段：選擇好的課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)水平和質(zhì)量的好壞，直接關(guān)乎著孩子們的學(xué)習(xí)成果和今后的發(fā)展。選擇好的課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的師資力量，而選擇不好的機(jī)構(gòu)則可能會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)興趣和效果。因此，家長在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)一定要認(rèn)真查看機(jī)構(gòu)的資質(zhì)證書和師資力量，這樣才能保證孩子們?cè)谡n后輔導(dǎo)中受到良好的教育。
第三段：不推遲作業(yè)和復(fù)習(xí)
小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，每天有大量的作業(yè)和功課需要完成，這使得很多家長以“放松一下”為理由，讓孩子們晚上再完成作業(yè)。但是，這種做法會(huì)降低孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績。因此，家長應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)幫助孩子們完成作業(yè)，并且盡量不推遲上床時(shí)間。此外，家長還要幫助孩子們復(fù)習(xí)知識(shí)，以加深對(duì)知識(shí)的掌握和理解。
第四段：幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
除了在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)后進(jìn)行課后輔導(dǎo)之外，家長還應(yīng)該幫助孩子們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，缺乏興趣只能影響孩子的學(xué)習(xí)，并不能真正提高孩子的成績。因此，家長可以采用“因材施教”的方式，從孩子們喜歡的方面入手，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)充滿信心和動(dòng)力。
第五段：鼓勵(lì)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)成果和今后的發(fā)展同樣至關(guān)重要。家長可以通過榜樣、激勵(lì)等方式，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如定期復(fù)習(xí)、賞罰分明、閱讀興趣等等。倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能讓孩子們學(xué)會(huì)自我管理和自我激勵(lì)，而且對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和生活也有著很好的積極影響。
總之，小學(xué)生課后輔導(dǎo)不僅關(guān)乎著孩子們的學(xué)習(xí)成果，更與他們的人生規(guī)劃和價(jià)值觀念息息相關(guān)。對(duì)課后輔導(dǎo)保持正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，能真正為孩子們的成長保駕護(hù)航。
輔導(dǎo)小學(xué)生心得體會(huì)篇十二
如今，許多家長選擇讓孩子接受小學(xué)生課后輔導(dǎo)，這主要是因?yàn)樾W(xué)生及其父母日益增加的學(xué)習(xí)壓力與競(jìng)爭(zhēng)壓力。所以，輔導(dǎo)班在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、增強(qiáng)自信等方面有很大的作用。但不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問題：有些孩子在課后輔導(dǎo)班中效果不明顯，甚至退步；另一些孩子有著明顯的進(jìn)步，但在考試中卻難以發(fā)揮。所以，對(duì)于小學(xué)生的課后輔導(dǎo)，我們需要反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索。
第二段：課后輔導(dǎo)的必要性
小學(xué)生的課后輔導(dǎo)主要是針對(duì)本科目知識(shí)補(bǔ)充和鞏固。針對(duì)每個(gè)科目進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，能夠讓孩子對(duì)知識(shí)獲得更多掌握和理解，達(dá)到鞏固的效果，提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，課后輔導(dǎo)也可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)意識(shí)和方法，以便在日后更好地學(xué)習(xí)和發(fā)揮。
第三段：學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境對(duì)小學(xué)生輔導(dǎo)的影響
學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境指的是孩子在家庭或?qū)W校的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有良好的生態(tài)環(huán)境的保障，否則會(huì)影響到孩子的課后輔導(dǎo)效果。如果家庭中長輩親近有愛，對(duì)孩子好好引導(dǎo)，且對(duì)學(xué)習(xí)有一定程度的了解和把握，那么家庭可以成為孩子的好課后輔導(dǎo)場(chǎng)所；否則，就需要選擇一家專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或選擇學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，確保孩子獲得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在不斷的輔導(dǎo)中逐漸提高自己的成績。
第四段：課后輔導(dǎo)的反思和提高
在小學(xué)生課后輔導(dǎo)期間，學(xué)生的表現(xiàn)往往不一，有些孩子取得了明顯的進(jìn)步，有些孩子卻沒能取得足夠的進(jìn)步。輔導(dǎo)班也有其不足的地方：一些教師在輔導(dǎo)中會(huì)關(guān)注重難點(diǎn)而忽略細(xì)節(jié)問題，常常存在一些考試根本沒有的問題，孩子跟不上。另一方面，對(duì)于課后輔導(dǎo)的選擇，許多家長會(huì)選擇常規(guī)課程，但這種選擇往往也容易被模式化，缺乏靈活性。這就需要我們對(duì)小學(xué)生的課后輔導(dǎo)進(jìn)行反思和提高，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)作出更多的讓步。
第五段：我的體會(huì)與建議
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)生的課后輔導(dǎo)，有以下些體會(huì)與建議：
第一，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特性，為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，調(diào)整課業(yè)計(jì)劃，協(xié)調(diào)學(xué)校和家長的關(guān)系。
第二，我們應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)，為學(xué)生整理出考試秘訣和應(yīng)試策略，提高小學(xué)生的“考試感”。
第三，我們應(yīng)該在課堂之外，多提供各種課外活動(dòng)，讓孩子們接觸不同的文化、藝術(shù)和體育，充實(shí)孩子的學(xué)習(xí)生活，豐富孩子課間的生活。
第四，我們應(yīng)該始終尊重孩子的個(gè)人發(fā)展，通過課后輔導(dǎo)大力加強(qiáng)自信心的建立，讓孩子們不因一次成績低而喪失一半甚至全部的自信。我們需要在課后輔導(dǎo)階段大力加強(qiáng)對(duì)孩子個(gè)人興趣的發(fā)掘和活動(dòng)安排，讓孩子們?cè)陬I(lǐng)域中快樂地前行。