在制定方案時，我們應該進行充分的調(diào)研和分析，確保方案的可行性和有效性。一個成功的方案需要基于充分的信息和數(shù)據(jù)分析。建立一個反饋機制，以便收集各方意見和建議，進一步改進方案的質(zhì)量。
學生作業(yè)評價方案篇一
全面建立初中階段綜合素質(zhì)評價制度，對初中生進行綜合素質(zhì)評價是基礎教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學生、教師和廣大家長全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評價實施指導意見》的基本要點，明確下一步學校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作緊張而有序地進行，特制定本細則。
一、成立組織、明確分工
1、凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價工作領導組（下設評價小組）
組長：黃明富
副組長：張遠冰、虞覺民
2、凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價小組
組長：蔡剛
成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任
辦公室設在教導處。
3、凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價工作監(jiān)察小組
組長：鄒天云
成員：張正平、周有智
辦公室設在政教處。
4、工作職責：
（1）凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價領導組全面負責全縣初中生綜合素質(zhì)評價工作的組織與實施。
（2）評價工作小組主要負責：制定評價、實施細則和審核評價的規(guī)章制度；組織對班主任和教師的培訓，開展相關(guān)宣傳工作;對各班綜合素質(zhì)評價工作進行檢查，監(jiān)督評價程序;對本校綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行審核認定、統(tǒng)計分析，形成反饋意見。
（3）監(jiān)察工作小組主要負責：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評價工作的組織與實施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對評價過程中的違規(guī)行為進行及時調(diào)查和處理。
二、強化宣傳、操作細則
1、利用學校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價實施指導意見》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價標準及說明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價表》《凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價實施》；由教導處組織教師學習上述文件；由班主任組織學生學習上述文件，讓全校師生和社會人士都關(guān)心關(guān)注此項工作，明確開展此項工作的目的意義。
2、由班主任組織學生和班級評價小組利用系統(tǒng)軟件上機完成自評、互評和師評活動。由學生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評價標準》的評定內(nèi)容和參考標準對自己和他人的綜合表現(xiàn)進行全面地總結(jié)、分析和評定，并認真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價報告手冊》中的學生自我評價；由班級綜合素質(zhì)評價小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評價標準》，結(jié)合學生表現(xiàn)對學生進行客觀、公正的評價；由教導處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學生綜合素質(zhì)評價自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分各項分數(shù)，下發(fā)給各班級，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告書》中的自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分、等級、值得記載的情況（須附原始實證材料）、學業(yè)考試成績、教師綜合性評語。完成家長、學生、班主任簽名，確認無誤后交教導處形成學生成長記錄袋。
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學生作業(yè)評價方案篇二
尊敬的學院各位領導、老師：
我是，來自機電工程學院機設084班。在此，我申請“三好學生”，并感謝老師們給予我的培養(yǎng)和關(guān)心。
當我收到了武漢科技學院入學通知書的那一刻起，我給自己定下目標，要刻苦努力地學習、完成大學學業(yè)，珍惜這次學習機會并繼續(xù)不斷深造?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是大二的學生了，在大一一年的學習生活中，我嚴格要求自己，積極進取，在老師和同學的鼓舞幫助下，我在學習、思想、工作等各方面均取得了較為優(yōu)異的成績，收獲頗多。
我知道三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面的發(fā)展,所以一直以來這都是我努力的方向和目標。在大學的這段時間里，我一步一步地朝這個目標在前進、在努力，全面認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，不斷在人生旅途中陶冶情操，不斷在社會實踐中磨練意志。
在大學里，思想方面很重要，這點不比高中，在高中里，我們依舊是溫室里的花朵，可能經(jīng)不起什么風吹雨打，但在大學里，我們已經(jīng)成熟，有了自己的思想，有了自己的目標，并且持之以恒的去追求。都說大學是進入社會前的實驗室，所以在進入社會前，我們必須要端正思想。因此我一直要求自己積極向上，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，積極響應中國共產(chǎn)主義青年的號召，堅持四項根本原則,擁護改革開放，“認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及‘三個代表’的重要思想，以理論知識來武裝自己，正確貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級的決定，能處理好個人與國家、集體的關(guān)系，就要在最危急的時刻挺身而出，對待社會上不良的行為要敢于批評和改正，以自己的實際行動來鼓舞大家，帶動大家。
剛進入大學時，就聽說大學不再是把學習放在首位的地方了，在大學里你會有很多其他事要做。但是經(jīng)過大一的一年生活，我逐漸發(fā)現(xiàn)大學并不是這樣，大學里仍就是把學習放在主導位置，只不過是大學里的生活會更加豐富一些而已。另外，大學里的學習方法很重要，因為大學的教育方式和高中時有很大的不同，因此不能夠簡單的利用高中的學習方法去學習大學知識。在這方面，我還是走了不少彎路的。在初次接觸大學課程時，我充滿了激情與好奇。但是沒過多久，我開始感覺累了。我有點跟不上大學老師的腳步了，大學里教學的進程實在太快，而且大學里的知識要比高中難得多，那段時間我?guī)缀趺刻於悸耦^學習，把幾乎所有的時間都用在學習上了，但我感覺效果不好。后來一段時間，我就迷茫了，我始終想著一個問題;我該如何學習大學課程?不過經(jīng)過一段時間的探索，我發(fā)現(xiàn)大學里也可以不用那么累的去學習。我們上課可以抓住老師講的重點，在下面重點復習，并不需要點點滴滴的摳的很細，還有你必須了解你要學什么，你在哪門學科需要重點學習，哪門課只需要了解，這點是不可盲目的。畢竟在大學想要門門課都學的很精，真的是很難。通過自己親身體會和探索，再加之努力學習的態(tài)度，我在上學期總分排名第二，下學期第八，一學年總的排名第五。這樣的成績讓我很欣慰，不過我不會驕傲，我會更加努力的去學習，在學習方面不斷有所提高。
另外物理一直是我最喜歡的課程，從高中起就是這樣。物理興趣一直促使我從不放過一個不懂的地方，對于懂的地方我也是要研究半天，非要研究出個自己獨特想法才罷休。在這樣的學習態(tài)度讓我在物理學習方面信心十足，對待考試也是得心應手。在期末考試里，物理最終考了91分的好成績，這樣成績也是意料之中的，畢竟一分耕耘一分收獲嘛。
對于責任和義務，雖說剛進大學時沒有什么體會在剛進大學，但是經(jīng)過一些事后，我能夠體會到責任與義務這幾個字的分量。大一時，我們心理健康協(xié)會就組織了到敬老院看望老人的活動，在這次活動中我懂得了自己身上的責任和義務。那天來到敬老院，我們發(fā)現(xiàn)他們過得并不好，他們并不寂寞，他們?nèi)鄙俚氖亲优畬λ麄兊暮亲o，所以他們對于我們的到來，很開心、很興奮，我們似乎就成為他們的子女，代替他們的子女看望他們、慰問他們。我們不僅給他們帶了吃的喝的，還給他們表演了節(jié)目，在那天我們看到他們過得很開心，看到他們開心，我們心里也美滋滋的。事后，我不禁考慮到自己的責任和義務，跟那些把自己父母放在敬老院的人，很少給父母關(guān)愛的人作對比，我要盡到自己的責任，我要將自己的愛奉獻給生我養(yǎng)我的父母，懂得知恩圖報。
對于生活，我坦誠樂觀，樂于幫助身邊的人，因此得到了同學的支持，人員基礎較為扎實。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，經(jīng)常參與一些社會活動，使得我社會實踐和團體協(xié)作方面積累了許多經(jīng)驗，形成了較好的組織管理理念和加強了自身的團隊合作精神與社交能力，注重團隊合作精神和集體觀念。積極響應團委的號召，作為宿舍的室長，和室友們共同搞好宿舍衛(wèi)生，在宿舍努力發(fā)展寢室文化。
總之回首大一一年的學習與生活，雖然取得了很大的進步，我改變了曾經(jīng)的自己，用淚水蛻變今天的自己，雖然有過疼痛，但這次美麗的蛻變讓我學會了自己體會成長滋味，學會獨立、學會隱藏淚水、學會釋放壓抑、學會給予幫助、學會綻放自信……但是大學的學習和生活所能給予我的并且我所能夠接受的畢竟是有限的，面對社會這所沒有圍墻的大學，我一定會不斷地更新自己，不斷地給自己充電，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，正視和克服自己的缺點，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。只有把握住今天,，才能在今后的學習、工作和生活中，不斷完善自我、提高自己、創(chuàng)造出新的輝煌。
近一年來，在老師的幫助下，我學到了許多東西，也成長了許多。感謝老師以及我的同學一直以來對我在生活上的關(guān)心與照顧。獲得“三好學生”是我在學生生涯所向往和憧憬的，我渴望能夠成為此榮譽的獲得者，特此申請。
此致
敬禮
申請人：
學生作業(yè)評價方案篇三
為了讓學生在課堂上能夠長期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評價工作。為此，學校制定了《高效課堂學生個人和小組評價方案》，相關(guān)解讀如下。
一、評價原則
1、整體性原則：紀律、衛(wèi)生、學習、習慣綜合考評。
2、遞進式原則：日、周、月、學期評價構(gòu)成鏈條。
3、多元性原則：確定學生在評價體系中的位置，做到學生自評和教師評價相結(jié)合。
4、全面性原則：既要注意學生學業(yè)的發(fā)展，又要注重學生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評價分工
1、小組學科積分由任課教師評價，學科代表匯總。
2、小組綜合考評由班主任評價，班長匯總。
3、個人積分由學科代表和行政管理組長評價和匯總。
三、個人評價
1、課前準備
課前準備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分數(shù)也同樣加給個人。
課堂中被教師表揚或者完成教師布置的任務，予以加分。
3、課堂檢測
在課堂的反饋檢測環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學習小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“高效課堂個人評價積分表”中。
4、餐廳與寢室
進餐時隊伍整齊，背誦古詩詞、唱歌時聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操
集合時做到快靜齊，做操時動作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
四、小組評價
1、自學：各成員能認真自主學習，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀律，各成員能和其他組員共同合作學習，較好地參與課堂活動，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學習成績較落后的學生展示得3分。
4、傾聽與點評：能夠認真傾聽其他小組成員發(fā)言，對同學發(fā)言進行點評，點評時用詞恰當、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進行正確的解答和評析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
五、評價鏈條
1、各班每周進行一次小總結(jié)，每月進行一次大總結(jié)，累計獲得2個第一名的為銅星小組，4個第一名的為銀星小組，6個第一名的為金星小組。
2、每個學期學校將評選出校級優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進行統(tǒng)一表彰。
3、除了對小組的總評之外，在學期末學校將在金星小組中評選出金星個人獎，由學校統(tǒng)一進行表彰。
六、評價作用
1、參加期末評優(yōu)的學生必須出自金星小組或平時表現(xiàn)進步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進行獎勵。
（河南省封丘縣實新學校供稿）
個人晉級評價
為了讓學生在課堂上積極質(zhì)疑、展示、合作、探究，學校實行學生課堂晉級12級制，即高一：嬰兒、幼兒、小學、初中；高二：高中、大專、學士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎。
每班由一個學簇擔任值日工作，對其他8個學簇一天的課堂學習情況進行考核，各班根據(jù)每天值日學簇評價情況，進行周匯總。同時，班委對一周內(nèi)所有的值日學簇進行監(jiān)管和等級考核評價，學簇內(nèi)成員的考核等級和學簇等級捆綁。如果學生被評為“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“評價之星”、“學道應用之星”等“七星”中的任意一個，每一項加1分，獲得相應稱號的學生照片將在校園的相應位置進行展示，并給予學生榮譽證書和物質(zhì)獎勵。
學生滿10分晉一級，每個學段完成一次晉級，晉級結(jié)果會在全校公示。學生晉級積分累加，晉級后剩余的積分可以計入下一學段晉級使用。學生的晉級記入學生綜合素質(zhì)發(fā)展報告，并與學生的“省級三好學生”、“市級三好學生”、“學習標兵”等評價掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）
小組捆綁評價
除了對小組的常規(guī)、文化、活動等方面進行評價外，學校在小組內(nèi)建構(gòu)了“abc學習共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個層級的3名學生組成。學校對小組和微小組同時進行評價，兩種評價的內(nèi)容一樣，評價者卻不同：學習小組由教師或值日班長直接評價，微小組由學習小組長或值日組長評價。評價內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨學、對學、展示，還包括課下組員每天的活動，如是否召開小組研討會、小組活動會、每日反思會等。
學校設置10個小組級別：一級為“見習斗士”，二級為“初級斗士”，三級為“中級斗士”，四級為“高級斗士”，五級為“青銅勇者”，六級為“白銀勇者”，七級為“黃金勇者”，八級為“大地勇者”，九級為“天空勇者”，十級為“神勇之皇”。
學校每周都會分年級對小組進行排名，各年級排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學習小組，并給予表揚。連續(xù)兩周排名位居年級前50%的小組，可晉升一級。每個年級的所有小組都有一個匯總評價板，每兩周更新一次。最終獲得“神勇之皇”稱號的小組，學校會給小組及個人頒發(fā)榮譽證書、獎狀以及獎品，并組織小組成員進行其他社會實踐活動。
學生作業(yè)評價方案篇四
xx同學，今年13歲，是xx市xx小學五(1)班的學生。她在學校團結(jié)同學，樂于助人，關(guān)心班級，愛護公物;在學習上認真刻苦，各科成績優(yōu)異;在班級工作中，能出色地完成老師交給的各項任務，并多次受到學校的表彰。他時刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現(xiàn)，是同學們學習的好榜樣，是老師的得力小助手。
主要事跡：
一、品學兼優(yōu)，同學的榜樣。
xx同學在家孝順父母，在校尊敬老師，團結(jié)同學，能按時認真的完成老師布置的各項任務，是老師的得力助手，同學學習的榜樣。在同學眼中，他是一名挺懂事的“小大人”，在老師眼中她是一名得力的老師小助手。長期以來，她作為班干部，總是勤勤懇懇地為班級為同學服務，對老師交給的任務，總是不折不扣的完成，并且做得有條不紊。她處處以身作則，為同學樹立了榜樣。上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業(yè)。見到有同學違反了學校班級規(guī)定，她敢于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻調(diào)解，并像個小老師似的跟他們講些“同學之間要團結(jié)”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯錯的同學靜下心、沉下氣來承認錯誤并表示堅決改正，正是她這種做法影響了所有的同學，才使我們這個班集體充滿了朝氣，充滿了活力，班風正，學風濃。
二、團結(jié)同學，樂于助人。
她具有很強的集體榮譽感。他覺得，個人的進步是渺小的，只有讓全體同學都進步，那才是一件大樂事。他不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流學習經(jīng)驗，爭取更大進步，還經(jīng)常與其他班干部一起主動關(guān)心班上學習有困難的同學。為了幫助學困生解答疑難，她總是百問不厭、耐心細致地講解。在他的熱忱幫助下，班上的幾名學困生在各方面都有較大的進步。
三、關(guān)心班級、愛護公物。
xx同學作為班干，總是以身作側(cè)，以大局為重，毫不吝惜犧牲個人時間，每當班級布置勞動任務時，她就帶領同學認真完成，有些臟活、累活自己身先士卒，帶頭干，搶著干，并且毫無怨言，每次勞動后，他總是把班級的勞動工具整理擺放的整整齊齊。他經(jīng)常說：“只要為班集體爭得榮譽，犧牲個人利益毫不足惜?！彼员煌瑢W們譽為“班級的小雷鋒”。
三、刻苦勤奮、成績喜人。
五年來，xx同學總以“做最好的自己”作為自己的座佑銘。生活中她以此來鞭策自己，學習上以此嚴格要求自己，且學習態(tài)度端正，嚴肅認真，學習目的明確。每個學期，他都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。在每年每學期的學科考試中總是名列前茅，年年被班級評為“優(yōu)秀少先隊員”“三好學生”。從而成為全班學生學習的榜樣。然而，雖然取得了如此喜人的成績，但是她從不驕傲，反而更加刻苦、努力、認真;上課她從不遲到、早退、曠課，也從來沒有缺交過一次作業(yè)，持之以恒。
這就是他：一個樂觀向上、成績優(yōu)異、全面發(fā)展的優(yōu)秀少先隊員xx同學。他一絲不茍地做著老師交給他的各項事情，出色的完成老師交給他的各項任務，品學兼優(yōu)，無愧于優(yōu)秀少先隊員的光榮稱號，不愧是一個品學兼優(yōu)的三好學生。
學生作業(yè)評價方案篇五
能評上?！叭脤W生”，不僅在學習方面，在德、智、體等綜合方面都是同學們的佼佼者，對于三好學生自我鑒定應以些什么內(nèi)容為主，讓大家為榜樣呢?以下是三好學生自我鑒定范文參考：
自20xx年9月入學以來，在學校的關(guān)懷和老師的幫助下，在父母的疼愛和自身的努力下，該生成績優(yōu)秀，思想端正，在校表現(xiàn)突出，范文之自我鑒定:三好學生自我鑒定。各個學年，該生都有獲得學校優(yōu)秀學生干部的榮譽，07在20xx年更是獲得了“區(qū)三好”的光榮稱號。
該生在校遵守紀律，嚴守《中學生行為規(guī)范》，從來沒有過遲到、早退、曠課的不良行為，是一個嚴于律己的優(yōu)秀學生。
在平時的生活中該生待友善，尊敬師長，與同學老師關(guān)系融洽，行為習慣得到了師生的一致肯定。在校期間該生曾被評為“文明學生”。在課余生活中該生還熱心于國家大事，擁護國家的領導。在汶川地震時，該生帶頭捐款，幫助救災。在奧運火炬?zhèn)鬟f至桂林時，該生也積極參與了火炬的傳遞活動。對于學校組織的校運會、“校園文化藝術(shù)節(jié)”等活動中，該生也同樣積極對待，并且表現(xiàn)不俗，曾今在校運會的男子實心球比賽中獲得年級第二的良好成績。
該生作為班上的學習委員，在自身的不斷進取的同時還不忘幫助身邊的同學，積極為老師分憂，為班級貢獻了自己的力量。他的同桌在他的幫助下，由原來中游水平，漸漸提到到了上游水準。而班上的同學在他的帶領下，成績逐漸提升，班里的學習氣氛愈加濃烈，在下課時，大家也都是俯首學習，基本杜絕了扎堆閑談的現(xiàn)象。到如今，該生所在班級里一共有16人獲得了20xx年全國中學生物理競賽市級以上的獎項，還有5人獲得了20xx年全國高中數(shù)學聯(lián)賽的區(qū)三等獎.。
總而言之，該生品德高尚，成績優(yōu)秀，工作出色，綜合素質(zhì)高，不愧于“三好學生”的光榮稱號。
學生作業(yè)評價方案篇六
尊敬的老師：
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是大三的學生了。回顧過去的兩年大學生活,感觸頗深,從大一的幼稚到現(xiàn)在的成熟,從當時的迷茫到如今的自信，自己邁出每一步都堅實而有力。既為自己在學業(yè)上取得的成績感到高興,也為自己能從工作和實踐中得到鍛煉感到欣慰,在兩年的大學學習生活中,我嚴格要求自己,積極進取,在老師和同學的鼓舞幫助下,我在學習、思想、工作等各個方面均取得了較為優(yōu)異的成績,收獲頗多。
在此,我申請校三好學稱號,并感謝老師們兩年老來給予我的培養(yǎng)和關(guān)懷。三好學生顧名思義，就是德、智、體、美、勞等各方面都全面發(fā)展的學生。從進入大學以來，我就一直以此作為我的目標，并在日常的學習生活工作思想中特別注重鍛煉各方面的能力，爭取全面的發(fā)展自己，做一個全面的人才。
在學習上，自從滿懷希望和憧憬來到大學校園的那一刻起，我就積極要求上進，銳意進取永不自滿，從未放松對專業(yè)知識的學習，不斷地鞏固已學的知識，做到溫固而知新。因為在這個充滿競爭的社會里，只有不斷的充實自己，才能使自己融入這個社會，適應這個社會。在課余時間，重點學習了英語與計算機其他軟件方面的知識，為今后的擇業(yè)求職作好準備。在過去的這兩年中，我自認為是踏踏實實的走過了，努力地學習了各門文化知識，學習成績名列前茅。大一第一學期的考試中我三等獎學金和綜合素質(zhì)模塊獎;在第二學期，我獲得了綜合素質(zhì)模塊獎;大二上學期獲得一等獎學金;下學期獲得二等獎學金。在專業(yè)課的學習中，更讓我對自己的學業(yè)有了更大的信心。我熱愛自己的專業(yè)，以自己的專業(yè)知識為主，同時不放松對基礎知識的學習，只有把基礎打好了，才能在上面蓋高樓大廈。大學的學習是寬松的，需要自己要求自己，我沒有因為缺少了老師的監(jiān)督而放松自己，而是自己給自己定下了明確的學習目標，上課認真聽講，課后認真做好預習和復習工作，在完成作業(yè)的同時，做適量的課外習題，把知識更好的融會貫通，徹底把學到的東西掌握好，把書本上的知識化為自己的知識。相信功夫不負有心人，我一定會實現(xiàn)自己的目標。雖然這已經(jīng)成為歷史了，但我會繼續(xù)保持高昂的學習勁頭，在今后的學習生活中越戰(zhàn)越勇，不辜負老師們與父母的期望。
在思想上,我不斷進步,始終高標準,嚴格要求自己。堅持四項根本原則,擁護改革開放，熱愛社會主義祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領導,認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及的重要思想，正確貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級的決定，能處理好個人與國家、集體的關(guān)系。在剛?cè)氪髮W的軍訓上，我努力做到最好，再多的苦我也要挺過，憑著自己的那一份堅持與努力，終于榮獲了軍訓優(yōu)秀學員的稱號。在班委公開競選中，我放下了高中時的羞澀與緊張，終于競選上團支部書記這一職位，負責各種班級團日活動的策劃、團課、宣傳等工作。每天都早出晚歸，本著奉獻、友愛、互助、進步的志愿者精神，克服各種困難。我嚴格要求自己，在班級中起到很好的模范帶頭作用，并榮獲了優(yōu)秀團干部的稱號。大一時我成為了入黨積極分子并在學院團課、黨課學習中學習了團黨的知識且順利畢業(yè)。在學習期間，我努力學習黨章、黨史，不斷加深對黨的認識，并確立了加入中國共產(chǎn)黨的決心。我在努力提升自己的思想，不斷向黨組織靠攏。嚴格要求自己，不斷的提高自己的道德修養(yǎng)，不斷地開拓自己的眼界，在大二我終于成為預備黨員，這一身份讓我更加努力，讓自己在各方面都能有所提高，使自己成為有理想，有道德，有文化的合格大學生。
生活上，嚴于律己，樂于助人是我的做人原則。我性格開朗，樂觀向上，善于溝通，關(guān)心集體，關(guān)心他人。在班里，積極團結(jié)同學，互相幫助，相互學習，相互鼓勵，相互交流;在宿舍，和舍友和睦相處，互相扶持。在我們共同的努力下，我們宿舍被評為優(yōu)秀文明宿舍，并向著特色宿舍努力爭取;在學校，樂于交友，認識許多朋友，使得生活更加愉快。我懂得用寬廣的胸懷去包容萬事萬物，樂于幫助身邊的人，得到了同學們的支持和擁護，群眾基礎較為扎實。積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，因為經(jīng)常參與一寫社會活動，使得在人際交往和團隊合作精神與社交能力上有很大的提高，注重團隊合作精神和集體觀念。并且我一直養(yǎng)成著勤儉節(jié)約的生活習慣，從不鋪張浪費。同時用我的熱情幫助身邊的每一個需要幫助的同學,并為學校大家庭做些自己力所能及的事情。同時，虛心向老師學習做人、做事的道理，讓生活充滿陽光。
在工作上，我參加并組織策劃了多有意義的活動。剛上大學，我加入了青年志愿者服務隊，因為學生會這個部門的特殊性，我參加了很多活動，系里大大小小的活動均會涉及到青年志愿者，我也為自己是一名青年志愿者而感到驕傲。也跟著服務隊去學校外幫助過很多需要幫助的人，我們?nèi)バW校文藝匯演，去社區(qū)為老人檢查身體等，雖然那時候感到很累，但是，每次活動結(jié)束后那份滿足卻是極其讓我欣慰的，看著老人小朋友臉上的笑容，即使再多的苦累也不值一提了。也正是青年志愿者的工作范圍廣，使我結(jié)識了學校更多的同學與老師，也讓我對學生會別的部門有了很多的了解與認識。大二，我榮幸地擔任上紡織服裝系學生會學習部部長。從一個實施者到一個決策者的轉(zhuǎn)變是很難的，但我還是學會了在工作中慢慢鍛煉自己的組織溝通能力，也使自己的主觀決策能力有了很大的提高。在擔任學習部部長期間，我組織舉辦了;第八屆大學生辯論賽;與書香致遠墨香致恒讀書報告宣講大賽”，并得到了老師與同學們的一致贊揚。也參與了很多系里活動或晚會的策劃與籌辦，并取得很好效果。在工作中，認真完成自己的本職工作，堅持每天查課、查早讀并上報老師。在學期末，成立“學生會書籍制作小組;，終于在最后所有組員的配合努力下，將第一屆學生會手冊制作出版，為今后的學生會干部減少了彎路，使他們更快地了解學生會并干好自己的工作。利用節(jié)假日與寒暑假我還積極參加了社會實踐活動,不但提高了自己的能力,而且還有一定的收入,節(jié)省了家里的開支。更重要的是,這一切使我對大學、對生活、對社會有了更進一步的了解，相信對未來日子會有很大幫助。我很高興自己以前的大學生活沒有虛度,每一個點點滴滴無不記錄著自己的成長;已往不可諫，未來猶可追，理想其未遠，振翼而騰飛，;收拾好行囊，邁開堅定的步伐。雖然路途坎坷，但我已做好了迎接挑戰(zhàn)的準備。;自強不息，奮斗不止;我將以更大努力不斷實現(xiàn)更高，更遠的目標，展示當代大學生的風采!我肯定自己,我挑戰(zhàn)自己,我超越自己,所以我相信自己!
故此我申請校三好學稱號,不僅是我的理想與信念,也是我對自己的肯定和挑戰(zhàn),希望老師能給我這次機會,我相信今后我會做得會更好，不辜負大家的期望。
學生作業(yè)評價方案篇七
尊敬的校領導:。
我是科院工程系05級自動化專業(yè)1班的。
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是大三的學生了.回顧過去的兩年大學生活,我感觸頗深,發(fā)現(xiàn)自己沒有虛度時光,自己邁出每一步都堅實而有力.既為自己在學業(yè)上取得的成績感到高興,也為自己能從工作和實踐中得到鍛煉感到欣慰,在兩年的大學學習生活中,我嚴格要求自己,積極進取,在老師和同學的鼓舞幫助下,我在學習、思想、工作等各個方面均取得了較為優(yōu)異的成績,收獲頗多.
在次,我申請“科院三好學生”稱號,并感謝老師們兩年老來給予我的培養(yǎng)和關(guān)懷.
在學習上,在學習上，我盡力做到上課認真聽課，積極思考，充分活躍自己的思維能力。在自己搞好學習之外，還積極參加班集的各項活動，不斷鍛煉自己，提升自己的各方面能力.我始終覺得自己是一個不是十分聰明,但還很努力的學生,我懂得勤能補拙的道理,我依舊保持著高中時刻的勤奮努力,我大一時獲得三等獎學金,大二時獲得一等獎學金,我一次性通過“全國高校計算機考試一級”、“二級(c)”,并利用業(yè)余時間一次性通過“全國計算機等級考試三級(網(wǎng)絡技術(shù))”,一次性通過“英語三級”我深深的知道:作為一名大學生,其首要任務是學習,學習是學生的天職,是做一切事情的基礎.
在思想上,我要求進步,始終高標準,嚴要求自己.在大二時我成為了“入黨積極分子”并在“科院第十期中級黨校培訓班”中學習黨的知識且順利畢業(yè).在黨校學習期間，我努力學習黨章、黨史，不斷加深對黨的認識，并確立了加入中國決心。努力提升思想，不斷向黨組織靠攏，爭取早日成為一名*黨員，為人民服務做好準備，為祖國建設貢獻一份力量。在班里,在學校里,在生活中,我時時刻刻以一個黨員的標準要求自己,時時刻刻都能起到模范帶頭作用,服務于師生,我知道黨員不僅是一種身份,一種光榮,更意味著一種責任、拼搏與奮斗.
在工作中,我加入了“科院陽光助學服務團”并任組織部部長一職,我多次組織大型的助學活動,從中不僅鍛煉了自我的能力,而且提升了自我的團隊意識與精神境界,在服務中我明白了“予人玫瑰,手留余香”的道理,為學生服務是我們社團的宗旨,我多次被“社團聯(lián)合會”憑為“優(yōu)秀社團積極分子”稱號,以默默無聞的工作作風,積極的工作心態(tài)和很強的集體責任感,讓我贏的了同學、老師的好評.
在生活中,我積極樂觀、誠實守信、樂于助人,講道德,能模范的遵守校規(guī)、校紀,遵守中學生守則,我認為這是作為一個合格學生的基本條件,在我的身體里,有著強烈的集體責任感,我熱愛我們的自動化班級體.我盡力做到節(jié)儉，養(yǎng)成了一些好習慣。在此期間，與室友們、同學們、朋友們建立了深厚的友誼.作為寢室長的我,平時帶頭搞好寢室衛(wèi)生,并用我的熱情來幫助身邊的每一個需要幫助的同學,并為學校家庭做些自己力所能及的事情.
我欣慰自己以前的大學生活沒有虛度,我肯定自己,我挑戰(zhàn)自己,我超越自己,所以我相信可以鑄就輝煌.
故我申請“科院優(yōu)秀三好學生”稱號,不僅是我的理想與信念,也是我對自己的肯定和挑戰(zhàn),希望了老師能給我這次機會,我相信今后我會做的更好.
此致
敬禮
學生作業(yè)評價方案篇八
（一）
為達到全面實施素質(zhì)教育的目標，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評價與考試制度。根據(jù)教育部中小學評價與考試制度改革的指導意見，結(jié)合學校實際提出學生評價改革方案。
一、學生評價改革的目標：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生評價是教學過程的一個環(huán)節(jié)，評價的功能與教育目標是一致的。突出評價的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學生發(fā)展”的教育理念。學生評價改革，要力求達到這個目標。
二、評價內(nèi)容和標準：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：促進學生發(fā)展的評價體系應包括評價的內(nèi)容和標準，評價方法和促進學生發(fā)展的改進計劃。評價的內(nèi)容和標準應包括一般性發(fā)展目標和學科學習目標兩個方面。一般性發(fā)展目標主要包括道德品質(zhì)、學習能力、交流與合作；學科學習般性發(fā)展目標主要包括道德品質(zhì)、學習能力、交流與合作；學科學習目標應根據(jù)各學科課程標準對學生“知識與技能、學習過程與方法、感態(tài)度與價值觀”等方面進行全面的評價。評價標準應體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對全體學生的基本要求，又要關(guān)注學生個體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評價內(nèi)容和標準：
（一）知識與技能方面
1、能主動學習，基礎知識和技能扎實，經(jīng)過努力在原有基礎上不斷提高。
2、能運用已有的知識獲得新知識。
3、能把不同學科的知識聯(lián)系起來，具有綜合運用知識解決問題、完成任務的能力。
4、能對學習方式方法加以評價，并能改造和利用。
（二）過程與方法
1、能運用各種學習策略來提高自己的學習水平和學習效率。
2、能對自己的學習過程和結(jié)果進行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學習目標并實現(xiàn)目標。
4、有獨立思考、質(zhì)疑的習慣，有創(chuàng)造的見解。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、能對個人的行為負責，具有誠實、公正的品格。
2、能通過所學知識對個人和社會問題形成正確的認識和積極的人生態(tài)度、正確的價值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學會贊賞他人。
4、對學習與活動充滿好奇心和求知欲。
各學科制定學科學習發(fā)展目標評價標準可參照以上評價標準。
三、評價原則：
學生評價改革，應全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評價學生的發(fā)展，促進學生的成長，發(fā)揮評價的教育功能。
1、評價要關(guān)注學生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學生的綜合素質(zhì)。
2、評價方法要多樣化，方式應靈活、多樣，具有科學性、簡便易行、有實效性。引導學生進行積極的自評和他評的評價方法，提高教育評價的有效性。
3、評價不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學生的成長過程。把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來。
4、要重視學生在評價過程中的主體地位，改變單一由教師評價學生的狀況，使教育評價成為管理者、教師、學生、家長共同參與的交互活動。
四、評價方式：
（一）定期正規(guī)評價：
1、書面檢測、考試。適用于學業(yè)考查學科，采用等級制。
2、口頭測試。適用學業(yè)考查學科，如語文、英語、音樂等，采用等級制。
3、表現(xiàn)性評價。適用非學業(yè)評價，檢查學生探究、創(chuàng)新和實踐能力，采用質(zhì)性評價。
（二）即時評價：如學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時間間隔、字數(shù)、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。
（三）學生成長記錄袋。將學生各種評價材料存于學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習，使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握五、評價方法：
1、注重對學生學習和發(fā)展過程的評價在學生發(fā)展的過程中不斷給予評價和反饋能有效地改變評價過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對學生日常學習和發(fā)展的評價，關(guān)注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋?？刹捎每陬^評價的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學生學習的'過程中不斷利用口頭評價對學生的發(fā)展狀況進行評價和反饋，激發(fā)學生的學習積極性，并有效地促使學生朝向既定的學習目標。此外，還要分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強了師生之間的聯(lián)系，學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。
第二，利用一些成長記錄的方法關(guān)注學生發(fā)展的過程。為學生建立成長記錄袋，收集學生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學和自我的評價、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。
學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。
第三，將日常評價、階段評價和期末評價有機地結(jié)合起來。在期中、期末成績中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測驗各占一定的比例。這樣做可以使學生和家長不再只關(guān)注期末考試，體現(xiàn)了形成性評價的精神并將評價融入日常教學中，做到教評相長。但要注意堅持正確的導向，要采取某些方法和策略，如在學科期末成績評定中對不同的學習內(nèi)容分別報告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對平時和期末成績設定不同的權(quán)重。這樣才能引起家長的重視。
第四，可以利用學科學習和評價的特點，采取分項考試、分散考試的方法。如將語文的評價、考試分為語言表達、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學、英語等學科的考試采取多**元化的綜合評價方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實行免考，如平時學業(yè)成績突出的學生可以不參加期末考試，這是給學生的榮譽，激勵了學生在平時努力學習。
2、重視評價內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對非學業(yè)內(nèi)容的評價在新的課程標準中，學科教學目標不但包括知識和技能，還包括學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀等非學業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對于學生的學業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學實踐和評價改革中，必須對學生的非學業(yè)方面給予關(guān)注。可利用統(tǒng)一的評價表定期對學生發(fā)展過程中的非學業(yè)內(nèi)容進行評價，包括學生的學習態(tài)度、學習習慣、與同學的相處、勞動、關(guān)心集體等方面。
3、注重評價主體的多元化改變過去單獨由教師評價學生的狀態(tài)，鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中，特別是自我評價，一方面提高了他們的學習積極性和主動性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。可在日常教學中，當學生回答問題或小組合作時，讓其他同學或小組給予評價。有時也可定期讓同學和家長在成長記錄上對學生進行評價。多主體評價要注意三點：首先，評價者（同學、家長等）要有明確的評價目標和標準；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評價，哪些內(nèi)容不適合多主體評價，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評價；最后，在多主體評價，特別是學生互評中要淡化等級和分數(shù)，淡化學生之間的相互比較。
4、給學生創(chuàng)造成功的機會，將評價與考試作為促進學生學習的環(huán)節(jié)給每一個學生成功的機會，在評價與考試中注重學生差異并充分發(fā)揮學生的潛能，把考試作為查缺補漏和促進學生學習的環(huán)節(jié)?？蓢L試給學生多次的考試機會，只要學生覺得考試結(jié)果不理想，就可以申請重考，使考試真正成為促進學生發(fā)展的過程。關(guān)于這點教師要注意教育學生淡化分數(shù)、等級和相互比較，要強調(diào)進步和縱向比較，在學生中樹立起考試是考察和檢驗，更是促進學生學習和發(fā)展的觀念。
（二）
為了讓學生在課堂上能夠長期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評價工作。為此，學校制定了《高效課堂學生個人和小組評價方案》，相關(guān)解讀如下。
一、評價原則
1、整體性原則：紀律、衛(wèi)生、學習、習慣綜合考評。
2、遞進式原則：日、周、月、學期評價構(gòu)成鏈條。
3、多元性原則：確定學生在評價體系中的位置，做到學生自評和教師評價相結(jié)合。
4、全面性原則：既要注意學生學業(yè)的發(fā)展，又要注重學生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評價分工
1、小組學科積分由任課教師評價，學科代表匯總。
2、小組綜合考評由班主任評價，班長匯總。
3、個人積分由學科代表和行政管理組長評價和匯總。
三、個人評價
1、課前準備
課前準備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分數(shù)也同樣加給個人。
課堂中被教師表揚或者完成教師布置的任務，予以加分。
3、課堂檢測
在課堂的反饋檢測環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學習小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“高效課堂個人評價積分表”中。
4、餐廳與寢室
進餐時隊伍整齊，背誦古詩詞、唱歌時聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操
集合時做到快靜齊，做操時動作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
四、小組評價
1、自學：各成員能認真自主學習，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀律，各成員能和其他組員共同合作學習，較好地參與課堂活動，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學習成績較落后的學生展示得3分。
4、傾聽與點評：能夠認真傾聽其他小組成員發(fā)言，對同學發(fā)言進行點評，點評時用詞恰當、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進行正確的解答和評析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
五、評價鏈條
1、各班每周進行一次小總結(jié)，每月進行一次大總結(jié)，累計獲得2個第一名的為銅星小組，4個第一名的為銀星小組，6個第一名的為金星小組。
2、每個學期學校將評選出校級優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進行統(tǒng)一表彰。
3、除了對小組的總評之外，在學期末學校將在金星小組中評選出金星個人獎，由學校統(tǒng)一進行表彰。
六、評價作用
1、參加期末評優(yōu)的學生必須出自金星小組或平時表現(xiàn)進步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進行獎勵。
（河南省封丘縣實新學校供稿）
個人晉級評價
為了讓學生在課堂上積極質(zhì)疑、展示、合作、探究，學校實行學生課堂晉級12級制，即高一：嬰兒、幼兒、小學、初中；高二：高中、大專、學士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎。
每班由一個學簇擔任值日工作，對其他8個學簇一天的課堂學習情況進行考核，各班根據(jù)每天值日學簇評價情況，進行周匯總。同時，班委對一周內(nèi)所有的值日學簇進行監(jiān)管和等級考核評價，學簇內(nèi)成員的考核等級和學簇等級捆綁。如果學生被評為“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“評價之星”、“學道應用之星”等“七星”中的任意一個，每一項加1分，獲得相應稱號的學生照片將在校園的相應位置進行展示，并給予學生榮譽證書和物質(zhì)獎勵。
學生滿10分晉一級，每個學段完成一次晉級，晉級結(jié)果會在全校公示。學生晉級積分累加，晉級后剩余的積分可以計入下一學段晉級使用。學生的晉級記入學生綜合素質(zhì)發(fā)展報告，并與學生的“省級三好學生”、“市級三好學生”、“學習標兵”等評價掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）
小組捆綁評價
除了對小組的常規(guī)、文化、活動等方面進行評價外，學校在小組內(nèi)建構(gòu)了“abc學習共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個層級的3名學生組成。學校對小組和微小組同時進行評價，兩種評價的內(nèi)容一樣，評價者卻不同：學習小組由教師或值日班長直接評價，微小組由學習小組長或值日組長評價。評價內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨學、對學、展示，還包括課下組員每天的活動，如是否召開小組研討會、小組活動會、每日反思會等。
學校設置10個小組級別：一級為“見習斗士”，二級為“初級斗士”，三級為“中級斗士”，四級為“高級斗士”，五級為“青銅勇者”，六級為“白銀勇者”，七級為“黃金勇者”，八級為“大地勇者”，九級為“天空勇者”，十級為“神勇之皇”。
學校每周都會分年級對小組進行排名，各年級排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學習小組，并給予表揚。連續(xù)兩周排名位居年級前50%的小組，可晉升一級。每個年級的所有小組都有一個匯總評價板，每兩周更新一次。最終獲得“神勇之皇”稱號的小組，學校會給小組及個人頒發(fā)榮譽證書、獎狀以及獎品，并組織小組成員進行其他社會實踐活動。
（三）
“多一把尺子就多了一批好學生”。只有實現(xiàn)評價方式的多元化，才能使每個學生都有機會成為優(yōu)秀者。評價要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生主動地發(fā)展。特制定評價方案如下：
“八好”學生的評價標準：
一、一顆博愛之心
評價目標
學生的愛心中的“愛”不僅要愛人，愛父母、愛老師、愛同學，而且要愛自然、愛世界、愛地球，做個有博愛之心的人。愛心首先要要從孝敬、尊重、理解父母開始，如果連對父母、對家庭都沒有基本的愛心，何以談到對社會有博愛之心。
評價細則
1、關(guān)心體貼父母，自己的事情自己做，不挑吃穿，并幫父母做一些力所能及的家務活。
2、尊敬老師，見面問好，遵守課堂紀律，尊重老師的辛勤勞動，接受老師的正確指導。
3、與同學和小伙伴相互幫助、相互謙讓、相互合作，不欺負、侮辱他人，要關(guān)心和幫助殘疾人，和同學建立真誠的友誼。
4、關(guān)心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽，遵守集體紀律，做到個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，為集體爭光。
二、一身文明習慣
評價目標
經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，人的行為習慣的主要養(yǎng)成期是在小學和幼兒園，到中學就難了，改造比塑造難得多。教育的核心是學會做人，培養(yǎng)孩子健康的人格。而讓孩子擁有健康人格，最好的辦法就是從培養(yǎng)良好習慣入手。養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。
評價細則
1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時要自覺肅立；
2、平日里要文明禮貌，微笑對待每一個人；
3、學會尊重，耐心聽別人把話說完；
4、保護隱私，別人的東西不要亂動；
5、愛護公物，愛護環(huán)境，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不踐踏草坪；
6、誠實守信說過話就要努力去做，真誠的對待同學，團結(jié)同學，考試不作弊。
7、遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；
8、講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。
三、一副強健的體魄
評價目標
小學生正處在生長發(fā)育的年齡階段，而這一時期更是打好身體基礎的“黃金時期”，在這一時期鍛煉往往會收到事半功倍的效果，“身體健康”是最大的幸福和最好的財富，要想身體健康，就需要從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
評價細則
1、從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
2、平時能堅持體育鍛煉。
3、認真跟老師一起上好體育課。
4、飲食方面要注意營養(yǎng)的合理搭配，不挑食不偏食。
5、積極參加學校組織的各項活動（運動會、課外活動）。
四、一口標準的普通話
評價目標
生活中少不了交流，交流中少不了普通話。要學好普通話就要多學、多問、多練，不僅在課堂上和校園內(nèi)說普通話，還要求大家在家里和其他公共場合也堅持講普通話。只有這樣我們每一個人才能講一口流利的普通話，才不愧為一個中國人。
評價細則
1、平時注重培養(yǎng)說普通話。
2、能夠區(qū)分普通話和方言的差異
3、加強普通話訓練。
4、積極參加各種演講和朗讀比賽。
五、一個課外閱讀的好習慣
評價目標
課外閱讀是學生必不可少的生活，它可以豐富學生知識，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生的思考變得更純潔，更健康。培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，會是孩子坐享一生的財富。
評價細則
1、有目的有計劃地閱讀的習慣。
2、邊讀邊思的習慣（包括圈點劃批注和記筆記）
3、邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書）
4、讀寫結(jié)合的習慣。
5、注意閱讀衛(wèi)生習慣（視距，洗手，坐姿，采光等）
六、一手漂亮的鋼（鉛）筆字
評價目標
寫字自古至今是繼承和發(fā)揚中國文化藝術(shù)的一個重要組成部分。寫字，寫好字不僅是繼承和發(fā)揚我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的需要，而且更是當今和未來推行先進文化的重要途徑。字寫的正確、端正、美觀，能增強表達效果，能令人一目了然，不僅起到表情達意的作用，還會使人得到美的享受，一手好字，終身受益。
評價細則
1、熱愛祖國文字，了解文字的文化。
2、有正確的寫字姿勢。
3、有正確的執(zhí)筆方法。
4、注意力集中，有良好的書寫習慣。
5、字寫得正確，寫得端正、美觀，間架結(jié)構(gòu)合理，能給人以美的享受。
七、一項文體、科技或勞動的特長
評價目標
素質(zhì)教育的核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。
評價細則
1、積極參加課外活動。
2、積極參與相關(guān)興趣小組。
3、在學?；顒又?，充分發(fā)揮特長，為班級、學校爭光。
4、敢于創(chuàng)新，開展個人小發(fā)明、小創(chuàng)造。
八、一份各科成績進步的成績單
評價目標
學業(yè)評價必須以人為出發(fā)點，促進個體的和諧發(fā)展，突出強調(diào)過程性評價，關(guān)注學生發(fā)展過程，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點比進步。
評價細則
1、每次測驗和考試，成績進步幅度大。
2、全面發(fā)展，不偏科，各科均衡進步
九、評價呈現(xiàn)方式：各班教師根據(jù)學生日常各方面的表現(xiàn)，在班內(nèi)給予小紅花獎勵，學生獲取十朵小紅花可換取一面小紅旗，五面小紅旗可換取一輪金太陽，五輪金太陽可獲取一顆金星。最后由學校統(tǒng)一制作為光榮榜，置于樓道內(nèi)。
學生作業(yè)評價方案篇九
尊敬的領導、老師：
您們好!
我叫――，來自08級物理與信息工程系電子信息科學與技術(shù)專業(yè)二班。
在人才素質(zhì)激烈競爭的當今時代，要適應時代的發(fā)展，就要求不斷的完善自我。作為當代大學生，不僅要求又過硬的專業(yè)知識，更要求德、智、體、美的全面發(fā)展。三好學生評選活動對于我來說是一件極其有意義的事情,如果我能夠當選，我相信我能夠做出表率作用，并且我也能繼續(xù)激勵自己以身作則，樹立自律的好榜樣。
在學習方面：我嚴格要求自己，除了在理科類科目下功夫外，對其它綜合性科目也絕不忽視。語文科目的鑒賞和分析能力不但得到了進一步的培養(yǎng)，更養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。我已習慣每月買或借幾本如《思維與智慧類》的勵志性雜志，每篇文章的真諦也深深刻在腦中，一定程度上端正了自己的人生態(tài)度，更不斷激發(fā)了自己的斗志。而對于理科類科目，我常常會找一些同學一起討論，這樣，很大程度上夾生了對一些知識點的理解，更能透徹的分析其變化過程。上課時，我更著重于思考，當然是在仔細聽課的基礎上，老師所講的每個例題或公式的證明推導變形，我絕不會放棄自己推導證明的機會，而是老老實實的自己也推導證明，這樣對于公式的運用、解題步驟便有了一定的思路?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，學與思相結(jié)合確實是搞好學習的一根主線?！叭诵袆t必有我?guī)煛?，找到一些志同道合的同學對學習更具有促進作用，三人同來同往同奮進，既起到了督促作用，更帶動了自己的學習勁頭，難題共力解、難點共鉆研，學習共進步。通過一年扎實的學習，我也取得了可喜的成績：大一上學期排名在班里第一，下學期第二，學年總成績在班里第一，年級第二。成績已是歷史，未來的路還很長，我會不斷的超越自己制定的新學期學習計劃，更加努力的充實自己。
在集體活動方面，我充分利用空余的時間積極參加各項活動：
2，積極參加班級或系部的活動。學雷鋒活動：我更進一步了解了其精神實質(zhì).“勿以事小而不為”，做好事容易，難的是一生都做好事;事雖小，情卻大。學院成教部衛(wèi)生大掃除：這次活動雖然任務很重，但同學們明確分工，細化任務，效率也很好?；顒又型瑢W們那份激情，振奮人心，互幫互助、相互關(guān)照，彰顯友誼至美。
3，聽取多種講座?！读孔恿W》，大學生創(chuàng)業(yè)軟件開發(fā)，中國寓言故事等諸多綜合性的講座，一方面給與我很大的啟發(fā)，結(jié)識了很多新朋友;另一方面，也在一定程度上開闊了視野，多了選擇，多了計劃。
4，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查活動并提交調(diào)查報告。暑假期間，我和同學一起走訪調(diào)查，細心聆聽，自習做筆記，第一次比較全面的接觸社會。這次調(diào)查活動，我了解到當今的實際就業(yè)形勢，聆聽了一些畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)想法，不僅給了我很大的觸動，也無形中增加了壓力。社會是最大的實驗廠，大學期間要做的還很多很多。
當然，我們歸根到底還是學生。學習，仍然是最重要的事情。我也時刻提醒自己，在參加活動、忙于工作的同時，絕對不能把學習落下，于是只能靠提高學習效率、擠時間來學習。
作為一名寢室長，我竭力為同學服務。寢室衛(wèi)生打掃，寢室公共用品的購買，寢室集體活動的安排。衛(wèi)生打掃自覺為主，一身帶動他人，慢慢的形成良好的衛(wèi)生習慣;學習上以身作則，不忘提醒室友完成作業(yè)，搞好復習，做好實驗，帶動室友去上晚自習，形成良好的學習氛圍;周末時間也時常出去活動活動，打打球，跑跑步，形成良好的關(guān)系，營造和睦融洽的集體環(huán)境。
作為一名科代表，我嚴格要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)。增強習題的訓練量;增加課本閱讀量，熟練知識;認真聽講，細心做筆記，真正起到帶頭作用。
在思想操守方面，我謹遵學校的規(guī)章制度，服從老師的指導，嚴格要求自己;助人為樂，與人為善，積極幫助同學們解決學習上的困難，并耐心聽取他們的意見和采納他們的建議，做好自己應該做的事。在大學，最重要的是鍛煉自己的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括優(yōu)異的學習成績，與人交往合作的能力，組織協(xié)調(diào)能力，表達能力等等。我想我們應該爭做一名優(yōu)秀的大學生，擁有更寬廣的眼界。當今時代是人才素質(zhì)競爭的時代，要適應時代的發(fā)展，就必須完善自我、營造自我，擺正自己的位置。學會自制、學會自律。
我認為“優(yōu)秀三好學生”評選的主要意義，不僅僅激勵了我要好好對待自己的學習，完成自己的血液，掌握好現(xiàn)在所學的基礎文化知識，以便畢業(yè)以后能夠順利的找到一份合適的工作。同時，它是我們自身的一個總結(jié)，它更是讓我認識自己、了解自己、開發(fā)自己、創(chuàng)新自己的過程。從而，更好地提高自己，完善自己。我立志要做一個對社會有貢獻的人，因此我現(xiàn)在必須努力學習，為這個遠大的目標而奮斗。人的一生該是一個不斷拼搏、不斷進取的過程，前方等待著我的挑戰(zhàn)還有很多。征途雖苦，但只要肯努力耕耘，一定會有回報。下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利!
以上就是我的自我評價，我希望領導、老師能夠認同我，支持我，如果我當選成功，我會比現(xiàn)在更嚴格要求自己，檢視自己的一切言行，爭取成為一名合格的三好學生，成為大家學習的好榜樣!
此致
敬禮
學生作業(yè)評價方案篇十
根據(jù)語文課程標準，從學生的心理特點和認知特點出發(fā)，關(guān)注學生的學習過程和學習方法；關(guān)注學生的情感和態(tài)度；關(guān)注學生的思維發(fā)展、實踐和創(chuàng)新能力，關(guān)注學生的表達、溝通與合作的能力；。通過學生自評、家長評、教師評，創(chuàng)設一種學生參與評價的積極性的評價環(huán)境，促進每一個學生在發(fā)展中認識自我的優(yōu)點，激發(fā)潛能，建立自信。
學生自評．教師評、家長評等多種形式。
評價方法：分為形成性評價和終結(jié)性評價實施。形成性評價主要考察學生平時的學習情況。包括聽、說、讀、寫、寫作、積累六個方面。終結(jié)性評價主要是學期考評，以教研室試卷為主。形成性評價占40%，終結(jié)性評價60%。
一、聽。
聽的要求：傾聽與教材難度接近的語段,提出問題.能認真傾聽,發(fā)現(xiàn)問題和疑問。
評價方法：傾聽一個語段，觀察學生傾聽情況，能做到認真傾聽，并能很好地從中提出問題，發(fā)現(xiàn)問題和疑問的為“優(yōu)”；能較好地傾聽，能較好地從中提出問題，,發(fā)現(xiàn)問題和疑問的為“良”；能傾聽，能從中簡單地提出問題，發(fā)現(xiàn)問題和疑問的為“中”；傾聽時不能集中，對提出問題，發(fā)現(xiàn)問題和疑問有一定困難的為“差”。
二、說。
說的要求：教材口語交際內(nèi)容能清楚明白地講述自己的見聞,說出自己的感受和想法.
評價方法：根據(jù)教材口語交際內(nèi)容，能清楚明白地講述自己的見聞,很好地說出自己的感受和想法為“優(yōu)”，能清楚明白地講述自己的見聞,較好地說出自己的感受和想法為“良”，能講述自己的見聞,說出自己的感受和想法為“中”，表達有一定的困難的為“差”。
聽和說具體落實在平時平時課堂上的表現(xiàn)小結(jié)。每節(jié)課有意識的觀察幾位同學，通過八個單元的口語交際和日常課堂回答問題作出評價。
三、讀。
讀的要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀;學習略讀.課外閱讀總量不少于10萬字。
評價方法：通過本學期語文課堂上的綜合表現(xiàn)進行評價。讀得正確、流利、有感情為“優(yōu)”；正確、、流利為“良”；失誤較多的為“中”或“差”。
課外閱讀具體反映在課外閱讀家長交流本上。
四、寫。
寫的要求：用硬筆熟練地書寫正楷字,書寫規(guī)范、端正整潔;用毛筆臨摹正楷字帖.
評價方法：通過日常觀察，用硬筆熟練地書寫正楷字,書寫規(guī)范、端正整潔的為“優(yōu)”；用硬筆較好地書寫正楷字,書寫端正整潔的為“良”，能用硬筆書寫正楷字,書寫整潔的為“中”，書寫潦草的為“差”。
具體反映在寫字書和作業(yè)上的書寫。
五、寫作。
寫作的要求：樂于書面表達，能不拘形式寫下自己感興趣的內(nèi)容，學習修改有明顯錯誤的詞句。
評價方法：通過課堂習作、課外練筆.日常行為觀察。
樂于書面表達，能很好地不拘形式寫下自己感興趣的內(nèi)容，能很好地修改有明顯錯誤的詞句為“優(yōu)”。樂于書面表達，能較好地寫下自己感興趣的內(nèi)容;能較好修改有明顯錯誤的詞句.為“良”。能寫下自己感興趣的內(nèi)容，但語句不夠通順，會修改有明顯錯誤的詞句.為“中”。對寫下自己感興趣的內(nèi)容存在一定困難為“差”。
具體反映在課堂作文本和日記本上。
六、積累。
積累的要求：從興趣出發(fā)，積累歇后語、優(yōu)美詞語、句段、。
評價方法：通過抽查了解學生背誦優(yōu)秀詩文以及積累優(yōu)美詞語、句段的情況，多為“優(yōu)”，較多為“良”，根據(jù)數(shù)量依此類推。
具體表現(xiàn)在積累作業(yè)本和作文的綜合運用上。
學生姓名。
形成性評價。
終結(jié)性評價。
綜合等級。
聽
說
讀
寫
積累搜集資料。
期末考查。
采用開放式的評價方法，課內(nèi)行為和課外情景測驗相結(jié)合、定量評價和定性評價相結(jié)合。
1、學生自評、家長評、教師評。
第一階段：學生自己評價教學，評價自己。不怕學生評價手段和形式的不和諧，效果不很理想，哪怕出現(xiàn)了一系列的問題，如不符合實際，但學生總會成長，對評價會從“盲目”逐漸轉(zhuǎn)為自覺。
第二階段：家長評價。讓家長參與評價更全面。
第三階段：教師評價學生。教師要詳細記錄學生的點點滴滴，對每一個學生每天的表現(xiàn)，如上課聽講、討論、發(fā)言、學習成績等作出了真實客觀的評價，主要以表揚為主，并召開了師生座談會，學生們各抒己見，促使教師的評價進一步完善。
2、實踐能力。
讓學生動手操作，考查學生的綜合實踐活動能力。
3、平時成績。
把本學期的各單元成績合起來取平均值給予評定。
4、期末測試成績。
期末成績評定包括四個方面：平時成績占20%，期末成績占60%，實踐能力占10%，綜合評定占10%。
期末綜合評定由前兩次過程性評價和綜結(jié)性評價為依據(jù)，教師可注重學生的長足性發(fā)展如果學生后邊的過程性評價或綜結(jié)性評價成績較好，那么教師可適當考慮學生的發(fā)展性，給學生一個更為合理的綜合評價。
學生作業(yè)評價方案篇十一
為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面推進課改進程，促進學生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學生綜合素質(zhì)評價方案》，結(jié)合我校實際，特制定我校學生綜合素質(zhì)評價實施方案。
實施中小學生綜合素質(zhì)評價是基礎教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映小學生的發(fā)展狀況和衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以公民道德素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、運動與健體、特長與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學校評價為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學校的積極性與創(chuàng)造性。以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況，使評價過程成為促進學生、教師及學校進步與發(fā)展的過程。
評價方法包括日常性評價、階段性評價、終結(jié)性評價。評價時應把握“日常性評價是階段性評價的基礎、階段性評價是終結(jié)性評價的基礎”的操作原則。
1、日常性評價
各學科教師在日常教學過程中，注意觀察學生的進步和發(fā)展，關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。
(1)、即時評價。教師要在教育教學的過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗等）及時評價每個學生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學生的發(fā)展需要。
(2)、成長記錄。成長記錄應收集能夠反映學生發(fā)展提高的重要資料，包括學生的自我評價，來自同學、教師、家長的評價信息，學生在文體活動中的突出表現(xiàn)，學科檢測的階段成績，學生的最佳作品等。學生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。
(3)、學業(yè)考試。考試是一種有效的評價方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應的考試方法，促進每個學生的進步。 對學生各學科知識的測試結(jié)果，每一階段要記錄在案，作為學生綜合素質(zhì)評價的依據(jù)。
(4)、實績表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動，展示學生的特長，張揚學生的個性，培養(yǎng)學習興趣，促進全面發(fā)展。
2、階段性評價
(1)、學校成立學生綜合素質(zhì)評定工作委員會，其成員應有廣泛的代表性。評定工作委員會負責制定本校評定工作的實施細則與具體程序，編印各種相關(guān)的評價子表，匯總、上報學生的評價結(jié)果；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導，監(jiān)督評定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。在實施學生綜合素質(zhì)評價之前，學校要通過教師大會、班會、家長會、家長學校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
(2)、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。每個班級成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成。各位成員為學生授課的時間原則上不能少于一年，且要對該班學生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。
(3)、綜合素質(zhì)評定小組要以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學期結(jié)束時要對每個學生進行階段性評價，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學生客觀、公正的評價，教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學生的學習情況。階段性評價的結(jié)果填入《中小學生綜合素質(zhì)評價綜合表現(xiàn)記錄表》。
1、評價結(jié)果的呈現(xiàn)
(1)、等級表達。分為a、b、c、d即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對學生綜合素質(zhì)等級的確定應十分認真、慎重，評定為“不合格”的學生應經(jīng)學校評定委員會審核，并報學校行政會研究決定。
(2)、質(zhì)性評語。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學生給予一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應突出學生的個性、特長和潛能。評語應采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。對低段學生的評價應淺顯、生動。
2、評價結(jié)果的運用
(1)、綜合素質(zhì)評定的`內(nèi)容、方法及程序等，應向?qū)W生及家長明確告知。學生或家長對評價結(jié)果如有異議，由校評定委員會進行調(diào)查與處理。
(2)、學校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實性和有效性進行審查并負責，評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時保存原評定記錄以備審查。
1、成立組織機構(gòu)：
(1)、校評定工作委員會
組成人員：學校領導、教師代表、家長代表
職責：制定評定工作的實施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導；認定評定結(jié)果；監(jiān)控評定過程。
(2)、班級評定工作小組 組成人員：由班主任和科任教師組成，評定人員給學生授課時間原則上不少于一年。
職責：對所教班級學生的綜合素質(zhì)進行評定。
學生作業(yè)評價方案篇十二
堅持“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關(guān)注學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，建立科學的小學生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學預定目標，促進學生綜合素質(zhì)不斷提高。
綜合素質(zhì)評價既應注意對學生、教師的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注學生個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學生成長、教師和學校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。在實施評價中要堅持以下原則：
（一）導向性原則。充分發(fā)揮評價的導向功能，評價的內(nèi)容、標準、方法、制度等要適應素質(zhì)教育的要求，有利于學生了解自己，發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)自主管理；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學行為，幫助學生打磨成長的軌跡；有利于學校改進教育教學工作，實現(xiàn)德育為先、素質(zhì)為重的過程性管理；有利于推進基礎教育課程改革，實現(xiàn)注重素質(zhì)、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育。
（二）發(fā)展性原則。以促進學生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨，堅持用發(fā)展的眼光看待學生，既要看到學生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性。要注重過程，關(guān)注學生個性差異，淡化終結(jié)性評價，重視形成性評價。
（三）多元性原則。評價內(nèi)容力求多元化，要從情感態(tài)度、思想品質(zhì)、行為習慣等方面全面客觀地評價小學生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評價主體和方式務必多元化，要采用自評、互評、師評方式，注重表現(xiàn)性評價和真實性評價，實現(xiàn)多角度、多方式的評價。
（四）可行性原則。立足實際，講究實效。注重培訓，評價內(nèi)容和評價標為師生所理解、接受。制定的評價實施方案具有可操作性，實施過程和評價方法力求靈活、簡便易行，避免繁瑣和形式化。
（五）客觀性原則。認真領會評價標準，讓客觀的評價標準貫穿評價始終。堅持實事求是的態(tài)度，關(guān)注并尊重學生平時的表現(xiàn)事實?？茖W收集評價信息，采取科學的評價步驟，采用科學的評價鑒定方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正。
綜合素質(zhì)評價從德、智、體、美、勞等各個方面綜合評價學生的發(fā)展狀況。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學生良好的學習習慣和健康的生活方式；培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體評價內(nèi)容包含以下3個維度：
1、情感態(tài)度：愛國情感、懂得感激、富有愛心
2、思想品質(zhì)：明禮誠信、樂觀向上、遵守規(guī)則、珍惜資源
3、行為習慣：文明習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣
小學生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容體系的一級指標由3個維度構(gòu)成，二級指標由10項內(nèi)容構(gòu)成，三級指標由24項內(nèi)容構(gòu)成。在運用該指標體系實施評定時，要認真對每個學生個體的綜合素質(zhì)逐條評定。（具體內(nèi)容見附件）
1、對學生綜合素質(zhì)實行等級評價，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個等級。
2、填寫《小學生綜合素質(zhì)評價表》，必須填寫等級。
3、評價結(jié)果作為評選、表彰優(yōu)秀學生的主要依據(jù)。
六、組織實施
1、成立學校學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，校長任領導小組組長，德育處具體組織實施評價工作。
2、各班在組織實施綜合評價的過程中，要本著為全體學生全面發(fā)展服務的教育宗旨，扎實做好考核工作。學期結(jié)束，學校要及時將評價結(jié)果告知學生及其家長。
七、關(guān)于《小學生手冊》填寫補充說明：
1、每個學期須填寫2頁內(nèi)容，學生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級填寫。（優(yōu)、良、合格、待合格）
2、學生考勤、愛好特長、獎懲記載須如實填寫，沒有的寫“無”。
3、老師的話，須用正楷字撰寫，且無錯別字；學生的話，須指導學生認真填寫好，家長的話由學生放假領回之后要求家長認真填寫，下期開學班主任要檢查。
4、填寫完成后各班將《學生手冊》交德育處統(tǒng)一檢查蓋章后方可下發(fā)給學生。
北景港鎮(zhèn)中心小學
**年1月5日
學生作業(yè)評價方案篇十三
為引導全院學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步完善學風建設，調(diào)動廣大學生刻苦學習的積極性，激勵學生發(fā)揮創(chuàng)新能力和實踐能力，營造良好的的校風、班風和學風。同時為了不斷完善學生管理工作，充分發(fā)揮班主任、班干部和學生會干部的榜樣作用，營造良好的學習氛圍，提高學生們的學習興趣，豐富校園文化內(nèi)涵，挖掘身邊的先進典型，發(fā)揮榜樣帶頭作用，經(jīng)研究決定開展我院20xx年“十佳之星”評選活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
中印計算機軟件學院全日制在校生。
學生“十佳之星”評選類別為九類，分別授予在學業(yè)成績、技能競賽、文藝比賽、體育比賽、社會工作、班級管理、校園服務、讀書習作、進步成長等某一方面表現(xiàn)突出的學生。每一類別對應的稱號分別為：“勤勉勵學之星”、“專業(yè)技能之星”、“藝苑百花之星”、“健體爭先之星”、“拓展實踐之星”、“班級領航之星”、“率先垂范之星”“讀書習作之星”、“進步成長之星”。
在校期間遵守校規(guī)校紀，自覺踐行大學生行為規(guī)范，無重大違紀現(xiàn)象。各評比類別的具體要求如下：
（一）勤勉勵學之星
2、滿足以下條件之一：獲得英語四級及以上；計算機二級及以上；基礎學科省級競賽二等獎以上者（個人、集體均可）；獲得校級及以上榮譽。
（二）專業(yè)技能之星
1、能積極參與專業(yè)技能訓練，有精湛的職業(yè)技能和良好的精神風貌；
2、在國家級、省級技能大賽優(yōu)秀獎及以上者（個人、集體均可）；獲得校級技能大賽三等獎及以上者（個人、集體均可）。
（三）藝苑百花之星
1、有一定文藝特長，積極組織并參加校園文化藝術(shù)活動，參加學院大型文藝演出；
2、滿足以下條件之一：在國家級文藝比賽中獲獎；在省級、市級文藝類比賽中獲優(yōu)秀獎及以上（個人、團體項目均可）；參加學院組織文藝活動或演出獲得三等獎及以上（個人、團體項目均可）。
（四）健體爭先之星
1、熱愛體育運動，積極參加各項體育比賽，在校級以上體育比賽中獲獎；
2、滿足以下條件之一：在國家級體育比賽中獲獎；在省級體育類比賽中獲個人項目前6名，集體項目前8名；代表學校在市級體育類比賽中獲個人項目前4名，集體項目前6名，校級體育比賽獲得個人項目及集體項目前3名。
（五）拓展實踐之星
2、滿足以下條件之一：在社會實踐中獲得校級以上社會實踐活動先進個人稱號或先進集體的重要成員之一；獲得校級以上志愿服務先進個人榮譽或校級以上先進志愿服務組織的負責人。
（六）班級領航之星
2、滿足以下條件之一：獲得校級優(yōu)秀學生干部及以上；獲得校級優(yōu)秀團干部及以上；校級優(yōu)秀學生稱號及以上；校級優(yōu)秀共青團員稱號及以上。
（七）率先垂范之星
2、滿足以下條件之一：獲得校級優(yōu)秀學生干部及以上；獲得校級優(yōu)秀團干部及以上；校級優(yōu)秀學生稱號及以上；校級優(yōu)秀共青團員稱號及以上。
（八）讀書習作之星
1、閱讀有計劃、有目標，能在班級或?qū)W校發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用；
2、閱讀興趣濃厚，有專門的'讀書筆記，能堅持做讀書筆記、寫讀書筆記。學以致用，喜歡寫作，并能積極投稿。
（九）進步成長之星
1、針對在校五年制?？茖I(yè)學生；
學院成立評審委員會負責評審工作，評審委員會由院領導、職能部門負責人組成；各班級成立評審推薦小組，推薦小組由班級指導員、班主任、學生會干部及班級成員等組成。
各類評選采取班級推薦，系部審核辦法進行；成績計算方法為：總成績=ax80%+bx20%；a為學生個人材料分數(shù)（根據(jù)《濰坊科技學院學生綜合素質(zhì)測評辦法》對獲獎情況進行分數(shù)折算）；b為投票數(shù)量。
（一）11月15日-11月20日宣傳
成立工作小組，召開相關(guān)組織工作協(xié)調(diào)會，統(tǒng)一思想；宣傳工作進班級，確保學生關(guān)注和參與本次活動，并接受咨詢。
（二）11月21日-11月30日推薦
廣大同學可通過個人自薦、班級推薦等方式報名參加，并填寫《中印計算機軟件學院“十佳之星”候選人登記表》（附件1）；評審推薦小組對各參評候選人進行第一輪評審，對照評選條件推送符合要求的候選人。
（三）12月1日-12月10日評選
在宣傳欄和網(wǎng)站上張榜公示正式候選人名單和事跡材料，使廣大師生充分了解候選人事跡，組織進行現(xiàn)場展示和投票。
（四）12月11日終評
根據(jù)候選人提供個人材料及投票情況對學生進行分數(shù)核算，評選出“十佳之星”。
根據(jù)評定結(jié)果，每個類別推選十名學生將被授予“濰坊科技學院中印計算機軟件學院“十佳之星”榮譽稱號，每類推選10人；如該類別無符合條件的，則該類別的獎項空缺。
“十佳之星”評選表彰工作，關(guān)系系部、班級榮譽，關(guān)系學生的全面發(fā)展，各班級、學生會組織要切實加強對評選工作的嚴肅性和紀律性，嚴格執(zhí)行評選表彰制度。對工作制度不嚴格、弄虛作假并造成不良影響的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消申報者評選資格。
學生作業(yè)評價方案篇十四
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是大二的學生了.回顧過去的一年大學生活,我感觸頗深,發(fā)現(xiàn)自己沒有虛度時光,自己邁出每一步都堅實而有力.在一年的大學學習生活中,我嚴格要求自己,積極進取,在老師和同學的鼓舞幫助下,我在學習、思想、工作等各個方面均取得了較為優(yōu)異的成績。
在思想上，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨，自覺遵守國家法律和學校的各項規(guī)則制度，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心集體。在思想上和行動上與黨中央保持一致，主動地申請入黨，不斷地進行理論的學習，定期地做好思想?yún)R報。
在學習上，明確學習目的，端正學習態(tài)度，全面地學習了大一的基礎知識，并取得了班級第二的優(yōu)異成績，獲得了二等獎學金。在課余時間，學習英語和計算機知識，通過了全國高校計算機一級考試。
在工作上，踏踏實實，認真勤懇。積極參加學校、學院、班級組織的各項文體活動，參加了學校組織的心理話劇比賽等。
在生活上，積極樂觀，樂于助人，勤儉節(jié)約，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。課余時間積極參加社會實踐活動，到校外打工，增強實踐能力，充實大學生活。
大一在老師的教益及個人努力下，取得了優(yōu)異成績，面對社會這所沒有圍墻的大學，更應該不斷地給自己充電，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，正視和克服自己的缺點，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。
學生作業(yè)評價方案篇十五
尊敬的老師、親愛的同學們：大家好!
現(xiàn)在正值金秋佳節(jié)，我，懷著激動的心情與勇氣，自薦成為三好生。爭當“三好生”是我多年努力的目標和追求，因此，德智體全面發(fā)展是我成長的座標。我肯定自己，我挑戰(zhàn)自己，我超越自己，我有勇氣站在這里來參選三好生是因為我相信：我能行!
我身為一名初中生，已經(jīng)懂事了，已經(jīng)長大了;不再小孩子氣;不再傻乎乎的什么也不懂了。我在學校為老師做力所能及的事，成為老師的好幫手，經(jīng)常幫老師做一些電腦工作;在家里我主動幫父母做家務，不惹父母生氣;。我上課專心聽講，積極思考老師提出的問題。遇到難題時，我從不輕意放棄，而是千方百計地攻破它，去解決它。我喜愛閱讀課外書，不斷擴大我的知識面。每個人都有缺點，我也犯了許多不該犯的錯誤，如學習不夠認真仔細、遇事固執(zhí)等，但我都坦然面對。
在7年的學習里，難免會遇到各種各樣的困難，面對這些困難時，我一次又一次的說服自己要堅強，要堅持下去，所以到了今天，我已能坦然面對各種困難，盡自己最大的力量去解決它們。在平時我積極樂觀以飽滿的熱情迎接生活中每一天的挑戰(zhàn)，我始終牢記著這樣一句座右銘--我從不降低自己的目標，我從不停留在力所能及的事上，我從不滿足現(xiàn)在的成就，我要使自己的下一刻比此刻做的更好。船的力量來自于帆和漿，人的力量來自于信念和理想。失去帆的船孤立無援，失去信念和理想的人將失去人生的意義。我尋找自己的定位，我追求理想的高度，我探索生命的真諦，所以我活得精彩。我不否認鮮花與荊棘相伴，我也不否認陽光與風雨同在，更不否認成功與失敗并存，所以我要更加努力，走向成功。我不是經(jīng)不起風吹雨打的溫室花朵，我是一朵傲雪的梅花，我能經(jīng)受住來自各方面的鍛煉和考驗并以身作則。成績屬于過去，未來還在征程。我會繼續(xù)努力，不讓大家失望。
此致
敬禮
學生作業(yè)評價方案篇十六
敬愛的各位領導、老師：
你們好!作為一名大學生，無論是在學習，生活，還是校處助理工作上都取得了較好的成績，也受到了學校老師的好評與肯定。在此，我申請“三好學生”稱號，并感謝老師這段時間給予我的培養(yǎng)與關(guān)心。三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面發(fā)展。一直以來我都把這作為我的目標，并一步一步的朝著目標前進、努力，全面的認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨練意志。
首先，在學習方面，我的兩次期末考試都在學院名列前茅。大學期間我一直都如同高中時期一般嚴格的要求自己。因為在這個充滿競爭的社會中，只有不斷的充實自己，完善自己才能使自己融入這個社會，適應這個社會。大學與中學不同，注重的是教，學習更多是學生的事，因此我培養(yǎng)自己去適應這種自學的學習方式。大學的生活不是想象中的虛度光陰，所以我一直都履行著自己的諾言，從未在學習上有一絲一毫的放松，不斷鞏固自己新學到的知識，做到溫故而知新，也正是憑著我日復一日的刻苦與勤奮，在過去的一年中取得了驕人的成績，但這不是我的終點，我還會在日后的學習過程中，提升自己，完善自己，向更高的目標而奮斗。其次，在工作中，現(xiàn)任班級學習委員一職，很好的處理了好自己與學生干事的關(guān)系。
我很珍惜這些機會，也很積極工作，盡自己最大的努力站好了自己的崗位。我性格隨和，善于團結(jié)隊伍，能夠帶領大家積極參加各項活動，及時地反映學生信息，做好師生間的橋梁作用，是老師們的得力助手。在生活方面：我坦誠樂觀，樂于幫助身邊的人，因此得到了同學的支持，人員基礎較為扎實。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，經(jīng)常參與一些社會活動，使得我社會實踐和團體協(xié)作方面積累了許多經(jīng)驗，形成了較好的組織管理理念和加強了自身的團隊合作精神與社交能力，注重團隊合作精神和集體觀念。
積極響應團委的號召，作為宿舍的室長，和室友們共同搞好宿舍衛(wèi)生，在宿舍努力發(fā)展寢室文化。大學期間雖然取得了很大的進步，我改變了曾經(jīng)的自己，用淚水蛻變今天的自己，雖然有過疼痛，但這次美麗的蛻變讓我體會到成長滋味，學會獨立、學會隱藏淚水、學會釋放壓抑、學會給予幫助、學會綻放自信但是大學的學習和生活所能給予我的并且我所能夠接受的畢竟是有限的，面對社會這所沒有圍墻的大學，我一定會不斷地更新自己，不斷地給自己充電，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，正視和克服自己的缺點，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。只有把握住今天,，才能在今后的學習、工作和生活中，不斷完善自我、提高自己、創(chuàng)造出新的輝煌面對未來我會有無限的思索，眼前不會是迷茫，而是向往。我期待用自己的能力創(chuàng)造奇跡，甚至可以用心為病患療傷，有追求是夢的翅膀，它會帶著我尋找快樂，那是奉獻為我?guī)淼陌参?，也會使我可以安然入睡的理由?BR> 不需要借口去掩飾自己的過錯，坦然面對我成長的苦痛，我的青春紀念冊多了份詩意的色彩，猶如冬季里的一抹綠色讓冰冷的冬季也有了生的話語。樂觀對待生活，微笑每一天。雖然每天會感覺很辛苦，但我始終保持這樣的習慣，每天清晨對著鏡子微笑，讓自信養(yǎng)成習慣.做事先做人，人不立，事不成。在我大學生活中，我始終用一顆真誠的心，換來老師和同學的信任。
“已往不可諫，未來猶可追，理想其未遠，振翼而騰飛，”收拾好行囊，邁開堅定的步伐。雖然路途坎坷，但我已做好了迎接挑戰(zhàn)的準備。
“自強不息，奮斗不止，”我將以更大努力不斷實現(xiàn)更高，更遠的目標，展示當代大學生的風采!一年來，在老師的幫助下，我學到了許多東西，也成長了許多。感謝老師以及我的同學一直以來對我在生活上的關(guān)心與照顧。獲得“三好學生”是我在學生生涯所向往和憧憬的，我渴望能夠成為此榮譽的獲得者，特此申請。
此致
敬禮
學生作業(yè)評價方案篇一
全面建立初中階段綜合素質(zhì)評價制度，對初中生進行綜合素質(zhì)評價是基礎教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學生、教師和廣大家長全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評價實施指導意見》的基本要點，明確下一步學校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作緊張而有序地進行，特制定本細則。
一、成立組織、明確分工
1、凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價工作領導組（下設評價小組）
組長：黃明富
副組長：張遠冰、虞覺民
2、凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價小組
組長：蔡剛
成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任
辦公室設在教導處。
3、凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價工作監(jiān)察小組
組長：鄒天云
成員：張正平、周有智
辦公室設在政教處。
4、工作職責：
（1）凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價領導組全面負責全縣初中生綜合素質(zhì)評價工作的組織與實施。
（2）評價工作小組主要負責：制定評價、實施細則和審核評價的規(guī)章制度；組織對班主任和教師的培訓，開展相關(guān)宣傳工作;對各班綜合素質(zhì)評價工作進行檢查，監(jiān)督評價程序;對本校綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行審核認定、統(tǒng)計分析，形成反饋意見。
（3）監(jiān)察工作小組主要負責：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評價工作的組織與實施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對評價過程中的違規(guī)行為進行及時調(diào)查和處理。
二、強化宣傳、操作細則
1、利用學校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價實施指導意見》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價標準及說明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價表》《凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價實施》；由教導處組織教師學習上述文件；由班主任組織學生學習上述文件，讓全校師生和社會人士都關(guān)心關(guān)注此項工作，明確開展此項工作的目的意義。
2、由班主任組織學生和班級評價小組利用系統(tǒng)軟件上機完成自評、互評和師評活動。由學生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評價標準》的評定內(nèi)容和參考標準對自己和他人的綜合表現(xiàn)進行全面地總結(jié)、分析和評定，并認真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價報告手冊》中的學生自我評價；由班級綜合素質(zhì)評價小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評價標準》，結(jié)合學生表現(xiàn)對學生進行客觀、公正的評價；由教導處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學生綜合素質(zhì)評價自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分各項分數(shù)，下發(fā)給各班級，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告書》中的自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分、等級、值得記載的情況（須附原始實證材料）、學業(yè)考試成績、教師綜合性評語。完成家長、學生、班主任簽名，確認無誤后交教導處形成學生成長記錄袋。
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學生作業(yè)評價方案篇二
尊敬的學院各位領導、老師：
我是，來自機電工程學院機設084班。在此，我申請“三好學生”，并感謝老師們給予我的培養(yǎng)和關(guān)心。
當我收到了武漢科技學院入學通知書的那一刻起，我給自己定下目標，要刻苦努力地學習、完成大學學業(yè)，珍惜這次學習機會并繼續(xù)不斷深造?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是大二的學生了，在大一一年的學習生活中，我嚴格要求自己，積極進取，在老師和同學的鼓舞幫助下，我在學習、思想、工作等各方面均取得了較為優(yōu)異的成績，收獲頗多。
我知道三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面的發(fā)展,所以一直以來這都是我努力的方向和目標。在大學的這段時間里，我一步一步地朝這個目標在前進、在努力，全面認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，不斷在人生旅途中陶冶情操，不斷在社會實踐中磨練意志。
在大學里，思想方面很重要，這點不比高中，在高中里，我們依舊是溫室里的花朵，可能經(jīng)不起什么風吹雨打，但在大學里，我們已經(jīng)成熟，有了自己的思想，有了自己的目標，并且持之以恒的去追求。都說大學是進入社會前的實驗室，所以在進入社會前，我們必須要端正思想。因此我一直要求自己積極向上，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，積極響應中國共產(chǎn)主義青年的號召，堅持四項根本原則,擁護改革開放，“認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及‘三個代表’的重要思想，以理論知識來武裝自己，正確貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級的決定，能處理好個人與國家、集體的關(guān)系，就要在最危急的時刻挺身而出，對待社會上不良的行為要敢于批評和改正，以自己的實際行動來鼓舞大家，帶動大家。
剛進入大學時，就聽說大學不再是把學習放在首位的地方了，在大學里你會有很多其他事要做。但是經(jīng)過大一的一年生活，我逐漸發(fā)現(xiàn)大學并不是這樣，大學里仍就是把學習放在主導位置，只不過是大學里的生活會更加豐富一些而已。另外，大學里的學習方法很重要，因為大學的教育方式和高中時有很大的不同，因此不能夠簡單的利用高中的學習方法去學習大學知識。在這方面，我還是走了不少彎路的。在初次接觸大學課程時，我充滿了激情與好奇。但是沒過多久，我開始感覺累了。我有點跟不上大學老師的腳步了，大學里教學的進程實在太快，而且大學里的知識要比高中難得多，那段時間我?guī)缀趺刻於悸耦^學習，把幾乎所有的時間都用在學習上了，但我感覺效果不好。后來一段時間，我就迷茫了，我始終想著一個問題;我該如何學習大學課程?不過經(jīng)過一段時間的探索，我發(fā)現(xiàn)大學里也可以不用那么累的去學習。我們上課可以抓住老師講的重點，在下面重點復習，并不需要點點滴滴的摳的很細，還有你必須了解你要學什么，你在哪門學科需要重點學習，哪門課只需要了解，這點是不可盲目的。畢竟在大學想要門門課都學的很精，真的是很難。通過自己親身體會和探索，再加之努力學習的態(tài)度，我在上學期總分排名第二，下學期第八，一學年總的排名第五。這樣的成績讓我很欣慰，不過我不會驕傲，我會更加努力的去學習，在學習方面不斷有所提高。
另外物理一直是我最喜歡的課程，從高中起就是這樣。物理興趣一直促使我從不放過一個不懂的地方，對于懂的地方我也是要研究半天，非要研究出個自己獨特想法才罷休。在這樣的學習態(tài)度讓我在物理學習方面信心十足，對待考試也是得心應手。在期末考試里，物理最終考了91分的好成績，這樣成績也是意料之中的，畢竟一分耕耘一分收獲嘛。
對于責任和義務，雖說剛進大學時沒有什么體會在剛進大學，但是經(jīng)過一些事后，我能夠體會到責任與義務這幾個字的分量。大一時，我們心理健康協(xié)會就組織了到敬老院看望老人的活動，在這次活動中我懂得了自己身上的責任和義務。那天來到敬老院，我們發(fā)現(xiàn)他們過得并不好，他們并不寂寞，他們?nèi)鄙俚氖亲优畬λ麄兊暮亲o，所以他們對于我們的到來，很開心、很興奮，我們似乎就成為他們的子女，代替他們的子女看望他們、慰問他們。我們不僅給他們帶了吃的喝的，還給他們表演了節(jié)目，在那天我們看到他們過得很開心，看到他們開心，我們心里也美滋滋的。事后，我不禁考慮到自己的責任和義務，跟那些把自己父母放在敬老院的人，很少給父母關(guān)愛的人作對比，我要盡到自己的責任，我要將自己的愛奉獻給生我養(yǎng)我的父母，懂得知恩圖報。
對于生活，我坦誠樂觀，樂于幫助身邊的人，因此得到了同學的支持，人員基礎較為扎實。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，經(jīng)常參與一些社會活動，使得我社會實踐和團體協(xié)作方面積累了許多經(jīng)驗，形成了較好的組織管理理念和加強了自身的團隊合作精神與社交能力，注重團隊合作精神和集體觀念。積極響應團委的號召，作為宿舍的室長，和室友們共同搞好宿舍衛(wèi)生，在宿舍努力發(fā)展寢室文化。
總之回首大一一年的學習與生活，雖然取得了很大的進步，我改變了曾經(jīng)的自己，用淚水蛻變今天的自己，雖然有過疼痛，但這次美麗的蛻變讓我學會了自己體會成長滋味，學會獨立、學會隱藏淚水、學會釋放壓抑、學會給予幫助、學會綻放自信……但是大學的學習和生活所能給予我的并且我所能夠接受的畢竟是有限的，面對社會這所沒有圍墻的大學，我一定會不斷地更新自己，不斷地給自己充電，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，正視和克服自己的缺點，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。只有把握住今天,，才能在今后的學習、工作和生活中，不斷完善自我、提高自己、創(chuàng)造出新的輝煌。
近一年來，在老師的幫助下，我學到了許多東西，也成長了許多。感謝老師以及我的同學一直以來對我在生活上的關(guān)心與照顧。獲得“三好學生”是我在學生生涯所向往和憧憬的，我渴望能夠成為此榮譽的獲得者，特此申請。
此致
敬禮
申請人：
學生作業(yè)評價方案篇三
為了讓學生在課堂上能夠長期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評價工作。為此，學校制定了《高效課堂學生個人和小組評價方案》，相關(guān)解讀如下。
一、評價原則
1、整體性原則：紀律、衛(wèi)生、學習、習慣綜合考評。
2、遞進式原則：日、周、月、學期評價構(gòu)成鏈條。
3、多元性原則：確定學生在評價體系中的位置，做到學生自評和教師評價相結(jié)合。
4、全面性原則：既要注意學生學業(yè)的發(fā)展，又要注重學生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評價分工
1、小組學科積分由任課教師評價，學科代表匯總。
2、小組綜合考評由班主任評價，班長匯總。
3、個人積分由學科代表和行政管理組長評價和匯總。
三、個人評價
1、課前準備
課前準備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分數(shù)也同樣加給個人。
課堂中被教師表揚或者完成教師布置的任務，予以加分。
3、課堂檢測
在課堂的反饋檢測環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學習小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“高效課堂個人評價積分表”中。
4、餐廳與寢室
進餐時隊伍整齊，背誦古詩詞、唱歌時聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操
集合時做到快靜齊，做操時動作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
四、小組評價
1、自學：各成員能認真自主學習，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀律，各成員能和其他組員共同合作學習，較好地參與課堂活動，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學習成績較落后的學生展示得3分。
4、傾聽與點評：能夠認真傾聽其他小組成員發(fā)言，對同學發(fā)言進行點評，點評時用詞恰當、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進行正確的解答和評析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
五、評價鏈條
1、各班每周進行一次小總結(jié)，每月進行一次大總結(jié)，累計獲得2個第一名的為銅星小組，4個第一名的為銀星小組，6個第一名的為金星小組。
2、每個學期學校將評選出校級優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進行統(tǒng)一表彰。
3、除了對小組的總評之外，在學期末學校將在金星小組中評選出金星個人獎，由學校統(tǒng)一進行表彰。
六、評價作用
1、參加期末評優(yōu)的學生必須出自金星小組或平時表現(xiàn)進步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進行獎勵。
（河南省封丘縣實新學校供稿）
個人晉級評價
為了讓學生在課堂上積極質(zhì)疑、展示、合作、探究，學校實行學生課堂晉級12級制，即高一：嬰兒、幼兒、小學、初中；高二：高中、大專、學士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎。
每班由一個學簇擔任值日工作，對其他8個學簇一天的課堂學習情況進行考核，各班根據(jù)每天值日學簇評價情況，進行周匯總。同時，班委對一周內(nèi)所有的值日學簇進行監(jiān)管和等級考核評價，學簇內(nèi)成員的考核等級和學簇等級捆綁。如果學生被評為“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“評價之星”、“學道應用之星”等“七星”中的任意一個，每一項加1分，獲得相應稱號的學生照片將在校園的相應位置進行展示，并給予學生榮譽證書和物質(zhì)獎勵。
學生滿10分晉一級，每個學段完成一次晉級，晉級結(jié)果會在全校公示。學生晉級積分累加，晉級后剩余的積分可以計入下一學段晉級使用。學生的晉級記入學生綜合素質(zhì)發(fā)展報告，并與學生的“省級三好學生”、“市級三好學生”、“學習標兵”等評價掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）
小組捆綁評價
除了對小組的常規(guī)、文化、活動等方面進行評價外，學校在小組內(nèi)建構(gòu)了“abc學習共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個層級的3名學生組成。學校對小組和微小組同時進行評價，兩種評價的內(nèi)容一樣，評價者卻不同：學習小組由教師或值日班長直接評價，微小組由學習小組長或值日組長評價。評價內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨學、對學、展示，還包括課下組員每天的活動，如是否召開小組研討會、小組活動會、每日反思會等。
學校設置10個小組級別：一級為“見習斗士”，二級為“初級斗士”，三級為“中級斗士”，四級為“高級斗士”，五級為“青銅勇者”，六級為“白銀勇者”，七級為“黃金勇者”，八級為“大地勇者”，九級為“天空勇者”，十級為“神勇之皇”。
學校每周都會分年級對小組進行排名，各年級排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學習小組，并給予表揚。連續(xù)兩周排名位居年級前50%的小組，可晉升一級。每個年級的所有小組都有一個匯總評價板，每兩周更新一次。最終獲得“神勇之皇”稱號的小組，學校會給小組及個人頒發(fā)榮譽證書、獎狀以及獎品，并組織小組成員進行其他社會實踐活動。
學生作業(yè)評價方案篇四
xx同學，今年13歲，是xx市xx小學五(1)班的學生。她在學校團結(jié)同學，樂于助人，關(guān)心班級，愛護公物;在學習上認真刻苦，各科成績優(yōu)異;在班級工作中，能出色地完成老師交給的各項任務，并多次受到學校的表彰。他時刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現(xiàn)，是同學們學習的好榜樣，是老師的得力小助手。
主要事跡：
一、品學兼優(yōu)，同學的榜樣。
xx同學在家孝順父母，在校尊敬老師，團結(jié)同學，能按時認真的完成老師布置的各項任務，是老師的得力助手，同學學習的榜樣。在同學眼中，他是一名挺懂事的“小大人”，在老師眼中她是一名得力的老師小助手。長期以來，她作為班干部，總是勤勤懇懇地為班級為同學服務，對老師交給的任務，總是不折不扣的完成，并且做得有條不紊。她處處以身作則，為同學樹立了榜樣。上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業(yè)。見到有同學違反了學校班級規(guī)定，她敢于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻調(diào)解，并像個小老師似的跟他們講些“同學之間要團結(jié)”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯錯的同學靜下心、沉下氣來承認錯誤并表示堅決改正，正是她這種做法影響了所有的同學，才使我們這個班集體充滿了朝氣，充滿了活力，班風正，學風濃。
二、團結(jié)同學，樂于助人。
她具有很強的集體榮譽感。他覺得，個人的進步是渺小的，只有讓全體同學都進步，那才是一件大樂事。他不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流學習經(jīng)驗，爭取更大進步，還經(jīng)常與其他班干部一起主動關(guān)心班上學習有困難的同學。為了幫助學困生解答疑難，她總是百問不厭、耐心細致地講解。在他的熱忱幫助下，班上的幾名學困生在各方面都有較大的進步。
三、關(guān)心班級、愛護公物。
xx同學作為班干，總是以身作側(cè)，以大局為重，毫不吝惜犧牲個人時間，每當班級布置勞動任務時，她就帶領同學認真完成，有些臟活、累活自己身先士卒，帶頭干，搶著干，并且毫無怨言，每次勞動后，他總是把班級的勞動工具整理擺放的整整齊齊。他經(jīng)常說：“只要為班集體爭得榮譽，犧牲個人利益毫不足惜?！彼员煌瑢W們譽為“班級的小雷鋒”。
三、刻苦勤奮、成績喜人。
五年來，xx同學總以“做最好的自己”作為自己的座佑銘。生活中她以此來鞭策自己，學習上以此嚴格要求自己，且學習態(tài)度端正，嚴肅認真，學習目的明確。每個學期，他都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。在每年每學期的學科考試中總是名列前茅，年年被班級評為“優(yōu)秀少先隊員”“三好學生”。從而成為全班學生學習的榜樣。然而，雖然取得了如此喜人的成績，但是她從不驕傲，反而更加刻苦、努力、認真;上課她從不遲到、早退、曠課，也從來沒有缺交過一次作業(yè)，持之以恒。
這就是他：一個樂觀向上、成績優(yōu)異、全面發(fā)展的優(yōu)秀少先隊員xx同學。他一絲不茍地做著老師交給他的各項事情，出色的完成老師交給他的各項任務，品學兼優(yōu)，無愧于優(yōu)秀少先隊員的光榮稱號，不愧是一個品學兼優(yōu)的三好學生。
學生作業(yè)評價方案篇五
能評上?！叭脤W生”，不僅在學習方面，在德、智、體等綜合方面都是同學們的佼佼者，對于三好學生自我鑒定應以些什么內(nèi)容為主，讓大家為榜樣呢?以下是三好學生自我鑒定范文參考：
自20xx年9月入學以來，在學校的關(guān)懷和老師的幫助下，在父母的疼愛和自身的努力下，該生成績優(yōu)秀，思想端正，在校表現(xiàn)突出，范文之自我鑒定:三好學生自我鑒定。各個學年，該生都有獲得學校優(yōu)秀學生干部的榮譽，07在20xx年更是獲得了“區(qū)三好”的光榮稱號。
該生在校遵守紀律，嚴守《中學生行為規(guī)范》，從來沒有過遲到、早退、曠課的不良行為，是一個嚴于律己的優(yōu)秀學生。
在平時的生活中該生待友善，尊敬師長，與同學老師關(guān)系融洽，行為習慣得到了師生的一致肯定。在校期間該生曾被評為“文明學生”。在課余生活中該生還熱心于國家大事，擁護國家的領導。在汶川地震時，該生帶頭捐款，幫助救災。在奧運火炬?zhèn)鬟f至桂林時，該生也積極參與了火炬的傳遞活動。對于學校組織的校運會、“校園文化藝術(shù)節(jié)”等活動中，該生也同樣積極對待，并且表現(xiàn)不俗，曾今在校運會的男子實心球比賽中獲得年級第二的良好成績。
該生作為班上的學習委員，在自身的不斷進取的同時還不忘幫助身邊的同學，積極為老師分憂，為班級貢獻了自己的力量。他的同桌在他的幫助下，由原來中游水平，漸漸提到到了上游水準。而班上的同學在他的帶領下，成績逐漸提升，班里的學習氣氛愈加濃烈，在下課時，大家也都是俯首學習，基本杜絕了扎堆閑談的現(xiàn)象。到如今，該生所在班級里一共有16人獲得了20xx年全國中學生物理競賽市級以上的獎項，還有5人獲得了20xx年全國高中數(shù)學聯(lián)賽的區(qū)三等獎.。
總而言之，該生品德高尚，成績優(yōu)秀，工作出色，綜合素質(zhì)高，不愧于“三好學生”的光榮稱號。
學生作業(yè)評價方案篇六
尊敬的老師：
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是大三的學生了。回顧過去的兩年大學生活,感觸頗深,從大一的幼稚到現(xiàn)在的成熟,從當時的迷茫到如今的自信，自己邁出每一步都堅實而有力。既為自己在學業(yè)上取得的成績感到高興,也為自己能從工作和實踐中得到鍛煉感到欣慰,在兩年的大學學習生活中,我嚴格要求自己,積極進取,在老師和同學的鼓舞幫助下,我在學習、思想、工作等各個方面均取得了較為優(yōu)異的成績,收獲頗多。
在此,我申請校三好學稱號,并感謝老師們兩年老來給予我的培養(yǎng)和關(guān)懷。三好學生顧名思義，就是德、智、體、美、勞等各方面都全面發(fā)展的學生。從進入大學以來，我就一直以此作為我的目標，并在日常的學習生活工作思想中特別注重鍛煉各方面的能力，爭取全面的發(fā)展自己，做一個全面的人才。
在學習上，自從滿懷希望和憧憬來到大學校園的那一刻起，我就積極要求上進，銳意進取永不自滿，從未放松對專業(yè)知識的學習，不斷地鞏固已學的知識，做到溫固而知新。因為在這個充滿競爭的社會里，只有不斷的充實自己，才能使自己融入這個社會，適應這個社會。在課余時間，重點學習了英語與計算機其他軟件方面的知識，為今后的擇業(yè)求職作好準備。在過去的這兩年中，我自認為是踏踏實實的走過了，努力地學習了各門文化知識，學習成績名列前茅。大一第一學期的考試中我三等獎學金和綜合素質(zhì)模塊獎;在第二學期，我獲得了綜合素質(zhì)模塊獎;大二上學期獲得一等獎學金;下學期獲得二等獎學金。在專業(yè)課的學習中，更讓我對自己的學業(yè)有了更大的信心。我熱愛自己的專業(yè)，以自己的專業(yè)知識為主，同時不放松對基礎知識的學習，只有把基礎打好了，才能在上面蓋高樓大廈。大學的學習是寬松的，需要自己要求自己，我沒有因為缺少了老師的監(jiān)督而放松自己，而是自己給自己定下了明確的學習目標，上課認真聽講，課后認真做好預習和復習工作，在完成作業(yè)的同時，做適量的課外習題，把知識更好的融會貫通，徹底把學到的東西掌握好，把書本上的知識化為自己的知識。相信功夫不負有心人，我一定會實現(xiàn)自己的目標。雖然這已經(jīng)成為歷史了，但我會繼續(xù)保持高昂的學習勁頭，在今后的學習生活中越戰(zhàn)越勇，不辜負老師們與父母的期望。
在思想上,我不斷進步,始終高標準,嚴格要求自己。堅持四項根本原則,擁護改革開放，熱愛社會主義祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領導,認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及的重要思想，正確貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級的決定，能處理好個人與國家、集體的關(guān)系。在剛?cè)氪髮W的軍訓上，我努力做到最好，再多的苦我也要挺過，憑著自己的那一份堅持與努力，終于榮獲了軍訓優(yōu)秀學員的稱號。在班委公開競選中，我放下了高中時的羞澀與緊張，終于競選上團支部書記這一職位，負責各種班級團日活動的策劃、團課、宣傳等工作。每天都早出晚歸，本著奉獻、友愛、互助、進步的志愿者精神，克服各種困難。我嚴格要求自己，在班級中起到很好的模范帶頭作用，并榮獲了優(yōu)秀團干部的稱號。大一時我成為了入黨積極分子并在學院團課、黨課學習中學習了團黨的知識且順利畢業(yè)。在學習期間，我努力學習黨章、黨史，不斷加深對黨的認識，并確立了加入中國共產(chǎn)黨的決心。我在努力提升自己的思想，不斷向黨組織靠攏。嚴格要求自己，不斷的提高自己的道德修養(yǎng)，不斷地開拓自己的眼界，在大二我終于成為預備黨員，這一身份讓我更加努力，讓自己在各方面都能有所提高，使自己成為有理想，有道德，有文化的合格大學生。
生活上，嚴于律己，樂于助人是我的做人原則。我性格開朗，樂觀向上，善于溝通，關(guān)心集體，關(guān)心他人。在班里，積極團結(jié)同學，互相幫助，相互學習，相互鼓勵，相互交流;在宿舍，和舍友和睦相處，互相扶持。在我們共同的努力下，我們宿舍被評為優(yōu)秀文明宿舍，并向著特色宿舍努力爭取;在學校，樂于交友，認識許多朋友，使得生活更加愉快。我懂得用寬廣的胸懷去包容萬事萬物，樂于幫助身邊的人，得到了同學們的支持和擁護，群眾基礎較為扎實。積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，因為經(jīng)常參與一寫社會活動，使得在人際交往和團隊合作精神與社交能力上有很大的提高，注重團隊合作精神和集體觀念。并且我一直養(yǎng)成著勤儉節(jié)約的生活習慣，從不鋪張浪費。同時用我的熱情幫助身邊的每一個需要幫助的同學,并為學校大家庭做些自己力所能及的事情。同時，虛心向老師學習做人、做事的道理，讓生活充滿陽光。
在工作上，我參加并組織策劃了多有意義的活動。剛上大學，我加入了青年志愿者服務隊，因為學生會這個部門的特殊性，我參加了很多活動，系里大大小小的活動均會涉及到青年志愿者，我也為自己是一名青年志愿者而感到驕傲。也跟著服務隊去學校外幫助過很多需要幫助的人，我們?nèi)バW校文藝匯演，去社區(qū)為老人檢查身體等，雖然那時候感到很累，但是，每次活動結(jié)束后那份滿足卻是極其讓我欣慰的，看著老人小朋友臉上的笑容，即使再多的苦累也不值一提了。也正是青年志愿者的工作范圍廣，使我結(jié)識了學校更多的同學與老師，也讓我對學生會別的部門有了很多的了解與認識。大二，我榮幸地擔任上紡織服裝系學生會學習部部長。從一個實施者到一個決策者的轉(zhuǎn)變是很難的，但我還是學會了在工作中慢慢鍛煉自己的組織溝通能力，也使自己的主觀決策能力有了很大的提高。在擔任學習部部長期間，我組織舉辦了;第八屆大學生辯論賽;與書香致遠墨香致恒讀書報告宣講大賽”，并得到了老師與同學們的一致贊揚。也參與了很多系里活動或晚會的策劃與籌辦，并取得很好效果。在工作中，認真完成自己的本職工作，堅持每天查課、查早讀并上報老師。在學期末，成立“學生會書籍制作小組;，終于在最后所有組員的配合努力下，將第一屆學生會手冊制作出版，為今后的學生會干部減少了彎路，使他們更快地了解學生會并干好自己的工作。利用節(jié)假日與寒暑假我還積極參加了社會實踐活動,不但提高了自己的能力,而且還有一定的收入,節(jié)省了家里的開支。更重要的是,這一切使我對大學、對生活、對社會有了更進一步的了解，相信對未來日子會有很大幫助。我很高興自己以前的大學生活沒有虛度,每一個點點滴滴無不記錄著自己的成長;已往不可諫，未來猶可追，理想其未遠，振翼而騰飛，;收拾好行囊，邁開堅定的步伐。雖然路途坎坷，但我已做好了迎接挑戰(zhàn)的準備。;自強不息，奮斗不止;我將以更大努力不斷實現(xiàn)更高，更遠的目標，展示當代大學生的風采!我肯定自己,我挑戰(zhàn)自己,我超越自己,所以我相信自己!
故此我申請校三好學稱號,不僅是我的理想與信念,也是我對自己的肯定和挑戰(zhàn),希望老師能給我這次機會,我相信今后我會做得會更好，不辜負大家的期望。
學生作業(yè)評價方案篇七
尊敬的校領導:。
我是科院工程系05級自動化專業(yè)1班的。
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是大三的學生了.回顧過去的兩年大學生活,我感觸頗深,發(fā)現(xiàn)自己沒有虛度時光,自己邁出每一步都堅實而有力.既為自己在學業(yè)上取得的成績感到高興,也為自己能從工作和實踐中得到鍛煉感到欣慰,在兩年的大學學習生活中,我嚴格要求自己,積極進取,在老師和同學的鼓舞幫助下,我在學習、思想、工作等各個方面均取得了較為優(yōu)異的成績,收獲頗多.
在次,我申請“科院三好學生”稱號,并感謝老師們兩年老來給予我的培養(yǎng)和關(guān)懷.
在學習上,在學習上，我盡力做到上課認真聽課，積極思考，充分活躍自己的思維能力。在自己搞好學習之外，還積極參加班集的各項活動，不斷鍛煉自己，提升自己的各方面能力.我始終覺得自己是一個不是十分聰明,但還很努力的學生,我懂得勤能補拙的道理,我依舊保持著高中時刻的勤奮努力,我大一時獲得三等獎學金,大二時獲得一等獎學金,我一次性通過“全國高校計算機考試一級”、“二級(c)”,并利用業(yè)余時間一次性通過“全國計算機等級考試三級(網(wǎng)絡技術(shù))”,一次性通過“英語三級”我深深的知道:作為一名大學生,其首要任務是學習,學習是學生的天職,是做一切事情的基礎.
在思想上,我要求進步,始終高標準,嚴要求自己.在大二時我成為了“入黨積極分子”并在“科院第十期中級黨校培訓班”中學習黨的知識且順利畢業(yè).在黨校學習期間，我努力學習黨章、黨史，不斷加深對黨的認識，并確立了加入中國決心。努力提升思想，不斷向黨組織靠攏，爭取早日成為一名*黨員，為人民服務做好準備，為祖國建設貢獻一份力量。在班里,在學校里,在生活中,我時時刻刻以一個黨員的標準要求自己,時時刻刻都能起到模范帶頭作用,服務于師生,我知道黨員不僅是一種身份,一種光榮,更意味著一種責任、拼搏與奮斗.
在工作中,我加入了“科院陽光助學服務團”并任組織部部長一職,我多次組織大型的助學活動,從中不僅鍛煉了自我的能力,而且提升了自我的團隊意識與精神境界,在服務中我明白了“予人玫瑰,手留余香”的道理,為學生服務是我們社團的宗旨,我多次被“社團聯(lián)合會”憑為“優(yōu)秀社團積極分子”稱號,以默默無聞的工作作風,積極的工作心態(tài)和很強的集體責任感,讓我贏的了同學、老師的好評.
在生活中,我積極樂觀、誠實守信、樂于助人,講道德,能模范的遵守校規(guī)、校紀,遵守中學生守則,我認為這是作為一個合格學生的基本條件,在我的身體里,有著強烈的集體責任感,我熱愛我們的自動化班級體.我盡力做到節(jié)儉，養(yǎng)成了一些好習慣。在此期間，與室友們、同學們、朋友們建立了深厚的友誼.作為寢室長的我,平時帶頭搞好寢室衛(wèi)生,并用我的熱情來幫助身邊的每一個需要幫助的同學,并為學校家庭做些自己力所能及的事情.
我欣慰自己以前的大學生活沒有虛度,我肯定自己,我挑戰(zhàn)自己,我超越自己,所以我相信可以鑄就輝煌.
故我申請“科院優(yōu)秀三好學生”稱號,不僅是我的理想與信念,也是我對自己的肯定和挑戰(zhàn),希望了老師能給我這次機會,我相信今后我會做的更好.
此致
敬禮
學生作業(yè)評價方案篇八
（一）
為達到全面實施素質(zhì)教育的目標，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評價與考試制度。根據(jù)教育部中小學評價與考試制度改革的指導意見，結(jié)合學校實際提出學生評價改革方案。
一、學生評價改革的目標：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生評價是教學過程的一個環(huán)節(jié)，評價的功能與教育目標是一致的。突出評價的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學生發(fā)展”的教育理念。學生評價改革，要力求達到這個目標。
二、評價內(nèi)容和標準：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：促進學生發(fā)展的評價體系應包括評價的內(nèi)容和標準，評價方法和促進學生發(fā)展的改進計劃。評價的內(nèi)容和標準應包括一般性發(fā)展目標和學科學習目標兩個方面。一般性發(fā)展目標主要包括道德品質(zhì)、學習能力、交流與合作；學科學習般性發(fā)展目標主要包括道德品質(zhì)、學習能力、交流與合作；學科學習目標應根據(jù)各學科課程標準對學生“知識與技能、學習過程與方法、感態(tài)度與價值觀”等方面進行全面的評價。評價標準應體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對全體學生的基本要求，又要關(guān)注學生個體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評價內(nèi)容和標準：
（一）知識與技能方面
1、能主動學習，基礎知識和技能扎實，經(jīng)過努力在原有基礎上不斷提高。
2、能運用已有的知識獲得新知識。
3、能把不同學科的知識聯(lián)系起來，具有綜合運用知識解決問題、完成任務的能力。
4、能對學習方式方法加以評價，并能改造和利用。
（二）過程與方法
1、能運用各種學習策略來提高自己的學習水平和學習效率。
2、能對自己的學習過程和結(jié)果進行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學習目標并實現(xiàn)目標。
4、有獨立思考、質(zhì)疑的習慣，有創(chuàng)造的見解。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、能對個人的行為負責，具有誠實、公正的品格。
2、能通過所學知識對個人和社會問題形成正確的認識和積極的人生態(tài)度、正確的價值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學會贊賞他人。
4、對學習與活動充滿好奇心和求知欲。
各學科制定學科學習發(fā)展目標評價標準可參照以上評價標準。
三、評價原則：
學生評價改革，應全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評價學生的發(fā)展，促進學生的成長，發(fā)揮評價的教育功能。
1、評價要關(guān)注學生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學生的綜合素質(zhì)。
2、評價方法要多樣化，方式應靈活、多樣，具有科學性、簡便易行、有實效性。引導學生進行積極的自評和他評的評價方法，提高教育評價的有效性。
3、評價不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學生的成長過程。把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來。
4、要重視學生在評價過程中的主體地位，改變單一由教師評價學生的狀況，使教育評價成為管理者、教師、學生、家長共同參與的交互活動。
四、評價方式：
（一）定期正規(guī)評價：
1、書面檢測、考試。適用于學業(yè)考查學科，采用等級制。
2、口頭測試。適用學業(yè)考查學科，如語文、英語、音樂等，采用等級制。
3、表現(xiàn)性評價。適用非學業(yè)評價，檢查學生探究、創(chuàng)新和實踐能力，采用質(zhì)性評價。
（二）即時評價：如學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時間間隔、字數(shù)、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。
（三）學生成長記錄袋。將學生各種評價材料存于學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習，使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握五、評價方法：
1、注重對學生學習和發(fā)展過程的評價在學生發(fā)展的過程中不斷給予評價和反饋能有效地改變評價過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對學生日常學習和發(fā)展的評價，關(guān)注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋?？刹捎每陬^評價的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學生學習的'過程中不斷利用口頭評價對學生的發(fā)展狀況進行評價和反饋，激發(fā)學生的學習積極性，并有效地促使學生朝向既定的學習目標。此外，還要分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強了師生之間的聯(lián)系，學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。
第二，利用一些成長記錄的方法關(guān)注學生發(fā)展的過程。為學生建立成長記錄袋，收集學生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學和自我的評價、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。
學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。
第三，將日常評價、階段評價和期末評價有機地結(jié)合起來。在期中、期末成績中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測驗各占一定的比例。這樣做可以使學生和家長不再只關(guān)注期末考試，體現(xiàn)了形成性評價的精神并將評價融入日常教學中，做到教評相長。但要注意堅持正確的導向，要采取某些方法和策略，如在學科期末成績評定中對不同的學習內(nèi)容分別報告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對平時和期末成績設定不同的權(quán)重。這樣才能引起家長的重視。
第四，可以利用學科學習和評價的特點，采取分項考試、分散考試的方法。如將語文的評價、考試分為語言表達、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學、英語等學科的考試采取多**元化的綜合評價方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實行免考，如平時學業(yè)成績突出的學生可以不參加期末考試，這是給學生的榮譽，激勵了學生在平時努力學習。
2、重視評價內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對非學業(yè)內(nèi)容的評價在新的課程標準中，學科教學目標不但包括知識和技能，還包括學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀等非學業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對于學生的學業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學實踐和評價改革中，必須對學生的非學業(yè)方面給予關(guān)注。可利用統(tǒng)一的評價表定期對學生發(fā)展過程中的非學業(yè)內(nèi)容進行評價，包括學生的學習態(tài)度、學習習慣、與同學的相處、勞動、關(guān)心集體等方面。
3、注重評價主體的多元化改變過去單獨由教師評價學生的狀態(tài)，鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中，特別是自我評價，一方面提高了他們的學習積極性和主動性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。可在日常教學中，當學生回答問題或小組合作時，讓其他同學或小組給予評價。有時也可定期讓同學和家長在成長記錄上對學生進行評價。多主體評價要注意三點：首先，評價者（同學、家長等）要有明確的評價目標和標準；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評價，哪些內(nèi)容不適合多主體評價，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評價；最后，在多主體評價，特別是學生互評中要淡化等級和分數(shù)，淡化學生之間的相互比較。
4、給學生創(chuàng)造成功的機會，將評價與考試作為促進學生學習的環(huán)節(jié)給每一個學生成功的機會，在評價與考試中注重學生差異并充分發(fā)揮學生的潛能，把考試作為查缺補漏和促進學生學習的環(huán)節(jié)?？蓢L試給學生多次的考試機會，只要學生覺得考試結(jié)果不理想，就可以申請重考，使考試真正成為促進學生發(fā)展的過程。關(guān)于這點教師要注意教育學生淡化分數(shù)、等級和相互比較，要強調(diào)進步和縱向比較，在學生中樹立起考試是考察和檢驗，更是促進學生學習和發(fā)展的觀念。
（二）
為了讓學生在課堂上能夠長期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評價工作。為此，學校制定了《高效課堂學生個人和小組評價方案》，相關(guān)解讀如下。
一、評價原則
1、整體性原則：紀律、衛(wèi)生、學習、習慣綜合考評。
2、遞進式原則：日、周、月、學期評價構(gòu)成鏈條。
3、多元性原則：確定學生在評價體系中的位置，做到學生自評和教師評價相結(jié)合。
4、全面性原則：既要注意學生學業(yè)的發(fā)展，又要注重學生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評價分工
1、小組學科積分由任課教師評價，學科代表匯總。
2、小組綜合考評由班主任評價，班長匯總。
3、個人積分由學科代表和行政管理組長評價和匯總。
三、個人評價
1、課前準備
課前準備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分數(shù)也同樣加給個人。
課堂中被教師表揚或者完成教師布置的任務，予以加分。
3、課堂檢測
在課堂的反饋檢測環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學習小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“高效課堂個人評價積分表”中。
4、餐廳與寢室
進餐時隊伍整齊，背誦古詩詞、唱歌時聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操
集合時做到快靜齊，做操時動作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
四、小組評價
1、自學：各成員能認真自主學習，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀律，各成員能和其他組員共同合作學習，較好地參與課堂活動，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學習成績較落后的學生展示得3分。
4、傾聽與點評：能夠認真傾聽其他小組成員發(fā)言，對同學發(fā)言進行點評，點評時用詞恰當、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進行正確的解答和評析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
五、評價鏈條
1、各班每周進行一次小總結(jié)，每月進行一次大總結(jié)，累計獲得2個第一名的為銅星小組，4個第一名的為銀星小組，6個第一名的為金星小組。
2、每個學期學校將評選出校級優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進行統(tǒng)一表彰。
3、除了對小組的總評之外，在學期末學校將在金星小組中評選出金星個人獎，由學校統(tǒng)一進行表彰。
六、評價作用
1、參加期末評優(yōu)的學生必須出自金星小組或平時表現(xiàn)進步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進行獎勵。
（河南省封丘縣實新學校供稿）
個人晉級評價
為了讓學生在課堂上積極質(zhì)疑、展示、合作、探究，學校實行學生課堂晉級12級制，即高一：嬰兒、幼兒、小學、初中；高二：高中、大專、學士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎。
每班由一個學簇擔任值日工作，對其他8個學簇一天的課堂學習情況進行考核，各班根據(jù)每天值日學簇評價情況，進行周匯總。同時，班委對一周內(nèi)所有的值日學簇進行監(jiān)管和等級考核評價，學簇內(nèi)成員的考核等級和學簇等級捆綁。如果學生被評為“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“評價之星”、“學道應用之星”等“七星”中的任意一個，每一項加1分，獲得相應稱號的學生照片將在校園的相應位置進行展示，并給予學生榮譽證書和物質(zhì)獎勵。
學生滿10分晉一級，每個學段完成一次晉級，晉級結(jié)果會在全校公示。學生晉級積分累加，晉級后剩余的積分可以計入下一學段晉級使用。學生的晉級記入學生綜合素質(zhì)發(fā)展報告，并與學生的“省級三好學生”、“市級三好學生”、“學習標兵”等評價掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）
小組捆綁評價
除了對小組的常規(guī)、文化、活動等方面進行評價外，學校在小組內(nèi)建構(gòu)了“abc學習共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個層級的3名學生組成。學校對小組和微小組同時進行評價，兩種評價的內(nèi)容一樣，評價者卻不同：學習小組由教師或值日班長直接評價，微小組由學習小組長或值日組長評價。評價內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨學、對學、展示，還包括課下組員每天的活動，如是否召開小組研討會、小組活動會、每日反思會等。
學校設置10個小組級別：一級為“見習斗士”，二級為“初級斗士”，三級為“中級斗士”，四級為“高級斗士”，五級為“青銅勇者”，六級為“白銀勇者”，七級為“黃金勇者”，八級為“大地勇者”，九級為“天空勇者”，十級為“神勇之皇”。
學校每周都會分年級對小組進行排名，各年級排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學習小組，并給予表揚。連續(xù)兩周排名位居年級前50%的小組，可晉升一級。每個年級的所有小組都有一個匯總評價板，每兩周更新一次。最終獲得“神勇之皇”稱號的小組，學校會給小組及個人頒發(fā)榮譽證書、獎狀以及獎品，并組織小組成員進行其他社會實踐活動。
（三）
“多一把尺子就多了一批好學生”。只有實現(xiàn)評價方式的多元化，才能使每個學生都有機會成為優(yōu)秀者。評價要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生主動地發(fā)展。特制定評價方案如下：
“八好”學生的評價標準：
一、一顆博愛之心
評價目標
學生的愛心中的“愛”不僅要愛人，愛父母、愛老師、愛同學，而且要愛自然、愛世界、愛地球，做個有博愛之心的人。愛心首先要要從孝敬、尊重、理解父母開始，如果連對父母、對家庭都沒有基本的愛心，何以談到對社會有博愛之心。
評價細則
1、關(guān)心體貼父母，自己的事情自己做，不挑吃穿，并幫父母做一些力所能及的家務活。
2、尊敬老師，見面問好，遵守課堂紀律，尊重老師的辛勤勞動，接受老師的正確指導。
3、與同學和小伙伴相互幫助、相互謙讓、相互合作，不欺負、侮辱他人，要關(guān)心和幫助殘疾人，和同學建立真誠的友誼。
4、關(guān)心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽，遵守集體紀律，做到個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，為集體爭光。
二、一身文明習慣
評價目標
經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，人的行為習慣的主要養(yǎng)成期是在小學和幼兒園，到中學就難了，改造比塑造難得多。教育的核心是學會做人，培養(yǎng)孩子健康的人格。而讓孩子擁有健康人格，最好的辦法就是從培養(yǎng)良好習慣入手。養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。
評價細則
1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時要自覺肅立；
2、平日里要文明禮貌，微笑對待每一個人；
3、學會尊重，耐心聽別人把話說完；
4、保護隱私，別人的東西不要亂動；
5、愛護公物，愛護環(huán)境，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不踐踏草坪；
6、誠實守信說過話就要努力去做，真誠的對待同學，團結(jié)同學，考試不作弊。
7、遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；
8、講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。
三、一副強健的體魄
評價目標
小學生正處在生長發(fā)育的年齡階段，而這一時期更是打好身體基礎的“黃金時期”，在這一時期鍛煉往往會收到事半功倍的效果，“身體健康”是最大的幸福和最好的財富，要想身體健康，就需要從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
評價細則
1、從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。
2、平時能堅持體育鍛煉。
3、認真跟老師一起上好體育課。
4、飲食方面要注意營養(yǎng)的合理搭配，不挑食不偏食。
5、積極參加學校組織的各項活動（運動會、課外活動）。
四、一口標準的普通話
評價目標
生活中少不了交流，交流中少不了普通話。要學好普通話就要多學、多問、多練，不僅在課堂上和校園內(nèi)說普通話，還要求大家在家里和其他公共場合也堅持講普通話。只有這樣我們每一個人才能講一口流利的普通話，才不愧為一個中國人。
評價細則
1、平時注重培養(yǎng)說普通話。
2、能夠區(qū)分普通話和方言的差異
3、加強普通話訓練。
4、積極參加各種演講和朗讀比賽。
五、一個課外閱讀的好習慣
評價目標
課外閱讀是學生必不可少的生活，它可以豐富學生知識，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生的思考變得更純潔，更健康。培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，會是孩子坐享一生的財富。
評價細則
1、有目的有計劃地閱讀的習慣。
2、邊讀邊思的習慣（包括圈點劃批注和記筆記）
3、邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書）
4、讀寫結(jié)合的習慣。
5、注意閱讀衛(wèi)生習慣（視距，洗手，坐姿，采光等）
六、一手漂亮的鋼（鉛）筆字
評價目標
寫字自古至今是繼承和發(fā)揚中國文化藝術(shù)的一個重要組成部分。寫字，寫好字不僅是繼承和發(fā)揚我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的需要，而且更是當今和未來推行先進文化的重要途徑。字寫的正確、端正、美觀，能增強表達效果，能令人一目了然，不僅起到表情達意的作用，還會使人得到美的享受，一手好字，終身受益。
評價細則
1、熱愛祖國文字，了解文字的文化。
2、有正確的寫字姿勢。
3、有正確的執(zhí)筆方法。
4、注意力集中，有良好的書寫習慣。
5、字寫得正確，寫得端正、美觀，間架結(jié)構(gòu)合理，能給人以美的享受。
七、一項文體、科技或勞動的特長
評價目標
素質(zhì)教育的核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。
評價細則
1、積極參加課外活動。
2、積極參與相關(guān)興趣小組。
3、在學?；顒又?，充分發(fā)揮特長，為班級、學校爭光。
4、敢于創(chuàng)新，開展個人小發(fā)明、小創(chuàng)造。
八、一份各科成績進步的成績單
評價目標
學業(yè)評價必須以人為出發(fā)點，促進個體的和諧發(fā)展，突出強調(diào)過程性評價，關(guān)注學生發(fā)展過程，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點比進步。
評價細則
1、每次測驗和考試，成績進步幅度大。
2、全面發(fā)展，不偏科，各科均衡進步
九、評價呈現(xiàn)方式：各班教師根據(jù)學生日常各方面的表現(xiàn)，在班內(nèi)給予小紅花獎勵，學生獲取十朵小紅花可換取一面小紅旗，五面小紅旗可換取一輪金太陽，五輪金太陽可獲取一顆金星。最后由學校統(tǒng)一制作為光榮榜，置于樓道內(nèi)。
學生作業(yè)評價方案篇九
尊敬的領導、老師：
您們好!
我叫――，來自08級物理與信息工程系電子信息科學與技術(shù)專業(yè)二班。
在人才素質(zhì)激烈競爭的當今時代，要適應時代的發(fā)展，就要求不斷的完善自我。作為當代大學生，不僅要求又過硬的專業(yè)知識，更要求德、智、體、美的全面發(fā)展。三好學生評選活動對于我來說是一件極其有意義的事情,如果我能夠當選，我相信我能夠做出表率作用，并且我也能繼續(xù)激勵自己以身作則，樹立自律的好榜樣。
在學習方面：我嚴格要求自己，除了在理科類科目下功夫外，對其它綜合性科目也絕不忽視。語文科目的鑒賞和分析能力不但得到了進一步的培養(yǎng)，更養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。我已習慣每月買或借幾本如《思維與智慧類》的勵志性雜志，每篇文章的真諦也深深刻在腦中，一定程度上端正了自己的人生態(tài)度，更不斷激發(fā)了自己的斗志。而對于理科類科目，我常常會找一些同學一起討論，這樣，很大程度上夾生了對一些知識點的理解，更能透徹的分析其變化過程。上課時，我更著重于思考，當然是在仔細聽課的基礎上，老師所講的每個例題或公式的證明推導變形，我絕不會放棄自己推導證明的機會，而是老老實實的自己也推導證明，這樣對于公式的運用、解題步驟便有了一定的思路?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，學與思相結(jié)合確實是搞好學習的一根主線?！叭诵袆t必有我?guī)煛?，找到一些志同道合的同學對學習更具有促進作用，三人同來同往同奮進，既起到了督促作用，更帶動了自己的學習勁頭，難題共力解、難點共鉆研，學習共進步。通過一年扎實的學習，我也取得了可喜的成績：大一上學期排名在班里第一，下學期第二，學年總成績在班里第一，年級第二。成績已是歷史，未來的路還很長，我會不斷的超越自己制定的新學期學習計劃，更加努力的充實自己。
在集體活動方面，我充分利用空余的時間積極參加各項活動：
2，積極參加班級或系部的活動。學雷鋒活動：我更進一步了解了其精神實質(zhì).“勿以事小而不為”，做好事容易，難的是一生都做好事;事雖小，情卻大。學院成教部衛(wèi)生大掃除：這次活動雖然任務很重，但同學們明確分工，細化任務，效率也很好?；顒又型瑢W們那份激情，振奮人心，互幫互助、相互關(guān)照，彰顯友誼至美。
3，聽取多種講座?！读孔恿W》，大學生創(chuàng)業(yè)軟件開發(fā)，中國寓言故事等諸多綜合性的講座，一方面給與我很大的啟發(fā)，結(jié)識了很多新朋友;另一方面，也在一定程度上開闊了視野，多了選擇，多了計劃。
4，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查活動并提交調(diào)查報告。暑假期間，我和同學一起走訪調(diào)查，細心聆聽，自習做筆記，第一次比較全面的接觸社會。這次調(diào)查活動，我了解到當今的實際就業(yè)形勢，聆聽了一些畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)想法，不僅給了我很大的觸動，也無形中增加了壓力。社會是最大的實驗廠，大學期間要做的還很多很多。
當然，我們歸根到底還是學生。學習，仍然是最重要的事情。我也時刻提醒自己，在參加活動、忙于工作的同時，絕對不能把學習落下，于是只能靠提高學習效率、擠時間來學習。
作為一名寢室長，我竭力為同學服務。寢室衛(wèi)生打掃，寢室公共用品的購買，寢室集體活動的安排。衛(wèi)生打掃自覺為主，一身帶動他人，慢慢的形成良好的衛(wèi)生習慣;學習上以身作則，不忘提醒室友完成作業(yè)，搞好復習，做好實驗，帶動室友去上晚自習，形成良好的學習氛圍;周末時間也時常出去活動活動，打打球，跑跑步，形成良好的關(guān)系，營造和睦融洽的集體環(huán)境。
作為一名科代表，我嚴格要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)。增強習題的訓練量;增加課本閱讀量，熟練知識;認真聽講，細心做筆記，真正起到帶頭作用。
在思想操守方面，我謹遵學校的規(guī)章制度，服從老師的指導，嚴格要求自己;助人為樂，與人為善，積極幫助同學們解決學習上的困難，并耐心聽取他們的意見和采納他們的建議，做好自己應該做的事。在大學，最重要的是鍛煉自己的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括優(yōu)異的學習成績，與人交往合作的能力，組織協(xié)調(diào)能力，表達能力等等。我想我們應該爭做一名優(yōu)秀的大學生，擁有更寬廣的眼界。當今時代是人才素質(zhì)競爭的時代，要適應時代的發(fā)展，就必須完善自我、營造自我，擺正自己的位置。學會自制、學會自律。
我認為“優(yōu)秀三好學生”評選的主要意義，不僅僅激勵了我要好好對待自己的學習，完成自己的血液，掌握好現(xiàn)在所學的基礎文化知識，以便畢業(yè)以后能夠順利的找到一份合適的工作。同時，它是我們自身的一個總結(jié)，它更是讓我認識自己、了解自己、開發(fā)自己、創(chuàng)新自己的過程。從而，更好地提高自己，完善自己。我立志要做一個對社會有貢獻的人，因此我現(xiàn)在必須努力學習，為這個遠大的目標而奮斗。人的一生該是一個不斷拼搏、不斷進取的過程，前方等待著我的挑戰(zhàn)還有很多。征途雖苦，但只要肯努力耕耘，一定會有回報。下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利!
以上就是我的自我評價，我希望領導、老師能夠認同我，支持我，如果我當選成功，我會比現(xiàn)在更嚴格要求自己，檢視自己的一切言行，爭取成為一名合格的三好學生，成為大家學習的好榜樣!
此致
敬禮
學生作業(yè)評價方案篇十
根據(jù)語文課程標準，從學生的心理特點和認知特點出發(fā)，關(guān)注學生的學習過程和學習方法；關(guān)注學生的情感和態(tài)度；關(guān)注學生的思維發(fā)展、實踐和創(chuàng)新能力，關(guān)注學生的表達、溝通與合作的能力；。通過學生自評、家長評、教師評，創(chuàng)設一種學生參與評價的積極性的評價環(huán)境，促進每一個學生在發(fā)展中認識自我的優(yōu)點，激發(fā)潛能，建立自信。
學生自評．教師評、家長評等多種形式。
評價方法：分為形成性評價和終結(jié)性評價實施。形成性評價主要考察學生平時的學習情況。包括聽、說、讀、寫、寫作、積累六個方面。終結(jié)性評價主要是學期考評，以教研室試卷為主。形成性評價占40%，終結(jié)性評價60%。
一、聽。
聽的要求：傾聽與教材難度接近的語段,提出問題.能認真傾聽,發(fā)現(xiàn)問題和疑問。
評價方法：傾聽一個語段，觀察學生傾聽情況，能做到認真傾聽，并能很好地從中提出問題，發(fā)現(xiàn)問題和疑問的為“優(yōu)”；能較好地傾聽，能較好地從中提出問題，,發(fā)現(xiàn)問題和疑問的為“良”；能傾聽，能從中簡單地提出問題，發(fā)現(xiàn)問題和疑問的為“中”；傾聽時不能集中，對提出問題，發(fā)現(xiàn)問題和疑問有一定困難的為“差”。
二、說。
說的要求：教材口語交際內(nèi)容能清楚明白地講述自己的見聞,說出自己的感受和想法.
評價方法：根據(jù)教材口語交際內(nèi)容，能清楚明白地講述自己的見聞,很好地說出自己的感受和想法為“優(yōu)”，能清楚明白地講述自己的見聞,較好地說出自己的感受和想法為“良”，能講述自己的見聞,說出自己的感受和想法為“中”，表達有一定的困難的為“差”。
聽和說具體落實在平時平時課堂上的表現(xiàn)小結(jié)。每節(jié)課有意識的觀察幾位同學，通過八個單元的口語交際和日常課堂回答問題作出評價。
三、讀。
讀的要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀;學習略讀.課外閱讀總量不少于10萬字。
評價方法：通過本學期語文課堂上的綜合表現(xiàn)進行評價。讀得正確、流利、有感情為“優(yōu)”；正確、、流利為“良”；失誤較多的為“中”或“差”。
課外閱讀具體反映在課外閱讀家長交流本上。
四、寫。
寫的要求：用硬筆熟練地書寫正楷字,書寫規(guī)范、端正整潔;用毛筆臨摹正楷字帖.
評價方法：通過日常觀察，用硬筆熟練地書寫正楷字,書寫規(guī)范、端正整潔的為“優(yōu)”；用硬筆較好地書寫正楷字,書寫端正整潔的為“良”，能用硬筆書寫正楷字,書寫整潔的為“中”，書寫潦草的為“差”。
具體反映在寫字書和作業(yè)上的書寫。
五、寫作。
寫作的要求：樂于書面表達，能不拘形式寫下自己感興趣的內(nèi)容，學習修改有明顯錯誤的詞句。
評價方法：通過課堂習作、課外練筆.日常行為觀察。
樂于書面表達，能很好地不拘形式寫下自己感興趣的內(nèi)容，能很好地修改有明顯錯誤的詞句為“優(yōu)”。樂于書面表達，能較好地寫下自己感興趣的內(nèi)容;能較好修改有明顯錯誤的詞句.為“良”。能寫下自己感興趣的內(nèi)容，但語句不夠通順，會修改有明顯錯誤的詞句.為“中”。對寫下自己感興趣的內(nèi)容存在一定困難為“差”。
具體反映在課堂作文本和日記本上。
六、積累。
積累的要求：從興趣出發(fā)，積累歇后語、優(yōu)美詞語、句段、。
評價方法：通過抽查了解學生背誦優(yōu)秀詩文以及積累優(yōu)美詞語、句段的情況，多為“優(yōu)”，較多為“良”，根據(jù)數(shù)量依此類推。
具體表現(xiàn)在積累作業(yè)本和作文的綜合運用上。
學生姓名。
形成性評價。
終結(jié)性評價。
綜合等級。
聽
說
讀
寫
積累搜集資料。
期末考查。
采用開放式的評價方法，課內(nèi)行為和課外情景測驗相結(jié)合、定量評價和定性評價相結(jié)合。
1、學生自評、家長評、教師評。
第一階段：學生自己評價教學，評價自己。不怕學生評價手段和形式的不和諧，效果不很理想，哪怕出現(xiàn)了一系列的問題，如不符合實際，但學生總會成長，對評價會從“盲目”逐漸轉(zhuǎn)為自覺。
第二階段：家長評價。讓家長參與評價更全面。
第三階段：教師評價學生。教師要詳細記錄學生的點點滴滴，對每一個學生每天的表現(xiàn)，如上課聽講、討論、發(fā)言、學習成績等作出了真實客觀的評價，主要以表揚為主，并召開了師生座談會，學生們各抒己見，促使教師的評價進一步完善。
2、實踐能力。
讓學生動手操作，考查學生的綜合實踐活動能力。
3、平時成績。
把本學期的各單元成績合起來取平均值給予評定。
4、期末測試成績。
期末成績評定包括四個方面：平時成績占20%，期末成績占60%，實踐能力占10%，綜合評定占10%。
期末綜合評定由前兩次過程性評價和綜結(jié)性評價為依據(jù)，教師可注重學生的長足性發(fā)展如果學生后邊的過程性評價或綜結(jié)性評價成績較好，那么教師可適當考慮學生的發(fā)展性，給學生一個更為合理的綜合評價。
學生作業(yè)評價方案篇十一
為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面推進課改進程，促進學生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學生綜合素質(zhì)評價方案》，結(jié)合我校實際，特制定我校學生綜合素質(zhì)評價實施方案。
實施中小學生綜合素質(zhì)評價是基礎教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映小學生的發(fā)展狀況和衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以公民道德素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、運動與健體、特長與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學校評價為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學校的積極性與創(chuàng)造性。以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況，使評價過程成為促進學生、教師及學校進步與發(fā)展的過程。
評價方法包括日常性評價、階段性評價、終結(jié)性評價。評價時應把握“日常性評價是階段性評價的基礎、階段性評價是終結(jié)性評價的基礎”的操作原則。
1、日常性評價
各學科教師在日常教學過程中，注意觀察學生的進步和發(fā)展，關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。
(1)、即時評價。教師要在教育教學的過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗等）及時評價每個學生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學生的發(fā)展需要。
(2)、成長記錄。成長記錄應收集能夠反映學生發(fā)展提高的重要資料，包括學生的自我評價，來自同學、教師、家長的評價信息，學生在文體活動中的突出表現(xiàn)，學科檢測的階段成績，學生的最佳作品等。學生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。
(3)、學業(yè)考試。考試是一種有效的評價方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應的考試方法，促進每個學生的進步。 對學生各學科知識的測試結(jié)果，每一階段要記錄在案，作為學生綜合素質(zhì)評價的依據(jù)。
(4)、實績表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動，展示學生的特長，張揚學生的個性，培養(yǎng)學習興趣，促進全面發(fā)展。
2、階段性評價
(1)、學校成立學生綜合素質(zhì)評定工作委員會，其成員應有廣泛的代表性。評定工作委員會負責制定本校評定工作的實施細則與具體程序，編印各種相關(guān)的評價子表，匯總、上報學生的評價結(jié)果；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導，監(jiān)督評定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。在實施學生綜合素質(zhì)評價之前，學校要通過教師大會、班會、家長會、家長學校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
(2)、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。每個班級成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成。各位成員為學生授課的時間原則上不能少于一年，且要對該班學生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。
(3)、綜合素質(zhì)評定小組要以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學期結(jié)束時要對每個學生進行階段性評價，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學生客觀、公正的評價，教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學生的學習情況。階段性評價的結(jié)果填入《中小學生綜合素質(zhì)評價綜合表現(xiàn)記錄表》。
1、評價結(jié)果的呈現(xiàn)
(1)、等級表達。分為a、b、c、d即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對學生綜合素質(zhì)等級的確定應十分認真、慎重，評定為“不合格”的學生應經(jīng)學校評定委員會審核，并報學校行政會研究決定。
(2)、質(zhì)性評語。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學生給予一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應突出學生的個性、特長和潛能。評語應采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。對低段學生的評價應淺顯、生動。
2、評價結(jié)果的運用
(1)、綜合素質(zhì)評定的`內(nèi)容、方法及程序等，應向?qū)W生及家長明確告知。學生或家長對評價結(jié)果如有異議，由校評定委員會進行調(diào)查與處理。
(2)、學校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實性和有效性進行審查并負責，評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時保存原評定記錄以備審查。
1、成立組織機構(gòu)：
(1)、校評定工作委員會
組成人員：學校領導、教師代表、家長代表
職責：制定評定工作的實施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導；認定評定結(jié)果；監(jiān)控評定過程。
(2)、班級評定工作小組 組成人員：由班主任和科任教師組成，評定人員給學生授課時間原則上不少于一年。
職責：對所教班級學生的綜合素質(zhì)進行評定。
學生作業(yè)評價方案篇十二
堅持“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關(guān)注學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，建立科學的小學生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學預定目標，促進學生綜合素質(zhì)不斷提高。
綜合素質(zhì)評價既應注意對學生、教師的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注學生個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學生成長、教師和學校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。在實施評價中要堅持以下原則：
（一）導向性原則。充分發(fā)揮評價的導向功能，評價的內(nèi)容、標準、方法、制度等要適應素質(zhì)教育的要求，有利于學生了解自己，發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)自主管理；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學行為，幫助學生打磨成長的軌跡；有利于學校改進教育教學工作，實現(xiàn)德育為先、素質(zhì)為重的過程性管理；有利于推進基礎教育課程改革，實現(xiàn)注重素質(zhì)、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育。
（二）發(fā)展性原則。以促進學生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨，堅持用發(fā)展的眼光看待學生，既要看到學生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性。要注重過程，關(guān)注學生個性差異，淡化終結(jié)性評價，重視形成性評價。
（三）多元性原則。評價內(nèi)容力求多元化，要從情感態(tài)度、思想品質(zhì)、行為習慣等方面全面客觀地評價小學生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評價主體和方式務必多元化，要采用自評、互評、師評方式，注重表現(xiàn)性評價和真實性評價，實現(xiàn)多角度、多方式的評價。
（四）可行性原則。立足實際，講究實效。注重培訓，評價內(nèi)容和評價標為師生所理解、接受。制定的評價實施方案具有可操作性，實施過程和評價方法力求靈活、簡便易行，避免繁瑣和形式化。
（五）客觀性原則。認真領會評價標準，讓客觀的評價標準貫穿評價始終。堅持實事求是的態(tài)度，關(guān)注并尊重學生平時的表現(xiàn)事實?？茖W收集評價信息，采取科學的評價步驟，采用科學的評價鑒定方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正。
綜合素質(zhì)評價從德、智、體、美、勞等各個方面綜合評價學生的發(fā)展狀況。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學生良好的學習習慣和健康的生活方式；培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體評價內(nèi)容包含以下3個維度：
1、情感態(tài)度：愛國情感、懂得感激、富有愛心
2、思想品質(zhì)：明禮誠信、樂觀向上、遵守規(guī)則、珍惜資源
3、行為習慣：文明習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣
小學生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容體系的一級指標由3個維度構(gòu)成，二級指標由10項內(nèi)容構(gòu)成，三級指標由24項內(nèi)容構(gòu)成。在運用該指標體系實施評定時，要認真對每個學生個體的綜合素質(zhì)逐條評定。（具體內(nèi)容見附件）
1、對學生綜合素質(zhì)實行等級評價，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個等級。
2、填寫《小學生綜合素質(zhì)評價表》，必須填寫等級。
3、評價結(jié)果作為評選、表彰優(yōu)秀學生的主要依據(jù)。
六、組織實施
1、成立學校學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，校長任領導小組組長，德育處具體組織實施評價工作。
2、各班在組織實施綜合評價的過程中，要本著為全體學生全面發(fā)展服務的教育宗旨，扎實做好考核工作。學期結(jié)束，學校要及時將評價結(jié)果告知學生及其家長。
七、關(guān)于《小學生手冊》填寫補充說明：
1、每個學期須填寫2頁內(nèi)容，學生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級填寫。（優(yōu)、良、合格、待合格）
2、學生考勤、愛好特長、獎懲記載須如實填寫，沒有的寫“無”。
3、老師的話，須用正楷字撰寫，且無錯別字；學生的話，須指導學生認真填寫好，家長的話由學生放假領回之后要求家長認真填寫，下期開學班主任要檢查。
4、填寫完成后各班將《學生手冊》交德育處統(tǒng)一檢查蓋章后方可下發(fā)給學生。
北景港鎮(zhèn)中心小學
**年1月5日
學生作業(yè)評價方案篇十三
為引導全院學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步完善學風建設，調(diào)動廣大學生刻苦學習的積極性，激勵學生發(fā)揮創(chuàng)新能力和實踐能力，營造良好的的校風、班風和學風。同時為了不斷完善學生管理工作，充分發(fā)揮班主任、班干部和學生會干部的榜樣作用，營造良好的學習氛圍，提高學生們的學習興趣，豐富校園文化內(nèi)涵，挖掘身邊的先進典型，發(fā)揮榜樣帶頭作用，經(jīng)研究決定開展我院20xx年“十佳之星”評選活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
中印計算機軟件學院全日制在校生。
學生“十佳之星”評選類別為九類，分別授予在學業(yè)成績、技能競賽、文藝比賽、體育比賽、社會工作、班級管理、校園服務、讀書習作、進步成長等某一方面表現(xiàn)突出的學生。每一類別對應的稱號分別為：“勤勉勵學之星”、“專業(yè)技能之星”、“藝苑百花之星”、“健體爭先之星”、“拓展實踐之星”、“班級領航之星”、“率先垂范之星”“讀書習作之星”、“進步成長之星”。
在校期間遵守校規(guī)校紀，自覺踐行大學生行為規(guī)范，無重大違紀現(xiàn)象。各評比類別的具體要求如下：
（一）勤勉勵學之星
2、滿足以下條件之一：獲得英語四級及以上；計算機二級及以上；基礎學科省級競賽二等獎以上者（個人、集體均可）；獲得校級及以上榮譽。
（二）專業(yè)技能之星
1、能積極參與專業(yè)技能訓練，有精湛的職業(yè)技能和良好的精神風貌；
2、在國家級、省級技能大賽優(yōu)秀獎及以上者（個人、集體均可）；獲得校級技能大賽三等獎及以上者（個人、集體均可）。
（三）藝苑百花之星
1、有一定文藝特長，積極組織并參加校園文化藝術(shù)活動，參加學院大型文藝演出；
2、滿足以下條件之一：在國家級文藝比賽中獲獎；在省級、市級文藝類比賽中獲優(yōu)秀獎及以上（個人、團體項目均可）；參加學院組織文藝活動或演出獲得三等獎及以上（個人、團體項目均可）。
（四）健體爭先之星
1、熱愛體育運動，積極參加各項體育比賽，在校級以上體育比賽中獲獎；
2、滿足以下條件之一：在國家級體育比賽中獲獎；在省級體育類比賽中獲個人項目前6名，集體項目前8名；代表學校在市級體育類比賽中獲個人項目前4名，集體項目前6名，校級體育比賽獲得個人項目及集體項目前3名。
（五）拓展實踐之星
2、滿足以下條件之一：在社會實踐中獲得校級以上社會實踐活動先進個人稱號或先進集體的重要成員之一；獲得校級以上志愿服務先進個人榮譽或校級以上先進志愿服務組織的負責人。
（六）班級領航之星
2、滿足以下條件之一：獲得校級優(yōu)秀學生干部及以上；獲得校級優(yōu)秀團干部及以上；校級優(yōu)秀學生稱號及以上；校級優(yōu)秀共青團員稱號及以上。
（七）率先垂范之星
2、滿足以下條件之一：獲得校級優(yōu)秀學生干部及以上；獲得校級優(yōu)秀團干部及以上；校級優(yōu)秀學生稱號及以上；校級優(yōu)秀共青團員稱號及以上。
（八）讀書習作之星
1、閱讀有計劃、有目標，能在班級或?qū)W校發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用；
2、閱讀興趣濃厚，有專門的'讀書筆記，能堅持做讀書筆記、寫讀書筆記。學以致用，喜歡寫作，并能積極投稿。
（九）進步成長之星
1、針對在校五年制?？茖I(yè)學生；
學院成立評審委員會負責評審工作，評審委員會由院領導、職能部門負責人組成；各班級成立評審推薦小組，推薦小組由班級指導員、班主任、學生會干部及班級成員等組成。
各類評選采取班級推薦，系部審核辦法進行；成績計算方法為：總成績=ax80%+bx20%；a為學生個人材料分數(shù)（根據(jù)《濰坊科技學院學生綜合素質(zhì)測評辦法》對獲獎情況進行分數(shù)折算）；b為投票數(shù)量。
（一）11月15日-11月20日宣傳
成立工作小組，召開相關(guān)組織工作協(xié)調(diào)會，統(tǒng)一思想；宣傳工作進班級，確保學生關(guān)注和參與本次活動，并接受咨詢。
（二）11月21日-11月30日推薦
廣大同學可通過個人自薦、班級推薦等方式報名參加，并填寫《中印計算機軟件學院“十佳之星”候選人登記表》（附件1）；評審推薦小組對各參評候選人進行第一輪評審，對照評選條件推送符合要求的候選人。
（三）12月1日-12月10日評選
在宣傳欄和網(wǎng)站上張榜公示正式候選人名單和事跡材料，使廣大師生充分了解候選人事跡，組織進行現(xiàn)場展示和投票。
（四）12月11日終評
根據(jù)候選人提供個人材料及投票情況對學生進行分數(shù)核算，評選出“十佳之星”。
根據(jù)評定結(jié)果，每個類別推選十名學生將被授予“濰坊科技學院中印計算機軟件學院“十佳之星”榮譽稱號，每類推選10人；如該類別無符合條件的，則該類別的獎項空缺。
“十佳之星”評選表彰工作，關(guān)系系部、班級榮譽，關(guān)系學生的全面發(fā)展，各班級、學生會組織要切實加強對評選工作的嚴肅性和紀律性，嚴格執(zhí)行評選表彰制度。對工作制度不嚴格、弄虛作假并造成不良影響的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消申報者評選資格。
學生作業(yè)評價方案篇十四
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是大二的學生了.回顧過去的一年大學生活,我感觸頗深,發(fā)現(xiàn)自己沒有虛度時光,自己邁出每一步都堅實而有力.在一年的大學學習生活中,我嚴格要求自己,積極進取,在老師和同學的鼓舞幫助下,我在學習、思想、工作等各個方面均取得了較為優(yōu)異的成績。
在思想上，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨，自覺遵守國家法律和學校的各項規(guī)則制度，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心集體。在思想上和行動上與黨中央保持一致，主動地申請入黨，不斷地進行理論的學習，定期地做好思想?yún)R報。
在學習上，明確學習目的，端正學習態(tài)度，全面地學習了大一的基礎知識，并取得了班級第二的優(yōu)異成績，獲得了二等獎學金。在課余時間，學習英語和計算機知識，通過了全國高校計算機一級考試。
在工作上，踏踏實實，認真勤懇。積極參加學校、學院、班級組織的各項文體活動，參加了學校組織的心理話劇比賽等。
在生活上，積極樂觀，樂于助人，勤儉節(jié)約，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。課余時間積極參加社會實踐活動，到校外打工，增強實踐能力，充實大學生活。
大一在老師的教益及個人努力下，取得了優(yōu)異成績，面對社會這所沒有圍墻的大學，更應該不斷地給自己充電，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，正視和克服自己的缺點，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。
學生作業(yè)評價方案篇十五
尊敬的老師、親愛的同學們：大家好!
現(xiàn)在正值金秋佳節(jié)，我，懷著激動的心情與勇氣，自薦成為三好生。爭當“三好生”是我多年努力的目標和追求，因此，德智體全面發(fā)展是我成長的座標。我肯定自己，我挑戰(zhàn)自己，我超越自己，我有勇氣站在這里來參選三好生是因為我相信：我能行!
我身為一名初中生，已經(jīng)懂事了，已經(jīng)長大了;不再小孩子氣;不再傻乎乎的什么也不懂了。我在學校為老師做力所能及的事，成為老師的好幫手，經(jīng)常幫老師做一些電腦工作;在家里我主動幫父母做家務，不惹父母生氣;。我上課專心聽講，積極思考老師提出的問題。遇到難題時，我從不輕意放棄，而是千方百計地攻破它，去解決它。我喜愛閱讀課外書，不斷擴大我的知識面。每個人都有缺點，我也犯了許多不該犯的錯誤，如學習不夠認真仔細、遇事固執(zhí)等，但我都坦然面對。
在7年的學習里，難免會遇到各種各樣的困難，面對這些困難時，我一次又一次的說服自己要堅強，要堅持下去，所以到了今天，我已能坦然面對各種困難，盡自己最大的力量去解決它們。在平時我積極樂觀以飽滿的熱情迎接生活中每一天的挑戰(zhàn)，我始終牢記著這樣一句座右銘--我從不降低自己的目標，我從不停留在力所能及的事上，我從不滿足現(xiàn)在的成就，我要使自己的下一刻比此刻做的更好。船的力量來自于帆和漿，人的力量來自于信念和理想。失去帆的船孤立無援，失去信念和理想的人將失去人生的意義。我尋找自己的定位，我追求理想的高度，我探索生命的真諦，所以我活得精彩。我不否認鮮花與荊棘相伴，我也不否認陽光與風雨同在，更不否認成功與失敗并存，所以我要更加努力，走向成功。我不是經(jīng)不起風吹雨打的溫室花朵，我是一朵傲雪的梅花，我能經(jīng)受住來自各方面的鍛煉和考驗并以身作則。成績屬于過去，未來還在征程。我會繼續(xù)努力，不讓大家失望。
此致
敬禮
學生作業(yè)評價方案篇十六
敬愛的各位領導、老師：
你們好!作為一名大學生，無論是在學習，生活，還是校處助理工作上都取得了較好的成績，也受到了學校老師的好評與肯定。在此，我申請“三好學生”稱號，并感謝老師這段時間給予我的培養(yǎng)與關(guān)心。三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面發(fā)展。一直以來我都把這作為我的目標，并一步一步的朝著目標前進、努力，全面的認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨練意志。
首先，在學習方面，我的兩次期末考試都在學院名列前茅。大學期間我一直都如同高中時期一般嚴格的要求自己。因為在這個充滿競爭的社會中，只有不斷的充實自己，完善自己才能使自己融入這個社會，適應這個社會。大學與中學不同，注重的是教，學習更多是學生的事，因此我培養(yǎng)自己去適應這種自學的學習方式。大學的生活不是想象中的虛度光陰，所以我一直都履行著自己的諾言，從未在學習上有一絲一毫的放松，不斷鞏固自己新學到的知識，做到溫故而知新，也正是憑著我日復一日的刻苦與勤奮，在過去的一年中取得了驕人的成績，但這不是我的終點，我還會在日后的學習過程中，提升自己，完善自己，向更高的目標而奮斗。其次，在工作中，現(xiàn)任班級學習委員一職，很好的處理了好自己與學生干事的關(guān)系。
我很珍惜這些機會，也很積極工作，盡自己最大的努力站好了自己的崗位。我性格隨和，善于團結(jié)隊伍，能夠帶領大家積極參加各項活動，及時地反映學生信息，做好師生間的橋梁作用，是老師們的得力助手。在生活方面：我坦誠樂觀，樂于幫助身邊的人，因此得到了同學的支持，人員基礎較為扎實。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，經(jīng)常參與一些社會活動，使得我社會實踐和團體協(xié)作方面積累了許多經(jīng)驗，形成了較好的組織管理理念和加強了自身的團隊合作精神與社交能力，注重團隊合作精神和集體觀念。
積極響應團委的號召，作為宿舍的室長，和室友們共同搞好宿舍衛(wèi)生，在宿舍努力發(fā)展寢室文化。大學期間雖然取得了很大的進步，我改變了曾經(jīng)的自己，用淚水蛻變今天的自己，雖然有過疼痛，但這次美麗的蛻變讓我體會到成長滋味，學會獨立、學會隱藏淚水、學會釋放壓抑、學會給予幫助、學會綻放自信但是大學的學習和生活所能給予我的并且我所能夠接受的畢竟是有限的，面對社會這所沒有圍墻的大學，我一定會不斷地更新自己，不斷地給自己充電，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，正視和克服自己的缺點，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。只有把握住今天,，才能在今后的學習、工作和生活中，不斷完善自我、提高自己、創(chuàng)造出新的輝煌面對未來我會有無限的思索，眼前不會是迷茫，而是向往。我期待用自己的能力創(chuàng)造奇跡，甚至可以用心為病患療傷，有追求是夢的翅膀，它會帶著我尋找快樂，那是奉獻為我?guī)淼陌参?，也會使我可以安然入睡的理由?BR> 不需要借口去掩飾自己的過錯，坦然面對我成長的苦痛，我的青春紀念冊多了份詩意的色彩，猶如冬季里的一抹綠色讓冰冷的冬季也有了生的話語。樂觀對待生活，微笑每一天。雖然每天會感覺很辛苦，但我始終保持這樣的習慣，每天清晨對著鏡子微笑，讓自信養(yǎng)成習慣.做事先做人，人不立，事不成。在我大學生活中，我始終用一顆真誠的心，換來老師和同學的信任。
“已往不可諫，未來猶可追，理想其未遠，振翼而騰飛，”收拾好行囊，邁開堅定的步伐。雖然路途坎坷，但我已做好了迎接挑戰(zhàn)的準備。
“自強不息，奮斗不止，”我將以更大努力不斷實現(xiàn)更高，更遠的目標，展示當代大學生的風采!一年來，在老師的幫助下，我學到了許多東西，也成長了許多。感謝老師以及我的同學一直以來對我在生活上的關(guān)心與照顧。獲得“三好學生”是我在學生生涯所向往和憧憬的，我渴望能夠成為此榮譽的獲得者，特此申請。
此致
敬禮