心得體會(huì)是個(gè)人在某一事物上的思考和感悟，它是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)，首先要從整體把握，突出主題和核心觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的好文，希望能給大家的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)啟示。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，護(hù)理信息技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。作為一名臨床護(hù)士，我有幸參與了一次護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，并在實(shí)際工作中體驗(yàn)到了這項(xiàng)技術(shù)的種種便利和價(jià)值。在此，我將分享一些我個(gè)人對(duì)于護(hù)理信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用能夠極大地提高護(hù)理質(zhì)量。在過(guò)去，護(hù)士需要手寫(xiě)病歷和各類(lèi)報(bào)告，容易出現(xiàn)字跡不清、信息不全和難以存檔等問(wèn)題。而現(xiàn)在有了護(hù)理信息技術(shù)，護(hù)士可以通過(guò)電子記錄系統(tǒng)準(zhǔn)確地記錄病人的病歷，包括病情觀察、護(hù)理措施和藥物治療等。這不僅可以大大減少護(hù)士因?yàn)殄e(cuò)誤記錄而帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，還可以方便醫(yī)務(wù)人員隨時(shí)查看病人的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整護(hù)理計(jì)劃，提高護(hù)理效果。
其次，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用能夠優(yōu)化護(hù)理流程。在過(guò)去，護(hù)士需要通過(guò)紙質(zhì)的交流方式與其他醫(yī)務(wù)人員協(xié)調(diào)工作，需要跑床頭、跑崗位，導(dǎo)致工作效率低下。而現(xiàn)在有了護(hù)理信息技術(shù)，護(hù)士可以通過(guò)手機(jī)或電腦與同事和上級(jí)進(jìn)行及時(shí)的溝通和合作，減少了不必要的麻煩和漏洞。例如，護(hù)士可以利用護(hù)理信息系統(tǒng)預(yù)約檢查和手術(shù)等，避免因?yàn)橥ㄓ嵅粫郴蛘咝畔G失而耽誤患者的治療。
再次，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用能夠提高護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)水平。在過(guò)去，護(hù)士需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去查找和學(xué)習(xí)最新的護(hù)理知識(shí)和研究成果。而現(xiàn)在有了護(hù)理信息技術(shù)，護(hù)士可以通過(guò)電子學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，輕松獲取最新的護(hù)理知識(shí)。另外，護(hù)理信息技術(shù)還能夠幫助護(hù)士進(jìn)行病人的輔助診斷，提供病情的分析和重點(diǎn)提示，幫助護(hù)士準(zhǔn)確判斷和處理病情，提高護(hù)理的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
最后，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于提升醫(yī)療服務(wù)水平也起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)護(hù)理信息技術(shù)，醫(yī)院可以實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源的共享和整合，提高患者的用藥安全和醫(yī)療服務(wù)的連續(xù)性。例如，護(hù)理信息技術(shù)可以幫助護(hù)士準(zhǔn)確、及時(shí)地了解患者的用藥情況，避免用藥重復(fù)或者不良反應(yīng)的發(fā)生。此外，護(hù)理信息技術(shù)還可以為科研人員提供大數(shù)據(jù)支持，幫助他們進(jìn)行護(hù)理研究和實(shí)踐指導(dǎo)，提高醫(yī)院和整個(gè)醫(yī)療系統(tǒng)的品質(zhì)。
綜上所述，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于護(hù)理工作有著巨大的潛力和影響。它不僅可以提高護(hù)理質(zhì)量和工作效率，還可以提升護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)水平和醫(yī)療服務(wù)的水平。然而，護(hù)理信息技術(shù)也面臨著一些挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)等方面的問(wèn)題。因此，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于護(hù)理信息技術(shù)的研究和培訓(xùn)，不斷完善技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范和流程，為護(hù)理工作的發(fā)展和提升提供更加可靠的保障。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇二
信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)中已成為不可或缺的一部分，而護(hù)理作為醫(yī)療領(lǐng)域中的重要組成部分，她的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。本文將探討信息技術(shù)與護(hù)理的關(guān)系，并分享我在實(shí)踐中的一些個(gè)人心得。
信息技術(shù)的發(fā)展讓護(hù)理變得更加高效和精準(zhǔn)。通過(guò)信息技術(shù)，護(hù)理人員可以更快速地獲取患者的醫(yī)療記錄和檢驗(yàn)結(jié)果等相關(guān)信息，以便進(jìn)行更好的護(hù)理工作。同時(shí)，信息技術(shù)也使得護(hù)理人員實(shí)現(xiàn)了更好的溝通和協(xié)作，這可以極大地提高護(hù)理工作的效率和質(zhì)量。
但是，信息技術(shù)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。隨著醫(yī)療信息系統(tǒng)的普及，護(hù)理人員需要相應(yīng)的技能來(lái)運(yùn)用這些系統(tǒng)，才能更好地完成工作。此外，信息技術(shù)所帶來(lái)的海量數(shù)據(jù)和信息也可能會(huì)讓護(hù)理人員產(chǎn)生信息過(guò)載，從而造成一定的困惑。因此，護(hù)理人員需要及時(shí)更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，以更好地應(yīng)對(duì)信息技術(shù)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。
在我的日常實(shí)踐中，我也積累了一些心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為掌握信息技術(shù)技能是至關(guān)重要的。在信息時(shí)代，護(hù)理人員需要熟練地使用醫(yī)療信息系統(tǒng)和其他相關(guān)軟件，才能更好地完成護(hù)理工作。其次，我建議護(hù)理人員要提高自己的信息素養(yǎng)水平。信息素養(yǎng)是指在信息時(shí)代中，獲取、評(píng)估、利用和創(chuàng)造信息的能力。這需要護(hù)理人員提高自己的信息處理和判斷能力，在面對(duì)信息時(shí)具有更好的判斷力和決策能力。最后，我認(rèn)為護(hù)理人員還應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)和技能，以更好地適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的變化。
5.總結(jié)。
信息技術(shù)與護(hù)理不可分割，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，護(hù)理工作的質(zhì)量和效率得到了進(jìn)一步提高。但是，在面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)，護(hù)理人員也需要不斷提高自己的技能、素養(yǎng)和知識(shí)，以更好地應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的發(fā)展。我相信，護(hù)理人員們將在信息技術(shù)的支持下，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展和進(jìn)步。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇三
教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是在歷史成就基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求，是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇，是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實(shí)施計(jì)劃。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。作為一線教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)時(shí)代，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂教學(xué)中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，打造高效課堂，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效，變成我們目前最應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一。
從縣、校制定信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)制度與方案以及開(kāi)展培訓(xùn)，再到我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組內(nèi)研討交流，我是有參與和思考的，也從馮磊、馬君利、黃聯(lián)芬、馮愛(ài)寧等老師分享的案例中學(xué)習(xí)了，但由于各種事情的干擾，自己并未真正被卷入。每次看到學(xué)校工作群里所發(fā)的沒(méi)有全部完成人員的名單中都有我，從心里佩服同志們的水平和速度，也慚愧自己在信息技術(shù)方面的欠缺。但我又不想湊合完成任務(wù)，還是覺(jué)得自己應(yīng)該從本次培訓(xùn)中收獲點(diǎn)什么，所以也就不急不躁的根據(jù)組長(zhǎng)選定的a3和a5微能力點(diǎn)開(kāi)始，我首先確定教學(xué)主題：應(yīng)用一元一次方程——“希望工程”義演，其次挖掘課前需要了解的問(wèn)題如學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格等，然后統(tǒng)計(jì)分析和不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，最后制作微能力點(diǎn)作品。
a5課堂導(dǎo)入我讓學(xué)生幫忙用我手機(jī)一次錄制成功，雖然覺(jué)得不理想，但未再重新錄，因?yàn)椴幌胱屪约汉蛯W(xué)生內(nèi)心“厭煩”?？墒莂3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作的錄制就沒(méi)那么容易，我用的是希沃白板5軟件，有些功能我用的真不是得心應(yīng)手，于是下午邀請(qǐng)了我工作坊信息技術(shù)的高手——張亞峰老師給予我技術(shù)上指導(dǎo)。雖然年齡大了學(xué)起來(lái)不是很速度，但是張老師教的耐心細(xì)致，我也用心學(xué)，效果還不錯(cuò)。張老師離開(kāi)后我一個(gè)人在辦公室靜靜地把希沃的功能，如圖片視頻的插入、課堂活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖的制作等翻來(lái)覆去操作多遍至熟練，然后開(kāi)始錄制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這與我以往出去比賽大不不同，文件要求是不超10分鐘，而我第一次磕磕絆絆錄下來(lái)20多分了，于是不斷的修改ppt和省去多余的廢話、再重新錄制，可是每次總會(huì)出現(xiàn)或結(jié)結(jié)巴巴或斷片的小問(wèn)題……心想算了吧、差不多就行，九年級(jí)晚自習(xí)已經(jīng)下了、學(xué)生都睡了?？墒遣辉笇⒕偷男愿裼痔鰜?lái)了，只好鼓勵(lì)自己再努力一下，最后一遍錄制時(shí)間卡到11分鐘左右。雖然我的作品遠(yuǎn)抵不上同事們的優(yōu)秀案例，但相比自己原來(lái)的水平進(jìn)步不少，況且我的確學(xué)到了東西，而非僅僅完成任務(wù)，所以?xún)?nèi)心還是蠻有成就感的。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得新時(shí)代對(duì)教師的信息素養(yǎng)要求更高、更廣泛了。與我而言，整體覺(jué)得有以下幾方面的收獲：
作為一線教師的我們我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，將繼續(xù)教育作為自身的需求不斷學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，科技的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、具備終身學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代社會(huì)教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。只有自己具有了終身學(xué)習(xí)的需求和能力，才可以應(yīng)對(duì)現(xiàn)時(shí)代多變的學(xué)生、更好地跟上下一代成長(zhǎng)的步伐，不至于過(guò)早的“衰老”而被社會(huì)淘汰。
教育信息化是新時(shí)代下的新模式，是國(guó)家教育創(chuàng)新的新舉措，更是對(duì)我們教師本身的新要求。創(chuàng)新是我們?nèi)谌霑r(shí)代潮流的不二法門(mén)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)，借鑒吸收優(yōu)秀的教育理論知識(shí)，觀摩總結(jié)優(yōu)秀教師的新型教育方法；在反思中進(jìn)步、在總結(jié)中創(chuàng)新，形成一套屬于自己的獨(dú)特的教育教學(xué)方式，更好的幫助引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
同時(shí)，我覺(jué)得技術(shù)首先是“以人為本”，是有溫度的；其次才是為了突破教育教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)而應(yīng)用的手段，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這才是2.0倡導(dǎo)的核心，才是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的價(jià)值。讓技術(shù)實(shí)力強(qiáng)的青年教師和教育教學(xué)能力優(yōu)的骨干教師形成“雙師互動(dòng)”，共同提升，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，在共研共進(jìn)中為課堂增值，為學(xué)生終身發(fā)展賦能。
還有一點(diǎn)也感觸頗深，就是和老師們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)部分人對(duì)a3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作說(shuō)明錄了好多遍。因?yàn)樵阡浿谱髌窌r(shí)，要求本人出鏡，你得露臉，總不好意思蓬頭垢面地見(jiàn)人吧？肯定得拾掇一下；沒(méi)了虛擬背景，你總不好意思讓辦公桌亂糟糟地見(jiàn)人吧，好歹收拾一下。這會(huì)發(fā)生什么呢？就是只要一個(gè)人愿意修飾自己，他的自我評(píng)價(jià)就會(huì)變高。說(shuō)白了，就是他想讓自己是一個(gè)更優(yōu)秀的人，就不允許自己干那些渾水摸魚(yú)的事，無(wú)意中都會(huì)認(rèn)真起來(lái)，我們誰(shuí)都知道認(rèn)真的力量！
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)、這個(gè)讓老師們“煩惱”了一段時(shí)間的工作暫告一段落，但學(xué)習(xí)的路應(yīng)該是通向遠(yuǎn)方的；雖然無(wú)人要求我們寫(xiě)什么體會(huì)，到是我自己愿意利用元旦假期把這一過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲記錄下來(lái)，既是想留個(gè)紀(jì)念，也算是對(duì)自己的提醒吧。
最后把莎士比亞說(shuō)的，“讓我們泰然自若，與自己的時(shí)代狹路相逢”送給每一個(gè)奮斗中的你我，20xx，我們一起向未來(lái)！
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇四
信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著極其重要的角色。作為一名在護(hù)理領(lǐng)域工作的人，我深深體會(huì)到了信息技術(shù)對(duì)我的工作帶來(lái)的影響和改變。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，包括如何利用信息技術(shù)提高護(hù)理質(zhì)量，以及在信息技術(shù)未來(lái)發(fā)展方向中的角色和作用。
第二段：信息技術(shù)如何提高護(hù)理質(zhì)量
信息技術(shù)在護(hù)理領(lǐng)域中的應(yīng)用可謂是多種多樣。無(wú)論是醫(yī)院信息化管理系統(tǒng)，還是先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，都在我國(guó)的衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。在我的護(hù)理工作中，我也常常利用信息技術(shù)，例如在對(duì)患者的觀察、護(hù)理、記錄等方面等等。這些信息的及時(shí)準(zhǔn)確的記錄和反饋，有助于優(yōu)化工作流程，提高護(hù)理質(zhì)量和醫(yī)療效果。
第三段： 如何利用信息技術(shù)提高護(hù)理效率
作為一名護(hù)士，我們需要兼顧護(hù)理效果和護(hù)理效率。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠大大提高我們的護(hù)理效率。例如，通過(guò)使用電子病歷系統(tǒng)，我們可以更加便捷地獲取患者的病歷信息，快速了解患者的病情，更加精準(zhǔn)地開(kāi)展護(hù)理工作。此外，我們?cè)谶M(jìn)行健康教育和宣傳方面也能夠更加智能地利用信息技術(shù)，例如開(kāi)展線上健康管理，進(jìn)行科學(xué)健康知識(shí)科普宣傳等等。
第四段： 信息技術(shù)如何影響護(hù)理未來(lái)發(fā)展
在未來(lái)，信息技術(shù)仍將扮演著護(hù)理領(lǐng)域中的重要角色。由于信息技術(shù)快速發(fā)展帶來(lái)的人工智能技術(shù)的較大進(jìn)步，未來(lái)護(hù)理模式將會(huì)更加個(gè)性化和全面化。例如，通過(guò)利用智能手環(huán)、智能穿戴設(shè)備等工具，我們可以實(shí)現(xiàn)對(duì)患者的日?；顒?dòng)跟蹤、健康參數(shù)監(jiān)測(cè)，同時(shí)，結(jié)合人工智能技術(shù)，將這些信息及時(shí)快捷地反饋給患者，實(shí)現(xiàn)健康管理的全方位覆蓋。
第五段： 總結(jié)
信息技術(shù)和護(hù)理兩個(gè)領(lǐng)域的融合帶來(lái)了巨大的進(jìn)步。信息技術(shù)的應(yīng)用將為護(hù)理模式的深入優(yōu)化和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在未來(lái)，我們需要擺脫傳統(tǒng)的固有思維，積極適應(yīng)新技術(shù)，從而更好地完成我們的護(hù)理工作，為盡早實(shí)現(xiàn)全人類(lèi)的健康而努力奮斗。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇五
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，護(hù)理領(lǐng)域也逐漸引入了信息技術(shù)的應(yīng)用。在實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以提高護(hù)理工作的效率和精確度，還可以改善護(hù)理質(zhì)量和提升患者體驗(yàn)。作為一名護(hù)士，我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用，并深感其帶來(lái)的便利和效益。以下將就我的親身經(jīng)歷和心得體會(huì)，分為“引入信息技術(shù)的必要性”、“信息技術(shù)在入院流程中的應(yīng)用”、“信息技術(shù)在護(hù)理過(guò)程中的應(yīng)用”、“信息技術(shù)在病案管理中的應(yīng)用”和“信息技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的挑戰(zhàn)”五個(gè)方面展開(kāi)敘述。
引入信息技術(shù)的必要性
在現(xiàn)代醫(yī)療護(hù)理中，信息技術(shù)的應(yīng)用勢(shì)在必行。它可以在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中實(shí)現(xiàn)信息的集中管理和共享，避免了信息碎片化和重復(fù)錄入的情況發(fā)生。同時(shí)，信息技術(shù)還能提供實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)和信息，幫助護(hù)士更好地了解患者的健康狀況和需求，為患者提供個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。此外，信息技術(shù)還可以改善護(hù)理的流程和質(zhì)量，減少人為差錯(cuò)和遺漏，提高患者的安全性和滿(mǎn)意度。因此，引入信息技術(shù)成為現(xiàn)代醫(yī)療護(hù)理中的必然選擇。
信息技術(shù)在入院流程中的應(yīng)用
護(hù)理信息技術(shù)在入院流程中的應(yīng)用，使得整個(gè)過(guò)程更加高效和便捷。病人只需通過(guò)醫(yī)院的自助機(jī)或網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)約登記，就可以避免長(zhǎng)時(shí)間的等候和繁瑣的手續(xù)，提高了患者的就診體驗(yàn)。醫(yī)院通過(guò)電子病歷的建立和管理，可以減少紙質(zhì)病歷的使用，提高記錄的準(zhǔn)確性和完整性。護(hù)士可以通過(guò)電腦或平板電腦查閱患者的病歷和診斷結(jié)果，快速了解患者的病情和護(hù)理需求，提供個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。整個(gè)流程的數(shù)字化管理使得信息的傳遞更加迅速和準(zhǔn)確，也方便對(duì)患者的病情進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。
信息技術(shù)在護(hù)理過(guò)程中的應(yīng)用
在護(hù)理過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助護(hù)士提高工作的效率和準(zhǔn)確性。通過(guò)信息技術(shù)的輔助，護(hù)士可以查詢(xún)和了解各種藥物的使用禁忌和劑量，避免因?yàn)槭韬龆o患者帶來(lái)不良反應(yīng)。護(hù)士還可以通過(guò)電子監(jiān)護(hù)設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和跟蹤患者的生命體征和病情變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施。此外，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用還可以提供護(hù)理指導(dǎo)和參考，幫助護(hù)士更好地進(jìn)行護(hù)理計(jì)劃和護(hù)理干預(yù)。在護(hù)理過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了工作效率，還保證了患者的安全和護(hù)理質(zhì)量。
信息技術(shù)在病案管理中的應(yīng)用
作為護(hù)理信息的重要組成部分，病案管理的效率和質(zhì)量直接影響著護(hù)理工作的開(kāi)展和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，醫(yī)院可以對(duì)病案進(jìn)行系統(tǒng)的分類(lèi)和存儲(chǔ)，提高檔案的整理和管理水平。護(hù)士可以通過(guò)電子病歷系統(tǒng)對(duì)病案進(jìn)行查詢(xún)和編輯，提高工作的效率和準(zhǔn)確性。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用還可以實(shí)現(xiàn)病案的遠(yuǎn)程查詢(xún)和共享，方便醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間的交流和合作。病案信息的準(zhǔn)確、完整和安全管理不僅為醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供了可靠的數(shù)據(jù)支持，也為護(hù)理質(zhì)量的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的挑戰(zhàn)
盡管信息技術(shù)在護(hù)理領(lǐng)域的應(yīng)用帶來(lái)了諸多便利和效益，但也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，護(hù)士需要接受相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技巧。其次，信息技術(shù)的安全性和保密性需要得到重視和保障，防止患者的隱私信息被非法獲取和濫用。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用也需要與醫(yī)院其他部門(mén)和系統(tǒng)的協(xié)同和集成，確保信息的暢通和同步。因此，信息技術(shù)在護(hù)理領(lǐng)域的應(yīng)用需要全面考慮各種因素和問(wèn)題，以確保其順利實(shí)施和持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)了醫(yī)療護(hù)理工作的革新和改善。通過(guò)信息技術(shù)的引入，護(hù)士工作的效率和質(zhì)量得到了提升，患者的安全和滿(mǎn)意度也得到了保障。然而，信息技術(shù)的應(yīng)用還面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要繼續(xù)完善和提高。只有加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，并與實(shí)際工作相結(jié)合，才能更好地應(yīng)用信息技術(shù)，提升護(hù)理工作的效率和質(zhì)量，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇六
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)世紀(jì)，也是教育的世紀(jì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的重要程度也越來(lái)越強(qiáng)。而教育的發(fā)展又離不開(kāi)一支高素質(zhì)，高水平的教師隊(duì)伍。教師是學(xué)校的主力軍和頂梁住，教師的素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的成長(zhǎng)將影響著學(xué)校的成長(zhǎng)和可延續(xù)發(fā)展。教師的教學(xué)能力將影響著孩子未來(lái)的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入校園，過(guò)去的教育觀點(diǎn)、教育模式、教學(xué)方法已不能適應(yīng)，以現(xiàn)代技術(shù)為手段的教學(xué)給教育領(lǐng)域注入新的活力。這樣以來(lái)，我們教師的一些傳統(tǒng)教育觀念要做以調(diào)整和改變，那些一支粉筆、一本書(shū)就能完成任務(wù)的思想和觀念已經(jīng)跟不上時(shí)代了，不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展了。
目前，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。這就對(duì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力提出了更新的要求，教師不僅要具備利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取最先進(jìn)知識(shí)的能力，還應(yīng)具備會(huì)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的能力。為此，教師必須了解多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體的表現(xiàn)形式及構(gòu)成形式，掌握其基本的操作方法，學(xué)會(huì)各種課件的制作，以滿(mǎn)足教學(xué)的發(fā)展。
信息技術(shù)整合應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，形成信息化教學(xué)能力，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)效果、教學(xué)效率和教學(xué)效益的目的。
知識(shí)檢索、知識(shí)更新、知識(shí)管理、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是教師科研能力的基礎(chǔ)。數(shù)字圖書(shū)館、學(xué)術(shù)期刊cnki、電子期刊、教育網(wǎng)站、教師網(wǎng)聯(lián)為教師提供數(shù)字化的教育科研資源，用于科研選題、文獻(xiàn)研究、文獻(xiàn)引用、論文發(fā)表等。e-mail、bbs、icq和技術(shù)則為教師提供反思、交流、虛擬教研、協(xié)作研究的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)調(diào)查工具、統(tǒng)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)分析軟件、課堂教學(xué)分析軟件、課題網(wǎng)上申報(bào)平臺(tái)、網(wǎng)上投稿平臺(tái)可以大大提高教師從事教育科研的效率、效益和效果。
博客工具簡(jiǎn)單易用，在線編輯、即時(shí)發(fā)布、效率非常高，教師輕松發(fā)布教學(xué)反思，推動(dòng)教師反思常態(tài)化、可視化、網(wǎng)絡(luò)化，通過(guò)查看留言和評(píng)論看到反饋信息，日積月累，教師的反思能力得到提高。
在信息技術(shù)環(huán)境中，人們不僅需要現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，更需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。觀念層面的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵和內(nèi)核，如果不更新觀念，只能是穿新鞋走老路，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅不會(huì)提高教育教學(xué)效率，而且還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)。因此上級(jí)組織教師開(kāi)展現(xiàn)代化教育理論的學(xué)習(xí)，使老師們明白現(xiàn)代化教育改革的趨勢(shì)、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系，從全新的視角出發(fā)，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆，提高教師教育信息化觀念。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和醫(yī)療行業(yè)的改革，信息技術(shù)在護(hù)理工作中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為一名護(hù)士，我有幸參與了信息技術(shù)護(hù)理的實(shí)施，并從中獲得了許多心得體會(huì)。下面我將分享我在信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用提高了工作效率。傳統(tǒng)的護(hù)理工作中，需要手動(dòng)填寫(xiě)病歷、護(hù)理記錄等大量文件，耗費(fèi)大量時(shí)間和精力。而通過(guò)信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用，我們可以通過(guò)電子病歷系統(tǒng)完成這些工作，大大減少了護(hù)士的工作量。不僅如此，電子病歷系統(tǒng)還可以快速地記錄和檢索病歷信息，提高了信息的傳遞速度和準(zhǔn)確性，方便了醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的協(xié)作配合，從而提高了護(hù)理工作的效率。
其次，信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用提高了患者的安全性。隨著科技的發(fā)展，醫(yī)療事故越來(lái)越嚴(yán)重，其中很大一部分是由于醫(yī)護(hù)人員的疏忽或錯(cuò)誤引起的。而通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，我們可以使用各種系統(tǒng)來(lái)確?；颊叩陌踩?。比如，醫(yī)囑管理系統(tǒng)可以幫助我們監(jiān)控患者用藥情況，避免因藥品配錯(cuò)或用藥錯(cuò)誤引起的醫(yī)療事故；智能監(jiān)護(hù)系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)患者的生命體征，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常狀況并及時(shí)處理。通過(guò)這些系統(tǒng)的應(yīng)用，可以顯著減少醫(yī)療事故的發(fā)生，提高患者的安全性。
再次，信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用提高了護(hù)理質(zhì)量。作為一名護(hù)士，我們要為患者提供全方位的護(hù)理，而信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用可以幫助我們更好地完成這一任務(wù)。通過(guò)電子護(hù)理記錄系統(tǒng)，我們可以清晰地了解患者的護(hù)理需求和護(hù)理計(jì)劃，及時(shí)記錄和整理護(hù)理過(guò)程和效果，為護(hù)理評(píng)估和醫(yī)患溝通提供依據(jù)。通過(guò)遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，我們可以隨時(shí)觀察和評(píng)估患者的病情和護(hù)理效果，及時(shí)調(diào)整護(hù)理方案。通過(guò)這些系統(tǒng)的應(yīng)用，我們能夠更好地為患者提供個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化的護(hù)理，提高護(hù)理質(zhì)量。
另外，信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用帶來(lái)了護(hù)理模式的變革。傳統(tǒng)的護(hù)理模式往往是以護(hù)士為中心或以患者為中心，由護(hù)士依靠經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)為患者提供護(hù)理服務(wù)。而信息技術(shù)的應(yīng)用可以改變這種傳統(tǒng)模式，使護(hù)理變得更加團(tuán)隊(duì)化和連續(xù)化。通過(guò)電子護(hù)理記錄系統(tǒng)，我們可以方便地將患者的信息傳遞給醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的其他成員，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)的協(xié)作。通過(guò)遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，我們可以和其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家進(jìn)行遠(yuǎn)程咨詢(xún)和討論，增加了護(hù)理的專(zhuān)業(yè)性和多元性。通過(guò)這些系統(tǒng)的應(yīng)用，我們能夠更好地和其他醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行合作和交流，提高護(hù)理的質(zhì)量和效果。
綜上所述，信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用為護(hù)士提供了更好的工具和平臺(tái)，提高了工作效率、患者安全、護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理模式的變革。當(dāng)然，在信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用中也有一些挑戰(zhàn)，如系統(tǒng)的使用和維護(hù)成本、患者隱私和信息安全等問(wèn)題。但只要我們能積極應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，并不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和應(yīng)用，信息技術(shù)護(hù)理將為我們的工作帶來(lái)更大的便利和發(fā)展空間。讓我們一起共同努力，將信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用做得更好，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇八
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。作為一名醫(yī)護(hù)人員，我有幸參與了信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用實(shí)踐，并從中收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我將通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用的心得體會(huì)。
首先，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用有效提高了醫(yī)療效率。過(guò)去，醫(yī)護(hù)人員需要手工記錄患者的基本信息，例如身高、體重、病史等，而現(xiàn)在，我們只需在計(jì)算機(jī)中輸入相關(guān)數(shù)據(jù)即可完成。這不僅省去了寫(xiě)字的時(shí)間，而且有效避免了手寫(xiě)錯(cuò)誤給患者帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。此外，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用還可以快速檢索患者的歷史病例和檢查結(jié)果，幫助醫(yī)生快速制定診斷和治療方案。通過(guò)這些技術(shù)手段的支持，醫(yī)院的醫(yī)療流程得到了極大的簡(jiǎn)化，有效提高了醫(yī)療效率。
其次，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用提升了患者的護(hù)理質(zhì)量。在過(guò)去，醫(yī)護(hù)人員需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)整理和記錄患者的醫(yī)療信息。如果在操作過(guò)程中出現(xiàn)任何錯(cuò)誤，將會(huì)給患者帶來(lái)嚴(yán)重的風(fēng)險(xiǎn)。而現(xiàn)在，通過(guò)信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用，醫(yī)護(hù)人員只需在系統(tǒng)中輸入患者的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)便可以自動(dòng)整理并生成患者的個(gè)人醫(yī)療檔案。這不僅減少了人為錯(cuò)誤，也便于醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行細(xì)致全面的患者護(hù)理。同時(shí)，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用也可以幫助醫(yī)護(hù)人員監(jiān)測(cè)患者疾病發(fā)展的趨勢(shì)，提前發(fā)現(xiàn)并采取措施，最大程度地保障患者的健康和安全。
第三，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用拓寬了護(hù)理知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)渠道。在過(guò)去，醫(yī)護(hù)人員主要通過(guò)紙質(zhì)書(shū)籍和學(xué)術(shù)會(huì)議等傳統(tǒng)渠道來(lái)獲取最新的護(hù)理知識(shí)和技能。然而，這種方式往往需要大量的時(shí)間和金錢(qián)，而且信息的更新速度也是相對(duì)較慢的。而現(xiàn)在，通過(guò)信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用，我們可以輕松獲取最新的科研成果、護(hù)理指南和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、護(hù)理知識(shí)網(wǎng)站，還是大數(shù)據(jù)分析醫(yī)療論壇，都可以方便地讓醫(yī)護(hù)人員跟隨世界醫(yī)學(xué)的腳步。這種信息交流和知識(shí)傳授方式，極大地促進(jìn)了醫(yī)護(hù)人員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提升。
第四，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用增強(qiáng)了醫(yī)護(hù)人員與患者之間的溝通和信任。在醫(yī)療過(guò)程中，醫(yī)護(hù)人員需要與患者進(jìn)行充分的溝通，了解患者的病情和需求。然而，傳統(tǒng)的面對(duì)面溝通方式存在著一些困難，例如語(yǔ)言溝通上的障礙和患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任度不高等。而現(xiàn)在，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用可以通過(guò)使用圖像、聲音和文字等多媒體手段，幫助醫(yī)護(hù)人員與患者進(jìn)行更加直接、便捷和有效的溝通。此外，患者在信息技術(shù)的支持下，可以隨時(shí)隨地通過(guò)在線平臺(tái)和移動(dòng)應(yīng)用與醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行交流，提出問(wèn)題和獲取幫助。通過(guò)這種溝通方式，醫(yī)護(hù)人員與患者之間的關(guān)系得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任度也逐漸提高。
最后，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用促進(jìn)了醫(yī)護(hù)人員和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。在過(guò)去，醫(yī)療工作通常是醫(yī)生和護(hù)士各自分工負(fù)責(zé)，彼此之間的合作和溝通往往存在著一些障礙。而現(xiàn)在，通過(guò)信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用，醫(yī)生、護(hù)士和其他專(zhuān)業(yè)人員可以通過(guò)共享和交流數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)信息的互通互聯(lián)。無(wú)論是醫(yī)療記錄的更新，還是患者的診療計(jì)劃，團(tuán)隊(duì)成員都可以通過(guò)系統(tǒng)及時(shí)了解并進(jìn)行操作。這種協(xié)同工作方式不僅減少了重復(fù)勞動(dòng)，還避免了因信息不對(duì)稱(chēng)而導(dǎo)致的錯(cuò)誤和疏漏。醫(yī)護(hù)人員之間的協(xié)作能力得到了極大的提升，有效促進(jìn)了醫(yī)療質(zhì)量的提高。
綜上所述，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用帶來(lái)了巨大的改變和發(fā)展。通過(guò)這次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深切體會(huì)到信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用對(duì)醫(yī)療效率、護(hù)理質(zhì)量、學(xué)習(xí)渠道、溝通與信任以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的積極影響。我相信，在信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新下，未來(lái)醫(yī)療行業(yè)將會(huì)迎來(lái)更多的變革和進(jìn)步。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇九
信息技術(shù)是當(dāng)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的重要組成部分。在臨床護(hù)理中，信息技術(shù)的應(yīng)用在輔助醫(yī)護(hù)人員提高護(hù)理質(zhì)量、促進(jìn)患者健康方面起到了不可替代的作用。在我個(gè)人的工作中，我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)在護(hù)理中的重要性和實(shí)際效果。下面將從實(shí)踐中的體驗(yàn)、應(yīng)用心得、技術(shù)挑戰(zhàn)、患者反饋和未來(lái)發(fā)展等方面進(jìn)行論述。
首先，信息技術(shù)的應(yīng)用使得護(hù)理工作更加高效。在過(guò)去，我們需要手動(dòng)記錄患者的病歷、治療方案和護(hù)理計(jì)劃。這不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。而有了信息技術(shù)的支持，我們可以通過(guò)電子病歷系統(tǒng)記錄和管理患者的信息，實(shí)時(shí)查閱和更新。這極大地提高了護(hù)理工作的效率，節(jié)省了時(shí)間和精力，使我們?cè)谌媪私饣颊叩牟∏榈幕A(chǔ)上更好地制定護(hù)理措施。
其次，信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了多學(xué)科團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作。在現(xiàn)代醫(yī)療體系中，護(hù)士、醫(yī)生、藥師等多學(xué)科人員都需要參與患者的護(hù)理工作。信息技術(shù)的應(yīng)用使得我們可以通過(guò)電子系統(tǒng)共享患者的信息，如病歷、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和醫(yī)囑等。這樣，不同專(zhuān)業(yè)的人員可以共同制定和實(shí)施治療方案，實(shí)現(xiàn)全程協(xié)作。通過(guò)信息技術(shù)的支持，我和其他醫(yī)護(hù)人員之間的溝通和協(xié)作更加方便快捷，大大提高了團(tuán)隊(duì)的工作效率和協(xié)同能力。
然而，信息技術(shù)的應(yīng)用也存在一些挑戰(zhàn)。其中之一就是技術(shù)的操作難度。對(duì)于一些年長(zhǎng)或者護(hù)理經(jīng)驗(yàn)較少的護(hù)士來(lái)說(shuō)，使用復(fù)雜的電子系統(tǒng)可能會(huì)感到困惑。在剛開(kāi)始應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，我也遇到了一些操作問(wèn)題。但是，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我逐漸熟悉了電子系統(tǒng)的操作方法，提高了自己的技術(shù)水平。此外，在系統(tǒng)出現(xiàn)故障或者網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定的情況下，也會(huì)對(duì)護(hù)理工作造成一定的影響。所以，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)，以應(yīng)對(duì)技術(shù)挑戰(zhàn)并優(yōu)化護(hù)理流程。
信息技術(shù)的應(yīng)用還引起了患者的積極反饋。通過(guò)電子系統(tǒng)，患者可以及時(shí)查看自己的病歷和化驗(yàn)結(jié)果。他們可以了解自己的病情，主動(dòng)管理自己的健康。與過(guò)去不同，他們不再需要親自去醫(yī)院索取或等待醫(yī)生的電話通知。這種互動(dòng)式的信息展示和交流，讓患者感受到了更加人性化的護(hù)理。他們對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用非常滿(mǎn)意，認(rèn)為這提高了醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效果。
在未來(lái)，我相信信息技術(shù)在護(hù)理中的應(yīng)用會(huì)進(jìn)一步發(fā)展和完善。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)護(hù)理工作將更加智能化、個(gè)性化和精細(xì)化。例如，通過(guò)智能健康監(jiān)測(cè)設(shè)備，我們可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)患者的生命體征，并將其與既定的健康指標(biāo)進(jìn)行比對(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。同時(shí)，基于大數(shù)據(jù)分析，我們可以從海量的患者信息中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢(shì)，為護(hù)理工作提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。未來(lái)的信息技術(shù)將更加強(qiáng)大和全面，將為護(hù)理工作帶來(lái)更多的便利和創(chuàng)新。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于護(hù)理工作具有重要的意義。它提高了護(hù)理工作的效率，促進(jìn)了多學(xué)科團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，得到了患者的積極反饋。然而，應(yīng)用過(guò)程中也面臨著一些技術(shù)挑戰(zhàn)。但是，我堅(jiān)信隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)在護(hù)理中的應(yīng)用將進(jìn)一步完善和普及。我們應(yīng)該對(duì)新技術(shù)持開(kāi)放和積極的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，以更好地為患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十
信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。例如，教學(xué)“畫(huà)圖”軟件后，可采用“開(kāi)放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。例如，教學(xué)三年級(jí)的“寫(xiě)字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫(xiě)字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評(píng)價(jià)。同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，有兩棵知識(shí)樹(shù)，樹(shù)上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿(mǎn)了知識(shí)果，評(píng)價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評(píng)價(jià)方式，能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)作為一門(mén)全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。
這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前，通過(guò)計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。
利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類(lèi)豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語(yǔ)文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫(huà)”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫(huà)，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂(lè)整合,主要表現(xiàn)在通過(guò)windows media player軟件來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，可用midi軟件來(lái)編輯音樂(lè)。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展。
總之，這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十一
不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自我;從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來(lái)，我積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺(jué)悟，服從學(xué)校的工作安排，默默無(wú)聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一項(xiàng)工作。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時(shí)還會(huì)加班加點(diǎn)，同時(shí)煅練了自我。對(duì)學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自我的努力把工作做好。
這學(xué)期主要的工作主要包括在三個(gè)方面：一是擔(dān)任七八年級(jí)共16個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué);二是承擔(dān)微機(jī)室管理;三是積極開(kāi)展信息技術(shù)興趣活動(dòng)，包括組織學(xué)生參加區(qū)學(xué)生主題網(wǎng)站制作比賽;輔導(dǎo)八年級(jí)1，2，3，4，8，9班的學(xué)生參加市"中科杯"比賽。為了延長(zhǎng)微機(jī)室計(jì)算機(jī)壽命，我們開(kāi)展了"保護(hù)電腦，人人有責(zé)"的活動(dòng)，并且在每個(gè)班選兩名學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生清理、日志登記，做到職責(zé)到人。經(jīng)過(guò)學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)和積極參加教科院組織、市信息中心組織的活動(dòng)。讓我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，不斷反思教學(xué)中的困惑，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新自我獨(dú)特的教學(xué)方法。
1、信息技術(shù)興趣小組的繼續(xù)深入開(kāi)展。
2、配合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
"越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深，越感到自我對(duì)事業(yè)的不盡職。"在以后的教學(xué)工作中，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課教學(xué)，就能使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十二
20__年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教研聯(lián)盟成果展示暨學(xué)科專(zhuān)題培訓(xùn)”，收獲頗豐，現(xiàn)談?wù)勎衣?tīng)課后的感受和體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
__老師執(zhí)教的《小貓做數(shù)學(xué)》在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生“與小貓做加法”進(jìn)行人機(jī)比賽。這樣設(shè)置教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)編程的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)scratoh腳本解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。__英老師執(zhí)教的《美化網(wǎng)頁(yè)》時(shí)，首先讓學(xué)生觀賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)風(fēng)格的實(shí)例網(wǎng)站首頁(yè)圖片——中國(guó)少年先鋒隊(duì)網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng)，充分感知網(wǎng)絡(luò)的整體風(fēng)格，了解網(wǎng)站的色彩、版式、布局三要素的作用，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用色彩來(lái)美化網(wǎng)頁(yè)。接著讓學(xué)生觀察對(duì)比，未經(jīng)美化的“走進(jìn)上杭”網(wǎng)頁(yè)與美化后的網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)對(duì)美化前后網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行對(duì)比，吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生躍躍欲試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、任務(wù)引領(lǐng)、自主探究。
兩位老師都讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。王滿(mǎn)英老師在揭示課題后，馬上出示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一：學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中增加圖片。任務(wù)二：設(shè)置圖片屬性；任務(wù)三：對(duì)圖片進(jìn)行編輯。任務(wù)四：設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p44—45頁(yè)內(nèi)容，嘗試操作：在網(wǎng)頁(yè)中插入“汀江明珠”圖片。通過(guò)自學(xué)課本尋求解決問(wèn)題的策略。同時(shí)讓學(xué)生邊操作邊思考，促使學(xué)生留心重點(diǎn)內(nèi)容，多花時(shí)間去探究以突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生交流、討論，在討論交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)，獲得成功的喜悅，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，很值得我學(xué)習(xí)。而唐華文老師在鞏固操作時(shí)，采用分層任務(wù)，讓學(xué)生自主探究，實(shí)施分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，既給有余力的學(xué)生提供一個(gè)展示能力的空間，也讓全體學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。
總之，這兩節(jié)課教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。遵循“以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)為主線"的指導(dǎo)思想，教學(xué)效果好。教師放手讓學(xué)生自主探索，在教學(xué)中學(xué)會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容，注重讓學(xué)生參與課堂，既關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展，又保證課堂教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生有所悟、有收獲，是值得我學(xué)習(xí)的示范課。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十三
平時(shí)，我要求學(xué)生認(rèn)真識(shí)記某個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，往往聽(tīng)到我覺(jué)得不可思議令人痛心地回答：“老師，我們不用那么辛苦，到考試時(shí)百度一下，就可以解決了”。每聽(tīng)到此話，我總有種“怒其不爭(zhēng)”的酸痛的感覺(jué)，便不加以分析地說(shuō)他們超級(jí)懶，不可救藥。而現(xiàn)在，聽(tīng)了崔教授的精彩講課之后，我光然大悟，學(xué)生的這些話何嘗不是在給我暗示：神奇的信息技術(shù)可以改變我們的學(xué)習(xí)方式，拓寬我們的視野，讓我們嘗到“足不出戶(hù)，便知天下事”的甜頭。顯然，信息技術(shù)也能促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，崔教授的課最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)，我感受頗深。
通過(guò)《信息技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的學(xué)習(xí)，我明白信息技術(shù)與現(xiàn)代教育密不可分，專(zhuān)題的主要內(nèi)容仍記憶猶新：
一、崔教授以國(guó)內(nèi)外典型的教學(xué)事例和直觀生動(dòng)形象的圖片，使我們充分了解到當(dāng)今是信息化時(shí)代，信息技術(shù)高速發(fā)展，我們應(yīng)改變落后的教育教學(xué)方式，應(yīng)積極思考如何將信息技術(shù)充分運(yùn)用到現(xiàn)代教育中來(lái)。
二、崔教授在課中說(shuō)得到傳統(tǒng)教學(xué)、傳統(tǒng)學(xué)校已日趨沒(méi)落，新型的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，作為教育一線的我們有目共睹，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)做一個(gè)新型的教師，崔教授倡導(dǎo)我們做一個(gè)將孔子和蘇格拉底的啟發(fā)式教學(xué)方法與信息技術(shù)完美融合的新型教師。他的話猶如一盞明燈指引著我們，使我們意識(shí)到現(xiàn)代教育需要信息技術(shù)，我們應(yīng)充分利用信息技術(shù)推動(dòng)教育的發(fā)展，當(dāng)然我們教師要熟悉信息技術(shù)，否則被時(shí)代拋棄。
三、崔教授重點(diǎn)談到了信息技術(shù)支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的五種學(xué)習(xí)方式：檢索式學(xué)習(xí)；非正式學(xué)習(xí)；協(xié)作學(xué)習(xí)；反思學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)。崔教授針對(duì)這些方式用具體事例做了詳細(xì)地介紹，讓我們知道信息技術(shù)隨時(shí)都在我們身邊，也使我們明白了如何運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)，拓寬視野，豐富頭腦，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升我們綜合素質(zhì)。
俗話說(shuō)：“活到老。學(xué)到老”，我們要記住崔教授那句話——“牢記你就是學(xué)習(xí)的主人，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，做自己命運(yùn)的主宰”，別忘了借用強(qiáng)大的信息技術(shù)。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十四
我是一名小學(xué)教師，很慶幸區(qū)教育部門(mén)為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái)，我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間，但過(guò)得很充實(shí)，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十五
在當(dāng)今這個(gè)“瘋狂信息化”的計(jì)算機(jī)時(shí)代，信息技術(shù)是衡量教師的重要標(biāo)志。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力，施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
現(xiàn)在電腦越來(lái)越多的，被應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面，做為一名教師，對(duì)電腦的應(yīng)用應(yīng)該更加精通。在學(xué)院學(xué)習(xí)了馮春暉老師的信息技術(shù)課，又學(xué)到了很多電腦的知識(shí)，比如，職稱(chēng)考試的操做題還可以，自己制作畫(huà)面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。也對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時(shí)，通過(guò)攝像機(jī)不同角度拍攝，然后投放出來(lái)，能解決學(xué)生看不清，或不明白的操作過(guò)程，也可以多次重復(fù)播放，消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美。
學(xué)了這些新知識(shí)，給我以后教學(xué)上帶來(lái)了很多收獲，多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件，和課上用的相關(guān)圖片，我都能自己動(dòng)手制做。有了這些新鮮的畫(huà)面，學(xué)生很愿意學(xué)，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用電腦制做圖片，可動(dòng)可以靜，生動(dòng)活潑，能獲得手工繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，直觀，形象學(xué)生也很高興。
電腦，讓社會(huì)變成了信息社會(huì)世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化，全球化。
做為一名新世紀(jì)的教師，要不斷的實(shí)踐，掌握電腦的技巧，就會(huì)覺(jué)得這些并不困難。
通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我現(xiàn)在回到了工作崗位上把他運(yùn)用到了教學(xué)中，利用多媒體信息來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)文教材的內(nèi)容，不但使學(xué)生入境入情，也活躍了氣氛，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主。
回想起，在學(xué)院短暫的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我深切的體會(huì)到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學(xué)生滿(mǎn)意，要社會(huì)滿(mǎn)意，必須嚴(yán)格要求自己努力的去學(xué)習(xí)，探索新知識(shí)，尤其是信息技術(shù)。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十六
本人從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已有一段時(shí)間，面對(duì)新環(huán)境、新對(duì)象和新問(wèn)題，就如何上好信息技術(shù)這門(mén)課，給本人帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)。經(jīng)過(guò)兩年的摸索、探究，形成了幾點(diǎn)做法：
把信息技術(shù)教育的課堂看作是“知識(shí)課堂”是不夠的。如教學(xué)畫(huà)圖軟件，僅僅講授畫(huà)圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書(shū)上畫(huà)一棵樹(shù)、一個(gè)房子，那將是單調(diào)、枯燥、無(wú)味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請(qǐng)進(jìn)來(lái)，先由自己介紹畫(huà)圖程序怎么用，再請(qǐng)美術(shù)教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)色，講授如何著色、用色才使圖畫(huà)協(xié)調(diào)，講授簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫(huà)圖程序完成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)。這樣，學(xué)生在學(xué)畫(huà)的過(guò)程中而強(qiáng)化了畫(huà)圖程序的應(yīng)用。把諸多學(xué)科都請(qǐng)進(jìn)來(lái)，信息技術(shù)課的教學(xué)將更加充滿(mǎn)生命的活力，從而從“知識(shí)躁堂”走向“生命課堂”。
比如，講小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)第二課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí)，把中央處理器比喻成人的大腦，負(fù)責(zé)運(yùn)算，存儲(chǔ)器比喻成人大腦的記憶區(qū)，負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息，輸入設(shè)備比喻成人的眼睛、耳朵，負(fù)責(zé)從外部攝入信息，輸出設(shè)備比喻成人的嘴巴，負(fù)責(zé)向外部表達(dá)信息，這樣生動(dòng)形象的講解更有利于小朋友們接受。
現(xiàn)在上課用的多是制作多媒體課件，教學(xué)時(shí)對(duì)課件進(jìn)行演示，學(xué)生通過(guò)課件了解學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識(shí)點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在畫(huà)圖的時(shí)候，先利用課件展示了各種各樣的畫(huà)圖作品，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，再演示如何利用工具畫(huà)出一張圖片，學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái)了，對(duì)畫(huà)圖軟件感興趣了，教學(xué)任務(wù)就能更好的完成。如在畫(huà)圖時(shí)，基本的使用工具都講解了，那‘仙女袋’的工具就由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，操作過(guò)程中，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予解決，課程結(jié)束前，再?gòu)?qiáng)調(diào)講解學(xué)生們易犯的錯(cuò)誤，加深記憶。開(kāi)始是模仿老師的畫(huà)，最后再設(shè)計(jì)畫(huà)出自己心中的畫(huà)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)各種新生事物都充滿(mǎn)好奇心、有極強(qiáng)的求知欲，在教學(xué)中我們要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂的教學(xué)效率。
教材在每一課課后都設(shè)計(jì)了課后練習(xí)，這些練習(xí)大都具有開(kāi)放性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，如在認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)這一課課后有一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生在爸爸媽媽的陪伴下到當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)專(zhuān)賣(mài)店，看看那里的計(jì)算機(jī)有哪些種類(lèi)，是有哪幾部分組成的，后面有一張調(diào)查結(jié)果表。我在教學(xué)這一課時(shí)也布置了這個(gè)小調(diào)查，讓有條件的同學(xué)去參觀一下。有兩位同學(xué)完成了調(diào)查表，兩位同學(xué)分別給大家講了他們?cè)谟?jì)算機(jī)專(zhuān)賣(mài)店的見(jiàn)聞，還回答了專(zhuān)賣(mài)店叔叔的問(wèn)題，其他同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，感到很好奇。在鞏固深化知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了實(shí)踐與應(yīng)用，提高了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十七
我參加的是信息技術(shù)與學(xué)科整合說(shuō)課比賽，我將我對(duì)于這次比賽的經(jīng)過(guò)和我自己的一些感想向大家做一個(gè)匯報(bào)，以做到拋磚引玉。
信息技術(shù)與學(xué)科整合的課堂模式主要有兩種：一中是多媒體教學(xué)環(huán)境下的上課(教師制作好幻燈片，然后在多媒體教室進(jìn)行上課);一種是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂。(教師準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，一般是網(wǎng)站，然后學(xué)生在機(jī)房里進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，教師加以指導(dǎo)。)我們通常用的是前者。
信息技術(shù)與學(xué)科整合的說(shuō)課主要是向大家展示教師在利用信息技術(shù)上課時(shí)所用的信息技術(shù)元素，如圖片、聲音、視頻、flash、網(wǎng)站以及其他一些東西;闡述在上課時(shí)是如何將這些內(nèi)容與教材結(jié)合起來(lái)，分析這樣的結(jié)合對(duì)教學(xué)有怎樣的促進(jìn)作用并且探討這樣的結(jié)合為何會(huì)有效、如何將更為有效。
1、選教材。
2、選信息素材。
現(xiàn)代信息技術(shù)瞬息萬(wàn)變，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)方面，老師們是各顯神通。對(duì)于信息技術(shù)我了解的不是很多，那么就我看到的而言主要有：圖片、視頻、聲音(音樂(lè)、朗讀)、動(dòng)漫(flash)、網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站(記住不要直接鏈接在internet上)。
3、說(shuō)課比賽需要的材料。
a說(shuō)課稿。
1.教學(xué)內(nèi)容分析。
(1)說(shuō)明教材版本，學(xué)科年段(冊(cè))，單元(章、節(jié));。
(2)分析本課教學(xué)內(nèi)容的地位、作用，知識(shí)的前后聯(lián)系(關(guān)聯(lián)性);。
(3)分析本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，重點(diǎn)分析體現(xiàn)新課程理念的特點(diǎn)(典型性)。
2.教學(xué)對(duì)象分析。
(1)說(shuō)明學(xué)生所在學(xué)校及班級(jí)的特色;。
(2)分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn);。
(3)分析學(xué)生已有的與本課相聯(lián)系的知識(shí)與技能、問(wèn)題解決的方法，以及生活經(jīng)驗(yàn)等;。
(4)分析學(xué)習(xí)本課存在的困難點(diǎn)。
1.一般按三維目標(biāo)“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”來(lái)表述。也可以兼顧不同的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，采用不同的表述形式。
2.確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)全面：三維目標(biāo)不能丟項(xiàng)，即使不寫(xiě)明三項(xiàng)的標(biāo)題，也要包含三個(gè)層面，不能有項(xiàng)目的缺失(或按學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性)。
(2)恰當(dāng)：符合實(shí)際，學(xué)生能力可及，每項(xiàng)行為目標(biāo)的水平規(guī)定得恰如其分;體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性，與學(xué)生已有知識(shí)的一致性，與前后教學(xué)活動(dòng)的連貫性。
(3)具體：目標(biāo)要求指向明確，表述清晰、具體，盡量以外顯行為表述教學(xué)目標(biāo)。
(4)準(zhǔn)確：根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，表示目標(biāo)行為的詞語(yǔ)要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，內(nèi)涵準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述規(guī)范，不能出現(xiàn)混淆。
在確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：
(1)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng);。
(2)教學(xué)重點(diǎn)：一般是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定的;教學(xué)難點(diǎn)：一方面是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定的，另一方面也可以根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
(一)教學(xué)流程。
教學(xué)流程是以各教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)題為基本框架，把教學(xué)基本過(guò)程用圖式的方式恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜?lái)。其中各教學(xué)環(huán)節(jié)的小標(biāo)題要推敲、提煉，能表達(dá)教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的基本內(nèi)涵，最好能有點(diǎn)對(duì)仗或者至少比較整齊，讀起來(lái)比較上口。比如：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣等。流程圖要簡(jiǎn)捷、凝練，立意鮮明、重點(diǎn)突出。
(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
主要說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。具體要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
2.教學(xué)結(jié)構(gòu)要清晰，層次要鮮明，邏輯關(guān)系準(zhǔn)確;。
3.體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的基本措施，具有可操作性;。
4.做好“整合點(diǎn)”設(shè)計(jì)，在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)明確媒體的形式、題目或內(nèi)容。
“整合點(diǎn)”設(shè)計(jì)的建議：在一節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先將各種教學(xué)條件拿掉，只考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師情況，并假定教學(xué)條件只要想到就可以實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)思一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程;構(gòu)思了教學(xué)過(guò)程之后，分析每一個(gè)教學(xué)步驟(環(huán)節(jié)、活動(dòng))有效的支撐方式，系統(tǒng)分析信息技術(shù)、常規(guī)教學(xué)手段兩種支撐方式的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而確定出一節(jié)課的所有整合點(diǎn);確定了一節(jié)課的所有整合點(diǎn)之后，針對(duì)每一個(gè)整合點(diǎn)，系統(tǒng)研究利用信息技術(shù)解決整合點(diǎn)困難的方法;根據(jù)一節(jié)課中每一個(gè)整合點(diǎn)的解決方法，選擇或開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的教學(xué)資源和軟件，并將為一節(jié)課中所有整合點(diǎn)所開(kāi)發(fā)或選擇的教學(xué)資源及軟件集成為該節(jié)課的課件。
5.在說(shuō)明“教學(xué)設(shè)計(jì)意圖”時(shí)，要突出信息技術(shù)與教學(xué)整合的“整合點(diǎn)”診斷與分析。說(shuō)明在某一教學(xué)環(huán)節(jié)中，為達(dá)成某一教學(xué)目標(biāo)、完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)時(shí)，利用信息技術(shù)的哪些功能特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效支撐，可以達(dá)到怎樣的預(yù)期教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
b、演示稿。
演示稿是在說(shuō)課的當(dāng)時(shí)展示給評(píng)委看的。上次比賽時(shí)有許多不同軟件做成的演示稿。有flash的，網(wǎng)頁(yè)形式的，有authorware,當(dāng)然最多的是ppt做的，我個(gè)人感覺(jué)教學(xué)要求、重難點(diǎn)分析之類(lèi)一般在2分鐘內(nèi)講完。
1.演示稿上文字盡量簡(jiǎn)潔(比賽時(shí)評(píng)委看到上面密密麻麻的字，就會(huì)產(chǎn)生反感。)。
2.在鏈接設(shè)置時(shí)也盡量考慮到可以少用鼠標(biāo)。因?yàn)檎f(shuō)課時(shí)是一邊說(shuō)課一邊放演示文稿的，如果經(jīng)常低頭去點(diǎn)擊鼠標(biāo)可能會(huì)影響你說(shuō)課的流暢性。我的演示稿上鏈接比較少的，一般不需低頭，直接點(diǎn)擊鼠標(biāo)就進(jìn)入下一頁(yè)了。這樣整個(gè)說(shuō)課中間的停頓較少，可以把更多的精力放在說(shuō)上面。
3.所有的資料都必須放在同一文件夾下。
如果說(shuō)信息技術(shù)與學(xué)科整合說(shuō)課整個(gè)過(guò)程為10分的話，我認(rèn)為演示稿占了5分，而說(shuō)可能就要占5分。因?yàn)檎f(shuō)課只有通過(guò)說(shuō)才能最終把你所做的東西表現(xiàn)出來(lái)。而且評(píng)委們都是當(dāng)時(shí)打分的，不可能再拿著你的教案去細(xì)細(xì)品味的，因此一定要把你所做的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完整的、生動(dòng)的展示出來(lái)，這不僅需要你的說(shuō)課稿寫(xiě)得精彩，更需要你在說(shuō)的時(shí)候，把你的說(shuō)課稿說(shuō)得更精彩。
1、說(shuō)課的姿勢(shì)：通常都是站立的，一般在普通的多媒體教室進(jìn)行。說(shuō)的時(shí)候盡量眼睛能看著評(píng)委而不是自己的演示稿。適當(dāng)?shù)馗u(píng)委有眼神的交流。
2、說(shuō)課的語(yǔ)速：因?yàn)檎f(shuō)課的時(shí)間是固定的，因此要控制好語(yǔ)速，把內(nèi)容控制在9分鐘左右。
3、注意儀表：對(duì)于打扮我是那種先天不足，后天也不勤奮的那種。但對(duì)于比賽，我還是稍微準(zhǔn)備了一點(diǎn)的。我們不說(shuō)要讓自己多么漂亮，但我覺(jué)得至少要讓自己看起來(lái)很精神，給人感覺(jué)充滿(mǎn)自信的樣子。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十八
20xx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn)，回顧一晃而過(guò)的幾天，培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
通過(guò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的.尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式。
我深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境。
本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，使我受益匪淺，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，在二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變。本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，所以沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示，指導(dǎo)，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
總之，我覺(jué)得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識(shí)，也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，護(hù)理信息技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。作為一名臨床護(hù)士，我有幸參與了一次護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，并在實(shí)際工作中體驗(yàn)到了這項(xiàng)技術(shù)的種種便利和價(jià)值。在此，我將分享一些我個(gè)人對(duì)于護(hù)理信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用能夠極大地提高護(hù)理質(zhì)量。在過(guò)去，護(hù)士需要手寫(xiě)病歷和各類(lèi)報(bào)告，容易出現(xiàn)字跡不清、信息不全和難以存檔等問(wèn)題。而現(xiàn)在有了護(hù)理信息技術(shù)，護(hù)士可以通過(guò)電子記錄系統(tǒng)準(zhǔn)確地記錄病人的病歷，包括病情觀察、護(hù)理措施和藥物治療等。這不僅可以大大減少護(hù)士因?yàn)殄e(cuò)誤記錄而帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，還可以方便醫(yī)務(wù)人員隨時(shí)查看病人的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整護(hù)理計(jì)劃，提高護(hù)理效果。
其次，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用能夠優(yōu)化護(hù)理流程。在過(guò)去，護(hù)士需要通過(guò)紙質(zhì)的交流方式與其他醫(yī)務(wù)人員協(xié)調(diào)工作，需要跑床頭、跑崗位，導(dǎo)致工作效率低下。而現(xiàn)在有了護(hù)理信息技術(shù)，護(hù)士可以通過(guò)手機(jī)或電腦與同事和上級(jí)進(jìn)行及時(shí)的溝通和合作，減少了不必要的麻煩和漏洞。例如，護(hù)士可以利用護(hù)理信息系統(tǒng)預(yù)約檢查和手術(shù)等，避免因?yàn)橥ㄓ嵅粫郴蛘咝畔G失而耽誤患者的治療。
再次，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用能夠提高護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)水平。在過(guò)去，護(hù)士需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去查找和學(xué)習(xí)最新的護(hù)理知識(shí)和研究成果。而現(xiàn)在有了護(hù)理信息技術(shù)，護(hù)士可以通過(guò)電子學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，輕松獲取最新的護(hù)理知識(shí)。另外，護(hù)理信息技術(shù)還能夠幫助護(hù)士進(jìn)行病人的輔助診斷，提供病情的分析和重點(diǎn)提示，幫助護(hù)士準(zhǔn)確判斷和處理病情，提高護(hù)理的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
最后，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于提升醫(yī)療服務(wù)水平也起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)護(hù)理信息技術(shù)，醫(yī)院可以實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源的共享和整合，提高患者的用藥安全和醫(yī)療服務(wù)的連續(xù)性。例如，護(hù)理信息技術(shù)可以幫助護(hù)士準(zhǔn)確、及時(shí)地了解患者的用藥情況，避免用藥重復(fù)或者不良反應(yīng)的發(fā)生。此外，護(hù)理信息技術(shù)還可以為科研人員提供大數(shù)據(jù)支持，幫助他們進(jìn)行護(hù)理研究和實(shí)踐指導(dǎo)，提高醫(yī)院和整個(gè)醫(yī)療系統(tǒng)的品質(zhì)。
綜上所述，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于護(hù)理工作有著巨大的潛力和影響。它不僅可以提高護(hù)理質(zhì)量和工作效率，還可以提升護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)水平和醫(yī)療服務(wù)的水平。然而，護(hù)理信息技術(shù)也面臨著一些挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)等方面的問(wèn)題。因此，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于護(hù)理信息技術(shù)的研究和培訓(xùn)，不斷完善技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范和流程，為護(hù)理工作的發(fā)展和提升提供更加可靠的保障。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇二
信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)中已成為不可或缺的一部分，而護(hù)理作為醫(yī)療領(lǐng)域中的重要組成部分，她的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。本文將探討信息技術(shù)與護(hù)理的關(guān)系，并分享我在實(shí)踐中的一些個(gè)人心得。
信息技術(shù)的發(fā)展讓護(hù)理變得更加高效和精準(zhǔn)。通過(guò)信息技術(shù)，護(hù)理人員可以更快速地獲取患者的醫(yī)療記錄和檢驗(yàn)結(jié)果等相關(guān)信息，以便進(jìn)行更好的護(hù)理工作。同時(shí)，信息技術(shù)也使得護(hù)理人員實(shí)現(xiàn)了更好的溝通和協(xié)作，這可以極大地提高護(hù)理工作的效率和質(zhì)量。
但是，信息技術(shù)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。隨著醫(yī)療信息系統(tǒng)的普及，護(hù)理人員需要相應(yīng)的技能來(lái)運(yùn)用這些系統(tǒng)，才能更好地完成工作。此外，信息技術(shù)所帶來(lái)的海量數(shù)據(jù)和信息也可能會(huì)讓護(hù)理人員產(chǎn)生信息過(guò)載，從而造成一定的困惑。因此，護(hù)理人員需要及時(shí)更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，以更好地應(yīng)對(duì)信息技術(shù)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。
在我的日常實(shí)踐中，我也積累了一些心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為掌握信息技術(shù)技能是至關(guān)重要的。在信息時(shí)代，護(hù)理人員需要熟練地使用醫(yī)療信息系統(tǒng)和其他相關(guān)軟件，才能更好地完成護(hù)理工作。其次，我建議護(hù)理人員要提高自己的信息素養(yǎng)水平。信息素養(yǎng)是指在信息時(shí)代中，獲取、評(píng)估、利用和創(chuàng)造信息的能力。這需要護(hù)理人員提高自己的信息處理和判斷能力，在面對(duì)信息時(shí)具有更好的判斷力和決策能力。最后，我認(rèn)為護(hù)理人員還應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)和技能，以更好地適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的變化。
5.總結(jié)。
信息技術(shù)與護(hù)理不可分割，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，護(hù)理工作的質(zhì)量和效率得到了進(jìn)一步提高。但是，在面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)，護(hù)理人員也需要不斷提高自己的技能、素養(yǎng)和知識(shí)，以更好地應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的發(fā)展。我相信，護(hù)理人員們將在信息技術(shù)的支持下，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展和進(jìn)步。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇三
教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是在歷史成就基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求，是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇，是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實(shí)施計(jì)劃。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。作為一線教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)時(shí)代，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂教學(xué)中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，打造高效課堂，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效，變成我們目前最應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一。
從縣、校制定信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)制度與方案以及開(kāi)展培訓(xùn)，再到我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組內(nèi)研討交流，我是有參與和思考的，也從馮磊、馬君利、黃聯(lián)芬、馮愛(ài)寧等老師分享的案例中學(xué)習(xí)了，但由于各種事情的干擾，自己并未真正被卷入。每次看到學(xué)校工作群里所發(fā)的沒(méi)有全部完成人員的名單中都有我，從心里佩服同志們的水平和速度，也慚愧自己在信息技術(shù)方面的欠缺。但我又不想湊合完成任務(wù)，還是覺(jué)得自己應(yīng)該從本次培訓(xùn)中收獲點(diǎn)什么，所以也就不急不躁的根據(jù)組長(zhǎng)選定的a3和a5微能力點(diǎn)開(kāi)始，我首先確定教學(xué)主題：應(yīng)用一元一次方程——“希望工程”義演，其次挖掘課前需要了解的問(wèn)題如學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格等，然后統(tǒng)計(jì)分析和不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，最后制作微能力點(diǎn)作品。
a5課堂導(dǎo)入我讓學(xué)生幫忙用我手機(jī)一次錄制成功，雖然覺(jué)得不理想，但未再重新錄，因?yàn)椴幌胱屪约汉蛯W(xué)生內(nèi)心“厭煩”?？墒莂3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作的錄制就沒(méi)那么容易，我用的是希沃白板5軟件，有些功能我用的真不是得心應(yīng)手，于是下午邀請(qǐng)了我工作坊信息技術(shù)的高手——張亞峰老師給予我技術(shù)上指導(dǎo)。雖然年齡大了學(xué)起來(lái)不是很速度，但是張老師教的耐心細(xì)致，我也用心學(xué)，效果還不錯(cuò)。張老師離開(kāi)后我一個(gè)人在辦公室靜靜地把希沃的功能，如圖片視頻的插入、課堂活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖的制作等翻來(lái)覆去操作多遍至熟練，然后開(kāi)始錄制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這與我以往出去比賽大不不同，文件要求是不超10分鐘，而我第一次磕磕絆絆錄下來(lái)20多分了，于是不斷的修改ppt和省去多余的廢話、再重新錄制，可是每次總會(huì)出現(xiàn)或結(jié)結(jié)巴巴或斷片的小問(wèn)題……心想算了吧、差不多就行，九年級(jí)晚自習(xí)已經(jīng)下了、學(xué)生都睡了?？墒遣辉笇⒕偷男愿裼痔鰜?lái)了，只好鼓勵(lì)自己再努力一下，最后一遍錄制時(shí)間卡到11分鐘左右。雖然我的作品遠(yuǎn)抵不上同事們的優(yōu)秀案例，但相比自己原來(lái)的水平進(jìn)步不少，況且我的確學(xué)到了東西，而非僅僅完成任務(wù)，所以?xún)?nèi)心還是蠻有成就感的。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得新時(shí)代對(duì)教師的信息素養(yǎng)要求更高、更廣泛了。與我而言，整體覺(jué)得有以下幾方面的收獲：
作為一線教師的我們我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，將繼續(xù)教育作為自身的需求不斷學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，科技的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、具備終身學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代社會(huì)教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。只有自己具有了終身學(xué)習(xí)的需求和能力，才可以應(yīng)對(duì)現(xiàn)時(shí)代多變的學(xué)生、更好地跟上下一代成長(zhǎng)的步伐，不至于過(guò)早的“衰老”而被社會(huì)淘汰。
教育信息化是新時(shí)代下的新模式，是國(guó)家教育創(chuàng)新的新舉措，更是對(duì)我們教師本身的新要求。創(chuàng)新是我們?nèi)谌霑r(shí)代潮流的不二法門(mén)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)，借鑒吸收優(yōu)秀的教育理論知識(shí)，觀摩總結(jié)優(yōu)秀教師的新型教育方法；在反思中進(jìn)步、在總結(jié)中創(chuàng)新，形成一套屬于自己的獨(dú)特的教育教學(xué)方式，更好的幫助引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
同時(shí)，我覺(jué)得技術(shù)首先是“以人為本”，是有溫度的；其次才是為了突破教育教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)而應(yīng)用的手段，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這才是2.0倡導(dǎo)的核心，才是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的價(jià)值。讓技術(shù)實(shí)力強(qiáng)的青年教師和教育教學(xué)能力優(yōu)的骨干教師形成“雙師互動(dòng)”，共同提升，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，在共研共進(jìn)中為課堂增值，為學(xué)生終身發(fā)展賦能。
還有一點(diǎn)也感觸頗深，就是和老師們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)部分人對(duì)a3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作說(shuō)明錄了好多遍。因?yàn)樵阡浿谱髌窌r(shí)，要求本人出鏡，你得露臉，總不好意思蓬頭垢面地見(jiàn)人吧？肯定得拾掇一下；沒(méi)了虛擬背景，你總不好意思讓辦公桌亂糟糟地見(jiàn)人吧，好歹收拾一下。這會(huì)發(fā)生什么呢？就是只要一個(gè)人愿意修飾自己，他的自我評(píng)價(jià)就會(huì)變高。說(shuō)白了，就是他想讓自己是一個(gè)更優(yōu)秀的人，就不允許自己干那些渾水摸魚(yú)的事，無(wú)意中都會(huì)認(rèn)真起來(lái)，我們誰(shuí)都知道認(rèn)真的力量！
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)、這個(gè)讓老師們“煩惱”了一段時(shí)間的工作暫告一段落，但學(xué)習(xí)的路應(yīng)該是通向遠(yuǎn)方的；雖然無(wú)人要求我們寫(xiě)什么體會(huì)，到是我自己愿意利用元旦假期把這一過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲記錄下來(lái)，既是想留個(gè)紀(jì)念，也算是對(duì)自己的提醒吧。
最后把莎士比亞說(shuō)的，“讓我們泰然自若，與自己的時(shí)代狹路相逢”送給每一個(gè)奮斗中的你我，20xx，我們一起向未來(lái)！
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇四
信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著極其重要的角色。作為一名在護(hù)理領(lǐng)域工作的人，我深深體會(huì)到了信息技術(shù)對(duì)我的工作帶來(lái)的影響和改變。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，包括如何利用信息技術(shù)提高護(hù)理質(zhì)量，以及在信息技術(shù)未來(lái)發(fā)展方向中的角色和作用。
第二段：信息技術(shù)如何提高護(hù)理質(zhì)量
信息技術(shù)在護(hù)理領(lǐng)域中的應(yīng)用可謂是多種多樣。無(wú)論是醫(yī)院信息化管理系統(tǒng)，還是先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，都在我國(guó)的衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。在我的護(hù)理工作中，我也常常利用信息技術(shù)，例如在對(duì)患者的觀察、護(hù)理、記錄等方面等等。這些信息的及時(shí)準(zhǔn)確的記錄和反饋，有助于優(yōu)化工作流程，提高護(hù)理質(zhì)量和醫(yī)療效果。
第三段： 如何利用信息技術(shù)提高護(hù)理效率
作為一名護(hù)士，我們需要兼顧護(hù)理效果和護(hù)理效率。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠大大提高我們的護(hù)理效率。例如，通過(guò)使用電子病歷系統(tǒng)，我們可以更加便捷地獲取患者的病歷信息，快速了解患者的病情，更加精準(zhǔn)地開(kāi)展護(hù)理工作。此外，我們?cè)谶M(jìn)行健康教育和宣傳方面也能夠更加智能地利用信息技術(shù)，例如開(kāi)展線上健康管理，進(jìn)行科學(xué)健康知識(shí)科普宣傳等等。
第四段： 信息技術(shù)如何影響護(hù)理未來(lái)發(fā)展
在未來(lái)，信息技術(shù)仍將扮演著護(hù)理領(lǐng)域中的重要角色。由于信息技術(shù)快速發(fā)展帶來(lái)的人工智能技術(shù)的較大進(jìn)步，未來(lái)護(hù)理模式將會(huì)更加個(gè)性化和全面化。例如，通過(guò)利用智能手環(huán)、智能穿戴設(shè)備等工具，我們可以實(shí)現(xiàn)對(duì)患者的日?；顒?dòng)跟蹤、健康參數(shù)監(jiān)測(cè)，同時(shí)，結(jié)合人工智能技術(shù)，將這些信息及時(shí)快捷地反饋給患者，實(shí)現(xiàn)健康管理的全方位覆蓋。
第五段： 總結(jié)
信息技術(shù)和護(hù)理兩個(gè)領(lǐng)域的融合帶來(lái)了巨大的進(jìn)步。信息技術(shù)的應(yīng)用將為護(hù)理模式的深入優(yōu)化和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在未來(lái)，我們需要擺脫傳統(tǒng)的固有思維，積極適應(yīng)新技術(shù)，從而更好地完成我們的護(hù)理工作，為盡早實(shí)現(xiàn)全人類(lèi)的健康而努力奮斗。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇五
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，護(hù)理領(lǐng)域也逐漸引入了信息技術(shù)的應(yīng)用。在實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以提高護(hù)理工作的效率和精確度，還可以改善護(hù)理質(zhì)量和提升患者體驗(yàn)。作為一名護(hù)士，我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用，并深感其帶來(lái)的便利和效益。以下將就我的親身經(jīng)歷和心得體會(huì)，分為“引入信息技術(shù)的必要性”、“信息技術(shù)在入院流程中的應(yīng)用”、“信息技術(shù)在護(hù)理過(guò)程中的應(yīng)用”、“信息技術(shù)在病案管理中的應(yīng)用”和“信息技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的挑戰(zhàn)”五個(gè)方面展開(kāi)敘述。
引入信息技術(shù)的必要性
在現(xiàn)代醫(yī)療護(hù)理中，信息技術(shù)的應(yīng)用勢(shì)在必行。它可以在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中實(shí)現(xiàn)信息的集中管理和共享，避免了信息碎片化和重復(fù)錄入的情況發(fā)生。同時(shí)，信息技術(shù)還能提供實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)和信息，幫助護(hù)士更好地了解患者的健康狀況和需求，為患者提供個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。此外，信息技術(shù)還可以改善護(hù)理的流程和質(zhì)量，減少人為差錯(cuò)和遺漏，提高患者的安全性和滿(mǎn)意度。因此，引入信息技術(shù)成為現(xiàn)代醫(yī)療護(hù)理中的必然選擇。
信息技術(shù)在入院流程中的應(yīng)用
護(hù)理信息技術(shù)在入院流程中的應(yīng)用，使得整個(gè)過(guò)程更加高效和便捷。病人只需通過(guò)醫(yī)院的自助機(jī)或網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)約登記，就可以避免長(zhǎng)時(shí)間的等候和繁瑣的手續(xù)，提高了患者的就診體驗(yàn)。醫(yī)院通過(guò)電子病歷的建立和管理，可以減少紙質(zhì)病歷的使用，提高記錄的準(zhǔn)確性和完整性。護(hù)士可以通過(guò)電腦或平板電腦查閱患者的病歷和診斷結(jié)果，快速了解患者的病情和護(hù)理需求，提供個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。整個(gè)流程的數(shù)字化管理使得信息的傳遞更加迅速和準(zhǔn)確，也方便對(duì)患者的病情進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。
信息技術(shù)在護(hù)理過(guò)程中的應(yīng)用
在護(hù)理過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助護(hù)士提高工作的效率和準(zhǔn)確性。通過(guò)信息技術(shù)的輔助，護(hù)士可以查詢(xún)和了解各種藥物的使用禁忌和劑量，避免因?yàn)槭韬龆o患者帶來(lái)不良反應(yīng)。護(hù)士還可以通過(guò)電子監(jiān)護(hù)設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和跟蹤患者的生命體征和病情變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施。此外，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用還可以提供護(hù)理指導(dǎo)和參考，幫助護(hù)士更好地進(jìn)行護(hù)理計(jì)劃和護(hù)理干預(yù)。在護(hù)理過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了工作效率，還保證了患者的安全和護(hù)理質(zhì)量。
信息技術(shù)在病案管理中的應(yīng)用
作為護(hù)理信息的重要組成部分，病案管理的效率和質(zhì)量直接影響著護(hù)理工作的開(kāi)展和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，醫(yī)院可以對(duì)病案進(jìn)行系統(tǒng)的分類(lèi)和存儲(chǔ)，提高檔案的整理和管理水平。護(hù)士可以通過(guò)電子病歷系統(tǒng)對(duì)病案進(jìn)行查詢(xún)和編輯，提高工作的效率和準(zhǔn)確性。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用還可以實(shí)現(xiàn)病案的遠(yuǎn)程查詢(xún)和共享，方便醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間的交流和合作。病案信息的準(zhǔn)確、完整和安全管理不僅為醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供了可靠的數(shù)據(jù)支持，也為護(hù)理質(zhì)量的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的挑戰(zhàn)
盡管信息技術(shù)在護(hù)理領(lǐng)域的應(yīng)用帶來(lái)了諸多便利和效益，但也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，護(hù)士需要接受相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技巧。其次，信息技術(shù)的安全性和保密性需要得到重視和保障，防止患者的隱私信息被非法獲取和濫用。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用也需要與醫(yī)院其他部門(mén)和系統(tǒng)的協(xié)同和集成，確保信息的暢通和同步。因此，信息技術(shù)在護(hù)理領(lǐng)域的應(yīng)用需要全面考慮各種因素和問(wèn)題，以確保其順利實(shí)施和持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，護(hù)理信息技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)了醫(yī)療護(hù)理工作的革新和改善。通過(guò)信息技術(shù)的引入，護(hù)士工作的效率和質(zhì)量得到了提升，患者的安全和滿(mǎn)意度也得到了保障。然而，信息技術(shù)的應(yīng)用還面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要繼續(xù)完善和提高。只有加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，并與實(shí)際工作相結(jié)合，才能更好地應(yīng)用信息技術(shù)，提升護(hù)理工作的效率和質(zhì)量，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇六
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)世紀(jì)，也是教育的世紀(jì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的重要程度也越來(lái)越強(qiáng)。而教育的發(fā)展又離不開(kāi)一支高素質(zhì)，高水平的教師隊(duì)伍。教師是學(xué)校的主力軍和頂梁住，教師的素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的成長(zhǎng)將影響著學(xué)校的成長(zhǎng)和可延續(xù)發(fā)展。教師的教學(xué)能力將影響著孩子未來(lái)的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入校園，過(guò)去的教育觀點(diǎn)、教育模式、教學(xué)方法已不能適應(yīng)，以現(xiàn)代技術(shù)為手段的教學(xué)給教育領(lǐng)域注入新的活力。這樣以來(lái)，我們教師的一些傳統(tǒng)教育觀念要做以調(diào)整和改變，那些一支粉筆、一本書(shū)就能完成任務(wù)的思想和觀念已經(jīng)跟不上時(shí)代了，不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展了。
目前，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。這就對(duì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力提出了更新的要求，教師不僅要具備利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取最先進(jìn)知識(shí)的能力，還應(yīng)具備會(huì)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的能力。為此，教師必須了解多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體的表現(xiàn)形式及構(gòu)成形式，掌握其基本的操作方法，學(xué)會(huì)各種課件的制作，以滿(mǎn)足教學(xué)的發(fā)展。
信息技術(shù)整合應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，形成信息化教學(xué)能力，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)效果、教學(xué)效率和教學(xué)效益的目的。
知識(shí)檢索、知識(shí)更新、知識(shí)管理、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是教師科研能力的基礎(chǔ)。數(shù)字圖書(shū)館、學(xué)術(shù)期刊cnki、電子期刊、教育網(wǎng)站、教師網(wǎng)聯(lián)為教師提供數(shù)字化的教育科研資源，用于科研選題、文獻(xiàn)研究、文獻(xiàn)引用、論文發(fā)表等。e-mail、bbs、icq和技術(shù)則為教師提供反思、交流、虛擬教研、協(xié)作研究的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)調(diào)查工具、統(tǒng)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)分析軟件、課堂教學(xué)分析軟件、課題網(wǎng)上申報(bào)平臺(tái)、網(wǎng)上投稿平臺(tái)可以大大提高教師從事教育科研的效率、效益和效果。
博客工具簡(jiǎn)單易用，在線編輯、即時(shí)發(fā)布、效率非常高，教師輕松發(fā)布教學(xué)反思，推動(dòng)教師反思常態(tài)化、可視化、網(wǎng)絡(luò)化，通過(guò)查看留言和評(píng)論看到反饋信息，日積月累，教師的反思能力得到提高。
在信息技術(shù)環(huán)境中，人們不僅需要現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，更需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。觀念層面的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵和內(nèi)核，如果不更新觀念，只能是穿新鞋走老路，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅不會(huì)提高教育教學(xué)效率，而且還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)。因此上級(jí)組織教師開(kāi)展現(xiàn)代化教育理論的學(xué)習(xí)，使老師們明白現(xiàn)代化教育改革的趨勢(shì)、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系，從全新的視角出發(fā)，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆，提高教師教育信息化觀念。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和醫(yī)療行業(yè)的改革，信息技術(shù)在護(hù)理工作中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為一名護(hù)士，我有幸參與了信息技術(shù)護(hù)理的實(shí)施，并從中獲得了許多心得體會(huì)。下面我將分享我在信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用提高了工作效率。傳統(tǒng)的護(hù)理工作中，需要手動(dòng)填寫(xiě)病歷、護(hù)理記錄等大量文件，耗費(fèi)大量時(shí)間和精力。而通過(guò)信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用，我們可以通過(guò)電子病歷系統(tǒng)完成這些工作，大大減少了護(hù)士的工作量。不僅如此，電子病歷系統(tǒng)還可以快速地記錄和檢索病歷信息，提高了信息的傳遞速度和準(zhǔn)確性，方便了醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的協(xié)作配合，從而提高了護(hù)理工作的效率。
其次，信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用提高了患者的安全性。隨著科技的發(fā)展，醫(yī)療事故越來(lái)越嚴(yán)重，其中很大一部分是由于醫(yī)護(hù)人員的疏忽或錯(cuò)誤引起的。而通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，我們可以使用各種系統(tǒng)來(lái)確?；颊叩陌踩?。比如，醫(yī)囑管理系統(tǒng)可以幫助我們監(jiān)控患者用藥情況，避免因藥品配錯(cuò)或用藥錯(cuò)誤引起的醫(yī)療事故；智能監(jiān)護(hù)系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)患者的生命體征，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常狀況并及時(shí)處理。通過(guò)這些系統(tǒng)的應(yīng)用，可以顯著減少醫(yī)療事故的發(fā)生，提高患者的安全性。
再次，信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用提高了護(hù)理質(zhì)量。作為一名護(hù)士，我們要為患者提供全方位的護(hù)理，而信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用可以幫助我們更好地完成這一任務(wù)。通過(guò)電子護(hù)理記錄系統(tǒng)，我們可以清晰地了解患者的護(hù)理需求和護(hù)理計(jì)劃，及時(shí)記錄和整理護(hù)理過(guò)程和效果，為護(hù)理評(píng)估和醫(yī)患溝通提供依據(jù)。通過(guò)遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，我們可以隨時(shí)觀察和評(píng)估患者的病情和護(hù)理效果，及時(shí)調(diào)整護(hù)理方案。通過(guò)這些系統(tǒng)的應(yīng)用，我們能夠更好地為患者提供個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化的護(hù)理，提高護(hù)理質(zhì)量。
另外，信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用帶來(lái)了護(hù)理模式的變革。傳統(tǒng)的護(hù)理模式往往是以護(hù)士為中心或以患者為中心，由護(hù)士依靠經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)為患者提供護(hù)理服務(wù)。而信息技術(shù)的應(yīng)用可以改變這種傳統(tǒng)模式，使護(hù)理變得更加團(tuán)隊(duì)化和連續(xù)化。通過(guò)電子護(hù)理記錄系統(tǒng)，我們可以方便地將患者的信息傳遞給醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的其他成員，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)的協(xié)作。通過(guò)遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，我們可以和其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家進(jìn)行遠(yuǎn)程咨詢(xún)和討論，增加了護(hù)理的專(zhuān)業(yè)性和多元性。通過(guò)這些系統(tǒng)的應(yīng)用，我們能夠更好地和其他醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行合作和交流，提高護(hù)理的質(zhì)量和效果。
綜上所述，信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用為護(hù)士提供了更好的工具和平臺(tái)，提高了工作效率、患者安全、護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理模式的變革。當(dāng)然，在信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用中也有一些挑戰(zhàn)，如系統(tǒng)的使用和維護(hù)成本、患者隱私和信息安全等問(wèn)題。但只要我們能積極應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，并不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和應(yīng)用，信息技術(shù)護(hù)理將為我們的工作帶來(lái)更大的便利和發(fā)展空間。讓我們一起共同努力，將信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用做得更好，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇八
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。作為一名醫(yī)護(hù)人員，我有幸參與了信息技術(shù)護(hù)理的應(yīng)用實(shí)踐，并從中收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我將通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用的心得體會(huì)。
首先，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用有效提高了醫(yī)療效率。過(guò)去，醫(yī)護(hù)人員需要手工記錄患者的基本信息，例如身高、體重、病史等，而現(xiàn)在，我們只需在計(jì)算機(jī)中輸入相關(guān)數(shù)據(jù)即可完成。這不僅省去了寫(xiě)字的時(shí)間，而且有效避免了手寫(xiě)錯(cuò)誤給患者帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。此外，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用還可以快速檢索患者的歷史病例和檢查結(jié)果，幫助醫(yī)生快速制定診斷和治療方案。通過(guò)這些技術(shù)手段的支持，醫(yī)院的醫(yī)療流程得到了極大的簡(jiǎn)化，有效提高了醫(yī)療效率。
其次，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用提升了患者的護(hù)理質(zhì)量。在過(guò)去，醫(yī)護(hù)人員需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)整理和記錄患者的醫(yī)療信息。如果在操作過(guò)程中出現(xiàn)任何錯(cuò)誤，將會(huì)給患者帶來(lái)嚴(yán)重的風(fēng)險(xiǎn)。而現(xiàn)在，通過(guò)信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用，醫(yī)護(hù)人員只需在系統(tǒng)中輸入患者的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)便可以自動(dòng)整理并生成患者的個(gè)人醫(yī)療檔案。這不僅減少了人為錯(cuò)誤，也便于醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行細(xì)致全面的患者護(hù)理。同時(shí)，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用也可以幫助醫(yī)護(hù)人員監(jiān)測(cè)患者疾病發(fā)展的趨勢(shì)，提前發(fā)現(xiàn)并采取措施，最大程度地保障患者的健康和安全。
第三，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用拓寬了護(hù)理知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)渠道。在過(guò)去，醫(yī)護(hù)人員主要通過(guò)紙質(zhì)書(shū)籍和學(xué)術(shù)會(huì)議等傳統(tǒng)渠道來(lái)獲取最新的護(hù)理知識(shí)和技能。然而，這種方式往往需要大量的時(shí)間和金錢(qián)，而且信息的更新速度也是相對(duì)較慢的。而現(xiàn)在，通過(guò)信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用，我們可以輕松獲取最新的科研成果、護(hù)理指南和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、護(hù)理知識(shí)網(wǎng)站，還是大數(shù)據(jù)分析醫(yī)療論壇，都可以方便地讓醫(yī)護(hù)人員跟隨世界醫(yī)學(xué)的腳步。這種信息交流和知識(shí)傳授方式，極大地促進(jìn)了醫(yī)護(hù)人員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提升。
第四，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用增強(qiáng)了醫(yī)護(hù)人員與患者之間的溝通和信任。在醫(yī)療過(guò)程中，醫(yī)護(hù)人員需要與患者進(jìn)行充分的溝通，了解患者的病情和需求。然而，傳統(tǒng)的面對(duì)面溝通方式存在著一些困難，例如語(yǔ)言溝通上的障礙和患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任度不高等。而現(xiàn)在，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用可以通過(guò)使用圖像、聲音和文字等多媒體手段，幫助醫(yī)護(hù)人員與患者進(jìn)行更加直接、便捷和有效的溝通。此外，患者在信息技術(shù)的支持下，可以隨時(shí)隨地通過(guò)在線平臺(tái)和移動(dòng)應(yīng)用與醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行交流，提出問(wèn)題和獲取幫助。通過(guò)這種溝通方式，醫(yī)護(hù)人員與患者之間的關(guān)系得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任度也逐漸提高。
最后，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用促進(jìn)了醫(yī)護(hù)人員和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。在過(guò)去，醫(yī)療工作通常是醫(yī)生和護(hù)士各自分工負(fù)責(zé)，彼此之間的合作和溝通往往存在著一些障礙。而現(xiàn)在，通過(guò)信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用，醫(yī)生、護(hù)士和其他專(zhuān)業(yè)人員可以通過(guò)共享和交流數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)信息的互通互聯(lián)。無(wú)論是醫(yī)療記錄的更新，還是患者的診療計(jì)劃，團(tuán)隊(duì)成員都可以通過(guò)系統(tǒng)及時(shí)了解并進(jìn)行操作。這種協(xié)同工作方式不僅減少了重復(fù)勞動(dòng)，還避免了因信息不對(duì)稱(chēng)而導(dǎo)致的錯(cuò)誤和疏漏。醫(yī)護(hù)人員之間的協(xié)作能力得到了極大的提升，有效促進(jìn)了醫(yī)療質(zhì)量的提高。
綜上所述，信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用帶來(lái)了巨大的改變和發(fā)展。通過(guò)這次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深切體會(huì)到信息技術(shù)護(hù)理應(yīng)用對(duì)醫(yī)療效率、護(hù)理質(zhì)量、學(xué)習(xí)渠道、溝通與信任以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的積極影響。我相信，在信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新下，未來(lái)醫(yī)療行業(yè)將會(huì)迎來(lái)更多的變革和進(jìn)步。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇九
信息技術(shù)是當(dāng)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的重要組成部分。在臨床護(hù)理中，信息技術(shù)的應(yīng)用在輔助醫(yī)護(hù)人員提高護(hù)理質(zhì)量、促進(jìn)患者健康方面起到了不可替代的作用。在我個(gè)人的工作中，我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)在護(hù)理中的重要性和實(shí)際效果。下面將從實(shí)踐中的體驗(yàn)、應(yīng)用心得、技術(shù)挑戰(zhàn)、患者反饋和未來(lái)發(fā)展等方面進(jìn)行論述。
首先，信息技術(shù)的應(yīng)用使得護(hù)理工作更加高效。在過(guò)去，我們需要手動(dòng)記錄患者的病歷、治療方案和護(hù)理計(jì)劃。這不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。而有了信息技術(shù)的支持，我們可以通過(guò)電子病歷系統(tǒng)記錄和管理患者的信息，實(shí)時(shí)查閱和更新。這極大地提高了護(hù)理工作的效率，節(jié)省了時(shí)間和精力，使我們?cè)谌媪私饣颊叩牟∏榈幕A(chǔ)上更好地制定護(hù)理措施。
其次，信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了多學(xué)科團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作。在現(xiàn)代醫(yī)療體系中，護(hù)士、醫(yī)生、藥師等多學(xué)科人員都需要參與患者的護(hù)理工作。信息技術(shù)的應(yīng)用使得我們可以通過(guò)電子系統(tǒng)共享患者的信息，如病歷、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和醫(yī)囑等。這樣，不同專(zhuān)業(yè)的人員可以共同制定和實(shí)施治療方案，實(shí)現(xiàn)全程協(xié)作。通過(guò)信息技術(shù)的支持，我和其他醫(yī)護(hù)人員之間的溝通和協(xié)作更加方便快捷，大大提高了團(tuán)隊(duì)的工作效率和協(xié)同能力。
然而，信息技術(shù)的應(yīng)用也存在一些挑戰(zhàn)。其中之一就是技術(shù)的操作難度。對(duì)于一些年長(zhǎng)或者護(hù)理經(jīng)驗(yàn)較少的護(hù)士來(lái)說(shuō)，使用復(fù)雜的電子系統(tǒng)可能會(huì)感到困惑。在剛開(kāi)始應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，我也遇到了一些操作問(wèn)題。但是，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我逐漸熟悉了電子系統(tǒng)的操作方法，提高了自己的技術(shù)水平。此外，在系統(tǒng)出現(xiàn)故障或者網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定的情況下，也會(huì)對(duì)護(hù)理工作造成一定的影響。所以，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)，以應(yīng)對(duì)技術(shù)挑戰(zhàn)并優(yōu)化護(hù)理流程。
信息技術(shù)的應(yīng)用還引起了患者的積極反饋。通過(guò)電子系統(tǒng)，患者可以及時(shí)查看自己的病歷和化驗(yàn)結(jié)果。他們可以了解自己的病情，主動(dòng)管理自己的健康。與過(guò)去不同，他們不再需要親自去醫(yī)院索取或等待醫(yī)生的電話通知。這種互動(dòng)式的信息展示和交流，讓患者感受到了更加人性化的護(hù)理。他們對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用非常滿(mǎn)意，認(rèn)為這提高了醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效果。
在未來(lái)，我相信信息技術(shù)在護(hù)理中的應(yīng)用會(huì)進(jìn)一步發(fā)展和完善。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)護(hù)理工作將更加智能化、個(gè)性化和精細(xì)化。例如，通過(guò)智能健康監(jiān)測(cè)設(shè)備，我們可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)患者的生命體征，并將其與既定的健康指標(biāo)進(jìn)行比對(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。同時(shí)，基于大數(shù)據(jù)分析，我們可以從海量的患者信息中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢(shì)，為護(hù)理工作提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。未來(lái)的信息技術(shù)將更加強(qiáng)大和全面，將為護(hù)理工作帶來(lái)更多的便利和創(chuàng)新。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于護(hù)理工作具有重要的意義。它提高了護(hù)理工作的效率，促進(jìn)了多學(xué)科團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，得到了患者的積極反饋。然而，應(yīng)用過(guò)程中也面臨著一些技術(shù)挑戰(zhàn)。但是，我堅(jiān)信隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)在護(hù)理中的應(yīng)用將進(jìn)一步完善和普及。我們應(yīng)該對(duì)新技術(shù)持開(kāi)放和積極的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，以更好地為患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十
信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。例如，教學(xué)“畫(huà)圖”軟件后，可采用“開(kāi)放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。例如，教學(xué)三年級(jí)的“寫(xiě)字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫(xiě)字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評(píng)價(jià)。同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，有兩棵知識(shí)樹(shù)，樹(shù)上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿(mǎn)了知識(shí)果，評(píng)價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評(píng)價(jià)方式，能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)作為一門(mén)全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。
這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前，通過(guò)計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。
利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類(lèi)豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語(yǔ)文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫(huà)”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫(huà)，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂(lè)整合,主要表現(xiàn)在通過(guò)windows media player軟件來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，可用midi軟件來(lái)編輯音樂(lè)。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展。
總之，這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十一
不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自我;從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來(lái)，我積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺(jué)悟，服從學(xué)校的工作安排，默默無(wú)聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一項(xiàng)工作。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時(shí)還會(huì)加班加點(diǎn)，同時(shí)煅練了自我。對(duì)學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自我的努力把工作做好。
這學(xué)期主要的工作主要包括在三個(gè)方面：一是擔(dān)任七八年級(jí)共16個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué);二是承擔(dān)微機(jī)室管理;三是積極開(kāi)展信息技術(shù)興趣活動(dòng)，包括組織學(xué)生參加區(qū)學(xué)生主題網(wǎng)站制作比賽;輔導(dǎo)八年級(jí)1，2，3，4，8，9班的學(xué)生參加市"中科杯"比賽。為了延長(zhǎng)微機(jī)室計(jì)算機(jī)壽命，我們開(kāi)展了"保護(hù)電腦，人人有責(zé)"的活動(dòng)，并且在每個(gè)班選兩名學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生清理、日志登記，做到職責(zé)到人。經(jīng)過(guò)學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)和積極參加教科院組織、市信息中心組織的活動(dòng)。讓我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，不斷反思教學(xué)中的困惑，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新自我獨(dú)特的教學(xué)方法。
1、信息技術(shù)興趣小組的繼續(xù)深入開(kāi)展。
2、配合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
"越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深，越感到自我對(duì)事業(yè)的不盡職。"在以后的教學(xué)工作中，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課教學(xué)，就能使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十二
20__年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教研聯(lián)盟成果展示暨學(xué)科專(zhuān)題培訓(xùn)”，收獲頗豐，現(xiàn)談?wù)勎衣?tīng)課后的感受和體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
__老師執(zhí)教的《小貓做數(shù)學(xué)》在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生“與小貓做加法”進(jìn)行人機(jī)比賽。這樣設(shè)置教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)編程的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)scratoh腳本解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。__英老師執(zhí)教的《美化網(wǎng)頁(yè)》時(shí)，首先讓學(xué)生觀賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)風(fēng)格的實(shí)例網(wǎng)站首頁(yè)圖片——中國(guó)少年先鋒隊(duì)網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng)，充分感知網(wǎng)絡(luò)的整體風(fēng)格，了解網(wǎng)站的色彩、版式、布局三要素的作用，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用色彩來(lái)美化網(wǎng)頁(yè)。接著讓學(xué)生觀察對(duì)比，未經(jīng)美化的“走進(jìn)上杭”網(wǎng)頁(yè)與美化后的網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)對(duì)美化前后網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行對(duì)比，吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生躍躍欲試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、任務(wù)引領(lǐng)、自主探究。
兩位老師都讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。王滿(mǎn)英老師在揭示課題后，馬上出示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一：學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中增加圖片。任務(wù)二：設(shè)置圖片屬性；任務(wù)三：對(duì)圖片進(jìn)行編輯。任務(wù)四：設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p44—45頁(yè)內(nèi)容，嘗試操作：在網(wǎng)頁(yè)中插入“汀江明珠”圖片。通過(guò)自學(xué)課本尋求解決問(wèn)題的策略。同時(shí)讓學(xué)生邊操作邊思考，促使學(xué)生留心重點(diǎn)內(nèi)容，多花時(shí)間去探究以突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生交流、討論，在討論交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)，獲得成功的喜悅，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，很值得我學(xué)習(xí)。而唐華文老師在鞏固操作時(shí)，采用分層任務(wù)，讓學(xué)生自主探究，實(shí)施分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，既給有余力的學(xué)生提供一個(gè)展示能力的空間，也讓全體學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。
總之，這兩節(jié)課教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。遵循“以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)為主線"的指導(dǎo)思想，教學(xué)效果好。教師放手讓學(xué)生自主探索，在教學(xué)中學(xué)會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容，注重讓學(xué)生參與課堂，既關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展，又保證課堂教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生有所悟、有收獲，是值得我學(xué)習(xí)的示范課。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十三
平時(shí)，我要求學(xué)生認(rèn)真識(shí)記某個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，往往聽(tīng)到我覺(jué)得不可思議令人痛心地回答：“老師，我們不用那么辛苦，到考試時(shí)百度一下，就可以解決了”。每聽(tīng)到此話，我總有種“怒其不爭(zhēng)”的酸痛的感覺(jué)，便不加以分析地說(shuō)他們超級(jí)懶，不可救藥。而現(xiàn)在，聽(tīng)了崔教授的精彩講課之后，我光然大悟，學(xué)生的這些話何嘗不是在給我暗示：神奇的信息技術(shù)可以改變我們的學(xué)習(xí)方式，拓寬我們的視野，讓我們嘗到“足不出戶(hù)，便知天下事”的甜頭。顯然，信息技術(shù)也能促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，崔教授的課最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)，我感受頗深。
通過(guò)《信息技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的學(xué)習(xí)，我明白信息技術(shù)與現(xiàn)代教育密不可分，專(zhuān)題的主要內(nèi)容仍記憶猶新：
一、崔教授以國(guó)內(nèi)外典型的教學(xué)事例和直觀生動(dòng)形象的圖片，使我們充分了解到當(dāng)今是信息化時(shí)代，信息技術(shù)高速發(fā)展，我們應(yīng)改變落后的教育教學(xué)方式，應(yīng)積極思考如何將信息技術(shù)充分運(yùn)用到現(xiàn)代教育中來(lái)。
二、崔教授在課中說(shuō)得到傳統(tǒng)教學(xué)、傳統(tǒng)學(xué)校已日趨沒(méi)落，新型的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，作為教育一線的我們有目共睹，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)做一個(gè)新型的教師，崔教授倡導(dǎo)我們做一個(gè)將孔子和蘇格拉底的啟發(fā)式教學(xué)方法與信息技術(shù)完美融合的新型教師。他的話猶如一盞明燈指引著我們，使我們意識(shí)到現(xiàn)代教育需要信息技術(shù)，我們應(yīng)充分利用信息技術(shù)推動(dòng)教育的發(fā)展，當(dāng)然我們教師要熟悉信息技術(shù)，否則被時(shí)代拋棄。
三、崔教授重點(diǎn)談到了信息技術(shù)支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的五種學(xué)習(xí)方式：檢索式學(xué)習(xí)；非正式學(xué)習(xí)；協(xié)作學(xué)習(xí)；反思學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)。崔教授針對(duì)這些方式用具體事例做了詳細(xì)地介紹，讓我們知道信息技術(shù)隨時(shí)都在我們身邊，也使我們明白了如何運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)，拓寬視野，豐富頭腦，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升我們綜合素質(zhì)。
俗話說(shuō)：“活到老。學(xué)到老”，我們要記住崔教授那句話——“牢記你就是學(xué)習(xí)的主人，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，做自己命運(yùn)的主宰”，別忘了借用強(qiáng)大的信息技術(shù)。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十四
我是一名小學(xué)教師，很慶幸區(qū)教育部門(mén)為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái)，我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間，但過(guò)得很充實(shí)，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十五
在當(dāng)今這個(gè)“瘋狂信息化”的計(jì)算機(jī)時(shí)代，信息技術(shù)是衡量教師的重要標(biāo)志。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力，施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
現(xiàn)在電腦越來(lái)越多的，被應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面，做為一名教師，對(duì)電腦的應(yīng)用應(yīng)該更加精通。在學(xué)院學(xué)習(xí)了馮春暉老師的信息技術(shù)課，又學(xué)到了很多電腦的知識(shí)，比如，職稱(chēng)考試的操做題還可以，自己制作畫(huà)面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。也對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時(shí)，通過(guò)攝像機(jī)不同角度拍攝，然后投放出來(lái)，能解決學(xué)生看不清，或不明白的操作過(guò)程，也可以多次重復(fù)播放，消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美。
學(xué)了這些新知識(shí)，給我以后教學(xué)上帶來(lái)了很多收獲，多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件，和課上用的相關(guān)圖片，我都能自己動(dòng)手制做。有了這些新鮮的畫(huà)面，學(xué)生很愿意學(xué)，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用電腦制做圖片，可動(dòng)可以靜，生動(dòng)活潑，能獲得手工繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，直觀，形象學(xué)生也很高興。
電腦，讓社會(huì)變成了信息社會(huì)世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化，全球化。
做為一名新世紀(jì)的教師，要不斷的實(shí)踐，掌握電腦的技巧，就會(huì)覺(jué)得這些并不困難。
通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我現(xiàn)在回到了工作崗位上把他運(yùn)用到了教學(xué)中，利用多媒體信息來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)文教材的內(nèi)容，不但使學(xué)生入境入情，也活躍了氣氛，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主。
回想起，在學(xué)院短暫的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我深切的體會(huì)到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學(xué)生滿(mǎn)意，要社會(huì)滿(mǎn)意，必須嚴(yán)格要求自己努力的去學(xué)習(xí)，探索新知識(shí)，尤其是信息技術(shù)。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十六
本人從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已有一段時(shí)間，面對(duì)新環(huán)境、新對(duì)象和新問(wèn)題，就如何上好信息技術(shù)這門(mén)課，給本人帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)。經(jīng)過(guò)兩年的摸索、探究，形成了幾點(diǎn)做法：
把信息技術(shù)教育的課堂看作是“知識(shí)課堂”是不夠的。如教學(xué)畫(huà)圖軟件，僅僅講授畫(huà)圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書(shū)上畫(huà)一棵樹(shù)、一個(gè)房子，那將是單調(diào)、枯燥、無(wú)味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請(qǐng)進(jìn)來(lái)，先由自己介紹畫(huà)圖程序怎么用，再請(qǐng)美術(shù)教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)色，講授如何著色、用色才使圖畫(huà)協(xié)調(diào)，講授簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫(huà)圖程序完成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)。這樣，學(xué)生在學(xué)畫(huà)的過(guò)程中而強(qiáng)化了畫(huà)圖程序的應(yīng)用。把諸多學(xué)科都請(qǐng)進(jìn)來(lái)，信息技術(shù)課的教學(xué)將更加充滿(mǎn)生命的活力，從而從“知識(shí)躁堂”走向“生命課堂”。
比如，講小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)第二課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí)，把中央處理器比喻成人的大腦，負(fù)責(zé)運(yùn)算，存儲(chǔ)器比喻成人大腦的記憶區(qū)，負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息，輸入設(shè)備比喻成人的眼睛、耳朵，負(fù)責(zé)從外部攝入信息，輸出設(shè)備比喻成人的嘴巴，負(fù)責(zé)向外部表達(dá)信息，這樣生動(dòng)形象的講解更有利于小朋友們接受。
現(xiàn)在上課用的多是制作多媒體課件，教學(xué)時(shí)對(duì)課件進(jìn)行演示，學(xué)生通過(guò)課件了解學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識(shí)點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在畫(huà)圖的時(shí)候，先利用課件展示了各種各樣的畫(huà)圖作品，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，再演示如何利用工具畫(huà)出一張圖片，學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái)了，對(duì)畫(huà)圖軟件感興趣了，教學(xué)任務(wù)就能更好的完成。如在畫(huà)圖時(shí)，基本的使用工具都講解了，那‘仙女袋’的工具就由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，操作過(guò)程中，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予解決，課程結(jié)束前，再?gòu)?qiáng)調(diào)講解學(xué)生們易犯的錯(cuò)誤，加深記憶。開(kāi)始是模仿老師的畫(huà)，最后再設(shè)計(jì)畫(huà)出自己心中的畫(huà)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)各種新生事物都充滿(mǎn)好奇心、有極強(qiáng)的求知欲，在教學(xué)中我們要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂的教學(xué)效率。
教材在每一課課后都設(shè)計(jì)了課后練習(xí)，這些練習(xí)大都具有開(kāi)放性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，如在認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)這一課課后有一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生在爸爸媽媽的陪伴下到當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)專(zhuān)賣(mài)店，看看那里的計(jì)算機(jī)有哪些種類(lèi)，是有哪幾部分組成的，后面有一張調(diào)查結(jié)果表。我在教學(xué)這一課時(shí)也布置了這個(gè)小調(diào)查，讓有條件的同學(xué)去參觀一下。有兩位同學(xué)完成了調(diào)查表，兩位同學(xué)分別給大家講了他們?cè)谟?jì)算機(jī)專(zhuān)賣(mài)店的見(jiàn)聞，還回答了專(zhuān)賣(mài)店叔叔的問(wèn)題，其他同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，感到很好奇。在鞏固深化知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了實(shí)踐與應(yīng)用，提高了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十七
我參加的是信息技術(shù)與學(xué)科整合說(shuō)課比賽，我將我對(duì)于這次比賽的經(jīng)過(guò)和我自己的一些感想向大家做一個(gè)匯報(bào)，以做到拋磚引玉。
信息技術(shù)與學(xué)科整合的課堂模式主要有兩種：一中是多媒體教學(xué)環(huán)境下的上課(教師制作好幻燈片，然后在多媒體教室進(jìn)行上課);一種是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂。(教師準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，一般是網(wǎng)站，然后學(xué)生在機(jī)房里進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，教師加以指導(dǎo)。)我們通常用的是前者。
信息技術(shù)與學(xué)科整合的說(shuō)課主要是向大家展示教師在利用信息技術(shù)上課時(shí)所用的信息技術(shù)元素，如圖片、聲音、視頻、flash、網(wǎng)站以及其他一些東西;闡述在上課時(shí)是如何將這些內(nèi)容與教材結(jié)合起來(lái)，分析這樣的結(jié)合對(duì)教學(xué)有怎樣的促進(jìn)作用并且探討這樣的結(jié)合為何會(huì)有效、如何將更為有效。
1、選教材。
2、選信息素材。
現(xiàn)代信息技術(shù)瞬息萬(wàn)變，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)方面，老師們是各顯神通。對(duì)于信息技術(shù)我了解的不是很多，那么就我看到的而言主要有：圖片、視頻、聲音(音樂(lè)、朗讀)、動(dòng)漫(flash)、網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站(記住不要直接鏈接在internet上)。
3、說(shuō)課比賽需要的材料。
a說(shuō)課稿。
1.教學(xué)內(nèi)容分析。
(1)說(shuō)明教材版本，學(xué)科年段(冊(cè))，單元(章、節(jié));。
(2)分析本課教學(xué)內(nèi)容的地位、作用，知識(shí)的前后聯(lián)系(關(guān)聯(lián)性);。
(3)分析本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，重點(diǎn)分析體現(xiàn)新課程理念的特點(diǎn)(典型性)。
2.教學(xué)對(duì)象分析。
(1)說(shuō)明學(xué)生所在學(xué)校及班級(jí)的特色;。
(2)分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn);。
(3)分析學(xué)生已有的與本課相聯(lián)系的知識(shí)與技能、問(wèn)題解決的方法，以及生活經(jīng)驗(yàn)等;。
(4)分析學(xué)習(xí)本課存在的困難點(diǎn)。
1.一般按三維目標(biāo)“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”來(lái)表述。也可以兼顧不同的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，采用不同的表述形式。
2.確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)全面：三維目標(biāo)不能丟項(xiàng)，即使不寫(xiě)明三項(xiàng)的標(biāo)題，也要包含三個(gè)層面，不能有項(xiàng)目的缺失(或按學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性)。
(2)恰當(dāng)：符合實(shí)際，學(xué)生能力可及，每項(xiàng)行為目標(biāo)的水平規(guī)定得恰如其分;體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性，與學(xué)生已有知識(shí)的一致性，與前后教學(xué)活動(dòng)的連貫性。
(3)具體：目標(biāo)要求指向明確，表述清晰、具體，盡量以外顯行為表述教學(xué)目標(biāo)。
(4)準(zhǔn)確：根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，表示目標(biāo)行為的詞語(yǔ)要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，內(nèi)涵準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述規(guī)范，不能出現(xiàn)混淆。
在確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：
(1)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng);。
(2)教學(xué)重點(diǎn)：一般是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定的;教學(xué)難點(diǎn)：一方面是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定的，另一方面也可以根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
(一)教學(xué)流程。
教學(xué)流程是以各教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)題為基本框架，把教學(xué)基本過(guò)程用圖式的方式恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜?lái)。其中各教學(xué)環(huán)節(jié)的小標(biāo)題要推敲、提煉，能表達(dá)教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的基本內(nèi)涵，最好能有點(diǎn)對(duì)仗或者至少比較整齊，讀起來(lái)比較上口。比如：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣等。流程圖要簡(jiǎn)捷、凝練，立意鮮明、重點(diǎn)突出。
(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
主要說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。具體要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
2.教學(xué)結(jié)構(gòu)要清晰，層次要鮮明，邏輯關(guān)系準(zhǔn)確;。
3.體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的基本措施，具有可操作性;。
4.做好“整合點(diǎn)”設(shè)計(jì)，在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)明確媒體的形式、題目或內(nèi)容。
“整合點(diǎn)”設(shè)計(jì)的建議：在一節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先將各種教學(xué)條件拿掉，只考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師情況，并假定教學(xué)條件只要想到就可以實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)思一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程;構(gòu)思了教學(xué)過(guò)程之后，分析每一個(gè)教學(xué)步驟(環(huán)節(jié)、活動(dòng))有效的支撐方式，系統(tǒng)分析信息技術(shù)、常規(guī)教學(xué)手段兩種支撐方式的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而確定出一節(jié)課的所有整合點(diǎn);確定了一節(jié)課的所有整合點(diǎn)之后，針對(duì)每一個(gè)整合點(diǎn)，系統(tǒng)研究利用信息技術(shù)解決整合點(diǎn)困難的方法;根據(jù)一節(jié)課中每一個(gè)整合點(diǎn)的解決方法，選擇或開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的教學(xué)資源和軟件，并將為一節(jié)課中所有整合點(diǎn)所開(kāi)發(fā)或選擇的教學(xué)資源及軟件集成為該節(jié)課的課件。
5.在說(shuō)明“教學(xué)設(shè)計(jì)意圖”時(shí)，要突出信息技術(shù)與教學(xué)整合的“整合點(diǎn)”診斷與分析。說(shuō)明在某一教學(xué)環(huán)節(jié)中，為達(dá)成某一教學(xué)目標(biāo)、完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)時(shí)，利用信息技術(shù)的哪些功能特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效支撐，可以達(dá)到怎樣的預(yù)期教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
b、演示稿。
演示稿是在說(shuō)課的當(dāng)時(shí)展示給評(píng)委看的。上次比賽時(shí)有許多不同軟件做成的演示稿。有flash的，網(wǎng)頁(yè)形式的，有authorware,當(dāng)然最多的是ppt做的，我個(gè)人感覺(jué)教學(xué)要求、重難點(diǎn)分析之類(lèi)一般在2分鐘內(nèi)講完。
1.演示稿上文字盡量簡(jiǎn)潔(比賽時(shí)評(píng)委看到上面密密麻麻的字，就會(huì)產(chǎn)生反感。)。
2.在鏈接設(shè)置時(shí)也盡量考慮到可以少用鼠標(biāo)。因?yàn)檎f(shuō)課時(shí)是一邊說(shuō)課一邊放演示文稿的，如果經(jīng)常低頭去點(diǎn)擊鼠標(biāo)可能會(huì)影響你說(shuō)課的流暢性。我的演示稿上鏈接比較少的，一般不需低頭，直接點(diǎn)擊鼠標(biāo)就進(jìn)入下一頁(yè)了。這樣整個(gè)說(shuō)課中間的停頓較少，可以把更多的精力放在說(shuō)上面。
3.所有的資料都必須放在同一文件夾下。
如果說(shuō)信息技術(shù)與學(xué)科整合說(shuō)課整個(gè)過(guò)程為10分的話，我認(rèn)為演示稿占了5分，而說(shuō)可能就要占5分。因?yàn)檎f(shuō)課只有通過(guò)說(shuō)才能最終把你所做的東西表現(xiàn)出來(lái)。而且評(píng)委們都是當(dāng)時(shí)打分的，不可能再拿著你的教案去細(xì)細(xì)品味的，因此一定要把你所做的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完整的、生動(dòng)的展示出來(lái)，這不僅需要你的說(shuō)課稿寫(xiě)得精彩，更需要你在說(shuō)的時(shí)候，把你的說(shuō)課稿說(shuō)得更精彩。
1、說(shuō)課的姿勢(shì)：通常都是站立的，一般在普通的多媒體教室進(jìn)行。說(shuō)的時(shí)候盡量眼睛能看著評(píng)委而不是自己的演示稿。適當(dāng)?shù)馗u(píng)委有眼神的交流。
2、說(shuō)課的語(yǔ)速：因?yàn)檎f(shuō)課的時(shí)間是固定的，因此要控制好語(yǔ)速，把內(nèi)容控制在9分鐘左右。
3、注意儀表：對(duì)于打扮我是那種先天不足，后天也不勤奮的那種。但對(duì)于比賽，我還是稍微準(zhǔn)備了一點(diǎn)的。我們不說(shuō)要讓自己多么漂亮，但我覺(jué)得至少要讓自己看起來(lái)很精神，給人感覺(jué)充滿(mǎn)自信的樣子。
信息技術(shù)與護(hù)理的心得體會(huì)篇十八
20xx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn)，回顧一晃而過(guò)的幾天，培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
通過(guò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的.尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式。
我深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境。
本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，使我受益匪淺，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，在二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變。本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，所以沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示，指導(dǎo)，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
總之，我覺(jué)得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識(shí)，也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。