總結(jié)是我們對自己的一種負責表現(xiàn)。怎樣提高溝通能力，讓自己的觀點更容易被理解和接受？以下是小編為大家收集的相關(guān)資料，供大家參考和學習。
科學思維方法心得篇一
長久以來，習近平總書記的思想時時刻刻領導著全國各地全國人民的發(fā)展，在認真學習《習近平科學的思維方法在浙江的探索與實踐》后深刻的了解什么是習總書記在浙江的戰(zhàn)略思想的運用和指導，即準確把控世界發(fā)展大勢;培養(yǎng)增強世界眼光和戰(zhàn)略思維;明確事關(guān)全局的重點領域工作;確立經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標、步驟、重點和戰(zhàn)略舉措。自黨的十八大以來，戰(zhàn)略思維被多次強調(diào)應該是每一個中國共產(chǎn)黨人都要樹立起來的思維方式。要時刻提高自我的戰(zhàn)略思維能力。而我身為一名剛?cè)朦h不久的共產(chǎn)黨員，我也應當時刻向黨員前輩們學習進步，不斷地提高自己工作的能力，時刻向優(yōu)秀看齊。
習總書記在浙江工作期間就牢牢的把握和堅持發(fā)展中國特色社會主義道路，從實際出發(fā)科學的運用戰(zhàn)略方法；研究發(fā)展規(guī)律、發(fā)展趨勢、戰(zhàn)略重點等。統(tǒng)攬全局，高瞻遠矚；注重頂層設計的思維方法始終貫穿在總書記從浙江到中央的所有重大決策部署當中來。時刻把人民放在首位，以人民為中心；始終如一為人民的戰(zhàn)略思維方法的根本價值取向，即人民之上的價值導向。觀事謀事，遵循客觀規(guī)律謀發(fā)展；了解科學把握中國特色社會主義建設規(guī)律，積極應對改革發(fā)展中的一系列重大問題，成為習近平的戰(zhàn)略思維方法的鮮明特征。
習總書記推動形成了以“八八戰(zhàn)略”總抓手。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化、推動平安浙江、法治浙江、文化浙江、人才浙江等等系列戰(zhàn)略舉措的省域發(fā)展體系。浙江在“八八戰(zhàn)略”指引下取得了巨大的實踐成果，總書記科學的思維方法在浙江的探索與實踐不僅是指導過去、也是引領我們走向未來的指南針。
“義烏的發(fā)展是過硬的，在有些方面還非常突出；義烏發(fā)展的經(jīng)驗十分豐富，既有獨到的方面，也有許多具有普遍借鑒意義的方面”這是總書記對義烏的高度評價。并于2006年6月8日在座談會上，推動“義烏發(fā)展經(jīng)驗”的熱潮縱深發(fā)展。回到中央工作后仍關(guān)心著義烏的發(fā)展，3次在國際場合“點贊”義烏。這說明義烏的努力是值得肯定的，繼續(xù)發(fā)揚發(fā)展“義烏經(jīng)驗”，遵循發(fā)展客觀規(guī)律是每個黨員都應該做得，我也同樣義不容辭。
身為義烏的一名公安警察、一名黨員；時刻聽從黨的指揮和號召，時刻學習進步，貢獻自己的一份力量，始終做好自己的本職工作，堅決做到對黨忠誠、服務人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明。保護好人民的切身利益和人身安全為浙江、義烏的發(fā)展保駕護航、增枝添彩。
學習習總書記思維方法在浙江的探索實踐，以及對義烏發(fā)展經(jīng)驗的
總結(jié)
，是一次學悟思想、受教育的寶貴經(jīng)歷。我對工作有了更深層次的學習和想法，在今后的工作中，我必定能從中受益匪淺。
《習近平在浙江》學習心得體會
思維教學理論方法與實踐心得體會
思維教學方法與實踐心得體會
025探索與實踐
思維教學實踐 心得體會
科學思維方法心得篇二
第一步，需要的是對自己的自信心，缺什么補什么，表達能力可能跟你日常的交際圈有一定的關(guān)系。多交些朋友，可以針對某一彼此都感興趣的話題，發(fā)表各自的想法，聽別人是怎么表達自己的，也多談自己的看法，慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)自己其實是可以能言善辯的。
寫作是提高邏輯能力的好方法。但不是讓你天天寫，寫完就丟一邊去。你可以一周寫一兩篇，但是，一定要多改自己的文章。一：改文章的框架，這有利于你提高邏輯思維能力。二：改文章的用詞，這有利于提高你的表達能力。
1
2
學習表達技巧。在表達的時候要注意表達技巧，比如重要的事情先說，然后再進行細節(jié)描述，先說最近發(fā)生的事情，在追溯到以前，表達技巧決定你的溝通成功與否。
3
語氣很重要。在進行表達的時候一定要注意你的語氣，委婉的語氣可能會讓別人更喜歡聽你說的話，命令的語氣則可能讓別人內(nèi)心反感。
4
眼睛要注視對方。在表達的過程中，眼睛要注視對方，但不是一直盯著對方的眼睛看，那樣對方會很不自在的，眼神可以停留在對方的額頭到下巴的區(qū)域之內(nèi)。
5
運用多種表達方式。在進行語言表達的時候要注意多種方式并用，除了語言，語氣和眼神外，你的手勢和表情同樣也在傳達信息，要注意多種表達方式的公用。
6
克服緊張害羞心理。很多人在公共場合不知道該如何表達，主要是緊張，害羞等心理因素的影響，要學習克服緊張，那樣你就會發(fā)現(xiàn)其實事情沒有你想象的那么難。
7
適當放慢語速。在進行表達的時候可以適當?shù)姆怕Z速，這樣在交流溝通中就不容易出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。
8、迅速提高語商語商高的人知識廣泛、頭腦靈活、判斷力強、信心十足，說話富有磁性而有吸引力，同時，他們還能在各種談話場合中，得心應手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和贊揚。如果讀者朋友在上面的測試中，表現(xiàn)不是很好，但很想在各種談話場合中，利用自己的言談來贏得別人的尊敬和贊揚，就要記住和做到以下九點。
(1)說話時不應用俗語。常用俗語會妨礙你在語言方面的自如運用。
(2)要做到盡量多用數(shù)字。說話時多用數(shù)字，語言會更加生動，說服力強，自己也會更加自信。
(3)多看電視。電視是最感性的語言來源，但要注意：不要只看電視劇，而應該多看那些咨詢性及訪談性節(jié)目，這樣能讓你更好地學習別人的交談技巧。
(4)訓練目標感。說話要有的放矢，這就好像走路一樣，要有方向性的選擇，這種“選擇”可以使你在說話中避免漫無邊際的東拉西扯。
(5)學一些新語言。在日常的工作、學習中，經(jīng)常學習和吸收一些新的語言，能夠更好地豐富你的語言詞匯。
(6)培養(yǎng)探究精神。在學習和工作過程中，建議你努力做到：要么不做，要做就做好，并不斷探索生活中的各種規(guī)律。做什么事都要既知其然，還要知其所以然。
(7)訓練判斷力。這種能力對于語言來說是至關(guān)重要的。在與別人交談時，如果你判斷失誤，就可能做出意思相反的回答，這就很可能導致不必要的誤會越來越深。
(8)多說有力量的話。有力量的話就是指說話時能夠直截了當，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要說“我看……”“我想……”，而應該盡量說“我認為……”這樣你的說話才夠力量。
(9)多與人交談。你不妨嘗試擴大你的社交圈子，不斷增加你的說話機會，這樣更有利于提高你對語言的駕馭能力。
科學思維方法心得篇三
1、富兒童生活的環(huán)境。我們可以在搖籃的上方懸掛一些彩色的小球，或簡單的色彩鮮艷的玩具，或能發(fā)出聲響的東西如小風鈴等，供嬰兒醒著的時候看和聽;平時在嬰兒醒著時多逗他玩，抱、吻、撫摸他;隨著孩子的長大不斷提供合適的玩具;1歲左右的孩子能行走了，要為他提供一個活動的空間，讓他自由地進行各種活動;3歲左右的孩子可以和他一起看電視動畫片、兒童片，一邊看一邊講給他聽;多帶孩子到室外走走，看公園里的花草樹木、動物園里的各種動物等等。
5、教給兒童正確的思維方法：思維的特征是概括性、間接性和邏輯性，兒童隨著年齡的增長，有了較多的感性知識和生活經(jīng)驗，語言發(fā)展也達到較高水平，為思維發(fā)展提供了條件工具。但還要掌握正確的思維方法，才能更好地利用這些條件和工具，兒童不是一開始就能掌握的，家長和老師都要引導和教給兒童，遇到問題如何通過分析、綜合、比較和概括，作出邏輯的判斷、推理來解決。教兒童掌握正確的思維方法，兒童一旦掌握了正確的思維方法，就如插上了思維發(fā)展的翅膀，抽象思維能力就能得到迅速的發(fā)展和提高。
科學思維方法心得篇四
即必須是簡明而非繁瑣的，而不是包含一大堆假設和條件，為以后的失敗留好了退路;
本身是自恰的
不能一會說先造動物再造人，一會又說先造人再造動物;
可被否證的
不能在任何條件下都永遠正確、不能有任何的修正;
有清楚界定的應用范疇
只在一定的條件、領域能適用，而不是對世間萬事萬物，無所不能，無所不包。
科學思維方法心得篇五
1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等于能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來?熟能生巧。學數(shù)學可知，解題多了，你就知道必須出現(xiàn)怎樣的情況才能解決問題，可叫數(shù)學哲學?？偟膩碚f，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現(xiàn)實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，并無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
2、參與辯論。思想在辯論中產(chǎn)生，包括自己和自己辯論。例如關(guān)于是主權(quán)高于人權(quán)還是相反，我認為是保護人權(quán)的主權(quán)大于人權(quán)，不能包括導致國王享用嬰兒宴的主權(quán)，既必須界定主權(quán)，前者有條件成立。導致該認識的原因是有該問題辯論，否則不會去想。
3、堅守常識。其實我很輕松得到關(guān)于人權(quán)的個人結(jié)論，原因是不論大牌專家怎么宏論，我不認同的道理只有一個，我堅守誰都不愿意自己的正當權(quán)利被侵犯，除非不得已這樣的常識。因為堅守這個常識，就要具體分析主權(quán)比如國家保有軍隊的權(quán)利，該權(quán)利會在不同情況下要求國民承擔不同義務，戰(zhàn)時似乎侵犯人權(quán)，但這是為每個人安全需要的一種付出，主權(quán)必須具有正當性?？梢妶允爻ＷR及邏輯地得到的結(jié)論的重要性。要注意的是，歸納得到的結(jié)論不能固守，因為歸納永遠是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等于全部怎樣的常識，例如哲學。中國人常常用哲學說明問題，總是從一個一般到另一個一般，所以說而不明，好象不會邏輯思維，謬矣。
4、敢于質(zhì)疑。包括權(quán)威結(jié)論和個人結(jié)論，如果邏輯上明顯解釋不通時。
人的智力水平主要通過思維能力反映出來。思維水平的高低，反映一個人智力活動水平的高低，它從不同方面表現(xiàn)出來：
1、獨立性：思維能力強的人必定是善于獨立思考的人。即使他請教別人、查閱資料，也是以獨立思考為前提的。
2、靈活性與敏捷性：對事物反映迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能較快地認識、解決問題。
3、邏輯性：思考問題嚴密而且科學，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由和證據(jù)，前因后果思路清晰。
4、全面性：看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
5、創(chuàng)造性：對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的他也能夠想到。提高孩子思維能力的具體方法是：
一、培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運用自己學過的知識和經(jīng)驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產(chǎn)生新的學習動力。
二、讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。當孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。
三、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。
四、搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。五、引導孩子一起討論，設計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應引導孩子并與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。
科學思維方法心得篇六
近年來，隨著社會發(fā)展的迅猛，人們的思維方式也在不斷變化。面對復雜多變的社會問題和繁重的工作任務，科學合理的思維方法成為了當代人必備的技能之一。在我的學習和工作中，我不斷探索和總結(jié)了一些思維方法，使我更加高效、準確地解決問題和提高工作效率。以下將從克服思維慣性、辯證思維、思維導圖、邏輯思維以及創(chuàng)造性思維這五個方面，對我的心得與體會進行闡述。
首先，克服思維慣性是有效提高思維能力的關(guān)鍵之一。思維慣性使我們陷入了固定的思維模式，思維定勢從而不能看到問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。為了克服這一問題，我開始嘗試從不同的角度和層面思考問題，引入新的思維元素。例如，在解決工作中的難題時，我不再依賴過去的經(jīng)驗和已有的解決方案，而是尋找新的思維途徑和方法。通過拓寬思維的視野，我注重與他人交流和合作，借鑒他們的經(jīng)驗和見解。這種克服思維慣性的思維方法讓我能夠更加靈活、敏捷地解決問題，提高工作效率和質(zhì)量。
其次，辯證思維在我的學習和工作中發(fā)揮了重要的作用。辯證思維注重發(fā)現(xiàn)問題的各個方面和內(nèi)在矛盾，通過綜合分析來尋求解決辦法。我通過運用辯證思維，對問題進行多角度的分析和反思。在日常工作中，當我遇到矛盾的情況時，我會分別從利弊、長短、得失等方面進行全面考慮。通過綜合利用不同觀點和有限資源，我能夠更好地平衡利益關(guān)系，化解矛盾，并取得更好的工作效果和回報。
思維導圖是我最喜歡的思維方法之一。通過構(gòu)建思維導圖，我能夠?qū)碗s的問題和概念清晰地展示出來，更好地理解和整合信息。在學習階段，我喜歡將課堂上的知識用思維導圖的形式整理和歸納。通過將知識點和概念串聯(lián)起來，我可以更加深入地理解和掌握。在工作中，我也經(jīng)常使用思維導圖來規(guī)劃和組織工作流程，使得工作過程更加有序和高效。思維導圖使我能夠全局把握問題，減少遺漏和錯誤的概率。
邏輯思維是扎實思維能力的體現(xiàn)，它注重推理和論證的嚴密性和連貫性。在我的工作中，我始終堅持合乎邏輯的思考和分析。我會先了解問題的背景和條件，然后進行系統(tǒng)的歸納和推理。通過分析問題的邏輯性，我能夠找到問題的根源和解決方式。邏輯思維不僅幫助我更好地解決實際問題，同時也對我的思維方式和邏輯性的培養(yǎng)有著積極的影響。
最后，創(chuàng)造性思維是我在思維方法上的一次突破。創(chuàng)造性思維注重打破既有模式和創(chuàng)新思考，它激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。在學習和工作中，我鼓勵自己嘗試新的思維方式和解決問題的方法。通過跳出常規(guī)思維的框架，我能夠找到更多的解決方案和創(chuàng)新思路。創(chuàng)造性思維讓我在解決問題時更加靈活和有創(chuàng)意，提高了工作效率和執(zhí)行力。
綜上所述，思維方法在我的學習和工作中起到了重要的作用?？朔季S慣性、運用辯證思維、構(gòu)建思維導圖、扎實邏輯思維和積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維是我近年來所探索和總結(jié)的有效思維方法。通過不斷的實踐和探索，我發(fā)現(xiàn)了這些思維方法的優(yōu)點和適應性，并能夠在實際問題中靈活應用。我相信，隨著我不斷地拓展思維邊界和提升思維水平，我將能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
科學思維方法心得篇七
一是主觀主義的思想方法。
這是一種唯心主義、形而上學的思想方法，主要特點是：在觀察和處理問題時，單純從主觀感情、愿望、意志出發(fā)，從狹隘的個人經(jīng)驗或本本出發(fā);不是采取系統(tǒng)聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點，而是采取孤立、靜止、片面的觀點，因而導致主觀和客觀相分裂，認識和實踐相脫離。主觀主義不懂得對具體問題進行具體分析，忽視不同單位的不同特點和同一單位不同時期的不同特點，不會審時度勢從客觀實際出發(fā)。用這種思維方式和思想方法指導工作，其結(jié)果必然是既脫離實際，又脫離群眾，沒有不跌跤子的。
二是教條主義的思想方法。
這是不考慮具體情況，用凝固僵化的觀點觀察世界的思想方法。其主要特點是，忽視客觀實際，只知從某些條條框框和某些固定的經(jīng)驗出發(fā)看待事物。用這種思想方法指導工作，就必然拿某些條條框框和某些***慣、老經(jīng)驗照搬照套，看不到本單位在新的情況下發(fā)生的變化，對本單位的情況缺乏正確的估計與判斷。在對待本單位的成就上就會把過去的成績當成現(xiàn)在的成績，把前人的成績當成自己的成績，把一時的成績當成永遠的成績，從而缺乏與時俱進的膽略與意識，甚至拒絕別人善意的批評、幫助與提醒，最終也是要吃虧的。
三是形式主義的思想方法。
這是一種割裂形式和內(nèi)容的有機聯(lián)系，片面追求形式而忽視內(nèi)容的形而上學觀點和方法。形式主義無限夸大形式的作用，否認內(nèi)容的決定、主導地位;以事物外部標志的識別，取代對事物本質(zhì)的認識;滿足于事物現(xiàn)象的羅列，而不考慮事物的本質(zhì)。這樣，想問題、辦事情往往割裂形式與內(nèi)容的關(guān)系，單純從形式出發(fā)，搞花架子做表面文章，滿足于熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，“驢糞蛋表面光”，嘩眾取寵走過場，不講實效勞民傷財?shù)鹊龋Y(jié)果只能是圖虛名、招實禍。
四是本位主義的思想方法。
這是從本單位、本部門、本地區(qū)的狹隘利益出發(fā)，割裂系統(tǒng)，不顧大局，不識大體，不顧別的部門、單位或他人的思想方法。本位主義是一種放大了的個人主義和宗派主義的傾向，其結(jié)果必然妨礙整個大局，最終也妨礙了局部。
五是極端主義的思想方法。
其特征是忽視事物是由多層次、多要素相互關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的有機系統(tǒng)，往往只簡單地看到事物的一極。在處理問題時要么這樣，要么那樣，甚至從一個極端跳到另一個極端。在工作指導上，習慣于“單項突破”，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，抓住一點不及其余，常常在以一種傾向掩蓋另一種傾向中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。表現(xiàn)在工作方法上，不懂得解決任何問題都有兩種以上的方法，不會從中找出最佳的方法，不善于綜合配套，循序漸進，游刃有余，缺乏彈性與包容性，往往事倍功半，甚至引發(fā)其他問題。
科學思維方法心得篇八
思維活動貫穿于整個學習過程，對于中小學生的學習來說起著重要的作用。如果說觀察是吸收信息，記憶是儲存信息，那么思維就是對信息進行加工，從而得到新信息。思維能力構(gòu)成一個人智能的核心，家長在家庭教育中可以從以下5個方面指導孩子講究思維策略，培養(yǎng)其思維能力。
1、培養(yǎng)思維的速度。
思維越快，效率越高。在信息時代，思維速度是重要指標，遲緩有時會誤事?？荚嚭推渌虑橐粯?，是有時間限制的。任何學習任務都要有時間限制。完成同樣的任務，孩子用時少要表揚。要讓孩子科學地利用時間，在學習中減少時間浪費。思維速度快，是學習過程具有高速度的基礎，學生在短時間內(nèi)完成一定的學習任務，是以個體對知識進行高效信息加工為基礎的。
2、培養(yǎng)思維的廣度。
思維廣度是指思路寬廣，這就要求學生的知識有一定的積累，遇到問題要善于聯(lián)想?；A知識是思維的根，根深才能使思維之樹本固、葉茂、花繁、果碩。例如：問及鉛筆的用途，如果孩子只能答寫、畫，說明他的思維路不廣;而回答鉛筆可以燒水，做秤桿，做尺子，做筷子，思路就寬廣多了?？磫栴}從多角度考慮，想事情有幾條思路，這都需要一個人思路開闊，而不是一條道走到黑。思維廣度與人的知識量和聯(lián)想能力成正比。
3、培養(yǎng)思維的精度。
思維的精度是指思維的準確性。在數(shù)字化生存的21世紀，微小的誤差都可能導致巨大的失誤。思維精密者還對創(chuàng)新有幫助，因為不能忽略事物細微的差異。在學習中一定要反對“差不多”思想，要檢查驗證，講究邏輯。有的孩子做題時算出山高5萬多米，落個小數(shù)點，缺正、負號更是常事，這個壞習慣如果改不掉，今后學習、工作和生活中都會深受其害。
4、培養(yǎng)思維的深度。
思維的深度是指能從紛繁復雜的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)核心問題，達到對問題的深刻理解。例如，有個作文題《毀樹容易種樹難》，如果學生寫植樹綠化祖國當然可以，但如果進一步深入聯(lián)系實際，寫到生活中“形成于思毀于隨”，或“破易立難”的改革等實例，說明學生思維有一定的深度。
思維的是人腦對事物間接的、概括的反應。這里從一道數(shù)學題說明一下概括的意思，小時候我們都做過這樣的題目：某個水池有一進水管，單獨放水需要20小時把空水池放滿，單獨排水需要24小時把水排完。問同時打開進水管和排水管，幾小時可以把水池放滿?有人認為這個題目脫離實際，其實不然，這是一道思維題目，是對生活中許多現(xiàn)象的概括。生活中類似同時打開進水管和排水管的事情太多了。如：社會人口的增減;家庭收入支出，倉庫存貨出入，水庫流量管理等等。
水管問題，就是從許多現(xiàn)實問題中概括出來一個形象化的代表，轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學模型，這樣更有利于孩子感受數(shù)學和思維的價值，認識數(shù)學和思維的本質(zhì)。我們要防止孩子的教育朝著弱化思維的方向發(fā)展，當今世界，富有娛樂化、快餐化成分的媒體接觸方式，容易對孩子的邏輯思維產(chǎn)生抑制作用，可能會導致思維的簡單化。因此，培養(yǎng)孩子的思維能力十分重要。
5、培養(yǎng)思維的活動。
思維變通便謂之“活”。創(chuàng)造性思維是靈活、變通、獨特的思維。家庭中平時可以通過猜謎語、做智力游戲，在學習中一題多解，逆向思維，以此來培養(yǎng)孩子思維活度。為什么這些有用呢?以逆向思維舉例：在藝術(shù)上人們運用倒敘、以小見大、虛中見實、以悲寫喜等手法，都體現(xiàn)了逆向思維。在人際交際中，喜愛用逆向思維可以便于了解對方心理。從行為的結(jié)果來求行為的原因，也可以從其外部行為推知對方的心理。
科學思維方法心得篇九
1.樹立科學學習理念。讓學生真正地理解科學的含義，尤其像力學這樣的自然科學的概念。盡管很難對科學作出一個充分而本質(zhì)的定義，但從自然科學的角度可以將其理解為建立在實踐基礎上，經(jīng)過實踐檢驗和嚴密邏輯論證的，關(guān)于客觀世界各種事物的本質(zhì)及運動規(guī)律的知識體系[5]。對這樣的一種知識體系的學習必須要按照科學的態(tài)度和方法進行。例如在理論力學中，首先介紹了5個靜力學公理，強調(diào)這是公認的真理，是從大量的實驗中出來的，并經(jīng)過大量實驗所驗證的。接下來，所有揭示更深層次的靜力學關(guān)系的定理與結(jié)論均以此為基礎，通過嚴密的邏輯推理得到。前提正確，推理正確，結(jié)論也必定正確。為了確定結(jié)論的正確性，往往還需要通過實驗手段進行驗證。整個過程恰恰反映了科學地探索未知世界的過程，這也正是學生學習中應有的學習理念。2.培養(yǎng)科學思維習慣。許多學生習慣于被動的填鴨式學習，對書本上的知識通過死記硬背或者模糊、意會的理解來學習，習慣于相信書本上的知識，沒有質(zhì)疑精神，因而也就不可能出現(xiàn)創(chuàng)新的思想。這都是長期以來的應試教育帶來的后果。在中，應利用各個教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生以科學的思維習慣來學習科學知識。例如，力學課程的部分內(nèi)容在中學階段已有所學習，但在大學階段的學習顯然更系統(tǒng)、更深入，所用的數(shù)學工具也更先進。對這部分內(nèi)容的學習不應簡單地重復，而應該側(cè)重于引導學生以科學的思維方式重新認識和理解學過的知識。通過比較，將應試教育中學到的“死的”知識轉(zhuǎn)化為科學研究中解決問題的工具。
又如，力學課程離不開實驗，幾乎所有教師都知道實驗的重要性。但多數(shù)教師為圖省事，往往利用多媒體手段以動畫、視頻的方式進行演示。首先，這種演示實驗的效果絕不可能超過教師親自去操作實驗，更不如學生自己動手去做實驗。更重要的是，這種做法并不能改變學生目前的這種被動式學習的習慣。麻省理工學院的名譽教授walterh.g.lewin博士在講述經(jīng)典力學時利用大量的經(jīng)典實驗去驗證所講述的理論，并將實驗測得的結(jié)果與理論計算結(jié)果相比較，分析引起誤差的原因。每一個分析步驟都顯示出科學求實的精神，不但給學生留下了深刻的印象，更重要的是讓學生養(yǎng)成用科學實驗檢驗真理、探索未知世界的習慣。
3.提供創(chuàng)新實踐機會。適時講述與所學理論相關(guān)的科學創(chuàng)新實例，包括科研、工程和生活中應用相關(guān)理論解決實際問題或者技術(shù)改進、發(fā)明創(chuàng)造等事例。如在運動學中講述定軸轉(zhuǎn)動剛體上各點速度時，介紹電動剃須刀的改進與該理論的關(guān)系;講述靜力學中的摩擦問題時，介紹利用交通事故中車輪與地面的摩擦印跡判斷事發(fā)前的車速等等，以激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們參加大學生科技創(chuàng)新活動。在活動中，要引導學生進行理論指導下的創(chuàng)新實踐活動，以科學思維方式作為科技創(chuàng)新的基礎。同時，學校應提供更多的創(chuàng)新實踐機會。除了省級、國家級的大學生科技創(chuàng)新活動，還應組織一些范圍更廣、更有課程針對性的專題創(chuàng)新實踐活動，以激勵更多的學生加入其中，擴大其影響范圍。如很多學校成功舉辦的橋梁模型設計制作大賽、省力機構(gòu)設計大賽、高空落物緩沖機構(gòu)設計大賽等活動無不體現(xiàn)了理論指導實踐，實踐促進理論的科學理念，對科學思維方式培養(yǎng)均取得了良好的效果。
4.培養(yǎng)科學探索精神?？v觀中外著名的科學家，無不以科學探索為其畢生的追求。中國近代力學之父錢偉長先生在1957年的“反右”運動中被打成“右派”，在下放農(nóng)村期間仍堅持科學研究。研究受到紅衛(wèi)兵的阻撓時，他就趁晚上把窗戶堵上，徹夜苦讀。真正的科學家對學習和科研工作絕不以功利為目的，而以科學的態(tài)度探索未知世界的奧秘才是他們的追求，甚至是一種樂趣。這種精神是在長期的科學思維方式下養(yǎng)成的科學思維習慣中逐漸形成的，是科研工作者所追求的最高境界。
科學思維方法心得篇十
包括唱數(shù)、計數(shù)。唱數(shù)是1、2、3、4、5……計數(shù)是孩子能查清到底是幾個，比如幾根手指等。這兩種家長都比較重視，卻常常忽視另一種——測量，包括對刻度、重量等單位的感知。不妨抽空帶孩子拿一個棍子，量量跑道有幾棍子長，或拿橡皮量量鉛筆盒有多寬，讓他知道測量是用一個個單位去量，并且這個單位是統(tǒng)一的，讓他能在最簡單的測量中理解和感受單位。
計算
多數(shù)家長可能是掰著指頭教孩子算加減法的，這不夠。我們不是主張讓孩子在小時候一定學會計算多少數(shù)，而是在算的過程中，更多地讓他去理解，而非死記硬背。比方說，小明有10顆糖，毛毛有8顆，小明比毛毛多了幾顆?豆豆有20顆糖，他分給小朋友8顆，還剩幾顆?雖然都用到減法，但實際不同，前者是比較型，后者是剩余型，家長重要的是幫孩子去理解兩者間有什么不同，而非算出最后的結(jié)果。
分類
想讓孩子思維發(fā)展，必須重視多元化分類。比如：一個三角形、一個圓形、一個三角形，你會把三角形歸屬一類;但把這三樣變一下，一個藍色三角形、一個紅色圓形、一個紅色三角形，除了按形狀，也可按顏色，把紅的歸為一類，這就是多元化分類，它能更好地鍛煉孩子思維的清晰程度。不過，在孩子剛接觸一個高的、矮的、粗的、細的等新概念時，可以先單一分類，當這些概念形成后，再開始多元化分類。
集合
從小學開始，所有計算、概念都是在集合的基礎上產(chǎn)生的，如果集合的概念清楚了，以后解決問題會好很多。比如：小明10顆糖，毛毛8顆糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，兩集合比較相減，就得出了小明比貓貓多幾顆糖。當孩子感知集合以后，就能分析出兩種集合之間有何相關(guān)或完全不同之處，也有助分類。
時間
除認識鐘表，讓孩子知道這個針走到哪兒是10分鐘，要讓他感知時間，親身感受一下多長時間是10分鐘。
空間
除讓孩子感受上下、左右、前后、里外等方位詞，還要培養(yǎng)孩子的空間建構(gòu)能力。拼積木、拼圖等游戲都是在進行空間建構(gòu)。拼積木是隨意的、創(chuàng)造性的、立體的空間建構(gòu);拼圖前事先就想好要拼一幅什么樣的圖畫，是有目的、平面性的空間建構(gòu)。
對應
小貓對應小狗、小狗對應動物等等，找相同、找關(guān)系的對應，是家長常給孩子布置的連線游戲。除此以外，空間對應就比較欠缺。事實上，老師排座位，在黑板上列一個座位表，下面的同學根據(jù)排表找到自己座位，這就是空間對應。
排序
現(xiàn)在家長比較重視孩子的循環(huán)排序，比如一說三角形、圓形、三角形、圓形，你就知道下面跟著的是三角形、圓形。但是，還有另一種排序的能力是“第幾”，比如小朋友們排排隊，從左到右第幾，從右到左第幾，以及讓孩子把一些東西從大到小排序或從高到低排序，這些能增強孩子對序數(shù)的感知力，和以后數(shù)學學習密切相關(guān)。
抽象
抽象思維的意義就不再多講了，怎么培養(yǎng)呢?舉一個簡單的例子，家長可以問問孩子：“你看媽媽今天和平常穿的衣服有什么不同?”孩子就要通過思考，在提取一個個信息比較后，分析出不同在哪里。
解決
數(shù)學的最終目的就是解決問題，它絕不像語言那樣是用來背的，更多地體現(xiàn)在孩子解決問題的過程當中，過程最重要，結(jié)果不是最重要。因此，讓孩子去解決一個問題時，你要給他留下一定空間，讓他去思考，自己去琢磨，不求結(jié)果。
科學思維方法心得篇十一
哲學是人類的智慧之學。在馬克思主義三個組成部分中，哲學是基礎。掌握馬克思主義哲學，是掌握馬克思主義完整科學體系的重要前提。2013年12月，***總書記在中央政治局第十一次集體學習時指出，馬克思主義哲學深刻揭示了客觀世界特別是人類社會發(fā)展一般規(guī)律，在當今時代依然有著強大生命力，依然是指導共產(chǎn)黨人前進的強大思想武器。學哲學、用哲學，是黨的一個好傳統(tǒng)。要堅持用馬克思主義哲學教育和武裝全黨，黨的各級領導干部特別是高級干部要原原本本學習和研讀經(jīng)典著作，努力把馬克思主義哲學作為自己的看家本領，掌握科學的世界觀和方法論，更好認識規(guī)律，更加能動地推進工作。
歷史唯物主義是馬克思主義哲學不可分割的重要組成部分。在革命、建設、改革各個歷史時期，我們黨運用歷史唯物主義，系統(tǒng)、具體、歷史地分析中國社會運動及其發(fā)展規(guī)律，在認識世界和改造世界過程中不斷把握規(guī)律、積極運用規(guī)律，推動黨和人民事業(yè)取得了一個又一個勝利。歷史和現(xiàn)實都表明，只有堅持歷史唯物主義，我們才能不斷把對中國特色社會主義規(guī)律的認識提高到新的水平，不斷開辟當代中國馬克思主義發(fā)展新境界。要學習和掌握社會基本矛盾分析法。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟基礎和上層建筑的矛盾，存在于一切社會形態(tài)之中，規(guī)定著社會性質(zhì)和基本結(jié)構(gòu)，推動著人類社會由低級向高級發(fā)展。只有把這兩對矛盾運動結(jié)合起來觀察，把社會基本矛盾作為一個整體來觀察，才能全面把握整個社會的基本面貌和發(fā)展方向。今天，我們堅持和發(fā)展中國特色社會主義，必須不斷適應社會生產(chǎn)力發(fā)展調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。不斷適應經(jīng)濟基礎發(fā)展完善上層建筑。也就是要通過全面深化改革，不斷促進社會主義制度自我完善和發(fā)展。社會基本矛盾總是不斷發(fā)展的，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系、完善上層建筑需要相應地不斷進行下去，這就是歷史唯物主義態(tài)度。要學習和掌握物質(zhì)生產(chǎn)是社會生活的基礎的觀點。生產(chǎn)力是推動社會進步的最活躍、最革命的要素。社會主義的根本任務是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。我們要堅持發(fā)展仍是解決我國所有問題的關(guān)鍵這個重大戰(zhàn)略判斷，堅持聚精會神搞建設、一心一意謀發(fā)展，推動我國社會生產(chǎn)力不斷向前發(fā)展，推動實現(xiàn)物的不斷豐富和人的全面發(fā)展的統(tǒng)一。物質(zhì)生產(chǎn)是社會歷史發(fā)展的決定性因素，但生產(chǎn)關(guān)系也可以反作用于生產(chǎn)力，上層建筑也可以反作用于經(jīng)濟基礎。必須圍繞發(fā)展這個第一要務全面深化各領域改革，通過進一步解放思想、進一步解放和增強社會活力，更好地解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。要學習和掌握人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點。人民是推動歷史前進的真正動力，是真正的英雄。中國特色社會主義事業(yè)是億萬人民自己的事業(yè)，是為了人民、造福人民的事業(yè)。要充分相信群眾，緊緊依靠群眾推動事業(yè)發(fā)展，尊重人民主體地位、尊重群眾首創(chuàng)精神，鼓勵地方、基層、群眾大膽探索，從人民群眾的偉大創(chuàng)造中汲取智慧和力量。要堅持以民為本、以人為本，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。
俗話說，思路決定出路，思維水平?jīng)Q定工作水平。能不能正確判斷形勢，能不能有效化解矛盾，能不能順利推進工作，關(guān)鍵看有沒有科學的思想方法。***總書記系列重要講話，體現(xiàn)著戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、底線思維等科學的思想方法，對許多問題的闡釋讓人豁然開朗。我們要認真學習運用這些思想方法觀察事物、分析問題，不斷增強工作的科學性、預見性、主動性和創(chuàng)造性。戰(zhàn)略思維能力，就是高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向的能力。***總書記系列重要講話，總是善于從全局角度、以長遠眼光看問題，從整體上把握事物發(fā)展趨勢和方向，體現(xiàn)出恢宏的戰(zhàn)略思維。他強調(diào)，要樹立大局意識，善于從大局看問題，放眼世界，放眼未來，也放眼當前，放眼一切方面；要善于觀大勢、謀大事，把握工作主動權(quán)；要加強戰(zhàn)略思維，增強戰(zhàn)略定力，做到“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船”。提高戰(zhàn)略思維能力，就要視野開闊、胸襟博大，緊跟時代前進步伐，站在戰(zhàn)略和全局的高度觀察和處理問題，從政治上認識和判斷形勢，透過紛繁復雜的表面現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，做到既抓住重點又統(tǒng)籌兼顧，既立足當前又放眼長遠，既熟悉國情又把握世情。要增強戰(zhàn)略定力，在重大原則問題上旗幟鮮明、態(tài)度明確，在復雜多變的國際局勢中平心靜氣、靜觀其變，在制定政策時冷靜觀察、謹慎從事、謀定而后動。歷史思維能力，就是以史為鑒、知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、把握前進方向、指導現(xiàn)實工作的能力。歷史是前人的“百科全書”。***總書記指出：“歷史、現(xiàn)實、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實?，F(xiàn)實是未來的歷史?！彼P(guān)于世界社會主義五百年的回顧分析，關(guān)于改革開放前后兩個三十年關(guān)系的精辟闡釋，關(guān)于運用歷史智慧推進反腐倡廉建設的思想觀點，關(guān)于如何評價黨的歷史和歷史人物的深刻論述，都體現(xiàn)了深邃的歷史思維，給人以深刻啟迪。***總書記還強調(diào)，“歷史是最好的教科書”，“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”，黨史國史“這門功課不僅必修，而且必須修好”。提高歷史思維能力，就要加強對中國歷史、黨史國史、社會主義發(fā)展史和世界歷史的學習，深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗，把握歷史規(guī)律、認清歷史趨勢，堅定中國特色社會主義方向，在對歷史的深入思考中做好現(xiàn)實工作、更好走向未來。辯證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律的能力。***總書記系列重要講話，處處體現(xiàn)著唯物辯證的思想方法。比如，在論述改革問題時，強調(diào)“要有強烈的問題意識，以重大問題為導向”；在分析國際國內(nèi)形勢時，強調(diào)要堅持“兩點論”，一分為二看問題，既要看到國際國內(nèi)形勢中有利的一面，也要看到不利的一面；在闡述全面深化改革時，強調(diào)膽子要大、步子要穩(wěn)，“戰(zhàn)略上要勇于進取，戰(zhàn)術(shù)上則要穩(wěn)扎穩(wěn)打”；在闡述社會治理時，指出“管得太死，一潭死水不行；管得太松，波濤洶涌也不行”。提高辯證思維能力，就要認真學習辯證唯物主義，客觀地而不是主觀地、發(fā)展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統(tǒng)地而不是零散地、普遍聯(lián)系地而不是孤立地觀察事物、分析問題、解決問題，在矛盾雙方對立統(tǒng)一的過程中把握事物發(fā)展規(guī)律，克服極端化、片面化。創(chuàng)新思維能力，就是破除迷信、超越過時的陳規(guī)，善于因時制宜、知難而進、開拓創(chuàng)新的能力。世間萬物，變動不居?！懊髡咭驎r而變，知者隨事而制?！?**總書記指出，“惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝”；“生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們?！碧岣邉?chuàng)新思維能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破迷信經(jīng)驗、迷信本本、迷信權(quán)威的慣性思維，摒棄不合時宜的舊觀念，以思想認識的新飛躍打開工作的新局面。要有逢山開路、遇河架橋的意志，有探索真知、求真務實的態(tài)度，為了創(chuàng)新創(chuàng)造而百折不撓、勇往直前，不斷積累經(jīng)驗、取得成果。底線思維能力，就是客觀地設定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值的一種積極的思維能力。“紛繁世事多元應，擊鼓催征穩(wěn)馭舟?！泵珴蓶|同志說過：“不論任何工作，我們都要從最壞的可能性來想，來部署。”改革開放以來，鄧小平同志也強調(diào)：“我們要把工作的基點放在出現(xiàn)較大的風險上，準備好對策。”***總書記多次強調(diào)：“要善于運用‘底線思維’的方法，凡事從壞處準備，努力爭取最好的結(jié)果，這樣才能有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動權(quán)?！碧岣叩拙€思維能力，就是要居安思危、增強憂患意識，寧可把形勢想得更復雜一點，把挑戰(zhàn)看得更嚴峻一些，做好應付最壞局面的思想準備。要見微知著、未雨綢繆，增強前瞻意識，把工作預案準備得更充分、更周詳，做到心中有數(shù)、處變不驚。
調(diào)查研究是做好領導工作的一項基本功，調(diào)查研究能力是領導干部整體素質(zhì)和能力的一個組成部分。***總書記指出：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)?！毖芯繂栴}、制定政策、推進工作，刻舟求劍不行，閉門造車不行，異想天開更不行，必須進行全面深入的調(diào)查研究。重視調(diào)查研究，是我們黨做好領導工作的重要傳家寶。只有深入調(diào)查研究，才能真正做到一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際、實事求是，真正保持黨同人民群眾的密切聯(lián)系，也才能從根本上保證黨的路線方針政策和各項決策的正確制定與貫徹執(zhí)行，保證我們在工作中盡可能防止和減少失誤，即使發(fā)生了失誤也能迅速得到糾正而又繼續(xù)勝利前進。經(jīng)常開展調(diào)查研究，非常有益于促進領導干部正確認識客觀世界、改造主觀世界、轉(zhuǎn)變工作作風、增進同人民群眾的感情，有益于深切了解群眾的需求、愿望和創(chuàng)造精神、實踐經(jīng)驗。調(diào)查研究要找準問題、有的放矢。要緊緊圍繞黨的路線方針政策和中央重大決策部署的貫徹執(zhí)行，深入研究影響和制約經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的突出問題，深入研究人民群眾反映強烈的熱點難點問題，深入研究黨的建設面臨的重大理論和實際問題，深入研究事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定大局的重點問題，深入研究當今世界政治經(jīng)濟等領域的重大問題。這樣才能使調(diào)查研究工作同中心工作和決策需要緊密結(jié)合起來，更好地為各級黨委和政府科學決策服務，為提高黨的領導水平和執(zhí)政水平服務。調(diào)查研究要深入實際、深入基層、深入群眾。要多層次、多方位、多渠道地調(diào)查了解情況，既要調(diào)查機關(guān)，又要調(diào)查基層；既要調(diào)查干部，又要調(diào)查群眾；既要解剖典型，又要了解全局；既要到工作局面好和先進的地方去總結(jié)經(jīng)驗，又要到困難較多、情況復雜、矛盾尖銳的地方去研究問題?；鶎印⑷罕?、重要典型和困難的地方，應成為調(diào)研重點，要花更多時間去了解和研究。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動調(diào)研，抓住不放，真正聽到實話、察到實情、獲得真知、收到實效。調(diào)查研究要堅持實事求是的原則。要樹立求真務實的作風，堅持追求真理、修正錯誤的勇氣，從客觀實際出發(fā)，堅持結(jié)論產(chǎn)生在調(diào)查研究之后，建立在科學論證的基礎上。對調(diào)查了解到的真實情況和各種問題，堅持有一是一、有二是二，既報喜又報憂，不唯書、不唯上、只唯實。處理好調(diào)查和研究兩個環(huán)節(jié)的關(guān)系，在調(diào)查的基礎上進行深入細致的思考，進行一番交換、比較、反復的工作，把零散的認識系統(tǒng)化，把粗淺的認識深刻化，直至找到事物的本質(zhì)規(guī)律，找到解決問題的正確辦法。調(diào)查研究要制度化經(jīng)?；?。要堅持和完善先調(diào)研后決策的重要決策調(diào)研論證制度，把調(diào)查研究貫穿于決策的全過程，真正成為決策的必經(jīng)程序，提高決策的科學化水平。堅持和完善領導機關(guān)、領導干部的調(diào)研工作制度，領導干部要帶頭調(diào)查研究，拿出一定時間深入基層，特別是主要負責人要親自主持重大課題的調(diào)研。堅持和完善領導干部聯(lián)系點制度，領導干部不僅要“身入”基層，更要“心到”基層，始終關(guān)心基層聯(lián)系點，關(guān)心聯(lián)系點的群眾，真心實意地交朋友、拉家常，直接了解基層干部群眾的所想、所急、所盼。
釘釘子往往不是一錘子就能釘好的,而是要一錘一錘接著敲,直到把釘子釘實釘牢,釘牢一顆再釘下一顆,不斷釘下去,必然大有成效。如果東一榔頭西一棒子，結(jié)果很可能是一顆釘子都釘不上、釘不牢。做工作、干事業(yè)又何嘗不是如此呢？***總書記反復強調(diào)，“要發(fā)揚釘釘子的精神”，不折騰、不反復，切實把工作落到實處，做出經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。應該肯定，在改革開放和現(xiàn)代化建設的廣闊天地里，廣大黨員干部都是想干事的，都有干事的熱情，都想干出一番事業(yè)，以不辜負黨和人民的信任。但現(xiàn)實中，我們也時常看到這樣的情況，有的地區(qū)、部門換一屆領導，就要推倒重來、搞一個“兜底翻”，領導干部為了顯示所謂的政績，另搞一套，空洞的新口號滿天飛。到頭來，給黨和人民的事業(yè)帶來嚴重損失。這是與我們黨為人民服務的宗旨不相符的，是與我們黨一貫倡導的求真務實的優(yōu)良作風背道而馳的。因此，***總書記強調(diào)發(fā)揚釘釘子精神，有極強的現(xiàn)實針對性。
堅持一張藍圖繪到底。***總書記指出，“我們要牢記一個道理，政貴有恒。為官一方，為政一時，當然要大膽開展工作、銳意進取，同時也要保持工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性”。一張好的藍圖，只要是科學的、切合實際的、符合人民愿望的，就要一茬一茬接著干，干出來的都是實績，廣大干部群眾都會看在眼里、記在心里。三天打魚兩天曬網(wǎng)，朝令夕改，那就什么事情也干不成。領導干部要有“功成不必在我”的思想境界，始終堅持為人民謀利益的政績觀，正確處理大我和小我的關(guān)系，長遠利益、根本利益和個人抱負、個人利益的關(guān)系，多做打基礎、利長遠的事，不搞脫離實際的盲目攀比，不搞勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭?、“政績工程”，真正做到對歷史和人民負責。
堅持“一分部署，九分落實”。***總書記強調(diào)：“要抓實、再抓實，不抓實，再好的藍圖只能是一紙空文，再近的目標只能是鏡花水月?！备墒聵I(yè)不是做樣子，不是做表面文章，很多時候，有沒有新面貌，有沒有新氣象，并不在于制定一打一打的新規(guī)劃，喊出一個一個的新口號，而在于結(jié)合新的實際，用新的思路、新的舉措，腳踏實地把既定的科學目標、好的工作藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，切實干出成效來，做到言必信、行必果。任務一經(jīng)確定，就要一步一個腳印、穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走，不斷積小勝為大勝。
發(fā)揚釘釘子精神，還要建立規(guī)范的干部考核評價體系，形成激勵干部求真務實的有效機制，使那些重實際、說實話、務實事、求實效的干部，不僅不吃虧，而且受到鼓勵、褒獎、重用；使那些做表面文章、搞勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭焙汀罢児こ獭?、跑官要官的干部、不僅撈不到好處，而且受到批評和懲處。只有這樣，才能使開拓進取謀發(fā)展、埋頭苦干抓落實蔚然成風。
學習是文明傳承之途，人生成長之梯，政黨鞏固之基，國家興盛之要。重視學習、善于學習，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是黨始終走在時代前列的重要保證。
努力掌握馬克思主義，以科學的思想方法指導實踐，新時代需要學習的東西很多，概括起來，主要是四個方面：一是學習馬克思主義，二是學習黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，三是學習黨的歷史，四是學習現(xiàn)代化建設所需要的各種知識。其中，重點是學習馬克思主義，特別是當代中國馬克思主義―中國特色社會主義理論體系，這是管方向、管根本、管全局的東西。而在馬克思主義理論的學習中，重點又應該先?^馬克思主義的思想方法，這是整個馬克思主義理論的靈魂?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，講的就是掌握方法的重要。思想方法不同，對理論的理解就不同，對形勢的判斷就不同，解決問題的思路和辦法就不同，思想作風、工作作風就不同，實踐的結(jié)果就不同。因此，思想方法是否正確，對于我們事業(yè)的興衰成敗具有決定性的意義，在建設馬克思主義學習型政黨的過程中，我們應當努力學習和掌握馬克思主義思想方法。
面對新的形勢和任務，***總書記號召全黨同志，一定要善于學習，善于重新學習，依靠學習走向未來。要通過堅持不懈地學習，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，堅定理想信念，帶領人民走對路。學習馬克思主義理論，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求，耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀；要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，即使“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；要堅持獨立思考，學用結(jié)合，學有所悟，用有所得，在學習和實踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領悟真諦。其次，要學習黨史、國史、社會主義發(fā)展史，學習黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，這是領導干部開展工作要做的基本準備，也是很重要的政治素養(yǎng)。同時，還要結(jié)合工作需要學習經(jīng)濟、政治、文化、社會、科技、軍事、外交等方面的知識，不斷提高知識化、專業(yè)化水平。
科學思維方法心得篇十二
思考是人類的基本屬性之一，而思維方法是人們進行思考和解決問題的工具和方式。我個人在長期的思考和實踐中，逐漸形成了一些自己的思維方法，并且從中獲得了不少實質(zhì)性的收益。在這篇文章中，我將分享我對思維方法的體會和心得，希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)和幫助。
首先，一個有效的思維方法必須要有一個明確的目標。在解決問題的過程中，很多人往往模糊地去思考，沒有一個明確的目標。而這樣的思維過程往往是無效的。所以，我在思考之前，總是先明確自己的目標是什么。比如，如果我需要解決一個復雜的數(shù)學問題，我會在開始思考之前明確自己的目標是找到一個可行的解決辦法。這樣的明確目標能夠幫助我在思考過程中更加集中和有條理地組織我的思維，從而提高解決問題的效率和質(zhì)量。
其次，一個有效的思維方法需要善于歸納和整理信息。信息處理是思維的基本過程之一。在面對大量的信息時，我們需要善于從中提取出重要的信息，并且進行整理和歸納。這樣能夠幫助我們更清晰地理解問題的本質(zhì)和關(guān)鍵點，并且從中找到解決問題的線索。我個人在這方面的一項實踐經(jīng)驗是，我會經(jīng)常用筆記本記錄我所了解到的信息并進行分類整理。這樣不僅能夠幫助我更好地理解和記憶信息，還能夠幫助我在需要時方便地回顧和查找。
另外，靈活運用多種思維方法也是提高思維效率的關(guān)鍵。我相信世界上沒有一種思維方法可以適用于所有的問題，而不同的問題需要不同的思維方式來解決。所以，我個人在思維過程中始終保持開放的態(tài)度，并且嘗試運用不同的思維方法。比如，如果我在解決一個藝術(shù)創(chuàng)作問題時，我會使用啟發(fā)式思維方法來創(chuàng)造新的藝術(shù)形式。而在解決一個科學問題時，我會運用邏輯思維方法來嚴謹?shù)胤治龊屯评?。靈活運用多種思維方法能夠幫助我更好地應對各種各樣的問題，并且提高我解決問題的能力。
此外，與他人進行思維的交流和碰撞也是提高思維能力的重要途徑。在個人思考的過程中，很容易陷入思維定勢和盲點，而與他人進行思維的交流可以幫助我們打破這種定勢和盲點，從而獲得新的思路和解決問題的方法。在我個人的實踐中，我經(jīng)常與同事和朋友進行思維的交流和碰撞。他們的不同觀點和思維方式能夠給我?guī)硇碌乃伎冀嵌群鸵娊?，從而促進我思維的發(fā)展和提高。
最后，一個有效的思維方法需要不斷的實踐和反思。思考是一個不斷發(fā)展和進步的過程，而實踐和反思是思維能力進步的關(guān)鍵。我在思考和解決問題的過程中，經(jīng)常會對我所采用的思維方法進行反思和總結(jié)，并且根據(jù)反思的結(jié)果進行調(diào)整和改進。我相信通過不斷地實踐和反思，我的思維方法會越來越成熟和有效，從而提高我的思維能力。
總之，思維方法是我們思考和解決問題的工具和方式，它對于提高思維能力和解決問題的效率至關(guān)重要。在個人的思考和實踐中，我明確了一個明確的目標，善于歸納和整理信息，靈活運用多種思維方法，與他人進行思維的交流和碰撞，并且不斷實踐和反思自己的思維方法。這些經(jīng)驗和做法使我在思考和解決問題的過程中取得了一些顯著的進步。希望通過我的分享，讀者們也能夠從中獲得一些啟發(fā)和幫助，提高自己的思維能力和解決問題的效率。
科學思維方法心得篇十三
1、觀察滲透理論
科學實驗證明，人的頭腦在認識事物之前，并不是空無一物的“白板”，而是已經(jīng)存在著某種東西了。這就是已有的知識儲備、理論框架、價值觀念等。它們對觀察者的觀察范圍和思考偏向作了預先的規(guī)定。
對于創(chuàng)造者個人來說，觀念的轉(zhuǎn)變或理論背景的轉(zhuǎn)換，就意味著一種新創(chuàng)意的產(chǎn)生。rna酶的發(fā)現(xiàn)即是一個著名的例證，它告訴我們，一旦觀察者的理論思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)換，就會使他的視野發(fā)生深刻的、戲劇性的變化，就能觀察到從前“視而不見”、“充耳不聞”的東西。這就要求觀察者具備良好的知識結(jié)構(gòu)，不能囿于傳統(tǒng)的思想觀念，善于改變因一定理論的框架、范式而習慣形成的固定思路和先人為主的做法，從而有助于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。
2、黑箱方法
所謂黑箱方法，就是把研究對象視為“黑箱”(由于種種條件的限制，無法從外部或無法打開來直接探察其內(nèi)部的奧秘，如人的大腦、人口系統(tǒng)、原子結(jié)構(gòu)、密封的儀器等，都可看作“黑箱”)，通過觀察外界向“黑箱”輸入的信息和從“黑箱”輸出的信息，來研究“黑箱”內(nèi)部狀態(tài)、結(jié)構(gòu)和機理，從而揭示研究對象的特點和規(guī)律的一種科學方法。這種方法實際上是—種察其“表”而知其底的方法。由于黑箱方法不需要打開研究對象，只需通過外部觀察、試驗，就可了解研究對象的內(nèi)部情況和變化，同時，它是從事物的整體功能著眼，不考慮事物的內(nèi)部細節(jié)，所以它有著廣泛的應用價值。運用黑箱方法整體地、活體地研究高度組織和活動性的生命系統(tǒng)，具有獨特的優(yōu)越性，可以在不干涉生命正?；顒拥臈l件下研究生命系統(tǒng)的活動規(guī)律。如在探討腦功能的本質(zhì)的過程中，科學家常用黑箱方法。
3、假說方法
所謂假說，就是以一定的科學事實和科學原理為依據(jù)的、關(guān)于未知事物及其規(guī)律性所作出的一種假定性說明。它具有兩個顯著的特點：一是科學性。假說，不是信口開河，它必須以一定的科學事實和科學原理為根據(jù)，并經(jīng)過一定的科學論證;二是假定性。假說是一種猜測或猜想，至于這種猜測是否正確，在假說提出時還是一個未知數(shù)。假說的真理性有待往后的實踐來證實。
運用假說方法，一是要從事實出發(fā)，而又要超越事實;二是要進行邏輯論證;三是要用實踐驗證。只有當假說與事實驗證相符合，它才可能上升為科學理論。假說可能發(fā)展為科學理論，也可能被證明是錯誤而被淘汰。
假說是探索科學真理路上邁出的重要一步?？茖W認識正是沿著“假說—理論—新假說—新理論……”的途徑，不斷地向前發(fā)展的。一部科學發(fā)展史，可以說是一部假說和理論不斷更迭的歷史。進化論的發(fā)展史即是生動的例子。
4、回溯推理方法
回溯推理方法，也叫溯源推理方法、溯因推理方法，它以事物情況之間的聯(lián)系為基礎，是從事物的結(jié)果推斷其原因、由論斷推測理由的一種思維方法。在科學研究中，回溯是建立求因假說的基本思維方法。生長素的發(fā)現(xiàn)是一個很好的例子。
運用回溯推理方法，要注意提高結(jié)論的可靠性，需要深入進行調(diào)查研究，并且與演繹推理的其他方法緊密結(jié)合。調(diào)查研究越深入廣泛，與其他方法結(jié)合越緊密，其對原因的推斷就愈為可靠。
5、等量代換法
等量代換法即把不能直接解決的問題用在某方面和他相同或相似的，并容易解決的問題代替求解，從而求出所要問題的答案，或是找到類似的解決方法。
科學思維的含義
科學思維，即形成并運用于科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系;是真理在認識的統(tǒng)一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產(chǎn)物。在科學認識活動中，科學思維必須遵守三個基本原則，它們是：在邏輯上要求嚴密的邏輯性，達到歸納和演繹的統(tǒng)一;在方法上要求辯證地分析和綜合兩種思維方法;在體系上，實現(xiàn)邏輯與歷史的一致，達到理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。
科學思維的歷史性原則
歷史性原則就是符合歷史觀點，實現(xiàn)邏輯與歷史的一致。邏輯與歷史的統(tǒng)一是科學思維的又一個重要原則。歷史是指事物發(fā)展的歷史和認識發(fā)展的歷史，邏輯是指人的思維對客觀事物發(fā)展規(guī)律的概括反映，亦即歷史的東西在理性思維中的再現(xiàn)。歷史是第一性的，是邏輯的客觀基礎;邏輯是第二性的，是對歷史的抽象概括。歷史的東西決定邏輯的東西，邏輯的東西是從歷史中派生出來的。邏輯和歷史統(tǒng)一的原則，在科學思維中，特別是在科學理論體系的建立中，有著重要意義?？蓺w納為三個方面。
(一)知識體系的建構(gòu)功能
一門科學的邏輯體系應該體現(xiàn)這門科學研究對象的歷史發(fā)展線索，或者反映人類對這一研究對象的認識發(fā)展歷史。只有這樣，才能建立起具有內(nèi)在聯(lián)系的邏輯體系。
(二)科學方法的教育功能
邏輯與歷史的統(tǒng)一，不僅對構(gòu)造科學理論體系具有重要意義，而且對學生具有方法論的教育意義。從方法論角度看，邏輯與歷史的統(tǒng)一就是邏輯的方法與歷史的方法的統(tǒng)一。
(三)理論的證實功能
著眼于對事物進行歷史的考察，從事物的發(fā)展、變遷和沿革中，對問題進行分析和綜合。必須用邏輯推理，從純粹抽象的形態(tài)上去揭示事物發(fā)展的矛盾運動，認識對象的本質(zhì)，把握事物的運動發(fā)展規(guī)律和發(fā)展方向。
科學思維方法心得篇十四
社會建設思想是新時代加強社會民生建設和社會治理的重要指導和遵循。中國特色社會主義進入了新時代，我們要把增進民生福祉作為發(fā)展的根本目的，堅持在發(fā)展中保障和改善民生，抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，既盡力而為，又量力而行，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，團結(jié)帶領人民創(chuàng)造幸福生活。
社會建設思想，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是新時代加強社會民生建設和社會治理的重要指導和遵循。這一重要思想，特別是貫穿其中的社會民生建設創(chuàng)新觀點和論斷，蘊含著深厚的為民情懷和實踐基礎。
社會建設思想根植于他的全部從政實踐
來自人民，熱愛人民，造福人民。從政的全部經(jīng)歷，就是為人民服務的實踐經(jīng)歷;全部工作，就是為人民謀幸福的工作。早在梁家河的知青歲月，擔任村支書的就樹立起了“群眾需要什么，就干什么”的為民理念。他帶領村民建起了陜西第一口沼氣池，點燃了陜北第一盞沼氣燈，辦起了代銷點、鐵業(yè)社、縫紉社、磨面坊，為村里打的深水井至今仍在使用。在河北正定擔任縣委副書記、書記期間，他更是把百姓的事放在心里，下決心摘掉“高產(chǎn)窮縣”的帽子，用心辦好像“吃飽肚子”、用上“煤氣罐”、通好“公交車”、改變“連茅圈”等一件件民生實事，要求每個村莊最好的房子是學校。在福建工作的20xx年多時間里，他始終把百姓的事當作最大的事，總是想方設法解決群眾困難，推動每年為群眾辦10件、20件實事，大力實施“廣廈工程”“造福工程”。主政浙江后，他主持制定“八八戰(zhàn)略”，明確提出始終堅持把不斷提高城鄉(xiāng)居民生活水平作為落實科學發(fā)展觀、實施“八八”戰(zhàn)略的出發(fā)點和落腳點，強調(diào)“凡是為民造福的事就一定要千方百計辦好”。推動在全國率先出臺建立健全為民辦實事長效機制的意見，在全國率先提出公共財政向“民生財政”轉(zhuǎn)變的思路。在上海工作7個月時間里，他鮮明地提出“讓上海人民的生活過得更美好”，指出“真正的政績在老百姓的口碑里”。他還推動發(fā)揮黨建“凝聚力工程”創(chuàng)新平臺作用，凝聚黨員、凝聚群眾、凝聚社會，服務百姓民生。
黨的xx大后，時任中央政治局常委、書記處書記、國家副主席的，始終心系民生，關(guān)心群眾疾苦。他指出，關(guān)注民生、重視民生、保障民生、改善民生，是我們黨搞革命、搞建設、搞改革的出發(fā)點和落腳點，是黨的宗旨的根本要求，也是人民群眾過上更好生活的熱切期盼。他強調(diào)，要堅持統(tǒng)籌兼顧，促進經(jīng)濟與社會以及各項社會事業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，在加快經(jīng)濟增長的同時，更加注重城鄉(xiāng)居民收入的增長;在加大經(jīng)濟建設投入的同時，更加注重教育、衛(wèi)生、科技、文化等社會事業(yè)的投入;在提升經(jīng)濟質(zhì)量的同時，更加注重環(huán)境質(zhì)量的改善;在提高發(fā)展水平的同時，更加注重人口素質(zhì)的增強。特別要千方百計擴大就業(yè)，加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，不斷改善民生。他到地方考察工作，去得最多的是革命老區(qū)和貧困地區(qū)，入農(nóng)戶、進社區(qū)、下車間，訪民情、問民意，及時帶去黨中央對基層干部和困難群眾的親切關(guān)懷和溫暖。20xx年10月，在江西調(diào)研考察時強調(diào)，要始終堅持民生為先、民生為重、民生為本，使人民共享改革發(fā)展成果。20xx年6月，專程趕赴青海玉樹地震災區(qū)，看望慰問災區(qū)各族干部群眾和災后重建人員，考察群眾安置情況和災后重建工作，強調(diào)要把保障和改善民生放在優(yōu)先位置，把安排好過渡安置期間災區(qū)群眾的生產(chǎn)生活作為當前重中之重。
黨的xx大以來，多次強調(diào)，要堅持以民為本、以人為本的執(zhí)政理念，把民生工作和社會治理工作作為社會建設的兩大根本任務，高度重視、大力推進，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。一次次訪貧問苦，深入田間地頭，在灶臺炕頭與老鄉(xiāng)促膝談心。每年春節(jié)前后，他都會來到脫貧攻堅和全面建成小康社會任務最艱巨最繁重的貧困地區(qū)，把溫暖和關(guān)懷送到貧困群眾的心坎上;每年的全國“兩會”，他都要到一個少數(shù)民族地區(qū)省份，參加代表團審議，改善民生、精準扶貧，是關(guān)注最多的話題。從沂蒙山到井岡山，從延安楊家?guī)X村到湘西十八洞村，民生問題始終是牽掛的頭等大事。住房問題、食品安全，養(yǎng)老院服務質(zhì)量、冬季取暖、垃圾分類、畜禽養(yǎng)殖廢棄物處理、推進“廁所革命”，都列入了議事日程中。還高度重視關(guān)心殘疾人等特殊困難群體，提出對殘疾人需要格外關(guān)心、格外關(guān)注，“兩個格外”使8500多萬殘疾人感動不已、備受鼓舞，點亮了他們心中自強不息的明燈。透過這些民生實事，我們深切感悟到了把人民放在心中最高位置的民本情懷。
社會建設思想堅持和發(fā)展了馬克思主義人民觀
馬克思主義人民觀是馬克思主義唯物史觀的重要組成部分，其核心內(nèi)涵是人民主體論。黨的xx大以來，反復強調(diào)人民立場、人民至上，把馬克思主義人民觀提升到新的高度。
堅持以人民為中心。在黨的十九大報告中指出，“必須堅持人民主體地位，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，踐行全心全意為人民服務的根本宗旨，把黨的群眾路線貫徹到治國理政全部活動之中，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)”，“必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕”。反復強調(diào)充分發(fā)揮人民群眾的主觀能動性，指出“要充分發(fā)揚民主，廣泛匯聚民智，最大激發(fā)民力，形成人人參與、人人盡力、人人都有成就感的生動局面”。
把人民幸福作為奮斗目標。20xx年11月，同采訪黨的xx大的中外記者見面時就指出，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。在第十二屆全國人大第一次會議上，發(fā)表重要講話時又指出，“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造?！?。在黨的十九大報告中，強調(diào)指出，“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”，“必須始終把人民利益擺在至高無上的地位，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實現(xiàn)全體人民共同富裕不斷邁進”。
發(fā)展成果由人民共享。在黨的xx屆五中全會上提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，并指出“共享發(fā)展注重的是解決社會公平正義問題”，“我們必須堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進，絕不能出現(xiàn)‘富者累巨萬，而貧者食糟糠’的現(xiàn)象”。?依靠人民打造共建共治共享的社會治理格局。在黨的十九大報告中指出，要“加強社會治理制度建設，完善黨委領導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會治理體制，提高社會治理社會化、法治化、智能化、專業(yè)化水平”。要重視社區(qū)治理，“推動社會治理重心向基層下移，發(fā)揮社會組織作用，實現(xiàn)政府治理和社會調(diào)節(jié)、居民自治良性互動”。要“樹立安全發(fā)展理念”，抓好公共安全。強調(diào)指出，“要堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，動員全黨全社會共同努力，匯聚起維護國家安全的強大力量，夯實國家安全的社會基礎，防范化解各類安全風險，不斷提高人民群眾的安全感、幸福感”。
社會建設思想充分體現(xiàn)了在發(fā)展中保障和改善民生的實踐性
馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出，“無產(chǎn)階級的運動是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨立的運動”。以民生為本，在發(fā)展中保障和改善民生，是對馬克思主義民生觀的堅持和發(fā)展，充分體現(xiàn)了把發(fā)展經(jīng)濟和改善民生相統(tǒng)一的實踐性。
增進民生福祉是發(fā)展的根本目的。強調(diào)，“必須始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，努力讓人民過上更好生活”。指出“保障和改善民生是一項長期工作，沒有終點站，只有連續(xù)不斷的新起點”。在黨的十九大報告中，指出，“帶領人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標”，“人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長”。民生建設必須與時俱進地滿足這些新需要，不斷把人民期盼變?yōu)楝F(xiàn)實。
堅持在發(fā)展中保障和改善民生。持續(xù)保障和改善民生，很重要的一點是要正確認識和處理經(jīng)濟發(fā)展與民生改善的關(guān)系，兩者相輔相成、相互促進。第一，發(fā)展經(jīng)濟為保障和改善民生提供前提條件和物質(zhì)基礎。馬克思主義認為，物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會存在發(fā)展的基礎和最終決定力量。沒有社會物質(zhì)產(chǎn)品的不斷豐富，民生改善就會成為無源之水、無本之木。我國已成為世界第二大經(jīng)濟體，進入了中等偏上收入國家行列，但人均gdp排名仍在70位左右，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變，發(fā)展仍是解決我國所有問題的關(guān)鍵。必須堅持發(fā)展是第一要務，牢牢扭住經(jīng)濟建設這個中心不動搖，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力、推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，筑牢全國各族人民幸福安康的雄厚物質(zhì)基礎。第二，發(fā)展經(jīng)濟的根本目的是更好保障和改善民生。所有發(fā)展成果最終都要落實在增進民生福祉上。必須在經(jīng)濟發(fā)展中堅持以保障和改善民生為出發(fā)點和落腳點，注重解決好人民群眾關(guān)心的就業(yè)、收入、社保、教育、醫(yī)療、食品安全等問題，讓改革發(fā)展成果更多、更公平、更實在地惠及廣大人民群眾。第三，保障和改善民生也能有力促進經(jīng)濟發(fā)展。抓民生也是抓發(fā)展。必須堅持既注重效率又體現(xiàn)公平，既要把“蛋糕”做大也要把“蛋糕”分好，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與民生改善的良性互動。關(guān)于民生和發(fā)展相統(tǒng)一的觀點充分體現(xiàn)了馬克思主義唯物辯證法，既源自理論也扎根于實踐，既立足我國國情也放眼世界，對于推動經(jīng)濟發(fā)展與民生改善互促共進具有重要指導意義。
保障和改善民生必須堅持既盡力而為、又量力而行，堅守底線、突出重點、完善制度、引導預期。解決好中國13億多人的民生問題，是我們黨在新時代面臨的重大考驗，必須以科學的方法論為指導。一要盡力而為，量力而行。社會主義初級階段的基本國情是民生改善的根本立足點，這就意味著保障和改善民生必須從實際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，科學合理地設定民生發(fā)展目標和推進措施，注重形成合理預期，努力做那些現(xiàn)實條件下可以做到的事情。二要保住基本、堅守底線。要不斷織密扎牢基本民生保障網(wǎng)，按照公平、普惠、可持續(xù)的原則，滿足群眾在教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等方面的最基本需求。要更多關(guān)注短板和薄弱環(huán)節(jié)，把公共資源向最需要關(guān)心的困難群眾、弱勢群體傾斜，確保不發(fā)生沖擊社會道德底線的事件。三要突出重點，統(tǒng)籌兼顧。保障和改善民生，要把制度建設擺在突出位置，著力解決地區(qū)差異大、制度碎片化等問題，促進各項民生制度更加成熟定型、更加公平合理、更加規(guī)范有效，不斷鞏固和擴大民生建設成效。
科學思維方法心得篇十五
1中學化學教育中培養(yǎng)科學思維的意義
在化學教育中，加強對學生進行能力培養(yǎng)是教育工作者面臨的迫切而重要的任務，而諸多能力的核心便是科學思維能力。在新課程強調(diào)以學生為主體的背景下，正確思想觀點的指導對學生自主學習，正確建構(gòu)自然科學知識有重要意義。教學實踐證明，學生的思維方法直接關(guān)系到對知識的理解、掌握和吸收[1]。比如:有的學生在影響事物的諸多因素中困惑不解，不會抓主要矛盾;有的學生不懂“不同質(zhì)的矛盾只有用不同質(zhì)的方法才能解決”的道理，習慣于用用宏觀物體的運動規(guī)律去解釋微觀粒子的狀態(tài);有的學生不懂辯證法，在學習中看待問題孤立、片面、靜止等等。教學中如果僅限于就事論事，而不從科學思維方法上去引導，將不利于學生對科學知識的理解和應用，只能是事倍功半。
同時化學教育中重視學生科學思維的培養(yǎng),教會學生養(yǎng)成科學思維習慣,學會分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，一方面使他們更快地獲得科學知識，更透徹地理解科學過程;另一方面把科學思維教育貫穿于教學全過程，對提高學生智力、培養(yǎng)學生的能力、提高化學成績都有著重要的意義。
2化學教育中科學思維的培養(yǎng)
2.1結(jié)合實例說明特殊與普遍的辯證關(guān)系
事物是矛盾普遍性與特殊性相結(jié)合的統(tǒng)一體，普遍性寓于特殊性之中。例如在講“酸與金屬反應時”，可以給學生做四個實驗：把鋅粒分別放在盛有稀硫酸、濃硫酸、稀鹽酸和濃硝酸的試管里讓學生觀察，結(jié)果學生發(fā)現(xiàn)盛有稀硫酸和稀鹽酸的試管里有氫氣放出，盛有濃硫酸和濃硝酸的試管里沒有氫氣放出。這會讓學生覺得這一事實違背了教材中介紹的金屬跟酸反應的規(guī)律：在金屬活動性順序中，排在氫前的金屬能置換出酸里的氫。這時教師可及時向?qū)W生解釋濃硫酸和濃硝酸具有強氧化性這一特殊性是導致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
通過上述教學，讓學生明白在我們研究物質(zhì)的化學變化及其規(guī)律時，既要注意同類物質(zhì)的共性，又不可忽視某些物質(zhì)的個性，原理或規(guī)律是相對的、有條件的，一切應從實際出發(fā)，具體問題要具體分析的科學思維。
2.2以具體事例說明物質(zhì)間普遍聯(lián)系、相互制約的觀點
任何事物的內(nèi)部各部分之間和各事物的相互之間都不是彼此孤立的，而是互相聯(lián)系、相萬制約的?；瘜W教學中，化學現(xiàn)象之間，概念之間，規(guī)律之間，結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的都存在普遍聯(lián)系。即使不同學科的概念在一定條件下可以處于一個統(tǒng)一體中，比如解決化學學科中的問題可以采用相互滲透法：即與其他學科中的觀點、成果和理論相互借鑒、相互運用，使之滲透和結(jié)合的一種方法。就像運用物理學中的庫侖定律來說明金屬晶體和晶體熔沸點的高低;運用數(shù)學中等比例數(shù)列求和的方法計算no2溶于水生成hno3的量等。
當然不同的事物間在考察普遍聯(lián)系的同時，還要認識其發(fā)展性和特殊性，這就需要指導學生辯證地認識有關(guān)化學知識。比如，乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應放出氫氣，但由于與羥基相連的基團各不相同，基團間相互影響的結(jié)果使羥基表現(xiàn)出來的性質(zhì)又具有明顯的差異，乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性，這是普遍聯(lián)系與相互影響的辯證關(guān)系。結(jié)合實際教學內(nèi)容，幫助學生領會認識的規(guī)律性，深入思考，抓住本質(zhì)，認真總結(jié)，實現(xiàn)運用事物間的相互聯(lián)系、相互作用、相互影響的思維綜合分析化學問題。
2.3抓住對立統(tǒng)一規(guī)律，發(fā)展類比聯(lián)想思維
在化學領域里，不管是物質(zhì)的存在形式，還是反應的類型都貫穿著對立統(tǒng)一規(guī)律。對那些有聯(lián)系又有區(qū)別的基本概念、基本原理、物質(zhì)性質(zhì)實驗、計算進行綜合分析，利用對立統(tǒng)一規(guī)律，可以幫助學生建立異中求中、同中求異的類比思維。
在化學教學中，主要類比方法有[2]：(1)正反類比，如氧化性與還原性、中和與水解、溶解與結(jié)晶等;(2)新舊類比，如：學習實驗室制取甲烷新內(nèi)容時，與實驗室制氧氣和氨氣等有關(guān)實驗進行“縱向比較”;(3)系統(tǒng)類比，如通過對學過溶解平衡、化學平衡、電離平衡等平衡狀態(tài)分析比較，可得出平衡的一般原理是：在一體系中，當兩種相對立的變化同時以相同的速率進行時，此體系就達到了平衡狀態(tài)，但不同的平衡狀態(tài)是有區(qū)別的。
在化學教學中，通過適當類比思維訓練，有不少概念，只要記住一方，另一方也就掌握了，就能“成雙成對”地掌握知識，達到一箭雙雕的效果。
2.4量變到質(zhì)變，量質(zhì)結(jié)合的科學思維
量變質(zhì)變規(guī)律在化學運動中有著極為明顯的體現(xiàn)，任何物質(zhì)都是質(zhì)和量的統(tǒng)一體。量變和質(zhì)變是物質(zhì)矛盾運動的兩種狀態(tài)，物質(zhì)的質(zhì)變是通過量變達到一定程度引起的。構(gòu)成物質(zhì)的微粒在數(shù)量上的增減能引起性質(zhì)的不同，如氧氣和臭氧、一氧化碳和二氧化碳?；瘜W反應中濃度、溫度、壓強等條件上的量變也能引起性質(zhì)不同，如銅與濃硝酸和稀硝酸反應產(chǎn)物不同。在分析化學問題時，既要對給定的對象進行質(zhì)的分析，也要有量上的把握，做到量質(zhì)整體把握。質(zhì)的分析，是指根據(jù)反應物性質(zhì)發(fā)散開。如在書寫化學方程式時，如鐵和硝酸的反應，氧化產(chǎn)物有fe2+、fe3+還原產(chǎn)物有no、no2，至少可以組成四個方程式，只有與物質(zhì)的量的結(jié)合，才能具體。
將關(guān)于量質(zhì)的思維滲透于化學教學中，可以糾正學生認為化學變化常常是簡單的量的增長過程的錯誤認識，讓學生明白化學可以是關(guān)于物質(zhì)在量的構(gòu)成改變的影響下引起質(zhì)變的科學，教導學生在處理化學計量問題時要有一絲不茍、實事求實是的科學態(tài)度。
2.5重視實踐過程對科學思維發(fā)展的推動作用
實踐是認識的來源和認識發(fā)展的動力，是檢驗認識正確與否的唯一標準?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科?；瘜W中任何一個結(jié)論、一個原理都是在實驗的基礎上產(chǎn)生的，又是在實踐和科學實驗中經(jīng)過檢驗并且逐漸豐富和發(fā)展起來的。如：1869年，俄國化學家門捷列夫在前人的基礎上，經(jīng)歷了的科學實驗研究，提出了元素周期律，并大膽預言了3種未知元素，這3種元素相繼被科學家發(fā)現(xiàn)，證實了周期律的正確性，但這種以原子排列的周期表仍不完善。直到19發(fā)現(xiàn)原子序數(shù)，揭示出原子序數(shù)的實質(zhì)，才使元素周期律得以完善。
重結(jié)果輕過程的傳統(tǒng)教學往往忽略科學產(chǎn)生發(fā)展過程的介紹，僅強調(diào)學生死記硬背各種結(jié)論、定理，這極不利于學生科學思維的培養(yǎng)?；瘜W新課程以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為目的，強調(diào)以探究性實驗為基礎，把實驗作為提出問題、探索問題的重要途徑和手段。讓學生從問題出發(fā)，通過實驗親自參與科學探究運動，充分發(fā)揮實踐的能動性，親身感受科學研究過程的艱辛勞動和科學發(fā)現(xiàn)的喜悅心情，激發(fā)學生學科學、做科學、用科學的興趣，同時在科學探究的過程中不斷修正和發(fā)展對事物的認識，促進科學思維的發(fā)展。
綜上所述，在化學教學中，充分利用本學科的特點，使學生在理解重要化學概念、反應原理的同時對典型問題進行全面思考和評價，對化學的基本知識的規(guī)律和本質(zhì)進行深入的分析與探索，從而使學生的科學思維方式得到訓練與培養(yǎng)。
科學思維方法心得篇十六
歷史性原則就是符合歷史觀點，實現(xiàn)邏輯與歷史的一致。邏輯與歷史的統(tǒng)一是科學思維的又一個重要原則。歷史是指事物發(fā)展的歷史和認識發(fā)展的歷史，邏輯是指人的思維對客觀事物發(fā)展規(guī)律的概括反映，亦即歷史的東西在理性思維中的再現(xiàn)。歷史是第一性的，是邏輯的客觀基礎;邏輯是第二性的，是對歷史的抽象概括。歷史的東西決定邏輯的東西，邏輯的東西是從歷史中派生出來的。邏輯和歷史統(tǒng)一的原則，在科學思維中，特別是在科學理論體系的建立中，有著重要意義。可歸納為三個方面。
(一)知識體系的建構(gòu)功能
一門科學的邏輯體系應該體現(xiàn)這門科學研究對象的歷史發(fā)展線索，或者反映人類對這一研究對象的認識發(fā)展歷史。只有這樣，才能建立起具有內(nèi)在聯(lián)系的邏輯體系。
(二)科學方法的教育功能
邏輯與歷史的統(tǒng)一，不僅對構(gòu)造科學理論體系具有重要意義，而且對學生具有方法論的教育意義。從方法論角度看，邏輯與歷史的統(tǒng)一就是邏輯的方法與歷史的方法的統(tǒng)一。
(三)理論的證實功能
著眼于對事物進行歷史的考察，從事物的發(fā)展、變遷和沿革中，對問題進行分析和綜合。必須用邏輯推理，從純粹抽象的形態(tài)上去揭示事物發(fā)展的矛盾運動，認識對象的本質(zhì)，把握事物的運動發(fā)展規(guī)律和發(fā)展方向。
科學思維方法心得篇十七
科學方法論是“自然科學方法論”的簡稱。它既是馬克思主義認識論的具體體現(xiàn)，又是對各門自然科學的認識方法的概括和總結(jié)。它所涉及到的觀察、實驗、測定、數(shù)據(jù)處理、分類、提出假說、驗證假說、得出結(jié)論等步驟，正體現(xiàn)了化學研究方法的一般規(guī)律。所以，科學方法論是正確認識化學知識的重要理論依據(jù)，又是培養(yǎng)解決化學問題能力的基本途徑和步驟。
教學活動是一項系統(tǒng)工程，它是由教材、教師、學生三元素組成的。其中，教材是向?qū)W生傳授知識的藍本，它限定了知識的范圍，控制了教學的標高，是教學大綱的具體體現(xiàn)。實踐證明，脫離教材的教學，在很大程度上是盲目的。但教師完全照本宣科，即使學生把課本背得滾瓜爛熟，也無法適應培育人才的需要。因此，教師的重要作用是吃透教材的知識結(jié)構(gòu)，合理地組編知識專題進行教學。
1.按知識的有序性調(diào)整章節(jié)順序。
2.按知識的網(wǎng)絡性組編知識專題。
1.克服思維定勢，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
2.通過一題多變，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。
化學知識的特點是“多、亂、雜”。難學、難記，學生視為“第二門外語”。為了消除學生的這一心理障礙，我們應用科學的思維方法，幫助學生整理歸納，力求使抽象知識具體化；微觀知識宏觀化；零亂知識條理化。使之循序漸進，強化掌握。
此外，我們還不斷地總結(jié)解題方法和解題規(guī)律，以提高學生的應變能力。
科學思維方法心得篇十八
97年前，在浙江嘉興南湖的一艘小小紅船上誕生了一個偉大政黨，這就是中國共產(chǎn)黨，同時孕育出一種偉大精神，這就是“紅船精神”。“紅船精神”是中國共產(chǎn)黨的精神之源、精神之基、精神之本。正是“紅船精神”的激勵與鼓舞、陶冶與鞭策，讓中國共產(chǎn)黨有大覺悟，“大就要有大的樣子”，永遠保持馬克思主義執(zhí)政黨本色，永遠走在時代前列，永遠做中國人民和中華民族的主心骨，始終為人民謀幸福，為民族謀復興，為世界謀大同。也正是對“紅船精神”的堅守與踐行、光大與發(fā)揚，讓中國共產(chǎn)黨有大作為，“敢教日月?lián)Q新天”，不僅成為世界上最大的政黨，深刻改變了中國，也深刻影響和塑造著世界。97年后的今天，“紅船精神”所代表和昭示的時代高度、發(fā)展方向、奮進明燈更加集中體現(xiàn)在習近平新時代中國特色社會主義思想中，指引著當代中國“復興號”航船破浪前進，駛向更加美好的明天。
1.“紅船精神”引領新時代中國共產(chǎn)黨的偉大創(chuàng)造
中國共產(chǎn)黨的歷史，就是一部黨領導人民持續(xù)進行偉大社會革命和偉大自我革命的歷史?！伴_天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神”深深融入中國共產(chǎn)黨97年來從理論到實踐的偉大創(chuàng)造。特別是黨的xx大以來，以為核心的黨中央帶領中國共產(chǎn)黨人遵循歷史邏輯、順應時代潮流，以深刻的實踐創(chuàng)新和重大的理論創(chuàng)新，譜寫出新時代中國共產(chǎn)黨偉大創(chuàng)造新篇章。
中國特色社會主義進入了新時代，這是黨的十九大作出的重大政治判斷。這一時代令人鼓舞、振奮、自豪。同時，這一時代也來之不易。作出進入新時代判斷的科學依據(jù)是我國社會主要矛盾發(fā)生了轉(zhuǎn)化。我國社會主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，意味著當代中國需要解決的問題已經(jīng)從“有沒有”轉(zhuǎn)換到“好不好”。中國特色社會主義進入新時代并不只是時間意義上的自然演進，而是以為核心的黨中央帶領中國共產(chǎn)黨人在統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局、統(tǒng)攬“四個偉大”實踐的歷史進程中奮力開創(chuàng)的。
開辟新時代、進入新時代，以為核心的黨中央進行了一系列波瀾壯闊的偉大實踐。從全面加強黨的領導到堅定不移貫徹新發(fā)展理念，從決勝全面建成小康社會打攻堅戰(zhàn)到全面深化改革啃硬骨頭，從全面依法治國優(yōu)化國家治理到全面從嚴治黨刮骨療毒，從開拓中國特色強軍之路到推動全球治理體系變革，通過一系列重大方針政策、重大舉措、重大工作，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，推動黨和國家事業(yè)發(fā)生歷史性變革、取得歷史性成就。
開辟偉大時代，推進偉大實踐，必然呼喚并產(chǎn)生偉大思想。以馬克思主義政治家的宏偉膽略和理論家的創(chuàng)新勇氣，謀新篇、說新話，回應時代之問，總結(jié)實踐之道，創(chuàng)立了習近平新時代中國特色社會主義思想。
這一偉大思想以全新的視野深化了對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，通過“八個明確”和“十四個堅持”，系統(tǒng)回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這一基本問題，以及與之相聯(lián)系的新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總目標、總?cè)蝿蘸桶l(fā)展方向、戰(zhàn)略步驟等重大理論與現(xiàn)實問題;這一偉大思想集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的政治意志、政治立場、政治主張，筑牢了黨的思想根基，確立了全黨的“共同語言”;這一偉大思想貫穿著馬克思主義立場觀點方法，為發(fā)展馬克思主義作出了中國的原創(chuàng)性貢獻，譜寫出當代中國馬克思主義和21世紀馬克思主義新篇章。
2.“紅船精神”鑄就新時代中國共產(chǎn)黨的政治品格
一個政黨是什么樣的政黨，能干出什么樣的事業(yè)，政治品格具有決定性意義?！凹t船精神”鑄就了中國共產(chǎn)黨的政治品格，也在新時代中國共產(chǎn)黨政治品格中進一步發(fā)揚光大。“堅定理想、百折不撓”“立黨為公、忠誠為民”等歷久彌新的精神內(nèi)涵在習近平新時代中國特色社會主義思想中得到了更進一步的升華。
高揚理想信念。理想信念對于政黨來講具有根本意義，是政黨的燈塔和航標，決定著政黨的方向和立場。中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就把馬克思主義寫在自己的旗幟上，把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標?！凹t船精神”強調(diào)的“堅定理想”就是要堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，這是中國共產(chǎn)黨人的政治靈魂。習近平新時代中國特色社會主義思想，更是充滿著對馬克思主義的堅定信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的堅定信念。中國共產(chǎn)黨之所以能夠經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起，就在于理想信念煉就的“金剛不壞之身”。反之，如果“總開關(guān)”出了問題，缺了“鈣”，就會得“軟骨病”，黨的事業(yè)就會遭受挫折和失敗。
黨的xx大以來，以為核心的黨中央，通過全面從嚴治黨、特別是把黨的政治建設擺在首位，理想信念的強大力量在領導干部特別是高級干部的實際行動中充分體現(xiàn)出來，實現(xiàn)了黨的革命性鍛造;也正是高揚理想信念，中國共產(chǎn)黨人堅定不移堅持和發(fā)展中國特色社會主義，開辟了科學社會主義新境界。
堅定道路自信。中國特色社會主義道路不是從天上掉下來的，是中國共產(chǎn)黨和中國人民百折不撓地探索和開辟出的人間正道。中國共產(chǎn)黨對這條道路倍加珍惜也充滿自信。當然，任何一條道路都不可能是平坦的，更何況這是一條全新的道路。中國共產(chǎn)黨的高度道路自信就體現(xiàn)在身處低谷時“咬定青山不放松”，遭受挫折時“千磨萬擊還堅勁”。中國共產(chǎn)黨的高度道路自信也體現(xiàn)在不故步自封，不回避問題，勇于和善于吸收借鑒人類文明發(fā)展的一切有益成果，來完善和發(fā)展自己的道路，贏得與資本主義相比較的優(yōu)勢，而不是改旗易幟。中國共產(chǎn)黨的高度道路自信還體現(xiàn)在不對馬克思主義采取教條式的態(tài)度，不走封閉僵化的老路，真正做到把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合，堅持實事求是地實踐科學社會主義基本原理。
堅持人民立場。無論“紅船精神”彰顯的“忠誠為民”，還是黨的十九大指出的“為中國人民謀幸?！钡某跣?，都闡明了一個事實，人民立場是中國共產(chǎn)黨最本質(zhì)的政治品格。這一政治品格，在習近平新時代中國特色社會主義思想中凝練為一個核心概念，這就是“以人民為中心”。黨的xx大以來，以為核心的黨中央秉持以人民為中心這一根本立場，著力推動發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民，致力于在更高水平上不斷滿足人民群眾日益增長的美好生活需要，讓中國社會朝著實現(xiàn)全體人民共同富裕不斷邁進;在國家治理方面“以百姓心為心”，尊重人民群眾的首創(chuàng)精神，依靠人民群眾創(chuàng)造偉業(yè)，把黨的群眾路線貫徹到黨的治國理政全部活動中。致力人民幸福，踐行人民至上，正是這種政治品格的生動實踐，中國共產(chǎn)黨在中國人民心中再一次真正立了起來，人民群眾對中國共產(chǎn)黨更加信任，更加擁護。
致力天下為公。當今世界正處于百年未有之大變局，不穩(wěn)定性不確定性日益突出。世界前途和人類命運再次走到開放還是封閉、合作還是對抗、共贏還是零和的歷史十字路口。如何建設一個更加美好的世界，固然要有力挽狂瀾的能力，更要有天下為公的情懷。中國共產(chǎn)黨不僅是為人民謀幸福、為民族謀復興的政黨，也是為世界謀大同、為世界作貢獻的政黨，這是馬克思主義政黨一以貫之政治品格的自然體現(xiàn)。從“紅船精神”主張的“立黨為公”到今天的中國共產(chǎn)黨“為人類謀和平與發(fā)展”，變化的是時代的主題與任務，不變的是政黨的使命和品格。習近平新時代中國特色社會主義思想提出推動構(gòu)建人類命運共同體，彰顯的正是當代中國共產(chǎn)黨的天下情懷。
3.“紅船精神”激發(fā)新時代中國共產(chǎn)黨的精神狀態(tài)
中國共產(chǎn)黨之所以能跨過一道又一道溝坎，取得偉大社會革命和偉大自我革命的一個又一個勝利，就在于始終保持著“紅船精神”激發(fā)出來的昂揚向上的精神狀態(tài)。中國特色社會主義進入新時代，對中國共產(chǎn)黨的精神狀態(tài)提出更高要求。無論是攻堅克難決勝全面建成小康社會，還是開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化強國新征程，乃至實現(xiàn)中華民族偉大復興，都要求我們黨始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)。
精神狀態(tài)首當其沖是擔當。中國特色社會主義是一條前無古人的新路，需要中國共產(chǎn)黨人以巨大的政治勇氣對民族命運擔當，對人民幸福擔當，對管黨治黨擔當，對美好世界擔當。改革開放40年來，我們正是以敢闖敢干的勇氣和自我革新的擔當，闖出一條新路、好路，實現(xiàn)了從“趕上時代”到“引領時代”的偉大跨越。改革推進到今天，比認識更重要的是決心，比方法更關(guān)鍵的是擔當。正因為中國共產(chǎn)黨有這樣的擔當，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，所以能堅持原則、認真負責，面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭，自覺以身許黨許國、報黨報國。
精神狀態(tài)最可寶貴在實干?？照務`國，實干興邦。如果不沉下心來抓落實，再好的目標，再好的藍圖，也只能是一紙空文。我們倡導的實干首先是“干在實處”，不馳于空想、不騖于虛聲，不敷衍矛盾，不回避難題，不僅干讓老百姓看得見、摸得著、得實惠的實事，也要干為后人作鋪墊、打基礎、利長遠的好事。其次，要以永立潮頭的創(chuàng)新精神“走在前列”。社會是不斷發(fā)展變化的，面對新情況新問題要有新辦法新作為，要用新的思路、新的舉措，腳踏實地地把既定的科學目標、好的工作藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。同時，要發(fā)揚釘釘子精神，認準目標持續(xù)發(fā)力，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走，善始善終、善作善成，在全社會形成一種“擼起袖子加油干”的良好氛圍。
永不懈怠永遠奮斗。干事業(yè)謀發(fā)展不難在一時的奮斗，而難在永遠奮斗。要求全黨“永遠保持建黨時中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神”，其實就是告訴我們要永不懈怠永遠奮斗，這是新時代中國共產(chǎn)黨精神狀態(tài)的生動體現(xiàn)。雖然我們黨領導人民取得了舉世矚目的成就，我們完全有理由因此而自豪，但我們決不能躺在過去的功勞簿上。既定的目標實現(xiàn)了，新的目標又提了出來;過去的問題解決了，新的問題又出現(xiàn)了。我們要應對重大挑戰(zhàn)、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾，一刻也不能精神松懈，一刻也不能停止奮斗。我們要牢記指出的“新時代是奮斗者的時代”，把過去革命戰(zhàn)爭時期的那么一股勁、那么一股革命熱情、那么一種拼命精神更加發(fā)揚光大，為永不懈怠永遠奮斗匯聚起強大精神動力。
科學思維方法心得篇十九
摸清環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，摸索發(fā)展脈絡和趨勢，有利于制定有針對性的政策和規(guī)劃，促進環(huán)境保護產(chǎn)品的發(fā)展。本文所調(diào)查和研究的環(huán)境保護產(chǎn)品包括用于環(huán)境污染防治、生態(tài)環(huán)境保護及資源循環(huán)利用的生產(chǎn)設備、材料和藥劑、環(huán)境監(jiān)測儀器儀表等。調(diào)查范圍為2011年12月31日前在我省正式登記注冊的專業(yè)或兼業(yè)從事環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營和環(huán)境服務活動，并獨立核算的國有法人單位和環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)年銷售(經(jīng)營)收入200萬元以上的非國有法人單位;從事行業(yè)包括環(huán)境保護產(chǎn)品、環(huán)境友好產(chǎn)品、資源循環(huán)利用產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營及環(huán)境保護服務業(yè)。
2環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營現(xiàn)狀
2.1環(huán)境保護產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營概況
2011年江西省環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營概況見表1。全省環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位數(shù)為48個，占全省環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位數(shù)6.94%;全省環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營從業(yè)人員為5404人，占全省環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營從業(yè)人員6.30%;年營業(yè)收入為157850.98萬元，占全省環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)年收入2.00%;利潤率為13.89%。
2.2環(huán)境保護產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營單位規(guī)模與區(qū)域分布
江西省2011年有48個單位從事環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營，占全省環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位總數(shù)的6.88%。其中萍鄉(xiāng)市32個，南昌市5個，上饒市4個，宜春市2個，景德鎮(zhèn)市、九江市、新余市、鷹潭市、吉安市和撫州市各1個;區(qū)域分布上66.67%的生產(chǎn)環(huán)境保護產(chǎn)品企業(yè)集中在萍鄉(xiāng)市，10.42%集中在南昌市，8.33%集中在上饒市，撫州和贛州均無環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位，其他設區(qū)市相對較少，具體如圖1所示。
2.3環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位領域與行業(yè)分布
2011年我省48個環(huán)境保護產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營單位涉及水污染治理產(chǎn)品、大氣污染治理產(chǎn)品、噪聲與振動控制產(chǎn)品、環(huán)境監(jiān)測儀器設備和資源循環(huán)利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備等五大領域，各領域經(jīng)營單位數(shù)分別為28個、17個、2個、2個和1個，各領域比例見圖2所示，環(huán)境保護產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營單位以水污染治理產(chǎn)品領域為主，達到58.33%。江西省2011年環(huán)境保護產(chǎn)品48個生產(chǎn)經(jīng)營單位分別涉及非金屬礦物制品業(yè)、專用設備制造業(yè)、化學原料和化學制品制造業(yè)、生態(tài)保護和環(huán)境治理業(yè)、通用設備制造業(yè)、橡膠和塑料制品業(yè)、汽車制造業(yè)、儀器儀表制造業(yè)、廢棄資源綜合利用業(yè)和專業(yè)技術(shù)服務業(yè)等10個行業(yè)大類，各行業(yè)分布如表2所示，非金屬礦物制品業(yè)、專用設備制造業(yè)、化學原料和化學制品制造業(yè)、生態(tài)保護和環(huán)境治理業(yè)、通用設備制造業(yè)非金屬礦物制品業(yè)占50%，12.5%、10.42%、10.42%和6.25%，其余均為6個行業(yè)大類均為1個分別占2.08%。
2.4環(huán)境保護產(chǎn)品型號狀況
2011年我省環(huán)境保護產(chǎn)品型號數(shù)量558個，其中大氣污染治理產(chǎn)品和水污染治理產(chǎn)品型號相對豐富，型號數(shù)分別為332個和183個，占環(huán)境保護產(chǎn)品型號數(shù)總數(shù)的59.50%和32.80%。
2.5環(huán)境保護產(chǎn)品采標狀況
環(huán)境保護產(chǎn)品質(zhì)量狀況以環(huán)境保護產(chǎn)品采用標準情況分析，江西省2011年59個(系列)環(huán)境保護產(chǎn)品采用國標、行標、企標和非標等各類標準。環(huán)境保護產(chǎn)品各領域采用標準情況如圖5，33個水污染治理產(chǎn)品采標，19個大氣污染治理產(chǎn)品采標，4個環(huán)境監(jiān)測儀器設備采標，2個噪聲與振動控制產(chǎn)品采標，資源循環(huán)利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備采標1個;水污染治理產(chǎn)品采用標準超過半數(shù)，達到55.93%，大氣污染治理產(chǎn)品采標占總數(shù)的32.20%。
2.6環(huán)境保護產(chǎn)品技術(shù)水平
2011年環(huán)境保護產(chǎn)品型號數(shù)558個，其中獲得國家級環(huán)境保護產(chǎn)品認證的型號數(shù)有36個，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品型號數(shù)6.45%。如圖6所示，環(huán)境保護產(chǎn)品涉及的五個領域，在獲得國家級環(huán)境保護產(chǎn)品認證的環(huán)境保護產(chǎn)品中，噪聲與振動控制產(chǎn)品未獲得國家級認證;大氣污染治理產(chǎn)品占據(jù)主導地位，有36個，占50.00%;水污染治理產(chǎn)品14個，占38.89%;環(huán)境監(jiān)測儀器設備3個，占8.33%;循環(huán)綜合利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備1個，占2.78%。
2.7環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位銷售收入
2011年全省環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位年收入為157850.98萬元，占全省環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)年收入的2%。各設區(qū)市環(huán)境保護產(chǎn)品銷售收入如圖7所示，萍鄉(xiāng)市、上饒市和南昌市環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位年收入位于前三位，分別為115421.99萬元、22080萬元和5718.81萬元，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位年收入的73.12%、13.99%和3.62%。2011年江西省環(huán)境保護產(chǎn)品各領域銷售收入如圖8所示，在水污染治理產(chǎn)品、大氣污染治理產(chǎn)品、噪聲與振動控制產(chǎn)品、環(huán)境監(jiān)測儀器設備采標、資源循環(huán)利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備五大領域中，水污染治理產(chǎn)品銷售收入最高，位95442.84萬元，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品銷售收入的60.46%，大氣污染治理產(chǎn)品、資源循環(huán)利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備、噪聲與振動控制產(chǎn)品、和環(huán)境監(jiān)測儀器設備銷售收入為58234.33萬元、2700萬元、784.13萬元、689.68萬元。
2.8環(huán)境保護產(chǎn)品出口情況
2011年全省環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額為2106.23萬美元，在環(huán)境保護產(chǎn)品涉及的9個設區(qū)市中，萍鄉(xiāng)市出口額1216.23萬美元，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額57.74%;南昌675.00萬美元，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額32.05%;鷹潭市環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額為200萬美元，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額9.50%;九江市環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額為15萬美元，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額0.91%，其余新余、吉安、上饒撫州和贛州等設區(qū)市均未發(fā)生環(huán)境保護產(chǎn)品出口。
3結(jié)論與討論
(1)環(huán)境保護產(chǎn)品占比小，發(fā)展規(guī)模相對小
目前江西環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)有692個，環(huán)境保護產(chǎn)品僅占6.94%。環(huán)境保護產(chǎn)品年收入僅占全省環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)年收入的1.88%。環(huán)境保護產(chǎn)品總體規(guī)模小，集中度低，難以實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟。環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位缺少大型龍頭骨干企業(yè)，企業(yè)示范帶動作用不強，依然以中小企業(yè)為主，屬于小規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營，難以滿足今后我省社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要和應對外來環(huán)保企業(yè)的有力競爭。
(2)環(huán)境保護產(chǎn)門類不齊全、品種類單一
2011年我省環(huán)境保護產(chǎn)品僅涉及水污染治理產(chǎn)品、大氣污染治理產(chǎn)品、噪聲與振動控制產(chǎn)品、環(huán)境監(jiān)測儀器設備和資源循環(huán)利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備等五個領域，固體廢物處理處置產(chǎn)品和輻射污染防護及土壤污染治理與修復產(chǎn)品領域為空白。在涉及的5個領域中其中大氣污染治理產(chǎn)品和水污染治理產(chǎn)品型號數(shù)分別為332個和183個，占環(huán)境保護產(chǎn)品型號數(shù)總數(shù)的59.50%和32.80%，噪聲與振動控制產(chǎn)品、環(huán)境監(jiān)測儀器設備、循環(huán)綜合利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備型號較少。
(3)環(huán)境保護產(chǎn)品標準化程度低，技術(shù)水平有待提高
2011年江西省環(huán)境保護產(chǎn)品共計產(chǎn)品型號558個，獲得國家級環(huán)境保護產(chǎn)品認證的型號數(shù)有36個，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品型號數(shù)6.45%;而采用國家標準、行業(yè)標準、企業(yè)標準和其他標準的產(chǎn)品僅為59項。
科學思維方法心得篇二十
科學思維是指基于事實和證據(jù)，以理性和邏輯為基礎的思考方式。通過科學思維，我們能夠?qū)栴}進行客觀分析和解決，從而得出真實有效的結(jié)論。在我個人的學習和實踐中，我深刻體會到了科學思維的重要性和價值。下面我將從觀察、提問、實驗、推理、創(chuàng)新等幾個方面，分享一下我對科學思維的心得體會。
首先，觀察是科學思維的起點。觀察能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘問題所在。在觀察中，我們要盡可能地多角度、全面、細致地觀察，不做主觀假設的過早評判。比如在化學實驗中，如果我們只是輕率地看到溶液變色，立刻就下結(jié)論說發(fā)生了化學反應，那么就無法發(fā)現(xiàn)實際的問題，也無法進一步進行科學的實驗和研究。因此，觀察要抓住重點，注重細節(jié)，并嘗試去尋找背后隱藏的規(guī)律。
其次，提問是科學思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過提問，我們能夠激發(fā)思考，深入探究問題的本質(zhì)和原因。提問不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，還能夠引導我們進行更為深入和全面的研究。在提問時，我們要注意到自己是否有正確的前提和假設，是否缺乏必要的信息和知識。只有在對問題進行全面而深入的思考之后，我們才能夠理解問題的本質(zhì)，找到解決問題的思路。
第三，實驗是科學思維的重要體現(xiàn)。通過實驗，我們能夠驗證我們的假設和解決方案是否正確有效。實驗要求我們仔細、準確地操作，遵循科學的規(guī)律和方法。在實驗過程中，我們要有良好的記錄習慣，及時記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。只有通過科學的實驗與觀察，我們才能夠驗證自己的思考和分析是否正確，得出真實的結(jié)論。
第四，推理是科學思維的邏輯基礎。通過推理，我們能夠從已知事實出發(fā)，得出未知結(jié)論?？茖W推理要求我們善于運用邏輯和常識，合理地將所知信息與新信息聯(lián)系起來。在推理過程中，我們要避免錯誤的邏輯推導和主觀臆斷。通過合理的推理，我們能夠拓展思維的邊界，從而發(fā)現(xiàn)新的問題和解決方案。
最后，創(chuàng)新是科學思維的重要目標?？茖W思維追求新知識、新發(fā)現(xiàn)和新解決方案。科學家們通過創(chuàng)新的思維方式，不斷推動科學的發(fā)展，開創(chuàng)新的研究領域。而對我們每個人來說，創(chuàng)新思維也同樣重要。創(chuàng)新思維能夠幫助我們看到問題的不同側(cè)面，提出不同的解釋和解決辦法，并在實踐中不斷完善和改進。正是通過創(chuàng)新思維，我們才能夠投身到科學研究中去，成為科學的推動者和參與者。
綜上所述，科學思維是一種基于事實、理性和邏輯的思考方式。通過觀察、提問、實驗、推理和創(chuàng)新這幾個方面的實踐，我們能夠培養(yǎng)出科學思維，并將其運用到學習和工作中去?？茖W思維使我們能夠全面、客觀地看待問題，提高問題的分析和解決能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新的思維和實踐能力。因此，我堅信，科學思維不僅是一種方法，更是一種價值和境界，需要我們?nèi)ゲ粩鄬W習和探索。
科學思維方法心得篇二十一
科學思維，即形成并運用于科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系;是真理在認識的統(tǒng)一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產(chǎn)物。在科學認識活動中，科學思維必須遵守三個基本原則，它們是：在邏輯上要求嚴密的邏輯性，達到歸納和演繹的統(tǒng)一;在方法上要求辯證地分析和綜合兩種思維方法;在體系上，實現(xiàn)邏輯與歷史的一致，達到理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。
科學思維方法心得篇一
長久以來，習近平總書記的思想時時刻刻領導著全國各地全國人民的發(fā)展，在認真學習《習近平科學的思維方法在浙江的探索與實踐》后深刻的了解什么是習總書記在浙江的戰(zhàn)略思想的運用和指導，即準確把控世界發(fā)展大勢;培養(yǎng)增強世界眼光和戰(zhàn)略思維;明確事關(guān)全局的重點領域工作;確立經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標、步驟、重點和戰(zhàn)略舉措。自黨的十八大以來，戰(zhàn)略思維被多次強調(diào)應該是每一個中國共產(chǎn)黨人都要樹立起來的思維方式。要時刻提高自我的戰(zhàn)略思維能力。而我身為一名剛?cè)朦h不久的共產(chǎn)黨員，我也應當時刻向黨員前輩們學習進步，不斷地提高自己工作的能力，時刻向優(yōu)秀看齊。
習總書記在浙江工作期間就牢牢的把握和堅持發(fā)展中國特色社會主義道路，從實際出發(fā)科學的運用戰(zhàn)略方法；研究發(fā)展規(guī)律、發(fā)展趨勢、戰(zhàn)略重點等。統(tǒng)攬全局，高瞻遠矚；注重頂層設計的思維方法始終貫穿在總書記從浙江到中央的所有重大決策部署當中來。時刻把人民放在首位，以人民為中心；始終如一為人民的戰(zhàn)略思維方法的根本價值取向，即人民之上的價值導向。觀事謀事，遵循客觀規(guī)律謀發(fā)展；了解科學把握中國特色社會主義建設規(guī)律，積極應對改革發(fā)展中的一系列重大問題，成為習近平的戰(zhàn)略思維方法的鮮明特征。
習總書記推動形成了以“八八戰(zhàn)略”總抓手。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化、推動平安浙江、法治浙江、文化浙江、人才浙江等等系列戰(zhàn)略舉措的省域發(fā)展體系。浙江在“八八戰(zhàn)略”指引下取得了巨大的實踐成果，總書記科學的思維方法在浙江的探索與實踐不僅是指導過去、也是引領我們走向未來的指南針。
“義烏的發(fā)展是過硬的，在有些方面還非常突出；義烏發(fā)展的經(jīng)驗十分豐富，既有獨到的方面，也有許多具有普遍借鑒意義的方面”這是總書記對義烏的高度評價。并于2006年6月8日在座談會上，推動“義烏發(fā)展經(jīng)驗”的熱潮縱深發(fā)展。回到中央工作后仍關(guān)心著義烏的發(fā)展，3次在國際場合“點贊”義烏。這說明義烏的努力是值得肯定的，繼續(xù)發(fā)揚發(fā)展“義烏經(jīng)驗”，遵循發(fā)展客觀規(guī)律是每個黨員都應該做得，我也同樣義不容辭。
身為義烏的一名公安警察、一名黨員；時刻聽從黨的指揮和號召，時刻學習進步，貢獻自己的一份力量，始終做好自己的本職工作，堅決做到對黨忠誠、服務人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明。保護好人民的切身利益和人身安全為浙江、義烏的發(fā)展保駕護航、增枝添彩。
學習習總書記思維方法在浙江的探索實踐，以及對義烏發(fā)展經(jīng)驗的
總結(jié)
，是一次學悟思想、受教育的寶貴經(jīng)歷。我對工作有了更深層次的學習和想法，在今后的工作中，我必定能從中受益匪淺。
《習近平在浙江》學習心得體會
思維教學理論方法與實踐心得體會
思維教學方法與實踐心得體會
025探索與實踐
思維教學實踐 心得體會
科學思維方法心得篇二
第一步，需要的是對自己的自信心，缺什么補什么，表達能力可能跟你日常的交際圈有一定的關(guān)系。多交些朋友，可以針對某一彼此都感興趣的話題，發(fā)表各自的想法，聽別人是怎么表達自己的，也多談自己的看法，慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)自己其實是可以能言善辯的。
寫作是提高邏輯能力的好方法。但不是讓你天天寫，寫完就丟一邊去。你可以一周寫一兩篇，但是，一定要多改自己的文章。一：改文章的框架，這有利于你提高邏輯思維能力。二：改文章的用詞，這有利于提高你的表達能力。
1
2
學習表達技巧。在表達的時候要注意表達技巧，比如重要的事情先說，然后再進行細節(jié)描述，先說最近發(fā)生的事情，在追溯到以前，表達技巧決定你的溝通成功與否。
3
語氣很重要。在進行表達的時候一定要注意你的語氣，委婉的語氣可能會讓別人更喜歡聽你說的話，命令的語氣則可能讓別人內(nèi)心反感。
4
眼睛要注視對方。在表達的過程中，眼睛要注視對方，但不是一直盯著對方的眼睛看，那樣對方會很不自在的，眼神可以停留在對方的額頭到下巴的區(qū)域之內(nèi)。
5
運用多種表達方式。在進行語言表達的時候要注意多種方式并用，除了語言，語氣和眼神外，你的手勢和表情同樣也在傳達信息，要注意多種表達方式的公用。
6
克服緊張害羞心理。很多人在公共場合不知道該如何表達，主要是緊張，害羞等心理因素的影響，要學習克服緊張，那樣你就會發(fā)現(xiàn)其實事情沒有你想象的那么難。
7
適當放慢語速。在進行表達的時候可以適當?shù)姆怕Z速，這樣在交流溝通中就不容易出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。
8、迅速提高語商語商高的人知識廣泛、頭腦靈活、判斷力強、信心十足，說話富有磁性而有吸引力，同時，他們還能在各種談話場合中，得心應手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和贊揚。如果讀者朋友在上面的測試中，表現(xiàn)不是很好，但很想在各種談話場合中，利用自己的言談來贏得別人的尊敬和贊揚，就要記住和做到以下九點。
(1)說話時不應用俗語。常用俗語會妨礙你在語言方面的自如運用。
(2)要做到盡量多用數(shù)字。說話時多用數(shù)字，語言會更加生動，說服力強，自己也會更加自信。
(3)多看電視。電視是最感性的語言來源，但要注意：不要只看電視劇，而應該多看那些咨詢性及訪談性節(jié)目，這樣能讓你更好地學習別人的交談技巧。
(4)訓練目標感。說話要有的放矢，這就好像走路一樣，要有方向性的選擇，這種“選擇”可以使你在說話中避免漫無邊際的東拉西扯。
(5)學一些新語言。在日常的工作、學習中，經(jīng)常學習和吸收一些新的語言，能夠更好地豐富你的語言詞匯。
(6)培養(yǎng)探究精神。在學習和工作過程中，建議你努力做到：要么不做，要做就做好，并不斷探索生活中的各種規(guī)律。做什么事都要既知其然，還要知其所以然。
(7)訓練判斷力。這種能力對于語言來說是至關(guān)重要的。在與別人交談時，如果你判斷失誤，就可能做出意思相反的回答，這就很可能導致不必要的誤會越來越深。
(8)多說有力量的話。有力量的話就是指說話時能夠直截了當，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要說“我看……”“我想……”，而應該盡量說“我認為……”這樣你的說話才夠力量。
(9)多與人交談。你不妨嘗試擴大你的社交圈子，不斷增加你的說話機會，這樣更有利于提高你對語言的駕馭能力。
科學思維方法心得篇三
1、富兒童生活的環(huán)境。我們可以在搖籃的上方懸掛一些彩色的小球，或簡單的色彩鮮艷的玩具，或能發(fā)出聲響的東西如小風鈴等，供嬰兒醒著的時候看和聽;平時在嬰兒醒著時多逗他玩，抱、吻、撫摸他;隨著孩子的長大不斷提供合適的玩具;1歲左右的孩子能行走了，要為他提供一個活動的空間，讓他自由地進行各種活動;3歲左右的孩子可以和他一起看電視動畫片、兒童片，一邊看一邊講給他聽;多帶孩子到室外走走，看公園里的花草樹木、動物園里的各種動物等等。
5、教給兒童正確的思維方法：思維的特征是概括性、間接性和邏輯性，兒童隨著年齡的增長，有了較多的感性知識和生活經(jīng)驗，語言發(fā)展也達到較高水平，為思維發(fā)展提供了條件工具。但還要掌握正確的思維方法，才能更好地利用這些條件和工具，兒童不是一開始就能掌握的，家長和老師都要引導和教給兒童，遇到問題如何通過分析、綜合、比較和概括，作出邏輯的判斷、推理來解決。教兒童掌握正確的思維方法，兒童一旦掌握了正確的思維方法，就如插上了思維發(fā)展的翅膀，抽象思維能力就能得到迅速的發(fā)展和提高。
科學思維方法心得篇四
即必須是簡明而非繁瑣的，而不是包含一大堆假設和條件，為以后的失敗留好了退路;
本身是自恰的
不能一會說先造動物再造人，一會又說先造人再造動物;
可被否證的
不能在任何條件下都永遠正確、不能有任何的修正;
有清楚界定的應用范疇
只在一定的條件、領域能適用，而不是對世間萬事萬物，無所不能，無所不包。
科學思維方法心得篇五
1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等于能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來?熟能生巧。學數(shù)學可知，解題多了，你就知道必須出現(xiàn)怎樣的情況才能解決問題，可叫數(shù)學哲學?？偟膩碚f，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現(xiàn)實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，并無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
2、參與辯論。思想在辯論中產(chǎn)生，包括自己和自己辯論。例如關(guān)于是主權(quán)高于人權(quán)還是相反，我認為是保護人權(quán)的主權(quán)大于人權(quán)，不能包括導致國王享用嬰兒宴的主權(quán)，既必須界定主權(quán)，前者有條件成立。導致該認識的原因是有該問題辯論，否則不會去想。
3、堅守常識。其實我很輕松得到關(guān)于人權(quán)的個人結(jié)論，原因是不論大牌專家怎么宏論，我不認同的道理只有一個，我堅守誰都不愿意自己的正當權(quán)利被侵犯，除非不得已這樣的常識。因為堅守這個常識，就要具體分析主權(quán)比如國家保有軍隊的權(quán)利，該權(quán)利會在不同情況下要求國民承擔不同義務，戰(zhàn)時似乎侵犯人權(quán)，但這是為每個人安全需要的一種付出，主權(quán)必須具有正當性?？梢妶允爻ＷR及邏輯地得到的結(jié)論的重要性。要注意的是，歸納得到的結(jié)論不能固守，因為歸納永遠是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等于全部怎樣的常識，例如哲學。中國人常常用哲學說明問題，總是從一個一般到另一個一般，所以說而不明，好象不會邏輯思維，謬矣。
4、敢于質(zhì)疑。包括權(quán)威結(jié)論和個人結(jié)論，如果邏輯上明顯解釋不通時。
人的智力水平主要通過思維能力反映出來。思維水平的高低，反映一個人智力活動水平的高低，它從不同方面表現(xiàn)出來：
1、獨立性：思維能力強的人必定是善于獨立思考的人。即使他請教別人、查閱資料，也是以獨立思考為前提的。
2、靈活性與敏捷性：對事物反映迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能較快地認識、解決問題。
3、邏輯性：思考問題嚴密而且科學，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由和證據(jù)，前因后果思路清晰。
4、全面性：看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
5、創(chuàng)造性：對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的他也能夠想到。提高孩子思維能力的具體方法是：
一、培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運用自己學過的知識和經(jīng)驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產(chǎn)生新的學習動力。
二、讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。當孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。
三、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。
四、搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。五、引導孩子一起討論，設計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應引導孩子并與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。
科學思維方法心得篇六
近年來，隨著社會發(fā)展的迅猛，人們的思維方式也在不斷變化。面對復雜多變的社會問題和繁重的工作任務，科學合理的思維方法成為了當代人必備的技能之一。在我的學習和工作中，我不斷探索和總結(jié)了一些思維方法，使我更加高效、準確地解決問題和提高工作效率。以下將從克服思維慣性、辯證思維、思維導圖、邏輯思維以及創(chuàng)造性思維這五個方面，對我的心得與體會進行闡述。
首先，克服思維慣性是有效提高思維能力的關(guān)鍵之一。思維慣性使我們陷入了固定的思維模式，思維定勢從而不能看到問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。為了克服這一問題，我開始嘗試從不同的角度和層面思考問題，引入新的思維元素。例如，在解決工作中的難題時，我不再依賴過去的經(jīng)驗和已有的解決方案，而是尋找新的思維途徑和方法。通過拓寬思維的視野，我注重與他人交流和合作，借鑒他們的經(jīng)驗和見解。這種克服思維慣性的思維方法讓我能夠更加靈活、敏捷地解決問題，提高工作效率和質(zhì)量。
其次，辯證思維在我的學習和工作中發(fā)揮了重要的作用。辯證思維注重發(fā)現(xiàn)問題的各個方面和內(nèi)在矛盾，通過綜合分析來尋求解決辦法。我通過運用辯證思維，對問題進行多角度的分析和反思。在日常工作中，當我遇到矛盾的情況時，我會分別從利弊、長短、得失等方面進行全面考慮。通過綜合利用不同觀點和有限資源，我能夠更好地平衡利益關(guān)系，化解矛盾，并取得更好的工作效果和回報。
思維導圖是我最喜歡的思維方法之一。通過構(gòu)建思維導圖，我能夠?qū)碗s的問題和概念清晰地展示出來，更好地理解和整合信息。在學習階段，我喜歡將課堂上的知識用思維導圖的形式整理和歸納。通過將知識點和概念串聯(lián)起來，我可以更加深入地理解和掌握。在工作中，我也經(jīng)常使用思維導圖來規(guī)劃和組織工作流程，使得工作過程更加有序和高效。思維導圖使我能夠全局把握問題，減少遺漏和錯誤的概率。
邏輯思維是扎實思維能力的體現(xiàn)，它注重推理和論證的嚴密性和連貫性。在我的工作中，我始終堅持合乎邏輯的思考和分析。我會先了解問題的背景和條件，然后進行系統(tǒng)的歸納和推理。通過分析問題的邏輯性，我能夠找到問題的根源和解決方式。邏輯思維不僅幫助我更好地解決實際問題，同時也對我的思維方式和邏輯性的培養(yǎng)有著積極的影響。
最后，創(chuàng)造性思維是我在思維方法上的一次突破。創(chuàng)造性思維注重打破既有模式和創(chuàng)新思考，它激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。在學習和工作中，我鼓勵自己嘗試新的思維方式和解決問題的方法。通過跳出常規(guī)思維的框架，我能夠找到更多的解決方案和創(chuàng)新思路。創(chuàng)造性思維讓我在解決問題時更加靈活和有創(chuàng)意，提高了工作效率和執(zhí)行力。
綜上所述，思維方法在我的學習和工作中起到了重要的作用?？朔季S慣性、運用辯證思維、構(gòu)建思維導圖、扎實邏輯思維和積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維是我近年來所探索和總結(jié)的有效思維方法。通過不斷的實踐和探索，我發(fā)現(xiàn)了這些思維方法的優(yōu)點和適應性，并能夠在實際問題中靈活應用。我相信，隨著我不斷地拓展思維邊界和提升思維水平，我將能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
科學思維方法心得篇七
一是主觀主義的思想方法。
這是一種唯心主義、形而上學的思想方法，主要特點是：在觀察和處理問題時，單純從主觀感情、愿望、意志出發(fā)，從狹隘的個人經(jīng)驗或本本出發(fā);不是采取系統(tǒng)聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點，而是采取孤立、靜止、片面的觀點，因而導致主觀和客觀相分裂，認識和實踐相脫離。主觀主義不懂得對具體問題進行具體分析，忽視不同單位的不同特點和同一單位不同時期的不同特點，不會審時度勢從客觀實際出發(fā)。用這種思維方式和思想方法指導工作，其結(jié)果必然是既脫離實際，又脫離群眾，沒有不跌跤子的。
二是教條主義的思想方法。
這是不考慮具體情況，用凝固僵化的觀點觀察世界的思想方法。其主要特點是，忽視客觀實際，只知從某些條條框框和某些固定的經(jīng)驗出發(fā)看待事物。用這種思想方法指導工作，就必然拿某些條條框框和某些***慣、老經(jīng)驗照搬照套，看不到本單位在新的情況下發(fā)生的變化，對本單位的情況缺乏正確的估計與判斷。在對待本單位的成就上就會把過去的成績當成現(xiàn)在的成績，把前人的成績當成自己的成績，把一時的成績當成永遠的成績，從而缺乏與時俱進的膽略與意識，甚至拒絕別人善意的批評、幫助與提醒，最終也是要吃虧的。
三是形式主義的思想方法。
這是一種割裂形式和內(nèi)容的有機聯(lián)系，片面追求形式而忽視內(nèi)容的形而上學觀點和方法。形式主義無限夸大形式的作用，否認內(nèi)容的決定、主導地位;以事物外部標志的識別，取代對事物本質(zhì)的認識;滿足于事物現(xiàn)象的羅列，而不考慮事物的本質(zhì)。這樣，想問題、辦事情往往割裂形式與內(nèi)容的關(guān)系，單純從形式出發(fā)，搞花架子做表面文章，滿足于熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，“驢糞蛋表面光”，嘩眾取寵走過場，不講實效勞民傷財?shù)鹊龋Y(jié)果只能是圖虛名、招實禍。
四是本位主義的思想方法。
這是從本單位、本部門、本地區(qū)的狹隘利益出發(fā)，割裂系統(tǒng)，不顧大局，不識大體，不顧別的部門、單位或他人的思想方法。本位主義是一種放大了的個人主義和宗派主義的傾向，其結(jié)果必然妨礙整個大局，最終也妨礙了局部。
五是極端主義的思想方法。
其特征是忽視事物是由多層次、多要素相互關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的有機系統(tǒng)，往往只簡單地看到事物的一極。在處理問題時要么這樣，要么那樣，甚至從一個極端跳到另一個極端。在工作指導上，習慣于“單項突破”，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，抓住一點不及其余，常常在以一種傾向掩蓋另一種傾向中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。表現(xiàn)在工作方法上，不懂得解決任何問題都有兩種以上的方法，不會從中找出最佳的方法，不善于綜合配套，循序漸進，游刃有余，缺乏彈性與包容性，往往事倍功半，甚至引發(fā)其他問題。
科學思維方法心得篇八
思維活動貫穿于整個學習過程，對于中小學生的學習來說起著重要的作用。如果說觀察是吸收信息，記憶是儲存信息，那么思維就是對信息進行加工，從而得到新信息。思維能力構(gòu)成一個人智能的核心，家長在家庭教育中可以從以下5個方面指導孩子講究思維策略，培養(yǎng)其思維能力。
1、培養(yǎng)思維的速度。
思維越快，效率越高。在信息時代，思維速度是重要指標，遲緩有時會誤事?？荚嚭推渌虑橐粯?，是有時間限制的。任何學習任務都要有時間限制。完成同樣的任務，孩子用時少要表揚。要讓孩子科學地利用時間，在學習中減少時間浪費。思維速度快，是學習過程具有高速度的基礎，學生在短時間內(nèi)完成一定的學習任務，是以個體對知識進行高效信息加工為基礎的。
2、培養(yǎng)思維的廣度。
思維廣度是指思路寬廣，這就要求學生的知識有一定的積累，遇到問題要善于聯(lián)想?；A知識是思維的根，根深才能使思維之樹本固、葉茂、花繁、果碩。例如：問及鉛筆的用途，如果孩子只能答寫、畫，說明他的思維路不廣;而回答鉛筆可以燒水，做秤桿，做尺子，做筷子，思路就寬廣多了?？磫栴}從多角度考慮，想事情有幾條思路，這都需要一個人思路開闊，而不是一條道走到黑。思維廣度與人的知識量和聯(lián)想能力成正比。
3、培養(yǎng)思維的精度。
思維的精度是指思維的準確性。在數(shù)字化生存的21世紀，微小的誤差都可能導致巨大的失誤。思維精密者還對創(chuàng)新有幫助，因為不能忽略事物細微的差異。在學習中一定要反對“差不多”思想，要檢查驗證，講究邏輯。有的孩子做題時算出山高5萬多米，落個小數(shù)點，缺正、負號更是常事，這個壞習慣如果改不掉，今后學習、工作和生活中都會深受其害。
4、培養(yǎng)思維的深度。
思維的深度是指能從紛繁復雜的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)核心問題，達到對問題的深刻理解。例如，有個作文題《毀樹容易種樹難》，如果學生寫植樹綠化祖國當然可以，但如果進一步深入聯(lián)系實際，寫到生活中“形成于思毀于隨”，或“破易立難”的改革等實例，說明學生思維有一定的深度。
思維的是人腦對事物間接的、概括的反應。這里從一道數(shù)學題說明一下概括的意思，小時候我們都做過這樣的題目：某個水池有一進水管，單獨放水需要20小時把空水池放滿，單獨排水需要24小時把水排完。問同時打開進水管和排水管，幾小時可以把水池放滿?有人認為這個題目脫離實際，其實不然，這是一道思維題目，是對生活中許多現(xiàn)象的概括。生活中類似同時打開進水管和排水管的事情太多了。如：社會人口的增減;家庭收入支出，倉庫存貨出入，水庫流量管理等等。
水管問題，就是從許多現(xiàn)實問題中概括出來一個形象化的代表，轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學模型，這樣更有利于孩子感受數(shù)學和思維的價值，認識數(shù)學和思維的本質(zhì)。我們要防止孩子的教育朝著弱化思維的方向發(fā)展，當今世界，富有娛樂化、快餐化成分的媒體接觸方式，容易對孩子的邏輯思維產(chǎn)生抑制作用，可能會導致思維的簡單化。因此，培養(yǎng)孩子的思維能力十分重要。
5、培養(yǎng)思維的活動。
思維變通便謂之“活”。創(chuàng)造性思維是靈活、變通、獨特的思維。家庭中平時可以通過猜謎語、做智力游戲，在學習中一題多解，逆向思維，以此來培養(yǎng)孩子思維活度。為什么這些有用呢?以逆向思維舉例：在藝術(shù)上人們運用倒敘、以小見大、虛中見實、以悲寫喜等手法，都體現(xiàn)了逆向思維。在人際交際中，喜愛用逆向思維可以便于了解對方心理。從行為的結(jié)果來求行為的原因，也可以從其外部行為推知對方的心理。
科學思維方法心得篇九
1.樹立科學學習理念。讓學生真正地理解科學的含義，尤其像力學這樣的自然科學的概念。盡管很難對科學作出一個充分而本質(zhì)的定義，但從自然科學的角度可以將其理解為建立在實踐基礎上，經(jīng)過實踐檢驗和嚴密邏輯論證的，關(guān)于客觀世界各種事物的本質(zhì)及運動規(guī)律的知識體系[5]。對這樣的一種知識體系的學習必須要按照科學的態(tài)度和方法進行。例如在理論力學中，首先介紹了5個靜力學公理，強調(diào)這是公認的真理，是從大量的實驗中出來的，并經(jīng)過大量實驗所驗證的。接下來，所有揭示更深層次的靜力學關(guān)系的定理與結(jié)論均以此為基礎，通過嚴密的邏輯推理得到。前提正確，推理正確，結(jié)論也必定正確。為了確定結(jié)論的正確性，往往還需要通過實驗手段進行驗證。整個過程恰恰反映了科學地探索未知世界的過程，這也正是學生學習中應有的學習理念。2.培養(yǎng)科學思維習慣。許多學生習慣于被動的填鴨式學習，對書本上的知識通過死記硬背或者模糊、意會的理解來學習，習慣于相信書本上的知識，沒有質(zhì)疑精神，因而也就不可能出現(xiàn)創(chuàng)新的思想。這都是長期以來的應試教育帶來的后果。在中，應利用各個教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生以科學的思維習慣來學習科學知識。例如，力學課程的部分內(nèi)容在中學階段已有所學習，但在大學階段的學習顯然更系統(tǒng)、更深入，所用的數(shù)學工具也更先進。對這部分內(nèi)容的學習不應簡單地重復，而應該側(cè)重于引導學生以科學的思維方式重新認識和理解學過的知識。通過比較，將應試教育中學到的“死的”知識轉(zhuǎn)化為科學研究中解決問題的工具。
又如，力學課程離不開實驗，幾乎所有教師都知道實驗的重要性。但多數(shù)教師為圖省事，往往利用多媒體手段以動畫、視頻的方式進行演示。首先，這種演示實驗的效果絕不可能超過教師親自去操作實驗，更不如學生自己動手去做實驗。更重要的是，這種做法并不能改變學生目前的這種被動式學習的習慣。麻省理工學院的名譽教授walterh.g.lewin博士在講述經(jīng)典力學時利用大量的經(jīng)典實驗去驗證所講述的理論，并將實驗測得的結(jié)果與理論計算結(jié)果相比較，分析引起誤差的原因。每一個分析步驟都顯示出科學求實的精神，不但給學生留下了深刻的印象，更重要的是讓學生養(yǎng)成用科學實驗檢驗真理、探索未知世界的習慣。
3.提供創(chuàng)新實踐機會。適時講述與所學理論相關(guān)的科學創(chuàng)新實例，包括科研、工程和生活中應用相關(guān)理論解決實際問題或者技術(shù)改進、發(fā)明創(chuàng)造等事例。如在運動學中講述定軸轉(zhuǎn)動剛體上各點速度時，介紹電動剃須刀的改進與該理論的關(guān)系;講述靜力學中的摩擦問題時，介紹利用交通事故中車輪與地面的摩擦印跡判斷事發(fā)前的車速等等，以激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們參加大學生科技創(chuàng)新活動。在活動中，要引導學生進行理論指導下的創(chuàng)新實踐活動，以科學思維方式作為科技創(chuàng)新的基礎。同時，學校應提供更多的創(chuàng)新實踐機會。除了省級、國家級的大學生科技創(chuàng)新活動，還應組織一些范圍更廣、更有課程針對性的專題創(chuàng)新實踐活動，以激勵更多的學生加入其中，擴大其影響范圍。如很多學校成功舉辦的橋梁模型設計制作大賽、省力機構(gòu)設計大賽、高空落物緩沖機構(gòu)設計大賽等活動無不體現(xiàn)了理論指導實踐，實踐促進理論的科學理念，對科學思維方式培養(yǎng)均取得了良好的效果。
4.培養(yǎng)科學探索精神?？v觀中外著名的科學家，無不以科學探索為其畢生的追求。中國近代力學之父錢偉長先生在1957年的“反右”運動中被打成“右派”，在下放農(nóng)村期間仍堅持科學研究。研究受到紅衛(wèi)兵的阻撓時，他就趁晚上把窗戶堵上，徹夜苦讀。真正的科學家對學習和科研工作絕不以功利為目的，而以科學的態(tài)度探索未知世界的奧秘才是他們的追求，甚至是一種樂趣。這種精神是在長期的科學思維方式下養(yǎng)成的科學思維習慣中逐漸形成的，是科研工作者所追求的最高境界。
科學思維方法心得篇十
包括唱數(shù)、計數(shù)。唱數(shù)是1、2、3、4、5……計數(shù)是孩子能查清到底是幾個，比如幾根手指等。這兩種家長都比較重視，卻常常忽視另一種——測量，包括對刻度、重量等單位的感知。不妨抽空帶孩子拿一個棍子，量量跑道有幾棍子長，或拿橡皮量量鉛筆盒有多寬，讓他知道測量是用一個個單位去量，并且這個單位是統(tǒng)一的，讓他能在最簡單的測量中理解和感受單位。
計算
多數(shù)家長可能是掰著指頭教孩子算加減法的，這不夠。我們不是主張讓孩子在小時候一定學會計算多少數(shù)，而是在算的過程中，更多地讓他去理解，而非死記硬背。比方說，小明有10顆糖，毛毛有8顆，小明比毛毛多了幾顆?豆豆有20顆糖，他分給小朋友8顆，還剩幾顆?雖然都用到減法，但實際不同，前者是比較型，后者是剩余型，家長重要的是幫孩子去理解兩者間有什么不同，而非算出最后的結(jié)果。
分類
想讓孩子思維發(fā)展，必須重視多元化分類。比如：一個三角形、一個圓形、一個三角形，你會把三角形歸屬一類;但把這三樣變一下，一個藍色三角形、一個紅色圓形、一個紅色三角形，除了按形狀，也可按顏色，把紅的歸為一類，這就是多元化分類，它能更好地鍛煉孩子思維的清晰程度。不過，在孩子剛接觸一個高的、矮的、粗的、細的等新概念時，可以先單一分類，當這些概念形成后，再開始多元化分類。
集合
從小學開始，所有計算、概念都是在集合的基礎上產(chǎn)生的，如果集合的概念清楚了，以后解決問題會好很多。比如：小明10顆糖，毛毛8顆糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，兩集合比較相減，就得出了小明比貓貓多幾顆糖。當孩子感知集合以后，就能分析出兩種集合之間有何相關(guān)或完全不同之處，也有助分類。
時間
除認識鐘表，讓孩子知道這個針走到哪兒是10分鐘，要讓他感知時間，親身感受一下多長時間是10分鐘。
空間
除讓孩子感受上下、左右、前后、里外等方位詞，還要培養(yǎng)孩子的空間建構(gòu)能力。拼積木、拼圖等游戲都是在進行空間建構(gòu)。拼積木是隨意的、創(chuàng)造性的、立體的空間建構(gòu);拼圖前事先就想好要拼一幅什么樣的圖畫，是有目的、平面性的空間建構(gòu)。
對應
小貓對應小狗、小狗對應動物等等，找相同、找關(guān)系的對應，是家長常給孩子布置的連線游戲。除此以外，空間對應就比較欠缺。事實上，老師排座位，在黑板上列一個座位表，下面的同學根據(jù)排表找到自己座位，這就是空間對應。
排序
現(xiàn)在家長比較重視孩子的循環(huán)排序，比如一說三角形、圓形、三角形、圓形，你就知道下面跟著的是三角形、圓形。但是，還有另一種排序的能力是“第幾”，比如小朋友們排排隊，從左到右第幾，從右到左第幾，以及讓孩子把一些東西從大到小排序或從高到低排序，這些能增強孩子對序數(shù)的感知力，和以后數(shù)學學習密切相關(guān)。
抽象
抽象思維的意義就不再多講了，怎么培養(yǎng)呢?舉一個簡單的例子，家長可以問問孩子：“你看媽媽今天和平常穿的衣服有什么不同?”孩子就要通過思考，在提取一個個信息比較后，分析出不同在哪里。
解決
數(shù)學的最終目的就是解決問題，它絕不像語言那樣是用來背的，更多地體現(xiàn)在孩子解決問題的過程當中，過程最重要，結(jié)果不是最重要。因此，讓孩子去解決一個問題時，你要給他留下一定空間，讓他去思考，自己去琢磨，不求結(jié)果。
科學思維方法心得篇十一
哲學是人類的智慧之學。在馬克思主義三個組成部分中，哲學是基礎。掌握馬克思主義哲學，是掌握馬克思主義完整科學體系的重要前提。2013年12月，***總書記在中央政治局第十一次集體學習時指出，馬克思主義哲學深刻揭示了客觀世界特別是人類社會發(fā)展一般規(guī)律，在當今時代依然有著強大生命力，依然是指導共產(chǎn)黨人前進的強大思想武器。學哲學、用哲學，是黨的一個好傳統(tǒng)。要堅持用馬克思主義哲學教育和武裝全黨，黨的各級領導干部特別是高級干部要原原本本學習和研讀經(jīng)典著作，努力把馬克思主義哲學作為自己的看家本領，掌握科學的世界觀和方法論，更好認識規(guī)律，更加能動地推進工作。
歷史唯物主義是馬克思主義哲學不可分割的重要組成部分。在革命、建設、改革各個歷史時期，我們黨運用歷史唯物主義，系統(tǒng)、具體、歷史地分析中國社會運動及其發(fā)展規(guī)律，在認識世界和改造世界過程中不斷把握規(guī)律、積極運用規(guī)律，推動黨和人民事業(yè)取得了一個又一個勝利。歷史和現(xiàn)實都表明，只有堅持歷史唯物主義，我們才能不斷把對中國特色社會主義規(guī)律的認識提高到新的水平，不斷開辟當代中國馬克思主義發(fā)展新境界。要學習和掌握社會基本矛盾分析法。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟基礎和上層建筑的矛盾，存在于一切社會形態(tài)之中，規(guī)定著社會性質(zhì)和基本結(jié)構(gòu)，推動著人類社會由低級向高級發(fā)展。只有把這兩對矛盾運動結(jié)合起來觀察，把社會基本矛盾作為一個整體來觀察，才能全面把握整個社會的基本面貌和發(fā)展方向。今天，我們堅持和發(fā)展中國特色社會主義，必須不斷適應社會生產(chǎn)力發(fā)展調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。不斷適應經(jīng)濟基礎發(fā)展完善上層建筑。也就是要通過全面深化改革，不斷促進社會主義制度自我完善和發(fā)展。社會基本矛盾總是不斷發(fā)展的，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系、完善上層建筑需要相應地不斷進行下去，這就是歷史唯物主義態(tài)度。要學習和掌握物質(zhì)生產(chǎn)是社會生活的基礎的觀點。生產(chǎn)力是推動社會進步的最活躍、最革命的要素。社會主義的根本任務是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。我們要堅持發(fā)展仍是解決我國所有問題的關(guān)鍵這個重大戰(zhàn)略判斷，堅持聚精會神搞建設、一心一意謀發(fā)展，推動我國社會生產(chǎn)力不斷向前發(fā)展，推動實現(xiàn)物的不斷豐富和人的全面發(fā)展的統(tǒng)一。物質(zhì)生產(chǎn)是社會歷史發(fā)展的決定性因素，但生產(chǎn)關(guān)系也可以反作用于生產(chǎn)力，上層建筑也可以反作用于經(jīng)濟基礎。必須圍繞發(fā)展這個第一要務全面深化各領域改革，通過進一步解放思想、進一步解放和增強社會活力，更好地解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。要學習和掌握人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點。人民是推動歷史前進的真正動力，是真正的英雄。中國特色社會主義事業(yè)是億萬人民自己的事業(yè)，是為了人民、造福人民的事業(yè)。要充分相信群眾，緊緊依靠群眾推動事業(yè)發(fā)展，尊重人民主體地位、尊重群眾首創(chuàng)精神，鼓勵地方、基層、群眾大膽探索，從人民群眾的偉大創(chuàng)造中汲取智慧和力量。要堅持以民為本、以人為本，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。
俗話說，思路決定出路，思維水平?jīng)Q定工作水平。能不能正確判斷形勢，能不能有效化解矛盾，能不能順利推進工作，關(guān)鍵看有沒有科學的思想方法。***總書記系列重要講話，體現(xiàn)著戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、底線思維等科學的思想方法，對許多問題的闡釋讓人豁然開朗。我們要認真學習運用這些思想方法觀察事物、分析問題，不斷增強工作的科學性、預見性、主動性和創(chuàng)造性。戰(zhàn)略思維能力，就是高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向的能力。***總書記系列重要講話，總是善于從全局角度、以長遠眼光看問題，從整體上把握事物發(fā)展趨勢和方向，體現(xiàn)出恢宏的戰(zhàn)略思維。他強調(diào)，要樹立大局意識，善于從大局看問題，放眼世界，放眼未來，也放眼當前，放眼一切方面；要善于觀大勢、謀大事，把握工作主動權(quán)；要加強戰(zhàn)略思維，增強戰(zhàn)略定力，做到“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船”。提高戰(zhàn)略思維能力，就要視野開闊、胸襟博大，緊跟時代前進步伐，站在戰(zhàn)略和全局的高度觀察和處理問題，從政治上認識和判斷形勢，透過紛繁復雜的表面現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，做到既抓住重點又統(tǒng)籌兼顧，既立足當前又放眼長遠，既熟悉國情又把握世情。要增強戰(zhàn)略定力，在重大原則問題上旗幟鮮明、態(tài)度明確，在復雜多變的國際局勢中平心靜氣、靜觀其變，在制定政策時冷靜觀察、謹慎從事、謀定而后動。歷史思維能力，就是以史為鑒、知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、把握前進方向、指導現(xiàn)實工作的能力。歷史是前人的“百科全書”。***總書記指出：“歷史、現(xiàn)實、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實?，F(xiàn)實是未來的歷史?！彼P(guān)于世界社會主義五百年的回顧分析，關(guān)于改革開放前后兩個三十年關(guān)系的精辟闡釋，關(guān)于運用歷史智慧推進反腐倡廉建設的思想觀點，關(guān)于如何評價黨的歷史和歷史人物的深刻論述，都體現(xiàn)了深邃的歷史思維，給人以深刻啟迪。***總書記還強調(diào)，“歷史是最好的教科書”，“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”，黨史國史“這門功課不僅必修，而且必須修好”。提高歷史思維能力，就要加強對中國歷史、黨史國史、社會主義發(fā)展史和世界歷史的學習，深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗，把握歷史規(guī)律、認清歷史趨勢，堅定中國特色社會主義方向，在對歷史的深入思考中做好現(xiàn)實工作、更好走向未來。辯證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律的能力。***總書記系列重要講話，處處體現(xiàn)著唯物辯證的思想方法。比如，在論述改革問題時，強調(diào)“要有強烈的問題意識，以重大問題為導向”；在分析國際國內(nèi)形勢時，強調(diào)要堅持“兩點論”，一分為二看問題，既要看到國際國內(nèi)形勢中有利的一面，也要看到不利的一面；在闡述全面深化改革時，強調(diào)膽子要大、步子要穩(wěn)，“戰(zhàn)略上要勇于進取，戰(zhàn)術(shù)上則要穩(wěn)扎穩(wěn)打”；在闡述社會治理時，指出“管得太死，一潭死水不行；管得太松，波濤洶涌也不行”。提高辯證思維能力，就要認真學習辯證唯物主義，客觀地而不是主觀地、發(fā)展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統(tǒng)地而不是零散地、普遍聯(lián)系地而不是孤立地觀察事物、分析問題、解決問題，在矛盾雙方對立統(tǒng)一的過程中把握事物發(fā)展規(guī)律，克服極端化、片面化。創(chuàng)新思維能力，就是破除迷信、超越過時的陳規(guī)，善于因時制宜、知難而進、開拓創(chuàng)新的能力。世間萬物，變動不居?！懊髡咭驎r而變，知者隨事而制?！?**總書記指出，“惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝”；“生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們?！碧岣邉?chuàng)新思維能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破迷信經(jīng)驗、迷信本本、迷信權(quán)威的慣性思維，摒棄不合時宜的舊觀念，以思想認識的新飛躍打開工作的新局面。要有逢山開路、遇河架橋的意志，有探索真知、求真務實的態(tài)度，為了創(chuàng)新創(chuàng)造而百折不撓、勇往直前，不斷積累經(jīng)驗、取得成果。底線思維能力，就是客觀地設定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值的一種積極的思維能力。“紛繁世事多元應，擊鼓催征穩(wěn)馭舟?！泵珴蓶|同志說過：“不論任何工作，我們都要從最壞的可能性來想，來部署。”改革開放以來，鄧小平同志也強調(diào)：“我們要把工作的基點放在出現(xiàn)較大的風險上，準備好對策。”***總書記多次強調(diào)：“要善于運用‘底線思維’的方法，凡事從壞處準備，努力爭取最好的結(jié)果，這樣才能有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動權(quán)?！碧岣叩拙€思維能力，就是要居安思危、增強憂患意識，寧可把形勢想得更復雜一點，把挑戰(zhàn)看得更嚴峻一些，做好應付最壞局面的思想準備。要見微知著、未雨綢繆，增強前瞻意識，把工作預案準備得更充分、更周詳，做到心中有數(shù)、處變不驚。
調(diào)查研究是做好領導工作的一項基本功，調(diào)查研究能力是領導干部整體素質(zhì)和能力的一個組成部分。***總書記指出：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)?！毖芯繂栴}、制定政策、推進工作，刻舟求劍不行，閉門造車不行，異想天開更不行，必須進行全面深入的調(diào)查研究。重視調(diào)查研究，是我們黨做好領導工作的重要傳家寶。只有深入調(diào)查研究，才能真正做到一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際、實事求是，真正保持黨同人民群眾的密切聯(lián)系，也才能從根本上保證黨的路線方針政策和各項決策的正確制定與貫徹執(zhí)行，保證我們在工作中盡可能防止和減少失誤，即使發(fā)生了失誤也能迅速得到糾正而又繼續(xù)勝利前進。經(jīng)常開展調(diào)查研究，非常有益于促進領導干部正確認識客觀世界、改造主觀世界、轉(zhuǎn)變工作作風、增進同人民群眾的感情，有益于深切了解群眾的需求、愿望和創(chuàng)造精神、實踐經(jīng)驗。調(diào)查研究要找準問題、有的放矢。要緊緊圍繞黨的路線方針政策和中央重大決策部署的貫徹執(zhí)行，深入研究影響和制約經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的突出問題，深入研究人民群眾反映強烈的熱點難點問題，深入研究黨的建設面臨的重大理論和實際問題，深入研究事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定大局的重點問題，深入研究當今世界政治經(jīng)濟等領域的重大問題。這樣才能使調(diào)查研究工作同中心工作和決策需要緊密結(jié)合起來，更好地為各級黨委和政府科學決策服務，為提高黨的領導水平和執(zhí)政水平服務。調(diào)查研究要深入實際、深入基層、深入群眾。要多層次、多方位、多渠道地調(diào)查了解情況，既要調(diào)查機關(guān)，又要調(diào)查基層；既要調(diào)查干部，又要調(diào)查群眾；既要解剖典型，又要了解全局；既要到工作局面好和先進的地方去總結(jié)經(jīng)驗，又要到困難較多、情況復雜、矛盾尖銳的地方去研究問題?；鶎印⑷罕?、重要典型和困難的地方，應成為調(diào)研重點，要花更多時間去了解和研究。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動調(diào)研，抓住不放，真正聽到實話、察到實情、獲得真知、收到實效。調(diào)查研究要堅持實事求是的原則。要樹立求真務實的作風，堅持追求真理、修正錯誤的勇氣，從客觀實際出發(fā)，堅持結(jié)論產(chǎn)生在調(diào)查研究之后，建立在科學論證的基礎上。對調(diào)查了解到的真實情況和各種問題，堅持有一是一、有二是二，既報喜又報憂，不唯書、不唯上、只唯實。處理好調(diào)查和研究兩個環(huán)節(jié)的關(guān)系，在調(diào)查的基礎上進行深入細致的思考，進行一番交換、比較、反復的工作，把零散的認識系統(tǒng)化，把粗淺的認識深刻化，直至找到事物的本質(zhì)規(guī)律，找到解決問題的正確辦法。調(diào)查研究要制度化經(jīng)?；?。要堅持和完善先調(diào)研后決策的重要決策調(diào)研論證制度，把調(diào)查研究貫穿于決策的全過程，真正成為決策的必經(jīng)程序，提高決策的科學化水平。堅持和完善領導機關(guān)、領導干部的調(diào)研工作制度，領導干部要帶頭調(diào)查研究，拿出一定時間深入基層，特別是主要負責人要親自主持重大課題的調(diào)研。堅持和完善領導干部聯(lián)系點制度，領導干部不僅要“身入”基層，更要“心到”基層，始終關(guān)心基層聯(lián)系點，關(guān)心聯(lián)系點的群眾，真心實意地交朋友、拉家常，直接了解基層干部群眾的所想、所急、所盼。
釘釘子往往不是一錘子就能釘好的,而是要一錘一錘接著敲,直到把釘子釘實釘牢,釘牢一顆再釘下一顆,不斷釘下去,必然大有成效。如果東一榔頭西一棒子，結(jié)果很可能是一顆釘子都釘不上、釘不牢。做工作、干事業(yè)又何嘗不是如此呢？***總書記反復強調(diào)，“要發(fā)揚釘釘子的精神”，不折騰、不反復，切實把工作落到實處，做出經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。應該肯定，在改革開放和現(xiàn)代化建設的廣闊天地里，廣大黨員干部都是想干事的，都有干事的熱情，都想干出一番事業(yè)，以不辜負黨和人民的信任。但現(xiàn)實中，我們也時常看到這樣的情況，有的地區(qū)、部門換一屆領導，就要推倒重來、搞一個“兜底翻”，領導干部為了顯示所謂的政績，另搞一套，空洞的新口號滿天飛。到頭來，給黨和人民的事業(yè)帶來嚴重損失。這是與我們黨為人民服務的宗旨不相符的，是與我們黨一貫倡導的求真務實的優(yōu)良作風背道而馳的。因此，***總書記強調(diào)發(fā)揚釘釘子精神，有極強的現(xiàn)實針對性。
堅持一張藍圖繪到底。***總書記指出，“我們要牢記一個道理，政貴有恒。為官一方，為政一時，當然要大膽開展工作、銳意進取，同時也要保持工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性”。一張好的藍圖，只要是科學的、切合實際的、符合人民愿望的，就要一茬一茬接著干，干出來的都是實績，廣大干部群眾都會看在眼里、記在心里。三天打魚兩天曬網(wǎng)，朝令夕改，那就什么事情也干不成。領導干部要有“功成不必在我”的思想境界，始終堅持為人民謀利益的政績觀，正確處理大我和小我的關(guān)系，長遠利益、根本利益和個人抱負、個人利益的關(guān)系，多做打基礎、利長遠的事，不搞脫離實際的盲目攀比，不搞勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭?、“政績工程”，真正做到對歷史和人民負責。
堅持“一分部署，九分落實”。***總書記強調(diào)：“要抓實、再抓實，不抓實，再好的藍圖只能是一紙空文，再近的目標只能是鏡花水月?！备墒聵I(yè)不是做樣子，不是做表面文章，很多時候，有沒有新面貌，有沒有新氣象，并不在于制定一打一打的新規(guī)劃，喊出一個一個的新口號，而在于結(jié)合新的實際，用新的思路、新的舉措，腳踏實地把既定的科學目標、好的工作藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，切實干出成效來，做到言必信、行必果。任務一經(jīng)確定，就要一步一個腳印、穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走，不斷積小勝為大勝。
發(fā)揚釘釘子精神，還要建立規(guī)范的干部考核評價體系，形成激勵干部求真務實的有效機制，使那些重實際、說實話、務實事、求實效的干部，不僅不吃虧，而且受到鼓勵、褒獎、重用；使那些做表面文章、搞勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭焙汀罢児こ獭?、跑官要官的干部、不僅撈不到好處，而且受到批評和懲處。只有這樣，才能使開拓進取謀發(fā)展、埋頭苦干抓落實蔚然成風。
學習是文明傳承之途，人生成長之梯，政黨鞏固之基，國家興盛之要。重視學習、善于學習，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是黨始終走在時代前列的重要保證。
努力掌握馬克思主義，以科學的思想方法指導實踐，新時代需要學習的東西很多，概括起來，主要是四個方面：一是學習馬克思主義，二是學習黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，三是學習黨的歷史，四是學習現(xiàn)代化建設所需要的各種知識。其中，重點是學習馬克思主義，特別是當代中國馬克思主義―中國特色社會主義理論體系，這是管方向、管根本、管全局的東西。而在馬克思主義理論的學習中，重點又應該先?^馬克思主義的思想方法，這是整個馬克思主義理論的靈魂?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，講的就是掌握方法的重要。思想方法不同，對理論的理解就不同，對形勢的判斷就不同，解決問題的思路和辦法就不同，思想作風、工作作風就不同，實踐的結(jié)果就不同。因此，思想方法是否正確，對于我們事業(yè)的興衰成敗具有決定性的意義，在建設馬克思主義學習型政黨的過程中，我們應當努力學習和掌握馬克思主義思想方法。
面對新的形勢和任務，***總書記號召全黨同志，一定要善于學習，善于重新學習，依靠學習走向未來。要通過堅持不懈地學習，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，堅定理想信念，帶領人民走對路。學習馬克思主義理論，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求，耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀；要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，即使“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；要堅持獨立思考，學用結(jié)合，學有所悟，用有所得，在學習和實踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領悟真諦。其次，要學習黨史、國史、社會主義發(fā)展史，學習黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，這是領導干部開展工作要做的基本準備，也是很重要的政治素養(yǎng)。同時，還要結(jié)合工作需要學習經(jīng)濟、政治、文化、社會、科技、軍事、外交等方面的知識，不斷提高知識化、專業(yè)化水平。
科學思維方法心得篇十二
思考是人類的基本屬性之一，而思維方法是人們進行思考和解決問題的工具和方式。我個人在長期的思考和實踐中，逐漸形成了一些自己的思維方法，并且從中獲得了不少實質(zhì)性的收益。在這篇文章中，我將分享我對思維方法的體會和心得，希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)和幫助。
首先，一個有效的思維方法必須要有一個明確的目標。在解決問題的過程中，很多人往往模糊地去思考，沒有一個明確的目標。而這樣的思維過程往往是無效的。所以，我在思考之前，總是先明確自己的目標是什么。比如，如果我需要解決一個復雜的數(shù)學問題，我會在開始思考之前明確自己的目標是找到一個可行的解決辦法。這樣的明確目標能夠幫助我在思考過程中更加集中和有條理地組織我的思維，從而提高解決問題的效率和質(zhì)量。
其次，一個有效的思維方法需要善于歸納和整理信息。信息處理是思維的基本過程之一。在面對大量的信息時，我們需要善于從中提取出重要的信息，并且進行整理和歸納。這樣能夠幫助我們更清晰地理解問題的本質(zhì)和關(guān)鍵點，并且從中找到解決問題的線索。我個人在這方面的一項實踐經(jīng)驗是，我會經(jīng)常用筆記本記錄我所了解到的信息并進行分類整理。這樣不僅能夠幫助我更好地理解和記憶信息，還能夠幫助我在需要時方便地回顧和查找。
另外，靈活運用多種思維方法也是提高思維效率的關(guān)鍵。我相信世界上沒有一種思維方法可以適用于所有的問題，而不同的問題需要不同的思維方式來解決。所以，我個人在思維過程中始終保持開放的態(tài)度，并且嘗試運用不同的思維方法。比如，如果我在解決一個藝術(shù)創(chuàng)作問題時，我會使用啟發(fā)式思維方法來創(chuàng)造新的藝術(shù)形式。而在解決一個科學問題時，我會運用邏輯思維方法來嚴謹?shù)胤治龊屯评?。靈活運用多種思維方法能夠幫助我更好地應對各種各樣的問題，并且提高我解決問題的能力。
此外，與他人進行思維的交流和碰撞也是提高思維能力的重要途徑。在個人思考的過程中，很容易陷入思維定勢和盲點，而與他人進行思維的交流可以幫助我們打破這種定勢和盲點，從而獲得新的思路和解決問題的方法。在我個人的實踐中，我經(jīng)常與同事和朋友進行思維的交流和碰撞。他們的不同觀點和思維方式能夠給我?guī)硇碌乃伎冀嵌群鸵娊?，從而促進我思維的發(fā)展和提高。
最后，一個有效的思維方法需要不斷的實踐和反思。思考是一個不斷發(fā)展和進步的過程，而實踐和反思是思維能力進步的關(guān)鍵。我在思考和解決問題的過程中，經(jīng)常會對我所采用的思維方法進行反思和總結(jié)，并且根據(jù)反思的結(jié)果進行調(diào)整和改進。我相信通過不斷地實踐和反思，我的思維方法會越來越成熟和有效，從而提高我的思維能力。
總之，思維方法是我們思考和解決問題的工具和方式，它對于提高思維能力和解決問題的效率至關(guān)重要。在個人的思考和實踐中，我明確了一個明確的目標，善于歸納和整理信息，靈活運用多種思維方法，與他人進行思維的交流和碰撞，并且不斷實踐和反思自己的思維方法。這些經(jīng)驗和做法使我在思考和解決問題的過程中取得了一些顯著的進步。希望通過我的分享，讀者們也能夠從中獲得一些啟發(fā)和幫助，提高自己的思維能力和解決問題的效率。
科學思維方法心得篇十三
1、觀察滲透理論
科學實驗證明，人的頭腦在認識事物之前，并不是空無一物的“白板”，而是已經(jīng)存在著某種東西了。這就是已有的知識儲備、理論框架、價值觀念等。它們對觀察者的觀察范圍和思考偏向作了預先的規(guī)定。
對于創(chuàng)造者個人來說，觀念的轉(zhuǎn)變或理論背景的轉(zhuǎn)換，就意味著一種新創(chuàng)意的產(chǎn)生。rna酶的發(fā)現(xiàn)即是一個著名的例證，它告訴我們，一旦觀察者的理論思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)換，就會使他的視野發(fā)生深刻的、戲劇性的變化，就能觀察到從前“視而不見”、“充耳不聞”的東西。這就要求觀察者具備良好的知識結(jié)構(gòu)，不能囿于傳統(tǒng)的思想觀念，善于改變因一定理論的框架、范式而習慣形成的固定思路和先人為主的做法，從而有助于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。
2、黑箱方法
所謂黑箱方法，就是把研究對象視為“黑箱”(由于種種條件的限制，無法從外部或無法打開來直接探察其內(nèi)部的奧秘，如人的大腦、人口系統(tǒng)、原子結(jié)構(gòu)、密封的儀器等，都可看作“黑箱”)，通過觀察外界向“黑箱”輸入的信息和從“黑箱”輸出的信息，來研究“黑箱”內(nèi)部狀態(tài)、結(jié)構(gòu)和機理，從而揭示研究對象的特點和規(guī)律的一種科學方法。這種方法實際上是—種察其“表”而知其底的方法。由于黑箱方法不需要打開研究對象，只需通過外部觀察、試驗，就可了解研究對象的內(nèi)部情況和變化，同時，它是從事物的整體功能著眼，不考慮事物的內(nèi)部細節(jié)，所以它有著廣泛的應用價值。運用黑箱方法整體地、活體地研究高度組織和活動性的生命系統(tǒng)，具有獨特的優(yōu)越性，可以在不干涉生命正?；顒拥臈l件下研究生命系統(tǒng)的活動規(guī)律。如在探討腦功能的本質(zhì)的過程中，科學家常用黑箱方法。
3、假說方法
所謂假說，就是以一定的科學事實和科學原理為依據(jù)的、關(guān)于未知事物及其規(guī)律性所作出的一種假定性說明。它具有兩個顯著的特點：一是科學性。假說，不是信口開河，它必須以一定的科學事實和科學原理為根據(jù)，并經(jīng)過一定的科學論證;二是假定性。假說是一種猜測或猜想，至于這種猜測是否正確，在假說提出時還是一個未知數(shù)。假說的真理性有待往后的實踐來證實。
運用假說方法，一是要從事實出發(fā)，而又要超越事實;二是要進行邏輯論證;三是要用實踐驗證。只有當假說與事實驗證相符合，它才可能上升為科學理論。假說可能發(fā)展為科學理論，也可能被證明是錯誤而被淘汰。
假說是探索科學真理路上邁出的重要一步?？茖W認識正是沿著“假說—理論—新假說—新理論……”的途徑，不斷地向前發(fā)展的。一部科學發(fā)展史，可以說是一部假說和理論不斷更迭的歷史。進化論的發(fā)展史即是生動的例子。
4、回溯推理方法
回溯推理方法，也叫溯源推理方法、溯因推理方法，它以事物情況之間的聯(lián)系為基礎，是從事物的結(jié)果推斷其原因、由論斷推測理由的一種思維方法。在科學研究中，回溯是建立求因假說的基本思維方法。生長素的發(fā)現(xiàn)是一個很好的例子。
運用回溯推理方法，要注意提高結(jié)論的可靠性，需要深入進行調(diào)查研究，并且與演繹推理的其他方法緊密結(jié)合。調(diào)查研究越深入廣泛，與其他方法結(jié)合越緊密，其對原因的推斷就愈為可靠。
5、等量代換法
等量代換法即把不能直接解決的問題用在某方面和他相同或相似的，并容易解決的問題代替求解，從而求出所要問題的答案，或是找到類似的解決方法。
科學思維的含義
科學思維，即形成并運用于科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系;是真理在認識的統(tǒng)一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產(chǎn)物。在科學認識活動中，科學思維必須遵守三個基本原則，它們是：在邏輯上要求嚴密的邏輯性，達到歸納和演繹的統(tǒng)一;在方法上要求辯證地分析和綜合兩種思維方法;在體系上，實現(xiàn)邏輯與歷史的一致，達到理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。
科學思維的歷史性原則
歷史性原則就是符合歷史觀點，實現(xiàn)邏輯與歷史的一致。邏輯與歷史的統(tǒng)一是科學思維的又一個重要原則。歷史是指事物發(fā)展的歷史和認識發(fā)展的歷史，邏輯是指人的思維對客觀事物發(fā)展規(guī)律的概括反映，亦即歷史的東西在理性思維中的再現(xiàn)。歷史是第一性的，是邏輯的客觀基礎;邏輯是第二性的，是對歷史的抽象概括。歷史的東西決定邏輯的東西，邏輯的東西是從歷史中派生出來的。邏輯和歷史統(tǒng)一的原則，在科學思維中，特別是在科學理論體系的建立中，有著重要意義?？蓺w納為三個方面。
(一)知識體系的建構(gòu)功能
一門科學的邏輯體系應該體現(xiàn)這門科學研究對象的歷史發(fā)展線索，或者反映人類對這一研究對象的認識發(fā)展歷史。只有這樣，才能建立起具有內(nèi)在聯(lián)系的邏輯體系。
(二)科學方法的教育功能
邏輯與歷史的統(tǒng)一，不僅對構(gòu)造科學理論體系具有重要意義，而且對學生具有方法論的教育意義。從方法論角度看，邏輯與歷史的統(tǒng)一就是邏輯的方法與歷史的方法的統(tǒng)一。
(三)理論的證實功能
著眼于對事物進行歷史的考察，從事物的發(fā)展、變遷和沿革中，對問題進行分析和綜合。必須用邏輯推理，從純粹抽象的形態(tài)上去揭示事物發(fā)展的矛盾運動，認識對象的本質(zhì)，把握事物的運動發(fā)展規(guī)律和發(fā)展方向。
科學思維方法心得篇十四
社會建設思想是新時代加強社會民生建設和社會治理的重要指導和遵循。中國特色社會主義進入了新時代，我們要把增進民生福祉作為發(fā)展的根本目的，堅持在發(fā)展中保障和改善民生，抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，既盡力而為，又量力而行，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，團結(jié)帶領人民創(chuàng)造幸福生活。
社會建設思想，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是新時代加強社會民生建設和社會治理的重要指導和遵循。這一重要思想，特別是貫穿其中的社會民生建設創(chuàng)新觀點和論斷，蘊含著深厚的為民情懷和實踐基礎。
社會建設思想根植于他的全部從政實踐
來自人民，熱愛人民，造福人民。從政的全部經(jīng)歷，就是為人民服務的實踐經(jīng)歷;全部工作，就是為人民謀幸福的工作。早在梁家河的知青歲月，擔任村支書的就樹立起了“群眾需要什么，就干什么”的為民理念。他帶領村民建起了陜西第一口沼氣池，點燃了陜北第一盞沼氣燈，辦起了代銷點、鐵業(yè)社、縫紉社、磨面坊，為村里打的深水井至今仍在使用。在河北正定擔任縣委副書記、書記期間，他更是把百姓的事放在心里，下決心摘掉“高產(chǎn)窮縣”的帽子，用心辦好像“吃飽肚子”、用上“煤氣罐”、通好“公交車”、改變“連茅圈”等一件件民生實事，要求每個村莊最好的房子是學校。在福建工作的20xx年多時間里，他始終把百姓的事當作最大的事，總是想方設法解決群眾困難，推動每年為群眾辦10件、20件實事，大力實施“廣廈工程”“造福工程”。主政浙江后，他主持制定“八八戰(zhàn)略”，明確提出始終堅持把不斷提高城鄉(xiāng)居民生活水平作為落實科學發(fā)展觀、實施“八八”戰(zhàn)略的出發(fā)點和落腳點，強調(diào)“凡是為民造福的事就一定要千方百計辦好”。推動在全國率先出臺建立健全為民辦實事長效機制的意見，在全國率先提出公共財政向“民生財政”轉(zhuǎn)變的思路。在上海工作7個月時間里，他鮮明地提出“讓上海人民的生活過得更美好”，指出“真正的政績在老百姓的口碑里”。他還推動發(fā)揮黨建“凝聚力工程”創(chuàng)新平臺作用，凝聚黨員、凝聚群眾、凝聚社會，服務百姓民生。
黨的xx大后，時任中央政治局常委、書記處書記、國家副主席的，始終心系民生，關(guān)心群眾疾苦。他指出，關(guān)注民生、重視民生、保障民生、改善民生，是我們黨搞革命、搞建設、搞改革的出發(fā)點和落腳點，是黨的宗旨的根本要求，也是人民群眾過上更好生活的熱切期盼。他強調(diào)，要堅持統(tǒng)籌兼顧，促進經(jīng)濟與社會以及各項社會事業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，在加快經(jīng)濟增長的同時，更加注重城鄉(xiāng)居民收入的增長;在加大經(jīng)濟建設投入的同時，更加注重教育、衛(wèi)生、科技、文化等社會事業(yè)的投入;在提升經(jīng)濟質(zhì)量的同時，更加注重環(huán)境質(zhì)量的改善;在提高發(fā)展水平的同時，更加注重人口素質(zhì)的增強。特別要千方百計擴大就業(yè)，加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，不斷改善民生。他到地方考察工作，去得最多的是革命老區(qū)和貧困地區(qū)，入農(nóng)戶、進社區(qū)、下車間，訪民情、問民意，及時帶去黨中央對基層干部和困難群眾的親切關(guān)懷和溫暖。20xx年10月，在江西調(diào)研考察時強調(diào)，要始終堅持民生為先、民生為重、民生為本，使人民共享改革發(fā)展成果。20xx年6月，專程趕赴青海玉樹地震災區(qū)，看望慰問災區(qū)各族干部群眾和災后重建人員，考察群眾安置情況和災后重建工作，強調(diào)要把保障和改善民生放在優(yōu)先位置，把安排好過渡安置期間災區(qū)群眾的生產(chǎn)生活作為當前重中之重。
黨的xx大以來，多次強調(diào)，要堅持以民為本、以人為本的執(zhí)政理念，把民生工作和社會治理工作作為社會建設的兩大根本任務，高度重視、大力推進，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。一次次訪貧問苦，深入田間地頭，在灶臺炕頭與老鄉(xiāng)促膝談心。每年春節(jié)前后，他都會來到脫貧攻堅和全面建成小康社會任務最艱巨最繁重的貧困地區(qū)，把溫暖和關(guān)懷送到貧困群眾的心坎上;每年的全國“兩會”，他都要到一個少數(shù)民族地區(qū)省份，參加代表團審議，改善民生、精準扶貧，是關(guān)注最多的話題。從沂蒙山到井岡山，從延安楊家?guī)X村到湘西十八洞村，民生問題始終是牽掛的頭等大事。住房問題、食品安全，養(yǎng)老院服務質(zhì)量、冬季取暖、垃圾分類、畜禽養(yǎng)殖廢棄物處理、推進“廁所革命”，都列入了議事日程中。還高度重視關(guān)心殘疾人等特殊困難群體，提出對殘疾人需要格外關(guān)心、格外關(guān)注，“兩個格外”使8500多萬殘疾人感動不已、備受鼓舞，點亮了他們心中自強不息的明燈。透過這些民生實事，我們深切感悟到了把人民放在心中最高位置的民本情懷。
社會建設思想堅持和發(fā)展了馬克思主義人民觀
馬克思主義人民觀是馬克思主義唯物史觀的重要組成部分，其核心內(nèi)涵是人民主體論。黨的xx大以來，反復強調(diào)人民立場、人民至上，把馬克思主義人民觀提升到新的高度。
堅持以人民為中心。在黨的十九大報告中指出，“必須堅持人民主體地位，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，踐行全心全意為人民服務的根本宗旨，把黨的群眾路線貫徹到治國理政全部活動之中，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)”，“必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕”。反復強調(diào)充分發(fā)揮人民群眾的主觀能動性，指出“要充分發(fā)揚民主，廣泛匯聚民智，最大激發(fā)民力，形成人人參與、人人盡力、人人都有成就感的生動局面”。
把人民幸福作為奮斗目標。20xx年11月，同采訪黨的xx大的中外記者見面時就指出，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。在第十二屆全國人大第一次會議上，發(fā)表重要講話時又指出，“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造?！?。在黨的十九大報告中，強調(diào)指出，“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”，“必須始終把人民利益擺在至高無上的地位，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實現(xiàn)全體人民共同富裕不斷邁進”。
發(fā)展成果由人民共享。在黨的xx屆五中全會上提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，并指出“共享發(fā)展注重的是解決社會公平正義問題”，“我們必須堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進，絕不能出現(xiàn)‘富者累巨萬，而貧者食糟糠’的現(xiàn)象”。?依靠人民打造共建共治共享的社會治理格局。在黨的十九大報告中指出，要“加強社會治理制度建設，完善黨委領導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會治理體制，提高社會治理社會化、法治化、智能化、專業(yè)化水平”。要重視社區(qū)治理，“推動社會治理重心向基層下移，發(fā)揮社會組織作用，實現(xiàn)政府治理和社會調(diào)節(jié)、居民自治良性互動”。要“樹立安全發(fā)展理念”，抓好公共安全。強調(diào)指出，“要堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，動員全黨全社會共同努力，匯聚起維護國家安全的強大力量，夯實國家安全的社會基礎，防范化解各類安全風險，不斷提高人民群眾的安全感、幸福感”。
社會建設思想充分體現(xiàn)了在發(fā)展中保障和改善民生的實踐性
馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出，“無產(chǎn)階級的運動是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨立的運動”。以民生為本，在發(fā)展中保障和改善民生，是對馬克思主義民生觀的堅持和發(fā)展，充分體現(xiàn)了把發(fā)展經(jīng)濟和改善民生相統(tǒng)一的實踐性。
增進民生福祉是發(fā)展的根本目的。強調(diào)，“必須始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，努力讓人民過上更好生活”。指出“保障和改善民生是一項長期工作，沒有終點站，只有連續(xù)不斷的新起點”。在黨的十九大報告中，指出，“帶領人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標”，“人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長”。民生建設必須與時俱進地滿足這些新需要，不斷把人民期盼變?yōu)楝F(xiàn)實。
堅持在發(fā)展中保障和改善民生。持續(xù)保障和改善民生，很重要的一點是要正確認識和處理經(jīng)濟發(fā)展與民生改善的關(guān)系，兩者相輔相成、相互促進。第一，發(fā)展經(jīng)濟為保障和改善民生提供前提條件和物質(zhì)基礎。馬克思主義認為，物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會存在發(fā)展的基礎和最終決定力量。沒有社會物質(zhì)產(chǎn)品的不斷豐富，民生改善就會成為無源之水、無本之木。我國已成為世界第二大經(jīng)濟體，進入了中等偏上收入國家行列，但人均gdp排名仍在70位左右，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變，發(fā)展仍是解決我國所有問題的關(guān)鍵。必須堅持發(fā)展是第一要務，牢牢扭住經(jīng)濟建設這個中心不動搖，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力、推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，筑牢全國各族人民幸福安康的雄厚物質(zhì)基礎。第二，發(fā)展經(jīng)濟的根本目的是更好保障和改善民生。所有發(fā)展成果最終都要落實在增進民生福祉上。必須在經(jīng)濟發(fā)展中堅持以保障和改善民生為出發(fā)點和落腳點，注重解決好人民群眾關(guān)心的就業(yè)、收入、社保、教育、醫(yī)療、食品安全等問題，讓改革發(fā)展成果更多、更公平、更實在地惠及廣大人民群眾。第三，保障和改善民生也能有力促進經(jīng)濟發(fā)展。抓民生也是抓發(fā)展。必須堅持既注重效率又體現(xiàn)公平，既要把“蛋糕”做大也要把“蛋糕”分好，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與民生改善的良性互動。關(guān)于民生和發(fā)展相統(tǒng)一的觀點充分體現(xiàn)了馬克思主義唯物辯證法，既源自理論也扎根于實踐，既立足我國國情也放眼世界，對于推動經(jīng)濟發(fā)展與民生改善互促共進具有重要指導意義。
保障和改善民生必須堅持既盡力而為、又量力而行，堅守底線、突出重點、完善制度、引導預期。解決好中國13億多人的民生問題，是我們黨在新時代面臨的重大考驗，必須以科學的方法論為指導。一要盡力而為，量力而行。社會主義初級階段的基本國情是民生改善的根本立足點，這就意味著保障和改善民生必須從實際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，科學合理地設定民生發(fā)展目標和推進措施，注重形成合理預期，努力做那些現(xiàn)實條件下可以做到的事情。二要保住基本、堅守底線。要不斷織密扎牢基本民生保障網(wǎng)，按照公平、普惠、可持續(xù)的原則，滿足群眾在教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等方面的最基本需求。要更多關(guān)注短板和薄弱環(huán)節(jié)，把公共資源向最需要關(guān)心的困難群眾、弱勢群體傾斜，確保不發(fā)生沖擊社會道德底線的事件。三要突出重點，統(tǒng)籌兼顧。保障和改善民生，要把制度建設擺在突出位置，著力解決地區(qū)差異大、制度碎片化等問題，促進各項民生制度更加成熟定型、更加公平合理、更加規(guī)范有效，不斷鞏固和擴大民生建設成效。
科學思維方法心得篇十五
1中學化學教育中培養(yǎng)科學思維的意義
在化學教育中，加強對學生進行能力培養(yǎng)是教育工作者面臨的迫切而重要的任務，而諸多能力的核心便是科學思維能力。在新課程強調(diào)以學生為主體的背景下，正確思想觀點的指導對學生自主學習，正確建構(gòu)自然科學知識有重要意義。教學實踐證明，學生的思維方法直接關(guān)系到對知識的理解、掌握和吸收[1]。比如:有的學生在影響事物的諸多因素中困惑不解，不會抓主要矛盾;有的學生不懂“不同質(zhì)的矛盾只有用不同質(zhì)的方法才能解決”的道理，習慣于用用宏觀物體的運動規(guī)律去解釋微觀粒子的狀態(tài);有的學生不懂辯證法，在學習中看待問題孤立、片面、靜止等等。教學中如果僅限于就事論事，而不從科學思維方法上去引導，將不利于學生對科學知識的理解和應用，只能是事倍功半。
同時化學教育中重視學生科學思維的培養(yǎng),教會學生養(yǎng)成科學思維習慣,學會分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，一方面使他們更快地獲得科學知識，更透徹地理解科學過程;另一方面把科學思維教育貫穿于教學全過程，對提高學生智力、培養(yǎng)學生的能力、提高化學成績都有著重要的意義。
2化學教育中科學思維的培養(yǎng)
2.1結(jié)合實例說明特殊與普遍的辯證關(guān)系
事物是矛盾普遍性與特殊性相結(jié)合的統(tǒng)一體，普遍性寓于特殊性之中。例如在講“酸與金屬反應時”，可以給學生做四個實驗：把鋅粒分別放在盛有稀硫酸、濃硫酸、稀鹽酸和濃硝酸的試管里讓學生觀察，結(jié)果學生發(fā)現(xiàn)盛有稀硫酸和稀鹽酸的試管里有氫氣放出，盛有濃硫酸和濃硝酸的試管里沒有氫氣放出。這會讓學生覺得這一事實違背了教材中介紹的金屬跟酸反應的規(guī)律：在金屬活動性順序中，排在氫前的金屬能置換出酸里的氫。這時教師可及時向?qū)W生解釋濃硫酸和濃硝酸具有強氧化性這一特殊性是導致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
通過上述教學，讓學生明白在我們研究物質(zhì)的化學變化及其規(guī)律時，既要注意同類物質(zhì)的共性，又不可忽視某些物質(zhì)的個性，原理或規(guī)律是相對的、有條件的，一切應從實際出發(fā)，具體問題要具體分析的科學思維。
2.2以具體事例說明物質(zhì)間普遍聯(lián)系、相互制約的觀點
任何事物的內(nèi)部各部分之間和各事物的相互之間都不是彼此孤立的，而是互相聯(lián)系、相萬制約的?；瘜W教學中，化學現(xiàn)象之間，概念之間，規(guī)律之間，結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的都存在普遍聯(lián)系。即使不同學科的概念在一定條件下可以處于一個統(tǒng)一體中，比如解決化學學科中的問題可以采用相互滲透法：即與其他學科中的觀點、成果和理論相互借鑒、相互運用，使之滲透和結(jié)合的一種方法。就像運用物理學中的庫侖定律來說明金屬晶體和晶體熔沸點的高低;運用數(shù)學中等比例數(shù)列求和的方法計算no2溶于水生成hno3的量等。
當然不同的事物間在考察普遍聯(lián)系的同時，還要認識其發(fā)展性和特殊性，這就需要指導學生辯證地認識有關(guān)化學知識。比如，乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應放出氫氣，但由于與羥基相連的基團各不相同，基團間相互影響的結(jié)果使羥基表現(xiàn)出來的性質(zhì)又具有明顯的差異，乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性，這是普遍聯(lián)系與相互影響的辯證關(guān)系。結(jié)合實際教學內(nèi)容，幫助學生領會認識的規(guī)律性，深入思考，抓住本質(zhì)，認真總結(jié)，實現(xiàn)運用事物間的相互聯(lián)系、相互作用、相互影響的思維綜合分析化學問題。
2.3抓住對立統(tǒng)一規(guī)律，發(fā)展類比聯(lián)想思維
在化學領域里，不管是物質(zhì)的存在形式，還是反應的類型都貫穿著對立統(tǒng)一規(guī)律。對那些有聯(lián)系又有區(qū)別的基本概念、基本原理、物質(zhì)性質(zhì)實驗、計算進行綜合分析，利用對立統(tǒng)一規(guī)律，可以幫助學生建立異中求中、同中求異的類比思維。
在化學教學中，主要類比方法有[2]：(1)正反類比，如氧化性與還原性、中和與水解、溶解與結(jié)晶等;(2)新舊類比，如：學習實驗室制取甲烷新內(nèi)容時，與實驗室制氧氣和氨氣等有關(guān)實驗進行“縱向比較”;(3)系統(tǒng)類比，如通過對學過溶解平衡、化學平衡、電離平衡等平衡狀態(tài)分析比較，可得出平衡的一般原理是：在一體系中，當兩種相對立的變化同時以相同的速率進行時，此體系就達到了平衡狀態(tài)，但不同的平衡狀態(tài)是有區(qū)別的。
在化學教學中，通過適當類比思維訓練，有不少概念，只要記住一方，另一方也就掌握了，就能“成雙成對”地掌握知識，達到一箭雙雕的效果。
2.4量變到質(zhì)變，量質(zhì)結(jié)合的科學思維
量變質(zhì)變規(guī)律在化學運動中有著極為明顯的體現(xiàn)，任何物質(zhì)都是質(zhì)和量的統(tǒng)一體。量變和質(zhì)變是物質(zhì)矛盾運動的兩種狀態(tài)，物質(zhì)的質(zhì)變是通過量變達到一定程度引起的。構(gòu)成物質(zhì)的微粒在數(shù)量上的增減能引起性質(zhì)的不同，如氧氣和臭氧、一氧化碳和二氧化碳?；瘜W反應中濃度、溫度、壓強等條件上的量變也能引起性質(zhì)不同，如銅與濃硝酸和稀硝酸反應產(chǎn)物不同。在分析化學問題時，既要對給定的對象進行質(zhì)的分析，也要有量上的把握，做到量質(zhì)整體把握。質(zhì)的分析，是指根據(jù)反應物性質(zhì)發(fā)散開。如在書寫化學方程式時，如鐵和硝酸的反應，氧化產(chǎn)物有fe2+、fe3+還原產(chǎn)物有no、no2，至少可以組成四個方程式，只有與物質(zhì)的量的結(jié)合，才能具體。
將關(guān)于量質(zhì)的思維滲透于化學教學中，可以糾正學生認為化學變化常常是簡單的量的增長過程的錯誤認識，讓學生明白化學可以是關(guān)于物質(zhì)在量的構(gòu)成改變的影響下引起質(zhì)變的科學，教導學生在處理化學計量問題時要有一絲不茍、實事求實是的科學態(tài)度。
2.5重視實踐過程對科學思維發(fā)展的推動作用
實踐是認識的來源和認識發(fā)展的動力，是檢驗認識正確與否的唯一標準?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科?；瘜W中任何一個結(jié)論、一個原理都是在實驗的基礎上產(chǎn)生的，又是在實踐和科學實驗中經(jīng)過檢驗并且逐漸豐富和發(fā)展起來的。如：1869年，俄國化學家門捷列夫在前人的基礎上，經(jīng)歷了的科學實驗研究，提出了元素周期律，并大膽預言了3種未知元素，這3種元素相繼被科學家發(fā)現(xiàn)，證實了周期律的正確性，但這種以原子排列的周期表仍不完善。直到19發(fā)現(xiàn)原子序數(shù)，揭示出原子序數(shù)的實質(zhì)，才使元素周期律得以完善。
重結(jié)果輕過程的傳統(tǒng)教學往往忽略科學產(chǎn)生發(fā)展過程的介紹，僅強調(diào)學生死記硬背各種結(jié)論、定理，這極不利于學生科學思維的培養(yǎng)?；瘜W新課程以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為目的，強調(diào)以探究性實驗為基礎，把實驗作為提出問題、探索問題的重要途徑和手段。讓學生從問題出發(fā)，通過實驗親自參與科學探究運動，充分發(fā)揮實踐的能動性，親身感受科學研究過程的艱辛勞動和科學發(fā)現(xiàn)的喜悅心情，激發(fā)學生學科學、做科學、用科學的興趣，同時在科學探究的過程中不斷修正和發(fā)展對事物的認識，促進科學思維的發(fā)展。
綜上所述，在化學教學中，充分利用本學科的特點，使學生在理解重要化學概念、反應原理的同時對典型問題進行全面思考和評價，對化學的基本知識的規(guī)律和本質(zhì)進行深入的分析與探索，從而使學生的科學思維方式得到訓練與培養(yǎng)。
科學思維方法心得篇十六
歷史性原則就是符合歷史觀點，實現(xiàn)邏輯與歷史的一致。邏輯與歷史的統(tǒng)一是科學思維的又一個重要原則。歷史是指事物發(fā)展的歷史和認識發(fā)展的歷史，邏輯是指人的思維對客觀事物發(fā)展規(guī)律的概括反映，亦即歷史的東西在理性思維中的再現(xiàn)。歷史是第一性的，是邏輯的客觀基礎;邏輯是第二性的，是對歷史的抽象概括。歷史的東西決定邏輯的東西，邏輯的東西是從歷史中派生出來的。邏輯和歷史統(tǒng)一的原則，在科學思維中，特別是在科學理論體系的建立中，有著重要意義。可歸納為三個方面。
(一)知識體系的建構(gòu)功能
一門科學的邏輯體系應該體現(xiàn)這門科學研究對象的歷史發(fā)展線索，或者反映人類對這一研究對象的認識發(fā)展歷史。只有這樣，才能建立起具有內(nèi)在聯(lián)系的邏輯體系。
(二)科學方法的教育功能
邏輯與歷史的統(tǒng)一，不僅對構(gòu)造科學理論體系具有重要意義，而且對學生具有方法論的教育意義。從方法論角度看，邏輯與歷史的統(tǒng)一就是邏輯的方法與歷史的方法的統(tǒng)一。
(三)理論的證實功能
著眼于對事物進行歷史的考察，從事物的發(fā)展、變遷和沿革中，對問題進行分析和綜合。必須用邏輯推理，從純粹抽象的形態(tài)上去揭示事物發(fā)展的矛盾運動，認識對象的本質(zhì)，把握事物的運動發(fā)展規(guī)律和發(fā)展方向。
科學思維方法心得篇十七
科學方法論是“自然科學方法論”的簡稱。它既是馬克思主義認識論的具體體現(xiàn)，又是對各門自然科學的認識方法的概括和總結(jié)。它所涉及到的觀察、實驗、測定、數(shù)據(jù)處理、分類、提出假說、驗證假說、得出結(jié)論等步驟，正體現(xiàn)了化學研究方法的一般規(guī)律。所以，科學方法論是正確認識化學知識的重要理論依據(jù)，又是培養(yǎng)解決化學問題能力的基本途徑和步驟。
教學活動是一項系統(tǒng)工程，它是由教材、教師、學生三元素組成的。其中，教材是向?qū)W生傳授知識的藍本，它限定了知識的范圍，控制了教學的標高，是教學大綱的具體體現(xiàn)。實踐證明，脫離教材的教學，在很大程度上是盲目的。但教師完全照本宣科，即使學生把課本背得滾瓜爛熟，也無法適應培育人才的需要。因此，教師的重要作用是吃透教材的知識結(jié)構(gòu)，合理地組編知識專題進行教學。
1.按知識的有序性調(diào)整章節(jié)順序。
2.按知識的網(wǎng)絡性組編知識專題。
1.克服思維定勢，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
2.通過一題多變，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。
化學知識的特點是“多、亂、雜”。難學、難記，學生視為“第二門外語”。為了消除學生的這一心理障礙，我們應用科學的思維方法，幫助學生整理歸納，力求使抽象知識具體化；微觀知識宏觀化；零亂知識條理化。使之循序漸進，強化掌握。
此外，我們還不斷地總結(jié)解題方法和解題規(guī)律，以提高學生的應變能力。
科學思維方法心得篇十八
97年前，在浙江嘉興南湖的一艘小小紅船上誕生了一個偉大政黨，這就是中國共產(chǎn)黨，同時孕育出一種偉大精神，這就是“紅船精神”。“紅船精神”是中國共產(chǎn)黨的精神之源、精神之基、精神之本。正是“紅船精神”的激勵與鼓舞、陶冶與鞭策，讓中國共產(chǎn)黨有大覺悟，“大就要有大的樣子”，永遠保持馬克思主義執(zhí)政黨本色，永遠走在時代前列，永遠做中國人民和中華民族的主心骨，始終為人民謀幸福，為民族謀復興，為世界謀大同。也正是對“紅船精神”的堅守與踐行、光大與發(fā)揚，讓中國共產(chǎn)黨有大作為，“敢教日月?lián)Q新天”，不僅成為世界上最大的政黨，深刻改變了中國，也深刻影響和塑造著世界。97年后的今天，“紅船精神”所代表和昭示的時代高度、發(fā)展方向、奮進明燈更加集中體現(xiàn)在習近平新時代中國特色社會主義思想中，指引著當代中國“復興號”航船破浪前進，駛向更加美好的明天。
1.“紅船精神”引領新時代中國共產(chǎn)黨的偉大創(chuàng)造
中國共產(chǎn)黨的歷史，就是一部黨領導人民持續(xù)進行偉大社會革命和偉大自我革命的歷史?！伴_天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神”深深融入中國共產(chǎn)黨97年來從理論到實踐的偉大創(chuàng)造。特別是黨的xx大以來，以為核心的黨中央帶領中國共產(chǎn)黨人遵循歷史邏輯、順應時代潮流，以深刻的實踐創(chuàng)新和重大的理論創(chuàng)新，譜寫出新時代中國共產(chǎn)黨偉大創(chuàng)造新篇章。
中國特色社會主義進入了新時代，這是黨的十九大作出的重大政治判斷。這一時代令人鼓舞、振奮、自豪。同時，這一時代也來之不易。作出進入新時代判斷的科學依據(jù)是我國社會主要矛盾發(fā)生了轉(zhuǎn)化。我國社會主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，意味著當代中國需要解決的問題已經(jīng)從“有沒有”轉(zhuǎn)換到“好不好”。中國特色社會主義進入新時代并不只是時間意義上的自然演進，而是以為核心的黨中央帶領中國共產(chǎn)黨人在統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局、統(tǒng)攬“四個偉大”實踐的歷史進程中奮力開創(chuàng)的。
開辟新時代、進入新時代，以為核心的黨中央進行了一系列波瀾壯闊的偉大實踐。從全面加強黨的領導到堅定不移貫徹新發(fā)展理念，從決勝全面建成小康社會打攻堅戰(zhàn)到全面深化改革啃硬骨頭，從全面依法治國優(yōu)化國家治理到全面從嚴治黨刮骨療毒，從開拓中國特色強軍之路到推動全球治理體系變革，通過一系列重大方針政策、重大舉措、重大工作，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，推動黨和國家事業(yè)發(fā)生歷史性變革、取得歷史性成就。
開辟偉大時代，推進偉大實踐，必然呼喚并產(chǎn)生偉大思想。以馬克思主義政治家的宏偉膽略和理論家的創(chuàng)新勇氣，謀新篇、說新話，回應時代之問，總結(jié)實踐之道，創(chuàng)立了習近平新時代中國特色社會主義思想。
這一偉大思想以全新的視野深化了對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，通過“八個明確”和“十四個堅持”，系統(tǒng)回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這一基本問題，以及與之相聯(lián)系的新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總目標、總?cè)蝿蘸桶l(fā)展方向、戰(zhàn)略步驟等重大理論與現(xiàn)實問題;這一偉大思想集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的政治意志、政治立場、政治主張，筑牢了黨的思想根基，確立了全黨的“共同語言”;這一偉大思想貫穿著馬克思主義立場觀點方法，為發(fā)展馬克思主義作出了中國的原創(chuàng)性貢獻，譜寫出當代中國馬克思主義和21世紀馬克思主義新篇章。
2.“紅船精神”鑄就新時代中國共產(chǎn)黨的政治品格
一個政黨是什么樣的政黨，能干出什么樣的事業(yè)，政治品格具有決定性意義?！凹t船精神”鑄就了中國共產(chǎn)黨的政治品格，也在新時代中國共產(chǎn)黨政治品格中進一步發(fā)揚光大。“堅定理想、百折不撓”“立黨為公、忠誠為民”等歷久彌新的精神內(nèi)涵在習近平新時代中國特色社會主義思想中得到了更進一步的升華。
高揚理想信念。理想信念對于政黨來講具有根本意義，是政黨的燈塔和航標，決定著政黨的方向和立場。中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就把馬克思主義寫在自己的旗幟上，把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標?！凹t船精神”強調(diào)的“堅定理想”就是要堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，這是中國共產(chǎn)黨人的政治靈魂。習近平新時代中國特色社會主義思想，更是充滿著對馬克思主義的堅定信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的堅定信念。中國共產(chǎn)黨之所以能夠經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起，就在于理想信念煉就的“金剛不壞之身”。反之，如果“總開關(guān)”出了問題，缺了“鈣”，就會得“軟骨病”，黨的事業(yè)就會遭受挫折和失敗。
黨的xx大以來，以為核心的黨中央，通過全面從嚴治黨、特別是把黨的政治建設擺在首位，理想信念的強大力量在領導干部特別是高級干部的實際行動中充分體現(xiàn)出來，實現(xiàn)了黨的革命性鍛造;也正是高揚理想信念，中國共產(chǎn)黨人堅定不移堅持和發(fā)展中國特色社會主義，開辟了科學社會主義新境界。
堅定道路自信。中國特色社會主義道路不是從天上掉下來的，是中國共產(chǎn)黨和中國人民百折不撓地探索和開辟出的人間正道。中國共產(chǎn)黨對這條道路倍加珍惜也充滿自信。當然，任何一條道路都不可能是平坦的，更何況這是一條全新的道路。中國共產(chǎn)黨的高度道路自信就體現(xiàn)在身處低谷時“咬定青山不放松”，遭受挫折時“千磨萬擊還堅勁”。中國共產(chǎn)黨的高度道路自信也體現(xiàn)在不故步自封，不回避問題，勇于和善于吸收借鑒人類文明發(fā)展的一切有益成果，來完善和發(fā)展自己的道路，贏得與資本主義相比較的優(yōu)勢，而不是改旗易幟。中國共產(chǎn)黨的高度道路自信還體現(xiàn)在不對馬克思主義采取教條式的態(tài)度，不走封閉僵化的老路，真正做到把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合，堅持實事求是地實踐科學社會主義基本原理。
堅持人民立場。無論“紅船精神”彰顯的“忠誠為民”，還是黨的十九大指出的“為中國人民謀幸?！钡某跣?，都闡明了一個事實，人民立場是中國共產(chǎn)黨最本質(zhì)的政治品格。這一政治品格，在習近平新時代中國特色社會主義思想中凝練為一個核心概念，這就是“以人民為中心”。黨的xx大以來，以為核心的黨中央秉持以人民為中心這一根本立場，著力推動發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民，致力于在更高水平上不斷滿足人民群眾日益增長的美好生活需要，讓中國社會朝著實現(xiàn)全體人民共同富裕不斷邁進;在國家治理方面“以百姓心為心”，尊重人民群眾的首創(chuàng)精神，依靠人民群眾創(chuàng)造偉業(yè)，把黨的群眾路線貫徹到黨的治國理政全部活動中。致力人民幸福，踐行人民至上，正是這種政治品格的生動實踐，中國共產(chǎn)黨在中國人民心中再一次真正立了起來，人民群眾對中國共產(chǎn)黨更加信任，更加擁護。
致力天下為公。當今世界正處于百年未有之大變局，不穩(wěn)定性不確定性日益突出。世界前途和人類命運再次走到開放還是封閉、合作還是對抗、共贏還是零和的歷史十字路口。如何建設一個更加美好的世界，固然要有力挽狂瀾的能力，更要有天下為公的情懷。中國共產(chǎn)黨不僅是為人民謀幸福、為民族謀復興的政黨，也是為世界謀大同、為世界作貢獻的政黨，這是馬克思主義政黨一以貫之政治品格的自然體現(xiàn)。從“紅船精神”主張的“立黨為公”到今天的中國共產(chǎn)黨“為人類謀和平與發(fā)展”，變化的是時代的主題與任務，不變的是政黨的使命和品格。習近平新時代中國特色社會主義思想提出推動構(gòu)建人類命運共同體，彰顯的正是當代中國共產(chǎn)黨的天下情懷。
3.“紅船精神”激發(fā)新時代中國共產(chǎn)黨的精神狀態(tài)
中國共產(chǎn)黨之所以能跨過一道又一道溝坎，取得偉大社會革命和偉大自我革命的一個又一個勝利，就在于始終保持著“紅船精神”激發(fā)出來的昂揚向上的精神狀態(tài)。中國特色社會主義進入新時代，對中國共產(chǎn)黨的精神狀態(tài)提出更高要求。無論是攻堅克難決勝全面建成小康社會，還是開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化強國新征程，乃至實現(xiàn)中華民族偉大復興，都要求我們黨始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)。
精神狀態(tài)首當其沖是擔當。中國特色社會主義是一條前無古人的新路，需要中國共產(chǎn)黨人以巨大的政治勇氣對民族命運擔當，對人民幸福擔當，對管黨治黨擔當，對美好世界擔當。改革開放40年來，我們正是以敢闖敢干的勇氣和自我革新的擔當，闖出一條新路、好路，實現(xiàn)了從“趕上時代”到“引領時代”的偉大跨越。改革推進到今天，比認識更重要的是決心，比方法更關(guān)鍵的是擔當。正因為中國共產(chǎn)黨有這樣的擔當，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，所以能堅持原則、認真負責，面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭，自覺以身許黨許國、報黨報國。
精神狀態(tài)最可寶貴在實干?？照務`國，實干興邦。如果不沉下心來抓落實，再好的目標，再好的藍圖，也只能是一紙空文。我們倡導的實干首先是“干在實處”，不馳于空想、不騖于虛聲，不敷衍矛盾，不回避難題，不僅干讓老百姓看得見、摸得著、得實惠的實事，也要干為后人作鋪墊、打基礎、利長遠的好事。其次，要以永立潮頭的創(chuàng)新精神“走在前列”。社會是不斷發(fā)展變化的，面對新情況新問題要有新辦法新作為，要用新的思路、新的舉措，腳踏實地地把既定的科學目標、好的工作藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。同時，要發(fā)揚釘釘子精神，認準目標持續(xù)發(fā)力，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走，善始善終、善作善成，在全社會形成一種“擼起袖子加油干”的良好氛圍。
永不懈怠永遠奮斗。干事業(yè)謀發(fā)展不難在一時的奮斗，而難在永遠奮斗。要求全黨“永遠保持建黨時中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神”，其實就是告訴我們要永不懈怠永遠奮斗，這是新時代中國共產(chǎn)黨精神狀態(tài)的生動體現(xiàn)。雖然我們黨領導人民取得了舉世矚目的成就，我們完全有理由因此而自豪，但我們決不能躺在過去的功勞簿上。既定的目標實現(xiàn)了，新的目標又提了出來;過去的問題解決了，新的問題又出現(xiàn)了。我們要應對重大挑戰(zhàn)、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾，一刻也不能精神松懈，一刻也不能停止奮斗。我們要牢記指出的“新時代是奮斗者的時代”，把過去革命戰(zhàn)爭時期的那么一股勁、那么一股革命熱情、那么一種拼命精神更加發(fā)揚光大，為永不懈怠永遠奮斗匯聚起強大精神動力。
科學思維方法心得篇十九
摸清環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，摸索發(fā)展脈絡和趨勢，有利于制定有針對性的政策和規(guī)劃，促進環(huán)境保護產(chǎn)品的發(fā)展。本文所調(diào)查和研究的環(huán)境保護產(chǎn)品包括用于環(huán)境污染防治、生態(tài)環(huán)境保護及資源循環(huán)利用的生產(chǎn)設備、材料和藥劑、環(huán)境監(jiān)測儀器儀表等。調(diào)查范圍為2011年12月31日前在我省正式登記注冊的專業(yè)或兼業(yè)從事環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營和環(huán)境服務活動，并獨立核算的國有法人單位和環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)年銷售(經(jīng)營)收入200萬元以上的非國有法人單位;從事行業(yè)包括環(huán)境保護產(chǎn)品、環(huán)境友好產(chǎn)品、資源循環(huán)利用產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營及環(huán)境保護服務業(yè)。
2環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營現(xiàn)狀
2.1環(huán)境保護產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營概況
2011年江西省環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營概況見表1。全省環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位數(shù)為48個，占全省環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位數(shù)6.94%;全省環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營從業(yè)人員為5404人，占全省環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營從業(yè)人員6.30%;年營業(yè)收入為157850.98萬元，占全省環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)年收入2.00%;利潤率為13.89%。
2.2環(huán)境保護產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營單位規(guī)模與區(qū)域分布
江西省2011年有48個單位從事環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營，占全省環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位總數(shù)的6.88%。其中萍鄉(xiāng)市32個，南昌市5個，上饒市4個，宜春市2個，景德鎮(zhèn)市、九江市、新余市、鷹潭市、吉安市和撫州市各1個;區(qū)域分布上66.67%的生產(chǎn)環(huán)境保護產(chǎn)品企業(yè)集中在萍鄉(xiāng)市，10.42%集中在南昌市，8.33%集中在上饒市，撫州和贛州均無環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位，其他設區(qū)市相對較少，具體如圖1所示。
2.3環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位領域與行業(yè)分布
2011年我省48個環(huán)境保護產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營單位涉及水污染治理產(chǎn)品、大氣污染治理產(chǎn)品、噪聲與振動控制產(chǎn)品、環(huán)境監(jiān)測儀器設備和資源循環(huán)利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備等五大領域，各領域經(jīng)營單位數(shù)分別為28個、17個、2個、2個和1個，各領域比例見圖2所示，環(huán)境保護產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營單位以水污染治理產(chǎn)品領域為主，達到58.33%。江西省2011年環(huán)境保護產(chǎn)品48個生產(chǎn)經(jīng)營單位分別涉及非金屬礦物制品業(yè)、專用設備制造業(yè)、化學原料和化學制品制造業(yè)、生態(tài)保護和環(huán)境治理業(yè)、通用設備制造業(yè)、橡膠和塑料制品業(yè)、汽車制造業(yè)、儀器儀表制造業(yè)、廢棄資源綜合利用業(yè)和專業(yè)技術(shù)服務業(yè)等10個行業(yè)大類，各行業(yè)分布如表2所示，非金屬礦物制品業(yè)、專用設備制造業(yè)、化學原料和化學制品制造業(yè)、生態(tài)保護和環(huán)境治理業(yè)、通用設備制造業(yè)非金屬礦物制品業(yè)占50%，12.5%、10.42%、10.42%和6.25%，其余均為6個行業(yè)大類均為1個分別占2.08%。
2.4環(huán)境保護產(chǎn)品型號狀況
2011年我省環(huán)境保護產(chǎn)品型號數(shù)量558個，其中大氣污染治理產(chǎn)品和水污染治理產(chǎn)品型號相對豐富，型號數(shù)分別為332個和183個，占環(huán)境保護產(chǎn)品型號數(shù)總數(shù)的59.50%和32.80%。
2.5環(huán)境保護產(chǎn)品采標狀況
環(huán)境保護產(chǎn)品質(zhì)量狀況以環(huán)境保護產(chǎn)品采用標準情況分析，江西省2011年59個(系列)環(huán)境保護產(chǎn)品采用國標、行標、企標和非標等各類標準。環(huán)境保護產(chǎn)品各領域采用標準情況如圖5，33個水污染治理產(chǎn)品采標，19個大氣污染治理產(chǎn)品采標，4個環(huán)境監(jiān)測儀器設備采標，2個噪聲與振動控制產(chǎn)品采標，資源循環(huán)利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備采標1個;水污染治理產(chǎn)品采用標準超過半數(shù)，達到55.93%，大氣污染治理產(chǎn)品采標占總數(shù)的32.20%。
2.6環(huán)境保護產(chǎn)品技術(shù)水平
2011年環(huán)境保護產(chǎn)品型號數(shù)558個，其中獲得國家級環(huán)境保護產(chǎn)品認證的型號數(shù)有36個，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品型號數(shù)6.45%。如圖6所示，環(huán)境保護產(chǎn)品涉及的五個領域，在獲得國家級環(huán)境保護產(chǎn)品認證的環(huán)境保護產(chǎn)品中，噪聲與振動控制產(chǎn)品未獲得國家級認證;大氣污染治理產(chǎn)品占據(jù)主導地位，有36個，占50.00%;水污染治理產(chǎn)品14個，占38.89%;環(huán)境監(jiān)測儀器設備3個，占8.33%;循環(huán)綜合利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備1個，占2.78%。
2.7環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位銷售收入
2011年全省環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位年收入為157850.98萬元，占全省環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)年收入的2%。各設區(qū)市環(huán)境保護產(chǎn)品銷售收入如圖7所示，萍鄉(xiāng)市、上饒市和南昌市環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位年收入位于前三位，分別為115421.99萬元、22080萬元和5718.81萬元，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位年收入的73.12%、13.99%和3.62%。2011年江西省環(huán)境保護產(chǎn)品各領域銷售收入如圖8所示，在水污染治理產(chǎn)品、大氣污染治理產(chǎn)品、噪聲與振動控制產(chǎn)品、環(huán)境監(jiān)測儀器設備采標、資源循環(huán)利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備五大領域中，水污染治理產(chǎn)品銷售收入最高，位95442.84萬元，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品銷售收入的60.46%，大氣污染治理產(chǎn)品、資源循環(huán)利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備、噪聲與振動控制產(chǎn)品、和環(huán)境監(jiān)測儀器設備銷售收入為58234.33萬元、2700萬元、784.13萬元、689.68萬元。
2.8環(huán)境保護產(chǎn)品出口情況
2011年全省環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額為2106.23萬美元，在環(huán)境保護產(chǎn)品涉及的9個設區(qū)市中，萍鄉(xiāng)市出口額1216.23萬美元，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額57.74%;南昌675.00萬美元，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額32.05%;鷹潭市環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額為200萬美元，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額9.50%;九江市環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額為15萬美元，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品出口合同額0.91%，其余新余、吉安、上饒撫州和贛州等設區(qū)市均未發(fā)生環(huán)境保護產(chǎn)品出口。
3結(jié)論與討論
(1)環(huán)境保護產(chǎn)品占比小，發(fā)展規(guī)模相對小
目前江西環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)有692個，環(huán)境保護產(chǎn)品僅占6.94%。環(huán)境保護產(chǎn)品年收入僅占全省環(huán)境保護及相關(guān)產(chǎn)業(yè)年收入的1.88%。環(huán)境保護產(chǎn)品總體規(guī)模小，集中度低，難以實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟。環(huán)境保護產(chǎn)品經(jīng)營單位缺少大型龍頭骨干企業(yè)，企業(yè)示范帶動作用不強，依然以中小企業(yè)為主，屬于小規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營，難以滿足今后我省社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要和應對外來環(huán)保企業(yè)的有力競爭。
(2)環(huán)境保護產(chǎn)門類不齊全、品種類單一
2011年我省環(huán)境保護產(chǎn)品僅涉及水污染治理產(chǎn)品、大氣污染治理產(chǎn)品、噪聲與振動控制產(chǎn)品、環(huán)境監(jiān)測儀器設備和資源循環(huán)利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備等五個領域，固體廢物處理處置產(chǎn)品和輻射污染防護及土壤污染治理與修復產(chǎn)品領域為空白。在涉及的5個領域中其中大氣污染治理產(chǎn)品和水污染治理產(chǎn)品型號數(shù)分別為332個和183個，占環(huán)境保護產(chǎn)品型號數(shù)總數(shù)的59.50%和32.80%，噪聲與振動控制產(chǎn)品、環(huán)境監(jiān)測儀器設備、循環(huán)綜合利用產(chǎn)品生產(chǎn)設備型號較少。
(3)環(huán)境保護產(chǎn)品標準化程度低，技術(shù)水平有待提高
2011年江西省環(huán)境保護產(chǎn)品共計產(chǎn)品型號558個，獲得國家級環(huán)境保護產(chǎn)品認證的型號數(shù)有36個，占全省環(huán)境保護產(chǎn)品型號數(shù)6.45%;而采用國家標準、行業(yè)標準、企業(yè)標準和其他標準的產(chǎn)品僅為59項。
科學思維方法心得篇二十
科學思維是指基于事實和證據(jù)，以理性和邏輯為基礎的思考方式。通過科學思維，我們能夠?qū)栴}進行客觀分析和解決，從而得出真實有效的結(jié)論。在我個人的學習和實踐中，我深刻體會到了科學思維的重要性和價值。下面我將從觀察、提問、實驗、推理、創(chuàng)新等幾個方面，分享一下我對科學思維的心得體會。
首先，觀察是科學思維的起點。觀察能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘問題所在。在觀察中，我們要盡可能地多角度、全面、細致地觀察，不做主觀假設的過早評判。比如在化學實驗中，如果我們只是輕率地看到溶液變色，立刻就下結(jié)論說發(fā)生了化學反應，那么就無法發(fā)現(xiàn)實際的問題，也無法進一步進行科學的實驗和研究。因此，觀察要抓住重點，注重細節(jié)，并嘗試去尋找背后隱藏的規(guī)律。
其次，提問是科學思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過提問，我們能夠激發(fā)思考，深入探究問題的本質(zhì)和原因。提問不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，還能夠引導我們進行更為深入和全面的研究。在提問時，我們要注意到自己是否有正確的前提和假設，是否缺乏必要的信息和知識。只有在對問題進行全面而深入的思考之后，我們才能夠理解問題的本質(zhì)，找到解決問題的思路。
第三，實驗是科學思維的重要體現(xiàn)。通過實驗，我們能夠驗證我們的假設和解決方案是否正確有效。實驗要求我們仔細、準確地操作，遵循科學的規(guī)律和方法。在實驗過程中，我們要有良好的記錄習慣，及時記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。只有通過科學的實驗與觀察，我們才能夠驗證自己的思考和分析是否正確，得出真實的結(jié)論。
第四，推理是科學思維的邏輯基礎。通過推理，我們能夠從已知事實出發(fā)，得出未知結(jié)論?？茖W推理要求我們善于運用邏輯和常識，合理地將所知信息與新信息聯(lián)系起來。在推理過程中，我們要避免錯誤的邏輯推導和主觀臆斷。通過合理的推理，我們能夠拓展思維的邊界，從而發(fā)現(xiàn)新的問題和解決方案。
最后，創(chuàng)新是科學思維的重要目標?？茖W思維追求新知識、新發(fā)現(xiàn)和新解決方案。科學家們通過創(chuàng)新的思維方式，不斷推動科學的發(fā)展，開創(chuàng)新的研究領域。而對我們每個人來說，創(chuàng)新思維也同樣重要。創(chuàng)新思維能夠幫助我們看到問題的不同側(cè)面，提出不同的解釋和解決辦法，并在實踐中不斷完善和改進。正是通過創(chuàng)新思維，我們才能夠投身到科學研究中去，成為科學的推動者和參與者。
綜上所述，科學思維是一種基于事實、理性和邏輯的思考方式。通過觀察、提問、實驗、推理和創(chuàng)新這幾個方面的實踐，我們能夠培養(yǎng)出科學思維，并將其運用到學習和工作中去?？茖W思維使我們能夠全面、客觀地看待問題，提高問題的分析和解決能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新的思維和實踐能力。因此，我堅信，科學思維不僅是一種方法，更是一種價值和境界，需要我們?nèi)ゲ粩鄬W習和探索。
科學思維方法心得篇二十一
科學思維，即形成并運用于科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系;是真理在認識的統(tǒng)一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產(chǎn)物。在科學認識活動中，科學思維必須遵守三個基本原則，它們是：在邏輯上要求嚴密的邏輯性，達到歸納和演繹的統(tǒng)一;在方法上要求辯證地分析和綜合兩種思維方法;在體系上，實現(xiàn)邏輯與歷史的一致，達到理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。