教案的編寫要符合教育教學(xué)原理和教育教學(xué)實(shí)施規(guī)范，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫還需要考慮教學(xué)內(nèi)容的滲透和延伸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)深度。希望大家能從以下的教案范例中發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)思路和方法。
小班池塘里教案反思篇一
活動(dòng)的目標(biāo)分設(shè)了兩個(gè)：1.學(xué)習(xí)用封閉圓形表現(xiàn)棒棒糖，并嘗試用多種色彩進(jìn)行涂色。2.感受用多種色彩作畫的樂趣。我將活動(dòng)分為三步進(jìn)行：觀察棒棒糖――說說棒棒糖――畫畫棒棒糖。
我一直認(rèn)為“良好的開端是成功的一半?！痹诨顒?dòng)的第一部分，用一個(gè)“猜”字，來引起幼兒的注意。事實(shí)證明，我成功了。幼兒們對(duì)著我的口袋，興致勃勃的猜測著各種答案。猜過之后，我們一起進(jìn)入第二部分，我們說一說吃過的棒棒糖，看一看老師的棒棒糖，他們都是長什么樣子的。在你一言我一語之后，我們都出結(jié)論：棒棒糖有一個(gè)圓圓的大腦袋，再加一個(gè)長長、硬硬的尾巴。這樣的一個(gè)結(jié)論引來了幼兒的哄堂大笑。最后笑聲一直伴隨著整個(gè)繪畫過程。
在整個(gè)活動(dòng)的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因?yàn)?，小班幼兒年齡小，他們的作畫動(dòng)機(jī)和信心都身份的脆弱，一不小心就會(huì)澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手，愿意畫，我都會(huì)給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時(shí)幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導(dǎo)致場面有點(diǎn)小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖?”時(shí)，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來越扎實(shí)。
以上是小編整理的有關(guān)小班美術(shù)教案及反思相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!
[小班美術(shù)教案及反思]
小班池塘里教案反思篇二
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒年齡較小，在節(jié)假日幼兒受傷的事情時(shí)有發(fā)生，為了幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)避免受傷。
2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)避免受傷
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的自救方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
受傷的事例圖片
活動(dòng)過程
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的情況
2、教師引導(dǎo)幼兒通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷
(1)教師鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時(shí)候會(huì)不小心受傷，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時(shí)間給幼兒結(jié)伴討論，同時(shí)深入到幼兒的討論當(dāng)中，聽聽幼兒們說的有關(guān)情況是怎樣的。)
(2)教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時(shí)生活中應(yīng)記住的問題：
中午老師在盛午飯的時(shí)候小朋友能不能靠近?
能不能在教室里面跑跳呢?
在平時(shí)能不能亂跑?
玩耍得很過分呢?
媽媽煮飯時(shí)能不能站在旁邊呢?
能不能玩火?
能不能玩尖利的東西?
3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做?
(2)教師總結(jié)：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請(qǐng)大人幫忙等。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己，課堂氣氛熱烈。但在第三環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒對(duì)一些簡單的自救方法會(huì)說，實(shí)際生活中卻不會(huì)操作，如果這一環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)還加進(jìn)情景練習(xí)，效果會(huì)更好!
[小班安全教案和反思]
小班池塘里教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的.開心事。
2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作
春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來了許多小動(dòng)物，它們是誰呀?
二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?
咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?
(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，跟著樂曲有節(jié)奏地說唱，進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí))
三、欣賞音樂課件快樂的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂情緒
小青蛙真快樂啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!
四、音樂游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。
小班池塘里教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動(dòng)物。
2、大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大荷葉、ppt、音樂。
活動(dòng)過程：
一、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試韻律游戲：荷花和風(fēng)。
1，猜猜這是什么?荷葉長在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣?
2，傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂--你感覺這是一陣什么樣的風(fēng)?
3，小結(jié)：小風(fēng)的聲音是慢慢的。
4，那如果這小小的風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?我們一起來試一下吧!
5，傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂--游戲：小風(fēng)和荷葉。
6，小結(jié)：小風(fēng)的聲音是慢慢的，所以荷葉寶寶也輕輕的慢慢的飄。
7，又一陣風(fēng)吹來了。聽這是一陣怎么樣的風(fēng)?--傾聽低音區(qū)快速強(qiáng)烈的音樂。
8，小結(jié)：大風(fēng)聲音是快快的。
9，用你們的身體做給大家看看大風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)是怎么樣的?
10，大風(fēng)、龍卷風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?--游戲：大風(fēng)和荷葉。
11，小結(jié)：大風(fēng)的聲音是低低的快快的，所以荷葉寶寶也快快的飄。
13，強(qiáng)弱不同的音樂交替進(jìn)行游戲--游戲：會(huì)變的風(fēng)和荷葉。
14，小結(jié)：小風(fēng)的聲音是高高的慢慢的，所以小風(fēng)的音樂是高高的慢慢的。大風(fēng)聲音是低低的`快快的，所以大風(fēng)的音樂是低低的快快的。
二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙、老青蛙。
1、風(fēng)總算停了。哪個(gè)小動(dòng)物最喜歡蹲在荷葉上?它喜歡在荷葉上干什么?
2、小青蛙和老青蛙--試著用不同的聲音歌唱，并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲
(1)(ppt1)你們覺得小青蛙會(huì)怎么唱?(唱)
(2)老青蛙會(huì)是什么聲音?為什么是低低的慢慢的?(唱)
(3)小結(jié)：因?yàn)樾∏嗤苣昙o(jì)輕所以他唱歌的時(shí)候聲音是快快的高高。老青蛙年紀(jì)比較大所以他唱歌的時(shí)候聲音要低低的慢慢。
4、(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鵝
(1)猜猜這次會(huì)是誰來?大白鵝會(huì)用什么樣的聲音唱歌?(引導(dǎo)幼兒唱出低低慢慢)
(2)這次小青蛙會(huì)怎么介紹自己?老青蛙又會(huì)怎么介紹自己?(不放音樂幼兒清唱)
5，你們喜歡老青蛙還是小青蛙?說說自己喜歡的理由。
三、游戲體驗(yàn)：青蛙捉蟲，活動(dòng)提升。
根據(jù)音樂的不同做出相應(yīng)的動(dòng)作。(音樂高跳的高，音樂底跳的底)
教學(xué)反思：
活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
小班池塘里教案反思篇五
本次的活動(dòng)的中，我發(fā)現(xiàn)健康活動(dòng)中的常規(guī)是非常重要的，所以在平時(shí)的活動(dòng)中我們要更多的關(guān)注我們的孩子的常規(guī)，自助并不是沒有規(guī)則了，而是在自由中規(guī)則的意識(shí)就更加的重要。以下是本站小編整理的小班健康活動(dòng)《大風(fēng)和樹葉》教學(xué)反思，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊本站查看。
《大風(fēng)和樹葉》是一個(gè)小班的體育活動(dòng)，主要是孩子們根據(jù)信號(hào)來進(jìn)行游戲。讓孩子們嘗試這聽信號(hào)進(jìn)行交替的走、跑的一個(gè)鍛煉。在體育活動(dòng)的一段時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)這我們的孩子觀察了樹葉是怎么樣飄落下來的，風(fēng)來了是怎么樣的?風(fēng)停的時(shí)候樹葉有事怎么樣的?所以在活動(dòng)開始之前，我和孩子們一起討論了這個(gè)問題，因?yàn)橛辛饲捌诘慕?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以孩子的就比較的有說頭。不管是什么活動(dòng)前期的經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備都是非常的重要。
在活動(dòng)之中，我們的孩子表現(xiàn)的非常的興趣，特別是當(dāng)我發(fā)出信號(hào)的指令的時(shí)候，我們的孩子就顯得特別的興奮會(huì)在哪里叫，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我對(duì)孩子提出了進(jìn)一步的要求，“看看那一片是樹葉是最安靜的?”幾次下來我們的孩子慢慢的就學(xué)會(huì)了遵守游戲的規(guī)則。有一個(gè)特別的現(xiàn)象，讓我印象特別的深刻，在風(fēng)停的時(shí)候，陽陽在聽到風(fēng)停了的信號(hào)之后居然在地上滾了幾圈，這讓我很納悶，期初的時(shí)候我是騎士有一點(diǎn)生氣的。但我想到孩子不管做什么總歸會(huì)有自己的理由的。于是，我走了過去：“陽陽，你為什么要在地上滾幾圈呢?”“老師樹葉在落到地上停下來的時(shí)候就是這樣的，他要滾幾圈，然后才停下來的!”看我們的孩子的觀察能力其實(shí)是非常不錯(cuò)的。緊接著多多多提出來樹葉并不是風(fēng)停了，樹葉就停下來的，而是風(fēng)停了之后樹葉就要飄過一一點(diǎn)。在活動(dòng)中我們的孩子有著極強(qiáng)的觀察的能力，在游戲中他們能把生活中觀察到運(yùn)用到生活中，是非常的不錯(cuò)的。如果是以前的我，我肯定會(huì)很生氣的跟陽陽說：“陽陽，你為什么再地上滾啊，這樣多臟啊!”以為陽陽在本次的活動(dòng)中是一個(gè)搗蛋分子。在最近游戲化、生活化，低結(jié)構(gòu)材料的不斷投入和開展的活動(dòng)的活動(dòng)中，讓我明白了，在幼兒的行為被后要多看、多聽，這樣才能更加有有助于我們孩子更方面能力的發(fā)展。如果我一兇那就扼殺了孩子們所發(fā)現(xiàn)的、所觀察到的，不管什么時(shí)候，對(duì)孩子多問一個(gè)為什么?讓我們孩子更方面的能力得到更好的發(fā)展。
本次的活動(dòng)的中，我發(fā)現(xiàn)健康活動(dòng)中的常規(guī)是非常重要的，所以在平時(shí)的活動(dòng)中我們要更多的關(guān)注我們的孩子的常規(guī)，自助并不是沒有規(guī)則了，而是在自由中規(guī)則的意識(shí)就更加的重要。
小班池塘里教案反思篇六
1.和媽媽一起過節(jié)，共同感受節(jié)日的快樂。
2.體會(huì)媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。
3.用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
【前期活動(dòng)】
1.談話活動(dòng)：《我的好媽媽》
2.語言活動(dòng)：學(xué)習(xí)兒歌《我和媽媽》、《健康快樂每一天》
3.音樂活動(dòng)：《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》
4.美術(shù)活動(dòng)：手工制作《小項(xiàng)鏈》，繪畫《媽媽和我》
5.母親節(jié)親子活動(dòng)單
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.組織幼兒熟練演唱歌曲。
母親節(jié)活動(dòng)文稿、圖片及音樂。
3.向家長發(fā)出邀請(qǐng)函。
4.與活動(dòng)中準(zhǔn)備講話的家長溝通，確定講話內(nèi)容。
5.收集幼兒幫助媽媽勞動(dòng)的照片。
6.布置活動(dòng)環(huán)境。
7.家長和幼兒成半圓形落座，幼兒坐在每位媽媽的前面。
【活動(dòng)過程】
開始部分(配樂《媽媽的吻》)
師：小朋友們，媽媽來參加我們的活動(dòng)，大家高興嗎?你知道為
什么今天要把媽媽請(qǐng)到幼兒園來?
幼:因?yàn)閶寢屢^節(jié)了。
師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來。
教師簡單講解母親節(jié)來歷，向家長匯報(bào)前期開展的相關(guān)活動(dòng)。
一.欣賞圖片----世上只有媽媽好
1.師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來，睜著大眼睛看到了藍(lán)藍(lán)的天空……還有這么多可愛的小朋友，心里可高興了。于是它對(duì)自己的媽媽說：“媽媽，謝謝你。謝謝帶我來到這個(gè)美麗的世界上。”小朋友，你知道嗎?是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上，讓我們聽到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的朋友。小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你把嘴巴放在媽媽的耳邊，對(duì)媽媽悄悄的說一聲：“謝謝你，媽媽。”
2.師：這是誰?
幼：啄木鳥。
師：啄木鳥在干什么?
幼：它在喂它的小寶寶吃蟲子。
師：啄木鳥媽媽捉來蟲子一口一口的喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎?在你還不會(huì)吃飯的時(shí)候，你的媽媽也是這樣一口一口喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下，小朋友一天天的長大了。來，請(qǐng)小朋友們伸出雙手捧著媽媽的臉，輕輕的說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 3.師：這位體積龐大的動(dòng)物誰認(rèn)識(shí)它?
幼：是犀牛。
師：你知道小犀牛怎么了嗎?
幼：它累了。
師：原來小犀牛是在學(xué)走路呢，它太小走不穩(wěn)，總是搖搖晃晃的要摔倒，犀牛媽媽就趕緊用頭來扶著它。小朋友，在你還走不穩(wěn)的時(shí)候，媽媽是怎樣扶著你學(xué)走路的呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友變小一些，你還不會(huì)走呢，請(qǐng)媽媽們扶著寶寶學(xué)學(xué)走路。(請(qǐng)家長合作)
師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學(xué)走路的時(shí)候，是什么樣的姿勢?
幼：兩只手扶著我們。
幼：要彎著腰。
師：對(duì)，是一直彎著腰的，那小朋友問問媽媽總是這樣彎著腰累不累呀?(幼兒詢問，媽媽回答。)
師：是呀，長時(shí)間的彎腰是很累的。那么下面就請(qǐng)小朋友伸出你的小手，握著媽媽的手，深情的對(duì)媽媽說一聲：“謝謝你，媽媽?！币?yàn)榫褪沁@雙手扶著你學(xué)會(huì)了走路。
4.師：小朋友們快看，在灰鵝的翅膀下藏著什么呢?
幼：是它的寶寶。
幼：它媽媽用翅膀保護(hù)它們。
(示意家長合作，播放打雷下大雨的音效)。
師：小朋友，你看到了嗎?當(dāng)遇到下雨、遇到大風(fēng)、遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來保護(hù)你的。來孩子們，讓我們靠在媽媽的懷里，用撒嬌的聲音說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 幼：沒有。
師：對(duì)。沒有，媽媽總是能夠原諒你，無論你怎樣，媽媽始終是那么的愛你。下面讓我們緊緊的摟著媽媽，大聲的說：“媽媽，謝謝你?！?BR> 二.家長講話??----媽媽真辛苦
師：小朋友們，其實(shí)媽媽的辛苦、對(duì)我們的關(guān)心和照顧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。小朋友的媽媽都要上班工作對(duì)嗎?那么下班回到家里還要給小朋友做飯、陪我們玩耍、給我們講故事。接下來，我們就請(qǐng)小朋友的媽媽給我們講一講媽媽的故事。
藝明媽媽(個(gè)體。出示和幼兒一起讀書的照片)突出媽媽對(duì)幼兒的關(guān)心和幫助。
松松媽媽(醫(yī)生。出示媽媽工作的照片)突出媽媽工作的繁忙。
寶寶媽媽(教師。出示媽媽輔導(dǎo)學(xué)生的照片)突出教師工作的特點(diǎn)，以及媽媽在媽媽在忙碌中對(duì)孩子的關(guān)心。
[小班母親節(jié)教案及反思]
小班池塘里教案反思篇七
4月13日我執(zhí)教了《好寶寶》一課，這是一節(jié)的小班語言活動(dòng)課，經(jīng)過紅麗老師的建議我將活動(dòng)目標(biāo)改為如下：
1.愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園！
2.學(xué)說禮貌用語：老師早、媽媽好！
3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
之所以這樣定教學(xué)目標(biāo)，主要是基于小班孩子年齡小、身心發(fā)展還不太成熟所以將教學(xué)目標(biāo)定位比較簡單，原來設(shè)計(jì)的第三個(gè)目標(biāo)太大了，并不是一節(jié)課能夠?qū)W會(huì)的。
在上課內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入：情景導(dǎo)入：娃娃上學(xué)去、怎樣成為好寶寶、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：好寶寶三個(gè)環(huán)節(jié)，相對(duì)來說這三個(gè)環(huán)節(jié)雖然看上去比較少但還算比較完整。主要考慮到小班一節(jié)課一般控制在15分鐘左右，所以環(huán)節(jié)并不是很多！
在教案的編寫上，紅麗老師給我提了很多好的建議，一塊寫出來和大家分享，我雖然將教學(xué)過程分為三大環(huán)節(jié)，但每個(gè)環(huán)節(jié)下面完全可以再分成幾個(gè)小的模塊設(shè)計(jì)小的1.2.3…這樣教案看起來更加明朗清晰！“不要把教師的指導(dǎo)用語一一羅列作為環(huán)節(jié)，可以在大環(huán)節(jié)下列若干個(gè)小環(huán)節(jié)”這個(gè)方法太好了，就愁不知道怎么寫呢，這樣很有層次。
另外在編寫活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)只寫了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，沒有寫精神方面的，沒有交代孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我上幼兒園》這首兒歌。
二、教學(xué)過程方面
先簡述一下活動(dòng)流程：首先讓寶寶唱以前學(xué)過的兒歌《我上幼兒園》，知道上幼兒園應(yīng)該高高興興得不哭不鬧，然后展示娃娃，創(chuàng)設(shè)情境，娃娃上幼兒園，然后進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)，探索娃娃這樣做有禮貌么？怎樣才能成為有禮貌的好寶寶！幼兒學(xué)唱《好寶寶》，老師根據(jù)情境講解歌詞，寶寶一塊跟老師學(xué)說兒歌，最后能有感情的說唱《好寶寶》?；顒?dòng)結(jié)束！
以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程，環(huán)節(jié)上非常簡單，但在實(shí)際操作中并不是想的那樣簡單，各個(gè)環(huán)節(jié)都是比較耗時(shí)間的，老師們不用擔(dān)心課上完了，還沒到時(shí)間。《我上幼兒園》這個(gè)兒歌，在上課時(shí)孩子有些不熟悉，課前應(yīng)該多領(lǐng)孩子讀幾遍！在幼兒自由想象該怎樣成為好寶寶時(shí)沒有給孩子加上適當(dāng)?shù)囊螅?)孩子說的有些和好寶寶一點(diǎn)關(guān)系也沒有。給孩子時(shí)間自由發(fā)揮是好的，但一定要給孩子提前說要求，這樣才能準(zhǔn)確把握這節(jié)課的主要目標(biāo)！
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教孩子學(xué)唱兒歌《好寶寶》教案并沒有寫出來到底該怎么教，很不詳細(xì)，應(yīng)該以后將教案寫的盡量周全，備出詳案！經(jīng)過紅麗老師指點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：
（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的小朋友是如何做的？
（2）請(qǐng)幼兒看圖嘗試說出兒歌
先觀察寶寶的圖片、介紹寶寶是一個(gè)好寶寶，她很有禮貌，然后讓幼兒跟唱“好寶寶，有禮貌?！庇^察寶寶見到老師的圖片，寶寶上幼兒園見到老師了，該說什么？跟唱“進(jìn)園叫聲老師早?！痹儆^察寶寶見到媽媽的圖片，幼兒跟學(xué)“回家喊聲媽媽好”。寶寶見到媽媽和老師都喊得什么啊？跟唱“媽媽好，老師早”，呀！這樣的寶寶棒不棒??？來我們給他鼓鼓掌，觀察鼓掌的圖片，幼兒跟學(xué)大家都夸乖寶寶。
（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片完整的說出兒歌。
以后在教學(xué)過程當(dāng)中可以經(jīng)常使用圖片、視頻幫助孩子理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容！
三、教學(xué)策略方面
這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)比較簡單完成了教學(xué)目標(biāo)，但就整體而言還是有很多不足！整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)唱兒歌《好寶寶》，但在實(shí)際教學(xué)中并沒有將這個(gè)作為重點(diǎn)來講解，將很多時(shí)間浪費(fèi)在了鋪墊的一些環(huán)節(jié)上，這就導(dǎo)致時(shí)間分配問題比較突出，對(duì)于這節(jié)課，很難知道自己的重點(diǎn)是什么，這是因?yàn)闆]有設(shè)置重點(diǎn)難點(diǎn)，以后應(yīng)該將目標(biāo)寫具體。整節(jié)課給孩子探索的時(shí)間主要在怎樣成為好寶寶環(huán)節(jié)，事后反思覺得孩子自己的時(shí)間太少了，應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，這就要求我備課時(shí)盡量將教案備詳細(xì)、備仔細(xì)！
以上就是我對(duì)《好寶寶》這節(jié)課的教學(xué)反思，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！
小班池塘里教案反思篇八
目標(biāo)：
1.能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。
2.能較大膽合理地運(yùn)用鮮艷的顏色紙條、紙塊進(jìn)行粘貼造型。
重點(diǎn)：
能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。
難點(diǎn)：
能較大膽合理地進(jìn)行粘貼造型。
準(zhǔn)備：
過程：
1、請(qǐng)幼兒觀看時(shí)裝表演，感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美。
2、“嗚嗚嗚……”出示哭泣小兔的圖片
師：你們看小兔怎么了啊?
你們猜猜她為什么哭?
2、教師示范
(1)出示彩色紙
師：看看我們這里有許多漂亮的紙，我們來幫小兔把衣服變漂亮吧，看老師怎么做的，用你的食指跟拇指捏著紙，一只手向外拉一只手向里拉，撕出一些小條條或者一些小塊塊。還有一首好聽的兒歌呢!“食指拇指捏捏，變對(duì)孔雀前后撕，撕成條條細(xì)又長，撕成片片真漂亮!”(徒手學(xué)做動(dòng)作)
(2)出示糨糊，看看這個(gè)小盤子里有糨糊，用來粘住這小小紙片的，我們可以用我們的食指在盤子里粘一點(diǎn)點(diǎn)糨糊涂在小紙片的一面上。(徒手學(xué)做動(dòng)作)
(3)教師示范貼畫，撕一塊弄點(diǎn)糨糊，強(qiáng)調(diào)一下把涂有糨糊的那一面貼在小兔的衣服上，教師完成一幅給幼兒看，(強(qiáng)調(diào)只能貼在小兔身上)。
教師總結(jié)：看看小兔變漂亮了，她也變得開心了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來幫一幫小兔吧，做的快的小朋友也幫小熊穿上漂亮的衣服喲。
3.幼兒操作
幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序
貼，并注意顏色的搭配。
4.請(qǐng)幼兒把作品貼到時(shí)裝表演背景中，互相欣賞。
師：小兔真漂亮，我們讓小兔、小熊穿著漂亮的衣服參加時(shí)裝表演吧!
反思：
服裝是美和藝術(shù)的表現(xiàn)，是創(chuàng)意和熱情的完美融合，對(duì)于小班的孩子來說，漂亮的服裝能夠很好的吸引他們的眼球，調(diào)動(dòng)起他們感受美的積極性。于是我的第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為欣賞t臺(tái)表演和欣賞自制衣服二者動(dòng)靜相結(jié)合的形式，讓孩子們感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美，為幼兒能大膽地運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行制作奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)從孩子們善良的情感出發(fā)，以幫助小白兔來接受、學(xué)習(xí)制作的方法，滿足了他們關(guān)心弱小的愿望。在制作的過程中，以輕快、活潑的兒歌“食指拇指捏捏，變對(duì)孔雀前后撕，撕根面條細(xì)又長，撕個(gè)片片真漂亮”來讓孩子們掌握撕紙的技能和方法。以變魔術(shù)的形式教授孩子們粘貼的技能。因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠熟練地用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊粘貼小兔及小熊的衣服，顏色鮮艷、色彩豐富，有效地突破了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們帶著制作好的作品粘貼到布置好的時(shí)裝展示板上，我給了孩子們自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們自己選擇粘貼的部位，并給于贊賞的語言，以增強(qiáng)他們的自信心。
整節(jié)活動(dòng)也有出乎預(yù)料的狀況，在最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意到了個(gè)體差異，一開始我想讓能力強(qiáng)的小朋友粘貼兩張作業(yè)紙，能力弱的小朋友粘貼一張作業(yè)紙，但每個(gè)孩子都很認(rèn)真地粘貼完了兩張，而我也不忍心打斷孩子們的熱情，時(shí)間延長又延長，但孩子一點(diǎn)也不因?yàn)闀r(shí)間的延長而失去耐性，堅(jiān)持完成了任務(wù)。
小班池塘里教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片
活動(dòng)過程
導(dǎo)入新課：請(qǐng)大家猜一條謎語：。(青蛙圖片)。
一、動(dòng)物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的.動(dòng)作;(跳跳)
幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)
二、節(jié)奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
附歌曲：小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱!
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小班池塘里教案反思篇十
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
小手偶1個(gè);小、小猴、長頸鹿、、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
(1)出示手偶?。骸靶∨笥?，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請(qǐng)幼兒回答小去哪旅行了?
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
(1)出示背景圖：“你們看，小去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小真是高興。咦，小突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：小的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!
在活動(dòng)過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小。我將詩歌中小旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的.尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛韼讖垐D片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個(gè)句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小”的。兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們?cè)賮硪槐?。”這句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的家庭的成員也來旅行。
小班池塘里教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。
3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說“心靈才會(huì)手巧”，泥工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。
2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。
3、錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了一位小客人，你們聽誰來了？”（放小鴨叫的錄音）（出示小鴨范例）“呀！小鴨子來了。小鴨子長得是什么樣子的？請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說一說?！保ㄈ缓笳?qǐng)個(gè)別幼兒講述）
2、師小結(jié)小鴨子的特征。
小鴨子長著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣！小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。”
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。
（1）師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀！一個(gè)人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊！小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢？”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）
把頭和身體連在一起，一只可愛的小鴨子就做好了。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）師：“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng)，會(huì)抬頭給太陽公公唱歌，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚，還會(huì)轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好朋友呢?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問題。
（3）放《郊游》音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。
師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們?cè)谛〕靥晾镉斡?、捉小魚，玩得真高興！我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說一說你為什么喜歡它?！保ㄖv評(píng)部分幼兒作品）
（2）師：“哎呀！小鴨子的本領(lǐng)真大，我們一起來跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧！”（律動(dòng)：母鴨帶小鴨）
活動(dòng)延伸：組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。
反思：
這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。
小班池塘里教案反思篇十二
現(xiàn)在的幼兒，由于成人的過度寵愛，導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中，如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧?！缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容正好體現(xiàn)了好朋友之間分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感，既有利于幼兒的情感培養(yǎng)，又符合正在開展的“好朋友”的主題活動(dòng)?！缎“淄煤托『谕谩泛唵蔚那楣?jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中，我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對(duì)原教材進(jìn)行了改編。如在看卡通片的時(shí)候，一旦遇到低沉的音樂或者驚險(xiǎn)的畫面，膽小的幼兒就會(huì)立刻跑過來告訴我他害怕。這時(shí)候，幾個(gè)大年齡的幼兒就會(huì)說：“不要怕，不要怕，我來保護(hù)你?！笨梢姡變阂呀?jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識(shí)。因此，我就新增加了小白兔害怕閃電打雷，小黑兔安慰它的情節(jié)。
由于小班幼兒注意力保持時(shí)間很短，我在活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，還添加了音樂背景，如小兔子一起拔蘿卜時(shí)候的音樂、小兔子吃蘿卜時(shí)候的歡快音樂、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽升起時(shí)的音樂等，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，并為幼兒的情感體驗(yàn)提供有利的幫助。
為了讓幼兒獲得更深的情感體驗(yàn)，在幫助小兔子一起拔蘿卜的'環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩次角色扮演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們參與到活動(dòng)中，充分體驗(yàn)故事要表達(dá)的情感。
2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感;。
3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
一、多媒體導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，誰來了?小白兔會(huì)到哪里去?(請(qǐng)幼兒自由講述。)。
師：走啊走，忽然，小白兔發(fā)現(xiàn)了什么?(出示大蘿卜)小白兔看見大蘿卜會(huì)怎么想?小白兔看到蘿卜會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒自由講述。)。
二、閱讀、感受。
師：小白兔到底在想什么?(出示云記號(hào)，里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫面。)。
師：可是蘿卜還在地里呢，小白兔會(huì)怎么做?
師：(出示多媒體)看看，小白兔怎么拔蘿卜?(動(dòng)作體驗(yàn)。)。
師：蘿卜拔出來了嗎?為什么蘿卜拔不出來?這可怎么辦呢?幫小白兔想想辦法吧。
師：小白兔也在想辦法，看看它想到什么?(出示云記號(hào)，里面有小黑兔形象。)。
師：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它會(huì)對(duì)小黑兔說什么?
師：兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，小朋友們一起來幫忙了。喲喲喲!蘿卜有點(diǎn)出來了!再用點(diǎn)力，加油，加油!啊!蘿卜終于拔出來了。
師：看看，兩個(gè)好朋友現(xiàn)在在干什么呀?蘿卜的味道好嗎?啊嗚——啊嗚——吃得真開心!
師：小白兔哭得真?zhèn)?，怎么辦?小黑兔看見小白兔哭了，會(huì)對(duì)小白兔說什么?(幼兒扮演角色進(jìn)行表演。)。
師：太陽公公看見小白兔和小黑兔這么要好，趕緊把烏云、閃電趕走，叫雨不下了。太陽出來了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
三、增強(qiáng)體驗(yàn)：完整欣賞故事;說說自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。
一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。
可是蘿卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。
來到小黑兔的家，小白兔對(duì)小黑兔說：“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說：“好的，好的?！?BR> 兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。
這時(shí)，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對(duì)小白兔說：“不要怕，不要怕，我會(huì)保護(hù)你的。”
小白兔不哭了，它對(duì)小黑兔說：“謝謝你，你真是我的好朋友?！?BR> 太陽出來了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班池塘里教案反思篇十三
“我”是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，年幼兒童是通過自己周圍的人際環(huán)境，特別是對(duì)自己具有重要意義的成人，父母、老師等對(duì)待自己的態(tài)度和方式來認(rèn)識(shí)自己的?！段业墓适隆分饕尯⒆赢a(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)，懂得“我”與周圍人的密切聯(lián)系。讓孩子們感覺到自己是重要的，自己的存在可以給家人、朋友帶來無盡的快樂！
在主題活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┱故靖鞣N才能的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的喜悅，促進(jìn)他們多元智能的發(fā)展。我們開展了各種活動(dòng)，讓幼兒說說自己的大名和乳名、屬相，喜歡的食物、顏色、活動(dòng)，照照鏡子說說、畫畫自己的長相，用泥塑塑造出自己，還通過歌曲《我是人》、《表情歌》等，通過這些活動(dòng)使幼兒對(duì)自己與他人有了更多的了解，他們發(fā)現(xiàn)了屬于自己的名字、相貌等獨(dú)有特征，發(fā)現(xiàn)了大家都有的手、眼、耳朵等身體各部位，從中認(rèn)識(shí)到了自己與別人是不同的，自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。特別是在“我喜歡的顏色”活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一張顏色統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒去了解自己熟悉的人喜歡的色彩，使幼兒對(duì)獨(dú)特的“我”有了更深的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。通過這活動(dòng)，幼兒不僅能大膽地說出自己喜歡的顏色，更感受到了同伴對(duì)色彩有不同的喜好，增進(jìn)了對(duì)同伴的了解。
在開展“我的故事”主題活動(dòng)時(shí)，有一講述活動(dòng)《特別的我》，幼兒向大家介紹自己的姓名、年齡、最喜歡的動(dòng)物、地方、游戲等時(shí)，有幾位幼兒說出了我屬馬、我屬蛇，此時(shí)，大家對(duì)生肖都特別感興趣，自發(fā)地討論起我爸爸屬什么、我媽媽屬什么。由此引發(fā)了大家對(duì)生肖資料的查詢活動(dòng)。根據(jù)幼兒收集的資料內(nèi)容，開展了一系列活動(dòng)，如：十二生肖的排名、十二生肖歌等，做到了環(huán)境推動(dòng)主題的作用，使環(huán)境與師生、家園、生生間起到了有效的互動(dòng)作用。
在主題生成后，我們還創(chuàng)設(shè)了有關(guān)的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合區(qū)角，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的環(huán)境。老師請(qǐng)家長和幼兒一起動(dòng)手制作“我的故事”的小檔案。家長把孩子小時(shí)侯到慢慢長大這一成長經(jīng)歷用照片和文字反映出來。孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，非常樂意向同伴說說自己的故事。如：“小時(shí)候剛剛生下來的我只能躺著，慢慢我會(huì)抬頭，學(xué)會(huì)了坐；我一歲的時(shí)候，又學(xué)會(huì)了走路，我好開心；上幼兒園了，我學(xué)會(huì)了穿衣、做泥工、畫畫……”
區(qū)域活動(dòng)材料的利用恰到好處。如：我結(jié)合幼兒用書，把“特別的我”這一內(nèi)容和手工操作貼融合在一起，讓幼兒把自己喜歡的玩具撕下來貼在“我喜歡的玩具”一欄，把自己喜歡吃的水果、蔬菜撕下來分別貼在“我喜歡吃的水果和蔬菜”一欄。這樣，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，孩子們可以邊做這個(gè)工作邊向同伴介紹自己喜歡的……區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后還可以把這些資料作為幼兒成長檔案的內(nèi)容，真可謂是“一舉三得”。
總之，在主題《我的故事》中能緊緊圍繞“我”展開各種活動(dòng)，如社會(huì)《男孩女孩》、綜合《特別的我》、社會(huì)《我喜歡的顏色》……幫助孩子們獲得了一種積極的自我體驗(yàn)，形成積極的自我意識(shí)，從而接納、肯定、喜歡自己。
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小班池塘里教案反思篇十四
課文通過對(duì)池塘里水波，蘆葦，白云，太陽，月牙，星星在水中的倒影展開豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文時(shí)，在學(xué)生能正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在有感情地朗讀中可以盡情地發(fā)揮想象，去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。通過這篇課文，可以啟發(fā)孩子，引導(dǎo)孩子大膽想象。
在這篇課文的教學(xué)中，我采用了先整體感知課文，后精讀課文具體感知，后背誦課文升華感情，最后是知識(shí)和拓展和延伸，讓學(xué)生結(jié)合自己的想象描繪自己心目中美麗的小池塘和五彩的世界。在這節(jié)課的教學(xué)中我遇見了一些問題，并由這些問題有了更多關(guān)于教學(xué)和課堂的思考。
怎樣提問？怎樣表述問題？不同的問題應(yīng)該怎樣針對(duì)不同的學(xué)生？小班化的教學(xué)是要讓每個(gè)孩子都深入課堂，都能能有回答問題的機(jī)會(huì)，那么老師的提問也應(yīng)該在設(shè)計(jì)之初就針對(duì)不同層次的學(xué)生。問題不能太簡單或者太難，太簡單的問題學(xué)生會(huì)覺得缺乏挑戰(zhàn)和新鮮感，太難的問題曲高和寡，讓整個(gè)課堂更加缺乏活躍的氣氛。我想，好的問題應(yīng)該是層層遞進(jìn)，就如同帶領(lǐng)孩子翻越一座座的山峰，越來越有挑戰(zhàn)性才能激起孩子學(xué)習(xí)的熱情。另外，老師及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)也是必不可少的。這樣才能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)里的發(fā)言明星，都有站起來大聲說出自己想法的勇氣和膽量。
上課之初的備課是對(duì)一堂課的整體設(shè)計(jì)。在實(shí)際的課堂上，難免會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)設(shè)之外的`情況發(fā)生。在發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候是應(yīng)該回避還是積極的解決？學(xué)生出錯(cuò)就說明對(duì)于這點(diǎn)知識(shí)還沒有完全掌握，錯(cuò)誤本身就給了我們一個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，請(qǐng)知道的同學(xué)來解決這個(gè)問題，或者讓全班同學(xué)一起來解決這個(gè)問題都是一個(gè)糾錯(cuò)的好機(jī)會(huì)，也許還會(huì)有很多意想不到的收獲。回避錯(cuò)誤也許只會(huì)讓錯(cuò)誤更加根深蒂固。
整個(gè)社會(huì)都在提倡和呼吁創(chuàng)新，那么課堂教學(xué)也應(yīng)該有更多的創(chuàng)新出現(xiàn)。拘泥于傳統(tǒng)模式的教學(xué)是最保險(xiǎn)的方法，但是一成不變的教學(xué)模式會(huì)讓老師厭倦，也會(huì)讓學(xué)生厭倦。除了多媒體和教具的運(yùn)用，在教學(xué)中我們還應(yīng)該積極的對(duì)教學(xué)的方式方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，并在教學(xué)后積極的反思，這些都是教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。此外，老師也要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使自己的課堂更加生動(dòng)有趣，老師更樂于教，孩子更樂于學(xué)！
當(dāng)然，在這堂課里還有許多的地方值得我繼續(xù)去反思。發(fā)現(xiàn)問題并改正問題才能讓我們的教學(xué)水平不斷提高！
小班池塘里教案反思篇十五
1、目測5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)。
2、會(huì)講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的分類計(jì)數(shù)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
課件，操作材料、雪花片若干。
引導(dǎo)法、圖示法、操作法。
一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少?
2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。
提問：你是怎么知道草莓有5個(gè)的.?
學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個(gè)？請(qǐng)幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。
二、通過《池塘里的故事》學(xué)習(xí)簡單的分類計(jì)數(shù)。
1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。
2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么？各有幾只？
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對(duì)應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之?dāng)?shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字用線連到括號(hào)里。
2、看數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。
四、教師講評(píng)幼兒作品并小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
小班池塘里教案反思篇十六
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的意境。
2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。
3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。
4、能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)詩歌的理解。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、有關(guān)詩歌情景的課件一個(gè)。
2、剩滿水的臉盆3個(gè)。
3、鏡子若干面。
一、引出課題。
(今天老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們…….(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?…….)。
二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)。
1、出示課件背景圖片，描述詩歌的環(huán)境。(夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……)。
3、出示小魚，(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍(lán)天上?)。
4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢?)(青蛙不明白了，為什么天上有一個(gè)月亮，小池塘里也有月亮?怎么會(huì)有兩個(gè)月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)。
5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里還會(huì)藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會(huì)看到什么?(天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)。
7、拿出水盆，鏡子，請(qǐng)幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
三、總結(jié)延伸活動(dòng)。
1、今天我們?nèi)チ艘粋€(gè)美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的.，有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)。
2、請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?
小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍(lán)天上。
小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。
風(fēng)兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。
本次的語言活動(dòng)孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會(huì)到《小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
小班池塘里教案反思篇一
活動(dòng)的目標(biāo)分設(shè)了兩個(gè)：1.學(xué)習(xí)用封閉圓形表現(xiàn)棒棒糖，并嘗試用多種色彩進(jìn)行涂色。2.感受用多種色彩作畫的樂趣。我將活動(dòng)分為三步進(jìn)行：觀察棒棒糖――說說棒棒糖――畫畫棒棒糖。
我一直認(rèn)為“良好的開端是成功的一半?！痹诨顒?dòng)的第一部分，用一個(gè)“猜”字，來引起幼兒的注意。事實(shí)證明，我成功了。幼兒們對(duì)著我的口袋，興致勃勃的猜測著各種答案。猜過之后，我們一起進(jìn)入第二部分，我們說一說吃過的棒棒糖，看一看老師的棒棒糖，他們都是長什么樣子的。在你一言我一語之后，我們都出結(jié)論：棒棒糖有一個(gè)圓圓的大腦袋，再加一個(gè)長長、硬硬的尾巴。這樣的一個(gè)結(jié)論引來了幼兒的哄堂大笑。最后笑聲一直伴隨著整個(gè)繪畫過程。
在整個(gè)活動(dòng)的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因?yàn)?，小班幼兒年齡小，他們的作畫動(dòng)機(jī)和信心都身份的脆弱，一不小心就會(huì)澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手，愿意畫，我都會(huì)給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時(shí)幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導(dǎo)致場面有點(diǎn)小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖?”時(shí)，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來越扎實(shí)。
以上是小編整理的有關(guān)小班美術(shù)教案及反思相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!
[小班美術(shù)教案及反思]
小班池塘里教案反思篇二
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒年齡較小，在節(jié)假日幼兒受傷的事情時(shí)有發(fā)生，為了幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)避免受傷。
2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)避免受傷
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的自救方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
受傷的事例圖片
活動(dòng)過程
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的情況
2、教師引導(dǎo)幼兒通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷
(1)教師鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時(shí)候會(huì)不小心受傷，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時(shí)間給幼兒結(jié)伴討論，同時(shí)深入到幼兒的討論當(dāng)中，聽聽幼兒們說的有關(guān)情況是怎樣的。)
(2)教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時(shí)生活中應(yīng)記住的問題：
中午老師在盛午飯的時(shí)候小朋友能不能靠近?
能不能在教室里面跑跳呢?
在平時(shí)能不能亂跑?
玩耍得很過分呢?
媽媽煮飯時(shí)能不能站在旁邊呢?
能不能玩火?
能不能玩尖利的東西?
3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做?
(2)教師總結(jié)：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請(qǐng)大人幫忙等。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己，課堂氣氛熱烈。但在第三環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒對(duì)一些簡單的自救方法會(huì)說，實(shí)際生活中卻不會(huì)操作，如果這一環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)還加進(jìn)情景練習(xí)，效果會(huì)更好!
[小班安全教案和反思]
小班池塘里教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的.開心事。
2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作
春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來了許多小動(dòng)物，它們是誰呀?
二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?
咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?
(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，跟著樂曲有節(jié)奏地說唱，進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí))
三、欣賞音樂課件快樂的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂情緒
小青蛙真快樂啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!
四、音樂游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。
小班池塘里教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動(dòng)物。
2、大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大荷葉、ppt、音樂。
活動(dòng)過程：
一、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試韻律游戲：荷花和風(fēng)。
1，猜猜這是什么?荷葉長在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣?
2，傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂--你感覺這是一陣什么樣的風(fēng)?
3，小結(jié)：小風(fēng)的聲音是慢慢的。
4，那如果這小小的風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?我們一起來試一下吧!
5，傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂--游戲：小風(fēng)和荷葉。
6，小結(jié)：小風(fēng)的聲音是慢慢的，所以荷葉寶寶也輕輕的慢慢的飄。
7，又一陣風(fēng)吹來了。聽這是一陣怎么樣的風(fēng)?--傾聽低音區(qū)快速強(qiáng)烈的音樂。
8，小結(jié)：大風(fēng)聲音是快快的。
9，用你們的身體做給大家看看大風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)是怎么樣的?
10，大風(fēng)、龍卷風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?--游戲：大風(fēng)和荷葉。
11，小結(jié)：大風(fēng)的聲音是低低的快快的，所以荷葉寶寶也快快的飄。
13，強(qiáng)弱不同的音樂交替進(jìn)行游戲--游戲：會(huì)變的風(fēng)和荷葉。
14，小結(jié)：小風(fēng)的聲音是高高的慢慢的，所以小風(fēng)的音樂是高高的慢慢的。大風(fēng)聲音是低低的`快快的，所以大風(fēng)的音樂是低低的快快的。
二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙、老青蛙。
1、風(fēng)總算停了。哪個(gè)小動(dòng)物最喜歡蹲在荷葉上?它喜歡在荷葉上干什么?
2、小青蛙和老青蛙--試著用不同的聲音歌唱，并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲
(1)(ppt1)你們覺得小青蛙會(huì)怎么唱?(唱)
(2)老青蛙會(huì)是什么聲音?為什么是低低的慢慢的?(唱)
(3)小結(jié)：因?yàn)樾∏嗤苣昙o(jì)輕所以他唱歌的時(shí)候聲音是快快的高高。老青蛙年紀(jì)比較大所以他唱歌的時(shí)候聲音要低低的慢慢。
4、(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鵝
(1)猜猜這次會(huì)是誰來?大白鵝會(huì)用什么樣的聲音唱歌?(引導(dǎo)幼兒唱出低低慢慢)
(2)這次小青蛙會(huì)怎么介紹自己?老青蛙又會(huì)怎么介紹自己?(不放音樂幼兒清唱)
5，你們喜歡老青蛙還是小青蛙?說說自己喜歡的理由。
三、游戲體驗(yàn)：青蛙捉蟲，活動(dòng)提升。
根據(jù)音樂的不同做出相應(yīng)的動(dòng)作。(音樂高跳的高，音樂底跳的底)
教學(xué)反思：
活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
小班池塘里教案反思篇五
本次的活動(dòng)的中，我發(fā)現(xiàn)健康活動(dòng)中的常規(guī)是非常重要的，所以在平時(shí)的活動(dòng)中我們要更多的關(guān)注我們的孩子的常規(guī)，自助并不是沒有規(guī)則了，而是在自由中規(guī)則的意識(shí)就更加的重要。以下是本站小編整理的小班健康活動(dòng)《大風(fēng)和樹葉》教學(xué)反思，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊本站查看。
《大風(fēng)和樹葉》是一個(gè)小班的體育活動(dòng)，主要是孩子們根據(jù)信號(hào)來進(jìn)行游戲。讓孩子們嘗試這聽信號(hào)進(jìn)行交替的走、跑的一個(gè)鍛煉。在體育活動(dòng)的一段時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)這我們的孩子觀察了樹葉是怎么樣飄落下來的，風(fēng)來了是怎么樣的?風(fēng)停的時(shí)候樹葉有事怎么樣的?所以在活動(dòng)開始之前，我和孩子們一起討論了這個(gè)問題，因?yàn)橛辛饲捌诘慕?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以孩子的就比較的有說頭。不管是什么活動(dòng)前期的經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備都是非常的重要。
在活動(dòng)之中，我們的孩子表現(xiàn)的非常的興趣，特別是當(dāng)我發(fā)出信號(hào)的指令的時(shí)候，我們的孩子就顯得特別的興奮會(huì)在哪里叫，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我對(duì)孩子提出了進(jìn)一步的要求，“看看那一片是樹葉是最安靜的?”幾次下來我們的孩子慢慢的就學(xué)會(huì)了遵守游戲的規(guī)則。有一個(gè)特別的現(xiàn)象，讓我印象特別的深刻，在風(fēng)停的時(shí)候，陽陽在聽到風(fēng)停了的信號(hào)之后居然在地上滾了幾圈，這讓我很納悶，期初的時(shí)候我是騎士有一點(diǎn)生氣的。但我想到孩子不管做什么總歸會(huì)有自己的理由的。于是，我走了過去：“陽陽，你為什么要在地上滾幾圈呢?”“老師樹葉在落到地上停下來的時(shí)候就是這樣的，他要滾幾圈，然后才停下來的!”看我們的孩子的觀察能力其實(shí)是非常不錯(cuò)的。緊接著多多多提出來樹葉并不是風(fēng)停了，樹葉就停下來的，而是風(fēng)停了之后樹葉就要飄過一一點(diǎn)。在活動(dòng)中我們的孩子有著極強(qiáng)的觀察的能力，在游戲中他們能把生活中觀察到運(yùn)用到生活中，是非常的不錯(cuò)的。如果是以前的我，我肯定會(huì)很生氣的跟陽陽說：“陽陽，你為什么再地上滾啊，這樣多臟啊!”以為陽陽在本次的活動(dòng)中是一個(gè)搗蛋分子。在最近游戲化、生活化，低結(jié)構(gòu)材料的不斷投入和開展的活動(dòng)的活動(dòng)中，讓我明白了，在幼兒的行為被后要多看、多聽，這樣才能更加有有助于我們孩子更方面能力的發(fā)展。如果我一兇那就扼殺了孩子們所發(fā)現(xiàn)的、所觀察到的，不管什么時(shí)候，對(duì)孩子多問一個(gè)為什么?讓我們孩子更方面的能力得到更好的發(fā)展。
本次的活動(dòng)的中，我發(fā)現(xiàn)健康活動(dòng)中的常規(guī)是非常重要的，所以在平時(shí)的活動(dòng)中我們要更多的關(guān)注我們的孩子的常規(guī)，自助并不是沒有規(guī)則了，而是在自由中規(guī)則的意識(shí)就更加的重要。
小班池塘里教案反思篇六
1.和媽媽一起過節(jié)，共同感受節(jié)日的快樂。
2.體會(huì)媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。
3.用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
【前期活動(dòng)】
1.談話活動(dòng)：《我的好媽媽》
2.語言活動(dòng)：學(xué)習(xí)兒歌《我和媽媽》、《健康快樂每一天》
3.音樂活動(dòng)：《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》
4.美術(shù)活動(dòng)：手工制作《小項(xiàng)鏈》，繪畫《媽媽和我》
5.母親節(jié)親子活動(dòng)單
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.組織幼兒熟練演唱歌曲。
母親節(jié)活動(dòng)文稿、圖片及音樂。
3.向家長發(fā)出邀請(qǐng)函。
4.與活動(dòng)中準(zhǔn)備講話的家長溝通，確定講話內(nèi)容。
5.收集幼兒幫助媽媽勞動(dòng)的照片。
6.布置活動(dòng)環(huán)境。
7.家長和幼兒成半圓形落座，幼兒坐在每位媽媽的前面。
【活動(dòng)過程】
開始部分(配樂《媽媽的吻》)
師：小朋友們，媽媽來參加我們的活動(dòng)，大家高興嗎?你知道為
什么今天要把媽媽請(qǐng)到幼兒園來?
幼:因?yàn)閶寢屢^節(jié)了。
師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來。
教師簡單講解母親節(jié)來歷，向家長匯報(bào)前期開展的相關(guān)活動(dòng)。
一.欣賞圖片----世上只有媽媽好
1.師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來，睜著大眼睛看到了藍(lán)藍(lán)的天空……還有這么多可愛的小朋友，心里可高興了。于是它對(duì)自己的媽媽說：“媽媽，謝謝你。謝謝帶我來到這個(gè)美麗的世界上。”小朋友，你知道嗎?是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上，讓我們聽到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的朋友。小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你把嘴巴放在媽媽的耳邊，對(duì)媽媽悄悄的說一聲：“謝謝你，媽媽。”
2.師：這是誰?
幼：啄木鳥。
師：啄木鳥在干什么?
幼：它在喂它的小寶寶吃蟲子。
師：啄木鳥媽媽捉來蟲子一口一口的喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎?在你還不會(huì)吃飯的時(shí)候，你的媽媽也是這樣一口一口喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下，小朋友一天天的長大了。來，請(qǐng)小朋友們伸出雙手捧著媽媽的臉，輕輕的說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 3.師：這位體積龐大的動(dòng)物誰認(rèn)識(shí)它?
幼：是犀牛。
師：你知道小犀牛怎么了嗎?
幼：它累了。
師：原來小犀牛是在學(xué)走路呢，它太小走不穩(wěn)，總是搖搖晃晃的要摔倒，犀牛媽媽就趕緊用頭來扶著它。小朋友，在你還走不穩(wěn)的時(shí)候，媽媽是怎樣扶著你學(xué)走路的呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友變小一些，你還不會(huì)走呢，請(qǐng)媽媽們扶著寶寶學(xué)學(xué)走路。(請(qǐng)家長合作)
師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學(xué)走路的時(shí)候，是什么樣的姿勢?
幼：兩只手扶著我們。
幼：要彎著腰。
師：對(duì)，是一直彎著腰的，那小朋友問問媽媽總是這樣彎著腰累不累呀?(幼兒詢問，媽媽回答。)
師：是呀，長時(shí)間的彎腰是很累的。那么下面就請(qǐng)小朋友伸出你的小手，握著媽媽的手，深情的對(duì)媽媽說一聲：“謝謝你，媽媽?！币?yàn)榫褪沁@雙手扶著你學(xué)會(huì)了走路。
4.師：小朋友們快看，在灰鵝的翅膀下藏著什么呢?
幼：是它的寶寶。
幼：它媽媽用翅膀保護(hù)它們。
(示意家長合作，播放打雷下大雨的音效)。
師：小朋友，你看到了嗎?當(dāng)遇到下雨、遇到大風(fēng)、遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來保護(hù)你的。來孩子們，讓我們靠在媽媽的懷里，用撒嬌的聲音說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 幼：沒有。
師：對(duì)。沒有，媽媽總是能夠原諒你，無論你怎樣，媽媽始終是那么的愛你。下面讓我們緊緊的摟著媽媽，大聲的說：“媽媽，謝謝你?！?BR> 二.家長講話??----媽媽真辛苦
師：小朋友們，其實(shí)媽媽的辛苦、對(duì)我們的關(guān)心和照顧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。小朋友的媽媽都要上班工作對(duì)嗎?那么下班回到家里還要給小朋友做飯、陪我們玩耍、給我們講故事。接下來，我們就請(qǐng)小朋友的媽媽給我們講一講媽媽的故事。
藝明媽媽(個(gè)體。出示和幼兒一起讀書的照片)突出媽媽對(duì)幼兒的關(guān)心和幫助。
松松媽媽(醫(yī)生。出示媽媽工作的照片)突出媽媽工作的繁忙。
寶寶媽媽(教師。出示媽媽輔導(dǎo)學(xué)生的照片)突出教師工作的特點(diǎn)，以及媽媽在媽媽在忙碌中對(duì)孩子的關(guān)心。
[小班母親節(jié)教案及反思]
小班池塘里教案反思篇七
4月13日我執(zhí)教了《好寶寶》一課，這是一節(jié)的小班語言活動(dòng)課，經(jīng)過紅麗老師的建議我將活動(dòng)目標(biāo)改為如下：
1.愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園！
2.學(xué)說禮貌用語：老師早、媽媽好！
3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
之所以這樣定教學(xué)目標(biāo)，主要是基于小班孩子年齡小、身心發(fā)展還不太成熟所以將教學(xué)目標(biāo)定位比較簡單，原來設(shè)計(jì)的第三個(gè)目標(biāo)太大了，并不是一節(jié)課能夠?qū)W會(huì)的。
在上課內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入：情景導(dǎo)入：娃娃上學(xué)去、怎樣成為好寶寶、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：好寶寶三個(gè)環(huán)節(jié)，相對(duì)來說這三個(gè)環(huán)節(jié)雖然看上去比較少但還算比較完整。主要考慮到小班一節(jié)課一般控制在15分鐘左右，所以環(huán)節(jié)并不是很多！
在教案的編寫上，紅麗老師給我提了很多好的建議，一塊寫出來和大家分享，我雖然將教學(xué)過程分為三大環(huán)節(jié)，但每個(gè)環(huán)節(jié)下面完全可以再分成幾個(gè)小的模塊設(shè)計(jì)小的1.2.3…這樣教案看起來更加明朗清晰！“不要把教師的指導(dǎo)用語一一羅列作為環(huán)節(jié)，可以在大環(huán)節(jié)下列若干個(gè)小環(huán)節(jié)”這個(gè)方法太好了，就愁不知道怎么寫呢，這樣很有層次。
另外在編寫活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)只寫了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，沒有寫精神方面的，沒有交代孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我上幼兒園》這首兒歌。
二、教學(xué)過程方面
先簡述一下活動(dòng)流程：首先讓寶寶唱以前學(xué)過的兒歌《我上幼兒園》，知道上幼兒園應(yīng)該高高興興得不哭不鬧，然后展示娃娃，創(chuàng)設(shè)情境，娃娃上幼兒園，然后進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)，探索娃娃這樣做有禮貌么？怎樣才能成為有禮貌的好寶寶！幼兒學(xué)唱《好寶寶》，老師根據(jù)情境講解歌詞，寶寶一塊跟老師學(xué)說兒歌，最后能有感情的說唱《好寶寶》?；顒?dòng)結(jié)束！
以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程，環(huán)節(jié)上非常簡單，但在實(shí)際操作中并不是想的那樣簡單，各個(gè)環(huán)節(jié)都是比較耗時(shí)間的，老師們不用擔(dān)心課上完了，還沒到時(shí)間。《我上幼兒園》這個(gè)兒歌，在上課時(shí)孩子有些不熟悉，課前應(yīng)該多領(lǐng)孩子讀幾遍！在幼兒自由想象該怎樣成為好寶寶時(shí)沒有給孩子加上適當(dāng)?shù)囊螅?)孩子說的有些和好寶寶一點(diǎn)關(guān)系也沒有。給孩子時(shí)間自由發(fā)揮是好的，但一定要給孩子提前說要求，這樣才能準(zhǔn)確把握這節(jié)課的主要目標(biāo)！
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教孩子學(xué)唱兒歌《好寶寶》教案并沒有寫出來到底該怎么教，很不詳細(xì)，應(yīng)該以后將教案寫的盡量周全，備出詳案！經(jīng)過紅麗老師指點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：
（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的小朋友是如何做的？
（2）請(qǐng)幼兒看圖嘗試說出兒歌
先觀察寶寶的圖片、介紹寶寶是一個(gè)好寶寶，她很有禮貌，然后讓幼兒跟唱“好寶寶，有禮貌?！庇^察寶寶見到老師的圖片，寶寶上幼兒園見到老師了，該說什么？跟唱“進(jìn)園叫聲老師早?！痹儆^察寶寶見到媽媽的圖片，幼兒跟學(xué)“回家喊聲媽媽好”。寶寶見到媽媽和老師都喊得什么啊？跟唱“媽媽好，老師早”，呀！這樣的寶寶棒不棒??？來我們給他鼓鼓掌，觀察鼓掌的圖片，幼兒跟學(xué)大家都夸乖寶寶。
（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片完整的說出兒歌。
以后在教學(xué)過程當(dāng)中可以經(jīng)常使用圖片、視頻幫助孩子理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容！
三、教學(xué)策略方面
這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)比較簡單完成了教學(xué)目標(biāo)，但就整體而言還是有很多不足！整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)唱兒歌《好寶寶》，但在實(shí)際教學(xué)中并沒有將這個(gè)作為重點(diǎn)來講解，將很多時(shí)間浪費(fèi)在了鋪墊的一些環(huán)節(jié)上，這就導(dǎo)致時(shí)間分配問題比較突出，對(duì)于這節(jié)課，很難知道自己的重點(diǎn)是什么，這是因?yàn)闆]有設(shè)置重點(diǎn)難點(diǎn)，以后應(yīng)該將目標(biāo)寫具體。整節(jié)課給孩子探索的時(shí)間主要在怎樣成為好寶寶環(huán)節(jié)，事后反思覺得孩子自己的時(shí)間太少了，應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，這就要求我備課時(shí)盡量將教案備詳細(xì)、備仔細(xì)！
以上就是我對(duì)《好寶寶》這節(jié)課的教學(xué)反思，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！
小班池塘里教案反思篇八
目標(biāo)：
1.能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。
2.能較大膽合理地運(yùn)用鮮艷的顏色紙條、紙塊進(jìn)行粘貼造型。
重點(diǎn)：
能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。
難點(diǎn)：
能較大膽合理地進(jìn)行粘貼造型。
準(zhǔn)備：
過程：
1、請(qǐng)幼兒觀看時(shí)裝表演，感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美。
2、“嗚嗚嗚……”出示哭泣小兔的圖片
師：你們看小兔怎么了啊?
你們猜猜她為什么哭?
2、教師示范
(1)出示彩色紙
師：看看我們這里有許多漂亮的紙，我們來幫小兔把衣服變漂亮吧，看老師怎么做的，用你的食指跟拇指捏著紙，一只手向外拉一只手向里拉，撕出一些小條條或者一些小塊塊。還有一首好聽的兒歌呢!“食指拇指捏捏，變對(duì)孔雀前后撕，撕成條條細(xì)又長，撕成片片真漂亮!”(徒手學(xué)做動(dòng)作)
(2)出示糨糊，看看這個(gè)小盤子里有糨糊，用來粘住這小小紙片的，我們可以用我們的食指在盤子里粘一點(diǎn)點(diǎn)糨糊涂在小紙片的一面上。(徒手學(xué)做動(dòng)作)
(3)教師示范貼畫，撕一塊弄點(diǎn)糨糊，強(qiáng)調(diào)一下把涂有糨糊的那一面貼在小兔的衣服上，教師完成一幅給幼兒看，(強(qiáng)調(diào)只能貼在小兔身上)。
教師總結(jié)：看看小兔變漂亮了，她也變得開心了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來幫一幫小兔吧，做的快的小朋友也幫小熊穿上漂亮的衣服喲。
3.幼兒操作
幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序
貼，并注意顏色的搭配。
4.請(qǐng)幼兒把作品貼到時(shí)裝表演背景中，互相欣賞。
師：小兔真漂亮，我們讓小兔、小熊穿著漂亮的衣服參加時(shí)裝表演吧!
反思：
服裝是美和藝術(shù)的表現(xiàn)，是創(chuàng)意和熱情的完美融合，對(duì)于小班的孩子來說，漂亮的服裝能夠很好的吸引他們的眼球，調(diào)動(dòng)起他們感受美的積極性。于是我的第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為欣賞t臺(tái)表演和欣賞自制衣服二者動(dòng)靜相結(jié)合的形式，讓孩子們感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美，為幼兒能大膽地運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行制作奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)從孩子們善良的情感出發(fā)，以幫助小白兔來接受、學(xué)習(xí)制作的方法，滿足了他們關(guān)心弱小的愿望。在制作的過程中，以輕快、活潑的兒歌“食指拇指捏捏，變對(duì)孔雀前后撕，撕根面條細(xì)又長，撕個(gè)片片真漂亮”來讓孩子們掌握撕紙的技能和方法。以變魔術(shù)的形式教授孩子們粘貼的技能。因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠熟練地用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊粘貼小兔及小熊的衣服，顏色鮮艷、色彩豐富，有效地突破了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們帶著制作好的作品粘貼到布置好的時(shí)裝展示板上，我給了孩子們自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們自己選擇粘貼的部位，并給于贊賞的語言，以增強(qiáng)他們的自信心。
整節(jié)活動(dòng)也有出乎預(yù)料的狀況，在最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意到了個(gè)體差異，一開始我想讓能力強(qiáng)的小朋友粘貼兩張作業(yè)紙，能力弱的小朋友粘貼一張作業(yè)紙，但每個(gè)孩子都很認(rèn)真地粘貼完了兩張，而我也不忍心打斷孩子們的熱情，時(shí)間延長又延長，但孩子一點(diǎn)也不因?yàn)闀r(shí)間的延長而失去耐性，堅(jiān)持完成了任務(wù)。
小班池塘里教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片
活動(dòng)過程
導(dǎo)入新課：請(qǐng)大家猜一條謎語：。(青蛙圖片)。
一、動(dòng)物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的.動(dòng)作;(跳跳)
幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)
二、節(jié)奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
附歌曲：小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱!
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小班池塘里教案反思篇十
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
小手偶1個(gè);小、小猴、長頸鹿、、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
(1)出示手偶?。骸靶∨笥?，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請(qǐng)幼兒回答小去哪旅行了?
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
(1)出示背景圖：“你們看，小去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小真是高興。咦，小突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：小的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!
在活動(dòng)過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小。我將詩歌中小旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的.尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛韼讖垐D片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個(gè)句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小”的。兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們?cè)賮硪槐?。”這句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的家庭的成員也來旅行。
小班池塘里教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。
3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說“心靈才會(huì)手巧”，泥工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。
2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。
3、錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了一位小客人，你們聽誰來了？”（放小鴨叫的錄音）（出示小鴨范例）“呀！小鴨子來了。小鴨子長得是什么樣子的？請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說一說?！保ㄈ缓笳?qǐng)個(gè)別幼兒講述）
2、師小結(jié)小鴨子的特征。
小鴨子長著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣！小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。”
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。
（1）師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀！一個(gè)人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊！小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢？”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）
把頭和身體連在一起，一只可愛的小鴨子就做好了。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）師：“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng)，會(huì)抬頭給太陽公公唱歌，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚，還會(huì)轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好朋友呢?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問題。
（3）放《郊游》音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。
師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們?cè)谛〕靥晾镉斡?、捉小魚，玩得真高興！我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說一說你為什么喜歡它?！保ㄖv評(píng)部分幼兒作品）
（2）師：“哎呀！小鴨子的本領(lǐng)真大，我們一起來跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧！”（律動(dòng)：母鴨帶小鴨）
活動(dòng)延伸：組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。
反思：
這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。
小班池塘里教案反思篇十二
現(xiàn)在的幼兒，由于成人的過度寵愛，導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中，如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧?！缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容正好體現(xiàn)了好朋友之間分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感，既有利于幼兒的情感培養(yǎng)，又符合正在開展的“好朋友”的主題活動(dòng)?！缎“淄煤托『谕谩泛唵蔚那楣?jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中，我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對(duì)原教材進(jìn)行了改編。如在看卡通片的時(shí)候，一旦遇到低沉的音樂或者驚險(xiǎn)的畫面，膽小的幼兒就會(huì)立刻跑過來告訴我他害怕。這時(shí)候，幾個(gè)大年齡的幼兒就會(huì)說：“不要怕，不要怕，我來保護(hù)你?！笨梢姡變阂呀?jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識(shí)。因此，我就新增加了小白兔害怕閃電打雷，小黑兔安慰它的情節(jié)。
由于小班幼兒注意力保持時(shí)間很短，我在活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，還添加了音樂背景，如小兔子一起拔蘿卜時(shí)候的音樂、小兔子吃蘿卜時(shí)候的歡快音樂、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽升起時(shí)的音樂等，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，并為幼兒的情感體驗(yàn)提供有利的幫助。
為了讓幼兒獲得更深的情感體驗(yàn)，在幫助小兔子一起拔蘿卜的'環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩次角色扮演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們參與到活動(dòng)中，充分體驗(yàn)故事要表達(dá)的情感。
2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感;。
3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
一、多媒體導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，誰來了?小白兔會(huì)到哪里去?(請(qǐng)幼兒自由講述。)。
師：走啊走，忽然，小白兔發(fā)現(xiàn)了什么?(出示大蘿卜)小白兔看見大蘿卜會(huì)怎么想?小白兔看到蘿卜會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒自由講述。)。
二、閱讀、感受。
師：小白兔到底在想什么?(出示云記號(hào)，里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫面。)。
師：可是蘿卜還在地里呢，小白兔會(huì)怎么做?
師：(出示多媒體)看看，小白兔怎么拔蘿卜?(動(dòng)作體驗(yàn)。)。
師：蘿卜拔出來了嗎?為什么蘿卜拔不出來?這可怎么辦呢?幫小白兔想想辦法吧。
師：小白兔也在想辦法，看看它想到什么?(出示云記號(hào)，里面有小黑兔形象。)。
師：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它會(huì)對(duì)小黑兔說什么?
師：兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，小朋友們一起來幫忙了。喲喲喲!蘿卜有點(diǎn)出來了!再用點(diǎn)力，加油，加油!啊!蘿卜終于拔出來了。
師：看看，兩個(gè)好朋友現(xiàn)在在干什么呀?蘿卜的味道好嗎?啊嗚——啊嗚——吃得真開心!
師：小白兔哭得真?zhèn)?，怎么辦?小黑兔看見小白兔哭了，會(huì)對(duì)小白兔說什么?(幼兒扮演角色進(jìn)行表演。)。
師：太陽公公看見小白兔和小黑兔這么要好，趕緊把烏云、閃電趕走，叫雨不下了。太陽出來了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
三、增強(qiáng)體驗(yàn)：完整欣賞故事;說說自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。
一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。
可是蘿卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。
來到小黑兔的家，小白兔對(duì)小黑兔說：“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說：“好的，好的?！?BR> 兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。
這時(shí)，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對(duì)小白兔說：“不要怕，不要怕，我會(huì)保護(hù)你的。”
小白兔不哭了，它對(duì)小黑兔說：“謝謝你，你真是我的好朋友?！?BR> 太陽出來了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班池塘里教案反思篇十三
“我”是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，年幼兒童是通過自己周圍的人際環(huán)境，特別是對(duì)自己具有重要意義的成人，父母、老師等對(duì)待自己的態(tài)度和方式來認(rèn)識(shí)自己的?！段业墓适隆分饕尯⒆赢a(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)，懂得“我”與周圍人的密切聯(lián)系。讓孩子們感覺到自己是重要的，自己的存在可以給家人、朋友帶來無盡的快樂！
在主題活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┱故靖鞣N才能的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的喜悅，促進(jìn)他們多元智能的發(fā)展。我們開展了各種活動(dòng)，讓幼兒說說自己的大名和乳名、屬相，喜歡的食物、顏色、活動(dòng)，照照鏡子說說、畫畫自己的長相，用泥塑塑造出自己，還通過歌曲《我是人》、《表情歌》等，通過這些活動(dòng)使幼兒對(duì)自己與他人有了更多的了解，他們發(fā)現(xiàn)了屬于自己的名字、相貌等獨(dú)有特征，發(fā)現(xiàn)了大家都有的手、眼、耳朵等身體各部位，從中認(rèn)識(shí)到了自己與別人是不同的，自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。特別是在“我喜歡的顏色”活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一張顏色統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒去了解自己熟悉的人喜歡的色彩，使幼兒對(duì)獨(dú)特的“我”有了更深的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。通過這活動(dòng)，幼兒不僅能大膽地說出自己喜歡的顏色，更感受到了同伴對(duì)色彩有不同的喜好，增進(jìn)了對(duì)同伴的了解。
在開展“我的故事”主題活動(dòng)時(shí)，有一講述活動(dòng)《特別的我》，幼兒向大家介紹自己的姓名、年齡、最喜歡的動(dòng)物、地方、游戲等時(shí)，有幾位幼兒說出了我屬馬、我屬蛇，此時(shí)，大家對(duì)生肖都特別感興趣，自發(fā)地討論起我爸爸屬什么、我媽媽屬什么。由此引發(fā)了大家對(duì)生肖資料的查詢活動(dòng)。根據(jù)幼兒收集的資料內(nèi)容，開展了一系列活動(dòng)，如：十二生肖的排名、十二生肖歌等，做到了環(huán)境推動(dòng)主題的作用，使環(huán)境與師生、家園、生生間起到了有效的互動(dòng)作用。
在主題生成后，我們還創(chuàng)設(shè)了有關(guān)的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合區(qū)角，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的環(huán)境。老師請(qǐng)家長和幼兒一起動(dòng)手制作“我的故事”的小檔案。家長把孩子小時(shí)侯到慢慢長大這一成長經(jīng)歷用照片和文字反映出來。孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，非常樂意向同伴說說自己的故事。如：“小時(shí)候剛剛生下來的我只能躺著，慢慢我會(huì)抬頭，學(xué)會(huì)了坐；我一歲的時(shí)候，又學(xué)會(huì)了走路，我好開心；上幼兒園了，我學(xué)會(huì)了穿衣、做泥工、畫畫……”
區(qū)域活動(dòng)材料的利用恰到好處。如：我結(jié)合幼兒用書，把“特別的我”這一內(nèi)容和手工操作貼融合在一起，讓幼兒把自己喜歡的玩具撕下來貼在“我喜歡的玩具”一欄，把自己喜歡吃的水果、蔬菜撕下來分別貼在“我喜歡吃的水果和蔬菜”一欄。這樣，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，孩子們可以邊做這個(gè)工作邊向同伴介紹自己喜歡的……區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后還可以把這些資料作為幼兒成長檔案的內(nèi)容，真可謂是“一舉三得”。
總之，在主題《我的故事》中能緊緊圍繞“我”展開各種活動(dòng)，如社會(huì)《男孩女孩》、綜合《特別的我》、社會(huì)《我喜歡的顏色》……幫助孩子們獲得了一種積極的自我體驗(yàn)，形成積極的自我意識(shí)，從而接納、肯定、喜歡自己。
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小班池塘里教案反思篇十四
課文通過對(duì)池塘里水波，蘆葦，白云，太陽，月牙，星星在水中的倒影展開豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文時(shí)，在學(xué)生能正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在有感情地朗讀中可以盡情地發(fā)揮想象，去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。通過這篇課文，可以啟發(fā)孩子，引導(dǎo)孩子大膽想象。
在這篇課文的教學(xué)中，我采用了先整體感知課文，后精讀課文具體感知，后背誦課文升華感情，最后是知識(shí)和拓展和延伸，讓學(xué)生結(jié)合自己的想象描繪自己心目中美麗的小池塘和五彩的世界。在這節(jié)課的教學(xué)中我遇見了一些問題，并由這些問題有了更多關(guān)于教學(xué)和課堂的思考。
怎樣提問？怎樣表述問題？不同的問題應(yīng)該怎樣針對(duì)不同的學(xué)生？小班化的教學(xué)是要讓每個(gè)孩子都深入課堂，都能能有回答問題的機(jī)會(huì)，那么老師的提問也應(yīng)該在設(shè)計(jì)之初就針對(duì)不同層次的學(xué)生。問題不能太簡單或者太難，太簡單的問題學(xué)生會(huì)覺得缺乏挑戰(zhàn)和新鮮感，太難的問題曲高和寡，讓整個(gè)課堂更加缺乏活躍的氣氛。我想，好的問題應(yīng)該是層層遞進(jìn)，就如同帶領(lǐng)孩子翻越一座座的山峰，越來越有挑戰(zhàn)性才能激起孩子學(xué)習(xí)的熱情。另外，老師及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)也是必不可少的。這樣才能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)里的發(fā)言明星，都有站起來大聲說出自己想法的勇氣和膽量。
上課之初的備課是對(duì)一堂課的整體設(shè)計(jì)。在實(shí)際的課堂上，難免會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)設(shè)之外的`情況發(fā)生。在發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候是應(yīng)該回避還是積極的解決？學(xué)生出錯(cuò)就說明對(duì)于這點(diǎn)知識(shí)還沒有完全掌握，錯(cuò)誤本身就給了我們一個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，請(qǐng)知道的同學(xué)來解決這個(gè)問題，或者讓全班同學(xué)一起來解決這個(gè)問題都是一個(gè)糾錯(cuò)的好機(jī)會(huì)，也許還會(huì)有很多意想不到的收獲。回避錯(cuò)誤也許只會(huì)讓錯(cuò)誤更加根深蒂固。
整個(gè)社會(huì)都在提倡和呼吁創(chuàng)新，那么課堂教學(xué)也應(yīng)該有更多的創(chuàng)新出現(xiàn)。拘泥于傳統(tǒng)模式的教學(xué)是最保險(xiǎn)的方法，但是一成不變的教學(xué)模式會(huì)讓老師厭倦，也會(huì)讓學(xué)生厭倦。除了多媒體和教具的運(yùn)用，在教學(xué)中我們還應(yīng)該積極的對(duì)教學(xué)的方式方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，并在教學(xué)后積極的反思，這些都是教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。此外，老師也要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使自己的課堂更加生動(dòng)有趣，老師更樂于教，孩子更樂于學(xué)！
當(dāng)然，在這堂課里還有許多的地方值得我繼續(xù)去反思。發(fā)現(xiàn)問題并改正問題才能讓我們的教學(xué)水平不斷提高！
小班池塘里教案反思篇十五
1、目測5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)。
2、會(huì)講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的分類計(jì)數(shù)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
課件，操作材料、雪花片若干。
引導(dǎo)法、圖示法、操作法。
一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少?
2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。
提問：你是怎么知道草莓有5個(gè)的.?
學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個(gè)？請(qǐng)幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。
二、通過《池塘里的故事》學(xué)習(xí)簡單的分類計(jì)數(shù)。
1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。
2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么？各有幾只？
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對(duì)應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之?dāng)?shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字用線連到括號(hào)里。
2、看數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。
四、教師講評(píng)幼兒作品并小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
小班池塘里教案反思篇十六
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的意境。
2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。
3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。
4、能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)詩歌的理解。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、有關(guān)詩歌情景的課件一個(gè)。
2、剩滿水的臉盆3個(gè)。
3、鏡子若干面。
一、引出課題。
(今天老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們…….(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?…….)。
二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)。
1、出示課件背景圖片，描述詩歌的環(huán)境。(夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……)。
3、出示小魚，(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍(lán)天上?)。
4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢?)(青蛙不明白了，為什么天上有一個(gè)月亮，小池塘里也有月亮?怎么會(huì)有兩個(gè)月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)。
5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里還會(huì)藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會(huì)看到什么?(天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)。
7、拿出水盆，鏡子，請(qǐng)幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
三、總結(jié)延伸活動(dòng)。
1、今天我們?nèi)チ艘粋€(gè)美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的.，有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)。
2、請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?
小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍(lán)天上。
小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。
風(fēng)兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。
本次的語言活動(dòng)孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會(huì)到《小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。