總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。寫心得體會(huì)時(shí)可以結(jié)合自身經(jīng)歷和他人觀點(diǎn)，形成更為全面的思考和觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些寫作思路和素材。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇一
隨著科技的不斷發(fā)展，新型教育模式漸漸興起，名師網(wǎng)課便是其中一種受到廣泛好評(píng)的教育方式。作為一名小一學(xué)生的我，也有幸體驗(yàn)了名師網(wǎng)課一年級(jí)。名師網(wǎng)課采用線上教學(xué)的方式，由專業(yè)教師遠(yuǎn)程授課，并配以各類學(xué)習(xí)資源。通過這種方式，我們可以在家中享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第二段：名師網(wǎng)課的特點(diǎn)
名師網(wǎng)課在一年級(jí)教學(xué)中，有著許多獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，名師網(wǎng)課采用了線上互動(dòng)式教學(xué)的形式。老師可以通過視頻和音頻與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，解答我們學(xué)習(xí)中的疑問。其次，名師網(wǎng)課的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。不僅有豐富的教學(xué)視頻資源，還有配套練習(xí)和作業(yè)，幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，名師網(wǎng)課的教學(xué)節(jié)奏緊湊有序。老師合理安排時(shí)間，確保我們?cè)诩乙材芡瓿筛黝悓W(xué)習(xí)任務(wù)，并能有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和休息。
第三段：名師網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)
名師網(wǎng)課相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，名師網(wǎng)課提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無需擔(dān)心課堂遲到或交通擁堵。其次，名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)節(jié)奏可根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行調(diào)整。有些同學(xué)可能需要更多時(shí)間來理解和消化所學(xué)知識(shí)，而有些同學(xué)則能更快掌握。名師網(wǎng)課提供了靈活性，使得每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第四段：名師網(wǎng)課的挑戰(zhàn)與突破
與傳統(tǒng)課堂相比，名師網(wǎng)課也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)可能導(dǎo)致學(xué)生與老師之間的互動(dòng)減少。課堂上的問答和討論無法如實(shí)體課堂一樣直接。其次，需要學(xué)會(huì)自我管理。在家學(xué)習(xí)需要我們自覺遵守學(xué)習(xí)時(shí)間表，遵循學(xué)習(xí)規(guī)則，而不容易被其他事物干擾。然而，正是這些挑戰(zhàn)使得我們?cè)诿麕熅W(wǎng)課中不斷成長。通過與老師的線上互動(dòng)和同學(xué)的線上分享，我們從中學(xué)會(huì)了如何與他人合作和交流。同時(shí)，通過自己的努力，我們也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。
第五段：名師網(wǎng)課給我?guī)淼氖斋@
名師網(wǎng)課一年級(jí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，我在名師網(wǎng)課中學(xué)到了許多新知識(shí)。優(yōu)秀的名師為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助我們掌握并理解各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。其次，我學(xué)到了如何更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課都有相應(yīng)的練習(xí)和作業(yè)，通過自主學(xué)習(xí)和反思，我慢慢培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)策略。最后，名師網(wǎng)課讓我學(xué)會(huì)了適應(yīng)新型教育方式和利用科技學(xué)習(xí)的能力。這種能力不僅在小學(xué)階段有用，也對(duì)日后的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
總結(jié)：
名師網(wǎng)課是一種新型的教育方式，它給我們提供了高質(zhì)量的教育資源，幫助我們積極學(xué)習(xí)并成長。盡管其中存在一些挑戰(zhàn)，但通過努力，我們能夠克服并不斷突破自己。名師網(wǎng)課的經(jīng)歷讓我成為了一個(gè)更有自信的學(xué)生，我相信這種新型教育方式將會(huì)在未來的教育中有著更加廣闊的前景。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇二
名師講課指的是具有豐富經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良教育教學(xué)能力的老師，通過教學(xué)授課的方式向?qū)W生介紹專業(yè)知識(shí)及其應(yīng)用技巧的過程。名師講課在教育教學(xué)領(lǐng)域具有非常重要的作用，這是因?yàn)楹玫睦蠋熌軌蛴行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而我作為一名一年級(jí)的小學(xué)生，也受益于名師講課，我在這一年里經(jīng)歷了很多名師授課的感觸，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：名師講課讓我更好地掌握語文知識(shí)
在我這一年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，我經(jīng)歷了多次優(yōu)秀老師的授課。其中，語文課程是我最喜歡的一門課程。在名師的講解下，我逐漸掌握了漢字的筆畫、字形以及發(fā)音規(guī)則等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何正確地使用語言來表達(dá)自己的想法和感受。我覺得名師講課的效果非常好，因?yàn)樗麄兡軌蛞阅捴巳丝诘姆绞较蛭覀儌魇谟腥さ闹R(shí)，吸引我們的注意力，讓我們更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并且能夠直接應(yīng)用到我們的日常生活中。
第三段：名師講課讓我更加自信
在這一年級(jí)里，我也遇到了一些艱難的問題。比如英語學(xué)習(xí)，這是我最頭疼的一門科目。但在名師的幫助下，我打破了自己的心理障礙，更加自信地面對(duì)英語學(xué)習(xí)。在英語課堂上，我主動(dòng)回答老師的問題，與同學(xué)進(jìn)行交流，不斷提高自己的語言表達(dá)能力和語音感知能力。名師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)也讓我變得更加堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)英語的信心，最終我成功地完成了初始的英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段：名師講課讓我更懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作
團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種能力，它能夠有效地提高我們的生產(chǎn)力并使我們學(xué)習(xí)得更快。在我們的學(xué)習(xí)中，名師教授采用小組學(xué)習(xí)的形式，讓我們?cè)趫F(tuán)體中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們互相交流知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，一起探討學(xué)習(xí)問題，協(xié)作學(xué)習(xí)并最終完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)交流過程中，我們通過互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以此提高自己。這樣的學(xué)習(xí)形式讓我們更懂得人際關(guān)系、助人為樂、敬業(yè)愛崗與自信自強(qiáng)等紅色精神，并在實(shí)踐中反映出來，為我們的人文實(shí)踐積累不少經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)名師講課對(duì)于我成長的意義
總而言之，在這一年的探索中，名師們?yōu)槲抑v授了許多珍貴的知識(shí)，幫助我提高了學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)了自信心，拓展了視野，以及加深了與同學(xué)的友誼，并讓我對(duì)于未來抱有更多的期待和信心。正是這樣一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)旅程，讓我在以后的學(xué)習(xí)中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種環(huán)境，更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，達(dá)成自己的成長與價(jià)值目標(biāo)。在名師的幫助下，我學(xué)到了很多東西，也更明確了自己的成長方向，對(duì)未來的發(fā)展充滿了信心、熱情和能力。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇三
今年春季的多媒體教學(xué)賽課，我聽了七節(jié)課，印象最深的要數(shù)南關(guān)學(xué)校郭鳳玲老師講的《稱象》一課了。下邊談?wù)勎衣犝n后的感想。
一、閱讀指導(dǎo)到位，讀中感悟。在學(xué)生閱讀課文時(shí)，郭鳳玲老師打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主，合作，探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)、老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生，郭鳳玲老師不做任何要求，讓學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。，教師還非常注意及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，所以學(xué)生學(xué)習(xí)非常投入，積極性很高。
二、、課堂結(jié)構(gòu)緊湊，層次清楚。用問題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。讓學(xué)生通過討論，去理解課文內(nèi)容、這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、、課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神、。
課堂緊緊圍繞兩個(gè)關(guān)鍵問題展開閱讀：1、曹操聽了直搖頭，為什么？2、曹操點(diǎn)頭微笑，為什么？用第一個(gè)問題，引出官員們稱象的辦法，讓學(xué)生自己說官員們稱象的辦法為什么不好：“造大秤”不現(xiàn)實(shí)也不環(huán)保；“宰大象”傷朋友也殘忍。學(xué)生分析得很好，教師又引導(dǎo)學(xué)生說說曹操聽了官員們的辦法，除了直搖頭還會(huì)怎么想，怎么說，問題拋出去，課堂就交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了新課堂新理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，起到了師生互動(dòng)生生互動(dòng)的效果。用第二個(gè)問題引出曹沖稱象的辦法：“船代秤，石代象”。曹沖稱象的方法是：“把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方，稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重，大象就有多重?！皢慰催@段話，很難理解曹沖稱象的辦法，雖然只有四個(gè)步驟，但對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說有一定的難度，所以教師就采用課件與課文相結(jié)合的辦法，一邊在大屏幕上一步一步地放語段，一邊放每一個(gè)步驟的動(dòng)畫課件，使學(xué)生在朗讀語段，欣賞畫面的同時(shí)，直觀地理解了曹沖稱象的辦法。為了讓學(xué)生鞏固記憶與理解，能達(dá)到會(huì)復(fù)述故事的目的，教師又放了《曹沖稱象》的完整的動(dòng)畫故事，并且稱出了大象的重量是：8690斤，使學(xué)生更加覺得曹沖稱象的辦法好，行之有效。使聽課者也覺得順理成章，水到渠成。這便是本課的亮點(diǎn)所在。實(shí)在值得借鑒學(xué)習(xí)。
三、課后拓展巧妙，教育深刻。教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，完成板書，夸夸曹沖后，本以為教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，沒想到郭老師又給學(xué)生放課件《司馬光砸缸》，《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》兩個(gè)動(dòng)畫故事，使課后主題升華，不僅使學(xué)生沒有覺得剛才的長時(shí)間分析理解很疲勞，而是精神更加集中，情緒更加高漲。教師也及時(shí)巧妙地教育學(xué)生：要向曹沖、司馬光、瓦特學(xué)習(xí)，遇事要細(xì)心觀察，愛動(dòng)腦筋。這樣的教育，既避開了傳統(tǒng)的說教，又讓學(xué)生能欣然接受，真是一堂成功的多媒體教學(xué)?。?BR> 四、培養(yǎng)創(chuàng)造思維，問題巧妙。教學(xué)中，郭老師在指導(dǎo)學(xué)生理解曹沖稱象的方法后，提出這樣一個(gè)問題：“曹沖能想出這樣巧妙的方法，是因?yàn)樗⒁庥^察，善于動(dòng)腦。小朋友們能不能也像曹沖一樣，開動(dòng)腦筋，想出比曹沖更好的方法呢？”這樣進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，充分讓學(xué)生體現(xiàn)了主體意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇四
從教二十一年，原來都是教中高年級(jí)，只是近幾年才教低年級(jí)。當(dāng)我聽到又要執(zhí)教一年級(jí)的語文時(shí)，前年第一次教一年級(jí)語文時(shí)的迷茫、心酸涌上心頭……但既然任教了這一學(xué)科，就要積極面對(duì)，不能將情緒帶進(jìn)教學(xué)中去。一年級(jí)是基礎(chǔ)教學(xué)的起步，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在這一學(xué)年我重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野?，F(xiàn)將這一學(xué)年做的工作作一回顧：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好習(xí)慣讓孩子終身受益，好的開頭就是成功的一半。開學(xué)第一周，我配合班主任一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，用順口溜等學(xué)生易學(xué)易記的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)(讀課文、讀生字);課堂上認(rèn)真聽課，積極思考，大膽發(fā)言;課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，并通過校訊通發(fā)信息盡量取得家長的合力。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。因此，在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)情境，將游戲帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。如在教學(xué)漢語拼音時(shí)，我將孩子帶進(jìn)拼音王國，用開火車、做拼音操、聲調(diào)操、摘蘋果等孩子喜歡的游戲，讓孩子在游戲中輕松地學(xué)習(xí)，讓他們愛上語文。一年級(jí)教學(xué)中識(shí)字是重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中我盡量根據(jù)低年級(jí)的孩子天真活潑，愛交朋友這一特點(diǎn)，將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。
親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。小學(xué)生注意力不能持久，所以在教學(xué)中還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容變換游戲形式，如識(shí)字中可以用加一加、減一減、換一換、猜一猜的方法識(shí)記生字，有些會(huì)意字還可以讓學(xué)生用肢體語言做一做，變枯燥的識(shí)字為有趣的游戲，孩子們識(shí)字的興趣自然就濃了。
三、擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是我們的母語，因此我們的語文不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的考試，而要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們?cè)诩议L的陪同下多看課外書，如可以讓家長和孩子交換角色睡前互相讀童話故事，也可以讓孩子們將自己讀到的好故事，要閱讀中的新發(fā)現(xiàn)跟同學(xué)交流，在閱讀中既擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量，又培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓孩子們愛上閱讀、愛上語文。
四、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)對(duì)子互相幫扶。
因?yàn)榘嗌嫌邪耸粋€(gè)人，再加上有不少留守兒童和家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的，因此在有不少孩子在學(xué)習(xí)上非常落后、被動(dòng)，這讓我看在眼里，急在心上。怎么辦呢?孩子長期這樣下去，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的，我在課后曾對(duì)幾個(gè)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，但見效不大，且需要幫助的孩子太多，我感到力不從心，因此我就試著讓幾個(gè)成績優(yōu)秀的孩子跟這些學(xué)困生結(jié)對(duì)子，組成幫扶小組，幫幫這些學(xué)困生。但畢竟孩子自己年齡還小，成效不大。
一年的教學(xué)下來，總的感覺是累，但是累的同時(shí)見證了學(xué)生的成長，也分享了孩子成長的喜悅。語文教學(xué)中，我一路前行，“累且快樂著”!
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇五
一年級(jí)是學(xué)生教育中重要的一個(gè)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。隨著科技的不斷發(fā)展，名師網(wǎng)課已經(jīng)成為許多學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。在經(jīng)歷了一年級(jí)名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)之后，我有了很多收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)名師網(wǎng)課一年級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：名師網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)
名師網(wǎng)課在一年級(jí)學(xué)習(xí)中具有許多優(yōu)勢(shì)。首先，名師網(wǎng)課提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括課程講義、教學(xué)視頻和習(xí)題等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，名師網(wǎng)課的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)，能夠幫助學(xué)生建立扎實(shí)的基礎(chǔ)。第三，名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)具有靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和情況選擇學(xué)習(xí)，并自主調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。
第二段：名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方法
在一年級(jí)名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中，我總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，我會(huì)提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，了解課程的主題和目標(biāo)。然后，我會(huì)仔細(xì)聽課，做好筆記，幫助我更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。接著，我會(huì)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方法上，我還嘗試過與同學(xué)組隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，互相交流和討論，共同解決問題。
第三段：名師網(wǎng)課的助力
名師網(wǎng)課在一年級(jí)學(xué)習(xí)中給予了我很大的助力。首先，名師網(wǎng)課的教學(xué)內(nèi)容清晰明了，對(duì)于我初學(xué)者來說非常友好。其次，名師網(wǎng)課的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠用簡單明了的語言解答我的問題，讓我更好地理解和記憶知識(shí)。再次，名師網(wǎng)課給予了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿了信心和動(dòng)力。
第四段：名師網(wǎng)課的挑戰(zhàn)
在一年級(jí)名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的自律性，需要自己合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。其次，名師網(wǎng)課中的學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，需要我保持高度的集中注意力和學(xué)習(xí)效率。再次，缺乏面對(duì)面的老師指導(dǎo)，我在某些問題上需要自己進(jìn)行思考和解決，這需要我發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
第五段：名師網(wǎng)課的價(jià)值
通過一年級(jí)名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了名師網(wǎng)課的價(jià)值和意義。名師網(wǎng)課打破了時(shí)間和空間的限制，讓我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。名師網(wǎng)課提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中的一些不足。名師網(wǎng)課培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。
總結(jié)一年級(jí)名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)心得，我不僅在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有了長足的進(jìn)步，還發(fā)展了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。名師網(wǎng)課為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，讓我能夠更好地理解和掌握知識(shí)。名師網(wǎng)課不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了我合作與互動(dòng)的能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)通過名師網(wǎng)課來提升自己的學(xué)習(xí)能力。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇六
今天，我聽了丁建強(qiáng)老師一年級(jí)的語文課，感受頗深。一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的。然而，丁老師卻處理得很恰到好處。下面就我的感受，我談以下幾個(gè)方面：
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。出于這一點(diǎn)，丁老師先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，沒有把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。丁老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比如小蘋果，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“小朋友們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動(dòng)作，不說悄悄話，老師就獎(jiǎng)給他。比比看，今天誰能得到小蘋果。”利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。
課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，丁老師想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的.把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的，能起到一舉兩得的效果。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天。在此次聽課中，就有幾個(gè)學(xué)生的行為較為突出，大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，教師沒有發(fā)怒，反而說“1、2、3”，學(xué)生馬上作出回答“請(qǐng)坐好”。緊接著他又說：“1、2”，學(xué)生齊聲說”安靜”、“小眼睛”“看黑板”等……頓時(shí)，小學(xué)生都坐得很好了。這樣既簡單，又很有節(jié)奏感的引到學(xué)生注意力。不但沒有使老師和學(xué)生之間產(chǎn)生敵意反而使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機(jī)會(huì)。通過觀察，我認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。
總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇七
作為一名一年級(jí)的學(xué)生，我非常享受每周一次的名師講課。這些課程是由學(xué)校里最優(yōu)秀的老師主持的，每次講課的主題也各有不同。這些課程旨在提高我們的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力，同時(shí)也幫助我們建立堅(jiān)實(shí)的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)。在過去的一年里，我參加了數(shù)次名師講座，每次都收獲頗豐。
第二段：具體描述不同的講課內(nèi)容和感受
最難忘的一節(jié)課是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的。這次課程花了大量的時(shí)間探討了領(lǐng)導(dǎo)力是如何發(fā)揮作用的，以及領(lǐng)導(dǎo)是如何辨別合適的方向，優(yōu)先考慮其他人的需要，以及帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的。通過這些講解，我明白了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了自己可以做出貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)方面的機(jī)會(huì)。除此之外，有一些課程也給我?guī)砹撕芏嗒?dú)特的體驗(yàn)，比如"家戰(zhàn)爭”，一個(gè)能力和需求平衡的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
第三段：解釋我所掌握的關(guān)鍵技能和概念
在參加這些名師講座的一年里，我掌握了很多關(guān)鍵技能和概念。除了領(lǐng)導(dǎo)力，我們也討論了各種各樣的主題，如團(tuán)隊(duì)合作、品德品質(zhì)、對(duì)話溝通以及自我管理。這些課程教育我們更好地理解自己和環(huán)境，并學(xué)會(huì)把這些概念應(yīng)用到我們的生活和學(xué)習(xí)中。這些技能對(duì)我來說非常有用，因?yàn)樗鼈優(yōu)槲姨峁┝藨?yīng)對(duì)日后挑戰(zhàn)的能力。
第四段：分享了我如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和日常生活中
通過參加名師講座，我學(xué)會(huì)了如何在日常生活中實(shí)踐這些技能。比如說，我學(xué)會(huì)了聽從他人的不同觀點(diǎn)并與他們建立更深層的聯(lián)系，我也時(shí)常把這些技能和策略運(yùn)用到學(xué)校的小組作業(yè)和課堂的溝通中。這些技能和策略不僅幫助我更好地與他人合作和解決問題，也為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表示感激之情
通過參加名師講座，我不僅獲得了新的技能和知識(shí)，而且也結(jié)交了一些志同道合的朋友。這些知識(shí)和社交能力對(duì)我來說非常重要，它們將伴隨我一生，讓我在成功和幸福的人生路上更快地前進(jìn)。對(duì)于這些名師講座，我深懷感激之情。我相信在學(xué)習(xí)和成長的過程中，他們的經(jīng)驗(yàn)和信息將會(huì)一直陪伴我，并鼓勵(lì)我不斷探索自己的潛力和成長。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇八
在一年級(jí)的語文課程中，閱讀一直是我們的重點(diǎn)。這一年的閱讀，不僅讓我收獲了知識(shí)，還讓我體會(huì)到了很多關(guān)于人生的道理。以下是我在一年級(jí)的語文閱讀中得到的一些心得體會(huì)：
第一段：初學(xué)閱讀，認(rèn)真閱讀
在一年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)閱讀的時(shí)候，我非常緊張。我不知道該如何閱讀，怎樣才能理解閱讀內(nèi)容，因此我就在閱讀中變得很認(rèn)真，每個(gè)字都要認(rèn)真地讀，每個(gè)句子都要仔細(xì)理解。通過不斷地認(rèn)真閱讀，我慢慢地逐漸掌握了一些閱讀技巧，比如：注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，通過上下文來理解詞語的意思等。
第二段：將閱讀融入生活中
我發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅僅是一種語文的學(xué)習(xí)方式，還可以與生活聯(lián)系起來。我常常會(huì)把閱讀所學(xué)的內(nèi)容與我的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。比如，我讀到了蝸牛的生活，我就會(huì)在放學(xué)回家的路上小心翼翼地尋找蝸牛，看看它們是如何生活的。這樣不僅僅是讓我更好地理解了閱讀內(nèi)容，還讓我對(duì)生活有了更深入的了解。
第三段：閱讀能鍛煉心智
閱讀不僅會(huì)讓我們更好地了解生活和世界，還能夠鍛煉我們的心智。通過閱讀，我們可以提高思維能力，培養(yǎng)判斷力和分析力，同時(shí)還能夠激發(fā)我們的好奇心和想象力。比如，當(dāng)我讀到冒險(xiǎn)故事時(shí)，我就想象自己成為了故事中的主人公，和他一起踏上冒險(xiǎn)之旅。
第四段：閱讀讓我成長
我在閱讀中不僅學(xué)習(xí)了語文知識(shí)，還悟出了很多道理。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)成功不是偶然得來的，而需要我們努力和堅(jiān)持；我也明白了珍惜生命和時(shí)間的重要性；我還學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何尊重他人。這些在閱讀中得到的經(jīng)驗(yàn)，使我從一個(gè)懵懂的小學(xué)生變得更加成熟和自信。
第五段：閱讀是一種享受
最后，我想說閱讀真的是一種享受。當(dāng)我靜靜地坐在書桌前，翻開一本好書，沉浸在其中的時(shí)候，我感到非常愉悅和享受。閱讀帶給我的快樂是無法用語言表達(dá)的，我只能用內(nèi)心的感受來表達(dá)。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將會(huì)更加努力地閱讀，不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了享受閱讀的快樂。
總之，在一年級(jí)的語文閱讀中，我不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和快樂。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠更加努力，不斷地閱讀和成長。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇九
讀書如同遇見一位名師，他們會(huì)帶領(lǐng)我們走進(jìn)不同的世界，給我們啟發(fā)和指引。我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，選擇了一些名師的書籍進(jìn)行閱讀。在這一年里，讓我受益匪淺。
第二段：選書的依據(jù)
在選擇這些書籍時(shí)，我考慮了自己的興趣和學(xué)習(xí)需要。我最喜歡的科目是歷史和文學(xué)，所以我選擇了《史記》和《紅樓夢(mèng)》等書籍。同時(shí)，我也注意到自己的不足之處，比如需要提高寫作能力，于是我也選了一些關(guān)于寫作的名師書籍，比如《修辭與文體》和《修辭教程》。這些書籍不僅滿足了我的興趣，也有助于我的學(xué)習(xí)和成長。
第三段：收獲
這些書籍給我?guī)砹撕芏嗍斋@。在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我受到了作者的筆觸和人物塑造的啟發(fā)，在我的寫作中學(xué)到了很多技巧。《史記》則讓我深入了解了中國歷史的許多細(xì)節(jié)，拓展了我的視野?！缎揶o與文體》和《修辭教程》則讓我了解了許多常用的修辭手法，提高了我的寫作水平。
第四段：反思
在這一年讀書的過程中，我也體會(huì)到了閱讀中的一些不足之處。有時(shí)候我會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間在一個(gè)書籍上，也許是因?yàn)檫^分糾結(jié)于細(xì)節(jié)，或者是缺乏控制自己的時(shí)間。這讓我對(duì)自己的閱讀習(xí)慣提出了一些反思，并逐漸調(diào)整了自己的態(tài)度。
第五段：總結(jié)
一年的閱讀讓我更加深刻地體會(huì)到了讀書的重要性。我們可以從書籍中學(xué)到很多，拓展自己的知識(shí)和視野。但是在閱讀時(shí)也需要注意自己的方式和方法，并且時(shí)刻反思。我相信讀書會(huì)讓我們更加成熟、智慧和自信。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十
最近，我參加了一位名師的講課。這位老師對(duì)于一年級(jí)孩子的教育頗有心得，給我留下了很深的印象。今天我想分享一下自己對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第二段：主體
這位老師的演講時(shí)長近兩個(gè)小時(shí)，但是孩子們卻聽得津津有味，我想其中的奧秘就在于這位老師的表現(xiàn)力。她在講述故事時(shí)會(huì)模擬各種角色的語氣，將孩子們帶入到故事情境中，讓他們?nèi)硇牡赝度氲焦适轮腥ィ鰪?qiáng)了他們對(duì)故事情節(jié)的記憶和想象力。同時(shí)，她的表情和肢體語言也豐富多彩，能夠吸引孩子們的注意力。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，她也會(huì)采用互動(dòng)式的授課方法，鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，通過互動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們的自信心，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。
第三段：啟發(fā)
這位老師的講授方式給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，要注意表達(dá)方式和方法，語氣和肢體語言都需要根據(jù)孩子們的年齡和特點(diǎn)來進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們勇敢表達(dá)自己的想法也是非常重要的，這樣可以幫助孩子們建立自信心，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
第四段：回顧
這次名師講座對(duì)我來說是一場(chǎng)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到了不一樣的教育方式。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了更多的教育知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，在教育孩子的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注到孩子的需要和個(gè)性差異，才能有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
第五段：總結(jié)
在未來的教育生涯中，我會(huì)盡力采用這樣的教育方法，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的教育水平，為孩子們的成長發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在我們共同的努力下，我們可以讓每一個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十一
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。
課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。
一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。
四、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十二
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“天、只、兒、兩、見”5個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
多媒體課件
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。
評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表揚(yáng)。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。
評(píng)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?
評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。
6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練，填空。
()的月兒()的船，
()的船兒兩頭尖。
我在()的船里坐，
只看見()的星星和()的天。
評(píng)：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。
四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記
1.做采蘑菇的游戲。
評(píng)：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊一聲。
(4)師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，也可以到前面來說。
評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好!
評(píng)：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。
(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰寫得美。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?
2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)
評(píng)：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)一、二行詩。
(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。
(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(5)指導(dǎo)朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
評(píng)：通過動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。
(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2.學(xué)習(xí)三、四行詩。
評(píng)：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。
(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
投影句子比較只看見星星和天
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天
評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。
(4)指導(dǎo)朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
課件出示：
星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)
評(píng)：通過設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
6.學(xué)生表演讀。
評(píng)：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。
三、感情朗讀，展開想像
1.配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。
2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
4.指導(dǎo)背誦。
讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.做采花的游戲。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?
評(píng)：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請(qǐng)同學(xué)來做采花的游戲。
(3)采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)
評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。
(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組。
評(píng)：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR> 評(píng)：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
評(píng)：字離不開詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語。
(7)想想還有哪些不明白的問題?
評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說說。
評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
2.小結(jié)。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3.如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?
評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。
2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十三
執(zhí)教一年級(jí)語文已有一個(gè)半學(xué)期，感受頗深，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)看起來很容易，其實(shí)并不然，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識(shí)字量，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識(shí)字教學(xué)，從而達(dá)到識(shí)字的目的。
第二，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)和總結(jié)，在第一學(xué)期學(xué)了很多獨(dú)體字，再加上學(xué)生認(rèn)識(shí)的偏旁越來越多，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加、減一減、換一換、比一比等多種方法來識(shí)記漢字，隨著識(shí)字量的增加，孩子的理解、記憶能力越來越強(qiáng)，這都是因?yàn)樗麄冋莆樟俗R(shí)字的方法，孩子們?cè)絹碓接X得學(xué)生字并不難，興趣越來越高。
第五，利用日常生活來識(shí)字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在 如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí)，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字，而且孩子們之間還進(jìn)行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大識(shí)字量。
另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個(gè)家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識(shí)字量大大的提高了。
當(dāng)然，識(shí)字的`方法還有很多很多，在此不一一列舉，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十四
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識(shí)的掌握：
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（3）抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的`問題之一。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十五
名師書籍是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的一個(gè)部分。它們不僅為我們傳授了豐富的知識(shí)和技能，更幫助我們提高閱讀水平、拓展視野。在過去的一年里，我讀了許多名師書籍，仔細(xì)品味了其中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和體會(huì)，今天我想分享一下這一年學(xué)習(xí)名師書籍的心得體會(huì)。
第二段：主體
第一本書，是《怎樣讓孩子好好學(xué)習(xí)》。這是曾國藩的書信集，他將自己身上的教育經(jīng)驗(yàn)和教育主張，以書信的形式寫給他的親友。我從這本書中學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，如何在家庭教育中定下正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)方法，以及如何在孩子的學(xué)習(xí)中注重細(xì)節(jié)和全面發(fā)展。
第二本書，是《活著》。這是余華的小說，書中講述了一名中國農(nóng)民的命運(yùn)沉浮，展現(xiàn)出人生的無常和人與人之間的感情。我從這本書中深刻體會(huì)到艱難險(xiǎn)阻并不會(huì)讓人倒下，毅力是最重要的因素。同時(shí)，書中的家庭、友情和愛情也讓我懂得了人際關(guān)系的重要性。
第三本書，是《中國史綱》。這是大家熟知的史學(xué)家屠呦呦的代表作之一，本書概括了中國歷史的大部分，讓人們了解到宏偉而博大的歷史文化。我從這本書中學(xué)到了許多理論和歷史的知識(shí)，也了解到了我們的國家歷史的輝煌和磨難。同時(shí)，通過了解歷史，我也更珍惜和感恩這個(gè)親切而偉大的國家。
第四本書，是《如何閱讀一本書》。這是莫提默·艾德勒的經(jīng)典之作，書中詳細(xì)講述了如何分析和理解一本書，如何提高閱讀效率和水平。通過這本書的學(xué)習(xí)，我掌握了有效閱讀的方法和技巧，讓我對(duì)于更多的書籍有了更深入的理解，也更準(zhǔn)確地表達(dá)了自己的思想。
第五本書，是《鄉(xiāng)愁》。這是方志敏的散文精選，他通過自己在田野間的生活體驗(yàn)，表達(dá)出了對(duì)故鄉(xiāng)的深沉思考和透徹探討，書中最重要的一句話是：“我的故鄉(xiāng)是在我的腦海里，而不是在那片土地上?！边@句話深深地感動(dòng)了我，讓我更加明確了故鄉(xiāng)是一種從心底發(fā)出的情感，無論人身在何處都難以抹去。
第三段：感悟
通過這些年讀的書，我獲益頗豐。讀書不僅是一種文化興趣，更是一種悅納人生，理解世間百態(tài)的態(tài)度。讀書可以開拓視野，啟迪智慧，讓自己更全面、更睿智。同時(shí)，讀書也需要我們用心去品味，去琢磨，要在書中體會(huì)到其中深刻的思想和價(jià)值。
第四段：啟示
每一本書背后都有一種力量，那就是為我們指引了一條條充實(shí)的人生路徑。讀書不一定是要讀那些經(jīng)典名著，而是要在生活中保持一顆好奇心和探索精神，時(shí)刻尋找新的知識(shí)和書籍。在中國古代，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讀書是一種快樂的體驗(yàn)，它給我們帶來無窮的精神財(cái)富。
第五段：結(jié)束語
在今天的分享中，我向大家介紹了我讀名師書籍的心得體會(huì)。通過對(duì)這些書籍的學(xué)習(xí)，我獲得了更多的知識(shí)和靈感，也對(duì)人生和國家的發(fā)展有了更深刻、更豐富的認(rèn)識(shí)。希望我的分享能對(duì)大家有所啟發(fā)，讓更多的人親身感受讀書的樂趣和力量。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十六
從20xx年，我在教學(xué)實(shí)踐中研究的視角轉(zhuǎn)向“讀懂學(xué)生”。4月，有幸聆聽諸多專家在講座中都不約而同的關(guān)注到研究學(xué)生，如此一致的看法，讓我心靈受到莫大的沖擊，作為“讀懂學(xué)生”，我要持之以恒地做下去，才能真正提升教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)，作為教師，讀懂學(xué)生是教師的基本功。只要讀懂學(xué)生，才能真正了解學(xué)生真實(shí)的想法，理解教師，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。20xx年，課改之初，就倡導(dǎo)“以人為本”的理念，但14年的時(shí)間已經(jīng)過去，我們?nèi)匀痪嚯x“以人為本”有很長的路要走。讀懂學(xué)生，真正俯下身子研究學(xué)生，能使我們站在兒童的立場(chǎng)思考問題。曾經(jīng)聽過這樣兩個(gè)孩子對(duì)話，“大人總是說我們小孩兒挑食，難道他們就不挑食嗎？”“不是他們挑食，而是他們總是做他們喜歡吃的，很少做我們喜歡吃的.東西，當(dāng)然他們不挑食了！”聽了這兩個(gè)孩子的對(duì)話，你有什么感受呢？真正了解學(xué)生，才會(huì)正確引導(dǎo)，真正走進(jìn)學(xué)生，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“可愛”。
作為教師，我們要研究學(xué)生，讀懂學(xué)生，真正在教育教學(xué)中以學(xué)生為本，真正在持續(xù)關(guān)注中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。真正讀懂學(xué)生我們才有了與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流的基礎(chǔ)，真正理解學(xué)生才會(huì)使我們?cè)诮逃虒W(xué)中關(guān)注學(xué)生的成長。
專家的講座可引領(lǐng)使我更深信研究學(xué)生，深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，從無意識(shí)的行為、零散的關(guān)注到用心讀懂，在讀懂學(xué)生中提升教師的專業(yè)發(fā)展，在讀懂學(xué)生中促進(jìn)學(xué)生的成長，真正使師生在和諧的氛圍中共同成長，共享智慧人生。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十七
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2.會(huì)認(rèn)“目”1個(gè)偏旁。
3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4.有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。
[教學(xué)重難點(diǎn)]讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。
[教學(xué)課時(shí)]：2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎?(去很遠(yuǎn)的地方旅行)
3.師：走!我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗?
二、初讀課文，整體感知
1.師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?BR> 2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦!
3.誰愿意把課文讀給大家聽?(學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀)讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字
1.看拼音讀詞語。(課件出示重點(diǎn)詞語)
2.分類識(shí)字：
(1)“才”“白”獨(dú)體字，注意筆順。
(2)“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。
教學(xué)過程教師批注
一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知
2.鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌。
2.出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問題：
(1)有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來翻去睡不著，為什么?
(2)哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情?
(3)你有過這樣的心情嗎?跟大家說一說。(讓學(xué)生自由舉手說一說。)
3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎?”“翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語氣。
4.請(qǐng)孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十八
從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級(jí)小學(xué)生，也許他們還未意識(shí)到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來學(xué)習(xí)的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導(dǎo)他們來填充才會(huì)變得五彩斑斕呢？我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。
課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽；我說你記；我問你答”，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級(jí)孩子語文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物，這樣大家都認(rèn)真了。在讀的時(shí)候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事，師生共同表演這個(gè)故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對(duì)于小學(xué)老師來說，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時(shí)，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個(gè)字卻不那樣寫呢？為什么會(huì)發(fā)明象形字呢？”這樣一問下面的孩子都哄動(dòng)了。對(duì)于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚(yáng)了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對(duì)學(xué)生循循善誘，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有益處，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美好的形象！
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十九
名師是我們學(xué)習(xí)教育的榜樣，他們熱愛教育事業(yè)、注重教育質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活，讓學(xué)生得到全面的提升。在教師這個(gè)職業(yè)中，名師更是傳承發(fā)展教育事業(yè)的重要力量。作為一名一年級(jí)的名師，我一直對(duì)教育有著濃厚的興趣和激情，并以此為己任，充分發(fā)揮職業(yè)教育師的影響力，幫助每個(gè)學(xué)生成長。
第二段：教育理念
教育是追求真理和提升自我素質(zhì)的過程，在教育中，教師既是旁觀者又是引導(dǎo)者。因此，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的思維方式、個(gè)性特點(diǎn)、潛在能力以及興趣愛好。作為一名名師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和不同層次的需求，為學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)方法和教育環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以良好的教育質(zhì)量幫助學(xué)生完成自我發(fā)展和成長。
第三段：教學(xué)方法
教學(xué)方法是課堂教學(xué)中影響教學(xué)效果的核心因素。在為一年級(jí)學(xué)生授課中，我采用了生動(dòng)有趣的教育方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極參與。在教授語文、數(shù)學(xué)、英語等課程的過程中，我善于使用互動(dòng)教學(xué)、講解演示、多媒體等教育方法，通過各種形式的活動(dòng)加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在教學(xué)過程中，通過了解學(xué)生的心理狀態(tài)和實(shí)際條件，調(diào)整課程內(nèi)容和教育形式，主動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教育實(shí)踐
教育實(shí)踐是名師成長的關(guān)鍵所在。為了更好地幫助一年級(jí)學(xué)生，我通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)和講座等形式，積極開展教育實(shí)踐活動(dòng)。在課堂中，我加強(qiáng)了與學(xué)生的交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、提出問題和探討教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。在輔導(dǎo)中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生快速成長，同時(shí)也在講座中分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育心得，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷積累自己的教育智慧和能力。
第五段：總結(jié)
作為一名名師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，要始終堅(jiān)持自我完善和自我提升，不斷更新教育理念、不斷拓展教育方式，加強(qiáng)教育實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生成長和成功。教師的工作重要而艱苦，但同時(shí)也充滿了追求和希望，只有堅(jiān)持啃硬骨頭，不斷探索教育深度和廣度，才能引領(lǐng)一個(gè)更好的明天，為教育事業(yè)和人類進(jìn)步做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇二十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞，兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動(dòng)。
重、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)過程：
1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?
對(duì)，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
1、借助拼音自讀課文。
要求：邊讀邊畫小節(jié)號(hào)、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
3、檢查自學(xué)效果
(1)出示生字詞
(2)自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意?
(3)正音：慶、功、皇、門、祝。
(4)指名讀、開火車讀、齊讀。
(5)把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。
4、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。
(1)誰能來讀讀這個(gè)句子?你是怎樣停頓的?
(2)指導(dǎo)讀句子
5、文中還有長句，用老師的方法來讀讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共議。
7、齊讀課文。
1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“示字旁、巾字底”
3、自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4、反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字：紀(jì)、帶。
6、老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過程：
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。
1、自讀第一自然段。
(1)讀換后，你知道了什么?
(2)“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思?
(3)齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第二自然段。
(1)為什么足球的年紀(jì)一大把呢?
(2)誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?
(3)足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么?
(4)有感情朗讀課文。
3、指名朗讀第三自然段。
(1)課文告訴了我們什么?
(2)你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎?說說看。
(3)為什么足球能給人們帶來歡樂呢?
(多媒體顯示：20xx年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場(chǎng)面。)
4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。
1、指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文。
2、你能做個(gè)足球向別人介紹自己嗎?
同桌互相介紹。
3、指名介紹，評(píng)析。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇一
隨著科技的不斷發(fā)展，新型教育模式漸漸興起，名師網(wǎng)課便是其中一種受到廣泛好評(píng)的教育方式。作為一名小一學(xué)生的我，也有幸體驗(yàn)了名師網(wǎng)課一年級(jí)。名師網(wǎng)課采用線上教學(xué)的方式，由專業(yè)教師遠(yuǎn)程授課，并配以各類學(xué)習(xí)資源。通過這種方式，我們可以在家中享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第二段：名師網(wǎng)課的特點(diǎn)
名師網(wǎng)課在一年級(jí)教學(xué)中，有著許多獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，名師網(wǎng)課采用了線上互動(dòng)式教學(xué)的形式。老師可以通過視頻和音頻與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，解答我們學(xué)習(xí)中的疑問。其次，名師網(wǎng)課的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。不僅有豐富的教學(xué)視頻資源，還有配套練習(xí)和作業(yè)，幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，名師網(wǎng)課的教學(xué)節(jié)奏緊湊有序。老師合理安排時(shí)間，確保我們?cè)诩乙材芡瓿筛黝悓W(xué)習(xí)任務(wù)，并能有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和休息。
第三段：名師網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)
名師網(wǎng)課相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，名師網(wǎng)課提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無需擔(dān)心課堂遲到或交通擁堵。其次，名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)節(jié)奏可根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行調(diào)整。有些同學(xué)可能需要更多時(shí)間來理解和消化所學(xué)知識(shí)，而有些同學(xué)則能更快掌握。名師網(wǎng)課提供了靈活性，使得每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第四段：名師網(wǎng)課的挑戰(zhàn)與突破
與傳統(tǒng)課堂相比，名師網(wǎng)課也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)可能導(dǎo)致學(xué)生與老師之間的互動(dòng)減少。課堂上的問答和討論無法如實(shí)體課堂一樣直接。其次，需要學(xué)會(huì)自我管理。在家學(xué)習(xí)需要我們自覺遵守學(xué)習(xí)時(shí)間表，遵循學(xué)習(xí)規(guī)則，而不容易被其他事物干擾。然而，正是這些挑戰(zhàn)使得我們?cè)诿麕熅W(wǎng)課中不斷成長。通過與老師的線上互動(dòng)和同學(xué)的線上分享，我們從中學(xué)會(huì)了如何與他人合作和交流。同時(shí)，通過自己的努力，我們也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。
第五段：名師網(wǎng)課給我?guī)淼氖斋@
名師網(wǎng)課一年級(jí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，我在名師網(wǎng)課中學(xué)到了許多新知識(shí)。優(yōu)秀的名師為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助我們掌握并理解各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。其次，我學(xué)到了如何更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課都有相應(yīng)的練習(xí)和作業(yè)，通過自主學(xué)習(xí)和反思，我慢慢培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)策略。最后，名師網(wǎng)課讓我學(xué)會(huì)了適應(yīng)新型教育方式和利用科技學(xué)習(xí)的能力。這種能力不僅在小學(xué)階段有用，也對(duì)日后的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
總結(jié)：
名師網(wǎng)課是一種新型的教育方式，它給我們提供了高質(zhì)量的教育資源，幫助我們積極學(xué)習(xí)并成長。盡管其中存在一些挑戰(zhàn)，但通過努力，我們能夠克服并不斷突破自己。名師網(wǎng)課的經(jīng)歷讓我成為了一個(gè)更有自信的學(xué)生，我相信這種新型教育方式將會(huì)在未來的教育中有著更加廣闊的前景。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇二
名師講課指的是具有豐富經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良教育教學(xué)能力的老師，通過教學(xué)授課的方式向?qū)W生介紹專業(yè)知識(shí)及其應(yīng)用技巧的過程。名師講課在教育教學(xué)領(lǐng)域具有非常重要的作用，這是因?yàn)楹玫睦蠋熌軌蛴行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而我作為一名一年級(jí)的小學(xué)生，也受益于名師講課，我在這一年里經(jīng)歷了很多名師授課的感觸，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：名師講課讓我更好地掌握語文知識(shí)
在我這一年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，我經(jīng)歷了多次優(yōu)秀老師的授課。其中，語文課程是我最喜歡的一門課程。在名師的講解下，我逐漸掌握了漢字的筆畫、字形以及發(fā)音規(guī)則等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何正確地使用語言來表達(dá)自己的想法和感受。我覺得名師講課的效果非常好，因?yàn)樗麄兡軌蛞阅捴巳丝诘姆绞较蛭覀儌魇谟腥さ闹R(shí)，吸引我們的注意力，讓我們更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并且能夠直接應(yīng)用到我們的日常生活中。
第三段：名師講課讓我更加自信
在這一年級(jí)里，我也遇到了一些艱難的問題。比如英語學(xué)習(xí)，這是我最頭疼的一門科目。但在名師的幫助下，我打破了自己的心理障礙，更加自信地面對(duì)英語學(xué)習(xí)。在英語課堂上，我主動(dòng)回答老師的問題，與同學(xué)進(jìn)行交流，不斷提高自己的語言表達(dá)能力和語音感知能力。名師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)也讓我變得更加堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)英語的信心，最終我成功地完成了初始的英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段：名師講課讓我更懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作
團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種能力，它能夠有效地提高我們的生產(chǎn)力并使我們學(xué)習(xí)得更快。在我們的學(xué)習(xí)中，名師教授采用小組學(xué)習(xí)的形式，讓我們?cè)趫F(tuán)體中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們互相交流知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，一起探討學(xué)習(xí)問題，協(xié)作學(xué)習(xí)并最終完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)交流過程中，我們通過互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以此提高自己。這樣的學(xué)習(xí)形式讓我們更懂得人際關(guān)系、助人為樂、敬業(yè)愛崗與自信自強(qiáng)等紅色精神，并在實(shí)踐中反映出來，為我們的人文實(shí)踐積累不少經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)名師講課對(duì)于我成長的意義
總而言之，在這一年的探索中，名師們?yōu)槲抑v授了許多珍貴的知識(shí)，幫助我提高了學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)了自信心，拓展了視野，以及加深了與同學(xué)的友誼，并讓我對(duì)于未來抱有更多的期待和信心。正是這樣一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)旅程，讓我在以后的學(xué)習(xí)中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種環(huán)境，更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，達(dá)成自己的成長與價(jià)值目標(biāo)。在名師的幫助下，我學(xué)到了很多東西，也更明確了自己的成長方向，對(duì)未來的發(fā)展充滿了信心、熱情和能力。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇三
今年春季的多媒體教學(xué)賽課，我聽了七節(jié)課，印象最深的要數(shù)南關(guān)學(xué)校郭鳳玲老師講的《稱象》一課了。下邊談?wù)勎衣犝n后的感想。
一、閱讀指導(dǎo)到位，讀中感悟。在學(xué)生閱讀課文時(shí)，郭鳳玲老師打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主，合作，探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)、老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生，郭鳳玲老師不做任何要求，讓學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。，教師還非常注意及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，所以學(xué)生學(xué)習(xí)非常投入，積極性很高。
二、、課堂結(jié)構(gòu)緊湊，層次清楚。用問題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。讓學(xué)生通過討論，去理解課文內(nèi)容、這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、、課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神、。
課堂緊緊圍繞兩個(gè)關(guān)鍵問題展開閱讀：1、曹操聽了直搖頭，為什么？2、曹操點(diǎn)頭微笑，為什么？用第一個(gè)問題，引出官員們稱象的辦法，讓學(xué)生自己說官員們稱象的辦法為什么不好：“造大秤”不現(xiàn)實(shí)也不環(huán)保；“宰大象”傷朋友也殘忍。學(xué)生分析得很好，教師又引導(dǎo)學(xué)生說說曹操聽了官員們的辦法，除了直搖頭還會(huì)怎么想，怎么說，問題拋出去，課堂就交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了新課堂新理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，起到了師生互動(dòng)生生互動(dòng)的效果。用第二個(gè)問題引出曹沖稱象的辦法：“船代秤，石代象”。曹沖稱象的方法是：“把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方，稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重，大象就有多重?！皢慰催@段話，很難理解曹沖稱象的辦法，雖然只有四個(gè)步驟，但對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說有一定的難度，所以教師就采用課件與課文相結(jié)合的辦法，一邊在大屏幕上一步一步地放語段，一邊放每一個(gè)步驟的動(dòng)畫課件，使學(xué)生在朗讀語段，欣賞畫面的同時(shí)，直觀地理解了曹沖稱象的辦法。為了讓學(xué)生鞏固記憶與理解，能達(dá)到會(huì)復(fù)述故事的目的，教師又放了《曹沖稱象》的完整的動(dòng)畫故事，并且稱出了大象的重量是：8690斤，使學(xué)生更加覺得曹沖稱象的辦法好，行之有效。使聽課者也覺得順理成章，水到渠成。這便是本課的亮點(diǎn)所在。實(shí)在值得借鑒學(xué)習(xí)。
三、課后拓展巧妙，教育深刻。教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，完成板書，夸夸曹沖后，本以為教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，沒想到郭老師又給學(xué)生放課件《司馬光砸缸》，《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》兩個(gè)動(dòng)畫故事，使課后主題升華，不僅使學(xué)生沒有覺得剛才的長時(shí)間分析理解很疲勞，而是精神更加集中，情緒更加高漲。教師也及時(shí)巧妙地教育學(xué)生：要向曹沖、司馬光、瓦特學(xué)習(xí)，遇事要細(xì)心觀察，愛動(dòng)腦筋。這樣的教育，既避開了傳統(tǒng)的說教，又讓學(xué)生能欣然接受，真是一堂成功的多媒體教學(xué)?。?BR> 四、培養(yǎng)創(chuàng)造思維，問題巧妙。教學(xué)中，郭老師在指導(dǎo)學(xué)生理解曹沖稱象的方法后，提出這樣一個(gè)問題：“曹沖能想出這樣巧妙的方法，是因?yàn)樗⒁庥^察，善于動(dòng)腦。小朋友們能不能也像曹沖一樣，開動(dòng)腦筋，想出比曹沖更好的方法呢？”這樣進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，充分讓學(xué)生體現(xiàn)了主體意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇四
從教二十一年，原來都是教中高年級(jí)，只是近幾年才教低年級(jí)。當(dāng)我聽到又要執(zhí)教一年級(jí)的語文時(shí)，前年第一次教一年級(jí)語文時(shí)的迷茫、心酸涌上心頭……但既然任教了這一學(xué)科，就要積極面對(duì)，不能將情緒帶進(jìn)教學(xué)中去。一年級(jí)是基礎(chǔ)教學(xué)的起步，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在這一學(xué)年我重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野?，F(xiàn)將這一學(xué)年做的工作作一回顧：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好習(xí)慣讓孩子終身受益，好的開頭就是成功的一半。開學(xué)第一周，我配合班主任一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，用順口溜等學(xué)生易學(xué)易記的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)(讀課文、讀生字);課堂上認(rèn)真聽課，積極思考，大膽發(fā)言;課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，并通過校訊通發(fā)信息盡量取得家長的合力。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。因此，在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)情境，將游戲帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。如在教學(xué)漢語拼音時(shí)，我將孩子帶進(jìn)拼音王國，用開火車、做拼音操、聲調(diào)操、摘蘋果等孩子喜歡的游戲，讓孩子在游戲中輕松地學(xué)習(xí)，讓他們愛上語文。一年級(jí)教學(xué)中識(shí)字是重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中我盡量根據(jù)低年級(jí)的孩子天真活潑，愛交朋友這一特點(diǎn)，將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。
親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。小學(xué)生注意力不能持久，所以在教學(xué)中還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容變換游戲形式，如識(shí)字中可以用加一加、減一減、換一換、猜一猜的方法識(shí)記生字，有些會(huì)意字還可以讓學(xué)生用肢體語言做一做，變枯燥的識(shí)字為有趣的游戲，孩子們識(shí)字的興趣自然就濃了。
三、擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是我們的母語，因此我們的語文不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的考試，而要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們?cè)诩议L的陪同下多看課外書，如可以讓家長和孩子交換角色睡前互相讀童話故事，也可以讓孩子們將自己讀到的好故事，要閱讀中的新發(fā)現(xiàn)跟同學(xué)交流，在閱讀中既擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量，又培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓孩子們愛上閱讀、愛上語文。
四、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)對(duì)子互相幫扶。
因?yàn)榘嗌嫌邪耸粋€(gè)人，再加上有不少留守兒童和家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的，因此在有不少孩子在學(xué)習(xí)上非常落后、被動(dòng)，這讓我看在眼里，急在心上。怎么辦呢?孩子長期這樣下去，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的，我在課后曾對(duì)幾個(gè)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，但見效不大，且需要幫助的孩子太多，我感到力不從心，因此我就試著讓幾個(gè)成績優(yōu)秀的孩子跟這些學(xué)困生結(jié)對(duì)子，組成幫扶小組，幫幫這些學(xué)困生。但畢竟孩子自己年齡還小，成效不大。
一年的教學(xué)下來，總的感覺是累，但是累的同時(shí)見證了學(xué)生的成長，也分享了孩子成長的喜悅。語文教學(xué)中，我一路前行，“累且快樂著”!
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇五
一年級(jí)是學(xué)生教育中重要的一個(gè)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。隨著科技的不斷發(fā)展，名師網(wǎng)課已經(jīng)成為許多學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。在經(jīng)歷了一年級(jí)名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)之后，我有了很多收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)名師網(wǎng)課一年級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：名師網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)
名師網(wǎng)課在一年級(jí)學(xué)習(xí)中具有許多優(yōu)勢(shì)。首先，名師網(wǎng)課提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括課程講義、教學(xué)視頻和習(xí)題等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，名師網(wǎng)課的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)，能夠幫助學(xué)生建立扎實(shí)的基礎(chǔ)。第三，名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)具有靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和情況選擇學(xué)習(xí)，并自主調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。
第二段：名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方法
在一年級(jí)名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中，我總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，我會(huì)提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，了解課程的主題和目標(biāo)。然后，我會(huì)仔細(xì)聽課，做好筆記，幫助我更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。接著，我會(huì)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方法上，我還嘗試過與同學(xué)組隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，互相交流和討論，共同解決問題。
第三段：名師網(wǎng)課的助力
名師網(wǎng)課在一年級(jí)學(xué)習(xí)中給予了我很大的助力。首先，名師網(wǎng)課的教學(xué)內(nèi)容清晰明了，對(duì)于我初學(xué)者來說非常友好。其次，名師網(wǎng)課的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠用簡單明了的語言解答我的問題，讓我更好地理解和記憶知識(shí)。再次，名師網(wǎng)課給予了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿了信心和動(dòng)力。
第四段：名師網(wǎng)課的挑戰(zhàn)
在一年級(jí)名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的自律性，需要自己合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。其次，名師網(wǎng)課中的學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，需要我保持高度的集中注意力和學(xué)習(xí)效率。再次，缺乏面對(duì)面的老師指導(dǎo)，我在某些問題上需要自己進(jìn)行思考和解決，這需要我發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
第五段：名師網(wǎng)課的價(jià)值
通過一年級(jí)名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了名師網(wǎng)課的價(jià)值和意義。名師網(wǎng)課打破了時(shí)間和空間的限制，讓我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。名師網(wǎng)課提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中的一些不足。名師網(wǎng)課培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。
總結(jié)一年級(jí)名師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)心得，我不僅在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有了長足的進(jìn)步，還發(fā)展了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。名師網(wǎng)課為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，讓我能夠更好地理解和掌握知識(shí)。名師網(wǎng)課不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了我合作與互動(dòng)的能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)通過名師網(wǎng)課來提升自己的學(xué)習(xí)能力。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇六
今天，我聽了丁建強(qiáng)老師一年級(jí)的語文課，感受頗深。一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的。然而，丁老師卻處理得很恰到好處。下面就我的感受，我談以下幾個(gè)方面：
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。出于這一點(diǎn)，丁老師先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，沒有把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。丁老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比如小蘋果，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“小朋友們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動(dòng)作，不說悄悄話，老師就獎(jiǎng)給他。比比看，今天誰能得到小蘋果。”利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。
課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，丁老師想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的.把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的，能起到一舉兩得的效果。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天。在此次聽課中，就有幾個(gè)學(xué)生的行為較為突出，大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，教師沒有發(fā)怒，反而說“1、2、3”，學(xué)生馬上作出回答“請(qǐng)坐好”。緊接著他又說：“1、2”，學(xué)生齊聲說”安靜”、“小眼睛”“看黑板”等……頓時(shí)，小學(xué)生都坐得很好了。這樣既簡單，又很有節(jié)奏感的引到學(xué)生注意力。不但沒有使老師和學(xué)生之間產(chǎn)生敵意反而使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機(jī)會(huì)。通過觀察，我認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。
總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇七
作為一名一年級(jí)的學(xué)生，我非常享受每周一次的名師講課。這些課程是由學(xué)校里最優(yōu)秀的老師主持的，每次講課的主題也各有不同。這些課程旨在提高我們的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力，同時(shí)也幫助我們建立堅(jiān)實(shí)的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)。在過去的一年里，我參加了數(shù)次名師講座，每次都收獲頗豐。
第二段：具體描述不同的講課內(nèi)容和感受
最難忘的一節(jié)課是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的。這次課程花了大量的時(shí)間探討了領(lǐng)導(dǎo)力是如何發(fā)揮作用的，以及領(lǐng)導(dǎo)是如何辨別合適的方向，優(yōu)先考慮其他人的需要，以及帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的。通過這些講解，我明白了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了自己可以做出貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)方面的機(jī)會(huì)。除此之外，有一些課程也給我?guī)砹撕芏嗒?dú)特的體驗(yàn)，比如"家戰(zhàn)爭”，一個(gè)能力和需求平衡的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
第三段：解釋我所掌握的關(guān)鍵技能和概念
在參加這些名師講座的一年里，我掌握了很多關(guān)鍵技能和概念。除了領(lǐng)導(dǎo)力，我們也討論了各種各樣的主題，如團(tuán)隊(duì)合作、品德品質(zhì)、對(duì)話溝通以及自我管理。這些課程教育我們更好地理解自己和環(huán)境，并學(xué)會(huì)把這些概念應(yīng)用到我們的生活和學(xué)習(xí)中。這些技能對(duì)我來說非常有用，因?yàn)樗鼈優(yōu)槲姨峁┝藨?yīng)對(duì)日后挑戰(zhàn)的能力。
第四段：分享了我如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和日常生活中
通過參加名師講座，我學(xué)會(huì)了如何在日常生活中實(shí)踐這些技能。比如說，我學(xué)會(huì)了聽從他人的不同觀點(diǎn)并與他們建立更深層的聯(lián)系，我也時(shí)常把這些技能和策略運(yùn)用到學(xué)校的小組作業(yè)和課堂的溝通中。這些技能和策略不僅幫助我更好地與他人合作和解決問題，也為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表示感激之情
通過參加名師講座，我不僅獲得了新的技能和知識(shí)，而且也結(jié)交了一些志同道合的朋友。這些知識(shí)和社交能力對(duì)我來說非常重要，它們將伴隨我一生，讓我在成功和幸福的人生路上更快地前進(jìn)。對(duì)于這些名師講座，我深懷感激之情。我相信在學(xué)習(xí)和成長的過程中，他們的經(jīng)驗(yàn)和信息將會(huì)一直陪伴我，并鼓勵(lì)我不斷探索自己的潛力和成長。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇八
在一年級(jí)的語文課程中，閱讀一直是我們的重點(diǎn)。這一年的閱讀，不僅讓我收獲了知識(shí)，還讓我體會(huì)到了很多關(guān)于人生的道理。以下是我在一年級(jí)的語文閱讀中得到的一些心得體會(huì)：
第一段：初學(xué)閱讀，認(rèn)真閱讀
在一年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)閱讀的時(shí)候，我非常緊張。我不知道該如何閱讀，怎樣才能理解閱讀內(nèi)容，因此我就在閱讀中變得很認(rèn)真，每個(gè)字都要認(rèn)真地讀，每個(gè)句子都要仔細(xì)理解。通過不斷地認(rèn)真閱讀，我慢慢地逐漸掌握了一些閱讀技巧，比如：注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，通過上下文來理解詞語的意思等。
第二段：將閱讀融入生活中
我發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅僅是一種語文的學(xué)習(xí)方式，還可以與生活聯(lián)系起來。我常常會(huì)把閱讀所學(xué)的內(nèi)容與我的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。比如，我讀到了蝸牛的生活，我就會(huì)在放學(xué)回家的路上小心翼翼地尋找蝸牛，看看它們是如何生活的。這樣不僅僅是讓我更好地理解了閱讀內(nèi)容，還讓我對(duì)生活有了更深入的了解。
第三段：閱讀能鍛煉心智
閱讀不僅會(huì)讓我們更好地了解生活和世界，還能夠鍛煉我們的心智。通過閱讀，我們可以提高思維能力，培養(yǎng)判斷力和分析力，同時(shí)還能夠激發(fā)我們的好奇心和想象力。比如，當(dāng)我讀到冒險(xiǎn)故事時(shí)，我就想象自己成為了故事中的主人公，和他一起踏上冒險(xiǎn)之旅。
第四段：閱讀讓我成長
我在閱讀中不僅學(xué)習(xí)了語文知識(shí)，還悟出了很多道理。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)成功不是偶然得來的，而需要我們努力和堅(jiān)持；我也明白了珍惜生命和時(shí)間的重要性；我還學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何尊重他人。這些在閱讀中得到的經(jīng)驗(yàn)，使我從一個(gè)懵懂的小學(xué)生變得更加成熟和自信。
第五段：閱讀是一種享受
最后，我想說閱讀真的是一種享受。當(dāng)我靜靜地坐在書桌前，翻開一本好書，沉浸在其中的時(shí)候，我感到非常愉悅和享受。閱讀帶給我的快樂是無法用語言表達(dá)的，我只能用內(nèi)心的感受來表達(dá)。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將會(huì)更加努力地閱讀，不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了享受閱讀的快樂。
總之，在一年級(jí)的語文閱讀中，我不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和快樂。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠更加努力，不斷地閱讀和成長。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇九
讀書如同遇見一位名師，他們會(huì)帶領(lǐng)我們走進(jìn)不同的世界，給我們啟發(fā)和指引。我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，選擇了一些名師的書籍進(jìn)行閱讀。在這一年里，讓我受益匪淺。
第二段：選書的依據(jù)
在選擇這些書籍時(shí)，我考慮了自己的興趣和學(xué)習(xí)需要。我最喜歡的科目是歷史和文學(xué)，所以我選擇了《史記》和《紅樓夢(mèng)》等書籍。同時(shí)，我也注意到自己的不足之處，比如需要提高寫作能力，于是我也選了一些關(guān)于寫作的名師書籍，比如《修辭與文體》和《修辭教程》。這些書籍不僅滿足了我的興趣，也有助于我的學(xué)習(xí)和成長。
第三段：收獲
這些書籍給我?guī)砹撕芏嗍斋@。在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我受到了作者的筆觸和人物塑造的啟發(fā)，在我的寫作中學(xué)到了很多技巧。《史記》則讓我深入了解了中國歷史的許多細(xì)節(jié)，拓展了我的視野?！缎揶o與文體》和《修辭教程》則讓我了解了許多常用的修辭手法，提高了我的寫作水平。
第四段：反思
在這一年讀書的過程中，我也體會(huì)到了閱讀中的一些不足之處。有時(shí)候我會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間在一個(gè)書籍上，也許是因?yàn)檫^分糾結(jié)于細(xì)節(jié)，或者是缺乏控制自己的時(shí)間。這讓我對(duì)自己的閱讀習(xí)慣提出了一些反思，并逐漸調(diào)整了自己的態(tài)度。
第五段：總結(jié)
一年的閱讀讓我更加深刻地體會(huì)到了讀書的重要性。我們可以從書籍中學(xué)到很多，拓展自己的知識(shí)和視野。但是在閱讀時(shí)也需要注意自己的方式和方法，并且時(shí)刻反思。我相信讀書會(huì)讓我們更加成熟、智慧和自信。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十
最近，我參加了一位名師的講課。這位老師對(duì)于一年級(jí)孩子的教育頗有心得，給我留下了很深的印象。今天我想分享一下自己對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第二段：主體
這位老師的演講時(shí)長近兩個(gè)小時(shí)，但是孩子們卻聽得津津有味，我想其中的奧秘就在于這位老師的表現(xiàn)力。她在講述故事時(shí)會(huì)模擬各種角色的語氣，將孩子們帶入到故事情境中，讓他們?nèi)硇牡赝度氲焦适轮腥ィ鰪?qiáng)了他們對(duì)故事情節(jié)的記憶和想象力。同時(shí)，她的表情和肢體語言也豐富多彩，能夠吸引孩子們的注意力。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，她也會(huì)采用互動(dòng)式的授課方法，鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，通過互動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們的自信心，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。
第三段：啟發(fā)
這位老師的講授方式給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，要注意表達(dá)方式和方法，語氣和肢體語言都需要根據(jù)孩子們的年齡和特點(diǎn)來進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們勇敢表達(dá)自己的想法也是非常重要的，這樣可以幫助孩子們建立自信心，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
第四段：回顧
這次名師講座對(duì)我來說是一場(chǎng)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到了不一樣的教育方式。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了更多的教育知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，在教育孩子的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注到孩子的需要和個(gè)性差異，才能有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
第五段：總結(jié)
在未來的教育生涯中，我會(huì)盡力采用這樣的教育方法，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的教育水平，為孩子們的成長發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在我們共同的努力下，我們可以讓每一個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十一
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。
課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。
一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。
四、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十二
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“天、只、兒、兩、見”5個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
多媒體課件
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。
評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表揚(yáng)。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。
評(píng)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?
評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。
6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練，填空。
()的月兒()的船，
()的船兒兩頭尖。
我在()的船里坐，
只看見()的星星和()的天。
評(píng)：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。
四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記
1.做采蘑菇的游戲。
評(píng)：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊一聲。
(4)師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，也可以到前面來說。
評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好!
評(píng)：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。
(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰寫得美。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?
2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)
評(píng)：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)一、二行詩。
(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。
(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(5)指導(dǎo)朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
評(píng)：通過動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。
(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2.學(xué)習(xí)三、四行詩。
評(píng)：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。
(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
投影句子比較只看見星星和天
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天
評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。
(4)指導(dǎo)朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
課件出示：
星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)
評(píng)：通過設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
6.學(xué)生表演讀。
評(píng)：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。
三、感情朗讀，展開想像
1.配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。
2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
4.指導(dǎo)背誦。
讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.做采花的游戲。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?
評(píng)：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請(qǐng)同學(xué)來做采花的游戲。
(3)采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)
評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。
(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組。
評(píng)：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR> 評(píng)：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
評(píng)：字離不開詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語。
(7)想想還有哪些不明白的問題?
評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說說。
評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
2.小結(jié)。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3.如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?
評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。
2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十三
執(zhí)教一年級(jí)語文已有一個(gè)半學(xué)期，感受頗深，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)看起來很容易，其實(shí)并不然，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識(shí)字量，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識(shí)字教學(xué)，從而達(dá)到識(shí)字的目的。
第二，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)和總結(jié)，在第一學(xué)期學(xué)了很多獨(dú)體字，再加上學(xué)生認(rèn)識(shí)的偏旁越來越多，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加、減一減、換一換、比一比等多種方法來識(shí)記漢字，隨著識(shí)字量的增加，孩子的理解、記憶能力越來越強(qiáng)，這都是因?yàn)樗麄冋莆樟俗R(shí)字的方法，孩子們?cè)絹碓接X得學(xué)生字并不難，興趣越來越高。
第五，利用日常生活來識(shí)字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在 如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí)，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字，而且孩子們之間還進(jìn)行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大識(shí)字量。
另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個(gè)家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識(shí)字量大大的提高了。
當(dāng)然，識(shí)字的`方法還有很多很多，在此不一一列舉，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十四
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識(shí)的掌握：
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（3）抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的`問題之一。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十五
名師書籍是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的一個(gè)部分。它們不僅為我們傳授了豐富的知識(shí)和技能，更幫助我們提高閱讀水平、拓展視野。在過去的一年里，我讀了許多名師書籍，仔細(xì)品味了其中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和體會(huì)，今天我想分享一下這一年學(xué)習(xí)名師書籍的心得體會(huì)。
第二段：主體
第一本書，是《怎樣讓孩子好好學(xué)習(xí)》。這是曾國藩的書信集，他將自己身上的教育經(jīng)驗(yàn)和教育主張，以書信的形式寫給他的親友。我從這本書中學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，如何在家庭教育中定下正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)方法，以及如何在孩子的學(xué)習(xí)中注重細(xì)節(jié)和全面發(fā)展。
第二本書，是《活著》。這是余華的小說，書中講述了一名中國農(nóng)民的命運(yùn)沉浮，展現(xiàn)出人生的無常和人與人之間的感情。我從這本書中深刻體會(huì)到艱難險(xiǎn)阻并不會(huì)讓人倒下，毅力是最重要的因素。同時(shí)，書中的家庭、友情和愛情也讓我懂得了人際關(guān)系的重要性。
第三本書，是《中國史綱》。這是大家熟知的史學(xué)家屠呦呦的代表作之一，本書概括了中國歷史的大部分，讓人們了解到宏偉而博大的歷史文化。我從這本書中學(xué)到了許多理論和歷史的知識(shí)，也了解到了我們的國家歷史的輝煌和磨難。同時(shí)，通過了解歷史，我也更珍惜和感恩這個(gè)親切而偉大的國家。
第四本書，是《如何閱讀一本書》。這是莫提默·艾德勒的經(jīng)典之作，書中詳細(xì)講述了如何分析和理解一本書，如何提高閱讀效率和水平。通過這本書的學(xué)習(xí)，我掌握了有效閱讀的方法和技巧，讓我對(duì)于更多的書籍有了更深入的理解，也更準(zhǔn)確地表達(dá)了自己的思想。
第五本書，是《鄉(xiāng)愁》。這是方志敏的散文精選，他通過自己在田野間的生活體驗(yàn)，表達(dá)出了對(duì)故鄉(xiāng)的深沉思考和透徹探討，書中最重要的一句話是：“我的故鄉(xiāng)是在我的腦海里，而不是在那片土地上?！边@句話深深地感動(dòng)了我，讓我更加明確了故鄉(xiāng)是一種從心底發(fā)出的情感，無論人身在何處都難以抹去。
第三段：感悟
通過這些年讀的書，我獲益頗豐。讀書不僅是一種文化興趣，更是一種悅納人生，理解世間百態(tài)的態(tài)度。讀書可以開拓視野，啟迪智慧，讓自己更全面、更睿智。同時(shí)，讀書也需要我們用心去品味，去琢磨，要在書中體會(huì)到其中深刻的思想和價(jià)值。
第四段：啟示
每一本書背后都有一種力量，那就是為我們指引了一條條充實(shí)的人生路徑。讀書不一定是要讀那些經(jīng)典名著，而是要在生活中保持一顆好奇心和探索精神，時(shí)刻尋找新的知識(shí)和書籍。在中國古代，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讀書是一種快樂的體驗(yàn)，它給我們帶來無窮的精神財(cái)富。
第五段：結(jié)束語
在今天的分享中，我向大家介紹了我讀名師書籍的心得體會(huì)。通過對(duì)這些書籍的學(xué)習(xí)，我獲得了更多的知識(shí)和靈感，也對(duì)人生和國家的發(fā)展有了更深刻、更豐富的認(rèn)識(shí)。希望我的分享能對(duì)大家有所啟發(fā)，讓更多的人親身感受讀書的樂趣和力量。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十六
從20xx年，我在教學(xué)實(shí)踐中研究的視角轉(zhuǎn)向“讀懂學(xué)生”。4月，有幸聆聽諸多專家在講座中都不約而同的關(guān)注到研究學(xué)生，如此一致的看法，讓我心靈受到莫大的沖擊，作為“讀懂學(xué)生”，我要持之以恒地做下去，才能真正提升教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)，作為教師，讀懂學(xué)生是教師的基本功。只要讀懂學(xué)生，才能真正了解學(xué)生真實(shí)的想法，理解教師，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。20xx年，課改之初，就倡導(dǎo)“以人為本”的理念，但14年的時(shí)間已經(jīng)過去，我們?nèi)匀痪嚯x“以人為本”有很長的路要走。讀懂學(xué)生，真正俯下身子研究學(xué)生，能使我們站在兒童的立場(chǎng)思考問題。曾經(jīng)聽過這樣兩個(gè)孩子對(duì)話，“大人總是說我們小孩兒挑食，難道他們就不挑食嗎？”“不是他們挑食，而是他們總是做他們喜歡吃的，很少做我們喜歡吃的.東西，當(dāng)然他們不挑食了！”聽了這兩個(gè)孩子的對(duì)話，你有什么感受呢？真正了解學(xué)生，才會(huì)正確引導(dǎo)，真正走進(jìn)學(xué)生，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“可愛”。
作為教師，我們要研究學(xué)生，讀懂學(xué)生，真正在教育教學(xué)中以學(xué)生為本，真正在持續(xù)關(guān)注中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。真正讀懂學(xué)生我們才有了與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流的基礎(chǔ)，真正理解學(xué)生才會(huì)使我們?cè)诮逃虒W(xué)中關(guān)注學(xué)生的成長。
專家的講座可引領(lǐng)使我更深信研究學(xué)生，深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，從無意識(shí)的行為、零散的關(guān)注到用心讀懂，在讀懂學(xué)生中提升教師的專業(yè)發(fā)展，在讀懂學(xué)生中促進(jìn)學(xué)生的成長，真正使師生在和諧的氛圍中共同成長，共享智慧人生。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十七
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2.會(huì)認(rèn)“目”1個(gè)偏旁。
3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4.有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。
[教學(xué)重難點(diǎn)]讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。
[教學(xué)課時(shí)]：2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎?(去很遠(yuǎn)的地方旅行)
3.師：走!我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗?
二、初讀課文，整體感知
1.師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?BR> 2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦!
3.誰愿意把課文讀給大家聽?(學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀)讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字
1.看拼音讀詞語。(課件出示重點(diǎn)詞語)
2.分類識(shí)字：
(1)“才”“白”獨(dú)體字，注意筆順。
(2)“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。
教學(xué)過程教師批注
一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知
2.鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌。
2.出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問題：
(1)有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來翻去睡不著，為什么?
(2)哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情?
(3)你有過這樣的心情嗎?跟大家說一說。(讓學(xué)生自由舉手說一說。)
3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎?”“翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語氣。
4.請(qǐng)孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十八
從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級(jí)小學(xué)生，也許他們還未意識(shí)到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來學(xué)習(xí)的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導(dǎo)他們來填充才會(huì)變得五彩斑斕呢？我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。
課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽；我說你記；我問你答”，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級(jí)孩子語文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物，這樣大家都認(rèn)真了。在讀的時(shí)候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事，師生共同表演這個(gè)故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對(duì)于小學(xué)老師來說，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時(shí)，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個(gè)字卻不那樣寫呢？為什么會(huì)發(fā)明象形字呢？”這樣一問下面的孩子都哄動(dòng)了。對(duì)于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚(yáng)了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對(duì)學(xué)生循循善誘，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有益處，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美好的形象！
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇十九
名師是我們學(xué)習(xí)教育的榜樣，他們熱愛教育事業(yè)、注重教育質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活，讓學(xué)生得到全面的提升。在教師這個(gè)職業(yè)中，名師更是傳承發(fā)展教育事業(yè)的重要力量。作為一名一年級(jí)的名師，我一直對(duì)教育有著濃厚的興趣和激情，并以此為己任，充分發(fā)揮職業(yè)教育師的影響力，幫助每個(gè)學(xué)生成長。
第二段：教育理念
教育是追求真理和提升自我素質(zhì)的過程，在教育中，教師既是旁觀者又是引導(dǎo)者。因此，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的思維方式、個(gè)性特點(diǎn)、潛在能力以及興趣愛好。作為一名名師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和不同層次的需求，為學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)方法和教育環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以良好的教育質(zhì)量幫助學(xué)生完成自我發(fā)展和成長。
第三段：教學(xué)方法
教學(xué)方法是課堂教學(xué)中影響教學(xué)效果的核心因素。在為一年級(jí)學(xué)生授課中，我采用了生動(dòng)有趣的教育方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極參與。在教授語文、數(shù)學(xué)、英語等課程的過程中，我善于使用互動(dòng)教學(xué)、講解演示、多媒體等教育方法，通過各種形式的活動(dòng)加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在教學(xué)過程中，通過了解學(xué)生的心理狀態(tài)和實(shí)際條件，調(diào)整課程內(nèi)容和教育形式，主動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教育實(shí)踐
教育實(shí)踐是名師成長的關(guān)鍵所在。為了更好地幫助一年級(jí)學(xué)生，我通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)和講座等形式，積極開展教育實(shí)踐活動(dòng)。在課堂中，我加強(qiáng)了與學(xué)生的交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、提出問題和探討教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。在輔導(dǎo)中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生快速成長，同時(shí)也在講座中分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育心得，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷積累自己的教育智慧和能力。
第五段：總結(jié)
作為一名名師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，要始終堅(jiān)持自我完善和自我提升，不斷更新教育理念、不斷拓展教育方式，加強(qiáng)教育實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生成長和成功。教師的工作重要而艱苦，但同時(shí)也充滿了追求和希望，只有堅(jiān)持啃硬骨頭，不斷探索教育深度和廣度，才能引領(lǐng)一個(gè)更好的明天，為教育事業(yè)和人類進(jìn)步做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名師講課后心得體會(huì)一年級(jí)語文篇二十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞，兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動(dòng)。
重、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)過程：
1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?
對(duì)，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
1、借助拼音自讀課文。
要求：邊讀邊畫小節(jié)號(hào)、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
3、檢查自學(xué)效果
(1)出示生字詞
(2)自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意?
(3)正音：慶、功、皇、門、祝。
(4)指名讀、開火車讀、齊讀。
(5)把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。
4、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。
(1)誰能來讀讀這個(gè)句子?你是怎樣停頓的?
(2)指導(dǎo)讀句子
5、文中還有長句，用老師的方法來讀讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共議。
7、齊讀課文。
1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“示字旁、巾字底”
3、自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4、反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字：紀(jì)、帶。
6、老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過程：
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。
1、自讀第一自然段。
(1)讀換后，你知道了什么?
(2)“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思?
(3)齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第二自然段。
(1)為什么足球的年紀(jì)一大把呢?
(2)誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?
(3)足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么?
(4)有感情朗讀課文。
3、指名朗讀第三自然段。
(1)課文告訴了我們什么?
(2)你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎?說說看。
(3)為什么足球能給人們帶來歡樂呢?
(多媒體顯示：20xx年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場(chǎng)面。)
4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。
1、指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文。
2、你能做個(gè)足球向別人介紹自己嗎?
同桌互相介紹。
3、指名介紹，評(píng)析。