感悟需要我們以開(kāi)放的心態(tài)去體驗(yàn)和思考，不拘泥于表面現(xiàn)象。感悟需要用一顆平靜的心去體會(huì)，該如何做到？以下是一些感悟類(lèi)的文章，通過(guò)閱讀它們，我們可以更好地理解和認(rèn)識(shí)自己。
對(duì)詞匯課的感悟篇一
四年級(jí)了，我們有了微機(jī)課，也就是電腦課。第一次上計(jì)算機(jī)課時(shí)的情景，到現(xiàn)在我還記憶猶新。
老師讓我們?cè)谖C(jī)教室門(mén)外排好隊(duì)，當(dāng)我們進(jìn)入微機(jī)教室時(shí)，一排排電腦映入我的.眼簾，老師讓我們自己找座位坐下，很多同學(xué)迫不及待地沖上電腦的.座位。
我家里有電腦，但是第一次和全班同學(xué)一起上微機(jī)課，心里仍然很激動(dòng)。我和張媛等“網(wǎng)蟲(chóng)”早已打開(kāi)了電腦，嘻嘻，不知道電腦網(wǎng)速怎么樣？有沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)連接？還沒(méi)等開(kāi)始碰鼠標(biāo)，我的腦海早已被無(wú)數(shù)個(gè)疑問(wèn)占領(lǐng)了。
電腦的主屏幕終于出現(xiàn)了，待我點(diǎn)開(kāi)寬帶連接時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，連不上網(wǎng)，電腦根本沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)哦，我只好關(guān)閉了網(wǎng)頁(yè)。
當(dāng)我失望到了極點(diǎn)時(shí)，電腦上下載的網(wǎng)絡(luò)游戲讓我有了一線(xiàn)曙光，當(dāng)我把“植物大戰(zhàn)僵尸”這個(gè)游戲打開(kāi)時(shí)，我的心情幾乎灰暗到了極點(diǎn)，玩這個(gè)游戲的人是誰(shuí)啊？才過(guò)到第三關(guān)，my god殺了我吧！
不過(guò)也有的同學(xué)沒(méi)有網(wǎng)，也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)小游戲，只好呆呆的坐在那里，無(wú)所事事，木頭人一般，我的心又平靜了許多，哦，我還不是最差的，幸災(zāi)樂(lè)禍哦！
這就是我第一次上計(jì)算機(jī)課的經(jīng)歷。
對(duì)詞匯課的感悟篇二
《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》是研究從出生到入學(xué)前兒童心里發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。它屬于心理科學(xué)，是心理學(xué)研究的一個(gè)分支，是專(zhuān)門(mén)研究學(xué)前兒童的心里。這本書(shū)的主要內(nèi)容包括：幼兒感知覺(jué)的發(fā)展、幼兒個(gè)性的發(fā)展、幼兒認(rèn)知的發(fā)展、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展、幼兒智力的發(fā)展、幼兒情緒的發(fā)展、幼兒的社會(huì)化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)前兒童的認(rèn)知、語(yǔ)言、情緒、個(gè)性和社會(huì)等方面的`發(fā)展有清晰的認(rèn)識(shí)。
1.學(xué)前兒童各種心理過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)前兒童并不是一出生就具備了人類(lèi)的各種心理過(guò)程，其各種心理過(guò)程的發(fā)展是有一定的順序和發(fā)展方向的，且這些順序和發(fā)展方向是帶有客觀規(guī)律性的，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的。學(xué)前心理學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容之一就是探討學(xué)前兒童各種心理過(guò)程帶有規(guī)律性的發(fā)生發(fā)展趨勢(shì)。
2.學(xué)前各年齡階段的心理特征。研究學(xué)前兒童各種心理過(guò)程的發(fā)生發(fā)展趨勢(shì)是從縱向角度來(lái)談的，而研究學(xué)前各年齡階段的心理特征則是從橫向角度來(lái)看。學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)年齡階段會(huì)有規(guī)律地出現(xiàn)各自特有的、與其他年齡階段不同的、典型的特征。
3.兒童心理發(fā)展的個(gè)別差異。學(xué)前兒童的心理是各個(gè)不同、因人而異的，但個(gè)別差異的表現(xiàn)也是有規(guī)律可循的。不僅要研究?jī)和睦戆l(fā)展的個(gè)別差異的表現(xiàn)及其規(guī)律，更重要的是要研究這些差異是怎么形成的。
學(xué)了學(xué)前兒童心理學(xué)，你就比較能理解每個(gè)時(shí)期的幼兒發(fā)展情況，你就比較能理解他們的行為和思維模式為什么是這樣，自然而然能夠和他們打成一片，而且能用他們接受的方式來(lái)教育他們，知道什么樣的東西他們能學(xué)會(huì)，超出他們認(rèn)知發(fā)展的東西就不要亂教。過(guò)早強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)他們無(wú)法接受的東西，等于揠苗助長(zhǎng)??！
對(duì)詞匯課的感悟篇三
又一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了，因?yàn)楣跔畈《镜母蓴_，我們不能如期地去學(xué)校上學(xué)，整個(gè)城市乃至整個(gè)國(guó)家的人們都陷入了一片恐慌之中，我的心也惴惴不安。正是因?yàn)檫@次嚴(yán)重的疫情，學(xué)校怕我們落下功課，于是我們?cè)诩疑祥_(kāi)了網(wǎng)課，當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，心中不由竊喜。
終于迎來(lái)了第一節(jié)網(wǎng)課，我坐在電腦前，東看看西瞧瞧，看看這玩玩那，我似乎感覺(jué)同學(xué)們也像我一樣，在電腦前歡呼雀躍，點(diǎn)點(diǎn)贊，發(fā)發(fā)表情，興奮極了?；?dòng)白板上不停的跳動(dòng)著字符和圖片，就像游樂(lè)場(chǎng)一樣。在老師的幾次強(qiáng)調(diào)中，我們收回心來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)起課。第一節(jié)網(wǎng)課就在我們手忙腳亂、興奮中結(jié)束了。在陸續(xù)的幾次網(wǎng)課中，我們不再像第一節(jié)課一樣興奮，不知所措了。通過(guò)這幾節(jié)網(wǎng)課，我覺(jué)得網(wǎng)課有好處也有壞處：好處是一個(gè)人安靜地聽(tīng)老師講課，不受外界干擾，壞處是老師看不到我們，我們會(huì)做許多小動(dòng)作。
不知道疫情什么時(shí)候過(guò)去，我想聽(tīng)到上學(xué)路上汽車(chē)的隆隆聲，想聽(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳聲，想聽(tīng)到校園里響起熟悉的音樂(lè)，想聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，想看到老師和同學(xué)們的笑臉，想和同學(xué)們嬉鬧，想和老師同學(xué)們問(wèn)好……比起上網(wǎng)課，我還是更喜歡在教室和同學(xué)們上課。
對(duì)詞匯課的感悟篇四
那天親友聚會(huì)，正當(dāng)幾個(gè)孩子興致勃勃的展示自己的才藝時(shí)，大家卻發(fā)現(xiàn)表哥家的孩子坐在一旁，不與其他小朋友玩耍，也不說(shuō)話(huà)，看到別人津津有味的分享，他也只是投來(lái)怯懦的眼神，這時(shí)，大家也就注意到，這孩子過(guò)于內(nèi)向了，不會(huì)社交，那么父母該如何幫助孩子社交呢，掌握以下三點(diǎn)，可以事半功倍。
孩子性格過(guò)于內(nèi)向的原因往往是孩子不自信的表現(xiàn)，不自信的原因大多來(lái)自于父母以及身邊人的否定，以至于造成孩子的自我否定，從而讓他更加不敢社交，這種孩子的`成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他有著至關(guān)重要的影響，多被夸贊的孩子性格會(huì)更加陽(yáng)光開(kāi)了，樂(lè)于分享，而自信心是孩子租出內(nèi)心世界的第一步，孩子建立起自信心了，他就會(huì)更加想要表現(xiàn)自己，性格也就活潑了。因此建立孩子的自信心是件任重道遠(yuǎn)的事情。
孩子內(nèi)向的原因離不開(kāi)膽怯，他們害怕做錯(cuò)，害怕“丟人”，這就需要家長(zhǎng)多給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)，孩子的展示機(jī)會(huì)多了，也就不容易怯場(chǎng)，如果表現(xiàn)的好，孩子更加自信，愿意向大家展示自己，就算偶爾表現(xiàn)失誤，也會(huì)鍛煉孩子強(qiáng)大的心理承受能力。展示自己的舞臺(tái)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像是成年人的社會(huì)，只有經(jīng)歷的越多，孩子明白的、學(xué)習(xí)到的東西才越多，孩子內(nèi)向的性格才會(huì)逐漸完善。另一方面，“舞臺(tái)”也是孩子的社交場(chǎng)，通過(guò)自己的展現(xiàn)，孩子之間有了交流的話(huà)題，分享了經(jīng)驗(yàn)成果，也就逐漸打開(kāi)了社交圈。
最后要和大家說(shuō)的這一點(diǎn)可是很重要噢~當(dāng)孩子不愿意表現(xiàn)自己或者是同大家交往時(shí)，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子去做，這樣孩子不但會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，還會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，這樣下次孩子就更不愿意去主動(dòng)社交了。父母應(yīng)該做的就是引導(dǎo)孩子，打開(kāi)孩子的心扉，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，學(xué)著把有趣的事和別人分享，這樣孩子自然而然就發(fā)現(xiàn)了社交的快樂(lè)，也就會(huì)主動(dòng)社交了。
內(nèi)向的孩子并非無(wú)藥可救，也許他們的內(nèi)心世界更加豐富多彩，更加渴望和大家交流，我們要用適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，給孩子信心，相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越陽(yáng)光向上。
對(duì)詞匯課的感悟篇五
10月28日，系組織的《心理健康講座》，我有幸參加，受益頗多。
進(jìn)入大學(xué)，標(biāo)志著人生開(kāi)始了一個(gè)新的成長(zhǎng)階段。大學(xué)階段是大學(xué)生走向成才的重要階段，健康向上的心理是大學(xué)生成才的必備條件之一，大學(xué)生要科學(xué)認(rèn)識(shí)自我發(fā)展，努力加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，逐步提高自我心理調(diào)適能力，不斷增進(jìn)心理健康水平。
學(xué)習(xí)環(huán)境在改變，大學(xué)生要變積極適應(yīng)新的環(huán)境，科學(xué)確定新的目標(biāo)，逐步樹(shù)立新的自我。保持正常的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒。有健康的心理的人能正確地審視自己、認(rèn)識(shí)自己，坦然地接受自我。擺正自己的位置。所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，沒(méi)有哪個(gè)人在每個(gè)方面都是最好的，也沒(méi)有哪個(gè)人在每個(gè)方面都是差的。作為大學(xué)生，應(yīng)該對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)，思想上要自立自強(qiáng)，以積極健康的態(tài)度對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)，尋求對(duì)策，贏得主動(dòng)。
大學(xué)生面對(duì)陌生環(huán)境，相互之間特別需要溝通，需要理解，渴望建立一種和諧的人際氛圍，以擺脫寂寞感和孤獨(dú)感。為此，大學(xué)生首先要樹(shù)立自信，大膽真誠(chéng)地與他人進(jìn)行交往，加深彼此間的了解；其次要主動(dòng)參加集體活動(dòng)，熱情幫助他人，擴(kuò)大自己的.交往際圈。
身心健康是成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，因此，每一位大學(xué)生都應(yīng)該重視自己的健康，這當(dāng)代不僅此于身體健康，也都應(yīng)該對(duì)自身的心理架空負(fù)責(zé)，大學(xué)生心理健康是一種理想尺度，它反映的是個(gè)體能很好地適應(yīng)社會(huì)所必需的一種心理狀況，但不是最完美或完善的境界。這就要求大學(xué)生一方面要調(diào)整和修正自己的心境，以達(dá)到心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，更好地維持大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活和工作，另一方面要不斷增進(jìn)自身的心理健康水平，追求心理發(fā)展的更高層次，以完善自我，充分發(fā)揮自己的潛能。
大學(xué)階段是成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是成才的重要階段，是大學(xué)生人生道路的一個(gè)里程碑。在大學(xué)期間，大學(xué)生要儲(chǔ)備科學(xué)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力潛能，優(yōu)化個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，面臨擇業(yè)就職的思考等等。所有這些，都是建立在大學(xué)生健康心理的基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生必須正確認(rèn)識(shí)自己的心理發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，不斷增進(jìn)心理健康狀況。
大學(xué)生只要正視現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)和自身具有正確認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值和生活意義付出正確評(píng)價(jià)，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)理想百折不撓的信念和意志，不斷追求遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，才能理智地面對(duì)社會(huì)，科學(xué)的思考人生，從而積極向上，一步一步地向成才目標(biāo)邁進(jìn)。因此，我們必須保持健康的心理，這樣才能更容易集中我們的精力，為實(shí)現(xiàn)自身的理想和自己走上成才的道路努力奮斗。
健康是人的第一財(cái)富，是人生發(fā)展的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的健康意識(shí)，重視身心健康，更要維護(hù)和增進(jìn)自身的心理健康，培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)，提高自我的心理調(diào)適能力，為學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。為此。我們都要保持情緒正常，認(rèn)知合理，正確把握自己，積極適應(yīng)新的環(huán)境和主動(dòng)與人溝通。
對(duì)詞匯課的感悟篇六
我的實(shí)習(xí)小伙伴在當(dāng)上見(jiàn)習(xí)班主任之后，就受到所在班的班主任邀請(qǐng)為他們班的學(xué)生開(kāi)一次主題班會(huì)，內(nèi)容就是她們的大學(xué)生活，以激勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)。而今天，我終于有機(jī)會(huì)為我們班的學(xué)生開(kāi)一次主題班會(huì)了，我激動(dòng)不已，向他們班主任保證會(huì)開(kāi)好這次主題班會(huì)。
這次是根據(jù)最近發(fā)生的森林火災(zāi)做一次森林防火的主題班會(huì)，為了開(kāi)好這次班會(huì)，我做了充足的準(zhǔn)備。首先，我跟我們班學(xué)生開(kāi)了一個(gè)小小的會(huì)議，敲定了主題班會(huì)的內(nèi)容和形式，然后劃分了小組并派發(fā)了任務(wù)。我覺(jué)得最幸運(yùn)的就是我所教的班級(jí)是美術(shù)班，所以黑板報(bào)自然不在話(huà)下，是最不用發(fā)愁的部分。一共四個(gè)小組，他們的任務(wù)分別是查找資料并記錄會(huì)議流程、完成班會(huì)后的心得以及做一個(gè)小小的總結(jié)、完成黑板報(bào)和流程制定以及按照主題組織三種活動(dòng)。學(xué)生忙著，我也不甘落后，我攬了前面黑板寫(xiě)字的任務(wù)、制作ppt、寫(xiě)教案和主持人的工作。準(zhǔn)備了小半天(都是下課和小自習(xí)準(zhǔn)備的)之后，班會(huì)正式開(kāi)始。
首先，我向?qū)W生們展示了森林美麗的景色，學(xué)生們不禁感嘆森林郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。我轉(zhuǎn)而向他們展示了發(fā)生森林火災(zāi)時(shí)的場(chǎng)景和火災(zāi)后的場(chǎng)景，一時(shí)間學(xué)生們的表情開(kāi)始變得嚴(yán)肅而認(rèn)真，更加仔細(xì)地聽(tīng)我講述森林火災(zāi)的有關(guān)知識(shí)。期間，在我的引導(dǎo)之下，各組學(xué)生紛紛回答了有關(guān)森林火災(zāi)的問(wèn)題：
1、森林火災(zāi)產(chǎn)生的原因。
2、森林火災(zāi)的后果和危害。
3、森林火災(zāi)的防范。
4、森林火災(zāi)的解決方案。
同學(xué)們踴躍發(fā)言，熱烈討論，課堂氣氛很是活躍。
緊接著，學(xué)生們準(zhǔn)備了森林防火標(biāo)語(yǔ)誦讀、森林防火小品展示以及森林防火小組辯論三個(gè)活動(dòng)，氣氛熱烈，再次將主題班會(huì)推至高潮。其后，我對(duì)今天的森林防火主題班會(huì)進(jìn)行了簡(jiǎn)練的總結(jié)，并向?qū)W生們提出了希望和要求。學(xué)生們也向我表示從這場(chǎng)主題班會(huì)之中學(xué)到了很多知識(shí)，也懂得了很多道理，這令我很欣慰。班會(huì)結(jié)束之后，我讓記錄會(huì)議流程和寫(xiě)班會(huì)心得的同學(xué)將本子交上來(lái)，并進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和積極的反饋。
總之這場(chǎng)班會(huì)完成得很順利，不僅學(xué)生從中學(xué)會(huì)了知識(shí)和道理，我也獲得了他們班主任的贊賞和認(rèn)同，令我很開(kāi)心。這次班會(huì)是我參與班級(jí)管理的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，未來(lái)我將通過(guò)更多的`方式參與班級(jí)管理，積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，也為我的實(shí)習(xí)過(guò)程增光添彩!
對(duì)詞匯課的感悟篇七
這學(xué)期真是很特別，我們不再像以前一樣去學(xué)校上課，而是在家網(wǎng)絡(luò)上課。由于國(guó)家突發(fā)疫情，為避免傳染。我們停課不停學(xué)，在家線(xiàn)上學(xué)習(xí)，這個(gè)消息聽(tīng)起來(lái)讓人既高興又興奮。
開(kāi)學(xué)前，我們老師反復(fù)進(jìn)行了課前試播，確保我們能順利進(jìn)行上課。面對(duì)著電腦，聽(tīng)到熟悉的講課聲音，看著精美的課件，我很是興奮，原來(lái)網(wǎng)絡(luò)上課也挺有意思的呢。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有一些優(yōu)點(diǎn)，在家上網(wǎng)課很安靜，沒(méi)有其他干擾因素，上課聽(tīng)不明白的地方可以及時(shí)看回看。課后作業(yè)老師都會(huì)一一評(píng)判輔導(dǎo)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處及時(shí)進(jìn)行糾正。
同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上課的一些弊端。長(zhǎng)期對(duì)著電腦上課，感覺(jué)眼睛很不舒服，需要調(diào)整做眼保健操，否則對(duì)眼睛很不好。全天對(duì)著電腦上課，有時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)枯燥，沒(méi)有課堂中同學(xué)們的互動(dòng)聲，不能小組討論，不能與小伙伴玩耍，與老師的互動(dòng)也減少了。還是想念學(xué)校中的學(xué)習(xí)生活。
希望這次疫情早點(diǎn)結(jié)束，讓我們回到學(xué)校，恢復(fù)往日的'學(xué)習(xí)狀態(tài)。加油中國(guó)!
對(duì)詞匯課的感悟篇八
在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)心理健康的人通常表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常，情緒反應(yīng)適當(dāng)，意志品質(zhì)健全，自我意識(shí)正確，個(gè)性結(jié)構(gòu)完整，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會(huì)適應(yīng)良好，行為表現(xiàn)規(guī)范和行為與年齡相符等等。心理健康是一個(gè)終生相隨的人生課題， 并且表現(xiàn)出很強(qiáng)的階段性。 也就是說(shuō)， 同一個(gè)人， 在人生發(fā)展不同的時(shí)期或階段， 由于對(duì)該階段發(fā)展任務(wù)的適應(yīng)情況不同， 其心理發(fā)展可能是健康的，也可能會(huì)變得不健康，我們作為老師要善于觀察學(xué)生的一言一行，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)內(nèi)容，教師更要無(wú)條件的尊重學(xué)生的人格。作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，教師要懂得他的學(xué)生來(lái)自不同的.家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用各種教育策略這樣才能取得良好的效果。
我們知道《綱要》中提倡：既要重視幼兒的心理健康教育又要重視幼兒的身體健康教育?？墒?，在我們的了解中，現(xiàn)在孩子們的家長(zhǎng)都很重視幼兒的身體健康，大大忽視了孩子們的心理健康的培養(yǎng)。這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒心理健康和心理咨詢(xún)》，使我深深的體會(huì)到：我們必須重視幼兒心理健康的教育，只有這樣才能增強(qiáng)其對(duì)心理疾病的 “免疫能力”。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中我還知道了：幼兒心理發(fā)展存在關(guān)鍵期。而這個(gè)時(shí)期也是幼兒的 “敏感期”。這就告訴我們。必須抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康的教育，也就是必須要重視幼兒的心理健康的教育。
可是如何對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育呢？
首先，要營(yíng)造良好的家庭氛圍。
其次，要保護(hù)好孩子的自尊心、尊重孩子。
最后。對(duì)幼兒進(jìn)行活潑開(kāi)朗性格的培養(yǎng)
以上就是我對(duì)《幼兒心理健康和心理咨詢(xún)》這一學(xué)科學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)理解，通過(guò)學(xué)習(xí)，也給我敲了一個(gè)警鐘，我們必須要認(rèn)真對(duì)待孩子的心理健康教育了，既然學(xué)習(xí)了，我就從現(xiàn)在做起，認(rèn)真面對(duì)我的孩子們，加強(qiáng)心理健康活動(dòng)的教育。
對(duì)詞匯課的感悟篇九
9月1日晚，我觀看了開(kāi)學(xué)第一課:先輩的旗幟，看完后，我最想大聲疾呼:“為了民族的偉大復(fù)興，讓我們一起努力吧!”
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！泵看温?tīng)到這首豪邁激昂的《七律·長(zhǎng)征》時(shí)，我的眼前都會(huì)浮現(xiàn)出這樣的一組場(chǎng)景:瀘定橋邊、大渡河畔那英勇無(wú)畏的身影;雪山草地、高山峻嶺那堅(jiān)毅執(zhí)著的腳步;四出奇兵，赤水河上那勝利后的笑容。八十年前，先輩用他們的熱血和生命譜寫(xiě)了“驚天地，泣鬼神”的長(zhǎng)征之歌。
今天，我們重溫悲慘壯烈、史無(wú)前例的長(zhǎng)征歷史，并不是號(hào)召大家再次用腳步去丈量那漫長(zhǎng)的征途，而是要我們用心靈去感受去領(lǐng)悟面對(duì)屠刀與誘惑，沒(méi)有絲毫奴顏和媚骨的大無(wú)畏精神!去傳承去發(fā)揚(yáng)槍林彈雨，雪山草地之間打不爛，拖不垮的硬骨頭精神，進(jìn)而培育我們?yōu)檎衽d中華而勤奮學(xué)習(xí)的新時(shí)代長(zhǎng)征精神。
堅(jiān)定的信念和必勝的信心是戰(zhàn)勝困苦的精神動(dòng)力。長(zhǎng)征途中，先輩們腳下踏著華夏堅(jiān)實(shí)的土地，手中高擎著民族振興的大旗，心中升騰著祖國(guó)飛翔的夢(mèng)想。正是這樣的信念將他們緊緊地凝聚在一起，筑成一道摧不垮、壓不倒的鋼鐵長(zhǎng)城。正是這樣的信念支撐著他們走過(guò)艱難，走過(guò)兇險(xiǎn)，走出希望，走出了一片藍(lán)天。
艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的革命精神是取得勝利的根本保障。長(zhǎng)征途中，在強(qiáng)大的敵人和險(xiǎn)惡的自然環(huán)境面前，紅軍正是憑著這種精神，征服千難萬(wàn)險(xiǎn)，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人，取得了最終的偉大勝利，為中國(guó)革命闖出了一條嶄新的道路。今天，步入新世紀(jì)的我們，同樣需要堅(jiān)定的信念;同樣需要堅(jiān)強(qiáng)的意志;同樣需要艱苦奮斗的精神;同樣需要甘于奉獻(xiàn)的精神。有了這樣的信念、精神，我們才能從容地藐視困難、頑強(qiáng)地面對(duì)困難、樂(lè)觀地克服困難，有了這樣的信念、精神，我們才能以蓬勃向上的風(fēng)貌，激發(fā)創(chuàng)新能力，燃燒創(chuàng)業(yè)的激情，煥發(fā)無(wú)堅(jiān)不摧的力量。這樣的信念、精神是我們?nèi)松呦蜉x煌的基石。
作為有著鴻鵠之志的新少年，你可曾想過(guò)，在新的長(zhǎng)征中，我們肩上負(fù)載著怎樣全新的責(zé)任?少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們要接過(guò)長(zhǎng)征精神的光輝旗幟，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，真正把愛(ài)國(guó)之志變成報(bào)國(guó)之行。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蓖瑢W(xué)們，為了民族的偉大復(fù)興，讓我們一起努力吧!
對(duì)詞匯課的感悟篇十
開(kāi)學(xué)第一課請(qǐng)來(lái)了王亞平、付麗娟、章子怡等一些為夢(mèng)想而努力過(guò)的人來(lái)講述他們的故事。
付麗娟有一雙夢(mèng)想的翅膀，每天訓(xùn)練累的爬不起來(lái)的時(shí)候，還咬著牙挺了過(guò)來(lái)。夢(mèng)想就是堅(jiān)持的動(dòng)力，每個(gè)人好比一架紙飛機(jī)，風(fēng)好比動(dòng)力。要讓紙飛機(jī)永不落，就要去堅(jiān)持、努力，不輕言放棄。
一位智力低下還患有自閉癥孩子的母親，尋遍名醫(yī)都說(shuō)不可能治好，直到一位醫(yī)生說(shuō)：“讓孩子練習(xí)鋼琴，可能病情會(huì)好轉(zhuǎn)”就是因?yàn)檫@一句話(huà)讓她不放棄。每天辛苦的學(xué)習(xí)、找資料。有時(shí)孩子會(huì)厭學(xué)，但她不能放棄，每次都這樣告訴自己：“在堅(jiān)持個(gè)一年半載，也許就會(huì)成功了呢！”就這樣，以這種信念堅(jiān)持了11年之久。這樣一位普通平凡的母親，為了夢(mèng)想、為了自己的兒子堅(jiān)持著，不輕易放棄。
章子怡是家喻戶(hù)曉的明星，她也為夢(mèng)想努力的故事：有一次，她去參加國(guó)外電影節(jié)，可是她卻聽(tīng)不懂英文。于是，她每晚深夜里趴在床上記下一個(gè)又一個(gè)單詞，她曾經(jīng)問(wèn)自己：“到底為什么要這樣做？”是為了夢(mèng)想為了能在外國(guó)人面前能聽(tīng)懂他們?cè)谡f(shuō)什么，能在他們面前表達(dá)出自己的心情。
“汗水、努力”讓我想到了周星馳，一開(kāi)始在演藝圈什么臟活累活都讓他干。3年后才有了表演的機(jī)會(huì)，但只是跑個(gè)龍?zhí)走B句臺(tái)詞也沒(méi)有。后來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最終成為了影視界的“巨星”。
我們要向他們學(xué)習(xí)，每天問(wèn)一問(wèn)自己有沒(méi)有離夢(mèng)想更近一步！
對(duì)詞匯課的感悟篇十一
今天上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)公開(kāi)課。上課的鈴聲響了，來(lái)借班上課的邱老師走到講臺(tái)前站著，一些別的學(xué)校的老師都來(lái)到我們教室后面坐下。
上課后，我們與邱老師都相互問(wèn)好，然后，她告訴我們今天這一堂課要學(xué)的內(nèi)容是通分。我聽(tīng)了心里在想：為什么要通分?怎么樣通分?……一連串問(wèn)題在我的頭腦中噴涌而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子，便自己又說(shuō)了起來(lái)：“通分就是把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)?！编?，我明白了，聽(tīng)了邱老師的解釋?zhuān)颐靼琢藙偛旁谖倚闹械囊恍﹩?wèn)題。
現(xiàn)在，我心中的一切問(wèn)題都解決了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準(zhǔn)確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來(lái)，這時(shí)，我看到她的眼睛里面好象在鼓勵(lì)我：“加油，繼續(xù)努力!”我一接到她發(fā)過(guò)來(lái)的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個(gè)心吧!”接著，邱老師向后一轉(zhuǎn)，在黑板上寫(xiě)了一道題：判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個(gè)好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快說(shuō)出它們的大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那么分子三乘六得十八;而分母六只要乘四就是二十四，那么分子五乘四得二十，同分母分?jǐn)?shù)就能夠比大小了。分母相同當(dāng)然分子大的大，小的小。所以四分之三小于六分之五。
想到這兒，我立刻舉手說(shuō)出了自己的想法和辦法。邱老師聽(tīng)了樂(lè)嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學(xué)的.通分的方法。這也是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)做的?！?BR> 對(duì)詞匯課的感悟篇十二
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！苯滩氖侵饕恼n程資源，但不是唯一的課程資源。教材所提供的僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本線(xiàn)索，如果一味的固守“教材決定論”，認(rèn)為教材就是唯一的教學(xué)資源，生搬硬套地使用教材，利用現(xiàn)有的有限的教材對(duì)學(xué)生實(shí)施著以教材為本的數(shù)學(xué)教學(xué)，完全忽略了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也放棄了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的主體地位，把教學(xué)進(jìn)程限制于數(shù)學(xué)課本的教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)只是為了會(huì)解幾道書(shū)上的習(xí)題而已，教材怎樣說(shuō)教師就怎樣教。必然難以實(shí)現(xiàn)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我們作為教師應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，使我們的教學(xué)內(nèi)容源于教材而高于教材。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采用靈活的方式，從多種角度、多個(gè)途徑為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更具現(xiàn)實(shí)性與挑戰(zhàn)性、探索性與人文性的豐富素材，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料以生命的活力，讓學(xué)生自主建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，且擁有高品位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展情感，生成智慧，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)更具生命的價(jià)值。
在本節(jié)課中景老師選擇了學(xué)校要建兩個(gè)花壇為切入點(diǎn)，即是學(xué)生非常熟悉的，也很好的過(guò)渡到了知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上，在學(xué)生充滿(mǎn)興趣的氛圍中開(kāi)始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。變枯燥的圖形教學(xué)為學(xué)生感興趣的解決實(shí)際問(wèn)題的親身的實(shí)踐過(guò)程，在動(dòng)畫(huà)演示和自己“動(dòng)手操作中，學(xué)生都得到了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、通過(guò)自己的思考動(dòng)腦解決一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的實(shí)際問(wèn)題的成功感，獲得了滿(mǎn)足感。在闖關(guān)的過(guò)程中、在畫(huà)面揭曉的過(guò)程中，不僅激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的闖關(guān)的欲望，同時(shí)還進(jìn)行了熱愛(ài)學(xué)校的教育。在這節(jié)課的最后我對(duì)學(xué)生提出了倡議：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、積極參加保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)“爭(zhēng)做小小東道主”。
對(duì)詞匯課的感悟篇十三
轉(zhuǎn)眼間，新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)到。在這充滿(mǎn)收獲的季節(jié)里，讓我們一起帶著喜悅與激情，拉開(kāi)2021年《開(kāi)學(xué)第一課》的序幕吧！
看完《開(kāi)學(xué)第一課》，給我的感觸最深的是第一篇章：理想是火點(diǎn)燃革命熱血。我回望100年前的祖國(guó)，滿(mǎn)目瘡痍，內(nèi)憂(yōu)外患。在這危急的時(shí)刻，有這樣一群充滿(mǎn)激情、有著堅(jiān)定理想的青年，他們不怕?tīng)奚?，勇敢地與列強(qiáng)作斗爭(zhēng)，為祖國(guó)的未來(lái)默默地奉獻(xiàn)自己寶貴的一生。
在這篇章里，有堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想的李大釗、毛澤東、陳望道；有不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)的`革命烈士方志敏、藍(lán)蒂裕；在他們的身上，我深刻地認(rèn)識(shí)到，我們現(xiàn)在美好的生活是多么地來(lái)之不易，我們應(yīng)該好好珍惜，努力學(xué)習(xí)，不虛度光陰。
親愛(ài)的同學(xué)們，無(wú)論未來(lái)的路布滿(mǎn)多少荊棘，都不要忘記，我們?nèi)缃衩篮玫?生活是如何來(lái)的。我們一定要好好學(xué)習(xí)，帶著一顆感恩的心，熱愛(ài)生活；讓我們一起懷揣著理想，勇敢前進(jìn)吧。
對(duì)詞匯課的感悟篇十四
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實(shí)用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費(fèi)我們準(zhǔn)備時(shí)的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長(zhǎng)打招呼，并且介紹自己。然后開(kāi)始開(kāi)心的進(jìn)入我們的'公開(kāi)課課堂。整節(jié)課必須全普通話(huà)上課，來(lái)體現(xiàn)我們的專(zhuān)業(yè)，并語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)聲語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作夸張生動(dòng)，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點(diǎn)，小朋友保準(zhǔn)被你迷死了！興趣也就來(lái)臨。
跟隨著教案走，每一個(gè)環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請(qǐng)小朋友上來(lái)玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機(jī)會(huì)都參與個(gè)別性互動(dòng)的游戲，來(lái)體現(xiàn)或者反饋個(gè)別的學(xué)習(xí)效果，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不用擔(dān)心，我們來(lái)糾正，尾音沒(méi)說(shuō)，不著急，我們帶著說(shuō)?？傊?，千萬(wàn)不能忽略這些小細(xì)節(jié)，一定得真正的實(shí)施教學(xué)教育方針，不是為了公開(kāi)而公開(kāi)，小朋友發(fā)音不準(zhǔn)的情況是正常的，這個(gè)時(shí)候連我們都不糾正，那家長(zhǎng)就懷疑我們的教學(xué)是大大的有問(wèn)題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關(guān)重要。
對(duì)詞匯課的感悟篇十五
為期三天的河南省第九屆初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽在濮陽(yáng)舉行，感謝學(xué)校給我提供了一次不可多德的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)參加這次活動(dòng)，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這21節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、情意
我們不僅是一位英語(yǔ)老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上每位教師都能用英語(yǔ)ok，verygood。wonderful。excellent。等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
二、情景
大多數(shù)的英語(yǔ)課都刻意采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、數(shù)據(jù)、表格、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電視、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)數(shù)據(jù)、表格、圖解來(lái)導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話(huà)交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。
三、知識(shí)
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ)，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義，又可避免單詞開(kāi)花，形成教師一言堂的弊端。有的教師利用圖片、投影，采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。教師重視語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析和使用，他們通過(guò)表格、主題句，提問(wèn)等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡(jiǎn)到繁，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇的邏輯結(jié)構(gòu)，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。
四、交際
幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課都把培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求。英語(yǔ)是國(guó)際交往最重要的工具。交際功能是語(yǔ)言的最本質(zhì)的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)交往的活動(dòng)。運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，只有通過(guò)社會(huì)交際活動(dòng)才能獲得和掌握。師生之間，尤其是學(xué)生之間，用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)是獲得有意義、有效的英語(yǔ)輸入和良好情感過(guò)濾以及英語(yǔ)信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。
交際的能力包括語(yǔ)言能力，社會(huì)語(yǔ)言能力，交流信息的能力和話(huà)語(yǔ)能力
教師都能刻意運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。
五、過(guò)程
對(duì)詞匯課的感悟篇十六
11月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開(kāi)課。每次聽(tīng)優(yōu)秀的老師們作公開(kāi)課，都畢恭畢敬地聆聽(tīng)，唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽(tīng)三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
(一)首先，我說(shuō)說(shuō)韓秀敏智障班的語(yǔ)文課。
學(xué)校一直在提學(xué)科整合，最初我覺(jué)得有點(diǎn)難度，但是聽(tīng)了今天韓老師的語(yǔ)文課，我覺(jué)得這方面做得非常順暢自然。她把律動(dòng)和音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使得語(yǔ)文課生動(dòng)活潑，學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。
第二，小小智慧樹(shù)運(yùn)用到課堂?；谥钦虾⒆佣鄤?dòng)愛(ài)說(shuō)的的特點(diǎn)，智慧樹(shù)讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽(tīng)著那稚嫩的童音：“韓老師，您好!”我突然覺(jué)得原來(lái)智障孩子也是那么可愛(ài)!
第四，課堂評(píng)價(jià)獨(dú)特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動(dòng)，“可愛(ài)寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學(xué)生給予了不同的評(píng)價(jià)。
第五，教學(xué)方法靈活多樣?？ㄆ母叩?，控制音量的大小;逐步延長(zhǎng)句式，讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂(lè)。
(二)郭紅娟老師的聽(tīng)障班語(yǔ)文。
首先，我們說(shuō)聽(tīng)障班主要還是知識(shí)教學(xué)為主，教師要把握教材，有效組織教學(xué)，教學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識(shí)積累讓我感觸頗深，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，孩子們通過(guò)用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學(xué)生的思維，而且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的`朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。
第三，通過(guò)多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠(yuǎn)的天山、盛開(kāi)的雪蓮花，都是學(xué)生感到陌生的事物，教師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認(rèn)識(shí)了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門(mén)壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對(duì)比，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過(guò)這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉艷霞老師的微機(jī)課。
首先，我想說(shuō)：“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且無(wú)論教哪門(mén)學(xué)科都干得非常出色!
第二，學(xué)生學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對(duì)photoshop軟件的使用，我聽(tīng)了都很茫然，不過(guò)學(xué)生卻能把“原理”都回答出來(lái)，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!
第三，課堂時(shí)刻在樹(shù)立學(xué)生的自信心?！拔夷苄?”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，幫學(xué)生打氣，加油，使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四，亮麗的課堂評(píng)價(jià)。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評(píng)比，課堂最后設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不難看出，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。
當(dāng)然，三位老師講課過(guò)程也有一些不足之處，待日后探討吧。
以上就是，我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，和大家一起交流，共同提高。
聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)
有幸聽(tīng)了李老師的數(shù)學(xué)課，使我受益匪淺。她的課，設(shè)計(jì)精美，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
李老師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。李老師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。李老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中李老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。
對(duì)詞匯課的感悟篇十七
今天晚上，我觀看了《開(kāi)心第一課》這個(gè)電視節(jié)目，看完后，我感覺(jué)思緒萬(wàn)千。其中，我感悟最深的是一個(gè)“愛(ài)”字。
有位叫秦勇的著名歌手，他原是黑豹樂(lè)隊(duì)的主唱。當(dāng)他正在人生事業(yè)高峰的時(shí)候，傳來(lái)一個(gè)不幸的消息：他的兒子得了重度感統(tǒng)失調(diào)癥，而且已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳治療時(shí)機(jī)。聽(tīng)到這個(gè)消息，秦勇深深地震驚了。但他很快地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他不再擔(dān)當(dāng)自己深?lèi)?ài)的主唱，而是選擇做一個(gè)普普通通的爸爸，陪伴兒子的治療。由于這種病的緣故，他的孩子學(xué)什么都比同齡人要慢，光光是系鞋帶就用了整整三個(gè)月。但是，秦勇絕不氣餒，他一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)教，終于，他教會(huì)了兒子騎自行車(chē)！在秦勇看著他騎出一段距離之后，望著兒子的喜悅，他激動(dòng)地留下了淚水。
記得兒時(shí)我背過(guò)《游子吟》，里面包含著多少父母的愛(ài)，多少父母對(duì)兒女們的期盼，多少對(duì)兒女日日夜夜的思念?。?BR> 愛(ài)，既平凡有偉大，它是中華的傳統(tǒng)美德。今天，讓我們一起延續(xù)美德，做一個(gè)好少年！
對(duì)詞匯課的感悟篇十八
邊聲雜吹哀欲休，諒不能王母不得已。
太史征無(wú)且悄悄，人獨(dú)自拭淚無(wú)人覺(jué)。
劍術(shù)指樓蘭高臺(tái)，暫俯臨水遠(yuǎn)波瀾碧。
亦莫及此松菟絲，附女蘿臨人能不蔽。
況聞山水幽碧岫，窺玄洞忻忻木向榮。
相看唯月華云沙，更廻互帝里三方盛。
（美文、雞湯、三農(nóng)、正能量、感悟）。
一行淚流下，是因?yàn)橥呓饬舜嗳酰灰欢卧?huà)入心，是因?yàn)橛|碰了心靈！
歡迎大家評(píng)論，轉(zhuǎn)發(fā)，關(guān)注！
對(duì)詞匯課的感悟篇一
四年級(jí)了，我們有了微機(jī)課，也就是電腦課。第一次上計(jì)算機(jī)課時(shí)的情景，到現(xiàn)在我還記憶猶新。
老師讓我們?cè)谖C(jī)教室門(mén)外排好隊(duì)，當(dāng)我們進(jìn)入微機(jī)教室時(shí)，一排排電腦映入我的.眼簾，老師讓我們自己找座位坐下，很多同學(xué)迫不及待地沖上電腦的.座位。
我家里有電腦，但是第一次和全班同學(xué)一起上微機(jī)課，心里仍然很激動(dòng)。我和張媛等“網(wǎng)蟲(chóng)”早已打開(kāi)了電腦，嘻嘻，不知道電腦網(wǎng)速怎么樣？有沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)連接？還沒(méi)等開(kāi)始碰鼠標(biāo)，我的腦海早已被無(wú)數(shù)個(gè)疑問(wèn)占領(lǐng)了。
電腦的主屏幕終于出現(xiàn)了，待我點(diǎn)開(kāi)寬帶連接時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，連不上網(wǎng)，電腦根本沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)哦，我只好關(guān)閉了網(wǎng)頁(yè)。
當(dāng)我失望到了極點(diǎn)時(shí)，電腦上下載的網(wǎng)絡(luò)游戲讓我有了一線(xiàn)曙光，當(dāng)我把“植物大戰(zhàn)僵尸”這個(gè)游戲打開(kāi)時(shí)，我的心情幾乎灰暗到了極點(diǎn)，玩這個(gè)游戲的人是誰(shuí)啊？才過(guò)到第三關(guān)，my god殺了我吧！
不過(guò)也有的同學(xué)沒(méi)有網(wǎng)，也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)小游戲，只好呆呆的坐在那里，無(wú)所事事，木頭人一般，我的心又平靜了許多，哦，我還不是最差的，幸災(zāi)樂(lè)禍哦！
這就是我第一次上計(jì)算機(jī)課的經(jīng)歷。
對(duì)詞匯課的感悟篇二
《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》是研究從出生到入學(xué)前兒童心里發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。它屬于心理科學(xué)，是心理學(xué)研究的一個(gè)分支，是專(zhuān)門(mén)研究學(xué)前兒童的心里。這本書(shū)的主要內(nèi)容包括：幼兒感知覺(jué)的發(fā)展、幼兒個(gè)性的發(fā)展、幼兒認(rèn)知的發(fā)展、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展、幼兒智力的發(fā)展、幼兒情緒的發(fā)展、幼兒的社會(huì)化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)前兒童的認(rèn)知、語(yǔ)言、情緒、個(gè)性和社會(huì)等方面的`發(fā)展有清晰的認(rèn)識(shí)。
1.學(xué)前兒童各種心理過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)前兒童并不是一出生就具備了人類(lèi)的各種心理過(guò)程，其各種心理過(guò)程的發(fā)展是有一定的順序和發(fā)展方向的，且這些順序和發(fā)展方向是帶有客觀規(guī)律性的，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的。學(xué)前心理學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容之一就是探討學(xué)前兒童各種心理過(guò)程帶有規(guī)律性的發(fā)生發(fā)展趨勢(shì)。
2.學(xué)前各年齡階段的心理特征。研究學(xué)前兒童各種心理過(guò)程的發(fā)生發(fā)展趨勢(shì)是從縱向角度來(lái)談的，而研究學(xué)前各年齡階段的心理特征則是從橫向角度來(lái)看。學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)年齡階段會(huì)有規(guī)律地出現(xiàn)各自特有的、與其他年齡階段不同的、典型的特征。
3.兒童心理發(fā)展的個(gè)別差異。學(xué)前兒童的心理是各個(gè)不同、因人而異的，但個(gè)別差異的表現(xiàn)也是有規(guī)律可循的。不僅要研究?jī)和睦戆l(fā)展的個(gè)別差異的表現(xiàn)及其規(guī)律，更重要的是要研究這些差異是怎么形成的。
學(xué)了學(xué)前兒童心理學(xué)，你就比較能理解每個(gè)時(shí)期的幼兒發(fā)展情況，你就比較能理解他們的行為和思維模式為什么是這樣，自然而然能夠和他們打成一片，而且能用他們接受的方式來(lái)教育他們，知道什么樣的東西他們能學(xué)會(huì)，超出他們認(rèn)知發(fā)展的東西就不要亂教。過(guò)早強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)他們無(wú)法接受的東西，等于揠苗助長(zhǎng)??！
對(duì)詞匯課的感悟篇三
又一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了，因?yàn)楣跔畈《镜母蓴_，我們不能如期地去學(xué)校上學(xué)，整個(gè)城市乃至整個(gè)國(guó)家的人們都陷入了一片恐慌之中，我的心也惴惴不安。正是因?yàn)檫@次嚴(yán)重的疫情，學(xué)校怕我們落下功課，于是我們?cè)诩疑祥_(kāi)了網(wǎng)課，當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，心中不由竊喜。
終于迎來(lái)了第一節(jié)網(wǎng)課，我坐在電腦前，東看看西瞧瞧，看看這玩玩那，我似乎感覺(jué)同學(xué)們也像我一樣，在電腦前歡呼雀躍，點(diǎn)點(diǎn)贊，發(fā)發(fā)表情，興奮極了?；?dòng)白板上不停的跳動(dòng)著字符和圖片，就像游樂(lè)場(chǎng)一樣。在老師的幾次強(qiáng)調(diào)中，我們收回心來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)起課。第一節(jié)網(wǎng)課就在我們手忙腳亂、興奮中結(jié)束了。在陸續(xù)的幾次網(wǎng)課中，我們不再像第一節(jié)課一樣興奮，不知所措了。通過(guò)這幾節(jié)網(wǎng)課，我覺(jué)得網(wǎng)課有好處也有壞處：好處是一個(gè)人安靜地聽(tīng)老師講課，不受外界干擾，壞處是老師看不到我們，我們會(huì)做許多小動(dòng)作。
不知道疫情什么時(shí)候過(guò)去，我想聽(tīng)到上學(xué)路上汽車(chē)的隆隆聲，想聽(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳聲，想聽(tīng)到校園里響起熟悉的音樂(lè)，想聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，想看到老師和同學(xué)們的笑臉，想和同學(xué)們嬉鬧，想和老師同學(xué)們問(wèn)好……比起上網(wǎng)課，我還是更喜歡在教室和同學(xué)們上課。
對(duì)詞匯課的感悟篇四
那天親友聚會(huì)，正當(dāng)幾個(gè)孩子興致勃勃的展示自己的才藝時(shí)，大家卻發(fā)現(xiàn)表哥家的孩子坐在一旁，不與其他小朋友玩耍，也不說(shuō)話(huà)，看到別人津津有味的分享，他也只是投來(lái)怯懦的眼神，這時(shí)，大家也就注意到，這孩子過(guò)于內(nèi)向了，不會(huì)社交，那么父母該如何幫助孩子社交呢，掌握以下三點(diǎn)，可以事半功倍。
孩子性格過(guò)于內(nèi)向的原因往往是孩子不自信的表現(xiàn)，不自信的原因大多來(lái)自于父母以及身邊人的否定，以至于造成孩子的自我否定，從而讓他更加不敢社交，這種孩子的`成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他有著至關(guān)重要的影響，多被夸贊的孩子性格會(huì)更加陽(yáng)光開(kāi)了，樂(lè)于分享，而自信心是孩子租出內(nèi)心世界的第一步，孩子建立起自信心了，他就會(huì)更加想要表現(xiàn)自己，性格也就活潑了。因此建立孩子的自信心是件任重道遠(yuǎn)的事情。
孩子內(nèi)向的原因離不開(kāi)膽怯，他們害怕做錯(cuò)，害怕“丟人”，這就需要家長(zhǎng)多給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)，孩子的展示機(jī)會(huì)多了，也就不容易怯場(chǎng)，如果表現(xiàn)的好，孩子更加自信，愿意向大家展示自己，就算偶爾表現(xiàn)失誤，也會(huì)鍛煉孩子強(qiáng)大的心理承受能力。展示自己的舞臺(tái)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像是成年人的社會(huì)，只有經(jīng)歷的越多，孩子明白的、學(xué)習(xí)到的東西才越多，孩子內(nèi)向的性格才會(huì)逐漸完善。另一方面，“舞臺(tái)”也是孩子的社交場(chǎng)，通過(guò)自己的展現(xiàn)，孩子之間有了交流的話(huà)題，分享了經(jīng)驗(yàn)成果，也就逐漸打開(kāi)了社交圈。
最后要和大家說(shuō)的這一點(diǎn)可是很重要噢~當(dāng)孩子不愿意表現(xiàn)自己或者是同大家交往時(shí)，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子去做，這樣孩子不但會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，還會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，這樣下次孩子就更不愿意去主動(dòng)社交了。父母應(yīng)該做的就是引導(dǎo)孩子，打開(kāi)孩子的心扉，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，學(xué)著把有趣的事和別人分享，這樣孩子自然而然就發(fā)現(xiàn)了社交的快樂(lè)，也就會(huì)主動(dòng)社交了。
內(nèi)向的孩子并非無(wú)藥可救，也許他們的內(nèi)心世界更加豐富多彩，更加渴望和大家交流，我們要用適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，給孩子信心，相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越陽(yáng)光向上。
對(duì)詞匯課的感悟篇五
10月28日，系組織的《心理健康講座》，我有幸參加，受益頗多。
進(jìn)入大學(xué)，標(biāo)志著人生開(kāi)始了一個(gè)新的成長(zhǎng)階段。大學(xué)階段是大學(xué)生走向成才的重要階段，健康向上的心理是大學(xué)生成才的必備條件之一，大學(xué)生要科學(xué)認(rèn)識(shí)自我發(fā)展，努力加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，逐步提高自我心理調(diào)適能力，不斷增進(jìn)心理健康水平。
學(xué)習(xí)環(huán)境在改變，大學(xué)生要變積極適應(yīng)新的環(huán)境，科學(xué)確定新的目標(biāo)，逐步樹(shù)立新的自我。保持正常的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒。有健康的心理的人能正確地審視自己、認(rèn)識(shí)自己，坦然地接受自我。擺正自己的位置。所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，沒(méi)有哪個(gè)人在每個(gè)方面都是最好的，也沒(méi)有哪個(gè)人在每個(gè)方面都是差的。作為大學(xué)生，應(yīng)該對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)，思想上要自立自強(qiáng)，以積極健康的態(tài)度對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)，尋求對(duì)策，贏得主動(dòng)。
大學(xué)生面對(duì)陌生環(huán)境，相互之間特別需要溝通，需要理解，渴望建立一種和諧的人際氛圍，以擺脫寂寞感和孤獨(dú)感。為此，大學(xué)生首先要樹(shù)立自信，大膽真誠(chéng)地與他人進(jìn)行交往，加深彼此間的了解；其次要主動(dòng)參加集體活動(dòng)，熱情幫助他人，擴(kuò)大自己的.交往際圈。
身心健康是成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，因此，每一位大學(xué)生都應(yīng)該重視自己的健康，這當(dāng)代不僅此于身體健康，也都應(yīng)該對(duì)自身的心理架空負(fù)責(zé)，大學(xué)生心理健康是一種理想尺度，它反映的是個(gè)體能很好地適應(yīng)社會(huì)所必需的一種心理狀況，但不是最完美或完善的境界。這就要求大學(xué)生一方面要調(diào)整和修正自己的心境，以達(dá)到心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，更好地維持大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活和工作，另一方面要不斷增進(jìn)自身的心理健康水平，追求心理發(fā)展的更高層次，以完善自我，充分發(fā)揮自己的潛能。
大學(xué)階段是成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是成才的重要階段，是大學(xué)生人生道路的一個(gè)里程碑。在大學(xué)期間，大學(xué)生要儲(chǔ)備科學(xué)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力潛能，優(yōu)化個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，面臨擇業(yè)就職的思考等等。所有這些，都是建立在大學(xué)生健康心理的基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生必須正確認(rèn)識(shí)自己的心理發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，不斷增進(jìn)心理健康狀況。
大學(xué)生只要正視現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)和自身具有正確認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值和生活意義付出正確評(píng)價(jià)，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)理想百折不撓的信念和意志，不斷追求遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，才能理智地面對(duì)社會(huì)，科學(xué)的思考人生，從而積極向上，一步一步地向成才目標(biāo)邁進(jìn)。因此，我們必須保持健康的心理，這樣才能更容易集中我們的精力，為實(shí)現(xiàn)自身的理想和自己走上成才的道路努力奮斗。
健康是人的第一財(cái)富，是人生發(fā)展的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的健康意識(shí)，重視身心健康，更要維護(hù)和增進(jìn)自身的心理健康，培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)，提高自我的心理調(diào)適能力，為學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。為此。我們都要保持情緒正常，認(rèn)知合理，正確把握自己，積極適應(yīng)新的環(huán)境和主動(dòng)與人溝通。
對(duì)詞匯課的感悟篇六
我的實(shí)習(xí)小伙伴在當(dāng)上見(jiàn)習(xí)班主任之后，就受到所在班的班主任邀請(qǐng)為他們班的學(xué)生開(kāi)一次主題班會(huì)，內(nèi)容就是她們的大學(xué)生活，以激勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)。而今天，我終于有機(jī)會(huì)為我們班的學(xué)生開(kāi)一次主題班會(huì)了，我激動(dòng)不已，向他們班主任保證會(huì)開(kāi)好這次主題班會(huì)。
這次是根據(jù)最近發(fā)生的森林火災(zāi)做一次森林防火的主題班會(huì)，為了開(kāi)好這次班會(huì)，我做了充足的準(zhǔn)備。首先，我跟我們班學(xué)生開(kāi)了一個(gè)小小的會(huì)議，敲定了主題班會(huì)的內(nèi)容和形式，然后劃分了小組并派發(fā)了任務(wù)。我覺(jué)得最幸運(yùn)的就是我所教的班級(jí)是美術(shù)班，所以黑板報(bào)自然不在話(huà)下，是最不用發(fā)愁的部分。一共四個(gè)小組，他們的任務(wù)分別是查找資料并記錄會(huì)議流程、完成班會(huì)后的心得以及做一個(gè)小小的總結(jié)、完成黑板報(bào)和流程制定以及按照主題組織三種活動(dòng)。學(xué)生忙著，我也不甘落后，我攬了前面黑板寫(xiě)字的任務(wù)、制作ppt、寫(xiě)教案和主持人的工作。準(zhǔn)備了小半天(都是下課和小自習(xí)準(zhǔn)備的)之后，班會(huì)正式開(kāi)始。
首先，我向?qū)W生們展示了森林美麗的景色，學(xué)生們不禁感嘆森林郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。我轉(zhuǎn)而向他們展示了發(fā)生森林火災(zāi)時(shí)的場(chǎng)景和火災(zāi)后的場(chǎng)景，一時(shí)間學(xué)生們的表情開(kāi)始變得嚴(yán)肅而認(rèn)真，更加仔細(xì)地聽(tīng)我講述森林火災(zāi)的有關(guān)知識(shí)。期間，在我的引導(dǎo)之下，各組學(xué)生紛紛回答了有關(guān)森林火災(zāi)的問(wèn)題：
1、森林火災(zāi)產(chǎn)生的原因。
2、森林火災(zāi)的后果和危害。
3、森林火災(zāi)的防范。
4、森林火災(zāi)的解決方案。
同學(xué)們踴躍發(fā)言，熱烈討論，課堂氣氛很是活躍。
緊接著，學(xué)生們準(zhǔn)備了森林防火標(biāo)語(yǔ)誦讀、森林防火小品展示以及森林防火小組辯論三個(gè)活動(dòng)，氣氛熱烈，再次將主題班會(huì)推至高潮。其后，我對(duì)今天的森林防火主題班會(huì)進(jìn)行了簡(jiǎn)練的總結(jié)，并向?qū)W生們提出了希望和要求。學(xué)生們也向我表示從這場(chǎng)主題班會(huì)之中學(xué)到了很多知識(shí)，也懂得了很多道理，這令我很欣慰。班會(huì)結(jié)束之后，我讓記錄會(huì)議流程和寫(xiě)班會(huì)心得的同學(xué)將本子交上來(lái)，并進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和積極的反饋。
總之這場(chǎng)班會(huì)完成得很順利，不僅學(xué)生從中學(xué)會(huì)了知識(shí)和道理，我也獲得了他們班主任的贊賞和認(rèn)同，令我很開(kāi)心。這次班會(huì)是我參與班級(jí)管理的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，未來(lái)我將通過(guò)更多的`方式參與班級(jí)管理，積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，也為我的實(shí)習(xí)過(guò)程增光添彩!
對(duì)詞匯課的感悟篇七
這學(xué)期真是很特別，我們不再像以前一樣去學(xué)校上課，而是在家網(wǎng)絡(luò)上課。由于國(guó)家突發(fā)疫情，為避免傳染。我們停課不停學(xué)，在家線(xiàn)上學(xué)習(xí)，這個(gè)消息聽(tīng)起來(lái)讓人既高興又興奮。
開(kāi)學(xué)前，我們老師反復(fù)進(jìn)行了課前試播，確保我們能順利進(jìn)行上課。面對(duì)著電腦，聽(tīng)到熟悉的講課聲音，看著精美的課件，我很是興奮，原來(lái)網(wǎng)絡(luò)上課也挺有意思的呢。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有一些優(yōu)點(diǎn)，在家上網(wǎng)課很安靜，沒(méi)有其他干擾因素，上課聽(tīng)不明白的地方可以及時(shí)看回看。課后作業(yè)老師都會(huì)一一評(píng)判輔導(dǎo)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處及時(shí)進(jìn)行糾正。
同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上課的一些弊端。長(zhǎng)期對(duì)著電腦上課，感覺(jué)眼睛很不舒服，需要調(diào)整做眼保健操，否則對(duì)眼睛很不好。全天對(duì)著電腦上課，有時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)枯燥，沒(méi)有課堂中同學(xué)們的互動(dòng)聲，不能小組討論，不能與小伙伴玩耍，與老師的互動(dòng)也減少了。還是想念學(xué)校中的學(xué)習(xí)生活。
希望這次疫情早點(diǎn)結(jié)束，讓我們回到學(xué)校，恢復(fù)往日的'學(xué)習(xí)狀態(tài)。加油中國(guó)!
對(duì)詞匯課的感悟篇八
在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)心理健康的人通常表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常，情緒反應(yīng)適當(dāng)，意志品質(zhì)健全，自我意識(shí)正確，個(gè)性結(jié)構(gòu)完整，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會(huì)適應(yīng)良好，行為表現(xiàn)規(guī)范和行為與年齡相符等等。心理健康是一個(gè)終生相隨的人生課題， 并且表現(xiàn)出很強(qiáng)的階段性。 也就是說(shuō)， 同一個(gè)人， 在人生發(fā)展不同的時(shí)期或階段， 由于對(duì)該階段發(fā)展任務(wù)的適應(yīng)情況不同， 其心理發(fā)展可能是健康的，也可能會(huì)變得不健康，我們作為老師要善于觀察學(xué)生的一言一行，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)內(nèi)容，教師更要無(wú)條件的尊重學(xué)生的人格。作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，教師要懂得他的學(xué)生來(lái)自不同的.家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用各種教育策略這樣才能取得良好的效果。
我們知道《綱要》中提倡：既要重視幼兒的心理健康教育又要重視幼兒的身體健康教育?？墒?，在我們的了解中，現(xiàn)在孩子們的家長(zhǎng)都很重視幼兒的身體健康，大大忽視了孩子們的心理健康的培養(yǎng)。這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒心理健康和心理咨詢(xún)》，使我深深的體會(huì)到：我們必須重視幼兒心理健康的教育，只有這樣才能增強(qiáng)其對(duì)心理疾病的 “免疫能力”。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中我還知道了：幼兒心理發(fā)展存在關(guān)鍵期。而這個(gè)時(shí)期也是幼兒的 “敏感期”。這就告訴我們。必須抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康的教育，也就是必須要重視幼兒的心理健康的教育。
可是如何對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育呢？
首先，要營(yíng)造良好的家庭氛圍。
其次，要保護(hù)好孩子的自尊心、尊重孩子。
最后。對(duì)幼兒進(jìn)行活潑開(kāi)朗性格的培養(yǎng)
以上就是我對(duì)《幼兒心理健康和心理咨詢(xún)》這一學(xué)科學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)理解，通過(guò)學(xué)習(xí)，也給我敲了一個(gè)警鐘，我們必須要認(rèn)真對(duì)待孩子的心理健康教育了，既然學(xué)習(xí)了，我就從現(xiàn)在做起，認(rèn)真面對(duì)我的孩子們，加強(qiáng)心理健康活動(dòng)的教育。
對(duì)詞匯課的感悟篇九
9月1日晚，我觀看了開(kāi)學(xué)第一課:先輩的旗幟，看完后，我最想大聲疾呼:“為了民族的偉大復(fù)興，讓我們一起努力吧!”
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！泵看温?tīng)到這首豪邁激昂的《七律·長(zhǎng)征》時(shí)，我的眼前都會(huì)浮現(xiàn)出這樣的一組場(chǎng)景:瀘定橋邊、大渡河畔那英勇無(wú)畏的身影;雪山草地、高山峻嶺那堅(jiān)毅執(zhí)著的腳步;四出奇兵，赤水河上那勝利后的笑容。八十年前，先輩用他們的熱血和生命譜寫(xiě)了“驚天地，泣鬼神”的長(zhǎng)征之歌。
今天，我們重溫悲慘壯烈、史無(wú)前例的長(zhǎng)征歷史，并不是號(hào)召大家再次用腳步去丈量那漫長(zhǎng)的征途，而是要我們用心靈去感受去領(lǐng)悟面對(duì)屠刀與誘惑，沒(méi)有絲毫奴顏和媚骨的大無(wú)畏精神!去傳承去發(fā)揚(yáng)槍林彈雨，雪山草地之間打不爛，拖不垮的硬骨頭精神，進(jìn)而培育我們?yōu)檎衽d中華而勤奮學(xué)習(xí)的新時(shí)代長(zhǎng)征精神。
堅(jiān)定的信念和必勝的信心是戰(zhàn)勝困苦的精神動(dòng)力。長(zhǎng)征途中，先輩們腳下踏著華夏堅(jiān)實(shí)的土地，手中高擎著民族振興的大旗，心中升騰著祖國(guó)飛翔的夢(mèng)想。正是這樣的信念將他們緊緊地凝聚在一起，筑成一道摧不垮、壓不倒的鋼鐵長(zhǎng)城。正是這樣的信念支撐著他們走過(guò)艱難，走過(guò)兇險(xiǎn)，走出希望，走出了一片藍(lán)天。
艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的革命精神是取得勝利的根本保障。長(zhǎng)征途中，在強(qiáng)大的敵人和險(xiǎn)惡的自然環(huán)境面前，紅軍正是憑著這種精神，征服千難萬(wàn)險(xiǎn)，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人，取得了最終的偉大勝利，為中國(guó)革命闖出了一條嶄新的道路。今天，步入新世紀(jì)的我們，同樣需要堅(jiān)定的信念;同樣需要堅(jiān)強(qiáng)的意志;同樣需要艱苦奮斗的精神;同樣需要甘于奉獻(xiàn)的精神。有了這樣的信念、精神，我們才能從容地藐視困難、頑強(qiáng)地面對(duì)困難、樂(lè)觀地克服困難，有了這樣的信念、精神，我們才能以蓬勃向上的風(fēng)貌，激發(fā)創(chuàng)新能力，燃燒創(chuàng)業(yè)的激情，煥發(fā)無(wú)堅(jiān)不摧的力量。這樣的信念、精神是我們?nèi)松呦蜉x煌的基石。
作為有著鴻鵠之志的新少年，你可曾想過(guò)，在新的長(zhǎng)征中，我們肩上負(fù)載著怎樣全新的責(zé)任?少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們要接過(guò)長(zhǎng)征精神的光輝旗幟，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，真正把愛(ài)國(guó)之志變成報(bào)國(guó)之行。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蓖瑢W(xué)們，為了民族的偉大復(fù)興，讓我們一起努力吧!
對(duì)詞匯課的感悟篇十
開(kāi)學(xué)第一課請(qǐng)來(lái)了王亞平、付麗娟、章子怡等一些為夢(mèng)想而努力過(guò)的人來(lái)講述他們的故事。
付麗娟有一雙夢(mèng)想的翅膀，每天訓(xùn)練累的爬不起來(lái)的時(shí)候，還咬著牙挺了過(guò)來(lái)。夢(mèng)想就是堅(jiān)持的動(dòng)力，每個(gè)人好比一架紙飛機(jī)，風(fēng)好比動(dòng)力。要讓紙飛機(jī)永不落，就要去堅(jiān)持、努力，不輕言放棄。
一位智力低下還患有自閉癥孩子的母親，尋遍名醫(yī)都說(shuō)不可能治好，直到一位醫(yī)生說(shuō)：“讓孩子練習(xí)鋼琴，可能病情會(huì)好轉(zhuǎn)”就是因?yàn)檫@一句話(huà)讓她不放棄。每天辛苦的學(xué)習(xí)、找資料。有時(shí)孩子會(huì)厭學(xué)，但她不能放棄，每次都這樣告訴自己：“在堅(jiān)持個(gè)一年半載，也許就會(huì)成功了呢！”就這樣，以這種信念堅(jiān)持了11年之久。這樣一位普通平凡的母親，為了夢(mèng)想、為了自己的兒子堅(jiān)持著，不輕易放棄。
章子怡是家喻戶(hù)曉的明星，她也為夢(mèng)想努力的故事：有一次，她去參加國(guó)外電影節(jié)，可是她卻聽(tīng)不懂英文。于是，她每晚深夜里趴在床上記下一個(gè)又一個(gè)單詞，她曾經(jīng)問(wèn)自己：“到底為什么要這樣做？”是為了夢(mèng)想為了能在外國(guó)人面前能聽(tīng)懂他們?cè)谡f(shuō)什么，能在他們面前表達(dá)出自己的心情。
“汗水、努力”讓我想到了周星馳，一開(kāi)始在演藝圈什么臟活累活都讓他干。3年后才有了表演的機(jī)會(huì)，但只是跑個(gè)龍?zhí)走B句臺(tái)詞也沒(méi)有。后來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最終成為了影視界的“巨星”。
我們要向他們學(xué)習(xí)，每天問(wèn)一問(wèn)自己有沒(méi)有離夢(mèng)想更近一步！
對(duì)詞匯課的感悟篇十一
今天上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)公開(kāi)課。上課的鈴聲響了，來(lái)借班上課的邱老師走到講臺(tái)前站著，一些別的學(xué)校的老師都來(lái)到我們教室后面坐下。
上課后，我們與邱老師都相互問(wèn)好，然后，她告訴我們今天這一堂課要學(xué)的內(nèi)容是通分。我聽(tīng)了心里在想：為什么要通分?怎么樣通分?……一連串問(wèn)題在我的頭腦中噴涌而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子，便自己又說(shuō)了起來(lái)：“通分就是把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)?！编?，我明白了，聽(tīng)了邱老師的解釋?zhuān)颐靼琢藙偛旁谖倚闹械囊恍﹩?wèn)題。
現(xiàn)在，我心中的一切問(wèn)題都解決了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準(zhǔn)確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來(lái)，這時(shí)，我看到她的眼睛里面好象在鼓勵(lì)我：“加油，繼續(xù)努力!”我一接到她發(fā)過(guò)來(lái)的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個(gè)心吧!”接著，邱老師向后一轉(zhuǎn)，在黑板上寫(xiě)了一道題：判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個(gè)好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快說(shuō)出它們的大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那么分子三乘六得十八;而分母六只要乘四就是二十四，那么分子五乘四得二十，同分母分?jǐn)?shù)就能夠比大小了。分母相同當(dāng)然分子大的大，小的小。所以四分之三小于六分之五。
想到這兒，我立刻舉手說(shuō)出了自己的想法和辦法。邱老師聽(tīng)了樂(lè)嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學(xué)的.通分的方法。這也是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)做的?！?BR> 對(duì)詞匯課的感悟篇十二
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！苯滩氖侵饕恼n程資源，但不是唯一的課程資源。教材所提供的僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本線(xiàn)索，如果一味的固守“教材決定論”，認(rèn)為教材就是唯一的教學(xué)資源，生搬硬套地使用教材，利用現(xiàn)有的有限的教材對(duì)學(xué)生實(shí)施著以教材為本的數(shù)學(xué)教學(xué)，完全忽略了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也放棄了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的主體地位，把教學(xué)進(jìn)程限制于數(shù)學(xué)課本的教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)只是為了會(huì)解幾道書(shū)上的習(xí)題而已，教材怎樣說(shuō)教師就怎樣教。必然難以實(shí)現(xiàn)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我們作為教師應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，使我們的教學(xué)內(nèi)容源于教材而高于教材。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采用靈活的方式，從多種角度、多個(gè)途徑為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更具現(xiàn)實(shí)性與挑戰(zhàn)性、探索性與人文性的豐富素材，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料以生命的活力，讓學(xué)生自主建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，且擁有高品位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展情感，生成智慧，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)更具生命的價(jià)值。
在本節(jié)課中景老師選擇了學(xué)校要建兩個(gè)花壇為切入點(diǎn)，即是學(xué)生非常熟悉的，也很好的過(guò)渡到了知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上，在學(xué)生充滿(mǎn)興趣的氛圍中開(kāi)始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。變枯燥的圖形教學(xué)為學(xué)生感興趣的解決實(shí)際問(wèn)題的親身的實(shí)踐過(guò)程，在動(dòng)畫(huà)演示和自己“動(dòng)手操作中，學(xué)生都得到了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、通過(guò)自己的思考動(dòng)腦解決一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的實(shí)際問(wèn)題的成功感，獲得了滿(mǎn)足感。在闖關(guān)的過(guò)程中、在畫(huà)面揭曉的過(guò)程中，不僅激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的闖關(guān)的欲望，同時(shí)還進(jìn)行了熱愛(ài)學(xué)校的教育。在這節(jié)課的最后我對(duì)學(xué)生提出了倡議：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、積極參加保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)“爭(zhēng)做小小東道主”。
對(duì)詞匯課的感悟篇十三
轉(zhuǎn)眼間，新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)到。在這充滿(mǎn)收獲的季節(jié)里，讓我們一起帶著喜悅與激情，拉開(kāi)2021年《開(kāi)學(xué)第一課》的序幕吧！
看完《開(kāi)學(xué)第一課》，給我的感觸最深的是第一篇章：理想是火點(diǎn)燃革命熱血。我回望100年前的祖國(guó)，滿(mǎn)目瘡痍，內(nèi)憂(yōu)外患。在這危急的時(shí)刻，有這樣一群充滿(mǎn)激情、有著堅(jiān)定理想的青年，他們不怕?tīng)奚?，勇敢地與列強(qiáng)作斗爭(zhēng)，為祖國(guó)的未來(lái)默默地奉獻(xiàn)自己寶貴的一生。
在這篇章里，有堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想的李大釗、毛澤東、陳望道；有不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)的`革命烈士方志敏、藍(lán)蒂裕；在他們的身上，我深刻地認(rèn)識(shí)到，我們現(xiàn)在美好的生活是多么地來(lái)之不易，我們應(yīng)該好好珍惜，努力學(xué)習(xí)，不虛度光陰。
親愛(ài)的同學(xué)們，無(wú)論未來(lái)的路布滿(mǎn)多少荊棘，都不要忘記，我們?nèi)缃衩篮玫?生活是如何來(lái)的。我們一定要好好學(xué)習(xí)，帶著一顆感恩的心，熱愛(ài)生活；讓我們一起懷揣著理想，勇敢前進(jìn)吧。
對(duì)詞匯課的感悟篇十四
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實(shí)用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費(fèi)我們準(zhǔn)備時(shí)的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長(zhǎng)打招呼，并且介紹自己。然后開(kāi)始開(kāi)心的進(jìn)入我們的'公開(kāi)課課堂。整節(jié)課必須全普通話(huà)上課，來(lái)體現(xiàn)我們的專(zhuān)業(yè)，并語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)聲語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作夸張生動(dòng)，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點(diǎn)，小朋友保準(zhǔn)被你迷死了！興趣也就來(lái)臨。
跟隨著教案走，每一個(gè)環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請(qǐng)小朋友上來(lái)玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機(jī)會(huì)都參與個(gè)別性互動(dòng)的游戲，來(lái)體現(xiàn)或者反饋個(gè)別的學(xué)習(xí)效果，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不用擔(dān)心，我們來(lái)糾正，尾音沒(méi)說(shuō)，不著急，我們帶著說(shuō)?？傊?，千萬(wàn)不能忽略這些小細(xì)節(jié)，一定得真正的實(shí)施教學(xué)教育方針，不是為了公開(kāi)而公開(kāi)，小朋友發(fā)音不準(zhǔn)的情況是正常的，這個(gè)時(shí)候連我們都不糾正，那家長(zhǎng)就懷疑我們的教學(xué)是大大的有問(wèn)題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關(guān)重要。
對(duì)詞匯課的感悟篇十五
為期三天的河南省第九屆初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽在濮陽(yáng)舉行，感謝學(xué)校給我提供了一次不可多德的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)參加這次活動(dòng)，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這21節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、情意
我們不僅是一位英語(yǔ)老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上每位教師都能用英語(yǔ)ok，verygood。wonderful。excellent。等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
二、情景
大多數(shù)的英語(yǔ)課都刻意采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、數(shù)據(jù)、表格、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電視、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)數(shù)據(jù)、表格、圖解來(lái)導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話(huà)交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。
三、知識(shí)
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ)，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義，又可避免單詞開(kāi)花，形成教師一言堂的弊端。有的教師利用圖片、投影，采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。教師重視語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析和使用，他們通過(guò)表格、主題句，提問(wèn)等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡(jiǎn)到繁，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇的邏輯結(jié)構(gòu)，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。
四、交際
幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課都把培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求。英語(yǔ)是國(guó)際交往最重要的工具。交際功能是語(yǔ)言的最本質(zhì)的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)交往的活動(dòng)。運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，只有通過(guò)社會(huì)交際活動(dòng)才能獲得和掌握。師生之間，尤其是學(xué)生之間，用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)是獲得有意義、有效的英語(yǔ)輸入和良好情感過(guò)濾以及英語(yǔ)信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。
交際的能力包括語(yǔ)言能力，社會(huì)語(yǔ)言能力，交流信息的能力和話(huà)語(yǔ)能力
教師都能刻意運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。
五、過(guò)程
對(duì)詞匯課的感悟篇十六
11月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開(kāi)課。每次聽(tīng)優(yōu)秀的老師們作公開(kāi)課，都畢恭畢敬地聆聽(tīng)，唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽(tīng)三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
(一)首先，我說(shuō)說(shuō)韓秀敏智障班的語(yǔ)文課。
學(xué)校一直在提學(xué)科整合，最初我覺(jué)得有點(diǎn)難度，但是聽(tīng)了今天韓老師的語(yǔ)文課，我覺(jué)得這方面做得非常順暢自然。她把律動(dòng)和音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使得語(yǔ)文課生動(dòng)活潑，學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。
第二，小小智慧樹(shù)運(yùn)用到課堂?；谥钦虾⒆佣鄤?dòng)愛(ài)說(shuō)的的特點(diǎn)，智慧樹(shù)讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽(tīng)著那稚嫩的童音：“韓老師，您好!”我突然覺(jué)得原來(lái)智障孩子也是那么可愛(ài)!
第四，課堂評(píng)價(jià)獨(dú)特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動(dòng)，“可愛(ài)寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學(xué)生給予了不同的評(píng)價(jià)。
第五，教學(xué)方法靈活多樣?？ㄆ母叩?，控制音量的大小;逐步延長(zhǎng)句式，讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂(lè)。
(二)郭紅娟老師的聽(tīng)障班語(yǔ)文。
首先，我們說(shuō)聽(tīng)障班主要還是知識(shí)教學(xué)為主，教師要把握教材，有效組織教學(xué)，教學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識(shí)積累讓我感觸頗深，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，孩子們通過(guò)用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學(xué)生的思維，而且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的`朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。
第三，通過(guò)多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠(yuǎn)的天山、盛開(kāi)的雪蓮花，都是學(xué)生感到陌生的事物，教師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認(rèn)識(shí)了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門(mén)壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對(duì)比，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過(guò)這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉艷霞老師的微機(jī)課。
首先，我想說(shuō)：“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且無(wú)論教哪門(mén)學(xué)科都干得非常出色!
第二，學(xué)生學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對(duì)photoshop軟件的使用，我聽(tīng)了都很茫然，不過(guò)學(xué)生卻能把“原理”都回答出來(lái)，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!
第三，課堂時(shí)刻在樹(shù)立學(xué)生的自信心?！拔夷苄?”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，幫學(xué)生打氣，加油，使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四，亮麗的課堂評(píng)價(jià)。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評(píng)比，課堂最后設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不難看出，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。
當(dāng)然，三位老師講課過(guò)程也有一些不足之處，待日后探討吧。
以上就是，我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，和大家一起交流，共同提高。
聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)
有幸聽(tīng)了李老師的數(shù)學(xué)課，使我受益匪淺。她的課，設(shè)計(jì)精美，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
李老師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。李老師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。李老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中李老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。
對(duì)詞匯課的感悟篇十七
今天晚上，我觀看了《開(kāi)心第一課》這個(gè)電視節(jié)目，看完后，我感覺(jué)思緒萬(wàn)千。其中，我感悟最深的是一個(gè)“愛(ài)”字。
有位叫秦勇的著名歌手，他原是黑豹樂(lè)隊(duì)的主唱。當(dāng)他正在人生事業(yè)高峰的時(shí)候，傳來(lái)一個(gè)不幸的消息：他的兒子得了重度感統(tǒng)失調(diào)癥，而且已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳治療時(shí)機(jī)。聽(tīng)到這個(gè)消息，秦勇深深地震驚了。但他很快地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他不再擔(dān)當(dāng)自己深?lèi)?ài)的主唱，而是選擇做一個(gè)普普通通的爸爸，陪伴兒子的治療。由于這種病的緣故，他的孩子學(xué)什么都比同齡人要慢，光光是系鞋帶就用了整整三個(gè)月。但是，秦勇絕不氣餒，他一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)教，終于，他教會(huì)了兒子騎自行車(chē)！在秦勇看著他騎出一段距離之后，望著兒子的喜悅，他激動(dòng)地留下了淚水。
記得兒時(shí)我背過(guò)《游子吟》，里面包含著多少父母的愛(ài)，多少父母對(duì)兒女們的期盼，多少對(duì)兒女日日夜夜的思念?。?BR> 愛(ài)，既平凡有偉大，它是中華的傳統(tǒng)美德。今天，讓我們一起延續(xù)美德，做一個(gè)好少年！
對(duì)詞匯課的感悟篇十八
邊聲雜吹哀欲休，諒不能王母不得已。
太史征無(wú)且悄悄，人獨(dú)自拭淚無(wú)人覺(jué)。
劍術(shù)指樓蘭高臺(tái)，暫俯臨水遠(yuǎn)波瀾碧。
亦莫及此松菟絲，附女蘿臨人能不蔽。
況聞山水幽碧岫，窺玄洞忻忻木向榮。
相看唯月華云沙，更廻互帝里三方盛。
（美文、雞湯、三農(nóng)、正能量、感悟）。
一行淚流下，是因?yàn)橥呓饬舜嗳酰灰欢卧?huà)入心，是因?yàn)橛|碰了心靈！
歡迎大家評(píng)論，轉(zhuǎn)發(fā)，關(guān)注！