通過心得體會，我們可以更好地理解自己的成長和進步。寫心得體會時，要注意語言通順，內容簡明扼要。以下是一些心得體會的分享，希望能給大家提供一些參考。
小學教學讀書心得體會篇一
我從小不愛讀書，那時爸爸媽媽為了讓我讀書，給我買了一本書，名叫《幼兒故事畫報》，這本書是我最早讀的一本書，每天晚上我躺在床上，媽媽或爸爸坐在床邊，就會給我講書本里的故事。
漸漸地，故事中的人物引起了我的注意，慢慢的，我便自己捧著書坐在床上一遍又一遍地閱讀那本書。大約讀了十幾遍后，我便對這本書失去了興趣。
有一天，幼兒園放學回家，我翻箱倒柜，找到了一本漫畫書《三毛流浪記》(是媽媽以前給我買的)，然后便坐在桌子旁津津有味地翻看起來，我被書中的三毛經歷深深地吸引住了，甚至連爸爸媽媽什么時候回來我都不知道。直到吃晚飯了，爸媽一個勁地叫我吃飯才反應過來，我已經連續(xù)看了一個多小時了。
從那以后，我每天放學回家，只要有空便會去找些書來，仔細地看看、讀讀。雖然其中有些道理還不明白，但卻讓我愛上了看書。
現在，我有時還會去翻翻幼兒園時讀過的《幼兒畫報》，我還時常會發(fā)現里面有許多以前被我忽略的深刻道理，能使我受益匪淺。
書，能教我許多知識;書，也能讓我明白許多深刻的道理;書，它更能教會我如何做一名合格的小學生。
小學教學讀書心得體會篇二
《神奇圣人的16堂心學課》主要寫的是明朝著名心學大師陽明的`心學理論，用小事例闡述心學的大道理，事例簡單，道理通俗易懂。
一是要立本心，不為繁華所撼動。每個人要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確個人追求，堅持個人原則，不因一時的成功而驕傲自滿，不因一時的失敗而氣餒逐流，做到“不因物喜，不以己悲”，淡薄名利。
二是要心懷海川，廣開言路納賢能。廣闊無垠的大海因為大度而能包容萬物，我們有的市民卻因為雞毛蒜皮的事情吵得不可開交，做人要有海納百川的度量，方能獲得高山般的成就。三是要明確目標，人生有所追求。
孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”，自古以來，凡欲做大事者必先立志，志不堅則事必難成。
小學教學讀書心得體會篇三
在梁主任的帶領下，我第一次仔細的研讀新課程標準，以前學校給統(tǒng)一訂的英語學科新課標，我只是在新學期開始蜻蜓點水一般翻閱一下，沒有理解內容，更談不上在教學中如何以課程標準為指導。新課標學習的第一期，雖然只有五頁的內容，但是在梁主任的引導下，我突然發(fā)現可以深挖的東西是如此之多，下面我就記錄一下我第一期的學習體會：
在探討新課標的前五頁時，大家對于英語學科的育人功能發(fā)表了自己的看法。英語作為一門語言，一種人與人之間溝通與交流的工具，本身就有育人功能。我們作為小學英語教師，擔負著教書育人的責任，我感覺育人的.責任更重大。我們只是通過英語課程這個載體，對學生進行培養(yǎng)，作為老師，平時的言行、授課的方式、講述的知識對學生的三觀都有一定的影響。朱田小學的陳璐老師的發(fā)言給我留下了深刻的印象，她說我們教育我們的學生哪怕不能成才，但要先成人。在這個多數人都很浮躁的時代，我們對學生三觀的教育顯得極為重要。
作為英語教師，我們對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，一直是我們持續(xù)探索的問題。在課堂中結合所學內容，有效的滲透核心素養(yǎng)，讓學生在潛移默化中形成良好的品德。記得以前梁主任經常說這個問題，她說：“不要在一節(jié)的結束時突然對學生進行道德教育，顯得很突兀，而且也起不到對學生的教育?！蔽覀冊谟⒄Z課堂教學中要創(chuàng)設適合學生學習基礎的情境，情境對學生來說要真實、要熟悉，從多個角度、各個環(huán)節(jié)進行語言的運用和學習，對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應該滲透在學習的方方面面。
我們作為教師，對學生的評價要多元。通過本次學習對學生的評價方式，我開始反思我對學生的評價。平時上課的過程中，我更多的是對學生學習的終結性評價，更過的是看重學生學習的成績。以后的教學中我應該更關注學生的學習過程、方法，多一把尺子衡量學生，關注對學生綜合素質的評價，多層次的評價。
小學教學讀書心得體會篇四
20xx年3月23日，費小英骨干團隊研修班以“在線課堂”的形式開始了《義務教育英語課程標準（20xx送審版）》的研讀學習。在整個網絡學習交流中，我見識很多，感悟很多，也切實體會到了新學期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任，以下是我學習前五頁的一點心得體會：
英語是當今世界經濟、政治、科技、文化等活動中廣泛使用的語言，它是國際交流與合作的重要溝通工具，是傳播人類文明成果的主要載體之一，對中國走向世界，世界了解中國，構建人類命運共同體具有重要作用。
在日常的英語學習中，我們作為一線英語教師，要讓學生學習和運用英語語言，了解和傳播中外優(yōu)秀文化。通過英語課程的學習，讓學生感知、體驗、理解和運用英語，發(fā)展語言能力。
英語課程承載著基于時代要求的育人使命，要培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的跨文化溝通能力的人。在培養(yǎng)學生綜合語言能力的過程中，滲透著情感、態(tài)度、價值觀的教育，使學生掌握應對全球化時代挑戰(zhàn)、進行跨文化交流與合作、滿足國家發(fā)展和個人發(fā)展所需要的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。
青少年時期正是學習的大好時期，他們思維活躍，吸收能力強，有熱情、有活力。我們要因勢利導，循循善誘，讓他們學習好語言，并善于利用，發(fā)展其語言能力，為后續(xù)的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。
教書，更要育人，我們作為教師，不僅要上好一堂課，更要培養(yǎng)好一個人。在英語課程學習的過程中，我們要讓學生感知、體驗、理解和運用英語，發(fā)展他們的語言能力，讓他們了解不同文化的差異，學會汲取文化精華，客觀、理性地看待世界，增強他們的家國情懷，養(yǎng)成良好的性格，形成正確的三觀。
語言是溝通和交流的工具，英語也不例外。在英語學習中，我們要讓學生通過英語課程掌握基本的語言知識，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力。在掌握這門工具的過程中，學生開闊了視野，豐富了生活經歷，從而形成跨文化意識，增強了自己的家國情懷，養(yǎng)成良好的品格，成為一名三觀超正的人。
《新課標》秉承最新的教學理念，它要求以培育核心素養(yǎng)為目的，落實立德樹人根本任務；面向全體，兼顧差異；精選課程內容，整合設計教學單元；創(chuàng)新教學方式，實踐英語學習活動觀；完善評價體系；利用信息技術，豐富課程資源。每一條都需要我們細細研讀，琢磨，并找到適合學生的教學方法，不斷提高學生學習英語的積極性，保持他們的學習興趣。在教學過程中，可能會遇到不少困難和挑戰(zhàn)，但我相信，只要自己堅持學習，擁有一眼永不干涸的泉水，就一定能積極面對這些挑戰(zhàn)，做一名教好書，更育好人的教師。
小學教學讀書心得體會篇五
（一）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
九百余句，兩千余字的《離騷》，對于我僅剩，或者說僅有這14個字：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。僅此而己！〝靈均〞、〝攬蕙〞……太多太多的詞匯那么陌生！有人說：讀書會使人越來越感覺渺小。今天聽劉雙貴教授講文學修養(yǎng)，著實讓中文系畢業(yè)的我折服。
屈原、李清照、徐志摩……文學巨匠的經典作品，經劉老師點撥，一個個鮮活的故事，展示了作者的心路歷程，豐富了我的人生閱歷。不愧是言為心聲！這么多經典作品，如果用心閱讀，一定能認識自己，改變自己。讀書讓我們有限的生命得以延長！劉老師一篇篇信手拈來，隨口成誦，那富有磁性的聲音，不得不讓我們感嘆：腹有詩書氣自華！
細細聆聽，心隨所動，做老師需要提高文學修養(yǎng)。因為這不僅僅是為了提高教學水平，更是為了提高自身的生活品位。人之涵養(yǎng)就彰顯在由文化底蘊而散發(fā)出的自然之美。
提高文學修養(yǎng)是一種修練，更是一種心志的礪煉。不能急、不能怠的平和心態(tài)是根本！我們以什么樣的心境讀名著，就會有什么樣的收獲，更會由此影響到工作、生活，波及到周圍的人。做一個擁有正能量，傳遞正能量的人，是自己的福，更是周圍人的福。
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高山仰止，景行行止。雖曰不能，心向往之……
（二）國學之魅力
一直以來，我對古詩文等經典都是斷章取義，鮮學鮮用，用過即忘。即使教畢業(yè)班復習古詩文，也是如此應付。畢業(yè)班過后，一切詩文皆忘。為此常信誓旦旦，要利用假期惡補，要與學生齊積累……可是總擱淺于半途。試思緣由，皆因無內需。
今聽楊淑芝教授講座，單不說內容，僅從其年愈七旬，口齒清晰，頭腦清明，就令人感慨萬千。老太太國學經典娓娓道來，堅澀難懂的《周易》，經她旁征左引，日漸清晰。〝相似育人〞的教育教學理論漸漸浮出水面。〝相似、易簡、德圓〞的過程中〝成人成己〞。陰陽自然之間〝隨姿順勢〞、〝以愚誘智〞，做水一樣的教師，行水一樣的教育，研天地之學問……看似高深莫測的教學論竟然有深厚的文化底蘊做支撐。〝厚德載物〞之理原來如此。
邊聽邊記，更在不停〝百度〞，這些耳熟的經典似曾相識，卻不明其真正的含義。腦袋還停留在上句，楊老師已引入新句。只有不停搜索網絡，搜索大腦的每個角落，不然自己跟不上楊老師的步伐?？此婆c教學無關的經典，卻蘊藏深刻的哲理，聽著聽著，驀然有種〝眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〞的感覺。這或許正是國學經典之魅力。
國學之德在于明，國學之魅在于省，國學之魂在于承……由點及面，深研之，2
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必有成！
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小學教學讀書心得體會篇六
在我從事小學教學的過程中，我深刻體會到讀書對于學生的重要性。閱讀不僅能夠提高學生的語言能力和閱讀理解能力，還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和想象力，從而開闊他們的視野。因此，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，讓他們能夠從閱讀中獲得樂趣和知識。
第二段：啟發(fā)學生的閱讀興趣
在教學中，我發(fā)現啟發(fā)學生的閱讀興趣是培養(yǎng)他們閱讀能力的首要任務。為了吸引學生的注意力，我會選取一些與他們生活密切相關的繪本或故事書進行教學。我會在課堂上大聲朗讀故事，通過表情和聲音的變化來吸引學生的注意力。我還會利用多媒體設備展示一些有趣的圖片和視頻，讓學生在視覺上形成對閱讀的好奇心。
第三段：培養(yǎng)學生的閱讀習慣
除了啟發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣也是十分重要的。我會定期安排專門的閱讀時間，鼓勵學生自主選擇自己感興趣的書籍進行閱讀。同時，我也會積極配合家長，鼓勵他們和孩子一起進行家庭閱讀，共同創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。通過這些方式，學生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，持之以恒地進行閱讀，不斷提升自己的閱讀能力。
第四段：提高學生的閱讀理解能力
閱讀不僅僅是指學生能夠流利地閱讀文字，更重要的是他們能夠理解所讀內容。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。我會結合課文內容，設計一些有趣和啟發(fā)性的問題，鼓勵學生在閱讀過程中思考和推理。我還會引導學生對故事的主題、人物形象、情節(jié)發(fā)展等進行分析和思考，從而提高他們的閱讀理解能力。
第五段：促進學生的思辨和想象能力
除了閱讀理解能力，閱讀還能夠促進學生的思辨和想象能力的發(fā)展。為了達到這個目的，我會引導學生思考故事中的隱含意義，培養(yǎng)他們的綜合思考能力。同時，我也會引導學生進行故事的延伸想象，讓他們在腦海中構建起豐富的形象和情節(jié)。通過這些活動，學生不僅能夠在閱讀中思考和推理，還能夠把想象力轉化為言語和文字表達能力。
總結段：在小學教學讀書中，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，提高他們的閱讀理解能力，促進他們的思辨和想象能力，是我一直以來的目標。通過這樣的教學方式，學生不僅能夠提高自己的語言水平，還能夠通過閱讀豐富自己的內涵、拓寬自己的視野，為今后的學習和生活奠定堅實的基礎。小學教學讀書的心得體會讓我更加深刻地認識到讀書的重要性和作用，也更加堅定了我在教學中培養(yǎng)學生閱讀興趣和能力的決心。
小學教學讀書心得體會篇七
近年來，隨著教育的改革和發(fā)展，小學教育對培養(yǎng)學生的閱讀能力越來越重視。作為小學教師，我在教學過程中深深感受到了閱讀對學生全面發(fā)展的重要性。在教學讀書的過程中，我也獲得了一些心得體會。下面我將從培養(yǎng)學生的閱讀興趣、提高閱讀能力、拓展閱讀廣度、激發(fā)思維發(fā)展、培養(yǎng)良好的閱讀習慣等五個方面，分享一下我的心得體會。
首先，在教學讀書過程中，我經常通過講故事、播放動畫等形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。我發(fā)現，只有學生對閱讀感興趣，才會主動去讀書，才會在閱讀中有所收獲。因此，我常常向學生講述一些趣味故事，或者播放一些精彩的動畫片，引發(fā)學生的好奇心和興趣，進一步引導他們走進書中的世界。如此一來，學生的閱讀興趣就得以培養(yǎng)和激發(fā)。
其次，在教學讀書過程中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧和閱讀能力。在小學階段，學生的閱讀能力尚未完全發(fā)展，因此我們應該注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。我常常通過講解、演示等方式，教給學生一些基本的閱讀技巧，如快速閱讀、提取信息、推理判斷等。通過這些技巧的學習和實踐，學生的閱讀能力得以提高，從而更好地掌握閱讀的技巧和方法。
第三，在教學讀書過程中，我盡可能地拓展學生的閱讀廣度。閱讀是一個開拓眼界的過程，只有廣泛閱讀，學生才能接觸到更多的知識和文化。因此，我經常引導學生閱讀不同類型和難度的書籍，如故事書、科普書、文學經典等。同時，我還鼓勵學生自主選擇自己感興趣的書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和好習慣。
第四，在教學讀書過程中，我注重激發(fā)學生的思維發(fā)展。閱讀不僅僅是翻開書本，更要通過思考與思維的互動。因此，我常常在課堂上提出一些思考性的問題，引導學生思考與閱讀內容相關的問題，并鼓勵學生進行自由發(fā)揮和獨立思考。這樣不僅可以鍛煉學生的思維能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，我在教學讀書過程中，注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣對學生的全面發(fā)展有著重要的意義。因此，我常常通過講解和演示的方式，詳細介紹良好的閱讀習慣，如定期閱讀、記錄閱讀體會等。同時，我還會和學生一起制定個人的閱讀計劃，并且定期進行反饋和總結，以此培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習慣。
總結起來，在小學教學讀書的實踐中，我通過培養(yǎng)學生的閱讀興趣、提高閱讀能力、拓展閱讀廣度、激發(fā)思維發(fā)展、培養(yǎng)良好的閱讀習慣等五個方面，不斷探索和實踐，取得了一些成果。當然，教學是一個不斷探索和改進的過程，我相信在今后的教學中，我還會不斷創(chuàng)新和完善，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀能力。
小學教學讀書心得體會篇八
讀書能不斷地補充自我知識的儲備能量，使自我的知識海洋變得越來越寬廣，下面給大家分享小學語文教師的讀書心得體會，歡迎借鑒！小學語文教師讀書心得體會1
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量，”多學些知識是永遠不會錯的。自從走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。
在我的心目中，《小學語文教師》就是我的良師。書中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育
教學
方法，對我今后的教學幫助很大。
做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。《小學語文教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到自己的教學工作中。
《小學語文教師》滋潤了無數語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
《小學語文教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學語文教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學語文教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的"亮點。
“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。
小學語文教師讀書心得體會2
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處，我一直認為趁著年輕多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。一本書刊或雜志，能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情?！缎W語文教師》一直與我相伴了好些年。據了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。
《語文教師》的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的先鋒。
閑來無事時，我喜歡拿一本《小學語文教師》細細品讀，在讀這本書時，經常會看到一個人的文章，那就是全國教育系統(tǒng)勞動模范――竇桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師”。這三個超越的教學思想在小學教育中引起了巨大反響。
竇老師來自東北一個普通的農村家庭，中等師范學校畢業(yè)，不到30歲就被評為了全國特級模范教師，這里面有多少汗水。曾經在網上看到過竇老師講的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。比如她上《秋天的雨》一課，僅一個導入環(huán)節(jié)，就讓人聯想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場秋雨沐浴著大地，讓學生們能夠身臨其境著感覺到課本內容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外，肯定還有許多平日生活中的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經驗等等。而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經歷，都在為教學做準備。
作為語文教師，我們要有竇老師這種精神，這種永無止境追求教育事業(yè)的精神，這樣我們才能對得起教師――這個百年育人的神圣職業(yè)！
小學語文教師讀書心得體會3
假期里閱讀《小學語文教師》這本雜志，認識了一個新的名詞“比較閱讀”。所謂比較閱讀是將兩個或多個材料對照閱讀，比較、辨別其中相同點和不同點，進而分析、綜合、概括、重組，形成新認識的過程。
閱讀教學需要根據文本特點和具體學情來精準確立教學目標。通過比較閱讀教學策略能夠遷移運用，有助于提升學生的閱讀能力，幫助他們從“會讀一篇”走向“會讀一類”。
比較閱讀帶來的創(chuàng)新和改變，主要表現在三個方面：
第一，在教學內容上實現聚焦。單篇文本的教學，教學內容往往過于龐雜，教師什么都想教，結果什么都沒有教好。比較閱讀通過兩或多個文本或語段的異同比較，能集中、聚焦教學內容。
第二，在教學過程和教學方法上凸顯自主，倡導發(fā)現。比較閱讀的重要目的是發(fā)現規(guī)律。
在比較閱讀的課堂上，學生最主要的學習活動就是獨立閱讀、比較閱讀，教師最常說的一句話就是：“同學們，通過比較，你又有什么新的發(fā)現？”給學生充分的時間去自主閱讀，主動探究，有所發(fā)現，讓學生享受閱讀的快樂、發(fā)現的快樂、獲得閱讀、表達、思維等多方面能力的發(fā)展，這是比較閱讀的重要特征。
比較閱讀有三大價值。
第一，有利于學生發(fā)現讀寫規(guī)律。要從單一語段或單篇文本中發(fā)現讀寫規(guī)律比較困難，學生發(fā)現不了，怎么辦？教師只能講給學生聽。但是，如果把兩個語段或兩篇文本放在一起，學生就容易發(fā)現，就能自己去發(fā)現。這是傳統(tǒng)教學不具備的優(yōu)勢。
第二，有利于促進學生思考。語文課不僅要教給學生語文知識，更重要的是要教給學生智慧。我們學校倡導智慧教育，智慧的核心是什么？就是思維。讓學生在兩個甚至多個相同或不同的觀點中比較、思考，形成自己的觀點，肯定有利于發(fā)展他們的思維。
第三，能引發(fā)學生自主學習，從“教的課堂”轉向“學的課堂”，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。
比較閱讀正好可以通過變革閱讀內容，促進閱讀方式的變革。比較閱讀的教學過程可以概括為：比較閱讀—發(fā)現規(guī)律—遷移運用。教學過程活動的主體都是學生，教師的職責是什么？是設計比較閱讀的具體任務，在學生探究規(guī)律遇到困難的時候搭設支架，點撥啟發(fā)，并巧妙創(chuàng)設交際語境，引導學生遷移運用規(guī)律。這樣的教學過程，體現了師生關系的變革，使閱讀教學真正成為學生自主閱讀、主動探究發(fā)現的過程。閱讀發(fā)現通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步深入、循序漸進的。一次比較，兩次比較，三次、四次比較，在反復比較的過程中引領學生不斷發(fā)現，享受閱讀發(fā)現的樂趣。
比較閱讀不僅僅是一種閱讀方式，它還能深刻地改變我們的思維方式、生活方式，乃至人生態(tài)度。從這個意義上說，比較閱讀具有重要的人生價值，能讓學生受益終身。
小學語文教師讀書心得體會4
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識來充實自己。在我的內心深處我也一直認為趁著青春年少應多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于教師職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。其中一篇文章——《拿什么吸引學生》，這篇文章像磁鐵一樣，緊緊地吸引著我讀了一遍又一遍。
《拿什么吸引學生》這篇文章講的是著名作家劉紹棠在《師恩難忘》一文中，回憶了四年級時教他語文的田老師，在文章中，劉紹棠回憶了田老師教的一首小詩：“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”的過程。我還知道了田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事，作者在田老師那里學習了四年，聽了上千個故事。這些故事，有如點點春雨，滋潤著他?？戳诉@個教學案例，我不得不佩服田老師教學有方。田老師用講故事的方式讓學生很輕松地對課文有了形象直觀的理解，不僅讓學生理解了詩意，也讓學生從中獲得了做人的道理：要愛護花草樹木。一個故事，讓簡短的一首小詩產生了豐厚的教學價值。田老師是把要講的內容自己編成一個生動有趣的故事，去吸引學生，讓學生容易理解，這些故事是和教學內容有關的，而不是不顧教學目標，去講一些其他故事。田老師不是一堂課這樣做，而是每堂課都這樣做，這就是一種高質量的“真?zhèn)湔n”。
首先應該像田老師那樣有一張語文的嘴，能說一口標準的普通話，發(fā)音正確，吐字清晰，給人美的享受，靠自己的語言來緊緊吸引學生、深深打動學生。還要利用這張語文的嘴學會研究教學，課堂的四十分鐘之前，我們應該怎樣做呢？以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性？最大限度地激起學生求知的渴望？”“我的語文教學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別的老師語言為什么這么有吸引力呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應變措施呢？用什么語言吸引學生？”……我們都應該有效地認真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關系到我們的教學質量、教學效果。作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半?！?BR> 其次，要樹立一個信念——天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。我們要毫不猶豫地愛自己的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、性格如何，都要公平地，全心全意地愛他們。為什么呢？當我們自己是一個學生的時候，深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我們總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現一下自己，證明給大家看，自己是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。
一份耕耘會有一份收獲，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲。在這人生的黃金時間，我想我會一如既往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。我們一起努力，爭做一名洋溢著濃濃語文味的語文老師！用我們語文老師的人格魅力來吸引我們的學生，感染我們的學生！
小學教學讀書心得體會篇九
加喜歡看書、看報，并
俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量"，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識 是永遠不會錯的。
有人說："一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……"而《小學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
"一分耕耘，一分收獲"，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來!
小學教學讀書心得體會篇十
讀書是一種享受，是一種學習的方式。在小學期間，我最喜歡的事情就是讀書了。通過閱讀，我不僅開闊了眼界，還培養(yǎng)了自己的思維能力和語言表達能力。在讀書的過程中，我獲得了許多的心得和體會。
第二段：閱讀的樂趣
讀書，讓我發(fā)現了一個無垠的世界。當我翻開書籍的一頁又一頁時，仿佛我置身于風云變幻、奇妙而多彩的世界。書中的人物個性各異、性格迥異，故事情節(jié)扣人心弦，讓我深陷其中。尤其是那些富有想象力和魔幻色彩的故事，更是讓我欲罷不能。在這些精彩的故事里，我不僅能夠領悟到其中蘊含的道理，而且也能獲得快樂和滿足。
第三段：閱讀的收獲
讀書并不僅僅是為了消磨時間，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力。通過閱讀各種各樣的書籍，我學會了觀察和思考。在閱讀中，我學會了辨別是非、學會了思考問題的方法，提高了自己的分析和判斷能力。同時，豐富的閱讀也豐富了我的詞匯量和語言表達能力。當我從書中汲取到知識和經驗時，我會嘗試將其運用到我生活的各個方面。閱讀讓我變得見多識廣，在與他人的交流中變得更加自信和深思熟慮。
第四段：培養(yǎng)閱讀習慣
培養(yǎng)閱讀習慣是一件重要的事情。正如一句名言所說：“書籍是人類進步的階梯。”只有通過閱讀，我們才能不斷地學習新的知識，提高自己的能力。因此，在小學階段，我就開始了每天堅持讀書的習慣。每天晚上回家后，我都會花一段時間來讀書，不僅僅是為了完成作業(yè)，更是出于對知識的渴望。有時候，我也會選擇在課間時間讀書，把這件事情當作一種樂趣來享受。隨著時間的推移，我發(fā)現自己的閱讀能力越來越強，自己的知識儲備也在不斷地增加。這給我?guī)砹司薮蟮淖院栏泻统删透小?BR> 第五段：閱讀的啟發(fā)
通過閱讀，我得到了許多的啟發(fā)。我知道努力是成功的基礎，當我看到那些成功人士的故事時，我才知道他們的成功并非偶然，而是通過不斷地努力和奮斗實現的。我也懂得了愛的力量和友誼的可貴。書中的故事讓我明白了人與人之間的關系和相互依存，提醒我要珍惜身邊的親人和朋友。另外，閱讀還讓我認識到了世界的多樣性與美麗，激發(fā)了我對探索和追求的熱情。
總結：
小學時期的讀書經歷是我人生中寶貴的財富。通過閱讀，我體會到了閱讀的樂趣，獲得了豐富的知識和經驗。同時，培養(yǎng)了自己的閱讀習慣，開發(fā)了自己的思維能力和語言表達能力。閱讀不僅給我?guī)砹丝鞓泛蜐M足，也啟發(fā)了我對成功、友誼和世界的思考。我相信，在未來的學習和人生中，讀書將一直是我的伙伴和引路人。
小學教學讀書心得體會篇十一
“光陰給我們經驗，讀書給我們知識?！蹦恢备嬖V我們，書籍是我們成長的沃土，我也渴望時刻扎根在這片沃土之中。前些天，我讀了《培養(yǎng)男子漢的故事》這本書，其中，最吸引我的是《寬容崇高的品質》一文。這篇文章使我深有感觸，所以我想講給您聽。
胡佛是一位的試飛員，一天，他在圣地亞哥航空展覽中完成了表演任務，在返回地面時飛機發(fā)生了意外，在三百米高空中，有兩個引擎熄火了，但胡佛憑著高超的技術安全著陸，未發(fā)生人員傷亡。而事后調查發(fā)現導致事故發(fā)生的是保養(yǎng)師給飛機裝錯燃料，于是他去找保養(yǎng)機械師。機械師認為胡佛肯定會狠狠地罵自己一頓。然而恰恰相反，胡佛不但沒有批評機械師，而且還親切地提醒他以后要注意。
一開始，胡佛的態(tài)度讓我很不能理解，別人的錯誤使他置身于那樣危險的境地，怎么能做到不生氣，不憤怒，輕易就原諒了對方呢？我想了很久，這并不是我能輕易做到的，這就是我們所說寬容吧。正因為不容易做到，所以寬容確實是一種崇高的`品質。
看完這個故事之后，我開始反思自己，記得有一次，我們要把椅子搬回教室的路上，我和小黃的椅子相撞，后來兩人互不相讓，就吵了起來。結果有一個星期誰也不理誰。其實我自己也不愉快，當時我要是寬容一點，就不會搞得這么不愉快了。這個故事讓我知道了以后做人要寬容、大方。
在生活中，寬容確實很重要，因為寬容，是早春里的一抹新綠，寬容，是炎炎夏日的一絲清涼，寬容，是寒冬里的一縷溫暖的陽光……只要人人寬容一點，世界就會變得更和諧，更美好。
小學教學讀書心得體會篇十二
今天，我認真地閱讀了抗熱英雄王二小的故事。王二小是一個普普通通放牛娃，在一次日本鬼子掃蕩時，為了保護鄉(xiāng)親們，他不顧個人安危，把日本鬼子引進了八路軍的埋伏圈，最后八路軍把所有的鬼子消滅了，而英雄王二小卻被鬼子殘酷地殺害了讀完后，我被王二小的英雄事跡深深感動了，心里久久不能平靜。王二小機智勇敢，在貌似強大、兇狠的敵人面前臨危不懼，沉著應對；他為了防止日本鬼子危脅到鄉(xiāng)親們的安全，不顧個人安危，設計引鬼子進入了八路軍的包圍圈，最后光榮地獻出了自己年輕的生命。我要學習英雄王二小不畏艱險，迎難而上的精神，在生活和學習中遇到困難時，堅決不當逃兵，努力去面對困難，解決困難；我還要學習英雄王二小犧牲自我、保護他人的無私精神，熱愛我們的班集體，維護我們班級的.榮譽，積極幫助有困難的同學，協(xié)助老師做好班級的各項工作。
小學教學讀書心得體會篇十三
讀書是小學階段最為重要的學習內容之一，讀書不僅可以豐富我們的知識，更能培養(yǎng)我們的閱讀能力。在讀書的過程中，我學到了很多東西，并且也有很多感受和心得體會。
第一段：讀書就像旅行
讀書就像一次旅行，讓我穿越各種時間和空間，去探究不同的文化和生活方式。通過讀書，我可以了解到不同作者在不同時期的思想和見解。比如說，在讀《三國演義》的時候，我感受到了三國時期的戰(zhàn)爭氣息，體驗了不同人物的思想和情感，甚至還能看到少數民族的文化和生活方式。這樣的經歷讓我覺得讀書就像是一次奇妙之旅，讓我在無窮的想象中暢游，收獲更多的知識和感受。
第二段：讀書讓我變得更有耐心
讀書需要耐心和毅力，特別是在面對長篇大論的古典文學作品時，很容易陷入乏味和疲勞中。但是，通過長時間的讀書，我變得更加有耐心了。我可以靜下心來，從容閱讀，享受閱讀的過程，體驗到讀書的樂趣。讀書讓我學會了從容面對生活中的挑戰(zhàn)，對待學習也更有信心和決心。
第三段：讀書拓寬了我的視野
讀書還可以拓寬我的視野，讓我了解到不同的文化和思想。比如說，在讀《小王子》的時候，我了解到了作者安東尼·德·圣?？颂K佩里對于人類存在的思考。通過讀這本書，我受到了他的影響，開始思考生命的意義。這樣的閱讀經歷讓我明白到，閱讀的意義并不僅僅是獲取知識，更是幫助我拓寬了我的眼界，讓我更有全球視野和國際化的思維方式。
第四段：讀書培養(yǎng)了我的自我修養(yǎng)
讀書還可以幫助我提高自我修養(yǎng)，關注個人的文化素養(yǎng)。在讀書中，我學到了很多的單詞和語法知識，也能夠感受到作者們的情感和思想。不僅如此，每本書的內容一定有其自身的價值觀，其對道德情操的影響也很重要。在讀書的過程中，我們應該能夠學會如何做個有道德感和素養(yǎng)高尚的人，培養(yǎng)自己做個有品德、有修養(yǎng)的文化人。
第五段：讀書讓我不斷進步提高
總的來說，閱讀對于我來說是一次非常珍貴的學習過程。通過閱讀，我不僅能夠拓寬視野，學到很多知識，也能夠提高自身素質和情操，讓自己不斷進步和提高。在接下來的讀書中，我希望能夠保持好的閱讀習慣并且不斷學習，讓自己的心靈變得更加豐富和充實。
小學教學讀書心得體會篇十四
書，它是我生命的一部分，我愛讀書，我渴望讀書，書是知識的啟源，為我們?yōu)⑾鹿廨x，書就像沙漠里的一塊綠洲，我在這塊綠洲里盡情地享受。
想起小時候，我特別愛聽童話故事，媽媽在我睡覺時都會給我講童話故事，慢慢地我進入了夢想。所以我特別愛幻想故事里的人物是個什么樣的，隨著慢慢長大，在三年級時，那些小小的書勾起了我對書的好奇心，童話書十分奇妙，總是有些神奇的事情發(fā)生，如《皇帝的新裝》我為皇帝的愚笨二感到哈哈大笑，而《美人魚》她的經歷又讓我黯然神傷。美麗的童話故事十分美好，給我的初讀增添了無限的樂趣。
四年級時，我覺得我不應該再讀那些沒有內涵的故事了，我就試著去讀一些青少年的文學作品和古今中外的小說，剛開始接觸這些作品我讀的.是囫圇吞棗，大有不求甚解的味道。我把所有的課余時間花在讀這些書上，但是我讀的不少，就是記得的不多。我現在已經是五年級了，不過我發(fā)現現在越來能坐到那去讀書的機會不多了，所以我給自己定的任務是必須抽出20分鐘去閱讀，而且我還慢慢養(yǎng)成了做筆記的習慣，做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。這讓我的讀書生活中也有了一道光彩。
我知道我讀的書很少，但我會一直努力地讀下去，堅持不懈地讀下去。
小學教學讀書心得體會篇十五
《現代小學英語教師素養(yǎng)》這是一本集小學英語教師綜合教學技能指導的教材，課堂用語篇針對英語教師語言根本功要求，編寫了英語課堂常用語，如：課前準備，課中提問，教師指令、演示、評價語言等，指導教師準確并流利地運用英語組織教學。在附錄局部還為教師提供了幾百條與教學有關的校園用語，以便教師查閱。不失為教師的好幫手。
教學技能篇重點講述英語課堂教學的設計方法，同時以案例為載體，幫助教師分析和反思教學中的問題。
文化素養(yǎng)篇以教師文化素養(yǎng)及跨文化交際能力的提升為目的，在篇中為學習者提供了大量語言學習的文化背景知識及中西方價值觀、文化習俗的差異比擬，從而加深教師對英語國家文化知識的了解，在語言教學中更加重視文化教學。
資源運用篇以演示操作的方式介紹英語教學中常用多媒體課件制作的資源及方法。
通過閱讀，我深深感受到作為一名小學英語教師，僅具備專業(yè)方面的知識是遠遠不夠的。小學英語教育的重點是給孩子們提供一個學習英語的時機，打下較好的英語根底，這包括了學習興趣的培養(yǎng)和正確的的掌握。教師要有正確的教育思想；要掌握兒童教育心理方面的知識；要研究和掌握英語教學的一般規(guī)律和根本教學原那么，熟悉小學英語教學的根本方法，能以教學原那么和方法來提高課堂教學的組織能力和實踐能力。
興趣是最好的老師，它對英語學習起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，小學生學習英語的動機一旦被激發(fā)，就會用積極主動的態(tài)度對英語進展學習和探索，興趣也就越濃。在遇到困難的情況下，會更有意志力。
教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范能力。教學技能是評價教師的.核心技能，它是指教師如何教的技能，詳細地說就是指教師對教學設計，課堂活動實踐，課堂教學組織和在課內外充分展示英語在交流中的工具性的能力。目前小學英語教材的內容與學生的學習和生活有密切聯系，主要是以趣味性最強的“情景會話”為主。為了使學生能在真實的語言環(huán)境中進展實踐，克服母語對英語學習的干憂，教師就必須具備，能唱、會畫、會制作、善表演、能組織課外活動，能操作，使用現代教學設備等技能。
教學生唱他們喜歡的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫，會制作美麗多樣的幻燈片，會以豐富的表情，協(xié)調的動作表達意義或有感情，會組織豐富多彩的活動，能熟練運用多媒體輔助教學才能把學生的學習興趣激發(fā)出來。有了興趣才會積極，只有積極了才會動口，才能擺脫“啞巴英語”的外號。
在英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目的，又是英語教學手段。要對學生進展這幾方面的根本訓練，教師要有過硬的根本功：
（1）教師的語音語調要標準，純粹，流利；
（2）有一定的口語能力，能用簡練、準確的語言組織課堂教學；
（3）書設計合理，字跡工整標準。
一個小學英語教師應在教學工作中充滿生機和活力，富有創(chuàng)新意識和超前意識，對待教學實踐中所遇到問題應經常反思，并保持探索的習慣。創(chuàng)新在本質上是一種超越，要越過傳統(tǒng)和現實以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能使學生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。
小學教學讀書心得體會篇十六
今天，爸爸從圖書館借來一本《木偶奇遇記》，我津津有味的看起來。
《木偶奇遇記》主要講了老人杰佩托將一塊充滿靈性的木頭刻成木偶——匹諾曹，視他為自己的兒子，幷希望他學會耍劍、翻跟頭，還想帶他去周游世界。這個愿望實現起來并不容易。貪玩的匹諾曹不肯上學，認識了兩個壞朋友，多虧天藍色頭發(fā)的仙女救了他，他才沒被吊死。但是他還是被狐貍和貓騙走了。他向法官申訴，反而被送進監(jiān)獄;出獄后偷葡萄又被農夫抓起來當看家狗。他雖然有所悔悟，但還是被壞同學引到“玩兒國‘和他們一起變成了毛驢，被仙女救起，最后和父親在鯊魚腹中重逢，成功逃生，從此變成一個好孩子。
我覺得匹諾曹一開始是不聽話，但他最后還是知錯能改，還是好孩子，我們應該做一個聽話的`好孩子，上課認真聽講，好好學習知識，將來成為一個有用的人。
小學教學讀書心得體會篇一
我從小不愛讀書，那時爸爸媽媽為了讓我讀書，給我買了一本書，名叫《幼兒故事畫報》，這本書是我最早讀的一本書，每天晚上我躺在床上，媽媽或爸爸坐在床邊，就會給我講書本里的故事。
漸漸地，故事中的人物引起了我的注意，慢慢的，我便自己捧著書坐在床上一遍又一遍地閱讀那本書。大約讀了十幾遍后，我便對這本書失去了興趣。
有一天，幼兒園放學回家，我翻箱倒柜，找到了一本漫畫書《三毛流浪記》(是媽媽以前給我買的)，然后便坐在桌子旁津津有味地翻看起來，我被書中的三毛經歷深深地吸引住了，甚至連爸爸媽媽什么時候回來我都不知道。直到吃晚飯了，爸媽一個勁地叫我吃飯才反應過來，我已經連續(xù)看了一個多小時了。
從那以后，我每天放學回家，只要有空便會去找些書來，仔細地看看、讀讀。雖然其中有些道理還不明白，但卻讓我愛上了看書。
現在，我有時還會去翻翻幼兒園時讀過的《幼兒畫報》，我還時常會發(fā)現里面有許多以前被我忽略的深刻道理，能使我受益匪淺。
書，能教我許多知識;書，也能讓我明白許多深刻的道理;書，它更能教會我如何做一名合格的小學生。
小學教學讀書心得體會篇二
《神奇圣人的16堂心學課》主要寫的是明朝著名心學大師陽明的`心學理論，用小事例闡述心學的大道理，事例簡單，道理通俗易懂。
一是要立本心，不為繁華所撼動。每個人要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確個人追求，堅持個人原則，不因一時的成功而驕傲自滿，不因一時的失敗而氣餒逐流，做到“不因物喜，不以己悲”，淡薄名利。
二是要心懷海川，廣開言路納賢能。廣闊無垠的大海因為大度而能包容萬物，我們有的市民卻因為雞毛蒜皮的事情吵得不可開交，做人要有海納百川的度量，方能獲得高山般的成就。三是要明確目標，人生有所追求。
孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”，自古以來，凡欲做大事者必先立志，志不堅則事必難成。
小學教學讀書心得體會篇三
在梁主任的帶領下，我第一次仔細的研讀新課程標準，以前學校給統(tǒng)一訂的英語學科新課標，我只是在新學期開始蜻蜓點水一般翻閱一下，沒有理解內容，更談不上在教學中如何以課程標準為指導。新課標學習的第一期，雖然只有五頁的內容，但是在梁主任的引導下，我突然發(fā)現可以深挖的東西是如此之多，下面我就記錄一下我第一期的學習體會：
在探討新課標的前五頁時，大家對于英語學科的育人功能發(fā)表了自己的看法。英語作為一門語言，一種人與人之間溝通與交流的工具，本身就有育人功能。我們作為小學英語教師，擔負著教書育人的責任，我感覺育人的.責任更重大。我們只是通過英語課程這個載體，對學生進行培養(yǎng)，作為老師，平時的言行、授課的方式、講述的知識對學生的三觀都有一定的影響。朱田小學的陳璐老師的發(fā)言給我留下了深刻的印象，她說我們教育我們的學生哪怕不能成才，但要先成人。在這個多數人都很浮躁的時代，我們對學生三觀的教育顯得極為重要。
作為英語教師，我們對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，一直是我們持續(xù)探索的問題。在課堂中結合所學內容，有效的滲透核心素養(yǎng)，讓學生在潛移默化中形成良好的品德。記得以前梁主任經常說這個問題，她說：“不要在一節(jié)的結束時突然對學生進行道德教育，顯得很突兀，而且也起不到對學生的教育?！蔽覀冊谟⒄Z課堂教學中要創(chuàng)設適合學生學習基礎的情境，情境對學生來說要真實、要熟悉，從多個角度、各個環(huán)節(jié)進行語言的運用和學習，對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應該滲透在學習的方方面面。
我們作為教師，對學生的評價要多元。通過本次學習對學生的評價方式，我開始反思我對學生的評價。平時上課的過程中，我更多的是對學生學習的終結性評價，更過的是看重學生學習的成績。以后的教學中我應該更關注學生的學習過程、方法，多一把尺子衡量學生，關注對學生綜合素質的評價，多層次的評價。
小學教學讀書心得體會篇四
20xx年3月23日，費小英骨干團隊研修班以“在線課堂”的形式開始了《義務教育英語課程標準（20xx送審版）》的研讀學習。在整個網絡學習交流中，我見識很多，感悟很多，也切實體會到了新學期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任，以下是我學習前五頁的一點心得體會：
英語是當今世界經濟、政治、科技、文化等活動中廣泛使用的語言，它是國際交流與合作的重要溝通工具，是傳播人類文明成果的主要載體之一，對中國走向世界，世界了解中國，構建人類命運共同體具有重要作用。
在日常的英語學習中，我們作為一線英語教師，要讓學生學習和運用英語語言，了解和傳播中外優(yōu)秀文化。通過英語課程的學習，讓學生感知、體驗、理解和運用英語，發(fā)展語言能力。
英語課程承載著基于時代要求的育人使命，要培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的跨文化溝通能力的人。在培養(yǎng)學生綜合語言能力的過程中，滲透著情感、態(tài)度、價值觀的教育，使學生掌握應對全球化時代挑戰(zhàn)、進行跨文化交流與合作、滿足國家發(fā)展和個人發(fā)展所需要的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。
青少年時期正是學習的大好時期，他們思維活躍，吸收能力強，有熱情、有活力。我們要因勢利導，循循善誘，讓他們學習好語言，并善于利用，發(fā)展其語言能力，為后續(xù)的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。
教書，更要育人，我們作為教師，不僅要上好一堂課，更要培養(yǎng)好一個人。在英語課程學習的過程中，我們要讓學生感知、體驗、理解和運用英語，發(fā)展他們的語言能力，讓他們了解不同文化的差異，學會汲取文化精華，客觀、理性地看待世界，增強他們的家國情懷，養(yǎng)成良好的性格，形成正確的三觀。
語言是溝通和交流的工具，英語也不例外。在英語學習中，我們要讓學生通過英語課程掌握基本的語言知識，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力。在掌握這門工具的過程中，學生開闊了視野，豐富了生活經歷，從而形成跨文化意識，增強了自己的家國情懷，養(yǎng)成良好的品格，成為一名三觀超正的人。
《新課標》秉承最新的教學理念，它要求以培育核心素養(yǎng)為目的，落實立德樹人根本任務；面向全體，兼顧差異；精選課程內容，整合設計教學單元；創(chuàng)新教學方式，實踐英語學習活動觀；完善評價體系；利用信息技術，豐富課程資源。每一條都需要我們細細研讀，琢磨，并找到適合學生的教學方法，不斷提高學生學習英語的積極性，保持他們的學習興趣。在教學過程中，可能會遇到不少困難和挑戰(zhàn)，但我相信，只要自己堅持學習，擁有一眼永不干涸的泉水，就一定能積極面對這些挑戰(zhàn)，做一名教好書，更育好人的教師。
小學教學讀書心得體會篇五
（一）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
九百余句，兩千余字的《離騷》，對于我僅剩，或者說僅有這14個字：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。僅此而己！〝靈均〞、〝攬蕙〞……太多太多的詞匯那么陌生！有人說：讀書會使人越來越感覺渺小。今天聽劉雙貴教授講文學修養(yǎng)，著實讓中文系畢業(yè)的我折服。
屈原、李清照、徐志摩……文學巨匠的經典作品，經劉老師點撥，一個個鮮活的故事，展示了作者的心路歷程，豐富了我的人生閱歷。不愧是言為心聲！這么多經典作品，如果用心閱讀，一定能認識自己，改變自己。讀書讓我們有限的生命得以延長！劉老師一篇篇信手拈來，隨口成誦，那富有磁性的聲音，不得不讓我們感嘆：腹有詩書氣自華！
細細聆聽，心隨所動，做老師需要提高文學修養(yǎng)。因為這不僅僅是為了提高教學水平，更是為了提高自身的生活品位。人之涵養(yǎng)就彰顯在由文化底蘊而散發(fā)出的自然之美。
提高文學修養(yǎng)是一種修練，更是一種心志的礪煉。不能急、不能怠的平和心態(tài)是根本！我們以什么樣的心境讀名著，就會有什么樣的收獲，更會由此影響到工作、生活，波及到周圍的人。做一個擁有正能量，傳遞正能量的人，是自己的福，更是周圍人的福。
——文章來源網絡，僅供參考
高山仰止，景行行止。雖曰不能，心向往之……
（二）國學之魅力
一直以來，我對古詩文等經典都是斷章取義，鮮學鮮用，用過即忘。即使教畢業(yè)班復習古詩文，也是如此應付。畢業(yè)班過后，一切詩文皆忘。為此常信誓旦旦，要利用假期惡補，要與學生齊積累……可是總擱淺于半途。試思緣由，皆因無內需。
今聽楊淑芝教授講座，單不說內容，僅從其年愈七旬，口齒清晰，頭腦清明，就令人感慨萬千。老太太國學經典娓娓道來，堅澀難懂的《周易》，經她旁征左引，日漸清晰。〝相似育人〞的教育教學理論漸漸浮出水面。〝相似、易簡、德圓〞的過程中〝成人成己〞。陰陽自然之間〝隨姿順勢〞、〝以愚誘智〞，做水一樣的教師，行水一樣的教育，研天地之學問……看似高深莫測的教學論竟然有深厚的文化底蘊做支撐。〝厚德載物〞之理原來如此。
邊聽邊記，更在不停〝百度〞，這些耳熟的經典似曾相識，卻不明其真正的含義。腦袋還停留在上句，楊老師已引入新句。只有不停搜索網絡，搜索大腦的每個角落，不然自己跟不上楊老師的步伐?？此婆c教學無關的經典，卻蘊藏深刻的哲理，聽著聽著，驀然有種〝眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〞的感覺。這或許正是國學經典之魅力。
國學之德在于明，國學之魅在于省，國學之魂在于承……由點及面，深研之，2
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必有成！
——文章來源網絡，僅供參考
小學教學讀書心得體會篇六
在我從事小學教學的過程中，我深刻體會到讀書對于學生的重要性。閱讀不僅能夠提高學生的語言能力和閱讀理解能力，還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和想象力，從而開闊他們的視野。因此，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，讓他們能夠從閱讀中獲得樂趣和知識。
第二段：啟發(fā)學生的閱讀興趣
在教學中，我發(fā)現啟發(fā)學生的閱讀興趣是培養(yǎng)他們閱讀能力的首要任務。為了吸引學生的注意力，我會選取一些與他們生活密切相關的繪本或故事書進行教學。我會在課堂上大聲朗讀故事，通過表情和聲音的變化來吸引學生的注意力。我還會利用多媒體設備展示一些有趣的圖片和視頻，讓學生在視覺上形成對閱讀的好奇心。
第三段：培養(yǎng)學生的閱讀習慣
除了啟發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣也是十分重要的。我會定期安排專門的閱讀時間，鼓勵學生自主選擇自己感興趣的書籍進行閱讀。同時，我也會積極配合家長，鼓勵他們和孩子一起進行家庭閱讀，共同創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。通過這些方式，學生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，持之以恒地進行閱讀，不斷提升自己的閱讀能力。
第四段：提高學生的閱讀理解能力
閱讀不僅僅是指學生能夠流利地閱讀文字，更重要的是他們能夠理解所讀內容。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。我會結合課文內容，設計一些有趣和啟發(fā)性的問題，鼓勵學生在閱讀過程中思考和推理。我還會引導學生對故事的主題、人物形象、情節(jié)發(fā)展等進行分析和思考，從而提高他們的閱讀理解能力。
第五段：促進學生的思辨和想象能力
除了閱讀理解能力，閱讀還能夠促進學生的思辨和想象能力的發(fā)展。為了達到這個目的，我會引導學生思考故事中的隱含意義，培養(yǎng)他們的綜合思考能力。同時，我也會引導學生進行故事的延伸想象，讓他們在腦海中構建起豐富的形象和情節(jié)。通過這些活動，學生不僅能夠在閱讀中思考和推理，還能夠把想象力轉化為言語和文字表達能力。
總結段：在小學教學讀書中，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，提高他們的閱讀理解能力，促進他們的思辨和想象能力，是我一直以來的目標。通過這樣的教學方式，學生不僅能夠提高自己的語言水平，還能夠通過閱讀豐富自己的內涵、拓寬自己的視野，為今后的學習和生活奠定堅實的基礎。小學教學讀書的心得體會讓我更加深刻地認識到讀書的重要性和作用，也更加堅定了我在教學中培養(yǎng)學生閱讀興趣和能力的決心。
小學教學讀書心得體會篇七
近年來，隨著教育的改革和發(fā)展，小學教育對培養(yǎng)學生的閱讀能力越來越重視。作為小學教師，我在教學過程中深深感受到了閱讀對學生全面發(fā)展的重要性。在教學讀書的過程中，我也獲得了一些心得體會。下面我將從培養(yǎng)學生的閱讀興趣、提高閱讀能力、拓展閱讀廣度、激發(fā)思維發(fā)展、培養(yǎng)良好的閱讀習慣等五個方面，分享一下我的心得體會。
首先，在教學讀書過程中，我經常通過講故事、播放動畫等形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。我發(fā)現，只有學生對閱讀感興趣，才會主動去讀書，才會在閱讀中有所收獲。因此，我常常向學生講述一些趣味故事，或者播放一些精彩的動畫片，引發(fā)學生的好奇心和興趣，進一步引導他們走進書中的世界。如此一來，學生的閱讀興趣就得以培養(yǎng)和激發(fā)。
其次，在教學讀書過程中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧和閱讀能力。在小學階段，學生的閱讀能力尚未完全發(fā)展，因此我們應該注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。我常常通過講解、演示等方式，教給學生一些基本的閱讀技巧，如快速閱讀、提取信息、推理判斷等。通過這些技巧的學習和實踐，學生的閱讀能力得以提高，從而更好地掌握閱讀的技巧和方法。
第三，在教學讀書過程中，我盡可能地拓展學生的閱讀廣度。閱讀是一個開拓眼界的過程，只有廣泛閱讀，學生才能接觸到更多的知識和文化。因此，我經常引導學生閱讀不同類型和難度的書籍，如故事書、科普書、文學經典等。同時，我還鼓勵學生自主選擇自己感興趣的書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和好習慣。
第四，在教學讀書過程中，我注重激發(fā)學生的思維發(fā)展。閱讀不僅僅是翻開書本，更要通過思考與思維的互動。因此，我常常在課堂上提出一些思考性的問題，引導學生思考與閱讀內容相關的問題，并鼓勵學生進行自由發(fā)揮和獨立思考。這樣不僅可以鍛煉學生的思維能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，我在教學讀書過程中，注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣對學生的全面發(fā)展有著重要的意義。因此，我常常通過講解和演示的方式，詳細介紹良好的閱讀習慣，如定期閱讀、記錄閱讀體會等。同時，我還會和學生一起制定個人的閱讀計劃，并且定期進行反饋和總結，以此培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習慣。
總結起來，在小學教學讀書的實踐中，我通過培養(yǎng)學生的閱讀興趣、提高閱讀能力、拓展閱讀廣度、激發(fā)思維發(fā)展、培養(yǎng)良好的閱讀習慣等五個方面，不斷探索和實踐，取得了一些成果。當然，教學是一個不斷探索和改進的過程，我相信在今后的教學中，我還會不斷創(chuàng)新和完善，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀能力。
小學教學讀書心得體會篇八
讀書能不斷地補充自我知識的儲備能量，使自我的知識海洋變得越來越寬廣，下面給大家分享小學語文教師的讀書心得體會，歡迎借鑒！小學語文教師讀書心得體會1
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量，”多學些知識是永遠不會錯的。自從走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。
在我的心目中，《小學語文教師》就是我的良師。書中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育
教學
方法，對我今后的教學幫助很大。
做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。《小學語文教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到自己的教學工作中。
《小學語文教師》滋潤了無數語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
《小學語文教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學語文教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學語文教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的"亮點。
“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。
小學語文教師讀書心得體會2
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處，我一直認為趁著年輕多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。一本書刊或雜志，能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情?！缎W語文教師》一直與我相伴了好些年。據了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。
《語文教師》的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的先鋒。
閑來無事時，我喜歡拿一本《小學語文教師》細細品讀，在讀這本書時，經常會看到一個人的文章，那就是全國教育系統(tǒng)勞動模范――竇桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師”。這三個超越的教學思想在小學教育中引起了巨大反響。
竇老師來自東北一個普通的農村家庭，中等師范學校畢業(yè)，不到30歲就被評為了全國特級模范教師，這里面有多少汗水。曾經在網上看到過竇老師講的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。比如她上《秋天的雨》一課，僅一個導入環(huán)節(jié)，就讓人聯想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場秋雨沐浴著大地，讓學生們能夠身臨其境著感覺到課本內容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外，肯定還有許多平日生活中的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經驗等等。而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經歷，都在為教學做準備。
作為語文教師，我們要有竇老師這種精神，這種永無止境追求教育事業(yè)的精神，這樣我們才能對得起教師――這個百年育人的神圣職業(yè)！
小學語文教師讀書心得體會3
假期里閱讀《小學語文教師》這本雜志，認識了一個新的名詞“比較閱讀”。所謂比較閱讀是將兩個或多個材料對照閱讀，比較、辨別其中相同點和不同點，進而分析、綜合、概括、重組，形成新認識的過程。
閱讀教學需要根據文本特點和具體學情來精準確立教學目標。通過比較閱讀教學策略能夠遷移運用，有助于提升學生的閱讀能力，幫助他們從“會讀一篇”走向“會讀一類”。
比較閱讀帶來的創(chuàng)新和改變，主要表現在三個方面：
第一，在教學內容上實現聚焦。單篇文本的教學，教學內容往往過于龐雜，教師什么都想教，結果什么都沒有教好。比較閱讀通過兩或多個文本或語段的異同比較，能集中、聚焦教學內容。
第二，在教學過程和教學方法上凸顯自主，倡導發(fā)現。比較閱讀的重要目的是發(fā)現規(guī)律。
在比較閱讀的課堂上，學生最主要的學習活動就是獨立閱讀、比較閱讀，教師最常說的一句話就是：“同學們，通過比較，你又有什么新的發(fā)現？”給學生充分的時間去自主閱讀，主動探究，有所發(fā)現，讓學生享受閱讀的快樂、發(fā)現的快樂、獲得閱讀、表達、思維等多方面能力的發(fā)展，這是比較閱讀的重要特征。
比較閱讀有三大價值。
第一，有利于學生發(fā)現讀寫規(guī)律。要從單一語段或單篇文本中發(fā)現讀寫規(guī)律比較困難，學生發(fā)現不了，怎么辦？教師只能講給學生聽。但是，如果把兩個語段或兩篇文本放在一起，學生就容易發(fā)現，就能自己去發(fā)現。這是傳統(tǒng)教學不具備的優(yōu)勢。
第二，有利于促進學生思考。語文課不僅要教給學生語文知識，更重要的是要教給學生智慧。我們學校倡導智慧教育，智慧的核心是什么？就是思維。讓學生在兩個甚至多個相同或不同的觀點中比較、思考，形成自己的觀點，肯定有利于發(fā)展他們的思維。
第三，能引發(fā)學生自主學習，從“教的課堂”轉向“學的課堂”，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。
比較閱讀正好可以通過變革閱讀內容，促進閱讀方式的變革。比較閱讀的教學過程可以概括為：比較閱讀—發(fā)現規(guī)律—遷移運用。教學過程活動的主體都是學生，教師的職責是什么？是設計比較閱讀的具體任務，在學生探究規(guī)律遇到困難的時候搭設支架，點撥啟發(fā)，并巧妙創(chuàng)設交際語境，引導學生遷移運用規(guī)律。這樣的教學過程，體現了師生關系的變革，使閱讀教學真正成為學生自主閱讀、主動探究發(fā)現的過程。閱讀發(fā)現通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步深入、循序漸進的。一次比較，兩次比較，三次、四次比較，在反復比較的過程中引領學生不斷發(fā)現，享受閱讀發(fā)現的樂趣。
比較閱讀不僅僅是一種閱讀方式，它還能深刻地改變我們的思維方式、生活方式，乃至人生態(tài)度。從這個意義上說，比較閱讀具有重要的人生價值，能讓學生受益終身。
小學語文教師讀書心得體會4
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識來充實自己。在我的內心深處我也一直認為趁著青春年少應多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于教師職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。其中一篇文章——《拿什么吸引學生》，這篇文章像磁鐵一樣，緊緊地吸引著我讀了一遍又一遍。
《拿什么吸引學生》這篇文章講的是著名作家劉紹棠在《師恩難忘》一文中，回憶了四年級時教他語文的田老師，在文章中，劉紹棠回憶了田老師教的一首小詩：“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”的過程。我還知道了田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事，作者在田老師那里學習了四年，聽了上千個故事。這些故事，有如點點春雨，滋潤著他?？戳诉@個教學案例，我不得不佩服田老師教學有方。田老師用講故事的方式讓學生很輕松地對課文有了形象直觀的理解，不僅讓學生理解了詩意，也讓學生從中獲得了做人的道理：要愛護花草樹木。一個故事，讓簡短的一首小詩產生了豐厚的教學價值。田老師是把要講的內容自己編成一個生動有趣的故事，去吸引學生，讓學生容易理解，這些故事是和教學內容有關的，而不是不顧教學目標，去講一些其他故事。田老師不是一堂課這樣做，而是每堂課都這樣做，這就是一種高質量的“真?zhèn)湔n”。
首先應該像田老師那樣有一張語文的嘴，能說一口標準的普通話，發(fā)音正確，吐字清晰，給人美的享受，靠自己的語言來緊緊吸引學生、深深打動學生。還要利用這張語文的嘴學會研究教學，課堂的四十分鐘之前，我們應該怎樣做呢？以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性？最大限度地激起學生求知的渴望？”“我的語文教學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別的老師語言為什么這么有吸引力呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應變措施呢？用什么語言吸引學生？”……我們都應該有效地認真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關系到我們的教學質量、教學效果。作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半?！?BR> 其次，要樹立一個信念——天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。我們要毫不猶豫地愛自己的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、性格如何，都要公平地，全心全意地愛他們。為什么呢？當我們自己是一個學生的時候，深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我們總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現一下自己，證明給大家看，自己是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。
一份耕耘會有一份收獲，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲。在這人生的黃金時間，我想我會一如既往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。我們一起努力，爭做一名洋溢著濃濃語文味的語文老師！用我們語文老師的人格魅力來吸引我們的學生，感染我們的學生！
小學教學讀書心得體會篇九
加喜歡看書、看報，并
俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量"，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識 是永遠不會錯的。
有人說："一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……"而《小學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
"一分耕耘，一分收獲"，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來!
小學教學讀書心得體會篇十
讀書是一種享受，是一種學習的方式。在小學期間，我最喜歡的事情就是讀書了。通過閱讀，我不僅開闊了眼界，還培養(yǎng)了自己的思維能力和語言表達能力。在讀書的過程中，我獲得了許多的心得和體會。
第二段：閱讀的樂趣
讀書，讓我發(fā)現了一個無垠的世界。當我翻開書籍的一頁又一頁時，仿佛我置身于風云變幻、奇妙而多彩的世界。書中的人物個性各異、性格迥異，故事情節(jié)扣人心弦，讓我深陷其中。尤其是那些富有想象力和魔幻色彩的故事，更是讓我欲罷不能。在這些精彩的故事里，我不僅能夠領悟到其中蘊含的道理，而且也能獲得快樂和滿足。
第三段：閱讀的收獲
讀書并不僅僅是為了消磨時間，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力。通過閱讀各種各樣的書籍，我學會了觀察和思考。在閱讀中，我學會了辨別是非、學會了思考問題的方法，提高了自己的分析和判斷能力。同時，豐富的閱讀也豐富了我的詞匯量和語言表達能力。當我從書中汲取到知識和經驗時，我會嘗試將其運用到我生活的各個方面。閱讀讓我變得見多識廣，在與他人的交流中變得更加自信和深思熟慮。
第四段：培養(yǎng)閱讀習慣
培養(yǎng)閱讀習慣是一件重要的事情。正如一句名言所說：“書籍是人類進步的階梯。”只有通過閱讀，我們才能不斷地學習新的知識，提高自己的能力。因此，在小學階段，我就開始了每天堅持讀書的習慣。每天晚上回家后，我都會花一段時間來讀書，不僅僅是為了完成作業(yè)，更是出于對知識的渴望。有時候，我也會選擇在課間時間讀書，把這件事情當作一種樂趣來享受。隨著時間的推移，我發(fā)現自己的閱讀能力越來越強，自己的知識儲備也在不斷地增加。這給我?guī)砹司薮蟮淖院栏泻统删透小?BR> 第五段：閱讀的啟發(fā)
通過閱讀，我得到了許多的啟發(fā)。我知道努力是成功的基礎，當我看到那些成功人士的故事時，我才知道他們的成功并非偶然，而是通過不斷地努力和奮斗實現的。我也懂得了愛的力量和友誼的可貴。書中的故事讓我明白了人與人之間的關系和相互依存，提醒我要珍惜身邊的親人和朋友。另外，閱讀還讓我認識到了世界的多樣性與美麗，激發(fā)了我對探索和追求的熱情。
總結：
小學時期的讀書經歷是我人生中寶貴的財富。通過閱讀，我體會到了閱讀的樂趣，獲得了豐富的知識和經驗。同時，培養(yǎng)了自己的閱讀習慣，開發(fā)了自己的思維能力和語言表達能力。閱讀不僅給我?guī)砹丝鞓泛蜐M足，也啟發(fā)了我對成功、友誼和世界的思考。我相信，在未來的學習和人生中，讀書將一直是我的伙伴和引路人。
小學教學讀書心得體會篇十一
“光陰給我們經驗，讀書給我們知識?！蹦恢备嬖V我們，書籍是我們成長的沃土，我也渴望時刻扎根在這片沃土之中。前些天，我讀了《培養(yǎng)男子漢的故事》這本書，其中，最吸引我的是《寬容崇高的品質》一文。這篇文章使我深有感觸，所以我想講給您聽。
胡佛是一位的試飛員，一天，他在圣地亞哥航空展覽中完成了表演任務，在返回地面時飛機發(fā)生了意外，在三百米高空中，有兩個引擎熄火了，但胡佛憑著高超的技術安全著陸，未發(fā)生人員傷亡。而事后調查發(fā)現導致事故發(fā)生的是保養(yǎng)師給飛機裝錯燃料，于是他去找保養(yǎng)機械師。機械師認為胡佛肯定會狠狠地罵自己一頓。然而恰恰相反，胡佛不但沒有批評機械師，而且還親切地提醒他以后要注意。
一開始，胡佛的態(tài)度讓我很不能理解，別人的錯誤使他置身于那樣危險的境地，怎么能做到不生氣，不憤怒，輕易就原諒了對方呢？我想了很久，這并不是我能輕易做到的，這就是我們所說寬容吧。正因為不容易做到，所以寬容確實是一種崇高的`品質。
看完這個故事之后，我開始反思自己，記得有一次，我們要把椅子搬回教室的路上，我和小黃的椅子相撞，后來兩人互不相讓，就吵了起來。結果有一個星期誰也不理誰。其實我自己也不愉快，當時我要是寬容一點，就不會搞得這么不愉快了。這個故事讓我知道了以后做人要寬容、大方。
在生活中，寬容確實很重要，因為寬容，是早春里的一抹新綠，寬容，是炎炎夏日的一絲清涼，寬容，是寒冬里的一縷溫暖的陽光……只要人人寬容一點，世界就會變得更和諧，更美好。
小學教學讀書心得體會篇十二
今天，我認真地閱讀了抗熱英雄王二小的故事。王二小是一個普普通通放牛娃，在一次日本鬼子掃蕩時，為了保護鄉(xiāng)親們，他不顧個人安危，把日本鬼子引進了八路軍的埋伏圈，最后八路軍把所有的鬼子消滅了，而英雄王二小卻被鬼子殘酷地殺害了讀完后，我被王二小的英雄事跡深深感動了，心里久久不能平靜。王二小機智勇敢，在貌似強大、兇狠的敵人面前臨危不懼，沉著應對；他為了防止日本鬼子危脅到鄉(xiāng)親們的安全，不顧個人安危，設計引鬼子進入了八路軍的包圍圈，最后光榮地獻出了自己年輕的生命。我要學習英雄王二小不畏艱險，迎難而上的精神，在生活和學習中遇到困難時，堅決不當逃兵，努力去面對困難，解決困難；我還要學習英雄王二小犧牲自我、保護他人的無私精神，熱愛我們的班集體，維護我們班級的.榮譽，積極幫助有困難的同學，協(xié)助老師做好班級的各項工作。
小學教學讀書心得體會篇十三
讀書是小學階段最為重要的學習內容之一，讀書不僅可以豐富我們的知識，更能培養(yǎng)我們的閱讀能力。在讀書的過程中，我學到了很多東西，并且也有很多感受和心得體會。
第一段：讀書就像旅行
讀書就像一次旅行，讓我穿越各種時間和空間，去探究不同的文化和生活方式。通過讀書，我可以了解到不同作者在不同時期的思想和見解。比如說，在讀《三國演義》的時候，我感受到了三國時期的戰(zhàn)爭氣息，體驗了不同人物的思想和情感，甚至還能看到少數民族的文化和生活方式。這樣的經歷讓我覺得讀書就像是一次奇妙之旅，讓我在無窮的想象中暢游，收獲更多的知識和感受。
第二段：讀書讓我變得更有耐心
讀書需要耐心和毅力，特別是在面對長篇大論的古典文學作品時，很容易陷入乏味和疲勞中。但是，通過長時間的讀書，我變得更加有耐心了。我可以靜下心來，從容閱讀，享受閱讀的過程，體驗到讀書的樂趣。讀書讓我學會了從容面對生活中的挑戰(zhàn)，對待學習也更有信心和決心。
第三段：讀書拓寬了我的視野
讀書還可以拓寬我的視野，讓我了解到不同的文化和思想。比如說，在讀《小王子》的時候，我了解到了作者安東尼·德·圣?？颂K佩里對于人類存在的思考。通過讀這本書，我受到了他的影響，開始思考生命的意義。這樣的閱讀經歷讓我明白到，閱讀的意義并不僅僅是獲取知識，更是幫助我拓寬了我的眼界，讓我更有全球視野和國際化的思維方式。
第四段：讀書培養(yǎng)了我的自我修養(yǎng)
讀書還可以幫助我提高自我修養(yǎng)，關注個人的文化素養(yǎng)。在讀書中，我學到了很多的單詞和語法知識，也能夠感受到作者們的情感和思想。不僅如此，每本書的內容一定有其自身的價值觀，其對道德情操的影響也很重要。在讀書的過程中，我們應該能夠學會如何做個有道德感和素養(yǎng)高尚的人，培養(yǎng)自己做個有品德、有修養(yǎng)的文化人。
第五段：讀書讓我不斷進步提高
總的來說，閱讀對于我來說是一次非常珍貴的學習過程。通過閱讀，我不僅能夠拓寬視野，學到很多知識，也能夠提高自身素質和情操，讓自己不斷進步和提高。在接下來的讀書中，我希望能夠保持好的閱讀習慣并且不斷學習，讓自己的心靈變得更加豐富和充實。
小學教學讀書心得體會篇十四
書，它是我生命的一部分，我愛讀書，我渴望讀書，書是知識的啟源，為我們?yōu)⑾鹿廨x，書就像沙漠里的一塊綠洲，我在這塊綠洲里盡情地享受。
想起小時候，我特別愛聽童話故事，媽媽在我睡覺時都會給我講童話故事，慢慢地我進入了夢想。所以我特別愛幻想故事里的人物是個什么樣的，隨著慢慢長大，在三年級時，那些小小的書勾起了我對書的好奇心，童話書十分奇妙，總是有些神奇的事情發(fā)生，如《皇帝的新裝》我為皇帝的愚笨二感到哈哈大笑，而《美人魚》她的經歷又讓我黯然神傷。美麗的童話故事十分美好，給我的初讀增添了無限的樂趣。
四年級時，我覺得我不應該再讀那些沒有內涵的故事了，我就試著去讀一些青少年的文學作品和古今中外的小說，剛開始接觸這些作品我讀的.是囫圇吞棗，大有不求甚解的味道。我把所有的課余時間花在讀這些書上，但是我讀的不少，就是記得的不多。我現在已經是五年級了，不過我發(fā)現現在越來能坐到那去讀書的機會不多了，所以我給自己定的任務是必須抽出20分鐘去閱讀，而且我還慢慢養(yǎng)成了做筆記的習慣，做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。這讓我的讀書生活中也有了一道光彩。
我知道我讀的書很少，但我會一直努力地讀下去，堅持不懈地讀下去。
小學教學讀書心得體會篇十五
《現代小學英語教師素養(yǎng)》這是一本集小學英語教師綜合教學技能指導的教材，課堂用語篇針對英語教師語言根本功要求，編寫了英語課堂常用語，如：課前準備，課中提問，教師指令、演示、評價語言等，指導教師準確并流利地運用英語組織教學。在附錄局部還為教師提供了幾百條與教學有關的校園用語，以便教師查閱。不失為教師的好幫手。
教學技能篇重點講述英語課堂教學的設計方法，同時以案例為載體，幫助教師分析和反思教學中的問題。
文化素養(yǎng)篇以教師文化素養(yǎng)及跨文化交際能力的提升為目的，在篇中為學習者提供了大量語言學習的文化背景知識及中西方價值觀、文化習俗的差異比擬，從而加深教師對英語國家文化知識的了解，在語言教學中更加重視文化教學。
資源運用篇以演示操作的方式介紹英語教學中常用多媒體課件制作的資源及方法。
通過閱讀，我深深感受到作為一名小學英語教師，僅具備專業(yè)方面的知識是遠遠不夠的。小學英語教育的重點是給孩子們提供一個學習英語的時機，打下較好的英語根底，這包括了學習興趣的培養(yǎng)和正確的的掌握。教師要有正確的教育思想；要掌握兒童教育心理方面的知識；要研究和掌握英語教學的一般規(guī)律和根本教學原那么，熟悉小學英語教學的根本方法，能以教學原那么和方法來提高課堂教學的組織能力和實踐能力。
興趣是最好的老師，它對英語學習起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，小學生學習英語的動機一旦被激發(fā)，就會用積極主動的態(tài)度對英語進展學習和探索，興趣也就越濃。在遇到困難的情況下，會更有意志力。
教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范能力。教學技能是評價教師的.核心技能，它是指教師如何教的技能，詳細地說就是指教師對教學設計，課堂活動實踐，課堂教學組織和在課內外充分展示英語在交流中的工具性的能力。目前小學英語教材的內容與學生的學習和生活有密切聯系，主要是以趣味性最強的“情景會話”為主。為了使學生能在真實的語言環(huán)境中進展實踐，克服母語對英語學習的干憂，教師就必須具備，能唱、會畫、會制作、善表演、能組織課外活動，能操作，使用現代教學設備等技能。
教學生唱他們喜歡的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫，會制作美麗多樣的幻燈片，會以豐富的表情，協(xié)調的動作表達意義或有感情，會組織豐富多彩的活動，能熟練運用多媒體輔助教學才能把學生的學習興趣激發(fā)出來。有了興趣才會積極，只有積極了才會動口，才能擺脫“啞巴英語”的外號。
在英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目的，又是英語教學手段。要對學生進展這幾方面的根本訓練，教師要有過硬的根本功：
（1）教師的語音語調要標準，純粹，流利；
（2）有一定的口語能力，能用簡練、準確的語言組織課堂教學；
（3）書設計合理，字跡工整標準。
一個小學英語教師應在教學工作中充滿生機和活力，富有創(chuàng)新意識和超前意識，對待教學實踐中所遇到問題應經常反思，并保持探索的習慣。創(chuàng)新在本質上是一種超越，要越過傳統(tǒng)和現實以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能使學生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。
小學教學讀書心得體會篇十六
今天，爸爸從圖書館借來一本《木偶奇遇記》，我津津有味的看起來。
《木偶奇遇記》主要講了老人杰佩托將一塊充滿靈性的木頭刻成木偶——匹諾曹，視他為自己的兒子，幷希望他學會耍劍、翻跟頭，還想帶他去周游世界。這個愿望實現起來并不容易。貪玩的匹諾曹不肯上學，認識了兩個壞朋友，多虧天藍色頭發(fā)的仙女救了他，他才沒被吊死。但是他還是被狐貍和貓騙走了。他向法官申訴，反而被送進監(jiān)獄;出獄后偷葡萄又被農夫抓起來當看家狗。他雖然有所悔悟，但還是被壞同學引到“玩兒國‘和他們一起變成了毛驢，被仙女救起，最后和父親在鯊魚腹中重逢，成功逃生，從此變成一個好孩子。
我覺得匹諾曹一開始是不聽話，但他最后還是知錯能改，還是好孩子，我們應該做一個聽話的`好孩子，上課認真聽講，好好學習知識，將來成為一個有用的人。