總結(jié)心得體會(huì)有助于我們更好地規(guī)劃未來(lái)，明確目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，突顯自己的獨(dú)特見(jiàn)解。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇一
雪山作為一種旅行方式對(duì)于認(rèn)識(shí)自我和挑戰(zhàn)自我的人來(lái)說(shuō)是一種非常理想的方式。每年有大量的人選擇前往雪山進(jìn)行探險(xiǎn)和旅行。對(duì)于那些首次經(jīng)歷雪山旅行的人來(lái)說(shuō)，他們不僅會(huì)面對(duì)氣候上的挑戰(zhàn)，還會(huì)面對(duì)體能和精神上的考驗(yàn)。但是，雪山旅行帶來(lái)的體驗(yàn)和成長(zhǎng)是無(wú)法替代的。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在啟程之前，做好充分的準(zhǔn)備工作非常重要，選擇適合的行李和裝備，提前對(duì)目的地的土地、氣候和地形進(jìn)行了解。此外，了解自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和身體狀況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和鍛煉也很必要。對(duì)于那些第一次進(jìn)行雪山旅行的人來(lái)說(shuō)，最好能請(qǐng)上一位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)自己，以減少可能發(fā)生的意外和危險(xiǎn)。
第三段：行程計(jì)劃體驗(yàn)。
雪山可以提供各種各樣的旅行體驗(yàn)，比如說(shuō)徒步旅行和滑雪等。不同的體驗(yàn)方式需要不同的準(zhǔn)備工作和技能。無(wú)論是哪種體驗(yàn)方式，都需要合適的裝備和保暖物品，同時(shí)也要注意氣象上的變化。通過(guò)適當(dāng)?shù)男谐桃?guī)劃，可以在保證安全的前提下能夠充分體驗(yàn)絕美的風(fēng)景和豐富的戶(hù)外文化。
第四段：心理體驗(yàn)。
雪山旅行考驗(yàn)的不僅僅是體力和技能，還有精神上的抗壓能力。雪山環(huán)境下的高海拔、低溫和惡劣氣候等身心挑戰(zhàn)加上脫離日常生活的規(guī)律和條件，很容易讓旅行者感到孤獨(dú)、焦慮和迷茫。在這種情況下，建立起團(tuán)隊(duì)合作和隨時(shí)保持積極心態(tài)是非常必要的。
第五段：收獲和成長(zhǎng)。
雪山旅行需要耐力、毅力和勇氣，在克服種種困難之后，旅行者會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加自信。在這種未知和挑戰(zhàn)之中，人能夠在自我探索中成長(zhǎng)，并更加清晰的了解自己身體和心理上的極限。最終，旅行者會(huì)帶著非常珍貴的回憶和成果返回日常生活，并將其運(yùn)用到日常工作和生活中，讓自己更加自信和積極樂(lè)觀。
雪山閱讀心得體會(huì)篇二
登雪山是一次充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，這不僅是一次攀登高峰的旅程，更是一段內(nèi)心深處的探索。在這次登山過(guò)程中，我收獲了很多關(guān)于生命和自我的寶貴體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)與堅(jiān)持。
登頂雪山的路程并不容易。一開(kāi)始，我對(duì)這個(gè)旅程充滿(mǎn)了憧憬和期待，但隨著攀爬的艱難，我開(kāi)始出現(xiàn)了想要放棄的念頭。每一步都需要踩在堅(jiān)硬冰雪上的決心，每一段路程都需要以堅(jiān)定的意志去征服谷底和峭壁。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加明白了堅(jiān)持的重要性。當(dāng)我終于登頂時(shí)，那種無(wú)法言喻的喜悅感淹沒(méi)了之前的痛苦和疲憊，讓我意識(shí)到只有堅(jiān)持下去，才能迎接更大的成功。
第三段：與自然的對(duì)話(huà)。
在登雪山的過(guò)程中，我不僅與自己內(nèi)心進(jìn)行對(duì)話(huà)，還與大自然進(jìn)行了心靈的交流。而雪山如同一座自然之聲轉(zhuǎn)譯的神秘課堂，教會(huì)了我對(duì)自然的敬畏和尊重。我兩腳踩在綿延的雪原上，頭頂高聳的山峰頂在云端，無(wú)垠的大自然讓我感受到了人與自然的融合。體驗(yàn)到與風(fēng)雪、大地相互呼應(yīng)的奇妙律動(dòng)，我才明白：在大自然面前，我是如此渺小又如此宏大。
第四段：挑戰(zhàn)自我與超越自我的重要意義。
登雪山不僅僅是對(duì)外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，更是對(duì)自我意志的挑戰(zhàn)。在攀爬的過(guò)程中，我克服了內(nèi)心的恐懼和猶豫，堅(jiān)持向前，超越了自己曾經(jīng)認(rèn)為不可達(dá)到的極限。這次經(jīng)歷讓我明白了，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能突破自己的局限，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的真正成長(zhǎng)。登山給予了我一種自信和勇氣，讓我相信，只要付出努力和堅(jiān)持，沒(méi)有什么不可能。
第五段：內(nèi)心的平靜與滿(mǎn)足。
登雪山雖然充滿(mǎn)了艱辛與挑戰(zhàn)，但當(dāng)我站在巔峰俯瞰大地時(shí)，我感受到了前所未有的內(nèi)心平靜和滿(mǎn)足。在這宏偉的大自然面前，我感到自己的微小，感激自己能夠經(jīng)歷這樣一次壯麗的旅程。而這種內(nèi)心的平靜和滿(mǎn)足，成為我面對(duì)日常生活中的挫折與困難時(shí)，堅(jiān)持前行的力量源泉。
總結(jié)：
登雪山是一次對(duì)生命的探索和發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。這次的登山經(jīng)歷讓我明白了堅(jiān)持的重要性，尊重和敬畏自然的重要性，挑戰(zhàn)自我與超越自我的重要性，也讓我得到了內(nèi)心平靜與滿(mǎn)足的體驗(yàn)。這一次旅程，不僅是我生命中的一段珍貴記憶，也是我人生路上的一次寶貴財(cái)富。
雪山閱讀心得體會(huì)篇三
作為一名熱愛(ài)閱讀的書(shū)迷，我一直認(rèn)為閱讀是世界上最美妙的事情之一。尤其是閱讀的過(guò)程中所蘊(yùn)含的智慧和啟示，更是讓人受益終身。最近，我讀完了一本名為《雪山》的書(shū)籍，對(duì)于其中的內(nèi)容，我體會(huì)頗深，下面就從五個(gè)方面來(lái)分享我的感悟。
一、情感的豐富性。
《雪山》全書(shū)共分為三個(gè)部分，其中描述了人物的思想、感情、行為以及這一切的背后所涉及到的顯性和隱性力量的作用。全書(shū)的情感豐富性非常飽滿(mǎn)，作者成功地描繪了一系列復(fù)雜的人際關(guān)系，如師生關(guān)系、朋友關(guān)系等。而在這些關(guān)系中，作者非常巧妙地表現(xiàn)了人與人之間的羈絆，孤獨(dú)和渴望親密關(guān)系的雙重感受，尤其是在情感修復(fù)過(guò)程的描寫(xiě)中，給人留下了深刻的印象。
二、情感的強(qiáng)度。
在小說(shuō)的進(jìn)程中，讀者可以明顯感受到作者更注重的是個(gè)人、特別是主角的情感抒發(fā)。為了達(dá)到這個(gè)目的，作者精心刻畫(huà)了主角的性格和經(jīng)歷，通過(guò)描寫(xiě)他的內(nèi)心世界，將讀者融入其中。同時(shí)，作者在情節(jié)設(shè)置方面也是非常巧妙，使得主角的情感得到了充分的呈現(xiàn)，主角的情感也因此具有了非常強(qiáng)的感染力。
三、情感的升華。
《雪山》中主人公的經(jīng)歷盡管痛苦不堪，但是通過(guò)他在別人幫助下不斷自我實(shí)現(xiàn)和家庭、社會(huì)的認(rèn)可，他的生命逐漸獲得了升華。讀者也因此被主人公的故事所感染，看到了希望和勝利的曙光，而這也正是情感升華的體現(xiàn)。作者巧妙地運(yùn)用情節(jié)、描寫(xiě)和意象的手法，讓讀者不斷地思考和體驗(yàn)主人公在升華后的狀態(tài)和情感。
四、情感的警示。
《雪山》講述了主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷，很多情節(jié)和人物的性格都有著深刻的道德意義。通過(guò)讀者對(duì)小說(shuō)人物之間關(guān)系的認(rèn)知，讀者可以體會(huì)到當(dāng)代社會(huì)中人性的淪喪。作者通過(guò)反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的陰暗面，警示我們要保持著自己的人性和良知。
五、情感的反思。
最后在讀完《雪山》之后，我不禁深思我自己的人生。我發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們通常都只是有限的片面地展示自己，而忽略了更深層次的情感的體驗(yàn)和表達(dá)。因此，必須學(xué)會(huì)去關(guān)注自己的內(nèi)心世界，并嘗試閱讀更多有關(guān)成長(zhǎng)、情感、人性等方面的書(shū)籍和故事，以提高自我意識(shí)的深度和廣度。
總之，《雪山》給了我很多的啟示，讓我深入地體驗(yàn)了情感的多樣性、強(qiáng)度、升華以及對(duì)人生的警示和反思。毫無(wú)疑問(wèn)，這本書(shū)深刻地提高了我對(duì)人性本質(zhì)的理解，以及我對(duì)閱讀和思考的重視。
雪山閱讀心得體會(huì)篇四
雪山郵路是我國(guó)西部甘肅省的一條著名公路，其起點(diǎn)是蘭州市，終點(diǎn)是敦煌市。沿途有許多雪山，湖泊以及壯麗的自然景觀，給人留下了深刻的印象。我曾有幸在去年夏天，搭乘長(zhǎng)途汽車(chē)穿越雪山郵路，真是一次難忘的旅程。
段二：歷史文化的豐富性。
除了壯麗的自然風(fēng)光外，雪山郵路也充滿(mǎn)了豐富的歷史文化韻味。公路沿途的小村莊、古老的關(guān)隘等處都是歷史的見(jiàn)證，讓我感受到了千年歷史的厚重。尤其是在嘉峪關(guān)這座長(zhǎng)城的關(guān)隘，我觸摸到了古老的城墻，想象著當(dāng)年好漢抗擊北方侵略者的場(chǎng)景。這些歷史文化背景使得雪山郵路變得更加深刻和有意義。
段三：自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
在穿越雪山郵路的過(guò)程中，我深刻感受到了自然環(huán)境保護(hù)的重要性。公路穿行于山谷之間，河流彎曲如練，山頂被白雪覆蓋，周?chē)闹脖幻?。這一切都提醒著我，我們必須保護(hù)這美麗的自然環(huán)境，不能隨意破壞。雪山郵路的管理者們也制定了一系列的措施，保護(hù)公路周邊的動(dòng)植物，確保生態(tài)平衡得以保持。這種注重自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)使我產(chǎn)生了對(duì)護(hù)理環(huán)境的渴望。
段四：人與自然的和諧共生。
雪山郵路的沿途驛站和農(nóng)家民宿給我提供了宜居的條件，同時(shí)也讓我感受到了人與自然的和諧共生。這些驛站和農(nóng)家民宿都坐落于雪山和湖泊旁邊，環(huán)境清幽，讓人感覺(jué)仿佛遠(yuǎn)離塵囂。這些地方的主人們也十分熱情好客，他們將自然和人文相結(jié)合，為游客提供了一種與大自然親密接觸的方式。這種和諧共生的生活方式深深地吸引著我，也對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
段五：收獲與感悟。
穿越雪山郵路是一次極好的旅行經(jīng)歷，我看到了壯麗的自然風(fēng)光，了解了豐富的歷史文化，體會(huì)了自然環(huán)境保護(hù)的重要性，感受到了人與自然的和諧共生。這一切都使我獲得了寶貴的收獲與感悟。我深深地感受到了大自然的偉大和人類(lèi)的渺小，對(duì)于環(huán)境的珍惜和保護(hù)更加堅(jiān)定了我的信念。未來(lái)，我會(huì)更加注重環(huán)境保護(hù)，珍惜身邊的自然資源，為創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界而努力奮斗。
總結(jié)：
雪山郵路的旅程讓我對(duì)自然風(fēng)景和歷史文化有了更深刻的了解，同時(shí)也對(duì)保護(hù)環(huán)境、追求和諧共生提出了新的要求。這個(gè)旅行讓我明白了人類(lèi)與大自然之間的關(guān)系，也為我打開(kāi)了一扇通向環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的大門(mén)。我深信，只有人類(lèi)與自然和諧共生，我們才能擁有一個(gè)更美好的未來(lái)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇五
翻越雪山是一件需要勇氣與毅力的事情。在攀登的過(guò)程中，我們必須面對(duì)挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)，但同時(shí)也能夠獲得前所未有的成就感和體驗(yàn)到大自然的神奇與壯麗。在這篇文章中，我將分享我的翻越雪山的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在翻越雪山之前，要充分做好準(zhǔn)備工作是非常重要的。需要了解路線(xiàn)，掌握基本的登山技能并裝備好合適的裝備。更重要的是，心理上也要做好充足的準(zhǔn)備，以面對(duì)與克服極具挑戰(zhàn)性的環(huán)境和緊迫感。要有站在山巔的信心，克服任何困難和疑慮。
雖然翻越雪山的美景、經(jīng)歷和成就感無(wú)疑是難忘的，但在這個(gè)過(guò)程中也充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。翻越雪山的內(nèi)涵不僅包括冒險(xiǎn)和刺激，更是一個(gè)極具智慧和體能的體驗(yàn)。在攀登的過(guò)程中我們會(huì)面臨逆境、寒冷、缺氧等天氣和身體問(wèn)題，這些都需要有決心和毅力去克服。否則，懦弱畏縮是無(wú)法到達(dá)終點(diǎn)的。
第四段：不斷學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。
在攀登過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，技能和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于翻越雪山是非常重要的。這不僅包括基本的技能，如繞道、攀援和折返等，更包括了如何在山上保持穩(wěn)定和熟練地應(yīng)對(duì)緊急情況等，這些技能和經(jīng)驗(yàn)可以避免我們?cè)馐芤馔獾那闆r和意外的傷害。因此，在翻越雪山的過(guò)程中，保持學(xué)習(xí)、吸取經(jīng)驗(yàn)和不斷改進(jìn)自己的技能非常關(guān)鍵。
第五段：翻越雪山的價(jià)值和啟示。
翻越雪山不僅讓我們獲得了刺激和成就感，更重要的是可以從中收獲一些關(guān)于生活、價(jià)值、品質(zhì)和靈魂的啟示，如樂(lè)觀、堅(jiān)韌、毅力和積極思考等等。翻越雪山的意義不僅在于到達(dá)山頂，更在于的是在整個(gè)人生的旅程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和成就。
結(jié)論：
在翻越雪山的過(guò)程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)、吸取經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)體會(huì)。這些對(duì)于我們迎接人生旅程中的各種挑戰(zhàn)非常重要并有著莫大的幫助。未來(lái)的人生旅程，很可能也需要我們克服各種困難和挑戰(zhàn)，我們可以從翻越雪山的經(jīng)歷中尋找啟示和指導(dǎo)，因?yàn)樗粌H是一次體驗(yàn)，更是一個(gè)闖蕩前行的過(guò)程。
雪山閱讀心得體會(huì)篇六
雪山行是一項(xiàng)讓人異常刺激的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，它需要挑戰(zhàn)人們的身體極限，同時(shí)也要通過(guò)心理的調(diào)整和適應(yīng)來(lái)完成。在雪山行的過(guò)程中，我不僅僅是感受到了心理的挑戰(zhàn)，還深刻領(lǐng)悟到了人生的哲理。在此，我將從準(zhǔn)備、行進(jìn)、景觀、考驗(yàn)和心得五個(gè)方面，談?wù)勎以谘┥叫兄兴玫降男牡皿w會(huì)。
首先是準(zhǔn)備方面。在我和朋友決定去雪山行之前，我們必須先進(jìn)行準(zhǔn)備，包括裝備、食品、水等等。我們花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上尋找相關(guān)知識(shí)和產(chǎn)品，并且在準(zhǔn)備過(guò)程中，我逐漸明白了什么是該有的準(zhǔn)備，以及在緊急情況下應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。因?yàn)槲覀兊臏?zhǔn)備十分充分，在整個(gè)行程中，我們和其他隊(duì)伍相比，擁有了更好的裝備和食品，讓我們可以更加從容地面對(duì)環(huán)境的變化。
其次是行進(jìn)方面。在雪山行的過(guò)程中，行進(jìn)是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)樘鞖獾淖兓由系匦坞U(xiǎn)峻，我們不得不時(shí)時(shí)刻刻保持警惕。然而，適度的休息也是必不可少的。我在此體會(huì)到，我們的生活質(zhì)量，不僅取決于勤奮，也取決于休息的質(zhì)量。在雪山行中，我學(xué)會(huì)了休息的技巧，讓我可以更好地應(yīng)對(duì)行進(jìn)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。
然后是景觀方面。在雪山行的過(guò)程中，我看到了一些說(shuō)不出來(lái)的美景。在峰林疊嶂的山道中，我們看到了厚厚的云層繚繞，猶如仙境，滿(mǎn)滿(mǎn)的詩(shī)意。而在營(yíng)地中，我們更是見(jiàn)到了夜空中點(diǎn)點(diǎn)亮星，這場(chǎng)面足以令人心醉神迷。那些美好的景色，是我所經(jīng)歷過(guò)的最美好的回憶之一。
其次，考驗(yàn)方面與行進(jìn)徑景觀極為相似。但更為要緊的是，在考驗(yàn)過(guò)后，我們又會(huì)從經(jīng)驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。雪山行過(guò)程中，我所經(jīng)歷的考驗(yàn)，是對(duì)我的人生智慧的成長(zhǎng)。在面對(duì)困難和逆境時(shí)，我意識(shí)到了自身內(nèi)在的力量和適應(yīng)能力。雪山行考驗(yàn)的是人們的意志和毅力，但成功的收獲，是無(wú)限的喜悅和成長(zhǎng)之后的收獲。
最后是心得。在雪山行結(jié)束后，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值所在。在這個(gè)過(guò)程中，不僅是要考驗(yàn)自身的能力，更是需要依靠隊(duì)員的默契和互相支持。我們所面臨的挑戰(zhàn)告訴了我一個(gè)很重要的事，無(wú)論是在個(gè)人生活，還是在工作和社會(huì)中，只有團(tuán)結(jié)一心，才能成功地渡過(guò)難關(guān)。而我們的成功，也源于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)和互信的團(tuán)隊(duì)。
總而言之，雪山行不僅給我?guī)?lái)了心理和身體上的挑戰(zhàn)，也是一次難得的生命體驗(yàn)，我體會(huì)到了大自然的奇妙與豐富多彩。雪山行雖然是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它更是一次全面成長(zhǎng)的教育和人生體驗(yàn)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇七
登雪山，乃我人生中一次意義非凡的經(jīng)歷。雪山，仿佛是大自然的一座寶戒，以她高聳入云的峰巒和廣袤無(wú)垠的雪嶺，讓人心生敬畏之情。當(dāng)我踏上雪山之巔，俯瞰著萬(wàn)山之巍峨壯美，呼吸著清新的高原空氣，我深刻地體會(huì)到人與大自然和諧相處的美好。
第二段：艱苦的征程。
登雪山不僅是我人生中的一次挑戰(zhàn)，也是一次對(duì)身體與意志的極限考驗(yàn)。曾聽(tīng)說(shuō)登山是一種需要耐力與毅力的運(yùn)動(dòng)，然而親身經(jīng)歷后我才意識(shí)到，登山之艱難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我此前的想象。徒步攀登高聳入云的山脈、峭壁陡峭的山道、寒冷刺骨的寒風(fēng)，每一步都讓我感到前所未有的疲憊與困苦。但是，正是這種艱苦的征程激發(fā)了我的斗志，堅(jiān)定了我要戰(zhàn)勝困難的決心。
第三段：與大自然的對(duì)話(huà)。
登山之路，不僅是對(duì)自己的征服，更是對(duì)大自然的尊敬和身心的平衡。在攀登過(guò)程中，我感受到了大自然的力量和威嚴(yán)。雄偉的山峰，流淌的瀑布，飛翔的雪鷹，都散發(fā)著令人嘆為觀止的生命力。我在大自然懷抱中，感到自己的渺小與卑微，也感受到了與大自然相融合的喜悅。與大自然的對(duì)話(huà)，使我更加珍惜每一次與大自然相處的機(jī)會(huì)，感受大自然的偉大與神奇。
第四段：心靈的思考。
登雪山并非只是一種體力上的挑戰(zhàn)，更是一次心靈的旅行。在登山途中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻地對(duì)自己進(jìn)行反思，思考著自己的人生價(jià)值與人生目標(biāo)。登山是一個(gè)與自己的內(nèi)心對(duì)話(huà)的過(guò)程，也是一個(gè)超越自我的過(guò)程。站在雪山之巔，我不禁感到一種平靜和寧?kù)o，仿佛找到了內(nèi)心的定點(diǎn)。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)紛擾的社會(huì)中，登山給了我一個(gè)重新審視自己、找到自己的機(jī)會(huì)。
第五段：收獲與啟示。
登雪山，讓我懂得了堅(jiān)持與努力的重要性。面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，只有不屈不撓的精神才能驅(qū)使我們繼續(xù)向前。登山的過(guò)程也告訴我，只有通過(guò)自身的努力與付出，才能真正體會(huì)到成功的喜悅與滿(mǎn)足感。在山頂上眺望凡塵，我看到了一個(gè)更加廣闊的世界，感受到了生命的真諦。登雪山不僅僅是一次旅行，更是一次心靈的洗禮和身心的凈化。
總結(jié)：
登雪山雖然艱苦，但也帶給了我很多有意義的體驗(yàn)和啟示。通過(guò)征服雪山，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持追求自己的目標(biāo)，勇敢面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。在與大自然的交流中，我覺(jué)醒了自己內(nèi)心深處的力量。心靈的反思和思考使我更加堅(jiān)定了自己的人生方向。登雪山讓我明白了客觀規(guī)律，懂得了寬恕與珍惜，更加懂得了生活和人生的意義。登山之旅雖然結(jié)束了，但我相信，這次經(jīng)歷將會(huì)深深地烙印在我的記憶中，并時(shí)刻提醒著我，勇往直前，永不言敗。
雪山閱讀心得體會(huì)篇八
每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一個(gè)夢(mèng)想，而我一直想要去登上那些筆直冰冷的雪山，在那富有挑戰(zhàn)的高峰上領(lǐng)略大自然的壯觀與感悟。如今，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的等待，終于來(lái)到了這座神奇的山脈之中。在這里，除了欣賞無(wú)盡的美景，我也有充足的時(shí)間去反思自己精神的世界。因?yàn)?，這里還有著雪山閱讀，這是一個(gè)可以讓你沉浸于閱讀氛圍的理想之地。
第二段：沉浸在自然的魅力中。
到了雪山，不僅看到了最原始的自然風(fēng)光，也體驗(yàn)到了最真實(shí)的自我。這里的大自然展現(xiàn)出的是無(wú)盡的魅力和藝術(shù)。各種奇妙的花卉，巍峨的冰川和樹(shù)木，清澈的水流以及來(lái)自遠(yuǎn)方的微風(fēng)，全都讓人忘卻了世俗的煩惱和壓力，感受到了神秘的力量和能量。這時(shí)候閱讀就成了一種很特別的體驗(yàn)，它讓你感受到了大自然的偉大和個(gè)人的渺小。
第三段：不一樣的閱讀體驗(yàn)。
在這樣一個(gè)環(huán)境下，人們可以更加深入地思考生活，更加明晰自己的方向和目標(biāo)。這是因?yàn)?，在雪山閱讀的過(guò)程中，人們?cè)陂喿x和思考的同時(shí)，還能夠體驗(yàn)到無(wú)形的自由、無(wú)限的靈感和創(chuàng)意。這個(gè)過(guò)程不僅僅是閱讀，也是對(duì)自我的反思和內(nèi)心深處的探索。在這里，我強(qiáng)烈地感受到自己的存在和價(jià)值，因?yàn)橹挥锌吹搅藷o(wú)窮盡的美景和世界勢(shì)力，才能理解到自己的渺小而又重要。
第四段：從閱讀到思考。
在雪山閱讀過(guò)程中，我們可以從書(shū)中汲取無(wú)盡的智慧，這種智慧可以讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自然和生命的真諦。閱讀過(guò)程中的思索和探究，促進(jìn)了我們的思維和判斷能力，也讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在和追求的方向。這些閱讀所帶來(lái)的能量和體驗(yàn)，在遙遠(yuǎn)的日子里，我們也可以稱(chēng)之為一種無(wú)價(jià)的財(cái)富。
第五段：總結(jié)。
雪山閱讀體驗(yàn)的兩個(gè)字可以描述成“驚奇”。穿過(guò)冰雪之后的抵達(dá)，以及開(kāi)啟書(shū)中的信息之后的沉思，都會(huì)讓人感受到一種特殊的存在意義。這是對(duì)生命高度肯定和較透悟到自己內(nèi)心深處的領(lǐng)悟。所以，在人生路上，越走走越遠(yuǎn)，對(duì)大自然和自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷地改變，一次絕妙的雪山閱讀，也能達(dá)到這一層境界。毫無(wú)疑問(wèn)，這將會(huì)是人生中的一次難忘的閱讀體驗(yàn)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇九
第一段：介紹登雪山的背景和目的（150字）。
雪山，位于云南迪慶藏族自治州，海拔6740米，是中國(guó)著名的高山之一。登山一直以來(lái)都是人們熱衷的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，而登雪山更是成為很多人心中的夢(mèng)想。我也不例外，對(duì)于這座神秘而壯麗的雪山，我懷揣著敬畏之心和向往之情開(kāi)始了我的征程。登頂雪山的目的不僅是為了突破自我挑戰(zhàn)，更是為了領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光，感受大自然的奇妙之處。
第二段：描述登頂雪山前的準(zhǔn)備工作（250字）。
登頂雪山需要充分的體力和技巧，所以在登山之前我做了充分的準(zhǔn)備。首先，我積極進(jìn)行身體鍛煉，增強(qiáng)體能素質(zhì)，提高耐力和抗壓能力。此外，我還進(jìn)行了針對(duì)高原環(huán)境的適應(yīng)性訓(xùn)練，鍛煉呼吸和心血管系統(tǒng)的適應(yīng)能力。此外，我還購(gòu)買(mǎi)了適合登山的裝備，包括專(zhuān)業(yè)登山鞋、防寒服裝、沖鋒衣等。同時(shí)，我還帶上了必備的登山工具，如登山杖、酸棗仁等。準(zhǔn)備工作的充分，為我后續(xù)的登山之旅奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：講述登山過(guò)程和所遇到的困難（350字）。
登山過(guò)程中，我經(jīng)歷了艱辛和困難，但這也是登山的魅力所在。一開(kāi)始，我們需要跋涉數(shù)小時(shí)才能達(dá)到第一個(gè)營(yíng)地，而在途中遭遇了陡坡、大石頭等各種障礙物，但是我們相互鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)合作，一起克服了困難。在途中，我們還遭遇到了突如其來(lái)的大雪暴，能見(jiàn)度驟降，銀裝素裹的雪山成為我們前行的阻礙。但是我們沒(méi)有放棄，與天氣斗智斗勇，終于順利到達(dá)了之前設(shè)定的目標(biāo)地點(diǎn)。在過(guò)程中，我們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和毅力的重要性。當(dāng)然，我們也要具備足夠的安全意識(shí)，時(shí)刻保持警惕。
第四段：登頂雪山的喜悅與收獲（250字）。
最終，經(jīng)過(guò)數(shù)天的努力和付出，我們終于登上了雪山的頂峰。站在峰頂，我感受到了巍峨山巔的壯觀和無(wú)限的喜悅。周?chē)木吧缤删骋话?，云霧繚繞，群山連綿，美不勝收。登頂雪山不僅是對(duì)身體和意志的考驗(yàn)，更是對(duì)自然力量的敬畏和感悟。在這片廣袤的天地中，我感受到了自己的渺小和自然的偉大。登頂雪山還讓我更加深刻地明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有相互合作、互相扶持，才能共同攀登到成功的巔峰。
第五段：總結(jié)個(gè)人體會(huì)和感悟（200字）。
登頂雪山對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的體驗(yàn)。在登山過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了身體和意志的挑戰(zhàn)，更重要的是收獲了內(nèi)心的成長(zhǎng)和對(duì)大自然的崇敬。我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，意識(shí)到了堅(jiān)持不懈和拼搏奮進(jìn)的重要性。登山是一項(xiàng)對(duì)身體和心理的挑戰(zhàn)，但也是一次探索自然和挖掘內(nèi)心潛能的機(jī)會(huì)。最重要的是，我在登山中感受到了大自然的神奇和美麗，這讓我更加重視環(huán)境保護(hù)，珍惜我們共同的家園。
通過(guò)登頂雪山的經(jīng)歷，我獲得了對(duì)生活的啟示。人生就像攀登雪山，充滿(mǎn)了艱辛和困難，但只要堅(jiān)持不懈，就能登上成功的巔峰。登山教會(huì)了我勇往直前和永不放棄的精神，讓我更加堅(jiān)定了未來(lái)追逐夢(mèng)想的決心。同時(shí)，我也在自然中感受到了無(wú)限的美麗和力量，這讓我更加珍惜生活，關(guān)心環(huán)境，積極投身于保護(hù)大自然的行動(dòng)中。
總之，登頂雪山是一次具有挑戰(zhàn)性和意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷。通過(guò)充分的準(zhǔn)備、團(tuán)隊(duì)合作和努力奮進(jìn)，我克服了許多困難，收獲了成功和成長(zhǎng)。這段經(jīng)歷將永遠(yuǎn)銘刻在我心中，激勵(lì)我勇往直前，不斷追求夢(mèng)想，同時(shí)也更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，共同呵護(hù)我們美麗的地球。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的多重對(duì)話(huà)，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話(huà)式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話(huà)。同時(shí)，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為：語(yǔ)文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來(lái)受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，相反對(duì)課外閱讀給予無(wú)情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語(yǔ)文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說(shuō)是打開(kāi)學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書(shū)、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。因此，中學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書(shū)人，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩(shī)性的光輝。
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過(guò)少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫(xiě)得好”“讀是為了寫(xiě)”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫(xiě)作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒(méi)有意識(shí)到閱讀本身?yè)碛械闹匾牡匚弧哪撤N意義上說(shuō)，閱讀不但不能成為寫(xiě)作的附庸，反而有著比寫(xiě)作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫(xiě)作水平，但卻應(yīng)有過(guò)硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人，不但無(wú)法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問(wèn)題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過(guò)程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認(rèn)識(shí)不足，哪來(lái)理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過(guò)在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語(yǔ)言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專(zhuān)題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長(zhǎng)的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與過(guò)程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類(lèi)似專(zhuān)題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語(yǔ)言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專(zhuān)題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過(guò)學(xué)生的大量閱讀，查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開(kāi)放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚(yú)得水，如鳥(niǎo)歸林，會(huì)煥發(fā)出滿(mǎn)腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)海，去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開(kāi)放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場(chǎng)所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內(nèi)聽(tīng)講更重要。正如呂叔湘先生聽(tīng)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開(kāi)吧;也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€(gè)人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類(lèi)拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀，更新閱讀理念，堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上，語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對(duì)老師介紹的書(shū)籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問(wèn)底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂(lè)趣。因此，我個(gè)人認(rèn)為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí)：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書(shū)若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書(shū)不惜千里求名師指點(diǎn)，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因?yàn)檫@個(gè)道理?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識(shí)到：自己第一個(gè)任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書(shū)迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會(huì)人閱讀，誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對(duì)老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻呆若木雞，束手無(wú)策。他們只滿(mǎn)足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解，從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí)，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚(yú)倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來(lái)。因此，我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃，堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，讓學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫(xiě)好閱讀開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無(wú)意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事，而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對(duì)話(huà)豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂(lè)趣，漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面，拓寬知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了心智，從而自身的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國(guó)演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來(lái)。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng)，以鞏固其效果。通過(guò)觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上，必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小，教師沒(méi)有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒(méi)有體味到文字所攜帶的美妙，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上，教師必須打開(kāi)學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十一
這首詞上半闋著重寫(xiě)景。“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！币婚_(kāi)始，作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。
遠(yuǎn)看：“萬(wàn)山紅遍，層林盡染。”作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹(shù)、槲樹(shù)、黃連木……那一重重山，一層層樹(shù)，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！鼻锼纬?，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)渡，靜中有動(dòng)，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長(zhǎng)空”，萬(wàn)里無(wú)云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚(yú)翔淺底”，因透明而清淺見(jiàn)底的江里，魚(yú)群擺動(dòng)鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩(shī)，描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代的嶺南畫(huà)派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動(dòng)活潑的全景式寫(xiě)意風(fēng)景畫(huà)。全詞共分上、下兩片，上片主要寫(xiě)寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫(huà)，并即景抒情，大膽發(fā)問(wèn)，“誰(shuí)主沉浮”。詞的開(kāi)篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn)，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境。“獨(dú)立”二字，進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上，橫空而出。
接下來(lái)的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng)，通過(guò)“萬(wàn)山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚(yú)”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見(jiàn)景物有機(jī)地揉合起來(lái)，形成了遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，色彩鮮明的藝術(shù)張楊，寒秋景物因此而生動(dòng)、活潑、壯麗起來(lái)了。上片的后三句，通過(guò)一“悵”一“問(wèn)”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天，是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，是蕭殺、感傷的季節(jié)，是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?！白怨盼娜硕啾铩?，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對(duì)“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞，則一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。
“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開(kāi)啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無(wú)形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字，使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游，自然引起對(duì)往昔生活的回憶。那時(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，奔放，敢說(shuō)敢干，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，激揚(yáng)文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè)：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬(wàn)丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負(fù)，“以天下為己任”;他們有膽識(shí)、有志氣，“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”，———他們就是主宰中國(guó)命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。
“獨(dú)立寒秋”，為我們描繪了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長(zhǎng)沙》一詞，面對(duì)祖國(guó)如此多嬌的江山，我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十二
一、嘗試性朗讀 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時(shí)進(jìn)行，很多學(xué)生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。
1、 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)。 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》一文時(shí)，教師提問(wèn)：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)?開(kāi)始，學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說(shuō)：你們能否從課文中找出能揭示問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)嗎?在教師的提示下，學(xué)生們很快把答案找出來(lái)。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚(yú)兩個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)生愛(ài)老師的特點(diǎn)。
2、 學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句。 中心語(yǔ)句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點(diǎn)題作用，有的起總結(jié)作用。學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時(shí)，我提出了這樣的問(wèn)題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問(wèn)題，很快從文章中篩選出有關(guān)的語(yǔ)句信息。 在閱讀中學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)和中心句，有利于增強(qiáng)學(xué)生攝取、篩選信息能力，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，不要?jiǎng)虞m就要朗讀讓位，不要在完成了教學(xué)任務(wù)后，象征性地讓學(xué)生讀一讀，使讀書(shū)通常成為一堂課的補(bǔ)白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)活力，煥發(fā)蓬勃生機(jī)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課，為了讓學(xué)生理解到位，我把這一課，進(jìn)行三次導(dǎo)讀：第一遍指名讀，讓學(xué)生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時(shí)能加深理解具體語(yǔ)句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀，品味文章的意蘊(yùn)，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語(yǔ)言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并通過(guò)朗讀加深語(yǔ)言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。 真情實(shí)感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受性朗讀時(shí)，要把理解思想感情和朗讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)時(shí)，可以作示范朗讀，要誘導(dǎo)學(xué)生去感受，讓他們進(jìn)入角色，獲得自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)見(jiàn)性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)舟行碧波上，人在畫(huà)中游的意境，引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫(huà)美，讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上，再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染效果。
四、品味性朗讀。 傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)特別重視誦讀。古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，講的就是讀得熟則不解說(shuō)自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復(fù)誦讀、品味，加上教師講解、點(diǎn)拔來(lái)理解課文。因此，在新課程實(shí)踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精華，讓學(xué)生進(jìn)行品味性朗讀，可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受，通過(guò)品讀，還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過(guò)程中，品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當(dāng)然，如果只是不求甚解地讀，漫無(wú)目的地讀，這又陷于簡(jiǎn)單、機(jī)械的操作。我們強(qiáng)調(diào)要熟讀的同時(shí)還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，或是思想內(nèi)容，或是寫(xiě)作技巧，或是語(yǔ)言運(yùn)用，或是藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學(xué)生在品味感悟中對(duì)文章的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值有更高的認(rèn)識(shí)，從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。
小學(xué)語(yǔ)文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語(yǔ)言風(fēng)格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實(shí)踐中，語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生從書(shū)中積累豐富的文化知識(shí)，提高閱讀能力。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十三
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開(kāi)始對(duì)“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識(shí)，也愈加喜歡。其實(shí)，群文閱讀和教科書(shū)的講讀教學(xué)，各有各的優(yōu)勢(shì)。講讀教學(xué)猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣，能讓孩子對(duì)朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì)，可孩子通過(guò)“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達(dá)方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們?cè)诙辔谋局腥グl(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識(shí)，得到海量的知識(shí)信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢(shì)。我們要兩條腿走路，必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué)，包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車(chē)，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀課外教材，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會(huì)默讀，幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事，讓學(xué)生懂得分清好壞，是非對(duì)錯(cuò)，能做好脾氣姑娘這一類(lèi)的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過(guò)先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學(xué)生聽(tīng)第一個(gè)故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線(xiàn)，讓學(xué)生瀏覽故事，畫(huà)出重要詞句，填寫(xiě)表格。再讓學(xué)生交流，并演一演。通過(guò)讀、說(shuō)、演在教師“扶”的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物，說(shuō)出其特點(diǎn)。
三、學(xué)編故事，感受樂(lè)趣，
四、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書(shū)籍。向課外延伸，為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從課堂的整個(gè)氛圍來(lái)看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)。課前游戲猜動(dòng)物，簡(jiǎn)單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂，為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng)，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說(shuō)沒(méi)有給足學(xué)生思考的時(shí)間，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，教師就開(kāi)始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確，沒(méi)有引導(dǎo)到位，就急著讓孩子上臺(tái)表演，以至于孩子表演得很不好，沒(méi)有達(dá)到想要的目的。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，越來(lái)越多的人參加戶(hù)外活動(dòng)，其中不乏一些因各種原因而出現(xiàn)意外情況，需要進(jìn)行緊急的救援。作為雪山救援志愿者的我們，在實(shí)踐中不斷累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，收獲了許多可貴的體會(huì)。
第二段：“預(yù)案”是必要的。
在雪山救援過(guò)程中，計(jì)劃的重要性是不言而喻的。每次活動(dòng)前，我們都會(huì)制定出周詳?shù)念A(yù)案，明確各自職責(zé)，合理分工，采取科學(xué)的行動(dòng)措施，提高實(shí)戰(zhàn)能力。同時(shí)，也要根據(jù)不同的情況，在實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整預(yù)案，以確保救援的順利進(jìn)行。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作是關(guān)鍵。
雪山救援需要團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)成員都承擔(dān)著重要的責(zé)任。在一次救援中，我們需要配合默契地工作，不斷溝通，共同制定正確的方法，才能讓受困者成功獲救。團(tuán)隊(duì)成員間要以互相信任為基礎(chǔ)，形成團(tuán)結(jié)緊密的工作關(guān)系，以此增強(qiáng)救援實(shí)力。
第四段：專(zhuān)業(yè)技能更加的重要。
成為一名雪山救援志愿者，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅僅是一個(gè)愛(ài)好，更是一份責(zé)任。除了團(tuán)隊(duì)合作之外，我們還需要具備專(zhuān)業(yè)救援技能。不斷學(xué)習(xí)與提高技能，保持健康良好的體魄和足夠的耐力，才能在必要的時(shí)候做出正確的判斷，使救援順利完成。
第五段：感言。
參加雪山救援活動(dòng)，讓我們深刻體會(huì)到生命的可貴，體會(huì)到小小的一次幫助，能夠給人們帶來(lái)巨大的幸福。我們會(huì)銘記“敬畏生命、各盡其責(zé)、互助互愛(ài)、愛(ài)心奉獻(xiàn)”的雪山救援宗旨，不斷積累救援經(jīng)驗(yàn)，打造一支高素質(zhì)的雪山救援志愿者隊(duì)伍，為更多的人們帶來(lái)希望和福祉。
結(jié)尾：
雪山救援是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，需要全體志愿者通力合作，相互賦能。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高自身的技能和素養(yǎng)，并將這些投入現(xiàn)實(shí)的救援工作中，始終不忘初心，堅(jiān)守使命，為人類(lèi)的安全和幸福貢獻(xiàn)我們的力量。同時(shí)，也希望更多的朋友加入到雪山義工行列中來(lái)，共同為救助更多有需要的人們貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十五
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚(yú)天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣(mài)魚(yú)來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚(yú)準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書(shū)找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書(shū)，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中。考試過(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚(yú)一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分。考上了高一中，但小魚(yú)因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見(jiàn)。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專(zhuān)業(yè)書(shū)讀得最快的一本書(shū)，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！?。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)。”在工作中要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書(shū)能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書(shū)中也寫(xiě)道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話(huà)。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書(shū)使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬亍⑿湃?、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技?xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書(shū)，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十六
一來(lái)到玉龍雪山，映入眼簾的是一片蔚藍(lán)。一條清澈見(jiàn)底的藍(lán)月谷，令人驚嘆。它之所以叫藍(lán)月谷，是因?yàn)檠┥缴系娜谘┙?jīng)白水河流到此處，開(kāi)成一片青藍(lán)色的湖水，月亮映在湖中也會(huì)變成藍(lán)色，又因山谷形似月牙而得名。湖水波光蕩漾，由青變藍(lán)，由藍(lán)變深藍(lán)，映著遠(yuǎn)處的玉龍雪山，讓人心曠神怡，我不由地伸出小手放在湖中泡一泡，冰冰爽爽，真是舒服極了！
走過(guò)小湖，來(lái)到湖與湖之間，水像瀑布一般吐瀉入另一個(gè)湖，發(fā)出震耳欲聾的聲音，濺起的小水花漫天飛舞，就像是無(wú)數(shù)個(gè)小精靈從天而降。清清的湖水變得既溫柔又夢(mèng)幻，這一刻樹(shù)木仿佛陶醉其中。
為了趕時(shí)間，我們不敢多停留，不久，就坐上了纜車(chē)。車(chē)在索道上快速前行，我坐在纜車(chē)?yán)飿O目四望。連綿不斷的山谷壯觀秀麗，白云綢緞般的纏繞在腰間，寧?kù)o的峽谷深不見(jiàn)底，纜車(chē)緩緩地上升，天空也漸漸地云霧迷蒙，還時(shí)不時(shí)地下起小雨。
下了纜車(chē)，感覺(jué)山上更冷了，我穿著羽絨服，活像一只笨拙的小熊。在出口處立著一塊石碑，上面刻著4506，不知不覺(jué)，腳下的海拔越來(lái)越高，我也開(kāi)始像紅軍一樣長(zhǎng)征了。呼吸開(kāi)始有些困難了，走路也不像平原上那么輕松，我趕緊吸了一口氧氣，繼續(xù)前行，經(jīng)爸媽的鼓勵(lì)加油終于走上了瞭望臺(tái)。抬頭一望，玉龍雪山猶如一位神秘的女神，在云霧中若隱若現(xiàn)，像似在跟我們玩躲貓貓游戲，不一會(huì)兒云開(kāi)霧散，雪山終于揭開(kāi)了她那如絲綢般柔軟的面紗，一下子露出了她那嫵媚動(dòng)人的面孔。看著一座座雪峰顯現(xiàn)出來(lái)，在陽(yáng)光照耀下，燦爛耀眼得像一把把寶劍；在碧藍(lán)的天空映襯下，像一條銀色的玉龍?jiān)陲w舞；又像一棵棵挺拔的松樹(shù)，錯(cuò)落有致地排列著。雪山出來(lái)了！出來(lái)了我欣喜若狂地叫著。忽然，天上飄下一朵朵小雪花，我小心翼翼地把它捧在手心。一朵，兩朵，三朵更多的小精靈一邊舞蹈，一邊旋轉(zhuǎn)，從天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。讓原本嫵媚動(dòng)人的雪山更加妖嬈。我不由地感嘆：玉龍雪山，真美??！我們一家也在那留下了精彩的合影。
我愛(ài)這神奇的大自然，更愛(ài)這美麗的玉龍雪山。那婀娜多姿、如詩(shī)如畫(huà)的美景，已深深地印在我的腦海里，讓我永遠(yuǎn)難以忘懷。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十七
雪山淚是晉江文學(xué)城作者南宮暮雨所寫(xiě)的一部言情小說(shuō)，因其深入人心的情感描寫(xiě)和清新流暢的文字風(fēng)格而備受讀者喜愛(ài)。小說(shuō)中的主人公突破自身的戰(zhàn)斗欲望，用自己的聰明才智和不屈不撓的精神追求屬于自己的真愛(ài)，同時(shí)也揭示出現(xiàn)今社會(huì)中人性的缺陷和殘酷面貌。而這些內(nèi)容也讓我深受觸動(dòng)，對(duì)小說(shuō)進(jìn)行了一番思考和感悟。
第一段：創(chuàng)意與主題。
小說(shuō)的創(chuàng)意十分新穎和有趣，同時(shí)又帶有一點(diǎn)科幻的元素。主人公松雪因?yàn)橥陼r(shí)的一次機(jī)緣誤闖到一個(gè)神奇的“天梯之國(guó)”，并在其中遇到了深?lèi)?ài)的男孩白雪。他們一同在這個(gè)地方度過(guò)了一段難忘而快樂(lè)的時(shí)光，但是隨著松雪意識(shí)到自己在現(xiàn)實(shí)世界中，并非只是在做一個(gè)夢(mèng)，而是邂逅了自己的真意識(shí)后離開(kāi)了小說(shuō)的情景。
小說(shuō)的主題固然是愛(ài)情，但是比起其他言情小說(shuō)而言，雪山淚的情感投入更加深刻，不僅闡述了愛(ài)情可以喚起人性的美好，同時(shí)也指出了某些人性的惡。主人公們之間的親情、友情和同情，以及他們?yōu)榱藧?ài)情所付出的努力，每一個(gè)片段都深深感動(dòng)著人們，為愛(ài)情表達(dá)了一份真切而深刻的理解。
第二段：人物與情感。
小說(shuō)中的人物刻畫(huà)十分恰到好處，每一個(gè)人物都有其特殊的性格和經(jīng)歷。主人公松雪則是一名智慧而勇敢的女孩，她不畏困難，能夠在困境中挺身而出，并且總能找到一條出路。白雪則是一個(gè)善良、正直的年輕人，他對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和忠誠(chéng)深深吸引著松雪。而凌天、魔道帝王等人物也都在小說(shuō)中起到了舉足輕重的作用。
從情感層面來(lái)看，小說(shuō)包含了極富感情的立場(chǎng)和對(duì)人性的思考。人物之間相互的情感，以及他們?yōu)榱俗约旱挠H人、朋友和愛(ài)人承受的痛楚都讓人十分動(dòng)容。其中，主人公們對(duì)于生命與死亡的思考，也會(huì)引起人們的深度反思，引發(fā)讀者的思考和啟發(fā)。
第三段：文學(xué)風(fēng)格與寫(xiě)作技巧。
南宮暮雨的文字風(fēng)格自然流暢，仿佛讓人置身于小說(shuō)的情境之中。她的敘述方式非常細(xì)膩，文字娓娓道來(lái)，帶給讀者愉悅的閱讀體驗(yàn)。小說(shuō)的行文中，往往善于得體地運(yùn)用描寫(xiě)、對(duì)話(huà)、回憶這些手法，具有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)審美效果。
同時(shí)，小說(shuō)中突出了情感的描寫(xiě)和刻畫(huà)，將主人公的情感內(nèi)心顯露的淋漓盡致，給讀者帶來(lái)了強(qiáng)烈的情感震撼。而其中的疑問(wèn)拋出和線(xiàn)索安排也是十分巧妙，讓人讀起來(lái)十分招架不住。
第四段：思考與感悟。
我在讀這本書(shū)時(shí)，心里油然而生的感覺(jué)是一種認(rèn)真和自省的心理狀態(tài)。小說(shuō)中的情感世界帶給自己某些對(duì)于生命的感性思考和認(rèn)同，同時(shí)也讓我反思人性的本質(zhì)。人的情感如此脆弱，需要包容、理解和寬容。而小說(shuō)中，每一個(gè)人物之間都體現(xiàn)了這種互相的支持和理解，當(dāng)遭遇痛苦和困難時(shí)，能夠得到他人的關(guān)注、同情和指引，一同面對(duì)挑戰(zhàn)和困境，人生就變得更加深刻和有意義。
第五段：總結(jié)與展望。
綜上所述，雪山淚是一本優(yōu)秀的言情小說(shuō)，它的主題深刻，人物形象十分鮮明，故事情節(jié)引人入勝，讓人對(duì)人性有了更深入的認(rèn)識(shí)。而對(duì)于我們自身，正如書(shū)中所言，我們也應(yīng)該更加勇敢、堅(jiān)持，盡自己所能，珍惜當(dāng)下，向前走。在未來(lái)的旅程中，相信總會(huì)有那一份來(lái)之不易的美好，值得我們?nèi)プ穼ず褪刈o(hù)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十八
作為一個(gè)旅游愛(ài)好者，我一直向往著能夠到未知的地方去探索。于是，我選擇了去西藏的雪山淚。在這里，我深深地感受到了自然的力量和它的美妙。這部分文章將通過(guò)我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在雪山淚中所得到的體驗(yàn)與感受作為入手點(diǎn)，進(jìn)行文章的闡述。
第二段：踏上雪山淚。
踏上雪山淚，我第一次感受到了大自然的力量。冰川的巍峨和冰凍湖泊的安靜，讓我對(duì)這個(gè)令人難以置信的自然美景感到震撼。我無(wú)法想象，這些橫七豎八的山巒是由陸地中升起的重要力量所制造而成的。當(dāng)我站在高山峰上，看著國(guó)境線(xiàn)上悠閑的云彩時(shí)，我感受到了一種徹底的滿(mǎn)足感，也似乎可以跟自然和諧共生。
第三段：探索雪山淚的秘密。
在探索雪山淚的旅程中，我不僅感受到了自然的力量，也感受到了自然的神奇。我發(fā)現(xiàn)山巒里有許多微妙的生命存在，如狐貍和羊。我突然領(lǐng)悟到，山其實(shí)不是一片寂靜，而是有生命的世界，每一棵樹(shù)，每一片石頭都是獨(dú)立的存在，都具有生命的力量。它們輕盈的姿態(tài)和它們的相互作用，構(gòu)成了目前令眾人欽佩的史詩(shī)。
第四段：雪山淚的故事。
進(jìn)一步了解雪山淚的歷史，顯然我還是了解不夠。但是這個(gè)地方的大地之戀，民俗習(xí)慣和有趣的文化的碎片卻不斷地讓我吸引。我對(duì)鍋莊舞的舞蹈，對(duì)藏族人民的日常生活，對(duì)清真寺與非洲生活的背景都產(chǎn)生了興趣。這個(gè)地方無(wú)論如何都不同于其他地方。這個(gè)地方的故事可以讓人們感到令人震撼的啟示，讓我們見(jiàn)識(shí)到了自然之美和群眾生活的幸福。
第五段：歸程。
回顧我們的旅程，我開(kāi)始反思自己的生活方式，這趟旅程大大地提高了我的價(jià)值觀。我開(kāi)始尊重周?chē)沫h(huán)境，關(guān)注與自然的聯(lián)系，以及對(duì)本地人文化的善待。旅程讓我收獲了勇敢，感受到了無(wú)以倫比的快感和自由感。這趟旅行讓我迷上了探索的激情，也讓我意識(shí)到，自然美景對(duì)于我們的生活和文化是多么地重要。
總之，去雪山淚是一次充實(shí)的旅行，它提高了我的意識(shí)，讓我獲得了深刻的感受和自由的體驗(yàn)。要探索自由與生命開(kāi)放的哲學(xué)是這個(gè)旅行的最大收獲。我相信，這趟旅行使我成熟了許多，也使我更善于欣賞世界上的價(jià)值。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，雪山忠魂成為了備受關(guān)注的話(huà)題，引發(fā)了各界人士的廣泛關(guān)注。雪山忠魂是一種對(duì)于忠誠(chéng)、勇氣和信念的贊頌，也成為了現(xiàn)代社會(huì)中具有深刻意義的價(jià)值觀。在我看來(lái)，雪山忠魂深刻體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中的諸多精髓，是值得我們深入探究的一個(gè)話(huà)題。
第二段：細(xì)節(jié)描述
雪山忠魂的體現(xiàn)方式極為多樣。從兵士沖鋒陷陣、醫(yī)護(hù)工作者舍命救人到普通百姓義無(wú)反顧地伸出援助之手，這種精神無(wú)處不在。其中，最讓人感動(dòng)之處恐怕是士兵救援行動(dòng)。他們?cè)谄D苦的軍事地形中進(jìn)行訓(xùn)練，來(lái)增強(qiáng)自己的體能和意志力；他們?cè)跇屃謴椨晗逻M(jìn)行訓(xùn)練，來(lái)增加自己的反應(yīng)力和應(yīng)激能力。當(dāng)國(guó)家需要他們的時(shí)候，他們會(huì)義無(wú)反顧地沖鋒在前，一股腦兒地投入到危險(xiǎn)的戰(zhàn)場(chǎng)之中，并為了國(guó)家、為了人民放棄了自己的生命。這是對(duì)雪山忠魂的一種最好的體現(xiàn)。
第三段：人生啟示
對(duì)于一個(gè)普通人而言，我們永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)到在軍中的那種壓力和困境。但是，我們可以從雪山忠魂中汲取一些人生的啟示。首先，信念和堅(jiān)韌的意志是成功的重要組成部分。不論在哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)領(lǐng)域，人們都需要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念來(lái)驅(qū)動(dòng)自己前行。其次，我們需要為人類(lèi)的幸福和和平出一份力。不管是士兵、救護(hù)人員還是普通的百姓，只要有這個(gè)愿望，都可以為人民的事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
第四段：文化歷程
雪山忠魂在中國(guó)文化歷程中被廣泛傳承和發(fā)揚(yáng)。從古代的尚武之風(fēng)到現(xiàn)代的堅(jiān)守與自我犧牲，雪山忠魂的精神一直深深烙在中國(guó)人的心中。不僅如此，雪山忠魂精神也在歷史中被賦予了一定的象征意義。我們可以看到，在許多歷史事件之中，雪山忠魂的精神都被用來(lái)鼓舞人心、激勵(lì)人們?yōu)閲?guó)家作出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)
總之，雪山忠魂是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的重要精神之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，這種精神已然成為了一個(gè)不可或缺的價(jià)值觀。我們需要從中學(xué)習(xí)、汲取力量，為我們的事業(yè)作出更加卓越的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重雪山忠魂的歷史意義，繼承和發(fā)揚(yáng)其傳統(tǒng)價(jià)值，讓其在我們的世代中煥發(fā)出更加絢爛的光芒。
雪山閱讀心得體會(huì)篇二十
雪山是人類(lèi)探險(xiǎn)的領(lǐng)域，它既峻峭險(xiǎn)惡，同時(shí)又美麗壯觀。因此，常常會(huì)有許多喜愛(ài)登山的人不顧危險(xiǎn)而前往挑戰(zhàn)雪山。而一旦發(fā)生事故，要進(jìn)行雪山救援就變得極其重要。在一次雪山救援中，我成為了救援小組的一員。通過(guò)這次救援，我認(rèn)識(shí)到了雪山救援的重要性，同時(shí)也得到了一些心得體會(huì)。
二、救援前的準(zhǔn)備。
在進(jìn)行雪山救援時(shí)，需要對(duì)設(shè)備、藥品等物品進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。我們需要準(zhǔn)備好搶救藥品，涂傷藥品，止血藥品等。此外，對(duì)于救援隊(duì)員來(lái)說(shuō)，保持良好的身體素質(zhì)同樣非常重要。在登山過(guò)程中的難度要比平時(shí)大多了，特別是高海拔地區(qū)，剛開(kāi)始有點(diǎn)惡心，沒(méi)有食欲，這時(shí)就要及時(shí)補(bǔ)充能量。除較好的體質(zhì)外，高強(qiáng)度的訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備、全面的掌握支援地底、快速做出正確的判斷等多方位的需求使得救援小組的成員在實(shí)戰(zhàn)救援前有良好的準(zhǔn)備。
三、救援過(guò)程中的重點(diǎn)。
救援過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題主要包括交通運(yùn)輸、救援方式、救援流程和救援方法等四點(diǎn)。其中，交通運(yùn)輸?shù)膯?wèn)題是最為棘手的。由于野外環(huán)境變幻莫測(cè)，隨時(shí)可能出現(xiàn)道路積雪，狂風(fēng)暴雨等意外情況，因此交通運(yùn)輸是需要更加關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，救援方式的選擇也是至關(guān)重要的。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的具體情況，我們可以選擇直升機(jī)、救援犬、十字架滑輪運(yùn)輸、人工運(yùn)輸?shù)确绞竭M(jìn)行救援。在救援流程中，各個(gè)環(huán)節(jié)的配合協(xié)調(diào)以及救援流程的合理設(shè)計(jì)將直接影響救援的效果。因此，救援小組不能僅僅依靠一種救援流程，而應(yīng)根據(jù)情況靈活運(yùn)用。在救援方法上，還需重視人的本身素質(zhì)，敢于沖鋒和快速反應(yīng)才能取得最佳效果。
四、救援過(guò)程中的困難。
而在救援過(guò)程中，我們也會(huì)面臨一些困難。首先是時(shí)間的緊迫性。由于現(xiàn)場(chǎng)情況的復(fù)雜性，救援的時(shí)間非常緊迫，因此在救援的過(guò)程中，我們必須計(jì)劃合理，合理分配時(shí)間，合理組織人員，讓救援過(guò)程更加高效。其次是救援人員間的配合。在救援過(guò)程中涉及到的是多個(gè)人的配合，而這要求小組成員的集體意識(shí)協(xié)調(diào)，合理分工，才能完成順利進(jìn)行救援任務(wù)。此外，機(jī)械設(shè)備的配合也是重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于雪山救援來(lái)說(shuō)，機(jī)械設(shè)備的作用簡(jiǎn)直不可或缺。而設(shè)備的操作技能與速度更是至關(guān)重要，缺一不可。要想保證機(jī)械設(shè)備的技術(shù)操作支持，需要可以更好地了解裝備。讓每一件設(shè)備及時(shí)得到修好保養(yǎng)，不要因?yàn)樽冑|(zhì)而影響救援效果。
五、救援后的總結(jié)。
通過(guò)這次雪山救援，我認(rèn)識(shí)到了雪山救援的重要性。在救援過(guò)程中，我們需要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況制定救援方案，充分利用每一種救援資源，力圖打造完美的雪山救援體系。同時(shí)，在救援過(guò)程中，保持思路的清晰，機(jī)智反應(yīng)，并盡可能快速的做出決策，是能夠取得成功的關(guān)鍵。最后，總結(jié)救援過(guò)程中的得失，為今后的救援工作提供有益的參考和借鑒。
六、結(jié)尾。
隨著社會(huì)的發(fā)展，雪山救援已漸漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題之一。在未來(lái)的日子中，我們救援小組又將繼續(xù)在雪山中為失去道路的人們提供援助，提醒社會(huì)更加重視登山安全不斷推進(jìn)雪山救援事業(yè)的進(jìn)展。只有確保了目的性，科學(xué)化和系統(tǒng)化，才能為雪山救援的實(shí)行提供更加強(qiáng)有力的支持。
雪山閱讀心得體會(huì)篇一
雪山作為一種旅行方式對(duì)于認(rèn)識(shí)自我和挑戰(zhàn)自我的人來(lái)說(shuō)是一種非常理想的方式。每年有大量的人選擇前往雪山進(jìn)行探險(xiǎn)和旅行。對(duì)于那些首次經(jīng)歷雪山旅行的人來(lái)說(shuō)，他們不僅會(huì)面對(duì)氣候上的挑戰(zhàn)，還會(huì)面對(duì)體能和精神上的考驗(yàn)。但是，雪山旅行帶來(lái)的體驗(yàn)和成長(zhǎng)是無(wú)法替代的。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在啟程之前，做好充分的準(zhǔn)備工作非常重要，選擇適合的行李和裝備，提前對(duì)目的地的土地、氣候和地形進(jìn)行了解。此外，了解自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和身體狀況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和鍛煉也很必要。對(duì)于那些第一次進(jìn)行雪山旅行的人來(lái)說(shuō)，最好能請(qǐng)上一位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)自己，以減少可能發(fā)生的意外和危險(xiǎn)。
第三段：行程計(jì)劃體驗(yàn)。
雪山可以提供各種各樣的旅行體驗(yàn)，比如說(shuō)徒步旅行和滑雪等。不同的體驗(yàn)方式需要不同的準(zhǔn)備工作和技能。無(wú)論是哪種體驗(yàn)方式，都需要合適的裝備和保暖物品，同時(shí)也要注意氣象上的變化。通過(guò)適當(dāng)?shù)男谐桃?guī)劃，可以在保證安全的前提下能夠充分體驗(yàn)絕美的風(fēng)景和豐富的戶(hù)外文化。
第四段：心理體驗(yàn)。
雪山旅行考驗(yàn)的不僅僅是體力和技能，還有精神上的抗壓能力。雪山環(huán)境下的高海拔、低溫和惡劣氣候等身心挑戰(zhàn)加上脫離日常生活的規(guī)律和條件，很容易讓旅行者感到孤獨(dú)、焦慮和迷茫。在這種情況下，建立起團(tuán)隊(duì)合作和隨時(shí)保持積極心態(tài)是非常必要的。
第五段：收獲和成長(zhǎng)。
雪山旅行需要耐力、毅力和勇氣，在克服種種困難之后，旅行者會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加自信。在這種未知和挑戰(zhàn)之中，人能夠在自我探索中成長(zhǎng)，并更加清晰的了解自己身體和心理上的極限。最終，旅行者會(huì)帶著非常珍貴的回憶和成果返回日常生活，并將其運(yùn)用到日常工作和生活中，讓自己更加自信和積極樂(lè)觀。
雪山閱讀心得體會(huì)篇二
登雪山是一次充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，這不僅是一次攀登高峰的旅程，更是一段內(nèi)心深處的探索。在這次登山過(guò)程中，我收獲了很多關(guān)于生命和自我的寶貴體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)與堅(jiān)持。
登頂雪山的路程并不容易。一開(kāi)始，我對(duì)這個(gè)旅程充滿(mǎn)了憧憬和期待，但隨著攀爬的艱難，我開(kāi)始出現(xiàn)了想要放棄的念頭。每一步都需要踩在堅(jiān)硬冰雪上的決心，每一段路程都需要以堅(jiān)定的意志去征服谷底和峭壁。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加明白了堅(jiān)持的重要性。當(dāng)我終于登頂時(shí)，那種無(wú)法言喻的喜悅感淹沒(méi)了之前的痛苦和疲憊，讓我意識(shí)到只有堅(jiān)持下去，才能迎接更大的成功。
第三段：與自然的對(duì)話(huà)。
在登雪山的過(guò)程中，我不僅與自己內(nèi)心進(jìn)行對(duì)話(huà)，還與大自然進(jìn)行了心靈的交流。而雪山如同一座自然之聲轉(zhuǎn)譯的神秘課堂，教會(huì)了我對(duì)自然的敬畏和尊重。我兩腳踩在綿延的雪原上，頭頂高聳的山峰頂在云端，無(wú)垠的大自然讓我感受到了人與自然的融合。體驗(yàn)到與風(fēng)雪、大地相互呼應(yīng)的奇妙律動(dòng)，我才明白：在大自然面前，我是如此渺小又如此宏大。
第四段：挑戰(zhàn)自我與超越自我的重要意義。
登雪山不僅僅是對(duì)外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，更是對(duì)自我意志的挑戰(zhàn)。在攀爬的過(guò)程中，我克服了內(nèi)心的恐懼和猶豫，堅(jiān)持向前，超越了自己曾經(jīng)認(rèn)為不可達(dá)到的極限。這次經(jīng)歷讓我明白了，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能突破自己的局限，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的真正成長(zhǎng)。登山給予了我一種自信和勇氣，讓我相信，只要付出努力和堅(jiān)持，沒(méi)有什么不可能。
第五段：內(nèi)心的平靜與滿(mǎn)足。
登雪山雖然充滿(mǎn)了艱辛與挑戰(zhàn)，但當(dāng)我站在巔峰俯瞰大地時(shí)，我感受到了前所未有的內(nèi)心平靜和滿(mǎn)足。在這宏偉的大自然面前，我感到自己的微小，感激自己能夠經(jīng)歷這樣一次壯麗的旅程。而這種內(nèi)心的平靜和滿(mǎn)足，成為我面對(duì)日常生活中的挫折與困難時(shí)，堅(jiān)持前行的力量源泉。
總結(jié)：
登雪山是一次對(duì)生命的探索和發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。這次的登山經(jīng)歷讓我明白了堅(jiān)持的重要性，尊重和敬畏自然的重要性，挑戰(zhàn)自我與超越自我的重要性，也讓我得到了內(nèi)心平靜與滿(mǎn)足的體驗(yàn)。這一次旅程，不僅是我生命中的一段珍貴記憶，也是我人生路上的一次寶貴財(cái)富。
雪山閱讀心得體會(huì)篇三
作為一名熱愛(ài)閱讀的書(shū)迷，我一直認(rèn)為閱讀是世界上最美妙的事情之一。尤其是閱讀的過(guò)程中所蘊(yùn)含的智慧和啟示，更是讓人受益終身。最近，我讀完了一本名為《雪山》的書(shū)籍，對(duì)于其中的內(nèi)容，我體會(huì)頗深，下面就從五個(gè)方面來(lái)分享我的感悟。
一、情感的豐富性。
《雪山》全書(shū)共分為三個(gè)部分，其中描述了人物的思想、感情、行為以及這一切的背后所涉及到的顯性和隱性力量的作用。全書(shū)的情感豐富性非常飽滿(mǎn)，作者成功地描繪了一系列復(fù)雜的人際關(guān)系，如師生關(guān)系、朋友關(guān)系等。而在這些關(guān)系中，作者非常巧妙地表現(xiàn)了人與人之間的羈絆，孤獨(dú)和渴望親密關(guān)系的雙重感受，尤其是在情感修復(fù)過(guò)程的描寫(xiě)中，給人留下了深刻的印象。
二、情感的強(qiáng)度。
在小說(shuō)的進(jìn)程中，讀者可以明顯感受到作者更注重的是個(gè)人、特別是主角的情感抒發(fā)。為了達(dá)到這個(gè)目的，作者精心刻畫(huà)了主角的性格和經(jīng)歷，通過(guò)描寫(xiě)他的內(nèi)心世界，將讀者融入其中。同時(shí)，作者在情節(jié)設(shè)置方面也是非常巧妙，使得主角的情感得到了充分的呈現(xiàn)，主角的情感也因此具有了非常強(qiáng)的感染力。
三、情感的升華。
《雪山》中主人公的經(jīng)歷盡管痛苦不堪，但是通過(guò)他在別人幫助下不斷自我實(shí)現(xiàn)和家庭、社會(huì)的認(rèn)可，他的生命逐漸獲得了升華。讀者也因此被主人公的故事所感染，看到了希望和勝利的曙光，而這也正是情感升華的體現(xiàn)。作者巧妙地運(yùn)用情節(jié)、描寫(xiě)和意象的手法，讓讀者不斷地思考和體驗(yàn)主人公在升華后的狀態(tài)和情感。
四、情感的警示。
《雪山》講述了主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷，很多情節(jié)和人物的性格都有著深刻的道德意義。通過(guò)讀者對(duì)小說(shuō)人物之間關(guān)系的認(rèn)知，讀者可以體會(huì)到當(dāng)代社會(huì)中人性的淪喪。作者通過(guò)反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的陰暗面，警示我們要保持著自己的人性和良知。
五、情感的反思。
最后在讀完《雪山》之后，我不禁深思我自己的人生。我發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們通常都只是有限的片面地展示自己，而忽略了更深層次的情感的體驗(yàn)和表達(dá)。因此，必須學(xué)會(huì)去關(guān)注自己的內(nèi)心世界，并嘗試閱讀更多有關(guān)成長(zhǎng)、情感、人性等方面的書(shū)籍和故事，以提高自我意識(shí)的深度和廣度。
總之，《雪山》給了我很多的啟示，讓我深入地體驗(yàn)了情感的多樣性、強(qiáng)度、升華以及對(duì)人生的警示和反思。毫無(wú)疑問(wèn)，這本書(shū)深刻地提高了我對(duì)人性本質(zhì)的理解，以及我對(duì)閱讀和思考的重視。
雪山閱讀心得體會(huì)篇四
雪山郵路是我國(guó)西部甘肅省的一條著名公路，其起點(diǎn)是蘭州市，終點(diǎn)是敦煌市。沿途有許多雪山，湖泊以及壯麗的自然景觀，給人留下了深刻的印象。我曾有幸在去年夏天，搭乘長(zhǎng)途汽車(chē)穿越雪山郵路，真是一次難忘的旅程。
段二：歷史文化的豐富性。
除了壯麗的自然風(fēng)光外，雪山郵路也充滿(mǎn)了豐富的歷史文化韻味。公路沿途的小村莊、古老的關(guān)隘等處都是歷史的見(jiàn)證，讓我感受到了千年歷史的厚重。尤其是在嘉峪關(guān)這座長(zhǎng)城的關(guān)隘，我觸摸到了古老的城墻，想象著當(dāng)年好漢抗擊北方侵略者的場(chǎng)景。這些歷史文化背景使得雪山郵路變得更加深刻和有意義。
段三：自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
在穿越雪山郵路的過(guò)程中，我深刻感受到了自然環(huán)境保護(hù)的重要性。公路穿行于山谷之間，河流彎曲如練，山頂被白雪覆蓋，周?chē)闹脖幻?。這一切都提醒著我，我們必須保護(hù)這美麗的自然環(huán)境，不能隨意破壞。雪山郵路的管理者們也制定了一系列的措施，保護(hù)公路周邊的動(dòng)植物，確保生態(tài)平衡得以保持。這種注重自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)使我產(chǎn)生了對(duì)護(hù)理環(huán)境的渴望。
段四：人與自然的和諧共生。
雪山郵路的沿途驛站和農(nóng)家民宿給我提供了宜居的條件，同時(shí)也讓我感受到了人與自然的和諧共生。這些驛站和農(nóng)家民宿都坐落于雪山和湖泊旁邊，環(huán)境清幽，讓人感覺(jué)仿佛遠(yuǎn)離塵囂。這些地方的主人們也十分熱情好客，他們將自然和人文相結(jié)合，為游客提供了一種與大自然親密接觸的方式。這種和諧共生的生活方式深深地吸引著我，也對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
段五：收獲與感悟。
穿越雪山郵路是一次極好的旅行經(jīng)歷，我看到了壯麗的自然風(fēng)光，了解了豐富的歷史文化，體會(huì)了自然環(huán)境保護(hù)的重要性，感受到了人與自然的和諧共生。這一切都使我獲得了寶貴的收獲與感悟。我深深地感受到了大自然的偉大和人類(lèi)的渺小，對(duì)于環(huán)境的珍惜和保護(hù)更加堅(jiān)定了我的信念。未來(lái)，我會(huì)更加注重環(huán)境保護(hù)，珍惜身邊的自然資源，為創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界而努力奮斗。
總結(jié)：
雪山郵路的旅程讓我對(duì)自然風(fēng)景和歷史文化有了更深刻的了解，同時(shí)也對(duì)保護(hù)環(huán)境、追求和諧共生提出了新的要求。這個(gè)旅行讓我明白了人類(lèi)與大自然之間的關(guān)系，也為我打開(kāi)了一扇通向環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的大門(mén)。我深信，只有人類(lèi)與自然和諧共生，我們才能擁有一個(gè)更美好的未來(lái)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇五
翻越雪山是一件需要勇氣與毅力的事情。在攀登的過(guò)程中，我們必須面對(duì)挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)，但同時(shí)也能夠獲得前所未有的成就感和體驗(yàn)到大自然的神奇與壯麗。在這篇文章中，我將分享我的翻越雪山的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在翻越雪山之前，要充分做好準(zhǔn)備工作是非常重要的。需要了解路線(xiàn)，掌握基本的登山技能并裝備好合適的裝備。更重要的是，心理上也要做好充足的準(zhǔn)備，以面對(duì)與克服極具挑戰(zhàn)性的環(huán)境和緊迫感。要有站在山巔的信心，克服任何困難和疑慮。
雖然翻越雪山的美景、經(jīng)歷和成就感無(wú)疑是難忘的，但在這個(gè)過(guò)程中也充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。翻越雪山的內(nèi)涵不僅包括冒險(xiǎn)和刺激，更是一個(gè)極具智慧和體能的體驗(yàn)。在攀登的過(guò)程中我們會(huì)面臨逆境、寒冷、缺氧等天氣和身體問(wèn)題，這些都需要有決心和毅力去克服。否則，懦弱畏縮是無(wú)法到達(dá)終點(diǎn)的。
第四段：不斷學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。
在攀登過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，技能和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于翻越雪山是非常重要的。這不僅包括基本的技能，如繞道、攀援和折返等，更包括了如何在山上保持穩(wěn)定和熟練地應(yīng)對(duì)緊急情況等，這些技能和經(jīng)驗(yàn)可以避免我們?cè)馐芤馔獾那闆r和意外的傷害。因此，在翻越雪山的過(guò)程中，保持學(xué)習(xí)、吸取經(jīng)驗(yàn)和不斷改進(jìn)自己的技能非常關(guān)鍵。
第五段：翻越雪山的價(jià)值和啟示。
翻越雪山不僅讓我們獲得了刺激和成就感，更重要的是可以從中收獲一些關(guān)于生活、價(jià)值、品質(zhì)和靈魂的啟示，如樂(lè)觀、堅(jiān)韌、毅力和積極思考等等。翻越雪山的意義不僅在于到達(dá)山頂，更在于的是在整個(gè)人生的旅程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和成就。
結(jié)論：
在翻越雪山的過(guò)程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)、吸取經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)體會(huì)。這些對(duì)于我們迎接人生旅程中的各種挑戰(zhàn)非常重要并有著莫大的幫助。未來(lái)的人生旅程，很可能也需要我們克服各種困難和挑戰(zhàn)，我們可以從翻越雪山的經(jīng)歷中尋找啟示和指導(dǎo)，因?yàn)樗粌H是一次體驗(yàn)，更是一個(gè)闖蕩前行的過(guò)程。
雪山閱讀心得體會(huì)篇六
雪山行是一項(xiàng)讓人異常刺激的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，它需要挑戰(zhàn)人們的身體極限，同時(shí)也要通過(guò)心理的調(diào)整和適應(yīng)來(lái)完成。在雪山行的過(guò)程中，我不僅僅是感受到了心理的挑戰(zhàn)，還深刻領(lǐng)悟到了人生的哲理。在此，我將從準(zhǔn)備、行進(jìn)、景觀、考驗(yàn)和心得五個(gè)方面，談?wù)勎以谘┥叫兄兴玫降男牡皿w會(huì)。
首先是準(zhǔn)備方面。在我和朋友決定去雪山行之前，我們必須先進(jìn)行準(zhǔn)備，包括裝備、食品、水等等。我們花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上尋找相關(guān)知識(shí)和產(chǎn)品，并且在準(zhǔn)備過(guò)程中，我逐漸明白了什么是該有的準(zhǔn)備，以及在緊急情況下應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。因?yàn)槲覀兊臏?zhǔn)備十分充分，在整個(gè)行程中，我們和其他隊(duì)伍相比，擁有了更好的裝備和食品，讓我們可以更加從容地面對(duì)環(huán)境的變化。
其次是行進(jìn)方面。在雪山行的過(guò)程中，行進(jìn)是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)樘鞖獾淖兓由系匦坞U(xiǎn)峻，我們不得不時(shí)時(shí)刻刻保持警惕。然而，適度的休息也是必不可少的。我在此體會(huì)到，我們的生活質(zhì)量，不僅取決于勤奮，也取決于休息的質(zhì)量。在雪山行中，我學(xué)會(huì)了休息的技巧，讓我可以更好地應(yīng)對(duì)行進(jìn)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。
然后是景觀方面。在雪山行的過(guò)程中，我看到了一些說(shuō)不出來(lái)的美景。在峰林疊嶂的山道中，我們看到了厚厚的云層繚繞，猶如仙境，滿(mǎn)滿(mǎn)的詩(shī)意。而在營(yíng)地中，我們更是見(jiàn)到了夜空中點(diǎn)點(diǎn)亮星，這場(chǎng)面足以令人心醉神迷。那些美好的景色，是我所經(jīng)歷過(guò)的最美好的回憶之一。
其次，考驗(yàn)方面與行進(jìn)徑景觀極為相似。但更為要緊的是，在考驗(yàn)過(guò)后，我們又會(huì)從經(jīng)驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。雪山行過(guò)程中，我所經(jīng)歷的考驗(yàn)，是對(duì)我的人生智慧的成長(zhǎng)。在面對(duì)困難和逆境時(shí)，我意識(shí)到了自身內(nèi)在的力量和適應(yīng)能力。雪山行考驗(yàn)的是人們的意志和毅力，但成功的收獲，是無(wú)限的喜悅和成長(zhǎng)之后的收獲。
最后是心得。在雪山行結(jié)束后，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值所在。在這個(gè)過(guò)程中，不僅是要考驗(yàn)自身的能力，更是需要依靠隊(duì)員的默契和互相支持。我們所面臨的挑戰(zhàn)告訴了我一個(gè)很重要的事，無(wú)論是在個(gè)人生活，還是在工作和社會(huì)中，只有團(tuán)結(jié)一心，才能成功地渡過(guò)難關(guān)。而我們的成功，也源于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)和互信的團(tuán)隊(duì)。
總而言之，雪山行不僅給我?guī)?lái)了心理和身體上的挑戰(zhàn)，也是一次難得的生命體驗(yàn)，我體會(huì)到了大自然的奇妙與豐富多彩。雪山行雖然是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它更是一次全面成長(zhǎng)的教育和人生體驗(yàn)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇七
登雪山，乃我人生中一次意義非凡的經(jīng)歷。雪山，仿佛是大自然的一座寶戒，以她高聳入云的峰巒和廣袤無(wú)垠的雪嶺，讓人心生敬畏之情。當(dāng)我踏上雪山之巔，俯瞰著萬(wàn)山之巍峨壯美，呼吸著清新的高原空氣，我深刻地體會(huì)到人與大自然和諧相處的美好。
第二段：艱苦的征程。
登雪山不僅是我人生中的一次挑戰(zhàn)，也是一次對(duì)身體與意志的極限考驗(yàn)。曾聽(tīng)說(shuō)登山是一種需要耐力與毅力的運(yùn)動(dòng)，然而親身經(jīng)歷后我才意識(shí)到，登山之艱難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我此前的想象。徒步攀登高聳入云的山脈、峭壁陡峭的山道、寒冷刺骨的寒風(fēng)，每一步都讓我感到前所未有的疲憊與困苦。但是，正是這種艱苦的征程激發(fā)了我的斗志，堅(jiān)定了我要戰(zhàn)勝困難的決心。
第三段：與大自然的對(duì)話(huà)。
登山之路，不僅是對(duì)自己的征服，更是對(duì)大自然的尊敬和身心的平衡。在攀登過(guò)程中，我感受到了大自然的力量和威嚴(yán)。雄偉的山峰，流淌的瀑布，飛翔的雪鷹，都散發(fā)著令人嘆為觀止的生命力。我在大自然懷抱中，感到自己的渺小與卑微，也感受到了與大自然相融合的喜悅。與大自然的對(duì)話(huà)，使我更加珍惜每一次與大自然相處的機(jī)會(huì)，感受大自然的偉大與神奇。
第四段：心靈的思考。
登雪山并非只是一種體力上的挑戰(zhàn)，更是一次心靈的旅行。在登山途中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻地對(duì)自己進(jìn)行反思，思考著自己的人生價(jià)值與人生目標(biāo)。登山是一個(gè)與自己的內(nèi)心對(duì)話(huà)的過(guò)程，也是一個(gè)超越自我的過(guò)程。站在雪山之巔，我不禁感到一種平靜和寧?kù)o，仿佛找到了內(nèi)心的定點(diǎn)。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)紛擾的社會(huì)中，登山給了我一個(gè)重新審視自己、找到自己的機(jī)會(huì)。
第五段：收獲與啟示。
登雪山，讓我懂得了堅(jiān)持與努力的重要性。面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，只有不屈不撓的精神才能驅(qū)使我們繼續(xù)向前。登山的過(guò)程也告訴我，只有通過(guò)自身的努力與付出，才能真正體會(huì)到成功的喜悅與滿(mǎn)足感。在山頂上眺望凡塵，我看到了一個(gè)更加廣闊的世界，感受到了生命的真諦。登雪山不僅僅是一次旅行，更是一次心靈的洗禮和身心的凈化。
總結(jié)：
登雪山雖然艱苦，但也帶給了我很多有意義的體驗(yàn)和啟示。通過(guò)征服雪山，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持追求自己的目標(biāo)，勇敢面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。在與大自然的交流中，我覺(jué)醒了自己內(nèi)心深處的力量。心靈的反思和思考使我更加堅(jiān)定了自己的人生方向。登雪山讓我明白了客觀規(guī)律，懂得了寬恕與珍惜，更加懂得了生活和人生的意義。登山之旅雖然結(jié)束了，但我相信，這次經(jīng)歷將會(huì)深深地烙印在我的記憶中，并時(shí)刻提醒著我，勇往直前，永不言敗。
雪山閱讀心得體會(huì)篇八
每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一個(gè)夢(mèng)想，而我一直想要去登上那些筆直冰冷的雪山，在那富有挑戰(zhàn)的高峰上領(lǐng)略大自然的壯觀與感悟。如今，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的等待，終于來(lái)到了這座神奇的山脈之中。在這里，除了欣賞無(wú)盡的美景，我也有充足的時(shí)間去反思自己精神的世界。因?yàn)?，這里還有著雪山閱讀，這是一個(gè)可以讓你沉浸于閱讀氛圍的理想之地。
第二段：沉浸在自然的魅力中。
到了雪山，不僅看到了最原始的自然風(fēng)光，也體驗(yàn)到了最真實(shí)的自我。這里的大自然展現(xiàn)出的是無(wú)盡的魅力和藝術(shù)。各種奇妙的花卉，巍峨的冰川和樹(shù)木，清澈的水流以及來(lái)自遠(yuǎn)方的微風(fēng)，全都讓人忘卻了世俗的煩惱和壓力，感受到了神秘的力量和能量。這時(shí)候閱讀就成了一種很特別的體驗(yàn)，它讓你感受到了大自然的偉大和個(gè)人的渺小。
第三段：不一樣的閱讀體驗(yàn)。
在這樣一個(gè)環(huán)境下，人們可以更加深入地思考生活，更加明晰自己的方向和目標(biāo)。這是因?yàn)?，在雪山閱讀的過(guò)程中，人們?cè)陂喿x和思考的同時(shí)，還能夠體驗(yàn)到無(wú)形的自由、無(wú)限的靈感和創(chuàng)意。這個(gè)過(guò)程不僅僅是閱讀，也是對(duì)自我的反思和內(nèi)心深處的探索。在這里，我強(qiáng)烈地感受到自己的存在和價(jià)值，因?yàn)橹挥锌吹搅藷o(wú)窮盡的美景和世界勢(shì)力，才能理解到自己的渺小而又重要。
第四段：從閱讀到思考。
在雪山閱讀過(guò)程中，我們可以從書(shū)中汲取無(wú)盡的智慧，這種智慧可以讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自然和生命的真諦。閱讀過(guò)程中的思索和探究，促進(jìn)了我們的思維和判斷能力，也讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在和追求的方向。這些閱讀所帶來(lái)的能量和體驗(yàn)，在遙遠(yuǎn)的日子里，我們也可以稱(chēng)之為一種無(wú)價(jià)的財(cái)富。
第五段：總結(jié)。
雪山閱讀體驗(yàn)的兩個(gè)字可以描述成“驚奇”。穿過(guò)冰雪之后的抵達(dá)，以及開(kāi)啟書(shū)中的信息之后的沉思，都會(huì)讓人感受到一種特殊的存在意義。這是對(duì)生命高度肯定和較透悟到自己內(nèi)心深處的領(lǐng)悟。所以，在人生路上，越走走越遠(yuǎn)，對(duì)大自然和自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷地改變，一次絕妙的雪山閱讀，也能達(dá)到這一層境界。毫無(wú)疑問(wèn)，這將會(huì)是人生中的一次難忘的閱讀體驗(yàn)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇九
第一段：介紹登雪山的背景和目的（150字）。
雪山，位于云南迪慶藏族自治州，海拔6740米，是中國(guó)著名的高山之一。登山一直以來(lái)都是人們熱衷的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，而登雪山更是成為很多人心中的夢(mèng)想。我也不例外，對(duì)于這座神秘而壯麗的雪山，我懷揣著敬畏之心和向往之情開(kāi)始了我的征程。登頂雪山的目的不僅是為了突破自我挑戰(zhàn)，更是為了領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光，感受大自然的奇妙之處。
第二段：描述登頂雪山前的準(zhǔn)備工作（250字）。
登頂雪山需要充分的體力和技巧，所以在登山之前我做了充分的準(zhǔn)備。首先，我積極進(jìn)行身體鍛煉，增強(qiáng)體能素質(zhì)，提高耐力和抗壓能力。此外，我還進(jìn)行了針對(duì)高原環(huán)境的適應(yīng)性訓(xùn)練，鍛煉呼吸和心血管系統(tǒng)的適應(yīng)能力。此外，我還購(gòu)買(mǎi)了適合登山的裝備，包括專(zhuān)業(yè)登山鞋、防寒服裝、沖鋒衣等。同時(shí)，我還帶上了必備的登山工具，如登山杖、酸棗仁等。準(zhǔn)備工作的充分，為我后續(xù)的登山之旅奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：講述登山過(guò)程和所遇到的困難（350字）。
登山過(guò)程中，我經(jīng)歷了艱辛和困難，但這也是登山的魅力所在。一開(kāi)始，我們需要跋涉數(shù)小時(shí)才能達(dá)到第一個(gè)營(yíng)地，而在途中遭遇了陡坡、大石頭等各種障礙物，但是我們相互鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)合作，一起克服了困難。在途中，我們還遭遇到了突如其來(lái)的大雪暴，能見(jiàn)度驟降，銀裝素裹的雪山成為我們前行的阻礙。但是我們沒(méi)有放棄，與天氣斗智斗勇，終于順利到達(dá)了之前設(shè)定的目標(biāo)地點(diǎn)。在過(guò)程中，我們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和毅力的重要性。當(dāng)然，我們也要具備足夠的安全意識(shí)，時(shí)刻保持警惕。
第四段：登頂雪山的喜悅與收獲（250字）。
最終，經(jīng)過(guò)數(shù)天的努力和付出，我們終于登上了雪山的頂峰。站在峰頂，我感受到了巍峨山巔的壯觀和無(wú)限的喜悅。周?chē)木吧缤删骋话?，云霧繚繞，群山連綿，美不勝收。登頂雪山不僅是對(duì)身體和意志的考驗(yàn)，更是對(duì)自然力量的敬畏和感悟。在這片廣袤的天地中，我感受到了自己的渺小和自然的偉大。登頂雪山還讓我更加深刻地明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有相互合作、互相扶持，才能共同攀登到成功的巔峰。
第五段：總結(jié)個(gè)人體會(huì)和感悟（200字）。
登頂雪山對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的體驗(yàn)。在登山過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了身體和意志的挑戰(zhàn)，更重要的是收獲了內(nèi)心的成長(zhǎng)和對(duì)大自然的崇敬。我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，意識(shí)到了堅(jiān)持不懈和拼搏奮進(jìn)的重要性。登山是一項(xiàng)對(duì)身體和心理的挑戰(zhàn)，但也是一次探索自然和挖掘內(nèi)心潛能的機(jī)會(huì)。最重要的是，我在登山中感受到了大自然的神奇和美麗，這讓我更加重視環(huán)境保護(hù)，珍惜我們共同的家園。
通過(guò)登頂雪山的經(jīng)歷，我獲得了對(duì)生活的啟示。人生就像攀登雪山，充滿(mǎn)了艱辛和困難，但只要堅(jiān)持不懈，就能登上成功的巔峰。登山教會(huì)了我勇往直前和永不放棄的精神，讓我更加堅(jiān)定了未來(lái)追逐夢(mèng)想的決心。同時(shí)，我也在自然中感受到了無(wú)限的美麗和力量，這讓我更加珍惜生活，關(guān)心環(huán)境，積極投身于保護(hù)大自然的行動(dòng)中。
總之，登頂雪山是一次具有挑戰(zhàn)性和意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷。通過(guò)充分的準(zhǔn)備、團(tuán)隊(duì)合作和努力奮進(jìn)，我克服了許多困難，收獲了成功和成長(zhǎng)。這段經(jīng)歷將永遠(yuǎn)銘刻在我心中，激勵(lì)我勇往直前，不斷追求夢(mèng)想，同時(shí)也更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，共同呵護(hù)我們美麗的地球。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的多重對(duì)話(huà)，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話(huà)式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話(huà)。同時(shí)，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為：語(yǔ)文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來(lái)受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，相反對(duì)課外閱讀給予無(wú)情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語(yǔ)文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說(shuō)是打開(kāi)學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書(shū)、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。因此，中學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書(shū)人，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩(shī)性的光輝。
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過(guò)少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫(xiě)得好”“讀是為了寫(xiě)”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫(xiě)作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒(méi)有意識(shí)到閱讀本身?yè)碛械闹匾牡匚弧哪撤N意義上說(shuō)，閱讀不但不能成為寫(xiě)作的附庸，反而有著比寫(xiě)作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫(xiě)作水平，但卻應(yīng)有過(guò)硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人，不但無(wú)法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問(wèn)題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過(guò)程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認(rèn)識(shí)不足，哪來(lái)理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過(guò)在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語(yǔ)言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專(zhuān)題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長(zhǎng)的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與過(guò)程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類(lèi)似專(zhuān)題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語(yǔ)言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專(zhuān)題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過(guò)學(xué)生的大量閱讀，查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開(kāi)放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚(yú)得水，如鳥(niǎo)歸林，會(huì)煥發(fā)出滿(mǎn)腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)海，去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開(kāi)放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場(chǎng)所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內(nèi)聽(tīng)講更重要。正如呂叔湘先生聽(tīng)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開(kāi)吧;也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€(gè)人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類(lèi)拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀，更新閱讀理念，堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上，語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對(duì)老師介紹的書(shū)籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問(wèn)底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂(lè)趣。因此，我個(gè)人認(rèn)為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí)：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書(shū)若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書(shū)不惜千里求名師指點(diǎn)，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因?yàn)檫@個(gè)道理?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識(shí)到：自己第一個(gè)任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書(shū)迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會(huì)人閱讀，誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對(duì)老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻呆若木雞，束手無(wú)策。他們只滿(mǎn)足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解，從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí)，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚(yú)倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來(lái)。因此，我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃，堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，讓學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫(xiě)好閱讀開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無(wú)意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事，而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對(duì)話(huà)豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂(lè)趣，漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面，拓寬知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了心智，從而自身的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國(guó)演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來(lái)。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng)，以鞏固其效果。通過(guò)觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上，必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小，教師沒(méi)有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒(méi)有體味到文字所攜帶的美妙，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上，教師必須打開(kāi)學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十一
這首詞上半闋著重寫(xiě)景。“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！币婚_(kāi)始，作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。
遠(yuǎn)看：“萬(wàn)山紅遍，層林盡染。”作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹(shù)、槲樹(shù)、黃連木……那一重重山，一層層樹(shù)，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！鼻锼纬?，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)渡，靜中有動(dòng)，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長(zhǎng)空”，萬(wàn)里無(wú)云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚(yú)翔淺底”，因透明而清淺見(jiàn)底的江里，魚(yú)群擺動(dòng)鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩(shī)，描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代的嶺南畫(huà)派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動(dòng)活潑的全景式寫(xiě)意風(fēng)景畫(huà)。全詞共分上、下兩片，上片主要寫(xiě)寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫(huà)，并即景抒情，大膽發(fā)問(wèn)，“誰(shuí)主沉浮”。詞的開(kāi)篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn)，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境。“獨(dú)立”二字，進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上，橫空而出。
接下來(lái)的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng)，通過(guò)“萬(wàn)山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚(yú)”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見(jiàn)景物有機(jī)地揉合起來(lái)，形成了遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，色彩鮮明的藝術(shù)張楊，寒秋景物因此而生動(dòng)、活潑、壯麗起來(lái)了。上片的后三句，通過(guò)一“悵”一“問(wèn)”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天，是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，是蕭殺、感傷的季節(jié)，是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?！白怨盼娜硕啾铩?，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對(duì)“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞，則一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。
“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開(kāi)啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無(wú)形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字，使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游，自然引起對(duì)往昔生活的回憶。那時(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，奔放，敢說(shuō)敢干，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，激揚(yáng)文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè)：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬(wàn)丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負(fù)，“以天下為己任”;他們有膽識(shí)、有志氣，“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”，———他們就是主宰中國(guó)命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。
“獨(dú)立寒秋”，為我們描繪了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長(zhǎng)沙》一詞，面對(duì)祖國(guó)如此多嬌的江山，我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十二
一、嘗試性朗讀 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時(shí)進(jìn)行，很多學(xué)生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。
1、 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)。 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》一文時(shí)，教師提問(wèn)：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)?開(kāi)始，學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說(shuō)：你們能否從課文中找出能揭示問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)嗎?在教師的提示下，學(xué)生們很快把答案找出來(lái)。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚(yú)兩個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)生愛(ài)老師的特點(diǎn)。
2、 學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句。 中心語(yǔ)句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點(diǎn)題作用，有的起總結(jié)作用。學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時(shí)，我提出了這樣的問(wèn)題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問(wèn)題，很快從文章中篩選出有關(guān)的語(yǔ)句信息。 在閱讀中學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)和中心句，有利于增強(qiáng)學(xué)生攝取、篩選信息能力，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，不要?jiǎng)虞m就要朗讀讓位，不要在完成了教學(xué)任務(wù)后，象征性地讓學(xué)生讀一讀，使讀書(shū)通常成為一堂課的補(bǔ)白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)活力，煥發(fā)蓬勃生機(jī)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課，為了讓學(xué)生理解到位，我把這一課，進(jìn)行三次導(dǎo)讀：第一遍指名讀，讓學(xué)生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時(shí)能加深理解具體語(yǔ)句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀，品味文章的意蘊(yùn)，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語(yǔ)言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并通過(guò)朗讀加深語(yǔ)言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。 真情實(shí)感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受性朗讀時(shí)，要把理解思想感情和朗讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)時(shí)，可以作示范朗讀，要誘導(dǎo)學(xué)生去感受，讓他們進(jìn)入角色，獲得自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)見(jiàn)性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)舟行碧波上，人在畫(huà)中游的意境，引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫(huà)美，讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上，再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染效果。
四、品味性朗讀。 傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)特別重視誦讀。古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，講的就是讀得熟則不解說(shuō)自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復(fù)誦讀、品味，加上教師講解、點(diǎn)拔來(lái)理解課文。因此，在新課程實(shí)踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精華，讓學(xué)生進(jìn)行品味性朗讀，可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受，通過(guò)品讀，還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過(guò)程中，品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當(dāng)然，如果只是不求甚解地讀，漫無(wú)目的地讀，這又陷于簡(jiǎn)單、機(jī)械的操作。我們強(qiáng)調(diào)要熟讀的同時(shí)還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，或是思想內(nèi)容，或是寫(xiě)作技巧，或是語(yǔ)言運(yùn)用，或是藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學(xué)生在品味感悟中對(duì)文章的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值有更高的認(rèn)識(shí)，從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。
小學(xué)語(yǔ)文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語(yǔ)言風(fēng)格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實(shí)踐中，語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生從書(shū)中積累豐富的文化知識(shí)，提高閱讀能力。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十三
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開(kāi)始對(duì)“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識(shí)，也愈加喜歡。其實(shí)，群文閱讀和教科書(shū)的講讀教學(xué)，各有各的優(yōu)勢(shì)。講讀教學(xué)猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣，能讓孩子對(duì)朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì)，可孩子通過(guò)“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達(dá)方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們?cè)诙辔谋局腥グl(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識(shí)，得到海量的知識(shí)信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢(shì)。我們要兩條腿走路，必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué)，包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車(chē)，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀課外教材，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會(huì)默讀，幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事，讓學(xué)生懂得分清好壞，是非對(duì)錯(cuò)，能做好脾氣姑娘這一類(lèi)的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過(guò)先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學(xué)生聽(tīng)第一個(gè)故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線(xiàn)，讓學(xué)生瀏覽故事，畫(huà)出重要詞句，填寫(xiě)表格。再讓學(xué)生交流，并演一演。通過(guò)讀、說(shuō)、演在教師“扶”的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物，說(shuō)出其特點(diǎn)。
三、學(xué)編故事，感受樂(lè)趣，
四、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書(shū)籍。向課外延伸，為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從課堂的整個(gè)氛圍來(lái)看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)。課前游戲猜動(dòng)物，簡(jiǎn)單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂，為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng)，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說(shuō)沒(méi)有給足學(xué)生思考的時(shí)間，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，教師就開(kāi)始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確，沒(méi)有引導(dǎo)到位，就急著讓孩子上臺(tái)表演，以至于孩子表演得很不好，沒(méi)有達(dá)到想要的目的。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，越來(lái)越多的人參加戶(hù)外活動(dòng)，其中不乏一些因各種原因而出現(xiàn)意外情況，需要進(jìn)行緊急的救援。作為雪山救援志愿者的我們，在實(shí)踐中不斷累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，收獲了許多可貴的體會(huì)。
第二段：“預(yù)案”是必要的。
在雪山救援過(guò)程中，計(jì)劃的重要性是不言而喻的。每次活動(dòng)前，我們都會(huì)制定出周詳?shù)念A(yù)案，明確各自職責(zé)，合理分工，采取科學(xué)的行動(dòng)措施，提高實(shí)戰(zhàn)能力。同時(shí)，也要根據(jù)不同的情況，在實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整預(yù)案，以確保救援的順利進(jìn)行。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作是關(guān)鍵。
雪山救援需要團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)成員都承擔(dān)著重要的責(zé)任。在一次救援中，我們需要配合默契地工作，不斷溝通，共同制定正確的方法，才能讓受困者成功獲救。團(tuán)隊(duì)成員間要以互相信任為基礎(chǔ)，形成團(tuán)結(jié)緊密的工作關(guān)系，以此增強(qiáng)救援實(shí)力。
第四段：專(zhuān)業(yè)技能更加的重要。
成為一名雪山救援志愿者，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅僅是一個(gè)愛(ài)好，更是一份責(zé)任。除了團(tuán)隊(duì)合作之外，我們還需要具備專(zhuān)業(yè)救援技能。不斷學(xué)習(xí)與提高技能，保持健康良好的體魄和足夠的耐力，才能在必要的時(shí)候做出正確的判斷，使救援順利完成。
第五段：感言。
參加雪山救援活動(dòng)，讓我們深刻體會(huì)到生命的可貴，體會(huì)到小小的一次幫助，能夠給人們帶來(lái)巨大的幸福。我們會(huì)銘記“敬畏生命、各盡其責(zé)、互助互愛(ài)、愛(ài)心奉獻(xiàn)”的雪山救援宗旨，不斷積累救援經(jīng)驗(yàn)，打造一支高素質(zhì)的雪山救援志愿者隊(duì)伍，為更多的人們帶來(lái)希望和福祉。
結(jié)尾：
雪山救援是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，需要全體志愿者通力合作，相互賦能。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高自身的技能和素養(yǎng)，并將這些投入現(xiàn)實(shí)的救援工作中，始終不忘初心，堅(jiān)守使命，為人類(lèi)的安全和幸福貢獻(xiàn)我們的力量。同時(shí)，也希望更多的朋友加入到雪山義工行列中來(lái)，共同為救助更多有需要的人們貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十五
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚(yú)天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣(mài)魚(yú)來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚(yú)準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書(shū)找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書(shū)，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中。考試過(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚(yú)一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分。考上了高一中，但小魚(yú)因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見(jiàn)。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專(zhuān)業(yè)書(shū)讀得最快的一本書(shū)，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！?。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)。”在工作中要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書(shū)能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書(shū)中也寫(xiě)道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話(huà)。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書(shū)使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬亍⑿湃?、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技?xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書(shū)，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十六
一來(lái)到玉龍雪山，映入眼簾的是一片蔚藍(lán)。一條清澈見(jiàn)底的藍(lán)月谷，令人驚嘆。它之所以叫藍(lán)月谷，是因?yàn)檠┥缴系娜谘┙?jīng)白水河流到此處，開(kāi)成一片青藍(lán)色的湖水，月亮映在湖中也會(huì)變成藍(lán)色，又因山谷形似月牙而得名。湖水波光蕩漾，由青變藍(lán)，由藍(lán)變深藍(lán)，映著遠(yuǎn)處的玉龍雪山，讓人心曠神怡，我不由地伸出小手放在湖中泡一泡，冰冰爽爽，真是舒服極了！
走過(guò)小湖，來(lái)到湖與湖之間，水像瀑布一般吐瀉入另一個(gè)湖，發(fā)出震耳欲聾的聲音，濺起的小水花漫天飛舞，就像是無(wú)數(shù)個(gè)小精靈從天而降。清清的湖水變得既溫柔又夢(mèng)幻，這一刻樹(shù)木仿佛陶醉其中。
為了趕時(shí)間，我們不敢多停留，不久，就坐上了纜車(chē)。車(chē)在索道上快速前行，我坐在纜車(chē)?yán)飿O目四望。連綿不斷的山谷壯觀秀麗，白云綢緞般的纏繞在腰間，寧?kù)o的峽谷深不見(jiàn)底，纜車(chē)緩緩地上升，天空也漸漸地云霧迷蒙，還時(shí)不時(shí)地下起小雨。
下了纜車(chē)，感覺(jué)山上更冷了，我穿著羽絨服，活像一只笨拙的小熊。在出口處立著一塊石碑，上面刻著4506，不知不覺(jué)，腳下的海拔越來(lái)越高，我也開(kāi)始像紅軍一樣長(zhǎng)征了。呼吸開(kāi)始有些困難了，走路也不像平原上那么輕松，我趕緊吸了一口氧氣，繼續(xù)前行，經(jīng)爸媽的鼓勵(lì)加油終于走上了瞭望臺(tái)。抬頭一望，玉龍雪山猶如一位神秘的女神，在云霧中若隱若現(xiàn)，像似在跟我們玩躲貓貓游戲，不一會(huì)兒云開(kāi)霧散，雪山終于揭開(kāi)了她那如絲綢般柔軟的面紗，一下子露出了她那嫵媚動(dòng)人的面孔。看著一座座雪峰顯現(xiàn)出來(lái)，在陽(yáng)光照耀下，燦爛耀眼得像一把把寶劍；在碧藍(lán)的天空映襯下，像一條銀色的玉龍?jiān)陲w舞；又像一棵棵挺拔的松樹(shù)，錯(cuò)落有致地排列著。雪山出來(lái)了！出來(lái)了我欣喜若狂地叫著。忽然，天上飄下一朵朵小雪花，我小心翼翼地把它捧在手心。一朵，兩朵，三朵更多的小精靈一邊舞蹈，一邊旋轉(zhuǎn)，從天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。讓原本嫵媚動(dòng)人的雪山更加妖嬈。我不由地感嘆：玉龍雪山，真美??！我們一家也在那留下了精彩的合影。
我愛(ài)這神奇的大自然，更愛(ài)這美麗的玉龍雪山。那婀娜多姿、如詩(shī)如畫(huà)的美景，已深深地印在我的腦海里，讓我永遠(yuǎn)難以忘懷。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十七
雪山淚是晉江文學(xué)城作者南宮暮雨所寫(xiě)的一部言情小說(shuō)，因其深入人心的情感描寫(xiě)和清新流暢的文字風(fēng)格而備受讀者喜愛(ài)。小說(shuō)中的主人公突破自身的戰(zhàn)斗欲望，用自己的聰明才智和不屈不撓的精神追求屬于自己的真愛(ài)，同時(shí)也揭示出現(xiàn)今社會(huì)中人性的缺陷和殘酷面貌。而這些內(nèi)容也讓我深受觸動(dòng)，對(duì)小說(shuō)進(jìn)行了一番思考和感悟。
第一段：創(chuàng)意與主題。
小說(shuō)的創(chuàng)意十分新穎和有趣，同時(shí)又帶有一點(diǎn)科幻的元素。主人公松雪因?yàn)橥陼r(shí)的一次機(jī)緣誤闖到一個(gè)神奇的“天梯之國(guó)”，并在其中遇到了深?lèi)?ài)的男孩白雪。他們一同在這個(gè)地方度過(guò)了一段難忘而快樂(lè)的時(shí)光，但是隨著松雪意識(shí)到自己在現(xiàn)實(shí)世界中，并非只是在做一個(gè)夢(mèng)，而是邂逅了自己的真意識(shí)后離開(kāi)了小說(shuō)的情景。
小說(shuō)的主題固然是愛(ài)情，但是比起其他言情小說(shuō)而言，雪山淚的情感投入更加深刻，不僅闡述了愛(ài)情可以喚起人性的美好，同時(shí)也指出了某些人性的惡。主人公們之間的親情、友情和同情，以及他們?yōu)榱藧?ài)情所付出的努力，每一個(gè)片段都深深感動(dòng)著人們，為愛(ài)情表達(dá)了一份真切而深刻的理解。
第二段：人物與情感。
小說(shuō)中的人物刻畫(huà)十分恰到好處，每一個(gè)人物都有其特殊的性格和經(jīng)歷。主人公松雪則是一名智慧而勇敢的女孩，她不畏困難，能夠在困境中挺身而出，并且總能找到一條出路。白雪則是一個(gè)善良、正直的年輕人，他對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和忠誠(chéng)深深吸引著松雪。而凌天、魔道帝王等人物也都在小說(shuō)中起到了舉足輕重的作用。
從情感層面來(lái)看，小說(shuō)包含了極富感情的立場(chǎng)和對(duì)人性的思考。人物之間相互的情感，以及他們?yōu)榱俗约旱挠H人、朋友和愛(ài)人承受的痛楚都讓人十分動(dòng)容。其中，主人公們對(duì)于生命與死亡的思考，也會(huì)引起人們的深度反思，引發(fā)讀者的思考和啟發(fā)。
第三段：文學(xué)風(fēng)格與寫(xiě)作技巧。
南宮暮雨的文字風(fēng)格自然流暢，仿佛讓人置身于小說(shuō)的情境之中。她的敘述方式非常細(xì)膩，文字娓娓道來(lái)，帶給讀者愉悅的閱讀體驗(yàn)。小說(shuō)的行文中，往往善于得體地運(yùn)用描寫(xiě)、對(duì)話(huà)、回憶這些手法，具有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)審美效果。
同時(shí)，小說(shuō)中突出了情感的描寫(xiě)和刻畫(huà)，將主人公的情感內(nèi)心顯露的淋漓盡致，給讀者帶來(lái)了強(qiáng)烈的情感震撼。而其中的疑問(wèn)拋出和線(xiàn)索安排也是十分巧妙，讓人讀起來(lái)十分招架不住。
第四段：思考與感悟。
我在讀這本書(shū)時(shí)，心里油然而生的感覺(jué)是一種認(rèn)真和自省的心理狀態(tài)。小說(shuō)中的情感世界帶給自己某些對(duì)于生命的感性思考和認(rèn)同，同時(shí)也讓我反思人性的本質(zhì)。人的情感如此脆弱，需要包容、理解和寬容。而小說(shuō)中，每一個(gè)人物之間都體現(xiàn)了這種互相的支持和理解，當(dāng)遭遇痛苦和困難時(shí)，能夠得到他人的關(guān)注、同情和指引，一同面對(duì)挑戰(zhàn)和困境，人生就變得更加深刻和有意義。
第五段：總結(jié)與展望。
綜上所述，雪山淚是一本優(yōu)秀的言情小說(shuō)，它的主題深刻，人物形象十分鮮明，故事情節(jié)引人入勝，讓人對(duì)人性有了更深入的認(rèn)識(shí)。而對(duì)于我們自身，正如書(shū)中所言，我們也應(yīng)該更加勇敢、堅(jiān)持，盡自己所能，珍惜當(dāng)下，向前走。在未來(lái)的旅程中，相信總會(huì)有那一份來(lái)之不易的美好，值得我們?nèi)プ穼ず褪刈o(hù)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十八
作為一個(gè)旅游愛(ài)好者，我一直向往著能夠到未知的地方去探索。于是，我選擇了去西藏的雪山淚。在這里，我深深地感受到了自然的力量和它的美妙。這部分文章將通過(guò)我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在雪山淚中所得到的體驗(yàn)與感受作為入手點(diǎn)，進(jìn)行文章的闡述。
第二段：踏上雪山淚。
踏上雪山淚，我第一次感受到了大自然的力量。冰川的巍峨和冰凍湖泊的安靜，讓我對(duì)這個(gè)令人難以置信的自然美景感到震撼。我無(wú)法想象，這些橫七豎八的山巒是由陸地中升起的重要力量所制造而成的。當(dāng)我站在高山峰上，看著國(guó)境線(xiàn)上悠閑的云彩時(shí)，我感受到了一種徹底的滿(mǎn)足感，也似乎可以跟自然和諧共生。
第三段：探索雪山淚的秘密。
在探索雪山淚的旅程中，我不僅感受到了自然的力量，也感受到了自然的神奇。我發(fā)現(xiàn)山巒里有許多微妙的生命存在，如狐貍和羊。我突然領(lǐng)悟到，山其實(shí)不是一片寂靜，而是有生命的世界，每一棵樹(shù)，每一片石頭都是獨(dú)立的存在，都具有生命的力量。它們輕盈的姿態(tài)和它們的相互作用，構(gòu)成了目前令眾人欽佩的史詩(shī)。
第四段：雪山淚的故事。
進(jìn)一步了解雪山淚的歷史，顯然我還是了解不夠。但是這個(gè)地方的大地之戀，民俗習(xí)慣和有趣的文化的碎片卻不斷地讓我吸引。我對(duì)鍋莊舞的舞蹈，對(duì)藏族人民的日常生活，對(duì)清真寺與非洲生活的背景都產(chǎn)生了興趣。這個(gè)地方無(wú)論如何都不同于其他地方。這個(gè)地方的故事可以讓人們感到令人震撼的啟示，讓我們見(jiàn)識(shí)到了自然之美和群眾生活的幸福。
第五段：歸程。
回顧我們的旅程，我開(kāi)始反思自己的生活方式，這趟旅程大大地提高了我的價(jià)值觀。我開(kāi)始尊重周?chē)沫h(huán)境，關(guān)注與自然的聯(lián)系，以及對(duì)本地人文化的善待。旅程讓我收獲了勇敢，感受到了無(wú)以倫比的快感和自由感。這趟旅行讓我迷上了探索的激情，也讓我意識(shí)到，自然美景對(duì)于我們的生活和文化是多么地重要。
總之，去雪山淚是一次充實(shí)的旅行，它提高了我的意識(shí)，讓我獲得了深刻的感受和自由的體驗(yàn)。要探索自由與生命開(kāi)放的哲學(xué)是這個(gè)旅行的最大收獲。我相信，這趟旅行使我成熟了許多，也使我更善于欣賞世界上的價(jià)值。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，雪山忠魂成為了備受關(guān)注的話(huà)題，引發(fā)了各界人士的廣泛關(guān)注。雪山忠魂是一種對(duì)于忠誠(chéng)、勇氣和信念的贊頌，也成為了現(xiàn)代社會(huì)中具有深刻意義的價(jià)值觀。在我看來(lái)，雪山忠魂深刻體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中的諸多精髓，是值得我們深入探究的一個(gè)話(huà)題。
第二段：細(xì)節(jié)描述
雪山忠魂的體現(xiàn)方式極為多樣。從兵士沖鋒陷陣、醫(yī)護(hù)工作者舍命救人到普通百姓義無(wú)反顧地伸出援助之手，這種精神無(wú)處不在。其中，最讓人感動(dòng)之處恐怕是士兵救援行動(dòng)。他們?cè)谄D苦的軍事地形中進(jìn)行訓(xùn)練，來(lái)增強(qiáng)自己的體能和意志力；他們?cè)跇屃謴椨晗逻M(jìn)行訓(xùn)練，來(lái)增加自己的反應(yīng)力和應(yīng)激能力。當(dāng)國(guó)家需要他們的時(shí)候，他們會(huì)義無(wú)反顧地沖鋒在前，一股腦兒地投入到危險(xiǎn)的戰(zhàn)場(chǎng)之中，并為了國(guó)家、為了人民放棄了自己的生命。這是對(duì)雪山忠魂的一種最好的體現(xiàn)。
第三段：人生啟示
對(duì)于一個(gè)普通人而言，我們永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)到在軍中的那種壓力和困境。但是，我們可以從雪山忠魂中汲取一些人生的啟示。首先，信念和堅(jiān)韌的意志是成功的重要組成部分。不論在哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)領(lǐng)域，人們都需要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念來(lái)驅(qū)動(dòng)自己前行。其次，我們需要為人類(lèi)的幸福和和平出一份力。不管是士兵、救護(hù)人員還是普通的百姓，只要有這個(gè)愿望，都可以為人民的事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
第四段：文化歷程
雪山忠魂在中國(guó)文化歷程中被廣泛傳承和發(fā)揚(yáng)。從古代的尚武之風(fēng)到現(xiàn)代的堅(jiān)守與自我犧牲，雪山忠魂的精神一直深深烙在中國(guó)人的心中。不僅如此，雪山忠魂精神也在歷史中被賦予了一定的象征意義。我們可以看到，在許多歷史事件之中，雪山忠魂的精神都被用來(lái)鼓舞人心、激勵(lì)人們?yōu)閲?guó)家作出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)
總之，雪山忠魂是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的重要精神之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，這種精神已然成為了一個(gè)不可或缺的價(jià)值觀。我們需要從中學(xué)習(xí)、汲取力量，為我們的事業(yè)作出更加卓越的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重雪山忠魂的歷史意義，繼承和發(fā)揚(yáng)其傳統(tǒng)價(jià)值，讓其在我們的世代中煥發(fā)出更加絢爛的光芒。
雪山閱讀心得體會(huì)篇二十
雪山是人類(lèi)探險(xiǎn)的領(lǐng)域，它既峻峭險(xiǎn)惡，同時(shí)又美麗壯觀。因此，常常會(huì)有許多喜愛(ài)登山的人不顧危險(xiǎn)而前往挑戰(zhàn)雪山。而一旦發(fā)生事故，要進(jìn)行雪山救援就變得極其重要。在一次雪山救援中，我成為了救援小組的一員。通過(guò)這次救援，我認(rèn)識(shí)到了雪山救援的重要性，同時(shí)也得到了一些心得體會(huì)。
二、救援前的準(zhǔn)備。
在進(jìn)行雪山救援時(shí)，需要對(duì)設(shè)備、藥品等物品進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。我們需要準(zhǔn)備好搶救藥品，涂傷藥品，止血藥品等。此外，對(duì)于救援隊(duì)員來(lái)說(shuō)，保持良好的身體素質(zhì)同樣非常重要。在登山過(guò)程中的難度要比平時(shí)大多了，特別是高海拔地區(qū)，剛開(kāi)始有點(diǎn)惡心，沒(méi)有食欲，這時(shí)就要及時(shí)補(bǔ)充能量。除較好的體質(zhì)外，高強(qiáng)度的訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備、全面的掌握支援地底、快速做出正確的判斷等多方位的需求使得救援小組的成員在實(shí)戰(zhàn)救援前有良好的準(zhǔn)備。
三、救援過(guò)程中的重點(diǎn)。
救援過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題主要包括交通運(yùn)輸、救援方式、救援流程和救援方法等四點(diǎn)。其中，交通運(yùn)輸?shù)膯?wèn)題是最為棘手的。由于野外環(huán)境變幻莫測(cè)，隨時(shí)可能出現(xiàn)道路積雪，狂風(fēng)暴雨等意外情況，因此交通運(yùn)輸是需要更加關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，救援方式的選擇也是至關(guān)重要的。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的具體情況，我們可以選擇直升機(jī)、救援犬、十字架滑輪運(yùn)輸、人工運(yùn)輸?shù)确绞竭M(jìn)行救援。在救援流程中，各個(gè)環(huán)節(jié)的配合協(xié)調(diào)以及救援流程的合理設(shè)計(jì)將直接影響救援的效果。因此，救援小組不能僅僅依靠一種救援流程，而應(yīng)根據(jù)情況靈活運(yùn)用。在救援方法上，還需重視人的本身素質(zhì)，敢于沖鋒和快速反應(yīng)才能取得最佳效果。
四、救援過(guò)程中的困難。
而在救援過(guò)程中，我們也會(huì)面臨一些困難。首先是時(shí)間的緊迫性。由于現(xiàn)場(chǎng)情況的復(fù)雜性，救援的時(shí)間非常緊迫，因此在救援的過(guò)程中，我們必須計(jì)劃合理，合理分配時(shí)間，合理組織人員，讓救援過(guò)程更加高效。其次是救援人員間的配合。在救援過(guò)程中涉及到的是多個(gè)人的配合，而這要求小組成員的集體意識(shí)協(xié)調(diào)，合理分工，才能完成順利進(jìn)行救援任務(wù)。此外，機(jī)械設(shè)備的配合也是重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于雪山救援來(lái)說(shuō)，機(jī)械設(shè)備的作用簡(jiǎn)直不可或缺。而設(shè)備的操作技能與速度更是至關(guān)重要，缺一不可。要想保證機(jī)械設(shè)備的技術(shù)操作支持，需要可以更好地了解裝備。讓每一件設(shè)備及時(shí)得到修好保養(yǎng)，不要因?yàn)樽冑|(zhì)而影響救援效果。
五、救援后的總結(jié)。
通過(guò)這次雪山救援，我認(rèn)識(shí)到了雪山救援的重要性。在救援過(guò)程中，我們需要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況制定救援方案，充分利用每一種救援資源，力圖打造完美的雪山救援體系。同時(shí)，在救援過(guò)程中，保持思路的清晰，機(jī)智反應(yīng)，并盡可能快速的做出決策，是能夠取得成功的關(guān)鍵。最后，總結(jié)救援過(guò)程中的得失，為今后的救援工作提供有益的參考和借鑒。
六、結(jié)尾。
隨著社會(huì)的發(fā)展，雪山救援已漸漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題之一。在未來(lái)的日子中，我們救援小組又將繼續(xù)在雪山中為失去道路的人們提供援助，提醒社會(huì)更加重視登山安全不斷推進(jìn)雪山救援事業(yè)的進(jìn)展。只有確保了目的性，科學(xué)化和系統(tǒng)化，才能為雪山救援的實(shí)行提供更加強(qiáng)有力的支持。