通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地反思自己的行為和決策是否符合初衷。在寫總結(jié)時(shí)，要注意用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括所總結(jié)的內(nèi)容。了解他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好地進(jìn)行自我總結(jié)。
小學(xué)課觀摩心得篇一
作為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，我有幸參觀了一次美術(shù)展覽，深深地感受到了藝術(shù)的魅力和美妙。在觀摩中，我不僅欣賞到了大師的杰作，還體會(huì)到了美術(shù)作品所傳遞的情感和創(chuàng)作的過(guò)程。以下將分五個(gè)方面來(lái)介紹我的觀摩心得體會(huì)。
首先，我被展覽中的各種繪畫作品所深深吸引。其中有許多優(yōu)秀的作品，如山水畫、花鳥(niǎo)畫等。我特別喜歡一幅描繪梅花的作品，畫家用淡墨輕描的筆觸，將梅花的清香和高潔表現(xiàn)得淋漓盡致。無(wú)論是傳統(tǒng)畫法還是現(xiàn)代藝術(shù)，在展覽中都能找到自己喜歡的作品。美術(shù)作品的豐富多樣給人以無(wú)窮的想象空間，讓人流連忘返。
其次，觀摩展覽讓我更加深入地了解了藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程。在展覽中，我看到了許多畫家在作品中所注明的創(chuàng)作時(shí)間，這些數(shù)字讓我意識(shí)到了一幅畫背后所需要的時(shí)間和努力。我還了解到了畫家在創(chuàng)作過(guò)程中的靈感來(lái)源和技法運(yùn)用。通過(guò)觀摩，我明白了創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品需要藝術(shù)家的勤奮和不斷創(chuàng)新。
再次，美術(shù)觀摩讓我深入體驗(yàn)了藝術(shù)作品所傳遞的情感。一些作品展示了美好的景象和快樂(lè)的瞬間，讓人心情愉悅；而另一些作品則帶給人深深的思考和感慨。我看到了一幅描繪戰(zhàn)爭(zhēng)的作品，畫家用筆墨表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦和無(wú)奈，這讓我深感戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和珍惜和平的重要性。藝術(shù)作品不僅僅是美的表現(xiàn)，更是情感的載體。
再者，美術(shù)觀摩激發(fā)了我對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)。在展覽中，我看到了許多與我年齡相仿的同學(xué)們畫的作品。他們的作品充滿了童真和天真，每一幅都是他們對(duì)世界的獨(dú)特見(jiàn)解的呈現(xiàn)。這激發(fā)了我對(duì)美術(shù)的好奇心和欲望，我也想通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。我發(fā)現(xiàn)美術(shù)是一個(gè)可以使人內(nèi)心得到平靜和快樂(lè)的藝術(shù)形式，我決定要多多學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的繪畫水平。
最后，美術(shù)觀摩讓我明白了藝術(shù)的力量。藝術(shù)作品不僅可以帶給人們美的享受，更可以通過(guò)觸動(dòng)人們的內(nèi)心，喚起人們對(duì)世界和生活的思考。作為一名小學(xué)生，我可能無(wú)法理解所有作品中所蘊(yùn)含的深層思想，但我明白了每一幅作品都有它獨(dú)特的意義和價(jià)值。藝術(shù)的力量是巨大的，它可以讓人們對(duì)人生有更深入的體驗(yàn)，更加珍惜和追求美好的事物。
總之，通過(guò)這次美術(shù)觀摩，我對(duì)藝術(shù)有了更深刻的理解和體驗(yàn)。我明白了藝術(shù)作品的多樣性和創(chuàng)作的艱辛，感受到了藝術(shù)作品所傳遞的情感和意義。我也因此對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣和熱愛(ài)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，不斷提高自己的繪畫水平，把對(duì)美的熱情和追求傳遞給更多的人。
小學(xué)課觀摩心得篇二
一、引言（200字）。
小學(xué)教材觀摩是一次深入了解我國(guó)教育改革成果的難得機(jī)會(huì)。在近期的教育考察活動(dòng)中，我有幸參觀了幾所小學(xué)，觀摩了他們教材的編寫和運(yùn)用過(guò)程。在親自參觀教室、與教師交流的過(guò)程中，我獲得了很多啟發(fā)。通過(guò)觀摩，我深深體會(huì)到小學(xué)教材的價(jià)值和重要性，在教育過(guò)程中起到了不可替代的作用。接下來(lái)，我將從小學(xué)教材的貫穿性、啟發(fā)性、變革性和科學(xué)性等方面，談一談我的心得體會(huì)。
二、主體段一：貫穿性（250字）。
小學(xué)教材在設(shè)計(jì)時(shí)注重貫穿性，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成系統(tǒng)性的認(rèn)知。觀摩中，我看到教材上不同年級(jí)的單元之間存在著聯(lián)系，內(nèi)容循序漸進(jìn)地展開(kāi)。這樣的教材設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生建立知識(shí)的框架，形成深厚的基礎(chǔ)。同時(shí)，貫穿性還體現(xiàn)在不同學(xué)科之間的銜接和配合上。例如，數(shù)學(xué)和科學(xué)的教材中可以相互滲透，使學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。這種貫穿性的教材設(shè)計(jì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得連貫性、協(xié)調(diào)性和完整性的體驗(yàn)。
三、主體段二：?jiǎn)l(fā)性（250字）。
小學(xué)教材的編寫注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材中有許多有趣的例子、問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。這些內(nèi)容不僅讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，還培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。例如，在數(shù)學(xué)教材中，我看到了許多與生活相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)際應(yīng)用能力。啟發(fā)性的教材設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們主動(dòng)探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
四、主體段三：變革性（250字）。
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，小學(xué)教材也在不斷更新和變革。觀摩中，我看到了許多創(chuàng)新的教材設(shè)計(jì)。其中，最引人注目的是數(shù)字化教材和多媒體教學(xué)手段的使用。通過(guò)數(shù)字化技術(shù)和多媒體手段，教師可以更好地展示教材內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。另外，觀摩中還看到了更加注重實(shí)踐和探究的教材設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和探究，可以更好地理解理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。小學(xué)教材的變革性讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
五、結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)這次小學(xué)教材觀摩，我深深感受到教材在教學(xué)中的重要性和作用。小學(xué)教材在設(shè)計(jì)中注重貫穿性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成系統(tǒng)性的認(rèn)知。教材的啟發(fā)性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教材的變革性適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展和教育改革的需要。我相信，只有通過(guò)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教材，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索教材的設(shè)計(jì)與使用，為學(xué)生提供更好的教育資源，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)課觀摩心得篇三
近日，我有幸參觀觀摩了一所小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，并深受教育和啟發(fā)。在這次觀摩中，我親身感受到了小學(xué)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心備課的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)了小學(xué)課堂中豐富多樣的教學(xué)方法，也體會(huì)到了小學(xué)生們的積極向上和開(kāi)朗的個(gè)性。通過(guò)觀摩，我不僅學(xué)到了教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)也在思考如何將觀摩所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
首先，觀摩過(guò)程中我深刻感受到了小學(xué)教師的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。在觀摩課堂中，老師們準(zhǔn)備了充分的教案，并深入研究了教學(xué)內(nèi)容。她們用心講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和趣味的互動(dòng)方式幫助學(xué)生理解和記憶。觀摩過(guò)程中，我看到了小學(xué)老師們用心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并與之建立了良好的師生關(guān)系。她們耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和疑惑，積極指導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生得到了及時(shí)而有效的幫助。這令我深受感動(dòng)，也讓我激發(fā)了自己作為一名教師的責(zé)任感和使命感。
其次，在觀摩過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)課堂中豐富多樣的教學(xué)方法。小學(xué)老師們靈活運(yùn)用了許多互動(dòng)教學(xué)的策略，如小組討論、角色扮演等。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。觀摩課堂中，還出現(xiàn)了游戲教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等新穎的教學(xué)形式。這種多樣化的教學(xué)方法，不僅活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生們更好地理解和掌握了知識(shí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)試著借鑒這些教學(xué)方法，讓我的課堂更加生動(dòng)有趣。
再次，觀摩過(guò)程中我也深受小學(xué)生們積極向上和開(kāi)朗的個(gè)性所感染。他們渴望知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了濃厚的熱情。在觀摩的課堂中，小學(xué)生們積極參與討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。他們雖然年幼，但卻有著敢于表達(dá)和勇于探索的品質(zhì)，這是我們教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的地方。觀摩了這么多積極向上的小學(xué)生，也讓我對(duì)未來(lái)的教育充滿了信心和希望。
最后，通過(guò)觀摩，我不僅學(xué)到了教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)也在思考如何將觀摩所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)老師們?cè)趥湔n過(guò)程中非常用心和細(xì)致，我也會(huì)更加重視備課，為每一堂課做好詳細(xì)的教學(xué)準(zhǔn)備。觀摩中，我看到了小學(xué)老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，我也會(huì)在自己的課堂上給予學(xué)生更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。觀摩中，我還發(fā)現(xiàn)小學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中非常注重激發(fā)學(xué)生的興趣，我也會(huì)在課堂上注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，通過(guò)觀摩小學(xué)教學(xué)，我收獲頗豐。小學(xué)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心備課的態(tài)度，小學(xué)課堂中豐富多樣的教學(xué)方法，小學(xué)生們積極向上和開(kāi)朗的個(gè)性，都讓我受益匪淺。我將會(huì)把觀摩所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并不斷探索和學(xué)習(xí)，成為一名更好的教師。
小學(xué)課觀摩心得篇四
11月30日,我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文名師高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)。來(lái)自全國(guó)的幾位名師給老師們講授了語(yǔ)文微課以及翻轉(zhuǎn)課堂的知識(shí),幫助老師們把語(yǔ)文教得更好。作為一線教師,我受益匪淺。
什么是微課?什么叫做翻轉(zhuǎn)課堂?我的了解真的不多。宋運(yùn)來(lái)老師的微課程童漫作文:《急吼吼》讓我大開(kāi)眼界。是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊,也是讓語(yǔ)文老師最頭疼的地方。很多老師都找不到教作文的好辦法。他們常常抱怨學(xué)生怎么這么簡(jiǎn)單的話都說(shuō)不清楚,一篇作文怎么有那么多的錯(cuò)別字。
我教低年級(jí)的語(yǔ)文,也曾抱怨過(guò)孩子們不會(huì)說(shuō)話,寫話字?jǐn)?shù)太少,語(yǔ)句不通順。我也在思考應(yīng)該怎樣讓孩子們寫作文時(shí)有話可說(shuō),而且說(shuō)得通順,但到目前為止還沒(méi)找到。孩子們不愛(ài)寫作,老師也害怕教寫作。
常好。他的這種做法特別適用我們低年級(jí)的寫句子、寫話教學(xué)。
。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子可以把課文背得滾瓜爛熟,但是提起筆都是錯(cuò)別字。通過(guò)聽(tīng)寫、默寫可以讓孩子們?cè)谧魑闹猩賹戝e(cuò)別字。
在課堂上,教師要避免滿堂灌,多給孩子們時(shí)間表達(dá)運(yùn)用語(yǔ)言。比如讓孩子們補(bǔ)充課文,讓他們擴(kuò)句和續(xù)寫等等。讓孩子們從詞語(yǔ)、句子開(kāi)始,慢慢地會(huì)寫一段話。
比如這個(gè)單元主要講動(dòng)物,那么教師在教這個(gè)單元的課文時(shí)要注意講解關(guān)于動(dòng)物的寫作手法,并在課堂上多訓(xùn)練。
這次學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)教語(yǔ)文也有了更深的了解。以前我認(rèn)為教語(yǔ)文就是讓學(xué)生掌握字詞句,能理解課文意思,會(huì)做題。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我才知道我的想法是錯(cuò)誤的。其實(shí),教語(yǔ)文不是停留在課文上,而是運(yùn)用課文讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),真正能學(xué)以致用,以便提高學(xué)生的能力。正如丁雪飛老師在她的講座《讓翻轉(zhuǎn)課堂理念接上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改課的地氣》中提到的要發(fā)展學(xué)生。她說(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,制成10分鐘左右的視頻,或者由預(yù)習(xí)單的形式讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí),并完成幾個(gè)有針對(duì)性的測(cè)試;上課時(shí)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到掌握知識(shí)提升能力的要求。改變了學(xué)習(xí)的順序,打破了時(shí)間和空間的限制,和現(xiàn)在倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”模式很相似,只不過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂是把預(yù)習(xí)時(shí)間安排在家里自學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂必須有以下條件:
1、每一位學(xué)生家里都要有上網(wǎng)的電腦設(shè)施。
2、每一位學(xué)生都要有充裕的課外自由支配時(shí)間。
3、每一位學(xué)生都具有自學(xué)的自律精神。
看到這三個(gè)條件,也許我們老師會(huì)認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂在我們這樣的鄉(xiāng)村小學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn),因?yàn)槲覀冇行┖⒆蛹依镞€沒(méi)有電腦,我們?cè)S多孩子都是留守兒童,他們自律能力又不強(qiáng)。然而,我認(rèn)為我們可以適當(dāng)引用。沒(méi)有電腦我們可以把孩子們需要做的事情打印在紙上,先在課堂上進(jìn)行,等孩子們養(yǎng)成習(xí)慣了,再讓他們回家完成。
傳統(tǒng)教室里,教師是知識(shí)的擁有者和傳播者,而學(xué)生是接收者,學(xué)生總體上是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂里,學(xué)生是主動(dòng)的自主學(xué)習(xí),教師是有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。
傳統(tǒng)教學(xué)要利用好在線資源和在線學(xué)習(xí),往往是課前課后由學(xué)生自學(xué),而學(xué)生有依賴心理,反正老師會(huì)在課堂上講的。而翻轉(zhuǎn)課堂則可以很好地利用混合學(xué)習(xí)模式。巧妙地將在線學(xué)習(xí)與面對(duì)面的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將新知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),以及其應(yīng)用和遷移有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。
過(guò)去是學(xué)生在課堂上齊步走,學(xué)習(xí)新知識(shí);課后自主學(xué),運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能。而翻轉(zhuǎn)課堂則是課前自主學(xué),課堂中教師因材施教,或開(kāi)展活動(dòng)幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用在課前學(xué)到的新知識(shí)與技能。
事實(shí)上,目前教學(xué)中依舊是“以教師為中心”,“以學(xué)生為中心”很難落到實(shí)處。而翻轉(zhuǎn)課堂做到了真正的“以學(xué)生為中心”,做到了“因材施教”。
而是技術(shù)支持下讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬,而是學(xué)習(xí)別人的改革意識(shí),探索精神,整合能力;提高大家自覺(jué)投身課堂改革的積極性,并能夠吸取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),提升我們的課堂效果,從而提升教育質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂不是一種技術(shù)的變革,而是我們教學(xué)理念、教學(xué)方式的一次大翻轉(zhuǎn)。需要我們不斷的探索,找到適合我們自己的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
丁老師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的解釋很全面、很具體,她把翻轉(zhuǎn)課堂和我們以往的課堂教學(xué)作比較,使我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理解更深。那么我們教師應(yīng)該怎樣翻轉(zhuǎn)課堂呢?我們真的必須像丁老師說(shuō)的那樣,做到以上幾點(diǎn)嗎?我認(rèn)為要一步做到以上幾點(diǎn)是很難的,畢竟老師和學(xué)生都要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。因此,老師們?cè)诮虒W(xué)中要學(xué)著放手,給孩子們時(shí)間,讓他們更好地發(fā)展。
有的老師說(shuō)教無(wú)定法,我也認(rèn)同這一點(diǎn),但是我們老師還是應(yīng)該多學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法等等。都說(shuō)學(xué)無(wú)止境,作為老師,我們更應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí),珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)并不是要我們?nèi)P吸收,我們可以吸取其精華。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我見(jiàn)識(shí)了微課程作文,對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了更深刻的了解。
雖然那些名師講的很多方法、很多方面在我們鄉(xiāng)村小學(xué)也許還無(wú)法實(shí)現(xiàn),但是我們可以適當(dāng)引用,把那些可以做到的做到,做不到的我們想辦法克服。孩子是祖國(guó)的未來(lái),我們老師要盡心盡力,讓每一個(gè)孩子學(xué)好?？傊?這次學(xué)習(xí),我收獲很大,很感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
小學(xué)課觀摩心得篇五
20xx年9月26日，我有幸參加了扎旗漢授小學(xué)數(shù)學(xué)課改研討會(huì)。在短短一天的時(shí)間里，觀摩了五節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到他們的扎實(shí)的基本功和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。雖然使用教材不同，但執(zhí)教老師能根據(jù)學(xué)情制定了詳細(xì)的，音三小、音一小、音八小，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定了不同的教學(xué)法，三小的“馬新蘭教學(xué)法”；一小的“以單導(dǎo)學(xué)”的模式；八小的“三、四、五”教學(xué)模式等，讓我對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
這幾節(jié)課給我留下的印象較深，這五位老師的教學(xué)方法雖有不同，但相同的`地方都是以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)，學(xué)生來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)，與以往的教學(xué)不同的地方是一節(jié)課大部分時(shí)間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是由學(xué)生來(lái)完成，老師主要是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這就需要老師扎實(shí)的基本功和課上的反應(yīng)能力，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
想一想一名教師一輩子從事教育教學(xué)工作，就意味著他生命中大部分時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。雖然我們希望生活是多姿多彩的，但平平實(shí)實(shí)才是生活的本質(zhì)，多姿多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。
在這短短一天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開(kāi)啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。
小學(xué)課觀摩心得篇六
作文是一種重要的語(yǔ)言表達(dá)方式，也是培養(yǎng)孩子寫作能力和思維能力的有效途徑。為了進(jìn)一步提高小學(xué)生的寫作水平，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)作文觀摩活動(dòng)。通過(guò)觀摩其他同學(xué)的作文，我深有感觸和收獲，這使我對(duì)作文有了新的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，觀摩他人的作文讓我認(rèn)識(shí)到了作文的多樣性。在以往的寫作中，我總是局限于一個(gè)固定的思維框架和表達(dá)方式，缺乏創(chuàng)新和靈活性。然而，在觀摩他人的作文中，我看到了各種不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。有的同學(xué)用詼諧的語(yǔ)言講故事，有的同學(xué)通過(guò)描寫細(xì)節(jié)展示人物形象，有的同學(xué)則通過(guò)對(duì)情感的抒發(fā)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心。這些不同的方式讓我豁然開(kāi)朗，讓我明白作文沒(méi)有固定的模式，只要用心去寫，不拘泥于形式，用自己的方式表達(dá)出來(lái)，就能寫出優(yōu)秀的作文。
其次，觀摩他人的作文幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在讀其他同學(xué)的作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)的作文文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。他們會(huì)用有力的論據(jù)和充實(shí)的事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，使文章更具說(shuō)服力。相比之下，我的文章顯得雜亂無(wú)章，有時(shí)缺乏重點(diǎn)，沒(méi)有給讀者留下深刻的印象。通過(guò)觀摩，我意識(shí)到自己在寫作過(guò)程中需要更好地組織思路，合理安排篇章結(jié)構(gòu)，使文章更加連貫、緊湊。
再次，觀摩他人的作文激發(fā)了我對(duì)寫作的興趣。在觀摩的過(guò)程中，我讀到了一篇篇精彩的作文，有的作文引人入勝、引發(fā)共鳴，有的作文引人深思。這些作品展示了同學(xué)們對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)真理的獨(dú)特見(jiàn)解，讓我感受到寫作的魅力和力量。通過(guò)讀這些優(yōu)秀的作文，我感受到了寫作的樂(lè)趣，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)寫作的動(dòng)力。我漸漸明白，通過(guò)寫作我可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，可以開(kāi)闊自己的思維，可以增強(qiáng)自己的表達(dá)能力，這使我對(duì)寫作充滿了期待和熱愛(ài)。
最后，觀摩他人的作文給我提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在觀摩活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)分享自己的作品，將自己的思想和感受傳遞給他人。這個(gè)平臺(tái)讓我找到了一種展示自己的方式，使我不再羞澀和拘束。通過(guò)和其他同學(xué)交流和討論，我收到了一些建議和鼓勵(lì)，也學(xué)到了其他同學(xué)的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。這次觀摩經(jīng)歷讓我明白寫作是一種與人交流的方式，是將自己的思想與他人分享的途徑。通過(guò)寫作，我不僅可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還可以傾聽(tīng)和感受他人的聲音，這使我更加熱愛(ài)寫作。
通過(guò)這次小學(xué)作文觀摩活動(dòng)，我對(duì)作文有了新的認(rèn)識(shí)和理解。觀摩他人的作文讓我意識(shí)到作文的多樣性，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且激發(fā)了我對(duì)寫作的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，這次觀摩還給我提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓我更好地與他人交流和分享。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的寫作技能，用優(yōu)秀的作文展示自己和傳遞自己的聲音。
小學(xué)課觀摩心得篇七
作為一名小學(xué)教師，我深知教材對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。為了提高自己的教學(xué)水平，我有幸參加了一次小學(xué)教材觀摩活動(dòng)，并從中受益匪淺。通過(guò)觀摩教材的內(nèi)容和教學(xué)方法，我對(duì)于如何更好地教學(xué)有了具體的認(rèn)識(shí)，并對(duì)小學(xué)教材的編寫與使用也有了更深入的理解。以下是我對(duì)這次觀摩心得的體會(huì)。
首先，教材要貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在觀摩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者在選擇課文內(nèi)容上非常注重貼近學(xué)生實(shí)際生活。他們深入了解學(xué)生生活的方方面面，把學(xué)生熟悉的事物作為教材的背景，使學(xué)生能夠從中獲得實(shí)際的體驗(yàn)和感受。這種貼近學(xué)生實(shí)際生活的教材設(shè)計(jì)，無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲。
其次，教材內(nèi)容要具有系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)得有條不紊，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系在一起，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在數(shù)學(xué)教材中，一年級(jí)的內(nèi)容主要是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念和基本運(yùn)算，而到了高年級(jí)則涉及到了平方根和倍數(shù)等更復(fù)雜的知識(shí)。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，有助于學(xué)生逐漸建立起知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)的效果。
第三，教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在觀摩的過(guò)程中，我看到教材編寫者注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等方面的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教材中，不僅安排了課文的背誦和理解，還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。在科學(xué)教材中，不僅要求學(xué)生記住一些科學(xué)知識(shí)，還要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。這種注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方針，有利于學(xué)生全面的發(fā)展，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第四，教材要有趣味性和互動(dòng)性。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者注重增加教材的趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感到快樂(lè)和滿足。例如，在語(yǔ)文教材中，通過(guò)故事和笑話的形式，增加了學(xué)生對(duì)課文的興趣；在數(shù)學(xué)教材中，通過(guò)游戲和實(shí)例的方式，增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。這種注重趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的效果。
最后，教材要與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。觀摩教材時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者在設(shè)計(jì)教材的過(guò)程中，非常注重與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合。他們?cè)谶x擇內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，力求使教材能夠更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，他們還注重教材的多樣性和靈活性，給予教師更多的教學(xué)空間和自由度。這樣的教材設(shè)計(jì)，為教師的教學(xué)提供了更多的選擇和方便，能夠更好地促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
通過(guò)這次小學(xué)教材觀摩活動(dòng)，我對(duì)小學(xué)教材的編寫與使用有了更深入的理解。教材要貼近學(xué)生實(shí)際生活，具有系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有趣味性和互動(dòng)性，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。這些都是一本好的小學(xué)教材所應(yīng)該具備的特點(diǎn)。同時(shí)，我也深感作為一名小學(xué)教師，要不斷地學(xué)習(xí)和研究教材，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
小學(xué)課觀摩心得篇八
“杏壇佳木同競(jìng)秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第x屆“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動(dòng)?！捌卟收Z(yǔ)文”杯全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽今年已是第x屆，本次大賽主題是識(shí)字寫字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程，選手們競(jìng)相展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問(wèn)，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長(zhǎng)表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開(kāi)出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說(shuō)包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動(dòng)詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開(kāi)花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來(lái)越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽(tīng)課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語(yǔ)老師都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過(guò)“游動(dòng)的魚兒”“沒(méi)有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語(yǔ)言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《清平樂(lè)村居》為詩(shī)詞配樂(lè)唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，用寫信的方式練習(xí)書寫生字，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍，靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
講課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會(huì)了用熟字換部件的方法，真好”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹(shù)”時(shí)，夸其“哎呦，椰樹(shù)長(zhǎng)得可真挺拔！”……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問(wèn)讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽(yáng)真好》這一課生字時(shí)，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號(hào)：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處。
大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫字”落到了實(shí)處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的.間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫，老師進(jìn)行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽(tīng)課的老師嘆為觀止！因?yàn)槟鞘前鍟囆g(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語(yǔ)文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無(wú)不蘊(yùn)藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí)，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的奇妙，“開(kāi)小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)；沙彩虹老師教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《石頭書》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖?；鹱銎允萦珠L(zhǎng)，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩(wěn)當(dāng)，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡(jiǎn)單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范書寫，學(xué)生臨摹例字，練習(xí)書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！弊鳛橐幻贻p的語(yǔ)文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢(mèng)想！
小學(xué)課觀摩心得篇九
12月12日上午，全縣小學(xué)語(yǔ)文教師在杞縣創(chuàng)新學(xué)校聆聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文觀摩課，我有幸參加，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)。
一、小學(xué)語(yǔ)文教師要用心研讀教學(xué)大綱，明確小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。只有教師在教學(xué)中做到心中有數(shù)，才能在工作中有效完成教學(xué)任務(wù)。就如開(kāi)封市小學(xué)語(yǔ)文教研主任王晨星老師所說(shuō)，教師認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，具備整體的教學(xué)觀，特別是對(duì)自己所教學(xué)段內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，在教學(xué)中才能有序完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)中有趣的游戲與教材內(nèi)容相結(jié)合。這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，兩位觀摩課執(zhí)教老師都在教學(xué)中設(shè)計(jì)有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。興趣是最好的老師，只有學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，才能更高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，課堂秩序應(yīng)該是活潑的、開(kāi)放的、亂而有序的，教學(xué)工作真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
三、教師要重視策略單元的學(xué)習(xí)。說(shuō)到此我必須要進(jìn)行自我批評(píng)，對(duì)于策略單元，我引導(dǎo)得不夠，新內(nèi)容而采用老教法，通過(guò)王晨星老師的指導(dǎo)，我知道了策略單元是不預(yù)習(xí)的，并且要結(jié)合單元交流平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)策略，策略單元所講的閱讀方法在本單元的幾課中，會(huì)有序出現(xiàn)，由易到難。這就要求教師必須用心鉆研教材，明確每一課的訓(xùn)練重點(diǎn)，從而由淺入深地完成教學(xué)任務(wù)。
四、教師教書不僅僅是教知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。古人云:“授人以魚，不如授人以漁?！痹诘诙?jié)課中，李培霞老師的識(shí)字教學(xué)給我留下了深刻的印象，李老師把一節(jié)枯燥的識(shí)字課上得生動(dòng)有趣，學(xué)生在積極參與中不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是掌握了很多識(shí)字的方法，這種教學(xué)方法值得我們每位教師去學(xué)習(xí)。
五、一線教師必須苦練基本功，提高個(gè)人素養(yǎng)。聽(tīng)課中兩位執(zhí)教老師工整大方的粉筆字，讓人佩服。整節(jié)課兩位老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑的表情，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛。以及兩位老師恰到好處對(duì)學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，都是我們一線教師必須具備的個(gè)人素養(yǎng)。
六、王晨星老師的敬業(yè)精神令人佩服。王晨星老師大約有50多歲，站在舞臺(tái)上從10:00開(kāi)始作報(bào)告，一直講到12:23，王老師滔滔不絕地講解，給我們一線教師上了一節(jié)最接地氣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)課。佩服他的敬業(yè)精神，王老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文每本教材每個(gè)年級(jí)教學(xué)大綱了如指掌，聽(tīng)了她的報(bào)告我受益匪淺。
一個(gè)上午的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考還在繼續(xù)，作為一線教師，今后我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，以更好的姿態(tài)投入教學(xué)工作中去。
小學(xué)課觀摩心得篇十
通過(guò)對(duì)兩位骨干教師的課堂的觀摩學(xué)習(xí)，我收益甚高。兩位老師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時(shí)聲音洪亮，重點(diǎn)突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學(xué)生活動(dòng)豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的世界中。通過(guò)觀摩課，我深深體會(huì)到教師的真正本領(lǐng)，主要不是在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)全過(guò)程中。
在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言加圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生置身于故事情景中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動(dòng)、活潑、高效的課堂教學(xué)情境，這樣也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而達(dá)到事半功倍的效果。
第二，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是單一的知識(shí)傳授者，而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果。在教學(xué)中，老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的'教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，合作探究。如此學(xué)生才能抒發(fā)己見(jiàn)，提高積極性，主動(dòng)的表達(dá)。兩位老師在教學(xué)中都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
多樣的信息技術(shù)為教學(xué)導(dǎo)航。兩位老師的準(zhǔn)備了生動(dòng)、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，其中張老師的課堂還運(yùn)用了投影及微課多種多媒體手段相結(jié)合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，讓我找到了自己與優(yōu)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師而更加努力。
小學(xué)課觀摩心得篇十一
觀摩小學(xué)心得體會(huì)盡管只是一個(gè)簡(jiǎn)單的行程，但卻給我留下了深刻的印象。通過(guò)觀摩小學(xué)，我不僅了解了一所優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)模式和管理理念，還領(lǐng)悟到了教育的重要性和教育工作者的責(zé)任。這次觀摩小學(xué)之旅對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，也是一次難忘的經(jīng)歷。
首先，觀摩小學(xué)給我留下深刻的印象的是他們獨(dú)特的教學(xué)模式。在觀摩課堂中，我看到了多種不同的教學(xué)方法和手段，例如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐。他們以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生思考和合作的能力，使學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)以致用。這種教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
其次，觀摩小學(xué)給我留下深刻的印象的是他們關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的理念。在觀摩小學(xué)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。他們善于挖掘?qū)W生的潛能，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以選擇自己感興趣的學(xué)科和活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這種個(gè)性化的教育模式使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己潛能的最大化。
再次，觀摩小學(xué)給我留下深刻的印象的是他們注重學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。在觀摩學(xué)校，教育工作者注重學(xué)生的全面成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的身心健康。學(xué)校設(shè)有專門的活動(dòng)室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種體育運(yùn)動(dòng)和課外活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還組織豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的選擇空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和綜合能力。這種注重學(xué)生身心健康的教育理念使學(xué)生能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和適應(yīng)能力。
最后，觀摩小學(xué)給我留下深刻的印象的是他們注重與家庭的合作共同培養(yǎng)孩子。在觀摩小學(xué)，學(xué)校與家庭之間形成了良好的溝通和合作機(jī)制。學(xué)校定期與家長(zhǎng)開(kāi)展親子活動(dòng)和家校聯(lián)絡(luò)會(huì)，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)經(jīng)歷。學(xué)校還通過(guò)家校合作的方式，共同培養(yǎng)孩子的品德、習(xí)慣和價(jià)值觀。這種家校合作的模式使家庭與學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。
通過(guò)觀摩小學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性和教育工作者的責(zé)任。教育是社會(huì)的命脈，教育的質(zhì)量關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和發(fā)展。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的教育水平和能力，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值和社會(huì)責(zé)任。觀摩小學(xué)之旅對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一次筑夢(mèng)的良機(jī)。我相信，在不久的將來(lái)，我會(huì)在教育的道路上閃閃發(fā)光，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)課觀摩心得篇十二
觀摩是一種經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)習(xí)方式，可以從他人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中獲取啟示。大家在學(xué)習(xí)或者工作中，都會(huì)有許多機(jī)會(huì)參加觀摩活動(dòng)，以便更好地提升自己。在這篇文章中，我將分享我在觀摩過(guò)程中的一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極準(zhǔn)備
在參加觀摩活動(dòng)之前，我們應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備好自己。首先，要了解被觀摩對(duì)象的背景和目的，為了更好地了解被觀摩對(duì)象，我們可以先進(jìn)行一個(gè)小小的背景調(diào)查，包括了解他們的行業(yè)特點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、成功經(jīng)驗(yàn)等等，這些了解可以幫助我們提前做好思考和準(zhǔn)備。其次，要設(shè)定觀摩的目標(biāo)，確定自己希望學(xué)習(xí)和獲取的內(nèi)容。這樣可以幫助我們更有針對(duì)性地去觀摩，更好地了解自己需要的知識(shí)和技能。
第三段：全面關(guān)注
當(dāng)我們參與觀摩活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該保持全面關(guān)注。不僅要關(guān)注被觀摩對(duì)象的操作手法，更要注意背后的邏輯和思維方式。要開(kāi)放自己的思想，不要一味地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)并思考他人的做法，并對(duì)其進(jìn)行分析和總結(jié)，了解他們的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而更好地明確自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。
第四段：及時(shí)反思
在參與完觀摩活動(dòng)后，我們應(yīng)該及時(shí)對(duì)自己進(jìn)行反思總結(jié)。首先，要總結(jié)自己的觀摩收獲，將自己所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來(lái)，以備日后需要時(shí)可以拿出來(lái)作為參考。其次，要反思自己在觀摩中的不足之處，認(rèn)真分析自己的缺點(diǎn)和差異，尋找進(jìn)步的空間。最后，要調(diào)整自己的思路，根據(jù)觀摩的收獲和不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和工作效率。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)
觀摩是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是僅僅參加一次觀摩活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，從其他人或機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)中受益，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不停地反思總結(jié)自己的行業(yè)和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
結(jié)語(yǔ)
總之，觀摩是提升自己的好方式，但是怎樣好好地去觀摩是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。通過(guò)上述的準(zhǔn)備、關(guān)注、反思和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以更好地進(jìn)行觀摩，走上成功之路。
小學(xué)課觀摩心得篇十三
近日，我參觀了一場(chǎng)小學(xué)美術(shù)展覽，使我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次觀摩中，我不僅欣賞到了小學(xué)生們的優(yōu)秀作品，還對(duì)于他們的藝術(shù)才華和創(chuàng)作能力感到欽佩。通過(guò)與他們的交流，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在小學(xué)中的重要性，并對(duì)于未來(lái)的教育發(fā)展充滿希望。
首先，小學(xué)美術(shù)課堂教育的重要性在這次觀摩中得到了充分的展示。在展覽中，我看到了許多小學(xué)生們精美的畫作，這些作品展現(xiàn)了他們的無(wú)限創(chuàng)意和藝術(shù)才華。作為小學(xué)生，他們的畫作不僅構(gòu)圖合理、線條流暢，而且色彩運(yùn)用得當(dāng)，給人以視覺(jué)上的享受和美感。這為我們更加堅(jiān)定了要提高小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的信心。
其次，小學(xué)美術(shù)教育要從培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力入手。通過(guò)觀摩小學(xué)生們的畫作，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)于他們的影響。他們的畫作不僅展示了他們對(duì)于生活的觀察和感悟，還體現(xiàn)了他們對(duì)于美的敏感和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該在小學(xué)美術(shù)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們能夠欣賞和理解藝術(shù)作品，并通過(guò)自己的創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和想法。
再次，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的參與性和體驗(yàn)感。在觀摩中，我看到許多作品都是學(xué)生們?cè)谡n堂上完成的，他們對(duì)于課堂上的學(xué)習(xí)非常積極主動(dòng)。這證明了小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的參與性和體驗(yàn)感。讓學(xué)生親身參與到藝術(shù)創(chuàng)作中，通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)去感受藝術(shù)的魅力，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和認(rèn)知能力。
最后，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的綜合發(fā)展。在觀摩中，我看到許多學(xué)生的畫作除了具備美學(xué)價(jià)值外，還體現(xiàn)了他們對(duì)于其他學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用。例如，在一幅農(nóng)田的畫作中，學(xué)生們不僅將自然景色表現(xiàn)得栩栩如生，還通過(guò)畫面中的人物和動(dòng)物來(lái)展示他們對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。這表明了小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)科緊密結(jié)合，通過(guò)綜合素質(zhì)教育的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)這次小學(xué)美術(shù)觀摩，我深入理解到了小學(xué)美術(shù)教育的重要性，并對(duì)于學(xué)生們的藝術(shù)才華和創(chuàng)作能力感到欽佩。我相信，通過(guò)不斷改善小學(xué)美術(shù)教育的方法和手段，我們可以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和藝術(shù)才華的學(xué)生，為未來(lái)的美術(shù)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)課觀摩心得篇一
作為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，我有幸參觀了一次美術(shù)展覽，深深地感受到了藝術(shù)的魅力和美妙。在觀摩中，我不僅欣賞到了大師的杰作，還體會(huì)到了美術(shù)作品所傳遞的情感和創(chuàng)作的過(guò)程。以下將分五個(gè)方面來(lái)介紹我的觀摩心得體會(huì)。
首先，我被展覽中的各種繪畫作品所深深吸引。其中有許多優(yōu)秀的作品，如山水畫、花鳥(niǎo)畫等。我特別喜歡一幅描繪梅花的作品，畫家用淡墨輕描的筆觸，將梅花的清香和高潔表現(xiàn)得淋漓盡致。無(wú)論是傳統(tǒng)畫法還是現(xiàn)代藝術(shù)，在展覽中都能找到自己喜歡的作品。美術(shù)作品的豐富多樣給人以無(wú)窮的想象空間，讓人流連忘返。
其次，觀摩展覽讓我更加深入地了解了藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程。在展覽中，我看到了許多畫家在作品中所注明的創(chuàng)作時(shí)間，這些數(shù)字讓我意識(shí)到了一幅畫背后所需要的時(shí)間和努力。我還了解到了畫家在創(chuàng)作過(guò)程中的靈感來(lái)源和技法運(yùn)用。通過(guò)觀摩，我明白了創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品需要藝術(shù)家的勤奮和不斷創(chuàng)新。
再次，美術(shù)觀摩讓我深入體驗(yàn)了藝術(shù)作品所傳遞的情感。一些作品展示了美好的景象和快樂(lè)的瞬間，讓人心情愉悅；而另一些作品則帶給人深深的思考和感慨。我看到了一幅描繪戰(zhàn)爭(zhēng)的作品，畫家用筆墨表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦和無(wú)奈，這讓我深感戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和珍惜和平的重要性。藝術(shù)作品不僅僅是美的表現(xiàn)，更是情感的載體。
再者，美術(shù)觀摩激發(fā)了我對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)。在展覽中，我看到了許多與我年齡相仿的同學(xué)們畫的作品。他們的作品充滿了童真和天真，每一幅都是他們對(duì)世界的獨(dú)特見(jiàn)解的呈現(xiàn)。這激發(fā)了我對(duì)美術(shù)的好奇心和欲望，我也想通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。我發(fā)現(xiàn)美術(shù)是一個(gè)可以使人內(nèi)心得到平靜和快樂(lè)的藝術(shù)形式，我決定要多多學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的繪畫水平。
最后，美術(shù)觀摩讓我明白了藝術(shù)的力量。藝術(shù)作品不僅可以帶給人們美的享受，更可以通過(guò)觸動(dòng)人們的內(nèi)心，喚起人們對(duì)世界和生活的思考。作為一名小學(xué)生，我可能無(wú)法理解所有作品中所蘊(yùn)含的深層思想，但我明白了每一幅作品都有它獨(dú)特的意義和價(jià)值。藝術(shù)的力量是巨大的，它可以讓人們對(duì)人生有更深入的體驗(yàn)，更加珍惜和追求美好的事物。
總之，通過(guò)這次美術(shù)觀摩，我對(duì)藝術(shù)有了更深刻的理解和體驗(yàn)。我明白了藝術(shù)作品的多樣性和創(chuàng)作的艱辛，感受到了藝術(shù)作品所傳遞的情感和意義。我也因此對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣和熱愛(ài)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，不斷提高自己的繪畫水平，把對(duì)美的熱情和追求傳遞給更多的人。
小學(xué)課觀摩心得篇二
一、引言（200字）。
小學(xué)教材觀摩是一次深入了解我國(guó)教育改革成果的難得機(jī)會(huì)。在近期的教育考察活動(dòng)中，我有幸參觀了幾所小學(xué)，觀摩了他們教材的編寫和運(yùn)用過(guò)程。在親自參觀教室、與教師交流的過(guò)程中，我獲得了很多啟發(fā)。通過(guò)觀摩，我深深體會(huì)到小學(xué)教材的價(jià)值和重要性，在教育過(guò)程中起到了不可替代的作用。接下來(lái)，我將從小學(xué)教材的貫穿性、啟發(fā)性、變革性和科學(xué)性等方面，談一談我的心得體會(huì)。
二、主體段一：貫穿性（250字）。
小學(xué)教材在設(shè)計(jì)時(shí)注重貫穿性，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成系統(tǒng)性的認(rèn)知。觀摩中，我看到教材上不同年級(jí)的單元之間存在著聯(lián)系，內(nèi)容循序漸進(jìn)地展開(kāi)。這樣的教材設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生建立知識(shí)的框架，形成深厚的基礎(chǔ)。同時(shí)，貫穿性還體現(xiàn)在不同學(xué)科之間的銜接和配合上。例如，數(shù)學(xué)和科學(xué)的教材中可以相互滲透，使學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。這種貫穿性的教材設(shè)計(jì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得連貫性、協(xié)調(diào)性和完整性的體驗(yàn)。
三、主體段二：?jiǎn)l(fā)性（250字）。
小學(xué)教材的編寫注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材中有許多有趣的例子、問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。這些內(nèi)容不僅讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，還培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。例如，在數(shù)學(xué)教材中，我看到了許多與生活相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)際應(yīng)用能力。啟發(fā)性的教材設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們主動(dòng)探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
四、主體段三：變革性（250字）。
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，小學(xué)教材也在不斷更新和變革。觀摩中，我看到了許多創(chuàng)新的教材設(shè)計(jì)。其中，最引人注目的是數(shù)字化教材和多媒體教學(xué)手段的使用。通過(guò)數(shù)字化技術(shù)和多媒體手段，教師可以更好地展示教材內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。另外，觀摩中還看到了更加注重實(shí)踐和探究的教材設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和探究，可以更好地理解理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。小學(xué)教材的變革性讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
五、結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)這次小學(xué)教材觀摩，我深深感受到教材在教學(xué)中的重要性和作用。小學(xué)教材在設(shè)計(jì)中注重貫穿性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成系統(tǒng)性的認(rèn)知。教材的啟發(fā)性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教材的變革性適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展和教育改革的需要。我相信，只有通過(guò)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教材，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索教材的設(shè)計(jì)與使用，為學(xué)生提供更好的教育資源，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)課觀摩心得篇三
近日，我有幸參觀觀摩了一所小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，并深受教育和啟發(fā)。在這次觀摩中，我親身感受到了小學(xué)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心備課的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)了小學(xué)課堂中豐富多樣的教學(xué)方法，也體會(huì)到了小學(xué)生們的積極向上和開(kāi)朗的個(gè)性。通過(guò)觀摩，我不僅學(xué)到了教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)也在思考如何將觀摩所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
首先，觀摩過(guò)程中我深刻感受到了小學(xué)教師的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。在觀摩課堂中，老師們準(zhǔn)備了充分的教案，并深入研究了教學(xué)內(nèi)容。她們用心講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和趣味的互動(dòng)方式幫助學(xué)生理解和記憶。觀摩過(guò)程中，我看到了小學(xué)老師們用心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并與之建立了良好的師生關(guān)系。她們耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和疑惑，積極指導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生得到了及時(shí)而有效的幫助。這令我深受感動(dòng)，也讓我激發(fā)了自己作為一名教師的責(zé)任感和使命感。
其次，在觀摩過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)課堂中豐富多樣的教學(xué)方法。小學(xué)老師們靈活運(yùn)用了許多互動(dòng)教學(xué)的策略，如小組討論、角色扮演等。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。觀摩課堂中，還出現(xiàn)了游戲教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等新穎的教學(xué)形式。這種多樣化的教學(xué)方法，不僅活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生們更好地理解和掌握了知識(shí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)試著借鑒這些教學(xué)方法，讓我的課堂更加生動(dòng)有趣。
再次，觀摩過(guò)程中我也深受小學(xué)生們積極向上和開(kāi)朗的個(gè)性所感染。他們渴望知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了濃厚的熱情。在觀摩的課堂中，小學(xué)生們積極參與討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。他們雖然年幼，但卻有著敢于表達(dá)和勇于探索的品質(zhì)，這是我們教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的地方。觀摩了這么多積極向上的小學(xué)生，也讓我對(duì)未來(lái)的教育充滿了信心和希望。
最后，通過(guò)觀摩，我不僅學(xué)到了教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)也在思考如何將觀摩所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)老師們?cè)趥湔n過(guò)程中非常用心和細(xì)致，我也會(huì)更加重視備課，為每一堂課做好詳細(xì)的教學(xué)準(zhǔn)備。觀摩中，我看到了小學(xué)老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，我也會(huì)在自己的課堂上給予學(xué)生更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。觀摩中，我還發(fā)現(xiàn)小學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中非常注重激發(fā)學(xué)生的興趣，我也會(huì)在課堂上注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，通過(guò)觀摩小學(xué)教學(xué)，我收獲頗豐。小學(xué)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心備課的態(tài)度，小學(xué)課堂中豐富多樣的教學(xué)方法，小學(xué)生們積極向上和開(kāi)朗的個(gè)性，都讓我受益匪淺。我將會(huì)把觀摩所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并不斷探索和學(xué)習(xí)，成為一名更好的教師。
小學(xué)課觀摩心得篇四
11月30日,我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文名師高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)。來(lái)自全國(guó)的幾位名師給老師們講授了語(yǔ)文微課以及翻轉(zhuǎn)課堂的知識(shí),幫助老師們把語(yǔ)文教得更好。作為一線教師,我受益匪淺。
什么是微課?什么叫做翻轉(zhuǎn)課堂?我的了解真的不多。宋運(yùn)來(lái)老師的微課程童漫作文:《急吼吼》讓我大開(kāi)眼界。是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊,也是讓語(yǔ)文老師最頭疼的地方。很多老師都找不到教作文的好辦法。他們常常抱怨學(xué)生怎么這么簡(jiǎn)單的話都說(shuō)不清楚,一篇作文怎么有那么多的錯(cuò)別字。
我教低年級(jí)的語(yǔ)文,也曾抱怨過(guò)孩子們不會(huì)說(shuō)話,寫話字?jǐn)?shù)太少,語(yǔ)句不通順。我也在思考應(yīng)該怎樣讓孩子們寫作文時(shí)有話可說(shuō),而且說(shuō)得通順,但到目前為止還沒(méi)找到。孩子們不愛(ài)寫作,老師也害怕教寫作。
常好。他的這種做法特別適用我們低年級(jí)的寫句子、寫話教學(xué)。
。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子可以把課文背得滾瓜爛熟,但是提起筆都是錯(cuò)別字。通過(guò)聽(tīng)寫、默寫可以讓孩子們?cè)谧魑闹猩賹戝e(cuò)別字。
在課堂上,教師要避免滿堂灌,多給孩子們時(shí)間表達(dá)運(yùn)用語(yǔ)言。比如讓孩子們補(bǔ)充課文,讓他們擴(kuò)句和續(xù)寫等等。讓孩子們從詞語(yǔ)、句子開(kāi)始,慢慢地會(huì)寫一段話。
比如這個(gè)單元主要講動(dòng)物,那么教師在教這個(gè)單元的課文時(shí)要注意講解關(guān)于動(dòng)物的寫作手法,并在課堂上多訓(xùn)練。
這次學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)教語(yǔ)文也有了更深的了解。以前我認(rèn)為教語(yǔ)文就是讓學(xué)生掌握字詞句,能理解課文意思,會(huì)做題。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我才知道我的想法是錯(cuò)誤的。其實(shí),教語(yǔ)文不是停留在課文上,而是運(yùn)用課文讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),真正能學(xué)以致用,以便提高學(xué)生的能力。正如丁雪飛老師在她的講座《讓翻轉(zhuǎn)課堂理念接上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改課的地氣》中提到的要發(fā)展學(xué)生。她說(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,制成10分鐘左右的視頻,或者由預(yù)習(xí)單的形式讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí),并完成幾個(gè)有針對(duì)性的測(cè)試;上課時(shí)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到掌握知識(shí)提升能力的要求。改變了學(xué)習(xí)的順序,打破了時(shí)間和空間的限制,和現(xiàn)在倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”模式很相似,只不過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂是把預(yù)習(xí)時(shí)間安排在家里自學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂必須有以下條件:
1、每一位學(xué)生家里都要有上網(wǎng)的電腦設(shè)施。
2、每一位學(xué)生都要有充裕的課外自由支配時(shí)間。
3、每一位學(xué)生都具有自學(xué)的自律精神。
看到這三個(gè)條件,也許我們老師會(huì)認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂在我們這樣的鄉(xiāng)村小學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn),因?yàn)槲覀冇行┖⒆蛹依镞€沒(méi)有電腦,我們?cè)S多孩子都是留守兒童,他們自律能力又不強(qiáng)。然而,我認(rèn)為我們可以適當(dāng)引用。沒(méi)有電腦我們可以把孩子們需要做的事情打印在紙上,先在課堂上進(jìn)行,等孩子們養(yǎng)成習(xí)慣了,再讓他們回家完成。
傳統(tǒng)教室里,教師是知識(shí)的擁有者和傳播者,而學(xué)生是接收者,學(xué)生總體上是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂里,學(xué)生是主動(dòng)的自主學(xué)習(xí),教師是有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。
傳統(tǒng)教學(xué)要利用好在線資源和在線學(xué)習(xí),往往是課前課后由學(xué)生自學(xué),而學(xué)生有依賴心理,反正老師會(huì)在課堂上講的。而翻轉(zhuǎn)課堂則可以很好地利用混合學(xué)習(xí)模式。巧妙地將在線學(xué)習(xí)與面對(duì)面的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將新知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),以及其應(yīng)用和遷移有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。
過(guò)去是學(xué)生在課堂上齊步走,學(xué)習(xí)新知識(shí);課后自主學(xué),運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能。而翻轉(zhuǎn)課堂則是課前自主學(xué),課堂中教師因材施教,或開(kāi)展活動(dòng)幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用在課前學(xué)到的新知識(shí)與技能。
事實(shí)上,目前教學(xué)中依舊是“以教師為中心”,“以學(xué)生為中心”很難落到實(shí)處。而翻轉(zhuǎn)課堂做到了真正的“以學(xué)生為中心”,做到了“因材施教”。
而是技術(shù)支持下讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬,而是學(xué)習(xí)別人的改革意識(shí),探索精神,整合能力;提高大家自覺(jué)投身課堂改革的積極性,并能夠吸取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),提升我們的課堂效果,從而提升教育質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂不是一種技術(shù)的變革,而是我們教學(xué)理念、教學(xué)方式的一次大翻轉(zhuǎn)。需要我們不斷的探索,找到適合我們自己的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
丁老師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的解釋很全面、很具體,她把翻轉(zhuǎn)課堂和我們以往的課堂教學(xué)作比較,使我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理解更深。那么我們教師應(yīng)該怎樣翻轉(zhuǎn)課堂呢?我們真的必須像丁老師說(shuō)的那樣,做到以上幾點(diǎn)嗎?我認(rèn)為要一步做到以上幾點(diǎn)是很難的,畢竟老師和學(xué)生都要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。因此,老師們?cè)诮虒W(xué)中要學(xué)著放手,給孩子們時(shí)間,讓他們更好地發(fā)展。
有的老師說(shuō)教無(wú)定法,我也認(rèn)同這一點(diǎn),但是我們老師還是應(yīng)該多學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法等等。都說(shuō)學(xué)無(wú)止境,作為老師,我們更應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí),珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)并不是要我們?nèi)P吸收,我們可以吸取其精華。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我見(jiàn)識(shí)了微課程作文,對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了更深刻的了解。
雖然那些名師講的很多方法、很多方面在我們鄉(xiāng)村小學(xué)也許還無(wú)法實(shí)現(xiàn),但是我們可以適當(dāng)引用,把那些可以做到的做到,做不到的我們想辦法克服。孩子是祖國(guó)的未來(lái),我們老師要盡心盡力,讓每一個(gè)孩子學(xué)好?？傊?這次學(xué)習(xí),我收獲很大,很感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
小學(xué)課觀摩心得篇五
20xx年9月26日，我有幸參加了扎旗漢授小學(xué)數(shù)學(xué)課改研討會(huì)。在短短一天的時(shí)間里，觀摩了五節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到他們的扎實(shí)的基本功和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。雖然使用教材不同，但執(zhí)教老師能根據(jù)學(xué)情制定了詳細(xì)的，音三小、音一小、音八小，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定了不同的教學(xué)法，三小的“馬新蘭教學(xué)法”；一小的“以單導(dǎo)學(xué)”的模式；八小的“三、四、五”教學(xué)模式等，讓我對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
這幾節(jié)課給我留下的印象較深，這五位老師的教學(xué)方法雖有不同，但相同的`地方都是以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)，學(xué)生來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)，與以往的教學(xué)不同的地方是一節(jié)課大部分時(shí)間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是由學(xué)生來(lái)完成，老師主要是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這就需要老師扎實(shí)的基本功和課上的反應(yīng)能力，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
想一想一名教師一輩子從事教育教學(xué)工作，就意味著他生命中大部分時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。雖然我們希望生活是多姿多彩的，但平平實(shí)實(shí)才是生活的本質(zhì)，多姿多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。
在這短短一天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開(kāi)啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。
小學(xué)課觀摩心得篇六
作文是一種重要的語(yǔ)言表達(dá)方式，也是培養(yǎng)孩子寫作能力和思維能力的有效途徑。為了進(jìn)一步提高小學(xué)生的寫作水平，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)作文觀摩活動(dòng)。通過(guò)觀摩其他同學(xué)的作文，我深有感觸和收獲，這使我對(duì)作文有了新的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，觀摩他人的作文讓我認(rèn)識(shí)到了作文的多樣性。在以往的寫作中，我總是局限于一個(gè)固定的思維框架和表達(dá)方式，缺乏創(chuàng)新和靈活性。然而，在觀摩他人的作文中，我看到了各種不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。有的同學(xué)用詼諧的語(yǔ)言講故事，有的同學(xué)通過(guò)描寫細(xì)節(jié)展示人物形象，有的同學(xué)則通過(guò)對(duì)情感的抒發(fā)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心。這些不同的方式讓我豁然開(kāi)朗，讓我明白作文沒(méi)有固定的模式，只要用心去寫，不拘泥于形式，用自己的方式表達(dá)出來(lái)，就能寫出優(yōu)秀的作文。
其次，觀摩他人的作文幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在讀其他同學(xué)的作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)的作文文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。他們會(huì)用有力的論據(jù)和充實(shí)的事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，使文章更具說(shuō)服力。相比之下，我的文章顯得雜亂無(wú)章，有時(shí)缺乏重點(diǎn)，沒(méi)有給讀者留下深刻的印象。通過(guò)觀摩，我意識(shí)到自己在寫作過(guò)程中需要更好地組織思路，合理安排篇章結(jié)構(gòu)，使文章更加連貫、緊湊。
再次，觀摩他人的作文激發(fā)了我對(duì)寫作的興趣。在觀摩的過(guò)程中，我讀到了一篇篇精彩的作文，有的作文引人入勝、引發(fā)共鳴，有的作文引人深思。這些作品展示了同學(xué)們對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)真理的獨(dú)特見(jiàn)解，讓我感受到寫作的魅力和力量。通過(guò)讀這些優(yōu)秀的作文，我感受到了寫作的樂(lè)趣，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)寫作的動(dòng)力。我漸漸明白，通過(guò)寫作我可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，可以開(kāi)闊自己的思維，可以增強(qiáng)自己的表達(dá)能力，這使我對(duì)寫作充滿了期待和熱愛(ài)。
最后，觀摩他人的作文給我提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在觀摩活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)分享自己的作品，將自己的思想和感受傳遞給他人。這個(gè)平臺(tái)讓我找到了一種展示自己的方式，使我不再羞澀和拘束。通過(guò)和其他同學(xué)交流和討論，我收到了一些建議和鼓勵(lì)，也學(xué)到了其他同學(xué)的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。這次觀摩經(jīng)歷讓我明白寫作是一種與人交流的方式，是將自己的思想與他人分享的途徑。通過(guò)寫作，我不僅可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還可以傾聽(tīng)和感受他人的聲音，這使我更加熱愛(ài)寫作。
通過(guò)這次小學(xué)作文觀摩活動(dòng)，我對(duì)作文有了新的認(rèn)識(shí)和理解。觀摩他人的作文讓我意識(shí)到作文的多樣性，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且激發(fā)了我對(duì)寫作的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，這次觀摩還給我提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓我更好地與他人交流和分享。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的寫作技能，用優(yōu)秀的作文展示自己和傳遞自己的聲音。
小學(xué)課觀摩心得篇七
作為一名小學(xué)教師，我深知教材對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。為了提高自己的教學(xué)水平，我有幸參加了一次小學(xué)教材觀摩活動(dòng)，并從中受益匪淺。通過(guò)觀摩教材的內(nèi)容和教學(xué)方法，我對(duì)于如何更好地教學(xué)有了具體的認(rèn)識(shí)，并對(duì)小學(xué)教材的編寫與使用也有了更深入的理解。以下是我對(duì)這次觀摩心得的體會(huì)。
首先，教材要貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在觀摩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者在選擇課文內(nèi)容上非常注重貼近學(xué)生實(shí)際生活。他們深入了解學(xué)生生活的方方面面，把學(xué)生熟悉的事物作為教材的背景，使學(xué)生能夠從中獲得實(shí)際的體驗(yàn)和感受。這種貼近學(xué)生實(shí)際生活的教材設(shè)計(jì)，無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲。
其次，教材內(nèi)容要具有系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)得有條不紊，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系在一起，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在數(shù)學(xué)教材中，一年級(jí)的內(nèi)容主要是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念和基本運(yùn)算，而到了高年級(jí)則涉及到了平方根和倍數(shù)等更復(fù)雜的知識(shí)。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，有助于學(xué)生逐漸建立起知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)的效果。
第三，教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在觀摩的過(guò)程中，我看到教材編寫者注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等方面的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教材中，不僅安排了課文的背誦和理解，還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。在科學(xué)教材中，不僅要求學(xué)生記住一些科學(xué)知識(shí)，還要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。這種注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方針，有利于學(xué)生全面的發(fā)展，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第四，教材要有趣味性和互動(dòng)性。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者注重增加教材的趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感到快樂(lè)和滿足。例如，在語(yǔ)文教材中，通過(guò)故事和笑話的形式，增加了學(xué)生對(duì)課文的興趣；在數(shù)學(xué)教材中，通過(guò)游戲和實(shí)例的方式，增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。這種注重趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的效果。
最后，教材要與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。觀摩教材時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者在設(shè)計(jì)教材的過(guò)程中，非常注重與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合。他們?cè)谶x擇內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，力求使教材能夠更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，他們還注重教材的多樣性和靈活性，給予教師更多的教學(xué)空間和自由度。這樣的教材設(shè)計(jì)，為教師的教學(xué)提供了更多的選擇和方便，能夠更好地促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
通過(guò)這次小學(xué)教材觀摩活動(dòng)，我對(duì)小學(xué)教材的編寫與使用有了更深入的理解。教材要貼近學(xué)生實(shí)際生活，具有系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有趣味性和互動(dòng)性，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。這些都是一本好的小學(xué)教材所應(yīng)該具備的特點(diǎn)。同時(shí)，我也深感作為一名小學(xué)教師，要不斷地學(xué)習(xí)和研究教材，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
小學(xué)課觀摩心得篇八
“杏壇佳木同競(jìng)秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第x屆“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動(dòng)?！捌卟收Z(yǔ)文”杯全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽今年已是第x屆，本次大賽主題是識(shí)字寫字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程，選手們競(jìng)相展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問(wèn)，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長(zhǎng)表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開(kāi)出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說(shuō)包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動(dòng)詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開(kāi)花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來(lái)越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽(tīng)課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語(yǔ)老師都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過(guò)“游動(dòng)的魚兒”“沒(méi)有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語(yǔ)言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《清平樂(lè)村居》為詩(shī)詞配樂(lè)唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，用寫信的方式練習(xí)書寫生字，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍，靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
講課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會(huì)了用熟字換部件的方法，真好”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹(shù)”時(shí)，夸其“哎呦，椰樹(shù)長(zhǎng)得可真挺拔！”……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問(wèn)讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽(yáng)真好》這一課生字時(shí)，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號(hào)：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處。
大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫字”落到了實(shí)處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的.間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫，老師進(jìn)行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽(tīng)課的老師嘆為觀止！因?yàn)槟鞘前鍟囆g(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語(yǔ)文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無(wú)不蘊(yùn)藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí)，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的奇妙，“開(kāi)小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)；沙彩虹老師教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《石頭書》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖?；鹱銎允萦珠L(zhǎng)，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩(wěn)當(dāng)，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡(jiǎn)單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范書寫，學(xué)生臨摹例字，練習(xí)書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！弊鳛橐幻贻p的語(yǔ)文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢(mèng)想！
小學(xué)課觀摩心得篇九
12月12日上午，全縣小學(xué)語(yǔ)文教師在杞縣創(chuàng)新學(xué)校聆聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文觀摩課，我有幸參加，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)。
一、小學(xué)語(yǔ)文教師要用心研讀教學(xué)大綱，明確小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。只有教師在教學(xué)中做到心中有數(shù)，才能在工作中有效完成教學(xué)任務(wù)。就如開(kāi)封市小學(xué)語(yǔ)文教研主任王晨星老師所說(shuō)，教師認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，具備整體的教學(xué)觀，特別是對(duì)自己所教學(xué)段內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，在教學(xué)中才能有序完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)中有趣的游戲與教材內(nèi)容相結(jié)合。這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，兩位觀摩課執(zhí)教老師都在教學(xué)中設(shè)計(jì)有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。興趣是最好的老師，只有學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，才能更高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，課堂秩序應(yīng)該是活潑的、開(kāi)放的、亂而有序的，教學(xué)工作真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
三、教師要重視策略單元的學(xué)習(xí)。說(shuō)到此我必須要進(jìn)行自我批評(píng)，對(duì)于策略單元，我引導(dǎo)得不夠，新內(nèi)容而采用老教法，通過(guò)王晨星老師的指導(dǎo)，我知道了策略單元是不預(yù)習(xí)的，并且要結(jié)合單元交流平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)策略，策略單元所講的閱讀方法在本單元的幾課中，會(huì)有序出現(xiàn)，由易到難。這就要求教師必須用心鉆研教材，明確每一課的訓(xùn)練重點(diǎn)，從而由淺入深地完成教學(xué)任務(wù)。
四、教師教書不僅僅是教知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。古人云:“授人以魚，不如授人以漁?！痹诘诙?jié)課中，李培霞老師的識(shí)字教學(xué)給我留下了深刻的印象，李老師把一節(jié)枯燥的識(shí)字課上得生動(dòng)有趣，學(xué)生在積極參與中不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是掌握了很多識(shí)字的方法，這種教學(xué)方法值得我們每位教師去學(xué)習(xí)。
五、一線教師必須苦練基本功，提高個(gè)人素養(yǎng)。聽(tīng)課中兩位執(zhí)教老師工整大方的粉筆字，讓人佩服。整節(jié)課兩位老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑的表情，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛。以及兩位老師恰到好處對(duì)學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，都是我們一線教師必須具備的個(gè)人素養(yǎng)。
六、王晨星老師的敬業(yè)精神令人佩服。王晨星老師大約有50多歲，站在舞臺(tái)上從10:00開(kāi)始作報(bào)告，一直講到12:23，王老師滔滔不絕地講解，給我們一線教師上了一節(jié)最接地氣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)課。佩服他的敬業(yè)精神，王老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文每本教材每個(gè)年級(jí)教學(xué)大綱了如指掌，聽(tīng)了她的報(bào)告我受益匪淺。
一個(gè)上午的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考還在繼續(xù)，作為一線教師，今后我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，以更好的姿態(tài)投入教學(xué)工作中去。
小學(xué)課觀摩心得篇十
通過(guò)對(duì)兩位骨干教師的課堂的觀摩學(xué)習(xí)，我收益甚高。兩位老師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時(shí)聲音洪亮，重點(diǎn)突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學(xué)生活動(dòng)豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的世界中。通過(guò)觀摩課，我深深體會(huì)到教師的真正本領(lǐng)，主要不是在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)全過(guò)程中。
在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言加圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生置身于故事情景中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動(dòng)、活潑、高效的課堂教學(xué)情境，這樣也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而達(dá)到事半功倍的效果。
第二，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是單一的知識(shí)傳授者，而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果。在教學(xué)中，老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的'教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，合作探究。如此學(xué)生才能抒發(fā)己見(jiàn)，提高積極性，主動(dòng)的表達(dá)。兩位老師在教學(xué)中都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
多樣的信息技術(shù)為教學(xué)導(dǎo)航。兩位老師的準(zhǔn)備了生動(dòng)、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，其中張老師的課堂還運(yùn)用了投影及微課多種多媒體手段相結(jié)合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，讓我找到了自己與優(yōu)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師而更加努力。
小學(xué)課觀摩心得篇十一
觀摩小學(xué)心得體會(huì)盡管只是一個(gè)簡(jiǎn)單的行程，但卻給我留下了深刻的印象。通過(guò)觀摩小學(xué)，我不僅了解了一所優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)模式和管理理念，還領(lǐng)悟到了教育的重要性和教育工作者的責(zé)任。這次觀摩小學(xué)之旅對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，也是一次難忘的經(jīng)歷。
首先，觀摩小學(xué)給我留下深刻的印象的是他們獨(dú)特的教學(xué)模式。在觀摩課堂中，我看到了多種不同的教學(xué)方法和手段，例如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐。他們以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生思考和合作的能力，使學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)以致用。這種教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
其次，觀摩小學(xué)給我留下深刻的印象的是他們關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的理念。在觀摩小學(xué)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。他們善于挖掘?qū)W生的潛能，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以選擇自己感興趣的學(xué)科和活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這種個(gè)性化的教育模式使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己潛能的最大化。
再次，觀摩小學(xué)給我留下深刻的印象的是他們注重學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。在觀摩學(xué)校，教育工作者注重學(xué)生的全面成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的身心健康。學(xué)校設(shè)有專門的活動(dòng)室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種體育運(yùn)動(dòng)和課外活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還組織豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的選擇空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和綜合能力。這種注重學(xué)生身心健康的教育理念使學(xué)生能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和適應(yīng)能力。
最后，觀摩小學(xué)給我留下深刻的印象的是他們注重與家庭的合作共同培養(yǎng)孩子。在觀摩小學(xué)，學(xué)校與家庭之間形成了良好的溝通和合作機(jī)制。學(xué)校定期與家長(zhǎng)開(kāi)展親子活動(dòng)和家校聯(lián)絡(luò)會(huì)，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)經(jīng)歷。學(xué)校還通過(guò)家校合作的方式，共同培養(yǎng)孩子的品德、習(xí)慣和價(jià)值觀。這種家校合作的模式使家庭與學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。
通過(guò)觀摩小學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性和教育工作者的責(zé)任。教育是社會(huì)的命脈，教育的質(zhì)量關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和發(fā)展。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的教育水平和能力，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值和社會(huì)責(zé)任。觀摩小學(xué)之旅對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一次筑夢(mèng)的良機(jī)。我相信，在不久的將來(lái)，我會(huì)在教育的道路上閃閃發(fā)光，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)課觀摩心得篇十二
觀摩是一種經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)習(xí)方式，可以從他人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中獲取啟示。大家在學(xué)習(xí)或者工作中，都會(huì)有許多機(jī)會(huì)參加觀摩活動(dòng)，以便更好地提升自己。在這篇文章中，我將分享我在觀摩過(guò)程中的一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極準(zhǔn)備
在參加觀摩活動(dòng)之前，我們應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備好自己。首先，要了解被觀摩對(duì)象的背景和目的，為了更好地了解被觀摩對(duì)象，我們可以先進(jìn)行一個(gè)小小的背景調(diào)查，包括了解他們的行業(yè)特點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、成功經(jīng)驗(yàn)等等，這些了解可以幫助我們提前做好思考和準(zhǔn)備。其次，要設(shè)定觀摩的目標(biāo)，確定自己希望學(xué)習(xí)和獲取的內(nèi)容。這樣可以幫助我們更有針對(duì)性地去觀摩，更好地了解自己需要的知識(shí)和技能。
第三段：全面關(guān)注
當(dāng)我們參與觀摩活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該保持全面關(guān)注。不僅要關(guān)注被觀摩對(duì)象的操作手法，更要注意背后的邏輯和思維方式。要開(kāi)放自己的思想，不要一味地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)并思考他人的做法，并對(duì)其進(jìn)行分析和總結(jié)，了解他們的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而更好地明確自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。
第四段：及時(shí)反思
在參與完觀摩活動(dòng)后，我們應(yīng)該及時(shí)對(duì)自己進(jìn)行反思總結(jié)。首先，要總結(jié)自己的觀摩收獲，將自己所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來(lái)，以備日后需要時(shí)可以拿出來(lái)作為參考。其次，要反思自己在觀摩中的不足之處，認(rèn)真分析自己的缺點(diǎn)和差異，尋找進(jìn)步的空間。最后，要調(diào)整自己的思路，根據(jù)觀摩的收獲和不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和工作效率。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)
觀摩是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是僅僅參加一次觀摩活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，從其他人或機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)中受益，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不停地反思總結(jié)自己的行業(yè)和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
結(jié)語(yǔ)
總之，觀摩是提升自己的好方式，但是怎樣好好地去觀摩是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。通過(guò)上述的準(zhǔn)備、關(guān)注、反思和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以更好地進(jìn)行觀摩，走上成功之路。
小學(xué)課觀摩心得篇十三
近日，我參觀了一場(chǎng)小學(xué)美術(shù)展覽，使我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次觀摩中，我不僅欣賞到了小學(xué)生們的優(yōu)秀作品，還對(duì)于他們的藝術(shù)才華和創(chuàng)作能力感到欽佩。通過(guò)與他們的交流，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在小學(xué)中的重要性，并對(duì)于未來(lái)的教育發(fā)展充滿希望。
首先，小學(xué)美術(shù)課堂教育的重要性在這次觀摩中得到了充分的展示。在展覽中，我看到了許多小學(xué)生們精美的畫作，這些作品展現(xiàn)了他們的無(wú)限創(chuàng)意和藝術(shù)才華。作為小學(xué)生，他們的畫作不僅構(gòu)圖合理、線條流暢，而且色彩運(yùn)用得當(dāng)，給人以視覺(jué)上的享受和美感。這為我們更加堅(jiān)定了要提高小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的信心。
其次，小學(xué)美術(shù)教育要從培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力入手。通過(guò)觀摩小學(xué)生們的畫作，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)于他們的影響。他們的畫作不僅展示了他們對(duì)于生活的觀察和感悟，還體現(xiàn)了他們對(duì)于美的敏感和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該在小學(xué)美術(shù)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們能夠欣賞和理解藝術(shù)作品，并通過(guò)自己的創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和想法。
再次，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的參與性和體驗(yàn)感。在觀摩中，我看到許多作品都是學(xué)生們?cè)谡n堂上完成的，他們對(duì)于課堂上的學(xué)習(xí)非常積極主動(dòng)。這證明了小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的參與性和體驗(yàn)感。讓學(xué)生親身參與到藝術(shù)創(chuàng)作中，通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)去感受藝術(shù)的魅力，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和認(rèn)知能力。
最后，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的綜合發(fā)展。在觀摩中，我看到許多學(xué)生的畫作除了具備美學(xué)價(jià)值外，還體現(xiàn)了他們對(duì)于其他學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用。例如，在一幅農(nóng)田的畫作中，學(xué)生們不僅將自然景色表現(xiàn)得栩栩如生，還通過(guò)畫面中的人物和動(dòng)物來(lái)展示他們對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。這表明了小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)科緊密結(jié)合，通過(guò)綜合素質(zhì)教育的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)這次小學(xué)美術(shù)觀摩，我深入理解到了小學(xué)美術(shù)教育的重要性，并對(duì)于學(xué)生們的藝術(shù)才華和創(chuàng)作能力感到欽佩。我相信，通過(guò)不斷改善小學(xué)美術(shù)教育的方法和手段，我們可以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和藝術(shù)才華的學(xué)生，為未來(lái)的美術(shù)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。