教案是教師與學生之間溝通的橋梁，能夠讓學生明確學習內(nèi)容和學習目標。編寫教案時，要注重教學活動的多樣性和靈活性，以適應不同學生的學習需求。范文中的教案設(shè)計思路獨特，能夠啟發(fā)教師創(chuàng)新教學方式。
我是小記者教案篇一
1、能與同伴合作議定采訪計劃，并根據(jù)計劃對客人老師進行采訪。
2、能大膽自信地在集體面前播報采訪結(jié)果。
3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護水的辦法，形成一定的環(huán)保意識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
知識經(jīng)驗的準備：活動前看過記者采訪實錄、有合作采訪的經(jīng)驗；
一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題
1、入場向客人老師問好。
2、欣賞《太湖美》片段，引出主題
提問：
（1）這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么？
（2）現(xiàn)在的太湖還美嗎？為什么？
你們知道是怎么回事嗎？
（3）觀看有藍藻的太湖水圖片
二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達與展示采訪結(jié)果。
1、提出疑問，產(chǎn)生采訪愿望
2、尋找黃金搭檔，合作表達疑問
小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，陳老師也請來了一些客人老師，待會你們可以針對自己的疑問對他們進行采訪。
老師提出注意事項：
（1）請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。
（2）在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決，實在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。
（3）采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進行整理，編成一段完整、流利好聽的報道。
3、結(jié)伴對客人老師進行采訪。
老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題
4、播報采訪結(jié)果
（1）請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報出來？
（2）介紹在采訪中可能遇到的困難？是如何解決的？
三、討論保護水的辦法，并制作倡議書
1、討論保護水的辦法
2、制作倡議卡片
選擇一個你覺得最好的保護水的辦法畫下來，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書
3、介紹自己的倡議
4、張貼倡議書
成功之處：
1、活動的設(shè)計
本次活動，作為我園十一五課題中期匯報的公開活動，取得了較大的成功?；顒釉O(shè)計上，我從太湖藍藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點，設(shè)計了這堂以語言為主體，與科學及社會相結(jié)合的活動。
2、記錄形式形象、巧妙
活動開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會變臭？”，“無錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍藻是怎么爆發(fā)的？”“怎樣可以控制藍藻爆發(fā)？”“如何處理藍藻？”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的？”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的.孩子還不會寫字，因此在采訪記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進行，既形象生動，也易于孩子理解。
3、“黃金搭檔”配合默契
活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長，進行分工與合作，畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動的時間。
4、注重幼兒解決問題的能力
在幼兒進行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進行適時的點評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進行解決，幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。
不足之處：
1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里？”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。
2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動的時間增長了不少。
總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。
我是小記者教案篇二
1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
記者采訪素材帶、vcd機、電視機
統(tǒng)計表
各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？
一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？
主編有什么用？
你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報刊雜志”：
我是小記者教案篇三
活動目標：
1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結(jié)果。
2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。
2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。
指導要點：
1、了解記者。
(1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。
2、自制采訪播報所需的道具。
討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?
3、制作活動。
(1)、開展采訪活動。
(2)、明確采訪對象和目的。
(3)、引導幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來。
活動反思：
通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。
目標：
1、嘗試學習圍繞一個話題采訪別人。
2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。
3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
準備：
1、紙、筆。
2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題，請他們配合。
過程：
1、介紹記者和采訪工作，引導幼兒初步了解相關(guān)的知識。
幼兒自由討論，發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié)：記者是專門采訪別人、采寫新聞的人;報社、電視臺、廣播電臺、雜志社都有記者。
2、引導幼兒學習做小記者。
幼兒交流。
幼兒帶上紙、筆，單獨或結(jié)伴去采訪其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的采訪情況。
幼兒討論交流。教師注意分別邀請采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發(fā)言。
幼兒交流、討論。
教師小結(jié)：采訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪后要對他表達謝意。
4、幼兒模仿采訪。
幼兒分組制定采訪提綱。
在小組內(nèi)模擬采訪一次，請小組成員觀察、指正。
5、幼兒再次采訪，并回班交流。
集體交流采訪內(nèi)容，分享成功的經(jīng)驗。
活動反思：
當時設(shè)計這樣一個活動，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。
我是小記者教案篇四
1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān)
2、關(guān)心周圍的水資源，有愛護水、節(jié)約用水的情感。
動畫片《是誰害了小鯉魚》
一、聽故事（價值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因）
師：老師今天給小朋友帶來一個故事，我們大家一起來仔細看一看。
——欣賞故事第一部分
重點提問：
1、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么原因呢？
過渡：大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了，我們一起來看看。
——欣賞故事第二段
重點提問：
1、是誰害了小鯉魚？（原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了。）
2、本來小鯉魚的家是怎么樣的？后來是什么原因使小河變了樣？
3、黑熊排放污水是為了給大家造，它到底做的對不對？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠為大家造是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對的）
4、小動物們知道小鯉魚中毒后怎么做的`？
5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？
小結(jié)：人類在制造一些有用的東西（紙、、鋼鐵等）時都會產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過處理再排放，就不會危害我們的生活了。
二、看照片，說說水污染的現(xiàn)象（價值取向：關(guān)心周圍的水資源，有愛護水、節(jié)約用水的情感）
教師出示圖片
黃河水污染，村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田
松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空
白色垃圾污染水源
重點提問：是什么污染了水？（1、自然污染2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）
1、水變成了什么顏色？
2、會產(chǎn)生什么后果呢？
（1）對環(huán)境的危害，導致生物的減少或滅絕，造成各類環(huán)境資源的價值降低，破壞生態(tài)平衡。
（2）對生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求，而導致減產(chǎn)。
（3）對人的危害，人如果飲用了污染水，會引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會給人的生活造成不便。
小結(jié)：生命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護水資源。
通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強了保護環(huán)境的意識。
我是小記者教案篇五
活動目標：
1．在交流學做“小記者”采訪的過程中，初步了解小學生的學習生活，激發(fā)幼兒愛上小學的愿望。
2．能認真傾聽同伴講述，并能清楚地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒分三組采訪。
活動過程：
一、談話引入。
二、小組交流分享。
1、第一組：尋找并采訪小學的哥哥姐姐。
重點提問：你們采訪的是誰？你們是怎么找到他的？你們馬上就要上小學了，一定有許多問。
題想問問哥哥姐姐吧？
小結(jié)：記著要完成采訪任務不容易，要大膽，愛動腦筋，不怕困難。小學生要學許多知識，每天都有回家作業(yè)，作業(yè)完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學習做好準備。
2、第二組：進入小學采訪，了解學習規(guī)則和學習習慣。
重點提問：你是怎樣進入小學進行采訪的？主要想了解哪些內(nèi)容？小學生是怎么上課的？
小結(jié)：經(jīng)過與小學老師商量后才能進入教室采訪。在看課的時候，能記住小學老師的要求，沒有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。
3、第三組：未事先聯(lián)系進行的采訪，了解小學的環(huán)境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況）。
重點提問：你是怎么說服校門口的保安叔叔的？進小學后，發(fā)現(xiàn)與幼兒園相比有什么不同？（操場、教室、廁所、播音室等）小學校長在說什么？（播放小學校長的話）。
“我們非常歡迎愛動腦筋的孩子來我們學校學習。你們幼兒園畢業(yè)的小朋友都很聰明，也很可愛。但是在他們身上還有些小問題，如剛上學容易忘記做作業(yè)。后來經(jīng)過練習，這個小問題就解決了。所以，從現(xiàn)在開始你們要注意聽老師布置的任務，養(yǎng)成及時完成任務的習慣。這樣，才能做個合格的小學生。
小結(jié)：從現(xiàn)在開始，我們做任何事情都要注意聽清要求，記住任務并且認真去完成。
我是小記者教案篇六
知識與技能目標：了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。
過程與方法目標：能夠嘗試運用美術(shù)語言、文字報道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。
情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力。
能夠嘗試運用美術(shù)語言、文字報道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。
欣賞、交流、合作、表現(xiàn)
教師教學活動設(shè)計
學生學習活動設(shè)計
一、課前準備
課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。
二、欣賞交流
欣賞教師收集板報版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評。
三、信息交流
欣賞學生收集板報版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評。
四、作品欣賞
初步了解手抄報的基本組成部分，展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品）。
1、了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、版塊、標題、內(nèi)容、插圖等。
2、手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。
五、情景設(shè)置、明確學習任務
作業(yè)要求：分析一份板報的基本組成部分及它們在版面。
學生收集相互的板報樣式。
學生作品的題材、文字、圖片幾方面分析、說說自己的認識和見解。
1、個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。
2、同座之間相互交流
引導學生分析討論。
1、學生聽講、領(lǐng)會，了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置。
2、學生聽講、領(lǐng)會，了解手抄報主題。
課后分析并完成作業(yè)。
我是小記者教案篇七
1、了解記者工作，在模仿采訪活動的過程中，主動與人交談，提高交流與敘述能力。
2、通過采訪了解社會，關(guān)注生活中的各種事情。
1、有關(guān)記者工作的錄像、照片及故事。
2、讓幼兒回家從電視上觀察記者是怎樣工作的。
1、有關(guān)記者的錄像。
2、制作小記者的工作用具。
（1）觀察記者的工作用具。
（2）指導幼兒使用不同材料制作攝像機、話筒、照相機和電視機。
（3）將玩具放在活動區(qū)供幼兒取用。
3、采訪游戲。
（1）在游戲時扮演記者到園內(nèi)各個活動場所進行采訪、照相、訪問、攝像。
（2）進行各種主題的采訪活動，如“我到小學去采訪”、“幼兒園新事多”等。
4、新聞發(fā)布。
（1）新聞廣播：飯前或飯后到自制的電視機后講述當天的新聞。
（2）制作小剪報，將采訪記錄畫成“照片”制作成剪報，放在語言區(qū)供幼兒操作。
（3）將好的采訪記錄投稿到園報。
我是小記者教案篇八
在今天這個信息時代，每個人都可以成為“自媒體”，可以關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注自我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理，并將自己的觀點呈現(xiàn)出來，需要較強的綜合能力。本課通過圖片和文字，呈現(xiàn)出了“美術(shù)小記者”這一綜合課題需要掌握和了解的基本內(nèi)容，如相機的基本結(jié)構(gòu)、使用方法和采訪的流程等。其中既有照片又有繪畫作品，還有簡單的采訪報道稿。這些形式的呈現(xiàn)，提供了多種學習內(nèi)容可供選擇。教材中提供的圖片多為學生熟悉的生活場景，可以根據(jù)三年級學生的特點，結(jié)合學校、學生的實際情況，開展攝影活動、繪畫活動或是編制采訪小報活動，引導學生關(guān)注生活，表達觀點。
本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：與學生生活聯(lián)系緊密的圖片作引入—攝影基礎(chǔ)知識介紹—了解圖片的篩選分類方式—結(jié)合主題進行課外攝影(采集圖片)—展評范例并了解小報內(nèi)容與形式的關(guān)系—制作采訪小報—布置展覽并展示評價。
本課作為“綜合·探索”領(lǐng)域的學習內(nèi)容，可采用多個課時完成，清晰劃定各課時的教學目標，逐步解決“圖”與“文字”的問題，再解決“圖文結(jié)合”的問題。既有美術(shù)學科“設(shè)計與應用”的基本知識與技能，又有確立主題、采訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動。最后的小報展示與評價涉及“欣賞與評述”，教師要有計劃、有步驟地指導學生完成。
針對三年級的學生，教師要注意小報制作的難度和內(nèi)容深度的合理把握。從學生生活實際出發(fā)，引導他們觀察并記錄校園生活與家庭生活，并作為小報的制作素材。
【教案：(3課時)】
第一課時
(一)引導階段
從日常拍攝的學生在校活動的照片引入。
教師：這些照片是我們的美術(shù)小記者們拍攝的，你們覺得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點，激發(fā)學生的學習興趣。(出示課題：美術(shù)小記者)
教師：你們也想成為美術(shù)小記者嗎?
作為一名美術(shù)小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什么?(照相機)教師簡單介紹照相機的發(fā)展情況，強調(diào)隨著科技的進步，它已經(jīng)越來越便攜，容易操作了。
用過相機拍照的同學請舉手。你們覺得拍照的時候需要注意些什么呢?
(二)發(fā)展階段
根據(jù)學生的回答，歸納攝影要點。
出示相機，讓學生認識相機構(gòu)造，教師簡要介紹操作要領(lǐng)。
攝影講究技巧，它是一種技術(shù)，更是一門藝術(shù)。怎樣才能拍出好的照片呢?這離不開攝影的構(gòu)圖。今天我們來了解一種最基本的構(gòu)圖方法。(結(jié)合攝影圖片分析“三分法”。總結(jié)三分法的目的是在突出主體物的同時，讓攝影表達的主題更鮮明。)
(三)學生作業(yè)
小競賽：
1.評一評這幾組作品，哪些好，為什么?(結(jié)合構(gòu)圖知識進行點評。)
2.選一選，以“科學月”“運動會”“我們的節(jié)日”為主題，說說你覺得可以選擇哪些照片來說明報道主題，理由是什么。
(四)課堂小結(jié)
在剛才選照片的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個活動，我們在報道的時候也要有獨特、鮮明的主題，并據(jù)此組織照片內(nèi)容。下節(jié)課我們就來探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，制作采訪小報報道新聞事件。
第二課時
(一)引入新課
復習上節(jié)課學習的內(nèi)容，出示采訪小報范作，引入新課。
(二)學習新課
(三)探究分享
從剛才的分析得知，我們怎樣才能做好采訪小報呢?(主題鮮明，簡潔)剛才我們是從已有的照片中去選材，但是如果我們要去采訪一個活動，通過攝影，最后制作成這樣的小報，你們覺得要經(jīng)歷怎樣的過程呢?(師生討論，結(jié)合教材上的流程圖進行說明。)如果以小組為單位，你們準備怎樣合理分工?(小組討論，填寫采訪分工表。)教師提供一些與校園生活有關(guān)的主題，如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學生自己命題。
(四)課堂小結(jié)
讓學生根據(jù)分工表的安排，積極做好準備。下節(jié)課以小組為單位，進行采訪小報的制作。第三課時學生利用準備的資料和材料，制作采訪小報。教師輔導。課堂小結(jié)中，提示學生，我們將要舉辦采訪小報展覽，可以進行現(xiàn)場采訪和報道。在展覽區(qū)，還設(shè)有互動空間，可以將自己的感受、點評寫在小紙條上，貼在互動空間中。
1.學生能否積極地參與本課的教學活動。
2.學生能否大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和感受。
3.學生能否恰當?shù)亟Y(jié)合內(nèi)容與形式，帶著自己的觀點去制作小報。
收集各種形式的采訪小報、圖文資料，以及記者行業(yè)的文化資料，如著名記者的小故事等。
本課的教學可從廣泛地收集、交流學生喜歡的新聞報道入手。課前布置學生在報刊雜志上收集自己關(guān)注的新聞報道，在課堂的分享交流中，引發(fā)學生對新聞報道的興趣，激發(fā)學生對社會生活的關(guān)注。提倡學生用自己敏銳的眼光，結(jié)合美術(shù)的語言并選擇自己喜歡的方式進行新聞報道的嘗試。本課教學以學生的自主參與體驗為基礎(chǔ)，因此教學應建立在體驗感知的基礎(chǔ)上，營造一個學生能全面參與體驗的學習情境，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。
我是小記者教案篇九
1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
記者采訪素材帶、vcd機、電視機、統(tǒng)計表、各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？
二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？
四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
五、記者團采訪：幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
六、“記者行動專欄”：在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報刊雜志”：提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”
通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的.生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。
我是小記者教案篇十
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的大班社會《我是小記者》教案，希望對大家有所幫助。
1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結(jié)果。
2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。
3、促進幼兒的`創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。
2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。
1、了解記者。
(1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。
2、自制采訪播報所需的道具。
討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?
3、制作活動。
(1)、開展采訪活動。
(2)、明確采訪對象和目的。
(3)、引導幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來。
當時設(shè)計這樣一個活動，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。
我是小記者教案篇十一
1、幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
記者采訪素材帶、vcd機、電視機統(tǒng)計表各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎?
二、一則新聞還需要誰的合作?他們負責干什么?
主編有什么用?
四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。
你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)
五，記者團采訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
六、“記者行動專欄”：
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報刊雜志”：
通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的`眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。
我是小記者教案篇十二
記者是通過報道新聞和時事向公眾發(fā)布信息的人。今年，我加入了丹陽日報的小記者班，像一個真正的記者一樣學習新的信息和事件。到目前為止，在老師的指導下，面試的次數(shù)更多了。作為一個剛剛開始學習的年輕記者，我理解這個職業(yè)的快樂和困難。
去消防中隊面試的時候，武警叔叔給我們詳細介紹了最新的消防武器，并帶領(lǐng)我們參觀了訓練基地。它讓我知道了很多課堂上學不到的'知識，拓寬了我的知識面，增加了我的學習興趣。
在思域廣場采訪的時候，一位大姐配合的非常好，主動回答了我提出的問題，補充了意想不到的問題，并對加入小記者班表示了極大的興趣，讓我非常順利的完成了老師布置的采訪任務，同時也體會到了做小記者的快樂。
然而，作為一名小記者，我經(jīng)常遇到困難。如果我想清楚地理解一個問題，我必須從不同的方面提問，同時，我必須理解不同人的想法。遇到一些不配合的大人，差點哭了幾聲。但是，考慮到完成面試任務后的自豪感，我忍不住繼續(xù)完成任務。
通過對小記者的學習，我了解到做好每一件事都需要毅力和毅力。我相信在老師的指導下，我一定會成為一名合格的小記者。
我是小記者教案篇十三
我是一名五年級的小學生，對記者也已是再熟悉過了。在電視里，他們四處奔波，無論毫不起眼的小事還是某某地區(qū)的重大事故，都有他們的身影。作為一名剛起步的追夢人，用羨慕的眼光看他們也早已滿足不了我。一次偶然的機會，讓我知道了小記者。
生活報小記者與我也算有緣分----愛看報紙的爸爸某一天突然提出要定生活報。生活報的后幾頁都有寫的非常好的作文，但我不知道都是誰寫的。有一天，我就問爸爸：“這些作文都是哪些大作家寫的呀？”爸爸告訴我：“這些作文都是生活報的小記者寫的?！蔽揖秃闷娴貑枺骸拔铱梢詤⒓訂?？”爸爸說：“可以呀，你也可以把自己的文章發(fā)到上面去?！蔽遗d奮地喊道“我現(xiàn)在就要當！”爸爸卻鄭重地對我說：“要經(jīng)過考試才能當上小記者哦。”我最煩的就是考試，況且我不是那么開朗的小男孩，心里還有點膽怯。但一想起當記者的神圣感，我一咬牙就下定決心，一定要考上。
小記者與我，用一根看不見的線，聯(lián)在一起。
我是小記者教案篇十四
12月19日，在我校樂從小學舉行了隆重的樂從鎮(zhèn)第十屆“獎教獎學”活動。這次活動的基金來源于教育局領(lǐng)導們和一些社會上的熱心人所提供的教學基金。
待到嘉賓領(lǐng)導們進入樂從小學后，他們成群結(jié)隊地走過來，我們小記者就準備采訪了。敲定采訪的對象，我們便有禮貌地走過去。平時我是比較害羞、內(nèi)向的孩子，很少主動同陌生人交談，而今天我和同伴們一塊兒采訪了十幾二十多位老師和同學，讓我覺得很是新鮮，刺激，我自己也試著采訪了四五位對象之后，簡直對采訪是上癮了。
采訪這么多人當中，其中給我觸動很大、印象最深的就是訪問樂從鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長了。當時，我負責記錄。
鎮(zhèn)長很和藹，很有耐心，雖然是面對我們這一群小毛孩的采訪，但依然十分認真地回答著何沛聰提出的每一個問題。他在說對樂從小學的印象時，說道：“很好。我告訴你們啊，你們能進入樂從小學很榮幸，其他孩子想進也進不了，你們能進入就是最好的優(yōu)秀學生，要好好珍惜，好好讀書，知道了嗎？”面對鎮(zhèn)長滿懷希望和鼓勵的眼神，我們都情不自禁、異口同聲地回答：“知道了！”
最后，我們不約而同地對鎮(zhèn)長說了聲：“祝您今天心情愉快！”便結(jié)束了對鎮(zhèn)長的采訪，但鎮(zhèn)長和藹可親、平易近人的慈祥模樣和對我們殷切的希望，對我們的鼓勵卻深深地印在了我們的腦海里。
……
通過這次采訪活動，我長了很多見識，學會了如何同別人交流，學會了傾聽和吸取別人話中的信息。我相信，下一次的采訪活動，我一定會更加有所感悟，有所啟發(fā)，有所長進的！
羞澀的我也能采訪了喔
我是小記者教案篇十五
大家好，我是余子墨，來自虹口區(qū)廣靈路小學一年級2班。今天我講的主題是——我是小記者。
一次偶然的機會，爸爸媽媽幫我報名參加新聞晨報學記團，我幸運地從許多小朋友中脫穎而出，成為200名新聞晨報小記者之一。得知消息的那一刻，我興奮極了！
啟動儀式的那一天，我一大早起來，就催著爸爸趕緊帶我去參加活動。我們受邀來到了位于威海路上的上海報業(yè)集團總部。我看到許多小朋友們和爸爸媽媽一起來參加小記者活動。爸爸拉著我的手，第一件事就是幫我拍照，然后領(lǐng)到了對我來說最重要的衣服——小記者的紅馬甲。穿上馬甲，感覺自己就已經(jīng)是一名小記者了，心里甜滋滋的！接下來，叔叔阿姨們向我們介紹記者是一個怎樣的職業(yè)，記者平時又是怎么樣做的，如果遇到一些大人物要如何去提問和記錄他們的回答……經(jīng)過一天的培訓和學習，我拿到了最重要的一樣東西，那就是我的小記者證！上面有我的編號：000061、也就是說，從今天開始，我就可以去采訪身邊發(fā)生的事情了。
如果大家有什么特別有意思的事也可以告訴我哦。我會用心把你們所說的每一件事都記錄下來。等我整理好之后，發(fā)給新聞晨報的老師們，那樣就有機會在報紙上看到我們所寫的事情了，那是多么值得開心的事呀！這就是我今天想要講的故事——我是小記者。謝謝大家！
我是小記者教案篇十六
我是化州市第三小學四(8)班的梁茹彥。在2020年1月，我非常榮幸加入了茂名日報社全媒體小記者團隊，成為了一名小記者。
一路走來，茂名日報社的工作人員為我們創(chuàng)建了一個全新的體驗平臺。在郭記者、梁記者的帶領(lǐng)下，我們參加了各種社會實踐活動，這不僅讓我們開闊了眼界，激發(fā)了寫作熱情，也豐富了我們的寫作素材庫。
在“信宜辣木游學”活動中，我們認識了辣木這種植物并學會認真觀察事物，做生活的有心人；在“走訪紅色柑村，傳承先烈遺志”主題活動中，我們了解了化州的革命故事和中國新農(nóng)村的發(fā)展速度，并深刻地感受到抗“疫”英雄的勇敢堅強，無畏犧牲的精神，我要學習他們的精神；在小記者新聞寫作輔導中，我們知道新聞稿的寫作要素是“新鮮”。
我印象最深的是參加親子包粽子大賽，這是我第一次包粽子，雖然沒獲得獎，但那一次我很榮幸采訪了高品味大酒店的梁總監(jiān)，我很高興自己邁出了勇敢的'第一步，收獲了勇氣與自信。
從我加入小記者第一篇投稿發(fā)表開始，我心情非常激動，漸漸地，我對閱讀和寫作的熱情日漸濃厚，我的觀察能力和思考能力都有了驚人的提高?，F(xiàn)在，我的發(fā)稿量日漸增多，文章也得到了大家的贊揚。我要感謝所有幫助過我的人，特別是感謝日報社郭記者、梁記者帶領(lǐng)我進行采訪。他們就像一盞指路明燈照亮我前行的道路，帶領(lǐng)我一起成長！
我的夢想是成為一名作家。我知道未來的路還很長，但我堅信一分耕耘一分收獲，我的夢想終會變成現(xiàn)實！也祝愿茂名日報社所有小記者們學業(yè)有成，我們的小記者站越辦越好！
我是小記者教案篇十七
一、課前活動：
我還想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一點。預備——拍！訓練學生拍齊手，（再拍手三下）真棒！下面我來說話，如果你覺得我說得對，就拍手三下；如果你覺得我說得不對，就舉手糾正?，F(xiàn)在我開始說，你們可要注意聽。
1、我是來自解放路示范學校的薛老師。
2、你是年級班的同學。
3、你們很喜歡我來上課。
4、我是六十多歲的白發(fā)老奶奶。
我是來和你們做游戲的。（生一一判斷）。
我們再來說一次，看誰反應快。（重復剛才所說內(nèi)容。）。
好了，同學們，準備好了嗎？可以開始上課了嗎?
二、激發(fā)興趣，導入新課；
1、今天，老師給同學們帶來了一位好朋友，它的嘴巴有點長，身子胖乎乎的，長著又細又短的尾巴，猜猜它是？（出示小豬圖片貼到黑板上）想知道這是一只怎樣的小豬嗎？（課件出示圖1）仔細看圖，你能用一句話說說嗎？（注意引導學生仔細觀察、大膽想象）。
2、老師可是他的貼心朋友，我最了解他了，他呀，其實是一只無聊的小豬，在他身上還有一段有趣的故事呢？想聽嗎？這個故事的名字叫——小豬變形記（板書：齊讀）。
原來小豬想——變呀，他后來真的會變了嗎？都變成了誰？想知道嗎？
二、閱讀小豬的“第一變”，進行說話、寫話練習。
1、他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰?。ü首魃衩兀┱n件出示圖2。
這位同學的句子說的很完整，還用上了自己積累的好詞，咱們把它記下來吧。老師口述說得好的句子，學生聽寫下來。
假如你就是此時的小豬，看到這些的時候，你心里會想：哇！——（指名3-4人說，引導學生體會小豬的心理活動）。
小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？
3、小豬真的變成長頸鹿了嗎？
課件出示圖3，啊！小豬真的長高了！快看，它用了什么辦法？
4、他樂壞了！小豬踩著高蹺，繼續(xù)往前走。就在這時，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們到底說了些什么呢？（作思考狀）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師分別與三名“小豬”進行對話。
還有很多同學想和斑馬對話，可斑馬姐姐要去上班了，咱們把他們之間的對話寫下來吧。
5、欣喜若狂的小豬后來怎么樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂壞了！他踩著高蹺到處跑，結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現(xiàn)在他才知道變長頸鹿——不好。
6、課件出示小豬第一變的四幅圖，拿起你剛才寫的幾個句子，對照圖畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽。
指名講述故事。
三、閱讀小豬的“第二變”，進行寫話訓練。
1、課件依次出示“第二變”的三幅圖，噢，原來他想變誰呀——斑馬，仔細看圖，大膽想象：小豬是怎樣變成斑馬的？在變斑馬的過程中又發(fā)生了什么？結(jié)果怎么樣？學生在老師問題的引導下觀察圖畫。
2、看清楚圖畫內(nèi)容了嗎？下面就請大家選取這三幅圖中你最感興趣的畫面寫一句話，或者幾句話，要是有同學想把小豬的這次變形經(jīng)歷完整的寫下來也可以。注意：自己怎么想的，就怎么寫，遇到卡殼的時候，可以問老師。那就開始寫吧！
3、學生寫話，老師巡回指導。巡視過程中表揚坐姿準確、書寫工整、干凈的同學，提醒學生;遇到不認識的字可以用拼音代替。
4、展示習作，老師點評。
誰愿意與大家一起分享你的精彩習作。如果有同學沒寫，那就把把那幾句直接讀出來。寫得好，讀也非常重要。
請其他學生一邊聽一邊看圖，看她是不是把圖上的內(nèi)容寫正確而且讓圖動起來了了，如果做到了，一會就送他一句表揚的話；如果還有需要補充的地方，就給他說說修改的意見。認真傾聽也是一種好習慣。
請學生朗讀習作，學生點評后老師總評。如上方法，點評習作。
四、續(xù)講故事，感悟道理。
2、出示圖10，一次，他在變形的過程中不小心掉進了稀泥中，讀圖上的文字，這時，小豬終于明白：做自己——最好！
課件出示：做自己最好！做最好的自己！
老師也想把小豬悟到的道理送給大家——齊讀。
五、拓展延伸。
出示《小豬變形記》的封面及開頭和結(jié)尾，把已經(jīng)展示的作品當做正文加進來，請同學們下去后，把自己的習作然后交給老師，像這樣裝進這本書，這就是我們創(chuàng)作的童話故事《小豬變形記》他的作者是（展示書皮，提前書寫）二（）班的全體同學，好嗎？希望寫書這樣的經(jīng)歷也會讓大家體驗（指大屏幕）齊讀：做最好的自己的快樂！
下課!
我是小記者教案篇一
1、能與同伴合作議定采訪計劃，并根據(jù)計劃對客人老師進行采訪。
2、能大膽自信地在集體面前播報采訪結(jié)果。
3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護水的辦法，形成一定的環(huán)保意識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
知識經(jīng)驗的準備：活動前看過記者采訪實錄、有合作采訪的經(jīng)驗；
一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題
1、入場向客人老師問好。
2、欣賞《太湖美》片段，引出主題
提問：
（1）這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么？
（2）現(xiàn)在的太湖還美嗎？為什么？
你們知道是怎么回事嗎？
（3）觀看有藍藻的太湖水圖片
二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達與展示采訪結(jié)果。
1、提出疑問，產(chǎn)生采訪愿望
2、尋找黃金搭檔，合作表達疑問
小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，陳老師也請來了一些客人老師，待會你們可以針對自己的疑問對他們進行采訪。
老師提出注意事項：
（1）請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。
（2）在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決，實在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。
（3）采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進行整理，編成一段完整、流利好聽的報道。
3、結(jié)伴對客人老師進行采訪。
老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題
4、播報采訪結(jié)果
（1）請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報出來？
（2）介紹在采訪中可能遇到的困難？是如何解決的？
三、討論保護水的辦法，并制作倡議書
1、討論保護水的辦法
2、制作倡議卡片
選擇一個你覺得最好的保護水的辦法畫下來，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書
3、介紹自己的倡議
4、張貼倡議書
成功之處：
1、活動的設(shè)計
本次活動，作為我園十一五課題中期匯報的公開活動，取得了較大的成功?；顒釉O(shè)計上，我從太湖藍藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點，設(shè)計了這堂以語言為主體，與科學及社會相結(jié)合的活動。
2、記錄形式形象、巧妙
活動開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會變臭？”，“無錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍藻是怎么爆發(fā)的？”“怎樣可以控制藍藻爆發(fā)？”“如何處理藍藻？”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的？”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的.孩子還不會寫字，因此在采訪記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進行，既形象生動，也易于孩子理解。
3、“黃金搭檔”配合默契
活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長，進行分工與合作，畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動的時間。
4、注重幼兒解決問題的能力
在幼兒進行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進行適時的點評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進行解決，幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。
不足之處：
1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里？”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。
2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動的時間增長了不少。
總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。
我是小記者教案篇二
1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
記者采訪素材帶、vcd機、電視機
統(tǒng)計表
各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？
一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？
主編有什么用？
你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報刊雜志”：
我是小記者教案篇三
活動目標：
1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結(jié)果。
2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。
2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。
指導要點：
1、了解記者。
(1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。
2、自制采訪播報所需的道具。
討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?
3、制作活動。
(1)、開展采訪活動。
(2)、明確采訪對象和目的。
(3)、引導幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來。
活動反思：
通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。
目標：
1、嘗試學習圍繞一個話題采訪別人。
2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。
3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
準備：
1、紙、筆。
2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題，請他們配合。
過程：
1、介紹記者和采訪工作，引導幼兒初步了解相關(guān)的知識。
幼兒自由討論，發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié)：記者是專門采訪別人、采寫新聞的人;報社、電視臺、廣播電臺、雜志社都有記者。
2、引導幼兒學習做小記者。
幼兒交流。
幼兒帶上紙、筆，單獨或結(jié)伴去采訪其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的采訪情況。
幼兒討論交流。教師注意分別邀請采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發(fā)言。
幼兒交流、討論。
教師小結(jié)：采訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪后要對他表達謝意。
4、幼兒模仿采訪。
幼兒分組制定采訪提綱。
在小組內(nèi)模擬采訪一次，請小組成員觀察、指正。
5、幼兒再次采訪，并回班交流。
集體交流采訪內(nèi)容，分享成功的經(jīng)驗。
活動反思：
當時設(shè)計這樣一個活動，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。
我是小記者教案篇四
1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān)
2、關(guān)心周圍的水資源，有愛護水、節(jié)約用水的情感。
動畫片《是誰害了小鯉魚》
一、聽故事（價值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因）
師：老師今天給小朋友帶來一個故事，我們大家一起來仔細看一看。
——欣賞故事第一部分
重點提問：
1、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么原因呢？
過渡：大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了，我們一起來看看。
——欣賞故事第二段
重點提問：
1、是誰害了小鯉魚？（原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了。）
2、本來小鯉魚的家是怎么樣的？后來是什么原因使小河變了樣？
3、黑熊排放污水是為了給大家造，它到底做的對不對？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠為大家造是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對的）
4、小動物們知道小鯉魚中毒后怎么做的`？
5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？
小結(jié)：人類在制造一些有用的東西（紙、、鋼鐵等）時都會產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過處理再排放，就不會危害我們的生活了。
二、看照片，說說水污染的現(xiàn)象（價值取向：關(guān)心周圍的水資源，有愛護水、節(jié)約用水的情感）
教師出示圖片
黃河水污染，村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田
松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空
白色垃圾污染水源
重點提問：是什么污染了水？（1、自然污染2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）
1、水變成了什么顏色？
2、會產(chǎn)生什么后果呢？
（1）對環(huán)境的危害，導致生物的減少或滅絕，造成各類環(huán)境資源的價值降低，破壞生態(tài)平衡。
（2）對生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求，而導致減產(chǎn)。
（3）對人的危害，人如果飲用了污染水，會引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會給人的生活造成不便。
小結(jié)：生命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護水資源。
通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強了保護環(huán)境的意識。
我是小記者教案篇五
活動目標：
1．在交流學做“小記者”采訪的過程中，初步了解小學生的學習生活，激發(fā)幼兒愛上小學的愿望。
2．能認真傾聽同伴講述，并能清楚地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒分三組采訪。
活動過程：
一、談話引入。
二、小組交流分享。
1、第一組：尋找并采訪小學的哥哥姐姐。
重點提問：你們采訪的是誰？你們是怎么找到他的？你們馬上就要上小學了，一定有許多問。
題想問問哥哥姐姐吧？
小結(jié)：記著要完成采訪任務不容易，要大膽，愛動腦筋，不怕困難。小學生要學許多知識，每天都有回家作業(yè)，作業(yè)完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學習做好準備。
2、第二組：進入小學采訪，了解學習規(guī)則和學習習慣。
重點提問：你是怎樣進入小學進行采訪的？主要想了解哪些內(nèi)容？小學生是怎么上課的？
小結(jié)：經(jīng)過與小學老師商量后才能進入教室采訪。在看課的時候，能記住小學老師的要求，沒有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。
3、第三組：未事先聯(lián)系進行的采訪，了解小學的環(huán)境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況）。
重點提問：你是怎么說服校門口的保安叔叔的？進小學后，發(fā)現(xiàn)與幼兒園相比有什么不同？（操場、教室、廁所、播音室等）小學校長在說什么？（播放小學校長的話）。
“我們非常歡迎愛動腦筋的孩子來我們學校學習。你們幼兒園畢業(yè)的小朋友都很聰明，也很可愛。但是在他們身上還有些小問題，如剛上學容易忘記做作業(yè)。后來經(jīng)過練習，這個小問題就解決了。所以，從現(xiàn)在開始你們要注意聽老師布置的任務，養(yǎng)成及時完成任務的習慣。這樣，才能做個合格的小學生。
小結(jié)：從現(xiàn)在開始，我們做任何事情都要注意聽清要求，記住任務并且認真去完成。
我是小記者教案篇六
知識與技能目標：了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。
過程與方法目標：能夠嘗試運用美術(shù)語言、文字報道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。
情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力。
能夠嘗試運用美術(shù)語言、文字報道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。
欣賞、交流、合作、表現(xiàn)
教師教學活動設(shè)計
學生學習活動設(shè)計
一、課前準備
課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。
二、欣賞交流
欣賞教師收集板報版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評。
三、信息交流
欣賞學生收集板報版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評。
四、作品欣賞
初步了解手抄報的基本組成部分，展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品）。
1、了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、版塊、標題、內(nèi)容、插圖等。
2、手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。
五、情景設(shè)置、明確學習任務
作業(yè)要求：分析一份板報的基本組成部分及它們在版面。
學生收集相互的板報樣式。
學生作品的題材、文字、圖片幾方面分析、說說自己的認識和見解。
1、個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。
2、同座之間相互交流
引導學生分析討論。
1、學生聽講、領(lǐng)會，了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置。
2、學生聽講、領(lǐng)會，了解手抄報主題。
課后分析并完成作業(yè)。
我是小記者教案篇七
1、了解記者工作，在模仿采訪活動的過程中，主動與人交談，提高交流與敘述能力。
2、通過采訪了解社會，關(guān)注生活中的各種事情。
1、有關(guān)記者工作的錄像、照片及故事。
2、讓幼兒回家從電視上觀察記者是怎樣工作的。
1、有關(guān)記者的錄像。
2、制作小記者的工作用具。
（1）觀察記者的工作用具。
（2）指導幼兒使用不同材料制作攝像機、話筒、照相機和電視機。
（3）將玩具放在活動區(qū)供幼兒取用。
3、采訪游戲。
（1）在游戲時扮演記者到園內(nèi)各個活動場所進行采訪、照相、訪問、攝像。
（2）進行各種主題的采訪活動，如“我到小學去采訪”、“幼兒園新事多”等。
4、新聞發(fā)布。
（1）新聞廣播：飯前或飯后到自制的電視機后講述當天的新聞。
（2）制作小剪報，將采訪記錄畫成“照片”制作成剪報，放在語言區(qū)供幼兒操作。
（3）將好的采訪記錄投稿到園報。
我是小記者教案篇八
在今天這個信息時代，每個人都可以成為“自媒體”，可以關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注自我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理，并將自己的觀點呈現(xiàn)出來，需要較強的綜合能力。本課通過圖片和文字，呈現(xiàn)出了“美術(shù)小記者”這一綜合課題需要掌握和了解的基本內(nèi)容，如相機的基本結(jié)構(gòu)、使用方法和采訪的流程等。其中既有照片又有繪畫作品，還有簡單的采訪報道稿。這些形式的呈現(xiàn)，提供了多種學習內(nèi)容可供選擇。教材中提供的圖片多為學生熟悉的生活場景，可以根據(jù)三年級學生的特點，結(jié)合學校、學生的實際情況，開展攝影活動、繪畫活動或是編制采訪小報活動，引導學生關(guān)注生活，表達觀點。
本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：與學生生活聯(lián)系緊密的圖片作引入—攝影基礎(chǔ)知識介紹—了解圖片的篩選分類方式—結(jié)合主題進行課外攝影(采集圖片)—展評范例并了解小報內(nèi)容與形式的關(guān)系—制作采訪小報—布置展覽并展示評價。
本課作為“綜合·探索”領(lǐng)域的學習內(nèi)容，可采用多個課時完成，清晰劃定各課時的教學目標，逐步解決“圖”與“文字”的問題，再解決“圖文結(jié)合”的問題。既有美術(shù)學科“設(shè)計與應用”的基本知識與技能，又有確立主題、采訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動。最后的小報展示與評價涉及“欣賞與評述”，教師要有計劃、有步驟地指導學生完成。
針對三年級的學生，教師要注意小報制作的難度和內(nèi)容深度的合理把握。從學生生活實際出發(fā)，引導他們觀察并記錄校園生活與家庭生活，并作為小報的制作素材。
【教案：(3課時)】
第一課時
(一)引導階段
從日常拍攝的學生在校活動的照片引入。
教師：這些照片是我們的美術(shù)小記者們拍攝的，你們覺得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點，激發(fā)學生的學習興趣。(出示課題：美術(shù)小記者)
教師：你們也想成為美術(shù)小記者嗎?
作為一名美術(shù)小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什么?(照相機)教師簡單介紹照相機的發(fā)展情況，強調(diào)隨著科技的進步，它已經(jīng)越來越便攜，容易操作了。
用過相機拍照的同學請舉手。你們覺得拍照的時候需要注意些什么呢?
(二)發(fā)展階段
根據(jù)學生的回答，歸納攝影要點。
出示相機，讓學生認識相機構(gòu)造，教師簡要介紹操作要領(lǐng)。
攝影講究技巧，它是一種技術(shù)，更是一門藝術(shù)。怎樣才能拍出好的照片呢?這離不開攝影的構(gòu)圖。今天我們來了解一種最基本的構(gòu)圖方法。(結(jié)合攝影圖片分析“三分法”。總結(jié)三分法的目的是在突出主體物的同時，讓攝影表達的主題更鮮明。)
(三)學生作業(yè)
小競賽：
1.評一評這幾組作品，哪些好，為什么?(結(jié)合構(gòu)圖知識進行點評。)
2.選一選，以“科學月”“運動會”“我們的節(jié)日”為主題，說說你覺得可以選擇哪些照片來說明報道主題，理由是什么。
(四)課堂小結(jié)
在剛才選照片的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個活動，我們在報道的時候也要有獨特、鮮明的主題，并據(jù)此組織照片內(nèi)容。下節(jié)課我們就來探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，制作采訪小報報道新聞事件。
第二課時
(一)引入新課
復習上節(jié)課學習的內(nèi)容，出示采訪小報范作，引入新課。
(二)學習新課
(三)探究分享
從剛才的分析得知，我們怎樣才能做好采訪小報呢?(主題鮮明，簡潔)剛才我們是從已有的照片中去選材，但是如果我們要去采訪一個活動，通過攝影，最后制作成這樣的小報，你們覺得要經(jīng)歷怎樣的過程呢?(師生討論，結(jié)合教材上的流程圖進行說明。)如果以小組為單位，你們準備怎樣合理分工?(小組討論，填寫采訪分工表。)教師提供一些與校園生活有關(guān)的主題，如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學生自己命題。
(四)課堂小結(jié)
讓學生根據(jù)分工表的安排，積極做好準備。下節(jié)課以小組為單位，進行采訪小報的制作。第三課時學生利用準備的資料和材料，制作采訪小報。教師輔導。課堂小結(jié)中，提示學生，我們將要舉辦采訪小報展覽，可以進行現(xiàn)場采訪和報道。在展覽區(qū)，還設(shè)有互動空間，可以將自己的感受、點評寫在小紙條上，貼在互動空間中。
1.學生能否積極地參與本課的教學活動。
2.學生能否大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和感受。
3.學生能否恰當?shù)亟Y(jié)合內(nèi)容與形式，帶著自己的觀點去制作小報。
收集各種形式的采訪小報、圖文資料，以及記者行業(yè)的文化資料，如著名記者的小故事等。
本課的教學可從廣泛地收集、交流學生喜歡的新聞報道入手。課前布置學生在報刊雜志上收集自己關(guān)注的新聞報道，在課堂的分享交流中，引發(fā)學生對新聞報道的興趣，激發(fā)學生對社會生活的關(guān)注。提倡學生用自己敏銳的眼光，結(jié)合美術(shù)的語言并選擇自己喜歡的方式進行新聞報道的嘗試。本課教學以學生的自主參與體驗為基礎(chǔ)，因此教學應建立在體驗感知的基礎(chǔ)上，營造一個學生能全面參與體驗的學習情境，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。
我是小記者教案篇九
1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
記者采訪素材帶、vcd機、電視機、統(tǒng)計表、各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？
二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？
四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
五、記者團采訪：幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
六、“記者行動專欄”：在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報刊雜志”：提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”
通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的.生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。
我是小記者教案篇十
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的大班社會《我是小記者》教案，希望對大家有所幫助。
1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結(jié)果。
2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。
3、促進幼兒的`創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。
2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。
1、了解記者。
(1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。
2、自制采訪播報所需的道具。
討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?
3、制作活動。
(1)、開展采訪活動。
(2)、明確采訪對象和目的。
(3)、引導幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來。
當時設(shè)計這樣一個活動，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。
我是小記者教案篇十一
1、幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
記者采訪素材帶、vcd機、電視機統(tǒng)計表各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎?
二、一則新聞還需要誰的合作?他們負責干什么?
主編有什么用?
四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。
你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)
五，記者團采訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
六、“記者行動專欄”：
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報刊雜志”：
通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的`眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。
我是小記者教案篇十二
記者是通過報道新聞和時事向公眾發(fā)布信息的人。今年，我加入了丹陽日報的小記者班，像一個真正的記者一樣學習新的信息和事件。到目前為止，在老師的指導下，面試的次數(shù)更多了。作為一個剛剛開始學習的年輕記者，我理解這個職業(yè)的快樂和困難。
去消防中隊面試的時候，武警叔叔給我們詳細介紹了最新的消防武器，并帶領(lǐng)我們參觀了訓練基地。它讓我知道了很多課堂上學不到的'知識，拓寬了我的知識面，增加了我的學習興趣。
在思域廣場采訪的時候，一位大姐配合的非常好，主動回答了我提出的問題，補充了意想不到的問題，并對加入小記者班表示了極大的興趣，讓我非常順利的完成了老師布置的采訪任務，同時也體會到了做小記者的快樂。
然而，作為一名小記者，我經(jīng)常遇到困難。如果我想清楚地理解一個問題，我必須從不同的方面提問，同時，我必須理解不同人的想法。遇到一些不配合的大人，差點哭了幾聲。但是，考慮到完成面試任務后的自豪感，我忍不住繼續(xù)完成任務。
通過對小記者的學習，我了解到做好每一件事都需要毅力和毅力。我相信在老師的指導下，我一定會成為一名合格的小記者。
我是小記者教案篇十三
我是一名五年級的小學生，對記者也已是再熟悉過了。在電視里，他們四處奔波，無論毫不起眼的小事還是某某地區(qū)的重大事故，都有他們的身影。作為一名剛起步的追夢人，用羨慕的眼光看他們也早已滿足不了我。一次偶然的機會，讓我知道了小記者。
生活報小記者與我也算有緣分----愛看報紙的爸爸某一天突然提出要定生活報。生活報的后幾頁都有寫的非常好的作文，但我不知道都是誰寫的。有一天，我就問爸爸：“這些作文都是哪些大作家寫的呀？”爸爸告訴我：“這些作文都是生活報的小記者寫的?！蔽揖秃闷娴貑枺骸拔铱梢詤⒓訂?？”爸爸說：“可以呀，你也可以把自己的文章發(fā)到上面去?！蔽遗d奮地喊道“我現(xiàn)在就要當！”爸爸卻鄭重地對我說：“要經(jīng)過考試才能當上小記者哦。”我最煩的就是考試，況且我不是那么開朗的小男孩，心里還有點膽怯。但一想起當記者的神圣感，我一咬牙就下定決心，一定要考上。
小記者與我，用一根看不見的線，聯(lián)在一起。
我是小記者教案篇十四
12月19日，在我校樂從小學舉行了隆重的樂從鎮(zhèn)第十屆“獎教獎學”活動。這次活動的基金來源于教育局領(lǐng)導們和一些社會上的熱心人所提供的教學基金。
待到嘉賓領(lǐng)導們進入樂從小學后，他們成群結(jié)隊地走過來，我們小記者就準備采訪了。敲定采訪的對象，我們便有禮貌地走過去。平時我是比較害羞、內(nèi)向的孩子，很少主動同陌生人交談，而今天我和同伴們一塊兒采訪了十幾二十多位老師和同學，讓我覺得很是新鮮，刺激，我自己也試著采訪了四五位對象之后，簡直對采訪是上癮了。
采訪這么多人當中，其中給我觸動很大、印象最深的就是訪問樂從鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長了。當時，我負責記錄。
鎮(zhèn)長很和藹，很有耐心，雖然是面對我們這一群小毛孩的采訪，但依然十分認真地回答著何沛聰提出的每一個問題。他在說對樂從小學的印象時，說道：“很好。我告訴你們啊，你們能進入樂從小學很榮幸，其他孩子想進也進不了，你們能進入就是最好的優(yōu)秀學生，要好好珍惜，好好讀書，知道了嗎？”面對鎮(zhèn)長滿懷希望和鼓勵的眼神，我們都情不自禁、異口同聲地回答：“知道了！”
最后，我們不約而同地對鎮(zhèn)長說了聲：“祝您今天心情愉快！”便結(jié)束了對鎮(zhèn)長的采訪，但鎮(zhèn)長和藹可親、平易近人的慈祥模樣和對我們殷切的希望，對我們的鼓勵卻深深地印在了我們的腦海里。
……
通過這次采訪活動，我長了很多見識，學會了如何同別人交流，學會了傾聽和吸取別人話中的信息。我相信，下一次的采訪活動，我一定會更加有所感悟，有所啟發(fā)，有所長進的！
羞澀的我也能采訪了喔
我是小記者教案篇十五
大家好，我是余子墨，來自虹口區(qū)廣靈路小學一年級2班。今天我講的主題是——我是小記者。
一次偶然的機會，爸爸媽媽幫我報名參加新聞晨報學記團，我幸運地從許多小朋友中脫穎而出，成為200名新聞晨報小記者之一。得知消息的那一刻，我興奮極了！
啟動儀式的那一天，我一大早起來，就催著爸爸趕緊帶我去參加活動。我們受邀來到了位于威海路上的上海報業(yè)集團總部。我看到許多小朋友們和爸爸媽媽一起來參加小記者活動。爸爸拉著我的手，第一件事就是幫我拍照，然后領(lǐng)到了對我來說最重要的衣服——小記者的紅馬甲。穿上馬甲，感覺自己就已經(jīng)是一名小記者了，心里甜滋滋的！接下來，叔叔阿姨們向我們介紹記者是一個怎樣的職業(yè)，記者平時又是怎么樣做的，如果遇到一些大人物要如何去提問和記錄他們的回答……經(jīng)過一天的培訓和學習，我拿到了最重要的一樣東西，那就是我的小記者證！上面有我的編號：000061、也就是說，從今天開始，我就可以去采訪身邊發(fā)生的事情了。
如果大家有什么特別有意思的事也可以告訴我哦。我會用心把你們所說的每一件事都記錄下來。等我整理好之后，發(fā)給新聞晨報的老師們，那樣就有機會在報紙上看到我們所寫的事情了，那是多么值得開心的事呀！這就是我今天想要講的故事——我是小記者。謝謝大家！
我是小記者教案篇十六
我是化州市第三小學四(8)班的梁茹彥。在2020年1月，我非常榮幸加入了茂名日報社全媒體小記者團隊，成為了一名小記者。
一路走來，茂名日報社的工作人員為我們創(chuàng)建了一個全新的體驗平臺。在郭記者、梁記者的帶領(lǐng)下，我們參加了各種社會實踐活動，這不僅讓我們開闊了眼界，激發(fā)了寫作熱情，也豐富了我們的寫作素材庫。
在“信宜辣木游學”活動中，我們認識了辣木這種植物并學會認真觀察事物，做生活的有心人；在“走訪紅色柑村，傳承先烈遺志”主題活動中，我們了解了化州的革命故事和中國新農(nóng)村的發(fā)展速度，并深刻地感受到抗“疫”英雄的勇敢堅強，無畏犧牲的精神，我要學習他們的精神；在小記者新聞寫作輔導中，我們知道新聞稿的寫作要素是“新鮮”。
我印象最深的是參加親子包粽子大賽，這是我第一次包粽子，雖然沒獲得獎，但那一次我很榮幸采訪了高品味大酒店的梁總監(jiān)，我很高興自己邁出了勇敢的'第一步，收獲了勇氣與自信。
從我加入小記者第一篇投稿發(fā)表開始，我心情非常激動，漸漸地，我對閱讀和寫作的熱情日漸濃厚，我的觀察能力和思考能力都有了驚人的提高?，F(xiàn)在，我的發(fā)稿量日漸增多，文章也得到了大家的贊揚。我要感謝所有幫助過我的人，特別是感謝日報社郭記者、梁記者帶領(lǐng)我進行采訪。他們就像一盞指路明燈照亮我前行的道路，帶領(lǐng)我一起成長！
我的夢想是成為一名作家。我知道未來的路還很長，但我堅信一分耕耘一分收獲，我的夢想終會變成現(xiàn)實！也祝愿茂名日報社所有小記者們學業(yè)有成，我們的小記者站越辦越好！
我是小記者教案篇十七
一、課前活動：
我還想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一點。預備——拍！訓練學生拍齊手，（再拍手三下）真棒！下面我來說話，如果你覺得我說得對，就拍手三下；如果你覺得我說得不對，就舉手糾正?，F(xiàn)在我開始說，你們可要注意聽。
1、我是來自解放路示范學校的薛老師。
2、你是年級班的同學。
3、你們很喜歡我來上課。
4、我是六十多歲的白發(fā)老奶奶。
我是來和你們做游戲的。（生一一判斷）。
我們再來說一次，看誰反應快。（重復剛才所說內(nèi)容。）。
好了，同學們，準備好了嗎？可以開始上課了嗎?
二、激發(fā)興趣，導入新課；
1、今天，老師給同學們帶來了一位好朋友，它的嘴巴有點長，身子胖乎乎的，長著又細又短的尾巴，猜猜它是？（出示小豬圖片貼到黑板上）想知道這是一只怎樣的小豬嗎？（課件出示圖1）仔細看圖，你能用一句話說說嗎？（注意引導學生仔細觀察、大膽想象）。
2、老師可是他的貼心朋友，我最了解他了，他呀，其實是一只無聊的小豬，在他身上還有一段有趣的故事呢？想聽嗎？這個故事的名字叫——小豬變形記（板書：齊讀）。
原來小豬想——變呀，他后來真的會變了嗎？都變成了誰？想知道嗎？
二、閱讀小豬的“第一變”，進行說話、寫話練習。
1、他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰?。ü首魃衩兀┱n件出示圖2。
這位同學的句子說的很完整，還用上了自己積累的好詞，咱們把它記下來吧。老師口述說得好的句子，學生聽寫下來。
假如你就是此時的小豬，看到這些的時候，你心里會想：哇！——（指名3-4人說，引導學生體會小豬的心理活動）。
小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？
3、小豬真的變成長頸鹿了嗎？
課件出示圖3，啊！小豬真的長高了！快看，它用了什么辦法？
4、他樂壞了！小豬踩著高蹺，繼續(xù)往前走。就在這時，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們到底說了些什么呢？（作思考狀）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師分別與三名“小豬”進行對話。
還有很多同學想和斑馬對話，可斑馬姐姐要去上班了，咱們把他們之間的對話寫下來吧。
5、欣喜若狂的小豬后來怎么樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂壞了！他踩著高蹺到處跑，結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現(xiàn)在他才知道變長頸鹿——不好。
6、課件出示小豬第一變的四幅圖，拿起你剛才寫的幾個句子，對照圖畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽。
指名講述故事。
三、閱讀小豬的“第二變”，進行寫話訓練。
1、課件依次出示“第二變”的三幅圖，噢，原來他想變誰呀——斑馬，仔細看圖，大膽想象：小豬是怎樣變成斑馬的？在變斑馬的過程中又發(fā)生了什么？結(jié)果怎么樣？學生在老師問題的引導下觀察圖畫。
2、看清楚圖畫內(nèi)容了嗎？下面就請大家選取這三幅圖中你最感興趣的畫面寫一句話，或者幾句話，要是有同學想把小豬的這次變形經(jīng)歷完整的寫下來也可以。注意：自己怎么想的，就怎么寫，遇到卡殼的時候，可以問老師。那就開始寫吧！
3、學生寫話，老師巡回指導。巡視過程中表揚坐姿準確、書寫工整、干凈的同學，提醒學生;遇到不認識的字可以用拼音代替。
4、展示習作，老師點評。
誰愿意與大家一起分享你的精彩習作。如果有同學沒寫，那就把把那幾句直接讀出來。寫得好，讀也非常重要。
請其他學生一邊聽一邊看圖，看她是不是把圖上的內(nèi)容寫正確而且讓圖動起來了了，如果做到了，一會就送他一句表揚的話；如果還有需要補充的地方，就給他說說修改的意見。認真傾聽也是一種好習慣。
請學生朗讀習作，學生點評后老師總評。如上方法，點評習作。
四、續(xù)講故事，感悟道理。
2、出示圖10，一次，他在變形的過程中不小心掉進了稀泥中，讀圖上的文字，這時，小豬終于明白：做自己——最好！
課件出示：做自己最好！做最好的自己！
老師也想把小豬悟到的道理送給大家——齊讀。
五、拓展延伸。
出示《小豬變形記》的封面及開頭和結(jié)尾，把已經(jīng)展示的作品當做正文加進來，請同學們下去后，把自己的習作然后交給老師，像這樣裝進這本書，這就是我們創(chuàng)作的童話故事《小豬變形記》他的作者是（展示書皮，提前書寫）二（）班的全體同學，好嗎？希望寫書這樣的經(jīng)歷也會讓大家體驗（指大屏幕）齊讀：做最好的自己的快樂！
下課!