經(jīng)歷過艱辛努力的學(xué)習(xí)階段，總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)心得和經(jīng)驗?？偨Y(jié)時應(yīng)注意思路連貫，避免跑題或離題。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环莞咝W(xué)習(xí)的方法，希望對大家有所幫助。
線上觀摩課心得篇一
聽了濮家幼兒園兩位園長關(guān)于班級管理的報告，感觸頗多，受益匪淺。特別是報告中對班級管理常規(guī)教育，聽后我覺得在工作中存在的很多不足。“常規(guī)教育”是我們幼兒教師常常說的話題，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。
首先，對班級幼兒能有全面的了解我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。其次，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)的工作。最后常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的.弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
下面，來談一談我在培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)方面的一些感觸(以我班的幼兒為例)我們班男小朋友和女小朋友是一樣多的，我班幼兒大部分幼兒都是沒有上過幼兒園的對班級的常規(guī)管理工作帶來很多困難，活動中我嘗試著各種適合幼兒發(fā)展的班級管理方法。
1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)區(qū)角活動是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識。當(dāng)幼兒在體育活動和戶外活動后，我都會播放比較柔和的音樂，讓幼兒聽到后也會很愿意趴在桌上休息了。
2、利用餐前時間小結(jié)并表揚促進幼兒進餐常規(guī)如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的幼兒在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在每次餐前我都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況進行表揚，通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。
3、利用榜樣促進常規(guī)每個班的幼兒都有不同的特點，只要教師能善于捕捉幼兒的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次吃完午餐和水果時在擦嘴巴和擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾放入臉盆中，總會隨手一丟。但是有一次我發(fā)現(xiàn)班級有一位小女孩自覺地將別的幼兒亂扔的毛巾一塊一塊放入臉盆中，利用這位幼兒閃光點，我馬上表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的將擦完的毛巾放入臉盆中，鼓勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。
線上觀摩課心得篇二
一場突如其來的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合我校實際情況，開展了線上教學(xué)。現(xiàn)將開學(xué)五周來實施線上教學(xué)體會如下：
進行網(wǎng)絡(luò)授課前，教師一定要充分地進行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級大多數(shù)的學(xué)生，不能過難，也不能過易。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語音和圖片就更好了。另外，課堂互動環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計，隔著屏幕，老師和學(xué)生的互動不能像在教室中那樣直接，哪些內(nèi)容適合互動？是通過文字互動還是語音連線互動？互動多長時間？老師在備課時應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動超時的現(xiàn)象。對于理科的實驗課，教師在備課時應(yīng)考慮實驗的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學(xué)生參與實驗。像生物課上的一些實驗，由于家里不具備學(xué)校實驗室的條件，但教師在備課時應(yīng)充分考慮到學(xué)生在家中做實驗的可能性和困難，利用家中有限的資源來代替我們實驗室中專業(yè)的實驗器材，從而保證實驗的順利進行。如在做《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》的實驗時，我在備課時考慮到實驗器材鑷子和培養(yǎng)皿學(xué)生家中是沒有的，于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤子來代替培養(yǎng)皿，從而保證了實驗的順利進行。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性，隔著屏幕，教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個時候，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，缺少了老師的監(jiān)督，可能聽課效率就會大打折扣。針對這種狀況，第一，教師在講課時采取多種形式，內(nèi)容應(yīng)生動有趣，語言應(yīng)簡潔準(zhǔn)確，還應(yīng)該注意自己講話的語速，不能過快，給學(xué)生思考和反應(yīng)的時間。第二，教師可以通過文字或連麥的方式和學(xué)生進行互動，了解學(xué)生的聽課狀態(tài)。
所學(xué)知識學(xué)生掌握情況如何，課后檢測輔導(dǎo)必不可少。每節(jié)課后我們都會留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來檢測學(xué)生對知識的掌握情況，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生長時間對著電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測的目的，又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時應(yīng)充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢，對學(xué)生進行有效地輔導(dǎo)。對于作業(yè)完成好的，評選為優(yōu)秀，讓班級學(xué)生進行學(xué)習(xí)；對于接受能力慢的，教師可以利用文字或語音的功能對學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo)。另外，我校每天下午都會給學(xué)生提供答疑時間，針對當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行解答。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進行了五周多，在這段時間里，作為老師，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和改進，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課，相信每一朵花都會如期綻放。
線上觀摩課心得篇三
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上觀摩課逐漸成為了教育領(lǐng)域的新亮點。我有幸參加了一次線上觀摩課，并且深受啟發(fā)和感動。在這次經(jīng)歷中，我收獲了許多寶貴的心得體會和深刻的感悟。
第一段：觀摩課背景和體驗心情
我參加的線上觀摩課是一節(jié)高中數(shù)學(xué)課。在這次觀摩過程中，我通過電子設(shè)備進入了一個虛擬教室，與數(shù)學(xué)老師和其他學(xué)生們一同參與了課堂學(xué)習(xí)。起初，我對線上觀摩課持有一些質(zhì)疑和疑慮，但進入課堂后，我被現(xiàn)場的氛圍所感染，深感這樣的學(xué)習(xí)方式具有巨大的潛力。我沉浸在學(xué)習(xí)中，參與討論，感到異常興奮和充實。
第二段：線上觀摩課的優(yōu)勢和特點
線上觀摩課的最大優(yōu)勢在于其靈活性和便利性。不受地域限制，任何人都可以參與其中，無論身在何處都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外，線上觀摩課還能夠通過多種媒體形式，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供更加直觀和生動的學(xué)習(xí)體驗。與傳統(tǒng)課堂相比，線上觀摩課還能夠提供更多的實踐機會和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地掌握知識和提高能力。
第三段：線上觀摩課的啟發(fā)和收獲
線上觀摩課給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和收獲。首先，線上觀摩課的多媒體形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程更加愉快和有意義。其次，線上觀摩課的靈活性也使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度進行學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握知識。最重要的是，線上觀摩課的互動環(huán)節(jié)能夠促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。
第四段：線上觀摩課的挑戰(zhàn)和解決方法
盡管線上觀摩課有諸多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、技術(shù)故障等問題可能影響學(xué)習(xí)效果。為解決這些問題，需要提高網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)的穩(wěn)定性，加強技術(shù)支持和維護工作。此外，線上觀摩課還需要更好地平衡教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。
第五段：對線上觀摩課的未來展望
綜上所述，線上觀摩課在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。我們期待未來，線上觀摩課能夠更加完善和成熟，為廣大學(xué)生提供更好的教育機會。隨著技術(shù)的進步和教育理念的創(chuàng)新，線上觀摩課有望成為一種新的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生帶來更多的樂趣和啟發(fā)，進一步推動教育的進步和發(fā)展。
通過這次線上觀摩課的體驗，我深刻認(rèn)識到了線上觀摩課的優(yōu)勢和特點，并從中受益匪淺。我相信，在不久的將來，線上觀摩課會成為教育領(lǐng)域的主流，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機會。我也會通過自己的努力，充分利用線上觀摩課這一學(xué)習(xí)平臺，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，為實現(xiàn)個人價值做出更好的貢獻。
線上觀摩課心得篇四
今天有幸聆聽了十省市區(qū)數(shù)學(xué)競賽課，感覺收獲頗多，老師們的每一節(jié)課不但注重學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。在這些課堂上，我領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理論，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
以《認(rèn)識周長》一課為例談?wù)勎业母邢搿＠斫庵荛L的含義，探索周長的計算方法，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，是本節(jié)課應(yīng)達到的主要教學(xué)目標(biāo)。老師以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動提供了豐富的感性材料，如樹葉，各種平面圖形，測量工具等，課堂上充分發(fā)揮這些素材的作用，幫助學(xué)生直觀理解周長的含義，探索各種圖形周長的計算方法，促進了學(xué)生空間觀念和思維能力的'發(fā)展。在理解周長的含義時，老師設(shè)計了找一找，摸一摸，說一說等一系列的活動，使學(xué)生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例，自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。接著出示“”，讓學(xué)生探索，進一步明白封閉的圖形的一周才叫周長。讓學(xué)生通過動手，動腦，動口，多種感官參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動。最后運用周長的知識解決生活中的問題，從生活—數(shù)學(xué)—生活的設(shè)計，把形象與抽象相結(jié)合，幫助學(xué)生逐步將周長的概念從生活與實物中逐漸剝離。
線上觀摩課心得篇五
20xx年4月21至22日，我有幸參加了在?？谑猩礁咝W(xué)開展的“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)評比”觀摩活動，這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后第一次參加的觀摩活動，因此我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機會,這次活動讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開朗，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標(biāo)。
在這短短兩天的時間里，我認(rèn)真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課
他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。現(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下：
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰先擦完？自然而然地引出“面”這個概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。
教師放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》時，充分讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺小棒，從擺中明白算理;?？诶钚〔ɡ蠋煛⒊芜~李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時，充分讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學(xué)生在自主探究，自我感悟中輕松地學(xué)會了知識，真正體現(xiàn)了讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面知識是前者的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學(xué)知識的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師，在教學(xué)7個草莓、每2個分盤，可以分幾盤？讓學(xué)生圍繞這個思路反復(fù)思考：原來有幾個草莓？分走幾個，你怎么知道的？還剩幾個？可以繼續(xù)分嗎？抓住了除法這個知識本質(zhì)的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量，在活動中要體現(xiàn)這個數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，同時，又為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的堅式計算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學(xué)，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學(xué)習(xí)面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認(rèn)識，建立對面概念的完整認(rèn)識。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
線上觀摩課心得篇六
我有幸參加了“名師之路”為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會的學(xué)習(xí)，收獲還是蠻多的，下面就這次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會。
4月17日，聽了張靜老師講的《開火車》，乍看題目覺得應(yīng)該是游戲課，但實際上是一節(jié)關(guān)于二年級表內(nèi)乘法口訣的復(fù)習(xí)課或者說是練習(xí)課。張靜老師設(shè)置的這一節(jié)練習(xí)課，它不僅讓學(xué)生完整的復(fù)習(xí)了乘法口訣，而且鍛煉了學(xué)生的思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松掌握了知識，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
張靜老師的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)中歸納總結(jié)的枯燥乏味，非常適合低段的學(xué)生。張老師特別善于從兒童的視角去開展教學(xué)。比如在“開”火車時，有一個同學(xué)只開到了兩節(jié)，她就關(guān)注到這個孩子情緒不是很好。于是，張老師就借助這個資源，問同學(xué)們誰能幫一幫那位同學(xué)，把這個火車開的更長一點。于是其他同學(xué)就開始思考，順利進入下一個環(huán)節(jié)，火車我們可以往后開，其實也可以往前開，既完成了教學(xué)任務(wù)，又照顧了孩子的情緒。
接下來，張靜老師還做了《尊重兒童視角構(gòu)建生本課堂》講座。我特別喜歡她提的這個尊重兒童視角的觀點，尤其她舉過幾個例子以后，我更加認(rèn)識到這個尊重兒童視角是有多么的重要。比如說她舉了一個自己身邊的例子，說7+2=5，4+6=6。一般情況下，如果孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)7+2=5，我們一般都會認(rèn)為學(xué)生把加減混淆了，可是這個學(xué)生接著做4+6=6，那么可能就不僅僅是混淆的問題了，當(dāng)老師與孩子溝通之后才發(fā)現(xiàn)，孩子用了手勢進行運算，他把7用手勢表示出來，2也用兩個手指，這樣的話7用到了三根手指，2用兩根手指，數(shù)來確實是5根手指。還有這個4+6=6，就舉了4個手指，而6卻是用兩根手指（大拇指和小拇指）來表示，這樣的話，確實是4+6=6。所以我們應(yīng)該從兒童的視角去觀察思考他為什么錯了，錯在哪里？這樣才能幫助孩子正確的去理解并掌握知識。
聽到張靜老師說尊重兒童視角的時候，我內(nèi)心是非常澎湃的。因為我本來是教初中數(shù)學(xué)的，也就是說，主要是跟稍微大點的孩子溝通。自從教了小學(xué)數(shù)學(xué)之后，我似乎把這個角色轉(zhuǎn)換的不是太好，有時候真的不能以的兒童的視角去理解他們的做法，總覺得孩子們應(yīng)該是懂事了?？墒窍胂?、9歲的學(xué)生又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此傷害了一些學(xué)生。我覺得應(yīng)該好好反思自己，我覺得以后不管是當(dāng)班主任還是在教學(xué)中，一定要注重尊重兒童的視角。真的去了解孩子，從而去更好的教育他們。而不是總是以大人的視角想當(dāng)然的去要求他們，要求他們達到什么樣子，而沒有明白他們真正的問題所在。
還有一節(jié)課是許衛(wèi)兵老師講的人教版三年級《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》，我印象非常深刻。這節(jié)課自己以前也講過，但確實沒有許老師這么高的站位，他把整本書和整個小學(xué)階段的教材進行了整合。這個整合讓知識的滲透顯得是那么的理所當(dāng)然。比如他說這個整數(shù)概念，“整個整個的數(shù)”。分?jǐn)?shù)是什么呢？是因為有分才會有數(shù)這樣一個概念。另外，他的板書真的是驚艷到了我，我本人的平時做上課的時候，這個板書確實做的不夠好，我自己這一段時間本身一直在反思這件事情，這次看到許老師的板書以及后面學(xué)到徐斌老師的板書，我真的覺得板書的真的是特別的重要，以后一定要在這方面加強自己的課堂修養(yǎng)。把知識的脈絡(luò)以及構(gòu)建的過程，完整的利用板書呈現(xiàn)給孩子，這可能是發(fā)揮板書的最大價值。當(dāng)然，做好這些最主要是認(rèn)真研讀教材，研讀課標(biāo)，對整個知識體系要有一個完整的認(rèn)識，從而才能把自己的每節(jié)課去上好。徐斌老師上的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，這節(jié)課用他的話說就是“三無課”。沒有課件，沒有情境，也沒有固定的教案，但是他的整堂課知識的傳授是非常的穩(wěn)固，而且鍛煉的學(xué)生的思維能力，完全是一個“生本課堂”。
孫敬斌老師的《變化的量》這一堂課，這是基于這個正反比例之前的一節(jié)準(zhǔn)備課，因為這節(jié)課，內(nèi)容并不是特別的具體，就是讓學(xué)生去認(rèn)識生活中的變量，從滲透理解自變量和因變量之間的關(guān)系。但是孫老師把這節(jié)課上得非常的輕松，他注重了知識的情境化。另外，他特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，因為數(shù)學(xué)語言就是由圖形語言、符號語言及普通語言相結(jié)合的。孫老師能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些知識理清條理，表達準(zhǔn)確規(guī)范。孫老師整堂課都是讓學(xué)生來說，生活中的一些現(xiàn)象，生活中氣溫的變化與穿衣件數(shù)，以及蟋蟀鳴叫次數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。讓學(xué)生是經(jīng)歷了一個學(xué)得、習(xí)得，從而悟得的一個過程，最終形成知識體系。
潘岳老師，作為觀課、議課點評的專家，他并沒有準(zhǔn)備稿子，但他說的每一句話我都感覺真的是非常真切，非常符合一個教育人真正的心聲。比如說他提到了現(xiàn)在，很多情況下，我們總是依賴于課件，一張一張幻燈片的去放，而沒有真的去注重到這個知識的形成過程，可能就會出現(xiàn)本末倒置的這種現(xiàn)象。再比如說情境化的處理，有時候不需要情境的時候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，非得給他找一個情境，而沒有注重到新舊知識的銜接。他還提到了一個詞語，叫知識體系，我感覺這個詞語我們之前老說，但是現(xiàn)在好像又不怎么提了，可能我們更注重于課堂的“熱鬧”，但有時候熱鬧的課堂未必有良好的效果。
作為一個老師，我們可能更多反思的就是如何讓自己的課堂變得更有效，這也正如這個學(xué)期我們一直在提倡“有效課堂的構(gòu)成”。這確實是我們應(yīng)該去思考的問題，什么樣的課堂才真的是有效的課堂？我個人認(rèn)為適合自己的學(xué)生，有利于孩子更好的發(fā)展，更利于孩子形成這個知識體系，應(yīng)該就是有效的課堂吧。我感覺這幾位專家，現(xiàn)在越來越重視這個“生本課堂”、“裸課”更注重教學(xué)效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境導(dǎo)入、動態(tài)課件等這些問題，我感覺讓教師回歸于課堂，認(rèn)真的去研究每一節(jié)課，做到對教材的完全把控，以學(xué)生學(xué)為主可能才會形成更有效的課堂。
聽了很多教育理論，我覺得每位專家都有自己的特長之處，但作為我們一線教師，不能一味地去模仿，照搬他們的教育理論。應(yīng)該做到活學(xué)活用，選擇更適合自己學(xué)生、適合學(xué)情的教育方法。當(dāng)然，如果能集每一位專家的優(yōu)點在里面，那就更好了，但是這就需要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的課堂能力。
線上觀摩課心得篇七
20xx年12月1--6日，我有幸參加了“全國第二屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩(培訓(xùn))活動”。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益匪淺。聽了全國16個省市名師的優(yōu)質(zhì)課和全國小語學(xué)會專家的講座。每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師五陶醉癡迷的課，對于經(jīng)常性地教小學(xué)數(shù)學(xué)的我來說，無疑是提供了良好的借鑒和學(xué)習(xí)機會，使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬Υ舜位顒拥男牡皿w會。
一、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。此次活動，講課教師都注意營造了寬松、民主的評價氛圍。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生之間、生生心靈的溝通，隨時隨地地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
3、要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.讓所有的學(xué)生都能從微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注;要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
二、在朗讀環(huán)節(jié)中，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時，給學(xué)生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學(xué)生來說，這樣的表揚更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
三、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強，處理學(xué)生在課堂上突如其來的問題能“游魚得水”。課堂教學(xué)基本功扎實。教師教學(xué)基本功扎實，板書設(shè)計新穎、粉筆字寫速快字優(yōu)美、講授條理清晰、理念先進質(zhì)樸、沒有一點做作，讓學(xué)生真實有效的動起來，還原于真實的課堂，重難點非常突出，語言親和力強。當(dāng)然這些課還都有一個共同點：那就是給學(xué)生提供任務(wù)單，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。這些課最終都被評為全國一等獎。我區(qū)銀川市實驗小學(xué)的朱莉莉老師參加了賽課。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語感能力、思維能力和創(chuàng)新能力。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識。
五、善于用語言對學(xué)生進行評價。課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
通過這次學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，本著吃透文本教材，吃透學(xué)生，重新塑造自已，提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。
線上觀摩課心得篇八
這幾天觀看了“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課線上觀摩研討活動”的視頻，我受益匪淺。一堂堂令人神往的示范課讓人領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的深邃思想和無窮魅力，精彩的預(yù)設(shè)與生成，恰到好處的點撥與啟發(fā)，一步步啟發(fā)學(xué)生深度思考，挖掘深層次的知識內(nèi)涵，不僅引發(fā)學(xué)生們無限思考，也啟迪著臺下老師們的思索。他們重數(shù)學(xué)概念的強化，重課堂操作的組織，重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，由淺入深，一步步引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察數(shù)學(xué)世界，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實問題，用數(shù)學(xué)的語言表達理性思考。
課堂上，教師尤其關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬?！坝H其師才能信其道。”輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式最吸引孩子們。課堂上，孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶的閃爍著求知欲的眼睛;下課后，意猶未盡，戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好詮釋。
通過這次學(xué)習(xí)，我將及時更新自己的教育理念和教育方法，盡力揚長避短。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 蘇悅菁老師：
今天有幸聆聽了十省市區(qū)數(shù)學(xué)競賽課，感覺收獲頗多，老師們的每一節(jié)課不但注重學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。在這些課堂上，我領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理論，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
以《認(rèn)識周長》一課為例談?wù)勎业母邢?。理解周長的含義，探索周長的計算方法，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，是本節(jié)課應(yīng)達到的主要教學(xué)目標(biāo)。老師以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動提供了豐富的感性材料，如樹葉，各種平面圖形，測量工具等，課堂上充分發(fā)揮這些素材的作用，幫助學(xué)生直觀理解周長的含義，探索各種圖形周長的計算方法，促進了學(xué)生空間觀念和思維能力的發(fā)展。在理解周長的含義時，老師設(shè)計了找一找，摸一摸，說一說等一系列的活動，使學(xué)生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例，自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。接著出示“”，讓學(xué)生探索，進一步明白封閉的圖形的一周才叫周長。讓學(xué)生通過動手，動腦，動口，多種感官參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動。最后運用周長的知識解決生活中的問題，從生活—數(shù)學(xué)—生活的設(shè)計，把形象與抽象相結(jié)合，幫助學(xué)生逐步將周長的概念從生活與實物中逐漸剝離。
線上觀摩課心得篇九
“雞兔同籠”問題是一節(jié)相對來說比較難講的課，因為這節(jié)內(nèi)容對學(xué)生的思維能力的考查較高。在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往思維比較混亂，學(xué)生往往知其然而不知其所以然。仔細分析，其實不難發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的關(guān)鍵原因就是學(xué)生解題時沒有形成一個明晰的思路。
而在本節(jié)課中，我們似乎并沒有感覺到學(xué)生的思維出現(xiàn)停滯或困頓的現(xiàn)象，其原因我想可能正是由于吳老師注重了將質(zhì)疑與導(dǎo)思的恰當(dāng)融合與把握，通過追問的.方式，步步推進，讓學(xué)生的思維變得異常活躍而最終形成清晰的解題思路。
線上觀摩課心得篇十
近來，由于疫情的緣故，線上教學(xué)方式逐漸被許多學(xué)校和教育機構(gòu)所采用。在線上教學(xué)方式中，線上體育課觀摩課成為了許多學(xué)生們鍛煉身體的良機。我也參與了線上觀摩課，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段： 對線上觀摩課的認(rèn)識和了解
在我眼中，線上觀摩課是指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，在老師的指導(dǎo)下，進行籃球、跑步、瑜伽等課程的觀摩。這是一種特殊的教育學(xué)習(xí)方式，既突破了地域限制，又充分利用了信息化技術(shù)優(yōu)勢，使我不再局限于校園內(nèi)，也能有更多的交流體驗。
第二段： 線上觀摩課的優(yōu)缺點
其實無論是線上或線下，每一種教學(xué)環(huán)境都有優(yōu)點和缺點。線上觀摩課的優(yōu)點是它能解決地域限制，打破時空限制，同時便于搜集大量的學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)們享受到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量或多或少地教學(xué)成本也會更低。但不鍛煉課程間接的話，也容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果較差，互動不夠的問題，因為這種線上環(huán)境的交互性要比線下課程要差一些。
第三段： 熵控制和熱情的激發(fā)
在線上學(xué)習(xí)中，熵控制是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。不同于傳統(tǒng)的課堂形式，老師們在網(wǎng)絡(luò)教育中通常只需要針對自己安排好的計劃進行上課，而不用考慮學(xué)生的基礎(chǔ)多少，這就需要學(xué)生能夠自覺地學(xué)習(xí)。對于熱情的激發(fā)，我認(rèn)為這也是一個關(guān)鍵點。因為線上課程本身已經(jīng)失去了現(xiàn)場的真實性，因此對于老師來說，激發(fā)同學(xué)對運動課的熱情格外重要，同時通過創(chuàng)造互動、提供實用技巧等方式，讓同學(xué)們能夠獲得更多的成就感和自信，也能更高效地掌握技能。
第四段： 線上觀摩課的學(xué)習(xí)體驗
其實線上課程的學(xué)習(xí)體驗也是不錯的。一方面，相對應(yīng)線下，學(xué)習(xí)時間更加自由。由于沒有跑步場、籃球場的限制，線上觀摩課程可以在任何時間進行，而且同學(xué)們都能夠有更充足的時間來思考或挑戰(zhàn)技術(shù)難度。另一方面，學(xué)習(xí)效果更加明顯，我們可以隨時回看老師指導(dǎo)的動作方法，不斷練習(xí)提升自己的技能。
第五段： 線上觀摩課課程的建議
作為一名參加線上觀摩課的同學(xué)，我認(rèn)為線上觀摩課程還有很多需要進一步的完善和調(diào)整。這其中包括師資力量的提升、更加多樣化的課程設(shè)置，以及性價比的考慮等。當(dāng)然，學(xué)生們在參加線上觀摩課時，也需要自己克服惰性，認(rèn)真參與訓(xùn)練。我希望老師們可以充分利用線上教育平臺，不斷提高線上觀摩課的教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的課程體驗。
通過這次線上觀摩課，我深刻地感受到了在線上環(huán)境中所面臨的種種困境和挑戰(zhàn)。相信，在我們前進的道路上，線上教育平臺將會繼續(xù)發(fā)揮巨大的作用，成為提高國民健康素質(zhì)的有力保障。
線上觀摩課心得篇十一
語文課堂教學(xué)的生活性和藝術(shù)性。在課堂上，老師用情感打開了學(xué)生的思維，教師不僅僅是教書，還要與學(xué)生心靈溝通，用熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。聽的這課堂，氣氛活躍，學(xué)生積極合作，討論問題，課堂效率很高，從上課到下課，老師總是圍繞著學(xué)生，學(xué)生也總是圍繞著老師，教師對學(xué)生沒有太多的限制和約束，學(xué)生的想象、討論和接觸自由進行，學(xué)生占據(jù)著教室的主體地位，但是不會偏離教師設(shè)計的軌道和操作軌道，教師完全“釋放”學(xué)生，學(xué)生完全“離開”教師，學(xué)生學(xué)好了知識，教師完成了“說教釋疑”。
在高質(zhì)量的課堂上，教師讓學(xué)生自主探索和解決問題。在每一堂課中，教師應(yīng)耐心有效地引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師的語言要精煉而豐富，鼓勵學(xué)生的語言對我們的學(xué)習(xí)很有價值。在思想教育方面，教師處理的細膩，自然真誠的情感表達感染著學(xué)生，不時掀起教學(xué)的波瀾，不僅讓學(xué)生陶醉、迷戀，也讓自己沉浸其中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)。我覺得老師的語言是應(yīng)該有魅力的，它可以深入到學(xué)生的心中，生動的語言喚起學(xué)生的思想。老師的課堂語言應(yīng)簡潔準(zhǔn)確，用自由、輕松的語言引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的想法引導(dǎo)到更高層次的探索世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
通過這次活動，我對新課程改革有了更深的了解。教學(xué)改革是要不斷創(chuàng)新的，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想和先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，努力開發(fā)各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂上大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。
線上觀摩課心得篇十二
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是學(xué)生對數(shù)概念認(rèn)識的一次擴展，它與整數(shù)的讀、寫、意義有很大的差異，所以對學(xué)生來說有一定的難度，因此，在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)時，學(xué)生的體驗越充分，他們的理解越深刻。本課基于生活經(jīng)驗，學(xué)生都知道當(dāng)兩個人分一個月餅，每個人能分到半個，但還有大部分學(xué)生沒辦法用數(shù)表示。米老師以此為切入點，引入分?jǐn)?shù)，并引導(dǎo)學(xué)生提出對分?jǐn)?shù)的問題，體現(xiàn)了以生為本的理念。不僅如此，這節(jié)課還設(shè)計了兩次操作活動。
在認(rèn)識二分之一的時候，讓學(xué)生通過撕，體會平均分的過程，并充分理解了分?jǐn)?shù)各部分的含義。而在認(rèn)識幾分之一的時候，則通過一折一涂的活動，再一次在腦海中構(gòu)建了分?jǐn)?shù)的概念。在課堂的最后，米老師還進行了對比延伸，將數(shù)線與長方形對比，讓孩子知道了分?jǐn)?shù)在數(shù)線上的具體位置，引發(fā)了學(xué)生思考，關(guān)注了數(shù)學(xué)本質(zhì)。
線上觀摩課心得篇十三
線上公開觀摩課是一種新近出現(xiàn)的在線學(xué)習(xí)方式，它以教育公開、多樣化和交互性為特點，為廣大教師提供了一個互相學(xué)習(xí)、交流、分享的平臺。筆者最近參加了一個線上公開觀摩課程，深感其意義與價值，本文將就此分享我的心得體會。
第二段：線上公開觀摩課的優(yōu)點
線上公開觀摩課最大的優(yōu)點之一就是方便。教師可以在家里、辦公室或任何地方觀看別人的課程，節(jié)省時間和交通成本。此外，公開的和多樣的課程能夠滿足不同教師的需求，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。最后，線上公開觀摩課程具有高度互動性，學(xué)員之間可進行在線討論、提問、分享經(jīng)驗，這對于增強師資培訓(xùn)效果和凝聚力具有很大幫助。
第三段：參加線上公開觀摩課的體驗
筆者參加了一門中學(xué)數(shù)學(xué)課程的線上公開觀摩。我們首先觀看了一堂由某位教師授課的視頻，接著又在在線討論區(qū)與其他教師進行交流和討論。在觀看視頻的過程中，我發(fā)現(xiàn)這位老師非常善于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且結(jié)合多媒體進行教學(xué)，很受學(xué)生喜愛。在與其他教師的在線交流中，我發(fā)現(xiàn)大家有很多類似的問題，我們分享自己的經(jīng)驗和方法，互相幫助，收獲頗豐。
第四段：我的收獲與感想
通過這次線上公開觀摩課程的學(xué)習(xí)，我深入了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性，了解到了如何引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維。我也學(xué)到了如何運用多媒體工具來帶動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。最重要的是，通過和其他教師的交流，我認(rèn)識到教學(xué)的多元性，每個教師都有自己的優(yōu)勢和特點，學(xué)會吸收借鑒他人的長處，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)語
線上公開觀摩課程對于教育行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。它打破了知識傳授的局限性，將教學(xué)資源共享給廣大教師，拓寬了教育的邊界。筆者在參加線上公開觀摩課程中，收獲頗豐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足及可以提高的地方，同時，也受到了其他教師的啟迪和幫助。因此，我將繼續(xù)積極參加線上公開觀摩課程，不斷提高自己的教學(xué)水平和技能。
線上觀摩課心得篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上公開觀摩課的模式也日漸普及。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，線上公開觀摩課具有時間自由、空間自由、資源共享等眾多優(yōu)勢。近日，我參加了一次線上公開觀摩課，深受啟發(fā)。在此，我希望能夠分享我的觀摩心得和體會。
【主體1——線上公開觀摩課的優(yōu)勢】
我所參加的線上公開觀摩課，采用了視頻直播和錄播的方式，讓我感受到了課程自由而有趣的特點。在觀摩過程中，我清晰地感覺到，這種模式具有時間自由、空間自由的優(yōu)勢。我可以在任何時間、地點來觀看該節(jié)課程，不受其他因素干擾，又能夠分享其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，從而獲得更多元化的學(xué)習(xí)體驗。
【主體2——線上公開觀摩課對課程質(zhì)量的要求】
另一方面，線上公開觀摩課的優(yōu)勢也同時要求對課程質(zhì)量提出了更高要求。在該觀摩課中，教師創(chuàng)新、趣味的教學(xué)方式讓我記憶猶新，同時更加深刻地理解了課程知識。因此，我認(rèn)為，只有課程設(shè)計精良、教學(xué)內(nèi)容深入淺出、教學(xué)手段創(chuàng)新有趣，才能讓學(xué)生真正受益，從而保證課程質(zhì)量。
【主體3——線上公開觀摩課對教師帶來的啟示】
通過線上公開觀摩課，我意識到，教師的教學(xué)方式和手段也應(yīng)隨之改變，以適應(yīng)這種新的教學(xué)模式。教師需要具備較強的掌握線上教學(xué)技能的能力，同時結(jié)合自身教學(xué)特色，構(gòu)建具有吸引力、實用性和可持續(xù)性的在線課程，進而提升教學(xué)質(zhì)量。
【主體4——線上公開觀摩課對學(xué)生的啟示】
在我參與的觀摩課中，除了受到豐富的教學(xué)體驗，我還獲得了啟示。線上公開觀摩課強調(diào)的是以學(xué)生為中心，強調(diào)個體化教學(xué)，要求學(xué)生積極參與和思考。這一教學(xué)理念也強化了我對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知。不僅如此，線上公開觀摩課也給學(xué)生帶來交流的機會，通過與其他學(xué)生互動，擴展了我的學(xué)術(shù)視野和學(xué)術(shù)思考，使我成長為一個更全面、更成熟的學(xué)生。
【總結(jié)】
總的來說，線上公開觀摩課的優(yōu)點不僅在于時間、空間的自由，同時也在于對課程質(zhì)量、教師和學(xué)生能力的要求和提高。它為我提供了一個全新的學(xué)習(xí)體驗，不僅拓展了我的視野，也讓我充分體驗到了如何高效高質(zhì)地學(xué)習(xí)。因此，我相信，隨著線上公開觀摩課的普及，它將成為大學(xué)教育中不可或缺的一部分，帶來更加多樣化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)環(huán)境，讓更多的學(xué)生受益。
線上觀摩課心得篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，遠程教育也逐漸成為了一種新型的教育方式?，F(xiàn)今面對疫情的影響，線上教學(xué)也變得越來越普及，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了全新的場景。近日，我有幸參加了一次在線教學(xué)觀摩課，獲得了深刻的體驗和感受。本文將總結(jié)我對線上教學(xué)觀摩的心得和體驗。
第一段：優(yōu)點和必要性
現(xiàn)在，在線教育已經(jīng)成為了教學(xué)領(lǐng)域的一種必要形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不停發(fā)展，線上課程在傳統(tǒng)教育的模式中不斷涌現(xiàn)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點便是其便捷性。任何人都可以輕松地登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，任何時間，任何地點觀看課程內(nèi)容，非常方便。此外，線上教學(xué)被越來越多地應(yīng)用于不同的領(lǐng)域，包括職業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、普及教育等?？傊?，線上教學(xué)已經(jīng)成為了一種全新的、必要的教學(xué)途徑。
第二段：觀摩體驗
上周，我有幸參加了一場線上教學(xué)觀摩課。老師是一位沉穩(wěn)、溫和的中年教師，他的教學(xué)方式相當(dāng)生動，拉近了學(xué)生和老師之間的距離。采用多種形式的交互式教學(xué)，讓學(xué)生們在在線互動中自然地獲得知識，并獲得一些實際的體驗和回饋。在這種環(huán)境中，學(xué)生們感覺非常舒適，甚至比傳統(tǒng)課堂更集中。
第三段：有關(guān)課程內(nèi)容
觀摩課程的內(nèi)容是建構(gòu)主義教學(xué)法的介紹。老師通過自身的教育實踐，系統(tǒng)分析介紹了班級實施建構(gòu)主義教學(xué)法的核心思想、課程設(shè)計、教學(xué)模式等要素。其中，我們最為受益的是，老師們通過實際案例來展示建構(gòu)主義的實現(xiàn)。
第四段：面臨的困難和挑戰(zhàn)
但是，在線教育仍然面臨一些困難和挑戰(zhàn)。如何保證學(xué)生和老師之間的互動，如何確保學(xué)生專注于學(xué)習(xí)過程，如何在全球范圍內(nèi)建立起應(yīng)用線上教學(xué)的規(guī)劃和框架等問題都是亟需解決的問題。同時，技術(shù)的不斷提升和創(chuàng)新也是在線教育進一步加速發(fā)展的關(guān)鍵因素。
第五段：未來發(fā)展的趨勢
盡管如此，隨著新型技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，線上教學(xué)未來的發(fā)展前景非常廣闊。在線課程將繼續(xù)普及，O2O在教學(xué)中將承擔(dān)更多的角色，機器人教育將逐漸成為技術(shù)與教育結(jié)合的下一步發(fā)展方向，更多針對于移動端的建設(shè)將不斷推進。未來，線上教學(xué)將會成為教育教學(xué)中不可分離的一環(huán)，繼續(xù)為教育事業(yè)做出突出的貢獻。
總之，在線教育已經(jīng)成為了創(chuàng)新和發(fā)展的一個重要方向，其存在和發(fā)展將為我們的學(xué)習(xí)和教育之路注入新的動力。在不斷變化的大背景下，每個人都要密切關(guān)注新的教學(xué)趨勢，掌握相關(guān)的應(yīng)用技能，完善和強化實踐經(jīng)驗。我相信，只有不斷努力、不斷突破，在線教育的未來發(fā)展將會不斷拓展，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
線上觀摩課心得篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上教育正逐漸成為一種重要的教育方式。線上體育課作為一種新興的在線課程，不僅節(jié)省了時間和成本，還拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生能夠在家中就能學(xué)習(xí)體育知識。最近，我觀看了一堂線上體育課，讓我對線上教育的未來和線上體育課程的發(fā)展有了新的認(rèn)識。
第二段：關(guān)于線上體育課的體驗
在線上體育課上聽課和面對面的課堂有所不同，但我仍然感到了老師的熱情和專業(yè)性。在課堂上，老師一邊講解理論知識，一邊配合動畫演示，在視聽上都為我們提供極大的便利。同時，線上體育課程具有免費、自由、靈活等特點，在時間、空間等方面都為學(xué)生創(chuàng)造更多便捷條件。
第三段：線上體育課的優(yōu)勢和劣勢
盡管線上體育課程具有諸多優(yōu)勢，但也存在一些劣勢。首先，由于缺乏實踐環(huán)節(jié)，很難達到動手能力和操作技巧的訓(xùn)練。其次，線上體育課很難進行互動交流，孤立化問題會逐漸出現(xiàn)。再次，線上課程很難滿足不同層次、目標(biāo)不同的學(xué)生個性化的需求。這需要課程開設(shè)者在設(shè)計線上課程時有針對性地選擇教學(xué)方式，提高線上課程的質(zhì)量。
第四段：提高線上課程質(zhì)量的電子工具
為了提高線上體育課的質(zhì)量，我們可以采用一些電子工具來輔助教學(xué)。首先，選用互動性強的教材，通過語音、圖像和視頻進行內(nèi)容講解，達到目的和效果。其次，采用一些互聯(lián)網(wǎng)教育軟件，比如慕課網(wǎng)等。這些在線課程制作及評測軟件，可供學(xué)生自由觀看，并為每個學(xué)生制定一個方案，滿足不同層次、需求和目標(biāo)的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的交互能力和個性化需求將得到更好的滿足。
第五段：總結(jié)和展望
線上體育課程可以說是未來體育教學(xué)的新趨勢，其可操作性和效率是傳統(tǒng)體育課堂難以匹敵的。但是，它僅僅是體育教學(xué)的輔助，極易被孤立化問題所滲透。因此，我們需要在線上課程中加強互動性和實踐性，并注意慢慢完善在線課程評測體系，才能使監(jiān)管、發(fā)展和應(yīng)用線上體育課程更加可靠和有效。
線上觀摩課心得篇十七
自從新冠疫情爆發(fā)以來，線上教育已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識和鞏固舊知識的重要途徑。但是，線上教育也帶來了許多新的挑戰(zhàn)。比如，線上教育需要學(xué)生更具自我管理能力、自我激勵能力和主動學(xué)習(xí)能力。此外，線上教育也給許多家長帶來了新的困惑。他們不知道如何協(xié)調(diào)孩子們的學(xué)習(xí)時間，幫助孩子們更好地利用在線教育資源。要解決這些問題，家長和老師們需要積極參與線上教育實踐，從中汲取更多的經(jīng)驗和收獲。在我近期跟隨學(xué)校組織的線上體育課觀摩課中，我收獲了許多寶貴的體育教育經(jīng)驗和思路。
第二段：課程安排
線上體育課觀摩課是一門面向廣大師生的跨學(xué)科體育課程。它由一位優(yōu)秀的體育老師主持，采用云端直播或錄像的形式傳遞體育課信息。據(jù)老師介紹，線上體育課觀摩課的目的是：提高學(xué)生們的體育意識和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)；促進學(xué)生們?nèi)鎱⑴c和快樂運動；增強師生間的溝通與互動。這門課程的安排十分嚴(yán)謹(jǐn)，包括預(yù)備活動、主要活動、擴展活動和總結(jié)評價四個環(huán)節(jié)。每節(jié)課都圍繞“趣味學(xué)習(xí)、適合自己、健康生活和互相關(guān)愛”這四大原則展開。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
在觀摩課程中，我從老師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容中獲得了許多收獲。第一，老師通過自己的親身實踐，用高明的技巧融合玩耍和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氣氛下進行體育運動。第二，老師從眾多文化藝術(shù)維度出發(fā)，將傳統(tǒng)文化與體育教育有機融合，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)體育知識同時增進對中華文化的了解。第三，老師在觀摩課上注重師生互動，充分挖掘家長對孩子身體健康和體育運動方面的意見和建議，并激發(fā)了學(xué)生的自我提升動力。第四，觀摩課程注重學(xué)生身心全面發(fā)展，課程內(nèi)容設(shè)計也很多元化，既包括跳繩、乒乓球、籃球等常見的單項運動，也有足球、排球等團體性強的運動項目。
第四段：感悟體會
從觀摩線上體育課中，還有一些體會和感悟。首先，線上體育課雖然對老師提出了更高的設(shè)想，但不可否認(rèn)的是，它也給老師們提供了一個更廣闊的教學(xué)平臺。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)與更多的學(xué)生互動，增強了學(xué)生的參與感，也擴大了教學(xué)效果。然后，線上體育課雖然十分便利，但是也存在一些安全問題。比如，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上的注意力可能會更加分散，防范欺凌及其他潛在的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險顯得特別重要。此外，線上體育課程建立在良好的課程規(guī)劃和互動機制上，老師和學(xué)生之間的溝通和交流才能更加有效和順暢。
第五段：總結(jié)
總的來說，線上體育課觀摩課是一門十分有趣和深度的課程，它不僅讓學(xué)生快樂地體驗運動，也讓學(xué)生們了解到更多有關(guān)體育和中華文化的知識。通過參與線上體育課觀摩課，我也深刻認(rèn)識到，在未來的教學(xué)過程中，我們需要靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，同時還需要注重安全與環(huán)保。即使是在線教育，也不能忽視對師生關(guān)系的管理和促進。我相信，只要我們不斷總結(jié)和改進，我們一定能夠讓在線教育更加專業(yè)、更加成熟，讓我們的下一代少走彎路，走上健康成長之路。
線上觀摩課心得篇十八
字詞句篇、聽說讀寫，步步到位，腳腳踩實，顯得很扎實，很豐實。成功的是“場面壯觀、百姓壯情”讀解得透，缺憾的是“行動壯烈”解讀不深。第5小節(jié)數(shù)量詞“23天”、“二百多萬斤”的理解和“持續(xù)”一詞的感受、“咆哮”一詞象征意義的滲透被忽略了。
這兩個數(shù)量詞是“沉重打擊”的力度，是“不可欺侮”的示威，更是林則徐視死如歸的精神的凜凜告示。銷毀“二百多萬斤”的鴉片對外國侵略者的經(jīng)濟殺傷力可謂猛也，以克計算的貨物，現(xiàn)在以萬斤銷毀，可見禁煙者的英勇氣魄和無所畏懼的膽識，真正的民族英雄之豪氣呀！外國侵略者恨之仇之，國人愛之敬之??！
更可惜的是對這一壯舉的“深遠意義”的激情朗誦不夠。最后一節(jié)是全文主題的深化，是對民族英雄的頌歌和群情激奮、人心大快的豪情的張揚，可惜朗讀指導(dǎo)沒有到位，男老師的陽剛之氣不足，未能很好地演繹英雄的氣概和國人的豪邁。
建議結(jié)束語（激情朗誦，雄壯的音樂響起）：
“虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國人民是不可欺侮的！”
1839年6月3日，是中國歷史永遠銘記的日子，是“虎門銷煙”這一事件的紀(jì)念日，讓我們牢記這個特別的日子，牢記這個偉大的壯舉，牢記林則徐這個英雄的名字！
讓我們弘揚愛國之情，立下報國之志，實現(xiàn)強國之夢！
線上觀摩課心得篇十九
在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要承擔(dān)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程，可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括：《疫情期間如何開展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓(xùn)，我很有收獲，而且有許多感想。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進行線上教學(xué)，加之聆聽了三節(jié)直播培訓(xùn)課，我充分認(rèn)識到：作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個特殊的時期，當(dāng)我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時所掌握的信息技術(shù)知識簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平時就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時就不會那么手足無措了，因為終身學(xué)習(xí)是多么重要。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充認(rèn)識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計與制作”等等的解析，提高了自己運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，首先要慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
線上觀摩課心得篇一
聽了濮家幼兒園兩位園長關(guān)于班級管理的報告，感觸頗多，受益匪淺。特別是報告中對班級管理常規(guī)教育，聽后我覺得在工作中存在的很多不足。“常規(guī)教育”是我們幼兒教師常常說的話題，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。
首先，對班級幼兒能有全面的了解我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。其次，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)的工作。最后常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的.弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
下面，來談一談我在培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)方面的一些感觸(以我班的幼兒為例)我們班男小朋友和女小朋友是一樣多的，我班幼兒大部分幼兒都是沒有上過幼兒園的對班級的常規(guī)管理工作帶來很多困難，活動中我嘗試著各種適合幼兒發(fā)展的班級管理方法。
1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)區(qū)角活動是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識。當(dāng)幼兒在體育活動和戶外活動后，我都會播放比較柔和的音樂，讓幼兒聽到后也會很愿意趴在桌上休息了。
2、利用餐前時間小結(jié)并表揚促進幼兒進餐常規(guī)如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的幼兒在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在每次餐前我都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況進行表揚，通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。
3、利用榜樣促進常規(guī)每個班的幼兒都有不同的特點，只要教師能善于捕捉幼兒的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次吃完午餐和水果時在擦嘴巴和擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾放入臉盆中，總會隨手一丟。但是有一次我發(fā)現(xiàn)班級有一位小女孩自覺地將別的幼兒亂扔的毛巾一塊一塊放入臉盆中，利用這位幼兒閃光點，我馬上表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的將擦完的毛巾放入臉盆中，鼓勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。
線上觀摩課心得篇二
一場突如其來的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合我校實際情況，開展了線上教學(xué)。現(xiàn)將開學(xué)五周來實施線上教學(xué)體會如下：
進行網(wǎng)絡(luò)授課前，教師一定要充分地進行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級大多數(shù)的學(xué)生，不能過難，也不能過易。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語音和圖片就更好了。另外，課堂互動環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計，隔著屏幕，老師和學(xué)生的互動不能像在教室中那樣直接，哪些內(nèi)容適合互動？是通過文字互動還是語音連線互動？互動多長時間？老師在備課時應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動超時的現(xiàn)象。對于理科的實驗課，教師在備課時應(yīng)考慮實驗的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學(xué)生參與實驗。像生物課上的一些實驗，由于家里不具備學(xué)校實驗室的條件，但教師在備課時應(yīng)充分考慮到學(xué)生在家中做實驗的可能性和困難，利用家中有限的資源來代替我們實驗室中專業(yè)的實驗器材，從而保證實驗的順利進行。如在做《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》的實驗時，我在備課時考慮到實驗器材鑷子和培養(yǎng)皿學(xué)生家中是沒有的，于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤子來代替培養(yǎng)皿，從而保證了實驗的順利進行。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性，隔著屏幕，教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個時候，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，缺少了老師的監(jiān)督，可能聽課效率就會大打折扣。針對這種狀況，第一，教師在講課時采取多種形式，內(nèi)容應(yīng)生動有趣，語言應(yīng)簡潔準(zhǔn)確，還應(yīng)該注意自己講話的語速，不能過快，給學(xué)生思考和反應(yīng)的時間。第二，教師可以通過文字或連麥的方式和學(xué)生進行互動，了解學(xué)生的聽課狀態(tài)。
所學(xué)知識學(xué)生掌握情況如何，課后檢測輔導(dǎo)必不可少。每節(jié)課后我們都會留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來檢測學(xué)生對知識的掌握情況，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生長時間對著電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測的目的，又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時應(yīng)充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢，對學(xué)生進行有效地輔導(dǎo)。對于作業(yè)完成好的，評選為優(yōu)秀，讓班級學(xué)生進行學(xué)習(xí)；對于接受能力慢的，教師可以利用文字或語音的功能對學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo)。另外，我校每天下午都會給學(xué)生提供答疑時間，針對當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行解答。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進行了五周多，在這段時間里，作為老師，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和改進，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課，相信每一朵花都會如期綻放。
線上觀摩課心得篇三
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上觀摩課逐漸成為了教育領(lǐng)域的新亮點。我有幸參加了一次線上觀摩課，并且深受啟發(fā)和感動。在這次經(jīng)歷中，我收獲了許多寶貴的心得體會和深刻的感悟。
第一段：觀摩課背景和體驗心情
我參加的線上觀摩課是一節(jié)高中數(shù)學(xué)課。在這次觀摩過程中，我通過電子設(shè)備進入了一個虛擬教室，與數(shù)學(xué)老師和其他學(xué)生們一同參與了課堂學(xué)習(xí)。起初，我對線上觀摩課持有一些質(zhì)疑和疑慮，但進入課堂后，我被現(xiàn)場的氛圍所感染，深感這樣的學(xué)習(xí)方式具有巨大的潛力。我沉浸在學(xué)習(xí)中，參與討論，感到異常興奮和充實。
第二段：線上觀摩課的優(yōu)勢和特點
線上觀摩課的最大優(yōu)勢在于其靈活性和便利性。不受地域限制，任何人都可以參與其中，無論身在何處都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外，線上觀摩課還能夠通過多種媒體形式，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供更加直觀和生動的學(xué)習(xí)體驗。與傳統(tǒng)課堂相比，線上觀摩課還能夠提供更多的實踐機會和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地掌握知識和提高能力。
第三段：線上觀摩課的啟發(fā)和收獲
線上觀摩課給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和收獲。首先，線上觀摩課的多媒體形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程更加愉快和有意義。其次，線上觀摩課的靈活性也使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度進行學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握知識。最重要的是，線上觀摩課的互動環(huán)節(jié)能夠促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。
第四段：線上觀摩課的挑戰(zhàn)和解決方法
盡管線上觀摩課有諸多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、技術(shù)故障等問題可能影響學(xué)習(xí)效果。為解決這些問題，需要提高網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)的穩(wěn)定性，加強技術(shù)支持和維護工作。此外，線上觀摩課還需要更好地平衡教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。
第五段：對線上觀摩課的未來展望
綜上所述，線上觀摩課在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。我們期待未來，線上觀摩課能夠更加完善和成熟，為廣大學(xué)生提供更好的教育機會。隨著技術(shù)的進步和教育理念的創(chuàng)新，線上觀摩課有望成為一種新的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生帶來更多的樂趣和啟發(fā)，進一步推動教育的進步和發(fā)展。
通過這次線上觀摩課的體驗，我深刻認(rèn)識到了線上觀摩課的優(yōu)勢和特點，并從中受益匪淺。我相信，在不久的將來，線上觀摩課會成為教育領(lǐng)域的主流，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機會。我也會通過自己的努力，充分利用線上觀摩課這一學(xué)習(xí)平臺，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，為實現(xiàn)個人價值做出更好的貢獻。
線上觀摩課心得篇四
今天有幸聆聽了十省市區(qū)數(shù)學(xué)競賽課，感覺收獲頗多，老師們的每一節(jié)課不但注重學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。在這些課堂上，我領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理論，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
以《認(rèn)識周長》一課為例談?wù)勎业母邢搿＠斫庵荛L的含義，探索周長的計算方法，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，是本節(jié)課應(yīng)達到的主要教學(xué)目標(biāo)。老師以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動提供了豐富的感性材料，如樹葉，各種平面圖形，測量工具等，課堂上充分發(fā)揮這些素材的作用，幫助學(xué)生直觀理解周長的含義，探索各種圖形周長的計算方法，促進了學(xué)生空間觀念和思維能力的'發(fā)展。在理解周長的含義時，老師設(shè)計了找一找，摸一摸，說一說等一系列的活動，使學(xué)生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例，自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。接著出示“”，讓學(xué)生探索，進一步明白封閉的圖形的一周才叫周長。讓學(xué)生通過動手，動腦，動口，多種感官參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動。最后運用周長的知識解決生活中的問題，從生活—數(shù)學(xué)—生活的設(shè)計，把形象與抽象相結(jié)合，幫助學(xué)生逐步將周長的概念從生活與實物中逐漸剝離。
線上觀摩課心得篇五
20xx年4月21至22日，我有幸參加了在?？谑猩礁咝W(xué)開展的“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)評比”觀摩活動，這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后第一次參加的觀摩活動，因此我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機會,這次活動讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開朗，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標(biāo)。
在這短短兩天的時間里，我認(rèn)真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課
他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。現(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下：
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰先擦完？自然而然地引出“面”這個概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。
教師放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》時，充分讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺小棒，從擺中明白算理;?？诶钚〔ɡ蠋煛⒊芜~李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時，充分讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學(xué)生在自主探究，自我感悟中輕松地學(xué)會了知識，真正體現(xiàn)了讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面知識是前者的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學(xué)知識的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師，在教學(xué)7個草莓、每2個分盤，可以分幾盤？讓學(xué)生圍繞這個思路反復(fù)思考：原來有幾個草莓？分走幾個，你怎么知道的？還剩幾個？可以繼續(xù)分嗎？抓住了除法這個知識本質(zhì)的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量，在活動中要體現(xiàn)這個數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，同時，又為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的堅式計算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學(xué)，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學(xué)習(xí)面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認(rèn)識，建立對面概念的完整認(rèn)識。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
線上觀摩課心得篇六
我有幸參加了“名師之路”為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會的學(xué)習(xí)，收獲還是蠻多的，下面就這次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會。
4月17日，聽了張靜老師講的《開火車》，乍看題目覺得應(yīng)該是游戲課，但實際上是一節(jié)關(guān)于二年級表內(nèi)乘法口訣的復(fù)習(xí)課或者說是練習(xí)課。張靜老師設(shè)置的這一節(jié)練習(xí)課，它不僅讓學(xué)生完整的復(fù)習(xí)了乘法口訣，而且鍛煉了學(xué)生的思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松掌握了知識，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
張靜老師的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)中歸納總結(jié)的枯燥乏味，非常適合低段的學(xué)生。張老師特別善于從兒童的視角去開展教學(xué)。比如在“開”火車時，有一個同學(xué)只開到了兩節(jié)，她就關(guān)注到這個孩子情緒不是很好。于是，張老師就借助這個資源，問同學(xué)們誰能幫一幫那位同學(xué)，把這個火車開的更長一點。于是其他同學(xué)就開始思考，順利進入下一個環(huán)節(jié)，火車我們可以往后開，其實也可以往前開，既完成了教學(xué)任務(wù)，又照顧了孩子的情緒。
接下來，張靜老師還做了《尊重兒童視角構(gòu)建生本課堂》講座。我特別喜歡她提的這個尊重兒童視角的觀點，尤其她舉過幾個例子以后，我更加認(rèn)識到這個尊重兒童視角是有多么的重要。比如說她舉了一個自己身邊的例子，說7+2=5，4+6=6。一般情況下，如果孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)7+2=5，我們一般都會認(rèn)為學(xué)生把加減混淆了，可是這個學(xué)生接著做4+6=6，那么可能就不僅僅是混淆的問題了，當(dāng)老師與孩子溝通之后才發(fā)現(xiàn)，孩子用了手勢進行運算，他把7用手勢表示出來，2也用兩個手指，這樣的話7用到了三根手指，2用兩根手指，數(shù)來確實是5根手指。還有這個4+6=6，就舉了4個手指，而6卻是用兩根手指（大拇指和小拇指）來表示，這樣的話，確實是4+6=6。所以我們應(yīng)該從兒童的視角去觀察思考他為什么錯了，錯在哪里？這樣才能幫助孩子正確的去理解并掌握知識。
聽到張靜老師說尊重兒童視角的時候，我內(nèi)心是非常澎湃的。因為我本來是教初中數(shù)學(xué)的，也就是說，主要是跟稍微大點的孩子溝通。自從教了小學(xué)數(shù)學(xué)之后，我似乎把這個角色轉(zhuǎn)換的不是太好，有時候真的不能以的兒童的視角去理解他們的做法，總覺得孩子們應(yīng)該是懂事了?？墒窍胂?、9歲的學(xué)生又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此傷害了一些學(xué)生。我覺得應(yīng)該好好反思自己，我覺得以后不管是當(dāng)班主任還是在教學(xué)中，一定要注重尊重兒童的視角。真的去了解孩子，從而去更好的教育他們。而不是總是以大人的視角想當(dāng)然的去要求他們，要求他們達到什么樣子，而沒有明白他們真正的問題所在。
還有一節(jié)課是許衛(wèi)兵老師講的人教版三年級《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》，我印象非常深刻。這節(jié)課自己以前也講過，但確實沒有許老師這么高的站位，他把整本書和整個小學(xué)階段的教材進行了整合。這個整合讓知識的滲透顯得是那么的理所當(dāng)然。比如他說這個整數(shù)概念，“整個整個的數(shù)”。分?jǐn)?shù)是什么呢？是因為有分才會有數(shù)這樣一個概念。另外，他的板書真的是驚艷到了我，我本人的平時做上課的時候，這個板書確實做的不夠好，我自己這一段時間本身一直在反思這件事情，這次看到許老師的板書以及后面學(xué)到徐斌老師的板書，我真的覺得板書的真的是特別的重要，以后一定要在這方面加強自己的課堂修養(yǎng)。把知識的脈絡(luò)以及構(gòu)建的過程，完整的利用板書呈現(xiàn)給孩子，這可能是發(fā)揮板書的最大價值。當(dāng)然，做好這些最主要是認(rèn)真研讀教材，研讀課標(biāo)，對整個知識體系要有一個完整的認(rèn)識，從而才能把自己的每節(jié)課去上好。徐斌老師上的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，這節(jié)課用他的話說就是“三無課”。沒有課件，沒有情境，也沒有固定的教案，但是他的整堂課知識的傳授是非常的穩(wěn)固，而且鍛煉的學(xué)生的思維能力，完全是一個“生本課堂”。
孫敬斌老師的《變化的量》這一堂課，這是基于這個正反比例之前的一節(jié)準(zhǔn)備課，因為這節(jié)課，內(nèi)容并不是特別的具體，就是讓學(xué)生去認(rèn)識生活中的變量，從滲透理解自變量和因變量之間的關(guān)系。但是孫老師把這節(jié)課上得非常的輕松，他注重了知識的情境化。另外，他特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，因為數(shù)學(xué)語言就是由圖形語言、符號語言及普通語言相結(jié)合的。孫老師能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些知識理清條理，表達準(zhǔn)確規(guī)范。孫老師整堂課都是讓學(xué)生來說，生活中的一些現(xiàn)象，生活中氣溫的變化與穿衣件數(shù)，以及蟋蟀鳴叫次數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。讓學(xué)生是經(jīng)歷了一個學(xué)得、習(xí)得，從而悟得的一個過程，最終形成知識體系。
潘岳老師，作為觀課、議課點評的專家，他并沒有準(zhǔn)備稿子，但他說的每一句話我都感覺真的是非常真切，非常符合一個教育人真正的心聲。比如說他提到了現(xiàn)在，很多情況下，我們總是依賴于課件，一張一張幻燈片的去放，而沒有真的去注重到這個知識的形成過程，可能就會出現(xiàn)本末倒置的這種現(xiàn)象。再比如說情境化的處理，有時候不需要情境的時候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，非得給他找一個情境，而沒有注重到新舊知識的銜接。他還提到了一個詞語，叫知識體系，我感覺這個詞語我們之前老說，但是現(xiàn)在好像又不怎么提了，可能我們更注重于課堂的“熱鬧”，但有時候熱鬧的課堂未必有良好的效果。
作為一個老師，我們可能更多反思的就是如何讓自己的課堂變得更有效，這也正如這個學(xué)期我們一直在提倡“有效課堂的構(gòu)成”。這確實是我們應(yīng)該去思考的問題，什么樣的課堂才真的是有效的課堂？我個人認(rèn)為適合自己的學(xué)生，有利于孩子更好的發(fā)展，更利于孩子形成這個知識體系，應(yīng)該就是有效的課堂吧。我感覺這幾位專家，現(xiàn)在越來越重視這個“生本課堂”、“裸課”更注重教學(xué)效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境導(dǎo)入、動態(tài)課件等這些問題，我感覺讓教師回歸于課堂，認(rèn)真的去研究每一節(jié)課，做到對教材的完全把控，以學(xué)生學(xué)為主可能才會形成更有效的課堂。
聽了很多教育理論，我覺得每位專家都有自己的特長之處，但作為我們一線教師，不能一味地去模仿，照搬他們的教育理論。應(yīng)該做到活學(xué)活用，選擇更適合自己學(xué)生、適合學(xué)情的教育方法。當(dāng)然，如果能集每一位專家的優(yōu)點在里面，那就更好了，但是這就需要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的課堂能力。
線上觀摩課心得篇七
20xx年12月1--6日，我有幸參加了“全國第二屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩(培訓(xùn))活動”。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益匪淺。聽了全國16個省市名師的優(yōu)質(zhì)課和全國小語學(xué)會專家的講座。每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師五陶醉癡迷的課，對于經(jīng)常性地教小學(xué)數(shù)學(xué)的我來說，無疑是提供了良好的借鑒和學(xué)習(xí)機會，使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬Υ舜位顒拥男牡皿w會。
一、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。此次活動，講課教師都注意營造了寬松、民主的評價氛圍。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生之間、生生心靈的溝通，隨時隨地地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
3、要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.讓所有的學(xué)生都能從微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注;要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
二、在朗讀環(huán)節(jié)中，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時，給學(xué)生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學(xué)生來說，這樣的表揚更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
三、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強，處理學(xué)生在課堂上突如其來的問題能“游魚得水”。課堂教學(xué)基本功扎實。教師教學(xué)基本功扎實，板書設(shè)計新穎、粉筆字寫速快字優(yōu)美、講授條理清晰、理念先進質(zhì)樸、沒有一點做作，讓學(xué)生真實有效的動起來，還原于真實的課堂，重難點非常突出，語言親和力強。當(dāng)然這些課還都有一個共同點：那就是給學(xué)生提供任務(wù)單，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。這些課最終都被評為全國一等獎。我區(qū)銀川市實驗小學(xué)的朱莉莉老師參加了賽課。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語感能力、思維能力和創(chuàng)新能力。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識。
五、善于用語言對學(xué)生進行評價。課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
通過這次學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，本著吃透文本教材，吃透學(xué)生，重新塑造自已，提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。
線上觀摩課心得篇八
這幾天觀看了“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課線上觀摩研討活動”的視頻，我受益匪淺。一堂堂令人神往的示范課讓人領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的深邃思想和無窮魅力，精彩的預(yù)設(shè)與生成，恰到好處的點撥與啟發(fā)，一步步啟發(fā)學(xué)生深度思考，挖掘深層次的知識內(nèi)涵，不僅引發(fā)學(xué)生們無限思考，也啟迪著臺下老師們的思索。他們重數(shù)學(xué)概念的強化，重課堂操作的組織，重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，由淺入深，一步步引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察數(shù)學(xué)世界，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實問題，用數(shù)學(xué)的語言表達理性思考。
課堂上，教師尤其關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬?！坝H其師才能信其道。”輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式最吸引孩子們。課堂上，孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶的閃爍著求知欲的眼睛;下課后，意猶未盡，戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好詮釋。
通過這次學(xué)習(xí)，我將及時更新自己的教育理念和教育方法，盡力揚長避短。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 蘇悅菁老師：
今天有幸聆聽了十省市區(qū)數(shù)學(xué)競賽課，感覺收獲頗多，老師們的每一節(jié)課不但注重學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。在這些課堂上，我領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理論，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
以《認(rèn)識周長》一課為例談?wù)勎业母邢?。理解周長的含義，探索周長的計算方法，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，是本節(jié)課應(yīng)達到的主要教學(xué)目標(biāo)。老師以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動提供了豐富的感性材料，如樹葉，各種平面圖形，測量工具等，課堂上充分發(fā)揮這些素材的作用，幫助學(xué)生直觀理解周長的含義，探索各種圖形周長的計算方法，促進了學(xué)生空間觀念和思維能力的發(fā)展。在理解周長的含義時，老師設(shè)計了找一找，摸一摸，說一說等一系列的活動，使學(xué)生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例，自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。接著出示“”，讓學(xué)生探索，進一步明白封閉的圖形的一周才叫周長。讓學(xué)生通過動手，動腦，動口，多種感官參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動。最后運用周長的知識解決生活中的問題，從生活—數(shù)學(xué)—生活的設(shè)計，把形象與抽象相結(jié)合，幫助學(xué)生逐步將周長的概念從生活與實物中逐漸剝離。
線上觀摩課心得篇九
“雞兔同籠”問題是一節(jié)相對來說比較難講的課，因為這節(jié)內(nèi)容對學(xué)生的思維能力的考查較高。在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往思維比較混亂，學(xué)生往往知其然而不知其所以然。仔細分析，其實不難發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的關(guān)鍵原因就是學(xué)生解題時沒有形成一個明晰的思路。
而在本節(jié)課中，我們似乎并沒有感覺到學(xué)生的思維出現(xiàn)停滯或困頓的現(xiàn)象，其原因我想可能正是由于吳老師注重了將質(zhì)疑與導(dǎo)思的恰當(dāng)融合與把握，通過追問的.方式，步步推進，讓學(xué)生的思維變得異常活躍而最終形成清晰的解題思路。
線上觀摩課心得篇十
近來，由于疫情的緣故，線上教學(xué)方式逐漸被許多學(xué)校和教育機構(gòu)所采用。在線上教學(xué)方式中，線上體育課觀摩課成為了許多學(xué)生們鍛煉身體的良機。我也參與了線上觀摩課，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段： 對線上觀摩課的認(rèn)識和了解
在我眼中，線上觀摩課是指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，在老師的指導(dǎo)下，進行籃球、跑步、瑜伽等課程的觀摩。這是一種特殊的教育學(xué)習(xí)方式，既突破了地域限制，又充分利用了信息化技術(shù)優(yōu)勢，使我不再局限于校園內(nèi)，也能有更多的交流體驗。
第二段： 線上觀摩課的優(yōu)缺點
其實無論是線上或線下，每一種教學(xué)環(huán)境都有優(yōu)點和缺點。線上觀摩課的優(yōu)點是它能解決地域限制，打破時空限制，同時便于搜集大量的學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)們享受到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量或多或少地教學(xué)成本也會更低。但不鍛煉課程間接的話，也容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果較差，互動不夠的問題，因為這種線上環(huán)境的交互性要比線下課程要差一些。
第三段： 熵控制和熱情的激發(fā)
在線上學(xué)習(xí)中，熵控制是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。不同于傳統(tǒng)的課堂形式，老師們在網(wǎng)絡(luò)教育中通常只需要針對自己安排好的計劃進行上課，而不用考慮學(xué)生的基礎(chǔ)多少，這就需要學(xué)生能夠自覺地學(xué)習(xí)。對于熱情的激發(fā)，我認(rèn)為這也是一個關(guān)鍵點。因為線上課程本身已經(jīng)失去了現(xiàn)場的真實性，因此對于老師來說，激發(fā)同學(xué)對運動課的熱情格外重要，同時通過創(chuàng)造互動、提供實用技巧等方式，讓同學(xué)們能夠獲得更多的成就感和自信，也能更高效地掌握技能。
第四段： 線上觀摩課的學(xué)習(xí)體驗
其實線上課程的學(xué)習(xí)體驗也是不錯的。一方面，相對應(yīng)線下，學(xué)習(xí)時間更加自由。由于沒有跑步場、籃球場的限制，線上觀摩課程可以在任何時間進行，而且同學(xué)們都能夠有更充足的時間來思考或挑戰(zhàn)技術(shù)難度。另一方面，學(xué)習(xí)效果更加明顯，我們可以隨時回看老師指導(dǎo)的動作方法，不斷練習(xí)提升自己的技能。
第五段： 線上觀摩課課程的建議
作為一名參加線上觀摩課的同學(xué)，我認(rèn)為線上觀摩課程還有很多需要進一步的完善和調(diào)整。這其中包括師資力量的提升、更加多樣化的課程設(shè)置，以及性價比的考慮等。當(dāng)然，學(xué)生們在參加線上觀摩課時，也需要自己克服惰性，認(rèn)真參與訓(xùn)練。我希望老師們可以充分利用線上教育平臺，不斷提高線上觀摩課的教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的課程體驗。
通過這次線上觀摩課，我深刻地感受到了在線上環(huán)境中所面臨的種種困境和挑戰(zhàn)。相信，在我們前進的道路上，線上教育平臺將會繼續(xù)發(fā)揮巨大的作用，成為提高國民健康素質(zhì)的有力保障。
線上觀摩課心得篇十一
語文課堂教學(xué)的生活性和藝術(shù)性。在課堂上，老師用情感打開了學(xué)生的思維，教師不僅僅是教書，還要與學(xué)生心靈溝通，用熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。聽的這課堂，氣氛活躍，學(xué)生積極合作，討論問題，課堂效率很高，從上課到下課，老師總是圍繞著學(xué)生，學(xué)生也總是圍繞著老師，教師對學(xué)生沒有太多的限制和約束，學(xué)生的想象、討論和接觸自由進行，學(xué)生占據(jù)著教室的主體地位，但是不會偏離教師設(shè)計的軌道和操作軌道，教師完全“釋放”學(xué)生，學(xué)生完全“離開”教師，學(xué)生學(xué)好了知識，教師完成了“說教釋疑”。
在高質(zhì)量的課堂上，教師讓學(xué)生自主探索和解決問題。在每一堂課中，教師應(yīng)耐心有效地引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師的語言要精煉而豐富，鼓勵學(xué)生的語言對我們的學(xué)習(xí)很有價值。在思想教育方面，教師處理的細膩，自然真誠的情感表達感染著學(xué)生，不時掀起教學(xué)的波瀾，不僅讓學(xué)生陶醉、迷戀，也讓自己沉浸其中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)。我覺得老師的語言是應(yīng)該有魅力的，它可以深入到學(xué)生的心中，生動的語言喚起學(xué)生的思想。老師的課堂語言應(yīng)簡潔準(zhǔn)確，用自由、輕松的語言引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的想法引導(dǎo)到更高層次的探索世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
通過這次活動，我對新課程改革有了更深的了解。教學(xué)改革是要不斷創(chuàng)新的，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想和先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，努力開發(fā)各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂上大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。
線上觀摩課心得篇十二
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是學(xué)生對數(shù)概念認(rèn)識的一次擴展，它與整數(shù)的讀、寫、意義有很大的差異，所以對學(xué)生來說有一定的難度，因此，在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)時，學(xué)生的體驗越充分，他們的理解越深刻。本課基于生活經(jīng)驗，學(xué)生都知道當(dāng)兩個人分一個月餅，每個人能分到半個，但還有大部分學(xué)生沒辦法用數(shù)表示。米老師以此為切入點，引入分?jǐn)?shù)，并引導(dǎo)學(xué)生提出對分?jǐn)?shù)的問題，體現(xiàn)了以生為本的理念。不僅如此，這節(jié)課還設(shè)計了兩次操作活動。
在認(rèn)識二分之一的時候，讓學(xué)生通過撕，體會平均分的過程，并充分理解了分?jǐn)?shù)各部分的含義。而在認(rèn)識幾分之一的時候，則通過一折一涂的活動，再一次在腦海中構(gòu)建了分?jǐn)?shù)的概念。在課堂的最后，米老師還進行了對比延伸，將數(shù)線與長方形對比，讓孩子知道了分?jǐn)?shù)在數(shù)線上的具體位置，引發(fā)了學(xué)生思考，關(guān)注了數(shù)學(xué)本質(zhì)。
線上觀摩課心得篇十三
線上公開觀摩課是一種新近出現(xiàn)的在線學(xué)習(xí)方式，它以教育公開、多樣化和交互性為特點，為廣大教師提供了一個互相學(xué)習(xí)、交流、分享的平臺。筆者最近參加了一個線上公開觀摩課程，深感其意義與價值，本文將就此分享我的心得體會。
第二段：線上公開觀摩課的優(yōu)點
線上公開觀摩課最大的優(yōu)點之一就是方便。教師可以在家里、辦公室或任何地方觀看別人的課程，節(jié)省時間和交通成本。此外，公開的和多樣的課程能夠滿足不同教師的需求，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。最后，線上公開觀摩課程具有高度互動性，學(xué)員之間可進行在線討論、提問、分享經(jīng)驗，這對于增強師資培訓(xùn)效果和凝聚力具有很大幫助。
第三段：參加線上公開觀摩課的體驗
筆者參加了一門中學(xué)數(shù)學(xué)課程的線上公開觀摩。我們首先觀看了一堂由某位教師授課的視頻，接著又在在線討論區(qū)與其他教師進行交流和討論。在觀看視頻的過程中，我發(fā)現(xiàn)這位老師非常善于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且結(jié)合多媒體進行教學(xué)，很受學(xué)生喜愛。在與其他教師的在線交流中，我發(fā)現(xiàn)大家有很多類似的問題，我們分享自己的經(jīng)驗和方法，互相幫助，收獲頗豐。
第四段：我的收獲與感想
通過這次線上公開觀摩課程的學(xué)習(xí)，我深入了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性，了解到了如何引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維。我也學(xué)到了如何運用多媒體工具來帶動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。最重要的是，通過和其他教師的交流，我認(rèn)識到教學(xué)的多元性，每個教師都有自己的優(yōu)勢和特點，學(xué)會吸收借鑒他人的長處，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)語
線上公開觀摩課程對于教育行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。它打破了知識傳授的局限性，將教學(xué)資源共享給廣大教師，拓寬了教育的邊界。筆者在參加線上公開觀摩課程中，收獲頗豐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足及可以提高的地方，同時，也受到了其他教師的啟迪和幫助。因此，我將繼續(xù)積極參加線上公開觀摩課程，不斷提高自己的教學(xué)水平和技能。
線上觀摩課心得篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上公開觀摩課的模式也日漸普及。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，線上公開觀摩課具有時間自由、空間自由、資源共享等眾多優(yōu)勢。近日，我參加了一次線上公開觀摩課，深受啟發(fā)。在此，我希望能夠分享我的觀摩心得和體會。
【主體1——線上公開觀摩課的優(yōu)勢】
我所參加的線上公開觀摩課，采用了視頻直播和錄播的方式，讓我感受到了課程自由而有趣的特點。在觀摩過程中，我清晰地感覺到，這種模式具有時間自由、空間自由的優(yōu)勢。我可以在任何時間、地點來觀看該節(jié)課程，不受其他因素干擾，又能夠分享其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，從而獲得更多元化的學(xué)習(xí)體驗。
【主體2——線上公開觀摩課對課程質(zhì)量的要求】
另一方面，線上公開觀摩課的優(yōu)勢也同時要求對課程質(zhì)量提出了更高要求。在該觀摩課中，教師創(chuàng)新、趣味的教學(xué)方式讓我記憶猶新，同時更加深刻地理解了課程知識。因此，我認(rèn)為，只有課程設(shè)計精良、教學(xué)內(nèi)容深入淺出、教學(xué)手段創(chuàng)新有趣，才能讓學(xué)生真正受益，從而保證課程質(zhì)量。
【主體3——線上公開觀摩課對教師帶來的啟示】
通過線上公開觀摩課，我意識到，教師的教學(xué)方式和手段也應(yīng)隨之改變，以適應(yīng)這種新的教學(xué)模式。教師需要具備較強的掌握線上教學(xué)技能的能力，同時結(jié)合自身教學(xué)特色，構(gòu)建具有吸引力、實用性和可持續(xù)性的在線課程，進而提升教學(xué)質(zhì)量。
【主體4——線上公開觀摩課對學(xué)生的啟示】
在我參與的觀摩課中，除了受到豐富的教學(xué)體驗，我還獲得了啟示。線上公開觀摩課強調(diào)的是以學(xué)生為中心，強調(diào)個體化教學(xué)，要求學(xué)生積極參與和思考。這一教學(xué)理念也強化了我對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知。不僅如此，線上公開觀摩課也給學(xué)生帶來交流的機會，通過與其他學(xué)生互動，擴展了我的學(xué)術(shù)視野和學(xué)術(shù)思考，使我成長為一個更全面、更成熟的學(xué)生。
【總結(jié)】
總的來說，線上公開觀摩課的優(yōu)點不僅在于時間、空間的自由，同時也在于對課程質(zhì)量、教師和學(xué)生能力的要求和提高。它為我提供了一個全新的學(xué)習(xí)體驗，不僅拓展了我的視野，也讓我充分體驗到了如何高效高質(zhì)地學(xué)習(xí)。因此，我相信，隨著線上公開觀摩課的普及，它將成為大學(xué)教育中不可或缺的一部分，帶來更加多樣化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)環(huán)境，讓更多的學(xué)生受益。
線上觀摩課心得篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，遠程教育也逐漸成為了一種新型的教育方式?，F(xiàn)今面對疫情的影響，線上教學(xué)也變得越來越普及，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了全新的場景。近日，我有幸參加了一次在線教學(xué)觀摩課，獲得了深刻的體驗和感受。本文將總結(jié)我對線上教學(xué)觀摩的心得和體驗。
第一段：優(yōu)點和必要性
現(xiàn)在，在線教育已經(jīng)成為了教學(xué)領(lǐng)域的一種必要形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不停發(fā)展，線上課程在傳統(tǒng)教育的模式中不斷涌現(xiàn)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點便是其便捷性。任何人都可以輕松地登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，任何時間，任何地點觀看課程內(nèi)容，非常方便。此外，線上教學(xué)被越來越多地應(yīng)用于不同的領(lǐng)域，包括職業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、普及教育等?？傊?，線上教學(xué)已經(jīng)成為了一種全新的、必要的教學(xué)途徑。
第二段：觀摩體驗
上周，我有幸參加了一場線上教學(xué)觀摩課。老師是一位沉穩(wěn)、溫和的中年教師，他的教學(xué)方式相當(dāng)生動，拉近了學(xué)生和老師之間的距離。采用多種形式的交互式教學(xué)，讓學(xué)生們在在線互動中自然地獲得知識，并獲得一些實際的體驗和回饋。在這種環(huán)境中，學(xué)生們感覺非常舒適，甚至比傳統(tǒng)課堂更集中。
第三段：有關(guān)課程內(nèi)容
觀摩課程的內(nèi)容是建構(gòu)主義教學(xué)法的介紹。老師通過自身的教育實踐，系統(tǒng)分析介紹了班級實施建構(gòu)主義教學(xué)法的核心思想、課程設(shè)計、教學(xué)模式等要素。其中，我們最為受益的是，老師們通過實際案例來展示建構(gòu)主義的實現(xiàn)。
第四段：面臨的困難和挑戰(zhàn)
但是，在線教育仍然面臨一些困難和挑戰(zhàn)。如何保證學(xué)生和老師之間的互動，如何確保學(xué)生專注于學(xué)習(xí)過程，如何在全球范圍內(nèi)建立起應(yīng)用線上教學(xué)的規(guī)劃和框架等問題都是亟需解決的問題。同時，技術(shù)的不斷提升和創(chuàng)新也是在線教育進一步加速發(fā)展的關(guān)鍵因素。
第五段：未來發(fā)展的趨勢
盡管如此，隨著新型技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，線上教學(xué)未來的發(fā)展前景非常廣闊。在線課程將繼續(xù)普及，O2O在教學(xué)中將承擔(dān)更多的角色，機器人教育將逐漸成為技術(shù)與教育結(jié)合的下一步發(fā)展方向，更多針對于移動端的建設(shè)將不斷推進。未來，線上教學(xué)將會成為教育教學(xué)中不可分離的一環(huán)，繼續(xù)為教育事業(yè)做出突出的貢獻。
總之，在線教育已經(jīng)成為了創(chuàng)新和發(fā)展的一個重要方向，其存在和發(fā)展將為我們的學(xué)習(xí)和教育之路注入新的動力。在不斷變化的大背景下，每個人都要密切關(guān)注新的教學(xué)趨勢，掌握相關(guān)的應(yīng)用技能，完善和強化實踐經(jīng)驗。我相信，只有不斷努力、不斷突破，在線教育的未來發(fā)展將會不斷拓展，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
線上觀摩課心得篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上教育正逐漸成為一種重要的教育方式。線上體育課作為一種新興的在線課程，不僅節(jié)省了時間和成本，還拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生能夠在家中就能學(xué)習(xí)體育知識。最近，我觀看了一堂線上體育課，讓我對線上教育的未來和線上體育課程的發(fā)展有了新的認(rèn)識。
第二段：關(guān)于線上體育課的體驗
在線上體育課上聽課和面對面的課堂有所不同，但我仍然感到了老師的熱情和專業(yè)性。在課堂上，老師一邊講解理論知識，一邊配合動畫演示，在視聽上都為我們提供極大的便利。同時，線上體育課程具有免費、自由、靈活等特點，在時間、空間等方面都為學(xué)生創(chuàng)造更多便捷條件。
第三段：線上體育課的優(yōu)勢和劣勢
盡管線上體育課程具有諸多優(yōu)勢，但也存在一些劣勢。首先，由于缺乏實踐環(huán)節(jié)，很難達到動手能力和操作技巧的訓(xùn)練。其次，線上體育課很難進行互動交流，孤立化問題會逐漸出現(xiàn)。再次，線上課程很難滿足不同層次、目標(biāo)不同的學(xué)生個性化的需求。這需要課程開設(shè)者在設(shè)計線上課程時有針對性地選擇教學(xué)方式，提高線上課程的質(zhì)量。
第四段：提高線上課程質(zhì)量的電子工具
為了提高線上體育課的質(zhì)量，我們可以采用一些電子工具來輔助教學(xué)。首先，選用互動性強的教材，通過語音、圖像和視頻進行內(nèi)容講解，達到目的和效果。其次，采用一些互聯(lián)網(wǎng)教育軟件，比如慕課網(wǎng)等。這些在線課程制作及評測軟件，可供學(xué)生自由觀看，并為每個學(xué)生制定一個方案，滿足不同層次、需求和目標(biāo)的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的交互能力和個性化需求將得到更好的滿足。
第五段：總結(jié)和展望
線上體育課程可以說是未來體育教學(xué)的新趨勢，其可操作性和效率是傳統(tǒng)體育課堂難以匹敵的。但是，它僅僅是體育教學(xué)的輔助，極易被孤立化問題所滲透。因此，我們需要在線上課程中加強互動性和實踐性，并注意慢慢完善在線課程評測體系，才能使監(jiān)管、發(fā)展和應(yīng)用線上體育課程更加可靠和有效。
線上觀摩課心得篇十七
自從新冠疫情爆發(fā)以來，線上教育已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識和鞏固舊知識的重要途徑。但是，線上教育也帶來了許多新的挑戰(zhàn)。比如，線上教育需要學(xué)生更具自我管理能力、自我激勵能力和主動學(xué)習(xí)能力。此外，線上教育也給許多家長帶來了新的困惑。他們不知道如何協(xié)調(diào)孩子們的學(xué)習(xí)時間，幫助孩子們更好地利用在線教育資源。要解決這些問題，家長和老師們需要積極參與線上教育實踐，從中汲取更多的經(jīng)驗和收獲。在我近期跟隨學(xué)校組織的線上體育課觀摩課中，我收獲了許多寶貴的體育教育經(jīng)驗和思路。
第二段：課程安排
線上體育課觀摩課是一門面向廣大師生的跨學(xué)科體育課程。它由一位優(yōu)秀的體育老師主持，采用云端直播或錄像的形式傳遞體育課信息。據(jù)老師介紹，線上體育課觀摩課的目的是：提高學(xué)生們的體育意識和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)；促進學(xué)生們?nèi)鎱⑴c和快樂運動；增強師生間的溝通與互動。這門課程的安排十分嚴(yán)謹(jǐn)，包括預(yù)備活動、主要活動、擴展活動和總結(jié)評價四個環(huán)節(jié)。每節(jié)課都圍繞“趣味學(xué)習(xí)、適合自己、健康生活和互相關(guān)愛”這四大原則展開。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
在觀摩課程中，我從老師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容中獲得了許多收獲。第一，老師通過自己的親身實踐，用高明的技巧融合玩耍和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氣氛下進行體育運動。第二，老師從眾多文化藝術(shù)維度出發(fā)，將傳統(tǒng)文化與體育教育有機融合，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)體育知識同時增進對中華文化的了解。第三，老師在觀摩課上注重師生互動，充分挖掘家長對孩子身體健康和體育運動方面的意見和建議，并激發(fā)了學(xué)生的自我提升動力。第四，觀摩課程注重學(xué)生身心全面發(fā)展，課程內(nèi)容設(shè)計也很多元化，既包括跳繩、乒乓球、籃球等常見的單項運動，也有足球、排球等團體性強的運動項目。
第四段：感悟體會
從觀摩線上體育課中，還有一些體會和感悟。首先，線上體育課雖然對老師提出了更高的設(shè)想，但不可否認(rèn)的是，它也給老師們提供了一個更廣闊的教學(xué)平臺。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)與更多的學(xué)生互動，增強了學(xué)生的參與感，也擴大了教學(xué)效果。然后，線上體育課雖然十分便利，但是也存在一些安全問題。比如，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上的注意力可能會更加分散，防范欺凌及其他潛在的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險顯得特別重要。此外，線上體育課程建立在良好的課程規(guī)劃和互動機制上，老師和學(xué)生之間的溝通和交流才能更加有效和順暢。
第五段：總結(jié)
總的來說，線上體育課觀摩課是一門十分有趣和深度的課程，它不僅讓學(xué)生快樂地體驗運動，也讓學(xué)生們了解到更多有關(guān)體育和中華文化的知識。通過參與線上體育課觀摩課，我也深刻認(rèn)識到，在未來的教學(xué)過程中，我們需要靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，同時還需要注重安全與環(huán)保。即使是在線教育，也不能忽視對師生關(guān)系的管理和促進。我相信，只要我們不斷總結(jié)和改進，我們一定能夠讓在線教育更加專業(yè)、更加成熟，讓我們的下一代少走彎路，走上健康成長之路。
線上觀摩課心得篇十八
字詞句篇、聽說讀寫，步步到位，腳腳踩實，顯得很扎實，很豐實。成功的是“場面壯觀、百姓壯情”讀解得透，缺憾的是“行動壯烈”解讀不深。第5小節(jié)數(shù)量詞“23天”、“二百多萬斤”的理解和“持續(xù)”一詞的感受、“咆哮”一詞象征意義的滲透被忽略了。
這兩個數(shù)量詞是“沉重打擊”的力度，是“不可欺侮”的示威，更是林則徐視死如歸的精神的凜凜告示。銷毀“二百多萬斤”的鴉片對外國侵略者的經(jīng)濟殺傷力可謂猛也，以克計算的貨物，現(xiàn)在以萬斤銷毀，可見禁煙者的英勇氣魄和無所畏懼的膽識，真正的民族英雄之豪氣呀！外國侵略者恨之仇之，國人愛之敬之??！
更可惜的是對這一壯舉的“深遠意義”的激情朗誦不夠。最后一節(jié)是全文主題的深化，是對民族英雄的頌歌和群情激奮、人心大快的豪情的張揚，可惜朗讀指導(dǎo)沒有到位，男老師的陽剛之氣不足，未能很好地演繹英雄的氣概和國人的豪邁。
建議結(jié)束語（激情朗誦，雄壯的音樂響起）：
“虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國人民是不可欺侮的！”
1839年6月3日，是中國歷史永遠銘記的日子，是“虎門銷煙”這一事件的紀(jì)念日，讓我們牢記這個特別的日子，牢記這個偉大的壯舉，牢記林則徐這個英雄的名字！
讓我們弘揚愛國之情，立下報國之志，實現(xiàn)強國之夢！
線上觀摩課心得篇十九
在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要承擔(dān)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程，可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括：《疫情期間如何開展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓(xùn)，我很有收獲，而且有許多感想。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進行線上教學(xué)，加之聆聽了三節(jié)直播培訓(xùn)課，我充分認(rèn)識到：作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個特殊的時期，當(dāng)我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時所掌握的信息技術(shù)知識簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平時就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時就不會那么手足無措了，因為終身學(xué)習(xí)是多么重要。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充認(rèn)識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計與制作”等等的解析，提高了自己運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，首先要慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。