教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提高教學(xué)效率。教案的定期更新和改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教案范文的分享可以促進(jìn)教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)。
少年宮聲樂課教案篇一
為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》和中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，根據(jù)浦東新區(qū)**年青少年科技節(jié)的精神，結(jié)合我校實(shí)際情況開展科技活動(dòng)。
科技給我力量，創(chuàng)新伴我成長(zhǎng)。
5月1日——5月31日。
（一）、學(xué)?？破栈顒?dòng)。
1、營(yíng)造科普，宣傳氛圍：
（1）、組織一次“科技給我力量”的升旗儀式。
（2）、組織一次以科普為主題的紅領(lǐng)巾廣播。
（3）、各中隊(duì)組織一次“科技給我力量，創(chuàng)新伴我成長(zhǎng)“為主題的十分鐘隊(duì)會(huì)。
（4）、各班出一期科普主題的黑板報(bào)。
2、開展各項(xiàng)活動(dòng)：
（1）讀書活動(dòng)。
每位同學(xué)上學(xué)校圖書館或上學(xué)校電子圖書館閱讀一本科普方面的圖書，并撰寫一篇讀后感。
（2）組織三——五年級(jí)的電腦ppt制作比賽。
主題：我眼中的民族精神。
（3）組織全校學(xué)生科普畫比賽。
主題：“垃圾不落地，浦東更美麗”環(huán)保宣傳。
要求：繪畫。
形式不限，可以是水粉畫、蠟筆畫、水彩畫、素描、漫畫、油畫、鉛筆畫、粘貼畫、中國(guó)畫、電腦畫等繪畫。
種類和風(fēng)格，可以使用不同材料。
表現(xiàn)（但不包含非畫類其他美術(shù)品和工藝品）。
（4）組織全校學(xué)生科普實(shí)踐活動(dòng)。
利用自然課、生活與勞動(dòng)課、興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、校班會(huì)課等時(shí)間，每周進(jìn)行一個(gè)主題活動(dòng)。
5月8日——5月1。
2日：探雷活動(dòng)。
5月15日——5月19日：無線電測(cè)向活動(dòng)。
5月22——5月26日：天文“智力七巧板”活動(dòng)。
5月29日——6月2日：車模、航模、空?；顒?dòng)。
（5）、專家進(jìn)校園活動(dòng)。
5月18日，邀請(qǐng)少科站專家來校做“天文“智力七巧板””的輔導(dǎo)報(bào)告。
（6）、組織一次參觀活動(dòng)：
利用學(xué)校和基地、協(xié)會(huì)簽約的有利條件，組織學(xué)生參觀上?？萍拣^。
（7）、配合信息組，組織好計(jì)算機(jī)等級(jí)考試工作。
（二）、參加新區(qū)的各項(xiàng)科普活動(dòng)。
在學(xué)校層面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，挑選學(xué)生科技骨干，參加新區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)：
a、市級(jí)、新區(qū)業(yè)余電臺(tái)競(jìng)賽。
b、市級(jí)、新區(qū)探雷競(jìng)賽。
c、天文“智力七巧板”浦東選拔賽。
d、浦東新區(qū)航海模型競(jìng)賽。
（三）、推選學(xué)?？萍祭蠋熗獬鰧W(xué)習(xí)、考察。
利用學(xué)校加入第二批“全國(guó)科普創(chuàng)新示范?！暗挠欣鯔C(jī)，學(xué)校選派老師參加5月17日——20日在北京召開的命名大會(huì)，到時(shí)被選派的老師將把在會(huì)上學(xué)到的科普活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)帶回上海與全校老師一起分享，從而提升我校科普教育的實(shí)力，培養(yǎng)科普創(chuàng)新意識(shí)。
（四）、活動(dòng)總結(jié)。
本次科普活動(dòng)月結(jié)束后，師生撰寫輔導(dǎo)或活動(dòng)感受文章。
少年宮聲樂課教案篇二
跳繩、拔河、毽子等都是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，深受青少年兒童的喜愛，具有較大的鍛煉價(jià)值。尤其跳繩對(duì)學(xué)生發(fā)展是非常有價(jià)值的體育活動(dòng)。根據(jù)本課的指導(dǎo)思想，將民間體育跳繩安排在教學(xué)單元計(jì)劃中，也是對(duì)我國(guó)民間體育得到更好的發(fā)展。復(fù)習(xí)單人跳繩，跑步跳繩，嘗試雙人跳繩和快速跳繩技術(shù)。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。也就是說跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，通過跳繩課程來培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的.合作、創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展靈敏性等身體素質(zhì)，提高技能的一個(gè)縮影。雙人跳繩、跳長(zhǎng)繩還可以促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。
1、教學(xué)對(duì)象，九年級(jí)學(xué)生，實(shí)踐課。
2、近幾年隨著體育加試的進(jìn)行，尤其是今年又把跳繩例如體育加試項(xiàng)目。九年級(jí)學(xué)生，通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，體能普遍較好，對(duì)跳繩有關(guān)的練習(xí)方式都有較強(qiáng)的興趣。
跳繩方面，基本的正搖跳，長(zhǎng)繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術(shù)動(dòng)作有較好的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生具備了向較高一層次難度發(fā)展的條件。比如：正搖跳，長(zhǎng)繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術(shù)動(dòng)作學(xué)生都有較濃的興趣。
3、另外中考體育加試的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的熱情、組織紀(jì)律、認(rèn)識(shí)能力、身體素質(zhì)相對(duì)其他年級(jí)有一定的優(yōu)勢(shì)。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)。另一方面，九年級(jí)學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長(zhǎng)有可性強(qiáng)的特點(diǎn)，跳繩恰好有此方面的鍛煉價(jià)值，這更增加提高了學(xué)生對(duì)跳繩的熱愛。同時(shí)也使我國(guó)民間體育得到更好的發(fā)展。
1、使學(xué)生了解到跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉價(jià)值，并積極參與鍛煉。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎(chǔ)。
4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1---2種原地雙人跳繩的技術(shù)，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節(jié)奏，為中考體育加試作好準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
“教”法：運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法等，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生獲得成功。
教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)：嘗試雙人跳繩的不同玩法。
難點(diǎn)：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節(jié)奏。
（一）準(zhǔn)備部分6----8(分鐘)巧用跳繩。
1、課堂常規(guī)1---2’。
2、跳繩慢跑2---3’。
學(xué)生在教師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下完成，體會(huì)跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎(chǔ)。
4、繩操2—3（分鐘）。
用跳繩做器械，進(jìn)行繩操練習(xí)，目的：達(dá)到熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的。
（二）基本部分27—30（分鐘）熟練運(yùn)用跳繩。
1、復(fù)習(xí)(1)原地的單人跳繩5—6’。
目的：發(fā)展學(xué)生的主體性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂及敢于控制探究的精神。
(2)跑步跳繩5—6’。
目的：發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗(yàn)跑動(dòng)中的繩間最佳節(jié)奏。
2、嘗試雙人跳繩6—7’。
目的：發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗(yàn)合作的快樂及敢于探究的精神。
3、快速跳繩10---12’。
目的：發(fā)展學(xué)生的快速能力，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏。
（三）結(jié)束部分4—5’體驗(yàn)收獲。
目的：主要是教會(huì)學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學(xué)。師生互評(píng)。
（四）效果預(yù)計(jì)：
1、通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能認(rèn)真參與各個(gè)內(nèi)容的練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。
2、預(yù)計(jì)每一組學(xué)生都能有1---2種雙人跳繩的玩法，并能學(xué)會(huì)用運(yùn)于實(shí)際鍛煉中。
3、預(yù)計(jì)通過快速跳繩學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)到合作帶來的快樂。
4、預(yù)計(jì)的練習(xí)密度在40%---50%，平均心率達(dá)120---140次/分。
少年宮聲樂課教案篇三
聲樂演唱形式：輪唱
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂第六冊(cè)（人民音樂出版社）
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。
2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。
《詠鵝》是根據(jù)唐代詩(shī)人洛賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。
《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。
探索輪唱的方法。
二部輪唱的'和諧、準(zhǔn)確。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、大歌片。
一課時(shí)
生：（觀看《詠鵝》vcd）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。
師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍，比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。
生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的。
師：哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這一句呢？
生：應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱。
師：好，我們?cè)賮沓怀?BR> 生：（有表情演唱歌曲）
生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。
生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開始的。
師：咱們?cè)囈辉嚕筮呁瑢W(xué)跟著他們幾個(gè)來演唱，右邊同學(xué)跟著老師來演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來?yè)襞摹?BR> 生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）
師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們?cè)賮碓囍怀?BR> 生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）
師：你覺得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮碓囋嚒?BR> 生：（隨指揮演唱歌曲）
師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……
師：剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎？
生：（說方法后，集體練唱）
師：請(qǐng)你們來聽一聽他們是怎樣結(jié)束的？這樣演唱給你什么感覺？
生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了；好像很多鵝在叫……
師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。
生：（隨伴奏輪唱）
師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？
生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）
師：哪個(gè)小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。
生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）
師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開始和結(jié)尾。
生：（各小組練習(xí)輪唱）
師：哪個(gè)小組來展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）
生：（欣賞片段，談感受）
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?BR> 下課。
少年宮聲樂課教案篇四
教學(xué)目表：1.學(xué)習(xí)并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息的知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。
2.通過學(xué)習(xí)此作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現(xiàn)的重要性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)作品。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情感的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個(gè)別小組指導(dǎo)法教。
具：鋼琴曲譜課。
時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、發(fā)聲練習(xí)1.u母音練習(xí)。
要求：正確的打開腔體，注意搭氣的感覺。2.母音過渡練習(xí)。
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉(zhuǎn)換練習(xí)。
4.跳音練習(xí)。
5．mima練習(xí)。
二、演唱實(shí)踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介。
《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動(dòng)家施復(fù)亮之子。一級(jí)作曲家，是新中國(guó)成立后成長(zhǎng)的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名。《祝酒歌》在1980年“聽眾最喜愛的15首廣播歌曲”評(píng)選中獨(dú)占鰲頭，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織編入世界性的音樂教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》、《假如你要認(rèn)識(shí)我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結(jié)束他短暫而光輝的一生。為紀(jì)念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂廣場(chǎng)。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學(xué)校金屬切削加工專業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術(shù)員，中央歌舞團(tuán)演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團(tuán)長(zhǎng)，一級(jí)編劇。中國(guó)音樂文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、主席助理、常務(wù)副主席。曾為百余臺(tái)晚會(huì)、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會(huì)策劃人之一。1963年開始發(fā)表作品。1990年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等?！抖嗲榈耐恋亍帆@1982年中國(guó)音協(xié)上海音協(xié)全國(guó)新作品比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，《心愿》獲1989年全國(guó)電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，《遠(yuǎn)方書信乘風(fēng)來》獲1996年全國(guó)群眾歌曲大獎(jiǎng)。
在中國(guó)盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開這片土地的話心里會(huì)覺得非常難過.因?yàn)橹挥性谶@里任志萍才覺得是在自己的家里覺得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時(shí)候而且國(guó)內(nèi)的形勢(shì)也越來越好了.他心里憋著一股勁堅(jiān)信中國(guó)今后一定會(huì)好起來的.有感于這種情況他覺得一肚子的話要說有種一吐為快的沖動(dòng)于是拿起筆來寫下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎(jiǎng)消息傳來《多情的土地》在獲獎(jiǎng)歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠(yuǎn)方書信乘風(fēng)來》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實(shí)踐（過程略）。
少年宮聲樂課教案篇五
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的家。
1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動(dòng)：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的.家是什么樣子的?。?BR> 5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
少年宮聲樂課教案篇六
初
二、4班。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
初一年級(jí)。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。
2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。學(xué)情分析：
1.1．本課的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)4班（普通班）。
2.2．學(xué)生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習(xí)慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的選擇和應(yīng)用。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生提高二聲部的合唱能力。教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。
2、合唱《明天會(huì)更好》演唱指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和合唱作品運(yùn)用的結(jié)合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會(huì)更好》作品處理。教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息的運(yùn)用。
發(fā)聲練習(xí)曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。
課時(shí)：40分鐘。教學(xué)過程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
模仿訓(xùn)練,，模仿自然中的一種聲音進(jìn)行發(fā)聲及熱身的訓(xùn)練，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達(dá)到“通——透”。
3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：
要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練并及時(shí)進(jìn)行糾正。
4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)合唱“明天會(huì)更好”，來檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。
二、聲樂作品《明天會(huì)更好》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（15分鐘）。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《明天會(huì)更好》。
1、復(fù)習(xí)演唱合唱部分，要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握合唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度.分聲部訓(xùn)練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓(xùn)練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個(gè)環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時(shí)重點(diǎn)在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結(jié)（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，落實(shí)作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進(jìn)行練習(xí)。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵(lì)。
少年宮聲樂課教案篇七
知識(shí)目標(biāo)：
1、能用飽滿的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學(xué)生熱愛親人的思想感情，了解音樂的表現(xiàn)力和感染力。
2、了解音樂是人與人之間情感交流的紐帶，讓學(xué)生通過音樂中的旋律去體會(huì)親情，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操與情感。
媒體運(yùn)用：多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：發(fā)聲訓(xùn)練：
1、連音練習(xí)12|34|54|32|1—||mima。
3、用“嗚”演唱《我和你》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段短片，看完后說說你感受到了什么？
（播放短片），找2---3名學(xué)生回答問題。
學(xué)生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴(yán)厲等教師請(qǐng)同學(xué)唱唱關(guān)于歌唱媽媽的歌曲。
學(xué)生個(gè)別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對(duì)我們的愛。
4、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
指導(dǎo)糾正：a注意唱準(zhǔn)歌曲弱起部分;b注意休止符的時(shí)值;c輕聲演唱;。
5、學(xué)唱歌詞。
6、歌曲處理。
教師：為了把對(duì)媽媽的愛表現(xiàn)的濃厚，我們?cè)鯓影迅枨母媚兀?BR> 學(xué)生小組討論：哪一句唱的強(qiáng)，哪一句唱的弱些?學(xué)生演唱，老師指導(dǎo)并及時(shí)糾正；
7、教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲學(xué)生互相推薦展示，看誰唱的更有感情。
8、教師和學(xué)生共同演唱歌曲《天之大》將教學(xué)推向高潮。
三、
全課總結(jié)。
教師：希望同學(xué)們要永遠(yuǎn)感謝母親的恩德，從現(xiàn)在做起努力學(xué)習(xí)，積極向上來報(bào)答母親對(duì)我們愛！
少年宮聲樂課教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏。
2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂。
3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅；音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1. 引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來很慢，活動(dòng)起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個(gè)共同的`愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！
2. 傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問。
（1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳匪俣染徛?，聽起來很笨拙。?BR> （2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小小）為什么？
（3） 指圖（三）提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。
（1） 聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2） 聽音樂b段。布置聽音樂任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）
（3） 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
（4） 聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
少年宮聲樂課教案篇九
(樊)親愛的同學(xué)們
(張)各位來賓
(劉)家長(zhǎng)朋友
(齊)大家晚上好!
(樊)我是青少年宮舞蹈班學(xué)員樊柅里
(張)我是青少年宮主持人班學(xué)員張祉淇
(田)我是青少年宮老師------
(劉)我是青少年宮演講與主持班老師-------。
(田)歡迎大家參加重慶市青少年校外教育活動(dòng)場(chǎng)所喜迎建黨__周年唱讀講傳巡演活動(dòng)奉節(jié)站大型文藝晚會(huì)!(四位主持人一起鼓掌)
(田)九十載，我們風(fēng)雨同行，鮮艷的黨旗經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，卻變得更加明艷奪目!
(樊)九十載，我們前仆后繼，光彩閃爍的黨徽鼓舞了一輩又一輩的共產(chǎn)黨人奮勇前行!
(劉)九十載，我們攜手同心，緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨永葆先進(jìn)!
(張)九十載，我們不畏艱險(xiǎn)，苦難過后，是我們更加堅(jiān)實(shí)的腳步，更加堅(jiān)定的決心!
(田)今天，我們匯集在這里，代表奉節(jié)縣青少年宮兩千余名師生以及奉節(jié)縣20萬中小學(xué)生向黨的九十華誕獻(xiàn)禮!
(樊)今天，我們匯集在這里，用歌聲化作深情的祝福，用舞姿表達(dá)衷心的祝愿!
(齊)祝福我們偉大的祖國(guó)繁榮昌盛，祝愿我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨永葆青春!
(劉)少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。
(田)請(qǐng)欣賞舞蹈高級(jí)3班帶來的《雄鷹展翅》!
(張)下面請(qǐng)欣賞巴川中學(xué)帶來的二胡獨(dú)奏《戰(zhàn)馬奔騰》
(劉)格?；ㄊ且环N生長(zhǎng)在高原上的普通花朵?？瓷先ト醪唤L(fēng)，可風(fēng)愈狂，它身愈挺;雨愈打，它葉愈翠;太陽(yáng)愈曝曬，它開得愈燦爛。請(qǐng)欣賞獨(dú)唱《幸福格桑花》!
(田)插入頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)奉節(jié)縣青少年宮舞蹈班的朋友今年又喜獲豐收，今年6月在重慶參加全國(guó)少年才藝展評(píng)中，群舞《吉祥孔雀》獲重慶賽區(qū)一等獎(jiǎng)的第一名，本次大賽中奉節(jié)縣青少年宮共獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)三個(gè)二等獲，兩個(gè)三等獎(jiǎng)，單位獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，三名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，無論是獲獎(jiǎng)等次還是獲獎(jiǎng)數(shù)量均居全市第一名。其中舞蹈藝術(shù)1團(tuán)的袁詩(shī)怡同學(xué)在北京參加總決賽獲得金獎(jiǎng)，邱馨獲得銀獎(jiǎng)。下面有請(qǐng)?jiān)?shī)怡、邱馨上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請(qǐng)為她們頒獎(jiǎng)。
(田)站似一棵松，坐似一座鐘，跆拳道以它獨(dú)有的拳法、肘法、腿法著稱于世，學(xué)習(xí)跆拳道有助于鍛煉身體、陶冶情操、磨練意志、明知禮儀。有請(qǐng)跆拳道表演。
(劉)下面請(qǐng)欣賞巴川中學(xué)帶來的女聲獨(dú)唱《春風(fēng)不忘》
(田)雄壯的軍歌歷盡滄桑，依舊嘹亮，革命的氣節(jié)永遠(yuǎn)銘刻在中華兒女的心中!祖國(guó)支撐著我們那幼小的心靈,我們要保衛(wèi)祖國(guó)，我們要勇往直前，展現(xiàn)軍人風(fēng)采，下面有請(qǐng)藝術(shù)4團(tuán)為我們帶來的舞蹈《長(zhǎng)大我也要當(dāng)兵》。
(劉)拉丁舞是一種體育舞蹈，它通過腰部擺動(dòng)，跨部扭動(dòng)促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，是成人、小孩和老人鍛煉身體、陶冶情操的最佳體育活動(dòng)，它能讓人們?cè)谖璧钢懈惺荏w育的力量，在體育中感受舞蹈的優(yōu)美。請(qǐng)欣賞拉丁舞。
(樊)孔雀是百鳥之王，不但美麗善良，還象征著富貴吉祥。頭頂上高聳的羽冠，高雅、風(fēng)度、氣質(zhì)不凡。請(qǐng)欣賞舞蹈藝術(shù)3團(tuán)帶來的《吉祥孔雀》!
(主持人一起上場(chǎng)，《長(zhǎng)大我也要當(dāng)兵》、《拉丁舞》、《吉祥孔雀》的演員一起上場(chǎng)謝幕)
(樊)九十年路漫漫，滄桑幾度，風(fēng)雨如磐!
(張)九十年水迢迢，與時(shí)俱進(jìn)，千錘百煉!
(劉)再多深情的歌曲，再多秀美的舞姿，也無法詮釋我們對(duì)祖國(guó)的無限熱愛!
(田)再多慷慨激昂的詩(shī)篇，再多光鮮華麗的辭藻，也無法表達(dá)我們對(duì)黨的信任和忠誠(chéng)!
(劉)借著我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨九十華誕的東風(fēng)，我們?cè)诖思瘯?huì)，用我們獨(dú)特的方式，傳達(dá)我們的愛國(guó)情、敬黨心!
(田)觀眾朋友們：?‘我愛您，親愛的黨’重慶市青少年校外教育活動(dòng)場(chǎng)所喜迎建黨__周年唱讀講傳巡演活動(dòng)?到此就結(jié)束了。
(齊)再見!
少年宮聲樂課教案篇十
《祖國(guó)，祖國(guó)我們愛你》是湘教版音樂教材二年級(jí)上學(xué)期第八單元的'內(nèi)容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國(guó)”這條主線，設(shè)計(jì)了激情、感受――聽賞、審美――歌唱、交流――體驗(yàn)、編創(chuàng)――總結(jié)、感悟五個(gè)環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式，表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合、運(yùn)用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
自信地、有表情地演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力。
五、教具準(zhǔn)備
電子琴、多媒體課件、頭飾。
六、教學(xué)設(shè)想
本課用情境引路，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編，通過模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)編熱情。
七、教學(xué)方法
重要采用形象直觀性、體驗(yàn)性、探究合作性、綜合性教學(xué)法，使技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫串于音樂實(shí)踐中，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)過程
（一）、師生問好
伴隨著歡快的音樂，學(xué)生聽音樂拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問好。
（二）、情境導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩屑?xì)瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件
紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。
（三）、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》
1、學(xué)習(xí)第一樂句
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！崩蠋?BR> 讀歌詞，小朋友們仔細(xì)聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來。
2、學(xué)習(xí)第二樂句
師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
：小朋友們比賽畫畫的圖片
師問：咦？他們?cè)诟墒裁茨?？要比賽什么呢?BR> 引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫個(gè)圖畫比一比”
要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱第一樂段。
：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫個(gè)圖畫比一比?！?BR> 老師范唱歌曲的第一樂段。
請(qǐng)學(xué)生試著用“iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
完整地演唱歌曲的第一樂段。
4、學(xué)習(xí)第三樂句。
師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？
：可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞
：“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里。
跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)習(xí)第四樂句
師：看看還畫了些什么？
：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。
師：誰能用這樣的節(jié)奏來讀一讀呢？
老師拍節(jié)奏。
課件顯示歌詞：“你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗
課件顯示歌詞
：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你”
引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。
7、完整演唱第二樂段。
你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗，
祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你。
祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你”。
師：你剛才在聽的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？為什么要重復(fù)呢？
師小結(jié)：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛。
播放這一段歌曲的旋律，要求學(xué)生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二樂段。
九、表現(xiàn)
1、聽唱歌曲
畫面:歌詞
背景音樂:整首歌曲的演唱
2、完整地演唱歌曲。
師問：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？
引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。
生答：??
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞。
師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）
學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。
十、小結(jié)
的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等，互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，給他們充分的時(shí)間去表現(xiàn)自我，這樣效果會(huì)更好一些。
少年宮聲樂課教案篇十一
3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰與爭(zhēng)鋒。
4.風(fēng)云xx,軍中驕子校園精英誰與爭(zhēng)風(fēng)。
5.做志存高遠(yuǎn)學(xué)業(yè)精深體魄強(qiáng)健的xx人。
6.服從命令聽從指揮團(tuán)結(jié)互助爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
7.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
9.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
10.千淘萬漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。
11.學(xué)軍人風(fēng)采強(qiáng)自身素質(zhì)保國(guó)家安全。
12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。
13.競(jìng)爭(zhēng)不是比誰努力而是比誰更努力。
14.人的一生是漫長(zhǎng)的但關(guān)鍵的只有幾步。
15.十年寒窗無人聞一朝成名天下知。
16.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。
17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)。
少年宮聲樂課教案篇十二
在藝術(shù)院校學(xué)習(xí)了三年的我，不僅圓了自己的藝術(shù)夢(mèng)想，而且在藝術(shù)方面的專業(yè)水平有了質(zhì)的飛躍，畢業(yè)之際，如何將自己的藝術(shù)專業(yè)自我鑒定寫好？我從以下幾方面來自我鑒定。
本人性格開朗，樂于助人，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極向上的態(tài)度。三年來我嚴(yán)格要求自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上做到虛心請(qǐng)教，勤奮刻苦。以至于我的專業(yè)在三年來得到了肯定的成績(jī)。
在日常生活中，本人尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，具有較強(qiáng)的.自主創(chuàng)新能力。課于時(shí)間，廣泛閱讀課外知識(shí)，以此提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。在校的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專業(yè)知識(shí)，讓我由一個(gè)天真稚嫩的女孩逐步走向現(xiàn)在的成熟，穩(wěn)重。
三年來的鍛煉，給我的僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏，面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請(qǐng)教，取他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕，為自己的人生歷程寫下自己最光輝的一頁(yè)。
本文由大學(xué)網(wǎng)推薦。
少年宮聲樂課教案篇十三
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂常識(shí)
二、教學(xué)要求
1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。
2、打開牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。
三、教學(xué)方法：講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生打開歌唱通道（打開牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
六、教學(xué)教具：
鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響
七、教學(xué)過程：
（一）簡(jiǎn)要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過人體共鳴器官打開和運(yùn)用，聲音擴(kuò)大和美化）
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練
1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
（1）54｜32｜1—‖
u……………………
（2）12｜32｜1—‖
u……………………
（3）1234｜5432｜1—‖
u……………………
（4）55｜33｜11‖
uououo
訓(xùn)練要求：
（1）練習(xí)速度：中速稍慢。
（2）同無聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺使氣息支持發(fā)聲。
（3）與打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。
（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。
（5）練習(xí)4，由u過渡到o母音時(shí)，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。
訓(xùn)練方法：
（1）老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；
2．歌曲練習(xí)（對(duì)上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》
（1）作品分析：《花非花》
曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩(shī)給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩(shī)的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級(jí)下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問”的.期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng)，并非春夢(mèng)。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲
歌曲為多句體樂段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行，似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同，前后的呼應(yīng)增強(qiáng)了全曲的統(tǒng)一性，也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
解決方案：加強(qiáng)母音的練習(xí)，認(rèn)識(shí)并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》
《大海呀故鄉(xiāng)》
3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時(shí)存在的問題，并糾正。
4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。
（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
（四）布置作業(yè)：
《繡荷包》
《嘎哦麗泰》
《紅豆詞》
《點(diǎn)絳唇，賦登樓》
《叫一聲哥哥你快回來》
少年宮聲樂課教案篇十四
3.苦不苦想想紅軍二萬五累不累看看革命老前輩。
4.七班臉皮厚子彈穿不透心狠又手辣是人都害怕。
5.拿著菜刀砍電線一路火花帶閃電敢反三七天打雷劈。
6.亂看什么?那有美女啊?有我早看過去了xx網(wǎng)站上我看多了。
7.一班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)其他班級(jí)洗了睡神馬運(yùn)動(dòng)皆浮云我信春哥我必行。
8.學(xué)軍人風(fēng)采強(qiáng)自身素質(zhì)。
9.自強(qiáng)不息厚德載物。
10.亦師亦友同訓(xùn)練教官學(xué)生共苦甜。
11.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。
12.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)。
13.軍愛民民擁軍軍民團(tuán)結(jié)一家人。
14.二七爭(zhēng)霸困難不怕清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。
15.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
16.文者稱雄武者稱霸xxxxxx班雄霸天下。
17.揚(yáng)帆起航劈波斬浪xx班一出誰與爭(zhēng)鋒。
18.龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。
少年宮聲樂課教案篇十五
少兒兒童課外少年宮活動(dòng)在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，并增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用?，F(xiàn)將我所負(fù)責(zé)的少兒繪畫班的教學(xué)活動(dòng)安排制定如下：
一、教學(xué)目的：
少兒繪畫班是在上學(xué)期繪畫班的基礎(chǔ)上進(jìn)行繼續(xù)兒童畫繪畫教學(xué)的。在相對(duì)繪畫難度提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫輔導(dǎo)。使我班少兒的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
二、教學(xué)計(jì)劃步驟：
兒童畫美術(shù)教學(xué)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而我班少兒非常喜歡參加。但作為提高班，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將我班兒童畫美術(shù)教的富有趣味。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面去著手。
（一）、拓寬并提高少兒班美術(shù)班教學(xué)的內(nèi)容。
相對(duì)于繪畫班上學(xué)期我們班的少兒對(duì)兒童畫已經(jīng)不再陌生，但是繪畫時(shí)常常會(huì)局限于對(duì)老師范畫的臨摹，在這學(xué)期我會(huì)在少兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)上引導(dǎo)小朋友們觀察自然，感受生活，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造了。讓我班少兒獲得繪畫技能上的進(jìn)一步提高。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)少兒的繪畫興趣、提高兒童畫繪畫技能。（2）培養(yǎng)少兒的想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力。（3）鼓勵(lì)少兒參加一些繪畫競(jìng)賽，提高他們的自信心。
（三）做好點(diǎn)評(píng)。
每節(jié)課下課前要將孩子的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既鼓勵(lì)了孩子們，又在點(diǎn)評(píng)中讓孩子認(rèn)識(shí)到自己哪些做的不好，促進(jìn)他們下節(jié)課的表現(xiàn)。
開展兒童畫美術(shù)教學(xué)，真正使孩子們學(xué)有所得，老師應(yīng)該做出很大的努力，勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，滿足他們的好奇心。將每節(jié)課都開展得豐富多彩、富有特色。
少年宮聲樂課教案篇十六
2..氣息不穩(wěn)(方法):
一.技巧
1.體會(huì)胸腔共鳴:微微張開嘴巴.,放松喉頭,閉合聲門(聲帶),象金魚吐泡泡一樣輕輕地發(fā)聲..或低低的哼唱,,體會(huì)胸腔的震動(dòng).
2.降低喉頭的位置:(同上);喉部放松.
3.打牙關(guān):所謂打牙關(guān),就是打開上下大牙齒(槽牙).給口腔共鳴留出空間,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打開了.然后發(fā)出一些元音,如”a“.感覺感覺自己聲音的變化.
4.提顴肌;微笑著說話.,嘴角微微向上翹,同時(shí)感覺鼻翼張開了,試試看,聲音是不是更清亮了.
5.挺軟腭;打一個(gè)哈欠,順便長(zhǎng)嘯一聲.
注意:在大聲說話時(shí),注意保持以上幾種狀態(tài)就會(huì)改善自己的聲音.切記,一定要”放松自己“,不要矯枉過正,更不要只去注意發(fā)音的形式,而忘了說話內(nèi)容.
二..氣息問題
發(fā)音*震動(dòng),震動(dòng)*氣息,要使聲音洪亮,中氣十足,就要有飽滿的氣息.呼吸要深入.持久,要隨時(shí)保持一定的呼吸壓力.平時(shí)可以多做些深吸緩呼的練習(xí).最好在練習(xí)說話的時(shí)候先站起來,容易找到呼吸狀態(tài),要坐的話,也要坐直,上身微微前傾.
運(yùn)用氣息的時(shí)候,千萬不要”泄氣",要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放,并且要善于運(yùn)用,嘴唇把氣攏住.這樣來保持胸腹和嘴唇的壓力平衡.
少年宮聲樂課教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。
2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演。
教具學(xué)具：多媒體、課件、投影儀。
教學(xué)過程：
一、歌詞創(chuàng)編。
1、學(xué)生創(chuàng)編第四樂句歌詞。
(畫面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國(guó)旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。
(顯示歌詞：“你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗”。)。
(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：太陽(yáng)和國(guó)旗的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。
(3)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作。
(4)播放這一樂句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂句歌詞。
(畫面：校園內(nèi)，國(guó)旗高高飄揚(yáng)，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。)。
師：小朋友們，當(dāng)你們聽到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢?
(1)啟發(fā)學(xué)生激情地說出最后一句歌詞。
(顯示歌詞：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你”)。
(2)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：國(guó)旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。
二、學(xué)唱第二樂段。
1、播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動(dòng)模仿動(dòng)作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、聽賞歌曲的第二樂段。
3、請(qǐng)學(xué)生試著用“l(fā)u”小聲哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
4、完整地演唱歌曲的第二樂段。
少年宮聲樂課教案篇十八
大學(xué)的靈魂是其自身具有的獨(dú)一無二的精神與文化，而一所高校所具有的學(xué)術(shù)成就與成果往往是這種獨(dú)一無二靈魂的集中體現(xiàn)。就藝術(shù)院校而言，其行政管理的對(duì)象主體是從事藝術(shù)教學(xué)科研及學(xué)習(xí)的師生，藝術(shù)領(lǐng)域本身所具有多元性、開放性、情感性，以及所產(chǎn)生的矛盾對(duì)立交鋒，決定了藝術(shù)院校的行政管理工作面臨的多樣性。站在人的角度觀察，藝術(shù)院校行政管理的客體，無論是教師、職工還是學(xué)生，其專業(yè)類別、心理特征及服務(wù)需求等，不但是行政管理者要全面掌握的信息，也是工作開展的重要內(nèi)容。教師不但是教育人的主體之一，也是科研與學(xué)術(shù)的承擔(dān)者。誠(chéng)然，影響教師工作積極性的因素有很多，如教學(xué)場(chǎng)地條件、學(xué)術(shù)科研氛圍、校園學(xué)風(fēng)建設(shè)以及工資收入待遇等，但高校行政團(tuán)隊(duì)是否能積極配合滿足教師的各類要求，無疑是教師工作進(jìn)取與否的重要因素之一。
針對(duì)藝術(shù)院校行政管理的特點(diǎn)，其難點(diǎn)也就應(yīng)運(yùn)而生。多年以來，社會(huì)對(duì)于高校管理工作的復(fù)雜性并未給予足夠重視，常認(rèn)為高校工作不過是象牙塔內(nèi)的事務(wù)，只要管理者在工作中具備足夠的熱情與信念，就能把問題解決。此外，傳統(tǒng)的管理觀念通常把學(xué)生甚至是教師均定義為是管理的客體，在實(shí)際操作程中也只僵化地執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度，未將教師與學(xué)生視為具有反饋能力的主客體合一者。其次，沒有關(guān)注到藝術(shù)學(xué)科所強(qiáng)調(diào)的感性創(chuàng)造等特性，藝術(shù)院校在管理中常會(huì)面對(duì)極具藝術(shù)想象與創(chuàng)造力的教師與學(xué)生，他們?cè)谛袨樘幨轮谐?huì)以個(gè)性化的決斷及語(yǔ)言行事，這與行政管理強(qiáng)調(diào)規(guī)范化、制度化、程序化的原則往往有較大沖突，如何能在這類沖突中尋找兩廂受益的'結(jié)果，成為藝術(shù)院校行政管理工作的主要難點(diǎn)。
三、關(guān)于藝術(shù)院校行政管理的建設(shè)性意見。
針對(duì)高校管理工作中普遍存在的相關(guān)難點(diǎn)，首先仍不得不提管理觀念的轉(zhuǎn)變，必須樹立管理者對(duì)崗位重視，對(duì)職位輕視的觀念，將行政管理崗位的責(zé)、權(quán)、利進(jìn)行相對(duì)嚴(yán)格、細(xì)致、縝密的界定，因崗設(shè)職、按崗選才。其次，要將一種合理的行政管理的體制與運(yùn)行的機(jī)制建立起來，在實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)的集體負(fù)責(zé)制的同時(shí)，針對(duì)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)備以及規(guī)劃的制定，更多強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)、對(duì)學(xué)術(shù)的尊重，這對(duì)于管理者克服個(gè)人在經(jīng)驗(yàn)、能力、知識(shí)以及社會(huì)關(guān)系方面的局限性是非常有利的，也有利于加強(qiáng)決策的科學(xué)性，實(shí)實(shí)在在的落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是必經(jīng)之路，要強(qiáng)調(diào)在學(xué)校行政管理體制中，主體應(yīng)是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)對(duì)外代表的是學(xué)校，對(duì)內(nèi)是對(duì)本學(xué)校的教學(xué)、科研以及行政工作負(fù)全面責(zé)任。雖然在目前黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制需要強(qiáng)調(diào)學(xué)校工作的重大事項(xiàng)由黨委領(lǐng)導(dǎo)，但在實(shí)際的執(zhí)行過程中，是由校長(zhǎng)面對(duì)一線師生員工，發(fā)揮直接、具體的領(lǐng)導(dǎo)作用顯得更為妥當(dāng)，所以，理應(yīng)在管理的推進(jìn)中確保校長(zhǎng)行使相對(duì)獨(dú)立的職責(zé)權(quán)力。
四、小結(jié)。
針對(duì)藝術(shù)院校的主要特殊難點(diǎn)而言，第一是樹立管理者對(duì)管理對(duì)象主客體統(tǒng)一的意識(shí)，明確管理的對(duì)象絕非單純片面接受管理的機(jī)械客體，尤其在講究創(chuàng)造與個(gè)性的藝術(shù)院校中，嘗試換位思考，實(shí)地體會(huì)師生們的所需所求成為管理成功的必須。第二，身為藝術(shù)院校的管理者，必須不斷增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的熟識(shí)學(xué)習(xí)，從而在提升自身藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，增加專業(yè)判斷力與服務(wù)力，使自身所提供的行政服務(wù)更能適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)人士的需求。第三，在條件允許的情況下，還應(yīng)著重考慮高校面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，開展交流實(shí)踐的能力，為藝術(shù)研究與發(fā)展尋找更加廣闊的市場(chǎng)環(huán)境，為專業(yè)師生適度搭建專業(yè)與市場(chǎng)間合作的平臺(tái)。
作者：王崢單位：南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院。
少年宮聲樂課教案篇十九
3.鐵血一連彰顯軍顏;不畏艱險(xiǎn)一往無前。
4.硬骨二連勢(shì)必爭(zhēng)先英勇頑強(qiáng)一往無前。
5.烈日驕陽(yáng)鑄造精鋼劈波斬浪唯我最強(qiáng)。
6.天驕?zhǔn)恍缸非笥峦鼻盃?zhēng)創(chuàng)一流。
7.猛龍十一,新聞驕子,青春無悔,強(qiáng)身立志。
8.天生我材舍我其誰;三連無畏逐夢(mèng)揚(yáng)威。
9.雄兵機(jī)電鐵血四連;橫刀立馬劍指長(zhǎng)天。
10.尖刀七連,勇往直前,沖鋒險(xiǎn)陣,用我必勝。
11.精英九連豪情滿天：重志誠(chéng)橙勇往直前。
12.軍中驕子校園精英神勇xx連,誰與爭(zhēng)鋒。
13.風(fēng)云十五軍中驕子校園精英誰與爭(zhēng)風(fēng)。
14.看我十七文武雙全經(jīng)邦濟(jì)世一往無前。
15.飛豹十二律韻風(fēng)流氣有浩然奮勇向前。
16.硬骨六連勢(shì)必爭(zhēng)先英勇頑強(qiáng)一往無前。
17.超越自我挑戰(zhàn)極限;團(tuán)結(jié)互助勇創(chuàng)佳績(jī)。
18.軍鷹五連翱翔九天;驕陽(yáng)無懼勢(shì)必爭(zhēng)先。
少年宮聲樂課教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2.根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3.通過多種形式鞏固練習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.關(guān)于老爺爺捏面人的ppt。
2.孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片以及孫悟空、唐僧、沙僧等面人形象若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)面人形象創(chuàng)編歌詞。
1.幼兒能掌握“捏出來的面人把眼睛看花”
2.有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)過程：
1.進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。
2.教師借助ppt生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
(1)教師：小朋友，剛才歌曲里唱的泥娃娃是用什么做的?幼兒：泥，今天老師還請(qǐng)來了一位老爺爺，他呀會(huì)做各種各樣的面人，面人啊顧名思義就是用面做成的，這位老爺爺啊來自北京，他在北京的集市上專門做面人生意。老爺爺?shù)纳饪杉t火了?？匆豢?，老爺爺做面人的情景。
(2)播放ppt并出示面人。
ppt看完后，教師：今天啊老爺爺也捏了很多面人，送給了老師了，小朋友要不要看啊?小朋友請(qǐng)閉上你的眼睛，不許睜眼啊!(老師拿出已捏好的面人，擺放在幼兒面前)請(qǐng)小朋友們睜開眼睛。
教師跟幼兒一起討論有什么?
教師：好多好多，我們都看不過來了!
(3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師邊做動(dòng)作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花?！?BR> 教師：咱們一起跟老師說說看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)。
重復(fù)練習(xí)幾遍。
3.教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來看看，老爺爺?shù)降啄罅松?
當(dāng)唱到說的部分的時(shí)候，只用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示面人、圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
5.教師做動(dòng)作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?
幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?
幼兒：好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)。
(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。
6.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎?
幼兒：好!
(前奏響起)教師：老爺爺來了。
在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師：你們學(xué)得真棒!來來來，和我一起當(dāng)老爺爺，好嗎?
幼兒：好!
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲。
7.教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。
(1)教師：小朋友變得故事太棒了!
我就不信難不倒大二班的小朋。這樣，請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn)，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上?
幼兒：能!
音樂加快，教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。
(2)教師：現(xiàn)在我們面向后面的阿姨老師唱，看看能難倒我們大二班的小朋友嗎?
8.教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家唱著編好歌曲跟我來吧!
9.幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地。
少年宮聲樂課教案篇一
為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》和中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，根據(jù)浦東新區(qū)**年青少年科技節(jié)的精神，結(jié)合我校實(shí)際情況開展科技活動(dòng)。
科技給我力量，創(chuàng)新伴我成長(zhǎng)。
5月1日——5月31日。
（一）、學(xué)?？破栈顒?dòng)。
1、營(yíng)造科普，宣傳氛圍：
（1）、組織一次“科技給我力量”的升旗儀式。
（2）、組織一次以科普為主題的紅領(lǐng)巾廣播。
（3）、各中隊(duì)組織一次“科技給我力量，創(chuàng)新伴我成長(zhǎng)“為主題的十分鐘隊(duì)會(huì)。
（4）、各班出一期科普主題的黑板報(bào)。
2、開展各項(xiàng)活動(dòng)：
（1）讀書活動(dòng)。
每位同學(xué)上學(xué)校圖書館或上學(xué)校電子圖書館閱讀一本科普方面的圖書，并撰寫一篇讀后感。
（2）組織三——五年級(jí)的電腦ppt制作比賽。
主題：我眼中的民族精神。
（3）組織全校學(xué)生科普畫比賽。
主題：“垃圾不落地，浦東更美麗”環(huán)保宣傳。
要求：繪畫。
形式不限，可以是水粉畫、蠟筆畫、水彩畫、素描、漫畫、油畫、鉛筆畫、粘貼畫、中國(guó)畫、電腦畫等繪畫。
種類和風(fēng)格，可以使用不同材料。
表現(xiàn)（但不包含非畫類其他美術(shù)品和工藝品）。
（4）組織全校學(xué)生科普實(shí)踐活動(dòng)。
利用自然課、生活與勞動(dòng)課、興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、校班會(huì)課等時(shí)間，每周進(jìn)行一個(gè)主題活動(dòng)。
5月8日——5月1。
2日：探雷活動(dòng)。
5月15日——5月19日：無線電測(cè)向活動(dòng)。
5月22——5月26日：天文“智力七巧板”活動(dòng)。
5月29日——6月2日：車模、航模、空?；顒?dòng)。
（5）、專家進(jìn)校園活動(dòng)。
5月18日，邀請(qǐng)少科站專家來校做“天文“智力七巧板””的輔導(dǎo)報(bào)告。
（6）、組織一次參觀活動(dòng)：
利用學(xué)校和基地、協(xié)會(huì)簽約的有利條件，組織學(xué)生參觀上?？萍拣^。
（7）、配合信息組，組織好計(jì)算機(jī)等級(jí)考試工作。
（二）、參加新區(qū)的各項(xiàng)科普活動(dòng)。
在學(xué)校層面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，挑選學(xué)生科技骨干，參加新區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)：
a、市級(jí)、新區(qū)業(yè)余電臺(tái)競(jìng)賽。
b、市級(jí)、新區(qū)探雷競(jìng)賽。
c、天文“智力七巧板”浦東選拔賽。
d、浦東新區(qū)航海模型競(jìng)賽。
（三）、推選學(xué)?？萍祭蠋熗獬鰧W(xué)習(xí)、考察。
利用學(xué)校加入第二批“全國(guó)科普創(chuàng)新示范?！暗挠欣鯔C(jī)，學(xué)校選派老師參加5月17日——20日在北京召開的命名大會(huì)，到時(shí)被選派的老師將把在會(huì)上學(xué)到的科普活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)帶回上海與全校老師一起分享，從而提升我校科普教育的實(shí)力，培養(yǎng)科普創(chuàng)新意識(shí)。
（四）、活動(dòng)總結(jié)。
本次科普活動(dòng)月結(jié)束后，師生撰寫輔導(dǎo)或活動(dòng)感受文章。
少年宮聲樂課教案篇二
跳繩、拔河、毽子等都是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，深受青少年兒童的喜愛，具有較大的鍛煉價(jià)值。尤其跳繩對(duì)學(xué)生發(fā)展是非常有價(jià)值的體育活動(dòng)。根據(jù)本課的指導(dǎo)思想，將民間體育跳繩安排在教學(xué)單元計(jì)劃中，也是對(duì)我國(guó)民間體育得到更好的發(fā)展。復(fù)習(xí)單人跳繩，跑步跳繩，嘗試雙人跳繩和快速跳繩技術(shù)。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。也就是說跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，通過跳繩課程來培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的.合作、創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展靈敏性等身體素質(zhì)，提高技能的一個(gè)縮影。雙人跳繩、跳長(zhǎng)繩還可以促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。
1、教學(xué)對(duì)象，九年級(jí)學(xué)生，實(shí)踐課。
2、近幾年隨著體育加試的進(jìn)行，尤其是今年又把跳繩例如體育加試項(xiàng)目。九年級(jí)學(xué)生，通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，體能普遍較好，對(duì)跳繩有關(guān)的練習(xí)方式都有較強(qiáng)的興趣。
跳繩方面，基本的正搖跳，長(zhǎng)繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術(shù)動(dòng)作有較好的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生具備了向較高一層次難度發(fā)展的條件。比如：正搖跳，長(zhǎng)繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術(shù)動(dòng)作學(xué)生都有較濃的興趣。
3、另外中考體育加試的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的熱情、組織紀(jì)律、認(rèn)識(shí)能力、身體素質(zhì)相對(duì)其他年級(jí)有一定的優(yōu)勢(shì)。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)。另一方面，九年級(jí)學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長(zhǎng)有可性強(qiáng)的特點(diǎn)，跳繩恰好有此方面的鍛煉價(jià)值，這更增加提高了學(xué)生對(duì)跳繩的熱愛。同時(shí)也使我國(guó)民間體育得到更好的發(fā)展。
1、使學(xué)生了解到跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉價(jià)值，并積極參與鍛煉。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎(chǔ)。
4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1---2種原地雙人跳繩的技術(shù)，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節(jié)奏，為中考體育加試作好準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
“教”法：運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法等，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生獲得成功。
教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)：嘗試雙人跳繩的不同玩法。
難點(diǎn)：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節(jié)奏。
（一）準(zhǔn)備部分6----8(分鐘)巧用跳繩。
1、課堂常規(guī)1---2’。
2、跳繩慢跑2---3’。
學(xué)生在教師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下完成，體會(huì)跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎(chǔ)。
4、繩操2—3（分鐘）。
用跳繩做器械，進(jìn)行繩操練習(xí)，目的：達(dá)到熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的。
（二）基本部分27—30（分鐘）熟練運(yùn)用跳繩。
1、復(fù)習(xí)(1)原地的單人跳繩5—6’。
目的：發(fā)展學(xué)生的主體性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂及敢于控制探究的精神。
(2)跑步跳繩5—6’。
目的：發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗(yàn)跑動(dòng)中的繩間最佳節(jié)奏。
2、嘗試雙人跳繩6—7’。
目的：發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗(yàn)合作的快樂及敢于探究的精神。
3、快速跳繩10---12’。
目的：發(fā)展學(xué)生的快速能力，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏。
（三）結(jié)束部分4—5’體驗(yàn)收獲。
目的：主要是教會(huì)學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學(xué)。師生互評(píng)。
（四）效果預(yù)計(jì)：
1、通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能認(rèn)真參與各個(gè)內(nèi)容的練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。
2、預(yù)計(jì)每一組學(xué)生都能有1---2種雙人跳繩的玩法，并能學(xué)會(huì)用運(yùn)于實(shí)際鍛煉中。
3、預(yù)計(jì)通過快速跳繩學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)到合作帶來的快樂。
4、預(yù)計(jì)的練習(xí)密度在40%---50%，平均心率達(dá)120---140次/分。
少年宮聲樂課教案篇三
聲樂演唱形式：輪唱
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂第六冊(cè)（人民音樂出版社）
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。
2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。
《詠鵝》是根據(jù)唐代詩(shī)人洛賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。
《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。
探索輪唱的方法。
二部輪唱的'和諧、準(zhǔn)確。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、大歌片。
一課時(shí)
生：（觀看《詠鵝》vcd）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。
師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍，比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。
生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的。
師：哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這一句呢？
生：應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱。
師：好，我們?cè)賮沓怀?BR> 生：（有表情演唱歌曲）
生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。
生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開始的。
師：咱們?cè)囈辉嚕筮呁瑢W(xué)跟著他們幾個(gè)來演唱，右邊同學(xué)跟著老師來演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來?yè)襞摹?BR> 生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）
師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們?cè)賮碓囍怀?BR> 生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）
師：你覺得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮碓囋嚒?BR> 生：（隨指揮演唱歌曲）
師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……
師：剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎？
生：（說方法后，集體練唱）
師：請(qǐng)你們來聽一聽他們是怎樣結(jié)束的？這樣演唱給你什么感覺？
生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了；好像很多鵝在叫……
師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。
生：（隨伴奏輪唱）
師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？
生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）
師：哪個(gè)小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。
生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）
師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開始和結(jié)尾。
生：（各小組練習(xí)輪唱）
師：哪個(gè)小組來展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）
生：（欣賞片段，談感受）
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?BR> 下課。
少年宮聲樂課教案篇四
教學(xué)目表：1.學(xué)習(xí)并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息的知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。
2.通過學(xué)習(xí)此作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現(xiàn)的重要性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)作品。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情感的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個(gè)別小組指導(dǎo)法教。
具：鋼琴曲譜課。
時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、發(fā)聲練習(xí)1.u母音練習(xí)。
要求：正確的打開腔體，注意搭氣的感覺。2.母音過渡練習(xí)。
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉(zhuǎn)換練習(xí)。
4.跳音練習(xí)。
5．mima練習(xí)。
二、演唱實(shí)踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介。
《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動(dòng)家施復(fù)亮之子。一級(jí)作曲家，是新中國(guó)成立后成長(zhǎng)的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名。《祝酒歌》在1980年“聽眾最喜愛的15首廣播歌曲”評(píng)選中獨(dú)占鰲頭，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織編入世界性的音樂教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》、《假如你要認(rèn)識(shí)我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結(jié)束他短暫而光輝的一生。為紀(jì)念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂廣場(chǎng)。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學(xué)校金屬切削加工專業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術(shù)員，中央歌舞團(tuán)演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團(tuán)長(zhǎng)，一級(jí)編劇。中國(guó)音樂文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、主席助理、常務(wù)副主席。曾為百余臺(tái)晚會(huì)、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會(huì)策劃人之一。1963年開始發(fā)表作品。1990年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等?！抖嗲榈耐恋亍帆@1982年中國(guó)音協(xié)上海音協(xié)全國(guó)新作品比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，《心愿》獲1989年全國(guó)電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，《遠(yuǎn)方書信乘風(fēng)來》獲1996年全國(guó)群眾歌曲大獎(jiǎng)。
在中國(guó)盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開這片土地的話心里會(huì)覺得非常難過.因?yàn)橹挥性谶@里任志萍才覺得是在自己的家里覺得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時(shí)候而且國(guó)內(nèi)的形勢(shì)也越來越好了.他心里憋著一股勁堅(jiān)信中國(guó)今后一定會(huì)好起來的.有感于這種情況他覺得一肚子的話要說有種一吐為快的沖動(dòng)于是拿起筆來寫下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎(jiǎng)消息傳來《多情的土地》在獲獎(jiǎng)歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠(yuǎn)方書信乘風(fēng)來》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實(shí)踐（過程略）。
少年宮聲樂課教案篇五
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的家。
1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動(dòng)：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的.家是什么樣子的?。?BR> 5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
少年宮聲樂課教案篇六
初
二、4班。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
初一年級(jí)。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。
2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。學(xué)情分析：
1.1．本課的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)4班（普通班）。
2.2．學(xué)生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習(xí)慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的選擇和應(yīng)用。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生提高二聲部的合唱能力。教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。
2、合唱《明天會(huì)更好》演唱指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和合唱作品運(yùn)用的結(jié)合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會(huì)更好》作品處理。教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息的運(yùn)用。
發(fā)聲練習(xí)曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。
課時(shí)：40分鐘。教學(xué)過程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
模仿訓(xùn)練,，模仿自然中的一種聲音進(jìn)行發(fā)聲及熱身的訓(xùn)練，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達(dá)到“通——透”。
3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：
要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練并及時(shí)進(jìn)行糾正。
4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)合唱“明天會(huì)更好”，來檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。
二、聲樂作品《明天會(huì)更好》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（15分鐘）。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《明天會(huì)更好》。
1、復(fù)習(xí)演唱合唱部分，要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握合唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度.分聲部訓(xùn)練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓(xùn)練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個(gè)環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時(shí)重點(diǎn)在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結(jié)（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，落實(shí)作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進(jìn)行練習(xí)。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵(lì)。
少年宮聲樂課教案篇七
知識(shí)目標(biāo)：
1、能用飽滿的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學(xué)生熱愛親人的思想感情，了解音樂的表現(xiàn)力和感染力。
2、了解音樂是人與人之間情感交流的紐帶，讓學(xué)生通過音樂中的旋律去體會(huì)親情，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操與情感。
媒體運(yùn)用：多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：發(fā)聲訓(xùn)練：
1、連音練習(xí)12|34|54|32|1—||mima。
3、用“嗚”演唱《我和你》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段短片，看完后說說你感受到了什么？
（播放短片），找2---3名學(xué)生回答問題。
學(xué)生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴(yán)厲等教師請(qǐng)同學(xué)唱唱關(guān)于歌唱媽媽的歌曲。
學(xué)生個(gè)別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對(duì)我們的愛。
4、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
指導(dǎo)糾正：a注意唱準(zhǔn)歌曲弱起部分;b注意休止符的時(shí)值;c輕聲演唱;。
5、學(xué)唱歌詞。
6、歌曲處理。
教師：為了把對(duì)媽媽的愛表現(xiàn)的濃厚，我們?cè)鯓影迅枨母媚兀?BR> 學(xué)生小組討論：哪一句唱的強(qiáng)，哪一句唱的弱些?學(xué)生演唱，老師指導(dǎo)并及時(shí)糾正；
7、教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲學(xué)生互相推薦展示，看誰唱的更有感情。
8、教師和學(xué)生共同演唱歌曲《天之大》將教學(xué)推向高潮。
三、
全課總結(jié)。
教師：希望同學(xué)們要永遠(yuǎn)感謝母親的恩德，從現(xiàn)在做起努力學(xué)習(xí)，積極向上來報(bào)答母親對(duì)我們愛！
少年宮聲樂課教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏。
2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂。
3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅；音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1. 引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來很慢，活動(dòng)起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個(gè)共同的`愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！
2. 傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問。
（1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳匪俣染徛?，聽起來很笨拙。?BR> （2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小小）為什么？
（3） 指圖（三）提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。
（1） 聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2） 聽音樂b段。布置聽音樂任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）
（3） 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
（4） 聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
少年宮聲樂課教案篇九
(樊)親愛的同學(xué)們
(張)各位來賓
(劉)家長(zhǎng)朋友
(齊)大家晚上好!
(樊)我是青少年宮舞蹈班學(xué)員樊柅里
(張)我是青少年宮主持人班學(xué)員張祉淇
(田)我是青少年宮老師------
(劉)我是青少年宮演講與主持班老師-------。
(田)歡迎大家參加重慶市青少年校外教育活動(dòng)場(chǎng)所喜迎建黨__周年唱讀講傳巡演活動(dòng)奉節(jié)站大型文藝晚會(huì)!(四位主持人一起鼓掌)
(田)九十載，我們風(fēng)雨同行，鮮艷的黨旗經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，卻變得更加明艷奪目!
(樊)九十載，我們前仆后繼，光彩閃爍的黨徽鼓舞了一輩又一輩的共產(chǎn)黨人奮勇前行!
(劉)九十載，我們攜手同心，緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨永葆先進(jìn)!
(張)九十載，我們不畏艱險(xiǎn)，苦難過后，是我們更加堅(jiān)實(shí)的腳步，更加堅(jiān)定的決心!
(田)今天，我們匯集在這里，代表奉節(jié)縣青少年宮兩千余名師生以及奉節(jié)縣20萬中小學(xué)生向黨的九十華誕獻(xiàn)禮!
(樊)今天，我們匯集在這里，用歌聲化作深情的祝福，用舞姿表達(dá)衷心的祝愿!
(齊)祝福我們偉大的祖國(guó)繁榮昌盛，祝愿我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨永葆青春!
(劉)少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。
(田)請(qǐng)欣賞舞蹈高級(jí)3班帶來的《雄鷹展翅》!
(張)下面請(qǐng)欣賞巴川中學(xué)帶來的二胡獨(dú)奏《戰(zhàn)馬奔騰》
(劉)格?；ㄊ且环N生長(zhǎng)在高原上的普通花朵?？瓷先ト醪唤L(fēng)，可風(fēng)愈狂，它身愈挺;雨愈打，它葉愈翠;太陽(yáng)愈曝曬，它開得愈燦爛。請(qǐng)欣賞獨(dú)唱《幸福格桑花》!
(田)插入頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)奉節(jié)縣青少年宮舞蹈班的朋友今年又喜獲豐收，今年6月在重慶參加全國(guó)少年才藝展評(píng)中，群舞《吉祥孔雀》獲重慶賽區(qū)一等獎(jiǎng)的第一名，本次大賽中奉節(jié)縣青少年宮共獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)三個(gè)二等獲，兩個(gè)三等獎(jiǎng)，單位獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，三名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，無論是獲獎(jiǎng)等次還是獲獎(jiǎng)數(shù)量均居全市第一名。其中舞蹈藝術(shù)1團(tuán)的袁詩(shī)怡同學(xué)在北京參加總決賽獲得金獎(jiǎng)，邱馨獲得銀獎(jiǎng)。下面有請(qǐng)?jiān)?shī)怡、邱馨上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請(qǐng)為她們頒獎(jiǎng)。
(田)站似一棵松，坐似一座鐘，跆拳道以它獨(dú)有的拳法、肘法、腿法著稱于世，學(xué)習(xí)跆拳道有助于鍛煉身體、陶冶情操、磨練意志、明知禮儀。有請(qǐng)跆拳道表演。
(劉)下面請(qǐng)欣賞巴川中學(xué)帶來的女聲獨(dú)唱《春風(fēng)不忘》
(田)雄壯的軍歌歷盡滄桑，依舊嘹亮，革命的氣節(jié)永遠(yuǎn)銘刻在中華兒女的心中!祖國(guó)支撐著我們那幼小的心靈,我們要保衛(wèi)祖國(guó)，我們要勇往直前，展現(xiàn)軍人風(fēng)采，下面有請(qǐng)藝術(shù)4團(tuán)為我們帶來的舞蹈《長(zhǎng)大我也要當(dāng)兵》。
(劉)拉丁舞是一種體育舞蹈，它通過腰部擺動(dòng)，跨部扭動(dòng)促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，是成人、小孩和老人鍛煉身體、陶冶情操的最佳體育活動(dòng)，它能讓人們?cè)谖璧钢懈惺荏w育的力量，在體育中感受舞蹈的優(yōu)美。請(qǐng)欣賞拉丁舞。
(樊)孔雀是百鳥之王，不但美麗善良，還象征著富貴吉祥。頭頂上高聳的羽冠，高雅、風(fēng)度、氣質(zhì)不凡。請(qǐng)欣賞舞蹈藝術(shù)3團(tuán)帶來的《吉祥孔雀》!
(主持人一起上場(chǎng)，《長(zhǎng)大我也要當(dāng)兵》、《拉丁舞》、《吉祥孔雀》的演員一起上場(chǎng)謝幕)
(樊)九十年路漫漫，滄桑幾度，風(fēng)雨如磐!
(張)九十年水迢迢，與時(shí)俱進(jìn)，千錘百煉!
(劉)再多深情的歌曲，再多秀美的舞姿，也無法詮釋我們對(duì)祖國(guó)的無限熱愛!
(田)再多慷慨激昂的詩(shī)篇，再多光鮮華麗的辭藻，也無法表達(dá)我們對(duì)黨的信任和忠誠(chéng)!
(劉)借著我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨九十華誕的東風(fēng)，我們?cè)诖思瘯?huì)，用我們獨(dú)特的方式，傳達(dá)我們的愛國(guó)情、敬黨心!
(田)觀眾朋友們：?‘我愛您，親愛的黨’重慶市青少年校外教育活動(dòng)場(chǎng)所喜迎建黨__周年唱讀講傳巡演活動(dòng)?到此就結(jié)束了。
(齊)再見!
少年宮聲樂課教案篇十
《祖國(guó)，祖國(guó)我們愛你》是湘教版音樂教材二年級(jí)上學(xué)期第八單元的'內(nèi)容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國(guó)”這條主線，設(shè)計(jì)了激情、感受――聽賞、審美――歌唱、交流――體驗(yàn)、編創(chuàng)――總結(jié)、感悟五個(gè)環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式，表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合、運(yùn)用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
自信地、有表情地演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力。
五、教具準(zhǔn)備
電子琴、多媒體課件、頭飾。
六、教學(xué)設(shè)想
本課用情境引路，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編，通過模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)編熱情。
七、教學(xué)方法
重要采用形象直觀性、體驗(yàn)性、探究合作性、綜合性教學(xué)法，使技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫串于音樂實(shí)踐中，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)過程
（一）、師生問好
伴隨著歡快的音樂，學(xué)生聽音樂拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問好。
（二）、情境導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩屑?xì)瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件
紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。
（三）、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》
1、學(xué)習(xí)第一樂句
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！崩蠋?BR> 讀歌詞，小朋友們仔細(xì)聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來。
2、學(xué)習(xí)第二樂句
師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
：小朋友們比賽畫畫的圖片
師問：咦？他們?cè)诟墒裁茨?？要比賽什么呢?BR> 引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫個(gè)圖畫比一比”
要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱第一樂段。
：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫個(gè)圖畫比一比?！?BR> 老師范唱歌曲的第一樂段。
請(qǐng)學(xué)生試著用“iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
完整地演唱歌曲的第一樂段。
4、學(xué)習(xí)第三樂句。
師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？
：可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞
：“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里。
跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)習(xí)第四樂句
師：看看還畫了些什么？
：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。
師：誰能用這樣的節(jié)奏來讀一讀呢？
老師拍節(jié)奏。
課件顯示歌詞：“你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗
課件顯示歌詞
：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你”
引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。
7、完整演唱第二樂段。
你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗，
祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你。
祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你”。
師：你剛才在聽的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？為什么要重復(fù)呢？
師小結(jié)：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛。
播放這一段歌曲的旋律，要求學(xué)生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二樂段。
九、表現(xiàn)
1、聽唱歌曲
畫面:歌詞
背景音樂:整首歌曲的演唱
2、完整地演唱歌曲。
師問：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？
引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。
生答：??
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞。
師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）
學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。
十、小結(jié)
的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等，互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，給他們充分的時(shí)間去表現(xiàn)自我，這樣效果會(huì)更好一些。
少年宮聲樂課教案篇十一
3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰與爭(zhēng)鋒。
4.風(fēng)云xx,軍中驕子校園精英誰與爭(zhēng)風(fēng)。
5.做志存高遠(yuǎn)學(xué)業(yè)精深體魄強(qiáng)健的xx人。
6.服從命令聽從指揮團(tuán)結(jié)互助爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
7.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
9.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
10.千淘萬漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。
11.學(xué)軍人風(fēng)采強(qiáng)自身素質(zhì)保國(guó)家安全。
12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。
13.競(jìng)爭(zhēng)不是比誰努力而是比誰更努力。
14.人的一生是漫長(zhǎng)的但關(guān)鍵的只有幾步。
15.十年寒窗無人聞一朝成名天下知。
16.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。
17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)。
少年宮聲樂課教案篇十二
在藝術(shù)院校學(xué)習(xí)了三年的我，不僅圓了自己的藝術(shù)夢(mèng)想，而且在藝術(shù)方面的專業(yè)水平有了質(zhì)的飛躍，畢業(yè)之際，如何將自己的藝術(shù)專業(yè)自我鑒定寫好？我從以下幾方面來自我鑒定。
本人性格開朗，樂于助人，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極向上的態(tài)度。三年來我嚴(yán)格要求自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上做到虛心請(qǐng)教，勤奮刻苦。以至于我的專業(yè)在三年來得到了肯定的成績(jī)。
在日常生活中，本人尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，具有較強(qiáng)的.自主創(chuàng)新能力。課于時(shí)間，廣泛閱讀課外知識(shí)，以此提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。在校的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專業(yè)知識(shí)，讓我由一個(gè)天真稚嫩的女孩逐步走向現(xiàn)在的成熟，穩(wěn)重。
三年來的鍛煉，給我的僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏，面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請(qǐng)教，取他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕，為自己的人生歷程寫下自己最光輝的一頁(yè)。
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少年宮聲樂課教案篇十三
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂常識(shí)
二、教學(xué)要求
1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。
2、打開牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。
三、教學(xué)方法：講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生打開歌唱通道（打開牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
六、教學(xué)教具：
鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響
七、教學(xué)過程：
（一）簡(jiǎn)要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過人體共鳴器官打開和運(yùn)用，聲音擴(kuò)大和美化）
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練
1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
（1）54｜32｜1—‖
u……………………
（2）12｜32｜1—‖
u……………………
（3）1234｜5432｜1—‖
u……………………
（4）55｜33｜11‖
uououo
訓(xùn)練要求：
（1）練習(xí)速度：中速稍慢。
（2）同無聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺使氣息支持發(fā)聲。
（3）與打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。
（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。
（5）練習(xí)4，由u過渡到o母音時(shí)，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。
訓(xùn)練方法：
（1）老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；
2．歌曲練習(xí)（對(duì)上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》
（1）作品分析：《花非花》
曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩(shī)給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩(shī)的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級(jí)下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問”的.期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng)，并非春夢(mèng)。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲
歌曲為多句體樂段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行，似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同，前后的呼應(yīng)增強(qiáng)了全曲的統(tǒng)一性，也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
解決方案：加強(qiáng)母音的練習(xí)，認(rèn)識(shí)并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》
《大海呀故鄉(xiāng)》
3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時(shí)存在的問題，并糾正。
4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。
（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
（四）布置作業(yè)：
《繡荷包》
《嘎哦麗泰》
《紅豆詞》
《點(diǎn)絳唇，賦登樓》
《叫一聲哥哥你快回來》
少年宮聲樂課教案篇十四
3.苦不苦想想紅軍二萬五累不累看看革命老前輩。
4.七班臉皮厚子彈穿不透心狠又手辣是人都害怕。
5.拿著菜刀砍電線一路火花帶閃電敢反三七天打雷劈。
6.亂看什么?那有美女啊?有我早看過去了xx網(wǎng)站上我看多了。
7.一班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)其他班級(jí)洗了睡神馬運(yùn)動(dòng)皆浮云我信春哥我必行。
8.學(xué)軍人風(fēng)采強(qiáng)自身素質(zhì)。
9.自強(qiáng)不息厚德載物。
10.亦師亦友同訓(xùn)練教官學(xué)生共苦甜。
11.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。
12.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)。
13.軍愛民民擁軍軍民團(tuán)結(jié)一家人。
14.二七爭(zhēng)霸困難不怕清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。
15.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
16.文者稱雄武者稱霸xxxxxx班雄霸天下。
17.揚(yáng)帆起航劈波斬浪xx班一出誰與爭(zhēng)鋒。
18.龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。
少年宮聲樂課教案篇十五
少兒兒童課外少年宮活動(dòng)在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，并增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用?，F(xiàn)將我所負(fù)責(zé)的少兒繪畫班的教學(xué)活動(dòng)安排制定如下：
一、教學(xué)目的：
少兒繪畫班是在上學(xué)期繪畫班的基礎(chǔ)上進(jìn)行繼續(xù)兒童畫繪畫教學(xué)的。在相對(duì)繪畫難度提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫輔導(dǎo)。使我班少兒的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
二、教學(xué)計(jì)劃步驟：
兒童畫美術(shù)教學(xué)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而我班少兒非常喜歡參加。但作為提高班，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將我班兒童畫美術(shù)教的富有趣味。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面去著手。
（一）、拓寬并提高少兒班美術(shù)班教學(xué)的內(nèi)容。
相對(duì)于繪畫班上學(xué)期我們班的少兒對(duì)兒童畫已經(jīng)不再陌生，但是繪畫時(shí)常常會(huì)局限于對(duì)老師范畫的臨摹，在這學(xué)期我會(huì)在少兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)上引導(dǎo)小朋友們觀察自然，感受生活，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造了。讓我班少兒獲得繪畫技能上的進(jìn)一步提高。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)少兒的繪畫興趣、提高兒童畫繪畫技能。（2）培養(yǎng)少兒的想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力。（3）鼓勵(lì)少兒參加一些繪畫競(jìng)賽，提高他們的自信心。
（三）做好點(diǎn)評(píng)。
每節(jié)課下課前要將孩子的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既鼓勵(lì)了孩子們，又在點(diǎn)評(píng)中讓孩子認(rèn)識(shí)到自己哪些做的不好，促進(jìn)他們下節(jié)課的表現(xiàn)。
開展兒童畫美術(shù)教學(xué)，真正使孩子們學(xué)有所得，老師應(yīng)該做出很大的努力，勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，滿足他們的好奇心。將每節(jié)課都開展得豐富多彩、富有特色。
少年宮聲樂課教案篇十六
2..氣息不穩(wěn)(方法):
一.技巧
1.體會(huì)胸腔共鳴:微微張開嘴巴.,放松喉頭,閉合聲門(聲帶),象金魚吐泡泡一樣輕輕地發(fā)聲..或低低的哼唱,,體會(huì)胸腔的震動(dòng).
2.降低喉頭的位置:(同上);喉部放松.
3.打牙關(guān):所謂打牙關(guān),就是打開上下大牙齒(槽牙).給口腔共鳴留出空間,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打開了.然后發(fā)出一些元音,如”a“.感覺感覺自己聲音的變化.
4.提顴肌;微笑著說話.,嘴角微微向上翹,同時(shí)感覺鼻翼張開了,試試看,聲音是不是更清亮了.
5.挺軟腭;打一個(gè)哈欠,順便長(zhǎng)嘯一聲.
注意:在大聲說話時(shí),注意保持以上幾種狀態(tài)就會(huì)改善自己的聲音.切記,一定要”放松自己“,不要矯枉過正,更不要只去注意發(fā)音的形式,而忘了說話內(nèi)容.
二..氣息問題
發(fā)音*震動(dòng),震動(dòng)*氣息,要使聲音洪亮,中氣十足,就要有飽滿的氣息.呼吸要深入.持久,要隨時(shí)保持一定的呼吸壓力.平時(shí)可以多做些深吸緩呼的練習(xí).最好在練習(xí)說話的時(shí)候先站起來,容易找到呼吸狀態(tài),要坐的話,也要坐直,上身微微前傾.
運(yùn)用氣息的時(shí)候,千萬不要”泄氣",要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放,并且要善于運(yùn)用,嘴唇把氣攏住.這樣來保持胸腹和嘴唇的壓力平衡.
少年宮聲樂課教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。
2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演。
教具學(xué)具：多媒體、課件、投影儀。
教學(xué)過程：
一、歌詞創(chuàng)編。
1、學(xué)生創(chuàng)編第四樂句歌詞。
(畫面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國(guó)旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。
(顯示歌詞：“你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗”。)。
(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：太陽(yáng)和國(guó)旗的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。
(3)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作。
(4)播放這一樂句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂句歌詞。
(畫面：校園內(nèi)，國(guó)旗高高飄揚(yáng)，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。)。
師：小朋友們，當(dāng)你們聽到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢?
(1)啟發(fā)學(xué)生激情地說出最后一句歌詞。
(顯示歌詞：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你”)。
(2)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：國(guó)旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。
二、學(xué)唱第二樂段。
1、播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動(dòng)模仿動(dòng)作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、聽賞歌曲的第二樂段。
3、請(qǐng)學(xué)生試著用“l(fā)u”小聲哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
4、完整地演唱歌曲的第二樂段。
少年宮聲樂課教案篇十八
大學(xué)的靈魂是其自身具有的獨(dú)一無二的精神與文化，而一所高校所具有的學(xué)術(shù)成就與成果往往是這種獨(dú)一無二靈魂的集中體現(xiàn)。就藝術(shù)院校而言，其行政管理的對(duì)象主體是從事藝術(shù)教學(xué)科研及學(xué)習(xí)的師生，藝術(shù)領(lǐng)域本身所具有多元性、開放性、情感性，以及所產(chǎn)生的矛盾對(duì)立交鋒，決定了藝術(shù)院校的行政管理工作面臨的多樣性。站在人的角度觀察，藝術(shù)院校行政管理的客體，無論是教師、職工還是學(xué)生，其專業(yè)類別、心理特征及服務(wù)需求等，不但是行政管理者要全面掌握的信息，也是工作開展的重要內(nèi)容。教師不但是教育人的主體之一，也是科研與學(xué)術(shù)的承擔(dān)者。誠(chéng)然，影響教師工作積極性的因素有很多，如教學(xué)場(chǎng)地條件、學(xué)術(shù)科研氛圍、校園學(xué)風(fēng)建設(shè)以及工資收入待遇等，但高校行政團(tuán)隊(duì)是否能積極配合滿足教師的各類要求，無疑是教師工作進(jìn)取與否的重要因素之一。
針對(duì)藝術(shù)院校行政管理的特點(diǎn)，其難點(diǎn)也就應(yīng)運(yùn)而生。多年以來，社會(huì)對(duì)于高校管理工作的復(fù)雜性并未給予足夠重視，常認(rèn)為高校工作不過是象牙塔內(nèi)的事務(wù)，只要管理者在工作中具備足夠的熱情與信念，就能把問題解決。此外，傳統(tǒng)的管理觀念通常把學(xué)生甚至是教師均定義為是管理的客體，在實(shí)際操作程中也只僵化地執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度，未將教師與學(xué)生視為具有反饋能力的主客體合一者。其次，沒有關(guān)注到藝術(shù)學(xué)科所強(qiáng)調(diào)的感性創(chuàng)造等特性，藝術(shù)院校在管理中常會(huì)面對(duì)極具藝術(shù)想象與創(chuàng)造力的教師與學(xué)生，他們?cè)谛袨樘幨轮谐?huì)以個(gè)性化的決斷及語(yǔ)言行事，這與行政管理強(qiáng)調(diào)規(guī)范化、制度化、程序化的原則往往有較大沖突，如何能在這類沖突中尋找兩廂受益的'結(jié)果，成為藝術(shù)院校行政管理工作的主要難點(diǎn)。
三、關(guān)于藝術(shù)院校行政管理的建設(shè)性意見。
針對(duì)高校管理工作中普遍存在的相關(guān)難點(diǎn)，首先仍不得不提管理觀念的轉(zhuǎn)變，必須樹立管理者對(duì)崗位重視，對(duì)職位輕視的觀念，將行政管理崗位的責(zé)、權(quán)、利進(jìn)行相對(duì)嚴(yán)格、細(xì)致、縝密的界定，因崗設(shè)職、按崗選才。其次，要將一種合理的行政管理的體制與運(yùn)行的機(jī)制建立起來，在實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)的集體負(fù)責(zé)制的同時(shí)，針對(duì)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)備以及規(guī)劃的制定，更多強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)、對(duì)學(xué)術(shù)的尊重，這對(duì)于管理者克服個(gè)人在經(jīng)驗(yàn)、能力、知識(shí)以及社會(huì)關(guān)系方面的局限性是非常有利的，也有利于加強(qiáng)決策的科學(xué)性，實(shí)實(shí)在在的落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是必經(jīng)之路，要強(qiáng)調(diào)在學(xué)校行政管理體制中，主體應(yīng)是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)對(duì)外代表的是學(xué)校，對(duì)內(nèi)是對(duì)本學(xué)校的教學(xué)、科研以及行政工作負(fù)全面責(zé)任。雖然在目前黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制需要強(qiáng)調(diào)學(xué)校工作的重大事項(xiàng)由黨委領(lǐng)導(dǎo)，但在實(shí)際的執(zhí)行過程中，是由校長(zhǎng)面對(duì)一線師生員工，發(fā)揮直接、具體的領(lǐng)導(dǎo)作用顯得更為妥當(dāng)，所以，理應(yīng)在管理的推進(jìn)中確保校長(zhǎng)行使相對(duì)獨(dú)立的職責(zé)權(quán)力。
四、小結(jié)。
針對(duì)藝術(shù)院校的主要特殊難點(diǎn)而言，第一是樹立管理者對(duì)管理對(duì)象主客體統(tǒng)一的意識(shí)，明確管理的對(duì)象絕非單純片面接受管理的機(jī)械客體，尤其在講究創(chuàng)造與個(gè)性的藝術(shù)院校中，嘗試換位思考，實(shí)地體會(huì)師生們的所需所求成為管理成功的必須。第二，身為藝術(shù)院校的管理者，必須不斷增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的熟識(shí)學(xué)習(xí)，從而在提升自身藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，增加專業(yè)判斷力與服務(wù)力，使自身所提供的行政服務(wù)更能適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)人士的需求。第三，在條件允許的情況下，還應(yīng)著重考慮高校面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，開展交流實(shí)踐的能力，為藝術(shù)研究與發(fā)展尋找更加廣闊的市場(chǎng)環(huán)境，為專業(yè)師生適度搭建專業(yè)與市場(chǎng)間合作的平臺(tái)。
作者：王崢單位：南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院。
少年宮聲樂課教案篇十九
3.鐵血一連彰顯軍顏;不畏艱險(xiǎn)一往無前。
4.硬骨二連勢(shì)必爭(zhēng)先英勇頑強(qiáng)一往無前。
5.烈日驕陽(yáng)鑄造精鋼劈波斬浪唯我最強(qiáng)。
6.天驕?zhǔn)恍缸非笥峦鼻盃?zhēng)創(chuàng)一流。
7.猛龍十一,新聞驕子,青春無悔,強(qiáng)身立志。
8.天生我材舍我其誰;三連無畏逐夢(mèng)揚(yáng)威。
9.雄兵機(jī)電鐵血四連;橫刀立馬劍指長(zhǎng)天。
10.尖刀七連,勇往直前,沖鋒險(xiǎn)陣,用我必勝。
11.精英九連豪情滿天：重志誠(chéng)橙勇往直前。
12.軍中驕子校園精英神勇xx連,誰與爭(zhēng)鋒。
13.風(fēng)云十五軍中驕子校園精英誰與爭(zhēng)風(fēng)。
14.看我十七文武雙全經(jīng)邦濟(jì)世一往無前。
15.飛豹十二律韻風(fēng)流氣有浩然奮勇向前。
16.硬骨六連勢(shì)必爭(zhēng)先英勇頑強(qiáng)一往無前。
17.超越自我挑戰(zhàn)極限;團(tuán)結(jié)互助勇創(chuàng)佳績(jī)。
18.軍鷹五連翱翔九天;驕陽(yáng)無懼勢(shì)必爭(zhēng)先。
少年宮聲樂課教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2.根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3.通過多種形式鞏固練習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.關(guān)于老爺爺捏面人的ppt。
2.孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片以及孫悟空、唐僧、沙僧等面人形象若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)面人形象創(chuàng)編歌詞。
1.幼兒能掌握“捏出來的面人把眼睛看花”
2.有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)過程：
1.進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。
2.教師借助ppt生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
(1)教師：小朋友，剛才歌曲里唱的泥娃娃是用什么做的?幼兒：泥，今天老師還請(qǐng)來了一位老爺爺，他呀會(huì)做各種各樣的面人，面人啊顧名思義就是用面做成的，這位老爺爺啊來自北京，他在北京的集市上專門做面人生意。老爺爺?shù)纳饪杉t火了?？匆豢?，老爺爺做面人的情景。
(2)播放ppt并出示面人。
ppt看完后，教師：今天啊老爺爺也捏了很多面人，送給了老師了，小朋友要不要看啊?小朋友請(qǐng)閉上你的眼睛，不許睜眼啊!(老師拿出已捏好的面人，擺放在幼兒面前)請(qǐng)小朋友們睜開眼睛。
教師跟幼兒一起討論有什么?
教師：好多好多，我們都看不過來了!
(3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師邊做動(dòng)作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花?！?BR> 教師：咱們一起跟老師說說看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)。
重復(fù)練習(xí)幾遍。
3.教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來看看，老爺爺?shù)降啄罅松?
當(dāng)唱到說的部分的時(shí)候，只用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示面人、圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
5.教師做動(dòng)作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?
幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?
幼兒：好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)。
(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。
6.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎?
幼兒：好!
(前奏響起)教師：老爺爺來了。
在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師：你們學(xué)得真棒!來來來，和我一起當(dāng)老爺爺，好嗎?
幼兒：好!
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲。
7.教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。
(1)教師：小朋友變得故事太棒了!
我就不信難不倒大二班的小朋。這樣，請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn)，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上?
幼兒：能!
音樂加快，教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。
(2)教師：現(xiàn)在我們面向后面的阿姨老師唱，看看能難倒我們大二班的小朋友嗎?
8.教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家唱著編好歌曲跟我來吧!
9.幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地。