總結(jié)是對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的歸納和整理，方便應(yīng)用和推廣。寫總結(jié)之前，先要仔細(xì)回憶和整理自己的經(jīng)歷和感受。以下是專家總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧，希望對(duì)你有所幫助。
提問的心得有哪些篇一
1.洽談時(shí)用肯定句提問.在開始洽談時(shí)用肯定的語氣提出一個(gè)令顧客感到驚訝的問題，是引起顧客注意和興趣的可靠辦法。如：“你已經(jīng)……嗎?”“你有……嗎?”或是把你的主導(dǎo)思想先說出來，在這句話的末尾用提問的方式將其傳遞給顧客。“現(xiàn)在很多先進(jìn)的公司都使用計(jì)算機(jī)了，不是嗎?”這樣，只要你運(yùn)用得當(dāng)，說的話符合事實(shí)而又與顧客的看法一致，會(huì)引導(dǎo)顧客說出一連串的“是”，直至成交。
2.詢問顧客時(shí)要從一般性的事情開始，然后再慢慢深入下去.向顧客提問時(shí)，雖然沒有一個(gè)固定的程序，但一般來說，都是光從一般性的簡(jiǎn)單問題開始，逐層深入，以便從中發(fā)現(xiàn)顧客的需求，創(chuàng)造和諧的推銷氣氛，為進(jìn)一步推銷奠定基礎(chǔ)。
3.先了解顧客的需求層次，然后詢問具體要求。了解顧客的需求層次以后，就可以掌握你說話的大方向，可以把提出的問題縮小到某個(gè)范圍以內(nèi)，而易于了解顧客的具體需求。如顧容的'需求層次僅處于低級(jí)階段，即生理需要階段，那么他對(duì)產(chǎn)品的關(guān)心多集中于經(jīng)濟(jì)耐用上。當(dāng)你了解到這以后，就可重點(diǎn)從這方面提問，指出該商品如何滿足顧客需求。
4.注意提問的表述方法下面一個(gè)小故事可說明表述的重要性。
一名教士問他的上司：“我在祈禱的時(shí)候可以抽煙嗎?”這個(gè)請(qǐng)求遭到了上司的斷然拒絕。另一名教士也去問這個(gè)上司：“我在抽煙的時(shí)候可以祈禱嗎?”抽煙的請(qǐng)求得到了允許。
1.求教型提問.這種提問是用婉轉(zhuǎn)的語氣，以請(qǐng)教問題的形式提問。這種提問的方式是在不了解對(duì)方意圖的情況下，先虛設(shè)一問，投石問路，以避免遭到對(duì)方拒絕而出現(xiàn)難堪局面，又能探出對(duì)方的虛實(shí)。如一推銷員打算提出成交，但不知對(duì)方是否會(huì)接受，又不好直接問對(duì)方要不要，于是試探地問："這種商品的質(zhì)量不錯(cuò)吧?請(qǐng)能評(píng)價(jià)一下好嗎?"如果對(duì)方有意購(gòu)買，自然會(huì)評(píng)價(jià);如果不滿意，也不會(huì)斷然拒絕，使雙方難堪。
2.啟發(fā)型提問.啟發(fā)型提問是以先虛后實(shí)的形式提問，讓對(duì)方做出提問者想要得到的回答。這種提問方式循循善誘，有利于表達(dá)自己的感受，促使顧客進(jìn)行思考，控制推銷勸說的方向。如一個(gè)顧客要買帽子，營(yíng)業(yè)員問："請(qǐng)問買質(zhì)量好的還是差一點(diǎn)的呢?""當(dāng)然是買質(zhì)量好的!""好貨不便宜，便宜無好貨。這也是……"
3.協(xié)商型提問.協(xié)商型提問以征求對(duì)方意見的形式提問，誘導(dǎo)對(duì)方進(jìn)行合作性的回答。這種方式，對(duì)方比較容易接受。即使有不同意見，也能保持融洽關(guān)系，雙方仍可進(jìn)一步洽談下去。如："您看是否明天選貨?"
4.限定型提問——在一個(gè)問題中提示兩個(gè)可供選擇的答案，兩個(gè)答案都是肯定的。人們有一種共同的心理——認(rèn)為說"不"比說"是"更容易和更安全。所以，內(nèi)行的推銷員向顧客提問時(shí)盡量設(shè)法不讓顧客說出"不"字來。如與顧客訂約會(huì)，有經(jīng)驗(yàn)的推銷員從來不會(huì)問顧客"我可以在今天下午來見您嗎?"因?yàn)檫@種只能在"是"和"不"中選擇答案的問題，顧客多半只會(huì)說："不行，我今天下午的日程實(shí)在太緊了，等我有空的時(shí)候再打電話約定時(shí)間吧。"有經(jīng)驗(yàn)的推銷貝會(huì)對(duì)顧客說："您看我是今天下午2點(diǎn)鐘來見您還是3點(diǎn)鐘來?""3點(diǎn)鐘來比較好。"當(dāng)他說這句話時(shí)，你們的約定已經(jīng)達(dá)成了。
提問的心得有哪些篇二
武俠小說中有一招數(shù)，名叫"借力打力"，是說內(nèi)力深厚的人，可以借對(duì)方攻擊之力反擊對(duì)方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來。
正方之所以能借反方的例證反治其身，是因?yàn)樗幸幌盗胁]有表現(xiàn)在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
剔除對(duì)方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。
移花接木的技法在論辯理論中屬于強(qiáng)攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對(duì)抗性很高。說服力極強(qiáng)的論辯技巧。誠(chéng)然，實(shí)際臨場(chǎng)上雄辯滔滔，風(fēng)云變幻，更多的"移花接木"，需要辯手對(duì)對(duì)方當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)和我方立場(chǎng)進(jìn)行精當(dāng)?shù)臍w納或演繹。
表面上認(rèn)同對(duì)方觀點(diǎn)，順應(yīng)對(duì)方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對(duì)方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對(duì)方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。
所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對(duì)方論據(jù)與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對(duì)方論據(jù)的立足點(diǎn)，把它拉人我方"勢(shì)力范圍"，使其恰好為我方觀點(diǎn)服務(wù)。較之正向推理的"順?biāo)浦?法，這種技法恰是反其思路而行之。
刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常，這種提問是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無論對(duì)方作哪種選擇都于己不利。對(duì)付這種提問的`一個(gè)具體技法是，從對(duì)方的選擇性提問中，抽出一個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰，從根本上挫敗對(duì)方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。
當(dāng)然，辯場(chǎng)上的實(shí)際情況十分復(fù)雜，要想在論辯中變被動(dòng)為主動(dòng)，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發(fā)揮，而這一點(diǎn)卻是無章可循的。
在辯論中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題、例子或表達(dá)上爭(zhēng)論不休，結(jié)果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬里。這是辯論的大忌。一個(gè)重要的技巧就是要在對(duì)方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對(duì)方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地?fù)魯?duì)方。如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德？在辯論中只有始終抓住這個(gè)要害問題，才能給對(duì)方以致命的打擊。在辯論中，人們常常有“避實(shí)就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的。比如，當(dāng)對(duì)方提出一個(gè)我們無法回答的問題時(shí)，假如強(qiáng)不知以為知，勉強(qiáng)去回答，不但會(huì)失分，甚至可能鬧笑話。在這種情況下，就要機(jī)智地避開對(duì)方的問題，另外找對(duì)方的弱點(diǎn)攻過去。然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實(shí)”，“避輕就重”，即善于在基本的、關(guān)鍵的問題上打硬仗。如果對(duì)方一提問題，我方立即回避，勢(shì)必會(huì)給評(píng)委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對(duì)方的問題。此外，如果我方對(duì)對(duì)方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的。善于敏銳地抓住對(duì)方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝，乃是辯論的重要技巧。
由于辯論雙方各由四位隊(duì)員組成，四位隊(duì)員在辯論過程中常常會(huì)出現(xiàn)矛盾，即使是同一位隊(duì)員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現(xiàn)矛盾。一旦出現(xiàn)這樣的情況，就應(yīng)當(dāng)馬上抓住，竭力擴(kuò)大對(duì)方的矛盾，使之自顧不暇，無力進(jìn)攻我方。比如，在與劍橋隊(duì)辯論時(shí)，劍橋隊(duì)的三辯認(rèn)為法律不是道德，二辯則認(rèn)為法律是基本的道德。這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機(jī)擴(kuò)大對(duì)方兩位辯手之間的觀點(diǎn)裂痕，迫使對(duì)方陷入窘境。又如對(duì)方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態(tài)，后來在我方的凌厲攻勢(shì)下，又大談“饑寒”狀態(tài)，這就是與先前的見解發(fā)生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對(duì)方于急切之中，理屈詞窮，無言以對(duì)。
在辯論中，常常會(huì)出現(xiàn)膠著狀態(tài)：當(dāng)對(duì)方死死守住其立論，不管我方如何進(jìn)攻，對(duì)方只用幾句話來應(yīng)付時(shí)，如果仍采用正面進(jìn)攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調(diào)整進(jìn)攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對(duì)方離開陣地，從而打擊對(duì)方，在評(píng)委和聽眾的心目中造成轟動(dòng)效應(yīng)。
當(dāng)我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時(shí)，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難。 “李代桃僵”這一戰(zhàn)術(shù)之意義就在于引入一個(gè)新概念與對(duì)方周旋，從而確保我方立論中的某些關(guān)鍵概念隱在后面，不直接受到對(duì)方的攻擊。
辯論是一個(gè)非常靈活的過程，在這一過程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有使知識(shí)積累和辯論技巧珠聯(lián)璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績(jī)。
在日常生活中，我們可以見到如下情況：當(dāng)消防隊(duì)接到求救電話時(shí)，常會(huì)用慢條斯理的口氣來回答，這種和緩的語氣，是為了穩(wěn)定說話者的情緒，以便對(duì)方能正確地說明情況。
提問的心得有哪些篇三
現(xiàn)代社會(huì)，信息量巨大，人們追求知識(shí)和智慧的欲望日益飽滿。而在獲取知識(shí)的過程中，問答是不可避免的環(huán)節(jié)。我們?cè)?jīng)在學(xué)?；蚱渌麍?chǎng)合聽過或提出許多問題，有些或許僅僅是形式聽聽，有些可能是機(jī)械性地提問，有些有可能是真的想要求知。在這些問答環(huán)節(jié)中，我們是否在真正尋求答案的同時(shí)，也有了一些領(lǐng)悟和體會(huì)呢？所以本文將探討“心得體會(huì)提問”。
第二段：什么叫好的提問？
問好問題是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的過程。好的提問需要具有相對(duì)的準(zhǔn)確性、明晰性以及簡(jiǎn)潔性。相對(duì)的準(zhǔn)確性指提出問題一定要有一定的基礎(chǔ)和了解，不能夠一無所知。明晰性指能夠讓回答者清晰理解需要回答的問題，不需要做過多的解釋和引導(dǎo)。簡(jiǎn)潔性指具有簡(jiǎn)單明了的句式和易理解的語言，讓回答者更好地理解問題，從而給出準(zhǔn)確有效的回答。
第三段：提問應(yīng)該怎么樣？
提問的方式和溝通能力直接影響到提問效果，提問者應(yīng)該養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣。比如，常常使用“請(qǐng)問”、“對(duì)不起”、“謝謝”等禮貌用語，這樣不僅能夠讓回答者更愿意回答問題，也能夠展示自己的尊重與關(guān)注。此外，提問者應(yīng)該養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣，及時(shí)糾正自己的問題和引導(dǎo)，在保持聆聽的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)自己提問問題的自我檢視、自我修改及反思的態(tài)度。
第四段：如何從提問中獲得體會(huì)？
不僅要問好問題，還要從提問中獲得反思和體會(huì)。提問中，我們要始終堅(jiān)持思考的角度，不斷提升自己，有意識(shí)地在提問中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)體會(huì)。提問中的思考是有高度可行性的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，可以更快的促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和提升。在提問中通過改變思考方式、方法不斷完善提問的方式，每次提問經(jīng)歷后反思不僅有助于解決問題，同時(shí)在后續(xù)提問中也能更加得心應(yīng)手。
第五段：結(jié)論
提問是一種溝通、學(xué)習(xí)和思考的方式，也是人們獲取新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能的途徑之一。通過清晰、明了、簡(jiǎn)潔的語言，提問者能夠讓回答者更好地理解問題，給出清晰的答案。正確定位問題并仔細(xì)解答是提問者自我提升的必修課程，每次提問都應(yīng)該加深反思體會(huì)。通過不斷的探索和實(shí)踐，提問能夠變的更好、更準(zhǔn)確、更高效，也能讓我們從提問中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
提問的心得有哪些篇四
1、認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)置問題不能漫無目的或不著邊際。不能和教學(xué)的目標(biāo)南轅北轍，背道而馳。只要把握了目標(biāo)、重難點(diǎn)，才能有的放矢。才能為目標(biāo)量身定做合適的問題，才能讓問題成為完成目標(biāo)和任務(wù)的途徑。
2、仔細(xì)研究學(xué)情，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和基礎(chǔ)，讓問題能很好的適應(yīng)你的學(xué)生。如不抓住這點(diǎn)，設(shè)置問題過難和過易，都不利于很好的教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
二、設(shè)置問題的方法。
1、開門見山，直奔主題。
對(duì)于語文學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)和一些比較直觀的知識(shí)，若還是從旁繞道，旁敲側(cè)擊，就顯得有點(diǎn)臃腫和多余，這類知識(shí)，屬于知識(shí)掌握的最低層次——識(shí)記。記住就有，沒記住就無，所以應(yīng)該直接發(fā)問，比如基礎(chǔ)字詞的讀音、文言知識(shí)、文言詞語的含義、文言句式等都可以這樣。
2、設(shè)置臺(tái)階，梯度上升。
一般的文章都要些很特殊的句子及字詞如總領(lǐng)句、情感句、中心句、過渡句以及文眼、詩(shī)眼等，若能關(guān)注它們并能很巧妙的設(shè)置問題，就會(huì)收到很好的效果。比如在講《裝在套子里的人》一文，分析文章主人公別里科夫的性格時(shí)我就引用原文“他也真怪”來提問：作者為什么說“他也真怪”?找出怪的事情，看能表現(xiàn)他怎樣怪的性格特點(diǎn)?學(xué)生興趣很高，找了很多怪事，對(duì)別里科夫的性格總結(jié)的很全面。再比如《祥林嫂》一文中，分析祥林嫂的死因時(shí)，我就巧妙的運(yùn)用了原文的一句話“還不是窮死的呀”來設(shè)置問題：祥林嫂真的是窮死的嗎?學(xué)生就圍繞這個(gè)問題深入的展開討論和思考，祥林嫂的正真死因也漸漸的明晰。
提問的心得有哪些篇五
作為一名學(xué)生，提問是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中無法避免的一部分。然而，有些同學(xué)的提問方式可能并不高效，甚至?xí)尷蠋煾械嚼_。因此，我決定去研究一些關(guān)于“讀提問”的心得體會(huì)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些方法來提高自己的提問能力。
段落二：正確的提問方式
在進(jìn)行提問之前，我們首先需要確保自己理解了問題的關(guān)鍵信息。在閱讀過程中，我們可以使用標(biāo)記和注釋來幫助我們快速找到重要內(nèi)容。然后，在提問時(shí)，我們應(yīng)該盡量清晰明了地表達(dá)自己的問題。避免使用模糊的詞語或過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以免給老師帶來困惑。此外，我們還要尊重他人，在提問時(shí)態(tài)度要友好，語氣要溫和，避免冷嘲熱諷或過于自以為是的表達(dá)方式。
段落三：尋找答案的途徑
讀提問還需要我們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，這意味著我們要有能力獨(dú)立地尋找答案。當(dāng)我們遇到問題時(shí)，我們可以通過閱讀相關(guān)教材和參考書籍，以及利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎來查找答案。此外，我們還可以請(qǐng)教同學(xué)或向老師尋求幫助。這些渠道都可以幫助我們找到準(zhǔn)確可靠的答案，并能夠拓寬我們的知識(shí)面。
段落四：解答問題的能力
除了提問的能力外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)解答問題的能力。當(dāng)我們被他人提問時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)聆聽對(duì)方的問題，確保自己理解了問題的意思。然后，我們可以用簡(jiǎn)潔明了的語言進(jìn)行回答，盡量避免羅里吐哩或信口雌黃。如果我們不清楚答案，我們可以坦誠(chéng)地告訴對(duì)方，并許諾會(huì)盡快尋找答案。通過提問和回答的互動(dòng)，我們能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。
段落五：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)讀提問，我深刻認(rèn)識(shí)到提問不僅是我們獲取知識(shí)的一種方式，同時(shí)也是我們與他人交流、思考和成長(zhǎng)的一種方法。正確的提問方式能夠使我們的問題更加清晰明了，進(jìn)而幫助我們更快地找到答案。而在回答問題時(shí)，我們也能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，并提高自己的表達(dá)能力。通過不斷練習(xí)，我相信我的提問和回答能力會(huì)不斷提高，為我的學(xué)習(xí)和人際交往帶來更多的機(jī)會(huì)和成就。
提問的心得有哪些篇六
1、注意層次。課堂教學(xué)全過程中都可提問，但提問是有時(shí)間層次的。一般說來，大概有：開講時(shí)提問引入新課，將舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來;過渡或轉(zhuǎn)折時(shí)提問，將教材結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來;小結(jié)歸納時(shí)提問，將理解和記憶結(jié)合起來;在關(guān)鍵處提問，將興趣和知識(shí)重點(diǎn)結(jié)合起來;總結(jié)規(guī)律時(shí)提問，將求同思維和求異思維的培養(yǎng)結(jié)合起來。在具體講授過程中，不宜頻繁提問，不宜邊講邊問，邊問邊講，一問到底。
2、注意停頓。教師提問后，要留出時(shí)間讓學(xué)生充分思考。學(xué)生只有經(jīng)過充分思考，才能回答所提問題。提問結(jié)束即要學(xué)生回答，學(xué)生來不及思考，既達(dá)不到提問的目的，又容易形成畏懼心理。提問后時(shí)間上有停頓，能夠促使學(xué)生積極思維。
3、注意整體。提問僅僅是教學(xué)方法之一，它只有同其他教法有機(jī)配合，形成完整合理的結(jié)構(gòu)，才能顯示整體功能。哪些地方需要提問，提問什么，怎樣問，抽那類學(xué)生答問，什么時(shí)間提問，等等，都應(yīng)同其他教法結(jié)合起來通盤考慮，事先設(shè)計(jì)好。不要想問便問，隨便提問。提問的隨意性破壞了整體性，影響提問的效果。
提問的心得有哪些篇七
在公司組織的素質(zhì)拓展游戲中，我參加了真人cs對(duì)抗游戲和素質(zhì)拓展游戲，這是幾個(gè)必須由團(tuán)隊(duì)共同參與完成的幾個(gè)活動(dòng)。規(guī)則很簡(jiǎn)單，但是，就是這么幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的小游戲卻讓我們隊(duì)友個(gè)個(gè)在游戲結(jié)束后扼腕嘆息!
印象最深刻的是：在一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲中，當(dāng)教練喊開始的時(shí)候，本應(yīng)緩緩降低的竹竿卻“奇跡般”地被一次次抬高，好幾次都以挑戰(zhàn)失敗而告終!在這個(gè)游戲中，我一直奇怪：為什么竿子會(huì)一次次被抬升而非降落?有隊(duì)友說是規(guī)則不清，但是就我個(gè)人而言，即使在游戲中我也始終記得游戲的每個(gè)規(guī)則。回想當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)玩這個(gè)游戲，我認(rèn)為我們?nèi)鄙僖环N領(lǐng)導(dǎo)，我們需要一個(gè)統(tǒng)一指揮的領(lǐng)導(dǎo)人物。在團(tuán)隊(duì)中，有時(shí)我們不需要說話，只需服從即可。只要隊(duì)長(zhǎng)一開始強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和重要注意點(diǎn)，齊下命令，相信隊(duì)員不會(huì)一開始就行動(dòng)出現(xiàn)偏差。就上一點(diǎn)，則要求在團(tuán)隊(duì)中一定要有鐵一般的紀(jì)律和每個(gè)隊(duì)員的專注與細(xì)心。這樣，我們就可以很好地減輕隊(duì)長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，使我們的團(tuán)隊(duì)多一層凝聚力!而在這個(gè)游戲中，讓我看得最清楚的一點(diǎn)是要想一個(gè)團(tuán)隊(duì)力往一處使，勁往一處用，隊(duì)友間仍需要更多的磨練!游戲的幾次失敗，最顯著的一個(gè)原因是隊(duì)友的行動(dòng)不一致。而我們團(tuán)隊(duì)組成時(shí)間短，尚還未達(dá)到真正的團(tuán)隊(duì)的階段，隊(duì)友間還缺少一種向心力、一種互動(dòng)力，我們還需要一段時(shí)間的磨合令隊(duì)友都明白我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而非個(gè)體，我們需互相協(xié)調(diào)行動(dòng)!
一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，卻讓我們一隊(duì)的人都對(duì)它心生遺憾，俗話說：人多力量大!但是，有時(shí)候人多卻并不是什么好事。“三個(gè)和尚”的故事不正說明了這個(gè)問題嗎?如果只片面地強(qiáng)調(diào)“人多”的力量，那么最終將導(dǎo)致沒水喝的局面。因此，如果只是一味地執(zhí)行，而不懂得思考，不論對(duì)于自身的進(jìn)步還是團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都是相當(dāng)不利的。只有在有效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的“人多”那才能發(fā)揮巨大的力量!不論在生活還是在工作中，我們都需要一種集體的力量，如果我們要想把集體力量發(fā)揮最大，那么我們就需要一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，要有一個(gè)有魄力的領(lǐng)導(dǎo)。
小游戲大感悟，讓我明白很多與人相處和應(yīng)如何在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)、進(jìn)步的道理。真的感謝公司的精心安排，讓我在游戲中能夠體會(huì)到工作中的不足，能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，得以及時(shí)反思，調(diào)整自己。同時(shí)，也感謝我的所有的隊(duì)友，能與我一起完成這幾個(gè)游戲，一起感悟，共同進(jìn)步!
提問的心得有哪些篇八
古有“提問”謂之審訊，明張居正曾作《請(qǐng)申舊章傷學(xué)政以振興人才疏》言“提學(xué)官不許接受民詞，侵官喜事，其生員犯罪，或事須對(duì)理者，聽該管衙門提問，不許護(hù)短曲庇”，就是說到了，犯罪之事需要聽衙門的審訊。既為之審訊，就有所答，故而后義延伸“提問”為“提出問題要求回答”。
一般來說，根據(jù)答案的單一與否，提問分為兩種類型，一種是封閉式，答案是唯一的，是有限制的，是在提問時(shí)給對(duì)方一個(gè)框架，讓對(duì)方只能在框架里進(jìn)行回答;另一種是開放式，答案是多樣的，是沒有限制的，是沒有框架的，可以讓對(duì)方自由發(fā)揮的。在教學(xué)過程當(dāng)中，兩種提問都是存在的，封閉式提問比較適用于解決真理式、概念式、結(jié)論式的問題，同學(xué)們比較難以掌握，故而需要老師設(shè)計(jì)一系列的框架，幫助學(xué)生進(jìn)行思考回答;而開放式提問既然完全沒有限制，那么就是為了拓展學(xué)生思維的，而這種提問比較發(fā)散，更能提高學(xué)生的想象力。不論是封閉式提問還是開放式提問，要運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中，都必須是有價(jià)值，是能解決問題的。那么什么樣的`提問才是有價(jià)值的呢?這就是“有效提問”。
“有效”，釋義為“能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的;有效果”，其出處為《漢書?元帝紀(jì)》中“婁敕公卿，日望有效”，就是說頒布的這一系列規(guī)定，希望能有效果。因此所謂的有效提問就是能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目的的提問，這種提問能夠在教學(xué)過程中有效果。通過這樣一個(gè)概念的解釋，我們就不難發(fā)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)有效提問，它是一定要求的：
第一就是能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目的，而這個(gè)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的指的是什么呢?就比如說我們要分析一個(gè)人物形象，那么預(yù)期目的就是了解某個(gè)人物的性格特點(diǎn)，而我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)這個(gè)目的?那么通過提問就能夠解決這個(gè)問題。
第二就是提問具有順承作用，每一次的提問都能夠?yàn)橄乱淮蔚奶釂栕鞒鲣亯|，是層層遞進(jìn)的。比如說在語文《金色的魚鉤》一課當(dāng)中的第二自然段，描寫到炊事班老班長(zhǎng)的人物形象時(shí)，“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他‘老班長(zhǎng)’”。進(jìn)行一系列的提問，“老班長(zhǎng)的外貌是怎樣的?”“老班長(zhǎng)的外貌為什么會(huì)這樣?”“從老班長(zhǎng)的外貌看，你覺得他是怎樣一種人?”，第一個(gè)問題是最簡(jiǎn)單的問題，解決外貌的問題是為了幫助大家更好的理解第二個(gè)問題，那么第三個(gè)問題同樣是如此的。第三就是具有啟發(fā)性，很多人提問，就是簡(jiǎn)單的“知道了嗎?”“對(duì)不對(duì)?”“是不是?”等等，這樣的提問是不具備啟發(fā)性的，而啟發(fā)是指的開導(dǎo)指點(diǎn)，引起對(duì)方的聯(lián)想并有所領(lǐng)悟，所以具有啟發(fā)性的提問是能夠帶動(dòng)學(xué)生思考的，而“對(duì)不對(duì)、是不是”等是不能實(shí)現(xiàn)的。
所以，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，有效提問必不可少，而要實(shí)現(xiàn)有效提問，就得滿足以上三個(gè)條件。
提問的心得有哪些篇九
人類從誕生以來，都在不斷努力著，追求著生活的各種可能和體驗(yàn)。這個(gè)過程中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過程中，總是會(huì)有不斷的心得體會(huì)。這些心得，包含了我們從經(jīng)驗(yàn)和生活中所獲得的智慧和靈感，讓我們能夠更好地處理生活中的問題和挑戰(zhàn)。今天，我們就來談?wù)勱P(guān)于“心得體會(huì)有哪些？”這個(gè)主題。
第二段：對(duì)“心得體會(huì)”進(jìn)行定義和解釋
什么是心得體會(huì)呢？簡(jiǎn)單地說，就是基于我們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考而得出的一些見解和感悟。這些心得體會(huì)來源于我們自己的生活、工作、學(xué)習(xí)和人際交往中的各種經(jīng)歷，是我們對(duì)事物和問題的深刻反思和認(rèn)識(shí)。它們可以是高興、慘痛、欣慰、后悔或者是有感悟的體驗(yàn)和思考中所獲得的。心得體會(huì)可以是理論、技巧、方法、態(tài)度等方面的，但最終必須是能體現(xiàn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)活生活感悟的內(nèi)容。
第三段：心得體會(huì)的意義
心得體會(huì)不是單純地記錄我們的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過反思和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、優(yōu)化自己的思路和行為，從而有效地解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，這些心得也可以幫助我們不斷地提升自己的思考和解決問題的能力，更深入地理解我們的工作、學(xué)習(xí)和生活，更好地把握人生。
第四段：如何得出有意義的心得體會(huì)
要想得出有意義的心得體會(huì)，關(guān)鍵在于認(rèn)真地思考、總結(jié)和記錄。我們要從自己的經(jīng)驗(yàn)中提煉出有價(jià)值的東西，從成功和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，形成自己的行為準(zhǔn)則和經(jīng)驗(yàn)智慧。在記錄心得體會(huì)時(shí)，可以選擇寫日記、寫文章、制作思維導(dǎo)圖等不同方式，以此來梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
當(dāng)我們有了自己的心得體會(huì)后，更重要的是要把它們應(yīng)用到實(shí)際生活中去。只有在實(shí)踐中才能真正驗(yàn)證和提升它們的價(jià)值。同時(shí)，我們也要意識(shí)到，心得體會(huì)不是一成不變的。隨著我們的經(jīng)歷和思考的不斷深入，我們的心得體會(huì)也會(huì)不斷地更新和變化。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持開放心態(tài)和謙虛態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和探索，讓自己在不斷變革的世界中不斷進(jìn)步。
提問的心得有哪些篇十
在什么時(shí)候提什么問題教師要心里有數(shù)。順序的確定和時(shí)機(jī)的把握要從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，要能體現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)的過程，防止助長(zhǎng)學(xué)生的思維惰性，養(yǎng)成其不動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣。例如，在教《荷塘月色》這課時(shí)，部分學(xué)生很不感興趣，注意力普遍不集中，筆者及時(shí)采取了措施，抓住文眼“這幾天心里頗不寧?kù)o”設(shè)疑提問：“作者‘這幾天心里’為什么‘頗不寧?kù)o’?從文中哪些地方可以看出作者‘不寧?kù)o’?結(jié)合背景說說何事導(dǎo)致作者‘不寧?kù)o’……”問題處處問到點(diǎn)上，誘發(fā)學(xué)生通篇閱讀，引發(fā)學(xué)生思考討論。把“不寧?kù)o”問題討論透了，也就把全文的抒情基調(diào)、作者的內(nèi)心情感理解透了：“不寧?kù)o”方求“排遣”，方有荷塘，方有此篇文章。本來一篇看似枯燥無味的文章卻能使學(xué)生學(xué)得饒有趣味，關(guān)鍵在于教者如何結(jié)合教材實(shí)際，抓住突破口，把它轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的問題。
(二)迂回設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入分析。
提問的心得有哪些篇十一
有一句話說得好，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？”在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，總是會(huì)有一些讓我們想要記錄下來的心得體會(huì)。心得體會(huì)不僅可以反思自己的學(xué)習(xí)過程和經(jīng)歷，更可以幫助自己更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。在本文中，我們將從個(gè)人角度出發(fā)，分享一些在學(xué)習(xí)和生活中的心得體會(huì)，希望能對(duì)讀者有所啟發(fā)。
第二段：學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
學(xué)習(xí)的過程，不僅是獲取知識(shí)和技能的過程，更是成長(zhǎng)和發(fā)展的過程。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是需要反復(fù)復(fù)習(xí)和鞏固的。只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，才能真正掌握一門知識(shí)或技能。此外，學(xué)習(xí)還需要有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行。只有設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能更好地推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
第三段：生活的心得體會(huì)
生活是一本大書，我時(shí)刻期待著從中獲取更多的體驗(yàn)和感悟。在我的生活中，我深刻體會(huì)到了健康的重要性。身體是革命的本錢，只有保持良好的身體狀況，才能有更好的生活體驗(yàn)。此外，我還積累了很多關(guān)于人際交往的心得體會(huì)。與人相處需要真誠(chéng)、尊重和理解，只有這樣，才能建立真正的友誼和情感。
第四段：工作的心得體會(huì)
工作是人生的一部分，也是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑之一。在我的職業(yè)生涯中，我深刻體會(huì)到了工作的重要性。工作不僅帶來生活的娛樂和滿足，更是我們付出的反映。只有付出足夠的努力和時(shí)間，才能贏得社會(huì)、公司以及同事的認(rèn)可和肯定。此外，我還學(xué)到了關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的心得體會(huì)。團(tuán)隊(duì)合作需要相互信任、相互尊重，只有這樣，才能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮最大的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)、生活和工作中，我們需要在每個(gè)階段中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，不斷改善自己的表現(xiàn)。心得體會(huì)是我們?cè)跉v練中所獲得的珍貴經(jīng)驗(yàn)，它們凝聚了我們的心血和智慧。只有我們不斷地積累、總結(jié)、分析這些經(jīng)驗(yàn)，并將其融入到我們的日常生活和工作中，才能不斷提高自己，成為更好的自己。
提問的心得有哪些篇十二
在語文課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行提問時(shí)，有些問題不可一步到位，就如登山一樣，要拾階而上，于峰頂領(lǐng)略無限風(fēng)光。這就需要教師宏觀把握全文，設(shè)計(jì)出一組有計(jì)劃、有步驟的系統(tǒng)化的提問，這樣的提問才有一定的思維深度，才能從多方位培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在實(shí)際操作中，教者可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平，把大問題分解成一組小問題，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)地問，逐步引導(dǎo)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展。如在教《燈》一課時(shí)，可以這樣提問：聯(lián)系了有關(guān)燈的哪些事?突出了燈的哪些特點(diǎn)?燈象征了什么?贊美燈蘊(yùn)含著什么樣的深意?步步提高，逐步推進(jìn)設(shè)計(jì)提問，這樣，必然達(dá)到一種很好的提問效果。
同時(shí)教者還應(yīng)該注意提問的角度。教師提一問題要求學(xué)生多角度求答，海闊天空，發(fā)散思維，以拓寬學(xué)生思路。如讓學(xué)生以《流水》為題寫一篇議論文，為啟發(fā)學(xué)生的思路可以這樣設(shè)計(jì)提問：可以從哪些角度立意?流水具體對(duì)我們有哪些啟示?顯然流水可以看作是百折不回一往無前的代表，也可以看作是百川歸海，目標(biāo)要一致，也可看作逝者如斯夫，要珍惜光陰。這樣的問題不會(huì)圈住學(xué)生的思維，而且學(xué)生的思維可以射向四面八方。能使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的思維感官，多角度、多層次地思考問題，在發(fā)現(xiàn)問題中掌握解決問題的方法，拓寬思維空間，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
二、注重答問點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生回答問題很看重老師的評(píng)價(jià)，所以教師對(duì)于學(xué)生的回答，要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，才能利于學(xué)生對(duì)問題的理解和思維能力的提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性。教師點(diǎn)評(píng)應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，但也要視學(xué)生回答的情況而定。學(xué)生理解透徹，回答完整的，教師不宜重復(fù)，只須適度的表揚(yáng)。學(xué)生回答有疏漏的，教師應(yīng)引導(dǎo)并補(bǔ)充，使之完整。學(xué)生回答凌亂的，教師要進(jìn)行歸納梳理，使之條理化。學(xué)生回答錯(cuò)中有對(duì)的，教師要盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，既要給予肯定，又要使之明確回答不正確的地方。但對(duì)于回答全錯(cuò)的，應(yīng)給予糾正，教師要有具體意見，鮮明的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確的答案，以此引導(dǎo)對(duì)問題的理解。
提問的心得有哪些篇十三
在我們的生活和工作中，提問題是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。一個(gè)好的問題能夠指引我們找到正確的答案，為我們的學(xué)習(xí)和工作提供有效的幫助。然而，很多人在提出問題時(shí)，往往過于匆忙，甚至有些不知所措，導(dǎo)致問題質(zhì)量低，解決問題效率低下。那么，如何提出高質(zhì)量的問題，是我們需要思考的問題。
第二段：認(rèn)識(shí)提問題的重要性
首先需要認(rèn)識(shí)到的是，提問題是我們認(rèn)識(shí)和解決問題的必要途徑。好的問題可以啟發(fā)我們對(duì)問題本質(zhì)的思考，從而找到更好的解決方案。同時(shí)，提出問題還可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和思想碰撞，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和創(chuàng)新能力。因此，提出問題不僅是解決問題的前提，也是成為一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)成員的必經(jīng)之路。
第三段：技巧和方法
那么，如何提出高質(zhì)量的問題呢？這需要我們掌握一些技巧和方法。首先，需要明確問題的背景和目的，這有助于我們把問題定位在正確的范圍內(nèi)，避免提出模糊和無關(guān)的問題。其次，需要把問題具體化，避免過于籠統(tǒng)或抽象，這樣有助于我們更好地理解和分析問題。此外，要多關(guān)注事實(shí)和證據(jù)，避免過度主觀臆斷或情緒化。最后，需要根據(jù)問題特點(diǎn)選擇合適的提問方式，如開放性問題、封閉性問題、多元選擇等，從而更好地激發(fā)思考和創(chuàng)意。
第四段：應(yīng)用和實(shí)踐
掌握了提問題的技巧和方法，我們還需要通過實(shí)踐和應(yīng)用來進(jìn)一步提高自己的提問能力?？梢栽谄綍r(shí)的交流中多嘗試提出好問題，不斷接受他人的反饋和意見，并認(rèn)真思考和總結(jié)問題的解決方法和思考路徑。另外，在團(tuán)隊(duì)中要鼓勵(lì)與他人積極交流和互動(dòng)，共同探討問題，尋求更好的解決方案。
第五段：總結(jié)
提問題是我們認(rèn)識(shí)和解決問題的必要途徑，在我們的生活和工作中都具有重要的意義。透過此次學(xué)習(xí)，我們需要明確問題背景和目的，將問題具體化和科學(xué)化，在提出問題時(shí)要關(guān)注事實(shí)和證據(jù)，并根據(jù)問題特點(diǎn)選擇合適的提問方式。在實(shí)踐和應(yīng)用中，我們要不斷總結(jié)和改進(jìn)，提高自己的提問能力。這樣，我們才能更好地認(rèn)識(shí)、解決和創(chuàng)新解決方案，為自己、為團(tuán)隊(duì)、為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
提問的心得有哪些篇十四
2、我的專長(zhǎng)是xx，請(qǐng)問xx部門在公司占有什么樣的位置？
3、在未來一年內(nèi)，該部門的工作目標(biāo)是什么？
4、我打算考取xx方向的xx資格證書，這個(gè)證書對(duì)公司該職位有什么實(shí)質(zhì)性的幫助嗎？
6、面試之后的安排都是什么，您會(huì)在什么時(shí)候做出決定？
1.貴公司的主打產(chǎn)品是什么?主要涉及的領(lǐng)域是什么?(面對(duì)公司產(chǎn)品涉及面較廣的情況下)
2.貴公司在中國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)發(fā)展的前景如何?(針對(duì)外企，尤其是剛進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的)
3.貴公司的總公司和出資方是哪些公司?
4.貴公司現(xiàn)在有多少員工?有多少辦事處或工廠?
5.貴公司有無針對(duì)新人的培訓(xùn)計(jì)劃，具體是什么?
6.貴公司接下來幾年的發(fā)展目標(biāo)是什么?
7.這個(gè)職位工作內(nèi)容有哪些?我需要向誰匯報(bào)工作?
8.貴公司的企業(yè)文化如何?
1.請(qǐng)介紹一下你自己。?
2.在學(xué)校你最不喜歡的課程是什么？為什么？?
3.說說你最大的優(yōu)缺點(diǎn)？?
4.你認(rèn)為你在學(xué)校屬于好學(xué)生嗎？?
5.說說你的家庭。?
外企面試時(shí)詢問家庭問題不是非要知道求職者家庭的情況，探究隱私，外企不喜歡探究個(gè)人隱私，而是要了解家庭背景對(duì)求職者的塑造和影響。外企希望聽到的重點(diǎn)也在于家庭對(duì)求職者的積極影響。外企最喜歡聽到的是：我很愛我的家庭！我的家庭一向很和睦，雖然我的父親和母親都是普通人，但是從小，我就看到我父親起早貪黑，每天工作特別勤勞，他的行動(dòng)無形中培養(yǎng)了我認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和勤勞的精神。我母親為人善良，對(duì)人熱情，特別樂于助人，所以在單位人緣很好，她的一言一行也一直在教導(dǎo)我做人的道理。外企相信，和睦的家庭關(guān)系對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有潛移默化的影響。
6.說說你對(duì)行業(yè)、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的看法？?
7.就你申請(qǐng)的這個(gè)職位，你認(rèn)為你還欠缺什么？?
8.你期望的工資是多少？?
9.你能給公司帶來什么？?
10.你還有什么問題嗎？?
外企的這個(gè)問題看上去可有可無，其實(shí)很關(guān)鍵，外企不喜歡說“沒有問題”的人，因?yàn)槠浜茏⒅貑T工的個(gè)性和創(chuàng)新能力。外企不喜歡求職者問個(gè)人福利之類的問題，如果有人這樣問：貴公司對(duì)新入公司的員工有沒有什么培訓(xùn)項(xiàng)目，我可以參加嗎？或者說貴公司的晉升機(jī)制是什么樣的？外企將很歡迎，因?yàn)轶w現(xiàn)出你對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)公司的忠誠(chéng)度以及你的上進(jìn)心。
1.請(qǐng)介紹一下你自己。
這是外企常問的問題。一般人回答這個(gè)問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經(jīng)驗(yàn)，這些在簡(jiǎn)歷上都有，其實(shí)，外企最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強(qiáng)的技能、最深入研究的知識(shí)領(lǐng)域、個(gè)性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學(xué)習(xí)無關(guān)，也可以和學(xué)習(xí)有關(guān)，但要突出積極的個(gè)性和做事的能力，說得合情合理外企才會(huì)相信。外企很重視一個(gè)人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個(gè)問題之后都說一句“謝謝”。外企喜歡有禮貌的求職者。
2.在學(xué)校你最不喜歡的課程是什么？為什么？
這個(gè)問題外企不希望求職者直接回答“數(shù)學(xué)”、“體育”之類的具體課程，如果直接回答還說明了理由，不僅代表求職者對(duì)這個(gè)學(xué)科不感興趣，可能還代表將來也會(huì)對(duì)要完成的某些工作沒有興趣。這個(gè)問題外企招聘者最想從求職者口里聽到：我可能對(duì)個(gè)別科目不是特別感興趣，但是正因?yàn)檫@樣，我會(huì)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)這門課程，通過學(xué)習(xí)對(duì)原本不感興趣的科目也開始有了興趣，對(duì)于本來就有興趣的科目我自然學(xué)習(xí)得更認(rèn)真，所以各門課的成績(jī)較為平衡。通過這樣的問題，外企可以找到對(duì)任何事情都很感興趣的求職者。
3.說說你最大的優(yōu)缺點(diǎn)？
這個(gè)問題外企問的概率很大，通常不希望聽到直接回答的缺點(diǎn)是什么等，如果求職者說自己小心眼、愛忌妒人、非常懶、脾氣大、工作效率低，外企肯定不會(huì)錄用你。外企喜歡求職者從自己的優(yōu)點(diǎn)說起，中間加一些小缺點(diǎn)，最后再把問題轉(zhuǎn)回到優(yōu)點(diǎn)上，突出優(yōu)點(diǎn)的部分。外企喜歡聰明的求職者。
4.你認(rèn)為你在學(xué)校屬于好學(xué)生嗎？
外企的招聘者很精明，問這個(gè)問題可以試探出很多問題：如果求職者學(xué)習(xí)成績(jī)好，就會(huì)說：“是的，我的成績(jī)很好，所有的成績(jī)都很優(yōu)異。當(dāng)然，判斷一個(gè)學(xué)生是不是好學(xué)生有很多標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校期間我認(rèn)為成績(jī)是重要的，其他方面包括思想道德、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力也都是很重要的，我在這些方面也做得很好，應(yīng)該說我是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生?！比绻舐氄叱煽?jī)不盡理想，便會(huì)說：“我認(rèn)為是不是一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是多元化的，我的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，在其他方面我的表現(xiàn)也很突出，比如我去很多地方實(shí)習(xí)過，我很喜歡在快節(jié)奏和壓力下工作，我在學(xué)生會(huì)組織過××活動(dòng)，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織能力?！?有經(jīng)驗(yàn)的招聘者一聽就會(huì)明白，外企喜歡誠(chéng)實(shí)的求職者。
5.說說你的家庭。
外企面試時(shí)詢問家庭問題不是非要知道求職者家庭的情況，探究隱私，外企不喜歡探究個(gè)人隱私，而是要了解家庭背景對(duì)求職者的塑造和影響。外企希望聽到的重點(diǎn)也在于家庭對(duì)求職者的積極影響。外企最喜歡聽到的是：我很愛我的家庭！我的家庭一向很和睦，雖然我的父親和母親都是普通人，但是從小，我就看到我父親起早貪黑，每天工作特別勤勞，他的行動(dòng)無形中培養(yǎng)了我認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和勤勞的精神。我母親為人善良，對(duì)人熱情，特別樂于助人，所以在單位人緣很好，她的一言一行也一直在教導(dǎo)我做人的道理。外企相信，和睦的家庭關(guān)系對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有潛移默化的影響。
6.說說你對(duì)行業(yè)、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的看法？
外企對(duì)這個(gè)問題很感興趣，只有有備而來的求職者能夠過關(guān)。求職者可以直接在網(wǎng)上查找對(duì)你所申請(qǐng)的行業(yè)部門的信息，只有深入了解才能產(chǎn)生獨(dú)特的見解。外企認(rèn)為最聰明的求職者是對(duì)所面試的公司預(yù)先了解很多，包括公司各個(gè)部門，發(fā)展情況，在面試回答問題的時(shí)候可以提到所了解的情況，外企歡迎進(jìn)入企業(yè)的人是“知己”，而不是“盲人”。
7.就你申請(qǐng)的這個(gè)職位，你認(rèn)為你還欠缺什么？
外企喜歡問求職者弱點(diǎn)，但精明的求職者一般不直接回答。他們希望看到這樣的求職者：繼續(xù)重復(fù)自己的優(yōu)勢(shì)，然后說：“對(duì)于這個(gè)職位和我的能力來說，我相信自己是可以勝任的，只是缺乏經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)問題我想我可以進(jìn)入公司以后以最短的時(shí)間來解決，我的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，我相信可以很快融入公司的企業(yè)文化，進(jìn)入工作狀態(tài)。”外企喜歡能夠巧妙地躲過難題的求職者。
8.你期望的工資是多少？
外企的工資水平是很靈活的，何種能力拿何種工資。外企喜歡直率的人，但這個(gè)問題卻不能正面回答，外企希望聽到：“以我的能力和我的優(yōu)勢(shì)，我完全可以勝任這個(gè)職位，我相信我可以做得很好。但是貴公司對(duì)這個(gè)職位的描述不是很具體，我想還可以延后再討論”。外企歡迎求職者給其定薪的自由度，而不是咬準(zhǔn)一個(gè)價(jià)碼。
9.你能給公司帶來什么？
外企很想知道未來的員工能為企業(yè)做什么，求職者應(yīng)再次重復(fù)自己的優(yōu)勢(shì)，然后說：“就我的能力，我可以做一個(gè)優(yōu)秀的員工在組織中發(fā)揮能力，給組織帶來高效率和更多的收益”。外企喜歡求職者就申請(qǐng)的職位表明自己的能力，比如申請(qǐng)營(yíng)銷之類的職位，可以說：“我可以開發(fā)大量的新客戶，同時(shí)，對(duì)老客戶做更全面周到的服務(wù)，開發(fā)老客戶的新需求和消費(fèi)?！钡鹊?。
10.你還有什么問題嗎？
外企的這個(gè)問題看上去可有可無，其實(shí)很關(guān)鍵，外企不喜歡說“沒有問題”的人，因?yàn)槠浜茏⒅貑T工的個(gè)性和創(chuàng)新能力。外企不喜歡求職者問個(gè)人福利之類的問題，如果有人這樣問：貴公司對(duì)新入公司的員工有沒有什么培訓(xùn)項(xiàng)目，我可以參加嗎？或者說貴公司的晉升機(jī)制是什么樣的？外企將很歡迎，因?yàn)轶w現(xiàn)出你對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)公司的忠誠(chéng)度以及你的上進(jìn)心。
1.我要負(fù)責(zé)什么?
2.我向誰匯報(bào)工作?
3.開始6個(gè)月你都希望我做些什么?
4.你希望我有什么樣的表現(xiàn)?
5.公司的運(yùn)營(yíng)計(jì)劃怎樣?擴(kuò)展計(jì)劃呢?
6.這個(gè)職位的晉升機(jī)會(huì)怎樣?什么時(shí)候會(huì)有提升?
7.這個(gè)職位需要出差嗎?
8.現(xiàn)在或?qū)砺毼粫?huì)有變動(dòng)嗎?
9.你們提供什么培訓(xùn)?
10.你們什么時(shí)候會(huì)決定人選?
11.下一步計(jì)劃怎么做?
當(dāng)然了，要在合適的時(shí)機(jī)提出這些問題，不然會(huì)給面試官留下一個(gè)咄咄逼人的印象，那你的面試結(jié)果可就不妙了。
提問的心得有哪些篇十五
首先，人們?cè)诮?jīng)歷事情、吸收新知識(shí)時(shí)，總有心得體會(huì)。心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷、所學(xué)習(xí)的事情的總結(jié)和感悟，是人們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)內(nèi)化和反思。它不僅有助于我們認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)自我，還能幫助我們?cè)谟龅酵瑯拥氖虑闀r(shí)，獲得更好的應(yīng)對(duì)策略，取得更好的成果。
其次，人們對(duì)待心得體會(huì)的態(tài)度也非常重要。心得體會(huì)不能是流于表面，像打草稿一樣草率總結(jié)，而需要耗費(fèi)大量的心思去反思、總結(jié)、提煉。心得體會(huì)需要從自我反思出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，挖掘自己的問題點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，真正做到知己知彼。有時(shí)候，需要向他人請(qǐng)教、咨詢，從不同角度去揣摩問題以得出更好的心得體會(huì)。
第三，在實(shí)踐中收獲心得體會(huì)是非常有益的。在面對(duì)工作、生活中的問題時(shí)，可以用心得體會(huì)來指導(dǎo)自己的行為，加深認(rèn)識(shí)、提高總結(jié)的有效性。而且，隨著經(jīng)驗(yàn)的增多，人們的心得體會(huì)也會(huì)不斷積累，不斷豐富，而這些心得體會(huì)又可以反過來指導(dǎo)人們更好地應(yīng)對(duì)新情況。
第四，心得體會(huì)的重要性并不在于數(shù)量的多少，而在于質(zhì)量的高低。質(zhì)量的高低包含的是心得體會(huì)的深度和廣度，是多方面、多角度的反思和總結(jié)。因此，在總結(jié)的過程中，需要摒棄敷衍了事、搞表面文章的態(tài)度，要實(shí)事求是，深挖每一個(gè)細(xì)節(jié)，找到自己的問題所在，最終將問題點(diǎn)提煉為實(shí)實(shí)在在的心得體會(huì)。
最后，心得體會(huì)還能夠增強(qiáng)人與人之間的溝通交流。在與他人交流中，能夠?qū)⒆约涸趯?shí)踐中的心得體會(huì)展現(xiàn)出來，從而引起他人討論和思考，將雙方的經(jīng)驗(yàn)匯總，最終化解問題、促進(jìn)進(jìn)步。交流中，人們能夠獲得更多的意見和建議，開闊視野、拓展思路，讓自己的心得體會(huì)更加全面、深刻。
綜上所述，心得體會(huì)是一種總結(jié)和感悟，在實(shí)踐中逐步積累而來，能夠指導(dǎo)人們更好地應(yīng)對(duì)變革和挑戰(zhàn)。在總結(jié)中需要仔細(xì)思考，尋找問題所在，摒棄敷衍了事的態(tài)度，不斷提高心得體會(huì)的質(zhì)量，并且在心得體會(huì)的分享中進(jìn)行交流，拓寬視野，迸發(fā)出更大的智慧火花。
提問的心得有哪些篇十六
去年的今天，我意氣風(fēng)發(fā)地定下了新年目標(biāo)，心里充滿了期待和憧憬。如今，一年的時(shí)間如流水般從我們的指間滑過，回首過去，我不禁感慨萬分。這一年，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但在面對(duì)它們時(shí)，我堅(jiān)持不懈地努力，最終取得了成功。成長(zhǎng)是我這一年最大的收獲。
段落二：堅(jiān)持和毅力是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。
在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的過程中，我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持和毅力的重要性。一開始，我充滿了熱情，充滿了動(dòng)力，但隨著時(shí)間的推移，困難開始出現(xiàn)。面對(duì)各種挑戰(zhàn)，我曾一度想過放棄，但是內(nèi)心的聲音告訴我，只有堅(jiān)持下去，才能邁向成功的彼岸。于是，我毅然決然地選擇堅(jiān)持，每一次失敗都是我走向成功的一步。
段落三：與家人和朋友的關(guān)系更加深入。
在這一年里，我發(fā)現(xiàn)家人和朋友的重要性。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，他們是我最堅(jiān)實(shí)的后盾。無論是在學(xué)業(yè)上還是在生活中，他們總是默默地支持著我，時(shí)刻關(guān)心和鼓勵(lì)我。我也漸漸明白，盡管事業(yè)的成功是重要的，但與家人和朋友的關(guān)系才是最珍貴的財(cái)富。因此，我更加珍惜與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，努力經(jīng)營(yíng)和維護(hù)這份深入的情誼。
段落四：積極心態(tài)帶來積極生活。
積極的心態(tài)是我在這一年里最大的心得體會(huì)。正確認(rèn)識(shí)和調(diào)整自己的心態(tài)，讓我能夠更好地面對(duì)挫折和困難。當(dāng)我遭遇困境時(shí)，我學(xué)會(huì)了用積極的態(tài)度去對(duì)待，從中尋找到了解決問題的方法。正是這種積極的心態(tài)，讓我克服了重重困難，取得了自己的成就。因此，我深信只要積極心態(tài)伴隨著，無論面對(duì)什么挑戰(zhàn)，都能迎刃而解。
段落五：展望未來，不斷學(xué)習(xí)才能持續(xù)成長(zhǎng)。
在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持努力，保持積極的心態(tài)。我明白，成績(jī)只是片刻的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。正如古人所說：“學(xué)無止境”，我對(duì)自己有很高的期望，希望在未來的日子里，在各個(gè)方面都能有所突破和進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能不斷成長(zhǎng)，成為更好的自己。
總結(jié)：回顧這一年，我收獲了很多。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和毅力，以及正確的心態(tài)對(duì)待問題。我也明白與家人和朋友的關(guān)系是生活中最重要的。展望未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在各個(gè)方面不斷進(jìn)步。
提問的心得有哪些篇一
1.洽談時(shí)用肯定句提問.在開始洽談時(shí)用肯定的語氣提出一個(gè)令顧客感到驚訝的問題，是引起顧客注意和興趣的可靠辦法。如：“你已經(jīng)……嗎?”“你有……嗎?”或是把你的主導(dǎo)思想先說出來，在這句話的末尾用提問的方式將其傳遞給顧客。“現(xiàn)在很多先進(jìn)的公司都使用計(jì)算機(jī)了，不是嗎?”這樣，只要你運(yùn)用得當(dāng)，說的話符合事實(shí)而又與顧客的看法一致，會(huì)引導(dǎo)顧客說出一連串的“是”，直至成交。
2.詢問顧客時(shí)要從一般性的事情開始，然后再慢慢深入下去.向顧客提問時(shí)，雖然沒有一個(gè)固定的程序，但一般來說，都是光從一般性的簡(jiǎn)單問題開始，逐層深入，以便從中發(fā)現(xiàn)顧客的需求，創(chuàng)造和諧的推銷氣氛，為進(jìn)一步推銷奠定基礎(chǔ)。
3.先了解顧客的需求層次，然后詢問具體要求。了解顧客的需求層次以后，就可以掌握你說話的大方向，可以把提出的問題縮小到某個(gè)范圍以內(nèi)，而易于了解顧客的具體需求。如顧容的'需求層次僅處于低級(jí)階段，即生理需要階段，那么他對(duì)產(chǎn)品的關(guān)心多集中于經(jīng)濟(jì)耐用上。當(dāng)你了解到這以后，就可重點(diǎn)從這方面提問，指出該商品如何滿足顧客需求。
4.注意提問的表述方法下面一個(gè)小故事可說明表述的重要性。
一名教士問他的上司：“我在祈禱的時(shí)候可以抽煙嗎?”這個(gè)請(qǐng)求遭到了上司的斷然拒絕。另一名教士也去問這個(gè)上司：“我在抽煙的時(shí)候可以祈禱嗎?”抽煙的請(qǐng)求得到了允許。
1.求教型提問.這種提問是用婉轉(zhuǎn)的語氣，以請(qǐng)教問題的形式提問。這種提問的方式是在不了解對(duì)方意圖的情況下，先虛設(shè)一問，投石問路，以避免遭到對(duì)方拒絕而出現(xiàn)難堪局面，又能探出對(duì)方的虛實(shí)。如一推銷員打算提出成交，但不知對(duì)方是否會(huì)接受，又不好直接問對(duì)方要不要，于是試探地問："這種商品的質(zhì)量不錯(cuò)吧?請(qǐng)能評(píng)價(jià)一下好嗎?"如果對(duì)方有意購(gòu)買，自然會(huì)評(píng)價(jià);如果不滿意，也不會(huì)斷然拒絕，使雙方難堪。
2.啟發(fā)型提問.啟發(fā)型提問是以先虛后實(shí)的形式提問，讓對(duì)方做出提問者想要得到的回答。這種提問方式循循善誘，有利于表達(dá)自己的感受，促使顧客進(jìn)行思考，控制推銷勸說的方向。如一個(gè)顧客要買帽子，營(yíng)業(yè)員問："請(qǐng)問買質(zhì)量好的還是差一點(diǎn)的呢?""當(dāng)然是買質(zhì)量好的!""好貨不便宜，便宜無好貨。這也是……"
3.協(xié)商型提問.協(xié)商型提問以征求對(duì)方意見的形式提問，誘導(dǎo)對(duì)方進(jìn)行合作性的回答。這種方式，對(duì)方比較容易接受。即使有不同意見，也能保持融洽關(guān)系，雙方仍可進(jìn)一步洽談下去。如："您看是否明天選貨?"
4.限定型提問——在一個(gè)問題中提示兩個(gè)可供選擇的答案，兩個(gè)答案都是肯定的。人們有一種共同的心理——認(rèn)為說"不"比說"是"更容易和更安全。所以，內(nèi)行的推銷員向顧客提問時(shí)盡量設(shè)法不讓顧客說出"不"字來。如與顧客訂約會(huì)，有經(jīng)驗(yàn)的推銷員從來不會(huì)問顧客"我可以在今天下午來見您嗎?"因?yàn)檫@種只能在"是"和"不"中選擇答案的問題，顧客多半只會(huì)說："不行，我今天下午的日程實(shí)在太緊了，等我有空的時(shí)候再打電話約定時(shí)間吧。"有經(jīng)驗(yàn)的推銷貝會(huì)對(duì)顧客說："您看我是今天下午2點(diǎn)鐘來見您還是3點(diǎn)鐘來?""3點(diǎn)鐘來比較好。"當(dāng)他說這句話時(shí)，你們的約定已經(jīng)達(dá)成了。
提問的心得有哪些篇二
武俠小說中有一招數(shù)，名叫"借力打力"，是說內(nèi)力深厚的人，可以借對(duì)方攻擊之力反擊對(duì)方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來。
正方之所以能借反方的例證反治其身，是因?yàn)樗幸幌盗胁]有表現(xiàn)在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
剔除對(duì)方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。
移花接木的技法在論辯理論中屬于強(qiáng)攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對(duì)抗性很高。說服力極強(qiáng)的論辯技巧。誠(chéng)然，實(shí)際臨場(chǎng)上雄辯滔滔，風(fēng)云變幻，更多的"移花接木"，需要辯手對(duì)對(duì)方當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)和我方立場(chǎng)進(jìn)行精當(dāng)?shù)臍w納或演繹。
表面上認(rèn)同對(duì)方觀點(diǎn)，順應(yīng)對(duì)方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對(duì)方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對(duì)方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。
所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對(duì)方論據(jù)與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對(duì)方論據(jù)的立足點(diǎn)，把它拉人我方"勢(shì)力范圍"，使其恰好為我方觀點(diǎn)服務(wù)。較之正向推理的"順?biāo)浦?法，這種技法恰是反其思路而行之。
刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常，這種提問是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無論對(duì)方作哪種選擇都于己不利。對(duì)付這種提問的`一個(gè)具體技法是，從對(duì)方的選擇性提問中，抽出一個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰，從根本上挫敗對(duì)方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。
當(dāng)然，辯場(chǎng)上的實(shí)際情況十分復(fù)雜，要想在論辯中變被動(dòng)為主動(dòng)，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發(fā)揮，而這一點(diǎn)卻是無章可循的。
在辯論中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題、例子或表達(dá)上爭(zhēng)論不休，結(jié)果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬里。這是辯論的大忌。一個(gè)重要的技巧就是要在對(duì)方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對(duì)方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地?fù)魯?duì)方。如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德？在辯論中只有始終抓住這個(gè)要害問題，才能給對(duì)方以致命的打擊。在辯論中，人們常常有“避實(shí)就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的。比如，當(dāng)對(duì)方提出一個(gè)我們無法回答的問題時(shí)，假如強(qiáng)不知以為知，勉強(qiáng)去回答，不但會(huì)失分，甚至可能鬧笑話。在這種情況下，就要機(jī)智地避開對(duì)方的問題，另外找對(duì)方的弱點(diǎn)攻過去。然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實(shí)”，“避輕就重”，即善于在基本的、關(guān)鍵的問題上打硬仗。如果對(duì)方一提問題，我方立即回避，勢(shì)必會(huì)給評(píng)委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對(duì)方的問題。此外，如果我方對(duì)對(duì)方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的。善于敏銳地抓住對(duì)方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝，乃是辯論的重要技巧。
由于辯論雙方各由四位隊(duì)員組成，四位隊(duì)員在辯論過程中常常會(huì)出現(xiàn)矛盾，即使是同一位隊(duì)員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現(xiàn)矛盾。一旦出現(xiàn)這樣的情況，就應(yīng)當(dāng)馬上抓住，竭力擴(kuò)大對(duì)方的矛盾，使之自顧不暇，無力進(jìn)攻我方。比如，在與劍橋隊(duì)辯論時(shí)，劍橋隊(duì)的三辯認(rèn)為法律不是道德，二辯則認(rèn)為法律是基本的道德。這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機(jī)擴(kuò)大對(duì)方兩位辯手之間的觀點(diǎn)裂痕，迫使對(duì)方陷入窘境。又如對(duì)方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態(tài)，后來在我方的凌厲攻勢(shì)下，又大談“饑寒”狀態(tài)，這就是與先前的見解發(fā)生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對(duì)方于急切之中，理屈詞窮，無言以對(duì)。
在辯論中，常常會(huì)出現(xiàn)膠著狀態(tài)：當(dāng)對(duì)方死死守住其立論，不管我方如何進(jìn)攻，對(duì)方只用幾句話來應(yīng)付時(shí)，如果仍采用正面進(jìn)攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調(diào)整進(jìn)攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對(duì)方離開陣地，從而打擊對(duì)方，在評(píng)委和聽眾的心目中造成轟動(dòng)效應(yīng)。
當(dāng)我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時(shí)，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難。 “李代桃僵”這一戰(zhàn)術(shù)之意義就在于引入一個(gè)新概念與對(duì)方周旋，從而確保我方立論中的某些關(guān)鍵概念隱在后面，不直接受到對(duì)方的攻擊。
辯論是一個(gè)非常靈活的過程，在這一過程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有使知識(shí)積累和辯論技巧珠聯(lián)璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績(jī)。
在日常生活中，我們可以見到如下情況：當(dāng)消防隊(duì)接到求救電話時(shí)，常會(huì)用慢條斯理的口氣來回答，這種和緩的語氣，是為了穩(wěn)定說話者的情緒，以便對(duì)方能正確地說明情況。
提問的心得有哪些篇三
現(xiàn)代社會(huì)，信息量巨大，人們追求知識(shí)和智慧的欲望日益飽滿。而在獲取知識(shí)的過程中，問答是不可避免的環(huán)節(jié)。我們?cè)?jīng)在學(xué)?；蚱渌麍?chǎng)合聽過或提出許多問題，有些或許僅僅是形式聽聽，有些可能是機(jī)械性地提問，有些有可能是真的想要求知。在這些問答環(huán)節(jié)中，我們是否在真正尋求答案的同時(shí)，也有了一些領(lǐng)悟和體會(huì)呢？所以本文將探討“心得體會(huì)提問”。
第二段：什么叫好的提問？
問好問題是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的過程。好的提問需要具有相對(duì)的準(zhǔn)確性、明晰性以及簡(jiǎn)潔性。相對(duì)的準(zhǔn)確性指提出問題一定要有一定的基礎(chǔ)和了解，不能夠一無所知。明晰性指能夠讓回答者清晰理解需要回答的問題，不需要做過多的解釋和引導(dǎo)。簡(jiǎn)潔性指具有簡(jiǎn)單明了的句式和易理解的語言，讓回答者更好地理解問題，從而給出準(zhǔn)確有效的回答。
第三段：提問應(yīng)該怎么樣？
提問的方式和溝通能力直接影響到提問效果，提問者應(yīng)該養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣。比如，常常使用“請(qǐng)問”、“對(duì)不起”、“謝謝”等禮貌用語，這樣不僅能夠讓回答者更愿意回答問題，也能夠展示自己的尊重與關(guān)注。此外，提問者應(yīng)該養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣，及時(shí)糾正自己的問題和引導(dǎo)，在保持聆聽的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)自己提問問題的自我檢視、自我修改及反思的態(tài)度。
第四段：如何從提問中獲得體會(huì)？
不僅要問好問題，還要從提問中獲得反思和體會(huì)。提問中，我們要始終堅(jiān)持思考的角度，不斷提升自己，有意識(shí)地在提問中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)體會(huì)。提問中的思考是有高度可行性的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，可以更快的促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和提升。在提問中通過改變思考方式、方法不斷完善提問的方式，每次提問經(jīng)歷后反思不僅有助于解決問題，同時(shí)在后續(xù)提問中也能更加得心應(yīng)手。
第五段：結(jié)論
提問是一種溝通、學(xué)習(xí)和思考的方式，也是人們獲取新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能的途徑之一。通過清晰、明了、簡(jiǎn)潔的語言，提問者能夠讓回答者更好地理解問題，給出清晰的答案。正確定位問題并仔細(xì)解答是提問者自我提升的必修課程，每次提問都應(yīng)該加深反思體會(huì)。通過不斷的探索和實(shí)踐，提問能夠變的更好、更準(zhǔn)確、更高效，也能讓我們從提問中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
提問的心得有哪些篇四
1、認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)置問題不能漫無目的或不著邊際。不能和教學(xué)的目標(biāo)南轅北轍，背道而馳。只要把握了目標(biāo)、重難點(diǎn)，才能有的放矢。才能為目標(biāo)量身定做合適的問題，才能讓問題成為完成目標(biāo)和任務(wù)的途徑。
2、仔細(xì)研究學(xué)情，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和基礎(chǔ)，讓問題能很好的適應(yīng)你的學(xué)生。如不抓住這點(diǎn)，設(shè)置問題過難和過易，都不利于很好的教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
二、設(shè)置問題的方法。
1、開門見山，直奔主題。
對(duì)于語文學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)和一些比較直觀的知識(shí)，若還是從旁繞道，旁敲側(cè)擊，就顯得有點(diǎn)臃腫和多余，這類知識(shí)，屬于知識(shí)掌握的最低層次——識(shí)記。記住就有，沒記住就無，所以應(yīng)該直接發(fā)問，比如基礎(chǔ)字詞的讀音、文言知識(shí)、文言詞語的含義、文言句式等都可以這樣。
2、設(shè)置臺(tái)階，梯度上升。
一般的文章都要些很特殊的句子及字詞如總領(lǐng)句、情感句、中心句、過渡句以及文眼、詩(shī)眼等，若能關(guān)注它們并能很巧妙的設(shè)置問題，就會(huì)收到很好的效果。比如在講《裝在套子里的人》一文，分析文章主人公別里科夫的性格時(shí)我就引用原文“他也真怪”來提問：作者為什么說“他也真怪”?找出怪的事情，看能表現(xiàn)他怎樣怪的性格特點(diǎn)?學(xué)生興趣很高，找了很多怪事，對(duì)別里科夫的性格總結(jié)的很全面。再比如《祥林嫂》一文中，分析祥林嫂的死因時(shí)，我就巧妙的運(yùn)用了原文的一句話“還不是窮死的呀”來設(shè)置問題：祥林嫂真的是窮死的嗎?學(xué)生就圍繞這個(gè)問題深入的展開討論和思考，祥林嫂的正真死因也漸漸的明晰。
提問的心得有哪些篇五
作為一名學(xué)生，提問是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中無法避免的一部分。然而，有些同學(xué)的提問方式可能并不高效，甚至?xí)尷蠋煾械嚼_。因此，我決定去研究一些關(guān)于“讀提問”的心得體會(huì)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些方法來提高自己的提問能力。
段落二：正確的提問方式
在進(jìn)行提問之前，我們首先需要確保自己理解了問題的關(guān)鍵信息。在閱讀過程中，我們可以使用標(biāo)記和注釋來幫助我們快速找到重要內(nèi)容。然后，在提問時(shí)，我們應(yīng)該盡量清晰明了地表達(dá)自己的問題。避免使用模糊的詞語或過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以免給老師帶來困惑。此外，我們還要尊重他人，在提問時(shí)態(tài)度要友好，語氣要溫和，避免冷嘲熱諷或過于自以為是的表達(dá)方式。
段落三：尋找答案的途徑
讀提問還需要我們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，這意味著我們要有能力獨(dú)立地尋找答案。當(dāng)我們遇到問題時(shí)，我們可以通過閱讀相關(guān)教材和參考書籍，以及利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎來查找答案。此外，我們還可以請(qǐng)教同學(xué)或向老師尋求幫助。這些渠道都可以幫助我們找到準(zhǔn)確可靠的答案，并能夠拓寬我們的知識(shí)面。
段落四：解答問題的能力
除了提問的能力外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)解答問題的能力。當(dāng)我們被他人提問時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)聆聽對(duì)方的問題，確保自己理解了問題的意思。然后，我們可以用簡(jiǎn)潔明了的語言進(jìn)行回答，盡量避免羅里吐哩或信口雌黃。如果我們不清楚答案，我們可以坦誠(chéng)地告訴對(duì)方，并許諾會(huì)盡快尋找答案。通過提問和回答的互動(dòng)，我們能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。
段落五：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)讀提問，我深刻認(rèn)識(shí)到提問不僅是我們獲取知識(shí)的一種方式，同時(shí)也是我們與他人交流、思考和成長(zhǎng)的一種方法。正確的提問方式能夠使我們的問題更加清晰明了，進(jìn)而幫助我們更快地找到答案。而在回答問題時(shí)，我們也能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，并提高自己的表達(dá)能力。通過不斷練習(xí)，我相信我的提問和回答能力會(huì)不斷提高，為我的學(xué)習(xí)和人際交往帶來更多的機(jī)會(huì)和成就。
提問的心得有哪些篇六
1、注意層次。課堂教學(xué)全過程中都可提問，但提問是有時(shí)間層次的。一般說來，大概有：開講時(shí)提問引入新課，將舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來;過渡或轉(zhuǎn)折時(shí)提問，將教材結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來;小結(jié)歸納時(shí)提問，將理解和記憶結(jié)合起來;在關(guān)鍵處提問，將興趣和知識(shí)重點(diǎn)結(jié)合起來;總結(jié)規(guī)律時(shí)提問，將求同思維和求異思維的培養(yǎng)結(jié)合起來。在具體講授過程中，不宜頻繁提問，不宜邊講邊問，邊問邊講，一問到底。
2、注意停頓。教師提問后，要留出時(shí)間讓學(xué)生充分思考。學(xué)生只有經(jīng)過充分思考，才能回答所提問題。提問結(jié)束即要學(xué)生回答，學(xué)生來不及思考，既達(dá)不到提問的目的，又容易形成畏懼心理。提問后時(shí)間上有停頓，能夠促使學(xué)生積極思維。
3、注意整體。提問僅僅是教學(xué)方法之一，它只有同其他教法有機(jī)配合，形成完整合理的結(jié)構(gòu)，才能顯示整體功能。哪些地方需要提問，提問什么，怎樣問，抽那類學(xué)生答問，什么時(shí)間提問，等等，都應(yīng)同其他教法結(jié)合起來通盤考慮，事先設(shè)計(jì)好。不要想問便問，隨便提問。提問的隨意性破壞了整體性，影響提問的效果。
提問的心得有哪些篇七
在公司組織的素質(zhì)拓展游戲中，我參加了真人cs對(duì)抗游戲和素質(zhì)拓展游戲，這是幾個(gè)必須由團(tuán)隊(duì)共同參與完成的幾個(gè)活動(dòng)。規(guī)則很簡(jiǎn)單，但是，就是這么幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的小游戲卻讓我們隊(duì)友個(gè)個(gè)在游戲結(jié)束后扼腕嘆息!
印象最深刻的是：在一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲中，當(dāng)教練喊開始的時(shí)候，本應(yīng)緩緩降低的竹竿卻“奇跡般”地被一次次抬高，好幾次都以挑戰(zhàn)失敗而告終!在這個(gè)游戲中，我一直奇怪：為什么竿子會(huì)一次次被抬升而非降落?有隊(duì)友說是規(guī)則不清，但是就我個(gè)人而言，即使在游戲中我也始終記得游戲的每個(gè)規(guī)則。回想當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)玩這個(gè)游戲，我認(rèn)為我們?nèi)鄙僖环N領(lǐng)導(dǎo)，我們需要一個(gè)統(tǒng)一指揮的領(lǐng)導(dǎo)人物。在團(tuán)隊(duì)中，有時(shí)我們不需要說話，只需服從即可。只要隊(duì)長(zhǎng)一開始強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和重要注意點(diǎn)，齊下命令，相信隊(duì)員不會(huì)一開始就行動(dòng)出現(xiàn)偏差。就上一點(diǎn)，則要求在團(tuán)隊(duì)中一定要有鐵一般的紀(jì)律和每個(gè)隊(duì)員的專注與細(xì)心。這樣，我們就可以很好地減輕隊(duì)長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，使我們的團(tuán)隊(duì)多一層凝聚力!而在這個(gè)游戲中，讓我看得最清楚的一點(diǎn)是要想一個(gè)團(tuán)隊(duì)力往一處使，勁往一處用，隊(duì)友間仍需要更多的磨練!游戲的幾次失敗，最顯著的一個(gè)原因是隊(duì)友的行動(dòng)不一致。而我們團(tuán)隊(duì)組成時(shí)間短，尚還未達(dá)到真正的團(tuán)隊(duì)的階段，隊(duì)友間還缺少一種向心力、一種互動(dòng)力，我們還需要一段時(shí)間的磨合令隊(duì)友都明白我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而非個(gè)體，我們需互相協(xié)調(diào)行動(dòng)!
一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，卻讓我們一隊(duì)的人都對(duì)它心生遺憾，俗話說：人多力量大!但是，有時(shí)候人多卻并不是什么好事。“三個(gè)和尚”的故事不正說明了這個(gè)問題嗎?如果只片面地強(qiáng)調(diào)“人多”的力量，那么最終將導(dǎo)致沒水喝的局面。因此，如果只是一味地執(zhí)行，而不懂得思考，不論對(duì)于自身的進(jìn)步還是團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都是相當(dāng)不利的。只有在有效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的“人多”那才能發(fā)揮巨大的力量!不論在生活還是在工作中，我們都需要一種集體的力量，如果我們要想把集體力量發(fā)揮最大，那么我們就需要一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，要有一個(gè)有魄力的領(lǐng)導(dǎo)。
小游戲大感悟，讓我明白很多與人相處和應(yīng)如何在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)、進(jìn)步的道理。真的感謝公司的精心安排，讓我在游戲中能夠體會(huì)到工作中的不足，能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，得以及時(shí)反思，調(diào)整自己。同時(shí)，也感謝我的所有的隊(duì)友，能與我一起完成這幾個(gè)游戲，一起感悟，共同進(jìn)步!
提問的心得有哪些篇八
古有“提問”謂之審訊，明張居正曾作《請(qǐng)申舊章傷學(xué)政以振興人才疏》言“提學(xué)官不許接受民詞，侵官喜事，其生員犯罪，或事須對(duì)理者，聽該管衙門提問，不許護(hù)短曲庇”，就是說到了，犯罪之事需要聽衙門的審訊。既為之審訊，就有所答，故而后義延伸“提問”為“提出問題要求回答”。
一般來說，根據(jù)答案的單一與否，提問分為兩種類型，一種是封閉式，答案是唯一的，是有限制的，是在提問時(shí)給對(duì)方一個(gè)框架，讓對(duì)方只能在框架里進(jìn)行回答;另一種是開放式，答案是多樣的，是沒有限制的，是沒有框架的，可以讓對(duì)方自由發(fā)揮的。在教學(xué)過程當(dāng)中，兩種提問都是存在的，封閉式提問比較適用于解決真理式、概念式、結(jié)論式的問題，同學(xué)們比較難以掌握，故而需要老師設(shè)計(jì)一系列的框架，幫助學(xué)生進(jìn)行思考回答;而開放式提問既然完全沒有限制，那么就是為了拓展學(xué)生思維的，而這種提問比較發(fā)散，更能提高學(xué)生的想象力。不論是封閉式提問還是開放式提問，要運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中，都必須是有價(jià)值，是能解決問題的。那么什么樣的`提問才是有價(jià)值的呢?這就是“有效提問”。
“有效”，釋義為“能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的;有效果”，其出處為《漢書?元帝紀(jì)》中“婁敕公卿，日望有效”，就是說頒布的這一系列規(guī)定，希望能有效果。因此所謂的有效提問就是能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目的的提問，這種提問能夠在教學(xué)過程中有效果。通過這樣一個(gè)概念的解釋，我們就不難發(fā)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)有效提問，它是一定要求的：
第一就是能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目的，而這個(gè)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的指的是什么呢?就比如說我們要分析一個(gè)人物形象，那么預(yù)期目的就是了解某個(gè)人物的性格特點(diǎn)，而我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)這個(gè)目的?那么通過提問就能夠解決這個(gè)問題。
第二就是提問具有順承作用，每一次的提問都能夠?yàn)橄乱淮蔚奶釂栕鞒鲣亯|，是層層遞進(jìn)的。比如說在語文《金色的魚鉤》一課當(dāng)中的第二自然段，描寫到炊事班老班長(zhǎng)的人物形象時(shí)，“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他‘老班長(zhǎng)’”。進(jìn)行一系列的提問，“老班長(zhǎng)的外貌是怎樣的?”“老班長(zhǎng)的外貌為什么會(huì)這樣?”“從老班長(zhǎng)的外貌看，你覺得他是怎樣一種人?”，第一個(gè)問題是最簡(jiǎn)單的問題，解決外貌的問題是為了幫助大家更好的理解第二個(gè)問題，那么第三個(gè)問題同樣是如此的。第三就是具有啟發(fā)性，很多人提問，就是簡(jiǎn)單的“知道了嗎?”“對(duì)不對(duì)?”“是不是?”等等，這樣的提問是不具備啟發(fā)性的，而啟發(fā)是指的開導(dǎo)指點(diǎn)，引起對(duì)方的聯(lián)想并有所領(lǐng)悟，所以具有啟發(fā)性的提問是能夠帶動(dòng)學(xué)生思考的，而“對(duì)不對(duì)、是不是”等是不能實(shí)現(xiàn)的。
所以，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，有效提問必不可少，而要實(shí)現(xiàn)有效提問，就得滿足以上三個(gè)條件。
提問的心得有哪些篇九
人類從誕生以來，都在不斷努力著，追求著生活的各種可能和體驗(yàn)。這個(gè)過程中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過程中，總是會(huì)有不斷的心得體會(huì)。這些心得，包含了我們從經(jīng)驗(yàn)和生活中所獲得的智慧和靈感，讓我們能夠更好地處理生活中的問題和挑戰(zhàn)。今天，我們就來談?wù)勱P(guān)于“心得體會(huì)有哪些？”這個(gè)主題。
第二段：對(duì)“心得體會(huì)”進(jìn)行定義和解釋
什么是心得體會(huì)呢？簡(jiǎn)單地說，就是基于我們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考而得出的一些見解和感悟。這些心得體會(huì)來源于我們自己的生活、工作、學(xué)習(xí)和人際交往中的各種經(jīng)歷，是我們對(duì)事物和問題的深刻反思和認(rèn)識(shí)。它們可以是高興、慘痛、欣慰、后悔或者是有感悟的體驗(yàn)和思考中所獲得的。心得體會(huì)可以是理論、技巧、方法、態(tài)度等方面的，但最終必須是能體現(xiàn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)活生活感悟的內(nèi)容。
第三段：心得體會(huì)的意義
心得體會(huì)不是單純地記錄我們的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過反思和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、優(yōu)化自己的思路和行為，從而有效地解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，這些心得也可以幫助我們不斷地提升自己的思考和解決問題的能力，更深入地理解我們的工作、學(xué)習(xí)和生活，更好地把握人生。
第四段：如何得出有意義的心得體會(huì)
要想得出有意義的心得體會(huì)，關(guān)鍵在于認(rèn)真地思考、總結(jié)和記錄。我們要從自己的經(jīng)驗(yàn)中提煉出有價(jià)值的東西，從成功和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，形成自己的行為準(zhǔn)則和經(jīng)驗(yàn)智慧。在記錄心得體會(huì)時(shí)，可以選擇寫日記、寫文章、制作思維導(dǎo)圖等不同方式，以此來梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
當(dāng)我們有了自己的心得體會(huì)后，更重要的是要把它們應(yīng)用到實(shí)際生活中去。只有在實(shí)踐中才能真正驗(yàn)證和提升它們的價(jià)值。同時(shí)，我們也要意識(shí)到，心得體會(huì)不是一成不變的。隨著我們的經(jīng)歷和思考的不斷深入，我們的心得體會(huì)也會(huì)不斷地更新和變化。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持開放心態(tài)和謙虛態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和探索，讓自己在不斷變革的世界中不斷進(jìn)步。
提問的心得有哪些篇十
在什么時(shí)候提什么問題教師要心里有數(shù)。順序的確定和時(shí)機(jī)的把握要從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，要能體現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)的過程，防止助長(zhǎng)學(xué)生的思維惰性，養(yǎng)成其不動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣。例如，在教《荷塘月色》這課時(shí)，部分學(xué)生很不感興趣，注意力普遍不集中，筆者及時(shí)采取了措施，抓住文眼“這幾天心里頗不寧?kù)o”設(shè)疑提問：“作者‘這幾天心里’為什么‘頗不寧?kù)o’?從文中哪些地方可以看出作者‘不寧?kù)o’?結(jié)合背景說說何事導(dǎo)致作者‘不寧?kù)o’……”問題處處問到點(diǎn)上，誘發(fā)學(xué)生通篇閱讀，引發(fā)學(xué)生思考討論。把“不寧?kù)o”問題討論透了，也就把全文的抒情基調(diào)、作者的內(nèi)心情感理解透了：“不寧?kù)o”方求“排遣”，方有荷塘，方有此篇文章。本來一篇看似枯燥無味的文章卻能使學(xué)生學(xué)得饒有趣味，關(guān)鍵在于教者如何結(jié)合教材實(shí)際，抓住突破口，把它轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的問題。
(二)迂回設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入分析。
提問的心得有哪些篇十一
有一句話說得好，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？”在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，總是會(huì)有一些讓我們想要記錄下來的心得體會(huì)。心得體會(huì)不僅可以反思自己的學(xué)習(xí)過程和經(jīng)歷，更可以幫助自己更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。在本文中，我們將從個(gè)人角度出發(fā)，分享一些在學(xué)習(xí)和生活中的心得體會(huì)，希望能對(duì)讀者有所啟發(fā)。
第二段：學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
學(xué)習(xí)的過程，不僅是獲取知識(shí)和技能的過程，更是成長(zhǎng)和發(fā)展的過程。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是需要反復(fù)復(fù)習(xí)和鞏固的。只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，才能真正掌握一門知識(shí)或技能。此外，學(xué)習(xí)還需要有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行。只有設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能更好地推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
第三段：生活的心得體會(huì)
生活是一本大書，我時(shí)刻期待著從中獲取更多的體驗(yàn)和感悟。在我的生活中，我深刻體會(huì)到了健康的重要性。身體是革命的本錢，只有保持良好的身體狀況，才能有更好的生活體驗(yàn)。此外，我還積累了很多關(guān)于人際交往的心得體會(huì)。與人相處需要真誠(chéng)、尊重和理解，只有這樣，才能建立真正的友誼和情感。
第四段：工作的心得體會(huì)
工作是人生的一部分，也是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑之一。在我的職業(yè)生涯中，我深刻體會(huì)到了工作的重要性。工作不僅帶來生活的娛樂和滿足，更是我們付出的反映。只有付出足夠的努力和時(shí)間，才能贏得社會(huì)、公司以及同事的認(rèn)可和肯定。此外，我還學(xué)到了關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的心得體會(huì)。團(tuán)隊(duì)合作需要相互信任、相互尊重，只有這樣，才能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮最大的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)、生活和工作中，我們需要在每個(gè)階段中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，不斷改善自己的表現(xiàn)。心得體會(huì)是我們?cè)跉v練中所獲得的珍貴經(jīng)驗(yàn)，它們凝聚了我們的心血和智慧。只有我們不斷地積累、總結(jié)、分析這些經(jīng)驗(yàn)，并將其融入到我們的日常生活和工作中，才能不斷提高自己，成為更好的自己。
提問的心得有哪些篇十二
在語文課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行提問時(shí)，有些問題不可一步到位，就如登山一樣，要拾階而上，于峰頂領(lǐng)略無限風(fēng)光。這就需要教師宏觀把握全文，設(shè)計(jì)出一組有計(jì)劃、有步驟的系統(tǒng)化的提問，這樣的提問才有一定的思維深度，才能從多方位培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在實(shí)際操作中，教者可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平，把大問題分解成一組小問題，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)地問，逐步引導(dǎo)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展。如在教《燈》一課時(shí)，可以這樣提問：聯(lián)系了有關(guān)燈的哪些事?突出了燈的哪些特點(diǎn)?燈象征了什么?贊美燈蘊(yùn)含著什么樣的深意?步步提高，逐步推進(jìn)設(shè)計(jì)提問，這樣，必然達(dá)到一種很好的提問效果。
同時(shí)教者還應(yīng)該注意提問的角度。教師提一問題要求學(xué)生多角度求答，海闊天空，發(fā)散思維，以拓寬學(xué)生思路。如讓學(xué)生以《流水》為題寫一篇議論文，為啟發(fā)學(xué)生的思路可以這樣設(shè)計(jì)提問：可以從哪些角度立意?流水具體對(duì)我們有哪些啟示?顯然流水可以看作是百折不回一往無前的代表，也可以看作是百川歸海，目標(biāo)要一致，也可看作逝者如斯夫，要珍惜光陰。這樣的問題不會(huì)圈住學(xué)生的思維，而且學(xué)生的思維可以射向四面八方。能使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的思維感官，多角度、多層次地思考問題，在發(fā)現(xiàn)問題中掌握解決問題的方法，拓寬思維空間，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
二、注重答問點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生回答問題很看重老師的評(píng)價(jià)，所以教師對(duì)于學(xué)生的回答，要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，才能利于學(xué)生對(duì)問題的理解和思維能力的提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性。教師點(diǎn)評(píng)應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，但也要視學(xué)生回答的情況而定。學(xué)生理解透徹，回答完整的，教師不宜重復(fù)，只須適度的表揚(yáng)。學(xué)生回答有疏漏的，教師應(yīng)引導(dǎo)并補(bǔ)充，使之完整。學(xué)生回答凌亂的，教師要進(jìn)行歸納梳理，使之條理化。學(xué)生回答錯(cuò)中有對(duì)的，教師要盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，既要給予肯定，又要使之明確回答不正確的地方。但對(duì)于回答全錯(cuò)的，應(yīng)給予糾正，教師要有具體意見，鮮明的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確的答案，以此引導(dǎo)對(duì)問題的理解。
提問的心得有哪些篇十三
在我們的生活和工作中，提問題是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。一個(gè)好的問題能夠指引我們找到正確的答案，為我們的學(xué)習(xí)和工作提供有效的幫助。然而，很多人在提出問題時(shí)，往往過于匆忙，甚至有些不知所措，導(dǎo)致問題質(zhì)量低，解決問題效率低下。那么，如何提出高質(zhì)量的問題，是我們需要思考的問題。
第二段：認(rèn)識(shí)提問題的重要性
首先需要認(rèn)識(shí)到的是，提問題是我們認(rèn)識(shí)和解決問題的必要途徑。好的問題可以啟發(fā)我們對(duì)問題本質(zhì)的思考，從而找到更好的解決方案。同時(shí)，提出問題還可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和思想碰撞，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和創(chuàng)新能力。因此，提出問題不僅是解決問題的前提，也是成為一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)成員的必經(jīng)之路。
第三段：技巧和方法
那么，如何提出高質(zhì)量的問題呢？這需要我們掌握一些技巧和方法。首先，需要明確問題的背景和目的，這有助于我們把問題定位在正確的范圍內(nèi)，避免提出模糊和無關(guān)的問題。其次，需要把問題具體化，避免過于籠統(tǒng)或抽象，這樣有助于我們更好地理解和分析問題。此外，要多關(guān)注事實(shí)和證據(jù)，避免過度主觀臆斷或情緒化。最后，需要根據(jù)問題特點(diǎn)選擇合適的提問方式，如開放性問題、封閉性問題、多元選擇等，從而更好地激發(fā)思考和創(chuàng)意。
第四段：應(yīng)用和實(shí)踐
掌握了提問題的技巧和方法，我們還需要通過實(shí)踐和應(yīng)用來進(jìn)一步提高自己的提問能力?？梢栽谄綍r(shí)的交流中多嘗試提出好問題，不斷接受他人的反饋和意見，并認(rèn)真思考和總結(jié)問題的解決方法和思考路徑。另外，在團(tuán)隊(duì)中要鼓勵(lì)與他人積極交流和互動(dòng)，共同探討問題，尋求更好的解決方案。
第五段：總結(jié)
提問題是我們認(rèn)識(shí)和解決問題的必要途徑，在我們的生活和工作中都具有重要的意義。透過此次學(xué)習(xí)，我們需要明確問題背景和目的，將問題具體化和科學(xué)化，在提出問題時(shí)要關(guān)注事實(shí)和證據(jù)，并根據(jù)問題特點(diǎn)選擇合適的提問方式。在實(shí)踐和應(yīng)用中，我們要不斷總結(jié)和改進(jìn)，提高自己的提問能力。這樣，我們才能更好地認(rèn)識(shí)、解決和創(chuàng)新解決方案，為自己、為團(tuán)隊(duì)、為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
提問的心得有哪些篇十四
2、我的專長(zhǎng)是xx，請(qǐng)問xx部門在公司占有什么樣的位置？
3、在未來一年內(nèi)，該部門的工作目標(biāo)是什么？
4、我打算考取xx方向的xx資格證書，這個(gè)證書對(duì)公司該職位有什么實(shí)質(zhì)性的幫助嗎？
6、面試之后的安排都是什么，您會(huì)在什么時(shí)候做出決定？
1.貴公司的主打產(chǎn)品是什么?主要涉及的領(lǐng)域是什么?(面對(duì)公司產(chǎn)品涉及面較廣的情況下)
2.貴公司在中國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)發(fā)展的前景如何?(針對(duì)外企，尤其是剛進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的)
3.貴公司的總公司和出資方是哪些公司?
4.貴公司現(xiàn)在有多少員工?有多少辦事處或工廠?
5.貴公司有無針對(duì)新人的培訓(xùn)計(jì)劃，具體是什么?
6.貴公司接下來幾年的發(fā)展目標(biāo)是什么?
7.這個(gè)職位工作內(nèi)容有哪些?我需要向誰匯報(bào)工作?
8.貴公司的企業(yè)文化如何?
1.請(qǐng)介紹一下你自己。?
2.在學(xué)校你最不喜歡的課程是什么？為什么？?
3.說說你最大的優(yōu)缺點(diǎn)？?
4.你認(rèn)為你在學(xué)校屬于好學(xué)生嗎？?
5.說說你的家庭。?
外企面試時(shí)詢問家庭問題不是非要知道求職者家庭的情況，探究隱私，外企不喜歡探究個(gè)人隱私，而是要了解家庭背景對(duì)求職者的塑造和影響。外企希望聽到的重點(diǎn)也在于家庭對(duì)求職者的積極影響。外企最喜歡聽到的是：我很愛我的家庭！我的家庭一向很和睦，雖然我的父親和母親都是普通人，但是從小，我就看到我父親起早貪黑，每天工作特別勤勞，他的行動(dòng)無形中培養(yǎng)了我認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和勤勞的精神。我母親為人善良，對(duì)人熱情，特別樂于助人，所以在單位人緣很好，她的一言一行也一直在教導(dǎo)我做人的道理。外企相信，和睦的家庭關(guān)系對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有潛移默化的影響。
6.說說你對(duì)行業(yè)、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的看法？?
7.就你申請(qǐng)的這個(gè)職位，你認(rèn)為你還欠缺什么？?
8.你期望的工資是多少？?
9.你能給公司帶來什么？?
10.你還有什么問題嗎？?
外企的這個(gè)問題看上去可有可無，其實(shí)很關(guān)鍵，外企不喜歡說“沒有問題”的人，因?yàn)槠浜茏⒅貑T工的個(gè)性和創(chuàng)新能力。外企不喜歡求職者問個(gè)人福利之類的問題，如果有人這樣問：貴公司對(duì)新入公司的員工有沒有什么培訓(xùn)項(xiàng)目，我可以參加嗎？或者說貴公司的晉升機(jī)制是什么樣的？外企將很歡迎，因?yàn)轶w現(xiàn)出你對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)公司的忠誠(chéng)度以及你的上進(jìn)心。
1.請(qǐng)介紹一下你自己。
這是外企常問的問題。一般人回答這個(gè)問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經(jīng)驗(yàn)，這些在簡(jiǎn)歷上都有，其實(shí)，外企最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強(qiáng)的技能、最深入研究的知識(shí)領(lǐng)域、個(gè)性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學(xué)習(xí)無關(guān)，也可以和學(xué)習(xí)有關(guān)，但要突出積極的個(gè)性和做事的能力，說得合情合理外企才會(huì)相信。外企很重視一個(gè)人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個(gè)問題之后都說一句“謝謝”。外企喜歡有禮貌的求職者。
2.在學(xué)校你最不喜歡的課程是什么？為什么？
這個(gè)問題外企不希望求職者直接回答“數(shù)學(xué)”、“體育”之類的具體課程，如果直接回答還說明了理由，不僅代表求職者對(duì)這個(gè)學(xué)科不感興趣，可能還代表將來也會(huì)對(duì)要完成的某些工作沒有興趣。這個(gè)問題外企招聘者最想從求職者口里聽到：我可能對(duì)個(gè)別科目不是特別感興趣，但是正因?yàn)檫@樣，我會(huì)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)這門課程，通過學(xué)習(xí)對(duì)原本不感興趣的科目也開始有了興趣，對(duì)于本來就有興趣的科目我自然學(xué)習(xí)得更認(rèn)真，所以各門課的成績(jī)較為平衡。通過這樣的問題，外企可以找到對(duì)任何事情都很感興趣的求職者。
3.說說你最大的優(yōu)缺點(diǎn)？
這個(gè)問題外企問的概率很大，通常不希望聽到直接回答的缺點(diǎn)是什么等，如果求職者說自己小心眼、愛忌妒人、非常懶、脾氣大、工作效率低，外企肯定不會(huì)錄用你。外企喜歡求職者從自己的優(yōu)點(diǎn)說起，中間加一些小缺點(diǎn)，最后再把問題轉(zhuǎn)回到優(yōu)點(diǎn)上，突出優(yōu)點(diǎn)的部分。外企喜歡聰明的求職者。
4.你認(rèn)為你在學(xué)校屬于好學(xué)生嗎？
外企的招聘者很精明，問這個(gè)問題可以試探出很多問題：如果求職者學(xué)習(xí)成績(jī)好，就會(huì)說：“是的，我的成績(jī)很好，所有的成績(jī)都很優(yōu)異。當(dāng)然，判斷一個(gè)學(xué)生是不是好學(xué)生有很多標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校期間我認(rèn)為成績(jī)是重要的，其他方面包括思想道德、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力也都是很重要的，我在這些方面也做得很好，應(yīng)該說我是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生?！比绻舐氄叱煽?jī)不盡理想，便會(huì)說：“我認(rèn)為是不是一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是多元化的，我的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，在其他方面我的表現(xiàn)也很突出，比如我去很多地方實(shí)習(xí)過，我很喜歡在快節(jié)奏和壓力下工作，我在學(xué)生會(huì)組織過××活動(dòng)，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織能力?！?有經(jīng)驗(yàn)的招聘者一聽就會(huì)明白，外企喜歡誠(chéng)實(shí)的求職者。
5.說說你的家庭。
外企面試時(shí)詢問家庭問題不是非要知道求職者家庭的情況，探究隱私，外企不喜歡探究個(gè)人隱私，而是要了解家庭背景對(duì)求職者的塑造和影響。外企希望聽到的重點(diǎn)也在于家庭對(duì)求職者的積極影響。外企最喜歡聽到的是：我很愛我的家庭！我的家庭一向很和睦，雖然我的父親和母親都是普通人，但是從小，我就看到我父親起早貪黑，每天工作特別勤勞，他的行動(dòng)無形中培養(yǎng)了我認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和勤勞的精神。我母親為人善良，對(duì)人熱情，特別樂于助人，所以在單位人緣很好，她的一言一行也一直在教導(dǎo)我做人的道理。外企相信，和睦的家庭關(guān)系對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有潛移默化的影響。
6.說說你對(duì)行業(yè)、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的看法？
外企對(duì)這個(gè)問題很感興趣，只有有備而來的求職者能夠過關(guān)。求職者可以直接在網(wǎng)上查找對(duì)你所申請(qǐng)的行業(yè)部門的信息，只有深入了解才能產(chǎn)生獨(dú)特的見解。外企認(rèn)為最聰明的求職者是對(duì)所面試的公司預(yù)先了解很多，包括公司各個(gè)部門，發(fā)展情況，在面試回答問題的時(shí)候可以提到所了解的情況，外企歡迎進(jìn)入企業(yè)的人是“知己”，而不是“盲人”。
7.就你申請(qǐng)的這個(gè)職位，你認(rèn)為你還欠缺什么？
外企喜歡問求職者弱點(diǎn)，但精明的求職者一般不直接回答。他們希望看到這樣的求職者：繼續(xù)重復(fù)自己的優(yōu)勢(shì)，然后說：“對(duì)于這個(gè)職位和我的能力來說，我相信自己是可以勝任的，只是缺乏經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)問題我想我可以進(jìn)入公司以后以最短的時(shí)間來解決，我的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，我相信可以很快融入公司的企業(yè)文化，進(jìn)入工作狀態(tài)。”外企喜歡能夠巧妙地躲過難題的求職者。
8.你期望的工資是多少？
外企的工資水平是很靈活的，何種能力拿何種工資。外企喜歡直率的人，但這個(gè)問題卻不能正面回答，外企希望聽到：“以我的能力和我的優(yōu)勢(shì)，我完全可以勝任這個(gè)職位，我相信我可以做得很好。但是貴公司對(duì)這個(gè)職位的描述不是很具體，我想還可以延后再討論”。外企歡迎求職者給其定薪的自由度，而不是咬準(zhǔn)一個(gè)價(jià)碼。
9.你能給公司帶來什么？
外企很想知道未來的員工能為企業(yè)做什么，求職者應(yīng)再次重復(fù)自己的優(yōu)勢(shì)，然后說：“就我的能力，我可以做一個(gè)優(yōu)秀的員工在組織中發(fā)揮能力，給組織帶來高效率和更多的收益”。外企喜歡求職者就申請(qǐng)的職位表明自己的能力，比如申請(qǐng)營(yíng)銷之類的職位，可以說：“我可以開發(fā)大量的新客戶，同時(shí)，對(duì)老客戶做更全面周到的服務(wù)，開發(fā)老客戶的新需求和消費(fèi)?！钡鹊?。
10.你還有什么問題嗎？
外企的這個(gè)問題看上去可有可無，其實(shí)很關(guān)鍵，外企不喜歡說“沒有問題”的人，因?yàn)槠浜茏⒅貑T工的個(gè)性和創(chuàng)新能力。外企不喜歡求職者問個(gè)人福利之類的問題，如果有人這樣問：貴公司對(duì)新入公司的員工有沒有什么培訓(xùn)項(xiàng)目，我可以參加嗎？或者說貴公司的晉升機(jī)制是什么樣的？外企將很歡迎，因?yàn)轶w現(xiàn)出你對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)公司的忠誠(chéng)度以及你的上進(jìn)心。
1.我要負(fù)責(zé)什么?
2.我向誰匯報(bào)工作?
3.開始6個(gè)月你都希望我做些什么?
4.你希望我有什么樣的表現(xiàn)?
5.公司的運(yùn)營(yíng)計(jì)劃怎樣?擴(kuò)展計(jì)劃呢?
6.這個(gè)職位的晉升機(jī)會(huì)怎樣?什么時(shí)候會(huì)有提升?
7.這個(gè)職位需要出差嗎?
8.現(xiàn)在或?qū)砺毼粫?huì)有變動(dòng)嗎?
9.你們提供什么培訓(xùn)?
10.你們什么時(shí)候會(huì)決定人選?
11.下一步計(jì)劃怎么做?
當(dāng)然了，要在合適的時(shí)機(jī)提出這些問題，不然會(huì)給面試官留下一個(gè)咄咄逼人的印象，那你的面試結(jié)果可就不妙了。
提問的心得有哪些篇十五
首先，人們?cè)诮?jīng)歷事情、吸收新知識(shí)時(shí)，總有心得體會(huì)。心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷、所學(xué)習(xí)的事情的總結(jié)和感悟，是人們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)內(nèi)化和反思。它不僅有助于我們認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)自我，還能幫助我們?cè)谟龅酵瑯拥氖虑闀r(shí)，獲得更好的應(yīng)對(duì)策略，取得更好的成果。
其次，人們對(duì)待心得體會(huì)的態(tài)度也非常重要。心得體會(huì)不能是流于表面，像打草稿一樣草率總結(jié)，而需要耗費(fèi)大量的心思去反思、總結(jié)、提煉。心得體會(huì)需要從自我反思出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，挖掘自己的問題點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，真正做到知己知彼。有時(shí)候，需要向他人請(qǐng)教、咨詢，從不同角度去揣摩問題以得出更好的心得體會(huì)。
第三，在實(shí)踐中收獲心得體會(huì)是非常有益的。在面對(duì)工作、生活中的問題時(shí)，可以用心得體會(huì)來指導(dǎo)自己的行為，加深認(rèn)識(shí)、提高總結(jié)的有效性。而且，隨著經(jīng)驗(yàn)的增多，人們的心得體會(huì)也會(huì)不斷積累，不斷豐富，而這些心得體會(huì)又可以反過來指導(dǎo)人們更好地應(yīng)對(duì)新情況。
第四，心得體會(huì)的重要性并不在于數(shù)量的多少，而在于質(zhì)量的高低。質(zhì)量的高低包含的是心得體會(huì)的深度和廣度，是多方面、多角度的反思和總結(jié)。因此，在總結(jié)的過程中，需要摒棄敷衍了事、搞表面文章的態(tài)度，要實(shí)事求是，深挖每一個(gè)細(xì)節(jié)，找到自己的問題所在，最終將問題點(diǎn)提煉為實(shí)實(shí)在在的心得體會(huì)。
最后，心得體會(huì)還能夠增強(qiáng)人與人之間的溝通交流。在與他人交流中，能夠?qū)⒆约涸趯?shí)踐中的心得體會(huì)展現(xiàn)出來，從而引起他人討論和思考，將雙方的經(jīng)驗(yàn)匯總，最終化解問題、促進(jìn)進(jìn)步。交流中，人們能夠獲得更多的意見和建議，開闊視野、拓展思路，讓自己的心得體會(huì)更加全面、深刻。
綜上所述，心得體會(huì)是一種總結(jié)和感悟，在實(shí)踐中逐步積累而來，能夠指導(dǎo)人們更好地應(yīng)對(duì)變革和挑戰(zhàn)。在總結(jié)中需要仔細(xì)思考，尋找問題所在，摒棄敷衍了事的態(tài)度，不斷提高心得體會(huì)的質(zhì)量，并且在心得體會(huì)的分享中進(jìn)行交流，拓寬視野，迸發(fā)出更大的智慧火花。
提問的心得有哪些篇十六
去年的今天，我意氣風(fēng)發(fā)地定下了新年目標(biāo)，心里充滿了期待和憧憬。如今，一年的時(shí)間如流水般從我們的指間滑過，回首過去，我不禁感慨萬分。這一年，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但在面對(duì)它們時(shí)，我堅(jiān)持不懈地努力，最終取得了成功。成長(zhǎng)是我這一年最大的收獲。
段落二：堅(jiān)持和毅力是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。
在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的過程中，我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持和毅力的重要性。一開始，我充滿了熱情，充滿了動(dòng)力，但隨著時(shí)間的推移，困難開始出現(xiàn)。面對(duì)各種挑戰(zhàn)，我曾一度想過放棄，但是內(nèi)心的聲音告訴我，只有堅(jiān)持下去，才能邁向成功的彼岸。于是，我毅然決然地選擇堅(jiān)持，每一次失敗都是我走向成功的一步。
段落三：與家人和朋友的關(guān)系更加深入。
在這一年里，我發(fā)現(xiàn)家人和朋友的重要性。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，他們是我最堅(jiān)實(shí)的后盾。無論是在學(xué)業(yè)上還是在生活中，他們總是默默地支持著我，時(shí)刻關(guān)心和鼓勵(lì)我。我也漸漸明白，盡管事業(yè)的成功是重要的，但與家人和朋友的關(guān)系才是最珍貴的財(cái)富。因此，我更加珍惜與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，努力經(jīng)營(yíng)和維護(hù)這份深入的情誼。
段落四：積極心態(tài)帶來積極生活。
積極的心態(tài)是我在這一年里最大的心得體會(huì)。正確認(rèn)識(shí)和調(diào)整自己的心態(tài)，讓我能夠更好地面對(duì)挫折和困難。當(dāng)我遭遇困境時(shí)，我學(xué)會(huì)了用積極的態(tài)度去對(duì)待，從中尋找到了解決問題的方法。正是這種積極的心態(tài)，讓我克服了重重困難，取得了自己的成就。因此，我深信只要積極心態(tài)伴隨著，無論面對(duì)什么挑戰(zhàn)，都能迎刃而解。
段落五：展望未來，不斷學(xué)習(xí)才能持續(xù)成長(zhǎng)。
在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持努力，保持積極的心態(tài)。我明白，成績(jī)只是片刻的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。正如古人所說：“學(xué)無止境”，我對(duì)自己有很高的期望，希望在未來的日子里，在各個(gè)方面都能有所突破和進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能不斷成長(zhǎng)，成為更好的自己。
總結(jié)：回顧這一年，我收獲了很多。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和毅力，以及正確的心態(tài)對(duì)待問題。我也明白與家人和朋友的關(guān)系是生活中最重要的。展望未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在各個(gè)方面不斷進(jìn)步。