編寫教案能夠幫助教師明確教學目標、選擇合適的教學方法和手段，有助于提高教學質量。編寫教案前，教師需要對教材有一個全面的了解。下面是一些優(yōu)秀教案的范文，供大家參考和學習。
說說我自己教案篇一
情感態(tài)度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。
能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。
教學重點
知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。
教學難點
填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
教學準備
2課時。
第一課時完成教材p20頁內容，話題為“名字的來歷”。
第二課時完成教材p21-p23頁內容，話題為“我和別人不同”。
教學過程
第一課時
活動一猜謎導入
1.師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！
2.指名交流，適時引導。
3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題
活動二探究姓氏的來歷
1.師背誦《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背誦的一段是什么？
2.師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）
3.師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）
小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長啊！
活動三感受名字的含義
1.師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）
2.師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧?。ò鍟骸昂x”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準。隨機交流，師生點評。
3.師介紹自己的名字含義。
師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學生自由交流）
小結：是?。哪銈冞蛇蓧嫷?，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們取名時反復斟酌，煞費苦心?。耐瑢W們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）
1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）
師：是??！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓練，終于不辜負父母期望，回報父母的愛，為國爭光，他們做到了名如其人。
2．師：其實，你們的父母對你們也有心愿呢?你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長們寫給你們的心里話。
（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學生猜。)
3．師：其實長輩們想對你們說的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時的表現，想對父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）
小結：我們今天對自己的名字有了全新的認識。最后，老師祝福我們每個同學珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵我們前進的名字，能伴隨我們度過美好的人生！
板書設計
名字的來歷
國名名字的含義
說說我自己教案篇二
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點。
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、激趣導入。
師：看完了《超級寶寶秀》兩個片段，誰來說一說這些小朋友在表演之前先做什么了？
生：自我介紹，介紹我自己。
師：非常好！那同學們想不想向別人介紹一下你自己呀？
生：想。
二、游戲進入。
在同學們介紹自己之前，我們先做一個游戲，猜猜他（她）是誰？[出示課件]。
1、他個子不算太高，一雙炯炯有神的眼睛，學習成績很優(yōu)秀，而且，他很愛幫助別人，喜歡打乒乓球，最近還參加了乒乓球隊。（王新宇）。
2、她的座位在班上是第一桌，濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛，頭發(fā)短短的，但做什么事都很認真。（潘婷）。
3、他和我們相處的時間不是很長，做什么事都有些不好意思的，但是，他上課聽講很認真，值得我們學習。
4、她天生愛笑，只要一說話就先笑，天天扎兩個小辮子，頭發(fā)有點卷，樣子很可愛。（潘宇鳳）。
5、大大的眼睛，總是一眨一眨的，個子不高，好像是夠不到課桌，上課總是愛跪在凳子上，她非常喜歡跳舞，還有一張穿格格服裝照的照片。（趙靜）。
6、要說她的長相，就一個字——小，眼睛小，一笑就成了一條縫，耳朵小，真像一個小元寶。（馬新月）。
師：看來同學們之間都很了解，哪位同學能說說誰最了解你們？
生：老師，父母，自己。
師：說的太好了，只有自己最了解自己了，又有誰說說自己在什么方面和別人不同呢？
生：聲音、長相、愛好、性格、優(yōu)點和缺點等。
師：這么多和別人不一樣的地方，你愿意向《超級寶寶秀》的小朋友一樣介紹你自己嗎？我們也超級秀一把。
三、秀出自我。
1、教師提醒，先想一想要怎樣想別人展示自己，都想向別人介紹自己的哪些方面。
老師給同學們一點點才提示[出示課件]。
2、同學之間交流。
3、同學自我介紹。
四、爭做小評委。
1、學生點評。
2、教師點評。
同學們說的非常好，但說的時候，要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
五、拓展遷移。
同學們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來，為我們的班的《網絡作文》增添一點風采。
說說我自己教案篇三
powerpoint軟件的學習是湖北省指定教材《小學信息技術》（華中科技大版）六年級教學內容，共有8課。主要以“到北京去旅游”為任務，引導學生學習該軟件的一些初級使用方法，讓學生了解該軟件并能使用它為學習交流服務，從而提高學生多媒體作品制作水平和信息素養(yǎng)等。但在以往的教學中，我發(fā)現學生了解的信息和相關知識，此任務不能很好地調動學生的積極性和探究、創(chuàng)新的學習愿望。為此，我整合了教材，選用了與學生生活聯系密切的課程資源，以《宣傳我自己》為內容，采用任務驅動、自主探究、合作學習和發(fā)現法為主要教學方法，進行綜合運用，達到培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)、探究精神和創(chuàng)新意識與實踐能力的學習目的。本次教學是該軟件學習的第二次課，是在學生了解了軟件基本知識和界面的情況下實施的。
【教學目標】。
知識目標：
1．知道在powerpoint軟件中有關背景和文字設置方法。
2．進一步熟悉powerpoint軟件的使用方法。
能力目標：
學生能在問題導思、任務驅動、自主探究的教學方式下，學會在powerpoint軟件中進行背景和文字設置操作。
情感目標：
1．培養(yǎng)學生發(fā)現問題、積極探索、合作研究、主動獲取信息，運用知識解決問題的能力。
2．培養(yǎng)學生逐步具有收集信息、處理信息，發(fā)布信息的能力。
3．培養(yǎng)學生自信心和強烈的求知欲。
4．培養(yǎng)學生合作意識、大膽探索、積極創(chuàng)新的精神和實踐能力。
【教學重點】讓學生在制作“宣傳我自己”的演示文稿的任務驅動下，經過問題導思、合作研討，學會在powerpoint中進行背景和文字的設置。
【教學難點】靈活掌握和應用文字美化方法。
【適用年級】小學六年級。
【適用單元】powerpoint軟件學習。
【教學準備】每人一臺計算機，powerpoint軟件，教師用演示文稿1份。
【教學過程】。
一、信息發(fā)布、發(fā)現問題、激趣導入。
1．信息發(fā)布：先讓幾名學生用自己的方式簡單地介紹自己，老師用演示文稿方式介紹自己。
2．發(fā)現問題：讓學生通過老師的介紹方式，產生好奇和疑問，并引導提出用powerpoint軟件制作演示文稿涉及的問題。
3．激趣引入：老師談話激趣引入并出示課題。
二、問題導思、合作探究、歸納方法。
（一）背景的設置。
1．根據學生提出的問題，老師指出從問題中選擇基本的背景和文字操作作為本課的學習任務。
2．學生運用已有的知識和經驗，自主探索背景的設置方法。
（1）怎樣在powerpoint軟件中設置漂亮的背景？
（2）若有學生知道讓其演示介紹，若沒有老師提示一個小竅門（在工作區(qū)點擊鼠標右鍵找到“背景”），然后讓學生自己探索具體方法。
（3）讓學生介紹找到的方法。
（4）每位學生按方法設置背景。
（二）文字的設置。
1．問題導思，探索文字的.輸入方法。
（1）背景我們設置好了，現在需要輸入文字了。那怎樣輸入呢？（有學生會，請其演示;若無，師接著說）下面請同學們開動腦筋，運用以前學的知識，看誰第一個找出來！
（2）誰來介紹一下你的方法？
（3）下面請同學們選擇你喜歡的方法，輸入自己的名字，看誰最先輸好！
2．合作探究，尋找美化文字的方法，并進行試操作。
（1）老師引導學生進行幻燈片放映，觀看效果。
（2）我們發(fā)現文字不怎么好看？怎么辦呢？老師有個建議：我們班上有許多聰明和會操作電腦的同學，同學們可以成立一個合作小組，一起探討一下，怎樣才能美化我們的名字。下面請同學們找好合作伙伴，并坐在一起研討吧！
（3）請找出來的同學介紹方法。
（4）學生運用方法美化自己的名字。
三、應用方法、自主操作、創(chuàng)意設計。
學生應用剛才的方法，完成“宣傳我自己”剩下的內容，要求學生在設計上有創(chuàng)意，內容上要突出特長愛好，看誰制作的與眾不同，教師巡視指導。
四、展示作品，舉行“宣傳我自己”現場活動。
（1）已制作好的同學，先互相放映觀看一下，并交流一下自己好的方法，也可以幫助一下有困難的同學。
（2）老師組織學生舉行一個“宣傳我自己”現場活動，并放映制作的作品，老師或同學對制作情況進行評價，并鼓勵有創(chuàng)新的同學。
五、拓展延伸，總結結束。
由于時間關系，還有許多同學想宣傳，課外還可以再展示。關于powerpoint軟件中的動畫……設置，有電腦的同學可以在家進行一些探索，下節(jié)課再學習。
原創(chuàng)作品。
說說我自己教案篇四
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學會介紹自己，并進行口語交際。
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點：
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的動畫片嗎？
生：喜歡。
師：老師今天把喜洋洋與灰太狼帶到了我們的教室?？?，機靈的喜洋洋來了！他生怕我們不了解他，在這他將做一番自我介紹呢：我叫喜羊羊，生長在羊村里，我長著一身潔白的絨毛，平時我愛跑步，愛搞惡作劇和捉弄灰太狼。我的缺點是性急，常常在慢羊羊只說前面一句，后一句我已經搶在前面把事情干完了，可大多數時候話沒聽全，做出來的事常常弄出笑話。我是族群里跑得最快的羊，聰明伶俐，樂觀、好動，永遠帶著微笑。由于我每次都識破灰太狼的陰謀詭計，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。
師：大家用掌聲歡迎喜羊羊吧。你發(fā)現介紹了喜羊羊的哪些方面特點？
生：性格、缺點、特長……（教師相機板書）。
師：同學們一下子說了那么多，真不錯！看，灰太狼也按捺不住了，他搶著做自我介紹呢。
“因為我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的愛好就是跑步，我住在草原邊上的樹林，是一只聰明又能干的狼，平時在家愛鉆研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊總能成為我的美餐。我的老婆很愛我，我叫她做什么她都會做，只要我出手沒有事情辦不好的。我最愛說：“耶”。
生：……。
師：??？你們笑什么呢？
生：喜羊羊最大的愛好就是捉羊，他說錯了。
生：他是一只聰明但又很倒霉的狼。
生：每次捉羊他都沒有得手，羊總是會溜掉。
生：如果他沒有辦好事情，他老婆總是用平底鍋砸他。他真可憐！
生：他最愛說的話是“我一定會回來的?！?BR> 師：也就是說，灰太狼說的話不夠真實。喜羊羊和灰太狼是完全不一樣的，無論是外貌還是性格等方面都不一樣。其實世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個人而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動《說說我自己》。請同學們齊讀課題。
二、明確口語交際要求。
1、師：請大家翻開書本47頁，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵?????????處做記號。（視過程中，表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣。）。
2、師：請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？
生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。
生：自我介紹時，要抓住自己的特點來說，還要說真話。
生：聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。
課件出示：
1、抓住自己的特點：如，外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點、穿著等。
2、說真話。
3、當別人介紹自己時，要注意聽，看有哪些補充。
3、師：什么叫特點呢？特點就是指一個人特別的與眾不同的一方面。
三、介紹自我，抓特點。
生：想。
2、師：你能介紹一下自己嗎？可以通過自己的外貌、愛好、性格、優(yōu)點和缺點來展現自己，你可以抓住其中的一兩個方面說說。
生：我覺得我很漂亮。
生：我非常勇敢。
生：我的興趣是看書。
……。
（根據學生說的，點評屬于性格、外貌、愛好者）。
生：不會。
師：為什么呀？
生：因為每個人的外貌和性格都會是不一樣的。
3、現在老師想讓同學們重新來介紹一下自己，只抓住其中的一個方面來說，但是要注意用一件事情來表現你所說的這個方面。好，四人為一個小組進行交流。這個同學在說的時候，其他的同學要注意用心聽，可以適當進行補充。
4、老師巡視，指導。
四、秀出我自己。
1、同學自愿上講臺做自我介紹。（你希望同學們怎么聽，你建議他說的時候怎么說？）。
師：誰來評評他說得怎么樣。
生：……。
師：聽了同學和老師的建議后，有信心再說一遍嗎？
生：……。
2、其它同學可以補充，也可以評一評。（及時表揚說得好的同學）。
五、游戲活動。
1、師：上課上了好長一段時間了，有些同學分神了?，F在老師邀請大家來做一個游戲，放松一下自己。游戲的名稱是“猜猜他（她）是誰？”
a、他的個子不算高，一雙眼睛透亮靈活，平時熱愛運動，羽毛球打得很不錯，在校運會中仰臥起坐獲得了男子組第一名。平時做作業(yè)不夠自覺，總要伯父伯母督促他完成。
b、大大的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，聲音如翠鳥鳴聲般清脆。她膽大心細，很有正義感謝。有一次，她在過道中拾到10元錢，正準備交給老師，一個九年級的學生看見了，連忙把錢要過去，并說：“我去看看這錢是不是我們班的同學丟的。”過后就沒了蹤影。她趕緊跑到老師辦公室對老師說明了情況，還說：“老師，我懷疑那個同學是騙人的，他本來可以叫丟錢的同學到您這兒來認領呀，為什么拿著錢就不見了？”最后她還和老師一同支九年級教室指認那位同學并把錢要了回來。
c、他長得又高又瘦，像只猴子。手指又細又長，鼻子總是流鼻涕。他會熱心幫助同學，但是家庭作業(yè)總是不能按時完成，老師不知做了他多次工作。
六、回顧梳理。
1、師：孩子們，游戲到此結束，通過今天的口語交際，你們都知道以后該怎么介紹自己了嗎？以后在說的時候要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
2、今天的課上到這里，下節(jié)課，我們將用筆來寫一寫“我”。
說說我自己教案篇五
教學內容：品德與生活（第一冊教科書的52頁―55頁）。
教學目標：
1、能表現整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法和原則。
3、表現出料理自己生活的能力，能以自己的方。
式愛父母長輩。
教學重點：會整理自己書包與自己的日常用品。
教學難點：整理物品的方法。
教具、學具準備：錄音機、投影儀、書包、圖書、衣物等有關實物。
教學設計：
一、設境誘趣，導入新課。
1、放錄音《我有一雙小巧手》。
a、看誰說出歌曲的名字？
b、想一想這首歌告訴了我們什么？
2、師小結：這首歌是我們非常熟悉的，它告訴我們自己的事情自己做。
活動一：出示幻燈。
a、同學們觀察，她們在干什么？
b、小結、我是小學生了，我要學會整理自己的書包。
c、導入新課：我自己整理〈板書〉。
二、學文明禮，提高認識。
活動二：出示幻燈。
a、小麗發(fā)愁了，你能幫幫她嗎？
b、調查學生書包是誰整理的，讓自己整理書包的同學說一說。
c、小結：激發(fā)學生自己整理書包的興趣。
活動三：幻燈片課程表。
a、看課程表整理書包，教師巡視。
b、整理好的同學展示。
三、深化明理，指導行動。
活動四：實物。
a、理圖書。
b、理衣物。
活動五：比比賽賽。
a、在亂的儲備箱找東西，談感受。
b、請同學整理好儲備箱。
c、學生完成55頁，看看自己能做什么？
四、反饋學習，總結全文：
a、通過本節(jié)課學習，我們學會了什么？
b、同唱《我有一雙小巧手》。
說說我自己教案篇六
教學重點:。
1、提高學生口語交際能力,進一步增進同學之間相互了解。
2、引導學生能抓住自己的特點介紹自己，并說真話。
3、注意聽別人的介紹，給予補充、評價，看誰說的最像他本人。
課前準備：
請同學們想想怎樣介紹自己。并準備好最能展示自己才能的作品等。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設：同學們昨天老師已經向你們發(fā)出了學校課余活動小組招生的消息。這些小組有樂器小組、合唱隊、舞蹈隊、寫作小組、美術小組、電腦小組、手工小組等。想好你想參加哪一個小組了嗎？為什么？（指名說）。
二、指導說話方法。
1、看來你們的積極性還是很高的，不過學校興趣小組的選拔要求是很高的，競爭也很激烈，要想入選先要經過一場竟聘面試。第一個環(huán)節(jié)就是說說你自己。那么怎樣在說真話的基礎上，讓主考官喜歡你并錄取你呢？（引導學生從性格、外貌、愛好、特長、發(fā)生的事、優(yōu)點、甚至是缺點等方面來介紹自己）。
2、需要你有很強的觀察能力，我們來做一個游戲，試一試你們的觀察能力怎么樣？雙胞胎一般是長的很像的，我們班就有一對，現在我們來看看他們有什么相同和不同的地方。（指雙胞胎到前面，學生觀察）。
一、練習說話。
1、同學們看即使是雙胞胎都有那么多的不同。現在你想從哪方面介紹自己？（生隨便說）。
2、請在小組中練練，讓小組的同學們給你提些意見，以便你有更好的表現。（同學們在小組中練說）。
4、主考已經準備好了你們準備好了嗎？（讓學生大聲有信心地回答）。
現在我宣布竟聘大會現在開始！
哪位同學準備的最充分先來？（這是本節(jié)課最關鍵的環(huán)節(jié)，引導學生介紹自己。每一個同學介紹完自己以后，都給出一定的時間讓學生評議。然后討論哪些同學被招收。被招收的同學給一個飾物作為憑證，明天憑他去參加活動。）。
二、總結。
說說我自己教案篇七
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學會介紹自己，并進行口語交際。
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點：
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的動畫片嗎？
生：喜歡。
師：老師今天把喜洋洋與灰太狼帶到了我們的教室?？矗瑱C靈的喜洋洋來了！他生怕我們不了解他，在這他將做一番自我介紹呢：我叫喜羊羊，生長在羊村里，我長著一身潔白的絨毛，平時我愛跑步，愛搞惡作劇和捉弄灰太狼。我的缺點是性急，常常在慢羊羊只說前面一句，后一句我已經搶在前面把事情干完了，可大多數時候話沒聽全，做出來的事常常弄出笑話。我是族群里跑得最快的羊，聰明伶俐，樂觀、好動，永遠帶著微笑。由于我每次都識破灰太狼的陰謀詭計，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。
師：大家用掌聲歡迎喜羊羊吧。你發(fā)現介紹了喜羊羊的哪些方面特點？
生：性格、缺點、特長……（教師相機板書）。
師：同學們一下子說了那么多，真不錯！看，灰太狼也按捺不住了，他搶著做自我介紹呢。
“因為我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的愛好就是跑步，我住在草原邊上的樹林，是一只聰明又能干的狼，平時在家愛鉆研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊總能成為我的美餐。我的老婆很愛我，我叫她做什么她都會做，只要我出手沒有事情辦不好的。我最愛說：“耶”。
生：……。
師：?。磕銈冃κ裁茨?？
生：喜羊羊最大的愛好就是捉羊，他說錯了。
生：他是一只聰明但又很倒霉的狼。
生：每次捉羊他都沒有得手，羊總是會溜掉。
生：如果他沒有辦好事情，他老婆總是用平底鍋砸他。他真可憐！
生：他最愛說的話是“我一定會回來的?！?BR> 師：也就是說，灰太狼說的話不夠真實。喜羊羊和灰太狼是完全不一樣的，無論是外貌還是性格等方面都不一樣。其實世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個人而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動《說說我自己》。請同學們齊讀課題。
二、明確口語交際要求。
1、師：請大家翻開書本47頁，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵處做記號。（視過程中，表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣。）。
2、師：請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？
生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。
生：自我介紹時，要抓住自己的特點來說，還要說真話。
生：聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。
課件出示：
1、抓住自己的特點：如，外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點、穿著等。
2、說真話。
3、當別人介紹自己時，要注意聽，看有哪些補充。
3、師：什么叫特點呢？特點就是指一個人特別的與眾不同的一方面。
三、介紹自我，抓特點。
生：想。
2、師：你能介紹一下自己嗎？可以通過自己的外貌、愛好、性格、優(yōu)點和缺點來展現自己，你可以抓住其中的一兩個方面說說。
生：我覺得我很漂亮。
生：我非常勇敢。
生：我的興趣是看書。
……。
（根據學生說的，點評屬于性格、外貌、愛好者）。
生：不會。
師：為什么呀？
生：因為每個人的外貌和性格都會是不一樣的。
3、現在老師想讓同學們重新來介紹一下自己，只抓住其中的一個方面來說，但是要注意用一件事情來表現你所說的這個方面。好，四人為一個小組進行交流。這個同學在說的時候，其他的同學要注意用心聽，可以適當進行補充。
4、老師巡視，指導。
四、秀出我自己。
1、同學自愿上講臺做自我介紹。（你希望同學們怎么聽，你建議他說的時候怎么說？）。
師：誰來評評他說得怎么樣。
生：……。
師：聽了同學和老師的建議后，有信心再說一遍嗎？
生：……。
2、其它同學可以補充，也可以評一評。（及時表揚說得好的同學）。
五、游戲活動。
1、師：上課上了好長一段時間了，有些同學分神了?，F在老師邀請大家來做一個游戲，放松一下自己。游戲的名稱是“猜猜他（她）是誰？”
a、他的個子不算高，一雙眼睛透亮靈活，平時熱愛運動，羽毛球打得很不錯，在校運會中仰臥起坐獲得了男子組第一名。平時做作業(yè)不夠自覺，總要伯父伯母督促他完成。
b、大大的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，聲音如翠鳥鳴聲般清脆。她膽大心細，很有正義感謝。有一次，她在過道中拾到10元錢，正準備交給老師，一個九年級的學生看見了，連忙把錢要過去，并說：“我去看看這錢是不是我們班的同學丟的。”過后就沒了蹤影。她趕緊跑到老師辦公室對老師說明了情況，還說：“老師，我懷疑那個同學是騙人的，他本來可以叫丟錢的同學到您這兒來認領呀，為什么拿著錢就不見了？”最后她還和老師一同支九年級教室指認那位同學并把錢要了回來。
c、他長得又高又瘦，像只猴子。手指又細又長，鼻子總是流鼻涕。他會熱心幫助同學，但是家庭作業(yè)總是不能按時完成，老師不知做了他多次工作。
六、回顧梳理。
1、師：孩子們，游戲到此結束，通過今天的口語交際，你們都知道以后該怎么介紹自己了嗎？以后在說的時候要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
2、今天的課上到這里，下節(jié)課，我們將用筆來寫一寫“我”。
說說我自己教案篇八
教學目的：
知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞；理解課文的主要內容。
過程與方法：通過朗讀理解課文內容；鼓勵學生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事；通過學習課文，體會誠心的重要性。
情感態(tài)度價值觀：讓學生了解誠心是人的基本素質以及誠心的重要性；結合課文，聯系生活實際，說說自己的感受。
教學重點：了解課文的內容。
教學難點：誠心的重要性。
課前準備：發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
教學時間：1課時。
一、談話導入。
利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。
2．今天我們就來學習一個她小時候的故事?《我不能失信》（板書課題）。
二、初讀感知。
1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？
爸爸伯伯家。
宋慶齡。
媽媽小珍。
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
1．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。
2．組內安排角色，各組練習，教師巡視。
3．挑三四個小組進行比賽。
4．同學評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
3．小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
五、布置作業(yè)。
1、正確、較流利地朗讀課文。
2、抄寫本課生字、詞。
板書設計：8*我不能失信。
去伯伯家約小珍疊花籃。
說說我自己教案篇九
我的性格有些奇怪。說實在，在熟悉的人面前，我往往展現出活潑的一面，而在不熟悉的人面前，我卻很膽小。
有一次，媽媽和我出去玩，回來時，遇到了媽媽的一個同事，媽媽讓我叫她的同事一聲，我卻膽小地躲在了媽媽身后，從那天以后，媽媽對我有些擔心，怕我見不得人。但媽媽的想法卻是不太對的。因為，還有一次旅行，我讓她很不可思議。事情是這樣的：有一年暑假，我一家和我朋友一家出去玩，第一次見面，我不但禮貌地叫了一聲朋友的媽媽，還親切地向朋友的爸爸微笑。媽媽看呆了。我來到媽媽身邊，問：“怎么樣？”媽媽苦笑了一下，說“哎呀！真不知道你到底是什么性格的！”我當著朋友一家的面，笑得前仰后合。
你說我到底是什么性格的呢？我真想早點知道。
這就是我，你覺得怎么樣??？是好，還是不好呢？
說說我自己教案篇十
簡介：本人為戴小六年級一班班花（各位女同胞請不要羨慕），任中隊長兼語文課代表（各位尖子請不要嫉妒），是女生中的老大。
我性格比較開朗，屬于“樂天派”、“常笑星”，但是一副可惡的眼鏡嚴重損壞我的形象??！我喜歡看書、寫作、上網……數不勝數??！我很喜歡交朋友，在班里，不論女生還是男生都是我的死黨。
我也喜歡幫助別人。就說上學期考試吧，同桌笑嘻嘻地走向位置，可準備拿筆考試時，卻嚇壞了，要知道，不準備好考試用品，老師是會上“七十二般刑具”來折磨他的呀！正當他愁眉不展，記得像熱鍋上的螞蟻時，我決心伸出援助之手，把自己備用的文具借給了他，他當時幾乎感激的眼淚都要比鼻涕下來的.快了。
當然，在打擊那些班上的“不法分子”的時候，我可是比任何人還要厲害，還要歹毒啊！我的方法就是，先軟后硬，如果他軟硬不吃，那我就揮起自己的“七絕圣手”施展其“九陰白骨爪”，讓他的臉上頓時留下本小姐送給他的“紀念品”！嘻嘻！
看了我的簡介之后，是不是狠想和我交朋友呢？我還有一個“不良嗜好”，那就是，超級喜歡玩宮斗！算了，我就再“暴露”一條信息吧，我的qq號是：1713**。如果誰敢惹事生非，就別怪我不客氣了，嘿嘿！
說說我自己教案篇十一
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第二單元第四課《說說我自己》。教材圍繞主題設計了“名字的來歷”及“我和別人不同”兩個活動內容。旨在通過活動引導學生了解自己名字的含義，體會父母的殷切希望；了解自身的特點，增強自信，學會悅納自己。
從學生的社會生活環(huán)境看每個名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化，蘊藏著長輩的殷切希望和深切的關愛。然而孩子們只有通過各種途徑對自己的名字有所了解，才能真正領會到長輩們傾注的一份關愛和期望。
從孩子的心理特點和認知程度上分析本年段學生的自我意識還處在發(fā)展過程中，如果學生自我評價不當，就容易導致自傲或自卑心理。引導學生客觀、積極地評價自我，對學生自我意識的發(fā)展具有重要意義。因此幫助學生正確地認識自己，了解自身特點，有助于學生增強自信心，學會悅納自己并得到愉悅的體驗。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；了解自己的特長，為獨特的我感到自豪。教學難點是：填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
在突破重難點的過程中，教師應注意：教科書中列舉了三個名字，只是三個典型的范例，老師應在調查研究本班學生的基礎上，結合實際予以拓展。有些孩子對自己的名字也許不滿意，教師要予以關注和指導，讓他們了解其中的愛的內涵和人文歷史的內涵。教師對“我的檔案”可做開放性處理，鼓勵學生增減項目。能為獨特的自己感到自豪，能真誠地贊賞別人，并能接納別人眼中的自己。
1．鉆研教材拓展課程，收集材料開發(fā)課程。作為中國的姓氏文化是博大精深，源遠流長的，而名字的含義中蘊含的`人文文化更是豐富多彩。要使課程的內容飽滿起來，課前要對全班學生的名字進行調查和研究。全面了解每個孩子，收集來自各方面的信息，了解每個孩子的性格、特長、愛好，才能活化教材開展有針對性地實效性活動。
2．以兒童的現實生活為源泉，尊重兒童的生活體驗。每個名字的背后都承載著一個家庭的希望，蘊藏著一個個感人的故事。每個孩子都是一個獨特的個體，都擁有令人驕傲的地方。為此，在教學中尊重每個孩子，讓每個孩子都能為獨特的我而自豪。
3．以活動激發(fā)學生探究性學習地興趣，構建和諧的課堂。為調動學生學習欲望，開課分別以謎語和游戲“比手”、“畫手”導入，激發(fā)了學生學習的興趣，充滿熱情參與話題探究。活動中以“猜一猜”、“小記者”、“心愿卡”、“制作個性檔案”等多種形式，引導學生積極參與活動體驗，大膽表達自己的情感，營造和諧、自主、合作的課堂。
情感態(tài)度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。
能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。
知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。
知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。
填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
教師準備：調查研究全體學生的姓名，收集相關姓氏資料，收集來自學生家長寫給孩子的寄語；對全班學生的興趣愛好和個性特點全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。 學生準備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關自己姓氏的資料，制作一個姓氏頭飾；準備自己的特長展示表演，準備一份老師的評語或家人對你的評價。
2課時。
第一課時完成教材p20頁內容，話題為“名字的來歷”。
第二課時完成教材p21-p23頁內容，話題為“我和別人不同”。
第一課時
活動一 猜謎導入
1. 師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！
2. 指名交流，適時引導。
3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題
活動二 探究姓氏的來歷
1. 師背誦《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背誦的一段是什么？
2. 師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓” ）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了！（生戴姓氏頭冠）
3. 師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）
小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長啊！
活動三 感受名字的含義
1. 師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）
2. 師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧！（板書：“含義”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準。 隨機交流，師生點評。
3. 師介紹自己的名字含義。
師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學生自由交流）
小結：是??！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們取名時反復斟酌，煞費苦心?。耐瑢W們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學們自豪地大聲地說出你的名字是（ ）。（生齊答自己名字）
1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）
師：是啊！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓練，終于不辜負父母期望，回報父母的愛，為國爭光，他們做到了名如其人。
2．師：其實，你們的父母對你們也有心愿呢? 你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長們寫給你們的心里話。
（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學生猜。)
3．師：其實長輩們想對你們說的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時的表現，想對父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）
小結：我們今天對自己的名字有了全新的認識。最后，老師祝福我們每個同學珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵我們前進的名字，能伴隨我們度過美好的人生！
板書設計
名字的來歷
國名 名字的含義
地名
技藝 姓的來歷
祖先名、號 期望和愛
其他
活動一 游戲導入
1. 分組：學生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應的桌子旁坐好，進行分組。
2. 游戲“我手畫我手”
師：請大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現什么？（發(fā)現手的大小，手的掌紋，手的關節(jié)和皮膚等都是不同的？）
3. 師：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”（板書課題）
4. 每個人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。
小結：這只手就好象是我們自己，它代表著每個不同的我。
活動二 獨特的我
教師示范自我介紹。
2． 師：閱讀教科書第21頁的內容，想一想自己最大的特點是什么。
學生自我介紹，師生點評。
3．師：（出示個性檔案，老師現場填寫。）你們猜，這個檔案里的人是誰？
師：你們也填寫一個檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個性檔案）
（例如：檔案一：身高、體重、屬相、我喜歡的影視節(jié)目、外貌特征、我喜歡的科目、我的愛好、我最大的愿望等）
師抽讀個性檔案，學生猜伙伴。
小結：大家太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個人才顯得那樣獨特，那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨特的我而感到自豪。（板書：自豪）
活動三 別人眼中的我
1. 師：每個人都有自己與眾不同的地方，只是我們對自己的認識、了解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對自己會有新的認識，會有新的發(fā)現。
2. “小記者直面自我”
（1）請你來做一回小記者，采訪你的同桌和其他任意兩位同學對你的看法，并把采訪的結果簡單地寫成如下約100字的小報道：
同學眼中的我
（2）交流匯報
3. 師：當你聽到別人對不同的評價時，特別是不好的評價時，你會怎樣呢？
4．師：那么你在父母和老師的眼中又是個怎樣的孩子呢? 讓咱們拿出你收集的來自大人們對你的評語吧！
學生在小組內交流，指名談談感受。
小結：其實你們平時的每一個動作，做的每一件事，身邊的人都會看在眼里，記在心里。如果你想得到別人更好的評價，就得用實際行動去做給大家看，不是靠說出來的呀！
活動四 做真實的我
2. 師: 玫瑰花有它自己的芬芳與美麗，在欣賞它的美麗的同時，有時也不免會被它的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好象我們每個人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。
在小組中交流自己的不足，填寫在心卡黑面上，然后向別人求助尋找改善辦法，寫在心卡的紅色面上。
小結：俗話說“人無完人”。每個人都會有自己的不足之處，最重要的是要正確認識自己的不足，這樣才能不斷地超越自己，形成良好的性格。讓我們用一顆真誠的心，學會從優(yōu)點和不足多個角度去看待自己和別人，不斷完善自己，這樣我們就會越來越受歡迎，收獲到更加燦爛的明天！
板書設計
我和別人不同
獨特的我
別人眼中的我 自豪
做真實的我文
說說我自己教案篇十二
我是中國的首都北京。我歷史悠久，風景優(yōu)美，交通便利，再加上我擁有許多名勝古跡：故宮、頤和園、長城、天壇等數不清的名勝古跡，當然是大家的最愛。但我的缺點還是要給大家介紹的。
肺部疾病：霧霾
這些年，我的肺部功能漸漸衰退，主要原因是霧霾。站在立交橋上，伸手不會有陽光穿過；站在大樹底下，不會看見小孔成像；站在日晷邊，不會體會到立竿見影的真正含義。
這一切，都是因為沒有陽光。記得以前夏天，人們會吃著老冰棍躲避陽光，但現在卻是吃著老冰棍等待陽光。沒有陽光，我會得很重的病。醫(yī)生說，人類可以幫助我，我希望能早一天看到陽光、藍天、白云。
血管疾病：交通擁擠
我還患上了血管粘稠的疾病。因為這一疾病，我還進入了世界三大賭城的名單。但別人是“賭城”，我是“堵城”。我成了“首堵”。上下班高峰時，一條條公路上排起了長龍，處處都是鳴笛聲。這一堵就是幾十分鐘，甚至幾個小時，嚴重影響了人們的工作效率。車多，人更多。不管是走在天安門廣場上，還是走在萬里長城上，都會有一種進入菜市場的感覺。用人流不息、摩肩接踵來形容絕不夸張。醫(yī)生說，人類可以救我，我不想一直背負著“首堵”的名號過日子了。
毛發(fā)疾?。褐脖槐黄茐?BR> 不斷增強環(huán)保意識，也許不久的將來我會重新變得生機盎然。
這就是我，一個既有優(yōu)點，又有缺點的首都北京。但作為一個獅子座的首都，我非常追求完美，希望人類能幫我達成這個愿望，讓我變得更加美麗。
這就是我，中國的首都——北京。
說說我自己教案篇十三
本人叫金語涵，代表有內涵，我覺得我的名字很好聽。
學歷：三年級，分水嶺，如果不抓緊，就再也考不上九十分了。
外貌：我有秀氣的瓜子臉。在人群里，你第一眼就會看到我，那個有著一張尖尖的臉，用一雙美麗的鳳眼好奇地望著你，扎著馬尾辮的.女孩就是我!如果還找不到我，那也別著急，你叫“傲伊忻”，那個揮動雙手的就是我。
興趣：我畫畫拿了“藝術小人才”三等獎，跳舞今年考七級，二胡馬上進樂隊，看書到迷，吃飯、睡覺、上廁所都抱著書，體育項目樣樣精通。
個性：一張愛吃、愛唱歌、愛說話的嘴巴，每天把家里搞得熱鬧極了!我還特愛哭呢!現在也一樣愛哭!
說說我自己教案篇十四
今年9歲，在富春二小三（1）班讀書，是班里的數學課代表。我先告訴你一個小秘密，那就是我的外號叫可樂，因為我的'名字中間有一個“可”字，而且性格快樂，所以同學們送我這樣一個外號。
我有一個愛好——彈鋼琴。我非常喜歡彈鋼琴，并且已經順利通過了四級，這讓班里的同學許多同學羨慕不已，老師也經常鼓勵我要好好練鋼琴，不要半途而廢。我在班里是個學習勤奮的學生，成績還不錯，特別是數學成績較好，上次學校三年級舉行奧賽數學比賽，，老師選了幾個同學去參加，我也在其中呢！我在班級里表現良好，老師常夸我學習好，工作又認真，我聽了心里當然是樂滋滋的。
不過我也有一些缺點，比如我比較愛發(fā)脾氣，做作業(yè)有點磨蹭等，但是我會把這些毛病全部改掉，爭取做一個全面發(fā)展的人。對了，還忘了告訴你們，我這學期又評上“三好學生”了，這是一件值得高興的事。
聽了我的自我介紹，你們應該對我有所了解了吧！我就是這么一個普普通通但又與眾不同的小女孩。
說說我自己教案篇十五
自信就是美。
——題記
我雖不是亭亭玉立的淑女，但我至少是一個懂得尊師敬長的孩子：我雖不是品學兼優(yōu)的三好學生，但我至少是一個坐到堅持不懈的學生；我雖不是能說會道的人才，但我至少是一個擁有自己頭腦的人。而與此同時我還是一個自信的人。
自信就是種酷
懵懂年紀時的我，只知道敢笑敢鬧就是種自信，殊不知自信竟也是一種酷。
小時候，我最喜歡看母親與客戶交談。雖不知他們講得是什么，但每每看到媽媽臉上的一種十分令人振奮的微笑時，就會心中不由得產生羨慕和向往之情。而坐在對面的客戶臉上也會不由得露出一種滿意和贊許的表情。之后，我便迫不及待的問媽媽這是為什么？而對于我那含糊不清的述說，媽媽會耐心的去聽，且會認真的告訴我，這是自信。那是又什么？看得見，摸得著嗎？可以，因為那是從心里所產生的一種最美的藝術品。我便心中真正對自信有了與以往不一樣的認知。
自信助我一臂之力
小學時代的我，曾有一次參加“故事大賽”的機會，雖最終成績不太好，但卻十分知足。
那天與往常把不多，湛藍的天空，新鮮的空氣，美麗里的花兒，溫柔的風兒……但又有些不同——那天是我第一次參加“故事大賽”。參賽場人山人海，但四周又顯得十分寂靜，似乎輕輕地好一口氣，都可以聽到回聲。大人牽著自己的孩子在參賽場左顧右盼，似乎都在衡量著自己孩子的對手。而每個孩子的臉上也都是心神不定的樣子。而那時的我也是心驚肉跳的，手上出了去多汗。而在廣播喊道我時，我像一個機器人“嗤嗤”地走進參賽場，而我又是一個粗心的“機器人”——忘帶備忘詞，而與我擦肩而過的幾位選手竟都哭得泣不成聲，而當時的我根本沒注意到這些，而腦子里全是故事故事故事……當我講故事講到一半時，終于想起忘帶備忘詞了。我有些尷尬的看著那些面不改色的評委，無奈之下鼓足了勇氣最終完成了此次比賽。而賽后，我看了看其他選手，心中不由得開始佩服自己，因為我盡力了，我做到了。
那時，我開始漸漸明白我們可以接受失敗，但絕對不能接受未曾奮斗過的自己。
席慕蓉曾說過“所有最美最好的藝術品都是從人的心里自自然然生長出來的，沒有任何人可以去改編去塑造?！倍孕乓彩俏倚闹凶蠲雷詈玫乃囆g品，我是一個自信的人。
說說我自己教案篇十六
嗨！我叫郭曉欣，是個文靜的小女孩，今年10歲了，可爸爸媽媽老喜歡叫我小欣欣。
我心地善良，媽媽老說我同情心太泛濫了。記得有一次，我在路上，看見一位老奶奶的腳受傷了，坐在一輛輪椅上，我想也不想就把媽媽給我買書的50元錢放在老奶奶的.手里，老奶奶很高興，連聲道謝。我也開心地笑了。
我的缺點，和很多小伙伴一樣就是貪玩。有一次，媽媽叫我讀書，我就和媽媽講價錢：“給我先玩一下，我呆會再讀?！薄霸俳o我玩10分鐘，最后10分鐘。”結果，當我拿起書本的時候已經是一個多小時之后的事情了。
我比較文靜，愛好不多，只有兩個。一個就是愛聽音樂，因為音樂能讓我整個人放松下來。第二個就是畫畫，畫幾幅美景，能讓我開心一整天。有時候，我會一邊聽音樂，一邊畫畫，這樣我就心滿意足了。
嗯，我就先介紹到這里吧。你們猜猜我要去干嘛？對極了，我要去聽音樂放松一下了。再見！
說說我自己教案篇一
情感態(tài)度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。
能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。
教學重點
知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。
教學難點
填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
教學準備
2課時。
第一課時完成教材p20頁內容，話題為“名字的來歷”。
第二課時完成教材p21-p23頁內容，話題為“我和別人不同”。
教學過程
第一課時
活動一猜謎導入
1.師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！
2.指名交流，適時引導。
3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題
活動二探究姓氏的來歷
1.師背誦《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背誦的一段是什么？
2.師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）
3.師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）
小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長啊！
活動三感受名字的含義
1.師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）
2.師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧?。ò鍟骸昂x”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準。隨機交流，師生點評。
3.師介紹自己的名字含義。
師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學生自由交流）
小結：是?。哪銈冞蛇蓧嫷?，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們取名時反復斟酌，煞費苦心?。耐瑢W們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）
1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）
師：是??！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓練，終于不辜負父母期望，回報父母的愛，為國爭光，他們做到了名如其人。
2．師：其實，你們的父母對你們也有心愿呢?你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長們寫給你們的心里話。
（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學生猜。)
3．師：其實長輩們想對你們說的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時的表現，想對父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）
小結：我們今天對自己的名字有了全新的認識。最后，老師祝福我們每個同學珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵我們前進的名字，能伴隨我們度過美好的人生！
板書設計
名字的來歷
國名名字的含義
說說我自己教案篇二
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點。
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、激趣導入。
師：看完了《超級寶寶秀》兩個片段，誰來說一說這些小朋友在表演之前先做什么了？
生：自我介紹，介紹我自己。
師：非常好！那同學們想不想向別人介紹一下你自己呀？
生：想。
二、游戲進入。
在同學們介紹自己之前，我們先做一個游戲，猜猜他（她）是誰？[出示課件]。
1、他個子不算太高，一雙炯炯有神的眼睛，學習成績很優(yōu)秀，而且，他很愛幫助別人，喜歡打乒乓球，最近還參加了乒乓球隊。（王新宇）。
2、她的座位在班上是第一桌，濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛，頭發(fā)短短的，但做什么事都很認真。（潘婷）。
3、他和我們相處的時間不是很長，做什么事都有些不好意思的，但是，他上課聽講很認真，值得我們學習。
4、她天生愛笑，只要一說話就先笑，天天扎兩個小辮子，頭發(fā)有點卷，樣子很可愛。（潘宇鳳）。
5、大大的眼睛，總是一眨一眨的，個子不高，好像是夠不到課桌，上課總是愛跪在凳子上，她非常喜歡跳舞，還有一張穿格格服裝照的照片。（趙靜）。
6、要說她的長相，就一個字——小，眼睛小，一笑就成了一條縫，耳朵小，真像一個小元寶。（馬新月）。
師：看來同學們之間都很了解，哪位同學能說說誰最了解你們？
生：老師，父母，自己。
師：說的太好了，只有自己最了解自己了，又有誰說說自己在什么方面和別人不同呢？
生：聲音、長相、愛好、性格、優(yōu)點和缺點等。
師：這么多和別人不一樣的地方，你愿意向《超級寶寶秀》的小朋友一樣介紹你自己嗎？我們也超級秀一把。
三、秀出自我。
1、教師提醒，先想一想要怎樣想別人展示自己，都想向別人介紹自己的哪些方面。
老師給同學們一點點才提示[出示課件]。
2、同學之間交流。
3、同學自我介紹。
四、爭做小評委。
1、學生點評。
2、教師點評。
同學們說的非常好，但說的時候，要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
五、拓展遷移。
同學們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來，為我們的班的《網絡作文》增添一點風采。
說說我自己教案篇三
powerpoint軟件的學習是湖北省指定教材《小學信息技術》（華中科技大版）六年級教學內容，共有8課。主要以“到北京去旅游”為任務，引導學生學習該軟件的一些初級使用方法，讓學生了解該軟件并能使用它為學習交流服務，從而提高學生多媒體作品制作水平和信息素養(yǎng)等。但在以往的教學中，我發(fā)現學生了解的信息和相關知識，此任務不能很好地調動學生的積極性和探究、創(chuàng)新的學習愿望。為此，我整合了教材，選用了與學生生活聯系密切的課程資源，以《宣傳我自己》為內容，采用任務驅動、自主探究、合作學習和發(fā)現法為主要教學方法，進行綜合運用，達到培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)、探究精神和創(chuàng)新意識與實踐能力的學習目的。本次教學是該軟件學習的第二次課，是在學生了解了軟件基本知識和界面的情況下實施的。
【教學目標】。
知識目標：
1．知道在powerpoint軟件中有關背景和文字設置方法。
2．進一步熟悉powerpoint軟件的使用方法。
能力目標：
學生能在問題導思、任務驅動、自主探究的教學方式下，學會在powerpoint軟件中進行背景和文字設置操作。
情感目標：
1．培養(yǎng)學生發(fā)現問題、積極探索、合作研究、主動獲取信息，運用知識解決問題的能力。
2．培養(yǎng)學生逐步具有收集信息、處理信息，發(fā)布信息的能力。
3．培養(yǎng)學生自信心和強烈的求知欲。
4．培養(yǎng)學生合作意識、大膽探索、積極創(chuàng)新的精神和實踐能力。
【教學重點】讓學生在制作“宣傳我自己”的演示文稿的任務驅動下，經過問題導思、合作研討，學會在powerpoint中進行背景和文字的設置。
【教學難點】靈活掌握和應用文字美化方法。
【適用年級】小學六年級。
【適用單元】powerpoint軟件學習。
【教學準備】每人一臺計算機，powerpoint軟件，教師用演示文稿1份。
【教學過程】。
一、信息發(fā)布、發(fā)現問題、激趣導入。
1．信息發(fā)布：先讓幾名學生用自己的方式簡單地介紹自己，老師用演示文稿方式介紹自己。
2．發(fā)現問題：讓學生通過老師的介紹方式，產生好奇和疑問，并引導提出用powerpoint軟件制作演示文稿涉及的問題。
3．激趣引入：老師談話激趣引入并出示課題。
二、問題導思、合作探究、歸納方法。
（一）背景的設置。
1．根據學生提出的問題，老師指出從問題中選擇基本的背景和文字操作作為本課的學習任務。
2．學生運用已有的知識和經驗，自主探索背景的設置方法。
（1）怎樣在powerpoint軟件中設置漂亮的背景？
（2）若有學生知道讓其演示介紹，若沒有老師提示一個小竅門（在工作區(qū)點擊鼠標右鍵找到“背景”），然后讓學生自己探索具體方法。
（3）讓學生介紹找到的方法。
（4）每位學生按方法設置背景。
（二）文字的設置。
1．問題導思，探索文字的.輸入方法。
（1）背景我們設置好了，現在需要輸入文字了。那怎樣輸入呢？（有學生會，請其演示;若無，師接著說）下面請同學們開動腦筋，運用以前學的知識，看誰第一個找出來！
（2）誰來介紹一下你的方法？
（3）下面請同學們選擇你喜歡的方法，輸入自己的名字，看誰最先輸好！
2．合作探究，尋找美化文字的方法，并進行試操作。
（1）老師引導學生進行幻燈片放映，觀看效果。
（2）我們發(fā)現文字不怎么好看？怎么辦呢？老師有個建議：我們班上有許多聰明和會操作電腦的同學，同學們可以成立一個合作小組，一起探討一下，怎樣才能美化我們的名字。下面請同學們找好合作伙伴，并坐在一起研討吧！
（3）請找出來的同學介紹方法。
（4）學生運用方法美化自己的名字。
三、應用方法、自主操作、創(chuàng)意設計。
學生應用剛才的方法，完成“宣傳我自己”剩下的內容，要求學生在設計上有創(chuàng)意，內容上要突出特長愛好，看誰制作的與眾不同，教師巡視指導。
四、展示作品，舉行“宣傳我自己”現場活動。
（1）已制作好的同學，先互相放映觀看一下，并交流一下自己好的方法，也可以幫助一下有困難的同學。
（2）老師組織學生舉行一個“宣傳我自己”現場活動，并放映制作的作品，老師或同學對制作情況進行評價，并鼓勵有創(chuàng)新的同學。
五、拓展延伸，總結結束。
由于時間關系，還有許多同學想宣傳，課外還可以再展示。關于powerpoint軟件中的動畫……設置，有電腦的同學可以在家進行一些探索，下節(jié)課再學習。
原創(chuàng)作品。
說說我自己教案篇四
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學會介紹自己，并進行口語交際。
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點：
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的動畫片嗎？
生：喜歡。
師：老師今天把喜洋洋與灰太狼帶到了我們的教室?？?，機靈的喜洋洋來了！他生怕我們不了解他，在這他將做一番自我介紹呢：我叫喜羊羊，生長在羊村里，我長著一身潔白的絨毛，平時我愛跑步，愛搞惡作劇和捉弄灰太狼。我的缺點是性急，常常在慢羊羊只說前面一句，后一句我已經搶在前面把事情干完了，可大多數時候話沒聽全，做出來的事常常弄出笑話。我是族群里跑得最快的羊，聰明伶俐，樂觀、好動，永遠帶著微笑。由于我每次都識破灰太狼的陰謀詭計，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。
師：大家用掌聲歡迎喜羊羊吧。你發(fā)現介紹了喜羊羊的哪些方面特點？
生：性格、缺點、特長……（教師相機板書）。
師：同學們一下子說了那么多，真不錯！看，灰太狼也按捺不住了，他搶著做自我介紹呢。
“因為我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的愛好就是跑步，我住在草原邊上的樹林，是一只聰明又能干的狼，平時在家愛鉆研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊總能成為我的美餐。我的老婆很愛我，我叫她做什么她都會做，只要我出手沒有事情辦不好的。我最愛說：“耶”。
生：……。
師：??？你們笑什么呢？
生：喜羊羊最大的愛好就是捉羊，他說錯了。
生：他是一只聰明但又很倒霉的狼。
生：每次捉羊他都沒有得手，羊總是會溜掉。
生：如果他沒有辦好事情，他老婆總是用平底鍋砸他。他真可憐！
生：他最愛說的話是“我一定會回來的?！?BR> 師：也就是說，灰太狼說的話不夠真實。喜羊羊和灰太狼是完全不一樣的，無論是外貌還是性格等方面都不一樣。其實世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個人而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動《說說我自己》。請同學們齊讀課題。
二、明確口語交際要求。
1、師：請大家翻開書本47頁，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵?????????處做記號。（視過程中，表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣。）。
2、師：請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？
生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。
生：自我介紹時，要抓住自己的特點來說，還要說真話。
生：聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。
課件出示：
1、抓住自己的特點：如，外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點、穿著等。
2、說真話。
3、當別人介紹自己時，要注意聽，看有哪些補充。
3、師：什么叫特點呢？特點就是指一個人特別的與眾不同的一方面。
三、介紹自我，抓特點。
生：想。
2、師：你能介紹一下自己嗎？可以通過自己的外貌、愛好、性格、優(yōu)點和缺點來展現自己，你可以抓住其中的一兩個方面說說。
生：我覺得我很漂亮。
生：我非常勇敢。
生：我的興趣是看書。
……。
（根據學生說的，點評屬于性格、外貌、愛好者）。
生：不會。
師：為什么呀？
生：因為每個人的外貌和性格都會是不一樣的。
3、現在老師想讓同學們重新來介紹一下自己，只抓住其中的一個方面來說，但是要注意用一件事情來表現你所說的這個方面。好，四人為一個小組進行交流。這個同學在說的時候，其他的同學要注意用心聽，可以適當進行補充。
4、老師巡視，指導。
四、秀出我自己。
1、同學自愿上講臺做自我介紹。（你希望同學們怎么聽，你建議他說的時候怎么說？）。
師：誰來評評他說得怎么樣。
生：……。
師：聽了同學和老師的建議后，有信心再說一遍嗎？
生：……。
2、其它同學可以補充，也可以評一評。（及時表揚說得好的同學）。
五、游戲活動。
1、師：上課上了好長一段時間了，有些同學分神了?，F在老師邀請大家來做一個游戲，放松一下自己。游戲的名稱是“猜猜他（她）是誰？”
a、他的個子不算高，一雙眼睛透亮靈活，平時熱愛運動，羽毛球打得很不錯，在校運會中仰臥起坐獲得了男子組第一名。平時做作業(yè)不夠自覺，總要伯父伯母督促他完成。
b、大大的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，聲音如翠鳥鳴聲般清脆。她膽大心細，很有正義感謝。有一次，她在過道中拾到10元錢，正準備交給老師，一個九年級的學生看見了，連忙把錢要過去，并說：“我去看看這錢是不是我們班的同學丟的。”過后就沒了蹤影。她趕緊跑到老師辦公室對老師說明了情況，還說：“老師，我懷疑那個同學是騙人的，他本來可以叫丟錢的同學到您這兒來認領呀，為什么拿著錢就不見了？”最后她還和老師一同支九年級教室指認那位同學并把錢要了回來。
c、他長得又高又瘦，像只猴子。手指又細又長，鼻子總是流鼻涕。他會熱心幫助同學，但是家庭作業(yè)總是不能按時完成，老師不知做了他多次工作。
六、回顧梳理。
1、師：孩子們，游戲到此結束，通過今天的口語交際，你們都知道以后該怎么介紹自己了嗎？以后在說的時候要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
2、今天的課上到這里，下節(jié)課，我們將用筆來寫一寫“我”。
說說我自己教案篇五
教學內容：品德與生活（第一冊教科書的52頁―55頁）。
教學目標：
1、能表現整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法和原則。
3、表現出料理自己生活的能力，能以自己的方。
式愛父母長輩。
教學重點：會整理自己書包與自己的日常用品。
教學難點：整理物品的方法。
教具、學具準備：錄音機、投影儀、書包、圖書、衣物等有關實物。
教學設計：
一、設境誘趣，導入新課。
1、放錄音《我有一雙小巧手》。
a、看誰說出歌曲的名字？
b、想一想這首歌告訴了我們什么？
2、師小結：這首歌是我們非常熟悉的，它告訴我們自己的事情自己做。
活動一：出示幻燈。
a、同學們觀察，她們在干什么？
b、小結、我是小學生了，我要學會整理自己的書包。
c、導入新課：我自己整理〈板書〉。
二、學文明禮，提高認識。
活動二：出示幻燈。
a、小麗發(fā)愁了，你能幫幫她嗎？
b、調查學生書包是誰整理的，讓自己整理書包的同學說一說。
c、小結：激發(fā)學生自己整理書包的興趣。
活動三：幻燈片課程表。
a、看課程表整理書包，教師巡視。
b、整理好的同學展示。
三、深化明理，指導行動。
活動四：實物。
a、理圖書。
b、理衣物。
活動五：比比賽賽。
a、在亂的儲備箱找東西，談感受。
b、請同學整理好儲備箱。
c、學生完成55頁，看看自己能做什么？
四、反饋學習，總結全文：
a、通過本節(jié)課學習，我們學會了什么？
b、同唱《我有一雙小巧手》。
說說我自己教案篇六
教學重點:。
1、提高學生口語交際能力,進一步增進同學之間相互了解。
2、引導學生能抓住自己的特點介紹自己，并說真話。
3、注意聽別人的介紹，給予補充、評價，看誰說的最像他本人。
課前準備：
請同學們想想怎樣介紹自己。并準備好最能展示自己才能的作品等。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設：同學們昨天老師已經向你們發(fā)出了學校課余活動小組招生的消息。這些小組有樂器小組、合唱隊、舞蹈隊、寫作小組、美術小組、電腦小組、手工小組等。想好你想參加哪一個小組了嗎？為什么？（指名說）。
二、指導說話方法。
1、看來你們的積極性還是很高的，不過學校興趣小組的選拔要求是很高的，競爭也很激烈，要想入選先要經過一場竟聘面試。第一個環(huán)節(jié)就是說說你自己。那么怎樣在說真話的基礎上，讓主考官喜歡你并錄取你呢？（引導學生從性格、外貌、愛好、特長、發(fā)生的事、優(yōu)點、甚至是缺點等方面來介紹自己）。
2、需要你有很強的觀察能力，我們來做一個游戲，試一試你們的觀察能力怎么樣？雙胞胎一般是長的很像的，我們班就有一對，現在我們來看看他們有什么相同和不同的地方。（指雙胞胎到前面，學生觀察）。
一、練習說話。
1、同學們看即使是雙胞胎都有那么多的不同。現在你想從哪方面介紹自己？（生隨便說）。
2、請在小組中練練，讓小組的同學們給你提些意見，以便你有更好的表現。（同學們在小組中練說）。
4、主考已經準備好了你們準備好了嗎？（讓學生大聲有信心地回答）。
現在我宣布竟聘大會現在開始！
哪位同學準備的最充分先來？（這是本節(jié)課最關鍵的環(huán)節(jié)，引導學生介紹自己。每一個同學介紹完自己以后，都給出一定的時間讓學生評議。然后討論哪些同學被招收。被招收的同學給一個飾物作為憑證，明天憑他去參加活動。）。
二、總結。
說說我自己教案篇七
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學會介紹自己，并進行口語交際。
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點：
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的動畫片嗎？
生：喜歡。
師：老師今天把喜洋洋與灰太狼帶到了我們的教室?？矗瑱C靈的喜洋洋來了！他生怕我們不了解他，在這他將做一番自我介紹呢：我叫喜羊羊，生長在羊村里，我長著一身潔白的絨毛，平時我愛跑步，愛搞惡作劇和捉弄灰太狼。我的缺點是性急，常常在慢羊羊只說前面一句，后一句我已經搶在前面把事情干完了，可大多數時候話沒聽全，做出來的事常常弄出笑話。我是族群里跑得最快的羊，聰明伶俐，樂觀、好動，永遠帶著微笑。由于我每次都識破灰太狼的陰謀詭計，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。
師：大家用掌聲歡迎喜羊羊吧。你發(fā)現介紹了喜羊羊的哪些方面特點？
生：性格、缺點、特長……（教師相機板書）。
師：同學們一下子說了那么多，真不錯！看，灰太狼也按捺不住了，他搶著做自我介紹呢。
“因為我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的愛好就是跑步，我住在草原邊上的樹林，是一只聰明又能干的狼，平時在家愛鉆研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊總能成為我的美餐。我的老婆很愛我，我叫她做什么她都會做，只要我出手沒有事情辦不好的。我最愛說：“耶”。
生：……。
師：?。磕銈冃κ裁茨?？
生：喜羊羊最大的愛好就是捉羊，他說錯了。
生：他是一只聰明但又很倒霉的狼。
生：每次捉羊他都沒有得手，羊總是會溜掉。
生：如果他沒有辦好事情，他老婆總是用平底鍋砸他。他真可憐！
生：他最愛說的話是“我一定會回來的?！?BR> 師：也就是說，灰太狼說的話不夠真實。喜羊羊和灰太狼是完全不一樣的，無論是外貌還是性格等方面都不一樣。其實世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個人而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動《說說我自己》。請同學們齊讀課題。
二、明確口語交際要求。
1、師：請大家翻開書本47頁，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵處做記號。（視過程中，表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣。）。
2、師：請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？
生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。
生：自我介紹時，要抓住自己的特點來說，還要說真話。
生：聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。
課件出示：
1、抓住自己的特點：如，外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點、穿著等。
2、說真話。
3、當別人介紹自己時，要注意聽，看有哪些補充。
3、師：什么叫特點呢？特點就是指一個人特別的與眾不同的一方面。
三、介紹自我，抓特點。
生：想。
2、師：你能介紹一下自己嗎？可以通過自己的外貌、愛好、性格、優(yōu)點和缺點來展現自己，你可以抓住其中的一兩個方面說說。
生：我覺得我很漂亮。
生：我非常勇敢。
生：我的興趣是看書。
……。
（根據學生說的，點評屬于性格、外貌、愛好者）。
生：不會。
師：為什么呀？
生：因為每個人的外貌和性格都會是不一樣的。
3、現在老師想讓同學們重新來介紹一下自己，只抓住其中的一個方面來說，但是要注意用一件事情來表現你所說的這個方面。好，四人為一個小組進行交流。這個同學在說的時候，其他的同學要注意用心聽，可以適當進行補充。
4、老師巡視，指導。
四、秀出我自己。
1、同學自愿上講臺做自我介紹。（你希望同學們怎么聽，你建議他說的時候怎么說？）。
師：誰來評評他說得怎么樣。
生：……。
師：聽了同學和老師的建議后，有信心再說一遍嗎？
生：……。
2、其它同學可以補充，也可以評一評。（及時表揚說得好的同學）。
五、游戲活動。
1、師：上課上了好長一段時間了，有些同學分神了?，F在老師邀請大家來做一個游戲，放松一下自己。游戲的名稱是“猜猜他（她）是誰？”
a、他的個子不算高，一雙眼睛透亮靈活，平時熱愛運動，羽毛球打得很不錯，在校運會中仰臥起坐獲得了男子組第一名。平時做作業(yè)不夠自覺，總要伯父伯母督促他完成。
b、大大的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，聲音如翠鳥鳴聲般清脆。她膽大心細，很有正義感謝。有一次，她在過道中拾到10元錢，正準備交給老師，一個九年級的學生看見了，連忙把錢要過去，并說：“我去看看這錢是不是我們班的同學丟的。”過后就沒了蹤影。她趕緊跑到老師辦公室對老師說明了情況，還說：“老師，我懷疑那個同學是騙人的，他本來可以叫丟錢的同學到您這兒來認領呀，為什么拿著錢就不見了？”最后她還和老師一同支九年級教室指認那位同學并把錢要了回來。
c、他長得又高又瘦，像只猴子。手指又細又長，鼻子總是流鼻涕。他會熱心幫助同學，但是家庭作業(yè)總是不能按時完成，老師不知做了他多次工作。
六、回顧梳理。
1、師：孩子們，游戲到此結束，通過今天的口語交際，你們都知道以后該怎么介紹自己了嗎？以后在說的時候要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
2、今天的課上到這里，下節(jié)課，我們將用筆來寫一寫“我”。
說說我自己教案篇八
教學目的：
知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞；理解課文的主要內容。
過程與方法：通過朗讀理解課文內容；鼓勵學生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事；通過學習課文，體會誠心的重要性。
情感態(tài)度價值觀：讓學生了解誠心是人的基本素質以及誠心的重要性；結合課文，聯系生活實際，說說自己的感受。
教學重點：了解課文的內容。
教學難點：誠心的重要性。
課前準備：發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
教學時間：1課時。
一、談話導入。
利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。
2．今天我們就來學習一個她小時候的故事?《我不能失信》（板書課題）。
二、初讀感知。
1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？
爸爸伯伯家。
宋慶齡。
媽媽小珍。
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
1．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。
2．組內安排角色，各組練習，教師巡視。
3．挑三四個小組進行比賽。
4．同學評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
3．小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
五、布置作業(yè)。
1、正確、較流利地朗讀課文。
2、抄寫本課生字、詞。
板書設計：8*我不能失信。
去伯伯家約小珍疊花籃。
說說我自己教案篇九
我的性格有些奇怪。說實在，在熟悉的人面前，我往往展現出活潑的一面，而在不熟悉的人面前，我卻很膽小。
有一次，媽媽和我出去玩，回來時，遇到了媽媽的一個同事，媽媽讓我叫她的同事一聲，我卻膽小地躲在了媽媽身后，從那天以后，媽媽對我有些擔心，怕我見不得人。但媽媽的想法卻是不太對的。因為，還有一次旅行，我讓她很不可思議。事情是這樣的：有一年暑假，我一家和我朋友一家出去玩，第一次見面，我不但禮貌地叫了一聲朋友的媽媽，還親切地向朋友的爸爸微笑。媽媽看呆了。我來到媽媽身邊，問：“怎么樣？”媽媽苦笑了一下，說“哎呀！真不知道你到底是什么性格的！”我當著朋友一家的面，笑得前仰后合。
你說我到底是什么性格的呢？我真想早點知道。
這就是我，你覺得怎么樣??？是好，還是不好呢？
說說我自己教案篇十
簡介：本人為戴小六年級一班班花（各位女同胞請不要羨慕），任中隊長兼語文課代表（各位尖子請不要嫉妒），是女生中的老大。
我性格比較開朗，屬于“樂天派”、“常笑星”，但是一副可惡的眼鏡嚴重損壞我的形象??！我喜歡看書、寫作、上網……數不勝數??！我很喜歡交朋友，在班里，不論女生還是男生都是我的死黨。
我也喜歡幫助別人。就說上學期考試吧，同桌笑嘻嘻地走向位置，可準備拿筆考試時，卻嚇壞了，要知道，不準備好考試用品，老師是會上“七十二般刑具”來折磨他的呀！正當他愁眉不展，記得像熱鍋上的螞蟻時，我決心伸出援助之手，把自己備用的文具借給了他，他當時幾乎感激的眼淚都要比鼻涕下來的.快了。
當然，在打擊那些班上的“不法分子”的時候，我可是比任何人還要厲害，還要歹毒啊！我的方法就是，先軟后硬，如果他軟硬不吃，那我就揮起自己的“七絕圣手”施展其“九陰白骨爪”，讓他的臉上頓時留下本小姐送給他的“紀念品”！嘻嘻！
看了我的簡介之后，是不是狠想和我交朋友呢？我還有一個“不良嗜好”，那就是，超級喜歡玩宮斗！算了，我就再“暴露”一條信息吧，我的qq號是：1713**。如果誰敢惹事生非，就別怪我不客氣了，嘿嘿！
說說我自己教案篇十一
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第二單元第四課《說說我自己》。教材圍繞主題設計了“名字的來歷”及“我和別人不同”兩個活動內容。旨在通過活動引導學生了解自己名字的含義，體會父母的殷切希望；了解自身的特點，增強自信，學會悅納自己。
從學生的社會生活環(huán)境看每個名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化，蘊藏著長輩的殷切希望和深切的關愛。然而孩子們只有通過各種途徑對自己的名字有所了解，才能真正領會到長輩們傾注的一份關愛和期望。
從孩子的心理特點和認知程度上分析本年段學生的自我意識還處在發(fā)展過程中，如果學生自我評價不當，就容易導致自傲或自卑心理。引導學生客觀、積極地評價自我，對學生自我意識的發(fā)展具有重要意義。因此幫助學生正確地認識自己，了解自身特點，有助于學生增強自信心，學會悅納自己并得到愉悅的體驗。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；了解自己的特長，為獨特的我感到自豪。教學難點是：填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
在突破重難點的過程中，教師應注意：教科書中列舉了三個名字，只是三個典型的范例，老師應在調查研究本班學生的基礎上，結合實際予以拓展。有些孩子對自己的名字也許不滿意，教師要予以關注和指導，讓他們了解其中的愛的內涵和人文歷史的內涵。教師對“我的檔案”可做開放性處理，鼓勵學生增減項目。能為獨特的自己感到自豪，能真誠地贊賞別人，并能接納別人眼中的自己。
1．鉆研教材拓展課程，收集材料開發(fā)課程。作為中國的姓氏文化是博大精深，源遠流長的，而名字的含義中蘊含的`人文文化更是豐富多彩。要使課程的內容飽滿起來，課前要對全班學生的名字進行調查和研究。全面了解每個孩子，收集來自各方面的信息，了解每個孩子的性格、特長、愛好，才能活化教材開展有針對性地實效性活動。
2．以兒童的現實生活為源泉，尊重兒童的生活體驗。每個名字的背后都承載著一個家庭的希望，蘊藏著一個個感人的故事。每個孩子都是一個獨特的個體，都擁有令人驕傲的地方。為此，在教學中尊重每個孩子，讓每個孩子都能為獨特的我而自豪。
3．以活動激發(fā)學生探究性學習地興趣，構建和諧的課堂。為調動學生學習欲望，開課分別以謎語和游戲“比手”、“畫手”導入，激發(fā)了學生學習的興趣，充滿熱情參與話題探究。活動中以“猜一猜”、“小記者”、“心愿卡”、“制作個性檔案”等多種形式，引導學生積極參與活動體驗，大膽表達自己的情感，營造和諧、自主、合作的課堂。
情感態(tài)度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。
能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。
知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。
知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。
填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
教師準備：調查研究全體學生的姓名，收集相關姓氏資料，收集來自學生家長寫給孩子的寄語；對全班學生的興趣愛好和個性特點全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。 學生準備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關自己姓氏的資料，制作一個姓氏頭飾；準備自己的特長展示表演，準備一份老師的評語或家人對你的評價。
2課時。
第一課時完成教材p20頁內容，話題為“名字的來歷”。
第二課時完成教材p21-p23頁內容，話題為“我和別人不同”。
第一課時
活動一 猜謎導入
1. 師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！
2. 指名交流，適時引導。
3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題
活動二 探究姓氏的來歷
1. 師背誦《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背誦的一段是什么？
2. 師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓” ）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了！（生戴姓氏頭冠）
3. 師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）
小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長啊！
活動三 感受名字的含義
1. 師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）
2. 師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧！（板書：“含義”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準。 隨機交流，師生點評。
3. 師介紹自己的名字含義。
師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學生自由交流）
小結：是??！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們取名時反復斟酌，煞費苦心?。耐瑢W們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學們自豪地大聲地說出你的名字是（ ）。（生齊答自己名字）
1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）
師：是啊！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓練，終于不辜負父母期望，回報父母的愛，為國爭光，他們做到了名如其人。
2．師：其實，你們的父母對你們也有心愿呢? 你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長們寫給你們的心里話。
（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學生猜。)
3．師：其實長輩們想對你們說的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時的表現，想對父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）
小結：我們今天對自己的名字有了全新的認識。最后，老師祝福我們每個同學珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵我們前進的名字，能伴隨我們度過美好的人生！
板書設計
名字的來歷
國名 名字的含義
地名
技藝 姓的來歷
祖先名、號 期望和愛
其他
活動一 游戲導入
1. 分組：學生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應的桌子旁坐好，進行分組。
2. 游戲“我手畫我手”
師：請大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現什么？（發(fā)現手的大小，手的掌紋，手的關節(jié)和皮膚等都是不同的？）
3. 師：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”（板書課題）
4. 每個人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。
小結：這只手就好象是我們自己，它代表著每個不同的我。
活動二 獨特的我
教師示范自我介紹。
2． 師：閱讀教科書第21頁的內容，想一想自己最大的特點是什么。
學生自我介紹，師生點評。
3．師：（出示個性檔案，老師現場填寫。）你們猜，這個檔案里的人是誰？
師：你們也填寫一個檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個性檔案）
（例如：檔案一：身高、體重、屬相、我喜歡的影視節(jié)目、外貌特征、我喜歡的科目、我的愛好、我最大的愿望等）
師抽讀個性檔案，學生猜伙伴。
小結：大家太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個人才顯得那樣獨特，那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨特的我而感到自豪。（板書：自豪）
活動三 別人眼中的我
1. 師：每個人都有自己與眾不同的地方，只是我們對自己的認識、了解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對自己會有新的認識，會有新的發(fā)現。
2. “小記者直面自我”
（1）請你來做一回小記者，采訪你的同桌和其他任意兩位同學對你的看法，并把采訪的結果簡單地寫成如下約100字的小報道：
同學眼中的我
（2）交流匯報
3. 師：當你聽到別人對不同的評價時，特別是不好的評價時，你會怎樣呢？
4．師：那么你在父母和老師的眼中又是個怎樣的孩子呢? 讓咱們拿出你收集的來自大人們對你的評語吧！
學生在小組內交流，指名談談感受。
小結：其實你們平時的每一個動作，做的每一件事，身邊的人都會看在眼里，記在心里。如果你想得到別人更好的評價，就得用實際行動去做給大家看，不是靠說出來的呀！
活動四 做真實的我
2. 師: 玫瑰花有它自己的芬芳與美麗，在欣賞它的美麗的同時，有時也不免會被它的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好象我們每個人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。
在小組中交流自己的不足，填寫在心卡黑面上，然后向別人求助尋找改善辦法，寫在心卡的紅色面上。
小結：俗話說“人無完人”。每個人都會有自己的不足之處，最重要的是要正確認識自己的不足，這樣才能不斷地超越自己，形成良好的性格。讓我們用一顆真誠的心，學會從優(yōu)點和不足多個角度去看待自己和別人，不斷完善自己，這樣我們就會越來越受歡迎，收獲到更加燦爛的明天！
板書設計
我和別人不同
獨特的我
別人眼中的我 自豪
做真實的我文
說說我自己教案篇十二
我是中國的首都北京。我歷史悠久，風景優(yōu)美，交通便利，再加上我擁有許多名勝古跡：故宮、頤和園、長城、天壇等數不清的名勝古跡，當然是大家的最愛。但我的缺點還是要給大家介紹的。
肺部疾病：霧霾
這些年，我的肺部功能漸漸衰退，主要原因是霧霾。站在立交橋上，伸手不會有陽光穿過；站在大樹底下，不會看見小孔成像；站在日晷邊，不會體會到立竿見影的真正含義。
這一切，都是因為沒有陽光。記得以前夏天，人們會吃著老冰棍躲避陽光，但現在卻是吃著老冰棍等待陽光。沒有陽光，我會得很重的病。醫(yī)生說，人類可以幫助我，我希望能早一天看到陽光、藍天、白云。
血管疾病：交通擁擠
我還患上了血管粘稠的疾病。因為這一疾病，我還進入了世界三大賭城的名單。但別人是“賭城”，我是“堵城”。我成了“首堵”。上下班高峰時，一條條公路上排起了長龍，處處都是鳴笛聲。這一堵就是幾十分鐘，甚至幾個小時，嚴重影響了人們的工作效率。車多，人更多。不管是走在天安門廣場上，還是走在萬里長城上，都會有一種進入菜市場的感覺。用人流不息、摩肩接踵來形容絕不夸張。醫(yī)生說，人類可以救我，我不想一直背負著“首堵”的名號過日子了。
毛發(fā)疾?。褐脖槐黄茐?BR> 不斷增強環(huán)保意識，也許不久的將來我會重新變得生機盎然。
這就是我，一個既有優(yōu)點，又有缺點的首都北京。但作為一個獅子座的首都，我非常追求完美，希望人類能幫我達成這個愿望，讓我變得更加美麗。
這就是我，中國的首都——北京。
說說我自己教案篇十三
本人叫金語涵，代表有內涵，我覺得我的名字很好聽。
學歷：三年級，分水嶺，如果不抓緊，就再也考不上九十分了。
外貌：我有秀氣的瓜子臉。在人群里，你第一眼就會看到我，那個有著一張尖尖的臉，用一雙美麗的鳳眼好奇地望著你，扎著馬尾辮的.女孩就是我!如果還找不到我，那也別著急，你叫“傲伊忻”，那個揮動雙手的就是我。
興趣：我畫畫拿了“藝術小人才”三等獎，跳舞今年考七級，二胡馬上進樂隊，看書到迷，吃飯、睡覺、上廁所都抱著書，體育項目樣樣精通。
個性：一張愛吃、愛唱歌、愛說話的嘴巴，每天把家里搞得熱鬧極了!我還特愛哭呢!現在也一樣愛哭!
說說我自己教案篇十四
今年9歲，在富春二小三（1）班讀書，是班里的數學課代表。我先告訴你一個小秘密，那就是我的外號叫可樂，因為我的'名字中間有一個“可”字，而且性格快樂，所以同學們送我這樣一個外號。
我有一個愛好——彈鋼琴。我非常喜歡彈鋼琴，并且已經順利通過了四級，這讓班里的同學許多同學羨慕不已，老師也經常鼓勵我要好好練鋼琴，不要半途而廢。我在班里是個學習勤奮的學生，成績還不錯，特別是數學成績較好，上次學校三年級舉行奧賽數學比賽，，老師選了幾個同學去參加，我也在其中呢！我在班級里表現良好，老師常夸我學習好，工作又認真，我聽了心里當然是樂滋滋的。
不過我也有一些缺點，比如我比較愛發(fā)脾氣，做作業(yè)有點磨蹭等，但是我會把這些毛病全部改掉，爭取做一個全面發(fā)展的人。對了，還忘了告訴你們，我這學期又評上“三好學生”了，這是一件值得高興的事。
聽了我的自我介紹，你們應該對我有所了解了吧！我就是這么一個普普通通但又與眾不同的小女孩。
說說我自己教案篇十五
自信就是美。
——題記
我雖不是亭亭玉立的淑女，但我至少是一個懂得尊師敬長的孩子：我雖不是品學兼優(yōu)的三好學生，但我至少是一個坐到堅持不懈的學生；我雖不是能說會道的人才，但我至少是一個擁有自己頭腦的人。而與此同時我還是一個自信的人。
自信就是種酷
懵懂年紀時的我，只知道敢笑敢鬧就是種自信，殊不知自信竟也是一種酷。
小時候，我最喜歡看母親與客戶交談。雖不知他們講得是什么，但每每看到媽媽臉上的一種十分令人振奮的微笑時，就會心中不由得產生羨慕和向往之情。而坐在對面的客戶臉上也會不由得露出一種滿意和贊許的表情。之后，我便迫不及待的問媽媽這是為什么？而對于我那含糊不清的述說，媽媽會耐心的去聽，且會認真的告訴我，這是自信。那是又什么？看得見，摸得著嗎？可以，因為那是從心里所產生的一種最美的藝術品。我便心中真正對自信有了與以往不一樣的認知。
自信助我一臂之力
小學時代的我，曾有一次參加“故事大賽”的機會，雖最終成績不太好，但卻十分知足。
那天與往常把不多，湛藍的天空，新鮮的空氣，美麗里的花兒，溫柔的風兒……但又有些不同——那天是我第一次參加“故事大賽”。參賽場人山人海，但四周又顯得十分寂靜，似乎輕輕地好一口氣，都可以聽到回聲。大人牽著自己的孩子在參賽場左顧右盼，似乎都在衡量著自己孩子的對手。而每個孩子的臉上也都是心神不定的樣子。而那時的我也是心驚肉跳的，手上出了去多汗。而在廣播喊道我時，我像一個機器人“嗤嗤”地走進參賽場，而我又是一個粗心的“機器人”——忘帶備忘詞，而與我擦肩而過的幾位選手竟都哭得泣不成聲，而當時的我根本沒注意到這些，而腦子里全是故事故事故事……當我講故事講到一半時，終于想起忘帶備忘詞了。我有些尷尬的看著那些面不改色的評委，無奈之下鼓足了勇氣最終完成了此次比賽。而賽后，我看了看其他選手，心中不由得開始佩服自己，因為我盡力了，我做到了。
那時，我開始漸漸明白我們可以接受失敗，但絕對不能接受未曾奮斗過的自己。
席慕蓉曾說過“所有最美最好的藝術品都是從人的心里自自然然生長出來的，沒有任何人可以去改編去塑造?！倍孕乓彩俏倚闹凶蠲雷詈玫乃囆g品，我是一個自信的人。
說說我自己教案篇十六
嗨！我叫郭曉欣，是個文靜的小女孩，今年10歲了，可爸爸媽媽老喜歡叫我小欣欣。
我心地善良，媽媽老說我同情心太泛濫了。記得有一次，我在路上，看見一位老奶奶的腳受傷了，坐在一輛輪椅上，我想也不想就把媽媽給我買書的50元錢放在老奶奶的.手里，老奶奶很高興，連聲道謝。我也開心地笑了。
我的缺點，和很多小伙伴一樣就是貪玩。有一次，媽媽叫我讀書，我就和媽媽講價錢：“給我先玩一下，我呆會再讀?！薄霸俳o我玩10分鐘，最后10分鐘。”結果，當我拿起書本的時候已經是一個多小時之后的事情了。
我比較文靜，愛好不多，只有兩個。一個就是愛聽音樂，因為音樂能讓我整個人放松下來。第二個就是畫畫，畫幾幅美景，能讓我開心一整天。有時候，我會一邊聽音樂，一邊畫畫，這樣我就心滿意足了。
嗯，我就先介紹到這里吧。你們猜猜我要去干嘛？對極了，我要去聽音樂放松一下了。再見！