教案是教師在備課過程中制定的一種指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃。編寫教案時(shí),要注意深入分析教學(xué)內(nèi)容,把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例,供大家參考。希望這些教案可以給廣大教師提供一些啟發(fā)和借鑒,幫助大家更好地編寫教案,提高教學(xué)質(zhì)量。只有在精心準(zhǔn)備教案的基礎(chǔ)上,我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的效果。教案的編寫雖然需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力,但它將為我們的教學(xué)工作帶來巨大的價(jià)值和意義。所以,讓我們一起努力,編寫出更好的教案,為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量吧!
聽知覺能力教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、了解警服、醫(yī)生等工作服。
2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途,以及與人們生活的關(guān)系。
1、趣味練習(xí):職業(yè)和物品的`連接游戲
2、課件:圖片-警察,醫(yī)生,運(yùn)動(dòng)員等。
1、談話引出話題
教師:今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?
(請幼兒互相交流。)
2、為什么要穿衣服?
教師小結(jié):衣服不僅可以保暖,穿了漂亮,它還有一個(gè)很的本領(lǐng),衣服會(huì)“說話”,
你看見有人穿了一件衣服,就知道他是做什么工作。
3、觀察、了解不同職業(yè)服裝。
(1)觀察警察叔叔的服裝,看看和一般的衣服有什么不一樣。
(鼓勵(lì)幼兒膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。)
(2)觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。
4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。
廚師,教師,警察,人,消防員,運(yùn)動(dòng)員,飛行員等。
5、趣味練習(xí)
看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。
聽知覺能力教案篇二
1、學(xué)習(xí)快樂,嘗試在不快樂的情況下,試圖讓自己快樂。
2、通過討論、記錄等方式,找尋讓自己快樂的方法。
3、了解心情愉快對身心健康的重要性。
1、圖片;兩張:快樂的人物頭像(選用色彩明亮的色系);不快樂的人物頭像(選用灰色的色調(diào))
2、白色紙張、有明亮和灰色色調(diào)的.水粉顏料、小排筆若干支。
1、觀察兩張圖片,了解色彩與心情的關(guān)系,并選用合適的詞來形容圖片內(nèi)容。
(1)這兩張圖片在什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒從人像表情和色彩上來觀察、比較。)
(2)選擇合適的詞來說說這兩個(gè)人的心情是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用多種詞匯來表達(dá)。)
2、結(jié)合圖像,圍繞“他為什么不快樂”的主題進(jìn)行探討,了解不快樂的原因,助自己或他人找到快樂的方法。
(1)說說他會(huì)因?yàn)槭裁词虑槎豢鞓贰?BR> (幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),膽表述。)
(2)他有這么多不快樂的事情,我們一起來想想辦法,如何讓他快樂起來。
3、教師提供操作材料,通過變臉的游戲,嘗試改變不快樂的情緒,感受色彩的變化。
(1)這個(gè)不快樂的人像是用什么樣的顏色來畫的?
(2)現(xiàn)在我們要把這張不快樂的臉變成一張快樂的臉,怎么做呢?
(3)幼兒自由操作創(chuàng)作快樂的臉譜。
4、展示幼兒的作品,并請幼兒說說自己選擇顏色的想法。
聽知覺能力教案篇三
1.通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況,培養(yǎng)對探索活動(dòng)的興趣。
2.感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂,并體驗(yàn)成功的愉快。
用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框,記錄表,筆,各種不同材料制作的吹泡泡的工具。
【活動(dòng)過程】
1.引發(fā)幼兒興趣。
師:上次小朋友都做了泡泡水,今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。
2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)師:你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)
(2)逐出示不同形狀的鐵絲框:這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?
(3)請小朋友講述自己的猜想,請個(gè)別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的,有的說是圓圓的,允許孩子發(fā)表不同的意見。)記錄表如下:
我的猜想
實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果
(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡,以證買目己的猜想。
老師詢問孩子:你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?
(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡,看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。
(6)教師與小朋友一起小結(jié),在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的'結(jié)果:各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。
3.嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。
例如:用硬紙殼卷成小棒,在一端剪開成喇叭狀;吸管;泡泡等。
師:這些工具也可以吹泡泡,我們把它放在活動(dòng)區(qū)里,以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡,看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。
畫泡泡、撕泡泡,開設(shè)泡泡商店。體能活動(dòng):抓泡泡。
在關(guān)于泡泡的活動(dòng)中,孩子們自己動(dòng)手試探、觀察、比較,激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心,而老師注重孩子的相互交流,把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子因?yàn)槟挲g小,經(jīng)驗(yàn)少,語言表達(dá)能力差,所以開展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到,只要我們選取孩子感興趣的對象,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動(dòng)。
活動(dòng)思:
在此活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,提出問題,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并要鼓勵(lì)幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理,以免在活動(dòng)中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評價(jià),誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問題,勇于發(fā)表意見的前提。同時(shí),教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
聽知覺能力教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)參加體育活動(dòng),養(yǎng)成聽指揮、守紀(jì)律的好習(xí)慣。
2、在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)競爭意識,體驗(yàn)游哮來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
長凳四條,哨子一枚,紙板老鼠若干,磁帶、錄音機(jī)、色膠、剪刀、電池等。
(一)準(zhǔn)備部分:
組織幼兒自由站位,聽音樂跟著老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
(二)基本部分:
1、通過《闖關(guān)》活動(dòng),在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的應(yīng)能力。
續(xù)的動(dòng)作應(yīng)。(一聲短哨聲動(dòng),兩聲短哨聲停)例如:原地踏步、并步右(左)移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進(jìn)跳、行進(jìn)跑、旋轉(zhuǎn)等。
(2)第二關(guān)。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置,并同時(shí)聽語言口令觸摸自己身體某一部位。(鼻子、眼睛、腳尖等)幼兒分成四組,分別跨坐與四條長凳上,在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動(dòng)或不跑動(dòng)的動(dòng)作應(yīng)。(一聲短哨聲跑,兩聲短哨聲不跑)
(3)第三關(guān)。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的.動(dòng)作應(yīng)。(固定信號可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢、顏色等)幼兒成兩列橫隊(duì)面對面站好,選擇好本組的固定信號。當(dāng)聽到老師發(fā)出信號時(shí),立刻做出逃跑或抓人的動(dòng)作應(yīng)?;匚恍盘枺阂宦曢L哨聲。
2、復(fù)習(xí)翻跳,要求雙手撐直、雙腳并跳。
(1)幼兒自由在長凳或線上練習(xí)翻跳,教師巡回指導(dǎo)。
(2)游戲《踩老鼠》。
幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前,聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時(shí)向前跑去,依次翻跳過四跳長凳后至“老鼠窩”處踩一腳“老鼠”,然后從兩旁跑回隊(duì)伍后。每組幼兒魚貫進(jìn)行。
(三)結(jié)束部分:(將上圖長凳擺成口字型)
1、組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
行進(jìn)甩手臂―行進(jìn)深呼吸―甩手腕―抖腿―放松腿―放松小腿等。
2、教師小結(jié)。交待課后要求:洗手、喝水、擦汗、換衣服。
活動(dòng)思
在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,并且情緒高漲,培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,同時(shí)在體育活動(dòng)中,還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀合作的態(tài)度,這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
聽知覺能力教案篇五
培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力,為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的.學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
20xx年3月15日下午1點(diǎn)半
幼兒園活動(dòng)室
裁判:班級兩位班主任
組織幼兒紀(jì)律:配班老師
計(jì)時(shí)員:孟衛(wèi)杰
小班全體幼兒
1、各班事先對幼兒進(jìn)行簡單比賽介紹,交代活動(dòng)常規(guī)。
2、事先在大廳里布置好比賽場地。
3、比賽時(shí)需要的秒表。
4、班級開展第一輪入圍賽,各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進(jìn)入決賽。
5、將本次活動(dòng)告知家長,并請家長在家多配合,讓孩子自己正確穿鞋子。
1、各班于下午3點(diǎn)20分準(zhǔn)時(shí)帶椅子到規(guī)定區(qū)域入座。
2、年段組長宣布比賽規(guī)則。
3、各班5個(gè)幼兒一輪,坐在大廳的“小火車”車廂上,聽到開始時(shí)
進(jìn)行決賽,幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子,計(jì)時(shí)開始,穿好鞋的小朋友馬上坐到對面小椅子上,班主任負(fù)責(zé)記錄。
讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子,分清鞋子的左右腳,快速穿好,并按照穿鞋的速度依次坐到對面的椅子上。
聽知覺能力教案篇六
培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力,為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的`學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園活動(dòng)室。
裁判:班級兩位班主任。
組織幼兒紀(jì)律:配班老師。
計(jì)時(shí)員:孟衛(wèi)杰。
小班全體幼兒。
1、各班事先對幼兒進(jìn)行簡單比賽介紹,交代活動(dòng)常規(guī)。
2、事先在大廳里布置好比賽場地。
3、比賽時(shí)需要的秒表。
4、班級開展第一輪入圍賽,各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進(jìn)入決賽。
5、將本次活動(dòng)告知家長,并請家長在家多配合,讓孩子自己正確穿鞋子。
1、各班于下午3點(diǎn)20分準(zhǔn)時(shí)帶椅子到規(guī)定區(qū)域入座。
2、年段組長宣布比賽規(guī)則。
3、各班5個(gè)幼兒一輪,坐在大廳的“小火車”車廂上,聽到開始時(shí)。
進(jìn)行決賽,幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子,計(jì)時(shí)開始,穿好鞋的小朋友馬上坐到對面小椅子上,班主任負(fù)責(zé)記錄。
八、比賽要求:讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子,分清鞋子的左右腳,快速穿好,并按照穿鞋的速度依次坐到對面的椅子上。
稻田鎮(zhèn)曙光第六幼兒園孟衛(wèi)杰。
聽知覺能力教案篇七
培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力,為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的'學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
20xx年3月15日下午1點(diǎn)半
幼兒園活動(dòng)室
裁判:班級兩位班主任
組織幼兒紀(jì)律:配班老師
計(jì)時(shí)員:孟衛(wèi)杰
小班全體幼兒
1、各班事先對幼兒進(jìn)行簡單比賽介紹,交代活動(dòng)常規(guī)。
2、事先在大廳里布置好比賽場地。
3、比賽時(shí)需要的秒表。
4、班級開展第一輪入圍賽,各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進(jìn)入決賽。
5、將本次活動(dòng)告知家長,并請家長在家多配合,讓孩子自己正確穿鞋子。
1、各班于下午3點(diǎn)20分準(zhǔn)時(shí)帶椅子到規(guī)定區(qū)域入座。
2、年段組長宣布比賽規(guī)則。
3、各班5個(gè)幼兒一輪,坐在大廳的“小火車”車廂上,聽到開始時(shí)
進(jìn)行決賽,幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子,計(jì)時(shí)開始,穿好鞋的小朋友馬上坐到對面小椅子上,班主任負(fù)責(zé)記錄。
八、比賽要求:讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子,分清鞋子的左右腳,快速穿好,并按照穿鞋的速度依次坐到對面的椅子上。
稻田鎮(zhèn)曙光第六幼兒園孟衛(wèi)杰
聽知覺能力教案篇八
繪本《我不知道我是誰》主要講述了一只名叫達(dá)利b的兔子不知道自己是誰?不知道自己住在哪里?也不知道自己應(yīng)該吃什么?最最困擾他的是他的腳為什么會(huì)那么?而當(dāng)可怕的杰西d出現(xiàn)的時(shí)候,達(dá)利b用他的超級腳趕跑了杰西d。
整個(gè)故事有趣、幽默,有故事的發(fā)生、發(fā)展直至故事的高潮。
故事中的主人公達(dá)利b是一只執(zhí)著而又有點(diǎn)迷糊的兔子,他不知道自己是誰,也不知道自己吃什么?但是他一次又一次的詢問別的動(dòng)物,慢慢的了解自己是一只兔子。而當(dāng)危難來臨時(shí),他勇敢的戰(zhàn)勝了黃鼠狼杰西b的時(shí)候他又迷糊了:"我不是一只兔子嗎?怎么是一個(gè)英雄呢?"繪本中的語言有部分疑問句、并且有很多重復(fù)的句式,如我應(yīng)該……嗎,用來……的嗎,看到……決定什么等等。
這個(gè)繪本的我覺得是符合班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),當(dāng)初,我們在進(jìn)行小班組教研活動(dòng)的時(shí)候只是節(jié)選了繪本中的一部分來進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。繪本的內(nèi)容較多,主要表達(dá)的中心思想是對自我的'認(rèn)知方面,而班的幼兒自我認(rèn)知開始發(fā)展,會(huì)從別人對自己的評價(jià)而有一個(gè)自我認(rèn)知,所以,我認(rèn)為這本繪本是適合班年齡段的幼兒的。班幼兒的特點(diǎn):
1.班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性較以前有很的提高。幼兒能夠解決繪本中出現(xiàn)的一些問題。
2.班幼兒的活動(dòng)更加有目的、有計(jì)劃。能進(jìn)行一定的探究閱讀。
3.班幼兒的自我控制能力提高,表現(xiàn)在對動(dòng)作準(zhǔn)確性的控制上,又表現(xiàn)在對他們自己行為的控制上,如規(guī)則意識、堅(jiān)持性的增強(qiáng)。由于已有一定的自我約束能力,所以進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)可以考慮要求幼兒安靜地坐下來,服從一定的紀(jì)律。要求幼兒做事善始善終。
4.班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性。
5.班幼兒的同伴間互動(dòng)、合作多了,開始注意向同伴學(xué)習(xí)。讓他們實(shí)實(shí)在在地與別人一起共同做事,發(fā)展交往、協(xié)作能力。
6.班幼兒的思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。在認(rèn)識事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
在幼兒閱讀該繪本中可能遇到以下問題:
1.當(dāng)達(dá)利b第一次出現(xiàn)時(shí),幼兒基本都會(huì)猜出是兔子,那么幼兒的積極性可能不會(huì)很高。
2."動(dòng)物住在哪里",有些動(dòng)物的住所幼兒或許不能很好的理解。
3.繪本的內(nèi)容較多,可能幼兒不能較好的掌握。
我覺得這個(gè)繪本可以挖掘的價(jià)值:1.通過繪本,讓幼兒了解到一些動(dòng)物的生活習(xí)性。2.繪本中其實(shí)也蘊(yùn)含著另一個(gè)最重要的教育價(jià)值,就是對自我的認(rèn)知。而通過本次活動(dòng),我覺得可以進(jìn)行遷移到幼兒自身,如幼兒自身能干的地方、自己的優(yōu)點(diǎn)等等。
聽知覺能力教案篇九
1.通過活動(dòng),提高孩子的生活自理能力,學(xué)會(huì)穿脫衣服,鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2.在有趣的比賽活動(dòng),讓孩子感受自己長了,引導(dǎo)幼兒懂得自己的.事情自己做。
3.通過班級之間的比賽,增強(qiáng)孩子的比賽意識和集體榮譽(yù)感。
4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。
時(shí)間:20xx年xx月xx日上午9:20,
地點(diǎn):音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽。
參賽人員:全體幼兒。
衣服:24件,被子:12張,桌子:12張。
比賽形式與規(guī)則。
1.各班1名教師當(dāng)評(隔壁班級互換打分),1名教師和保育員負(fù)責(zé)叫人與照看幼兒。
2.分年段進(jìn)行,每次每班派出6名幼兒參加,每位幼兒一次機(jī)會(huì),參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊(duì)站好,聽到主持人的口令開始比賽,以記時(shí)的形式開展。
3.評判要求。
(1)參賽幼兒衣服穿好后,要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平,鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法:左邊折向中線,右邊這向中線(重疊)。
獎(jiǎng)項(xiàng)制定小能手獎(jiǎng):4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項(xiàng)目者,衣服、鞋襪正穿著正確,物品擺放整齊者。
進(jìn)步獎(jiǎng):4分鐘外完成所有規(guī)定項(xiàng)目者,衣服正穿著正確,衣服、鞋襪正穿著正確,物品擺放整齊者。
聽知覺能力教案篇十
1.通過活動(dòng),提高孩子的生活自理能力,學(xué)會(huì)穿脫衣服,鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的`生活技能。
2.在有趣的比賽活動(dòng),讓孩子感受自己長了,引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
3.通過班級之間的比賽,增強(qiáng)孩子的比賽意識和集體榮譽(yù)感。
4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。
時(shí)間:20xx年xx月xx日上午9:20,
地點(diǎn):音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽
參賽人員:全體幼兒
衣服:24件,被子:12張,桌子:12張
比賽形式與規(guī)則
1.各班1名教師當(dāng)評(隔壁班級互換打分),1名教師和保育員負(fù)責(zé)叫人與照看幼兒。
2.分年段進(jìn)行,每次每班派出6名幼兒參加,每位幼兒一次機(jī)會(huì),參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊(duì)站好,聽到主持人的口令開始比賽,以記時(shí)的形式開展。
3.評判要求
(1)參賽幼兒衣服穿好后,要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平,鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法:左邊折向中線,右邊這向中線(重疊)
獎(jiǎng)項(xiàng)制定小能手獎(jiǎng):4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項(xiàng)目者,衣服、鞋襪正穿著正確,物品擺放整齊者。
進(jìn)步獎(jiǎng):4分鐘外完成所有規(guī)定項(xiàng)目者,衣服正穿著正確,衣服、鞋襪正穿著正確,物品擺放整齊者。
聽知覺能力教案篇十一
一、支持鼓勵(lì)孩子自理的要求:幼兒期有著強(qiáng)烈的好奇心,他們對新奇的事往往都有探究的欲望。當(dāng)他們有這種欲望時(shí)我們應(yīng)該積極的支持和鼓勵(lì)他們。同樣在生活自理方面也是如此,當(dāng)孩子看到父母刷牙、洗臉時(shí)可能會(huì)說:“我也刷牙”,這個(gè)時(shí)候請您支持孩子的欲望,不要擔(dān)心孩子會(huì)弄濕衣服、弄灑水。在家庭中,家長要抓住這些機(jī)會(huì),及時(shí)給予引導(dǎo)。如:當(dāng)你的孩子爭著要自己穿衣服、系鞋帶或者要幫著洗衣服時(shí),他們可能會(huì)將衣服穿反了、穿倒了,將鞋帶團(tuán)成一個(gè)死疙瘩,把衣服能濕了,高興的玩起肥皂泡來。當(dāng)孩子發(fā)生這些表現(xiàn)時(shí),你是怎樣對待的呢?會(huì)不會(huì)對孩子的這些表現(xiàn)感到生氣,對孩子進(jìn)行訓(xùn)斥甚至打罵他們呢?你可知道,你的制止和指責(zé),恰恰是扼殺了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索精神。
二、要激發(fā)幼兒生活自理的興趣:興趣是成功的開始。只有對某些事情產(chǎn)生了興趣才能更加喜歡去做某些事情。我們可以利用講故事、唱兒歌、作游戲等形式,使孩子懂的自己的事情自己做,懂得利用自己的小手可以做許多的事情,從而激發(fā)孩子生活自理的興趣。幼兒自己穿衣服,你可親切的對他說一句:“寶寶長大了,自己的事情能自己做了,你真棒”。同時(shí),你要在一邊指導(dǎo)著他怎樣穿得對又快,幼兒不僅高興的去做,而且他在快樂之中掌握了正確的穿衣方法。
三、教給孩子生活自理的技能:無論是大人還是孩子都是在不斷的探索-學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)-探索中學(xué)會(huì)一切的,因此要提高孩子的生活自理能力,就應(yīng)當(dāng)教給孩子勞動(dòng)的技能給以正確的引導(dǎo),讓他觀察媽媽是怎樣洗手絹的,爸爸是怎樣刷呀的,從中掌握正確的方法。在你家周圍的鄰居中,或許有好多生活自理能力強(qiáng)的孩子,你可以用這些孩子做榜樣,讓你的孩子像他們那樣,你可這樣對孩子說:“寶貝,__他能自己洗襪子了,每天自己穿衣服,疊被子,你也長大了,你做的一定會(huì)比__更好的,你跟他比一比,也做給爸爸媽媽看看好嗎?”幼兒有了榜樣,他一定會(huì)學(xué)著做起來。家長千萬不能急于求成,孩子一次做不好就不讓他做了,家長要對孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步給予鼓勵(lì),讓孩子對做的事情有信心的去做好。
四、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和能力逐步培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識:在大綱中要求教育孩子要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),尊重幼兒身心發(fā)展的要求。教育不能超越孩子的能力范圍。把孩子不能完成的任務(wù)交給他們,孩子沒有成功的喜悅?cè)菀桩a(chǎn)生自卑感,從而失去信心。比如說洗衣服,如果開始就讓孩子洗一件上衣,孩子嘗試之后感覺非常困難,會(huì)對洗衣服產(chǎn)生厭煩和恐懼心理也許以后再也不愿洗衣服了。如果根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)給孩子一塊手帕,他也許會(huì)感覺很輕松的,再加上大人的表揚(yáng),孩子嘗到了成功的喜悅,從而激發(fā)了孩子自我服務(wù)的興趣。你看見孩子拿著小笤帚在學(xué)著掃地,你可對他說:“你看我寶貝,像個(gè)大人,能掃地了,掃得多好,掃完了地也能給媽媽擦桌子是嗎?”孩子就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭,當(dāng)他掃完了地后就會(huì)去擦桌子,做得也非常認(rèn)真。
五、對孩子生活自理能力的培養(yǎng)要持之以恒:一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,需要我們天天做,時(shí)時(shí)做持之以恒。我們不能今天讓孩子去自理,明天覺著孩子太辛苦或者太麻煩就一切代勞。幼兒良好的生活自理能力不是一天兩天就可以養(yǎng)成的,需要家長們堅(jiān)持一貫性的要求,有的家長在培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力時(shí),不能堅(jiān)持一貫性的要求,今天要求孩子做了,明天又去幫助孩子做,這樣,對孩子的培養(yǎng)是沒有效果的,只有家長們堅(jiān)持一貫性的要求孩子,孩子有天天練習(xí)的機(jī)會(huì),孩子才能掌握技能快,也就是養(yǎng)成習(xí)慣快。
六、家庭成員的一致性:爺爺奶奶親孩子,真是比父母都要親,所以,在家庭里經(jīng)常會(huì)有這樣的事情,媽媽要求孩子自己穿衣服,孩子慢悠悠的笨手笨腳的穿,奶奶看見了,怕孩子受涼感冒表示反對,爸爸怕孩子耽誤自己上班時(shí)間,就親自動(dòng)手替孩子穿起衣服來,就這樣家中要求的不一致,很難達(dá)到預(yù)期的效果,因此,家庭中在要求孩子做事情時(shí),必須要求一致的要求孩子,只有這樣,孩子才會(huì)從小養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,提高生活自理能力。
七、家園密切配合,共同培養(yǎng)孩子的生活自理能力:家長還要關(guān)心孩子在幼兒園的發(fā)展情況,經(jīng)常的與孩子的本班老師取得聯(lián)系,了解孩子的發(fā)展,了解幼兒園的要求,配合幼兒園要求一致的對孩子進(jìn)行教育。共同培養(yǎng)幼兒的自理能力,孩子學(xué)會(huì)了自理,人生就成功了一半,就為以后進(jìn)入這個(gè)競爭激烈的社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),能夠堅(jiān)強(qiáng)的面對生活,堅(jiān)強(qiáng)的自立于社會(huì)。
聽知覺能力教案篇十二
這一內(nèi)容包含二個(gè)方面要求:一是會(huì)分辯褲子的里外前后,二是穿著褲子的正確方法和順序。幼兒已經(jīng)學(xué)過穿秋天的單褲和初冬的褲子,也有一些分辯褲子前后的經(jīng)驗(yàn)。但是,由于假期中,春節(jié)期間又增添了不少新款的較厚的冬季褲子,因此,可能會(huì)在分辯“前后”方面發(fā)生困難。另外,幼兒在穿著兩條以上褲子時(shí),還須顧及里面褲腿的平腳,這對一部分幼兒來說也尚有問題。據(jù)此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,一要注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用過去的經(jīng)驗(yàn)來分辨冬季褲子的前后面;二要提醒幼兒在自下而上的拉褲腰的過程中,不要用力過猛,以免內(nèi)褲褲腿卷縮。三要用一則順口溜來提示穿褲子的方法與步驟,并增添愉快的練習(xí)氣氛。
1、能分辯冬季褲子與前后面,學(xué)習(xí)自己穿褲子。
2、學(xué)會(huì)自己有序地、整齊地穿著褲子。
3、體會(huì)到自己穿褲子的樂趣。
1、重點(diǎn):分清不同款式褲子的前后面,用正確的方法穿褲子。
2、難點(diǎn):男孩的褲前拉鏈的使用(易將里面內(nèi)褲卡在拉鏈上),以及能整齊地穿上褲。
1、幼兒各自當(dāng)天所穿的冬季外褲。
2、新奇角或活動(dòng)區(qū)放置一些娃娃的各款褲子,供幼兒練習(xí)。
1、用開“聰明小火車”方式,引導(dǎo)幼兒依次描述自己褲子的前片上有什么。
說明1:這樣有助于幼兒在平行影響中獲得更多的分辨褲子前后片的方法:如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。
說明2:幼兒講完后,教師應(yīng)稍稍加以歸納。
2、由1—2名幼兒示范穿褲子的方法與步驟;教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
要點(diǎn):
(1)褲子的前片要向上(或向前方),雙手?jǐn)r住褲腰,坐在椅子上,逐一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正,并將內(nèi)衣塞入褲腰內(nèi)。有帶、后、鏈者系上。
(2)如有內(nèi)褲,應(yīng)塞入襪筒,以免向上卷縮。
3、幼兒邊看教師念順口溜(或自己念),邊練習(xí)穿褲子:拉著褲腰兒,穿進(jìn)褲腿兒,伸出腿丫兒,自己穿褲兒,真是乖孩兒。
說明1:幼兒穿褲子時(shí),教師可重點(diǎn)指導(dǎo)使用門襟拉鏈有困難的男孩。
說明2:教師也可利用順口溜的最后兩句,對穿好褲子的幼兒作評價(jià)和鼓勵(lì)。
4、活動(dòng)的延伸:
幼兒在生活區(qū)為娃娃穿各種褲子。(或在家里自己嘗試穿不同款式的褲子)。
活動(dòng)建議。
1、此活動(dòng)可根據(jù)幼兒穿褲子的能力分小組進(jìn)行。
2、此活動(dòng)宜在幼兒午睡起床時(shí)進(jìn)行。
在活動(dòng)中,幼兒的生活能力得到了鍛煉,進(jìn)一步學(xué)會(huì)了穿褲子。
聽知覺能力教案篇十三
1、通過活動(dòng),提高孩子的生活自理能力,學(xué)會(huì)穿脫衣服,鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動(dòng),讓孩子感受自己長大了,引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
3、通過班級之間的比賽,增強(qiáng)孩子的比賽意識和集體榮譽(yù)感。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
時(shí)間:2013年9月30日上午9:10。
地點(diǎn):音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽。
全體幼兒。
衣服:24件,被子:12張,桌子:12張。
1.各班1名教師當(dāng)評委,1名教師和保育員負(fù)責(zé)叫人與照看幼兒。
2.分年段進(jìn)行,每次每班派出6名幼兒參加,每位幼兒一次機(jī)會(huì),參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊(duì)站好,聽到主持人的口令開始比賽,以記時(shí)的形式開展。
3.評判要求:
(1)參賽幼兒衣服穿好后,要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平,鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法:左邊折向中線,右邊這向中線。
小能手獎(jiǎng):4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項(xiàng)目者,衣服、鞋襪正反穿著正確,物品擺放整齊者。
進(jìn)步獎(jiǎng):4分鐘外完成所有規(guī)定項(xiàng)目者,衣服正反穿著正確,衣服、鞋襪正反穿著正確,物品擺放整齊者。
聽知覺能力教案篇十四
上中班后,為了提高幼兒的自理能力,喝完豆?jié){后,孩子們要自己洗杯子、在洗杯子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡玩水、于是我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的水,讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧秘。
1、知道水在日常生活中的作用及水的變化。
2、有積極探索水的興趣。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn):知道水的變化,及水在日常生活中的作用、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
難點(diǎn):有積極探索水的興趣。
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的水
2、準(zhǔn)備不同形狀的的容器、彩色顏料、白糖、冰塊
3、記錄表
1、感知了解水在日常生活中的作用,激發(fā)幼兒探索的興趣
(1)今天老師帶來一位朋友和你們一起玩
(2)你聽到水寶寶說什么了?
(3)水在我們的日常生活都有哪些作用?
2、用不同的方法探索水的變化、
(1)你們想用什么方法來玩水寶寶?
(2)用自己的方式玩水,并用筆畫的方式記錄下來
3、討論、了解水變化的特性、你覺得水寶寶是什么樣子的,為什么?討論如何保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
4、做實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化
(1)水還能結(jié)成冰塊
(2)幼兒觀察冰塊融化的過程
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,目的讓幼兒通過親自動(dòng)手操作,讓幼兒了解水是無色透明的,是會(huì)流動(dòng)的',具有溶解性的特性。學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力,能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。懂得保護(hù)水的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識、活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒說一說,猜一猜活動(dòng),幼兒說的很多、很好。第二環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),在活動(dòng)中我提供多種材料,幼兒自主選擇自己喜歡的材料、方式去探索、觀察,活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出主動(dòng)、自主選擇自己喜歡的操作材料。不足的是這個(gè)活動(dòng)留給孩子們操作的時(shí)間過于簡短,材料投放不科學(xué),在做溶解的實(shí)驗(yàn)中幼兒人手只有一杯水,幼兒把白糖放入杯里攪拌白糖溶解了,還可做鹽、黃豆放入水中有什么變化的實(shí)驗(yàn),可是我沒有準(zhǔn)備,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒人人動(dòng)手,個(gè)個(gè)投入氣氛輕松活躍幼兒積極參與。第三個(gè)環(huán)節(jié)觀察水變化的特征,引導(dǎo)幼兒保護(hù)水,使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。第四個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子發(fā)現(xiàn)冰的物理特征,激發(fā)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性、本活動(dòng)不足的是,在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺,如:幼兒自主探索的時(shí)間可以適當(dāng)延長、材料準(zhǔn)備應(yīng)更充足些、通過這個(gè)活動(dòng),我覺到要上好一個(gè)活動(dòng),選材很重要,材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要,目標(biāo)的定位符合幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),要符合幼兒的發(fā)展需要,只要教師掌握了幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中就能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地參與活動(dòng),比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多,而且教師組織活動(dòng)也相對會(huì)輕松些,有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)。
聽知覺能力教案篇十五
1、體驗(yàn)穿鞋游戲的快樂。
2、感受鞋踏出的不同聲音。
3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化
室外環(huán)境報(bào)紙硬紙板長凳塑料布鐵筒
一、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。
教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?
幼兒:
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的鞋。
3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師:我們穿上鞋走走、會(huì)有什么感覺?
幼兒:
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師:我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w,聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?
讓幼兒穿著鞋自由活動(dòng),感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講有什么感受。
幼兒:
1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。
4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。
5、踏在型玩具上,像地震的聲音。
6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的'小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
三、自由創(chuàng)編
教師:你們的鞋會(huì)唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
活動(dòng)思:
通過此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。
聽知覺能力教案篇十六
第一段:引言(200字)。
聽知覺是我們?nèi)粘I钪兄匾囊环N感知方式,無論是工作還是學(xué)習(xí),都離不開聽覺能力的支持。通過學(xué)習(xí)提高聽知覺能力,我深刻體會(huì)到了它的重要性和作用。在此,我將分享我在學(xué)習(xí)聽知覺能力過程中的心得體會(huì)。
第二段:理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐(200字)。
在學(xué)習(xí)聽知覺能力的過程中,我首先深入學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識。了解了聲音是如何產(chǎn)生的,以及人耳對聲音接收和處理的機(jī)制。通過理論學(xué)習(xí),我對聽知覺的本質(zhì)和重要性有了更深刻的認(rèn)識。隨后,我將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,通過聽覺訓(xùn)練和模擬實(shí)驗(yàn)來提高自己的聽知覺能力。
第三段:專注和集中注意力(200字)。
學(xué)習(xí)聽知覺需要保持專注和集中注意力。在實(shí)踐過程中,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我給予足夠的注意力和專注時(shí),我的聽覺感知能力會(huì)明顯提升。我會(huì)主動(dòng)屏蔽其他干擾物,努力將注意力集中在聽覺輸入上。這需要一定的訓(xùn)練和自律,但一旦掌握了這種技能,聽知覺能力的提升會(huì)更加快速和明顯。
第四段:細(xì)節(jié)觀察和分辨能力(200字)。
學(xué)習(xí)聽知覺還需要培養(yǎng)對細(xì)節(jié)的觀察和分辨能力。通過訓(xùn)練,我逐漸變得更加敏銳,能夠分辨聲音中的微小差異。我學(xué)會(huì)了注意聲音的各個(gè)方面,如音高、音調(diào)和音質(zhì)等,并學(xué)會(huì)了將這些細(xì)節(jié)與特定的聲音源相聯(lián)系。這種能力為我在日常生活和工作中準(zhǔn)確理解和解讀聲音提供了極大的幫助。
第五段:實(shí)用性和應(yīng)用(200字)。
學(xué)習(xí)聽知覺不僅僅是為了提高自己的聽覺能力,更是為了實(shí)際應(yīng)用。通過學(xué)習(xí),我在工作中發(fā)現(xiàn)了許多實(shí)用的應(yīng)用場景,例如通過聲音判斷事物的位置和距離、辨別聲音來源等。聽知覺能力的提高大大增強(qiáng)了我的工作效率和判斷力。同時(shí),它也豐富了我的生活,使我更能夠欣賞和理解音樂、自然聲音等。
總結(jié)(200字)。
學(xué)習(xí)聽知覺能力是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持和不斷實(shí)踐的過程。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練,我深刻體會(huì)到了聽知覺的重要性和應(yīng)用場景。專注和集中注意力、培養(yǎng)細(xì)節(jié)觀察和分辨能力是提高聽知覺能力的關(guān)鍵步驟。這些能力的提升帶給我更好的工作效率和生活質(zhì)量,使我成為一個(gè)更全面、更有感知力的人。我相信,通過持續(xù)的努力和實(shí)踐,每個(gè)人都可以提高自己的聽知覺能力,獲得更多的收獲和享受。
聽知覺能力教案篇十七
1、初步掌握疊衣服的方法,養(yǎng)成脫下的衣服要疊整齊的好習(xí)慣。
2、提高自我服務(wù)的能力,體驗(yàn)自己會(huì)疊衣服的自豪感。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會(huì)具有一定的幫助。
4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
1、放衣服的.框子。
2、套衫每人一件。
3、兒歌圖譜。
一、談話導(dǎo)入:
師:們,剛剛娃娃們出去,有點(diǎn)熱,把衣服都脫掉了,你們看!桌子上的衣服看上去怎么樣?(亂亂的)
二、初步學(xué)習(xí)疊毛衣:
1、出示場景,觀察毛衣的擺放。
師:你們看這樣放著太亂了,怎么辦呢?
幼兒自由回答。
師:好,這是我們小朋友剛脫下來的一件衣服,首先我們要做什么?(把衣服翻過來)
請個(gè)別幼兒嘗試翻衣服。
2、教師示范翻衣。
(1)出示圖譜,學(xué)習(xí)翻衣服的兒歌:小老鼠,鉆山洞,鉆鉆鉆,大山洞,吱溜吱溜回家了,鉆鉆鉆,小山洞,吱溜吱溜回家了,鉆鉆鉆,小山洞,吱溜吱溜回家了,我的衣服翻好啦。
(2)幼兒跟著老師一起念兒歌。
師:我們來和小老鼠一起玩吧。
幼兒跟著老師一起邊念兒歌,邊翻衣服
3、了解毛衣的組成。
師:我們小朋友把毛衣脫下來都翻好了?,F(xiàn)在我們就來疊衣服吧!誰會(huì)疊?請你來試一試。
教師請個(gè)別幼兒上來示范,再進(jìn)行集體評價(jià)。
三、學(xué)習(xí)疊毛衣的方法。
1、教師示范正確的疊毛衣方法。
師:你們看,他的衣服疊好了嗎?那我們一起來學(xué)學(xué)吧!(教師邊念兒歌邊示范正確的方法)
師:你們聽到毛衣是怎么疊的嗎?
請個(gè)別幼兒說一說聽到了什么,教師將幼兒說到的內(nèi)容以圖譜的形式呈現(xiàn)出來。
2、出示兒歌圖譜,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌:
拉拉直,拉拉直,抱抱臂,抱抱臂,彎彎腰,彎彎腰,我的衣服疊好了。
3、集體念兒歌,徒手練習(xí)疊毛衣。
四、幼兒自行操作,加以鞏固。
1、幼兒邊操作邊念兒歌,教師在旁指導(dǎo)。
師:小朋友們學(xué)的真快,現(xiàn)在請你開始動(dòng)手疊衣服整理吧,看看誰先疊好。
2、幼兒動(dòng)手整理衣服,將疊整齊的衣服放在籃筐里。
3、教師簡單點(diǎn)評。
五、活動(dòng)延伸:
在每天的幼兒午睡時(shí)間指導(dǎo)自理能力差的幼兒疊衣服。
聽知覺能力教案篇十八
小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣,他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“多彩的肥皂”這個(gè)主題中,我們設(shè)計(jì)了關(guān)于泡泡的幾個(gè)活動(dòng),試圖通過幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作,培養(yǎng)他們探索的興趣,并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)一做泡泡水
1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的'水,從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。
2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。
3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
1.提問引起幼兒興趣。
(1)師:是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老師試著用清水吹泡泡,不成功。師:可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?
(3)引導(dǎo)幼兒討論:在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法,為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)
2.制作泡泡水,引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里,并攪拌。
(2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里,水會(huì)發(fā)生什么變化。
師:洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?
3.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。
(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的,
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
小班孩子不能準(zhǔn)確地說出水的變化,只要能有意識地進(jìn)行觀察、比較就行。
3.吹泡泡,體驗(yàn)濃度對吹泡泡效果的影響。
(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)師:你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小朋友用了跟他樣的東西?(用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡,你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相換換,看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品,請小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到柜子里。
繼續(xù)觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色。
聽知覺能力教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、了解警服、醫(yī)生等工作服。
2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途,以及與人們生活的關(guān)系。
1、趣味練習(xí):職業(yè)和物品的`連接游戲
2、課件:圖片-警察,醫(yī)生,運(yùn)動(dòng)員等。
1、談話引出話題
教師:今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?
(請幼兒互相交流。)
2、為什么要穿衣服?
教師小結(jié):衣服不僅可以保暖,穿了漂亮,它還有一個(gè)很的本領(lǐng),衣服會(huì)“說話”,
你看見有人穿了一件衣服,就知道他是做什么工作。
3、觀察、了解不同職業(yè)服裝。
(1)觀察警察叔叔的服裝,看看和一般的衣服有什么不一樣。
(鼓勵(lì)幼兒膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。)
(2)觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。
4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。
廚師,教師,警察,人,消防員,運(yùn)動(dòng)員,飛行員等。
5、趣味練習(xí)
看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。
聽知覺能力教案篇二
1、學(xué)習(xí)快樂,嘗試在不快樂的情況下,試圖讓自己快樂。
2、通過討論、記錄等方式,找尋讓自己快樂的方法。
3、了解心情愉快對身心健康的重要性。
1、圖片;兩張:快樂的人物頭像(選用色彩明亮的色系);不快樂的人物頭像(選用灰色的色調(diào))
2、白色紙張、有明亮和灰色色調(diào)的.水粉顏料、小排筆若干支。
1、觀察兩張圖片,了解色彩與心情的關(guān)系,并選用合適的詞來形容圖片內(nèi)容。
(1)這兩張圖片在什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒從人像表情和色彩上來觀察、比較。)
(2)選擇合適的詞來說說這兩個(gè)人的心情是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用多種詞匯來表達(dá)。)
2、結(jié)合圖像,圍繞“他為什么不快樂”的主題進(jìn)行探討,了解不快樂的原因,助自己或他人找到快樂的方法。
(1)說說他會(huì)因?yàn)槭裁词虑槎豢鞓贰?BR> (幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),膽表述。)
(2)他有這么多不快樂的事情,我們一起來想想辦法,如何讓他快樂起來。
3、教師提供操作材料,通過變臉的游戲,嘗試改變不快樂的情緒,感受色彩的變化。
(1)這個(gè)不快樂的人像是用什么樣的顏色來畫的?
(2)現(xiàn)在我們要把這張不快樂的臉變成一張快樂的臉,怎么做呢?
(3)幼兒自由操作創(chuàng)作快樂的臉譜。
4、展示幼兒的作品,并請幼兒說說自己選擇顏色的想法。
聽知覺能力教案篇三
1.通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況,培養(yǎng)對探索活動(dòng)的興趣。
2.感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂,并體驗(yàn)成功的愉快。
用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框,記錄表,筆,各種不同材料制作的吹泡泡的工具。
【活動(dòng)過程】
1.引發(fā)幼兒興趣。
師:上次小朋友都做了泡泡水,今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。
2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)師:你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)
(2)逐出示不同形狀的鐵絲框:這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?
(3)請小朋友講述自己的猜想,請個(gè)別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的,有的說是圓圓的,允許孩子發(fā)表不同的意見。)記錄表如下:
我的猜想
實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果
(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡,以證買目己的猜想。
老師詢問孩子:你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?
(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡,看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。
(6)教師與小朋友一起小結(jié),在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的'結(jié)果:各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。
3.嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。
例如:用硬紙殼卷成小棒,在一端剪開成喇叭狀;吸管;泡泡等。
師:這些工具也可以吹泡泡,我們把它放在活動(dòng)區(qū)里,以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡,看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。
畫泡泡、撕泡泡,開設(shè)泡泡商店。體能活動(dòng):抓泡泡。
在關(guān)于泡泡的活動(dòng)中,孩子們自己動(dòng)手試探、觀察、比較,激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心,而老師注重孩子的相互交流,把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子因?yàn)槟挲g小,經(jīng)驗(yàn)少,語言表達(dá)能力差,所以開展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到,只要我們選取孩子感興趣的對象,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動(dòng)。
活動(dòng)思:
在此活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,提出問題,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并要鼓勵(lì)幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理,以免在活動(dòng)中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評價(jià),誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問題,勇于發(fā)表意見的前提。同時(shí),教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
聽知覺能力教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)參加體育活動(dòng),養(yǎng)成聽指揮、守紀(jì)律的好習(xí)慣。
2、在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)競爭意識,體驗(yàn)游哮來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
長凳四條,哨子一枚,紙板老鼠若干,磁帶、錄音機(jī)、色膠、剪刀、電池等。
(一)準(zhǔn)備部分:
組織幼兒自由站位,聽音樂跟著老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
(二)基本部分:
1、通過《闖關(guān)》活動(dòng),在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的應(yīng)能力。
續(xù)的動(dòng)作應(yīng)。(一聲短哨聲動(dòng),兩聲短哨聲停)例如:原地踏步、并步右(左)移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進(jìn)跳、行進(jìn)跑、旋轉(zhuǎn)等。
(2)第二關(guān)。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置,并同時(shí)聽語言口令觸摸自己身體某一部位。(鼻子、眼睛、腳尖等)幼兒分成四組,分別跨坐與四條長凳上,在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動(dòng)或不跑動(dòng)的動(dòng)作應(yīng)。(一聲短哨聲跑,兩聲短哨聲不跑)
(3)第三關(guān)。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的.動(dòng)作應(yīng)。(固定信號可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢、顏色等)幼兒成兩列橫隊(duì)面對面站好,選擇好本組的固定信號。當(dāng)聽到老師發(fā)出信號時(shí),立刻做出逃跑或抓人的動(dòng)作應(yīng)?;匚恍盘枺阂宦曢L哨聲。
2、復(fù)習(xí)翻跳,要求雙手撐直、雙腳并跳。
(1)幼兒自由在長凳或線上練習(xí)翻跳,教師巡回指導(dǎo)。
(2)游戲《踩老鼠》。
幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前,聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時(shí)向前跑去,依次翻跳過四跳長凳后至“老鼠窩”處踩一腳“老鼠”,然后從兩旁跑回隊(duì)伍后。每組幼兒魚貫進(jìn)行。
(三)結(jié)束部分:(將上圖長凳擺成口字型)
1、組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
行進(jìn)甩手臂―行進(jìn)深呼吸―甩手腕―抖腿―放松腿―放松小腿等。
2、教師小結(jié)。交待課后要求:洗手、喝水、擦汗、換衣服。
活動(dòng)思
在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,并且情緒高漲,培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,同時(shí)在體育活動(dòng)中,還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀合作的態(tài)度,這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
聽知覺能力教案篇五
培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力,為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的.學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
20xx年3月15日下午1點(diǎn)半
幼兒園活動(dòng)室
裁判:班級兩位班主任
組織幼兒紀(jì)律:配班老師
計(jì)時(shí)員:孟衛(wèi)杰
小班全體幼兒
1、各班事先對幼兒進(jìn)行簡單比賽介紹,交代活動(dòng)常規(guī)。
2、事先在大廳里布置好比賽場地。
3、比賽時(shí)需要的秒表。
4、班級開展第一輪入圍賽,各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進(jìn)入決賽。
5、將本次活動(dòng)告知家長,并請家長在家多配合,讓孩子自己正確穿鞋子。
1、各班于下午3點(diǎn)20分準(zhǔn)時(shí)帶椅子到規(guī)定區(qū)域入座。
2、年段組長宣布比賽規(guī)則。
3、各班5個(gè)幼兒一輪,坐在大廳的“小火車”車廂上,聽到開始時(shí)
進(jìn)行決賽,幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子,計(jì)時(shí)開始,穿好鞋的小朋友馬上坐到對面小椅子上,班主任負(fù)責(zé)記錄。
讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子,分清鞋子的左右腳,快速穿好,并按照穿鞋的速度依次坐到對面的椅子上。
聽知覺能力教案篇六
培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力,為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的`學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園活動(dòng)室。
裁判:班級兩位班主任。
組織幼兒紀(jì)律:配班老師。
計(jì)時(shí)員:孟衛(wèi)杰。
小班全體幼兒。
1、各班事先對幼兒進(jìn)行簡單比賽介紹,交代活動(dòng)常規(guī)。
2、事先在大廳里布置好比賽場地。
3、比賽時(shí)需要的秒表。
4、班級開展第一輪入圍賽,各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進(jìn)入決賽。
5、將本次活動(dòng)告知家長,并請家長在家多配合,讓孩子自己正確穿鞋子。
1、各班于下午3點(diǎn)20分準(zhǔn)時(shí)帶椅子到規(guī)定區(qū)域入座。
2、年段組長宣布比賽規(guī)則。
3、各班5個(gè)幼兒一輪,坐在大廳的“小火車”車廂上,聽到開始時(shí)。
進(jìn)行決賽,幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子,計(jì)時(shí)開始,穿好鞋的小朋友馬上坐到對面小椅子上,班主任負(fù)責(zé)記錄。
八、比賽要求:讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子,分清鞋子的左右腳,快速穿好,并按照穿鞋的速度依次坐到對面的椅子上。
稻田鎮(zhèn)曙光第六幼兒園孟衛(wèi)杰。
聽知覺能力教案篇七
培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力,為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的'學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
20xx年3月15日下午1點(diǎn)半
幼兒園活動(dòng)室
裁判:班級兩位班主任
組織幼兒紀(jì)律:配班老師
計(jì)時(shí)員:孟衛(wèi)杰
小班全體幼兒
1、各班事先對幼兒進(jìn)行簡單比賽介紹,交代活動(dòng)常規(guī)。
2、事先在大廳里布置好比賽場地。
3、比賽時(shí)需要的秒表。
4、班級開展第一輪入圍賽,各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進(jìn)入決賽。
5、將本次活動(dòng)告知家長,并請家長在家多配合,讓孩子自己正確穿鞋子。
1、各班于下午3點(diǎn)20分準(zhǔn)時(shí)帶椅子到規(guī)定區(qū)域入座。
2、年段組長宣布比賽規(guī)則。
3、各班5個(gè)幼兒一輪,坐在大廳的“小火車”車廂上,聽到開始時(shí)
進(jìn)行決賽,幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子,計(jì)時(shí)開始,穿好鞋的小朋友馬上坐到對面小椅子上,班主任負(fù)責(zé)記錄。
八、比賽要求:讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子,分清鞋子的左右腳,快速穿好,并按照穿鞋的速度依次坐到對面的椅子上。
稻田鎮(zhèn)曙光第六幼兒園孟衛(wèi)杰
聽知覺能力教案篇八
繪本《我不知道我是誰》主要講述了一只名叫達(dá)利b的兔子不知道自己是誰?不知道自己住在哪里?也不知道自己應(yīng)該吃什么?最最困擾他的是他的腳為什么會(huì)那么?而當(dāng)可怕的杰西d出現(xiàn)的時(shí)候,達(dá)利b用他的超級腳趕跑了杰西d。
整個(gè)故事有趣、幽默,有故事的發(fā)生、發(fā)展直至故事的高潮。
故事中的主人公達(dá)利b是一只執(zhí)著而又有點(diǎn)迷糊的兔子,他不知道自己是誰,也不知道自己吃什么?但是他一次又一次的詢問別的動(dòng)物,慢慢的了解自己是一只兔子。而當(dāng)危難來臨時(shí),他勇敢的戰(zhàn)勝了黃鼠狼杰西b的時(shí)候他又迷糊了:"我不是一只兔子嗎?怎么是一個(gè)英雄呢?"繪本中的語言有部分疑問句、并且有很多重復(fù)的句式,如我應(yīng)該……嗎,用來……的嗎,看到……決定什么等等。
這個(gè)繪本的我覺得是符合班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),當(dāng)初,我們在進(jìn)行小班組教研活動(dòng)的時(shí)候只是節(jié)選了繪本中的一部分來進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。繪本的內(nèi)容較多,主要表達(dá)的中心思想是對自我的'認(rèn)知方面,而班的幼兒自我認(rèn)知開始發(fā)展,會(huì)從別人對自己的評價(jià)而有一個(gè)自我認(rèn)知,所以,我認(rèn)為這本繪本是適合班年齡段的幼兒的。班幼兒的特點(diǎn):
1.班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性較以前有很的提高。幼兒能夠解決繪本中出現(xiàn)的一些問題。
2.班幼兒的活動(dòng)更加有目的、有計(jì)劃。能進(jìn)行一定的探究閱讀。
3.班幼兒的自我控制能力提高,表現(xiàn)在對動(dòng)作準(zhǔn)確性的控制上,又表現(xiàn)在對他們自己行為的控制上,如規(guī)則意識、堅(jiān)持性的增強(qiáng)。由于已有一定的自我約束能力,所以進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)可以考慮要求幼兒安靜地坐下來,服從一定的紀(jì)律。要求幼兒做事善始善終。
4.班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性。
5.班幼兒的同伴間互動(dòng)、合作多了,開始注意向同伴學(xué)習(xí)。讓他們實(shí)實(shí)在在地與別人一起共同做事,發(fā)展交往、協(xié)作能力。
6.班幼兒的思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。在認(rèn)識事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
在幼兒閱讀該繪本中可能遇到以下問題:
1.當(dāng)達(dá)利b第一次出現(xiàn)時(shí),幼兒基本都會(huì)猜出是兔子,那么幼兒的積極性可能不會(huì)很高。
2."動(dòng)物住在哪里",有些動(dòng)物的住所幼兒或許不能很好的理解。
3.繪本的內(nèi)容較多,可能幼兒不能較好的掌握。
我覺得這個(gè)繪本可以挖掘的價(jià)值:1.通過繪本,讓幼兒了解到一些動(dòng)物的生活習(xí)性。2.繪本中其實(shí)也蘊(yùn)含著另一個(gè)最重要的教育價(jià)值,就是對自我的認(rèn)知。而通過本次活動(dòng),我覺得可以進(jìn)行遷移到幼兒自身,如幼兒自身能干的地方、自己的優(yōu)點(diǎn)等等。
聽知覺能力教案篇九
1.通過活動(dòng),提高孩子的生活自理能力,學(xué)會(huì)穿脫衣服,鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2.在有趣的比賽活動(dòng),讓孩子感受自己長了,引導(dǎo)幼兒懂得自己的.事情自己做。
3.通過班級之間的比賽,增強(qiáng)孩子的比賽意識和集體榮譽(yù)感。
4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。
時(shí)間:20xx年xx月xx日上午9:20,
地點(diǎn):音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽。
參賽人員:全體幼兒。
衣服:24件,被子:12張,桌子:12張。
比賽形式與規(guī)則。
1.各班1名教師當(dāng)評(隔壁班級互換打分),1名教師和保育員負(fù)責(zé)叫人與照看幼兒。
2.分年段進(jìn)行,每次每班派出6名幼兒參加,每位幼兒一次機(jī)會(huì),參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊(duì)站好,聽到主持人的口令開始比賽,以記時(shí)的形式開展。
3.評判要求。
(1)參賽幼兒衣服穿好后,要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平,鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法:左邊折向中線,右邊這向中線(重疊)。
獎(jiǎng)項(xiàng)制定小能手獎(jiǎng):4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項(xiàng)目者,衣服、鞋襪正穿著正確,物品擺放整齊者。
進(jìn)步獎(jiǎng):4分鐘外完成所有規(guī)定項(xiàng)目者,衣服正穿著正確,衣服、鞋襪正穿著正確,物品擺放整齊者。
聽知覺能力教案篇十
1.通過活動(dòng),提高孩子的生活自理能力,學(xué)會(huì)穿脫衣服,鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的`生活技能。
2.在有趣的比賽活動(dòng),讓孩子感受自己長了,引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
3.通過班級之間的比賽,增強(qiáng)孩子的比賽意識和集體榮譽(yù)感。
4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。
時(shí)間:20xx年xx月xx日上午9:20,
地點(diǎn):音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽
參賽人員:全體幼兒
衣服:24件,被子:12張,桌子:12張
比賽形式與規(guī)則
1.各班1名教師當(dāng)評(隔壁班級互換打分),1名教師和保育員負(fù)責(zé)叫人與照看幼兒。
2.分年段進(jìn)行,每次每班派出6名幼兒參加,每位幼兒一次機(jī)會(huì),參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊(duì)站好,聽到主持人的口令開始比賽,以記時(shí)的形式開展。
3.評判要求
(1)參賽幼兒衣服穿好后,要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平,鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法:左邊折向中線,右邊這向中線(重疊)
獎(jiǎng)項(xiàng)制定小能手獎(jiǎng):4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項(xiàng)目者,衣服、鞋襪正穿著正確,物品擺放整齊者。
進(jìn)步獎(jiǎng):4分鐘外完成所有規(guī)定項(xiàng)目者,衣服正穿著正確,衣服、鞋襪正穿著正確,物品擺放整齊者。
聽知覺能力教案篇十一
一、支持鼓勵(lì)孩子自理的要求:幼兒期有著強(qiáng)烈的好奇心,他們對新奇的事往往都有探究的欲望。當(dāng)他們有這種欲望時(shí)我們應(yīng)該積極的支持和鼓勵(lì)他們。同樣在生活自理方面也是如此,當(dāng)孩子看到父母刷牙、洗臉時(shí)可能會(huì)說:“我也刷牙”,這個(gè)時(shí)候請您支持孩子的欲望,不要擔(dān)心孩子會(huì)弄濕衣服、弄灑水。在家庭中,家長要抓住這些機(jī)會(huì),及時(shí)給予引導(dǎo)。如:當(dāng)你的孩子爭著要自己穿衣服、系鞋帶或者要幫著洗衣服時(shí),他們可能會(huì)將衣服穿反了、穿倒了,將鞋帶團(tuán)成一個(gè)死疙瘩,把衣服能濕了,高興的玩起肥皂泡來。當(dāng)孩子發(fā)生這些表現(xiàn)時(shí),你是怎樣對待的呢?會(huì)不會(huì)對孩子的這些表現(xiàn)感到生氣,對孩子進(jìn)行訓(xùn)斥甚至打罵他們呢?你可知道,你的制止和指責(zé),恰恰是扼殺了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索精神。
二、要激發(fā)幼兒生活自理的興趣:興趣是成功的開始。只有對某些事情產(chǎn)生了興趣才能更加喜歡去做某些事情。我們可以利用講故事、唱兒歌、作游戲等形式,使孩子懂的自己的事情自己做,懂得利用自己的小手可以做許多的事情,從而激發(fā)孩子生活自理的興趣。幼兒自己穿衣服,你可親切的對他說一句:“寶寶長大了,自己的事情能自己做了,你真棒”。同時(shí),你要在一邊指導(dǎo)著他怎樣穿得對又快,幼兒不僅高興的去做,而且他在快樂之中掌握了正確的穿衣方法。
三、教給孩子生活自理的技能:無論是大人還是孩子都是在不斷的探索-學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)-探索中學(xué)會(huì)一切的,因此要提高孩子的生活自理能力,就應(yīng)當(dāng)教給孩子勞動(dòng)的技能給以正確的引導(dǎo),讓他觀察媽媽是怎樣洗手絹的,爸爸是怎樣刷呀的,從中掌握正確的方法。在你家周圍的鄰居中,或許有好多生活自理能力強(qiáng)的孩子,你可以用這些孩子做榜樣,讓你的孩子像他們那樣,你可這樣對孩子說:“寶貝,__他能自己洗襪子了,每天自己穿衣服,疊被子,你也長大了,你做的一定會(huì)比__更好的,你跟他比一比,也做給爸爸媽媽看看好嗎?”幼兒有了榜樣,他一定會(huì)學(xué)著做起來。家長千萬不能急于求成,孩子一次做不好就不讓他做了,家長要對孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步給予鼓勵(lì),讓孩子對做的事情有信心的去做好。
四、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和能力逐步培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識:在大綱中要求教育孩子要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),尊重幼兒身心發(fā)展的要求。教育不能超越孩子的能力范圍。把孩子不能完成的任務(wù)交給他們,孩子沒有成功的喜悅?cè)菀桩a(chǎn)生自卑感,從而失去信心。比如說洗衣服,如果開始就讓孩子洗一件上衣,孩子嘗試之后感覺非常困難,會(huì)對洗衣服產(chǎn)生厭煩和恐懼心理也許以后再也不愿洗衣服了。如果根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)給孩子一塊手帕,他也許會(huì)感覺很輕松的,再加上大人的表揚(yáng),孩子嘗到了成功的喜悅,從而激發(fā)了孩子自我服務(wù)的興趣。你看見孩子拿著小笤帚在學(xué)著掃地,你可對他說:“你看我寶貝,像個(gè)大人,能掃地了,掃得多好,掃完了地也能給媽媽擦桌子是嗎?”孩子就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭,當(dāng)他掃完了地后就會(huì)去擦桌子,做得也非常認(rèn)真。
五、對孩子生活自理能力的培養(yǎng)要持之以恒:一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,需要我們天天做,時(shí)時(shí)做持之以恒。我們不能今天讓孩子去自理,明天覺著孩子太辛苦或者太麻煩就一切代勞。幼兒良好的生活自理能力不是一天兩天就可以養(yǎng)成的,需要家長們堅(jiān)持一貫性的要求,有的家長在培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力時(shí),不能堅(jiān)持一貫性的要求,今天要求孩子做了,明天又去幫助孩子做,這樣,對孩子的培養(yǎng)是沒有效果的,只有家長們堅(jiān)持一貫性的要求孩子,孩子有天天練習(xí)的機(jī)會(huì),孩子才能掌握技能快,也就是養(yǎng)成習(xí)慣快。
六、家庭成員的一致性:爺爺奶奶親孩子,真是比父母都要親,所以,在家庭里經(jīng)常會(huì)有這樣的事情,媽媽要求孩子自己穿衣服,孩子慢悠悠的笨手笨腳的穿,奶奶看見了,怕孩子受涼感冒表示反對,爸爸怕孩子耽誤自己上班時(shí)間,就親自動(dòng)手替孩子穿起衣服來,就這樣家中要求的不一致,很難達(dá)到預(yù)期的效果,因此,家庭中在要求孩子做事情時(shí),必須要求一致的要求孩子,只有這樣,孩子才會(huì)從小養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,提高生活自理能力。
七、家園密切配合,共同培養(yǎng)孩子的生活自理能力:家長還要關(guān)心孩子在幼兒園的發(fā)展情況,經(jīng)常的與孩子的本班老師取得聯(lián)系,了解孩子的發(fā)展,了解幼兒園的要求,配合幼兒園要求一致的對孩子進(jìn)行教育。共同培養(yǎng)幼兒的自理能力,孩子學(xué)會(huì)了自理,人生就成功了一半,就為以后進(jìn)入這個(gè)競爭激烈的社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),能夠堅(jiān)強(qiáng)的面對生活,堅(jiān)強(qiáng)的自立于社會(huì)。
聽知覺能力教案篇十二
這一內(nèi)容包含二個(gè)方面要求:一是會(huì)分辯褲子的里外前后,二是穿著褲子的正確方法和順序。幼兒已經(jīng)學(xué)過穿秋天的單褲和初冬的褲子,也有一些分辯褲子前后的經(jīng)驗(yàn)。但是,由于假期中,春節(jié)期間又增添了不少新款的較厚的冬季褲子,因此,可能會(huì)在分辯“前后”方面發(fā)生困難。另外,幼兒在穿著兩條以上褲子時(shí),還須顧及里面褲腿的平腳,這對一部分幼兒來說也尚有問題。據(jù)此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,一要注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用過去的經(jīng)驗(yàn)來分辨冬季褲子的前后面;二要提醒幼兒在自下而上的拉褲腰的過程中,不要用力過猛,以免內(nèi)褲褲腿卷縮。三要用一則順口溜來提示穿褲子的方法與步驟,并增添愉快的練習(xí)氣氛。
1、能分辯冬季褲子與前后面,學(xué)習(xí)自己穿褲子。
2、學(xué)會(huì)自己有序地、整齊地穿著褲子。
3、體會(huì)到自己穿褲子的樂趣。
1、重點(diǎn):分清不同款式褲子的前后面,用正確的方法穿褲子。
2、難點(diǎn):男孩的褲前拉鏈的使用(易將里面內(nèi)褲卡在拉鏈上),以及能整齊地穿上褲。
1、幼兒各自當(dāng)天所穿的冬季外褲。
2、新奇角或活動(dòng)區(qū)放置一些娃娃的各款褲子,供幼兒練習(xí)。
1、用開“聰明小火車”方式,引導(dǎo)幼兒依次描述自己褲子的前片上有什么。
說明1:這樣有助于幼兒在平行影響中獲得更多的分辨褲子前后片的方法:如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。
說明2:幼兒講完后,教師應(yīng)稍稍加以歸納。
2、由1—2名幼兒示范穿褲子的方法與步驟;教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
要點(diǎn):
(1)褲子的前片要向上(或向前方),雙手?jǐn)r住褲腰,坐在椅子上,逐一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正,并將內(nèi)衣塞入褲腰內(nèi)。有帶、后、鏈者系上。
(2)如有內(nèi)褲,應(yīng)塞入襪筒,以免向上卷縮。
3、幼兒邊看教師念順口溜(或自己念),邊練習(xí)穿褲子:拉著褲腰兒,穿進(jìn)褲腿兒,伸出腿丫兒,自己穿褲兒,真是乖孩兒。
說明1:幼兒穿褲子時(shí),教師可重點(diǎn)指導(dǎo)使用門襟拉鏈有困難的男孩。
說明2:教師也可利用順口溜的最后兩句,對穿好褲子的幼兒作評價(jià)和鼓勵(lì)。
4、活動(dòng)的延伸:
幼兒在生活區(qū)為娃娃穿各種褲子。(或在家里自己嘗試穿不同款式的褲子)。
活動(dòng)建議。
1、此活動(dòng)可根據(jù)幼兒穿褲子的能力分小組進(jìn)行。
2、此活動(dòng)宜在幼兒午睡起床時(shí)進(jìn)行。
在活動(dòng)中,幼兒的生活能力得到了鍛煉,進(jìn)一步學(xué)會(huì)了穿褲子。
聽知覺能力教案篇十三
1、通過活動(dòng),提高孩子的生活自理能力,學(xué)會(huì)穿脫衣服,鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動(dòng),讓孩子感受自己長大了,引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
3、通過班級之間的比賽,增強(qiáng)孩子的比賽意識和集體榮譽(yù)感。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
時(shí)間:2013年9月30日上午9:10。
地點(diǎn):音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽。
全體幼兒。
衣服:24件,被子:12張,桌子:12張。
1.各班1名教師當(dāng)評委,1名教師和保育員負(fù)責(zé)叫人與照看幼兒。
2.分年段進(jìn)行,每次每班派出6名幼兒參加,每位幼兒一次機(jī)會(huì),參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊(duì)站好,聽到主持人的口令開始比賽,以記時(shí)的形式開展。
3.評判要求:
(1)參賽幼兒衣服穿好后,要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平,鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法:左邊折向中線,右邊這向中線。
小能手獎(jiǎng):4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項(xiàng)目者,衣服、鞋襪正反穿著正確,物品擺放整齊者。
進(jìn)步獎(jiǎng):4分鐘外完成所有規(guī)定項(xiàng)目者,衣服正反穿著正確,衣服、鞋襪正反穿著正確,物品擺放整齊者。
聽知覺能力教案篇十四
上中班后,為了提高幼兒的自理能力,喝完豆?jié){后,孩子們要自己洗杯子、在洗杯子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡玩水、于是我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的水,讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧秘。
1、知道水在日常生活中的作用及水的變化。
2、有積極探索水的興趣。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn):知道水的變化,及水在日常生活中的作用、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
難點(diǎn):有積極探索水的興趣。
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的水
2、準(zhǔn)備不同形狀的的容器、彩色顏料、白糖、冰塊
3、記錄表
1、感知了解水在日常生活中的作用,激發(fā)幼兒探索的興趣
(1)今天老師帶來一位朋友和你們一起玩
(2)你聽到水寶寶說什么了?
(3)水在我們的日常生活都有哪些作用?
2、用不同的方法探索水的變化、
(1)你們想用什么方法來玩水寶寶?
(2)用自己的方式玩水,并用筆畫的方式記錄下來
3、討論、了解水變化的特性、你覺得水寶寶是什么樣子的,為什么?討論如何保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
4、做實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化
(1)水還能結(jié)成冰塊
(2)幼兒觀察冰塊融化的過程
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,目的讓幼兒通過親自動(dòng)手操作,讓幼兒了解水是無色透明的,是會(huì)流動(dòng)的',具有溶解性的特性。學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力,能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。懂得保護(hù)水的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識、活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒說一說,猜一猜活動(dòng),幼兒說的很多、很好。第二環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),在活動(dòng)中我提供多種材料,幼兒自主選擇自己喜歡的材料、方式去探索、觀察,活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出主動(dòng)、自主選擇自己喜歡的操作材料。不足的是這個(gè)活動(dòng)留給孩子們操作的時(shí)間過于簡短,材料投放不科學(xué),在做溶解的實(shí)驗(yàn)中幼兒人手只有一杯水,幼兒把白糖放入杯里攪拌白糖溶解了,還可做鹽、黃豆放入水中有什么變化的實(shí)驗(yàn),可是我沒有準(zhǔn)備,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒人人動(dòng)手,個(gè)個(gè)投入氣氛輕松活躍幼兒積極參與。第三個(gè)環(huán)節(jié)觀察水變化的特征,引導(dǎo)幼兒保護(hù)水,使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。第四個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子發(fā)現(xiàn)冰的物理特征,激發(fā)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性、本活動(dòng)不足的是,在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺,如:幼兒自主探索的時(shí)間可以適當(dāng)延長、材料準(zhǔn)備應(yīng)更充足些、通過這個(gè)活動(dòng),我覺到要上好一個(gè)活動(dòng),選材很重要,材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要,目標(biāo)的定位符合幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),要符合幼兒的發(fā)展需要,只要教師掌握了幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中就能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地參與活動(dòng),比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多,而且教師組織活動(dòng)也相對會(huì)輕松些,有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)。
聽知覺能力教案篇十五
1、體驗(yàn)穿鞋游戲的快樂。
2、感受鞋踏出的不同聲音。
3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化
室外環(huán)境報(bào)紙硬紙板長凳塑料布鐵筒
一、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。
教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?
幼兒:
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的鞋。
3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師:我們穿上鞋走走、會(huì)有什么感覺?
幼兒:
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師:我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w,聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?
讓幼兒穿著鞋自由活動(dòng),感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講有什么感受。
幼兒:
1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。
4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。
5、踏在型玩具上,像地震的聲音。
6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的'小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
三、自由創(chuàng)編
教師:你們的鞋會(huì)唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
活動(dòng)思:
通過此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。
聽知覺能力教案篇十六
第一段:引言(200字)。
聽知覺是我們?nèi)粘I钪兄匾囊环N感知方式,無論是工作還是學(xué)習(xí),都離不開聽覺能力的支持。通過學(xué)習(xí)提高聽知覺能力,我深刻體會(huì)到了它的重要性和作用。在此,我將分享我在學(xué)習(xí)聽知覺能力過程中的心得體會(huì)。
第二段:理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐(200字)。
在學(xué)習(xí)聽知覺能力的過程中,我首先深入學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識。了解了聲音是如何產(chǎn)生的,以及人耳對聲音接收和處理的機(jī)制。通過理論學(xué)習(xí),我對聽知覺的本質(zhì)和重要性有了更深刻的認(rèn)識。隨后,我將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,通過聽覺訓(xùn)練和模擬實(shí)驗(yàn)來提高自己的聽知覺能力。
第三段:專注和集中注意力(200字)。
學(xué)習(xí)聽知覺需要保持專注和集中注意力。在實(shí)踐過程中,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我給予足夠的注意力和專注時(shí),我的聽覺感知能力會(huì)明顯提升。我會(huì)主動(dòng)屏蔽其他干擾物,努力將注意力集中在聽覺輸入上。這需要一定的訓(xùn)練和自律,但一旦掌握了這種技能,聽知覺能力的提升會(huì)更加快速和明顯。
第四段:細(xì)節(jié)觀察和分辨能力(200字)。
學(xué)習(xí)聽知覺還需要培養(yǎng)對細(xì)節(jié)的觀察和分辨能力。通過訓(xùn)練,我逐漸變得更加敏銳,能夠分辨聲音中的微小差異。我學(xué)會(huì)了注意聲音的各個(gè)方面,如音高、音調(diào)和音質(zhì)等,并學(xué)會(huì)了將這些細(xì)節(jié)與特定的聲音源相聯(lián)系。這種能力為我在日常生活和工作中準(zhǔn)確理解和解讀聲音提供了極大的幫助。
第五段:實(shí)用性和應(yīng)用(200字)。
學(xué)習(xí)聽知覺不僅僅是為了提高自己的聽覺能力,更是為了實(shí)際應(yīng)用。通過學(xué)習(xí),我在工作中發(fā)現(xiàn)了許多實(shí)用的應(yīng)用場景,例如通過聲音判斷事物的位置和距離、辨別聲音來源等。聽知覺能力的提高大大增強(qiáng)了我的工作效率和判斷力。同時(shí),它也豐富了我的生活,使我更能夠欣賞和理解音樂、自然聲音等。
總結(jié)(200字)。
學(xué)習(xí)聽知覺能力是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持和不斷實(shí)踐的過程。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練,我深刻體會(huì)到了聽知覺的重要性和應(yīng)用場景。專注和集中注意力、培養(yǎng)細(xì)節(jié)觀察和分辨能力是提高聽知覺能力的關(guān)鍵步驟。這些能力的提升帶給我更好的工作效率和生活質(zhì)量,使我成為一個(gè)更全面、更有感知力的人。我相信,通過持續(xù)的努力和實(shí)踐,每個(gè)人都可以提高自己的聽知覺能力,獲得更多的收獲和享受。
聽知覺能力教案篇十七
1、初步掌握疊衣服的方法,養(yǎng)成脫下的衣服要疊整齊的好習(xí)慣。
2、提高自我服務(wù)的能力,體驗(yàn)自己會(huì)疊衣服的自豪感。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會(huì)具有一定的幫助。
4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
1、放衣服的.框子。
2、套衫每人一件。
3、兒歌圖譜。
一、談話導(dǎo)入:
師:們,剛剛娃娃們出去,有點(diǎn)熱,把衣服都脫掉了,你們看!桌子上的衣服看上去怎么樣?(亂亂的)
二、初步學(xué)習(xí)疊毛衣:
1、出示場景,觀察毛衣的擺放。
師:你們看這樣放著太亂了,怎么辦呢?
幼兒自由回答。
師:好,這是我們小朋友剛脫下來的一件衣服,首先我們要做什么?(把衣服翻過來)
請個(gè)別幼兒嘗試翻衣服。
2、教師示范翻衣。
(1)出示圖譜,學(xué)習(xí)翻衣服的兒歌:小老鼠,鉆山洞,鉆鉆鉆,大山洞,吱溜吱溜回家了,鉆鉆鉆,小山洞,吱溜吱溜回家了,鉆鉆鉆,小山洞,吱溜吱溜回家了,我的衣服翻好啦。
(2)幼兒跟著老師一起念兒歌。
師:我們來和小老鼠一起玩吧。
幼兒跟著老師一起邊念兒歌,邊翻衣服
3、了解毛衣的組成。
師:我們小朋友把毛衣脫下來都翻好了?,F(xiàn)在我們就來疊衣服吧!誰會(huì)疊?請你來試一試。
教師請個(gè)別幼兒上來示范,再進(jìn)行集體評價(jià)。
三、學(xué)習(xí)疊毛衣的方法。
1、教師示范正確的疊毛衣方法。
師:你們看,他的衣服疊好了嗎?那我們一起來學(xué)學(xué)吧!(教師邊念兒歌邊示范正確的方法)
師:你們聽到毛衣是怎么疊的嗎?
請個(gè)別幼兒說一說聽到了什么,教師將幼兒說到的內(nèi)容以圖譜的形式呈現(xiàn)出來。
2、出示兒歌圖譜,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌:
拉拉直,拉拉直,抱抱臂,抱抱臂,彎彎腰,彎彎腰,我的衣服疊好了。
3、集體念兒歌,徒手練習(xí)疊毛衣。
四、幼兒自行操作,加以鞏固。
1、幼兒邊操作邊念兒歌,教師在旁指導(dǎo)。
師:小朋友們學(xué)的真快,現(xiàn)在請你開始動(dòng)手疊衣服整理吧,看看誰先疊好。
2、幼兒動(dòng)手整理衣服,將疊整齊的衣服放在籃筐里。
3、教師簡單點(diǎn)評。
五、活動(dòng)延伸:
在每天的幼兒午睡時(shí)間指導(dǎo)自理能力差的幼兒疊衣服。
聽知覺能力教案篇十八
小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣,他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“多彩的肥皂”這個(gè)主題中,我們設(shè)計(jì)了關(guān)于泡泡的幾個(gè)活動(dòng),試圖通過幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作,培養(yǎng)他們探索的興趣,并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)一做泡泡水
1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的'水,從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。
2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。
3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
1.提問引起幼兒興趣。
(1)師:是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老師試著用清水吹泡泡,不成功。師:可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?
(3)引導(dǎo)幼兒討論:在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法,為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)
2.制作泡泡水,引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里,并攪拌。
(2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里,水會(huì)發(fā)生什么變化。
師:洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?
3.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。
(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的,
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
小班孩子不能準(zhǔn)確地說出水的變化,只要能有意識地進(jìn)行觀察、比較就行。
3.吹泡泡,體驗(yàn)濃度對吹泡泡效果的影響。
(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)師:你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小朋友用了跟他樣的東西?(用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡,你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相換換,看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品,請小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到柜子里。
繼續(xù)觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色。